Структура познания. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию онлайн.

Здравствуйте, дорогие читатели сайта  и абитуриенты!

Мы продолжаем цикл статей по подготовке к ЕГЭ по обществознанию.

Сегодня же мы поговорим о том, что такое познание и его структура. Тема сегодняшнего поста «Структура познания».

Для начала дадим определение понятию «Познание». Познание — процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование.

Процесс познания всегда требует наличия двух сторон — объекта и субъекта. Поэтому процесс познания — именно взаимодействие объекта и субъекта. Под субъектом познания подразумевается тот ( пример: человек ), кто хочет получить знания об окружающем мире, а объект это то, на что направлена познавательная деятельность субъекта.

Структура познания делится на несколько деятельностей, которые в свою очередь делятся на несколько сфер. Давайте рассмотрим это поподробнее:

Итак, рассмотрим более подробно структуру познания. Что же включает в себя познавательная сфера? Познавательная сфера — мыслительная деятельность, оперирование определенными понятиями. Думаю здесь, также будет уместно дать определение понятию «Мышление». Мышление — осуществляющийся в ходе практики активный процесс отражения окр. мира.

Следующей сферой будет эмоциональная. Думаю здесь все и так понятно, она отражает внутренние чувства человека.

Далее идет мотивационно — волевая сфера — мотивы, интересы, потребности, которые формируют цели и направляют человека к их достижению.

Вообще, в процессе познания выделяют два этапа — чувственное познание и рациональное. Чувственное — познание при помощи органов чувств, а рациональное — проникновение в суть вещей, оперирование идеальными образами при помощи логического мышления.

В структуру чувственного познания входит ощущение (чувственный образ объекта), восприятие (целостный образ в совокупности всех своих сторон и связей) и представление (обобщенный образ объекта, сохраняемый посредством памяти).

Ну и структура рационального познания состоит из понятия, суждения и умозаключения.

На этом, дорогие друзья всё. Надеюсь Вы разобрались в структуре познания. До встречи в следующих постах ))

©  Иван Некрасов 2014

Лучшей благодарностью за этот пост — ваши рекомендации в социальных сетях! Вам, может, все равно, а мне приятно:) Также, если что думаете по поводу поста — пишите в комментариях.

12 самых сложных тем ЕГЭ по обществознанию

Обществознание — самый популярный предмет по выбору для сдачи ЕГЭ. Если вы собираетесь поступать на право, политологию, социологию, экономику или другие социальные науки, этот текст для вас. В нём репетитор, автор проекта «Обществознание без цензуры» Артём Русакович рассказывает о самых сложных темах экзамена, советует учебники и делится полезными ссылками, которые помогут к нему подготовиться.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Мой опыт показывает, что некоторые темы из курса обществознания вызывают сложности даже у очень умных и способных учеников. Расскажу об этих темах, поскольку им нужно уделить максимум внимания.

1. Познание

В этой теме школьники постоянно путают разные формы чувственного и рационального познания. Формы чувственного познания — это ощущение, восприятие и представление; рационального — понятие, суждение, умозаключение. Их можно запомнить с помощью мнемонического приёма:

— О, Вы Прекрасны! — чувственно говорит один человек (О, В, П — ощущение, восприятие, представление). — ПСУ понятно! — рационально отвечает другой (П, С, У — понятие, суждение, умозаключение).

Рекомендую также короткую лекцию психолога Марии Фаликман о том, что такое ощущение и восприятие.

2. Наука

Тема обширная и непростая, и здесь выпускники часто не понимают особенности научного познания, суть разных научных методов и разницу между эмпирическими и теоретическими методами.

Если совсем упростить, то эмпирические методы похожи на чувственное познание, а теоретические — на рациональное. То есть при использовании эмпирических методов мы получаем информацию с помощью органов чувств: проводим опросы, наблюдаем и описываем, измеряем и делаем опыты. А при использовании теоретических — с помощью мозга или мышления, то есть обрабатываем информацию, полученную при помощи эмпирических методов: анализируем её, систематизируем, сравниваем и так далее.

3. Ценные бумаги

Многие путают акции и облигации, а также обыкновенные и привилегированные акции. Если упростить, то, покупая акцию, вы становитесь одним из множества владельцев компании, поэтому можете принимать участие в её управлении и получать часть прибыли — дивиденды. А покупая облигацию, вы становитесь одним из множества кредиторов компании, поэтому имеете право получить через какое-то время основную сумму долга, так называемую номинальную стоимость облигации, плюс проценты.

Привилегированная акция не позволяет управлять фирмой, но даёт право на фиксированные дивиденды, обыкновенная — наоборот (позволяет управлять фирмой, но даёт право на нефиксированные дивиденды).

Рекомендую ролик от видеоблогера из Казахстана про акции и облигации на примере бизнеса по продаже тюбетеек.

4. Экономическая политика государства

Вроде бы простая тема, но у многих она вылетает из головы, в том числе из-за сложной терминологии. Считается, что государство в экономике проводит два основных вида политики: либо монетарную политику (она же денежно-кредитная), либо фискальную (она же бюджетно-налоговая).

Монетарная — это когда государство регулирует количество денег в экономике (при этом не изымает и не перераспределяет их). Основная цель здесь — борьба с инфляцией. Занимается этим Центральный банк, так что если вы помните функции ЦБ, то без труда назовёте основные направления монетарной политики (денежная эмиссия, установление ставки рефинансирования и нормы обязательных резервов).

Фискальная — это изъятие и перераспределение денег в экономике без изменения их количества. Этим занимается правительство, в частности налоговая служба (которая собирает деньги у граждан) и различные министерства (которые тратят полученные деньги на здравоохранение, образование, оборону и т. д.).

5. Налоги

Здесь все никак не могут запомнить федеральные, региональные и местные налоги. Я обычно рекомендую следующий способ выучить эту классификацию. Нужно запомнить две ситуации: первая — «Беру свою лопату, копаю картошку на огороде, потом продаю её на рынке», вторая — «Еду на служебной машине в казино».

Расшифровываю: «Беру свою лопату (налог на имущество физических лиц), копаю картошку на огороде (земельный налог), потом продаю её на рынке (торговый сбор)» — это местные налоги.

«Еду на служебной (налог на имущество организаций) машине (транспортный налог) в казино (налог на игорный бизнес)» — это региональные налоги. А все остальные налоги — федеральные.

6. Виды республик

В курсе обществознания есть обширная тема «Государство, его функции», где речь идёт о признаках и функциях государства, а также о формах правления и формах государственно-территориального устройства. Из этих вопросов наибольшие сложности вызывает разница между видами республик (президентскими, парламентскими и смешанными).

Особое внимание уделите тому, в какой республике президент НЕ может распустить парламент (в президентской) и по какой причине. Рекомендую свой ролик о республиках, а также видео «Как не дать Навальному стать новым Путиным» (о том, как выглядела бы парламентская республика в России).

7. Политическая система

Тема, которую сложно понять из-за её абстрактности. Если упростить, то политическая система — это всё, что связано с политикой, в том числе субъекты или организации, действующие в политике (политические институты, входящие в институциональную подсистему), правила, по которым они действуют (в том числе законы, традиции и т.  д., входящие в нормативную подсистему), идеи и ценности, которые они отстаивают (культурно-идеологическая подсистема) и связи между этими организациями (коммуникативная подсистема).

Выглядит страшновато, но если применить эту логику, возможно, получится всё запомнить. Да, и обратите внимание: хотя СМИ и помогают налаживать связи между разными политическими организациями, сами по себе они тоже считаются организациями, поэтому входят в институциональную, а не коммуникативную подсистему.

Подписывайтесь на нашу специальную рассылку «Пережить ЕГЭ»! Раз в две недели мы присылаем письма, в которых рассказываем всё о главном школьном экзамене — от разборов типичных ошибок и апелляции до того, как правильно отдыхать во время подготовки.

8. Виды избирательных систем

Тут главное — запомнить простую логическую связку: мажоритарная система — это голосование за кандидатов в депутаты, а пропорциональная — голосование за списки партий. У меня на канале есть отдельный ролик на эту тему, где я объясняю всё на примере выборов в школьный парламент.

9. Полномочия органов власти РФ

Пожалуй, самая сложная тема во всём курсе обществознания: здесь нужно знать полномочия президента, Госдумы, Совета Федерации, правительства и высших судов. Это всё перечислено в четырёх главах Конституции РФ — с четвёртой по седьмую.

К сожалению, многие из этих полномочий сложно запомнить логически, их надо просто выучить. Я на эту тему делал отдельный ролик, где попытался найти хоть какую-то логику во всех этих полномочиях.

10. Виды правонарушений и юридической ответственности

Тема полезная и интересная, но из-за своего объёма она многих пугает. Выпускники часто смешивают разные виды правонарушений и путают разные виды юридической ответственности. Про то, какие виды правонарушений существуют и чем они отличаются, смотрите мой ролик.

11. Юридические лица

Здесь всех пугают незнакомые страшные слова, которые не позволяют полноценно разобраться в теме: «субсидиарная ответственность», «уставный капитал», «учредители», «пай», «доля» и т.  д. Все эти термины и виды коммерческих юрлиц я подробно разобрал в своём ролике.

12. Гражданский и уголовный процесс

Распространённая ошибка — смешивать участников разных процессов (скажем, записывать истцов в участники уголовного процесса, а защитников — в участники гражданского процесса), а также путать участников уголовного процесса со стороны обвинения и со стороны защиты. Про гражданский процесс хороших источников информации я не встречал, а про уголовный процесс можете почитать мой разбор отрывка из фильма «Мимино» на эту тему.

Какие источники использовать при подготовке

1. Учебники:

  • Рекомендованные Министерством просвещения. Ищите на сайте пособия, рекомендованные при получении среднего общего образования по соответствующему предмету. Пожалуй, самые известные и регулярно переиздаваемые — это учебники под общей редакцией Боголюбова Л. Н.
  • Учебники Кравченко А. И. — они написаны достаточно просто и легко читаются.

Забегая вперёд, скажу, что, если вы будете подавать апелляцию и у вас возникнет спор о значении тех или иных терминов, лучше всего ссылаться на учебник, рекомендованный Министерством просвещения.

2. Справочник для подготовки к ЕГЭ по обществознанию, написанный группой авторов под руководством Баранова П. А. (в просторечии — «справочник Баранова»). Для сдающих обществознание эта книга стала настоящей библией. Она не входит в рекомендованные Министерством просвещения, написана сухо и не очень увлекательно (сплошь схемы и таблицы), однако в ней есть практически всё, что нужно знать к экзамену, и при этом нет почти ничего лишнего. Все темы идут в том порядке, в каком они указаны в кодификаторе ЕГЭ.

Из более увлекательных — книга Алихана Динаева, победителя конкурса «Учитель года», «Обществознание. Полезная книга о том, как сдать ЕГЭ, для школьников и поступающих в вуз». Написана понятно и доступно, содержит советы и приёмы для запоминания сложной информации и массу других полезных сведений.

3. YouTube. Для начала рекомендую свой канал «Обществознание без цензуры», где я рассказываю об обществознании на примерах из фильмов, мультфильмов, сериалов и российской действительности — от «Игры престолов» и «Простоквашино» до Трампа и Оксимирона.

Ещё будут полезны каналы:

Кроме того, советую курс по основам экономики от Игоря Кима, доцента факультета экономических наук Высшей школы экономики. Изначально ролики этого курса были выложены на сайте Coursera.org, а потом разошлись по интернету. Сейчас их можно найти на разных YouTube-каналах по ключевым словам «Экономика для неэкономистов».

4. Раздел об обществознании на сайте «Сдам ГИА». Во время подготовки, кроме изучения теории, будет полезно постоянно решать задания из ЕГЭ прошлых лет по пройденным темам. И сайт «Сдам ГИА» для этого подходит лучше всего.

Составители ЕГЭ не очень креативны, и многие вопросы повторяются на экзаменах из года в год. Так что некоторые задания, которые вы прорешаете на «Сдам ГИА», вполне могут попасться вам на экзамене.

5. Для лучшей подготовки к формату экзамена стоит купить сборник вроде «10 типовых ЕГЭ по обществознанию». Ближе к экзамену, когда вы изучите хотя бы 2/3 курса, можете раз в неделю писать самостоятельно пробный ЕГЭ и отмечать темы, которые стоит повторить. Если вы посчитаете средние баллы по пяти-шести таким пробникам, то сможете примерно спрогнозировать свой результат на настоящем экзамене.

ЕГЭ по обществознанию | Факультет довузовской подготовки МГГУ им. М.А.Шолохова

Структура ЕГЭ по обществознанию 2015

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 36 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 27 заданий с кратким ответом. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде одной цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов, слова (словосочетания).

Задания 1–20 представляют пять тематических блоков-модулей: человек и общество, включая, познание и духовную культуру, экономика, социальные отношения, политика, право. Задания этой части проверяют следующие умения: определять существенные признаки ключевых обществоведческих понятий- оценивать приведённые положения с точки зрения их соответствия современным научным представлениям- характеризовать на основе смоделированных социальных ситуаций социальные объекты- осуществлять поиск социальной информации, представленной в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия.

Задание 21 проверяет знание основ конституционного строя Российской Федерации, а также прав и свобод человека и гражданина (первой и второй глав Конституции Российской Федерации) Умения, проверяемые заданиями 22–27, включают в себя, помимо перечисленных выше, умения устанавливать соответствие между существенными признаками изученных социальных объектов, процессов и обществоведческими терминами и понятиями- работать с рядами однородной социальной информации, определяя лишнее звено- соотносить видовые понятия с родовыми, выделяя обобщающее понятие.

Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.

Задания части 2 (28–36) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение). Завершает работу альтернативное

задание 36, нацеливающее экзаменующегося на написание мини-сочинения по одной из пяти предлагаемых тем. Темы задаются в виде кратких высказываний представителей общественной мысли, политических деятелей, деятелей науки и культуры. В отдельных случаях высказывания имеют афористический характер. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из базовых наук обществоведческого курса (темы по социологии и социальной психологии объединены в общий блок), однако выпускники вправе раскрывать её в контексте любой общественной науки или нескольких наук.
Данное задание проверяет широкий комплекс умений, в частности умения: раскрывать смысл авторского суждения, привлекать изученные теоретические положения общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами свои рассуждения, делать выводы.

Результаты выполнения заданий части 1 обрабатываются автоматически. Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев.

Продолжительность ЕГЭ по обществознанию

На выполнение экзаменационной работы отводится 235 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

1) для каждого из заданий 1–3, 5–8, 10, 11, 13–15, 17–19, 22–24 – 1–4 минуты-

2) для каждого из заданий 4, 9, 12, 16, 20, 21, 25–35 – 2–8 минут-

3) для задания 36 – 45 минут.

—

Изменения в КИМ 2015 года по сравнению с КИМ 2014 года

Изменена структура варианта КИМ: каждый вариант состоит из двух частей. Задания в варианте представлены в режиме сквозной нумерации без буквенных обозначений А, В, С.

Оптимизирована структура экзаменационной работы:

– в каждом из пяти содержательных блоков-модулей сокращено по одному заданию на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов-

– задания на обращения к социальным реалиям (4, 9, 16, 20) в блоках «Человек. Общество. Познание. Духовная культура», «Экономика», «Политика» и «Право», а также задание 12 в блоке «Социальные отношения», направленное на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма), даны в виде задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (по типу бывших В4 и В7)-

– за счёт изменения структуры каждого из пяти содержательных блоков-модулей в каждом варианте КИМ блок заданий, направленных на проверку определённых умений (бывшее В1–В8), сократился на 2 задания (бывшие В4 и В7)

– под номером 21 введено задание, проверяющее знание основ конституционного строя Российской Федерации, а также прав и свобод человека и гражданина.

В результате общее количество заданий работы сократилось на 1 задание (36 вместо 37).

Изменен максимальный первичный балл за выполнение всей работы (62 вместо 60).

Изменена форма записи ответа на каждое из заданий 1–3, 5–8, 10, 11, 13–15, 17–19: в КИМ 2015 г. требуется записывать цифру, соответствующую номеру правильного ответа.

Усовершенствованы критерии оценивания заданий 32 (бывшее С5), 35 (бывшее С8), 36 (бывшее С9).

Увеличено время выполнения работы с 210 до 235 минут.

—

Программа по обществознанию для слушателей подготовительных курсов МГГУ им. М.А. Шолохова составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ Минобразования России от 05.03. 2004 г. № 1089).

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей- правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации- учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Программа содержит введение, 7 блоков тем, включающих весь объем школьного курса «Обществознание».

1. Общество и человек.
1. Общество как целостная система.
Понятие «Общество». Какие сферы входят в систему понятие «Общество» и какие функции выполняют.
2. Общество и природа.
В чём проявляются взаимоотношения общества и природы? Что общее и что отличное у общества с природой? Каково влияние социального и научно-технического прогресса на экологию? Современные принципы отношения человеческого общества к окружающей природной среде.
3. Общественное развитие.
Две основные и противоположные линии общественного развития. Прогресс и регресс.
4. Человеческая личность.
Отличия человеческого индивида от других живых существ. Разница между прирождёнными и приобретёнными качествами человека. Особенностии противоречия становления человеческой личности и её жизнидеятельности.
5. Потребности человека.
Соотношение потребностей человека с его возможностями и способностями. Возвышение потребностей. Удовлетворение потребностей и свобода выбора.
6. Социализация личности.
Что такое «социализация личности». Цель, методы и средства её достижения. Стадии процесса социализации.
7. Общение.

2. Общение как социально-психологический процесс. Виды и формы общения. Экономическая сфера общества.
1. Сущность и структура экономики.
Что такое «экономика»? Роль экономики в жизни общества. Ресурсы необходимые человеку для производственно-экономической деятельности. Структура национальной экономики.
Товар и деньги.
2.Товар и его виды. Сущность товарного производства. Роль денег в экономике.
3. Рынок, цена и конкуренция.
Рынок и его функции.Признаки классификации рынка. Ценообразование. Конкуренция.
4. Спрос и предложение.
Спрос. Предложение. Как формируется цена равновесия?
5. Предпринимательство.
Что такое предпринимательство? Функции предпринимательства. Механизмы получения прибыли.Какие черты характеризуют фактор производства,именуемый предпринимательской способностью? Правовые формы осуществления предпринимательства в стране. Малое предпринимательство.
6. Роль государства в кономике.
Основные экономические функции государства.Государственное регулирование экономики.
7. Бюджет государства и семьи.
Государственный бюджет как финансовый документ и как фонд денежных средств. Структура бюджета,статьи доходов и расходов. Формирование доходов Федерального правительства.
8. Труд,занятость, безработица.
Труд как фактор производства, рынок труда. Формы и системы заработной платы. Безработица и её виды. Государственное регулирование рынка труда.

3. Социальная сфера общества.
1. Социальная структура общества, положение в ней социальных групп. Социальная роль личности.
2. Социальная стратификация общества. Что такое «социальная стратификация общества». Проис-хождение и проявление социального расслоения.
3. Богатство и бедность, средний класс. Классификация источников дохода. Три категории бедности. Понятие «средний класс».
4. Этносы. Признаки, исторические формы и эволюция. Роль наций среди этносов. Отличительные черты нации и осбенности её формирования.
5. Межнациональные отношения. «Нации-государства», «многонациональные государства», «нацио-нальное большинство», «национальное меншинство», «титульная нация». Этноцентризм и нацио-нальная нетерпимость. «Мультикультурность».
6. Социальные конфликты. Причины, предметы, поводы и цели социальных конфликтов. Структура конфликта. Виды конфликтов. Способы их преодоления. Компромисс. Консенсус.
7. Семья. Семья в современном обществе. Жизненный цикл семьи. Типы семейных отношений.

4. Политическая сфера общества.
1. Государство в политической системе общества. Политическая система общества и её основные элементы. Государство — ведущий институт политической системы. Появление, признаки и функции государства.
2. Формы государственного устройства. Республика и монархия. Соотношение между национальным составом государства и его территориальным устройством. Специфика России в территориальном устройстве.
3. Формы государственного правления. Республика и монархия. Основные типы и особенности каждой из них в современном мире.
4. Политические режимы. Демократический режим, авторитарный, тоталитарный и их основные черты.
5. Гражданское общество и правовое государство. Признаки гражданского общества. Суть правового государства. Способы, которыми обеспечиваются принципы правового государства.
6. Выборы и референдумы. Избирательные права граждан. Организация выборов органов государст-венной власти. Составные части процедуры голосования. Референдум и плебесцит, их роль в полити-ческой жизни.
7. Политические партии и системы. Партии — негосударственные общественные организации. Типы партий в современном миире. Партии движенческого типа. Партийная система.

5. Право.
1. Понятие «право» в современной юридической науке. Роль и функции права.
2. Система и основные отрасли права. Основные отрасли права, кодификация права. Правовая система и система законодательства.
3. Нормы права: понятиие, признаки, структура. Признаки и основные черты права. Юридические нормы и их виды.
4. Источники (формы выражения) права. Источники права и их виды.Система и источники российско-го права.
5. Правоотношения. Субъекты права. Правоспособность. Юридические лица и физические лица.
6. Конституция РФ: понятие, структура, значение. Основные отличия конституции от других законов.
7. Основы конституционного строя РФ.
8. Основные права, свободы и обязанности человека и гражданина в РФ. Конституционный статус личности. Классификация прав и свобод. Международно-правовые документы, регулирующие права и свободы человека и гражданина.
9. Государственная и судебная защита прав и свобод человека и гражданина.
10. Суды и правоохранительные органы РФ.
11. Понятия и виды правонарушений. Основные виды правонарушений. Девиантное и деликвитное поведение.
12. Понятие и виды юридической ответсвенности в законодательстве РФ. Особенности уголовной, административной, дисциплинарной, гражданско-правовой и материальной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
13. Правосознание: понятие, структура, виды. Правовая структура общества. Влияние правосознания на развите правовой культуры общества.

6. Духовная сфера.
1. Происхождение и значение понятия «культура». Элементы культуры общества. Роль культурного наследия в сохранении общественных ценностей и традиций.
2. Культурные нормы и мораль. Основные требования и ценности общественной морали.
3. Виды культуры: элитарная, массовая, народная и субкультура. Контркультура. Доминирующая культура. Роль молодёжи в формировании и изменении культуры общества.
4. Религия. Основные мировые религии. Их роль в современном обществе. Веротерпимость. Толе-рантность.
5. Искусство, как форма духовной культуры. Влияние искусства на развитие современного общества и мироощущуение человека.
6. Образование. Задачи и истрические формы образования. Элементы образовательной системы. Попытки реформы образования в РФ.
7. Наука. Классификация научных направлений. Основные достижения, направления и перспективы.

7. Познание.
1. Познавательная деятельность человека.
2. Истина и её критерий.
3. Научное познание.
4. Ненаучное познание.
5. Социальное познание и самопознание.

Консультации по внеаудиторной работе осуществляются по электронной почте «преподаватель — слушатель» (метод интерактивного обучения).
Рабочая программа предполагает использование на занятиях по обществознанию печатных пособий (учебники, хрестоматии, рабочие тетради, словари, справочники, дидактические материалы, варианты экзаменационных работ прошлых лет, контрольные измерительные материалы для подготовки к ЕГЭ и т.д.), а также внедрение в процесс обучения инновационные технологий (использование Интернет-ресурсов).
Тренировочные, обучающие, контрольные задания направлены на усвоение и закрепление теоретического материала, необходимого для сдачи ЕГЭ по обществознанию при поступлении в высшие учебные заведения.
—
Рекомендации по подготовке.
Для успешной подготовки к ЕГЭ необходимо усвоить материал по обществознанию, придерживаясь изложенного плана. При изучении обратить особое внимание на термины и определения основных понятий курса, знание которых должно быть продемонстрировано в ответах на задания.
Для актуализации ответов на задания ЕГЭ необходимо быть в курсе событий, происходящих в мире и в нашей стране, для чего следует регулярно следить за публикациями в СМИ и других источниках информации.
Для закрепления и систематизации знаний по курсу обществознания при завершении изучения каждого раздела плана необходимо завершить его выполнением заданий по данной теме из сборника заданий и типовых вариантов «ЕГЭ 2011 год» ФИПИ.

Умными быть модно. И полезно! Мы всегда готовы помочь! Удачи!

Список литературы, рекомендуемый при подготовке к ЕГЭ по обществознанию:
1. Базовый учебник «Человек и общество», 10-11 классы под редакцией Боголюбова Л.Н. и Лазебниковой А.Ю. Москва, Просвещение.«ЕГЭ 2013 год».
2. Обществознание. Самое полное издание типовых вариантов заданий. Разработано ФИПИ. АСТ «Астрель». Москва. Автор-составитель Котова О.А., Лискова Т. Е. 2011 год.
3. «Обществознание в вопросах и ответах» под редакцией Горбачёва В.Г. И Лупоядова В.Н.
г. Брянск, 2009 г.
4. «Универсальные материалы для подготовки учащихся». Обществознание. «Интеллект-центр» 2010 г. Составители Рудковская Е.Л. и Лискова Т. Е. ФИПИ.
5. «Экзамен на пять». Обществознание. А.А. Двигалёва. Санкт-Петербург, 2009 г.
6. «Экзамен по естествознанию, конспекты ответов». НТЦ «Университетский», АЙРИС ПРЕСС, Москва, 2006 г

Презентация на тему «Познание» для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Процесс получения знаний

ПОЗНАНИЕ

ГНОСЕОЛОГИЯ

Подходы к решению проблемы познаваемости мира

Агностицизм

(И. Кант)

Мир познать невозможно

Эмпиризм

(Ф. Бэкон)

Решающую роль играют опыт, эксперимент

Рационализм

(Р. Декарт)

Решающую роль играют мыслительные операции

Сенсуализм

(Дж. Локк)

Решающую роль играют ощущения и восприятия

Мир познаваем и познание есть единство чувственного и рационального

Большинство

Два уровня познания

Формы чувственного познания

Элементарное отражение отдельных сторон и свойств явлений и предметов

О щущение

Целостный образ внешнего мира, формирующийся на основе ощущений

В осприятие

Образ предмета, возникающий на основе предшествующих ощущений и восприятий

П редставление

Формы рационального познания

Логически обобщенный образ предмета

П онятие

Логическая связь понятий

С уждение

Вывод нового знания на основе имеющихся суждений

У мозаключение

Рациональное познание, в отличие от чувственного:

  • дает истинные знания о предмете
  • опирается на ощущения
  • расширяет представления о мире
  • использует логические умозаключения

В процессе чувственного познания, в отличие от рационального, происходит:

  • непосредственное восприятие предмета
  • систематизация информации
  • классификация полученных данных
  • формирование понятий

Основные мыслительные операции

анализ

синтез

разложение целого на части

объединение частей в единое целое

абстрагирование

сравнение

сопоставление

ряда явлений и

предметов для

выявления у них

общего или

различий

формирование образов

реальности посредством

отвлечения и пополнения

обобщение

переход от единичного к общему

  • Что такое абстрагирование?
  • Приведите пример абстрагирования.

Роль практики в познании

  • Практика – материальное освоение человеком окружающего мира.

Основа познания

Практика

Цель познания

Критерий

истинности знаний

Докажите, что практика – основа познания

Истина

  • Истина – соответствие представлений о предмете самому этому предмету.

Абсолютная истина

Относительная истина

Объективная истина

Субъективность

Главный критерий истины – практика!

Противоположности истины

  • Заблуждение – знание, которое не соответствует своему предмету.
  • Ложь – преднамеренное введение в заблуждение.

Полное, исчерпывающее знание называется:

  • относительной истиной
  • абсолютной истиной
  • объективной истиной
  • теорией

+ искусство, философия, мораль, религия, повседневный опыт…

Наука – основная форма познания

  • стремление к объективности
  • целенаправленность
  • определенные методы
  • точность
  • особый язык
  • выявление законов и закономерностей, более глубоких знаний

Установите соответствие

Положение

Вид познания

общество – это многоголовая гидра, пожирающая человеческую индивидуальность

научное

обыденное

художественное

для человека всегда важнее личная жизнь, чем общественная

общество – это сложная динамичная система, все компоненты которой тесно взаимосвязаны

одной из функций семьи является социализация подрастающих поколений

Уровни научного познания

Теоретический

Эмпирический

Чувственные формы познания ОВП

Рациональные формы познания ПСУ

Главная задача – описание предметов и явлений

Главная задача – объяснение изучаемых явлений

Основные формы знания – закон, принцип, научная теория

Основные формы знания – факты и эмпирические законы

Этапы теоретического познания

  • постановка цели и задач
  • анализ литературы по теме
  • формулировка гипотезы
  • организация и проведение исследования
  • анализ и обобщение полученных данных
  • проверка гипотезы
  • формулировка законов , научных прогнозов

предположение

Методы научного познания

  • Метод – совокупность приемов получения определенного результата.

Эмпирические методы

Теоретические методы

Наблюдение

  • включенное
  • внешнее (невключенное)

Анализ

Синтез

Индукция (от частного к общему)

Дедукция (от общего к частному)

Моделирование

Эксперимент

  • исследовательский
  • проверочный
  • мыслителоьный

Установите соответствие

Методы научного познания

Уровни научного познания

эксперимент

теоретический

эмпирический

математическое моделирование

наблюдение

структурный анализ

системный подход

Основные отрасли научного познания

Науки

Прикладные

(агрономия, зоотехния и т. д.)

Фундаментальные

(физика, химия и т. д.)

По предмету и методу познания

Естественные

Технические

Общественные

Гуманитарные

Физика

Химия

Биология

Информатика

Генная инженерия

История

Социология

Политология

Филология

Психология

Этика

Специфика познания общества

Социальное познание

Объект и субъект

познания

совпадают

Сложность

изучаемого

объекта

Изучаемые

события и

явления

неповторимы

Методы

социального

познания

ограничены

Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А. Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б. Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

  • верно только А
  • верно только Б
  • верно А и Б
  • оба суждения неверны

Виды знаний ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ РАЦИОНАЛЬНОЕ

 

Само познание как процесс также сложно. Принято различать чувственное познание и рациональное познание (мышление).

ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ

«Окнами в мир» называл один мыслитель наши органы чувств. Благодаря им мы получаем необходимую информацию о внешнем мире, а также о состоянии собственного организма. Из курса биологии вы знаете, что органы чувств возникли и развивались в процессе длительной эволюции и неразрывно связаны с деятельностью головного мозга.

Пять основных чувств — зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Так, сейчас исследователям известно, что наибольший объем информации дают зрение и слух. А на ранних этапах эволюции наибольшее значение для живых существ имело обоняние. Хотя нынешний человек не может соперничать в остроте этого чувства с некоторыми видами животных, тем не менее наш нос может различать не менее четырех тысяч запахов. А наш глаз способен различать несколько миллионов градаций интенсивности света и оттенков цвета.

Различают три формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Ощущение — это исходный элемент чувственного опыта. Оно возникает в результате непосредственного воздействия предметов на наши органы чувств. Мы ощущаем форму, цвет, запах, т. е. отдельные свойства предмета.

Его целостный образ дает нам восприятие. Оно позволяет выделить предмет из окружающего фона, отображая его форму, положение в пространстве. Восприятие служит также основой формирования представлений.

После прекращения воздействия предмета на органы чувств впечатление о нем закрепляется и сохраняется в памяти. Чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия, называется представлением.

РАЦИОНАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ

Человек может представить себе когда-то виденное, описать то, что воспринимал раньше. При этом какие-то детали, отдельные черты предмета могут быть утрачены при сохранении его существенных свойств. Такой образ мы называем обобщенным.  Вместе с тем наши чувства и при нормальной их работе не всегда передают реальную картину. Например, ложка, опущенная в стакан с чаем, кажется нам искривленной. Многие явления и процессы социальной жизни вообще не доступны чувственному восприятию, например все духовные ценности — убеждения, вера, совесть.

Невозможно отобразить при помощи чувств социальные группы, стоимость товара и многое другое. Это давало основание ряду философов отрицать или принижать возможности чувственного познания. Наука, возникшая в Новое время, базировалась на представлении о том, что для получения верного знания чувственный опыт должен быть проверен в эксперименте, где конструируются особые условия, а также обработан математически. Особенности чувственного познания: непосредственность, выражающаяся в прямом воспроизведении объекта; наглядность и предметность возникающих в результате познания образов; воспроизведение внешних сторон и свойств объектов.

Из характеристики восприятия и представления видно, что они в определенной степени уже выходят за рамки чувственного познания: восприятие предмета предполагает его соотнесенность с аналогичными образами, хранящимися в нашей памяти; в представлении одни свойства стираются, другие приобретают особое значение. Это начало мыслительной деятельности по выявлению, обобщению и закреплению наиболее существенного. Разделить чувственное и рациональное в познавательном процессе практически невозможно.

Психологи определяют рациональное познание — мышление — как процесс решения проблем. Их исходные условия задаются реальностью (мы привычно говорим: жизнь поставила новые проблемы), о которой нам сигнализируют наши органы чувств. А вот в том, как разрешить проблему, получить нужный результат, нам приходится полагаться преимущественно на свои мыслительные возможности.

Мы получаем данные о реальных процессах и явлениях, преобразуем эту информацию, связывая ее с уже имеющимся у нас опытом. Само преобразование предполагает различные мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, отвлечение (абстрагирование), обобщение и др.

Одним из результатов и одновременно инструментом познавательной деятельности является понятие, которое философы определяют как мысль, выделяющую из предметной области и собирающую в класс объекты на основе их общего и отличительного признаков.

Рассмотрим это определение на примере понятия «сабля». В словаре читаем: «Сабля — это рубящее, холодное оружие, состоящее из изогнутого клинка с лезвием на выпуклой стороне и рукояти». Мы видим, что сабля отнесена к классу (роду) оружия, указаны и ее отличительные (видовые) признаки (составные части, особенности клинка), позволяющие выделить данный предмет из круга других, входящих в этот же класс.

Понятия, выраженные в речи отдельным словом, связываются между собой, образуя суждение — мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие какого-либо положения дел. В свою очередь, определенная связь высказываний (суждений) приводит нас к умозаключениям. Из некоторых суждений (посылок) путем преобразования содержащейся в них информации мы делаем вывод. Опора на результаты чувственного познания: абстрактность и обобщённость возникающих в результате познания образов; воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных связей и отношений.

Результат познания – истина.

Становление процесса познания мира происходило ненаучными методами и способами. Существует шесть сновных видов ненаучного познания.

1. МИФ

Самым ранним способом понимания природной и общественной действительности был миф. Истинность мифа не подлежала сомнению, а содержание всегда так или иначе было связано с реальной жизнью людей. В отличие от науки, которая стремится объяснить мир, установить взаимосвязь между причиной и следствием, миф заменяет объяснение рассказом о происхождении, творении мироздания или его отдельных частей.

Все происходящее в мифе приобретает значение своеобразного образца для воспроизведения. Он как бы совмещает в себе обязательный рассказ о прошлом и объяснение настоящего и будущего. В мифах, наряду с рассказами, повествованиями о событиях, важных для людей, утверждалась и принятая в данном обществе система правил и ценностей.

Это было своеобразное моделирование человеческого поведения в определенных условиях. Сами мифы служили особой «лабораторией» человеческой мысли, в которой были накоплены и систематизированы в определенном порядке социально одобренные образцы поведения на все случаи жизни. В них описывались творения мира, животных, людей, происхождение природных сил, особенности рельефа, различные обычаи и обряды.

Процесс творения мира часто представлялся как превращение хаоса в космос путем постепенного упорядочения, которое сопровождалось борьбой богов или героев с демоническими силами. Описывалось отделение неба от земли, выделение суши из первичного океана, появление трех миров: небесного, земного и подземного. Знания о смене времен года содержались в календарных мифах и были связаны с повествованием об умирающих и о воскресающих богах и героях (Осирисе, Деметре, Персефоне и др.).

Наряду с космическими темами в мифах присутствовали биографические мотивы: рождение, посвящение в полновозрастной статус, брак, смерть мифологических героев. Мифы, очищенные от ритуала и элементов святости, дали начало сказкам. К мифам же восходит и древний героический эпос, т. е. сказание о прошлом, содержащее целостную картину жизни народа. Самыми известными примерами героического эпоса, тесно связанного с мифологией, являются «Илиада», «Одиссея», «Махабхарата» и др.

Былинные богатыри русского народа также напоминают героев биографических мифов. Мифы, сказки, эпос служили своего рода способом сохранения жизненного опыта народов. При этом запоминались не только представления о действительности, но и приемы мышления, которые помогали ориентироваться в окружающем мире. Постигая мифы своего народа, индивид начинал соотносить свой личный опыт с родовым опытом коллектива, сообщества людей. В дописьменную эпоху мифы были вместилищем социальной памяти.

Это была своеобразная «живая память», сохранявшая совокупность знаний, умений, опыта, накопленного не одним поколением людей. Мифологические представления древних людей об устройстве мира, деяниях богов и героев остались в прошлом. Но некоторые черты мифологического сознания сохраняются и поныне. Многие из нас по-прежнему верят, что с помощью нескольких простых идей можно объяснить все многообразие мира.

2. ОПЫТ ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Особым способом познания мира является жизненная практика, опыт повседневной жизни. Издавна люди не только стремились объяснять мир в целом, но и просто трудились, мучились неудачами, добивались результатов. При этом они накапливали и определенные знания. В отличие от науки, где знания — самоцель, в практическом опыте они представляют собой «побочный продукт».

Например, человек, живший на берегу реки или озера, строил корабль, лодку для плавания по волнам. Основным результатом такой деятельности должно было стать судно, а побочным — знание о том, какое дерево взять, как и чем его обработать, какую форму придать плавучему средству передвижения. Но если лодка получалась удачной, то, скорее всего, правила, по которым она была построена, вполне соответствовали научным положениям, пусть даже неизвестным строителю-практику. Массу знаний практического характера давала людям деятельность ремесленника, земледельца, повара, лекаря, винодела, строителя и т. д.

Способом формирования практического знания являлось ученичество у опытного наставника, мастера, умельца. Практическому знанию, возникающему в ходе накопления опыта, соответствует и свой язык. Большинство практических знаний не претендует на теоретическое обоснование и обходится без него. Сегодня трудно найти ребенка, который не умеет пользоваться телевизором, хотя вряд ли он знает принципы передачи изображения на расстояние.

Каждый сможет завязать шнурки и при этом обойтись без всякой научной теории. В процессе приобретения жизненного опыта человек усваивает не только практические знания, но и оценки, нормы поведения, причем усваивает их как бы исподволь, без специальных усилий, действуя по образцу. Оценочные знания, связанные с повседневным опытом, иногда называют духовно-практическими. От них один шаг до народной мудрости.

3. НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ

Возрастание объема и усложнение деятельности людей, направленной на удовлетворение их потребностей, приводили к необходимости фиксировать знания, достижения практики в виде описаний. Причем такие описания содержали как бы собранный воедино обобщенный опыт разных людей, иногда даже многих поколений. Такие обобщенные практические знания составили основу народной мудрости.

С разрушением устоев общества, в котором господствовала мифология, изменилось и понимание мудрости. Она стала трактоваться как умение разбираться в земных событиях самих по себе, без соотнесения с миром богов. Из обобщения опыта возникали своеобразные афоризмы, поговорки, суждения, содержащие практические выводы. Отличительной чертой народной мудрости как своеобразного свода рецептов поведения для разных случаев является ее неоднородность, противоречивость. Это связано с тем, что в ней фиксируется отношение разных людей к одним и тем же явлениям, поступкам, поэтому встречаются прямо противоположные суждения по одному и тому же поводу. Например: «Работа — не волк, в лес не убежит», а рядом «Не спеши языком — торопись делом».

4. ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ

Здравый смысл — стихийно складывающиеся под воздействием повседневного опыта взгляды людей на окружающую действительность и самих себя, причем эти взгляды являются основанием для практической деятельности и морали. Здравый смысл включает сведения (их можно также назвать знаниями), усвоенные стихийно, без специальной познавательной деятельности. Они усваиваются в той мере, в какой человек овладевает живым, непосредственным опытом современников, навыками человеческой жизнедеятельности. В этом понимании здравый смысл составляет так называемое природное мышление и присущ каждому здоровому человеку.

Несомненно, здравый смысл фиксирует многократно проверенные, казалось бы, очевидные сведения, но одного его не достаточно. Здравый смысл, будучи тесно связанным с опытом многих людей, опутан заблуждениями, предубеждениями, устойчивыми представлениями, стереотипами, принимаемыми людьми данной эпохи в качестве абсолютных, незыблемых истин. Здравый смысл — явление достаточно консервативное, он меняется мало, новые сведения с трудом вытесняют прежние, однако все-таки с течением времени изменения происходят.

5. ИСКУССТВО

Иной тип познания дает искусство. Оно имеет дело с художественным освоением мира. В искусстве выражается эстетическое отношение человека к действительности. Можно узнавать о прошлом с помощью художественных произведений, созданных мастерами литературы, живописи, театра.

Художественное произведение дает эмоционально окрашенное и яркое представление не только о том, как выглядели герои прошлого, но и о том, что они думали и чувствовали, как вели себя в определенных обстоятельствах, помогает ощутить дух времени.

Специфическим способом художественного познания является художественное обобщение, образ. Будучи отражением действительности, образ обладает определенными свойствами реально существующего предмета.

Познавательная деятельность весьма разнообразна. Она не может быть представлена как торжественное шествие к абсолютной истине, в ходе которого осуществляется прирост все новых и новых истин. На пути познания человека ждут и заблуждения, и разочарования, и ошибки.

Передовые научные знания могут уживаться с предрассудками и невежеством. Все это не отменяет значения научного познания, но лишь подчеркивает, что многообразие проявлений человека и богатство мира вокруг него требуют и многообразия познания действительности, сочетания разных способов и форм познавательной деятельности.

6. ПАРАНАУКА

Еще одним следствием существования вненаучного знания является появление время от времени таких направлений, которые получили обобщенное наименование «паранаука», т.  е. околонаучное знание. В отличие от здравого смысла, который неизменно стремится к ясности, однозначности, рецептурности (делай так-то и не делай того-то), паранаука грешит туманностью и загадочностью сведений, которыми она оперирует.

Как часто приходится читать или слышать о неких загадочных, необъяснимых явлениях (неопознанных объектах, фантастических случаях исцеления неизлечимо больных, отвергнутых медицинской наукой и практикой, и т. д.). Нет сомнения, далеко не все тайны природы, общества, самого человека открыты, никто не возьмется утверждать, что наука проникла в самые далекие уголки мироздания.

В силу ограниченности возможностей науки ответить на все без исключения вопросы всегда существует некое неисследованное пространство, проникнуть в которое стремится человек. Это пространство занимает паранаука, нередко используя сведения, не подтверждающиеся экспериментом, не вписывающиеся в принятые теории или просто противоречащие общепринятым и проверенным практикой научным знаниям.

Паранаука отличается претензией на универсальность: часто найденные лекарства или метод лечения, далекие от традиционной медицины, сторонники паранауки спешат объявить универсальным средством от всех болезней. Нередко паранаука, претендуя на исключительность, прибегает к псевдонаучной терминологии, труднопереводимой и загадочной или бессмысленной. Но паранаука не стремится к ответам на эти бесконечные вопросы, она безапелляционно использует подобную формулу, объясняя с ее помощью причины болезней или другие проблемы человека.

Для паранауки характерны также завышенные претензии на внимание к себе (это выглядит примерно так: «Я предложил новое лекарство от всех болезней, но фармацевтам объяснять этого не буду, поскольку они еще не доросли. Организуйте мне доклад перед президиумом Академии наук или выступление по телевидению на всю страну, иначе я слова не скажу»).

Всякие предложения провести дополнительные экспертизы или проверки воспринимаются как оскорбление и недоверие. При этом паранаука нередко демонстрирует нетерпимость к науке традиционной, апеллирует не к профессионалам, а к массам, прессе и т. п. Заканчивая разговор о паранауке, отметим, что, хотя она иногда и способствует выдвижению новых научных проблем, для нее характерны уход от конкретных объяснений, стремление обойти те факты, которые не соответствуют или противоречат используемым ею методам.

Формы знаний, выделяемые по отношению к научному знанию

  • Донаучное — прототип, предпосылки научного знания (элементы науки до XVI в.).
  • Ненаучное—разрозненное, несистематическое знание, которое не формализуется и не описывается законами.
  • Паранаучное—внешне похоже на научное, но несовместимо с имеющимся научным знанием.
  • Лженаучное—сознательно использующее домыслы и предрассудки.
  • Антинаучное—утопичное и сознательно искажающее представление о действительности.

СМОТРИ ТАКЖЕ:

РЕШАТЬ ТЕСТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОТРЕБНОСТИ И ИНТЕРЕСЫ

СВОБОДА И НЕОБХОДИМОСТЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ЭССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОЧЕМУ МЫ ПО-РАЗНОМУ ИСПОЛНЯЕМ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ

План по теме Научное познание

План по теме Научное познание
1. Научное познание как вид познания мира
2. Отличительные черты научного познания
2.1 Объективность
2.2 Обоснованность
2.3 Рациональность
2.4 Системность
2.5 Проверяемость
3. Уровни научного познания
3.1 Эмпирический уровень: задачи, методы, формы
3.2 Теоретический уровень: задачи, методы, формы
4. Социальное познание как вид научного познания
4.1 Особенности социального познания
4.2 Открытие исторической закономерности
4.3 Социальное прогнозирование
5. Роль научного познания для человека и человечества
🔎 Видеоурок и конспект по теме «Виды знаний»
🔎 Теория для подготовки к ЕГЭ по обществознанию
✉ Абулова Барият 👈 Если вы испытываете трудности самостоятельной подготовки к ЕГЭ по обществознанию, обращайтесь к репетитору.
  • 3.4 Характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов
  • 3. 3 Классификация органических веществ. Номенклатура органических веществ (тривиальная и международная)
  • 2.2 Характерные химические свойства и получение простых веществ — металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия; переходных элементов (меди, цинка, хрома, железа)
  • 1.2.4 Общая характеристика неметаллов IVA – VIIA групп в связи с их положением в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и особенностями строения их атомов
  • 1.3 Виды знаний

    • Оставить комментарий

    Praxis Social Studies — Content Knowledge (5081): Учебное руководство и практический онлайн-курс — Praxis Class

    Об этом курсе

    Чтобы помочь вам подготовиться к экзамену Praxis Social Studies (5081), наша команда профессиональных преподавателей составила это простое интерактивное учебное пособие. С помощью нашей серии коротких видеоуроков и тестов для самооценки вы сможете освежить свои знания в области мировой истории, начиная с Древней Греции и заканчивая современной западной цивилизацией. Вы также изучите различные аспекты истории США, включая заселение Северной Америки, революционные и гражданские войны и наследие протестов, активности и гражданского неповиновения нашей страны, а также темы географии, макро- и микроэкономики. К каждому уроку легко получить доступ с любого устройства в любое время, поэтому вы можете составить гибкий и удобный график занятий. Определите темы, по которым вам требуется больше всего повторений, и как можно чаще обращайтесь к этим урокам, чтобы запомнить факты, которые вам нужно знать для этого экзамена Praxis.

    Если вы ищете что-то еще, обязательно просмотрите некоторые из наших других страниц Praxis. У нас есть подробное руководство по предметным оценкам Praxis с информацией о датах, местах проведения, проходных баллах и многом другом. У нас также есть материалы для подготовки к экзаменам Praxis, которые помогут вам практиковаться, курсы Praxis, чтобы научить вас нужным материалам, исчерпывающие учебные руководства Praxis, которые помогут вам в учебе, практические тесты Praxis для проверки ваших знаний и информационные ресурсы Praxis, которые помогут вам ускориться. логистика тестирования.

    Последний раз этот курс обновлялся в 2020 году.

    Программа и информация о курсе

    Используйте этот курс для обзора конкретных исторических событий и фигур, от древних до 20-го века и истории США, а также политики и правительства, денег и экономики. По завершении обзора этой главы вы сможете:

    • Описание древних и ранних американских цивилизаций
    • Назовите важные события и фигуры в революционной и гражданской войнах.
    • Обсуждение Америки 1920-х годов, Великой депрессии и Первой и Второй мировых войн
    • Подробная информация об Америке 1970-х, движения за гражданские права и послевоенные события
    • Разговор о глобальном и U.S. политика, правительство и политические деятели
    • Обсудить международные отношения, географию и окружающую среду
    • Предоставьте подробную информацию об экономических концепциях и воздействиях, таких как инфляция и безработица.
    • Понимание налоговой политики, денежных рынков и иностранной валюты

    Формат курса

    Этот курс состоит из 89 отдельных глав, разбитых на 806 видео и текстовых уроков. Ваша панель инструментов позволяет легко отслеживать ваш прогресс в этом курсе, и вы можете легко связаться с инструкторами через онлайн-контактную форму.

    Информация об экзамене Praxis Social Studies

    Сертификационный экзамен Praxis Social Studies предназначен для будущих учителей социальных наук в средней школе. Этот экзамен требуется более чем в двух третях штатов. Учебное пособие охватывает все темы, которые вы должны знать для этого конкретного экзамена.

    • Количество вопросов : 130 вопросов
    • Тип вопроса : выбранный ответ
    • Лимит времени : 2 часа
    • Стоимость экзамена : 120 долларов

    Структура экзамена по общественным наукам Praxis

    Концепция экзамена Praxis Social Studies Процент экзамена Praxis Social Studies Приблизительное количество вопросов Уроки главы
    История США 20% 26 вопросов 199
    Мир История 20% 26 вопросов 248
    Правительство / гражданство / политология 20% 26 вопросов 133
    География 15% 19 вопросов 87
    Экономика 15% 20 вопросов 87
    Поведенческие науки 10% 13 вопросов 13

    Подготовка и регистрация Praxis Social Studies

    Наш подготовительный курс к тесту Praxis Social Studies включает видеоуроки, многие из которых можно просмотреть всего за 5-10 минут, по всем областям содержания, оцениваемым на экзамене. Каждый урок включает в себя тест с несколькими вариантами ответов, который позволяет вам проверить свое усвоение материала. Вы можете просматривать уроки по порядку или переходить к конкретным областям содержания.

    Экзамен Praxis Social Studies: Content and Interpretation предлагается всего три раза в год — в одну субботу в марте, июне и сентябре — в бумажном формате, в то время как компьютерный тест доступен в течение нескольких окон тестирования, запланированных в течение года. Вы можете посетить веб-сайт Службы образовательного тестирования (ETS), чтобы узнать о доступности и найти центры тестирования в вашем районе.

    Регистрацию на экзамен любого формата можно пройти онлайн или по почте. Регистрация по телефону возможна за дополнительную плату. В процессе регистрации вы можете выбрать до трех школьных округов или других учреждений или лицензионных агентств, в которых вы хотите получать свои оценки.

    Оценка социальных исследований Praxis

    Если вы сдавали Praxis в бумажном формате, ваши результаты теста будут опубликованы в Интернете примерно через четыре недели после даты сдачи экзамена. Слушатели компьютерного тестирования могут получить свои результаты онлайн примерно через 2-3 недели.Минимальный балл, необходимый для сдачи практического экзамена и получения права на получение сертификата учителя социальных наук, устанавливается штатом, в котором вы будете преподавать. Эти оценки можно найти на сайте ETS. В вашем отчете о результатах экзамена Praxis будет указано, сдали ли вы экзамен, и представлен диапазон возможных баллов. Вы также узнаете, как вы справились с каждой из областей содержания теста.

    Praxis является зарегистрированным товарным знаком Службы образовательного тестирования (ETS), которая не связана с Study.com.

    Экзамен по общественным наукам и истории — CLEP — College Board

    Обзор

    Экзамен по общественным наукам и истории охватывает широкий круг тем из социальных наук и исторических дисциплин. Хотя экзамен не основан на каком-либо конкретном курсе, его содержание взято из вводных курсов колледжа, которые охватывают историю Соединенных Штатов, западную цивилизацию, всемирную историю, экономику, географию и политологию. Основная цель экзамена — дать вам возможность продемонстрировать, что вы обладаете уровнем знаний и понимания, ожидаемым от студентов колледжа, отвечающих распределительным или общеобразовательным требованиям в области социальных наук и истории.

    Экзамен по общественным наукам и истории содержит примерно 120 вопросов, на которые нужно ответить за 90 минут. Некоторые из них являются вопросами предварительного тестирования, которые не будут оцениваться. Время, которое кандидаты тратят на обучение и предоставление личной информации, добавляется к фактическому времени тестирования.

    Примечание: в этом исследовании используются хронологические обозначения b.c.e. (до нашей эры) и c.e. (Наша эра). Эти метки соответствуют b.c. (до Рождества Христова) и н.э. (anno Domini), которые используются в некоторых учебниках.

    Требуемые знания и навыки

    Экзамен по общественным наукам и истории требует от кандидатов продемонстрировать одну или несколько из следующих способностей.

    • Знакомство с терминологией, фактами, условностями, методологией, концепциями, принципами, обобщениями и теориями
    • Способность понимать, интерпретировать и анализировать графические, графические и письменные материалы
    • Способность применять абстракции к частностям и применять гипотезы, концепции, теории и принципы к данным
    • Способность оценивать доказательства и данные, проводить сравнения и делать выводы

    Приведенные ниже проценты отражают приблизительный охват каждой предметной области экзамена.Также перечислены основные темы, затронутые в рамках каждой темы.

    История (40%)

    Требуются общие знания и понимание человеческого опыта в зависимости от времени и места. Охватываемые темы включают политические, дипломатические, социальные, экономические, интеллектуальные и культурные материалы.

    13-15% История США

    Охватывает колониальный период, американскую революцию, раннюю республику, гражданскую войну и реконструкцию, индустриализацию, прогрессивную эру, Первую мировую войну, 1920-е годы, Великую депрессию и Новый курс, Вторую мировую войну, 1950-е годы, Холодная война, социальные конфликты 1960-х и 1970-х годов, конца двадцатого века и начала двадцать первого века.

    13-15% Западная цивилизация

    охватывает древнюю Западную Азию, Египет, Грецию и Рим, а также средневековую Европу и современную Европу, включая ее расширение и форпосты в других частях мира, его имперское сокращение и новые экономические и политические формы.

    13-15% Всемирная история

    Охватывает Африку, Азию, Австралию, Европу, Северную Америку и Южную Америку от доисторических времен до наших дней, включая глобальные темы и взаимодействия.

    Экономика (20%)
    • Экономические измерения
    • Международная торговля
    • Основные теоретики и школы
    • Денежно-кредитная и фискальная политика
    • Рынки сбыта
    • Рынки ресурсов
    • Дефицит, выбор и стоимость
    География (20%)
    • Ключевые географические навыки
    • Культурная география
    • Физическая география
    • Население
    • Региональная география
    • Использование земли в сельской и городской местности
    • Пространственное взаимодействие
    Правительство / Политология (20%)
    • Сравнительная политика
    • Международные отношения
    • Методы
    • США
      • Гражданские права и свободы
      • Конституция и ее толкование
      • Учреждения
      • Партии, группы интересов и СМИ
      • Голосование и политическое поведение

    Учебные ресурсы

    Большинство учебников, используемых в курсах социальных наук и истории на уровне колледжа, охватывают темы этого теста, но подходы к определенным темам могут отличаться. Чтобы подготовиться к экзамену по общественным наукам и истории, рекомендуется изучить один или несколько учебников колледжа для соответствующих курсов, которые можно найти в большинстве книжных магазинов колледжа. Среди включенных тем — Соединенные Штаты и всемирная история, западная цивилизация, экономика, политология и география. Выбирая учебник, сверьте оглавление со знаниями и навыками, необходимыми для этого теста. Кроме того, многие преподаватели колледжей размещают материалы своих курсов на веб-сайтах своих школ.

    Также могут быть полезны материалы, предлагаемые для подготовки к другим экзаменам CLEP. Учебные ресурсы для этих экзаменов CLEP особенно актуальны: правительство США, история Соединенных Штатов I и II, Принципы макроэкономики и принципы микроэкономики и Западная цивилизация I и II.

    Интернет-ресурсы

    Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену. Однако ни один из этих источников не предназначен специально для подготовки к экзамену CLEP. Совет колледжей не контролирует их содержание и не может поручиться за точность.

    Оценка информации

    Оценка выдачи кредитов по общественным наукам и истории

    Рекомендуемый балл ACE *: 50
    Семестровые часы: 6

    Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

    * Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов. Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган для всех высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив. Посетите веб-сайт ACE CREDIT для получения дополнительной информации.

    Тестирование по обществоведению

    Джайлз Ховард, Tests.com

    Социальные науки — это предмет, который приобретает все большее значение в начальном и среднем образовании. Он учит студентов, как быть хорошими гражданами, учит их истории человечества и помогает им понять мир и его народы. Поскольку это предмет, основанный как на приобретении навыков, так и на сохранении знаний, может быть трудно эффективно изучить его на протяжении всего начального и среднего образования.Но важно стать опытным экзаменатором в области социальных наук, потому что этот предмет становится все большей частью школьного опыта учащегося с каждым классом, а затем следует за ним в колледж. Понимая прогресс в учебной программе и используя множество ресурсов, доступных в предметной области, вы и ваш ребенок можете с легкостью выполнять тесты по обществоведению.

    Хронология социального образования

    К-5:

    Социальные исследования в начальной школе сосредоточены на применении тем социальных исследований к семьям, общинам и нациям учащихся. Он начинается с ознакомления учащихся с концепцией правил и с тем, почему семьи существуют и строятся, пока не познакомит их с историей США к 5 -му классу. Попутно учащимся обучают базовым навыкам, связанным с первичными документами и картами, которые помогут им понять более сложные уроки истории, государственного управления и географии позже в школе.

    6–10:

    Начиная с шестого класса, учебная программа по общественным наукам начинает концентрироваться на истории и государственном управлении в более формальной, менее ориентированной на местные условия форме, чем общественные науки преподаются в начальной школе.Учебная программа обычно начинается с одного года изучения мировой географии и изучения основных мировых культур в качестве введения в более подробное исследование истории западного мира. Обычно к этому обращаются ученики 7 -го -го класса, изучающие древнюю историю, ученики 8-го -го -го класса, изучающие американскую колониальную историю, а затем 9 -го и 10 -го классов изучают Америку с момента ее основания до 20 -го. век. Ожидается, что в этих классах учащиеся будут развивать свои исследовательские навыки, применять более глубокий анализ тем и привлекать основные ресурсы.

    11-12:

    Социальные науки в 11 и 12 классах обычно рассматриваются как краеугольный камень знаний, которые учащиеся приобрели в начальной и средней школе. Экзамены более строго проверяют учащихся на их способность анализировать сложные взаимоотношения и их удобство использования первичных документов. Учащиеся этих классов обычно изучают правительство, экономику и международные отношения, и можно ожидать, что экзамены будут включать в себя объемные сочинения и требующие коротких ответов.

    Навыки социальных исследований

    Большая часть социальных исследований в классах K-12 предполагает накопление различных навыков. Эти навыки связаны с тем, как учащиеся собирают и интерпретируют информацию. Овладение этими навыками имеет решающее значение для успешной сдачи тестов по общественным наукам.

    Исследования

    * Возможность определения релевантных источников

    * Возможность различать первичные и вторичные источники

    * Возможность включения первоисточников в ответы на эссе

    Анализ

    * Возможность выйти за рамки основных фактов, дат, имен и событий

    * Способность понимать историческое событие в контексте

    * Умение составить диссертацию и объяснить ее в тесте на сочинение

    Испытуемые

    Экономика:

    Учащиеся начинают изучать экономику в рамках своего социального образования в средней школе.К ней часто подходят как к теме, которую преподают рука об руку с историей и анализируют в классе как движущую силу исторических событий. Затем более подробно исследуется 11 -й -й и 12-й -й класс. Поскольку его преподают на высшем уровне образования K-12, можно ожидать, что тесты по экономике будут включать сочетание сочинений и вопросов с несколькими вариантами ответов.

    География:

    География — это ранний центр социальных исследований, в котором учащиеся начальной школы изучают навыки картографии, изучают континенты и узнают особенности различных водоемов.Тесты на самом базовом уровне географии часто требуют, чтобы учащиеся пометили географические элементы на пустой карте, такие как роза компаса, конкретный континент или водоем. География не является важной частью среднего образования и не подвергается всестороннему тестированию на уровне средней школы.

    История:

    История становится предметом все большей и большей важности в социальных исследованиях по мере того, как учащийся прогрессирует в школе. Изучение истории, требующее от учащихся узнавать о прошлом и помещать определенные события в более широкий контекст, доминирует в социальных исследованиях в средней школе.Студенты могут рассчитывать на проверку своих знаний и анализа исторических событий и периодов времени в различных форматах. Сюда входят эссе, короткие ответы и вопросы с несколькими вариантами ответов.

    Гражданское:

    Учебная программа

    по вопросам гражданства и государственного управления занимает видное место в социальных исследованиях K-12. Учащимся с самого начала начальной школы рассказывают о ценности демократии, их роли как граждане и основных аспектах государственного управления. Эта информация становится все глубже и сложнее на протяжении всего начального и среднего образования и достигает своей кульминации, когда учащиеся проходят курсы AP о государственном управлении в 11 и 12 классах.Поскольку предмет развивается на протяжении всей школьной карьеры ученика, тесты по основам обществоведения со временем кардинально меняются. Однако независимо от того, как меняются тесты, они почти всегда будут включать те же методики, которые обсуждаются в этом руководстве: краткий ответ, эссе и вопросы с несколькими вариантами ответов.

    Как учиться

    Есть много способов подготовиться к экзаменам по обществоведению. Некоторые из самых эффективных — это дидактические карточки, заметки и практические эссе. Карточки — это простой способ запомнить базовую лексику по обществоведению, информацию о географических местах и ​​основных исторических датах.Они наиболее полезны на уровне начальной школы, но многие учащиеся средних школ считают их полезными при изучении основных фактов их курсов по обществоведению. Эссе становятся все более важными в тестах по обществоведению среднего уровня, и на самом деле единственный способ эффективно подготовиться к ним — это написать практические эссе. Выберите пример подсказки, рассчитайте время и напишите сочинение, как будто вы на уроке. Наконец, тщательные записи — верный способ улучшить результаты экзаменов по обществоведению. Тщательные заметки служат отличными ориентирами при изучении, а простое их занятие помогает вам запомнить материал.

    Нужна помощь в учебе? Наш Справочник по социальным исследованиям включает в себя информацию и материалы для подготовки к тестам по социальным исследованиям со всей страны.

    Источники: Департамент образования Огайо — www. ode.state.oh.us, Национальный совет социальных исследований — www.socialstudies.org

    Praxis Social Studies Content Knowledge (5081): Книга + онлайн

    REA’s Praxis Social Studies (5081) Подготовка к экзамену с практическими онлайн-тестами — дает вам сертификат и в классе!

    Третье издание — полностью обновлено для текущего экзамена

    По всей стране ежегодно требуется около 300 000 учителей, и все они должны проходить соответствующие тесты для получения лицензии.REA подготовит вас к вашей педагогической карьере с помощью нашей выдающейся библиотеки тестовых материалов для сертификации учителей.

    Подготовка к экзамену REA Praxis Social Studies (5081) была разработана, чтобы помочь вам усвоить информацию на экзамене Praxis Social Studies. Эта подготовка к экзаменам идеально подходит для студентов колледжей, учителей и профессионалов, меняющих карьеру, которые хотят получить сертификат учителей социальных наук в средней школе.

    Написанные экспертом в области преподавания, наши всеобъемлющие обзорные главы охватывают все темы социальных наук, протестированные на экзамене, в том числе: U.S. история, всемирная история, правительство / обществоведение / политология, география, экономика и поведенческие науки.

    Книга включает в себя два полноценных практических теста, в которых представлены все типы вопросов, которые вы можете ожидать на экзамене Praxis Social Studies. Наши практические тесты воспроизводят формат вопросов теста, позволяя кандидатам определить свои сильные и слабые стороны, одновременно укрепляя свои навыки и проверяя свои междисциплинарные знания.

    Практические тесты книги также предлагаются в Интернете с дополнительными преимуществами автоматического выставления оценок, условий тестирования по времени и диагностической обратной связи, чтобы помочь кандидатам в учителя сосредоточиться на темах и типах вопросов, которые вызывают у них проблемы сейчас, чтобы они могли успешно пройти тестовый день. .

    Эта подготовка к экзамену является обязательной для кандидатов на получение сертификата учителя по всей стране!

    Книги и программное обеспечение REA оказались дополнительной опорой, необходимой кандидатам в учителя при прохождении сложных тестов на получение лицензии. Наши комплексные подготовительные работы к тестам рекомендуются учителями и написаны экспертами в этой области .

    Джин М. Боулэн преподает общественные науки в Высшей академии в Элизабет, штат Нью-Джерси. Мисс Боулэн получила степень бакалавра искусств. из колледжа Уэллс и ее М.А. в истории от Рутгерса, Государственный университет Нью-Джерси. В своей педагогической карьере в старшей школе г-жа Боулэн преподавала европейскую историю, историю Соединенных Штатов, социологию и антропологию. Г-жа Боулэн также преподавала в колледже курсы европейской истории, женских исследований и письма.

    Подготовка к экзамену и практические контрольные вопросы для экзамена по общественным наукам Praxis 2

    Описание

    Книга для подготовки к экзамену Praxis II по социальным исследованиям Содержание знаний 5081 Учебное пособие: Подготовка к экзамену и практические вопросы к экзамену по социальным исследованиям Praxis 2

    Разработано Test Prep Books для тестируемых, пытающихся получить проходной балл на экзамене Praxis II , это исчерпывающее учебное пособие включает:

    — Краткий обзор

    — Стратегии проведения тестов

    — Введение

    — История США

    — Мировая история

    — Правительство / гражданские науки / политология

    — География

    — Экономика

    -Поведенческие науки

    -Практические вопросы

    -Подробные объяснения ответов

    Отказ от ответственности: Praxis II (R) и ETS (R) являются зарегистрированными товарными знаками Службы образовательного тестирования, которая не участвовала в производстве, и не поддерживает этот продукт.

    Каждый раздел теста содержит исчерпывающий обзор, созданный Test Prep Books, в котором подробно описывается весь контент, который может появиться в тесте социальных исследований Praxis II.

    Книги для подготовки к экзаменам по общественным наукам Практический тест Praxis сопровождается подробными объяснениями ответов. Если вы пропустили вопрос, важно, чтобы вы смогли понять природу своей ошибки и как избежать ее повторения в будущем. Объяснения ответов помогут вам учиться на своих ошибках и преодолевать их.

    Понимание новейших стратегий сдачи тестов необходимо для подготовки к тому, чего вы ожидаете от экзамена. Тестируемый должен не только понимать материал, охватываемый тестом, но также должен быть знаком со стратегиями, необходимыми для правильного использования предоставленного времени и прохождения теста без каких-либо ошибок, которых можно избежать. В «Книгах по подготовке к экзаменам» приведены основные советы по сдаче экзаменов, которые вы должны знать.

    Всем, кто планирует сдать этот экзамен, следует воспользоваться обзорными материалами Praxis по социальным исследованиям, вопросами практических тестов и стратегиями сдачи тестов, содержащимися в этом учебном пособии по Книгам для подготовки к экзаменам.

    Praxis II | Исторический факультет

    Кому нужно сдавать Праксис?

    Детали

    Категория: Praxis II

    Основные направления, преследующие традиционную лицензию

    • Для получения лицензии Standard Professional 2 (через три года после получения Standard Professional 1; ранее лицензия A), если она соответствует требованиям NC HOUSSE, National Board Certification или установленному штатом отличию

    Крупные компании, желающие получить лицензию на боковой вход

    • Для получения лицензии на боковой вход и лицензии Standard Professional 1
    • Студенты без исторического образования или 24 часа в истории
    • Для допуска к программе бокового входа
    • Для получения лицензии на боковой вход и лицензии Standard Professional 1

    Требования

    Средняя школа

    • Praxis 0089 Учеба в средней школе с результатом 149 или выше

    Средняя школа

    • Praxis 5081 Социальные исследования: знание содержания с минимальным баллом 158
    • Praxis 5624: Принципы обучения и преподавания 7-12 классов с минимальным баллом 157

    Praxis II: Семинары по социальным исследованиям

    Тест PRAXIS II: Social Studies может стать серьезным препятствием, которое студенты должны преодолеть, прежде чем они получат лицензию учителей в Северной Каролине (и во многих других штатах). В отличие от Praxis I, который представляет собой оценку базовых словесных и математических навыков, PRAXIS II — это тест на вашу область знаний и педагогических навыков. История и обществознание. ПРИМЕЧАНИЕ: эта страница относится только к разделам «ЗНАНИЯ О СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ» Праксиса II.

    Поскольку знание того, чего ожидать от PRAXIS II: Social Studies и подготовка как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе, поможет вам успешно пройти тест, мы собрали на страницах ниже информацию, которая будет вам полезна.Мы включили как основную информацию о тесте, так и примеры вопросов, напрямую от создателя теста, и советы по прохождению теста.

    Информацию о семинарах по социальным исследованиям Praxis II см. В объявлениях семинаров.

    Детали

    Категория: Praxis II

    Praxis II: предметные оценки и тесты по специальности

    Что такое серия тестов Praxis?

    Praxis I и Praxis II — это тесты, требуемые Северной Каролиной и 35 другими штатами для измерения академической подготовки перспективных учителей. Государственный департамент образования устанавливает минимальные баллы, необходимые для прохождения теста. Praxis I — это предварительный тест, который измеряет академические возможности перспективного учителя. Praxis II измеряет академическую успеваемость людей, закончивших уроки до того, как приступить к преподавательской деятельности. Praxis II — это тест, состоящий из двух частей, охватывающих профессиональные знания, историю США, всемирную историю, экономику, географию и правительство. Для полного лицензирования NC необходимо получить совокупный минимальный балл.

    Какой тест (и) Praxis II: Social Studies мне нужно сдать?

    Это зависит от того, подаете ли вы заявку на получение среднего класса (6–9) или среднего (9–12) уровня социальных исследований.Если вы подаете заявку на получение лицензии по общественным наукам для средних классов (6–9), вам необходимо сдать тест по общественным наукам 0089 для средней школы и сдать его с результатом 149 или выше. Если вы подаете заявку на получение вторичной (9–12) лицензии по социальным исследованиям, вам необходимо пройти тесты 5081 Социальные исследования: знание содержания и 5624 Принципы преподавания и обучения.

    Вот объяснение тестов по обществоведению

    Content Knowledge (5081)

    Это двухчасовой тест, состоящий из вопросов с несколькими вариантами ответов.Есть 130 вопросов. Этот тест охватывает шесть областей социальных исследований и задает вопросы из каждой области (история США — 29 вопросов, всемирная история — 29 вопросов, правительство / гражданские науки / политология — 21 вопрос, география — 19 вопросов, экономика — 19 вопросов и поведенческие науки. — 13 вопросов). Этот тест предназначен для измерения содержания знаний, необходимых начинающему учителю в области социальных наук.

    У вас есть два часа на эту часть теста; в зависимости от того, насколько быстро вы работаете, этого может быть достаточно времени или только достаточно. Чтобы максимально использовать свое время, пройдите его два или даже три раза.

    I. На первом этапе ответьте только на те вопросы, на которые вы уверены, что знаете ответ, не задумываясь. Отметьте вопросы, на которые вы не ответили, знаком X, но поставьте вопросительный знак рядом с ответом, который, по вашему мнению, может быть правильным, но для уверенности потребуется больше времени.

    II. На втором проходе пройдите и ответьте на все вопросы, на которые, как вы думали, вы знаете ответ в первый раз. Теперь у вас есть время подумать над другими ответами; помните, что знание того, что один или несколько вариантов неверны, может оказаться большим подспорьем в получении правильного ответа.

    III. На третьем проходе ответьте на вопросы, о которых вы даже не догадывались в первый раз. Надеюсь, их будет немного, и вы сможете уделить время каждому, зная, что вы уже ответили на большинство вопросов.

    Несколько важных моментов, которые следует помнить о части теста с множественным выбором:

    • За неправильный ответ вы получаете такую ​​же оценку, как и за отсутствие ответа. Итак, если вы можете отклонить 2 из 4 вариантов, у вас есть шанс 50/50 — это лучше, чем оставлять поле пустым.
    • В двух разделах истории (США и Мир) используйте хронологию как вспомогательный инструмент, все вопросы расположены в хронологическом порядке! Итак, правильный ответ на вопрос не будет относиться к периоду до одного или двух предыдущих вопросов или после следующих двух вопросов.
    • Остерегайтесь грамотно сформулированных вариантов, которые кажутся правильными, но имеют хитрый модификатор (но, за исключением и т. Д.). Таких немного, но на них легко влюбиться.
    • «Изучите» для теста, прочитав учебники и заметки из курсов вашего уровня опроса; особенно в истории США и Европы и сравните.

    Возможные темы

    • История Америки
      В целом эти вопросы относительно конкретны, поскольку они требуют, чтобы вы знали определенные фрагменты информации. Большинство вопросов касаются относительно традиционных тем: политика и правительство, внешняя политика. Вопросы строго хронологичны, поэтому вы можете использовать позицию вопроса, чтобы исключить неправильные ответы.
    • Всемирная история
      Эти вопросы гораздо более общие, чем их аналоги по американской истории.В общем, вместо президентов и договоров вам нужно знать о «больших» культурных характеристиках (например, характеристиках азиатской религии) или о «общих» исторических процессах (например, рост индустриализации) или о концепциях (например, о любых осторожно назвать). Только в вопросах, касающихся XIX и XX веков, в вопросы чаще включались конкретные факты.
    • Политика
      Эти вопросы касались трех основных областей: политической системы США, включая обе «гражданские принципы» (конституцию и т. Д.).) и современная политика; международная / сравнительная политика; и политическая философия. Вероятно, половина вопросов была по материалам США, одна треть — по сравнительному, одна шестая — по философии.
    • География
      Большинство вопросов касалось таких вещей, как навыки чтения карт и знание принципов климата / географии. Прямая проверка знания карты мира — географической или политической — практически не проводилась.
    • Экономика
      Эти вопросы охватывают основную экономическую теорию и ее применение в современных ситуациях.
    • Социология / Антропология / Психология
      Это что-то вроде раздела теста, но там только несколько вопросов.

    Социальные исследования в средней школе (5089)

    Этот тест состоит из двух частей, которые нужно выполнить за 120 минут. Первая часть состоит из девяноста вопросов с несколькими вариантами ответов (26% — история США, 21% — всемирная история, 16% — государственные / гражданские / политические науки, 17% — география, 15% — экономика, 3% — социология, 2% — антропология).Эта часть направлена ​​в первую очередь на проверку знаний кандидата о содержании. Вторая часть, состоящая из трех многопрофильных сочинений, пытается измерить способность соискателя применить знания и навыки в одном комплексном упражнении. Один получит как минимум 1 вопрос, который объединяет историю США с правительством и гражданским обществом, и 1 вопрос, который объединяет всемирную историю с географией. Третий вопрос — 1 из 4 возможных: США с экономикой; США с географией; Мир с правительством / гражданство; Мир с экономикой.

    Тщательно распоряжайтесь своим временем: 90 минут для множественного выбора, 30 минут для сочинений. Для получения подсказок о том, как ответить на часть с множественным выбором, см. 0081 выше. За построенную часть:

    • Определите, из какой комбинации дисциплин построен вопрос, чтобы использовать надлежащий тип доказательства.
    • Ответьте на вопрос, но добавьте непосредственное знание к эссе
    • Показать причину и следствие

    Возможные темы

    • Сконструированный ответный вопрос о миграции на Запад

    Когда нужно брать Praxis II?

    Praxis II рекомендуется принимать непосредственно перед или во время обучения студентов. Тест является всеобъемлющим и охватывает материал, изученный во всех учебных классах, поэтому по этой причине тест следует сдавать после завершения всей курсовой работы. Обучение студентов позволяет будущему учителю при необходимости сосредоточиться на подготовке Праксиса II.

    Предлагаете ли вы мастерские?

    Да, исторический факультет предлагает семинары для подготовки к экзамену Praxis II. Дополнительную информацию можно найти по адресу: http://www.history.uncc.edu/workshops.htm

    Как зарегистрироваться на тест?

    Вы можете зарегистрироваться на сайте http://www.ets.org

    Что произойдет, если я пропущу регистрацию или поздние сроки регистрации?

    Вы все еще можете пройти тест в режиме ожидания. Вы должны прибыть в центр тестирования пораньше, и вас могут разместить, если в этой зоне тестирования есть свободные места из-за незаезда или недостаточного бронирования. Если вы можете пройти тест в режиме ожидания, то помимо обычных регистрационных и тестовых сборов взимается плата. Перед приездом в центр тестирования вы должны иметь предварительно заполненный регистрационный лист. Резервное тестирование не гарантирует вам место, поэтому следите за датами регистрации и подавайте заявки заранее, чтобы не пропустить даты регистрации.

    Когда и где предлагаются тесты Praxis II?

    Информацию о специальных средствах тестирования см. На http://www.ets.org

    Сколько стоят тесты?


    Тесты различаются по цене. Подробности см. На сайте www.ets.org/praxis.

    Кто получает мои результаты тестов?

    Вы должны указать UNC Charlotte в качестве получателя результатов ваших тестов (код —RA5105) и отдел NC службы педагогического образования (код —R 7846). Вы получите свои результаты примерно через 50 дней после прохождения теста.

    Что делать, если я пропущу дату сдачи экзамена?

    Подробности см. На веб-сайте praxis.

    Детали

    Категория: Praxis II

    Тест PRAXIS II — непростой, но и не слишком сложный тест. У любого, кто достаточно умен и кто обращает внимание на окружающий мир (читая хорошую газету или слушая качественные новости по общественному радио или телевидению), вероятно, все будет хорошо. (Вы мало что можете сделать с первым, так что лучше начните со второго прямо сейчас, и если вы выберете газету, а не радио, не забудьте подписаться!)

    Тем не менее (язык только частично в щеку) есть некоторые вещи, которые вы можно сделать, чтобы подготовиться к тесту PRAXIS II. Одна вещь, которая может помочь, — это выбрать правильные классы, и они описаны на нашей странице подсказок и помощи.Вам также следует посетить один из семинаров по PRAXIS II, расписание которого приведено в верхней части этой страницы.

    Детали

    Категория: Praxis II

    Вы можете получить доступ к образцам вопросов теста на следующем веб-сайте:
    [http://www.ets.org/praxis/] (Вам нужно будет выбрать страницу «Тесты и даты тестирования». Нажмите на номер теста, чтобы скачать буклет в формате Adobe Acrobat

    Хотя мы не можем воспроизвести вопросы из предыдущих тестов, отчеты людей, прошедших тест в прошлом году, указывают на то, что были вопросы по указанным ниже темам. Маловероятно, что эти вопросы появятся снова, однако они помогут вам понять, на какие вопросы вам могут быть предложены ответы.

    Praxis II Social Studies: Content Knowledge (5081) Учебное пособие по секретам экзамена: в Apple Books

    Это Учебное пособие по общественным наукам Praxis II включает вопросы практического теста Praxis II по общественным наукам. Наше учебное пособие по социальным исследованиям Praxis II содержит простые для чтения основные резюме, в которых освещаются ключевые области теста по социальным исследованиям Praxis II.В руководстве по тестированию Praxis II Social Studies компании Mometrix рассматриваются наиболее важные компоненты экзамена Praxis II Social Studies.

    Получите необходимую помощь в подготовке к тесту, чтобы получить заслуженные результаты. The Praxis II Social Studies: Content Knowledge (5081) Экзамен чрезвычайно сложен, и для его успеха необходима тщательная подготовка. Praxis II Social Studies: Content Knowledge (5081) Учебное пособие по секретам экзамена — идеальное подготовительное решение для тех, кто хочет сдать Praxis II Social Studies: Content Knowledge Exam. Он не только представляет собой исчерпывающее руководство по экзамену Praxis II Social Studies: Content Knowledge Exam в целом, но также содержит вопросы практического теста, а также подробные объяснения каждого ответа.

    Praxis II Social Studies: Content Knowledge (5081) Exam Secrets Study Guide включает:

    Подробный обзор экзамена Praxis II по социальным исследованиям
    Разбор истории США
    Руководство по всемирной истории
    Анализ государственного управления, гражданского общества и политологии
    Изучение географии
    Углубленное изучение экономики
    Обзор поведенческих наук
    Комплексные практические вопросы с подробными объяснениями ответов

    Он наполнен важной информацией, которая вам понадобится для того, чтобы хорошо сдать тест: концепции, процедуры, принципы и словарный запас, которые Служба образовательного тестирования (ETS) ожидает от вас, чтобы вы усвоили их до сдачи экзамена.

    Раздел истории США включает:

    Движение за гражданские права
    Первая мировая война
    Великая депрессия
    Вторая мировая война
    Холодная война

    Раздел всемирной истории включает:

    Антропология
    Древние цивилизации
    Римская империя и Республика
    Просвещение

    Раздел «Правительство / Гражданские науки / Политология» включает:

    Политология
    Политические партии
    Гражданские свободы и гражданские права
    Типы правительств

    Раздел «География» включает:

    География
    Картографы и карты
    Погода и климат
    Человеческие системы

    В раздел «Экономика» входят:

    Рыночная экономика
    Микроэкономика
    Несостоятельность рынка
    Определение рынка продукта

    Раздел «Поведенческие науки» включает:

    Социология
    Социализация внутри tures
    Антропология
    Психология

    Если вы хотите потратить свое время на подготовку к Praxis II по социальным наукам на информацию, которая, скорее всего, поможет вам хорошо сдать экзамен, вы приняли лучшее решение, воспользовавшись нашим учебным пособием по социальным наукам Praxis II.

    В нашем руководстве к тесту по социальным исследованиям Mometrix Praxis II есть:

    Книга для подготовки к экзамену Praxis II по социальным исследованиям, в которой содержится исчерпывающий обзор теста по социальным исследованиям Praxis II.
    Подготовка к экзамену Praxis II по социальным наукам, которая поможет вам повысить свой результат теста Praxis II по общественным наукам.
    Учебное пособие по общественным наукам Praxis II, которое избавит вас от беспокойства по поводу экзамена по общественным наукам Praxis II.
    Обзорная книга Praxis II Social Studies, которая поможет вам избежать ловушек тревожности при тестировании Praxis II Social Studies.
    Практические контрольные вопросы по общественным наукам Praxis II и многое другое …

    .