Подготовка к ЕГЭ по биологии задание А1

Задания части А (А1).

A1 301. Ископаемые остатки вымерших организмов изучает наука

1) систематика

2) экология

3) физиология

4) палеонтология

A1 302. Какая наука позволяет ориентироваться в огромном многообразии организмов?

1) экология

2) систематика

3) биология

4) ботаника

A1 303. Влияние условий среды обитания на формирование признаков организма изучает наука

1) систематика

2) генетика

3) селекция

4) анатомия

A1 304. Наука, изучающая роль митохондрий в метаболизме

1) генетика

2) селекция

3) органическая химия

4) молекулярная биология

A1 305. Генная инженерия, в отличие от клеточной, включает исследования, связанные с

1) культивированием клеток высших организмов

2) гибридизацией соматических клеток

3) пересадкой генов

4) пересадкой ядра из одной клетки в другую

A1 306. Методы выведения новых пород животных разрабатывает наука

1) генетика

2) цитология

3) селекция

4) систематика

A1 307. Строение и функции органоидов клетки изучает наука

1) генетика

2) цитология

3) селекция

4) фенология

A1 308. Доклеточные формы жизни изучает наука

1) вирусология

2) микология

3) бактериология

4) гистология

A1 309. Процессы жизнедеятельности, происходящие в организме человека и

животных, изучает наука

1) морфология

2) физиология

3) анатомия

4) этология

A1 310. Строение организма и его органов изучает наука

1) физиология

2) анатомия

3) генетика

4) цитология.

A1 311. Изучением влияния загрязнения на окружающую среду занимается наука

1) селекция

2) экология

3) микробиология

4) генетика.

A1 312. Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука

1) генетика

2) физиология

3) экология

4) эмбриология.

A1 313. Строение и распространение древних папоротниковидных изучает наука

1) физиология растений

2) экология растений

3) палеонтология

4) селекция

A1 314. Изучением многообразия организмов, их классификацией занимается наука

1) генетика

2) систематика

3) физиология

4) экология

A1 315. Генетика — наука, изучающая закономерности

1) взаимоотношения организмов и среды

2) исторического развития органического мира

3) наследственности и изменчивости организмов

4) индивидуального развития организмов

A1 316. Искусственным выращиванием биомассы женьшеня из отдельных его клеток на питательных средах занимается

1) генная инженерия

2) клеточная инженерия

3) микробиология

4) животноводство

A1 317. Получением гибридов, на основе соединения клеток разных организмов с применением специальных методов занимается

1) клеточная инженерия

2) микробиология

3) систематика

4) физиология

A1 318. Методы конструирования клеток нового типа на основе их культивирования, гибридизации, реконструкции используются в

1) генной инженерии

2) клеточной инженерии

3) генетике

4) бионике

A1 11452. Генеалогический метод используют для

1) получения генных и геномных мутаций

2) изучения влияния воспитания на онтогенез человека

3) исследования наследственности и изменчивости человека

4) изучения этапов эволюции органического мира

A1 11502. Наука, изучающая функции организмов, называется

1) экология

2) морфология

3) анатомия

4) физиология

A1 11552. Ископаемые останки организмов изучает

1) эмбриология

2) биогеография

3) палеонтология

4) сравнительная анатомия

A1 11652. Томас Хант Морган сформулировал

1) закон независимого наследования генов

2) закон сцепленного наследования генов

3) закон единообразия гибридов первого поколения

4) закон единообразия гибридов второго поколения

A1 201. Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки

1) окрашивание

2) центрифугирование

3) микроскопия

4) химический анализ

A1 202. Исследования, связанные с пересадкой гена бактерий, способствующего усвоению азота из атмосферного воздуха, в генотип злаков, проводятся в области

1) микробиологического синтеза

2) генной инженерии

3) клеточной инженерии

4) биохимии

A1 203. Разделение органоидов клетки на основе их различной плотности составляет сущность метода

1) микроскопирования

2) центрифугирования

3) окрашивания

4) сканирования

A1 204. Изучать структуру органоидов клетки позволяет метод

1) светового микроскопирования

2) электронного микроскопирования

3) центрифугирования

4) культуры тканей

A1 205. Для изучения строения молекул полисахаридов и их роли в клетке используют метод

1) биохимический

2) электронной микроскопии

3) цитогенетический

4) световой микроскопии

A1 206. Сезонные изменения в живой природе изучают с помощью метода

1) экспериментального

2) наблюдения

3) проведения опытов

4) палеонтологического.

A1 207. Генеалогический метод исследования использует наука

1) систематика

2) генетика

3) цитология

4) физиология

A1 208. В световой микроскоп можно увидеть

1) деление клетки

2) репликацию ДНК

3) транскрипцию

4) фотолиз воды

A1 209. Выращивание тканей вне организма — пример метода

1) культуры клеток

2) микроскопирования

3) центрифугирования

4) генной инженерии

A1 101. Для всех живых организмов характерно

1) образование органических веществ из неорганических

2) поглощение из почвы растворённых в воде минеральных веществ

3) активное передвижение в пространстве

4) дыхание, питание, размножение

A1 102. Главный признак живого

1) движение

2) увеличение массы

3) обмен веществ

4) распад на молекулы

A1 103.

Обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, рост, развитие, размножение — это основные признаки

1) популяции

2) организма

3) вида

4) биогеоценоза

A1 104. Клеточное строение — важный признак живого — характерен для

1) бактериофагов

2) вирусов

3) кристаллов

4) бактерий

A1 105. Живое от неживого отличается способностью

1) изменять свойства объекта под воздействием среды

2) участвовать в круговороте веществ

3) воспроизводить себе подобных

4) изменять размеры объекта под воздействием среды

A1 106. Способность организма отвечать на воздействия окружающей среды называют:

1) воспроизведением

2) эволюцией

3) раздражимостью

4) нормой реакции

A1 107. Свойство живого поддерживать постоянство химического состава называется

1) гомеостаз

2) обмен веществ

3) развитие

4) раздражимость.

A1 108. Одним из главных признаков живого является

1) увеличение размеров

2) изменение под влиянием условий среды

3) обмен веществ

4) движение молекул

A1 109. Гомеостаз — это

1) обмен веществ и превращение энергии

2) регулярное снабжение организма пищей

3) поддержание относительного постоянства внутренней среды организма

4) поддержание изменчивости во внутренней среде организма

A1 110. Свойство организмов приобретать новые признаки, а также различия между особями в пределах вида — это проявление

1) наследственности

2) борьбы за существование

3) индивидуального развития

4) изменчивости

A1 111. Примером гомеостаза может служить

1) оборонительный рефлекс при виде опасности

2) переваривание пищи с участием ферментов

3) постоянная кислотность внутренней среды организма

4) утоление голода

A1 12077. Научный метод, позволяющий изучать явления природы в искусственно созданных условиях, называется

1) наблюдением

2) экспериментом

3) клонированием

4) микроскопированием

A1 12127. Палеонтологи изучают

1) закономерности развития организмов

2) распространение живых существ на Земле

3) среду обитания организмов

4) ископаемые останки организмов

A1 12231. Симбиотические отношения проявляются на уровне организации живого

1) тканево-органном

2) молекулярном

3) биосферном

4) популяционно-видовом

A1 12281. Явление сцепленного наследования отражено в

1) законах Г. Менделя

2) законе Т. Моргана

3) законе гомологических рядов

4) биогенетическом законе

A1 401. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность популяций разных видов, связанных между собой и окружающей неживой природой

1) организменный

2) популяционно-видовой

3) биогеоценотический

4) биосферный

A1 402. Генные мутации происходят на уровне организации живого

1) организменном

2) клеточном

3) видовом

4) молекулярном

A1 403. Зеленая эвглена, совмещающая признаки растений и животных, — пример уровня организации

1) популяционно-видового

2) организменного

3) биогеоценотического

4) молекулярного

A1 404. Амеба обыкновенная представляет собой как клеточный уровень организации жизни, так и

1) молекулярный

2) организменный

3) видовой

4) биоценотический

A1 405. Стая волков в тайге представляет собой уровень жизни

1) биосферный

2) популяционно-видовой

3) организменный

4) биоценотический

A1 406. Удвоение ДНК происходит на уровне организации жизни

1) клеточном

2) молекулярном

3) органо-тканевом

4) организменном

A1 407. Движение цитоплазмы наблюдается на уровне организации жизни

1) клеточном

2) молекулярном

3) органо-тканевом

4) организменном.

A1 408. Круговорот воды в природе наблюдается на уровне организации жизни

1) популяционно-видовом

2) биосферном

3) экосистемном

4) организменном.

A1 409. Миграция северных оленей наблюдается на уровне организации жизни

1) организменном

2) биосферном

3) экосистемном

4) популяционно-видовом.

A1 410. Газообмен в легких наблюдается на уровне организации жизни

1) клеточном

2) молекулярном

3) органно-тканевом

4) организменном

A1 411. Цветение черемухи обыкновенной наблюдается на уровне организации жизни

1) клеточном

2) молекулярном

3) органо-тканевом

4) организменном

A1 412. Миграция атомов и молекул в природе — это проявление жизни на уровне

1) популяционно-видовом

2) биосферном

3) экосистемном

4) организменном..

A1 413. Деление ядра – это пример проявления жизни на уровне

1) клеточном

2) молекулярном

3) органо-тканевом

4) организменном..

A1 414. Динамика численности уссурийского тигра – это пример на уровне

1) популяционно-видовом

2) биосферном

3) экосистемном

4) организменном.

A1 415. Строение и функции молекул белка изучают на уровне организации живого

1) организменном

2) тканевом

3) молекулярном

4) популяционном

A1 416. Митоз – это проявление жизни на уровне организации жизни

1) клеточном

2) молекулярном

3) органо-тканевом

4) организменном..

A1 417. Круговорот веществ и превращение энергии на Земле происходит на уровне организации живого

1) биосферном

2) организменном

3) клеточном

4) популяционно-видовом

A1 418. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

1) клеточный

2) популяционно-видовой

3) биогеоценотический

4) биосферный

A1 419. Образование новых видов организмов происходит на уровне организации живого

1) организменном

2) популяционно-видовом

3) биогеоценотическом

4) биосферном

A1 11602. Теория биогеохимических циклов В. И. Вернадского описывает уровень жизни

1) биогеоценотический

2) биосферный

3) популяционно-видовой

4) организменный

Ответы части А 1

1 301 A1 Не решено 4

2 302 A1 Не решено 2

3 303 A1 Не решено 2

4 304 A1 Не решено 4

5 305 A1 Не решено 3

6 306 A1 Не решено 3

7 307 A1 Не решено 2

8 308 A1 Не решено 1

9 309 A1 Не решено 2

10 310 A1 Не решено 2

11 311 A1 Не решено 2

12 312 A1 Не решено 4

13 313 A1 Не решено 3

14 314 A1 Не решено 2

15 315 A1 Не решено 3

16 316 A1 Не решено 2

17 317 A1 Не решено 1

18 318 A1 Не решено 2

19 11452 A1 Не решено 3

20 11502 A1 Не решено 4

21 11552 A1 Не решено 3

22 11652 A1 Не решено 2

1 201 A1 Не решено 2

2 202 A1 Не решено 2

3 203 A1 Не решено 2

4 204 A1 Не решено 2

5 205 A1 Не решено 1

6 206 A1 Не решено 2

7 207 A1 Не решено 2

8 208 A1 Не решено 1

9 209 A1 Не решено 1

1 101 A1 Не решено 4

2 102 A1 Не решено 3

3 103 A1 Не решено 2

4 104 A1 Не решено 4

5 105 A1 Не решено 3

6 106 A1 Не решено 3

7 107 A1 Не решено 1

8 108 A1 Не решено 3

9 109 A1 Не решено 3

10 110 A1 Не решено 4

11 111 A1 Не решено 3

12 12077 A1 Не решено 2

13 12127 A1 Не решено 4

14 12231 A1 Не решено 4

15 12281 A1 Не решено 2

1 401 A1 Не решено 3

2 402 A1 Не решено 4

3 403 A1 Не решено 2

4 404 A1 Не решено 2

5 405 A1 Не решено 2

6 406 A1 Не решено 2

7 407 A1 Не решено 1

8 408 A1 Не решено 2

9 409 A1 Не решено 4

10 410 A1 Не решено 3

11 411 A1 Не решено 4

12 412 A1 Не решено 2

13 413 A1 Не решено 1

14 414 A1 Не решено 1

15 415 A1 Не решено 3

16 416 A1 Не решено 1

17 417 A1 Не решено 1

18 418 A1 Не решено 1

19 419 A1 Не решено 2

20 11602 A1 Не решено 2

Ответы по ЕГЭ биология

Главная » ЕГЭ по биологии — справочник для подготовки » Ответы по ЕГЭ биология


Ответы по ЕГЭ биология

 
1. 1. Часть А. А1 – 3. А2 – 3. А3 – 2. А4 – 1. А5 – 2. А6 – 1. А7 – 3. А8 – 2. А9 – 4.
Часть В. В1 – 2, 4, 5.
ЕГЭ Часть C . С1. Пастер доказывал свою правоту экспериментальным методом исследования. Гипотеза: «Если я создал вакцину против данной болезни, то она должна предохранить, от нее подопытное животное».
1.2. – 1.3. Часть А. А1 – 2. А2 – 2. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 4. А6 – 1. А7 – 1. А8 – 4.
Часть В. В1 – 1, 5, 3. В2 . А – 2; Б – 1; В – 2; Г – 1; Д – 1; Е – 2.
ЕГЭ Часть C . С1 Запах, окраска, наличие нектара, соответствие формы тела насекомых строению опыляемых цветков.
С2 Общее . Каждый уровень представлен биологической системой, обладающей всеми свойствами жизни (клетка, популяция, биогеоценоз, биосфера) .
Различия . Уровни отличаются друг от друга сложностью организации и характером взаимодействия составляющих элементов системы. Внутриклеточные взаимодействия элементов менее сложны, чем их взаимодействия в биосфере.
2.1 – 2.2. Часть А. А1 – 2. А2 – 4. А3 – 3. А4 – 4. А5 – 4. А6 – 2. А7 – 3.
Часть В. В1 – 2, 3,5. В2 – 3, 4, 5. ВЗ . А – 1; Б – 2; В – 1; Г – 2; Д – 1; Е – 2.
ЕГЭ Часть C . С1 Элементы ответа : зрелые эритроциты человека, ситовидные трубки растений.
С2 Клеточная теория обобщила ряд философских и микроскопических исследований, указывающих на существование элементарной единицы жизни. (Открытие клетки Гуком, открытие одноклеточных животных Левенгуком, открытие клеточного ядра Броуном и т.д.)
Последующие открытия в области цитологии, эмбриологии, генетики подтвердили правоту клеточной теории. Были открыты более тонкие структуры, выявлена их роль в жизни организма.
2.3. 2.3.1. Неорганические вещества клетки . Часть А. А1 – 3. А2 – 3. А3 – 1. А4 – 3. А5 – 2. А6 – 4. А7 – 1.
Часть В. В1 – 3, 5, 6. В2 – 3, 4, 5.
ЕГЭ Часть C . С1 Высокая температура кипения предохраняет организм от перегрева. Способность к образованию льда, плотность которого меньше плотности воды в жидком состоянии. Поэтому лед плавает. Слой льда в глубоких, не промерзающих до дна водоемах, предохраняет организмы от замерзания. Электропроводность воды обеспечивает передачу нервного импульса в организме. Переход воды в газообразное состояние позволяет организму испарять тепло. Если бы этого не было, температура футболиста или хоккеиста повысилась бы более чем на 11 Сº. (Элементы ответа можно расширить, приводя дополнительные примеры.)
2.3.2. Органические вещества клетки. Углеводы, липиды. Часть А. А1 – 2. А2 – 4. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 4.
Часть В. В1 – 2, 3, 4. В2 – 3, 4, 6. ВЗ – 1, 2, 3. В4 . А – 1; Б – 1; В – 2; Г – 2; Д – 2; Е – 1.
ЕГЭ Часть C . С1 Молекулы глюкозы слишком малы и легко диффундируют через клеточные мембраны. Крупные же молекулы не проходят через мембраны и откладываются в запас.
С2 Мыло содержит жирные кислоты. Один конец у молекулы жира гидрофобный, а другой гидрофильный. Молекулы мыла растворяют капельки жира (гидрофобными концами) , а вода удаляет эти растворы с кожи рук, соприкосаясь гидрофильными концами молекул жира.
2.3.3. Белки, их строение и функции. Часть А. А1 – 1. А2 – 2. А3 – 2. А4 – 3. А5 – 2. А6 – 3.
Часть В. В1 – 1, 3, 4. В2 . А – 2; Б – 1; В – 2; Г – 1; Д – 2; Е – 1.
ЕГЭ Часть C . С1 В Элементы ответа : низкие температуры замедляют активность бактериальных ферментов, вызывающих порчу продуктов.
С2 При тепловой обработке белок денатурируется, и активность бактериальных ферментов подавляется.
СЗ Специфичность или индивидуальность означает, что белки одного организма отличаются от белков другого организма по последовательности аминокислот. К примеру, гемоглобин человека немного отличается от гемоглобина шимпанзе, но это не влияет на его функции.
С4 Ошибки допущены в предложениях 2, 3. 1) (2) Каждый фермент катализирует один тип реакций. 2) (3) Геометрическая форма активного центра постоянна, т.к. фермент взаимодействует с конкретным веществом (субстратом) .
2.3.4. Нуклеиновые кислоты . Часть А. А1 – 4. А2 – 2. А3 – 2. А4 – 4. А5 – 3. А6 – 3.
Часть В. В1 – 3, 5, 6. В2 – 2, 3, 5.
ЕГЭ Часть C . С1
1) Проблема хранения наследственной информации. Решение: ДНК состоит из нуклеотидов, последовательность которых хранит и кодирует наследственную информацию.
2) Проблема передачи информации. Решение: ДНК состоит из двух комплементарных цепей и способна к самоудвоению с последующим расхождением по клетке. Решение – сначала наследственная информация удваивается, а затем передается потомству в первоначальном виде.
3) Проблема разнообразия наследственной информации. Каким образом всего 4 нуклеотида определяют различия между организмами? Решение: Количество нуклеотидов в ДНК насчитывает сотни тысяч. Они могут чередоваться в различной последовательности. Новая последовательность нуклеотидов определяет новый набор генетических признаков организма.
С2 1) ДНК – спираль, состоящая из двух комплементарных цепей РНК – одноцепочная молекула. 2) В РНК вместо тиминового нуклеотида находится урациловый нуклеотид. 3) ДНК реплицируется и самоудваивается. РНК не реплицируется в нормальных клетках, но может реплицироваться в вирусах. 4) ДНК хранит, кодирует и передает генетический материал, а РНК передает информацию и транспортирует аминокислоты к месту синтеза белка.
2.4. 2.4.1. Часть 1. А1 – 1. А2 – 4. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 4. А6 – 4. А7 – 2.
Часть В. В1 – 2, 4, 5. В2 – 1, 3, 6. ВЗ . А – 1; Б – 1; В – 2; Г – 1; Д – 2; Е – 2.
В4
 

 
 
ЕГЭ Часть C . С1 Доказательство может быть построено на следующих положениях.
Клетка состоит из множества взаимодействующих между собой элементов.
Отсутствие хотя бы одного из существенных элементов нарушает жизнеспособность системы (без ядра, митохондрий или хромосом клетка лишается важных функций) .
Клетка открыта для обмена веществами, энергией и информацией. Процессы поступления и выведения веществ регулируются клеткой и находятся в относительном равновесии. Нарушение этого равновесия ведет к угнетению жизнедеятельности клетки.
2.5. 2.5.1. – 2.5.2. Энергетический и пластический обмен. Часть А. А1 – 3. А2 – 4. А3 – 3. А4 – 1. А5 – 3. А6 – 4. А7 – 3.
Часть В. В1 – 1, 4, 6. В2 . А – 1; Б – 1; В – 2; Г– 1; Д – 2; Е – 2. ВЗ . Б, В, А, Е, Д, Г.
ЕГЭ Часть C . С1 1) На дистанциях у спортсменов возникает нехватка кислорода. 2) Начинает накапливаться молочная кислота в мышцах, что вызывает их усталость. 3) Спортсмен начинает чаще дышать, учащается сердцебиение. Кислорода поступает больше, и молочная кислота расщепляется до конечных продуктов распада быстрее.
2.5.3. Фотосинтез и хемосинтез .Часть А. А1 – 2. А2 – 2. А3 – 1. А4 – 1. А5 – 2. А6 – 3.
Часть В. В1 – 1, 3, 5. В2 – 3, 4, 5.
ЕГЭ Часть C . С1 В растение должны поступать вода, углекислый газ и энергия солнечного света. Кроме прочего, в листьях должен присутствовать НАДФ, который начнет принимать возбужденные электроны молекулы хлорофилла.
С2 Широкая и плоская поверхность большинства листьев позволяет максимально эффективно улавливать свет. Наличие устьиц обеспечивает газообмен. Проводящие сосуды – жилки, обеспечивают доставку воды. Мякоть листа состоит из фотосинтезирующей ткани, клетки которой богаты хлорофиллом.
2.6. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот . Часть А. А1 – 3. А2 – 3. А3 – 2. А4 – 1. А5 – 3. А6 – 4. А7 – 3. А8 – 1.
Часть В. В1. А – 1; Б – 2; В – 1; Г – 2; Д – 1; Е – 2.
ЕГЭ Часть C . С1. ЛЕЙ – ИЛЕ – АЛА – ГЛИ.
С2 . Этапами биосинтеза белка считаются: транскрипция – снятие информации с ДНК молекулой и-РНК, трансляция – снятие информации с и-РНК молекулами т-РНК, формирование полипептидной цепи, окончание синтеза посредством стоп-кодонов.
2.7. Клетка – генетическая единица живого . Часть А. А1 – 1. А2 – 2. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 3. А6 – 3. А7 – 2. А8 – 4. А9 —3. А10 – 3.
Часть В. В1 – 1, 3, 4. В2 – 2, 3, 5. В3 – Б, Г, Д, А, В, Е.
ЕГЭ Часть C . С1 В основе этих процессов лежит митоз.
С2 Биологический смысл этих процессов заключается в сохранении наследственной информации в потомстве материнской соматической клетки. Поэтому эта информация сначала удваивается, а затем снова распределяется между двумя дочерними клетками поровну.
Мейоз.Часть А. А1 – 3; А2 – 4; А3 – 2; А4 – 1; А5 – 1; А6 – 3; А7 – 2; А8 – 4.
Часть В. В1 – 1, 2, 3. В2 А – 2. Б – 1. В – 2. Г – 1. Д – 2. Е – 1. В3 – Б, А, В, Д, Г.
ЕГЭ Часть C . С1 В процессе мейоза происходят конъюгация и перекрест хромосом, а также их независимое распределение по гаметам. Это и приводит к появлению новых генетических комбинаций у потомков.
С2 В результате митоза из каждой диплоидной соматической клетки образуются две такие же диплоидные соматические клетки. В конечном итоге мейоза образуются гаплоидные гаметы или споры высших растений, наследственная информация которых отличается от первоначальной наследственной информации родителей. Митоз поддерживает неизменность наследственной информации, а мейоз, наоборот, направлен на создание новых генетических комбинаций.
3.1—3.2. Воспроизведение организмов . Часть А. А1 – 3. А2 – 1. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 4. А6 – 1. А7 – 2. А8 – 3. А9 – 4. А10 – 3.
Часть В. В1 – 1, 3, 6. В2 А – 1; Б – 1; В – 2; Г – 1; Д – 2; Е – 2. В3 – В, Б, Г, А, Д.
ЕГЭ Часть C . С1 Эндосперм – это запас питательных веществ для развития зародыша. Чем этот запас больше, тем лучше. Все клетки растения развиваются из диплоидного ядра, а эндосперм – из триплоидного ядра, возникшего при слиянии спермия и полярных ядер центральных клеток.
С2 Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 5. 1) 1 – пыльцевые зерна гаплоидны.
2) 4 – спермии образуются из генеративного ядра. 3) 5 – зигота диплоидна.
3.3. Онтогенез . Часть А. А1 – 3. А2 – 3. А3 – 2. А4 – 2. А5 – 3. А6 – 4. А7 – 2. А8 – 3. А9 – 1. А10 – 1.
Часть В. В1 – 2, 3, 5. В2 – 2, 5, 6. В3 А – 1; Б – 3; В – 2; Г – 1; Д – 3; Е – 1; Ж – 2.
ЕГЭ Часть C . С1 Такие насекомые, как прямокрылые, стрекозы, тли развиваются без метаморфоза, т.е. из яйца развивается личинка, постепенно превращающаяся во взрослую форму – имаго. Жуки, бабочки, мухи и другие насекомые развиваются с метамо– рофозом и проходят в своем развитии стадию куколки.
3.4—3.5. Законы Г. Менделя и их цитологические основы .Часть А. А1 – 3. А2 – 2. А3 – 4. А4 – 1. А5 – 2. А6 – 1. А7 – 2. А8 – 1. А9 – 1. А10 – 3. АН – 4.
ЕГЭ Часть C . С1 1) При скрещивании гомозиготных по доминантным признакам родителей с генотипами ААвв × ААВВ родятся все дети с римскими носами и полными губами.
 

 
 
2) При скрещивании гетерозиготных по доминантным признакам родителей с генотипами Аавв × АаВв родятся дети с римским носами и полногубые, с римскими носами и тонкогубые, с прямыми носами и тонкогубые, с прямыми носами и полногубые.
 

 

 
 
Дети, имеющие оба доминантных гена, будут с римскими носами и полногубые.
Дети с одним доминантным геном будут либо с римским носом и тонкогубые, либо с прямым носом и полногубые, дети гомозиготные по двум рецессивным признакам будут иметь прямой нос и тонкие губы.
3. Можно проанализировать скрещивание гетерозиготного по доминантному признаку отца и гетерозиготную по одному из признаков (А или В) мать. На основании выше сказанного, можно проанализировать еще два случая скрещивания.
Хромосомная теория наследственности .Часть А. А1 – 1. А2 – 3. А3 – 2. А4 – 3. А5 – 1. А6 – 3. А7 – 4. А8 – 4.
ЕГЭ Часть C . С1
 

 
 
Вероятность появления внука дальтоника в данном случае 25% .
У сыновей, которые женятся на здоровых по данному признаку женщинах, детей-дальтоников не будет.
3.6. 3.6.1.Часть А. А1 – 1. А2 – 4. А3 – 2. А4 – 2. А5 – 1. А6 – 1. А7 – 4. А8 – 3.
Часть В. В1 – 1, 3, 4. В2 – 1, 3, 4. В3 А – 1; Б – 1; В – 2; Г – 1; Д – 2; Е – 2.
ЕГЭ Часть C . С1 Искусственный мутагенез используется в исследовательских целях, а также в работе селекционеров. В качестве мутагенов применяются рентгеновские лучи, ионизирующая радиация, различные химические агенты – колхицин, йод, никотин и т.д. Искусственный мутагенез применялся Б.Л. Астауро– вым для выведения продуктивных пород тутового шелкопряда, для выведения полиплоидных форм растений, эффективным оказался колхицин, повышавший плоидность генома картофеля, томатов, используя рентгеновское излучение, вывели сорт яровой пшеницы Новосибирская 67.
С2 Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6. 1) (1) Модификационная изменчивость не изменяет генотип организма. 2) (4) Модификационные изменения не наследуются. 3) (6) Каждый признак обладает своей нормой реакции.
3.7.1. Мутагены, мутагенез .ЕГЭ Часть C . С1 Р Аавв × ааВВ;
F АаВв, ааВв – 50% детей унаследуют хорею, а 50% будут здоровы по исследуемым признакам. Все дети гетерозиготны по гену фенилкетонурии.
С2
 

 
 
Все вздорные члены семьи гетерозиготны – Аа. Все мягкие по характеру члены семьи – рецессивные гомозиготы.
3.8.1.—3.8.3. Генетика и селекция .Часть А. А1 – 1. А2 – 4. А3 – 2. А4 – 2. А5 – 3. А6 – 1. А7 – 2. А8 – 4. А9 – 3.
Часть В. В1 А – 2; Б – 2; В – 2; Г – 1; Д – 1; Е – 1.
ЕГЭ Часть C . С1 При инбридинге повышается гомозиготность организма, благодаря чему закрепляются полезные качества родителей, но увеличивается и частота вредных или летальных рецессивных гомозигот.
Полиплоидия направлена на преодоление бесплодия у гибридов, полученных в результате отдаленной гибридизации. У полиплоидных гибридов конъюгация хромосом и обмен генами происходит между хромосомами одного вида, что приводит к восстановлению плодовитости.
3.9. Биотехнология . Часть А. А1 – 2. А2 —3. А3 – 1.
ЕГЭ Часть C . С1 Этот страх связан отчасти с непониманием того, что такое трансгенные продукты, отчасти обоснован. Трансгенные продукты это продукты, полученные из генномодифицированных растений или животных. Их получение связано с пересадкой определенного гена, взятого у бактерий. Пример: картофель устойчивый к колорадскому жуку, был создан путем введения в растения гена, выделенного из ДНК клетки почвенной тюрингской бациллы, вырабатывающий белок, ядовитый для колорадского жука. Использовали посредника – клетки кишечной палочки. Листья картофеля стали вырабатывать белок, ядовитый для жуков. Опасность может заключаться в неожиданном действии белков, координируемых пересаженным геном на человека. При этом все возможные последствия пересадки генов тщательно проверяются в длительных экспериментах.
4.1. Систематика . Часть А. А1 – 4. А2 – 2. А3 – 2. А4 – 4. А5 —3. А6 – 4. А7 – 4. А8 – 1.
Часть В. В1 – 3, 5, 6. В2 – 4, 5, 6. В3 А– 1; Б – 2; В – 2; Г – 1; Д – 1; Е – 2. В4 – А, Д, Б, Г, В.
ЕГЭ Часть C . С1 Тип Хордовые, класс Млекопитающие, отряд Хищные, семейство Собачьи, род Собака, вид собака домашняя, индивидуум Рекс.
4.2. Царство Бактерии . Часть А. А1 – 2. А2 – 4. А3 – 1. А4 – 4. А5 – 3. А6 – 3. А7 – 2. А8 – 2. А9 – 3. А10 – 3.
Часть В. В1 – 1, 4, 5. В2 – 4, 5, 6.
ЕГЭ Часть C . С1 В тепле ферменты бактерий становятся активнее и вызывают порчу продуктов. Холод снижает активность бактерий.
С2 Для стерилизации операционных их облучают ультрафиолетом. Хирурги тщательно моют руки с мылом и спиртом. Хирургические инструменты стерилизуют при высоких температурах в автоклавах. Пастеризуют и стерилизуют молоко, консервы. Антибиотики помогают вылечить инфекционные заболевания.
СЗ Вирусы не имеют клеточного строения. Они не ведут самостоятельного образа жизни. Свойства живых организмов они проявляют только в организме хозяина.
С4 Органические вещества поступают в растении от листьев к корням. Бактериям необходимы эти вещества для их жизнедеятельности. Питаясь сахарами, бактерии размножаются, ткани растения разрастаются. Образуются клубеньки.
4.3. Царство Грибы . Часть А. А1 – 1. А2 – 4. А3 – 2. А4 – 3. А5 – 1. А6 – 1. А7 – 2. А8 – 3. А9 – 2. А10 – 3.
Часть В. В1 – 3, 4, 6. В2 – 4, 5, 6.
ЕГЭ Часть C . С1 Грибы – это одноклеточные и многоклеточные эукариотические организмы. Грибы объединены в отдельное царство, т.к. их клеточные стенки содержат хитиноподобное вещество; их способ питания сближает грибы с животными, однако способ поглощения пищи больше похож на питание растений. Хлоропластов, как и других пластид у грибов нет. Растут грибы в течение всей жизни, что сближает их с растениями. Среди грибов встречаются как симбиотические, так и паразитические формы.
С2 Белый гриб – представитель шляпочных грибов и состоит из надземной части – плодового тела и подземной части – разветвленного мицелия (грибницы) . Плодовое тело состоит из ножки и шляпки, в нижней части которой образуются споры. Размножается гриб, как спорами, так и грибницей. Белый гриб питается гетеротрофно, т.е. готовыми органическими веществами, и образует микоризу с близко растущими деревьями.
4.4.1.—4.4.5. Царство Растения .Часть А. А1 – 4. А2 – 4. А3 – 1. А4 – 4. А5 – 2. А6 – 3. А7 – 4. А8 – 2. А9 – 2. А10 – 3. А11 – 2. А12 – 3.
Часть В. В1 – 1, 3, 4. В2 – 1, 2, 5. В3 —Г, Б, А, В. В4 – Б, А, Д, Г, Е, В.
ЕГЭ Часть C . С1 Клетки растений имеют плотную целлюлозную оболочку, пластиды, вакуоли с клеточным соком. У животных этих структур нет. Растения – автотрофные по способу питания организмы, запасающие крахмал, а не гликоген. Животные – гетеротрофные организмы. Для растений характерны неподвижность и неограниченный рост в течение всей жизни. Животные, как правило, подвижны и ограничены в росте.
С2 Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6. 1) (1) Растения для создания органических веществ используют световую энергию. 2) (4) В процессе дыхания растения выделяют углекислый газ и поглощают кислород. 3) (6) Все растения образуют систематическую группу – Царство.
СЗ Появление цветка способствовало: 1) защите зародыша от неблагоприятных условий окружающей среды; 2) привлечению насекомых и других опылителей; 3) распространению пыльцы различными способами; 4) образованию плодов и семян, распространяющихся различными способами.
4.5.1.—4.5.3. Многообразие растений .Часть А. А1 – 4. А2 – 2. А3 – 4. А4 – 3. А5 – 1. А6 – 2. А7 – 4. А8 – 1. А9 – 3. А10 – 3. А11 – 1. А12 – 4. А13 – 3. А14 – 2. А15 – 3.
Часть В. В1 – 2, 5, 6. В2 – 2, 3, 6. В3 А – 1; Б – 1; В – 2; Г – 2; Д – 2; Е – 1. В4 – А, Г, Б, Д.
ЕГЭ Часть C . С1 От размножения спорами растения перешли к размножению семенами. Свелась к минимуму зависимость процессов оплодотворения от воды. Появились настоящие проводящие ткани. У покрытосеменных растений возник цветок и процессы двойного оплодотворения.
С2 Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5. 1) (1) Растения делятся на классы на основании строения семени, корневой системы и жилкования листьев. 2) (3) Главными органами цветка являются тычинки и пестик(и) . 3) (5) Колос и початок – это соцветия, а не плоды.
4.6.1—4.6.2. Царство Животные .Часть А. А1 – 2. А2 – 1. А3 – 3. А4 – 3. А5 – 2. А6 – 2. А7 – 4. А8 – 2. А9 – 2. А10 – 3. А11 – 4. А12 – 4.
Часть В. В1 – 1, 2, 5, 6. В2 А – 2; Б – 2; В – 1; Г – 1;д 2; Е – 1.
ЕГЭ Часть C . С1 1. В молоке очень быстро размножаются молочнокислые бактерии. 2. Инфузории питаются молочнокислыми бактериями.
С2 Ошибки допущены в предложениях 1, 3, 5.
1) (1) Простейшие обитают в пресных и соленых водах, почве, других организмах.
2) (3) Клетки простейших имеют разную и не всегда постоянную форму тела.
3) (5) Непереваренные остатки пищи удаляются через порошицу или удаляются вместе с пищеварительной вакуолью.
4.6.3. Тип Кишечнополостные .Часть А. А1 – 2. А2 – 4. А3 – 2. А4 – 3. А5 – 1. А6 – 3. А7 – 2. А8 – 3. А9 – 4.
Часть В. В1 – 2, 3, 5, 6.
ЕГЭ Часть C . С1 Кораллы нуждаются в воде, насыщенной кислородом, и в пище – т.е. в мельчайших животных, попадающихся им в щупальца. На кораллах должны жить водоросли, которым в свою очередь необходим свет для успешного фотосинтеза. Животным, живущим на рифах, необходим кислород и пища, которой в глубине значительно меньше.
4.6.4. Тип Плоские черви .Часть А. А1 – 4. А2 – 1. А3 – 3. А4 – 4. А5 – 4. А6 – 1. А7 – 3. А8 – 3. А9 – 2. А10 – 2.
Часть В. В1 – 1, 3, 4. В2 А – 1; Б – 2; В – 2; Г – 1;д 1; Е – 1.
ЕГЭ Часть C . С1 У планарий, как свободноживущих животных аэробный обмен веществ, а у ленточных, ведущих паразитический образ жизни, – анаэробный.
С2 Перечислите меры предупреждения заражения плоскими гельминтами.
Элементы ответа. Для профилактики заражения плоскими червями не рекомендуется пить воду из водоемов, к которым ходит на водопой скот. Не мыть посуду водой из этих водоемов. Также нужно хорошо прожаривать и проваривать мясо крупного рогатого скота и свиней.
4.6.5. Тип Круглые черви .Часть А. А1 – 1. А2 – 1. А3 – 3. А4 – 2. А5 – 1. А6 – 3. А7 – 4. А8 – 1. А9 – 3. А10 – 2. А11 – 2.
 
 
Лекция, реферат. Ответы по ЕГЭ биология — понятие и виды. Классификация, сущность и особенности. 2018-2019.

Итоговый контроль знаний по биологии в форме ЕГЭ. 8 класс. При выполнении заданий А1 А15 выберите один правильный ответ.

Задания B5 по биологии

Задания B5 по биологии 1. Установите соответствие между особенностями строения и функций кровеносных сосудов человека и видами сосудов. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ А) самые упругие сосуды Б) выдерживают

Подробнее

Пищеварительная система человека

Пищеварительная система человека Значение пищеварения Пищеварение процесс физической и химической обработки пищи в пищеварительном тракте, начальный этап обмена веществ; благодаря пищеварению человек получает

Подробнее

ID_6847 1/6 neznaika.pro

1 Организм человека (установление соответствия) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных

Подробнее

Учитель: Антипина Е.Н.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Биология» в 8 классе Учитель: Антипина Е.Н. Сроки (примерные) Тема раздела Кол-во часов Кол-во лабораторны х работ Кол-во практическ их работ сентябрь Введение

Подробнее

ТЕМА «Задания на сопоставление»

ТЕМА «Задания на сопоставление» 1. Установите соответствие между функцией нейрона и его видом: чувствительные (1), вставочные (2) либо двигательные (3) А) преобразуют раздражения в нервные импульсы Б)

Подробнее

428 ОГЛАВЛЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ

428 ОГЛАВЛЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ Введение… 3 Глава 1. Основные этапы индивидуального развития человека… 5 Пренатальный онтогенез… 6 Постнатальный онтогенез… 14 Глава 2. Cтроение тела человека… 22 Клетка:

Подробнее

БИОЛОГИЯ, 8 КЛАСС ( ПОЛУГОДИЕ)

ФАМИЛИЯ КЛАСС — ИМЯ Отметьте верный вариант ответа. Время выполнения работы — 90 минут. Часть I. За каждое верно выполненное задание начисляется 3 балла. 1. Кто из знаменитых древнегреческих ученых-целителей

Подробнее

Тема: Общий обзор организма человека.

I четверть Основной учебник: А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология: 8 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2010. 1. Выделите неорганические соединения клетки: а)

Подробнее

Тема: Клетка, ее состав и строение.

Тема: Клетка, ее состав и строение. 1.основные части клетки: а) митохондрии, цитоплазма, ядро б) оболочка, ядро, рибосомы в) оболочка, цитоплазма, ядро г) цитоплазма, рибосомы, митохондрии 2.функции ядра:

Подробнее

Класс Фамилия, имя (полностью) ЧАСТ 1

Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2014 г. ЧАСТ 1 К каждому из заданий 1 10 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком. Инструкция по выполнению

Подробнее

15. Гуморальная регуляция функций

Вопросы и задания 1. В чём особенность организации вегетативной нервной системы? 2. Какие особенности строения характерны для парасимпатического отдела вегетативной нервной системы в отличие от симпатического?

Подробнее

Тема: Движение крови и лимфы

Глава IV. Кровообращение На дом: 18 Тема: Движение крови и лимфы Задачи: Изучить строение и функции кровеносных сосудов, круги кровообращения и лимфообращение Пименов А.В. Кровеносные сосуды Стенки сосудов

Подробнее

Билеты по биологии. 8 класс.

Билеты по биологии. 8 класс. Билет 1 1. Обмен веществ и превращение энергии. Значение обмена веществ в жизни человека. 2. Что изучает анатомия человека? Назовите другие науки, изучающие человеческий организм?

Подробнее

Итоговая работа за 2 полугодие

Итоговая работа за 2 полугодие по БИОЛОГИИ по теме «Человек и его здоровье» «Общие сведения об организме человека. Пищеварение. Выделение. Кожа. Обмен веществ. Регуляторные системы. Размножение. Органы

Подробнее

Схема кругов кровообращения

Решаем ЕГЭ терминология Аорта-самая крупная артерия. Артерии сосуды, несущие кровь от сердца. Вены сосуды, несущие кровь к сердцу. Капилляры мельчайшие кровеносные сосуды. Артериальная кровь кровь, насыщенная

Подробнее

Сайт учителя биологии — Дистанционная подготовка к ЕГЭ по биологии

РАЗДЕЛ 1: БОТАНИКА (разделы А10-А12, В2, В4, С3 в ЕГЭ по биологии)

1.1. Вводное занятие по ботанике. Строения растительной клетки.

1.2. Типы растительных тканей.

1.3. Строение и функции корня высших растений. Видоизменения корней. Побег и почка.

1.4. Строение и функции листа. Фотосинтез: основные этапы.

1.5. Стебель. Его строение и видоизменения.

1.6. Вегетативное размножение. Строение и разнообразие цветов, плодов и семян.

1.7. Прокариоты: бактерии и сине-зеленые водоросли.

1.8. Царство грибы, их разнообразие.

1.9. Водоросли (зеленые, красные, бурые). Лишайники. Мхи. Папоротники, хвощи, плауны.

1.10. Голосеменные. Покрытосеменные (двудольные и однодольные; краткая характеристика основных семейств).

Отработка заданий разделов ЕГЭ по биологии А10-А12, В2, В4, С3

РАЗДЕЛ 2: ЗООЛОГИЯ (разделы А13, А14, А20, А25, В6, В7 в ЕГЭ по биологии)

2.1. Вводное занятие по зоологии. Тип простейшие. Появление многоклеточных. Тип кишечнополостные.

2.2. Типы плоские, круглые и кольчатые черви. Жизненные циклы паразитических червей.

2.3. Тип моллюски, классы брюхоногие, двустворчатые, головоногие. Тип членистоногие – общая характеристика.

2.4. Классы ракообразные, паукообразные, насекомые. Основные отряды насекомых.

2.5. Общая характеристика хордовых. Бесчерепные (ланцетник). Рыбы, различные классы рыб.

2.6. Появление четвероногих, их постепенное приспособление к обитанию на суше. Классы амфибии и рептилии.

2.7. Классы птицы и млекопитающие. Их систематические подразделения. Основные отряды плацентарных.

Отработка заданий разделов ЕГЭ по биологии А13, А14, А20, А25, В6, В7

Пробный ЕГЭ по биологии на бланках Федерального Центра Тестирования в конце первого семестра

РАЗДЕЛ 3: АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ (разделы А1-А9, А15-А19, В2, В1, В5, В6, С2, С5, С6 в ЕГЭ по биологии)

3.1. Вводное занятие по анатомии и физиологии. Основные типы тканей человека. Опорно-двигательная система. Скелет. Мышцы.

3.2. Система крови. Функции форменных элементов. Иммунитет. Свертывание. Кровеносные сосуды.

3.3. Сердце, регуляция его деятельности. Лимфатическая система. Дыхательная система.

3.4. Система пищеварения, роль различных органов. Питание (белки, жиры, углеводы, витамины).

3.5. Выделительная система. Почки: их строение и регуляция деятельности. Покровная система. Терморегуляция.

3.6. Строение нервной системы. Спинной мозг и его функции. Головной мозг и функции различных его отделов.

3.7. Вегетативная нервная система. Органы чувств (зрение, слух, чувство равновесия, вкус, обоняние и др.).

3.8. Физиология высшей нервной деятельности. Физиологические основы психической деятельности.

3.9. Железы внутренней секреции. Половые железы. Развитие эмбриона человека. Развитие новорожденного

Отработка заданий разделов ЕГЭ по биологии А1-А9, А15-А19, В2, В1, В5, В6, С2, С5, С6

РАЗДЕЛ 4: ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ (разделы А20-А36, В3, В8, С1, С2, С4 в ЕГЭ по биологии)

4.1. Вводное занятие по общей биологии. Эволюционная теория. Эпохи и периоды развития жизни на Земле.

4.2. Происхождение человека (антропогенез). Основные понятия и проблемы экологии.

4.3. Экология: роль абиотических факторов. Пищевые цепи. Ноосфера. Клеточная теория. Происхождение клетки.

4.4. Разнообразие внутриклеточных органелл. Основные классы веществ, составляющих клетку. Особое значение белков и ДНК.

4.5. Энергетический обмен в клетке. Гликолиз и дыхание. Роль митохондрий. Фотосинтез: темновая и световая стадии.

4.6. Процессы редупликации и транскрипции. Генетический код. Трансляция, роль рибосом.

4.7. Размножение клеток. Митоз. Образование половых клеток. Мейоз. Эмбриологическое развитие хордовых.

4.8. Основы генетики. Законы Менделя. Сцепленное наследование, кроссинговер, генетика пола. Полимерное наследование.

4.9. Наследственная и модификационная изменчивость. Популяционная генетика. Селекция животных, растений, микроорганизмов.

Отработка заданий разделов ЕГЭ по биологии А20-А36, В3, В8, С1, С2, С4

Пробный ЕГЭ по биологии на бланках Федерального Центра Тестирования в конце второго семестра

Вопрос А1 ГИА по биологии

02-Июл-2013 | комментария 2 | Лолита Окольнова

Вопрос А1 ГИА по биологии

Роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира, в деятельности людей.

 

 
Скажу сразу — этот вопрос считается нелегким, потому что тема ОГРОМНАЯ. В ней очень много теоретических вопросов.
 

Повторите:

 

 

Давайте разберем эту тему на примерах.

 

Вопрос А1 ГИА по биологии вариант 1:

 

В указанной схеме показан эксперимент И.П. Павлова по выработке у собаки условного рефлекса.
 
Проводился эксперимент — при изменении условий наблюдали результат работы нервной системы.

 

 

Вопрос А1 ГИА по биологии вариант 2:

 

 

В этом варианте приведены четкие численные данные на основе собранной информации — наблюдений, поэтому правильный ответ — 4) наблюдения и подсчеты.

 

Вопрос А1 ГИА по биологии вариант 3:

 

 

Итак, изучается возможность самозарождения микробов.  Для этого при проведении эксперимента варьируют условия проведения опыта.

 

Ответ — 1) проверка в других условиях.

 

Вопрос А1 ГИА по биологии вариант 4:

 

 

Научная теория строится следующим образом:

 

  1.  Сначала человек наблюдает какое-то явление или какой-то биологический объект;
  2. Делается предположение — гипотеза — почему это явление имеет место быть или вопрос происхождения биологического объекта;
  3. Для проверки предположения проводятся эксперименты — имеет ли данное явление постоянный характер или это случайность;
  4. При экспериментальном подтверждении предположение, гипотеза переходит в разряд теории;
  5. Для проверки теории проводят дополнительную серию экспериментов, собирается статистика.

 

Ответ: 1) наблюдение →  гипотеза → эксперименты → теория → проверка теории

 

Вопрос А1 ГИА по биологии вариант 5:

 

 

Световой микроскоп — (он же  — оптический микроскоп) — используется для изучения объектов, которые невооруженным глазом не рассмотреть.

 

Световой микроскоп рассчитан на изучение объектов с использованием световых лучей.

 

Соответственно, изучаемый объект должен пропускать видимый свет, т.е. быть не очень толстым.

 

Ответ: 2)

 

 
 
 

Еще на эту тему:

Обсуждение: «Вопрос А1 ГИА по биологии»

(Правила комментирования)

Признаки и уровни организации живой природы.

В спецификации заданий ЕГЭ по биологии к заданиям А1 относятся темы:

Биология как наука. Методы научного
познания. Признаки и уровни организации
живой природы.

Рассмотрим «Признаки и уровни организации живой природы».

Признаки живой природы:

1. Обмен веществ (сюда сразу можно включить дыхание, энергетический обмен, пластический обмен и превращение веществ). Организм является открытой системой.

2. Рост (увеличение массы и размера организма)

3. Развитие (переход с одного на другой уровень — например, после интенсивного роста переход к цветению у покрытосеменных растений)

4. Размножение (увеличение числа особей)

5. Раздражимость (реакция на внешние и внутренние сигналы-раздражители)

6. Наследственность (способность передавать свои черты и свойства потомству)

7. Изменчивость (способность приобретать новые черты и свойства)

Только весь комплекс признаков характерен для живых организмов, так как отдельные характеристики могут быть характерны и для неживых объектов. Например, рост для ледяных сосулек или обмен веществ для лесного пруда.

Уровень организации живой природы Процессы происходящие на этом уровне Науки , изучающие этот уровень
Молекулярный Репликация ДНК, биосинтез белка. Биохимия, биофизика, молекулярная биология, молекулярная генетика
Клеточный Регуляция химических реакций, деление клеток, запасание и расходование энергии. Цитология, цитогенетика, генная инженерия
Органно-тканевой (характерен только для многоклеточных организмов) Процессы характерные для конкретных органов и тканей. Например, для проводящей ткани растений — перемещение различных веществ, Гистология, анатомия, нейробиология
Организменный Гомеостаз, нервно-гуморальная регуляция,  репродукция, онтогенез, обмен веществ Физиология, биология развития, гигиена.
Популяционно-видовой Эволюция, конкуренция, взаимодействие между особями и популяциями. Генетика популяций, экология, эволюция
Биогеоценотический Круговороты веществ, обоспечение живых организмов условиями обитания и ресурсами. Экология, биогеография, биогеоценология
Биосферный Биологический глобальный круговорот веществ и поток энергии Экология

Теория к заданиям А1-С1 ЕГЭ по русскому языку

А1. Орфоэпические нормы
А2. Лексические нормы
А3. Морфологические нормы
А4. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом)
А5. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений
А6. А7. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте
А8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
А9. Синтаксический анализ предложения (обобщение)
А10. В2. Морфологический анализ слова
А12. Правописание Н и НН в суффиксах различных частей речи
А13. Правописание корней
А14. Правописание приставок
А15. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени
А16. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н/-НН-)
А17. Правописание НЕ и НИ
А18. Слитное, раздельное, дефисное написание
А19. Пунктуация в простом и сложном предложениях
А20. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства)
А21. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения
А22. Знаки препинания в простом осложненном предложении (однородные члены предложения)
А23. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
А24. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
А25. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи
А26. Грамматические нормы (синтаксические нормы)
А27. Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров
А29. Стили и функционально-смысловые типы речи
А30. Лексическое значение слова
В1. Основные способы словообразования
В3. Словосочетание
В4. Двусоставные и односоставные предложения
В5. Осложненное простое предложение
В6. Сложное предложение
В7. Средства связи предложений в тексте
В8. Речь. Анализ средств выразительности
С1. Сочинение. Информационная обработка текста

Как получить A1: Биология

Я любил биологию. Это было так интересно, особенно биология человека. Тем не менее, это сложный предмет, требующий большого количества знаний и времени на изучение.

Для того, чтобы получить высокую оценку, вы должны распределить свое обучение. Мой совет — выучить тему хорошо, когда вы изучаете ее в классе. Напишите на нем много заметок и нарисуйте маркированные диаграммы.Затем каждые выходные выбирайте определенную тему, которую хотите пересмотреть. Таким образом вы сможете справиться с нагрузкой.

Купите обзорную книгу по биологии. Он сокращает материал, выделяет важные моменты и упрощает понимание сложных тем, таких как дыхание.

Изучив тему, используйте свои экзаменационные работы, чтобы проверить, насколько хорошо вы ее знаете. Ответьте на вопросы экзамена, основанные на теме, и отметьте себя в соответствии со схемами выставления оценок.Вопросы такого рода будут задаваться в июне. Постоянно повторяются многочисленные вопросы, вы заметите это при выполнении экзаменационных работ. Сосредоточьтесь на этих вопросах, надеюсь, они вам также будут заданы на экзамене.

Экзамен длится три часа и разделен на три части. Раздел 1 — это короткие вопросы (ответы пять / шесть), раздел 2 — вопросы, основанные на эксперименте (ответы два / три), а раздел 3 — длинные вопросы (ответы четыре / шесть).

Каждый раздел предлагает некоторую форму выбора. Я бы посоветовал вам ответить на как можно больше вопросов, а также оставить время в конце экзамена, чтобы перечитать свои ответы. Экзаменатор отметит все ваши вопросы и использует ваши лучшие для расчета вашей общей оценки. Таким образом вы увеличите свои шансы на получение более высокой оценки.

Грейс Дэйли

Стоматология

Тринити-колледж, Дублин

Как получить A1 по биологии для O-уровней?

Чтобы получить баллы за чистую биологию или комбинированные науки, которые включают биологию на уровне O, советы, которые нужно выполнить для получения A1 по любому из предметов, аналогичны.
Конечно, для комбинированной науки вам нужно будет приложить равное количество усилий для второй половины комбинации, чтобы получить А1 для вашей итоговой оценки на уровне O.

Что касается биологии, то вот несколько советов, которые помогут вам получить A1 на уровнях O:

1. Знать формат и учебный план

Формат статьи по чистой биологии O-level следующий:

Студенты должны будут сдать 3 работы.

Работа 1 содержит 40 обязательных вопросов MCQ и составляет 30% вашей общей оценки.

Работа 2 состоит из 2 разделов, Раздел A содержит 50 баллов и состоит из переменного количества обязательных структурированных вопросов. Раздел B выставлен на 30 баллов и состоит из трех вопросов. Первые два вопроса являются обязательными, один из них будет представлять собой вопрос на основе данных, который оценивается в 8–12 баллов. Последний вопрос будет представлен в форме «или / или» и будет оцениваться в 10 баллов. Периодическая таблица элементов будет предоставлена ​​для этого документа.

Что касается работы 3, Школьная практическая оценка естественных наук (SPA), эта работа будет проводиться в течение определенного периода времени, пока учащиеся все еще изучают предмет (ы) в школе. В этом документе студенты оцениваются на основе их практических навыков в области науки, а именно навыков выполнения и наблюдения, анализа и планирования.

Что касается программы, то это проверенные темы:

  • Принципы биологии: структура и организация клеток, движение веществ, биологические молекулы
  • Поддержание и регулирование жизненных процессов: питание человека, питание растений, перенос цветущих растений, перенос людей, дыхание людей, экскреция у людей, гомеостаз, координация и реакция у людей
  • Непрерывность жизни: размножение, деление клеток, молекулярная генетика, наследование
  • Человек и окружающая его среда: организмы и их среда

Для получения более подробной информации об областях, протестированных по каждой теме, обратитесь к официальной программе.

Что касается объединенной науки для физики, формат статьи следующий:

По совмещению наук с физикой учащиеся должны будут сдать работу 1, работу 4, либо работы 2, либо 3 и 5.

Работа 1 будет состоять из 40 MCQ с приблизительно эквивалентным весом для каждой науки. Что касается Paper 4, то здесь тоже два раздела. Раздел A будет иметь 45 баллов, и все вопросы здесь обязательны. В Разделе B выставлено 20 баллов с возможностью выбора 2 из 3 вопросов равного веса для ответа.

За работу 5 будет выставлено 30 баллов, и она будет состоять из одного или двух обязательных вопросов по каждой из двух наук.

Были протестированы следующие темы:

  • Принципы биологии: структура и организация клеток, движение веществ, биологические молекулы
  • Поддержание и регулирование жизненных процессов: питание животных, питание растений, перенос цветущих растений, перенос людьми, дыхание, координация и ответные меры
  • Непрерывность жизни: размножение, молекулярная генетика, наследование
  • Человек и его окружающая среда: организмы и их окружение
    Для получения более подробной информации об областях, протестированных по каждой теме, обратитесь к официальной программе.

Может показаться, что охватываемое здесь содержание во многом похоже, но это не так. Обязательно обратитесь к официальной программе по науке, которую вы изучаете.

2. Убедитесь, что вы хорошо разбираетесь в тестируемых темах.
Поскольку содержание, охватываемое любой из наук, довольно тяжелое и занимает два года для изучения, составьте контрольный список тем и подразделов. темы, которые вам нужно осветить. Этот контрольный список может стать полезным руководством для вас при планировании учебного расписания до уровня O-level.

Кроме того, в зависимости от того, сколько времени вы читаете этот пост, выясните, сколько времени у вас осталось до работы, и составьте реалистичный план.

Вы можете использовать эти бесплатные распечатки, доступные в Интернете, чтобы спланировать свой график изучения физики на начальных уровнях.

Очень важно хорошо разбираться в тестируемых темах, поскольку характер предмета может вызывать вопросы, которые проверяют несколько тем в одном вопросе. Таким образом, важно хорошо разбираться в темах, чтобы хорошо изучать естественные науки на уровне O.

3. Делайте заметки
Что касается естественных наук, то заметки могут служить контрольной точкой для пересмотра концепций, которым обучают в школе. Помещение изученного содержания в заметки вашего собственного формата также поможет вам просмотреть все гораздо проще и эффективнее.
Таким образом, когда вы пересматриваете содержание с графиком изучения, который вы составили ранее, сделайте несколько пометок рядом с ним, чтобы максимально использовать время, отведенное на редактирование.

4. Практика
Практика — это то, от чего ученики не могут не делать, если они хотят преуспеть.Лучше всего проверить свой уровень понимания — это попытаться получить практические задания. Это дает вам возможность ответить на различные типы возможных вопросов, которые могут быть проверены на уровне O.

5. При необходимости обратитесь за помощью
Не сомневайтесь, обращайтесь за помощью или задавайте вопросы «на следующий день». Эти вопросы могут по незнанию привести к значительному количеству запросов вплоть до O-уровней, поэтому постарайтесь не попасть в эту яму. Будь то пребывание после занятий для консультаций, создание учебной группы со сверстниками или поиск репетитора по биологии, не забудьте начать рано, чтобы получить необходимую помощь.

6. Не забывая, отдыхай!
Это может быть действительно стрессовый период для вас, и вы, возможно, захотите максимально использовать все время, которое у вас есть, до уровня O. Но не забывайте делать перерыв. Попытка сжать много контента за короткий период или последовательный период времени не принесет пользы для вашей доработки. Вместо этого вам может быть полезно сделать перерыв, чтобы оценить свой уровень понимания.

Получение A1 по биологии на O-уровнях не является невыполнимой задачей, если у вас есть дисциплина, чтобы придерживаться этих советов до O-уровней.Прилагая постоянные усилия, вы можете быть уверены в достижении A1 по своей биологии на уровнях O.

Cambridge International AS и A Level Biology (9700)

Мы регулярно пересматриваем квалификации, чтобы убедиться, что они по-прежнему соответствуют потребностям учащихся, школ и высших учебных заведений по всему миру и соответствуют современным представлениям. Мы обновили эту программу и все оценочные материалы, чтобы улучшить ясность и согласованность между биологией, химией и физикой.

Как изменилась программа?

Чтобы учителям было проще понять, что требуется, у нас есть:

  • обновил результаты обучения, уточнив глубину преподавания каждой темы. Хотя формулировки во многих местах будут отличаться, содержание обучения в основном остается прежним.
  • удалил и добавил темы и переместил некоторый контент из Cambridge International AS на A Level и наоборот; но время обучения по-прежнему укладывается в рекомендованные часы обучения под руководством
  • пронумерованы результатами обучения, а не перечислены буквами
  • .
  • сократила цели учебной программы и изменила цели оценивания (эти изменения не меняют их значения или направленности)
  • обновил список командных слов и их значений, чтобы помочь учащимся узнать, что от них ожидается на экзамене.

Как изменилась оценка?

  • Paper 1 Multiple Choice: продолжительность увеличена на 15 минут, чтобы можно было читать дальше.
  • Документ 4 Структурированные вопросы уровня A: мы удалили заголовки разделов и дополнительные вопросы.

Когда произойдут эти изменения?

Обновленный учебный план подлежит рассмотрению с июня 2022 года. Экзамены доступны в марте 2022 года только для Индии. Подробную информацию см. В программе на 2022–2024 годы выше.


Опора

У нас есть широкий спектр материалов, которые помогут вам преподавать программу 2022-2024 годов, в том числе:

  • Схема работы
  • Руководство для учащихся
  • Пример ответов кандидата
  • Руководство по следующим шагам
  • Ресурс Плюс.

Эти материалы доступны в нашем Центре поддержки школ.

Обучение

Подпишитесь на наш вводный онлайн-тренинг с июня 2020 года и онлайн-тренинг по повышению квалификации с сентября 2021 года.

Подтвержденные ресурсы

Просмотрите вспомогательные ресурсы для Cambridge International AS & A Level Biology (9700).

Биология для Кембриджского международного уровня AS & A (Cambridge University Press)

Новые выпуски этой серии помогут вашим ученикам развить практические и аналитические навыки. Такие функции, как «Наука в контексте» и «Ящики для размышлений», предоставляют учащимся возможность активного обучения, развития навыков и размышлений.

Подробнее на сайте прессы Кембриджского университета

Cambridge International AS & A Level Biology (Ходдер)

Уверенно ориентироваться в программе Cambridge International AS & A Level Biology (9700) с помощью структурированного подхода, обеспечивающего укрепление связи между теорией и практикой, применение научных навыков и развитие аналитических навыков.

Подробнее на сайте Hodder

Cambridge International AS & A Level Biology (Коллинз)

Углубляйте понимание учащимися и оценивайте обучение с помощью регулярных вопросов и практических занятий.Этот курс предоставляет регулярные возможности для установления связи между темами.

Подробнее на сайте Collins

Free Practice Test for the HESI® Exam (Обновлено 2021 г.)

Чего ожидать в день тестирования

Экзамен HESI® иногда сдают в школьных кампусах или в заранее определенном центре тестирования. Вам нужно будет определить, какие даты тестирования подойдут вам, и зарегистрироваться заранее. При регистрации вы получите имя пользователя и пароль .Не теряйте эту информацию; он понадобится вам в день обследования. В день экзамена убедитесь, что вы знаете, куда собираетесь, и планируете приехать раньше.

Что взять с собой

В день экзамена вам нужно будет принести несколько вещей, в том числе имя пользователя и пароль, которые были назначены вам при регистрации, копию платежа , произведенного вами во время регистрации, и одну форму юридического удостоверения личности , например как водительские права или паспорт. Школьные идентификаторы не принимаются.Экзамен электронный, карандаши вам не понадобятся.

Чего не брать с собой

Не приносите с собой книги, электронные устройства (включая сотовые телефоны), продукты питания или напитки. Вам также понадобится , а не калькулятор. Вы можете использовать один из них в тестовой программе.

Лучшие способы обучения для HESI®

Пройдите практические тесты HESI®

Практические тесты

HESI® — один из лучших способов подготовиться к экзамену. Когда вы получаете доступ к практическим тестам HESI® из авторитетных источников, они часто имеют практические вопросы, которые очень похожи на фактическое содержание экзамена.Эта информация поможет вам определить слабые места, на изучение которых вы, возможно, захотите потратить немного больше времени. Они также могут дать вам представление о том, сколько времени у вас уйдет на вопросы, и сколько времени вы можете позволить себе потратить на каждый раздел. Независимо от того, какие другие учебные пособия вы можете использовать, практические тесты HESI® могут творить чудеса с точки зрения подготовки к экзамену.

Используйте альтернативные методы исследования

Помимо практических тестов, существует множество альтернативных учебных материалов, которые помогут вам подготовиться к экзамену HESI®.Примеры включают учебные пособия и карточки. Некоторые студенты обнаруживают, что работа с одним и тем же контентом в нескольких форматах помогает им действительно запомнить важные моменты и знания, которые требуются во время экзамена. Когда вы готовитесь к тесту, всегда полезно проверить эти ресурсы, чтобы узнать, могут ли они быть вам полезны.

Моделирование опыта тестирования

Хотя практические тесты HESI® отлично подходят для определения того, на каком содержании вам следует сосредоточиться в процессе обучения, есть еще одно большое преимущество, когда вы фактически используете практические тесты таким образом, чтобы имитировать опыт тестирования.Вы можете отсчитать время и просто пройти те разделы, которые вы будете проходить в день экзамена, чтобы понять, сколько времени вы можете позволить себе на каждый вопрос, и понять, как на вашу успеваемость может повлиять сдача экзамена. полный экзамен. Это один из лучших способов успокоить нервы и убедиться, что вы чувствуете себя уверенно, когда начинаете тест HESI®.

Советы и хитрости HESI®

Pace Yourself

Экзамен HESI® рассчитан на весь экзамен , но отдельные разделы нет (хотя есть рекомендации относительно того, сколько времени отводится на каждый раздел).Это означает, что вы можете уделять больше времени тем разделам, которые вам сложнее, но не рекомендуется делать это, пока вы не завершите более простые разделы. Когда вы сначала выполняете простые, вы лучше представляете, сколько времени вы можете потратить на более сложные разделы.

Убедитесь, что вы физически подготовитесь к психологическому испытанию

Сдача экзамена HESI® может быть невероятно стрессовой, поскольку для поступления в школу медсестер обычно требуется хороший балл. Может возникнуть соблазн потратить дни (и ночи) перед экзаменом, набивая материал, но учится в стабильном темпе и дает вам, достаточно отдыхать перед экзаменом, часто приводит к лучшим результатам.Также очень важно, чтобы хорошо поел перед тестированием, так как экзамен может быть долгим, а пустой желудок затрудняет сосредоточение внимания.

Внимательно прочтите инструкции

Каждый из разделов экзамена HESI® имеет разные инструкции, и иногда инструкции могут быть намеренно запутанными, а вопросы сформулированы таким образом, что правильный ответ трудно различить. Обязательно внимательно прочитайте инструкции и все вопросы теста.

HESI® FAQ

1.Могу ли я пересдать экзамен HESI®, если я не набрал столько, сколько ожидал?

Да, вы можете пересдать экзамен, но вы можете сдавать его только один раз в 60 дней и не более трех раз в течение 12-месячного периода. По этой причине важно как можно больше изучить и подготовиться к экзамену до его сдачи.

2. Есть ли перерывы во время экзамена?

Обследуемым разрешается делать короткие перерывы, чтобы сходить в туалет, выпить или перекусить. Хотя у вас не может быть еды или напитков в зоне тестирования, вы можете принести их на место тестирования на перерыв.Во время перерывов экзаменуемым не разрешается выходить в Интернет, проверять электронную почту или просматривать какие-либо учебные материалы или книги.

3. Когда я получу результаты экзамена HESI®?

Экзамен HESI® проводится на компьютере, поэтому ваш результат доступен сразу после того, как вы его сдадите. Ваши оценки могут быть доступны через центр тестирования, в котором сдавался экзамен, или на веб-сайте Evolve Elsevier.

4. Как долго мои результаты HESI® остаются действительными после прохождения теста?

баллов HESI® действительны в течение двух лет с даты сдачи экзамена.

Карточки и викторины по клеточной биологии

Что такое клеточная биология?

Клетка — основная организационная единица и строительный блок всего живого. Есть много типов разных ячеек, но каждая ячейка считается уникальной. Например, подумайте об амебе, одноклеточном организме, который можно увидеть только под микроскопом. Особенность амебы в том, что она делает все в одном месте. Они принимают пищу, переваривают продукты, потребляют и накапливают молекулы энергии, отвергают отходы и выполняют все, что им нужно, в пределах одной клетки.У них нет органов для перекачивания крови, легких, чтобы дышать воздухом, или желудка, чтобы переваривать пищу. Они довольны тем, что просто капают, передвигаются и живут простой жизнью.

Но мы — люди, как собаки, кошки и все остальные представители царства многоклеточных животных, являемся эукариотами. Мы значительно сложнее амеб. Каждая клетка нашего тела выполняет свои особые роли, связанные с балансом материалов и энергии, который поддерживает нашу жизнь и жизнеспособность. Наши клетки — это основные строительные блоки и самая основная единица в иерархии все более сложной структуры, которая делает нас такими, какие мы есть.Из клеток образуются ткани. Из тканей существуют органы. Затем органы составляют системы органов. А системы органов дополняют наши тела — тела, которые делают человека, ну, человеком.

Клеточная биология , также известная как цитология, — это раздел биологии, изучающий концепции клетки (включая амеб и человека), включая ее структуру и функцию. Он вращается вокруг представления о том, что «клетка — фундаментальная единица жизни». Клеточная биология позволяет понять физиологические свойства, сигнальные пути, химический состав, метаболические процессы и взаимодействия клеток внутри ткани и их окружающей среды.

Клеточная биология важна для всех биологических наук . В Plant Science он помогает нам отличить одно растение от другого. Animal Science извлекает выгоду из клеточной биологии в отношении клеточной специализации и компартментализации. Даже судебная медицина использует клеточную биологию для раскрытия убийств и нападений с помощью снятия отпечатков пальцев ДНК.

Благодаря расширению знаний в этой области были разработаны вакцины, некоторые болезни были полностью изучены, проблемы фертильности были решены, сельскохозяйственные культуры были генетически модифицированы, и люди смогли выжить!

Открытия, сделанные клеточными биологами, предоставляют фундаментальную информацию для понимания каждого живого организма, поскольку она интегрирована в другие дисциплины, такие как Генетика , Химия , Биохимия , Молекулярная биология , Зоология , Иммунология , Биология развития и Физиология .

Мы изучаем клеточную биологию, чтобы понять, как клетка работает, реагирует, функционирует и процветает в здоровом теле и во время болезненных состояний. Клеточная биология существует, чтобы доказать, что мы действительно более особенные, чем амебы.

Карьера в области клеточной биологии

Диплом по клеточной биологии открывает возможностей карьерного роста в области науки и здравоохранения. Вакансии, связанные с клеточной биологией. и академический исследователь, чтобы назвать наиболее распространенные.

Изучение клеточной биологии

Изучить клеточную биологию может каждый, но это не всегда легко. Хотя курсы могут немного отличаться, большинство из них не требуют столько математики, сколько другие науки, такие как астрономия и физика. Однако это все еще может быть сложной задачей, потому что предмет включает в себя множество биологических систем и процессов.

Один из ключевых советов при изучении клеточной биологии — изучать с интервалами . Люди могут быть многоклеточными и сложными организмами, но мы тоже устаем.Подобно клеткам, мы хорошо функционируем, когда не истощены. Чтобы избежать излишнего утомления при изучении клетки за клеткой и тысяч терминов таксономии в клеточной биологии, старайтесь заниматься с интервалами. Продолжительные и продолжительные периоды обучения без перерывов не помогут вам эффективно учиться. Ваша концентрация начнет ослабевать, и вы не будете вспоминать то, что вам нужно запомнить.

Кроме того, усвойте общие концепции (основные основополагающие идеи), прежде чем приступать к конкретным.

Скажем, например, чтобы понять цикл Кребса; вам нужно будет понять основы строения клеток животных.Итак, начнем с основ!

Этот предмет полон сложных систем и процессов. При этом вам понадобятся дополнительные инструменты, такие как диаграммы или рисунки, диаграммы, онлайн-видео и ускоренные курсы , чтобы упростить понимание и запоминание самых сложных биологических концепций. Вы также можете использовать приложение для карточек, которое поможет вам в процессе обучения максимально эффективно запоминать сложные детали клеточной биологии.

Brainscape — один из самых полезных дополнительных инструментов для достижения этой цели.

Клеточная биология в Brainscape

В Brainscape вы найдете несколько классов, колод и учебных карточек по клеточной биологии — начиная с перечисленных на этой странице. Эти классы ранжируются по качеству и количеству пользователей, просмотревших класс.

Курсы по этому предмету курируют различные пользователи, такие как профессора университетов, издатели со всего мира, а также студенты, которые хотят больше узнать о клеточной биологии.

В каждом классе вы найдете колоды, которые организованы в группы, включая темы от основ клеточной биологии до сложных тем, таких как теории, свойства соединений, классификации, клеточный транспорт, биоэнергетика, клеточное дыхание, воспроизводство и биология человека.

Кроме того, вы также можете создавать свои личные учебные колоды в Brainscape! Исследования говорят, что создание собственного сочинения станет еще одним методом овладения анатомией или другими сложными предметами в академической среде.

Учись быстрее в Brainscape

Одним из многих преимуществ использования Brainscape является уникальное применение существующих методов когнитивного обучения. Этот процесс, в совокупности именуемый доверительным повторением (CBR), на
. Brainscape оптимизирован с научной точки зрения для ускорения нормального процесса обучения.

Доверительное повторение использует высокоэффективные методы когнитивной науки : активное вспоминание, метапознание и интервальное повторение.

Процесс Active Recall означает «активное» извлечение правильного ответа в уме, в отличие от простого «определения» правильного ответа среди ряда вариантов с множественным выбором. Этот принцип поиска усиливает связи между нейронами и помогает вам запоминать вещи дольше, даже вне учебы, в реальном мире.

Метапознание, с другой стороны, требует от вас размышлений о том, насколько глубоко вы понимаете эту концепцию. После представления каждого ответа платформа Brainscape попросит вас оценить по шкале от 1 до 5, насколько хорошо вы знали свой ответ. Этот метод укрепляет след памяти — фактический процесс сохранения воспоминаний для длительного использования.

Brainscape также применяет процесс обучения под названием Интервал повторения . Он работает бок о бок с метапознанием. В то время как метапознание оценивает, насколько хорошо вы понимаете ответ, интервальное повторение анализирует, как скоро карты снова появятся.Основываясь на вашем ответе о вашем рейтинге уверенности, Brainscape определяет, насколько часто карта появляется (с повторяющимися единицами и почти никогда), пока вы не укажете более высокий рейтинг. Это персонализирует вашу учебу, чтобы сосредоточиться на ваших слабостях, гарантируя, что вы по-прежнему периодически пересматриваете темы, которые вы хорошо знаете.

Тысячи исследовательских работ за последние несколько десятилетий доказали эффективность и успех этих методов исследования. Если вы хотите проверить, насколько эффективны эти методы, попробуйте Brainscape! Это может стать отличным дополнительным инструментом в вашем учебном плане.

С чего начать

Лучший способ ощутить преимущества Brainscape — это начать просматривать некоторые классы клеточной биологии на этой странице. Вы можете просмотреть каждый класс, чтобы увидеть, как они организованы в колоды, и изучить его содержимое, чтобы определить, могут ли они соответствовать вашим потребностям. После того, как вы выбрали классы, можете приступать к учебе!

Brainscape надеется на самое лучшее для вашего изучения клеточной биологии и других сложных предметов, с которыми вы, возможно, столкнетесь. П.С. Не забывай получать удовольствие!

AQA | AS и A-level | Биология

Эти квалификации линейны. Линейный означает, что ученики будут сидеть все экзамены AS в конце их курса AS и все экзамены A-level в конце их курс A-level.

Тематическое содержание

Основное содержание

КАК

Оценки

Бумага 1

Оценка

  • Любой контент из тем 1–4, включая соответствующие практические навыки

Оценка

  • письменный экзамен: 1 час 30 минут
  • 75 марок
  • 50% от AS

Вопросы

  • 65 баллов: краткие ответы на вопросы
  • 10 баллов: вопрос на понимание

Бумага 2

Оценка

  • Любой контент из тем 1–4, включая соответствующие практические навыки

Оценка

  • письменный экзамен: 1 час 30 минут
  • 75 марок
  • 50% от AS

Вопросы

  • 65 баллов: краткие ответы на вопросы
  • 10 баллов: расширенные ответы на вопросы

A-level

Оценки

Бумага 1

Оценка

  • Любой контент из тем 1–4, включая соответствующие практические навыки

Оценка

  • письменный экзамен: 2 часы
  • 91 марка
  • 35% от А-уровня

Вопросы

  • 76 баллов: смесь кратких и длинных ответов на вопросы
  • 15 баллов: расширенные ответы на вопросы

Бумага 2

Оценка

  • Любой контент из тем 5–8, включая соответствующие практические навыки

Оценка

  • письменный экзамен: 2 часы
  • 91 марка
  • 35% от A-level

Вопросы

  • 76 баллов: смесь коротких и длинных ответов на вопросы
  • 15 баллов: вопрос на понимание

Бумага 3

Оценка

  • Любой контент из тем 1–8, включая соответствующие практические навыки

Оценка

  • письменный экзамен: 2 часы
  • 78 марок
  • 30% от А-уровня

Вопросы

  • 38 баллов: вопросы структурированные, в том числе практические. техника
  • 15 баллов: критический анализ экспериментальных данных
  • 25 баллов: одно сочинение из двух названий на выбор

Био 101 экзамен 1 викторина

Био 101 экзамен 1 викторина

психология 101 викторина глава 5; Ответы на экзамен персона 3 6/55; водители разрешают испытание на практике в Индиане; Ответы на итоговый экзамен ccna 4 2018 ноябрь 2018; Ответы на итоговый экзамен ccna 1 2018 pdf blogspot; па са экзамен ответ ключ махараштра 2018; Ответы на итоговый экзамен cisco 4.0 модуль 2018; итоговый экзамен ccna 4 v5 0 ответов на экзамен 2018; промежуточный экзамен по алгебре 2 с ответами

Разделы 3 и 4 на бумаге. Учитесь с помощью карточек, игр и многого другого — бесплатно.

Study Biology 101 Test # 2 Flashcards в ProProfs — 3.7-A соотношение, в котором объем объекта увеличивается пропорционально кубу диаметра, а поверхность увеличивается пропорционально квадрату.

Получите доступ к учебным документам, получите ответы на свои учебные вопросы и пообщайтесь с настоящими преподавателями по БИОЛОГИИ 101: общая биология в Университете Олд Доминион.

экзамен 1 биография 1050; тест 2; экзамен 3; тест по биологии (главы 7, 8, 9) грамматика — психологический финал; экзамен 4; экзамен 2; био 101 экзамен 2; био 101 экзамен 3; глава 6 флеш-карты часть 1; среднесрочный обзор 2; биография: гл. 9 + 10

2 сентября 2019 г. · Раздел MCAT по биологии / биохимии оценивается по изогнутой шкале от 118 до 132, при этом средний балл всех испытуемых установлен на 125. Нет конкретного количества правильных или неправильных вопросы, соответствующие заданной шкале баллов; вместо этого каждое введение теста изгибается в зависимости от его уровня сложности и производительности теста…

Начать изучение экзамена по биологии 101 1. Изучите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других учебных пособий.

Изучите университет Теннесси — Биология Ноксвилля 101 карточки и заметки. Пройдите курс и зарегистрируйтесь бесплатно сегодня! Изучите Университет Теннесси — Биология Ноксвилля 101 карточки и заметки. … биология 101, экзамен 1 11.09.2011; экзамен 3 23.06.2011; биография 101 экзамен 2 18.10.2011; экзамен 1 09.12.2013; биология 101 — карточки главы 5 2011-07-06;

Лейк-Каунти il Crime News

Изучите Университет штата Калифорния — Биология Фуллертона 101 карточки и заметки.Пройдите курс и зарегистрируйтесь бесплатно сегодня! … биография 101 экзамен 1 12.09.2016; https: … Изучите Университет Теннесси — Биология Ноксвилля 101 карточки и заметки. Пройдите курс и зарегистрируйтесь бесплатно сегодня! … биология 101, экзамен 1 11.09.2011; экзамен 3 …

Что такое энтропия в дереве решений

Лаборатория 1 Осмос и диффузионный осмос Лаборатория Введение: Клетки обладают кинетической энергией. Это заставляет молекулы клетки двигаться и сталкиваться друг с другом. Диффузия — один из результатов этого молекулярного движения.Диффузия — это случайное перемещение молекул из области с более высокой концентрацией в области с более низкой концентрацией. Осмос… Читать далее «Осмос Лаборатория 1»

Примеры промежуточных и заключительных экзаменов. Экзамены — отличный способ укрепить и оценить понимание студентами содержания курса и основных идей. Есть несколько разных способов подойти к экзаменам, включая эссе в классе, короткие эссе, множественный выбор, короткий ответ, заполнение пробелов, сопоставление, идентификацию цитаты / отрывка, идентификацию персонажа и т. Д.с большой гибкостью для …

Final Exam Fall 2016 Rutgers (RU) бесплатный онлайн-тестовый банк с прошлыми экзаменами и старым тестом

Github unifi

17 ноября 2020 г. · Правительственная проездная карта 101 (версия 2.03) Карточки | Quizlet. Размещено: (1 месяц назад) Начните изучать государственную проездную карту 101 (версия 2.03). Учите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других средств обучения. Art Read

4 сентября 2019 г. · Раздел MCAT по биологии / биохимии оценивается по изогнутой шкале от 118 до 132, при этом средний балл всех испытуемых установлен на 125.Не существует определенного количества правильных или неправильных вопросов, которое соответствует заданной шкале баллов; вместо этого каждое введение теста изгибается в зависимости от его уровня сложности и производительности теста …

Глава 9 и 10 AP Bio Test (клеточное дыхание) Euroshan23. Питание 251: Глава 1 Освоение нутриентов. hle5043 (Блок 2) Встреча трех миров — 5-й класс. мгорт. Сердце, кровь … Блоки 3 и 4 на бумаге. Учитесь с помощью карточек, игр и многого другого — бесплатно.

В воздухе концентрация молекул кислорода выше, чем в цитоплазме клеток легких

3 мая 2011 г. · BIO.А.1.2 Опишите отношения между структурой и функцией на биологических уровнях организации. BIO.A.1.2.1 Сравните клеточные структуры и их функции в прокариотических и эукариотических клетках. 3.1.B.A1 3.1.B.A5 3.1.B.C2 4.1.4.A Образец стандарта экзаменационного вопроса BIO.A.1.2.1 Живые организмы можно классифицировать как прокариот или эукариот.

Чтобы подготовиться к экзамену по математике в колледже, рекомендуется изучить один или несколько вводных учебников по математике для колледжа, которые можно найти в книжных магазинах большинства колледжей или в Интернете.Учебники элементарной алгебры также охватывают многие темы экзамена по математике в колледже.

Клеточная биология (также клеточная биология или цитология) — это раздел биологии, изучающий структуру и функции клетки, также известной как основная единица жизни. Клеточная биология охватывает как прокариотические, так и эукариотические клетки и может быть разделена на множество подтем, которые могут включать изучение клеточного метаболизма, клеточной коммуникации, клеточного цикла, биохимии и клеточного состава. МУЗЫКА 101 — Основы музыки # 3036.1. Темп. Выберите одно: [удалено] a. обозначает последовательность звуков и тишины. [удалено] b. это скорость ударов. [удалено] c. это деление ударов. [удалено] d. это громкость или мягкость звука. Обратная связь. Правильный ответ: это скорость ударов. 2. Тройной метр это значит. Выберите один:

Fseconomy псевдонимы самолетов

Найдите ответы на наши домашние задания. Ответ, который вы ищете, возможно, уже есть.

Study 191 BIO 101 EXAM 1 flashcards от Кейт Д.на StudyBlue.

Получите доступ к учебным документам, получите ответы на свои учебные вопросы и пообщайтесь с настоящими преподавателями по BIOL 101: Концепции биологии в Университете Мэриленда, Университетский колледж. Пробный тест GATE BT (1) GATE EY Предыдущие статьи (6) GATE Life Sciences (XL) (89) Пробный тест GATE по микробиологии (3) Вопросы за предыдущий год GATE XL (70) Пробный тест по зоологии GATE (6) Регулирование генов (3) Генная инженерия (3) MCQ генной инженерии (3) Генетика (23) MCQ по генетике (8) Genetics PPT (4) GS Biology Mock Test (2) GS Biology Предыдущие статьи…

1966 Plymouth Satellite 383 4 скорости

Учебные карточки на экзамене 2 Bio 101 на Cram.com. Быстро запоминайте термины, фразы и многое другое. Cram.com позволяет легко получить желаемую оценку!

Заключительный экзамен Straighterline — DegreeForum.net. 16 окт 2015 … В настоящее время я обучаюсь на курсе Straighterline (Введение в статистику). … Не утруждайте себя хранением ответов на экзамены, потому что вопросы … Социология 101 Заключительный экзамен по более строгой схеме Карточки | Quizlet.Начните изучать выпускной экзамен по социологии 101 Straighterline.

Лаборатория 1 Лаборатория осмоса и диффузионного осмоса Введение: Клетки обладают кинетической энергией. Это заставляет молекулы клетки двигаться и сталкиваться друг с другом. Диффузия — один из результатов этого молекулярного движения. Диффузия — это случайное перемещение молекул из области с более высокой концентрацией в области с более низкой концентрацией. Осмос… Читать далее «Лаборатория 1 Осмос» Примеры экзаменационных вопросов — клеточная биология Понимание того, как подходить к экзаменационным вопросам, помогает повысить эффективность экзаменов.Типы вопросов будут включать множественный выбор, структурированные, математические и …

Бонусный калькулятор adp

Узнайте, как ДНК несет генетический код, который определяет характеристики живого организма, с помощью BBC Bitesize GCSE Biology.

Получите доступ к учебным документам, получите ответы на свои учебные вопросы и пообщайтесь с настоящими преподавателями по BIOL 101: Концепции биологии в Университете Мэриленда, Университетский колледж.

Примеры промежуточных и заключительных экзаменов. Экзамены — отличный способ укрепить и оценить понимание студентами содержания курса и основных идей.Есть несколько разных способов подойти к экзаменам, включая эссе в классе, короткие эссе, множественный выбор, короткий ответ, заполнение пробелов, сопоставление, идентификацию цитаты / отрывка, идентификацию персонажа и т. Д. С большой гибкостью для того, что … • «Биология 101: Введение в биологию» была оценена и рекомендована на 3 часа семестра и может быть переведена в более чем 2 000 колледжей и может быть передана в вопросы практического теста «Биология 101». .

Номер факса премьер-министра Transamerica

1 ОБЗОР ТЕСТА РАЗМЕЩЕНИЯ БИОПОЗИЦИИ Обзор 1: Ключ ответа на стр. 11 Выберите правильный ответ.1) Что из следующего НЕВЕРНО о научных теориях? А) Они были тщательно протестированы. Б) Они разработаны с помощью индуктивных рассуждений. C) Они используются для поддержки наблюдений с использованием дедуктивного мышления.

Начать изучение BIO 101 Test 1. Выучите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других средств обучения.

Учебное пособие «Bio 101» (2011–2012 гг.) Bio101 final; итоговые вопросы по теме «Что значит быть живым» учебное пособие «Bio 101» (Джефф Хелмс, 2015–16 гг.