Какие практические задачи решает биология: Attention Required! | Cloudflare

Биология как наука.

Биология – наука, изучающая свойства живых систем.

Наука – это сфера человеческой деятельности по получению, систематизации объективных знаний о действительности.

Объект – науки – биологии является жизнь во всех ее проявлениях и формах, а также на разных уровнях. Носитель жизни – живые тела. Все, что связано  с их существованием, изучает биология.

Метод – это путь исследования, который проходит ученый, решая какую – либо научную задачу, проблему.

Основные методы науки:

Частные методы в биологии:

Науки

Признаки и свойства живого

Уровни организации живой природы

Ученые – биологи

Биология – как наука.

Часть А.

1.Биология как наука изучает  1) общие признаки строения растений и животных; 2) взаимосвязь живой и неживой природы; 3) процессы, происходящие в живых системах;  4) происхождение жизни на Земле.

2.И.П. Павлов в своих работах по пищеварению применял метод исследования:  1) исторический;  2) описательный;  3) экспериментальный;  4) биохимический.

3.Предположение Ч.Дарвина о том, что у каждого современного вида или группы видов были общие предки – это    1) теория;  2) гипотеза;  3) факт; 4) доказательство.

4.Эмбриология изучает  1) развитие организма от зиготы до рождения;  2) строение и функции яйцеклетки;  3) послеродовое развитие человека;  4) развитие организма от рождения до смерти.

5.Количество и форма хромосом в клетке устанавливается методом исследования  1) биохимическим;  2) цитологическим;  3) центрифугированием;  4) сравнительным.

6.Селекция как наука решает задачи   1) создание новых сортов растений и пород животных; 2) сохранение биосферы;  3) создание агроценозов;  4) создание новых удобрений.

7.Закономерности наследования признаков у человека устанавливаются методом  1) экспериментальным;  2) гибридологическим;   3) генеалогическим;  4) наблюдения.

8.Специальность ученого, изучающего тонкие структуры хромосом, называется:  1) селекционер; 2) цитогенетик;  3) морфолог;  4) эмбриолог.

9.Систематика – это наука, занимающаяся   1) изучением внешнего строения организмов;  2) изучением функций организма  3) выявлением связей между организмами; 4) классификацией организмов.

10.Способность организма отвечать на воздействия окружающей среды называют: 1) воспроизведением; 2) эволюцией; 3) раздражимостью; 4) нормой  реакции.

11.Обмен веществ и превращение энергии – это признак, по которому:  1) устанавливают сходство тел живой и неживой природы; 2) живое можно отличить от неживого; 3) одноклеточные организмы отличаются от  многоклеточных; 4) животные отличаются от человека.

12.Для живых объектов природы, в отличие от неживых тел, характерно: 1) уменьшение веса; 2) перемещение в пространстве; 3) дыхание;  4) растворение веществ в воде.

13.Возникновение мутаций связано с таким свойством организма, как: 1) наследственность; 2) изменчивость; 3) раздражимость;  4) самовоспроизведение.

14.Фотосинтез, биосинтез белка – это приметы: 1) пластического обмена веществ; 2) энергетического обмена веществ; 3) питания и дыхания; 4) гомеостаза.

15.На каком уровне организации живого происходят генные мутации:  1) организменном; 2) клеточном; 3) видовом; 4) молекулярном.

16.Строение и функции молекул белка изучают на уровне организации живого:1) организменном; 2) тканевом; 3) молекулярном; 4) популяционном.

17.На каком уровне организации живого осуществляется в природе круговорот    веществ?  

   1) клеточном; 2) организменном; 3) популяционно – видовом;   4) биосферном.

18.Живое от неживого отличается способностью: 1) изменять свойства объекта  под воздействием среды; 2) участвовать в круговороте веществ;   3) воспроизводить себе подобных; 4) изменять размеры объекта под   воздействием среды.

19.Клеточное строение – важный признак живого, характерный для:1) бактериофагов; 2)вирусов; 3) кристаллов; 4) бактерий.

20.Поддержание относительного постоянства химического состава организма   называется:

     1) метаболизм; 2) ассимиляция; 3) гомеостаз; 4) адаптация.

21.Одергивание руки от горячего предмета – это пример: 1) раздражимости;2) способности к адаптации; 3) наследования признаков от родителей; 4) саморегуляции.

22.Какой из терминов является синонимом понятия «обмен веществ»:1) анаболизм; 2) катаболизм; 3) ассимиляция; 4) метаболизм.

23.Роль рибосом в процессе биосинтеза белка изучают на уровне организации   живого:

   1) организменном; 2) клеточном; 3) тканевом; 4) популяционном.

24.На каком уровне организации происходит реализация наследственной  информации:

    1) биосферном; 2) экосистемном; 3) популяционном;  4) организменном.

25.Уровень, на котором изучают процессы биогенной миграции атомов  называется:        

     1) биогеоценотический; 2) биосферный; 3) популяционно – видовой; 4) молекулярно – генетический.

26. На популяционно – видовом уровне изучают:  1) мутации генов;  2) взаимосвязи организмов одного вида; 3) системы органов;  4) процессы обмена веществ в организме.

27.Какая из перечисленных биологических систем образует наиболее высокий уровень жизни?

    1) клетка амебы;  2) вирус оспы;  3) стадо оленей;  4) природный заповедник.

28.Какой метод генетики используют для определения роли факторов среды в формировании фенотипа человека?  1) генеалогический;  2) биохимический;  3) палеонтологический;

   4) близнецовый.

29.Генеалогический метод используют для   1) получение генных и геномных мутаций; 2) изучение влияния воспитания на онтогенез человека;  3) исследования наследственности и изменчивости человека;  4) изучения этапов эволюции органического мира.

30. Какая наука изучает отпечатки и окаменелости вымерших организмов?  1) физиология;   2) экология;  3) палеонтология;  4) селекция.

31.Изучением многообразия организмов, их классификацией занимается наука   1) генетика;  

  2)  систематика;   3) физиология;  4) экология.

32.Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука

  1) генетика;  2) физиология;  3) морфология;  4) эмбриология.

33.Какая наука изучает строение и функции клеток организмов разных царств живой природы?

  1) экология;  2) генетика;  3) селекция;  4) цитология.

34.Сущность гибридологического метода заключается в   1) скрещивании организмов и анализе потомства;  2) искусственном получении мутаций;  3) исследовании генеалогического древа;  4) изучении этапов онтогенеза.

35.Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки?  1) скрещивание;  

   2) центрифугирование;   3) моделирование;  4) биохимический.

36.Какая наука изучает жизнедеятельность организмов?   1) биогеография;  2) эмбриология;   3) сравнительная анатомия;  4) физиология.

37.Какая биологическая наука исследует ископаемые остатки растений и животных?

   1) систематика;  2) ботаника;   3) зоология;  4) палеонтология.

38.С какой биологической наукой связана такая отрасль пищевой промышленности, как сыроделие?

    1) микологией;  2) генетикой;   3) биотехнологией;  4) микробиологией.

39.Гипотеза – это    1) общепринятое объяснение явления;    2) то же самое, что и теория;  3) попытка объяснить специфическое явление;   4) устойчивые отношения между явлениями в природе.

40.Выберите правильную последовательность этапов научного исследования  

   1) гипотеза-наблюдение-теория-эксперимент;   2) наблюдение-эксперимент-гипотеза-теория;  3)  наблюдение-гипотеза-эксперимент-теория;  4) гипотеза-эксперимент-наблюдение-закон.

41.Какой метод биологических исследований самый древний?     1) экспериментальный;  2) сравнительно-описательный;  3) мониторинг;   4) моделирование.

42.Какая часть микроскопа относится к оптической системе?  1) основание;  2) тубусодержатель;  3) предметный столик;  4) объектив.

43.Выберите правильную последовательность прохождения световых лучей в световом микроскопе

    1) объектив-препарат-тубус-окуляр;  2) зеркало-объектив-тубус-окуляр;  3) окуляр-тубус-объектив-зеркало;   4) тубус-зеркало-препарат-объектив.

44.Пример какого уровня организации живой материи представляет собой участок соснового леса?

   1) организменный;   2) популяционно-видовой;  3) биогеоценотический;  4) биосферный.

45.Что из перечисленного не является свойством биологических систем?  1) способность отвечать на стимулы окружающей среды;  2) способность получать энергию и использовать ее;  3) способность к воспроизведению;  4) сложная организация.

46.Какая наука изучает в основном надорганизменные уровни организации живой материи?

   1) экология;  2) ботаника;  3) эволюционное учение;  4) биогеография.

47.На каких уровнях организации находится хламидомонада?  1) только клеточном;   2) клеточном и тканевом;   3) клеточном и организменном;  4) клеточном и популяционно-видовом.

48.Биологические системы являются   1) изолированными; 2) закрытыми;  3) замкнутыми;  4) открытыми.

49.Какой метод следует использовать для изучения сезонных изменений в природе?  1) измерение;  2) наблюдение;  3) эксперимент;  4)  классификацию.

50.Созданием новых сортов полиплоидных растений пшеницы занимается наука  1) селекция;  2) физиология; 3) ботаника;  4)  биохимия.

Часть В. (выбрать три правильных ответа)

В1.Укажите три функции, которые выполняет современная клеточная теория   1) экспериментально подтверждает научные данные о строении организмов;  2) прогнозирует появление новых фактов, явлений;  3) описывает клеточное строение разных организмов;  4) систематизирует, анализирует и объясняет новые факты о клеточном строении организмов; 5) выдвигает гипотезы о клеточном строении всех организмов;  6) создает новые методы исследования клетки.

В2.Выберите процессы происходящие на молекулярно – генетическом уровне: 1) репликация ДНК; 2) наследование болезни Дауна; 3) ферментативные   реакции; 4) строение митохондрий; 5) структура клеточной мембраны;   6) кровообращение.

Часть В. (уставить соответствие)

В3.Соотнесите характер адаптации организмов с условиями, к которым они вырабатывались:

        Адаптации                                                                Уровни жизни  

   А) яркая окраска самцов павианов                         1)защита от хищников

   Б) пятнистая окраска молодых оленей                   2)поиск полового партнера

   В) борьба двух лосей

   Г) сходство палочников с сучками

   Д) ядовитость пауков

   Е) сильный запах у кошек

Часть С.

1.Какие приспособления растений обеспечивают им размножение и расселение?

2.Что общего и в чем заключаются различия между разными уровнями организации жизни?

3.Распределите  уровни организации живой материи по принципу иерархичности. В основе какой системы лежит тот же самый принцип иерархичности? Какие отрасли биологии изучают  жизнь на каждом из уровней.?

4.Каковы, по вашему мнению, степень ответственности ученых за социальные и моральные последствия их  открытий?

Что я могу сделать со степенью биологии?

Биология является фундаментальным предметом для карьерного роста в области науки и здравоохранения, но есть множество других путей, по которым вы можете выбрать эту степень

Варианты работы

Вакансии, непосредственно связанные с вашей степенью, включают:

Работа, где ваша степень будет полезна включают в себя:

Помните, что многие работодатели принимают заявления от выпускников с любой степенью, поэтому не ограничивайте свое мышление работой, перечисленной здесь.

Потратьте несколько минут, чтобы ответить на викторину Job Match и выясните, какие профессии подойдут вам.

Try Job Match

Опыт работы

Получение опыта работы в интересующей вас области биологии имеет решающее значение. На конкурентном рынке труда соответствующий опыт показывает вашу приверженность карьере и развивает ваши практические навыки, а также дает вам возможность установить профессиональные контакты.

Если вы не уверены, в какую область биологии вы хотите перейти, опыт работы может дать вам полезную информацию о том, на что похожа работа.

Некоторые курсы по биологии включают годичное промышленное трудоустройство, и вы можете иметь право на получение стипендии или гранта для поддержки вашего трудоустройства. Некоторые также предлагают трудоустройство в Великобритании и за рубежом.

Помимо стажировок и трудоустройства, полезна также соответствующая добровольная или неполная занятость. Ищите возможности с такими организациями, как:

• объектов консервации
• музеев естественной истории или науки
• фармацевтических компаний
• исследовательских и клинических лабораторий
• школ
• зоопарков или ветеринарных практик.

Для получения дополнительной информации см. Королевское общество биологии — студенчество и трудоустройство.

Ищите места размещения и узнавайте больше об опыте работы и стажировках.

Типичные работодатели

Работодатели, набирающие выпускников для работы, связанной с биологией, включают:

• университетов и организаций клинических исследований
• фармацевтических и биотехнологических компаний
• частных больниц и трастов NHS
• национальных и глобальных благотворительных организаций в области здравоохранения, охраны природы и окружающей среды
• научно-технические консультации
• школ и колледжей
• аутрич-организаций, таких как музеи, научные центры и вещательные компании.

Многие выпускники биологических факультетов ищут возможности вне секторов науки, образования и здравоохранения в таких отраслях, как бизнес, финансы, государственная служба, маркетинг и продажи.

Найдите информацию о работодателях в области окружающей среды и сельского хозяйства, здравоохранения, науки и фармацевтики и других областях труда.

Навыки для вашего резюме

В дополнение к предметным знаниям биологических систем и концепций, вы развиваете ряд практических и технических навыков и узнаете, как использовать специальные методы и техническое оборудование.

Вы также развиваете более общие навыки, которые привлекательны для работодателей во всех секторах. К ним относятся:

• общение, посредством написания отчетов и презентаций
• командная работа и сотрудничество, групповые проекты и семинары
• способность работать самостоятельно
• организация и управление временем, благодаря соблюдению сроков курсовых работ
• счета и математики
• ИТ и компьютерная грамотность
• исследования и анализ данных
• решение проблем и креативное мышление
• управление проектами
• самостоятельность, инициативность и осведомленность бизнеса.

Дальнейшее обучение

Аспирантура является популярным выбором для выпускников биологии. Возможно, вы захотите расширить свой опыт в определенной области биологии или смежных дисциплин, или перейти к другой карьере, такой как преподавание, медицина или юриспруденция.

Вы можете обнаружить, что наличие более высокой квалификации дает вам преимущество на конкурентном рынке труда, поскольку оно повышает ваши исследовательские навыки, специальные знания и навыки общения. Тем не менее, важно тщательно изучать курсы, чтобы убедиться, что выбранный курс соответствует вашим карьерным целям.Дальнейшее обучение также может помочь в карьерном росте и имеет важное значение для некоторых работ в биологии.

Некоторые курсы по биологии имеют встроенную степень магистра, что позволяет вам получить степень магистра в течение дополнительного года.

Если вы хотите сделать карьеру научного сотрудника или преподавателя университета, вам нужно получить степень доктора наук в соответствующей области биологии.

Для получения дополнительной информации о дальнейшем обучении и поиске курса, который вас интересует, см. Степени магистра и поиск курсов для аспирантов по биологии.

Что делают выпускники биологии?

Чуть менее половины выпускников биологических факультетов работают полный или неполный рабочий день, а каждый десятый становится лаборантом. Третий — дальнейшее изучение, которое часто требуется для прогресса в этой области.

Подробную информацию о том, чем занимаются выпускники по биологии через шесть месяцев после окончания учебного заведения, см. В разделе Что делают выпускники?

Данные о направлениях выпускников из Агентства статистики высшего образования.

Написано редакторами AGCAS

октябрь 2018 г.

© Copyright AGCAS & Graduate Prospect Ltd · Отказ от ответственности

Вам также может понравиться…

дипломная работа

Специалисты в области регулирования

• Здоровье 24 501- 27 000
• Бутл, Йорк

Новый выпускник медицинского отдела продаж — Восточная Англия

Зачем изучать биологию?

Биологи — это ученые, которые изучают мир природы и все живое в нем, от самых крупных млекопитающих до наших собственных микроскопических ДНК.

Они пытаются понять, как работают животные и организмы (включая нас, людей), как мы развивались и что может сделать нас больными или улучшить наше здоровье.

Узнайте больше: наше учебное пособие по биологии связывает то, что вы изучаете в классе, с вашей карьерой.

Биологи используют эти знания для таких вещей, как попытка остановить распространение болезней, выследить природные ресурсы, улучшить здоровье населения, заботиться о животных и сохранить их, а также определить истинные последствия таких вещей, как загрязнение.

Где работают биологи?

Поскольку биологи имеют дело с миром природы, их работа может доставить их куда угодно: от лабораторий до зоопарков и океанских лайнеров в Арктике и полевых работ в джунглях Амазонки.

Какие навыки я получу от изучения биологии?

Как и в других науках, биология помогает вам развивать навыки исследования, решения проблем, организации и анализа.

Если вы изучаете биологию, вы, скорее всего, будете работать над групповыми проектами, которые помогут вам развить навыки командной работы и общения.

Какие карьеры я могу сделать с биологией?

Биология является ключевым предметом для многих профессий STEM, особенно в области здравоохранения, медицины и работы с растениями или животными. Список довольно длинный и включает в себя: уход, стоматология, криминалистика, психология, физиотерапия, ботаника, экология, зоология, геология, океанография, фармацевтика, энергетика, обучение, письменность, генетика и исследования.

Рэйчел Ламберт-Форсайт, директор по образованию и обучению в Обществе биологии, говорит: «Биология открывает захватывающие карьерные возможности. От сохранения до исследования рака биологи решают важные проблемы 21-ого столетия, и нам нужны квалифицированные молодые люди, чтобы быть частью этого.

«Также важно помнить, что биология является отличной подготовкой к ненаучным профессиям благодаря своим навыкам — от аналитического мышления до написания отчетов.

Узнайте, куда еще вас может привести биология …

Какие предметы идут с биологией?

Биология поддержит ваше изучение других наук и математики, а также таких предметов, как психология и география. Но изучите его с языком или предметом эссе, как английский на уровне A, и у вас может быть еще больше вариантов для вашей карьеры.

Для каких степеней и других квалификаций мне нужна биология?

Биология является частью этой банды из четырех предметов, которые также включают в себя математику, физику и химию.Вам часто нужно по крайней мере два из этих четырех предметов, чтобы попасть на множество различных научных курсов, так что это полезный универсальный выбор.

Вам особенно нужна биология для курсов по медицине, биологии (да, действительно …), биомедицинским наукам, стоматологии, диетологии (исследования в области питания и питания), физиотерапии, ортопедии (лечение глазных болезней) и ветеринарии.

Биология обычно требуется или рекомендуется для получения степеней: биохимия, химическая инженерия, химия, геология, экология, материаловедение, сестринское дело и акушерство, трудотерапия, оптометрия, фармацевтика, спортивная наука, психология и логопедия.

Это также полезно для: антропологии, психологии, гражданского строительства, географии и обучения.

Вам может потребоваться уровень A или BTEC по биологии, чтобы получить более высокий уровень квалификации в области здравоохранения или биологических наук — например, исследование болезней или биохимии.

GCSE Biology может также пригодиться для среднего или продвинутого обучения уходу за животными, садоводству, ветеринарному уходу или охране окружающей среды.

Где я могу узнать больше о биологии?

Другие предметы в нашей Зачем учиться? серия:

Ссылки на другие сайты:

Кредиты изображений

https: // www.flickr.com/photos/luc_viatour/

http://www.freepik.com/free-vector/frozen-landscape-with-an-igloo_926387.htm

http://www.freepik.com/free-vector/collection-of-arctic-animals_820875.htm

http://www.freepik.com/free-vector/ships-collection_803301.htm

http://www.freepik.com/free-vector/hand-drawn-wild-animals-in-the-jungle_860125.htm

http://www.freepik.com/free-vector/scientists-in-lab_774619.htm

http://www.freepik.com/free-vector/school-elements-and-subjects-icons-set_714493.HTM

Спор в эволюционной биологии решен — ScienceDaily

Новое исследование, проведенное Бристольским университетом, разрешило самые горячие споры эволюционной биологии, выявив, что это морфологически простые губки, а не анатомически сложные гребневики, которые представляют собой самую старую линию живые животные.

Недавние геномные анализы «перевернулись» между тем, являются ли губки или гребневики нашими глубочайшими предками, ведущие эксперты предполагают, что имеющиеся данные могут не решить эту конкретную проблему.

Однако новое исследование, проведенное Бристольским университетом, выявило причину этого эффекта «триггера», и при этом обнаружило, что губки — это самая древняя линия.

Профессор Давиде Пизани из Бристольской школы биологических наук и наук о Земле руководил исследованием, опубликованным сегодня в Current Biology , с коллегами из Калифорнийского технологического института (Caltech — США), Людвиг-Максимилианс-Университет (LMU), Мюнхен ( Германия) и другие институты по всему миру, которые проанализировали все ключевые наборы геномных данных, выпущенные в период с 2015 по 2017 год.

Комментируя прорывные исследования, профессор Пизани сказал:

«Дело в том, что гипотезы о том, появились ли сначала губки или гребневики, предлагают совершенно разные эволюционные истории для ключевых систем органов животных, таких как нервная и пищеварительная системы. Поэтому знание правильного порядка ветвления в корне дерева животных является фундаментальным для понимание нашей собственной эволюции и происхождение ключевых особенностей анатомии животных «.

В новом исследовании профессор Пизани и его коллеги использовали передовые статистические методы (Posterior Predictive Analyses), чтобы проверить, могут ли эволюционные модели, обычно используемые в филогенетике, адекватно описывать наборы геномных данных, используемые для изучения ранней эволюции животных.Они обнаружили, что для того же набора данных модели, которые могут лучше описывать данные, предпочитают губки в корне дерева животных, в то время как модели, которые резко не описывают данные, предпочитают желе гребенки.

Доктор Феуда из Калифорнийского технологического института продолжил: «Наши результаты предлагают простое объяснение« эффекта триггера », убедительно обсуждаемого профессором Дэвидом Хиллисом в недавнем интервью в журнале Nature».

Доктор Дорманн из LMU добавил: «Наши результаты рационализируют этот эффект и иллюстрируют, как вы можете сделать надежные выводы из триггерных наборов данных.»

Профессор Gert Wörheide из LMU сказал: «Действительно, триггерный набор данных — это набор данных, который поддерживает различные эволюционные истории или филогенетические деревья при анализе с использованием различных эволюционных моделей.

Различение альтернативных гипотез перед лицом изменчивого набора данных требует разъяснения, насколько хороши модели, поддерживающие альтернативные филогенетические деревья. Задний прогнозный анализ позволяет нам сделать именно это. Мы обнаружили, что модели, которые плохо описывают данные, неизменно идентифицируют гребневики в корне дерева.Модели, которые лучше описывают данные, неизменно находят губки в этом положении. «

Профессор Пизани пришел к выводу: «Филогеномика, использование геномных данных в филогенетике, является относительно новой наукой. Свидетельство для гребневиков как самого раннего ветвящегося рода животных впервые появилось в 2008 году, десять лет назад, в первом крупномасштабном филогеномном исследовании. анализ типов животных. Теперь у нас есть лучшие аналитические инструменты и данные, и это исследование серьезно оспаривает принятый статус-кво «.

История Источник:

Материалы предоставлены Бристольским университетом . Примечание: содержимое может быть отредактировано по стилю и длине.

Что такое решение проблем? Шаги, процесс и методы

Глоссарий по качеству Определение: решение проблем

Решение проблем — это акт определения проблемы; определение причины проблемы; определение, расстановка приоритетов и выбор альтернатив для решения; и внедрение решения.

Диаграмма решения проблем

Чтобы эффективно управлять и управлять успешной организацией, руководство должно направлять своих сотрудников и разрабатывать методы решения проблем.Найти подходящее решение проблем можно, следуя базовому четырехэтапному процессу решения проблем и методологии, изложенной ниже.

1.Определите задачу

Диагностируйте ситуацию так, чтобы вы сосредоточились на проблеме, а не только на ее симптомах. Полезные методы решения проблем включают использование блок-схем для определения ожидаемых шагов процесса и причинно-следственных схем для определения и анализа основных причин.

Приведенные ниже разделы помогают объяснить ключевые этапы решения проблем. Эти шаги поддерживают участие заинтересованных сторон, использование фактической информации, сравнение ожиданий с реальностью и акцент на коренных причинах проблемы.Вы должны начать с:

• Рассмотрение и документирование того, как в настоящее время работают процессы (то есть, кто что делает, с какой информацией, какие инструменты, общение с какими организациями и частными лицами, в какие сроки, в каком формате).
• Оценка возможного влияния новых инструментов и пересмотренных политик на разработку вашей модели «что должно быть».

2. Генерация альтернативных решений

Отложить выбор одного решения, пока не будут предложены несколько альтернатив решения проблем.Рассмотрение нескольких альтернатив может значительно повысить ценность вашего идеального решения. Как только вы определились с моделью «что должно быть», этот целевой стандарт станет основой для разработки дорожной карты для изучения альтернатив. Методы мозгового штурма и коллективного решения проблем являются полезными инструментами на данном этапе решения проблем.

Многие альтернативные решения проблемы должны быть выработаны до окончательной оценки. Распространенной ошибкой в ​​решении проблем является то, что альтернативы оцениваются по мере их предложения, поэтому выбирается первое приемлемое решение, даже если оно не подходит наилучшим образом.Если мы сосредоточимся на попытках получить желаемые результаты, мы упустим возможность узнать что-то новое, что позволит реально улучшить процесс решения проблем.

3. Оцените и выберите альтернативу

Опытные решатели проблем используют ряд соображений при выборе лучшей альтернативы. Они считают, в какой степени:

• Конкретная альтернатива решит проблему, не вызывая других непредвиденных проблем.
• Все вовлеченные лица примут альтернативу.
• Возможна реализация альтернативы.
• Альтернатива вписывается в организационные ограничения.

4. Внедрить и принять решение по решению

Лидерам может быть предложено поручить другим внедрять решение, «продавать» решение или содействовать внедрению с помощью других. Вовлечение других в реализацию — это эффективный способ получить бай-ин и поддержку и минимизировать сопротивление последующим изменениям.

Независимо от того, как решение разворачивается, каналы обратной связи должны быть встроены в реализацию. Это позволяет осуществлять постоянный мониторинг и тестирование реальных событий в соответствии с ожиданиями. Решение проблем и методы, используемые для достижения ясности, являются наиболее эффективными, если решение остается на месте и обновляется с учетом будущих изменений.

Вы также можете искать статьи, тематические исследования и публикации для решения проблем ресурсов.

Книги

Анализ первопричин: ядро ​​решения проблем и корректирующие действия

Набор инструментов качества

Введение в 8D Решение проблем: включая практическое применение и примеры

Статьи

Одна хорошая идея: Несколько мудрых советов ( Quality Progress ) Человек, имеющий проблему, просто хочет, чтобы она ушла быстро, и решатели проблемы также хотят решить ее как можно быстрее, потому что у него есть другие обязанности ,Независимо от срочности, эффективные решатели проблем имеют самодисциплину, чтобы разработать полное описание проблемы.

Диагностическое решение проблем качества: концептуальная основа и шесть стратегий ( журнал по управлению качеством ) В этом документе представлена ​​концептуальная основа для общего процесса диагностики при решении проблем качества путем определения его действий и их взаимосвязи.

Выветривание The Storm ( Quality Progress ) Даже в самых спорных обстоятельствах этот подход описывает, как поддерживать отношения между клиентом и поставщиком в ситуациях, связанных с решением сложных задач, для фактического улучшения отношений между клиентом и поставщиком.

Правильные вопросы ( Quality Progress ) Решение всех проблем начинается с описания проблемы. Максимально используйте решение проблем, задавая эффективные вопросы.

Решение проблемы ( Quality Progress ) Совершенствуйте свои навыки решения проблем и решайте основные проблемы с помощью этих семи методов.

Тематические исследования

Обновление системы решения проблем Louisville Metro ( Journal for Quality and Participation ) Трансформация в масштабах всей организации может быть сложной, особенно когда речь идет о поддержании любого прогресса, достигнутого с течением времени.В Louisville Metro, правительственной организации, базирующейся в Кентукки, для реализации и поддержания значимых преобразований использовалось много стратегий.

Веб-трансляции

Создание соединения В этой эксклюзивной веб-трансляции QP Джек Ревел, сотрудник и автор ASQ, рассказывает о том, как можно объединить инструменты качества для создания мощной силы решения проблем.

8-шаговый процесс решения проблем Изучите простой 8-шаговый процесс решения проблем.

Адаптировано с Руководство по улучшению и изменениям, ASQ Quality Press.