Шкала перевода баллов егэ по химии 2021 в 100 бальную систему: таблица оценок

Каждое задание в ЕГЭ по химии оценивается разным количеством баллов. Это называется первичными баллами. Баллы за каждое задание суммируются, формируя общий первичный балл за всю работу. Ниже приведена таблица перевода баллов по химии из первичных в итоговые (тестовые)

Первичный баллТестовый балл
13
26
39
412
514
617
720
823
925
1028
1131
1234
1336
1438
1539
1640
1741
1842
1943
2044
2145
2246
2347
2449
2550
2651
2752
2853
2954
3055
3156
3257
3358
3460
3561
3662
3763
3864
3965
4066
4167
4268
4369
4471
45
72
4673
4774
4875
4976
5077
5178
5279
5380
5483
5586
5689
5792
5895
5998
60100

Химия

Таблица перевода баллов ЕГЭ по химии в оценки (по пятибалльной системе)

ОценкаБаллы
20–35
336–55
456–72
5от 73

ЕГЭ — 2021 по химии.

Шкала перевода первичных баллов в тестовые баллы

На ЕГЭ — 2021 по химии выпускникам будет предложено 35 заданий, за решение каждого из них можно получить от 1 до 5 баллов. Максимальная сумма первичных баллов составит 60.


Номер задания Максимальное количество баллов
1-6, 11-15, 19-21, 26-29 1
7-10, 16-18, 22-25 2
302
312
324
335
344
353

В свидетельство о сдаче ЕГЭ выставляется, однако, не первичный, а

тестовый балл. Максимальный тестовый балл = 100, минимальный — 36.

Пересчет первичных результатов ЕГЭ в стобалльную шкалу будет производиться в соответствии с приведенной ниже таблицей. Например, если первичный балл выпускника будет равен 27, он получит свидетельство с оценкой 52 и т. д.

Первичный балл Тестовый балл
00
13
26
39
412
514
617
720
823
925
1028
1131
1234
1336
1438
1539
1640
1741
1842
1943
2044
2145
2246
2347
2449
2550
2651
2752
2853
29
54
3055
3156
3257
3358
3460
3561
3662
3763
3864
3965
4066
4167
4268
4369
4471
4572
4673
4774
4875
4976
5077
5178
5279
5380
5483
5586
5689
5792
5895
5998
60100

Видно, что шкала пересчета не является линейной: в области низких и высоких баллов скорость роста гораздо выше, нежели в средней части таблицы.

Не следует забывать о том, что шкала пересчета меняется: в 2019 году она была иной, в 2022 также может изменится (хотя бы по причине изменения структуры теста и количества заданий). Указанные цифры справедливы только для 2021 года и только для ЕГЭ по химии.

Приведенная шкала может быть немного скорректирована летом 2021 г после проведения экзамена.


Возможно, вас заинтересуют следующие материалы:

Перевод баллов ЕГЭ в 2021 году

Когда проверяют экзаменационные работы, то за каждое правильно выполненное задание выпускнику засчитываются первичные баллы, которые по завершении проверки работы суммируются и переводятся в тестовый балл (максимум 100 баллов), который и указывается в сертификате ЕГЭ.

  1. Написать комментарий

Шкала и таблица перевода баллов ЕГЭ в 2021 году

Базовый уровень экзамена по математике переводится из первичных баллов в пятибалльную систему:

Первичный балл0-67-1112-1617-20
Оценка по пятибалльной системе2345

Перевод баллов ЕГЭ 2021 в 100-балльную систему

Для перевода из первичных баллов в 100-балльную систему необходимо использовать таблицу Рособрнадзора — скачать.

Минимальные баллы ЕГЭ для получения аттестата в 2021 году

  • русский язык – 24 балла;
  • математика профильного уровня – 27 баллов;
  • физика,биология, химия – 36;
  • информатика – 40;
  • история – 32;
  • география – 37;
  • обществознание – 42;
  • литература – 32;
  • иностранные языки – 22.

Если школьник не набирает нужное количество баллов, то ему выдается справка об обучении, а не аттестат об основном общем образовании.

Минимальные баллы ЕГЭ для поступления в вуз в 2021 году

Согласно нормам Федерального закона от 29.12.2014 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» вузы самостоятельно определяют минимальные пороги по всем учебным предметам для приема, но они не могут быть ниже данных из этой таблицы.

ПредметМинимальный тестовый балл
Обществознание42
История32
Физика36
Химия36
Биология36
География37
Информатика и ИКТ40
Иностранные языки22
Литература32

Таблица оценок по баллам ЕГЭ в 2021 году

Таблица носит информационный характер, т. к. с 2008 года данная шкала перевода тестовых баллов в пятибалльную оценку официально не используется, но родители привыкли переводить баллы в оценки.

Предмет5432
Русский языкот 7257-7136-560-35
Математикаот 6850-6727-490-26
Обществознаниеот 7058-6942-570-41
Химияот 7356-7236-550-35
Географияот 6751-6637-500-36
Биологияот 7255-7136-540-35
Иностранные языкиот 8459-8322-580-21
Литератураот 6752-6632-540-31
Историяот 6850-6732-490-31
Физикаот 68
53-67
36-520-35
Информатикаот 7357-7240-560-39

Подписывайтесь на GOGOV

Баллы ЕГЭ 2020 по химии

ЕГЭ по химии

Полная информация о баллах ЕГЭ-2020 по химии для выпускников, родителей и учителей.

Сколько баллов даёт каждое задание ЕГЭ 2020 по химии — можно узнать из демоверсии в разделе — система оценивания экзаменационной работы.

Баллы за задания

1 балл —  за 1, 4, 10, 13, 14, 15, 18, 19 задания.

2 балла —  2, 3, 5-9, 12, 16, 17, 20, 21, 22.

3 балла —  11, 23.

4 балла —  24.

11 баллов —  25.

Всего: 55 баллов.

Перевод первичных баллов в тестовые (в 100-бальную систему). Химия. ЕГЭ 2020

Таблица 1

Первичный балл Тестовый балл
1 3
2 6
3 9
4 12
5 14
6 17
7 20
8 23
9 25
10 28
11 31
12 34
13 36
14 38
15 39
16 40
17 41
18 42
19 43
20 44
21 45
22 46
23 47
24 49
25 50
26 51
27 52
28 53
29 54
30 55
31 56
32 57
33 58
34 60
35 61
36 62
37 63
38 64
39 65
40 66
41 67
42 68
43 69
44 71
45 72
46 73
47 74
48 75
49 76
50 77
51 78
52 79
53 80
54 83
55 86
56 89
57 92
58 95
59 98
60 100

Перевод баллов ЕГЭ 2020 по химии в оценки

(примерный) Официального перевода баллов ЕГЭ в оценки не существует с 2008 года

Таблица 2

Оценка  Баллы 
2  0-35
 36-55
 56-72
 от 73

Связанные страницы:

Как делается перевод первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые?

Что означает перевод первичных баллов ЕГЭ по математике в тестовые

Перевод первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые часто интересует школьников и их родителей при подготовке к ЕГЭ.

Это можно узнать с помощью специальной шкалы перевода первичных баллов ЕГЭ по математике в тестовые.

В чем отличие первичных баллов от тестовых?

Так называемые первичные баллы ЕГЭ – это предварительные баллы до перевода в стобалльную систему. Первичные баллы переводятся в тестовые баллы.
Тестовые баллы ЕГЭ – это конечные баллы после перевода в стобалльную шкалу, с которыми выпускники поступают в вуз. За каждый предмет можно набрать не более 100 тестовых баллов ЕГЭ.

11 апреля 2019 года Рособрнадзор утвердил минимальные баллы ЕГЭ для прохождения аттестации в 2019 году, а также опубликовал таблицу соответствия первичных баллов тестовым по всем предметам. Пока нет новых распоряжений от Рособрнадзора, данная система сохраняется в 2020 году.


Таблица перевода первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые

Публикуем таблицу перевода первичных баллов ЕГЭ по математике в тестовые за 2019 год.

Минимальный порог по профильной математике — 27 баллов.

Первичный балл

Тестовый балл

1

5

2

9

3

14

4

18

5

23

6

27

7

33

8

39

9

45

10

50

11

56

12

62

13

68

14

70

15

72

16

74

17

76

18

78

19

80

20

82

21

84

22

86

23

88

24

90

25

92

26

94

27

96

28

98

29

99

30

100

31

100

32

 

100

 

Минимальные баллы для поступления в вуз

Чтобы подавать документы на поступление в вуз, надо набрать минимальные баллы ЕГЭ.


Минимальные баллы для поступления на программы бакалавриата и специалитета (везде указаны тестовые баллы):

  • Русский язык — 36
  • Математика профильная — 27
  • Обществознание — 42
  • История — 32
  • Физика — 36
  • Химия — 36
  • Биология — 36
  • География — 37
  • Информатика и ИКТ — 40
  • Иностранный языки — 22
  • Китайский язык — 22
  • Литература – 32

 

Как набрать больше баллов на ЕГЭ

Если школьник преодолел порог минимальных баллов ЕГЭ, он имеет право подавать документы в институт. Однако с низкими баллами можно рассчитывать только на платное обучение в непрестижном вузе. Получить высокие первичные и тестовые баллы ЕГЭ по математике можно, если пройти качественную подготовку.

Учебный центр Параграф в Ростове-на-Дону приглашает на курсы ЕГЭ по профильной математике с опытными репетитораими.


В чем преимущества наших курсов по подготовке к ЕГЭ по математике:

  • совместный разбор c преподавателем простых и сложных тестовых заданий, задач повышенной сложности, примеров из тестов ЕГЭ прошлых лет и текущего учебного года;
  • экономия средств – пользуясь услугами наших курсов по подготовке к ЕГЭ по математике, Вы даете возможность ребенку успешно сдать экзамен и поступить на бюджет в любое высшее учебное заведение;
  • использование результативных авторских методик, разработанных на базе Центра ПАРАГРАФ;
  • отчетность Центра перед родителями о достижениях их детей;
  • группы по подготовке к ЕГЭ по профильной математике укомплектованы с учетом уровня подготовки каждого ребенка;
  • использованием современных технологий в обучении;
  • правильная подача сложного материала – дети оканчивают курсы с глубоким пониманием предмета;
  • мы готовим детей к сдаче ЕГЭ по всем предметам;
  • при выборе двух или нескольких предметов Вы получаете скидку на обучение;
  • средний тестовый балл учеников после курса занятий в нашем центре – 87.

Теперь вы знаете, какие минимальные баллы надо набрать для поступления в институт, где подготовиться к ЕГЭ в Ростове-на-Дону. А также, что представляет собой перевод первичных баллов ЕГЭ по профильной математике в тестовые.

 

Шкала перевода баллов ЕГЭ

Сколько нужно выполнить заданий, чтобы набрать определённый балл на ЕГЭ? Это можно узнать с помощью специальной шкалы перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые.

Первичные баллы – это предварительные баллы до перевода в 100-балльную шкалу (к примеру, по русскому языку за задание №1 можно набрать 1 первичный балл, за задание №8 – 5 первичных баллов). Ознакомиться с распределением баллов по заданиям вы можете в этой статье. Первичные баллы переводятся в тестовые баллы.
Тестовые баллы – это конечные баллы после перевода в 100-балльную шкалу, с которыми абитуриенты поступают в вуз. За один предмет можно получить не более 100 тестовых баллов.

Фиолетовым цветом выделены баллы, которых недостаточно, чтобы сдать ЕГЭ.
Красным цветом выделены минимальные баллы, подтверждающие сдачу ЕГЭ.

Для получения аттестата необходимо получить минимум 27 тестовых баллов по профильному уровню математики или 7 баллов по базовому уровню (смотрите таблицу ниже). По русскому языку необходимо набрать 24 тестовых балла, а для поступления в вузы – не менее 36.

Максимальное количество первичных баллов ЕГЭ 2020:
Русский язык – 58 (0);
Математика – 32 (0);
Обществознание – 65 (0);
Физика – 53 (+1);
Биология – 58 (0);
История – 56 (+1);
Химия – 60 (0);
Иностранные языки – 100 (0);
Информатика и ИКТ – 35 (0);
Литература – 58 (0);
География – 47 (0).
В скобках указано изменение первичных баллов по сравнению с 2019-м годом. Если изменений нет, то шкала на следующий год не меняется. В 2020-м году изменились баллы по истории и физике, поэтому реальные баллы по этим двум предметам могут совсем немного отличаться от табличных.

Шкала перевода баллов в оценки по математике (базовый уровень) представлена ниже:

Поделиться:

Шкала перевода баллов ЕГЭ » Подготовка к СтатГрад ВПР ОГЭ ЕГЭ КДР МЦКО РЭ ДКР ОЛИМПИАДЫ


Сколько нужно выполнить заданий, чтобы набрать определённый балл на ЕГЭ? Это можно узнать с помощью специальной шкалы перевода первичных баллов ЕГЭ в тестовые.

Первичные баллы – это предварительные баллы до перевода в 100-балльную шкалу (к примеру, по русскому языку за задание №1 можно набрать 1 первичный балл, за задание №8 – 5 первичных баллов). Первичные баллы переводятся в тестовые баллы. Тестовые баллы – это конечные баллы после перевода в 100-балльную шкалу, с которыми абитуриенты поступают в вуз. За один предмет можно получить не более 100 тестовых баллов.


Фиолетовым цветом выделены баллы, которых недостаточно, чтобы сдать ЕГЭ.
Красным цветом выделены минимальные баллы, подтверждающие сдачу ЕГЭ.

Для получения аттестата необходимо получить минимум 27 тестовых баллов по профильному уровню математики или 7 баллов по базовому уровню (смотрите таблицу ниже). По русскому языку необходимо набрать 24 тестовых балла, а для поступления в вузы – не менее 36.

Максимальное количество первичных баллов ЕГЭ 2020:
Русский язык – 58 (0);
Математика – 32 (0);
Обществознание – 65 (0);
Физика – 53 (+1);
Биология – 58 (0);
История – 56 (+1);
Химия – 60 (0);
Иностранные языки – 100 (0);
Информатика и ИКТ – 35 (0);
Литература – 58 (0);
География – 47 (0).
В скобках указано изменение первичных баллов по сравнению с 2019-м годом. Если изменений нет, то шкала на следующий год не меняется. В 2020-м году изменились баллы по истории и физике, поэтому реальные баллы по этим двум предметам могут совсем немного отличаться от табличных.

Шкала перевода баллов в оценки по математике (базовый уровень) представлена ниже:

скачать софт

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Есть много причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или уточнить у системного администратора.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


Что сохраняется в файлах cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

титрование | Определение, типы и факты

Титрование , процесс химического анализа, в котором количество некоторого компонента образца определяется путем добавления к измеряемому образцу точно известного количества другого вещества, с которым желаемый компонент вступает в реакцию в определенной , известная пропорция. Процесс обычно осуществляется путем постепенного добавления стандартного раствора (т.е. раствора известной концентрации) титрующего реагента или титранта из бюретки, по существу, длинной градуированной измерительной трубки с запорным краном и подающей трубкой на ее нижнем конце. .Добавление прекращается при достижении точки эквивалентности.

эксперимент титрования

Старшеклассники проводят эксперимент титрования.

© Spencer Grant / age fotostock

Подробнее по этой теме

Белок

: электрометрическое титрование

Когда отмеренные объемы соляной кислоты добавляются к раствору белка в бессолевой воде, pH уменьшается пропорционально…

В точке эквивалентности титрования к пробе добавлено точно эквивалентное количество титранта. Экспериментальная точка, в которой завершение реакции отмечается некоторым сигналом, называется конечной точкой. Этот сигнал может быть изменением цвета индикатора или изменением некоторых электрических свойств, измеряемых во время титрования. Разница между конечной точкой и точкой эквивалентности — это ошибка титрования, которая сохраняется как можно меньше за счет правильного выбора сигнала конечной точки и метода его обнаружения.

Для многих реакций титрования можно найти подходящий визуальный цветной индикатор, который будет сигнализировать о конечной точке в точке эквивалентности или очень близко к ней. Такие титрования, классифицируемые в соответствии с природой химической реакции, происходящей между образцом и титрантом, включают: кислотно-основное титрование, титрование с осаждением, титрование комплексообразования и окислительно-восстановительное (окислительно-восстановительное) титрование. При кислотно-основном титровании (т. Е. Титровании кислоты основанием или наоборот) индикатор представляет собой вещество, которое может существовать в двух формах, кислотной форме и основной форме, которые различаются по цвету.Например, лакмус имеет синий цвет в щелочном растворе и красный в кислотном растворе. Фенолфталеин бесцветен в кислотном растворе и красный в щелочном растворе. Доступен широкий выбор кислотно-основных индикаторов, различающихся не только по цвету двух форм, но и по их чувствительности к кислоте или основанию.

титрование

Полевой геолог изучает реакции титрования.

Ryan Mathieu / Alamy

Осаждение титрования можно проиллюстрировать на примере определения содержания хлоридов в образце титрованием нитратом серебра, который осаждает хлорид в форме хлорида серебра.Присутствие первого небольшого избытка иона серебра (т.е. конечной точки) может быть отмечено появлением окрашенного осадка. Один из способов сделать это — использовать хромат калия в качестве индикатора. Хромат калия реагирует с первым небольшим избытком иона серебра с образованием красного осадка хромата серебра. Другой метод включает использование индикатора адсорбции, действие индикатора основано на образовании на поверхности осадка адсорбированного слоя индикаторной соли серебра, который образуется только при наличии избытка иона серебра.

Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчас

Наиболее важные титрования, основанные на реакциях образования комплексов, включают титрование ионов металлов с помощью реагента динатрий этилендиаминтетраацетат (соль эдетовой кислоты или ЭДТА). Индикаторы представляют собой красители, которые обладают свойством образовывать окрашенный комплекс с ионом металла. В процессе титрования реагент сначала реагирует с ионами металлов, не образовавшими комплекс, и, наконец, в конечной точке он реагирует с комплексом металл-индикатор.Изменение цвета соответствует превращению комплекса металл-краситель в свободный краситель.

При окислительно-восстановительном (окислительно-восстановительном) титровании действие индикатора аналогично другим типам визуального цветного титрования. В непосредственной близости от конечной точки индикатор подвергается окислению или восстановлению, в зависимости от того, является ли титрант окислителем или восстановителем. Окисленная и восстановленная формы индикатора имеют совершенно разные цвета.

В качестве альтернативы для многих титров конечную точку можно определить с помощью электрических измерений.Эти титры можно классифицировать по измеряемой электрической величине. Потенциометрическое титрование включает измерение разности потенциалов между двумя электродами ячейки; кондуктометрическое титрование, электрическая проводимость или сопротивление; амперометрическое титрование, электрический ток, протекающий в процессе титрования; и кулонометрическим титрованием — общее количество электричества, прошедшего во время титрования. В четырех только что упомянутых титрованиях, за исключением кулонометрического титрования, конечная точка обозначается заметным изменением измеряемой электрической величины.При кулонометрическом титровании измеряется количество электричества, необходимое для проведения известной реакции, и по закону Фарадея рассчитывается количество присутствующего материала.

Прямой тест на антиглобулин | Лабораторные тесты онлайн

Источники, использованные в текущем обзоре

2019 обзор выполнен Светланой Дамбаевой, доктором медицинских наук (ABMLI), доцентом-исследователем, заместителем директора лаборатории клинической иммунологии, Медицинский и научный университет Розалинд Франклин, Северный Чикаго, Иллинойс.

(6 марта 2019 г.) Несовместимость резус-фактора. MedlinePlus. Доступно на сайте https://medlineplus.gov/ency/article/001600.htm. По состоянию на июнь 2019 г.

Лихтин А.Е. Аутоиммунная гемолитическая анемия. Руководство Merck. 2016 г. Доступно в Интернете по адресу http://www.merckmanuals.com/home/blood-disorders/anemia/autoimmune-hemolytic-anemia. По состоянию на июнь 2019 г.

Гемолитическая анемия. Национальный институт сердца, легких и крови (NHLBI). Доступно онлайн по адресу https://www.nhlbi.nih.gov/health-topics/hemolytic-anemia.По состоянию на июнь 2019 г.

(21 октября 2016 г.) JK Karp, KE King. Прямое тестирование на антиглобулины: обзор, клинические показания / применения, результаты тестов. Ссылка на Medscape. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/1731264-overview#a1. По состоянию на июнь 2019 г.

Источники, использованные в предыдущих обзорах

Томас, Клейтон Л., редактор (1997). Циклопедический медицинский словарь Табера. Компания F.A. Davis, Филадельфия, Пенсильвания [18-е издание].

Пагана, Кэтлин Д.И Пагана, Тимоти Дж. (2001). Справочник по диагностическим и лабораторным испытаниям Мосби, 5-е издание: Mosby, Inc., Сент-Луис, Миссури. Стр. 286-289.

Dhaliwal, G. et. al. (1 июня 2004 г.). Гемолитическая анемия. Американский семейный врач [Интернет-журнал]. Доступно в Интернете по адресу http://www.aafp.org/afp/20040601/2599.html.

Триулзи, Д. (октябрь 2000 г.). Непрямое и прямое тестирование на антиглобулин (Кумбса) и перекрестное соответствие. Обновление трансфузионной медицины [он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http: // www.itxm.org/TMU2000/tmu10-2000.htm.

Grund, S., обновлено (обновлено 16 августа 2004 г.). Тест Кумбса — прямой. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003344.htm.

Grund, S., обновлено (обновлено 16 августа 2004 г. ). Тест Кумбса — косвенный. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003343.htm.

(март 2001 г.).Резус-болезнь. Информационный бюллетень March of Dimes [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.marchofdimes.com/professionals/681_1220.asp.

(1995-2005). Аутоиммунная гемолитическая анемия. Руководство Merck по диагностике и терапии. Анемии, вызванные чрезмерным гемолизом. [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.merck.com/mrkshared/mmanual/section11/chapter127/127d.jsp.

Сюзанна Х. Бутч, Массачусетс, CL Директор. Главный технолог. Банк крови и служба переливания крови. Больницы и медицинские центры Мичиганского университета, Анн-Арбор, Мичиган.

Джули Брауни, MBA, CLS (NCA), SBB (ASCP). Службы Коралловой Крови. Бангор, штат Мэн.

Пагана, Кэтлин Д. и Пагана, Тимоти Дж. (© 2007). Справочник по диагностическим и лабораторным испытаниям Мосби, 8-е издание: Mosby, Inc. , Saint Louis, MO. Pp 307-308.

Ву, А. (2006). Клиническое руководство по лабораторным испытаниям Тиц, четвертое издание. Сондерс Эльзевир, Сент-Луис, Миссури. Стр. 126-129.

Катлер, К. (11 сентября 2006 г., обновлено). Тест Кумбса. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация].Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/003344.htm. Доступно 10.01.08.

Сандлер, С.Г. и Джонсон, В. (25 сентября 2008 г., обновлено). Трансфузионные реакции. EMedicine [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.emedicine.com/med/TOPIC2297.HTM. Доступно 10.01.08.

Wagle, S. и Deshpande, P. (2 сентября 2008 г., обновлено). Гемолитическая болезнь новорожденных. eMedicine [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.emedicine.com/ped/TOPIC959.HTM. Доступно 10.01.08.

Информационный лист прямого антиглобулинового теста (DAT). United Blood Services [Он-лайн информация]. PDF-файл доступен для загрузки по адресу http://www. unitedbloodservices.org/forms/BS_950.pdf. Доступно 10.01.08.

(ноябрь 2005 г., с изменениями). Аутоиммунная гемолитическая анемия. Пособие Merck для специалистов здравоохранения [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.merck.com/mmpe/print/sec11/ch231/ch231b.html. Доступно 10.01.08.

(© 2008) Гемолитическая болезнь новорожденных.Детская больница Люсиль Паккард в Стэнфорде. Доступно в Интернете по адресу http://www.lpch.org/DiseaseHealthInfo/HealthLibrary/hrnewborn/hdn.html. По состоянию на октябрь 2008 г.

(© 1995-2012). Идентификатор теста: DCTM9008 Direct Coombs, Blood. Клиника Мэйо Медицинские лаборатории Мэйо [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.mayomedicallaboratories.com/test-catalog/Overview/9008. По состоянию на июль 2012 г.

Девкота, Б. (Обновлено 25 мая 2012 г.). Прямой тест на антиглобулин. Справочник по Medscape [Он-лайн информация].Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape. com/article/2105623-overview#showall. По состоянию на июль 2012 г.

Wagle, S. и Deshpande, P. (Обновлено 18 мая 2011 г.). Гемолитическая болезнь новорожденных. Справочник по Medscape [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://emedicine.medscape.com/article/974349-overview. По состоянию на июль 2012 г.

Форвик, Л. (Обновлено 7 февраля 2012 г.). Тест Кумбса. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http: //www.nlm.nih.gov / medlineplus / ency / article / 003344.htm. По состоянию на июль 2012 г.

Зиев Д. и Эльц Д. (Обновлено 30 августа 2011 г.). Резусная несовместимость. Медицинская энциклопедия MedlinePlus [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/001600.htm. По состоянию на июль 2012 г.

(© 1996-2012). Резус-болезнь. Детская больница Филадельфии [Он-лайн информация]. Доступно в Интернете по адресу http://www.chop.edu/healthinfo/rh-disease. html. По состоянию на июль 2012 г.

Пагана, К.Д. и Пагана, Т. Дж. (© 2011). Справочник по диагностическим и лабораторным испытаниям Мосби, 10-е издание: Mosby, Inc., Сент-Луис, Миссури. С. 307-308.

Техническое руководство AABB, стр. 512. AABB, Bethesda, MD.

Клиническая диагностика и лечение Генри с помощью лабораторных методов. 22-е изд. Макферсон Р., Пинкус М., ред. Филадельфия, Пенсильвания: Saunders Elsevier: 2011, Pp 712-715.

(29 октября 2014 г.) Исследование гемолитической анемии Шик П.. Ссылка на Medscape. Доступно на сайте http: //emedicine.medscape.com / article / 201066-workup # c13. По состоянию на октябрь 2015 г.

(21 марта 2014 г.) Национальный институт сердца, легких и крови. Виды гемолитической анемии. Доступно в Интернете по адресу http://www.nhlbi.nih.gov/health/health-topics/topics/ha/types. По состоянию на октябрь 2015 г.

Полная программа IB по биологии: SL и HL

Ой, И.Б. Биология. Я взял IB Biology SL еще в школьные годы. Если вы просматриваете эту программу, вы, вероятно, заинтересованы в прохождении курса или в настоящее время записаны на курс.

В этой статье я рассмотрю темы, охватываемые стандартным уровнем биологии IB и высшим уровнем биологии IB, , а также количество часов, посвященных каждой теме, а также то, что IB ожидает от вас понимания по каждой теме.

Экзамен по биологии 2020 года отменен из-за COVID-19

Из-за пандемии COVID-19 (коронавируса) все экзамены IB на май 2020 года были отменены, а сроки прохождения курсов были продлены для школ, которые закрылись.(Да, это также включает экзамены IB Biology SL / HL.) Будьте в курсе последней информации о том, что это означает для дипломов IB, кредита за курс для классов IB и многого другого, с нашей статьей часто задаваемых вопросов IB COVID-19.

IB Biology SL и HL Core

И IB Biology SL, и HL содержат одинаковые основные требования (95 часов). Оба курса охватывают одни и те же шесть тем в порядке, указанном ниже, с теми же подтемами, перечисленными ниже:

Тема 1: Клеточная биология — 15 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Введение в клетки 1.1
  • Согласно теории клеток, живые организмы состоят из клеток.
  • Организмы, состоящие только из одной клетки, выполняют все жизненные функции в этой клетке.
  • Отношение площади поверхности к объему важно для ограничения размера ячейки.
  • Многоклеточные организмы обладают свойствами, которые возникают в результате взаимодействия их клеточных компонентов.
  • Специализированные ткани могут развиваться путем клеточной дифференцировки в многоклеточных организмах.
  • Дифференциация включает экспрессию одних генов, а не других в геноме клетки.
  • Способность стволовых клеток делиться и дифференцироваться различными путями необходима в эмбриональном развитии, а также делает стволовые клетки пригодными для терапевтического использования.
Ультраструктура ячеек 1,2
  • Прокариоты имеют простую клеточную структуру без компартментализации.
  • Эукариоты имеют разветвленную клеточную структуру.
  • Электронные микроскопы имеют гораздо более высокое разрешение, чем световые микроскопы.
Конструкция мембраны 1,3
  • Фосфолипиды образуют в воде бислои из-за амфипатических свойств молекул фосфолипидов.
  • Мембранные белки разнообразны по структуре, положению в мембране и функциям.
  • Холестерин — компонент мембран клеток животных.
Мембранный транспорт 1.4
  • Частицы перемещаются через мембраны за счет простой диффузии, облегченной диффузии, осмоса и активного транспорта.
  • Текучесть мембран позволяет материалам попадать в клетки путем эндоцитоза или высвобождаться путем экзоцитоза. Везикулы перемещают материалы внутри клеток.
Происхождение клеток 1,5
  • Клетки могут быть сформированы только путем деления уже существующих клеток.
  • Первые клетки, должно быть, возникли из неживого материала.
  • Происхождение эукариотических клеток можно объяснить эндосимбиотической теорией.
Отделение клеток 1,6
  • Митоз — это разделение ядра на два генетически идентичных дочерних ядра.
  • Хромосомы конденсируются путем суперспирализации во время митоза.
  • Цитокинез возникает после митоза и различается в клетках растений и животных.
  • Интерфаза — это очень активная фаза клеточного цикла, при которой многие процессы происходят в ядре и цитоплазме.
  • Циклины участвуют в контроле клеточного цикла.
  • Мутагены, онкогены и метастазы участвуют в развитии первичных и вторичных опухолей.

Тема 2: Молекулярная биология — 21 час для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Молекулы, участвующие в метаболизме

2.1

  • Молекулярная биология объясняет живые процессы с помощью химических веществ.
  • Атомы углерода могут образовывать четыре ковалентные связи, позволяя существовать разнообразным стабильным соединениям.
  • Life основан на углеродных соединениях, включая углеводы, липиды, белки и нуклеиновые кислоты.
  • Метаболизм — это сеть всех катализируемых ферментами реакций в клетке или организме.
  • Анаболизм — это синтез сложных молекул из более простых молекул, включая образование макромолекул из мономеров путем реакций конденсации.
  • Катаболизм — это распад сложных молекул на более простые молекулы, включая гидролиз макромолекул на мономеры.
Вода 2,2
  • Молекулы воды полярны и между ними образуются водородные связи.
  • Водородная связь и диполярность объясняют когезионные, адгезионные, термические и растворяющие свойства воды.
  • Вещества могут быть гидрофильными или гидрофобными.
Углеводы и липиды 2.3
  • Моносахаридные мономеры связаны друг с другом реакциями конденсации с образованием дисахаридов и полисахаридных полимеров.
  • Жирные кислоты могут быть насыщенными, мононенасыщенными или полиненасыщенными.
  • Ненасыщенные жирные кислоты могут быть цис- или транс-изомерами.
  • Триглицериды образуются путем конденсации трех жирных кислот и одного глицерина.
Белки 2,4
  • Аминокислоты соединяются друг с другом путем конденсации с образованием полипептидов.
  • В полипептидах, синтезированных на рибосомах, 20 различных аминокислот.
  • Аминокислоты могут быть связаны друг с другом в любой последовательности, что дает огромный диапазон возможных полипептидов.
  • Аминокислотная последовательность полипептидов кодируется генами.
  • Белок может состоять из одного полипептида или нескольких полипептидов, связанных вместе.
  • Аминокислотная последовательность определяет трехмерную конформацию белка.
  • Живые организмы синтезируют множество различных белков с широким спектром функций.
  • У каждого человека есть уникальный протеом.
Ферменты 2,5
  • Ферменты имеют активный сайт, с которым связываются определенные субстраты.
  • Ферментный катализ включает движение молекул и столкновение субстратов с активным центром.
  • Температура, pH и концентрация субстрата влияют на скорость активности ферментов.
  • Ферменты можно денатурировать.
  • Иммобилизованные ферменты широко используются в промышленности.
Структура ДНК и РНК 2,6
  • Нуклеиновые кислоты ДНК и РНК представляют собой полимеры нуклеотидов.
  • ДНК
  • отличается от РНК количеством присутствующих цепей, составом оснований и типом пентозы.
  • ДНК представляет собой двойную спираль, состоящую из двух антипараллельных цепей нуклеотидов, связанных водородными связями между комплементарными парами оснований.
Репликация, транскрипция и трансляция ДНК 2.7
  • Репликация ДНК является полуконсервативной и зависит от комплементарного спаривания оснований.
  • Helicase раскручивает двойную спираль и разделяет две нити, разрывая водородные связи.
  • ДНК-полимераза
  • связывает нуклеотиды вместе, чтобы сформировать новую цепь, используя уже существующую цепь в качестве матрицы.
  • Транскрипция — это синтез мРНК, скопированной из последовательностей оснований ДНК с помощью РНК-полимеразы.
  • Трансляция — это синтез полипептидов на рибосомах.
  • Аминокислотная последовательность полипептидов определяется мРНК в соответствии с генетическим кодом.
  • Кодоны трех оснований на мРНК соответствуют одной аминокислоте в полипептиде.
  • Трансляция зависит от комплементарного спаривания оснований между кодонами на мРНК и антикодонами на тРНК.
Клеточное дыхание 2,8
  • Клеточное дыхание — это контролируемое высвобождение энергии из органических соединений для производства АТФ.
  • АТФ от клеточного дыхания немедленно становится источником энергии в клетке.
  • Анаэробное клеточное дыхание дает небольшой выход АТФ из глюкозы.
  • Для дыхания аэробных клеток необходим кислород, и он дает большой выход АТФ из глюкозы.
Фотосинтез 2,9
  • Фотосинтез — это производство углеродных соединений в клетках с использованием световой энергии.
  • Видимый свет имеет диапазон длин волн, где самая короткая длина волны — фиолетовая, а самая длинная — красный.
  • Хлорофилл наиболее эффективно поглощает красный и синий свет и отражает зеленый свет больше, чем другие цвета.
  • Кислород образуется в процессе фотосинтеза в результате фотолиза воды.
  • Энергия необходима для производства углеводов и других углеродных соединений из диоксида углерода.
  • Температура, интенсивность света и концентрация углекислого газа являются возможными ограничивающими факторами скорости фотосинтеза.

Тема 3: Генетика — 15 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Гены 3.1
  • Ген — это наследственный фактор, который состоит из длины ДНК и влияет на определенные характеристики.
  • Ген занимает определенное положение в хромосоме.
  • Различные конкретные формы гена являются аллелями.
  • Аллели отличаются друг от друга на одну или несколько оснований.
  • Новые аллели образуются в результате мутации.
  • Геном — это вся генетическая информация организма.
  • Полная последовательность оснований генов человека была секвенирована в Human Genome Project.
Хромосомы 3,2
  • Прокариоты имеют одну хромосому, состоящую из кольцевой молекулы ДНК.
  • Некоторые прокариоты также имеют плазмиды, а эукариоты — нет.
  • Хромосомы эукариотов — это линейные молекулы ДНК, связанные с гистоновыми белками.
  • У одного вида эукариот есть разные хромосомы, несущие разные гены.
  • Гомологичные хромосомы несут одну и ту же последовательность генов, но не обязательно одинаковые аллели этих генов.
    • Диплоидные ядра имеют пары гомологичных хромосом.
    • Гаплоидные ядра имеют по одной хромосоме каждой пары.
  • Количество хромосом — характерная черта представителей вида.
  • Кариограмма показывает хромосомы организма в гомологичных парах уменьшающейся длины.
  • Пол определяется половыми хромосомами, а аутосомы — это хромосомы, не определяющие пол.
Мейоз 3.3
  • Одно диплоидное ядро ​​делится мейозом с образованием четырех гаплоидных ядер.
  • Уменьшение числа хромосом вдвое позволяет вести половую жизнь со слиянием гамет.
  • ДНК
  • реплицируется перед мейозом, так что все хромосомы состоят из двух сестринских хроматид.
  • Ранние стадии мейоза включают спаривание гомологичных хромосом и кроссинговер с последующей конденсацией.
  • Ориентация пар гомологичных хромосом перед разделением случайна.
  • Разделение пар гомологичных хромосом при первом делении мейоза уменьшает число хромосом вдвое.
  • Кроссинговер и случайная ориентация способствуют генетической изменчивости.
  • Слияние гамет от разных родителей способствует генетической изменчивости.
Наследование 3,4
  • Мендель открыл принципы наследования в экспериментах, в которых было скрещено большое количество растений гороха.
  • Гаметы гаплоидны, поэтому содержат только один аллель каждого гена.
  • Два аллеля каждого гена разделяются на разные гаплоидные дочерние ядра во время мейоза.
  • Слияние гамет приводит к диплоидным зиготам с двумя аллелями каждого гена, которые могут быть одним и тем же аллелем или разными аллелями.
  • Доминантные аллели маскируют эффекты рецессивных аллелей, но ко-доминантные аллели имеют совместные эффекты.
  • Многие генетические заболевания человека возникают из-за рецессивных аллелей аутосомных генов, хотя некоторые генетические заболевания возникают из-за доминантных или ко-доминантных аллелей.
  • Некоторые генетические заболевания связаны с полом. Модель наследования генов, сцепленных с полом, отличается из-за их расположения на половых хромосомах.
  • Многие генетические заболевания были идентифицированы у людей, но большинство из них очень редки.
  • Радиация и мутагенные химические вещества увеличивают скорость мутаций и могут вызывать генетические заболевания и рак.
Генетическая модификация и биотехнология 3,5
  • Гель-электрофорез используется для разделения белков или фрагментов ДНК по размеру.
  • ПЦР можно использовать для амплификации небольших количеств ДНК.
  • Анализ ДНК
  • включает сравнение ДНК.
  • Генетическая модификация осуществляется путем переноса генов между видами.
  • Клоны — это группы генетически идентичных организмов, происходящих из одной исходной родительской клетки.
  • Многие виды растений и некоторые виды животных имеют естественные методы клонирования.
  • Животных можно клонировать на стадии эмбриона, разбивая эмбрион на более чем одну группу клеток.
  • Разработаны методы клонирования взрослых животных с использованием дифференцированных клеток.

Тема 4:

Экология — 12 часов для SL и HL
Подтема Номер подтемы баллов IB
Виды, сообщества и экосистемы 4,1
  • Виды — это группы организмов, которые потенциально могут скрещиваться для получения плодовитого потомства.
  • Представители вида могут быть репродуктивно изолированы в отдельных популяциях.
  • Виды имеют либо автотрофный, либо гетеротрофный метод питания (у некоторых видов есть оба метода).
  • Потребители — это гетеротрофы, которые питаются живыми организмами путем приема внутрь.
  • Детритоядные животные — это гетеротрофы, которые получают органические питательные вещества из детрита путем внутреннего пищеварения.
  • Сапротрофы — это гетеротрофы, которые получают органические питательные вещества из мертвых организмов путем внешнего пищеварения.
  • Сообщество состоит из популяций разных видов, живущих вместе и взаимодействующих друг с другом.
  • Сообщество формирует экосистему своим взаимодействием с абиотической средой.
  • Автотрофы получают неорганические питательные вещества из абиотической среды.
  • Поставка неорганических питательных веществ поддерживается круговоротом питательных веществ.
  • Экосистемы могут быть устойчивыми в течение длительного времени.
Поток энергии 4.2
  • Большинство экосистем полагаются на энергию солнечного света.
  • Энергия света преобразуется в химическую энергию в углеродных соединениях путем фотосинтеза.
  • Химическая энергия в углеродных соединениях проходит через пищевые цепи посредством питания.
  • Энергия, выделяемая из углеродных соединений при дыхании, используется в живых организмах и преобразуется в тепло.
  • Живые организмы не могут преобразовывать тепло в другие формы энергии.
    • Тепло теряется из экосистем.
  • Потери энергии между трофическими уровнями ограничивают длину пищевых цепей и биомассу более высоких трофических уровней.
Круговорот углерода 4,3
  • Автотрофы превращают углекислый газ в углеводы и другие углеродные соединения.
  • В водных экосистемах углерод присутствует в виде растворенного диоксида углерода и ионов карбоната водорода.
  • Углекислый газ диффундирует из атмосферы или воды в автотрофов.
  • Двуокись углерода образуется при дыхании и диффундирует из организмов в воду или атмосферу.
  • Метан производится из органического вещества в анаэробных условиях метаногенными археями, а некоторые из них диффундируют в атмосферу или накапливаются в земле.
  • Метан окисляется в атмосфере до двуокиси углерода и воды.
  • Торф образуется, когда органическое вещество не полностью разлагается из-за кислых и / или анаэробных условий в заболоченных почвах.
  • Частично разложившееся органическое вещество прошлых геологических эпох превращалось либо в уголь, либо в нефть и газ, которые накапливались в пористых породах.
  • Двуокись углерода образуется при сжигании биомассы и окаменелых органических веществ.
  • У животных, таких как рифообразующие кораллы и моллюски, есть твердые части, состоящие из карбоната кальция, которые могут окаменеть в известняке.
Изменение климата 4,4
  • Двуокись углерода и водяной пар являются наиболее важными парниковыми газами.
  • Другие газы, включая метан и оксиды азота, оказывают меньшее воздействие.
  • Воздействие газа зависит от его способности поглощать длинноволновое излучение, а также от его концентрации в атмосфере.
  • Нагретая Земля излучает более длинноволновое излучение (тепло).
  • Более длинноволновое излучение поглощается парниковыми газами, которые удерживают тепло в атмосфере.
  • На глобальные температуры и климатические модели влияют концентрации парниковых газов.
  • Существует корреляция между повышением концентрации двуокиси углерода в атмосфере с момента начала промышленной революции 200 лет назад и средними глобальными температурами.
  • Недавнее увеличение содержания углекислого газа в атмосфере в основном связано с увеличением сжигания окаменелого органического вещества.

Тема 5: Эволюция и биоразнообразие — 12 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Свидетельства эволюции 5.1
  • Эволюция происходит при изменении наследственных характеристик вида.
  • Летопись окаменелостей свидетельствует об эволюции.
  • Селективное разведение домашних животных показывает, что искусственный отбор может вызвать эволюцию.
  • Эволюция гомологичных структур с помощью адаптивного излучения объясняет сходство в структуре, когда есть различия в функциях.
  • Популяции вида могут постепенно эволюционировать на отдельные виды.
  • Непрерывное изменение в географическом диапазоне связанных популяций соответствует концепции постепенного расхождения.
Естественный отбор 5,2
  • Естественный отбор может происходить только в том случае, если есть различия между представителями одного и того же вида.
  • Мутация, мейоз и половое размножение вызывают различия между особями одного вида.
  • Адаптации — это характеристики, которые делают человека более приспособленным к окружающей среде и образу жизни.
  • Виды имеют тенденцию производить больше потомства, чем может поддержать окружающая среда.
  • Лучше адаптированные особи, как правило, выживают и производят больше потомства, в то время как менее приспособленные обычно умирают или производят меньше потомства.
  • Особи, которые воспроизводят потомство, передают характеристики своему потомству.
  • Естественный отбор увеличивает частоту характеристик, которые делают особей более адаптированными, и снижает частоту других характеристик, ведущих к изменениям внутри вида.
Классификация биоразнообразия 5,3
  • Биномиальная система названий видов является универсальной среди биологов, была согласована и разработана на ряде конгрессов.
  • Когда виды открываются, им даются научные названия с использованием биномиальной системы.
  • Таксономисты классифицируют виды, используя иерархию таксонов.
  • Все организмы подразделяются на три области.
  • Основными таксонами для классификации эукариот являются царство, тип, класс, отряд, семейство, род и вид.
  • В естественной классификации род и сопутствующие ему высшие таксоны состоят из всех видов, которые произошли от одного общего предкового вида.
  • Таксономисты иногда переклассифицируют группы видов, когда новые данные показывают, что предыдущий таксон содержит виды, которые произошли от разных видов-предков.
  • Природные классификации помогают в идентификации видов и позволяют прогнозировать общие характеристики видов в пределах группы.
Кладистика 5.4
  • Клада — это группа организмов, которые произошли от общего предка.
  • Доказательства того, какие виды являются частью клады, могут быть получены из последовательностей оснований гена или соответствующей аминокислотной последовательности белка.
  • Различия в последовательностях накапливаются постепенно, поэтому существует положительная корреляция между количеством различий между двумя видами и временем, когда они разошлись от общего предка.
  • Признаки могут быть аналогичными или гомологичными.
  • Кладограммы представляют собой древовидные диаграммы, показывающие наиболее вероятную последовательность дивергенции клад.
  • Данные кладистики показали, что классификации некоторых групп, основанные на структуре, не соответствуют эволюционному происхождению группы или вида.

Тема 6: Физиология человека — 20 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Переваривание и всасывание 6.1
  • Сокращение круговой и продольной мышцы тонкой кишки смешивает пищу с ферментами и перемещает ее по кишечнику.
  • Поджелудочная железа выделяет ферменты в просвет тонкой кишки.
  • Ферменты переваривают большинство макромолекул в пище до мономеров в тонком кишечнике.
  • Ворсинки увеличивают площадь поверхности эпителия, над которой осуществляется абсорбция.
  • Ворсинки поглощают мономеры, образующиеся при пищеварении, а также минеральные ионы и витамины.
  • Для поглощения различных питательных веществ требуются различные методы мембранного транспорта.
Система крови 6,2
  • Артерии переносят кровь под высоким давлением от желудочков к тканям тела.
  • Артерии имеют в стенках мышечные клетки и эластичные волокна.
  • Мышечные и эластичные волокна помогают поддерживать кровяное давление между циклами помпы.
  • Кровь течет по тканям в капиллярах.Капилляры имеют проницаемые стенки, которые позволяют обмениваться материалами между клетками ткани и кровью в капилляре.
  • Вены собирают кровь при низком давлении из тканей тела и возвращают ее в предсердия сердца.
  • Клапаны в венах и сердце обеспечивают циркуляцию крови, предотвращая обратный ток.
  • Имеется отдельное кровообращение для легких.
  • Сердцебиение инициируется группой специализированных мышечных клеток в правом предсердии, называемых синоатриальным узлом.
  • Синоатриальный узел действует как кардиостимулятор.
  • Синоатриальный узел посылает электрический сигнал, который стимулирует сокращение, поскольку он распространяется через стенки предсердий, а затем через стенки желудочков.
  • Частота сердечных сокращений может быть увеличена или уменьшена импульсами, доставляемыми к сердцу через два нерва от продолговатого мозга.
  • Адреналин увеличивает частоту сердечных сокращений, чтобы подготовиться к высокой физической активности.
Защита от инфекционных заболеваний 6.3
  • Кожа и слизистые оболочки образуют первичную защиту от патогенов, вызывающих инфекционные заболевания.
  • Порезы на коже закупориваются за счет свертывания крови.
  • Факторы свертывания высвобождаются из тромбоцитов.
  • Каскад приводит к быстрому превращению фибриногена в фибрин тромбином.
  • Попадание патогенов в организм фагоцитирующими лейкоцитами дает неспецифический иммунитет к заболеваниям.
  • Производство антител лимфоцитами в ответ на определенные патогены дает специфический иммунитет.
  • Антибиотики блокируют процессы, происходящие в прокариотических клетках, но не в эукариотических клетках.
  • У вирусов отсутствует метаболизм, поэтому их нельзя лечить антибиотиками. Некоторые штаммы бактерий эволюционировали с генами, которые придают устойчивость к антибиотикам, а некоторые штаммы бактерий обладают множественной устойчивостью.
Газообменник 6,4
  • Вентиляция поддерживает градиенты концентрации кислорода и углекислого газа между воздухом в альвеолах и кровью, текущей в соседних капиллярах.
  • Пневмоциты I типа — это чрезвычайно тонкие альвеолярные клетки, приспособленные для газообмена.
  • Пневмоциты II типа выделяют раствор, содержащий сурфактант, который создает влажную поверхность внутри альвеол, предотвращая прилипание сторон альвеол друг к другу за счет снижения поверхностного натяжения.
  • Воздух попадает в легкие в трахею и бронхи, а затем в альвеолы ​​в бронхиолах.
  • Сокращения мышц вызывают изменения давления внутри грудной клетки, заставляющие воздух входить и выходить из легких для вентиляции.
  • Для вдоха и выдоха требуются разные мышцы, потому что мышцы работают только тогда, когда они сокращаются.
Нейроны и синапсы 6,5
  • Нейроны передают электрические импульсы.
  • Миелинизация нервных волокон способствует скачкообразной проводимости.
  • Нейроны перекачивают ионы натрия и калия через свои мембраны для создания потенциала покоя.
  • Потенциал действия состоит из деполяризации и реполяризации нейрона.
  • Нервные импульсы — это потенциалы действия, распространяющиеся по аксонам нейронов.
  • Распространение нервных импульсов является результатом локальных токов, которые заставляют каждую последующую часть аксона достигать порогового потенциала.
  • Синапсы — это соединения между нейронами и между нейронами и рецепторными или эффекторными клетками.
  • Когда пресинаптические нейроны деполяризованы, они высвобождают нейротрансмиттер в синапс.
  • Нервный импульс инициируется только при достижении порогового потенциала.
Гормоны, гомеостаз и репродукция 6,6
  • Инсулин и глюкагон секретируются β- и α-клетками поджелудочной железы, соответственно, для контроля концентрации глюкозы в крови.
  • Тироксин секретируется щитовидной железой, чтобы регулировать скорость метаболизма и помогать контролировать температуру тела.
  • Лептин секретируется клетками жировой ткани и действует на гипоталамус мозга, подавляя аппетит.
  • Мелатонин секретируется шишковидной железой, чтобы контролировать циркадные ритмы.
  • Ген в Y-хромосоме заставляет эмбриональные гонады развиваться как семенники и секретировать тестостерон.
  • Тестостерон вызывает внутриутробное развитие мужских гениталий, а также производство спермы и развитие вторичных половых признаков у мужчин в период полового созревания.
  • Эстроген и прогестерон вызывают внутриутробное развитие женских репродуктивных органов и вторичные женские половые признаки в период полового созревания.
  • Менструальный цикл контролируется механизмами отрицательной и положительной обратной связи с участием гормонов яичников и гипофиза.

Дополнительные темы более высокого уровня

Эти темы изучают только студенты, изучающие IB Biology HL . Они состоят из 60 часов занятий.

Тема 7: Нуклеиновые кислоты — 9 часов только для HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Структура ДНК и репликация
(ТОЛЬКО HL)
7.1
  • Нуклеосомы помогают суперспирать ДНК.
  • Структура ДНК
  • предложила механизм репликации ДНК.
  • ДНК-полимеразы
  • могут добавлять нуклеотиды только к 3′-концу праймера.
  • Репликация ДНК
  • является непрерывной на ведущей цепи и прерывистой на отстающей.
  • Репликация ДНК
  • осуществляется сложной системой ферментов.
  • Некоторые участки ДНК не кодируют белки, но выполняют другие важные функции.
Транскрипция и экспрессия генов
(ТОЛЬКО HL)
7,2
  • Транскрипция происходит в направлении от 5 футов до 3 футов.
  • Нуклеосомы помогают регулировать транскрипцию у эукариот.
  • Эукариотические клетки модифицируют мРНК после транскрипции.
  • Сплайсинг мРНК увеличивает количество различных белков, которые может продуцировать организм.
  • Экспрессия гена регулируется белками, которые связываются со специфическими последовательностями оснований в ДНК.
  • Окружающая среда клетки и организма влияет на экспрессию генов.
Перевод
(ТОЛЬКО HL)
7,3
  • Инициирование перевода включает сборку компонентов, выполняющих процесс.
  • Синтез полипептида включает повторяющийся цикл событий.
  • Разборка компонентов следует за прекращением перевода.
  • Свободные рибосомы синтезируют белки для использования в основном внутри клетки.
  • Связанные рибосомы синтезируют белки в основном для секреции или для использования в лизосомах.
  • Трансляция может происходить сразу после транскрипции у прокариот из-за отсутствия ядерной мембраны.
  • Последовательность и количество аминокислот в полипептиде является первичной структурой.
  • Вторичная структура представляет собой образование альфа-спиралей и бета-складчатых листов, стабилизированных водородными связями.
  • Третичная структура представляет собой дальнейшую укладку полипептида, стабилизированную взаимодействиями между R-группами.
  • Четвертичная структура существует в белках с более чем одной полипептидной цепью.

Хотите создать наилучшее приложение для колледжа?

Мы можем помочь. PrepScholar Admissions — лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, запатентованными стратегиями приема . Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.

Мы знаем, каких студентов хотят принять колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .

Узнайте больше о зачислении в PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.

Тема 8: Метаболизм, клеточное дыхание и фотосинтез — 14 часов только для HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Метаболизм
(ТОЛЬКО HL)
8.1
  • Метаболические пути состоят из цепочек и циклов реакций, катализируемых ферментами.
  • Ферменты снижают энергию активации химических реакций, которые они катализируют.
  • Ингибиторы ферментов могут быть конкурентными или неконкурентоспособными.
  • Метаболические пути можно контролировать с помощью ингибирования конечного продукта.
Клеточное дыхание
(ТОЛЬКО HL)
8,2
  • Дыхание клеток включает окисление и восстановление переносчиков электронов.
  • Фосфорилирование молекул делает их менее стабильными.
  • При гликолизе глюкоза превращается в пируват в цитоплазме.
  • Гликолиз дает небольшой чистый прирост АТФ без использования кислорода.
  • При дыхании аэробных клеток пируват декарбоксилируется и окисляется, превращается в ацетильное соединение и присоединяется к коферменту А с образованием ацетилкофермента А в реакции связывания.
  • В цикле Кребса окисление ацетильных групп сочетается с восстановлением носителей водорода с выделением диоксида углерода.
  • Энергия, выделяемая в результате реакций окисления, переносится к кристам митохондрий восстановленными НАД и ФАД.
  • Передача электронов между носителями в цепи переноса электронов в мембране крист связана с протонной накачкой.
  • При хемиосмосе протоны диффундируют через АТФ-синтазу с образованием АТФ.
  • Кислород необходим для связывания со свободными протонами, чтобы поддерживать водородный градиент, что приводит к образованию воды.
  • Структура митохондрии адаптирована к выполняемой функции.
Фотосинтез
(ТОЛЬКО HL)
8,3
  • Светозависимые реакции происходят в межмембранном пространстве тилакоидов.
  • В строме происходят светонезависимые реакции.
  • Восстановленные НАДФ и АТФ производятся в светозависимых реакциях.
  • Поглощение света фотосистемами генерирует возбужденные электроны.
  • При фотолизе воды генерируются электроны для использования в светозависимых реакциях.
  • Передача возбужденных электронов происходит между носителями в тилакоидных мембранах.
  • Возбужденные электроны из Фотосистемы II используются для создания протонного градиента.
  • АТФ-синтаза в тилакоидах генерирует АТФ с использованием протонного градиента.
  • Возбужденные электроны Фотосистемы I используются для восстановления НАДФ.
  • В светонезависимых реакциях карбоксилаза катализирует карбоксилирование рибулозобисфосфата.
  • Глицерат-3-фосфат восстанавливается до триозофосфата с использованием восстановленных НАДФ и АТФ.
  • Триозофосфат используется для регенерации RuBP и производства углеводов.
  • Рибулоза бисфосфат подвергается риформингу с использованием АТФ.
  • Структура хлоропласта адаптирована к его функции в фотосинтезе.

Тема 9: Биология растений — 13 часов только для HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Транспорт в ксилеме растений
(ТОЛЬКО HL)
9.1
  • Транспирация — неизбежное следствие газообмена в листе.
  • Растения переносят воду от корней к листьям, чтобы восполнить потери от транспирации.
  • Связующие свойства воды и структура сосудов ксилемы позволяют осуществлять транспортировку под напряжением.
  • Адгезионные свойства воды и испарения создают силы растяжения в стенках ячеек листа.
  • Активное поглощение минеральных ионов корнями вызывает поглощение воды путем осмоса.
Транспорт во флоэме растений
(ТОЛЬКО HL)
9,2
  • Растения переносят органические соединения из источников в поглотители.
    • Несжимаемость воды позволяет перемещаться по градиентам гидростатического давления.
  • Активный транспорт используется для загрузки органических соединений в ситовые трубки флоэмы у источника.
  • Высокая концентрация растворенных веществ во флоэме у источника приводит к поглощению воды за счет осмоса.
  • Повышенное гидростатическое давление заставляет содержимое флоэмы стекать в раковины.
Рост растений
(ТОЛЬКО HL)
9,3
  • Недифференцированные клетки в меристемах растений допускают неопределенный рост.
  • Митоз и деление клеток на верхушке побега дают клетки, необходимые для удлинения стебля и развития листьев.
  • Гормоны растений контролируют рост верхушки побега.
  • Побеги растений реагируют на окружающую среду тропизмами.
  • Насосы для отвода ауксина
  • могут создавать градиенты концентрации ауксина в тканях растений.
  • Ауксин влияет на скорость роста клеток, изменяя характер экспрессии генов.
Размножение растениями
(ТОЛЬКО HL)
9,4
  • Цветение связано с изменением экспрессии генов в верхушке побега.
  • Переход к цветению — это реакция на продолжительность светового и темного периодов у многих растений.
  • Успех в воспроизводстве растений зависит от опыления, удобрения и рассеивания семян.
  • Большинство цветковых растений используют мутуалистические отношения с опылителями при половом размножении.

Тема № 10: Генетика и эволюция — 8 часов только для HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Мейоз
(ТОЛЬКО HL)

10,1

  • Хромосомы реплицируются в интерфазе перед мейозом.
  • Кроссинговер — это обмен ДНК-материалом между несестринскими гомологичными хроматидами.
  • Кроссинговер производит новые комбинации аллелей на хромосомах гаплоидных клеток.
  • Образование хиазм между несестринскими хроматидами может приводить к обмену аллелями.
  • Гомологичные хромосомы разделяются в мейозе I.
  • Сестринские хроматиды разделяются в мейозе II.
  • Независимый набор генов обусловлен случайной ориентацией пар гомологичных хромосом в мейозе I.
Наследование
(ТОЛЬКО HL)
10,2
  • Генные локусы считаются сцепленными, если они находятся на одной хромосоме.
  • Несвязанные гены сегрегируют независимо в результате мейоза.
  • Изменение может быть дискретным или непрерывным.
  • Фенотипы полигенных характеристик имеют тенденцию постоянно изменяться.
  • Критерии хи-квадрат используются для определения того, является ли разница между наблюдаемым и ожидаемым частотным распределением статистически значимой.
Генофонд и видообразование
(ТОЛЬКО HL)
10,3
  • Генофонд состоит из всех генов и их различных аллелей, присутствующих в смешанной популяции.
  • Evolution требует, чтобы частоты аллелей менялись со временем в популяциях.
  • Репродуктивная изоляция популяций может быть временной, поведенческой или географической.
  • Видообразование из-за дивергенции изолированных популяций может быть постепенным.
  • Видообразование может происходить внезапно.

Тема 11: Физиология животных — 16 часов только для HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Производство антител и вакцинация
(ТОЛЬКО HL)
11,1
  • Каждый организм имеет уникальные молекулы на поверхности клеток.
  • Патогены могут быть видоспецифичными, хотя другие могут преодолевать видовые барьеры.
  • B-лимфоциты активируются Т-лимфоцитами у млекопитающих.
  • Активированные В-клетки размножаются с образованием клонов плазматических клеток и клеток памяти.
  • Клетки плазмы секретируют антитела.
  • Антитела помогают уничтожать патогены.
  • Белые клетки выделяют гистамин в ответ на аллергены.
  • Гистамины вызывают аллергические симптомы.
  • Иммунитет зависит от устойчивости клеток памяти.
  • Вакцины содержат антигены, которые вызывают иммунитет, но не вызывают заболевания.
  • Слияние опухолевой клетки с продуцирующей антитела плазматической клеткой создает гибридомную клетку.
  • Моноклональные антитела продуцируются гибридомными клетками.
Механизм
(ТОЛЬКО HL)
11,2
  • Кости и экзоскелеты служат якорем для мышц и действуют как рычаги.
  • Синовиальные суставы позволяют одни движения, но не другие.
  • Движение тела требует, чтобы мышцы работали в антагонистических парах.
  • Волокна скелетных мышц многоядерные и содержат специализированный эндоплазматический ретикулум.
  • Мышечные волокна содержат множество миофибрилл.
  • Каждая миофибрилла состоит из сократительных саркомеров.
  • Сокращение скелетных мышц достигается за счет скольжения актиновых и миозиновых нитей.
  • Гидролиз АТФ и образование поперечных мостиков необходимы для скольжения нитей.
  • Ионы кальция и белки тропомиозин и тропонин контролируют мышечные сокращения.
Почки и осморегуляция
(ТОЛЬКО HL)
11,3
  • Животные являются либо осморегуляторами, либо осмоконформаторами.
  • Система мальпигиевых канальцев у насекомых и почки осуществляют осморегуляцию и удаление азотистых отходов.
  • Состав крови в почечной артерии отличается от почечной вены.
  • Ультраструктура клубочков и капсула Боумена способствуют ультрафильтрации.
  • Проксимальный извитый канальец избирательно реабсорбирует полезные вещества за счет активного транспорта.
  • Петля Генле поддерживает гипертонус в мозговом веществе.
  • ADH контролирует реабсорбцию воды в сборном канале.
  • Длина петли Генле положительно коррелирует с необходимостью сохранения воды у животных.
  • Тип азотсодержащих отходов у животных коррелирует с историей эволюции и средой обитания.
Половое размножение
(ТОЛЬКО HL)
11,4
  • Сперматогенез и оогенез включают митоз, рост клеток, два деления мейоза и дифференцировку.
  • Процессы сперматогенеза и оогенеза приводят к разному количеству гамет с разным количеством цитоплазмы.
  • Оплодотворение животных может быть внутренним или внешним.
  • Оплодотворение включает механизмы, предотвращающие полиспермию.
  • Имплантация бластоцисты в эндометрий необходима для продолжения беременности.
  • ХГЧ стимулирует выработку прогестерона яичниками на ранних сроках беременности.
  • Плацента облегчает обмен веществ между матерью и плодом.
  • Эстроген и прогестерон секретируются плацентой после ее образования.
  • Рождение опосредовано положительной обратной связью с участием эстрогена и окситоцина.

Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж — это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего курса в средней школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные уроки и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.

Опции

В рамках курса IB «Биология» вы изучите еще один предмет из предложенных ниже вариантов. (Обычно вы не выбираете, а ваш учитель выбирает.) Какой бы вариант вы или ваш учитель ни выбрали, вы охватите три или четыре темы (всего 15 часов) для SL и еще две или три темы (всего 25 часов) ) для HL.

Вариант A: нейробиология и поведение — 15 часов для SL и 25 часов для HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Развитие нервной системы А.1
  • Нервная трубка эмбриональных хордовых образована складыванием эктодермы с последующим удлинением трубки.
  • Нейроны первоначально производятся путем дифференцировки в нервной трубке.
  • Незрелые нейроны мигрируют в окончательное место.
  • Аксон вырастает из каждого незрелого нейрона в ответ на химические стимулы.
  • Некоторые аксоны выходят за пределы нервной трубки и достигают других частей тела.
  • Развивающийся нейрон образует несколько синапсов.
  • Неиспользуемые синапсы не сохраняются.
  • Нейронная обрезка включает потерю неиспользуемых нейронов.
  • Пластичность нервной системы позволяет ей меняться с опытом.
Человеческий мозг A.2
  • Передняя часть нервной трубки расширяется, образуя мозг.
  • Различные части мозга выполняют определенные роли.
  • Вегетативная нервная система контролирует непроизвольные процессы в организме, используя центры, расположенные в основном в стволе мозга.
  • Кора головного мозга составляет большую часть мозга и более развита у людей, чем у других животных.
  • Кора головного мозга человека увеличилась в основном за счет увеличения общей площади с обширной складкой, позволяющей разместить ее внутри черепа.
  • Полушария головного мозга отвечают за функции высшего порядка.
  • Левое полушарие головного мозга получает сенсорную информацию от сенсорных рецепторов в правой части тела и в правой части поля зрения обоих глаз и наоборот для правого полушария.
  • Левое полушарие головного мозга контролирует сокращение мышц правой стороны тела и, наоборот, правого полушария.
  • Метаболизм мозга требует больших затрат энергии.
Восприятие раздражителей A.3
  • Рецепторы обнаруживают изменения в окружающей среде.
  • Палочки и колбочки — это фоторецепторы, расположенные в сетчатке.
  • Палочки и колбочки различаются по своей чувствительности к интенсивности света и длине волны.
  • Биполярные клетки посылают импульсы от палочек и колбочек к ганглиозным клеткам.
  • Ганглиозные клетки отправляют сообщения в мозг через зрительный нерв.
  • Информация из правого поля зрения обоих глаз отправляется в левую часть зрительной коры и наоборот.
  • Структуры в среднем ухе передают и усиливают звук.
  • Чувствительные волоски улитки улавливают звуки определенной длины волны.
  • Импульсы, вызванные восприятием звука, передаются в мозг через слуховой нерв.
  • Волосковые клетки в полукружных каналах обнаруживают движение головы.

Дополнительные темы HL по нейробиологии и поведению — 10 дополнительных часов для HL

Врожденное и усвоенное поведение
(ТОЛЬКО HL)
A.4
  • Врожденное поведение передается по наследству от родителей и поэтому развивается независимо от окружающей среды.
  • Вегетативные и непроизвольные реакции называются рефлексами.
  • Рефлекторные дуги состоят из нейронов, отвечающих за рефлексы.
  • Рефлекторное кондиционирование предполагает формирование новых ассоциаций.
  • Приученное поведение развивается в результате опыта.
  • Импринтинг — это обучение, происходящее на определенном этапе жизни и не зависящее от последствий поведения.
  • Оперантное кондиционирование — это форма обучения, состоящая из опыта проб и ошибок.
  • Обучение — это приобретение навыков или знаний.
  • Память — это процесс кодирования, хранения и доступа к информации.
Нейрофармакология
(ТОЛЬКО HL)
А.5
  • Некоторые нейротрансмиттеры возбуждают нервные импульсы в постсинаптических нейронах, а другие подавляют их.
  • Нервные импульсы инициируются или подавляются в постсинаптических нейронах в результате суммирования всех возбуждающих и тормозных нейротрансмиттеров, полученных от пресинаптических нейронов.
  • Множество различных нейротрансмиттеров медленного действия модулируют быструю синаптическую передачу в головном мозге.
  • Память и обучение связаны с изменениями нейронов, вызванными медленно действующими нейротрансмиттерами.
  • Психоактивные препараты воздействуют на мозг, увеличивая или уменьшая постсинаптическую передачу.
  • Анестетики действуют, препятствуя передаче нервных импульсов между областями сенсорного восприятия и ЦНС.
  • Стимуляторы имитируют стимуляцию симпатической нервной системы.
  • На зависимость могут влиять генетическая предрасположенность, социальная среда и секреция дофамина.
Этология
(ТОЛЬКО HL)
А.6
  • Этология — это изучение поведения животных в естественных условиях.
  • Естественный отбор может изменить частоту наблюдаемого поведения животных.
  • Поведение, повышающее шансы на выживание и размножение, станет более распространенным среди популяции.
  • Приученное поведение может распространяться среди населения или теряться в нем быстрее, чем врожденное поведение.

Вариант B: Биотехнология и биоинформатика — 15 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Микробиология: организмы в промышленности В.1
  • Микроорганизмы метаболически разнообразны.
  • Микроорганизмы используются в промышленности, потому что они маленькие и имеют высокую скорость роста.
  • Pathway engineering оптимизирует генетические и регуляторные процессы внутри микроорганизмов.
  • Pathway engineering используется в промышленности для получения представляющих интерес метаболитов.
  • Ферментеры позволяют крупномасштабное производство метаболитов микроорганизмами.
  • Ферментация осуществляется периодическим или непрерывным культивированием.
  • Микроорганизмы в ферментерах ограничиваются собственными отходами.
  • Зонды используются для мониторинга условий в ферментерах.
  • Условия поддерживаются на оптимальном уровне для роста культивируемых микроорганизмов.
Биотехнологии в сельском хозяйстве В.2
  • Трансгенные организмы продуцируют белки, которые ранее не входили в протеом их вида.
  • Генетическая модификация может быть использована для преодоления сопротивления окружающей среде и увеличения урожайности.
  • Генетически модифицированные культурные растения можно использовать для производства новых продуктов.
  • Биоинформатика играет роль в идентификации генов-мишеней.
  • Целевой ген связан с другими последовательностями, контролирующими его экспрессию.
  • Открытая рамка считывания представляет собой значительную длину ДНК от стартового кодона до стоп-кодона.
  • Гены-маркеры используются для индикации успешного поглощения.
  • Рекомбинантная ДНК должна быть вставлена ​​в клетку растения и поглощена ее хромосомной или хлоропластной ДНК.
  • Рекомбинантная ДНК может быть введена в целые растения, листовые диски или протопласты.
  • Рекомбинантная ДНК может быть введена прямыми физическими и химическими методами или косвенно с помощью векторов.
Охрана окружающей среды В.3
  • Реагирование на инциденты загрязнения может включать биоремедиацию в сочетании с физическими и химическими процедурами.
  • Микроорганизмы используются в биоремедиации.
  • Некоторые загрязнители метаболизируются микроорганизмами.
  • Совместные скопления микроорганизмов могут образовывать биопленки.
  • Биопленки обладают эмерджентными свойствами.
  • Микроорганизмы, растущие в биопленке, обладают высокой устойчивостью к антимикробным препаратам.
  • Микроорганизмы в биопленках взаимодействуют посредством определения кворума.
  • Бактериофаги используются при дезинфекции водных систем.

Дополнительные темы HL по биотехнологии и биоинфоматике — еще 10 часов для HL

Лекарство
(ТОЛЬКО HL)
Б.4
  • Инфекция патогеном может быть обнаружена по наличию его генетического материала или по его антигенам.
  • Предрасположенность к генетическому заболеванию можно определить по маркерам.
  • Микромассивы ДНК
  • могут использоваться для проверки генетической предрасположенности или диагностики заболевания.
  • Метаболиты, указывающие на заболевание, можно обнаружить в крови и моче.
  • Эксперименты по отслеживанию используются для получения информации о локализации и взаимодействии желаемого белка.
  • Biopharming использует генетически модифицированных животных и растений для производства белков для терапевтического использования.
  • Вирусные векторы можно использовать в генной терапии.
Биоинформатика
(ТОЛЬКО HL)
В.5
  • Базы данных позволяют ученым легко получить доступ к информации.
  • Объем данных, хранящихся в базах данных, увеличивается в геометрической прогрессии.
  • Поиск по алгоритму
  • BLAST может идентифицировать похожие последовательности у разных организмов.
  • Функция гена может быть изучена с использованием модельных организмов с аналогичными последовательностями.
  • Программа для выравнивания последовательностей
  • позволяет сравнивать последовательности от разных организмов.
  • BLASTn позволяет выравнивать нуклеотидные последовательности, а BLASTp позволяет выравнивать белки.
  • Базы данных можно искать для сравнения вновь идентифицированных последовательностей с последовательностями с известной функцией у других организмов.
  • Множественное выравнивание последовательностей используется при изучении филогенетики.
  • EST — это тег экспрессируемой последовательности, который можно использовать для идентификации потенциальных генов.

Вариант C: Экология и сохранение — 15 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Виды и сообщества C.1
  • На распространение видов влияют ограничивающие факторы.
  • Структура сообщества может сильно зависеть от ключевых видов.
  • Каждый вид играет уникальную роль в сообществе из-за уникального сочетания его пространственной среды обитания и взаимодействия с другими видами.
  • Взаимодействия между видами в сообществе можно классифицировать по их влиянию.
  • Два вида не могут бесконечно существовать в одной и той же среде обитания, если их ниши идентичны.
Сообщества и экосистемы C.2
  • Большинство видов занимают разные трофические уровни в нескольких пищевых цепочках.
  • Пищевая сеть показывает все возможные пищевые цепи в сообществе.
  • Процент поглощенной энергии, преобразованной в биомассу, зависит от частоты дыхания.
  • Тип стабильной экосистемы, которая появится на территории, можно предсказать в зависимости от климата.
  • В закрытых экосистемах энергия, но не материя, обменивается с окружающей средой.
  • Нарушение влияет на структуру и скорость изменений в экосистемах.
Воздействие человека на экосистемы С.3
  • Интродуцированные чужеродные виды могут проникать в местные экосистемы и становиться инвазивными.
  • Конкурентное исключение и отсутствие хищников могут привести к сокращению числа эндемичных видов, когда чужеродные виды становятся инвазивными.
  • Загрязняющие вещества концентрируются в тканях организмов на более высоких трофических уровнях в результате биомагнификации.
  • Обломки макропластика и микропластика скопились в морской среде.
Сохранение биоразнообразия С.4
  • Индикаторный вид — это организм, используемый для оценки определенного состояния окружающей среды.
  • Относительное количество индикаторных видов может использоваться для расчета значения биотического индекса.
  • Для сохранения in situ может потребоваться активное управление заповедниками или национальными парками.
  • Сохранение ex situ — это сохранение видов за пределами их естественной среды обитания.
  • Биогеографические факторы влияют на видовое разнообразие.
  • Богатство и ровность — составляющие биоразнообразия.

Дополнительные темы HL по экологии и охране окружающей среды — еще 10 часов для HL

Экология населения
(ТОЛЬКО HL)
С.5
  • Для оценки размера популяции используются методы выборки.
  • Экспоненциальный рост происходит в идеальной неограниченной среде.
  • Рост населения замедляется, когда население достигает емкости окружающей среды.
  • Фазы, показанные на сигмовидной кривой, можно объяснить относительными уровнями рождаемости, смертности, иммиграции и эмиграции.
  • Ограничивающие факторы могут быть сверху вниз или снизу вверх.
Циклы азота и фосфора
(ТОЛЬКО HL)
C.6
  • Азотфиксирующие бактерии превращают атмосферный азот в аммиак.
  • Корни Rhizobium связаны мутуалистическими отношениями.
  • В отсутствие кислорода денитрифицирующие бактерии уменьшают содержание нитратов в почве.
  • Фосфор может быть добавлен в цикл фосфора путем внесения удобрений или удален при уборке сельскохозяйственных культур.
  • Скорость круговорота фосфора намного ниже, чем круговорота азота.
  • Доступность фосфатов может стать ограничивающим фактором для сельского хозяйства в будущем.
  • Выщелачивание минеральных питательных веществ из сельскохозяйственных земель в реки вызывает эвтрофикацию и приводит к увеличению биохимической потребности в кислороде.

Вариант D. Физиология человека — 15 часов для SL и HL

Подтема Номер подтемы баллов IB
Питание человека Д.1
  • Основные питательные вещества не могут быть синтезированы организмом, поэтому их необходимо включать в рацион.
  • Диетические минералы — важные химические элементы.
  • Витамины — это химически разнообразные соединения углерода, которые не могут быть синтезированы организмом.
  • Некоторые жирные кислоты и некоторые аминокислоты являются незаменимыми.
  • Недостаток незаменимых аминокислот влияет на производство белков.
  • Недоедание может быть вызвано недостатком, дисбалансом или избытком питательных веществ в рационе.
  • Аппетит контролируется центром в гипоталамусе.
  • Люди с избыточным весом чаще страдают гипертонией и диабетом II типа.
  • Голодание может привести к разрушению тканей тела.
Пищеварение Д.2
  • Нервные и гормональные механизмы контролируют секрецию пищеварительного сока.
  • Экзокринные железы выделяют на поверхность тела или в просвет кишечника.
  • Объем и содержание желудочного секрета контролируются нервными и гормональными механизмами.
  • Кислотная среда в желудке способствует некоторым реакциям гидролиза и помогает контролировать патогены в принимаемой пище.
  • Структура клеток эпителия ворсинок адаптирована к поглощению пищи.
  • Скорость прохождения материалов через толстую кишку положительно коррелирует с содержанием в них клетчатки.
  • Не впитываются материалы.
Функции печени Д.3
  • Печень выводит токсины из крови и выводит их токсины.
  • Компоненты красных кровяных телец перерабатываются печенью.
  • Распад эритроцитов начинается с фагоцитоза красных кровяных телец клетками Купфера.
  • Железо переносится в костный мозг для производства гемоглобина в новых красных кровяных тельцах.
  • Избыточный холестерин превращается в соли желчных кислот.
  • Эндоплазматический ретикулум и аппарат Гольджи в гепатоцитах продуцируют белки плазмы.
  • Печень перехватывает кровь из кишечника для регулирования уровня питательных веществ.
  • Некоторые излишки питательных веществ могут накапливаться в печени.
Сердце Д.4
  • Структура клеток сердечной мышцы позволяет стимулам распространяться через стенку сердца.
  • Сигналы от синоатриального узла, вызывающие сокращение, не могут проходить напрямую от предсердий к желудочкам.
  • Существует задержка между поступлением и передачей стимула в атриовентрикулярном узле.
  • Эта задержка дает время для систолы предсердий до закрытия предсердно-желудочковых клапанов.
  • Проводящие волокна обеспечивают согласованное сокращение всей стенки желудочка.
  • Нормальные сердечные тоны вызваны закрытием предсердно-желудочковых клапанов и полулунных клапанов, вызывающими изменения кровотока.

Дополнительные темы HL по физиологии человека — еще 10 часов для HL

Гормоны и метаболизм
(ТОЛЬКО HL)
Д.5
  • Эндокринные железы выделяют гормоны непосредственно в кровоток.
  • Стероидные гормоны связываются с рецепторными белками в цитоплазме клетки-мишени, образуя комплекс рецептор-гормон.
  • Рецепторно-гормональный комплекс способствует транскрипции определенных генов.
  • Пептидные гормоны связываются с рецепторами плазматической мембраны клетки-мишени.
  • Связывание гормонов с мембранными рецепторами активирует каскад, опосредованный вторым мессенджером внутри клетки.
  • Гипоталамус контролирует секрецию гормонов передней и задней долями гипофиза.
  • Гормоны, выделяемые гипофизом, контролируют рост, изменения в развитии, воспроизводство и гомеостаз.
Транспортировка дыхательных газов
(ТОЛЬКО HL)
Д.6
  • Кривые диссоциации кислорода показывают сродство гемоглобина к кислороду.
  • Углекислый газ переносится в растворе и связывается с гемоглобином в крови.
  • Углекислый газ превращается в красных кровяных тельцах в ионы гидрокарбоната.
  • Сдвиг Бора объясняет повышенное выделение кислорода гемоглобином в дышащих тканях.
  • Хеморецепторы чувствительны к изменению pH крови.
  • Скорость вентиляции контролируется центром управления дыханием в продолговатом мозге.
  • Во время тренировки скорость вентиляции изменяется в зависимости от количества CO2 в крови.
  • Гемоглобин плода отличается от гемоглобина взрослого человека, позволяя переносить кислород из плаценты на гемоглобин плода.

Практическая схема работы

Вам также необходимо заполнить эксперименты и отчеты об экспериментах в рамках любого курса IB Science. Для SL имеется 40 часов материала. Для HL есть 60 часов материала. Вот мероприятия:

  • Практические занятия: 20 часов для SL и 40 часов для HL
    • Лабораторная работа в классе засчитывается в эти часы
  • Индивидуальное расследование (внутренняя оценка — IA): 10 часов для SL и HL
    • Лабораторный проект вместе с отчетом, который засчитывается как 20% баллов вашего экзамена IB (письменный экзамен засчитывается для остальных 80%)
  • Group 4 Project: 10 часов для SL и HL
    • Студенты делятся на группы и должны провести эксперимент и написать отчет.

Эксперименты могут быть не такими уж крутыми.

Что дальше?

Думаете взять вместо этого AP Biology? Узнайте, что описано в биографии AP здесь.

Хотите более детально изучить темы, упомянутые в этой программе? Прочтите наши тематические статьи по различным темам: от уравнения фотосинтеза до гомологичных и аналогичных структур до клеточной биологии (включая теорию клеток, ферменты и то, как работают клеточная мембрана и эндоплазматический ретикулум).

Вы надеетесь на дополнительные занятия по IB? Узнайте о курсах IB, предлагаемых в Интернете.

Готовитесь к SAT? Ознакомьтесь с нашим полным руководством по SAT. Сдаете SAT в следующем месяце? Ознакомьтесь с нашим руководством по зубрежке.

Не знаете, в какой институт хотите поступить? Ознакомьтесь с нашим руководством по поиску целевой школы.

Хотите улучшить свой результат SAT на 160 баллов или ваш результат ACT на 4 балла? Мы написали руководство для каждого теста о 5 основных стратегиях, которые вы должны использовать, чтобы улучшить свой результат.Скачайте бесплатно сейчас:

2. Классификация и диагностика диабета

Определение

В течение многих лет ГСД определялся как любая степень непереносимости глюкозы, которая была впервые выявлена ​​во время беременности (10), независимо от того, могло ли это состояние предшествовать беременности или сохраняться. после беременности. Это определение способствовало единой стратегии обнаружения и классификации GDM, но оно было ограничено неточностью.

Продолжающаяся эпидемия ожирения и диабета привела к увеличению числа случаев диабета 2 типа у женщин детородного возраста, что привело к увеличению числа беременных женщин с недиагностированным диабетом 2 типа (38). Из-за большого количества беременных женщин с недиагностированным диабетом 2 типа, целесообразно обследовать женщин с факторами риска диабета 2 типа (, таблица 2.2, ) во время их первого дородового визита, используя стандартные диагностические критерии (, таблица 2.1, ). Женщины с диабетом в первом триместре будут классифицированы как страдающие диабетом 2 типа.ГСД — это диабет, диагностированный во втором или третьем триместре беременности, который не является явно явным диабетом.

Диагноз

GDM несет риск для матери и новорожденного. Не все неблагоприятные исходы имеют одинаковое клиническое значение. Исследование гипергликемии и неблагоприятных исходов беременности (HAPO) (39), крупномасштабное (~ 25000 беременных женщин) многонациональное когортное исследование, продемонстрировало, что риск неблагоприятных исходов для матери, плода и новорожденного постоянно увеличивается в зависимости от материнской гликемии в 24 года. –28 недель, даже в пределах, ранее считавшихся нормальными для беременности.Для большинства осложнений не было порога риска. Эти результаты привели к тщательному пересмотру диагностических критериев ГСД. Диагностика GDM (, таблица 2.5, ) может выполняться с помощью любой из двух стратегий:

  1. «Одношаговый» 75-граммовый OGTT или

  2. «Двухэтапный» подход с 50-граммовым экраном (без голодания). с последующим приемом 100 г OGTT для тех, кто получил положительный результат

Таблица 2.5

Скрининг и диагностика GDM

Различные диагностические критерии будут определять разные степени материнской гипергликемии и риска для матери / плода, что приводит некоторых экспертов к спорам и несогласию on, оптимальные стратегии диагностики GDM.

Одноэтапная стратегия

В Стандартах медицинской помощи 2011 г. (40) ADA впервые рекомендовала всем беременным женщинам, у которых ранее не выявлен диабет, пройти OGTT 75 г на 24–28 неделях гестации в зависимости по рекомендации Международной ассоциации исследовательских групп по диабету и беременности (IADPSG) (41). IADPSG определила диагностические точки отсечения для GDM как средние значения глюкозы (натощак, 1-часовой и 2-часовой PG) в исследовании HAPO, при котором вероятность неблагоприятных исходов достигала 1.В 75 раз превышают оценочные шансы этих результатов при средних уровнях глюкозы в исследуемой популяции. Ожидалось, что эта одноэтапная стратегия значительно увеличит частоту ГСД (с 5–6% до ∼15–20%), прежде всего потому, что для постановки диагноза достаточно только одного аномального значения, а не двух. ADA признало, что ожидаемое увеличение заболеваемости GDM окажет значительное влияние на затраты, возможности медицинской инфраструктуры и потенциал для увеличения «медикализации» беременностей, ранее классифицированных как нормальные, но рекомендовал изменить эти диагностические критерии в контексте вызывающих беспокойство во всем мире увеличение показателей ожирения и диабета с целью оптимизации результатов гестации для женщин и их детей.

Ожидаемая польза для этих беременностей и потомства сделана на основе интервенционных испытаний, в которых основное внимание уделялось женщинам с более низкими уровнями гипергликемии, чем было выявлено с использованием более старых диагностических критериев ГСД, и в которых были обнаружены умеренные преимущества, включая снижение частоты родов с большим для гестационного возраста и преэклампсии (42,43). Важно отметить, что 80–90% женщин, получающих лечение по поводу ГСД легкой степени в двух рандомизированных контролируемых исследованиях (значения глюкозы в которых совпадают с пороговыми значениями, рекомендованными IADPSG), могут лечиться только с помощью терапии образа жизни.Отсутствуют данные о том, как лечение более низких уровней гипергликемии влияет на риск матери развития диабета 2 типа в будущем и риск ожирения, диабета и других метаболических нарушений у ее потомства. Для определения оптимальной интенсивности мониторинга и лечения женщин с ГСД, диагностированных с помощью одноэтапной стратегии, необходимы дополнительные хорошо спланированные клинические исследования.

Двухэтапная стратегия

В 2013 году Национальные институты здравоохранения (NIH) созвали конференцию по выработке консенсуса по диагностике GDM.В состав комиссии из 15 человек входили представители акушерства / гинекологии, медицины матери и плода, педиатрии, исследований диабета, биостатистики и других смежных областей для рассмотрения диагностических критериев (44). Группа рекомендовала двухэтапный подход скрининга с 1-часовым тестом на нагрузку 50 г глюкозы (GLT) с последующим 3-часовым 100-граммовым OGTT для тех, кто скрининг положительный, стратегия, обычно используемая в US

Key Факторами, о которых сообщалось в процессе принятия решений комиссией NIH, были отсутствие клинических исследований, демонстрирующих преимущества одноэтапной стратегии и потенциальные негативные последствия выявления большой новой группы женщин с ГСД, включая медикализацию беременности с усилением вмешательств и расходы.Более того, скрининг с использованием 50 г GLT не требует голодания, и поэтому его легче выполнить для многих женщин. Лечение более высокой пороговой материнской гипергликемии, как определено с помощью двухэтапного подхода, снижает частоту неонатальной макросомии, крупных родов для гестационного возраста и дистоции плечевого сустава без увеличения числа рождений, рожденных с малым для гестационного возраста рождением (45). Американский колледж акушеров и гинекологов (ACOG) обновил свои рекомендации в 2013 году и поддержал двухэтапный подход (46).

Будущие соображения

Противоречащие друг другу рекомендации экспертных групп подчеркивают тот факт, что существуют данные для поддержки каждой стратегии.Следовательно, решение о том, какую стратегию реализовать, должно приниматься на основе относительной ценности факторов, которые еще предстоит измерить (например, оценка затрат и выгод, готовность изменить практику на основе корреляционных исследований, а не результатов клинических исследований вмешательства, относительная роль соображений стоимости и доступной инфраструктуры на местном, национальном и международном уровнях).

По мере того, как критерии IADPSG были приняты на международном уровне, появились дополнительные доказательства в поддержку улучшения исходов беременности с экономией средств (47), и они могут быть предпочтительным подходом.Кроме того, беременность, осложненная GDM по критериям IADPSG, но не признанная таковой, имеет результаты, сопоставимые с беременностями, диагностированными как GDM по более строгим двухэтапным критериям (48). По-прежнему существует устойчивый консенсус в отношении того, что создание единого подхода к диагностике GDM принесет пользу пациентам, лицам, осуществляющим уход, и политикам. В настоящее время проводятся исследования долгосрочных результатов.

Результаты рандомизированного контрольного исследования и последствия

Получив письменное согласие, они были рандомизированы для отказа от дальнейшего вмешательства

(NFI) или для получения BI, поставленного медсестрой.

Результаты: из 696 участников 91% составляли мужчины, средний возраст

составлял 38 лет, большинство из которых закончили только начальную школу.

Среднее потребление алкоголя на исходном уровне составляло 400 гр в группе BI

и 413 гр в группе NFI, через один месяц оно уменьшилось на

соответственно на 183 гр и 217 гр; Т-тест показал статистически достоверное снижение на

в обеих группах со временем, в то время как разница между группами на

не была значимой.

Интерпретация: CHW обучен в режиме онлайн предоставлять обратную связь с помощью

ASSIST может помочь тем, у кого уровень риска употребления алкоголя от умеренного до высокого

, сократить свое потребление настолько же, насколько и тем, кто

получил полное краткое вмешательство, и обе группы уменьшились их потребление на

больше, чем наблюдалось в метаанализе Cochrane Alcohol BI

.

Финансирование: Grand Challenges Canada, Врач Анненберг

Программа обучения наркологической медицине.

Реферат №: 1.005_PCF

A Анализ затрат на стратегии множественной сортировки для раннего

выявления программ скрининга рака шейки матки

E. Corona

1

, Y.N. Флорес

2,3

, М.А. Родригес

1

, Х. Менесес Леон

3

,

Б. Ривера

3

, Б. Кортес Паредес

5, 9000 Родригес Очоа

5

, J.Армандо Соса

Паласиос

5

, Э. Ласкано-Понсе

4

, Х. Сальмерон

3

;

1

Школа Дэвида Геффена

Медицина, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе, Лос-Анджелес, Калифорния,

USA,

2

UCLA Department of Health Policy and Management, Center

for Cancer Prevention and Control Research , Fielding School of Public

Health и комплексный онкологический центр Jonsson Лос-Анджелес, Калифорния,

U.SA,

3

Unidad de Investigación Epidemiológica y en Servicios de

Salud, Instituto Mexicano del Seguro Social, Cuernavaca, Morelos,

México,

4-

Centro Investigacional Salud Pública, Cuernavaca, Morelos, México,

5

Maestria en

Salud Publica con area decentracion en Administracion en Salud,

Instituto Nacional deSalud Pública, Cuernavacéxico

, человеческий фактор 9000 — высокий риск 9000, человек 9000 Вирус папилломы (hrHPV)

Тест

оказался более чувствительным, чем традиционный мазок Папаниколау

(93.1% против 59,4%, соответственно) в профилактике рака шейки матки

специфичность тестирования на ВЧПЧ ниже (91,8% против

98,3%, соответственно). Из-за более низкой специфичности теста на hrHPV

больше женщин, у которых в конечном итоге не разовьется рак шейки матки

, будут подвергаться более инвазивным процедурам, таким как кольпоскопия, которая имеет прямое влияние на уровень беспокойства пациентов, риск и затраты на здравоохранение.

Методы: Перспективное исследование для улучшенного выявления и

Доступ для проекта скрининга рака шейки матки (исследование FRIDA) в

Тлакскала, Мексика, оценивает различные ранжированные стратегии тестирования, чтобы определить, какой вариант

является наиболее эффективным и действенным. эффективен в сокращении количества посещений скрининга, количества процедур последующего наблюдения

и беспокойства, которое пациенты могут испытывать из-за дополнительного скрининга.Мы определили стоимость различных стратегий скрининга

и сортировки, которые оцениваются в рамках проекта Forward-

ing Research for Improved Detection and Access for Cervical

Cancer Screening Project (FRIDA Study) в Тлакскале, Мексика.

Мы провели исследование времени и движения для расчета затрат на персонал

и определили оборудование, расходные материалы, капитальные и накладные расходы

, необходимые для получения клинических результатов от лаборатории до постели больного.

Результаты: мы посетили три типа клиник, классифицированных как маленькие

(n = 7), средние (n = 1) и большие (n = 2), исходя из количества

пациентов, которые посещают каждый день, чтобы определить затраты зависит от клиники

размер. Затраты на персонал, физические площади и накладные расходы на экзамен

составили 3,01 доллара США, 1,91 доллара США и 2,13 доллара США в малых, средних и крупных клиниках

соответственно. Затраты на персонал были самыми низкими для стратегии сортировки жидких цитологических препаратов Papanico-

laou (5 долл.61 против 5,97 и

6,06 долл. США для обнаружения онкобелка p16 / Ki-67 и E6 соответственно).

Расходы на поставки и оборудование не рассчитывались.

Интерпретация: Стратегии сортировки с использованием жидкостной цитологии Pap

кажутся менее дорогостоящими по затратам на персонал, чем сортировка с помощью

анализа онкопротеина E6 или окрашивания p16 / ki-67, но затраты на персонал для дополнительных стратегий сортировки

в ожидании. Этот анализ затрат внесет

в анализ экономической эффективности, который определит наиболее экономичную стратегию скрининга, которая будет реализована на всей территории Мексики.

Финансирование: Первому автору был предоставлен грант на поездку

от Центра Блюма Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе по бедности и здоровью в Латинской Америке

Америка.

Реферат №: 1.006_PCF

Промышленная Накба: исследование промышленных свалок в

палестинских городах

Л. Эльмути

1

, Д. Григорчук

1

, Б. Амус 2

9

, S.K’Aibni

2

, I. Qasem

3

,

N.Sehweil-Elmuti

4

;

1

Иллинойский университет в Чикаго (UIC), Чикаго,

Иллинойс, США,

2

Университет Бирзейт, Бирзейт, Западный берег, Палестина,

3

Тулькарм

Министерство по делам окружающей среды,

4

Университет Восточного Иллинойса,

Чарльстон, Иллинойс, США

Предыстория: Аль-Накба («катастрофа» на арабском языке), в которой

палестинский народ потерял свой суверенитет, начался в 1948 году и имеет

продолжал разрушать жизни миллионов палестинцев.Это

,

повлияли на палестинское повествование, свободу передвижения, образование,

, здравоохранение,

и даже чистую воду. Сброс токсичных веществ из

промышленных зон Израиля в водные пути Палестины нанес ущерб физическому и

психосоциальному здоровью. В результате неблагоприятных последствий для здоровья в

израильских городах семь промышленных зон были перемещены в палестинские города

по всему Западному берегу. Это исследование сосредоточено на двух палестинских городах

, Сальфите и Тулькарме, в которых расположены промышленная зона Ариэль

и Geshuri Industries, соответственно.

Палестинские земли часто расположены в предгорьях промышленных зон, что делает их особенно уязвимыми для стока с этих комплексов. Такие организации, как Friends

Земли Ближнего Востока, задокументировали нерегулируемый сброс

агрохимических пестицидов, батарей, побочных продуктов бензина и тяжелых металлов

в питьевые и подземные воды различных городов Западного берега.

В нескольких исследованиях высказывалась обеспокоенность по поводу загрязнения промышленных сточных вод

сельскохозяйственных культур, сельскохозяйственных угодий, питьевой воды и воздуха.Тем не менее, нет

предыдущих исследований с качественными или количественными доказательствами этих

токсинов. Отсутствие осведомленности, пропаганды и политики, реализованной

для защиты граждан городов Западного берега, усугубили эту проблему.

Методы: В данном исследовании были взяты две пробы воды из каждой категории

(грунтовые, питьевые и сточные воды) из Салифта

и Тулькарма. Образцы собирали в каменные сосуды объемом 1 л, накрывали

алюминиевой фольгой и помещали на лед для предотвращения загрязнения

и химического разложения.Образцы были проанализированы с использованием газовой хромато-масс-спектрометрии

в отделении гигиены окружающей среды

и токсикологии Университета Бирзейт.

Анналы глобального здравоохранения, ТОМ. 82, НЕТ. 3 февраля 2016 г. Финалисты конкурса плакатов

Май Июнь 2016: 319–327

321

Дизайн для обеспечения безопасности — Управление по охране труда

Проектировщики могут принимать решения, которые значительно снижают риски для безопасности и здоровья на этапе строительства и во время последующего использования и обслуживания.Поэтому они вносят ключевой вклад в здоровье и безопасность строительства.

Как проектировщик вы можете напрямую влиять на безопасность. При разработке дизайна дизайнеры должны учитывать Общие принципы профилактики. Принципы предотвращения — это иерархия или устранение и снижение риска.

Общие принципы предупреждения изложены в порядке убывания предпочтения следующим образом:

  1. Избегайте рисков.
  2. Оцените неизбежные риски.
  3. Бороться с рисками у источника.
  4. Адаптируйте работу к индивидууму, особенно дизайн рабочих мест
  5. Адаптируйте место работы к техническому прогрессу.
  6. Заменить опасные предметы, вещества или системы работы неопасными или менее опасными предметами, веществами или системами
  7. Использовать коллективные меры защиты вместо индивидуальных
  8. Разработать адекватную политику предотвращения
  9. Обеспечить соответствующее обучение и инструктаж сотрудников .

Как дизайнер вы можете напрямую влиять на безопасность. Некоторые из хорошо зарекомендовавших себя способов снижения риска включают: Выбор положения и конструкции конструкций для предотвращения или минимизации рисков, связанных с известными опасностями на площадке, в том числе:

  • подземных коммуникаций, включая газопроводы, воздушные и подземные линии электропередач
  • движение транспорта к участку, от него, вокруг и рядом с ним
  • загрязненный грунт (например, с использованием забивных, а не буронабивных свай)

Планирование или минимизация опасностей для здоровья, например:

  • указать / разрешить использование материалов, которые считаются менее опасными, e.грамм. клеи с низким содержанием растворителей и краски на водной основе
  • избегайте процессов, которые создают опасные пары, пары, пыль, шум или вибрацию, включая нарушение существующего асбеста, прорезание бороздок в кирпичной кладке и бетоне, ненужное разрушение монолитных свай до уровня или стружку бетон
  • определяют использование простых в обращении материалов.