Дверь существительное или прилагательное недоросль: Д. И. Фонвизин «Недоросль» — отзыв yayanka

Это задание маленькое оно просто с виду большое.Прочитай сцену из комедии Д.И. Фонвизина

что такое наречие?????????????????????​

Выпишите из текста односоставные предложения, определите их вид, доказывая ход ваших рассуждений.Текст для выполнения заданий! Наше здоровье зависит о … т различных факторов, и питание – один из них. С пищей можно получить все питательные вещества, витамины и минералы. Однако, помимо необходимых, жизненно важных элементов, многие продукты содержат ингредиенты, которые бесполезны и даже вредны для организма. К сожалению, очень часто вредная пища бывает вкусной, аппетитной и относительно недорогой. Нам хочется покупать ее снова и снова. Результат? Получаем слишком мало полезных элементов. Спустя какое-то время могут возникнуть многочисленные проблемы со здоровьем – от ожирения до нарушения обмена веществ и ускоренного физиологического старения.СРОЧНО СОЧ ПО РУССКОМне отвечайте если не знаете​

русский язык пожалуйста помогите​

русский язык помогите пожалуйста​

Чтение (10б) Мы очень привыкли к этим словам – «лёгкая» и «серьёзная» музыка и запросто пользуемся ими в разговоре. А вот попробуйте-ка ответить н … а вопрос: что такое легкая музыка и что такое музыка серьёзная? Думаю, что это не так уж просто вам удастся. А может быть, и вовсе не удастся. Но вы не смущайтесь – это в самом деле не простой вопрос. Давайте попытаемся вместе на него ответить. Начнём вот с чего. Мы уже знаем, что музыка, литература и все другие виды искусства неотделимы от жизни человека, являются важной её частью. Поэтому в искусстве отражается всё, абсолютно всё, чем живёт человек. И не только один человек, а целые народы и даже всё человечество. Нет в настоящем искусстве ничего, что не было бы так или иначе связано с человеком, с его жизнью. И нет в жизни человека ничего, что не нашло бы своего отражения в искусстве. А из чего состоит человеческая жизнь? Что в ней главное – «серьёзное» или «лёгкое»? Ну, конечно, серьёзное: неустанный труд, увлечённые занятия, большие мысли и глубокие чувства, верная дружба и чистая любовь, большая радость и такие же большие печали, события, вторгающиеся в жизнь человека, и события, потрясающие весь земной шар.

сделайте срочно пожалуйста СОЧ​

ключевых слов и сооставтье план своего монолога по одному из списков.По плану сооставьте не большой текст повествование, избегая повторов и саблюдая л … ексические нормы языка:современный Казахстан, великая страна, патриот.2)Сказка герой, справедливость​

2.Определите стиль текста А) художественный Б) разговорный В) публицистический 3. Укажите вариант, который раскрывает идею содержания А) другие вид … ы Искусства неотделимы от жизни Б) это всё и служит источником большого, серьёзного искусства В в искусстве отражается всё, абсолютно всё, чем живёт человек. 4.Определите тип текста А) описание Б) рассуждение В) повествование 5. Соотнесите и определите главную и второстепенную информации

1.Задание. Рассмотрите рекламный щит. Определите главную и второстепенную информацию текста. Напишите памятку по экономии воды Главная информация Втор … остепенная информация

Прочитайте отрывок из повести Л. Толстого «Кавказский пленник». Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин. Пришло раз ему письмо из дома. … Пишет ему старуха мать: «Стара я уж стала, и хочется перед смертью повидать любимого сынка. Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с богом, поезжай опять на службу. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть. Полюбится тебе, может, и женишься и совсем останешься». Жилин и раздумался: «И в самом деле: плоха уж старуха стала; может, и не придется увидать. Поехать; а если невеста хороша — и жениться можно». Пошел он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил своим солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать. На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в средине едет народ.

Прилагательное и существительное — это… Что такое Прилагательное и существительное?

Прилагательное и существительное

Прилагательное и существительное.

Ср. Эта дверь? Прилагательна, потому что она приложена къ своему мѣсту. Вонъ у чулана дверь еще не навѣшана, такъ та покамѣстъ

существительна.

Фонвизинъ. Недоросль. 4, 8. Митрофанъ.

Русская мысль и речь. Свое и чужое. Опыт русской фразеологии. Сборник образных слов и иносказаний. Т.Т. 1—2. Ходячие и меткие слова. Сборник русских и иностранных цитат, пословиц, поговорок, пословичных выражений и отдельных слов. СПб., тип. Ак. наук.. М. И. Михельсон. 1896—1912.

• Прикусить язык
• Прилив и отлив

Смотреть что такое «Прилагательное и существительное» в других словарях:

• прилагательное и существительное — Ср. Эта дверь? Прилагательна, потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана дверь еще не навешана, так та покамест существительна. Фонвизин. Недоросль. 4, 8. Митрофан …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона

• Прилагательное — имя (грамм. ) обозначает, что признак, выражаемыйкорнем П. имени, принадлежит другому предмету, обозначаемому именемсуществительным Напр., в выражении добрый человек П. добрый показывает, что признак доброта принадлежит предмету человек .… …   Энциклопедия Брокгауза и Ефрона

• Прилагательное в немецком языке — Прилагательное в немецком языке  это самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы welche(r, s) или wie. Как часть речи немецкое прилагательное сочетает три признака: семантический, то есть прилагательное имеет качественные и другие… …   Википедия

• Прилагательное — Прилагательное  лексико семантический класс предикатных слов (см. Предикат), обозначающих непроцессуальный признак (свойство) предмета, события или другого признака, обозначенного именем. Прилагательное обозначает либо качественный признак… …   Лингвистический энциклопедический словарь

• Прилагательное — Имя прилагательное  часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопрос «какой»/«чей». В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам, числам и лицам, могут иметь краткую форму. В предложении прилагательные бывают… …   Википедия

• Существительное в немецком языке — Существительное в немецком языке  это самостоятельная именная часть речи, обозначающая целую группу предметов, явлений, живых существ и т. д., отвечающая на вопросы «wer?» и «was?». Как часть речи немецкое существительное имеет ряд …   Википедия

• Прилагательное имя — (грамм.) обозначает, что признак, выражаемый корнем П. имени, принадлежит другому предмету, обозначаемому именем существительным. Например, в выражении добрый человек П. добрый показывает, что признак доброта принадлежит предмету человек . Когда… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Существительное имя — (грамм.) название части речи, обозначающей какое либо представление или понятие самостоятельно, независимо от каких бы то ни было отношений к другим представлениям, с которыми оно может быть связано. С. имя может обозначать и предмет, и качество… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

• Имя существительное — В Викисловаре есть статья «существительное» …   Википедия

• Имя существительное в русском языке — является отдельной частью речи, обозначающей предмет и обладающей развитой морфологией, унаследованной в основном из праславянского языка. Содержание 1 Категории 1.1 Число 1.2 Па …   Википедия

Дорасти до Недоросля — Год Литературы

Текст: Фёдор Косичкин

Фото: Wikipedia

Премьера пьесы известного к тому времени литератора Дениса Фонвизина на сцене петербургского Вольного российского театра была, как сейчас бы сказали, знаковой.

Во-первых, это была первая оригинальная драматическая постановка в первом русском независимом театре.

До «Недоросля» российские театры пробавлялись перелицованными французскими и немецкими водевилями и недалеко ушедшими от них тяжеловесными трагедиями, смотреть которые было скорее обязанностью светского (то есть «культурного», в терминах того времени) человека, чем развлечением.

Во-вторых — она имела бешеный успех.

В том числе кассовый, что есть в театре показатель вернейший. «Публика аплодировала пьесе метанием кошельков», — зрил в корень современник.

И в-третьих — пьесу за двести лет так и не поняли.

Хотя изучают в школе. Или, вернее благодаря тому, что изучают в школе.

Именно с подачи замученных «училок» и их заученных подопечных само название пьесы стало бранно-нарицательным обозначением половозрелого инфантила, вся жизненная философия которого сводится к знаменитому «Не хочу учиться, а хочу жениться!». Что тоже трактуется исключительно в порочно-сексуальном ключе.

Между тем в пьесе «всё совсем не так». Во-первых, само слово «недоросль» не более ругательно, чем слово «барчук» или, если угодно, «гардемарин»: в жестко-сословной России, где «служили все», каждый имел свой чин, и

недорослем официально назывался молодой человек, прошедший курс наук, но (еще) не поступивший на службу.

А во-вторых, для того, чтобы удовлетворить свои послепубертатные позывы, Митрофану Терентьевичу Простакову жениться было совсем необязательно: крепостная деревня в глухой провинции предоставляла для этого все возможности — о чем первым зрителям комедии было прекрасно известно, в отличие от целомудренной советской школы. Так что

желание жениться — это не желание секса, а желание зажить своим домом и выйти из-под докучливой опеки своей матушки.

Но без разрыва и хлопанья дверями, а мягко и «цивилизованно».

Так же неоднозначна оказывается при ближайшем рассмотрении и не менее легендарная тупость Митрофана. Сцена экзамена, устраиваемого ему прибывшим из Петербурга чиновником Правдиным выглядит сейчас как жестокий троллинг последнего:

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Митрофан издевается над школярской премудростью, которая, как он уже прекрасно усвоил от матушки, ему никогда в жизни не пригодится:

Г-жа Простакова. Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить. Челобитчиков принимал всегда, бывало, сидя на железном сундуке. После всякого сундук отворит и что-нибудь положит. То-то эконом был!

Но Правдин с Милоном, преисполненные чувством собственного превосходства,

такой иронии от провинциального подростка не ожидают и не замечают.

Вообще они мало что замечают, кроме собственной трескучей риторики. И это создает много хлопот литературоведам. Почему, в самом деле, положительные герои холодны и неправдоподобны, как гипсовые аполлоны, а речь и мотивация поступков героев отрицательных, может, и некрасива, но полнокровна, как (по остроумному наблюдению Вайля и Гениса в «Родной речи») речь шукшинских «чудиков»?

Скотинин. Я никуда не шел, а брожу, задумавшись. У меня такой обычай, как что заберу в голову, то из нее гвоздем не выколотить. У меня, слышь ты, что вошло в ум, тут и засело. О том вся и дума, то только и вижу во сне, как наяву, а наяву, как во сне.

Было даже придумано специальное объяснение: дескать, Милон, Правдин, Стародуб и должны быть неправдоподобными, потому что они как бы образуют раму, своими правильными речами указуют зрителям на пороки главных героев и призывают посмеяться над ними.

Но, похоже, дело обстоит одновременно сложнее и проще. Денис Иванович Фонвизин не собирался громоздить раму, «театр в театре» и прочие ухищрения, придуманные театром в XX веке. Просто он был талантливый драматург и наблюдательный человек.

Простаковы и Скотинины, что называется, списаны с натуры — со всеми своими вопиющими недостатками

и менее заметными, но более основательными достоинствами, которые позволили им уйти обратно в жизнь и закрепиться в ней.

Почти пятьдесят лет спустя после выхода «Недоросля» Пушкин сделал Скотининых гостями на балу у таких же провинциальных дворян Лариных. Прошло еще без малого двести — и они по-прежнему с нами:

«Недоросль» — самая старая русская пьеса, находящая в постоянном репертуаре множества театров (например, в Малом театре — с 1986 года!).

Так что, можно cказать, Простаковы и Скотинины по-прежнему с нами. И Митрофанушка всё так же усмехается про себя попыткам ученых мужей определить, какое имя дверь: прилагательное или существительное.

Фонвизин «Недоросль», 4 действие – краткое содержание

Явление I

Софья, читая книгу, ждёт, когда её дядя Стародум выйдет после отдыха с дороги. [См. 3 действие.]

Явление II

Выходит Стародум. Глянув на книгу Софьи и увидев, что её автор – Фенелон, он хвалит её за хороший выбор чтения. Стародум признаёт Фенелона высоконравственным писателем, но не жалует «нынешних мудрецов» – философов-просветителей, ибо они «искореняют сильно предрассудки, да воротят с корню добродетель».

Фонвизин. Недоросль. 4-е действие. Краткое содержание. Иллюстрированная аудиокнига (видеоверсия этой статьи)

Стародум и Софья заводят беседу о нравственности и морали. Стародум советует, чтобы Софья, вступая во взрослую жизнь, искала себе достойных друзей и шла прямой и честной дорогой, невзирая на злословие и зависть. Софья спрашивает: правда ли, что счастье состоит в знатности и богатстве? Стародум отвечает: степень знатности надо рассчитывать по числу дел, которые человек совершил для отечества, а богатство – по величине средств, отдаваемых зажиточным гражданином на помощь неимущим. Стародум убеждает племянницу: без добродетели не бывает прочного счастья. Человека, который заботится лишь о собственных выгодах, всегда терзает мысль, как бы не «сверзиться» с вершины довольства. Среди людских качеств важен ум, но он ценен, лишь если соединён с благонравием. Стародум излагает Софье и свои мысли насчёт обязанностей дворянина. По его мнению, дворянское звание пристало лишь тем, кто оправдывает его важными и полезными делами. Прочие же дворянами быть недостойны. В человеческой жизни очень важны и семейные добродетели. Муж и жена должны состоять в сердечной дружбе друг с другом и не предаваться порочному поведению, которое рушит семью, лишает детей отца и матери.

Софья восхищается советами Стародума, которые совпадают с её собственным душевным настроением.

Явление III

Подошедший камердинер подаёт Стародуму письмо, присланное ему из Москвы графом Честаном. Стародум просит, чтобы Софья сходила за его очками.

Фонвизин. Недоросль. Краткое содержание всей комедии целиком

Явление IV

Оставшись один, Стародум замечает вслух, что граф в письме, вероятно, возобновляет своё прежнее предложение: выдать Софью за своего племянника Милона.

Явление V

Софья приносит очки. Стародум читает письмо Честана. Граф действительно пишет о Милоне, извещая, что тот сейчас ведёт в Москву солдатскую команду.

Явление VI

Правдин подводит к Стародуму офицера, которого тот раньше уже мельком здесь видел, и представляет его: «Милон». Удивлённый и обрадованный Стародум говорит Милону, что много слышал о достоинствах его характера из рассказов графа Честана. Милон отвечает очень скромно, однако Стародуму, известно: этот юноша уже бывал в боях и проявил себя отважным офицером. Дальнейший разговор ещё сильнее убеждает его в благородстве Милона.

Замечая симпатию собеседника, Милон просит у Стародума руки Софьи, которая подтверждает, что их любовь друг к другу взаимна. Стародум тут же восхищённо соединяет их руки, давая согласие на брак.

Явление VII

Подходит Скотинин. Ничего не зная о произошедшей только что сцене, он вновь начинает просить у Стародума руки Софьи. Стародум отказывает, говоря, что не желает отдавать племянницу за малознакомого человека. Скотинин расписывает достоинства своего рода, уверяя, что он древнее самого Адама. Все начинают смеяться, ибо, согласно Библии, до Адама бог создал «зверей земных» и, значит, род Скотинина вправду идёт от скотины.

Озадаченный Скотинин начинает подозревать, что Милон – его соперник, но рассчитывает легко взять верх над ним.

Явление VIII

Входят господин и госпожа Простаковы с Митрофаном. Родители начинают расхваливать Митрофана перед Стародумом как завидного жениха для Софьи. Они особенно упирают на то, что их сын «обучен всем наукам».

Правдин и Стародум решают сделать краткий экзамен познаниям Митрофана. Правдин осведомляется, знаком ли недоросль с грамматикой, и, услышав, что да, спрашивает: слово «дверь» – существительное или прилагательное? Митрофан отвечает, что та дверь, которая уже висит на петлях, – «прилагательна, ибо приложена к своему месту, а вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна». Стародум смеётся: «Так у тебя и слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку?» – Митрофан подтверждает: «Да».

Он рассказывает, что «так же силён и в истории», ибо постоянно слушает различные истории от немца Вральмана и скотницы Хавроньи. Правдин интересуется: а как насчёт географии? Оказывается, что ни Митрофан, ни его родители даже не слышали названия такой науки. Правдин объясняет: это – описание земли, «сгодилось бы, ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь». Простаковой такая наука кажется несерьёзной: «Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Дворянин только скажи: повези меня туда, – они и свезут, куда изволишь. Вот мой батюшка был воеводой 15 лет. Так он даже грамоте не знал, зато после каждого просителя что-нибудь клал себе в железный сундук, да так и помер, на нём лежучи».

Скотинин вспоминает их общего дядю, Вавилу Фалалеича. Тот о грамоте и не слыхивал, но голова у него была сильная: раз он во хмелю разогнался на борзом иноходце через каменные ворота и хватил лбом об их притолоку, так что его аж пригнуло из седла к земле затылком. «Я хотел бы знать, есть ли на свете ученый лоб, который бы от такого тумака не развалился; а дядя, вечная ему память, протрезвясь, спросил только, целы ли ворота?» Стародум смеётся: «Я думаю, что Скотинины все родом крепколобы».

Правдина извещают, что ему доставили какой-то пакет, и он идёт за ним. Милон уходит давать приказания солдатам.

Явление IX

Стародум говорит, что не отдаст Софью ни за Скотинина, ни за Митрофана, потому что она уже сговорена в замужество и завтра утром он увезёт её из имения.

Стародум уводит Софью. Скотинин и госпожа Простакова в злобе бегают по сцене, задумывая что-то недоброе.

См. далее: Фонвизин «Недоросль», 5 действие – краткое содержание.

© Автор краткого содержания – Русская историческая библиотека.

Экзамен Митрофана в комедии Недоросль, Фонвизин

­Главная>Сочинения по произведению Недоросль

30 предложений/ 329 слов

В своем произведении «Недоросль» Д. И. Фонвизин затронул актуальную во все времена тему образования и воспитания подрастающей молодежи. Митрофан — центральный персонаж пьесы и сын госпожи Простаковой, которая считает, что незачем загружать голову излишними знаниями. Достаточно только обязательного минимума. Однако Митрофан в свои шестнадцать лет не умеет складывать даже простые числа или прочитать строку из книги. По этой причине автор называет его «недорослем».

В четвертом действии мы видим, как Стародум с Правдиным устраивают ему экзамен, чтобы проверить его знания. И как же они удивляются, когда видят, что после стольких лет занятий с тремя частными преподавателями юноша не может ответить, чему равняется дважды два или отличить существительное от прилагательного. Вот небольшой отрывок из сцены экзамена, доказывающий ограниченность Простакова-младшего: «Дверь, котора дверь?» — «Котора дверь! Вот эта». — «Эта? Прилагательна». — «Почему же?» — «Потому что она приложена к своему месту».

Сегодня существительное от прилагательного сумеет отличить любой ученик младшей школы, так как эта тема вводится уже во втором-третьем классе. Но Митрофану было не до учебы. Он целыми днями гонял голубей, ел да спал. Маменька не позволяла никому тревожить свое единственное чадо. Кстати, имя для героя автор придумал неслучайно. Ведь Митрофан имеет значение «похожий на мать».

Особого внимания заслуживают учителя «недоросля», которых госпожа Простакова наняла, чтобы они его обучили простой грамоте. Одному из учителей она заплатила повышенное жалование, так как он приравнивался к «великому ученому». На самом деле, Вральман — обыкновенный шарлатан, в прошлом работавший кучером у Стародума. Два других учителя, Цыфиркин и Кутейкин, тоже ничему научить лентяя не смогли. Первый — добрый душой человек, но никогда раньше учителем не работал. Второй — бывший семинарист, но сам малограмотный человек.

Таким образом, мы видим, что Фонвизин высмеивает нравы, сложившиеся в России в конце 18-го века и выражает надежду на развитие лучшей системы образования в будущем. С другой стороны, мы понимаем, что если даже учителя у Митрофана были бы хорошими, он все равно ничему бы не научился, потому что был избалован матерью. Он не стремился к службе, даже невесту ему выбирала сама Простакова.

см. также:
Другие сочинения по произведению Недоросль, Фонвизин

Характеристики главных героев произведения Недоросль, Фонвизин

Краткое содержание Недоросль, Фонвизин

Краткая биография Дениса Фонвизина

Русский язык и литература: октября 2018

Д.И. Фонвизин «Недоросль».

Правдин. Митрофанушка, что же ты знаешь по грамматике?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…

Правдин. Дверь, например, какое имя: существи­тельное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. Котора дверь? Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому, что она приложена к своему месту. Вон в чулане шеста неделя дверь стоит не навешена: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прила­гательное, потому что оно прилагается к глупо­му человеку.

Митрофан. И ведомо.

Письменно дать ответы на следующие вопросы:

1) Начальной формой прилагательного является….

2) Укажите ряд прилагательных, от которых можно образовать краткую форму? Почему вы так решили?

а) маленький, золотой, лисий

б) серебряный, весенний, стеклянный

в) маленький, хороший, удачный

3)Укажите соответствие морфологических характеристик прилагательным:

1) в полной форме, в ед. ч., в ж. р., в вин. п.

2) в полной форме, в ед. ч., в м. р., в твор. п.

а) о веселых
б) веселую  

в) веселому
г) с веселым

4)Укажите предложения, в которых сказуемое выражено прилагательным.

а) Жили-были три котенка: Огонек, Уголек, Снежок. Они  веселы, дружны между собой.

б) Не видно рыжего котенка рядом с рыжей стеной

в) Уголек был черный-черный. Как уголь

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далёкой,

Что кинул он в краю родном? 

— Найдите прилагательные, употребленные в этом тексте.

— Выпишите словосочетания сущ.+прил.

— Определите разряд по значению.

— Определите род, число, падеж прилагательных.

— Сделать синтаксический разбор предложений.

Определить разряды по значению.

Высокий, синий, кирпичный, смелый, деревянный, настольный, дядин, отцов, мамин, заячий, золотой, низкий, строгий, вчерашний, медвежья.

 Пасхальный благовест.

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонн…  земля.

Понеслись удары

К син…м небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

Скрылась за рекой

Бел…  луна,

Звонко побежала

Резв..  волна.

Тих..  долина

Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

(С. Есенин)

— Найдите в стихотворении прилагательные, которые будут антонимами. Подберите к каждому из них синонимы.

— Найдите слова, употребленные в переносном значении.

— Какие из этих слов будут эпитетами? 

— Подберите прилагательные, которые можно использовать для описания храма.

—  Подберите свои прилагательные к слову Родина. Запишите их.

План разбора.

I. Часть речи. Общее значение.

II. Морфологические признаки.

1. Начальная форма (имен. падеж ед. числа муж. рода).

2. Постоянные признаки: разряд (качественное, относительное, притяжательное).

3. Непостоянные признаки: 1) у качественных: а) степень сравнения, б) краткая или полная форма; 2) у всех прилагательных: а) падеж, б) число, в) род (в ед. ч.).

III. Синтаксическая роль.

Дополните цепочку слов простой формой  степеней сравнения:

Сладкий — … — … .

Вежливый — … — … .

Интересный — … — … .

Проблема воспитания в комедии Д.

1. Уровень образования.
2. Школа жизни.
3. Моральные основы воспитания.
4. Роль невежества и грубости.

Воспитывать — значит приготовлять к жизни…
Д. И. Писарев

Проблема воспитания являлась важной и актуальной в любой временной период. И дело здесь не только в том, что родители и дети подходят к ее решению по-разному, вовлекаясь в бесконечный спор двух поколений. Очень важно, что каждый человек вкладывает в это понятие, какие основы закладываются в воспитание. На этот вопрос всесторонне отвечает комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль».

В своем произведении драматург создает многогранный образ такого понятия, как воспитание. Он старается не оставить без внимания все объекты: уровень подготовки людей для восприятия новых знаний, моральные основы этого процесса. У каждого из персонажей свой уровень воспитания. Он формируется на основе двух компонентов. Первый из них основан на жизненных впечатлениях, а второй — на том, что преподносят учителя. Если с таких позиций рассматривать образ Митрофанушки, недоросля из комедии, то ему не дано ни того, ни другого. Его жизненные впечатления ограничиваются рамками собственного дома. Что находится вне этого замкнутого пространства, ему неведомо. И несмотря на то что он так мало знает в этой области, не считает нужным расширять свой кругозор с помощью изучения различных наук, в том числе географии. А зачем постигать такую науку, когда кучер может довести, куда ему приказывают?

От учителей Митрофанушка тоже ничего не перенимает. Наоборот, именно тогда, когда он отвечает урок, мы понимаем, что его знания основываются на искаженных жизненных наблюдениях. Они описаны драматургом с некоторой долей иронии.

П р а в д и н. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

М и т р о ф а н. Дверь? Котора дверь?

П р а в д и н. Котора дверь! Вот эта.

М и т р о ф а н. Эта? Прилагательна.

П р а в д и н. Почему ж?

М и тр о ф а н. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна. Да и какие знания может получить Митрофанушка, если историю ему преподает бывший кучер Стародума Вральман.

Так драматург показывает, что недоросль совершенно не воспитан. Он ничего не знает, да и знать не хочет. Митрофанушка цепляется за любую соломинку, чтобы не идти на урок. Именно поэтому с его уст слетает знаменитая фраза: «Не хочу учиться, хочу жениться».

Софье, несмотря на столь юный возраст, тоже пришлось многое увидеть в жизни. Она получила образование в своей семье, но жизнь ее столкнула с Простаковыми и Скотиниными, которые тоже немало уроков преподнесли юной девице. Но те нравственные основы, которые были заложены в родном доме, позволили ей не опускаться в пошлый и корыстный мир дома Простаковых. Она, живя в другой атмосфере, сразу же почувствовала чуждое ей окружение. Вот как Софья рассказывает о лицемерном отношении к ней хозяйки дома.

С о ф ь я. Сегодня, однако ж, в первый раз здешняя хозяйка переменила со мной свой поступок. Услыша, что дядюшка мой делает меня наследницею, вдруг из грубой и бранчивой сделалась ласковою до самой низкости, и я по всем ее обинякам вижу, что прочит меня в невесты своему сыну. Совершенно другие моральные основы заложены в натуре Скотинина, брата хозяйки. Для него главное даже не нравственное наполнение человека. Он на него не обращает никакого внимания. Поэтому при сватовстве к Софье на первое место выходят свиньи, о которых, кажется, он думает и во сне.

С к о т и н и н. …да я на них [10 тысяч] всех свиней со бела света выкуплю; да я, слышь ты, то сделаю, что все затрубят: в здешнем-де околотке и житье одним свиньям.

В эту категорию невежественных натур можно внести и одного из учителей — Кутейкина, который требует оплаты не за знания, которые он вложил в ребенка, а за обувь, что «истаскал в три года». Очень важно в процессе воспитания иметь хороший пример для подражания. В данном случае можно выделить несколько таких образцов. Один из них представляет семья Простаковых, в которой муж находится под каблуком своей жены. Он словно видит и живет только ее глазами и словами, не имея своего мнения. При этом их сын, Митрофанушка, хорошо чувствует на чьей стороне власть. Поэтому он встает на сторону матери, понимая, что за этим непременно последует вознаграждение. И это настолько видно, что бросается в глаза даже Скотинину, который старается особо не вмешивается в семейные дела сестры: «Ну, Митрофанушка! Ты, я вижу, матушкин сынок, а не батюшкин».

Но Фонвизин все же в этот семейный дуэт добавляется брата Простаковой, который является просто образцом грубости и невежества. Он не разбирает кто прав, а кто виноват и готов наказать каждого. А как же может быть иначе, если его девиз: «Не будь я Тарас Скотинин, если у меня не всякая вина виновата».

Но драматург дает нам возможность увидеть и другие образцы для подражания. Среди них можно выделить Стародума, который за свою жизнь приобрел богатый духовный опыт. Но он не забыл и завет отца, который говорил ему: «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время». Именно подобные слова должны стать примером, которому не стыдно подражать. В произведении появляются и эпизодические персонажи, являющиеся образцом для подражания. Об одном из них говорит Милон: «Судья, который, не убояся ни мщения, ни угроз сильного, отдал справедливость беспомощному, в моих глазах герой».

Все эти варианты показывают разные оттенки нравственного поведения, которые должны быть взяты на вооружение добродетельными молодыми людьми, которые делают только первые шаги в эту сложную жизнь.

В комедии писатель поднимает еще один из аспектов воспитания, когда герои начинают рассуждать о невежестве. Определяет границы такого понятия Сатродум, когда экзаменует Митрофанушку. Он говорит Простаковой, защищавшей невежество сына, о том, что «в человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь». Это было очень верно подмечено Стародумом. Но хозяйка не то чтобы с этим не соглашается, она, наоборот, приводит в пример своих родителей.

Г-жа П р о с т а к о в а. Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить.

Но с каких бы сторон персонажи не подходил к проблеме воспитания, результат их действий представлен в конце произведения. Митрофанушка отталкивает свою мать, которая вложила в него очень много сил. Но самое страшное, что она сокрушается не о потери того, кого постоянно опекала. Ей важно другое: она лишилась власти. Только после этого Простакова вспоминает о сыне.

Г-жа П р о с т а к о в а (очнувшись в отчаянии). Погибла я совсем! Отнята у меня власть! От стыда никуды глаз показать нельзя! Нет у меня сына! То есть в мире Простаковых на первом месте непременно стоят деньги, власть, сила, а потом уже семья. Именно такой подход и губит душу недоросля. Можно надеется, что военная служба окажет на него благотворное влияние. Но не стоит забывать, что в основу этой личности уже заложены невежество, которое весьма трудно будет исправить. Об этом в очередной раз напоминает в конце произведения Стародум: «Вот злонравия достойные плоды!»

Хочется надеяться, что еще не поздно что-то изменить и вырвать хотя Митрофанушку из этого темного царства невежества и грубости. Но в эпиграфе к нашему сочинению представлено очень ценное замечание о том, что воспитание помогает приспосабливаться к жизни. И на основе этого мы может сказать, что именно Митрофанушка меньше всего готов к жизни в новых условиях. Если рассматривает его под таким углом зрения, то недоросля становится немного жалко. Однако пример Фонвизина, представленный в такой форме, становится более наглядным и поучительным не только для современников писателя, но и для нас, читателей-потомков.

Не даром Н. В. Гоголь называл произведение «истинно-общественной» комедией. В ней словно в миниатюре драматург изобразил все общество с его положительными и отрицательными качествами. Но мы догадываемся, на чьей стороне автор, так как все отрицательные персонажи представлены в сатирическом свете.

Что такое прилагательное? Узнайте о прилагательных с помощью руководства EasyBib.

Типы прилагательных

Когда дело доходит до изучения различных типов, некоторые из них более интересны, чем другие, однако здесь нет возможности выбирать и выбирать с помощью грамматики! Давайте посмотрим и на увлекательность, и на функциональность, и на ту роль, которую каждый из них играет в английском языке.

захватывающий

Описательные прилагательные Описательные прилагательные — это грамматическая глазурь на торте или пузырьки в воде в ванне.Они следуют классическому прилагательному определению описательного слова, которое стоит до или после существительного, чтобы изменить его. Часто вы можете убрать их, и предложение по-прежнему будет иметь технический смысл, хотя, вероятно, будет менее информативным, заставляющим задуматься и интересным для читателя.

Например:

На женщине было платье.

и

Красивая женщина была одета в длинное белое платье .

Когда оно стоит перед существительным, оно называется атрибутивным прилагательным .

Когда оно идет после существительного, оно называется предикатным прилагательным . Обратите внимание, что они обычно следуют за глаголом связывания.

Например:

• Атрибут — красивый женщина
• Предикат (также известный как предикат) — женщина выглядела красивая

Чтобы узнать больше, нажмите здесь или проверьте свою работу с помощью средства проверки бумаги EasyBib Plus, чтобы убедиться, что вы правильно используете различные аспекты языка, включая орфографию, пунктуацию, стиль и выбор слов. В противном случае, давайте продолжим изучение описания слов.

Знаете ли вы, что описательные слова также могут быть субъективными или объективными ?

Цель: Фактический дескриптор, который часто можно измерить и измерить. Дескрипторы возраста, цвета, рисунка, размера, формы, состояния, типа, назначения, происхождения и материала являются объективными. Например: старый, красный, клетчатый, большой, квадратный, чистый, четырехсторонний, рабочий (для обозначения цели, e.г., кроссовки), French и paper .

Субъективный: Эти слова представляют собой основанные на мнении описания, которые могут быть открыты для интерпретации. Это может быть дескриптор «в глазах смотрящего», например красивый или уродливый . Или это может быть относительная мера, такая как дешевый, лучший, любимый или холодный . Слова, используемые для описания эмоции или чувства, такие как счастливый или голодный , также являются субъективными.

Существует множество объективных и субъективных подтипов, поэтому вы должны быть избалованы выбором при выборе этого идеального описательного слова. Найдите список прилагательных и порядок, в котором они должны следовать ниже.

Основное

Слова из этой категории с большей вероятностью изменят существительное (или предоставят информацию о нем), чем описывают его. Уберите их, и вы часто обнаружите, что у вас больше нет полностью сформированного предложения. Это слова «зубная щетка в ванной» — в них нет ничего интересного, но они выполняют важную функцию, мы используем их ежедневно, и без них мы бы потерялись.

Возьмите статей . Они всегда стоят перед существительным, на которое указывают. На английском языке есть три статьи: a, an, и the. и и используются для обозначения неспецифических вещей, а обозначают что-то конкретное. известен как определенный артикль, а и — неопределенный артикль.

Например:

Передай мне книга

Слово означает , что это запрос на конкретную книгу.

Передайте мне a книга.

A, , однако, показывает, что подойдет любая книга.

Демонстрационный: Подобен определенному артикулу в том, что они указывают на определенные вещи. Например: то, то, то и то.

Неопределенный: Похож на неопределенный артикль в том, что они указывают на неконкретные вещи. Например: любое, много, несколько и несколько.

Вопросительный: Используется, чтобы задавать вопросы. В английском языке их три: which, и which.

Обладатель: Указывает, что вещь кому-то принадлежит. My, your, his и our — примеры притяжательного прилагательного.

Числовой: Ответьте на вопрос «сколько?» в предложении. Например:

Съела шесть кексов.

Что приходит первым?

Мы ответили на вопрос «что такое прилагательное?». Теперь давайте посмотрим, где они находятся в предложении. Обычно описывающим словом является пре-модификатор , это означает, что оно идет с до существительного, местоимения или существительной фразы, которую нужно изменить. Также известен как предлог (НЕ предлог, это другое!) Или, как упоминалось ранее, атрибутивный.

Например:

A прекрасный день

Однако в случае неопределенного местоимения (кто-то, что-то, кто угодно) дескриптор стоит после .

Например:

Что-то синий

Мы также упомянули предикативов , которые идут после существительного, которое они модифицируют, и следуют за глаголом-связкой.

Например:

Небо выглядело синее .

Почему они никогда не будут одинокими

Хотя описывающее слово всегда будет в единственном числе (даже если существительное во множественном числе), оно никогда не будет одиноким — оно всегда будет сочетаться с существительным или местоимением в предложении.

Фраза прилагательного — это фраза, которая выполняет описательную или изменяющую функцию в предложении. Это может быть строка описывающих слов или усилитель плюс дескриптор.

Пример строки:

Это был холодный, но солнечный день .

Пример усилителя:

Она была очень довольна.

Координаты

Когда одного недостаточно, можно использовать координатных прилагательных , разделенных запятыми или запятыми.Это идеальное сочетание — или трио, или полная группа — слов, используемых для описания или модификации одного существительного.

Например:

A длинное, белое, кружевное платье

Длинный, белый и кружевной — это координаты: это прилагательные с параллельной функцией при описании платья, и ни одно из них не имеет большего веса, чем другие. Вы можете проверить это, заменив запятую на союз, например и или , но , и проверив, имеет ли предложение смысл.

Например:

A длинное и белое и кружевное платье

А красиво но дорого платье

Некоординаты

В некоторых предложениях, однако, замена запятых на союзы дает предложение, которое больше не имеет смысла. Когда это происходит, описывающие слова будут некоординатными.

Если одно слово имеет больший вес, чем другое, они некоординированы — также называемые кумулятивными.Еще один простой способ проверить это — поменять местами слова, чтобы проверить, имеет ли предложение смысл.

Например:

Мои две красные юбки были в прачечной.

Мои две и красные юбки были в прачечной.

Мои две красные юбки были в прачечной.

Некоординаты не нужно разделять запятыми.

Невысказанный приказ (возиться с этим на свой страх и риск!)

Носители английского языка интуитивно следуют определенному порядку при описании слов в предложении.Любопытно, что многие из нас даже не подозревают, что есть приказ, не говоря уже о том, что мы его выполняем.

Однако для тех, кто изучает английский как иностранный, это непростая задача. Чтобы помочь разобраться в этом, следующий список прилагательных следует в порядке, используемом при формировании предложений:

• Определитель — a, an, то, что, некоторые, шесть
• Мнение — красивый, легкий, дорогой, счастливый, сердитый, скучный, странный
• Размер — большой, маленький, крошечный, глубокий, средний
• Состояние / физическое качество — сломанный, холодный, гладкий, богатый, плохой, резкий, медленный, тяжелый, легкий
• Возраст — новый, старый, семилетний, современный, античный
• Форма — круглая, квадратная, овальная, плоская
• Цвет — красный, синий, монохромный, яркий, матовый
• Узор — полосатый, пятнистый, цветочный, шеврон, плед
• Происхождение — Американский, французский, английский, государственный, частный
• Материал — золото, серебро, хлопок, шелк, дерево
• Тип — общий, четырехсторонний, беспроводной
• Назначение / квалификатор — сон, жарка, охота, плавание
• Существительное — сумка, сковорода, шляпа, бассейн, женщина, дом

Например:

• То есть красивый американский дом . (мнение + происхождение + существительное)
• Это крошечное серебряное кольцо . (размер + материал + существительное)
• Люблю гладкие, круглые камешки. (состояние + форма + существительное)

Обратите внимание, однако, что заказ не полностью высечен в камне. Например, вы можете найти список прилагательных, в которых форма важнее возраста.

Дополнительные ресурсы по этому поводу можно найти в Интернете, включая удобные загружаемые графики. Вы также можете проверить свой выбор слов, грамматику и пунктуацию с помощью EasyBib Plus.

Если сомневаетесь, убирайте!

То, что вы можете использовать несколько слов для модификации одного существительного, не означает, что вам следует это делать. Никто не хочет, чтобы его работу называли «многословной» или «цветистой»!

Проявляйте сдержанность с субъективными дескрипторами, такими как прекрасный, интересный и красивый. Правило «покажи, не говори» — старомодное, но полезное — вместо того, чтобы говорить читателю, что что-то красиво, покажите ему, что делает его таким, и верьте, что он придет к такому же выводу.

Когда вы закончите повторять эту скороговорку десять раз быстро, давайте посмотрим, что правильное слово может добавить к предложению.

• Мнение — красивое платье
• Относительная информация — огромный дом
• Фактическая информация — a красный легковой
• Деталь — а блестящий пол
• Контекст — старые игрушки
• Назначение — обеденный стол
• Черты характера — а пациент учитель

Чудо-слово

Определение прилагательного исключительно как описывающего слова, возможно, окажет ему медвежью услугу. При правильном использовании это один из самых эффективных инструментов английского языка.

Помимо предоставления нам суперфункциональных определителей ( a, her, те, что, some, и т. Д.), Они также могут: уточнить и сформулировать информацию; изменить значение или контекст предложения; и превратить утомительные, плоские сказки в увлекательную, переворачивающую страницы прозу.

Вот несколько примеров:

Изменить значение приговора

Оригинал:

На женщине было платье.

Пересмотрено:

На женщине было длинное белое свадебное платье .

Слова длинный, белый и свадьба добавляют смысл и ясность в измененное предложение. Вы даже можете убрать слово wedding , и коннотации «длинное белое платье» все равно останутся.

Изменить контекст приговора

Оригинал:

Девочка играла с старыми, сломанными игрушками.

Пересмотрено:

Девочка играла с блестящими, новыми игрушками .

Эти два предложения рисуют совершенно разные картины, просто меняя модификаторы. Если бы они были первой строкой рассказа, они бы мгновенно вызвали в воображении совершенно разные предположения и настроили бы разное настроение.

Передача информации

Оригинал:

Джон открыл дверь своей квартиры.

Пересмотрено:

Джон открыл дверь в свою дорогую, новую квартиру .

Преобразование скучной прозы

Оригинал:

Джон открыл дверь в дом.

Пересмотрено:

A нервный Джон открыл тяжелую, скрипучую дверь в старый дом .

Эти чудесные слова могут полностью изменить смысл предложения!

Нужна дополнительная информация о детерминаторе? Посетите нашу страницу детерминатора EasyBib Plus.

Обратный переворот с прилагательными противоположностями

Эти слова — мастера трансформации, и вы увидите один из самых впечатляющих их приемов, если воспользуетесь ими для достижения противоположного значения или, чтобы добавить некоторую степень негатива.

Например:

• Положительный — мой любимый показать
• Отрицательный — мой нелюбимый показать
• Положительно — мой учитель пациент
• Отрицательно — мой учитель не пациент

Интересно, что этим методом можно передать шкалу значений.

Мой учитель рисования на пациентов меньше на , чем мой учитель музыки.

  (Гигантские дождевые черви приземляются и сеют хаос в городе)

Морти: «Черви убивают всех! Что мы будем делать!»

Рик: "Дай мне телефон ..."

(Рик набирает номер, Бердперсон отвечает)

Birdperson: "Что тебе нужно от Birdperson, Рик"

Рик: «Привет, Birdperson. Здесь вроде ... много червей. И
     Я так понимаю, это твое дело? Итак, нам нужно, чтобы вы пришли
     здесь и вроде ... э-э-э ... выдрать из них дерьмо для нас.Хорошо?"