Общество как сложная система (задание 28) | ЕГЭ Обществознание

Разбор планов читателей

В статье «Хотите поучаствовать в разборе задания 28 по теме 1.8?» я предложила проанализировать наиболее часто встречающиеся планы по теме из кодификатора 1.8.«Системное строение общества: элементы и подсистемы«.

Анализ планов читателей

В этой статье предлагаю свой разбор двух планов по теме «Общество как сложная система», которые прислали читатели. Для удобства я соединила их в таблицу и снабдила своими комментариями:

Таблица составлена автором. Часть 1

Обратите внимание на первый пункт при составлении своего плана.

Он не влияет на баллы, но для того, чтобы эксперт смог оценить Ваше понимание темы, этот пункт является очень важным.

Совет: при формулировке названия пунктов перечитывайте их несколько раз и проверяйте на соответствие содержанию подпунктов.
Таблица составлена автором. Часть 2

Орфографические ошибки в ответах на ЕГЭ по обществознанию не учитываются и не влияют на результативность в баллах, но вот стиль Ваших формулировок может привести к их потере.

Совет: своим ученикам я всегда рекомендую пояснять свои мысли. При необходимости уточнения можно написать в скобках, но они должны раскрывать суть коротко и ёмко.

Таких уточнений требуют пункт 4 в варианте 1 и пункт 5 в варианте 2.

От пункта 4 (вариант 2) вообще лучше отказаться. Причина изложена в комментарии (см. таблицу). Синим цветом я выделила фразу из учебника социологии.

Я бы не стала в плане «Общество как сложная система» раскрывать и пункт 5 (вариант 1), так как он соответствует уже другой теме кодификатора (1.9. «Основные институты общества»).

Когда я учу своих выпускников составлять планы, то баллы при разборах не выставляю. Это делают сами ребята в процессе рефлексии. Но я обязательно предлагаю свой вариант плана.

Авторский вариант плана

В первом пункте необходимо отразить словосочетание «сложная система», но дублировать название плана нельзя, поэтому я предлагаю его видоизменить.

План из методических материалов автора. Часть 1

Так как мы составляем план по алгоритму «Слон«, то можно писать любую характеристику общества.

Я решила сохранить пункт 2 из плана второго варианта (см. таблицу выше). Но составила подпункты на основе учебника «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова. Он внесён в перечень рекомендованных Минпросом и к нему уважительно относится экспертное сообщество.

Никто из моих читателей для своего плана не использовал функции общества, поэтому я решила составить такой пункт:

План из методических материалов автора. Часть 2

Не надо усердствовать в запоминании всех функций. Для ЕГЭ достаточно всего трёх. Выберите из перечня те, что запомните легко.

Совет: если в плане появляются функции, то обязательно давайте им пояснения. Это связано с тем, что многие функции (например, целеполагания, коммуникативная, регулятивная и пр.) встречаются и в других темах. Без пояснений их могут посчитать «домашней заготовкой» и снизить баллы.

Следующий пункт я составила на основе пункта 3 планов читателей. Из варианта 2 я взяла название пункта, а из варианта 1 названия подпунктов:

План из методических материалов автора. Часть 3

Добавила правовую сферу, но так как в учебниках её нет, то не настаиваю на том, чтобы Вы использовали этот подпункт в своих планах.
Последний пункт должен отражать вывод или обобщение темы. Моя формулировка пункта 5 – это отсылка к определению общества.

Совет: Для отработки навыка анализа следует взять критерии оценки (см. приложение демоверсии) и провести сверку с требованиями к заданию № 28.

Если разбор был полезен и Вы хотите прочитать анализ плана «Общество как динамическая система», то напишите мне об этом в комментариях.

Удачи в подготовке к ЕГЭ!

Сложный план на тему: «Общество как система»1. Представьте содержание темы2. Разделите это

помогите пожалуйста ​

Сочинение по обществознанию. «Обычай-деспот средь людей» А.С.Пушкин

синквеин на тему мой мирПожалуйсат помогите ​

Используя текст Конституции РФ, докажите на конкретных примерах, что Российская Федерация является демократическим, правовым, светским и социальным го … сударством. Каждый пример должен быть развёрнутым и аргументированным. Нужно привести в пример не только статью Конституции, но и пример её реализации на практике.

2. На странице 99 имеется список видов энергии, приведите свои примеры. фото загрузил в задание!!!​

Часть Б 21.Установите, какие из перечисленных критериев, соответствуют предписанному виду статуса А. социальное положение Б. национальность В. профес … сия Г. пол Д. образование Е. социальное происхождение 22. Установите последовательность основных этапов овладения знаниями при дистанционной системе образования А. самостоятельная работа студента, выполнение домашнего задания Б. встреча с преподавателем (тьютором) на обзорной лекци-консультации В. работа студента на семинарском занятии Г. приобретение базовых теоретических знаний: чтение текста учебного пособия и дополнительной литературы Д. тестирование, контроль усвоения материала данного модуля 23.Установите соответствие понятия и его определения 1. Консерватизм А.

Система философских, политических, нравственных, правомерных, эстетических и религиозных взглядов и идей 2. Идеология Б. Устойчивая правовая связь человека с государством. обуславливающая их взаимные права и обязанности 3. Политическое сознание В. Совокупность осознанных представлений человека о мире политики 4. Гражданство Г. Идейно-политическое течение, ориентирующееся на защиту национальных и религиозных традиций, проверенных опытом поколений, устоев жизни и отрицающее революционные изменения в обществ 24.Как называется научное предположение, истинность которого требует доказательств? Впишите правильный ответ _________ 25. Выберите страны, форма правления в которых, получила название народно-демократическая республика А. Куба Б. Австрия В. Китай Г. Корея Д. ФРГ Е. Саудовская Аравия

1. Общество в широком смысле слова, представляет собой А. материальный мир в целом Б. часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно свя … занная с ним В. часть природы Г. часть материального мира, обособившаяся от природы и потерявшая связи с ней 2.

Творчество это А. совокупность взглядов, представлений, оценок, норм, определяющих отношение человека к окружающему миру и выступающих в качестве регулятора его поведения Б. проявление активности человека в какой-либо сфере его существования В. усвоение переживаемого с целью нахождения истины Г. процесс принятия нестандартных решений 3. Начальный этап (исторический тип этноса) этногенеза обозначается термином А. нация Б. род В. племя Г. народность 4. Устойчивый союз государственных образований, самостоятельных в пределах, распределенных между ними, и центром компетенций, по форме территориального устройства является А. унитарным Б. конфедеративным В. федеративным Г. парламентской республикой 5. Деятельность это А. совокупность взглядов, представлений, оценок, норм, определяющих отношение человека к окружающему миру и выступающих в качестве регулятора его поведения Б. проявление активности человека в какой-либо сфере его существования В. усвоение переживаемого с целью нахождения истины Г.
процесс принятия нестандартных решений 6. Теорию разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную впервые выдвинул и обосновал А. Платон Б. Цицерон В. Монтескье Г. Вольтер 7. Какое государство по форме территориального устройства является федеративным А. Франция Б. Япония В. Швеция Г. Мексика 8. Социализация человека начинается А. в юности Б. в пенсионном возрасте В. в раннем детстве Г. в зрелом возрасте 9. Какое лидерство основывается на популярности политика А. традиционное Б. харизматическое В. рациональное Г. бюрократическое 10. Какой политический режим наиболее полно реализует идею плюрализма А. демократический Б. тоталитарный В. авторитарный Г. антидемократический 11. Брачные связи внутри одной группы особей, включая близкородственные отношения, называются А. эндогамия Б. экзогамия В. полигамия Г. полигиния 12. Какое понятие можно употребить для характеристики внешне наблюдаемых поступков, действий индивидов в определенной последовательности, которое так или иначе затрагивает интересы других людей, их групп, всего общества А.
рациональное поведение Б. социальное поведение личности В. девиантное поведение Г. коллективное поведение 13. Какое понятие можно употребить для характеристики индивидуально-психических качеств человека, позволяющих ему успешно приобретать знания, умения и навыки А. талант Б. гений В. индивид Г. способности 14.Потребность человека в воспроизводстве себе подобных, рождении детей, относится к потребностям А. вторичным социальным (коммуникативным) Б. вторичным престижным В. первичным физиологическим (сексуальным) Г. вторичным духовным 15. Творческий подход к выполнению заданий, когда работник находит оптимальное решение, качественно и в срок исполнить данное ему поручение, называется А. работой Б. инициативой В. специализацией Г. квалификацией 16. Найдите вариант, в котором перечислены все три вида духовной деятельности А. Познавательная, социальная, материально-производственная Б. Оценочная, материально-производственная, познавательная В. материально-производственная, прогностическая, оценочная Г.
Познавательная, оценочная, прогностическая 17. Общение, которое осуществляется на работе и носит характер приказов, инструкций, указаний и имеет целью достижение положительных результатов трудовой деятельности, по форме общения называется А. бытовое Б. деловое В. культурное Г. научное 18. Тип мировоззрения, который существовал у многих народов на заре существования человечества и соединял в себе зачатки знаний, религиозных верований (не было разделения естественного и сверхъестественного), называется А. научным мировоззрением Б. религиозным мировоззрением В. мифологическим мировоззрением Г. Обыденным мировоззрением 19. Сторонников движения, возникшего в последней трети XX века, которые выступают за сохранение национальных традиций, в том числе в сфере экономики и культуры, называют А. антиглобалистами Б. антифашистами В. националистами Г. феминистами 20.Поклонение неодушевленным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства (это могут быть любые предметы естественного или искусственного происхождения), называется А.
тотемизм Б. магия В. анимизм Г. фетишизм

Нужно написать Эссе на тему: «симптом вырождения общества или условие его здоровья» Если сложно написать полностью эссе, то напишите хотя бы собственн … ую точку зрения на эту тему. СРОЧНО!!!

даю бесплатно баллы и лучший ответ. просто напишите спасибо большое ♥️❤️❤️♥️♥️​

1. Какие необходимые условия для фотосинтеза вы увидели в опытах?2. Для чего нужен крахмал в листьях?3. Какова роль света в процессе фотосинтеза?4. По … чему лист, закрытый черной бумагой, стал белым?Надо ответить на вопросы. Только пажалуста нормально, прошу!!!​

Задание 28 из ЕГЭ по обществознанию

За это задание вы можете получить 4 балла на ЕГЭ в 2021 году

Задание 28 ЕГЭ по обществознанию предполагает анализ экзаменуемым некоторых источников. Тема вопроса может быть при этом любой – от политики до основ юриспруденции. Причем чаще всего в вопросах 28-31 у вас будет одна и та же тема, либо разные, но весьма похожие друг на друга.

При подготовке к ЕГЭ вам придется повторить достаточно много учебного материала. Это займет некоторое время, но является гарантией получения высокого балла за тест.

При решении задания 28 ЕГЭ по обществознанию сначала внимательно изучите вопрос, затем приступайте к чтению текста, держа вопрос «в уме» и на ходу подмечая – как именно вы можете на него ответить. Отвечать можно как цитатой из приведенного отрывка (точной или не точной), так и своими словами. Еще более правильным будет ответить на вопрос «справочно», используя научные определения. В любом случае ваш ответ должен быть точным, четким, нерасплывчатым, достаточно коротким и при этом, разумеется, правильным. При длинных ненужных рассуждениях, искажениях смысла, некорректности, абстрактности фраз максимальная оценка за тест (три балла) снижается до двух или одного балла. В случае, если ответ вовсе неправильный, вы получите ноль баллов.

В качестве текста в задания № 28 ЕГЭ по обществознанию составители применяют любые фразы и отрывки – афоризмы, справочную информацию, отрывки из социологических исследований или литературных произведений.

Текст этот обычно весьма длинный, потому для рационального использовании времени на экзамене было решено использовать один и тот же отрывок для четырех заданий – с 28 по 31 включительно. Ответив на вопрос 28, не спешите «забывать» текст – помнить о нем вам придется еще в течение нескольких минут при ответе на следующие вопросы. Ответ на это задание – развернутый. Вам придется не просто выбрать готовый вариант ответа из предложенных, а писать что-то самостоятельно.

ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ СИСТЕМА — ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ

I. Требования к результатам изучения темы

Изучение данной темы должно внести вклад в достижение результатов

личностных:

— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

метапредметных:

— умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

предметных:

— сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов.

Задачи занятия:

1) дать научное представление об обществе как о социальной системе, способной создавать все необходимые условия для своего существования, производить всё потребное для коллективной жизни людей;

2) раскрыть понятие социального института как устойчивой формы организации совместной деятельности людей, направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества;

3) формировать целостное понимание общества и процесса его развития.

II. Место темы в системе учебных занятий

Данная тема является продолжением параграфа «Что такое общество» и органично связана с предыдущими уроками. Её основой стал системный подход к изучению общества. Такой взгляд на рассматриваемый объект представляет собой существенное продвижение в его понимании.

III. Литература и оборудование

Литература для учителя

Социальная философия / под ред. И. А. Гобозова. — М., 2003. — Гл. 3. «Общество как целостная система».

Голенкова 3. Т., Акулич М. М., Кузнецов В. Н. Общая социология / под ред. 3. Т. Голенковой. — М., 2005. — Разд. IV, гл. 2. «Общество как социальная общность и социальная система».

Литература для учащихся

Обществознание: профильный уровень / под ред. Л. Н. Боголюбова и др. — М., 2010. — § 10. «Общество как развивающаяся система».

Куликов Л. М. Основы социологии и политологии. — М., 1999. — § 4. «Социальные институты».

Оборудование

Таблица «Социальные институты» для проекции на экране.

Размноженный текст документа «Социальная система и её среда» (Обществознание. Практикум. Профильный уровень. 10 класс / под ред. Л. Н. Боголюбова. — С. 41—42).

IV. Организация учебной деятельности

Варианты организации работы

1-й вариант. Два комбинированных урока, на первом из которых рассматривается общество как система, а на втором — социальные институты.

2-й вариант. Первый час отводится на первичное раскрытие основного содержания в школьной лекции, а второй — на его более глубокое осмысление в процессе активной самостоятельной лабораторной работы учащихся с текстом параграфа и другими источниками.

Ход занятия

Мотивационный этап

Ответы на вопросы, поставленные в начале параграфа (с. 18), позволяют выявить недостаточность имеющихся у школьников знаний для целостного понимания сущности общества и подчеркнуть значение проблем, которые предстоит изучить.

Этап изучения нового материала

План изучения нового материала

1. Общее понятие системы.

2. Характерные черты общества как системы.

3. Социальные институты.

1. Первый пункт плана ориентирует на общую характеристику понятия «система». Оно относится к сложным объектам: и механическим (например, часы), и биологическим (живой организм), и социальным. Все они имеют сложную структуру, включают в себя разнородные элементы. Все эти элементы, части системы связаны между собой и взаимодействуют. Система функционирует лишь благодаря этому взаимодействию. Важно обратить внимание на то, что свойства системы принадлежат не её отдельным частям, а только системе в целом.

2. По второму пункту плана возможно самостоятельное изучение учащимися части параграфа «Особенности социальной системы». При этом им предлагается составить простой план текста. Получится примерно такая запись:

Особенности социальной системы

1. Сложный характер социальной системы.

2. Наличие в составе системы разнокачественных элементов.

3. Человек — основной элемент общественной системы.

4. Постоянное изменение общественной системы.

5. Интегративное качество системы как целого.

6. Социальная система — самоуправляемая.

7. Среда общества как системы.

8. Функции общественной системы.

Следующий шаг в работе — раскрытие каждого пункта этого плана в развёрнутой форме. Иначе говоря, учащимся предлагается превратить план в тезисы, кратко сформулировав основные положения прочитанного текста. В результате запись примет примерно следующий вид:

Особенности социальной системы

1. Общественная система имеет сложный характер, так как включает в себя множество уровней, подсистем, элементов.

2. Общество как система включает в себя разнокачественные элементы — материальные и идеальные.

3. Человек непременно включён в каждую из социальных систем.

4. Способность человека ставить цели и выбирать средства их достижения делает социальные системы более подвижными, изменчивыми, чем природные.

5. Социальная система обладает интегративным качеством, которым не обладает ни один из её элементов и которое ей присуще как целому: способностью создавать все необходимые условия для своего существования.

6. Социальная система является самоуправляемой.

7. Средой общества (совокупности жителей той или иной страны) как системы являются природа, мировое сообщество.

8. Основные функции социальной системы: адаптация, целедостижение, поддержание образца, интеграция.

Очевидно, что приведённые тезисы — лишь один из возможных вариантов такой записи. Главное, чтобы в ней нашли отражение основные положения прочитанного текста.

Целесообразно проверить, насколько учащиеся понимают смысл каждого положения. Этому поможет беседа по следующим вопросам: почему социальную систему называют суперсистемой? В чём проявляется разное качество элементов системы? Почему непременным элементом любой социальной системы является человек? Чем объясняется динамичность социальной системы? Чем отличается качество системы от качеств её элементов? Какая подсистема делает общество самоуправляющейся системой? Каким образом взаимодействуют общество как система и его среда? В чём заключается каждая из функций общества как системы?

3. Изучение третьего пункта плана — «Социальные институты» — целесообразно начать с разъяснения различия употребления слова «институт» в бытовой речи и в науке. Отправным для объяснения научного подхода является понятие «деятельность».

Для уяснения связи между потребностями, видами деятельности и социальными институтами можно использовать следующую таблицу:

Важнейшие жизненные потребности

Основные виды деятельности

Главные социальные институты

Потребность в воспроизводстве рода

Семейно-бытовая деятельность

Институт семьи и брака

Потребность в безопасности и социальном порядке

Политическая, управленческая, государственная деятельность

Политические институты, особенно государство

Потребность в средствах существования

Экономическая деятельность

Экономические институты, в первую очередь производство

Потребность в получении знаний, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров

Научная, воспитательная, образовательная деятельность

Институты науки, образования и культуры

Потребность в решении духовных проблем, поиске смысла жизни

Религиозная деятельность

Институт религии

При работе с таблицей важно обратить внимание учащихся на то, что, во-первых, социальный институт возникает на основе совместной деятельности больших масс людей; во-вторых, эта деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей общества; в-третьих, социальный институт представляет собой устойчивые формы организации подобной деятельности; в-четвёртых, эти формы сложились исторически; наконец, в-пятых, такая деятельность регулируется нормами, традициями, обычаями.

Применительно к любому из названных в таблице социальных институтов можно показать все перечисленные характеристики. Например, большие массы людей на любом историческом этапе занимались хозяйством. Назначением деятельности земледельцев, ремесленников, работников промышленности, торговли и сферы услуг всегда было удовлетворение потребностей населения в средствах существования. Формами организации подобной деятельности стали различные предприятия, фирмы, биржи, банки и т. п. Эти формы являются результатом исторического развития. (Учащиеся из курса истории знают, как сменяли друг друга ремесленные мастерские, мануфактуры, современные промышленные предприятия, как возникли банки и т. д.) Соответствующая сфера деятельности регулируется различными социальными нормами: Гражданским кодексом, Трудовым кодексом, законами о предпринимательской деятельности, акционерных обществах, о банках и т. д., традициями проведения ярмарок, моральными нормами, относящимися к труду и бизнесу, и т. п.

Осмыслить характерные черты социального института учащиеся также смогут, обратившись к тексту параграфа (три абзаца, начинающихся словами «Итак, социальный институт — это. ..»). Полезно проиллюстрировать каждую черту на примере одного и того же социального института. Так, образование как социальный институт — это и совокупность лиц, занятых образовательной деятельностью (учителей школ, преподавателей вузов, авторов учебников), и обладающие необходимыми материальными средствами образовательные организации (школы, учреждения профессионального образования, музыкальные школы и т. п.), и система регулирующих их деятельность правовых и нравственных норм, традиций, обычаев.

Затем раскрывается значение социальных институтов. Внимание учащихся привлекается к содержащемуся в учебнике положению: социальный институт стабилизирует социальные отношения, вносит согласованность в действия членов общества. Затем целесообразно обратиться к абзацу, начинающемуся словами: «Наличие социальных институтов надёжно обеспечивает…»

Теоретические вопросы темы следует раскрывать на актуальных примерах развития российского общества.

Параграф завершается заданием и вопросами, которые полезно обсудить с учащимися.

Большое значение имеет работа с практическими выводами.

Первый из них ориентирует на изучение обществознания. Он противостоит легковесному суждению: «Зачем тратить силы и время на изучение наук об обществе? И так всё просто и понятно». На деле не просто. И поиск простых решений возникающих в жизни общества проблем, как правило, не ведёт к положительному результату. Это можно показать на конкретном примере. Так, многие считают, что достаточно ввести смертную казнь за наиболее тяжкие преступления, чтобы их искоренить. Однако опыт многих стран не подтверждает эту точку зрения. Или, например, некоторые полагают, что изжить пьянство можно путём введения сухого закона. Но и эти взгляды не подтверждаются историческим опытом. Общественные явления связаны с множеством факторов, и без учёта всех связей трудно принять правильные решения.

Второй вывод подводит к методу изучения общества. Учащимся можно показать, как из теории рождается методология. Если мы знаем, что общество как система взаимодействует со средой, то для понимания любого общества нужно выяснить, какова эта среда и как происходит взаимодействие с ней. Если мы знаем, что общество как система имеет сложную структуру, то изучение любого общества требует выяснения, какова эта структура и как связаны и взаимодействуют её элементы. Если мы знаем, что общество — это самоуправляющаяся система, то при изучении определённого общества следует понять особенности управления им. Теория помогает определить направления исследования объекта.

Третий вывод ориентирует на применение знаний о социальных институтах в повседневном взаимодействии с ними. Ученик уже сегодня должен правильно строить свои отношения с институтами семьи и образования. Возможно, он связан и с институтом религии. Ему предстоит развивать взаимодействие с экономическими и политическими институтами. Эффективность этого взаимодействия зависит от понимания сущности каждого из них, правовых норм, регулирующих его функционирование.

Четвёртый вывод связан с изучением последующих тем. Они характеризуют различные элементы общества как системы. Важно видеть место каждого из них в целостной системе, рассматривать связь с другими элементами.

Если второй урок отводится на самостоятельную работу учащихся, целесообразно часть времени посвятить работе с текстом учебника и документами, а другую часть — решению проблемных задач.

Помимо изучения включённого в параграф фрагмента из работы Э. Шилза, желательно организовать анализ документа «Социальная система и её среда».

Задания к параграфу могут быть выполнены и обсуждены на уроке. Однако первое из них целесообразно дать нескольким сильным ученикам заранее. При его выполнении они смогут использовать разнообразные источники информации.

Домашнее задание

При работе с текстом параграфа дома учащимся рекомендуется продумать возможные ответы на вопросы для самопроверки. Наиболее подготовленным рекомендуется материал изданий, представленных выше в списке литературы.

Образование в Сети — Задание 28: составление сложного плана по заданной теме

План — четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.

Совершение сложного плана развёрнутого ответа по указанной теме требует от выпускника совершения следующих действий: 

1. Внимательно прочитать задание.
2. Определить, к какой сфере общественной жизни относиться заданная тема.
3. Представить содержание обществоведческого курса, раскрывающее предложенную тему. 
4. Выявить вопросы (пункты плана), обязательные для раскрытия предложенной темы.  Помните , что сложный план должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
5. Продумать формулировки плана. Формулировки плана должны быть корректны и соответствовать заданной теме.
6. Составить сложный план, детализировав в подпунктах не менее двух пунктов плана.
7. Проверить, "работают" ли его пункты (подпункты) на раскрытие заданной темы, не являются ли они абстрактно-формального характера, не отражающего специфики темы. 
8. Мысленно обосновать для себя себя логическую последовательность изложения материала по данной проблеме.

    При составлении сложного плана можно воспользоваться следующими рекомендациями:
1) представьте содержание обществоведческого курса, раскрывающее данную проблему; 
2) разделите это содержание на смысловые части, выделив в каждой из них главную мысль;
3) озаглавьте каждую часть;
4) в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;
5) проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;
6) в случае необходимости внесите корректировки;
7) помните, что план должен охватывать основное содержание темы;
8) в заголовках (пунктах или подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки

   Виды плана: 

     При составлении сложного плана развёрнутого ответа учащиеся могут воспользоваться универсальным заготовками клише:
I.  Понятие, сущность…
II. Характерные черты, основные принципы
III. Специфические признаки…
IV. Важнейшие задачи, основные функции…
V. Формы, типы, виды, классификации…
VI. Структура…
VII. Основные этапы, стадии развития…
VIII. Особенности развития…
IX. Тенденции развития в современном мире, в РФ
X. Значение… в развитии общества, личности

Системное строение общества: элементы и подсистемы

1. Понятие общества. Общество – сложное и многозначное понятие

А. В широком смысле слова

  • Это обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мате­риального мира, которая включа­ет в себя: способы, взаимодействия людей; формы объединения людей

Б. В узком смысле слова

  • Круг людей, объединенных общно­стью цели, интересов, происхож­дения (например, общество ну­мизматов, дворянское собрание)
  • Отдельное конкретное общество, страна, государство, регион (на­пример, современное российское об­щество, французское общество)
  • Исторический этап в развитии человечества (например, феодаль­ное общество, капиталистическое общество)
  • Человечество в целом

 

2. Функции общества

  • Производство материаль­ных благ и услуг
  • Распределение продуктов труда (деятельности)
  • Регламентация и управление деятельностью и поведением
  • Воспроизводство и социализация человека
  • Духовное производство и регулирование активности людей

 

3. Общественные отношения — многообразные формы взаи­модействия людей, а также связи, возникающие между различными социальными группами (или внутри них)

Общество – совокупность общественных отношений. Сущность общества – в отношениях между людьми.

  • Материальные отношения – возникают и складывают­ся непосредственно в ходе практической деятельнос­ти человека вне его созна­ния и независимо от него. Это:
    • Производствен­ные отношения
    • Экологические отношения
    • Отношения по детопроизводству
    • Духовные (идеальные) отношения — формируются, предвари­тельно «проходя через со­знание» людей, определя­ются их духовными ценностями. Это:
      • Моральные отношения
      • Политические отношения
      • Правовые отношения
      • Художественные отношения
      • Философские отношения
      • Религиозные отношения

 

4. Общество как динамическая само­развивающаяся система.

Система – комплекс элементов и связей между ними. 

Составные части системы

Понятие системы

Общество как система

Элемент

Неразложимый далее ком­понент системы, принимающий непосредственное участие в ее создании.

  • Отдельные индивиды
  • Социальные общности

Элемен­ты могут иметь сложное строение как подсис­темы (бо­лее сложные, чем элементы, но менее сложные, чем са­ма система)

Основные подсистемы (сферы) общества:

  • Экономическая
  • Политическая
  • Социальная
  • Духовная

Связи между элементами ее подсистемами

 

Общественные отношения (см. предыдущий пункт)


Свойства системы

Целостность

Система – больше, чем сумма элементов и в ней есть свойства, выходя­щие за пределы отдель­ных эле­ментов

Общество – это больше, чем толпа.

Функционирование- развитие

Система может быть функционирующей (неизменной) или развивающейся

Саморазвивающаяся система:

  • саморегуляция,
  • самострук­турирование
  • самовоспроизведение
  • саморазвитие

Открытость-закрытость

Система может быть закрытой (сохранение энгергии внутри системы) и открытой (обмен энергией со средой)

Открытая система


Общество как сложноорганизованная, саморазви­вающаяся система характеризуется следующими специ­фическими чертами:

1. Оно отличается большим разнообразием различных социальных структур и подсистем.

2.Общество не сводимо к людям, его составляющим, это система вне- и надиндивидуалъных форм, связей и отношений, которые человек создает своей активной де­ятельностью вместе с другими людьми.

3.Обществу присуща самодостаточность, т. е. спо­собность своей активной совместной деятельностью со­здавать и воспроизводить необходимые условия собст­венного существования.

4.Общество отличает исключительная динамич­ность, незавершенность и альтернативность разви­тия. Главным действующим лицом в выборе вариантов развития является человек.

5.Общество выделяет особый статус субъектов, оп­ределяющих его развитие.

6. Обществу присуща непредсказуемость, нелиней­ность развития. 

Составление сложного плана по обществознанию. ЕГЭ

1. Составление сложного по обществознанию ЕГЭ задание 28

15. Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности

1) Угрозы и вызовы современного
человечества
2) Международный терроризм как угроза
мировому сообществу.
3) Особенности терроризма на
современном этапе:
а) наднациональный характер;
б) использование современных
электронных сетей и средств.
4) Проявления террористической
деятельности.
5) Пути и способы борьбы мирового
сообщества с террористами.

16. Экологический кризис как глобальная проблема современности

1) Основные глобальные проблемы человечества:
а. проблема плохой экологии
б. демографическая проблема
в. диспропорция экономического развития («богатый север-бедный
юг»)
г. угроза 3 мировой войны
д. международный терроризм
е. распространение алкоголизма и наркомании
2) Экологический кризис как одна из самых острых проблем
3) Сущность экологического кризиса и его связь с другими
глобальными проблемами
3) Причины экологического кризиса:
а. нерациональное распределение и использование ресурсов
б. неприменение или недостаточное применение новых технологий
в. отсутствие альтернативы природным ресурсам
г. недостаточное количество мероприятий по защите экологии
д. недостаточная пропаганда экологической проблемы среди
населения планеты
4) Проявления и последствия экологического кризиса:
а. снижение качества жизни и здоровья населения
б. угроза экологической катастрофы
5) Пути преодоления экологического кризиса:
а. выработка новых, высокотехнологичных способов ведения
хозяйства
б. защита и очистка окружающей среды
в. международное экологическое сотрудничество

17. Семья как социальный институт

1) Понятие социальный институт.
2) Понятие семья.
3) Функции семьи:
— воспроизводственная
— статусная
— хозяйственно-бытовая
— эмоционально-психологическая
4) Виды семей:
— эгалитарная
— патриархальная
— нуклеарная
— расширенная

18. Образование как социальная ценность

1. Основные подходы ученых к определению
понятия образования.
2. Специфические черты, характеризующие
образование постиндустриальной эпохи:
а) создание единого мирового образовательного
процесса
б) гуманизация образования
в) гуманитаризация образования
г) информатизация образования
д) всеобщность и доступность образования
3. Образование как социальный институт
общества, его роль в социализации индивидов.
4. Структура системы образования в РФ.
5. Основные проблемы в развитии современного
образования.

19. Общество как система

1) Понятие об обществе./ Общество –
способ и форма жизнедеятельности людей.
2) Признаки общества как системы:
а) сложная система;
б) открытая система;
в) динамичная система;
г) саморегулирующаяся система.
3) Системное строение общества.
а) подсистемы и институты;
б) социальные нормы;
в) социальные коммуникации.
4) Качественная особенность общества –
действие субъективного фактора (воли,
желания, активности человека).
5) Специфика развития современного
общества

20. Общество как динамичная система

1. Понятие общества
а)в узком смысле
б)в широком смысле
2. Функции общества
3. Особенности общества, как саморазвивающейся
системы
4. Основные сферы общественной жизни
а)экономическая
б)политическая
в)социальная
г)духовная

21.

Образование как социальный институт 1.Понятие образования
2.функции образования
а)экономическая
б)социальная
в)культурная
3.Основные пути получения образования
4.Ступени образования
5.Общие тенденции в развитии на современном этапе
а)демократизация
б)непрерывность
в)гуманизация
г)гуманитаризация
д)интернационализация
е)компьютеризация

22. Молодежь как социальная группа

1.определиение «молодежь»
2.особенности социального положения:
-переходное положение
-высокий уровень мобильности
-освоение новых социальных ролей
-активный поиск своего места в жизни
-благоприятные перспективы в
профессиональном и карьерном плане
3.социально-псиологические качества молодежи
-неустойчивость психики
-внутренние противоречия
-низкий уровень толерантности — стремление
выделиться
-специальные молодёжные субкультуры
4.типы самодеятельности молодежи
-агрессивная
-социальная
-эпатажная
5. Неформальные молодежные группы и их
признаки.

23. Терроризм, как глобальная проблема человечества

1)Угрозы и вызовы современного
человечества
2)Международный терроризм
3)Особенности терроризма:
а)наднациональный терроризм
б)использование современных электронных
сетей и связей
4)Пути и способы борьбы мирового сообщества
с террористами.

24. Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности

1) Угрозы и вызовы современного человечества.
2) Международный терроризм как угроза мировому сообществу.
3) Причины возникновения международного терроризма:
а) разрыв в уровнях экономического и социального развития между
странами и регионами мира;
б) агрессивное внедрение ценностей и норм западного общества в
незападный мир, притеснение незападных культур и ценностей;
в) политическое доминирование западных стран в глобальном мире.
4) Особенности терроризма на современном этапе:
а) наднациональный характер;
б) использование современных сетевых технологий и ресурсов;
в) наличие значительных финансовых, интеллектуальных, людских
ресурсов;
г) использование религиозных и социокультурных программных
установок.
5) Основные направления деятельности международных
террористов:
а) организация психологических атак с использованием
медиатехнологий;
б) подготовка и проведение террористических актов;
в) организация атак в Интернете на крупные финансовые центры,
банки.
6) Пути и способы борьбы мирового сообщества с террористами.
7) Роль РФ в противодействии террористической угрозе.

25. Революция как форма социальных изменений

1) Понятие о социальной революции. Социальная революция – как
особая форма общественных изменений.
2) Основные признаки революционных изменений в обществе:
а) имеет радикальный характер;
б) сопровождается сломом старых общественных структур;
в) в результате формируются качественно новые социальные
отношения;
г) имеет катастрофический характер;
д) сопровождается значительными социальными издержками;
е) рождение новой социальной реальности.
3) Предпосылки социальных революций:
а) неспособность прежних властей обеспечивать эффективное
развитие общества и контроль над ним;
б) нежелание народа подчиняться существующим властям;
в) обострение кризисных явлений во всех сферах жизни общества.
4) Разновидности социальных революций в истории:
а) буржуазные;
б) пролетарские.
5) Специфика революционных процессов в современную эпоху.

26. Труд как экономический ресурс

1.Понятие труд
2. Спрос и предложение на рынке труда.
3. Сегментация рынка труда:
а) руководители высшего звена;
б) специалисты с высшим образованием;
в) персонал средней квалификации;
г) высококвалифицированные рабочие и др.
4. Мотивация труда и трудовые отношения:
а) оплата труда;
б) развитие экономической демократии.
5. Безработица:
а) сущность безработицы;
б) структура и виды безработицы;
в) масштабы безработицы.
6. Государственное регулирование рынка труда:
а) стимулирование роста занятости;
б) программы профессионального образования;
в) программы социального страхования

27. Человек как духовное существо

1.Духовная сфера деятельности человека.
а)искусство.
б)религия.
в)наука.
г)нравственность.
2.Мораль. Духовный ориентир, система норм
социального регулирования.
3.Ценности личности и общества.
4.Патриотизм и гражданственность.
5.Мировоззрение

28. Государство как институт политической системы

1. Понятие государства;
2. Признаки государства;
а)публичная власть
б)суверенитет
в)Взимание налогов
3. Формы государства:
а) формы правления;
б) формы территориального устройства;
в) политические режимы;
4. Функции государства:
а) внутренние;
б) внешние.

29. Политический процесс как совокупность видов политической деятельности субъектов

1. Понятие политического процесса как совокупности видов
политической деятельности субъектов.
2. Субъекты политического процесса.
3. Стадии политического процесса:
а)выявление и согласование интересов
б)формирование цели и программы деятельности
в)реализация программы в деятельности социально-политических
общностей
г)контроль за реализацией. Оценка результатов, определение
ответственности
4. Понятие и специфические черты политической деятельности:
а)ориентация действий на проблемы всего общества
б)использование политической власти как главного средства
осуществления целей
в)основным институтом решения проблем выступает государство
5. Политические компромиссы.
6. Политическая борьба как противостояние интересов
политических субъектов:
а) Виды: революционная и реформаторская
б) Формы политической борьбы
в) Политическая борьба как противостояние интересов
политических субъектов
7. Основные тенденции в развитии политического процесса в
современной России

30. Политическая система как целостный механизм осуществления политической власти и управления обществом

1) Структура политической системы и ее элементы
а)организационная (институциональная) сфера —
государство, партии и общественно-политические движения
б)нормативная сфера — политические, правовые,
нравственные нормы, ценности, обычаи, традиции…
в)культурно-идеологическая сфера — политическая
идеология и культура
г)коммуникативная сфера — информационные связи и
политические отношения
2) Функции политической системы:
а)определение целей, задач, программ деятельности
общества
б)мобилизация ресурсов на достижение поставленных
целей
в)интеграция всех элементов общества с помощью
пропаганды общих целей и ценностей
3) Типология политических систем:
а)демократические
б)авторитарные
в)тоталитарные

31.

Политическая власть как особый вид общественных отношений 1.Властные отношения как особый вид
общественных отношений
2.Виды власти
3.Причины возникновения политической власти
4.Субъекты политической власти
а)народ как источник власти
б)политические элиты в современном
обществе
в)политические лидеры
5.Средства и способы осуществления
политической власти
6.Государство как носитель политической
власти.

Рутледж и книги по планированию прессы CRC

Регион доставки AfghanistanÅland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua И BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBonaire, Синт-Эстатиус и SabaBosnia И HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBrunei DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCayman IslandsCentral Африканский RepublicChadChileChinaChristmas IslandCïte D’ivoireCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongoCongo, Демократическая Республика TheCook IslandsCosta RicaCroatiaCuracaoCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland (Мальвинских) островах Фарерских IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южные территорииГабонГамбияГрузияГерманияГанаГибралтарГрецияГренландияГренадаГваделупаГуамГватемалаГернсиГвинеяГвинея-БисауГайанаГайтиОстров Херд и остров Макдональд sHoly Престол (Ватикан) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIraqIrelandIsle Of ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea, Республика OfKuwaitKyrgyzstanLao Народная Демократическая RepublicLatviaLebanonLesothoLiberiaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia, бывшая югославская Республика OfMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesia, Федеративные Штаты OfMoldova, Республика OfMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinian край, OccupiedPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalQatarReunionRomaniaRwandaSaint BarthƒlemySaint HelenaSaint Киттс И NevisSaint LuciaSaint MartinSaint Pierre И МикелонСент-Винсент И ГренадиныСамоаСан-МариноСао-Томе и ПринсипиСаудовская АравияСенегалСербия eychellesSierra LeoneSingaporeSint Маартен (Голландская часть) SlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSpainSri LankaSurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandTaiwanTajikistanTanzania, Объединенная Республика OfThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad И TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks И Кайкос IslandsTuvaluUgandaUnited Арабские EmiratesUnited KingdomUnited StatesUnited Штаты Незначительные Отдаленные IslandsUruguayUzbekistanVanuatuViet NamVirgin острова, BritishVirgin острова, U. С.Уоллис и Футуна, Западная Сахара, Йемен, Замбия, Зимбабве,

Общество 5.0

Что такое общество 5.0?

Одно определение: «Общество, ориентированное на человека, которое уравновешивает экономический прогресс с решением социальных проблем с помощью системы, которая тесно интегрирует киберпространство и физическое пространство».

Society 5.0 было предложено в 5-м базовом плане науки и технологий как будущее общество, к которому Япония должна стремиться. Это следует за охотничьим обществом (Общество 1.0), аграрное общество (Общество 2.0), индустриальное общество (Общество 3.0) и информационное общество (Общество 4.0).

Общество достижения 5,0

В информационном обществе (Общество 4.0) перекрестного обмена знаниями и информацией было недостаточно, а сотрудничество было затруднено.

Поскольку есть предел тому, что люди могут делать, задача поиска необходимой информации из переполненной информации и ее анализа была обузой, а труд и объем действий были ограничены из-за возраста и различной степени способностей. Кроме того, из-за различных ограничений по таким вопросам, как снижение рождаемости и старение населения и местная депопуляция, было трудно адекватно отреагировать.

Социальная реформа (инновации) в Обществе 5.0 приведет к созданию ориентированного в будущее общества, разрушающего существующее чувство застоя, общества, члены которого будут уважать друг друга, превосходя поколения, и общества, в котором каждый человек может вести активную и приятную жизнь.

Как общество 5.0 работ

Society 5.0 обеспечивает высокую степень конвергенции киберпространства (виртуальное пространство) и физическое пространство (реальное пространство). В прошлом информационном обществе (Общество 4.0) люди могли получать доступ к облачным сервисам (базам данных) в киберпространстве через Интернет и искать, извлекать и анализировать информацию или данные.

В Society 5.0 огромное количество информации от датчиков в физическом пространстве накапливается в киберпространстве. В киберпространстве эти большие данные анализируются искусственным интеллектом (ИИ), и результаты анализа передаются людям в физическом пространстве в различных формах.

В прошлом информационном обществе распространенной практикой был сбор информации через сеть и ее анализ людьми. Однако в Society 5.0 люди, вещи и системы связаны в киберпространстве, и оптимальные результаты, полученные с помощью ИИ, превышающего возможности человека, передаются обратно в физическое пространство. Этот процесс приносит новые ценности промышленности и обществу способами, которые ранее были невозможны.

Общество 5.0 уравновешивает экономическое развитие и решает социальные вопросы

Можно сказать, что окружающая среда, окружающая Японию и весь мир, переживает эпоху радикальных изменений.По мере роста экономики жизнь становится процветающей и удобной, потребность в энергии и продуктах питания увеличивается, продолжительность жизни увеличивается, а стареющее общество развивается. Кроме того, глобализация экономики прогрессирует, международная конкуренция становится все более жесткой, а такие проблемы, как концентрация богатства и региональное неравенство, нарастают. Социальные проблемы, которые необходимо решать в противовес такому экономическому развитию (в качестве компромисса), становятся все более сложными.Здесь стали необходимы различные меры, такие как сокращение выбросов парниковых газов (ПГ), увеличение производства и сокращение потерь продуктов питания, снижение затрат, связанных со стареющим обществом, поддержка устойчивой индустриализации, перераспределение богатства и корректировка региональное неравенство, но одновременное достижение экономического развития и решения социальных проблем оказалось сложной задачей в нынешней социальной системе.

Перед лицом таких серьезных изменений в мире продолжают развиваться новые технологии, такие как Интернет вещей, робототехника, искусственный интеллект и большие данные, которые могут повлиять на развитие общества. Япония стремится сделать «Общество 5.0» реальностью как новое общество, которое включает эти новые технологии во все отрасли и социальную деятельность и одновременно обеспечивает как экономическое развитие, так и решение социальных проблем.

Экономическое развитие и решение социальных проблем общества 5,0

В «Обществе 5.0» новые ценности, созданные с помощью инноваций, устранят региональные, возрастные, гендерные и языковые пробелы и позволят предоставлять продукты и услуги, точно адаптированные к разнообразным индивидуальным потребностям и скрытым потребностям.Таким образом можно будет создать общество, способное одновременно способствовать экономическому развитию и находить решения социальных проблем.

Создание такого общества, однако, не обойдется без трудностей, и Япония намерена встретить их лицом к лицу с целью стать первой в мире страной, сталкивающейся с трудными проблемами, и представить образцовое общество будущего.

примеров нового значения в каждом поле

Примеры новых значений в каждом поле вводятся в месте назначения ссылки.

Мобильность / Здравоохранение и уход / Производство / Сельское хозяйство / Еда / Предотвращение стихийных бедствий / Энергия

Общество 5.0 приведет к созданию общества, ориентированного на человека

В обществе до сих пор приоритет обычно отдавался социальным, экономическим и организационным системам, в результате чего возникали пробелы в продуктах и ​​услугах, которые люди получают в зависимости от индивидуальных способностей и других причин. В отличие от Общества 5.0 обеспечивает расширенную конвергенцию между киберпространством и физическим пространством, позволяя ИИ на основе больших данных и роботов выполнять или поддерживать в качестве агента работу и корректировки, которые люди делали до сих пор. Это освобождает людей от повседневной громоздкой работы и задач, в которых они не особенно хороши, и за счет создания новых ценностей позволяет предоставлять только те продукты и услуги, которые необходимы людям, которые в них нуждаются в то время, когда они нужны. , тем самым оптимизируя всю социальную и организационную систему.

Это общество, сосредоточенное на каждом человеке, а не будущее, контролируемое и контролируемое ИИ и роботами.

Achiving Society 5.0 с этими атрибутами позволит не только Японии, но и всему миру осуществить экономическое развитие, решая ключевые социальные проблемы. Это также будет способствовать достижению целей в области устойчивого развития (ЦУР), установленных Организацией Объединенных Наций.

Япония стремится стать первой страной в мире, построившей общество, ориентированное на человека (Общество 5.0), в котором каждый может наслаждаться высоким качеством жизни, полной сил. Он намеревается достичь этого за счет внедрения передовых технологий в различные отрасли и социальную деятельность и поощрения инноваций для создания новых ценностей.

Обновления Восстания Капитолия: NPR

Протестующие, выступающие за Трампа, собрались в среду перед Капитолием США. В социальных сетях, как маргинальных, так и основных, правые экстремисты строили планы насилия на январь.6. Джон Черри / Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Джон Черри / Getty Images

протестующих в поддержку Трампа собрались в среду перед Капитолием США. В социальных сетях, как маргинальных, так и основных, правые экстремисты строили планы насилия на январь.6.

Джон Черри / Getty Images

Массовое насилие, обрушившееся на Капитолий США в среду, стало кульминацией недель зажигательной риторики и все более лихорадочного планирования, многие из которых происходили открыто на веб-сайтах, популярных среди ультраправых сторонников теории заговора.

Джаред Холт проводит много времени на этих сайтах. Он является приглашенным научным сотрудником Лаборатории цифровых криминалистических исследований Атлантического совета, где занимается экстремистской деятельностью в Интернете.

После ноябрьских выборов Холт видел, как такие сайты, как Parler, Gab, TheDonald и MeWe, наполнялись потоками «теорий заговора, дезинформации и откровенной лжи о результатах выборов», — говорит он. «И эта ложь часто исходила от высших властей в Республиканской партии, в частности от самого президента Дональда Трампа».

События 6 января принесли беспрецедентный трафик на некоторые нишевые сайты. Генеральный директор Gab Эндрю Торба заявил, что в среду посещаемость сайта выросла на 40%.

Согласно исследованию Advance Democracy, независимой беспартийной организации, более 80% главных постов на TheDonald в среду о сертификации коллегии выборщиков содержали призывы к насилию в пятерке самых популярных ответов.

И это были не только второстепенные сайты. В Twitter организация Advance Democracy обнаружила около 6 января более 1480 сообщений из аккаунтов, связанных с QAnon, которые содержали термины насилия с 1 января. В TikTok видеоролики, пропагандирующие насилие, собрали сотни тысяч просмотров.

На сайтах, как маргинальных, так и основных, планы насилия

Заявления Трампа после выборов вызвали все более ожесточенную риторику, говорит Холт, и резко возросли в последние пару недель, когда Трамп удвоил внимание на теорию заговора, такую ​​как ложное и необоснованное мнение. что компания, производящая системы электронного голосования, удалила голоса за Трампа.

«Тогда это действительно сошло с ума», — говорит Холт.После того, как Трамп поддержал акцию протеста 6 января в округе Колумбия, «многие его экстремистские сторонники восприняли это как призыв к действию».

Холт и его коллеги видели, как периферийные сайты социальных сетей наполняются сообщениями об организации логистики на эту дату, а также активизируются антиправительственные экстремисты, такие как группы ополченцев, сторонники теории заговора и белые националистические активисты, «в таком масштабе и объеме, которых мы не знаем. видно на любом другом этапе избирательного процесса этого цикла «.

Поскольку за последнюю неделю стало ясно, что вице-президент Пенс вряд ли попытается опровергнуть результаты выборов, Холт говорит, что обсуждение правых экстремистских сайтов перешло к тому, чтобы взять дело в свои руки.

На форумах, таких как TheDonald и в чатах групп антиправительственного и ополченческого движения, эти разговоры включали планы окружить Капитолий со всех сторон, наряду с картами комплекса Капитолия США, отмеченными местоположениями туннелей и точек входа. «И речь шла конкретно о том, чтобы подавить полицию большими толпами и делать это с целью нарушить законы, запрещающие ношение оружия и вход в федеральные здания», — говорит Холт.

Не было конкретного времени или формального плана, «но обсуждения, чтобы сделать именно то, что мы видели [среда]… это была идея, которая раздувалась и распространялась и одобрительно делилась между пользователями в этих экстремистских сообществах, за которыми мы наблюдали ».

На таких форумах также было много дискуссий о способах найти и атаковать Black Lives Matter и антифашистских протестующих — говорит Холт. Но в среду эти группы в основном остались дома. Это могло сместить фокус сторонников Трампа на его конечную цель, — предполагает Холт: «Возможно, отсутствие контрпротеста, чтобы принять насилие, которое все эти сторонники были так готовы развязать. означало, что эта энергия вместо этого была направлена ​​на федеральное правительство.»

» Может, это случится, а может, и нет. А потом все произошло »

Холт говорит, что, хотя он внимательно следил за разговорами, происходящими на маргинальных сайтах правого толка, он все равно был поражен, когда горячая риторика превратилась в жестокую реальность.

« Я был удивлен », — говорит он. — Одна из проблем, с которой я работаю, — это экстремистские сообщества, и риторика крайне резкая, как раз все время. Это было действительно очень интенсивно, когда накануне протеста, но часто отношение жесткой риторики к экстремальным действиям — здесь есть небольшая разница. «

Но на этот раз эта риторика переросла в насильственные действия.

Холт говорит, что в предыдущие дни он говорил с другими о том, что, как он видел, планируется на этих экстремистских сайтах. «Я подумал:« Ну, они говорят о X, Y, Z. И, знаете, может быть, это случится, а может и нет ». А потом все случилось ».

Так что же на этот раз было по-другому — почему бахвальство превратилось в жестокую атаку?

Холт считает, что ключевым фактором стали замечания президента Трампа и его союзников, когда они обратились к митингу в среду.

Когда Трамп сказал своим сторонникам отправиться в Капитолий, Холт сказал: «Я думаю, дамба только что прорвалась».

«Если бы Трамп не сказал людям идти в Капитолий, я не знаю, что это произошло бы. Потому что люди на земле были вовлечены в довольно жесткую риторику о возвращении с оружием, если что-то пойдет не так. и тому подобное. Но до тех пор, пока Трамп не закончил свою речь, на местах не происходило никаких серьезных действий «.

Повествование о заговоре, разжигаемое годами

Уитни Филлипс исследует дезинформацию и дезинформацию в Сиракузском университете.В среду «Я увидела то, что ожидала увидеть последние несколько месяцев, даже несколько лет», — говорит она.

На марше к выборам 2020 года «на каждом шагу Трамп и его сторонники в Конгрессе и в медиа-экосистеме повторяли какую-то версию нарратива о« глубинном государстве »», — говорит она.

Трамп избегал использования этого термина в течение многих лет, даже когда он продвигал свои идеи, закладывая основу для того, что происходит сейчас, говорит Филлипс, а когда он проиграл выборы, он затем использовал этот рассказ «как дубинку против американского народа.»

Те, кто верил в QAnon или теории» глубокого государства «, в течение многих лет получали подкрепление этих идей за счет средств массовой информации, управляемых заговорами, которые они потребляли, а также выборных должностных лиц, которые их повторяют. результаты выборов, оспариваемые Трампом, «это устоявшийся образ жизни в мире. Это даже не теория заговора — это личность «, — говорит Филлипс.

» Итак, то, что произошло в Капитолии, на самом деле является кульминацией месяцев, а в некоторых случаях и лет веры в своего рода парадигматический мир, в котором вы очень четкий набор плохих парней, которые хотят заполучить Трампа, и у вас есть очень четкий набор хороших парней, которые сражаются в этой битве.«

Расчетный

В ближайшие недели нишевые платформы, которые обеспечили убежище для экстремистских движений, будут подвергаться повышенному вниманию, — прогнозирует Холт». И эти компании, у которых нет такой же правовой защиты или ресурсов или инфраструктура крупного сайта, такого как Facebook или Twitter, может дать сбой под этим давлением. Но это еще предстоит выяснить ».

Холт говорит, что события среды показывают, что нынешний подход к борьбе с дезинформацией и экстремизмом в Интернете не работает. Такой подход часто является скорее реактивным, чем проактивным.

«Часто к тому времени, когда Facebook или Твиттер расправляются с определенными частями дезинформации, уже слишком поздно останавливать ее распространение», — говорит он. «Я думаю, что как общество и как нация, нам уже не пора серьезно всесторонне изучить и обсудить, как мы собираемся решить эту проблему. Потому что, если мы этого не сделаем, в следующий раз может быть хуже.

И Филлипс говорит, что расплата должна касаться не только модерации платформы или только Трампа и его сторонников, но также признать эти события кульминацией многовековых сил и убеждений.

«Нам нужно считаться не с тем, с чем произошло вчера, но все, что привело нас к к вчера, — говорит она. — И до тех пор, пока мы действительно не захотим и не сможем оглянуться так далеко и провести инвентаризацию того, что произошло, мы только когда-нибудь будем шлепать Band -Помощь при гротескно сломанных руках. «

Системный администратор

(АНАЛИТИК ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ II

Агентство : Совет по обучению сотрудников правоохранительных органов и стандартам штата Иллинойс
Дата / время закрытия: 26.02.2021
Заработная плата: BU Диапазон месячных зарплат: 6 031–9 195 долларов
Работа Тип: Наемный полный рабочий день
Округ: Сангамон
Количество вакансий: 1
План / BU: RC063

ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЙ НОМЕР ЗАЯВКИ: 570

К данной публикации применяется язык коллективного договора:

В настоящее время мы переходим от бумажного процесса подачи заявки к электронному.Эта позиция не была изменена. При подаче заявки на эту должность следуйте приведенным ниже инструкциям.

***** НЕ ПОДАТЬ ЗАЯВКУ ОНЛАЙН *****

Следуйте приведенным ниже инструкциям по применению, чтобы применить к этой позиции.

ОБ АГЕНТСТВЕ:

Совет по обучению сотрудников правоохранительных органов и стандартам штата Иллинойс — это государственное агентство, уполномоченное продвигать и поддерживать высокий уровень профессиональных стандартов для сотрудников правоохранительных органов и исправительных учреждений.Его цель — содействовать и защищать здоровье, безопасность и благополучие граждан, поощряя муниципалитеты, округа и другие правительственные учреждения в их усилиях по повышению и поддержанию высокого уровня подготовки и стандартов для сотрудников правоохранительных органов. Совет отвечает за разработку и обеспечение качественного обучения и воспитания, установление профессиональных стандартов и помощь в создании соответствующих учебных заведений. Постоянно приспосабливаясь к изменениям в технологиях, постоянно меняющемуся облику преступности в Соединенных Штатах и ​​требованиям общества к тем, на кого возложена ответственность за соблюдение его законов, Совет играет решающую роль в профессионализации полицейской службы в Иллинойсе.

РАБОЧИЕ ФУНКЦИИ:

Под административным руководством выполняет сложные профессиональные и консультативные функции в Совете по обучению и стандартам для сотрудников правоохранительных органов штата Иллинойс, проявляя творческий подход и оригинальность для достижения конечной цели; предоставляет руководству экспертное руководство по отчетам об анализе воздействия из инструментов управления конфигурацией и изменениями; представляет техническую информацию другим пользователям с ясностью и точностью.Помогает техническим специалистам более низкого уровня в проведении анализа воздействия с помощью инструментов конфигурации. Исследует, планирует, устанавливает, реализует, конфигурирует, документирует, поддерживает, обменивается данными, координирует отношения с оборудованием, программным обеспечением и операционными системами, подъемное оборудование весом до 65 фунтов; оценивает и решает проблемы и дежурит по вызову для сложных вопросов; разрабатывает сложные и сложные функции интерфейса между программным обеспечением и серверами; выступает в качестве координатора проектов для полномасштабных крупных / сложных проектов, очень крупных развертываний и установок оборудования / программного обеспечения в нескольких агентствах и местах. Поездки при исполнении служебных обязанностей.

30% Выполняет сложные профессиональные и консультативные функции в Совете по обучению и стандартам для правоохранительных органов штата Иллинойс, проявляя значительный творческий потенциал и оригинальность для достижения конечной цели; предоставляет руководству экспертное руководство по отчетам об анализе воздействия из инструментов управления конфигурацией и изменениями; представляет техническую информацию другим пользователям с ясностью и точностью. Помогает техническим специалистам более низкого уровня в проведении анализа воздействия с помощью инструментов конфигурации.Исследует, планирует, устанавливает, реализует, настраивает, документирует, поддерживает, обменивается данными, координирует отношения с аппаратным обеспечением, программным обеспечением и операционными системами, подъемно-транспортным оборудованием весом до 65 фунтов; разрабатывает сложные и сложные функции интерфейса между программным обеспечением и серверами. Проверяет, утверждает и документирует установки и улучшения; координирует сложные улучшения и обслуживание. Поездки за пределы офиса.

25% Проводит и координирует углубленные исследования, включающие существенные технические исследования и системный анализ; предоставляет комплексную техническую помощь клиентам и техническим специалистам в отношении оборудования, программного обеспечения и операционных систем.Проводит обзоры сложных компонентов и процессов, давая рекомендации по модификациям для обеспечения доступности, гибкости и удобства использования для клиентов; просматривает, создает и изменяет текущие конфигурации, таблицы и программы. Настраивает и поддерживает требования безопасности на серверах; обновляет существующие процессы установки и разрабатывает процессы конфигурации установленного и внедренного программного обеспечения. Обеспечение мониторинга и отчетности программного обеспечения и серверов.

20% Выполняет расширенную диагностику сложных серверных операционных систем Windows и Linux, сетевых конфигураций клиент / сервер, маршрутизаторов, протоколов маршрутизации, коммутаторов, межсетевых экранов, VPN и проблем с Интернетом; логически анализирует данные и выносит здравые суждения при определении, оценке и решении сложных и сложных административных, организационных, технических или эксплуатационных проблем, решения которых могут иметь прецедентный или исследовательский характер; контролирует подключение и использует программное обеспечение для уведомления о предупреждениях. Решает сложные аппаратные и программные проблемы; выполняет диагностику и решение проблем программного обеспечения системы; консультируется с поставщиками для решения проблем с программным и аппаратным обеспечением; дежурит по вызову для решения сложных вопросов. Отслеживает заявки на устранение неисправностей, чтобы гарантировать соблюдение приемлемых уровней обслуживания агентств в указанные сроки; передает инциденты, чувствительные ко времени, к соответствующему лицу.

15% Служит координатором проектов для полномасштабных крупных / сложных проектов, очень крупных развертываний и установок аппаратного / программного обеспечения в нескольких местах; координирует, планирует и реализует технические концепции, включая управление услугами, управление конфигурацией, веб-приложения, рабочий процесс, управление данными, LAN и сетевые службы; проводит технико-экономические обоснования преобразований и усовершенствований системы; определяет и координирует компоненты проекта, такие как календарное планирование и задания; распределяет и проверяет работу аналитиков проекта, предоставляет опыт, рекомендации и указания персоналу, проверяет результат и включает отдельные компоненты проекта в конечные продукты.

5% Представляет команду, посещая собрания и конференции; всегда в курсе событий в сфере информационных технологий; поддерживает непрерывное образование, посещая собрания, тренинги, семинары и конференции, чтобы лучше знакомиться с продуктами, поставщиками, методами и процедурами информационных технологий и оставаться в курсе последних событий; путешествует, когда удерживается вне офиса.

5% Выполняет все другие обязанности по мере необходимости или поручения, которые разумно входят в объем вышеперечисленных обязанностей.

ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБНОСТИ:

Требуются знания, навыки и умственное развитие, эквивалентное завершению четырехлетнего колледжа с курсовой работой в области компьютерных наук или смежной области информационных технологий. Требуется предыдущий опыт, эквивалентный трем годам постепенно ответственного административного опыта в компьютерных науках или смежных областях со знанием администрирования компьютерных операций / производства в среде размера предприятия. Требуются обширные знания о методах, процедурах и методах проведения технико-экономических обоснований преобразований и усовершенствований системы. Требуется умение координировать деятельность сотрудников по работе для достижения желаемых результатов. Требуется способность логически анализировать данные и выносить здравые суждения при определении, оценке и решении сложных административных, организационных, технических или операционных проблем, решения которых могут иметь прецедентный или исследовательский характер. Требуются развитые коммуникативные навыки для ясного и точного представления технической информации другим.Предпочитает практическое знание пакетов Microsoft для настольных ПК. Предпочитает опыт работы с Cisco, DevOps, Veritas и Internet Information Server. Требуются действующие водительские права и возможность путешествовать.

Специализированные навыки: Требуется трехлетний опыт работы в следующих областях: концепции и принципы сетевой коммуникации, конфигурации сети клиент / сервер, маршрутизаторы, протоколы маршрутизации, коммутаторы, межсетевые экраны, VPN и Интернет. Требуются обширные знания и опыт администрирования серверных операционных систем Windows и Linux и управления системами в большой сложной корпоративной среде; координация, планирование и выполнение сложных ИТ-проектов; технические концепции, включая управление услугами, управление конфигурацией, веб-приложения, рабочий процесс, управление данными, LAN и сетевые службы.Предпочитает знания и опыт работы с технологиями VMWare, концепциями безопасности и принципами безопасности.

УСЛОВИЯ ЗАНЯТОСТИ:

1. Требуется способность путешествовать

2. Требуется способность работать сверхурочно

3. Требуется способность пройти проверку биографических данных

Часы работы: 8: 00-17: 00, понедельник-пятница
Место работы: 4500 S 6th St Rd Springfield, IL 62703-5118
Контактное лицо агентства:

Отправьте заполненное заявление по электронной почте (укажите идентификационный номер вакансии в строке темы) или USPS:

ILETSB Human Resources

4500 с. 6-я улица, комната 173

Springfield, IL 62703

[email protected]

Примечание : Указанные суммы заработной платы должны использоваться в качестве ориентировочных. Фактическая заработная плата будет определена во время найма на основании текущих планов заработной платы и / или коллективных договоров, если применимо.

Должность: Технологии

КАНДИДАТЫ ДОЛЖНЫ ПОДАТЬ ОТДЕЛЬНУЮ ФОРМУ ЗАЯВКИ И CMS-100 / B ДЛЯ КАЖДОЙ РАЗМЕЩЕННОЙ ВАКАНСИИ, НА КОТОРОЙ ЗАЯВЛЯЕТСЯ.ПОЖАЛУЙСТА, ИСПОЛЬЗУЙТЕ ИДЕНТИФИКАТОР ЗАЯВКИ ДЛЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ № НА СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ФОРМЕ ЗАЯВКИ.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ

НЕ ПОДАТЬ ЗАЯВКУ ОНЛАЙН.

Действующие государственные служащие :

  • Поиск продвижения по службе — отправьте официальную вакансию Форма заявки и CMS-100B Заявление о приеме на работу (версия от 9/2020 или после ) на контактный адрес агентства, указанный выше.
    • Старые версии CMS-100B не будут оцениваться и возвращаться соискателям.
    • Если вы не заполните и не отправите новый CMS-100B (версия от 9/2020 или более поздняя), ваша заявка будет отклонена.

  • Ищу перевод — подайте официальную вакансию Форма заявки , Запрос на перевод и CMS-100 Заявление о приеме на работу (версия от 9/2020 или более поздняя) в контактное лицо агентства адрес, указанный выше.
    • Для каждой публикации / идентификатора заявки требуется отдельная форма заявки и приложение, в противном случае ваша ставка будет отклонена.
    • Если вы не заполните и не отправите новую версию CMS-100 (от 9/2020 или более позднюю), ваша заявка будет отклонена.

  • В поисках сокращения — отправьте официальную вакансию Форма заявки и CMS-100 Заявление о приеме на работу (версия от 9/2020 или более поздняя) на контактный адрес агентства, указанный выше.
    • Для каждой публикации / идентификатора заявки требуется отдельная форма заявки и приложение, в противном случае ваша ставка будет отклонена.
    • Отказ заполнить и отправить новый CMS-100 (версия от 9/2020 или более поздняя) приведет к отклонению вашей заявки.

Бывшие государственные служащие :

  • Отправить официальную вакансию Форма заявки и CMS-100 Заявление о приеме на работу (версия от 9/2020 или более поздняя) на контактный адрес агентства, указанный выше.
    • Для каждой публикации / идентификатора заявки требуется отдельная форма заявки и приложение, в противном случае ваша ставка будет отклонена.
    • Отказ заполнить и отправить новый CMS-100 (версия от 9/2020 или более поздняя) приведет к отклонению вашей заявки.

Негосударственные служащие :

  • Отправить официальную вакансию Форма заявки и CMS-100 Заявление о приеме на работу (версия от 9/2020 или более поздняя) на контактный адрес агентства, указанный выше.
    • Для каждой публикации / идентификатора заявки требуется отдельная форма заявки и приложение, в противном случае ваша ставка будет отклонена.
    • Если вы не заполните и не отправите новую версию CMS-100 (от 9/2020 или более позднюю), ваша заявка будет отклонена.

* НЕ НАЖИМАЙТЕ КНОПКУ ПРИМЕНЕНИЯ *

Вы ДОЛЖНЫ отправить бумажный CMS-100 / 100B в Агентство

Сертификаты

LEED | Бизнес и финансы

С июля 2006 года ASU завершило 37 сертифицированных LEED проектов, которые включают 58 зданий. Общая площадь зданий по системе LEED составляет 5 630 813 или 20,9 процента от общей площади здания ASU GSF 26 830 221. В соответствии с приказом губернатора Аризоны от 2005 года, ASU теперь требует в максимально возможной степени серебряного сертификата «Лидерство в энергетике и экологическом дизайне» для всех новых построек зданий, принадлежащих университетам и эксплуатируемых ими.

Всего сертификатов зданий по системе LEED: 6 платиновых, 33 золотых, 18 серебряных и 1 сертифицированный.

Дата сертификации

Зарегистрированный проект LEED

Уровень сертификата

Использование зданий

Кампус

LEED, здание

GSF

08. 07.20 Новое изобретение библиотеки Хайдена NC — Платина Академический Темпе Библиотека Хайдена 242 024
08.05.20 Центр права и общества Беуса NC — золото Академический Центр города Феникс Центр права и общества Беуса 253 208
06.05.20 MU Отсроченное обслуживание CI — Серебристый Сборка Темпе Мемориальный союз 28 009
05.09.19 Институт биодизайна C NC — Платина Лаборатория / исследования Темпе Институт биодизайна C 191 035
28.01.19 Студенческий павильон NC — Платина Монтаж / Офис / Академический Темпе Студенческий павильон 84 218
12. 02.18 Академия молодых ученых Хербергера NC — золото Академический Запад Академия молодых ученых Хербергера 24 950
16.09.16 Фитнес-комплекс Sun Devil DPC BD + C — Серебристый Отдых Центр города Фитнес-комплекс DPC Sun Devil 78 806
3/8/16 Sun Devil Fitness Complex Темпе BD + C — платина Отдых Темпе Фитнес-комплекс Tempe Sun Devil 84 500

28.07.15

Колледж Авеню Коммонс

BD + C — золото

Смешанное использование

Темпе

Колледж Авеню Коммонс

148 829

06.11.14

МакКорд Холл

NC — золото

Академический

Темпе

МакКорд Холл

140 092

23. 06.14

Фитнес-комплекс Sun Devil West

BD + C — золото

Отдых

Запад

Фитнес-комплекс West Sun Devil

77 844

25.02.14

Фитнес-комплекс Сан Дьявол Политехник

BD + C- Золото

Отдых

Политехнический

Фитнес-комплекс Политехнический Сан Дьявол

72,127

04.02.14

Служба здравоохранения

NC — платина

Медицинский

Темпе

Здание службы здравоохранения

36 904

14.01.14

Цитрусовый обеденный павильон

NC — Серебро

Ресторан

Политехнический

Цитрусовый обеденный павильон

24 867

03. 07.13

Обеденный павильон Verde

BD + C — золото

Ресторан

Запад

Обеденный павильон Verde

28 862

02.11.12

Междисциплинарные науки и технологии, корп. 4

NC — золото

Исследования

Темпе

Междисциплинарные науки и технологии, корп. 4

327 256

06.10.11

Центр погоды

NC — золото

ИКА

Темпе

Центр погоды | Крытое баскетбольное поле

51 290

27.01.10

Полиция АСУ

NC — золото

Офис

Темпе

Полицейский участок АГУ

43 681

29. 10.09

Реставрация Мемориального союза — 2-й этаж

CI — золото

Студенческие услуги

Темпе

Мемориальный союз

81 208

16.09.09

Политехнический академический комплекс

BD + C — золото

Жилой дом

Политехнический

Павильон прикладного искусства

17,112

«

«

«

«

Зал Перальта

88,456

«

«

«

«

Зал Пикачо

13 910

«

«

«

«

Зал Санта-Каталина

80 405

«

«

«

«

Сантан Холл

86 803

23. 07.09

Ригли Холл

NC — Серебро

Академический

Темпе

Ригли Холл

51 742

07.08.07

Междисциплинарная наука и технологии, корп III

NC — золото

Исследования

Политехнический

Междисциплинарная наука и технологии, корп III

47 276

31.07.07

Институт биодизайна B

NC — платина

Исследования

Темпе

Институт биодизайна B

179,559

21.05.07

Институт биодизайна A

NC — золото

Исследования

Темпе

Институт биодизайна A

183 460

29. 03.07

Междисциплинарная наука и технология, корпус I

NC — золото

Исследования

Темпе

Междисциплинарная наука и технологии, корпус I

193 294

21.07.06

Междисциплинарная наука и технологии, корп II

NC — Серебро

Исследования

Темпе

Междисциплинарная наука и технологии, корп II

71 248

21.07.06

Поддержка междисциплинарных наук и технологий Bldg II

NC — Серебро

Исследования

Темпе

Поддержка междисциплинарных наук и технологий Bldg II

5,850

В собственности GSF

3 038 825

Дата сертификации

Зарегистрированный проект LEED

Уровень сертификата

BLDG Использование

Кампус

LEED Building

GSF

9. 07.20 Тренировочная площадка для гольфа ASU — Papago Park NC — Серебристый Атлетик Феникс Тренировочная площадка для гольфа ASU — Papago Park 6 632
12.01.18 Tooker House NC — золото Академический жилой дом Темпе Tooker House A 102 942
« « « « Tooker House B 246145
« « « « Дом Tooker C 85 271
« « « « Ресторан Tooker House Dining 40 179

30.10.14

Зал Manzanita

BD + C — серебристый

Жилая

Темпе

Зал Manzanita

216 526

9/10/10

Север здравоохранения — NHI 2

NC — золото

Академический

Центр города Феникс

Фаза II инноваций в области сестринского дела и здравоохранения

88 934

29. 04.10

Колледж с отличием Барретта

BD + C — золото

Академический жилой дом

Темпе

Зал агавы

103 825

«

«

«

«

Зал Цереус

94 151

«

«

«

«

Холл Cottonwood

69 473

«

«

«

«

Зал почета

46,523

«

«

«

«

Можжевельник Холл

64,971

«

«

«

«

Палисандровый зал

74 312

«

«

«

«

Зал мудрецов

89 298

«

«

«

«

Willow Hall

53 590

26. 10.09

Кронкайт / 8

NC — Серебро

Академический

Центр города Феникс

Кронкайт / 8

244 964

18.10.09

Академическая деревня Хассаямпа

NC — Серебро

Жилой дом

Темпе

Зал Акация

43 018

«

«

«

«

Зал Acourtia

138 731

«

«

«

«

Арройо Холл

48 436

«

«

«

«

Зал Чупароса

56,669

«

«

«

«

Зал Жожоба

42 875

«

«

«

«

Мескитовый зал

63 348

«

«

«

«

Зал Мохаве

74 682

«

«

«

«

Зал Вербена

127 416

06. 07.09

Arizona Biomedical Collaborative

NC — золото

Исследования

Центр города Феникс

Arizona Biomedical Collaborative

86 706

06.07.09

Инновационный центр ASU Scottsdale

NC — Серебро

Офис

Скоттсдейл

Инновационный центр ASU Scottsdale Building One

118 412

28.08.07

Фултон-центр

NC — сертифицировано

Офис

Темпе

Фултон-центр

163 959

Партнер GSF

2 591 988

Итого по LEED GSF

5 630 813

Дата сертификации

Зарегистрированный проект LEED

Уровень сертификата

BLDG Использование

Кампус

LEED Building

GSF

ASU Prep Poly STEM HS BD + C Академический Политехнический ASU Prep Academy — Политехническая средняя школа STEM 29,155

Центр Барретта и О’Коннор

NC —

Офис

Вашингтон, Д. С.

Центр Барретта и О’Коннор

31 992

Греческая деревня лидеров BD + C — Жилой дом Темпе Греческая деревня лидеров 332 625
Общественный центр GLV BD + C Сборка Темпе Общественный центр GLV 33 146
Междисциплинарные науки и технологии, корп. 7 BD + C Лаборатория Темпе Междисциплинарный корпус науки и технологий 7 250 000

Стадион Сан Дьявол

BD + C —

Отдых

Темпе

Стадион Сан Дьявол

774 146

Школа глобального менеджмента Thunderbird BD + C Академический Центр города Феникс Школа глобального менеджмента Thunderbird 111 000

На рассмотрении GSF

1,562,064

Почему люди строили города?

Социальная сложность

Это была страница комментариев для трех чтений о социальной сложности:

Это была третья часть раздела по археологии в курсе Хартвик «Введение в антропологию» 2016 года.

Примечания ниже, а затем комментарии Disqus.

Урок начинается с интересного упражнения по командам PowerPoint, чтобы проиллюстрировать то, что пишет Роберт Венке:

Важно то, что способность и стимул делать эти инвестиции радикально отличаются от возможностей плейстоценовых групп, поскольку они подразумевают способность одних членов общества контролировать и организовывать других. (1999: 348 в Lavenda & Schultz: 214)

Что значит быть «сложным»?

Как антропологи определяют социальную сложность? (Lavenda & Schultz: 213)
Как антропологи могут объяснить возникновение сложных обществ? (Lavenda & Schultz: 218)
Сложный = население, разделение труда, профессиональная специализация
Но специализация может сделать жизнь проще
А простые инструменты требуют сложных навыков

Раскопки сложного общества (Лавенда и Шульц: 215)

Сельское хозяйство: ирригация, инструменты, расчищенные поля, инструменты, хранилище
Здания: фундаменты, можно использовать для оценки численности населения
Пирамиды, монументальная архитектура: иерархия и стратификация
Храмы, гробницы
Религиозные функции специалиста
Powerfacts = «способность элиты править» (Лавенда и Шульц: 216)
Инструменты
Ремесленная специализация (Лавенда и Шульц: 214)

Раскопки государства (Лавенда и Шульц: 217)

Стены, здания, пограничные знаки = владение территорией
Оружие
Монументальная архитектура и иерархически организованное пространство
Монеты, печати, деньги
Письменность и учет

Почему говорится? (около Лавенды и Шульца: 218)

Не неизбежно
Различные гипотезы «главного двигателя»:
Гидравлические (218)
Торговля на дальние расстояния
Окружающая среда (219), также называемая «населением, войной и ограничением»
Ни одна из которых не объясняет все штаты (Lavenda & Schultz: 220)
«Многие из остатков самых ранних сложных обществ неполны и могут быть совместимы с более чем одной формой социальной организации» (Lavenda & Schultz: 220)

Анды

Бросьте вызов традиционным представлениям о формировании государства
«Если первые сложные общества на перуанском побережье основывались на постоянном снабжении продовольствием из моря, а не на сельском хозяйстве, то идея о том, что сельское сельское хозяйство должно предшествовать росту социальной сложности, нанесет удар (Lavenda & Schultz: 224)
Но исследование 2013 года показывает, что у них была кукуруза (см. Кукуруза в рационе людей в прибрежном Перу датируется 5000 лет назад)
Инка управляла невероятно сложным государством без традиционной письменности (Lavenda & Schultz: 224-225 ; см. Признаки инка Кипу Гэри Уртона: двоичное кодирование в записях андских узловых строк)

Вернуться к идее Bands — Tribes — Chiefdoms — States

Однолинейный культурный эволюционизм
Однако теперь мы, , отвергаем «прямолинейный детерминизм» (Lavenda & Schultz: 176)
«Точки континуума»
«Одна социальная группа может перемещаться вперед и назад между более чем одной из этих форм с течением времени.
Трудно отличить социальную организацию от артефактов
И теперь мы знаем, что люди и социальные группы часто меняются с течением времени.
И затем есть одна из моих любимых форм социальной организации, трансгалитарные общества: «кажущиеся балансирующими между равенством и иерархией, трансгалитарные общества процветали в разное время и в разных местах вплоть до наших дней, и они не обязательно находятся на способ стать чем-то особенным »(Lavenda & Schultz: 217, опираясь на Брайана Хайдена в« Основах социального неравенства »).

Мы обсуждали вышеупомянутые сообщения в блогах Майкла Смита и Мэтью Т. Брэдли, хотя в качестве предостережения я попытался сказать, что даже в явно «самоорганизующихся» районах следует проявлять осторожность, чтобы понять власть (см. Is Burning Man становится менее преимущественно белым? и ч / т к «Обсудить привилегию белых» в этой ветке комментариев).См. Также статью археолога Пола Маллинза «Расовая и пригородная однородность: дома во Фланнер-хаусе и пост-урбанистическая Африка», которую я также использовал в своем курсе культурной антропологии 2016 года.

Чтобы положить конец этому разделу и поставить под сомнение нашу прогрессивность, я показываю фильм Скотта Диккерса The Astounding World of the Future , который теперь доступен на YouTube.

Иногда работает!

Новый суперкомпьютер NCAR-Вайоминг для ускорения научных открытий

Новая система расширит понимание нации наук о Земле

27 янв. 2021 г. — Дэвид Хосанский

Моделирование климата с переменным разрешением, выполненное в суперкомпьютерном центре NCAR-Вайоминг, показывает обрушившийся на берег ураган.Используя мощные суперкомпьютеры, ученые могут запускать модели, такие как модель системы Земли сообщества на основе NCAR, для изучения воздействия изменения климата на крупномасштабные погодные явления. Чтобы увидеть эту визуализацию и многие другие, созданные на основе моделирования, запущенного на наших суперкомпьютерах, посетите visgallery.ucar.edu. (© UCAR.)

BOULDER — Национальный центр атмосферных исследований (NCAR) объявил сегодня, что он выбрал свой следующий суперкомпьютер для развития наук о земных системах после открытого конкурентного процесса закупок.Новая машина поможет ученым проводить исследования, необходимые для лучшего понимания ряда явлений, влияющих на общество, от поведения крупных лесных пожаров до извержений солнечных бурь, которые могут угрожать GPS и другим чувствительным технологиям.

Инновационная система будет построена Hewlett Packard Enterprise (HPE) и установлена ​​в этом году в суперкомпьютерном центре NCAR-Wyoming (NWSC) в Шайенне, штат Вайоминг. Он вступит в строй в начале 2022 года и заменит существующую систему, известную как Cheyenne.

NCAR проводит конкурс среди школьников штата Вайоминг, чтобы предложить название для новой системы.

Суперкомпьютер HPE-Cray EX будет иметь производительность 19,87 петафлопс, что означает теоретическую способность выполнять 19,87 квадриллионов вычислений в секунду. Это примерно в 3,5 раза быстрее, чем скорость научных вычислений, выполняемых суперкомпьютером Cheyenne, и эквивалентна тому, что каждый мужчина, женщина и ребенок на планете решают одно уравнение каждую секунду в течение месяца.Ожидается, что после ввода в эксплуатацию система на базе HPE войдет в число 25 или около того самых быстрых суперкомпьютеров в мире.

«Эта новая система является важным шагом вперед в развитии суперкомпьютерных мощностей, предоставляя научному сообществу самые передовые технологии, позволяющие лучше понять систему Земли», — сказала Анке Камрат, директор Лаборатории вычислительных и информационных систем NCAR. «Результаты исследования приведет к новому пониманию потенциальных угроз, начиная от суровой погоды и солнечных штормов до изменения климата, помогая расширить знания, необходимые для более точных прогнозов, которые повысят устойчивость общества к потенциальным бедствиям.”

Финансирование системы, которая будет стоить 35-40 миллионов долларов, поступает от Национального научного фонда (NSF). NWSC финансируется NSF и штатом Вайоминг за счет ассигнований на Университет Вайоминга.

С момента открытия NWSC в 2012 году его ресурсами воспользовались более 4000 пользователей из более чем 575 университетов и других учреждений по всей стране и за рубежом. В прошлом году NWSC присоединился к Консорциуму высокопроизводительных вычислений COVID-19, чтобы ускорить понимание нового коронавируса.

Система на базе HPE станет важным инструментом для исследователей по всей стране и за рубежом, изучающих изменение климата, суровую погоду, гидрологический цикл, геомагнитные бури, сейсмическую активность, качество воздуха, лесные пожары и другие важные процессы в системе Земли, которые могут иметь широкомасштабное воздействие на общество.

«Сроки и характер обновления NCAR как нельзя лучше подходят для Вайоминга. Исследователи из Университета Вайоминга будут широко использовать новую систему, чтобы лучше понять области фундаментального и экономического интереса, на которые влияют потоки в атмосфере и под землей », — сказал Эд Синаковски, вице-президент по исследованиям и экономическому развитию Университета Вайоминга.«Достижения в области вычислений, которые отражены в этом обновлении, и потенциал для эффективного применения его результатов огромны. Мы надеемся на сотрудничество с NCAR и Национальным научным фондом в использовании этого расширенного потенциала для развития фундаментальной науки, которая определяет так много вопросов, потенциально имеющих большое экономическое и социальное значение ».

Больше скорости, больше эффективности

Одной из самых инновационных функций новой системы является использование ускоренных вычислений с графическими процессорами NVIDIA A100 Tensor Core (GPU). Суперкомпьютер получит 20 процентов своих устойчивых вычислительных возможностей за счет графических процессоров, а оставшуюся часть — за счет традиционных центральных процессоров (ЦП).

Графические процессоры

предлагают значительные преимущества перед центральными процессорами для исследования систем Земли. Они намного более мощные и энергоэффективные, чем ЦП, и имеют до шести раз большую производительность (по данным операций с плавающей запятой) на ватт энергии, чем ЦП. Адаптация вычислений на графических процессорах также позволит NWSC в конечном итоге использовать эксафлопсные вычисления, которые во много раз быстрее, чем самые современные системы.

Вычисления на графическом процессоре

также более эффективны для недавно разработанных методов искусственного интеллекта и машинного обучения, поскольку они выполняют большое количество вычислений одновременно на одном ускорителе, что приводит к снижению энергопотребления и меньшему количеству оборудования для того же количества параллельных операций. Графические процессоры имеют меньше встроенной памяти, чем процессоры, но те, которые используются в NWSC-3, являются первоклассными как с точки зрения памяти, так и с точки зрения количества ядер. Это позволит исследователям загружать больше данных и обучать более крупные модели машинного обучения, чем это было возможно ранее.

Благодаря графическим процессорам и другим энергоэффективным функциям новая система NWSC будет потреблять всего на 40 процентов больше электроэнергии, чем Cheyenne, что само по себе является очень энергоэффективным, несмотря на то, что она почти в 3,5 раза быстрее.

Он сможет перейти на коммерческие сервисы облачных вычислений, которые отличаются высокой гибкостью и масштабируемостью, обеспечивая доступ к вычислительным ресурсам и ресурсам хранения, необходимым для высокопроизводительных вычислительных систем по запросу и специальных требований.

В системе будет 60 петабайт высокопроизводительного хранилища, что почти вдвое больше, чем у Cheyenne. Он будет включать HPE Slingshot, специализированное сетевое решение, разработанное для высокопроизводительных систем, чтобы удовлетворить потребности в более высокой скорости и управлении перегрузками для рабочих нагрузок с большим объемом данных.

«Благодаря дополнительному хранилищу и увеличению возможностей в 3,5 раза по сравнению с нынешним суперкомпьютером NCAR, Cheyenne, новый суперкомпьютер предоставит нашим ученым необходимые ресурсы для продолжения их исследований в области атмосферных и геопространственных наук», — сказал Ирфан Элахи из NCAR. директор проекта СЗП-3 и директор Дивизиона высокопроизводительных вычислений.«Чтобы обеспечить эту возможность, новый суперкомпьютер разработан для работы с высокой энергоэффективностью».

Более полная картина системы Земля

Высокопроизводительные компьютеры позволяют исследователям запускать все более подробные модели, моделирующие сложные процессы и то, как они могут развиваться в будущем. Ученые также могут использовать возросшую вычислительную мощность для запуска нескольких симуляций, которые обеспечивают более полную картину земной системы. Этот тип ансамблевого моделирования позволяет им количественно оценить вероятный диапазон результатов или неопределенность данного события.

Ансамблевые прогнозы особенно полезны для обеспечения менеджеров ресурсов и экспертов по политике ценной информацией для перспективного планирования и снижения рисков.

Некоторые из областей, в которых новая система, как ожидается, ускорит исследования, включают следующие:

Суровая погода. Более реалистичное моделирование опасных погодных явлений, таких как грозы, торнадо и ураганы, позволит ученым по-новому взглянуть на происходящие процессы, улучшить модели, используемые для прогнозирования погоды, и лучше представить опасности и их воздействия в условиях изменяющегося климата.

Изменение климата. Расширение возможностей системы будет иметь решающее значение для разработки следующей версии флагманской глобальной климатической модели NCAR, модели Community Earth System, которая позволит более подробные и социально значимые прогнозы глобального и регионального изменения климата.

Наличие воды и наводнение. Детальное моделирование речного стока и преобладающих климатических моделей приведет к более реалистичным прогнозам сезонного водоснабжения, риска засухи и наводнений, предоставив жизненно важную информацию для руководителей водного хозяйства, фермеров и других лиц, принимающих решения.

Пожары. Повышенная вычислительная мощность позволит ученым улучшить представление о физических процессах, таких как местные ветры, влажность почвы и структура растительности, создавая основу для более надежных и вероятностных прогнозов риска и поведения лесных пожаров.

Прогнозирование от субсезонного до декадного. Новая система будет способствовать исследованию широкого спектра явлений в атмосфере, океанах, морском льду и суше, которые можно предсказать на период от нескольких недель до десятилетия, помогая обществу предвидеть такие явления, как волны тепла, сдвиги в структуре осадков. , или изменение условий рыболовства.

Качество воздуха. Ученые получат новое понимание обратной связи атмосферных условий и сложного движения и эволюции загрязнителей воздуха таким образом, чтобы предоставить лицам, определяющим политику, дополнительную информацию о воздействии на человека в конкретных местах, что поможет лучше защитить здоровье человека и расширить знания, необходимые для большего. точные прогнозы качества воздуха.

Возобновляемая энергия. Выполняя ансамбли специализированных моделей с высоким разрешением, ученые могут помочь коммунальным предприятиям лучше оценить количество энергии, которое, вероятно, будет вырабатываться ветряными электростанциями и крупными солнечными батареями за несколько дней вперед, тем самым снижая затраты на производство энергии.

Подземные потоки. Более точные и подробные модели позволят исследователям лучше моделировать подземные потоки воды, нефти и газа, что приведет к более глубокому пониманию этих ресурсов.

Солнечные бури. Все более подробное трехмерное моделирование турбулентных потоков плазмы и магнитных полей Солнца поможет улучшить прогнозы мощных солнечных бурь, которые могут нарушить атмосферу Земли и вызвать космические погодные явления, угрожающие системам связи и электросетям.

«Более мощные суперкомпьютеры — жизненно важный компонент исследовательской инфраструктуры нашей страны, позволяющий ученым продвигать фундаментальные исследования и углублять наше понимание сложной и взаимосвязанной природы земной системы», — сказал директор NCAR Эверетт Джозеф. «Эта новая система NWSC. будет поддерживать фундаментальные исследования способами, которые приведут к более подробным и полезным прогнозам окружающего нас мира, тем самым помогая сделать наше общество более устойчивым к все более дорогостоящим бедствиям и способствуя улучшению здоровья и благополучия людей.Это также дает NCAR возможность реализовать приоритеты своего нового стратегического плана по выполнению науки о системе Земли для общества ».

Моделирование солнечной вспышки с последующим выбросом корональной массы. Такое моделирование, выполняемое на суперкомпьютерах, может помочь ученым лучше понять солнечные бури, которые могут нарушить атмосферу Земли, оказывая широкомасштабное воздействие на технологии. (Изображение: Маттиас Ремпель, © UCAR)

Факты

Ключевые особенности новой системы NWSC:

  • 19.87 петафлопс на базе суперкомпьютеров HPE Cray EX, спроектированных для поддержки суперкомпьютеров следующего поколения, включая экзафлопсные системы
  • Всего 2570 вычислительных узлов: 2488 однородных вычислительных и 82 гетерогенных (GPU) узла
    • Однородные узлы имеют 2x 3 процессора AMD EPYC ™ rd поколения
    • Гетерогенные (GPU) узлы имеют 1x 3 процессора AMD EPYC ™ rd Gen и 4 графических процессора NVIDIA 1,41 ГГц A100 с тензорными ядрами с 40 ГБ памяти HBM2 и межсоединением графического процессора NVIDIA NVLink со скоростью 600 ГБ / с
  • 692 терабайта (ТБ) общей памяти
  • Высокоскоростное межсоединение HPE Slingshot (v11) в топологии Dragonfly
    • Однородные вычислительные узлы имеют один порт ввода Slingshot, а узлы GPU имеют 4 порта ввода Slingshot на узел
    • Пропускная способность HPE Slingshot составляет 200 Гбит / с на порт в каждом направлении
    • Задержка HPE Slingshot MPI равна 1. 7-2,6 мкс
  • 8 узлов входа, каждый с 512 ГБ памяти DDR4-3200
    • шесть узлов с 2 процессорами AMD EPYC ™ 7742
    • два узла с 2 процессорами AMD EPYC ™ 7742 и 2 графическими процессорами NVIDIA V100

Программная среда

  • Операционная система (ОС) HPE Cray, настроенная версия SUSE Linux
  • Планировщик Altair Accelerator Plus с PBS Professional Workload Manager
  • Поддержка контейнеров Docker, контейнеров Singularity и контейнеров, которые поддерживают стандарт Open Container Initiative.
  • Среда программирования HPE Cray, поддержка OpenMP 4.5 и 5.0 и MPI v3.1
  • Инструменты анализа и оптимизации производительности в среде программирования HPE Cray для повышения производительности приложений.
  • NVIDIA HPC SDK, полный набор компиляторов, библиотек и инструментов для ускоренной платформы.
  • Комплект компиляторов Intel Parallel Studio XE
  • Система хранения Cray Clusterstor E1000 от HPE (на основе 2. 12 LTS)

Новый суперкомпьютер NWSC-3 и существующие файловые системы NWSC GLADE дополнены новой параллельной файловой системой и компонентами хранения данных.

Ключевые особенности новой системы хранения данных:

  • СХД Six Cray ClusterStor E1000 от HPE
  • 60 петабайт доступного пространства файловой системы (может быть увеличено до 120 петабайт с помощью опций)
  • Общая пропускная способность ввода-вывода 300 ГБ в секунду в / из системы NWSC-3
  • 5088 дисков по 16 ТБ
  • SSD 40 ТБ для метаданных файловой системы Lustre
  • Два модуля управления метаданными (MDU), экспортирующие четыре MDT (один MDT, экспортируемый на один MDS), настроенных в парах высокодоступных хранилищ
  • Файловая система хранения Cray Clusterstor E1000 от HPE

AMD, логотип AMD Arrow, EPYC и их комбинации являются товарными знаками Advanced Micro Devices, Inc.

Все новости

.