Выборка заданий по математике. ОГЭ. 5 класс. Действия с десятичными дробями. ФИПИ.РешуОГЭ.

Блок 2. Подборка заданий для учащихся 5 класс. Действия с десятичными дробями. Источник ФИПИ, РешуОГЭ.

Тип 1.

1. Найдите значение выражения

2. Найдите значение выражения

3. Найдите значение выражения

4. Найдите значение выражения

5. Найдите значение выражения

6. Найдите значение выражения

7. Найдите значение выражения

8. Найдите значение выражения  

9. Найдите значение выражения 

10. Найдите значение выражения

11. Найдите значение выражения

12. Найдите значение выражения

13. Найдите значение выражения

14. Найдите значение выражения

15. Найдите значение выражения

16. Найдите значение выражения

17. Найдите значение выражения

18. Найдите значение выражения

19. Найдите значение выражения 

Тип 2.

1.

Найдите значение выражения  

2. Найдите значение выражения .

3. Найдите значение выражения . Ответ округлите до десятых.

4. Найдите значение выражения  .

5. Найдите значение выражения 

6. Найдите значение выражения 

7. Найдите значение выражения

8. Найдите значение выражения .

9. Найдите значение выражения

10. Найдите значение выражения

11. Найдите значение выражения

12. Найдите значение выражения

13. Найдите значение выражения

14. Найдите значение выражения

15. Найдите значение выражения

16. Найдите значение выражения

Тип 3.

1. Найдите значение выражения

2. Найдите значение выражения:

3.

Найдите значение выражения:

4. Найдите значение выражения:

5. Найдите значение выражения 4,6 · 3,9 + 1,74.

6. Найдите значение выражения 3,5 · 6,6 + 1,63.

7. Найдите значение выражения 4,7 · 8,5 − 4,65.

8. Найдите значение выражения 4,1 · 7,7 + 0,86.

Тип 4.

1. Найдите значение выражения 9,3 + 7,8.

2. Найдите значение выражения 9,3 + 7,8.

3. Найдите значение выражения 9,3 + 7,8.

4.Найдите значение выражения 7,9+2,2

5. Найдите значение выражения 8,4+3,7

6. Найдите значение выражения 8,8+5,9

7. Найдите значение выражения 9,3+7,8

8. Найдите значение выражения 6,8+2,6

9. Найдите значение выражения 9,8+8,6

10. Найдите значение выражения 8,3+5,4

11. Найдите значение выражения 8,7+4,6

12. Найдите значение выражения 6,9+7,4

13. Найдите значение выражения 5,6+9,7

14. Найдите значение выражения 4,4−1,7

15. Найдите значение выражения 4,9−9,4

16. Найдите значение выражения 6,4−4,8

17. Найдите значение выражения 4,7−8,2

18. Найдите значение выражения 5,7−7,6

19. Найдите значение выражения 6,1−2,5

20. Найдите значение выражения 3,9−7,3

21. Найдите значение выражения 9,2−2,4

22. Найдите значение выражения 5,2⋅3,1

23. Найдите значение выражения 8,1⋅7,2

24. Найдите значение выражения 2,3⋅7,5

25. Найдите значение выражения 9,9⋅7,1

26. Найдите значение выражения 2,1⋅9,6

27. Найдите значение выражения 6,7⋅5,5

28. Найдите значение выражения 3,2⋅6,2

29. Найдите значение выражения 8,9⋅4,3

30. Найдите значение выражения 1,6⋅5,1

31. Найдите значение выражения 7,7⋅5,3

32. Найдите значение выражения 8,2:4,1

33. Найдите значение выражения 13,2:1,2

34. Найдите значение выражения 9,6:1,2

35. Найдите значение выражения 8,7:2,9

36. Найдите значение выражения 6,5:1,3

37. Найдите значение выражения 8,4:1,2

38. Найдите значение выражения 6,8:1,7

39. Найдите значение выражения 4,8:0,4

40. Найдите значение выражения 8,1:0,9

41. Найдите значение выражения 9,6:1,6

Решение еге. О дмитрии гущине

По сути, программа является множеством оцифрованных сборников, которые могут пригодиться в процессе подготовки к тестированию. При этом версия Андроид вашего мобильного устройства должна быть не ниже 4.0.

Основные плюсы

С помощью этого удобного приложения вы сможете готовиться к предстоящему ЕГЭ в любое удобное время. По любому из предметов предусматривается по 15 вариантом тренировок нового формата. Кстати, приложение включает как привычные тесты, так и тренировку в реалистичном режиме.

Разработчики постоянно производят обновление заданий, поэтому вы всегда будете иметь доступ к актуальной информации. Предусматривается также тематический список всех доступных тестов.

Установка и использование

Программа имеет понятный и простой интерфейс. В главном меню вы найдете все важные элементы, что будут выстроены в столбик. Среди них можно найти режим экзамена, варианты задач, настройки и теорию.

К каждому предмету предлагается несколько вариантов. Если же говорить о самих предметов, сборник включает физику, математику, химию, информатику и прочие дисциплины. Кстати, предлагается 2 ступени математики (профильная, базовая).

Когда будете использовать тесты впервые, их нужно будет предварительно загрузить на свое устройство. Причем искать тесты придется на Гугл Плей самостоятельно, так как ссылки на их скачивания в программе не представляются.

Программа экзамена, как и в прошлые годы, составлена из материалов основных математических дисциплин. В билетах будут присутствовать и математические, и геометрические, и алгебраические задачи.

Изменений в КИМ ЕГЭ 2020 по математике профильного уровня нет.

Особенности заданий ЕГЭ по математике-2020
  • Осуществляя подготовку к ЕГЭ по математике (профильной), обратите внимание на основные требования экзаменационной программы. Она призвана проверить знания углубленной программы: векторные и математические модели, функции и логарифмы, алгебраические уравнения и неравенства.
  • Отдельно потренируйтесь решать задания по .
  • Важно проявить нестандартность мышления.

Структура экзамена

Задания ЕГЭ профильной математики разделены на два блока.

  1. Часть — краткие ответы , включает 8 задач, проверяющих базовую математическую подготовку и умение применять знания по математике в повседневности.
  2. Часть — краткие и развернутые ответы . Состоит из 11 задач, 4 из которых требуют короткого ответа, и 7 – развернутого с аргументацией выполненных действий.
  • Повышенной сложности — задания 9-17 второй части КИМа.
  • Высокого уровня сложности — задачи 18-19 –. Эта часть экзаменационных заданий проверяет не только уровень математических знаний, но и наличие или отсутствие творческого подхода к решению сухих «циферных» заданий, а также эффективность умения использовать знания и навыки в качестве профессионального инструмента.

Важно! Поэтому при подготовке к ЕГЭ теорию по математике всегда подкрепляйте решением практических задач.

Как будут распределять баллы

Задания части первой КИМов поматематике близки к тестам ЕГЭ базового уровня, поэтому высокого балла на них набрать невозможно.

Баллы за каждое задание по математике профильного уровня распределились так:

  • за правильные ответы на задачи №1-12 – по 1 баллу;
  • №13-15 – по 2;
  • №16-17 – по 3;
  • №18-19 – по 4.

Длительность экзамена и правила поведения на ЕГЭ

Для выполнения экзаменационной работы-2020 ученику отведено 3 часа 55 минут (235 минут).

В это время ученик не должен:

  • вести себя шумно;
  • использовать гаджеты и другие технические средства;
  • списывать;
  • пытаться помогать другим, или просить помощи для себя.

За подобные действия экзаменующегося могут выдворить из аудитории.

На государственный экзамен по математике разрешено приносить с собой только линейку, остальные материалы вам выдадут непосредственно перед ЕГЭ. выдаются на месте.

Эффективная подготовка — это решение онлайн тестов по математике 2020. Выбирай и получай максимальный балл!

В данном разделе мы занимаемся подготовкой к ЕГЭ по математике как базового, профильного уровня — у нас представлены разборы задач, тесты, описание экзамена и полезные рекомендации. Пользуясь нашим ресурсом, вы как минимум разберетесь в решении задач и сможете успешно сдать ЕГЭ по математике в 2019 году. Начинаем!

ЕГЭ по математике является обязательным экзаменом любого школьника в 11 классе, поэтому информация, представленная в данном разделе актуальна для всех. Экзамен по математике делится на два вида — базовый и профильный. В данном разделе я приведен разбор каждого вида заданий с подробным объяснением для двух вариантов. Задания ЕГЭ строго тематические, поэтому для каждого номера можно дать точные рекомендации и привести теорию, необходимую именно для решения данного вида задания. Ниже вы найдете ссылки на задания, перейдя по которым можно изучить теорию и разобрать примеры. Примеры постоянно пополняются и актуализируются.

Структура базового уровня ЕГЭ по математике

Экзаменационная работа по математике базового уровня состоит из одной части , включающей 20 заданий с кратким ответом. Все задания направлены на проверку освоения базовых умений и практических навыков применения математических знаний в повседневных ситуациях.

Ответом к каждому из заданий 1–20 является целое число , конечная десятичная дробь , или последовательность цифр .

Задание с кратким ответом считается выполненным, если верный ответ записан в бланке ответов №1 в той форме, которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.

Как и в прошлые годы сохраняется разделение экзаменов на базовый и профильный уровни. Но в отличие от предыдущих трёх лет нельзя будет сдавать оба экзамена в одну сессию, придётся определиться с выбором уровня заранее. Результаты ЕГЭ базового уровня признаются образовательными организациями среднего общего образования и образовательными организациями среднего профессионального образования как результаты государственной итоговой аттестации, т.е. позволяют получить полноценный документ о среднем образовании. Задания базового варианта очень просты, однако базовый вариант предназначен для аттестации выпускников, не планирующих продолжение образования в профессиях, предъявляющих специальные требования к уровню математической подготовки, т.е. выпускники, сдававшие этот вид экзамена не смогут поступать в вузы, в программы обучения в которых, входят те или иные точные науки. А таких вузов, мягко говоря, немало.

На мой взгляд, перед выпускниками среднего уровня успеваемости встает нелегкая задача — рискнуть и попытаться сдать экзамен профильного уровня сложности или остановиться на базовом, но ограничить себя в дальнейшем выбором профессии только в чисто гуманитарной сфере. Хорошо тем, кто уже точно определился со своими талантами и наклонностями. А как поступить остальным?

Я полагаю, что в наступающем году конкурс на естественнонаучные и технические специальности продолжит расти. Поэтому рекомендую, начав подготовку с базового уровня, убедиться в том, что при необходимости вы справитесь с этим вариантом. А затем в течение учебного года наращивать свои способности В этом случае вы будете ограничивать себя в выборе будущей профессии только собственными наклонностями, а не боязнью сложных экзаменов.

Вариант базового уровня содержит 20 задач, рассчитанных на 3 часа работы и предназначенных для проверки способности применять полученные знания на практике, развития логического мышления, умения работать с информацией. Как и в прошлом году, экзаменационная работа базового уровня будет содержать раздел Справочные материалы.

Предлагаю ознакомиться с Демонстрационным вариантом в интерактивной форме , чтобы
1) проверить свои возможности и определиться с режимом подготовки: к какому уровню Вы будете готовиться в течение учебного года;
2) начать подготовку уже сейчас и продолжить её в любое удобное для вас время.
Для этого сначала решите задание самостоятельно , проверьте ответ, затем посмотрите возможное решение.

Ответом к каждому заданию является конечная десятичная дробь, целое число или последовательность цифр. Если ответом является последовательность цифр, то введите эту последовательность в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Единицы измерений писать не нужно. Также не ставьте пробелы в начале и в конце строки.

Демонстрационный вариант с решениями.


Математика. 11 класс. ЕГЭ 2020. Базовый уровень.
Задание Комментарии и ссылки для подготовки
1a Найдите значение выражения (6,7 − 3,2)·2,4. При работе с обыкновенными дробями помните простые правила:
1) Дроби приводят к общему знаменателю при сложении и вычитании.
2) Для умножения 2-ух правильных обыкновенных дробей достаточно числитель умножить на числитель, а знаменатель на знаменатель.
3) Разделить на дробь — то же самое, что умножить на перевернутую.

Если вычисления содержат десятичные дроби, внимательно следите за положением запятой.

Внимание, ©mathematichka . Прямое копирование материалов на других сайтах запрещено.

  • Абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2007».
  • Почётный работник образования Российской Федерации
  • Двукратный Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации Министерства образования и науки РФ
  • Член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по математике (2009-2010), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012, 2013-2014), заместитель председателя региональной предметной комиссии ГИА по математике 2012-2014).

    Пьянкова Ольга Сергеевна, учитель математики школы, Элекмонар Уважаемые Дмитрий Дмитриевич и команда проекта «ДАЕГЭ»!
    Спасибо за создание такого замечательного электронного ресурса для помощи преподавателю. Теперь у меня есть возможность проводить уроки, консультации, дополнительные занятия с использованием подробных видео уроков. Ваши уроки выстроены грамотно, продуманы до мелочей. А «присутствие» на уроке Дмитрия Дмитриевича придаёт мне уверенности, делает мои уроки интереснее, содержательнее. Используя тесты, конспекты, видео, заметила, что значительно сократилось время для подготовки к урокам математики и консультациям. Ведь не надо готовить задания для контрольных и самостоятельных работ, составлять тесты. Просто бери готовый конспект к каждому уроку, домашние задания, основанные на базе заданий ЕГЭ с системой проверки, контрольные работы и пользуйся!!!
    Ваш труд неоценим!!! Еще раз — СПАСИБО!

    Лепихина Ольга Викторовна, учитель математики, Ижевск Зашла на курс «ДАЕГЭ» , посмотрела несколько видео, порешала несколько тестов и контрольную работу. Очень полезные и нужные материалы, видеоуроки с подробными объяснениями и самое главное тесты с режимом проверки онлайн. Учащимся это нравится, так как результат можно увидеть сразу и разобрать ошибки. Очень полезно, что перед каждым тестом есть разбор заданий и можно посмотреть видео столько раз, сколько нужно ученику — в своем режиме. У Вас замечательная команда, которая пытается облегчить труд учителя и помогает учителю в работе со всеми категориями учеников.

    Ксения Владимировна, учитель математики, Ижевск При беглом просмотре очень впечатляет, объемом и качеством.
    Для сельских ребят это серьезная помощь, а так же тем кому не повезло с учителем…
    очень хорошая идея: иметь возможность покупать интересующее занятие, а не всё
    И ещё радует цена….
    Спасибо!

    Майсурадзе Виктория Владимировна, учитель математики, Междуреченск Спасибо большое Дмитрию Дмитриевичу за все, что он делает. Его сайт Решу ЕГЭ и данный ресурс это палочка-выручалочка при работе.
    При нынешней нагрузке совсем не хватает времени заниматься чем-то еще, кроме проверки тетрадей. Спасают только такие ресурсы. Спасибо.

    Егорова Виктория Валерьевна, учитель математики, Елабуга Нет слов, чтобы выразить благодарность. Очень-очень замечательный материал, я бы даже назвала его учебно-методическим комплексом. Весь материал строго систематизирован и представлен практически по всем заданиям экзамена. Здесь есть и повторение, и необходимый теоретический материал, и тестовые задания, и даже контрольные работы по блоку уроков. Очень хочется найти место всему этому на своих уроках.

    Насибуллина Зульфия Салаватовна, учитель математики, Малояз Просмотрев сайт Даегэ, удостоверилась что можно здесь решать тесты онлайн совместно с обучающимися. Предложила своим ученикам ваш сайт, названия курсов. Я думаю, что мы активно будем работать с сайтом. До этого мы активно использовали сайт РЕШУ ЕГЭ, РЕШУ ОГЕ. Брали оттуда тесты и также решали онлайн. Спасибо создателям сайта, что помогаете учителям и учащимся, ведь не у всех есть возможности выехать на курсы или заниматься у репетитора.

    Анна Каро, учащаяся Спасибо за такой интересный проект. Классно помогает!
    Особенно в последние дни перед ЕГЭ:) Отличная система для отличных результатов.

    Сурина Зоя Петровна, учитель математики, Москва Уважаемые коллеги! Спасибо за интересный и содержательный материал.
    Считаю курс подготовки к ЕГЭ по математике доступным, кратким, рациональным и полезным.
    Надеюсь,что и решение более сложных задач будет понятным и увлекательным для выпускников.

    Култышева Ольга Валерьевна, учитель математики, Саратов Здравствуйте! Вашим сайтом пользуюсь уже несколько лет, как при подготовке к ЕГЭ в 10-11 классах, так и при изучении тем в в классах, начиная с 5. Увидев, что можно записаться на курс «ДАЕГЭ», решила попробовать. Познакомилась с курсом. Мне очень понравилось. Было бы хорошо иметь этот курс всегда под рукой. Спасибо Вам!

    Бусова И. И., учитель математики, Новосибирск Добрый день коллеги!
    Замечательный и полезный ресурс!!!
    Уроки тщательно проработаны, все грамотно, четко, последовательно, подробно и ясно. Учебный материал строго систематизирован. Курс — огромная помощь как для учеников, так и для преподавателей. Огромное спасибо!!!

Фипи егэ открытый банк. Что такое открытый банк заданий егэ и как им пользоваться. Что особенного именно в этом банке заданий

(3)Что-то замкнулось в Фёдоре. (4)Пусто было в голове. (5)На уроках, когда его поднимали, он вставал, растерянный, не знающий, что сказать, и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев. (6)Но Фёдор, казалось, и этого не слышал. (7)Тело его как будто потеряло способность ощущать, а душа – чувствовать. (8)После уроков он садился в автобус и ехал в старый район.

(9)В один из таких приездов экскаваторщик, грузивший щебень в самосвал, крикнул Фёдору:

За-ме-ни-те раз-го-вор-ное слово «грох-нул-ся» в пред-ло-же-нии 37 сти-ли-сти-че-ски ней-траль-ным си-но-ни-мом. На-пи-ши-те этот си-но-ним.

По-яс-не-ние.

Раз-го-вор-ное слово «грох-нул-ся» в пред-ло-же-нии 37 за-ме-ня-ем сти-ли-сти-че-ски ней-траль-ным си-но-ни-мом «упал».

Ответ: упал.

1. На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние, рас-кры-вая смысл вы-ска-зы-ва-ния учёного Л. Т. Гри-го-рян: «В бес-со-юз-ном слож-ном пред-ло-же-нии раз-ные знаки пре-пи-на-ния упо-треб-ля-ют-ся по-то-му, что каж-дый из них ука-зы-ва-ет на осо-бые смыс-ло-вые от-но-ше-ния между ча-стя-ми». Ар-гу-мен-ти-руя свой ответ, при-ве-ди-те 2 (два) при-ме-ра из про-чи-тан-но-го тек-ста. При-во-дя при-ме-ры, ука-зы-вай-те но-ме-ра нуж-ных пред-ло-же-ний или при-ме-няй-те ци-ти-ро-ва-ние. Вы мо-же-те пи-сать ра-бо-ту в на-уч-ном или пуб-ли-ци-сти-че-ском стиле, рас-кры-вая тему на линг-ви-сти-че-ском ма-те-ри-а-ле. На-чать со-чи-не-ние Вы мо-же-те сло-ва-ми Л. Т. Гри-го-рян. Объём со-чи-не-ния дол-жен со-став-лять не менее 70 слов. Ра-бо-та, на-пи-сан-ная без опоры на про-чи-тан-ный текст (не по дан-но-му тек-сту), не оце-ни-ва-ет-ся. Если со-чи-не-ние пред-став-ля-ет собой пе-ре-ска-зан-ный или пол-но-стью пе-ре-пи-сан-ный ис-ход-ный текст без каких бы то ни было ком-мен-та-ри-ев, то такая ра-бо-та оце-ни-ва-ет-ся нулём бал-лов. Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.

2. На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние. Объ-яс-ни-те, как Вы по-ни-ма-е-те смысл фразы из тек-ста: «Кто-то там ска-зал, какой-то муд-рец: мы от-ве-ча-ем за тех, кого при-ру-чи-ли». При-ве-ди-те в со-чи-не-нии 2 (два) ар-гу-мен-та из про-чи-тан-но-го тек-ста, под-твер-жда-ю-щих Ваши рас-суж-де-ния. При-во-дя при-ме-ры, ука-зы-вай-те но-ме-ра нуж-ных пред-ло-же-ний или при-ме-няй-те ци-ти-ро-ва-ние. Объём со-чи-не-ния дол-жен со-став-лять не менее 70 слов. Если со-чи-не-ние пред-став-ля-ет собой пе-ре-ска-зан-ный или пол-но-стью пе-ре-пи-сан-ный ис-ход-ный текст без каких бы то ни было ком-мен-та-ри-ев, то такая ра-бо-та оце-ни-ва-ет-ся нулём бал-лов. Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.

3. Как Вы по-ни-ма-е-те зна-че-ние слова ДОБ-РО-ТА? Сфор-му-ли-руй-те и про-ком-мен-ти-руй-те дан-ное Вами опре-де-ле-ние. На-пи-ши-те со-чи-не-ние-рас-суж-де-ние на тему «Что такое доб-ро-та», взяв в ка-че-стве те-зи-са дан-ное Вами опре-де-ле-ние. Ар-гу-мен-ти-руя свой тезис, при-ве-ди-те 2 (два) при-ме-ра-ар-гу-мен-та, под-твер-жда-ю-щих Ваши рас-суж-де-ния: один при-мер-ар-гу-мент при-ве-ди-те из про-чи-тан-но-го тек-ста, а вто-рой — из Ва-ше-го жиз-нен-но-го опыта. Объём со-чи-не-ния дол-жен со-став-лять не менее 70 слов. Если со-чи-не-ние пред-став-ля-ет собой пе-ре-ска-зан-ный или пол-но-стью пе-ре-пи-сан-ный ис-ход-ный текст без каких бы то ни было ком-мен-та-ри-ев, то такая ра-бо-та оце-ни-ва-ет-ся нулём бал-лов. Со-чи-не-ние пи-ши-те ак-ку-рат-но, раз-бор-чи-вым по-чер-ком.

По-яс-не-ние.

1. Грам-ма-ти-че-ские сред-ства иг-ра-ют важ-ную роль в тек-сте. Они по-мо-га-ют офор-мить наши мысли и тем самым пе-ре-дать их суть. К грам-ма-ти-че-ским сред-ствам от-но-сят-ся и знаки пре-пи-на-ния. Из-вест-ный уче-ный Л. Т. Гри-го-рян осо-бое зна-че-ние при-да-ва-ла зна-кам пре-пи-на-ния в бес-со-юз-ном пред-ло-же-нии: «В бес-со-юз-ных слож-ных пред-ло-же-ни-ях раз-ные знаки пре-пи-на-ния упо-треб-ля-ют-ся по-то-му, что каж-дый из них ука-зы-ва-ет на осо-бые смыс-ло-вые от-но-ше-ния между ча-стя-ми».

В пред-ло-же-нии 27 при-ве-ден-но-го тек-ста Аль-бер-та Ли-ха-но-ва (Пламя рва-ну-лось вверх мет-ро-вым язы-ком, сразу за-тре-ща-ли пе-ре-го-род-ки и сухие брёвна.) за-пя-тая ука-зы-ва-ет на гра-ни-цу ча-стей со-об-ще-ния. В пред-ло-же-нии 47 (Его фи-гу-ра от-бра-сы-ва-ла на землю огром-ную тень, он за-ме-тил её, обер-нув-шись, и сила вли-лась в него — он по-ка-зал-ся себе боль-шим и силь-ным.) между ча-стя-ми бес-со-юз-но-го пред-ло-же-ния ис-поль-зу-ет-ся тире, ко-то-рое ука-зы-ва-ет на зна-че-ние след-ствия — одно со-бы-тие сле-ду-ет за дру-гим, яв-ля-ет-ся ло-ги-че-ским за-вер-ше-ни-ем преды-ду-ще-го.

Таким об-ра-зом, нам уда-лось под-твер-дить при-ме-ра-ми из тек-ста, что знаки пре-пи-на-ния в бес-со-юз-ном пред-ло-же-нии ука-зы-ва-ют на осо-бые смыс-ло-вые от-но-ше-ния между ча-стя-ми, а зна-чит вы-ска-зы-ва-ние Л. Т. Гри-го-рян оправ-да-но.

2. В тек-сте Аль-бер-та Ли-ха-но-ва автор об-ра-ща-ет нас к из-вест-но-му афо-риз-му из сказ-ки Эк-зю-пе-ри: «Мы в от-ве-те за тех, кого при-ру-чи-ли». Эта фраза под-во-дит итог раз-мыш-ле-ни-ям героя об его от-но-ше-нии к го-лу-бям, ко-то-рых он любил, за ко-то-ры-ми уха-жи-вал, ко-то-рые пла-ти-ли ему в ответ при-вя-зан-но-стью и лю-бо-вью.

Сна-ча-ла Фёдор очень пе-ре-жи-вал, когда ему при-ш-лось оста-вить своих го-лу-бей в ста-ром доме, но ви-деть-ся с ними он про-дол-жал, при-ез-жая к своей го-лу-бят-не. На-сто-я-щее ис-пы-та-ние вы-па-ло на долю маль-чи-ка, когда он решил сжечь го-лу-бят-ню, чтобы го-лу-би не воз-вра-ща-лись на ста-рое место. Тут он по-на-сто-я-ще-му понял, что бро-сить го-лу-бей — зна-чит, пре-дать их. Вот по-че-му Фёдор воз-вра-ща-ет-ся и пы-та-ет-ся за-щи-тить их от огня. Чув-ствуя от-вет-ствен-ность перед теми, кто ему до-ве-рял, он ощу-ща-ет, как в нём при-бав-ля-ет-ся силы, а зна-чит, он обя-за-тель-но что-ни-будь при-ду-ма-ет, найдёт выход.

Чув-ство от-вет-ствен-но-сти при-су-ще не всем. В маль-чи-ке Фёдоре это чув-ство сфор-ми-ро-ва-но, а зна-чит, он вы-рас-тет на-сто-я-щим че-ло-ве-ком, ко-то-рый не по-бо-ит-ся от-ве-тить за свои по-ступ-ки, а если по-на-до-бит-ся, то и взять на себя от-вет-ствен-ность за дру-гих.

3. Доб-ро-та — это одно из цен-ней-ших че-ло-ве-че-ских ка-честв, про-яв-ле-ние ко-то-ро-го поз-во-ля-ет су-дить об ис-тин-ной цен-но-сти че-ло-ве-ка. Доб-ро-та — это спо-соб-ность к со-пе-ре-жи-ва-нию, же-ла-ние прий-ти на по-мощь, бес-ко-рыст-ное слу-же-ние людям.

В тек-сте Аль-бер-та Ли-ха-но-ва автор об-ра-ща-ет нас к из-вест-но-му афо-риз-му из сказ-ки Эк-зю-пе-ри: «Мы в от-ве-те за тех, кого при-ру-чи-ли». Эта фраза под-во-дит итог раз-мыш-ле-ни-ям героя об его от-но-ше-нии к го-лу-бям, ко-то-рых он любил, за ко-то-ры-ми уха-жи-вал, ко-то-рые пла-ти-ли ему в ответ при-вя-зан-но-стью и лю-бо-вью. Оста-вить их уми-рать без го-лу-бят-ни — всё равно что пре-дать. Доб-ро-та, от-зыв-чи-вость, боль-шая душа ма-лень-ко-го маль-чи-ка по-ра-жа-ет.

Доб-ро-та не поз-во-лит прой-ти мимо чужой боли, чужой беды. У нас в крае есть по-сто-ян-но дей-ству-ю-щая акция «Цве-тик-се-ми-цве-тик». В ходе этой акции со-би-ра-ют-ся сред-ства на ле-че-ние боль-ных детей. Не-сколь-ко сот ма-лень-ких па-ци-ен-тов самых тяжёлых от-де-ле-ний дет-ских боль-ниц воз-вра-ще-ны к пол-но-цен-ной жизни бла-го-да-ря этой акции. Спа-си-бо всем не-рав-но-душ-ным людям, людям, ко-то-рые не-за-мет-но тво-рят добро.

Кто-то из из-вест-ных ска-зал: «Добро в оправ-да-нии не нуж-да-ет-ся». И, на-вер-ное, это пра-виль-но. Добро может быть толь-ко бес-ко-рыст-ным, иначе оно пе-ре-ста-нет быть доб-ром.

Актуальность: Используется в ОГЭ текущего года

Пояснение.

Сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных должно быть во-первых, сложноподчинённым, то есть иметь подчинительные союзы; во-вторых, нужно, чтобы придаточные отвечали на разные вопросы, именно в этом и есть главная особенность параллельного подчинения; в третьих, основ должно быть минимум три.

Всем этим условиям соответствует предложение 5.

[На уроках, (когда его поднимали ), он вставал , растерянный, не знающий], (что сказать ), и ребята уже начали похихикивать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.

Скобками выделены простые предложения в составе сложноподчинённого (СПП), курсивом-основы.

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Среди предложений 18-28 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(2)В один из дней Чуянову позвонил Воронин.

– (3)Беда! – сообщил он. – (4)Утром один гад из облаков вывернулся

и свалил фугаску в полтонны прямо… прямо на завод, где, сам знаешь, сколько народу собралось.

(5)Убитых похоронили, раненых развезли по больницам, но в мёртвом здании завода осталась девушка – Нина Петрунина. (6)Жива! (7)Но вытащить её нет сил. (8)Ей ноги стеной придавило, а стена едва держится. (9)Кажется, чуть дохни на неё – и разом обрушится. (10)Семнадцать лет. (11)Жить хочется. (12)Красивая… уж больно девка-то красивая!

– (13)Спасти надо! – крикнул Чуянов. – (14)Во что бы то ни стало. (15)Я сам приеду. (16)Сейчас же.

(17)Люди тогда уже привыкли к смерти, и, казалось бы, что им ещё одна? (18)Но город взбурлил, имя Нины стало известно всем, а равнодушных не было. (19)Всюду, куда ни приди, слышалось:

– (20)Ну как там наша Нина? (21)Спасут ли… вот горе!

(22)Разве так не бывает, что судьба одного человека, доселе никому не известного, вдруг становится средоточием всеобщего сострадания, и множество людей озабоченно следят за чужой судьбой, которая их волнует и в которой подчас выражена судьба многих.

(23)Чуянов приехал. (24)Воронин ещё издали крикнул ему:

– (25)Не подходи близко! (26)Стена вот-вот рухнет…

(27)Нина Петрунина лежала спокойно, и Чуянов до конца жизни не забыл её прекрасного лица, веера её золотистых волос, а ноги девушки, уже раздробленные, покоились под громадной и многотонной массой полуразрушенной заводской стены, которая едва-едва держалась. (28)Здесь же сидела и мать Нины.

(29)Чуянов лишь пальцами коснулся её плеча, сказал:

– (30)Сейчас приедут… укол сделают, чтобы не мучилась.

(31)Нину кормили, всё время делали ей болеутоляющие уколы, и время от времени она спрашивала:

– (32)Когда же, ну когда вы меня спасёте?..

(33)Явились добровольцы – солдаты из гарнизона.

– (34)Ребята, – сказал им Чуянов, – как хотите, а деваху надо вытащить. (35)Орденов вам не посулю, но обедать в столовой обкома будете… (36)Выручайте!

(37)Лучше мне не сказать, чем сказали очевидцы: «Шесть дней продолжалась смертельно опасная работа. (38)Бойцы осторожно выбивали из стены кирпичик за кирпичиком и тут же на место каждого выбитого кирпича ставили подпорки». (39)Кирпич за кирпичом – укол за уколом. (40)Наконец Нину извлекли из-под разрушенной стены.

(41)Наверное, сказалось давнее и природное свойство русских людей – сопереживать и сострадать чужому горю; это прекрасное качество русского народа, ныне почти утерянное и разбазаренное в его массовом эгоизме. (42)Тогда это качество было ещё живо, и оно не раз согревало людские души… (43)Подумайте: ведь эти солдаты-добровольцы из сталинградского гарнизона понимали, что, спасая Нину, каждую секунду могли быть погребёнными вместе с нею под обвалом стены!

(По В. Пикулю) *

* Пикуль Валентин Саввич (1928–1990) – советский писатель, автор многочисленных художественных произведений.

(1)Сталинград безжалостно бомбили день и ночь.

Замените разговорное слово «разом» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Пояснение.

Разговорное слово «разом» в предложении 9 заменяем стилистически нейтральным синонимом «мгновенно» или «сразу».

Ответ: мгновенно или сразу.

Ответ: мгновенно|сразу

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И. Б. Голуб: «С полными предложениями могут успешно конкурировать предложения неполные, имеющие яркую экспрессивную окраску». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И. Б. Голуб. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Наверное, сказалось давнее и природное свойство русских людей — сопереживать и сострадать чужому горю…» Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое доброта», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пояснение.

1. Неполное предложение то, в котором пропущен какой-либо член предложения. В речевой ситуации, особенно часто в разговорной речи, не всегда есть необходимость в употреблении «лишних» слов, речь со-кращается, но при этом её образность не теряется, а зачастую и усиливается. Об этом высказывание известного лингвиста И. Б. Голуб: «С полными предложениями могут успешно конкурировать предложения неполные, имеющие яркую экспрессивную окраску».

Подтвердим высказывание примерами из текста Валентина Пикуля. В предложениях 13-16 ((13)Спасти надо! — крикнул Чуянов. — (14)Во что бы то ни стало. (15)Я сам приеду. (16)Сейчас же.) неполными являются предложения под номерами 14 и 16. В предложении 14 пропущено сказуемое «спасти надо», в предложении 16 — сказуемое «приеду». Употребление пропущенных сказуемых лишило бы речь героя эмоциональности — без них фразы звучат четко, лаконично, создаётся ощущение уверенности, что Чуянов знает, что говорит, и Нину обязательно спасут.

Приведённые примеры подтверждают правоту высказывания И. Б. Голуб о том, что неполные предложения вполне могут быть средством речевой выразительности.

2. «Наверное, сказалось давнее и природное свойство русских людей — сопереживать и сострадать чужому горю…», — слова, наполненные великим гуманизмом, верой в русский национальный характер. Действительно, так уж исстари повелось на Руси: всем миром справляться с бедой, спешить на помощь ближнему.

Люди, даже совсем не знавшие Нину проявляли сопереживание и соучастие в её судьбе, потому что это естественные проявления человечности.

Человеку должно быть свойственно сострадание и желание прийти на помощь — важные проявления доброты. Когда мы творим добро, жизнь вокруг становится ярче, вот почему преумножение добра всегда воздаётся сторицей.

3. Доброта — это одно из ценнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности человека. Доброта — это способность к сопереживанию, желание прийти на помощь, бескорыстное служение людям.

В тексте Валентина Пикуля находим подтверждение приведенным словам. Солдаты-добровольцы готовы были пожертвовать собой, чтобы спасти из-под завалов девушку Нину, хотя «понимали, что, спасая Нину, каждую секунду могли быть погребёнными вместе с нею под обвалом стены!» Это ли не пример великого сострадания и доброты.

Доброта не позволит пройти мимо чужой боли, чужой беды. У нас в крае есть постоянно действующая акция «Цветик-семицветик». В ходе этой акции собираются средства на лечение больных детей. Несколько сот маленьких пациентов самых тяжёлых отделений детских больниц возвращены к полноценной жизни благодаря этой акции. Спасибо всем неравнодушным людям, людям, которые незаметно творят добро.

Кто-то из известных сказал: «Добро в оправдании не нуждается». И, наверное, это правильно. Добро может быть только бескорыстным, иначе оно перестанет быть добром.

Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 457E2C

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Пояснение.

Всем этим условиям соответствует предложение 22.

[ 1 Разве так не бывает], (2 что судьба одного человека, доселе никому не известного, вдруг становится средоточием всеобщего сострадания), и[ 3 множество людей озабоченно следят за чужой судьбой ], (4 которая их волнует)и (5 в которой подчас выражена судьба многих.)

Из пяти имеющихся простых предложений однородными по отношению к главному будут предложения 4 и 5, зависимые от слова судьбой в главном предложении. Они оба отвечают на вопрос какой судьбой ? и между ними, как и при однородных членах, соединённых союзом И, запятая не ставится!

Ответ: 22

Ответ: 22

Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 457E2C

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Среди предложений 44–50 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

– (1)Маш, Маш, а мы новенькую выбрали…

– (2)Куда выбрали? – (3)Уже неделю она в отряде, а всё «новенькая»…

– (4)В конкурсе красоты участвовать! – (5)Бесхитростный радостный Герка преподнёс мне новость, как пирожное на блюдечке.

(6)Я схватилась за сердце и посмотрела на стоящего рядом Ромку.

– (7)Рома… (8)Ну зачем вы так уж?

– (9)Так ей и надо! (10)Пусть не задаётся!

(11)Я бросилась к Антонине Марковне и Олегу.

– (12)Ну как вы могли допустить? (13)Куда вы смотрели?

– (14)Маша, я не понимаю… – растерялась Антонина Марковна. – (15)На планёрке сказали выбрать одну девочку от отряда, что это главный конкурс…

– (16)Вот именно!

– (17)Мы стали выбирать, а они все хором: (18)«Алёну, Алёну! (19)Она самая красивая!» (20)Я бы не сказала, но раз они так считают…

(21)Я живо представила, как они кричат, какие у них ехидные, злые глаза. (22)В нашем отряде почти все старожилы, они знают, что такое конкурс красоты! (23)Будь ты трижды раскрасавица, не выполнить тебе ни одного задания без поддержки отряда и зрелищных номеров. (24)Но на сцене-то стоять только ей, позор, свист и улюлюканье зала принимать тоже ей одной. (25)Прославится сразу на весь лагерь! (26)Как самая «классная» девчонка или как самая… сами понимаете.

– (27)Если у участницы нет поддержки, она будет выглядеть… ну как полная дура! (28)А её, думаете, наши поддержат? (29)Подставили девчонку!

– (30)Но, Маша, она сама согласилась! (31)Помолчала с минутку, оглядела всех по очереди и говорит спокойно так: «Я согласна».

(32)Представляю, какими глазами она «оглядела всех»! (33)А ведь могла бы отказаться! (34)Запросто! (35)Но она всё поняла, гордая девочка Алёна Акинирова, и назло им не отказалась.

– (36)Значит, так, – сказала я решительно. – (37)Понятно, что от ребят мы помощи не дождёмся – они будут всячески ей вредить. (38)Поэтому мы должны приложить максимум усилий, чтобы помочь человеку.

– (39)Да, Маша, – сказала Антонина Марковна послушно.

– (40)Хорошо, Маш, – серьёзно кивнул Олег.

(41)На столе в стеклянной банке медленно вяли пионы.

– (42)Она, наверное, думает, что она такая неотразимая, – хихикали девчонки, – выйдет на сцену и всех покорит своей красотой!

– (43)Все сразу попадают и дадут ей первое место!

– (44)Ничего подобного она не думает, – вдруг вступился за Алёнку Васька. – (45)И вообще… (46)Она, может, даже не знает, что надо готовить номер, и танец, и группу поддержки? (47)Она же первый раз в лагере.

(51)Но поставить другого – значит поддержать бойкот.

(52)Потом вдруг Алёнкины глаза наполнились слезами, и она сказала сердито, с вызовом:

– (53)Думаешь, я без них не справлюсь? (54)Очень надо! (55)Справлюсь и без них! (56)Вот увидите.

(57)И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало.

(По Михеевой Т.) *

* Михеева Тамара (род. в 1979 г.) – современная писательница, лауреат литературных премий.

(44)Ничего подобного она не думает, – вдруг вступился за Алёнку Васька. – (45)И вообще… (46)Она, может, даже не знает, что надо готовить номер, и танец, и группу поддержки? (47)Она же первый раз в лагере.

(48)После этого случайно услышанного разговора я попыталась объяснить Алёнке, что такое конкурс красоты в нашем лагере, что от неё требуется, но она слушала нетерпеливо и рассеянно и наконец сказала:

– (49)Маша, вы хотите кого-нибудь другого поставить? (50)Ну, пожалуйста, мне всё равно…

За-ме-ни-те раз-го-вор-ное слово «класс-ная» в пред-ло-же-нии 26 сти-ли-сти-че-ски ней-траль-ным си-но-ни-мом. На-пи-ши-те этот си-но-ним.

По-яс-не-ние.

Раз-го-вор-ное слово «класс-ная» в пред-ло-же-нии 26 за-ме-ня-ем сти-ли-сти-че-ски ней-траль-ным си-но-ни-мом «от-лич-ная» или «луч-шая». Сле-дуя пра-ви-лам об-ра-зо-ва-ния сте-пе-ней срав-не-ния имен при-ла-га-тель-ных, ко-неч-но, мы пом-ним, что слово «самый» ис-поль-зу-ет-ся в со-че-та-нии с ка-че-ствен-ным при-ла-га-тель-ным для об-ра-зо-ва-ния пре-вос-ход-ной сте-пе-ни: самый силь-ный, самый быст-рый, самый умный, а «луч-ший» — уже форма пре-вос-ход-ной сте-пе-ни. Но, с дру-гой сто-ро-ны, сло-во-со-че-та-ние «самый луч-ший» не режет слух, вос-при-ни-ма-ет-ся как кор-рект-ное. Так го-во-рят, так пишут. Нель-зя об-ви-нить в без-гра-мот-но-сти ува-жа-е-мых линг-ви-стов, ав-то-ров сло-ва-рей.

Так, Д.Н. Уша-ков (http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/870690) и С.И. Оже-гов (Сло-варь рус-ско-го языка/под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шве-до-вой.- Рус. яз., 1985.) до-пус-ка-ют в своих сло-вар-ных ста-тьях ва-ри-ант «самая луч-шая».

В таком слу-чае эк-за-ме-ну-ю-щим-ся уж на-вер-ня-ка можно ис-поль-зо-вать си-но-ним «луч-шая» в дан-ном за-да-нии. Счи-та-ем воз-мож-ным до-бав-ле-ние этого ва-ри-ан-та от-ве-та.

Ответ: от-лич-ная|хо-ро-шая|луч-шая.

Ответ: отличная|хорошая|лучшая

Источник: Открытый банк ФИПИ, вариант 8CE506

Актуальность: Соответствует демоверсии текущего года

Ирина Толмачева 15.12.2015 18:04

Но ведь тогда в предложении будет допущена грамматическая ошибка: САМАЯ ЛУЧШАЯ.

Татьяна Юдина

Соглашусь с Вами. На самом деле, на слуху «Самый лучший день…», но это неверно. Не знаю, будет ли учитываться эта тонкость на экзамене. И будет ужасно, если у них будет слово «лучшая» в ответах…

Заменено на «отличная».

Светлана Гурьянова 20.01.2016 11:38

Но «самая отличная» тоже звучит крайне странно!!

Татьяна Юдина

Предлагайте варианты.

Александра Полякова 03.06.2016 14:56

В тексте говориться о конкурсе красоты и том, что ребята не хотели помочь, а девочка мечтала победить. Над смеялись: «вот посмотрим, какая ты самая классная». «Лучшая » подходит, но не совсем, а «хорошая» как -то не вяжется. Не так ли?

Может, я чего- то не понимаю.

Татьяна Стаценко

К сожалению, в вариантах ФИПИ нередко встречаются двусмысленные, неоднозначные вопросы. Я как раз с Вами соглашусь: «лучшая» в данном случае подходит больше, тем более что уважаемые авторы словарей Д.Н. Ушаков и С.И. Ожегов допускают в своих словарных статьях вариант «самая лучшая». Выпускникам-то в данном случае точно можно использовать синоним «лучшая». В пояснения внесены дополнения.

1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного учёного В. П. Морозова: «Восклицательные предложения всегда несут эмоциональную нагрузку». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В. П. Морозова. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

3. Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое взаимовыручка», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

По-яс-не-ние.

1. Знаки пре-пи-на-ния функ-ци-о-наль-но зна-чи-мы: они имеют за-креплённые за ними обобщённые зна-че-ния. Вос-кли-ца-тель-ный знак в конце пред-ло-же-ния может по-ка-зы-вать, на-сколь-ко силь-но ав-то-ра вол-ну-ет со-дер-жа-ние его соб-ствен-но-го вы-ска-зы-ва-ния. Со-вре-мен-ный уче-ный В. П. Мо-ро-зов утвер-ждал: «Вос-кли-ца-тель-ные пред-ло-же-ния все-гда несут эмо-ци-о-наль-ную на-груз-ку». По-про-бу-ем до-ка-зать пра-во-моч-ность его вы-ска-зы-ва-ния на при-ме-рах из тек-ста Та-ма-ры Ми-хе-е-вой.

В пред-ло-же-ни-ях под но-ме-ра-ми 9 — 10 (Так ей и надо! Пусть не задаётся!) вос-кли-ца-тель-ные знаки яв-ля-ют-ся по-ка-за-те-лем пре-не-бре-же-ния, не-го-до-ва-ния. В пред-ло-же-ни-ях 54 — 55 (Очень надо! Справ-люсь и без них!) вос-кли-ца-тель-ный знак несет дру-гую смыс-ло-вую на-груз-ку: он по-ка-зы-ва-ет сте-пень уве-рен-но-сти де-воч-ки в своих силах. И в пер-вом, и во вто-ром слу-ча-ях вос-кли-ца-тель-ный знак стоит в пред-ло-же-ни-ях с осо-бой эмо-ци-о-наль-ной окрас-кой.

Таким об-ра-зом, на при-ме-рах из тек-ста Т. Ми-хе-е-вой нам уда-лось под-твер-дить, что вос-кли-ца-тель-ный знак может нести опре-делённые функ-ции: ука-зы-вать на эмо-ци-о-наль-ную на-пряжённость.

2. Бес-спор-но, одно из самых пло-хих че-ло-ве-че-ских ка-честв — за-висть — рев-ност-ное от-но-ше-ние к до-сто-ин-ствам и до-сти-же-ни-ям дру-гих людей. Имен-но из-за за-ви-сти в мире тво-рит-ся боль-шин-ство пре-ступ-ле-ний. Ре-бя-та в от-ря-де не могут сми-рить-ся с по-яв-ле-ни-ем че-ло-ве-ка, от них не за-ви-ся-ще-го, по-это-му бой-ко-ти-ру-ют «но-вень-кую». Алёне обя-за-тель-но надо спра-вить-ся с ис-пы-та-ни-ем. Об этом фи-наль-ные стро-ки тек-ста Т. Ми-хе-е-вой.

Ре-бя-та же-сто-ки, они без тени со-мне-ния тол-ка-ют де-воч-ку на «позор», жерт-ву-ют даже ре-пу-та-ци-ей от-ря-да, впро-чем, ре-пу-та-ци-ей этой они, ви-ди-мо, не до-ро-жат, ими дви-жет стад-ное чув-ство, а не кол-лек-ти-визм.

Во-жа-тая по-ни-ма-ет, что нель-зя до-пу-стить тор-же-ства же-сто-ко-сти, по-это-му го-то-ва по-мочь Алёне спра-вить-ся со всеми ис-пы-та-ни-я-ми. Может, тогда ре-бя-та пой-мут, что были не правы, за-ду-ма-ют-ся над ис-тин-ны-ми цен-но-стя-ми.

На при-ме-ре вза-и-мо-от-но-ше-ний ге-ро-ев тек-ста мы можем сде-лать вывод, что за-висть раз-ру-ша-ет нашу жизнь, по-это-му надо учить-ся ра-до-вать-ся до-сти-же-ни-ям дру-гих, толь-ко в этом слу-чае речь может идти о кол-лек-ти-ве, а не о толпе, какой яв-ля-ет-ся отряд.

3. Вза-и-мо-вы-руч-ка — вза-им-ная, обо-юд-ная по-мощь, вы-руч-ка в каком-либо деле, под-держ-ка. Для про-яв-ле-ния вза-и-мо-вы-руч-ки не нужны ни-ка-кие ко-ман-ды и цен-тра-ли-зо-ван-ное управ-ле-ние. У че-ло-ве-ка воз-ни-ка-ет внут-рен-няя по-треб-ность ока-зать по-мощь.

Ре-бя-та из от-ря-да не спо-соб-ны к вза-и-мо-вы-руч-ке. Встре-тить-ся с та-ки-ми лю-дь-ми на одной до-ро-ге не по-же-ла-ешь и врагу, по-то-му что враг, по край-ней мере, не будет при-тво-рять-ся твоим дру-гом, от него зна-ешь, что ожи-дать. Такие люди страш-нее врага, по-то-му что из-за за-ви-сти к твоим успе-хам они могут на-не-сти удар в спину в любой мо-мент. Ре-бя-та же-сто-ки, они без тени со-мне-ния тол-ка-ют де-воч-ку на «позор», жерт-ву-ют даже ре-пу-та-ци-ей от-ря-да, впро-чем, ре-пу-та-ци-ей этой они, ви-ди-мо, не до-ро-жат, ими дви-жет стад-ное чув-ство, а не кол-лек-ти-визм.

В по-ве-сти Б. Ва-си-лье-ва «А зори здесь тихие…» и де-вуш-ки-зе-нит-чи-цы, и ка-пи-тан Вас-ков живут по за-ко-нам вза-и-мо-вы-руч-ки, от-вет-ствен-но-сти друг за друга. Меня по-ра-зил по-двиг Риты Ося-ни-ной, ко-то-рая за-стре-ли-лась ради того, чтобы Вас-ков выжил, она дала това-рищу шанс остать-ся живым, ото-мстить за по-гиб-ших по-друг.

Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Прославится сразу на весь лагерь!

2) Я живо представила, как они кричат, какие у них ехидные, злые глаза.

3) Бесхитростный радостный Герка преподнёс мне новость, как пирожное на блюдечке.

4) Понятно, что от ребят мы помощи не дождёмся — они будут всячески ей вредить.

5) И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало.

По-яс-не-ние.

2) Я живо пред-ста-ви-ла, как они кри-чат, какие у них ехид-ные, злые глаза.

3) Бес-хит-рост-ный ра-дост-ный Герка пре-поднёс мне но-вость, как пи-рож-ное на блю-деч-ке.

Ответ: 23.

Ответ: 23|32

Пояснение.

Сложное предложение с однородным подчинением придаточных должно быть во-первых, сложноподчинённым, то есть иметь подчинительные союзы; во-вторых, нужно, чтобы придаточные отвечали на одинаковые вопросы и относились к одному главному в целом или к одному слову в главном, именно в этом и есть главная особенность однородного подчинения; в третьих, основ должно быть минимум три.

Всем этим условиям соответствует предложение 48.

[ 1 После этого случайно услышанного разговора я попыталась объяснить Алёнке], (2 что такое конкурс красоты в нашем лагере), (3 что от неё требуется), { 4 но она слушала нетерпеливо и рассеянно и наконец сказала}

Из четырёх имеющихся простых предложений однородными по отношению к главному будут предложения 2 и 3, зависимые от слова объяснить

(2)Чайковскому нравился этот деревянный дом. (3)Единственное, что раздражало композитора, – это скрипучие половицы. (4)Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. (5)Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, рассматривал половицы прищуренными глазами.

(6)Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался. (7)Неприятное осталось позади, а сейчас начнётся удивительное и весёлое: рассохшийся дом запоёт от первых же звуков рояля. (8)На любую клавишу отзовутся тончайшим резонансом сухие стропила, и двери, и старушка люстра, потерявшая половину своих хрусталей, похожих на дубовые листья.

(10)С некоторых пор Чайковскому начало казаться, что дом уже с утра ждёт, когда композитор, напившись кофе, сядет за рояль. (11)Дом скучал без звуков.

(12)Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, пропоёт то одна, то другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив из неё любимую ноту. (13)Ещё это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты. (14)То тут, то там – то на чердаке, то в маленьком зале, то в застеклённой прихожей – кто-то трогал струну. (15)Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал её. (16)Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть! (17)Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а ничего ещё толком не сделано. (18)Ещё ни разу ему не удалось передать тот лёгкий восторг, что возникает от зрелища радуги, от ауканья крестьянских девушек в чаще, от самых простых явлений окружающей жизни.

(19)Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложилось на музыку. (20)Как передать хотя бы вчерашний случай, когда он укрылся от проливного дождя в избе у объездчика Тихона! (21)В избу вбежала Феня – дочь Тихона, девочка лет пятнадцати. (22)С её волос стекали капли дождя. (23)Две капли повисли на кончиках маленьких ушей. (24)Когда из-за тучи ударило солнце, капли в ушах у Фени заблестели, как алмазные серьги.

(25)Но Феня стряхнула капли, всё кончилось, и он понял, что никакой музыкой не сможет передать прелесть этих мимолётных капель.

(26)Нет, очевидно, это ему не дано. (27)Он никогда не ждал вдохновения. (28)Он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.

(29)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, просеки, заросли, заброшенные дороги, этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты. (30)Он не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащённые закаты Италии. (31)Он без остатка отдал своё сердце России – её лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням. (32)Но с каждым днём его всё больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны. (33)Он должен добиться этого. (34)Нужно только не щадить себя.

(По К.Г. Паустовскому) *

*Паустовский Константин Георгиевич (1892–1968) – русский советский писатель, классик отечественной литературы.

(6)Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался.

Замените книжное выражение «напрягал память» в предложении 16 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Пояснение.

Книжное выражение «напрягал память» в предложении 16 заменяем стилистически нейтральным синонимом «вспоминал».

Ответ: вспоминал.

Ответ: вспоминал

Как и в прошлые периоды сдачи обязательного государственного экзамена, после 9 класса, на основных образовательных сайтах страны предлагается услуга по практической подготовке. Эта система называется открытый банк заданий для сдачи ОГЭ в будущем году. В чем особенности подобного подхода, и как реализовать весь потенциал сайта для подготовки к экзаменам?

Существует множество сайтов, посвященных теме общего государственного экзамена, который сдают ученики после окончания девятого класса. Каждый из них имеет свои особенности и структуру. Но тесты, которые будут присутствовать на сдаче, подаются в стандартном виде.

Особенности ознакомления с заданиями на образовательных ресурсах

Открытый банк заданий для сдачи ОГЭ необходим для того, чтобы каждый ученик понял, в каком порядке и виде преподносятся задачи в работах. Это помогает справиться с психологическим страхом перед экзаменом и быть более тщательно подготовленным.

Кроме того, на сайте существует разделение по всем предметам – это дает возможность выбрать свое направление и четко следовать заданиям.

Разделы сайта

Что еще предлагается на ресурсах?

  • Все экзаменационные вопросы поделены по подразделам в порядке изучения.
  • На каждую тематическую единицу указывается несколько заданий для закрепления результата.
  • Есть возможность проверки правильности ответов.

Каталог заданий. Действия с обыкновенными дробями

Благодаря такому подходу каждый ученик может заранее ознакомиться с тем, что ждет его на экзамене, а удобная навигация не оставит лишних вопросов у пользователей.

Система работы с заданиями на сайте

Заходя на любой из ресурсов, можно увидеть стандартный алгоритм работы с ним. К примеру, порталы «Решу ОГЭ», «ФИПИ», «Яндекс ОГЭ» предлагают развернутые вопросы по каждой теме из выбранного предмета. Вы не только решите задание, но и сможете закрепить результат, выполнив несколько аналогичных задач.

Каталог заданий на сайте Решу ОГЭ

Открытый банк заданий ОГЭ сайта ФИПИ подразумевает все разделы предметов, которые могут выбрать ученики общеобразовательных школ. Безусловно, на будущий год планируется ужесточение заданий, дабы проверить реальный уровень знаний учащихся.

Банк заданий ОГЭ на ФИПИ

Открытый банк заданий для сдачи ОГЭ – это возможность лучше подготовиться к экзамену, быть готовым к нестандартным решениям и демонстрации своих знаний.

Задание к ОГЭ для подготовки

С учетом того, насколько в этом году будет серьезный подход к подобному тестированию, предварительная репетиция не помешает.

Отработка навыков решения тестовых заданий по материалам ОГЭ. Прототип задания №7 по теме: «Алгебраические выражения»

Материал для подготовки к ОГЭ по математике 

Прототип задания №7 по теме:

«Ал­геб­ра­и­че­ские выражения»

1. Упро­сти­те вы­ра­же­ние , най­ди­те его зна­че­ние при . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 0

2. Упро­сти­те вы­ра­же­ние , най­ди­те его зна­че­ние при . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 8

3. Упро­сти­те вы­ра­же­ние , най­ди­те его зна­че­ние при ; . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 4,6

4. Упро­сти­те вы­ра­же­ние , най­ди­те его зна­че­ние при ; . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 1,5

5. Упро­сти­те вы­ра­же­ние , най­ди­те его зна­че­ние при . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 6

6. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 4

7. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: -1

8. Упро­сти­те вы­ра­же­ние      и най­ди­те его зна­че­ние при   . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: -16

9. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 0,4

10. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 0,25

11. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния    при  .

Ответ: 16

12. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния    при  .

Ответ: 2,5

13. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния    при  .

Ответ: -60

14. Пред­ставь­те в виде дроби вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: -10

15. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 8

16. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 15

17. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 6

18. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 1,5

19. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 9,5

20. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 5,2

21. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 2,5

22. Пред­ставь­те в виде дроби вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: -5

23. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное зна­че­ние.

Ответ: 2

24. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  . В от­ве­те за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 16

25. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  .

Ответ: 1,7

26. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  .

Ответ: 1,9

27. Упро­сти­те вы­ра­же­ние    и най­ди­те его зна­че­ние при  .

Ответ: -0,5

28. Упро­сти­те вы­ра­же­ние   и най­ди­те его зна­че­ние при  .

Ответ: -6

29. Упро­сти­те вы­ра­же­ние , най­ди­те его зна­че­ние при .

В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 4

30. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Ответ: 1

31. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Ответ: 0,8

32. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Ответ: 0,5

33. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Ответ: 27

34. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Ответ: 5,6

35. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при  

В ответ за­пи­ши­те по­лу­чен­ное число.

Ответ: 26

36. Упро­сти­те вы­ра­же­ние  

Ответ: -3

37. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 4

38. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при и В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 1,5

39. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при

40. Упро­сти­те вы­ра­же­ние  и най­ди­те его зна­че­ние при и  

41. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при

42. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при

43. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при и

44. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при и

45. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при и

46. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при и

47. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при

48. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при . В от­ве­те за­пи­ши­те най­ден­ное зна­че­ние.

Ответ: 4,5

49. Упро­сти­те вы­ра­же­ниеи най­ди­те его зна­че­ние при

 Ответ: 4

50. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при  

51. Упро­сти­те вы­ра­же­ние и най­ди­те его зна­че­ние при

52. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при а = −5.

Ответ: 0,8

53. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при а = 2.

Ответ: 1,5

54. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

Ответ: 14

55. Со­кра­ти­те дробь

Ответ: 84

56. Со­кра­ти­те дробь

Ответ: 60

57. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при , .

Ответ: 14

58. Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при ,

Ответ: 11

«Мне есть что сказать в суде. Дмитрий гущин сообщил об утечке заданий по математике на экзамене Utek sine sum

У выпускников девятых классов остается не так много времени до сдачи основного государственного экзамена. Это очень важный этап в жизни, так как многие студенты пойдут учиться в техникумы и колледжи, а для поступления на желаемое бюджетное место нужно хорошо сдать тесты. Решу ОГЭ 9 класс — просто незаменимый сайт. Это поможет вам подготовиться к экзамену намного быстрее, чем при самостоятельном обучении, чтобы сдать его на высшую оценку «5».

Как подготовиться к экзаменам?

Студенты используют разные методы для подготовки к экзаменам. Это касается изучения дополнительной литературы, занятий с профессиональным репетитором, а также дополнительных уроков со школьным учителем.

Все-таки самый действенный метод, несомненно, использование специализированных сайтов, типа «Решу НГЭ». Они помогают подготовиться как к пятому, так и к девятому классу.

Сайт решу ОГЭ

Почему эта услуга так популярна? Это дает возможность почувствовать себя так же, как и в случае самого экзамена.Для подготовки даются тесты прошлых лет, потому что по статистике большинство «новых» заданий будут очень похожи на те, что были в прошлые годы.

Важным преимуществом является то, что вам не нужно каждый раз решать сложные задачи, если в этом нет необходимости. Вы можете выполнять отдельные задания по определенной теме, что будет очень удобно, если вам нужно подготовиться к конкретным знаниям.

Как найти нужную информацию на сайте?

Что видит любой посетитель, войдя на портал? В самом верху страницы находится шапка сайта, а под ней удобными значками указаны названия тех предметов, которые можно выбрать для экзамена.Прежде всего, это:

  • математика;
  • физика;
  • химия;
  • русский язык;
  • информатика.

Дисциплины

Этот список неполный, так как для того, чтобы найти нужную тему, к которой нужно подготовиться, вам достаточно зайти на сайт. Вы можете сразу выбрать нужную дисциплину, и тогда на портале отобразится вся информация по этой теме.

Пятнадцать популярных билетов, выбранных модераторами как ориентировочные, находятся под списком пунктов.

Варианты испытаний

Если ученик сдает только их, а затем вместе с учителем анализирует свои ошибки, то это в несколько раз увеличит его шансы на успешное решение ОГЭ для 9 класса.

Опция № 6561231

Регистрация нового пользователя

Такое желание, как решу ОГЭ для 9 класса, естественно для любого школьника. Это требует хорошей подготовки. Чтобы использовать весь сервис с уже решенными задачами в полном объеме, необходимо пройти процесс регистрации.Это даст возможность не только пройти сколько угодно тестов, но и вести собственную статистику.

Статистика в личном кабинете

Позволит понять, над какими задачами нужно работать дополнительно, чтобы существенно поднять уровень знаний до необходимого. Вы также можете поделиться этими данными с учителем или репетитором, чтобы он мог определить, на каких темах ученику лучше всего сосредоточиться и над чем работать дальше.

Регистрационные данные

Для регистрации на сайте Решу ОГЭ 9 класс важно указать определенные данные пользователя, в том числе следующие:

  • адрес электронной почты;
  • Пароль
  • ;
  • учитель или ученик.

Самым важным в этом случае будет указать свой адрес электронной почты. Поскольку полезная информация для пользователя начнет поступать на зарегистрированный адрес. Дополнительно стоит отметить вероятность того, что если студент забудет свой пароль, то с помощью электронной почты можно будет восстановить эту информацию. Это означает, что на адрес будет отправлен новый временный код, который затем можно будет заменить.

Каталог популярных задач

Каталог вакансий

После успешной регистрации пользователя на сайте Решу НГЭ на 9 класс, а именно ученики этого класса будут полностью подготовлены к экзаменам.В списке слева вы можете найти кнопку с надписью «Каталог вакансий» и затем щелкнуть по ней.

Там все задачи уже разбиты по темам, и можно смело переходить в то место, с информацией с которым нужно работать дальше. Например, выберите «Дробные действия». Перейдя по этой ссылке, студент может ознакомиться со списком задач, которые могут быть у него на экзамене.

Полезная информация для специалистов

Школа экспертов

Этот сайт посещают не только студенты, но и преподаватели, которые впоследствии будут заниматься проверкой заданий.Потому что каждую форму нужно проверять так же, как и сотни тысяч других, без предвзятости по отношению к ученику.

Для более детального ознакомления с информацией важно перейти во вкладку «Эксперт». Существуют конкретные инструкции по проверке каждого задания. Также для обучения вы можете начать проверку специально выбранных заданий, а затем получить комментарии к экзамену: как правильно это сделать, и как избежать ошибок в следующий раз.

Уникальный сайт «Решу ОГЭ» поможет более эффективно подготовиться к основному государственному экзамену.Каждый студент будет точно знать, чего ожидать во время теста, а все экзаменаторы будут ознакомлены с требованиями к доказательству работы.

Учитель Дмитрий Гущин проиграл суд Рособрнадзору

Дорогомиловский суд Москвы обязал учителя математики Дмитрия Гущина и газету «Новые известия» опровергнуть информацию об утечке заданий ЕГЭ перед экзаменами, сообщает РИА Новости.

Суд обязал Дмитрия Гущина удалить информацию с его страницы в социальной сети «ВКонтакте» и дать опровержение, а также опровергнуть публикации в газете «Новые известия», заявила судья Наталья Морозова.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособорнадзор) обратилась в суд с просьбой признать, что записи учителя и основателя проекта Я буду решать ЕГЭ Дмитрия Гущина в социальной сети ВКонтакте, что ежегодно перед Единой Госэкзамен ему присылают задачи с будущего экзамена, не соответствующие действительности и порочащие деловую репутацию. которые являются подлинными каждый год. Истец требует удаления и опровержения этих сообщений.

Аналогичные требования Рособрнадзор предъявил газете «Новые известия». Как указано в иске, копия которого находится в распоряжении агентства, издание распространило дискредитирующую госдепартамент информацию в публикации с заголовком Подтверждена масштабная утечка заданий ЕГЭ по математике, в которой говорилось: это означает, что школа выпускные экзамены по математике нельзя считать честными.

СУД КАК СРЕДСТВО ОТКАЗА ОТ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

9 ноября состоялся первый этап судебного разбирательства между Рособрнадзором и г.Закончился петербургский учитель Дмитрий Гущин (см. Https://vk.com/boxdd?w=wall36288_18428). Напомним, чиновники от образования были оскорблены правдой об утечке заданий на ЕГЭ и решили отстоять свою «деловую репутацию» в суде. Стороны вели себя по-разному: Гущин представил неопровержимые доказательства своей невиновности, а Рособрнадзор заявил, что утечек по ЕГЭ не было и не будет, потому что не может быть.

В том, что судья Морозова вынесла приговор в пользу надзорного органа, нет ничего удивительного.Ведь миф о «честном, объективном и независимом» ЕГЭ усвоен и подхвачен всеми высшими властями, вплоть до президента. Может ли Морозова своим решением поставить под сомнение краеугольный камень российской системы образования? Для этого нужно быть героем или хотя бы порядочным человеком. Бытует мнение, что таких людей в судебной системе РФ не осталось. К сожалению, прошедший процесс не дал оснований для опровержения этой точки зрения.

За две недели судья вынес определение, предписывающее Гущину выполнить требования Рособрнадзора (предыдущее заседание, на котором дело рассматривалось по существу, состоялось 26 октября). Однако этого времени было недостаточно, чтобы представить мотивационную часть решения, которая должна объяснить, почему учитель обязан действовать вопреки фактам. Очевидно, что такой текст не по зубам судье, и «специалисты» Рособрнадзора, курировавшие процесс, задержались.Возможно, Морозова уже переживает, что «старшие товарищи», получив желаемый результат, забудут о пустых формальностях и заставят ее написать заключение самой.

Успокоим даму: адвокаты Кравцова придумают документ, потому что процесс еще далек от завершения.

Дмитрий Дмитриевич настроен решительно, его активно поддерживает народ. Следовательно, будет апелляция, и дело, в случае глупого упорства властей, имеет все шансы дойти до Европейского суда.И тут Кравцов и Ко проиграют окончательно. Наши «западные партнеры» отнюдь не склонны дискредитировать российскую систему ЕГЭ (они знают, что это наиболее эффективный инструмент для разрушения системы образования конкурента). Но они не отрезаны до такой степени, чтобы опровергнуть объективную реальность ударом молотка судьи.

Сейчас очень важно оказать всестороннюю поддержку Дмитрию Гущину, потому что обсуждаемый прецедент ужасен по своей сути.В судебной практике открылось новое направление: отрицать и запрещать ФАКТЫ.
Вот теперь можно ударить деревянным молотком — а рождаемости в стране нет снижения, жирность — и смертность не увеличивается, жирность — показатели полезности не скачут, да и то по длинному списку. И все, кто утверждает обратное, окажутся клеветниками, то есть преступниками.

При упоминании утечек сейчас поставим звездочку и напишем в скобках, что «утечек ЕГЭ в РФ по решению суда нет.
Школьная учительница, узнавшая об этом решении, написала в соцсети:

«Что теперь, вычеркнуть из памяти, как студенты приходили с заданиями накануне экзамена, а потом эти же проблемы попадали на ЕГЭ?»

Такую вещь стереть из памяти невозможно. Человеческий мозг — это не компьютер, в нем нет функции стирания памяти.

Все запомним. И надо действовать, чтобы эта память была востребованной.

За возрождение образования

https: // vk.com / rvs.obrazovanie? w = wall-62604527_20651

Оценка

две части в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2

3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы

Но можно сделать компас Калькуляторы на экзамене не используется .

паспорт ), проход и капилляр или! Разрешить взять с собой воды (в прозрачной бутылке) и продуктов питания

Экзаменационная работа состоит из двух частей, в том числе , 19 заданий . Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Часть 2 Содержит 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 заданий высокого уровня сложности с развернутым ответом.

На экзаменационную работу по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Ответы на задания 1-12 записываются в виде целого или конечного десятичного числа … Впишите числа в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в форму ответа №1, выданную на экзамен!

При выполнении работ можно использовать выданные вместе с работой. Используйте только линейку , но вы можете сделать циркуль своими руками. Не используйте инструменты, на которых напечатаны справочные материалы. Калькуляторы на экзамене не использовались .

Во время экзамена необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность (, паспорт, ), , пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешить взять с собой воды (в прозрачной бутылке) и еды (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.

«Из нового учебника английского для начальной школы я с интересом узнал, что типичное русское блюдо на завтрак — это блины с икрой. Я также читал объяснение, что «икра — это икра большой рыбы. «И я стала искать другие пособия», — говорит кандидат филологических наук Нина Коптюг и отвечает на вопрос, почему учителя на свой страх и риск начинают пользоваться старыми советскими учебниками.

Основной смысл физического воспитания — приучить школьников к активному образу жизни и побудить их к занятиям спортом.И сделать так, чтобы это стало естественной потребностью и не ограничивалось школьными уроками. Как этого добиться? У Натальи Федоровой, учительницы по охране труда и физкультуры из Карелии, есть свой рецепт.

В последнее время многие специалисты стали более открыто делиться своими знаниями. Они делают это весело и увлекательно, поэтому можно с уверенностью сказать, что научно-популярная литература переживает новый расцвет. О двух полезных книгах, которые можно подарить любому учителю, и каждый найдет в них что-то свое — в рецензиях Сергея Оробия.

Курение — пагубная страсть, затронувшая значительную часть населения. Оценки экспертов разнятся, но чаще всего речь идет о десятках миллионов человек … Курение особенно вредно для детей и подростков. Как их предупредить и научить ответственно относиться к своему здоровью? Об этом в статье Маргариты Кургановой.

Сергей, у нас много людей в образовании, и не только в образовании, они даже не представляют, что наш мир имеет гораздо больше измерений, чем мы изучаем в школе.Если человека сравнивать с физическим объектом, имеющим датчики только в трех измерениях, это означает, что человек просто далек от совершенства. Я уже писал на педагогическом совете, что нынешний уровень полученных знаний будет сильным сдерживающим фактором для развития человеческого общества. Даже автор кватернионов очень долго шел к своему открытию, и результат сегодняшних идей удивляет, почему он выбрал этот путь, ведь был другой путь, более универсальный и быстрый.Нечто подобное происходит в образовании, мы идем к цели максимально долго, обучая устаревшим идеям, тем самым ставим себе заборы на будущее, чтобы потом их преодолеть. Сегодня в школе можно дать математику, чтобы можно было выполнять различные преобразования, которые позволили бы получить из одного треугольника любой другой треугольник (я даже боюсь писать более революционные вещи), а потом сразу переходить к полигоны. А потом переходите в многомерное пространство. Те константы, которые мы используем для описания известных физических полей, обусловлены параметрами, которые определены на более высоких уровнях (другой уровень пространственного измерения).

Непонятно, почему школьная математика делится на 3 раздела: геометрия, алгебра и информатика. Ведь они настолько тесно связаны, более того, разделив математику на 3 области знания, мы теряем существующую связь между теорией и практической деятельностью человека. Получаем следующий результат, даем знания, значительная часть которых не применяется в реальной деятельности людей. Такой абстракционизм убивает желание узнать истинное направление познания, его смысл и применение на практике.Школьная программа очень далека от полноты с точки зрения практической направленности использования знаний. Выражение давно известно — теория без практики мертва. Есть ли в руководстве министерства люди, не понимающие важности практической направленности знаний?

«Чиновникам ничего объяснять не надо».
Но именно чиновники определяют стратегию развития страны и, в частности, образования.

Задача школы — не дать знания, а своими усилиями довести учащихся к восприятию новых знаний.В школе традиционно предлагают жевательную пищу и предлагают только одно — проглотить то, что предлагают. Но при этом никто не обращает внимания на то, что в мозгу человека не создается большое количество связей, которые возникли бы, если бы ученик сам пришел к новым знаниям. А задача учителя совсем в другом — привести ученика к освоению новых знаний. Усилия со стороны ученика приводят к увеличению глубины знаний, человек, набирая скорость при освоении новых знаний по инерции, часто идет дальше, чем это предусмотрено программой.Сегодня мы остро нуждаемся в новых образовательных парадигмах. Почему одни люди на многие десятилетия помнят то, что изучали, а другие не могут воспроизвести то, что прошли месяц назад. Причина банальна, первое знание было получено, а второе дано, но без движения слабые связи рухнули, что привело к их потере. В педагогике пора изучать методы машинного обучения, искусственного интеллекта, написания языков программирования, тогда станут доступны методы сравнения структур организации мышления, обучения и запоминания человека и машины.При этом открываются глаза на особенности восприятия и освоения новых знаний, появляются четкие критерии выбора оптимальных способов развития учебной деятельности на основе глубокого сравнительного анализа.

(PDF) ZFP91 — недавно описанный ген, потенциально вовлеченный в патологию простаты

3. Копп Р.П., Хан М., Партин А.В., Хамфрис Э., Фридленд С.Дж., Парсонс

JK (2011) Ожирение и увеличение простаты у мужчин с локализованными

рак простаты.BJU Int 108: 1750–1755

4. Парсонс Дж. К., Картер Х. Б., Партин А. В., Виндхэм Б. Г., Меттер Э. Дж.,

Ферруччи Л., Ландис П., Платц Е. А. (2006) Метаболические факторы, связанные

с доброкачественной гиперплазией предстательной железы. J Clin Endocrinol Metab 91: 2562–

2568

5. Юноки М., Окуцу Дж., Накамура Й. (2003) Идентификация нового человеческого гена

, ZFP91, участвующего в остром миелогенном лейкозе. Int J

Oncol 22: 1217–1223

6. Саотом Y, Winter CG, Hirsh D (1995) Широко экспрессируемый новый белок цинкового пальца

C2h3 с множественным согласованным фосфорилированием

сайтов сохраняется у мыши и человека.Gene 152: 233–238

7. Tompkins V, Hagen J, Zediak VP, Quelle DE (2006) Идентификация

новых связывающих ARF белков с помощью двухгибридного скрининга. Клеточный цикл 5:

641–646

8. Jin X, Jin HR, Jung HS, Lee SJ, Lee JH, Lee JJ (2010) Атипичный белок цинкового пальца E3

лигазы 91 стабилизирует и активирует NF-kappaB-

-индуцирующая киназа через Lys63-связанное убиквитинирование. J Biol Chem 285:

30539–30547

9. Lee JJ, Lee JH, Lee K, Hong YS, Jin X (2008) Терапевтический агент

против рака, воспаления и аутоиммунных заболеваний, содержащий ингибитор

Цинк Finger Protein 91.Патент США 20 080 248 024

10. Jin HR, Jin X, Lee JJ (2010) Белок 91 цинкового пальца играет ключевую роль в

LIGHT-индуцированной активации неканонического пути NF-kappaB.

Biochem Biophys Res Commun 400: 581–586

11. Malendowicz W, Rucinski M, Macchi C, Spinazzi R, Ziolkowska A,

Nussdorfer GG, Kwias Z (2006) Рецепторы лептина и лептина в

и

семенные пузырьки взрослой крысы. Int J Mol Med 18: 615–618

12.Paschke L, Zemleduch T, Rucinski M, Ziolkowska A, Szyszka M,

Malendowicz LK (2010) Система рецепторов адипонектина и адипонектина в надпочечниках крыс: онтогенетическая и физиологическая регуляция

и ее участие

рост и стероидо-

генезис. Пептиды 31: 1715–1724

13. Malendowicz W, Szyszka M, Ziolkowska A, Rucinski M, Kwias Z

(2011) Повышенная экспрессия рецептора орексина 2 (HCRTR2) в доброкачественной гиперплазии простаты

или гиперплазии предстательной железы A

концентраций.Int J Mol Med 27: 377–383

14. Rucinski M, Ziolkowska A, Szyszka M, Hochol A, Malendowicz LK

(2012) Свидетельства того, что ингибитор грелин-O-ацилтрансферазы

действует на гипоталамус, подавляя гипоталамус. -pituitary-

функция оси коры надпочечников у крысы. Пептиды 35: 149–159

15. Ohl F, Jung M, Xu C., Stephan C, Rabien A, Burkhardt M, Nitsche A,

Kristiansen G, Loening SA, Radonic A, Jung K (2005) Gene

исследования экспрессии в ткани рака простаты: какой эталонный ген

следует выбрать для нормализации? J Mol Med (Berl) 83: 1014–

1024

16.Rucinski M, Ziolkowska A, Neri G, Trejter M, Zemleduch T,

Tyczewska M, Nussdorfer GG, Malendowicz LK (2007) Экспрессия

нейромединов S и U и их рецепторов в гипоталамусе и эндокринном железе

. Int J Mol Med 20: 255–259

17. Майер Т., Гуэль М., Серрано Л. (2 009) Корреляция мРНК

и белка в сложных биологических образцах. FEBS Lett 583: 3966–

3973

18. Танигучи Ю., Чой П.Дж., Ли Г.В., Чен Х, Бабу М., Хирн Дж., Эмили А.,

Се XS (2010) Количественная оценка E.coli протеом и транскриптом с чувствительностью к единичным молекулам

в одиночных клетках. Science 329: 533–538

19. Майер Т., Шмидт А., Гуэль М., Кухнер С., Гэвин А.С., Эберсолд Р.,

Серрано Л. (2011) Количественная оценка мРНК и белка и интеграция —

с оборотом белка в бактерия. Mol Syst Biol 7: 511

20. Vogel C, Marcotte EM (2012) Понимание регуляции изобилия белка

на основе протеомного и транскриптомного анализов. Nat Rev

Genet 13: 227–232

21.Chen G, Gharib TG, Huang CC, Taylor JM, Misek DE, Kardia SL,

Giordano TJ, Iannettoni MD, Orringer MB, Hanash SM, Beer DG

(2002) Дискордантная экспрессия белка и мРНК в аденокаре легких —

циномы. Mol Cell Proteomics MCP 1: 304–313

22. Куменис К., Аларкон Р., Хаммонд Е., Сутфин П., Хоффман В.,

Мерфи М., Дерр Дж., Тайя И., Лоу С.В., Кастан М., Джакча А. (2001)

Регуляция р53 гипоксией: диссоциация репрессии транскрипции

и апоптоз от р53-зависимой трансактивации.Mol Cell

Biol 21: 1297–1310

23. Валлабхапурапу С., Карин М. (2009) Регулирование и функция факторов транскрипции NF-

kappaB в иммунной системе. Annu Rev

Immunol 27: 693–

733

24. Harhaj EW, Dixit VM (2011) Деубиквитиназы в регуляции передачи сигналов

NF-kappaB. Cell Res 21: 22–39

25. Sun SC (2011) Неканонический сигнальный путь NF-kappaB. Cell

Res 21: 71–85

26. Сяо Г., Фу Дж. (2011) NF-kappaB и рак: парадигма Инь-Ян.

Am J Cancer Res 1: 192–221

27. Jain G, Cronauer MV, Schrader M, Moller P, Marienfeld RB (2012)

Передача сигналов NF-kappaB при раке простаты: многообещающая терапевтическая цель

? World J Urol 30: 303–310

28. Гаспарян А.В., Яо Ю.Дж., Ковальчик Д., Лях Л.А., Карселадзе А.,

Слага Т.Дж., Будунова И.В. (2002) Роль IKK в конститутивной активации

NF-kappaB Фактор транскрипции в карциноме простаты

клеток. J Cell Sci 115: 141–151

Ген ZFP91 в патологии простаты 459

Решу тесты по русскому языку.Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке (9 класс)

Опция 001

(1) Еще в детском саду Олег разучил песню «В лесу родилась елка». (2) Проблемы начались с нее. (3) Бабушка решила, что у ее внука отличный слух и что «с таким абсолютным слухом совершенно необходимо учить музыку».

(4) Олега торжественно и шумно отвели на экзамен в музыкальную школу.(5) И привели его тихо и растерянно: учителя не обнаружили у мальчика музыкальных способностей.

(6) Бабушка очень расстроилась, но потом сказала, что первая неудача внука как раз говорит о его незаурядном таланте: Шаляпина тоже не приняли в хор в юности.

(7) Бабушка хорошо знала историю музыки. (8) Она даже сама играла на пианино, а в юности мечтала стать пианисткой. (9) Но этим мечтам не суждено было сбыться, и теперь Олегу пришлось преуспеть в искусстве сразу для двоих: для себя и для бабушки.

(10) Когда-то бабушка была бухгалтером, а когда пришло время годовой финансовой отчетности, к Анне Степановне за помощью пришли старые коллеги. (11) Коллеги любили бабушку, говорили, что с ее музыкой ушла из бухгалтерии: бабушка постоянно что-то пела.

(12) Олег тоже любил бабушку, поэтому согласился заниматься музыкой. (13) Купили виолончель, и Олег стал посещать музыкальный клуб.

(14) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег в будущем стал умным инженером.

— (15) Вы хотите, чтобы он повторил ваш путь, — сказала бабушка. — (16) Но наконец поймите: у него другое призвание. (17) Лук он будет держать в руках всю жизнь!

(18) Однако по вечерам Олег часто держал в руках рубанок, напильник и плоскогубцы, что сильно беспокоило его бабушку.

— 19) Смотри, руки надо беречь! (20) Вся твоя судьба в твоих руках! (21) А точнее в пальцах.

— (22) Знаю, бабушка, — добродушно согласился Олег.- (23) Так я их развиваю. (24) Так в музыкальном кружке советуют: план, мол, увидел! (25) Это тоже искусство!

(26) «Может быть, новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала бабушка.

(27) Все книжные шкафы и книжные полки в доме сделаны руками Олега. (28) Когда собирались гости, бабушка тихо, втайне от внука хвасталась:

— Все он! .. (29) Своими руками!

(30) А потом публично, чтобы Олег слышал, воскликнул:

— Но главное, конечно, музыка! (31) Он будет музыкантом!

(По А.Алексин) *

* Алексин Анатолий Георгиевич (1924 г. р.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Персонажи и исполнители», «Третий в пятом ряду» и другие, в основном рассказывают о мире молодежи.

Выберите правильное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор называет бабушку Олега и бабушкой, и Анной Степановной?» Эти формы именования предполагают, что …

2) Бабушка Олега работает в бухгалтерии и занимает там ответственную должность.

3) Олег и его отец боятся бабушки и поэтому иногда называют ее по имени и отчеству дома.

4) для коллег Анна Степановна в первую очередь официальное лицо, а для Олега — бабушка, коренной человек.

Выдача себя за другое лицо?

1) (11) Бабушку сослуживцы любили, говорили, что музыка ушла с бухгалтерией вместе с ней: бабушка постоянно что-то пела.

2) (14) В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег в будущем стал умным инженером.

3) (17) Лук он будет держать в руках всю жизнь!

4) (26) «Может, это новые методы музыкального воспитания?» — рассуждала бабушка.

Из предложений 5-9 выпишите слово, в котором написание приставки определяется его значением — «приближение».

Из предложений 11-14 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В кратких пассивных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н.«

Заменить книжное выражение «публично» в предложении 30 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Заменить словосочетание «музыкальный кружок» (предложение 13), построенное на основе договора, синонимом управления ссылками

Запишите грамматическую основу предложения 4.

Среди предложений 26-30 найдите предложение с отдельным уточняющим обстоятельством

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.При обращении записывайте числа, обозначающие запятые.

— Смотрите, (1) вам нужно позаботиться о своих руках! Вся воющая судьба в твоих руках! А точнее (2) в пальцах.

— Знаю, (3) бабушка, (4) — добродушно согласился Олег. — Так я их развиваю. Так вот в музыкальном кружке советуют: план, (5) допустим, (6) видел!

Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Запишите ответ цифрами.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите число, обозначающее запятую между частями сложного предложения, связанными композиционной связью.

Олег любил и свою бабушку, (1) поэтому согласился заниматься музыкой. Купили виолончель, (2) Олег начал ходить в музыкальный клуб. В отличие от бабушки, (3) отец хотел, чтобы (4) Олег в будущем стал умным инженером.

Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных предложений.Напишите номер этого предложения.

Найдите сложное несоединительное предложение среди предложений 13–18. Напишите номер этого предложения.

Опция 001

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания современного лингвиста Л. А. Новикова: « Слово в речи обладает способностью обобщать и одновременно обозначать индивидуально уникальное. «

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале.Начать сочинение можно со слов Л. А. Новикова.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается.

«Все полки и книжные полки в доме сделаны руками Олега. Когда собирались гости, бабушка тихонько, втайне от внука хвасталась: — Все он! .. Своими руками! А потом громко, чтобы Олег слышал, воскликнул: — Но главное, конечно, музыка! Он будет музыкантом! «

При приведении примеров указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

«Какой выбор »

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 002

Прочтите текст и выполните задания 2 — 15.

(1) Девочку звали Алиса. (2) Ей было шесть лет, и у нее был друг, артист театра. (3) Алиса могла беспрепятственно войти во двор театра, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир … (4) Но она была не просто девочкой, она была помощницей художника.

(5) Однажды во дворе театра Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не художник.

— (6) Кто ты? Она спросила парня.

— (7) Шофер, — ответил парень.

— (8) Что ты здесь делаешь?

— (10) Кого?

— (11) Виктория Сергеева.

(12) Сергеева — артистка театра, молодая и красивая женщина. (13) И Алиса задала парню «взрослый» вопрос:

— (14) Ты ее любишь?

— (15) Нет, — улыбнулся парень. — (16) Однажды я спас ее. (17) В нашем городе театр тогда был на гастролях. (18) Это было весной, в конце марта.(19) Ребята катались на санках по реке. (20) Сергеева тоже хотела покататься. (21) Ребята подарили ей санки. (22) Села и поехала, санки случайно заехали на лед, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. (23) Ребята кричали, но я был недалеко и слышал.

— (24) А вы прыгнули в ледяную воду?

— (25) Прыгнул, — подтвердил парень.

— (26) Не боитесь?

— (27) Не успела испугаться.

— (28) А вы не заболели?

— (29) Немного заболела.

(30) Алиса и незнакомец разговаривали и не заметили, как Сергеева и знакомый художник вошли во двор. (31) Парень увидел ее первым и сказал:

— (32) Привет, Виктория! (33) Вы, наверное, меня не помните? (34) Я Назаров.

(35) Сергеева внимательно посмотрела на парня: не могла его вспомнить.

— (36) Ну, вспомни, как ты катался на санках, а я … (37) Ты тоже меня пригласил в Москву.

— (38) Ах да, — вспомнила Сергеева. — (39) Сейчас я куплю вам билеты.

— (40) Спасибо, — сказал Назаров, — но я не для этого приехал. (41) Мой отец болен. (42) Мы приехали в Москву, но в Москве я знаю только вас, и я хотел спросить, можем ли мы остаться с вами на неделю?

— (43) Нет, нет, — поспешно сказала Сергеева. — (44) Это неудобно, потому что у меня очень маленькая квартира.

— (45) Что делать? — спросил парень.

— (46) Не знаю.

(47) И тогда Алиса взяла парня за руку. (48) «Пойдем», — сказала она. — (49) «Где?» — удивился парень. — (50) «Нам», — сказала Алиса.

(51) Она не думала, что они скажут дома. (52) Она спасла парня, спасла его от стыда и неблагодарности. (53) А когда копят, долго не думают, а один раз — и в холодную воду!

— (54) Нехорошо, — сказал художник, когда Алиса и водитель вместе вышли из двора. — (55) В конце концов, он спас тебе жизнь.

— (56) Ну а теперь мне памятник ему поставить? — ответила Сергеева.

(57) И тут вдруг старый сторож закричал: (58) «Выходи! (59) Уходи отсюда! (60) Он делал вид, что кричал на мальчишек, которые тихонько пробирались во двор театра. (61) Но он кричал на Сергеева.

(По Ю. Яковлева) *

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923- 1996) — писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.

оправдание отвечая на вопрос: «Почему сторож крикнул:« Убирайся отсюда! »?

1) Потому что мальчишки «тихонько пробирались во двор театра».»

2) Потому что во дворе собралось много людей, и это мешало ему убирать двор.

3) Потому что сторож был недобрым человеком.

4) Потому что сторож был рассержен черствостью Виктории Сергеева.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является сопоставление ?

1) Алиса могла беспрепятственно войти во двор театра, который охранял строгий сторож, и другие дети не могли попасть в этот интересный мир.

2) Сергеева — театральный художник, молодая и красивая женщина.

3) — кричали ребята, а я был недалеко и слышал.

4) Она спасла парня, спасла от стыда и неблагодарности. А когда копят, долго не думают …

Из предложений 32-36 выпишите слово, в котором написание префиксов определяется по правилу: «В приставках, оканчивающихся на -З и -С, перед звонкими согласными пишется Z, перед глухими согласными — C». .

Из предложений 19–23 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется по правилу: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ЯН, пишется одна буква H».

Заменить разговорное слово GUY из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом или синонимическим выражением. Напишите этот синоним.

Заменить фразу ТЕАТРАЛЬНЫЙ ДВОР (предложение 3), построенный на основе договора, синонимичной фразой со ссылкой control … Напишите получившуюся фразу.

Вы пишете грамматических основ предложений 1.

Среди предложений 1 — 5 найдите предложение с автономным приложением … Напишите номер этого предложения.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифры, обозначающие запятые при вступительных замечаниях .

— Здравствуйте, (1) Виктория! Вы, (2) наверное, (3) меня не помните? Я Назаров.

Сергеева внимательно посмотрела на парня: она не могла его вспомнить.

— Ну, вспомни, (4) как ты катался на санках, (5) а я … Ты тоже меня в Москву пригласил.

Укажите количество грамматических основ в предложении 3. Запишите ответ цифрами.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите числа, обозначающие запятые между частями сложных предложений, связанных подчиненным отношением .

— Спасибо, (1) — сказал Назаров, (2) — но я пришел не для этого. Мой отец болен. Мы приехали в Москву, (3) но в Москве я знаю только вас, (4) и я хотел спросить, (5) можем ли мы остаться с вами на неделю?

— Нет, (6) нет, (7) — поспешно сказала Сергеева. — Это неудобно, (8) потому что у меня очень маленькая квартира.

Среди предложений 54 — 61 найдите сложное предложение с последовательным подчинением статей … Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 12–23 найдите сложное предложение с несвязанными и союзными подчиненными отношениями между частями … Напишите номер этого предложения.

Опция 002

Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания русского писателя И.А. Гончарова: «Язык — это не только диалект, речь; язык — это образ всего внутреннего человека, всех сил, душевных и нравственных ». Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

Приводя примеры, укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале.Начать сочинение можно со слов И. А. Гончарова.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл концовки текста: «Она спасла парня, спасла его от стыда и неблагодарности» .

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Как вы понимаете значение фразы МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите аргументированное эссе на тему «Что такое нравственный выбор» , принимая ваше определение за тезис.Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 003

Прочтите текст и выполните задания 2 — 15.

(1) Мама, когда я еще не учился в школе, работала инженером и много рисовала. (2) Чертежи были такими красивыми, а ее комод с блестящими деталями был настолько необычайно привлекателен, что я не мог пройти мимо. (3) Меня, конечно, поймали, не пустили, но я все равно испортил несколько рисунков, сломал несколько циркулей.

— (4) Его явно тянет к точным наукам, — серьезно сказала мама отцу.

(5) В школе сразу стало понятно, что к точным наукам меня не тянет.(6) Я был очень средним учеником. (7) Мама сказала, что если я продолжу так, то стану грузчиком. (8) Выражение лица моего отца в то время было таким, что я догадался: он сомневался, что моя мать говорила правду.

(9) Короче, никогда не считал профессию грузчика перспективной.

(10) Когда я учился в старшей школе, мои родители преподавали в университете. (11) Мама преподавала термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.

(12) Но алгебра, геометрия и физика все еще были для меня самыми темными предметами. (13) Сами родители понимали, что я не пойду по их стопам, и даже не намекнули на это.

(14) Какие у меня были варианты? (15) университет, институт культуры и, конечно же, медицинский.

(16) Лечебная всегда нравилась. (17) Во-первых, там учил мой любимый дядя. (18) Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже понравился. (19) Но так называемая анатомическая женщина меня как-то напугала.(20) Я понял: я не могу даже просто войти в здание, где оно находится.

(21) Потом я стал поступать в институт культуры. (22) Слушала и смотрела выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, постановки и спектакли студентов. (23) Конечно, я тогда не очень хорошо этого понимал, но я чувствовал смертельную скуку и ужасающую безрадость от увиденного. (24) Мне казалось, что запах «анатомии» преследует меня, он исходит от всего, что есть: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего.(25) Это никому не нужно! (26) Ни выступающих, ни зрителей. (27) Это отсутствие надежды на радость заставило меня твердо отказаться от идеи поступать в институт культуры.

(28) Но я хотел … (29) Не знаю, чего хотел. (30) Ничего определенного. (31) Я хотел быть студентом. (32) Я хотел учиться не очень усердно и не очень скучно … (33) Хотел весело, интересно, настоящую жизнь … (34) Главное — реально, всем существом — жизнь.

(по Е. Гришковцу) *

* Гришковец Евгений Валерьевич (1967 г.р.) — современный российский писатель, драматург, режиссер, актер, музыкант.Прославился после того, как в 1999 году был удостоен национальной театральной премии «Золотая маска». Он автор книг «Рубашка», «Реки», «Следы на мне», «Асфальт».

Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор-рассказчик в средней школе думал, что не пойдет по стопам родителей?»

1) Он не чувствовал в себе способности к тому, что делали его родители — к точным наукам.

2) Не был уверен, что родители помогут ему поступить в вуз, где они сами преподавали.

3) Он стремился быть независимым и хотел доказать родителям, что он на это способен.

4) Он собирался поступить в медицинский институт, потому что там преподавал его дядя.

В каком варианте ответа средства выразительности речи эпитет ?

1) (9) Короче, никогда не считал профессию грузчика перспективной.

2) (12) Но алгебра, геометрия и физика все еще были для меня самыми темными предметами.

3) (17) Сначала там преподавал мой любимый дядя.

4) (22) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, постановки и спектакли студентов.

Из предложений 1–4 запишите слово, в котором стоит префикс

Из предложений 1-3 запишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В наречии написано столько H, сколько в слове, из которого оно образовано.«

Заменить произносимое слово « штук » В предложении 2 стилистически нейтральный синоним … Запишите этот синоним.

Заменить словосочетание «Студенческий хор» (предложение 22) построено на основе договора , синонимично с коммуникационным управлением … Напишите получившуюся фразу.

Вы пишете грамматической основы предложений 32.

Среди предложений 22 — 27 найдите предложение с обособленным согласованным определением … Напишите номер этого предложения.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую у вводного слова .

Выражение лица моего отца в то время было таким (1), что я догадался: он сомневался, (2) что моя мать говорила правду.

Короче: (3) Я никогда не считал профессию грузчика перспективной.

Укажите количество грамматических основ в предложении 29. Запишите свой ответ цифрами.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, представляющие запятую между подчиненными частями сложного предложения .

Сами родители понимали (1), что я не пойду по их стопам, (2) и даже не намекнули на это.

Какие у меня были варианты? Университет, (3) институт культуры и (4), конечно, (5) медицинский.

Среди предложений 1-7 найдите сложного предложения с последовательным подчинением предложений … Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 15–20 найдите сложное предложение с несвязанными и союзными подчиненными отношениями между частями.

Опция 003

Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного филолога и философа А.А. Аверинцева: «Задача автора аргументации — максимально убедительно обосновать свою точку зрения.Для этого необходимо предоставить как можно больше доказательств, расположив их в определенной последовательности ».

Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

Приводя примеры, укажите номера желаемых предложений или использовать цитаты. Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Вы можете начать сочинение со слов А.А. Аверинцева.

Объем реферата должен быть не менее минимум 70 слов.Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов. Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл окончания текста: «Я хотел веселой, интересной, реальной жизни. Главное реально, при всем сущем — жизнь ».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты. Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Как вы понимаете значение слова ВЫБОР? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его.Напишите аргументированное эссе на тему «Что такое выбор ? » , принимая ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 004

Прочитать текст и выполнить задания 2 — 15.

(1) Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон … (2) Он ехал в маршрутке, а когда девушка в розовая куртка вышла на проспекте Победы, он, переодевшись на ее место, увидел на сиденье мобильный телефон. (3) Можно, конечно, крикнуть, останови эту путаницу, но зачем ему вдруг заботиться о ней, нет, пусть жизнь этому научит.(4) Лесневский, увидев чужой мобильник, не захлебнулся от радости, как какой-то стяжатель, который в жизни стремится отхватить кусок пополнее и слаще. (5) Равнодушно вертел телефон в руках: монохромный дисплей, дешевая модель. (6) Конечно, он не стал бы покупать такую ​​ерунду, но, с другой стороны, как не воспользоваться тем, что получил бесплатно. (7) Лесневский сказал себе, что если девушка вспомнит и догонит маршрутку, он вернет ей потерянную вещь, даже окажется, что он приберег для нее телефон, а если и не поймает… (8) Ну не выбрасывай сразу. Так.

(9) Лениво болтая со своей полусонной совестью, он сам заснул и даже забыл, что у него в кармане лежит чужой телефон. (10) Его разбудил звонок — тонкий писк, издаваемый маленькими динамиками. (11) Лесневский посмотрел на телефон и подождал, пока он перестанет говорить. (12) Проснувшаяся совесть запоздало ворчала, что не надо брать чужую, но в этот момент раздался новый зов. (13) Писк еще тоньше, жалобнее.(14) Лесневский, повинуясь либо необъяснимому любопытству, либо благородному порыву, решил ответить звонившему. (15) Как только он нажал на клавишу, ему в уши ударил громкий, задыхающийся женский крик.

— (16) Танечка, Танечка, скоро в районную больницу. (17) Валя в беде. (18) Таня, ты слышишь, доченька?

(19) Лесневский поспешно нажал красную кнопку — звук пропал. (20) Он хмыкнул и со страхом посмотрел на телефон. (21) Что он может сделать? (22) Теперь не найдешь этого путника в розовом днем ​​с огнем.

(23) Не ходи сам в больницу искать какую-то Валю …

(24) Телефон снова зазвонил, и, морщась, как от боли, Лесневский нажал кнопку, чтобы выключить его полностью. . (25) Телефон замолчал, зеленый экран погас, как будто взял в руки теплое сердце и, сжав его, заставил остановиться. (26) Вспомнил, как в детстве ловили лягушек в пруду, ставили на берег и переворачивали на спину … (27) Ему казалось, что телефон трясется в конвульсиях, как будто последние судороги пробегал через труп.(28) Где-то не работал светофор, где-то на обочине ремонтировали разбитую машину, где-то истерически ревела сирена скорой помощи — и все эти человеческие беды, которые его плотно окружали, произошли, казалось бы, только потому, что он положил в карман чужой телефон.

(29) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей помощи. (30) Включил телефон, но на дисплее появилось окно для ввода пин-кода, который ему, конечно, был неизвестен.(31) Он вздохнул, снова выключил телефон, сунул его в карман и, чтобы отвлечься от плохих мыслей, начал методично складывать числа в числа проезжающих машин.

(по А.В. Гридину) *

* Гридин Алексей Владимирович (1975 г.р.) — современный русский писатель.

Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования , отвечая на вопрос: «Почему Женя Лесневский не вернул девушке мобильный телефон?»

1) Мобильник был устаревшей модели, вряд ли кто-то пожалеет.

2) Решил бесплатно использовать то, что получил.

3) Не успел догнать девушку, забывшую телефон в маршрутке.

4) Боялся обвинения в краже.

В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм ?

1) Телефон замолчал, зеленый экран погас, как будто взял в руки чье-то теплое сердце и, сжав его, заставил остановиться.

2) Ему показалось, что телефон трясется в конвульсиях, как будто последние судороги пробегают по трупу.

3) Днем с огнем не найдешь этого путника в розовом.

4) Вздохнул, снова выключил телефон, сунул в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, начал методично складывать числа в номера проезжающих машин.

Из предложений 24-28 выпишите слово, в котором написание префикса зависит от глухоты — звонкости последующего согласного.

Из предложений 7-13 выпишите слово, в котором написание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных суффиксом -Н- от существительных с основанием на Н, пишется НН».

Заменить просторечное слово « урвать » В предложении 4 стилистически нейтральный синоним … Запишите этот синоним.

Заменить фразу «Рев истерически» на основе , примыкающей к , синонимичной ссылке control … Напишите получившуюся фразу.

Вы пишете грамматической основы предложений 22.

Среди предложений 9-14 найдите предложение с автономным приложением … Напишите номер этого предложения.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую , с вводным словом (-ями) .

Ему показалось (1) что телефон трясется в конвульсиях, (2) как будто последние судороги пробегают по трупу. Где-то не работал светофор, (3) где-то на обочине дороги ремонтировали сломанную машину, (4) где-то истерически звучала сирена скорой помощи — и все эти человеческие беды, (5) окружавшие его плотно, (6) получилось, (7) показалось (8) только потому, что (9) он сунул в карман чужой телефон.

Укажите количество грамматических основ в предложении 6.Запишите ответ цифрами.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (и), обозначающую запятую (и) между частями сложного предложения, относящегося к композиционному общению .

Он ехал в маршрутке, (1) и, (2) когда на проспекте Победы вышла девушка в розовой куртке, (3) он, (4) переодевшись на ее место, (5) увидел мобильный телефон на сиденье. Конечно, (6) ты можешь кричать, (7) остановить эту негодяю, (8) но зачем ему вдруг заботиться о ней, (9) нет, (10) позволить жизни научить таких людей.

Найдите сложное предложение среди предложений 2-8 с последовательной подчиненностью предложений … Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 19–27 найдите сложное предложение с несоюзным и союзным подчинением между частями.

Опция 004

Используя прочитанный текст, выполните ТОЛЬКО ОДИН из заданий на отдельном листе: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием эссе запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания современного лингвиста Э.В. Джанджакова: «Художественный текст заставляет обращать внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как это сказано». Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов Е.В. Джанджакова.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Работа, написанная без ссылки на прочитанный текст (не по этому тексту), не оценивается. Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение получает ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл фрагмента текста: «Где-то не работал светофор, где-то на обочине ремонтировали разбитую машину, где-то истерически звучала сирена« скорой помощи »- и все эти человеческие беды То, что плотно его окружало, произошло, казалось, только потому, что он сунул в карман чужой телефон. «

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера желаемых предложений или используйте цитаты.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Как вы понимаете значение слова ВЫБОР? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите аргументированное эссе на тему «Что такое выбор ? » , принимая ваше определение за тезис.Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) аргумента-примера, подтверждающие ваши рассуждения: приведите один аргумент-пример из прочитанного вами текста, а второй — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без каких-либо комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Опция 001

Опция 002

Опция 003

Опция 004

Запомнить

Разрушил

Запомнено

Необычно

Полусонный

Шт.

Поступить

Музыкальный кружок

Театральный двор

Хор студентов

Рев от боли

Я хотел выучить

Не найдешь

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные элементы контента, проверяемые при тестировании:

  1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простых и сложных предложениях.Написание.
  2. Текст как речевое произведение. Семантическая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
  3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Экспрессионный анализ.
  4. Написание префиксов. Слияние, дефис, разное написание.
  5. Написание суффиксов различных частей речи (кроме -Н — / — НН-). Правописание -Н- и -НН- в разных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастия настоящего времени.
  6. Лексика и фразеология.Синонимы. Фразеологические повороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
  7. Сочетание слов.
  8. Приговор. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
  9. Сложное простое предложение.
  10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и структурами, которые грамматически не связаны с членами предложения.
  11. Разбор сложного предложения.
  12. Анализ пунктуации.Знаки препинания в составных и сложных предложениях.
  13. Сложные предложения с разными типами ссылок между частями.
В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом.Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых не предусмотрены варианты ответов составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части вам необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015 года по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту.Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный подробный аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, этот тест представляет только вторую часть экзамена (13 заданий). В соответствии с действующей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответа. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи.Однако для задач, в которых варианты ответов не предусмотрены составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, что будет у вас к лицу в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий, будет указан в каждом вопросе для вашего удобства.
При выполнении заданий A1-A6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько ответов.

Основное общее образование

Русский язык

ОГЭ «Русский язык» в 2018 году состоится совсем скоро. По мнению специалистов, это сложнее, чем экзамен в 11 классе. Тема «НГЭ по русскому языку в 2018 году, контрольная часть, 9 класс» была разобрана на одном из регулярных вебинаров Татьяны Захаровой: преподаватель и авторские учебные пособия дали общие советы по подготовке и необычную последовательность разбора тестовых заданий.

Как подготовиться к ОГЭ-2018

  • Решите, в какой последовательности вы будете готовить студентов к трем частям экзамена: презентация, решение теста и эссе.

  • Научите девятиклассников распределять время и быстро переходить с одной части ОГЭ на другую.

  • Дайте ученикам инструкцию выполнять задания в соответствии с определенными алгоритмами (если таковые имеются). При этом важно, чтобы испытуемые работали над вопросами осознанно, а не «корректировали» ответы.

  • Предлагайте детям развивающие проекты: например, сами разрабатывайте задания в формате ОГЭ. Это помогает выявить проблемные места и причины ошибок.

Вниманию школьников и учителей предлагается учебник для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе, который содержит 40 вариантов подготовки к экзаменационным работам. Каждый вариант оформлен в полном соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации и включает в себя задания разных типов и уровней сложности.Значительный банк экзаменационных материалов дает прекрасную возможность для интенсивного обучения и овладения навыками и умениями, необходимыми для успешной сдачи экзамена. В книге приведены ответы для самопроверки на все задания Части 2, информация о тексте сокращенной презентации и рекомендации по выполнению заданий Части 3.

Как решить тестовую часть на русском языке. Разбор задач из демо-версии и пояснения

Тестовая часть ОГЭ «Русский язык» 2018 включает 13 заданий.За правильное выполнение каждого задания испытуемый получает один балл. Нулевые баллы начисляются за неправильный ответ или его отсутствие.

Задание 8. Грамматическая основа предложения.
«Запишите грамматическую основу номера предложения …»
  1. Узнайте, все ли учащиеся понимают значение термина «грамматические основы».

  2. Практикуйте способность определять грамматическую основу, в которой сказуемое является глаголом. Объясните: поиск грамматической основы лучше всего начинать с глагола, а затем использовать его для определения предмета.

  3. Обратите внимание студентов на две распространенные ошибки: пропуск слова и прописание лишнего слова. Обычно путаница возникает, если слова «быть», «казаться» используются как связующий глагол или вспомогательный глагол. Объясните, что вам нужно исходить из значения самого предложения: глагол «был» является сказуемым, если он содержит лексическое значение сказуемого, если он указывает, что явление действительно имело место быть.

  4. Изучите примеры предложений, в которых часто допускаются ошибки: «Это было в начале прошлого урока», «Это было результатом гадания?», «Я буду пилотом космического корабля», «Здесь, в В Доме культуры есть такая студия.«

  5. Обсудите со студентами, что грамматические основы не могут содержать предмет. Дети, как правило, твердо верят, что подлежащее и сказуемое обязательно должны быть в предложении. Этот стереотип закладывается в начальной школе, и чтобы от него избавиться, нужно делать много тренировочных упражнений.

  6. Деконструируйте примеры предложений без подлежащего: «Других сокровищ у меня не было», «Девушку звали Алиса», «Поторопись принести обед», «У меня нет нового стакана».

  7. Объясните аксиому: если в предложении встречается слово «нет», то это слово предсказуемо в безличном предложении.

  8. Рассмотрите предложения, в которых сказуемое выражено не глаголом. Примеры: «Мне холодно», «Урок второго языка».

  9. Таким образом, постепенно усложняйте дидактический материал.

Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения.
«Укажите количество грамматических основ в предложении No…. «
  1. Поощряйте студентов считать глаголы в предложении, но не забывайте об однородных предикатах. Ребята часто принимают однородные сказуемые, относящиеся к одному и тому же предмету, за разные грамматические основы.

  2. Укрепите свои знания частей речи. Студенты могут взять наречный язык как грамматическую основу.

  3. Тщательно прорабатывайте вводные предложения и желательно индивидуально. Принятие их за грамматическую основу — еще одна распространенная ошибка в задании 11.

Вниманию выпускников 9 классов образовательной организации предлагается новое пособие по подготовке к основному государственному экзамену по русскому языку. Он посвящен самым сложным и высоко оцениваемым темам экзамена — написанию резюме (задание 1) и эссе-рассуждения (задание 15).

Задание 12. Пунктуационный анализ.
«В приведенных выше предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными композиционной / подчиненной связью.»
  1. Объясните, что первый шаг — найти числа, после которых идут союзы, указанные в задании: составные или подчиненные.

  2. Деконструируйте основные композиционные союзы: I, A, BUT.

  3. Напомним, что, помимо союзов, родственные слова являются еще и подчиненными средствами общения.

Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения.
«Среди предложений … найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных предложений.»
  1. Объясните, что предложение, которое вы ищете, должно состоять как минимум из трех частей, потому что это предложение с несколькими придаточными предложениями. Читаем формулировку задания: «придаточные предложения» (множественное число) — значит, их должно быть как минимум два.

  2. Обратите внимание: если в задании указано, что в предложении есть несколько типов придаточных предложений (например, однородное и разнородное подчинение), то искомое предложение должно содержать не менее 4 частей.

  3. Имейте в виду, что изучение грамматики — это суть успешного задания.

  4. Научите детей использовать знаки препинания при поиске ответа. Например, если две части сложного предложения связаны объединением и , не разделены запятой, что означает, что это сложное предложение с общим второстепенным членом, или мы говорим о двух придаточных предложениях, связанных между собой однородное подчинение.

  5. Разложите примеры предложений: «Когда, представив, что я иду на охоту с палкой на плече, я пошел в лес, Володя лег на спину, заложил руки под голову и сказал мне, что он вроде тоже гуляет »,« Мама без конца приглашает дочку постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратнее, но Таня не хочет »,« Дед повел Атоса по полевой тропинке, и они вышли. на пастбище, где рос донник для коров, где росли травы и цвели цветы.

Задание 14. Сложные предложения с разными типами общения между частями.
«Среди предложений … найдите сложное предложение с несоединением и родственной композиционной связью между частями».
  1. Обучить выполнение задания, пройдя в программе тему «Синтаксис сложного предложения».

  2. Используйте упражнения в процессе подготовки, чтобы помочь студентам отойти от формализма.

  3. Задание из учебника М.М. Разумовская «Русский язык». Отвечайте на вопросы, приводите примеры:

  • Какие типы сложных предложений вы знаете?

  • На какие типы делятся сложные предложения? не союз?

  • В каких случаях запятая используется между частями сложного предложения в письменной форме? точка с запятой? двоеточие? бросаться?

  • В каких еще случаях используются перечисленные знаки препинания?

Задание 7. Фраза.
«Заменить фразу (« деревянный ящик »), построенную на основе договора, синонимичной фразой с управлением подключением.»
  1. Обсудите со студентами значение задания. Заменить — означает выбрать такое же корневое слово другой части речи для зависимого слова: Прилагательное → Существительное / Существительное → Наречие. Иногда дети просто обмениваются словами.

  2. Объясните, что первым делом нужно определить, какая часть речи является зависимым словом … Далее — перечитать задачу, понять фразу, с каким типом связи должно получиться.

  3. Разобраться с частой ошибкой учащихся: неправильным выбором предлога («колодезная вода»: «вода в колодце», «вода из колодца»).

Задание 9. Сложное простое предложение. «Среди предложений … найдите предложение с отдельными однородными определениями».
  1. Представьте два способа определить, какой второстепенный член предложения выделяется:

  • Только по какому вопросу? — определение; смысловые вопросы где? куда? откуда? и другие — обстоятельства; случай вопрос — дополнение.

  • За главное слово в отдельной части: причастие, прилагательное — определение; наречие, наречие — обстоятельство; существительное, местоимение — сложение.

  • Обратите внимание на парсинг приложения. Объясните, что приложение — это определение существительного. Если студент забыл все, что знал о приложении, ему необходимо определить часть речи отдельного члена предложения. Используйте ассоциацию с цифровыми приложениями для гаджетов: приложение (какое?) «Прогноз погоды» — это название приложения с синтаксической точки зрения. Не забудьте уточнить, что некоторые приложения разделяются тире, а не запятыми.
  • Задание 10. Пунктуационный анализ.
    «В приведенных выше предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во вводном слове. «

    Объясните, что вводные слова разделены на 4 группы, и ответ должен соответствовать одной из них:

    • Вступительные слова, свидетельствующие о степени уверенности говорящего.

    • Вступительные слова, обозначающие чувства и эмоции говорящего.

    • Вступительные слова, указывающие на источник сообщения.

    • Вступительные слова, помогающие сформулировать рассуждения говорящего.

    Задача 4. Правописание префиксов.
    «Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором написание приставки определяется его значением -« приближение ».

    Объясните: если вы хотите искать префикс по значению, то мы говорим о пре- и пре-. Если задача связана с звонкостью или глухотой, нужно искать префикс, оканчивающийся на s- или s-.

    Задание 5. Правописание суффиксов.
    «Из предложений … выпишите слово, в котором написание суффикса является исключением из правил».
    1. Объясните ученикам, что первый шаг — выделить основную информацию задания, понять, какое слово в какой части речи, сколько «N»
      Задание 2. Анализ текста.
      «Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования ответа на вопрос:… «

      Научите детей читать текст, чтобы они уловили смысл и были готовы ответить на вопрос. Других секретов выполнения этой задачи нет.

      Задание 3. Анализ средств выражения.
      «Укажите предложение, в котором метафора является средством выражения речи».
      1. Объясните учащимся концепцию «Природа изображения», которая основана на переносном значении слов.

      2. Напомните метафору, с которой школьники знакомятся в 5-6 классах («полумесяц», «кудри берез»).Метафора — конвергенция слов, далеких от реальности, создается на уровне фразы.

      3. Укажите сходства и различия между метафорой и фразеологизмом (устойчивым сочетанием слов).

      Представленная структура работы с тестовой частью соответствует курсу М.М. Разумовская «Русский язык» (выпускается корпорацией «Учебник русского»). Эта программа позволяет в 9 классе не забывать о орфографии и пунктуации и в целом способствует успешной подготовке к НГЭ.

    ОГЭ по русскому языку — это обязательный экзамен, который сдают выпускники 9-х классов для успешного поступления в 10-е или специализированные учебные заведения. По результатам основного государственного экзамена выставляются отметки в аттестате.

    Русский язык: просто или нет? Многие считают русский язык самым простым тестом, так как в школе его изучают с первого класса, школьники говорят и пишут на этом языке, но некоторые темы и задания неизменно вызывают затруднения.Если у вас есть определенный уровень подготовки, вы можете успешно сдать экзамен на максимальный балл.

    По мнению экспертов, за последние пару лет задание по русскому языку для девятиклассников стало намного проще.

    * Самыми простыми заданиями являются тесты, в которых вам нужно ответить на вопрос, выбрав правильный вариант из нескольких предложенных. Чтобы успешно пройти этот этап, нужно знать теорию еще на школьном уровне.

    * K сложных заданий включают высказывания и сочинения.

    Почему презентация сложная? Многие школьники приходят к репетитору без минимального опыта написания подобных работ. В школе ученикам просто не дают таких заданий. Умение писать презентации требует обучения — в процессе самостоятельной работы и занятий с репетитором можно качественно преодолеть этот недостаток образования.

    Чтобы успешно писать эссе по заданной теме, вам необходимо отточить этот навык. Чтобы эта задача не вызывала проблем, вам необходимо:

    • Научиться выражать мысли структурированно;
    • Тренируйте аргументацию, логичное изложение собственной позиции;
    • Научитесь работать с разными темами;
    • Повторение грамматики, лексики;
    • Научитесь писать лаконично.

    Все задания, входящие в состав экзамена, разделены на 3 логических блока: презентация, тестирование, эссе. Тестовая часть охватывает все темы, предусмотренные школьной программой. Для успешного прохождения теста рекомендуется повторить использование материала.
    Какие задачи предлагаются в ОГЭ?

    • Презентация: экзаменуемые дважды прослушивают текст, а затем представляют его в письменной форме. Как получить максимальное количество баллов за эту часть задания? Важно соблюдать ряд моментов: отображать отображаемую в тексте тему и цели, микротемы, убирать лишнюю информацию, оставив основную.Для этого нужна грамотность, умение выделить главное, структурировать информацию, увидеть суть.
    • Задача на определение семантического анализа.
    • Вопросы о знании средств выражения.
    • Орфография.
    • Выявление антонимов, синонимов слов.
    • Задания по работе с фразами и предложениями разного типа.
    • Состав: предлагаются темы трех типов — по лингвистике, по анализу высказывания, по объяснению значения слова.Первый — самый сложный, так как требует досконального знания теории, второй считается простым, третий рекомендуется поступающим в 10 класс, так как на экзамене будут схожие темы.
    «Решу ОГЭ по русскому языку» — возможность качественно подготовиться к тестовой части экзамена, научиться правильно распределять время на выполнение заданий.

    Каждый девятиклассник в этом году должен сдать необходимые экзамены, чтобы поступить в десятый класс или в колледж, где он может получить диплом младшего специалиста.Самый важный предмет, который необходимо сдать среди других ОГЭ, — это тесты по русскому языку. Считается одной из самых сложных дисциплин, так как не все ученики в школах идеально разбираются в грамматике родного языка.

    Особенности экзамена

    Незнайка Сайт НГЭ на русском языке

    Среди основных образовательных требований, которым должен соответствовать каждый экзаменуемый, является умение написать заявление или эссе с полем не менее семидесяти слов. В этом случае важно набрать не менее пятнадцати баллов.

    Если сумма меньше, то результат можно считать неудовлетворительным, и ученик снова останется в девятом классе.

    Шкала перевода баллов в оценки

    Шкала пересчета оценок

    Существует определенная шкала, по которой можно увидеть, сколько баллов из ОГЭ нужно набрать по русскому языку, чтобы получить конкретную оценку:

    • от 15 баллов до 24 — «3»;
    • с 35 до 33, а по грамотности 4 балла — «4»;
    • с 34 до 39 — «5».

    Основные критерии оценки

    Самое первое задание ОГЭ на русском языке называется «Краткое изложение». Специалисты проверяют это по специальным критериям. Максимальная оценка может составлять «7» баллов.

    План работы экзамена

    Во второй части ОГЭ по русскому языку за каждый правильный ответ выпускник получает один балл. В этой части максимальное количество набранных баллов может достигать 13. Далее следует задание «Эссе-рассуждение», за которое вы можете получить до «9 баллов».Он оценивается экспертами по определенным критериям.

    Максимальное количество баллов, которое получает студент, достигает тридцати девяти. На сдачу экзамена уходит три часа пятьдесят пять минут.

    Как лучше всего подготовиться?

    Для сдачи ОГЭ по дисциплине русский язык необходимо хорошо подготовиться. Для этого они используют дополнительные занятия с учителем в школе, нанимают репетиторов и изучают внеклассную литературу.

    Сайты с тестами и ответами для ОГЭ

    Крайне важно использовать такой портал, как Яндекс НГЭ, где всегда есть большой выбор тестов и всевозможных заданий.Студент сможет почувствовать себя на экзамене: дается то же время и похожие задания.

    Яндекс ОГЭ

    И РЕШУ ОГЭ сайт

    Используя полученные данные, преподаватель сможет оценить, насколько ученик готов к русскому языку и какие темы лучше с ним пройти.

    Я буду решать это русским языком. Онлайн-тест ЕГЭ по русскому языку

    Государственная итоговая аттестация 2019 года на русском языке для выпускников 9 классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине.Основные элементы контента, проверенные при тестировании:

    1. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Подбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простых и сложных предложениях.Орфография
    2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Текстовый анализ.
    3. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ выразительных средств.
    4. Орфографические префиксы. Сводное, через дефис, раздельное написание.
    5. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -H — / — HH-). Правописание -H- и -HH- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
    6. Словарь и фразеология.Синонимы Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
    7. Фраза.
    8. Приговор. Грамматическая (сказуемая) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
    9. Сложное простое предложение.
    10. Анализ пунктуации. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
    11. Анализ составного предложения.
    12. Анализ пунктуации. Знаки препинания в составных и сложных предложениях.
    13. Сложные предложения с разными типами общения между частями.
    В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ.По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий). В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, на которые не дают ответов составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь при конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018 по русскому языку состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, на которые не дают ответов составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь при конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 года на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, на которые не дают ответов составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь при конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016 на русском языке состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) русскоязычного формата 2015 года состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) русскоязычного формата 2015 года состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) русскоязычного формата 2015 года состоит из трех частей. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 задач с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трех предложенных заданий и дать письменный развернутый аргументированный ответ. По той причине, что. что задания из первой и третьей частей проверяются учителями вручную и не могут быть проверены автоматически, в этом тесте представлена ​​только вторая часть экзамена (13 заданий).В соответствии с текущей структурой экзамена только некоторые из этих заданий предлагают варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов для каждой задачи. Однако для задач, ответы на которые не дают составители реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), мы решили значительно увеличить количество этих вариантов, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем вы столкнетесь на конец учебного года.

    Текст, который потребуется при выполнении заданий, будет указан в каждом вопросе для вашего удобства.
    При выполнении заданий A1-A6 выберите только один правильный вариант.
    При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответов.

    Ответ: ___ 123_____________

    Задание 25 части 2 — эссе по прочитанному тексту. Это задание выполняется на форме ответа №2.

    Все формы ЕГЭ заполнены яркими черными чернилами.Вы можете использовать гелевую, капиллярную или перьевую ручку.

    При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не учитываются при оценке работы.

    Очки, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше задач и набрать максимальное количество баллов

    .

    Желаем успехов!

    Часть 1

    1 Укажите два предложения, в которых ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте, передана правильно.Запишите номера этих предложений.

    1) Настоящие открытия в исторической лингвистике, касающиеся языка прошлого, возможны, когда можно совместить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.

    2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить весь мир, давно утерянный в прошлом.

    3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления ученых-лингвистов позволяют нам делать настоящие открытия в области языка прошлого.

    4) Только смелость мышления позволяет ученым-лингвистам восстанавливать крупицы зерна о прошлом языка, делать реальные открытия в исторической лингвистике.

    5) Суждения о языке прошлого, носящие гипотетический характер, могут быть подтверждены кропотливым и целенаправленным сбором исторических фактов.

    2 Какое из следующих слов (словосочетаний) должно быть вместо пробела в третьем (3) тексте предложения? Запишите это слово (сочетание слов).

    Но

    Например,

    Тем не менее

    Точно

    Как

    Ответ: _________________________

    3 Прочтите фрагмент словарной статьи, описывающий значение слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово используется в первом (1) предложении ttext. Запишите номер, соответствующий этому значению, в данном фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, pl. с, м

    1) единиц Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанная на общенациональной системе звука, лексики и грамматики.И. Пушкин. I. писатели. I. фантастика.

    2) Исторически сложившаяся система звуковой лексики и грамматических средств, являющаяся средством общения, обмена мыслями и взаимопонимания людей в обществе. Великий русский I. Славянские языки. Литературный I.

    3) ед. Речь, способность говорить. Терять язык. Пациент лежит без языка и без движений.

    4) пер. Пленник, схвачен для получения необходимой информации (open). Взять, поднести язык.

    5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.I. животные. I. жесты.

    Ответ: _________________________

    4 В одном из нижеприведенных слов допущена ошибка в постановке ударения: буква, обозначающая ударную гласную, НЕПРАВИЛЬНА. Запишите это слово.

    кровотечение

    дает

    поручни

    запирание

    невозможно

    Ответ: _________________________

    5 В одном из предложений ниже употреблено слово НЕПРАВИЛЬНО.Исправьте лексическую ошибку, сопоставив выбранное слово с паронимом. Запишите совпадающее слово.

    Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор ОРГАНИЧЕСКОЙ химии.

    Люди спрашивали диспетчеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ форму.

    У Степки сложились особенно НАДЕЖНЫЕ отношения со своим прадедом.

    После некоторого колебания командир ничего не сказал о НАСТОЯЩИХ мотивах своего упрямства.

    Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился ОПЫТНЫЙ хозяин имения.

    Ответ: _________________________

    6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в формировании словоформы. Исправьте ошибку и правильно напишите слово.

    килограмм Мандарины

    Триста жителей

    РАЗРЕШЕНО

    ЗАРУБЕЖНЫЕ ПАСПОРТЫ

    Лягте на бок

    Ответ: _________________________

    7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны в первом столбце выберите соответствующую позицию из второго столбца

    ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

    A.нарушение связи между подлежащим и сказуемым

    Б. нарушение при построении предложения с несогласованным приложением

    В. Ошибка при построении предложений с однородными членами

    D. неправильное построение предложений с косвенной речью

    D. нарушение в построение предложений с причастным оборотом

    ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    1. Все, кто смотрел новый фильм известного режиссера, высказывали весьма противоречивые мнения.
    2. О жизни и творчестве художника, о его погибшем таланте можно прочитать в романе К. Паустовского «Орест Кипренский».
    3. Восхождение закаляет не только физически, но и способствует чувству взаимопомощи.
    4. Те, кто ни разу не любовался великолепной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, понятия не имеют о Москве.
    5. В стихотворении «Поэт» М.Ю. Лермонтов иносказательно изображает кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.
    6. Язык — это не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека.
    7. В. Г. Белинский написал около 20 статей и обзоров, специально посвященных творчеству Н. В. Гоголя.
    8. Российский хирург и анатом Н.И. Пирогов завещал нам, что изучать, читать, размышлять и извлекать из них самое полезное.
    9. Посетитель (видимо, турист) спросил прохожего, есть ли рядом с вокзалом почта.

    Запишите выбранные числа в таблицу под соответствующими буквами.

    8 Определите слово, в котором отсутствует безударный корень чередующейся гласной. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

    крышка ..

    т.е. теоретически

    поплавок … вок

    расширенный ..

    л .. легендарный

    Ответ: _________________________

    9 Определите серию, в которой одна и та же буква отсутствует в обоих словах. Напишите эти слова, вставив пропущенную букву.

    пр .. прибавка, пр .. морская

    оф.. напишите о .. грохот (драки)

    в .. дать нет .. свергнуть

    вверх … темно, на юге

    время .. играть, между .. институт

    Ответ: _________________________

    10 Запишите слово, в котором написана буква Е, на месте ввода.

    дурак … вый

    накопить

    пострадал … в

    потерял … nka

    доплата

    Ответ: _________________________

    11 Запишите слово, в котором на месте написана буква I. перевала

    возглавил… мой

    стрельба … w

    ржавчина … lo

    запломбированный …

    посевной

    Ответ: _________________________

    12 Определите предложение, в котором НЕ пишется слово ИНТЕГРАЦИЯ. Раскройте скобки и напишите это слово.

    Никогда (НЕ) СТРАДАВШАЯ душа не сможет постичь счастья.

    Софья Павловна (НЕ) ТАК виновата в том, что с нами случилось, как кажется.

    Выбирать другу (НЕ) СПЕШИТЕ, уж тем более не торопитесь его обменять.

    Гриб (НЕ) ВЫСОКИЙ, но сильный.

    Уже конец сентября, а кукурузные поля (НЕ) косят, зерно начинает сыпаться из початков кукурузы.

    Ответ: _________________________

    13 Определите предложение, в котором оба выделенных слова написаны ИНТЕГРИРОВАННО. Раскройте скобки и запишите эти два слова.

    Иван редко появлялся в райцентре, (ЗА) ЧТО выезжал в город при каждом удобном случае и (Б) НА несколько часов пропадал там, забыв про службу.

    (BY) ПОЧЕМУ я узнал ее: я не знал по ее очертаниям, но я узнал ее, и (ПО) ЭТО мое сердце бешено колотилось.

    Застенчиво и надеясь, что КТО (ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева приняли нас (ПО) СОГЛАСНО.

    И (ТАК) младший сын ТАК (ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье.

    Эксперимент прошел успешно, В (ГДЕ) впервые, (ВКЛ) ЭТО все остались очень довольны.

    Ответ: _________________________

    14 Укажите все числа, на месте которых написано NN.

    Квартира напоминала (1) современную, меблированную (2) старую (3) старую квартиру, напоминающую усадьбу, с раз и навсегда установленными (4) порядками и обычаями, в которых каждой вещи есть свое место и время есть своя вещь.

    Ответ: _________________________

    15 Ставьте знаки препинания. Укажите количество предложений, в которых вы хотите поставить ОДНУ запятую.Запишите номера этих предложений.

    1) В лесу было шумно, убаюкивающе и мелодично, иногда импульсивно и тревожно.

    2) В XII веке живописцы писали красками или тушью на шелковых или бумажных свитках.

    3) Вдруг на блоке скрипнула дверь и дрогнул пол от чужих шагов.

    4) Ни на воде, ни на земле, ни в воздухе настоящий турист не испытывает недоумения.

    5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером, и каждая хорошая ягода должна знать об этом.

    Ответ: _________________________

    16 Поставьте все знаки препинания:

    Восхождение (1) на широкую кровать отца (2) и (3), положив подбородок на плечо отца (5), Ванятка (6), взволнованный ( 7) события вечера (8), долго не мог уснуть.

    Ответ: _________________________

    17 Разместите знаки препинания: укажите числа, где в предложении должны стоять запятые.

    Всю свою жизнь я любил и люблю умственный и физический труд и (1) возможно (2) даже больше, чем второй.И (3) особенно (4) он почувствовал удовлетворение, когда ввел в последнее хорошее предположение, то есть связал голову руками.

    Ответ: _________________________

    18 Разместите знаки препинания: укажите числа, где в предложении должны стоять запятые.

    И все взывает к вам (1), что видно (2) и слышно (3), что живет (4) и что цветет.

    Ответ: _________________________

    19 Разместите знаки препинания: укажите числа, где в предложении должны стоять запятые.

    Оказалось (1), что рукопись еще не доработана (2) и что (3) до завершения дополнительных работ (4) ее невозможно отправить в типографию.

    Ответ: _________________________

    (1) Когда я вошел в новую пустую квартиру, единственный, кто меня встретил, был старый заснеженный тополь за окном, он остался из деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, глядя на второй этаж, он как бы сказал мне: «Здравствуйте», — и от прекрасных белых ветвей его свет лился в комнату, чистый, безупречный, нетленный.(2) Потом пришла весна, и однажды утром, после теплого ночного дождя, что-то зеленое, дымное, неопределенное заглянуло в окно.

    (3) Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это похоже на чудо, чудо обновления, и к этому невозможно привыкнуть. (4) Я долго стоял и смотрел и не мог смотреть достаточно. (5) Вот, как будто кто-то жил за окном, он шумел и вдруг замолчал, а во время ветра тихонько и кротко постучал в окно.

    (6) Он жил со всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подвергая их воздействию солнца, луны, ветра и дождя.(7) Он радовался жизни изо всех сил, каждую минуту, каждую секунду своего существа. (8) И я, размышляя о своей жизни, хотел бы научиться от него этой постоянной радости в дикой природе под небом.

    (9) На его ветке летали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песни, может быть, Тополь им обо мне рассказывал, а они смотрели в окно и ухмылялись.

    (10) Какое чудесное, долгое лето был тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие бесконечные закаты, и были яркие ночи и светлые сны! (11) Только иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и чадной, с голой лампочкой на длинном шнуре.(12) Но я проснулся, и тополь заглянул в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зеленый шум слился с чувством счастливого пробуждения. (13) Потом наступила осень, пожелтели листья, и в комнате стало тихо, грустно.

    (14) Начались осенние ливни и грозы, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветками о стену, как будто прося защиты от непогоды. (15) Постепенно кружились листья с его верхних ветвей, а затем и с нижних. (16) Листья ручьями лились, покрывая балкон, а некоторые прилипали к окнам и с ужасом заглядывали в комнату, чего-то ожидая.

    (17) И вот на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, черный, как бы обожженный, и на фоне голубого неба была видна каждая черная веточка, каждая прожилка, было торжественно тихо и тихо. грустная природа, жаркое солнце светило летом. (18) И, как всегда, детство вспоминали и думали: а ты кто? (19) В чем смысл жизни? (20) Потом снова была весна, и сначала все было, и жизнь казалась бесконечной.

    (21) Но однажды утром я услышал звук под окном, как будто мой тополь визжал.(22) Я бросился к окну. (23) Внизу стояли скребки и дорожные катки, которые пробили новую улицу, и рабочий с электропилой упал на стоящий посреди дороги тополь.

    (24) И сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зеленому телу, он пошатнулся, на мгновение задумался и рухнул на новую улицу, перекрыв ее во всю ширину шумной зеленой осенней листвой.

    (25) И мне показалась тусклая голая стена из красного кирпича на другой стороне улицы, и с тех пор я видел только ее и кусочек неба.

    (26) Часто вспоминаю свой тополь. (27) И кажется, что он не исчез с земли, а где-то в лесу растет, на поляне, шумит всей листвой.

    (по Б. Ямпольскому *)

    * Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

    20 Какое из утверждений не соответствует текстовому содержанию? Укажите номера ответов.

    1) Войдя в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

    2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чем смысл жизни?

    3) Возле дома сказочника до сих пор растет тополь.

    4) Каждую весну на тополе распускались листья. И рассказчик называет этот процесс чудом обновления.

    5) Герой нисколько не жалеет, что старый тополь срубили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

    21 Какое из следующих утверждений неверно? Укажите номера ответов.

    1) Предложения 1-2 содержат повествовательный элемент.

    2) В 17-м предложении дается описание.

    3) Предложения 21–22 содержат повествование.

    4) Предложение 12 представляет рассуждения.

    5) Предложение 2 содержит рассуждения.

    Ответ: ___________________________

    22 Из предложения 15 пишите антонимы.

    Ответ: ___________________________

    23 Среди предложений 14-17 найдите одно, связанное с предыдущим, с сильным местоимением и словоформами. Напишите номер этого предложения.

    Ответ: ___________________________

    Прочтите фрагмент обзора, основанный на проанализированном вами тексте, выполняя задания 20-23.

    В этом фрагменте исследуются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в обзоре, опущены. В местах приема (A, B, C, D) вставьте числа, соответствующие номеру семестра из списка. Запишите соответствующий номер в таблице под каждой буквой.

    Запишите последовательность цифр в ФОРМЕ ОТВЕТА № 1 справа от задачи № 24, начиная с первой ячейки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Запишите каждое число в соответствии с образцами, приведенными в форме.

    24 «Вспоминая тополь, который когда-то рос под окном, Б. Ямпольский использует такие пути, как (И) ___________ (« жил тысячами тысяч листьев »в предложении 6), (Б) ______________ (« Тополь рассказал обо мне »в предложение 9). Такой прием, как (IN) _________________ (в предложении 27), передает переживания автора. И такие следы, как (D) _____________________ (например, «красивые ветви» в предложении 1) усиливают образность текста ».

    Список терминов

    1) ряды однородных элементов

    2) олицетворение

    3) сравнительный оборот

    4) гипербола

    5) участок

    6) контраст

    7) диалектика

    8) диалектика

    8) риторика

    Укажите одну из задач, поставленных автором текста.

    Комментарий к заявленной проблеме. Включите в комментарий два примера, иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

    Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны вы или не согласны с точкой зрения автора прочитанного текста. Объяснить, почему. Аргументируйте свое мнение, опираясь прежде всего на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (первые два аргумента принимаются во внимание).

    Объем реферата не менее 150 слов.

    Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не на этот текст), не оценивается. Если эссе представляет собой повторно переданный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

    WASH

    A B C D E

    4 2 3 8 7

    ПОПЛАВОК

    ВОЗВРАТ

    Выперпьев

    ВЫБРАТЬ

    НАВЫК

    ПОЧЕМУ ТАК

    1234

    ВЕРХНИЙ

    или ВЕРХНИЙ

    или ВЕРХНИЙ НИЖНИЙ

    4269

    Текстовая информация

    Основные проблемы

    Проблема одиночества.(Что помогает человеку справиться с чувством одиночества?)

    Природа помогает людям избавиться от одиночества, ощутить радость жизни.

    2. Проблема отношения человека к природе. (Как тополь за окном воспринимается героем повести? Почему тополь за окном стал для героя «тополем»?)

    2. В городе, где человек может острее ощущать свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающей и сочувствующей человеку, вселяющей в него радость жизни.

    3. Проблема взаимоотношений человека и природы c. (Как связана жизнь городского человека с жизнью природы?)

    3. Человек, живущий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает более отчетливо воспринимать окружающий мир.

    4. Проблема охраны природы. (Почему смерть дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?)

    4.Очень важно сохранить природный городской ландшафт, так как в душе человека всегда живет чувство глубокой связи с окружающей природой, красота которой рождает жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить Красота.

    Видеокурс «Получи пятерку» включает в себя все темы, необходимые для успешной сдачи экзамена по математике на 60-65 баллов. Полностью выполнены все задания 1-13 основного экзамена по математике.Также подходит для сдачи базового экзамена по математике. Если вы хотите сдать экзамен на 90-100 баллов, вам нужно решить часть 1 за 30 минут и без ошибок!

    Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 классов, а также для учителей. Все, что нужно для решения части 1 экзамена по математике (первые 12 задач) и задачи 13 (тригонометрия). А это больше 70 баллов по ЕГЭ, и без них не обойтись ни стобалльнику, ни гуманитарным наукам.

    Вся необходимая теория.Быстрые решения, ловушки и секреты экзамена. Все соответствующие задачи Части 1 из Банка задач ФИПИ отсортированы. Курс полностью соответствует требованиям экзамена.

    Курс состоит из 5 больших тем по 2,5 часа каждая. Каждая тема дана с нуля, просто и понятно.

    Сотни экзаменационных заданий. Текстовые задачи и теория вероятностей. Простые и легко запоминающиеся алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех типов заданий ЕГЭ.Стереометрия. Хитрые уловки, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля — к задаче 13. Понимание вместо зубрежки. Визуальное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функции и производные. База для решения сложных задач 2 части экзамена.

    На образовательном портале «Учись здесь» можно сдавать различные варианты экзамена по русскому языку. По результатам прохождения онлайн-теста показаны ошибочные ответы на вопросы теста.Благодаря такому формату вы будете готовы к сдаче экзамена. Теперь вы знаете, как выглядят тестовые задания на экзамене по русскому языку. К сожалению, на реальном экзамене вы не увидите именно таких заданий.

    И знайте, что отвечая на вопросы он-лайн теста на портале «Узнай здесь», вам не нужно торопиться, потому что нет временных ограничений, что позволит вам лучше узнать пробелы в знаниях и наверстать упущенное. к настоящему экзамену. К тому же формат экзамена знаком не всем, и нужно быть готовым к тестному формату экзамена.Хотя школа активно готовит учеников к сдаче экзамена по русскому языку, дополнительное обучение не помешает.

    Сдача онлайн-экзамена по русскому языку

    Чем больше времени вы посвятите подготовке, тем выше будут ваши результаты на ЕГЭ по русскому языку. И возможность войти. Поэтому стоит уделить подготовке как можно больше времени и сил. Обучающие тесты в Интернете не требуют много времени или материальных затрат.Их можно проходить в любое удобное время, делая остановки при необходимости. Надя — сложный вопрос, вы можете найти ответ в учебнике и продолжить сдачу теста, заполнив правило, которое вызвало у вас затруднения. Кроме того, онлайн-тесты на сайте образовательного портала показывают результаты без регистрации и отправки СМС.

    Пользователю не нужно вводить свои личные данные или номер телефона. Это отличает наш портал от других. Надеемся, что наши онлайн-тесты по русскому языку помогут вам подготовиться к сложному экзамену, найти пробелы в знаниях, которые вы исправите, и успешно справиться с ЕГЭ по русскому языку.И поступите в хороший институт, который сможете выбрать в нашем рейтинге. Список постоянно обновляется и содержит самую актуальную информацию о высших учебных заведениях.

    Учебные тесты с ответами на все задания.

    • Демо-версия (демонстрационная версия) FIPI USE на русском языке 2016 с ответами и комментариями

      Демо-версия FIPI 2016 в интерактивной форме с ответами и комментариями

    • Задача 1. Обработка информации письменных текстов

      Упражнение 1 проверяет способности работать с информацией, содержащейся в коротком тексте.
      Знаний не требуется. Вам нужно только внимательно прочитать и осмыслить текст, а затем соотнести свое понимание с предложенной формулировкой

    • Задание 2. Средства коммуникации предложения в тексте

      В задании 2 необходимо, разобравшись в тексте и нюансах смысла, чтобы восстановить недостающую смысловую составляющую. Он выражается словом или комбинацией слов, предлагаемых для выбора.

    • Задание 3. Лексическое значение слова

      Казалось бы знакомые слова: чашка, продукт, шоу, номер, подходит… Но все эти слова неоднозначны, и далеко не просто определить, в каком из представленных в словаре значений они используются в предлагаемых текстах.

    • Задача 4. Ортоэпические нормы (выделение)

      Задача 4 проверяет наличие ортоэпических (акцентологических) норм. Знайте, что по многим причинам ошибки, связанные со стрессом, не редкость. Часто люди даже не подозревают, что неправильно расставили акценты. Объем слов определяется списком ФИПИ.

    • Задача 5.Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим значением и требованием лексической совместимости)

      Задание 5 посвящено употреблению паронимических слов. Приготовьтесь помочь, в нем вы найдете толкование значений и примеры лексической совместимости слов

    • Задание 6. Морфологические нормы (формирование словоформ)

      Задание 6 одно из самых сложных и объемных заданий. Вам необходимо знать типичные ошибки при образовании форм существительных, прилагательных, числительных, местоимений, наречий, глаголов и уметь их замечать в ряде примеров, предлагаемых для анализа

    • Задание 7.Синтаксические нормы. Нормы согласования. Стандарты управления

      Задача 7 введена в 2015 году. В ЕГЭ версии 2016 года в нее были внесены изменения. Предлагаем вам уже обновленные варианты обучения к заданию 7. Помните: оно может принести целых 5 баллов. Поэтому требует особого внимания при подготовке

    • Задача 8. Правописание корней

      Задача 8 — Простое задание, в котором нужно правильно определить написание «Проверенная гласная в корне» и, выбрав тестовое слово, правильно впишите выбранное слово в ответ

    • Задание 9.Орфографические префиксы

      Задача 9 объемная, но не сложная. Проверяйте орфографические префиксы. Напомним, как пишутся русские приставки

    • Задание 10. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме суффиксов с H и NN)

      Задание 10 объемное, но несложное. Проверяется написание суффиксов. Напомним, как пишутся русские суффиксы

    • Задание 11. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

      Задание 11 требует внимания.Если вы допустили ошибки в тестах, ознакомьтесь с пошаговой тактикой. Для этого см. Руководство по подготовке к экзамену

    • Задание 12. Написание НЕ и НЕТ

      Задание 12 требует понимания темы, внимания и знаний, в каких случаях НЕТ или НЕТ становится префиксом

    • Задание 13. Одно, дефис, раздельное написание слов

      Для выполнения квеста 13 необходимо запомнить основные правила непрерывного, раздельного и дефисного написания слов и научиться различать омонимы

    • Задание 14.Правописание -H- и -HH- в различных частях речи

      Задача 14 охватывает ряд правил написания H и HH. Это одна из самых ошибочных задач. Требует внимания и знаний

    • Задание 15. Знаки препинания в простом сложном предложении (с однородными членами). Пунктуация в сложном предложении и простом предложении с однородными членами.

      За задание 15 можно получить 2 начальных очка. Для этого нужно правильно расставить знаки препинания в пяти предложениях и выбрать из них два, в которых нужна только одна запятая

    • Задание 16.Знаки препинания в предложениях с отдельными членами (определения, обстоятельства, приложения, дополнения)

      Задание 16 — одно из самых сложных. Выясните, что такое изоляция и какие типы изоляции встречаются в KIM

    • Задание 17. Пунктуация в предложениях со словами и конструкциями, которые грамматически не связаны с членами предложения.

      Задача 17 проверяет способность распознавать вводные слова и комбинации, а не их способ распознавания одноименных членов предложения.Вспомните вводные списки слов. Выяснить, какие слова не являются вводными

    • Задание 18. Пунктуация в сложном предложении

      Задание 18 посвящено пунктуации сложных предложений. Рассмотрим различные случаи, встречающиеся в KIM.

    Загрузите демонстрацию. Варианты демонстрации ОГЭ (ГИА) по математике

    18.02.2021

    21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регулирующие структуру и содержание KIM USE 2018 (демонстрационная версия OGE).ФИПИ приглашает экспертные и профессиональные сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.

    Демо-версии ОГЭ 2018 на русском языке с ответами и критериями оценки

    В КИМ ОГЭ в 2018 году на русском языке изменений по сравнению с 2017 годом не произошло.

    Всего заданий — 15; из них по типам заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; IN 1.

    Максимальный начальный балл — 39

    Общее время выполнения работы 235 минут.

    Описание структуры и содержания CMM 2018

    Каждая версия CMM состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.

    Часть 1 — краткое содержание (задание 1).

    Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

    — задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного короткого ответа;

    — задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

    Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

    Условия экзамена

    К экзамену по русскому языку не допускаются специалисты-филологи. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции к экзамену позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету к организации экзамена.

    Порядок сдачи экзамена ОГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.

    Получив пакет с экзаменационными материалами, испытуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в правильном порядке на рабочем месте испытуемых и заполняются ими во время экзамена.

    Тестируемые сначала слушают исходный текст. При чтении текста экзаменуемым разрешается делать пометки в черновике. После второго чтения текста испытуемые кратко излагают его в письменной форме.Для воспроизведения текста презентации используется аудиозапись.

    Затем студенты знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

    Во время тестирования при выполнении всех частей работы испытуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.

    Задание с развернутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку по проверке заданий государственной итоговой аттестации.

    Основное общее образование

    Линия УМК А.Г. Мерзляк. Алгебра (7-9) (базовая)

    Математика

    Демовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2020 по математике с официального сайта ФИПИ.

    Загрузите демо-версию OGE 2020 вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:

    Основные изменения в новой демке

    В КИМ добавлен новый блок практических заданий 1-5.

    График ОГЭ по математике в 2020 году

    На данный момент известно, что Минобразования и Рособрнадзор опубликовали проект расписания НГЭ для общественного обсуждения.Ориентировочные даты экзаменов по математике основной волны: 9 июня, резервные дни 24, 25, 30 июня.

    Скоро мы поговорим о предстоящем ЕГЭ на нашем YouTube-канале и в прямом эфире.

    Выпускникам 9 классов предлагается новое пособие для подготовки к основному государственному экзамену по математике. В сборник включены задания по всем разделам и темам, проверяемым на основном государственном экзамене: «Числа и вычисления», «Практические задачи», «Уравнения и неравенства», «Алгебраические выражения», «Геометрия», «Последовательности, функции и графики. «.Представлены задания разного уровня сложности. В конце книги даются ответы, которые помогут в отслеживании и оценке знаний, навыков и умений. Материалы пособия могут быть использованы для систематического повторения изученного материала и обучения выполнению заданий разного типа при подготовке к ОГЭ. Они помогут учителю организовать подготовку к основному государственному экзамену, а студентам — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче экзамена.

    Экзаменационная работа (ОГЭ) состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия», состоящих из двух частей: базового уровня (часть 1), продвинутого и высокого уровня (часть 2). Всего в работе 26 задач, из них 20 задач базового уровня, 4 задачи продвинутого уровня и 2 задачи высокого уровня. Модуль «Алгебра» содержит 17 задач: в части 1 — 14 задач; в части 2 — 3 задания. Модуль «Геометрия» содержит 9 задач: в 1 части — 6 задач; в части 2 — 3 задания. На экзаменационную работу по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

    Часть 1

    Упражнение 1

    Найдите значение выражения

    Решение

    Ответ: 0,32.


    Решение

    Так как время составляет 5,62 секунды, эталон девушки на «4» не выполнен, однако это время не превышает 5,9 секунды. — эталон на оценку «3». Следовательно, его оценка — «3».

    Ответ: 3.


    Решение

    Первое число больше 11, поэтому оно не может быть числом A.Обратите внимание, что точка A расположена на второй половине отрезка, что означает, что она определенно больше 5 (из-за масштаба координатной линии). Так что это не номер 3) и не номер 4). Обратите внимание, что число удовлетворяет неравенству:

    Ответ: 2.

    Назначение 4

    Найдите значение выражения

    Решение

    По свойству арифметического квадратного корня (при a ≥ 0, b ≥ 0) имеем:

    Ответ: 165.


    Решение

    Для ответа на этот вопрос достаточно определить цену деления по горизонтальной и вертикальной осям. По горизонтальной оси одна выемка составляет 0,5 км, по вертикальной оси — 20 мм. r.s. Следовательно, давление составляет 620 мм. r.s. достигается на высоте 1,5 км.


    Ответ: 1,5.

    Назначение 6

    Решите уравнение x 2 + x — 12 = 0.

    Если в вашем уравнении более одного корня, запишите самый большой корень в своем ответе.

    Решение

    Воспользуемся формулой для корней квадратного уравнения


    Откуда x 1 = –4, x 2 = 3.

    Ответ: 3.

    Назначение 7

    Стоимость проезда в электропоезде 198 руб. Студентам предоставляется скидка 50%. Сколько будет стоить проезд для 4 взрослых и 12 школьников?

    Решение

    Студенческий билет будет стоить 0.5198 = 99 руб. Это означает, что проезд для 4 взрослых и 12 школьников обойдется в

    .

    4198 + 12 99 = 792 + 1188 = 1980.

    Ответ: 1980.


    Решение

    Утверждения 1) и 2) можно считать правильными, поскольку области, соответствующие белкам и углеводам, занимают примерно 36% и 24% всей части круговой диаграммы. В то же время из диаграммы видно, что жиры занимают менее 16% всей диаграммы, и поэтому утверждение 3) неверно, как и утверждение 4) неверно, так как жиры, белки и углеводы составляют большую часть диаграммы в их совокупности.

    Ответ: 12 или 21.

    Переуступка 9

    На тарелке одинаковые пироги: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя наугад выбирает один пирог. Найдите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.

    Решение

    Вероятность события в классическом определении — это отношение количества благоприятных исходов к общему количеству возможных исходов:

    В данном случае количество всех возможных исходов равно 4 + 8 + 3 = 15.Количество благоприятных исходов — 3. Следовательно,


    Ответ: 0,2.

    Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.


    Решение

    Первый график, очевидно, соответствует параболе, общее уравнение которой:

    y = ax 2 + bx + c .

    Следовательно, это формула 1). Второй график соответствует гиперболе, общее уравнение которой:

    Следовательно, это формула 3).Остается третий график, который является графиком прямой пропорциональности:

    y = kx .

    Это формула 2).

    Ответ: 132.

    Назначение 11

    В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее больше предыдущего на 4. Найдите пятнадцатое число.

    Решение

    Задача касается арифметической прогрессии с первым членом a 1 = 6 и разностью d = 4.Формула общего члена

    a n = a 1 + d · ( n — 1) = 6 + 414 = 62.

    Ответ: 62.

    Решение

    Вместо того, чтобы сразу подставлять числа в это выражение, мы сначала упростим его, записав в виде рациональной дроби:

    Ответ: 1,25.

    Задача 13

    Чтобы преобразовать значение температуры из Цельсия в Фаренгейт, используйте формулу t F = 1,8 t C + 32, где t C — температура в градусах Цельсия, t F — температура в градусах Фаренгейта.Сколько градусов по Фаренгейту составляет –25 градусов по Цельсию?

    Решение

    Подставьте значение -25 в формулу

    т F = 1,8 · (–25) + 32 = –13

    Ответ: –13.

    Укажите решение системы неравенств


    Решение

    Решая данную систему неравенств, получаем:

    Следовательно, решением системы неравенств является отрезок [–4; –2.6], что соответствует рисунку 2).

    Ответ: 2.


    Решение

    Фигура, показанная на рисунке, представляет собой прямоугольную трапецию. Средняя опора — это не что иное, как средняя линия трапеции, длина которой рассчитывается по формуле

    .

    , где а , b — длина баз. Составим уравнение:


    б ​​ = 2,5.

    Ответ: 2,5.

    В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AS внешний угол при вершине C равен 123 °. Найдите угол , ВЫ … Ответьте в градусах.


    Решение

    Треугольник ABC равнобедренный, поэтому угол ВАС равен углу ICA … А вот угол ICA — смежный с углом 123 °. Следовательно,

    ВАС = ∠ ICA = 180 ° — 123 ° = 57 °.

    Ответ: 57 °.

    Найдите длину хорды окружности радиуса 13, если расстояние от центра окружности до хорды равно 5.

    Решение

    Рассмотрим треугольник AOB (см. Рисунок).


    Он равнобедренный ( ООО = ОВ ) и НЕ по его высоте (его длина равна по условию 5). Следовательно, IS HE — это медиана по свойству равнобедренного треугольника и AN = HB … Найдите AN из прямоугольного треугольника ANO по теореме Пифагора:

    Следовательно, AB = 2 AN = 24.

    Ответ: 24.

    Найдите площадь трапеции, показанную на рисунке.


    Решение

    Нижнее основание трапеции — 21. Воспользуемся формулой для площади трапеции

    .

    Ответ: 168.

    Найдите тангенс острого угла, показанного на рисунке.


    Решение

    Выберите прямоугольный треугольник (см. Рисунок).


    Касательная — это отношение противоположной ветви к соседней, отсюда находим

    Ответ: 2.

    Какие из следующих утверждений верны?

    1) Через точку, не лежащую на заданной линии, вы можете провести линию, параллельную этой линии.

    2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.

    3) У любого параллелограмма два равных угла.

    Решение

    Первое утверждение — аксиома параллельной прямой. Второе утверждение неверно, поскольку неравенство треугольника не выполняется для отрезков длиной 1, 2, 4 (сумма длин любых двух сторон меньше длины третьей стороны)

    1 + 2 = 3> 4.

    Верно третье утверждение — в параллелограмме противоположные углы равны.

    Ответ: 13 или 31.

    Часть 2

    Решите уравнение x 4 = (4 x — 5) 2.

    Решение

    Используя формулу для разности квадратов, исходное уравнение приводится к виду:

    ( x 2 — 4 x + 5) ( x 2 + 4 x — 5) = 0.

    Уравнение x 2-4 x + 5 = 0 не имеет корней ( D

    x 2 + 4 x — 5 = 0

    имеет корни −5 и 1.

    Ответ: −5; 1.

    Рыбак в 5 часов утра на моторной лодке отправился от причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утра. тот же день.Как далеко он плыл от причала, если скорость реки 2 км / ч, а собственная скорость лодки 6 км / ч?

    Решение

    Пусть рыболов отплывет на расстояние, равное с. … Время, в течение которого он проплыл этот путь, равно часам (потому что против течения скорость лодки составляет 4 км / ч). Время, которое он затратил на обратный путь, равно часам (так как скорость катера по течению 8 км / ч). Общее время с учетом парковки — 5 часов.Составим и решим уравнение:


    Ответ: 8 километров.

    Решение

    Область рассматриваемой функции содержит все действительные числа, кроме чисел –2 и 3.


    Упростим форму аналитической зависимости, вычленив числитель дроби:


    Таким образом, график этой функции представляет собой параболу

    y = x 2 + x — 6,

    с двумя «проколотыми» точками, абсциссы которых равны –2 и 3.Построим этот граф. Координаты вершины параболы

    (–0,5; –6,25).

    Прямой y = c имеет ровно одну общую точку с графиком, либо когда он проходит через вершину параболы, либо когда он пересекает параболу в двух точках, одна из которых пробита. Координаты «проколотых» точек

    (−2; −4) и (3; 6). поэтому c = –6,25, c = –4 или c = 6.

    Ответ : c = –6,25; c = –4; с = 6.

    В прямоугольном треугольнике ABC прямой угол ИЗ известны катеты: AS = 6, Солнце = 8. Найдите медиану СК этого треугольника.

    Решение

    В прямоугольном треугольнике медиана, проведенная к гипотенузе, равна ее половине. следовательно


    Ответ: 5.

    В параллелограмме ABCD точка E — середина стороны AB … Известно, что EC = ED … Докажите, что данный параллелограмм — прямоугольник.

    Решение


    Рассмотрим треугольники EBC и AED. Они равны с трех сторон. Действительно, AE = EB , ED = EC (по условию), AD = BC (противоположные стороны параллелограмма). Следовательно, A = ∠ B , но сумма смежных углов в параллелограмме равна 180 °, поэтому ∠ A = 90 ° и ABCD — прямоугольник.

    Основание AS равнобедренный треугольник ABC равно 12. Окружность радиуса 8 с центром вне этого треугольника касается продолжения сторон треугольника и касается основания AS … Найдите радиус окружности, вписанной в треугольник. треугольник ABC .

    Решение

    Пусть будет O — это центр этого круга, а Q — центр окружности, вписанной в треугольник ABC .


    Начиная с точки ПРО , равноудаленной от сторон угла ∠СВА , поскольку лежит на его биссектрисе.При этом на биссектрисе угла ∠СВА лежит точка Q и в то же время, в силу свойств равнобедренного треугольника, эта биссектриса является одновременно и серединой, и высотой треугольника ABC . … Из этих соображений легко вывести, что рассматриваемые круги касаются в одной точке M , точке касания M окружности делят AC пополам и OQ перпендикуляр AC .

    Проведем лучи AQ и AO … Нетрудно понять, что AQ и AO являются биссектрисами смежных углов, а значит, угол OAQ прямой. Из прямоугольного треугольника OAQ получаем:

    AM 2 = MQ · MO .

    Следовательно,


    Модуль «Алгебра»

    1 … Найдите значение выражения

    2. В таблице приведены нормативы бега на 30 метров для учащихся 9 класса.
    Какую оценку получит девушка, пробежав это расстояние за 5,62 секунды?
    1) отметка «5» 2) отметка «4»
    3) отметка «3» 4) стандарт не соблюдается

    3 … На координатной линии отмечена точка A … Известно, что она соответствует одному из четырех чисел ниже.
    Какое из чисел соответствует точке И ?
    1) 2) 3) 4)

    4 … Найдите значение выражения

    5 … График показывает зависимость между атмосферным давлением и высотой.По горизонтальной оси отложена высота над уровнем моря в километрах, по вертикальной оси — давление в миллиметрах ртутного столба. Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление составляет 620 миллиметров ртутного столба. Дайте свой ответ в километрах.

    6. Решите уравнение. Если в вашем уравнении более одного корня, запишите самый большой корень в своем ответе.

    7. Стоимость проезда в электропоезде 198 руб. Студентам предоставляется скидка 50%.Сколько будет стоить проезд для 4 взрослых и 12 школьников?

    8. На диаграмме показано содержание питательных веществ в сушеных белых грибах.
    Какое из следующих утверждений правильное?
    1) В 1000 г грибов содержится около 360 г жира.
    2) 1000 граммов грибов содержат около 240 граммов углеводов.
    3) 1000 граммов грибов содержат примерно 140 граммов белка.
    4) 1000 граммов грибов содержат примерно 500 г жиров, белков и углеводов.
    В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    9. На тарелке одинаковые пироги: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя наугад выбирает один пирог. Найдите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.

    10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.

    11. В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее больше предыдущего на 4.Найдите пятнадцатое число.

    12. Найдите значение выражения в.

    13. Чтобы преобразовать температуру из Цельсия в Фаренгейт, используйте формулу, где — температура в градусах Цельсия, — температура в градусах Фаренгейта. Сколько градусов по Фаренгейту составляет -25 градусов по Цельсию?

    14. Укажите решение системы неравенств

    15. Скатная крыша устанавливается на трех вертикальных опорах, основания которых расположены на одной прямой.Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами (см. Рис.). Высота малой опоры 1,7 м, высота средней опоры 2,1 м. Найдите высоту большой опоры. Дайте свой ответ в метрах.

    16 … В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC внешний угол при вершине C равен 123 °. Найдите угол , ВЫ … Ответьте в градусах.

    17 … Найдите длину хорды окружности с радиусом 13 см, если расстояние от центра окружности до хорды составляет 5 см. Ответьте в см.

    18. Найдите площадь трапеции, показанную на рисунке.

    19 … Найдите тангенс острого угла, показанного на рисунке.

    20 … Какие из следующих утверждений верны?
    1) Через точку, не лежащую на данной линии, вы можете провести линию, параллельную этой линии.
    2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
    3) У любого параллелограмма два равных угла.
    В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Модуль «Алгебра»

    21 … Решите уравнение

    22 … Рыбак в 5 часов утра на моторной лодке отправился от причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утра. утром того же дня.Как далеко он плыл от причала, если скорость течения реки 2 км / ч, а собственная скорость лодки 6 км / ч?

    23 … Постройте график функции и определите, при каких значениях линия имеет ровно одну общую точку с графиком.

    Модуль «Геометрия»

    24 … В прямоугольном треугольнике ABC прямой угол C ноги известны: AC = 6, BC = 8. Найдите медиану CK этого треугольника.

    25 … В параллелограмме ABCD точка E — середина стороны AB … Известно, что EC = ED … Докажите, что данный параллелограмм является прямоугольником.

    26 … Основание AC равнобедренный треугольник ABC равно 12. Окружность радиуса 8 с центром вне этого треугольника касается продолжения боковых сторон треугольника и касается основания AC … Найти радиус круг вписан в треугольник ABC .

    Ответы
    1 0,32
    2 3
    3 2
    4 165
    5 1,5
    6 3
    7 1980 г.
    8 12; 21
    9 0,2
    10 132
    11 62
    12 1,25
    13 -13
    14 2
    15 2,5
    16 57
    17 24
    18 168
    19 2
    20 13; 31
    21 -5; 1
    22 8 километров
    23 -6,25; -4; 6
    24 5
    25
    26 4,5

    На официальном сайте ФИПИ представлены документы, определяющие состав и содержание контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена по математике в 2020 году.Демо-версия представлена ​​ пока как проект. По сравнению с экзаменом за последний учебный год, есть существенные изменения, пожалуйста, внимательно изучите этот вариант. Вот черновик Демонстрационной версии ОГЭ 2020 по математике с комментариями в удобной для обучения и подготовки форме.

    В отличие от прошлого года, в экзаменационной работе явно не выделяются модули «Алгебра» и «Геометрия», однако условие успешной сдачи экзамена — как минимум из двух правильно решенных задач по геометрии — остается в силе.
    Добавлен блок практических заданий. Эти задачи решаются на основе не только знаний по математике, но и исходя из разумных практических соображений.
    Все задания, как и раньше, разделены на две части. Часть 1 содержит 20 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с подробным ответом.
    В задачах первой части проверяются только ответы, которые нужно перенести в специальную форму. Все необходимые расчеты, преобразования выполняются на чертеже.Записи в проекте, а также в тексте контрольно-измерительных материалов при оценке работы не учитываются. Вторая часть требует записи полного решения проблемы. Задания можно выполнять в любом порядке. Переписывать условие задачи не нужно, достаточно указать номер задачи.

    Также не забывайте, что содержание базового экзамена для 11 класса существенно перекликается с ОГЭ для девятого класса, потому что за первые 9 лет изучения математики вы выучили больше, чем вы можете сделать за оставшиеся два года.Воспользуйтесь всеми ссылками и комментариями, , чтобы найти материалы, необходимые для подготовки к экзамену.

    Внимание:

    тренажер устроен следующим образом.
    1) Синее поле — поле состояния задачи. Белая область рядом со словом «Ответ» — это, по сути, кнопка, на которую вы нажимаете, чтобы увидеть правильный ответ. Если вы еще не решили демоверсию, то, прежде чем нажимать кнопку, попробуйте получить ответ самостоятельно и сравните его с заведомо правильным.
    2) Оранжевое поле — поле для комментариев, ссылки на другие страницы сайта или на задачи ЕГЭ.
    Кнопки срабатывают после полной загрузки страницы.

    Часть 1

    Внимательно прочтите текст и выполните задания 1–5.


    На плане показано домохозяйство по адресу: s. Авдеево, 3-й Поперечный переулок, д. 13 (сторона каждой клетки на плане 2 м). Участок прямоугольной формы. Въезд и выезд через одни ворота.
    При въезде на участок справа от ворот баня, а слева гараж, обозначенный на плане цифрой 7.Площадь, занимаемая гаражом, составляет 32 квадратных метра. м.
    Жилой дом расположен в глубине территории. Кроме гаража, жилого дома и бани, на участке есть сарай (подсобное помещение), расположенный рядом с гаражом, и построенная на территории огорода теплица (огород обозначен цифрой 2). Перед жилым домом — яблоневые насаждения.
    Все дорожки в пределах участка имеют ширину 1 м и вымощены тротуарной плиткой размером 1 м × 1 м.Между баней и гаражом 64 кв.м, вымощена такой же плиткой.
    Дом снабжен электричеством. Есть магистральный газ.

    Посмотреть его можно на отдельной странице сайта.

    1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими номерами они обозначены на плане. Заполните таблицу, перенесите в форму ответа последовательность из четырех чисел.

    Ответ: ______.

    2. Тротуарная плитка продается упаковками по 4 штуки.Сколько пачек плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки и территорию перед гаражом?

    Ответ: ______.

    3. Найдите площадь, занимаемую жилым домом. Ответьте в квадратных метрах.

    Ответ: ______.

    4. Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками на прямой) в метрах.

    Ответ: ______.

    5. Хозяин планирует устроить в жилом доме зимнее отопление.Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о потреблении газа, электроэнергии и их стоимости приведены в таблице.

    Рассмотрев оба варианта, собственник решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости установки газового и электрического отопления?

    Ответ: ______.

    6. Найдите значение выражения

    1 _ 4 + 0,07.

    Ответ: ______.

    7. Точка A отмечена на координатной линии.

    Известно, что оно соответствует одному из четырех чисел ниже.
    Какому из чисел соответствует точка A?

    1) 181 ___ 16 2) √37__ 3) 0,6 4) 4

    Ответ: ______.

    8. Найдите значение выражения √45 __ √605 ___ .

    Ответ: ______.

    9. Решите уравнение x 2 + x — 12 = 0 .
    Если в вашем уравнении более одного корня, запишите в ответ наибольший корень.

    Ответ: ______.

    10. На тарелке одинаковые пироги: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя наугад выбирает один пирог. Найдите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.

    Ответ: ______.

    11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.

    1) y = x 2 2) y = x _ 2 3) y = 2 _ х

    В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.

    12. В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее больше предыдущего на 4. Найдите пятнадцатое число.

    Ответ: ______.

    13. Найдите значение выражения

    9 b + 5 а — 9 б ​​ 2 ______ б ​​

    при a = 9, b = 36.

    Ответ: ______.

    14. Чтобы преобразовать значение температуры из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта, используйте формулу t F = 1,8 t C + 32, Где t C, — температура в градусах Цельсия, t F — температура в градусах Фаренгейта.Сколько градусов по Фаренгейту составляет -25 градусов по Цельсию?

    Ответ: ______.

    15. Укажите решение системы неравенств

    Ответ: ______.

    16. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC внешний угол при вершине C равен 123º. Найдите угол , ВЫ … Ответьте в градусах.

    Ответ: ______.

    17. Найдите длину хорды окружности радиуса 13, если расстояние от центра окружности до хорды равно 5.

    Ответ: ______.

    18. Найдите площадь трапеции, показанную на рисунке.

    Ответ: ______.

    19. Найдите тангенс острого угла, показанного на рисунке.

    Ответ: ______.

    20. Какие из следующих утверждений верны?

    1) Через точку, не лежащую на заданной линии, вы можете провести линию, параллельную этой линии.
    2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
    3) У любого параллелограмма два равных угла.

    В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

    Ответ: ______.

    Часть 2

    При выполнении задач этой части вам нужно будет записать полное решение проблемы на отдельном листе. И оценивать будет именно решение, краткий ответ здесь уже не актуален. Поэтому белое поле после текста задачи — это всего лишь кнопка для просмотра решения, рекомендованного авторами варианта.Не спешите его нажимать, если вы не пытались решить проблему самостоятельно.

    Первые три задания второй части относятся к алгебре.

    21. Решите уравнение x 4 = (4 x -5) 2.

    Ответ: ______

    Решение.
    Исходное уравнение сводится к виду: ( x 2-4 x + 5) ( x 2 + 4 x -5) = 0.
    Уравнение x 2-4 x + 5 = 0 не имеет корней.
    Уравнение x 2 + 4 x — 5 имеет корни −5 и 1.

    Ответ: −5; 1.

    22. В 5 часов утра рыбак отплыл на моторной лодке от причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утра. тот же день. Как далеко он плыл от причала, если скорость реки 2 км / ч, а собственная скорость лодки 6 км / ч?

    Ответ: ______.

    Решение.
    Пусть требуется расстояние x км. Скорость лодки при движении против течения — 4 км / ч, при движении по течению — 8 км / ч. Время, необходимое лодке, чтобы добраться от пункта отправления до пункта назначения и обратно, составляет ( x /4 + x /8) часов. Из постановки задачи следует, что это время равно 3 часам. Составим уравнение:

    x _ 4 + x _ 8 = 3.

    Решая уравнение, получаем x = 8.

    Ответ: 8 километров.

    23. Постройте функциональный график

    y = x 4-13 x 2 + 36 _____________. ( x — 3) ( x + 2)

    И определите, при каких значениях из по прямой y = c имеет ровно одну общую точку с графиком.

    Ответ: ______.

    Решение.
    Вынесем множитель числителя дроби:
    x 4-13 x 2 + 36 = ( x 2-4) ( x 2-9) = ( x -2) ( x + 2) ( x — 3) ( x + 3).
    Когда x ≠ −2 и x ≠ 3 функция принимает следующий вид: y = ( x — 2) ( x + 3) = x 2 + x — 6 , его график представляет собой параболу, из которой выкалываются точки (−2; −4) и (3; 6).
    Прямая y = c имеет ровно одну общую точку с графиком, либо когда она проходит через вершину параболы, либо когда она пересекает параболу в двух точках, одна из которых пробита. Вершина параболы имеет координаты (−0,5; −6,25). поэтому c = −6,25, c = −4 или c = 6.

    Ответ: c = −6,25; c = — 4; с = 6.

    Технические условия
    Контрольно-измерительные материалы для проведения
    в 2018 году основного государственного экзамена
    математика

    1.Назначение КИМ ОГЭ — для оценки уровня общего образования по математике выпускников 9 классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при зачислении учащихся в классы общеобразовательной школы.

    ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2.Документы, определяющие содержание CMM

    Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »).

    Кроме того, в экзаменационной работе отражены концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.07.2012).12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). КИМ разрабатываются с учетом того, что результатом освоения основной образовательной программы основного общего образования должна быть математическая компетентность выпускников, т.е. они должны: овладеть знаниями и деятельностью, характерными для математики; узнать, как трансформировать знания и их применение в учебных и внешкольных ситуациях; сформировать качества, присущие математическому мышлению, а также овладеть математической терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

    3. Подходы к выбору содержания, разработке структуры КИМ

    Структура КИМ ОГЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе. Дифференциация обучения направлена ​​на решение двух задач: формирование у всех учащихся базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу общего образования, и одновременное создание условий, способствующих получению частью учащихся подготовки повышенного уровня. , достаточного для активного использования математики в процессе дальнейшего обучения, особенно при ее изучении.в средней школе на профильном уровне.

    В целях обеспечения эффективности проверки усвоения основных понятий курса математики, умения применять математические знания и решать практические задачи, а также с учетом наличия в практике основной школы Как при раздельном преподавании предметов математического цикла, так и при преподавании интегрированного курса математики в экзаменационной работе выделяются два модуля: «Алгебра и геометрия».

    4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

    Содержательное единство государственной итоговой аттестации по курсу основной и средней школы обеспечивается едиными подходами к разработке кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по математике. Оба кодификатора базируются на разделе «Математика» Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта.

    5.Характеристики состава и состава КИМ

    Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих базовой и расширенной проверкам.
    При проверке базовой математической компетенции учащиеся должны продемонстрировать владение базовыми алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математические концепции, их свойства, методы решения задач и т. Д.), Способность использовать математические обозначения, применять знания для решения математические задачи, которые не ограничиваются непосредственным применением алгоритма, а также применяют математические знания в простейших практических ситуациях.

    Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне. Их цель — дифференцировать успешных школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задачи требуют записи решений и ответов.Задания расположены по возрастающей сложности — от относительно простых до сложных, требующих свободного владения материалом и высокого уровня математической культуры.

    Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в 1-й части — 14 заданий; в части 2 — 3 задания.

    Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в 1 части — 6 заданий; в части 2 — 3 задания.

    Всего в работе 26 задач, из них 20 задач базового уровня, 4 задачи продвинутого уровня и 2 задачи высокого уровня.

    Решу экзамен.Экзаменационные приложения в приложении Russian Exam для android

    Мобильный молекулярный лист данных

    бесплатно (iPhone, iPad)

    Сдать экзамен 2016

    бесплатно (iPhone, iPad и iPod touch)

    Приложение содержит большое количество материалов для подготовки к ЕГЭ 2016 по большинству предметов. Из плюсов — четко структурированная теория, позволяющая быстро найти ответ на желаемый вопрос.

    Калькулятор MyScript

    бесплатно (iPhone и iPad)

    Удобный и простой калькулятор: просто напишите на экране стилусом математическое выражение, а калькулятор MyScript сам преобразует числа и математические знаки в цифровой формат, а затем выдает результат в реальном времени.

    ЕГЭ 2016

    бесплатно (iPhone, iPad)

    Новые материалы по тематикам 2016 г. с заданиями специалистов ФИПИ. Если внимательно перебрать все варианты, то экзамен будет намного проще. Предметы: русский язык, физика, обществознание, математика, история.

    SkyORB

    бесплатно (iPhone, iPad и Apple Watch)

    SkyORB — это не просто звездная карта, это набор из 7 инструментов, включая трехмерные звездные карты, трехмерный планетарий, эфемериды, поисковую систему, солнечные часы, показывающие небо, погоду и многое другое.Например, приложение показывает положение планет вокруг Солнца в реальном времени, позволяет отслеживать движение звезд и ориентироваться с помощью компаса. Когда в небе происходит что-то особенно интересное (например, полнолуние или затмение), сервис отправляет уведомление.

    Подготовка к единому государственному экзамену по истории

    бесплатно (iPhone, iPad)

    Приложение предназначено для подготовки к ЕГЭ по истории. Содержит 255 задач для определения последовательности исторических событий.

    Учебник по школьным предметам от Foxford

    бесплатно (iPhone, iPad)

    Справочник содержит материалы по программам по разным предметам для 4-11 классов. Приложение включает более 3000 тем из школьной программы по математике, русскому языку, физике, информатике, обществознанию, химии, истории и биологии, более 500 видеоанализов от преподавателей МГУ, МФТИ и НИУ ВШЭ.

    Татьяна Ольховая, Сергей Исаков

    Иногда бывает, что устаешь от однообразной, серой и рутинной подготовки к экзамену.Хочется как-то скрасить эту нелегкую работу, чтобы она была и полезной, и интересной одновременно. Что ж, в наш век информационных технологий это не только возможно, но, более того, необходимо. Теперь подготовиться к ЕГЭ можно по дороге в школу или на перемене — просто потому, что необходимые материалы доступны с планшета или с мобильного телефона. Мы выбрали несколько приложений, ориентируясь на несколько важных критериев: понятный интерфейс, достойная база знаний и задач, небольшое количество рекламы в приложении.

    Простое приложение позволяет попрактиковаться в выполнении заданий ЕГЭ и ГИА по всем дисциплинам: русский язык, иностранные языки, литература, математика, информатика, физика, химия, биология, география, история и обществознание. Задачи можно сохранять в памяти телефона, и вы можете проверять свои результаты, не выходя в Интернет. Текущий прогресс выполнения блоков задачи синхронизируется с сервером — вы можете отслеживать свой прогресс. Вы можете сдать тестовый экзамен по математике, русскому и английскому языкам, физике, химии, биологии и географии.

    2. Максимальный экзамен

    Приложение «Максимальный ЕГЭ» поможет подготовиться к ЕГЭ по четырем предметам: математике, русскому языку, английскому языку и обществознанию. Пользователю предоставляется набор инструментов, который включает обширную библиотеку знаний и задач, разработанных специалистами со знанием специфики ЕГЭ.

    3. ИСПОЛЬЗУЙТЕ Русский язык 2017

    весь необходимый материал для успешной сдачи ЕГЭ / ЕГЭ по теории русского языка
    — подробный разбор каждого задания / ЕГЭ ответы по русскому языку
    — практические задания / примеры заданий ЕГЭ с ответами / ЕГЭ тесты по русскому языку
    — много терминов и определения с функцией поиска / ИСПОЛЬЗОВАТЬ русскоязычные термины
    — набор необходимых словарей с функцией поиска / словарь
    — большой набор аргументов для рефератов с функцией поиска / ИСПОЛЬЗОВАТЬ русскоязычные эссе
    — онлайн-справка / справка на русском языке

    4.Экзамер — ЕГЭ 2017

    4. Examer — сервис для самостоятельной подготовки к экзамену. Для вас строится адаптивный персональный план обучения в зависимости от текущих знаний, прогресса в обучении и желаемого результата на экзамене. Кроме того, Examer раскладывает ваши знания по полочкам: выявляет пробелы, показывает динамику обучения, предлагает подробный анализ полученных знаний.

    27.04.2017

    ТОП-5 лучших приложений для подготовки к ЕГЭ по русскому языку 2017

    1.Не знаю. ЕГЭ и НГЭ испытания 2017 г.

    Решите тесты по всем предметам ЕГЭ и ОГЭ 2017. Математика (профильная и базовая), русский язык, литература, информатика, обществознание, история, физика, география, биология, химия, английский язык. Все варианты содержат подробные решения задач.

    2. Банк аргументов

    Банк аргументов по заданию № 25 (бывшее С1) ЕГЭ по русскому языку. На данный момент в базе данных 92 задачи и 269 литературных аргументов и цитат.

    3. ЕГЭ 2017 Акценты

    Хотите быстро и качественно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку? Тогда это приложение для вас. Программа подберет самые сложные для вас слова, а современный официальный словарь позволит вам легко и быстро выполнять даже самые сложные стрессовые задания.

    4. ЕГЭ по русскому языку 2017 (легкий)

    Все материалы, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ / ЕГЭ по теории русского языка

    Подробный разбор каждого задания / ЕГЭ Ответы на русском языке

    Практические задания / примеры ЕГЭ с ответами / ЕГЭ тесты по русскому языку

    Много терминов и определений с функцией поиска / ИСПОЛЬЗУЙТЕ термины на русском языке

    Набор необходимых словарей с функцией поиска / словарь

    Большой сборник аргументов для сочинений с функцией поиска / ЕГЭ Русский язык сочинений

    Онлайн-справка / справка на русском языке

    5.Русский язык грамотный

    С его помощью вы можете освежить свои знания русского языка или выучить его с нуля! Это непростой способ — но оно того стоит! Удачи и ждем знаний!

    Приложение включает тестовые задания по русскому языку как часть школьной программы. Вопросы были составлены специалистами по русскому языку.

    Режим «Обучение» позволяет выполнять задания по вариантам, по темам и по случайным вопросам, а также изучать теоретический материал по каждой теме.

    У вас также есть объяснения и помощь почти по каждому вопросу и теме. Вы можете быстро и легко освежить свои знания.

    По сути, программа представляет собой набор оцифрованных коллекций, которые могут быть полезны при подготовке к тестированию. В этом случае версия Android вашего мобильного устройства должна быть не ниже 4.0.

    Основные преимущества

    С помощью этого удобного приложения вы можете подготовиться к предстоящему ЕГЭ в любое удобное время. По любому из предметов предусмотрено 15 вариантов обучения нового формата.Кстати, в приложении есть как привычные тесты, так и обучение в реалистичном режиме.

    Разработчики постоянно обновляют задачи, поэтому вы всегда будете иметь доступ к самой свежей информации. Также предоставляется тематический список всех доступных тестов.

    Установка и использование

    Программа имеет понятный и простой интерфейс. В главном меню вы найдете все важные элементы, которые будут расположены в столбце. Среди них вы можете найти режим экзамена, варианты задач, настройки и теорию.

    По каждому предмету предлагается несколько вариантов. Если говорить о самих предметах, то в сборник входят физика, математика, химия, информатика и другие дисциплины. Кстати, предлагается 2 уровня математики (профильный, базовый).

    При первом использовании тестов их необходимо сначала загрузить на ваше устройство. Более того, вам придется самостоятельно искать тесты в Google Play, поскольку ссылки на их загрузки в программе не представлены.

    .