Демоверсия ЕГЭ 2021 по обществознанию

Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемому на ЕГЭ

Уровень сложности задания

Макс. балл за выполнение задания

Время выполнения (мин.)

Часть 1

1

Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)

Б

1

2

2

Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания (выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)

Б

1

2

3

Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы,а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально- гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)

Б

1

2

4

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

П

2

7

5

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Б

2

7

6

Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

П

2

7

7

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

П

2

7

8

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Б

2

7

9

Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

П

2

7

10

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)

Б

1

4

11

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

П

2

5

12

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)

Б

1

7

13

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

П

2

7

14

Анализировать

актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Б

2

7

15

Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

П

2

8

16

Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ

Б

1

8

17

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

П

2

2

18

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Б

2

8

19

Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

П

2

8

20

Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)

П

2

8

Часть 2

21

Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.

) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию

Б

2

8

22

Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно- популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию.

Б

2

8

Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов

23

Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук

В

3

8

24

Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

В

3

8

25

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте)

В

4

8

26

Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)

В

3

8

27

Применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание- задача)

В

3

8

28

Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)

В

4

8

29

Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально- экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

В

6

45

Всего заданий – 29; из них
по типу заданий: с кратким ответом – 20; с развернутым ответом – 9;
по уровню сложности: Б – 12; П – 10; В – 7.
Максимальный первичный балл за работу – 64.
Общее время выполнения работы – 235 мин.

Демоверсия ЕГЭ 2022 по обществознанию от ФИПИ (перспективная модель + спецификация)

]]>

]]>
17.12.2020

Официальная демоверсия ЕГЭ для 2022 года по обществознанию + спецификация для этого варианта. Автор-составитель: ФИПИ

Обращаем внимание, что это перспективная модель КИМа по обществознанию, которая выложена для ОБСУЖДЕНИЯ. Т.е. это не окончательный и даже не предварительный вариант демоверсии ЕГЭ 2022. Это всего лишь вариант от ФИПИ для обсуждения. Традиционно предварительная демоверсия будет опубликована летом 2021 года, а финальный, утверждённый вариант ЕГЭ 2022 — не ранее осени 2021 года.

Оставляйте свои комментарии ниже.

Примеры заданий из демоверсии ЕГЭ 2022 по обществознанию

ЗАДАНИЕ 5

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Абсолютная истина представляет собой полное исчерпывающее знание об объекте познания.
  2. Относительная истина – это достоверное знание о предмете познания, которое может со временем быть уточнено или дополнено.
  3. Истина – это соответствие полученного знания действительности.
  4. Истиной называют любое новое знание, полученное в результате процесса познания.
  5. Только относительная истина выявляет существенные признаки, связи, закономерности, законы.

ЗАДАНИЕ 11

Фирма «Лисичка» – ателье, специализирующееся на пошиве школьной формы. Найдите в приведённом списке примеры постоянных издержек фирмы «Лисичка» в краткосрочном периоде и запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. оплата потреблённой электроэнергии
  2. приобретение тканей, ниток, фурнитуры
  3. выплата сдельной заработной платы работникам
  4. взносы по страхованию имущества фирмы
  5. оклады администрации
  6. погашение процентов по ранее взятому кредиту

ЗАДАНИЕ 20

Роза и Роман решили заключить брачный договор. Какие отношения супругов согласно семейному законодательству Российской Федерации могут быть объектом регулирования брачного договора? Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. права и обязанности супругов в отношении детей
  2. определение места жительства
  3. способы участия в доходах друг друга
  4. распределение домашних обязанностей
  5. права и обязанности по взаимному содержанию
  6. порядок несения каждым супругом семейных расходов

КИМ демоверсии ЕГЭ 2022 по обществознанию

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Спецификация демоверсии ЕГЭ 2022 по обществознанию

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Сохранить ссылку:
Добавить комментарий

Комментарии без регистрации. Несодержательные сообщения удаляются.

Официальный демонстрационный вариант ЕГЭ по обществознанию

В демонстрационную версию включены типовые вопросы ЕГЭ по обществознанию. Пробный вариант дает примерное представление о структуре КИМ, сложности и формате заданий. Критерии оценивания развернутых ответов помогут сориентироваться в требованиях не только к знаниям выпускников, но и к оформлению записей.

На экзамене проверяются знания по пяти разделам школьного курса обществознания:

  1. Человек и общество (мировоззрение, познание, религия, наука, искусство, мораль).
  2. Экономика (производство, рынок, финансы, налоги).
  3. Социальные отношения (стратификация, семья и брак, конфликты, конституционные принципы национальной политики).
  4. Политика (органы власти, функции государства, политические системы и партии).
  5. Право (Конституция, законодательство, судебная система РФ).

Полный список тем по каждому из пяти разделов и требования к уровню знаний и навыков экзаменующихся содержатся в кодификаторе ЕГЭ по обществознанию.

Стандарты структуры КИМ ЕГЭ

Демонстрационный вариант ЕГЭ по обществознанию так же, как и реальные КИМ, состоит из 29 заданий, распределенных по двум частям:

  1. 20 вопросов с краткими ответами (они проверяются компьютером).
  2. 9 – с развернутыми (их оценивают эксперты).

Формально вопросы первой части представляют собой задания четырех категорий:

  • на выбор верного варианта из пяти-шести предложенных;
  • на поиск ответа с помощью представленной для анализа графической информации – небольших таблиц или диаграмм;
  • на определение соответствия между элементами двух групп;
  • на выявление соответствующих контексту понятий.

Предварительные ответы (они не проверяются) записываются в КИМах, окончательные – в полях под вопросами в формате словосочетания, одного слова или ряда цифр шрифтом, образец которого представлен вверху каждого бланка:

Задания второй части более сложные и предназначены для проверки умения:

  • раскрывать значение обществоведческих терминов и использовать их в предложенном контексте;
  • пояснять примерами теоретические каноны;
  • применять знания для решения социальных проблем;
  • составлять план исчерпывающего ответа на вопросы определенной темы из курса обществоведения.

На выполнение работы дается 3 часа 55 минут.

За орфографические и пунктуационные ошибки в развернутых ответах баллы не снимаются, но если ошибок настолько много, что затрудняется понимание смысла написанного, «штрафных санкций» от экспертов не избежать.

Демонстрационные варианты и их выполнение помогают лучше подготовиться к предстоящему ЕГЭ и заполнить пробелы в знаниях, подобрав лучшую стратегию подготовки. Пробное тестирование, которое организуется во многих школах, не влияет на оценку на экзамене.

Актуальный для текущего учебного года демонстрационный вариант ЕГЭ по обществознанию выкладывается на сайте ФИПИ.

ФИПИ начал публиковать демонстрационные варианты ЕГЭ и ОГЭ 2021 года — Агентство городских новостей «Москва»

ФИПИ начал публиковать демонстрационные варианты ЕГЭ и ОГЭ 2021 года

16.11.2020 14:45

Теги: ЕГЭ , Образование , Рособрнадзор

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) начал публиковать демонстрационные варианты единого государственного экзамена (ЕГЭ) и основного государственного экзамена (ОГЭ) 2021 года. Об этом сообщает пресс-служба Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

«Подведомственный Рособорнадзору Федеральный институт педагогических измерений приступил к публикации на своем официальном сайте утвержденных документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена и других государственных процедур 2021 года по всем учебным предметам. На сайте уже размещены утвержденные кодификаторы, спецификации, демонстрационные варианты ЕГЭ и основного государственного экзамена 2021 года по математике, русскому языку, иностранным языкам, литературе, обществознанию, истории, биологии, географии, физике, химии, информатике (ОГЭ), а также документы, для проведения итогового собеседования по русскому языку в 2021 году», — говорится в сообщении.

Как отмечается, широкое общественно-профессиональное обсуждение проектов документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов для государственной итоговой аттестации 2021 года, прошло в октябре. Итоги обсуждения были подведены на научно-методических советах ФИПИ. Документы согласованы председателями научно-методических советов и утверждены приказом ФИПИ.

«Заседание научно-методического совета ФИПИ по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) состоится до 27 ноября после проведения Рособрнадзором в субъектах РФ апробации компьютерного ЕГЭ по информатике. Планируется обсуждение членами научно-методического совета результатов апробации и направлений развития контрольных измерительных материалов и процедуры экзамена на период до 2025 года. Публикация утвержденных кодификатора, спецификации и демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ по информатике и ИКТ 2021 года планируется до 1 декабря. Утвержденные документы, определяющие структуру и содержание экзаменационных материалов для проведения государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году (ГВЭ-9 и ГВЭ-11), будут размещены на сайте ФИПИ до 27 ноября», — добавили в пресс-службе.

Рубрика: Общество

Ссылка на материал: https://www.mskagency.ru/materials/3061111

Демо егэ по обществознанию. Структура КИМ ЕГЭ

Назначение демонстрационного варианта ЕГЭ 2018 по обществознанию заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности.

Существуют документы, которые регламентируют структуру и содержание КИМ, – кодификаторы и спецификации.

Демоверсия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами

Предмет Скачать демоверсию
Обществознание Демоверсия + ответы
Кодификатор скачать
Спецификация скачать

Изменения в КИМ 2018 года по обществознанию в сравнении с КИМ 2017 года

Переработана система оценивания задания 28. Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

Детализирована формулировка задания 29 и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 62 до 64.

Продолжительность ЕГЭ 2018 по обществознанию

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

1) для каждого из заданий 1–3, 10 – 1–4 минуты;

2) для каждого из заданий 4–9, 11–28 – 2–8 минут;

3) для задания 29 – 45 минут.

Всего заданий – 29; из них по типу заданий: с кратким ответом – 20; с развернутым ответом – 9; по уровню сложности: Б – 12; П – 10; В – 7.

Структура КИМ ЕГЭ 2018 по обществознанию

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 29 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;

– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;

– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде слова (словосочетания) или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 9 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки. Результаты выполнения заданий части 1 обрабатываются автоматически.

Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев.

Ответы и решение – Демоверсия ЕГЭ 2018 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Пояснения: Шарипова Назиля Насиховна

1) Мораль
2) Доход (так как все остальные понятия относятся к доходу)
3) 36 (эти принципы относятся к принципам правового государства)
4) 125
5) 32311
6) 345 (так как все остальные пункты относятся к понятию гуманитаризация)
7) 245 (так как все остальные понятия относятся к другим видам экономики)
8) 12121
9) 146
10) 13
11) 235
Социальная стратифика́ция- одно из основных понятий социологии, обозначающее систему признаков и критериев социального расслоения, положения в обществе
12) 123
13) 134
Определение и формулирование интересов социальных групп, целей социальной и политической деятельности, выявление спосо¬бов и методов реализации интересов и достижения целей (про-граммная функция
Политическое лидерство — это символ общности и образец политического поведения группы (групп), способный реализовать ее (их) интересы с помощью власти.
Легитимация политического строя (функция легитима-ции)
14) 24341
1. Порядок утверждения Советом Федерации изменения границ между субъектами Российской Федерации
2. Правительство РФ осуществляет управление федеральной собственностью
3. Государственная Дума назначает на должность и освобождает от должности Председателя Центрального банка Российской Федерации
4. Составление проекта федерального бюджета осуществляется Правительством Российской Федерации
5. Помилование осуществляется Президентом Российской Федерации в отношении индивидуально определенного лица
15) 234
1.В федеративном государстве верховная законодательная, исполнительная и судебная власть принадлежит федеральным государственным органам законодательной, исполнительной и судебной властей соответственно. Компетенция между федерацией и её субъектами разграничивается федеральной конституцией.
2.В некоторых федерациях субъекты обладают правом принятия собственной конституции, имеют собственные внутренние верховные законодательные, исполнительные и судебные органы.
3.Обязательным признаком федеративности государства считается двухпалатная структура федерального парламента
16) 24 (Глава 6. Обязанности граждан Российской Федерации. Статья 67.7. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории, культуры и природы. Статья 67.8. Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы)
17) 245
18) 11221
19) 235
1. Паспорт или иной документ, удостоверяющий личность
2. Страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования
3. Документ об образовании и (или) о квалификации или наличии специальных знаний — при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки)
20) 2-деятельность
1-потребность
8-индивид
5-естесственный
4-социальный
9-идеальный(духовный)

ЕГЭ по обществознанию — самый популярный у сдающих, так как с этим предметом можно поступить на многие специальности, среди которых:

  • экономика
  • социология
  • история
  • филология
  • юриспруденция

Кроме того, обществознание кажется самым простым предметом для сдачи, потому некоторые одиннадцатиклассники выбирают его для галочки.

С каждым годом изменяется содержание экзаменов и необходимо за этим следить. Если проигнорировать изменения в новом году, можно потерять первичные баллы не за знания, а за то, что структура заданий не “уложилась” в голове. В 2018 году экзамен по обществознанию претерпел небольшие изменения.

Какие изменения в ЕГЭ в 2018?

Ежегодные изменения в ЕГЭ по обществознанию направлены на усовершенствование вариантов КИМов, предоставление задач в различных вариациях и на различные темы — таким образом можно узнать, какими знаниями действительно обладает будущий выпускник.

Кардинальные изменения в экзамене были сделаны в 2017 году — из вариантов полностью убрали тестовую часть — с прошлого года отвечать на все вопросы приходится самостоятельно. Что же ждать от ЕГЭ 2018?

Есть несколько изменений, о которых написано на сайте ФИПИ — федерального института педагогических измерений, там же есть демоверсия ЕГЭ по обществознанию.

  • В тексте заданий контрольных измерительных материалов совсем нет задач, ответом на которые мог бы быть один вариант из предложенных. Ответы могут содержать несколько пунктов или развернутый ответ.
  • Чтобы было проще ориентироваться в заданиях, все они объединены в блоки по темам.
  • В задании нет точного числа ответов — если раньше указывалось, сколько вариантов ответов должно быть, сейчас их может быть как 2, так и 3. Школьнику придется подумать, давая ответ, а не вычислять его методом исключения. Демонстрационный вариант поможет натренироваться решать такие задачи.
  • Максимальный первичный балл за работу увеличен с 62 до 64 баллов, таким образом выпускник 11 класса может как набрать больше баллов, так и потерять из-за невнимательности.
  • Задание 28 (составление плана для доклада) оценивается по-другому. Теперь можно заработать за него еще больше баллов.
  • Задание 29 (эссе) изменило формулировку и также по-другому оценивается. За него можно заработать больше баллов, чем раньше.

В целом экзамен по обществознанию не изменился, потому учителям и ученикам не придется заново учиться решать тест.

Как будет проходить экзамен?

Как обычно, основная волна экзаменов проходит с конца мая до начала июля. Для ЕГЭ по обществознанию в 2018 году ориентировочной датой можно считать середину июня. Желающие сдать экзамен пораньше могут сделать это в марте, а выпускники прошлых лет во вторую волну сдачи экзаменов.

ЕГЭ 2018 обществознание длится 235 минут (3 часа 55 минут), за которые выпускник должен успеть решить 29 заданий. Каждый экзаменующийся имеет на своем столе КИМы, в которых можно делать пометки, и черновики — их не проверяют и они не влияют на результаты экзамена.

Как и в предыдущие года, для того, чтобы попасть в пункт проведения экзамена, нужно иметь с собой паспорт и обязательно выложить из кармана телефон. Если обнаружится, что человек списывает, его удаляют с ППЭ, и он больше не имеет права сдавать экзамен в этом году. В каждой аудитории есть камеры для наблюдателей.

Как подготовиться к экзамену по обществознанию?

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию должна начинаться с начала 11 класса. Помочь в этом может демо версия КИМов, которую можно найти и скачать на сайте ФИПИ. Там же стоит прорешать тесты из банка заданий — так можно натренироваться выполнять тест без ошибок. Чтобы не потерять баллы, важно внимательно читать текст задачи и не торопиться.

  • Скачать демоверсию: ege-2018-obs-demo.pdf
  • Скачать архив со спецификацией и кодификатором: ege-2018-obs-demo.zip

Основное общее образование

Обществознание

Демовариант, кодификатор и спецификация ОГЭ 2019 по обществознанию с официального сайта ФИПИ.

Скачать демоверсию ОГЭ 2019 года вместе с кодификатором и спецификацией по ссылке ниже:

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на YouTube-канале, совсем скоро мы будем обсуждать подготовку к ОГЭ по обществознанию.

Структура и книги соответствуют современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольные измерительные материалы (КИМ) ОГЭ. Пособие включает разделы: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Полнота, компактность, наглядность и четкость изложения – в виде таблиц и схем – обеспечивает максимальную эффективность подготовки к экзамену без привлечения дополнительной литературы.

Ученики, успешно сдавшие ОГЭ по обществознанию утверждают, что рекомендация о прочтении всего текста работы перед началом выполнения заданий дает хороший эффект при выполнении работы. При прочтении работы снимается эмоциональное напряжение, мозговая деятельность направляется на анализ материалов и выпускник включается в продуктивную познавательную деятельность, приводящую к высоким баллам за выполнение работы. В качестве материалов для работы используем Демонстрационный вариант ОГЭ по обществознанию 2019 года, опубликованного на сайте ФИПИ.

Всего вариант состоит из 31 заданий. 1 часть включает 25 заданий, из них первые 20 предполагают выбор одного верного ответа из 4-х предложенных вариантов, а задания 21-25 — множественный ответ. 2 часть содержит текст и 6 заданий к нему, предполагающих написание развернутого ответа на них.

Первые 20 заданий работы проверяют знание обществоведческого курса по следующим разделам: человек и общество (задания 1–4), духовная культура (задания 5–6), экономика (задания 7-10), социальная сфера (задания 11-13), сфера политики и социального управления (задания 14–16), право (задания 17–20). Задания 21–31 не закреплены за определенной содержательной линией, поскольку ориентированы на проверку, в первую очередь, предметных умений.

Часть 1

Ответом к заданиям 1–20 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа.

Задание 1

Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании политической сферы общества?

  1. племена, народности
  2. сословие, класс
  3. республика, федерация
  4. издержки, прибыль

Обещанного три года ждут? Нет, это не про работу нашего любимого ФИПИ этим летом! Как и обещали, в середине августа в нашем распоряжении оказались основные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ 2019 года по обществознанию — демоверсия и кодификатор. Полюбопытствуем, что нового?

ЕГЭ по обществознанию стал сложнее!

Итак, кодификатор, то есть перечень тем, которые проверяют на ЕГЭ и которые надо готовить к экзамену, совсем не изменился. Это связано с тем, что старшеклассники страны еще не перешли на так называемые «новые стандарты», и идут по старому Базисному учебному плану БУП-2004. То есть, содержание основного общего образования по обществознанию не изменилось. А вот задания…

А теперь давайте посмотрим на демоверсию ЕГЭ по обществознанию 2019!

Обратим свое внимание для начала на тестовую часть. Еще раз отметим, что здесь НЕТ тестовых заданий на выбор ответа, только на множественный выбор! Точечно изменилось содержание (наполнение) лишь задания 4.

Проработаем вопросы демоверсии части 1.

Основные социальные институты

Как Вы видите, все перечисленные термины относятся к понятию (но только, факторный, следовало бы, конечно, уточнить составителям задания из ФИПИ, на мой взгляд).

ОТВЕТ: ДОХОД (просят словом, заметьте!!!).

Кстати, сравните задание из демоверсии 2016 года!

Тоже проверялось понимание термина. Задание аналогично первому, по сути, но информация представлена в иной знаковой системе — не таблицей, а перечнем ключевых свойств. Итак, нужно выбрать наиболее общее (наименее частное) понятие.

Можно дать и иное определение с помощью нашего словаря терминов:

  1. это базовый признак любого его независимость!
  2. Тоже самое с территорией. Государства в воздухе люди создавать еще не научились.
  3. Приоритет прав и свобод человека это базовый признак О демократии подробнее в
  4. Сбор налогов это монопольное право любого государства, иначе на какие средства оно будет содержать аппарат,
  5. Публичность означает то, что все люди страны знают, кто ими управляет. Признак любого государства!
  6. — базовый признак к примеру, это не присуще.

Ответ: 32311.

Прежде всего — БЕЗ ПРОБЕЛОВ И ЗАПЯТЫХ! Следуем по демоверсии далее!

Проверяется понимание современных тенденций а именно его гуманизации:

Здесь подходят варианты 3, 4, 5 (нравственность в принципе равна гуманизму, тоже моральная категория). Вариант 1- об образования, 2 — о гуманитаризации (не путайте с гуманизацией, имеется ввиду особенное внимание к изучению 6 о компьютеризации. Ответ: 345.

Ищем сущностные черты рынка — законы и (вариант 2), (вариант 4), свобода (вариант 5). И вспомним, что во всех решают ее основные проблемы — безграничность при ограниченности (вариант 3 не подходит). Подробнее смотрите Наш ответ: 245.

Задание 8 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Вспомним для начала разницу между постоянными и переменными затратами Здесь главное, меняется ли их объем от изменения объемов производства

Итак, не любые изменения (1 не верно) ; 2 верно (оно просто логично, например, и врачи попадут в одну группу так и те, и другие получают зарплату от ; 3 точно верно, точно социально важный признак; личные качества здесь ни при чем (хорошие люди бывают и богатыми и бедными), 4 не верно; в 5 варианте просто дается определение верно.

Ответ: 235.

Задание 12 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Это задание на трактовку графика о результатах социального вопроса не сложно, просто внимательно методом подбора. Считается заданием базового уровня сложности, оценивается в 1 балл.

1. Да, 50% это половина. 2. Да, доли равны. 3. Да, среди девушек так думаю больше респондентов. 4. Даже не логично, обычно к этому больше склонны мужчины, для них карьера больше приоритетна как да и так не верно. 5. И юноши и девушки одинаково здесь ответили. Нет.

Ответ: 123.

В 2018 году задание было прописано следующим и сохранилось в ЕГЭ 2019.

Задание 13 демоверсии 2019 года по обществознанию

Здесь главное помнить, кроме самого понятия, три основных типа легитимности (по

Легально-правовая легитимность – тип легитимности по заключающийся в подчинении населения избранному руководителю

Традиционная легитимность – тип по заключающийся в подчинении населения передающего по наследству руководителя

Харизма – совокупность личностных качеств (ораторский, полководческий к политической интриге), которыми наделяет его население и которые позволяют ему прийти к и удерживать ее. В теории один из ее типов.

Поэтому, 1 верно, 2 нет (это о демократическом лидере), 3 да (чистая теория), 4 да (корректное логичное определение), и 5, естественно нет. А вдруг партий в стране нет вообще? Такие исключающие формулировки (обязательно, всегда, никогда, никакой, никак, только) обычно не верны, будьте внимательнее!

Ответ: 134.

Что теперь?

Классика жанра. Вопрос на знание и компетенций органов государственной власти. Здесь Вам помогут только твердые знания. Итак, запоминаем, что

  • верхняя палата нашего — занимается утверждением изменения границ между
  • — высший орган

Демо вариант егэ по обществознанию

Вариант № 2353656

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ЕГЭ-2017 по обществознанию.

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно. Ответами к заданиям 1-20 являются цифра, или последовательность цифр, или слово (словосочетание). Записывайте ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выполняя задание 29, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. С этой целью выберите только одно из предложенных высказываний (29.1-29.5).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word

Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

Характеристика форм духовной культуры

Ответ:

В приведённом ниже ряду най­ди­те понятие, ко­то­рое является обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных представленных понятий. За­пи­ши­те это слово (словосочетание).

Прибыль, доход, зарплата, процент, рента.

Ответ:

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, обозначают формы политического участия граждан.

2) регистрация юридического лица

3) уплата налогов

4) обращение в органы государственной власти

5) референдум

6) членство в политической партии

Найдите два термина, «выпадающих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния о со­от­но­ше­нии био­ло­ги­че­ско­го и со­ци­аль­но­го в че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Последовательность основных стадий жизни человека, при которой детство сменяется зрелостью, а затем наступает старость, биологически обусловлена.

2) Становление человека как личности связано с приобретением социальных черт и качеств.

3) Человек наследует моральные нормы.

4) Влияние генетических факторов на развитие способностей человека служит выражением его социальной сущности.

5) Природная предрасположенность человека к тем или иным видам деятельности проявляется в социальных обстоятельствах.

Ответ:

Установите соответствие между отличительными признаками и типами общества, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

В стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма образования. Какие факты сви­де­тель­ству­ют о том, что ре­фор­ма на­прав­ле­на на гу­ма­ни­за­цию образовании? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства учеб­ных предметов

2) со­кра­ще­ние вре­ме­ни изу­че­ния есте­ствен­ных наук

3) ори­ен­та­ция на ин­те­ре­сы и склон­но­сти ученика

4) при­ме­не­ние технологий, сбе­ре­га­ю­щих здоровье

5) уде­ле­ние осо­бо­го вни­ма­ния нрав­ствен­но­му воспитанию

6) ком­пью­те­ри­за­ция об­ра­зо­ва­тель­но­го процесса

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния об от­ли­чи­тель­ных чер­тах ры­ноч­ной эко­но­ми­ки и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Го­су­дар­ство осу­ществ­ля­ет цен­тра­ли­зо­ван­ное рас­пре­де­ле­ние ресурсов.

2) Цены на то­ва­ры и услу­ги опре­де­ля­ют­ся со­от­но­ше­ни­ем спроса и предложения.

3) Пред­при­я­ти­ям при­хо­дит­ся ре­шать про­бле­му огра­ни­чен­но­сти ресурсов.

4) Про­из­во­ди­те­ли то­ва­ров и услуг кон­ку­ри­ру­ют за спрос потребителей.

5) Каж­дый впра­ве сво­бод­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми способностями и иму­ще­ством для пред­при­ни­ма­тель­ской и иной не запрещённой за­ко­ном эко­но­ми­че­ской деятельности.

Ответ:

Установите со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми из­дер­жек фирмы в крат­ко­сроч­ном периоде: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Владельцы фирмы «Солнышко» пла­ни­ру­ют рас­ши­ре­ние сво­е­го предприятия. Что из приведённого в спис­ке они могут ис­поль­зо­вать как ис­точ­ни­ки фи­нан­си­ро­ва­ния бизнеса? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) при­вле­че­ние кредитов

2) на­ло­го­вые отчисления

3) по­вы­ше­ние про­из­во­ди­тель­но­сти труда

4) при­быль от ре­а­ли­за­ции про­дук­ции предприятия

5) со­вер­шен­ство­ва­ние про­из­вод­ствен­ных технологий

6) вы­пуск и раз­ме­ще­ние акций предприятия

Ответ:

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние пред­ло­же­ния лег­ко­вых ав­то­мо­би­лей на по­тре­би­тель­ском рынке: кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S1. (На гра­фи­ке P – цена товара; Q – ко­ли­че­ство товара.) Какие из пе­ре­чис­лен­ных фак­то­ров могут вы­звать такое изменение? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) уве­ли­че­ние ко­ли­че­ства про­из­во­ди­те­лей автомобилей

2) сни­же­ние воз­рас­та по­лу­че­ния во­ди­тель­ско­го удостоверения

3) сни­же­ние цен на ком­плек­ту­ю­щие из­де­лия для автомобилей

4) рост та­ри­фов на электроэнергию

5) по­вы­ше­ние про­цен­тов по автокредитам

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) По­ня­тие «социальная стратификация» обо­зна­ча­ет любые изменения, про­ис­хо­дя­щие в обществе.

2) Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция пред­по­ла­га­ет де­ле­ние об­ще­ства на со­ци­аль­ные слои путём объ­еди­не­ния раз­лич­ных со­ци­аль­ных по­зи­ций с при­мер­но оди­на­ко­вым со­ци­аль­ным статусом.

3) Со­цио­ло­ги вы­де­ля­ют сле­ду­ю­щие кри­те­рии со­ци­аль­ной стратификации: доход, власть.

4) Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция пред­по­ла­га­ет вы­де­ле­ние со­ци­аль­ных слоёв в за­ви­си­мо­сти от лич­ных ка­честв человека.

5) Пре­стиж про­фес­сии как кри­те­рий со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции свя­зан с со­ци­аль­ной привлекательностью, ува­жи­тель­ным от­но­ше­ни­ем в об­ще­стве к тем или иным профессии, должности, роду занятий.

Ответ:

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са 23-летних ра­бо­та­ю­щих юно­шей и де­ву­шек стра­ны Z им за­да­ва­ли вопрос: «Зачем Вы работаете, ка­ко­ва Ваша тру­до­вая мотивация?». По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опрошенных) пред­став­ле­ны в виде диаграммы.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) По­ло­ви­на юно­шей ра­бо­та­ют для того, чтобы обес­пе­чить ма­те­ри­аль­ное бла­го­по­лу­чие себе и своей семье.

2) Доли девушек, свя­зы­ва­ю­щих тру­до­вую мо­ти­ва­цию с по­треб­но­стью в са­мо­ре­а­ли­за­ции и с воз­мож­но­стью путешествий, об­ще­ния с раз­ны­ми людьми, равны.

3) Доля тех, кто работает, по­то­му что им ин­те­рес­но то, чем они занимаются, боль­ше среди девушек, чем среди юношей.

4) Рав­ные доли опро­шен­ных каж­дой груп­пы при­ла­га­ют усилия, чтобы под­нять­ся по ка­рьер­ной лестнице.

5) Бóльшая доля юношей, по срав­не­нию с девушками, ра­бо­та­ет потому, что их ра­бо­та очень нужна обществу.

Ответ:

Выберите вер­ные суж­де­ния о функ­ци­ях по­ли­ти­че­ской пар­тии в де­мо­кра­ти­че­ском об­ще­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) По­ли­ти­че­ские пар­тии участ­ву­ют в организации, под­го­тов­ке и про­ве­де­нии пар­ла­мент­ских выборов.

2) По­ли­ти­че­ские пар­тии участ­ву­ют в судопроизводстве.

3) По­ли­ти­че­ские пар­тии мо­би­ли­зу­ют граж­дан на осу­ществ­ле­ние по­ли­ти­че­ских действий.

4) По­ли­ти­че­ские пар­тии участ­ву­ют в фор­ми­ро­ва­нии пра­во­охра­ни­тель­ных органов.

5) По­ли­ти­че­ские пар­тии про­во­дят ор­га­ни­за­ци­он­ные ме­ро­при­я­тия среди пар­тий­но­го актива.

Ответ:

Установите со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти Рос­сий­ской Федерации, ко­то­рые их исполняют: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Конституция про­воз­гла­ша­ет Z де­мо­кра­ти­че­ским фе­де­ра­тив­ным го­су­дар­ством с рес­пуб­ли­кан­ской фор­мой правления. Какие из приведённых при­зна­ков ха­рак­те­ри­зу­ют форму го­су­дар­ствен­но­го (территориального) устрой­ства Z? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) ре­гу­ляр­ные вы­бо­ры главы го­су­дар­ства и пар­ла­мен­та на аль­тер­на­тив­ной основе

2) двух­па­лат­ная струк­ту­ра парламента, обес­пе­чи­ва­ю­щая пред­ста­ви­тель­ство регионов

3) вклю­че­ние в со­став го­су­дар­ства не­сколь­ких го­су­дар­ствен­ных образований, каж­дое из ко­то­рых об­ла­да­ет определённой собственной компетенцией

4) дей­ствие кон­сти­ту­ций субъ­ек­тов при вер­хо­вен­стве общей конституции

5) на­ли­чие ре­аль­ных по­ли­ти­че­ских и со­ци­аль­ных прав и сво­бод граждан

6) по­ли­ти­че­ский плюрализм

Ответ:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к кон­сти­ту­ци­он­ным обя­зан­но­стям граж­дан РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны кон­сти­ту­ци­он­ные обязанности.

1) ука­за­ние своей национальности

2) со­хра­не­ние ис­то­ри­че­ско­го и куль­тур­но­го наследия

3) уча­стие в вы­бо­рах ор­га­нов власти

4) упла­та налогов

5) сво­бод­ное рас­по­ря­же­ние сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми к труду

Ответ:

Выберите верные суждения о системе российского права и запишите цифры, под которыми они указаны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Отрасли материального права, в отличие от отраслей процессуального права, устанавливают порядок применения правовых норм.

2) Уголовное право регулирует общественные отношения, связанные с совершением преступных деяний, назначением наказания и применением иных мер уголовно-правового характера.

3) Административное право регулирует имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения.

4) Гражданское право относят к частному праву.

5) Правовой институт — совокупность норм, регулирующих определённый сегмент (сторону) однородных общественных отношений.

Ответ:

Установите соответствие между действиями и элементами статуса налогоплательщика в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Автомеханик Роман нашёл новую работу по специальности. Для заключения трудового договора он принёс документы воинского учёта и трудовую книжку. Что ещё согласно Трудовому кодексу РФ Роман должен предъявить работодателю? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие документы. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) свидетельство о регистрации права собственности на жилое помещение

2) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования

3) паспорт гражданина РФ

4) налоговое уведомление

5) диплом о профильном образовании

6) выписку из финансово-лицевого счёта

Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов.

Выберите из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место пропусков.

«Мотивом __________(А) на­зы­ва­ет­ся то, что по­буж­да­ет её, ради чего она осуществляется. В ка­че­стве по­бу­ди­те­ля обыч­но вы­сту­па­ет кон­крет­ная __________(Б), ко­то­рая удо­вле­тво­ря­ет­ся в ходе и с по­мо­щью деятельности. Это определённая форма связи живых ор­га­низ­мов с внеш­ним миром, не­об­хо­ди­мая для су­ще­ство­ва­ния __________(В), со­ци­аль­ной группы, об­ще­ства в целом.

__________(Г) по­треб­но­сти вы­зва­ны био­ло­ги­че­ской при­ро­дой человека. Это по­треб­но­сти людей во всём, что не­об­хо­ди­мо для их существования, раз­ви­тия и воспроизводства. __________(Д) по­треб­но­сти свя­за­ны с тем, что че­ло­век при­над­ле­жит к обществу, за­ни­ма­ет в нём определённое место, участ­ву­ет в тру­до­вой деятельности, в об­ще­нии с дру­ги­ми людьми. __________(Е) по­треб­но­сти свя­за­ны с по­зна­ни­ем че­ло­ве­ком окру­жа­ю­ще­го мира, сво­е­го места в нём и смыс­ла своегосуществования. Каж­дая из групп по­треб­но­стей вы­зы­ва­ет со­от­вет­ству­ю­щие виды деятельности».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном падеже. Каж­дое слово может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков.

Список терминов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой бук­вой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Какое опре­де­ле­ние куль­ту­ры при­ве­де­но автором? Как в тек­сте объ­яс­ня­ет­ся по­ло­же­ние о «репрессивном» ха­рак­те­ре культуры?

(Н. Смелзер )

Назовите три причины, ко­то­рые по мне­нию автора, огра­ни­чи­ва­ют «способность куль­ту­ры управ­лять че­ло­ве­че­ским поведением». При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские знания, факты об­ще­ствен­ной жизни на­зо­ви­те ещё одну причину, не ука­зан­ную в тексте.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Культура формирует личности членов общества, тем самым она в значительной степени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет культуру «системой регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, правила, инструкции… которые служат для управления поведением». Он считает, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы: «Не

обусловленное моделями культуры (системами значимых символов) поведение человека стало бы практически неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным бессмысленным поступкам и безудержным эмоциям, у человека практически не мог бы сформироваться опыт».

О том, насколько важна культура для функционирования индивида и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией. Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей джунглей, которые оказались полностью лишёнными общения с людьми, свидетельствует о том, что без социализации люди не способны усвоить упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать средства к существованию…

Если культура регулирует поведение людей, можем ли мы зайти так далеко, чтобы назвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. Он исследовал конфликт между культурой (или «цивилизацией») и инстинктивным началом человеческой натуры. Часто культура действительно подавляет побуждения человека, главным образом, сексуальные и агрессивные. Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых они удовлетворяются…

Но, учитывая важность влияния культуры на поведение людей, мы не должны вместе с тем преувеличивать её возможности. Способность культуры управлять человеческим поведением ограничена по многим причинам. Прежде всего, небеспредельны биологические возможности человеческого организма. Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания, даже если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг…

Факторы окружающей среды также ограничивают воздействие культуры. Например, засуха или извержения вулкана могут нарушить сложившийся способ земледелия. Факторы окружающей среды могут препятствовать формированию некоторых моделей культуры. Согласно обычаям людей, живущих в тропических джунглях с влажным климатом, не принято в течение длительного времени возделывать определённые участки земли, поскольку на них нельзя долго получать высокие урожаи зерновых.

(Н. Смелзер )

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Какие три ре­зуль­та­та со­ци­а­ли­за­ции на­зва­ны в тексте? Ис­поль­зуя факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те при­мер того, какое со­ци­а­ли­зи­ру­ю­щее воз­дей­ствие не­об­хо­ди­мо для до­сти­же­ния каж­до­го из этих результатов.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Культура формирует личности членов общества, тем самым она в значительной степени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет культуру «системой регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, правила, инструкции… которые служат для управления поведением». Он считает, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы: «Не

обусловленное моделями культуры (системами значимых символов) поведение человека стало бы практически неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным бессмысленным поступкам и безудержным эмоциям, у человека практически не мог бы сформироваться опыт».

О том, насколько важна культура для функционирования индивида и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией. Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей джунглей, которые оказались полностью лишёнными общения с людьми, свидетельствует о том, что без социализации люди не способны усвоить упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать средства к существованию. ..

Если культура регулирует поведение людей, можем ли мы зайти так далеко, чтобы назвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. Он исследовал конфликт между культурой (или «цивилизацией») и инстинктивным началом человеческой натуры. Часто культура действительно подавляет побуждения человека, главным образом, сексуальные и агрессивные. Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых они удовлетворяются…

Но, учитывая важность влияния культуры на поведение людей, мы не должны вместе с тем преувеличивать её возможности. Способность культуры управлять человеческим поведением ограничена по многим причинам. Прежде всего, небеспредельны биологические возможности человеческого организма. Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания, даже если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг…

Используя текст и об­ще­ство­вед­че­ские знания, при­ве­ди­те три объ­яс­не­ния вы­ска­зан­ной в тек­сте мысли о том, что без куль­ту­ры люди были бы пол­но­стью дезориентированы.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Культура формирует личности членов общества, тем самым она в значительной степени регулирует их поведение. Клиффорд Гиртц называет культуру «системой регулирующих механизмов, включающей планы, рецепты, правила, инструкции… которые служат для управления поведением». Он считает, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы: «Не

обусловленное моделями культуры (системами значимых символов) поведение человека стало бы практически неуправляемым, оно сводилось бы к спонтанным бессмысленным поступкам и безудержным эмоциям, у человека практически не мог бы сформироваться опыт».

О том, насколько важна культура для функционирования индивида и общества, можно судить по поведению людей, не охваченных социализацией. Неконтролируемое, или инфантильное, поведение так называемых детей джунглей, которые оказались полностью лишёнными общения с людьми, свидетельствует о том, что без социализации люди не способны усвоить упорядоченный образ жизни, овладеть языком и научиться добывать средства к существованию. ..

Если культура регулирует поведение людей, можем ли мы зайти так далеко, чтобы назвать её репрессивной? Именно так считал Зигмунд Фрейд. Он исследовал конфликт между культурой (или «цивилизацией») и инстинктивным началом человеческой натуры. Часто культура действительно подавляет побуждения человека, главным образом, сексуальные и агрессивные. Но она не исключает их полностью. Она скорее определяет условия, при которых они удовлетворяются…

Но, учитывая важность влияния культуры на поведение людей, мы не должны вместе с тем преувеличивать её возможности. Способность культуры управлять человеческим поведением ограничена по многим причинам. Прежде всего, небеспредельны биологические возможности человеческого организма. Простых смертных нельзя научить перепрыгивать через высокие здания, даже если общество высоко ценит такие подвиги. Точно так же существует предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг…

Факторы окружающей среды также ограничивают воздействие культуры. Например, засуха или извержения вулкана могут нарушить сложившийся способ земледелия. Факторы окружающей среды могут препятствовать формированию некоторых моделей культуры. Согласно обычаям людей, живущих в тропических джунглях с влажным климатом, не принято в течение длительного времени возделывать определённые участки земли, поскольку на них нельзя долго получать высокие урожаи зерновых.

На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Выберите одно из пред­ло­жен­ных ниже высказываний, рас­крой­те его смысл в форме мини-сочинения, обо­зна­чив при не­об­хо­ди­мо­сти раз­ные ас­пек­ты по­став­лен­ной ав­то­ром про­бле­мы (затронутой темы).

При из­ло­же­нии своих мыс­лей по по­во­ду под­ня­той про­бле­мы (обозначенной темы), при ар­гу­мен­та­ции своей точки зре­ния ис­поль­зуй­те знания , по­лу­чен­ные при изу­че­нии курса обществознания, со­от­вет­ству­ю­щие понятия , а также факты об­ще­ствен­ной жизни и соб­ствен­ный жиз­нен­ный опыт . (В ка­че­стве фак­ти­че­ской ар­гу­мен­та­ции при­ве­ди­те не менее двух при­ме­ров из раз­лич­ных источников.)

29.1 Философия: «Все наши тео­рии — это не что иное, как обоб­ще­ние опыта, на­блю­да­е­мых фак­тов». (В. А. Ам­бар­цу­мян)

29.2 Экономика: «Спрос и пред­ло­же­ние — это про­цесс вза­им­но­го при­спо­соб­ле­ния и ко­ор­ди­на­ции». (П. Т. Хейне)

29.3 Социология, со­ци­аль­ная психология: «На­ча­ло лич­но­сти на­сту­па­ет на­мно­го позже, чем на­ча­ло ин­ди­ви­да». (Б. Г. Ана­ньев)

29.4 Политология: «»Раз­де­ляй и власт­вуй» — муд­рое пра­ви­ло, но «объ­еди­няй и на­прав­ляй» ещё лучше». (И. В. Гёте)

29.5 Правоведение: «Закон не знает со­слов­ных пре­ступ­ле­ний, не знает раз­ли­чий по кругу лиц, в среде коих со­вер­ша­ет­ся его на­ру­ше­ние. Он ко всем равно строг и равно ми­ло­стив». (А. Ф. Кони)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Обещанного три года ждут? Нет, это не про работу нашего любимого ФИПИ этим летом! Как и обещали, в середине августа в нашем распоряжении оказались основные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ 2019 года по обществознанию — демоверсия и кодификатор. Полюбопытствуем, что нового?

ЕГЭ по обществознанию стал сложнее!

Итак, кодификатор, то есть перечень тем, которые проверяют на ЕГЭ и которые надо готовить к экзамену, совсем не изменился. Это связано с тем, что старшеклассники страны еще не перешли на так называемые «новые стандарты», и идут по старому Базисному учебному плану БУП-2004. То есть, содержание основного общего образования по обществознанию не изменилось. А вот задания…

А теперь давайте посмотрим на демоверсию ЕГЭ по обществознанию 2019!

Обратим свое внимание для начала на тестовую часть. Еще раз отметим, что здесь НЕТ тестовых заданий на выбор ответа, только на множественный выбор! Точечно изменилось содержание (наполнение) лишь задания 4.

Проработаем вопросы демоверсии части 1.

Основные социальные институты

Как Вы видите, все перечисленные термины относятся к понятию (но только, факторный, следовало бы, конечно, уточнить составителям задания из ФИПИ, на мой взгляд).

ОТВЕТ: ДОХОД (просят словом, заметьте!!!).

Кстати, сравните задание из демоверсии 2016 года!

Тоже проверялось понимание термина. Задание аналогично первому, по сути, но информация представлена в иной знаковой системе — не таблицей, а перечнем ключевых свойств. Итак, нужно выбрать наиболее общее (наименее частное) понятие.

Можно дать и иное определение с помощью нашего словаря терминов:

  1. это базовый признак любого его независимость!
  2. Тоже самое с территорией. Государства в воздухе люди создавать еще не научились.
  3. Приоритет прав и свобод человека это базовый признак О демократии подробнее в
  4. Сбор налогов это монопольное право любого государства, иначе на какие средства оно будет содержать аппарат,
  5. Публичность означает то, что все люди страны знают, кто ими управляет. Признак любого государства!
  6. — базовый признак к примеру, это не присуще.

Ответ: 32311.

Прежде всего — БЕЗ ПРОБЕЛОВ И ЗАПЯТЫХ! Следуем по демоверсии далее!

Проверяется понимание современных тенденций а именно его гуманизации:

Здесь подходят варианты 3, 4, 5 (нравственность в принципе равна гуманизму, тоже моральная категория). Вариант 1- об образования, 2 — о гуманитаризации (не путайте с гуманизацией, имеется ввиду особенное внимание к изучению 6 о компьютеризации. Ответ: 345.

Ищем сущностные черты рынка — законы и (вариант 2), (вариант 4), свобода (вариант 5). И вспомним, что во всех решают ее основные проблемы — безграничность при ограниченности (вариант 3 не подходит). Подробнее смотрите Наш ответ: 245.

Задание 8 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Вспомним для начала разницу между постоянными и переменными затратами Здесь главное, меняется ли их объем от изменения объемов производства

Итак, не любые изменения (1 не верно) ; 2 верно (оно просто логично, например, и врачи попадут в одну группу так и те, и другие получают зарплату от ; 3 точно верно, точно социально важный признак; личные качества здесь ни при чем (хорошие люди бывают и богатыми и бедными), 4 не верно; в 5 варианте просто дается определение верно.

Ответ: 235.

Задание 12 ЕГЭ 2019 по обществознанию

Это задание на трактовку графика о результатах социального вопроса не сложно, просто внимательно методом подбора. Считается заданием базового уровня сложности, оценивается в 1 балл.

1. Да, 50% это половина. 2. Да, доли равны. 3. Да, среди девушек так думаю больше респондентов. 4. Даже не логично, обычно к этому больше склонны мужчины, для них карьера больше приоритетна как да и так не верно. 5. И юноши и девушки одинаково здесь ответили. Нет.

Ответ: 123.

В 2018 году задание было прописано следующим и сохранилось в ЕГЭ 2019.

Задание 13 демоверсии 2019 года по обществознанию

Здесь главное помнить, кроме самого понятия, три основных типа легитимности (по

Легально-правовая легитимность – тип легитимности по заключающийся в подчинении населения избранному руководителю

Традиционная легитимность – тип по заключающийся в подчинении населения передающего по наследству руководителя

Харизма – совокупность личностных качеств (ораторский, полководческий к политической интриге), которыми наделяет его население и которые позволяют ему прийти к и удерживать ее. В теории один из ее типов.

Поэтому, 1 верно, 2 нет (это о демократическом лидере), 3 да (чистая теория), 4 да (корректное логичное определение), и 5, естественно нет. А вдруг партий в стране нет вообще? Такие исключающие формулировки (обязательно, всегда, никогда, никакой, никак, только) обычно не верны, будьте внимательнее!

Ответ: 134.

Что теперь?

Классика жанра. Вопрос на знание и компетенций органов государственной власти. Здесь Вам помогут только твердые знания. Итак, запоминаем, что

  • верхняя палата нашего — занимается утверждением изменения границ между
  • — высший орган

Опубликованы новые проекты ЕГЭ 2017 года по всем предметам, уже видны новые контуры экзамена 2017. Новое — повторение старого, или нас опять ожидают серьезные изменения? Каким будет ЕГЭ по обществознанию 2017? Мнение эксперта ЕГЭ читаем далее!

Как прошло ЕГЭ 2016 по обществознанию?

Для начала — в штатном режиме! Без скандалов и происшествий, так сказать… Вот мнение о ЕГЭ 2016, например, бывшего министра образования и науки РФ Ливанова:

«Экзамен прошел на высоком организационном и технологическом уровне. Этому способствовали новые технологии, которые используются при проведении экзамена, и повышение ответственности и дисциплинированности организаторов и участников экзамена», – сказал министр образования и науки Дмитрий Ливанов на пресс-конференции в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора.

Итак, основное о прошедшем ЕГЭ 2016 по обществознанию:


Уроки ЕГЭ 2016 по обществознанию

«В целом средние баллы по всем предметам сопоставимы с итогами прошлого года. Это говорит о стабильности экзамена, о том, что экзаменационные задания по уровню сложности аналогичны прошлым годам. Мы видим небольшой рост высокобалльников и уменьшение тех, кто не преодолел минимальные баллы», – это мнение руководителя Рособрнадзора Кравцова.

Прежде всего, отметим, что экзамен уже третий год проходит действительно честно, утечек материалов экзамена в сеть нет. Для широкой аудитории доступен только один вариант ЕГЭ 2016 года, который по итогам проведения досрочной волны экзамена был опубликован ФИПИ по каждому предмету.

В Европейской части страны ФИПИ «применил» против выпускников 2016 года 4 варианта письменной один из них, как явствует из отзывов сдававших, коллег, экспертов, был откровенно «завальным». Остальные решаемы. Вот с нашим разбором. И к которому также прилагается реальная работа выпускника в письменной части.

Условия экзамена на ЕГЭ 2017 будут ужесточаться. Уже в этом году исчезла в привычном нам виде тестовая часть, теперь это что, конечно, усложняет задачу «попасть» в ответ, что раньше было часто делом случая.

С 2013 года мы наблюдаем стабильное падение среднего балла по России на ЕГЭ по обществознанию:

2013 год — 56,23

2014 год — 55,4

2015 год — 53,3

В этом году, как отметили выше, скорее всего, еще хуже. Могу привести точную актуальную статистику с этим годом по

2014 год — 57,9

2015 год — 60

2016 год — 57,1

И здесь мы видим существенное падение.

Вообще, почти 20% не сдавших, это очень много, это каждый пятый сдававший. Возникает вопрос, почему так происходит? Кто виноват?

Объективно:

  1. Школа не готовит выпускника к ЕГЭ по необязательным предметам, учителя стараются отстраниться и не нести ответственности за его результат.
  2. На уровне федерального министерства и старый министр Ливанов сказал, что «…школу нельзя оценивать по результатам ЕГЭ», и новый Васильева, что «… учителя не должны на уроке в старших классах готовить детей к экзамену». Линия изменилась.
  3. Получается, что результат на ЕГЭ, например, по обществознанию — личное дело каждого выпускника и его родителей.
  4. Фактическая ответственность репетитора — той «палочке-выручалочке», на которую остается надеяться выпускнику, как все понимают, минимальна. Работает он, как правило, без договора, и никакой (по крайней мере юридической) ответственности перед родителями, если что, не несет.

Вот и мнение нового министра образования и науки Л. Васильевой о ЕГЭ.

Субъективно:


Каким будет ЕГЭ 2017?

Согласно уже утвержденному проекту расписания, ЕГЭ 2017 года по обществознанию пройдет в «досрочной волне» 24 марта, а в основном режиме — 5 июня 2017 года. Причем, в этот день пройдет лишь один экзамен, значит, резервный день будет практически не задействован.

Роль экзамена, как основного для поступления на гуманитарные специальности — юриспруденция, политология, журналистика, экономика, конечно, не изменится.

Вот как ее видит руководитель Федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию Т.Е. Лискова:

То есть, экзамен продолжает позиционироваться, как основополагающий, проверяющий фактическую выпускника 2017 года.

Уже в этом году каждый вариант в тестовой содержал вопрос на знание и, конечно, эта тенденция продолжится. Здесь наблюдалось очень много ошибок со стороны выпускников 2016 года.

Относительно конкретной структуры заданий КИМов, по сравнению осталась без изменений часть 2, и небольшое изменение в части 1, связанное с исключением очень спорного и субъективного для составления и проверки

Вот пример этого спорного задания из реального варианта ЕГЭ 2015:

Время на написание экзамена осталось прежним — максимальным в 3 часа 55 минут (235 минут).

Как готовиться к ЕГЭ 2017 по обществознанию?

Прежде всего, выбрав собственную индивидуальную траекторию подготовки. Взяв за основу — перечень проверяемых тем (он, кстати, по сравнению с 2016 годом не изменился). Выбрав, совместно с учителем, репетитором, основное пособие для подготовки, решать тесты и регулярно проверяя свои знания.

Например, мы приглашаем всех выпускников участвовать в занятиях в группе сайта

Итак, первое задание, как и раньше здесь необходимо вписать обществоведческий термин опираясь на указанные признаки и тематику таблицы. В данном примере речь идет о морали.

Задание 2 требует от нас выбрать слово, являющееся обобщающим, т.е. включающим в себя остальные термины. Для успешного выполнения данного задания необходимо всего лишь уметь правильно определить тему и вспомнить порядок изучения терминов, что куда входит. Правильным ответом на задание 2 будет слово доход, так как все остальные слова, это разновидности дохода.

3 Задание уже требует от нас убрать два неверных термина из представленных, т.е. убрать те слова, которые не относятся к заявленной теме, в данном случае, убрать слова, которые не относятся к теме политическое участие граждан. Неверные термины под цифрами 2 и 3, так как они относятся к экономической деятельности граждан.

Задание под номером 4 предлагает нам выбрать верные высказывания о человеке, т.е. те суждения, которые не противоречат обществоведческому курсу по теме человек. В данном случае выбираем правильные суждения под номерами 1,2,5. Суждение под номером два неверно по той причине, что моральные нормы не наследуются человеком, а приобретаются в процессе социализации. 3 суждение также неверно, ибо выражение социальной сущности служат поступки человека, его слова, но никак не физические способности основанные на генетической предрасположенности.


Задание 5 на мой взгляд весьма легкое. Все необходимые данные приведены уже в самом задании и нам остается только соотнести признаки с терминами. Для успешного выполнения этого задания достаточно обладать общими представлениями об обществе и человеке. Правильный ответ 32311

Задание под порядковым номером 6 схоже с заданием 4, только здесь речь идет об образовании. Если выпускник успешно закончил курс обществознания или обладает элементарными базовыми знаниями обществоведческого курса , то он без труда найдет верное решение. Правильные ответы в этом задании 3,4,5. Следует пояснить, что первое суждение не относится к какой либо тенденции образования, второе суждение относится к так называемой тенденции гуманитаризации образования, а шестое суждение относится к компьютеризации образовательного процесса.

Задание 7-10 посвящены экономике. 7 задание предлагает выбрать верные варианты суждений о рыночной экономической системе. Правильные суждения под номерами 2,4,5. Первое суждение неверно, так как централизованное планирование экономики относится к командно-административной экономической системе. Третье суждение можно отнести практически к любой экономической системе, так как проблема ограниченности экономических ресурсов — вечная проблема экономики.

Задание 8 схоже по своей структуре с заданием 5, только в экономической плоскости. Правильное соотношение выглядит следующим образом 12121.


9 задание — задание ситуативное, в котором описывается ситуация исходя из которой необходимо дать ответ на заданный вопрос в рамках экономического курса обществознания. Правильные ответы 1,4,6. Все остальные варианты не относятся к источникам финансирования бизнеса.

Задание 10 не требует от выпускника уж особо глубоких экономических познаний. Достаточно лишь элементарных представлений о том, что такое спрос и предложение, а также базовые знания математики, позволяющие правильно прочитать график. Итак, сперва обращаем внимание на то, изменилась линия спроса или предложения. Если изменился спрос, то речь идет о покупательской активности; линия предложения будет свидетельствовать нам об активности продавцов на рынке. В данном случае мы наблюдаем снижение предложения, то есть товара стало меньше на рынке и он упал в цене. Теперь остается выбрать те варианты ответа, которые могли бы поспособствовать такому развитию событий. Правильные ответы: 1,3. Варианты ответов под номерами 2,5 не подходят, так как они влияют на рынок спроса и к рынку предложения не имеют никакого отношения. Вариант 4 привел бы к увеличению цены на товар и следовательно не отражает сложившуюся ситуацию на рынке автомобилей.


Задание 11 посвящено теме социальная сфера в обществознании. Здесь также, как и в большинстве заданий теста, необходимо выбрать верные высказывания. Правильный ответ: 2,3,5.

Остальные задания остались без изменений и их подробный разбор Вы сможете посмотреть в статьях «Особенности обществознания» и «Особенности обществознания (продолжение)» , а также в других соответствующих на нашем сайте.

Федеральный институт педагогических измерений опубликовал демоверсии ЕГЭ и ОГЭ-2021

Федеральный институт педагогических измерений начал публиковать утвержденные демоверсии и другие документы по ЕГЭ и ОГЭ 2021 года для выпускников. Есть некоторые изменения в содержании и форме проведения экзаменов.

На сайте ФИПИ в разделах Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ и Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ уже размещены утвержденные демонстрационные варианты ЕГЭ и ОГЭ 2021 года по математике, русскому языку, иностранным языкам, литературе, обществознанию, истории, биологии, географии, физике, химии, информатике (ОГЭ), а также документы, для проведения итогового собеседования по русскому языку.

Ожидается, что самым главным изменением в ЕГЭ-2021 года станет проведение экзамена по информатике на компьютерах. Но эта демоверсия еще не утверждена. Заседание научно-методического совета ФГБНУ «ФИПИ» по информатике и ИКТ состоится до 27 ноября.

Публикация утвержденных кодификатора, спецификации и демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ 2021 года по информатике и ИКТ ожидается до 1 декабря 2020 г.

В ЕГЭ по истории тоже появились изменения: школьники должны будут придерживаться нового формата исторического сочинения. Теперь его нужно писать не по одному из трех исторических периодов, а по одному из исторических процессов или по деятельности одной из трех исторических личностей.

По русскому языку изменили формулировку девятого задания и финального сочинения. Также адаптировали и критерии оценивания сочинения.

Что касается литературы, то там поменялось седьмое задание с кратким ответом. Теперь в предложенный текст необходимо будет вписать два литературоведческих термина или два литературных факта.

В ЕГЭ по обществознанию включат вопросы о поправках к Конституции, принятых в 2020 году.

Утвержденные документы, определяющие структуру и содержание экзаменационных материалов для проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году (ГВЭ-9 и ГВЭ-11), будут опубликованы до 27 ноября 2020 года.

Столичные выпускники смогут подать заявления на участие в ОГЭ до 1 марта 2021 года, а на участие в ЕГЭ — до 1 февраля.

Я решу демо-экзамен по обществознанию.

ЕГЭ по обществознанию — самый популярный среди сдающих, так как по этому предмету можно поступить на многие специальности, в том числе:

  • эконом
  • социология
  • рассказ
  • филология
  • Юриспруденция

Кроме того, обществоведение кажется самым легким предметом для сдачи, поэтому некоторые одиннадцатиклассники выбирают его для шоу.

Содержание экзаменов меняется каждый год, и за этим необходимо следить.Если игнорировать изменения в новом году, можно потерять первичные баллы не за знания, а за то, что структура задач не укладывалась в голову. В 2018 году экзамен по обществознанию претерпел незначительные изменения.

Какие изменения в экзамене в 2018 году?

Ежегодные изменения в Едином государственном экзамене по обществознанию направлены на улучшение вариантов КИМ, предоставление заданий в различных вариациях и по разным темам — чтобы вы могли узнать, какими знаниями на самом деле обладает будущий выпускник.

В 2017 году в экзамен были внесены принципиальные изменения — тестовая часть была полностью удалена из опций — с прошлого года вы должны сами отвечать на все вопросы. Чего ждать от ЕГЭ-2018?

Есть несколько изменений, о которых написано на сайте ФИПИ — Федерального института педагогических измерений, есть также демо-версия ЕГЭ по обществознанию.

  • В тексте заданий контроля измерительных материалов вообще нет заданий, ответом на которые мог бы быть один из предложенных вариантов.Ответы могут содержать несколько пунктов или подробный ответ.
  • Чтобы упростить навигацию по задачам, все они объединены в блоки по темам.
  • В задании нет точного количества ответов — если раньше было указано, сколько ответов должно быть, то теперь их может быть 2 или 3. Студенту придется думать, давая ответ, а не вычислять его по метод устранения. Демо-версия поможет вам попрактиковаться в решении подобных задач.
  • Максимальный начальный балл за работу увеличен с 62 до 64 баллов, поэтому выпускник 11-го класса может либо набрать больше баллов, либо проиграть по неосторожности.
  • Задача 28 (составление плана отчета) оценивается по-разному. Теперь за это можно заработать еще больше очков.
  • Задание 29 (эссе) изменило формулировку и оценивается по-другому. Вы можете заработать за это больше очков, чем раньше.

В целом экзамен по обществознанию не изменился, поэтому учителям и ученикам не придется заново учиться решать тесты.

Как будет проходить экзамен?

Как обычно, основная волна экзаменов продлится с конца мая до начала июля.Приблизительной датой сдачи ЕГЭ по обществознанию в 2018 году можно считать середину июня. Желающие сдать экзамен досрочно могут сдать его в марте, а выпускники прошлых лет — во второй волне экзаменов.

ЕГЭ 2018 по обществознанию длится 235 минут (3 часа 55 минут), в течение которых выпускник должен успеть решить 29 задач. У каждого экзаменатора на столе есть КИМ, в которых можно делать заметки и черновики — они не проверяются и не влияют на результаты экзамена.

Как и в предыдущие годы, чтобы попасть на место экзамена, нужно иметь при себе паспорт и обязательно вынимать телефон из кармана. Если обнаруживается, что человек жульничает, его исключают из PES, и он больше не имеет права сдавать экзамен в этом году. В каждой аудитории есть камеры для наблюдателей.

Как подготовиться к экзамену по обществознанию?

Подготовка к экзамену по обществознанию должна начинаться с начала 11 класса. В этом может помочь демонстрационная версия KIM, которую можно найти и скачать на сайте FIPI.Также следует запускать тесты из банка задач там — так вы можете научиться выполнять тест без ошибок. Чтобы не терять баллы, важно внимательно прочитать текст задачи и не торопиться.

  • Скачать демо: ege-2018-obs-demo.pdf
  • Скачать архив со спецификацией и кодификатором: ege-2018-obs-demo.zip

Цель демонстрационной версии ЕГЭ 2018 по обществознанию — дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности. .

Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Демо-версия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами

Вещь Скачать демо
ЕГЭ по обществознанию 2018 Демо + ответы
Кодификатор скачать
Спецификация скачать

Изменения ЕГЭ в 2018 году по обществознанию по сравнению с 2017 годом

Переработана система оценивания задания 28.Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

Уточнена формулировка задания 29 и изменена система его оценки. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 62 до 64.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 29 заданий.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

Часть 2 содержит 9 заданий с подробным ответом.

Ответы на задания части 1 представляют собой слово (словосочетание) или последовательность цифр.

Задания части 2 (21-29) требуют исчерпывающего ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение).

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Таблица 1

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Часть работ Кол-во задач Макс.начальный балл Процент максимального начального балла за выполнение заданий этой части от максимального начального балла за всю работу, равный 64 Тип работы
Часть 1 20 35 54,7 С коротким ответом
Часть 2 9 29 45,3 С развернутым ответом
Всего 29 * 64 100

* Последняя (29-я) задача задания состоит из пяти альтернативных задач.

В каждом варианте работы в задачах 21–28 представлены в совокупности пять тематических блоков-модулей.

Альтернативное задание 29 завершается, предлагая экзаменатору написать мини-эссе по одной из пяти предложенных тем.

Темы задаются в виде коротких выступлений представителей общественной мысли, политических деятелей, ученых и деятелей культуры. В некоторых случаях утверждения носят афористический характер. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из фундаментальных наук курса социальных наук (темы по социологии и социальной психологии объединены в общий блок), однако выпускники имеют право раскрыть ее в контексте любой социальной науки или нескольких науки.

В этом задании проверяется широкий спектр умений, в частности, раскрывать смысл авторского суждения, задействовать изученные теоретические положения социальных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать свои рассуждения на примерах, делать выводы.

Вариант № 3039044

Демонстрационный вариант ЕГЭ-2018 по обществознанию.

При выполнении заданий с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр.Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов. Отделите дробную часть от целой десятичной запятой. Вам не нужно писать единицы измерения. Ответы на задания 1-20 — это число, или последовательность цифр, или слово (фраза). Пишите свои ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выполнив задание 29, вы сможете продемонстрировать свои знания и навыки в отношении более привлекательного для вас контента. Для этого выберите только одно из предложенных утверждений (29.1-29,5).

Если вариант задает преподаватель, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с развернутым ответом в систему. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с подробным ответом. Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.

Цель демонстрационной версии ЕГЭ 2018 по обществознанию — дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

Есть документы, регулирующие структуру и содержание CMM — кодификаторы и спецификации.

Демо-версия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами

Вещь Скачать демо
Общественные науки Демо + ответы
Кодификатор скачать
Спецификация скачать

Изменения КИМ 2018 в социальных исследованиях по сравнению с КИМ 2017

Переработана система оценивания задания 28.Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

Уточнена формулировка задания 29 и изменена система его оценки. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 62 до 64.

Срок сдачи ЕГЭ 2018 по обществознанию

Экзаменационная работа занимает 3 часа 55 минут (235 минут). Ориентировочное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:

1) для каждого из заданий 1–3, 10 — 1–4 минуты;

2) для каждого из заданий 4-9, 11-28 — 2-8 минут;

3) для задания 29 — 45 минут.

Всего заданий — 29; из них по типам заданий: с кратким ответом — 20; с развернутым ответом — 9; по уровню сложности: В — 12; П — 10; AT 7.

Структура КИМ ЕГЭ 2018 по обществознанию

Каждая версия экзаменационной работы состоит из двух частей и включает 29 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

— задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного списка ответов;

— задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;

— задание на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах;

— задание для определения терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

Ответ на задания части 1 дает соответствующая запись в виде слова (фразы) или последовательности чисел, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 9 заданий с подробным ответом. В этих задачах ответ формулируется и записывается испытуемым самостоятельно в развернутой форме. Задачи этой части работы направлены на выявление выпускников с высшим уровнем обществоведческой подготовки. Результаты заданий части 1 обрабатываются автоматически.

Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главного государственного экзамена
по ОБЩЕСТВУ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по обществознанию выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные направления содержания курса обществознания, основные положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требований к формированию умений и навыков, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, методов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах. , о политике, праве, социальных отношениях и духовной жизни общества.

Задания КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания. Выполнение задач CMM предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, уточнение, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка, и др. Задания повышенного и повышенного уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, обычно сложную по своему характеру познавательную деятельность.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний в целом также учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, выдержки из правовых актов. Для задач, позволяющих различать суждения, отражающие факты, и оценочные утверждения, строятся небольшие тексты по стилю, близкому к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу схож с заданиями экзамена. Такой подход представляется вполне оправданным, поскольку формируемый перечень навыков, базовые компоненты содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

При этом при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер представленного им учебного содержания в предмете. Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенные отличия от КИМ ЕГЭ имеют часть 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть заданий разного типа здесь напрямую связаны с специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону. социальной реальности.

5. Характеристики конструкции КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание. Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с подробным ответом.

На каждое задание 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если ученик записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если среди них указан также номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются испытуемым в развернутой форме. Их выполнение проверяется экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Демонстрационных вариантов ОГЭ по обществознанию (9 класс). Одэ в социальных исследованиях Ким одэ в социальных исследованиях g

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Главного государственного экзамена 2016.
Автор заданий — ведущий ученый, педагог, методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольно-измерительных материалов для НГЭ.
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по обществознанию.
Книга дает ответы на все варианты тестов. Содержит подробные инструкции по проверке и оценке студенческой работы.
Пособие предназначено для учителей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Примеры.
Общество, как природа,
1) представляет собой систему
2) формирует биологическую среду для человека
3) целенаправленно улучшает
4) создает духовные ценности

Освоение общественно-ценных качеств, развитие собственной позиции отражают процесс развития человека образование, прежде всего как
1) физическое лицо
2) личность
3) личность
4) член сообщества

Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для малого бизнеса.Этот факт можно рассматривать как пример связи
1) права и политика
2) экономика и предпринимательство
3) политика и наука
4) экономика и политика

СОДЕРЖАНИЕ
Рабочие инструкции
Вариант 1
Часть 1
Часть 2
Вариант 2
Часть 1
Часть 2
Вариант 3
Часть 1
Часть 2
Вариант 4
Часть 1
Часть 2
Вариант 5
Часть 1
Часть 2
Вариант 6
Часть 1
Часть 2
Вариант 7
Часть 1
Часть 2
Вариант 8
Часть 1
Часть 2
Вариант 9
Часть 1
Часть 2
Вариант 10
Часть 1
Часть 2
Система оценки экзаменационной работы в социальных исследованиях
Вариант 1
Вариант 2
Опция 3
Опция 4
Опция 5
Опция 6
Опция 7
Опция 8
Опция 9
Опция 10.


Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ОГЭ 2016, Обществознание, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю. — fileskachat.com, быстрая и бесплатная загрузка.

  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2020, Обществознание, 9 класс, 10 вариантов. Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 32 варианта, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л.
  • ОГЭ 2019, Обществознание, 9 класс, 40 вариантов, Типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В., Рутковская Е.Л., Калачева Е.Н.

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам (9 класс) на 2009-2020 годы.

Демонстрационные варианты содержат задания трех типов: задания, в которых нужно выбрать одно предложенных ответов, задачи, на которые нужно дать краткий ответ, и задачи, на которые нужно дать развернутый ответ.Для задач первого и второго типов даются правильные ответы, а для задач третьего типа приводится содержание правильного ответа и критерии оценки.

IN

Уменьшено с 6 до 4

Демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ по общественным наукам представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, например, чтобы на вашем компьютере был установлен бесплатный программный пакет Adobe Reader .

Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2009 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2012 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2019 год
Демонстрационная версия ОГЭ по обществознанию на 2020 год

Шкала пересчета первичного балла

  • за выполнение экзаменационной работы 2020 в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале;
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале.
  • шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы год 2013 в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в демо-версиях обществознания

В 2014 году в демо-версии ОГЭ по обществознанию была изменена система оценок по заданию В5 : стало оцениваться не 2, а 1 балл.

В 2015 году в демонстрационной версии ОГЭ по обществознанию было изменено структуры варианта :

    Опцион стал состоять из двух частей .

    Нумерация присвоения стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.

    Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь нужно записывать ответ число с номером правильного ответа (не обведено).

В демо-версии ОГЭ 2016 по обществознанию по сравнению с демо-версией 2015 года существенных изменений не претерпело: изменился только порядок выполнения нескольких заданий части 1.

IN демо-варианты для OGE 2017-2019 по обществознанию по сравнению с демо-версией 2016 года изменений не претерпели.

В демо-версии ОГЭ 2020 в социальных исследованиях по сравнению с демо-версией 2019 года усилена аналитическая составляющая CMM: большинство задач требует анализа практических ситуаций, умения рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать свое мнение, основываясь на фактах общественной жизни, личном социальном опыте и знаниях социальных наук. В демо-версии 2020 г. по обществознанию

Уменьшено с 6 до 4 Настройка мини-теста по тексту.

Представляем вашему вниманию раздел по подготовке к ОГЭ по общественным наукам.Этот предмет является третьим по популярности после обязательного и первым по популярности среди экзаменов по выбору. Мы рады предоставить вам самый полезный и необходимый материал для каждого задания с подробными объяснениями и теорией. Мы уверены, что этот раздел поможет вам на отлично сдать экзамен по обществознанию в 9 классе!

Общие сведения об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, в которых всего 31 задание.

Первая часть содержит 25 задач с короткими ответами. Вторая часть — 6 задач, из которых развернуты, ответа.

Для выполнения экзаменационной работы по обществознанию 3 часа (180 минут). Ответы на задания 1-20 записываются в виде одной цифры, что соответствует номеру правильного ответа. Ответы на задания 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает текст и 6 заданий к нему. Для выполнения этих задач необходимо:

  • выберите желаемую информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) свои отдельные положения
  • соотнесите информацию из текста со знаниями, полученными в ходе курса
  • применять имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • выразить и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении задания можно используйте черновик. Черновики не засчитываются при оценке работы.

Теория ОГЭ в социальных исследованиях

Краткая теория для успешного выполнения задач (рекомендуется прочитать перед парсингом вариантов).

Демонстрация 2016 Вариант 1

1. Трансформации существенных аспектов общественной жизни, проводимые властями, называются

1) революцией 2) прогрессом 3) эволюцией 4) реформами

2.Социальная сущность человека определяется его потребностью в …

1) самореализации 2) самосохранении 3) дыхании 4) питании

3. Страна А предоставила гуманитарную помощь стране Z, пострадавшей от наводнения. Взаимодействие каких сфер общества иллюстрирует этот пример?

1) политическое и экономическое 2) экономическое и социальное

3) экономическое и духовное 4) политическое и социальное

4. Верны ли следующие суждения о личности и обществе?

А.Общество и социальная среда способны влиять на человека в обоих направлениях — подавлять и развивать. Б. Существует прямая связь между развитием личности и общества.

5. Среди населения государства Африка популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны любому возрасту, всем слоям населения, независимо от уровня образования. Хотя эти работы не представляют большой художественной ценности, они имеют самый широкий кругозор.Назовите эту форму культуры.

1) элитный 2) популярный 3) доминирующий 4) массовый

6. Верны ли следующие суждения о системе образования в Российской Федерации?

A. Наличие основного общего образования дает возможность поступить в высшее профессиональное учебное заведение.

Б. Наличие среднего общего образования позволяет поступать в учреждения среднего и высшего профессионального образования.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

7.Фирма Z занимается защитой физических и юридических лиц. Труд как фактор производства фирмы включает (составляет) …

1) средства связи 2) клиенты компании 3) здание компании 4) персонал

8. Экономическая сфера общества, помимо производства, обмена, потребления материальных благ, включает

1) создание духовных ценностей 2) обмен культурными достижениями

3) распределение материальных благ 4) сохранение традиции и обычаи

9.В стране М. все стиральные порошки производятся на трех предприятиях-гигантах. Крупные предприятия поглощают мелкие в других сферах производства. Это проявление процесса

1) приватизация 2) национализация 3) монополизация 4) стандартизация

10. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе?

A. Экономический выбор чаще всего основывается на желании субъекта максимально полно удовлетворить существующие потребности. Б. Проблема экономического выбора связана с ограниченными экономическими ресурсами.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11. Национальность человека — характеристика его

1) врожденный статус 2) социальная роль

3) достигнутый статус 4) общественный престиж

12. В средневековой Европе была пословица: тот, кто не хозяин своей жены, недостоин быть мужчиной. Отражает семейные отношения

1) патриархальные 2) демократические 3) неполные 4) партнерские

13.Верны ли следующие суждения об этнических группах? A. Племена, народности, нации — это типы этнических групп.

B. Членов любой этнической общности объединяет общий язык, верования и гражданство.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. Политический режим, характеризующийся концентрацией всей власти в руках одного человека или органа политической власти и снижением роли других институтов, —

1) либеральный 2) демократический 3) революционный 4) авторитарный

15.Отличительной чертой федеративного государства является 1) выборность высших органов государственной власти 2) верховенство исполнительной власти 3) наличие местного самоуправления 4) наличие собственных органов власти в территориальных единицах

16. Верны ли следующие суждения о верховенстве закона?

A. Верховенство закона характеризуется наличием развитого гражданского общества.

B. Главное отличие верховенства закона — это разветвленная система законодательства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Механизм государственного принуждения к правонарушителям —

1) правоспособность 2) правоотношения 3) правосознание 4) правовая ответственность

18. Совместное ведение Российской Федерации и ее субъектов:

1) управление федеральным государственным имуществом 2) общие вопросы воспитания, образования, науки 3) судебная система, прокуратура 4) государственные награды и почетные звания Российской Федерации. Федерация

19.Василий заключил договор на строительство загородного дома, но рабочие строительной компании нарушили сроки. Нормы какой отрасли права были нарушены в данной ситуации?

1) административное право 2) трудовое право 3) уголовное право 4) гражданское право

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

20. Верны ли следующие суждения о властях РФ?

А.Правоохранительные органы Российской Федерации формируются путем всенародных выборов на основе равного и прямого избирательного права. Б. Судебные органы Российской Федерации входят в систему исполнительной власти Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. Сравните выборы и референдум. Выделите и запишите в первом столбце таблицы порядковые номера признаков сходства, а во втором столбце — порядковые номера признаков различия: 1) тайное голосование граждан; 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственные должности; 4) право голоса имеют только совершеннолетние граждане.

22. Установите соответствие между функциями и государственными учреждениями или должностным лицом в Российской Федерации, которые их выполняют: для каждой должности, указанной в первом столбце, выберите соответствующую должность во втором столбце.

23. Прочтите приведенный выше текст, каждая позиция которого отмечена буквой.

(A) С начала 2000-х гг. Страна Z переживает политические реформы. (B) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, и средства массовой информации начали работать свободно.(B) Опросы общественного мнения показали, что большинство граждан поддерживает политику правительства.

Определите, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. Социологи провели опрос взрослых жителей города Z. Им был задан вопрос: «Какой из способов разрешения социальных конфликтов наиболее эффективен? «. Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

1) Примерно половина респондентов считает, что государственная медиация является наиболее эффективной для разрешения конфликта.

2) Абсолютное большинство — 97% не считают концессию эффективным средством разрешения конфликтов.

3) Отказ всех конфликтующих сторон от взаимных претензий считается менее эффективным, чем длительное противостояние в конфликте.

4) Только 3% респондентов считают, что уступки одной из сторон могут помочь в разрешении социального конфликта.

5) Наиболее эффективным способом разрешения социальных конфликтов респонденты считают отказ от взаимных претензий.

25. Ученики 9 «А» и 9 «Б» классов решали задачу по обществоведению: «15-летний Иван учится в 9 классе. В свободное время хочет работать. Вправе ли он заключать трудовой договор? «Результаты задания (в% от числа решивших задачу) представлены в таблице.

Результаты задания, представленные в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из следующих выводов следовать непосредственно из информации, полученной по результатам работы?

Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Ученики не поняли смысла задания.

2) Девятиклассники не любят уроки обществознания.

3) В обоих классах необходимо выделить дополнительное время для изучения соответствующих статей Трудового кодекса.

4) Большинство учеников обоих классов готовы совмещать учебу с работой.

5) Значительная часть учащихся обоих классов не знает правил заключения трудового договора с несовершеннолетними.

Культура — это все, что не является природой; все, что человек искусственно создал сам.Но в то же время культура всегда разворачивается и существует только на основе природы. Если мы называем культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны сохранить и защитить это тело, если хотим остаться в живых. В структуру культуры входит также отношение человека к природе.

Издавна существовало два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический. Последнее наиболее ярко выражено в искусстве, но это вовсе не его монополия. Мифопоэтическое мировосприятие было доминирующим в архаических и древних культурах.

Вы можете видеть мир вокруг нас, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это было бы теоретически вполне разумно, но не с точки зрения культуры. Культурный человек видит в природе не только мертвую материю, не только землю как источник урожая, но и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем его оценить. не потому, что они выросли и стали умными, а потому, что они стали однобокими людьми, плоскими и в этом смысле некультурными.«Однажды весенним утром, — сказал известный естествоиспытатель Г. Фехнер, — я вышел прогуляться. Поля были зелеными, птицы пели, роса сияла … во всем был как бы свет какой-то трансформации. Это был всего лишь маленький кусочек Земли; это был только один момент ее существования; и тем не менее, по мере того, как мой взгляд все больше и больше охватывал ее, мне казалось, что она не такая красивая, а такая искренняя и ясная, что она ангел, такой красивый и свежий ангел, подобный цветку, и в то же время так твердо, Движущийся на небесах так в соответствии с самим собой, обращая все свое живое лицо к небу и унося меня с собой на эти небеса, — что я спросил себя, как человеческие мнения могут быть настолько отчуждены от жизни, что люди считают землю только сухим камнем… ».

26. Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

28 … Какие два подхода к внешнему миру даны в тексте? Кратко объясните суть каждого из них.

29 … Проиллюстрируйте положение текста тремя примерами: «Культура — это все, что не является природой; все, что человек искусственно создал сам. «

30 … Текст содержит отрывок из рассказа известного натуралиста Г.Фехнер. Какому из двух подходов к окружающему миру соответствует эта история? Подтвердите свое мнение отрывком текста.

31. Как связаны внутренняя культура и отношение человека к природе? На основе текстов и социальных исследований дайте два объяснения.

Демонстрация 2016 Вариант 2

Часть 1.

1 … Отличительной тенденцией развития современного общества является

2 … Призыв «Делайте добрые дела каждый день» относится к району

3 … Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

4 … Верны ли следующие суждения о сферах общественной жизни?

A. Экономическая сфера регулирует организацию государственной власти.

B. Экономическая сфера обеспечивает удовлетворение материальных потребностей общества.

5. Какие искусства?

6 … Верны ли следующие суждения об образовании в РФ?

А.Конституция Российской Федерации гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

Б. В Российской Федерации предусмотрена возможность получения бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

7 … В рыночной экономике, в отличие от команды

  1. производственных ресурсов свободно продаются и покупаются
  2. официальная валюта фиксирована
  3. лидирующие позиции занимает государственная собственность
  4. сложить экономические пропорции

8 … Косвенные налоги включают

9 … В 1992 году доходы федерального бюджета составили 350 миллиардов рублей,

, а расходы — 357 миллиардов рублей. Эти данные указывают на

10 … Верны ли следующие суждения о частной собственности?

A. Передача государственной собственности в частные руки называется национализацией.

B. Частная собственность — это основа командной экономики.

11 … И класс, и нация

  1. обладают суверенитетом
  2. являются частью социальной структуры
  3. , характеризующейся определенным местом в производственной системе
  4. осуществляет государственную власть

12 … В начале прошлого века 75% трудоспособного населения России составляли крестьяне, 10% работали в обрабатывающей промышленности, менее 1% были заняты на государственной службе. Эти данные характеризуют:

13 … Верны ли следующие суждения о социальном статусе и ролях?

A. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.

B. Человек в семье выполняет разные роли.

14 … Отличительной чертой политической партии является

  1. объединение людей с общими интересами
  2. создание разветвленной организации
  3. законодательная власть
  4. готовность участвовать в осуществлении политической власти

15 … Согласно Конституции СССР 1924 г. на Всероссийский съезд Советов выдвигался один делегат от 25 тысяч городских и 125 тысяч сельских жителей. Этот факт показывает, что выборы прошли

1) неравно

3) непрямой

2) ограниченная

4) многоступенчатый

16 … Верны ли следующие суждения о политической власти?

А.Политическая власть выполняет функции управления и контроля в обществе.

B. Политическая власть принадлежит всем гражданам государства.

17 … Что связано с социальными правами человека?

18 … Высший законодательный орган Российской Федерации —

19 … Гражданин поливал цветы на балконе и уронил цветочный горшок на капот припаркованной перед домом машины. Какая отрасль права регулирует отношения между гражданином и автовладельцем?

1) конституционное право

3) гражданское право

2) административное право

4) финансовое право

20 … Верны ли следующие судебные решения?

A. Соблюдение правовых норм — свободный выбор граждан.

B. Правовые нормы исходят от государства.

21 … Этот список показывает сходство между наукой и искусством и разницу между наукой и искусством. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце.

  1. — область духовной культуры
  2. использует художественные образы
  3. требует точности и обоснованности высказываний
  4. создает духовные ценности

22.Установите соответствие между типами социальных структур и их характеристиками: для каждой позиции, указанной в первом столбце, выберите соответствующую позицию во втором столбце.

Запишите выбранные числа в таблицу.

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция пронумерована.

Определите, какие позиции текста используются

A) фактический характер B) характер оценочных суждений

Напишите букву под номером позиции с указанием ее характера.Полученную последовательность букв перенесите в форму ответа.

24. В ходе социологического опроса взрослым жителям страны Z было предложено ответить на вопрос: «Нужно ли вводить в школе специальные уроки этики?». Результаты представлены на диаграмме.

Какой вывод можно сделать из диаграммы?

1) Большинство респондентов, независимо от образования, считают, что в специальных уроках этики нет необходимости.
2) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы только в младших классах, одинакова среди респондентов со средним и высшим образованием.
3) Среди респондентов с высшим образованием наименее популярно мнение об отсутствии необходимости в специальных уроках.
4) Доля тех, кто считает, что уроки этики необходимы во всех классах, выше среди респондентов со средним образованием, чем среди респондентов с высшим образованием.

25. В стране Z в ходе социологических опросов (2006 и 2012 гг.) Респондентам предлагалось ответить на вопрос: «Приходилось ли вам, вашей семье, отказываться от лечения или восстановления здоровья из-за отсутствия денег?».Результаты представлены в таблице.

Варианты ответа

% от числа опрошенных

2006 год

2012 г.

Постоянно

Иногда

Редко

Никогда

В СМИ были представлены различные интерпретации данных опроса.Ниже приведены некоторые мнения. Какая из журналистских оценок действительно (фактически) соответствует информации, содержащейся в таблице?

1) Большинство респондентов предпочитают не посещать медицинские учреждения.
2) Респонденты не уделяют должного внимания своему здоровью.
3) Можно предположить, что материальное положение респондентов ухудшилось.
4) В стране Z серьезно нарушаются права человека.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Гражданское общество

Гражданское общество — это структурированное общество.Он содержит в себе массу негосударственных объединений, независимых от государства, и человек, являющийся членом одного или нескольких союзов или ассоциаций, больше не остается одиноким перед лицом государственной машины. Она уже не может спокойно ездить, за ней и не замечать.

Я здесь не столько гражданин государства, сколько член союза потребителей, член клуба помощи пожарным, прихожанин церкви, посетитель спортивного клуба. Я член команды, с которой у нас общие интересы, мы защищаем друг друга, мы помогаем друг другу.Тот же «Союз потребителей» — очень серьезная общественная организация, которая по вашему желанию может подать в суд на любое предприятие, производящее некачественные товары и услуги. У этой организации есть свой журнал, свои юристы, и она, в принципе, может разорить любое государственное или частное предприятие, если обнаружит, что оно не уважает права потребителей.

В нашем обществе ростки гражданского общества только зарождаются. Но если взять, например, современную ФРГ, то там она очень развита. Создаются малые предприятия, которые называют себя «коллективами», «социальными проектами».Это центры дошкольного образования, продовольственные кооперативы, мастерские, публичные библиотеки. Широко распространено движение за гражданские права.

Все это вместе создает картину богатого гражданского общества, где человек всегда может найти группу единомышленников, всегда может получить защиту от несправедливости государства и от собственного одиночества. Человек чувствует себя человеком только в своей небольшой группе, где все его знают, любят и помогают друг другу.

По материалам энциклопедии для школьников

26 … Выделите основные смысловые части текста. Назовите каждую из них (составьте план текста).

27 … Какие две функции гражданского общества упоминаются в тексте?

28 … Какие проявления гражданского общества упоминаются в тексте? Перечислите любые пять проявлений.

29 … Приведите три примера гражданского общества, отстаивающего интересы и права граждан. В каждом случае назовите право гражданина на защиту, а затем приведите пример.

30 … Некоторые ученые считают, что полноценное функционирование гражданского общества возможно только в правовом государстве. Назовите две причины, чтобы поддержать это мнение.

31 … В тексте содержится утверждение: «Человек чувствует себя человеком только в своей небольшой группе». Согласны ли вы с этим утверждением? Опираясь на текст и знания в области социальных наук, приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

Демонстрация 2016 Вариант 3

Часть 1.

1.Какая сфера общественной жизни регулирует властные отношения, организацию управления обществом? 1) духовный 2) политический 3) экономический 4) социальный

2. Биологическая сущность человека определяется его потребностью в

1) самореализации 2) пище 3) творчестве 4) общении

3. Анна Петровна — человек активный и творческий. Она устроила субботник у себя во дворе. Это характеризует ее как

1) личность 2) администратор 3) умный человек 4) профессионал

4.Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе.

Б. Общество возникло до появления государства.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Право человека иметь собственное мнение, любые убеждения и следовать им называется

1) патриотизм 2) свобода совести 3) эгоизм 4) гуманизм

6. Верны ли следующие моральные суждения?

А.Соблюдение моральных норм — свободный выбор человека.

B. Нормы морали основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

7. Экономика

1) формы правления 2) социальное расслоение

3) типы семьи в современном обществе 4) способы управления людьми

8. Налоги в виде надбавок к цене товаров и услуг называются

1) косвенными 2) прямыми 3) доходами 4) имущественными

9.В каком из следующих случаев мы говорим о производстве общественных благ государством?

3) введение новых технических стандартов 4) реализация денежной эмиссии

10. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Понятие «полная занятость населения» означает полное отсутствие безработицы.

B. Безработица — характерная черта рыночной экономики.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11.Какие из названных социальных групп выделяются по профессиональному признаку?

1) военнослужащие 2) молодежь 3) консерваторы 4) москвичи

12. Какую социальную роль могут играть и подростки, и взрослые?

1) старшеклассник 2) автомобилист 3) избиратель 4) потребитель

13. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

A. Социальный конфликт всегда приводит к негативным последствиям.

Б. Социальные конфликты различаются по форме и характеру развития.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

15. Организация объединяет людей, имеющих общие взгляды на социальные проблемы. Она добивается контроля над администрацией страны и для этого принимает активное участие в выборах в органы власти. Данная организация является 1) парламентской фракцией 2) политической партией 3) инициативной группой 4) профсоюзом

16. Административным правонарушением является

1) отказ в уплате алиментов 2) выгул собаки на детской площадке

3) отказ уступить дорогу инвалиду в транспорте 4) отказ вносить арендную плату за съемную квартиру

17.Правонарушение —

1) наложение штрафа начальником на подчиненного 2) разглашение государственной тайны

3) сбор старых монет 4) нарушение слова, данного другу

18. Вы можете сделать и заверить копию аттестата зрелости (документ, подтверждающий окончание средней основной школы), других справок и документов, имеющих юридическую силу, вы можете обратиться к

1) юристу 2) прокурору 3) судье районный суд 4) нотариус

19.Граждане государства участвуют в формировании парламента, избирая его депутатов. Это проявление их прав

1) социально-экономических 2) культурных 3) политических 4) человеческих

20. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?

И. Международное гуманитарное право запрещает использование любого оружия.

B. Целью международного гуманитарного права является полное запрещение войны как формы социального конфликта.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21.В приведенном выше списке указаны черты сходства и особенности различия норм права и морали. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы и порядковые номера различий во втором столбце. 1) регулируют жизнь общества 2) принимаются государством 3) закрепляются официально 4) устанавливают правила поведения

22. Установите соответствие между примерами правонарушений и видами юридической ответственности, которые применяются в каждом случае: для каждого элемента, указанного в первом столбце, сопоставьте элемент из второго столбца.

НАРУШЕНИЯ

ВИДЫ ПРАВОВЫХ

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

А) 30-летний Павел проехал несколько автобусных остановок, не заплатив за проезд.

Б) Гражданин К. регулярно опаздывает на работу без уважительной причины.

В) В здании, занимаемом фирмой «Промтовары», пожарная инспекция выявила нарушения правил пожарной безопасности.

Г) Елена сообщила работодателю, что увольняется с должности, а на следующий день перестала выполнять свои обязанности.

E) Виктор по неосторожности повредил имуществу компании, в которой он работает.

1) административная ответственность

2) дисциплинарная ответственность

Запишите цифры в ответе, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

23. Прочтите текст ниже, каждая позиция отмечена буквой.

(A) Принадлежность человека к определенной этнической общности важна, показывает духовную связь человека с языком, культурой и менталитетом определенной национальности.(B) Статья 26 Конституции Российской Федерации гласит, что каждый человек имеет право определять и указывать свою национальность, и никто не может быть принужден к определению и указанию своей национальности. (C) Определение гражданства по этнической принадлежности отца или матери является незаконным, это личное дело гражданина, являющееся предметом его культурных, языковых и бытовых предпочтений.

Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнение

Запишите числа в таблице, обозначающие характер соответствующих положений.

24. В странах Z и Y один из фондов исследования общественного мнения провел опрос среди взрослых: «Доверяете ли вы правоохранительным органам?»

Полученные результаты (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из схемы, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Доля тех, кто доверяет правоохранительным органам, поскольку они защищают права и законные интересы граждан, больше в стране Z, чем в стране Y.

2) Доля доверяющих правоохранительным органам, поскольку там работают настоящие профессионалы, в стране Z ниже, чем в стране Y.

3) В стране Z правоохранительным органам доверяют более половины респондентов, т.к. они уверены в своем профессионализме.

4) В стране Y такая же доля респондентов боится правоохранительных органов и не доверяет им.

5) В стране Z большинство респондентов, по сравнению со страной Y, затруднились ответить на вопрос.

25. Статистические службы страны Z изучили динамику продаж бытовой техники в период с 2002 по 2012 год. Результаты исследования (в% от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Результаты исследования, отраженные на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе исследования? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) Предприятия по производству бытовой техники в стране Z активно осваивают выпуск новых моделей.

2) Спрос на товары для дома в стране Z снизился.

3) Протекционистская политика правительства страны Z способствовала переориентации потребительского спроса с товаров иностранного производства на товары, произведенные в стране Z.

4) Отмечен рост продаж новой иностранной бытовой техники.

5) Бытовая техника, произведенная в стране Z, менее востребована на рынке, чем техника зарубежных производителей.

Прочтите текст и выполните задания.

Стимулы и способности

Ребенок рождается не с готовыми способностями, а с задатками, т.е. такими особенностями строения мозга и органов чувств, которые выступают естественными предпосылками для развития способностей. Задатки неоднозначны, т.е. на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Таким образом, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут войти в структуру способностей художника, исследователя, геолога.

Превратятся ли влечения в способности, зависит не только от индивидуальных особенностей человека, но и от исторических условий, от потребностей общества. Те или иные способности развиваются тогда, когда в них возникает социальная потребность.

Рассмотрим с этой точки зрения такую ​​воображаемую ситуацию. Где-то на далеком острове в Тихом океане родился мальчик с незаурядными музыкальными задатками. Кем он может стать, учитывая, что люди его племени не знают никакой другой музыки, кроме монофонического пения, и никакого другого музыкального инструмента, кроме барабана? В лучшем случае этот мальчик войдет в историю острова как самый замечательный барабанщик.Другими словами, он достигнет такого уровня развития своего музыкального таланта, который возможен в определенных социальных условиях. Его судьба сложилась бы совершенно иначе, если бы он оказался в стране с высокоразвитой музыкальной культурой и попал к хорошим учителям.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них

28. Какие три условия автор выделяет как необходимые для развития задатки способностей?

29.Андрей Ф., 4 года, обладает хорошей музыкальной памятью и умеет точно воспроизводить сложную полифоническую мелодию после одного прослушивания. Назовите три направления деятельности, в которых он сможет добиться максимального раскрытия своих способностей. Перечислите любые социальные условия, которые помогут ему развить свои задатки.

30. Автор отмечает, что на основе одних и тех же наклонностей могут возникнуть разные способности в зависимости от требований соответствующей деятельности. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий эту позицию (например, хорошая натуральная пластика важна и для спортсмена, и для актера).

31. «Природа делает человека гением, а общество — великим». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте свое мнение.

Демо-версия 2016 Опция 4

1. Социологи определяют общество как …

1) весь мир в разнообразии его форм и проявлений 2) неотъемлемую часть природы

3) единство живой и неживой природы 4) изолированную от мира часть мира. природа

2. Какой пример иллюстрирует межличностный конфликт?

1) Правительство страны объявило о повышении таможенных пошлин.

2) Одноклассники поссорились из-за графика дежурства. 3) Сотрудник ГИБДД выписал штраф за превышение скорости. 4) Работник обратился к работодателю с жалобой на несвоевременную выплату заработной платы.

3. Екатерина учится в колледже. В свободное время активно участвует в деятельности молодежного парламента. Это характеризует ее как

1) личность 2) представителя молодежи 3) личность 4) друга

4. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А.Изучение школьного курса физики — это пример познавательной деятельности.

Б. Деятельность предполагает сознательную деятельность человека.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

5. Духовная сфера общества включает отношения между 1) режиссером фильма и актерами

2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинотеатра. кинотеатр 4) директор кинотеатра и ремонтная бригада, проводившая в нем ремонт

6.Верны ли следующие моральные суждения? А. Соблюдение моральных норм — это свободный выбор человека. Б. Нормы морали основаны на представлениях людей о добре и зле.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

7. Все природные ресурсы, используемые в производственном процессе, называются

1) производительный капитал 2) рабочая сила 3) информация 4) земля

8. В командной экономике, в отличие от рынка

1) существует конкуренция между производителями 2) рабочая сила является товаром

3) ресурсы распределяются централизованно 4) устанавливается подоходный налог

9.В стране Z предприятия самостоятельно решают, что и в каком количестве производить, ориентируясь на поведение и предпочтения потребителей. К какому типу экономических систем может принадлежать экономика страны? Z? 1) командный 2) рыночный 3) плановый 4) традиционный

10. Верны ли следующие налоговые суждения?

A. Прямые налоги существуют в виде надбавок к цене определенных товаров.

B. Прямые налоги включают налог на имущество.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

11.Социальная сфера общества включает отношения между

1) правительствами государств 2) предпринимателями одного государства

3) государством и предпринимателем 4) государством и пенсионером

12. Родители Маши и Оли погибли в автокатастрофе. Девочки живут и воспитываются бабушкой. Их семья 1) патриархальная 2) большая 3) неполная 4) малая (нуклеарная)

13. Верны ли следующие суждения о социальных нормах? А. Все социальные нормы формальны.Б. Как правило, социальные нормы закрепляются в нормативных правовых актах.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

14. В число законодательных органов Российской Федерации входят

1) Правительство Российской Федерации 2) Верховный Суд Российской Федерации 3) Федеральное Собрание 4) Президент Российской Федерации

15. Страна Z — унитарное государство. Это означает, что

1) регионы страны Z могут иметь собственное правительство 2) страна Z реализует принцип разделения властей 3) регионы страны Z имеют свои конституции 4) страна Z разделена на регионы, не имеющие знаков суверенитета

16.Верны ли следующие суждения о разделении властей? A. Разделение властей на законодательную, судебную и исполнительную способствует правовому ограничению государственной власти.

B. Судебная власть — это независимая и независимая ветвь власти.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

17. Что из перечисленного является признаком правонарушения?

1) задержание сотрудником милиции 2) возбуждение уголовного дела

3) заключение следователя 4) общественная опасность деяния

18.Какая отрасль права регулирует порядок рассмотрения в суде дел о компенсации морального вреда? 1) уголовно-процессуальный закон 2) конституционный закон

3) административный закон 4) гражданско-процессуальный закон

19. На остановке общественного транспорта подростки непристойно заговорили. Какое преступление они совершили? 1) гражданский проступок 2) дисциплинарный проступок

3) административное правонарушение 4) уголовное преступление

20. Верны ли следующие суждения о Конституции РФ?

А.Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу.

Б. Конституция — свод законов Российской Федерации.

1) верно только А 2) верно только В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны

21. В приведенном выше списке показаны сходства и различия в роли государства в рыночных условиях и в командной экономике. Выберите и запишите порядковые номера сходств в первом столбце таблицы, а порядковые номера отличий во втором столбце:

1) собирает налоги; 2) устанавливает цены на основные виды сырья;

3) осуществляет перераспределение средств через государственный бюджет;

4) создает правовую основу для развития конкуренции.ФОРМЫ ДЕМОКРАТИИ

A) всенародные выборы президента

B) референдум

C) выборы депутатов парламента

2) представительский

23. Прочтите данный текст, каждая позиция которого обозначена соответствующей буквой.

(A) Закон «Об образовании» был принят в нашей стране в начале 90-х годов. (B) Разнообразие типов школ, которые он предусматривает, способствует более полному учету интересов учащихся.(C) Однако разрешенное домашнее обучение не всегда обеспечивает всестороннее образование.

Определите, какие положения текста: 1) отражают факты; 2) выражать мнение.

24. В стране Z социологическая служба провела опрос среди взрослых в возрасте от 18 до 55 лет. Им задали вопрос: «Известно ли вам об изменениях в пенсионном законодательстве»?

Найдите в списке ниже выводы, которые можно сделать из диаграмм

, и запишите числа, под которыми они указаны.

1) Большинство респондентов плохо осведомлены об изменениях в пенсионном законодательстве.

2) Более трети респондентов пенсионные вопросы не интересуют.

3) Около трети респондентов выражают желание лучше разбираться в вопросах пенсионного законодательства.

4) Половина респондентов жалуются на чрезмерную частоту изменений пенсионного законодательства.

5) Наименьшая часть опрошенных хорошо разбирается в пенсионном законодательстве.

25. Социологические службы страны Z провели опрос общественного мнения. Гражданам, участвовавшим в опросе, был задан вопрос: «Какой метод стимулирования трудовой активности работников вы считаете наиболее эффективным?»

Результаты опроса (в% от числа респондентов) представлены в таблице.

Наиболее эффективные методы мотивации

трудовая активность сотрудников

Мужчины

Женщины

Премии работникам по итогам месяца, года

Организация конкурса сотрудников

Перевод рабочих на сдельную оплату

Профессиональные возможности

Совершенствование и карьерный рост

Создание комфортных условий труда

Результаты опроса, отраженные в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ.Какие из следующих выводов напрямую вытекают из информации, полученной в ходе опроса? Запишите числа, под которыми они указаны.

1) «Дух соревнования» более выражен у мужчин, чем у женщин.

2) Материальные методы стимулирования труда являются ведущими для рабочих.

3) Сотрудники отказываются работать в неудобных условиях.

4) Женщины редко используют возможности для профессионального и карьерного роста.

5) Мужчины чаще участвуют во внутренних корпоративных мероприятиях.

Прочтите текст и выполните задания 26-31.

Социальная структура

В современном западном обществе различают верхний, средний и низший классы. Ряд социологов выделяют рабочий класс в отдельную группу. Один из критериев их различения — богатство и доход.

Богатством является вся собственность, принадлежащая человеку. Это в первую очередь дом, земля, то есть недвижимость. Также сюда входят сбережения, акции. Доход состоит из заработной платы, полученной от труда, а также дохода от капитальных вложений (процентов или дивидендов).

Высший класс численно невелик — всего несколько процентов от общей численности населения, но он владеет значительной долей богатства. В то же время количество людей, владеющих акциями, увеличивается. Так, в Англии в 1979 году было всего 5 %%, а в конце 1980-х — более 20 %% населения были акционерами.

Средний класс составляют представители малого и среднего бизнеса, а также высококлассные специалисты, сотрудники различных категорий.Рабочий класс состоит из так называемых «синих воротничков» — людей, занятых физическим трудом. Низший класс составляют, в том числе, люди, долгое время оставшиеся без работы.

Некоторые социологи считают, что классовые различия в экономически развитых странах теряют смысл. Налоги, направленные против богатых, в сочетании с пособиями для бедных и инвалидов сглаживают разницу между верхом и низом.

26. Сделайте набросок текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

28. Какие социальные группы, составляющие средний класс, перечислены в тексте?

Назовите любые три группы.

29. Основываясь на знаниях в области социальных наук, укажите два других показателя, помимо богатства и дохода, которые определяют социальное положение человека в обществе. Приведите пример представителей двух профессиональных групп, близких по доходам, но различающихся по другим показателям.

30. Михаил Н. работает слесарем станков на автозаводе. Его заработок превышает заработок некоторых сотрудников этого предприятия.Можно ли его отнести, с точки зрения автора текста, к среднему классу? Укажите позицию текста, которая помогла вам ответить на этот вопрос.

31. В тексте представлена ​​точка зрения, согласно которой социальные и классовые различия в современных западных странах сглаживаются. Вы согласны с этим выводом? Основываясь на тексте и социально-исторических знаниях, приведите два аргумента (аргумента) в защиту своей позиции.

по ОБЩЕСТВО

1.Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по обществознанию выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в классы общеобразовательной школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Документы, определяющие содержание CMM

3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает целостный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные направления содержания курса обществознания, основные положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля являются дидактические единицы знаний и требований к формированию умений и навыков, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.Это широкий спектр предметных умений, методов познавательной деятельности и знаний об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах. , о политике, праве, социальных отношениях и духовной жизни общества.

Задания КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимой для выполнения задания.Выполнение задач CMM предполагает выполнение таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, уточнение, применение знаний (по модели или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка, и др. Задания повышенного и повышенного уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, обычно сложную по своему характеру познавательную деятельность.

Специфика предмета и социально-гуманитарных знаний в целом также учитывается при выборе источников информации, используемых в экзаменационной работе.Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, выдержки из правовых актов. Для задач по различению суждений, отражающих факты, и оценочных утверждений, строятся небольшие тексты, по стилю близкие к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ экзамена

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу схож с заданиями экзамена.Такой подход представляется вполне оправданным, поскольку формируемый перечень навыков, базовые составляющие содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, такой подход позволяет с учетом роли государственной итоговой аттестации выпускников средней школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

При этом при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности учащихся основной школы, объем и характер представленного им учебного содержания в предмете.Это предопределило особенности экзаменационной модели НГЭ. Наиболее существенные отличия от ЕГЭ КИМ заключаются в части 2 экзаменационной работы, которая является не только самостоятельным, но и внутренне целостным разделом: все шесть различных типов заданий здесь напрямую связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону. социальной реальности.

5. Характеристики конструкции КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 31 задание.Часть 1 содержит 25 задач с кратким ответом, часть 2 содержит 6 задач с подробным ответом.

На каждое задание 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. Задание считается выполненным правильно, если ученик записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записываются номера двух и более ответов, даже если среди них указан также номер правильного ответа; в) номер ответа не записывается.

В задачах 21-25 ответ дается в виде последовательности чисел (например, 125), записанных без пробелов и разделителей.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются испытуемым в развернутой форме. Их выполнение проверяется экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Демонстрационная версия экзамена по обществознанию 11. Структура экзамена в обществе

Цель демонстрационной версии ЕГЭ 2018 по обществознанию — дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущей КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, входящие в данный вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Демо-версия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами

Вещь Скачать демо
ЕГЭ по обществознанию 2018 Демо + ответы
Кодификатор скачать
Спецификация скачать

Изменения ЕГЭ в 2018 году по обществознанию по сравнению с 2017 годом

Пересмотрена система выставления оценок по заданию 28.Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

Детализирована формулировка задания 29 и изменена система оценивания. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 62 до 64.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 29 заданий.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

Часть 2 содержит 9 заданий с подробным ответом.

Ответы на задания части 1 представляют собой слово (словосочетание) или последовательность цифр.

Задания части 2 (21–29) требуют исчерпывающего ответа (дать объяснение, описание или обоснование; выразить и аргументировать собственное мнение).

Время, затрачиваемое на экзамены по обществознанию, составляет 3 часа 55 минут (235 минут).

Таблица 1

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Часть работ Кол-во задач Макс. начальный балл Процент максимального начального балла за выполнение заданий этой части от максимального начального балла за всю работу, равный 64 Тип работы
Часть 1 20 35 54,7 С коротким ответом
Часть 2 9 29 45,3 С развернутым ответом
Всего 29 * 64 100

* Последнее (29-е) задание работы состоит из пяти альтернативных заданий.

В каждом варианте работы в задачах 21–28 всего представлено пять тематических блоков-модулей.

Альтернативное задание 29 завершается, предлагая экзаменатору написать мини-эссе по одной из пяти предложенных тем.

Темы задаются в виде кратких заявлений представителей общественной мысли, политиков, ученых и деятелей культуры. В некоторых случаях утверждения носят афористический характер. Каждая тема-высказывание условно соотносится с одной из фундаментальных наук курса социальных наук (темы по социологии и социальной психологии объединены в общий блок), однако выпускники имеют право раскрыть ее в контексте любой социальной науки или несколько наук.

В этом задании проверяется широкий спектр умений, в частности, раскрывать смысл авторского суждения, задействовать изученные теоретические положения социальных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать свои рассуждения на примерах, делать выводы.

Цель демонстрационной версии ЕГЭ 2018 по обществознанию — дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности получить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне выполнения. сложность.

Есть документы, регулирующие структуру и содержание CMM — кодификаторы и спецификации.

Демо-версия ЕГЭ 2018 по обществознанию от ФИПИ с ответами

Вещь Скачать демо
Обществознание Демо + ответы
Кодификатор скачать
Спецификация скачать

Изменения КИМ 2018 в социальных исследованиях по сравнению с КИМ 2017

Пересмотрена система выставления оценок по заданию 28.Максимальный балл увеличен с 3 до 4.

Детализирована формулировка задания 29 и изменена система оценивания. Максимальный балл увеличен с 5 до 6.

Максимальный начальный балл за выполнение всех работ увеличен с 62 до 64.

Срок сдачи ЕГЭ 2018 по обществознанию

Экзаменационная работа длится 3 часа 55 минут (235 минут). Ориентировочное время, отводимое на выполнение отдельных заданий:

1) для каждого из заданий 1–3, 10 — 1–4 минуты;

2) для каждого из заданий 4–9, 11–28 — 2–8 минут;

3) для задания 29 — 45 минут.

Всего заданий — 29; из них по типам заданий: с кратким ответом — 20; с развернутым ответом — 9; по уровню сложности: В — 12; П — 10; AT 7.

Структура КИМ ЕГЭ 2018 по обществознанию

Каждая версия экзаменационной работы состоит из двух частей и включает 29 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:

— задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного списка ответов;

— задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;

— задание на установление соответствия позиций, представленных в двух наборах;

— задание для определения терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

Ответ на задания части 1 дает соответствующая запись в виде слова (фразы) или последовательности чисел, записанных без пробелов и разделительных символов.

Часть 2 содержит 9 заданий с подробным ответом. В этих задачах ответ формулируется и записывается испытуемым самостоятельно в развернутом виде. Задачи этой части работы направлены на выявление выпускников с высшим уровнем обществоведческой подготовки. Результаты заданий части 1 обрабатываются автоматически.

Ответы на задания части 2 анализируются и оцениваются экспертами по специально разработанным критериям.

ЕГЭ по обществознанию пользуется наибольшей популярностью у сдающих, так как по этому предмету можно поступать на многие специальности, в том числе:

  • эконом
  • социология
  • история
  • филология
  • Юриспруденция

Кроме того, обществоведение кажется самым легким предметом для сдачи, поэтому некоторые одиннадцатиклассники выбирают его для шоу.

Содержание экзаменов меняется каждый год, и за этим необходимо следить. Если игнорировать изменения в новом году, можно потерять первичные баллы не за знания, а за то, что структура задач не укладывалась в голову. В 2018 году экзамен по обществознанию претерпел незначительные изменения.

Какие изменения в экзамене в 2018 году?

Ежегодные изменения в Едином государственном экзамене по обществознанию направлены на улучшение вариантов КИМ, предоставление заданий в различных вариациях и по разным темам, чтобы вы могли узнать, какими знаниями на самом деле обладает будущий выпускник.

В 2017 году в экзамен были внесены принципиальные изменения — тестовая часть была полностью удалена из опций — с прошлого года вы должны сами отвечать на все вопросы. Чего ждать от ЕГЭ-2018?

Есть несколько изменений, о которых написано на сайте ФИПИ — Федерального института педагогических измерений, есть также демо-версия ЕГЭ по обществознанию.

  • В тексте заданий контроля измерительных материалов абсолютно отсутствуют задания, ответом на которые мог бы быть один из предложенных вариантов.Ответы могут содержать несколько пунктов или подробный ответ.
  • Чтобы упростить навигацию по задачам, все они объединены в блоки по темам.
  • В задании нет точного количества ответов — если раньше было указано, сколько ответов должно быть, то теперь их может быть 2 или 3. Студенту придется думать, давая ответ, а не вычислять его по метод устранения. Демо-версия поможет вам попрактиковаться в решении подобных задач.
  • Максимальный начальный балл за работу увеличен с 62 до 64 баллов, поэтому выпускник 11 класса может либо набрать больше баллов, либо проиграть по неосторожности.
  • Задача 28 (составление плана отчета) оценивается по-разному. Теперь за это можно заработать еще больше очков.
  • Задание 29 (эссе) изменило формулировку и также оценивается по-другому. Вы можете заработать за это больше очков, чем раньше.

В целом экзамен по обществознанию не изменился, поэтому учителям и ученикам не придется заново учиться решать тесты.

Как будет проходить экзамен?

Как обычно, основная волна экзаменов продлится с конца мая до начала июля.Приблизительной датой сдачи ЕГЭ по обществознанию в 2018 году можно считать середину июня. Желающие сдать экзамен досрочно могут сдать его в марте, а выпускники прошлых лет — во второй волне экзаменов.

ЕГЭ 2018 по обществознанию длится 235 минут (3 часа 55 минут), в течение которых выпускник должен успеть решить 29 задач. У каждого экзаменатора на столе есть КИМ, в которых можно делать заметки и черновики — они не проверяются и не влияют на результаты экзамена.

Как и в предыдущие годы, чтобы попасть на место экзамена, нужно иметь при себе паспорт и обязательно вынимать телефон из кармана. Если обнаруживается, что человек жульничает, его исключают из PES, и он больше не имеет права сдавать экзамен в этом году. В каждой аудитории есть камеры для наблюдателей.

Как подготовиться к экзамену по обществознанию?

Подготовка к экзамену по обществознанию должна начинаться с начала 11 класса. В этом может помочь демонстрационная версия KIM, которую можно найти и скачать на сайте FIPI.Там вы также должны запускать тесты из банка задач — так вы можете попрактиковаться в выполнении теста без ошибок. Чтобы не терять баллы, важно внимательно прочитать текст задачи и не торопиться.

  • Скачать демо: ege-2018-obs-demo.pdf
  • Скачать архив со спецификацией и кодификатором: ege-2018-obs-demo.zip

ЕГЭ по обществознанию смело можно назвать самым популярным среди экзаменов по выбору. Во-первых, большинство школьников считают этот тест простым, особенно по сравнению с точными науками.А во-вторых, сертификат с баллами по обществознанию необходим для гуманитарного и социального профилей. Среди наиболее востребованных специальностей — политология, социология, культурология, право, психология, экономика, педагогика, управление персоналом и менеджмент.

Многие одиннадцатиклассники считают, что этот ЕГЭ можно сдать без подготовки, определив правильные ответы на основе логического подхода, а в части сочинения просто выразив свои мысли. Скажем сразу, такая ошибка стоила многим студентам огромного количества баллов.Социальные науки — это предмет, в котором простого знания терминологии недостаточно. Только умение грамотно оперировать концепциями и понимание глубинной сущности социальных, правовых и философских концепций поможет вам успешно сдать ЕГЭ.

Кроме того, государственный экзамен по обществознанию предполагает набор с достаточно высоким начальным баллом, и в последние годы тесты с выбором одного ответа из нескольких предложенных вариантов были полностью исключены из билетов.Однако все это не повод для паники! Вам просто нужно разобраться, какие требования выдвигают члены комиссии при оценке работы, а также вовремя узнать все об изменениях в КИМ 2018 года.

Демонстрационная версия экзамена-2018

Сроки сдачи экзамена по обществознанию

Рособрнадзор опубликует окончательные даты ЕГЭ только в январе, однако при подготовке к ЕГЭ школьники могут ориентироваться на примерные сроки, отведенные на тестирование:

  • ранний этап экзамена будет проходить с середины марта до середины апреля и начнется 22.03.2018;
  • основные экзамены начнутся в конце мая (28.05.2018 г.) и продлятся до начала июня 2018 г .;
  • Период дополнительной сдачи экзамена назначен на сентябрь 2018 года.Скорее всего, можно будет пересдавать предметы с 4.09.2018.

Напоминаем, что на ЕГЭ можно подать досрочно:

  • школьников, окончивших общеобразовательное учреждение (общеобразовательную или вечернюю школу, лицей, гимназию) до 2017/2018 учебного года;
  • призывников, решивших пройти службу в строю до поступления в вуз;
  • студентов, поступающих в зарубежный вуз, меняющих место жительства или приезжающих на учебу из-за границы;
  • детей, выезжающих на национальные или международные соревнования, конкурсы и соревнования спортивного, культурного или научного характера.В этом случае вам понадобится не только заявка, но и звонок в сборный лагерь (или приглашение на мероприятие) с указанием точных сроков его проведения и имени ученика;
  • школьников, нуждающихся в лечении, выздоровлении или реабилитации на дату основного экзамена. В этом случае к заявлению необходимо приложить документ, выданный медкомиссией или комиссией.

Статистика ЕГЭ по обществознанию

В 2017 году обществознание выбрали для себя 318 тысяч студентов, т.е. около половины всех сдавших экзамен школьников. Однако после усложнения экзамена количество желающих заниматься обществознанием заметно сократилось — еще в 2016 году таких студентов стало на 40,4 тысячи человек больше. Также отметим, что доля детей, которые не смогли набрать даже минимальный проходной балл по этому ЕГЭ, заметно снизилась: в 2017 году таких учеников было около 13,8%, что не успевает, что на 3,3% ниже уровня 2016 года.

Однако в 2013 году всего 5.ЕГЭ не сдали 3% студентов, а в 2011 году — 3,9%. Учителя объясняют это тем, что несколько лет назад в школах начали отказываться от практики профильного изучения обществознания, хотя оно является обязательным для поступления в 1/3 российских вузов. Задачи становятся более сложными, и в школьной программе обществознания отводится всего 1-2 урока в неделю. Тем не менее, при среднем балле 59,5-60,0 количество детей, набравших максимальное количество баллов, растет — в прошлом году таких одаренных выпускников было около 500.


При сдаче экзамена по обществознанию процент отказов достаточно высок — 13,8%

Правила экзамена по обществознанию

В 2018 году студенты получат 235 минут на заполнение экзаменационных документов. Правила строго запрещают приносить с собой посторонние предметы в комнату для осмотра. К ним относятся не только шпаргалки, но и смартфоны, фотоаппараты, наушники, планшеты, умные часы и любое другое оборудование. И не думайте, что вы можете использовать любой из вышеперечисленных списков, если вы пойдете в туалет или в лазарет! Покинуть зал можно будет только с наблюдателем.

Помните: вас могут вывести из класса и аннулировать результат теста, если вы не только обманываете, но и меняете места, посоветовались с соседями или повернули голову, чтобы подглядывать за ответом в чужой работе. Порядку в экзаменационных комнатах будут следить около 20 тысяч руководящих учителей, и от их пристального взгляда вряд ли кто-нибудь сможет спрятаться.

Состав и содержание билета

Эта дисциплина изучает всевозможные аспекты жизни современного общества. Студенты должны будут продемонстрировать свои знания в следующих разделах:

  • «Человек и общество» … В этом разделе изучается биосоциальная эволюция людей, современного общества, факторы и этапы социализации, принципы функционирования общества и место личности в социальных отношениях;
  • «Социальные отношения» — здесь необходимо будет продемонстрировать понимание проблем взаимодействия различных социальных групп, знания в области управления конфликтами и системной структуры современного общества;
  • «Экономика» — один из самых сложных блоков ЕГЭ.Студенты должны будут показать свои навыки чтения графиков, знания в области предпринимательства и рыночной экономики, умение рассчитывать экономические показатели и анализировать информацию;
  • «Правый». Этот раздел потребует от вас уметь оперировать законодательством Российской Федерации, понимать различные отрасли права и особенности регулирования правоотношений, включая основные правила и механизмы;
  • «Политика». В этом разделе вам необходимо продемонстрировать понимание современного правительства, политических режимов и институтов.

В КИМ по обществознанию нет заданий для выбора одного ответа из предложенных вариантов. Задания базового уровня проверят способность студентов распознавать, воспроизводить, извлекать, классифицировать, систематизировать и сравнивать информацию, оценивать ее и объяснять тенденции. В задачах повышенного уровня сложности вам нужно будет проявить свои навыки в сложной познавательной деятельности. Билет, состоящий из 29 заданий, структурно представлен двумя частями:

  • часть 1 — состоит из 20 заданий, на которые нужно дать краткий ответ в виде слова, нескольких слов или цифр.10 задач относятся к базовому уровню сложности, еще 10 задач — к повышенному. За эту часть работы можно получить 35 первичных баллов, что составляет 54,7% от всех баллов за тест;
  • часть 2 — состоит из 9 заданий, на которые нужно дать развернутый ответ. Задачи с номерами 21 и 22 являются основными, а с номерами с 23 по 29 — задачи повышенной сложности. За эту часть можно получить 29 баллов (45,3% от всех баллов). В эту часть также входит написание небольшого эссе по одной из 5 тем, выбранных учеником.

Инновации в новых КИМ

Экзамен по обществознанию не претерпел существенных изменений в содержании, однако некоторые структурные моменты были оптимизированы.

  1. Изменена система выставления оценок по заданию № 28;
  2. Переработана формулировка задания №29, внесены изменения в систему его оценки;
  3. Максимальное количество начальных баллов за билет увеличено на 2 балла и теперь составляет 64.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию включает освоение ряда дисциплин.Среди них политология, экономика, социология и право.

Как баллы переводятся в оценки за сертификат?

В 2018 году баллы, полученные на экзамене, повлияют на итоговую оценку в сертификате. Студенты, которые хотят поступить в колледж или просто повысить свой средний балл, должны быть хорошо подготовлены к экзамену. Распределение и перевод баллов производятся следующим образом:

  • 0-41 балл, набранный на ЕГЭ, означает, что студент «натирал штаны» на протяжении всего исследования.Эти баллы приравниваются к оценке «неудовлетворительно»;
  • 42-54 балла — удовлетворительные знания. Выпускник заслуживает оценки на уровне школьной «тройки»;
  • 55-66 баллов — хороший результат, что соответствует «хорошей» оценке;
  • 67 баллов и выше означают, что студент сдал предмет на отлично.

Минимальный балл, необходимый для прохождения теста, составляет 42, что соответствует 19 основным баллам. Опыт прошлых лет показал, что для этого необходимо решить не менее 13 основных задач.Максимальное количество баллов для ЕГЭ — 100. Как показывает статистика прошлого года, для поступления в вуз нужно набрать не менее 55 баллов по этому предмету. Увы, это не гарантирует поступления в бюджет. На бюджетные места в престижных вузах могут подавать только абитуриенты, имеющие аттестат на 84 и более баллов.

Как подготовиться к экзамену?

Эксперты FIPI говорят, что первое, на что следует обратить внимание при подготовке, — это знание и понимание терминов таких дисциплинарных блоков, как экономика, философия, право, социология и политология.Очень часто студент не может правильно решить задачу, потому что не соотносит ее с определенной областью науки, используя неправильный метод анализа.

Еще один важный момент — выбор источников методического и учебного характера. Сегодня многие авторы пытаются заработать, публикуя материалы для подготовки к ЕГЭ по определенным предметам. Но не спешите покупать все! Выбирайте книги, изданные в 2015-2017 годах и рекомендованные Минобрнауки РФ.Специалисты ФИПИ рекомендуют использовать разработки Л.Н. Боголюбов, А.И. Кравченко.

Обязательно уделите время изучению демонстрационной версии экзамена — это поможет вам разобраться в структуре билета, понять требования экзаменаторов и сократить время, затрачиваемое на работу с настоящим билетом. Вы можете скачать демо-версию Единого государственного экзамена по обществознанию, перейдя по ссылкам в начале статьи. Кроме того, специалисты отдела образования определили время, необходимое для решения каждой из предложенных задач:

  • задач с номерами 1-3 и 10 решаются в среднем за 1-4 минуты;
  • задач с номерами 4–9 и 11–28 занимают от 2 до 8 минут;
  • на задание 29, нужно оставить около 45-55 минут.

Что нужно учитывать при составлении реферата?


Чаще практикуйтесь в написании сочинения, чтобы создать достойное сочинение

Написание короткого сочинения — это экзаменационная задача, которая вызывает наибольшие трудности для школьников. Это потому, что для этого необходимы как фундаментальные знания предмета, так и умение грамотно и красиво излагать свои мысли. Вы можете написать мини по одной из пяти тем, предложенных в билете. Тема сформулирована в виде выступления известного представителя в сфере общественной деятельности, политики, науки или культуры.При написании эссе следует помнить о нескольких вещах:

  • оставить на эту часть работы не менее 50 минут;
  • не пишите полноценное эссе на черновик — все равно эту форму никто не проверяет. Если вы слишком увлечетесь черновой работой, то у вас может не хватить времени на то, чтобы переписать текст. Просто запишите тезис, который вы затем объедините в единое целое;
  • не спешите выбирать тему — берите только ту, с которой вам будет легче спорить;
  • важно сразу определить, какую отрасль знаний представляет выбранная вами тема.Студентам не запрещается выражать свои мысли, опираясь на несколько социальных наук, но экзаменаторы не очень любят, когда эссе написаны расплывчатыми фразами и обобщенными формулировками;
  • не забудьте представить. Следует акцентировать внимание на срочности проблемы;
  • продемонстрируйте свои знания, кратко описав автора утверждения. Опишите другие подходы к этой проблеме, укажите альтернативные точки зрения или предоставьте поддерживающие утверждения;

Ответы и решение — Демо-версия экзамена 2018 ОБЩЕСТВО

Пояснения: Шарипова Назиля Насиховна

1) Нравственность
2) Доход (поскольку все другие концепции относятся к доходу)
3) 36 (эти принципы относятся к принципам верховенства закона)
4) 125
5) 32311
6) 345 (поскольку все другие баллы относятся к концепции гуманитаризации)
7) 245 (поскольку все остальные концепции относятся к другим типам экономики)
8) 12121
9) 146
10) 13
11) 235
Социальное расслоение — одно из основных понятий социология, обозначающая систему признаков и критериев социальной стратификации, положение в обществе
12) 123
13) 134
Определение и формулирование интересов социальных групп, целей общественно-политической деятельности, выявление способов и методов реализации интересов и достижение целей (программная функция
Политическое лидерство — символ сообщества и модель политического поведения группы (групп), способная реализовать свои (их) интересы с помощью власти.
Легитимация политической системы (функция легитимации)
14) 24341
1. Порядок утверждения Советом Федерации изменений границ между субъектами Российской Федерации
2. Федеральное управление осуществляет Правительство Российской Федерации. имущество
3. Государственная Дума назначает на должность и освобождает от должности Председателя Центрального банка Российской Федерации
4. Составление федерального бюджета осуществляется Правительством Российской Федерации.
5. Помилование осуществляется Президентом Российской Федерации в отношении индивидуально определенного лица
15) 234
1. В федеративном государстве высшие законодательные, исполнительные и судебные полномочия принадлежат федеральным органам государственной власти. законодательная, исполнительная и судебная ветви власти соответственно. Компетенция между федерацией и ее субъектами разграничена федеральной конституцией.
2. В некоторых федерациях субъекты имеют право принимать свою конституцию, иметь свои собственные внутренние высшие законодательные, исполнительные и судебные органы.
3. Обязательным признаком федерализма государства является двухпалатная структура федерального парламента
16) 24 (Глава 6. Обязанности граждан Российской Федерации. Статья 67.7. Каждый обязан заботиться о сохранении историческое и культурное наследие, для защиты памятников истории, культуры и природы. Статья 67.8. Каждый обязан платить установленные законом налоги и сборы)
17) 245
18) 11221
19) 235
1. Паспорт или другое удостоверение личности документ
2.Страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования
3. Документ об образовании и (или) квалификации или наличии специальных знаний — при приеме на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки)
20) 2-деятельность
1-потребность
8- индивидуальный
5-естественный
4-социальный
9-идеальный (духовный)

Демонстрация компетентности — Государственные школы Альбукерке

Все учащиеся должны продемонстрировать компетентность в пяти областях, чтобы окончить среднюю школу.

Связанные загрузки и ссылки

Соответствует требованиям

Демонстрация осуществляется посредством оценок SBA, PARCC / Transition и EOC. Студенты также могут продемонстрировать свою компетентность с помощью меню вариантов ниже. Студенты должны завершить / соответствовать одному из разделов по чтению, математике, письму, естествознанию и общественным наукам. Подробную информацию см. На веб-странице требований к выпускным экзаменам NMPED.

Меню параметров

Тема Оценки
Чтение
  • Оценки, требуемые ESSA
  • Другие национальные оценки
  • Экзамены по окончании курса других государственных аттестаций (EoC)
  • Зачисление в аккредитованный двух- или четырехлетний ВУЗ
  • Прием в программу послевузовского аттестата или программы профессионального обучения
  • Прием в военный род
  • Итоговая оценка за экзамен в младшем или старшем классе английского языка «C» или выше
  • Успешное завершение курса двойного кредита по английскому языку
  • Достигнута квалификация по студенческому проекту или эссе с рубрикой или правилами выставления оценок, подписанными преподавателем
  • Достигнуты цели IEP для программы обучения по специальности или специальности
  • Сдача выездного экзамена другого штата
Математика
  • Оценки, требуемые ESSA
  • Другие национальные оценки
  • Экзамены по окончании курса других государственных аттестаций (EoC)
  • Зачисление в аккредитованный двух- или четырехлетний ВУЗ
  • Прием в программу послевузовского аттестата или программы профессионального обучения
  • Прием в военный род
  • Итоговая оценка за экзамен в младшем или старшем классе по математике на уровне «C» или выше
  • Успешное завершение двойного зачетного курса по математике
  • Достигнута квалификация по студенческому проекту или эссе с рубрикой или правилами выставления оценок, подписанными преподавателем
  • Достигнуты цели IEP для программы обучения по специальности или специальности
  • Сдача выездного экзамена другого штата
Письмо
  • Оценки, требуемые ESSA
  • Другие национальные оценки
  • Экзамены по окончании курса других государственных аттестаций (EoC)
  • Зачисление в аккредитованный двух- или четырехлетний ВУЗ
  • Прием в программу послевузовского аттестата или программы профессионального обучения
  • Прием в военный род
  • Итоговая оценка за экзамен в младшем или старшем классе английского языка «C» или выше
  • Успешное завершение курса двойного кредита по английскому языку
  • Достигнута квалификация по студенческому проекту или эссе с рубрикой или правилами выставления оценок, подписанными преподавателем
  • Достигнуты цели IEP для программы обучения по специальности или специальности
  • Сдача выездного экзамена другого штата
Наука
  • Оценки, требуемые ESSA
  • Другие национальные оценки
  • Экзамены по окончании курса других государственных аттестаций (EoC)
  • Зачисление в аккредитованный двух- или четырехлетний ВУЗ
  • Прием в программу послевузовского аттестата или программы профессионального обучения
  • Прием в военный род
  • Итоговая оценка за экзамен в младшем или старшем научном классе на уровне «C» или выше
  • Успешное завершение курса двойного кредита по естествознанию
  • Достигнута квалификация по студенческому проекту или эссе с рубрикой или правилами выставления оценок, подписанными преподавателем
  • Достигнуты цели IEP для программы обучения по специальности или специальности
  • Сдача выездного экзамена другого штата
Общественные науки
  • Оценки, требуемые ESSA
  • Другие национальные оценки
  • Экзамены по окончании курса других государственных аттестаций (EoC)
  • Зачисление в аккредитованный двух- или четырехлетний ВУЗ
  • Прием в программу послевузовского аттестата или программы профессионального обучения
  • Прием в военный род
  • Итоговая оценка за экзамен в младшем или старшем классе социальных наук на уровне «C» или выше
  • Успешное завершение двойного кредита по обществознанию
  • Достигнута квалификация по студенческому проекту или эссе с рубрикой или правилами выставления оценок, подписанными преподавателем
  • Достигнуты цели IEP для программы обучения по специальности или специальности
  • Сдача выездного экзамена другого штата

Курсы / Обществознание

ИСТОРИЯ АМЕРИКАНЫ И АРИЗОНЫ

Используя исследование по истории, старшеклассники будут изучать различные народы, события и движения в истории Соединенных Штатов, уделяя особое внимание исследованию эволюции американских демократических принципов, изменений в обществе, экономического и географического развития и возникновения Соединенные Штаты как мировая держава.Курс будет включать содержание следующих исторических эпох: революция и новая нация, построение нации и секционализм, гражданская война и реконструкция, появление современной Америки, Великая депрессия и Вторая мировая война, послевоенные Соединенные Штаты и современные Соединенные Штаты. Особое внимание следует обратить на то, как Аризона, ее разнообразные культуры и люди способствуют истории Соединенных Штатов.

AP ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ (Тесты AP не проводятся через SOL, и семьям нужно будет найти другую школу для проведения теста, пожалуйста, изучите это заранее, если вы выберете класс AP)

Предпосылка: второкурсники могут быть рассмотрены для прохождения этого курса с одобрения администрации сайта.ПРИМЕЧАНИЕ: это взвешенный курс. Этот курс соответствует требованиям для окончания средней школы по истории Америки и Аризоны. Этот курс является вводным курсом истории США на уровне колледжа. Студенты развивают свое понимание истории США с 1491 г. н.э. до наших дней, анализируя исторические источники и учась устанавливать связи и вырабатывать исторические аргументы, исследуя такие концепции, как мериканская национальная идентичность; работа, обмен и технологии; география и окружающая среда; миграция и расселение; политика и власть; Америка в мире; Американская и региональная культура; и социальные структуры.Студентам, завершившим этот курс, предлагается сдать экзамен Advanced Placement в мае. Совет колледжей изложил требования к учебной программе для этого класса.

ПРАВИТЕЛЬСТВО АМЕРИКИ И АРИЗОНА

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот курс соответствует требованиям к окончанию средней школы правительства США и Аризоны. Используя исследования в области гражданского права, ученики старших классов узнают, как стать активными гражданами. Чтобы стать заинтересованными гражданами, необходимо знать историю, принципы и основы нашей республики.К всестороннему изучению гражданского права можно подходить с разных сторон и точек зрения, уделяя особое внимание исследованию. Курс будет включать материалы по следующим темам: основы правительства, структуры и функции правительства, институты национального правительства, процессы законотворчества, СМИ, группы интересов и политические партии, медиаграмотность, гражданство, гражданские свободы и гражданские права, а также государственная и внешняя политика. Целью этого курса является эффективное вовлечение студентов в процесс исследования и ознакомление студентов с ролями и обязанностями гражданственности.

AP ПРАВИТЕЛЬСТВО И ПОЛИТИКА СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ (Тесты AP не проводятся через SOL, и семьям нужно будет найти другую школу для проведения теста, пожалуйста, изучите это заранее, если вы выберете класс AP)

ПРИМЕЧАНИЕ: Это взвешенный курс. Этот курс соответствует требованиям для окончания средней школы правительства США и Аризоны. Этот курс является вводным курсом на уровне колледжа по правительству и политике США. Учащиеся развивают свое понимание правительства и политики США посредством анализа данных и текстовых источников, исследуя такие темы, как конституционализм, свобода и порядок, гражданское участие в представительной демократии, конкурирующие политические интересы и методы политического анализа.Студентам, завершившим этот курс, предлагается сдать экзамен Advanced Placement в мае. Совет колледжей изложил требования к учебной программе для этого класса.

ЭКОНОМИКА / БЕСПЛАТНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот курс соответствует требованиям к окончанию средней школы по специальности «Экономика / свободное предпринимательство». Используя исследование в области экономики, старшеклассники будут изучать процесс экономических рассуждений, чтобы принимать обоснованные решения в самых разных контекстах. Экономика основана на знании того, как люди, учреждения и общества предпочитают использовать ресурсы для удовлетворения своих желаний и потребностей.Комплексный курс экономики будет включать материалы по следующим темам: финансовая грамотность / личные финансы, экономическое обоснование, экономические системы, обмен и рынки, а также национальная и глобальная экономика. Целью этого курса является эффективное вовлечение студентов в процесс исследования и обучение студентов принципам принятия экономических решений. Этот курс включает обучение финансовой грамотности и управлению личными финансами в соответствии с требованиями Закона 1184 Сената.

AP МАКРОЭКОНОМИКА (тесты AP не проводятся через SOL, и семьям нужно будет найти другую школу для проведения теста, пожалуйста, изучите это заранее, если вы выберете класс AP)

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот курс соответствует требованиям к окончанию средней школы по специальности «Экономика / свободное предпринимательство».Этот курс является вводным курсом макроэкономики на уровне колледжа. Студенты развивают свое понимание принципов, применимых к экономической системе в целом, используя принципы и модели для описания экономических ситуаций, а также прогнозирования и объяснения результатов с помощью графиков, диаграмм и данных по мере изучения таких понятий, как экономические измерения, рынки, макроэкономические модели, и макроэкономическая политика. Студентам, завершившим этот курс, предлагается сдать экзамен Advanced Placement в мае. Совет колледжей изложил требования к учебной программе для этого класса.

МИРОВАЯ ИСТОРИЯ / МИРОВАЯ ГЕОГРАФИЯ

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот курс соответствует требованиям к окончанию средней школы по всемирной истории. Используя исследование по истории, старшеклассники будут изучать множество людей, событий и движений в мировой истории, уделяя особое внимание изучению влияния социальных, географических, политических и экономических влияний на исторические события. Курс всемирной истории должен включать изучение народов Африки, Америки, Азии и Европы со сбалансированным подходом к Восточному и Западному полушариям.Курс начнется с 15 века, чтобы учесть глубину содержания и связь с текущими проблемами и событиями. Курс будет включать следующие темы изучения: мировые системы убеждений, межрегиональное взаимодействие, революция мысли, промышленная революция, политические революции, глобальный подъем национальных государств, Первая мировая война через Вторую мировую войну, Холокост и геноцид, Холодная война, глобальные империализм и современные глобальные проблемы. Учащиеся должны иметь возможность применять уроки всемирной истории в своей жизни как граждан Соединенных Штатов и членов мирового сообщества

Академические / общественные науки

Социальные науки

Социальные науки — это изучение истории, географии, социальных и гуманитарных наук с целью повышения гражданской компетентности.Наша цель как преподавателей социальных наук — помочь молодым ученикам принимать информированные и обоснованные решения как гражданам культурно разнообразного демократического общества во взаимозависимом мире.

Теперь у нас есть Ро Каппа общества чести на бульваре Центральная. Свяжитесь с г-жой Ким для получения дополнительной информации и посмотрите календарь Google ниже.

В руководстве по курсам Parkway Central перечислены различные курсы, предлагаемые Департаментом социальных исследований.

  • Кредит колледжа можно получить в Университете Сент-Луиса за:
    Награды правительства США и сравнительная политика

  • Кредит колледжа можно получить в Университете Сент-Луиса за:
    Honors American Perspectives

  • Кредит колледжа также доступен через курсы, предназначенные для подготовки студентов к экзамену Advanced Placement Examination:
    Advanced Placement Government and Politics
    Advanced Placement U.С. История

Мы настоятельно рекомендуем вам зарегистрироваться для участия в наших многочисленных факультативах.

Ниже приведены подробные сведения о некоторых из наших предложений по классам.

AP Психология

Заработайте кредит колледжа, набрав 4 или 5 на одном экзамене

Годовой курс — 2 семестра

Глубина и широта — поскольку это годичный курс, мы можем углубиться в детали, когда рассмотрим 13 единиц

Примечания к главе, ключевые термины и цели многочисленны и помогут подготовить вас к тесту AP.

Ожидание, что вы сможете и будете читать текст на уровне колледжа, сопровождающий лекционный материал класса

роликов Youtube, некоторые проекты, ежедневные домашние задания / задания по чтению, предназначенные для подготовки к тесту AP.

Демонстрации, занятия в малых группах и лабораторные работы в течение года

Множественный выбор с 5 вариантами ответов и вопросами с бесплатными ответами, разработанными как тест AP

С отличием Психология

Заработайте кредит колледжа с оценкой, полученной в классе

Семестр

Ширина — поскольку мы должны изучить 13 единиц за семестр, у нас нет времени вдаваться в подробности.

Примечания к главам и ключевые цели назначаются для каждого модуля — их не так много, потому что вы не сдаете экзамен AP.

Ожидание, что вы сможете и будете читать текст на уровне колледжа, сопровождающий лекционный материал класса

роликов Youtube, минимальные проекты, ежедневные домашние задания / задания по чтению.

Некоторые демонстрации и занятия в малых группах не так много, как на двух других уроках психологии

Множественный выбор из 5 вариантов, короткие ответы и тесты в стиле эссе

Психология

½ Общественные науки или зачет по выбору

Семестр

Мы покрываем от 6 до 7 единиц в семестр — хороший предварительный обзор для двух других вариантов получения кредита колледжа

Заметки и ключевые цели определяются и преподаются учителем.

Преподаватель предоставит план и поможет в чтении текста.

Полнометражные фильмы с большинством модулей, клипы на YouTube, большинство домашних заданий можно начинать, а иногда и завершать в классе, для некоторых проектов предоставляется время в библиотеке / компьютерной лаборатории.

Демоверсии, занятия в малых группах и лабораторные работы в течение семестра

Множественный выбор с 4 вариантами, тесты на соответствие и короткие ответы по единицам или частичным единицам.

Социальная психология

½ Общественные науки или зачет по выбору

Семестр

Мы покрываем 5-6 единиц в семестр — хороший предварительный обзор для двух других вариантов получения кредита колледжа

(например, Психология 2: социальная психология, развитие, пол и гендер, эмоции и мотивация)

Заметки и ключевые цели определяются и преподаются учителем.

Преподаватель предоставит план и поможет в чтении текста.

Полнометражные фильмы с большинством модулей, клипы на YouTube, большинство домашних заданий можно начинать, а иногда и завершать в классе, для некоторых проектов предоставляется время в библиотеке / компьютерной лаборатории.

Демоверсии, занятия в малых группах и лабораторные работы в течение семестра

Множественный выбор с 4 вариантами, тесты на соответствие и короткие ответы по единицам или частичным единицам.

Социология

½ Общественные науки или зачет по выбору

Семестр

Мы покрываем 5-6 единиц в семестр.

В отличие от психологии, основное внимание уделяется обществу — темы включают, социализацию, социальное взаимодействие, культуру, расу и этническую принадлежность, социальное расслоение (социальные классы)

Заметки и ключевые цели определяются и преподаются учителем.

Преподаватель предоставит план и поможет в чтении текста.

Полнометражные фильмы с большинством модулей, клипы на YouTube, большинство домашних заданий можно начинать, а иногда и завершать в классе, для некоторых проектов предоставляется время в библиотеке / компьютерной лаборатории.

Демоверсии и занятия в малых группах в течение семестра

Множественный выбор с 4 вариантами, тесты на соответствие и короткие ответы по единицам или частичным единицам.

Сотрудники отдела

Брайан Адам *

Райан Банта

Кэти Добкина

Марк Гольденберг

Брук Хартманн

Кейт Хербергер

Джим Херманн

Сьюзан Кинг

Скайлар Ким *

Джони Паттон

Кэмерон Пул

Том Селлерс

* Заведующий кафедрой

Наш секретарь отдела

МиссисПэм МакХарди
(314) 415-7931

Свяжитесь с нами, чтобы присоединиться к одному из направлений деятельности нашего отдела:

Ро Каппа

Модель ООН

Всемирный клуб осведомленности

Ярмарка социальных исследований

Конкурсы сочинений

Часто задаваемые вопросы | Time4Learning

Общие вопросы о домашнем обучении

Общие вопросы о Time4Learning

Вопросы по программе домашнего обучения

Вопросы по программе и членству

Вопросы технической поддержки и поддержки

Если вы не нашли свой вопрос в списке, обратитесь в нашу службу поддержки по электронной почте или позвоните нам по телефону 888-771-0914.

Общие вопросы о домашнем обучении

Как мне начать обучение на дому?

Многие семьи, плохо знакомые с домашним обучением, думают об этом буквально. Какие школьные принадлежности мне нужны? Какие рабочие тетради я должен купить? Как мне устроить свой дом? Все это актуальные и важные вопросы, но мы часто предлагаем, чтобы семьи, прежде чем погрузиться во все тактические компоненты домашнего обучения, в первую очередь позаботились о юридических требованиях. В зависимости от вашего штата вам может потребоваться написать письмо о намерениях в домашнее обучение.Для получения конкретной информации о том, что требует ваш штат, лучшим источником информации являются местные группы домашнего обучения и кооперативы. Большинство из них проводятся опытными учениками на дому, которые когда-то были на вашем месте и будут рады помочь вам в этом переходе. Вы также можете посетить нашу информационную страницу о домашнем обучении штата, которая поможет вам перейти к ресурсам вашего штата, или нашу семейную группу на Facebook, чтобы поговорить с домашними школьниками в вашем штате.

Виртуальная школа — это то же самое, что и домашнее обучение?

Не совсем.Виртуальные школы — это онлайн-школы, которые обычно являются частью государственной или частной школы, поэтому кто-то, кроме родителей, несет ответственность за выбор учебной программы и, в конечном итоге, за обучение вашего ребенка. В случае виртуальных государственных школ, которые предлагаются многими штатами и которые обычно бесплатны, это по сути домашняя государственная школа. В США также есть много виртуальных частных школ, которые предлагают платные программы K-12 и по сути являются частной школой на дому.Хотя виртуальные школы являются жизнеспособным вариантом для некоторых родителей и детей, вы должны помнить, что они, вероятно, потребуют от вас соблюдения определенного школьного расписания / календаря.

Когда мне следует начать обучение на дому?

Родители, которые приняли решение перейти на домашнее обучение, могут начать обучение в любое время. Вам не нужно ждать окончания традиционного учебного года. После того, как вы предприняли необходимые шаги, чтобы забрать ребенка из школы, важно уделить время тому, чтобы узнать своего ребенка с академической точки зрения.Многим семьям обычно требуется несколько недель, чтобы узнать, как их ребенок учится лучше всего, когда их дети наиболее продуктивны, по каким предметам они преуспевают, какие темы представляют собой более сложную задачу и т. Д. Это поможет вам определить, какая учебная программа подойдет лучше всего и дать вам лучшее представление о том, как должен выглядеть ваш распорядок домашнего обучения.

Сколько стоит обучение на дому?

Все зависит от бюджета отдельной семьи. На самом деле нет конкретной суммы, которую стоит домашнее обучение.Независимо от вашего финансового положения, важно постараться избежать одной из самых больших ошибок, которые совершают новые семьи, обучающиеся на дому: тратить кучу денег, не зная, как их ученик учится лучше всего. Иногда это приводит к потере денег, если вы заключили контракт или не можете вернуть свои товары. Вот почему Time4Learning — хороший вариант. Мы предлагаем ежемесячное выставление счетов и возможность запускать, останавливать и даже приостанавливать членство в любое время.

Какое расписание мне следует соблюдать при обучении на дому?

Одним из замечательных аспектов домашнего обучения является гибкость, которую оно обеспечивает.В отличие от традиционных школ, где дети следуют строгому расписанию, домашнее обучение позволяет вашим детям учиться тогда, когда это удобно для вашей семьи. Каждая семья индивидуальна. Некоторое домашнее обучение круглогодичное, с перерывами в течение года; другие семьи следуют традиционному школьному расписанию с перерывом на лето. Поскольку домашнее обучение предлагает более индивидуальный подход к обучению, вы обнаружите, что вашим детям не нужно проводить 6 часов в день, сидя за столом и выполняя работу. В зависимости от класса вашего ребенка они обычно проводят от 2 до 4 часов в день на домашнем обучении.В зависимости от ваших предпочтений и внеклассного расписания вы также можете выбрать домашнее обучение 5 дней в неделю или реже. Выбор остается за вами. Многие семьи, обучающиеся на дому, также включают в себя экскурсии, занятия спортом и другие внеклассные мероприятия. Просто помните, что обучение можно проводить где угодно, а не только за письменным столом дома.

Как узнать, достаточно ли учится мой ребенок?

Это обычная проблема для новичков в домашнем обучении. Помимо соблюдения образовательных стандартов вашего штата, простой способ измерить «достаточно» — это установить цели.Вы хотите пройти весь класс по своей учебной программе? Вы хотите, чтобы ваши ученики усвоили определенные концепции? Для многих семей, обучающихся на дому, прогресса «достаточно». Для семей, которым нужны более формальные средства измерения успеваемости, есть службы тестирования для школьников на дому. Эти стандартизованные на национальном уровне стандартизированные тесты можно проводить дома, и это один из способов узнать, правильно ли учащиеся. В конечном итоге ваша семья должна наилучшим образом определить, как вы будете измерять прогресс.

Может ли мой ученик на дому поступить в колледж?

Да! Обязательно изучите колледжи и университеты, удобные для домашнего обучения, в которых хочет учиться ваш ребенок.В зависимости от школы вам могут потребоваться стенограммы средней школы и / или аттестат о среднем образовании. Все 50 штатов США разрешают родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования к окончанию средней школы. В Интернете есть множество шаблонов; посмотрите их на LetsHomeschoolHighschool.com. Некоторые колледжи и университеты также требуют результатов тестов, таких как SAT и / или ACT. В колледжах и университетах есть консультанты по приему, которые помогут вам понять и спланировать их требования к поступлению.

Я беспокоюсь, что мой ребенок не будет общаться с другими детьми. Что я могу сделать?

Опытные ученики на дому скажут вам, что социализация — самая большая не проблема в домашнем обучении. Существует так много групп домашнего обучения и кооперативов для семей, что общение с вашим ребенком не должно быть проблемой. Многие группы предлагают такие мероприятия, как экскурсии, свидания и другие веселые мероприятия для семей, в которых они могут вместе принять участие. Если вы будете заниматься преподаванием, группы домашнего обучения могут помочь вам связаться с другими родителями, которые могут помочь вам, когда у вас возникнут вопросы.В зависимости от того, где вы живете, некоторые школы также открывают двери для учащихся на дому для проведения определенных мероприятий и мероприятий.

Должен ли я заниматься домашним обучением навсегда?

Нет. Каждая семья уникальна, и вам решать, как долго вы хотите учиться на дому. Помните, однако, что легко переходить на домашнее обучение и отказываться от него, так что вы можете обучаться на дому в течение нескольких лет, отправить ребенка обратно в школу, а затем снова заняться домашним обучением, если захотите. Ищите программы домашнего обучения, которые основаны на стандартах, предлагают гибкость и не требуют заключения контрактов, чтобы не потерять деньги, если вы передумаете.

Как выбрать программу домашнего обучения, которую будет использовать мой ребенок, и когда мне нужно ее выбрать?

Стиль обучения вашего ребенка будет огромным подспорьем при выборе программы домашнего обучения, поэтому так важно узнать вашего ребенка академически, когда вы впервые начнете обучение на дому. В противном случае вы можете потерять деньги на неподходящей учебной программе. В то время как некоторые семьи используют только одну учебную программу, другие считают, что для них работает сочетание и сопоставление разных учебных программ и источников.Этот контрольный список учебных программ поможет вам принять обоснованное решение при выборе программы домашнего обучения.

Общие вопросы о Time4Learning

Могу ли я использовать Time4Learning в качестве программы домашнего обучения?

Да, можно! Большинство наших пользователей учатся на дому. Некоторые предпочитают использовать Time4Learning в качестве основной учебной программы; другие используют его как добавку. Родители выступают в роли официальных учителей, поэтому важно обратиться к требованиям вашего штата, чтобы определить, что обязательно для хорошей репутации.Если вы новичок в домашнем обучении, мы рекомендуем прочитать наше бесплатное «Руководство по домашнему обучению».

Аккредитовано ли Time4Learning?

Нас часто спрашивают, аккредитован ли Time4learning. Короткий ответ — «нет», но более длинный ответ заслуживает понимания. Аккредитация — это форма аттестации, которая применяется к школам. Аккредитация решает такие вопросы, как учителя: соотношение студентов, количество компьютеров в медиацентре, количество учителей, имеющих ученые степени, используемый учебный план и т. Д.Поскольку Time4Learning — это учебная программа, а не школа, аккредитация к нам не применяется. Однако учебная программа, предлагаемая Time4Learning, используется во многих аккредитованных школах по всей территории Соединенных Штатов, поэтому вы можете быть уверены, что она строгая с точки зрения образования.

Могу ли я записаться в школу / класс на Time4Learning?

Time4Learning не предоставляет школам учебную программу K-12. Time4Learning предназначен для использования дома в качестве учебной программы на дому, альтернативы репетиторству после школы, а также для летнего обучения.Если вы ищете онлайн-учебную программу для использования в классе, пожалуйста, свяжитесь с Edgenuity для получения информации.

Предлагает ли Time4Learning какую-либо помощь, чтобы помочь мне спланировать год обучения на дому?

Да! Родители Time4Learning имеют доступ ко многим инструментам, которые могут помочь в планировании учебного года на дому. Мы понимаем, что есть родители, которые предпочитают видеть структурированный список того, что и когда должны делать их ученики, поэтому такая возможность существует. И мы также понимаем, что есть родители, которые предпочитают более гибкий и менее структурированный подход.Мы тоже подходим к этому стилю. Какой бы подход вы ни предпочли, у Time4Learning есть инструменты, которые поддержат всех родителей.

Как Time4Learning может помочь моему ребенку с особыми потребностями?

Time4Learning хорошо работает с выдающимися учениками по многим причинам. У каждого ребенка есть своя собственная комбинация дарований, навыков, потребностей и трудностей с обучением, поэтому каждый заслуживает учебную программу, соответствующую его или ее потребностям. Time4Learning отлично подходит для обучения как одаренных учеников, так и людей с особыми потребностями, потому что:

  • Уроки основаны на имеющихся навыках чтения, письма и математики.
  • Уровни языковых программ и программ математики устанавливаются независимо для каждого ребенка, помогая тем, кто успевает или прогрессирует на разных уровнях.
  • Time4Learning включает дополнительную практику, такую ​​как Time4MathFacts, которая позволяет учащимся с особыми потребностями развивать сильные базовые навыки.
  • Там, где это возможно, учащимся K-8 предоставляется доступ на один класс выше и один класс ниже их места размещения, чтобы они могли пересмотреть или продвинуться дальше, когда им нужно.
  • Программа позволяет ученикам идти в своем собственном темпе и даже при необходимости повторять уроки.
  • На уроках используются упражнения, стимулирующие зрительные, слуховые и моторные навыки учащихся с помощью мультисенсорной деятельности, которая является анимированной и интерактивной.

Фактически, по указанным выше причинам мы были одобрены IBCCES в качестве сертифицированного ресурса по аутизму.

Вопросы о программе и членстве

Сколько стоит членство в Time4Learning?

Цена зависит от класса ваших учеников:

  • Для учеников PreK до 8-го класса ежемесячная стоимость членства составляет 19 долларов США.95 за первого студента и 14,95 доллара за каждого дополнительного студента.
  • Для старшей школы ежемесячная стоимость членства составляет 30 долларов на студента и включает 4 курса. Дополнительные курсы можно приобрести за дополнительную плату в размере 5 долларов США в месяц за курс. Если у вас есть один ученик старшей школы, вы получите скидку в размере 14,95 долларов США для ученика младших классов; для второго ученика, который находится на уровне членства в старшей школе, скидка не предусмотрена.

Ваш платежный цикл начинается в день регистрации, и участникам выставляются счета каждые 30 дней.Time4Learning не имеет скрытых комиссий, предлагает 14-дневную гарантию возврата денег для новых участников и позволяет участникам начинать, останавливать или приостанавливать работу в любое время. Родители должны отменить подписку через родительскую панель управления. После аннулирования учетной записи участники будут иметь доступ только к отчетам о программе и студентам до конца их платежного цикла.

Из чего состоит членство?

В дополнение к предметам, указанным ниже, Time4Learning включает в себя следующее:

  • Комплексные планы уроков, ресурсы и обучающие инструменты для родителей, позволяющие визуализировать и лучше подготовиться к каждому этапу учебного процесса
  • Удобные ключи ответов прилагаются к тестам, викторинам и рабочим листам и доступны для родителей как в Интернете, так и в печатном виде.
  • Планировщик занятий для успешного планирования всего учебного года, нескольких месяцев или пары недель
  • Экономия времени, автоматическое выставление оценок и отчеты, которые автоматически отслеживают и фиксируют успеваемость вашего ученика
  • Доступ к нескольким классам и уровням курса, чтобы вы могли настроить учебную программу в соответствии с уровнем навыков вашего ученика с неограниченными изменениями
  • Безопасная онлайн-среда обучения без рекламы, в которой ваши студенты могут работать в
  • Круглосуточный доступ к нашей отмеченной наградами онлайн-программе
  • и многое другое…

Что такое 100% гарантия Time4Learning?

Time4Learning предлагает 14-дневный период гарантии возврата денег.Если наша учебная программа не удовлетворит потребности вашей семьи в течение первых 14 дней членства, мы вернем вам деньги непосредственно на кредитную или дебетовую карту, которая использовалась для оплаты вашего членства. Это предложение действительно только для новых участников и не распространяется на повторно активированные учетные записи. Дальнейшие правила отмены и возврата средств подробно описаны в нашей политике выставления счетов.

Какие предметы / курсы включены в мое членство?

Учебная программа от дошкольного до восьмого класса состоит из основанных на стандартах языковых искусств и математики.

  • Учебная программа по языковым искусствам представлена ​​в рекомендуемой последовательности, разработанной для создания прочной основы грамотности. Он включает в себя акустику, грамматику, понимание прочитанного, орфографию, словарный запас, навыки письма и многое другое. Учебная программа по языковым искусствам соответствует государственным стандартам.
  • Учебная программа по математике сочетает в себе мультимедийные уроки, интерактивные упражнения и дополнительные рабочие листы для обучения основам арифметики, распознавания чисел и операций, измерений, геометрии и многого другого. Учебная программа по математике соответствует государственным стандартам.
Учебная программа от дошкольного до восьмого класса также предлагает общественные и естественные науки для большинства классов.
  • Уроки обществознания доступны учащимся со второго по седьмой класс. Поскольку государственные стандарты различаются, может потребоваться дополнение социальных исследований для удовлетворения ваших местных требований.
  • Наука доступна для учащихся с первого по восьмой класс и организована следующим образом:
    • Элементарные науки преподаются с первого по пятый класс и распределяются по классам.Хотя материалы обширны, они не соответствуют всем ГОСТам и не анимированы.
    • Наука в средней школе преподается на уровне шестого-восьмого классов. Он состоит из трех основных курсов, соответствующих государственным стандартам: Науки о Земле / Космосе, Науки о жизни и Физические науки. Кроме того, «Природа науки» предоставляется в качестве дополнительного приложения к каждому из курсов естественных наук в средней школе.

Учебная программа средней школы состоит из основных предметов: математики, языковых искусств, естественных наук и социальных наук.Также доступны элективные курсы здоровья и экономики / личных финансов. Членство включает четыре курса с возможностью добавления курсов за дополнительную плату в размере 5 долларов США за курс в месяц. Для более подробного ознакомления с выбранными средними школами посетите страницу с обзором учебной программы для старших классов. Обратите внимание, что Time4Learning можно использовать только для одного предмета, однако цена не изменится.

Какие классы / курсы мне выбрать для моего ребенка? Могу ли я внести изменения при необходимости?

В процессе регистрации родителей просят выбрать уровень обучения для своих учеников.Если вы не знаете, в какой класс записать вашего ученика, ничего страшного. Просто выберите уровень обучения, который, по вашему мнению, может стать хорошей отправной точкой, исходя из академического образования вашего ребенка. Поскольку вы являетесь постоянным учителем в программе домашнего обучения, вы можете вносить изменения в любое время. Поскольку многие дети могут быть впереди (или позади) по одному предмету, а другие — на уровне своего класса, всем учащимся дошкольного и восьмого классов предоставляется доступ к трем уровням учебной программы. Таким образом, ученик, обучающийся во втором классе математики и языковых искусств, также будет иметь доступ к урокам в первом и третьем классе.Это позволяет им пересматривать и продвигать, когда им нужно. Мы рекомендуем, чтобы ваш ребенок выполнил несколько заданий в разных классах, чтобы лучше понять его или ее сильные и слабые стороны по каждому предмету. Средняя школа организована по курсам, а не по классам. Следовательно, учащиеся не имеют доступа к уровням обучения. Однако вы можете изменить или обновить свои курсы, например, изменить Алгебру I на Алгебру II, в любое время, если вы сочтете курс слишком сложным или недостаточно сложным.Если ваш ученик поступает в колледж, мы рекомендуем вам ознакомиться с требованиями к курсам вашего штата для окончания средней школы, чтобы вы могли сделать правильный выбор из предложений Time4Learning. Независимо от того, какой уровень обучения или какой курс вы выберете для своих учеников, родители ВСЕГДА могут внести изменения. Вы можете изменить уровень обучения или выбор курса в любое время через родительскую панель управления, и запросы будут обработаны немедленно.

Вопросы средней школы

Предлагает ли Time4Learning диплом?

Так как Time4Learning — это учебная программа, а не школа, мы не выдаем дипломы, но, как зарегистрированный учитель домашнего обучения, вы можете! Все 50 штатов США.S. позволяют родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования для окончания средней школы. Чтобы проверить сопоставимые требования к окончанию государственной школы, посетите веб-сайт Совета по образованию штата.

Предоставляет ли Time4Learning стенограмму?

Time4Learning не является учебным заведением, поэтому мы предлагаем шаблоны стенограмм, которые вы можете использовать для создания стенограммы для своего ученика. Автоматическая система Time4Learning оценивает онлайн-уроки вашего ученика и ведет отчеты, которые можно включить в портфолио домашнего обучения или использовать для создания транскриптов для ваших учеников.

Может ли мой ученик средней школы получить доступ к уровням средней школы в дополнение к курсам, в которые они записались?

Да. Родители могут выбрать в восьмом классе математику и языковые навыки. Это также предоставит учащимся доступ к седьмому классу.

Сколько кредитов дает курс средней школы Time4Learning?

Time4Learning — это учебный план, который может использовать учащийся, в то время как родитель, обучающийся на дому, остается официальным учителем.Time4Learning не присваивает кредиты курсам, однако автоматизированная система Time4Learning отслеживает количество времени, которое студенты проводят на онлайн-уроках. Эта функция может помочь родителям оценить ценность курсов в зависимости от того, сколько времени студенты тратят на выполнение своих заданий. Для получения информации о зачетных единицах средней школы, мы предлагаем ознакомиться с Руководством по зачетам средней школы для Homeschool на LetsHomeschoolHighschool.com.

Даст ли мой ребенок право на выпуск, пройдя курсы средней школы Time4Learning?

Родитель должен сравнить Time4Learning с государственными стандартами, чтобы убедиться, что требования для получения диплома выполнены.Поскольку Time4Learning не является школой, учащиеся не заканчивают Time4Learning. Time4Learning — это онлайн-учебная программа, родители выступают в роли «учителей записи», а дом, в котором они преподают, считается школой, из которой они закончат.

Вопросы технической поддержки и поддержки

Может ли Time4Learning работать на любом компьютере?

Компьютер (ПК или Mac) с быстрым доступом (DSL или кабельный модем) к Интернету идеален. Хотя некоторые подписчики могут получить доступ к Time4Learning через спутниковое соединение или операционную систему Linux, это не рекомендуется.Наша учебная программа не поддерживает Linux и требует надежного и стабильного подключения к Интернету для проведения уроки потоковой передачи. Мы не рекомендуем использовать сотовые данные или мобильные точки доступа.

Какой браузер лучше всего работает с Time4Learning?

Для наилучшего взаимодействия с пользователем мы рекомендуем использовать последнюю версию браузеров Google Chrome или Mozilla Firefox. Edge и Safari приемлемы, но не оптимальны.

Может ли Time4Learning работать на iPad или других планшетах?
  • Устройства iOS (больше iPad mini) поддерживаются с помощью Safari или Google Chrome.
  • Устройства
  • Android не поддерживаются для K-8. Пользователи могут столкнуться со случайными проблемами, включая действия, не отмеченные как завершенные.
  • Для курсов естественных и социальных наук в старших и средних школах ознакомьтесь с нашей страницей системных требований.
  • Kindles не поддерживаются.