Задание 7 ЕГЭ по русскому языку 2020
Задание 7 проверяет:1) Формы существительных ( И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных.
2) Степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная степень).
3) Склонение всех разрядов числительных (сложных, составных, дробных, собирательных, порядковых) по падежам.
4) Склонение местоимений по падежам.
5) Формы глаголов (повелительное наклонение, форма будущего времени, прошедшего времени и настоящего времени).
6) Формы образования причастий.
7) Формы образования деепричастий.
Материалы для подготовки к ЕГЭ:
Формулировка задания 7 в ЕГЭ по русскому 2020:
«В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
опытные ТРЕНЕРЫ
по ОБОИМ сторонам
звучит не менее ГРОМКО
ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
нет ТУФЕЛЬ «
Правильный ответ: ОБЕИМ
Алгоритм выполнения:
1) Внимательно прочитайте задание. Важно именно исправить ошибку, а не только найти.
2) Определите части речи выделенных слов. От части речи зависит правило.
3) Вспомните правило, соответствующее каждой части речи, если оно есть.
3) Действуйте методом исключения. Лучше всего начать с прилагательных, числительных, глаголов, а на «десерт» оставить существительные, так как там бОльшее количество информации.
4) После того как ошибка будет найдена, не забудьте: вписать в окно ответа необходимо уже ИСПРАВЛЕННЫЙ вариант.
Теория к заданию 7
Формы имен существительных. Именительный падеж множественного числа
Ы, И | А, Я |
Слова на -тор, -сор,-вор, -ер | |
инструкторы редакторы лекторы ректоры конструкторы прожекторы секторы инженеры шофёры бухгалтеры диспетчеры договоры приговоры плейеры драйверы принтеры и т.д. | директора профессора инспектора доктора катера ордера тенора фельдшера флюгера хутора шулера буфера веера буера повара |
Слова на –ЛЯ | |
грифели госпитали | векселя вензеля кителя штабеля штемпеля тополя шомпола колокола купола |
Остальные слова | |
слесари токари конюхи возрасты кремы супы грунты лифты порты склады торты флоты фронты штабы штурманы | адреса бока борта века желоба жемчуга жернова края кузова окорока округа острова отпуска паруса паспорта погреба потроха снега стога сорта сторожа тетерева черепа |
Форма зависит от значения | |
адреса (новоселов) века (Средние) года (мои года) колена (выделывать) корпуса (танковые) кренделя (выделывать) меха (одеваться в меха) мужья (прочить в мужья) образа (святых) ордена (на груди) пропуска (временные) рода (войск) счета (оплатить) сын |
Тест к заданию А7 ЕГЭ по русскому языку
Задание 7 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Предложения
Грамматические ошибки
А. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки начали дрожать.
Б. В районной газете «Светлом пути» была опубликована статья о нашей школе.
В. В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель.
Г. Большинство учеников справилось со всеми заданиями успешно.
Д. Согласно прогноза погоды, снег выпадет в конце месяца.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) неправильное построение предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 2
А) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.
Б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.
В) Согласно последнего приказа сессия продлевается на два дня.
Г) Все, кто хоть раз увидят красоты Австралии, не забудут её лесов и пляжей.
Д) Одним из великих математиков, обессмертившим своё имя в двадцать лет, был Галуа.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) неправильное построение предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 3
А) Прав был князь Андрей, сказав о Пьере Безухове, что «ты один живой человек среди всего нашего света».
Б) Весной вернулись в село юноши, отслужившими в армии.
В) Многие из путешествующих, кто были на русском Севере, стремятся приехать еще раз на Соловки и Кижи.
Г) В журнале «Новом мире» напечатана рецензия на это произведение.
Д) Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
6) неправильное построение предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 4
А) Желаю счастья и поступить в институт.
Б) Все, кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы.
В) Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.
Г) Вопреки усилий учителей, мальчик учился посредственно.
Д) Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) неправильное построение предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 5
А) Эти ковры украсят и создадут уют в ваших квартирах.
Б) Вопреки усилий учителей, мальчик учился посредственно.
В) Давыдов говорит Корчжинскому. что нет, товарищ, твоя линия ошибочна.
Г) Придя с работы, дом встретит тебя теплом и запахом пирога.
Д) Все, кто видели этот фильм, отзываются о нём положительно.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) неправильное построение предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Предложения
Грамматические ошибки
Вариант 1
А) Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Родине.
Б) Базаров ответил Павлу Петровичу, что «строить не наше дело, сперва надо место расчистить».
В) Вовремя заметив горящую машину, мне удалось спасти пассажиров.
Г) Только те, кто смотрят вперёд, могут стать настоящими людьми.
Д) С.Есенин очень любил и восхищался своей «голубой Русью».
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) неправильное построение предл. с обособленным определением
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 2
А) Уголь, как и графит, состоит из слоёв углеродных атомов, собранные в гексагональные структуры.
Б) Не ошибаются те, кто ничего не делают.
В) Шум, крики, плач — всеми этими звуками мы, казалось, были переполнены.
Г) Бабушка сказала, что не дам вам есть, пока не уберёте комнату.
Д) Приехав в Москву, у него началась полоса неудач.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) ошибка в предложении с косвенной речью
Вариант 3
А) Получив сообщение по электронной почте, было уже поздно вечером.
Б) Тот, кто экономят свои усилия при подготовке к экзамену, вряд ли смогут сдать его успешно.
В) На берегу лежала разбившаяся лодка волной.
Г) С детства у неё была склонность простудам.
Д) Он прибежал домой с друзьями и с температурой.
1) употребление предложно-падежной формы без предлога
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 4
А) Становление ряда финансовых систем было возможно благодаря роста трудовой миграции населения.
Б) Большинство не поддержали его затею.
В) Наше путешествие по городам и весям, лещавших вдоль московской параллели, подошло к концу.
Д) Мы уже пообедали, как на небе показалось солнце .
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении сложноподчинённого предложения
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Вариант 5
А) Речь идёт о Москве, протянутая с севера на юг на четыре десятка километров.
Б) Короленко вернулся из-за границы уже смертельно больной и вскоре по приезду в Куоккалу умер.
В) Путешествуя, ему повезло.
Г) Гость программы, позвонивший нам первым и который ответит правильно на этот вопрос, получит в подарок приглашение на игру КВН на два лица.
Д) Большинство населения пришли на выборы органов местного самоуправления.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Ответы
№ варианта
А
Б
В
Г
Д
1
5
3
4
2
1
2
5
4
1
2
6
3
7
6
2
3
1
4
4
2
7
1
5
5
4
1
7
5
2
№ варианта
А
Б
В
Г
Д
1
6
7
5
2
4
2
6
2
4
7
5
3
5
2
6
1
4
4
1
2
6
5
3
5
6
1
5
4
2
Наверное, это самое «неприятное» задание: здесь надо многое учить наизусть. Поступайте, как с заданием 4: отрабатывайте те моменты, в которых сомневаетесь, постепенно сужайте круг ошибок. Утешайте себя тем, что на экзамене вам дадут не десятки, а всего 5 слов.
Задание 7
Формулировка задания
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд
за СЕМЬЮ замками
пачка МАКАРОНОВ
в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
ВКУСНЕЕ торта
Разнообразие грамматических ошибок, связанных с образованием формы слова, велико. Конкретных правил образования форм слов различных частей речи не существует, это вопрос сложившейся в языке практики. В работе над заданием 7 вам поможет память, речевой слух, терпение.
Мы предлагаем вам списки слов, сгруппированных по частям речи. Таблицы составлены так, чтобы все-таки облЕгчить вам запоминание. Читайте вслух правильные варианты и запоминайте. Следите за своей речью. Здесь, как и с заданием 4 по орфоэпии, важно неоднократное обращение к грамматическим нормам, привыкание к ним, и через некоторое время правильное образование слов не будет вызывать у вас затруднений.
Существительные в именительном падеже
Именительный падеж множественного числа с окончанием -Ы -И | Именительный падеж множественного числа с окончанием -А -Я |
Бухгалтеры | Адреса |
Возрасты | Векселя |
Выговоры | Вороха |
Диспетчеры | Директора |
Договоры | Доктора |
Инженеры | Катера |
Инструкторы | Кителя |
Компрессоры | Кузова |
Конструкторы | Купола |
Контейнеры | Недра |
Лекари | Окорока |
Месяцы | Округа |
Плееры | Повара |
Полисы | Погреба |
Порты | Профессора |
Почерки | Пояса |
Пудели | Сорта |
ректоры | Стога |
Слесари | Сторожа |
Слоги | Тополя |
Снайперы | Хутора |
Столяры | Штемпеля |
Табели | Якоря |
Токари | |
Торты | |
Тренеры | |
Флигели | |
Фронты | |
Шофёры |
Запоминаем пары:
Корпусы (туловища) – корпуса (здания)
Лагери (политические) – лагеря (туристические)
Мужи (государственные) – мужья (в семьях)
Зубы (у человека) – зубья (у пилы)
Пропуски (пробелы) – пропуска (документы)
Образы (литературные) – образа (иконы)
Ордены (рыцарские) – ордена (награды)
Тоны (звуки) – тона (оттенки цвета)
Курица – куры
Полено – поленья
Судно – суда
Существительные в родительном падеже (Подставляем слово МНОГО)
Фрукты и овощи:
Абрикосов |
Яблок |
Ананасов | |
Апельсинов | |
Баклажанов | |
Бананов | |
Гранатов | |
Лимонов | |
Мандаринов | |
Патиссонов | |
Помидоров | |
Томатов |
Одежда и обувь:
МНОГО | |
Бахил | Гольфов |
Ботинок | Джинсов |
Бутс | Лампасов |
Валенок | Носков |
Гетр | |
Кроссовок | |
Мокасин | |
Панталон | |
Погон | |
Сапог | |
Тапок | |
Туфель | |
Чулок | |
Шаровар | |
Шорт | |
Эполет |
Национальности:
МНОГО | |
Армян | Монголов |
Башкир | Таджиков |
Болгар | Хорватов |
Бурят | Якутов |
Грузин | |
Лезгин | |
Осетин | |
Румын | |
Татар | |
Турок | |
Туркмен | |
Цыган |
Группы людей по роду деятельности:
МНОГО | |
Партизан | Сапёров |
Солдат |
Единицы измерения:
МНОГО | |
Ампер | Граммов |
Аршин | Килограммов |
Байт | Гектаров |
Ватт | |
Вольт | |
Децибел |
Учим, учим, учим:
Окончание ОВ, ЕВ | Нет окончания ОВ, ЕВ |
Бронхов | Гнездовий |
Георгинов | Запястий |
Заморозков | Копий |
Консервов | Кушаний |
Нервов | Ожерелий |
Рельсов | Оладий |
Верховьев | Печений |
Кореньев | Побережий |
Комментариев | Поверий |
Лохмотьев | Подземелий |
Низовьев | Ружей |
Платьев | Сидений |
Подмастерьев | Солений |
Устьев | Ущелий |
Хлопьев | Угодий |
Увечий |
Окончание ЕВ | Нет окончания ЕВ |
Болотцев | Блюдец |
Деревцев | Зеркалец |
Оконцев | Одеялец |
Очистков | Полотенец |
Щупалец | |
Окончание ЕЙ | Нулевое окончание |
Будней | Басен |
Гантелей | Брызг |
Кеглей | Вафель |
Ладоней | Дел |
ПростынЕй (простЫнь) | Кочерёг |
Распрей | Кухонь |
СкатертЕй | Макарон |
Чукчей | Манжет |
Яслей | Нянь |
ПЕтель | |
Сабель | |
Серёг | |
Сплетен | |
Сумерек | |
Цапель | |
Шпрот |
Род имен существительных
Мужской, средний род | Женский род |
Рояля, роялем | Антресолью |
Рельса, рельсом | Бандеролью |
Тюля, тюлем | Виолончелью |
Шампуня, шампунем | Мозолью |
Повидла, повидлом | Кроссовку, кроссовкой |
Плацкарту, плацкартой | |
Тапку, тапкой | |
ТУфлю, тУфлей |
Сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий
Степень сравнения | Простая форма | Составная форма |
Сравнительная степень | красивее | Более красивый |
громче | Более громкий | |
тоньше | Более громко | |
Превосходная степень | красивейший | Самый красивый |
тончайший | Наиболее тонкий |
Внимание! Нельзя смешивать простую и составную форму. Более красивее, самый красивейший, наиболее тончайший – это грамматическая ошибка.
Склоняем числительные
40, 90, 100
И. п. В. П. | Р. П. Д. п. Т. п. П. п. |
Сорок, девяносто, сто | Сорока, девяноста, ста |
50, 60, 70, 80
Р. П. «нет» | Д. п. «дать» | Т. п. «горжусь» | П. п. «думаю о» |
пятидесяти | пятидесяти | пятьюдесятью | пятидесяти |
шестидесяти | шестидесяти | шестьюдесятью | шестидесяти |
семидесяти | семидесяти | семьюдесятью | семидесяти |
восьмидесяти | восьмидесяти | восемьюдесятью и восьмьюдесятью | восьмидесяти |
Здесь вызывает трудность творительный падеж. При склонении разделите числительное на две части и произнесите отдельно: восемью домами, десятью домами.
200, 300, 400 и 500, 600, 700, 800, 900
При склонении этих числительных разделите их на две части и вместо слова сот подставляйте нога. Их окончания совпадут: двух ног – двухсот; пятью ногами – пятьюстами.
Р. п. | Д. п. | Т. п. | П. п. |
двухсот | двумстам | двумястами | О двухстах |
трехсот | тремстам | тремястами | О трехстах |
четырехсот | четыремстам | четырьмястами | О четырехстах |
Р. п. | Д. п. | Т. п. | П. п. |
Пятисот | Пятистам | Пятьюстами | Пятистах |
Шестисот | Шестистам | Шестьюстами | Шестистах |
Семисот | Семистам | Семьюстами | Семистах |
Восьмисот | Восьмистам | Восемьюстами | Восьмистах |
Девятисот | Девятистам | Девятьюстами | Девятистах |
Различия в склонении составных количественных и порядковых числительных
У составных количественных числительных склоняется каждое слово, а у порядковых – только последнее. Сравните:
Нет двух тысяч пятисот сорока двух слов – нет две тысячи пятьсот сорокового чемодана;
Двумя тысячами пятьюстами сорока словами – две тысячи пятьсот сороковым чемоданом.
Порядковые числительные, заканчивающиеся на -сотый, -тысячный, миллионный, -миллиардный, пишутся в одно слово. Они похожи на сложные прилагательные: первая часть в таких словах стоит а родительном падеже. Сравните: трехсотого – трехголового; трехсотым – трехголовым; о четырехтысячном – о четырехметровом.
Полтора, полторы, полтораста
Р. п. | Д. п. | Т. п. | П. п. |
полутора | полутора | полутора | полутора |
полутораста | полутораста | полутораста | полутораста |
Собирательные числительные (двое, трое, четверо и т. д.) употребляются
1) с именами существительными, называющими лиц мужского пола, словами дети, люди, ребята: двое друзей, трое братьев;
2) с существительными, называющими детенышей животных: семеро козлят;
3) с существительными, имеющими форму только множественного числа: четверо, ножниц, трое брюк.
Оба (обоих, обоими, обоим) употребляется с существительными мужского и среднего рода: оба брата, обоих сердец.
Обе (обеих, обеими, обеим) употребляется с существительными женского рода: обе сестры, по обеим сторонам.
Местоимения
1. В русском языке не употребляются ихний, ихняя, ихние и т. п. Надо использовать его, её, их.
2. После предлогов у личных местоимений появляется буква Н: с ней, без него, для них.
Глаголы
- 1. Повелительное наклонение
лечь | ляг | лягте |
ехать | поезжай | поезжайте |
разъехаться | разъезжайся | разъезжайтесь |
ездить | езди | ездите |
положить | положи | положите |
трогать | трогай | трогайте |
махать | маши | машите |
класть | клади | кладите |
бежать | беги | бегите |
высыпать | высыпи | высыпите |
прополоскать | прополощи | прополощите |
- 2. Спряжение глаголов
ездить | езжу | ездит | ездят |
лазить | лажу | лазит | лазят |
махать | машу | машет | машут |
жечь | жгу | Жжёт, жжёшь | жгут |
испечь | испеку | испечёт | испекут |
стеречь | стерегу | стережёт | стерегут |
3. Суффикс –СЬ после гласных: встретились (неправильно встретилися), договорились.
4. «Вежливое слово» — извините (неправильно извиняюсь)
5. Постричься, поскользнуться, почерк, но подчеркнуть, насмехаться
6. Выздороветь – выздоровею
обессилеть – обессилею
7. Сохнуть –сох
промокнуть – промок
замерзнуть – замерз
окрепнуть – окреп
Деепричастие
У деепричастий несовершенного вида (что делая?) суффиксы -А, — Я: говоря (неправильно говорив), скучая (неправильно скучав).
У деепричастий совершенного вида (что сделав?) суффикс -В, -ВШИ: прочитав, поговорив (неправильно поговоря), обидевшись (не обидясь).
Вернемся к заданию. Проанализируйте каждый ответ, найдите в объяснении ту часть, где встретилось это или подобное слово. (Ошибка: МАКАРОНОВ. Правильно: МАКАРОН.)
Ты нашел то, что искал? Поделись с друзьями!
Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
Б) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.
В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
Д) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письма о добром и прекрасном».
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Ответ: ↓А5Б2В6Г1Д3
Справочная информация
Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм. Материал для расширения речевого опыта систематизирован по темам.
Ошибкоопасные конструкции
1. Управление
1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:
Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:
Она ждала его и звонила ему весь вечер.
Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.
Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:
Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.
Дети редко прислушиваются (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им (Д.п.).
Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.
Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).
2) Разное управление у глаголов и существительных:
интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)
ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)
уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)
доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)
сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)
3) Разное управление у слов со сходным значением:
беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)
оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п. с предлогом за)
уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)
сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.)
упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)
отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)
вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)
свойственный чему-либо (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)
4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:
замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.
5) Употребление названий произведений литературы и искусства.
В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.
В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»
Запомни:
Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.
Родительного падежа требуют глаголы:
Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать и др. (кого? чего?)
Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?)
Дательного падежа требуют глаголы:
Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)
Винительного падежа требуют все переходные глаголы:
Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать и др. (кого? что?)
Творительного падежа требуют глаголы:
Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)
Для многих глаголов характерно двойное управление:
Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо
Варианты норм
Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру (В.п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)
Внимание:
Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.
Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.
Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.
Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения.
2. Конструкции с предлогами
1) предложное управление:
благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких,
согласно приказу…
по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде,
по возвращении,
по завершении эксперимента…
в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного,
например: в продолжение разговора,
в течение недели…
2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:
Статья послужила толчком мыслям.
Ошибочно: к мыслям
Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.
Ошибочно: к заводу-изготовителю
3) предлоги при однородных членах предложения:
Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
4) предлоги в, на — с, из:
В Камергерском переулке, магазин в Камергерском
на улице, магазин на Тверской
Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы
с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала
3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой
1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:
Сестра больна уже неделю.
Ошибочно: Сестра больная уже неделю.
Эта фотография дорога нам.
Ошибочно: Эта фотография дорогая нам.
2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:
Сестра была красива и грустна.
Ошибочно: Сестра была красива и грустная.
4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто
Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:
Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:
5. Нарушения в предложениях с причастными оборотами
1) согласования причастия с определяемым словом:
Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.
Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.
Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.
2) смешение страдательных и действительных причастий:
Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.
Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.
3) совмещение конструкций а) с причастным оборотом и б) с который:
Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.
Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.
Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда.
6. Предложения с союзным словом который
Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.
1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:
Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.
Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.
Правильно: Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.
2) ошибочное управление словом который:
Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.
7. Ошибочная передача косвенной речи
Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену».)
Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену.
Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать».)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать.
8. Предложения с двойными союзами
1) неправильное расположение союзов в предложении:
Как…, так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Не то чтобы…, а…
Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.
2) ошибочное удвоение союза чем: нежели чем:
Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)
Правильно: Он талантливее, чем его брат.
3) нарушение структуры союза не так…, чем вместо не так…, как:
Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Моя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.
Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Он выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья.
9. Предложения с однородными членами
1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения:
Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.
(Ошибочное использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)
Правильно: Прошу тишины и внимания.
Ошибочно: Он любит футбол и стрелять.
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.
2) использование полных и кратких форм прилагательных:
Ошибочно: Деревья высокие и стройны.
Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны.
Тесты для тренировки
Образец задания 7
А) Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной.
Б) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.
В) В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников.
Г) Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок.
Д) Пациент обратился и прошёл лечение в хорошей клинике вовремя.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Ответ:А5Б2В6Г1Д4
Тест 2
А) По окончанию бала гости неспешно разъезжались по домам.
Б) Те, кто серьёзно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно.
В) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.
Г) Возвратившись из поездки по Юго-Восточной Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска.
Д) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) неправильное употребление падежной формы в несогласованном приложении
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Ответ:А1Б2В6Г5Д3
Тест 3
А) Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации.
Б) По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».
В) Выбирая профессию, прошло немало времени, а он всё колебался.
Г) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.
Д) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Ответ: А6Б1В5Г4Д2
Тест 4
А) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.
Б) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.
В) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.
Г) Из командировки вернулся отец, по которому мы все обрадовались.
Д) Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в глагольном управлении
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Ответ: А5Б4В2Г3Д1
Тест 5
А) Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году, на 28 августа.
Б) Тот, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют шанс поступить в самые лучшие столичные вузы.
В) Почти все любят путешествия и фотографировать.
Г) Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки.
Д) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) ошибка в предложении с косвенной речью
Ответ:А6Б2В4Г7Д5
Задание 7
1. Задание 7 № 7658. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Марина Цветаева безмерно уважала и восхищалась творчеством Анны Ахматовой. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
2. Задание 7 № 8882. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. Б) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». В) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память. Г) Вопреки вчерашнего неблагоприятного прогноза весь день светило яркое солнце. Д) Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулём автомобиля. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
3. Задание 7 № 9061. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Биология изучает и опирается на законы эволюции. | 1) ошибка в употреблении деепричастного оборота 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 6) нарушение норм управления 7) ошибка в употреблении причастного оборота |
Б) Лежащая книга на столе была интересной. | |
В) Благодаря искусства Леонардо да Винчи весь мир узнал знаменитую Джоконду. | |
Г) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость. | |
Д) Все, кто приближается к площади, ещё издали видит необыкновенной красоты храм, ставший символом города. | |
4. Задание 7 № 8832. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Каждый из тех, кому посчастливилось повстречаться с этим удивительным человеком, познакомиться с его творениями, неизменно оказывались под властью его необыкновенного обаяния. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Б) Медикаменты, или лекарства, — это вещества, применяемые как для лечения болезней, так и травм. | |
В) Не раздумывая ни минуты, отважный всадник поскакал наперерез сорвавшегося табуна. | |
Г) Подходя к музею Великой Отечественной войны, школьников охватило сильное волнение. | |
Д) Созданные писателем книги начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной той последовательности, недостающей самому автору. | |
5. Задание 7 № 8410. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Анализируя стихотворный текст, мной был совершенно верно определён его размер. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Б) В поэтической сказке А. Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости. | |
В) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов. | |
Г) Благодаря выступающих у слушателей возникло желание продолжить дискуссию. | |
Д) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. | |
6. Задание 7 № 7772. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Отдельные виды продукции фабрики, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время не имеют спроса. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
Б) Как в лесу, также и на лугу пахло мокрой травой и свежим сеном.. | |
В) Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. | |
Г) Ряд столов находились посредине большой комнаты. | |
Д) Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными. | |
7. Задание 7 № 8957. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь и слава нашему языку». | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Б) В картине «Березовой роще» А. И. Куинджи не использовавшимся ещё в русском пейзаже приёмом создал образ возвышенного, сверкающего, лучезарного мира. | |
В) Образованный человек как хорошо знает литературу, так и историю. | |
Г) Те, кто изучал математику, конечно, знает о Евклиде. | |
Д) Благодаря труда лингвистов мы узнали имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов, императоров и жрецов. | |
8. Задание 7 № 9064. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Лариса заворожённо смотрела на пароход «Ласточку». | 1) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 2) неправильное построение сложноподчинённого предложения 3) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) неправильное употребление производного предлога 5) ошибка в употреблении причастного оборота 6) ошибка в построении предложения с однородными членами 7) ошибка в употреблении деепричастного оборота |
Б) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. | |
В) По окончанию производственной практики каждый студент должен составить отчёт о проведённой работе. | |
Г) Тщательно подготовившись к защите проекта, у докладчика должны быть удачные примеры для доказательств своей гипотезы. | |
Д) Три книги лежало на столе. | |
9. Задание 7 № 9079. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С. Пушкина «Сказку о золотом петушке». | 1) ошибка в употреблении причастного оборота 2) ошибка в употреблении деепричастного оборота 3) нарушение связи подлежащего и сказуемого 4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5) ошибка в построении предложения с однородными членами 6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Б) Критично относясь к другим, часто не замечаются собственные недостатки. | |
В) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой. | |
Г) Незнакомец спросил у прохожего, как мне добраться к вокзалу. | |
Д) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности. | |
10. Задание 7 № 7876. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
Б) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук. | |
В) В сообщении было написано, что я прошу прощения. | |
Г) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой. | |
Д) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания. | |
11. Задание 7 № 7776. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
Б) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели. | |
В) В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек. | |
Г) Проведение тестирования обсуждалось на педсовете, не давая никаких полезных рекомендаций. | |
Д) В руках у режиссера кадры из кинокартины, снимающейся на «Мосфильме». | |
12. Задание 7 № 7785. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Согласно официальных данных, в результате землетрясения в Японии погибли более пяти тысяч человек. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б)Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Художник Александр Дейнека говорил, что я люблю спорт. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Погода стояла очень хорошей. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
13. Задание 7 № 9078. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Развивая силу воли, на меня влияли разные обстоятельства. | 1) ошибка в употреблении причастного оборота |
Б) Гарибальди встал во главе людей, сражающейся за независимость Италии. | 2) ошибка в употреблении деепричастного оборота |
В) Учёные сравнивают и наблюдают за жизнью животных. | 3) нарушение связи подлежащего и сказуемого |
Г) Все, кто побывали на спектакле, были в полном восторге от игры актёров. | 4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Д) Антон относился к тем людям, не осознавая этого, которые всегда плачут. | 5) ошибка в построении предложения с однородными членами |
6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | |
7) неправильное построение сложноподчинённого предложения, осложнённого деепричастным оборотом |
14. Задание 7 № 7568. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
Б) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд. | |
В) Школьники изучают и с интересом занимаются родным языком. | |
Г) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека. | |
Д) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск. | |
15. Задание 7 № 7774. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,возникает желание уберечь её от любых бед. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
16. Задание 7 № 8932. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Прежде всего искусство иллюстратора обессмертил имя выдающегося художника И. Я. Билибина, сумевшего создать свой неповторимый, глубоко индивидуальный стиль. Б) Оценка риска для здоровья — это процесс установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье. В) Только благодаря чётких, согласованных действий спасателей, людей, оказавшихся в сложной ситуации, удалось вовремя перевезти в безопасное место. Г) Значение любого слова определяется, пользуясь толковым словарём. Д) Профилактические мероприятия — важнейшая составляющая системы здравоохранения, направленная на формирование у населения как медико-социальной активности, так мотивации к здоровому образу жизни. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
17. Задание 7 № 7786. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Множество пчел, ос, шмелей дружно гудело в ветвях акации | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Автор говорит не только о её внешней красоте, а о внутренней. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день». | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Конница императора, быстро приближаясь, мчалась наперерез неприятельского отряда. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
18. Задание 7 № 7874. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Многие критические замечания и ценные предложения были внесены в подготовленную энциклопедию к переизданию. Б) В конце XIX в. группа педагогов начали работу по подготовке реформы школьного математического образования. В) В этой передаче журналист очень верно подметил о роли прошлого в человеческой жизни. Г) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. Д) Мемуары знакомят нас и дают представление об эпохе. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложений с косвенной речью |
19. Задание 7 № 9076. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре. Б) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием. В) Многие ребята мечтают и стремятся к полётам в космос. Г) Газету «Комсомольскую правду» выписывают и читают многие поколения читателей. Д) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. | 1) ошибка в употреблении причастного оборота 2) ошибка в употреблении деепричастного оборота 3) нарушение связи подлежащего и сказуемого 4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5) ошибка в построении предложения с однородными членами 6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 7) неправильное построение сложноподчинённого предложения |
20. Задание 7 № 9080. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Мы увлекаемся и читаем приключенческую литературу. Б) Если не мать, то отец осудят твой поступок. В) Переходя улицу, меня оштрафовал милиционер. Г) Я увлеклась рассказом Чехова «Дамой с собачкой». Д) Мы согласились с коллективом одноклассников, принявшими решение об организации помощи ветеранам. | 1) ошибка в употреблении причастного оборота 2) ошибка в употреблении деепричастного оборота 3) нарушение связи подлежащего и сказуемого 4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 5) ошибка в построении предложения с однородными членами 6) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 7) неправильное построение сложноподчинённого предложения | ||
п/п | Правильный ответ | ||
1 | 64125 | ||
2 | 47215 | ||
3 | 47312 | ||
4 | 24156 | ||
5 | 53214 | ||
6 | 64125 | ||
7 | 73421 | ||
8 | 12473 | ||
9 | 62175 | ||
10 | 16742 | ||
11 | 14256 | ||
12 | 14726 | ||
13 | 21537 | ||
14 | 67412 | ||
15 | 42156 | ||
16 | 26154 | ||
17 | 24761 | ||
18 | 62154 | ||
19 | 21567 | ||
20 | 53261 |
Использованные ресурсы:
сайт Решу ЕГЭ
http://rus.reshuege.ru/
Задание 1
№ 1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2) люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (3)Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое.
1) Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.
2) Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
3) В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.
4) Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.
5) Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
_____________________________________________________________________________________
№2
(1)Учёные и изобретатели придумали множество разнообразных осветительных приборов: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники — и продолжают работать в этом направлении. (2), неоновая, или флуоресцентная, лампа, изобретённая Артуром Комптоном в 1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, которую также называют «лампой накаливания»: неоновая лампа потребляет меньше энергии. (З)Ещё позднее были изобретены галогенные лампы, которые ярче, чем неоновые, и в то же время потребляют ещё меньше энергии, что позволяет экономить электричество.
1) Неоновая, или флуоресцентная, лампа, которая была изобретена Артуром Комптоном в 1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, а галогенная лампа ещё более яркая.
2) Разнообразные осветительные приборы: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники — благодаря учёным и изобретателям становятся всё более яркими и экономичными.
3) Учёные и изобретатели создают всё более совершенные осветительные приборы: неоновая лампа потребляет энергии меньше, чем электрическая, а галогенная лампа ярче и экономичнее неоновой лампы.
4) Сначала учёные и изобретатели придумали электрическую, потом галогенную и, наконец, неоновую лампу.
5) Результатом работы учёных и изобретателей в области совершенствования осветительных приборов стала сначала электрическая лампа, затем более экономичная неоновая и, наконец, более яркая и наиболее экономичная галогенная лампа.
_____________________________________________________________________________________
№3
(1)В наши дни сохранение природного окружения стало одной из самых главных задач общества. (2)Ненарушенные ландшафты становятся огромной ценностью, и о них заговорили как о величайшем достоянии, как о природном наследии человечества. (3) крайне важно помнить, что вступление в права наследования предполагает не только обладание этим достоянием, но и заботу о его сохранении.
1) Человек забывает, что вступление в права наследования предполагает не только обладание каким-либо достоянием.
2) В наши дни о ненарушенных ландшафтах заговорили как о наследстве, передающемся из поколения в поколение.
3) Сохранение ландшафтов — природного наследия человечества — одна из самых главных задач современного общества.
4) Вступление в права наследования предполагает не только обладание определённым достоянием: полученное наследство необходимо сохранять и приумножать.
5) Одной из самых главных задач современного общества является сохранение ландшафтов — природного наследия человечества.
____________________________________________________________________________________
№4
(1)В отличие от животных, человек действует не инстинктивно, а сознательно. (2)Он заранее определяет цель, обдумывает способ и средства её достижения, подбирает необходимый материал, намечает последовательность операций, разрабатывает проект того, что ему нужно, а проектирование уже творчество, сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало. (3)На такие действия не способно ни одно животное.
1) Ещё до того, как приступить к изготовлению предмета, человек создаёт образ этого предмета в мыслях, то есть разрабатывает проект того, что ему нужно.
2) Человек, в отличие от животных, действует сознательно, проявляя при этом свойственную только людям способность к творчеству.
3) Проектирование — это сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало, это творческий процесс.
4) Способность действовать сознательно, используя творческий подход, отличает человека от животных.
5) Для удовлетворения своих потребностей человек действует сознательно, используя орудия труда.
_____________________________________________________________________________________
№5
( 1 )Язык — это живая система, ( …. ) в ней постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. (2)Темп перемен в русской лексике неравномерен; во время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. (3)Это связано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни.
1) В языке постоянно появляются новые слова, умирают старые, поэтому о нём можно говорить как о живой системе.
2) Изменения в составе языка происходят неравномерно.
3) Словарный запас языка особенно активно обогащается во время больших социальных перемен.
4) Большие социальные изменения приводят к активному обогащению словарного запаса языка, так как появляется множество новых понятий в разных сферах жизни.
_____________________________________________________________________________________
№6
(1)В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель, хранитель дома — домовой, который живёт за печью. (2)Если домового рассердить, у хозяев начинались неприятности: пропадали вещи, дымила печь, возникали ссоры. (3)( … )пpи переезде в новый дом первым делом хозяин приглашал туда домового.
1) В старину от поведения домового, жившего за печью, зависело благополучие хозяев дома.
2) В старину русские люди считали, что у жилого дома есть свой покровитель — домовой, который мог причинять неприятности.
3) При переезде в новый дом хозяин, стараясь избежать семейных неприятностей, приглашал домового первым войти в избу.
4) Чтобы не случалось у хозяев дома неприятностей, нужно не сердить домового.
5) Для того, чтобы в новом доме после переезда не случались семейные неприятности, первым в новый дом приглашали зайти домового.
№7
(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. (2) дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.
1) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
2) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины — это представители второй земной цивилизации.
3) Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.
4) Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.
5) Несмотря на то, что ум дельфинов и позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, и даже осваивать различные трюки в неволе, вряд ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.
____________________________________________________________________________________
№8
(1)Принцип конкурентного исключения гласит, что два вида не могут существовать в одной местности, если они занимают одну и ту же экологическую нишу. (2)Любые два вида с одинаковыми экологическими потребностями бывают разобщены в пространстве или во времени (живут в разных ярусах леса; ведут разный — дневной или ночной — образ жизни). (3) при невозможности пространственно-временного расхождения один из видов погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.
1) Согласно принципу конкурентного исключения два вида не могут существовать в одной местности, если занимают одну и ту же экологическую нишу: один из видов погибает или вырабатывает новую экологическую нишу.
2) Принцип конкурентного исключения гласит, что экологическая толерантность, или экологическая валентность вида, всегда шире экологической толерантности отдельной особи.
3) Принцип конкурентного исключения гласит, что экологические спектры разных видов, проживающих в одной местности, никогда не совпадают, если виды отличаются хотя бы по одной валентности.
4) Согласно принципу конкурентного исключения любые два вида с одинаковыми экологическими потребностями бывают разобщены во времени, если проживают не в одной местности.
5) Принцип конкурентного исключения состоит в том, что два вида, существующих в одной местности и занимающих и ту же экологическую нишу, существовать не могут: один из видов либо погибает, либо вырабатывает новую экологическую нишу.
_____________________________________________________________________________________
№9
(1)В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины стабильности, почти сразу же началось возведение каменных монументов, наиболее известны грандиозные царские усыпальницы — пирамиды. (2)До наших дней сохранились и знаменитая ступенчатая пирамида в Саккаре, и самая крупная пирамида, построенная в Гизе для фараона Хеопса. (3)Пирамиды, точно сориентированные по сторонам света, строились на основе простейших технологий, а их возведение было, по своей сути, триумфом организации труда в невиданных масштабах.
1) Строительство пирамид—сохранившихся до наших дней наиболее известных каменных монументов—началось в эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины стабильности, а использование простейших технологий при их возведении было настоящим триумфом организации труда в огромных масштабах.
2) К концу эпохи Древнего царства царские усыпальницы в Египте — пирамиды и другие гробницы — были возведены в соответствии с требованиями фараонов.
3) Грандиозные усыпальницы — и знаменитая ступенчатая пирамида в Саккаре, и самая крупная пирамида, построенная в Гизе для фараона Хеопса, — сохранились до наших дней.
4) В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины стабильности, началось строительство сохранившихся до наших дней наиболее известных каменных монументов — пирамид, возведение которых на основе простейших технологий было триумфом организации труда в огромных масштабах.
5)В эпоху Древнего царства, когда Египет достиг вершины стабильности, почти сразу же началось возведение каменных монументов, из которых наиболее известны грандиозные усыпальницы — пирамиды.
_____________________________________________________________________________________
№10
(1)В большинстве современных осветительных устройств предусмотрена особая система электронного контроля, она позволяет сберегать до 30%% электроэнергии и делать свет ровным, немерцающим. (2) особенно важно с точки зрения сохранения здоровья людей. (3)Недавние исследования показали, что мерцающий свет травмирует органы зрения.
1) Для современных осветительных устройств предусмотрена особая система электронного контроля, которая сберегает до 30% электроэнергии и делает свет ровным, немерцающим.
2) Чтобы не только экономить электроэнергию, но и устранять мерцание света, наносящее вред зрению, в современных осветительных приборах используется система электронного контроля.
3) Мерцающий свет травмирует органы зрения, поэтому сегодня используются современные осветительные устройства.
4) Система электронного контроля осветительных устройств позволяет не только экономить электроэнергию, но и устранять мерцание света, вредное для зрения.
5) Система электронного контроля осветительных устройств, позволяющая сберегать до 30% электроэнергии, делает свет ровным, немерцающим, что травмирует органы зрения.
Ответы
№1 – 25
№2 – 35
№3 – 35
№4 – 24
№5 — 4
№6 – 35
№7 – 35
№8 – 15
№9 – 41
№10 – 42
1. |
Проверь форму слова
Сложность: лёгкое |
1 |
2. |
Найди ошибку
Сложность: лёгкое |
1 |
3. |
Вставь слова в предложения
Сложность: среднее |
2 |
4. |
Распредели слова
Сложность: среднее |
2 |
5. |
Образуй формы слов
Сложность: сложное |
4 |
6. |
Найди и исправь ошибку
Сложность: сложное |
4 |
Series 7 (практический экзамен)
Квалификационный экзамен представителя General Securities, Series 7 (Series 7), используется для оценки знаний, навыков и способностей, необходимых для представителей General Securities начального уровня. Серия 7 разработана и поддерживается регулирующим органом финансовой индустрии (FINRA). Экзамен 7-й серии является одним из двух экзаменов, необходимых для регистрации Генерального представителя по ценным бумагам.
Право на участие
Чтобы иметь право на экзамен 7-й серии, кандидат должен быть связан с фирмой FINRA или саморегулируемой (SRO) фирмой-участницей и спонсироваться ею.
Заявка и регистрация
Вашей спонсорской фирме необходимо заполнить и подать Единую заявку на регистрацию в отрасли ценных бумаг (Форма U4). В форме U4 спонсор запрашивает должность Генерального представителя по ценным бумагам. Плата за подачу заявления составляет 245,00 долларов США и оплачивается во время подачи заявления.
После того, как FINRA получит форму U4 и регистрационный взнос от компании-спонсора, инструкции по регистрации будут отправлены вам по электронной почте. У вас есть 120 дней с момента получения электронного письма для планирования экзамена в ближайшем к вам центре Prometric Test Center.Вы можете зарегистрироваться онлайн на веб-сайте Prometric или по телефону, и вам необходимо иметь свой идентификационный номер FINRA.
Дизайн теста
Экзамен Series 7 состоит из 125 вопросов с несколькими вариантами ответов, поставляемых компьютером. Экзамен закрытого типа — справочные материалы не допускаются. Кроме того, на экзамене есть десять вопросов, которые не оцениваются, а используются для проверки. У вас есть три часа и сорок пять минут для завершения экзамена. Чтобы помочь вам спланировать время экзамена, выделите себе около полутора минут на каждый вопрос.
В дополнение к знанию обязанностей и обязанностей общего представителя по ценным бумагам, вы должны понимать правила и положения, регулирующие вашу профессию. Правила и положения исходят от FINRA, Комиссии по ценным бумагам и биржам (SEC), Чикагской опционной биржи (CBOE) и Муниципального совета по нормотворчеству (MSRB).
Экзамен содержит четыре основные функции:
- Функция 1 — поиск бизнеса для брокера-дилера от клиентов и потенциальных клиентов — 9 вопросов
- Функция 2 — открытие счетов после получения и оценки финансового профиля и инвестиционных целей — 11 вопросов
- Функция 3 — предоставить информацию об инвестициях, дать соответствующие рекомендации, передать активы и вести соответствующие записи — 91 вопрос
- Функция 4 — получить и проверить инструкции и соглашения о покупке и продаже; обработка, завершение и подтверждение транзакций — 14 вопросов
Каждая функция состоит из задач, требующих специальных знаний для выполнения каждой функции и задачи.Предполагается, что вы знаете и помните правила и положения, относящиеся к каждой функции и задаче.
Когда вы сдаете экзамен Series 7 и экзамен по основам индустрии ценных бумаг (SIE), вы имеете право запрашивать, покупать продукты ценных бумаг, продавать продукты ценных бумаг, а также оценивать и продавать переменные контракты.
Series 7 Практический тест
Тестовый день
Выделите тридцать минут, чтобы завершить процедуры регистрации до назначенной встречи. Процедуры регистрации включают проверку вашей идентификации, снятие отпечатка пальца, проверку безопасности, подписание правил поведения и хранение ваших вещей в назначенном шкафчике.
На вашей испытательной станции вам предоставляется четырехфункциональный калькулятор; доска для сухого стирания и ручка для сухого стирания. Наушники с шумоподавлением и салфетки предоставляются по запросу. Все предоставленные вам материалы должны быть возвращены в конце теста.
Если позволяет время, просмотрите свою работу, прежде чем отправлять свои ответы для оценки. После отправки вы не можете изменить свой тест. Результаты вашего теста отображаются на экране компьютера, и предоставляется распечатанная копия результатов вашего теста или ошибки.
Оценка
Ваша оценка — это количество правильных ответов, выставленных по приравнивающей шкале. Масштабная оценка позволяет стандартизировать стандарты по всем направлениям.
Проходной балл по экзамену Series 7 составляет 72%. Если вы не сдадите экзамен, в вашем отчете о результатах будет указано «провал», и вам будут предоставлены дополнительные сведения о вашем экзамене, в том числе общий балл и эффективность экзамена в каждой области функций.
Вы можете сдать экзамен через 30 дней после первой попытки, и вы можете сдать экзамен три раза до наступления 180-дневного периода ожидания.
Подготовка
Очень важно, чтобы у вас было достаточно времени для подготовки к экзамену FINRA Series 7. Использование учебных пособий может помочь вам спланировать свое время и обеспечить охват всей информации, которую вам необходимо знать, чтобы стать успешным представителем General Securities. Экзамен посвящен природе ценных бумаг и финансовых инструментов и придает большое значение вашей способности предоставлять клиентам точную и полезную информацию об инвестициях. План практических занятий поможет вам стать продуктивным представителем General Securities.
Учебное пособие и карточки для подготовки к тестированию Mometrix разработаны для систематического ознакомления с материалами, охватываемыми проверенными функциональными областями. Учебное пособие охватывает области содержания и основные навыки, необходимые для сдачи экзамена 7-й серии с первой попытки. На карточках представлены концепции, которые вам необходимо понять, с помощью простого в использовании метода, который помогает не только удерживать, но и понимать.
Series 7 FAQ
QЧто значит иметь Series 7?
AСерия 7 — это лицензия, администрируемая FINRA, которая дает право держателю продавать продукты ценных бумаг всех типов, кроме товаров и фьючерсов.
QСколько стоит серия 7?
AСтоимость сдачи экзамена 7-й серии составляет 305 долларов, сообщает FINRA.
QКак мне получить мой Series 7?
AЧтобы получить лицензию Series 7, вам необходимо спонсировать финансовую фирму, которая является членом FINRA. Вы также должны сдать экзамен 7 серии.
QСколько вопросов на экзамене серии 7?
AНа экзамене 7-й серии есть 260 вопросов, но набирается только 250. 10 вопросов — это экспериментальные вопросы, используемые FINRA для улучшения будущего тестирования.
QЧто такое проходной балл для экзамена 7 серии?
AВы должны набрать не менее 72%, чтобы сдать экзамен 7-й серии. Это означает, что вы должны правильно ответить по крайней мере на 180 вопросов.
QНужно ли спонсировать вас, чтобы принять 7-ю серию?
AДа, вы должны спонсироваться фирмой-участницей FINRA для сдачи экзамена 7-й серии.
QНужно ли иметь степень бакалавра, чтобы пройти 7-ю серию?
AВам не обязательно нужна степень бакалавра, чтобы сдавать экзамены в Series 7.Тем не менее, это рекомендуется, поскольку большинство фирм не будут спонсировать вас, если у вас нет степени бакалавра.
Нажмите здесь, чтобы просмотреть серию тестов.
Модуль самооценки серииУчебное пособие серии 7
Ознакомьтесь с нашим бесплатным обзором серии 7, предоставленным Mometrix. Ознакомьтесь с нашим учебным пособием серии 7, чтобы поднять свое обучение на новый уровень. Если вам полезны эти материалы, просто нажмите на ссылку ниже! В дополнение к нашей книге 7-й серии мы также предлагаем обширную карточку для дополнительной помощи по подготовке к экзаменам 7-й серии.
Надеемся, вам понравится наша продукция! Ваша покупка помогает нам создавать более качественный и бесплатный сертификационный контент Series 7 для тех, кто проходит тестирование, так же, как и вы.
ЭкзаменSeries 7 (практический тест) обновлено 2020
Экзамен Series 7 будет состоять из 260 вопросов с несколькими вариантами ответов, охватывающих пять различных функций. Возьмите приведенные ниже примеры вопросов 7-й серии, чтобы увидеть, насколько вы подготовлены к тесту 7-й серии.
Официальный шестичасовой тест, разбитый на двух-трехчасовые сегменты, двести шестьдесят вопросов (который включает в себя десять примеров вопросов), предназначен для проверки и обеспечения того, что каждый спонсируемый кандидат может выполнять все основные требования и функции зарегистрированный представитель.Учебное пособие Series 7, предоставляемое Mometrix, а также карточки памяти Series 7 специально разработаны для того, чтобы помочь вам получить максимально возможный результат теста.
Что покрывает Series 7?
Экзамен 7-й серии включает четыре основных должностных функции общего представителя по ценным бумагам:
- Поиск бизнеса для брокера-дилера от клиентов и потенциальных клиентов. (9 вопросов — 7%)
- Открытие счетов после получения и оценки финансового профиля и инвестиционных целей клиентов.(11 вопросов — 9%)
- Предоставление клиентам информации об инвестициях с рекомендациями, переводом активов и ведением соответствующих записей. (91 вопрос- 73%)
- Получение и проверка покупательских инструкций и соглашений с покупателями; обработка, завершение и подтверждение транзакций. (14 вопросов-11%)
Что такое экзамен 7-й серии?
FINRA была создана в сентябре 1974 года для обеспечения соблюдения законов, основанных на федеральных правилах безопасности.Это крупнейшая саморегулируемая организация, которая курирует брокеров / дилеров. Этот регулирующий орган и Комиссия по ценным бумагам и биржам (SEC) являются двумя ведущими регулирующими органами для обеспечения целостности и справедливости фондового рынка и предотвращения повторения краха фондового рынка, подобного тому, который произошел в 1929 году.
Серия 7 Экзамен является для FINRA способом убедиться, что зарегистрированный представитель хорошо осведомлен о рынке и может ориентироваться у своих клиентов на максимумы и минимумы колебаний фондового рынка.Тест также охватывает многие инвестиционные сценарии, которые требуют наилучшего ответа в соответствии с конкретными инвестиционными критериями и тем, что лучше для данного конкретного клиента.
- Кандидат должен финансироваться финансовой компанией, которая является членом FINRA или SRO.
- Каждый раз, когда вы садитесь за тест, гонорар составляет 245 долларов США. Если вы не сдадите экзамен (72%), наступит 30-дневный период охлаждения.
Что такое лицензия серии 7?
FINRA Series 7 — это лицензионный экзамен, который проводится биржевыми брокерами в США, что позволяет им торговать и продавать более широкий спектр ценных бумаг.Экзамен посвящен инвестиционному риску, налогообложению, долевым и долговым инструментам, пакетным ценным бумагам, опционам, пенсионным планам и взаимодействию с клиентами.
Сколько стоит серия 7?
Регистрация на экзамен Series 7 стоит $ 245,00
Как мне получить Series 7?
Если вы хотите получить лицензию Series 7, вам сначала нужно будет спонсироваться фирмой-участницей FINRA или SRO (саморегулируемой организацией).
Сколько вопросов на экзамене серии 7?
Экзамен 7-й серии состоит из 135 вопросов в течение 3 часов и 45 минут.Из 135 вопросов на экзамене 125 засчитываются в ваш итоговый балл.
Что такое проходной балл для экзамена 7 серии?
Чтобы сдать экзамен 7-й серии, кандидатам необходимо набрать не менее 72 процентов.
Нужно ли вам спонсироваться, чтобы принять 7-й серии?
Да. Чтобы сдать экзамен 7-й серии, вы должны быть спонсированы фирмой-участницей FINRA.
Нужно ли иметь степень бакалавра, чтобы сдавать экзамены в 7-й серии?
Вам не нужно иметь формальное образование, чтобы сдать экзамен 7-й серии.
Series 7 Вопросы практики
Series 7 Review
- Корпоративные акции и облигации
- Права
- Варранты
- Трасты в недвижимость (REITs)
- Обеспеченные залоговые обязательства (CMO)
- Муниципальные ценные бумаги
- Опцион-капитал , индекс и иностранная валюта
- Продукты инвестиционной компании / переменные контракты
- Программы прямого участия
- Биржевые фонды (ETF)
Mometrix Academy — это бесплатный источник информации, предоставляемый Mometrix Test Prep.Если вы найдете это полезным в своих исследованиях, вы можете приобрести краткие учебные пособия и флеш-карты, чтобы расширить свои знания по Серии 7 при подготовке к тесту. Приобретение этих учебных пособий увеличивает ваши шансы на более высокий балл и поддерживает дополнительный бесплатный контент для таких участников, как вы.
Описание содержания Series 7
Первая функция
Первая функция имеет 68 вопросов, связанных с тем, как зарегистрированный представитель находит дополнительный бизнес для спонсора-брокера-дилера.Эти вопросы сосредоточены на задачах и правилах, связанных с процессом поиска этих потенциальных клиентов. Когда зарегистрированный представитель связывается с потенциальным клиентом лично, по электронной почте, телефону, почте, существуют определенные правила и положения, которые необходимо соблюдать. Как только с клиентом связываются, способ, которым инвестиционные продукты и услуги обсуждаются и представляются, должен также следовать надлежащим рекомендациям. Использование рекламы, семинаров, лекций и групповых встреч с потенциальными клиентами также должно соответствовать надлежащему протоколу.
Вторая функция
Следующая функция имеет 27 вопросов, связанных с тем, как зарегистрированный представитель оценивает запасы ценных бумаг и удовлетворяет финансовые потребности посредством надлежащей инвестиционной цели, соответствующей каждому отдельному клиенту. Знание всего спектра инвестиционного портфеля клиента, его финансового положения, налогового статуса и толерантности к риску помогает определить подходящие инвестиции для клиента.
Открытие счетов, перевод средств и ведение соответствующих учетных записей рассматривается в 27 вопросах экзамена.Зарегистрированный представитель должен получить правильную информацию о клиенте и документацию в соответствии с федеральными правилами. Информирует клиентов о различных доступных типах учетных записей и их ограничениях, включая правильное раскрытие информации. Зарегистрированный представитель также должен иметь возможность распознавать подозрительные действия в учетной записи и как сообщать в регулирующие органы. Если учетная запись является специальной учетной записью, как; доверенность, трастовые документы, передача на смерть, корпоративный счет, необходимые документы должны быть собраны.Сохраняет копии и согласования в клиентском файле, а также копии всей клиентской корреспонденции.
Заявления о знаниях
Практические тесты серии 7 охватывают семнадцать основных областей знаний, которые зарегистрированный представитель должен знать, а также соответствующее правило. Вот обзор того, что кандидат увидит на тесте. Существует семнадцать глубинных, очень подробных функций и задач, которые связаны с множеством правил и положений, которые необходимо запомнить и сохранить для экзамена серии 7.Именно здесь вы будете проходить практический тест Series 7 и инструменты, которые предоставляет вам Mometrix.
- Знание нормативных требований при работе с общественностью и постоянное обучение зарегистрированных представителей. Это включает в себя надлежащее раскрытие и доставку раскрытия для нескольких инвестиционных ценных бумаг и требований, которые должны соблюдаться. Правила приема определенных форм подарков или чаевых, безналичной компенсации, рефералов, государственных взносов и деловых развлечений.
- Краткие сведения о каждом потенциальном и существующем клиенте путем сбора соответствующей информации при выборе инвестиций.
- Знание того, какой счет открыть, совпадает с рекомендацией и необходимыми разрешениями для этих счетов. Необходимая документация и раскрытие информации для каждой учетной записи. Такими типами учетных записей являются: Margin, Trust, UGMA, IRA, Joint с правами на выживание, Variable Annuity, чтобы назвать несколько из множества различных доступных учетных записей. Правила и положения для ведения этих учетных записей являются обширными.
- Понимание правильного поведения и порядка ведения бизнеса при предоставлении клиентам инвестиционных рекомендаций и запрещенного поведения. Раскрытие всех сборов и защита SIPC и FDIC.
- Знать все различные типы котировок ценных бумаг, заказов, требований и исполнения акций и инвестиций, торгуемых на открытом рынке.
- Профессиональное поведение и этические нормы для всей деятельности зарегистрированного представителя. Нормативные нормы в отношении конфликта интересов, жалоб, регулирующих органов и судебных разбирательств.
- Знание того, как первичный и вторичный рынки работают со всеми видами инвестиций. Акции, новые выпуски (IPO), частные размещения, муниципальные ценные бумаги и облигации, где они продаются и как они могут быть проданы, а также правила и правила, которые необходимо соблюдать.
Чтобы увидеть этот список в полном объеме, пожалуйста, посетите Finra.org.
Типовые вопросы и практический тест
Как вы видите, этот тест является исчерпывающим по охвату мира инвестиций.Вот почему практический тест серии 7 является таким важным инструментом для достижения успеха. Практический тест Mometrix Series 7 поможет вам разобраться с типом вопросов и тем, как вопросы задаются задолго до того, как вы сядете и сдадите экзамен Series 7.
Серия 7 вопросов с несколькими вариантами ответов имеет шесть различных стилей, а также задачи, которые необходимо рассчитать для путов, коллов и маржи при торговле. Знание того, как будет задан вопрос, благодаря изучению практического теста Mometrix Series 7, поможет вам ответить на вопросы быстрее и с большей уверенностью, поскольку вы будете знакомы с типом вопросов.
Первым примером вопроса является Closed-Stem, полное предложение, заканчивающееся знаком вопроса. От четырех до пяти вариантов ответа, которые вы выберете, будут представлены в виде полных или неполных предложений. Вторым стилем вопроса является Open-Stem, который является неполным предложением с вариантами ответов, завершающими предложение. Вы должны выбрать ответ, который лучше всего завершает предложение. В-третьих, это наиболее / наименее / лучший вопрос, который задаст вопрос, требующий от вас выбора наилучшего возможного ответа из предложенных вариантов.Если есть более одного правильного ответа, вы должны выбрать лучший ответ. Далее идет стиль вопросов, КРОМЕ или НЕ, который дает все правильные ответы на вопрос, кроме одного. Вы должны выбрать неправильный ответ. Формат сложного множественного выбора «римская цифра» запрашивается в двух разных форматах. Вы должны либо определить правильную последовательность событий всех вариантов в одном формате, либо выбрать два или более вариантов, которые оба или все являются правильными во втором формате. Наконец, есть расчеты покупок на Margin, Puts и Calls, которые требуют, чтобы вы знали конкретные формулы для количества торгов, разрешенных на марже.
Практический экзамен 7-й серии — это важный инструмент для сдачи экзамена 7-й серии в первый раз, когда вы сдаете экзамен. Помните, что этот тест оплачивается спонсируемым брокером / дилером зарегистрированного представителя. Приблизительно за 300 долларов за экзамен очень важно пройти тест в первый раз, чтобы продемонстрировать свою приверженность изучению всего, что можно, о своей новой карьере. Не стоит недооценивать этот тест и оставаться неподготовленным. Покупка практического теста Series 7 за месяц или два до запланированного теста и ежедневное усердное обучение значительно улучшат результаты теста.Не забудьте нажать на Учебное пособие Series 7 и систему Flashcard, чтобы добавить дополнительный уровень обучения.
Series 7 Study Guide
Mometrix Academy — это совершенно бесплатный ресурс для подготовки к экзаменам Series 7, предоставляемый Mometrix Test Prep. Если вы найдете здесь выгоду от наших усилий, ознакомьтесь с нашим учебным пособием серии 7 и карточками памяти 7-й серии, чтобы поднять свое обучение на новый уровень. Просто нажмите ссылку на учебное пособие Series 7 ниже. Ваша покупка также помогает нам сделать еще больше отличных бесплатных учебных материалов Series 7 для тестируемых.
Обновите учебу с помощью нашего учебного пособия CAST и карточек: Учебное пособие
Series 7
Flashcard 9 Series
Series 7 Истории успеха клиентов
Наши клиенты любят учебные видео от Mometrix Academy, которые мы включили в нашу серию 7 тест учебное пособие. Приведенные ниже обзоры учебных пособий для серии 7 являются примерами впечатлений клиентов.Series 7 Учебное пособие — CustomerSeries 7 Учебное пособие — KennethSeries 7 Учебное пособие — CustomerSeries 7 Учебное пособие — CustomerSeries 7 Учебное пособие — AnthonySeries 7 Учебное пособие — RebeccaSeries 7 Учебное пособие — WeaverSeries 7 Учебное пособие — Клиент
Mometrix Academy — Домашняя страница
- Домой
- тесты
- Поиск
- Рекомендуемые товары
- назад
- Подготовительные курсы ACT
- Учебный материал CFA
- CPA Обзорные курсы
- Подготовительные курсы GMAT
- Подготовительные курсы GRE
- Подготовительные курсы HESI
Leave A Comment