Сжатое изложение по русскому языку с примером. Подготовка к ОГЭ.

Сжатое изложение – вид работы, с которым учащимся предстоит встретиться при сдаче ОГЭ по русскому языку, поэтому необходимо готовиться к нему заблаговременно. Хорошо, если учащиеся на протяжении учёбы в 5-9 классах постепенно осваивали этот вид изложения. Если же нет, то учеников следует ознакомить с основными правилами написания таких видов работы, показать им приёмы сжатия текста, отработать на практике весь процесс написания сжатого изложения.

Данный вид работы позволяет проверить глубину понимания текста,  умение выделять главную и второстепенную информацию, строить связное высказывание на основе сокращенного текста.

Основные требования к сжатому изложению:

  • Информацию исходного текста нужно сократить и обобщить;
  • Необходимо отразить основные мысли автора, искажение авторских суждений не допускается;
  • Должна быть сохранена последовательность изложения содержания;
  • Нужно передать микротемы исходного текста, их три; пропуск микротемы или нарушение абзацного членения ведёт к снижению оценки.

Кратко изложить прослушанный текст гораздо сложнее, чем текст прочитанный, поэтому при подготовке к написанию сжатого изложения имеет смысл потренироваться сокращать прочитанный текст, то есть тот, который вы восприняли визуально. Следующим этапом будет уже сокращение текста, воспринятого на слух, здесь можно воспользоваться аудиозаписями текстов.

Виды компрессии текста

При работе с текстом, воспринятым визуально, можно потренироваться сокращать текст различными способами. Существует несколько приёмов компрессии (то есть сжатия) текста:

Исключение.

В этом случае мы убираем из предложения несущественные подробности, второстепенную информацию. Исключаем повторы, синонимы, вводные и вставные конструкции, уточнения и пояснения. Например: Вчера вечером, на закате дня, я сидел на автобусной остановке, ожидая рейсовый автобус, на котором должны были приехать гости. – Вчера вечером я ждал на остановке автобус, чтобы встретить гостей.

Замена.

Можно заменить однородные члены предложения обобщающим словом, прямую речь косвенной, сложного предложения простым, предложения или его части указательным местоимением и т. д. Например: Мария сказала: «Простите меня, я не хотела вас обидеть. Проходите к столу».– Мария извинилась и пригласила гостей к столу.

Слияние.

Объединение двух простых предложений или сложного и простого, сопровождающееся зачастую заменой или исключением. Например: Мы вместе ходили на рыбалку. Там, забросив удочки, мы подолгу разговаривали обо всём: о школе, о новом составе редакции газеты, о последних прочитанных книгах.– Мы вместе ходили на рыбалку и подолгу разговаривали обо всём.

Основные принципы сжатия текста:

Рекомендации для работы с текстом, воспринимаемым на слух:

  1. При первом чтении текста постарайтесь сосредоточиться на восприятии текста, определении основной темы, микротем, идеи (основной мысли) текста. Можно ограничиться только прослушиванием, но можно и начать делать записи, тогда нужно обратить внимание на первые предложения каждого из трёх абзацев (между ними при чтении заметная пауза) и кратко записать их. Первое предложение – это абзацный зачин, часто именно в нём заключается смысл микротемы. Записи следует делать, оставляя места между строками, чтобы потом вписать туда необходимую информацию.

  2. Между первым и вторым чтением отводится 5-7 минут для осмысления текста. В это время нужно кратко записать последовательность событий, восстановить ход рассуждений автора. Можно составить план, в котором определить микротемы.

  3. При втором прослушивании проверьте правильность выделения абзацев, дополните и откорректируйте записанные материалы. Обратите особое внимание на даты, собственные наименования, цитаты, важные для передачи основной мысли текста. Зафиксируйте последовательность: в повествовании – начало события, его ход, кульминация, конец; в описании – предмет и его существенные признаки; в рассуждении – тезис, доказательства, вывод.

  4. Выберите способы компрессии для каждой части текста и затем, используя эти способы, сократите текст, сохраняя главную информацию и все микротемы. После записи сжатого изложения проверьте, удалось ли сохранить связь между частями, авторский замысел. Перечитайте текст и посчитайте количество слов. Если их меньше 70-ти, подумайте, какую часть можно расширить.

  5. После проверки содержания тщательно проверьте грамотность (наличие грамматических, речевых, орфографических, пунктуационных ошибок), перепишите сжатое изложение в чистовик.

Пример сжатия текста

Рассмотрим в качестве текста для сжатого изложения фрагмент статьи Д. С. Лихачёва «Цель и самооценка».

Исходный текст:

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины последней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура… Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Он ставит перед собой цель, достойную человека.

Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, – какие неудачи могут его постигнуть! Не тому помог, кому следовало бы? Но много ли людей не нуждаются в помощи. Если ты врач, то, может быть, поставил больному неправильный диагноз? Такое бывает и у самых лучших врачей. Но в сумме ты помог все-таки больше, чем не помог. От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка, ошибка роковая – неправильно выбранная главная задача в жизни. Не повысили в должности – огорченье. У кого-то лучшая мебель или лучшая машина – тоже огорченье, и еще какое!

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять все. А что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от сердца, а не только от головы, не было бы «принципом», лишенным чувства доброты. Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, к своей стране, к ее великому прошлому, ко всему человечеству.

Использование приемов компрессии

Фрагмент состоит из трёх абзацев-микротем, которые можно озаглавить следующим образом:

  • Жизненная цель – самооценка человека.
  • Сверхличная цель позволяет человеку прожить жизнь достойно.
  • Главной жизненной задачей должна быть сверхличностная, диктуемая добротой и любовью.

1-ый абзац: Используя исключение и замену, получаем:

Когда человек выбирает себе в жизни цель, он вместе с тем дает себе оценку. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на их уровне. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Это цель, достойная человека.

2-ой абзац: В результате компрессии методом исключения получаем:

Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством. Если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, какие неудачи могут его постигнуть? От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка – неправильно выбранная главная задача в жизни.

3-ий абзац: В этом абзаце самая важная информация, поэтому большую часть оставляем, в начале абзаца используем слияние, последнее предложение сокращаем путём замены и исключения:

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает больше огорчений, чем радостей, в отличие от  человека, который радовался каждому своему доброму делу. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, шло от сердца. Поэтому главной жизненной задачей должна быть задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой и любовью.

Сжатое изложение:

Когда человек выбирает себе в жизни цель, он вместе с тем дает себе оценку. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные жизненные блага, он и оценивает себя на их уровне. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, то он оценивает себя на уровне своей человечности. Это цель, достойная человека.

Только сверхличная цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством. Если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, какие неудачи могут его постигнуть? От ошибок никто не застрахован. Но самая главная ошибка – неправильно выбранная главная задача в жизни.

Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает больше огорчений, чем радостей, в отличие от  человека, который радовался каждому своему доброму делу. Важно только, чтобы добро, которое человек делает, шло от сердца. Поэтому главной жизненной задачей должна быть задача сверхличностная, а не эгоистичная. Она должна диктоваться добротой и любовью.

Оценивание результата

Содержание изложения оценивается от 0 до 2 баллов в зависимости от количества переданных микротем: если все микротемы отражены, то 2 балла, если же ученик упустил или добавил более одной микротемы, то это 0 баллов.

Приёмы сжатия оцениваются тоже по отношению к микротемам: если один или несколько приёмов сжатия были использованы во всех микротемах, то это даёт максимальные 3 балла, соответственно в двух микротемах – 2 балла, в одной микротеме – 1 балл. Если приёмы компрессии не использовались вообще – 0 баллов.

Третий критерий – оценивание смысловой цельности, связности и последовательности получившегося текста. Здесь учитывается правильность деления текста на абзацы, отсутствие логических ошибок. Максимальное количество баллов – 2. Одна логическая ошибка или одно нарушение деления на абзацы позволяет получить один балл, если нарушений больше – 0 баллов.

Таким образом за содержание сжатого изложения максимальное количество баллов равняется 7.

Грамотность оценивается по критериям, указывающим допустимое количество орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых ошибок. Кроме того, оценивается фактическая точность высказывания. Если в работе не больше двух орфографических, двух пунктуационных, двух речевых, одной грамматической  и нет ошибок в понимании и употреблении терминов, а также отсутствуют фактические ошибки, то по этим критериям ученик получает максимальные 10 баллов.

В общем, в сумме, учащийся может получить за написание изложения максимально 17 баллов.

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (9 класс) на тему: Проектная коллективная деятельность.17 изложений ГИА(ОГЭ) с примерами сжатия из открытого банка заданий ФИПИ

Текст изложения -11 «Мама»         Аудио-3

Слово «мама» — особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец.  В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».

Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» — провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

Пример сжатия:

Сжатое изложение «Мама» (87 слов из164 )

   Слово «мама» — особое слово. Оно сопровождает нас всю жизнь, с любовью и нежностью звучит на языках всех народов /18/

  Место матери в нашей жизни исключительное. Мы несем ее и радость и боль в трудных обстоятельствах, зовем маму и верим, что она спешит на помощь ,ее любовь окрыляет. Слово «мама» равнозначно слову «жизнь»./33 сл./

  Сколько художников, композиторов .поэтов создали замечательные произведения о маме! К сожалению, мы поздно понимаем, что забыли сказать добрые слова своей маме и не дарили ей радость каждый день. А ведь благодарные дети – лучший подарок для мам./36 сл./

Сжатое изложение. ОГЭ 9 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов Основной государств Описание слайда:

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов Основной государственный экзамен (ОГЭ) 2016 РУССКИЙ ЯЗЫК (сжатое изложение) Подготовила учитель Толбинской школы Улим Юлия Иосифовна

2 слайд Проведение сжатого изложения Экзаменуемые дважды прослушивают аудиозапись исх Описание слайда:

Проведение сжатого изложения Экзаменуемые дважды прослушивают аудиозапись исходного текста. Прослушивая аудиозапись в 1-ыйраз, можно делать записи в черновике. После 1-го прослушивания дается время (3-4 мин) на осмысление исходного текста и работу с черновиками. Затем аудиозапись прослушивается 2-ой раз (последний). Прослушав исходный текст, экзаменуемые приступают к написанию сжатого изложения, используя основные приемы компрессии (сжатия).

3 слайд Готовимся к написанию сжатого изложения 1.Внимательно прослушайте текст 1-ый Описание слайда:

Готовимся к написанию сжатого изложения 1.Внимательно прослушайте текст 1-ый раз (можно записывать ключевые слова, отдельные фразы) 2.Следите за логической связью микротем, старайтесь запомнить их последовательность. 3.Оставляйте просвет(интервалы) между строками в черновике. 4.Прослушивая текст 2-ой раз, уточните правильность изложения событий и мыслей. 5.При редактировании избавляйтесь от тяжеловесных предложений, из длинной фразы делайте две покороче или убирайте какие-то слова. 6.Проверьте, нет ли у вас ошибок, повторов одних и тех же слов в предыдущей и последующей фразе. 7.Помните: абзацев должно быть три! 8.Помните о главном условии: надо передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

4 слайд Рекомендации к объему сжатого изложения Количество абзацев в сжатом изложении Описание слайда:

Рекомендации к объему сжатого изложения Количество абзацев в сжатом изложении (ТРИ!) должно соответствовать количеству микротем исходного текста Объем изложения – не менее 70 слов Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы неясен или искажен авторский замысел.Ключевые слова и микротемы – опора для определения главной информации Что подлежит компрессии: подробности, повторы, детали, конкретные примеры

5 слайд Основные языковые приемы компрессии текста Исключение Обобщение Упрощение Описание слайда:

Основные языковые приемы компрессии текста Исключение Обобщение Упрощение

6 слайд Исключение повторов одного или нескольких синонимов уточняющих, поясняющих, в Описание слайда:

Исключение повторов одного или нескольких синонимов уточняющих, поясняющих, вводных конструкций фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение однородных членов при обобщающем слове одного или нескольких предложений

7 слайд Исключение уточняющих, поясняющих, вводных конструкций Фрагмент исходного те Описание слайда:

Исключение уточняющих, поясняющих, вводных конструкций Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Такие «знатоки», разумеется, ничему не удивляются, а следовательно, и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. По моему мнению, люди, которым все ясно,- безнадежные люди. (По В.И.Курбатову) Такие «знатоки» ничему не удивляются и не способны совершить открытие. Люди, которым все ясно,- безнадежные люди.

8 слайд Исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение Фрагме Описание слайда:

Исключение фрагмента предложения, имеющего менее существенное значение Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Почему Куприн так часто менял свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом? (Из учебной литературы) Почему Куприн так часто менял свои профессии?

9 слайд Обобщение замена однородных членов обобщающим наименованием замена прямой реч Описание слайда:

Обобщение замена однородных членов обобщающим наименованием замена прямой речи косвенной замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением

10 слайд Замена однородных членов обобщающим наименованием Фрагмент исходного текста В Описание слайда:

Замена однородных членов обобщающим наименованием Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами. (С.Газарян) Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не мешает.

11 слайд Замена прямой речи косвенной Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при Описание слайда:

Замена прямой речи косвенной Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема «Сударыня, вы подарили им минуту счастья, дав на миг позабыть ежедневные заботы»,- ответила горничная на вопрос великой балерины. (По Е.Носовой) Горничная ответила, что балерина своим искусством подарила окружающим минуту счастья.

12 слайд Замена предложения или его части отрицательным местоимением с обобщающим знач Описание слайда:

Замена предложения или его части отрицательным местоимением с обобщающим значением Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Поэтов и писателей того времени волнуют эти проблемы. Но ни Пушкин, ни Языков, ни Жуковский не могут еще дать ответ на тревожный вопрос, который связан с будущим страны… (По Ю.М.Лотману) Поэтов и писателей того времени волнуют эти проблемы. Но никто не могут еще дать ответ на тревожный вопрос, который связан с будущим страны…

13 слайд Упрощение слияние нескольких предложений в одно замена предложения или его ча Описание слайда:

Упрощение слияние нескольких предложений в одно замена предложения или его части указательным местоимением замена СПП простым замена фрагмента предложения синонимичным определением сокращение количества частей сложного предложения

14 слайд Слияние нескольких предложений в одно Фрагмент исходного текста Вариант его с Описание слайда:

Слияние нескольких предложений в одно Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема 1.Домашнее чтение вслух очень сближает. 2.Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечет за собой обмен мыслями. (По С.Львову) 1.Домашнее чтение вслух очень сближает, поскольку это невольно влечет за собой обмен мыслями.

15 слайд Замена предложения или его части указательным местоимением Фрагмент исходного Описание слайда:

Замена предложения или его части указательным местоимением Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Уметь дружить и любить – большое искусство. Психологи часто говорят о том, что любовь и дружба должны пройти определенные испытания, проверку на прочность. (По материалам Интернета) Уметь дружить и любить – большое искусство. Об этом часто говорят психологи.

16 слайд Замена СПП простым Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи ук Описание слайда:

Замена СПП простым Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Настроение преимущественно зависит не от событий как таковых, а от того, как мы их воспринимаем. (Из периодической печати) Настроение зависит не от самих событий, а от их восприятия нами.

17 слайд Примечание! Все перечисленные приемы сжатия текста могут применяться как по о Описание слайда:

Примечание! Все перечисленные приемы сжатия текста могут применяться как по отдельности, так и в комплексе.

18 слайд Пример комплексного применения приемов сжатия Фрагмент исходного текста Вариа Описание слайда:

Пример комплексного применения приемов сжатия Фрагмент исходного текста Вариант его сжатия при помощи указанного приема Когда анализируешь события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Когда говоришь о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. (С.Соловьев) Анализируя события прошлого, помни о будущем. Говоря о настоящем и будущем, помни о прошлом.

19 слайд Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7 баллов Описание слайда:

Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7 баллов

20 слайд Презентация подготовлена по материалам пособия Государственная итоговая аттес Описание слайда:

Презентация подготовлена по материалам пособия Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов. Основной государственный экзамен 2015. Русский язык. Учебное пособие./ С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. – Москва: Интеллект-Центр, 2015. – 144 стр.

Презентация подготовлена по материалам пособия Государственная итоговая аттес

Курс повышения квалификации

Презентация подготовлена по материалам пособия Государственная итоговая аттес

Курс профессиональной переподготовки

Учитель русского языка и литературы

Презентация подготовлена по материалам пособия Государственная итоговая аттес

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

loading

Общая информация

Номер материала: ДБ-034841

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

ГОТОВЫЕ СЖАТЫЕ ИЗЛОЖЕНИЯ по 29 аудиозаписям из ОБЗ ФИПИ (для реального экзамена 2017 года)
  • Главная
  • Изложения
  • Форум
  • 460 сочинений для ЕГЭ
    • Выпускное 2018
      • Общие материалы
      • Человек и общество
      • Смелость и трусость
      • Верность и измена
      • Цели и средства
      • Равнодушие и отзывчивость
    • Выпускное 2017
      • Общие материалы
      • Дружба и вражда
      • Победа и поражение
      • Разум и чувства
      • Опыт и ошибки
      • Честь и бесчестье
    • Выпускное 2016
      • Время
      • Путь
      • Дом
      • Любовь
      • Год литературы в России
    • Выпускное 2015
      • «Недаром помнит вся Россия…»
      • Вопросы, заданные человечеству войной
      • Человек и природа в отечественной и мировой литературе
      • Спор поколений: вместе и врозь
      • Чем люди живы?
    • Нравственная проблематика
    • Отцы и дети. Проблемы молодежи
    • Любовь к Родине, женщине. Ревность
    • О культуре, искусстве, науке…
    • О природе, животных
    • О войне
    • Сочинения с ОБЗ ФИПИ 2020
  • Для учеников
    • ЕГЭ по русскому языку
      • ЕГЭ 2020
      • ЕГЭ 2019
      • ЕГЭ 2019. Задание 25
      • Демоверсия
      • Тесты 2017
      • Консультации
      • Устное собеседование 2019
    • ЕГЭ по литературе
      • Демоверсия
      • Тесты
      • Консультации
      • Выполнение заданий части В
      • Выполнение заданий части С (сочинения)
      • Традиционные сочинения
      • ВЫПУСКНОЕ 2020
    • ОГЭ (для 9 классов)
      • Уроки ГИА
      • Демоверсия
      • Консультации
      • Сочинения, ГИА
      • Выполнение заданий части А
      • Выполнение заданий части В
      • Выполнение заданий части С
        • Сочинения на морально-этическую тему
        • Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2011г.)
        • Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2012г.)
        • Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2013г.)
        • Презентация: Советы по написанию сочинения
        • C2 — 2013. Презентации
      • 15.2 — сочинение 2018
      • 15.3 — сочинение 2018
      • 15.2 — сочинение 2017
      • 15.3 — сочинение 2017
      • Сочинения 2016 года
        • Сочинения 2016 года (15.2)
        • Сочинения 2016 года (15.3)
      • УСТНЫЙ ЭКЗАМЕН (ОГЭ)
    • ОГЭ по литературе
    • ОГЭ 2020 года
  • 700 cочинений ОГЭ
    • Сочинение 2017 года
      • Сочинение 15.2 (2017)
      • Сочинение 15.3 (2017)
    • Сочинения 2016 года
      • сочинение 15.2 (2016)
      • Сочинение 15.3 (2016)
    • Сочинения 2015 года
      • задание 15.1
      • задание 15.2
        • По текстам банка заданий
        • Сочинения о войне (15.2)
      • задание 15.3
        • По текстам банка заданий
        • Сочинения о войне (15.3)
    • Сочинения 2013 года
    • Сочинения 2012 года
    • Сочинения 2011 года
  • Литература. Сочинения
    • ЕГЭ

    Примеры изложений ОГЭ по русскому языку 2020

    Готовые изложения по аудиозаписям открытого банка ФИПИ.

    1. Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад жизни. Раньше хозяева не тяготились гостями, а теперь отдых с друзьями и гостеприимство перестали быть важными. Неторопливые беседы и встречи стали редкими, потому что люди живут в разных ритмах.
    При этом раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает вынужденное общение. Люди в больших городах стремятся уединиться.
    Казалось бы, что в таких условия нет места дружбе. Но это не так. Дружба
    остается на первом месте всегда, согревает душу, нам есть с кем поделиться радостью и есть к кому обратиться за помощью в трудную минуту.

    2. У каждого из нас когда-то были любимые игрушки, с которыми связаны самые яркие, нежные и светлые воспоминания детства.
    В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но детская игрушка остается незаменимой, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка.
    Игрушка – ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, необходимо правильно выбрать игрушку. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

    3. Когда мне было лет десять, я прочитал книгу «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». Знаю, что для некоторых людей «будильником» чувства природы стал месяц в деревне, первое путешествие с рюкзаком…
    Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в детстве интерес и особое отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигает, как всё в живом мире взаимосвязано, как он прочен и вместе с тем уязвим, как всё зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
    И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Она делает познание мира интересным. С нею человек обретает важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь к природе и есть любовь, приближающая человека к счастью.

    4. Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, без драгоценных книг он обделен. Утрата эта невосполнима, ведь именно в детстве впечатления и открытия детства самые яркие. Это фундамент будущей жизни, золотой фонд.
    Посеянные в детстве и постепенно прорастающие семена – это биография человеческой души.
    Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов
    поступков, формирующих характер. И всякий поступок, черта характера, качество души были посеяны в детстве, имели свой зародыш, свое семечко.
    /28/

    5. Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием юного человека. Самая большая проблема – ослабление семейных связей. Если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будут проблемы с этим гражданином.
    Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и стремятся оплатить свой духовный долг запоздалой опекой и материальными благами.
    Мир изменяется. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, то он приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, жизнь его обедняется, становится плоской и сухой.

    6. Одному человеку сказали, что кто-то отозвался о нем нелестно. Человек удивленно воскликнул, что этого не может быть, потому что он ничего хорошего тому не сделал. Это алгоритм черной неблагодарности, с которым этот человек часто встречался в общении с людьми безнравственными./39/
    Нравственность –это путеводитель в жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то можешь совсем потеряться. Если ты неблагодарно относишься к другим, то и они могут ответить тем же.
    Как же относиться к этому явлению? Философски. Совершайте добро и знайте, что оно окупится. Вы будете получать наслаждение от того, что
    делаете добро, будете счастливы. Это и есть цель жизни. И помните: творят добро возвышенные натуры.

    7. Времена меняются, но трудные личные вопросы между тем остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?
    Юношеская мечта о любви – это мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто готов его понять.
    Любовь – это доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает лучшее, на что способна личность. Настоящая любовь не ограничивается
    дружескими отношениями. Она всегда больше дружбы, так как только в любви мы признаём за другим человеком полное право на то, что составляет наш мир.

    8. Неуверенность в себе – проблема древняя, но привлекла внимание ученых только в 20 веке, когда стало понятно, что неуверенность в себе может стать причиной заболеваний и житейских проблем.
    А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может привести к постоянной зависимости от чужого мнения. Зависимый человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации.
    Как же преодолеть неуверенность в себе? Ученые ищут ответа на этот вопрос. Ясно одно: неуверенность можно преодолеть, если научиться правильно ставить цели и позитивно оценивать свои результаты.

    9. Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растет ровно вверх. Даже изгибаясь под препятствиями, оно старается тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Покорные люди страдают и нередко сами превращаются в тиранов.
    Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Командир всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не
    умеет. Он чувствует себя спокойно, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье.
    Командовать и управлять людьми – разные вещи. Тот, кто управляет, умеет брать ответственность на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье самого человека и окружающих.

    10. Нельзя одной формулой определить, что такое искусство. Искусство – это выявление смешного и трагедийного, мораль и безнравственность. В искусстве человек создает свой образ, способный существовать вне его и остаться в истории./30/
    Момент обращения человека к творчеству является величайшим открытием, ведь через него человек и народ осмысливает свою жизнь, свое место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями,
    цивилизациями, народами через время и пространство.
    Вот почему с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению, а как к могучей силе, способной оставить потомкам образ времени и человека.

    11. Война была для детей жестокой школой. Они сидели не за партами, а в окопах, перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулеметные ленты. Они еще не обладали жизненным опытом и не понимали истинной ценности простых вещей.
    Война наполнила их души до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, радоваться журавлиному клину, как никогда до войны и после
    нее, с нежностью хранили в душе тепло юности. Оставшиеся в живых сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду, став добрее к добру.
    Хотя война стала историей, память о ней должна жить. Нельзя забывать людей и их время.

    12. Универсального рецепта, как выбрать верный путь в жизни, просто нет. Окончательный выбор всегда остается за человеком./16/
    Этот выбор мы делаем уже в детстве, но большинство важнейших решений мы все – таки принимаем в юности. Ведь именно юность – самый ответственный период, когда человек выбирает главное на всю жизнь: друга, интересы, профессию./33/
    Такой выбор – дело ответственное. Его нельзя отложить на потом Не стоит надеяться ,что после можно все исправить. Что – то исправишь, но последствия останутся. А успех приходит к тем, кто решительно делает
    выбор, верит в себя и упорно двигается к цели.

    13. Есть ценности, которые пропадают со временем. Но на все времена остаются вечные ценности, которые имеют значение для всех поколений и культур. Одна из них – дружба./28/
    Люди часто употребляют слово «дружба» в речи, считают многих людей
    друзьями, но не всегда могут сказать, что такое дружба ,каким должен быть настоящий друг. Однако все определения сходны. Дружба – это взаимная открытость, полное доверие и готовность всегда прийти на помощь.
    Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, цели. И тогда на их дружбу не влияет ни время, ни расстояния, ни разногласия. Такое постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.

    14. Слово «мама» — особое слово. Оно сопровождает нас всю жизнь, с любовью и нежностью звучит на языках всех народов
    Место матери в нашей жизни исключительное. Мы несем ей и радость, и боль, в трудных обстоятельствах зовем маму и верим, что она спешит на помощь, ее любовь окрыляет. Слово «мама» равнозначно слову «жизнь».
    Сколько замечательных произведений создано о маме! Мы поздно понимаем, что забыли сказать добрые слова своей маме и не дарили ей радость каждый день. А ведь благодарные дети – лучший подарок для мам.

    15. В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о взаимовыручке и взаимопомощи. Общество сформировалось и существует благодаря общему делу, помощи слабым, когда каждый из нас дополняет друг друга. И мы не можем поддерживать точку зрения о том, что нет иных интересов, кроме наших собственных.
    Индивидуализм разрушает общество и ослабляет каждого из нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество.
    Что больше отвечает нашим общим интересам — взаимная выручка или примитивный эгоизм? Мы должны помогать друг другу, если хотим все
    вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть. Надо помогать людям в трудную минуту и тогда тебе в ответ обязательно помогут.

    16. Я вспоминаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком ты хочешь стать? – Сильным, мужественным, умным… И никто не сказал: добрым. Но ведь без доброты невозможна душевная красота человека.
    Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. Они усваиваются вместе с познанием важнейших истин, главная из которых — ценность жизни. Человечность и доброта рождаются в заботах, волнениях, радостях и
    печалях.
    Добрые чувства – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми друг к другу, к окружающему живому миру. Следование путем добра – самый приемлемый и единственный для человека путь. Он испытан, верен и полезен всем.

    17. В детстве человек счастлив по умолчанию. Ребёнок инстинктивно предрасположен к счастью. При любых обстоятельствах он радуется и постоянно находит для этого новые поводы. Ему пока не с чем сравнить свою жизнь, детская душа еще не успела покрыться защитным панцирем и более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого.
    С возрастом всё меняется. Как бы благополучно ни складывалась наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней некую неполадку, чувствуя себя глубоко несчастными. Мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся друзьям, переживаем.
    Лишь когда случается действительно настоящая трагедия, мы понимаем, как нелепы выдуманные страдания. Тогда мы осознаем, что совершили глупость, страдая из-за ерунды, понимаем, что нужно наслаждаться жизнью.

    18. Довольно часто мы слышим высказывания, что кого-то предал близкий человек. Чаще всего предают те, в кого мы вложили душу. И чем больше благодеяние, тем сильнее предательство. Гюго говорил, что он безразличен к ножевым ударам врага, но страдает от булавочного укола друга. /43/
    Многие терпят издевательства в надежде, что у предателя проснется совесть. Но у предателя ее нет. Он объясняет свой поступок интересами дела, но чтобы оправдать первое предательство, совершает новые.
    Предатель полностью разрушает достоинство человека. Предатели ведут себя по-разному. Кто-то пытается оправдаться, кто-то впадает в страх перед возмездием, кто-то старается все забыть. В любом случае, жизнь предателя становится пустой и бессмысленной.

    19. Всё дальше уходит Великая Отечественная война в прошлое, но память о ней жива. Невозможно забыть подвиг и жертвы, принесённые во имя победы над фашизмом.
    Но память человека со временем ослабевает. К тому же все меньше становится ветеранов. Если в документах и произведениях искусства не будут отражены самопожертвование и стойкость народа, то горький опыт прошлых лет забудется. Этого нельзя допустить.
    Тема Великой Отечественной войны питает литературу и искусство. О войне сняты фильмы, созданы произведения литературы. В этом боль народа, потерявшего за годы войны миллионы человеческих жизней. Важно в разговоре на эту тему сохранять меру и такт в отношении к правде войны, к
    ее участникам.

    20. В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Значение искусства, прочно вошедшего в нашу жизнь, велико.
    Соприкосновение с миром творчества доставляет радость и бескорыстное наслаждение. Неправильно видеть в произведениях искусства только средство получения удовольствия. Значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.
    Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, становясь хранилищем памяти для последующих поколений. Оно незаметно формирует взгляды, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Поэтому в трудные минуты жизни люди обращаются к произведениям искусства, которые становятся источником духовной силы и мужества.

    21. Чтобы оценить доброту и понять её значение, надо непременно самому испытать её. Надо воспринять луч чужой доброты, почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем и умом человека. Доброта приходит не в силу долга, а как дар.
    Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего. Это теплота,
    от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, однажды испытавший на себе действие доброты, не может не ответить своею добротой.
    Это великое счастье, почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг человек находит в себе самое лучшее, слышит пение своего сердца. Для вражды и ненависти не остается места в душе.

    22. Без способности мечтать отпадёт одна из самых мощных причин, рождающих желание борьбы во имя прекрасного будущего. Мечты должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы живём в этом будущем и становимся иными.
    Мечта нужна всем. Она вызывает волнение, источник высоких чувств,
    не даёт нам успокоиться и показывает иную жизнь, тревожит и заставляет страстно желать жизнь. В этом её ценность.
    Чтобы бороться за будущее, нужно уметь мечтать страстно. Нужно воспитать в себе непрерывное желание осмысленного и прекрасного.

    23. В чём польза чтения? Зачем люди читают? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.
    Книги расширяют кругозор человека, обогащают внутренний мир, делают умнее. Чтение увеличивает словарный запас человека, вырабатывает ясное мышление. Убедиться в этом может каждый. Стоит вдумчиво прочесть классическое произведение, и вы заметите, как стало легче с помощью речи
    выражать мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, развивает логическое мышление, ум, сообразительность.
    Книги оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди иногда меняются в лучшую сторону.

    24. Что такое хорошая книга? Она должна быть увлекательной, интересной.
    После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих задуматься, выразить эмоции. Книга должна быть написана богатым языком. Она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.
    Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром, родом литературы.
    Увлечение только жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в тех, кто знает дорогу в Авалон лучше, чем путь домой.
    Если вы не читали книг из школьной программы, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В ней есть разочарование, любовь и боль, трагедия и комедия. Такие книги научат чуткости, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей.
    Научно-популярная литература расширит кругозор, поможет определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвития. Надеемся, что доводы в
    пользу чтения сделают книгу вашим лучшим другом.

    25. Иметь семью и детей необходимо и естественно. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца. Главу семьи дети уважали и слушались. Он занимался крестьянским трудом, всю тяжесть которого с ним разделяли взрослые сыновья.
    Руководство домашним хозяйством было в руках жены, матери. Она ведала всем в доме, заботилась о питании и одежде. Во всём ей помогали дети..
    В хорошей семье была взаимная любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы, вызывали жалость. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром. Любовь и согласие внутри семьи давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям.

    26. Слово «культура» многогранно. Что же несёт в себе истинная культура? Духовность, свет, знание, красоту. Если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. Было бы хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, творчества для людей всех возрастов.

    Истинная культура всегда направлена на воспитание, образование. Во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, для чего она нужна.
    Ключевая нота культуры — мир, истина, красота. Хорошо, если бы культурой занимались люди честные, преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — огромный океан творчества, в котором места хватит всем. Если мы вместе станем участвовать в её создании, то наша планета
    станет прекраснее.

    27. Что значит быть культурным? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, уважающего себя и окружающих. Культурного человека отличает творческий труд, умение быть благодарным, патриотизм, сострадание и сочувствие к ближнему.
    Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит самообладание и достоинство в любых жизненных ситуациях. Он имеет цель и добивается её. Главная цель такого человека — увеличивать добро в мире, стремиться, чтобы все люди были счастливы. Идеал культурного человека — подлинная
    человечность.
    Сегодня люди слишком мало времени уделяют культуре. Хорошо, если человек приобщается к культуре с детства. Ребёнок знакомится с традициями, впитывает положительный опыт, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу.

    28. Некоторые считают, что человек взрослеет, становясь совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что значит быть взрослым?
    Взрослость означает самостоятельность. Взрослый человек всё делает сам, не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Иногда одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у близких. Но самостоятельному человеку не свойственно
    надеяться на других.
    Взрослый человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Сам планирует свою жизнь, оценивает себя, понимая, что многое зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Для этого надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит от жизненного опыта.

    29. Что такое дружба? Друзей встретишь чаще всего среди единомышленников, людей общей судьбы. Нельзя сказать, что это определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий.
    Два противоположных характера тоже могут дружить. Дружба — равенство и сходство и в то же время это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой обогащается опытом. Один, помогая неопытному, познаёт свою силу, зрелость. Слабый познает в друге свой идеал, силу, опыт. Один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии.
    Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг любя разоблачает твои слабости и пороки.

    30. Дружба-это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить кого-то быть другом.
    Для дружбы нужно многое. Главное – взаимное уважение. Нужно считаться с мнением друга. Уважение проявляется в словах и делах. Друг чувствует, что его ценят. В дружбе важно доверие. Друг может совершать ошибки, но все мы не совершенны. Это основные условия для дружбы.
    Также для нее важны нравственные ценности. Укрепляют дружбу общие интересы. Но для старой дружбы это не принципиально.
    Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут приносит человеку различные переживания, но без дружбы жизнь немыслима.

    31. Всё, что с нами случается, уже когда-то кем-то было пережито и отражено на страницах художественной литературы. Ответы на все вопросы найдёшь в книге.
    Литература увеличивает наш внутренний опыт, расширяет взгляд на
    жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Взрослея, мы ищем в книге собеседника, способного облагородить и научить.
    С каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, человек становится Человеком. Не случайно книгу называют учителем и учебником жизни.

    32. Быть искренним — не значит прямо говорить то, что думаешь, и делать то, что говоришь. Искренний и естественный человек умеет снять маски и показать своё истинное лицо.
    В погоне за деньгами, модой мы не обращаем внимания на свой
    внутренний мир. Чтобы не тратить силы на призрачные цели, нужно заглянуть в своё сердце и понять, что истинно моё, а что навязанное.
    Заглянув в себя, ты обнаружишь свои особенности и таланты и найдёшь свой жизненный путь. Единственный способ стать искренним — это познавать себя.

    33. В поисках места в жизни и утверждении своего «я» важны пути, выбранные человеком, и моральные ценности, имеющие вес в его глазах.
    Из-за раздутого чувства собственного достоинства мы иногда поступаем не очень правильно. Себялюбцы и те, кто разменивает своё достоинство, как мелкую монету, вызывают чувство осуждения. В определённые моменты жизни человек просто обязан утвердить своё я, хотя сделать это не всегда
    просто.
    Истинная цена человека тем выше, чем больше он любит не столько себя, сколько других. Каждый из нас несёт ответственность за судьбу всего мира.

    34. В школе мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, что меня будут окружать другие люди. На самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос. Но настоящие друзья приобретаются в молодости. Молодость — время сближения.
    Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает в горе и в радости. В радости нужна помощь, чтобы ощутить счастье и поделиться им. В беде тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.
    Берегите молодость до глубокой старости. Цените друзей и всё хорошее, что приобрели в молодости. Ничто не проходит бесследно. Хорошие навыки облегчат жизнь, дурные усложнят. В памяти остаются все поступки молодости. Хорошие будут радовать, дурные не дадут спать.

    35. Что же заключается в понятии дружба? По-научному дружба — бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на общих симпатиях и интересах. Настоящий друг всегда рядом, плохо ли нам, хорошо ли. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придёт на помощь. Друг не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами.
    Но бескорыстная дружба понемногу становится пережитком прошлого. Друзья сейчас для нас — это люди, способные помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно провести время. Во время кризиса друзья куда-то испаряются. Выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную.
    Мы должны помнить, что многие проблемы можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба даёт уверенность в завтрашнем дне. Она делает человека смелее и оптимистичнее, а жизнь его многограннее. Верная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию.

    Источник: galievskaya.moy.su

    Презентация к уроку (9 класс) на тему: Приёмы сжатия текста (сжатое изложение ОГЭ-2016)

    Слайд 1

    Приемы сжатия текста Сжатое изложение ОГЭ 2016 О.Н.Чикальдина

    Слайд 2

    Сжатие исходного текста ИК 2 Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста , использовав их на протяжении всего текста . 3 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста. 2 балла Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста. 1 балл Э кзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста. 0 баллов

    Слайд 3

    1. Исключение — вводных слов; — однородных членов предложения; — повторов; — однотипных примеров; — риторических вопросов и восклицаний; — цитат; — деталей, которые не влияют на ход авторской мысли; — пояснений; — рассуждений; — описаний; — слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания. При исключении необходимо : ВЫДЕЛИТЬ ГЛАВН ОЕ, ИСКЛЮЧИТЬ ЛИШНЕЕ, ОБЪЕДИНИТЬ ПОЛУЧЕННОЕ Было : Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. ( Е.Кривченко ) (22 слова) Избыточными являются однородные обстоятельства, конкретизирующие обобщающие слова везде, во всем . Уберем эти однородные обстоятельства. Смысл предложения не изменится: Стало : Сказка живет везде, во во всем . (5 слов )

    Слайд 4

    2.Обобщение — ряда предложений, связанных одной мыслью; — частей предложений; — конкретных, единичных фактов, событий, явлений. При обобщении необходимо: — Найти в тексте мелкие, единичные факты. — Найти в них общее. — Объединить эти факты на основе общего. — Сформулировать получившееся предложение. Было: Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов) Находим единичные факты, находим в них общее и объединяем . Стало : Сказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды. (7 слов)

    Слайд 5

    3.Упрощение однородных членов обобщающим словом; сложного предложения – простым; части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением; прямой речи – косвенной; части текста одним предложением; части предложения местоимением и т.д. разбивка сложного предложения на сокращенные простые; замена сложноподчинённого предложения простым. перевод диалога или прямой речи в косвенную; замена фрагмента текста синонимичным выражением. формулирование мысли своими словами. При упрощении необходимо: — Найти слова, смысловые части или предложения, которые можно сократить с помощью замены обобщающим словом, простым предложением и т.д. -Сформулировать получившееся предложение . Было: Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень . (12 слов) Стало: Сказки любят все . (3 слова )

    Слайд 6

    Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то и говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди . ( 64 слова)

    Слайд 7

    Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших людей, как и сказок, значительно больше. (18 слов)

    Слайд 8

    Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки. ( 61 слово)

    Слайд 9

    Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга, не находят выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и жить, превращая жизнь в добрые сказки . ( 29 слов)

    Слайд 10

    Что нельзя удалять из текста ? — основные детали, помогающие понять авторскую идею; — аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли.

    Слайд 11

    Человек – организм высокоорганизованный, наделенный мощным интеллектом – ощутимо воздействует на экосистему Земли. В отличие от всех других биологических видов, имеющих более или менее ограниченную среду обитания, люди расселились по всей земной поверхности, невзирая на почвенно-климатические, геологические, биологические и прочие условия. Уже поэтому степень их влияния на природу несопоставима с влиянием любых других существ. В течение многих тысячелетий люди почти не ощущали ограничений со стороны окружающей среды. А если и видели, что в ближайшей округе уменьшилось количество истребляемой ими дичи, истощились обрабатываемые почвы или луга для выпаса скота, то перекочевывали на новое место. И все повторялось. Природные ресурсы казались неисчерпаемыми. Благодаря своему интеллекту люди не столько приспосабливаются к природной среде, сколько приспосабливают эту среду к своим потребностям. И такое приспособление, которое еще недавно с гордостью называли «покорением природы», приобретает все более наступательный, даже агрессивный характер. К настоящему времени человек приспособил для своих надобностей около половины земной суши: 26% – под пастбища, по 11% – под пашни и лесоводство, остальные 2–3% – для строительства жилья, промышленных объектов, транспорта и сферы услуг. Из доступных источников свежей пресной воды человечество использует больше половины. При этом почти половина рек планеты существенно обмелела или загрязнена, а около 60% из 277 крупнейших водных артерий перегорожены плотинами и прочими инженерными сооружениями, что привело к созданию искусственных озер, изменению экологии водоемов и устьев рек. Люди ухудшили либо уничтожили места обитания множества представителей флоры и фауны. Только с 1600 года на Земле исчезли 484 вида животных и 654 вида растений. Человек все более загоняет природу и самого себя в тупик, выбраться из которого все труднее. ( По материалам журнала «Наука и жизнь») 252 слова.

    Слайд 12

    1. Человек – организм высокоорганизованный, наделенный мощным интеллектом – ощутимо воздействует на экосистему Земли. В отличие от всех других биологических видов, имеющих более или менее ограниченную среду обитания, люди расселились по всей земной поверхности, невзирая на почвенно-климатические, геологические, биологические и прочие условия. Уже поэтому степень их влияния на природу несопоставима с влиянием любых других существ. В течение многих тысячелетий люди почти не ощущали ограничений со стороны окружающей среды. А если и видели, что в ближайшей округе уменьшилось количество истребляемой ими дичи, истощились обрабатываемые почвы или луга для выпаса скота, то перекочевывали на новое место. И все повторялось. Природные ресурсы казались неисчерпаемыми . 2. Благодаря своему интеллекту люди не столько приспосабливаются к природной среде, сколько приспосабливают эту среду к своим потребностям. И такое приспособление, которое еще недавно с гордостью называли «покорением природы», приобретает все более наступательный, даже агрессивный характер . 3. К настоящему времени человек приспособил для своих надобностей около половины земной суши: 26% – под пастбища, по 11% – под пашни и лесоводство, остальные 2–3% – для строительства жилья, промышленных объектов, транспорта и сферы услуг. Из доступных источников свежей пресной воды человечество использует больше половины. При этом почти половина рек планеты существенно обмелела или загрязнена, а около 60% из 277 крупнейших водных артерий перегорожены плотинами и прочими инженерными сооружениями, что привело к созданию искусственных озер, изменению экологии водоемов и устьев рек. Люди ухудшили либо уничтожили места обитания множества представителей флоры и фауны. Только с 1600 года на Земле исчезли 484 вида животных и 654 вида растений. Человек все более загоняет природу и самого себя в тупик, выбраться из которого все труднее. ( По материалам журнала «Наука и жизнь») 252 слова.

    Методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему: Мастер-класс «Подготовка к сжатому изложению» в формате ОГЭ

    1 слайд —  Мастер-класс  «Система работы по обучению сжатому изложению с целью развития связной речи обучающихся»

     

    Подготовила: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №61 п. Персиановского Поломошнова Наталья

    — Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить вам мастер-класс  по обозначенной теме.

    А именно я хочу вам продемонстрировать  некоторые приемы работы с  текстом, которые помогают нашим ученикам выполнить первую часть экзамена ОГЭ.

    Как ни странно я не изобретаю   велосипед, а всего лишь следую за авторами учебника (в данном случае Львова, Львов), в котором очень четко продумана и реализована эта подготовка в виде  стройной системы упражнений в разделе «Развитие речи». Честно сказать,  меня всегда умиляли возгласы некоторых наших педагогов,  которые любят рассказывать, что ЕГЭ и ОГЭ, это что-то недосягаемое, что многого нет в программе. Я хочу подчеркнуть, что на каждом уроке у нас есть возможность работать над текстом, а значит, целенаправленная подготовка идет постоянно!

     

    2 слайд Цели мастер-класса:

         1. продолжить подготовку к ОГЭ по русскому языку;

         2. актуализировать знания об особенностях сжатого изложения;

         3. обобщить знания о способах сжатия текста;

         4. формировать общеучебные навыки работы с текстом;

         5. развивать точность и лаконичность речи.

    Что же такое сжатое изложение?

    3 слайд — Сжатое изложение – это письменный пересказ текста, основу которого составляет воспроизведение главного, основного содержания.   («максимально выражен необходимый смысл при минимальной затрате речевых средств» (Валгина Н.С.)

    В формате ОГЭ это   способ проверки таких содержательных разделов предмета «Русский язык», как: Речь. Слушание. Адекватное понимание устной речи. Изложение.

    Коммуникативная компетенция проверяется в работе на уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками речевой деятельности – так написано в спецификации к  контрольно-измерительным материалам. Это первая часть экзаменационной работы, на выполнение которой отводится 90 минут. Объем – не менее 70 слов.

    4 слайд  Запомните!!!

    Сжатое изложение должно быть коротким по форме, но НЕ бедным по содержанию.

    При обучении сжатому изложению мы вырабатываем навыки точной и лаконичной речи, то есть формируются следующие

    5 слайд  — Коммуникативно-речевые умения:

    1.умение вычленять главное в информации;

    2.сокращать текст разными способами;

    3.правильно, логично и лаконично излагать свои мысли;

    4.находить и уместно, точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

    Вместе с тем, этот вид изложений способствует  совершенствованию и общих коммуникативных умений: раскрывать тему и основную

    мысль текста; планировать высказывание; улучшать созданный текст и др.

    Надо сказать, что на каждом уроке развития речи, на котором мы пишем сжатое изложение, на парте у ребят всегда под рукой памятки — они перед вами:

    Я разделила систему обучения детей написанию сжатого изложения на несколько шагов, ну или по-другому этапов.

    6 слайд Четыре части памятки  нацеливают учащихся на эти этапы работы над изложением.  

    7 слайд —  Первый этап – слушание и осмысление

    • Прослушайте текст. Определите тему.
    • Выделите главную информацию в тексте.
    • На сколько  смысловых частей делится текст (композиция, микротемы)?
    • В каком предложении заключена основная мысль текста?
    • Определите тип речи и стиль текста.

    8 -9 слайд — Второй этап – разграничение  главного и второстепенного,  формирование умения сокращать текст разными способами.

    — это отработка навыков  компрессии текста.  При этом школьники должны уметь разделять информацию на главную и второстепенную, уметь  использовать приёмы исключения несущественной и второстепенной информации, сворачивать исходную информацию за счёт обобщения.

    10 слайд — Я предлагаю вам небольшую практическую работу, которая позволит закрепить навыки сжатия текста. Мы работаем в парах. Перед вами листы с заданиями, которые вы будете выполнять по ходу объяснения, а затем мы проверим ответы.

    Итак, какие же способы сжатия текста мы будем применять?

    Исключение – первый способ.

    11 слайд — Варианты ИСКЛЮЧЕНИЯ:

    1. исключаем  несколько синонимов в ряду однородных членов, сохраняем тот из синонимов, который обладает наибольшей ёмкостью в данном контексте. слайд 12-13,
    2. 2. Удаляем из текста поясняющие конструкции, например, ряд однородных членов при обобщающем слове или ряд простых предложений в составе бессоюзного сложного, поясняющих содержание первой части.

    Второй способ – Обобщение

    При ОБОБЩЕНИИ необходимо: Слайды 14 –

    • вычленить единичные факты;
    • подобрать языковые средства их обобщённой передачи;
    • составить новый текст.

    Третий способ — упрощение

      При УПРОЩЕНИИ необходимо:  слайды 15

    • заменить сложное предложение простым;
    • заменить предложение или его часть указательным местоимением;
    • объединить два или три предложения в одно;
    • разбить сложное предложение на сокращённые простые;
    • перевести прямую речь в косвенную.

    слайд 16-17-18   Замена придаточного обстоятельственного предложения деепричастным оборотом.

    слайд 19 – Давайте проверим ответы в Практической работе

    20 слайд — 3 этап

    •  — Написание  сжатого  изложения каждой части,
    • Свяжи их между собой, чтобы получился текст.

    слайд 21

    4 этап

    • .редактирование написанного  на черновике.
    • Переписывание  начисто, проверка  написанного .

    слайд 22 – Напоминаю учащимся о главных УСЛОВИЯХ в написании изложения:

    • необходимо передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом;
    • не объединять микротемы в один абзац;
    • каждый абзац начинать с красной строки;
    • объём изложения – 70-90 слов;
    • пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

    Я предлагаю вашему вниманию  Практическую  работу №2.

    Приёмы сжатия текста можно отрабатывать на обычных уроках русского языка. Предлагаю участникам мастер-класса разбиться на четыре группы. Каждой группе предлагается произвести компрессию 1, 2, 3, 4 части текста, используя  обозначенные выше приёмы сжатия и руководствуясь таблицей «Приёмы сжатия (компрессии) текста».

       

    Предлагаю   проверить полученный в результате групповой работы продукт.

    Выполненный вариант.

       

    Выводы: Таким образом, следует отметить, что при сжатии исходного текста выпускник создаёт новое речевое произведение, в котором предложения должны быть объединены общим смыслом, а содержание передано последовательно без нарушения абзацного членения и без логических ошибок.

    Уважаемые коллеги! От того, как  мы будем готовиться, зависит успешность сдачи  экзамена по русскому языку. Неважно, какими методами мы будем действовать, главное, чтобы они работали на  результат. Всем нам хочу пожелать удачи на  экзаменах!

    90000 Examples and Definition of Exposition 90001 90002 Definition of Exposition 90003 90004 Exposition is a literary device used to introduce background information about events, settings, characters, or other elements of a work to the audience or readers. The word comes from the Latin language, and its literal meaning is «a showing forth.» Exposition is crucial to any story, for without it nothing makes sense. 90005 90004 There are many ways to present an exposition, including monologues, dialogues, in-universe media (newspapers, letters, reports, journals, etc.), A protagonist’s thoughts, or a narrator’s explanation of past events. It is one of the four rhetorical modes of communication — the other three being narration, description, and argumentation. 90005 90002 Examples of Exposition in Literature 90003 90010 90011 Exposition in Movies 90012 90013 90010 Example # 1: 90015 Star Wars 90016 (By George Lucas) 90013 90004 There are countless examples of exposition in many great movies and one of them, which comes across particularly well, is from 90015 Star Wars 90016.The exposition in this movie is the opening title sequence, which gives information about the past events to the audience. The crawling text on the screen at the beginning of each movie in the series gives the audience every piece of information they need to understand the upcoming events in the film. The opening lines usually begin like this: 90005 90022 90004 «A long time ago in a galaxy far away, far away …» 90005 90025 90010 90011 Exposition in Literature 90012 90013 90010 Example # 2: 90015 The Three Little Bears 90016 (By Robert Southey ) 90013 90004 An exposition is typically positioned at the beginning of a novel, movie, or other literary work, because the author wants the audience to be fully aware of the characters in the story.The famous children’s story entitled 90015 The Three Little Bears 90016 applies this technique of exposition. 90005 90022 90004 «Once upon a time, there were three bears. There was a Daddy Bear, who was very big, a Mama Bear, who was middle-sized, and a Baby Bear, who was very small. They all lived together in a little cottage in the middle of the woods. Their favorite breakfast was porridge. One morning, after they made their porridge, Daddy Bear said, ‘Let’s go for walk in the woods until it cools.’Mama Bear and Baby Bear liked the idea, so off they went. While they were away, a little girl named Goldilocks came walking through the forest and smelled the porridge … «90005 90025 90004 With the help of a single passage, the author of the story has given us an overview of the bear family, their residence, and information that sets the story in motion. 90005 90010 Example # 3: 90015 Othello 90016 (By William Shakespeare) 90013 90004 All of Shakespeare’s writings contain excellent exposition examples.Take 90015 Othello, Romeo 90016 90015 and Juliet, Henry V, 90016 and 90015 Richard III 90016, and you will see how exceptionally well he used the art of expository writing. Here, two examples from Othello have been taken to elaborate the point. 90005 90004 The opening scene in Act I of 90015 Othello 90016 shows a fierce argument between Roderigo and Iago, which helps build the interest of the audience. The audience realizes that Iago is persistently trying to convince Roderigo to be his accomplice in destroying Othello.The exposition in this scene plays the following roles: 90005 90060 90061 It explicates Iago’s treacherous, spiteful, and scheming nature. 90062 90061 The main conflict of the play is revealed here. It revolves around Iago’s concealed bitterness towards his boss Othello who, in Iago’s opinion, is overlooking him for promotion. 90062 90061 It ascertains two basic themes of the play: racism, and that appearance is not always the same as reality. 90062 90067 90004 At the end of Act 1, the play gives the audience a few facts about Othello, including: 90005 90060 90061 He is a very respectable man.90062 90061 He had run away with Desdemona, Brabantio’s daughter. 90062 90061 He is a great general who is sought by Venice to defend it in the war against the Turks. 90062 90067 90004 As is evident from the examples given above, exposition always gives us an insight into the characters ‘personalities, and adds flavor to the tragedy and drama we see towards the end of the play. 90005 90002 Function of Exposition 90003 90004 The importance of exposition in literature, as well as in our practical lives, can not be ignored.Examining the types of writing we come across in our daily lives shows us that almost all of them are incomplete without exposition. 90005 90004 The fiction books, articles, and magazines that people read in their everyday lives essentially rely on exposition to connect the readers to the main story by giving them the background information. In most cases, a narrative or script loses its essence if not accompanied by an exposition. Not only is it important for bringing clarity to a script, but it is also vital to enhance its literary value.The true essence of a book usually lies in how the reader is introduced to the characters in it and, if done correctly, the reader automatically starts relating to them. 90005 90004 Moreover, exposition is widely used for academic purposes in schools, colleges, and universities. Generally, students are asked to submit research reports and pass exams to establish their progress. The exposition here is keeping the academia updated on what you have learned so far. Also, employees are asked very often to put together business reports and memorandums to update their employers about their progress.90005.90000 9th grade articles 90001 90002 Gaelic — Norwegian: Grammar and Language Courses 90003 90002 Ojibwe — Zarma: Grammars and Language Courses 90003 90006 About 90007 90002 FAQ: Questions About Language 90003 90010 90006 Biographies & Timelines on Famous People 90007 90002 How Did Bruce Lee Die? 90003 90002 What Are Some Facts About Barack Obama? 90003 90002 What Did Martin Luther King Do to Progress the Civil Rights Movement? 90003 90002 What is Gloria Anzaldua Best Known For? 90003 90002 What Were the Achievements of Sir Edmund Hillary? 90003 90002 Why Did Darwin Wait So Long to Publish His Theory? 90003 90002 Why Is Shakespeare Called the Bard? 90003 90010 90010 90006 Timelines 90007 90002 Barack Obama Timeline 90003 90002 Edmund Hillary Timeline 90003 90010 90006 Education Articles & Resources 90007 90002 What Are the Different Types of Memory? 90003 90010 90006 For Students 90007 90002 Greek and Latin Root Words 90003 90010 90006 For Teachers (and Parents) 90007 90010 90006 Activities & Lesson Plans 90007 90002 100 Creative Writing Prompts for Middle School 90003 90002 9th Grade Grammar 90003 90002 Creative Writing Lesson Plan Ideas 90003 90002 Gift of the Magi Literary Terms 90003 90002 Grammar Lesson to Identify Objects 90003 90002 High School English Literary Terms 90003 90002 Introducing Transition Words 90003 90002 Lesson Plan for Writing a Movie Summary 90003 90002 Lesson Plans on Summary Writing Skills 90003 90002 Lesson Plans on Writing a Script 90003 90002 Lesson Plans on Writing Short Stories 90003 90002 Literary Terms Lesson Plan 90003 90002 Poetry Lesson Plans Onomatopoeia 90003 90002 Reflective Journal Writing Tips for Students 90003 90002 Teach Kids How to Write Haiku 90003 90002 Teaching Confused and Unfamiliar Words 90003 90002 Teaching Essay Writing in Secondary Schools 90003 90002 Teaching Plural Possessives 90003 90002 Teaching Spelling in 9th Grade 90003 90002 What Are Simple Poems to Memorize? 90003 90002 What Is a Vocabulary Context Clues Lesson Plan? 90003 90002 Writing the One Minute Persuasive Speech 90003 90010 90006 Dolch Sight Words 90007 90002 Activities Using Dolch Words 90003 90010 90006 Tips & How-to 90007 90002 Different Learning Styles 90003 90002 Effective Grammar Instruction 90003 90002 How To Assess Vocabulary 90003 90002 How to Improve Your Memory 90003 90002 How to Teach New Vocabulary Words 90003 90002 Teaching Strategies Glossary 90003 90002 Tips for Writing Lesson Plans 90003 90002 What Are Some Sample Lesson Plan Formats? 90003 90010 90006 Worksheets & Printables 90007 90002 Commonly Confused Words Worksheet 90003 90002 Free Verb Worksheets 90003 90002 Irregular Verb Worksheet 90003 90002 Literary Terms Worksheet 90003 90002 Past Tense Verb Worksheets 90003 90002 Present Tense Verb Worksheets 90003 90010 90006 English Grammar Rules & Usage 90007 90002 Homework Help 90003 90010 90006 Adjectives 90007 90002 Adjectives for Personal Qualities 90003 90002 Attributive Adjectives 90003 90002 Examples of Personality Adjectives 90003 90002 How to Order Cumulative Adjectives in a Sentence 90003 90002 Latin Adjectives in Current Use 90003 90002 Predicate Adjective 90003 90002 Predicate Adjectives Worksheet 90003 90002 Types of Adjectives 90003 90002 What Are Coordinate Adjectives? 90003 90002 What Is a Comparative Adjective? 90003 90002 What Is a Demonstrative Adjective? 90003 90002 What Is a Participial Adjective? 90003 90002 What Is a Proper Adjective? 90003 90002 What Is an Adjective Complement? 90003 90002 What Is an Adjective? 90003 90010 90006 Adverbs 90007 90002 Activities with Adverbs 90003 90002 Adverb Games 90003 90002 Adverb Lesson Plans 90003 90002 Adverb Worksheet 90003 90002 Adverbs That Start With R 90003 90002 Conjunctive Adverb 90003 90002 List of 100 Adverbs 90003 90002 List of Adverbs to Strengthen Your Writing 90003 90002 List of Conjunctive Adverbs 90003 90002 Relative Adverbs 90003 90002 Types of Adverbs 90003 90002 What Is an Adverb? 90003 90010 90006 Capitalization 90007 90002 Capitalization Games 90003 90002 Capitalization of Animal Names 90003 90002 Capitalization of Job Titles 90003 90002 Capitalization of Seasons 90003 90002 Capitalization of Songs 90003 90002 Capitalization of States 90003 90002 Capitalization Practice 90003 90002 Capitalization Tests 90003 90002 Free Capitalization Worksheet 90003 90002 Grammar Capitalization Rules 90003 90002 Rules for Capitalization in Titles of Articles 90003 90002 Rules for Capitalizing Proper Nouns 90003 90002 Special Cases for Capitalization 90003 90002 Teaching Capitalization 90003 90010 90006 Conjunctions 90007 90002 Conditional Conjunctions 90003 90002 Conjunction Exercises 90003 90002 Coordinating Conjunctions 90003 90002 Correlative Conjunctions 90003 90002 Subordinating Conjunctions 90003 90002 Teaching Conjunctions 90003 90002 Types of Conjunctions 90003 90002 What Is a Conjunction? 90003 90010 90006 Grammar Games 90007 90002 Charades Game Word List 90003 90002 Charades Word Lists for Kids 90003 90002 Christmas Words Scramble 90003 90002 Fun Language Arts Games 90003 90002 Games for Grammar Usage 90003 90002 Games for Grammar Usage in High School 90003 90002 How to Solve Cryptograms 90003 90002 SAT Vocabulary Word Games 90003 90002 Scrabble Word Finder 90003 90002 Sequential Word Games 90003 90002 Talk Like Shakespeare 90003 90002 Vocabulary Games to Play in Groups 90003 90002 Word Jumble Solver 90003 90010 90006 Grammar Rules and Grammar Tips 90007 90002 11 Rules of Grammar 90003 90002 5 Most Common Grammatical Errors 90003 90002 7 Grammar Rules You Can Break 90003 90002 Is not Is not a Four Letter Word 90003 90002 Are Base Words and Root Words the Same? 90003 90002 Definite and Indefinite Articles 90003 90002 English Grammar Rules for Possessive Plurals 90003 90002 English Grammar Teaching Tools 90003 90002 How to Formally Write the Date 90003 90002 Irregular Plural Nouns 90003 90002 Rules for Possessives 90003 90002 Rules for Writing Numbers 90003 90002 What Is a Complement in Grammar? 90003 90010 90006 Grammar Style and Usage 90007 90002 100 Most Often Mispronounced Words and Phrases in English 90003 90002 Action vs.Non Action Words 90003 90002 Affect vs. Effect: Choosing the Right Word 90003 90002 Antonyms, Synonyms and Homonyms 90003 90002 Appropriate Words for a Serious Illness Card 90003 90002 Appropriate Words for an Obituary 90003 90002 Bear With Me or Bare With Me: Which Is Correct? 90003 90002 Change Passive Voice to Active Voice 90003 90002 Comforting Words at the Time of Death 90003 90002 Comforting Words Before Surgery 90003 90002 Comforting Words for Hard Times 90003 90002 Commonly Confused Words 90003 90002 Comprise vs.Compose 90003 90002 Descriptive Words for a Man 90003 90002 Descriptive Words for Food 90003 90002 Descriptive Words for Music 90003 90002 Descriptive Words for Scents 90003 90002 Descriptive Words that Begin with the Letter E 90003 90002 Descriptive Words that Begin With the Letter Z 90003 90002 Double Negative Trouble 90003 90002 Effects of Negative Words 90003 90002 Encouraging Words for 13th Birthday 90003 90002 Encouraging Words for a Friend Diagnosed with Cancer 90003 90002 Encouraging Words for a Soldier 90003 90002 Encouraging Words for Co-Workers 90003 90002 Encouraging Words for Every Occasion 90003 90002 Figurative Language 90003 90002 Finding the Opposite of Words 90003 90002 Free Online Grammar Checker 90003 90002 Grey or Gray: What’s the Correct Spelling? 90003 90002 How to Increase Your Vocabulary 90003 90002 How to Punctuate Dialogue 90003 90002 How to Show Appreciation in Words 90003 90002 How to Use Complement and Compliment Correctly 90003 90002 How to Use i.e. and e.g. 90003 90002 Inspirational Words for a 60th Birthday 90003 90002 Key Words and Statements that Are Good to Use to Describe Yourself 90003 90002 Love: Expressions in Words 90003 90002 Oxford Comma: Do You Need to Use it? 90003 90002 Personification vs. Anthropomorphism 90003 90002 Positive Words for Evaluating Employees 90003 90002 Rules for There and Their 90003 90002 Sentimental Words for Dad’s Birthday 90003 90002 Sexist Language 90003 90002 There, Their, and They’re Practice 90003 90002 Thoughtful Words for a Thank You Card 90003 90002 Tips on Choosing the Right Words 90003 90002 Top 10 Argumentative Essay Topics 90003 90002 Unbiased Language 90003 90002 Vocabulary Strategies 90003 90002 Weather vs.Whether 90003 90002 What Is a Dramatized Biography Genre? 90003 90002 What Is a Professional Biography? 90003 90002 What Is a Thematic Biography? 90003 90002 What Is Included in a Biography? 90003 90002 What’s the Difference Between Adverb and Adverbial? 90003 90002 What’s the Difference Between Advice and Advise? 90003 90002 What’s the Difference Between Altogether and All Together? 90003 90002 What’s the Difference Between Connotation and Denotation? 90003 90002 What’s the Difference Between Etc.and Et Al? 90003 90002 What’s the Difference Between Miss, Ms., and Mrs.? 90003 90002 What’s the Difference Between To and Too? 90003 90002 When to Use Bring, Take, Fetch, and Carry 90003 90002 When to Use Good and When to Use Well 90003 90002 When to Use Insure, Ensure, and Assure 90003 90002 When to Use Lay or Lie 90003 90002 When to Use Which or That 90003 90002 Who or Whom? Easy Ways to Remember 90003 90002 Words for Birthday Wishes 90003 90002 Words of Congratulations for a Retirement 90003 90002 Words of Congratulations for a Wedding 90003 90002 Words of Encouragement to One You Love 90003 90002 Words that Begin with the Letter H 90003 90002 Words that Describe a First Impression 90003 90002 Words that Describe a Good Friendship 90003 90002 Words that Describe a Tornado 90003 90002 Words that Describe Personality Traits 90003 90002 Words to Say at a Funeral 90003 90002 Words to Thank a Teacher 90003 90002 Words to Thank Volunteers 90003 90002 Words to Wish You a Merry Christmas 90003 90010 90006 Interjections 90007 90002 Interjections Worksheet 90003 90002 List of Interjections for Kids 90003 90002 What Is An Interjection? 90003 90010 90006 Nouns 90007 90002 Abstract Nouns 90003 90002 Collective Nouns 90003 90002 Common and Proper Nouns 90003 90002 Common Noun 90003 90002 Compound Noun Worksheet 90003 90002 Compound Nouns 90003 90002 Concrete Noun 90003 90002 Countable and Non-Countable Nouns 90003 90002 Examples of Appositive Nouns 90003 90002 Possessive Nouns 90003 90002 Predicate Nouns 90003 90002 Proper Noun 90003 90002 Types of Nouns 90003 90002 What Is a Determiner? 90003 90002 What Is a Noun? 90003 90010 90006 Prepositions 90007 90002 Correct Grammar Usage of At 90003 90002 Ending a Sentence with a Preposition 90003 90002 Idioms That Begin with Prepositions 90003 90002 List of Common Prepositions 90003 90002 Preposition Games 90003 90002 Preposition Worksheets 90003 90002 Prepositions: Correct Usage of In and On 90003 90002 Rules for Prepositions 90003 90010 90006 Pronouns 90007 90002 Demonstrative Pronoun Quiz 90003 90002 Demonstrative Pronoun Worksheets 90003 90002 Grammar Rules for He / She Usage 90003 90002 Indefinite Pronoun 90003 90002 Indefinite Pronoun Worksheets 90003 90002 Intensive Pronouns 90003 90002 Interrogative Pronoun 90003 90002 List of Personal Pronouns 90003 90002 Nominative Pronoun 90003 90002 Object Pronoun 90003 90002 Object Pronoun Games 90003 90002 Plural Pronoun Usage 90003 90002 Possessive Pronoun Worksheets 90003 90002 Pronoun Agreement 90003 90002 Pronoun Games 90003 90002 Pronoun Quiz 90003 90002 Reflexive Pronouns 90003 90002 Relative Pronoun 90003 90002 Subject Pronoun 90003 90002 Subject Versus Object Pronouns 90003 90002 Types of Pronouns 90003 90002 What Is a Demonstrative Pronoun? 90003 90002 What Is a Possessive Pronoun? 90003 90002 What Is a Singular Pronoun? 90003 90002 What Is an Antecedent? 90003 90002 Why Do People Have Difficulty with Pronoun Usage in English? 90003 90010 90006 Punctuation Rules 90007 90002 5 Rules of Colon Usage 90003 90002 6 Basic Punctuation Rules 90003 90002 8 Times Commas Were Important 90003 90002 Apostrophe Rules 90003 90002 Colons, Semicolons and Dashes 90003 90002 Comma Usage 90003 90002 Grammar Worksheets for Single Quotation Marks 90003 90002 Grammar: Braces Usage 90003 90002 How to Use a Bracket in Grammar 90003 90002 How to Use Quotation Marks 90003 90002 Hyphen Rules 90003 90002 Practice Using Quotation Marks 90003 90002 Rules for Underlining 90003 90002 Rules For Using Single Quotation Marks 90003 90002 Using Italics and Quotation Marks in Titles 90003 90002 Using Quotation Marks When Citing Information 90003 90002 What Are the 14 Punctuation Marks in English Grammar? 90003 90002 When NOT to Use an Apostrophe 90003 90002 When to Italicize 90003 90002 When to Use Ellipses 90003 90002 When to Use Exclamation Marks 90003 90002 Where Do You Put Quotes When Using a Registered Trademark? 90003 90010 90006 Rhymes 90007 90002 Words That Rhyme With Friend 90003 90010 90006 Sentences 90007 90002 20 Rules of Subject-Verb Agreement 90003 90002 Adjective Clause 90003 90002 Adjective Phrase 90003 90002 Adverb Clauses 90003 90002 Complex Sentences 90003 90002 Compound Sentences 90003 90002 Conditional Sentences 90003 90002 Correcting Dangling Modifiers 90003 90002 Correcting Misplaced Modifiers 90003 90002 Correcting Sentence Fragments 90003 90002 Diagramming Sentences 90003 90002 Free Diagramming Sentences Worksheet 90003 90002 Gerund Phrases 90003 90002 Grammar Clauses 90003 90002 Grammar Patterns for Sentences 90003 90002 How to Find an Adverb Clause Modifier 90003 90002 How to Use an Adverb Clause 90003 90002 Independent and Dependent Clauses 90003 90002 Infinitive Phrases 90003 90002 Misplaced and Dangling Modifiers Worksheet 90003 90002 Noun Clause 90003 90002 Noun Phrases 90003 90002 Participial Phrases 90003 90002 Prepositional Phrases 90003 90002 Quiz in Subject Verb Agreement 90003 90002 Rules for Combining Sentences 90003 90002 Run-on Sentences 90003 90002 Sentence Combining Worksheets 90003 90002 Sentences Using Compound Subjects and Compound Verbs 90003 90002 Subject Verb Agreement 90003 90002 Subject-Verb Agreement Worksheet 90003 90002 Teaching Adverbial and Adjective Clauses 90003 90002 Teaching Sentence Combining 90003 90002 Types of Sentences 90003 90002 Understanding Subjects, Predicates, and Objects 90003 90002 Verb Phrase 90003 90002 What Are the Different Parts of a Sentence? 90003 90002 What Are Verbals and Verbal Phrases? 90003 90002 What Is a Predicate? 90003 90002 What Is a Relative Clause Verb? 90003 90002 What Is an Absolute Phrase? 90003 90002 What Is the Subject of a Sentence? 90003 90002 Writing Compound-Complex Sentences 90003 90010 90006 Slang 90007 90002 1930s Slang 90003 90002 1940s Slang 90003 90002 1950s Slang 90003 90002 1960s Slang 90003 90002 1980s Slang 90003 90002 19th Century Italian Slang 90003 90002 American Slang Dictionary 90003 90002 Basketball Slang Terms 90003 90002 Beat Slang of the 1950s 90003 90002 British Slang Definitions 90003 90002 Brummie vs.Cockney 90003 90002 Canadian Slang by Region 90003 90002 Carny Slang 90003 90002 Cockney Insults 90003 90002 Cockney Translator 90003 90002 Colorful Biker Slang 90003 90002 Common UK Expressions 90003 90002 Cool 1970s Slang 90003 90002 Funny Cowboy Sayings 90003 90002 Glossary of Railroad Terminology or Slang 90003 90002 Hillbilly Slang 90003 90002 History of American Slang Words 90003 90002 Homosexual Slang Terms 90003 90002 How Slang Affects the English Language 90003 90002 Irish Words and Phrases 90003 90002 Jewish Slang Words 90003 90002 Military Slang Sayings 90003 90002 More American Slang 90003 90002 Naval Slang Terms 90003 90002 Proper English Versus Slang 90003 90002 Redneck Slang Words 90003 90002 Russian Immigrants Slang 90003 90002 Slang Words for Jail 90003 90002 Some Slang Words for Police 90003 90002 Texting Slang 90003 90002 Verbs That Start With J 90003 90002 Verbs That Start With U 90003 90002 What Are Some Beatnik Slang Terms? 90003 90010 90006 Spelling and Spelling Activities 90007 90002 100 More Often Mispelled Misspelled Words in English 90003 90002 100 Most Often Mispelled Misspelled Words in English 90003 90002 13 Standout Spelling Rules You Need to Know 90003 90002 150 More Commonly Mispelled Misspelled Words in English 90003 90002 American and British Spelling of Words 90003 90002 Cancelled or Canceled: What’s the Correct Spelling? 90003 90002 Check Spelling of a Word 90003 90002 Free Spelling Printables 90003 90002 High School Level Spelling Words 90003 90002 How to Improve Your Spelling 90003 90002 How to Spell a Word 90003 90002 Invented Spelling 90003 90002 Learning Hard to Spell Words 90003 90002 Phonetics Spelling Dictionary 90003 90002 Practice My Spelling 90003 90002 Spelling Activities 90003 90002 Spelling Bee Quizzes 90003 90002 Spelling Bee Study Words 90003 90002 Spelling Enrichment Lessons 90003 90002 Spelling Word Games 90003 90002 Spelling Word Lists 90003 90002 Study Habits for Spelling Tests 90003 90002 Teaching Latin Roots for Spelling 90003 90002 Teaching Remedial Spelling 90003 90002 Unusual English Spellings 90003 90010 90006 Verbs 90007 90002 7 Common Verb Tense Mistakes 90003 90002 Action Verbs 90003 90002 Categories of English Verb Tenses 90003 90002 Conjunctive Verb 90003 90002 Future Tense Verbs 90003 90002 Helping Verb Games 90003 90002 Helping Verbs 90003 90002 Infinitive Verb 90003 90002 Intransitive Verbs 90003 90002 Past Tense Verb Chart 90003 90002 Past Tense Verbs 90003 90002 Phrasal Verb List 90003 90002 Rules for Conjugating Verbs 90003 90002 Singular and Plural English Verbs Chart 90003 90002 Strong Verbs and Weak Verbs: What’s the Difference? 90003 90002 Transitive Verbs 90003 90002 What Are the English Verb Tenses? 90003 90002 What Is a Conjugated Verb? 90003 90002 What Is a Verb? 90003 90002 What Is Mood in Grammar? 90003 90002 What is the Main Verb in a Sentence? 90003 90010 90006 Word Lists 90007 90002 Adjectives That Start with A 90003 90002 Adjectives That Start with B 90003 90002 Adjectives That Start with C 90003 90002 Adjectives That Start with D 90003 90002 Adjectives That Start With E 90003 90002 Adjectives That Start with F 90003 90002 Adjectives That Start with G 90003 90002 Adjectives That Start with H 90003 90002 Adjectives That Start with I 90003 90002 Adjectives That Start with J 90003 90002 Adjectives That Start with L 90003 90002 Adjectives That Start with Q 90003 90002 Adjectives That Start with R 90003 90002 Adjectives That Start with T 90003 90002 Adjectives That Start With U 90003 90002 Adjectives That Start with V 90003 90002 Adjectives That Start with W 90003 90002 Adjectives That Start with X 90003 90002 Adjectives That Start with Z 90003 90002 Funny Southern Words 90003 90002 List of 228 Common Adjectives 90003 90002 List of Adjectives to Describe Tone, Feelings, and Emotions 90003 90002 List of Collective Nouns for People 90003 90002 List of Descriptive Adjectives 90003 90002 List of Descriptive Words for Appearance 90003 90002 List of Descriptive Words: Adjectives, Adverbs and Gerunds 90003 90002 List of Positive Adjectives 90003 90002 List of Short Vowel Words 90003 90002 List of Transition Words 90003 90002 List of Words to Describe Colors 90003 90002 List of Words to Describe Places 90003 90002 Longest Words in the English Language 90003 90002 Nouns That Start With A 90003 90002 Nouns That Start With C 90003 90002 Nouns That Start With D 90003 90002 Nouns That Start With E 90003 90002 Nouns That Start With I 90003 90002 Nouns That Start With J 90003 90002 Nouns That Start With K 90003 90002 Nouns That Start With L 90003 90002 Nouns That Start With M 90003 90002 Nouns That Start With N 90003 90002 Nouns That Start With Q 90003 90002 Nouns That Start With R 90003 90002 Nouns That Start With S 90003 90002 Nouns That Start With T 90003 90002 Nouns That Start With U 90003 90002 Nouns That Start With V 90003 90002 Nouns That Start With W 90003 90002 Nouns That Start With X 90003 90002 Nouns That Start With Y 90003 90002 Nouns That Start With Z 90003 90002 Positive Words That Start With A 90003 90002 Positive Words That Start With B 90003 90002 Positive Words That Start With E 90003 90002 Positive Words That Start With I 90003 90002 Positive Words That Start With M 90003 90002 Positive Words That Start With N 90003 90002 Positive Words That Start With O 90003 90002 Positive Words That Start With R 90003 90002 Positive Words That Start With T 90003 90002 Spooky Halloween Words 90003 90002 Verbs That Start With A 90003 90002 Verbs That Start With B 90003 90002 Verbs That Start With C 90003 90002 Verbs That Start With E 90003 90002 Verbs That Start With F 90003 90002 Verbs That Start With I 90003 90002 Verbs That Start With K 90003 90002 Verbs That Start With L 90003 90002 Verbs That Start With M 90003 90002 Verbs That Start With N 90003 90002 Verbs That Start With O 90003 90002 Verbs That Start With P 90003 90002 Verbs That Start With Q 90003 90002 Verbs That Start With R 90003 90002 Verbs That Start With S 90003 90002 Verbs That Start With T 90003 90002 Verbs That Start With V 90003 90002 Verbs That Start With W 90003 90002 Verbs That Start With X, Y, and Z 90003 90002 Words That Rhyme With Orange 90003 90002 Words with Multiple Meanings 90003 90010 90006 Writing 90007 90002 10 Tips for Writing Clear, Concise Sentences 90003 90002 5 Benefits of an Essay Outline 90003 90002 5 Steps for Writing an Informative Speech 90003 90002 5 Steps to Writing a Motivational Speech 90003 90002 6 Tips for Giving a Great Speech 90003 90002 Academic Writing Skills 90003 90002 Active Writing Tips 90003 90002 Argumentative Essay Outline 90003 90002 Argumentative Essay Writing Tips 90003 90002 Benefits of Emotional Journal Writing 90003 90002 Creative Writing Exercises 90003 90002 Definition of Academic Writing 90003 90002 Definition of Creative Writing 90003 90002 Effective Academic Journal Writing 90003 90002 Format for Writing a Book Report 90003 90002 Get Creative: How to Write a Short Story 90003 90002 Guide to Writing a Book Review 90003 90002 Help Writing a Literary Essay on a Book 90003 90002 How Do I Include Transition Words in My Essay? 90003 90002 How Idioms Can Make Your Writing More Interesting 90003 90002 How to Create a Hypothesis 90003 90002 How to Find Credible Sources 90003 90002 How to Find the Main Idea 90003 90002 How to Use Point of View in Your Writing 90003 90002 How to Write a Bibliography 90003 90002 How to Write a Biography 90003 90002 How to Write a Book Report 90003 90002 How to Write a Case Study 90003 90002 How to Write a Character Analysis 90003 90002 How to Write a Compare and Contrast Essay 90003 90002 How to Write a Conclusion 90003 90002 How to Write a Great Hook 90003 90002 How to Write a Job Description 90003 90002 How to Write a Letter 90003 90002 How to Write a Letter of Interest 90003 90002 How to Write a Memorable Speech 90003 90002 How to Write a Mission Statement 90003 90002 How to Write a Personal Statement 90003 90002 How to Write a Petition 90003 90002 How to Write a Press Release 90003 90002 How to Write a Problem Solution Essay 90003 90002 How to Write a Thank You Letter 90003 90002 How to Write an Apology Letter 90003 90002 How to Write an Appeal Letter 90003 90002 How to Write an Essay 90003 90002 How to Write Inspiring Core Values ​​90003 90002 Inductive Reasoning Techniques in Speech Writing 90003 90002 Interesting Persuasive Speech Topics for High School 90003 90002 Is Character Voice Different from Author Voice? 90003 90002 Negative Words to Avoid in Writing 90003 90002 Original Informative Speech Topics 90003 90002 Passive Voice: When to Use It 90003 90002 Persuasive Essay Writing Made Easy 90003 90002 Primary vs.Secondary Sources 90003 90002 Report Writing Format 90003 90002 Rules for Writing Haiku 90003 90002 Satire Writing Tips 90003 90002 Steps for Writing a Persuasive Speech 90003 90002 Story Starters: Creative Writing Prompt Ideas 90003 90002 Strategies to Improve Summary Writing 90003 90002 Tips for Writing a Personal Narrative Essay 90003 90002 Tips on Academic Writing 90003 90002 Tips on Speech Writing 90003 90002 Tips on the Art of Voice-Over Writing 90003 90002 Tips on Writing a Biographical Sketch 90003 90002 Tips on Writing a Brochure 90003 90002 Tips on Writing a Good Feature Article 90003 90002 Tips on Writing a News Report 90003 90002 Tips on Writing a Newspaper Editorial 90003 90002 Tips on Writing an Excellent Expository Essay 90003 90002 Tips on Writing Poems 90003 90002 Tips on Writing the First Chapter and Beyond 90003 90002 Transition Words for Students 90003 90002 What Is a Thesis Statement? 90003 90002 What Is Reflective Writing? 90003 90002 What Topics Should You Avoid in Writing a Research Paper? 90003 90002 What You Need in an Interview-Winning Resume and Cover Letter 90003 90002 When to Quote, Paraphrase or Summarize 90003 90002 Writing a School Election Speech 90003 90010 90006 ESL Articles & Resources 90007 90010 90006 About ESL 90007 90002 ESL Business Letters 90003 90002 ESL Business Writing 90003 90002 ESL Philosophy of Education 90003 90002 ESL Program Evaluations 90003 90002 ESL vs.Bilingual Education 90003 90002 How Parents Help Their ESL Children Learn English 90003 90002 Interlanguage Chinese ESL 90003 90002 Learning to Teach English as a Second Language 90003 90002 The History of ESL 90003 90010 90006 ESL Lesson Plans 90007 90002 Activities for Past Tense of Irregular Verbs in ESL 90003 90002 Activities for Simple Past Tense in ESL 90003 90002 Activities for Teaching Similar Grammar Structures 90003 90002 Animals ESL Quiz 90003 90002 Building a Successful ESL Lesson Plan 90003 90002 Building Vocabulary Lesson Plans for ESL Students 90003 90002 Case Studies for ESL Teachers 90003 90002 Comparative and Superlative Suffix ESL Activities 90003 90002 Culture in ESL Classrooms 90003 90002 Designing Activities for both ESL and non-ESL Students 90003 90002 Developing Effective ESL Classroom Activities for College and Adult Students 90003 90002 Developing Effective ESL Classroom Activities for High School Students 90003 90002 Developing Effective ESL Classroom Activities for Middle School Students 90003 90002 E-Portfolios for Teaching English as a Second Language 90003 90002 ESL Activities on Social Issues 90003 90002 ESL Classroom and Cultural Sensitivity 90003 90002 ESL Compound Adjective Worksheet 90003 90002 ESL Conversation Activities 90003 90002 ESL Conversation Topics 90003 90002 ESL Describing People Lesson Plan 90003 .90000 9th grade vocabulary words 90001 90002 Your teen will encounter these ninth grade vocabulary words across subjects — from history and English to physics and math — which is why they’re called academic vocabulary words. It’s increasingly important for your child to know these words to better understand what they read and hear in class. When your ninth grader knows these words well enough to use them in writing and presentations, it will add precision, nuance, and eloquence to your teen’s work.90003 90002 Share this list, courtesy of Hyde Park Central School District with your teen. Challenge yourself and your teen to use these words in everyday conversation. Not only will knowing these words help your child excel now, they’re words that will pop up on the SAT and ACT, too, when it comes time for your child to apply to college. 90003 90006 90007 90008 90009 absolve 90010 90009 escalate 90010 90009 mediate 90010 90015 90008 90009 alleviate 90010 90009 evaluate 90010 90009 mortify 90010 90015 90008 90009 alternative 90010 90009 exacerbate 90010 90009 niche 90010 90015 90008 90009 ambivalent 90010 90009 excerpt 90010 90009 obscure 90010 90015 90008 90009 analyze 90010 90009 exemplify 90010 90009 obsolete 90010 90015 90008 90009 animosity 90010 90009 explicit 90010 90009 pacify 90010 90015 90008 90009 approximate 90010 90009 exposition 90010 90009 perception 90010 90015 90008 90009 arbitrary 90010 90009 falter 90010 90009 perspective 90010 90015 90008 90009 attribute 90010 90009 feasible 90010 90009 pertinent 90010 90015 90008 90009 beneficial 90010 90009 feign 90010 90009 ponder 90010 90015 90008 90009 comprehensive 90010 90009 fluctuate 90010 90009 prevalent 90010 90015 90008 90009 connotation 90 010 90009 formulate 90010 90009 proponent 90010 90015 90008 90009 contrast 90010 90009 generate 90010 90009 punitive 90010 90015 90008 90009 credible 90010 90009 gist 90010 90009 rapport 90010 90015 90008 90009 cursory 90010 90009 hypothetical 90010 90009 rationale 90010 90015 90008 90009 cynic 90010 90009 impartial 90010 90009 reconcile 90010 90015 90008 90009 dearth 90010 90009 implausible 90010 90009 redundant 90010 90015 90008 90009 deficient 90010 90009 implication 90010 90009 respective 90010 90015 90008 90009 demonstrate 90010 90009 imply 90010 90009 retaliate 90010 90015 90008 90009 depict 90010 90009 incentive 90010 90009 sabotage 90010 90015 90008 90009 derive 90010 90009 incoherent 90010 90009 scrutiny 90010 90015 90008 90009 detract 90010 90009 indolent 90010 90009 simulate 90010 90015 90008 90009 devastate 90010 90009 infamous 90010 90009 squander 90010 90015 90008 90009 digress 90010 90009 infuriate 90010 90009 succumb 90010 90015 90008 90009 dilemma 90010 90009 innovation 90010 90009 tangible 90010 90015 90008 90009 diligent 90010 90009 intercede 90010 90009 technique 90010 90015 90008 90009 dissent 90010 90009 interpret 90010 90009 traumatic 90010 90015 90008 90009 distort 90010 90009 intimidate 90010 90009 turmoil 90010 90015 90008 90009 diversion 90010 90009 isolate 90010 90009 valid 90010 90015 90008 90009 elation 90010 90009 jeopardize 90010 90009 verify 90010 90015 90008 90009 elicit 90010 90009 lucrative 90010 90009 viable 90010 90015 90008 90009 elude 90010 90009 mandatory 90010 90009 vulnerable 90010 90015 90008 90009 90010 90009 90010 90009 90010 90015 90272 90273 90002 See the academic vocabulary lists for 8th grade and 10th grade, too.90003 90002 Share on Pinterest 90003 90278 90002 90280 Updated: September 8 2017 90281 90003 .90000 Examples of Speciation 90001 90002 The term speciation, which was first coined by biologist Orator F. Cook, refers to the process of evolution through which new species arise. In nature there are four different means of speciation: allopatric, parapatric, sympatric, and peripatric. 90003 90004 Understanding Speciation 90005 90002 It is very important to understand the types of natural speciation to understand how it occurs. For example: 90003 90008 90009 90002 Allopatric speciation occurs when an animal population is forced to be split between two geographical areas as a result of geographical change.As a result, there are mutations that occur in the split populations which affect the ability of the two groups to reproduce if and when they are reintroduced. 90003 90012 90009 90002 Peripatric speciation occurs when new species arise in isolation. As in allopatric speciation, the new species is unable to reproduce with others in the original population. 90003 90012 90009 90002 Parapatric speciation occurs when populations are only partially separated and therefore do sometimes make contact.In this situation, the reproduction is based on selection of the best traits within the group. 90003 90012 90021 90008 90009 90002 Sympatric speciation is differentiated from the other three because it occurs in one geographic location. Some scientists would call this type of speciation controversial and there are some who do not believe it exists. The cause of sympatric speciation is not known but could be based on varied food sources or traits that spontaneously develop. 90003 90012 90021 90002 Each of these different types of speciation is an important part of the process of evolution.90003 90004 Some Examples of Speciation 90005 90002 You can see a lot of different examples of speciation in nature. Some of these different examples include: 90003 90008 90009 90002 Hawthorn fly 90003 90012 90009 90002 Three-spined sticklebacks 90003 90012 90009 90002 Cichlid fishes in Lake Nagubago 90003 90012 90009 90002 Tennessee cave salamanders 90003 90012 90009 90002 Greenish Warbler 90003 90012 90009 90002 Ensatina salamanders 90003 90012 90009 90002 Larus gulls 90003 90012 90009 90002 Petroica multicolor 90003 90012 90009 90002 Drosophila 90003 90012 90009 90002 Mayr bird fauna 90003 90012 90009 90002 Finches 90003 90012 90009 90002 Squirrels in the north and south rims of the Grand Canyon 90003 90012 90009 90002 Apple maggot 90003 90012 90009 90002 Faeroe Island house mouse 90003 90012 90009 90002 Primula kewensis 90003 90012 90009 90002 Croatian lizards 90003 90012 90021 90002 Speciation can be natural and can occur as a normal part of the evolutionary process.Artificial speciation is also possible and can be created by laboratory experiments or through agriculture and animal husbandry. Fruit flies are a primary example of artificial speciation. Another well-known example is domestic sheep. 90003 90004 Speciation Results in a New Breed 90005 90002 It is important to note that speciation occurs when there is a new species, not just a new sub-species. For example, many pet owners are excited to own dogs that have been bred together to create a new breed.The new breed is not considered a new species. The reason for this is that the new breed is still able to reproduce with the other breed. 90003 90002 A new species is not able to reproduce with members of the original population. A similar example, in plant form, are brussel sprouts, collards and kohlrabi. They are all plants that are part of the same species Brassica oleracea, the species to which cabbage and broccoli also belong. 90003 90002 So, now you better understand what speciation is — and is not — and you can see examples of speciation in nature to better understand evolution.90003 Grand Canyon squirrel as examples of speciation.

    Related Posts

    Leave A Comment