Немецкий язык. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 7 класс. Учебное пособие, Семенцова Е.А. | ISBN: 978-5-09-038260-1

Семенцова Е.А.

Аннотация


Пособие предназначено для учащихся 7 классов и ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В пособии представлены задания по активизации навыков устной и письменной речи, задания для закрепления грамматических и лексических навыков. В конце каждой главы представлены итоговые контрольные работы в формате ОГЭ. Пособие можно использовать как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки к текущим и итоговым контрольным работам.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2016
Тираж: 3000
Страниц: 80
Ширина издания: 205
Высота издания: 260
Вес в гр. : 160
Язык публикации: Немецкий
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Серый
Иллюстрирована: Да
Тип иллюстраций: Чёрно-белые иллюстрации
Полный список лиц указанных в издании: Семенцова Е.А. Резниченко Н.А.

Немецкий язык. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ. 5 класс — Семенцова Е.А., Резниченко Н.А. | 978-5-09-071248-4

Данный товар есть в наличии в следующих магазинах:

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

бланки, демоверсии, список литературы, онлайн-ресурсы

ОГЭ по немецкому языку менее популярно, чем по английскому. Причины этого лежат на поверхности: применение немецкого ограничено узким кругом стран (Германия, Австрия, Лихтенштейн, отчасти Швейцария, Люксембург и Бельгия). Кроме того, в школах этот язык обычно начинают учить позже, что не дает возможности качественно подготовиться к экзамену. Исключение составляют специализированные школы, но они, как правило, находятся в крупных городах.

Как подготовиться

Как правило, этот предмет выбирают ученики, которые планируют поступать в специализированные колледжи или сдавать ЕГЭ по немецкому после 11 класса. После этого они чаще всего они идут в вузы и получают специальности переводчика, дипломата, филолога-германиста или преподавателя иностранного языка, а также становятся студентами немецких и австрийских университетов.

Подготовка к ОГЭ по немецкому языку проводится по той же схеме, что и к английскому. Прочитав кодификатор и проверив свои силы на демоверсии, школьник вырабатывает собственную стратегию отработки теоретической и практической части.

Когда начинать подготовку к экзамену, определяет сам учащийся, исходя из текущего уровня владения языком.

Если он посещает специализированную школу, ему стоит сосредоточиться на тех темах, которые он проходит в 9 классе, а к материалу предыдущих лет вернуться за 3-4 месяца до ОГЭ. Чтобы получить хорошую оценку, необходимо знать язык на среднем уровне (Mittelstufe, подуровень В1), а для этого придется поработать над собой.

Для успешной сдачи экзамена специалисты советуют придерживаться таких правил:

  • четко спланировать время своей подготовки, расписать все темы по дням и строго придерживаться плана;
  • желательно уделять предмету как минимум 1-2 дня в неделю;
  • освоение теоретического материала необходимо подкреплять практикой, изучение каждой темы должно завершаться выполнением типовых экзаменационных заданий, и чем больше их будет, тем лучше;
  • важно охватить все аспекты речи: учиться читать, формировать свою мысль устно и письменно, постоянно обогащать словарный запас, читая книги и просматривая фильмы на немецком языке.

Достичь желаемого результат поможет профессиональный педагог (школьный учитель или преподаватель на языковых курсах). Он сформирует наиболее эффективную траекторию подготовки с учетом индивидуальных особенностей ученика.

Сдача языкового экзамена требует свежей головы. Нет смысла накануне ОГЭ до глубокой ночи зубрить материал – все равно он не воспримется и не запомнится. Поэтому последний день перед испытанием лучше посвятить полноценному отдыху и сну. Это даст возможность мозгу «разложить по полочкам» ранее полученную информацию и быстро извлекать ее при прочтении заданий.

Демоверсия

Для ознакомления с содержанием контрольно-измерительных материалов и проверки уровня своей готовности к испытанию обычно используют демонстрационный вариант устной и письменной части экзамена. Он размещается в конце осени на сайте ФИПИ. Этот документ содержит важную информацию:

  • инструкцию о том, как следует выполнять работу;
  • сведения об оценивании тех или иных заданий;
  • типовые задания, подобные тем, которые встретятся на экзамене, и ответы на них;
  • требования к правильной записи ответов в соответствующие бланки.

Самих бланков для ОГЭ по немецкому языку в демоверсии нет. Их нужно скачивать отдельно. Зато архивная папка с демоверсиями содержит аудиофайлы для отработки упражнений по аудированию.

Выполняя задания, полезно пользоваться секундомером. Это поможет рационально распределить время экзамена с учетом сложности каждой задачи.

Кодификатор

Если ученик ставит перед собой цель хорошо подготовиться к ОГЭ по немецкому языку, ему не обойтись без кодификатора. Этот документ подробно расписывает все аспекты, которые будут проверяться в ходе испытания. Он состоит из двух разделов, детализирующих требования к знаниям экзаменуемых.

Первая часть кодификатора – это перечень навыков и умений, которые должен иметь девятиклассник после освоения школьной программы по немецкому языку. В частности, к ним относятся:

  • способность поддерживать разговор с собеседником, соблюдая нормы речевого этикета, передавать необходимую информацию, спрашивать и переспрашивать, соглашаться и возражать, поздравлять и благодарить;
  • владение монологической речью, составление коротких сообщений на изученные темы;
  • умение описывать события, пересказывать услышанное или прочитанное, сообщать в сжатом виде сведения о своем регионе или городе;
  • навык чтения разных текстов, понимание их содержания, умение определять тему и выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность фактов, разделять их на главные и второстепенные, выражать свое мнение о прочитанном;
  • навык написания личных писем, сообщений, приветствий, заполнения формуляров и анкет;
  • способность представить на немецком языке культуру и традиции своей страны;
  • владение фонетической и грамматической стороной речи, обширный словарный запас, знание правил написания слов и предложений на иностранном языке.

Второй раздел содержит темы, которые будут представлены на экзамене: молодежная мода, досуг, переписка, покупки, каникулы, отношения с друзьями и родными. При подготовке важно отработать связанную с ними лексику. Проверяться будет говорение (монолог и диалог), аудирование (сплошное и выборочное понимание информации на слух), чтение, письмо, применение грамматических и лексических правил, произношение.

Ресурсы для подготовки

Подготовка к ОГЭ должна проводиться комплексно, с привлечением самых разнообразных источников информации. Главные из них – официальные государственные ресурсы. Такие важные документы, как спецификация, кодификатор и демоверсия в первую очередь появляются на порталах Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и «ГИА9». Здесь же есть ряд полезных советов по самостоятельной подготовке к экзамену и подаче апелляции, документы, опросы, расписание ГИА, информация для участников с ОВЗ.

Чтобы уделить достаточное внимание теории, пригодятся традиционные учебники. Их выбор не так широк, как по английскому языку, однако достаточен для наработки грамматических навыков и необходимого объема лексики. Среди печатных изданий можно выделить такие пособия:

  • В.В. Ветринская «ОГЭ 2020. Немецкий язык. Готовимся к итоговой аттестации» (дополнительно прилагается CD).
  • Д.А. Листвин «Немецкий язык. Полная грамматика».
  • М.А. Лытаева, Е.С. Ульянова «Немецкий язык 9 класс. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ».
  • В.В. Ветринская «Немецкий язык 9 класс. Устная часть ОГЭ».
  • Н.И. Макарова, В.В. Ветринская «Немецкий язык. ОГЭ. Письменная часть».

В интернете также есть ряд сайтов, при помощи которых можно прокачать свои навыки по немецкому языку. Например, пользуется популярностью онлайн-тренажер устной части экзамена, которая традиционно считается более сложной, чем письменная.

Один из самых крупных интернет-ресурсов для подготовки к ОГЭ – «Сдам ГИА». По немецкому языку здесь предлагают 35 тренировочных заданий, внутри каждого их которых содержится от 13 до 25 вопросов. Также на сайте скомпоновано 5 вариантов ОГЭ, и есть возможность сформировать собственный тест. Система проверяет правильность выполнения заданий, показывает верные ответы и ставит оценку по стобалльной или пятибалльной шкале. Секундомер помогает контролировать время, затрачиваемое на каждую задачу.

На популярном ресурсе «ЯндексРепетитор», где также можно подготовиться к сдаче большинства школьных дисциплин, раздел по немецкому языку на середину 2020 года не сформирован. Однако разработчики обещают открыть его в скором времени.

Как сдать

Общая продолжительность итоговой аттестации по немецкому языку составляет 135 минут. На письменную часть выделяется 120 минут (2 часа), на устную – 15 минут.

Письменная часть

Письменная часть экзамена – это 32 задания, которые выполняют на бланках КИМ. Все они разделены на 4 части в зависимости от того, какие навыки школьника подлежат проверке.

Раздел работы Число заданий Тип ответа Максимальный балл
Аудирование 8 Краткий 15
Чтение лл 8 Краткий 13
Грамматика и лексика 15 Краткий 15
Письмо 1 Развернутый 10

Формат проверки по каждому из перечисленных разделов выглядит так:

  • Аудирование. Учащийся прослушивает запись нескольких текстов и выполняет по ним 8 заданий. Это может быть поиск соответствия диалога и места действия, услышанных утверждений и предложенных вариантов ответа и т.д. Каждый аудиофрагмент в исполнении носителя языка длится 1,5-2 минуты и прослушивается дважды.
  • Чтение. Ученику предлагают к прочтению адаптированный текст (художественный, научно-популярный или публицистический). Он отвечает на вопросы, связанные с прочитанным отрывком, выбирая нужный вариант. Кроме того, есть упражнение на информационный поиск. Выполняя его, девятиклассник определяет текст, который отвечает на все поставленные вопросы.
  • Грамматика и лексика. Школьник выполняет 15 упражнений. Здесь необходимо подставить в предложения определенные слова, преобразовав их в нужную грамматическую форму, чтобы они лексически соответствовали тексту.
  • Письмо. Это задание более сложное, поскольку состоит в составлении плана и написании личного письма на одну из предложенных тем в письме-стимуле. Важен смысл текста и его правильное оформление с учетом немецких языковых норм.

Письмо пишется на бланке ответов №2. Краткие ответы на остальные вопросы заносятся в бланк №1. Для проверки автоматизированной системой все символы нужно писать яркими черными чернилами в отдельных клеточках, не допуская пробелов, запятых и других символов. Ответы могут иметь вид последовательности цифр (задания №1, 2, 9), одной цифры (№3–8, 10–16) или слова (задачи №17–31).

Важно следить за объемом текста письма, который по условиям ОГЭ должен составлять 100–120 слов, включая вспомогательные. Если не выдержан минимум в 90 слов, то за работу поставят 0. Если слишком раздуть текст, то экзаменатор отсчитает 120 слов и оценит работу по ним. При этом в проверяемую часть, например, может не попасть прощание с адресатом, что отрицательно повлияет на оценку.

Устная часть

Говорение (устная часть экзамена) длится всего 15 минут, однако дает четкое понимание того, насколько хорошо девятиклассник владеет иностранной речью. Заданий здесь три:

  • Чтение небольшого текста. Ученик имеет полторы минуты на подготовку, за которые он может определить тип и содержание текста, обратить внимание на его структуру, отметить для себя наиболее важные моменты. Важно читать, не искажая смысл, без лишних пауз, выразительно.
  • Диалог. На аудионосителе проигрывают запись телефонного опроса, в процессе которого ученик должен ответить на 6 поставленных вопросов. Отвечать на них следует во время пауз, предоставляемых диктором.
  • Монолог. Школьнику дается тема и краткий план из 4 пунктов. Используя эту информацию, он должен составить связное сообщение объемом в 10–12 фраз, соблюдая речевые нормы. На подготовку высказывания дается полторы минуты.

Устная часть проводится после завершения письменного испытания в специально оборудованной аудитории (компьютер с необходимым программным обеспечением и гарнитура). Задания здесь выдаются последовательно, сразу после завершения предыдущего, и возможности пропустить какой-то вопрос, чтобы позже к нему вернуться, нет. В процессе сдачи устной части ОГЭ по немецкому ведется аудиозапись для последующего контроля в случае возникновения разногласий относительно оценки.

Оценивание работ

Максимальный балл, который может набрать ученик на экзамене по немецкому языку – 68. При этом КИМ содержит 19 заданий первого уровня сложности и 16 заданий второго. Баллы между ними распределены практически поровну: 33 на 35 соответственно. Письменная часть в сумме может дать 53 балла, а устная – 15.

Что касается системы начисления баллов за отдельные задания, ее принцип отражен в таблице.

Номера заданий Возможное количество баллов Критерии
Письменная часть
3–8, 10–31 0-1 Правильно — неправильно
1 0-4 Принимается во внимание каждое верно установленное соответствие
2 0-5
9 0-6
32 0-10

Учитывается 4 критерия:

  1. решение коммуникативной задачи – до 3 баллов;
  2. организация текста – до 2 пунктов;
  3. оформление текста лексико-грамматическое – до 3 баллов;
  4. орфография и пунктуация – до 2 пунктов.
Устная часть
1 0-2 Учитывается интонация, произношение слов, отсутствие необоснованных пауз. Для максимального балла допустимо не больше 5 фонетических ошибок, в т.ч. не больше 1-2, искажающих смысл.
2 0-6 За каждый правильный и полный ответ дается 1 балл, если лексические, грамматические и фонетические ошибки не затрудняют понимания смысла.
3 0-7

Учитывается 3 критерия:

  1. решение коммуникативной задачи – до 3 баллов;
  2. организация высказывания – до 2 пунктов;
  3. языковое оформление высказывания – до 2 баллов.

После выставления первичных баллов, производится их пересчет в оценку по пятибалльной шкале.

Количество первичных баллов Итоговая отметка
0–28 2
29–45 3
46–57 4
58–68 5

ФИПИ рекомендует руководству школ зачислять в профильные классы по немецкому языку учащихся, которые набрали на экзамене не меньше 55 баллов. Учитывая то, что девятиклассники, сдающие немецкий, в большинстве своем уже планируют свое будущее, для них обучение в профильном классе – это хорошее подспорье для сдачи ЕГЭ и поступления в вуз.

Семенцова. Немецкий язык 8 класс. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ (Просвещение)

Переплет мягкий
ISBN 978-5-09-069732-3
Количество томов 1
Формат 84×108/16 (205×260 мм)
Количество страниц 64
Год издания 2020
Соответствие ФГОС ФГОС
Серия Академический школьный учебник
Издательство Просвещение
Автор
Возрастная категория 8 кл.
Раздел Немецкий язык
Тип издания ГИА(ОГЭ), Контрольные задания и тесты
Язык русский, немецкий

Описание к товару: «Немецкий язык. 8 класс. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ»

Пособие предназначено для учащихся 8 классов и ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В пособии представлены задания по активизации навыков устной и письменной речи, задания для закрепления грамматических и лексических навыков. В конце каждой главы представлены итоговые контрольные работы в формате ОГЭ. Пособие можно использовать как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки к текущим и итоговым контрольным работам.

Раздел: Немецкий язык

Издательство: ПРОСВЕЩЕНИЕ
Серия: Академический школьный учебник

Вы можете получить более полную информацию о товаре «Семенцова. Немецкий язык 8 класс. Контрольные задания для подготовки к ОГЭ (Просвещение)«, относящуюся к серии: Академический школьный учебник, издательства Просвещение, ISBN: 978-5-09-069732-3, автора/авторов: Семенцова Е.А., если напишите нам в форме обратной связи.

ОГЭ по немецкому языку 2019

ОГЭ (ГИА) по немецкому языку принадлежит к группе экзаменов по иностранным языкам, проводимых в рамках аттестации выпускников в 9-м классе школы. Сдавать этот экзамен необязательно, его выбирают ученики, планирующие поступать в профильные классы старшей школы. Также ОГЭ по немецкому некоторые школьники выбирают как этап подготовки к ЕГЭ, который предстоит сдавать через два года для поступления в вузы.

Ознакомившись с общей информацией об экзамене, можно сразу приступать к подготовке. Вариант КИМ ОГЭ 2019 года не отличается от варианта 2018 года.

Структура теста ОГЭ

Разделение заданий в структуре экзамена осуществляется на основе знания различных тем знания языка:

  • часть 1 – задания по аудированию, всего 5 заданий, включают в себя как вопросы с кратким ответом, так и с выбором варианта ответа;
  • часть 2 – задания по чтению текста и ответу на вопросы, аналогичные вопросам по аудированию, всего 5 заданий;
  • часть 3 – грамматические задания – предполагают краткий ответ на поставленный вопрос – 12 заданий;
  • часть 4 – самостоятельное написание текста письма в ответ другу;
  • часть 5 – устный ответ на вопрос и диалог с экзаменатором на заданную тему, продолжительность ответа – 6 мин. , подготовка к ответу примерно 10 мин.

Подготовка к ОГЭ

Пробный ОГЭ по немецкому языку онлайн

На нашем сайте вы можете пройти тесты ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые тесты за весь период проведения ОГЭ. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ

Иностранные языки относятся к предметам, которые невозможно выучить на высоком уровне за короткий срок, поэтому многие школьники из тех, кто сдает ОГЭ по немецкому языку и планирует поступление в вузы с языковым уклоном, уже сейчас планируют подготовку к ЕГЭ по немецкому. Для качественной подготовки к экзамену рекомендуем вам проверять знания по демонстрационным тестам, которые полностью идентичны экзаменационным по своей структуре и сложности заданий.

В разделе демонстрационных вариантов ОГЭ Вы сможете бесплатно скачать тесты за 2009–2019 годы.

Все приведенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9-м классе Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ).

Полезная и важная информация

Общие сведения об ОГЭ

Время проведения экзамена – 90 мин. + время устного ответа примерно 6 мин. и подготовки к нему 8–10 мин. (также может добавиться время ожидания очереди ответа).
Разрешенные материалы – звуковоспроизводящая и звукозаписывающая аппаратура для аудирования и записи ответа на устный вопрос.
Минимальный балл (соответствует тройке): 29.
Максимальный балл – 70.
Количество заданий – 25.

Тесты по немецкому языку


Тесты и упражнения по грамматике:

— Тесты на знание 3 форм неправильных глаголов:  простой  ·  средний  ·  сложный  ·  обучающая игра — Тесты на употребление немецких предлогов: попроще  ·  посложнее 
— Тесты на определение рода существительного (DER, DIE oder DAS) по темам:
Kleidung (одежда)  · Möbel (мебель)  ·  Kopf (голова)  ·  Freizeit (досуг)  ·  Fußball (футбол)  ·  Stadt (город)  ·  
— Тест по склонению прилагательных (Deklination der Adjektive)
— Тест-паззл по немецким предлогам  (+ вторая часть)
— Тест-паззл «Fragen stellen»
— Тест-паззл по управлению глаголов
— Test — DAS oder DASS? — Тест-паззл — Perfekt c HABEN oder SEIN? — Тест — ss oder ß? — Тест-паззл BEI oder MIT? — Тест — WO oder WOHIN?
— Тест — Предлоги и падежи (Präpositionen nach dem Kasus)
— Упражнения на спряжение глаголов в настоящем времени
 

Lückentexte (тексты с пропусками):

Письмо Томасу Письмо Мириам Rammstein — Sonne Perfekt
Urlaub/Ferien ( +часть 2 / +часть 3 ) Wechselpräpositionen Склонение прилагательных после неопределенного артикля Deutschlehrerin (учительница немецкого языка) О беженцах Аборигены В Германии как дома
 

Textverständnis (упражнения на понимание текста):

Chilis (про острые перчики)

 


Викторины:

— Составить как можно больше немецких слов из 5 предложенных букв:    ·    ·    ·    ·  

— Wortschlangen (найти загаданное слово):    ·  

— Найти ошибки в письме:    ·    ·  

 

 


 

Тесты по немецкому языку для школьников:

Тест для 5 класса  ·  Тест для 6 класса  ·  Тест для 7 класса  ·  Тест для 8 класса  ·  Тест для 9 класса  ·  Тест для 10 класса

 


 

Тест по страноведению

Проверьте, как хорошо Вы знаете историю, культуру и географию страны, язык которой изучаете:

— Тест «Знаешь ли ты Германию?» — средний уровень
— Deutschland. Land und Leute — сложный тест

— Тест на знание федеральных канцлеров Германии — Тест на знание столиц федеральных земель
 

Интересные тесты от Deutsch-online

— Тест на определение уровня языкового интеллекта — Насколько вы немец? — Idiotentest — 17 вопросов из «любимого» всеми немцами теста — Как хорошо ты знаешь группу Rammstein? — Тест на получение немецкого гражданства — Rammstein или Helene Fischer: кто это пел?

 


 

 

ЕГЭ — единый государственный экзамен

 

Информация о порядке проведения и сроках экзамена, примеры выполненных заданий и советы по написанию единого государственного экзамена по немецкому языку.

 

Тесты по немецкому языку от Гете-Института

— Einstufunstest — тест на определение уровня владения языком — Fit in Deutsch 1 — экзамен уровня А1 для школьников — Fit in Deutsch 2 — экзамен уровня А2 для школьников — Start Deutsch 1 — экзамен уровня А1 для взрослых — Start Deutsch 2 — экзамен уровня А2 для взрослых — Zertifikat Deutsch für Jugendliche — экзамен уровня B1 для школьников — Goethe-Zertifikat B1 — экзамен уровня B1 для взрослых — Goethe-Zertifikat B2 — экзамен уровня B2 для взрослых — Goethe-Zertifikat C1 — экзамен уровня C1 для взрослых — Goethe-Zertifikat C2: Großes Deutsches Sprachdiplom — экзамен уровня C2 для взрослых

 

 


 


Подготовка ЕГЭ по немецкому языку 2020: курсы ЕГЭ по немецкому языку

восполняются повышают уровень проникновения этот предмет.

Если говорить информатике, то ее в школах преподают очень плохо, нам просто дают задания. По сути, ничего в школе не узнаем. Поэтому курсы дали мне многое в этом плане. По успеваемости – я как была отличницей, так и осталась. Я бы сказала, что уровень английского языка у меня поднялся, уровень обществознания поднялся, я смогла пройти на ВсеРос, что раньше было невозможно. И по информатике я стала хоть что-то понимать. Раньше этого не было.

У меня преподаватель по обществознанию Константин Вячеславович, мне нравится, как он ведет. Он ведет интересно, дает обширный теоретический материал, задает нестандартные вопросы относительно сферы, которую мы сейчас обсуждаем. Будь то политология, социология, философия и так далее. Дает нам понять, что к каким-то проблемам нужно подходить с разных сторон, именно это ценится на олимпиадах. Я занимаюсь в олимпиадной группе. Это мне нравится. И теоретический уровень знаний, который дается очень приличный и глубокий.

Информатику, во-первых, нам объясняют, потому что в школах, как правило, это делается чересчур поверхностно, либо нам просто дают задания и говорят: «Как сможете, так и решите».   Я слышала от ребят, что мало кто знает, как делать информатику, что делать и так далее. Для меня информатика была до 11 класса дремучим лесом, почему-то пошла ее сдавать. Когда я пришла на курсы, мне стало понятно. Начали объяснять информатику, просто логически стройным стал предмет, стало понятно, что к чему. Информатика перестала быть темным лесом, чем-то странным и непонятным, а стала вполне адекватным школьным предметом, который можно сдать.

По сравнению с первым «пробником», который мы писали в сентябре и «пробниками», которые были последние,  у меня практически по всем предметам, по которым я занимаюсь, баллы выросли на 20-25. Особенно по обществознанию скачок был очень серьезный.

Подготовка к Gia на немецком языке. Оге на немецком языке. Подготовка к экзамену

М .: 20 17. — 9 6 с. + CD

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9-х классов к основному государственному экзамену (ОГЭ) по немецкому языку. Издание содержит стандартные задания по всем содержательным аспектам экзаменационной работы, примерные варианты в формате ОГЭ 2017, а также методические рекомендации по их выполнению. Пособие поможет студентам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить уровень знаний студентов и организовать целевую подготовку к экзаменам.

Формат: pdf

Размер: 29 Мб

Часы, скачать: drive.google

Аудио:

Формат: pdf

Размер: 39 Мб

Скачать: drive.google

СОДЕРЖАНИЕ
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ОГЕ 2017 НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ 3
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ 4
Подготовка студентов к заданиям раздела «Слушание» 4
Подготовка учащихся к чтению 5
Подготовка учащихся к заданиям раздела «Грамматика» и словарный запас »6
Подготовка учащихся к заданиям раздела« Письмо »8
Подготовка учащихся к речевой деятельности 9
УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ 11
РАЗДЕЛ« АУДИТ »11
РАЗДЕЛ« ЧТЕНИЕ »22
РАЗДЕЛ 32« ГРАММАТИКА И Лексика »
РАЗДЕЛ «ПИСЬМО» 41
УСТНАЯ ЧАСТЬ 43
ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ В ФОРМАТЕ OGE 2017 49
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ 49
УСТНАЯ ЧАСТЬ 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 67
Приложение 1. Тексты для прослушивания учебных заданий 67
Приложение 2. Ответы на учебные задания 80
Приложение 3. Тексты для прослушивания стандартных версий в формате ОГЭ 2017 82
Приложение 4. Ответы на стандартные варианты в формате ОГЭ 2017 89 89
Приложение 5. Критерии оценки выполнения задания 33 «Личное письмо» 90
Приложение 6. Критерии оценки выполнения задания по устной части 92

Инструкция по выполнению работы GIA на немецком языке

Экзаменационная работа на немецком языке состоит из двух частей (письменной и устной) и включает 35 заданий.

Сначала выполняется письменная часть. На ее выполнение уходит 2 часа (120 минут). Эта часть состоит из четырех разделов по 33 задания.

В разделе 1 (задания на аудирование) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание услышанных текстов. Рекомендуемое время для прохождения этого раздела — 30 минут.

Раздел 2 (Задания по чтению) включает 9 заданий на понимание прочитанного. Рекомендуемое время для заполнения этого раздела — 30 минут.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий.Рекомендуемое время для заполнения этого раздела — 30 минут.

В разделе 4 (письменное задание) дается 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Рекомендуемое время для заполнения этого раздела — 30 минут.

Устная часть экзаменационной работы состоит из двух речевых заданий: тематического монолога и комбинированного диалога. Время устного ответа составляет 6 минут на одного студента.

Превью:

Приложение 1

Прослушивание текстов.

Задача B1

Вы услышите 5 высказываний.Сопоставьте утверждения каждого выступающего 1–5 с утверждениями в Списке A-F. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. Задание содержит одно ненужное утверждение. Вы услышите запись дважды. Введите свои ответы в таблицу. У вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. Wir beginnen jetzt. Sprecherin 1

Bei uns ist es Geworden: Auch in diesem Sommer wollten viele junge Ferienjobber das Taschen- und Studiengeld aufbessern.Warum nicht? Doch die gegenwartige Wirtschaftskrise machte ihre Hoffnungen und Plane haufig zunichte. Viele Firmen haben in diesem Jahr nicht mal fur ihr Stammpersonal gentigend Arbeit. Deshalb gingen viele Schtiler und Studenten leer aus.Sprecher 2

Viele Jugendliche jobben в районе Зоммерфериен в Гастштаттене, который находится в Абер-Зе им Voraus um einen Arbeitsplatz zu bewerben. Wer den ersten Termin im Juni verpasst hat, kann allenfalls noch bei Firmen, в Buros und im Supermarkt direkt nachfragen.Nur wer dort personlich Eindruck macht, hat noch die Chance, einen Job zu bekommen. Doch leicht ist es immer wieder nicht — nur wenige halten bei strengen Vorstellungsgesprachen ducrh.Sprecherin 3

Doch nicht alle Arbeitsplatze sind serios, und nicht jeder eignet sich fur Jugendliche. Ich denke, dass Ferienjobs so grenzt sein miissen, dass sie den Erholungswert der Ferien und die Leistungen in der Schule nicht beeintrachtigen. Knochenarbeit или фрукт Aufstehen kommen fur mich als Madchen nicht in Frage, weil ich am Jahresende todmtide bin.Sich in den Ferien richtig zu entspannen ware fur mich wichtig.Sprecher 4

Ich bin 13 und das Jugendschutzgesetz erlaubt mir leichte Tatigkeiten, ich brauche aber, dass die Eltern einverstanden sind. Die Jobs sind auf zwei Stunden am Tag beginzt. Erst mit dem 15. Geburtstag ist ein regelrechter Ferienjob moglich, oder wie es amtlich heiBt: «eine kurzfristige Beschaftigung». Bei der diirfen Jugendliche bis zu acht Stunden taglich und 40 Stunden pro Woche arbeiten. Mit 15 darf man aber nicht langer als 20 Tage arbeiten.Sprecherin 5

Harte korperliche Arbeiten sind fur Jugendliche verboten. Zu unseren typischen Ferienjobs zahlen Aushilfe im Buro, das Auffullen von Regalen im Supermarkt. Mir gefallt besonders die Arbeit im Freien, zum Beispiel Gartenarbeit. Nachhilfe fur Mitschuler wtirde ich nicht so gern ubernehmen Weitere aktuelle Moglichkeiten, die nicht schlecht bezahlt werden, sind Zeitungen austragen, babysitten oder Botengange machen.

Sie haben 30 Sekunden, um diese Aufgabe zu machen.(Пауза 30 секунд.) Jetzt horen Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 20 Sekunden, um Ihre Anworten zu uberprtifen. (Пауза 20 секунден.)

Предварительный просмотр:

Раздел 1 (задания на прослушивание)

Вы услышите 5 высказываний. Сопоставьте утверждения каждого выступающего 1–5 с утверждениями в Списке A-F. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. Задание содержит одно ненужное утверждение. Вы услышите запись дважды.Введите свои ответы в таблицу.

A. Man spricht fiber den Wunsch den Schulstress abzubauen.

B. Man betont, dass man sich beim Arbeitgeber zeitig anmelden muss.

C. Man informiert uber die gesetzliche Regelung der Jugendarbeit.

D. Man spricht von der Moglichkeit der Arbeit wahrend der Schulzeit.

E. Wegen der Krise ist es schwer, einen Arbeitsplatz zu finden.

F. Man zahlt Tatigkeiten auf, die fur Jugendliche moglich sind.

Предпросмотр:

Раздел 2 (чтение заданий)

Прочтите текст. Сопоставьте заголовки A-F с пронумерованными абзацами текста 1–5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. У задачи есть один дополнительный заголовок.

A. Zahlreiche marchenhafte Veranstaltungen

B. Rotkappchenland

C. Eine der popularsten Reiserouten

D. Schatze aus der Marchenwerkstatt

E. Marchenhafter Latemenweg der

Bruder-Grimm-Stadt Steinau an der StraBe wurde sie 1975 gegrundet: die Deutsche MarchenstraBe.Seitdem ist sie eine der altesten und trustbtesten Ferienrouten Deutschlands. Тибр 600 км от Ханау до Бремена, вербинде Дойче Марченстра Будь Lebensstationen der Briider Grimm und die Orte und Landschaften, в денен его Мархен beheimatet sind, zu einem fabelhaften Reiseweg aneinander.
  1. Marchen, Sagen und Legenden werden vielerorts auferweckt, denn die Briider Grimm waren auf der Deutschen MarchenstraBe zu Hause und erhielten hier die Erzahlstoffe fur ihre weltberiihmten Geschichten. Tauchen Sie ein in die Welt der Marchen, в Museen und Marchenhausern. Da gibt es auch Marchentheater und Marchenmusicals, Marchenwochen und Marchenlesungen fur GroB und Klein. In vielen Orten begegnen Ihnen leibhaftige Marchen- und Sagengestalten.
  1. Geboren wurden die Briider Jacob und Wilhelm Grimm im Jahr 1785/86 in der Bruder-Grimm-Stadt Hanau und aufgewachsen sind sie in der Briider-Grimm-Stadt Steinau. Das Gymnasium besuchten sie in Kassel und zum Studium der Rechte

gingen sie 1802/03 nach Marburg.Danach kehrten sie nach Kassel zurtick, um als

Bibliothekare zu arbeiten. С 1830 по 1837 год находился в Берлине, как профессор-ан-дер-Готтингер, университет татиг и вербрахтен в летцтене. Besuchen Sie die Authentischen Orte des Lebens- und Wirkens der beriihmten Briider Grimm.

  1. Im Burghof der Burg Trendelburg beginnt der Latemenweg mit Scherenschnitten, die eine Vielzahl von Marchenmotiven der Briider Grimm zeigen. Besonders in den Abendstunden sind die im klassischem Stil entworfenen Motive ein Anlass fur einen kapp einsttindigen Rundgang durch die Altstadt Trendelburgs. Drei StraBen der Altstadt sind von Historischen Laternen gesaumt, die Marchen wie z. B. Frau Holle und Rotkappchen zeigen.
  1. «Es war einmal ein kleines Madchen. Die GroBmutter schenkte ihm ein Kappchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl stand und es nichts anders mehr tragen wollte, hieB es nur das Rotkappchen … «Junge Frauen im Schwalmer Land tragen ein rotes Kapplaschen, wenn sie zuvalte Kleidung anziehen.Und so glaubt man gerne, dass die Briider Grimm in der Schwalm zu dem trustbten Marchen inspiriert wurden.

T ~ JY ~ I 3 I 4 T5 ~

Предварительный просмотр:

Прочтите текст. Определите, какие из приведенных выше утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 — richtig), какие не соответствуют (2 — falsch) и тому, что не сказано в тексте, то есть на основе текста, нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — stent nicht im Text).

Eisbar — Uberlebensktinstler der Arktis

Der Eisbar ist eines der groBten Raubtiere der Erde. Der Eisbar wird auch Polarbar genannt.In der Arktis kann es bis zu -50 Grad Celsius kalt werden. Da fragst du dich sicher, wie ein Eisbar es in dieser Kalte aushalten kann?! Unter dem weiBen Fell говорит о том, что Sich eine zehn Zentimeter dicke Fettschicht. Eisbaren sind echte Alleskonner! Sie konnen schwimmen undfur kurze Zeit schnell laufen. Nahrung sptiren sie mit ihrer feinen Nase tiber mehrere Kilometer auf, ihre Sehkraft ist wie bei den Menschen und auch ihr Gehor ist sehr empfindlich. AuBerdem haben Eisbaren eine ungeheure Kraft. Eisbaren fressen hauptsachlich Ringelrobben.Eisbaren konnen tiber Monate hungern und sich von ihren Fettreserven ernahren.

Gut zwei Drittel des Tages verbringen Eisbaren mit Schlafen und Ruhen. Um die

29 Prozent ihrer Zeit verbringen Polarbaren mit Wandern und Schwimmen, ftinfProzent ihrer

Zeit wird dem Jagen und Fressen zugeschrieben. Eisbaren sind Einzelganger. Wenn sich zwei

Eisbaren gepaart haben und dieBefruchtung erfolgreich war, ist die Mutter wieder auf sich allein

gestellt. EinEisbaren-Junges wiegt nur etwa 0,5 Kilogramm und ist etwa so groB wie

einMeerschweinchen. Zunachst sind die Nachkommen blind und taub. Приблизительно от 1,5 до 2,5 лет

sorgt die Mutter ftir ihre Kinder. AnschlieBend gehen sie getrennte Wege.Eisbaren haben nur

einen Feind, daftir aber einen besonders gefahrlichen — denMensch! Zunachst wurde der Eisbar

durch die Jagd in den 60-er Jahren des 20.Jahrhunderts stark reduziert. Heutzutage gibt es Dank

Regelungen zur Jagd wieder 20.000 до 25 000 Eisbaren auf der Welt. Trotzdem bleibt es ftir den

weiBen Riesengefahrlich. Denn durch die Forderung von Erdol und Erdgas wird ihr

arktischer Lebensraum immer weiter eingeschrankt. Hinzu kommt, dass ihr Lebensraum -das

arktische Meereis — durch die globale Erwarmung immer weiter zurtick geht.Schon heute

ertrinken Eisbaren, weil das Eis nicht mehr dick genug ist, um sutra. Umweltschtitzer

befurchten, dass 2050 nur noch ein Drittel der heutigen Population besteht. Wtirde das meereis

ganz verschwinden, hatten die Eisbarenwohl keinerlei Uberlebenschance!

A 5 Der Eisbar kann tiefe Temperaturen aushalten.

A 6 Am haufigsten fressen Eisbaren Fisch.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im TextA 7 Ein Eisbaren-Junges kann schon mit zwei Wochen gut schwimme.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im TextA 8 Eisbaren werden durch Klimawandel bedroht. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

Предварительный просмотр:

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Прочтите текст.Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных цифрами ВЗ-В9, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждому проходу соответствует отдельная задача VZ-V9.

1652 landeten die ersten Europaer в Африке и на начальном этапе Siedlungen zu bauen. Es stellte sich als

IN 3 Landeplatz fur Seefahrer heraus auf ihrem

Weg von Asien nach Europa und umgekehrt. Immer mehr

Menschen aus Holland und B4 aus England

kamen nach Stidafrika.Die beiden_B5

bekriegten sich gegenseitig. SchlieBlich ging England как Sieger hervor. Die einheimische schwarze Bevolkerung

Wurde B6 und viele wurden als Sklaven

missbraucht. 1833 wurde der Sklavenhandel
_B7.

1910 griindete England einen demokratischen Staat, indem aber nur die weiBe Bevolkerung abstimmen

B8 … Das Land wurde aufgeteilt und der groBte

Teil ging an die _B9. Die schwarze Mehrheit

der Bevolkerung wurde unterdruckt: Die Menschen lebten in nach Hautfarbe getrennten Stadtteilen.

B3 IDEAL

B4 SPAT

B5 LAND

B6 VERTREIBEN

B7 VERBIETEN

B8 DURFEN

B9 WEIB

Предварительный просмотр:

Прочтите текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных числами B10-B14, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый проход соответствует отдельной задаче B1 O-B 14.

Windmuhlen gab es schon vor iiber1000 Jahren в

Asien.Die BIO Horizontal- Windmuhlen kamen

im 7. Jahrhundert in Persien auf. Von dort aus kamen sie dann

im 12. Jahrhundert mit Bll Kreuzrittern nach

Europa. GenutztB12 sie zum Mahlen von

Getreide, zum Sagen von Holz und zum Entwassern von

B13. Besonders bekannt sind die hollandischen

Windmuhlen. Bis ins 19. Jahrhundert gab es in Deutschland

Sie haben 30 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Sie haben einen Brief von Ihrer deutschen Brieffreundin Angelina bekommen…. Ich habe nie ernsthaft daruber nachgedacht, ein Musikinstrument zu lemen. Jetzt spiele ich Klavier. Ich habe begonnen, richtig zu tiben. ПЯ будет в оркестре. Mein Lieblingskomponist ist Tschaikowsky. Und welche Musik horst du gem? Gehst du oft ins Konzert? Wie meinst du, ist es notig den Jugendlichen, klassische Musik zu horen?

Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie3 von Angelinas Fragen beantworten. Der Brief soli 80-100 Worter enthalten. Beachten Sie die iiblichen Regeln fur Briefformeln.

Предварительный просмотр:

Sprechen 2 (2-3 минуты)

Sie ubernehmen die Rolle der / des Angestellten eines Reiseburos. Nach der BegruBung des Geprtiften / der Gepriiften beginnen Sie das Gesprach: «Guten Tag! Sie wunschen? «

Sie verfugen tiber folgende aktuelle Информация:

Die Ziige von Dresden nach Mei (3en verkehren vom Hauptbahnhof Dresden, Gleis 3 taglich im 45- Minuten-Takt: 7.45, 8.45, 9.45, 10.30rt dauert usw. Minuten. Ebenso zurtick: moglichex, 16.25, 17,10, 17,55, 18,40. Dernormale Erwachenen-Preis предлагает 18 евро, Kinder 10 евро. Am Wochenende gibt es fur Regioziige Wochenendtickets. Цена 30 евро мех 5 человек. Die Tickets konnen mit der Karte или бар bezahlt werden.

Am Ende des Gesprachs sagen Sie: «Wofur haben Sie sich entschieden? Welche Hin-und Ruckfahrt muss gebucht werden? «

Fertigkeiten, die kontrolliert werden

Der Geprtifte / die Geprufte muss folgende Fertigkeiten manifestrieren:

  • sich angemessen verhalten (hoflich, aktiv sein)
  • sich angemessen verhalten (hoflich, aktiv sein)
  • sich angemessen verhalten (hoflich, aktiv sein)
  • sich angemessen verhalten, goflich, aktiv sein)
  • vtelorgelenrach halten, beden
  • eine Entscheidung treffen

Устная часть КИМ ОГЭ на немецком языке включает 3 задания.
Задание 1 предполагает чтение вслух короткого научно-популярного текста. Время приготовления 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается принять участие в условном опросном диалоге: ответить на шесть вопросов телефонного опроса, услышанных в аудиозаписи.
В задаче 3 вам нужно построить связное монологическое изложение на определенную тему на основе плана. Время приготовления 1,5 минуты.
Общее время ответа одного участника НГЭ (включая время подготовки) — 15 минут.Каждая следующая задача выдается после завершения предыдущей. Все время отклика записывается. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите четко и ясно, придерживайтесь темы и следуйте предложенному плану реагирования. Таким образом вы получите наибольшее количество очков.

Кодификатор проверенных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена по немецкому языку (далее — кодификатор) является одним из документов определяющие состав и состав контрольно-измерительных материалов (далее — КИМ). Кодификатор — это систематизированный перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементам содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.


Скачайте и прочтите Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена на НЕМЕЦКОМ языке, 2020


Скачать и прочитать Демонстрационную версию контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 на НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКе, письменная часть

Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности.Вышеперечисленные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эта информация дает потенциальным участникам экзамена возможность разработать стратегию подготовки к экзамену по немецкому языку в 2020 году.


Загрузите и прочтите Демонстрационную версию контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 на НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКе, устная часть

Кодификатор проверенных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементам содержания основного государственного экзамена на НЕМЕЦКОМ языке.
Кодификатор состоит из двух разделов:
— Раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования на НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ»;
— Раздел 2. «Список элементов содержания, протестированных на основном государственном экзамене на НЕМЕЦКОМ языке».
Кодификатор не содержит требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2020, Немецкий язык, 9 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект

Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов для основного государственного экзамена на НЕМЕЦКОМ в 2020 году.
При просмотре Демо-версии 2020 года (письменная часть) имейте в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут тестироваться с опциями КИМ 2020 года. Полный список элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2020, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по немецкому языку.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2020, Немецкий язык, 9 класс, Демонстрационная версия, Письменная часть, Проект


Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертизы предметными комиссиями заданий с развернутый ответ.


Скачать и прочитать ОГЭ 2019, Немецкий язык, 9 класс, Методические рекомендации, Устная часть, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Ветринская В.В.

Методические материалы для председателей и членов областных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом на экзамены ОГЭ 2019.
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России и Рособрнадзор от 07.11.2018 № 189/1513) устанавливает обязательный прохождение экспертами, проверяющими экзаменационные работы студентов, «дополнительного профессионального образования, включающего практические занятия (не менее 18 часов) для оценки образцы экзаменационных работ в соответствии с критериями оценки экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором.
Для этого специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы по организации обучения экспертов предметных комиссий проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2019 г. Пособие по теме включает описание экзамена. статья 2019 г., научно-методические подходы к проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями по оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.
Авторы будут благодарны за предложения по улучшению руководства.


Скачать и читать ОГЭ 2019, Немецкий язык, 9 класс, Методические рекомендации, Письмо, Макарова Н.И., Матюшенко В.В., Спичко Н.А.

от 1200 руб / час

бесплатный контакт

Окончил лингвистическую гимназию с углубленным изучением английского языка. Выиграл олимпиаду по истории и поступил в бакалавриат УрФУ (Екатеринбург) Развернуть

Отличный репетитор, очень внимательно подходит к организации урока, использует интересные дополнительные материалы (напомним, статьи BBC на актуальные темы).Развернуть Высокий профессионализм, рекомендую! Все отзывы (32)

Валерия Марковна

Частный преподаватель Стаж 9 лет

от 1500 руб / час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

С репетитором, удаленно

Предлагаю услуги учителя взрослым, школьникам (начиная с 5 класса), студентам, переходящим на международные сертификаты А1-С1 (StartDeutsch, Expand

С лета учусь у Валерии, и за это время (около 4 месяцев) перешла с нулевого уровня на А2. Валерия внимательно относится к моим пожеланиям Развернуть и индивидуально мне подходит. Вы всегда можете связаться с ней по скайпу или по почте и задать любые вопросы. Она не только прекрасный учитель, но и просто замечательный человек. Все очень нравится, все понятно, занятия эффективны, прогресс ощущается. Все отзывы (23)

Юлия Эдуардовна

Преподаватель вуза Стаж работы 5 лет

от 1000 руб. / Час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

У репетитора, у студента, удаленно

разработка индивидуальной программы обучения предоставление всех необходимых материалов (учебников, справочников, тестов, аудио- и видеоматериалов) опыта Развернуть

Олеся Андреевна

Частный преподаватель Стаж 19 лет

от 1000 руб. / Час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

Удаленно

С 2001 по 2016 год — преподаватель Московского Энергетического Института (Немецкий инженерный факультет и Школа технических переводчиков). C Развернуть

Мы занимаемся этим уже несколько месяцев. Сыну 6 лет. Замечательный контакт с ребенком. Хочется отметить пунктуальность и профессионализм преподавателя. На уроках Развернуть аудиозаписи и игровые формы используются для расширения словарного запаса. С первого урока изучаю немецкий алфавит, учусь читать и писать на этом языке. Особая благодарность за вашу помощь в приобретении необходимых руководств. Все отзывы (46)

Людмила Григорьевна

Частный преподаватель Стаж 21 год

от 1500 руб / час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

У репетитора, у студента, удаленно

Она жила в Германии около 5 лет, изучала германистику и экономику в Университете Пассау, а ранее училась в немецкой школе в рамках программы обмена.Победитель Expand

Моя дочь Алина, ученица 11 класса, училась у Людмилы Григорьевны по скайпу 2-3 раза в неделю по 60 минут, иногда дольше. Вскоре задача была Развернуть крайний срок подготовки к экзамену в Goethe-Institut в июне 2018 г. для поступления в Studienkolleg в Германии. До этого Алина начала изучать немецкий язык с нуля на курсах в течение полугода. Учитель выявил пробелы и предложил программу изучения грамматики и развития всех навыков — чтения, разговорной речи, письма и аудирования.По ходу занятий крайний срок сдачи экзамена переносился на конец марта, то есть на 3 месяца раньше согласованного, так как нужно было успеть отправить документы в Германию. Занятия стали проводиться более интенсивно, преподаватель предоставил тестовые образцы, по которым отрабатывались все проверенные на экзамене навыки. В результате занятий, при тяжелой работе со стороны дочери, экзамен B2 был сдан в марте, всего через 8 месяцев с начала изучения языка.Устная часть экзамена была немного напряженной, в результате чего Алина снизила оценку. Людмила Григорьевна написала прошение, которое было принято Гете-институтом и получена справка. Людмила Григорьевна также консультировала Алину по вопросам академического образования в Германии и помогла подготовить документы для подачи. Нас пригласили сдавать экзамен в Ганноверский университет. Благодарим Людмилу Григорьевну за результат и желаем успехов!

OG&E — Сообщество

Мы обслуживаем 276 городов в Оклахоме и западном Арканзасе, в районе метро Оклахома-Сити, с населением около одного человека.5 миллионов, в Алин, Оклахома, с населением почти 215 человек.

Эти общины не только зависят от нас в обеспечении надежного и доступного электричества, но и ожидают, что мы будем хорошими гражданами, и мы соответствуем этим требованиям. ожидания через нашу основную ценность государственной службы.

Вовлечение и работа с общественностью

Наши сотрудники (мы называем их «членами») являются лидерами в своих сообществах. Они работают в школьных и некоммерческих советах. Они добровольно посвящают свое время организациям, которыми они увлечены.Они активны в местных ассоциациях и профессиональных организациях.

Помимо поощрения наших участников к взаимодействию со своими сообществами, у нас также есть специальные группы, которые работают напрямую с лидерами сообществ, чтобы гарантировать, что мы предоставляем наилучшие услуги и помогаем удовлетворить их потребности.

  • Менеджеры по связям с общественностью, которые обеспечивают связь с местными органами власти, торговыми палатами и предприятиями
  • Координаторы по связям с общественностью, которые помогают школам и социальным службам с их потребностями
  • Менеджеры по экономическому развитию, которые помогают сообществам в достижении здорового роста бизнеса

Эти команды сыграли важную роль в информировании сообществ о программах и услугах, которые мы предоставляем, которые могут помочь им более разумно использовать энергию, снизить затраты на электроэнергию и улучшить деловой климат.

Кроме того, мы ежегодно проводим общественные круглые столы с гражданскими и общественными лидерами в 20 наших крупных городах. Круглые столы информируют этих лидеров о проблемах отрасли и программах, имеющих отношение к их областям.

Благодаря нашей репутации производителя недорогой и надежной энергии, нашей приверженности обслуживанию клиентов и сильному присутствию в обществе, мы с гордостью можем сказать, что мы никогда не проигрывали выборы франшизы в истории нашей компании.

Добровольчество

В рамках нашей государственной службы мы поощряем наших членов взаимодействовать со своими сообществами в рамках нашей волонтерской программы.Мы предоставляем каждому участнику до 16 часов оплачиваемого волонтерского времени каждый год, и они получают дополнительные восемь часов, если они вносят свой вклад в United Way на уровне руководства. Только в рамках этой программы наши участники потратили более 20 000 часов в своих сообществах.

Финансовая поддержка и помощь

Мы предлагаем финансовую поддержку нашим сообществам разными способами.

Как бизнес в сообществе

Мы являемся крупнейшим плательщиком адвалорных налогов в Оклахоме, составляющих около 80 миллионов долларов в год, большая часть из которых идет непосредственно на финансирование государственного образования.Мы также делаем значительные капитальные вложения, которые приносят пользу нашим сообществам, вложив в прошлом году 616 миллионов долларов.

Через участие в социальных службах и организациях искусства

Мы поддерживаем наши сообщества посредством программ предоставления помощи сотрудникам через United Way и Allied Arts, обе из которых включают партнерские агентства, которые улучшают качество жизни в наших сообществах. В прошлом году наши участники внесли почти 1,2 миллиона долларов в United Way и 125 тысяч долларов в Allied Arts.В 2016 году мы руководили корпоративной благотворительностью в качестве основного участника кампании Pacesetter United Way of Central Oklahoma.

Мы также установили партнерские отношения с отдельными агентствами и организациями на всей территории нашего обслуживания и оказываем поддержку организациям с помощью грантов через наш фонд OGE Energy Corp. Inc.

Через программы финансовой помощи

С 1986 года мы предлагаем нашу программу Lend-A-Hand как возможность для наших клиентов помочь тем, у кого возникли проблемы с оплатой счетов за коммунальные услуги, просто добавив несколько дополнительных долларов к оплате OG&E. Поставив отметку в поле «Протянуть руку помощи» в вашем счете или добавив сумму к своему онлайн-счету, весь ваш взнос будет отправлен в Армию спасения, которая затем распределяет деньги, чтобы помочь оплатить электричество, газ, топливо или дрова для ваших соседей в нужде. За дополнительной информацией обращайтесь в офис Армии Спасения в вашем районе. Чтобы найти ближайший офис Армии Спасения, позвоните по телефону 405-840-0735.

Мы также предлагаем программу помощи для малоимущих (LIAP) клиентам, которые имеют право Департамента социальных служб Оклахомы (DHS) на выплаты в рамках финансируемой из федерального бюджета Программы помощи малообеспеченным домохозяйствам (LIHEAP).В рамках этой программы квалифицированные клиенты получают кредит в размере 10 долларов в месяц на свой счет.

Советы поступающим (ученичество) | OGE

Если вы хорошо сдадите тест при приеме на работу, то в течение следующих 2-4 недель вы лично явитесь на собеседование. Это дает вашим будущим тренерам, среди прочего, возможность пообщаться с вами. Каждое собеседование индивидуально, но если вы придерживаетесь нескольких базовых концепций, вы не ошибетесь.

Придумайте хорошие ответы — и хорошие вопросы

Практически на любом собеседовании возникают определенные стандартные вопросы, поэтому вы можете очень хорошо подготовиться к ним и подумать, какие ответы вы могли бы дать.Узнайте и о компании. Вы можете получить много информации на нашем веб-сайте и в других средствах массовой информации, и это принесет вам очки во время интервью. Вам также необходимо учитывать профиль должности и думать о том, какие вопросы вы хотели бы нам задать. Это помогает нам оценить уровень вашего интереса к нам и нашей компании.

Организуйте поездку заранее

Путешествуете ли вы на машине или на поезде, выделите дополнительное время на случай, если вы наткнетесь на пробку или ваш поезд задержится.Если сомневаетесь, можете попробовать совершить такое же путешествие заранее.

Наденьте соответствующую одежду

Ваша одежда с первого взгляда говорит о вас больше, чем вы думаете. Вот почему вам следует адаптировать свою одежду к тому ученичеству, к которому вы стремитесь. Если вы собираетесь работать в офисе, вы не ошибетесь, выбрав классический деловой образ. В любом случае вы всегда должны выглядеть опрятно и ухоженно.

Не будь роботом

Выучить все ответы для собеседования наизусть невозможно, да и не желательно.Кандидатов следует оценивать на предмет их подлинности, поэтому строгие ответы и отсутствие выражения лица здесь не помогут.

Интервью может стать серьезным поводом, но вам не запрещают смеяться и проявлять чувство юмора. Это просто зависит от ситуации и от того, с кем вы разговариваете. Развивайте чувство ситуации и будьте естественны. Покажите нам свою мотивацию. Даже если вам нужно время, чтобы обдумать ответ, это не проблема.

Оге подготовка на немецком языке.Демо-версии oge на немецком языке

ОГЭ (ГИА) по немецкому языку относится к группе экзаменов по иностранным языкам, проводимых в рамках аттестации выпускников 9 класса школы. Сдавать этот экзамен необязательно, его выбирают ученики, которые планируют поступать в профильные классы средней школы. Также некоторые школьники выбирают ОГЭ на немецком языке в качестве этапа подготовки к экзамену, который нужно будет сдавать через два года для поступления в вузы.

Ознакомившись с общей информацией об экзамене, вы можете сразу приступить к подготовке.Версия КИМ ОГЭ 2019 года не отличается от версии 2018 года.

Тестовая структура ОГЭ

Разделение заданий в структуре экзамена основано на знании различных тем знания языка:

  • часть 1 — задания на аудирование, всего 5 заданий, включают как вопросы с кратким ответом, так и вопросы с несколькими вариантами ответов;
  • часть 2 — задания на чтение текста и ответы на вопросы, аналогичные вопросам на слух, всего 5 заданий;
  • часть 3 — грамматические задания — предлагают краткий ответ на поставленный вопрос — 12 заданий;
  • часть 4 — самостоятельное написание текста письма в ответ другу;
  • часть 5 — устный ответ на вопрос и диалог с экзаменатором по заданной теме, продолжительность ответа 6 минут, подготовка к ответу около 10 минут.

Подготовка к экзамену

Пробная версия OGE на немецком языке онлайн

На нашем сайте вы можете сдать тесты ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и смс. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем появятся новые тесты на весь период НГЭ. Представленные тесты идентичны по сложности и структуре реальным экзаменам, проводимым в соответствующие годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ

Иностранные языки — предметы, которые невозможно выучить на высоком уровне в короткие сроки, поэтому многие школьники из тех, кто сдают ОГЭ на немецком языке и планируют поступать в вузы с языковым уклоном, уже планируют готовиться к экзамен по немецкому языку.Для качественной подготовки к экзамену рекомендуем проверить свои знания на демонстрационных тестах, которые по своей структуре и сложности заданий полностью идентичны экзаменам.

В разделе демонстрационных опций для ОГЭ вы можете бесплатно скачать тесты для 2009– 2019 лет.

Все эти тесты разработаны и одобрены для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ).

  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2020 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2018 году в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2016 году в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демонстрационных версиях ОГЭ на немецком языке

В 2015 году в демо-версии ОГЭ на немецком языке была изменена структура варианта :

    Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C

    Форма записи Изменен ответ в задачах с выбором ответа: в ответе теперь нужно записать число с номером правильного ответа (не обведено).

IN демонстрационная версия OGE 2016 на немецком языке по сравнению с демонстрационной версией 2015 года в письменной части изменений не было. Устная часть была приведена в соответствие с устной частью экзамена по немецкому языку в 11 классе.

IN демо-версии OGE 2017-2019 на немецком языке по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

IN демонстрационная версия OGE 2020 на немецком языке по сравнению с демонстрационной версией 2019 года были добавлены следующие изменения: :

  • В разделе 2 ( Задания для чтения ):

      это было задача 9 была изменена : Участникам НГЭ необходимо определить, в каком из шести письменных текстов содержится ответ на предложенный вопрос (в задании есть один дополнительный вопрос). за выполнение задания — 6 баллов ;

      уменьшил объем текста для чтения до задач по определению соответствия высказываний прочитанному тексту;

      сокращено до 7 количество задач для определения соответствия высказывания прочитанному тексту (соответствует / не соответствует / не сказано в тексте). Максимум баллов за выполнение заданий 10-16 — 7 баллов .

  • Раздел 5 ( «Речевые задачи» ):

      в задаче 3 (создание связного монолога) добавлен один аспект … В связи с этим соответствующие изменения были включены в критерии оценки для присвоения (в критерий «Решение проблемы связи»). Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 не изменилось.

от 1200 руб / час

бесплатный контакт

Окончил лингвистическую гимназию с углубленным изучением английского языка … Выиграл олимпиаду по истории и поступил в бакалавриат УрФУ (Екатеринбург) Развернуть

Отличный репетитор, очень внимательно подходит к организации урока, использует интересные дополнительные материалы (напомним, статьи BBC на актуальные темы). Развернуть Высокий профессионализм, рекомендую! Все отзывы (32)

Валерия Марковна

Частный преподаватель Стаж 9 лет

от 1500 руб / час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

С репетитором, удаленно

Предлагаю услуги учителя взрослым, школьникам (начиная с 5 класса), студентам, переходящим на международные сертификаты А1-С1 (StartDeutsch, Expand

С лета учусь у Валерии, и за это время (около 4 месяцев) перешла с нулевого уровня на А2.Валерия внимательно относится к моим пожеланиям Развернуть и индивидуально мне подходит. Вы всегда можете связаться с ней по скайпу или по почте и задать любые вопросы. Она не только прекрасный учитель, но и просто замечательный человек. Все очень нравится, все понятно, занятия эффективны, прогресс ощущается. Все отзывы (23)

Юлия Эдуардовна

Преподаватель вуза Стаж работы 5 лет

от 1000 руб. / Час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

У репетитора, у студента, удаленно

разработка индивидуальной программы обучения необходимые материалы (учебники, справочники, тесты, аудио- и видеоматериалы) опыт работы Развернуть

Олеся Андреевна

Частный преподаватель Стаж 19 лет

от 1000 руб. / Час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

Удаленно

С 2001 по 2016 год — преподаватель Московского Энергетического Института (Немецкий инженерный факультет и Школа технических переводчиков).

Мы занимаемся этим уже несколько месяцев. Сыну 6 лет. Замечательный контакт с ребенком. Хочется отметить пунктуальность и профессионализм преподавателя. На уроках Развернуть аудиозаписи и игровые формы используются для расширения словарного запаса. С первого урока изучаю немецкий алфавит, учусь читать и писать на этом языке. Особая благодарность за помощь в получении необходимых руководств. Все отзывы (46)

Людмила Григорьевна

Частный преподаватель Стаж 21 год

от 1500 руб / час

бесплатный контакт

Подготовка к ОГЭ (ГИА) на немецком языке

У репетитора, у студента, удаленно

Она жила в Германии около 5 лет, изучала германистику и экономику в Университете Пассау, а ранее училась в немецкой школе в рамках программы обмена. Победитель Expand

Моя дочь Алина, ученица 11 класса, училась у Людмилы Григорьевны по скайпу 2-3 раза в неделю по 60 минут, иногда дольше. Вскоре задача была Развернуть крайний срок подготовки к экзамену в Goethe-Institut в июне 2018 г. для поступления в Studienkolleg в Германии. До этого Алина начала изучать немецкий язык с нуля на курсах в течение полугода. Учитель выявил пробелы и предложил программу изучения грамматики и развития всех навыков — чтения, разговорной речи, письма и аудирования.По ходу занятий крайний срок сдачи экзамена переносился на конец марта, то есть на 3 месяца раньше согласованного, так как нужно было успеть отправить документы в Германию. Занятия стали проводиться более интенсивно, преподаватель предоставил тестовые образцы, по которым отрабатывались все проверенные на экзамене навыки. В результате занятий, при тяжелой работе со стороны дочери, экзамен B2 был сдан в марте, всего через 8 месяцев с начала изучения языка.Устная часть экзамена была немного напряженной, в результате чего Алина снизила оценку. Людмила Григорьевна написала прошение, которое было принято Гете-институтом и получена справка. Людмила Григорьевна также консультировала Алину по вопросам академического образования в Германии и помогла подготовить документы для подачи. Нас пригласили сдавать экзамен в Ганноверский университет. Благодарим Людмилу Григорьевну за результат и желаем успехов!

Устная часть КИМ ОГЭ на немецком языке включает 3 задания.
Задание 1 предполагает чтение вслух короткого научно-популярного текста. Время приготовления 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается принять участие в условном опросном диалоге: ответить на шесть вопросов телефонного опроса, услышанных в аудиозаписи.
В задаче 3 вам нужно построить связное монологическое изложение на определенную тему на основе плана. Время приготовления 1,5 минуты.
Общее время ответа одного участника НГЭ (включая время подготовки) — 15 минут.Каждая следующая задача выдается после завершения предыдущей. Все время отклика записывается. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорите четко и ясно, придерживайтесь темы и следуйте предложенному плану реагирования. Таким образом вы получите наибольшее количество очков.

Кодификатор проверенных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена по немецкому языку (далее — кодификатор) является одним из документов определяющие состав и состав контрольно-измерительных материалов (далее КИМ).Кодификатор — это систематизированный перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементам содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.


Скачайте и прочтите Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания основного государственного экзамена на НЕМЕЦКОМ языке, 2020


Скачать и прочитать Демонстрационную версию контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 на НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКе, письменная часть

Демо-версия предназначена для того, чтобы любой участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности. Вышеперечисленные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа. Эта информация дает потенциальным участникам экзамена возможность разработать стратегию подготовки к экзамену по немецкому языку в 2020 году.


Загрузите и прочтите Демонстрационную версию контрольно-измерительных материалов основного государственного экзамена 2020 на НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКе, устная часть

Кодификатор проверенных требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементам содержания основного государственного экзамена на НЕМЕЦКОМ языке.
Кодификатор состоит из двух разделов:
— Раздел 1. «Список проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования на НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ»;
— Раздел 2. «Список элементов содержания, протестированных на основном государственном экзамене на НЕМЕЦКОМ языке».
Кодификатор не содержит требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2020, Немецкий язык, 9 класс, Спецификация, Кодификатор, Проект

Демонстрационная версия контрольно-измерительных материалов для основного государственного экзамена на НЕМЕЦКОМ в 2020 году.
При просмотре Демо-версии 2020 года (письменная часть) имейте в виду, что задачи, включенные в демонстрацию, не отражают все элементы контента, которые будут тестироваться с опциями КИМ 2020 года. Полный список элементов контента, которые можно контролировать на экзамене 2020, приведен в кодификаторе элементов контента и требований к уровню подготовки студентов к основному государственному экзамену по немецкому языку.


Скачайте и прочтите ОГЭ 2020, Немецкий язык, 9 класс, Демо-версия, Письменная часть, Проект


Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством проведения экспертизы предметными комиссиями выполнения заданий с развернутый ответ.


Скачать и прочитать ОГЭ 2019, Немецкий язык, 9 класс, Методические рекомендации, Устная часть, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Ветринская В.В.

Методические материалы для председателей и членов областных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом на экзамены ОГЭ 2019.
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России и Рособрнадзор от 07.11.2018 № 189/1513) устанавливает обязательный прохождение экспертами, проверяющими экзаменационные работы студентов, «дополнительного профессионального образования, включающего практические занятия (не менее 18 часов) для оценки образцов экзаменационные работы в соответствии с критериями оценки экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором.«
С этой целью специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы по организации обучения экспертов предметных комиссий проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2019 году. Пособие по теме включает описание экзаменационная работа 2019 года, научно-методические подходы к проверке и оценке выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями по оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.
Авторы будут благодарны за предложения по улучшению руководства.


Скачать и читать ОГЭ 2019, Немецкий язык, 9 класс, Методические рекомендации, Письмо, Макарова Н.И., Матюшенко В.В., Спичко Н.А.

Dutch Gasunie видит потенциал перекрестного владения акциями с Fluxys, OGE

Local Journalism Initiative

Игра их жизни

Хранитель знаний Чикади Ричард встречает студентов с учением о табаке, известным как semaa в Anishinaabemowin. .«Семаа — это подарок взаимности. Мы даем семаа, чтобы получать знания и исцеление », — говорит Ричард о практике, традиционной для народа анисинабе, через посредство чего угодно, только не. Березы, похожие на вигвамы, костры и мутные коричневые реки, окружающие ее, имеют неровности. А старейшина из племени Сэнди-Бэй? Версия Ричарда для видеоигры. Добро пожаловать в Манито Аби Аки. ● ● ● Более года учителя школьного отделения Луи Риэля разрабатывают мир Minecraft, который отражает то, как жили люди Анисинабе до того, как европейские поселенцы прибыли на территорию, ныне известную как Манитоба.Ожидается, что видеоигра, созданная в сотрудничестве с Microsoft Canada и Minecraft: Education Edition, будет выпущена в конце этого месяца. Когда это происходит, команда, стоящая за проектом, хочет, чтобы преподаватели по всей провинции — и по всему миру — использовали его в своих классах, чтобы преподавать историю таким образом, чтобы точно и положительно отражать культуру Анисинабе. Цель игры состоит в том, чтобы игроки работали вместе, чтобы построить собственное сообщество анисинабе. Попутно пользователи изучают традиционные учения об элементах от хранителей знаний, когда они строят каноэ из бересты, торгуют для трех сестер — кукурузой, бобами и тыквами — и охотятся на буйволов. «Студенты должны понимать, что существовало мировоззрение и образ жизни, который был устойчивым, здоровым и ярким», — сказал Кори Капилик, преподаватель Métis, который является директором школы Marion, во время осенней встречи по вопросам развития. «Если учащиеся понимают здоровое сообщество и понимают, как хорошо здесь было, тогда они могут лучше понять () сбои в работе школ-интернатов, договоров, Закона об индейцах. Без этого у нас был бы другой контекст ». Среди уникальной пиксельной флоры и фауны в игре, отражающей экосистемы Манитобы, нет недостатка в медведях или березах, а все неигровые персонажи основаны на настоящих учителях коренных народов.Совет бабушек и дедушек коренных народов отделения Луи Риэля, учителя образования из числа коренных народов и хранители знаний в общине участвовали в бесчисленных собраниях, чтобы гарантировать точность. Точность вплоть до количества буйволов в стаде Манитоба Ахби Аки: 30, что отражает количество пользователей, которые могут играть вместе одновременно — поскольку один буйвол может накормить семью одного игрока, точность была в основе проекта. Если один из членов общины коренного населения не одобрял какую-либо часть, она не включалась.Ричард подарил имя Манитоба Ахби Аки: фраза Anishinaabemowin, которая переводится на английский как «место, где сидит Создатель». «Обладая большей осознанностью, с помощью подобных игр (учащиеся) смогут лучше понять, кто мы. Мы не просто люди, вышедшие из учебника или несуществующие », — сказала она, добавив, что люди Анисинабе по-прежнему воплощают традиционные обычаи. При первоначальной загрузке игроки распределяются по кланам и входят в виртуальную копию Вилок, где встречаются с гидами, собирают ресурсы и инструменты, которые понадобятся им позже.Персонаж Ричарда одет в темно-бордовый и черный цвета, чтобы представить принадлежность к клану медведей. Затем игроки отправляются к цифровым петроформам в Провинциальном парке Уайтшелл на втором этапе игры, где они исследуют очертания валунов существ, включая бобров, лосей и орлов, сделанные коренными народами. Здесь также студенты могут увидеть Сабэ, священного персонажа народа анисинабе, который олицетворяет честность и напоминает снежного человека. На деревьях развешаны табачные флаги и красные платья.Дайан Майтвайашинг обычно дает учения о петроформах — с этого начинается история создания Анисинабе — а также о матриархальном обществе, которое когда-то существовало, на месте, на церемониях и во время семинаров. Когда ее учение было переведено в видеоигру, у нее заплакали глаза. «Я просто очень взволнован. Я никогда не ожидал, что мы сможем придти к этому, получить знания коренных народов в игре Minecraft », — сказала Мейтвайашинг, которая не помнит, чтобы хоть что-нибудь узнала о своем народе, когда она росла в школах Виннипега в 1970-х и 80-х.На заключительном этапе игры пользователи создают сообщество с садами и вигвамами на основе полученных знаний. У игроков есть возможность нажимать на дополнительные действия, которые включают в себя серию видео с Мейтвайашингом, Ричардом и другими хранителями знаний во время игры. Хранители знаний записали устные наставления и традиционные песни для сопровождения мероприятий Minecraft. ● ● ● Со-разработчики Крис Хайдебрехт и Марк Лесюк хотят, чтобы игра стала отправной точкой для дискуссий и, в мире после пандемии COVID-19, посещения классов хранителями знаний коренных народов и экскурсий в различные места, например петроформы. Оба учителя 5-6 классов считают, что Minecraft может быть эффективным инструментом обучения, когда результаты учебной программы могут быть объединены, чтобы вывести игру за рамки простой игры. Они оба уже используют Minecraft в своих классах и проводят тренинги по повышению квалификации для коллег в подразделении, чтобы узнать, как эффективно его использовать. Назвав ее «универсальным языком» для студентов, Хайдебрехт сказал, что платформа позволяет тем, кто не может преуспеть в занятиях с ручкой и бумагой, быть лидерами в классе. «Вы должны доверять своим ученикам быть экспертами в классе», — сказал Хайдебрехт, который работает в школе Миннетонка.Лесюк, который преподает в школе Highbury School, поддержал эти чувства, отметив, что игру нельзя использовать в качестве няни для уставших преподавателей. «(Учителя) должны быть частью процесса обучения, который им даст эта игра», — сказал он. Манито Аби Аки был разработан, чтобы идеально вписаться в учебную программу по общественным наукам 4–6 классов, но его можно использовать в любом классе. Колин Чеко, 11 лет, входит в число почти 70 студентов, которые участвовали в процессе бета-тестирования и до сих пор поклялись хранить его в секрете.«Это мир, в котором вы постоянно изучаете то, чего не знали, — сказал он. Шестиклассник сказал, что его любимая часть «по-настоящему веселой» игры — это охота на буйволов, во время которой игроки собирают материалы, чтобы увести буйвола со скалы и добыть животное. Персонаж Анисинабе-старшего Верна Дано учит игроков охоте. «Все наши животные видны, но буйвол был очень важен — не только для продовольственного суверенитета, но и для суверенитета сообщества. Он был в состоянии обеспечить здоровую пищу, он обеспечил всем, от физической, умственной, эмоциональной и духовной поддержки нам как людям », — сказал Дано.Игроки узнают, что буйвола нельзя просто убить; «Сначала игроки должны проявить уважение», — сказал он. По его словам, большая часть игры посвящена обучению студентов культурным ценностям, поэтому существует взаимопонимание и лучшее сотрудничество. ● ● ● Бобби-Джо Леклер намеренно никогда не показывала «Покахонтас» Диснея в своем доме, но когда ее дочери недавно подарили куклы-принцессы Барби, 10-летняя девочка сразу же обратилась к единственной кукле, похожей на нее, представительнице коренных народов. «Как это печально, что единственное изображение, которое моя дочь видит в СМИ, — это такие образы, как Покахонтас, которая, действительно, когда ей было 13 лет, подверглась сексуальному насилию и насилию?» — сказала Леклер, мать кри и франко-метисов, а также консультант по вопросам образования коренных народов.По ее словам, Манито Аби Аки бросает вызов представлениям о «благородных дикарях» и «побежденных», демонстрируя коренные народы в роли, расширяющей их возможности. Леклер — проводник в игре. Униформа, которую она выбрала для своего персонажа, включает ленточную юбку — предмет одежды, который она носит, выбирая традиционные лекарства и участвуя в церемонии. Когда она показала своей дочери, которая ежедневно играет в Minecraft, 10-летняя девочка сразу заметила характер своей матери. «Для нее было очень здорово увидеть себя в этой игре, которую она любит, и это было таким положительным моментом», — сказал Леклер.«Она так рада показать своим друзьям». Мэгги Макинтош, репортер местной журналистской инициативы, Winnipeg Free Press

международных филиалов | УТРГВ

Профессор литературы и культурологии
ЭЛАБС 238

Эл. Почта: [email protected] | Телефон: (956) 665-3424

Доктор Линда Белау — профессор кафедры литературы и культурологии, а также директор междисциплинарной программы изучения кино в UTRGV.Она спроектировала и провела первую поездку по обучению за рубежом в Лондон, Англия, на факультете английского языка UTPA и является лауреатом премии Провоста за продвижение программ обучения за рубежом. Доктор Белау имеет докторскую степень в области сравнительного литературоведения, поэтому ее научные и педагогические интересы носят глобальный характер. Она привносит свой интернационалистский подход к исследованиям и публикациям в класс, предлагая несколько курсов, которые являются как транснациональными, так и междисциплинарными по своему охвату, и она является лауреатом Премии за выдающиеся преподаватели Техасского университета.Д-р Белау преподает международный фильм и темы в различных международных кинотеатрах, включая Третье кино, азиатское кино, итальянский неореализм, русский монтажный кинематограф и немецкий экспрессионизм. Ей нравится сотрудничать с коллегами из разных дисциплин, чтобы поддерживать программы, которые носят более глобальный, междисциплинарный и транснациональный характер. Доктор Белау также публикует статьи по теории литературы, травматическому опыту и репрезентации травмы в глобальном контексте, а также по международным исследованиям в области кино. Она является автором «Топологий травм», «Очерков о пределе знаний и опыта», «Психоанализа и других женщин», а также глав книг и журнальных статей о кинематографической работе различных международных режиссеров, включая Пьера Паоло Пазолини, Джейн Кэмпион, Стив МакКуин и Андрей Тарковский. Она также опубликовала произведения Кадзуо Исигуро, Кадзуми Юмото, Ота Ёко, Святой Терезы Авильской, Франца Фанона, Жака Лакана, Юлии Кристевой и Юкио Мисимы.

Демонстрация нового подхода к прогнозированию бликов с использованием алгоритмов машинного обучения

[9] M.B. Хирнинг, Г.Л. Изоарди, С.Койн, В.Р. Гарсия Хансен, И. Коулинг, Оценка занятости постов в связи с дискомфортом 449

блики: исследование зеленых зданий в Брисбене, Строительство и окружающая среда, 59 (2013) 349-357.450

[10] В. Гарсиа-Хансен, А. К. Аллан, Г. Исоарди, А. Вагди, С. С. Смит, Оценка визуального комфорта в офисах открытой планировки: 451

Исследование простых методов оценки и прогнозирования, в: CIE 2017 — Умное освещение для лучшей жизни, Чеджу, Южная 452

Корея, 2017. 453

[11] Дж. Винольд, Динамическое моделирование стратегий управления слепыми для визуального комфорта и анализа энергетического баланса, в: Building 454

Simulation, 2007, стр. 1197-1204.455

[12] Дж. Мардальевич, М. Андерсен, Н. Рой, Дж. Кристофферсен, Показатели дневного света: существует ли связь между полезной дневной освещенностью 456

и вероятностью яркости дневного света ?, в: Proceedings of the Building Simulation and конференция по оптимизации BSO12, 457

2012. 458

[13] Л. Карлсен, П. Гейзельберг, И. Брин, Х. Джора, Проверка простых мер на основе освещенности для индикации 459

дискомфортных бликов из окон, Здания и Окружающая среда, 92 (2015) 615-626.460

[14] R.G. Родригес, Дж. Ямин Гарретон, А.Э. Паттини, Эпидемиологический подход к устранению дискомфорта при дневном свете, Здание 461

и Окружающая среда, (2017). 462

[15] M.B. Хирнинг, Г.Л. Изоарди, В. Гарсия-Хансен, Прогнозирование дискомфортных бликов из окон под тропическим небом, 463

Строительство и окружающая среда, 113 (2017) 107-120. 464

[16] Т. Хасти, Р. Тибширани, Дж. Фридман, Дж. Франклин, Элементы статистического обучения: интеллектуальный анализ данных, вывод и прогнозирование 465

, The Mathematical Intelligencer, 27 (2) (2005). 466

[17] C.M. Бишоп, Распознавание образов и машинное обучение, Springer, 2006. 467

[18] А. Вагди, В. Гарсия-Хансен, Г. Исоарди, К. Фам, параметрический метод переназначения и калибровки изображений «рыбий глаз» 468

для бликов анализ, Buildings, 9 (10) (2019) 219. 469

[19] JA Якубец, К.В.Д. Вимеленберг, М. Инаничи, А. Махич, Точные измерения освещенных при дневном свете сцен в интерьере с использованием фотографий с высоким динамическим диапазоном 470

, в: Материалы конференции CIE 2016 по качеству освещения и энергоэффективности, 2016.471

[20] J.A. Якубец, К. Ван Ден Вимеленберг, М. Инаничи, А. Махич, Повышение точности измерений при дневном освещении 472

внутренних сцен с использованием фотографии с высоким динамическим диапазоном, в: Proceedings of Passive and Low Energy Architecture (PLEA) 473

2016 Conference, Лос-Анджелес, Калифорния, 11–13 июля 2016 г. 474

[21] М. Инаничи, Оценка фотографии с высоким динамическим диапазоном как системы сбора данных о яркости, Lighting Research 475

and Technology, 38 (2) ( 2006) 123-134. 476

[22] М. Инаничи, Оценка моделей неба с расширенным динамическим диапазоном на основе изображений при моделировании освещения, ЛЕЙКОС, 7 (2) (2010) 477

69-84. 478

[23] А. Вагди, В. Гарсия-Хансен, Г. Изоарди, А. К. Аллан, Метод мультирегионального контраста — новая структура для обработки информации о яркости HDRI после 479

для анализа визуального дискомфорта, в: PLEA 2017: Design to Thrive, Эдинбург, 2017. 480

[24] А. Вагди, Ф. Фати, Параметрический подход к достижению оптимальных характеристик дневного света через солнечные экраны в 481

климате пустыни, Журнал строительной инженерии, 3 (2015 г.) ) 155-170.482

[25] М. Кертин, Brute Force, Springer, Dordrecht, 2007. 483

[26] А. Вагди, Ф. Фати, Параметрический подход к достижению адекватного дневного освещения и энергоэффективности с помощью 484

солнечных экранов , in: PLEA 2016 — 36-я Международная конференция по пассивной и низкоэнергетической архитектуре, Лос-Анджелес, 485

Калифорния, США, 2016. 486

[27] Дж. Винольд, К. РИТЦ, Т. КУН, Эвалглар: новый Инструмент на основе RADIANCE для оценки бликов в офисных помещениях, в: 3-й 487

International Radiance Workshop, 2004.488

[28] К. Пирсон, М. Сэри Хани, М. Бодар, Дж. Винольд, Значения отсечки бликов при дискомфорте в полевых и лабораторных условиях 489

исследований, в: 29-я четырехгодичная сессия CIE, Вашингтон, округ Колумбия, США, 2019, с. 295-305. 490

[29] К. Ван ден Вимеленберг, Паттерны взаимодействия жильцов с оконными жалюзи: обзор литературы, Energy and 491

Buildings, 51 (2012) 165-176. 492

[30] J.D. Rodriguez, A. Perez, J.A. Лозано, Анализ чувствительности k-кратной перекрестной проверки в оценке ошибок прогнозирования, 493

Транзакции IEEE по анализу шаблонов и машинному интеллекту, 32 (3) (2010) 569-575.494

[31] Д.У. Хосмер-младший, С. Лемешоу, Р. X. Стердивант, Прикладная логистическая регрессия, John Wiley & Sons, 2013. 495

[32] Б. Шёлкопф, А.Дж. Смола, Р. Уильямсон, П. Бартлетт, Новые алгоритмы опорных векторов, Нейронные вычисления, 12 (5) 496

(2000) 1207-1245. 497

[33] К. Куриан, Р. Эйтал, Дж. Бхат, В. Джордж, Надежный контроль и оптимизация энергопотребления при дневном свете — искусственный 498

световые интегрированные схемы, 40 (1) (2008) 7-24 .499

[34] А. Махич, К. Галисинао, К. Ван Ден Вимеленберг, Пилотное полевое исследование дневного света: Проверка полезности лабораторных-500

полученных показателей яркости для проектирования и управления зданиями, Строительство и окружающая среда, (2017). 501

[35] К. Зайфферт, Т.М. Хошгофтаар, Дж.В. Халс, А. Наполитано, RUSBoost: Повышение эффективности классификации при искажении обучающих данных 502

, в: 19-я Международная конференция по распознаванию образов, 2008 г., стр.1-4. 503

[36] М. Эльхенави, М. Масуд, С. Глейзер, А. Ракотонирани, Новый подход к повышению топологической стабильности в не-504

линейном уменьшении размерности, IEEE Access, (2020) 1-1.