Биология огэ гущин: Тесты ОГЭ по биологии 2021

Тесты ОГЭ по биологии 2021

Тесты ОГЭ по биологии

Структура

Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру правильного ответа; 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом, из них: 1 повышенного уровня сложности на работу с текстом, предполагающее использование информации из текста контекстных знаний для ответа на поставленные вопросы; остальные высокого уровня сложности: 1 на анализ статистических данных, представленных в табличной форме; 2 на применение биологических знаний для решения практических задач.

Шкала перевода баллов в оценки:

«2» – от 0 до 12

«3» – от 13 до 25

«4» – от 26 до 36

«5» – от 37 до 46

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

За верное выполнение каждого из заданий 1–22 выставляется 1 балл. В другом случае – 0 баллов.

За верное выполнение каждого из заданий 23–27 выставляется 2 балла. За ответы на задания 23 и 24 выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Если экзаменуемый указывает в ответе больше символов, чем в правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно). За ответ на задание 25 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если допущено две и более ошибок. За ответы на задания 26 и 27 выставляется 1 балл, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях.

За полное верное выполнение задания 28 выставляется 3 балла; 2 балла, если на любой одной позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа; выставляется 1 балл, если на любых двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне ответа, и 0 баллов во всех других случаях. Задания 29–32 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 46.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

Любой учитель или репетитор может отслеживать результаты своих учеников по всей группе или классу. Для этого нажмите ниже на кнопку «Создать класс», а затем отправьте приглашение всем заинтересованным.

Ознакомьтесь с подробной видеоинструкцией по использованию модуля.

Решу огэ биология гущин демоверсия. Регламент и правила поведения на экзаменации

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации — основному государственному экзамену (ОГЭ) по Биологии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ОГЭ 2019 года.

Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям — оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

Скачать и читать ОГЭ, Биология, Готовимся к итоговой аттестации, Лернер Г.И., 2019

В конце книги даны ответы на все задания.
Предлагаемые тренировочные варианты помогут учителю организовать подготовку к основному государственному экзамену, а учащимся — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче выпускного экзамена.

Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Скачать и читать ОГЭ 2019, Биология, 14 вариантов, 9 класс, Мазяркина Т.В., 2019

Авторы заданий — преподаватели и методисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ОГЭ.
Пособие содержит 14 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к Основному государственному экзамену в 9 классе по биологии.

В сборнике изложен подробный разбор и решение всех заданий одного из вариантов, помимо этого даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Сборник предназначен для учителей и методистов, готовящих учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Скачать и читать ОГЭ 2019, Биология, 9 класс, 14 вариантов, Типовые тестовые задания, Мазяркина Т.В., Первак С.В.

Вниманию учащихся и учителей предлагается новое учебное пособие, которое поможет успешно подготовиться к основному государственному экзамену по биологии в 9 классе. Сборник содержит 10 вариантов тренировочных экзаменационных работ. Каждый вариант составлен в соответствии с требованиями ОГЭ, включает задания разных типов и уровня сложности.
В конце книги даны ответы на все задания.
Предлагаемые тренировочные варианты помогут учителю организовать подготовку к основному государственному экзамену, а учащимся — самостоятельно проверить свои знания и готовность к сдаче выпускного экзамена.

Скачать и читать ОГЭ 2019, Биология, 10 тренировочных вариантов, Лернер Г.И., 2018

Показана страница 1 из 6

На этой странице размещены демонстрационные варианты ОГЭ по биологии для 9 класса за 2009 — 2019 годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии содержат задания трех типов: задания, где нужно выбрать один из предложенных ответов, задания, где нужно дать краткий ответ, и задания, где нужно дать развернутый ответ. К заданиям первого и второго типов даны правильные ответы, а к заданиям третьего типа приведены содержание правильного ответа и критерии оценивания.

В демострационном варианте ОГЭ 2019 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2018 года

изменений нет.

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

Отметим, что демонстрационные варианты ОГЭ по биологии представлены в формате pdf, и для их просмотра необходимо, чтобы на Вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2009 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2010 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2011 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2012 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2013 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2014 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2015 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2016 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2017 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2018 год

Демонстрационный вариант ОГЭ по биологии за 2019 год

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы

в отметку по пятибалльной шкале

шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в отметку по пятибалльной шкале ;

шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 года в отметку по пятибалльной шкале ;
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 года в отметку по пятибалльной шкале .
шкалу пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в отметку по пятибалльной шкале .

Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в в часть 2 (В) было добавлено практико ориентированное задание на соотнесение по заданному алгоритму морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения :

в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести ;
в часть 3(С)было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
общее количество заданий не изменилось , но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта :

Вариант стал состоять из двух частей .
Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

И первым серьезным экзаменационным испытанием для школьников, которые до этого момента никогда не сдавали предметы посторонним учителям. Кроме того, результаты ОГЭ – это не просто баллы, влияющие на аттестат, но и перспектива продолжить обучение в профильном классе, престижном специализированном колледже или лицее.

Период сдачи ОГЭ волнителен не только для девятиклассников и их родных, но и для учителей. На основании итогов общероссийской аттестации будут сделаны выводы о профпригодности педагогического состава, адекватности программ по всем предметам и уровне успеваемости в школе. В числе выборочных дисциплин для сдачи ОГЭ нужно отдельно отметить экзаменацию по биологии.

Данный предмет выбирает для себя большое количество школьников, ведь биология – дисциплина, необходимая будущим медикам, психологам или биологам. Безусловно, простым этот экзамен не назовешь – обычная зубрежка не принесет девятикласснику высоких баллов. Однако впереди еще достаточно времени, чтобы проработать материал за прошлые годы, понять структуру предмета и познакомиться со всеми особенностями билетов образца 2018 года!

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по биологии

Рособрнадзор уже огласил расписание сдачи предметов, входящих в перечень ОГЭ в 2018 году. Девятиклассники будут сдавать биологию в такие даты:

на 23 апреля назначена досрочная сдача данного предмета. Резервной датой в предварительном периоде поставлено 3 мая 2018 года;
основная дата, выделенная для ОГЭ по биологии, – 31 мая. Резервным днем для проведения основного ОГЭ назначили 18 июня 2018;
дополнительным днем для биологии стало 10 сентября, а в качестве резерва зафиксировано 18 сентября 2018.

Профильная комиссия уведомила школьников о том, что в билетах по биологии не будет никаких изменений по сравнению с прошлым годом. Структура КИМа уже достаточно хорошо продумана – она проверит, насколько успешно ученики средней школы усвоили знания, представленные в основном курсе биологии.

Билеты по биологии затронут все темы школьного курса, начиная с 5 класса

Блок 1 – биология как наука. Содержит задания о роли этой науки в познании естественнонаучных процессов, об использовании биологии в практической деятельности человека, а также о методах, при помощи которых можно изучать живые объекты;
Блок 2 – признаки живых организмов. Эта часть билета посвящена: строению, функциям и многообразию клеток, тканей, органов и их систем; признакам, характеризующим живые организмы; законам, диктующим наследственность и изменчивость; способам, при помощи которых размножаются, выращиваются и разводятся живые организмы;
Блок 3 – многообразие и эволюция живой природы. Данный блок проверит, достаточно ли вы знаете про царства животных, растений, грибов и бактерий, оценит навыки в классификации представителей растительного и животного мира, а также поднимет вопросы эволюции и биологического разнообразия;
Блок 4 – человек и его здоровье. Эта часть посвящена происхождению человека, его биосоциальной природе, особенностям нервной деятельности и поведения, устройству органов человека и их систем, работе иммунной системы и органов чувств, а также правилам санитарии, гигиены и здорового образа жизни;
Блок 5 – взаимосвязь между организмами и внешней средой. Этот блок проверит, насколько хорошо ученики осведомлены об экологических проблемах, экосистемах искусственного и естественного происхождения, взаимодействиях разных видов и формировании пищевых связей.

Структурно билет представлен 32 заданиями, распределенными на две части:

первая часть – 28 заданий, на которые нужно дать короткий ответ. Им может стать одна цифра, несколько правильных ответов, выбранных из множества, слово, вставленное на место пропуска, либо правильная расстановка последовательности объектов классификации. Правильно решенные задания из первой части могут обеспечить ученику 35 первичных баллов, то есть 76% от всех баллов, заложенных в билет;
вторая часть – 4 задания, над которыми нужно подумать, чтобы дать развернутый и аргументированный ответ. Тут ученики столкнутся анализом статистической информации и решением задач практического характера. За вторую часть можно заработать 11 первичных баллов, что соответствует 24% от всех баллов за КИМ.

Первичные баллы, которые можно заработать за верное решение всех заданий, исчисляются цифрой 46.

Регламент и правила поведения на экзаменации

Девятиклассники могут работать с выданными КИМами на протяжении 180 минут. В экзаменационную аудиторию можно будет принести собственную линейку и воспользоваться простейшим калькулятором – все остальные предметы и материалы входят в категорию запрещенных на ОГЭ вещей.

Чтобы решить 32 задания за 180 минут, вам придется хорошо подготовиться!

И не забудьте о дисциплинарных аспектах и правилах поведения! Согласно официальному извещению Рособрнадзора, во время ОГЭ категорически запрещены разговоры, повороты и перемещение по аудитории без разрешения наблюдателей. Эти действия, равно как и попытка воспользоваться шпаргалками, приведут лишь к одному итогу – аннулированию работы ученика и его выводу из класса.

Перевод баллов за экзамен в оценку

Пересчет первичных баллов в оценки происходит по такому принципу:

от 0 до 12 баллов – неудовлетворительный уровень знаний и отметка «два»;
от 13 до 25 баллов – отметка «три»;
от 26 до 36 баллов – оценка на уровне «четверки»;
от 37 до 46 баллов – отличные знания и отметка «пять».

По итогам экзаменации руководство школы и педсостав специализированных колледжей может принимать решение о зачисление ученика в профильный класс или учебное заведение. Минимальный балл, который должен набрать такой ученик – 33.

Как подготовиться к ОГЭ по биологии в 2018 году?

Довольно часто при подготовке к ОГЭ родители решают, что лучшим выходом будет посещение курсов или уроки с репетитором. Тем не менее, практика показывает, что ребенок, который в целом разбирается в предмете и обладает усидчивостью, вполне способен получить высокие баллы за экзамен, готовясь к нему самостоятельно. Главное – найти актуальные , пособия, справочники, а также биологические энциклопедии и словари, которые содержат информацию из школьного курса биологии и дополнительные сведения.

Многие ученики похвально отзываются о работе с видеоуроками. Кроме того, важно систематически проработать материалы школьного курса. Начинайте с простейших тем, первым делом повторяя материалы за 5-й класс. Лучший ориентир – школьная программа, которая постепенно продвигает ученика от простого к сложному. Постарайтесь не просто читать, но и записывать, чтобы подготовить для себя понятный конспект. Также вам стоит заранее набить руку при помощи онлайн-тестов, которые можно с легкостью отыскать в интернете.

Начинайте работу с учебниками и билетами заранее, лучше всего – в сентябре

Важный аспект – математические навыки ученика, ведь очень часто школьники теряют баллы на простых математических действиях типа вычисления процентов. Не забывайте, что на экзамене требуется четко следовать инструкциям. Если в задании вас просят написать 2 аргумента в пользу высказанного мнения, то не стоит приводить 3 или 4, чтобы поразить комиссию своими знаниями. Лишние аргументы все равно не оценят, а время на их написание вы потеряете.

ОГЭ представляет собой механизм, позволяющий определить степень усвоенного материала, а также умение его использовать. Эта аттестация проводится после 9 класса.

ОГЭ по биологии не является обязательным, поэтому его преимущественно выбирают ученики, нацеленные на обучение в профильных классах в 10-11 классах. Также он является предметом выбора для тех, кто собирается поступать в гуманитарные ВУЗы соответствующей направленности, а именно: будущие биологи, психологи, химики, географы, медики, спортсмены и реабилитологи. Кроме того, результат влияет на общий балл аттестата, который получают школьники, что отчасти предопределяет их дальнейшую судьбу при поступлении.

Успех сдачи ОГЭ по биологии важен не только для школьников: он также является индикатором возможностей учителей в конкретном учебном заведении и позволяет набрать статистику по степени усваивания программы по этой дисциплине в определённой школе, городе, районе или области.

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), как орган, ответственный за подготовку и организацию ОГЭ по всем предметам, включая биологию, официально сообщил, что принципиальных изменений по структуре и форме прохождения ОГЭ в 2018 году не произойдёт.

Экзамен будет продолжаться на протяжении 3 часов, во время которых экзаменуемый должен успеть справиться с максимальным числом заданий.

В отличие от других предметов, на протяжении отведённого времени запрещено использовать любые вспомогательные материалы. На использование смартфонов или смартчасов Министерством образования и науки РФ тоже наложено строгое табу, как на носители информации.

Датами, на протяжении которых будет проходить ОГЭ по биологии в 2018 году, назначены:

Досрочное тестирование – 23.04. Резервный день для предварительной сдачи – 3.05.
Общий день для ОГЭ по биологии – 31.05. Резервный срок – 18.06.
Дополнительное тестирование запланировано на 10.09. Дополнительный резерв состоится 18.09. – последняя дата, для желающих пройти общий государственный экзамен по биологии.

Структура КИМа

Основой проведения ОГЭ является КИМ – контрольно-измерительный материал, поделённый на такие блоки:

Касающийся непосредственно основ биологии как науки. Включает в себя задания о роли биологии для понимания природных процессов, о практическом применении этих знаний и сфер её использования. Кроме того, в данном блоке содержатся вопросы на знание техники эксперимента и методик изучения живой природы.
Живые организмы. Эти вопросы касаются строения и функций организмов, типов тканей и клеток, органов и органелл. Сюда же отнесены задания по генетическим законам, способам размножения и распространения всех царств живой природы.
Эволюционные процессы и многообразие форм жизни. Этот раздел содержит вопросы, позволяющие проверить знания по классификации и многообразию представителей живой природы, по эволюционным вопросам и изменчивости видового разнообразия.
Биология человека. В этот раздел вопросов входят анатомические и физиологические основы, происхождение, гигиена и основы здоровья человека.
Основы взаимодействия между живыми организмами и их ассоциациями, а также с внешними условиями, взаимосвязь между различными видами и типы образования пищевых цепей.

Профильная комиссия, занимающаяся подготовкой билетов для ОГЭ по биологии в 2018 году, сообщила, что КИМ соответствует всем требованиям, в полной мере отражает все области знаний и способно в полной мере отразить уровень подготовки школьника. По этой причине изменений в билетах или структуре заданий не произойдёт.

Как и раньше, в билетах будут представлены вопросы программы с 5 по 9 класс курса биологии.

Всего в билете будет содержаться 32 задания. Структурно все они делятся на две части, рассчитанные на разные типы ответов.

Часть 1. В ней содержится 28 заданий, которые напоминают тестовый принцип. 22 базовых вопроса подразумевают ответ, в виде цифры или словосочетания, стоящего рядом в нужным ответом. Следующие 6 заданий нуждаются в более глубоком знании предмета.
Часть 2. 4 задания, которые требуют более длительной проработки. В первом вопросе ответ должен включать текстовое отражение необходимой информации. Одно задание включает проверку способности аналитического группирования материала, представленного в табличном формате. 2 последних задания нацелены на практическое применение теоретических знаний.

Несмотря на то, что во второй части заданий гораздо меньше, но по времени обе части требуют приблизительно одинакового времени для доскональной проработки.

Как оценивается работа

После полной проверки работе присваивается определённый балл, который означает конкретную оценку.

Чтобы понять, какой оценке соответствуют набранные баллы, можно воспользоваться такой шкалой:

0-12 – «2»;
13-25 – «3»;
26-36 – «4»;
37-46 – «5».

Чтобы понимать систему оценивания ОГЭ, необходимо знать принцип начисления баллов:

правильный ответ заданий №1-22 приносит ученику по 1 баллу;
начиная с №23 и заканчивая №27 правильный ответ приносит по 2 балла. 1 балл теряется в том случае, если ответ содержит более одного ответа, и один из них – неправильный;
полный ответ на вопрос №28 добавляет 3 балла, а в случае частичного выполнения – 2 или 1 балл пропорционально выполнению;
максимальное количество баллов за вторую часть билета (№29-32) соответствует 11.

Подготовка к ОГЭ

Школьники, намеренные связать свою жизнь с биологией, или просто заботящиеся о повышении показателей успеваемости в аттестате, стремятся начать подготовку к ОГЭ заранее.

Подготовка может включать такие этапы:

Самостоятельная подготовка. Это позволяет проработать программу всех лет обучения дома и совершенно бесплатно. При самоподготовке целесообразно идти от более простых тем к более сложным.
Онлайн-подготовка. Многие сайты предлагают такую возможность. Некоторые из них бесплатные, а другие оказывают платные услуги. Такие уроки содержат много визуальной информации, видео-уроков, схем и табличных материалов. В онлайн-программы включена и предварительная проверка знаний, которая помогает определить проблемные темы и типы вопросов.
Работа с репетитором или на профильных курсах, готовящих к сдаче ОГЭ.

Базой во время подготовки служат задания прошлых лет, поскольку принципиальных изменений в последнее время не наблюдалось.

Оспаривание результатов

При несогласии с оценкой, полученной по результату ОГЭ по биологии, можно подать апелляцию в муниципальный орган образования, где специально для таких случаев создаются конфликтные комиссии.

Апелляцию может подать сам ученик или его родители. Это должно произойти в течение 2 рабочих дней после оглашения результатов. На рассмотрение жалобы отводится 4 рабочих дня (исключается только воскресенье). Работа заново просматривается и оценивается конфликтной комиссией.

Видео-советы по самоподготовке:

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
по БИОЛОГИИ

1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Основой разработки экзаменационных вариантов является инвариантное ядро содержания биологического образования основной школы, которое находит отражение в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта и в учебниках по биологии, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
Экзаменационные материалы направлены на проверку усвоения выпускниками важнейших знаний, представленных в разделах курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его здоровье», «Общие закономерности жизни», предметных умений и видов познавательной деятельности. Это позволяет охватить проверкой основное содержание курса, обеспечить валидность контрольных измерительных материалов. Проверяемое в экзаменационных материалах содержание не выходит за рамки утвержденного стандарта 2004 г. и не зависит от рабочих программ и учебников, по которым ведется преподавание биологии в конкретных образовательных организациях.
В экзаменационных материалах высока доля заданий по разделу «Человек и его здоровье», поскольку именно в нем рассматриваются актуальные для обучающихся вопросы сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Проявляется в отборе контролируемого содержания и построении структуры контрольных измерительных материалов. Содержание экзаменационной работы в IX классе проверяет знания, умения и виды деятельности по блокам, аналогичным блокам курса биологии в основной школе. Структура экзаменационной работы представлена одинаковым количеством частей и используемыми типами заданий.

5. Характеристика структуры и содержания КИМ

Работа включает в себя 32 задания и состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 28 заданий с кратким ответом: 22 задания базового уровня сложности с ответом в виде одной цифры; 6 заданий повышенного уровня сложности, из которых 2 с выбором и записью трех верных ответов из шести, 3 на установление соответствия элементов двух информационных рядов (в том числе задание на включение пропущенных в тексте терминов и понятий, на соотнесение морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму), 1 на определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Предыдущая статья: Классный час «80 лет Алтайскому краю» Следующая статья: Презентация «Стрекоза и муравей» презентация к уроку по чтению (4 класс) на тему Выразительное чтение « Стрекоза и муравей»

Подготовка к ОГЭ по биологии.

Бактерии и вирусы: теория и практика.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (= ц. прокариоты).

Это одноклеточные микроскопические организмы, не имеющие оформленного ядра. Самые древние организмы, появились более 3 млрд. лет назад. Распространены повсеместно: больше всего – в почве, меньше – в воде, ещё меньше – в воздухе. Много их в живых организмах

1. Строение клетки:

— клетка покрыта плазматической мембраной, за которой следует клеточная стенка (из муреина).

— у большинства слизистая капсула, которая защищает клетку от высыхания и содержит токсины;

— нет мембранных органоидов (их функции выполняют мезосомы – впячивания мембраны)

— есть рибосомы, более мелкие чем в клетках эукариот;

— генетический аппарат – НУКЛЕОИД — кольцевая молекула ДНК, не связанная с белками (выполняет функцию хромосомы;

— в цитоплазме есть плазмиды – небольшие молекулы ДНК, определяющие отдельные признаки бактерий.

— органоиды движения — жгутики и реснички.

2. Формы бактерий

шарообразные – кокки (стрептококки, стафилококки)

палочковидные – бациллы (картофельная палочка, молочнокислые бактерии)

спирально извитые – спириллы и спирохеты (бледная спирохета – возбудитель сифилиса)

в форме запятой — вибрионы (холерный вибрион)

Жизнедеятельность

автотрофы

(образуют органические вещества)

гетеротрофы

(питаются готовыми органическими веществами)

фототрофы

хемотрофы

сапрофиты

паразиты

симбионты

(используют энергию солнца)

*цианобактерии

(сине-зелёные водоросли)

(используют энергию хим. связей)

*серо-

бактерии

*железо-бактерии

= сапротрофы

(питаются неживым органическим веществом)

*молочно-кислые бактерии

(используют органические

вещества тела хозяина)

*болезнетвор-ные бактерии

(живут за счет других организмов, принося им пользу)

*клубеньковые бактерии (живут в симбиозе с бобовыми растениями),

* кишечная палочка (синтезирует витамины группы В, К)

аэробы
анаэробы
бактерии, которым необходим кислород
бактерии, для которых кислород губителен

размножение: деление пополам каждые 20 минут
Спорообразование – образование спор. Спора – часть клетки, покрытая плотной оболочкой. Значение: перенесение неблагоприятных условий (холод, засуха).

Спора может десятилетиями быть в неактивном состоянии, переноситься водой и ветром. Она не боится высыхания, холода, жары. Убийственным фактором для спор являются прямые солнечные лучи или искусственное облучение ультрафиолетовыми лучами (УФЛ). При попадании в благоприятную среду из споры быстро образуется бактерия.

Значение бактерий:

польза:

— звено в цепи питания (пища для одноклеточных)

— бактерии гниения образуют перегной

— почвенные бактерии превращают перегной в минеральные соли

— клубеньковые бактерии (на корнях бобовых растений) превращают азот воздуха в соли, которые в растворенном виде всасываются корнями

— молочнокислые бактерии используются в молочной промышленности, силосовании кормов

— месторождения серы образованы серобактериями, железорудные месторождения – железобактериями

— в биотехнологии (синтез инсулина)

вред:

— портят продукты питания, книги в книгохранилищах, сено в стогах

— болезнетворные вызывают болезни: тиф, холеру, дифтерию, столбняк, туберкулез, ангину, сибирскую язву, бруцеллез, чуму, ботулизм, коклюш, венерические заболевания

6. Способы борьбы с бактериями:

а) обработка УФЛ;

б) обработка горячим паром;

в) стерилизация (нагревание до + 1200С под давлением)

г) дезинфекция (обработка химическими веществами – антисептиками)

д) пастеризация — обеззараживание при 60-70 0 С в течение 20-30 мин.

е) в домашних условиях: маринование в уксусной кислоте, засолка, охлаждение и замораживание продуктов;

ж) использование антибиотиков

ЦАРСТВО ВИРУСЫ

Вирусы (от лат. virus — яд) – частицы, представляющие собой переходную форму между живой и неживой материей и не имеющие клеточного строения.

Открыты в 1892г. русским учёным Д.Ивановским. Он обнаружил и описал вирус табачной мозаики. Этот вирус поражает табак, вызывая разрушение хлорофилла, из-за чего некоторые участки становятся более светлыми.

Вирусы — это внутриклеточные паразиты, и вне клетки они не проявляют никаких свойств живого. Они не потребляют пищи и не вырабатывают энергии, не растут, у них нет обмена веществ. Многие из них во внешней среде имеют форму кристаллов. Вирусы настолько малы, что их можно увидеть только с помощью электронногомикроскопа. Внеклеточная (покоящаяся) форма вируса называется вирион

Отличия от неживой материи:

способность воспроизводить себе подобные формы (размножаться)
обладание наследственностью и изменчивостью.

Строение вирусов:

молекула РНК или ДНК, заключенная в белковую оболочку, которую называют капсидом (рис.16).

Рис. 18 Бактериофаг

Особенности жизнедеятельности

Проникнув в клетку, вирус изменяет в ней обмен веществ, направляя всю ее деятельность на производство вирусной нуклеиновой кислоты и вирусных белков.
Внутри клетки происходит самосборка вирусных частиц из синтезированных молекул нуклеиновой кислоты и белков.
Иногда вирусная ДНК встраивается в ДНК клетки-хозяина, заставляя клеточную ДНК продуцировать вирусные ДНК.
До момента гибели в клетке успевает синтезироваться огромное число вирусных частиц. В конечном итоге клетка гибнет, оболочка ее лопается и вирусы выходят из клетки-хозяина (рис. 17).

Вирусные болезни:

Организм	Заболевания
Человек	Грипп, оспа, корь, полиомиелит, паротит (свинка), бешенство, СПИД, энцефалит, гепатит, краснуха и др.
Растения	Мозаичная болезнь табака, томатов, огурцов, скручивание листьев, карликовость, жёлтая сеть и др
Животные	Ящур, чума свиней и птиц, инфекционная анемия лошадей, лейкоз, бруцеллёз и др.

Бактериофаги (рис.18) – вирусы, паразитирующие на бактериях.

Происхождение вирусов в процессе эволюции пока неясно. Большинство ученых предполагают, что вирусы представляют собой клетки или их фрагменты, которые в ходе приспособления к паразитизму утратили все, без чего «можно обойтись», за исключением своего наследственного аппарата в виде нуклеиновой кислоты и защитной белковой оболочки.

Значение вирусов:

Биологические мутагены (вызывают мутации).

Бактериофаги используются в медицине против бактерий.

Используются в генной инженерии.

Возбудители заболеваний.

ВИЧ – вирус иммунодефицита человека.

Болезнь СПИД обнаружена в 1981г., а в 1983г. обнаружен возбудитель – ВИЧ. ВИЧ обладает уникальной изменчивостью, которая в 5 раз превышает изменчивость вируса гриппа и в 100 раз больше, чем у вируса гепатита В. Беспрерывная генетическая и антигенная изменчивость вируса в человеческой популяции приводит к появлению новых вирионов ВИЧ, что резко усложняет проблему получения вакцины и затрудняет проведение специальной профилактики СПИДа.

Для СПИДа характерен очень длительный инкубационный период. У взрослых он составляет в среднем 5 лет. Предполагается, что ВИЧ может сохраняться в организме человека пожизненно.

Пути передачи ВИЧ — инфекции:

1. Половой (со спермой и влагалищным секретом) – при непостоянном половом партнере и гомосексуальных отношениях; при искусственном оплодотворении.

2. При использовании загрязненных медицинских инструментов, у наркоманов – одним шприцем.

3. От матери – ребенку: внутриутробно, при родах, при кормлении материнским молоком.

4. Через кровь: при переливании крови, пересадке органов и тканей.

Вирус поражает ту часть иммунной системы человека, которая связана с Т – лимфоцитами крови, обеспечивающими клеточный и гуморальный иммунитет. В результате болезни человеческий организм становится беззащитным перед инфекционными и опухолевыми заболеваниями, с которыми справляется нормальная иммунная система.

Стадии болезни СПИДа.

I. Заражение вирусом ВИЧ: недельная лихорадка, увеличение лимфоузлов, сыпь. Через месяц в крови обнаруживаются антитела к вирусу ВИЧ.

II. Скрытый период (от нескольких недель до нескольких лет): изъязвления слизистой, грибковые поражения кожи, похудение, понос, повышенная температура тела.

III. СПИД: воспаление легких, опухоли (саркома Капоши), сепсис и другие инфекционные заболевания.

Возбудителя СПИДа убивает:

50 – 70о спирт → несколько секунд.

Кипячение → мгновенно.

То = 56оС → 30 минут.

Дезинфицирующие вещества (хлорамин, хлорная известь) → мгновенно.

Попадание в желудочно-кишечный тракт → разрушается пищеварительными ферментами и соляной кислотой.

Попадание на кожу → через 20 минут уничтожается ферментами бактерий, паразитирующих на коже.

Тестовые задания в формате ОГЭ

Задание 3. Царство Бактерии. Царство Вирусы.

3.1 Бактерии не имеют оформленного ядра, поэтому их относят к

1) эукариотам 2) прокариотам 3) автотрофам 4) гетеротрофам

3. 2. Клетки бактерий отличаются от клеток растений и животных отсутствием:

1) клеточной оболочки 2) цитоплазмы 3) ядра 4) рибосом

3.3. Какие бактерии считают «санитарами планеты»

1) гниения 2) уксуснокислые 3) молочнокислые 4) клубеньковые

3.4. Большинство бактерий в круговороте выполняют роль

1) производителей органических веществ 2) потребителей органических веществ

3) разрушителей органических веществ 4) концентраторов органических веществ

3.5. Клубеньковые бактерии вступают в симбиоз с бобовыми растениями, улучшая их питание

1) калийное 2) фосфорные 3) азотное 4) кальциевое

3.6. Бактерии размножаются

1) спорами 2) с помощью половых клеток 3) вегетативным способом 4) путем деления клетки

3.7. Большинство бактерий по способу питания

1) производители органических веществ 2) симбиотические организмы

3) потребители неорганических веществ 4) разрушители органических веществ

3. 8. Клубеньковые бактерии, обитающие в корнях бобовых растений, являются

1) симбионтами 2) паразитами 3) автотрофами 4) конкурентами

3.9.Генетический материал бактерии содержится в

оформленном ядре 3) нескольких хромосомах

в кольцевой молекуле ДНК 4) в кольцевой молекуле РНК

3.10. Бактерии, использующие для дыхания кислород, называются

1) сапрофиты 2) паразиты 3) аэробы 4) анаэробы

3.11. Бактерии, живущие в содружестве с другими организмами – это

1) сапрофиты 2) паразиты 3) автотрофы 4) симбионты

3.12. Фотосинтезирующие сине-зеленые цианобактерии являются

1) сапрофитами 2) паразитами 3) автотрофами 4) гетеротрофами

3.13. Споры у бактерий обеспечивают

1) перенесение неблагоприятных условий 2) половое размножение

3) вегетативное размножение 4) бесполое размножение

3. 14. Какой биологический объект изображён на рисунке?

1) клетка бактерии 2) спора гриба 3) вирус ВИЧ 4) семя растения

3.15. Какой из приёмов борьбы с болезнетворными бактериями наиболее эффективен в операционном блоке?

1) пастеризация 2) регулярное проветривание

3) облучение ультрафиолетовыми лучами 4) мытье полов горячей водой

3.16. К какой группе тел живой природы относят изображённый на рисунке объект:

1) эукариоты 2) нанороботы 3) прокариоты 4) вирусы

Задание 23. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

23.1. Выберите условия, обеспечивающие сапрофитным бактериям процветание в природе

1) сложность внутреннего строения 4) способность к фотосинтезу

2) сложность обмена веществ 5) простота внутреннего строения

3) способность быстро размножаться 6) питание органическими веществами

23. 2. Выберите правильные утверждения

1) клубеньковые бактерии обогащают почву азотом

2) бактерии затрудняют усвоение растениями минеральных веществ

3) сапрофитные бактерии паразитируют в организме животных

4) бактерии гниения питаются остатками растений и животных

5) квашение капусты и силосование кормов вызывается молочнокислыми бактериями

6) чтобы продукты не портились, им необходим доступ кислорода

Задание 25. Установите соответствие: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

25.1. Установите соответствие

Признаки Царства организмов

1) эукариоты

2) используют для выпечки хлеба А) грибы

3) одноклеточные и многоклеточные Б) бактерии

4) в клетке одна хромосома

5) некоторые способны к хемосинтезу и фотосинтезу

6) многие являются возбудителями заболеваний

25. 2. Установите соответствие

Признаки Тип клеток

1) отсутствует оформленное ядро А) прокаритная

2) хромосомы расположены в ядре Б) эукариотная

3) имеется аппарат Гольджи

4) в клетке одна кольцевая хромосома

5) АТФ образуется в митохондриях

Задание 27. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на место пропусков в тексте.

27.1. ВИРУСЫ

Вирусы — ———- (А) формы жизни, проявляющие некоторые признаки живых организмов только внутри других клеток. Вирус состоит из генетического материала и ——-(Б). Генетический материал образован ——(В): ДНК или РНК. ДНК-содержащие вирусы после проникновения в клетку встраивают свою ДНК в собственный генетический материал клетки. РНК-содержащие вирусы после проникновения в клетку сначала преобразуют информацию своей РНК в ДНК, путём ——-(Г), а затем она встраивается в генетический материал клетки.

Перечень терминов:

1) белок

2) нуклеиновая кислота

3) клеточная мембрана

4) белковый капсид

5) обратная транскрипция

6) трансляция

7) одноклеточный

8) неклеточный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:

27.2. БАКТЕРИИ

Бактерии в основном _______(А) организмы. При неблагоприятных условиях они могут образовывать ______(Б). Многие бактерии имеют ______(В), с помощью которых они передвигаются. Наследственная информация у этих микроорганизмов хранится в виде ______(Г).

Перечень терминов:

1) ядро

2) ядерное вещество

3) ложноножка

4) спора

5) жгутик

6) циста

7) одноклеточные

8) многоклеточные

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

27.3. БИОТЕХНОЛОГИЯ

Биотехнология – дисциплина, изучающая возможности использования биологических объектов для создания живых организмов с необходимыми свойствами. Наибольшие успехи достигнуты в области изменения генетического аппарата бактерий. Вводить новые гены в геном бактерии научились с помощью небольших кольцеобразных молекул ДНК — _______(А), присутствующих в бактериальных клетках. В них «вклеивают» необходимые _______(Б), а затем добавляют их к культуре бактерий, например _______(В). После этого гибридная кольцевая ДНК _______(Г) в клетке, воспроизводя десятки своих копий, которые обеспечивают синтез новых белков.

Перечень терминов:

1) бактериофаг

2) кишечная палочка

3) ген

4) фермент

5) реплицируется

6) транскрибируется

7) плазмида

8) АТФ

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответы.

Номер задания	Ответ
3.1	2
3.2	3
3.3	1
3.4	3
3.5	3
3.6	4
3. 7	4
3.8	1
3.9	2
3.10	3
3.11	4
3.12	3
3.13	1
3.14	1
3. 15	3
3.16	4
23.1	356
23.2	145
25.1	АААБББ
25.2	АББАБ
27.1	8425
27.2	7452
27. 3	7325

Литература

Заяц Р.Г., Бутиловский В.Э., Давыдов В.В. Биология. Вся школьная программа в таблицах. Минск: Открытая книга, 2016.-448 с.

Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Бутиловский В.Э., Давыдов В.В. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы, тесты, задачи.- Минск: Юнипресс, 2011.-768 с.

«Решу ОГЭ»: биология. Обучающая система Дмитрия Гущина [Электронный ресурс] – URL:http:// oge.sdamgia.ru

Демоверсия ВПР 2020 по биологии 8 класс

ВПР 2020. Биология. 8 класс. Демоверсия

В апреле 2020 года впервые состоятся всероссийские проверочные работы ВПР по биологии в 8 классах а режиме апробации по желанию школы.

ВПР по биологии 8 класс — демоверсия 2020 год

В образце представлено два примера задания 4. В реальных вариантах проверочной работы на этой позиции будет предложено только одно задание.

Работа ВПР 2020 по биологии для 8 класса включает в себя 13 заданий.

Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задание 1 направлено на выявление понимания зоологии как системы наук, объектами изучения которой являются животные.

Задание 2 проверяет умение делать морфологическое и систематическое описание животного по заданному алгоритму (тип симметрии, среда обитания, местоположение в системе животного мира), а также определять их значение в природе и жизни человека.

Задание 3 проверяет умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию.

Задание 4 проверяет знание общих свойств живого у представителей животных, растений, бактерий, грибов. В первой части определяется тип питания по названию организма, а во второй части – по изображению конкретного организма.

Первая часть задания 5 проверяет умение работать с рисунками, представленными в виде схемы, на которой изображен цикл развития печёночного сосальщика. Вторая часть задания проверяет умение оценивать влияние этого животного на человека.

Задание 6 проверяет знание особенностей строения и функционирование отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп.

Задание 7 проверяет умение установить по изображению принадлежность отдельного органа или системы органов (фрагмента) к животному определенной систематической группы.

Первая часть задания 8 проверяет умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой, а во второй части приводить примеры типичных представителей животных, относящихся к этим систематическим группам.

Задание 9 проверяет умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне.

Первая часть задания 10 проверяет умение соотносить изображение объекта с его описанием. Во второй части задания нужно формулировать аргументированный ответ на поставленный вопрос.

Задание 11 проверяет знание важнейших морфологических, физиологических, экологических признаков животных на уровне типа или класса.

Задание 12 предполагает работу с табличным материалом, в частности умение анализировать статистические данные и делать на этом основании умозаключения.

Первая часть задания 13 проверяет умение сравнивать биологические объекты с их моделями в целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму. Вторая часть задания проверяет умение использовать это умение для решения практической задачи (сохранение и воспроизведение породы собаки).

Образцы проверочных работ ВПР 2020 для 8 классов по всем предметам опубликовал официальный сайт ФИОКО.

Смотрите также:

Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 состояли из 3-х частей: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии в часть 2 (В) было добавлено практико ориентированное задание на соотнесение по заданному алгоритму морфологических признаков организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

В 2014 году в демонстрационный вариант ОГЭ по биологии были внесены следующие изменения:

в части 1(А) на 2 было сокращено количество заданий,
в часть 2 (В) было добавлено новое задание с выбором трех верных ответов из шести;
в часть 3(С) было включено новое задание на применение биологических знаний в практической ситуации;
общее количество заданий не изменилось, но максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы повысился с 43 до 46.

В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по биологии изменилась структура варианта:

Вариант стал состоять из двух частей.
Нумерация заданий стала сквозной по всему варианту без буквенных обозначений А, В, С.
Была изменена форма записи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа (а не обводить кружком).

В демострационных вариантах ОГЭ 2016 — 2019 годов по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

В демострационном варианте ОГЭ 2020 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошли следующие изменения:

Было сокращено количество заданий с 32 до 30.
Был уменьшен максимальный первичный балл с 46 до 45.
В часть 1 были включены новые модели заданий 1 и 20.
В части 2 было добавлено новое задание 27, а задания 31 и 32 переработаны в новое задание 30.

В демострационном варианте ОГЭ 2021 года по биологии по сравнению с демонстрационным вариантом 2020 года произошли следующие изменения:

Было сокращено количество заданий с 30 до 29. В первой части работы количество заданий уменьшилось на два, во второй части добавлено одно задание;
Максимальный первичный балл не изменился.
В части 1 изменена модель задания линии 24 и расширен перечень объектов;
В части 2 задание 26 стало проверять исследовательские умения.

Биология, Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ, Лернер Г.И., 2018

К сожалению, возможность скачать бесплатно полный вариант книги заблокирована.

Биология, Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ, Лернер Г.И., 2018.

Справочник содержит весь теоретический материал по курсу биологии и тестовые задания, необходимые для подготовки к Государственной итоговой аттестации (ОГЭ) выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений.
Теоретический материал изложен в краткой и доступной форме. Каждый раздел сопровождается примерами тестовых заданий, которые соответствуют формату ОГЭ. Они дают исчерпывающее представление о типах заданий экзаменационной работы и о степени их сложности. В конце пособия даны ответы на задания.
Пособие может быть использовано учащимися для подготовки к ОГЭ и самоконтроля, а учителями — для подготовки учащихся основной школы к итоговой аттестации по биологии.
Книга адресована школьникам, учителям и методистам.

Основные свойства и уровни организации живой природы.
Природа — это весь существующий материальный мир во всем многообразии его форм. Единство природы проявляется в объективности ее существования, общности элементного состава, подчиненности одним и тем же физическим законам, в системности организации. Различные природные системы, как живые, так и неживые, взаимосвязаны и взаимодействуют между собой. Примером системного взаимодействия является биосфера.

Биология — это комплекс наук, изучающих закономерности развития и жизнедеятельности живых систем, причины их многообразия и приспособленности к окружающей среде, взаимосвязь с другими живыми системами и объектами неживой природы.

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Дата публикации: 19.06.2018 07:13 UTC

Теги: ОГЭ по биологии :: биология :: Лернер

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

Биология, Тесты, Заяц Р.Г., 2007
ДРТ 2018, Биология
Биология для подготовительного отделения, Сборник задач, Бутвиловский В.Э., 2008
Биология, 7 класс, тематический контроль, пособие для учителей, Опарина В.В., 2004

Предыдущие статьи:

ОГЭ-2018, Биология, 20 тренировочных вариантов, Лернер Г.И., 2017
ОГЭ-2018, Биология, Лернер Г.И., 2018
ВПР, Биология, 7 класс, Лернер Г.И., 2018
ВПР, Биология, 8 класс, Лернер Г.И., 2018

Решу ОГЭ экзамен дмитрий гущин. Раздел ОГЭ (ГИА) по математике. «Реши экзамен»: Русский

Многие абитуриенты озабочены тем, как самостоятельно получить знания, необходимые для успешной сдачи пред-вступительных испытаний. В 2017 году они часто обращаются к Интернету, чтобы найти решение. Есть много решений, действительно стоящих стоит искать очень долго. К счастью, есть известные и проверенные системы. Один из них — я буду решать экзамен Дмитрия Гущина.

Образовательная система Дмитрия Гущина «Я решу экзамен» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену. Дмитрий Гущин постарался бесплатно дать необходимые знания, чтобы будущее поколение могло успешно сдать экзамены. Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. Я решу, что экзамен основан на единообразном изложении информации, которая последовательно, тема за тем, укладывается в мозг студента.

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Дмитрий Гущин обязуется помочь с такими экзаменами, как ОГЭ и ЕГЭ, по очень распространенной методике.Он заключается в том, что все новые знания представлены и систематизированы по темам. Студент легко выбирает, что ему нужно повторить для завершения материала.

Задания доступны на базовом и профессиональном уровнях. Математика — яркий пример таких задач. Основной (базовый) уровень охватывает общешкольный объем знаний. Для этого необходимы знания, которые получает каждый ученик через 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с акцентом на конкретный предмет.

Интересной особенностью системы является ее сходство с настоящим экзаменом. В случае финального тестирования задания подаются в формате ЕГЭ. Студент также может узнать свой окончательный результат после прохождения теста. Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и изучению нового материала. Осведомленность о ваших реальных шансах на экзамен помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.

Самые востребованные предметы в «ЕГЭ Решу» предоставляются наравне с другими.Русский язык Дмитрия Гущина включает в себя правила грамматики, пунктуации и синтаксиса, а также лексику. В химии есть примеры решения конкретных задач, специальные формулы. Также раздел химии включает в себя различные соединения и понятия химикатов. Раздел биологии охватывает жизнедеятельность всех царств живых организмов. Он содержит важную теорию, которая в конечном итоге поможет вам сдать экзамен.

Следующая функция — записывается ваш прогресс, и вы можете отслеживать его.Такой подход поможет вам мотивировать себя, даже если вам больше не хочется учиться. Ваш собственный результат всегда заставляет вас делать больше.

В системе также есть критерии оценки работы. Они сделают вашу подготовку к экзамену продуманной и продуманной. Будущий студент всегда сможет их прочитать и понять, на что экзаменатор обратит внимание. Это важно для того, чтобы обратить внимание на некоторые важные аспекты работы. В целом ученик полностью осознает важность своего выбора и помнит критерии оценки.

Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время носит добровольный характер, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение напрямую аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт , посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Образовательный портал для подготовки к экзаменам по системе Дмитрия Гущина изначально создавался как средство самоконтроля и способ самоподготовки студентов к государственной итоговой аттестации.Однако создатели этого полезнейшего ресурса заложили механизмы взаимодействия с учителями.

В этих заметках я делюсь своим опытом использования материалов ресурса в автономном режиме — без использования компьютеров, подключенных к Интернету. Для удобства материал представлен в виде текстового документа и в формате PDF.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Превью:

В АРЕНДУ ГИА: РЕШАЮ НОГЕ и ИСПОЛЬЗУЮ образовательный портал Дмитрия Гущина. Опыт использования

Инструментарий, предлагаемый пользователю RESHU OGE и USE портала, очень широк, и позволяет пройти тестирование как по отдельным темам, так и по сложной задаче. Крайне полезна функция случайного выбора задач из каталога. Реализуется кнопками Шаблон домашнего задания и Шаблон тестового задания.

Когда назначается так называемое домашнее задание, преимущества случайного выбора задач нивелируются тем фактом, что каждое задание содержит свой номер.Студенты на другой вкладке открывают каталог и, найдя там ответ по этому идентификатору, вбивают его в текст работы.

При настройке теста номер не проставляется, однако в некоторых типах задач вы можете очень быстро найти правильный ответ из текста. Таким образом, ресурс теперь можно использовать только как средство подготовки учеников к тестированию на занятиях.

Для получения объективных результатов оценки качества обучения возможны следующие приложения: тестирование на сайте Гущина SDAM GIA: буду решать ОГЭ и ЕГЭ, тестирование с помощью других систем или бумажных носителей.Опыт показывает, что единственный способ провести объективное тестирование на описанном ресурсе — отключить доступ в Интернет после получения студентами задания и включить его для отправки результатов. Если такой технической возможности нет, то задачи необходимо скопировать в другую систему тестирования. Использую MyTestX от А. Башлакова (http://mytest.klyaksa.net ).

Перейду к алгоритму использования ресурса SDAM GIA: буду решать ОГЭ и ЕГЭ для создания многовариантной тестовой работы.ОГЭ — это стандартизованный экзамен, то есть каждому типу задания соответствует определенная тема, и все, что нужно делать, — это изучать теорию и решать, решать, решать задания последовательно по каждой теме, постепенно набивая руку до автоматизма . На экзамене не может быть неожиданных или не относящихся к школьной программе задач. Опыт показывает, что хороший метод подготовки — это решение большого количества однотипных задач, и мы создадим такой тест.

Заходим во вкладку «Учитель»

Задаем параметры теста, из этой вкладки доступна версия печати.

Чтобы легко подготовиться к экзаменам и правильно заполнить экзаменационную работу по ЕГЭ на русском языке, в раздел «Опции» включены:

Демо-версия от ФИПИ на русском языке.
и по какому заданию 27 будет проверяться — сочинение.
Полный список тем, которые будут выполнены на ЕГЭ в этом году, указан в заданиях.
Сборник из 10 практических тестов онлайн с ответами и решениями, которые можно загрузить в формате PDF.

Экзаменационные тесты по русскому языку 2020 состоят из двух частей:

Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. Ответ на задания дается в виде числа или слова, написанного без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 бессрочное задание с подробным ответом (эссе), которое проверяет умение составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.

Преобразование баллов в оценки:

«Двойка» — от 0 до 35 баллов;
«Тройка» — 36-57;
«Четверка» — 58-71;
«Отлично» — 72 и выше.

Минимум количество баллов для поступления в вуз составляет 36.
Максимум начальный балл 58.
Продолжительность экзамена — 210 минут (3,5 часа).
Максимум количество баллов за эссе — 24. Сколько баллов дается за каждый критерий, подробно раскрывается.

Решайте экзаменационные тесты по русскому языку онлайн — это поможет вам сориентироваться в заданиях, контролировать и устранить пробелы в знаниях.Учителя отобрали теоретический материал и практические задания.
Скачайте демо-версию на 2020 год, она пригодится в процессе подготовки к экзамену.
Решайте 1-3 варианта каждую неделю.

Образовательный портал «И РЕШУ ИСПОЛЬЗУЮ» — мой личный благотворительный проект. Его разрабатывают я, а также мои друзья и коллеги, которые больше заботятся об образовании детей, чем о себе. Ни кем не финансируется.

Система дистанционного обучения для подготовки к государственным экзаменам «РЕШУ ЕГЭ» (http: // reshuege.рф, http://ege.sdamgia.ru) создано творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — Д.Д. Гущин, учитель математики, физики и информатики, почетный работник общего образования Российской Федерации, учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике ЕГЭ по математике (2009-2010 гг.), Эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012 гг.), Заместитель председателя областной предметной комиссии Госэкзамена по математике (2012-2014 гг.), ведущий эксперт ЕГЭ по математике (2014–2015 гг.), федеральный эксперт (2015–2017 гг.).

УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «Я РЕШАЮ ИСПОЛЬЗУЮ»

Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, который позволяет последовательно повторять определенные небольшие темы и сразу проверять свои знания по ним.
Для организации текущего контроля знаний в обучающие варианты работы можно включить произвольное количество заданий каждого вида экзамена.
Для проведения финальных тестов предусмотрено пройти тестирование в формате ЕГЭ текущего года по одной из предустановленных в системе опций или по индивидуальной, случайно сгенерированной опции.
Для контроля уровня подготовки в системе ведется статистика изученных тем и решенных задач.
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ можно узнать критерии проверки заданий с развернутым ответом и проверить в соответствии с ними задания с открытым ответом.
Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения теста сообщается прогноз баллов тестового экзамена по стобальной шкале.

Каталоги заданий разработаны специально для портала RESHU USE и являются интеллектуальной собственностью редакции. Задания открытого банка заданий ФИПИ, демонстрационные версии экзаменов, задания прошлых экзаменов, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений, диагностические работы, подготовленные Московским институтом открытого образования, задания из литературных источников используются в соответствии с лицензиями правообладатели. Пользователи портала также имеют возможность добавлять свои собственные задания в каталоги, публиковать теоретические материалы, создавать учебные курсы и вести переписку со своими читателями.

Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.

Если вы планируете пользоваться сайтом регулярно, зарегистрируйтесь. Это позволит системе вести статистику по решенным вами задачам и давать рекомендации по подготовке к экзамену.

Все услуги портала бесплатны.

Производство Санкт-Петербург, Норильск, Славянск-на-Кубани, Воронеж, Озерск, Москва, Пенза, Новочеркасск, Париж.

Копирование материалов сайта, в том числе, но не ограничиваясь: рубриками, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами на вопросы читателей, справочниками строго запрещено.Работа на портале означает согласие с этими условиями. Вы можете ссылаться на страницы проекта.

Информируем!
Генеральный директор ООО «Экзамер» Дегтярев Артём из Таганрога назвал страницы своего платного сайта «РЕШУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ». Шустрый и креативный директор объяснил, что это политика его компании. Внутри портала есть обучающие материалы с ошибками. Прочтите о качестве учебных материалов к экзамену. Решением Арбитражного суда Санкт-Петербурга и Ленинградской области установлено, что Дмитрий Дмитриевич Гущин на образовательном портале подготовки к экзаменам «РЕШУ УГЭ» распространял информацию, порочащую деловую репутацию компании ООО «ЭКЗАМЕР» ( Таганрог), содержащий следующие утверждения о фактах, не соответствующих действительности: «Вся эта и прочая ерунда бывает, когда ЭКЗАМЕН» напрямую не воруют.Но они воруют. Они заходят на сайты других людей в Интернете и копируют, копируют, а затем продают за деньги в качестве своего коммерческого продукта «;» Это кража того, что создано другими, без разрешения и даже без ссылки на источник. »Полный текст решения можно найти на странице

«Мне есть что сказать в суде. Решу экзамен Полезная информация для знатоков

О петербургском учителе математики Дмитрии Гущине. Последний накануне экзамена по математике сообщил, что в Интернет снова просочились варианты экзаменационных заданий. Рособрнадзор называет такие смелые заявления провокацией и уверяет, что их технологии тестовой защиты неуязвимы.

Сейчас мы готовим документы, собираем и изучаем информацию для обращения в суд, — сообщили КП в пресс-службе ведомства.

Правда, в пресс-службе пока не смогли сказать, какие обвинения «Рособр» хочет предъявить учителю.

Значит, они улетели, но виноваты те, кто не соблюдает «месяц молчания» (28 мая глава Рособрнадзора Сергей Кравцов — прим.) Не выполнил и решился высказать свое мнение о проблемах ЕГЭ. Закроем глаза, закроем уши и дружно повторим «утечки не было», «утечки не было», — ответил Дмитрий Гущин на заявления надзорного органа, — я подготовлю, пожалуй, свое заявление в корт. Мне есть что сказать.

КОЛИЧЕСТВО КАНАЛИЗАЦИИ

Дмитрий Гущин — известный борец за чистоту ЕГЭ. В 2007 году стал учителем года.Вскоре он начал рассказывать об утечках экаменционных задач в сети.

Спорили с коллегой. Я сказал, что в последнее время в Интернете нет настоящих экзаменационных заданий перед экзаменами (хотя они всегда были в узкой переписке), но он утверждал, что есть. Вспомнив наш разговор, он прислал мне задания. Я сам получал их от студентов, студенты находили их в разговорах ВКонтакте. Другой источник — группа «Известия». Экзаменационные материалы публикуются открыто, читать может каждый, — рассказал «КП» Дмитрий Гущин.

Вы можете удивиться, а может и нет, но каждый год перед ЕГЭ по математике я получаю задачи с будущего экзамена. Каждый раз они оказываются настоящими. Я к этому уже привык. Но сегодня, несколько часов назад, была отправлена практически вся вторая (сложная) экзаменационная часть. Тот, за который вы получите наибольшее количество очков. Все задания в нескольких вариантах, — сказал Гущин 31 мая — за день до профильного экзамена по математике.

При этом Дмитрий отметил, что пришедшие к нему варианты задач уже неделю ходят в сети.

Чуть позже сотни школьников со всей страны написали Гущину, что на самом деле на экзамене были такие же или очень похожие (с разницей в одну цифру) задачи.

Впервые за 10 лет составители поставили задачи на использование формулы синусоиды. В просочившихся материалах все тринадцатые задания без исключения были по этой формуле, — пояснил Гущин.

НАХИМИЧИЛИ

Помимо математики, Дмитрий Гущин 4 июня опубликовал информацию о «просочившейся» задаче и по химии.Согласно разоблачителю ЕГЭ, за несколько дней до испытаний в Интернет просочилась фотография («Желтый лист») с вариантом задания электролиза; все желающие смогли ее решить.

Обратился к специалистам ЕГЭ по химии, которые уже видели вариант экзамена. Так говорят следующее. Одного из возможных типов задач нет. 34, которые могут быть в экзаменационном варианте по химии, — это задания на электролиз. Они соответствуют школьной программе, в них нет ничего особенного, но тема не самая принципиальная.Они никогда раньше не спрашивали о ней на экзамене. А в этом году задания на электролиз вошли в опцию экспертизы. Казалось бы, это удивительно? А то, что на вчерашнем «желтом листе» 8 задач по этой теме. Который оказался на сегодняшнем ЕГЭ.

Таким образом, не все задания ЕГЭ попали в сеть. Но, как уверяет Дмитрий Гущин, экзамен не может быть «почти честным».

На группу Дмитрия в ВК подписано более 250 тысяч человек.Они не только читают последние новости о ЕГЭ, но и сами активно пишут Гущину, рассказывают о нарушениях. Однако Рособрнадзор утверждает, что экзамены проходят гладко.

Сотни подтверждений от выпускников и учителей не в счет, а тот, кто не согласен, предстает перед судом. Отлично, — эмоционально отреагировал учитель математики ВКонтакте на заявление главы Рособрнадзора.

Продиктую вам правильные слова для главы федерального ведомства: «информация о нарушениях на экзаменах тщательно и со всех сторон анализируется, направляется независимым экспертам для получения независимого авторитетного заключения.Просим всех, у кого есть информация о возможных утечках, связаться с нами и как можно подробнее о Комиссии уже создана, через несколько дней она даст отчет о полученной информации, который мы опубликуем на сайте Рособрнадзора. ситуация, — озвученный Кравцовым вариант: «объявляем месяц молчания. Даже если была утечка, то зачем тревожить общественность. Сейчас пойдем в суд, чтобы не было зазорного» выглядит неуместным. А также слово «не зазорно», значение которого было бы полезно знать руководителю отдела образования.

Сергей, у нас очень много людей в образовании, и не только в образовании, они даже не представляют, что наш мир имеет гораздо больше измерений, чем мы изучаем в школе. Если человека сравнивать с физическим объектом, имеющим датчики только в трех измерениях, это означает, что человек просто далек от совершенства. Я уже писал на педагогическом совете, что нынешний уровень полученных знаний будет сильным сдерживающим фактором для развития человеческого общества. Даже автор кватернионов очень долго шел к своему открытию, и результат сегодняшних идей удивляет, почему он выбрал этот путь, ведь был другой путь, более универсальный и быстрый.Нечто подобное происходит и в образовании, мы идем к цели максимально долго, обучая устаревшим идеям, тем самым ставим себе заборы на будущее, чтобы потом их преодолеть. Сегодня в школе можно дать математику, чтобы можно было выполнять различные преобразования, которые позволили бы получить любой другой треугольник из одного треугольника (я даже боюсь писать более революционные вещи), а затем сразу переходить к полигоны. А затем переходите в многомерное пространство. Те константы, которые мы используем для описания известных физических полей, обусловлены параметрами, которые определены на более высоких уровнях (другой уровень пространственного измерения).

Непонятно, почему школьная математика делится на 3 раздела: геометрия, алгебра и информатика. Ведь они настолько тесно связаны, более того, разделив математику на 3 области знания, мы теряем существующую связь между теорией и практической деятельностью человека. Получаем следующий результат, даем знания, значительная часть которых не применяется в реальной деятельности людей. Такой абстракционизм убивает желание узнать истинное направление познания, его смысл и применение на практике.Школьная программа очень далека от полноты с точки зрения практической направленности использования знаний. Выражение известно давно — теория без практики мертва. Есть ли в руководстве министерства люди, которые не понимают важности практической направленности знаний?

«Чиновникам ничего объяснять не надо».
Но именно чиновники определяют стратегию развития страны и, в частности, образования.

Задача школы — не дать знания, а своими усилиями довести учащихся к восприятию новых знаний.В школе традиционно предлагают жевательную пищу и предлагают только одно — проглотить то, что предлагают. Но при этом никто не обращает внимания на то, что в мозгу человека не создается большое количество связей, которые возникли бы, если бы ученик сам пришел к новым знаниям. А задача учителя совсем в другом — привести ученика к освоению новых знаний. Усилия со стороны ученика приводят к увеличению глубины знаний, человек, набирая скорость, осваивая новые знания по инерции, часто идет дальше, чем это предусмотрено программой.Сегодня мы остро нуждаемся в новых образовательных парадигмах. Почему одни люди на многие десятилетия помнят то, что они изучали, а другие не могут воспроизвести то, что прошли месяц назад. Причина банальна, первое знание было получено, а второе дано, но без движения слабые связи разрушились, что привело к их потере. В педагогике пора изучать методы машинного обучения, искусственного интеллекта, написания языков программирования, тогда станут доступны методы сравнения структур организации мышления, обучения и запоминания человека и машины.При этом открываются глаза на особенности восприятия и освоения новых знаний, появляются четкие критерии выбора оптимальных способов развития учебной деятельности на основе глубокого сравнительного анализа.

Образовательный портал «И РЕШУ ОГЕ» — мой личный благотворительный проект. Его разрабатывают я, а также мои друзья и коллеги, которые больше заботятся об образовании детей, чем о себе. Ни кем не финансируется.

Система дистанционного обучения для подготовки к экзамену «РЕШУ ОГЭ» (http: // reshuoge.rf, http: // site) создано творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — учитель математики гимназии № 261 г. Санкт-Петербурга, Заслуженный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике. к ЕГЭ по математике (2009-2010 гг.), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011-2012 гг.), заместитель председателя Региональной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2012—2014 гг.) ), Ведущий эксперт ЕГЭ по математике (2014–2015 гг.), Федеральный эксперт (2015–2016 гг.) Гущин Д.Д.

УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «Я РЕШАЮ НГЕ»

Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, который позволяет последовательно повторять определенные небольшие темы и сразу проверять свои знания по ним.
Для организации текущего контроля знаний в обучающие варианты работы можно включить произвольное количество заданий каждого вида экзамена.
Для финальных тестов предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ текущего года по одной из предустановленных в системе опций или по индивидуальной, сгенерированной случайным образом опции.
Для контроля уровня подготовки в системе ведется статистика по изученным темам и решенным задачам.
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ можно узнать критерии проверки заданий Части C и проверить в соответствии с ними задания с открытым ответом.
Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения теста сообщается прогноз баллов тестового экзамена по стобальной шкале.

Базы заданий были специально разработаны для портала «РЕШУ ОГЭ», а также составлены на основе следующих источников: задания открытых банков и официальных сборников для подготовки к НГЭ; демонстрационные версии ОГЭ и экзаменационных заданий, разработанных Федеральным институтом педагогических измерений; диагностическая работа подготовлена Московским институтом открытого образования; учебные работы, проводимые органами управления образованием в различных регионах Российской Федерации.

Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.

Копирование материалов сайта, в том числе, но не ограничиваясь: рубриками, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами на вопросы читателей, справочниками строго запрещено. Вы можете ссылаться на страницы проекта.

ВНИМАНИЕ! КРАЖА!

Март 2012 г .: Репетитор Анастасия Олендская (Петербург) скопировала математические задания с нашего портала на свой сайт.По нашему запросу информация была удалена.
Март 2013: Репетитор Андрей Завгородний (Москва) разместил наши задания по математике и физике на своем сайте. По нашему запросу информация была удалена.
Апрель 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) разместил на своем сайте все наши задачи и решения. По нашему запросу информация была удалена.
Сентябрь 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) повторно разместил все наши задачи на страницах своего сайта. По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2013 г .: Елена Конторова, учитель математики (Санкт-Петербург), разместила наши справочные материалы в разделе «Мои публикации» на своей странице. По нашему запросу информация была удалена.
Май 2014: Владислав Ракович (Курган) разместил наши решения проблем на страницах своего сайта под своим именем. По нашему запросу информация была удалена.
Май 2015: Дмитрий Васильев (smart dev) скопировал практически весь наш сайт в свое мобильное приложение, не поленился стереть отметки «Я решу экзамен» на всех картинках.По нашему запросу приложение было удалено.
Май 2015: учитель Республиканского лицея для одаренных детей (Мордовия) Сазонкин Максим скопировал наши задания с решениями по нескольким предметам, расписался как автор и разместил украденные материалы на своем портале и на своей странице V_Kontakte. По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2015: Елена Семенова, учитель математики (МБОУ СО № 5 «Школа здоровья и развития», Радужный ХМАО-Югра) скопировала несколько тысяч наших заданий с ответами по специальной и базовой математике, подписала их своим именем. и разместила украденные материалы на своем сайте.Елена Семенова вместо извинений сделала вид, что не получила наше обращение и не ответила на него. Большая часть украденных материалов была вывезена.
Декабрь 2015 г .: Анна Белкова, учитель математики школы № 62 г. Тольятти, скопировала наши задания и разместила материалы на своем сайте. Также размещены каталоги наших задач, подписанные Еленой Семеновой из Ханты-Мансийского автономного округа. По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2015: ИП Лаврентьев А.Б. полностью скопировал задания по восьми предметам нашего сайта с решениями и ответами и разместил их на сайте своей онлайн-школы. Сначала он отказался удалять материалы. Был заблокирован на обучающих сайтах. После этого информация была удалена.
Март 2016: Валерий Шиян, студент факультета компьютерных технологий и прикладной математики Кубанского государственного университета, организовал копирование наших заданий по нескольким предметам в курируемые им группы «В_Контакте».Копирование велось несколько месяцев, источник не указывался. После нашего запроса ссылки были установлены, студент был исключен из администраторов группы.
Май 2016: Предприниматели из Москвы Алексей Зайчиков и Юрий Поваляев скопировали наши задачи на свой сервер для тестирования.
Сентябрь 2016: Учитель математики Светлана Николаевна Глазырина (МКОУ Подовинновская общеобразовательная школа, Челябинская область) распечатала все задания по математике с нашего сайта в формате PDF и опубликовала их на своей странице в сети педагогов.После нашего контакта по месту работы информация была удалена.
Январь 2017: Генеральный директор ООО «Экзамер» Артём Дегтярев (https://vk.com/ftrmagic) из Таганрога назвал главную страницу своего сайта «И РЕШУ ИСПОЛЬЗУЮ».

Если вы планируете регулярно пользоваться нашим сайтом, зарегистрируйтесь. Это позволит системе вести статистику по решенным вами задачам и давать рекомендации по подготовке к экзамену.

Все услуги портала бесплатны.

Сделано в г.Петербург.

Образовательная система Дмитрия Гущина «Я решу экзамен» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену.Дмитрий Гущин постарался бесплатно дать необходимые знания, чтобы будущее поколение могло успешно сдать экзамены. Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. Я буду решать ЕГЭ на основе единообразного изложения информации, которая последовательно, тема за тем, укладывается в мозг студента.

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Задания доступны на базовом и профильном уровнях. Математика — яркий пример таких задач. Основной (базовый) уровень охватывает общешкольный объем знаний. Для этого необходимы знания, которые получает каждый ученик через 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с акцентом на конкретный предмет.

Интересной особенностью системы является ее сходство с настоящим экзаменом. В случае итогового тестирования задания подаются в формате ЕГЭ. Студент также может узнать свой окончательный результат после прохождения теста. Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и изучению нового материала. Осведомленность о ваших реальных шансах на экзамен помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.

Демонстрационные возможности по биологии. Подготовка к биологии

Государственная итоговая аттестация 2019 года по биологии для выпускников 9-х классов образовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. В заданиях проверяется знание следующих разделов биологии:

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Клеточное строение организмов как доказательство их взаимосвязи, единства живой природы.
Признаки организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство бактерий. Царство грибов.
Царство растений.
Царство животных.
Общий план строения и жизненных процессов. Сходство человека с животными и отличие от них. Размножение и развитие человеческого тела.
Нейрогуморальная регуляция жизненно важных процессов в организме.
Опора и движение.
Внутренняя среда.
Перевозка веществ.
Еда. Дыхание.
Метаболизм. Выбор. Чехлы для тела.
Senses.
Психология и поведение человека.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Способы оказания первой помощи.
Влияние факторов окружающей среды на организмы.
Экосистемная организация животного мира. Биосфера.Учение об эволюции органического мира.

В этом разделе вы найдете онлайн-тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче OGE (GIA) по биологии. Желаем успехов!

Стандартный OGE-тест (GIA-9) формата 2019 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов.Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный OGE-тест (GIA-9) формата 2019 по биологии состоит из двух частей.Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный НГЭ-тест (GIA-9) формата 2018 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный НГЭ-тест (GIA-9) формата 2018 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест НГЭ (GIA-9) формата 2017 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный OGE-тест (GIA-9) формата 2016 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный OGE-тест (GIA-9) формата 2016 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2015 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом. Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи.Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (GIA-9) формата 2015 по биологии состоит из двух частей. Первая состоит из 28 задач с кратким ответом, вторая — из 4 задач с развернутым ответом.Поэтому в этом тесте представлена только первая часть (т.е. первые 28 задач). Согласно текущей структуре экзамена, среди этих заданий только 22 предлагают варианты ответов. Но для удобства прохождения тестов администрация сайта решила предложить варианты ответов на все задачи. Однако для задач, в которых варианты ответа не предоставляются составителями реальных контрольно-измерительных материалов (КИМ), количество вариантов ответов было значительно увеличено, чтобы максимально приблизить наш тест к тому, что вам придется лицо в конце учебного года.

один правильный вариант .

При выполнении задач A1-A24 выберите только один правильный вариант .

шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы в 2020 году в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичной оценки за сдачу экзаменационной работы 2019 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за экзаменационную работу 2017 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за завершение экзаменационной работы 2015 года в оценку по пятибалльной шкале;
шкала пересчета первичного балла за сдачу экзаменационной работы 2014 года в оценку по пятибалльной шкале;
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2013 года в оценку по пятибалльной шкале.

Изменения в вариантах демонстрации ОГЭ в биологии

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии 2009-2014 гг. состояли из 3-х частей: задания с выбором ответов, задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом.

В 2013 году в часть 2 (B) была добавлена  практическая задача для сопоставления, согласно заданному алгоритму, морфологических характеристик организма или его отдельных органов с предложенными моделями.

В 2014 году в демонстрационной версии НГЭ по биологии следующие изменения :

в части 1 (A) на 2 было уменьшено количество задач,
в части 2 (B) было добавлено новое задание с выбором трех правильных ответов из шести ;
в части 3 (В) было новое задание, включенное по применению биологических знаний в практической ситуации;
общее количество заданий не изменилось , но максимальный начальный балл за выполнение экзаменационной работы увеличился с с 43 до 46.

В 2015 году в демо-версия НГЭ по биологии изменилась структура версии :

Опция стала состоять из двухсекционной .
Нумерация заданий стала с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: ответ стал необходимым номер с номером правильного ответа (не обведен).

IN демо-версии ОГЭ 2016-2019 по биологии по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.

IN демо-версия OGE 2020 по биологии по сравнению с демо 2019 года произошло изменение:

Было уменьшено количество задач с 32 до 30 .
Было уменьшено максимальное начальное число с 46 до 45 .
Часть 1 включает новые модели задач 1 и 20 .
Часть 2 включает добавленную новую задачу 27 , а задачи 31 и 32 переработаны в новую задачу 30 .

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ БИОЛОГИИ

Биология — наука о жизни, ее законах и формах проявления, о ее существовании и распределении во времени и пространстве. Она исследует происхождение жизни и ее сущность, развитие, взаимосвязи и разнообразие.Биология относится к естественным наукам.

Впервые термин «биология» был использован немецким профессором анатомии Т. Русе в 1779 году. Однако общепринятым он стал в 1802 году, после того как французский естествоиспытатель Ж.-Б. Ламарк.

Современная биология — сложная наука, состоящая из ряда самостоятельных научных дисциплин со своими объектами исследования.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Ботаника — растениеводство,

Зоология — зоотехника,

Микология — о грибах,

Вирусология — о вирусах,

— о вирусах,

Анатомия — наука, изучающая внутреннее строение организмов (отдельных органов, тканей). Анатомия растений изучает строение растений, анатомия животных изучает строение животных.

Морфология — наука, изучающая внешнее строение организмов

Физиология — наука, изучающая жизненные процессы в организме, функции отдельных органов.

Гигиена — наука о сохранении и укреплении здоровья человека.

Цитология — наука о клетке.

Гистология — наука о тканях.

Таксономия — наука о классификации живых организмов. Классификация — это разделение организмов на группы (виды, род, семейства и т. Д.) На основе характеристик их строения, происхождения, развития и т. Д.

Палеонтология — наука, изучающая ископаемые останки (отпечатки, окаменелости и т. Д.) .) организмов.

Эмбриология — наука, изучающая индивидуальное (эмбриональное) развитие организмов.

Экология — наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой.

Этология — наука о поведении животных.

Генетика — наука о законах наследственности и изменчивости.

Селекция — наука о выведении новых и улучшении существующих пород домашних животных, разновидностей культурных растений и штаммов бактерий и грибов.

Эволюционное учение — изучает происхождение и закономерности исторического развития жизни на Земле.

Антропология — наука о происхождении и развитии человека.

Клеточная инженерия — отрасль науки, занимающаяся производством гибридных клеток. Примером может служить гибридизация раковых клеток и лимфоцитов, слияние протопластов различных растительных клеток и клонирование.

Генная инженерия — направление науки, связанное с получением гибридных молекул ДНК или РНК.Если клеточная инженерия работает на клеточном уровне, то генная инженерия работает на молекулярном уровне. В этом случае специалисты «пересаживают» гены одного организма другому. Одним из результатов генной инженерии является производство генетически модифицированных организмов (ГМО).

Бионика — направление в науке, ищущее возможности применения принципов организации, свойств и структур живой природы в технических устройствах.

Биотехнология — дисциплина, изучающая возможности использования организмов или биологических процессов для получения веществ, необходимых человеку.Бактерии и грибы обычно используются в биотехнологических процессах.

ОБЩИЕ МЕТОДЫ БИОЛОГИИ

Метод — это способ познания реальности.

1. Наблюдение и описание.

2. Измерение

3. Сравнение

4. Эксперимент или опыт

5. Моделирование

6. Исторический.

ЭТАПЫ научного исследования

Проведено наблюдение над объектом или явлением

на основании полученных данных, гипотеза

научный эксперимент (с контрольным опытом)

гипотеза, проверенная в ходе эксперимента, может быть названа
теория или по закону

СВОЙСТВА ЖИЗНИ

Метаболизм (обмен веществ) и поток энергии — важнейшее свойство живых существ.Все живые организмы поглощают необходимые им вещества из внешней среды и выделяют в нее продукты жизнедеятельности.

Единство химического состава. Среди химических элементов в живых организмах преобладают углерод, кислород, водород и азот. Кроме того, важнейшей особенностью живых организмов является наличие органических веществ: жиров, углеводов, белков и нуклеиновых кислот.

Ячеистая структура. Все организмы состоят из клеток.Только вирусы имеют неклеточную структуру, но они также проявляют признаки живой, только когда попадают в клетку-хозяин.

Раздражительность — способность организма реагировать на внешние или внутренние воздействия.

Самовоспроизведение. Все живые организмы способны к воспроизводству, то есть к воспроизводству себе подобных. Размножение организмов происходит в соответствии с генетической программой, записанной в молекулах ДНК.

Наследственность и изменчивость.

Наследственность — это свойство организмов передавать свои характеристики потомкам. Наследственность обеспечивает непрерывность жизни. Изменчивость — это способность организмов приобретать новые характеристики в процессе своего развития. Наследственная изменчивость — важный фактор эволюции.

Рост и развитие.

Рост — количественные изменения (например, прибавка в весе).

Развитие — качественные изменения (например, формирование систем органов, цветение и плодоношение).

Саморегуляция — способность организмов поддерживать постоянство своего химического состава и жизненных процессов — гомеостаз.

Фитнес (адаптация)

Ритм — периодические изменения интенсивности физиологических функций с разными периодами колебаний (суточные, сезонные ритмы). (Например, фотопериодизм — это реакция организма на продолжительность светового дня).

Уровни организации жизни

комн. уровень	Имя	Что представлено
	Биосфера	Совокупность всех экосистем планет
	Экосистема (биогеоценотическая)	Система популяций различных видов в их взаимосвязи друг с другом и окружающей средой	Саванна, тундра
	Население — видов	Набор популяций образующих видов	Белые медведи Голубые киты
	Органический	Корпус в целом	Бактерии обезьяны
	Сотовая связь	Ячейка и ее конструктивные элементы	Эритроциты, митохондрии, хлоропласты
	Молекулярная	Органические и неорганические вещества	Белки, углеводы; Вода, ионы соли

Контрольные задания в формате ОГЭ

Какая наука изучает сортовое разнообразие растений?

1) физиология 2) таксономия 3) экология 4) селекция

2.Чтобы узнать, нужен ли свет для образования крахмала в листьях, вы можете использовать

1) описания органов растений 2) сравнение растений из разных природных зон

3) наблюдение за ростом растений 4) эксперимент по фотосинтезу

3. В какой области биологии была разработана клеточная теория?

1) вирусология 2) цитология 3) анатомия 4) эмбриология

4. Для разделения клеточных органелл по плотности выберите метод

1) наблюдение 2) хроматография 3) центрифугирование 4) выпаривание

5 .На фото представлена модель фрагмента ДНК. Какой метод позволил ученым создать такое трехмерное изображение молекулы?

1) классификация 2) эксперимент 3) наблюдение 4) моделирование

6. На фотографии показан фрагмент ДНК в виде шарика и палки. Какой метод позволил ученым создать такое трехмерное изображение молекулы?

классификация 2) эксперимент 3) наблюдение 4) моделирование

7. Применение этого научного метода иллюстрируется сюжетом картины «Пульс» голландского художника Я.Стена, написанного в середине 17 века?

1) моделирование 2) измерение 3) эксперимент 4) наблюдение

8. Изучите график, показывающий рост и развитие насекомого.

Определите длину насекомого на 30-й день развития.

1) 3,4 2) 2,8 3) 2,5 4) 2,0

9. Кто из перечисленных ученых считается создателем эволюционной доктрины?

1) I.И. Мечников 2) Л. Пастер 3) Чарльз Дарвин 4) И. Павлова

10. Какая наука изучает сортовое разнообразие растений?

1) физиология 2) таксономия 3) экология 4) селекция

11. Выберите пару животных, которые экспериментировали с крупными открытиями в области физиологии животных и человека.

1) лошадь и корова 2) пчела и бабочка 3) собака и лягушка 4) ящерица и голубь

12. В какой области биологии была разработана клеточная теория?

1) вирусология 2) цитология 3) анатомия 4) эмбриология

13.Точно определить степень влияния удобрений на рост растений можно методом

1) эксперимент 2) моделирование 3) анализ 4) наблюдение

14. Примером применения экспериментального метода исследования является

1) описание строения нового растительного организма

2) сравнение двух слайдов с разными тканями

3) подсчет пульса человека до и после тренировки

4) формулировка позиции на основе полученных фактов

15.Микробиолог хотел узнать, насколько быстро один из видов бактерий размножается в различных питательных средах. Он взял две колбы, наполнил их до половины разной питательной средой и поместил в них примерно одинаковое количество бактерий. Каждые 20 минут он брал пробы и подсчитывал в них количество бактерий. Данные его исследования отражены в таблице.

Изучите таблицу «Изменение скорости размножения бактерий с течением времени» и ответьте на вопросы.

Изменение скорости размножения бактерий во времени

Время после внесения бактерий в культуру, мин.	Количество бактерий в колбе 1	Количество бактерий в колбе 2

1) Сколько бактерий ученый поместил в каждую колбу в самом начале эксперимента?

2) Как изменялась скорость размножения бактерий во время эксперимента в каждой колбе?

3) Как вы можете объяснить полученные результаты?

Литература

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология 9 класс: учебник. для учебных заведений. М .: Дрофа, 2013.

Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Бутиловский В.Е., Давыдов В.В. Биология для поступающих: вопросы, ответы, тесты, задания.- Минск: Унипресс, 2011.-768 с.

«Решу ОГЭ»: биология. Система обучения Дмитрия Гущина [Электронный ресурс] — URL: http: // oge.sdamgia.ru

Рассказываем о требованиях к задачам и детально анализируем задачи

Преподаватель биологии в Foxford

Как проходит экзамен

Задания. ОГЭ по биологии состоит из двух частей и 32 заданий.

Часть 1 → 28 заданий с кратким ответом. Достаточно ввести в форму одно или несколько чисел с правильным ответом, правильно записать последовательность или соответствие.

В задачах 1–22 нужно выбрать один из четырех вариантов ответа, в задачах 23–24 — три из шести вариантов.

Задача 25: Установите соответствие, сопоставив каждый элемент в первом столбце с правильным номером из второго столбца.

Задача 26: Определите правильную последовательность элементов.

Задание 27: Вставьте правильные термины в текст.

Задача 28: выбрать из предложенного списка правильные характеристики объекта и составить его описание согласно заданному алгоритму.

Часть 2 → 4 задания с развернутым ответом. Они требуют подробного описания хода решения.

Задание 29: Ответьте на несколько вопросов по тексту.

Задача 30: работать со статистикой и подробно объяснять результаты.

В задании 31 от вас потребуется, исходя из условий задачи, выбрать диету и объяснить свой выбор.В задании 32 — на основании результатов, полученных в задании 31, ответьте на теоретический вопрос, связанный с темой питания человека.

Разделы курса. Экзаменационная работа по биологии охватывает пять основных блоков:

1. Биология как наука

2. Признаки живых организмов

3. Система, разнообразие и эволюция живой природы

4. Человек и его здоровье

5 Отношения между организмами и окружающей средой

Требования. Для успешной сдачи экзамена необходимо знать:

Об основных методах биологических исследований: описание, наблюдение, измерение и эксперимент.
О строении, признаках, функциях клеток, тканей, органов и живых организмов.
О классификации растений и животных, принятой в биологии, и основных признаках царств, типов и классов.
О строении и функциях органов и систем организма человека.
Об экологии и взаимодействии разных видов в природе.

Время. ОГЭ по биологии длится 3 часа (180 минут).

Материалы и оборудование. Вы можете взять с собой на экзамен линейку и непрограммируемый калькулятор.

Как оценивается работа

На экзамене можно получить 46 основных баллов.

1 балл → задания 1–22

2 балла → задания 23–27, 32

3 балла → задания 28-31

Вы получите 1 балл за задания 23 и 24, если укажете только два из трех правильных ответы.Если есть только один правильный ответ или ни одного, баллы не начисляются. Если вы укажете более трех вариантов в ответе, за каждую дополнительную цифру в ответе будет вычитаться 1 балл.

Вы получите 1 балл за задания 25 и 27, если сделаете не более одной ошибки. За задание 26 начисляется 1 балл, если перепуталась последовательность не более чем из двух элементов.

В задании 28 за каждую ошибку вычитается 1 балл. За три и более ошибок вы получите 0 баллов.

В задачах 29–32 количество баллов зависит от полноты и правильности ответов.

Анализ задач 23-32

Квесты 23 и 24

Пример задачи

Какие из следующих свойств характерны для растений из семейства розоцветных? Выберите три правильных знака из шести и запишите числа, под которыми они указаны.

1. Может быть деревянистым

2. Пятичленный цветок

3. Прилистники отсутствуют

4. Плод — ягодный

5. Параллельное жилкование

6. Большое количество тычинок на цветке

Решение

Для выполнения задачи необходимо знать характерные особенности семейств, в данном случае семейства розоцветных.При подготовке к экзамену кратко опишите каждую семью, используя следующий алгоритм.

👉 Уметь определять общие и разные признаки разных групп и классов животных.

👉 Помните об исключениях.

Ответ : 1, 2, 6.

Пример задания

Какие черты характерны для птиц и крокодилов? Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны.

1.Имеются атлас и эпистрофия

2. Теплокровность

3. Имеется четырехкамерное сердце

4. Несушка яиц

5. Конечным продуктом азотного обмена является мочевина

6. Имеют зубы

Решение

Крокодил — исключение из всех рептилий, у него четырехкамерное сердце, как у теплокровных животных, в том числе птиц, поэтому пункт 3 верен. Кроме того, у крокодилов и птиц есть атлас и эпистрофия, и они откладывают яйца.

👉 Сосредоточьтесь на ключевых словах в задании.

Ответ : 1,3,4.

Пример задания

Какие из следующих признаков красноухой черепахи можно отнести к позвоночным? Выберите три правильных ответа из шести и запишите числа, под которыми они указаны.

1. Сердце красноухой черепахи состоит из 2 предсердий и 1 желудочка

2. Череп черепахи имеет анапсидное строение, так как в нем отсутствуют временные окна

3.Центральная нервная система красноухой черепахи представлена головным и спинным мозгом

4. Эмбрион красноухой черепахи имеет хорду

5. Верхний щит панциря красноухой черепахи срастается с ребра и отростки позвонков

6. Красноухая черепаха откладывает яйца во влажный песок

Decision

Найдите ключевые слова, которые помогут определить признаки принадлежности черепахи к позвоночному: череп, мозг и позвоночник пуповина, позвонки (все это есть только у позвоночных.)

Ответ : 2,3,5.

Задача 25

В этой задаче часто просят установить соответствие между организмами и стадиями (или типом) их развития, родственными растениями и их характеристиками.

👉 При принятии решения ориентируйтесь на количество знаков.

Чаще всего 3 знака относятся к одной категории, 3 — к другой, но бывает по-разному. Однако если вам кажется, что 5 или все 6 знаков относятся к одной категории, скорее всего, в ваших рассуждениях есть ошибка.

👉 Правильно заполните таблицу с ответом, будьте внимательны при совмещении букв и цифр.

Пример задания

Установите соответствие между перечисленными насекомыми и типами их развития. Для этого выберите позицию из второго столбца для каждого элемента первого столбца.

Насекомое

A. Стрекоза-качалка

B. Капустная бабочка

B. Рыжий муравей

D. Постельный клоп

D.Виноградная тля

E. Майский жук

Тип развития

1. Полная трансформация

2. Неполная трансформация

Ответ:

И	B	IN	D	E
2	1	1	2	2	1

Задача 26

Эти задачи часто требуют установления правильной последовательности таксономических групп — царства, типа, класса, порядка, семейства, рода и вида.Также существуют задания на знание этапов жизненного цикла тех или иных организмов, порядка расположения органов в организме человека и последовательности проведения эксперимента.

👉 Обратите внимание, с чего начать.

В задачах обычно есть уточнение, из какого элемента нужно построить последовательность. Если вы пропустите это и напишете правильную последовательность, но «наоборот», вы получите 0 баллов.

Пример задачи

Задайте последовательность таксономических единиц в классификации ворона, начиная с самой большой.Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.

2. Врановые

3. Серая ворона

4. Позвоночные

6. Воробьиные

Decision

Самая крупная таксономическая единица в данном подтипе — позвоночные. Далее следуют класс (птицы), отряд (воробьиные), семейство (врановые), род (ворона) и вид (серая ворона).

Ответ: 4, 1, 6, 2, 5, 3.

👉 Если такого разъяснения нет, руководствуйтесь постановкой задачи и здравым смыслом.

Пример задания

Расположите в правильном порядке инструкции по проведению эксперимента, чтобы доказать использование атмосферного углекислого газа растениями. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.

1. Посадите предварительно взвешенную рассаду ивы в кадку

2. Взвесьте выращенную рассаду и высушенную почву

3. Регулярно поливайте рассаду

4. Взвесьте сухую почву и добавьте ее в кадку

5. Через 5 лет вынуть саженец из кадки

6.Поместите сеялку с рассадой на освещенное место

Решение

Очевидно, что в этом случае эксперимент начинается с подготовки почвы. Затем следует посадка саженца, установка кадки в освещенное место, полив, извлечение из кадки и взвешивание саженца и почвы.

Ответ: 4, 1, 6, 3, 5, 2.

Задача 27

В этом упражнении вам нужно вставить правильные термины в текст.

👉 Используйте в качестве подсказки падеж и временные формы, в которых должны появляться термины в предложении — они также появляются в них в вариантах ответа.Таким образом, в каждой точке (A, B, C, D) вам придется делать выбор не из шести, а из двух подходящих вариантов.

Пример задачи

Решение

Для точки А подходят перикард и миокард, для точек B и C — диастола и систола, для точки D нужно выбрать между словами «правильно» или «оставили».

Текст с правильно вставленными терминами выглядит так:

«Сокращения сердца обеспечивает мышечный слой, который называется миокард … Сердечный цикл состоит из нескольких последовательных фаз: систол, предсердий, систол, желудочков и общая диастола , … Драйвер пульса расположен в правом предсердиях «.

Ответ:

Задача 28

Это задание требует не столько знаний, сколько внимательности. Вам дается изображение биологического объекта, животного или растения, а также изображения некоторых морфологических особенностей таких объектов. Глядя на изображения, вам необходимо выбрать их из представленного списка морфологические признаки, относящиеся к объекту, указанному в задаче.

Пример задачи

Решение

Смотрим фото. Определите состав, сравнив тип крыльев с представленным списком.

Очевидно, перед нами представитель отряда ретиноптер.

По такому же алгоритму определяем тип складывания крыльев, форму антенн, тип ротового аппарата, форму передних ног и добавляем необходимые точки в ответ.

Задание 29

Для этого задания вам дается текст и несколько вопросов к нему.

Пример задачи

1. Где пудровый строит свое гнездо?

2. Сколько яиц может произвести пара затяжек за всю жизнь?

3. К какому отряду принадлежит рассыпчатая птица и насколько хорошо сформированы ее птенцы?

Алгоритм выполнения задачи

1. Прочтите текст.

2. Найдите в нем информацию, чтобы ответить на вопрос.

Ответ на первый вопрос содержится в фразе «Пара выдолбила и вырвала себе дупло, обычно в гнилом стволе осины, березы, ольхи».

Типичная ошибка: упоминание еще и лиственницы. В задании спрашивают, где порошок строит гнезда, а в лиственнице птица использует уже существующие дупла.

3. Если в самом тексте нет информации, определите, какие данные необходимы для получения ответа.

Чтобы определить, сколько яиц дает пара затяжек за всю жизнь, вам нужно знать, сколько они живут, когда начинают давать потомство, сколько яиц в кладке и сколько выводков бывает в год.Все эти данные есть в тексте: пудра становится половозрелой на втором году жизни и живет до 9 лет. В кладке обычно 6–8 яиц; нет 2 выводков за сезон.

4. Произведите необходимые расчеты.

Получается, что за 8 лет пара затяжек ежегодно приносит 6-8 яиц. 6 × 8 = 48, 8 × 8 = 64.

Типичная ошибка: не учитывается важная информация, в данном случае возраст, с которого птицы могут выносить потомство.Количество яиц в кладке умножают не на 8, а на 9 лет, и результат неверный.

5. Ищите в тексте подсказки, которые позволят вам ответить на вопрос, применяя знания из курса биологии.

Подсказки для ответа на третий вопрос:

Упомяните в тексте, что порошок — это синицы. Синицы относятся к отряду воробьиных.

Информация о том, что пуховки разводят цыплят в дуплах. Все дуплистые птицы принадлежат птенцам, а у птенцов детеныши рождаются голыми, слепыми и беспомощными.Так что пудра тоже.

6. Внимательно запишите решение по пунктам: номер вопроса, ответ на вопрос, обоснование.

Задача 30

В этой задаче вам предоставляется таблица со статистикой. Его нужно проанализировать и ответить на вопросы, исходя из знания курса биологии.

Пример задания

Используя таблицу объема кровотока и знания курса биологии, ответьте на следующие вопросы:

1. В каком органе уменьшается кровоток во время упражнений и почему?

2.Почему во время упражнений увеличивается кровоток в коже?

3. Какая часть вегетативной нервной системы активируется во время упражнений: симпатическая или парасимпатическая?

Объем кровотока:

Decision

1. Из таблицы видно, что во время физических упражнений кровоток в тонком кишечнике уменьшается. Чтобы ответить на вопрос «почему», мы используем знания биологии. В этом случае причина заключается в необходимости обеспечить больший приток крови к мышцам и коже.

2.Кожа обеспечивает терморегуляцию, защищая ее от перегрева за счет выделения и испарения пота. Пот требует обильного кровотока через кожу.

3. Физические упражнения активизируют симпатическую нервную систему.

Задача 31

Данная задача предоставляет список условий и статистические данные, на основании которых нужно выбрать меню, а именно: таблицу расхода энергии при выполнении определенных действий в килокалориях и список продуктов, их калорийность содержание и содержание в них белков, жиров и углеводов.

Пример задания

Маша и Миша решили посетить скалодром. Чтобы сэкономить на автобусе, они надели ролики и за полчаса быстрого катания добрались до стены для скалолазания, где провели 2 часа по альпинистским маршрутам, после чего вернулись домой на роликовых коньках, потратив 40 минут.

Дома Маша и Миша решили пообедать. У Маши аллергия на глютен, который содержится в большинстве злаков, а Миша не любит рыбу, но хочет, чтобы в его рационе было много белка.

Укажите энергозатраты Маши и Миши и приготовьте рекомендуемый обед для каждого с учетом индивидуальных потребностей.

Таблица 1
Блюда и напитки Энергетическая ценность (ккал) Белки (г) Жиры (г) Углеводы (г)
Геркулес 303 12,8 6 65,4
Каша гречневая 153 5,8 1,7 29,1
Манная крупа 119 3 5,2 15,4
Овсянка 115 4,5 5 13,6
Макаронные изделия 356 10,9 0,6 74
Пшенная каша 131 4,6 1,3 25,9
Рис отварной 123 2,5 0,7 36,1
Картофель отварной 74 1,7 0,2 15,8
Пакетный суп 333 10,7 3,3 51,6
Лапша быстрого приготовления 326 10 1,1 69
Тушеная говядина (вес нетто банки обычно 350 г) 220 16,8 17 0
Шпроты в масле (вес нетто банки обычно 350 г) 362 17,5 32,3 0
Сырокопченая колбаса 473 24,8 41,5 0
Сыр 370 26,8 27,4 0
Сухари сладкие 377 9 4,6 72,8
Крекер печенье 352 11 13,3 67,1
Сладкое печенье 445 7,5 16 68
Хлеб 235 8 0,9 50
Апельсиновый сок 60 0,7 0,1 13,2
Чай без сахара 0 0 0 0
таблица 2
Алгоритм выполнения задачи
1.По таблице рассчитываем потребление энергии.
Скалолазание — 5,5 ккал / мин, 2 часа, то есть 120 минут.
Катание на роликах — 7,5 ккал / мин, 30 минут туда и 40 минут назад, всего 70 минут.
(5,5 × 120) + (7,5 × 70) = 660 + 525 = 1185 ккал.
2. Ориентируясь на состояние, мы выбираем товары, которые можно использовать.
Если сказано, что Маше нельзя глютен, то следует вычеркнуть все продукты, в которых он содержится.Глютен содержится в крупах, за исключением гречки и риса, поэтому нужно вычеркнуть все другие крупы, выпечку, макароны и колбасы.
Если указано, что Миша не любит рыбу, но хочет получить больше белка, нужно вычеркнуть рыбу и выбрать продукты с наибольшим содержанием белка.
Таким же образом необходимо обосновать, если в условии упоминаются какие-либо другие обстоятельства или ограничения.
3. Составляем меню таким образом, чтобы покрыть получившееся количество затраченных калорий.Превышение допустимо не более чем на 20 килокалорий.
Меню для Маши: суп в пакетиках, картофель, шпроты в масле, сыр, апельсиновый сок — 1199 ккал.
Меню для Миши: колбаса сырокопченая, сыр, сухарики, апельсиновый сок — 1206 ккал.
Задача 32
Она всегда связана с задачей 31 и выполняется на основе полученных вами данных.
Пример задания
Какой молодой скалолаз будет дольше чувствовать сытость после обеда в одиночестве? Объяснить ваш выбор.
Decision
Мы знаем, что углеводы усваиваются быстрее, чем жиры. Оцените меню Маши и Миши по количеству жира. У Маши в меню 63,3 г жира, у Миши 82,3 г, а значит, Миша будет дольше чувствовать сытость.
Дмитрий Гущин создатель экзамена. Решу экзамен
Многие абитуриенты озабочены тем, как самостоятельно получить знания, необходимые для успешной сдачи пред-вступительных испытаний.В 2017 году они часто обращаются к Интернету, чтобы найти решение. Есть много решений, действительно стоящих стоит искать очень долго. К счастью, есть известные и проверенные системы. Один из них — Решу ЕГЭ Дмитрия Гущина.
Образовательная система Дмитрия Гущина «Я решу экзамен» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену. Дмитрий Гущин постарался бесплатно дать необходимые знания, чтобы будущее поколение могло успешно сдать экзамены.Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. Я буду решать ЕГЭ на основе единообразного изложения информации, которая последовательно, тема за тем, укладывается в мозг студента.
ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень
Дмитрий Гущин обязуется помочь с такими экзаменами, как ОГЭ и ЕГЭ, по очень распространенной методике. Он заключается в том, что все новые знания представлены и систематизированы по темам. Студент легко выбирает, что ему нужно повторить для окончательного закрепления материала.
Квесты доступны на базовом и профильном уровнях … Математика является ярким примером таких задач. Основной (базовый) уровень охватывает общешкольный объем знаний. Для этого необходимы знания, которые получает каждый ученик через 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с акцентом на конкретный предмет.
Интересной особенностью системы является ее сходство с настоящим экзаменом. В случае подачи итогового контрольного задания в формате uSE … Студент также может узнать свой итоговый результат после прохождения теста.Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и изучению нового материала. Осведомленность о ваших реальных шансах на экзамен помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.
Самые востребованные предметы в «ЕГЭ Решу» предоставляются наравне с другими. Русский язык Дмитрия Гущина включает в себя правила грамматики, пунктуации и синтаксиса, а также лексику. В химии есть примеры решения конкретных задач, специальные формулы.Также раздел химии включает в себя различные соединения и понятия химикатов. Раздел биологии охватывает жизнедеятельность всех царств живых организмов. Он содержит важную теорию, которая в конечном итоге поможет вам сдать экзамен.
Следующая функция — записывается ваш прогресс, и вы можете отслеживать его. Такой подход поможет вам мотивировать себя, даже если вам больше не хочется учиться. Ваш собственный результат всегда заставляет вас делать больше.
В системе также есть критерии оценки работы.Они сделают вашу подготовку к экзамену продуманной и продуманной. Будущий студент всегда сможет их прочитать и понять, на что экзаменатор обратит внимание. Это важно для того, чтобы обратить внимание на некоторые важные аспекты работы. В целом ученик полностью осознает важность своего выбора и помнит критерии оценки.
Сергей, у нас очень много людей в образовании, и не только в образовании, они даже не представляют, что наш мир имеет гораздо больше измерений, чем мы изучаем в школе.Если человека сравнивать с физическим объектом, имеющим датчики только в трех измерениях, то это означает, что человек просто далек от совершенства. Я уже писал на педагогическом совете, что нынешний уровень полученных знаний будет сильным сдерживающим фактором для развития человеческого общества. Даже автор кватернионов очень долго шел к своему открытию, и результат сегодняшних идей удивляет, почему он выбрал этот путь, ведь был другой путь, более универсальный и быстрый.Нечто подобное происходит и в образовании, мы идем к цели максимально долго, обучая устаревшим идеям, тем самым ставим себе заборы на будущее, чтобы потом их преодолеть. Сегодня в школе можно дать математику, чтобы можно было выполнять различные преобразования, которые позволили бы получить любой другой треугольник из одного треугольника (я даже боюсь писать более революционные вещи), а затем сразу переходить к полигоны. А затем переходите в многомерное пространство. Те константы, которые мы используем для описания известных физических полей, обусловлены параметрами, которые определены на более высоких уровнях (другой уровень пространственного измерения).
Непонятно, почему школьная математика делится на 3 раздела: геометрия, алгебра и информатика. Ведь они настолько тесно связаны, к тому же, разделяя математику на 3 области знания, мы теряем существующую связь между теорией и практической деятельностью человека. Получаем следующий результат, даем знания, значительная часть которых не применяется в реальной деятельности людей. Такой абстракционизм убивает желание узнать истинное направление познания, его смысл и применение на практике.Школьная программа очень далека от завершенности в смысле практической направленности использования знаний. Выражение известно давно — теория без практики мертва. Есть ли в руководстве министерства люди, которые не понимают важности практической направленности знаний?
«Чиновникам ничего объяснять не надо».
Но именно чиновники определяют стратегию развития страны и, в частности, образования.
Задача школы — не давать знания, а своими усилиями довести школьников к восприятию новых знаний.В школе традиционно предлагают жевательную пищу и предлагают только одно — проглотить то, что предлагают. Но в то же время никто не обращает внимания на то, что в мозгу человека не создается большое количество связей, которые возникли бы в том случае, если бы ученик сам пришел к новым знаниям. А задача учителя совсем в другом — привести ученика к освоению новых знаний. Усилия со стороны ученика приводят к увеличению глубины знаний, человек, набирая скорость, осваивая новые знания по инерции, часто идет дальше, чем это предусмотрено программой.Сегодня мы остро нуждаемся в новых образовательных парадигмах. Почему одни люди на многие десятилетия помнят то, что они изучали, а другие не могут воспроизвести то, что прошли месяц назад. Причина банальна, первое знание было получено, а второе дано, но без движения слабые связи разрушились, что привело к их потере. В педагогике пора освоить методы машинного обучения, искусственного интеллекта, написания языков программирования, тогда станут доступны методы для сравнения структур организации мышления, обучения и запоминания человека и машины.При этом открываются глаза на особенности восприятия и освоения новых знаний, появляются четкие критерии выбора оптимальных путей развития учебной деятельности на основе глубокого сравнительного анализа.
У выпускников девятых классов остается не так много времени до сдачи основного государственного экзамена. Это очень важный этап в жизни, так как многие студенты пойдут учиться в техникумы и колледжи, а для поступления на желаемое бюджетное место нужно хорошо сдать тесты.Решу ОГЭ 9 класс — просто незаменимый сайт. Это поможет вам подготовиться к экзамену намного быстрее, чем при самостоятельном обучении, чтобы сдать его на высшую оценку «5».
Как подготовиться к экзаменам?
Студенты используют разные методы для подготовки к экзаменам. Это касается изучения дополнительной литературы, занятий с профессиональным репетитором, а также дополнительных уроков со школьным учителем.
До сих пор самым действенным методом считается, несомненно, использование специализированных сайтов типа «Решу ОГЭ». Они помогают подготовиться как к пятым, так и к девятым классам.
Сайт решу ОГЭ
Почему эта услуга так популярна? Это дает возможность почувствовать себя так же, как и в случае самого экзамена. Для подготовки даются тесты прошлых лет, потому что по статистике большинство «новых» заданий будут очень похожи на те, что были в прошлые годы.
Важным преимуществом является то, что вам не нужно каждый раз комплексно решать тикеты, если в этом нет необходимости. Вы можете выполнять отдельные задания по определенной теме, что будет очень удобно, если вам нужно подготовиться к конкретным знаниям.
Как найти нужную информацию на сайте?
Что видит любой посетитель, войдя на портал? В самом верху страницы находится заголовок сайта, а под ним удобными значками указаны названия тех предметов, которые можно выбрать для экзамена. Прежде всего, расположены:
математика;
физика;
химия;
русский язык;
информатика.
Дисциплины
Этот список неполный, так как для того, чтобы найти необходимую тему, к которой нужно подготовиться, вам достаточно зайти на сайт.Вы можете сразу выбрать нужную дисциплину и тогда на портале отобразится вся информация по этой теме.
Пятнадцать популярных билетов, отобранных модераторами как ориентировочные, находятся под списком пунктов.
Варианты испытаний
Если ученик проходит только их, а затем вместе с учителем анализирует свои ошибки, то это в несколько раз увеличит его шансы на успех. Решение ОГЭ за 9 класс.
Опция № 6561231
Регистрация нового пользователя
Такое желание как буду решать ОГЭ для 9 класса естественно для любого школьника.Это требует хорошей подготовки. Чтобы использовать весь сервис с уже решенными задачами в полном объеме, необходимо пройти процесс регистрации. Это даст возможность не только пройти сколько угодно тестов, но и вести собственную статистику.
Статистика в личном кабинете
Позволит понять, над какими задачами нужно работать дополнительно, чтобы значительно поднять уровень знаний до необходимого. Вы также можете поделиться этими данными с учителем или репетитором, чтобы он мог определить, на каких темах ученику лучше всего сосредоточиться и над чем работать дальше.
Регистрационные данные
Для регистрации на сайте Решу ОГЭ 9 класс важно указать определенные данные пользователя, в том числе следующие:
адрес электронной почты;
Пароль
;
учитель или ученик.
Самым важным в этом случае будет указать свой адрес электронной почты. Так как зарегистрированный адрес начнет получать полезную информацию для пользователя. Дополнительно стоит отметить вероятность того, что если студент забудет свой пароль, то с помощью электронной почты можно будет восстановить эту информацию.Это означает, что на адрес будет отправлен новый временный код, который затем можно будет заменить.
Каталог популярных задач
Каталог вакансий
После успешной регистрации пользователя на сайте Решу ОГЭ 9 класс, а именно ученики этого класса будут полностью подготовлены к экзаменам. В списке слева вы можете найти кнопку с надписью «Каталог вакансий» и затем щелкнуть по ней.
Там все задачи уже разбиты по темам, и можно смело переходить в то место, с информацией с которым нужно работать дальше.Например, выберите «Действия с обыкновенными дробями». Перейдя по этой ссылке, студент может ознакомиться со списком задач, которые могут быть у него на экзамене.
Полезная информация для специалистов
Школа экспертов
Этот сайт посещают не только студенты, но и преподаватели, которые впоследствии будут заниматься проверкой заданий. Потому что каждая форма должна проверяться так же, как и сотни тысяч других, без предвзятости по отношению к ученику.
Для более детального ознакомления с информацией важно перейти во вкладку «Эксперт». Существуют определенные инструкции по проверке каждой работы. Также для обучения вы можете начать проверять специально выбранные задания, а затем получать комментарии к оценке: как правильно это делать и как в следующий раз избежать ошибок.
Уникальный сайт «Решу ОГЭ» поможет более эффективно подготовиться к основному государственному экзамену … Каждый студент будет точно знать, чего ожидать во время тестирования, а все экзаменаторы будут ознакомлены с требованиями к рецензированию работ.
Образовательный портал «РЕШУ ОГЭ» — мой личный благотворительный проект. Его разрабатывают я, а также мои друзья и коллеги, которые больше заботятся об образовании детей, чем о себе. Ни кем не финансируется.
Система дистанционного обучения для подготовки к экзамену «РЕШУ ОГЭ» (http: //reshuoge.rf, http: // site) создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Заведующий математикой гимназии № 261 СПб.Санкт-Петербург, Заслуженный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике к ЕГЭ по математике (2009-2010), эксперт федерального округа Комиссия ЕГЭ по математике (2011-2012 гг.), Заместитель председателя областной предметной комиссии ОГЭ по математике (2012-2014 гг.), Ведущий экзаменатор ЕГЭ по математике (2014-2015 гг.), Федеральный эксперт (2015-2016 гг.) Гущин Д.Д.
УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОРТАЛА «Я РЕШАЮ НГЕ»
Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять определенные небольшие темы и сразу же проверять свои знания по ним.
Для организации контроля знаний предоставляется возможность включать в варианты обучения работы произвольного количества заданий каждого вида экзамена.
Для финальных контрольных работ предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ текущего года по одной из предустановленных в системе опций или по индивидуальной, случайно сгенерированной опции.
Для контроля уровня подготовки в системе ведется статистика по изученным темам и решенным задачам.
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ предоставляется возможность узнать критерии проверки заданий части C и проверить в соответствии с ними задания с открытым ответом.
Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения теста сообщается прогноз баллов тестового экзамена по стобальной шкале.
Базы заданий были специально разработаны для портала «РЕШУ ОГЭ», а также составлены на основе следующих источников: задания открытых банков и официальных сборников для подготовки к НГЭ; демонстрационные версии ОГЭ и экзаменационных заданий, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений; диагностическая работа подготовлена Московским институтом открытого образования; Учебная работа проводится органами управления образованием в различных регионах Российской Федерации.
Все задачи, используемые в системе, снабжены ответами и подробными решениями.
Копирование материалов сайта, в том числе, но не ограничиваясь: рубриками, задачами, ответами, пояснениями и решениями, ответами на вопросы читателей, справочниками строго запрещено. Вы можете ссылаться на страницы проекта.
ВНИМАНИЕ! КРАЖА!
Март 2012 г .: Репетитор Анастасия Олендская (Санкт-Петербург) скопировала математические задания с нашего портала на свой сайт.По нашему запросу информация была удалена.
Март 2013: Репетитор Андрей Завгородний (Москва) разместил наши задания по математике и физике на своем сайте. По нашему запросу информация была удалена.
Апрель 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) разместил на своем сайте все наши задачи и решения. По нашему запросу информация была удалена.
Сентябрь 2013: Ярослав Домбровский (Новосибирск) повторно разместил все наши задачи на страницах своего сайта. По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2013 г .: Елена Конторова, учитель математики (Санкт-Петербург), разместила наши справочные материалы в разделе «Мои публикации» на своей странице. По нашему запросу информация была удалена.
Май 2014: Владислав Ракович (Курган) разместил наши решения проблем на страницах своего сайта под своим именем. По нашему запросу информация была удалена.
Май 2015: Дмитрий Васильев (smart dev) скопировал почти весь наш сайт в свое мобильное приложение, не поленитесь стереть отметки «Я решу экзамен» на всех картинках.По нашему запросу приложение было удалено.
Май 2015: учитель Республиканского лицея для одаренных детей (Мордовия) Сазонкин Максим скопировал наши задания с решениями по нескольким предметам, расписался как автор и разместил украденные материалы на своем портале и на своей странице V_Kontakte. По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2015: Елена Семенова, учитель математики (МБОУ СШ №5 «Школа здоровья и развития», Радужный ХМАО-Югра) скопировала несколько тысяч наших заданий с ответами по профильной и базовой математике, подписала их своим именем. и разместила украденные материалы на своем сайте.Елена Семёнова вместо извинений сделала вид, что не получила наше обращение и не ответила на него. Украденные материалы по большей части удалены.
Декабрь 2015 г .: Анна Белкова, учитель математики школы № 62 г. Тольятти, скопировала наши задания и разместила материалы на своем сайте. Также размещены каталоги наших задач, подписанные Еленой Семеновой из Ханты-Мансийского автономного округа. По нашему запросу информация была удалена.
Декабрь 2015: ИП Лаврентьев А.Б. полностью скопировал задания по восьми предметам нашего сайта с решениями и ответами и разместил их на сайте своей онлайн-школы. Сначала он отказался удалять материалы. Был заблокирован на обучающих сайтах. После этого информация была удалена.
Март 2016: Студент факультета Компьютерные технологии и прикладная математика Кубанского государственного университета Валерий Шиян организовал копирование наших заданий по нескольким предметам в группы «ВКонтакте», которые он курирует. Копирование велось несколько месяцев, источник не указывался.После нашего запроса ссылки были установлены, студент был исключен из администраторов группы.
Май 2016: Предприниматели из Москвы Алексей Зайчиков и Юрий Поваляев скопировали наши задачи на свой сервер для тестирования.
Сентябрь 2016: Учитель математики Светлана Николаевна Глазырина (МКОУ Подовинновская общеобразовательная школа, Челябинская область) распечатала все задания по математике с нашего сайта в формате PDF и опубликовала их на своей странице в сети педагогов. После нашего контакта по месту работы информация была удалена.
Январь 2017: Генеральный директор ООО «Экзамер» Артём Дегтярев (https://vk.com/ftrmagic) из Таганрога назвал домашнюю страницу вашего сайта «РЕШЕ ИСПОЛЬЗУЮ».
Если вы планируете регулярно пользоваться нашим сайтом, зарегистрируйтесь. Это позволит системе вести статистику по решенным вами задачам и давать рекомендации по подготовке к экзамену.
Все услуги портала бесплатны.
Сделано в Санкт-Петербурге.
(PDF) Биота, секретирующая диоксид кремния, и массовые вымирания: модели и процессы выживания
130 G.Racki / Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology 154 (1999) 107–132
Kyte, FT, Leinen, M., Heath, GR, Zhou, L., 1993. Ceno-
История осадконакопления в центральной части Северного Тихого океана: —
элементов элементной геохимии керна LL44-GPC3.
Геохим. Cosmochim. Acta 57, 1719–1740.
Lambert, E., De Wever, P., 1996. E
´ve´nements biologiques chez
les radiolaires au cours des phase ke´noxiques du Cre´tace´.
Ред. Micropale´ontol. 39, 283–292.
Лэндис, Г.П., Ригби, Дж.К., Слоан, Р.Э., Хенгст, Р., Сни, Л.В.,
1996. Гипотеза Пеле: древние атмосферы и геологические —
геохимические факторы эволюции, выживания и вымирания.
В: МакЛауд Н., Келлер Г. (ред.), Меловой – третичный период
Вымирание: биотические и экологические изменения. W.W. Нортон,
Нью-Йорк, стр. 519–556.
Ларсон Р.Л., 1991. Геологические последствия суперплюмов.
Геология 19, 963–966.
Leistel, J.M., Marcoux, E., Deschamps, Y., 1998. Chert в Иберийском пиритовом поясе
. Шахтер. Deposita 33, 59–81.
Лисицын А.П., 1985. Цикл кремнезема во время последнего ледникового периода.
Palaeogeogr., Palaeoclimatol., Palaeoecol. 50, 241–270.
Лисицын А.П., Емельянов Е.М., Ельцина Г.Н., 1979. Геохимия
Осадков Атлантическое океана. Карбонаты и Кремнезем.
Москва, Наука, 256 с.
Лю Ю.Г., Шмитт Р.А., 1996. Мелово-третичные явления
в контексте перестройки морского дна и колебаний p (CO2) за последние 100 млн лет. Геохим. Cosmochim. Acta 60,
973–994.
Лайл, М., Лайнен, М., Оуэн, Р.М., Реа, Д.К., 1987. Поздняя история
История гидротермальных отложений на восточно-тихоокеанском побережье
Поднятие
, 19 ‘ю.ш .: корреляция с вулканотектоническими событиями . Geophys.
Рез. Lett. 14, 595–598.
MacLeod, N., 1999. Причины фанерозойских вымираний. В:
Эволюция планеты Земля. Academic Press, Лондон (в печати).
MacLeod, N., Rawson, PF, Forey, PL, Banner, FT, Boudagher-
Fadel, MK, Bown, PR, Burnett, JA, Chambers, P., Culver,
S., Evans, SE , Джеффри, К., Камински, Массачусетс, Лорд, АР, Мил-
нер, А.С., Милнер, АР, Моррис, Н., Оуэн, Э., Розен, Б.Р.,
Смит, А.Б., Тейлор, Полицейский, Уркхарт, Э., Янг, Р., 1997. Биотический переход от мелового периода к третичному периоду
.J. Geol. Soc. Лондон
154, 265–292.
Максимова С.В., 1979. Биогенные силикаты, индикатор активности
глубинных разломов. Int. Геол. Ред. 21, 869–876.
Малива, Р.Г., Нолл, А.Х., Сивер, Р., 1989. Вековые изменения в распределении кремня
: отражение эволюционирующего биологического участия
в круговороте кремнезема. Палайос 4, 519–532.
Мартин Р.Э., 1998. Катастрофические колебания уровней питательных веществ, поскольку
— агент массового вымирания; восходящее масштабирование экологических процессов
? В: МакКинни, М.Л., Дрейк, Дж. А. (Ред.), Биоразнообразие
Динамика; Оборот популяций, таксонов и сообществ.
Columbia Univ. Press, New York, pp. 405–429.
Martin, RE, Vermeji, GJ, Dorritie, D., Caldeira, K., Rampino,
MR, Knoll, AH, Bambach, RK, Can elld, D., Grotzinger,
JP, Wignall, PB, Twitchett , RJ, 1996. Позднее пермское вымирание —
тонов. Science 274, 1549–1552.
Маккартни К., Хаффман А.Р., Треду М., 1990. Парадигма
эндогенной причины массового вымирания.Геол. Soc. Являюсь.
Спец. Пап. 247, 125–138.
МакГи, Г.Р., 1982. Франско-фаменское вымирание:
— предварительный анализ морской экосистемы Аппалачей.
Геол. Soc. Являюсь. Спец. Пап. 190, 491–500.
МакГи, Г.Р., 1996. Массовое вымирание в позднем девоне.
Франско-фаменский кризис. Columbia Univ. Press, New York,
303 pp.
McGowran, B., 1989. Отрыжка кремнеземом в эоценовом океане. Геология
17, 857–860.
МакКинни, М.Л., 1987. Таксономическая селективность и непрерывные
изменения массы и фонового исчезновения морских таксонов.
Nature 325, 143–145.
Макларен Д.Дж., 1988. Выявление и значение массовых убийств.
В: McMillan, N.J., Embry, A.F., Glass, D.J. (Ред.), Девон
Мира, 3. Mem. Может. Soc. Домашний питомец. Геол. 14, 1–7.
Мейерхофф А.А., 1970. Дрейф континентов, II. Высокоширотные испарения
залежей оррита и геологическая история Северного Ледовитого океана и Северного Ат-
Атлантического океана.J. Geol. 78, 406–444.
Мискелл, К.Дж., Брасс, Г.В., Харрисон, К.Г.А., 1985. Глобальный
закономерностей в отложениях опалов от позднего мела до позднего
миоцена. Являюсь. Доц. Домашний питомец. Геол. Бык. 69, 996–1012.
Munhoven, G., Franc¸ois, L.M., 1996. Ледниково-межледниковая вариация
способность атмосферного CO2 из-за изменения силикатов континентов
выветривание горных пород: модельное исследование. J. Geophys. Res. 101 (D16),
21423–21437.
Назаров, Б.Б., 1988. Палеозойские радиолярии. В:
Соколов С.С. (Ред.), Практическое Руководство по Микро-
фауна СССР, 2. Всес. Научн.-исслед. Геол. Ин-т, Ленинград,
232 с.
Назаров В.В., Ормистон А.Р., 1985. Эволюция радиолярий в
палеозое и ее корреляция с развитием других
морских групп. Senckenbergiana Lethaea 66, 203–216.
Назаров В.В., Ормистон А.Р., 1986. Тенденции развития
палеозойских радиолярий.Mar. Micropaleontol. 11, 3–32.
Nelson, DM, Tre´guer, P., Brzezinski, MA, Leynaert, A.,
Que´guiner, B., 1995. Производство и растворение биогенного кремнезема
в океане — пересмотренные глобальные оценки, сравнение
с региональными данными и взаимосвязью с биогенным осадконакоплением.
Global Biogeochem. Циклы 9, 359–372.
Ноубл, П.Дж., 1997. Кризисы позднего ордовика: кремнистый микрофос.
sil record. Геол. Soc. Am., Abstr.Прогр. 29, 356.
Офицер, К. Б., Халлам, А., Дрейк, К. Л., Девайн, Д. Д., 1987. Конец
Меловой и пароксизмальный мел = третичные вымирания.
Nature 326, 143–149.
Ормистон А.Р., Оглесби Р.Дж., 1995. Влияние климата позднего девона
на качество материнской породы и ее расположение. Являюсь. Доц. Домашний питомец.
Геол. Stud. Геол. 40, 105–132.
Оуэн, Р.М., Ри, Д.К., 1985. Гидротермальная активность морского дна
связывает климат с тектоникой: дом эоценового углекислого газа —
.Наука 227, 166–169.
Педерсен, Т.Ф., Калверт, С.Е., 1990. Аноксия в сравнении с продуктивностью: что
контролирует образование отложений, богатых органическим углеродом, и осадочных пород
. Являюсь. Доц. Домашний питомец. Геол. Бык. 74, 454–466.
Piecha, M., 1993. Stratigraphie, Fazies und Sedimentpetrogra-
phie der Ritmisch und zyklisch abgelageren, tiefoberde-
vonischen Beckensedimente im Rechtsrheinischen Schieferge-
Cour. Форш. Inst. Зенкенберг
163, 1–151.
Писера А., 1997. Кремнистые губки верхнеюрского периода из
Я решу экзамен проф мат. Решу экзамен
Многие абитуриенты озабочены тем, как самостоятельно получить знания, необходимые для успешной сдачи пред-вступительных испытаний. В 2017 году они часто обращаются к Интернету, чтобы найти решение. Есть много решений, действительно стоящих стоит искать очень долго.К счастью, есть известные и проверенные системы. Один из них — я буду решать экзамен Дмитрия Гущина.
Образовательная система Дмитрия Гущина «Я решу экзамен» предполагает комплексную подготовку к предстоящему экзамену. Дмитрий Гущин постарался бесплатно дать необходимые знания, чтобы будущее поколение могло успешно сдать экзамены. Система предназначена для самостоятельного изучения предметов. Я буду решать ЕГЭ на основе единообразного изложения информации, которая последовательно, тема за тем, укладывается в мозг студента.
ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень
Дмитрий Гущин обязуется помочь с такими экзаменами, как ОГЭ и ЕГЭ, по очень распространенной методике. Он заключается в том, что все новые знания представлены и систематизированы по темам. Студент легко выбирает, что ему нужно повторить для окончательного закрепления материала.
Задания доступны на базовом и профильном уровнях. Математика — яркий пример таких задач. Основной (базовый) уровень охватывает общешкольный объем знаний.Для этого необходимы знания, которые получает каждый ученик через 11 лет. Профильный уровень рассчитан на выпускников специализированных школ с акцентом на конкретный предмет.
Интересной особенностью системы является ее сходство с настоящим экзаменом. В случае итогового тестирования задания подаются в формате ЕГЭ. Студент также может узнать свой окончательный результат после прохождения теста. Это помогает мотивировать человека к достижению новых целей и изучению нового материала. Осведомленность о ваших реальных шансах на экзамен помогает собраться с мыслями и понять, что именно нужно выучить.
Самые востребованные предметы в «ЕГЭ Решу» предоставляются наравне с другими. Русский язык Дмитрия Гущина включает в себя правила грамматики, пунктуации и синтаксиса, а также лексику. В химии есть примеры решения конкретных задач, специальные формулы. Также раздел химии включает в себя различные соединения и понятия химикатов. Раздел биологии охватывает жизнедеятельность всех царств живых организмов. Он содержит важную теорию, которая в конечном итоге поможет вам сдать экзамен.
Следующая функция — записывается ваш прогресс, и вы можете отслеживать его. Такой подход поможет вам мотивировать себя, даже если вам больше не хочется учиться. Ваш собственный результат всегда заставляет вас делать больше.
В системе также есть критерии оценки работы. Они сделают вашу подготовку к экзамену продуманной и продуманной. Будущий студент всегда сможет их прочитать и понять, на что экзаменатор обратит внимание. Это важно для того, чтобы обратить внимание на некоторые важные аспекты работы.В целом ученик полностью осознает важность своего выбора и помнит критерии оценки.
Среднее общее образование
Линия УМК Г. К. Муравин. Алгебра и начала математического анализа (10-11) (углубленно)
Линия УМК Мерзляк. Алгебра и начало анализа (10-11) (U)
Математика
Разбираем задачи и решаем примеры с преподавателем
Экзаменационная работа на профильном уровне длится 3 часа 55 минут (235 минут).
Минимальный порог — 27 баллов.
Экзаменационная работа состоит из двух частей, различающихся по содержанию, сложности и количеству заданий.
Отличительной чертой каждой части работы является форма задач:
часть 1 содержит 8 заданий (задания 1-8) с кратким ответом в виде целого числа или последней десятичной дроби;
часть 2 содержит 4 задачи (задачи 9-12) с кратким ответом в виде целого числа или последней десятичной дроби и 7 задач (задачи 13-19) с развернутым ответом (полная запись решения с обоснованием выполненных действий).
Панова Светлана Анатольевна , учитель математики высшей категории школы, стаж работы 20 лет:
«Для получения школьного аттестата выпускник должен сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ. , одна из которых — математика. В соответствии с Концепцией развития математического образования в Российской Федерации ЕГЭ по математике делится на два уровня: базовый и специализированный.Сегодня мы рассмотрим варианты профильного уровня. «
Задача № 1 — проверяет способность участников ЕГЭ применять навыки, полученные в 5-9 классах по элементарной математике, в практической деятельности. Участник должен обладать вычислительными навыками, уметь работать с рациональными числами, уметь округлять десятичные дроби, уметь переводить одну единицу измерения в другую
Пример 1. В квартире, где живет Петр, был установлен счетчик холодной воды.На 1 мая счетчик показал расход 172 кубометра. м воды, а на 1 июня — 177 кубометров. м. Какую сумму должен заплатить Питер за холодную воду на май, если цена 1 куб. м холодной воды 34 рубля 17 копеек? Ответ дайте в рублях.
Решение:
1) Найдите количество воды, потраченное в месяц:
177 — 172 = 5 (м.куб.)
2) Найдем сколько денег будет заплачено за потраченную воду:
34.17 5 = 170,85 (руб)
Ответ: 170,85.
Задание № 2 — одно из самых простых экзаменационных заданий. Большинство выпускников успешно с ней справляются, что говорит о том, что они усвоили определение понятия функции. Тип задания № 2 согласно кодификатору требований — это задание на использование полученных знаний и навыков в практической деятельности и повседневной жизни. Задача № 2 состоит из описания с помощью функций различных реальных соотношений между величинами и интерпретации их графиков.Задание № 2 проверяет умение извлекать информацию, представленную в таблицах, диаграммах, графиках. Выпускникам необходимо уметь определять значение функции по значению аргумента различными способами определения функции и описывать поведение и свойства функции с помощью ее графика. Также необходимо уметь находить наибольшее или наименьшее значение на графике функции и строить графики исследуемых функций. При чтении постановки задачи, чтения диаграммы допускаются случайные ошибки.
# ADVERTISING_INSERT #
Пример 2. На рисунке показано изменение курсовой стоимости одной акции горнодобывающей компании в первой половине апреля 2017 года. 7 апреля бизнесмен приобрел 1000 акций этой компании. 10 апреля он продал три четверти купленных акций, а 13 апреля — все остальные. Сколько потерял бизнесмен в результате этих операций?

Решение:
2) 1000 3/4 = 750 (долей) — составляют 3/4 всех приобретаемых долей.
6) 247500 + 77500 = 325000 (рублей) — после продажи бизнесмен получил 1000 акций.
7) 340 000 — 325 000 = 15 000 (рублей) — бизнесмен проиграл в результате всех операций.
Оценка
две части в том числе 19 задач . Часть 1 Часть 2
3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы
Но можно сделать компас Калькуляторы на экзамене не используется .
паспорт ), мини и капиллярный или! Разрешить взять с собой вода (в прозрачной бутылке) и еда
Экзаменационная работа состоит из , двух частей, , включая , 19 заданий, . Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня сложности с кратким ответом. Часть 2 Содержит 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом и 7 заданий высокого уровня сложности с подробным ответом.
На экзаменационную работу по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы на задания 1-12 записываются как целое или конечное десятичное число … Запишите числа в поля ответа в тексте работы, а затем перенесите их в форму ответа №1, выданную экзамен!
При выполнении работ можно использовать выданные вместе с работой. Используйте только линейку , но вы можете сделать компас своими руками.Не используйте инструменты, на которых напечатаны справочные материалы. Калькуляторы на экзамене не использовались .
При сдаче экзамена необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность (, паспорт, ), , пропуск и капиллярную или гелевую ручку с черными чернилами ! Разрешить взять с собой воды (в прозрачной бутылке) и еды (фрукты, шоколад, булочки, бутерброды), но могут попросить оставить в коридоре.
Программа экзамена, как и в предыдущие годы, состоит из материалов по основным математическим дисциплинам.Билеты будут включать математические, геометрические и алгебраические задачи.
В КИМ ЕГЭ 2020 по математике профильного уровня изменений нет.
Особенности экзаменационных заданий по математике-2020
При подготовке к экзамену по математике (профильному) обратите внимание на основные требования экзаменационной программы. Он предназначен для проверки знаний углубленной программы: векторных и математических моделей, функций и логарифмов, алгебраических уравнений и неравенств.
Практикуйтесь в решении задач по отдельности.
Важно проявить нестандартное мышление.
Структура экзамена
Задания единого государственного экзамена по профильной математике разделены на два блока.
Часть — короткие ответы , включает 8 заданий, проверяющих базовую математическую подготовку и умение применять знания математики в повседневной жизни.
Часть — краткие и подробные ответы … Состоит из 11 заданий, 4 из которых требуют краткого ответа, а 7 — расширенных с аргументацией выполняемых действий.
Повышенная сложность — задачи 9-17 второй части КИМ.
Высокий уровень сложности — задачи 18-19 -. В этой части экзаменационных заданий проверяется не только уровень математических знаний, но и наличие или отсутствие творческого подхода к решению сухих «цифровых» задач, а также эффективность умения использовать знания и умения как профессиональный инструмент. .
Важно! Поэтому, готовясь к ЕГЭ, всегда поддерживайте теорию по математике решением практических задач.
Как будут распределяться баллы
Задания первой части КИМов по математике близки к ЕГЭ-тестам базового уровня, поэтому набрать на них высокий балл невозможно.
Баллы за каждое задание по математике профильного уровня распределялись следующим образом:
за правильные ответы на задачи 1-12 — по 1 баллу;
№13-15 — по 2 шт .;
№16-17 — по 3 шт .;
№ 18-19 — по 4 шт.
Продолжительность экзамена и правила проведения экзамена
Для выполнения экзаменационной работы -2020 студенту отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
За это время студент не должен:
вести себя шумно;
пользоваться гаджетами и другими техническими средствами;
списать;
пытается помочь другим или просит помощи для себя.
За такие действия экзаменатор может быть удален из зала.
К государственному экзамену по математике разрешается брать с собой только линейку , остальные материалы будут переданы вам непосредственно перед экзаменом. выдается на месте.
Эффективная подготовка — это решение к онлайн-тестам по математике 2020 года. Выбирайте и набирайте максимальный балл!
ЕГЭ 2017 Пробная версия
Профиль уровня
Условия задач с
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих 19 заданий.На экзаменационную работу по математике отводится 3 часа 55 минут. Ответы на задания 1–12 записываются в виде целого числа или последней десятичной дроби. При выполнении задач 13-19 нужно записать полное решение.
Часть 1
Ответ на задачи 1- 12 — целое число или последняя десятичная дробь. Ответ необходимо записать в форме ответа №1 справа от номера соответствующей задачи , начиная с первой ячейки.Запишите каждую цифру, знак минус и десятичную точку в в отдельной ячейке в соответствии с образцами, приведенными в форме. Единицы измерения писать не нужно.
1 … На заправке литр бензина стоит 33 рубля. 20 копеек. Водитель залил в бак 10 литров бензина и купил бутылку воды за 41 рубль. Сколько рублей сдачи он получит с 1000 рублей?
2 … На рисунке представлен график осадков в Калининграде с 4 по 10 февраля 1974 года.По оси абсцисс отложены дни, по ординате отложены осадки в мм. Определите по цифре, сколько дней с этого периода выпало от 2 до 8 мм осадков.
3 … На клетчатой бумаге два кружка. Площадь внутреннего круга равна 2. Найдите площадь заштрихованной формы.
4 … Вероятность того, что ученик Петя правильно решит более 8 задач на тесте по истории, равна 0.76. Вероятность того, что Петя правильно решит более 7 задач, составляет 0,88. Найдите вероятность того, что Петя правильно решит ровно 8 задач.
5 … Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, укажите в своем ответе меньший.
6 … Окружность, вписанная в равнобедренный треугольник, делит одну из боковых сторон в точке касания на два сегмента, длина которых равна 10 и 1, считая от вершины, противоположной основанию.Найдите периметр треугольника.
7 … На рисунке показан график производной функции , определен на интервале (–8; 9). Найдите количество точек минимума функции , принадлежит сегменту [–4; 8].
8 … Найти площадь боковой поверхности правильной треугольной призмы, вписанной в цилиндр, радиус основания которого равен, а высота равна.
9 … Найдите значение выражения
10 … Расстояние от наблюдателя на высоте х м над землей, выраженное в километрах, до видимой им линии горизонта вычисляется по формуле, где R = 6400 км — радиус Земли . Человек, стоящий на пляже, видит горизонт на расстоянии 4,8 км. На пляж ведет лестница, каждая ступенька которой 10 см. На какое наименьшее количество ступенек нужно подняться человеку, чтобы увидеть горизонт с расстояния не менее 6.4 километра?
11 … Два человека идут гулять от одного дома к опушке леса, что в 1,1 км от дома. Один едет со скоростью 2,5 км / ч, а другой — 3 км / ч. Достигнув края, второй с той же скоростью возвращается обратно. На каком расстоянии от точки старта они встретятся? Ответьте в километрах.
12 … Найдите точку минимума функции, которая принадлежит интервалу.
Для записи решений и ответов на задачи 13- 19 используйте лист ответов №2. Сначала запишите номер задачи, затем полное обоснованное решение и ответ.
13 … а) Решите уравнение. б) Определите, какой из его корней принадлежит отрезку.
14 … В параллелепипеде ABCDA 1 B 1 C 1 D 1 точка M среднее ребро C 1 D 1, и точка K разделяет кромку AA 1 на AK: KA \ u003d 1: 3. Через точки K и M плоскость α проводится параллельно прямой BD и пересекает диагональ A 1 C в точке O .
а) Докажите, что плоскость α делит диагональ A 1 C в соотношении A 1 O: OC = 3: 5.
б) Найдите угол между плоскостью α и плоскостью ( ABC ), если известно, что ABCDA 1 B 1 C 1 D 1 — кубический метр
15 … Решите неравенство.
16 … Параллелограмм ABCD и окружность расположены так, что сторона AB касается окружности CD является хордой, а стороны D A и BC пересекают окружность в точках P и Q соответственно.
а) Докажите, что рядом с четырехугольником ABQP можно описать круг.
b) Найдите длину сегмента DQ , если известно, что AP = a , BC = b , BQ = c .
17 … Вася взял ссуду в банке на сумму 270 200 рублей. Схема погашения кредита следующая: в конце каждого года банк увеличивает оставшуюся сумму долга на 10%, а затем Вася переводит в банк свой следующий платеж.Известно, что Вася погасил ссуду за три года, и каждый его следующий платеж был ровно в три раза больше предыдущего. Сколько Вася заплатил впервые? Ответ дайте в рублях.
18 … Найти все такие значения параметра, для каждого из которых уравнение имеет решения на интервале ..
Монтаж канализационных систем под ключ. Аэробные и анаэробные септики. Стоимость установок unilos «astra», датчик уровня
.
При строительстве своего загородного дома или коттеджа хозяева нередко сталкиваются с таким термином, как «» и зачастую обилие различных систем канализации для дома, дачи — смущает счастливого хозяина и перед ним возникает вопрос: — «Какая система» автономную канализацию выбираете? »
Скажем честно, по нашему опыту большинство обзоров на тех или иных ресурсах, так сказать, «не совсем честные», статьи на порталах и форумах платные.Но пропустим этот вопрос — это просто соревнование. И мы хотим рассказать вам, на какие моменты нужно обратить внимание при выборе автономной канализации — септика.
Автономная канализация в частном доме как выбрать
1) Все системы работоспособны! (здесь мы рассматриваем только оборудование, прошедшее сертификацию и имеющее сертификат СЭС, к бетонным кольцам, септикам из еврокубов и покрышкам это не имеет никакого отношения). Это важно понимать, так как компании, продающие септики только одного производителя, естественно заверит вас, что именно этот септик лучший! Так же, как сосед, который уже установил себе на участке канализацию, вряд ли он признает, что страдает, а скорее скажет, что отличный септик))) — это уже психология.Многие компании также предлагают реферальные вознаграждения.
ТАК !!! Первый шаг к выбору автономная канализация — выбросить из головы все «отзывы» и делать выбор с хладнокровием.
2) На втором этапе, чтобы в дальнейшем не было проблем, определяемся с типом автономной канализации (в простонародье септик). Перечислим их:
Септики механические энергонезависимые со степенью очистки до 65% (тип «цистерна»)
Емкость хранилища
Ниже представлена информация о наиболее распространенных септиках.
Автономная канализация в частном доме
Самый современный способ решения вопроса автономной канализации — это станции биологической очистки, или так называемые биосептики, септики со степенью очистки до 98%. Основное преимущество таких септиков — высокая степень очистки, позволяющая сбрасывать очищенную воду на рельеф — в придорожную канаву, использовать для полива и других технических целей, или при установке УФ-обеззараживания — сбрасывать в канализацию. резервуар.
Герметичность корпуса (в корпус такого септика талая вода не попадет).
Тип почвы — ЛЮБОЙ.
Подземные воды — любые
Сброс очищенных стоков: на рельефе, самотеком в канаву или овраг, фильтрация в землю, в водоем при установке системы дезинфекции.
Энергозависимое, есть еще и энергонезависимое.
Если вы решили купить септик для биологической очистки, то основное внимание стоит уделить сервису! Здесь нужно решить, как часто вы хотите делать это 4 раза в год, или один раз в год, или даже два раза.Примите во внимание, что срок службы 50 лет и решите, что для вас наиболее важно: купить септик для начального этапа недорого со скидками, но тогда зачастую обслуживание или септик с установкой обойдется вам немного дороже, но обслуживание и обслуживание будет менее обременительным.
Поэтому смотрим:
Частота обслуживанияptica и фактическая трудоемкость
Электронный компонент (какое оборудование установлено в септике, стоимость — ведь не вечно и скорее всего в ближайшие 5 лет его нужно поменять, наличие — легко ли купить)
Станция глубокой биологической очистки — типы:
Одна из разновидностей — это автономная канализация, работающая с помощью компрессора и эрлифтов, где аэрация и переток из камеры в камеру происходит с помощью компрессора.Но и здесь есть свои плюсы и минусы. Плюс это насыщение воды кислородом происходит с аэротенком, а минус — перетекание через трубы довольно небольшого диаметра, где есть вероятность засорения и выхода из строя септика.
Автономная канализация цена
До 5 пользователей ()
Следующим видом автономной глубокой очистки сточных вод является септик на внутренней самотечной конструкции. У таких станций процент засорения минимален, а аэрацию можно проводить с помощью спрея и биотоплива.Возможный минус таких септиков — работа дренажного насоса для распыления осветленной воды на биозагрузку. И электричества будет потрачено немного больше.
Третий вид автономной канализации — септик, в который самотеком принимался и компрессор, и внутренняя конструкция. Такие (септики) и экономичны в плане электричества и минимальных шансов засорения. А горизонтальная конструкция делает их особенно удобными на высоком уровне грунтовых вод.
И четвертый тип биологической очистки сточных вод — это полностью энергонезависимые (за исключением принудительного сброса) механические септики.Их конструкция состоит из нескольких емкостей: первая — это обычный септик, в котором вода очищается до 65%, а за ним устанавливается биофильтр или несколько. Такие септики не боятся большого залпового слива и с первого дня вступают в строй.
В любом случае выбор за вами. А если не пренебрегать тем, что написано в паспорте (септик), то защитите его от преждевременного выхода из строя.
Автономная канализация
Механический (энергонезависимый)
Автономная канализация — септик 65% механическая очистка, далее должна происходить дополнительная очистка осветленных стоков в грунте, из этого следует, что грунт должен быть песчаным или супесчаным, потому что фильтрация в суглинок, а тем более глину, затруднена и при частом использовании участок может заболачиваться.Соответственно, уровень грунтовых вод тоже должен быть низким.
В последние годы в нашей стране строительство частных загородных домов приобретает все большую популярность, это связано со многими факторами, в частности, с ростом общего уровня благосостояния граждан. Проживание в деревне имеет много преимуществ, но есть и определенные сложности, например — частичное или полное отсутствие городских коммуникаций, канализации, водопровода и т.д. Канализация для загородного дома — необходимое условие комфортного проживания. Ведение канализации в доме — сложная процедура, установка которой требует профессиональных знаний и определенных практических навыков. Вряд ли вы справитесь с задачей по обустройству самостоятельно, а по финансовым и временным затратам это выльется в приличную «копеечку». Намного лучше доверить систему водоснабжения и канализации в частном доме под ключ профессионалам.
Стоимость монтажа канализации в частном доме
Оказывает услуги по устройству канализации в доме, все работы выполняем вручную, благодаря чему на каждом этапе проводится тщательный контроль качества.в частном доме вполне приемлемы и даже немного ниже среднерыночных, потому что мы не используем дорогостоящую спецтехнику.
Канализационная система для дома состоит из множества компонентов — сантехнического оборудования в доме, труб, септиков, систем очистки. Что касается прокладки канализационных труб в частном доме, то это один из самых простых этапов, но помимо него необходимо установить очистные сооружения во дворе дома, а это во много раз сложнее.В общей системе септик для частных домов — один из ключевых элементов, напрямую влияющий не только на качество очистных сооружений, но и на срок их службы. бывает нескольких видов — бетонные и пластиковые.
По сравнению с пластиком, септики из бетона имеют ряд преимуществ по назначению. Конечно, общая стоимость канализации для дома из колец несколько выше по сравнению с септиками из пластика, но это только на короткий срок.Если заглянуть в будущее, то доплатив 20-30% от стоимости, вы сэкономите гораздо больше в будущем. Пластиковый септик для канализации загородного дома имеет непродолжительный срок службы, и его скоро придется менять.
Устройство канализации в загородном доме
Устройство канализации в деревянном доме — это услуга, предоставляемая нашей компанией. Осуществляем монтаж канализации частного дома в кратчайшие сроки, о чем оговаривается заранее.Стоимость канализации в частном доме в Москве зависит от многих факторов, но мы экономим деньги в полном соответствии с количеством и сложностью необходимых монтажных работ.
Перед началом монтажных работ мы проводим тщательные процедуры обмера территории, выясняя все требования заказчика, а также выявляем все возможные сложности и нюансы, и только после этого наши специалисты приступают к подключению дома к канализации. Для того, чтобы провести канализацию в частном доме нам необходимы определенные временные рамки, которые напрямую зависят от общего уровня сложности выполняемых работ .
Компания «Водотепломонтаж» предлагает разработку и строительство современной автономной системы канализации в частном доме или в загородном доме в Москве. Стоимость услуг под ключ — от 81500 руб.
Также предлагаем комплексные решения по устройству автономной канализации для загородного дома. Компания «Водотепломонтаж» не ограничивается стандартным набором услуг. Осуществим монтаж канализации для любых объектов на участке:
Дачи, коттеджи, дома.
Ванны и туалеты.
Бассейн.
Рабочий процесс
На каждом этапе выполняем все работы под ключ:
Консультируем клиентов.
Проектируем индивидуальную канализацию.
Устанавливаем канализацию.
Проверяем работоспособность системы.
Осуществляем гарантийное и послегарантийное обслуживание, а также ремонт автономных систем канализации.
Раскопки
Чтобы узнать точную стоимость установки автономной канализации под ключ, необходимо сделать следующее:
Оставьте заявку на сайте или позвоните в наш офис.
На основании полученной информации рассчитаем примерную стоимость работ под ключ.
Уточняйте удобное для вас время, когда специалист компании приедет на место. На месте выяснит важные нюансы, после чего инженеры разработают техническое задание, проведут конструкторские расчеты, и вы получите точную стоимость работ. В их стоимость войдут все затраты на приобретение необходимого оборудования и материалов, а также на завершение монтажа автономной системы канализации в Москве под ключ.

Монтаж трубопроводов
Кроме того, мы не из тех компаний, которые просто устанавливают оборудование, оставляя клиентов с проблемной или неработающей канализацией. Наши консультанты подскажут, как правильно выбрать лучший септик. Инженеры разработают оптимальный проект канализации для вашего дома. Мастера компании проводят полный перечень работ по установке и обслуживанию автономных систем канализации:
Перекачка сточных вод.
Очистка всей системы.
Устранение засоров, а также устранение аварийных ситуаций.
Профилактические работы.
Непрерывный ремонт канализации, а также ее полная замена или модернизация.

Установка скважины
Устанавливаем автономную канализацию частного дома отдельно:
Собираем внутреннюю канализацию по этажам по разработанной проектной схеме.
Наружные трубы прокладываем со стандартным уклоном в сторону септика или местных очистных сооружений.
Подключаем выход внутреннего трубопровода из дома в систему наружной канализации.
Осуществляем ливневую и канализационную системы отдельно от автономной канализации дома.
После септика вода очищенная и многоразовая для технических целей.
Примечание! Отзывы об установке автономной канализации на даче говорят о том, что все больше клиентов выбирают гравитационные системы.Их основные преимущества — это экономия на оборудовании и энергоресурсах. При установке системы принудительной канализации можно сэкономить на покупке более дешевых труб меньшего диаметра.
Средняя стоимость установки малых септиков 21 500 руб. Этот показатель напрямую зависит от типа грунта, наличия зыбучих песков и конструкции самого септика.
Для строительства автономной канализации частного дома своими руками септики из бетонных колец… Но такие решения имеют ряд недостатков, главный из которых — они занимают много места. Кроме того, эффективность очистки сточных вод на такой установке составляет от 70%.

Установка септика «Топас»
Для повышения качества очистки сточных вод и уменьшения пространства на участке, отведенном под канализационную систему, необходимо использовать современные очистные сооружения … Рассмотрим цены на самые популярные модели:
Современный человек не может представить свою жизнь без различных благ цивилизации.Все стараются поставить в дом водопровод, а он, естественно, для нормального функционирования требует системы отвода сточных вод, то есть канализации.
Канализация в частном доме , очень важный атрибут с точки зрения ее функциональности. Используйте специальную конструкцию, которая позволит максимально тщательно очищать использованную воду.
Автономная канализация в частном доме , позволяет не отказывать себе в привычных удобствах: туалет, душ, ванная.Также, имея отличную водосточную систему, вы можете позволить себе даже на даче использовать такие предметы домашнего обихода, как стиральная или посудомоечная машина.
Что такое канализация в частном доме?
Мы предлагаем нашим клиентам, владельцам частных домов, приобрести 1 из 3 вариантов канализационных систем, которые удовлетворят многие ваши потребности:
Жироуловители для канализации
Какую систему канализации установить в частном доме: накопительные баки, септики, станции?
1.Емкость
Самым простым или, так сказать, примитивным вариантом устройства оттока является привод.
Можно использовать с минимальным набором сантехники или в жилом помещении, где постоянно никто не проживает.
Привод необходимо регулярно чистить.
Если в доме постоянно живут люди, то такая канализация невыгодна. Его придется часто чистить с помощью канализационных служб, что недостаточно выгодно.
2.Септик канализации
Если в доме будет проживать определенное количество человек, то наиболее приемлемым вариантом станет обустройство септика-отстойника, постепенно отстаивая и фильтруя сточные воды и уже в очищенном виде для удаления воды наружу.
Сам септик нужно устанавливать на невысоком уровне грунтовых вод, иначе такая канализационная система будет затоплена водой и работать не будет.
3. Летучие септики или станции глубокой очистки
Если вы сторонник экономии, то вам стоит подумать о возможности установки станции глубокой очистки, которая после обработки выпускает производственную воду, и ее можно будет использовать повторно.
Эти устройства высокотехнологичны и под воздействием аэробных микробов разлагают отходы на простейшие соединения.

Биология огэ гущин: Тесты ОГЭ по биологии 2021

Тесты ОГЭ по биологии 2021

Тесты ОГЭ по биологии

Структура

Шкала перевода баллов в оценки:

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Решу огэ биология гущин демоверсия. Регламент и правила поведения на экзаменации

Демонстрационные варианты ОГЭ по биологии

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение экзаменационной работы

Изменения в демонстрационных вариантах по биологии

Демонстрационный вариант ОГЭ-2018

Даты ОГЭ по биологии

Регламент и правила поведения на экзаменации

Перевод баллов за экзамен в оценку

Как подготовиться к ОГЭ по биологии в 2018 году?

Структура КИМа

Как оценивается работа

Подготовка к ОГЭ

Оспаривание результатов

Подготовка к ОГЭ по биологии.

Демоверсия ВПР 2020 по биологии 8 класс

ВПР по биологии 8 класс — демоверсия 2020 год

Демонстрационные варианты (демоверсии) ОГЭ по биологии

Биология, Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ, Лернер Г.И., 2018

Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Решу ОГЭ экзамен дмитрий гущин. Раздел ОГЭ (ГИА) по математике. «Реши экзамен»: Русский

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Превью:

Преобразование баллов в оценки:

«Мне есть что сказать в суде. Решу экзамен Полезная информация для знатоков

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Демонстрационные возможности по биологии. Подготовка к биологии

Изменения в вариантах демонстрации ОГЭ в биологии

Как проходит экзамен

Как оценивается работа

Анализ задач 23-32

Квесты 23 и 24

Задача 25

Задача 26

Задача 27

Задача 28

Задание 29

Задача 30

Задача 31

Задача 32

Дмитрий Гущин создатель экзамена. Решу экзамен

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Как подготовиться к экзаменам?

Как найти нужную информацию на сайте?

Регистрация нового пользователя

Регистрационные данные

Каталог популярных задач

Полезная информация для специалистов

(PDF) Биота, секретирующая диоксид кремния, и массовые вымирания: модели и процессы выживания

Я решу экзамен проф мат. Решу экзамен

ЕГЭ-2017 по математике, базовый уровень

Оценка

Монтаж канализационных систем под ключ. Аэробные и анаэробные септики. Стоимость установок unilos «astra», датчик уровня

Автономная канализация в частном доме как выбрать

Автономная канализация в частном доме

Автономная канализация цена

Стоимость монтажа канализации в частном доме

Устройство канализации в загородном доме

Что такое канализация в частном доме?

Жироуловители для канализации

Какую систему канализации установить в частном доме: накопительные баки, септики, станции?

Share This Story, Choose Your Platform!

Related Posts

Чистая линия биология это: Чистая линия | это… Что такое Чистая линия?

Тест липиды 10 класс биология: Тест Липиды по биологии онлайн

Варианты биология 2019 огэ: ОГЭ по биологии демоверсия 2019 года от ФИПИ

Экзамен 9 класс биология 2019: Демоверсия ОГЭ по биологии 9 класс 2019 год с ответами

Биология 11 класс вариант би10101: 12.09.2018. Тренировочная работа №1 по биологии 11 класс (БИ10101-04) » Мои экзамены

Leave A Comment Отменить ответ