Тесты ОГЭ для 9 класса по обществознанию | Тест по обществознанию (9 класс) на тему:

Вариант 1. Обществознание 9 класс

Ответом к заданиям 1–20 является одна цифра, которая соответствует

номеру правильного ответа. Запишите эту цифру в поле ответа

в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от

номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.

1. Учёные-обществоведы определяют общество как…

 

1) весь мир в многообразии его форм и проявлений

2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы

4) обособившуюся от природы часть мира

2. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы?

1) собственность, доход

2) искусство, образование

3) общечеловеческие ценности, социальные нормы

4) разделение властей, форма государства

3. Что относится к глобальным проблемам человечества?

1) кризис перепроизводства

2) глобализация мирового хозяйства

3) загрязнение окружающей среды

4) переход в постиндустриальную фазу развития

4. Отличительной тенденцией развития современного общества является…

 

1) механизация

2) индустриализация

3) модернизация

4) глобализация

5. И человек, и животное

 

1) передают культурный опыт последующим поколениям

2) отражают окружающий мир в сознании

3) заботятся о своём потомстве

4) оценивают себя и свои действия

6. Юля от природы обладает музыкальным слухом, но она не стала заниматься музыкой, чтобы развить это качество. Какое понятие характеризует способности Юли?

 

1) мастерство

2) задатки

3) гениальность

4) талант

7. Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ?

 

А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учреждение высшего профессионального образования.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8. Работники фирмы «Ивушка» являются её собственниками. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что «Ивушка» — акционерное предприятие?

 

1) Предприятие вовремя уплачивает налоги.

2) Фирма взяла в банке кредит на развитие производства.

3) Доходы распределяются между работниками.

4) Работники получают дивиденды от имеющихся у них ценных бумаг предприятия.

9. В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны Z?

 

1) командному

2) рыночному

3) плановому

4) традиционному

10. Какая социальная группа выделена по территориальному признаку?

 

1) священнослужители

2) женщины

3) мусульмане

4) европейцы

11. Механизм государственного принуждения, действующий в отношении правонарушителей, — это

 

1) дееспособность

2) правоотношение

3) правовое сознание

4) юридическая ответственность

12. Какие термины относятся к понятию «правонарушение»?

 

1) деяние, виновность, общественная опасность

2) высшая юридическая сила, всенародное голосование

3) договор, право собственности, возмещение ущерба

4) правовой обычай, судебный прецедент

13. Среди приведённых примеров противоправного поведения административным проступком является

 

1) ложное телефонное сообщение о готовящемся террористическом акте

2) невыполнение фирмой условий заключённого договора

3) распитие гражданами спиртных напитков в общественных местах

4) дача свидетелем ложных показаний в суде

14. Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного лица или органа политической власти и снижением роли других институтов, является

 

1) либеральным

2) демократическим

3) революционным

4) авторитарным

15. Что является признаком государства любого типа?

 

1) наличие двухпалатного парламента

2) наличие правоохранительных органов

3) всенародное избрание главы государства

4) многопартийность

16. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе?

А. В основе экономического выбора чаще всего лежит желание субъекта как можно полнее удовлетворить имеющиеся потребности.

Б. Проблема экономического выбора обусловлена ограниченностью экономических ресурсов.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

17. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

 

А. Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе.

Б. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов социальных групп.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

18. Какой пример иллюстрирует экономическую функцию современной семьи?

 

1) На семейном совете было принято решение приобрести новый автомобиль.

2) Отец объяснил маленькому сыну правила поведения в гостях.

3) В выходной день отец с сыном отправились на прогулку в городской парк.

4) Бабушка помогает внуку делать домашние задания по математике и русскому языку.

19. В государстве Н. президент формирует парламент и правительство. При этом существует парламент, который должен утвердить состав правительства, предложенный президентом. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

 

1) конституционная монархия

2) парламентская республика

3) абсолютная монархия

4) президентская республика

20. В нашей стране более 80% женщин в возрасте от 30 до 50 лет работают. Этот показатель отражает

 

1) половозрастную структуру

2) структуру занятости населения

3) профессиональную структуру

4) преемственность поколений

Ответом к заданиям 21–25 является последовательность цифр.

Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите

в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий,

начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других

дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной

клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

21. Сравните выборы и референдум. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

 

1) тайное голосование граждан;

2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого−либо решения, закона;

3) голосование за кандидатов на государственные должности;

4) правом голоса обладают только совершеннолетние граждане.

Черты сходства

Черты различия

 

22. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

 

                     Примеры                                       виды потребностей человека

А) реализация своих способностей                          1) социальные

Б) самосохранение                                                     2) биологические

В) достижение карьерного роста

Г) Защита от холода

Д) Общение с друзьями

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

23. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

 

(A) В стране Z действует несколько тысяч банков и других финансовых организаций. (Б) Социологические исследования показали, что более половины граждан страны Z хранят свои сбережения дома. (B) Очевидно, граждане не доверяют банкам, сомневаются в их надежности и стабильности.

Определите, какие положения текста:

 

1) отражают факты;

2) выражают мнения.

 

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

24. Учёные опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

 

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) Половина юношей работают для того, чтобы обеспечить материальное благополучие.

2) Девушки в равной мере связывают трудовую мотивацию с потребностью в самореализации и возможностью путешествий, общения с разными людьми.

3) Доля тех, кто работает, потому что им интересно то, чем они занимаются, больше среди девушек, чем среди юношей.

4) Равные доли опрошенных каждой группы прилагают усилия, чтобы подняться по карьерной лестнице.

5) Большая доля юношей, чем девушек, работает потому, что их работа очень нужна обществу.

25. Учёные опросили 23-летних работающих юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «Зачем Вы работаете, какова Ваша трудовая мотивация?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

 

1) Общественная полезность выполняемой работы не является значимым мотивом для молодёжи.

2) Молодёжь страны Z преобладающим мотивом считает обеспечение материального благополучия.

3) Жители страны Z выбирают только ту работу, которая им интересна.

4) В стране Z девушки лишены возможности сделать хорошую карьеру.

5) Юноши невнимательны к своим коллегам.

Прочитайте текст и выполните задания 26–31.

Начнём с вопроса: как личность развивается? Личности людей формируются в процессе их взаимодействия. На характер этих взаимодействий оказывают влияние многие факторы: возраст, интеллектуальный уровень, пол и вес… Окружающая среда также может воздействовать на личность: ребёнок, выросший в условиях голода, обычно отстаёт от сверстников по физическому и умственному развитию. Наконец, личность в значительной мере формируется на основе своего собственного индивидуального опыта. Другим важным фактором формирования личности является культура: мы усваиваем культуру, сложившуюся в нашем обществе, под влиянием родителей, учителей и сверстников.

 

В нашем обществе дети в значительной мере усваивают роли и правила поведения в обществе из телевизионных передач, газет, фильмов и других средств массовой информации (СМИ). Содержание, представленное в СМИ, оказывает глубокое воздействие на процесс социализации, способствуя формированию определённых ценностей и образцов поведения. В самом деле, некоторые исследователи считают, что воздействие телевидения в качестве агента социализации почти так же велико, как влияние родителей. Любой выпускник школы уже успел потратить в среднем около 15 тыс. часов на просмотр телепередач (сюда входят, помимо всего прочего, около 350 тыс. рекламных объявлений).

 

В какой мере СМИ влияют на изменение поведения? Некоторые эксперты утверждают, что они лишь подкрепляют идеи, уже завоевавшие популярность: люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли. Другие считают, что СМИ оказывают вредное воздействие на молодых людей, поощряя их несдержанные поступки и отвлекая от таких полезных занятий, как чтение и общение между собой.

 

В школе обучают не только чтению, письму и арифметике, но и дают представление об общественных ценностях. Школа представляет собой общество в миниатюре. Здесь происходит формирование личности ребёнка и его поведения; школа стремится объединить детей, противодействует проявлениям антиобщественного поведения.

 

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? Используя текст, укажите любые четыре фактора.

28. Дайте два объяснения фразы: «Школа представляет собой общество в миниатюре».

29. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка.

30. 12-летний Юрий считает, что в современном мире только агрессивная манера поведения позволяет добиться успеха в бизнесе и карьере. Он часто смотрит телевизионные ток-шоу, не соответствующие его возрастной категории, которые усилили такие представления. Какой фрагмент текста объясняет подобное влияние СМИ? Приведите свой аргумент, который поможет переубедить Юрия.

31. Автор пишет, что воздействие телевидения на социализацию ребёнка так же значительно, как и воздействие родителей. Предположите, почему в современном обществе социализирующее воздействие родителей на ребёнка уменьшается. (Выскажите два предположения).

1.

4

2.

4

3.

3

4.

4

5.

3

6.

2

7.

2

8

4

9

2

10

4

11

4

12

1

13

3

14

4

15

2

16

3

17

3

18

1

19

4

20

2

21

1423

22

12121

23

112

24

123

25

12

26. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) факторы формирования личности;

2) СМИ и социализация;

3) противоречивые мнения о влиянии СМИ на молодёжь;

4) школа и формирование личности ребёнка.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

27. Могут быть указаны следующие факторы по тексту:

1) возраст;

2) интеллектуальный уровень;

3) пол;

4) вес;

5) окружающая среда;

6) культура;

7) СМИ,

8) школа.

Факторы могут быть указаны в иных, близких по смыслу формулировках.

Указание иных, отсутствующих в тексте факторов, не может быть основанием положительной оценки ответа (поскольку требование задания не выполнено).

28. Дайте два объяснения фразы: «Школа представляет собой общество в миниатюре».  Могут быть приведены следующие объяснения:

1) семьи школьников представляют различные социальные группы и в совокупности отражают социальную структуру, поэтому школа — общество в миниатюре;

2) в школьных коллективах, как и в обществе в целом, действуют определённые правила поведения, распределены роли, есть иерархия взаимоотношений.

Могут быть приведены другие объяснения.

29. Позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка может быть проиллюстрировано такими примерами:

1) Татьяна увлеклась просмотром телевикторины, к началу передачи она стала готовить различные справочники, чтобы отвечать на вопросы раньше участников; в результате кругозор Татьяны существенно расширился;

2) ученики школы узнали из газеты, что в их районе проживают несколько одиноких ветеранов войны, и организовали им помощь; так при участии СМИ устанавливаются контакты различных возрастных групп, их участники становятся более милосердными, толерантными, происходит передача опыта и знаний от старшего

поколения к молодёжи;

3) Виктор посмотрел по телевизору познавательную передачу об Отечественной войне 1812 года, под её влиянием стал больше интересоваться историей Отечества.

Влияние СМИ на социализацию ребёнка может быть проиллюстрировано другими примерами.

30. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) фрагмент текста: «люди всегда выискивают, воспринимают и запоминают в первую очередь те факты, которые подтверждают их собственные мысли»;

2) аргумент, допустим: следует более критично относиться к информации СМИ; доброжелательно настроенные люди также достигают высот в жизни.

Может быть приведёт другой аргумент.

31. Могут быть высказаны следующие предположения:

1) в современных условиях родители много времени вынуждены проводить на работе, стремясь обеспечить материальное благополучие своим детям;

2) современные дети имеют доступ к различным источникам информации, порой дети«более продвинуты» в некоторых вопросах, чем родители, что может негативно сказаться на их авторитете.

Могут быть высказаны другие предположения.

Обществознание 9 класс. Тесты, тренажеры, подготовка к олимпиадам

Тесты и тренажеры по Обществознанию

 

Тесты олимпиадного уровня

(идет подготовка к публикации)

Обществознание 9 класс. Основные темы
Тема 1. Политика и социальное управление

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.

Тема 3. Экономика. Повторение

Экономика и ее роль в жизни общества Экономические системы и собственность Рынок и рыночный механизм «Экономические цели и функции государства

 Рекомендуемые материалы для очного контроля знаний


по предмету «Обществознание 9 класс»:

Перейти на Главную страницу сайта.

Контрольно-измерительные материалы по обществознанию 9 класс

КИМ    Обществознание                1 вариант

  1. К институту законодательной власти в современной России относится

1) Федеральное собрание РФ

2) Администрация Президента РФ

3) Совет Министров РФ

4) Верховный суд РФ

  1. Верны ли следующие суждения о политических режимах?

А. К демократическим режимам принадлежат такие формы правления, в которых главную роль     играет парламент — коллективный законодательный орган.

Б. К недемократическим режимам принадлежат такие формы правления, в которых главную роль играет правитель с неограниченной властью.

1) верно только А                 2) верно только Б

3) верны оба суждения       4) оба суждения неверны

  1. Разновидностью республиканской формы правления не является

1) абсолютная  2) парламентская  3) президентская 4) смешанная

  1. Пар­ла­мент наложил вето на законопроект, пред­ло­жен­ный монархом, об­ра­тил­ся в Кон­сти­ту­ци­он­ный суд с прось­бой дать за­клю­че­ние о со­от­вет­ствии законопроекта Конституции. В усло­ви­ях какой формы прав­ле­ния возможна по­доб­ная ситуация? 

1) парламентской республики

2) абсолютной монархии

3) ограниченной монархии

4) президентской республики

  1. Верны ли следующие суждения о политических идеологиях?

 

А. Государство, церковь, семья, частная собственность — главные ценности либерализма.

Б. Абсолютная ценность человеческой личности, гарантированность прав человека, ограничение объёма и сфер деятельности государства характерны для социал-демократии.

1) верно только А                 2) верно только Б

3) верны оба суждения       4) оба суждения неверны

  1. Характерным при­зна­ком лю­бо­го го­су­дар­ства является

1) разделение властей

2) суверенитет

3) наличие еди­но­лич­но­го главы государства

4) ответственность пра­ви­тель­ства перед народом

  1. Верны ли суж­де­ния о фор­мах государственно-территориального устройства?

А. Ос­нов­ны­ми фор­ма­ми государственно-территориального устрой­ства являются: уни­тар­ное государство, фе­де­ра­ция и конфедерация.

Б. Со­вре­мен­ная Рос­сия яв­ля­ет­ся при­ме­ром конфедерации.

1) верно толь­ко                    2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения        4) оба суж­де­ния неверны

  1. Инициативная группа граждан выступила против намеченного руководством города строительства кремниевых предприятий . Данный факт говорит о наличии

1) авторитарного режима

2) гражданского общества

3) местного самоуправления

4) политической системы

  1. В го­су­дар­стве Z все ува­жа­ют закон и ему подчиняются. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о том, что го­су­дар­ство Z яв­ля­ет­ся правовым

1) В го­су­дар­стве Z ре­а­ли­зу­ет­ся прин­цип раз­де­ле­ния властей.

2) Го­су­дар­ство Z — фе­де­ра­тив­ное государство.

3) В го­су­дар­стве Z су­ще­ству­ет раз­ви­тая си­сте­ма законодательства.

4) В Кон­сти­ту­ции го­су­дар­ства Z есть раз­дел о пра­вах человека.

  1. Какой при­знак от­ли­ча­ет по­ли­ти­че­скую пар­тию от дру­гих ин­сти­ту­тов по­ли­ти­че­ской си­сте­мы общества?

1) общеобязательный ха­рак­тер при­ни­ма­е­мых решений

2) наличие устава

3) отсутствие фик­си­ро­ван­но­го членства

4) борьба за до­сти­же­ние го­су­дар­ствен­ной власти

  1. Референдум является проявлением

         1)Прямой демократии  2) Представительной демократии 3) авт  оритаризма 4) тоталитаризма

  1. Верны ли следующие суждения о политических партиях

А.В Росси сложилась двухпартийная система

Б. Партии в нашей стране активно участвуют в избирательной кампании

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверныЬ

  1. Наличие одной правящей партии в стране,  не допускающей инакомыслия относится к типу политического режима

1.Демократия  2 Авторитаризм  3.Тоталитаризм  4. Абсолютизм

  1. Какое из понятий лишнее в данном перечне?

Гражданское общество, однопартийность, свобода слова, свобода митингов, демократические выборы

Составьте схему «3 ветви государственной власти

  1. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

                           ФАКТЫ

А) принятие конституции государства

Б) продажа товаров в магазине

             В) принятие присяги главой государства

Г) предвыборная агитация избирателей

                         СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1) экономическая

2) политическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 

2 часть

  1. В го­су­дар­стве П. в 2003 и 2013 годах были про­ве­де­ны опросы об­ще­ствен­но­го мнения, в ходе ко­то­рых респондентам пред­ла­га­лось ответить на вопрос: «Какие формы по­ли­ти­че­ской активности вы используете?» Ре­зуль­та­ты опроса (в % от числа отвечавших) пред­став­ле­ны в таблице.

 

2003 г.

2013 г.

Обращение к властям

14

20

Обращение в суд

4

10

Обращение к СМИ

8

15

Участие в митингах и демонстрациях

15

16

Участие в забастовках протеста

23

15

Готовность взяться за оружие, пойти на баррикады

26

10

Не участвую

10

14

Результаты опросов, отражённые в таблице, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из приведённых ниже вы­во­дов непосредственно вы­те­ка­ют из по­лу­чен­ной в ходе опро­са информации? Запишите цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) В 2003 году в стра­не П. на­блю­дал­ся высокий уро­вень политической нестабильности.

2) Уро­вень доверия на­се­ле­ния СМИ как эф­фек­тив­но­му способу воз­дей­ствия на власть в 2003 году был очень высок.

3) Боль­шин­ство населения счи­та­ет обращение в суд наи­бо­лее верным ре­ше­ни­ем при не­об­хо­ди­мо­сти защиты своих прав.

4) Угро­за насильственного свер­же­ния власти не при­ве­ла ни к каким су­ще­ствен­ным изменениям в по­ли­ти­че­ской ситуации в стра­не П.

5) За про­шед­шее между опро­са­ми десятилетие вла­сти страны пред­при­ня­ли действия, на­прав­лен­ные на сни­же­ние уровня не­до­воль­ства населения го­су­дар­ствен­ной властью.

  1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Гражданское общество

Гражданское общество — это общество структурированное. Оно содержит внутри себя массу негосударственных объединений, не зависимых от государства, и человек, являясь членом одного или нескольких союзов или объединений, уже не стоит один на один перед лицом государственной машины. Она уже не может спокойно проехать по нему и не заметить.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член союза потребителей, член клуба содействия пожарным, прихожанин храма, посетитель спортивного клуба. Я — член коллектива, с которым у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу. Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которая по вашей просьбе может подать в суд на любое предприятие, выпускающее некачественные товары и услуги. Эта организация имеет свой журнал, своих адвокатов и может, в принципе, разорить любое государственное или частное предприятие, если уличит его в неуважении к правам потребителей.

В нашем обществе еще только появляются ростки гражданского общества. А вот если взять, к примеру, современную ФРГ, то там оно сильно развито. Создаются мелкие предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами». Это центры дошкольного воспитания, продовольственные кооперативы, мастерские, общественные библиотеки. Существует широкое движение за гражданские права.

Все это, вместе взятое, создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти себе группу единомышленников, всегда может получить защиту от несправедливостей государства и от собственного одиночества. Человек чувствует себя человеком только в своей маленькой группе, где все знают, любят его и помогают друг другу.

 

 

 

КИМ    Обществознание      Вариант. 2

  1. Что относится к полномочиям Государственной Думы?

1) разработка и принятие законов

2) управление федеральной собственностью

3) решение вопросов войны и мира

4) разработка и исполнение бюджета страны

  1. Верны ли следующие суждения о признаках демократического режима?

А. Для демократического режима свойственны альтернативные выборы

Б. Для демократического режима свойственна высокая степень участия граждан в политической жизни

1) верно только А                                     3) верны оба суждения

2) верно только Б                                    4) оба суждения неверны

  1. По форме правления государство может быть

1) федеративным  2) монархическим

3) тоталитарным   4) унитарным

  1.  Как называется  форма правления, при которой  значительна роль президента в системе государственных органов, соединением в его руках полномочий главы государства и главы правительства.

1) конституционная монархия

2) парламентская республика

3) абсолютная монархия

4) президентская республика

  1. Что является законодательным  органом государственной власти в России?

1) Правительство

2) Совет безопасности

3) Федеральное Собрание

4) Общественная палата

  1. Что является признаком государства любого типа?

1) наличие двухпалатного парламента

2) наличие правоохранительных органов

3) всенародное избрание главы государства

4) многопартийность

  1. Верны ли суж­де­ния о фор­мах государственно-территориального устройства?

А. Ос­нов­ны­ми фор­ма­ми государственно-территориального устрой­ства являются: республика, монархия и их разновидности

Б. Со­вре­мен­ная Рос­сия яв­ля­ет­ся при­ме­ром федерации.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

  1. Инициативная группа граждан выступила против намеченного руководством города переименования нескольких улиц. Данный факт говорит о наличии

1) авторитарного режима

2) гражданского общества

3) местного самоуправления

4) политической системы

  1. Признаком правового государства является…
  1. Определяет нравственные ценности общества
  2. Защищать интересы граждан
  3. цензура
  4. всеобщее избирательное право
  1. Политическая организация Z, потерпевшая поражение на парламентских выборах, критикует социально-экономическую политику правительства. Лидер организации Z часто выступает на телевидении и радио. Организация Z —

1) политическая партия

2) профессиональный союз

3) гражданское общество

4) государство

  1. Референдум – это

1) порядок действия избирательных комиссий

2) тип всенародного голосования, объектом которого является важный государственный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всего населения страны

3) тип всенародного голосования объектом которого является тот или иной кандидат

4) право гражданина выступать в качестве избирающего

  1. Верны ли следующие суждения о формах правления?

А. Все современные демократические государства являются республиками

Б. Передача власти главы государства присуща монархиям.

1) верно только А           2) верно только Б

3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

  1. Наличие одной идеологии в стране, не допускающей инакомыслие относится к типу политического режима

1.Демократия  2 Авторитаризм  3.Тоталитаризм  4. Абсолютизм

  1. Какое из понятий лишнее в данном перечне?

Правовое государство, однопартийность, свобода митингов и демонстраций, свобода митингов, демократические выборы

Составьте схему «3 ветви государственной власти

  1. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца

                           ФАКТЫ

А) принятие конституции государства

Б) продажа товаров в магазине

             В) принятие присяги главой государства

Г) предвыборная агитация избирателей

                         СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1) экономическая

2) политическая

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

 

2 часть

  1.  В стране X был проведен социологический опрос граждан. Им был задан вопрос: «Как вы считаете, свободны современные российские средства массовой информации (СМИ) от государственного контроля?» Результаты опроса приведены в таблице

Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Население страны обладает резко полярными воззрениями по вопросам государственного контроля над СМИ.

2) В обществе наблюдается резкое социальное расслоение.

3) В стране X развиваются демократические процессы.

4) Основная масса населения недовольна качеством СМИ.

5) Правительству страны X следует обратить особое внимание на взаимоотношения со СМИ.

  1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Ключевой элемент демократии — полноправие граждан.

   Расхожее определение демократии сводит её к регулярным выборам, проводимым на честной основе при строгом подсчёте голосов. Несмотря на то что периодические выборы очень важны для демократической системы, они всего лишь позволяют гражданам отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями. В период же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов: объединений по интересам, общественных движений, профессиональных союзов и т. д. Все эти формы являются составными частями демократической практики.

    Другой общепризнанный показатель демократии — власть большинства. Всякий орган управления, принимающий решения относительным большинством голосов, демократичен — идёт ли речь об избирательном округе, о парламенте, комитете, городском совете или партийном собрании.

   Однако и здесь возникает проблема. Что если законно избранное большинство регулярно ущемляет своими решениями некое меньшинство (например, культурную или этническую группу)? В подобных случаях успешно действующие демократии обычно сочетают принцип власти большинства с защитой прав меньшинств.

    Демократические свободы должны также способствовать развитию коллективного сознания граждан, пониманию ими общих нужд и принятию решений — без расчёта на каких-то властителей. Носители разнообразных социальных статусов и интересов, оставаясь независимыми от государства, а может быть, и от партий, не только ограничивают произвол власти, но и формируют то, что в современных политологических исследованиях именуется «гражданским обществом», новый, лучший тип граждан — более информированный, более социальный по складу сознания, готовый на жертвы ради общего блага.

 

КИМ

Обществознание

Вариант 3.

  1. К компетенции Правительства РФ не относится

1) обеспечение согласованных действий всех структур исполнительной власти

2) осуществление руководства всеми основными сферами и отраслями экономики

3) принятие законов

4) руководство исполнительной властью

  1. Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?

А. При тоталитаризме государственный контроль не распространяется на сферу экономики.

Б. В условиях тоталитаризма государство запрещает деятельность любых партий.

1) верно только А                    2) верно только Б

3) верны оба суждения            4) оба суждения неверны

  1. Что понимается под формой правления государства?

1) организация высших органов власти

2) политический режим

3) распределение власти по территории страны

4) политическая система

  1. В государстве Z верховная власть передаётся правителю по наследству. Он руководит деятельностью кабинета министров, принимает законы, утверждает судебные решения. Какая форма правления существует в государстве Z?

1) федерация

2) абсолютная монархия

3) унитарное государство

4) республика

  1. К признакам правового государства относят

1) Незыблемость прав человека

2) Наличие единой общеобязательной идеологии

3) Однопартийность

4) Несменяемость власти

  1. Признаком любого государства является

1) многопартийность

2) разделение властей

3) суверенитет

4) парламентаризм

  1. Верны ли суж­де­ния о фор­мах государственно-территориального устройства?

А. Ос­нов­ны­ми фор­ма­ми государственно-территориального устрой­ства являются: уни­тар­ное государство, фе­де­ра­ция и конфедерация.

Б. Со­вре­мен­ная Рос­сия яв­ля­ет­ся при­ме­ром унитарного государства

1) верно толь­ко А           2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения   4) оба суж­де­ния неверны

  1. Какой при­мер ил­лю­стри­ру­ет де­я­тель­ность граж­дан­ско­го общества?

1)  Пар­ла­мент при­нял по­прав­ку в На­ло­го­вый кодекс.

2) Пре­зи­дент стра­ны одоб­рил ини­ци­а­ти­ву депутатов.

3) Де­пу­та­ты пар­ла­мен­та про­ве­ли уроки в школах.

4) Жи­те­ли мик­ро­рай­о­на про­ве­ли ми­тинг про­тив стро­и­тель­ства торгово-развлекательного центра на месте сквер

  1. Только для пра­во­во­го го­су­дар­ства характерна(-но)

1) си­сте­ма законодательства

2) вер­хо­вен­ство су­деб­ной вла­сти над за­ко­но­да­тель­ной и исполнительной

3) мно­го­об­ра­зие средств мас­со­вой информации

4) де­я­тель­ность главы го­су­дар­ства в стро­гом со­от­вет­ствии с законом

  1. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на общественные проблемы. Она добивается контроля над управлением страной и для этого принимает активное участие в выборах в органы государственной власти. Эта организация является

1) парламентской фракцией

2) политической партией

3) инициативной группой

4) профессиональным союзом

  1. К представительной демократии относится

1) выборы  2) референдум  3) собрание   4) сход

  1. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государство осуществляет публичную власть в стране.

Б.Государству принадлежит исключительное право взимания налогов и сборов с граждан и фирм.

1) верно только А           2) верно только Б

3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

 

  1. Наличие одной идеологии в стране, не допускающей инакомыслие относится к типу политического режима

1.Абсолютизм  2Тоталитаризм  3 Авторитаризм.  4.Демократия

  1. Какое из понятий лишнее в данном перечне?

Правовое государство, свобода слова, свобода митингов и демонстраций, свобода митингов, однопартийность

  1. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

                                    ФАКТЫ

А) принятие конституции государства

      Б) продажа товаров в магазине

      В) принятие присяги главой государства

Г) предвыборная агитация избирателей

                         СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

1) экономическая

2) политическая

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

 

    А

Б

В

Г

 

 

 

 

 

2 часть

  1. Учёные опросили 20-летних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «В деятельности какой общественной организации (объединения, инициативной группы и т. п.) Вы могли бы безвозмездно принимать участие?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Молодёжь страны Z в наибольшей степени заинтересована в активной политической деятельности на безвозмездной основе.

2) Молодёжь страны Z имеет возможность оказывать помощь, приносить пользу в различных сферах общественной жизни.

3) Девушек особенно волнуют проблемы защиты окружающей среды.

4) Большинство опрошенных не готовы оказывать безвозмездную помощь.

5) Участие в профессиональных объединениях не очень привлекательно как для юношей, так и для девушек.

  1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Народ — источник власти

Если обратиться к понятию «народовластие», то каждая из двух его составляющих — «народ» и «власть» — представляет собой сложное явление. С юридической точки зрения понятие «народ» отождествляется с понятием «граждане» и определяется как принадлежность к данной группе людей в рамках единого государства. Власть — явление социальное. Она появляется вместе с возникновением общества и существует во всяком социуме, поскольку всякое общество требует управления, обеспечивающегося разумными средствами, включая и принуждение. Она обеспечивает возможности для жизнедеятельности людей

…Конституция Российской Федерации, принятая в ходе референдума 12 декабря 1993 г., закрепляет в статье 3 положение о том, что носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ. Это означает, что Россия провозглашается государством народовластия, т.е. демократическим государством…

Признание народа в качестве верховного носителя всей власти является выражением народного суверенитета, который должен означать, что народ, ни с кем не деля свою власть, осуществляет ее самостоятельно и независимо от каких бы то ни было иных социальных сил или корпораций, использует ее исключительно в своих собственных интересах.

 

Спецификация зачета

по обществознанию (9 класс).

  1. Назначение КИМ — оценить уровень подготовки учащихся 9 класса по обществознанию теме  «Политическая сфера общественной жизни

 КИМ предназначены для  контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.

  1. Характеристика структуры и содержания КИМ

Форма работы  — формат заданий ОГЭ

Общее число заданий — 17. Работа  содержит 2 части

1 часть – задания с выбором ответа

2 часть – задание на выбор верных позиций из списка, анализ статистических данных; составление плана к тексту

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы


Количество

Максимальный

Тип заданий

заданий

первичный балл

 

15

15

С выбором ответа

1

2

Выбор верных позиций, анализ статистических данных

1

2

Составление плана

Всего 14

19

 

  1. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Задания  содержат задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из

предложенного перечня ответов;

– задание на выявление структурных элементов понятий

– задание на определение верности утверждений

– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

—  задания с соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр

Таблица 2. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности (для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны проверяемые знания)

 

Проверяемые элементы подготовки

 

Число заданий

Максимальный первичный балл

1.

Знание органов государственной власти РФ

2

2

2.

Знание типов политических режимов, их черты

3

3

3.

Знание форм правления  государства

2

2

4.

Знание признаков правового государства

1

1

5

Знание типов государственно-территориального устройства

1

1

6

Знание признаков  гражданского общества

1

1

7.

Знание признаков политической партии

2

2

8

Знание признаков  демократических выборов

2

2

9

Умение анализировать статистические данные,

1

2

9

Умение находить несоответствующее контексту понятие

1

1

10

Умение приводить в соответствие положения

1

1

11

Умение составлять план к тексту

1

2

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы — .19

 Задания части 2 оцениваются следующим образом.

Задание 1. 2 балл – без ошибок, 1 балл – допущена 1 ошибка, 0 баллов – допущены две и более ошибок

Задание 2.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

 

В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

2

Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.

ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста

1

Не выделены основные фрагменты текста.

ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста,

являясь цитатами из соответствующего фрагмента.

ИЛИ Ответ неправильны

0

Максимальный балл

2

Продолжительность  работы 45 минут.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

  1. Нормы оценивания

Таблица 4. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-9

10-13

14-17

18-19

Ключи

Часть 1

1 вариант

2 вариант

3 вариант

1

1

1

1

1

3

2

3

2

3

2

2

3

1

3

2

3

1

4

3

4

4

4

2

5

4

5

3

5

1

6

2

6

2

6

3

7

1

7

2

7

1

8

2

8

2

8

4

9

1

9

2

9

4

10

4

10

1

10

2

11

1

11

2

11

1

12

2

12

2

12

3

13

3

13

3

13

2

14

однопартийность

14

однопартийность

14

однопартийность

15

А2,Б1,В2,Г2

15

А2,Б1,В2,Г2

15

А2,Б1,В2,Г2

Часть 2

Вариант 1

  1. Ответ: 1  5
  2. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты:

1) состав гражданского общества;

2) задачи организаций гражданского общества;

3) степень развития гражданского общества у нас и на Западе;

4) значение групп гражданского общества для жизнедеятельности человека.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

вариант 2

  1. Ответ: 1  5.
  2. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты:

1) роль выборов в развитии страны;

2) предвыборная кампания;

3) требования к кандидатам;

4) различные подходы к избирательному праву.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

Вариант 3

  1. Ответ : 2 3 5
  2. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Могут быть выделены и озаглавлены следующие смысловые фрагменты:

1) компоненты понятия «народовластие»: народ и власть;

2) Российская Федерация — демократическое государство;

3) народ — верховный носитель власти.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спецификация зачета

по обществознанию (9 класс).

 

  1. Назначение КИМ — оценить уровень подготовки учащихся 9 класса по обществознанию теме  «Политика».

 КИМ предназначены для  контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов.

  1. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание работы определяет Федеральный компонент

государственного стандарта основного общего образования по обществознанию

(приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении

Федерального компонента государственных стандартов начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования»).

  1. Подходы к отбору содержания и структуры КИМ

Основная зачета – оценка качества подготовки учащихся по обществознанию.

Модель работы охватывает основные содержательные линии  обществоведческого курса, базовые положения правовой и политической областей научного обществознания. 

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе 

в единстве его политической и правовой сфер и базовых институтов,

Задания КИМ   различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и

извлечение информации, классификация, систематизация, применение знаний).

  1. Характеристика структуры и содержания КИМ

Форма работы -тест

Работа охватывает содержание курса обществознания по темам «Политика».

Общее число заданий — 27. Работа  содержит 2 части

1 часть – задания с выбором ответа

2 часть – соотнесение понятий м их характеристика

Таблица 1. Распределение заданий по частям работы


Количество

Максимальный

Тип заданий

заданий

первичный балл

 

22

22

С выбором ответа

5

10

На соотнесение, кратким ответом

27

32

 

 

  1. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Задания  содержат задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из

предложенного перечня ответов;

– задание на выявление структурных элементов понятий

– задание на определение верности утверждений

– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

 Задания с соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр

Таблица 2. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности (для заданий, направленных исключительно на проверку знаний, указаны проверяемые знания)

 

Проверяемые элементы подготовки

 

Число заданий

Максимальный

первичный балл

1.

Знать понимать сущность права

2

3

2.

Знать понимать юридическую ответственность

2

2

3.

Знать понимать структуру правоотношения

2

2

4.

Отрасли права

6

8

5

Знать и понимать  сущность политической системы

1

1

6

Знать и понимать сущность государства

3

3

7.

Знать и понимать сущность политического режима

11

13

6. Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

В основу распределения заданий по уровню сложности положена характеристика видов деятельности, используемых учащимися при выполнении соответствующих заданий.

К заданиям базового уровня сложности относятся те здания, где учащимся 11 класса предлагается выполнить операцию узнавания понятия, опираясь на представленную в явном виде информацию., либо задания, в которых от учащегося требуется самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию

Таблица 3.Распределение заданий  и проверяемым видам к КИМ зачета №1

№ п/п

Проверяемое содержание

Проверяемые виды деятельности

Уровень сложности задания

Примерное е время выпол­нения задания (мин.)

Максимал ьный балл за задание

Часть 1

  1.  

Понятие государство

Знать признаки государства

Б

1-2

1

  1.  

Понятие правового государства

Знать признаки правового государства

Б

1-2

1

  1.  

Формы правления

Знать признаки форм правления государств

Б

1-2

1

  1.  

Типы политических режимов

Знать признаки политических режимов

Б

1-2

1

  1.  

Демократия

Знать понятие выборы, референдум

Б

1-2

1

  1.  

Политические партии

Знать типы политических партий, как часть политической системы

Б

1-2

1

  1.  

Понятие гражданское общество

Знать признаки гражданского общества

Б

1-2

1

  1.  

Демократия

Знать понятие выборы, референдум

Б

1-2

1

  1.  

Типы политических режимов

Знать признаки политических режимов

Б

1-2

1

  1.  

Типы политических режимов

Знать признаки политических режимов

Б

1-2

1

  1.  

Избирательное право

Знать сущность избирательного права

Б

1-2

1

  1.  

Типы политических режимов

Знать признаки политических режимов

Б

1-2

1

  1.  

Юридическая ответственность

Знать виды юридической ответственности

Б

1-2

1

  1.  

Понятие преступление

Знать отличие преступления от правонарушения

Б

1-2

1

  1.  

Структура правоотношения

Знать типы субъектов правоотношений

Б

1-2

1

  1.  

Юридическая ответственность

Знать виды юридической ответственности, применять при рассмотрении конкретных ситуаций

Б

1-2

1

  1.  

Понятие собственности по гражданскому праву

Сущность , триада собственности

Б

1-2

1

  1.  

Адвокатура

Принципы адвокатской деятельности

Б

1-2

1

  1.  

Юридическая ответственность

Знать виды юридической ответственности, применять при рассмотрении конкретных ситуаций

Б

1-2

1

  1.  

Структура правоотношения

Понимать различие субъекта, объекта, содержание правоотношений

Б

1-2

1

  1.  

Трудовое право

Сущность отношений субъектов трудового права

Б

1-2

1

  1.  

Отрасли права, юридическая ответственность

Знать виды юридической ответственности, применять при рассмотрении конкретных ситуаций

Б

1-2

1

Часть 2

  1.  

Признаки демократии

Уметь выявлять лишнего в ряду понятий

Б

1-2

2

  1.  

Выборы при демократии

Признаки демократических выборов

Б

1-2

2

  1.  

Демократия

Знать понятие референдум

Б

1-2

2

  1.  

Правоохранительные органы

Уметь устанавливать соответствие между правоохранительными органами и их функциями

Б

1-2

2

  1.  

Отрасли права

Уметь приводить в соответствие отрасли права и общественные отношения

Б

1-2

2

 

Продолжительность  работы 45 минут.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы — 24.

  1. Нормы оценивания

Таблица 4. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-12

13-23

24-28

29-32

 

 

 

 

 

Список литературы:

  1. Учебник Обществознание 9 класс 

Москва, Просвещение 2014г   § 1 – 23

  1. ОГЭ 2017, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю.
  2. https://soc-oge.sdamgia.ru/test?theme=22

 

 

 

 

 

 

 

Демоверсия ОГЭ-2020 по обществознанию для 9 класса — ФИПИ

Статьи

Основное общее образование

Обществознание

Демовариант  ОГЭ-2020 по обществознанию с официального сайта ФИПИ.

24 сентября 2019

Скачать демоверсию ОГЭ 2020 года вместе с кодификатором и спецификацией можно здесь:

Что нового?

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Источник: сайт ФИПИ

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по обществознанию.

ОГЭ. Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ОГЭ

Структура и книги соответствуют современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольные измерительные материалы (КИМ) ОГЭ. Пособие включает разделы: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Полнота, компактность, наглядность и четкость изложения – в виде таблиц и схем – обеспечивает максимальную эффективность подготовки к экзамену без привлечения дополнительной литературы.

Купить

Ученики, успешно сдавшие ОГЭ по обществознанию утверждают, что рекомендация о прочтении всего текста работы перед началом выполнения заданий дает хороший эффект при выполнении работы. При прочтении работы снимается эмоциональное напряжение, мозговая деятельность направляется на анализ материалов и выпускник включается в продуктивную познавательную деятельность, приводящую к высоким баллам за выполнение работы. В качестве материалов для работы используем Демонстрационный вариант ОГЭ по обществознанию 2019 года, опубликованного на сайте ФИПИ.

Всего вариант состоит из 31 заданий. 1 часть включает 25 заданий, из них первые 20 предполагают выбор одного верного ответа из 4-х предложенных вариантов, а задания 21-25 — множественный ответ. 2 часть содержит текст и 6 заданий к нему, предполагающих написание развернутого ответа на них.

Первые 20 заданий работы проверяют знание обществоведческого курса по следующим разделам: человек и общество (задания 1–4), духовная культура (задания 5–6), экономика (задания 7-10), социальная сфера (задания 11-13), сфера политики и социального управления (задания 14–16), право (задания 17–20). Задания 21–31 не закреплены за определенной содержательной линией, поскольку ориентированы на проверку, в первую очередь, предметных умений.

Часть 1

Ответом к заданиям 1–20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

Задание 1

Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической сферы общества? Страта; доход; власть; демократия; собственность.

Задание 5

Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задание 6

Совершеннолетнему Роману Р. пришло SMS-сообщение от неизвестного абонента: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счётом сообщите по телефону *** данные по Вашей карте: № и PIN-код. В ближайшее время вопрос будет решён. Банк Д.». В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Р.? Как ему правильно поступить в данной ситуации?.

Чтобы продолжить чтение, авторизуйтесь на сайте.

Промежуточная аттестация «Обществознание» 9 класс В.1-4 ФГОС

Контрольная работа по обществознанию (промежуточная аттестация)

3

2

2

1

3

4

3

4

2

4

4

4

1

3

1

1

  1. 2

  2. 2

  3. 4

  4. 2

  5. 4

  6. 3

  7. 1

  8. 2

  9. 3

  10. 3

  11. 2

  12. 2

  13. 2

  14. 1

  15. 2

  16. 2

  1. 2

  2. 2

  3. 3

  4. 4

  5. 3

  6. 2

  7. 4

  8. 2

  9. 2

  10. 2

  11. 3

  12. 1

  13. 1

  14. 4

  15. 3

  16. 3

  1. 3

  2. 2

  3. 1

  4. 4

  5. 4

  6. 3

  7. 2

  8. 4

  9. 3

  10. 2

  11. 1

  12. 1

  13. 2

  14. 2

  15. 1

  16. 1

Часть «Б» (11 б.)

17) – (2б)

17) – (2б) 17) – (2б) 17) – (2б) 18) – (2б) 18) – (2б) 18) – (2б) 18) – (2б) 19) – 1423 (2б)

19) – 1423 (2б)

19) – 1234 (2б)

19) – 1423 (2б)

20) – 122 (1б)

20) – 112 (1б)

20) – 112 (1б)

20) – 112 (1б)

21) Дать определения понятиям (4б):

а) Республика

б) Политическая партия

21) Дать определения понятиям (4б):

а) Монархия

б) Активное избирательное право

21) Дать определение понятий (4б)

а) Пассивное избирательное право

б) Общество

21) Дать определение понятий (4б)

а) Экономика

б) Культура

«5» — 27 – 25

«4» — 24 – 19

«3» — 18 – 14

«2» — 13 – 0

«5» — 27 – 25

«4» — 24 – 19

«3» — 18 – 14

«2» — 13 – 0

«5» — 27 – 25

«4» — 24 – 19

«3» — 18 – 14

«2» — 13 – 0

«5» — 27 – 25

«4» — 24 – 19

«3» — 18 – 14

«2» — 13 – 0

Контрольная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (промежуточная аттестация) 9 класс

Вариант 1.

Часть А

1. Способность и возможность отдельного человека или группы общества подчинять своей воле других людей – это

1) социализация         2) престиж             3) власть         4) политика

 2. К признакам правового государства относят

1) наличие парламента     2) разделение властей

3) одно партийность         4) единую идеологию

3. В государстве Z проводятся массовые внесудебные расправы над оппозицией, насаждается единая идеология. Какой политический режим сложился в государстве Z?

1)парламентский      2) тоталитарный       3) демократический         4) суверенный

4. Что характеризует политическую партию, в отличие от других объединений граждан?

1) стремление к получению власти           2) объединение единомышленников

3) общие интересы участников                  4) удовлетворение потребностей людей

5. Государство Z сформировано несколькими республиками, которые создали общее законодательство и высшие органы власти. Однако республики сохранили часть своей самостоятельности: в них избираются президенты, действуют республиканские законодательные собрания. Какова форма государственного устройства страны Z?

1) республика  2) унитарное государство

3) федеративное государство          4) монархия

6. В государстве Z регулярно проходят свободные конкурентные выборы депутатов парламента. Государство гарантировало права и свободы граждан. Каков политический режим страны Z?

1) авторитарный          2) многопартийный           3) федеративный          4) демократический

7. В стране Z глава государства – князь – получает свою власть по наследству. Граждане избирают парламент, которому принадлежит высшая законодательная власть. Правительство формируется партией, победившей на парламентских выборах. Какова форма правления в стране Z?

1) федеративное государство                       2) президентская республика

3) конституционная монархия                     4) унитарное государство

8. К отличительным признакам правового государства относится

1) наличие должности уполномоченного по правам человека     2) суверенитет государства

3) деятельность по поддержанию общественного порядка           4) разделение властей

9. Какой пример иллюстрирует деятельность гражданского общества?

1) парламент принял поправки к закону об общественных объединениях

2) жильцы дома провели митинг против строительства гаража на месте спортивного городка

3) кандидаты в депутаты начали активную избирательную кампанию

4) глава государства провёл встречу с министрами

10. Страна Z – унитарное государство. Это значит, что

1) в стране Z реализован принцип разделения властей

2) в регионах страны Z могут существовать собственные правительства

3) в регионах страны Z есть собственные конституции

4) страна Z разделена на регионы, которые не имеют политической самостоятельности

11.  Какая из названных функций является внешней функцией современного государства?

1) обеспечение участия граждан в управлении делами общества

2) организация воспитания подрастающего поколения в духе демократических ценностей

3) обеспечение законности и правопорядка

4) отстаивание государственных интересов на международной арене

12. Понятия «арбитраж», «юрисдикция» относятся к деятельности

1) законодательной власти     2) исполнительной власти

3) института президентства     4) судебной власти

13. Что является признаком любого государства?

1) взимание налогов и сборов                    2) республиканская форма правления

3) разделение властей                                 4) федеративное устройство

14. Всенародное голосование с целью принятия решения по важному государственному вопросу – это

1) опрос              2) рейтинг            3) референдум       4) электорат

15. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государство осуществляет политическую власть

Б. Государство влияет на темпы и направления развития общества.

1) верно только А                           2) верно только Б

3) верны оба суждения                  4) оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения о правовом государстве и гражданском обществе?

А. Правовое государство предполагает наличие гражданского общества

Б. Гражданское общество всегда находится в оппозиции к правовому государству

1) верно только А                         2) верно только Б

3) верны оба суждения                4) оба суждения неверны

Часть Б

17. Установите соответствие между признаками и видами политических режимов: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

А) свободные выборы в органы государственной власти

Б) правовое государство

В) обязательная государственная идеология

Г) всеобъемлющий постоянный контроль жизни человека и общества

Д) многопартийная система

1) демократический

2) тоталитарный

18. Установите соответствие между признаками и формами правления, которые они характеризуют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

А) единоличный правитель

Б) источником власти признаётся народ

В) бессрочная пожизненная власть главы государства

Г) передача верховной власти по наследству

Д) принцип выборности высших органов власти

1) парламентская республика

2) абсолютная монархия

19. В государстве Z установлен демократический политический режим, а в государстве Y – тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) наличие системы законодательства 2) законодательная гарантия прав меньшинств

3) проведение альтернативных конкурентных выборов в законодательные органы

4) наличие правоохранительных органов

20. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А)Лидеры двух крупнейших политических партий обсудили вопросы для предполагаемой беседы с главой государства. (Б)Можно предположить, что на встрече лидеров обсуждались те позиции, по которым партии планируют выступить солидарно. (В)Похоже, что лидерам партий удалось сблизить свои позиции.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты                              2) выражают мнение

21. Дайте определения понятиям:

 А) Республика

 Б) Политическая партия

Контрольная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (промежуточная аттестация) 9 класс

Вариант 2.

Часть А

1. Что является функцией исполнительной власти?

1) создание законов                        2) разработка государственного бюджета

3) осуществление правосудия        4) разработка предвыборных программ

2. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?

1) концентрация власти в руках выборных органов

2) наличие единой идеологии, насаждаемой государством

3) свободные от цензуры средства массовой информации

4) развитое гражданское общество

 3. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и ее независимость во внешней политике – это

1) политический режим                                             2) форма правления  

3) форма административного устройства                4) государственный суверенитет

 4. К отличительным признакам правового государства относится

1) наличие армии и полиции                                  2) разделение и независимость ветвей власти

3) деятельность по поддержанию общественного порядка      4) суверенитет государства

5. Конституция РФ была принята

1) Федеральным Собранием                            2) думским комитетом

3) Государственным Советом                          4) всенародным референдумом

6. Функцией государства является

1) разделение властей                                       2) суверенитет  

3) поддержание общественного порядка        4) наличие государственного аппарата

7. Отличительным признаком тоталитарного режима является

1) монополия на власть одной политической партии

2) обязанность граждан подчиняться законам

3) невмешательство государства в дела гражданского общества

4) осуществление выборов в органы государственной власти на альтернативной основе

8. Любое государство характеризуется

1) верховенством права                          2) наличием аппарата управления  

3)  политическим плюрализмом           4) соблюдением прав человека

  9. Одной из ведущих черт демократического режима является

1) наличие одной партии, сросшейся с государством

2) стремление государства регламентировать все стороны жизни общества и частную жизнь граждан

3) гарантированность прав и свобод человека законами государства

4) наличие органов судопроизводства

10. Верховная власть в государстве N передается по наследству. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что государство N. Является абсолютной монархией?

1) монарх утверждает главу кабинета министров

2) парламент утверждает ежегодную сумму, выделяемую на содержание двора

3) власть монарха не имеет законодательных ограничений

4) монарх является верховным главнокомандующим

 11. Объединением нескольких суверенных государств, созданным для решения общих проблем, является

1) федерация    2) конфедерация   3) унитарное государство   4) республика

12. Демократический режим характеризуется

1) господством исполнительной власти                                 2) защитой прав и свобод граждан

3) командно-административными методами управления    4) господством одной обязательной идеологии

13. К внешней функции государства относится функция

1) культурная           2) дипломатическая            3) политическая          4) экономическая

14. Кто является источником власти в демократической стране

1) народ                                                          2) передовой общественный класс

3) представители крупного бизнеса             4) интеллектуальная элита общества

15.  Верны ли следующие суждения о политической партии?

А. В политическую партию обязательно входят представители одной социальной группы, класса.

Б. Политическая партия объединяет приверженцев близких идейных позиций.

1) Верно только А    2) Верно только Б     3) Верны оба суждения     4) Оба суждения неверны

16.  Верны ли суждения о государстве?

А. В любом государстве существует верховенство права.

Б. В правовом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом

1) верно только А    2) верно только Б    3) верны оба суждения    4) оба суждения не верны

Часть Б

17. Установите соответствие между примерами и функциями государства, которые они иллюстрируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

А) обеспечение правопорядка

Б) подписание президентом договора 
о дружбе и сотрудничестве с главой соседнего государства

В) разработка правительством долгосрочной программы экономического развития страны

Г) участие армии в военных учениях совместно с армией другого государства

Д) государственное финансирование строительства автомобильных и железных дорог

1) внешние

2) внутренние

18. Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

А) демократия

Б) унитарное государство

В) республика

Г) федерация

Д) монархия

1) форма правления

2) форма государственного устройства

3) политический режим

19. Учитель рассказывал на уроке о формах политического участия граждан. Сравните выборы и референдум. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) тайное голосование граждан

2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона

3) голосование за кандидатов на государственные должности

4) правом голоса обладают только совершеннолетние граждане

20. Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) В стране Z в минувшие выходные проводились парламентские выборы. (Б)В них приняло участие менее трети граждан, имеющих право голоса. (В)Вероятно, столь низкая явка избирателей связана с их недовольством деятельностью властей.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты 2) выражают мнение

21. Дайте определения понятиям:

А) Монархия

Б) Активное избирательное право

Контрольная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (промежуточная аттестация) 9 класс

Вариант 3.

Часть А.

1. Общество как динамическая система

1) подвержено влиянию природы 2) способно к саморазвитию

3) может находиться в относительном покое 4) представляет собой совокупность всех жителей земного шара

2. Формирование личности

1) зависит от климатических условий 2) длится на протяжении всей жизни

3) завершается после наступления совершеннолетия 4) является результатом биологической эволюции человека

3. Ученик 9 класса любит читать, занимается в театральной студии. Какие потребности он удовлетворяет в ходе этих занятий?

1) физиологические 2) социальные 3) духовные 4) престижные

4. Наука и религия

1) основываются на знании объективных законов

2) верят в реальность сверхъестественных явлений

3) используют одинаковые методы для объяснения мира

4) являются формами мировоззрения

5. Экономическая наука изучает

1) психологические особенности людей 3) факторы производства

2) законы природы 4) закономерности политических процессов

6. Налоги, уплачиваемые при купле-продаже товара, являются

1) прямыми 2) косвенными 3) прогрессивными 4) пропорциональными

7. Гражданин С разработал бизнес-план и открыл детское кафе. Какой фактор производства иллюстрирует данный пример?

1) труд 2) капитал 3) производство 4) предпринимательство

8. По какому критерию в структуре общества выделяются следующие социальные группы – рабочие, крестьяне, буржуазия?

1) по профессиональному 2) по роду занятий

3) по территориальному 4) по классовому

9. Между двумя юношами разных национальностей возник конфликт по поводу спора за одну девочку. О каком виде конфликта идёт речь?

1) о национальном 2) о межличностном 3) о внутриличностном 4) о религиозном

10. Политические отношения предполагают взаимодействие между

  1. работником и работодателем военного производства

  2. кандидатом в депутаты и избирателями

  3. студентами и преподавателями политологического факультета

  4. зрителями и телеведущим во время политического ток-шоу

11. Правительство Великобритании называется «правительством Её Величества». Однако британская королева выполняет важные представительские функции, является символом единства страны, главой Британского содружества наций. Каким государством по форме правления является Великобритания?

1) абсолютная монархия 2) дуалистическая монархия

3) парламентарная монархия 4) парламентская республика

12. Правонарушения, имеющие повышенную степень общественной опасности, называются

1) преступлением 2) событием 3) проступком 4) действием

13. Палата российского парламента, представляющая интересы субъектов Федерации, называется

1) Совет Федерации 3) Государственная дума

2) Федеральное собрание 4) Общественная палата

14. Несовершеннолетний устроился на работу по раздаче рекламных листовок кондитерской фабрики. Что в отношении него запрещено законом?

1) сдельная работа 2) предоставление отпуска менее 31 календарного дня

3) совмещение работы с учёбой 4) работа в выходные дни

15. Верны ли следующие суждения об уголовной ответственности несовершеннолетних?

А. По особо тяжким преступлениям уголовная ответственность наступает с 14 лет.

Б. К несовершеннолетним не может быть применена высшая мера наказания.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения о творческой деятельности?

А. В процессе творческой деятельности большую роль играют фантазия и воображение.

Б. Творческая деятельность позволяет человеку добиваться совершенства, следуя лучшим образцам.

  1. верно только А 3) верны оба суждения

  2. верно только Б 4) оба суждения неверны

Часть Б.

17. Установите соответствие между типами экономических систем и их признаками: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

А) свободное ценообразование
Б) натуральное хозяйство

В) блага распределяются по обычаю

Г) централизованное планирование
Д) подверженность кризисам

1) традиционная

2) командно-административная

3) рыночная

18. Установите соответствие между фактами и сферами жизни общества: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

А) создание новой партии

Б) открытие художественной выставки

В) принятие государственного бюджета
Г) строительство транспортной развязки
Д) проведение денежной реформы

1) экономическая

2) политическая

3) духовная

19. Сравните поведение человека и животного. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

1) проявляет эмоции 2) умеет использовать природные материалы

3) руководствуется определённой целью 4) преобразует природу

20. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Сегодня существует несколько версий происхождения человека. (Б) Наука считает человека продуктом естественного отбора. (В) Вероятно, что со временем могут возникнуть новые версии.

Определите, какое(-ие) положение(-я) текста

1) отражают факты 2) выражают мнения

21. Дайте определения понятиям:

А) Пассивное избирательное право

Б) Общество

Контрольная работа по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (промежуточная аттестация) 9 класс

Вариант 4.

Часть А.

1. В какой фразе слово «общество» употреблено в широком смысле?

  1. Акционерное общество объявило о проведении собрания акционеров.

  2. В обществе любителей российской словесности состоял дядя А. С. Пушкина.

  3. Развитие человеческого общества шло закономерно.

  4. В российском обществе наблюдается возрастание политической активности.

2. Человек, в отличие от представителей животного мира

  1. способен приспосабливаться к окружающей действительности

  2. оценивает собственные поступки

  3. нуждается в заботе

  4. поддаётся обучению

3. В стране Z был принят закон о банкротстве. Взаимодействие каких сфер общественной жизни в первую очередь иллюстрирует этот пример?

1) экономической и политической 2) политической и социальной

3) духовной и экономической 4) экономической и социальной

4. К объектам материальной культуры относится(-ятся)

1) обычай празднования Масленицы 3) иконы Андрея Рублёва

2) басни Крылова 4) мобильный телефон

5. Что отличает религию от других областей (форм) духовной культуры?

1) стремление к истине 2) доказательность 3) многообразие художественных стилей

4) вера в сверхъестественные силы

6. Верны ли следующие суждения об образовании?

А. Образование выступает одним из факторов изменения положения человека в обществе.

Б. В основе образования лежит определённая система ценностей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

7. К какому виду экономической деятельности относится составление плана расходов семьи на месяц?

1) производству 2) распределению 3) обмену 4) потреблению

8. Субъектом налогообложения является

1) земельный участок 3) заработанная плата

2) транспортное средство 4) унитарное предприятие

9. Гражданин Д. разработал бизнес-план для открытия мини-пекарни и на скопленные средства реализовал эту идею: набрал персонал, купил необходимое оборудование и начал выпускать
хлебобулочные изделия нескольких наименований. Продукция его пекарни быстро стала пользоваться устойчивым спросом. Какое экономическое явление отразилось в данном примере?

1) распределение 2) потребление 3) предпринимательство 4) конкуренция

10. Верны ли следующие суждения об инфляции?

А. Инфляция обесценивает только те накопления, которые хранятся дома.

Б. Инфляция может быть вызвана увеличением издержек производителей.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

11. Какая социальная роль характерна как для взрослого, так и для подростка?

1) покупатель 2) избиратель 3) родитель 4) учащийся школы

12. Антон два раза в неделю посещает бассейн, где под руководством тренера учится плавать, а его родители принимают здесь оздоровительные водные процедуры. Какая функция семьи проявляется в данном примере?

1) досуговая 2) психологическая 3) хозяйственная 4) эмоциональная

13. Признаком любого государства является

1) рыночная экономика 2) гражданское общество 3) демократия 4) право на насилие

14. Под экономической системой понимают

  1. совокупность факторов производства

  2. способ организации экономической жизни

  3. правоотношения собственности

  4. стадии движения общественного продукта

15. Главной целью познавательной деятельности является

1) получение новой информации 2) получение практически полезного результата

3) сам процесс деятельности 4) преобразование природы

16. Закон, в отличие от других источников (форм) права

  1. принимается компетентным государственным органом (должностным лицом)

  2. обеспечивается силой общественного мнения

  3. принимается высшим представительным органом страны

  4. отражает представление общества о справедливости

Часть Б.

17. Установите соответствие между видами экономического продукта и примерами, их иллюстрирующими: к каждому элементу первого столбца, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

А) ремонт автомобиля

Б) микроволновая печь

В) продукты питания

Г) посещение художественной выставки

Д) обед в кафе

1) услуга

2) товар

18. Установите соответствие между типами экономических систем и их признаками: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

А) свободное ценообразование
Б) натуральное хозяйство

В) блага распределяются по обычаю

Г) централизованное планирование
Д) подверженность кризисам

1) традиционная

2) командно-административная

3) рыночная

19. Сравните монархию и республику. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия.

  1. форма правления

  2. наследственный характер

  3. выборность органов власти

  4. порядок формирования власти

Черты сходства

Черты отличия

20. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Конституция Российской Федерации была принята в 1993 году. (Б) Она закрепила основы конституционного строя, определила порядок образования органов власти и их полномочия. (В) Она соответствует всех нормам международного права и является одним из лучших основных законов в мире.

Определите, какое(-ие) положение(-я) текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

21. Дайте определения понятиям:

А) Экономика

Б) Культура

40 вариантов. Типовые тестовые задания / А.Ю. Лазебникова, Е.Н. Калачёва

Инструкция по выполнению работы…………………………………………………………………………7

Вариант 1…………………………………………………………………………………………………………8

Часть 1…………………………………………………………………………………………………………8

Часть 2………………………………………………………………………………………………………. 13

Вариант 2………………………………………………………………………………………………………. 15

Часть 1………………………………………………………………………………………………………. 15

Часть 2………………………………………………………………………………………………………. 19

Вариант 3………………………………………………………………………………………………………. 21

Часть 1………………………………………………………………………………………………………. 21

Часть 2……………………………………………………………………………………………………….26

Вариант 4……………………………………………………………………………………………………….27

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….27

Часть 2……………………………………………………………………………………………………….32

Вариант 5……………………………………………………………………………………………………….34

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….34

Часть 2……………………………………………………………………………………………………….39

Вариант 6……………………………………………………………………………………………………….41

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….41

Часть 2………………………………………………………………………………………………………..46

Вариант 7……………………………………………………………………………………………………….48

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….48

Часть 2………………………………………………………………………………………………………. 53

Вариант 8………………………………………………………………………………………………………. 56

Часть 1………………………………………………………………………………………………………. 56

Часть 2……………………………………………………………………………………………………….61

Вариант 9……………………………………………………………………………………………………….63

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….63

Часть 2………………………………………………………………………………………………………. 69

Вариант 10……………………………………………………………………………………………………… 71

Часть 1………………………………………………………………………………………………………. 71

Часть 2………………………………………………………………………………………………………. 77

Вариант 11……………………………………………………………………………………………………… 79

Часть 1………………………………………………………………………………………………………. 79

Часть 2……………………………………………………………………………………………………….84

Вариант 12………………………………………………………………………………………………………86

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….86

Часть 2………………………………………………………………………………………………………. 91

Вариант 13………………………………………………………………………………………………………93

Часть 1……………………………………………………………………………………………………….93

Часть 2……………………………………………………………………………………………………….98

Вариант 14……………………………………………………………………………………………………..100

Часть 1………………………………………………………………………………………………………100

Часть 2………………………………………………………………………………………………………105

Вариант 15……………………………………………………………………………………………………..107

Часть 1………………………………………………………………………………………………………Ю7

Часть 2………………………………………………………………………………………………………112

Вариант 16……………………………………………………………………………………………………..114

Часть 1……………………………………………………………………………………………………..И4

Часть 2………………………………………………………………………………………………………НО

Вариант 17……………………………………………………………………………………………………..121

Часть 1………………………………………………………………………………………………………121

Часть 2………………………………………………………………………………………………………126

Вариант 18……………………………………………………………………………………………………..128

Часть 1………………………………………………………………………………………………………128

Часть 2………………………………………………………………………………………………………133

Вариант 19……………………………………………………………………………………………………..136

Часть 1………………………………………………………………………………………………………136

Часть 2………………………………………………………………………………………………………141

Вариант 20……………………………………………………………………………………………………..144

Часть 1………………………………………………………………………………………………………144

Часть 2………………………………………………………………………………………………………149

Вариант 21……………………………………………………………………………………………………..151

Часть 1………………………………………………………………………………………………………151

Часть 2………………………………………………………………………………………………………157

Вариант 22……………………………………………………………………………………………………..159

Часть 1………………………………………………………………………………………………………159

Часть 2………………………………………………………………………………………………………165

Вариант 23……………………………………………………………………………………………………..167

Часть 1………………………………………………………………………………………………………167

Часть 2………………………………………………………………………………………………………173

Вариант 24……………………………………………………………………………………………………..175

Часть 1………………………………………………………………………………………………………175

Часть 2……………………………………………………………………………………………………..181

Вариант 25……………………………………………………………………………………………………..183

Часть 1………………………………………………………………………………………………………183

Часть 2………………………………………………………………………………………………………189

Вариант 26……………………………………………………………………………………………………..191

Часть 1………………………………………………………………………………………………………191

Часть 2………………………………………………………………………………………………………196

Вариант 27……………………………………………………………………………………………………..198

Часть 1………………………………………………………………………………………………………198

Часть 2………………………………………………………………………………………………..____203

Вариант 28……………………………………………………………………………………………………..205

Часть 1………………………………………………………………………………………………………205

Часть 2………………………………………………………………………………………………………210

Вариант 29……………………………………………………………………………………………………..212

Часть 1………………………………………………………………………………………………………212

Часть 2………………………………………………………………………………………………………217

Вариант 30……………………………………………………………………………………………………..219

Часть 1………………………………………………………………………………………………………219

Часть 2………………………………………………………………………………………………….. …224

Вариант 31……………………………………………………………………………………………………..226

Часть 1………………………………………………………………………………………………………226

Часть 2………………………………………………………………………………………………………231

Вариант 32……………………………………………………………………………………………………..233

Часть 1………………………………………………………………………………………………………233

Часть 2………………………………………………………………………………………………………238

Вариант 33……………………………………………………………………………………………………..240

Часть 1………………………………………………………………………………………………………240

Часть 2………………………………………………………………………………………………………245

Вариант 34……………………………………………………………………………………………………..247

Часть 1………………………………………………………………………………………………………247

Часть 2………………………………………………………………………………………………………252

Вариант 35……………………………………………………………………………………………………..254

Часть 1………………………………………………………………………………………………………254

Часть 2………………………………………………………………………………………………………259

Вариант 36……………………………………………………………………………………………………..261

Часть 1………………………………………………………………………………………………………261

Часть 2………………………………………………………………………………………………………265

Вариант 37……………………………………………………………………………………………………..267

Часть 1………………………………………………………………………………………………………267

Часть 2………………………………………………………………………………………………………272

Вариант 38……………………………………………………………………………………………………..273

Часть 1………………………………………………………………………………………………………273

Часть 2………………………………………………………………………………………………………278

Вариант 39……………………………………………………………………………………………………..279

Часть 1………………………………………………………………………………………………………279

Часть 2………………………………………………………………………………………………………284

Вариант 40……………………………………………………………………………………………………..285

Часть 1………………………………………………………………………………………………………285

Часть 2………………………………………………………………………………………………………290

Ответы………………………………………………………………………………………………………….291

Вариант 1…………………………………………………………………………………………………..291

Вариант 2…………………………………………………………………………………………………..292

Вариант 3…………………………………………………………………………………………………..294

Вариант 4…………………………………………………………………………………………………..296

Вариант 5…………………………………………………………………………………………………..297

Вариант 6…………………………………………………………………………………………………..299

Вариант 7…………………………………………………………………………………………………..300

Вариант 8…………………………………………………………………………………………………..302

Вариант 9…………………………………………………………………………………………………..304

Вариант 10………………………………………………………………………………………………….305

Вариант 11………………………………………………………………………………………………….307

Вариант 12………………………………………………………………………………………………….309

Вариант 13………………………………………………………………………………………………….311

Вариант 14………………………………………………………………………………………………….313

Вариант 15………………………………………………………………………………………………….315

Вариант 16………………………………………………………………………………………………….316

Вариант 17………………………………………………………………………………………………….318

Вариант 18………………………………………………………………………………………………….320

Вариант 19………………………………………………………………………………………………….322

Вариант 20…………………………………………………………………………………………………323

Вариант 21………………………………………………………………………………………………….325

Вариант 22…………………………………………………………………………………………………327

Вариант 23………………………………………………………………………………………………….329

Вариант 24………………………………………………………………………………………………….330

Вариант 25………………………………………………………………………………………………….332

Вариант 26………………………………………………………………………………………………….334

Вариант 27…………………………………………………………………………………………………335

Вариант 28………………………………………………………………………………………………….337

Вариант 29………………………………………………………………………………………………….339

Вариант 30………………………………………………………………………………………………….340

Вариант 31………………………………………………………………………………………………….342

Вариант 32………………………………………………………………………………………………….343

Вариант 33…………………………………………………………………………………………………345

Вариант 34………………………………………………………………………………………………….347

Вариант 35………………………………………………………………………………………………….349

Вариант 36………………………………………………………………………………………………….351

Вариант 37………………………………………………………………………………………………….352

Вариант 38………………………………………………………………………………………………….354

Вариант 39………………………………………………………………………………………………….356

Вариант 40………………………………………………………………………………………………….358

Итоговый тест по обществознанию. 9 класс 1 вариант Часть 1.

заданий «5» «4» «3» Ключ: 1 вариант ответ

Годовая контрольная работа по обществознанию в 9 классе 1. Назначение работы. Проверочная работа в 9-х классах проводится с использованием КИМ стандартизующих их по уровню сложности и форме. Контрольные

Подробнее

ГОСУДАРСТВО. ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА.

ГОСУДАРСТВО. ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА. 1. К задачам политической власти относится 1) освоение новых технологий 2) регулирование общественных отношений 3) работа в частной юридической фирме 4) разработка новых

Подробнее

ID_7776 1/7 neznaika.pro

1 Выбор по зи ций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. В стране

Подробнее

ID_1685 1/7 neznaika.pro

1 Выбор позиций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выберите верные

Подробнее

Что такое конституционный строй?

Что такое конституционный строй? Форма правления Форма государственно-территориального устройства Политический режим Правовое положение личности Основы политической жизни общества Принципы экономических

Подробнее

Демо- версия Право профиль 10 класс.

Демо- версия Право профиль 10 класс. Источник: «АВС. Обществознание. Контрольные тестовые задания. М. :Эксмо. 2012. ( сост. Котова О.А.), а также др. литература. Вариант 1. 1. Что свойственно любому государству:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты : общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое

Подробнее

2. Основы конституционного строя

2. Основы конституционного строя В данном параграфе рассмотрим понятие конституционного строя, основные принципы данной формы организации государства. Разберем также понятия конституционного статуса человека

Подробнее

Конституция России основа демократии.

Конституция России основа демократии. В Древней Греции, откуда берет свое начало демократия, под ней понимали особый тип государственной организации, который существовал наряду с тиранией, монархией, аристократией,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Рабочая программа предмета «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10класса общеобразовательной школы разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного

Подробнее

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии А.Д. Гуляков 2014 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 44.04.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Подробнее

Вопросы для вводной беседы:

Вопросы для вводной беседы: Почему Конституцию принято называть законом высшей юридической силы? Приведите конкретные примеры из текста Конституции РФ, подтверждающие это положение. На какой ценностной

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта обществоведческого образования для основной

Подробнее

Политика сфера управления обществом.

Политика сфера управления обществом. Часть А А1 Специфической чертой политической власти в обществе, в отличие от других видов власти, является: 1) обращение ко всем гражданам жителям страны; 2) отношение

Подробнее

ID_3522 1/5 neznaika.pro

1 Выбор позиций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выберите верные

Подробнее

верховенствоправа равенствопередзаконом

верховенствоправа равенствопередзаконом незыблемость прав и свобод человека разделениевластей взаимная ответственность человека игосударства это страна совокупность государственных органов государство

Подробнее

Выборы и избирательная система в РФ

Выборы и избирательная система в РФ «Человек, имеющий здоровое правосознание, есть свободный субъект прав». И. А. Ильин Выборы — это центральный институт демократического правового государства Демократические

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: — Федерального компонента

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка Программа составлена на основе авторской программы по праву В.В. Спасской, С.И. Володиной, Е.А. Певцовой, учебника «Обществознание. Основы правовых знаний» 8-9 кл. С.И. Володиной,

Подробнее

Задания А15 по обществознанию

Задания А15 по обществознанию www.ctege.info 1. Демократический политический режим, утвердившийся в большинстве стран 1) традиционной монархической властью, передающейся по наследству 2) активным включением

Подробнее

ВИДЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ

ВИДЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ Кушнарев В.И. Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал) Донского государственного технического университета Шахты, Россия Политический режим (от латин. regimen

Подробнее

Имеет смысл Стратегии профессионального развития

Серия видеороликов Makes Sense Strategies (MSS) исследует MSS Инструментарий, предоставляет инструкции по доступу и использованию программное обеспечение, особенности инструкции и примеры созданы учителями для решения конкретных задач обучения стандарты.

Обращение Непропорциональность в школах Алабамы

MSS обучение профессиональному развитию должно быть проводится ежегодно для всех вновь нанятых учителей, администраторы, оценщики и другие, как подходящее; в государственных школах Алабамы.

MSS профессиональное развитие организовано в четыре части . Завершите обучение в порядке, указанном в который представлен, начиная с части I: Введение, Часть II: Конкретные Дисциплина, часть III: Руководство по графическому органайзеру Big Bang Процедуры и завершение Части IV: Оценка учителей.

Раздаточные материалы для MSS professional сериалы разработки находятся в каждом часть учебного раздела. Для просмотра и распечатки раздаточных материалов по каждой части MSS повышение квалификации, щелкните по названию каждого клипа. Если у вас есть проблемы с раздаточным материалом или оценкой учителя, попробуйте загрузить документ на свой рабочий стол. Затем откройте его из сохраненного файла

Часть 1. Введение
Щелкните ссылку, чтобы просмотреть все три видеоролика и загрузить раздаточные материалы:
Makes Sense Strategies Introduction
Что, если Введение
Что особенного в графических организаторах?
Обзор программного обеспечения MSS
MSS SPE Инструкции для учителей

Часть 2.Особая дисциплина
Выберите в меню под областью, которая лучше всего соответствует типу должность, на которую вас наняли.

1. Если вы учитель специального образования , затем выберите вариант, который лучше всего совмещает с областью учебной программы, которую вы проводите большую часть времени вы поддерживаете (например, если вы будете совместно преподавать математические курсы в 9 класс, затем выберите «МАТЕМАТИКА, 6–12 классы»).
2. Мы рекомендуем физкультуры учителя выбирают одну из наук опции.
3. Мы рекомендуем учителей ROTC выберите опцию Общественные науки (9–12 классы).

Администраторы и инструкторы
Зачем беспокоиться? — Видео
Важные особенности MSS — Видео
На основе проекта — изучение смарт-таблиц — Видео
(эл.г., учебная программа Координатор, профессиональный разработчик, чтение Тренер)
Школьные консультанты
Приложение MSS для школьных консультантов, часть 1 — Видео
Приложение MSS для школьных консультантов, часть II — Видео
E раннее детство (K-3) Учитель
Часть 1 Использование смарт-таблиц научить чтению К-3 — Видео
Часть 2 Использование смарт-таблиц для обучения словарному запасу K-3 — Видео
Часть 3 Использование смарт-листов для обучения письму K-3 — Видео
Средний (4-5) Учитель
Часть 1 Использование смарт-таблиц научить чтению — Видео
Часть 2 Использование смарт-таблиц научить лексике — Видео
Часть 3 Использование смарт-таблиц научить письму — Видео
Часть 4 На основе проекта Изучение умных таблиц — Видео
Language Arts (6-8 классы) Учитель
Часть 1 Общие основные стандарты чтения и MSS — Видео
Часть 2 общих основных стандарта словарного запаса и MSS — Видео
Часть 3 общих стандарта записи и MSS — Видео
Часть 4 Стандарта обучения на основе проектов и MSS — Видео
Обществознание (6-8 классы) Учитель
Часть 1 Смарт-таблицы для содержания социальных исследований — Видео
Часть 2 Умные таблицы со словарным запасом — Видео
Часть 3 Смарт-таблицы для обучения на основе проектов — Видео
Естественные науки (6-8 классы) Учитель
Часть 1 Смарт-таблицы для научного содержания — Видео
Часть 2 Смарт-листы со словарным запасом — Видео
Language Arts (9-12 классы) Учитель
Часть 1 Common Core ЧТЕНИЕ Стандарты и MSS — Видео
Часть 2 Общее ядро ПИСЬМЕННЫЕ СТАНДАРТЫ И MSS — Видео
Естественные науки (9–12 классы) Учитель
Часть 1 9-12 смарт-листов для научного содержания — Видео
Часть 2 Смарт-листы со словарным запасом 9–12 — Видео
Обществознание (9-12 классы) Учитель
Часть 1 Smart Sheets для Содержание социальных исследований — Видео
Часть 2 Смарт-листы со словарным запасом — Видео
Часть 3 смарт-таблицы для обучения на основе проектов — Видео
Математика (6-12 классы) Учитель
Часть 1 6-12 Математические приложения MSS.- Видео

Часть 3. «Большой» Обучающие программы Bang Graphic Organizer «
Щелкните ссылку, чтобы просмотреть все пять видеороликов и раздаточные материалы для скачивания:
Часть 1 Инструкция GO Большая Идеи — видео
Часть 2 Процедуры ПЕРЕД УРОКОМ — видео
Часть 3 ВО ВРЕМЯ УРОКА Чтение подпрограмм GO — видео
Часть 4 ВО ВРЕМЯ УРОКА Написание программ GO — видео
Часть 5 ПОСЛЕ УРОКА ПЕРЕЙТИ Рутины — видео

Часть 4: Оценка учителя
Щелкните ссылку, чтобы открыть учителя оценка.Ответьте на каждый вопрос, затем сохранить и распечатать.
Оценка учителей
Оценка для администраторов и инструктаж Лидеры


Примечание: Если у вас проблемы с раздаточный материал или оценка учителя, попробуйте загрузка документов на рабочий стол в первую очередь, затем откройте оттуда.


Свяжитесь с нами

Тереза ​​Фармер
(334) 694-4782
tfarmer @ alsde.edu

«Этот проект поддерживается Министерством образования США, Управление программ специального образования (OSEP). Мнения, выраженные здесь, принадлежат авторам и не обязательно отражают позицию Министерства образования США ».

Instructional Initiatives | Вовлечение студентов | Делает разумные стратегии
Стандартная инструкция Алабамы | Фотографии конференции ALSPDG Ресурсы для профессионального развития и обучения
Сложные учебные программы для высокоэффективных учащихся с ограниченными возможностями
Партнерские отношения | Индивидуальные и родительские группы защиты интересов | Свяжитесь с нами

Социальные науки — Государственные школы Миннетонки

VANTAGE — это программа повышения квалификации в средней школе Миннетонки.Благодаря экспериментальному обучению VANTAGE предлагает студентам уникальную возможность применить свои курсовые работы в реальных условиях.

Соедините свой интерес к общественным наукам с возможностями карьерного роста в будущем, пройдя курс VANTAGE:

Global Business
Изучите бизнес-функции с глобальной точки зрения, изучая фундаментальные концепции от экономики и передового опыта исследований до методов убеждения, публичных выступлений и эффективного общения. Этот годичный курс из трех кредитов включает семинар AP (один кредит на английском языке), IB Business Management SL или HL (один факультативный бизнес-кредит) и AP Microeconomics (один кредит по общественным исследованиям).

Глобальная устойчивость
Изучите окружающую среду и глобальную экономику через призму физических, биологических и информационных наук. От корпоративной устойчивости, науки о продуктах питания, продовольственной безопасности и безопасности пищевых продуктов до систем водоснабжения, энергосбережения в системах удаления отходов и многого другого — примите участие в реальном опыте в областях, связанных с глобальной устойчивостью. Этот годовой трек с двумя кредитами включает в себя глобальные исследования и экономику (один зачет по общественным наукам) и AP по экологическим наукам (один зачет по естественным наукам).

Науки о здоровье
Исследуйте области наук о здоровье и развивайте понимание психологии и человеческой системы, включая общий взгляд на многие профессии, доступные потенциальному профессионалу в области здравоохранения. Этот годовой курс с 2,25 кредита включает в себя психологию AP (один зачет по общественным наукам), анатомию человека (один зачет по естественным наукам), медицинские науки (0,25 зачет по факультативным наукам) и возможность получить сертификат в качестве зарегистрированного помощника медсестры или экстренной помощи медицинский ответчик.

Государственная политика — НОВИНКА НА 2021-22 годы!
Познакомьтесь с профессиональным миром формулирования государственной политики, включая органы государственного управления на национальном, региональном и местном уровнях; связи с общественностью, организации, представляющие общественные интересы, организации, занимающиеся защитой интересов, политические партии и многое другое. Этот годовой курс с двумя кредитами включает семинар AP (один кредит на английском языке) и CIS (колледж в школах) «Американская демократия в меняющемся мире» (один кредит по общественным наукам). Вы также получите 4 кредита Университета Миннесоты по программе CIS (College in the Schools).

ПОДРОБНЕЕ О КУРСАХ VANTAGE

Социальные науки 9 класс Модуль 1: Как меняются общества

В этом модуле учащиеся исследуют вопрос: «Что делает общество справедливым? Как изменились и остались прежними представления о том, что делает общество справедливым?» По мере того, как студенты узнают о различных средневековых обществах, они читают первоисточники того времени, чтобы проанализировать представления о том, что составляет справедливое общество. Они сосредоточены на универсальных убеждениях о справедливом обществе. В ходе модуля студенты отслеживают, как развивается их собственное представление о справедливом обществе.

Студенты также знакомятся со структурой изучения обществ, которую они будут использовать на протяжении всего модуля: они учатся сортировать информацию об обществе по аспектам правительства, экономики, культуры, окружающей среды и социальных групп. Студенты используют эту структуру для организации своего изучения трех средневековых обществ: древнего Китая, исламской империи и средневековой Европы. Для каждого общества учащиеся изучают вопросы: что такое общество? Что меняет общество? Они развивают и используют причинно-следственное мышление для анализа того, как определенные события изменили общество.

В Модуле 1 студенты создают основу, которая будет поддерживать их работу до конца модуля. Они исследуют вопрос о том, что делает общество справедливым, знакомятся со структурой, которую они будут использовать для изучения общества, и выстраивают процедуры чтения и обсуждения. Затем они начинают изучение древнего Китая. По мере накопления базовых знаний о различных аспектах общества в древнем Китае студенты продолжают практиковаться, используя шесть аспектов общества и протокол Strong Reader.Они также знакомятся с некоторыми инструментами исторического мышления, которые они будут использовать на протяжении всего модуля: интерпретация временных рамок, рассуждения о причине и следствии и анализ первоисточников. Наконец, учащиеся применяют все эти навыки, чтобы понять, как одно событие изменило общество. Они анализируют, как расширение системы экзаменов на государственной службе во время династии Сун повлияло на китайское общество. Они узнают, как составить сильный абзац о причине и следствии, в котором используются соответствующие текстовые доказательства. Они также принимают во внимание убеждения о справедливом обществе, продемонстрированные системой экзаменов на государственной службе и конфуцианским текстом, обычно упоминаемым на экзаменах на государственной службе.Конец блока 1 — это оценка чтения (ориентированная на использование доказательств из текста, определение последовательности и причинно-следственных связей в текстах, а также определение значения неизвестных слов в тексте), а также оценка содержания того, что учащиеся узнали. древнекитайское общество.

В Блоке 2 учащиеся укрепляют навыки, представленные в Блоке 1, поскольку они сначала изучают происхождение и распространение ислама, а затем средневековую Европу. В обоих случаях они сначала используют аспекты структуры общества для создания базовых знаний.Затем они сосредотачиваются на том, как конкретное событие повлияло на это общество. Наконец, они исследуют, что предлагает эта тема, и исследуют то, что делает общество справедливым. Учащиеся начинают сравнивать, как первичные и вторичные источники трактуют один и тот же предмет. В первой части блока 2 студенты изучают происхождение и распространение ислама. Они анализируют, как распространение ислама повлияло на правительство, экономику, культуру и социальные группы. Они также зачитали отрывки из речи Беназир Бхутто, первой женщины-премьер-министра Пакистана, в которой она формулирует, как ислам влияет на ее видение справедливого общества.Оценка на промежуточном этапе 2 касается результатов написания и содержания, поскольку учащиеся по запросу пишут параграф о том, как ислам повлиял на общество, и выполняют более традиционную оценку содержания о происхождении ислама. Во второй части Раздела 2 студенты используют аспекты структуры общества, чтобы узнать о феодальном обществе в средневековой Европе. Затем они изучают Черную смерть и анализируют, как она повлияла на все аспекты этого общества. Они читают отрывки из « Декамерона » Боккаччо, первоисточника, описывающего прибытие Черной смерти во Флоренцию, и рассматривают, как справедливое общество могло бы отреагировать на катастрофу.Конец раздела 2 — это экзамен по чтению, и в нем учащимся предлагается оценить и синтезировать несколько первичных и вторичных источников, связанных с последствиями Черной смерти.

В Блоке 3 студенты обобщают свое понимание ведущего вопроса модуля. Во-первых, они пишут информационное эссе о том, как Черная смерть повлияла на европейское общество. Модуль включает в себя подробные инструкции по структуре и организации письма. Студенты применяют то, что они узнали об аспектах структуры общества и об анализе того, как событие влияет на общество.Наконец, студенты возвращаются к вопросу о том, как представления о справедливом обществе изменились и остались прежними. Задание на производительность — это сократовский семинар о том, что делает общество справедливым. Учащиеся подтверждают свое мышление свидетельствами из нескольких первоисточников «голосов социальной справедливости», с которыми они столкнулись в ходе модуля.

Щелкните здесь для назначения — онлайн-назначения во время отмены коронавируса

Онлайн-задания по школам и классам или предметам
Разговор с детьми о коронавирусе — веб-сайт 1, веб-сайт 2
Начальный
Марка Тема Ссылки поддержки Часы работы онлайн-офиса учителя
Алекс Одом (Элементарный
Секретарь)		 адрес электронной почты:
вторник и чт, 9.00 — 11.00
младший K Неделя 1, Неделя 2 Ссылки
кг Показание

3 неделя
5 неделя

 Полезные сайты

Напомните миссис.Код Google Класса для детского сада Смита: cg4cnmp

Код класса г-жи Хаффнер для Google Класса: l45r3db

Код класса г-жи Марчант в Google: rdf5ncm

8-4
Пн-Чт
Математика

3 неделя
5 неделя

Наука

3 неделя
5 неделя

 Mystery Doug, Scholastic Classroom Magazines
Название
Математика		 Детский сад Ресурсы для домашнего обучения
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс Сайты Джейка Сильте для 4-го класса — 6-го класса Название Математика и чтение:

чтенийa-z.comleveledbooks
IXL.com & nbsp;
Softschools.com & nbsp;
Scholastic.com
Khanacademy.com & nbsp;
Протогия
Матлетика

 Время работы
С 9 по 5
5 класс
6 класс
Чтение титула 1 класс Заголовок чтения К — 3 класс сайтов и буквы. Приемные часы
С 9 по 5
2 класс
3 класс
4 класс Сайты Джейка Сильте для 4-го класса — 6-го класса Название Математика и чтение:

чтенийa-z.comleveledbooks
IXL.com & nbsp;
Softschools.com & nbsp;
Scholastic.com
Khanacademy.com & nbsp;
Протогия
Матлетика

4-6 классы Название недели

5 класс
6 класс
1-я группа Чтение Неделя 2 Чтение
Неделя 3 Чтение
Неделя 4 Чтение
Неделя 5 Чтение
Неделя 6 Чтение
Неделя 7 Все классы
Неделя 8 Ящики для выбора B		 9: 00–17: 00
Письмо Неделя 2 Письмо
Неделя 3 Письмо
Письмо каждую неделю
Неделя 5 Письмо
Письмо каждую неделю
Неделя 7 все классы
Неделя 8 Ящики для выбора B
Математика Неделя 2 Математика
Неделя 3 Математика
Неделя 4 Математика
Неделя 5 Математика
Неделя 6 Математика
Неделя 7 все классы
Неделя 8 Ящики для выбора B
2-я группа Письмо семьям
Чтение TW, чтение EH Интернет-ресурсы
Вырежьте и приклейте часы
Время определения
Написание TW, Запись EH Орфография
Письмо

Неделя 3 Орфография и письмо
Орфография_Письмо
4/14 — 4/16
4/21 — 4/24
4/27 — 4/30

Математика TW, Математика EH Разные монеты одинаковое количество
Раздел 5 Оценка после публикации
Различные способы взглянуть на одно и то же число
Математика
4/14 — 4/16
4/21 — 4/24
4/27 — 4/30
3-я группа Неделя 1
Неделя 2
Неделя 3
Неделя 4
Неделя 5
Неделя 6		 МиссисХадена:
https://www.khanacademy.org/math/cc-third-grade-math

Миссис Хаден: Zoom Понедельник-четверг 2-2: 45
Идентификатор встречи: 998 910 494

Академия Хана для всех 3-х классов … не только миссис Хейден. Миссис Шредер тоже этим пользуется.

Ежедневный дневник для написания …. вам нужна дата, и что вы делали, ели, погода, люди, которых вы видели, в красивых полных предложениях! Будьте готовы поделиться зумом!

4-я группа Коды Google Класса для 4-х классов
Чтение
Четвертый класс, недели 7 и 8, чтение, письмо и математика

Набор текста.com Club: https://hselementarylunsford.typingclub.com/
Пакет для чтения 4-й группы, неделя 2
Пакет для чтения 4-й группы, неделя 3
Пакет для чтения 4-й группы, неделя 4
Пакет для чтения 4-й группы, неделя 5
Пакет для чтения 4-й группы, неделя 6

Prodigy: https://sso.prodigygame.com/login#welcome

4 th 2 и 3 недели написания оценок
4 и 5 недели 4 класса
6 и 7 недели работы 4 класса

Google Classroom: https: //classroom.google.com/h

Пакет 4-й группы по математике, неделя 2
Пакет по 4-й группе по математике, неделя 3
Пакет по математике 4-й группы, неделя 4
Пакет для 4-й группы по математике, неделя 5
Пакет для 4-й школы, неделя 6

 Электронная почта: с 7:30 до 16:00 с понедельника по четверг
Письмо
Математика
Наука Веб-сайт Mystery Science
гребень 4/5 (Hammel) Инструкции Хаммела в Google Классе
Чтение 4-я группа, 5-я группа

Электронная почта часы:
Пн — Чт
7: 30–16: 00

Увеличение
15–16 часов
в четверг

Математика 4-й класс по математике, 5-й класс по математике
Наука 4/5 Наука, миссис.Письмо Хаммела родителям
5-я группа Google Classroom для 5-х классов

Часы работы с понедельника по четверг с 8 до 16, эл. Почта

Rdg / Writing Назначить # 1, Назначить # 2, Назначить # 3, Назначить # 4
Общественные науки Градостроительство Pg1, Pg 2, Pg 3, Pg 4
Математика Назначение № 1, Назначение № 2, Назначение № 3, ссылка на Академию Хана
Наука Научный пакет
Elem Music MusicPlay
Elem PE PE
Средняя школа
Субъект Класс Назначения Интернет или другие ресурсы Часы работы онлайн-офиса учителя
Математика 8-я группа Alg I Все будут работать онлайн на ixl.com Zoom офисные часы с 12 до 1 пн каждый день. Отправляйте ответы по электронной почте с 7 утра до 8 вечера каждый день.
8-й класс по математике Уроки и информация, Написание Eq Exp, Ops w Rational Nos., Evaluate the Expression

Письмо по математике для 8-го класса

 Google Классная информация

M, W. Th:
8-10 утра
14:00 — 16:00

Вторник:
14–16 часов

7-я группа по математике Инструкции к Google Классу
Доступны индивидуальные сеансы Zoom.
Сообщите миссис Коуп о свободном времени.		 Коды

4 -я и 6 -я часов —
Часы работы Zoom: с 9:00 до 10:00
Пн-П

электронная почта ежедневно с 7:00 до 20:00

5 th час — Часы работы Zoom с 10:00 до 11:00
Пн-П

Электронная почта ежедневно с 7:00 до 20:00

6 класс Инструкции к Google Классу
Доступны индивидуальные сеансы Zoom.
Сообщите миссис Коуп о свободном времени.

Коды:
6 th класс 1 st час — jyypb35

6 th класс 2 nd час — 535ea5o


 Коды

Часы работы Zoom: с 12:00 до 1:00 пн-пт

Электронная почта ежедневно с 7:00 до 20:00

Мощность, часы 6 и 8 Gr Новые ожидания 6,7 & th Zoom 8-9 утра
и
электронная почта 9-10 утра и в течение дня
Чтение / ELA 7 гр IReady Электронная почта
8-11: 00
M-F
8-я группа Rdg Задания, CC # 1, CC # 2, CC # 3, CC # 4, Дополнительная информация
Чтение для 8-й группы Google Classroom
Масштаб: вторник в 9:30
6th Gr Rdg / English Информация о Google Classroom Google Classroom Instructions Электронная почта часы:
Пн — Чт
8-9 утра
и
15–16: 00

Проверяю электронную почту в течение дня на этой неделе.(3-23-3 / 26)

Чтение 7-й группы Инструкции и назначения

Коды входа в систему 7-го класса для чтения:

4-й час — d65xas5

5-й час — bn2ecaa

6-й час — ijd62fz

 9-11 утра с понедельника по четверг.
7-я группа ELA (Hotz) ELA Week 1

Встреча с английским Zoom в 7-м классе по понедельникам и средам с 2–3.
Вот ссылка: Zoom
Номер встречи: 889970 4068
Пароль увеличения: 865811

 Коды классов Google:

1-й час — рнджет

2-й час — fe7g66c

3-й час — l5a3dnr

 10.00 — полдень
8-я группа ELA (Hotz) ELA, неделя 1 Коды классов Google:

2-й час — fe7g66c

3-й час — l5a3dnr

5-й час — wjl6eud

 10.00 — полдень
Арт 6-я группа
См. Информацию на YouTube справа

Неделя с 30 марта по 2 апреля

Задания с 6 по 13 апреля

Окончательное задание

 6 класс видео
7-я группа Видео

Неделя с 30 марта по 2 апреля.

Задания с 6 по 13 апреля

Окончательные задания

Технологии 6-й Планы уроков / инструкции Google Classroom Instructions M, W. Th:
8-10 утра
14:00 — 16:00

, вторник:
14–16 часов

7-я Планы уроков / инструкции
8-я Планы уроков / инструкции
Лакота 7 гр язык лакота Неделя 1, Неделя 2, Назначения

Неделя № 3
Неделя № 4

Электронная почта часы:
Понедельник 10:30 — 11:00

Среда 10:30 — 11:00

Лакота 8 гр., Язык Неделя 1, Неделя 2, Задания

Неделя №1–4 Направления заданий
Неделя №3
Неделя №4

Семестр Тест 8-го класса Лакота

PE Здоровье 8 Ch 8 PPT, Vocab, Reading / Notes, 7 Minerals Домашний фитнес
Домашний календарь занятий
Продолжай двигаться
6-й и 7-й классы и 8-е классы S&C Фитнес-журнал
Общественные науки Американская история Инструкции, Руководство 10.2, Руководство 10.3

История Америки 26 марта — 2 апреля (обновлено)

AH Дистанционное обучение 6-8 апреля
11.2 Основы чтения
11.2 Шаблон временной шкалы
11.2 Управляемое чтение

История Америки: Все задания будут публиковаться как на Edmodo, так и на Google Classroom. Я предпочитаю отправлять задания через Edmodo.

5 неделя —
Глава 11 Заключение:

Глава 11 Традиционный тест назначен на подключенный сайт и должен быть сдан во вторник, 21 апреля.Это открытая книга! Поэтому, пожалуйста, найдите время, чтобы вернуться к своей работе с учебником и другими ресурсами. ‌ https://connected.mcgraw-hill.com/school/e5r6, затем щелкните вкладку оценки. Помните: возможно, вам придется включить всплывающие окна, щелкнув «красный крестик» в правой части адресной строки, если при открытии теста ничего не происходит.

Глава 12 Обзор и подведение итогов деятельности и вариант проекта:

Прочтите сводку главы 12 и уроки из учебника. Два варианта: Складной или Диаграмма: Создайте обе диаграммы в соответствии с инструкциями в складном PDF-файле (можно сделать на любой цифровой платформе или просто вручную) Вариант группового проекта: Практический исторический проект: Создание политической рекламы.Может работать с группой до 4 человек, если вы можете найти способ сотрудничать удаленно. Это ОЧЕНЬ много работы для одного или двух человек. (Документы для главы 12 приведены ниже)

Глава 12 Складные элементы

Глава 12 Практическая история Рекламная кампания Project-Policital

Резюме главы 12

Работа за неделю с 27 по 30 апреля будет размещена на Edmodo и в Google Classroom на Утро понедельника. Наслаждайтесь выходными и будьте в курсе, если вы отстаете.

 Ссылки Edmodo & McGraw, Zoom Meeting

Zoom встречи для студентов:
Вторник и четверг:
8 th Оценка После полудня 14:00

Электронная почта: понедельник-четверг: 9:00 — 11:00 понедельник и среда 13:00 — 14:00; В противном случае доступность будет отличаться.

7 класс Социальная Инструкции и задания Sporcle, Коды 9-11 утра с понедельника по четверг
6 класс Социальная Планы уроков, деятельность по геогеогии и истории, Римский графический организатор, Урок 11-1 WS, Рим, Урок 1, Beg of Rome 115, Beg of Rome 116, Beg of Rome WS Часы увеличения: 10-10: 30 утра
Пн — Чт

Электронная почта часы:
8: 30-9: 30 утра.
Проверка электронной почты в течение дня.

Наука 7-е и 8-е научные классы Планы уроков, увязка грамотности, хронология, Stemcopedia, сортировочные карточки, виды, которые нужно клонировать

Собрание по естественным наукам в 7-м классе по понедельникам и средам с 2–3.
Вот ссылка: Zoom
Идентификатор встречи: 889 970 4068

См. Миссис Брунсонс, 7/8 Google Classroom, чтобы узнать о заданиях и о том, где размещать задания.Код класса
cgzcws6

 Информация для входа в Stemscopes

Zoom встречи для студентов:
Вторник и четверг в 14:00
8 -й класс учителей CORE сразу.

Электронная почта работает: пн – чт 8–16. Я буду в основном в сети и отвечать на вопросы. Или напишите или позвоните в любое время в эти часы по телефону 605-661-6256.

6 класс План урока, неделя # 1, Словарь и SG, Земля, Солнце, Система Луны, Практика Ind, Блок 7, Проверка блока 7, Блок 8 стр. 42, Блок 8 стр. 43, Блок 8, стр. 44, Блок 8 Быстрая проверка Часы увеличения: 9:30 — 10:00
Пн — Чт

Электронная почта часы:
8:30 — 9:30
Проверка электронной почты в течение дня.

Музыка Теория музыки Инструкции

Часы работы электронной почты

Пн — Чт

8:30 — 15:30

MS Band Задание № 1 Информация по уходу за инструментом
Хор 6-й группы Задание № 1
7/8 Хор Задание № 1
.
Средняя школа
Субъект Класс Назначения Часы работы онлайн-офиса учителя
Ag Все классы Ag См. Примечания по ссылке 8-11: 30 и 18-19
Специальное образование (Смит) Студенты могут при необходимости отправлять мне электронную почту или использовать мессенджер Facebook.Я вернусь к ним, как только смогу. Я проверяю электронную почту и мессенджер несколько раз в день.
Сварка / Деревообработка Сварка и дерево
Жизненные навыки / здоровье (Голк) Планы уроков и задания

Неделя 3 — 31 марта — 2 апреля (вторник / четверг) Класс

Неделя 4 и 5

Неделя 6 и 7

 Электронная почта в обычные школьные часы.
Физическое воспитание / Сила и кондиционирование План тренировки Доступно по электронной почте в любое время.
Общественные науки История США Великая депрессия
# 1, # 2, # 3, # 5, # 6

30 марта — 2 апреля
Планы уроков
9.3 GR US
GD3 Study Guide
9.3 Q US

4/6 — 4/8
Глава 9 Контрольные вопросы
Стр.305 в Книге истории США № 1-17

14–16 апреля
На этой неделе нет новых заданий — проверьте электронную почту студентов и Infinite Campus, чтобы найти недостающие задания, чтобы наверстать упущенное.

20.04 — 23.04
Ch. 9 Тест

 Электронная почта часы 8:00 — полдень
и
13:00 — 16:00
Пн-чт.
Всемирная история Вторая мировая война
# 1, # 2, # 3, # 4, # 5, # 6, # 7

30 марта — 2 апреля
Планы уроков
17.3 GR WH
Учебное пособие по Второй мировой войне
17.3 Викторина WH

4 / 6-4 / 9
Глава 17 Урок 4 Учебное пособие
Глава 17 Урок 4 Викторина

4/14 — 4/16
На этой неделе новых заданий нет — проверьте электронную почту учащихся и в Infinite Campus, чтобы найти недостающие задания, чтобы наверстать упущенное.


20.04 — 23.04
Глава 17 Контрольные вопросы № 1–16 Пропустить № 11
Стр. 433 в онлайн-учебнике
17.5GR

5/4 — 5/7
CH 17 Test

Современные проблемы Дебаты по горячим темам

14–16 апреля
На этой неделе новых заданий нет — проверьте электронную почту учащихся и в Infinite Campus, чтобы найти недостающие задания, чтобы наверстать упущенное.

География мира Онлайн-уроки 3/30 — 4/2 Уроки, Учебник Главы 5, Рабочий лист Главы 5, Шоссе SD, Рабочий лист SD

30 марта — 2 апреля
SD Реки и озера
SD Река и озера Рабочий лист
Ch. 6: Канада отмечает
гл. 6: Факты о Канаде ОНЛАЙН
гл. 6: Урок 1 Учебник

6–9 апреля ОНЛАЙН Уроки
Гл. 6 Канадский учебник
гл. 6 Канада отмечает
Ch. 6 Канада Test ONLINE

ONLINE уроки 14 апреля — 16 апреля
География Ch.7 Мексиканский учебник.docx

ОНЛАЙН-уроки 4/20 — 4/23
Ch. 7 Мексика Учебник
Ch. 7 Мексика — Карты + вопросы по карте

Уроки ОНЛАЙН 27 апреля — 30 апреля
Ресурсы:
Ch. 7 Мексика Учебник
Ch. 8 Учебник Центральная Америка и Карибский бассейн

География ОНЛАЙН Уроки 4 — 7 мая
Гл. 8 Учебник Центральная Америка и Карибский бассейн
гл. 9 Учебник Южная Америка

 Электронная почта часы 8:00 — полдень
и
13:00 — 16:00
Пн-чт.
Правительство США 30 марта — 2 апреля
Онлайн-уроки
Ch. 4 Уроки Feralism 3 и 4 Учебник
Ch. 5 уроков 1 и 2 Учебник
гл. 5 Урок 1 Учебное пособие ОНЛАЙН
Глава 5. Урок 2 Учебное пособие ОНЛАЙН

ОНЛАЙН Уроки 6 апреля — 9 апреля
Ch. 5 Учебник Уроки 3,4,5 ОНЛАЙН
гл. 5, Урок 3 рабочий лист ОНЛАЙН
гл. 5 Урок 4 и 5 примечания

Уроки ОНЛАЙН 14 апреля — 16 апреля
Гл. 7 учебник Как законопроект становится законом ОНЛАЙН
Гл.7 примечаний ОНЛАЙН
гл. 7 Как законопроект становится законом Учебное пособие ОНЛАЙН

ОНЛАЙН Уроки 20 — 23 апреля
Гл. 8 Учебник ОНЛАЙН

ОНЛАЙН Уроки 27 апреля — 30 апреля
Гл. 9 Учебник
гл. 10 Учебник
гл. 10 Учебное пособие и заметки ONLINE

Уроки Gov’t ONLINE с 4 по 7 мая
Ресурсы:
SD Ballot
Ch. 13 Федеральная судебная система и судебная система штатов, Примечания
Таблица судей Верховного суда

 Уроки, Раздел 3 Повторная сдача теста, Раздел 3 Обзор теста, Раздел 4 Урок №1, Раздел 4 Уроки №2
Английский Исследования и технические письма Задания 3 / 30-4 / 2
Деловые письма
Деловое письмо № 1
Деловое письмо № 2
Деловое письмо № 3

Задания 4 / 6-4 / 9
Письма-жалобы

Задания 4/14 — 4/16

Задания 4/20 — 23 апреля
Письма-заявки

Задания 27 апреля — 30 апреля

Задания RTW 4-7 мая

 Ch 5 Foundations, Your Turn # 1, Your Turn # 2, RTW Graphs Электронная почта часы 8:00 a.м. — полдень и 13: 00-16: 00. Пн-чт. В противном случае доступность будет отличаться.
Анг III Задания на 30 марта — 2 апреля

DOL 12

Исследование Crucible Act 2
руководство

Задания 4 / 6-4 / 9
Crucible Act 3 учебное пособие

Задания 4/14 — 4/16

Задания Английский III 4/20 — 4/23
Crucible Act 4 учебное пособие
English III DOL unit 13

Задания 27-30 апреля
DOL Unit 14
Рабочий лист изучения фильма — The Crucible

Задания Английский III 4-7 мая

 Assignments, DOL Unit 11, Cricible Act 1 SG, Crucible Terms, Salem Web Tours
с отличием Eng III Учебное пособие Crucible Act 2

Задания на 30 марта — 2 апреля

Задания 4 / 6-4 / 9
Учебное пособие Crucible Act 3

Задания 4/14 — 4/16

Задания 20.04 — 23.04
Crucible Act 4 Учебное пособие

Рабочий лист изучения кино — The Crucible
Задания 27-30 апреля

Задания Почести Английский III 4-7 мая

 HE Assignments, The Crucible Act 1 SG, The Crucible Terms, Salem Web Tour
Анг IV Задания на 30 марта — 2 апреля

DOL 13

Задания 4 / 6-4 / 9

Задания 4 / 14-4 / 16

Английский IV DOL Unit 14
Задания Английский IV 4/20 — 4/23 апреля

Задания 27-30 апреля
DOL English IV Unit 15
My Last Duchess Part 1
My Last Duchess Part 2

Assignments English IV 4-7 мая

 DOL Unit 12, Назначения
Prof Eng, ELA I, ELA II, ELA II Honors См. Прикрепленную информацию Обычные школьные часы.

Мгновенные ответы по электронной почте с 9 до 10 каждый день.

Анг II PowerPoint / Слайд-шоу 8:30 — 11:00
Eng II с отличием PowerPoint / Слайд-шоу
Творческое письмо PowerPoint / Слайд-шоу
Речь PowerPoint / Слайд-шоу
Ежегодник ЗАКАЗАТЬ ЕЖЕГОДНИКУ
ЗДЕСЬ		 PowerPoint / Слайд-шоу
язык лакота Лакота I Урок, Задания

Неделя №1–4 Задания Направления
Неделя 4-6

Электронная почта часы:
Понедельник 10:30 — 11:00

Среда 10:30 — 11:00

Лакота II Урок, Задания

Неделя №1–4 Задания Направления
Неделя 3-4

Культура лакота Задания

Неделя 1–4 Направления заданий

Математика Alg 2, CB Alg, предварительный расчет Google Классы:

1 st час Алгебра 2: ocqssij

2 nd час Алгебра 2: h4jmody

6 th час Алгебра 2: g7hf4wv

Algebra2

Algebra:

 Информация о заданиях 9-10 утра в Zoom каждый день.
Электронная почта в течение дня.
Прикладная геометрия, геометрия, бизнес-математика Студенты должны искать электронную почту от г-жи Томпсон.

Все задания публикуются в Google Classroom.

Свяжитесь с миссис Томпсон по электронной почте с любыми вопросами.

Alg I, Pre-Alg, 8-я группа Alg I

Все уроки и материалы будут в Google Classroom:

Algebra 1 code: ixxrrf3

Pre-Algebra code: yvp2ycb

 Время работы Zoom с 12:00 до 13:00 пн-пт.Ответы по электронной почте с 7 утра до 8 вечера.
Арт. Все классы Задания

30 марта — 2 апреля Задания

Задания с 6 по 13 апреля

Задания 20 апреля — 30 апреля

Окончательные задания

Наука Биология, Анатомия, Здоровье Zoom Meeting 3-24
в 13:00
Номер встречи: 5532
Пароль: 713190
Сообщение от
РС.Оттен		 Сообщение от г-жи Оттен
Science Fair Science Fair

SCIENCE FAIR ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

Физические науки (Entwisle) Physical Science 3-26

Physical Science Electricity 2, 4-2

Для всех студентов, изучающих химию, физику и прикладную химию

ФИЗИЧЕСКИЕ НАУКИ ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Физические науки (Рингстмейер)

План урока, заметки, Rdg Essentials, обогащение

26 марта — 2 апреля
Все студенты-физики: Задания по главе 17 и «Модули учебных модулей» по свободному выбору будут размещены на Edmodo или отправлены по индивидуальному запросу.

6-8 апреля
Chapter 17 WebQuest
Independent Study Cafe

Week 5 —
Во-первых: выберите ОДНО из 17.3 учебных заданий «Смешанные группы» (учащиеся могут выбрать более одного, но мне требуется только одно):

После того, как это будет выполнено, должен быть выполнен документ 17.3 «Прозрачность преподавания по аллотропам углерода». завершенный.

Работа за неделю с 27 по 30 апреля будет размещена в Edmodo и Google Classroom в понедельник утром. Наслаждайтесь выходными и будьте в курсе, если вы отстаете.

 Edmodo и информация об онлайн-учебной программе Zoom Meetings для студентов:
Вторник и четверг: первокурсники по физике 13:00;

Электронная почта: понедельник-четверг: 9:00 — 11:00, понедельник и среда 13:00 — 14:00; В противном случае доступность будет варьироваться.

AP Chemistry

AP Chem 3 20,
AP Chem 3-26

AP Chem 4-2
Спонтанные реакции 4-2

Всем студентам, изучающим химию, физику и прикладную химию

AP CHEMISTRY ОКОНЧАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Химия Задание 3-23
Реакции горения 3-26

Химия Горение 4-2

Всем студентам химии, физики и прикладной химии

ХИМИЯ ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

Прикладная химия Прикладная химия 3-26

Липкие бумаги
4-2

Всем студентам, изучающим химию, физику и прикладную химию

ПРИКЛАДНАЯ ХИМИЯ ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

Лента

Урок 1

 Информация по уходу за инструментом

Часы работы электронной почты

Пн — Чт

8:30 — 15:30


Музыка
Смешанный хор Назначение 1
Les Chanteurs Назначение 1
Бизнес Все классы Задания Приемные часы
8-10 утра
и
12-14 часов
но я очень часто проверяю свою электронную почту

Sr Опыт работы 2		 Google Класс
Код регистрации 36hl4sh
Карьера / Период трудоустройства 3 Google Класс
Код регистрации iqalum4
ст.Период опыта 4 Google Класс
Код регистрации pmskm22
Период применения компьютеров 5 Google Класс
Код регистрации whc64kp
Период компьютерных приложений 6 Google Класс
Код регистрации zcyg5uy
Период личных финансов 7 Google Класс
Код регистрации 54сгуба

Социальные науки | Манитоба Образование

9 класс Социальные науки Blackline Masters

Мастера черной линии (BLM) ниже находятся в Adobe PDF и MS-Word .

Инструкция по загрузке файлов

  • Щелкните правой кнопкой мыши название файла по выбору
  • Выберите Сохранить цель как … во всплывающем меню
  • Выберите папку, в которую вы хотите поместить файл, нажмите Сохранить

Blackline Masters по кластерам:

Кластер 1: Разнообразие и плюрализм в Канаде
Кластер 2: Демократия и управление в Канаде
Кластер 3: Канада в глобальном контексте
Кластер 4: Канада: возможности и проблемы

9-й класс Социальные науки: Канада в современном мире: фонд для реализации


Кластер 1: Разнообразие и плюрализм в Канаде

Следующие файлы представлены в Adobe PDF и MS-Word .См. Инструкции по загрузке файлов.

Опыт обучения 9.1.1 PDF MS-Word
(a.) Карта KWL: География Канады
(б.) Ментальная карта Канады (2 страницы)
(ок.) Обзор концепции: демография
(d.) Сортировка и прогноз
(д.) Мысли о канадской географии (2 страницы)
(е) Анализ новостей Статья
(г.) Контурная карта Канады
(h.) Таблица самооценки: география и демография
Опыт обучения 9.1.2
(a.) Хронология развития прав человека в Канаде (4 страницы)
(г.) Преамбула Всеобщей декларации прав человека
(c.) Песни за права человека
(d.) Всеобщая декларация прав человека (4 страницы)
(напр.) Справочная информация: Всеобщая декларация прав человека (3 страницы)
(f.) Канадские участники прав человека
(g.) Веха в области прав человека для канадцев
(выс.) Анализ статьи (2 страницы)
(i.) Проведение обследования
Опыт обучения 9.1.3
(a.) Word Splash
(г.) Какая канадская идентичность? Какие канадские ценности? (3 страницы)
(c.) Думая о конфликте
(d.) Что означает канадское гражданство? (3 страницы)
(e.) Разрешение конфликта (2 страницы)
(ф.) Хартия прав и свобод (разделы с 1 по 23) (4 страницы)
(g.) Обнаружение смещения в средствах массовой информации
(h.) График: Изучение Устава
Опыт обучения 9.1,4
(а) Дискриминация в Канаде? (5 страниц)
(б.) Стереотипы
(c.) Хронология социальной и культурной несправедливости в Канаде (4 страницы)
(г.) Перспективы франкоязычной ассимиляции (3 страницы)
(e.) Акт сверки
(е) Интеграция и ассимиляция: сравнение и сопоставление
(g.) Трюдо и культурное разнообразие
(выс.) Словарь: плюрализм и интеграция
Опыт обучения 9.1.5
(a.) Потребление культурой населения
(б.) Рекомендации: разбор новостного репортажа
(ок.) Канадское содержание в СМИ (3 страницы)
(d.) Разнообразие и плюрализм в Канаде: объединяя и отражая
Кластер 2: Демократия и управление в Канаде

Следующие файлы представлены в Adobe PDF и MS-Word .См. Инструкции по загрузке файлов.

Опыт обучения 9.2.1 PDF MS-Word
(а) Законодательная, исполнительная и судебная роль правительства
(б.) Характеристики правительства Канады (2 страницы)
(ок.) Разделение полномочий и ответственности (3 страницы)
(d.) Разделение полномочий и обязанностей — КЛЮЧ (2 страницы)
(e.) Правительство Канады
(f.) Разговор о правительстве в Канаде (2 страницы)
(г.) Анализ статей по выпускам
(h.) Должности / уровни в правительстве (2 страницы)
(i.) Омбудсмен (2 страницы)
(j.) Уровни управления и повседневные жизненные ситуации (3 страницы)
Опыт обучения 9.2,2
(a.) Современные политические лидеры (2 страницы)
(б.) Канадские приоритеты (2 страницы)
(c.) Первый мимо поста
(г.) Политические партии в Канаде
(д.) Молодежное голосование
(ф.) Справедливое голосование?
Опыт обучения 9.2,3
(а) Символы правосудия
(б) Справедливость, закон и справедливое общество (2 страницы)
(c.) Тест: правда или ложь
(г.) Тест: верно или неверно — КЛЮЧ (2 страницы)
(e.) Хронология: Правосудие и самоопределение аборигенов (4 страницы)
(е) Молодежное уголовное правосудие
(g.) Взгляд аборигенов на справедливость, закон и самоопределение (4 страницы)
(выс.) Анализ статей по выпускам
(i.) Восстановительное правосудие (2 страницы)
Опыт обучения 9.2.4
(а) Обязанности и права в наших сообществах
(г.) Расценки на гражданство
(c.) Значения канадского гражданства
(d.) Качества гражданина мира (2 страницы)
(e.) Присяга на канадское гражданство
(ф.) Самооценка: обязанности и права
Опыт обучения 9.2.5
(a.) Размышляя о демократии (2 страницы)
(б) Демократические идеалы в канадском обществе
(ок.) Большинство — выпуски меньшинства
(d.) Демократия и управление в Канаде: объединяя и отражая
Кластер 3: Канада в глобальном контексте

Следующие файлы представлены в Adobe PDF и MS-Word .См. Инструкции по загрузке файлов.

Опыт обучения 9.3.1 PDF MS-Word
(а.) Мысли о современной глобальной деревне (2 страницы)
(б.) Анализ глобального освещения новостей (2 страницы)
(ок.) Media Scrapbook Аналитический обзор
(d.) Создание редакционной карикатуры
(e.) Если бы мир был деревней
(е) Принятие решений в отношении новостей (2 страницы)
Опыт обучения 9.3,2
(a.) Международные организации
(б.) Канадское глобальное участие (4 страницы)
(c.) Проведение интервью
(г.) Рамка для заметок: Международная организация
(e.) Идентификационная карточка производства Канады
Опыт обучения 9.3.3
(a.) Наименее развитые, наиболее развитые
(г.) Наименее развитые, наиболее развитые — ОСНОВНЫЕ 2 страницы)
(c.) Размышления о потребительской экономике (3 страницы)
(d.) Глобализация (2 страницы)
(e.) Фрейм для заметок: Fair Trade
(ф.)

Этот BLM недоступен в Интернете. См. Статью журнала Northword Magazine Шоколад: работорговля или справедливая торговля .

(g.) Канада в глобальном контексте: соединяя и отражая
Кластер 4: Канада: возможности и вызовы

Следующие файлы представлены в Adobe PDF и MS-Word .См. Инструкции по загрузке файлов.

Опыт обучения 9.4.1 PDF MS-Word
(a.) Мысли о будущем Канады
(б.) График социального обеспечения в Канаде (2 страницы)
(ок.Канадские новаторы
(d.) Анализ статьи
(e.) Консультации с общественностью по вопросам здравоохранения (2 страницы)
Опыт обучения 9.4,2
(a.) Некоторые великие канадцы (2 страницы)
(б) Форма анализа СМИ: выпуски устава
(c.) Цели гражданского образования (3 страницы)
Опыт обучения 9.4,3
(a.) Социальная справедливость Word Splash
(б) Определения социальной справедливости
(c.) Нумерованные договоры (3 страницы)
(г.) Выдержки из проекта декларации ООН о правах коренных народов (3 страницы)
Опыт обучения 9.4.4
(a.) Сокращения международных организаций (4 страницы)
(г.) Сокращения международных организаций — КЛЮЧ (4 страницы)
(c.) Канада в Глобальной деревне (3 страницы)
(г.) Замечательный канадский
(д.) Экологические инициативы
(ф.) Глобальный анализ проблем
(г.) Канада: возможности и вызовы: соединяя и размышляя

Подразделение учебной программы / описания курсов

* В 2020-2021 учебном году учащиеся будут изучать интегрированную математику II вместо геометрии, поскольку мы постепенно отказываемся от интегрированной программы.

курсов, предлагаемых в избранных школах: сжатая математика 7-8, количественное мышление, статистика через социальную справедливость, статистика AP, CSCC Int Coll Bridge, курсы IB.
Студенты могут пройти несколько курсов по математике 4 (предварительное вычисление, математика для финансовой грамотности и т. Д.).
Студенты могут посещать курсы CCP в любое время после сдачи вступительных экзаменов в школу.

Math 6
Предварительное условие: успешное завершение MATH 5.

Время обучения должно быть сосредоточено на четырех критических областях:

  1. соединение коэффициента и коэффициента с умножением и делением целых чисел и использование концепций коэффициента и коэффициента для решения задач;
  2. завершение понимания деления дробей и распространение понятия числа на систему рациональных чисел, которая включает отрицательные числа;
  3. написание, интерпретация и использование выражений и уравнений;
  4. развитие понимания статистического мышления.Учащиеся, изучающие математику 6, также основывают свою работу с площадью, рассуждая о взаимосвязях между формами, чтобы определить площадь, площадь поверхности и объем.

Math 7
Предварительное условие: успешное завершение MATH 6.

Время обучения должно быть сосредоточено на четырех критических областях:

  1. развитие понимания и применения пропорциональных отношений;
  2. развитие понимания операций с рациональными числами и работы с выражениями и линейными уравнениями;
  3. решение задач, связанных с масштабными чертежами и неформальными геометрическими конструкциями, и работа с двух- и трехмерными формами для решения задач, связанных с площадью, площадью поверхности и объемом;
  4. делает выводы о популяциях на основе выборок.

Математика 8
Предварительные условия: Успешное завершение МАТЕМАТИКИ 7. Этот курс также можно пройти одновременно с МАТЕМАТИЧЕСКИМ 7 с зачислением на ускоренный курс математики в средней школе.

Время обучения должно быть сосредоточено на трех критических областях:

  1. формулирование и обоснование выражений и уравнений, включая моделирование связи двумерных данных с линейным уравнением и решение линейных уравнений и систем линейных уравнений;
  2. понимание концепции функции и использование функций для описания количественных отношений;
  3. анализ двух- и трехмерного пространства и фигур с использованием расстояния, угла, сходства и соответствия, а также понимание и применение теоремы Пифагора.

Компактная математика 7-8
Предварительные условия: зачисление на курс ускоренного обучения математике в средней школе.

Студенты пройдут комбинированный курс по математике 7 / математике 8 в течение одного периода дня. Доступно в некоторых школах.

Интегрированная математика I (последний раз предлагалась в 2019-2020 гг.)
1 Кредит по математике
9 класс

Интегрированная математика I формализует и расширяет математику, которую ученики изучали в средних классах.Критические области, организованные в блоки, углубляют и расширяют понимание линейных отношений, частично противопоставляя их экспоненциальным явлениям, а частично применяя линейные модели к данным, которые демонстрируют линейный тренд. Студенты будут изучать функции, уравнения (линейные и экспоненциальные), неравенства и выполнять геометрические построения. Интегрированная математика I использует свойства теорем, включающих совпадающие фигуры, чтобы углубить и расширить понимание геометрических знаний из предыдущих классов.Последний раздел курса связывает воедино изучаемые алгебраические и геометрические идеи. Стандарты математической практики вместе со стандартами содержания обеспечивают логический, полезный и логичный математический опыт, который помогает учащимся разобраться в проблемных ситуациях. Критические области, в которых необходимо сосредоточить внимание:

  1. Взаимоотношения между величинами
  2. Линейные и экспоненциальные отношения
  3. Рассуждение с помощью уравнений
  4. Описательная статистика
  5. Сравнение, доказательство и конструкции
  6. Соединение алгебры и геометрии через координаты
  7. Круги

Алгебра 1 (новинка 2020-2021 гг.)
1 Кредит по математике
9 класс
Пререквизиты: математика 8

Студенты будут изучать отношения между величинами, рассуждения с помощью уравнений, линейные и экспоненциальные отношения, описательную статистику, квадратичные функции и моделирование.Студенты будут создавать и решать уравнения, линейные неравенства и системы уравнений, включающие квадратные уравнения. Они будут использовать такие технологии, как Desmos, чтобы помочь в решении проблем. Они будут использовать модель GAISE в контексте реальных приложений и интерпретировать арифметические последовательности как линейные функции, а геометрические последовательности как экспоненциальные функции. Они будут интерпретировать функции графически, численно, символически и устно, используя нотацию функций.

Алгебра 1 — Часть 1 (новинка 2020-2021 гг.)
1 Кредит по математике
9 класс
Пререквизиты: Математика 8

Этот курс предназначен для студентов, изучающих алгебру 1 в течение двух лет.Темы, охваченные в первый год, включают выражения и величины, уравнения с одной переменной, отношения и функции, линейные и нелинейные функции, создание линейных уравнений и неравенств, а также показатели степени. Студенты получат один зачет по математике за этот курс и один зачет по математике за следующий курс, Алгебра 1 — Часть 2.

Integrated Mathematics II (последний раз предлагался в 2020-2021 гг.)
1 зачет по математике
9-10 классы
Необходимое условие: зачетный балл, полученный за INTEGRATED MATHEMATICS I или его эквивалент

Integrated Mathematics II фокусируется на квадратных выражениях, уравнениях и функциях; сравнение их характеристик и поведения с характеристиками линейных и экспоненциальных отношений из Интегрированной математики, которые я организовал в критические области или единицы.Возникает необходимость выхода за пределы набора рациональных чисел, и вводятся действительные и комплексные числа, так что все квадратные уравнения могут быть решены. Связь между вероятностью и данными исследуется с помощью методов условной вероятности и подсчета, включая их использование при принятии и оценке решений. Изучение подобия приводит к пониманию тригонометрии прямоугольного треугольника и соединяется с квадратичностью через отношения Пифагора. Круги с их квадратичными изображениями завершают курс.Стандарты математической практики вместе со стандартами содержания обеспечивают логический, полезный и логичный математический опыт, который помогает учащимся разобраться в проблемных ситуациях. Критические области, в которых необходимо сосредоточить внимание:

  1. Приложения вероятности
  2. Выражения и уравнения
  3. Квадратичные функции и моделирование
  4. Сходство, тригонометрия прямоугольного треугольника и доказательства
  5. Круги с координатами и без
  6. Расширение трех измерений

Integrated Mathematics III — переименован в Algebra 2
1 зачет по математике
9–12 классы
Предварительные условия: зачет за INTEGRATED MATHEMATICS II или его эквивалент

Интегрированная математика III / Алгебра 2 дает возможность объединить и применить накопленный опыт предыдущих курсов математики, с содержанием, сгруппированным в четыре критических области, организованных в блоки.Учащиеся применяют методы вероятности и статистики, чтобы делать выводы и заключения на основе данных. Они расширяют свой набор функций, включая полиномиальные, рациональные и радикальные функции. Стандарты математической практики вместе со стандартами содержания обеспечивают логический, полезный и логичный математический опыт, который помогает учащимся разобраться в проблемных ситуациях. Студенты объединяют весь свой опыт работы с функциями и геометрией для создания моделей и решения контекстных задач.Этот курс соответствует требованиям по алгебре II или эквивалентному зачету для окончания учебы. Критические области, в которых необходимо сосредоточить внимание:

  1. Заключения и выводы на основе данных
  2. Полиномы, рациональные и радикальные отношения
  3. Тригонометрия общего треугольника и тригонометрические функции
  4. Моделирование с помощью функций

CSCC Integrated College Bridge Math III
1 кредит по математике
10–12 классы
Предварительные условия: кредит, полученный за комплексную математику II или ее эквивалент, плюс рекомендация учителя

Этот годичный курс объединяет традиционное обучение в классе (под руководством учителя) с онлайн-модульным цифровым подходом к овладению (ALEKS), при котором студенты учатся с некоторым элементом контроля над временем и темпами.Студенты, успешно завершившие этот курс, имеют право подать заявку на прохождение курсов по математике на уровне колледжа через Columbus State Community College. Этот курс позволяет учащимся выполнить их требования по математике III и готовит их к возможному доступу к математике на уровне колледжа до окончания средней школы. Изучаемые темы включают уравнения и неравенства, линейные отношения и функции, системы уравнений и неравенств, полиномы, статистику и вероятность. За этот курс не начисляются кредиты колледжа.

Precalculus
1 зачет по математике
10–12 классы
Необходимое условие: зачет по программе INTEGRATED MATHEMATICS III или ее эквиваленту

Precalculus расширяет понимание студентами функций и фундаментальных понятий, изученных на предыдущих курсах математики. Темы будут включать: полиномиальные, степенные, рациональные, экспоненциальные, кусочные и тригонометрические функции; параметрические, полярные и тригонометрические уравнения. Используя технологии и различные представления, студенты будут исследовать и изучать математические идеи для анализа сложных ситуаций, которые создают значимые связи с опытом реального мира.Этот курс может считаться четвертым зачетом по математике.

Финансовая грамотность по математике
1 зачет по математике
10–12 классы
Необходимое условие: зачет по программе INTEGRATED MATHEMATICS III или ее эквиваленту

Сферы изучения математики финансовой грамотности включают источники дохода, составление бюджета, банковское дело, потребительский кредит, кредитные законы и права, личное банкротство, страхование, расходы, налоги, инвестиционные стратегии, сберегательные счета, паевые инвестиционные фонды и фондовый рынок, покупка автомобиль, и живущий самостоятельно.Этот курс может считаться четвертым зачетом по математике.

Количественное мышление
1 зачет по математике
10–12 классы
Предварительные условия: зачет, полученный за INTEGRATED MATHEMATICS III или его эквивалент

Количественное мышление предназначено для содействия рассуждению, решению проблем и моделированию с помощью тематических блоков, ориентированных на математические практики, в то же время усиливая и расширяя содержание в числе и количестве, алгебре, функциях, статистике и вероятности и геометрии.Это годичный пилотный курс ODE, преподаваемый с использованием педагогики, ориентированной на студентов. Учителя будут посещать занятия по повышению квалификации летом и в течение учебного года. Доступно для избранных школ. Этот курс может считаться четвертым зачетом по математике.

Статистика через социальную справедливость
1 зачет по математике
10–12 классы
Необходимое условие: зачет по ИНТЕГРИРОВАННОЙ МАТЕМАТИКЕ III или ее эквиваленту

Используя статистику в качестве основы, студенты будут исследовать проблемы социальной, политической и экономической несправедливости в обществе в целом и в своей собственной жизни.Студентам будут предоставлены возможности использовать математику, чтобы лучше понять причины и следствия этих проблем, а также возможности для разработки математически обоснованных решений. Учащиеся научатся понимать свою силу как активных граждан в построении демократического общества и научатся играть активную роль, используя математику в качестве ресурса. Доступно в некоторых школах. Этот курс может считаться четвертым зачетом по математике.

В 2021-2022 гг .: Геометрия


Существуют и другие курсы в зависимости от предложения каждой школы.Другие курсы могут включать Calculus AB / BC, AP Statistics, IB Math и курсы, предлагаемые в местных колледжах.

Обновлено 31.07.2020

Учебная программа по общественным наукам для 10-х классов

Посмотреть демонстрационные ролики нашего урока!

В 10-м классе по общественным наукам ученики обычно сосредотачиваются на мировой истории, включая древние народы и цивилизации, средневековую Европу, новые технологии в войне, индустриализм, глобальную экономику и многое другое. Эти концепции помогут студентам понять и поразмышлять над ключевыми поворотными моментами в мировой истории.

Если вам нужна дополнительная информация о том, что преподавать в 10-м классе по общественным наукам, как ставить цели обучения и почему Time4Learning является учебной программой, которую выбирают многие домашние школьники, просмотрите следующую информацию.

Чему вы преподаете в 10-м классе по общественным наукам?

Ваша программа социальных наук в 10-м классе будет во многом зависеть от требований вашего штата и вашего предпочтения. Тем не менее, любое образование в области социальных наук в старшей школе должно обеспечивать основу и образование, которые необходимы молодым людям для подготовки к вызовам гражданственности.

Хотя Time4Learning обычно рекомендует курс «Обзор всемирной истории», родители могут выбрать курс из списка ниже:

Узнайте больше об учебной программе социальных наук для 10-го класса Time4Learning, ознакомившись с объемом и последовательностью занятий по социальным наукам для 10-го класса, а также с планами уроков по общественным наукам для 10-го класса.

Задачи по обществоведению для десятых классов

В конце учебного года ваш ребенок должен иметь полное представление о раннем Египте и его культуре, взаимосвязи между историей и искусством, мировых войнах, коммунизме и холодной войне, функциях мировых организаций и многом другом.

В качестве основной цели вы должны развивать критическое мышление, вовлекать студентов в решение проблем и дисциплинарное исследование. Некоторые из ваших целей могут включать:

  • Определение влияния роста железных дорог Америки на бизнес и поселения.
  • Объяснение гражданских прав и свобод США.
  • Описание влияния Китая на раннюю японскую и корейскую цивилизации.
  • Написание подробных статей по различным предметам всемирной истории.
  • Выявление иммиграционных и демографических изменений.
  • Проанализируйте разные периоды времени и определите их последовательность.

Почему выбирают Time4Learning 10-го класса Социальные науки Учебная программа на дому

10-классников ценят как можно больший выбор в своей курсовой работе. Подростки, которые вносят большой вклад в учебные программы и курсы, которые они посещают в старшей школе, с гораздо большей вероятностью проявят себя и в целом постараются сделать все возможное.

Time4Learning предлагает учащимся 10-х классов множество вариантов для социальных и других исследований.Концепции, информация и практика в области социальных исследований помогают студентам сформировать информированное и сбалансированное представление о нашем взаимосвязанном мире и его гражданах.

Ниже приведены лишь несколько причин, по которым многие семьи предпочитают программу социальных исследований Time4Learning для 10-го класса:

В качестве полной учебной программы
  • Доступный ежемесячный план членства, который включает автоматическую оценку и отчетность для занятых родителей.
  • Родители могут легко настраивать отчеты по теме, дате и даже фильтровать по типу деятельности, чтобы помочь организовать портфолио домашнего обучения.
  • Учителя на экране используют четкие графические органайзеры, чтобы представить цели урока и организацию урока в удобной для учеников форме.
  • Родители могут устанавливать минимальные проходные оценки и заставлять учащихся повторять уроки, набранные ниже минимального.
  • Видеоуроки включают скрытые субтитры для поддержки учащихся с разными способностями к обучению.
    • Учебная программа
  • соответствует стандартам содержания социальных наук для десятого класса.
  • В течение всего курса включены увлекательные проекты для применения навыков.В комплект входят инструменты для выставления оценок и руководства для учащихся для плавного начала.
  • Адаптируемая онлайн-программа обучения в соответствии с вашим расписанием и предпочитаемым стилем обучения на дому.
 В качестве дополнения
  • Наша учебная программа по общественным наукам в 10-м классе соответствует государственным и национальным стандартам, что делает ее отличным инструментом для подготовки к экзаменам.
  • Уроки начинаются с разминки, заставляющей задуматься, чтобы заинтересовать студентов и активировать или развить предыдущие знания.
  • Родители могут настроить уроки в соответствии с потребностями своего ребенка или использовать предложенную последовательность курсов, что делает ее отличной программой после уроков.
  • Инструменты для проверки и оценки эссе включены в инструкции. Эти инструменты включают контрольные списки для предложений по пересмотру и критерии оценки.
  • Студенты могут получать доступ к своим урокам 24/7, что делает их отличными для обучения в любое время дня и вечера.
  • Наша адаптивная и настраиваемая программа хорошо подходит для летнего обучения и разных стилей обучения.
  • Студенты могут приостанавливать и повторять уроки, викторины и тесты, чтобы обеспечить усвоение знаний.

Ресурсы дополнительного обучения на дому для 10-х классов

.