Пробный егэ по биологии 2019 онлайн: Онлайн тесты ЕГЭ по биологии бесплатно

Онлайн тесты по биологии

Тесты для 11 класса

вверх

Тест по биологии (11 класс)
Одиннадцатиклассники, проверьте свои знания в тесте по биологии!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 10-11 классов по теме: «Интересное о человеке и его организме»
Ученые до сих пор делают удивительные открытия, связанные с организмом человека.
А когда-то многое в этой области было и вовсе неизвестно.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9-11 класса на тему «Зоология»
Зоология изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.

Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Анатомия человека» (9-11 класс)
Анатомия человека — довольно сложная, но интересная наука.
Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Ботаника» (9-11 класс)
Какое дерево называют «королевой тайги»? Какая трава вырастает выше 100 см? Какой цветок может весить более 10 кг?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Зоология» (9-11 класс)
Даже самые привычные животные, птицы или насекомые способны удивить человека некоторыми своими качествами.
Можете ли вы назвать себя знатоком животного мира?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Общие биологические закономерности (11 класс)
Все живые существа — растения, животные и одноклеточные организмы — состоят из клеток и их производных. Клетка не только единица строения, но и единица развития всех живых организмов.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Развитие жизни на земле» (9, 11 классы)
Известно около 550 видов динозавров, но, по оценкам ученых, их могло быть до 100 000.

О некоторых из них вы можете узнать в этом тесте.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Фотосинтез» (10 класс)
От фотосинтеза зависит жизнь на нашей планете. В ходе фотосинтеза растения вырабатывают кислород, необходимый всему живому. А что вы знаете об этом важном процессе?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по общей биологии для 9-11 классов
Биология — это наука, изучающая все живые существа, от вирусов до человека, и их взаимоотношения с окружающей средой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тесть по биологии на тему «Общая биология» (9-11 класс)
Как особая наука биология выделилась из естественных наук в XIX веке. Сегодня это стандартный предмет в средних и высших учебных заведениях всего мира.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 10 класса

вверх

Тест по биологии «Распространение организмов и их приспособленность» (10 класс)
Иногда, казалось бы, ничем не примечательные представители флоры и фауны при более близком знакомстве могут оказаться удивительными и даже загадочными существами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20

Тест по биологии для 10-11 классов по теме: «Интересное о человеке и его организме»
Ученые до сих пор делают удивительные открытия, связанные с организмом человека. А когда-то многое в этой области было и вовсе неизвестно.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9-11 класса на тему «Зоология»
Зоология изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Анатомия человека» (9-11 класс)
Анатомия человека — довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Ботаника» (9-11 класс)
Какое дерево называют «королевой тайги»? Какая трава вырастает выше 100 см? Какой цветок может весить более 10 кг?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» (9-10 класс)
Один организм, одна популяция и даже целый вид не способны к самостоятельному изолированному существованию. Узнайте больше о разнообразных отношениях организмов и окружающей среды!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Генетика» (10 класс)
Генетика – наука, изучающая наследственность и изменчивость – свойства, присущие всем живым организмам.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Зоология» (9-11 класс)
Даже самые привычные животные, птицы или насекомые способны удивить человека некоторыми своими качествами. Можете ли вы назвать себя знатоком животного мира?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Клетка» (10 класс)
Клетка — это структурная единица любого организма. при этом она сама является целой живой системой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Многообразие органического мира» (9-10 класс)
Разнообразные представители мира растений и животных могут непрестанно удивлять человека своими возможностями и качествами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Общие биологические закономерности» (10 класс)
Все живые существа — растения, животные и одноклеточные организмы — состоят из клеток и их производных. Клетка не только единица строения, но и единица развития всех живых организмов.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Фотосинтез» (10 класс)
От фотосинтеза зависит жизнь на нашей планете. В ходе фотосинтеза растения вырабатывают кислород, необходимый всему живому. А что вы знаете об этом важном процессе?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Цитология» (10 класс)
Цитология – наука о клетках – структурных и функциональных единицах почти всех живых организмов.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по общей биологии для 9-11 классов
Биология — это наука, изучающая все живые существа, от вирусов до человека, и их взаимоотношения с окружающей средой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тесть по биологии на тему «Общая биология» (9-11 класс)
Как особая наука биология выделилась из естественных наук в XIX веке. Сегодня это стандартный предмет в средних и высших учебных заведениях всего мира.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 9 класса

вверх

Тест на тему «Растительные ресурсы – лекарственные травы» (8 класс)
Лекарственные растения тысячелетиями используются в народной медицине. В этом тесте вы можете проверить свои знания об их разнообразных свойствах.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии «Антропогенез человека» (9 класс)
Проверьте свои знания о происхождении и развитии человека, как вида, в этом тесте по биологии.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии (8-9 класс)
Лучше узнать весь окружающий мир и свой собственный организм нам помогает интересная наука биология.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Анатомия и физиология человека
Знания об анатомии и физиологии человека нужны не только врачам. Элементарные сведения о строении своего собственного организма будут полезны любому из нас.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9 класса
Мир растений и животных — это множество удивительных фактов. Да и наш собственный организм полон сюрпризов. Изучает всё это наука биология.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для учащихся 9-11 класса на тему «Зоология»
Зоология изучает многообразие животного мира, строение и жизнедеятельность животных, их распространение, связь со средой обитания, закономерности индивидуального и исторического развития.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Анатомия человека» (9-11 класс)
Анатомия человека — довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Ботаника» (9-11 класс)
Какое дерево называют «королевой тайги»? Какая трава вырастает выше 100 см? Какой цветок может весить более 10 кг?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Взаимосвязи организмов и окружающей среды» (9-10 класс)
Один организм, одна популяция и даже целый вид не способны к самостоятельному изолированному существованию. Узнайте больше о разнообразных отношениях организмов и окружающей среды!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Зоология» (9-11 класс)
Даже самые привычные животные, птицы или насекомые способны удивить человека некоторыми своими качествами. Можете ли вы назвать себя знатоком животного мира?
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Мир животных и физика» (9 класс)
Слово «физика» происходит от греческого слова «фюзис», что означает «природа». Животные — часть природы. Природа снабдила их интересными возможностями с точки зрения физики, о которых вы узнаете из теста.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Многообразие органического мира» (9-10 класс)
Разнообразные представители мира растений и животных могут непрестанно удивлять человека своими возможностями и качествами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Развитие жизни на земле» (9, 11 классы)
Известно около 550 видов динозавров, но, по оценкам ученых, их могло быть до 100 000. О некоторых из них вы можете узнать в этом тесте.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: Экология. Типы биотических связей и взаимоотношений (9 класс)
Жизнь любого живого существа невозможна без других. Связи между разными организмами называются биотическими. Они необыкновенно разнообразны и имеют очень разное значение в жизни видов.
Рейтинг теста: Вопросов: 18
Тест по общей биологии для 9-11 классов
Биология — это наука, изучающая все живые существа, от вирусов до человека, и их взаимоотношения с окружающей средой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тесть по биологии на тему «Общая биология» (9-11 класс)
Как особая наука биология выделилась из естественных наук в XIX веке. Сегодня это стандартный предмет в средних и высших учебных заведениях всего мира.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тсет по биологии на тему «Цитология» (9 класс)
Первые ученые-цитологи рассматривали клетку лишь как оболочку, заключающую в себе полость. И до сих некоторые процессы происходящие в клетках, остаются для нас загадкой.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 8 класса

вверх

Тест по анатомии для 8 класса по теме «Анатомия человека»
Анатомия человека — довольно сложная, но интересная наука. Она изучает строение тела, ткани, органы и их взаимоотношение в организме.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по анатомии и физиологии человека (8 класс)
Знания своей собственной физиологии и анатомии может помочь человеку лучше понимать процессы, протекающие в его организме, и поддерживать свое здоровье.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по анатомии человека (8 класс)
Анатомия человека — это раздел биологии, который изучает морфологию человеческого организма, его систем и органов. Хорошо ли вы знаете свой собственный организм?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии «Изучить себя смогу и здоровье сберегу!» (8 класс)
Организм человека – сложный отлаженный механизм. Чем больше вы знаете о своем организме, тем проще следить за своим здоровьем.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии «Человек и его здоровье» (8 класс)
Человеческий организм подвергается различным заболеваниям. Знаете ли вы отчего они появляются и как с ними бороться? Проверьте свои знания о здоровье человека в этой викторине.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии (8-9 класс)
Лучше узнать весь окружающий мир и свой собственный организм нам помогает интересная наука биология.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса на тему: «Химический состав клетки. Структура клетки»
Каждая клетка содержит множество химических элементов. Химические процессы, протекающие в клетке — одно из основных условий её жизни, развития и функционирования.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса по теме «Анализаторы. Органы чувств»
Взаимодействие человека с окружающим его миром происходит с помощью органов чувств. Всего их у человека пять: глаза, уши, нос, кожа, язык. несколько интересных фактов о них в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса по теме: «Человек»
В человеческом организме постоянно протекает множество процессов. Чтобы предупредить всевозможные сбои, иногда достаточно лишь лучше знать самого себя.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Анатомия и физиология человека
Знания об анатомии и физиологии человека нужны не только врачам. Элементарные сведения о строении своего собственного организма будут полезны любому из нас.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Строение человека
Организм человека – сложная система. Каждая клеточка здесь выполняет свою важную функцию. Узнайте больше о своем организме в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 класса: Эрудит растительного мира
Мир растений невероятно разнообразен и удивителен. Даже хорошо известные нам простые полевые цветы на самом деле далеко не так просты.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии для 8 классов по теме: «Человеческий организм. Необъяснимо, но факт!»
Человеческий организм можно назвать мудрым, так как всё здесь находится на своих местах и действует удивительно четко и слаженно. Несколько интереснейших фактов ждет вас в этом тесте.
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Биология человека» (8 класс)
Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды – несколько суток, без воздуха – всего несколько минут. Проверьте свои знания о процессе дыхания в этом тесте!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Загадочный наш организм» (8 класс)
Чего только не встретишь в нашем теле: удивительный зоопарк и мифические персонажи, загадочные растения и орудия труда, разноцветную мозаику и много чего съестного, географические названия и просто забавные слова и предметы.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Полезные вещества в продуктах» (8 класс)
Здоровое питание способствует поддержанию нашего организма в хорошем состоянии. Здоровой пищу делают витамины и другие полезные вещества.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Тайны животного мира» (8 класс)
Мир природы готов открыть все свои тайны и чудеса любителям биологии. Проверьте свои познания в этом предмете здесь!
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Человек» (8 класс)
Человеческий организм – удивительное явление природы. Несмотря на многовековое изучение анатомии и процессов жизнедеятельности, он все еще способен поражать нас самыми неожиданными вещами.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему «Юный Анатом» (8 класс)
За долгую историю существования наука анатомия накопила множество сведений об удивительных возможностях и качествах человеческого организма.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: «Эволюция органического мира» (9 класс)
Почему зебра полосатая? Какое растение называют «великолепным паразитом»? Откуда берется крахмал? На эти и другие вопросы знают ответы все биологи. Попробуйте ответить и вы!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: Анатомия, физиология и гигиена человека (8 класс)
Ежесекундно в нашем организме происходят миллионы различных процессов. Если все идет правильно, то человек здоров.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии на тему: Анатомия, физиология и гигиена человека (8 класс)
Человеческий организм таит множество интересных фактов. При этом он еще не изучен до конца.
Рейтинг теста: Вопросов: 20
Тест по биологии по теме: Внутренняя среда организма
Организм человека или животного образованы системами органов. От их нормального функционирования зависит состояние нашего здоровья. Хорошо ли вы знаете свой организм?
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по зоологии (7 класс)
Мир животных и насекомых при более детальном рассмотрении становится только интереснее. Откройте для себя несколько зоологических фактов в этом тесте по биологии!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по немецкому языку «Растительный и животный мир Германии» (8 класс)
Цветы и цветущие растения очень тесно связаны с миром людей. Им приписывали разные свойства, о них сочиняли легенды, поверья.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 7 класса

вверх

Тест по биологии «Акулы»
Акулы — это древнейшие и удивительные создания. А насколько хорошо ты их знаешь? Проверь свои знания об этих интересных животных!
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для 6 класса

вверх

Викторина по биологии на тему: «Цветы»
Цветы – это растения, постоянно приносящие человеку радость и эстетическое наслаждение. Проверьте, что вы знаете о них в данной викторине.
Рейтинг теста: Вопросов: 20

Тесты для всех классов

вверх

Тест по биологии «Распространение организмов и их приспособленность» (10 класс)
Иногда, казалось бы, ничем не примечательные представители флоры и фауны при более близком знакомстве могут оказаться удивительными и даже загадочными существами.
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по биологии для всех классов на тему «Животные»
Животный мир полон интереснейших фактов. Можете ли вы считать себя знатоком зоологии? проверьте в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: простой Вопросов: 20
Тест по биологии по теме: Птицы
Птицы — наши друзья. Они помогают человеку бороться с насекомыми-вредителями. А жизнь этих красивых созданий полна интересных фактов. Узнайте о них в этом тесте!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20
Тест по зоологии (7 класс)
Мир животных и насекомых при более детальном рассмотрении становится только интереснее. Откройте для себя несколько зоологических фактов в этом тесте по биологии!
Рейтинг теста: Сложность теста: нормальный Вопросов: 20

Онлайн курсы подготовки к ЕГЭ по Биологии

Никаких лекций и максимальный упор на результат в баллах!

У нашего центра есть 8 ключевых правил, которые позволяют делать уроки намного эффективнее даже индивидуальных занятий.

Распределение учеников на группы по уровню знаний

Разбиение на группы по уровню начальной подготовки делает занятия такими же эффективными, как индивидуальные уроки с репетитором. Без такого распределения занятия в группах могут быть иметь низкую эффективность. Для того, чтобы добиться высоких показателей в баллах, мы обычно разделяем школьников на 3 категории: Группы начального уровня (<35 баллов ЕГЭ) В таких группах сначала изучаются темы 5-9 классов для формирования базы знаний. Только после этого начинается целенаправленная подготовка к ЕГЭ и ОГЭ. Цель – 65+ баллов Группы среднего уровня (35-65 баллов ЕГЭ) Основная задача преподавателя — выявить слабые места ученика. После этого нужно повторить теорию предыдущих классов. Только после этого можно приступать к подробному разбору части 1 и 2 заданий ЕГЭ или ОГЭ. Цель – 85+ баллов Группы сильного уровня (65+ баллов ЕГЭ) В группах этого уровня ученики хорошо знают материал школьной программы, поэтому большая часть времени уделяется разбору сложных задач и части 2.

Цель– 95+ баллов

Цель курса

Что самое важное при подготовке учеников на курсах? На этот вопрос можно услышать много различных ответов: — Занятия должны быть интересными — Все темы должны быть пройдены — Уроки должны нравиться ученикам — Материал должен быть рассказан просто и понятно Все эти ответы, строго говоря, неверные, так как важно по итогу только одно – результат на ближайшем экзамене. Мы можем добиться максимально высокого результата, используя один из перечисленных выше пунктов или все сразу – неважно. Главное, чтобы мы выбрали самый короткий путь. Баллы на экзамене для нас превыше всего. Поэтому программа, формат общения, методическое сопровождение — все направлено исключительно на результат. Только так удается делать прорыв в 40-50 баллов.

Цель урока

Но невозможно подготовиться к такому экзамену за один рывок. Мы проходим определенную тему на занятии, но результат урока выражается только в умении решать конкретные задания из экзамена. То есть каждый урок вы научитесь решать определенные задачи из ЕГЭ.

Цель урока записывается в правом верхнем углу доски. Это позволяет всем ученикам знать, чему они научатся по итогу занятия. При работе по данной схеме прогресс будет заметен после каждого урока!

Работа над темой до тех пор, пока все ученики не научатся решать задание без ошибок.

Наверное, самая грубая ошибка многих репетиторов и курсов – идти по программе и не обращать особого внимания на успеваемость группы или конкретного ученика. Но данная схема проигрышная, ведь если ученик теоретически может потерять баллы в теме, то он их потеряет. Нет задачи пройти всю программу! Есть задача получить максимальный балл. Примером в пользу этого рассуждения служит школа. В школе проходятся все темы, но могут ли ученики даже профильного класса решить любую задачу из ЕГЭ? А не могут только из-за пробелов в знаниях и неумения решать задачи определенного формата. Это пропуски мы и будем полностью закрывать.

Принцип высоких ожиданий в отношении учеников начального уровня.

Всегда самыми сложными были ученики, которым по какой-то причине не удается быстро прогрессировать в предмете.

Идея работы с такими школьниками в том, чтобы добиваться ПОЛНОСТЬЮ правильных ответов, в том числе и на сложные вопросы, требующие развернутого рассуждения. В любом случае, мы всегда добиваемся на 100% верного ответа безо всяких поблажек и скидок на слабый уровень владения предметом.

Никаких лекций! Формат постоянного общения, вопросов или рассуждений.

Если преподаватель читает лекцию, то очень легко отвлечься на свои проблемы и дела. Наш принцип работы подразумевает общение с учениками. В случае, если тема новая, то это: — Либо серия простых вопросов к каждому ученику на знание программы школьного курса. — Либо просьба повторять за преподавателем только что пройденный материал. Для пройденной темы используется вопрос-ответ в случайном порядке всех учеников группы. Случайный порядок не дает возможности угадать, кто будет следующим, поэтому вся группа сосредоточена и готова отвечать на вопросы.

Смена темпа урока каждые 15 минут

Школьникам очень тяжело концентрироваться долго над одной задачей.

Поэтому каждые 15 минут меняется формат занятия (темп урока). Пример урока: — Приветствие, обсуждение общих тем (за 5 минут до урока) — Обсуждение предыдущего ДЗ — Вопросы по ДЗ — Тест в начале урока формата ЕСТ (Единая система тестирований) на проверку знаний по предыдущим темам — Обсуждение теста — Обсуждение цели урока, заданий ЕГЭ по текущей теме — Прохождение новой темы в формате вопросов и обсуждений — Выполнение заданий по новой теме в письменной форме — Выполнение заданий в устной форме — Креативная часть урока на усмотрение учителя (10 минут) — Закрепление новой темы — Тест на проверку цели урока — Новое домашнее задание

как сдать ЕГЭ по биологии на 100 баллов — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Василий Рогожин,

директор образовательного ЕГЭ-центра «Парамита»,

эксперт ЕГЭ по биологии и химии

В чем, по-вашему, самая большая сложность экзамена по биологии?

Основная сложность экзамена по биологии заключается в большом объеме школьного курса: биология как предмет начинается в школе с 5-6 класса, а до этого ученики изучают биологическую науку в рамках школьных предметов «Окружающий мир» и «Природоведение» в начальной школе. То есть проверке на экзамене подлежат знания по биологии, полученные минимум за шесть лет обучения в школе.

Вторая проблема связана с самой структурой ЕГЭ. Дело в том, что зачастую наличие знаний по предмету еще не гарантирует успешную сдачу экзамена. Писать ЕГЭ на высокие баллы — это отдельная наука. Кроме того, год от года структура экзамена меняется. Так, в 2017 году произошли очередные существенные изменения — в целом, надо признать, в лучшую сторону. Задания стали более объективными, вероятность простого угадывания правильного ответа снижается. Но дело в том, что школьная программа по биологии сегодня основана на знаниях, актуальных для конца XX века. За 30 лет содержание большинства школьных учебников по биологии практически не изменилось, притом что биологическая наука — одна из самых быстро развивающихся сегодня.

И вот получается, что ребенок, который занимается углубленно биологией: по современным научным пособиям, с педагогом, который идет в ногу с наукой и дает актуальные знания, на экзамене сталкивается с серьезной проблемой. Он отвечает на вопросы ЕГЭ с точки зрения современной науки, а в критериях оценивания может быть заложен эталон, который базируется на знаниях 20 или 30-летней давности. В этом случае талантливые выпускники могут пострадать от своих же знаний и получить меньше баллов, чем тот, кто владеет вполне заурядными и не всегда актуальными знаниями. Победители биологических олимпиад, в том числе и Всероссийской олимпиады школьников, редко получают на ЕГЭ 100 баллов. И среди учеников, которые приходят в ЕГЭ-центр «Парамита», таких примеров много.

Какие темы вызывают обычно наибольшую сложность?

Традиционно самые сложные разделы в биологии — те, что являются наименее наглядными. Это молекулярная биология: репликация ДНК, фотосинтез, реакции энергетического обмена, биосинтез белка и т. д. Ребенок не видит в повседневной жизни молекул, из которых построено все живое, — в отличие от животных, растений и собственного тела, которые можно наблюдать каждый день. В случае с молекулами первичный опыт невозможен без специальных методов, которые школьнику, конечно, недоступны. Большинство ошибок в ЕГЭ делают именно в этих темах.

Еще один проблемный раздел — ботаника. Ее изучают в 6-7 классе школы, а к 11 классу многое уже забывается. Усвоить перед экзаменом эту тему с азов очень сложно. Ну и, кроме того, растения очень далеки от нас с эволюционной точки зрения — гораздо дальше, чем, например, животные. Поэтому для растений сложно провести аналогии со строением человеческого тела, у растительного мира много уникальных особенностей.

В каких заданиях чаще делают ошибки или выполняют неправильно? На что стоит обратить особое внимание?

Общая проблема: большинство детей не умеют внимательно читать формулировку задания, не вчитываются, могут пропустить, например, частицу «не» и вместо того, чтобы выбрать нехарактерные особенности строения пресноводной гидры, выбирают, наоборот, характерные. Главное наставление — читать внимательно формулировку задания и, прежде чем ответить, убедиться, что правильно понял то, что от тебя требуется.

Второй общий совет: в заданиях, где есть выбор ответов, прежде чем выбирать из предложенных, попытайтесь ответить на вопрос самостоятельно, а потом уже найти наиболее подходящие или совпадающие варианты. При таком приеме вероятность ошибки резко падает.

В 2016 году в ЕГЭ по биологии было 40 заданий, в этом году количество сократили до 28. А время на выполнение увеличили — с 3 до 3,5 часов. С одной стороны, это хорошо, есть возможность все внимательно проверить. С другой стороны, 3,5 часа умственного напряжения — это непосильная для ребенка нагрузка. Совет: стараться по возможности отвечать на вопросы сразу, уложиться в первые 1,5-2 часа, когда эффективность работы нервной системы будет максимальной.

Что же до заданий, то в 2017 году первая часть — вопросы с № 1 по № 21, где нужно дать краткий ответ или выбрать несколько вариантов из предложенных, были существенно изменены и дополнены заданиями нового формата. В первой части заданий ЕГЭ не осталось вопросов с одновариантным выбором ответа, но появились такие, где надо выбрать, например, два варианта из пяти. И это тоже указано в формулировке вопроса — важно это прочитать и обратить внимание.

Появились в этом году и совершенно уникальные типы вопросов, которых раньше не было:

№ 1 — задание со схемой или таблицей, где пропущен один элемент, который нужно вычислить на основе имеющихся данных и вписать словом. Пример можно посмотреть в демоверсии на сайте ФИПИ.
№ 6 — нужно решить несложную генетическую задачу и записать ответ — соотношение фенотипов или генотипов потомков — в виде последовательности цифр.
№ 9 и № 15 — оригинальные задания, где представлен текст, из которого нужно выбрать предложения, которые соответствуют определенным критериям.
№ 20 — абсолютно новое задание в виде таблицы, где пропущены несколько ячеек. Как и в № 1, здесь нужно найти связь между представленными элементами и вписать недостающие.
№ 21 — работа с графической информацией: графиком или таблицей. Их нужно проанализировать и выбрать из списка утверждений верные, а затем подобрать соответствующие выводы. Верных вариантов в этом задании — два из пяти предложенных.

Какой тип вопросов считается самым сложным? Как по ним лучше тренироваться? Какие вопросы дают больше всего баллов?

Самые сложные вопросы — с № 22 по № 28: те, где требуется развернутый ответ. За них же можно получить максимальное количество баллов — 2 или даже 3 (с № 23 по № 28). Общая проблема тут заключается в том, что современные школьники не умеют литературно излагать свои мысли, а ведь в случае с биологией это тоже имеет значение. Они пропускают в ответах подлежащее или сказуемое, и в результате смысл предложения совершенно теряется. Порой понять, какую мысль хотел донести автор, совершенно невозможно. Совет: перечитывайте то, что вы написали.

Не допускайте биологических ошибок. Даже если ответы на вопрос даны верно, но в описании есть неточности или ошибки, могут снять балл. Третий совет: отвечайте на вопрос как можно более подробно и всесторонне, давайте определение биологическим терминам, даже если в задании это не прописано.

Традиционно сложными заданиями являются: № 27 — задача по цитологии. С ней, по традиции, справляются очень немногие — часто путают типы генов в ДНК, о которых идет речь в задании (белковый, тРНКовый или рРНКовый ген).

№ 28 — генетическая задача. Совет такой: в схеме решения генетической задачи нужно всегда подписывать фенотипы, даже если в задании это не указано.

По каким общедоступным источникам можно готовиться к экзамену?

Во-первых, это материалы, которые представлены на сайте ФИПИ: демоверсии, банк заданий прошлых лет (задания с № 22 по № 28 остались без изменений). На сайте ЕГЭ-центра «Парамита», на странице «Видеоуроки» мы, например, собрали видеоматериалы — короткие ролики по разным темам, в том числе по самым сложным. Это не только полезный, но и интересный для школьника материал. Некоторые видеоролики, в частности по молекулярной биологии и цитологии, выпущены ведущими зарубежными вузами, и, чтобы не возникало трудностей с переводом, закадровый текст мы перевели на русский язык и опубликовали перевод сразу под роликом.

Что касается учебников, то мы готовим слушателей по пособию А.В. Пименова «Биология. Полный курс подготовки к ЕГЭ». В этом пособии довольно кратко, но глубоко изложен весь школьный курс биологии. Язык доступнен даже для тех, у кого уровень знаний минимальный. В учебнике отсутствуют фактические ошибки, поэтому ему можно всецело доверять. Книга была выпущена в 2014 году, и тираж тут же разошелся, поэтому на нашем сайте в разделе «Учебные материалы» можно найти ссылку на электронную версию, а также другие пособия по биологии, которые могут помочь при подготовке к ЕГЭ.

Перевод баллов ЕГЭ по Биологии 2020: первичных баллов во вторичные

Каждое из заданий в тесте в ЕГЭ по биологии оценивается различным количеством баллов. Это называется первичными баллами. Сумма первичных баллов за каждое задание формирует общий первичный балл за весь тест единого государственного экзамена. Подробнее о правилах начисления первичных баллов можно узнать в спецификациях к экзамену по биологии на официальном сайте ФИПИ. Далее первичные баллы переводятся во вторичные, или тестовые, которые и являются итоговым результатом за экзамен и учитываются при поступлении в вуз.

Ниже приведена таблица перевода баллов ЕГЭ по биологии из первичных в итоговые (тестовые или вторичные).

1 балл — за 1, 2, 3, 6 задания.
2 балла — 4, 5, 7-22.
З балла — 23-28.

Задания с развернутым ответом, которые были введены для получения объективных результатов при проведении ЕГЭ по биологии, оцениваются по критериям от ФИПИ (см.ниже)

Всего: 58 баллов.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по биологии. Каждый участник ЕГЭ по любому предмету сначала получает первичные баллы, которые затем переводятся в баллы за весь тест – вторичные. Представленная информация является актуальной для выпускников 2020 года, которые планируют сдавать ЕГЭ по биологии.

Минимальный тестовый балл ЕГЭ — 16
Минимальный первичный балл ЕГЭ — 59

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	7
4	9
5	12
6	14
7	16
8	18
9	21
10	23
11	25
12	27
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	42
21	43
22	44
23	46
24	47
25	48
26	50
27	51
28	52
29	53
30	55
31	56
32	57
33	59
34	60
35	61
36	63
37	64
38	65
39	66
40	68
41	69
42	70
43	72
44	73
45	74
46	76
47	77
48	78
49	79
50	82
51	84
52	86
53	88
54	90
55	92
56	94
57	96
58	98
59	100

Новости ГИА | Сосновоборский образовательный портал

2020/2021 учебный год

ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ГВЭ – 11 для выпускников не планирующих поступление в ВУЗ

Рособрнадзор опубликовал новые проекты расписаний ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на 2021 год

Рособрнадзор разъясняет особенности проведения ГВЭ для выпускников 11 классов в 2021 году

Особенности проведения контрольных работ по выбору для выпускников 9 классов в 2020 — 2021 учебном году

О проведении тренировки дистанционного формата собеседования

21 января прошёл первый пробный ЕГЭ

Начался прием заявлений на участие в ЕГЭ 2021 года

Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году

Девятиклассники Ленинградской области участвуют в репетиционном итоговом собеседовании по русскому языку

Подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ выпускникам и учителям поможет «Навигатор ГИА»

Сроки написания итогового сочинения в 11 классах перенесены, итоговое собеседование в 9 классах пройдет дистанционно

Прошёл первый тренировочный ЕГЭ по информатике в компьютерной форме

Началась публикация утвержденных демоверсий КИМ ГИА 2021

Лекция по информатике завершила серию онлайн-консультаций к ЕГЭ «На все 100»

Рассказ о подготовке к ЕГЭ – 2021 по русскому языку продолжил онлайн-консультации Рособрнадзора

Выпускникам рассказали о подготовке к итоговому сочинению

19 октября руководитель Рособрнадзора А. А. Музаев провел Всероссийскую встречу с родителями

Завершена диагностика знаний десятиклассников в Ленинградской области

Опубликованы проекты расписаний ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ на 2021 год

19 октября руководитель Рособрнадзора проведет Всероссийскую встречу с родителями

Рособрнадзор проанализировал предложения по совершенствованию ЕГЭ, поступившие по итогам экзаменационной кампании 2020 года

Проведены диагностические работы по географии и истории

Календарь сроков итогового сочинения (изложения) в 2020 — 2021 учебном году

Ленинградская область готовится к проведению диагностических работ

Рособрнадзор опубликовал тренажер для прохождения ЕГЭ по информатике в компьютерной форме

Опубликованы проекты КИМ ОГЭ 2021 года

http://www. obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=7428

Опубликованы проекты КИМ ЕГЭ 2021 года

http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=7426

ФИПИ опубликовал комментарии к тематическим направлениям итогового сочинения (изложения) 2020 – 2021 учебного года

http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=7431

2019/2020 учебный год

Объявлены результаты ЕГЭ дополнительного периода

Получены результаты ЕГЭ резервных дней

Получены результаты ЕГЭ по биологии и иностранным языкам

Получены результаты ЕГЭ по обществознанию и химии

Получены результаты ЕГЭ по физике и истории

Завершился основной период проведения ЕГЭ-2020

Получены результаты ЕГЭ по математике профильного уровня

Поздравляем 100 – балльников по русскому языку!

Опубликованы результаты ЕГЭ по русскому языку, сдача которого проходила 7 июля

Объявлены результаты ЕГЭ по русскому языку, сдача которого проходила 6 июля

Поздравляем первых 100-балльников!

Получены первые результаты ЕГЭ

Министерство просвещения утвердило расписание Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2020 году. Об этом говорится в приказе ведомства, опубликованном на портале правовой информации

О подготовке к проведению ЕГЭ 2020

Уточнено расписание экзаменационной кампании ЕГЭ-2020

Рособрнадзор разъясняет порядок сдачи ЕГЭ и ОГЭ в 2020 году

Обучающиеся, вернувшиеся домой из образовательных организаций других регионов, сдадут ГИА по месту пребывания

Резервный срок проведения итогового сочинения перенесен на 25 мая

Рособрнадзор разъясняет порядок проведения итогового сочинения и итогового собеседования по русскому языку в резервные сроки в мае

Ленинградские «стобалльники» делятся опытом сдачи ЕГЭ в онлайн режиме

Телепроект “МОЯ ШКОЛА в online”поможет старшеклассникам подготовиться к экзаменам

О форме и сроках проведения ЕГЭ в 2020 году

ФИПИ опубликовал методические рекомендации по индивидуальной подготовке к экзаменам

Основной период ГИА 9 в 2020 году планируется провести с 8 июня по 31 июля

Экзаменационные материалы ЕГЭ и ОГЭ 2020 пересматриваться не будут

О планируемом переносе основного периода ЕГЭ — 2020 и ОГЭ — 2020

Участники досрочного периода ЕГЭ смогут сдать экзамены в основной период

Рособрнадзор сообщил о переносе досрочного периода ЕГЭ

Завершилась регистрация на ГИА – 9 2020 года

Родители Ленинградской области сдали ЕГЭ

Ленинградская область проводит Единый день ЕГЭ для родителей

Рособрнадзор продлил сроки подачи заявлений на участие в ГИА-9 до 2 марта

Более 24 тысяч выпускников напишут итоговое сочинение и изложение в дополнительный срок 5 февраля

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявления на участие в ГИА – 9

ФИПИ: Задания по геометрии труднее всего даются участникам ЕГЭ по математике

Завершается подача заявлений на итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе

Регистрация на единый государственный экзамен-2020 проходит до 1 февраля 2020 года

О проведении ГИА — 9 в 2020 году

Утверждено расписание ЕГЭ и ОГЭ на 2020 год

ЕГЭ:

https://rg. ru/2019/12/21/utverzhdeno-raspisanie-ege-v-2020-godu.html

ОГЭ:

https://rg.ru/2019/12/22/utverzhdeno-raspisanie-oge-na-2020-god.html

Об итоговом собеседовании по русскому языку в 9 классе в 2020 году

Тренировка итогового собеседования по русскому языку в 9 классе

Глава Рособрнадзора провёл Всероссийскую встречу с родителями

В Ленинградской области для ЕГЭ и ОГЭ созданы страницы в социальных сетях

В Ленинградской области для ЕГЭ и ОГЭ созданы страницы в социальных
сетях:
1) Вконтакте — https://vk.com/publicege47
2) Инстаграмм — https://www.instagram.com/ege.47.lo/
На них будут публиковаться новости, касающиеся ЕГЭ и ОГЭ, информация из Рособрнадзора, ФИПИ, ФЦТ. Так же в социальных сетях есть обратная связь, так что если у вас есть вопросы, касающиеся экзаменов, можно задать.

Рособрнадзор опубликовал видеоролики по итоговому сочинению (изложению)

Рособрнадзор подготовил новые видеоролики и плакаты о процедурах ГИА

ФИПИ опубликовал методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению)

Рособрнадзор поставил перед регионами задачи на 2019/2020 учебный год

http://obrnadzor. gov.ru/ru/press_center/news/index.php?id_4=7187

В Ленинградской области проходит регистрация на участие в итоговом сочинении (изложении) на 2019-2020 учебный год

Календарь сроков итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 учебном году

Что будут сдавать школьники в новом учебном году

Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева озвучила направления для тем итогового сочинения (изложения) 2019/2020 учебного года

Планируемые изменения в КИМ ЕГЭ 2020 года

Планируемые изменения в КИМ ОГЭ 2020 года

Проекты расписания ГИА – 2020

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала проекты расписания единого государственного экзамена (ЕГЭ), основного государственного экзамена (ОГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) на 2020 год.

ЕГЭ в 2020 году традиционно пройдет в три этапа: досрочный (с 20 марта по 13 апреля), основной (с 25 мая по 29 июня) и дополнительный (с 7 по 24 сентября). Начнется досрочный период ЕГЭ с экзаменов по географии и литературе, основной – географии, литературе и информатике. Для проведения ЕГЭ по обществознанию в 2020 году не планируется выделять отдельный день, во время досрочного периода он будет совмещен с информатикой, во время основного – с химией. В каждом из периодов проведения экзаменов предусмотрены резервные сроки.

«Проект расписания экзаменов во время основного периода ЕГЭ составлен таким образом, чтобы между экзаменационными днями был перерыв не менее двух дней. С такой просьбой к нам обращались родители выпускников. Завершиться резервные дни основного периода должны до начала июля, чтобы учителя смогли спокойно уйти в отпуск», — прокомментировал проект расписания руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

В соответствии с Порядком государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, выпускники прошлых лет сдают ЕГЭ в досрочный период и резервные сроки основного периода ЕГЭ, выпускники текущего года – в основные сроки основного периода. Выпускники, у которых совпали сроки проведения экзаменов по отдельным учебным предметам, могут также сдать их в резервные сроки. Принять участие в ЕГЭ в иные сроки можно только при наличии уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально и соответствующего решения государственной экзаменационной комиссии.

Выпускники, получившие неудовлетворительные результаты по русскому языку и математике, либо получившие повторно неудовлетворительный результат по одному из этих учебных предметов в резервный день, могут участвовать в ЕГЭ по русскому языку и (или) математике базового уровня в дополнительный (сентябрьский) период.

ОГЭ для выпускников 9 классов также пройдет в три этапа: досрочный (с 21 апреля по 16 мая), основной (с 22 мая по 30 июня) и дополнительный (с 7 по 21 сентября).

Заявления на участие в ГИА-11 принимаются до 1 февраля 2020 года, на участие в ГИА-9 – до 1 марта 2020 года.

Проекты расписания опубликованы на Федеральном портале проектов нормативных правовых актов для общественного обсуждения.

Онлайн-курсы ЕГЭ

Когда все дети нормальные, целеустремленные, когда не хватает времени на глупости, когда они конкурируют между собой, но не идут по головам. Тогда понимают: взаимовыручка, работа в команде — это здорово! Важно чтобы ученики, родители и администрация стали союзниками.

Благодарность выпускников

Петров Алексей

Штомпель Полина

Рогова Екатерина

Грищенкова Мария

Зобова Екатерина

Дмитриева Татьяна Алексеевна
мама Дмитриева Евгения

Артеев Артем

Савельева Мария

Сьянова Вероника

Кафиятуллина Марта

Потапенко Владислав

Алексеева Софья

Артемьева Ева

Ахаян Елена

Бобкова Диана

Бородина Валентина

Бричева Ирина

Виноградова Полина

Горешнякова Женя

Ильинская Юлия

Йоксимович София

Картавых Евгения

Куренков Артем

Макеенко Юлия

Максименко Софья

Марков Антон

Самбурова Анастасия

Самохина Анастасия

Серегина Мария

Титова Елизавета

Целищева Анастасия

Юдаков Константин

РЦОИ Ставропольский край

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала обновленные проекты расписания государственной итоговой аттестации (ГИА) для выпускников 9 и 11 классов в 2021 году.

Проект расписания ГИА-11 предусматривает проведение в 2021 году двух периодов сдачи ЕГЭ: основного (с 31 мая по 2 июля) и дополнительного (с 12 по 17 июля).

Основной период проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) начнется 31 мая с экзаменов по географии, литературе и химии. Самый массовый ЕГЭ по русскому языку пройдет в два дня: 3 и 4 июня. Проведение ЕГЭ по профильной математике запланировано на 7 июня, по истории и физике – на 11 июня, по обществознанию – 15 июня, по биологии и письменной части ЕГЭ по иностранным языкам – на 18 июня. Устная часть ЕГЭ по иностранным языкам (раздел «Говорение») традиционно пройдет в два дня: 21 и 22 июня. Проведение ЕГЭ по информатике и ИКТ, который в 2021 году участники экзамена впервые будут сдавать на компьютерах, также разделено на два дня: 24 и 25 июня. 28, 29 июня и 2 июля в расписании предусмотрены резервные дни для сдачи ЕГЭ.

В дополнительный период ЕГЭ экзамены пройдут 12, 13 и 14 июля, а также в резервный день – 17 июля.

Государственный выпускной экзамен (ГВЭ-11), который в 2021 году будут сдавать не только участники, традиционно пользующиеся правом сдачи экзаменов в этой форме, но и выпускники, не планирующие поступать в вузы, будет проведен только по двум обязательным предметам: 25 мая – по русскому языку и 28 мая – по математике, а также в резервные дни: 8 июня – по русскому языку и 10 июня – по математике.

Проектом расписания предусмотрены два дополнительных периода проведения ГВЭ-11. 13 июля и 17 июля ГВЭ по русскому языку и математике смогут сдать участники, пропустившие экзамены в основной период по болезни или иной уважительной причине. 3-17 сентября в проекте расписания предусмотрен еще один дополнительный период, когда ГВЭ также смогут сдать участники, пропустившие их по уважительной причине ранее, и участники, не преодолевшие минимальный порог на ЕГЭ по русскому языку.

Проектом расписания ГИА-9 предусмотрены два периода проведения экзаменов: основной (24 мая – 2 июля) и дополнительный (3-17 сентября). Основной государственный экзамен (ОГЭ) и государственный выпускной экзамен (ГВЭ-9) в 2021 году пройдут только по двум обязательным предметам, русскому языку и математике. ОГЭ и ГВЭ по предметам по выбору для девятиклассников в 2021 году проводиться не будет.

Решения для экзаменов по биологии HSC 2019

Наша биологическая команда усердно работала над созданием решений для экзамена по биологии HSC 2019. Прочтите решения ниже и посмотрите, как вы прошли!

Решения для биологических экзаменов 2019 HSC

Раздел 1: Множественный выбор

Вопрос	Ответ	Решение
1	D	Гемофилия является генетической, в то время как все остальные варианты вызваны возбудителем.
2	C	В организме вырабатываются антитела, соответствующие антигенам, присутствующим в вакцине.
3	D	Хищник действует как давление отбора, со временем уменьшая количество темных жуков.
4	D	Нуклеотид состоит из одного основания, одного сахара и одной фосфатной группы.
5	B	Фагоциты поглощают и переваривают инородные частицы.
6	C	Кохлеарные имплантаты обходят слуховой проход, косточки и волосковые клетки, электрически стимулируя слуховой нерв.
7	A	В то время как антибиотик W достаточно эффективен против обоих типов бактерий.
8	B	Данные не непрерывны. A и D обозначают количество животных, а не количество видов.
9	A	Внутреннее оплодотворение происходит в замкнутом пространстве (репродуктивный тракт), чтобы предотвратить высыхание гамет.
10	C	Количество зараженного крупного рогатого скота будет зависеть от карантинной политики каждого острова.
11	B	Доминантный фенотип будет виден как у гомозиготных, так и у гетерозиготных особей.
12	D	У диабетиков 2 типа уровень глюкозы в крови выше, чем у недиабетиков.
13	B	Генетический дрейф — это изменение частоты аллелей в популяции из-за случайных случайных событий.
14	A или B	Предполагая, что цепь матрицы предоставлена, комплементарной цепью мРНК будет GCG UAG UAC GAU, поэтому соответствующие антикодоны будут CGC AUC AUG CUA.
15	C	Мутация зародышевой линии возникает в ДНК во время мейоза при производстве гамет. Если мутация происходит в некодирующей («мусорной») ДНК, вероятность ее воздействия маловероятна.
16	D	Студент X подвергся воздействию антигенов патогена до того, как испытает вторичный ответ.Студент Y раньше не подвергался воздействию антигенов, поэтому он получит первичный ответ. Согласно графику первичный ответ не достигнет 1000 мг / л.
17	A	Схема наследования должна быть доминирующей, поскольку есть два затронутых родителя с незатронутым ребенком. Это не может быть рецессивным, связанным с полом, поскольку есть больная женщина с здоровым сыном.
18	B	Это петля положительной обратной связи, так как реакция на стимул приводит к дальнейшему усилению стимула.
19	A	Cas9 — это фермент, поскольку это многоразовая молекула, катализирующая реакцию (разрыв связей между основаниями ДНК).
20	D	гРНК имеет нуклеотиды, комплементарные целевой ДНК, так что фермент Cas9 связывается и разрезается в точном требуемом положении.

Раздел 2: Краткий ответ

Вопрос 21

Повышение температуры тела составляет [обнаруживается гипоталамусом в головном мозге] .Нервные импульсы направляются к кровеносным сосудам и потовым железам, вызывая [расширение сосудов] и пот, производимый потовыми железами. Это вызывает избыточный приток крови к коже и [охлаждение испарением] . В результате происходит потеря тепла из крови и понижение температуры тела.

Вопрос 22

	Соматическая мутация	Мутация зародышевой линии
Местоположение	Любая клетка тела, кроме половых	Половые клетки только в гонадах
Влияние на потомство	Нет — мутация не передается потомству	Мутация может передаваться потомству
Пример	Мутация в клетке кожи, приводящая к раку кожи	Трисомия 21 — дополнительная копия хромосомы 21 в каждой клетке потомство

Вопрос 23

Образовательные программы — это инициативы, разработанные правительством и неправительственными организациями для минимизации заболеваемости среди населения.Инициативы включают в себя информационную рекламу по телевидению и радио, по бокам автобусов, в школах, у врачей или в школьных программах, таких как жизненное образование. Эти инициативы влияют на изменение образа жизни, что снижает заболеваемость неинфекционными заболеваниями. Например, эпидемиологические исследования выявили связь между U.V. воздействие и рак кожи, а также курение сигарет и рак легких. В ответ правительство Австралии разработало кампании по повышению осведомленности и влиянию на изменение образа жизни, чтобы предотвратить заболеваемость раком легких.После введения кампании «бросить сейчас» в 1997-98 гг. Было обнаружено, что распространенность курения сократилась на 1,8–3,1% в течение 18 месяцев после начала кампании.

Вопрос 24

Искусственное оплодотворение — это сбор и ручное введение спермы в женские половые пути. Это часто используется для выборочного разведения двух организмов одного вида с благоприятными признаками. Например, оплодотворение кобылы без необходимости нахождения жеребца в одном месте.Искусственное осеменение может увеличить биоразнообразие на генетическом уровне, поскольку позволяет скрещиваниям, которые обычно не происходят из-за расстояния или физических различий. Однако сперму одного и того же самца можно использовать много раз, и это может привести к увеличению уровней этих генов в популяции, то есть к снижению генетического разнообразия.

Трансгенные виды в сельском хозяйстве изначально увеличивают генетическое разнообразие за счет передачи генов от одного вида другому, например Bt-хлопок, имеющий бактериальный ген.Недостатком является то, что трансгенные организмы обычно клонируются, что снижает биоразнообразие, поскольку это означает, что большие площади сельскохозяйственных культур генетически идентичны. Bt-хлопок имеет преимущество и может превосходить местные виды, сокращая биоразнообразие экосистемы.

Вопрос 25

(a) Люди обычно имеют две половые хромосомы: XX у женщин и XY у мужчин. У этого кариотипа только одна половая хромосома (X).

(b) Приведенный выше кариотип представляет собой пример анеуплоидии в результате отсутствия расхождения во время мейоза.Каждая дочерняя клетка, образующаяся во время мейоза, должна иметь N хромосом, но в некоторых случаях происходит нерасхождение хромосом, когда хромосомы не разделяются должным образом во время Анафазы I или Анафазы II, производя некоторые дочерние клетки с N + 1 и некоторые клетки с N-1. В этом случае во время оплодотворения гамета N-1 объединилась с нормальной гаметой N с образованием кариотипа 2N-1 в зиготе. Этот специфический кариотип может привести к синдрому Тернера.

Вопрос 26

В регионах с высоким процентом населения, способного переваривать лактозу (например,грамм. Северная Европа, Западная Африка) вполне вероятно, что в прошлом коровье молоко использовалось в качестве важного источника пищи. Были бы периоды, когда другие источники пищи не работали, и люди, которые не могли переваривать лактозу, умирали и не передавали свои гены следующему поколению. Благодаря этому процессу естественного отбора те, у кого была мутация, которая позволила им производить фермент лактазу дольше, выжили бы и передали свои гены. В регионах, где молоко менее доступно, мутация вряд ли передается и станет обычным явлением среди населения.

Несмотря на то, что существует ген, кодирующий белок, ответственный за выработку фермента лактазы, мутация произошла не в этом гене. Что изменилось, так это то, когда ген включается и выключается, что управляется другими участками ДНК (например, промоторами, ингибиторами, глушителями).

Вопрос 27

(a) Бутонирование — это форма бесполого размножения.

(b) По мере размножения дрожжей и увеличения их биомассы дрожжи превращают глюкозу в диоксид углерода и этанол в реакции ферментации.Следовательно, углекислый газ можно использовать как индикатор скорости воспроизводства.

1. Вырастите культуру дрожжей, добавив 500 мл питательной среды (содержащей 20 г сахарозы) и 20 г дрожжей в колбу на 1 л. Инкубируйте при комнатной температуре в течение 24 часов.

2. Налейте 100 мл питательной среды в четыре колбы по 500 мл. Промаркируйте колбы на 4 ° C, комнатную температуру (~ 24 ° C), 30 ° C и 40 ° C.

3. Смешайте культуру, полученную на этапе 1, возьмите четыре образца объемом 1 мл и добавьте их в каждую из колб.

4.Поместите колбу на 4 oC в холодильник, колбу на 30 oC в инкубатор, установленный на 30 oC, и колбу на 40 oC в инкубатор, установленный на 40 oC. Оставьте колбу комнатной температуры на скамейке. Инкубируйте колбы в течение 6 часов при заданной температуре.

5. Из каждой колбы перемешайте и возьмите три пробы объемом 1 мл. Равномерно перемешайте каждый образец над отдельной чашкой с агаром.

6. Инкубируйте планшеты в течение 2 дней при комнатной температуре и с помощью микроскопа и миллиметровой сетки подсчитайте количество колоний, образовавшихся на каждом планшете.Запишите результаты.

7. Шаги 1-6 повторить 3 раза.

Вопрос 28

(a) Пациент унаследовал аллели H и r от отца, h и R от матери.

(б)

После скрещивания более

Хромосома I

Хромосома II

До кроссинговера

r r

H H

R R

h h43

r r

—

H h

R R

—

H h

Гаметы

9002

Обозначения: r = болезнь Штаргардта, R = нормальная сетчатка, H = болезнь Хантингтона, h = нормальные нервные клетки

Вопрос 29

Необходимо контролировать потерю воды у растений или растения не смогут осуществлять фотосинтез, они потеряют тургорное давление и увядут. Когда воды достаточно, замыкающие клетки устьиц набухают (становятся набухшими), это сгибает их и открывает поры для газообмена. Когда уровень воды падает, защитная ячейка сжимается, закрывая поры. Закрытие инициируется гормоном стресса абсцизовой кислотой и предотвращает испарение воды (но также предотвращает газообмен для фотосинтеза).

Вопрос 30

Если исходные родители были чистопородными (гомозиготными), все поколение F1 будет гетерозиготным.Что касается формы семян, то поколение F2 демонстрирует типичное «менделевское» соотношение 3: 1 фенотипов потомства, наблюдаемое при скрещивании двух гетерозиготных родителей с аллелями, которые имеют простую доминантную / рецессивную связь. Например, если R = круглые семена и r = морщинистые семена

При скрещивании поколения F1 получают 3 генотипа: RR (25%), Rr (50%) и rr (25%). Однако из-за наличия доминантного аллеля образуются только два фенотипа: круглый (75%) и морщинистый (35%).

Напротив, скрещивание двух гетерозиготных родителей из поколения F1 дало три разных фенотипа по окраске перьев. Это указывает на случай неполного доминирования или совместного доминирования (как показано в квадрате сетки ниже). Если F ^B = черные перья и F ^W = белые перья

В случае совместного доминирования в поколении F2 будет 25% птиц с черными перьями, 25% только с белыми перьями и 50% птиц будут иметь крапчатые (черно-белые) перья. В случае неполного доминирования у 50% птиц перья будут серыми, а не крапчатыми.

Вопрос 31

(a) Бактерия, вызывающая чуму (Yersinia pestis), использует блох в качестве переносчика, чтобы избежать заражения. первая линия защиты (кожа).Когда человека укусили, бактерия покидает блоху и попадает в кровоток человека-хозяина.

(b) Инфекционные болезни могут передаваться прямым или косвенным путем. При прямой контактной передаче существует физический контакт между инфицированным и восприимчивым человеком, например. капельки слизи распространяют вирус обычного гриппа. Это приводит к быстрому распространению болезней в густонаселенных районах. При непрямой контактной передаче нет прямого контакта человека с человеком, например укус насекомого-переносчика вызывает малярию.Распространение болезни легче контролировать.

Вопрос 32

(a) В период с 1900 по 2010 год численность населения увеличилась с 1,2 до 6,8 миллиарда, а фактическое число людей, подверженных риску малярии, увеличилось с 0,9 миллиарда до 3,4 миллиарда. Несмотря на это, процент населения, подверженного риску малярии, фактически снизился с 75% до 50%, а количество стран, в которых зарегистрированы случаи малярии, уменьшилось со 140 до 88. Напротив, количество зарегистрированных случаев лихорадки денге увеличилось с 1950 года. до 2010 г., и за это время болезнь распространилась на многие другие страны и континенты (например,грамм. Южная Америка, Африка, Австралия).

(b) Поскольку численность населения Земли увеличилась, и многие люди живут в районах с высокой плотностью населения, это дает возможность распространяться таким болезням, как лихорадка денге и малярия. Однако малярия — это заболевание, которое встречается у людей в течение тысяч лет, и денге, напротив, является относительно новым заболеванием, возникшим между 100-800 лет назад и географически ограниченным до 1950-х годов, что делает большую часть населения уязвимой. хозяева, не обладающие иммунитетом к болезни.В то время как малярия вызывается паразитом плазмодием, лихорадка денге — это вирус, который имеет множество штаммов и может легко мутировать, что еще больше препятствует развитию иммунитета у населения. Это может помочь объяснить снижение распространения малярии (со 140 стран, представивших отчеты, до 88), в то время как в период с 1950 по 2010 год число стран, сообщивших о лихорадке денге, увеличилось.

Исторически сложилось так, что о малярии и комарах-переносчиках, которые ее распространяют, было больше. В 1955 году была начата Глобальная программа ликвидации малярии, в которой использовались такие методы, как распыление пестицидов ДДТ, осушение болот и раздача надкроватных сеток. В период с 1946 по 1975 год число людей, подвергающихся риску, уменьшилось на 14%, что свидетельствует о том, что программы преуспели в искоренении болезни в определенных областях. Лихорадка денге не привлекала такого же внимания и не координировала глобальные программы ликвидации. Фактически, это называется «забытая тропическая болезнь».

Развитие международной торговли и путешествий (например, частота международных рейсов) быстро увеличилось с 1950-х годов, что может привести к перевозке инфицированных людей и комаров-переносчиков этих болезней.Однако еще одно различие между малярией и денге заключается в том, что не существует эффективного противовирусного лечения денге. Это означает, что больше инфицированных людей болеют дольше и могут передавать болезнь другим. Напротив, малярию можно эффективно лечить такими лекарствами, как Коартем или хлорохин, которые предотвращают дальнейшее распространение болезни (как для денге, так и для малярии вакцинация на сегодняшний день имеет минимальную эффективность).

Вопрос 33

(a) В ядре ген (ы) бета-амилоида копируются на цепь мРНК с помощью РНК-полимеразы в ядре (транскрипция).В цитоплазме рибосома претерпевает трансляцию цепи мРНК в цепочку аминокислот. Молекулы тРНК с антикодонами, которые соответствуют кодонам на мРНК, доставляют аминокислоты к рибосоме, которая соединяет их вместе пептидными связями. Это создает полипептидную цепь или несколько цепей, которые будут складываться и модифицироваться, чтобы стать белком бета-амилоида.

(b) (i) Аллели — это альтернативные формы гена. В то время как индивидуум может нести только 2 аллеля для гена, для многих генов в популяции существует более двух различных аллелей для гена.Например, клевер имеет 7 различных аллелей рисунка листьев, что приводит к 22 различным возможным генотипам рисунка листа.

(ii) Каждый из аллелей e2, e3 и e4 связан с уровнем риска болезни Альцгеймера, и разные аллели взаимодействуют друг с другом, создавая разные уровни риска. Аллель e3 вызывает средний риск, в то время как e2, по-видимому, является защитным фактором для этого заболевания, снижая вероятность развития болезни Альцгеймера на 40% (e2 преобладает над e3). Наследование копии е4 увеличивает риск развития болезни Альцгеймера, даже в сочетании с е2.Наследование двух копий аллеля е4 повышает вероятность развития болезни Альцгеймера в 14,9 раза. Следовательно, наследование одного или нескольких аллелей e2 снижает риск болезни Альцгеймера, в то время как один или несколько аллелей e4 увеличивают риск развития болезни Альцгеймера.

(c) Из трех групп люди с нелеченым вирусом простого герпеса имеют более высокий риск деменции, и этот риск увеличивается с течением времени. После 11 лет наблюдения совокупный риск деменции для этой группы более чем в два раза выше, чем в группе, получавшей противовирусные препараты.Для людей с инфекцией ВПГ, которые лечились противовирусными препаратами, риск увеличивается намного медленнее, и через 11 лет совокупный риск составляет 1. Риск деменции все еще увеличивается со временем для тех, у кого нет инфекции ВПГ, но очень незначительно (менее 0,5 после 11 лет. годы).

(d) Инфекционные заболевания вызываются патогеном и могут передаваться от человека к человеку, в то время как неинфекционные заболевания не могут передаваться другому человеку, кроме как по наследству. Ни одна из информации, представленной в Q33, не предполагает, что человек с симптомами болезни Альцгеймера может передать эту болезнь другому человеку через прямой или косвенный контакт.Однако таблица в 33 (b) показывает, что генотип человека имеет очень сильное влияние на то, развивается ли у человека болезнь Альцгеймера. Человек с двумя вредными аллелями e4 имеет в 14,9 раз более высокий риск развития болезни Альцгеймера, а с двумя аллелями e2 вероятность заболевания на 40% ниже. Это указывает на то, что его следует классифицировать как неинфекционное заболевание.

График в 33 (C) показывает, что существует повышенный риск деменции после заражения вирусом простого герпеса, но болезнь Альцгеймера — не единственная причина деменции, поэтому неясно, как именно график соотносится с риском болезни Альцгеймера.График также показывает, что даже у тех, кто не был инфицирован ВПГ, с течением времени наблюдается постепенное увеличение риска деменции, что указывает на то, что ВПГ не единственная причина заболевания.

Способ установить, вызвана ли болезнь Альцгеймера патогеном, состоит в использовании постулатов Коха, которые были разработаны для того, чтобы определить, какие микробы связаны с определенным заболеванием. Если бы следовали постулатам:

Было бы обнаружено, что у всех людей с болезнью Альцгеймера один и тот же патоген в их организме.
Патоген будет изолирован, идентифицирован и культивирован. — Когда здоровый человек заражается культивированным патогеном, у него развиваются симптомы болезни Альцгеймера.
Патоген можно будет идентифицировать во вновь инфицированном хозяине.
Хотя этот тип эксперимента неэтично проводить на людях, его можно попробовать на мышах.

Помимо генетических факторов и инфекции ВПГ, болезнь Альцгеймера также связана с бактериальной инфекцией, полом, травмой головы и уровнем холестерина.Следовательно, кажется, что существует множество факторов, которые влияют на риск болезни Альцгеймера, и отдельный патоген не несет ответственности. На этом этапе болезнь Альцгеймера следует классифицировать как неинфекционное заболевание. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы выявить особую роль патогенов в развитии болезни.

Хотите узнать свой ATAR?

Воспользуйтесь калькулятором, чтобы изучить оценки HSC, необходимые для достижения цели ATAR.