ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° ΠžΠ“Π­ 2019 — Π±Π°Π»Π»Ρ‹ ΠΈ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ (Π“Π˜Π 9 класс) Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡƒΠ·Π½Π°Ρ‚ΡŒ в рСкомСндациях, ΠΎΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… Π½Π° ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ сайтС ЀИПИ.

Β 

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° 1

ΠžΡ†Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС Π‘ΡƒΠΌΠΌΠ°Ρ€Π½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π» Π·Π° Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρƒ Π² Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ
2 0-7
3 8-14,
Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия»
4 15-21,
Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия»
5 22 — 32,
Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия»

МаксимальноС количСство Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ участник ΠžΠ“Π­ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ всСй экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹, — 32 Π±Π°Π»Π»Π°.

Из Π½ΠΈΡ… — Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «АлгСбра» — 20 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², модуля «ГСомСтрия» — 12 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ².

Π Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹ΠΉ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ выполнСния экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ — 8 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², Π½Π°Π±Ρ€Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ Π² суммС Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΎΠ±ΠΎΠΈΡ… ΠΌΠΎΠ΄ΡƒΠ»Π΅ΠΉ, ΠΏΡ€ΠΈ условии, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ ΠΏΠΎ ΠΌΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŽ «ГСомСтрия».

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ экзамСна ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΡ€ΠΈΠ΅ΠΌΠ΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы для обучСния ΠΏΠΎ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ°ΠΌ срСднСго ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π³ΠΎ образования.

ΠžΡ€ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠΌ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΎΡ‚Π±ΠΎΡ€Π΅ Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы (ΠΏΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ Π±Π°Π»Π» ΠžΠ“Π­ 2019) ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚Π΅Π»ΠΈ, ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€Ρ‹ Π½ΠΈΠΆΠ½ΠΈΡ… Π³Ρ€Π°Π½ΠΈΡ† ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΌ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΌ Π±Π°Π»Π»Π°ΠΌ:

— для СстСствСннонаучного профиля: 18 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 6 ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ;

— для экономичСского профиля: 18 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 5 ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ;

— для Ρ„ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠΎ-матСматичСского профиля’. 19 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 7 ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ.

Π Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ спСциалистами ЀИПИ Ρ‚Π°Π±Π»ΠΈΡ†Ρ‹ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π² ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΠΈ ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС для провСдСния ΠžΠ“Π­ носят Π Π•ΠšΠžΠœΠ•ΠΠ”ΠΠ’Π•Π›Π¬ΠΠ«Π™ Π₯ΠΠ ΠΠšΠ’Π•Π . Π’ Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½Π°Ρ… ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ ΡƒΡΡ‚Π°Π½Π°Π²Π»ΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΈ.

Π‘ΠΌΠΎΡ‚Ρ€ΠΈΡ‚Π΅ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅:

расписаниС, ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ оцСнивания, Ρ‚ΠΈΠΏΡ‹ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ – ΡΡ‚Π°Ρ‚ΡŒΡ – ΠšΠΎΡ€ΠΏΠΎΡ€Π°Ρ†ΠΈΡ Российский ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΈΠΊ (ΠΈΠ·Π΄Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΡΡ‚Π²ΠΎ Π”Ρ€ΠΎΡ„Π° – Π’Π΅Π½Ρ‚Π°Π½Π°)

Π€ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ‚ провСдСния ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅

Π›ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Ρƒ в качСствС ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈΠ·Β ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ² для сдачи ΠžΠ“Π­ Π²Ρ‹Π±ΠΈΡ€Π°ΡŽΡ‚ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠΈ, ΠΏΠ»Π°Π½ΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ в классах филологичСского профиля. ΠžΡ‚Π»ΠΈΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ Ρ‡Π΅Ρ€Ρ‚ΠΎΠΉ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ Π²Β 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠΎΡ‚Β Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΡ… экзамСнационных дисциплин для ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠΎΠ² дСвятых классов являСтся ΠΎΡΠΎΠ±Π΅Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Β«Π½Π°Ρ‡ΠΈΠ½ΠΊΠΈΒ» Π±ΠΈΠ»Π΅Ρ‚ΠΎΠ²: Π²Β Π½ΠΈΡ… Π½Π΅Ρ‚ тСстов с вариантами ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΠΎΠ².

Π˜Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎΠ²Π°Ρ аттСстация ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ для дСвятиклассников ΠΏΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ Π½Π°Β Π±Π°Π·Π΅ ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹.

Π‘ΠΈΠ»Π΅Ρ‚ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ для 9 класса 2019 Π³ΠΎΠ΄Π° Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Π΅Ρ‚ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π±Π»ΠΎΠΊΠΈ:

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 1

Π’Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚ΡŒ Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ· тСкста (ΠΏΡ€ΠΎΠ·Π° ΠΈΠ»ΠΈ стихотворСниС), Ρ€Π°Π·Π²Ρ‘Ρ€Π½ΡƒΡ‚ΠΎ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΠΈΠ² на вопросы Ρ‚Ρ€Ρ‘Ρ… Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ.Β  Β 

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 2

ΠΠ°ΠΏΠΈΡΠ°Ρ‚ΡŒ сочинСниС Π½Π°Β ΠΎΠ΄Π½Ρƒ ΠΈΡ…Β Ρ‡Π΅Ρ‚Ρ‹Ρ€Ρ‘Ρ… ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠ΅Π½Π½Ρ‹Ρ… Ρ‚Π΅ΠΌ.

На выполнСниС Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ экзамСна учащимся прСдоставляСтся ΠΏΠΎΡ‡Ρ‚ΠΈ Ρ‡Π΅Ρ‚Ρ‹Ρ€Π΅ часа — 235Β ΠΌΠΈΠ½ΡƒΡ‚.

ΠŸΡ€ΠΈ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠΈ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ экзамСнационного Π±ΠΈΠ»Π΅Ρ‚Π° слСдуСт ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚ΠΈΡ‚ΡŒ Π²Π½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅ Π½Π°Β ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π²Π°ΠΆΠ½Ρ‹Π΅ ΠΌΠΎΠΌΠ΅Π½Ρ‚Ρ‹:

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π΄ Π½Π°Ρ‡Π°Π»ΠΎΠΌ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ Π½Π°Π΄ Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΎΠΌ тСкста учащСмуся Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ ΠΎΠ·Π½Π°ΠΊΠΎΠΌΠΈΡ‚ΡŒΡΡ с двумя прСдоставлСнными тСкстовыми Π²Π°Ρ€ΠΈΠ°Π½Ρ‚Π°ΠΌΠΈ ΠΈΒ Π²Ρ‹Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ для сСбя Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΎΠ΄ΠΈΠ½ тСкст. ΠΠ½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ±Π° тСкста нСльзя!

ΠŸΡ€ΠΈ Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·Π΅ тСкста Π»ΡƒΡ‡ΡˆΠ΅ всСго ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ нСслоТныС Ρ€Π΅Ρ‡Π΅Π²Ρ‹Π΅ конструкции. ΠžΡ‚Π²Π΅Ρ‚ Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ Ρ‘ΠΌΠΊΠΈΠΌ ΠΈΒ Ρ‡ΠΈΡ‚Π°Π±Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ, Π½ΠΎΒ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΎΠ½Β Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ Ρ‡Ρ‘Ρ‚ΠΊΠΎ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‡Π°Ρ‚ΡŒ на вопрос ΠΈΒ Π½Π΅Β Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ слишком повСрхностным.

Для ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ³ΠΎ задания в Части β„–Β 1 сущСствуСт ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Ρ‘Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΎΠ±ΡŠΡ‘ΠΌ Ρ€Π°Π·Π²Ρ‘Ρ€Π½ΡƒΡ‚ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π°:

НомСр задания

ΠžΠ±ΡŠΡ‘ΠΌ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π°

Π—Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ β„–Β 1

3-5 ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ

Π—Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ β„–Β 2

3-5 ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ

Π—Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ β„–Β 3

5-8 ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ

Для Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ Π½Π°Π΄ сочинСниСм ΡΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΌΡΡ Ρ€Π°Π·Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ ΠΏΠΎΠ»Π½Ρ‹ΠΌ тСкстом худоТСствСнного произвСдСния. Π‘Π²ΠΎΠΈ мысли ΠΈΒ Ρ‚ΠΎΡ‡ΠΊΡƒ зрСния слСдуСт Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ, подкрСпляя слова Ρ†ΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π°ΠΌΠΈ из худоТСствСнного тСкста. ΠžΠ±ΡŠΡ‘ΠΌ сочинСния Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ Π½Π΅Β ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 150 слов.

РасписаниС ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅

Π­ΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ состоит ΠΈΠ·Β Ρ‚Ρ€Ρ‘Ρ… частСй: досрочный, основной ΠΈΒ Π΄ΠΎΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ для пСрСсдачи экзамСна осСнью.

Досрочный ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄

Основной дСнь

29 апрСля (ΠΏΠ½)

Π Π΅Π·Π΅Ρ€Π²Π½Ρ‹ΠΉ дСнь

13 мая (пн)

Основной ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄

Основной дСнь

11 июня (Π²Ρ‚)

Π Π΅Π·Π΅Ρ€Π²Π½Ρ‹Π΅ Π΄Π½ΠΈ

28 июня (ΠΏΡ‚)

1 июля (пн)

2 июля (Π²Ρ‚)

ОсСнняя пСрСсдача

ΠŸΠ΅Ρ€Π²Π°Ρ пСрСсдача

11 сСнтября (ср)

Вторая пСрСсдача

19 сСнтября (Ρ‡Ρ‚)

21 сСнтября (сб)

Досрочный ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄ для сдачи ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ Π²Β 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ прСдусмотрСн для:

  • выпускников 2017-2018 ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π³ΠΎΠ΄Π°, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ нС смогли ΠΏΡ€Π΅ΠΎΠ΄ΠΎΠ»Π΅Ρ‚ΡŒ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΡƒΠΌ ΠΏΠΎ шкалС Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΈΠ»ΠΈ Ρ€Π΅ΡˆΠΈΠ»ΠΈ ΡƒΠ»ΡƒΡ‡ΡˆΠΈΡ‚ΡŒ свои ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚Π΅Π»ΠΈ;

  • выпускников 2018-2019 ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π³ΠΎΠ΄Π° (ΠΏΡ€ΠΎΡΡŒΠ±Π° учащСгося Π²Β Ρ€Π°Π·Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΈ ΡΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚ΡŒ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ досрочно рассматриваСтся пСдсовСтом ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ завСдСния).

Основной ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄ для сдачи ΠžΠ“Π­ прСдусмотрСн для большСй части выпускников.

Π”Π½ΠΈ осСннСй пСрСсдачи прСдусмотрСны для учащихся, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ нС смогли с пСрвого Ρ€Π°Π·Π° ΠΏΡ€Π΅ΠΎΠ΄ΠΎΠ»Π΅Ρ‚ΡŒ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ на сдачС ΠžΠ“Π­. Однако Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΡΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π΅ΡƒΠ΄Π°Ρ‡Π½Ρ‹ΠΉ экзамСн ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π°Ρ‚ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ учащиСся ΡΒ Π½Π΅ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌΠΈ Π±Π°Π»Π»Π°ΠΌΠΈ ΠΏΠΎΒ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΌΡƒ ΠΈΠ»ΠΈ Π΄Π²ΡƒΠΌ дисциплинам. Π£Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠ°ΠΌ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ нС смогли ΡΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ с б

ольшим количСством ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ², придётся ΠΏΠΎΡ‚Ρ€Π°Ρ‚ΠΈΡ‚ΡŒ Π½Π°Β ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΡƒ к пСрСсдачС экзамСнов вСсь ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΉ Π³ΠΎΠ΄.

Π Π΅Π·Π΅Ρ€Π²Π½Ρ‹Π΅ Π΄Π½ΠΈ всСх ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ учащимся, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ нС смогли ΠΏΡ€ΠΈΡΡƒΡ‚ΡΡ‚Π²ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ на сдачС экзамСна ΠΏΠΎΒ ΡƒΠ²Π°ΠΆΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΡ‡ΠΈΠ½Π΅.

ΠžΠ“Π­. Π›ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π°. Π£Π½ΠΈΠ²Π΅Ρ€ΡΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ справочник

Π‘ΠΏΡ€Π°Π²ΠΎΡ‡Π½ΠΈΠΊ ΠΏΡ€Π΅Π΄Π½Π°Π·Π½Π°Ρ‡Π΅Π½ для ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠΈ учащихся ΠΊ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅. ПособиС содСрТит ΠΏΠΎΠ΄Ρ€ΠΎΠ±Π½Ρ‹ΠΉ тСорСтичСский ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π» ΠΏΠΎ всСм Ρ‚Π΅ΠΌΠ°ΠΌ, провСряСмым экзамСном, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Ρ‚Ρ€Π΅Π½ΠΈΡ€ΠΎΠ²ΠΎΡ‡Π½Ρ‹Π΅ задания Π² Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ΅ ΠžΠ“Π­. Π’ ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π΅ справочника приводятся ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Ρ‹. ИзданиС Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ»Π΅Π·Π½ΠΎ учитСлям Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Ρ‹, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΊΠ°ΠΊ Π΄Π°Ρ‘Ρ‚ Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ эффСктивно ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΉ процСсс ΠΈ ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΡƒ ΠΊ экзамСну.

ΠšΡƒΠΏΠΈΡ‚ΡŒ

ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ оцСнивания

Π’Π°ΠΊ ΠΊΠ°ΠΊ экзамСнационныС Π±ΠΈΠ»Π΅Ρ‚Ρ‹ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ нС содСрТат стандартной для ΠžΠ“Π­ тСстовой части, то всС Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ нСзависимыми прСподаватСлями. Как ΠΈΒ Π²Β ΠΏΡ€ΠΎΡ‡ΠΈΡ… экзамСнах, ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Ρ‹ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ двумя прСподаватСлями. Если Ρ€Π°Π·Π½ΠΈΡ†Π° Π²Β ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ прСвысила Π΄Π²Π° Π±Π°Π»Π»Π°, Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π° провСряСтся Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΡŒΠΈΠΌ, ΠΊΠΎΠ½Ρ‚Ρ€ΠΎΠ»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ, ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΌ. Если ТС Ρ€Π°Π·Π½ΠΈΡ†Π° ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ Π΄Π²ΡƒΡ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², то выставляСтся срСднСС арифмСтичСскоС Π΄Π²ΡƒΡ… ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΎΠΊ.

ΠŸΡ€ΠΈ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ экзамСнационных Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ спСциалисты ΠΎΠΏΠΈΡ€Π°ΡŽΡ‚ΡΡ на особыС ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ, Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ ЀИПИ ΡΠΏΠ΅Ρ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΊΒ ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅. Π˜Π·ΡƒΡ‡ΠΈΠ² трСбования к экзамСну ΠΈΒ Π²Π΅Ρ€Π½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½ΠΈΠ² свои знания во врСмя сдачи ΠžΠ“Π­, ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ максимально высокий Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚.

Рассмотрим ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ оцСнивания для ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅:

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 1. ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ оцСнивания ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈΒ Π²Ρ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΎ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ

ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΉ

ΠžΡ‚Π²Π΅Ρ‚ учащСгося

Π‘Π°Π»Π»

БоотвСтствиС ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π° заданию

Π‘ΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ соотнСсСно с задачСй

1

Π‘ΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ нС соотнСсСно с задачСй

0

АргумСнты и использованиС тСкста произвСдСния

БуТдСния Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹, ΠΏΡ€ΠΎΠ°Π½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ элСмСнты тСкста

2

БуТдСния Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹, Π½ΠΎΒ ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Ρ‹ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ рассуТдСния ΠΏΠΎΒ Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅ ΠΈΠ»ΠΈ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π΅Π³ΠΎ пСрСсказ, отсутствуСт Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ· элСмСнтов тСкста

1

БуТдСния Π½Π΅Β Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹, тСкст нС использован ΠΈΠ»ΠΈ сущСствСнно искаТён

0

ЀактологичСская, логичСская и рСчСвая Ρ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π°

ΠŸΠΎΠ»Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ ΠΎΡ‚ΡΡƒΡ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ ошибки

2

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π½Π΅Β Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ошибки ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ³ΠΎ Π²ΠΈΠ΄Π°

1

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π΄Π²Π΅ ΠΈΒ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ошибок ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π²ΠΈΠ΄Π°

0

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 1. ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ оцСнивания Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΡŒΠ΅Π³ΠΎ задания

ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΉ

ΠžΡ‚Π²Π΅Ρ‚ учащСгося

Π‘Π°Π»Π»

БоотвСтствиС ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π° заданию

Π‘ΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ соотнСсСно с задачСй

1

Π‘ΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Π½ΠΈΠ΅ нС соотнСсСно с задачСй ΠΈΠ»ΠΈ сущСствСнно искаТСно

0

БопоставлСниС ΠΏΡ€ΠΎΠΈΠ·Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΉ

БопоставлСны Π΄Π²Π° произвСдСния, тСзисы обоснованы тСкстом Π΄Π²ΡƒΡ… ΠΏΡ€ΠΎΠΈΠ·Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΉ

3

БопоставлСны Π΄Π²Π° произвСдСния, но тСзисы обоснованы тСкстом ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ произвСдСния

2

БопоставлСны Π΄Π²Π° произвСдСния, но суТдСния нС обоснованы тСкстом

1

НСт сопоставлСния произвСдСния с тСкстом

0

ЀактологичСская, логичСская и рСчСвая Ρ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π°

ΠŸΠΎΠ»Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ ΠΎΡ‚ΡΡƒΡ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ ошибки

2

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π½Π΅Β Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ошибки ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ³ΠΎ Π²ΠΈΠ΄Π°

1

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π΄Π²Π΅ ΠΈΒ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ошибок ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π²ΠΈΠ΄Π°

0

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 2. ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΈ оцСнивания сочинСния

ΠšΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠΉ

ΠžΡ‚Π²Π΅Ρ‚ учащСгося

Π‘Π°Π»Π»

БоотвСтствиС сочинСния Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅

Π‘ΠΎΡ‡ΠΈΠ½Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΠΎΠ»Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ соотвСтствуСт Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅

1

Π‘ΠΎΡ‡ΠΈΠ½Π΅Π½ΠΈΠ΅ написано Π½Π΅Β ΠΏΠΎΒ Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅, Ρ‚Π΅ΠΌΠ° нС раскрыта ΠΈΠ»ΠΈ сущСствСнно искаТСно содСрТаниС

0

ΠΡ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ, ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π»Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ тСкста произвСдСния

БуТдСния Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹, ΠΏΡ€ΠΎΠ°Π½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ элСмСнты тСкста

2

БуТдСния Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹, Π½ΠΎΒ ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Ρ‹ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ рассуТдСния ΠΏΠΎΒ Ρ‚Π΅ΠΌΠ΅ ΠΈΠ»ΠΈ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π΅Π³ΠΎ пСрСсказ, отсутствуСт Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ· элСмСнтов тСкста

1

БуТдСния Π½Π΅Β Π°Ρ€Π³ΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹, нСдостаточно отсылок к тСксту

0

ΠžΠΏΠΎΡ€Π° Π½Π°Β Ρ‚Π΅ΠΎΡ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΊΠΎ-Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Π΅ понятия

Π’Π΅ΠΎΡ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΊΠΎ-Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Π΅ понятия Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½Ρ‹, выявлСна Ρ€ΠΎΠ»ΡŒ хотя бы ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ худоТСствСнного срСдства

2

Π’Π΅ΠΎΡ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΊΠΎ-Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Π΅ понятия Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½Ρ‹, но нС выявлСна Ρ€ΠΎΠ»ΡŒ худоТСствСнных срСдств

1

Π’Π΅ΠΎΡ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΊΠΎ-Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Π΅ понятия Π½Π΅Β Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½Ρ‹

0

ΠšΠΎΠΌΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Π°Ρ Ρ†Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ

ΠžΠ±Π»Π°Π΄Π°Π΅Ρ‚ ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½ΠΎΠΉ Ρ†Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ, ΡΠΎΠ±Π»ΡŽΠ΄Π΅Π½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΈ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ частями

2

Частично присутствуСт ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹ΠΉ замысСл, Π½ΠΎΒ Π΅ΡΡ‚ΡŒ Π½Π°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΏΡ€ΠΎΠΏΠΎΡ€Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ частСй

1

ΠŸΠΎΡ‡Ρ‚ΠΈ отсутствуСт ΠΊΠΎΠΌΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹ΠΉ замысСл, Π½Π°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π·Π°Ρ‚Ρ€ΡƒΠ΄Π½ΡΡŽΡ‚ ΠΏΠΎΠ½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅ смысла

0

Π›ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ

Ошибки ΠΎΡ‚ΡΡƒΡ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚

2

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½Π° ΠΎΠ΄Π½Π° ошибка

1

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π΄Π²Π΅ ΠΈΒ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ошибок

0

ЀактологичСская Ρ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π½Π΅Β Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ошибки

2

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½Ρ‹ Π΄Π²Π΅ ошибки

1

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Π΄Π²ΡƒΡ… ошибок

0

БоблюдСниС Ρ€Π΅Ρ‡Π΅Π²Ρ‹Ρ… Π½ΠΎΡ€ΠΌ

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ Π½Π΅Β Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Π΄Π²ΡƒΡ… ошибок

2

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ 3-4 ошибки

1

Π”ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½ΠΎ 5Β ΠΈΒ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ошибок

0

Π’Π°ΠΊΠΈΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠΌ Π·Π°Β ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΉ ΠΌΠ°ΠΊΡΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π»:

Π‘Π»ΠΎΠΊ

НомСр задания

ΠœΠ°ΠΊΡΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π»

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 1

Π—Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ β„–Β 1

5

Π—Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ β„–Β 2

5

Π—Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ β„–Β 3

6

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ β„–Β 2

Π‘ΠΎΡ‡ΠΈΠ½Π΅Π½ΠΈΠ΅

13

БоотвСтствСнно, ΠΌΠ°ΠΊΡΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π» ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ – 2019 Ρ‚Π΅ΠΏΠ΅Ρ€ΡŒ составляСт 29Β Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ².

Π§Ρ‚ΠΎ Π΅Ρ‰Ρ‘ ΠΏΠΎΡ‡ΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ?

Π‘Π°Π»Π»Ρ‹ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎΒ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π΅ заносится в аттСстат учащСгося. Для ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° тСстового Π±Π°Π»Π»Π° ΠžΠ“Π­ Π²Β ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΡƒΡŽ ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΡƒ ЀИПИ Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΡƒΠ΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰Π΅ΠΉ Ρ‚Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π΅ΠΉ соотвСтствия:

ΠžΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΠ°

Π‘Π°Π»Π»Ρ‹

5

19-29

4

14-20

3

7-13

2

0-6

Π’Π°ΠΊΠΈΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠΌ, для сдачи экзамСна учащСмуся трСбуСтся ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ за экзамСн ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΡƒ Β«ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΒ», Ρ‚ΠΎΒ Π΅ΡΡ‚ΡŒ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΡƒΠΌ 7 тСстовых Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ². ЕстСствСнно, Ρ‡Ρ‚ΠΎ для ΡƒΡΠΏΠ΅ΡˆΠ½ΠΎΠ³ΠΎ поступлСния Π²Β Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΎΠ΅ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ΅ Π·Π°Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠ³ΠΎ Π±Π°Π»Π»Π° Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ нСдостаточно. Π’Β 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ для поступлСния Π²Β ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅Π΄ΠΆ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ класс составляСт ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΡƒΠΌ 15 тСстовых Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ².


#ADVERTISING_INSERT#

ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ 2019 Π³ΠΎΠ΄

ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ 2019 Π³ΠΎΠ΄ — Π±Π°Π»Π»Ρ‹ ΠΈ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ

Бколько Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π½Π° ΠžΠ“Π­ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π±Ρ‹ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ 3, 4, ΠΈΠ»ΠΈ 5 ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡƒΠ·Π½Π°Ρ‚ΡŒ в рСкомСндациях, ΠΎΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… Π½Π° сайтС Рособрнадзора.

МаксимальноС количСство Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ΅ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ участник ΠžΠ“Π­ 2019 Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ всСй экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹, — 32 Π±Π°Π»Π»Π°.

Из Π½ΠΈΡ… — Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «АлгСбра» — 20 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², модуля «ГСомСтрия» — 12 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ².

Π Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹ΠΉ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ выполнСния экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ — 8 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² (ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠ° 3), Π½Π°Π±Ρ€Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ Π² суммС Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΎΠ±ΠΎΠΈΡ… ΠΌΠΎΠ΄ΡƒΠ»Π΅ΠΉ, ΠΏΡ€ΠΈ условии, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ ΠΏΠΎ ΠΌΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŽ «ГСомСтрия».

Π¨ΠΊΠ°Π»Π° пСрСсчСта суммарного ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π±Π°Π»Π»Π° Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ Π² ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΡƒ ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° 1

ΠžΡ†Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС Β«2Β» Β«3Β» Β«4Β» Β«5Β»
Π‘ΡƒΠΌΠΌΠ°Ρ€Π½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π» Π·Π° Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρƒ Π² Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ 0-7 8-14, Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия» 15-21, Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия» 22 — 32, Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия»

Π Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ экзамСна ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΡ€ΠΈΠ΅ΠΌΠ΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы для обучСния ΠΏΠΎ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ°ΠΌ срСднСго ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π³ΠΎ образования.

ΠžΡ€ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠΌ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΎΡ‚Π±ΠΎΡ€Π΅ Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы (ΠΏΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ Π±Π°Π»Π» ΠžΠ“Π­ 2019) ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚Π΅Π»ΠΈ, ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€Ρ‹ Π½ΠΈΠΆΠ½ΠΈΡ… Π³Ρ€Π°Π½ΠΈΡ† ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΌ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΌ Π±Π°Π»Π»Π°ΠΌ:

— для СстСствСннонаучного профиля: 18 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 6 ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ;

— для экономичСского профиля: 18 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 5 ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ;

— для Ρ„ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠΎ-матСматичСского профиля’. 19 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΈΠ· Π½ΠΈΡ… Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 7 ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ.

Π Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ спСциалистами Рособнадзора ΡˆΠΊΠ°Π»Ρ‹ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π² ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΠΈ ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС для провСдСния ΠžΠ“Π­ носят Π Π•ΠšΠžΠœΠ•ΠΠ”ΠΠ’Π•Π›Π¬ΠΠ«Π™ Π₯ΠΠ ΠΠšΠ’Π•Π . Π’ Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½Π°Ρ… ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ ΡƒΡΡ‚Π°Π½Π°Π²Π»ΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΈ.

БистСма оцСнивания выполнСния ΠΎΡ‚Π΄Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ Π² Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ

Для оцСнивания Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ² выполнСния Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ выпускниками ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΠ΅Ρ‚ΡΡ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ Π±Π°Π»Π».

Π’ Ρ‚Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π΅ 2 приводится систСма формирования ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π³ΠΎ Π±Π°Π»Π»Π°. ΠœΠ°ΠΊΡΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π» Π·Π° Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρƒ Π² Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ β€” 32. Задания, ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°Π΅ΠΌΡ‹Π΅ 1 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠΌ, ΡΡ‡ΠΈΡ‚Π°ΡŽΡ‚ΡΡ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½Π½Ρ‹ΠΌΠΈ Π²Π΅Ρ€Π½ΠΎ, Ссли ΡƒΠΊΠ°Π·Π°Π½ Π½ΠΎΠΌΠ΅Ρ€ Π²Π΅Ρ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π° (Π² заданиях с Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ΠΎΠΌ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π°), ΠΈΠ»ΠΈ вписан Π²Π΅Ρ€Π½Ρ‹ΠΉ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ (Π² заданиях с ΠΊΡ€Π°Ρ‚ΠΊΠΈΠΌ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΠΎΠΌ), ΠΈΠ»ΠΈ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎ соотнСсСны ΠΎΠ±ΡŠΠ΅ΠΊΡ‚Ρ‹ Π΄Π²ΡƒΡ… мноТСств ΠΈ записана ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰Π°Ρ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ†ΠΈΡ„Ρ€ (Π² заданиях Π½Π° установлСниС соотвСтствия).

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° 2. БистСма формирования ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π³ΠΎ Π±Π°Π»Π»Π°

ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° Π±Π°Π»Π»Ρ‹ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° Π±Π°Π»Π»Ρ‹

Задания, ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°Π΅ΠΌΡ‹Π΅ Π² 2 Π±Π°Π»Π»Π°, ΡΡ‡ΠΈΡ‚Π°ΡŽΡ‚ΡΡ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½Π½Ρ‹ΠΌΠΈ Π²Π΅Ρ€Π½ΠΎ, Ссли ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉΡΡ Π²Ρ‹Π±Ρ€Π°Π» ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΏΡƒΡ‚ΡŒ Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ, ΠΈΠ· письмСнной записи Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ понятСн Ρ…ΠΎΠ΄ Π΅Π³ΠΎ рассуТдСний, ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ Π²Π΅Ρ€Π½Ρ‹ΠΉ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚. Π’ этом случаС Π΅ΠΌΡƒ выставляСтся ΠΏΠΎΠ»Π½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π», ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΉ Π΄Π°Π½Π½ΠΎΠΌΡƒ заданию. Если Π² Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΈ Π΄ΠΎΠΏΡƒΡ‰Π΅Π½Π° ошибка, Π½Π΅ ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‰Π°Ρ ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° ΠΈ Π½Π΅ Π²Π»ΠΈΡΡŽΡ‰Π°Ρ Π½Π° ΠΎΠ±Ρ‰ΡƒΡŽ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ…ΠΎΠ΄Π° Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ, Ρ‚ΠΎ участнику выставляСтся 1 Π±Π°Π»Π».

Π‘ΠΌΠΎΡ‚Ρ€ΠΈΡ‚Π΅ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅:

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ

ΠžΠ“Π­

Бколько Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π° ΠžΠ“Π­ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ 3, 4 ΠΈΠ»ΠΈ 5 интСрСсно для выпускников 9 классов ΠΈ для ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ.

Рособрнадзор ΠΎΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π» Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ, Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹ ΠžΠ“Π­, Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΡƒΠ΅ΠΌΡ‹Π΅ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹ ΠžΠ“Π­ 2019 для ΠΎΡ‚Π±ΠΎΡ€Π° Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы.

Π¨ΠΊΠ°Π»Π° ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019

(Бколько Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ 3)

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° 1

Π£Ρ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΉ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ ΠŸΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹, ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌΡƒ Π±Π°Π»Π»Ρƒ Β«3Β» Π”ΠΎΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ условия получСния минимального ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π±Π°Π»Π»Π°
Русский язык 15 Β 
ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° 8 Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 2 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΈΠ· 8 ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΎ Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ модуля «ГСомСтрия»
Π€ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ° 10 Β 
Π₯имия (модСль 1, модСль 2) 9 Β 
Биология 13 Β 
ГСография 12 Β 
ΠžΠ±Ρ‰Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎΠ·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ 15 Β 
Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΈΡ 13 Β 
Π›ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π° 12 Β 
Π˜Π½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° ΠΈ ИКВ 5 Β 
Π˜Π½ΠΎΡΡ‚Ρ€Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ языки (английский, Π½Π΅ΠΌΠ΅Ρ†ΠΊΠΈΠΉ, французский, испанский) 29 Β 

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° 2

ΠŸΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ Β«2Β» Β«3Β» Β«4Β» Β«5Β»
Русский язык 0–14 15–24 25–33 34–39
ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° 0–7 8–14 15–21 22–32
Биология 0–12 13–25 26–36 37–46
ГСография 0–11 12–19 20–26 27–32
Π˜Π½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° ΠΈ ИКВ 0–4 5–11 12–17 18–22
Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΈΡ 0–12 13–23 24–34 35–44
Π›ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π° 0–11 12–19 20–26 27–33
ΠžΠ±Ρ‰Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎΠ·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ 0–14 15–24 25–33 34–39
Π€ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ° 0–9 10–19 20–30 31–40
Π₯имия (Π±Π΅Π· экспСримСнта) 0–8 9–17 18–26 27–34
Π₯имия (с экспСримСнтом) 0–8 9–18 19–28 29–38
Английский язык 0–28 29–45 46–58 59–70
Π˜Π½ΠΎΡΡ‚Ρ€Π°Π½Π½Ρ‹ΠΉ язык 0–28 29–45 46–58 59–70

Π’ соотвСтствии с ΠΏΡƒΠ½ΠΊΡ‚ΠΎΠΌ 22 ΠŸΠΎΡ€ΡΠ΄ΠΊΠ° ΠΎΡ€Π³Π°Π½Ρ‹ ΠΈΡΠΏΠΎΠ»Π½ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ власти ΡΡƒΠ±ΡŠΠ΅ΠΊΡ‚ΠΎΠ² Российской Π€Π΅Π΄Π΅Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ, ΠΎΡΡƒΡ‰Π΅ΡΡ‚Π²Π»ΡΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ государствСнноС ΡƒΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π² сфСрС образования, ΠΎΠ±Π΅ΡΠΏΠ΅Ρ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ государствСнной ΠΈΡ‚ΠΎΠ³ΠΎΠ²ΠΎΠΉ аттСстации ΠΏΠΎ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠ°ΠΌ основного ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π³ΠΎ образования, Π² Ρ‚ΠΎΠΌ числС ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‚ минимальноС количСство ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΎΠ±Π΅ΡΠΏΠ΅Ρ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ суммы ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π·Π° экзамСнационныС Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠžΠ“Π­ ΠΈ Π“Π’Π­ Π² ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΡƒΡŽ систСму оцСнивания.

Π‘ΠΌΠΎΡ‚Ρ€ΠΈΡ‚Π΅ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅:

ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ 2019

ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ – ΠΎΠ΄ΠΈΠ½ ΠΈΠ· ΠΎΠ±ΡΠ·Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… экзамСнов Π² 9-ΠΌ классС. ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΡƒ Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ ΡΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚ΡŒ для ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π² 10-ΠΉ класс ΠΈ получСния аттСстата ΠΎΠ± основном срСднСм ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ. Если Π²Ρ‹ ΡΠΎΠ±ΠΈΡ€Π°Π΅Ρ‚Π΅ΡΡŒ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠ°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π² физматклассС, Ρ‚ΠΎ потрСбуСтся ΡΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΡƒ Π½Π° высокий Π±Π°Π»Π». О Π΄Π°Ρ‚Π΅ провСдСния экзамСна ΠΈ Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½Ρ‹Ρ… пСрСсдачах ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚Π΅ ΡƒΠ·Π½Π°Ρ‚ΡŒ Ρ‚ΡƒΡ‚.

Ознакомившись с ΠΎΠ±Ρ‰Π΅ΠΉ ΠΈΠ½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ†ΠΈΠ΅ΠΉ ΠΎΠ± экзамСнС, сразу приступайтС ΠΊ ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠ΅. Π­ΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½ Π² этом Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΡΠΎΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ Π½Π΅ отличаСтся ΠΎΡ‚ ΠΏΡ€ΠΎΡˆΠ»Ρ‹Ρ… Π»Π΅Ρ‚, поэтому ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°ΠΌ 2017 ΠΈ 2018 Π³ΠΎΠ΄Π°. ИзмСнилась лишь структура тСста: ΡƒΠ±Ρ€Π°Π»ΠΈ ΠΌΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŒ «РСальная ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°Β», Π° задания ΠΈΠ· Π½Π΅Π³ΠΎ распрСдСлили ΠΏΠΎ модулям «АлгСбра» ΠΈ «ГСомСтрия».

Π‘Ρ‚Ρ€ΡƒΠΊΡ‚ΡƒΡ€Π° ΠžΠ“Π­Β 

Π Π°Π±ΠΎΡ‚Π° состоит ΠΈΠ· Π΄Π²ΡƒΡ… частСй, Π² ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠΉ ΠΈΠ· ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΈΠ΄ΡƒΡ‚ Π΄Π²Π° модуля – «АлгСбра» ΠΈ «ГСомСтрия». Π’ части 1 прСдставлСны задания Π±Π°Π·ΠΎΠ²ΠΎΠ³ΠΎ уровня слоТности, Π·Π° ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π΄Π°ΡŽΡ‚ ΠΏΠΎ 1 Π±Π°Π»Π»Ρƒ. Π­Ρ‚ΠΎ Π»ΠΈΠ±ΠΎ задания Π½Π° Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Π° ΠΈΠ»ΠΈ задания, Ρ‚Ρ€Π΅Π±ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π½Π°ΠΏΠΈΡΠ°Ρ‚ΡŒ ΠΊΡ€Π°Ρ‚ΠΊΠΈΠΉ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ Π² Π²ΠΈΠ΄Π΅ Ρ†ΠΈΡ„Ρ€Ρ‹, числа ΠΈΠ»ΠΈ ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Ρ†ΠΈΡ„Ρ€.

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ 2 – задания ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ высокого ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅ΠΉ слоТности, Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ ΠΈΠ· ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ 2 Π±Π°Π»Π»Π°. Π’ этих заданиях Π²Π°ΠΆΠ½ΠΎ Π½Π΅ просто Π΄Π°Ρ‚ΡŒ ΠΊΠΎΠ½Π΅Ρ‡Π½Ρ‹ΠΉ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚, Π½ΠΎ ΠΈ ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚ΡŒ Ρ…ΠΎΠ΄ Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ. Π—Π΄Π΅ΡΡŒ Ρ‚ΠΎΠΆΠ΅ сначала ΠΈΠ΄ΡƒΡ‚ задания ΠΈΠ· модуля «АлгСбра», Π° Π·Π°Ρ‚Π΅ΠΌ – задания ΠΈΠ· модуля «ГСомСтрия». Π”Π°Π»ΡŒΡˆΠ΅ станСт яснСС:

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ 1:

  • ΠœΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŒ «АлгСбра» состоит ΠΈΠ· 14 Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ (β„– 1-14) – Π±Π°Π·ΠΎΠ²Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ слоТности – 1 Π±Π°Π»Π» Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅;
  • ΠœΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŒ «ГСомСтрия» состоит ΠΈΠ· 6 Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ (β„– 15-20) – Π±Π°Π·ΠΎΠ²Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ слоТности – 1 Π±Π°Π»Π» Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅.

Π§Π°ΡΡ‚ΡŒ 2:

  • ΠœΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŒ «АлгСбра» состоит ΠΈΠ· 3 Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ (β„– 21-23) – ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ΅Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈ высокий ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ слоТности – 2 Π±Π°Π»Π»Π° Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅;
  • ΠœΠΎΠ΄ΡƒΠ»ΡŒ «ГСомСтрия» состоит ΠΈΠ· 3 Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ (β„– 24-26) – ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ΅Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈ высокий ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ слоТности – 2 Π±Π°Π»Π»Π° Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅.

ΠžΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠžΠ“Π­

Π’ ΠΎΡ‚Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠ΅ ΠΎΡ‚ Π•Π“Π­ Ρƒ ΠžΠ“Π­ Π½Π΅Ρ‚ Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΎΠ³ΠΎ для всСх Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½ΠΎΠ² минимального балльного ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³Π° ΠΏΠΎ Ρ‚ΠΎΠΌΡƒ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΈΠ½ΠΎΠΌΡƒ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Ρƒ. Π­Ρ‚ΠΎΡ‚ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‚ мСстныС Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ власти послС провСдСния досрочного этапа провСдСния экзамСнов. Однако Ρƒ Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½ΠΎΠ² Π΅ΡΡ‚ΡŒ эталон, с ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌ ΠΎΠ½ΠΈ ΡΠ²Π΅Ρ€ΡΡŽΡ‚ΡΡ ΠΈ ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΠΎ Π½Π΅ отходят ΠΎΡ‚ Π½Π΅Π³ΠΎ – это Π΅ΠΆΠ΅Π³ΠΎΠ΄Π½Ρ‹Π΅ Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄Π°Ρ†ΠΈΠΈ Π€Π΅Π΄Π΅Ρ€Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ института пСдагогичСских ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Ρ€Π΅Π½ΠΈΠΉ (ЀИПИ).

Богласно этим рСкомСндациям, Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ ΡΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ хотя Π±Ρ‹ Π½Π° Ρ‚Ρ€ΠΎΠΉΠΊΡƒ, Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 8 ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ². Π­Ρ‚ΠΎ Ρ€Π°Π²Π½ΠΎΡΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎΠΌΡƒ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΡŽ 8 Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈΠ· части 1. Для пятСрки Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ 22-32 ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»Π°.Β 

ΠŸΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠ° ΠΊ ΠžΠ“Π­

  • На нашСм сайтС Π²Ρ‹ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠΉΡ‚ΠΈ тСсты ΠžΠ“Π­ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ бСсплатно Π±Π΅Π· рСгистрации ΠΈ БМБ. На Π΄Π°Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΌΠΎΠΌΠ΅Π½Ρ‚ Ρ€Π°Π·Π΄Π΅Π» обновляСтся, ΠΈ со Π²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½Π΅ΠΌ Π² Π½Π΅ΠΌ Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ ΠΏΠΎΡΠ²Π»ΡΡ‚ΡŒΡΡ Π½ΠΎΠ²Ρ‹Π΅ тСсты Π·Π° вСсь ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄ провСдСния ΠžΠ“Π­. ΠŸΡ€Π΅Π΄ΡΡ‚Π°Π²Π»Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ тСсты ΠΏΠΎ своСй слоТности ΠΈ структурС ΠΈΠ΄Π΅Π½Ρ‚ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ экзамСнам, ΠΏΡ€ΠΎΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠ²ΡˆΠΈΠΌΡΡ Π² ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π³ΠΎΠ΄Ρ‹.
  • Π‘ΠΊΠ°Ρ‡Π°ΠΉΡ‚Π΅ дСмонстрационныС Π²Π°Ρ€ΠΈΠ°Π½Ρ‚Ρ‹ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ позволят Π»ΡƒΡ‡ΡˆΠ΅ ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ ΠΊ экзамСну ΠΈ Π»Π΅Π³Ρ‡Π΅ Π΅Π³ΠΎ ΡΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ. ВсС ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠ΅Π½Π½Ρ‹Π΅ тСсты Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π½Ρ‹ ΠΈ ΠΎΠ΄ΠΎΠ±Ρ€Π΅Π½Ρ‹ для ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠΈ ΠΊ ΠžΠ“Π­ Π€Π΅Π΄Π΅Ρ€Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ институтом пСдагогичСских ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Ρ€Π΅Π½ΠΈΠΉ (ЀИПИ). Π’ этом ΠΆΠ΅ ЀИПИ Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ всС ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π²Π°Ρ€ΠΈΠ°Π½Ρ‚Ρ‹ ΠžΠ“Π­.
    Задания, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π²Ρ‹ ΡƒΠ²ΠΈΠ΄ΠΈΡ‚Π΅, скорСС всСго, Π½Π΅ встрСтятся Π½Π° экзамСнС, Π½ΠΎ Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ задания, Π°Π½Π°Π»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Π΅ дСмонстрационным, ΠΏΠΎ Ρ‚ΠΎΠΉ ΠΆΠ΅ Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ ΠΈΠ»ΠΈ просто с Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠΌΠΈ Ρ†ΠΈΡ„Ρ€Π°ΠΌΠΈ.
  • ΠžΠ·Π½Π°ΠΊΠΎΠΌΡŒΡ‚Π΅ΡΡŒ с основными Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΡƒΠ»Π°ΠΌΠΈ для ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠΈ ΠΊ экзамСну, ΠΎΠ½ΠΈ ΠΏΠΎΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ ΠΎΡΠ²Π΅ΠΆΠΈΡ‚ΡŒ ΠΏΠ°ΠΌΡΡ‚ΡŒ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π΄ Ρ‚Π΅ΠΌ, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡ€ΠΈΡΡ‚ΡƒΠΏΠΈΡ‚ΡŒ ΠΊ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΡŽ дСмонстрационных ΠΈ тСстовых Π²Π°Ρ€ΠΈΠ°Π½Ρ‚ΠΎΠ².

ΠŸΠΎΠ»Π΅Π·Π½Ρ‹Π΅ ссылки:

Π¨ΠΊΠ°Π»Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 Π³ΠΎΠ΄Π° Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ

Основной ГосударствСнный Π­ΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½ (ΠžΠ“Π­) – испытаниС, прСдстоящСС ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠΌΡƒ дСвятикласснику! Π­ΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½ являСтся ΠΎΠ±ΡΠ·Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ для всСх выпускников срСднСй ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹, Π½ΠΎ особСнно ΡΡ‚Π°Ρ€Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΊ Π½Π΅ΠΌΡƒ готовятся дСвятиклассники, ΠΆΠ΅Π»Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π² ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅Π΄ΠΆΠ°Ρ…, вСдь для поступлСния Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄Π΅ΠΌΠΎΠ½ΡΡ‚Ρ€ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ высокий ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ ΠΏΠΎ возмоТности ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ максимально высокий Π±Π°Π»Π».

Π‘Π°ΠΌΠΎΠ΅ врСмя для Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‰ΠΈΡ… выпускников ΡƒΠ·Π½Π°Ρ‚ΡŒ ΠΊΠ°ΠΊ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ большС ΠΎ Ρ‚ΠΎΠΌ, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡΡŽΡ‚ экзамСнационныС Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹, ΠΈ ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠΉ Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ шкала ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° тСстовых Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ Π² Ρ‚Ρ€Π°Π΄ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ.

Каким Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ ΠžΠ“Π­ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ?

Если Ρ€Π΅Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ° Π•Π“Π­ ΠΊ 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ практичСски Π·Π°Π²Π΅Ρ€ΡˆΠΈΡ‚ΡΡ ΠΈ Π² ΠšΠ˜ΠœΠ°Ρ… для 11-классников ΠΊΠ°Ρ€Π΄ΠΈΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΉ Π½Π΅ прСдвидится, Ρ‚ΠΎ ΠžΠ“Π­ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π²Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ Π² этап рСформирования. Π’ ΠΏΡ€ΠΎΡˆΠ»ΠΎΠΌ 20172018 ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌ Π³ΠΎΠ΄Ρƒ Π² ΠΎΡ‡Π΅Ρ€Π΅Π΄Π½ΠΎΠΉ Ρ€Π°Π· Π±Ρ‹Π»ΠΎ ΡƒΠ²Π΅Π»ΠΈΡ‡Π΅Π½ΠΎ число ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ², выносимых Π½Π° ΠΈΡ‚ΠΎΠ³ΠΎΠ²ΡƒΡŽ Π°Ρ‚Ρ‚Π΅ΡΡ‚Π°Ρ†ΠΈΡŽ, ΠΈ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠ°ΠΌ прСдстоит ΡΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚ΡŒ Π² ΠΎΠ±Ρ‰Π΅ΠΉ слоТности 5 экзамСнов:

  • 2 ΠΎΠ±ΡΠ·Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ…: русский язык ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°;
  • 3 Π½Π° Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ ΠΈΠ· Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… дисциплин, ΠΊΠ°ΠΊ: Ρ„ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ°, химия, история, ΠΈΠ½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°, иностранный язык, общСствознаниС, биология, гСография ΠΈ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π°.

ΠžΠ“Π­ ΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ

ΠžΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΠΈΠ½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΎ Π²Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΈ 6 экзамСна ΠΏΠΎΠΊΠ° Π½Π΅Ρ‚. Но Ρ€Π°Π½Π΅Π΅ Π³ΠΎΠ²ΠΎΡ€ΠΈΠ»ΠΎΡΡŒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΊ 2020 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π΅ количСство сдаваСмых ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ² достигнСт ΡˆΠ΅ΡΡ‚ΠΈ.

Π’Ρ‹Π±ΠΎΡ€ ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Π° Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ Π½Π΅ случайным, вСдь Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ ΠžΠ“Π­ нСпосрСдствСнно влияСт Π½Π° ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ Π² аттСстатС ΠΈ являСтся основным ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΎΡ‚Π±ΠΎΡ€Π° Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы.

ΠŸΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠ° экзамСнационных Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ ΠžΠ“Π­

Π’ 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ дСвятиклассники всСх Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½ΠΎΠ² Π Π€ Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½ΡΡ‚ΡŒ ΠΎΠ΄ΠΈΠ½Π°ΠΊΠΎΠ²Ρ‹Π΅ задания, вСдь Π² ΠΎΡ‚Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠ΅ ΠΎΡ‚ ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ½ΠΈΡ… Π»Π΅Ρ‚, сСгодня Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎ ΠΈΠ΄Π΅Ρ‚ процСсс Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΊΠΈ Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Π±Π°Π½ΠΊΠ° Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ позволят ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΡ‚ΡŒ Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ учащихся.

Как ΠΈ Π² 2018 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ, ΠΏΠΈΡΠ°Ρ‚ΡŒ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ выпускники 9-Ρ… классов Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ Π½Π° Π±Π°Π·Π΅ своСго ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ завСдСния, Ρ‡Ρ‚ΠΎ сущСствСнно ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ ΡˆΠ°Π½ΡΡ‹ Π½Π° Ρ…ΠΎΡ€ΠΎΡˆΠΈΠΉ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚. ΠŸΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠΎΠΉ экзамСнационных Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ ΠžΠ“Π­, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈ Ρ€Π°Π½Π΅Π΅, Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ Π·Π°Π½ΠΈΠΌΠ°Ρ‚ΡŒΡΡ учитСля школ, ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π΄ΠΎΡΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΡ‡Π½ΡƒΡŽ квалификация, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π±Ρ‹ ΡΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ экспСртом Π“Π˜Π.

По Π°Π½Π°Π»ΠΎΠ³ΠΈΠΈ с Π•Π“Π­ всС Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€Π΅Π½Ρ‹ двумя экспСртами. Если мнСния спСциалистов сущСствСнно разойдутся, Ρ‚ΠΎ ΠΊ процСссу ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠΈ Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π»Π΅Ρ‡Π΅Π½ Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΉ экспСрт, ΠΌΠ½Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ станСт Ρ€Π΅ΡˆΠ°ΡŽΡ‰ΠΈΠΌ.

ΠŸΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠ° Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ ΠžΠ“Π­

Если ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊ Π½Π΅ согласСн с ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΎΠΉ экспСртов, ΠΎΠ½ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ Π°ΠΏΠ΅Π»Π»ΡΡ†ΠΈΡŽ ΠΈ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρƒ Π΅Ρ‰Π΅ Ρ€Π°Π· пСрСпровСрят, Π½ΠΎ ΡƒΠΆΠ΅ совсСм Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ экспСрты, входящиС Π² состав апСлляционной комиссии.

Π’ Ρ…ΠΎΠ΄Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠΈ Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠ΅ ΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½Π½ΠΎΠ΅ Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠ΅ Π½Π°Ρ‡ΠΈΡΠ»ΡΡŽΡ‚ΡΡ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΏΠΎΡ‚ΠΎΠΌ пСрСводят Π² ΠΏΡ€ΠΈΠ²Ρ‹Ρ‡Π½ΡƒΡŽ для школьников 5-Ρ‚ΠΈΠ±Π°Π»ΡŒΠ½ΡƒΡŽ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ.

Π¨ΠΊΠ°Π»Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ²

Π₯отя Π² ЀГБНУ «ЀИПИ» Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π»ΠΈ Π΅Π΄ΠΈΠ½ΡƒΡŽ ΡΡ‚Π°Π½Π΄Π°Ρ€Ρ‚ΠΈΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΡƒΡŽ ΡˆΠΊΠ°Π»Ρƒ для ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ, Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ (ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈ Ρ€Π°Π½Π΅Π΅) Π½Π° мСстном ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅ ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΡƒΡ‚Π²Π΅Ρ€ΠΆΠ΄Π΅Π½Ρ‹ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅ Π½ΠΎΡ€ΠΌΡ‹ с ΡƒΡ‡Π΅Ρ‚ΠΎΠΌ Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… особСнностСй.

Π’Π°ΠΊ, для 2018 Π³ΠΎΠ΄Π° Π±Ρ‹Π»ΠΈ ΡƒΡ‚Π²Π΅Ρ€ΠΆΠ΄Π΅Π½Ρ‹ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Ρ‚Π°Π±Π»ΠΈΡ†Ρ‹ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ с большой ΡΡ‚Π΅ΠΏΠ΅Π½ΡŒΡŽ вСроятности Π±ΡƒΠ΄ΡƒΡ‚ Π°ΠΊΡ‚ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΈ Π² 2018-2019 ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌ Π³ΠΎΠ΄Ρƒ.

Ознакомившись с Π΄ΠΎΠΊΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠΌ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡƒΠ²ΠΈΠ΄Π΅Ρ‚ΡŒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΏΡ€ΠΈ выставлСнии ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ ΠΏΠΎ  русскому языку ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ (всСх ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅ΠΉ), Π²ΠΎ Π²Π½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅ бСрСтся Π½Π΅ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ суммарный Π±Π°Π»Π».

Π’Π°ΠΊ, Π² русском языкС для получСния ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ:

  • Β«4Β» Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 4 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π·Π° Π³Ρ€Π°ΠΌΠΎΡ‚Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΏΡ€ΠΈ 25-33 суммарных Π±Π°Π»Π»Π°Ρ…;
  • Β«5Β» – Π½Π΅ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ 6 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π·Π° Π³Ρ€Π°ΠΌΠΎΡ‚Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΏΡ€ΠΈ 34-39 суммарных.

ΠžΡΠΎΠ±Ρ‹Π΅ трСбования ΠΊ ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ²Π°Π½ΠΈΡŽ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΈΠΊΡ‚ΠΎΠ²Π°Π½Ρ‹ Ρ‚Π΅ΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π½Π° экзамСн выносятся Π΄Π²Π° ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Π°: Π°Π»Π³Π΅Π±Ρ€Π° ΠΈ гСомСтрия. БоотвСтствСнно, ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊ Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ Π½Π΅ просто Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³, Π° ΠΏΡ€ΠΎΠ΄Π΅ΠΌΠΎΠ½ΡΡ‚Ρ€ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΏΠΎ ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠΉ ΠΈΠ· основных ΡˆΠΊΠΎΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… дисциплин ΠΏΠΎ курсу Β«ΠΌΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°Β».

ΠŸΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠ³ для вступлСния Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы ΠΈ ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅Π΄ΠΆΠΈ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ отличаСтся Π² зависимости ΠΎΡ‚ Π²Ρ‹Π±Ρ€Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ направлСния:

НаправлСниС

ΠŸΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ Π±Π°Π»Π»

ΠŸΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ‡Π°Π½ΠΈΠ΅

ЕстСствСннонаучный ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒ

18

6 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ

ЭкономичСский ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒ

18

5 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ

Π€ΠΈΠ·ΠΌΠ°Ρ‚ ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒ

19

7 Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠΏΠΎ Π³Π΅ΠΎΠΌΠ΅Ρ‚Ρ€ΠΈΠΈ

ΠŸΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹ ΠžΠ“Π­ 2019

ΠžΠ±Ρ‰Π°Ρ шкала Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΠΎΠ²Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΌΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΏΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½Ρ‹Ρ… Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π½Π° 2019 Π³ΠΎΠ΄ для ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΈΠΉ ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ Π²ΠΈΠ΄:

ΠŸΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚

Π‘Π°Π»Π»Ρ‹

Русский язык

31

ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°

(СстСствСнно Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈ экономичСский ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒ)

18

ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°

(Ρ„ΠΈΠ·ΠΌΠ°Ρ‚ ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒ)

19

Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΈΡ

32

Π€ΠΈΠ·ΠΈΠΊΠ°

30

ΠžΠ±Ρ‰Π΅ΡΡ‚Π²ΠΎΠ·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅

30

Π˜Π½Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ°

15

Π›ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π°

15

Π˜Π½ΠΎΡΡ‚Ρ€Π°Π½Π½Ρ‹ΠΉ язык

56

Биология

33

ГСография

24

Π₯имия

(с экспСримСнтом)

25

Π₯имия

(Π±Π΅Π· экспСримСнта)

23

ΠžΠ±Ρ‰Π°Ρ Ρ‚Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° для ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΏΡ€Π΅Ρ‚Π°Ρ†ΠΈΠΈ тСстовых Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ всСм ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Π°ΠΌ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΈΠΌΠ΅Ρ‚ΡŒ Π²ΠΈΠ΄:

ΠŸΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½Ρ‹Π΅ Π±Π°Π»Π»Ρ‹ ΠžΠ“Π­ 2019

Π–ΠΈΡ‚Π΅Π»ΠΈ Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½ΠΎΠ², Π³Π΄Π΅ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½ΠΈΠΈ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ Π·Π° основу бСрСтся рСкомСндованная Сдиная шкала ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π° Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² для Π·Π°ΠΊΠ°Π½Ρ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… 9 класс, Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Π²ΠΎΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ ΡƒΠ΄ΠΎΠ±Π½Ρ‹ΠΌ online ΠΊΠ°Π»ΡŒΠΊΡƒΠ»ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΌ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ Π½Π°ΠΉΡ‚ΠΈ Π½Π° сайтС 4ege.ru.

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅ΡΠ΄Π°Ρ‡Π° ΠžΠ“Π­

Π’ 2018 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠžΠ“Π­ сдавали Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ 1,3 ΠΌΠ»Π½. дСвятиклассников, Π±ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΈΠ½ΡΡ‚Π²ΠΎ ΠΈΠ· ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… Π±Π΅Π· ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌ ΡΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΠ»ΠΈΡΡŒ с испытаниями. Но, ΠΊΠ°ΠΊ всСгда, Π΅ΡΡ‚ΡŒ ΠΈ Ρ‚Π°ΠΊΠΈΠ΅, ΠΊΡ‚ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΠ» ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ Β«Π½Π΅ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΒ». Π§Ρ‚ΠΎ ΠΎΠΆΠΈΠ΄Π°Π΅Ρ‚ Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… дСвятиклассников? Π•ΡΡ‚ΡŒ нСсколько Π²Π°Ρ€ΠΈΠ°Π½Ρ‚ΠΎΠ² развития событий:

  1. ΠŸΠ΅Ρ€Π΅ΡΠ΄Π°Ρ‡Π°, ΠΊ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΉ Π΄ΠΎΠΏΡƒΡΠΊΠ°ΡŽΡ‚ΡΡ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊΠΈ, Ρƒ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… Π½Π΅ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ 2 Π½Π΅ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ².
  2. ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Ρ€Ρ‹Π² Π΄Π»ΠΈΠ½ΠΎΠΉ Π² ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΉ Π³ΠΎΠ΄, Π·Π° врСмя ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π°Π΅Ρ‚ Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π»ΡƒΡ‡ΡˆΠ΅ ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ ΠΊ экзамСну (Π²ΠΎΠ·ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ занимаясь с прСподаватСлями).

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅ΡΠ΄Π°Ρ‡Π° ΠžΠ“Π­ Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ

Π§ΠΈΡ‚Π°ΠΉΡ‚Π΅ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅:

Π—Π°ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΈΠ»ΠΈ ΠΎΠΏΠ΅Ρ‡Π°Ρ‚ΠΊΡƒ Π½Π° сайтС? ΠœΡ‹ Π±ΡƒΠ΄Π΅ΠΌ Π±Π»Π°Π³ΠΎΠ΄Π°Ρ€Π½Ρ‹ Π²Π°ΠΌ, Ссли Π²Ρ‹ Π²Ρ‹Π΄Π΅Π»ΠΈΡ‚Π΅ Π΅Π΅ ΠΈ Π½Π°ΠΆΠΌΠ΅Ρ‚Π΅ Ctrl + Enter

Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΈΡ. ΠžΠ“Π­ 2019. ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎ истории (Π“Π˜Π 9 класс) Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡƒΠ·Π½Π°Ρ‚ΡŒ в рСкомСндациях, ΠΎΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΠΊΠΎΠ²Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… Π½Π° ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ сайтС ЀИПИ.

ΠŸΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄ Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎ истории Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΡƒ (Π“Π˜Π 9 класс)Β 

Β 

Π’Π°Π±Π»ΠΈΡ†Π° 1

ΠžΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΠ° ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС ΠžΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ Π±Π°Π»Π»
2 0 – 12
3 13 – 23
4 24 – 34
5 35 – 44

ΠœΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π» ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ истории (Π“Π˜Π 9 класс) Π² 2019 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ (ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠ° 3) — 13

ΠŸΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ Π±Π°Π»Π» ΠžΠ“Π­ 2019 ΠΏΠΎ истории Π² ΠΏΡ€ΠΎΡ„ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ классы  — 32

ΠœΠ°ΠΊΡΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Π±Π°Π»Π»Β  — 44

Бколько Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² Π½ΡƒΠΆΠ½ΠΎ Π½Π°Π±Ρ€Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π° ΠžΠ“Π­,Β Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ 3, 4 ΠΈΠ»ΠΈ 5 ΠΏΠΎ истории ΠΈ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠΌ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Π°ΠΌ ΠΏΠΎΠ΄Ρ€ΠΎΠ±Π½ΠΎ описано Π² письмС Рособрнадзора, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ΅ являСтся ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ Π΄ΠΎΠΊΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠΌ, хотя ΠΈ носит Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€.

Π¨ΠΊΠ°Π»Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ΄Π°Β  Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ² ΠžΠ“Π­ 2019 Π² ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠΈ. Π˜ΡΡ‚ΠΎΡ€ΠΈΡ (Π“Π˜Π 9 класс) — Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄Π°Ρ†ΠΈΠΈ ЀИПИ

Π­ΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠžΠ“Π­ ΠΏΠΎ истории ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡΡŽΡ‚ΡΡ двумя экспСртами. По Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Π°ΠΌ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠΈ экспСрты нСзависимо Π΄Ρ€ΡƒΠ³ ΠΎΡ‚ Π΄Ρ€ΡƒΠ³Π° Π²Ρ‹ΡΡ‚Π°Π²Π»ΡΡŽΡ‚ Π±Π°Π»Π»Ρ‹ Π·Π° ΠΊΠ°ΠΆΠ΄Ρ‹ΠΉ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ Π½Π° задания экзамСнационной Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹…

Π’ случаС сущСствСнного расхоТдСния Π² Π±Π°Π»Π»Π°Ρ…, выставлСнных двумя экспСртами, назначаСтся Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΡŒΡ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΠ°. БущСствСнноС расхоТдСниС Π² Π±Π°Π»Π»Π°Ρ… ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½ΠΎ Π² критСриях оцСнивания ΠΏΠΎ ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰Π΅ΠΌΡƒ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΌΡƒ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Ρƒ.

Π’Ρ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΉ экспСрт назначаСтся прСдсСдатСлСм ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚Π½ΠΎΠΉ комиссии ΠΈΠ· числа экспСртов, Ρ€Π°Π½Π΅Π΅ Π½Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡΠ²ΡˆΠΈΡ… ΡΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½ΡƒΡŽ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρƒ.

Π’Ρ€Π΅Ρ‚ΡŒΠ΅ΠΌΡƒ экспСрту прСдоставляСтся информация ΠΎ Π±Π°Π»Π»Π°Ρ…, выставлСнных экспСртами, Ρ€Π°Π½Π΅Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡΠ²ΡˆΠΈΠΌΠΈ ΡΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½ΡƒΡŽ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρƒ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎΡΡ. Π‘Π°Π»Π»Ρ‹, выставлСнныС Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΡŒΠΈΠΌ экспСртом, ΡΠ²Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ ΠΎΠΊΠΎΠ½Ρ‡Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌΠΈΒ».

БущСствСнным считаСтся расхоТдСниС Π² 2 ΠΈΠ»ΠΈ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Π±Π°Π»Π»Π° Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ любого ΠΈΠ· Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ 31–35. Π’ этом случаС Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΠΈΠΉ экспСрт провСряСт ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Ρ‹ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π½Π° Ρ‚Π΅ задания, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π²Ρ‹Π·Π²Π°Π»ΠΈ ΡΡ‚ΠΎΠ»ΡŒ сущСствСнноС расхоТдСниС.

На основС Π±Π°Π»Π»ΠΎΠ², выставлСнных Π·Π° Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ всСх Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹, подсчитываСтся ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠΉ Π±Π°Π»Π», ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ пСрСводится Π² ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΊΡƒ ΠΏΠΎ ΠΏΡΡ‚ΠΈΠ±Π°Π»Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ шкалС.

Π‘ΠΌΠΎΡ‚Ρ€ΠΈΡ‚Π΅ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅:

Β 

90000 Mathematics Cognitive Domains-Fourth and Eighth Grades — TIMSS 2019 ASSESSMENT FRAMEWORKS 90001 90002 Mary Lindquist, Ray Philpot, Ina V.S. Mullis, and Kerry E. Cotter 90003 90002 Download TIMSS 2019 Mathematics Framework (pdf) 90003 90006 Mathematics Cognitive Domains-Fourth and Eighth Grades 90007 90002 In order to respond correctly to TIMSS test items, students need to be familiar with the mathematics content being assessed, but they also need to draw on a range of cognitive skills.Describing these skills plays a crucial role in the development of an assessment like TIMSS 2019, because they are vital in ensuring that the survey covers the appropriate range of cognitive skills across the content domains already outlined. 90003 90002 The first domain, 90011 knowing 90012, covers the facts, concepts, and procedures students need to know, while the second, 90011 applying 90012, focuses on the ability of students to apply knowledge and conceptual understanding to solve problems or answer questions.The third domain, 90011 reasoning 90012, goes beyond the solution of routine problems to encompass unfamiliar situations, complex contexts, and multistep problems. 90003 90002 Knowing, applying, and reasoning are exercised in varying degrees when students display their mathematical competency, which goes beyond content knowledge. These TIMSS cognitive domains encompass the competencies of problem solving, providing a mathematical argument to support a strategy or solution, representing a situation mathematically (e.g., using symbols and graphs), creating mathematical models of a problem situation, and using tools such as a ruler or a calculator to help solve problems. 90003 90002 The three cognitive domains are used for both grades, but the balance of testing time differs, reflecting the difference in age and experience of students in the two grades. For the fourth and eighth grades, each content domain will include items developed to address each of the three cognitive domains. For example, the number domain will include knowing, applying, and reasoning items as will the other content domains.90003 90002 Exhibit 1.4 shows the target percentages of testing time devoted to each cognitive domain for the fourth and eighth grade assessments. 90003 90002 90025 Exhibit 1.4: Target Percentages of the TIMSS 2019 Mathematics Assessment Devoted to Cognitive Domains at the Fourth and Eighth Grades 90026 90003 90028 90029 90030 90031 Cognitive Domains 90032 90033 Percentages 90032 90035 90030 90037 90038 Fourth Grade 90032 90038 Eighth Grade 90032 90035 90030 90031 Knowing 90032 90038 40% 90032 90038 35% 90032 90035 90030 90031 Applying 90032 90038 40% 90032 90038 40% 90032 90035 90030 90031 Reasoning 90032 90038 20% 90032 90038 25% 90032 90035 90067 90068 90069 Knowing 90070 90002 Facility in applying mathematics, or reasoning about mathematical situations, depends on familiarity with mathematical concepts and fluency in mathematical skills.The more relevant knowledge a student is able to recall and the wider the range of concepts he or she understands, the greater the potential for engaging in a wide range of problem solving situations. 90003 90002 Without access to a knowledge base that enables easy recall of the language and basic facts and conventions of number, symbolic representation, and spatial relations, students would find purposeful mathematical thinking impossible. Facts encompass the knowledge that provides the basic language of mathematics, as well as the essential mathematical concepts and properties that form the foundation for mathematical thought.90003 90002 Procedures form a bridge between more basic knowledge and the use of mathematics for solving problems, especially those encountered by many people in their daily lives. In essence, a fluent use of procedures entails recall of sets of actions and how to carry them out. Students need to be efficient and accurate in using a variety of computational procedures and tools. They need to see that particular procedures can be used to solve entire classes of problems, not just individual problems.90003 90028 90029 90030 90031 Recall 90032 90031 Recall definitions, terminology, number properties, units of measurement, geometric properties, and notation (eg, 90011 a 90012 Γ— 90011 b 90012 = 90011 ab 90012, 90011 a 90012 + 90011 a 90012 + 90011 a 90012 = 3 90011 a 90012) . 90032 90035 90030 90031 Recognize 90032 90031 Recognize numbers, expressions, quantities, and shapes. Recognize entities that are mathematically equivalent (e.g., equivalent familiar fractions, decimals, and percents; different orientations of simple geometric figures).90032 90035 90030 90031 Classify / Order 90032 90031 Classify numbers, expressions, quantities, and shapes by common properties. 90032 90035 90030 90031 Compute 90032 90031 Carry out algorithmic procedures for +, -, Γ—, Γ·, or a combination of these with whole numbers, fractions, decimals, and integers. Carry out straightforward algebraic procedures. 90032 90035 90030 90031 Retrieve 90032 90031 Retrieve information from graphs, tables, texts, or other sources. 90032 90035 90030 90031 Measure 90032 90031 Use measuring instruments; and choose appropriate units of measurement.90032 90035 90067 90068 90069 Applying 90070 90002 The applying domain involves the application of mathematics in a range of contexts. In this domain, the facts, concepts, and procedures as well as the problems should be familiar to the student. In some items aligned with this domain, students need to apply mathematical knowledge of facts, skills, and procedures or understanding of mathematical concepts to create representations. Representation of ideas forms the core of mathematical thinking and communication, and the ability to create equivalent representations is fundamental to success in the subject.90003 90002 Problem solving is central to the applying domain, with an emphasis on more familiar and routine tasks. Problems may be set in real life situations, or may be concerned with purely mathematical questions involving, for example, numeric or algebraic expressions, functions, equations, geometric figures, or statistical data sets. 90003 90028 90029 90030 90031 Determine 90032 90031 Determine efficient / appropriate operations, strategies, and tools for solving problems for which there are commonly used methods of solution.90032 90035 90030 90031 Represent / Model 90032 90031 Display data in tables or graphs; create equations, inequalities, geometric figures, or diagrams that model problem situations; and generate equivalent representations for a given mathematical entity or relationship. 90032 90035 90030 90031 Implement 90032 90031 Implement strategies and operations to solve problems involving familiar mathematical concepts and procedures. 90032 90035 90067 90068 90069 Reasoning 90070 90002 Reasoning mathematically involves logical, systematic thinking.It includes intuitive and inductive reasoning based on patterns and regularities that can be used to arrive at solutions to problems set in novel or unfamiliar situations. Such problems may be purely mathematical or may have real life settings. Both types of items involve transferring knowledge and skills to new situations; and interactions among reasoning skills usually are a feature of such items. 90003 90002 Even though many of the cognitive skills listed in the reasoning domain may be drawn on when thinking about and solving novel or complex problems, each by itself represents a valuable outcome of mathematics education, with the potential to influence learners ‘thinking more generally.For example, reasoning involves the ability to observe and make conjectures. It also involves making logical deductions based on specific assumptions and rules, and justifying results. 90003 90028 90029 90030 90031 Analyze 90032 90031 Determine, describe, or use relationships among numbers, expressions, quantities, and shapes. 90032 90035 90030 90031 Integrate / Synthesize 90032 90031 Link different elements of knowledge, related representations, and procedures to solve problems.90032 90035 90030 90031 Evaluate 90032 90031 Evaluate alternative problem solving strategies and solutions. 90032 90035 90030 90031 Draw Conclusions 90032 90031 Make valid inferences on the basis of information and evidence. 90032 90035 90030 90031 Generalize 90032 90031 Make statements that represent relationships in more general and more widely applicable terms. 90032 90035 90030 90031 Justify 90032 90031 Provide mathematical arguments to support a strategy or solution.90032 90035 90067 90068 90002 ‘; numbers.forEach (function (val, index) { if ($. isNumeric (val)) {// Is a References number = val; if (ref_var [number-1]! = undefined) { div_text + = ‘90003 90002’; } } else {// Is a Footnote if (foot_var [val]! = undefined) { footnote_obj = foot_var [val]; div_text + = ‘90003.90000 KNEC releases the 2019 Grade 3 learners ‘assessment criteria 90001 90002 2020 registration for KCPE and KCSE candidates. Here are the instructions from KNEC. 90003 The Kenya National Examinations Council, KNEC, has released guidelines to be used in monitoring the grade three learners ‘progress. Here are the guidelines; 90004 90003 KENYA NATIONAL EXAMINATIONS COUNCIL MONITORING LEARNERS ‘PROGRESS 90006 GRADE 3 2019 90004 90003 INTEGRATED LEARNING AREAS INSTRUCTIONS 90006 a) The teacher will guide the learner to carefully read through the performance task, carry out every step as required, and build a portfolio.90006 b) The task will be carried out within a duration of two months. 90006 c) The task involves a clean up of the market place next to the school. 90006 d) The teacher should seek permission from the local authorities to carry out the task 90006 e) The teacher will use the Assessment Rubrics provided for each task to assess the learner’s work. 90006 f) Samples of work that show the learner’s performance on the tasks should be maintained in the assessment portfolio. 90006 g) Samples of work selected for the portfolio should aim at illustrating the learner’s progress and achievement in learning.90006 h) Each learner is required to develop and maintain a portfolio as evidence of learning. 90004 90018 Also read: 90019 90003 THEME: A CLEAN ENVIRONMENT FOR GOOD HEALTH AND WELL BEING 90004 90003 1.0 GENERAL OUTCOMES FOR EARLY YEARS EDUCATION 90006 a) Explore the immediate environment for learning and enjoyment; 90006 b) Practice hygiene, nutrition, sanitation and safety skills to promote health and wellbeing; 90006 c) Apply creativity and critical thinking skills in problem solving; 90006 d) Apply digital literacy skills for learning and enjoyment.90004 90003 2.0 STANDARD 90006 The learner can: 90006 a) Describe ways of keeping the market place clean; 90006 b) Participate in cleaning the market place; 90006 c) Observe safety when disposing waste; 90006 d) Demonstrate appreciation of a clean environment. 90004 90003 3.0 PERFORMANCE TASK 90004 90003 3.1 Learners will be involved in the following activities: 90006 a) Watching video clips / viewing photographs / pictures of a clean-up exercise and identifying 90006 the cleaning activities observed.90006 b) Pre-visit to the nearest marketplace to observe the state of cleanliness. Guided by the teacher, learners to identify specific areas that require cleaning. 90006 c) i) Identification of the cleaning materials / tools that can be used in cleaning the market place. 90006 ii) With the help of their parents / guardians, each learner to improvise at least one relevant material for cleaning the market place. 90006 d) Learners to visit the marketplace for a clean-up exercise. 90006 (Before the actual cleanup exercise, the teacher should put learners in groups of 4 — 6 and assign cleaning areas to each group).90004 90003 e) Guided by the group leaders, learners to do stretch up exercises to warm up before carrying out the cleaning activity. 90004 90003 f) Learners to carry out the cleaning exercise in their assigned areas while observing safety measures. 90004 90003 g) Learners to safely sort and dispose off the collected waste. 90006 h) Mwanafunzi aandike njia mbalimbali za kutunza usafi sokoni. 90006 i) Learn and sing a song of their choice on cleaning the environment (individually and in groups).90006 j) Individually draw any two objects used in cleaning the market place (such as litter bins, brooms, brushes etc.). Mount the completed drawings in the learner’s assessment portfolio. 90004 90003 3.2 Targeted Learning areas Reference 90006 a) Environmental Activities Vol. 2, G3, Pg. 126, S2.0, ss 2.1.1 Vol. 2, G3, Pg 134, S3.0, ss 3.3 90006 b) Movement and Creative Activities Vol. 4, G3, Pg. 340, S1.0, ss 1.1 Vol. 4, G2, S1.0, ss 1.1, G1 pg. 13, S1.0 ss 2.1 90006 c) Religious Activities Vol.3, G3, Pg. 132, S6.0, ss 6.3 90006 d) English Activities Vol. 1, G3, Pg. 287, S1.0, ss 1.3 90006 e) Kiswahili Activities Vol. 1, G3, Pg. 98, S6.0, ss 6.4 90006 f) Mathematics Activities Vol. 2, G1, Pg. 4, S1.0, ss 1.1 90006 g) Hygiene and Nutrition Activities Vol. 2, G3, Pg. 200, S1.0, ss 1.4 90004 90003 3.3 Core Competencies Targeted 90006 a) Communication and collaboration as they work in groups. 90006 b) Critical thinking and problem solving as they improvise cleaning materials, 90006 c) Imagination and Creativity as they draw, label and mount objects.90006 d) Digital literacy as they watch video clips and take photos of the cleaning activities. 90006 e) Self-efficacy as they sing individually. 90006 f) Learning to learn as they clean the market place. 90004 90018 More reading on TSC matters; 90019 90074 90075 New, latest TSC Teachers recruitment guidelines 90076 90075 TSC: Wealth declaration guide for teachers, staff 90076 90075 A TSC teacher’s payslip details and how to get yours online 90076 90075 TSC posting, employment, letters for newly recruited teachers 90076 90075 TSC adds another new teacher registration, employment requirement; read the details 90076 90075 All TSC online services: the TSC website, online services and how to easily access them 90076 90075 New list of TSC County Directors 90076 90075 Updated TSC recruitment guidelines for teachers 90076 90075 TSC: Process of handing-taking over by new school heads and other administrators 90076 90075 New academic and professional requirements for registration of teachers 90076 90075 How to check the status of TSC number application online 90076 90075 Get the latest TSC news on these official Social Media links (Facebook, Twitter, WhatsApp, Telegram and online) 90076 90075 How to apply online for the vacant administrative positions at the Teachers Service Commission-tsc 90076 90075 TSC: Most marketable subject combinations 90076 90075 TSC: Revised, new, service charter 90076 90075 TSC: Download all the TSC forms, circulars, regulations and Memos here 90076 90075 TSC: How to easily get the retirement, pension, benefits 90076 90075 TSC: Full process of interdicting, disciplining and dismissing teachers 90076 90075 New, updated, list of offences that can lead to a teacher’s removal from the TSC register 90076 90075 TSC: All teachers ‘leaves explained 90076 90075 TSC: List of all allowances paid to teachers and to get them 90076 90075 Latest Career Progression Guidelines, CPG, for teachers 90076 90075 TSC: Answers to all the Frequently asked questions by teachers 90076 90075 TSC: A list of all the TSC contacts 90076 90075 TSC: How a teacher should claim the medical expenses costs from TSC 90076 90075 TSC: How to best apply for a teacher transfer 90076 90075 How to easily apply for a TSC number 90076 90075 Applying for a TSC number? This is all you need to know.90076 90075 All what you are required to have in order to apply for a TSC number 90076 90133 90003 3.4 Link to Values ​​90006 Responsibility, love, unity, honesty, cooperation and respect as they work in groups. 90004 90003 3.5 Link to PCIs 90006 a) Citizenship, Environmental education, Health Education, Life Skills, 90006 b) Community Service Learning as they clean the market. 90006 c) Education for Sustainable Development. 90004 90003 90143 90004 90003 90146 Other related news; 90147 90004 90149 90003 2019 KNEC Grade 3 Exams- How to register learners for the 2019 Kenya Early Years Assessment; Requirements 90004 90152 .90000 2019 KEYA Assessment Criteria for Grade 3 Learners by KNEC 90001 90002 The following are the 2019 instructional guidelines to teachers in assessing the Grade 3 Learners. The guidelines have been issued by the Kenya National Examination Council, KNEC. 90003 90002 The guidelines are meant to help in monitoring the 2019 Grade 3 learners as part of the Kenya Early Years Assessment, KENYA. 90003 90002 The Grade 3 teacher’s role has been outlined and integrated learning areas Instructions issued.90003 90008 90009 Monitoring Learners ‘Progress Grade 3 2019 90010 90011 90012 Integrated Learning Areas Instructions 90013 90002 a) The teacher will guide the learner to carefully read through the performance task, carry out every step as required, and build a portfolio. 90003 90002 b) The task will be carried out within a duration of two months. 90003 90002 c) The task involves a clean up of the market place next to the school. 90003 90002 d) The teacher should seek permission from the local authorities to carry out the task.90003 90002 e) The teacher will use the Assessment Rubrics provided for each task to assess the learner’s work. 90003 90002 f) Samples of work that show the learner’s performance on the tasks should be maintained in the assessment portfolio. 90003 90002 g) Samples of work selected for the portfolio should aim at illustrating the learner’s progress and achievement in learning. 90003 90002 h) Each learner is required to develop and maintain a portfolio as evidence of learning. 90003 90012 THEME: A Clean Environment for Good Health and Well Being 90013 90032 1.0 General Outcomes for Early Years Education 90033 90002 a) Explore the immediate environment for learning and enjoyment; 90003 90002 b) Practice hygiene, nutrition, sanitation and safety skills to promote health and wellbeing; 90003 90002 c) Apply creativity and critical thinking skills in problem solving; 90003 90002 d) Apply digital literacy skills for learning and enjoyment. 90003 90032 2.0 Standard 90033 90002 The learner can: 90003 90002 a) Describe ways of keeping the market place clean; 90003 90002 b) Participate in cleaning the market place; 90003 90002 c) Observe safety when disposing waste; 90003 90002 d) Demonstrate appreciation of a clean environment.90003 90032 3.0 Performance Task 90033 90032 3.1 Learners will be involved in the following activities: 90033 90002 a) Watching video clips / viewing photographs / pictures of a clean-up exercise and identifying 90059 the cleaning activities observed. 90003 90002 b) Pre-visit to the nearest marketplace to observe the state of cleanliness. Guided by the teacher, learners to identify specific areas that require cleaning. 90003 90002 c) i) Identification of the cleaning materials / tools that can be used in cleaning the market place.90003 90002 ii) With the help of their parents / guardians, each learner to improvise at least one relevant material for cleaning the market place. 90003 90002 d) Learners to visit the marketplace for a clean-up exercise. 90059 (Before the actual cleanup exercise, the teacher should put learners in groups of 4 — 6 and assign cleaning areas to each group). 90003 90002 e) Guided by the group leaders, learners to do stretch up exercises to warm up before carrying out the cleaning activity. 90003 90002 f) Learners to carry out the cleaning exercise in their assigned areas while observing safety measures.90003 90002 g) Learners to safely sort and dispose off the collected waste. 90003 90002 h) Mwanafunzi aandike njia mbalimbali za kutunza usafi sokoni. 90003 90002 i) Learn and sing a song of their choice on cleaning the environment (individually and in groups). 90003 90002 j) Individually draw any two objects used in cleaning the market place (such as litter bins, brooms, brushes etc.). Mount the completed drawings in the learner’s assessment portfolio. 90003 90032 3.2 Targeted Learning areas Reference 90033 90002 a) Environmental Activities Vol.2, G3, Pg. 126, S2.0, ss 2.1.1 Vol. 2, G3, Pg 134, S3.0, ss 3.3 90003 90002 b) Movement and Creative Activities Vol. 4, G3, Pg. 340, S1.0, ss 1.1 Vol. 4, G2, S1.0, ss 1.1, G1 pg. 13, S1.0 ss 2.1 90003 90002 c) Religious Activities Vol. 3, G3, Pg. 132, S6.0, ss 6.3 90003 90002 d) English Activities Vol. 1, G3, Pg. 287, S1.0, ss 1.3 90003 90002 e) Kiswahili Activities Vol. 1, G3, Pg. 98, S6.0, ss 6.4 90003 90002 f) Mathematics Activities Vol. 2, G1, Pg. 4, S1.0, ss 1.1 90003 90002 g) Hygiene and Nutrition Activities Vol.2, G3, Pg. 200, S1.0, ss 1.4 90003 90032 3.3 Core Competencies Targeted 90033 90002 a) Communication and collaboration as they work in groups. 90003 90002 b) Critical thinking and problem solving as they improvise cleaning materials. 90003 90002 c) Imagination and Creativity as they draw, label and mount objects. 90003 90002 d) Digital literacy as they watch video clips and take photos of the cleaning activities. 90003 90002 e) Self-efficacy as they sing individually. 90003 90002 f) Learning to learn as they clean the market place.90003 90032 3.4 Link to Values ​​90033 90002 Responsibility, love, unity, honesty, cooperation and respect as they work in groups. 90003 90032 3.5 Link to PCIs 90033 90002 a) Citizenship, Environmental education, Health Education, Life Skills. 90003 90002 b) Community Service Learning as they clean the market. 90003 90002 c) Education for Sustainable Development. 90003 90012 Below is the PDF preview of the KNEC Guidelines on Assessment of Grade 3 Learners in 2019 90013 .90000 Mathematics Content Domains-Eighth Grade — TIMSS 2019 ASSESSMENT FRAMEWORKS 90001 90002 Mary Lindquist, Ray Philpot, Ina V.S. Mullis, and Kerry E. Cotter 90003 90002 Download TIMSS 2019 Mathematics Framework (pdf) 90003 90006 Mathematics Content Domains-Eighth Grade 90007 90002 Exhibit 1.3 shows the TIMSS Mathematics-Eighth Grade content domains and the target percentages of assessment score points devoted to each. Each content domain consists of topic areas, and each topic area in turn includes several topics.Across the eighth grade mathematics assessment, each topic receives approximately equal weight. 90003 90002 90011 Exhibit 1.3: Target Percentages of the TIMSS 2019 Mathematics Assessment Devoted to Content Domains at the Eighth Grade 90012 90003 90014 90015 90016 90017 Eighth Grade Content Domains 90018 90019 Percentages 90018 90021 90016 90017 Number 90018 90019 30% 90018 90021 90016 90017 Algebra 90018 90019 30% 90018 90021 90016 90017 Geometry 90018 90019 20% 90018 90021 90016 90017 Data and Probability 90018 90019 20% 90018 90021 90046 90047 90048 Number 90049 90002 At the eighth grade, the thirty percent of the assessment devoted to number consists of three topic areas: 90003 90052 90053 Integers (10%) 90054 90053 Fractions and decimals (10%) 90054 90053 Ratio, proportion, and percent (10%) 90054 90059 90002 Building on the number content domain at the fourth grade, eighth grade students should have developed proficiency with more advanced whole number concepts and procedures as well as extended their mathematical understanding of rational numbers (integers, fractions, and decimals).Students also should understand and be able to compute with integers. Fractions and decimals are an important part of daily life and being able to compute with them requires an understanding of the quantities the symbols represent. Students should understand that fractions and decimals are single entities like whole numbers. A single rational number can be represented with many different written symbols, and students need to be able to recognize the distinctions among interpretations of rational numbers, convert between them, and reason with them.Students should be able to solve problems involving ratios, proportions, and percents. 90003 90062 Integers 90063 90064 90053 Demonstrate understanding of properties of numbers and operations; find and use multiples and factors, identify prime numbers, evaluate positive integer powers of numbers, evaluate square roots of perfect squares up to 144, and solve problems involving square roots of whole numbers. 90054 90053 Compute and solve problems with positive and negative numbers, including through movement on the number line or various models (e.g., losses and gains, thermometers). 90054 90069 90062 Fractions and Decimals 90063 90064 90053 Using various models and representations, compare and order fractions and decimals, and identify equivalent fractions and decimals. 90054 90053 Compute with fractions and decimals, including those set in problem situations. 90054 90069 90062 Ratio, Proportion, and Percent 90063 90064 90053 Identify and find equivalent ratios; model a given situation by using a ratio; divide a quantity according to a given ratio.90054 90053 Solve problems involving proportions or percents, including converting between percents and fractions or decimals. 90054 90069 90048 Algebra 90049 90002 The thirty percent of the assessment devoted to algebra is comprised of two topic areas: 90003 90052 90053 Expressions, operations, and equations (20%) 90054 90053 Relationships and functions (10%) 90054 90059 90002 Patterns and relationships are pervasive in the world around us and algebra enables us to express these mathematically.Students should be able to solve real world problems using algebraic models and explain relationships involving algebraic concepts. They need to understand that when there is a formula involving two quantities, if they know one quantity, they can find the other either algebraically or by substitution. This conceptual understanding can extend to linear equations for calculations about things that expand at constant rates (e.g., slope). Functions can be used to describe what will happen to a variable when a related variable changes.90003 90062 Expressions, Operations, and Equations 90063 90064 90053 Find the value of an expression or a formula given values ​​of the variables. 90054 90053 Simplify algebraic expressions involving sums, products, and powers; compare expressions to determine if they are equivalent. 90054 90053 Write expressions, equations, or inequalities to represent problem situations. 90054 90053 Solve linear equations, linear inequalities, and simultaneous linear equations in two variables, including those that model real life situations.90054 90069 90062 Relationships and Functions 90063 90064 90053 Interpret, relate and generate representations of linear functions in tables, graphs, or words; identify properties of linear functions including slope and intercepts. 90054 90053 Interpret, relate and generate representations of simple non-linear functions (e.g., quadratic) in tables, graphs, or words; generalize pattern relationships in a sequence using numbers, words, or algebraic expressions. 90054 90069 90048 Geometry 90049 90002 Extending the understanding of shapes and measures assessed at the fourth grade, eighth grade students should be able to analyze the properties of a variety of two- and three-dimensional figures and calculate perimeters, areas, and volumes.They should be able to solve problems and provide explanations based on geometric relationships, such as congruence, similarity, and the Pythagorean theorem. 90003 90002 The geometry content domain at the eighth grade consists of one topic area: 90003 90052 90053 Geometric shapes and measurements (20%) 90054 90059 90062 Geometric Shapes and Measurements 90063 90002 At eighth grade, geometric shapes include circles; scalene, isosceles, equilateral, and right-angled triangles; trapezoids, parallelograms, rectangles, rhombuses, and other quadrilaterals; as well as other polygons including pentagons, hexagons, octagons, and decagons.They also include three-dimensional shapes-prisms, pyramids, cones, cylinders, and spheres. One- and two-dimensional figures can be presented in the Cartesian plane. 90003 90064 90053 Identify and draw types of angles and pairs of lines and use the relationships between angles on lines and in geometric figures to solve problems, including those involving the measures of angles and line segments; solve problems involving points in the Cartesian plane. 90054 90053 Identify two-dimensional shapes and use their geometric properties to solve problems, including those involving perimeter, circumference, area, and the Pythagorean Theorem.90054 90053 Recognize and draw images of geometric transformations (translations, reflections, and rotations) in the plane; identify congruent and similar triangles and rectangles and solve related problems. 90054 90053 Identify three-dimensional shapes and use their geometric properties to solve problems, including those involving surface area and volume; relate three-dimensional shapes with their two-dimensional representations. 90054 90069 90048 Data and Probability 90049 90002 Increasingly, the more traditional forms of data display (e.g., bar graphs, line graphs, pie graphs, pictographs) are being supplemented by an array of new graphic forms (e.g., infographics). By the eighth grade, students should to be able to read and extract the important meaning from a variety of visual displays. It is also important for eighth grade students to be familiar with the statistics underlying data distributions and how these relate to the shape of data graphs. Students should know how to collect, organize, and represent data. Students also should have an initial grasp of some concepts related to probability.90003 90002 The data and probability content domain contains two topic areas: 90003 90052 90053 Data (15%) 90054 90053 Probability (5%) 90054 90059 90062 Data 90063 90064 90053 Read and interpret data from one or more sources to solve problems (e.g., interpolate and extrapolate, make comparisons, draw conclusions). 90054 90053 Identify appropriate procedures for collecting data; organize and represent data to help answer questions. 90054 90053 Calculate, use, or interpret statistics (i.e., mean, median, mode, range) summarizing data distributions; recognize the effect of spread and outliers. 90054 90069 90062 Probability 90063 90064 90053 For simple and compound events: a) determine theoretical probability (based on equally likely outcomes, e.g., rolling a fair die) or b) estimate the empirical probability (based on experimental outcomes). 90054 90069 90048 Calculator Use at the Eighth Grade 90049 90002 Continuing the practice of previous TIMSS assessments, at the fourth grade students will not be permitted to use calculators.This includes both paperTIMSS and eTIMSS. At the eighth grade, students will be permitted to use calculators, although the mathematics items are developed to be calculator neutral-do not advantage or disadvantage students whether or not they have calculators. In paperTIMSS, consistent with past TIMSS assessments, students at the eighth grade may bring their own calculators to the assessment. In eTIMSS, students at the eighth grade will have access to a calculator provided as part of the on-screen interface and will not be permitted to bring their own calculators.The on-screen calculator includes the four basic functions (+, -, Γ—, Γ·) and a square root key. The eventual transition to eTIMSS will result in calculators being standardized. 90003 90002 ‘; numbers.forEach (function (val, index) { if ($. isNumeric (val)) {// Is a References number = val; if (ref_var [number-1]! = undefined) { div_text + = ‘90003 90002’; } } else {// Is a Footnote if (foot_var [val]! = undefined) { footnote_obj = foot_var [val]; div_text + = ‘90003.

Leave A Comment