Критерии оценивания английский егэ: Критерии оценивания ЕГЭ 2020 по английскому языку

ЕГЭ по английскому языку, подготовка к ЕГЭ по английскому 2021 в Москве, устная и письменная часть, критерии оценивания экзамена — Учёба.ру

Что требуется

Письменное высказывание с элементами рассуждения, связанное с предложенной проблемой. В этом задании ученику предлагается два утверждения на выбор, по одному из которых нужно написать эссе, придерживаясь плана: введение, два-три аргумента «за», два-три аргумента «против» и заключение. Объем текста — 200-250 слов.

Особенности

Чтобы выполнить это задание, нужно знать формат эссе. Западное образование отличается от российского тем, что там эссе пишут чуть ли не с начальной школы. Рассуждение на тему — «а что вы об этом думаете» — это привычная форма письменной работы. У нас же многие впервые сталкиваются с таким форматом только на выпускных экзаменах. И даже в предлагаемом шаблоне-плане уже есть много подводных камней. Первая сложность — это придумать сами аргументы по-русски. Вторая — необходимо продумать обе точки зрения: определить точку зрения «за» и понять, какая будет «против». Это ведь не всегда бывает очевидно из темы.

Среднестатистическому школьнику найти правильные аргументы по теме бывает очень непросто. К тому же приведенные аргументы нужно оспорить, а это уже навык из области логического мышления. Например, тема «Честность — лучшая политика». В аргументах «за» мы говорим о том, что надо всегда быть честным, и поступать честно легче. Аргумент против: иногда встречаются ситуации, когда лучше соврать. А затем этот аргумент надо еще и оспорить! Доказать, что на самом-то деле лучше никогда не врать, ложь все равно приводит к плохим последствиям, и привести соответствующий пример (маленькая ложь в начале отношений может привести к недоверию и разрыву). Оспорить надо именно свои аргументы. Основная сложность этого задания — логичность и аргументы. Аргументы не по теме не засчитывают.

Советы

Во-первых, необходимо сразу составить план. Это важное условие успешного выполнения этого задания. Часто бывает так, что школьник увидел тему и сразу начинает писать. Сначала надо все хорошенько продумать на русском, а потом уже переводить.

Чтобы придумать аргументы, можно примерить предложенную тему на себя. Например, тема «Работа — самое важное в жизни человека». Постарайтесь не рассуждать абстрактно («Некоторые люди любят ходить на работу»), а перенести все аргументы сразу на свою жизнь, выделить то, что важно для вас. Например: «я люблю ходить на работу, потому что мне там хорошо платят, меня уважает шеф, у меня хороший коллектив» и т. д.

Темы на экзамене обычно дают общие: «Отношения с родителями», «Друзья», «Интернет». При этом в сборниках для подготовки к ЕГЭ попадаются и такие темы, как «Окружающая среда», «Клонирование», «Отношение к смертной казни». Пока подобных тем на ЕГЭ не было. Однако утверждать, что их не будет и в этом году, никто не может. Поэтому всегда старайтесь написать и отработать две-три сложные неоднозначные темы.

И последний момент: для выполнения задания требуется соответствующий английский. Эссе — это академическое письмо, осмысленная работа, которая предполагает хороший уровень лексики и грамматики. Лексика должна соответствовать уровню B2: если в эссе использована лексика начального уровня, получить максимум за это задание невозможно. Также нужно использовать синонимы, а не писать через все эссе одни и те же слова. Например, помимо «teenagers», использовать также «youth», «young people», «adolescents».

Критерии ЕГЭ по английскому языку » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2020 и Итоговое сочинение

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Лексика
	К1	К2	К3
3	Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля)	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложенному плану; текст правильно разделён на абзацы	Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания; практически нет нарушений в использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка)
2	Задание выполнено в основном: но 1-2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не полностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля)	Высказывание в основном логично (имеются 1-2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 1-2 отклонения от плана в структуре высказывания, И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при делении текста на абзацы	Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако встречаются 2-3 лексические ошибки, ИЛИ словарный ограничен, но лексика использована правильно
1	Задание выполнено не полностью: в содержании не раскрыты 1-2 аспекта или 3-4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи	Высказывание не всегда логично; есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует	Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки
0	Задание не выполнено: в содержании не раскрыты 3 и более аспектов, ИЛИ все аспекты раскрыты неполно или неточно; ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опубликованным источником)	В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует	Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок

Баллы ЕГЭ по Английскому языку 2020: таблица оценок

За каждое задание в тесте ЕГЭ по английскому языку ставится определенное количество баллов. Эти баллы являются первичными баллами. За весь тест ЕГЭ из суммы первичных баллов формируется общий первичный балл. В спецификациях к экзамену по английскому языку на официальном сайте ФИПИ есть подробная информация о правилах начисления первичных баллов.

Но результатом за экзамен являются вторичные баллы, или тестовые. Их учитывают при поступлении в вуз. В ЕГЭ по английскому языку первичные баллы соответствуют тестовым и выставляются сразу по 100-балльной шкале.

1 балл — за 3-9, 12-38, 41 задания.
5 балла — 42.
6 балла — 1, 11, 39.
7 балла — 2, 10, 43,44.
14 балла — 40.

Как и любой другой международный экзамен по иностранному языку, ЕГЭ по английскому языку имеет свою структуру и свои критерии оценивания (в данном случае от ФИПИ), которые напрямую влияют на результат.

Всего: 100 баллов.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по английскому языку. Правильное выполнение всех заданий экзаменационной работы по английскому языку позволяет получить 100 первичных баллов. Тестовые баллы для поступления в вуз соответствуют первичным баллам.

Минимальный тестовый балл ЕГЭ — 22
Минимальный первичный балл ЕГЭ — 22

Первичный балл	Тестовый балл
0	0
1	2
2	3
3	4
4	5
5	7
6	8
7	9
8	10
9	12
10	13
11	14
12	15
13	17
14	18
15	19
16*	20*
17	22
18	23
19	24
20	25
21	27
22	28
23	29
24	30
25	32
26	33
27	34
28	35
29	37
30	38
31	39
32	40
33	42
34	43
35	44
36	45
37	47
38	48
39	49
40	50
41	52
42	53
43	54
44	55
45	57
46	58
47	59
48	60
49	62
50	63
51	64
52	65
53	67
54	68
55	69
56	70
57	72
58	73
59	74
60	75
61	77
62	78
63	79
64	80
65	82
66	83
67	84
68	85
69	87
70	88
71	89
72	90
73	92
74	93
75	94
76	95
77	97
78	98
79	99
80	100

EnglishZoom.

Устная часть ЕГЭ по английскому языку 2015 — формат заданий, критерии оценки, учебные пособия Главная » Книги » Устная часть ЕГЭ по английскому языку 2015 — формат заданий, критерии оценки, учебные пособия

Update. Обратите внимание, что эта статья была написана в 2015 г., и с тех пор не обновлялась и не дополнялась.

Я хотела бы собрать в одной статье всё, что мне известно на сегодняшний день о формате устной части ЕГЭ по английскому языку, а также о критериях оценивания экзамена. Всё изложенное ниже основано на информации, выложенной на сайте Федерального института педагогических измерений, а также презентациях и докладах, проведенных компанией Macmillan, в особенности тех, что были сделаны Марией Валерьевной Вербицкой, автором многочисленных пособий по английскому языку, одним из ведущих экспертов по ЕГЭ. Я постаралась быть максимально точной и внимательной при изложении фактов. Если Вы считаете, что какая-то информация в данной статье является неточной или устаревшей, пожалуйста, напишите об этом в комментариях.

Для начала небольшое объявление. Демо-версии экзамена и весь пакет документов (спецификаторы, кодификаторы, демоверсии ) по экзамену находится на новом сайте по адресу http://new.fipi.ru. (старый сайт действует, там размещен банк открытых заданий).

Устную часть ЕГЭ по иностранному языку хотели вернуть довольно давно. Проблема заключалась только в том, как это сделать в доступной и методически обоснованной форме. На стадии эксперимента, в 2004—2008 годах, устная часть была, но затем приняли решение её исключить. Главным образом из-за организационных сложностей, таких как ограничение по времени (экзамен длительный, учащиеся сильно устают), плохое техническое оснащение и недостаточное количество экспертов.

При внедрении говорения в учебном 2014—2015 году решили пойти по пути компьютеризации, то есть отказались от участия «живого» экзаменатора (в аудитории будет только технический специалист), ученики «общаются» с компьютером, ведётся цифровая запись ответов, которая будет оцениваться экспертами после окончания экзамена. Со временем хотят компьютеризировать весь экзамен целиком.

Устная часть проводится в отдельный день, после нескольких дней перерыва.

Максимальное количество баллов за устную часть — 20. За письменную — 80 баллов.

Устная часть не (!) является обязательной, но её необходимо будет сдавать тем, кто хочет получить за экзамен более 80 баллов.

Минимальный балл в настоящее время — 22, раньше было 20. Порог очень низкий, 99% учащихся его преодолевают.

При разработке экзамена составители столкнулись с огромным количеством научно-методических сложностей, касающихся формата экзамена, уровней сложности и критериев оценки.В этом году устная часть ЕГЭ по английскому языку будет состоять из следующих заданий.

1. Выразительное чтение фрагмента информационного или научно-популярного текста вслух.

Пример.

«С3. Imagine that you are preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend. You have one minute to read the text silently, then be ready to read it out aloud.

You don’t see many birds in winter. Most have left your area. Those that stay are not as active. Activity uses energy that is needed to keep warm. The worst problems for birds in winter are getting enough heat and holding on to the heat once it is made. These are problems for all birds.»

Задание базового уровня, оценка — 1 балл.

От учащихся требуется внятное и выразительное чтение, которое легко, без сбоев в коммуникации воспринимается со слуха.

Основные критерии оценивания:

речь воспринимается легко,
необоснованные паузы отсутствуют,
фразовое ударение, интонационный контур и произношение слов без нарушения нормы,
ударение в словах расставлено верно.

Допускается не более 5-ти фонетических ошибок (в том числе 1-2 ошибок, искажающих смысл), то есть даже если учащийся допустит 5 фонетических ошибок, то всё равно получит 1 балл. Оценка 0 баллов выставляется, если речь воспринимается с трудом (большое количество неестественных пауз, запинок, неверное ударение, более 5-ти фонетических ошибок, более 3-х ошибок, искажающих смысл).

2. Условный диалог-расспрос с вербальной и визуальной опорой.

«C4. Study the advertisement.

You decided to visit the place and now you are calling to make some clarifications. In a minute you are to ask five questions to find out the following:
1) dates for departures
2) hotel facilities
3) if breakfast is included
4) number of city tours
5) availability of party reductions»

Необходимо задать 5 прямых вопросов (любого типа) по опорным ключевым словам, которые есть в задании.

Задание базового уровня. За каждый вопрос — 1 балл. Всего максимум 5 баллов.

Вопрос по содержанию должен отвечать поставленной задаче, то есть спрашивать необходимо о том, о чем требуется спросить, и иметь правильную грамматическую форму прямого вопроса. Оценивается языковое и интонационное оформление. Интонация должна соответствовать типу задаваемого прямого вопроса, возможные фонетические и лексические погрешности не должны затруднять восприятие.

Оценка 0 баллов выставляется, если вопрос не задан, если содержательно вопрос неверный, если вопрос грамматически не оформлен, или есть ошибки лексического и фонетического характера, препятствующие коммуникации.

Здесь возможны споры относительно типов вопросов. Пока составители решили так. Разделительный вопрос возможен, просьбы из серии What about…? Could you tell me about…? не засчитываются в качестве вопросов, так как по сути это просьбы. Вопросы типа Could you tell me what the price is? не считается неправильным, если порядок слов верный.

Одна из часто встречающихся ошибок — вместо того, чтобы задавать вопросы, учащиеся начинают рассказ по картинке. В этом случае выставляется оценка 0 баллов, так как коммуникативная задача не решена.

3.Монологическое тематическое высказывание с опорой на вербальную ситуацию и визуальную информацию.

Пример.

«C5. Imagine that while travelling during your holidays you took some photos.
Choose one photo to present to your friend. You have one minute to think it over.
When presenting the picture remember to mention:
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
•why you decided to show the picture to your friend

Задание базового уровня. Необходимо описать только одно фото. На апробации с этим возникла проблема. Дети не читали задание, или читали невнимательно, и начинали описывать все три фотографии. По идее, на экзамене такой проблемы быть не должно, так как учащемуся необходимо будет нажать одну из трёх кнопок, и на экране останется только одна картинка.

Далее я выделю целое предложение жирным шрифтом, так как для меня этот пункт был не очевиден. Для получения высокой оценки необходим связный рассказ, состоящий из 12-15 предложений, в среднем по 3 предложения на пункт. Если учащийся скажет по каждому пункту только одно предложение, то высокого балла за данное задание он не получит.

Оцениваются три критерия:

решение коммуникативной задачи (3 балла).

3 балла выставляется, если коммуникативная задача выполнены полностью, содержание полно, точно и развернуто отражает все аспекты, указанные в задании. 2 балла — если один аспект (пункт плана, то, что в отточиях) не раскрыт, 1 балл- если не раскрыты два аспекта (или раскрыты все аспекты, но сказано очень мало). 0 баллов — если задание было проигнорировано, или не раскрыты три или более аспекта.

Организация устного высказывания (максимум 2 балла).

Вот здесь я не очень согласна с требованиями, а именно необходимостью говорить вступительную и заключительную фразы, например, I’d like to show this photo/ That’s one of the most beautiful photos . .. или That’s all I wanted to say… Но… требования есть требования.

Языковое оформление высказывания (максимум 2 балла).

Языковое оформление — сложный и довольно субъективный критерий, здесь имеет большое значение разница в подходах экспертов. Так как речь спонтанная (1 минута на подготовку — это очень мало), то погрешности и оговорки допускаются. Главное, чтобы не было языковых ошибок, препятствующих коммуникации. Всего максимум 7 баллов.

Выделю еще одно предложение, так как это важно. Частая ошибка учащихся — дети говорят, что это они запечатлены на фото, хотя в задании моделируется ситуация, когда на фото их быть не может, так как они это фото сделали. В случае такой ошибки за задание выставляется 0 баллов, так как учащийся не выполнил коммуникативную задачу, не понял задание.

4. Монологическое тематическое задание.

«С6. Study the two photographs. In a minute be ready to …

1) give a brief description of the photos (action, location)
2) say in what way the pictures are different
3) say which of the pastimes presented in the pictures you prefer
4) explain your choice

Данное задание принципиально отличается от задания 3, так как является заданием высокого уровня. Здесь нужны аналитика и довольно высокий другой уровень языковой подготовки , так как базового уровня лексики и грамматики будет недостаточно. Критерии оценивания — смотри пункт 3. Всего максимум 7 баллов.

Ещё несколько моментов. Время подготовки к каждому заданию — около 1.5 минут. Время ответа на 2 первых задания — 1.5 минуты, на 2 вторых вопроса — 2 минуты. Итого на выполнение устной части экзамена- 15 минут. НЕ предполагается, что в течение экзамена учащиеся будут делать какие-то заметки в черновике, так как на подготовку дается очень мало времени. В январе у Macmillan выйдет новый сборник тестов по подготовке к ЕГЭ.

В качестве основных пособий для подготовки к ЕГЭ составители экзамена рекомендуют следующее:

Поделитесь записью

Критерии оценивания ЕГЭ по английскому языку 2016/2017

ЕГЭ по английскому языку 2019 состоит из пяти блоков, каждый из которых оценивается по своим критериям и может принести экзаменуемому до 20 баллов (максимальная общая оценка – 100 баллов).

В КИМах используются задания трех уровней сложности: базового, повышенного и высокого, соответствующих ступеням А2+, В1 и В2 по международной классификации.

Задания частей А и В имеют однозначные ответы и оцениваются компьютерной системой по принципу «верно-неверно».

Задания части С оценивает преподаватель по строго сформулированным критериям, примеры которых можно увидеть в таблице.

Критерий	Критерии оценки ответа на задание C1	Баллы
	Задание не выполнено: содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объёму	0
K2 – Организация текста	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка	2
	Высказывание не всегда логично; имеются недостатки/ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы нелогично/отсутствует; имеются отдельные нарушения принятых норм оформления личного письма	1
	Отсутствует логика в построении высказывания; принятые нормы оформления личного письма не соблюдаются	0
K3 – Языковое оформление текста	Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 негрубых лексико-грамматических ошибок или/и не более 2 негрубых орфографических и пунктуационных ошибок)	2
	Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста; имеются орфографические и пунктуационные ошибки, не затрудняющие коммуникации (допускается не более 4 негрубых лексикограмматических ошибок или/и не более 4 негрубых орфографических и пунктуационных ошибок)	1
	Понимание текста затруднено из-за множества лексико-грамматических ошибок	0
	Итого максимум баллов за задание:	6

Каждое выполненное задание приносит испытуемому от 1 до 14 баллов, при оценке ЕГЭ по английскому языку 2019 учитывается способность участника ЕГЭ понимать письменный материал, разбираться в лексических структурах языка, воспринимать иностранную речь на слух и самому связно выражать свои мысли на английском как в устной, так и в письменной форме.

Минимальный проходной балл – 22, если учащийся не достигает этой планки, экзамен считается несданным.

ЕГЭ по английскому 2019, оценки:
«Отлично» — 84-100 баллов
«Хорошо» — 59-83 балла
«Удовлетворительно» — 22-58 баллов

Эссе в ЕГЭ английского языка: план, структура, критерии оценки

Задание 40 в ЕГЭ — одно из самых сложных заданий на экзамене. Продуктивные навыки, говорение и письмо, всегда сложнее даются изучающим английский язык. Они так и называются продуктивными, потому что мы делаем свой уникальный продукт. Вот и на экзамене мы пишем свое эссе. Неудивительно, что именно за эту работу начисляют самое большое количество баллов — 14. На родном языке трудно писать сочинение, что же говорить про английский.

Что такое эссе?

Что такое эссе? Эссе — это индивидуальный взгляд на проблему, которую заявили в задании на экзамене. Именно так, составители экзамена хотят проверить Ваш язык и как Вы выражаете мысли на нём. Безусловно, наличие широкого кругозора принесет Вам баллы на экзамене.

Из этого можно заключить, что уровень владения языком для написания эссе в ЕГЭ должен быть достаточно высоким. Составители экзамена заявляют, что это должен быть уровень B2 по общеевропейской шкале языковой компетенции (CEFR) – это международный стандарт, используемый для описания уровня знания языка. В этой статье Вы получите подробный план, критерий оценивания, правила и рекомендации по составлению эссе, дополнительные схемы оценивания и даже образец сочинения. Это 100 % поможет Вам при написании эссе на максимальный балл.

Структура эссе

Любое письменное и устное высказывание включает в себя три смысловые части: введение, основная часть и заключение. Задание 40 на ЕГЭ не исключение. Именно этого плана Вы должны придерживаться, чтобы правильно написать эссе по английскому языку.

Введение

Во введении нужно указать вступление по теме эссе. Обязательно нужно сделать перифраз темы, которую Вы получили. Причем, перифраз Вы можете сделать 2 способами: синонимами и заменой грамматической конструкции. Также, во введении Вы должны показать проблемный характер темы. Это означает, что Вы показываете другую точку зрения людей на проблему. Существует противоположное, отличное от Вашего мнения на проблему.

Основная часть

В основной части Вы делитесь своими мыслями по данной теме. Вы приводите аргументы в пользу своей точки зрения. Количество аргументов может быть разным. Это может быть два аргумента, а может быть три аргумента. Оценка за количество не будет снижена. При этом, Вы стараетесь правильно выражать мысль на английском языке, чтобы эксперты поняли Вас и Вашу точку зрения.

Кроме того, во введении Вы указываете противоположную точку зрения. Что другие люди думает об этой проблеме, какое opposing opinion существует и почемы Вы не согласны с этим мнением. Если Вы даете любой аргумент, то он должен быть подкреплен примером и хорошо расписанной вашей точкой зрения.

Всю информацию Вы должны логически разделить на абзацы и использовать клише, полезные слова и выражения. Вы должны хорошо продумать конструкцию вашей основной части и подвести ее к заключению.

Заключение

Заключение-это финальная часть Вашего эссе на ЕГЭ, красивый конечный пункт назначения Вашей мысли. В заключение Вы должны подвести итог ваших мыслей, высказанных ранее. В заключение подтвердите Вашу позицию, высказанную в основной части.

Абзацы

Теперь рассмотрим более подробно как правильно написать эссе на ЕГЭ, а именно по абзацам. В эссе должно быть 5 абзацев, хотя можно сделать и четыре, но я предлагаю 5, чтобы мысли не путались и четко видна была структура. Чтобы нам было легче понять сколько абзацев написать, обратимся к плану эссе, который составители предлагают нам на экзамене.

Use the following plan

make an introduction (state the problem paraphrasing the given topic)
express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
explain why don’t agree with the opposing opinion
make a conclusion restating your position

1 абзац.

По плану эссе, нужно сделать вступление. Как я уже писала выше, Вы должны сделать вступление и перифраз темы. Это можно сделать 2 способами. Здесь я подробнее расскажу как это сделать. Итак:

замена данной темы эссе синонимами, достаточно будет заменить 2-3 слова из темы эссе, например в теме дано слово interesting, а вы заменяете его amazing или в теме дано prohibit, а вы заменяете на forbid, ban Если, конечно, смысл позволяет. Очень важно, чтобы синонимы подходили лексически, слова-синонимы должны нести один и тот же смысл. При подготовке всегда пользуйтесь словарём, чтобы проверять значение слов.
замена грамматической конструкции, синонимы совсем не обязательны. Например, тема эссе School classmates make the best friends. Замена грамматической конструкции будет выглядеть следующим образом. School classmates are thought to make the best friends. Слабым ученикам я бы посоветовала менять грамматическую конструкцию. Думаю, что это это будет проще.

Еще нужно показать проблемный характер темы. Это значит показать 2 точки зрения на проблему.

2 абзац

Второй абзац — самый важный в отношении оценивания экспертами. Именно в нём скрыт смысл Вашего высказывания. Если Вы не раскроете тему во втором абзаце, то за всё эссе Вы рискуете получить ноль баллов. Поэтому Вы должны быть очень внимательны к теме, которую Вы раскрываете.

Во втором абзаце Вы даёте своё мнение по данной проблеме и прикрепляете его 2-3 аргументами. Еще раз повторюсь. будет у Вас 2 или 3 аргумента-это неважно. На оценку это не повлияет. Самое главное-доказать Вашу точку зрения.

3 абзац

В третьем абзаце Вы даёте противоположное мнение по проблеме эссе, так называемое opposing opinion. Что другие люди думают по этой проблеме и приводите 1-2 аргумента за это мнение. Я советую давать 1 аргумент, потому что в следующем абзаце Вы должны опровергнуть этот аргумент и не согласиться с ним.

4 абзац

В четвертом абзаце Вы не соглашаетесь с мнением из 3 абзаца и объясняете почему Вы не согласны. Эти 2 абзаца по объему не очень большие, если сравнивать со 2 абзацем.

5 абзац

В самом последнем абзаце Вы подводите итог сочинения, где Вы еще раз подтверждаете свою позицию. Простыми словами, Вы еще раз пишите свое мнение, которое выражали во 2 абзаце.

Сколько слов должно быть в эссе по английскому языку? Итак, в плане эссе, что мы видим, когда получаем КИМ-контрольно-измерительный материал сказано 200-250 слов. НО, мы можем написать плюс минус 10 % от заданного объема. Что это значит в цифрах-180-275 слов. Эту цифру Вы увидите в дополнительной схеме оценивания задания 40 первой строчкой. (картинка из доп. схемы)

Критерии оценивания

Итак, Ваше идеальное эссе готово. Но сдавать его на проверку учителю еще рано. Вы должны проверить его по критериям, которые есть у экспертов. Они пользуются 2 документами: критериями оценивания выполнения задания 40 высокого уровня сложности и дополнительной схемой оценивания задания 40 «МОЕ МНЕНИЕ»

РКЗ

Первый критерий оценивания эссе — решение коммуникативной задачи или РКЗ, который включает в себя 6 аспектов и максимальное количество баллов 3.

Аспект 1 — ты написал вступление, перефразировал тему и показал проблемный характер.
Аспект 2 — ты дал свое мнение по проблеме и привёл 2 — 3 аргумента
Аспект 3 — ты привёл противоположную точку зрения с 1 — 2 аргументами
Аспект 4 — ты объяснил почему не согласен с противоположной точкой зрения.
Аспект 5 — в заключении ты еще раз подтвердил свою позицию в сочинении.
Аспект 6 — ты соблюдал нейтральный стиль эссе.
Эксперты могут поставить по каждому аспекту «+» или «+/-». «+/-» ставится когда аспект раскрыт не полностью. Если Вы получаете два «-» и один «+/-», то всё задание оценивается на 0 баллов.

Организация

Следующий критерий — организация, который включает в себя следующие критерии. Максимальный балл-3

Логичность — ты правильно написал предложения логически, один аргумент вытекает из другого
Деление на абзацы-ты правильно поделил на абзацы
Использование средств логической связи-ты правильно выбрал и использовал слова-связки, вводные слова.

Следующие критерии-это лексика, грамматика и орфография и пунктуация.

Лексика — максимальный балл — 3 балла. Если Вы допускаете одну лексическую ошибку, то Вам всё равно поставят 3 балла. 2 — 3 ошибки — 2 балла, 4 лексические ошибки — 1 балл, больше 4 ошибок — 0 баллов.
Грамматика — максимальный балл — 3. Если у Вас 1-2 грамматические ошибки, то всё равно получите 3 балла, 2 балла — 3-4 ошибки, 1 балл — 5-7 ошибок, если больше 8, то выставляется 0 баллов
Орфография и пунктуация. Максимальный балл -2. На 2 балла можно допустить одну орфографическую и/или одну пунктуационную ошибку, если Вы сделали 2-4 орфографических и/или пунктуационных ошибок, то Вам поставят 1 балл, все, что больше 5 ошибок оценивается в 0 баллов.

Поэтому, если Вы приучите себя проверять свое эссе по этим критериям, Вам станет более понятно как правильно написать эссе на ЕГЭ.

Правила и рекомендации написания отличного эссе по английскому языку на ЕГЭ

Придерживайтесь структуры эссе. У вас должно быть 5 абзацев.
Прежде чем начать, сделайте мозговой штурм по идеям. Это поможет Вам сохранить время и понять, что нужно выбратьдругую тему, если по этой Вы не можете привести аргументы.
Используйте черновик. Но всегда следите за временем. На эссе отводится 40-50 минут
Не следует начинать предложения с but, also, and
Используйте разнообразную лексику и грамматику
Старайтесь не использовать сленговые слова и выражения, придерживайтесь нейтрального стиля. ~~teens~~ — teenagers, ~~kids~~ — children.
Не используйте местоимению you. Лучше пишите слова people, human beings, humans. Если употребляете person, то дальше используйте he or she.
Не используйте риторические вопросы.
Не используйте стяженные формы I’m, he’s, let’s, can’t, mustn’t Пишите полную форму.
Проверьте все запятые и точки в конце предложения.
Будьте лаконичны и логичны. Не просто перечисляйте плюсы и минусы чего-либо, а доказывайте Вашу точку зрения.
Используйте средства логической связи.
Старайтесь не переводить дословно предложения с русского, подумаете какую collocation Вы можете употребить, которая лучше подходит по английски.
Используйте разнообразные грамматические конструкции (сложные предложения, Gerund (слово с ing окончанием), Complex object, Modal verbs, Passive, Conditionals).
Избегайте навязчивых повторов. Например слово interesting у вас использовано очень много раз. Думайте над синонимами
Рекомендую Вам написать сочинение сразу после аудирования, чтобы у Вас было время тщательно его проверить. Написать на черновике, отложить в сторону, сделать что-то другое, а потом вернуться и проверить еще раз. Через какое-то время Вы, наверняка, заметите какие-то неточности в Ваших формулировках и их исправите.
Не забудьте посчитать слова. Если у Вас будет больше 275 слов, то эксперт отсчитает 250 и проверит только эту часть. Соответственно Вы потеряете баллы по Организации и РКЗ.

To be healthy, it is enough to eat healthy food.

Тема эссе в ЕГЭ 2020.

Write 200-250

Use the following plan:

make an introduction (state the problem paraphrasing the given topic)
express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
explain why don’t agree with the opposing opinion
make a conclusion restating your position

make an introduction (state the problem paraphrasing the given topic)

Nowadays being fit and healthy is very essential for everyone. Eating healthy food is considered by many people to be enough to be healthy. There are some individuals, however, who disagree. Now I would like to express my point of view on this issue.

express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion

I am in favour of the idea that not only healthy food helps humans to stay healthy throughout their life. Firstly, sleeping 8-9 hours a day makes brain and body work faster and better. If people do not sleep enough, the body will have a stress, leading to increase of blood sugar and overeating of sweet products. Therefore, this is the cause of obesity and overweight and healthy food does not aid to stay healthy. Secondly, healthy habits like doing sport and exercise will certainly be a plus for people to be in good shape. Human beings are not able to be healthy till the rest of their life if they smoke, drink alcohol, take drugs but eat healthy food.

express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion

Some people think differently, they consider that healthy food is the only way to stay healthy because people are what they eat. Eating protein and fibre in certain amounts are really sufficient for all people because they are the basis of good nutrition and you do need to visit doctors.

explain why don’t agree with the opposing opinion

However, I do not fully agree with above statement because regular check-ups of the body can bring knowledge that people use to correct their diet and nutrition.

make a conclusion restating your position

In conclusion, I want to say that using only healthy meal on the daily menu does not assist people to be healthy and fit.

Итак, здесь получилось примерно 257 слов, что соответствует заданному объему.

Эссе в ЕГЭ по английскому на максимальный балл

После посещения семинара, организованного председателем комиссии по проверке ЕГЭ по английскому в Ростовской области, я решила написать подробно о тех требованиях, который важны для получения максимального балла за эссе в ЕГЭ по английскому языку.

Сдающему ЕГЭ следует знать, за что дают и отнимают баллы.

Надеюсь, что мои советы помогут избежать ошибок и соблюсти требования всех основных критериев оценивания эссе в ЕГЭ по английскому.

При оценивании задания 40 (эссе), проверяющие сверяют работу в соответствии со следующими критериями:

Решение коммуникативной задачи (содержание)
Организация текста (структура)
Грамматика
Орфография
Пунктуация

Максимальный балл за эссе в ЕГЭ по английскому – 14 баллов, что очень даже много и может стоить кому-то поступления на бюджет в ведущие ВУЗы страны.

Хорошо написанное эссе по английскому в ЕГЭ – показатель высокого уровня владения английским языком и оценивается по Европейской шкале владения на уровень B2 – Upper-Intermediate.

А вот задание 39 – Личное письмо, которое оценивается в 6 баллов и по шкале владения соответствует уровню А2. Про личное письмо вы также можете почитать здесь.

Решение коммуникативной задачи

Это самый важный критерий, и если меньше трем аспектам будет 0 баллов, то работа автоматически получает 0 баллов. Также важным моментом является количество слов, ведь первым делом проверяющий считает количество слов в эссе, а потом лишь приступает к проверке

Обратите внимание!

Если в работе 179 и меньше слов – работа получает 0 баллов и не подлежит проверке. Если в работе до 275 слов, то она проверяется без санкций за количество слов. Если более 275 – то отчеркивается 250 слов и проверяется только эта часть.

Критерий содержания или решение коммуникативной задачи предполагает, что высказывание носит продуктивный характер и соблюдены нижеприведённые аспекты:

Аспект 1. Есть вступление – постановка проблемы, заявленной в задании. Очень важно учитывать, что тему и проблему, заявленную в тексте самого задания, необходимо максимально перефразировать, заменить синонимами. Советы по содержанию эссе смотрите в моей предыдущей статье.
Аспект 2. Необходимо представить свое мнение с 2-3 аргументами. Аргументы важно представлять в определенной последовательности и грамотно, подкрепляя примерами. Обязательно познакомьтесь с моей статье про аргументацию для эссе в ЕГЭ по английскому.
Аспект 3. Нужно представить противоположную точку зрения с 1-2 аргументами.
Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения ( то есть следует представить контраргументы).
Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора. Здесь следует использовать умелое перефразирование уже раннее представленного мнения. И оно должно совпадать с исходным мнением автора эссе, иначе баллы будут потеряны за логическое нарушение.
Аспект 6. Следует правильно выбрать стилевое оформление. Нужно соблюсти как минимум нейтральный стиль, приближенный к формальному, академическому.

Итоговый балл за решение коммуникативной задачи – 3 балла.

Данные 3 балла выставляются экзаменатором, если представленные выше аспекты выполнены полностью и стилевое оформление речи выбрано правильно, допускается лишь 1 нарушение нейтрального стиля. 2 балла за содержание (решение коммуникативной задачи) выставляется, если 1-2 аспекта содержания выполнены неточно или не полностью, но стилевое оформление речи является правильным, допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля.

Обратите внимание!

Типичными стилистическими ошибками являются следующие:

риторический вопрос (не допускается в нейтральном стиле!)
сниженная/разговорная лексика, к примеру: kid, let’s
стяженные/краткие глагольные формы, к примеру: don’t, doesn’t, mustn’t, couldn’t

Организация текста эссе

Аспект 1.

Логичность

Следует формулировать мысли строго следуя плану задания, который, будет перед глазами на самом экзамене. Рассмотрим пример задания 40 – эссе в ЕГЭ по английскому языку:

Обратите внимание!

С 2019 года на эссе выносятся две темы, два высказывания. Экзаменующемуся следует выбрать ОДНУ тему из двух и написать эссе по ней, следуя представленном выше плану. Например, могло бы быть дано еще альтернативное высказывание Sports help people to fight stress.

Темы эссе для ЕГЭ по английскому языку можете посмотреть здесь.

Аспект 2. Деление на абзацы.

Эссе по английскому языку в ЕГЭ предполагает строгое деление на абзацы согласно плану, который будет у вас представлен в экзаменационном задании. Должно быть всего 5 абзацев.

1 абзац – необходимо сделать введение и изложить проблему, заявленную в задании эссе, при этом используя перефразировки и синонимы к словам, которые встретились в самом задании эссе.
2 абзац – выразить свое личное мнение и представить 2-3 аргумента, то есть логические объяснения причин на существование вашего мнения.
3 абзац – показать, что существует мнение, которое противоположно вашему, то есть контраргументация.
4 абзац – объяснение почему не соглашаемся с противоположным мнением.
5 абзац – заключение и обобщение по теме, нужно перефразировать мнение, своё мнение, то, которое было заявлено в первом абзаце.

Аспект 3. Использование средств логической связи в эссе.

Чтобы мысли звучали грамотно и логично, нужно использовать следующие средства логической связи:

Firstly… Secondly… Thirdly… Finally…

В конце, в пятом абзаце: In conclusion, All in all, … и многие другие.

Связки для выражения противопоставления: However, On the one hand, On the other hand.

Логические средства выражения дополнения мысли: Moreover,.. What is more.

Максимальный балл за организацию текста составляет 3 балла. Это при условии, что высказывание логично и все средства логической связи использованы в нужном месте и структура текста соответствует предложенному плану, текст верно разделен на абзацы.

Лексика и грамматика в эссе в ЕГЭ по английскому языку

За использование словарного запаса, который соответствует высокому уровню сложности задания, выставляется максимально 3 балла. При этом 3 балла можно получить даже допустив 1 лексическую ошибку.

К типичным лексическим ошибка в эссе на ЕГЭ по английскому языку относят: ошибки в словообразовании; неправильные лексические формы, к примеру, unregular вместо irregular; неправильное употребление послелогов в фразовых глаголах, которые влияют на понимание смысла высказывания turn up— приходить, появляться, приезжать, вместо turn on – включать, и многие другие; ошибки в написании слов, которые меняют значения слов, think – thing.

Верное использование грамматических конструкций оценивается также в максимальные 3 балла при условии, что используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню владения языком В2 и выше (это уровень задания эссе по шкале владения английским языком Совета Европы), также нарушений практически нет, допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки.

Типичными грамматическими ошибками являются:

отсутствие артиклей, предлогов;
неверное употребление видовременных форм глаголов или неличных форм глаголов;
пропуск подлежащего или сказуемого в предложении;
ошибки в словообразовании, когда нужно определенную часть речи, к примеру, нужен глагол contribute, а экзаменуемый написал contribution.

Орфография и пунктуация

Данный критерий оценивается максимально в 2 балла. Пунктуационное оформление требует правильной расстановки знаков препинания в английском языке. Пунктуация английского и русского языков отличается значительно, и эта тема требует отдельной статьи и детального изучения.

Однако, самое главное – это помнить про запятые при однородных членах предложения, вводных словах. Не следует ставить восклицательные или вопросительные знаки, ведь эссе должно быть написано в нейтрально и академическом стиле, максимально сдержанно и безэмоционально.

Типичной пунктуационной ошибкой считается именно отсутствие запятых после водных слов. Следует помнить, что за запятые перед and, but баллы не снижают, однако в современном английском языке запятые не ставятся.

Выполнив все вышеперечисленные требования на максимальный балл и без санкций, экзаменуемый может получить максимально 14 баллов за свое эссе-мнение в ЕГЭ по английскому языку.

Желаю успехов и всегда буду рада помочь! Жду на занятиях по Скайпу онлайн!

критериев оценки и выставления оценок | Euroexam

Оценка на Euroexam — это не метод подсчета ошибок, а скорее оценка языковых навыков на основе точно построенных схем выставления оценок. Эти схемы ориентированы не только на точность языка, но, прежде всего, на коммуникацию, включая ясность всего сообщения, влияние на читателя или слушателя и успешность включения и передачи всего релевантного контента.

Наши маркеры и экзаменаторы проходят тщательный процесс ознакомления и обучения использованию схем выставления оценок.Их эффективность постоянно контролируется и переоценивается. Ниже вы найдете примеры наших схем маркировки.

Для того, чтобы сдать экзамен, кандидатам необходимо набрать 60% от общего количества баллов и минимум 40% по каждому навыку.

Предложение или абзац, которые хорошо написаны с точки зрения грамматики и словарного запаса, имеют мало ценности как коммуникативный акт, если они не передают предполагаемое сообщение. Многие задачи — аналогично тому, как язык используется в реальных жизненных ситуациях — требуют сложных различных вспомогательных навыков говорения, аудирования и письма-чтения.Эта ориентированная на выполнение задач и глобальная система оценивания соответствует современным взглядам и стандартам, действующим в Европе и во всем мире, и это то, что мы применяем при написании экзаменов, написании учебников и советов по подготовке.

Письмо / Schreiben

Уровень A1

Две задачи в тесте по письму помечены по-разному: в первом задании оценки даются за каждый правильно заполненный фрагмент информации, тогда как в втором задании схема оценивания охватывает такие критерии, как достижение задания, грамматический диапазон и точность, а также лексический диапазон и точность.

»» »Схема выставления оценок Euroexam Level A1

Уровень A2

Обе задачи отмечены схемой оценивания, в которой основное внимание уделяется достижению заданий, грамматическому диапазону и точности и лексическому диапазону и точности.

»» »Схема экзаменов по написанию Еврэкзамен уровень A2

Уровень B1

В случае первой задачи экзаменаторы работают со схемой оценок, в которой основное внимание уделяется достижению заданий, грамматическому диапазону и точности, а также лексическому диапазону и точности. Для второго задания экзаменаторы используют схему оценок, содержащую следующие критерии: достижение задания, когерентность и сплоченность, грамматический диапазон и точность и лексический диапазон и точность.

»» »Схема выставления оценок Euroexam / EuroPro Level B1

Уровни B2 / C1

Схемы выставления оценок для уровней B2 / C1 более дифференцированы и сфокусированы на шести категориях: достижение задачи, соответствие, согласованность, сплоченность, грамматический диапазон и точность и лексический диапазон и точность.

»» »Схема выставления оценок Euroexam / EuroPro Level B2

»» »Схема выставления оценок Euroexam / EuroPro Level C1

Разговорный / Sprechen

В экзаменационной комнате будет один экзаменатор — собеседник, проводящий экзамен.Перед экзаменом у вас есть десять минут на подготовку в подготовительной комнате. Здесь вы получите свой оценочный лист и последовательность изображений. Вы можете использовать свой неэлектронный словарь для подготовки своего рассказа.

Уровни A1 / A2

На этих уровнях критерии оценивания сгруппированы в два основных раздела: диапазон и точность — одна область, а беглость и согласованность с произношением — другая. Всего выставляется десять баллов.

»» »Схема выставления оценок по устной речи Euroexam Level A1

»» »Схема выставления оценок по устной речи Euroexam Level A2

Уровни B1 / B2 / C1

В тесте на говорение на этих уровнях используются четыре основных критерия: диапазон и точность, беглость и когерентность, произношение и коммуникативные стратегии. Всего выставлено двадцать оценок.

»» »Схема выставления оценок по устной речи Euroexam / EuroPro Level B1

»» »Схема выставления оценок по устной речи Euroexam / EuroPro Level B2

»» »Схема выставления оценок по устной речи Euroexam / EuroPro Level C1

AQA | GCSE | Английский язык

Найдите прошлые работы и схемы отметок, а также образцы работ для новых курсов на наш сайт: aqa.org.uk/pastpapers

Данная спецификация рассчитана на два года со всеми оценки, сделанные в конце курса.

Экзамены

GCSE и сертификация по данной спецификации доступны впервые в мае / июне 2017 года, а затем каждый май / июнь и ноябрь для срок службы спецификации.

Это линейная квалификация. Для получения награды студенты должны сдать все экзамены в ноябре или мае / июне в течение одного года. Все оценки необходимо сдавать в та же серия. Записи в ноябре будут доступны только студентам, которым исполнилось 16 лет на предыдущий 31 августа.См. Раздел «Остатки и срок годности» в разделе «Общее администрирование». Ограничения на въезд в ноябре.

При разработке и настройке оценок для данной спецификации мы имеем гарантировано, что в совокупности эти оценки включают вопросы или задачи, которые позволят студенты:

предоставляют развернутые ответы
демонстрируют свою способность объединять различные области знания, навыки и / или понимание на протяжении полного курса обучения для этого квалификация.

Последний вопрос для чтения по каждому документу — Вопрос 4 по Документу 1 и Вопрос 4 по Работа 2 позволяет студентам выполнить это требование.

Все материалы доступны только на английском языке.

Цели и результаты обучения

Курсы, основанные на этой спецификации, должны побуждать студентов:

свободно читает и эффективно пишет. Они должны быть в состоянии продемонстрировать уверенное владение стандартным английским языком и способность писать грамматически правильно предложения, использовать образный язык и анализировать тексты.

Курсы, основанные на этой спецификации, должны позволить студентам:

бегло и хорошо разбирается в разнообразных текстах
читать критически и использовать знания, полученные в результате широкого чтения, для информирования и улучшить собственное письмо
писать эффективно и связно, используя стандартный английский язык соответственно
правильно использует грамматику, пунктуацию и орфографию
приобрести и применить широкий словарный запас, а также знания и понимание грамматической терминологии и лингвистических соглашений для чтения, письма и устной речи язык.

Кроме того, они должны давать учащимся возможность:

слушать и понимать разговорный язык и использовать разговорный стандартный английский эффективно.

Подтверждение разговорного языка будет сообщено как часть квалификации, но это не будет частью итоговой оценки и оценки.

Исследования в области творческого чтения и письма

Цель этой статьи — заинтересовать студентов творческим текстом и вдохновить их на творчески пишут:

в разделе A, читая художественный текст, чтобы понять, как известные писатели используют повествовательные и описательные техники, чтобы привлечь внимание читатели
в разделе B, написав собственный творческий текст, вдохновленный темой, которая они ответили в разделе А, чтобы продемонстрировать свои повествовательные и описательные навыки в ответ на письменную подсказку, сценарий или визуальный образ.

В этой последовательности будут оцениваться AO1, AO2 и AO4 для чтения, а также AO5 и AO6 для записи. Разделу A будет присвоено 40 баллов, а разделу B — 40 баллов. оценки, чтобы дать равный вес задачам по чтению и письму.

Содержание

Источником вопросов для чтения будет текст художественной литературы. Он будет нарисован из 20 или 21 века. Жанр — прозаическая фантастика.Он будет включать отрывки из романов и рассказов с акцентом на открытия, концовки, повествовательные перспективы и точки зрения, повествовательные или описательные отрывки, характер, атмосферные описания и другие подходящие повествовательные и описательные подходы.

В качестве стимула для самостоятельного написания учащимися будет выбор сценария, письменная подсказка или визуальное изображение, относящееся к теме прочитанного текста в разделе A. Сценарий устанавливает контекст для письма с обозначенной аудиторией, цель и форму, которые будут отличаться от указанных в документе 2.

Точки зрения и перспективы писателей

Цель этой статьи — помочь студентам понять, как писатели конкретные точки зрения и взгляды на проблемы или темы, которые важны для того, как мы думай и живи своей жизнью.

Это побудит учащихся продемонстрировать свои навыки:

в разделе A, чтение двух связанных источников за разные периоды времени и жанры, чтобы рассмотреть, как каждый из них представляет перспективу или точку зрения, чтобы повлиять на читатель
в разделе B, создание письменного текста для определенной аудитории, цели и форма, в которой они излагают свою точку зрения на тему, которая была представлена их в разделе А.

В этой последовательности документ будет оценивать АО1, АО2 и АО3 для чтения, а АО5 и АО6 — для чтения. письмо. Разделу A будет присвоено 40 баллов, а разделу B — 40 баллов. уделять одинаковое внимание задачам чтения и письма.

Содержание

Источниками вопросов для чтения будут документальная и литературная литература. тексты. Они будут взяты из 19 века, а либо из 20 или 21 века. в зависимости от периода времени, оцениваемого в работе 1 в каждой конкретной серии. Комбинация selected всегда предоставит студентам возможность рассмотреть точки зрения и перспективы с течением времени. Выбор жанра будет включать качественную журналистику, статьи, отчеты, эссе, путевые заметки, отчеты, зарисовки, письма, дневники, автобиография и биографические отрывки или другие подходящие научно-популярные и литературные формы.

В разделе B будет одно письменное задание, связанное с темой раздела. А.В нем будет указана аудитория, цель и форма, а также будут использоваться различные мнения, утверждения. и написание сценариев, вызывающих реакцию.

Оценка вне экзамена

Цель оценивания — позволить учащимся продемонстрировать свои разговорные и навыки аудирования:

Проведение презентации в формальном контексте
надлежащим образом отвечает на вопросы и отзывы, задает вопросы сами, чтобы получить разъяснения
, используя стандартный разговорный английский.

Оценка будет одобрена отдельно и будет охватывать AO7, AO8 и AO9 для устной речи. язык.

Содержание

Студенты должны провести подготовленную устную презентацию по определенной теме. В тема остается на усмотрение. Ориентировочно продолжительность не должна превышать десяти минут. В ключевые требования:

презентации должны быть формальными, но могут принимать самые разные формы, включая беседы, дебаты, выступления и диалоги
студентов должны заранее определить тему своих презентаций и согласиться это со своим учителем
презентаций должны быть спланированы и организованы.Студентам следует сообщить, что что отсутствие подготовки может помешать доступу к критериям для высших марки
студентов могут использовать заранее подготовленные заметки, PowerPoint и т. Д., Чтобы помочь им во время их презентации, но это не требование
как часть презентации или после нее студенты должны выслушать и ответить в соответствии с вопросами и отзывами
, где аудитория — только учитель, презентация и диалог должны быть разработан таким образом, что потенциально может иметь более широкую аудиторию, чем просто один человек (например, воспроизводит телеинтервью).

Цели оценки

Цели оценки (AO) устанавливаются Ofqual и одинаковы для всех GCSE Спецификации английского языка и все экзаменационные комиссии.

Экзамены и Подтверждение разговорного языка будет определять, насколько учащиеся достигли следующие цели оценки.

AO1:
- выявлять и интерпретировать явную и неявную информацию и идеи
- выбрать и синтезировать доказательства из разных текстов
AO2: Объяснять, комментировать и анализировать, как писатели используют язык и структура для достижения эффекта и влияния на читателей, используя соответствующую предметную терминологию для поддерживают их взгляды
AO3: Сравните идеи и взгляды писателей, а также то, как они передается в двух или более текстах
AO4: критически оценивайте тексты и подкрепляйте их соответствующими текстовые ссылки
AO5: Общайтесь четко, эффективно и творчески, выбирая и адаптация тона, стиля и регистра для разных форм, целей и аудиторий. Организовать информации и идей, используя структурные и грамматические особенности для поддержки согласованности и связность текстов
AO6: Кандидаты должны использовать ряд лексических структур и структур предложений для ясности, цель и эффект, с точным написанием и пунктуацией. (Это требование должно составляют 20% оценок для каждой спецификации в целом.)
AO7: Продемонстрировать навыки презентации в формальной обстановке
AO8: Слушайте и правильно реагируйте на разговорный язык, в том числе на вопросы и отзывы о презентациях
AO9: эффективное использование стандартного разговорного английского языка в выступлениях и презентациях.

Взвешивание целей оценки для GCSE English Language

Цели оценки (AO)	Компонент веса (приблизительно%)			Общий вес (прибл. %)
Цели оценки (AO)	Бумага 1	Бумага 2	Разговорный язык NEA	Общий вес (прибл. %)
АО1	2.5	7,5	НЕТ	10
АО2	10	7,5	НЕТ	17,5
АО3	НЕТ	10	НЕТ	10
АО4	12. 5	НЕТ	НЕТ	12,5
АО5	15	15	НЕТ	30
АО6	10	10	НЕТ	20
АО7	НЕТ	НЕТ	подтверждение	0
AO8	НЕТ	НЕТ	подтверждение	0
АО9	НЕТ	НЕТ	подтверждение	0
Общий вес компонентов	50	50	0	100

Оценочные веса

Баллы, выставленные на листах, будут масштабированы для соответствия весу компонентов. Итоговые оценки учащихся будут подсчитаны путем сложения оценок по шкале для каждого компонента. Границы оценок будут установлены с использованием этой общей масштабированной отметки. Масштабирование и общие масштабированные отметки показаны в таблице ниже.

Компонент	Максимальная необработанная оценка	Коэффициент масштабирования	Максимальный масштабный знак
Документ 1: Исследования в области творческого чтения и Письмо	80	х1	80
Документ 2: точки зрения и перспективы писателей	80	х1	80
		Всего масштабированных оценок:	160

Оценочные критерии оценки музыкального экзамена

1-8 классы

904 21

7-10

Mark	Весы и арпеджио	Сканер *
Различие 9074 19–1021 Различие	–1021 2 Высокая точность Плавный и ритмичный Музыкальный Уверенный ответ	Плавный, ритмичный Точные ноты / высота / тональность Реализованы музыкальные детали Уверенная презентация
Заслуги 17 –18	В основном точные ноты / высота звука В основном регулярный поток В основном ровный тон Надежный отклик	Адекватный темп, обычно устойчивый пульс В основном правильный ритм В основном правильные ноты / высота / key Презентация с высокой степенью защиты ция
Пасс 14-16	В целом правильные ноты / высота звука, несмотря на ошибки В целом сохраняется непрерывность В целом надежный тон Осторожный ответ	В целом сохраняется непрерывность Значения нот в основном реализованы Контуры высоты тона на месте, несмотря на ошибки Осторожное представление
Нижний проход 11-13	Частые ошибки в нотах и / или высоте звука Отсутствие непрерывности и / или некоторые элементы не завершены Ненадежный тон Неуверенный ответ и / или попытки выполнения некоторых элементов	Отсутствие общей непрерывности Неправильные значения нот Очень приблизительные ноты / высота / тональность Небезопасное представление
Очень приблизительные ноты и / или высота звука Спорадические и / или часто неполные Серьезное отсутствие тонального контроля Очень неуверенный ответ и / или попытки выполнить несколько элементов	Нет непрерывности или неполные Значения нот нереализованы Контуры высоты тона отсутствуют Очень неопределенное представление
0

* Включает транспонирование для рожка, трубы 6–8 (классы) ) и Фигурный бас для клавесина (4–8 классы).

В этих случаях из 21 оценки 12 назначаются для чтения с листа, 9 — для транспонирования (или реализации фигурного баса), и записывается одна комбинированная оценка.

Тест на знание письма | ACTFL

Языки

Официальные WPT ACTFL в настоящее время доступны на следующих языках: албанский, арабский, китайский, датский, голландский, английский, французский, немецкий, греческий, гаитянский креольский, иврит, хинди, итальянский, японский, корейский, персидский фарси, польский, португальский, Русский, сербский / хорватский, испанский, шведский, турецкий и вьетнамский.

Печать грамотности

WPT доступен для получения Знака Билиграмотности для старшеклассников 11–12 классов. Для получения дополнительной информации посетите страницу Оценка Знака Билиграмотности.

Формат

Введение и разминка: В этом разделе содержатся инструкции, информация о стратегиях сдачи экзаменов и разминка на уровне новичка.
Справочный опрос: Справочный опрос — это анкета, которая позволяет получить информацию о работе, школе, доме, личных занятиях и интересах испытуемого.Ответы на опрос определяют пул подсказок, из которых компьютер случайным образом выбирает темы для письменных заданий.
Самооценка: Участники тестирования выбирают описание, которое, по их мнению, наиболее точно описывает их навыки письма на изучаемом языке. Это определяет, какая из трех форм тестирования WPT будет создана для конкретного человека.
Подсказки: ACTFL WPT включает от четырех до пяти подсказок для письменных ответов, касающихся практических, социальных и профессиональных тем, которые встречаются в неформальном и формальном контексте.Каждая подсказка содержит от 2 до 3 задач.

Выбор, сделанный участником теста в ответ на предварительный опрос и самооценку, гарантирует, что каждый участник тестирования получит индивидуальный и уникальный тест.

Задачи и контексты: Писателю представлены задачи и контексты, которые представляют диапазон уровней владения языком от новичка до высшего уровня в ACTFL Proficiency Guidelines 2012 — Writing . Задачи и подсказки написаны на английском языке; ответы написаны на целевом языке.
Время: Среднее время, которое испытуемые обычно тратят на заполнение всех подсказок WPT, колеблется от 40 до 80 минут, в зависимости от уровня знаний тестируемого.

Диапазон квалификации

WPT оценивает полный спектр рекомендаций ACTFL по уровню владения языком — от новичка до высшего уровня по 3 различным формам тестирования. По результатам самооценки выявляют соответствующую форму.

Форма 1 может предоставить рейтинг в диапазоне от начинающего низкого до среднего среднего (NL — IM).Среднее время приема — 40 минут.
Форма 2 может предоставить оценку в диапазоне от низкого до продвинутого среднего уровня (NL — AM). Среднее время приема — 60 минут.
Форма 3 может предоставить рейтинг в диапазоне от новичка от низкого до высшего (NL — S). Среднее время администрирования составляет 80 минут.

Критерии оценки

WPT оценивается исключительно сертифицированными ACTFL оценщиками. Для получения подробной информации о сертификации WPT rater, посетите здесь.Ответы на тест на знание письма (WPT) оцениваются с глобальной точки зрения. При оценке письма учитываются следующие критерии:

Функции или глобальные задачи, выполняемые писателем
Области контента и контексты, в которых писатель выполняет задачи
Точность написания
Длина и организация текста, создаваемого автором

Обратите внимание, что дискретные лингвистические компоненты рассматриваются с коммуникативной точки зрения и, таким образом, рассматриваются с точки зрения их вклада в сообщение, передаваемое всей письменной выборкой.

Тесты имеют двойной рейтинг, и кандидату выдается официальный сертификат ACTFL WPT. Сертификат включает рейтинг и описание рейтинга.

Причины использования WPT

Официальные рейтинги ACTFL WPT могут использоваться для различных целей в академических, коммерческих и правительственных кругах. В академических кругах рейтинги уровня владения письмом могут использоваться для приема, зачисления на языковые программы, общих оценок или для требований выхода / окончания учебы.В деловых и государственных кругах рейтинги WTP могут использоваться для сертификации, приема на работу и продвижения на многоязычные должности.

Ознакомление

Перед тем, как сдавать тест на знание письма (WPT) ACTFL, мы предлагаем следующее:

Надежность и действительность

ACTFL WPT — это действительная и надежная оценка навыков письма (например, Surface & Dierdorff, 2004; Tschirner & Barenfenger, 2011). Оценки ACTFL также проходят регулярную внешнюю проверку в рамках процесса проверки ACE CREDIT.Библиографию исследований ACE Review, проведенных ACTFL, можно найти здесь.

Администрирование и сдача тестов

Помещения для оценки и тестирования ELL и ML

(прокрутите вниз, чтобы получить информацию о помещениях для тестирования ELL)

Идентификационный тест штата Нью-Йорк для изучающих английский язык (NYSITELL)

Идентификационный тест штата Нью-Йорк для изучающих английский язык (NYSITELL) — единственный инструмент оценки в штате Нью-Йорк для измерения уровня владения английским языком учащегося, который может быть ELL.Результаты NYSITELL используются для определения типа учебной программы, в которую должен быть зачислен студент. NYSITELL — это безопасный тест.

Когда вводится NYSITELL?

NYSITELL проводится после того, как родитель / опекун заполнил анкету по домашнему языку (HLQ) и неформальное собеседование проводится на домашнем / основном языке и на английском языке. Первоначальная оценка английского языка с помощью NYSITELL проводится только один раз при зачислении учащегося в школу штата Нью-Йорк. Результаты NYSITELL покажут, следует ли классифицировать учащегося как ELL. Он также покажет вам уровень владения английским языком, чтобы правильно разместить студента и спланировать обучение.

Где школа может заказать копии NYSITELL?

Первоначальный онлайн-запрос на NYSITELL может быть подан после получения в начале июня меморандума от Управления государственной оценки под названием «Процедуры запроса и хранения NYSITELL».«К этому меморандуму прилагается таблица данных школы, которая содержит ваше имя пользователя и пароль для входа в систему онлайн-запросов для размещения вашего запроса. Вопросы, касающиеся заказа материалов NYSITELL, следует направлять в Управление государственной оценки по телефону 518-474- 8220. Для получения дополнительной информации о заказе посетите Государственную экспертизу.

Как часто используется NYSITELL?

NYSITELL проводится только один раз в течение двух недель после первоначального зачисления учащегося в школу штата Нью-Йорк.

Если студент переходит в округ штата Нью-Йорк из другого округа штата Нью-Йорк , NYSITELL не будет передаваться этому учащемуся. Необходимо приложить все усилия, чтобы получить записи об учащемся из его / ее первоначальной школы.
Если у студента есть записи , разместите его на основе самого последнего результата NYSESLAT.
Если у студента нет записей , относитесь к нему как к новому абитуриенту и выполните всю процедуру идентификации.
Если студент прибывает из другого штата , относитесь к студенту как к новому абитуриенту, и необходимо выполнить всю процедуру первоначальной идентификации.

Как сообщаются результаты испытаний?

Результаты представлены в виде сырых баллов, баллов по шкале и уровней производительности. Дополнительную информацию можно найти на веб-сайте NYS NYSITELL.

Ссылка на информационную страницу NYSITELL Управления государственной оценки

Руководство к буклету NYSITELL (для преподавателей)

Информационное руководство для родителей NYSITELL

Тест штата Нью-Йорк по английскому как второму языку (NYSESLAT)

NYSESLAT (Тест штата Нью-Йорк на знание английского как второго языка) — это ежегодная оценка уровня владения английским языком, используемая для определения того, продолжает ли ELL ограничиваться знанием английского языка, на основе оценки учащегося на установленном штатом уровне владения английским языком на NYSESLAT (CR Часть 154. 2) (в). NYSESLAT имеет пять уровней: K-1, 2-4, 5-6, 7-8 и 9-12. Он состоит из подтестов по устной речи, аудированию, чтению и письму, которые соответствуют Стандартам обучения английскому как второму языку штата Нью-Йорк.

Какова цель NYSESLAT?

NYSESLAT используется для оценки прогресса в достижении ELL уровня владения английским языком. На основании теста уровень владения английским языком студента классифицируется как входящий, развивающийся, переходный, расширяющийся или командный.Такая классификация должна использоваться для обеспечения необходимого количества английского языка как нового языка (ENL) и обучения английскому языку, предписанному в соответствии с Частью 154 Регламента Уполномоченного по образованию.

Как сообщаются результаты теста NYSESLAT?

Результаты

NYSESLAT представлены в виде сырых баллов, баллов по шкале и уровней владения английским языком. Результаты NYSESLAT определяют, будет ли студент продолжать иметь право на получение учебных услуг для ELL или же он откажется от двуязычного образования или учебных услуг ENL.

Кто принимает NYSESLAT?

NYSESLAT — обязательный тест для всех ELL. Каждый ELL должен сдавать NYSESLAT до тех пор, пока он / она не достигнет уровня командования NYSESLAT, который позволит ему / ему выйти из двуязычного образования или программы ENL.

Когда вводится NYSESLAT?

NYSESLAT проводится только в апреле-мае каждого года. NYSESLAT — это безопасный тест.

Где школа может заказать копии NYSESLAT?

«Учебное руководство», содержащее инструкции по заказу NYSESLAT, рассылается директорам государственных, чартерных и негосударственных школ каждый год, обычно в марте.Учебное руководство содержит информацию о том, как инициировать электронный заказ NYSESLAT. Заказы делаются директором школы или назначенным сотрудником. Дополнительную информацию можно найти на веб-сайте NYSESLAT Департамента образования штата Нью-Йорк.

Ссылка на информационную страницу NYSESLAT Управления государственной оценки

Руководство администратора школ NYSESLAT, 2016

Информационное руководство для родителей NYSESLAT

NYSESLAT Рубрики

Тестирование для изучающих английский язык

Школы

могут при необходимости предоставлять учащимся ELL условия для тестирования по всем экзаменам ELA штата Нью-Йорк и предметным областям (т. е., математика, естественные науки и обществознание). Округа / школы должны принять все необходимые меры, чтобы обеспечить доступность этих помещений для ELL, которые в них нуждаются. Список одобренных штата Нью-Йорк условий проживания можно найти в Руководстве школьного администратора (SAM) для каждого соответствующего теста.

НОВИНКА: ноябрь 2018 г. Полевые консультации относительно: завершения тестирования на следующий день для изучающих английский язык / многоязычных учащихся на экзаменах Риджентс

Приспособления к тестированию для ELL по ELA штата Нью-Йорк и оценки Content-area включают:

Продление времени (все экзамены)

Школы

могут продлить время тестирования для учащихся ELL на экзаменах NYS ELA, предметных экзаменов и экзаменов Regents.Директора могут использовать любые разумные продления, такие как «полтора времени» (требуемое время тестирования плюс половина этой суммы), в соответствии с их наилучшим мнением относительно потребностей студентов ELL. Директорам следует проконсультироваться с классным руководителем ученика, чтобы сделать эти выводы.

Отдельное место (все экзамены)

Школам рекомендуется предоставить оптимальные условия и условия для тестирования ELL. Оценка NYS может проводиться ELL индивидуально или небольшими группами в отдельном месте.

Третий выбор аудирования (только для экзаменов по английскому языку).

Наблюдатели могут прочитать отрывок для аудирования трижды учащимся ELL на экзаменах по английскому языку для 3–8 классов и на комплексном экзамене Regents по английскому языку.

Двуязычные словари и / или глоссарии

ELL могут использовать двуязычные глоссарии при сдаче государственных экзаменов по всем предметам, кроме иностранных языков. Двуязычные словари и глоссарии могут обеспечивать только прямой перевод слов один в один.Двуязычные словари и / или глоссарии, содержащие определения или объяснения, не допускаются. Двуязычные глоссарии в областях содержания доступны для загрузки.

Одновременное использование английского и альтернативного языков не допускается для экзаменов по английскому языку. Для государственных экзаменов, для которых Департамент предоставляет письменные переводы, ELL могут одновременно использовать английскую и альтернативную языковую версию теста. Однако им следует дать указание записывать все свои ответы только в одном из двух изданий.Издание на альтернативном языке, используемое учащимся, должно быть указано в его бланке для ответов. Примечание. Экзамены по английскому языку не переводятся.

Устный перевод для языков с низким уровнем распространенности не допускаются к экзаменам по английскому языку. Школы могут предоставить учащимся ELL устный перевод государственного экзамена, если Департамент не предоставил переведенное издание. Все переводы должны быть устными, прямыми переводами английских изданий.Письменные переводы не допускаются. Никаких пояснений и пояснений не может быть. Переводчики должны получить копии тестов на английском языке за час до проведения. Управление двуязычного образования и мировых языков и региональные сети ресурсов по двуязычному образованию могут помочь школам найти подходящих переводчиков.

Письменные ответы на домашнем / основном языке не допускаются к экзаменам по английскому языку. Студенты ELL, использующие альтернативные языковые версии или устные переводы государственных экзаменов, помимо ELA , могут писать свои ответы на открытый вопрос на своем родном / основном языке.Оценка тестов — это ответственность школы. Тем не менее, Управление двуязычного образования и мировых языков Департамента и RBERN могут помочь школам найти людей, которые могут переводить ответы учащихся на английский язык, чтобы облегчить выставление оценок за ответы.

Какие приспособления разрешены для ELL на NYSESLAT?

NYSESLAT разработан специально для ELL. Следовательно, условий тестирования, обычно разрешенных для ELL, сдающих другие тесты штата, не разрешены для NYSESLAT. Особые условия для ELL с IEP указаны ниже.

Какие условия NYSESLAT разрешены для ELL с IEP?

Для

ELL с IEP должны быть предоставлены условия тестирования, указанные в их IEP или Разделе 504 Плана размещения (План 504), Чтобы соответствовать другим экзаменам штата, начиная с администрации NYSESLAT в 2017 году, учащиеся с ограниченными возможностями, получившие индивидуальное образование Программы (IEP) или планы размещения согласно Разделу 504 (Планы 504) документ, в котором тесты должны быть прочитаны вслух (с помощью человеческого читателя или технологии), должны быть предоставлены для тестирования всех разделов теста. В предыдущие годы учащиеся могли читать разделы «Аудирование, устная речь и письмо» NYSESLAT, а в разделе «Чтение» — нет. Что касается подтеста по письму, учащиеся НЕ МОГУТ получать помощь или исправлять свои ответы на орфографию, грамматику, разбиение на абзацы или пунктуацию. Для получения дополнительной информации посетите Управление оценивания штата и ознакомьтесь с памяткой «Изменение допустимых условий для тестирования на экзамене штата Нью-Йорк по английскому как второму языку» (NYSESLAT).

Могут ли студенты ELL быть освобождены от любых экзаменов Регента штата Нью-Йорк?

Директор средней школы может предоставить освобождение новым абитуриентам из другой страны или другого штата на выбранных экзаменах Риджентс для учащихся, которые первоначально были зачислены в 11 или 12 классы. Это освобождение распространяется на всех переведенных учащихся, первоначально переведенных в 11 или 12 класс, и одноязычные студенты, а также ELL.

Какие исключения применяются к учащимся, которые прибывают в штат Нью-Йорк и поступают в 11-й класс?

Директор может предоставить освобождение от экзамена Regents по глобальной истории и географии только в том случае, если учащийся впервые поступает в школу штата Нью-Йорк в 11 классе. Директор школы может освободить студента от требования к экзамену Риджентс по глобальной истории и географии, который обычно сдается до даты поступления студента.

Какие освобождения применяются к учащимся, прибывающим в штат Нью-Йорк и поступающим в 12-й класс?

Директор школы может предоставить освобождение от экзамена Science Regents только в том случае, если ученик впервые поступил в школу штата Нью-Йорк в 12 классе. Директор может освободить ученика от требований к экзамену Regents по естествознанию и экзамену Regents по глобальному языку. История и география, которые обычно сдаются до даты поступления студента.

Тестовые адаптации для бывших ELL

Доступны ли условия тестирования для бывших студентов ELL?

Да. 15 сентября 2008 г. Попечительский совет штата Нью-Йорк (NYSED) одобрил продление тестовых помещений для бывших ELL еще на два года после достижения уровня владения NYSESLAT.

Это ограниченное двухлетнее продление срока тестирования предоставит бывшим ELL возможность продемонстрировать свои знания по содержанию, уравновешивая правила игры, в то время как они продолжают развивать свои языковые и академические навыки.Эти приспособления к тестированию не повлияют на действительность или надежность требуемых государственных оценок, а также не повлияют на академический уровень или ожидаемые критерии эффективности таких оценок. (Пункт Попечительского совета)

Департамент внесет этот пересмотр политики для всех затронутых программ тестирования штата Нью-Йорк на 2008-2009 учебный год, начиная с экзамена на элементарный уровень по общественным наукам (5 класс), который будет проводиться в ноябре 2008 года. поле Дэвида Абрамса)

ELL и бывшие ELL имеют право на эти условия тестирования ELL в соответствии с Правилами части 154 CR.Персонал округа должен принять все необходимые меры для предоставления такого жилья во время всех государственных экзаменов.

Если у вас есть какие-либо вопросы, обращайтесь в Управление государственной оценки по телефону (518) 474-5902.

Оценочные ресурсы для родителей (переведены на десять языков)

Двуязычные глоссарии

Домашняя страница Управления государственной экспертизы

Отчет

: Суммативные оценки уровня владения английским языком следующего поколения для изучающих английский язык: приоритеты политики и исследований

Обновлено 28.11.18

Study English S3 Ep1: критерии оценки IELTS — Learn English

В этом выпуске мы узнаем о некоторых критериях, которые экзаменатор использует при оценке письменного и устного теста IELTS.Знание того, что ищет экзаменатор, может помочь улучшить ваши результаты, потому что вы будете знать, на чем сосредоточиться во время практики.

Расшифровка стенограммы

Здравствуйте и добро пожаловать на третий курс изучения английского языка, подготовка к IELTS. Я Марго Политис.

В этой серии статей мы рассмотрим некоторые критерии оценки теста IELTS и некоторые навыки, которые вам понадобятся для практики.

Тест IELTS состоит из четырех модулей:

Существует два разных теста — академический тест для студентов и специалистов высших учебных заведений и тест общей подготовки, предназначенный для иммигрантов и лиц, поступающих на профессиональную подготовку.

Оба теста имеют одинаковые модули разговорной речи и аудирования, но разные модули чтения и письма.

Знание того, что ищет экзаменатор, может помочь улучшить ваши результаты, потому что вы будете знать, на чем сосредоточиться во время практики.

Вот особенности, на которые экзаменатор обращает внимание в вашей письменной и устной речи.

Вот что помечено:

Грамматическая точность и диапазон

Что означают эти критерии?

Ответ на задачу означает, насколько хорошо вы поняли вопрос или задачу и ответили на них. Например, в эссе вы должны убедиться, что ответили на все части вопроса и следовали инструкциям.

Следующее, что ищет экзаменатор, — это когерентность и сплоченность. Вот как вы организуете свой ответ. Например, в эссе согласованность означает, что эссе работает в своей общей структуре, имея смысл в том, как она организована. Сплоченность означает, что эссе хорошо перетекает от одной части к другой.

Еще одна оцениваемая характеристика — грамматический диапазон и точность.При оценке грамматического диапазона экзаменатор учитывает разнообразие типов предложений, которые вы можете использовать. Нельзя полагаться только на простые предложения и структуры.

Грамматическая точность означает просто количество ошибок на вашем языке. Сюда входят такие вещи, как пунктуация.

Последним элементом, который оценивается для письма, является словарный запас. Экзаменатор проверяет точность вашего правописания и диапазон слов, которые вы используете для раскрытия темы. Вам необходимо использовать правильные словоформы и продемонстрировать, что вы можете использовать их правильно. Вы также должны знать, когда использовать формальный или неформальный язык. Эссе должно быть формальным, но вы можете использовать менее формальный язык в тесте на устную речь. Разговорный тест разработан для того, чтобы вы продемонстрировали, насколько хорошо вы можете выражать свои мысли по общей теме. Он проверяет ваш словарный запас, точность вашего языка и вашу способность использовать различные формы предложений. Он также проверяет вашу последовательность, глядя на то, как вы организуете и связываете свои идеи во время выступления.

Словарный запас, связность, грамматический диапазон и точность являются критериями, которые также применимы к тесту на устную речь.

Остальные два критерия предназначены только для теста разговорной речи:

Свободное владение языком и произношение. Ваша способность слишком часто говорить без колебаний и пауз показывает, насколько вы бегло. Беглость — это способность говорить плавно и легко.

Теперь рассмотрим последний критерий разговорной речи — произношение. Насколько легко вас можно понять — вот в чем суть произношения.Старайтесь произносить слова правильно, используйте соответствующее ударение и интонацию. И ваш голос должен быть сильным и чистым. Произношение говорит четко и в естественном темпе.

Чтобы проиллюстрировать некоторые из этих критериев, теперь мы покажем вам небольшой рассказ о спортивной гимнастике. Спорт — обычная тема в тесте на устную речь, и важно знать, какие слова используются, чтобы об этом говорить.

Я занимаюсь гимнастикой в Австралийском институте спорта. Мне было около 5 лет, когда я начал, и я начал просто развлекательный спортзал.Моя мама была тренером, поэтому я вошел в нее с этого. Мы тренируемся около 36 часов в неделю, что довольно сложно, но, в конце концов, оно того стоит. У нас мало школ. Обычно мы проводим в школе 3 с половиной часа между тренировками. У нас есть главный тренер, который является главным тренером АИС. Он тренеры моей группы для баров, пола и свода. Но у нас есть другой тренер по балке.

Обратите внимание, она говорит:

«Я занимаюсь гимнастикой». Для разных видов спорта используются разные глаголы.

Вы говорите, что играете в футбол… или в баскетбол,… но занимаетесь гимнастикой.…

А вы идете на рыбалку….

У некоторых видов спорта и занятий есть свои глаголы. Вы не говорите «я плаваю», вы говорите «я плаваю».

А теперь послушайте, как она использует слова «поезд» и «тренер»:

Моя мама была тренером, поэтому я попал в нее. Мы тренируемся около 36 часов в неделю, что довольно сложно, но, в конце концов, оно того стоит. У нас мало школ. Обычно мы проводим в школе 3 с половиной часа в перерывах между тренировками. У нас есть главный тренер, который является главным тренером АИС.Он тренеры моей группы для баров, пола и свода. Но у нас есть другой тренер по балке.

Тренер — преподаватель спорта.

Coach может быть существительным, например:

У нас есть главный тренер, который является главным тренером AIS.

Coach может также использоваться как глагол. Здесь он используется в единственном числе «тренеры»:

Он тренеры моей группы для баров, пола и свода.

Она использует слово для занятия спортом, «тренировка»:

Мы тренируемся около 36 часов в неделю, что довольно сложно, но в конце концов оно того стоит.

Форма –ing, обучение, может использоваться как существительное:

У нас мало школ. Обычно мы проводим в школе 3 с половиной часа между тренировками.

И тренера тоже можно назвать тренером. Вам следует посмотреть телепрограммы на английском языке, чтобы пополнить свой словарный запас таким образом, потому что вы будете отмечены тем, насколько хорошо вы используете слова и их различные формы.

И вы должны подумать о таких вещах, как формы предложений. Даже говоря о гимнастике, можно использовать довольно сложные конструкции.Послушайте ее еще раз:

Мы тренируемся около 36 часов в неделю, что довольно сложно, но в конце концов оно того стоит.

Она использует сложное предложение — предложение… в сочетании с относительным предложением:

SOVT: Мы тренируемся около 36 часов в неделю, что довольно сложно.

Затем она превращает его в сложное / составное предложение, используя союз «но»… для добавления еще одного предложения.

SOVT: Мы тренируемся около 36 часов в неделю, что довольно сложно, но в конце концов оно того стоит.

Обдумывание и распознавание типов предложений поможет вам с грамматическим диапазоном.

Если вы будете слушать то, как люди разговаривают в течение длительного времени, это поможет вам подготовиться к экзамену по устной речи, где вам нужно будет говорить на определенную тему в течение 2 минут.

Итак, подведем итоги. Это то, что ищут маркеры:

Ответ на задание — ваша способность отвечать на вопрос и правильно отвечать на инструкции.

Согласованность и сплоченность — насколько хорошо вы организовываете свой язык.

Грамматический диапазон и точность — диапазон используемых вами грамматических структур и насколько точно вы их используете.

Словарь — насколько хорошо вы используете слова и их формы.

А для теста разговорной речи есть:

Беглость — ваша способность говорить без колебаний.

И, наконец, произношение — насколько легко вас понимают.

В следующих выпусках мы рассмотрим эти критерии более подробно и изучим способы их выполнения.

Помните, что IELTS проверяет ваши языковые навыки, поэтому используйте любую возможность, чтобы попрактиковаться в аудировании, чтении, письме и устной речи, чтобы повысить точность, расширить словарный запас и развить беглость речи.Вы также будете укреплять свою уверенность.

Удачи в учебе.

Study English S3 Ep1: IELTS Assessment Criteria Примечания к исследованию

Study English S3 Ep1: IELTS Assessment Criteria Activity Sheet

Учебные советы:

Ознакомьтесь со всеми типами вопросов в модулях аудирования и чтения, а также с возможными темами вопросов и заданиями в модулях письменной и устной речи теста IELTS.
Для устной и письменной речи поймите, что ищут экзаменаторы. Ознакомьтесь с критериями письма — ответ на задание, согласованность и сплоченность, лексический ресурс, грамматический диапазон и точность. Для разговорной речи понять, что требуется для беглости и связности, лексических ресурсов, грамматического диапазона, точности и произношения.

Для ежедневных уроков английского языка и советов, таких как наша страница Learn English в Facebook, подпишитесь на нас в Twitter или подпишитесь на наш канал YouTube.

Миниатюра — Flickr CC: Francisco Osorio

Ресурсы STAAR по письму и английскому I, II, III

Оценка учащихся Главная | Справочник оценок от А до Я | Связаться с программой оценки успеваемости

Эта веб-страница содержит ресурсы STAAR для письменных экзаменов 4 и 7 классов, экзаменов по английскому I, английскому II и английскому III. Чтобы увидеть все доступные ресурсы STAAR, посетите веб-страницу ресурсов STAAR.

Образцы письменных заданий для проверки и редактирования 3–8 классов теперь доступны на новой странице «Образцы элементов языка чтения» STAAR.(Обновлено 21.02.2020)

STAAR Английский язык и письменные ресурсы

Вы можете использовать приведенные ниже ссылки для доступа к английским и письменным ресурсам. Следующие ссылки открывают файлы в формате переносимых документов (PDF), если не указано иное:

Общие	Оценка сочинений STAAR (PDF, опубликованный 13. 02.19) Словарь терминов STAAR Письменные сочинения — пример линованной страницы (опубликовано 01.02.12) Пилотная программа письма в Техасе
Письмо 4 класс	Дизайн оценки Контрольная программа по письму для 4-го класса (опубликовано 11.03.2020) Письменная оценочная программа для 4 класса — испанский (опубликовано 11.03.2020) Чертеж для 4 класса (опубликовано 01.11.16) Чертеж письма для 4-го класса — испанский (опубликовано 01.11.16) Схема разработки теста (английский и испанский) (обновлено 30.01.20) График веса 4-го класса (опубликовано 02.03.17) Дескрипторы уровня производительности (опубликовано 02.12.19) Дескрипторы уровня производительности — испанский (опубликовано 04.03.20) Рубрики Рубрика по написанию пояснительных материалов (опубликовано 10. 05.11) Испанская версия рубрики по написанию разъяснений (опубликовано 09.03.12) Направляющие подсчета очков Руководство по выставлению оценок STAAR Expository за апрель 2019 г. (опубликовано 01.08.19) Апрель 2019 г. Руководство по выставлению оценок STAAR — испанская версия (опубликовано 01.08.19) Апрель 2018 г. Руководство по выставлению оценок STAAR (опубликовано 14.08.18) Апрель 2018 г. Руководство по выставлению оценок STAAR — испанская версия (опубликовано 14.08.18) Март 2017 г. Руководство по выставлению оценок STAAR Expository (опубликовано 17.08.2017) Март 2017 г. Руководство по выставлению оценок STAAR — испанская версия (опубликовано 17.08.2017) Март 2016 г. Руководство по выставлению оценок STAAR Expository (28.09.16) Март 2016 г. Руководство по выставлению оценок STAAR — испанская версия (опубликовано 26.09.16) Март 2015 г. Руководство по выставлению оценок (опубликовано 14. 08.15) Март 2015 г. Разъяснительное руководство по выставлению оценок — испанская версия (опубликовано 14.08.15) Руководство по выставлению оценок за апрель 2014 г. (опубликовано 22.08.14) Разъяснительное руководство по выставлению оценок, апрель 2014 г., испанская версия (опубликовано 22.08.14) Руководство по выставлению оценок за апрель 2013 г. (опубликовано 12.08.13) Разъяснительное руководство по выставлению оценок, апрель 2013 г., испанская версия (опубликовано 12.08.13) Весеннее руководство 2012 г. (опубликовано 26.03.13) Spring 2012 Expository Scoring Guide — Испанская версия (опубликовано 01.05.13)
Письмо 7 класс	Дизайн оценки Контрольная программа по письму для 7-го класса (опубликовано 11.03.2020) Чертеж письма для 7 класса (опубликовано 01.11.16) Схема разработки теста (обновлено 30. 01.20) Таблица взвешивания для 7-го класса (опубликована 02.03.17) Дескрипторы уровня производительности (опубликовано 02.12.19) Рубрика Рубрика по написанию пояснительных материалов (опубликовано 10.05.11) Направляющие подсчета очков Руководство по выставлению оценок STAAR Expository за апрель 2019 г. (опубликовано 01.08.19) Апрель 2018 г. Руководство по выставлению оценок STAAR (опубликовано 14.08.18) Март 2017 г. Руководство по выставлению оценок STAAR Expository (опубликовано 17.08.2017) Март 2016 г. Руководство по выставлению оценок STAAR (опубликовано 28.09.16) Март 2015 г. Руководство по выставлению оценок (опубликовано 19.08.15) Апрель 2014 г. Руководство по выставлению оценок (опубликовано 17.11.14) Руководство по выставлению оценок за апрель 2013 г. (опубликовано 12.08.13) Весеннее руководство 2012 г. (опубликовано 01. 03.13)
Английский I	Дизайн оценки Учебная программа по английскому языку I (опубликовано 29.05.20) English I Blueprint (опубликовано 17.01.17) Схема разработки теста (опубликовано 13.08.20) Английский I Таблица взвешивания (опубликовано 10.01.17) Дескрипторы уровня производительности (опубликовано 01.09.20) Рубрика Рубрика по написанию пояснительных материалов (опубликовано 10.05.11) Направляющие подсчета очков Руководство по выставлению оценок STAAR Expository за апрель 2019 г. (опубликовано 01.08.19) Апрель 2018 г. Руководство по выставлению оценок STAAR (опубликовано 14.08.18) Март 2017 г. Руководство по выставлению оценок STAAR Expository (опубликовано 17.08.2017) Март 2016 г. Руководство по выставлению оценок STAAR (опубликовано 29. 09.16) Март 2015 г. Руководство по выставлению оценок (опубликовано 01.09.15) Руководство по выставлению оценок за апрель 2014 г. (опубликовано 17.09.14) Руководство по выставлению оценок за апрель 2013 г. (опубликовано 12.08.13) Spring 2012 Expository Scoring Guide (1437 КБ, опубликовано 27.06.12)
Английский II	Дизайн оценки English II оценочная программа (опубликовано 29.05.20) English II Blueprint (опубликовано 17.01.17) Схема разработки теста (опубликовано 13.08.20) English II Таблица взвешивания (опубликована 01.10.17) Дескрипторы уровня производительности (опубликовано 01.09.20) Рубрика Рубрика убедительного письма (опубликовано 31.10.11) Направляющие подсчета очков Апрель 2019 Руководство по выставлению оценок STAAR Persuasive Scoring Guide (опубликовано 01. 08.19) Апрель 2018 Руководство по выставлению оценок STAAR Persuasive Scoring Guide (опубликовано 14.08.18) Март 2017 г. Руководство по выставлению оценок STAAR Persuasive Scoring (опубликовано 17.08.2017) Март 2016 г. Руководство по выставлению оценок STAAR Persuasive Scoring Guide (опубликовано 28.09.16) Март 2015 г. Руководство по выставлению оценок (опубликовано 28.08.15) Апрель 2014 Руководство по выставлению оценок (опубликовано 15.10.14) Апрель 2013 Руководство по выставлению оценок (опубликовано 11.04.13)
Английский III	Дизайн оценки English III оценочная программа (опубликовано 30.07.20) English III Blueprint (опубликовано 01.09.17) Схема разработки теста (опубликовано 13.08.20) English III Весовая таблица (опубликована 01.10.17) Дескрипторы уровня производительности (опубликовано 01. Share This Story, Choose Your Platform! Facebook Twitter LinkedIn Reddit Whatsapp Google+Tumblr Pinterest Vk Email Related Posts Егэ английский говорение 2 задание: Задание 2 устной части ЕГЭ по английскому языку Егэ английский говорение 2 задание: Задание 2 устной части ЕГЭ по английскому языку Английский огэ монолог: Монолог английский ОГЭ шаблон 2023 Английский огэ монолог: Монолог английский ОГЭ шаблон 2023 Огэ английский язык подготовка: Как подготовиться к ОГЭ по английскому — 3 ключевых способа Огэ английский язык подготовка: Как подготовиться к ОГЭ по английскому — 3 ключевых способа Аудирование огэ английский: ОГЭ-2023. Английский язык. 30 тренировочных вариантов Аудирование огэ английский: ОГЭ-2023. Английский язык. 30 тренировочных вариантов Английский язык огэ онлайн: Решать ОГЭ по английскому языку 2023. Тесты ЕГЭ Английский язык огэ онлайн: Решать ОГЭ по английскому языку 2023. Тесты ЕГЭ Leave A Comment Отменить ответ Comment Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. Меню Без рубрики Популярное Свежее Comments Огэ русский язык 9 класс цыбулько: ОГЭ 2020 И.П. Цыбулько русский язык 36 вариантов (задания и ответы) Таблица сравнительная характеристика движущего и стабилизирующего отбора: Сравнительная таблица стабилизирующий отбор, движущий отбор, дизруптивный отбор? Гдз по егэ математика ященко 2019 решение 36 вариантов – Ященко ЕГЭ 2019 математика профиль 36 вариантов ответы с решением Насморк при прорезывании зубов у детей: причины, симптомы и лечение Как развивать ребенка в 10 месяцев: игры и занятия для малыша Во сколько месяцев можно ставить мальчиков в ходунки: оптимальный возраст и безопасность использования No comments have been published yet. Рубрики Английский Биология Гиа Егэ Математика Общество Огэ Разное Русский Физика Химия 2019 © Все права защищены. Карта сайта