Демоверсия по математике 2019 огэ 9 класс: Демоверсия ОГЭ 2019 по математике

Демоверсия ОГЭ 2019 по математике (9 класс)

До начала учебного года официальном сайте ФИПИ опубликованы проекты демонстрационных вариантов ОГЭ (ГИА 9 класс) по всем предметам, в том числе и по математике.

Демоверсия ОГЭ 2019 по математике 9 класс

Изменения в КИМ 2019 года в сравнении с 2018 годом отсутствуют

Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия».

В каждом модуле две части, соответствующие проверке на базовом и повышенном уровнях. При проверке базовой математической компетентности обучающиеся должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и проч.), умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на повышенном уровне. Их назначение — дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов.

Эти части содержат задания повышенного уровня сложности из различных разделов курса математики. Все задания требуют записи решений и ответа.

Задания расположены по нарастанию трудности — от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и хороший уровень математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 заданий: в части 1 — 14 заданий; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в части 1 — 6 заданий; в части 2 — 3 задания. Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня, 4 задания повышенного уровня и 2 задания высокого уровня. 

Продолжительность ОГЭ по математике

На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут.

Смотрите также:

Итоговая аттестация по математике (ОГЭ и ЕГЭ) — Saratov FIO Wiki

Документы ОГЭ-2021 на сайте Федерального института педагогических измерений

На сайте ФИПИ опубликованы УТВЕРЖДЕННЫЕ документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2021 г.:

• кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников основной школы;

• спецификации контрольных измерительных материалов;

• демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов;

• справочные материалы.

Информация об изменениях вКИМ ОГЭ 2021 г. в сравнении с КИМ ОГЭ 2020 г.

В рамках усиления акцента на проверку применения математических знаний в различных ситуациях количество заданий уменьшилось на одно за счет объединения заданий на преобразование алгебраических (задание 13 в КИМ 2020 г.

) и числовых выражений (задание 8 в КИМ 2020 г.) в одно задание на преобразование выражений на позиции 8 в КИМ 2021 г.

Задание на работу с последовательностями и прогрессиями (задание 12 в КИМ 2020 г.) заменено на задание с практическим содержанием, направленное на проверку умения применять знания о последовательностях и прогрессиях в прикладных ситуациях (задание 14 в КИМ 2021 г.).

Скорректирован порядок заданий в соответствии с тематикой и сложностью.Максимальный первичный балл уменьшен с 32 до 31.

С 2020 года в КИМ был включён новый блок практико-ориентированных заданий 1–5.

Практико-ориентированный блок (прототипы)Скачать файл pdf

При проверке базовой математической компетентности экзаменуемые должны продемонстрировать владение основными алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств,приёмов решения задач и проч.), умение пользоваться математической записью,применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Задания части 2 направлены на проверку владения материалом на повышенном и высоком уровнях. Их назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленных обучающихся, составляющих потенциальный контингент профильных классов.Эта часть содержит задания повышенного и высокого уровней сложности из различных разделов математики. Все задания требуют записи решений и ответа. Задания расположены по нарастанию трудности: от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математической культуры.

Тесты ОГЭ по математике 2021

Тесты ОГЭ по математике

Структура

Модуль «Алгебра» содержит 11 заданий: в части 1 – 8 заданий; в части 2 – 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 8 заданий: в части 1 – 5 заданий; в части 2 – 3 задания.

Модуль «Реальная математика» содержит 7 заданий.

Всего в работе 26 заданий, из которых 20 заданий базового уровня, 4 задания повышенного уровня и 2 задания высокого уровня.

Шкала перевода баллов в оценки

«2» – от 0 до 7

«3» – от 8 до 14

«4» – от 15 до 21

«5» – от 22 до 32

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Для оценивания результатов выполнения работ выпускниками используется общий балл. Максимальный балл за работу в целом – 32. Задания, оцениваемые 1 баллом, считаются выполненными верно, если указан номер верного ответа (в заданиях с выбором ответа), или вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом), или правильно соотнесены объекты двух множеств и записана соответствующая последовательность цифр (в заданиях на установление соответствия).

Задания, оцениваемые в 2 балла, считаются выполненными верно, если обучающийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не имеющая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то участнику выставляется 1 балл.

Дополнительные материалы и оборудование

Участникам разрешается использовать справочные материалы, содержащие основные формулы курса математики, выдаваемые вместе с работой. Разрешается использовать линейку. Калькуляторы на экзамене не используются.

На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут

Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу. Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.

Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.

---

Математика. Подготовка к ОГЭ-2019. 40 тренировочных вариантов по демоверсии 2019 года . 9 класс. / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, Лысенко Ф.Ф. (под ред.) | ISBN: 978-5-9966-1169-0

Лысенко Ф. Ф. (под ред.)

Аннотация

Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки к ОГЭ по математике в 2019 году. Книга содержит: — 40 новых авторских тренировочных вариантов, составленных по проектам демоверсии и спецификации ОГЭ-2019 по математике, опубликованным 24.08.2018; — пошаговые решения к заданиям с развёрнутым ответом для 10 вариантов; — задачник, содержащий около 700 задач; — ответы ко всем вариантам и заданиям; — краткий теоретический справочник.

Выполняя предлагаемые в книге тренировочные варианты, можно сдать ОГЭ по математике на высокий балл. Пособие предназначено выпускникам 9-х классов, а также учителям, осуществляющим подготовку к ОГЭ.

Дополнительная информация

Регион (Город/Страна где издана):	Екатеринбург
Год публикации:	2018
Дополнительный тираж:	Да
Страниц:	400
Формат:	60×84/16
Ширина издания:	145
Высота издания:	200
Возраст от:	18
Полный список лиц указанных в издании:	Лысенко Ф. Ф. (под ред.)

Математика : подготовка к ОГЭ-2020 : 9-й класс : 40 трениро…

Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки к ОГЭ по математике в 2020 году. Книга содержит: 40 новых авторских тренировочных вариантов, составленных по проектам демоверсии и специфика ОГЭ-2020 по математике, опубликованным на сайте в августе 2019 года; пошаговые решения к заданиям с развёрнутым ответом для 10 вариантов; задачник, содержащий около 700 задач.

Полная информация о книге

• Вид товара:Книги
• Рубрика:Математика
• Целевое назначение:Рабочие тетр. ,тесты и др. уч. пособ. д/уч.5-9 кл.
• ISBN:978-5-9966-1309-0
• Серия:ОГЭ
• Издательство: Легион
• Год издания:2019
• Количество страниц:380
• Тираж:10000
• Формат:60×84/16
• Штрихкод:9785996613090
• Переплет:обл.
• Сведения об ответственности:С. О. Иванов, Е. Г. Коннова, В. М. Кривенко и др. ; под ред. Ф. Ф. Лысенко, С О. Иванова
• Код товара:42131

ФИПИ ОГЭ 2019 года | 9 класс

ФГБНУ «ФИПИ» – государственная организация, основным направлением деятельности которой является проведение исследований качества образования в разных регионах РФ. Федеральный институт педагогических исследований основан в 2002 году приказом Министра образования РФ.

Основные задачи ФИПИ на 2019 год:

• разработка КИМов, кодификаторов, спецификаций и учебно-методических пособий для ОГЭ и ЕГЭ;
• организация научных конференций;
• разработка высокоэффективных технологий в сфере оценки образовательных достижений;
• интеграция разработок и проведение анализа собранной информации.

Информационный портал ФИПИ

Официальный сайт ФИПИ – fipi.ru, именно на страницах этого электронного ресурса в 2019 году можно будет найти самую актуальную информацию о ЕГЭ и ОГЭ. На страницах информационного портала доступны:

• основная информация о деятельности института;
• нормативно-правовая база ЕГЭ и ОГЭ, а также документы, регламентирующие деятельность ФИПИ;
• информация о мероприятиях, проводимых Федеральным институтом педагогических измерений;
• спецификации и кодификаторы по всем предметам;
• демоверсии ОГЭ для 9 класса и ЕГЭ для 11 класса на 2019 год, разработанные специалистами ФИПИ;
• тренировочные сборники и пособия;
• открытый банк заданий для самоподготовки;
• материалы для предметных комиссий ОГЭ и ЕГЭ;
• советы выпускникам.

Также на страницах официального портала можно будет найти актуальное расписание проведения предварительной, основной, а также сентябрьской сессий ОГЭ и ЕГЭ в 2019 году.

Основные факты про ОГЭ 2019 года

В ходе реформирования системы оценки качества знаний, ФИПИ на протяжении последних нескольких лет вносил существенные изменения в формат проведения отдельных испытаний, а также разрабатывал новые КИМы по всем предметам. В 2018 году процесс реформирования был завершен, и можно надеяться, что уже в 2019 году серьезных изменений в структуре ОГЭ по вынесенным на контроль в 9 классе дисциплинам не произойдет.

Предметы ОГЭ 2019

В 2018-2019 учебном году выпускникам 9-х классов во всех регионах РФ предстоит пройти в общей сложности 5 итоговых испытаний в формате ОГЭ:

• обязательные – 2 предмета: русский язык и математика;
• на выбор – 2 предмета из 9 возможных.

В 2017-2018 учебном году интерес к дисциплинам по выбору распределился следующим образом:

Расписание ОГЭ 2019

Поскольку формат проведения ГИА для 9 класса останется неизменным, в 2019 году будут выделены три периода для сдачи ОГЭ:

• предварительный ;
• основной;
• осенняя пересдача.

В предварительном периоде учащиеся 9-х классов смогут пройти аттестацию в такие дни:

Дополнительно 14 мая 2019 можно сдать все учебные предметы.

 

Для основного периода ОГЭ проект ГИА 2019 отводит такие даты:

• Иностранные языки – 24 мая, 25 мая, 29 июня, 1 июля, 2 июля;
• Русский Язык – 28 мая, 25 июня, 1 июля, 2 июля;
• Обществознание – 30 мая, 4 июня, 26 июня, 1 и 2 июля;
• Информатика и Информационно-коммуникационные технологии – 4 июня, 11 июня, 26 июня, 1 и 2 июля;
• География – 4 июня, 14 июня, 28 июня, 1 и 2 июля;
• Химия – 4 июня, 28 июня, 1 и 2 июля;
• Математика – 6 и 27 июня, 1 и 2 июля;
• Литература – 11 и 28 июня, 1 и 2 июля;
• Физика – 11, 14 и 26 июня, 1 и 2 июля;
• Биология – 11 и 26 июня, 1 и 2 июля;
• История – 14 и 28 июня, 1 и 2 июля.

 

Пересдать ОГЭ 2019 выпускники смогут в сентябре месяце. Это станет для некоторых последней возможностью получить аттестат в 2019 году. Планируется, что пересдачи будут проходить в такие дни:

Возможные нововведения 2019 года

Из основных изменений, которые возможны в 2018-2019 учебном году, наиболее вероятны:

1. введение третьего обязательного предмета;
2. внесение незначительных изменений в КИМы;
3. усиление контроля для обеспечения достоверности результатов ОГЭ.

Третий обязательный предмет ОГЭ

В Минобрнауки все чаще можно услышать мнение о том, что история должна стать третьим обязательным предметом для выпускников 11-х и 9-х классов. Правительство тоже считает, что каждый выпускник должен хорошо знать историю своей страны. В то же время, результаты 2018 года не могут не настораживать, ведь только 5% девятиклассников выбрали данный предмет на ОГЭ.

В прошлом году нередко говорили и о необходимости повышения уровня знаний по иностранному языку. К сожалению, наиболее действенной мерой в министерстве видят не изменение программ и удержание в школах квалифицированных педагогов, а введение обязательного ОГЭ по английскому языку. Пожалуй, этот вариант пугает будущих девятиклассников еще больше, чем перспектива сдавать историю, ведь среди 8% сдававших этот предмет очень мало ребят смогли получить высокие баллы.

Сказать точно, будет ли в 2019 году история или английский язык обязательным экзаменом, пока сложно, ведь основные этапы утверждения важных аспектов Государственной Итоговой Аттестации для 4-х, 9-х и 11-х классов еще впереди.

Изменения в КИМах по предметам

Предстоящий сезон ОГЭ не обещает существенных перемен и структура КИМов по обязательным и выборным предметам должна остаться неизменной, тогда как для демоверсий 2019 года и самих билетов, с которыми выпускникам 9-х классов предстоит встретиться на экзамене, будут сформированы новые группы вопросов из открытого банка заданий.

Начиная подготовку к ОГЭ, выпускники 2019 года вполне могут опираться на задания прошлого сезона, доступные уже сегодня на портале ФИПИ.

Обещают, что в КИМах 2019 года будут учтены все замечания, поступившие от участников ОГЭ 2018 года и учителей!

Усиленный контроль

Первым этапом на пути к получению правдивых результатов ОГЭ была разработка единых стандартов для всех регионов РФ и интеграция электронной системы проверки первой части экзаменационного билета.

Что дальше? Возможно, и выпускникам 9-х классов вскоре предстоит сдавать экзамены под прицелом камер после обязательной проверки металлодетектором? Но, пока все остается в привычном формате и девятиклассникам если не подсказками, то психологической поддержкой помогут стены родной школы и учителя, заинтересованные в успешной сдаче экзамена их воспитанниками.

Читайте также:

Заметили опечатку на сайте? Мы будем благодарны вам, если вы выделите ее и нажмете Ctrl + Enter

ОГЭ по математике в 2020 году — 9 класс, какие изменения, задания и даты

Простые школьные экзамены уже давно превратились в масштабную проверку знаний общероссийского уровня. Дети вместе с родителями даже стали привыкать к регулярному мониторингу текущих изменений в формате экзаменов. Некоторые родители уже с 6-7 годов обучения следят за всеми модернизациями ОГЭ, стараясь максимально качественно подготовить ребенка к беспроблемной сдаче нужных дисциплин. ОГЭ по математике 2020 для многих наиболее волнителен, хотя если все узнать заранее, то он становится более понятным, даже предсказуемым для качественной сдачи.

Нюансы организации экзамена по математике

Предварительное изучение особенности сдачи ОГЭ должно быть на первом месте в процессе подготовки к экзамену. Правила проведения должны быть не просто прочтены, их необходимо в обязательном порядке внимательно изучить и запомнить. В таком случае в процессе сдачи ученик не будет постоянно отвлекаться, думая о том, все ли требования он соблюдает и не делает ли чего-то недопустимого.

К тому же обидно допустить нарушение, лишающее право закончить экзамен или полностью аннулирующее текущие результаты. Впрочем, таких нарушений немного.

Среди них стоит выделить наиболее значимые:

•     Использование шпаргалок.
•     Расспросы других учащихся.
•     Выраженные нарушения дисциплины.
•     Оскорбления в адрес организаторов и учеников.
•     Использование мобильных средств связи для поиска информации.

В остальном со стороны организаторов поступят замечания, не приводящие к аннулированию результатов экзамена. При этом стоит помнить, что есть определенный регламент, соблюдаемый на ОГЭ по любой дисциплине. В частности, за исключением экзамена по иностранным языкам, ОГЭ обязано проводиться на русском. Впрочем, это кажется таким естественным, что многие просто не задумываются о столь неочевидных нюансах.

Для учеников же наиболее значимым являются требования приходить на экзамен заблаговременно и приносить с собой документ, подтверждающий личность. Без паспорта просто не могут допустить к экзаменам, а опоздавшим никто не будет повторно объяснять важные особенности заполнения экзаменационных бланков.

Кроме того, в случае солидного опоздания, время на выполнение работы никто добавлять не будет. Следовательно, на итоговую проверку учащийся не сможет отвести много времени, а черновые варианты его записей оцениванию не подлежат, даже если в них содержится множество правильных ответов, случайно записанных неверно в контрольный бланк. Всего же на полное написание работы по математике учащимся отводится 3 часа и 55 минут. По истечению этого времени они обязаны прекратить выполнение работы, сдав все бланки и черновики организаторам.

Критерии оценивания ОГЭ по математике в 2020 году

Знание механизма выставления баллов за то или иное задание в силах помочь даже при ограниченном времени подготовки получить достойную оценку. При этом не стоит забывать, что перспективная модель, выносимая на обсуждение, не всегда является итоговым вариантом. Важно учитывать такой нюанс, проверив итоговую демоверсию после окончательного утверждения.

Также необходимо помнить про некую «пометку» про геометрию в случае набора минимального количества баллов. Для засчитывания результатов школьнику требуется набрать всего 8 первичных баллов. По сути нужно дать лишь 8 правильных ответов на задания из первой части, оцениваемых в 1 балл каждое. Только именно здесь и кроется подвох — из этих 8 ответов нужно иметь минимум 2 правильно решенных задания из области геометрии. Т.е. даже имея 10 баллов за десять заданий по алгебре, получить «тройку» за сданную математику не удастся.

Тем, кто желает получить максимум баллов, следует быть более внимательными при выполнении 2 части экзамена. В ней расположены задания, требующие приведения решения на контрольном бланке. Каждое из этих заданий может принести более одного балла. Часть из них имеет максимальную оценку в 3 б.

Пока демоверсия ОГЭ 2020 по математике в своей перспективной модели содержит всего 23 задания. Среди них к геометрии прямо относятся только 6 заданий: 4 из 1 части и 2 из второй. Причем понятно, что один ответ по геометрии на 2 балла из второй части дает необходимый минимум.

Предполагаемые даты проведения экзамена и пересдачи

В плане организации ОГЭ нет каких-то тайных нюансов, касающихся конкретных дней сдачи экзаменов. Даты проведения как самого экзамена, так и последующей пересдачи являются открытой информацией, но они становятся известными непосредственно ближе к сдаче ОГЭ.

По этой причине сложно назвать абсолютно точные даты на экзамены 2020 года по любой дисциплине. Впрочем, существует примерный диапазон дней, подходящих для экзамена. Его можно выявить по колебаниям дат проведения ОГЭ в предыдущие годы или пока за основу взять сроки экзаменов 2019.

Не стоит забывать, что у экзаменов для 9 классов по разным дисциплинам хоть и не совпадают сроки, но есть важное сходство. У всех аттестаций ОГЭ есть несколько периодов сдачи вне зависимости от вида школьного предмета. Речь идет об досрочном, основном и дополнительном периодах.

Касаемо математики в 2019 году были такие сроки:

•     Досрочно — 22 апреля.
•     Основной этап — 6 июня.
•     Пересдача — 6 сентября.

Как было сказано выше, пока можно опираться на такие данные. Вероятно, что ближе к середине учебного года 2019-2020 будет представлен новый вариант распределения дат проведения ОГЭ. При этом не стоит забывать про резервные дни, данные для тех, кто по уважительным причинам не смог прийти на экзамен в основную дату.

Резервные даты по математике даны в каждом периоде:

•     При досрочной сдаче 6 и 14 мая.
•     В основном периоде 27 июня, 1 и 2 июля.
•     Дополнительное сентябрьское время — 18 и 21 сентября.

Требуется обратить отдельное внимание на досрочную сдачу экзаменов — такая возможность предоставляется не всем. Обычно в число таких лиц входят спортсмены, уезжающие на сборы или соревнования, участники различных образовательных конкурсов/олимпиад, школьники, направленные на лечение в профилактории. Также в число «досрочников» входят дети, уезжающие на обучение заграницу или прибывшие из-за рубежа для сдачи экзаменов. В последнем случае вероятен и перенос сроков по предварительной договоренности — для зарубежных учеников возможна организация ОГЭ в дополнительном экзаменационном периоде.

Даты проведения, регламент экзаменов и критерии оценивания нужны для качественной подготовки к ОГЭ. Ее необходимо начинать заблаговременно, ведь даже при вдумчивом подходе к обучению в процессе сдачи экзамена школьников могут подстерегать сложности.

Подготовка к ОГЭ по математике 2020

Вряд ли кто-то будет говорить о возможности сдачи ОГЭ без предварительной подготовки. Самое малое, что может сделать ученик — это повторить ранее изученный материал. По сути можно бегло ознакомиться даже с материалом начальной школы, позже уделяя больше внимания математике последующих годов.

    Стоит знать! Многие игнорируют факт большого количества взаимосвязей с прошедшим материалом внутри самой дисциплины. Они пытаются просто рассмотреть плохо понятые или малоизвестные темы, забывая, что цепочка пробела знаний может идти издалека или уже успела поспособствовать дальнейшим проблемам с точным пониманием предмета. Поэтому лучше начинать повторение математики с самого элементарного материала.

Также отдельно необходимо выделить важность подготовки по математическому разделу «Геометрия». Многие концентрируют свое внимание на алгебре, зная, что эта часть в масштабах экзамена занимает 3/4 всех заданий, но они забывают об обязательном правиле 2 верных ответов по геометрии.

Этапность подготовки может быть такой:

•     Планомерное повторение всего материала с самого начала.
•     Заострение внимания на «слабых» участках знания программы.
•     Планомерная подготовка как по алгебре, так и по геометрии.
•     Изучение КИМов, демоверсий и иных документов текущего и предыдущих годов.
•     Тренировочные сдачи ОГЭ по материалам экзаменов прошлых лет.
•     Изучение результатов и работа над ошибками по итогам самостоятельных тренировок в виде экзаменов.

Помимо этого в процесс подготовки следует обязательно включать особо углубленное изучение экзаменационных материалов прошлого года. Вероятность того, что КИМы кардинально изменятся — крайне мала, но их знание дает возможность быстро настроиться на рабочий лад в начале прохождения аттестации.

Также изучение экзаменов предыдущих лет позволяет использовать их в качестве тренировочных вариантов, помогающих довести решение некоторых заданий до автоматизма.

Демо-версия oge. Демонстрационные варианты ОГЭ (ГИА) по математике

В 2019 году все студенты 9-го класса должны будут пройти выпускные экзамены … Для этого 13 февраля 2019 года им нужно будет пройти «тест» на итоговом собеседовании.

В 2019 году всем выпускникам предстоит сдать 4 ОГЭ: 2 обязательных (ОГЭ по русскому языку и математике) и 2 факультативных экзамена. Баллы по каждому из четырех ОГЭ будут переведены в оценки. Соответствие баллов оценке будет объявлено накануне экзаменов.На федеральном портале «Российское образование» официальная информация о том, как перевести начальные баллы ОГЭ в оценки. Обратите внимание, что цифры РЕКОМЕНДУЕТСЯ. В аттестате средний показатель обычно ставится между отметкой за ОГЭ и годовой отметкой по предмету. От баллов ОГЭ напрямую зависит, смогут ли выпускники 9-х классов поступить в 10-й профильный класс.

Если студент получил «два» хотя бы на одном экзамене, то он не сможет получить сертификат до тех пор, пока он повторно не сдает ОГЭ с удовлетворительным результатом (то есть не преодолеет минимальный порог баллов). Если студент получит одну-две «двойки» по ОГЭ, то он сможет переписывать каждый экзамен дважды — в резервные дни и в дополнительный период. Если студент получит неудовлетворительные результаты по 3 или 4 ОГЭ, то пересдать экзамены он сможет только в сентябре. В случае успешной пересдачи каждый выпускник получает сертификат (даже если он будет пересдавать в сентябре).

Изменения в КИМах ОГЭ по обществознанию в 2019 г.

Демо-версия предназначена для того, чтобы участник экзамена и широкая публика могли получить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об уровне их сложности.Эта информация дает возможность разработать стратегию подготовки к экзамену по математике.

Демонстрационная версия ОГЭ 2018 по математике, 9 класс

Демо-версия ОГЭ 2018 по математике	Задания + ответы и критерии оценки
Спецификация	скачать
	кодификатор
Кодификатор требований	кодификатор
Справочник по математике	скачать

Изменения в CMM 2018 по сравнению с 2017 годом

По сравнению со структурой 2017 года, модуль «Реальная математика» исключен из работы. Задачи этого модуля разделены на модули «Алгебра» и «Геометрия».

Характеристика структуры и содержания КИМ НГЭ 2018 по математике

Работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия». Каждый модуль состоит из двух частей, соответствующих базовой и расширенной проверкам. При проверке базовой математической компетентности студенты должны продемонстрировать владение базовыми алгоритмами, знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, методов решения задач и т. Д.), умение использовать математические обозначения, применять знания для решения математических задач, которые не ограничиваются прямым алгоритмом применения, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях.

Части 2 модулей «Алгебра» и «Геометрия» направлены на проверку владения материалом на продвинутом уровне. Их цель — дифференцировать успешных школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющую потенциальный контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенной сложности из различных разделов курса математики. Все задачи требуют записи решений и ответов. Задания расположены по возрастающей сложности — от относительно простых до сложных, при условии свободного владения материалом и хорошего уровня математической культуры.

Модуль «Алгебра» содержит 17 задач: в части 1 — 14 задач; в части 2 — 3 задания.

Модуль «Геометрия» содержит 9 заданий: в 1 части — 6 заданий; в части 2 — 3 задания.Всего 26 задач, из которых 20 задач базового уровня, 4 задачи расширенного уровня и 2 задачи высокого уровня.

Продолжительность ОГЭ 2018 по математике — 235 минут.

Кодификатор требований к уровню подготовки обучающихся к основному государственному экзамену по математике является одним из документов, определяющих состав и содержание контрольно-измерительных материалов — КИМ. Кодификатор — это систематизированный перечень требований к уровню подготовки выпускников и проверенные элементы содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.

Кодификатор элемента содержания для главного государственного экзамена по математике является одним из документов, определяющих состав и содержание контрольно-измерительных материалов — КИМ. Кодификатор — это систематизированный перечень требований к уровню подготовки выпускников и проверенные элементы содержания, в котором каждому объекту соответствует определенный код.

На официальном сайте ФИПИ представлены документы, определяющие состав и содержание контрольно-измерительных материалов главного государственного экзамена по математике в 2019 году.Существенных изменений по сравнению с предыдущим экзаменационным учебным годом у них нет. Перед вами демо-версия ОГЭ 2019 по математике с комментариями в удобной для обучения и подготовки форме.

Экзаменационная работа состоит из двух модулей: «Алгебра» и «Геометрия», задания которых разделены на две части. В задачах первой части проверяются только ответы, которые нужно перенести в специальную форму. Вторая часть требует записи полного решения проблемы. Всего 26 задач. Модуль «Алгебра» содержит 17 задач: в части 1 — четырнадцать задач; в части 2 — три задания. Модуль «Геометрия» содержит 9 задач: в части 1 — шесть задач; в части 2 — три задания.
Ранее (в частности, в 2017 году) демо-версия экзамена по математике включала те же задачи, однако некоторые из них были выделены в отдельный раздел под названием «Реальная математика». Практика показала, что этот раздел в целом давался многим детям легче. Может, они тебе больше понравятся.На всякий случай, задания бывшей «Настоящей математики» по-прежнему помечены «PM», чтобы вы могли проверить себя и оценить свои шансы на получение экзаменационных баллов не только на основе ваших знаний по математике, но и на основе веских практических соображений. .

Также не забывайте, что содержание базового экзамена для 11 класса существенно перекликается с ОГЭ для девятого класса, потому что за первые 9 лет изучения математики вы выучили больше, чем за оставшиеся два года.Используйте все ссылки и комментарии, , чтобы найти необходимый материал для подготовки к экзамену.

Внимание: Тренажер устроен следующим образом.
1) Синее поле — поле состояния задачи. Белая область рядом со словом «Ответ» на самом деле является кнопкой, на которую вы нажимаете, чтобы увидеть правильный ответ. Если вы еще не решили демо-версию, то, прежде чем нажимать кнопку, попробуйте получить ответ самостоятельно и сравните его с заведомо правильным.
2) Оранжевое поле — поле для комментариев, ссылки на другие страницы сайта или на задачи ЕГЭ.
Кнопки срабатывают после полной загрузки страницы.

Часть 1

Модуль «Алгебра»

1. Найдите значение выражения

1 _ 4 + 0,07.

Ответ: ______.

2. PM В таблице приведены рекомендации по бегу на 30 метров для учеников 9-х классов.

Какую оценку получит девочка, пробежав это расстояние за 5.62 секунды?

Ответ: ______.

3. Точка А отмечена на координатной линии.

Известно, что оно соответствует одному из четырех чисел ниже.
Какому из чисел соответствует точка А?

1) 181 ___ 16 2) √37__ 3) 0,6 4) 4

Ответ: ______.

4. Найдите значение выражения √45 __ √605 ___ .

Ответ: ______.

5. PM График показывает давление воздуха в зависимости от высоты.По горизонтальной оси отложена высота над уровнем моря в километрах, по вертикальной оси — давление в миллиметрах ртутного столба. Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление равно 620 миллиметрам ртутного столба. Дайте свой ответ в километрах.

Ответ: ______.

6. Решите уравнение x 2 + x — 12 = 0 .
Если в вашем уравнении более одного корня, запишите в ответ наибольший корень.

Ответ: ______.

7. ПМ. Стоимость проезда в электропоезде 198 руб. Студентам предоставляется скидка 50%. Сколько будет стоить проезд для 4 взрослых и 12 школьников?

Ответ: ______.

8. PM На диаграмме показано содержание питательных веществ в сушеных белых грибах.

* другие включают воду, витамины и минералы.

1) 1000 грамм грибов содержат примерно 360 г белка.
2) 1000 граммов грибов содержат около 240 граммов углеводов.
3) В 1000 г грибов содержится около 160 г жира.
4) 1000 граммов грибов содержат примерно 500 г жиров, белков и углеводов.
В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Ответ: ______.

9. PM На тарелке одинаковые пироги: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя наугад выбирает один пирог. Определите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.

Ответ: ______.

10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.

1) y = x 2 2) y = x _ 2 3) y = 2 _ х

В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.

11. В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее на 4 больше предыдущего.Найдите пятнадцатое число.

Ответ: ______.

12. Найдите значение выражения

9 b + 5 a — 9 b 2 ______ б

при a = 9, b = 36.

Ответ: ______.

13. PM Чтобы преобразовать температуру из Цельсия в Фаренгейта, используйте формулу: t F = 1,8 t C + 32, Где t C, — температура в градусах Цельсия, t F — температура в градусах Фаренгейта.Сколько градусов по Фаренгейту составляет -25 градусов по Цельсию?

Ответ: ______.

14. Укажите решение системы неравенств

Ответ: ______.

Модуль «Геометрия»

15. PM Скатная крыша крепится на трех вертикальных опорах, основания которых расположены на одной прямой. Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами (см. Рис.). Высота малой опоры — 1.7 м, высота средней опоры 2,1 м. Найдите высоту большой опоры. Дайте свой ответ в метрах.

Ответ: ______.

16. IN равнобедренный треугольник ABC с основанием AC внешний угол при вершине C равен 123º. Найдите угол ВЫ … Ответьте в градусах.

Ответ: ______.

17. Найдите длину хорды окружности радиуса 13, если расстояние от центра окружности до хорды равно 5.

Ответ: ______.

18. Найдите площадь трапеции, показанную на рисунке.

Ответ: ______.

19. Найдите тангенс острого угла, показанного на рисунке.

Ответ: ______.

20. Какие из следующих утверждений верны?

1) Через точку, не лежащую на данной линии, вы можете провести линию, параллельную этой линии.
2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
3) У любого параллелограмма два равных угла.

В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Ответ: ______.

Часть 2

При выполнении задач этой части вам нужно будет записать полное решение проблемы на отдельном листе. И будет оцениваться именно решение, краткий ответ здесь уже не актуален. Поэтому белое поле после текста задачи — это всего лишь кнопка для просмотра решения, рекомендованного авторами варианта.Не спешите его нажимать, если вы не пытались самостоятельно решить проблему.

Модуль «Алгебра»

21. Решите уравнение x 4 = (4 x -5) 2.

Ответ: ______

Решение.
Исходное уравнение приводится к виду: ( x 2 — 4 x + 5) ( x 2 + 4 x — 5) = 0.
Уравнение x 2-4 x + 5 = 0 не имеет корней.
Уравнение x 2 + 4 x -5 имеет корни −5 и 1.

Ответ: −5; 1.

22. Рыбак в 5 часов утра на моторной лодке отправился с причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утра. тот же день. Как далеко он плыл от причала, если скорость течения реки 2 км / ч, а собственная скорость лодки 6 км / ч?

Ответ: ______.

Решение.
Пусть требуется расстояние x км. Скорость лодки при движении против течения — 4 км / ч, при движении по течению — 8 км / ч. Время, необходимое лодке, чтобы добраться от пункта отправления до пункта назначения и обратно, составляет ( x /4 + x /8) часов. Из постановки задачи следует, что это время равно 3 часам. Составим уравнение:

x _ 4 + х _ 8 = 3.

Решая уравнение, получаем x = 8.

Ответ: 8 километров.

23. Постройте функциональный график

y = x 4-13 x 2 + 36 _____________. ( x — 3) ( x + 2)

И определите, при каких значениях из по прямой y = c имеет ровно одну общую точку с графиком.

Ответ: ______.

Решение.
Выносим за скобки числитель дроби:
x 4 — 13 x 2 + 36 = ( x 2 — 4) ( x 2 — 9) = ( x — 2) ( x + 2) ( x — 3) ( x + 3).
Когда x ≠ −2 и x ≠ 3 функция принимает вид: y = ( x — 2) ( x + 3) = x 2 + x — 6 , его график представляет собой параболу, из которой выбиты точки (−2; −4) и (3; 6).
Прямая y = c имеет ровно одну общую точку с графиком, либо когда она проходит через вершину параболы, либо когда она пересекает параболу в двух точках, одна из которых проколота. Вершина параболы имеет координаты (−0,5; −6,25). поэтому c = −6,25, c = −4 или c = 6.

Ответ: c = −6,25; c = — 4; с = 6.

На данной странице представлены демонстрационные варианты ОГЭ по математике для 9 класса на 2009 — 2018 гг.

По сравнению с демонстрацией 2017 года внесены следующие изменения: из демонстрации исключен модуль «Реальная математика» общее количество задач и максимальное количество баллов за все работы не менял .

В демо-версии ОГЭ по математике 2018

Работа состоит из двух модулей : «Алгебра и геометрия». Модули «Алгебра» и «Геометрия» состоят из двух частей: во второй части задачи более сложные по сравнению с первой частью.

• За каждый выставленный 1 балл … В каждом модуле задачи часть 2 расположены по возрастающей сложности и каждая оценивается в 2 балла .
• Максимальный балл в начальной школе на все работы 32 баллов.
• 8 баллов набрано всего за выполнение заданий двух модулей, при условии, что по модулю «Геометрия» набрано не менее 2 баллов .

На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут … При выполнении заданий разрешается пользоваться линейкой. Необходимые справочные материалы выдаются вместе с текстом экзаменационной работы. Запрещается использовать калькулятор во время экзамена .

Варианты демонстрации ОГЭ по математике
(алгебра, геометрия, реальная математика)

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по математике представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы, например, на вашем компьютере был установлен бесплатный пакет программ Adobe Reader.

Демонстрационная версия ОГЭ по алгебре на 2008 год

Система выставления оценок и ответы к демонстрационной версии ОГЭ по алгебре за 2008 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по геометрии на 2008 год

Система выставления оценок и ответы к демонстрационной версии ОГЭ по геометрии за 2008 год

Демонстрационная версия ОГЭ по алгебре на 2009 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по геометрии за 2009 год

Демонстрационный вариант 1 ОГЭ по математике (алгебре) на 2010 год

Демонстрационная версия 2 ОГЭ по математике (алгебре) за 2010 год

Демонстрационная версия ОГЭ по математике (алгебре) на 2011 год

Проект демонстрационной версии ОГЭ по математике 2011 (перспективная модель)

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2012

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2013

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2014

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2015

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2016

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2017

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2018

Стандартные материалы ОГЭ

Шкала пересчета основного балла

• для выполнения экзаменационной работы 2018 год в отметке по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в отметке по пятибалльной шкале пятибалльная шкала,
• шкала пересчета первичной оценки за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале
• шкала пересчета первичной оценки за успеваемость экзаменационной работы 2015 год в оценке по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале,
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы год 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Demo Changes

Demo варианты по математике (алгебре) 2010 представлены в двух формах: demo 1 и demo 2. Разница между ними в том, что первая часть demo 2 содержит на два задания больше, чем первая часть demo 1 ( задачи 17 и 18). Эти проблемы относятся к теории вероятностей и статистики. Других отличий нет.

Демонстрационная версия ОГЭ по математике (алгебре) 2011 практически полностью совпадает с демонстрационной версией 2 ОГЭ по математике (алгебре) 2010 года.Разница только в задачах №10 и №22.

В 2011 году в ряде регионов в качестве эксперимента для ОГЭ-9 по математике перспективная модель КИМ, проект демонстрационной версии которой мы также публиковать.

В 2012 году в демо-версию ОГЭ по математике включены не только задания по алгебре, теории вероятностей и статистике, но и задания по геометрии.

Демонстрационные варианты ОГЭ по математике 2013-2017 гг. Отличаются от вариантов прошлых лет.В них

Работа состоит из трех модулей : «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика». Модули «Алгебра» и «Геометрия» состоят из двух частей: во второй части задачи более сложные по сравнению с первой частью.

• За каждое правильное задание части 1 выставлено 1 балл … В каждом модуле часть 2 задания расположены по возрастающей сложности и оцениваются в 2 балла (в 2, 3 и 4 балла в демках по математике 2013-2015).
• Рекомендуемый минимальный порог при выполнении экзаменационной работы — 8 баллов , набранных всего за выполнение заданий всех трех модулей, при условии, что по модулю «Алгебра» набрано не менее 3 баллов, набрано по модулю «Геометрия» набрано не менее 2 баллов и по модулю «Реальная математика» набрано не менее 2 баллов .

Демонстрационная версия ОГЭ по математике 2014 г. практически полностью совпадает с демонстрационной версией ОГЭ по математике 2013 г.Небольшое отличие есть только в задаче № 13, где требуется указать количество правильных утверждений: в 2013 г. условие этой задачи содержало 3 утверждения, а в 2014 г. к этим трем утверждениям было добавлено еще одно утверждение.

В демо-версии ОГЭ по математике 2015 года по сравнению с демо 2014 года были заменены задач 1, 2, 3, 4, 6, 7, 10 и 17 на другие по той же теме. Проблемы 8 и 12 претерпели лишь косметические изменения. Из чертежа задачи 11 по геометрии удалены лишние данные.Остальные задачи остались без изменений. Кроме того, в 2015 году было изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: на возникла необходимость записывать ответ номер с номером правильного ответа (не обведен).

В демонстрационных версиях ОГЭ по математике 2016-2017 гг. По сравнению с демо 2015 г. без изменений . Уменьшен максимальный начальный балл за всю работу с 38 до 32 в связи с тем, что правильное выполнение каждого из заданий части 2 в демонстрационных версиях ОГЭ по математике 2016-2017 оценивается в 2 балла.

В демо-версии ОГЭ по математике 2018 по сравнению с демо-2017 были внесены следующие изменения: из демо исключен модуль «Реальная математика» , а задачи, входящие в этот модуль, были разделены на модули «Алгебра» и «Геометрия». При этом общее количество задач и максимальное количество баллов за всю работу не изменилось .

На нашем сайте вы также можете ознакомиться с обученными преподавателями нашего учебного центра «Ресольвент»

Проблематизация преподавания и изучения математики как «данной» в образовании STEM | Международный журнал STEM-образования

Антониетти А., & Кантоя, М. (2000). Видеть картину или ходить по ней: эксперимент по осмыслению смысла через виртуальную реальность. Компьютеры и образование, 34 , 213–223.

Артикул Google ученый

Arcavi, A. (1994). Смысл символа: неформальное осмысление в формальной математике. Для изучения математики, 14 (3), 24–35.

Google ученый

org/Book»>

Эшлок, Р.Б. (2010). Шаблоны ошибок в вычислениях (десятое издание) . Бостон, Массачусетс: Аллин и Бэкон.

Google ученый

Баниловер, Э. Р., Смит, П. С., Вайс, И. Р., Мальцан, К. А., Кэмпбелл, К. М. и др. (2013). Отчет о национальном обзоре естественно-математического образования за 2012 год. Horizon Research, Чапел-Хилл, Северная Каролина. Получено с http://www.nnstoy.org/download/stem/2012%20NSSME%20Full%20Report.pdf.

Бергер, К.(2016). Инженерное дело идеально подходит для обучения на основе проектов K-5. Блог Engineering is Elementary (EiE), https://blog.eie.org/engineering-is-perfect-for-k-5-project-based-learning

Beumann, S. & Wegner, S.-A. (2018). Взгляд на самооценку домашних заданий в высшем математическом образовании. Международный журнал STEM-образования, 5 : 55. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0146-z

Blotnicky, K. A., Franz-Odendaal, T., French, F., & Джой, П. (2018). Исследование корреляции между знаниями в области STEM, самоэффективностью математики, карьерными интересами и карьерной деятельностью с вероятностью продолжения карьеры в STEM среди учащихся средней школы. Международный журнал STEM-образования, 5 : 22. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0118-3

Борко, Х., Карлсон, Дж., Манграм, К., Андерсон, Р., Фонг, А., Миллион, С., Мозентер, С., и Вилла, А. М. (2017). Роль видеодискуссии в модели подготовки лидеров профессионального развития. Международный журнал STEM-образования, 4 : 29. https://doi.org/10.1186/s40594-017-0090-3

Бойер, К. Б. (1991). История математики (2-е изд.) . Нью-Йорк: Вили.

Google ученый

Brownell, W. A. ​​(1945). Когда имеет смысл арифметика? Журнал исследований в области образования, 38 (7), 481–498.

Артикул Google ученый

Буркхардт, Х.(1981). Реальный мир и математика . Глазго: Блэки, переизданный Ноттингем: Публикации Центра Шелл.

Карпентер, Т., Феннема, Э., и Франке, М. (1997). Когнитивно управляемое обучение: база знаний для реформы начального обучения математике. Журнал начальной школы, 97 , 3–20.

Карпентер Т., Франке М., Якобс В. Р. и Феннема Э. (1998). Продольное исследование изобретений и понимания в детском сложении и вычитании многозначных чисел. Журнал исследований в области математического образования, 29 (1), 3–20.

Артикул Google ученый

Комитет по STEM-образованию, Национальный совет по науке и технологиям, Белый дом (2018). Путь к успеху: американская стратегия образования в области STEM . Вашингтон. https://www.whitehouse.gov/wp-content/uploads/2018/12/STEM-Education-Strategic-Plan-2018.pdf Проверено 18 января 2019 г.

Common Core State Standards Initiative (CCSSI). (2010). Единые основные государственные стандарты по математике . Получено с http://www.corestandards.org/Math/Practice.

Куни, Т. (1987). Проблема реформы: что мы узнали из прошлого? В Департаменте образования по математическим наукам, Учитель математики: вопросы сегодня и завтра (стр. 17-35). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Коппин, К. А., Махавье, В.Т., Мэй, Э. Л., и Паркер, Э. (2009). Метод Мура . Вашингтон, округ Колумбия: Математическая ассоциация Америки.

Google ученый

Дэвис П., и Херш Р. (1980). Математический опыт . Бостон: Биркхаузер.

Google ученый

org/ScholarlyArticle»>

de los Ríos, I., Cazorla, A., Díaz-Puente, J. M., & Yagüe, J. L. (2010). Проектное обучение в высшем инженерном образовании: два десятилетия преподавания в реальных условиях. Процедурные социальные и поведенческие науки, 2 , 1368–1378.

Артикул Google ученый

Девлин К. (2000). Четыре лица математики. В M. J. Burke & F. R. Curcio (Eds.), Learning Mathematics for a New Century: 2000 Yearbook of the National Council of Teachers of Mathematics (pp. 16–27). Рестон, Вирджиния: NCTM.

Google ученый

Девлин К.(2012). Введение в математическое мышление. Стэнфорд, Калифорния: Автор.

org/Book»>

Дик, Т. П., и Холлебрандс, К. Ф. (2011). Сосредоточьтесь на математике в старших классах: технологии для поддержки рассуждений и осмысления . Рестон, Вирджиния: NCTM.

Google ученый

Дин, М. (2016). Развитие специальных знаний содержания учителей начальных классов preservice: случай ассоциативного свойства. Международный журнал STEM-образования, 3 , 9 https: // doi.org / 10.1186 / s40594-016-0041-4.

Артикул Google ученый

Досси, Дж. А. (1992). Природа математики: ее роль и влияние. В Д. Гроуза (ред.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения математике (стр. 39–48). Нью-Йорк: Макмиллан.

Google ученый

org/Book»>

Досси, Дж. А., МакКрон, С. С., и Халворсен, К. Т. (2016). Математическое образование в Соединенных Штатах 2016: краткое изложение фактов .Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.

Google ученый

Дим, К. Л., Агогино, А. М., Эрис, О., Фрей, Д. Д., и Лейфер, Л. Дж. (2005). Инженерное дизайнерское мышление, преподавание и обучение. Журнал инженерного образования, 94 (1), 103–120.

Артикул Google ученый

Английский, Л. Д. (2016). STEM-образование K-12: Перспективы интеграции.Международный журнал STEM-образования, 3: 3, https://doi.org/10.1186/s40594-016-0036-1

org/ScholarlyArticle»>

Фишер, К. (1990). Проект исследовательской программы как пролог. Журнал исследований в области математического образования, 21 , 81–89.

Артикул Google ученый

Фицджеральд, М.С., и Палинксар, А.С. (2019). Практика преподавания, которая помогает учащимся осмыслить разные оценки и дисциплины: концептуальный обзор. Обзор исследований в области образования, 43 , 227–248.

Артикул Google ученый

Фриц, А., Хаазе, В. Г., и Расанен, П. (ред.). (2019). Международный справочник по трудностям математического обучения . Чам, Швейцария: Springer.

Google ученый

org/ScholarlyArticle»>

Джи, Дж. П. (2005). Как будет выглядеть современная обучающая видеоигра? Innovate: Journal of Online Education, 1 (6) Получено с https: // nsuworks.nova.edu/innovate/vol1/iss6/1.

Гомес Пуэнте, С. М., ван Эйк, М., и Йохемс, В. (2013). Выборочный обзор литературы о подходах к обучению на основе дизайна: поиск ключевых характеристик. Международный журнал технологий и дизайнерского образования . https://doi.org/10.1007/s10798-012-9212-x.

Артикул Google ученый

Хэгман, Дж. Э., Джонсон, Э., и Фосдик, Б. К. (2017). Факторы, способствующие тому, что студенты и преподаватели испытывают нехватку времени на расчет в колледже. International Journal of STEM Education, 4 , 12 https://doi.org/10. 1186/s40594-017-0070-7.

Артикул Google ученый

Хейворд, К. Н. и Лаурсен, С. Л. (2018). Поддержка изменений в преподавании математики: использование анализа социальных сетей для понимания процессов онлайн-поддержки после семинаров по повышению квалификации. Международный журнал STEM-образования, 5 : 28. https://doi.org/10.1186/s40594-018-0120-9

Херш Р.(1986). Некоторые предложения по возрождению философии математики . В Т. Тимочко (Ред.), Новые направления в философии математики (стр. 9–28). Бостон: Биркхаузер.

Google ученый

Хиберт Дж. И Моррис А. К. (2012). Преподавание, а не учителя, как путь к совершенствованию обучения в классе. Журнал педагогического образования, 63 (2), 92–102.

Артикул Google ученый

Хоган, М.(2019). Создание смысла — это ядро ​​NGSS. В блоге Illuminate education: https://www.illuminateed.com/blog/2019/03/sense-making-is-the-core-of-ngss/, дата обращения 15 октября 2019 г.

Huang, R., Li , Y., & He, X. (2010). Что составляет эффективное обучение математике: сравнение мнений китайских экспертов и начинающих учителей. Канадский журнал науки, математики и технологического образования, 10 (4), 293-306. https://doi.org/10.1080/14926156.2010.524965

Артикул Google ученый

Хуанг Р. , Ли, Ю., Чжан, Дж., И Ли, X. (2011). Повышение квалификации учителей в обучении математике посредством примерного построения уроков. ZDM — Международный журнал по математическому образованию, 43 (6-7), 805–817.

Артикул Google ученый

Джейкобс, Дж., Сиго, Н., и Коеллнер, К. (2017). Подготовка фасилитаторов к продуктивному использованию и адаптации материалов повышения квалификации по математике. Международный журнал STEM-образования, 4 , 30 https: // doi.org / 10.1186 / s40594-017-0089-9.

Артикул Google ученый

Джеопио, П. Дж., И Весонга, Р. (2017). Политехническая инженерная математика: оценка ее значимости для производительности промышленности в Уганде. International Journal of STEM Education, 4 , 16 https://doi. org/10.1186/s40594-017-0078-z.

Артикул Google ученый

Капон, С.(2017). Распаковка осмысления. Естественное образование, 101 (1), 165–198.

Артикул Google ученый

Кейтель, К. (2006). «Постановка задачи» в немецких школах: разные рамки для разных амбиций. В Д. Кларк, К. Кейтель и Ю. Симидзу (ред.), Классы математики в 12 странах: взгляд инсайдеров (стр. 37–58). Роттердам, Нидерланды: Sense Publishers.

Google ученый

Келлер Р.Э., Джонсон Э. и ДеШонг С. (2017). Модель структурного уравнения, рассматривающая совместное поведение учащихся и их успехи в Calculus I. International Journal of STEM Education, 4 , 24 https://doi.org/10.1186/s40594-017-0093-0.

Артикул Google ученый

Килгор, Д., Саттлер, Б., и Тернс, Дж. (2013). От фрагментации к непрерывности: студенты инженерных специальностей осваивают опыт путем создания профессионального портфолио. Исследования в области высшего образования, 38 (6), 807–826.

Артикул Google ученый

Клайн М. (1973). Почему Джонни не умеет складывать: провал новой математики . Нью-Йорк: Сент-Мартин.

Google ученый

Лакатос И. (1976). Доказательства и опровержения: логика математических открытий . Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета.

Google ученый

Леунг, Ф. К. С., и Ли, Ю. (ред.). (2010). Реформы и проблемы школьной математики в Восточной Азии — Обмен и понимание политики и практики математического образования . Роттердам, Нидерланды: Sense Publishers.

Google ученый

Ли Ю. (2014). Международный журнал STEM-образования — платформа для продвижения STEM-образования и исследований во всем мире. Международный журнал STEM-образования, 1 , 1 https://doi.org/10.1186/2196-7822-1-1.

Артикул Google ученый

Ли Ю. (2018a). Журнал исследований STEM-образования — Содействие развитию междисциплинарных исследований в STEM-образовании. Journal for STEM Education Research, 1 (1-2), 1–6 https://doi.org/10.1007/s41979-018-0009-z.

Артикул Google ученый

Li, Y.(2018b). Четыре года развития как место встречи международных исследователей и читателей в области STEM-образования. Международный журнал STEM-образования, 5 , 54 https://doi.org/10.1186/s40594-018-0153-0.

Артикул Google ученый

Ли Ю. и Хуанг Р. (ред.). (2013). Как китайский язык преподает математику и улучшает преподавание . Нью-Йорк: Рутледж.

Google ученый

org/Book»>

Li, Y., & Lappan, G. (ред.). (2014). Программа математики в школьном образовании . Дордрехт: Спрингер.

Google ученый

Ли Ю., Шенфельд А. Х., ди Сесса А. А., Грассер А. К., Бенсон Л. С., Инглиш Л. Д. и Душль Р. А. (2019a). О мышлении и STEM-образовании. Журнал исследований в области STEM-образования, 2 (1), 1–13. https://doi.org/10.1007/s41979-019-00014-x.

Артикул Google ученый

Li, Y., Schoenfeld, A.H., diSessa, A.A., Grasser, A.C., Benson, L.C., English, L.D., & Duschl, R.A. (2019b). Дизайн и дизайн-мышление в STEM-образовании. Journal for STEM Education Research, 2 (2), 93-104. https://doi.org/10.1007/s41979-019-00020-z.

Артикул Google ученый

org/Book»>

Ли Ю., Сильвер Э. А. и Ли С. (ред.). (2014). Преобразование обучения математике: несколько подходов и практик .Чам, Швейцария: Springer.

Google ученый

Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Обратите внимание на математическую тревогу. Психологические исследования и управление поведением, 11 , 311–322.

Артикул Google ученый

McCallum, W. (2018). Осмысление и осмысление. https://blogs.ams.org/matheducation/2018/12/05/sense-making-and-making-sense/ Проверено 1 октября 2019 г.

Миллс, Дж. Э. и Треагуст, Д. Ф. (2003). Инженерное образование — это проблемное или проектное обучение? Австралазийский журнал инженерного образования, , https://www. researchgate.net/profile/Nathan_Scott2/publication/238670687_AUSTRALASIAN_JOURNAL_OF_ENGINEERING_EDUCATION_Co-Editors/links/0deec53a080000 National Council of Mathematics, 9553c7553c, октябрь 2019 г. (NCTM). (1989). Учебный план и стандарты оценки школьной математики .Рестон, Вирджиния: NCTM.

Google ученый

Национальный совет учителей математики (NCTM). (2000). Принципы и стандарты школьной математики . Рестон, Вирджиния: NCTM.

Google ученый

Ведущие государства NGSS. (2013). Научные стандарты нового поколения: для штатов, по штатам . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Google ученый

org/ScholarlyArticle»>

Най, Б., Павлик-младший, П. И., Виндзор, А., Олни, А. М., Хаджир, М., и Ху, X. (2018). SKOPE-IT (общие объекты знаний как портативные интеллектуальные репетиторы): наложение обучения естественному языку на адаптивную систему обучения математике. Международный журнал STEM-образования, 5 , 12 https://doi.org/10.1186/s40594-018-0109-4.

Артикул Google ученый

Одден, Т. О. Б., и Русс, Р. С. (2019). Определение осмысления: привнесение ясности в разрозненную теоретическую конструкцию. Естественное образование, 103 , 187–205.

Артикул Google ученый

Пэрриш, С. Д. (2011). Числовые разговоры строят числовые рассуждения. Обучение детей математике, 18 (3), 198–206.

Артикул Google ученый

Ротанг, А., Гуд, К., и Двек, К. С. (2012). «Ничего страшного — не все могут хорошо разбираться в математике»: преподаватели теории сущностей успокаивают (и демотивируют) студентов. Журнал экспериментальной социальной психологии . https://doi.org/10.1016/j.jesp.2011.12.012.

Артикул Google ученый

Шонфельд А. Х. (1988). Когда хорошее преподавание приводит к плохим результатам: Катастрофа «хорошо преподаваемых» курсов математики. Психолог-педагог, 23 (2), 145–166.

Артикул Google ученый

Шенфельд, А. Х. (1992). Обучение математическому мышлению: решение проблем, метапознание и осмысление математики. В Д. Гроуза (ред.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения математике (стр. 334–370). Нью-Йорк: Макмиллан.

Google ученый

Шенфельд, А. Х. (2001). Математическое образование в ХХ веке. В L. Corno (Ed.), Education через столетие: столетний том (100-й ежегодник Национального общества изучения образования) (стр.239–278). Чикаго, Иллинойс: Национальное общество изучения образования.

Google ученый

Шенфельд, А. Х. (2014). Что делает классы эффективными и как мы можем поддержать учителей в их создании? История плодотворно переплетенных исследований и практики. Исследователь в области образования, 43 (8), 404–412. https://doi.org/10.3102/0013189X1455.

Артикул Google ученый

Шенфельд, А.Х. (2015). Мысли о масштабе. ZDM, Международный журнал математического образования, 47 , 161–169. https://doi.org/10.1007/s11858-014-0662-3.

Артикул Google ученый

Шенфельд, А. Х. (2019). Переосмысление знаний учителей: повестка дня исследований и развития. ZDM — Международный журнал по математическому образованию . https://doi.org/10.1007/s11858-019-01057-5

Шенфельд, А.Х. (в печати). Математические практики в теории и на практике. ZDM — Международный журнал по математическому образованию .

Schoenfeld, AH, Floden, R., El Chidiac, F., Gillingham, D., Fink, H., Hu, S., Sayavedra, A., Weltman, A., & Zarkh, A. ( 2018). По классным наблюдениям. Journal for STEM Educ Res, 1 (1-2), 34–59 https://doi.org/10.1007/s41979-018-0001-7.

Артикул Google ученый

Шенфельд, А.Х., Томас, М., и Бартон, Б. (2016). О понимании и улучшении преподавания университетской математики. International Journal of STEM Education, 3 , 4 https://doi.org/10.1186/s40594-016-0038-z.

Артикул Google ученый

Smith, J., diSessa, A., & Roschelle, J. (1993). Переосмысленные заблуждения: конструктивистский анализ знаний в переходный период. Journal of the Learning Sciences, 3 (2), 115–163.

Артикул Google ученый

Соудер Дж. (1992). Оценка и чувство числа. В D. Grouws (Ed.), Справочник по исследованиям в области преподавания и обучения математике (стр. 371–389). Нью-Йорк: Макмиллан.

Google ученый

Станик, Г. М. А., и Килпатрик, Дж. (1992). Реформа учебной программы по математике в Соединенных Штатах: историческая перспектива. Международный журнал исследований в области образования, 17 (5), 407–417.

Артикул Google ученый

Сан, К. Л. (2018). Роль преподавания математики в развитии мышления учащихся. Журнал исследований в области математического образования, 49 (3), 330–355.

Артикул Google ученый

Turnns, J. A., Sattler, B., Yasuhara, K., Borgford-Parnell, J.Л., & Атман, К. Дж. (2014). Интеграция рефлексии в инженерное образование. Материалы ежегодной конференции Американского общества инженерного образования 2014 г. , документ № 9230.

Тимочко Т. (1986). Новые направления в философии математики . Бостон: Биркхаузер.

Google ученый

Ульрих, К., и Уилкинс, Дж. Л. М. (2017). Использование письменных работ для исследования этапов строительства шестиклассниками и согласования единиц. Международный журнал STEM-образования, 4 , 23 https://doi.org/10.1186/s40594-017-0085-0.

Артикул Google ученый

Уилкинс, Дж. Л. М., и Нортон, А. (2018). Прогресс обучения к концепции измерения дробей. Международный журнал STEM-образования, 5 , 27 https://doi.org/10.1186/s40594-018-0119-2.

Артикул Google ученый

Чжао, Х., Ван ден Хеувель-Панхёйзен, М., и Велдхуис, М. (2016). Использование учителями методов оценки в классе в начальном математическом образовании — исследовательское исследование с участием шести китайских учителей. Международный журнал STEM-образования, 3 , 19 https://doi.org/10.1186/s40594-016-0051-2.

Артикул Google ученый

Опции физики не знаю.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)

До 3 июня 2017 года осталось меньше времени, а физика — сложный предмет.Очень многие студенты спешат схитрить, ищут, есть ли в Интернете готовые ответы на НГЭ.

Если вы не понимаете, что это за ГИА (НГЭ), дадим краткую справку. Выпускники девятого класса сдают аналог ЕГЭ — ГИА, что означает государственную итоговую аттестацию. Может быть двух типов: ОГЭ и ГВЭ. Главный государственный экзамен (ОГЭ) сдает большинство выпускников девятых классов. Подход аналогичен единому государственному экзамену: предельная стандартизация формата и процедур тестирования.Государственный выпускной экзамен (ВШЭ) сдают дети с ограниченными возможностями и учащиеся закрытых школ. Подход к тестированию здесь другой: вопросы и задания по тикетам.

Что будет на ОГЭ 2017 по физике

Вам нужно выполнить 26 задач за 180 минут. Экзамен можно разделить на две части. Первая часть включает 22 задания. Здесь выпускник должен либо ввести короткий ответ (в виде числа, числа или группы цифр / цифр), либо выбрать два правильных ответа из предложенных (множественный выбор), либо установить соответствие между двумя информационными рядами, и в одной задаче нужно будет дать полный развернутый ответ.

Вторая часть включает всего четыре задания, но все они требуют подробного ответа. А задание №23 и все — лабораторные работы.

При подготовке к экзамену помните, что вам не нужна вся физика в ее разнообразии, а только четыре ее раздела, которые OGE настроен для проверки: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. В идеале, конечно, по школьной программе я должна была дать вам исчерпывающие знания в этих областях, но на практике это далеко не всегда так.Поэтому не полагайтесь на то, что вас всему научили, и старайтесь следовать учебникам, официально рекомендованным Министерством образования и науки (так называемые учебники с печатью).

По сравнению с прошлогодним ОГЭ, текущий 2017 вообще не изменился по структуре и типам выпусков, поэтому смело используйте его в своей подготовке.

Ответы на GIA (OGE) 2017 по физике

Запрос в любой поисковой системе «Ответы на НГЭ 3 июня 2017 года» даст вам более десятка ресурсов, на которых предлагают купить «оригинальные» КИМы 2017 года.Надеемся, вы понимаете, что это мошенники, которые на самом деле будут брать с вас только деньги, а взамен ничего не дадут, ни демо KIMA, ни KIMA прошлых лет. Зачем платить за то, что уже официально размещено на сайте Федерального института педагогических измерений? Это совершенно бессмысленно; не дайте себя одурачить.

Скачайте ключ к решению всех тестов прямо сейчас!

Что действительно помогает вам успешно сдать физику, так это вера в себя и свои знания.Тем не менее, вы учили чему-то несколько лет, и это не могло просто так исчезнуть из вашей головы. Вам нужно только напомнить себе о прошлом, узнать что-то дополнительно, но главное — привести накопленные знания в удобную для вас систему. Напишите шпаргалку или синопсис по всем разделам учебника — это простой и эффективный способ вложить знания в голову, чтобы их было легко применить на экзамене.

НГЭ в 2017 году

В дополнение к двум основным предметам — математике и русскому языку — выпускники также должны будут сдать два предмета по своему выбору из следующего списка: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык (английский , Немецкий, испанский или французский), информатика.

Статьи об ответах по другим предметам:

• Ответы на ОГЭ на английском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы в ОГЭ на испанском языке (26 и 27 мая 2017 г.)
• Ответы на

На этой странице размещены демонстрационные варианты oGE по физике для 9 класса с 2009 по 2019 год.

Демо-варианты OGE по физике содержат задачи двух типов: задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.

На все задания всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и руководством по оценке.

Для выполнения некоторых задач необходимо собрать экспериментальную установку на основе стандартных наборов для фронтальной работы по физике. Также мы размещаем перечень необходимого лабораторного оборудования.

В демо-версии ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2018 года без изменений.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра вам необходимо установить на свой компьютер, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демо-версия ОГЭ по физике на 2009 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2010 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2011 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2012 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2013 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2014 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2015 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2016 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2017 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2018 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2019 год

Перечень лабораторного оборудования

Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу

балла по пятибалльной шкале

• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года на оценку по пятибалльной шкале масштаб;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году до отметки по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года на отметку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года на отметку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года на отметку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года на отметку по пятибалльной шкале.

Physics Demo Changes

Варианты демонстрации ОГЭ по физике 2009 — 2014 гг. Состояли из 3 частей: задачи с выбором ответов, задачи с коротким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ по физике были внесены изменения :

• было добавлено задание 8 с выбором ответа — по тепловым явлениям,
• было добавлено задание 23 с добавлением короткий ответ — на понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
• было увеличено до пяти количество задач с развернутым ответом : до четырех задач с добавлен подробный ответ части 3, задание 19 части 1 — использовать информацию из текста физического содержания.

В 2014 году Демонстрация физики НГЭ по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако изменились критериев оценочных заданий с подробным ответом.

В 2015 году была изменена структура вариантов :

• Опция стала состоит из двух частей .
• Нумерация задач стала с по на всем варианте без букв A, B, C.
• Изменилась форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответе появилась необходимость записывать номер с номер правильного ответа (а не кружок).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество задач с уменьшено до 26 .
• Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
• Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 баллов ).

В демо-версиях ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

Для учеников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвент» проводит

Мы также организовали для школьников

ТУ
Контрольно-измерительные материалы по
в 2017 г. Главный государственный экзамен по ФИЗИКЕ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по физике выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзаменов могут быть использованы для зачисления учащихся в специализированные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобрнауки России от 05. 05.2012).03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Подходы к выбору элементов контролируемого содержания, используемые при построении вариантов КИМ, предусматривают требование функциональной полноты теста, поскольку в каждом варианте проверяется усвоение всех разделов курса физики начальной школы и заданий всех таксономических уровней. предлагаются для каждого раздела.При этом наиболее важные с мировоззренческой точки зрения элементы содержания или необходимость успешного продолжения обучения проверяются в одной версии заданий КИМ разного уровня сложности.

В структуре варианта КИМ предусмотрена проверка всех видов деятельности, предусмотренных Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (с учетом ограничений, налагаемых условиями массового письменного тестирования знаний и умений обучающихся): освоение концептуального аппарат курса физики начальной школы, овладение методическими знаниями и экспериментальными навыками, а также использование учебных заданий из текстов физического содержания, применение знаний при решении вычислительных задач и объяснение физических явлений и процессов в ситуациях практического характера.

Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на использование бланковой технологии (аналог ЕГЭ) и возможность автоматизированной проверки части 1 работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценки и участием нескольких независимых экспертов, оценивающих одну работу.

ОГЭ по физике является экзаменом по выбору учащихся и выполняет две основные функции: итоговую аттестацию выпускников начальной школы и создание условий для дифференциации учащихся при поступлении в классы средней специальной школы.Для этих целей в КИМ включены задания трех уровней сложности. Базовый уровень сложности заданий позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов стандарта по физике начальной школы и овладения важнейшими видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности — степенью подготовленности. обучающегося продолжить обучение на следующем уровне подготовки с учетом дальнейшего уровня изучения предмета (базового или профильного).

4. Связь экзаменационной модели OGE с КИМ USE

Экзаменационная модель экзамена и экзамена КИМ по физике построены на основе единой концепции оценивания успеваемости студентов по предмету «Физика». Единые подходы обеспечиваются, прежде всего, проверкой всех видов деятельности, формируемых в рамках преподавания предмета. В этом случае используются похожие рабочие структуры, а также единый банк моделей задач. Формирование непрерывности различных видов деятельности отражается в содержании заданий, а также в системе оценки заданий с развернутым ответом.

Между экзаменационной моделью экзамена и экзаменом KIM есть два существенных различия. Так, технологические особенности Экзаменов не позволяют полностью контролировать формирование экспериментальных навыков, и этот вид деятельности проверяется косвенно с помощью специально разработанных заданий по фотографиям. НГЭ таких ограничений не содержит; Поэтому в работу была введена экспериментальная задача, внедренная на реальном оборудовании. Кроме того, в экзаменационной модели ОГЭ более широко представлен блок проверки методов работы с различной информацией физического содержания.

5. Характеристика структуры и содержания ШМ

Каждая версия КИМ состоит из двух частей и содержит 26 заданий, различающихся по форме и уровню сложности (таблица 1).

Часть 1 содержит 22 задания, из которых 13 заданий с кратким ответом в виде одной цифры, восемь заданий, на которые нужно дать краткий ответ в виде числа или набора цифр, и одно задание с подробный ответ. Задания 1, 6, 9, 15 и 19 с кратким ответом — это задания на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах, или задания на выбор двух правильных утверждений из предложенного списка (множественный выбор).

Часть 2 содержит четыре задания (23-26), на которые нужно дать развернутый ответ. Задание 23 — это практическая работа, для которой используется лабораторное оборудование.

Вариантов оге физики. Демонстрационные варианты ОГЭ по физике (9 класс)

Задачи. В ОГЭ 26 заданий по физике.

1–22 → задания с кратким ответом. В соответствующем поле формы введите номер варианта, ответьте или заполните небольшую таблицу на соответствие.

23–26 → задания с развернутым ответом. Вам необходимо записать не только окончательный результат своих рассуждений и расчетов, но и весь ход решения задачи.

Основные разделы физики, которые тестируются на ОГЭ:

• Механические явления
• Тепловые явления
• Электромагнитные явления
• Квантовые явления

Время. Экзамен длится 180 минут. На решение одной задачи базового уровня сложности из первой части уходит от 2–5 минут, до 15 минут повышенного уровня сложности.

Дольше всего решаются задачи с развернутым ответом из второй части:

Задание 23, эксперимент → 30 минут

Задание 22, задание качества → 15 минут

Задачи 25 и 26 → на 20 минут

Выделите время на экзамен таким образом, чтобы успеть проверить все ответы и, не торопясь, передать их в уборку — полежать на нем не менее 15 минут.

Как оценивается работа?

1 балл → задания 2–5, 7, 8, 10–14, 16–18, 20–22

2 балла → задания 1, 6, 9, 15 и 19.Максимальный балл будет выставлен, если оба элемента ответа указаны правильно. Если будет сделана одна ошибка, вы получите 1 балл.

2–4 балла → задания с развернутым ответом. Максимальный балл выставляется за экспериментальное задание 23. Эти задания оцениваются двумя экспертами: они выставляют баллы независимо друг от друга. Если их оценки существенно расходятся, третий эксперт проверяет работу. Его оценки считаются окончательными.

Максимум по ОГЭ по физике можно получить 40 баллов.Они переводятся на оценку по пятибалльной шкале.

10–19 баллов → «3»

20-30 баллов → «4»

из 31 пункта → «5»

Что проверяют на экзамене

Все требования для сдачи экзамена перечислены в спецификации на 2019 год. Ознакомьтесь с ним, чтобы вы могли четко видеть, какие темы будут на экзамене.

В ОГЭ проверяют, насколько хорошо вы:

• Знать основные физические понятия, величины и явления
• Уметь применять законы физики
• Овладеть основами знаний о методах научного познания
• Умейте экспериментировать
• Вы понимаете тексты физического содержания и можете извлекать из них информацию
• Решайте задачи разного типа и уровня сложности

Давайте рассмотрим несколько примеров задач по этим темам.

Задачи синтаксического анализа

Законы физики — задание 7

Возьмите задачу узнать закон сохранения энергии: «В изолированной системе энергия может быть преобразована только из одной формы в другую, но ее количество остается постоянным».

Как решить

Ответ: −204 J. В этой задаче ответ отрицательный. Когда сила действия и сила сопротивления направлены в разные стороны, работа силы сопротивления всегда отрицательная и обозначается знаком минус.Если вы не поставите знак минус, ответ засчитываться не будет.

Физические явления — задание 6

Для решения проблемы необходимо, глядя на рисунок, установить истинность или ложность всех пяти утверждений.

Как решить

Ответ: 2, 4.

На что обратить внимание. В задачах, где вам нужно выбрать два варианта из пяти, всегда проверяйте все пять вариантов. Тогда вы будете уверены, что нашли два необходимых ответа.

Методы научного познания — задания 18 и 19

Необходимо проанализировать результаты экспериментов, выраженные в виде таблицы или графика, и соотнести результаты с утверждениями, приведенными в задаче.

Как решить

Мы знаем, что при подъеме в гору атмосферное давление падает, а при погружении в воду повышается. Однако в этом случае конструкция батисферы герметична и внутри нее поддерживается постоянное давление.Следовательно, верен только вариант 1: чтобы доказать, что температура кипения воды зависит от атмосферного давления, проводится только эксперимент A.

Ответ : 1.

Как решить

✔️ Первое утверждение верно. Дно сосудов изменило форму под воздействием жидкости, а значит, мы можем сделать такой вывод из этого эксперимента.

✔️ Верно второе утверждение. Ведь разные жидкости вызывают более-менее прогибание дна.

❌ Третье утверждение неверно. Для проверки нужно брать сосуды разной формы, а у нас сосуды одинаковые.

❌ Четвертое утверждение неверно. Для его проверки нужна другая высота столба жидкости, которой у нас нет.

❌ Пятое утверждение неверно. Это закон Паскаля, и он подтверждается совершенно разными экспериментами.

Ответ : 1, 2.

На что обратить внимание. В этой задаче необходимо найти неверные утверждения, а именно те, которые непосредственно вытекают из эксперимента, поставленного в задаче.В то же время все пять утверждений могут быть верными с точки зрения физики, но только два вывода можно сделать на основе представленных наблюдений, без привлечения дополнительных данных.

Эксперимент — Задача 23

Как решить

1. Рисуем схему электрической сети.

Ответ : 5 Ом.

На что обратить внимание. Подсказки о ходе решения содержатся в самой задаче.

Ответ : 5 Ом.

Критерии оценки. Чтобы получить 4 балла за задание 23, нужно четко и ясно описать все четыре балла.

Получишь всего 3 балла → если все правильно, но

• Неверно рассчитанный ответ
• Неправильно записанная единица
• Схема нарисована с ошибкой или вообще не нарисована
• Не дал формулу расчета искомого значения

Вы получите только 2 балла → если измерения были сделаны правильно, но

• Формулы для расчета искомого значения не дали и ответа не получили
• Схема экспериментальной установки не дала ответа.
• Диаграмму не рисовали и не приводили формулу для расчета искомого значения

Вы получите только 1 балл → если

• Правильные значения прямых измерений
• Дано правильное значение только одного прямого измерения и формула для расчета
• Вывели правильное значение только одного прямого измерения и правильно нарисовали диаграмму

Понимание текстов физического содержимого — задачи 20 и 22

Необходимо правильно понимать значение терминов, приведенных в тексте, и отвечать на вопросы по содержанию текста. В этом случае вам нужно уметь сравнивать информацию из разных частей текста и применять ее в других ситуациях, а также передавать информацию из одной знаковой системы в другую.

Обычно для решения этих задач достаточно уметь читать и понимать текст; дополнительные знания могут и не потребоваться.

Как решить

❌ Утверждение A относится к любому телу, а текст относится к камням, что означает, что утверждение A неверно.

✔️ «Маленькие постоянные магниты» в заявлении B соответствуют «миниатюрным магнитным стрелкам» в тексте, что означает, что утверждение B верно.

Ответ: 2.

Как решить

В тексте сказано, что за 700 тысяч лет поле не изменилось. Более того, текст не содержит информации о частоте изменения поля.

Вывод: нет, такого вывода сделать нельзя.

Ответ: Утверждение неверно.

Задания разного типа и уровня сложности

Задач с кратким ответом — 3 и 10

Как решить

В данном случае важно обратить внимание на ключевой момент в условии — слова «между столом и книгой». Правильный ответ на задачу — 2. В других случаях на рисунке показаны силы, действующие либо только на книгу, либо только на стол, либо на книгу и стол вместе, но не между ними.

Ответ: 2.

Как решить

Ответ: его просят выразить в граммах, значит 200 граммов.

Что искать

• Внимательно прочтите условие
• Запишите все числа, как указано в ссылках.
• Всегда переводить все значения в систему СИ (метр, килограмм, секунда, ампер, кельвин)
• Запишите не только номер, но и обозначение физического количества

Задание с развернутым ответом — 25

Как решить

Ответ: 25 метров.

Что искать

• Обязательно запишите краткое условие — что вам дается
• Введите все значения в «заданные». Даже те, которые не упомянуты в задании, но которые вы будете использовать
• Все значения должны быть в одинаковых единицах измерения (СИ)
• Объясните введение всех новых количеств
• Рисунки и схемы должны быть четкими и отражать состояние проблемы.
• Записывайте каждое свое действие
• Всегда пишите слово «ответ»

Критерии оценки

Чтобы получить 3 балла за задачу 25, вам нужно правильно записать краткое условие задачи, привести уравнения и формулы, необходимые и достаточные для решения задачи, правильно выполнить все математические преобразования и вычисления и указать правильный ответ.

Получишь всего 2 балла → если все правильно, но

• Неправильно написано краткое условие проблемы
• Неправильно преобразованные единицы в СИ
• Принесли только решение без расчетов
• Неправильно выполненные математические преобразования или ошибочные вычисления

Вы получите только 1 балл → если

• Записаны не все формулы, необходимые и достаточные для решения задачи.
• Принесли все формулы, но в одной из них ошиблись

ОГЭ по физике не входит в список обязательных экзаменационных испытаний, его выбирают редко — в основном школьники с физико-математическим уклоном. Этот предмет нельзя назвать легким, подготовка к успешной сдаче экзамена требует комплексного, системного подхода. Также физику выбирают ученики 9-х классов, которые планируют поступать в специализированные классы школ, колледжей, техникумов.

По статистике, физика на уровне старшей школы без углубленного изучения предмета — одна из самых сложных дисциплин. Студентам крайне сложно сдать его на высокий балл, поскольку предмет преподается редко (примерно 1-2 урока в неделю), редко проводятся эксперименты и лабораторные работы. Зато студенты могут успешно сдать тесты.
Чтобы получить максимальную оценку, нужно не только учиться в школе, но и много времени уделять самообразованию, посещать курсы, проходить онлайн-тесты — использовать все возможности для закрепления знаний.
В состав заданий входят различные задания, вопросы, тесты на знание теории, задания на различные вычисления. Это касается первой части экзамена. Вторая часть требует не только знания теории, но и умения использовать ее экспериментально. Испытуемым предлагается несколько наборов для экспериментов — вы можете выбрать любой по наиболее близкой теме (оптика, механика, электричество).
Задания по физике разделены на три группы по уровню сложности — базовый, продвинутый и высокий.
Наибольшее количество баллов начисляется за эксперимент. Трудности могут возникнуть из-за того, что ученики редко выполняют лабораторные работы в школе.

• Для начала рекомендуется внимательно прочитать P — Это позволит вам правильно спланировать процесс приготовления. Без тренировочного плана невозможно достичь высокого балла. Выделяйте определенное количество времени на каждую тему, постепенно идите к цели. Регулярная подготовка по плану позволяет не только хорошо усвоить знания, но и избавиться от азарта.
• Оценка знаний
  Для этого можно использовать два метода: помощь учителя или репетитора, прохождение онлайн-тестов, которые позволят выявить проблемные темы. С помощью специалиста можно быстро оценить проблемы и составить план их качественного устранения. Обязательным условием для сдачи экзамена является регулярная сдача обучающих тестов.
• Решение проблем
  Самый ответственный и сложный этап. На школьном уровне важно помнить алгоритмы решения, но если задачи непростые, рекомендуется воспользоваться помощью наставника и регулярно решать проблемы самостоятельно.
• «Я буду решать ОГЭ по физике» — возможность сдавать тесты онлайн, закреплять знания, тренироваться на время их выполнять и запоминать алгоритмы принятия решений. Регулярное тестирование также выявляет недостатки в знаниях и обучении.

На этой странице размещены демонстрационные версии ОГЭ по физике для 9 класса на 2009 — 2019 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике содержат задания двух типов: задания, на которые нужно дать краткий ответ, и задания, на которые нужно дать развернутый ответ.

На все задания всех демонстрационных вариантов ОГЭ по физике даны ответы, а задания с развернутым ответом снабжены подробными решениями и руководством по оценке.

Для выполнения некоторых задач необходимо собрать экспериментальную установку на основе стандартных наборов для фронтальной работы по физике. Также мы размещаем перечень необходимого лабораторного оборудования.

В демо-версии ОГЭ 2019 по физике по сравнению с демо-версией 2018 года без изменений.

Демонстрационные варианты ОГЭ по физике

Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ по физике представлены в формате pdf, и для их просмотра вам необходимо установить на свой компьютер, например, бесплатный программный пакет Adobe Reader.

Демо-версия ОГЭ по физике на 2009 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2010 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2011 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2012 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2013 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2014 год

Демо-версия ОГЭ по физике за 2015 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2016 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2017 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2018 год

Демо-версия ОГЭ по физике на 2019 год

Перечень лабораторного оборудования

Шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу

балла по пятибалльной шкале

• Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года на оценку по пятибалльной шкале масштаб;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в 2017 году до отметки по пятибалльной шкале;
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года на отметку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года на отметку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года на отметку по пятибалльной шкале.
• шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года на отметку по пятибалльной шкале.

Physics Demo Changes

Варианты демонстрации ОГЭ по физике 2009 — 2014 гг. Состояли из 3 частей: задачи с выбором ответов, задачи с коротким ответом, задачи с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрационной версии ОГЭ по физике были внесены изменений :

• было добавлено задание 8 с выбором ответа — по тепловым явлениям,
• было добавлено задание 23 с короткий ответ — на понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (диаграммы),
• было увеличено до пяти количество задач с развернутым ответом : до четырех задач с добавлен подробный ответ части 3, задание 19 части 1 — использовать информацию из текста физического содержания.

В 2014 году Демонстрация физики НГЭ по отношению к предыдущему году по структуре и содержанию не изменилась , однако изменились критериев оценочных заданий с подробным ответом.

В 2015 году была изменена структура вариантов :

• Опция стала состоит из двух частей .
• Нумерация задач стала с по на всем варианте без букв A, B, C.
• Изменилась форма записи ответа в задачах с выбором ответа: в ответе появилась необходимость записывать номер с номер правильного ответа (а не кружок).

В 2016 году в демо-версии ОГЭ по физике произошло существенных изменений :

• Общее количество задач с уменьшено до 26 .
• Количество задач с коротким ответом увеличилось до 8
• Максимальный балл за всю работу не изменился (по-прежнему — 40 баллов ).

В демо-версии ОГЭ 2017-2019 по физике по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не было.

Для учеников 8 и 9 классов, желающих хорошо подготовиться и сдать ОГЭ по математике или русскому языку на высокий балл, учебный центр «Резольвент» проводит

Мы также организовали для школьников

Государственная итоговая аттестация по физике 2019 года для выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяется знание следующих разделов физики:

1. Физические понятия.Физические величины, их единицы и средства измерения.
2. Механизм. Равномерное и равномерно ускоренное движение. Свободное падение. Круговое движение. Механические колебания и волны.
3. Законы Ньютона. Силы в природе.
4. Закон сохранения количества движения. Закон сохранения энергии. Механическая работа и мощность. Простые механизмы.
5. Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества.
6. Физические явления и законы механики. Анализ процесса.
7. Механические явления.
8. Тепловые явления.
9. Физические явления и законы. Анализ процесса.
10. Электрификация тел.
11. D.C.
12. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.
13. Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики.
14. Физические явления и законы электродинамики. Анализ процесса.
15. Электромагнитные явления.
16. Радиоактивность. Эксперименты Резерфорда. Состав атомного ядра.Ядерные реакции.
17. Владение основами знаний о методах научного познания.

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по физике. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задача). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только на 16. Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта решил предложить варианты ответов по всем заданиям. Но для задач, в которых варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце школьный год.

Стандартный ОГЭ-тест (ГИА-9) формата 2019 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только на 16. Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта решил предложить варианты ответов по всем заданиям.Но для задач, в которых варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце школьный год.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата физики 2018 состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задача). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только на 16. Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта решил предложить варианты ответов по всем заданиям. Но для задач, в которых варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце школьный год.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата физики 2018 состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только на 16. Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта решил предложить варианты ответов по всем заданиям.Но для задач, в которых варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце школьный год.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (т.е. 21 задача). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только на 16. Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта решил предложить варианты ответов по всем заданиям. Но для задач, в которых варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце школьный год.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017 по физике состоит из двух частей. Первая часть содержит 21 задачу с кратким ответом, вторая часть содержит 4 задачи с развернутым ответом. В связи с этим в данном тесте представлена ​​только первая часть (то есть 21 задание). Согласно действующей структуре экзамена, среди этих заданий варианты ответов предлагаются только на 16. Однако для удобства прохождения тестов сайт администрации сайта решил предложить варианты ответов по всем заданиям.Но для задач, в которых варианты ответов составителей реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы приблизить наш тест к тому, с чем вы столкнетесь в конце школьный год.

,
один правильный ответ

Ниже приведены справочные данные, которые могут вам понадобиться при выполнении работы:
,
В тесте из 18 вопросов вам нужно только выбрать один правильный ответ

Книга адресована учащимся 9 классов для подготовки к ОГЭ по физике. Публикуемые в пособии материалы дадут полное представление обо всех типах заданий и содержании экзаменационной работы. Издание содержит: 10 обучающих версий ОГЭ; инструкция по реализации; ответы на все задания; Критерии оценки. Издание поможет учителям в подготовке студентов к ОГЭ по физике.

Пособие предназначено для развития практических навыков студентов при подготовке к экзамену по физике в 9 классе по форме Единого государственного экзамена.Он содержит варианты диагностических работ по физике, содержание которых соответствует контрольно-измерительным материалам, разработанным Федеральным институтом педагогических измерений для проведения государственной итоговой аттестации. В книгу также включены ответы на задания и критерии проверки и оценки заданий с подробным ответом.
Материалы книги рекомендованы педагогам и методистам для определения уровня и качества подготовки студентов по предмету, определения степени их готовности к государственной итоговой аттестации.

Скачать и прочитать Физика, Подготовка к ОГЭ, Диагностические работы, Якута Е.В., 2019

Сборник содержит 30 учебных вариантов экзаменационных работ по физике и предназначен для подготовки к основному государственному экзамену. 31-й вариант — контрольный.
Каждый вариант включает в себя тестовые задания разных типов и уровней сложности, соответствующие частям 1 и 2 экзаменационной работы. В конце книги даны ответы для самопроверки по всем заданиям.
Предлагаемые варианты обучения помогут преподавателю организовать подготовку к итоговой аттестации, а студенты самостоятельно подтвердят свои знания и готовность к сдаче итогового экзамена.

Скачайте и прочтите ОГЭ 2019, Физика, 30 вариантов обучения, Н. Пурышева, 2018

Данное пособие предназначено для подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся 9 классов — главному государственному экзамену (ОГЭ) по физике. В издание включены типовые задания по всем предметным направлениям экзаменационной работы и типовые варианты ОГЭ 2019.
Пособие поможет студентам проверить свои знания и навыки по предмету, а учителям — оценить степень соответствия требованиям образовательных стандартов. достигаются отдельными студентами и обеспечивают целевую подготовку к экзамену.

Скачайте и прочтите ОГЭ, Физика, Подготовка к итоговой аттестации, Н. Пуришева, 2019

Серия «ОГЭ. Банк учебных экзаменов »подготовлен разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена.
Сборник содержит:
тематических работ по всем разделам кодификатора ОГЭ по физике;
ответов на все задания;
решений и критериев оценки задач.
Тематические работы дают возможность повторить школьный курс и систематически подготовить учащихся к государственной итоговой аттестации в 9 классе по форме Единого государственного экзамена.
Учителя могут использовать тематические работы для организации мониторинга результатов усвоения студентами образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки студентов к НГЭ.

Скачать и прочитать ОГЭ, Физика, Учебно-экзаменационный банк, Тематические работы, Камзеева Е.Е., 2018

Автор заданий — ведущий специалист, принимающий непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к исполнению контрольно-измерительных материалов ОГЭ.
Пособие включает 14 вариантов обучения, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольно-измерительным материалам ОГЭ по физике.
Справочные данные, необходимые для решения всех вариантов, приведены в начале сборника.
После заполнения вариантов ученик может проверить правильность своих ответов, используя таблицу ответов в конце книги. В руководстве представлен анализ решений одного из вариантов. Для задач из Части 2, требующих подробного ответа, предоставляются подробные решения.
Студент получает возможность эффективно проработать учебный материал по большому количеству заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.
Книга будет полезна учителям при организации различных форм подготовки к экзамену.