Проверочные работы по русскому языку (10 класс) – Документ 1 – УчМет

Осипова Н. В., учитель русского языка и литературы Сампурский филиал МБОУ Сатинской СОШ, Сампурский район, Тамбовская обл.

Проверочная работа по русскому языку по теме «Общие сведения о языке и речи. Культура речи» (10 класс)

Вариант 1

Теоретическая часть

  1. Перечислите основные функции языка.

  2. Какие языки являются искусственными языками. Перечислите наиболее известные из них.

  3. Основные аспекты культуры речи – это…

  4. Назовите типы норм литературного языка.

  5. Какое требование предъявляется к письменной речи?

Практическая часть

  1. Расставьте ударения в словах согласно орфоэпическим нормам

Антипатия, металлургия, патриархия, симметрия, полифония, спелые арбузы, нет аэросаней, читать Бальзака, много бантов, из-под ветвей, два воза, отказаться от вояжа, говорить о деньгах. Без дрожжей, стая лебедей, брусчатый, знахарский, крупчатый, мальчиковый, манговый, мизерный, ножевой, пурпурный, языковая колбаса, языковое явление, тигровый, украинский, сливовый, мускулистый.

  1. В каком предложении вместо слова ЖИЛИЩНЫЙ нужно употребить слово ЖИЛОЙ?

  1. Многие молодые семьи нуждаются в улучшении жилищных условий.

  2. Земельный участок, отведенный под жилищное строительство, должен быть использован по назначению.

  3. Зоны, предназначенные для размещения жилищных строений и объектов обслуживания, предусмотрены вдоль трасс основных транспортных магистралей.

  4. Члены жилищного кооператива своими средствами участвуют в приобретении, реконструкции и последующем содержании многоквартирного дома.

  1. Укажите примеры с ОШИБКОЙ в образовании формы слова

  1. троих велосипедистов

  2. поезжай быстрее

  3. более значительный

  4. пара чулков

  5. решимый вопрос

  6. отказавшись ехать

  7. огородные чучела

  8. одинаковые почерка

  9. сделающий ошибку

  10. трехстам ученикам

  11. наиболее правильней

  12. их соседи

  13. гулять в саде

  14. ложите сюда

  15. с восьмьюстами пятьюдесятью двумя участниками

  16. воротник из кружевов

Проверочная работа по русскому языку по теме «Текст. Структурно-смысловые признаки текста» (10 класс)

Вариант 2

Теоретическая часть

  1. Перечислите основные признаки текста.

  2. Микротема – это…

  3. В чем отличие микротекста от абзаца?

  4. Грамматическая связь между предложениями бывает…

  5. Основные особенности цепной и параллельной связи между предложениями.

Практическая часть

Прочитайте текст и выполните задания

(1)… (2) И что самое удивительное – оно появляется тогда. Когда вроде и не нужно. (3)…длительный кочевой период истории человека закончился. (4) Он занялся скотоводством, земледелием и осел на одном месте, путешествовать больше не хотелось. (5) Зачем же тогда колесо? (6) История загадала немало загадок, но эта – одна из самых удивительных.

(С. Бойко)

1. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Первое колесо появляется на земле (по данным археологии) шесть-семь тысяч лет назад.

2) Вначале колесо было очень тяжелым.

3) Палка-копалка – самое первое и самое важное изобретение в земледелии.

4) Колесо и дороги сблизили разные племена и дороги.

2. Какое из приведенных ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста?

1) Однако

2) С другой стороны

3) Ведь

4) Итак

Проверочная работа по русскому языку по теме «Функционально-смысловые типы речи» (10 класс)

Вариант 3

Теоретическая часть

  1. Кратко охарактеризуйте функционально-смысловые типы речи.

  2. Что такое контаминированный текст?

  3. Композиционная схема описания.

  4. Композиционная схема повествования.

  5. Композиционная схема рассуждения.

Практическая часть

  1. Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.

Дом был выкрашен розовой, клюквы с молоком цвета краской. Окна имели свои кокошники снизу. Над калиткой какой-то ненужный прорез. От фасада получалось впечатление такое, что домишко стоит вверх ногами. А для пущей неразберихи на трубе, на крыше, вместо стрелки или петушка, как полагается для флюгера. Торчала жестяная ощетинившаяся кошка с задранным по ветру хвостом.

(К. Петров-Водкин)

  1. Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.

Совсем недавно я упоминал, что собака – лучший друг человека. Но не только собаки наши лучшие друзья. Если вспомнить разные пословицы и поговорки, то окажется, что у нас кругом просто полно друзей и все они не какие-нибудь, а лучшие. Вот, например, «солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Это все ребята знают чуть ли не с пеленок и даже в песнях об этом поют. Но, оказывается, все не так просто, как поют в песнях.

(А. Алексин)

  1. Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.

Через несколько минут Колька был у дома, где жил Серега. Он быстро вбежал на шестой этаж и позвонил. Дверь не открывали. Он позвонил еще. Еще. Никто не открывал.

«Что с ним» — с тревогой подумал Колька. Он подбежал к окну лестничной площадки, раскрыл его и выскочил на подоконник. Ухватившись руками за низ рамы, Колька вылез в окно и нащупал ногами карниз.

(В. Малыхин)

Проверочная работа по русскому языку по теме «Понятие о функциональных стилях речи. Порядок стилистического анализа» (10 класс)

Вариант 4

Теоретическая часть

  1. Стилистика – это…

  2. Перечислите книжные функциональные стили речи.

  3. В чем особенность литературно-художественного стиля?

  4. Жанр – это…

  5. Перечислите признаки жанра.

Практическая часть

  1. Спишите текст, вставляя недостающие орфограммы и пунктограммы, выполните указанные виды разбора.

  2. Произведите стилистический анализ текста по плану:

  1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текста.

  2. Тема, идея текста. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство)

  3. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).

  4. Специфические (отличительные) черты стиля, используемые в тексте.

  5. Жанр, в котором написан текст.

  6. Способ изложения (личный, отвлеченный, «сухой», эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и др.)

  7. Языковые особенности текста (словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические).

  8. Тип речи.

  9. Вывод.

Береза.

Белая береза одно из самых красивых деревьев Росси… Для многих она стала символом пр..красной ру..кой пр..роды4. Сколько зам..чательных стихов посв..тили поэты этому дереву сколько песен сл..жил6 народ! И зимой и летом красивая крона со свисающ..ми2 плакучими ветвями пор..жает своим изяществом.

На исходе лета созревают у березы сем..на – маленькие легкие с крылышками предназначе…ыми2 для полета. Они тесно пр..жаты друг к другу и сложе(н;нн)ы очень плотно. Сем..на с..зрели — пора разл..тат(?)ся. Ветер треп..т ветви они колыш…тся6 задевая

2 друг друга семена разнос..т(?)ся далеко-далеко.

Проверочная работа по русскому языку по теме «Научный стиль речи» (10 класс)

Вариант 5

Теоретическая часть

  1. Основная функция научного стиля и сфера общения.

  2. Перечислите разновидности научного стиля.

  3. Специфическими чертами научного стиля являются…

  4. К жанрам научного стиля относятся…

  5. Основные языковые особенности научного стиля (краткая характеристика).

  6. Основной тип речи научного стиля.

Практическая часть

На основании стилистического анализа текста докажите его принадлежность научному стилю речи.

План стилистического анализа текста

  1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текста.

  2. Тема, идея текста. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство)

  3. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).

  4. Специфические (отличительные) черты стиля, используемые в тексте.

  5. Жанр, в котором написан текст.

  6. Способ изложения (личный, отвлеченный, «сухой», эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и др.)

  7. Языковые особенности текста (словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические).

  8. Тип речи.

  9. Вывод.

Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом, и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.

(Энциклопедический словарь)

Проверочная работа по русскому языку по теме «Официально-деловой стиль речи» (10 класс)

Вариант 6

Теоретическая часть

  1. Основная функция официально-делового стиля речи и сфера общения.

  2. Разновидности официально-делового стиля речи.

  3. Специфические черты официально-делового стиля.

  4. Основные жанры официально-делового стиля.

  5. Основные языковые особенности официально-делового стиля (краткая характеристика).

  6. Основной тип речи официально-делового стиля.

Практическая часть

На основании стилистического анализа текста докажите его принадлежность официально-деловому стилю речи.

Статья 68 
Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык. 
Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации. 
Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития. 

План стилистического анализа текста

  1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текста.

  2. Тема, идея текста. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство)

  3. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).

  4. Специфические (отличительные) черты стиля, используемые в тексте.

  5. Жанр, в котором написан текст.

  6. Способ изложения (личный, отвлеченный, «сухой», эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и др.)

  7. Языковые особенности текста (словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические).

  8. Тип речи.

  9. Вывод.

Проверочная работа по русскому языку по теме «Публицистический стиль речи» (10 класс)

Вариант 7

Теоретическая часть

  1. Публицистический стиль – это…

  2. Основная функция публицистического стиля речи.

  3. Разновидности публицистического стиля.

  4. Специфические черты публицистического стиля и его жанры.

  5. Основные языковые особенности (краткая характеристика).

  6. Основной тип речи публицистического стиля.

Практическая часть

На основании стилистического анализа текста докажите его принадлежность публицистическому стилю речи.

Воспитанный человек… Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы. Так что же такое воспитанность? Это не только хорошие манеры. Это нечто более глубокое в человеке. Быть воспитанным значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным. Мне представляется, что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. Он уважал людей и всегда интересовался ими. При нем каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными. Однажды поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры. Это оказались слепые, которые заблудились. Качалов немедленно предложил им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к людям. Значит, все дело в мыслях и побуждениях. А знание норм поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности. (По С. Гиацинтовой)

План стилистического анализа текста

1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текста.

2. Тема, идея текста. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство)

  1. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).

  2. Специфические (отличительные) черты стиля, используемые в тексте.

  3. Жанр, в котором написан текст.

  4. Способ изложения (личный, отвлеченный, «сухой», эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и др.)

  5. Языковые особенности текста (словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические).

  6. Тип речи.

  7. Вывод.

Проверочная работа по русскому языку по теме «Разговорный стиль речи» (10 класс)

Вариант 8

Теоретическая часть

  1. В чем отличие разговорного от других стилей речи?

  2. Основная функция разговорного стиля речи и сфера общения.

  3. К разновидностям разговорного стиля речи относятся…

  4. Специфическими чертами разговорного стиля речи являются…

  5. К языковым особенностям разговорного стиля речи следует отнести…

  6. Тип речи разговорного стиля.

  7. Перечислите основные жанры разговорного стиля.

Практическая часть

На основании стилистического анализа текста докажите его принадлежность разговорному стилю речи.

Вы когда-нибудь задумывались о том, что было бы, если бы Земля поменялась местами с Юпитером? Я серьезно! Возникли бы Новые Васюки на его кольцах? Конечно, нет! Они же из газа! Неужели вы хоть на минуту купились на такую откровенную чушь? В жизни не поверю! А если бы луна упала в Тихий Океан, насколько бы поднялся его уровень? Вы, наверное, думаете, что я – редкий зануда, но, если я не задам эти вопросы, то кто?

План стилистического анализа текста

1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текста.

2. Тема, идея текста. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство)

  1. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).

  2. Специфические (отличительные) черты стиля, используемые в тексте.

  3. Жанр, в котором написан текст.

  4. Способ изложения (личный, отвлеченный, «сухой», эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и др.)

  5. Языковые особенности текста (словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические).

  6. Тип речи.

  7. Вывод.

Проверочная работа по русскому языку по теме «Литературно-художественный стиль речи» (10 класс)

Вариант 9

Теоретическая часть

  1. Характерная особенность литературно-художественного стиля.

  2. Основная функция этого стиля речи.

  3. Сфера общения.

  4. Специфические черты и жанровое своеобразие.

  5. Языковые особенности.

  6. Тип речи.

Практическая часть

На основании стилистического анализа текста докажите его принадлежность к литературно-художественному стилю речи.

План стилистического анализа текста

1. Речевая ситуация, лежащая в основе создания текста.

2. Тема, идея текста. Сфера общения, в которой может быть применен данный текст (быт, научная деятельность, массовая коммуникация, художественная литература, делопроизводство)

  1. Функция речи (информативная, предписующе-констатирующая, информативно-воздействующая, неформальное общение, эстетическая).

  2. Специфические (отличительные) черты стиля, используемые в тексте.

  3. Жанр, в котором написан текст.

  4. Способ изложения (личный, отвлеченный, «сухой», эмоциональный, с привлечением изобразительно-выразительных средств языка и др.)

  5. Языковые особенности текста (словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические).

  6. Тип речи.

  7. Вывод.

Легенда

Эту легенду мне когда-то рассказал путешественник-англичанин. Однажды пароход заночевал из-за тумана близ острова Самоа. Толпа веселых подвыпивших матросов съехала на берег. Вошли в лес, стали разводить костер. Нарезали сучьев, срубили и свалили кокосовое дерево, чтобы сорвать орехи. Вдруг они услышали в темноте кругом стоны и оханье. Жуть их взяла. Всю ночь моряки не спали и жались к костру. И всю ночь вокруг них раздавался судорожный какой-то шорох, вздохи и стоны.

А когда рассвело, они увидели вот что. Из ствола и из пня срубленной пальмы сочилась кровь, стояли красные лужи. Оборванные лианы корчились на земле, как перерезанные змеи. Из обрубленных сучьев капали алые капли. Это был священный лес. В Самоа есть священные леса, деревья в них живые, у них есть душа, в волокнах бежит кровь. В таком лесу туземцы не позволяют себе срывать и листочка.

Веселые моряки не погибли. Они вернулись на пароход. Но всю остальную жизнь они никогда не улыбались.

Информационные источники:

  1. Хлебинская Г. Ф. Русский язык. 10 класс. Профильный уровень. – М.: ОЛМА- Учебник: ОЛМА Медиа Групп, 2010

  2. Балашова Л. В., Дементьев В. В. Курс русского языка. Саратов: Лицей, 2005

  3. Козулин М. В. Русский язык. Проверка готовности к ЕГЭ. – Саратов: Лицей, 2011

  4. Осипова Н. В. Дидактический материал «В мире удивительных растений и животных» для самостоятельной работы и индивидуальных заданий, организации повторения при подготовке к экзамену по русскому языку в 9 классе (Из опыта работы)

  5. http://antich.my1.ru/

www.uchmet.ru

готовимся к ЕГЭ | Школьные файлы SchoolFiles.net


Морфологические нормы
Задание 1. Найдите примеры с ошибкой в образовании формы слова.
Ожидая, едя, узнав, сох, вымокнул, падающий, нарисующий, рассказанный, лягте, умывавшись, ехайте прямо, проповедаю, пойдём, побежу, сорватый, кладите, играться, машет, заведоваю, текёт, дремлет, хотите, мокший, смеюся, начинается, отказавшийся, ложивший, рисовавший, выкупивший, запишущий, ожидаемый, открытый бы.Задание 2. Найдите примеры с ошибкой. У него, моих друзей, её сад, у ней в гостях, из его друзей, приехать к ему, ихий, по-ихнему, моего друга, мимо их, кого-то, чегой-то, кое-какой.
Задание 3. Укажите примеры с ошибкой.
троих велосипедистов
поезжай быстрее
более значительный
пара чулковрешимый вопрос
отказавшись ехать
огородные чучела
одинаковые почерка
сделающий ошибку
трёхстам участникам
наиболее правильней
их соседи
гулять в саде
ложите сюда
с восьмьюстами пятьюдесятью двумя словами
воротник из кружевовстраховые полиса
Синтаксические нормы
Построение предложения с деепричастием
Задание 1. Укажите все предложения, построенные правильно.
Учась на пятом курсе, её пригласили работать во МХАТ.
Прострочив шов, бумагу отрывают.
Покупая рекламируемую продукцию, она не всегда оказывается качественной.
Стремясь получить одобрение воспитательницы, малыши соперничают друг с другом во всём.
Придя домой после сложного трудового дня, у вас что-то не ладится.
Вы можете хранить в этих контейнерах большое количество продуктов, не занимая много места.
Смочив очищенную поверхность водой, проверьте, нет ли на ней светлых пятен.
Имея в собственных руках аппарат «Витязь», любая болезнь обходит вас стороной.
Заехав на полигон, кадетов ожидало трёхэтажное здание.Отбросив от слова суффикс, мы получаем вполне самостоятельное новое слово, чаще всего существительное.
Опомнившись и придя в себя, из головы не выходил один и тот же момент.
Будучи специалистом по названиям, связанным с церквями, мне необходим некоторый материал, чтобы, чтобы ответить на ваш вопрос.
Применяя этот материал, стоимость жилья уменьшается на 60%.
Читая стихотворение, ясно представляешь всю прелесть русской природы.
Наметив общее направление дорожки, можно риступить к строительству.
Говоря об истории сыпного тифа, нельзя не вспомнить, что вместе с народом огромные потери понесли и медицинские работники.
Увидев меня, её лицо исказилось.
Задание 2. Укажите все грамматически правильные варианты продолжения предложения.
Глядя на эти пустые улицы,
кажется, что жизнь в Москве замерла.
можно подумать, что жизнь в Москве замерла.
создаётся впечатление, что жизнь в Москве замерла.
я подумал, что жизнь в Москве замерла.
кто-то скажет, что жизнь в Москве замерла.
были написаны строки о том, что жизнь в Москве замерла.
думаешь, что жизнь в Москве замерла.
в голове у Андрея мелькнула мысль, что жизнь в Москве замерла.

schoolfiles.net

Тест по русскому языку (10 класс) на тему: Комплексная подготовка к ЕГЭ | скачать бесплатно

1.Расставьте ударения в словах согласно орфоэпическим нормам

Антипатия, металлургия, патриархия, симметрия, полифония, спелые арбузы, нет аэросаней, читать Бальзака, много бантов, из-под ветвей, два воза, отказаться от вояжа, говорить о деньгах. Без дрожжей, стая лебедей, брусчатый, знахарский, крупчатый, мальчиковый, манговый, мизерный, ножевой, пурпурный, языковая колбаса, языковое явление, тигровый, украинский, сливовый, мускулистый.

2.В каком предложении вместо слова ЖИЛИЩНЫЙ нужно употребить слово ЖИЛОЙ?        

1.Многие молодые семьи нуждаются в улучшении жилищных условий.

2) Земельный участок, отведенный под жилищное строительство, должен быть использован по назначению.

3. Зоны, предназначенные для размещения жилищных строений и объектов обслуживания, предусмотрены вдоль трасс основных транспортных магистралей.

4 .Члены жилищного кооператива своими средствами участвуют в приобретении, реконструкции и последующем содержании многоквартирного дома.

3.Укажите примеры с ОШИБКОЙ в образовании формы слова

1) троих велосипедистов

2) поезжай быстрее

3) более значительный

4 пара чулков

5 решимый вопрос

6) отказавшись ехать

7 огородные чучела

8 одинаковые почерка        

9)

10. трехстам ученикам

11: наиболее правильней

12    их соседи

13    гулять в саде

14 ложите сюда

15с восьмьюстами пятьюдесятью двумя участниками

16. воротник из кружевов

        

4.Практическая часть

1Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.

Дом был выкрашен розовой, клюквы с молоком цвета краской. Окна имели свои кокошники снизу. Над калиткой какой-то ненужный прорез. От фасада получалось впечатление такое, что домишко стоит вверх ногами. А для пущей неразберихи на трубе, на крыше, вместо стрелки или петушка, как полагается для флюгера. Торчала жестяная ощетинившаяся кошка с задранным по ветру хвостом.

  (К. Петров-Водкин)

2 Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.

Совсем недавно я упоминал, что собака – лучший друг человека. Но не только собаки наши лучшие друзья. Если вспомнить разные пословицы и поговорки, то окажется, что у нас кругом просто полно друзей и все они не какие-нибудь, а лучшие. Вот, например, «солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Это все ребята знают чуть ли не с пеленок и даже в песнях об этом поют. Но, оказывается, все не так просто, как поют в песнях.

    (А. Алексин)

3 Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.

Через несколько минут Колька был у дома, где жил Серега. Он быстро вбежал на шестой этаж и позвонил. Дверь не открывали. Он позвонил еще. Еще. Никто не открывал.

«Что с ним» — с тревогой подумал Колька. Он подбежал к окну лестничной площадки, раскрыл его и выскочил на подоконник. Ухватившись руками за низ рамы, Колька вылез в окно и нащупал ногами карниз.

     (В. Малыхин)

Спишите текст, вставляя недостающие орфограммы и пунктограммы, выполните указанные виды разбора.

Береза.        

Белая береза одно из самых красивых деревьев  Росси… Для многих она стала символом пр… красной ру… кой пр… роды.(4) Сколько зам… чательных стихов посв… тили поэты этому дереву сколько песен сл… жил6 народ! И зимой и летом красивая крона со свисающ… ми(2) плакучими ветвями пор… жает своим изяществом.

На исходе лета созревают у березы сем… на – маленькие легкие с крылышками предназначе…ыми(2) для полета. Они тесно пр… жаты друг к другу и сложе(н; нн)ы очень плотно. Сем… на с… зрели —  пора разл… тат(?)ся. Ветер треп… т ветви они колыш… тся6 задевая(2) друг друга семена разнос… т(?)ся далеко-далеко.

 

 

nsportal.ru

Проверочная работа для 10 класса


1.Расставьте ударения в словах согласно орфоэпическим нормам
Антипатия, металлургия, патриархия, симметрия, полифония, спелые арбузы, нет аэросаней, читать Бальзака, много бантов, из-под ветвей, два воза, отказаться от вояжа, говорить о деньгах. Без дрожжей, стая лебедей, брусчатый, знахарский, крупчатый, мальчиковый, манговый, мизерный, ножевой, пурпурный, языковая колбаса, языковое явление, тигровый, украинский, сливовый, мускулистый.2.В каком предложении вместо слова ЖИЛИЩНЫЙ нужно употребить слово ЖИЛОЙ?
1.Многие молодые семьи нуждаются в улучшении жилищных условий.
2) Земельный участок, отведенный под жилищное строительство, должен быть использован по назначению.
3. Зоны, предназначенные для размещения жилищных строений и объектов обслуживания, предусмотрены вдоль трасс основных транспортных магистралей.
4 .Члены жилищного кооператива своими средствами участвуют в приобретении, реконструкции и последующем содержании многоквартирного дома.
3.Укажите примеры с ОШИБКОЙ в образовании формы слова
1) троих велосипедистов
2) поезжай быстрее
3) более значительный
4 пара чулков5 решимый вопрос
6) отказавшись ехать
7 огородные чучела
8 одинаковые почерка
9)
10. трехстам ученикам
11: наиболее правильней
12 их соседи
13 гулять в саде
14 ложите сюда
15с восьмьюстами пятьюдесятью двумя участниками
16. воротник из кружевов
4.Практическая часть
1Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.
Дом был выкрашен розовой, клюквы с молоком цвета краской. Окна имели свои кокошники снизу. Над калиткой какой-то ненужный прорез. От фасада получалось впечатление такое, что домишко стоит вверх ногами. А для пущей неразберихи на трубе, на крыше, вместо стрелки или петушка, как полагается для флюгера. Торчала жестяная ощетинившаяся кошка с задранным по ветру хвостом.
(К. Петров-Водкин)
2 Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.
Совсем недавно я упоминал, что собака – лучший друг человека. Но не только собаки наши лучшие друзья. Если вспомнить разные пословицы и поговорки, то окажется, что у нас кругом просто полно друзей и все они не какие-нибудь, а лучшие. Вот, например, «солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Это все ребята знают чуть ли не с пеленок и даже в песнях об этом поют. Но, оказывается, все не так просто, как поют в песнях.
(А. Алексин)
3 Какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) представлен во фрагменте? Ответ обоснуйте.
Через несколько минут Колька был у дома, где жил Серега. Он быстро вбежал на шестой этаж и позвонил. Дверь не открывали. Он позвонил еще. Еще. Никто не открывал.
«

educontest.net

Задания по теме «Синтаксические нормы» Построение предложения с деепричастием Укажите ВСЕ предложения, построенные правильно. 1) Учась на пятом курсе, её пригласили работать во МХАТ.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Задания

по теме

«Морфологические нормы» (образование форм слов)

Найти примеры с ОШИБКОЙ в образовании формы слова и записать правильно:

1)

Более высокий, подлиньше
, лучше, проще всего, самый важный, сильнее, хуже,
более быстро, более громче, менее заметный, тишайший, наиболее спокойней,
самый мягкий, умнейший, самый тончайший, внимательней всех, ширше, строже,
слаще всего, менее грубый, более медленней, интересней в
сего, наименее строго,
строжайше запрещено, крупнейший, более интересный, худший.

2)

Двоих приятелей, для семерых котят, шестеро медведей, трое черепах, четверо
студенток, два профессора, трое провожающих, семеро молотков, пятеро ножниц,
трое суток, трое дет
ей, обеими руками, обои братья, в обоих карманах, по обеим
берегам, пятеро рыбаков.

С пятидесятью книгами, в восьмистах шестидесяти двух селах,
в стах метрах, в
шестьдесятом окне, с шестистами семьюдесятью тремя пассажирами, в две тысячи
седьмом году, в д
вухтысячном году, концерт с тысяча триста шестьюдесятью
зрителями, в шестисот двадцати двух домах, семьюдесятью учениками, к пятистам
двадцати трем птицам, с пятисот восемнадцатой детали, около семисот островов,
около полутора часов, с тремястами деревьям
и,
между тридцати трех и тридцати
четырех.

3)

Новая шампунь, директора предприятий, шофёры, спелых помидоров, пара
туфель, взвод солдат, сладких яблоков, килограмм мандаринов, пирожки с
повидлом, лежит на снегу, белый тюль,

новые паспорты, песочные торта, р
едкие
сорта, несколько цыган, наши тренера, махровых полотенцев, чайные блюдца, нет
макарон, цветущих яблоней, спросить у медсёстер, синих носок, нет сапог, в
темном лесе, стакан ситра, рулон обоев, молодые инженеры, разные возраста,
распродажа джинс, нет
время.

4)

Ожидая, едя, узнав, сох, вымокнул, падающий, нарисующий, рассказанный, лягте,
умывавшись, ехайте прямо, проповедую, пойдем, побежу, сорватый, кладите,
играться, машет, заведоваю, текёт, дремлет, хотите, мокший, смеюся, начинается,
отказавшийся, лож
ивший, рисовавший, выкупивший, запишущий, ожидаемый,
открытый бы.

5)

У него, моих друзей, её сад, у ней в гостях, из его друзей, приехать к ему, ихний, по

ихнему, моего друга, мимо их, кого

то, чегой

то, кое

какой.

6)

Троих велосипедистов, поезжай быстрей, бол
ее значительный, пара чулков,
решимый вопрос, отказавшись ехать, огородные чучела, одинаковые почерка,
сделающий ошибку, трехстам участникам, наиболее правильней, их соседи, гулять
в саде, ложите сюда, с восьмьюстами пятьюдесятью двумя словами,
воротник из

кружевов, страховые полиса.

Задания

по теме

«
Синтакс
ические нормы»

Построение предложения с деепричастием

Укажите ВСЕ предложения, построенные правильно.

1)

Учась на пятом курсе, её пригласили работать во МХАТ.

2)

Прострочив шов, бумагу обрывают.

3)

Покупая
рекламируемую продукцию, она не всегда оказывается кач

unlimitdocs.net

Ответы к задаче Формы слова

1. За­да­ние 6 В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

лю­би­мые ПРО­ФЕС­СО­РА

НАИ­БО­ЛЕЕ РЕ­ШИ­ТЕЛЬ­НО по­сту­пил

в ДВУХ­СТАХ мет­рах

на ИХ тер­ри­то­рии

ОБ­ГРЫ­ЗАН­НОЕ яб­ло­ко

Ответ: об­гры­зен­ное

2. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

не­сколь­ко НОЖ­НИЦ

уме­лые ПО­ВА­РА

быст­ро ВЫ­ЗДО­РО­ВИТ

в ПО­ЛУ­ТО­РА часах

ПЯТЬ ба­ры­шень

Ответ: выздоровеет

3. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

не­сколь­ко ЯБЛОК

лежит на ШКАФЕ

до ты­ся­ча во­семь­сот ДВЕ­НА­ДЦА­ТО­ГО года

бо­га­тей­ший ВЫБОР

пять КОЧЕРЁГ

Ответ: шкафу

4. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пара ТУФ­ЛЕЙ

ВЫ­ПРАВЬ текст

не­сколь­ко ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

ста­рые ПРО­ФЕС­СО­РА

новые ВЫ­БО­РЫ

Ответ: туфель

5. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

МОКЛА под дождём

кос­вен­ных ПА­ДЕ­ЖОВ

ЧУ­ДЕС­НЕЙ­ШИМ об­ра­зом

здо­ро­вые ДЁСНЫ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ в ма­га­зин

Ответ: падежей

6. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ИХНИЕ пись­ма

в ОБЕИХ руках

ДО ТЫ­СЯ­ЧА ДЕ­ВЯТЬ­СОТ ПЯ­ТО­ГО года

ува­жа­е­мые ДИ­РЕК­ТО­РА

ОБ­ГРЫ­ЗЕН­НАЯ груша

Ответ: их

7. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

то­ва­ры ДЕ­ШЕВ­ЛЕ

об АЭРО­ПОР­ТЕ

по ИХ ука­за­нию

ЕДЬ по­быст­рее

ува­жа­е­мые ДИ­РЕК­ТО­РА

Ответ: поезжай

8. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ШЕ­СТЬЮ­СТА­МИ учеб­ни­ка­ми

ЕДЬ вперёд

спе­лых АБ­РИ­КО­СОВ

ЖЁСТЧЕ де­ре­ва

новых ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

Ответ: поезжай

9. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

много ОБ­ЛА­КОВ

пара БО­ТИ­НОК

хо­ро­шо ПРО­ПО­ВЕ­ДО­ВА­ЕТ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ к ба­буш­ке

с ДВУ­МЯ­СТА­МИ бой­ца­ми

Ответ: проповедует

10. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПО­ЕЗ­ЖАЙ к маме

свыше ЧЕТЫРЁХ ТЫСЯЧ мет­ров

не­сколь­ко ЯБЛОК

ОБ­ГРЫ­ЗАН­НЫЙ хлеб

новых ДЖИН­СОВ

Ответ: обгрызенный

11. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

к ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ ПЯ­ТО­МУ году

ЖГЁТ ко­стер

пачка МА­КА­РОН

фильм ИН­ТЕ­РЕС­НЕЕ

слад­ких ПО­МИ­ДО­РОВ

Ответ: жжёт|жжет

12. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

мо­ло­дые БУХ­ГАЛ­ТЕ­РЫ

ИХНЕЙ ра­бо­той

в те­че­ние ТРИД­ЦА­ТИ ПЯТИ минут

дам­ских ТУ­ФЕЛЬ

пять ГРАМ­МОВ

Ответ: их

13. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПРО­ЧИ­ТАЯ рас­сказ

менее ЗНА­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЙ

в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ пятом году

ПО­ЕЗ­ЖАЙ домой

ИХ успе­хи

Ответ: прочитав|прочтя

14. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ два­дцать вто­ром году

ста­рые ПРО­ПУС­КА на пред­при­я­тие

со­всем ОЗЯБ

не­сколь­ко пар ТУФ­ЛЕЙ

со­глас­но ГРА­ФИ­КУ

Ответ: туфель

15. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

не ПРО­РО­НЯЯ (слов)

в БОКУ

зна­ме­ни­тые ПРО­ФЕС­СО­РА

бла­го­да­ря РЕ­ШЕ­НИЮ

ИХ успех

Ответ: проронив

16. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

с ПЯ­ТИ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ руб­ля­ми

ОДЕНЬ­ТЕСЬ теп­лее

ВЫ­СОХ­ЛА шапка

спе­лых АБ­РИ­КО­СОВ

две пары ЧУЛОК

Ответ: пятьюдесятью

17. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

кон­фликт БОЛЕЕ ГЛУ­БО­ЧАЙ­ШИЙ

ЛЯГТЕ на пол

опыт­ные ШОФЁРЫ

в ТРЕХ­СТАХ мет­рах

пара БО­ТИ­НОК

Ответ: болееглубокий

18. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЛАЖУ по кры­шам

ча­со­вые ПОЯСА

с СЕ­МЬЮ­СТА­МИ мет­ра­ми

РАЗО­ЖГЁТ костёр

не­сколь­ко ГРАМ­МОВ

Ответ: разожжёт

19. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

среди из­вест­ных ГРУ­ЗИН

ЛЯГТЕ на диван

ИХ дети

пять БЛЮД­ЦЕВ

боль­ше ПЯ­ТИ­ДЕ­СЯ­ТИ руб­лей

Ответ: блюдец

20. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

не­сколь­ко ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

ИХ тет­ра­ди

из ПОЛ­ТО­РА мет­ров ма­те­рии

самый МО­ЛО­ДОЙ

двух пар БО­ТИ­НОК

Ответ: полутора

21. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЧЕ­ТЫРЬ­МЯ­СТА­МИ руб­ля­ми

ПО­ЛО­ЩУ­ЩИЙ бельё

много ВИШЕН

БОЛЕЕ ВЫШЕ прыг­нуть

опыт­ные ТРЕ­НЕ­РЫ

Ответ: болеевысоко|выше

22. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ДВУХ­СТА­МИ пред­ме­та­ми

ки­ло­грамм ПО­МИ­ДО­РОВ

СЕРЬЁЗНЕЙ­ШЕЕ за­ме­ча­ние

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ в город

ИХ успе­хи

Ответ: двумястами

23. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

СМОТ­РЕВ вперёд

луч­шие ПА­РИК­МА­ХЕ­РЫ

о ТРЁХСТАХ участ­ни­ках

около двух КИ­ЛО­ГРАМ­МОВ

все ВОЗ­РАС­ТЫ

Ответ: смотря|посмотрев

24. За­да­ние 6  В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

по ИХ же­ла­нию

в ДВУХ ТЫСЯЧ пятом году

КРА­СИ­ВЕЙ­ШИЙ пей­заж

ПРО­ПО­ЛО­ЩИ бельё

пара БО­ТИ­НОК

Ответ: дветысячи

25. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

на ТРИ­СТА ПЯТЬ­ДЕ­СЯТ седь­мой стра­ни­це

эта ра­бо­та БОЛЕЕ ЛУЧШЕ

не­сколь­ко МАН­ДА­РИ­НОВ

хо­ро­шие ДОК­ТО­РА

СМОТ­РЯ вперёд

Ответ: болеехорошая|лучше

26. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

мо­ло­дые БУХ­ГАЛ­ТЕ­РЫ

в те­че­ние ТРИД­ЦА­ТИ ПЯТИ минут

ИХНЕЙ ра­бо­той

дам­ских ТУ­ФЕЛЬ

ста­рых ДЖИН­СОВ

Ответ: их

27. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

о ПО­ЛУ­ТО­РА часах

при­шел БОЛЕЕ ПОЗД­НЕЕ

ЧЕ­ТЫРЬ­МЯ­СТА­МИ сту­ден­та­ми

две пары БО­ТИ­НОК

пять КОЧЕРЁГ

Ответ: болеепоздно|позднее|позже

28. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПО­ВЕ­СЕ­ЛЕЕ

ряд КРИ­ТЕ­РИ­ЕВ

не ПРО­РО­НЯЯ слов

ОБОИХ сту­ден­тов

со­глас­но ТА­РИ­ФУ

Ответ: проронив

29. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПО­ПРО­БО­ВА­ЕМ

ки­ло­грамм ЯБЛОК

пара ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

НАИ­СЛОЖ­НЕЙ­ШИЙ

ИХ труд

Ответ: попробуем

30. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ки­ло­грамм ВА­ФЕЛЬ

ПО­ЧЕРК

СЕ­МЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ про­цен­та­ми

БОЛЕЕ РЕЗ­КОЕ дви­же­ние

ДЛИНЬ­ШЕ

Ответ: длиннее

31. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ШЕ­СТЬЮ­СТА­МИ учеб­ни­ка­ми

пусть ПО­ПРО­БУ­ЕТ

спе­лых АБ­РИ­КО­СОВ

ЖЁСТЧЕ де­ре­ва

НАИ­БОЛЬ­ШЕ

Ответ: наиболее

32. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

МОКЛА под дождём

все ВОЗ­РАС­ТА

кос­вен­ных ПА­ДЕ­ЖЕЙ                           

здо­ро­вые ДЁСНЫ

милых БА­РЫ­ШЕНЬ

Ответ: возрасты

33. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

со­вре­мен­ных КУ­ХОНЬ

ЧЕ­ТЫРЬ­МЯ­СТА­МИ строч­ка­ми

все ДИ­РЕК­ТО­РА гим­на­зий

КРАТ­ЧАЙ­ШИЙ путь

де­ре­во БОЛЕЕ ВЫШЕ

Ответ: болеевысокое

34. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЛЯГТЕ на ков­рик

пара ВА­РЕЖ­КОВ

в ШКАФУ

к ТРЁМСТАМ со­ро­ка четырём из­би­ра­те­лям

все ВОЗ­РАС­ТЫ

Ответ: варежек

35. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

лю­би­мые ПРО­ФЕС­СО­РА

более ВО­СЕМЬ­СОТ мил­ли­о­нов

ЯРЧЕ солн­ца

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ по­ез­дом

мод­ных СЕРЕГ

Ответ: восьмисот

36. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пара ЯБЛОК

не­сколь­ко ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ быст­рее

около ПЯ­ТИ­СТА ки­ло­мет­ров

не­сколь­ко СОТЕН

Ответ: пятисот

37. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЛЯГТЕ на спину

почётные ТИ­ТУ­ЛЫ

ПЯ­ТЬЮ­СТА­МИ трид­ца­тью тремя мет­ра­ми

торт МЕНЕЕ СЛАЩЕ

НА­СМЕ­ХАТЬ­СЯ

Ответ: менеесладкий

38. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПО­ЛО­ЖИ на полку

не­сколь­ко ЯБЛОК

СЕ­МЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ про­цен­та­ми

слад­ких ВИШ­НЕЙ

ОБ­ГРЫ­ЗЕН­НЫХ яблок

Ответ: вишен

39. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

РАЗЪ­Е­ХАЙ­ТЕСЬ

почти в СТА стра­нах

банка САР­ДИН

пару БО­ТИ­НОК

ИХ успе­хи

Ответ: разъезжайтесь

40. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ДЛИН­НЕЕ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ быст­рее

ЗА­МО­РОЗ­КОВ

на ОБОИХ бе­ре­гах

ста­рых БАС­НЕЙ

Ответ: басен

41. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

полки для КУ­ХОНЬ

КРА­СИ­ВЕЕ до­че­ри

мощ­ные КОМ­ПЬЮ­ТЕ­РА

в ТЫ­СЯ­ЧА де­вя­ти­со­том году

НОВЫЙ шам­пунь

Ответ: компьютеры

42. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пять КИ­ЛО­ГРАМ­МОВ риса

ЛЯЖЬ­ТЕ

свыше СЕ­МИ­СОТ пя­ти­де­ся­ти тысяч

даль­ние ДЕ­РЕВ­НИ

все ВОЗ­РАС­ТЫ

Ответ: лягте

43. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

вме­сте с ДЕТЬМИ

много ЯБ­ЛО­КОВ

ис­ко­мый ОТВЕТ

НАИ­ЛУЧ­ШИХ сним­ков

ТОН­КИЙ тюль

Ответ: яблок

44. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пара НОС­КОВ

ЛЯГТЕ на спину

ТРЕ­МЯ­СТА­МИ дис­ка­ми

БОЛЕЕ ЧЕСТ­НЕЕ по­сту­пил

лет­них КА­НИ­КУЛ

Ответ: болеечестно|честнее

45. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

гора АПЕЛЬ­СИ­НОВ

НАИ­БО­ЛЕЕ умест­но

ИХНИЕ дела

ПО­ПРО­БУ­ЕТ торт

все ВОЗ­РАС­ТЫ

Ответ: их

46. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

около ПЯ­ТИ­СОТ фо­то­гра­фий

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ в город

пара НОС­КОВ

ПО­СКОЛЬЗ­НУТЬ­СЯ

брат БОЛЕЕ УМНЕЕ

Ответ: болееумный|умнее

47. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЛЯЖЬ на спину

зна­ме­ни­тые ПРО­ФЕС­СО­РА

в БОКУ

КРА­СИ­ВЕЙ­ШИЙ ри­су­нок

СМОТ­РЯ вперёд

Ответ: ляг

48. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

около ТРИ­СТА фо­то­гра­фий

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ в город

пара НОС­КОВ

наи­бо­лее УМЕСТ­НЫЙ

гре­че­ских БО­ГИНЬ

Ответ: трёхсот

49. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

КРА­СИВ­ШЕ

ДВЕ седь­мых

много ВИШЕН

ПО­СА­ДИ де­ре­во

пара БО­ТИ­НОК

Ответ: красивее

50. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пара САПОГ

ки­ло­грамм ПО­МИ­ДО­РОВ

ЕХАЙ вперёд

в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ пятом году

Ответ: поезжай

51. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

три­ста КИ­ЛО­ГРАМ­МОВ

без ПО­ГО­НОВ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ осто­рож­но

ДИ­РЕК­ТО­РА школ

не­сколь­ко ГРАМ­МОВ

Ответ: погон

52. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

менее ПО­ЛЕЗ­НО

по­ез­жай в Моск­ву

не­сколь­ко ГРАМ­МОВ

СЕ­МЯ­СТА­МИ мо­не­та­ми

две пары САПОГ

Ответ: СЕМЬЮСТАМИ

53. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пара шер­стя­ных НОС­КОВ

БОЛЕЕ ПРО­СТО

ПО­ЕЗ­ЖАЙ к лесу

с ШЕ­СТИ­СТА­МИ руб­ля­ми

НА­ДЕТЬ пер­чат­ки

Ответ: шестьюстами

54. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

в ПЯ­ТИ­СТАХ мет­рах от­сю­да

варка МА­КА­РОН

ЗАЖЖЁТСЯ огонь

песни ЦЫ­ГА­НЕЙ

без ПОГОН

Ответ: цыган

55. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ДИ­РЕК­ТО­РА пред­при­я­тий

в ДВЕ ты­ся­чи де­ся­том году

ЗАЖЖЁТ фей­ер­верк

взвод СОЛ­ДА­ТОВ

три­ста КИ­ЛО­ГРАМ­МОВ

Ответ: солдат

56. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

СО­БО­ЛИЙ во­рот­ник

нет ВИШЕН

СЕ­МЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ со­труд­ни­ка­ми

от­ве­тить БОЛЕЕ ТОЧ­НЕЕ

ЗА­ЕЗ­ЖАЙ зав­тра

Ответ: болееточно|точнее

57. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

све­жих МАН­ДА­РИ­НОВ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ за про­дук­та­ми

наи­бо­лее ВЫ­ГОД­НО

ДВУХ­СТА­МИ руб­ля­ми

не­сколь­ко ГРАМ­МОВ

Ответ: двумястами

58. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пакет ПО­МИ­ДО­РОВ

опыт­ные ДОК­ТО­РА

ки­ло­грамм СО­СИ­СЕК

в ИХ отчёте

вы­гля­деть МО­ЛО­ЖЕ

Ответ: сосисок

59. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

с ТРЕ­МЯ­СТА­МИ но­во­бран­ца­ми

жа­ре­ные ТЕ­ТЕ­РЕ­ВА

СЛО­ВИТЬ кошку

ЛЯГТЕ на ку­шет­ку

без ПОГОН

Ответ: поймать

60. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

сде­лать БОЛЕЕ ПРО­СТО

пара ЧУЛ­КОВ

ПО­ЛО­ЖИ на полку

к ШЕ­СТИ­ДЕ­СЯ­ТИ семи годам

ПО­ЛО­ЩЕТ рот

Ответ: чулок

61. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

с ПЯ­ТЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ ко­пей­ка­ми

ИХ кол­ле­ги

КЛАДИ на место

более ПЯ­ТИ­СТА мет­ров

стир­ка ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

Ответ: пятисот

62. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

о ПЯ­ТИ­СТАХ со­ро­ка руб­лях

копчёные ОКО­РО­КИ

ПО­ЕЗ­ЖАЙ домой

МЕНЕЕ ИН­ТЕ­РЕС­НО

ВЫ­КЛА­ДЫ­ВАЙ

Ответ: окорока

63. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

пара ДЖИН­СОВ

более СВЕТ­ЛЫЙ

ЗА­ПРЕ­ТЯ­ЩИЙ игры

более ПО­ЛУ­ТО­РАС­ТА зри­те­лей

около трех АРШИН

Ответ: запрещающий|запретивший

64. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

до­маш­няя ТУФЛЯ

по ПРИ­ЕЗ­ДЕ в город

ПО­КЛА­ДИ на стол

ШЕ­СТЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ го­да­ми

без ПОГОН

Ответ: положи

65. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слов (-а). Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово (-а) пра­виль­но.

 

во­семь ТОНН

с ПО­ЛУ­ТО­РА мет­ров

ме­бель для КУХ­НЕЙ

БОЛЕЕ ДОЛГО

трид­цать ГРАМ­МОВ

Ответ: кухонь

66. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

с ТРЁХСТА­МИ ки­ло­грам­ма­ми

пара ЧУЛОК

самый НАДЁЖНЫЙ

МЕНЕЕ ЗНА­ЧИ­МЫЙ

не­сколь­ко ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

Ответ: тремястами

67. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЛЯГТЕ(на пол)

ИХ ра­бо­та

го­ря­чие СУПЫ

ШЕ­СТЬЮ­СТА­МИ уче­ни­ка­ми

по­де­лить НА­ПО­ПО­ЛАМ

Ответ: пополам

 

68. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

с ДВУХ ТЫ­СЯ­ЧИ пер­во­го года

СМЕ­ЛЕЕ всех

ЖАЖ­ДЕТ славы

СЛАЩЕ мёда

ПО­ЛО­ЖИ на полку

Ответ: дветысячи

69. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

СОТРЁТ с ДОСКИ

до­ро­гим ШАМ­ПУ­НЕМ

в ТРЁХСТАХ мет­рах

пара СА­ПО­ГОВ

КРА­СИ­ВЕЕ

Ответ: сапог

 

70. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ЗАЖГЁМ огонь­ки

ПО­МА­ШИ­ТЕ отъ­ез­жа­ю­щим

петь ещё ЗВОН­ЧЕ

все ИН­ЖЕ­НЕ­РЫ

ИХ за­бо­ты

Ответ: зажжём

71. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

убор­ка ЯСЛЕЙ

НАИ­БО­ЛЕЕ СИЛЬ­НЫЙ

ВО­СЬМЬ­ЮДЕ­СЯ­ТЬЮ сло­ва­ми

ПО­ЛО­ЩЕТ бельё

ПОД­ЧЕРК

Ответ: почерк

72. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

о ПО­ЛУ­ТОР А часах

прий­ти БОЛЕЕ ПОЗД­НЕЕ

ЧЕ­ТЫРЬ­МЯ­СТА­МИ сту­ден­та­ми

две пары БО­ТИ­НОК

не­сколь­ко ЯБ­ЛОНЬ

Ответ: болеепоздно|позднее

73. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ПО­ВЕ­СЕ­ЛЕЕ

ряд КРИ­ТЕ­РИ­ЕВ

не ПРО­РО­НЯЯ слов

ОБОИХ сту­ден­тов

ИХ труды

Ответ: проронив

74. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

рота СОЛ­ДА­ТОВ

не­сколь­ко АБ­РИ­КО­СОВ

ЛУЧ­ШИЙ ответ

СЕ­МЬЮ­ДЕ­СЯ­ТЬЮ про­цен­та­ми

нет ПО­ЛО­ТЕ­НЕЦ

Ответ: солдат

75. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

вме­сте с ДЕТЬМИ

много ЯБ­ЛО­КОВ

ИС­КО­МЫЙ ответ

НАИ­ЛУЧ­ШИХ сним­ков

БОЛЕЕ КРА­СИ­ВЫЙ

Ответ: яблок

76. За­да­ние 6 . В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

ино­стран­ные ПАС­ПОР­ТА

ТРЁХСТАМ жи­те­лям

на­сквозь ПРО­МОК

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ на юг

ОДЕНЬ ребёнка

Ответ: трёмстам|тремстам

 

 

xn—-8sbhepth3ca.xn--p1ai

Логические задачи, задачи на логику. С ответами.




Размер

Толщина

Фон

 Скрыть 
 ответы 
 +шрифт 
 —шрифт 
 +жирн 
 —жирн 
White Cyan LGreen GYellw DpSkBl Coral DPink1 DPink2 SkBlue Orange OlivD1 OlivD2 LBlue PGreen Yellow Gold Blue Green Wheat Chocol Salmon Red HPink DPink Pink VioRed Magent Violet Plum Purple OrRed Bisque Bisqu2 LemC1 LemC2 Corns2 Honey2 Turqu1 Turqu2 SGrn1 SGrn2 Orchi1 Orang1 Gray golrod





Два человека прошли прогуляться. Первый вышел прогуляться в полдень из населенного пункта А в населенный пункт Б. Второй человек в тот же день в 2 часа вышел прогуляться из населенного пункта Б в населенный пункт А. Ровно в 4 часа и 5 минут они встретились и пошли дальше. Попробуйте определить, в какое время они дошли до конечных пунктов?


Ответ

Можно определить, что второй человек проходит 7 км за то время, за которое первый проходит только 5 км. Если предположить, что расстояние между населенными пунктами равно 24 км, то они должны были встретиться на расстоянии 14 км от пункта А. Значит, что первый человек двигался со скоростью 3 целых и 3/7 км/ч, а второй со скоростью 4 целых и 1/6 км/ч. Оба человека закончили свои прогулки ровно в 7 вечера.



Представьте себе, что по дороге едет двухколесный скутер и за рулем скутерист. Если ветер дует попутно в сторону движения скутериста, то он проезжает 1 км за 3 минуты. Если же ветер дует в сторону противоположную движению скутериста (т.е. в лицо), то скутерист 1 км проезжает уже за 4 минуты. За какое время скутерист проедет 1 км пути по этой же дороге, если ветра вообще не будет? (За ранее оговоримся, что ответ равный 3,5 мин – неверный).


Ответ

Скутерист проезжает при сопутствующем ветре 1 км со скоростью 1/3 км/мин, при противоположном направлении ветра со скоростью 1/4 км/мин. Нужно найти разницу в скоростях и поделить ее пополам, тогда если ее прибавить к 1/3 км/мин, то получим искомую скорость. Разница в скоростях составляет 0,08(3) км/мин, делим пополам и получаем 0,041(6) км/мин или 1/24 км/мин. Эту разницу прибавляем к 1/4 (или 0,25) и получаем 0,291(6) км/мин или 7/24 км/мин. Для получения времени нужно путь поделить на скорость : 1 км / (7/24 км/мин) = 24/7 = 3 целых и 3/7 минуты.



В одном очень крупном супермаркете есть большой эскалатор, ступеньки на котором поднимаются снизу вверх. Если посетители начнут двигаться на эскалаторе с самого низу и прошагают 26 ступенек, то поднимутся наверх за 30 секунд. Если же посетители прошагают 34 ступеньки, то они поднимутся наверх уже за 18 секунд. Определите, сколько ступенек в этом эскалаторе?


Ответ

Необходимо умножить 30 * 34 = 1020, 26 * 18 = 468, разность сумм равна 552. Разность по времени равна 12 (30 — 18). Поделим : 552 / 12 = 46 ступенек.



Двум человекам необходимо добраться до пункта назначения, находящегося в 20 км от их места, в одно время. У них есть один скутер на двоих. Они договорились добираться так : сначала один едет, другой в это время идет пешком, потом первый оставляет скутер и идет пешком, когда второй доходит до скутера, то далее едет на скутере, и т.д. Первый человек пешком идет со скоростью 4 км/ч, на скутере едет со скорость 10 км/ч. Второй человек пешком идет со скоростью 5 км/ч, на скутере едет со скорость 8 км/ч. На каких расстояниях лучше всего им меняться скутером?


Ответ

Первый человек едет 11 целых и 1/9 км , далее оставляет скутер и идет до конца пешком. Второй человек дойдя до скутера, оставшуюся часть пути доедет на скутере. В пункт на расстоянии 20 км они прибудут одновременно, и это у каждого займет время 3 часа 20 минут.



Трем человекам необходимо добраться до пункта назначения, находящегося в 20 км от их места, в одно время. У них есть один скутер на троих. Они договорились добираться так : сначала один едет, два других в это время идут пешком, потом первый оставляет скутер и идет пешком, когда второй доходит до скутера, то далее едет на скутере, проехав определенное расстояние он также оставляет скутер и далее идет пешком, а третий доходит до скутера и едет на нем. Первый человек пешком идет со скоростью 4 км/ч, на скутере едет со скорость 10 км/ч. Второй человек пешком идет со скоростью 5 км/ч, на скутере едет со скорость 8 км/ч. Третий человек пешком идет со скоростью 3 км/ч, на скутере едет со скорость 12 км/ч. На каких расстояниях лучше всего им меняться скутером?


Ответ

Первый человек едет 7 целых и 11/27 км, далее оставляет скутер и идет до конца пешком. Второй человек, дойдя до скутера, едет на нем 1 целая 13/27 км, далее оставляет скутер и идет до конца пешком. Третий человек, дойдя до скутера, едет на нем 11 целых 3/27 км до конца пути. В пункт на расстоянии 20 км они прибудут одновременно, и это у каждого займет время 3 целых и 8/9 часа.



Троим человекам необходимо перебраться из пункта А в пункт Б, находящийся на расстоянии в 20 км. Первый из людей может ехать постоянно верхом на лошади со скоростью 20 км/ч, при этом он может взять с собой только одного пассажира. Второй человек идет со скоростью 5 км/ч, третий человек идет со скоростью 4 км/ч. Первый человек должен на лошади, взяв одного пассажира, проехать определенное расстояние и высадить его, чтобы тот пошел дальше пешком. Потом первый должен вернуться и забрать третьего, который вышел из пункта А одновременно с выездом остальных. После чего они должны все трое прибыть в пункт Б в одно и то же время. Определите, кого из пассажиров и на каком расстоянии первый должен забирать и высаживать, чтобы все трое прибыли одновременно?


Ответ

Первый вариант ответа : первый человек на лошади везет третьего 40 км и оставляет его, и второй 12 км идет пешком. Затем он возвращается и на расстоянии 16 км от пункта А забирает третьего человека и везет его до пункта Б. Второй вариант ответа : человек на лошади везет второго 36 км, затем оставив его, возвращается за третьим.



Представьте себе колонну людей длиной 40 км, которая проходит 40 км пути. Из самого конца колонны в самое ее начало посылают человека с сообщением, который потом должен сразу возвратиться назад в конец колонны. Сколько всего километров пути проделает посыльный?


Ответ

Проделанное расстояние посыльным составит примерно 96, 57 км. Путь равен квадратному корню из удвоенного квадрата 40 прибавленному к 40.



Имеется два поезда разной длины. Первый из них длиной 400 футов, а второй 200 футов. У поездов разная скорость передвижения по железнодорожному полотну. Когда эти два поезда движутся попутно, т.е. в одну сторону, то более быстрый поезд проходит мимо другого за 15 секунд. Когда же они движутся разнонаправлено, т.е. на встречу друг другу, то каждый из поездов проходит мимо другого за 5 секунд. Определите скорость передвижения обоих поездов.


Ответ

При встречном движении относительная скорость поездов равна 600 футов в 5 секунд. Это составляет 81 целая и 9/13 миль/час. Если же поезда движутся однонаправлено, то их относительная скорость равна 600 футов в 15 секунд. Это составляет 27 целых и 3/11 миль/час. Поэтому можно вывести, что скорость более быстрого поезда равна 54 целых и 6/11 миль/час, а скорость более медленного поезда составляет 27 целых и 3/11 миль/час.



Из пункта А в пункт Б отправляются два поезда (1 и 2), одновременно с ними из пункта Б в пункт А отправляются два других поезда (3 и 4). Первый поезд встречает третий за 120 миль от пункта А, он же (поезд 1) встречает поезд 4 за 140 миль от пункта А. Поезд 2 встречает поезд 3 за 126 миль от пункта Б, он же (поезд 2) встречает поезд 4 на середине дистанции между пунктами А и Б. Все четыре поезда идут с постоянными скоростями, которые отличаются друг от друга не более чем в 3 раза. Найдите расстояние между пунктами А и Б.


Ответ

Если посмотреть, то существует только два варианта ответа, это 210 миль и 144 мили. 144 мили не может быть, т.к. при таком расстоянии поезд А проходит 140 миль, при этом поезда 2 и 4 прошли бы только 4 мили, что не соответствует условию соотношения скоростей поездов. Если же разбирать вариант в 210 миль, то скорости поездов 2 и 4 в два раза меньше скорости первого поезда. Скорость третьего поезда составляет 3/4 от первого.



Поезд отправляется из пункта А в пункт Б с определенной скоростью. Через час поездки поезд снизил скорость на 2/5 от первоначальной, и с этой скоростью доехал до пункта Б, причем с опозданием на 2 часа. Если бы поезд снизил свою скорость на 2/5 от первоначальной — позже на 100 км, то он пришел бы в пункт Б на 40 минут раньше, т.е. опоздал бы только на 1 час 20 минут. Найдите расстояние от пункта А до пункта Б.


Ответ

Расстояние от пункта А до пункта Б составляет 400 км. Первые 100 км поезд прошел со скоростью 100 км/ч. Остальные 300 км он прошел со скоростью 60 км/ч. Если бы поезд снизил свою скорость на 100 км позже, то 200 км он прошел бы со скоростью 100 км/ч. Остальные 200 км он бы прошел со скоростью 60 км/ч.




Поделитесь с друзьями:


Два спортсмена на стадионе по кругу бегут в разных направлениях. первый может бежать быстрее и изначально предоставил форму второму в 1/8 дистанции. Пробежав 1/6 дистанции первый спортсмен встретил второго и понял, что несколько перестарался с предоставлением форы. Насколько быстрее должен сейчас продолжить бег первый спортсмен, чтобы догнать второго?


Ответ

Первый спортсмен пробежал 1/6 пути или 4/24, при этом второй спортсмен уже пробежал 5/6 минус1/8, что равно 17/24 всего пути. Следовательно скорость бега второго спортсмена больше чем у первого в 17/4 раза. Первому спортсмену осталось пробежать 5/6 дистанции, а второму 1/6 часть. Следовательно первый спортсмен должен бежать в 5 раз быстрее, чем 17/4, что равно 85/4. Бежать быстрее в 85/4 раза тоже самое, что и на 81/4 раза или на 20 целых и 1/4 раза.



Два велосипедиста выезжают из пункта А в пункт Б, при этом расстояние между пунктами равно 200 км. Первый из велосипедистов из пункта А в пункт Б едет со скоростью 12 км/ч, а в обратном направлении едет со скоростью 8 км/ч. На всю поездку он тратит 41 целых и 2/3 часа. Второй велосипедист постоянно едет со скоростью 10 км/ч. При этом он затрачивает на весь путь 40 часов. Это кажется странным, что у велосипедистов получается разность во времени, ведь вроде бы их средние скорости равны 10 км/ч. Как же это объяснить?


Ответ

В этой задаче ошибочно предположение о равенстве средних скоростей. Ведь первый велосипедист проезжает 1 км за 1/12 часа в одном направлении и 1/8 часа в обратном. Средняя скорость равна их полусумме = 5/48. Средняя скорость второго велосипедиста равна 1 км за 1/10 часа. Вот и получается разница в средних скоростях велосипедистов.



Первый пешеход вышел прогуляться из пункта А в пункт Б, одновременно тоже самое сделал второй пешеход, но он вышел из пункта Б в пункт А. Первый пешеход пройдя 10 км встретил второго. После того, как каждый дошел до пункта назначения, они сразу же повернули обратно. Оба пешехода снова встретились на расстоянии в 12 км от пункта Б. Скорость каждого пешехода постоянная. Определите расстояние между пунктами А и Б.


Ответ

Самое простое решение это умножить 10 км на 3 и вычесть 12. Получим 18 км – это искомое расстояние.



Пешеход идет из пункта А в пункт Б. Расстояние между ними составляет 625 метров. Одновременно с ним из пункта А в пункт Б выезжает велосипедист, который доехав до пункта Б возвращается назад и доехав до идущего пешехода снова едет к пункту Б. И так велосипедист проделал 4 раза. Когда в последний раз велосипедист возвратился к пешеходу, то пешеходу осталось проделал путь в 81 метр. Пешеход и велосипедист движутся с постоянными скоростями. Пешеход передвигается со скоростью 4 км/ч. Определите, с какой скоростью ехал велосипедист?


Ответ

Велосипедист ехал со скоростью 16 км/ч. Решение : путь, который осталось преодолеть пешеходу после последней встречи с велосипедистом равно 81 метр или 3 в степени 4. Расстояние между пунктами А и Б равно 625 метров или 5 в степени 4. Отсюда можно сделать вывод, что соотношение разности скоростей передвижения пешехода и велосипедиста и их суммы должно составлять 3 : 5. То есть сумма равна 20, а разность 12. Следовательно, скорость велосипедиста равна 16 км/ч.



Из пункта А по направлению к пункту Б вышел первый пешеход со скоростью 2 км/ч. Через час из пункта А по направлению к пункту Б вышел второй пешеход со скоростью 4 км/ч, одновременно со вторым пешеходом из пункта А выехал велосипедист со скоростью 10 км/ч. Велосипедист, когда догонял первого пешехода, тут же поворачивал назад и ехал ко второму, доехав до второго, тут же разворачивался и снова ехал к первому пешеходу, и так постоянно до тех пор, пока второй пешеход не догнал первого. Определите путь, который успел проехать велосипедист, катаясь между первым и вторым пешеходами?


Ответ

На самом деле задача не так уж и сложная. Очевидно, что через 1 час второй пешеход догоняет первого. Все это время велосипедист ездил с постоянной скоростью 10км/ч, следовательно, он проехал за 1 час ровно 10 км.



Представьте себе, что 9 спортсменов обладающих сверх выносливостью в беге решили пробежать совместно очень большую дистанцию. Каждый из спортсменов может пробежать 40 км пути, при этом ему необходимо на этот отрезок 1 литр воды. Всего с собой каждый из спортсменов взял по 10 литровых бутылок воды. Задача спортсменов, чтобы обмениваясь водой сделать самый большой забег туда и обратно, но до самой дальней точки не обязательно добегать всем. То есть некоторые из участников являются помощниками других в смысле переноса воды. Но каждый из участников должен вернуться назад и на это ему вода нужна в таком же объеме – 1 литр на 40 км. Определите, на какое максимальное расстояние может пробежать хотя бы один бегун, но при этом все спортсмены должны возвратиться обратно?


Ответ

Самый долго бегущий спортсмен-бегун может добежать на дистанцию 360 км от стартовой точки. Решение : сначала все девять спортсменов бегут 40 км и выпивают по 1 бутылке. Затем первый бегун передает остальным по одной бутылке воды и сам, имея 1 бутылку, возвращается назад. Далее спортсмены пробегают еще 40 км, после чего второй спортсмен передает остальным по 1 литру воды, а у самого остается 2 (не забывайте, что ему первый подарил 1 литр) ровно на обратную дорогу. Оставшиеся спортсмены пробегают еще 40 км, после чего третий спортсмен отдает им по 1 литру, а сам возвращается назад. Далее точно также проделали четвертый, пятый и шестой спортсмены, которые отдавали остающимся по 1 литру воды и у самих ровно хватало воды на обратный путь. В итоге последний получив 1 литр от предпоследнего спортсмена пробегает 40 км и развернувшись возвращается в стартовую точку всего забега. В итоге последний спортсмен достиг точки, удаленной от стартовой на расстоянии 9 * 40 = 360 км.



Одному человеку необходимо вокруг обойти гору, периметр основания которой равен 100 км, т.е. длина пути от старта к финишу (или старту) равна 100 км. В день этот человек может проделать путь равный 20 км, при этом он должен съесть один рацион питания. С собой путешественник может брать не более 2-х рационов. Определите, за какое наименьшее время путешественник может обогнуть гору, пройдя путь в 100 км?


Ответ

Сначала путешественник идет не от старта к финишу, а наоборот по кругу и на расстоянии 90 км (т.е. по факту расстояние 10 км = 100 — 90) он кладет один пищевой рацион. И так пять раз. Затем он кладет 1 рацион на расстоянии 85 км и возвращается к отметке 90 км. Далее один рацион он кладет на расстоянии 80 км и возвращается к отметке 90 км. Далее снова переносит 1 рацион питания на отметку 80 км и возвращается на отметку 85 км, берет там 1 рацион и возвращается к отметке 80 км. Далее он переносит 1 рацион на отметку 70 км и возвращается к 80 км. После чего возвращается на стартовую позицию. После всех операций остается по 1 рациону на отметках 70 и 90 км. Далее путешественник переносит за 1 день 1 рацион на отметку 5 км (т.е. в другую сторону). После чего 4 раза подряд переносит по1 рациону на отметку 10 км. Далее приносит еще 1 рацион на отметку 10 км и возвращается к отметке 5 км. Там он берет оставленный ранее 1 рацион и переносит его на отметку 10 км. Далее он 2 рациона переносит на отметку 20 км и возвращается на отметку 10 км. После чего переносит 1 рацион к отметке 25 км и возвращается на отметку 20 км. Далее оставляет 1 рацион на отметке 30 км и возвращается к отметке 25 км. Там он забирает 1 рацион и переносит его на отметку 30 км. Далее он идет к отметке 70 км. После чего доходит до стартовой точки преодолев еще 30 км. Всего у путешественника на обход горы ушло 23,5 дня.



Одного человека пригласили в гости. Его дом был расположен на расстоянии 1 км от дома, куда его пригласили. В 12 часов этот человек вышел из дома и направился прогуляться в противоположную сторону от дома, куда был приглашен. В 12 часов и 15 минут из дома, куда был первый человек приглашен, вышел человек пригласивший первого в гости по направлению к первому человеку. Скорость второго человека была 5 км/ч. Когда второй догнал первого, то они оба пошли в обратную сторону к дому первого человека со скоростью 4 км/ч. Они прибыли в этот дом ровно в 13 часов. Определите расстояние, которое прошел первый человек, пока его не догнал второй?


Ответ

Второй человек пройдет 1 целая и 2/3 километра со скоростью 5 км/ч за 20 минут. Обратный путь со скоростью 4 км/ч у них займет 25 минут. То есть второй догоняет первого в 12 часов и 35 минут. Первый за это время проходит 2/3 км со скоростью 1 целая и 1/7 км/ч.



Поезд движется со скоростью 60 км/ч. Один пассажир из конца поезда идет в начало со скоростью 3 км/ч. Как вы думаете, с какой скоростью пассажир движется относительно железной дороги?


Ответ

Пассажир движется относительно железной дороги со скоростью 63 км/ч.



От станции А к станции Б отправляется поезд, причем время пути составляет 5 часов. От станции А к Б и наоборот от станции Б к А ежечасно отходят поезда в 5 минут первого, 5 минут второго и т.д. Сколько поездов встречных встретится данному поезду?


Ответ

Когда поезд выезжает, то 4 встречных уже в пути, а пятый только отправляется. За время в 5 часов из пункта Б в пункт А отправятся еще 4 поезда, поэтому поезд встретит всего 9 встречных поездов.





Поделитесь с друзьями:


www.treningmozga.com