Тесты по обществознанию «Человек и общество»
Тест «Человек и общество»
Вариант № 1
1. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию
А) общественное сознание Б) общество
В) обыденное сознание Г) идеология
2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как
А) личность Б) гражданина В) индивидуальность Г) профессионала
3. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?
А) основной продукт производства — промышленные изделия
Б) основной фактор производства — знания
В) широкое применение механизмов, технологий
Г) классовое деление общества
4. Какой признак характеризует традиционное общество?
А) интенсивная урбанизация Б) преобладание приписанного социального статуса
В) высокая социальная мобильность Г) рост уровня потребления
5. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
А) привычки Б) влечения В) мотивы Г) эмоции
6. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
7. Основа человеческого существования — это
А) дружба Б) любовь В) потребительство Г) деятельность
8. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Типы ……………………….
9. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:
А) низкий уровень социальной мобильности
Б) господство религии, обычаев и традиций
В) аграрный характер экономики
Г) глобализация жизни
10. Нужда человека, в чем либо, это:
А) способности Б) деятельность В) потребности Г) интерес Д) ценности
11. Характерной чертой постиндустриального общества является:
А) расширение промышленного производства
Б) замедление темпов развития
В) создание массовой культуры
Г) использование компьютерных технологий
12. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции:
А) модернизации Б) глобализации В) демократизации Г) информатизации
13. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
А) формированием рыночной экономики
Б) ограничением социальной мобильности
В) развитием средств массовой коммуникации
Г) организацией фабричного производства
14. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?
А) развитие массовых коммуникаций делает современный мир более целостным
Б) все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции
1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
15. Общественный прогресс выражается в:
А) поступательном развитии общества Б) связях общества и природы
В) устойчивости форм общественной жизни Г) системном устройстве общества
16. При переходе от традиционного общества к индустриальному:
А) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью
Б) возросло значение науки и образования
В) усилились сословные различия
Г) возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индивидуальной свободы
17. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?
А) аграрный тип общества
Б) неразвитость институтов частной собственности
В) особая ценность человеческой индивидуальности
Г) преобладание коллективных форм сознания
18. В основе цивилизационного подхода к изучению общества:
А) выделение общего Б) выделение особенного
В) развитие разума Г) развитие нравственности.
19. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к индустриальному обществу. Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.
1. Массовая культура, 2. Технология, 3. Община, 4. Частная собственность, 5.
Тест «Человек и общество»
Вариант № 2
1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо
А) духовное Б) социальное В) биологическое Г) биосоциальное
2. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. По подсчётам специалистов в будущем именно в этих странах будет жить свыше 80% населения мира. С другой стороны, в ряде стран и регионов мира, в том числе в Западной Европе и в России, наблюдается угрожающее уменьшение численности населения и его значительное старение. Эта ситуация свидетельствует о наличии глобальной проблемы
А) войны и мира Б) экономической В) демографической Г) энергетической
3. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?
А) постиндустриальному Б) индустриальному
В) традиционному Г) информационному
4. Петровские преобразования XVIII в. являются примером
А) стагнации Б) контрреформы В) эволюции Г) модернизации
5. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию
А) стагнация Б) прогресс В) регресс Г) модернизация
6. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.
Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
7. Индустриальное общество отличается от традиционного тем, что:
А) в нём существует жесткое разделение людей на классы, касты
Б) в нём отсутствуют социальные конфликты
В) в нём господствуют общинные принципы социальной жизни
Г) центрами социально-экономической жизни становятся промышленные предприятия
8. Запишите слово пропущенное в схеме:
потребности
естественные социальные _____________________
9. Разделение ремесла и сельского хозяйства, произошедшее в древности, свидетельствует о:
А) научно-техническая революции Б) социальной реформе
В) общественном прогрессе Г) регресс общества
10. Понятие «элемент», «структура», «взаимосвязь» используется при рассмотрении
общества как:
А) среды обитания человека Б) динамической системы
В) целостной системы Г) выделившейся части материального мира
11. Традиционное общество в отличие от индустриального:
А) имеет классовую стратификацию Б) является открытым
В) базируется на религиозном мировоззрении Г) поддерживает науку как социальный институт
12. Что способствует процессу глобализации в современном мире?
А) развитие средств транспорта и связи Б) рос численности среднего класса
В) развитие сферы услуг Г) углубление социальной дифференциации
13. Какой признак относится к индустриальному обществу?
А) ведущая роль сельского хозяйства Б) преобладание промышленности
В) слабый уровень разделения труда Г) решающее значение сферы услуг в экономике
14. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А) одним из критериев общественного прогресса является устойчивый экономический рост большинства государств в современном мире
Б) наиболее очевидны последствия общественного прогресса в сфере материального производства
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
15. Реформа в отличие от революции:
А) носит всеобъемлющий характер
Б) является формой социальной динамики
В) проводится, как правило, по инициативе сверху
Г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни
16. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризуют общество как:
А) динамичную систему
Б) часть природы
В) весь окружающий материальный мир
Г) взаимодействие людей в социальных группах.
17. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется
А) прогрессом Б) революцией В) эволюцией Г) регрессом
18. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.
Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
19. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие развитие в современном мире постиндустриальной цивилизации и запишите цифры под которыми они указаны.
1. Расширение виртуальных коммуникаций.
2. Низкий уровень социальной мобильности.
3. Натуральный характер хозяйства.
4. Единство мирового экономического пространства.
5. Многовариативность развития и многообразие форм существования человеческого общества.
Ключ к тесту «Человек и общество»
Вариант № 1
1- А 2- В 3- Б 4- Б 5- В 6- 2 7- Г 8- Общества 9- Г 10- В
11- Г 12- Б 13- В 14- 1 15- А 16- Б 17- В 18- Б 19- 3,5
Вариант № 2
1- Г 2- В 3- В 4- Г 5- Б 6- 1 7- Г 8- духовные 9- В 10- В
11- В 12- А 13- Б 14- 3 15- В 16- А 17- Б 18- 3 19- 1,4,5
Тест с ответами: «Человек и общество»
I вариант.
1. В узком смысле слова общество это:
а) способ отношения человека к внешнему миру
б) определённый этап исторического развития человечества +
в) совокупность элементов живой и неживой природы
2. Такое определение как “Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы”, к какому понятию можно отнести:
а) общественное сознание +
б) идеология
в) обыденное сознание
3. Андрей, высокого роста, худощавого телосложения, осторожный, мужественный и медлительный, расчётливый. Всё это характеризует его как:
а) гражданина
б) личность
в) индивидуальность +
4. В обществе П. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество П. является постиндустриальным:
а) основной фактор производства – знания +
б) классовое деление общества
в) широкое применение механизмов, технологий
5. Традиционное общество характеризует этот признак:
а) рост уровня потребления
б) интенсивная урбанизация
в) преобладание приписанного социального статуса +
6. Что можно отнести к осмысленным побудителям деятельности человека:
а) привычки
б) мотивы +
в) эмоции
7. Правильны ли предложенные суждения о сходстве и различии человека и животного:
1. Муравьи и другие “социальные” животные трудятся так же, как и люди.
2. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.:
а) правильно только 1
б) оба правильные
в) правильно только 2 +
8. Что есть основа человеческого существования:
а) деятельность +
б) потребительство
в) дружба
9. Выберите неправильный ответ:
Типы общества бывают:
а) традиционные
б) индустриальное
в) технологические +
10. Какая из характеристик не подойдёт для традиционного общества:
а) низкий уровень социальной мобильности
б) глобализация жизни +
в) господство религии, обычаев и традиций
11. Как называется нужда человека в чем-либо:
а) потребности +
б) способности
в) ценности
12. Что является характерной чертой постиндустриального общества:
а) создание массовой культуры
б) использование компьютерных технологий +
в) замедление темпов развития
13. Развитие международной торговли, возникновение транснациональных корпораций в современном обществе служат проявлением какой тенденции:
а) глобализации +
б) модернизации
в) демократизации
14. Чем можно охарактеризовать переход к постиндустриальному обществу:
а) организацией фабричного производства
б) формированием рыночной экономики
в) развитием средств массовой коммуникации +
15. Правильны ли предложенные суждения о процессе глобализации:
1. развитие массовых коммуникаций делает современный мир более целостным
2. все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции:
а) правильно только 2
б) правильно только 1 +
в) оба правильные
16. В чём можно выразить общественный прогресс:
а) устойчивости форм общественной жизни
б) системном устройстве общества
в) поступательном развитии общества +
17. Во время перехода от традиционного общества к индустриальному:
а) возросло значение науки и образования +
б) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью
в) усилились сословные различия
18. Выберите вариант, который характеризует современное западное общество:
а) преобладание коллективных форм сознания
б) особая ценность человеческой индивидуальности +
в) аграрный тип общества
19. Что лежит в основе цивилизационного подхода к изучению общества:
а) выделение особенного +
б) выделение общего
в) развитие разума
20. Согласно современным представлениям, человек есть существо:
а) социальное
б) духовное
в) биосоциальное +
II вариант.
1. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. Наличие какой глобальной проблемы описывает эта ситуация:
а) энергетической
б) демографической +
в) экономической
2. В обществе Л. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу можно отнести общество Л.:
а) информационному
б) постиндустриальному
в) традиционному +
3. Преобразования, которые провёл Пётр Первый в 18 веке, являются примером:
а) модернизации +
б) эволюции
в) контрреформы
4. К какому понятию можно отнести определение: “Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному”:
а) модернизация
б) прогресс +
в) стагнация
5. Правильны ли предложенные рассуждения об индустриальном обществе:
1. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.
2. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.
а) правильно только 2
б) правильно только 1 +
в) оба правильные
6. Чем отличается индустриальное общество от традиционного:
а) в нём отсутствуют социальные конфликты
б) в нём существует жесткое разделение людей на классы, касты
в) центрами социально-экономической жизни становятся промышленные предприятия +
7. Выберите неправильный ответ:
Потребности бывают:
а) научные +
б) естественные
в) социальные
8. О чём свидетельствует разделение ремесла и сельского хозяйства, которое произошло в древности:
а) это регресс общества
б) об общественном прогрессе +
в) о социальной реформе
9. Чем отличается традиционное общество от индустриального:
а) оно является открытым
б) оно имеет классовую стратификацию
в) оно базируется на религиозном мировоззрении +
10. Процессу глобализации в современном мире способствует:
а) развитие средств транспорта и связи +
б) слабый уровень разделения труда
в) углубление социальной дифференциации
11. О чем свидетельствует разделение ремесла и сельского хозяйства, произошедшее в древности?
а) научно-техническая революции
б) социальной реформе
в) общественном прогрессе +
г) регресс общества
12. Понятие «элемент», «структура», «взаимосвязь» используется при рассмотрении общества как:
а) среды обитания человека
б) динамической системы
в) целостной системы +
г) выделившейся части материального мира
13. В чем отличие традиционного общества от индустриального?
а) имеет классовую стратификацию
б) является открытым
в) базируется на религиозном мировоззрении +
г) поддерживает науку как социальный институт
14. Отметьте, что способствует процессу глобализации в современном мире?
а) развитие средств транспорта и связи +
б) рос численности среднего класса
в) развитие сферы услуг
г) углубление социальной дифференциации
15. Выберите признак, который относится к индустриальному обществу:
а) ведущая роль сельского хозяйства
б) преобладание промышленности+
в) слабый уровень разделения труда
г) решающее значение сферы услуг в экономике
16. Определите, верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
а) одним из критериев общественного прогресса является устойчивый экономический рост большинства государств в современном мире
б) наиболее очевидны последствия общественного прогресса в сфере материального производства
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения +
4) оба суждения неверны
17. Выберите верный ответ. Реформа в отличие от революции:
а) носит всеобъемлющий характер
б) является формой социальной динамики
в) проводится, как правило, по инициативе сверху+
г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни
18. Определите, как характеризуют общество понятия «развитие», «взаимодействие элементов»?
а) динамичную систему+
б) часть природы
в) весь окружающий материальный мир
г) взаимодействие людей в социальных группах.
19. Как называется быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому?
а) прогрессом
б) революцией +
в) эволюцией
г) регрессом
20. Выберите, верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.
Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения +
4) оба суждения неверны
Тест «Человек и общество» 10 класс. Профиль
Вариант № 1
1. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию
А) общественное сознание Б) общество
В) обыденное сознание Г) идеология
2. Иван — высокий, худощавый, с красивыми чертами лица, мужественный, расчётливый, медлительный и осторожный. Всё это характеризует Ивана как
А) личность Б) гражданина В) индивидуальность Г) профессионала
3. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?
А) основной продукт производства — промышленные изделия
Б) основной фактор производства — знания
В) широкое применение механизмов, технологий
Г) классовое деление общества
4. Какой признак характеризует традиционное общество?
А) интенсивная урбанизация Б) преобладание приписанного социального статуса
В) высокая социальная мобильность Г) рост уровня потребления
5. К осмысленным побудителям деятельности человека относятся
А) привычки Б) влечения В) мотивы Г) эмоции
6. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
7. Основа человеческого существования — это
А) дружба Б) любовь В) потребительство Г) деятельность
8. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Типы ……………………….
традиционное | индустриальное | постиндустриальное |
9. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:
А) низкий уровень социальной мобильности
Б) господство религии, обычаев и традиций
В) аграрный характер экономики
Г) глобализация жизни
10. Нужда человека, в чем либо, это:
А) способности Б) деятельность В) потребности Г) интерес Д) ценности
11. Характерной чертой постиндустриального общества является:
А) расширение промышленного производства
Б) замедление темпов развития
В) создание массовой культуры
Г) использование компьютерных технологий
12. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции:
А) модернизации Б) глобализации В) демократизации Г) информатизации
13. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
А) формированием рыночной экономики
Б) ограничением социальной мобильности
В) развитием средств массовой коммуникации
Г) организацией фабричного производства
14. Верны ли следующие суждения о процессе глобализации?
А) развитие массовых коммуникаций делает современный мир более целостным
Б) все глобальные проблемы являются следствием экономической интеграции
1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
15. Общественный прогресс выражается в:
А) поступательном развитии общества Б) связях общества и природы
В) устойчивости форм общественной жизни Г) системном устройстве общества
16. При переходе от традиционного общества к индустриальному:
А) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью
Б) возросло значение науки и образования
В) усилились сословные различия
Г) возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индивидуальной свободы
17. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?
А) аграрный тип общества
Б) неразвитость институтов частной собственности
В) особая ценность человеческой индивидуальности
Г) преобладание коллективных форм сознания
18. В основе цивилизационного подхода к изучению общества:
А) выделение общего Б) выделение особенного
В) развитие разума Г) развитие нравственности.
19. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к индустриальному обществу. Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.
1. Массовая культура, 2. Технология, 3. Община, 4. Частная собственность, 5. Касты, 6. Закон, 7. Классы, 8. Экологический кризис, 9. Права и свободы человека.
Тест «Человек и общество» 10 класс. Профиль
Вариант № 2
1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо
А) духовное Б) социальное В) биологическое Г) биосоциальное
2. Быстрее население увеличивается в менее развитых странах Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки, что резко обостряет в них проблемы жилья, образования, медицинского обслуживания и, в первую очередь, продовольствия. По подсчётам специалистов в будущем именно в этих странах будет жить свыше 80% населения мира. С другой стороны, в ряде стран и регионов мира, в том числе в Западной Европе и в России, наблюдается угрожающее уменьшение численности населения и его значительное старение. Эта ситуация свидетельствует о наличии глобальной проблемы
А) войны и мира Б) экономической В) демографической Г) энергетической
3. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?
А) постиндустриальному Б) индустриальному
В) традиционному Г) информационному
4. Петровские преобразования XVIII в. являются примером
А) стагнации Б) контрреформы В) эволюции Г) модернизации
5. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию
А) стагнация Б) прогресс В) регресс Г) модернизация
6. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.
Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
7. Индустриальное общество отличается от традиционного тем, что:
А) в нём существует жесткое разделение людей на классы, касты
Б) в нём отсутствуют социальные конфликты
В) в нём господствуют общинные принципы социальной жизни
Г) центрами социально-экономической жизни становятся промышленные предприятия
8. Запишите слово пропущенное в схеме:
потребности
естественные социальные _____________________
9. Разделение ремесла и сельского хозяйства, произошедшее в древности, свидетельствует о:
А) научно-техническая революции Б) социальной реформе
В) общественном прогрессе Г) регресс общества
10. Понятие «элемент», «структура», «взаимосвязь» используется при рассмотрении
общества как:
А) среды обитания человека Б) динамической системы
В) целостной системы Г) выделившейся части материального мира
11. Традиционное общество в отличие от индустриального:
А) имеет классовую стратификацию Б) является открытым
В) базируется на религиозном мировоззрении Г) поддерживает науку как социальный институт
12. Что способствует процессу глобализации в современном мире?
А) развитие средств транспорта и связи Б) рос численности среднего класса
В) развитие сферы услуг Г) углубление социальной дифференциации
13. Какой признак относится к индустриальному обществу?
А) ведущая роль сельского хозяйства Б) преобладание промышленности
В) слабый уровень разделения труда Г) решающее значение сферы услуг в экономике
14. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А) одним из критериев общественного прогресса является устойчивый экономический рост большинства государств в современном мире
Б) наиболее очевидны последствия общественного прогресса в сфере материального производства
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
15. Реформа в отличие от революции:
А) носит всеобъемлющий характер
Б) является формой социальной динамики
В) проводится, как правило, по инициативе сверху
Г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни
16. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризуют общество как:
А) динамичную систему
Б) часть природы
В) весь окружающий материальный мир
Г) взаимодействие людей в социальных группах.
17. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется
А) прогрессом Б) революцией В) эволюцией Г) регрессом
18. Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?
А. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.
Б. Общественный прогресс графически можно изобразить в виде восходящей изломанной линии.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
19. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие развитие в современном мире постиндустриальной цивилизации и запишите цифры под которыми они указаны.
1. Расширение виртуальных коммуникаций.
2. Низкий уровень социальной мобильности.
3. Натуральный характер хозяйства.
4. Единство мирового экономического пространства.
5. Многовариативность развития и многообразие форм существования человеческого общества.
КЛЮЧ к Тесту «Человек и общество» 10 класс. Профиль
Вариант № 1
1- А 2- В 3- Б 4- Б 5- В 6- 2 7- Г 8- Общества 9- Г 10- В
11- Г 12- Б 13- В 14- 1 15- А 16- Б 17- В 18- Б 19- 3,5
Вариант № 2
1- Г 2- В 3- В 4- Г 5- Б 6- 1 7- Г 8- духовные 9- В 10- В
11- В 12- А 13- Б 14- 3 15- В 16- А 17- Б 18- 3 19- 1,4,5
Тест по обществознанию 10 класс раздел «Человек и общество»
01. Примерами народной культуры принято считать пословицы и поговорки, сказки и легенды. Какие признаки позволяют отнести их к данному типу (виду, форме) культуры? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) обобщение коллективного духовного опыта, накопленного веками 2) учёт запросов самых широких слоёв современного общества 3) анонимность создателей 4) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений 5) коммерческий характер произведений 6) необходимость специальной подготовки для восприятия произведений
02. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков. «Общество как __________(А) характеризует тесная взаимосвязь и взаимообусловленность всех элементов. Точно так же, как и в природе, все они являются частью единого комплекса – такого, что, затронув или уничтожив один из компонентов, можно поставить под __________(Б) существование социального мира. Сложная совокупность социальных связей и __________(В) пронизывает все сферы общества сверху донизу. Принимая какое-либо политическое решение, мы сможем проследить его последствия во всех __________(Г). Основными типами социальных связей выступают __________(Д) и причинно-следственные. Первые прослеживаются во взаимообусловленности целей и задач, осуществляемых обществом и отдельными __________(Е) (семья и брак, производство, религия и др.). Причинно-следственные связи выделяются в том случае, когда одно из явлений вызывает к жизни другое, является его основой». Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1) функциональный 2) социальный институт 3) сфера общественной жизни 4) норма 5) система 6) социум 7) угроза 8) горизонтальный 9) взаимодействие
03. Запишите слово, пропущенное в таблице. Характеристика форм духовной культуры
ФОРМЫ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ | ХАРАКТЕРИСТИКИ |
Религия | Взгляды и представления людей, основанные на вере в сверхъестественное |
… | Отражение окружающей действительности |
04. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано. 1) игра; 2) общение; 3) деятельность; 4) труд; 5) познание.
05. Выберите верные суждения об обществе и его институтах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В узком смысле общество – это весь окружающий человека материальный мир. 2) В широком смысле под обществом понимают всё население Земли, совокупность всех народов и стран. 3) Общество является самоорганизующейся системой. 4) Динамичность социальных институтов проявляется в их обособленности от природы. 5) Социальный институт – это исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, направленной на удовлетворение базовых потребностей общества.
06. Установите соответствие между формами и этапами (ступенями) познания:
к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ | ЭТАПЫ (СТУПЕНИ) |
А) понятие | 1) чувственное познание |
Б) представление | 2) рациональное познание |
В) умозаключение | |
Г) восприятие | |
Д) суждение |
07. Бабушка учит своего внука, чтобы он всегда был честным, поступал справедливо. Какие признаки отличают сферу (область), к которой относятся эти советы (правила), от сферы (области) права? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) регулирование общественных отношений 2) оценка поступков с позиций «добра» и «зла» 3) опора, прежде всего, на общественное мнение 4) установление норм государством 5) усвоение норм в процессе социализации 6) неформальный характер санкций, следующих за нарушение правил
08. Старшеклассники проводили опрос обучающихся своей школы о том, что можно назвать добрым делом. Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.
Ответы на вопрос | % опрошенных |
Помощь людям, оказавшимся в беде | 10 |
Дела, сделанные от души | 10 |
Заботу о пожилых людях | 35 |
Любую бескорыстную помощь | 25 |
Заботу о детях | 15 |
Борьбу за мир | 5 |
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Каждый десятый опрошенный школьник считает добрым делом помощь людям, оказавшимся в беде. 2) Каждый пятый опрошенный школьник считает добрым делом заботу о детях. 3) Среди опрошенных тех, кто считает добрым делом заботу о пожилых людях, больше, чем тех, кто считает добрым делом заботу о детях. 4) Среди опрошенных тех, кто считает добрыми дела, сделанные от души, больше, чем тех, кто отмечает борьбу за мир. 5) Равные доли опрошенных считают добрым делом любую бескорыстную помощь и дела, сделанные от души.
09. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Прогрессивной можно считать национальную политику, ведущую к уменьшению социальных различий в жизни различных этносов. (Б) Национальная политика – система государственных мер, направленных на учёт и реализацию интересов отдельных этносов, общества в целом и государства. (В) Национальная политика, несомненно, играет ведущую роль, определяя характер развития всего общества. (Г) Вопросы национальной политики освещаются в российских СМИ. (Д) В ряде случаев публикации в СМИ провоцировали рост напряжённости в межэтнических отношениях. Определите, какие положения текста имеют 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) характер теоретических утверждений
10. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано. 1) взгляды; 2) идеалы; 3) представления; 4) мировоззрение; 5) ценностные установки.
11. Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам искусства. 1) образность; 2) пробуждение фантазии и воображения; 3) достоверность и проверяемость результатов; 4) нацеленность на получение объективной истины; 5) эмоциональность восприятия; 6) наглядность. Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
12. Установите соответствие между примерами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ | ВИДЫ ПОТЕРБНОСТЕЙ |
А) в пище | 1) духовные (идеальные) |
Б) в общении | 2) социальные |
В) в приобретении новых знаний | 3) биологические |
Г) в общественном признании | |
Д) в воздухе для дыхания |
13. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово. Социология, история, математика, наука, политология.
14. Выберите верные суждения об обществе и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Общество и природа не связаны между собой. 2) Общество – это совокупность людей и их взаимодействий. 3) Структурные компоненты общества однотипны. 4) Динамика общества проявляется в его развитии. 5) Экономическая сфера общества включает в себя взаимодействия людей в процессе производства, обмена, потребления и распределения материальных благ и услуг.
15. Ниже приведён перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу. 1) инициативность; 2) темперамент; 3) самостоятельность в принятии решения; 4) ответственность; 5) цвет глаз; 6) дисциплинированность. Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
16. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Общение – это взаимные __________(А), деловая или дружеская связь между людьми. Более точно общение можно определить как установление и развитие контактов между людьми. Общение включает в себя обмен информацией, идеями, оценками, чувствами и конкретными __________(Б). В процессе такого обмена субъективный мир одного человека раскрывается для другого. Общение предполагает установление __________(В) между его участниками. Участвующие в общении люди оказывают взаимное влияние на намерения, мысли, чувства друг друга, линию __________(Г). Обычно общение включено в практическое взаимодействие людей: это совместный __________(Д), учение, коллективная игра. В общении можно увидеть проявления общей __________(Е) человека, его характера». Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Список терминов: 1) отношения 2) деятельность 3) действия 4) конфликт 5) поведение 6) взаимопонимание 7) монолог 8) культура 9) труд
17. Представьте, что Вы помогаете учителю классифицировать карточки перед зачётом по теме «Человек как результат биологической и социокультурной эволюции». Соберите все карточки с признаками, отражающими особенности биологической составляющей человека. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) инстинктивные реакции на воздействие среды 2) поиск смысла жизни 3) генетически обусловленные модели поведения в некоторых ситуациях 4) осознанная постановка цели 5) стремление понять закономерности развития природы и общества 6) использование предметов, данных природой
18. Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Конкретные условия, в которых живёт человек, влияют на особенности его характера. 2) Биологическая природа человека проявляется в его анатомо-физиологических чертах. 3) Отличием человека от других живых существ является то, что он обладает инстинктом самосохранения. 4) Целенаправленная деятельность свойственна как человеку, так и животным. 5) Врождённые качества человека, на основе которых формируются те или иные способности, называют задатками.
19. Зинаиде 35 лет. Она мать двоих детей. Найдите в приведённом списке её черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Зинаида добрая и отзывчивая. 2) У Зинаиды, как и у всех её родственников, абсолютный музыкальный слух. 3) У Зинаиды, как и у её родителей, русые волосы и голубые глаза. 4) Зинаида – ответственный работник. 5) Зинаида благожелательно относится к окружающим людям. 6) Рост Зинаиды –158 см.
20. В ходе социологического опроса 25-летних и 55-летних жителей страны Z им был задан вопрос: «Один из экологически целесообразных способов переработки мусора предполагает сортировку бытовых отходов. Если бы у Вас была возможность выбрасывать каждый вид мусора в отдельный контейнер, стали бы Вы сортировать Ваш мусор?» Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены в диаграмме.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Доля тех, кто уже сортирует мусор, среди 25-летних выше, чем среди 55-летних. 2) Среди 55-летних тех, кто обязательно стал бы сортировать мусор, больше, чем тех, кто не стал бы это делать. 3) Равные доли 25-летних считают, что скорее всего стали бы сортировать мусор и скорее всего не стали бы это делать. 4) Среди 25-летних наименее популярен ответ: «Обязательно стал бы сортировать мусор». 5) Равные доли опрошенных каждой группы считают, что они безусловно не стали бы сортировать мусор.
21. Установите соответствие между потребностями и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПОТРЕБНОСТИ | ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
А) в самопознании | 1) социальные |
Б) в карьерном росте | 2) духовные (идеальные) |
В) в самосохранении | 3) биологические (естественные) |
Г) в уважении со стороны других людей | |
Д) в общении |
ОТВЕТЫ на задания
№ | Ответ | № | Ответ | № | Ответ |
01 | 134 | 08 | 134 | 15 | 25 |
02 | 579312 | 09 | 23211 | 16 | 136598 |
03 | искусство | 10 | 4 | 17 | 136 |
04 | 3 | 11 | 34 | 18 | 125 |
05 | 235 | 12 | 32123 | 19 | 145 |
06 | 21212 | 13 | наука | 20 | 235 |
07 | 236 | 14 | 245 | 21 | 21311 |
Задания данного теста взяты из открытого банка заданий ФИПИ к ЕГЭ по обществознанию.
Полные блоки всех тестовых заданий из открытого банка заданий ФИПИ к ЕГЭ по обществознанию с ответами Вы можете найти на сайте: http://presentation-history.ru/
Тест с ответами: «Человек и общество»
1. Выражение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» определяет:
1) общественное сознание +
2) общество
3) обыденное сознание
4) идеология
2. Возможность высказывать своё мнение – это:
1) ответственность
2) свобода +
3) необходимость
4) долг
3. Традиционное общество характеризует:
1) интенсивная урбанизация
2) преобладание приписанного социального статуса +
3) высокая социальная мобильность
4) рост уровня потребления
4. Какой термин является самой общей характеристикой человека?
1) индивид +
2) гражданин
3) индивидуальность
4) личность
5. Осмысленные побудители деятельности человека:
1) привычки
2) влечения
3) мотивы +
4) эмоции
6. Основа человеческого существования — это:
1) дружба
2) любовь
3) потребительство
4) деятельность +
7. Оцените справедливость следующих суждений о социальных последствиях научно-технической революции (НТР)?
А. НТР сокращает зависимость человека от техники.
Б. НТР превращает образование в необходимое условие полноценного человеческого существования.
1) верно только А
2) верно только Б +
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
8. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:
1) низкий уровень социальной мобильности
2) господство религии, обычаев и традиций
3) аграрный характер экономики
4) глобализация жизни +
9. Нужда человека, в чем либо, это:
1) способности
2) деятельность
3) потребности +
4) интерес
5) ценности
10. В экономике государства Х господствует натуральное хозяйство, преобладают коллективные формы собственности. В политической сфере преимущества имеют армия и церковь. К какому типу относится общество Х?
1) информационное
2) индустриальное
3) постиндустриальное
4) аграрное +
11. Признаком общения не является:
1) обмен информацией
2) обмен опытом
3) обмен сувенирами +
4) обмен впечатлениями
12. Постиндустриальное общество характеризуется:
1) расширением промышленного производства
2) замедлением темпов развития
3) созданием массовой культуры
4) использованием компьютерных технологий +
13. Развитие международной торговли и возникновение транснациональных корпораций в современном обществе служат проявлением тенденции:
1) модернизации
2) глобализации +
3) демократизации
4) информатизации
14. К формам самопознания не относится:
1) ведение личного дневника
2) заполнение профориентационной анкеты
3) выполнение психологических тестов
4) написание сочинения по литературе +
15. Период переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
1) формированием рыночной экономики
2) ограничением социальной мобильности
3) развитием средств массовой коммуникации +
4) организацией фабричного производства
16. К основным сферам общественной жизни относится:
1) материальное производство
2) экономика +
3) конституционное право
4) государство
17. Общественный прогресс выражается в:
1) поступательном развитии общества +
2) связях общества и природы
3) устойчивости форм общественной жизни
4) системном устройстве общества
18. Общество в широком смысле слова – это:
1) весь мир в многообразии его форм +
2) среда обитания человека
3) источник производственных ресурсов, необходимых человеку
4) совокупность способов взаимодействия людей
19. Переход от традиционного общества к индустриальному повлек за собой:
1) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью
2) возросло значение науки и образования +
3) усилились сословные различия
4) возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индивидуальной свободы
20. Понятие «личность» характеризуют:
1) биологические потребности
2) сознательные цели +
3)физиологические особенности
4) природные задатки
21. Современное западное общество характеризует?
1) аграрный тип общества
2) неразвитость институтов частной собственности
3) особая ценность человеческой индивидуальности +
4) преобладание коллективных форм сознания
22. Верны ли суждения о социализации?
А) К агентам первичной социализации относят формальное окружение человека;
Б) Процесс социализации продолжается в ходе всей его жизни?
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны +
4) оба суждения неверны
23. В основе цивилизационного подхода к изучению общества лежит:
1) выделение общего
2) выделение особенного +
3) развитие разума
4) развитие нравственности.
24. Общество в узком смысле слова – это:
1) определённый этап исторического развития человечества +
2) часть окружающей среды, которая создана человеком
3) совокупность элементов живой и неживой природы
4) способ отношения человека к внешнему миру
25. Верны ли следующие суждения о соотношении общества и природы?
А. Природа является частью общества.
Б. Общество, влияя на природу, наносит ей определённый ущерб, то же можно сказать о влиянии природы на общество.
1) верно только А
2) верно только Б +
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
26. Изобретения И.П. Кулибина, открытия М.В. Ломоносова и труды Д.И. Менделеева представляют собой пример … деятельности:
1) политической
2) интеллектуальной +
3) художественной
4) государственной
27. Человек как один из людей:
1) индивид +
2) гражданин
3) индивидуальность
4) личность
28. Общей чертой общества и природы является:
1) существование независимо друг от друга
2) наличие признаков системы +
3) сознательная и волевая деятельность
4) действие в качестве создателя культуры
29. Негативные последствия научно – технической революции:
1) применение искусственных материалов, заменяющих природные ресурсы
2) увеличение промышленных отходов +
3) овладение человеком высокими скоростями
4) возрастание роли научных знаний
30. К духовной сфере жизни общества не относится:
1) искусство
2) наука
3) семья +
4) мораль
Тесты по обществознанию по теме «Общество и человек»
1.Учёные-обществоведы определяют общество как
а) весь окружающий человека мир б) единство живой и неживой природы
в) обособившуюся от природы часть мира г) многообразие органического мира
2. Правительство страны ограничило ввоз иностранных автомобилей. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?
а) экономической и социальной б) политической и экономической
в) социальной и духовной г) экономической и духовной
3.Установите соответствие между фактами и сферами общественной жизни
Факты Сферы общественной жизни
а)очередные парламентские выборы 1) политическая
б) концерт симфонической музыки 2) духовная
в) выставка современного искусства
г) принятие Конституции государства
4. Совокупность социально значимых качеств человека учёные обозначают понятием
а ) индивид б) личность в) индивидуальность г) талант
5. Неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных качеств традиционно обозначают понятием
а) индивидуальность б) гражданин в) личность г) индивид
5.Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы
А) Климатические условия оказывают влияние на приспособление человека к окружающей среде.
Б) Взаимодействие природы и общества носит противоречивый характер
1) Верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6.Для обозначения нужды (недостатка) в чём-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма используют понятие
а) способности б) потребности в) темперамент г) задатки
7. Верны ли следующие суждения о потребностях и способностях человека?
А) Потребности мотивируют деятельность человека
Б) Под способностями человека понимают, прежде всего, его знания
1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба высказывания 4) Оба суждения не верны.
8.Установление и развитие контактов между людьми в процессе совместной деятельности учёные обозначают понятием
а) свобода б) общение в) обмен г) творчество
9. Каждому человеку приходится в жизни исполнять множество социальных ролей. Сравните набор возможных социальных действий подростка и взрослого. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черты отличия
1) быть пассажиром метро 3) покупать продукты в магазине
2) служить в вооружённых силах 4) участвовать в выборах
Черты сходства | Черты отличия |
10. Что относится к социальным потребностям человека
а) пища. б) дыхание общение г) отдых
11.Для какого способа развития общества характерны постепенность перемен, преемственность нового и старого
а) регресса б) прогресса в) революции эволюции
12. Когда в аудиторию входит преподаватель, студенты приветствуют его стоя. Это является примером
а) ритуального общения б) неформального общения
в) делового общения г) убеждающего общения
13.Что свойственно обществу индустриального типа?
а) классовая структура общества б) сословная структура общества
в) кастовая структура общества г) отсутствие социального расслоения
14. Верны ли следующие суждения?
А) Наиболее развитые в экономическом плане современные государства являются традиционными обществами.
Б) В индустриальных обществах главным регулятором общественных отношений являются религиозные нормы, обычаи и традиции.
1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны
15. Политическая сфера жизни общества включает
а) Организацию предприятий малого бизнеса б) избирательную систему в)природную среду жизни людей г) научные исследования в биологии
Тест «Человек и общество» 10 класс. Профиль
Вариант № 1
1. Определение: «Совокупность идей, взглядов, теорий, а также чувств, привычек и нравов определённой социальной общности или группы» относится к понятию
А) общественное сознание Б) общество
В) обыденное сознание Г) идеология
2. В обществе Р. распространена автоматизация производства, успешно осуществляется компьютеризация. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что общество Р.— постиндустриальное?
А) основной продукт производства — промышленные изделия
Б) основной фактор производства — знания
В) широкое применение механизмов, технологий
Г) классовое деление общества
3. Какой признак характеризует традиционное общество?
А) интенсивная урбанизация Б) преобладание приписанного социального статуса
В) высокая социальная мобильность Г) рост уровня потребления
4. Верны ли следующие суждения о сходстве и различии человека и животного?
А. Муравьи и другие «социальные» животные трудятся так же, как и люди.
Б. Все особи животных, в отличие от людей, всегда действуют согласно генетической программе.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
5. Основа человеческого существования — это
А) дружба Б) любовь В) потребительство Г) деятельность
6. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Типы ……………………….
традиционное
индустриальное
постиндустриальное
7. Какая характеристика не подходит для традиционного общества:
А) низкий уровень социальной мобильности
Б) господство религии, обычаев и традиций
В) аграрный характер экономики
Г) глобализация жизни
8. Нужда человека, в чем либо, это:
А) способности Б) деятельность В) потребности Г) интерес Д) ценности
9. Характерной чертой постиндустриального общества является:
А) расширение промышленного производства
Б) замедление темпов развития
В) создание массовой культуры
Г) использование компьютерных технологий
10. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
А) формированием рыночной экономики
Б) ограничением социальной мобильности
В) развитием средств массовой коммуникации
Г) организацией фабричного производства
11. Общественный прогресс выражается в:
А) поступательном развитии общества Б) связях общества и природы
В) устойчивости форм общественной жизни Г) системном устройстве общества
12. При переходе от традиционного общества к индустриальному:
А) упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью
Б) возросло значение науки и образования
В) усилились сословные различия
Г) возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индивидуальной свободы
13. Что из перечисленного характеризует современное западное общество?
А) аграрный тип общества
Б) неразвитость институтов частной собственности
В) особая ценность человеческой индивидуальности
Г) преобладание коллективных форм сознания
14. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к индустриальному обществу. Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.
1. Массовая культура, 2. Технология, 3. Община, 4. Частная собственность, 5. Касты, 6. Закон, 7. Классы, 8. Экологический кризис, 9. Права и свободы человека.
Тест «Человек и общество» 10 класс. Профиль
Вариант № 2
1. Человек, согласно современным представлениям, есть существо
А) духовное Б) социальное В) биологическое Г) биосоциальное
2. В обществе В. преобладает сельское население, идеалом которого является соблюдение обычаев и благочестие. Накопления незначительны и расходуются не на производство, а на потребление. Господствует государственная собственность. К какому типу относится общество В.?
А) постиндустриальному Б) индустриальному В) традиционному Г) информационному
3. Петровские преобразования XVIII в. являются примером
А) стагнации Б) контрреформы В) эволюции Г) модернизации
4. Определение: «Направленное развитие, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному» относится к понятию
А) стагнация Б) прогресс В) регресс Г) модернизация
5. Верны ли следующие суждения об индустриальном обществе?
А. Для индустриального общества в экономическом отношении характерны машинное производство, конвейер, стандартизация, научная организация труда.
Б. Для индустриального общества в политическом отношении характерен деспотический режим.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6. Индустриальное общество отличается от традиционного тем, что:
А) в нём существует жесткое разделение людей на классы, касты
Б) в нём отсутствуют социальные конфликты
В) в нём господствуют общинные принципы социальной жизни
Г) центрами социально-экономической жизни становятся промышленные предприятия
7. Запишите слово пропущенное в схеме:
потребности
естественные социальные _____________________
8. Разделение ремесла и сельского хозяйства, произошедшее в древности, свидетельствует о:
А) научно-техническая революции Б) социальной реформе
В) общественном прогрессе Г) регресс общества
9. Понятие «элемент», «структура», «взаимосвязь» используется при рассмотрении
общества как:
А) среды обитания человека Б) динамической системы
В) целостной системы Г) выделившейся части материального мира
10. Традиционное общество в отличие от индустриального:
А) имеет классовую стратификацию Б) является открытым
В) базируется на религиозном мировоззрении Г) поддерживает науку как социальный институт
11. Что способствует процессу глобализации в современном мире?
А) развитие средств транспорта и связи Б) рос численности среднего класса
В) развитие сферы услуг Г) углубление социальной дифференциации
12. Какой признак относится к индустриальному обществу?
А) ведущая роль сельского хозяйства Б) преобладание промышленности
В) слабый уровень разделения труда Г) решающее значение сферы услуг в экономике
13. Реформа в отличие от революции:
А) носит всеобъемлющий характер
Б) является формой социальной динамики
В) проводится, как правило, по инициативе сверху
Г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни
14. Понятие «развитие», «взаимодействие элементов» характеризуют общество как:
А) динамичную систему
Б) часть природы
В) весь окружающий материальный мир
Г) взаимодействие людей в социальных группах.
15. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется
А) прогрессом Б) революцией В) эволюцией Г) регрессом
16. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие развитие в современном мире постиндустриальной цивилизации и запишите цифры под которыми они указаны.
1. Расширение виртуальных коммуникаций.
2. Низкий уровень социальной мобильности.
3. Натуральный характер хозяйства.
4. Единство мирового экономического пространства.
5. Многовариативность развития и многообразие форм существования человеческого общества.
КЛЮЧ к Тесту «Человек и общество» 10 класс. Профиль
Вариант № 1
1- А 2- В 3- Б 4- Б 5- В 6- 2 7- Г 8- Общества 9- Г 10- В
11- Г 12- Б 13- В 14- 1 15- А 16- Б 17- В 18- Б 19- 3,5
Вариант № 2
1- Г 2- В 3- В 4- Г 5- Б 6- 1 7- Г 8- духовные 9- В 10- В
11- В 12- А 13- Б 14- 3 15- В 16- А 17- Б 18- 3 19- 1,4,5
Когда два или более двух человек приходят на одну платформу, тогда формируется общество. Общество — это группа людей с различной идентификацией, жизненным укладом, расой, религией и так далее. Общество является общим домом для всех живущих под ним. Соседство может быть одним из лучших примеров человеческого общества. Семья, живущая рядом с нами, может быть разных рас, разных религий, но мы оба живем на одной и той же платформе, на одном пространстве и на одной территории, и, следовательно, это формирует общество.Общество подразумевает группу семей, которые проживают на одной территории и разделяют почти все эмоции, связанные со счастьем, грустью и многим другим, протягивая руку, чтобы помогать друг другу.
Важность общества
Общество — одна из самых неотъемлемых частей нашей жизни. Среди различных инфраструктур жизнедеятельности общество тоже является одним из наиболее подверженных этому. Без конкретной зоны проживания и помощи, жизнь кажется очень тяжелой.Следовательно, для того, чтобы жить жизнью очень комфортно, общество является самым. Пища, кров и одежда необходимы человеку для жизни. От одного усилия человек не сможет удовлетворить все свои потребности. Например, только один человек не может выращивать урожай для него и только для всей его семьи, для него было бы сложно изготовить одежду для себя, а создание убежища без какой-либо помощи самому себе — просто сложная задача в жизни. Но когда для этих нужд можно получить полезные руки другого, работа может быть выполнена быстрее и будет более эффективной.
Аналогично, когда человек заболевает, ему определенно нужен другой человек рядом с ним. Оставшись один, он не может ни вылечиться, ни быстро выздороветь без какого-либо полезного лечения. Человеку нужна группа людей из общества. В человеческой жизни так много угроз, как опасность диких животных, стихийные бедствия, воровство и так далее. Один человек определенно не сможет справиться со всем этим. Нужны полезные руки другого. Один человек, сознательно, никогда не бывает достаточно квалифицированным во всех аспектах жизни.Он определенно ищет правильное руководство для этого, ему в конечном счете нужна помощь экспертов для этой группы людей, или просто общество является наиболее.
Образование играет жизненно важную роль в жизни человека. Это посредник между темным и светлым будущим жизни. Обществу никогда не хватает одного человека, чтобы иметь достаточные знания о каждом секторе, чтобы исследовать обширную область знаний, разделять такие знания и использовать полученные знания в наиболее приоритетном секторе.Когда один человек дает собственную идею в соответствии со своими знаниями, он начинает сотрудничать с идеей другого, и такое сотрудничество приводит к правильной модели цивилизации и образования.
Когда два или более двух человек встречаются, они обмениваются своими идеями, грустью, счастьем и наслаждаются моментом, и это помогает избавиться от скуки, дает возможность тратить время на его фактическое использование и развлекает людей. Внутри групповой проблемы жизни можно обсуждать, и чем больше людей, тем выше будут средства разрешения.И такая возможность помогает человеку жить более комфортно. Таким образом, общество является необходимостью для человека жить комфортной жизнью с удовлетворением его основных потребностей.
Участие в социальной работе
Источник: www.ricoh.com Рис. Социальная ответственность
Прямо или косвенно, когда группа людей формирует общество, работа, которую они выполняют, напрямую связанные с социальным обеспечением.Следовательно, все работы, которые люди выполняют на социальной территории с целью некоторых улучшений, называются социальной работой. Человек никогда не может жить один так, как он никогда не может быть изолирован от социальных дел. Общество формируется на основе взаимного сотрудничества между людьми. Общество проводит различные мероприятия на благо людей, живущих под ним, а также для поддержания устойчивости общества. Такие мероприятия, как своевременная чистота, строительные работы, такие как строительство храмов, дорог и т. Д.а служить нуждающимся и бедным членам общества — это социальная работа. В наших религиозных и священных книгах говорится, что «Служение человечеству» — это путь, чтобы получить величайшие благословения от Бога и достичь спасения. И этот тип веры побуждает одного глубоко участвовать в служении другому. Отсюда, казалось бы, в обществе изо дня в день. каждая работа проводится на благо общества и людей общества.
Социальные обязанности и права
Права и обязанности подобны двум колесам одного транспортного средства.В отсутствие одного другой не может функционировать должным образом. Если кто-то хочет пользоваться правами, он также должен выполнять свои обязанности. Есть важные части обязанностей человека перед обществом, которые он должен выполнять. Предполагается, что человек должен анализировать и улучшение общества, и его личностный рост. На пути служения обществу он должен привлекать себя любыми средствами личного эгоизма. Общество предоставляет индивидуальные различные права, такие как право на информацию, право на участие, право на общение, и для того, чтобы пользоваться этими правами, нужно также выполнять свои обязанности.Например: если человек хочет пользоваться правом на информацию, он обязан не разглашать какую-либо секретную информацию, касающуюся общества и его социальных дел. Точно так же, если человек имеет право участвовать в социальной работе, то он обязан следить за тем, выполняется ли работа по плану или нет, и должен проанализировать, как работа может быть выполнена успешно. Чтобы установить свою личность как надлежащего гражданина страны, нужно честно выполнять свои обязанности, прежде чем ожидать права на пользование.Правильное использование прав может быть осуществлено только тогда, когда общество цивилизовано и развито. Следовательно, улучшение общества должно быть приоритетом. Обязанности должны выполняться для того, чтобы пользоваться правами, и аналогичным образом предполагается, что общество должно развиваться для сохранения наших социальных прав.
,Обработка результатов, полученных в ходе опроса членов AAAS
Научные инновации глубоко укоренились в жизни страны — в экономике, в основных стратегических решениях о том, как люди заботятся о себе и используют окружающие их ресурсы, а также в самых смелых идеях американцев. Новые исследования исследовательского центра Пью, посвященные гражданам, и репрезентативная выборка ученых, связанных с Американской ассоциацией развития науки (AAAS), показывают мощные перекрестные токи, которые признают достижения ученых и подвергают резким разногласиям между учеными и гражданами в области науки инженерные и технологические вопросы.В этом отчете освещены следующие основные выводы:
Наука занимает почетное место среди граждан и специалистов. Американцы признают достижения ученых в ключевых областях, и, несмотря на значительные споры о роли правительства в других сферах, существует широкая общественная поддержка государственных инвестиций в научные исследования.
Ключевые данные:
В то же время и общественность, и ученые критически оценивают качество науки, техники, техники и математики (предметы STEM) в классах K-12.
Ключевые данные:
Несмотря на в целом схожие взгляды на общее место науки в Америке, граждане и ученые часто видят проблемы, связанные с наукой, с разных сторон. Существуют большие различия в их взглядах на множество проблем.
Ключевые данные:
- Большинство населения (57%) говорят, что генетически модифицированные (ГМ) продукты, как правило, небезопасны для употребления , в то время как 37% говорят, что такие продукты безопасны; в отличие от этого, 88% ученых AAAS говорят, что ГМ продукты, как правило, безопасны . Разрыв между гражданами и учеными в том, что ГМ-продукты считаются безопасными, составляет 51 процентный пункт. Это самая большая разница во мнениях между общественностью и учеными.
- Граждане тесно связаны между собой в исследованиях на животных: 47% поддерживают и 50% выступают против использования животных в научных исследованиях. Напротив, подавляющее большинство ученых (89%) предпочитают исследования на животных. Разница в доле в пользу такого исследования составляет 42 процентных пункта.
- В некоторых областях, таких как энергетика, различия между группами не следуют одному направлению — они могут варьироваться в зависимости от конкретной проблемы.Например, 52% граждан предпочитают разрешать больше бурения на шельфе, в то время как на меньше ученых AAAS (32%), для сравнения, предпочитают увеличение бурения. Разрыв в поддержке морского бурения составляет 20 процентных пунктов. Но когда дело доходит до ядерной энергетики, разрыв идет в противоположном направлении. Сорок пять процентов граждан предпочитают строить больше атомных электростанций, в то время как 65% ученых AAAS поддерживают эту идею.
- Единственная из 13 проблем, где различия между двумя группами особенно скромны, — это космическая станция.64% населения и 68% ученых AAAS говорят, что космическая станция была хорошей инвестицией для страны; разница в четыре процентных пункта.
По сравнению с пятью годами ранее как граждане, так и ученые менее оптимистичны в отношении научного предприятия. Граждане по-прежнему в целом положительно оценивают место научных достижений США и его влияние на общество, но чуть больше негативных, чем пять лет назад. И хотя большинство ученых считают, что это хорошее время для науки, они менее оптимистичны, чем пять лет назад.Большинство ученых считают, что правила политики в области землепользования и очистки воздуха и воды не всегда основываются на лучших научных исследованиях.
Ключевые данные:
- В то время как большая часть населения оценивает научные достижения США в позитивном ключе, доля, утверждающая, что научные достижения в США являются лучшими в мире или выше среднего, снизилась на 11 пунктов до 54% сегодня по сравнению с 65% в 2009 году.
- 79% граждан говорят, что наука облегчила жизнь большинству людей, в то время как только 15% сказали, что она усложнила жизнь. Тем не менее, баланс мнений сегодня немного менее позитивен, чем в 2009 году, когда позитивные взгляды превосходили негативные с разницей в 83–10%. Сходная картина прослеживается во взглядах на влияние науки на качество здравоохранения, продуктов питания и окружающей среды. В каждом случае, в то время как большинство взрослых видят положительный эффект науки, наблюдается незначительное увеличение доли, выражающей негативные взгляды.
- 52% ученых AAAS считают, что это хорошее время для науки, что на 24 процентных пункта меньше, чем 76% в 2009 году. Аналогичным образом, доля ученых, которые считают, что это хорошее время для своей научной специальности, сократилась с 73% в 2009 году до 62% сегодня. И доля ученых AAAS, которые говорят, что это хорошее или очень хорошее время для начала карьеры в своей области, сейчас составляет 59% по сравнению с 67% в 2009 году.
- Лишь 15% ученых считают, что политические решения в отношении землепользования основываются на лучших науках большую часть времени или всегда; 27% считают, что лучшая наука часто руководствуется правилами, касающимися чистого воздуха и воды; 46% считают, что лучшая наука часто используется в правилах безопасности пищевых продуктов, и 58% говорят то же самое, когда речь идет о правилах, касающихся новых лекарств и методов лечения.
Это некоторые из результатов новой пары исследований, проведенных Pew Research Center в сотрудничестве с AAAS. Опрос широкой общественности проводился по стационарному и сотовому телефону 15-25 августа 2014 года с репрезентативной выборкой из 2 002 взрослых по всей стране. Предел погрешности выборки для результатов по всем взрослым составляет плюс или минус 3,1 процентных пункта. Опрос ученых основан на репрезентативной выборке из 3748 членов AAAS в США; Опрос был проведен онлайн с сентябряС 11 по 13 октября 2014 г.
Между широкой публикой и учеными существует значительный разрыв в мнениях по ряду вопросов науки и техники
Взгляды граждан и ученых резко расходятся в различных областях науки, техники и технологий. Различия во взглядах возникают по всем 13 вопросам, по которым доступно прямое сравнение. Разница менее 10 процентных пунктов встречается только в двух из 13.
Наибольшее различие между общественностью и учеными AAAS обнаруживается в представлениях о безопасности употребления генетически модифицированных (ГМ) продуктов.Почти девять из десяти (88%) ученых говорят, что в целом безопаснее употреблять ГМ-продукты по сравнению с 37% населения, разница составляет 51 процентный пункт. Одна из возможных причин этого разрыва: когда речь идет о ГМ-культурах, две трети населения (67%) говорят, что ученые не имеют четкого представления о воздействии на здоровье.
Глава 3 рассматривает отношение общественности и ученых по каждому из этих вопросов более детально, а также несколько тем, задаваемых только широкой публике, включая доступ к экспериментальному лечению, биоинженерии и генетическим модификациям.
И публика, и ученые видят научные достижения США в позитивном свете. Но они критически относятся к K-12 STEM Education.
Несмотря на расхождения во взглядах на ряд тем биомедицинских и физических наук, и общественность, и ученые ставят относительно высокие оценки научным достижениям страны и дают явно более низкие оценки образованию K-12 в области науки, техники, техники и математики (известно как STEM). Только 16% ученых AAAS и 29% взрослого населения в целом считают образование K-12 STEM в США.S. быть лучшим или выше среднего по сравнению с другими промышленно развитыми странами. Обе группы рассматривают научные достижения и лечение США в более позитивном свете, для сравнения.
Около половины американцев (54%) считают научные достижения США выше среднего или среди лучших в мире. Единственный аспект американского общества, который оценивается более благоприятно, — это военная система США (77%). Около половины (51%) также считают, что лечение в США находится на высшем уровне по сравнению с другими промышленно развитыми странами.Общественное мнение о ST-K-12 заметно более негативное: 29% говорят, что оно лучше или выше среднего, в то время как 39% говорят, что оно среднее, а еще 29% говорят, что оно ниже среднего. (Подробнее об общественных оценках ключевых учреждений и отраслей, включая экономику, здравоохранение и политическую систему, см. Главу 2.)
По сравнению с широкой публикой, ученые еще более позитивно оценивают место научных достижений США. Полностью девять из десяти (92%) ученых AAAS считают научные достижения в США.S. Быть лучшим в мире (45%) или выше среднего (47%). 
Ученые также в целом положительно относятся к мировому уровню медицинского лечения в США (64% считают его лучшим в мире или выше среднего), а также к другим аспектам науки и техники, включая докторантуру (87%), передовые базовые знания. исследования (87%) и отраслевые исследования и разработки в области инноваций (81%).
Лишь 16% ученых говорят то же самое о К-12 STEM.
Среди ученых, общественные знания о науке — или их отсутствие — широко считается главной (84%) или незначительной (14%) проблемой для этой области.
И когда его спросили о четырех возможных причинах, по которым общественность обладает ограниченными научными знаниями, три четверти ученых AAAS в новом опросе сказали, что слишком мало образования по программе K-12 STEM является основным фактором.
гражданин по-прежнему в целом положительно относится к достижениям американской науки и ее влиянию на общество, но чуть более негативно, чем пять лет назад. Ученые также все еще в значительной степени позитивны, но менее оптимистичны, чем пять лет назад.
Ряд вопросов, заданных в этих новых опросах, повторяют вопросы, которые исследовательский центр Pew задавал гражданам и ученым в 2009 году.В ключевых областях и общественность, и ученые АААС сегодня менее оптимистичны.
Среди общественности восприятие научного предприятия и его вклада в общество, хотя и остается в значительной степени позитивным, немного менее радужно, чем пять лет назад. Меньшее количество граждан видят научный вклад США в качестве высшего уровня по сравнению с другими странами. И хотя большинство взрослых видят позитивный вклад науки в жизнь в целом и в качество здравоохранения, продуктов питания и окружающей среды, в каждой области наблюдается незначительный рост негативных взглядов.Точно так же большинство граждан заявляют, что государственные инвестиции в исследования окупаются в долгосрочной перспективе, но чуть более скептически относятся к преимуществам государственных расходов сегодня, чем в 2009 году. Хотя изменение некоторых из этих мер является скромным, доля выражает негативные взгляды по каждому из них. немного больше сегодня, чем в 2009 году.
Взгляды ученых сместились в том же направлении. Хотя ученые в основном положительно оценивают состояние науки и их научную специализацию сегодня, они менее оптимистичны, чем в 2009 году, когда Pew Research провела предыдущий опрос членов AAAS.Спад широко распространен среди ученых AAAS, независимо от дисциплины и сферы занятости.
Восприятие научных достижений США
В целом 54% взрослых считают научные достижения США лучшими в мире (15%) или выше среднего (39%) по сравнению с другими промышленно развитыми странами. Из семи оцениваемых аспектов американского общества, только один был замечен более благоприятно: военные США. Однако, по сравнению с 2009 г., доля говорит, что США.Научные достижения являются лучшими в мире или выше среднего на 11 пунктов, с 65% в 2009 году до 54% сегодня. Более того, в настоящее время научные достижения США считаются «средними» в глобальном контексте (с 26% в 2009 году до 34% сегодня) или «ниже среднего» (немного выше с 5% в 2009 году до 9% сегодня). Восприятие некоторых других ключевых секторов, включая здравоохранение США, также снизилось в течение этого периода времени. См. Главу 2 для деталей.
Партизанские группы, как правило, придерживаются схожих взглядов на научные достижения США и падение рейтинга США.S. Научные достижения с 2009 года произошли по всему политическому спектру.
Однако, когда дело доходит до политических предписаний, возникает партизанский разрыв. В отдельном отчете Pew Research Center, опубликованном в этом месяце, говорится, что демократы с большей вероятностью, чем республиканцы, будут отдавать предпочтение «поддержке научных исследований» для Президента и Конгресса в следующем году. Молодые люди также чаще, чем их старшие, говорят, что поддержка научных исследований должна быть главным приоритетом для Президента и нового Конгресса.
Влияние науки на общество
В целом американская общественность склонна рассматривать влияние науки на общество в позитивном свете. 79% граждан говорят, что наука облегчила жизнь большинству людей, в то время как только 15% сказали, что она усложнила жизнь. Тем не менее, баланс мнений сегодня немного менее позитивен, чем в 2009 году, когда позитивные взгляды превосходили негативные с разницей в 83–10%.
Точно так же большинство взрослых говорит о влиянии науки на качество U.S. Здравоохранение, продовольствие и окружающая среда в основном положительные, как и в 2009 году. Доля, сказавшая, что наука оказала отрицательное влияние в каждой области, немного увеличилась. Например, 79% взрослых говорят, что наука положительно повлияла на качество медицинской помощи, по сравнению с 85% в 2009 году, в то время как негативные мнения возросли с 10% в 2009 году до 18% сегодня.
ощутимый вклад ученых, инженеров и врачей в общество
В отчете Pew Research за 2013 год военнослужащие были названы главными в списке 10 профессиональных групп, внесших «большой вклад» в общество (78%), за которыми следуют учителя (72%), врачи (66%), ученые ( 65%) и инженеры (63%).Порядок рейтингов для каждой из 10 групп был примерно таким же в 2013 году, как и в 2009 году, хотя в нескольких профессиях наблюдалось умеренное снижение общественного признания.
Общественная оценка вклада ученых снизилась на 5 пунктов с 70% в 2009 году до 65% в 2013 году с соответствующим повышением до 8% в тех, кто сказал, что ученые вкладывают «не очень» или «вообще ничего» по сравнению с 5% в 2009 году. Мнения о вкладе врачей снизились на 3 пункта с 69% в 2009 году до 66% в 2013 году.Число инженеров осталось примерно таким же (64% в 2009 году и 63% в 2013 году).
Взрослые в возрасте до 50 лет и выпускники колледжей, как правило, были более оптимистичны в своих оценках ученых, инженеров и врачей. Партизанские и идеологические различия были обнаружены во взглядах на вклад ученых и инженеров, но не во взглядах на врачей. Подробности см. В разделе «Общественное уважение к военным все еще высок», 11 июля 2013 г.
Что касается еды, 62% американцев считают, что наука оказала в основном положительное влияние, а 34% говорят, что наука в основном отрицательно сказалась на качестве еды.Баланс мнений по этому вопросу немного менее радужный по сравнению с 2009 годом, когда позитивные взгляды опережали негативные с перевесом 66% до 24%.
Аналогичным образом, сегодня говорят, что наука оказала положительное (62%), а не отрицательное (31%) влияние на качество окружающей среды. Но баланс мнений по этому вопросу несколько изменился по сравнению с 2009 годом, когда 66% сказали, что наука оказала положительное влияние, а 23% сказали, что это оказало отрицательное влияние.
Эти скромные изменения с течением времени произошли как среди республиканцев (включая независимых, которые опираются на республиканцев), так и среди демократов (включая независимых, которые опираются на демократов).Однако взгляды республиканцев о влиянии науки на здравоохранение и питание изменились больше, чем взгляды демократов.
Как республиканцы, так и демократы сместились примерно в одинаковой степени в своих оценках влияния науки на качество окружающей среды; нет никаких существенных различий по партийной принадлежности, когда речь идет об общем влиянии науки на окружающую среду. Две трети (66%) республиканцев и независимых, которые опираются на Республиканскую партию, говорят о влиянии науки на качество окружающей среды в США.С. был в основном позитивным, как и 61% демократов и независимых, которые склоняются к Демократической партии. (Подробный взгляд на политические и политические темы на темы науки и техники будет опубликован позднее в этом году).
Общественная поддержка финансирования исследований с 2009 года
Большинство населения видит общественную выгоду от государственных инвестиций в научные и инженерные исследования. Примерно семь из десяти взрослых говорят, что государственные инвестиции в инженерию и технологии (72%), а также фундаментальные научные исследования (71%) окупаются в долгосрочной перспективе, в то время как меньшинство говорит, что такие расходы не стоят (22% и 24). % соответственно).Позитивное мнение о стоимости государственных инвестиций в каждой области примерно такое же, как и в 2009 году, хотя негативное мнение о том, что такие расходы не стоят того, подняло 5 баллов за инженерные и технологические исследования и 6 баллов за фундаментальные научные исследования.
Представления о роли государственного финансирования по сравнению с частными инвестициями показывают устойчивую поддержку государственных инвестиций (61% в 2014 году и 60% в 2009 году), однако наблюдается небольшое увеличение мнения о том, что частные инвестиции без государственных средств будут быть достаточным для обеспечения научного прогресса (с 29% в 2009 году до 34% сегодня).Скромная разница во времени связана с тем, что сегодня мы выражаем больше мнений, чем пять лет назад.
Смешанные представления о степени научного консенсуса
Широкая общественность склонна придерживаться неоднозначных мнений относительно степени, в которой, по их мнению, существует научный консенсус по трем актуальным научным темам — теории «Большого взрыва», изменению климата и эволюции.
На вопрос, считают ли ученые в целом, что вселенная была создана в результате одного насильственного события, часто называемого «Большим взрывом», около четырех из десяти (42%) говорят «да», в то время как около половины (52%) говорят, что ученые в целом разделились по этому поводу вопрос.
Когда дело доходит до изменения климата и эволюции, большинство взрослых считают, что ученые в целом согласны с тем, что земля становится теплее из-за человеческой деятельности (57%) или что люди эволюционировали со временем (66%), хотя и составляют значительное меньшинство видеть ученых разделенными на каждого. Восприятие позиции научного сообщества как об изменении климата, так и об эволюции, как правило, связано с индивидуальными взглядами на проблему.
Ученые по-прежнему в значительной степени позитивны, но менее оптимистичны в отношении состояния науки сегодня, чем пять лет назад.
Общие оценки ученых в этой области, хотя и в основном положительные, менее оптимистичны, чем в 2009 году, когда Pew Research провела предыдущий опрос членов AAAS.
Сегодня около половины ученых AAAS (52%) считают, что сейчас хорошее время для науки, что на 24 процентных пункта меньше, чем в три четверти (76%) в 2009 году.
Ученые более позитивны, если сравнивать, когда речь заходит о состоянии их научной специальности. Но и здесь ученые менее оптимистичны в своих оценках, чем пять лет назад: 62% ученых AAAS считают, что сейчас хорошее время для их специальности, что на 11 процентных пунктов меньше, чем в 2009 году.
Эти более плачевные оценки происходят среди ученых AAAS по всем дисциплинам, среди тех, кто занимается как фундаментальными и прикладными исследованиями, так и среди всех типов работодателей.
Около 59% ученых AAAS считают, что это хорошее или очень хорошее время для начала карьеры по своей специальности, по сравнению с 67% в 2009 году. Оценки состояния их специальности для новых абитуриентов примерно такие же, как в 2009 году для тех, кто сосредоточен. по прикладным исследованиям (71% в 2009 году и 69% сегодня говорят, что это хорошее или очень хорошее время), но среди тех, кто занимается фундаментальными исследованиями, этот показатель снизился на 15 процентных пунктов, с 63% в 2009 году до 48% сегодня, когда говорят, что это хорошо очень хорошее время, чтобы начать карьеру в своей специальности.
Существует ряд возможных причин для менее оптимистичных оценок ученых за этот период, включая различные экономические и политические контексты, повышенную обеспокоенность среди ученых по поводу среды финансирования исследований и, возможно, то, что ученые видят как ограниченное влияние их работы. имея на правилах политики.
83% ученых AAAS сообщают, что получить федеральное финансирование для исследований сегодня сложнее, чем пять лет назад. Более четырех из десяти говорят о финансировании отрасли (45%) и частном финансировании (45%) по сравнению с пятью годами ранее.Кроме того, когда его просят рассматривать каждую из семи потенциальных проблем как «серьезную проблему для проведения высококачественных исследований сегодня», полностью 88% ученых AAAS говорят, что отсутствие финансирования для фундаментальных исследований является серьезной проблемой, значительно большей, чем любая из другие вопросы рассматриваются.
Ученые в лучшем случае имеют смешанные взгляды на влияние исследовательского предприятия на четыре области государственного регулирования. Большинство ученых АААС (58%) говорят, что лучшая научная информация направляет правительственные постановления о новых лекарствах и методах лечения, по крайней мере, большую часть времени, в то время как около четырех из десяти (41%) говорят, что такая информация руководствуется лишь некоторыми из время или никогда.Мнения о влиянии научной информации на правила безопасности пищевых продуктов более неоднозначны: 46% говорят, что лучшая информация руководствуется правилами всегда или в большинстве случаев, а чуть большая доля (52%) говорит, что это происходит лишь иногда или никогда. Ученые в значительной степени пессимистичны в том, что лучшая информация направляет правила, когда речь идет о правилах, касающихся чистого воздуха и воды, или правил землепользования: 72% и 84%, соответственно, говорят, что это происходит лишь иногда или никогда.
Мнения ученых о влиянии исследований на государственное регулирование в каждой области, как правило, связаны с их взглядами на состояние общей научной среды.
Например, те, кто видит более частое влияние научных открытий на правила землепользования, также склонны быть более оптимистичными в отношении состояния науки сегодня; 62% говорят, что это вообще хорошее время для науки. Для сравнения, те, кто говорит, что лучшая наука руководствуется правилами землепользования только , из них того времени или , а не , менее позитивны. Половина (50%) этой группы говорит, что это хорошее время, и равная доля говорит, что это плохое время для науки в целом. Та же самая схема имеет место для каждого из четырех типов правил, рассмотренных в обзоре.Ученые, которые чувствуют более частое влияние лучшей науки на нормативные акты, также с большей вероятностью скажут, что это хорошее время для науки, по сравнению с учеными, которые видят менее частое влияние лучшей научной информации на правила политики.
Дорожная карта к отчету
Что такое AAAS?
Американская ассоциация развития науки (AAAS) является крупнейшим в мире общенаучным обществом и, как таковая, охватывает все дисциплины в научном сообществе.AAAS, основанная в 1848 году, издает Science, один из самых распространенных в мире рецензируемых научных журналов. Это международная некоммерческая организация, чья миссия в широком смысле определяется как стремление «продвигать науку, инженерию и инновации во всем мире на благо всех людей».
В оставшейся части этого отчета подробно излагаются выводы, высказанные как общественностью, так и учеными по вопросам науки, техники и технологий. В главе 1 кратко излагаются связанные исследования Pew Research Center и рассматриваются некоторые ключевые предостережения и проблемы при проведении исследований в этой области.В главе 2 рассматриваются общие взгляды на науку и общество, имидж США как глобального лидера, воспринимаемый вклад науки в общество и взгляды на государственное финансирование научных исследований. Глава 3 охватывает отношение и убеждения по ряду тем биомедицинских и физических наук. Он фокусируется на сопоставлении общественности и ученых AAAS, а также охватывает отношение общественности к доступу к экспериментальным лекарствам, биоинженерии искусственных органов, генетическим модификациям и восприятию научного консенсуса.В главе 4 рассматриваются взгляды ученых AAAS о научном предприятии, проблемах и проблемах, стоящих перед научным сообществом, и проблемах для тех, кто только начинает свою карьеру в науке. Он также включает в себя опыт и базовые характеристики ученых AAAS в опросе. Приложения содержат подробный отчет о методологии, использованной в каждом опросе, а также полную формулировку вопроса и частоту результатов для каждого вопроса в этом отчете.
Об этом отчете
Этот отчет основан на паре опросов, проведенных Исследовательским центром Пью в сотрудничестве с Американской ассоциацией развития науки (AAAS).В нем рассматриваются взгляды широкой общественности и ученых на место науки в американской культуре, их взгляды на основные вопросы, связанные с наукой, и роль науки в государственной политике.
Это первый из нескольких отчетов, анализирующих данные этой пары опросов. Этот отчет посвящен сравнению взглядов широкой общественности и ученых AAAS в целом. Последующие доклады, запланированные на конец этого года, позволят более детально проанализировать взгляды широкой общественности, особенно демографических, религиозных и политических подгрупп.И некоторые результаты опроса ученых AAAS будут представлены в последующем отчете в середине февраля.
Полевые работы для обоих исследований проводились компанией Princeton Survey Research Associates International. Контакт с членами AAAS, приглашенными для участия в опросе, осуществлялся сотрудниками AAAS с помощью Princeton Survey Research Associates International; AAAS также покрыл часть расходов, связанных с отправкой почты членам. Все остальные расходы на проведение пары опросов были покрыты исследовательским центром Pew.Pew Research несет всю ответственность за содержание, дизайн и анализ как опроса членов AAAS, так и опроса широкой общественности.
Благодарности
Особая благодарность Джинне Браха и Тиффани Лохватер из AAAS, которые помогли взаимодействовать между Pew Research и персоналом AAAS для проведения опроса членов, и Иану Кингу, директору по маркетингу AAAS, а также Элизабет Саттлер и Джулианне Вьельга, которые подготовили случайная выборка членов и разослал все контакты с членами AAAS, выбранными для участия.Мы также благодарны команде из Princeton Survey Research International, которая руководила сбором данных для двух опросов.
,Englisch Test Zum Infinitiv und Gerundium
Тест
Решите, использовать ли Infinitive (с / без до ) или Gerund.
- Что мы можем сделать жить, чтобы жить здоровой жизнью?
- В нашем обществе люди проводят все больше и больше времени работа на работу работа.
- Поэтому мы часто не беспокоимся готовиться к приготовлению здоровой пищи.
- В заказе экономя время, мы склонны купить купить купить фаст фуд.
- В ресторанах быстрого питания мы можем есть довольно много без надо иметь Платить, платить, платить целое состояние.
- и дети наслаждаются есть чипсы и гамбургеры и выпить выпить лимонад и колу.
- Это проблема, потому что привычки в еде трудны Shaketo Shakeshaking
- обвиняется в большом количестве углеводов в фаст-фуде и сладких напитках дестабилизето-дестабилизестестабилизирует регуляцию аппетита.
- Итак, мы продолжаем хочу хотеть хотеть есть больше.
- Плохие привычки в еде приводят к людям стать становиться тучным.
- Тучные люди рискуют страдают от болезней сердца.
- Мы можем избегать, чтобы избежать риск, рискуя такими заболеваниями выбрать выбрать выбрать есть здоровую пищу.
- Будьте осторожны, хотя. Некоторые люди убеждены Doto Dodoing что-то для их здоровья жить на жизнь на энергетических батончиках или кукурузных хлопьях.
- И это то, что хочет реклама этих продуктов Maketo Makemaking нас думай думай думай.
- В действительности, однако, эти продукты часто сильно засахарены дать, чтобы дать им вкус.
- Но сахар упоминается не так четко, как обезжиренный — поэтому эксперты предостерегают от полагаться на рекламу.
- Чтобы жить здоровой жизнью, мы должны Выбирай, выбирай нашу еду с умом.
- Мы должны есть регулярное питание и попробуй попробуй найти, чтобы найти пути упражнение упражнение упражнение больше.
Перед отправкой теста, проверьте следующее:
- Правильно ли написано?
- Поставить точку или знак вопроса, где это необходимо?
- Использовали правильный ключ для ввода апострофа ( Shift и # )?
В тесте мы не можем дать вам вторую попытку.Поэтому такие неосторожные ошибки будут стоить вам ценных очков.
,IELTS Speaking Part 3 Topics
Ниже приведен список общих тем в IELTS говорящей части 3. Speaking part 3:
Обсуждение с экзаменатором (4-5 минут)
В разговорной части 3 экзаменатор задаст более широкий круг вопросов, основанных на теме, которая была у вас в разговорной части 2. Вопросы требуют, чтобы вы расширили свои ответы с объяснениями и примерами из мира в целом. Экзаменатор будет строго контролировать время.
Art
- Какое искусство вы любите?
- Какие традиции искусства формы в вашей стране?
- Что делает хорошую картину?
- Как вы думаете, дети должны изучать искусство в школе?
- Как дети могут извлечь пользу из изучения искусства?
- Как искусство изменилось за последние несколько десятилетий в вашей стране?
Одежда
- Может ли одежда многое рассказать о человеке?
- Почему некоторые компании просят своих сотрудников носить униформу?
- Каковы преимущества и недостатки наличия униформы на работе?
- Когда люди носят традиционную одежду в вашей стране?
- Как меняется мода на одежду в вашей стране за последние несколько десятилетий?
- Какая разница между одеждой, которую любят носить молодые люди и старики?
Образование
- Что делает хороший студент?
- Какую роль должен играть учитель в классе?
- Как вы думаете, компьютеры однажды заменят учителей в классе?
- Как изменилось преподавание в вашей стране за последние несколько десятилетий?
- В чем разница между способом обучения детей и способом обучения взрослых?
- Как учитель может сделать уроки для детей более интересными?
Семья
- Важна ли семья в вашей стране?
- Как изменился размер семьи за последние несколько десятилетий в вашей стране?
- Как вы думаете, семья изменится в будущем?
- Какую роль бабушки и дедушки играют в семье в вашей стране?
- Кто, по вашему мнению, должен отвечать за заботу о пожилых людях, семье или правительстве?
Пища
- Как вы считаете, важна ли диета?
- Что такое сбалансированное питание?
- Какова типичная диета людей в вашей стране?
- Много ли людей едят в ресторанах в вашей стране?
- Почему некоторые люди любят поесть вне дома?
- Какая разница между едой в ресторане и домашней едой?
Здоровье
- Как люди могут улучшить свое здоровье?
- Много ли пожилые люди занимаются спортом в вашей стране?
- Как вы думаете, все болезни можно предотвратить?
- Как вы думаете, будет меньше болезней в будущем?
- Как вы думаете, здравоохранение должно быть бесплатным?
- Что делает хорошего доктора?
Интернет
- У большинства людей в вашей стране есть компьютер дома?
- Как вы думаете, вся информация в Интернете является правдой?
- Как люди могут найти надежную информацию в Интернете?
- Как интернет изменил наш образ жизни?
- Как интернет изменил нашу работу?
- Считаете ли вы, что интернет безопасен для детей без присмотра?
СМИ и новости
- Вы верите всему, что читаете в газетах?
- Как большинство людей получают свои новости в вашей стране?
- Как вы думаете, люди будут получать свои новости в будущем?
- Как телевидение изменило нашу жизнь?
- Как вы думаете, телевидение влияет на то, как мы думаем?
- Разрешено ли детям смотреть телевизор?
- Все люди на телевидении известны?
- Считаете ли вы, что известные люди обязаны выступать в качестве образцов для подражания для молодого поколения?
Природа
- Каковы основные экологические проблемы в вашей стране?
- Почему люди должны заботиться об окружающей среде?
- Как люди могут защитить окружающую среду?
- Как вы думаете, деньги должны быть потрачены на защиту животных?
- Как вы думаете, нужно ли еще что-то делать для защиты природных красот в вашей стране?
Общество
- Какие социальные проблемы существуют в вашей стране?
- Что можно сделать для борьбы с бедностью?
- Много ли в вашей стране благотворительных организаций?
- В чем разница между крупным преступлением и мелким преступлением?
- Как вы думаете, все преступники должны идти в тюрьму?
- Почему так много людей переезжает жить в города?
- Какие проблемы вызывает население?
Путешествия
- Почему некоторые люди предпочитают путешествовать за границей, а не в своей стране?
- Как вы думаете, путешествие в другую страну может изменить образ мыслей людей?
- Как вы думаете, это хорошо для детей, чтобы испытать жизнь в чужой стране?
- Как изменились праздники за последние несколько десятилетий?
- Как вы думаете, безопаснее путешествовать сейчас, чем в прошлом?
Работа
- Как вы думаете, удовлетворение работой важнее, чем зарплата при выборе работы?
- Как вы думаете, какие навыки необходимы, чтобы получить хорошую работу в эти дни?
- Считаете ли вы, что женщины должны выполнять ту же работу, что и мужчины?
- Как технологии изменили нашу работу?
- Какая разница между рабочими местами белого и синего воротничков?
- Какие рабочие места вы считаете наиболее ценными для общества?
Подробнее IELTS Speaking Темы
Темы и вопросы для разговорной части 1 и разговорной части 2.
IELTS Speaking Part 1 Темы и вопросы
IELTS Speaking Part 2 Темы и вопросы
Рекомендовано для IELTS Speaking
………….
Бесплатно Подпишитесь, чтобы получать мои новые сообщения по электронной почте
.
Leave A Comment