Тест по обществознанию на тему государство: Тест Государство по обществознанию онлайн

Тест Государство по обществознанию онлайн

Сложность: новичок.Последний раз тест пройден 8 часов назад.

Перед прохождением теста рекомендуем прочитать:

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.

Вопрос 1 из 10
К основным атрибутам власти относятся:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: К обязательным атрибутам власти относятся различные законы, правотворчество, судебная система, армия.
- Вы и еще 82% ответили правильно
- 82% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Следующий вопросОтветить
Вопрос 2 из 10
Теория происхождения государства, в основе которой божественное влияние:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Правильный ответ – религиозная теория. Усиление роли религии способствовало распространению представления о божественном происхождении государственной власти. Люди были уверены, что власть и те, кто управляет обществом, назначаются Богом.
- Вы и еще 82% ответили правильно
- 82% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 3 из 10
К признакам государства не относится:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: К признакам государства не относятся единый язык и религия, поскольку на территории одного государства могут проживать разные этнические группы со своим родным языком и религией.
- Вы и еще 62% ответили правильно
- 62% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 4 из 10
К внутренним функциям государства относятся:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Внутренние функции государства – это направления деятельности государства, которые связаны с решением задач внутреннего развития общества. Из всего перечисленного к внутренним функции государства следует отнести охрану порядка в обществе.
- Вы и еще 77% ответили правильно
- 77% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 5 из 10
К внешним функциям государства относятся:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Внешние функции государства – функции, которые реализует государство за пределами своей территории для решения своих внешнеполитических задач. Из предложенного списка с внешним функциям государства можно отнести только укрепление обороны страны.
- Вы и еще 86% ответили правильно
- 86% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 6 из 10
Форма правления, при которой во главе государства стоит один человек и его власть передается по наследству:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Правильный ответ – монархия. При монархии во главе государства стоит один человек. Его власть передается по наследству.
- Вы и еще 86% ответили правильно
- 86% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 7 из 10
Форма правления, при которой важная роль отводится избираемым на определенный срок высшим органам власти:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Республика — форма правления, при которой высшие органы государственной власти избираются народом, либо формируются особыми представительными учреждениями на определенный срок и несут полную ответственность перед народом.
- Вы и еще 85% ответили правильно
- 85% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 8 из 10
Форма территориального устройства, при которой государство делится на отдельные территории, обладающие значимой самостоятельностью:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Федерация – это государство, где регионы (субъекты) имеют определенную политическую самостоятельность.
- Вы и еще 71% ответили правильно
- 71% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 9 из 10
Российская Федерация по форме правления:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: По форме правления Российская Федерация является республикой. Характерным признаком республиканской формы правления является то, что важную роль здесь играют избираемые на определенный срок высшие органы власти (парламент, президент).
- Вы ответили лучше 56% участников
- 44% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить
Вопрос 10 из 10
Российская Федерация по форме территориального устройства:
- Правильный ответ
- Неправильный ответ
- Пояснение: Российская Федерация — это демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления (из ст. 1 Конституции РФ).
- Вы и еще 71% ответили правильно
- 71% ответили правильно на этот вопрос
В вопросе ошибка?
Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Людмила Майборода
10/10
Юлия Чукова
10/10
Надежда Мотуз
10/10
Ляля Убийца
9/10
Рома Смоляров
9/10
Саша Ярков
10/10
Катя Захарова
9/10
Наталья Сокова
10/10
Ali Aliev
10/10
Рамзесс Бывшев
10/10

ТОП-3 тестакоторые проходят вместе с этим

Рейтинг теста

Средняя оценка: 3.8. Всего получено оценок: 2456.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Контрольный тест по обществознанию по теме » Государство » 9класс.

Контрольный тест по теме «Государство».9класс.

1.К признакам государства относятся:

1.единство территории 2.публичная власть 3.суверенитет

4.законодательная деятельность 5.взимание налогов 6. все перечисленное

2.По форме правления государства бывают:

1.абсолютные монархии 2.президентские республики

3.парламентские монархии 4.тоталитарные государства

5.демократические государства 6.федеративные республики

3.По политическому режиму государства бывают:

1.демократические государства 2.абсолютные монархии

3.президентские республики 4.парламентские монархии

5.демократические республики 6.тоталитарные государства

4.По форме территориального устройства государства бывают:

1.унитарные государства 2.парламентские монархии

4.демократические республики 5.конституционные монархии

5.федеративные государства 6.парламентские республики

5.Выберите верное утверждение. Государство-это:

А.Политическая сила, совокупность органов государственной власти и управления.

Б.Политическая власть на определенной территории , обладающая суверенитетом, законодательной, финансовой, налоговой системами, аппаратом управления.

1.Верно только А 2.Верно только Б

3. Верны оба утверждения 4. Оба утверждения неверны

6.Выберите верное утверждение. Гражданство – это:

А.Политико-правовая связь с государством.

Б. Иметь широкие права и свободы на территории государства.

1.Верно только А 2.Верно только Б

3. Верны оба утверждения 4. Оба утверждения неверны

7. Соотнесите положения первого и второго столбцов. В ответе напишите набор цифр.

А. монархия 1.форма правления

Б. республика 2. политический режим

В.демократия

Г.тоталитаризм

8.Напишите определения:

1.Политический режим —

2.Форма правления —

3.Форма государственного — территориального устройства-

4.Государство

5.Гражданство —

Ответы:

1.К признакам государства относятся:

1.единство территории 2.публичная власть 3.суверенитет

4.законодательная деятельность 5.взимание налогов 6. все перечисленное

2.По форме правления государства бывают:

1.абсолютные монархии 2.президентские республики

3.парламентские монархии 4.тоталитарные государства

5.демократические государства 6.федеративные республики

3.По политическому режиму государства бывают:

1.демократические государства 2.абсолютные монархии

3.президентские республики 4.парламентские монархии

5.демократические республики 6.тоталитарные государства

4.По форме территориального устройства государства бывают:

1.унитарные государства 2.парламентские монархии

4.демократические республики 5.конституционные монархии

5.федеративные государства 6.парламентские республики

5.Выберите верное утверждение. Государство-это:

А.Политическая сила, совокупность органов государственной власти и управления.

1.Верно только А 2.Верно только Б

3. Верны оба утверждения 4. Оба утверждения неверны

6.Выберите верное утверждение. Гражданство – это:

А.Политико-правовая связь с государством.

Б. Иметь широкие права и свободы на территории государства.

1.Верно только А 2.Верно только Б

3. Верны оба утверждения 4. Оба утверждения неверны

7. Соотнесите положения первого и второго столбцов. В ответе напишите набор цифр.

А. монархия 1.форма правления

Б. республика 2. политический режим

В.демократия

Г.тоталитаризм

8.Напишите определения:

1.Политический режим- совокупность методов, приемов и форм осуществления политических отношений в обществе, т. е. способ функционирования его политической системы.

(от лат. regimen — управление)

2.Форма правления – принцип организации органов власти. Различают монархические формы правления (монархии) и республиканские (республики).

3.Форма государственного — территориального устройства- отношения между центром и местными органами власти.

4.Государство- политическая власть на определенной территории , обладающая суверенитетом, законодательной, финансовой, налоговой системами, аппаратом управления.

5.Гражданство — устойчивая политико-правовая связь человека и государства, выражающаяся в их взаимных правах и обязанностях.

Тесты по обществознанию по теме: «Государство» (7 класс)

7 кл. Тема: Государство Вариант №1

Внутренней функцией государства является

Хозяйственная деятельность 3) оборона
Межгосударственное взаимодействие 4) сотрудничество с другими странами в культурной сфере

Конституция РФ 1993г. гласит, что Российская Федерация – социальное государство. Какое из названных положений раскрывает смысл понятия «социальное государство»?

Равенство всех форм собственности
Проведение всеобщих, равных, тайных выборов
Существование многопартийной системы
Равные стартовые возможности для всех граждан

Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. По организационной структуре и характеру членства партии делятся на кадровые и массовые.

Б. Членство в партии может быть и личным, и коллективным.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4. Что из перечисленного характеризует демократический режим?

1) верховенство исполнительной власти

2) командно-административные методы управления

3) господство одной общеобязательной идеологии

4) защита прав и свобод граждан

Что является признаком любого государства?

1) верховенство права 3) суверенитет

2) выборность высших органов власти 4) многопартийность

Политический режим, характеризующийся сосредоточением всей власти в руках одного лица или органа политической власти и снижением роли других институтов, является

1) либеральным 2) демократическим 3) революционным 4) авторитарным

Верховная власть в государстве Z передаётся по наследству. Какая форма правления в этом государстве?

1) федерация 2) унитарное государство 3) монархия 4) республика

8. В приведенном списке указаны черты сходства понятий «государство» и «правовое государство» и черты отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) верховенство закона

2) наличие органов и структуры правления

3) государственный суверенитет

4) система разделения властей

Установите соответствие между признаками и видами политических режимов: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАКИ

ВИДЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ

А) свободные выборы в органы государственной власти

Б) правовое государство

В) обязательная государственная идеология

Г) всеобъемлющий постоянный контроль жизни человека и общества

Д) многопартийная система

1) демократический

2) тоталитарный

10. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) С начала XXI века в стране Z проводится реформа государственной власти. (Б) По данным статистических исследований, доля граждан, в полной мере реализующих свои политические права и свободы, увеличилась вдвое. (В) Результаты преобразований, скорее всего, совпали с надеждами реформаторов.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

Прочитайте текст и выполните задания.

Расхожее определение демократии сводит её к регулярным выборам, проводимым на честной основе при строгом подсчёте голосов. Несмотря на то что периодические выборы очень важны для демократической системы, они всего лишь позволяют гражданам отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями. В период же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов: объединений по интересам, общественных движений, профессиональных союзов и т. д. Все эти формы являются составными частями демократической практики.

Другой общепризнанный показатель демократии — власть большинства. Всякий орган управления, принимающий решения относительным большинством голосов, демократичен — идёт ли речь об избирательном округе, о парламенте, комитете, городском совете или партийном собрании.

Однако и здесь возникает проблема. Что если законно избранное большинство регулярно ущемляет своими решениями некое меньшинство (например, культурную или этническую группу)? В подобных случаях успешно действующие демократии обычно сочетают принцип власти большинства с защитой прав меньшинств.

Демократические свободы должны также способствовать развитию коллективного сознания граждан, пониманию ими общих нужд и принятию решений — без расчёта на каких-то властителей. Носители разнообразных социальных статусов и интересов, оставаясь независимыми от государства, а может быть, и от партий, не только ограничивают произвол власти, но и формируют то, что в современных политологических исследованиях именуется «гражданским обществом», новый, лучший тип граждан — более информированный, более социальный по складу сознания, готовый на жертвы ради общего блага.

(По Т. Карлу, Ф. Шмиттеру)

11. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

12. Какие элементы (показатели) демократии названы в тексте (назовите любые два элемента (показателя))?

13. Как, по мнению авторов, граждане могут влиять на власть (укажите два способа влияния)?

7 кл. Тема: Государство Вариант №2

Тоталитарный режим отличает

1) всесторонний контроль государства над жизнью общества 3) деятельность свободной прессы

2) гарантия прав и свобод граждан 4) наличие государственного аппарата

Что является признаком государства любого типа?

1) наличие двухпалатного парламента 3) всенародное избрание главы государства

2) наличие правоохранительных органов 4) многопартийность

Одна из задач политической партии в демократическом обществе —

1) участие в политической борьбе 2) контроль над частной жизнью избирателей

3) определение цен на товары и услуги 4) владение недвижимостью и акциями предприятий

Что из перечисленного ниже характеризует любую политическую партию?

1) наличие региональных отделений 3) исключительное право издавать общеобязательные законы

2) выражение интересов общества в целом 4) притязание на власть, участие во власти

Что понимается под формой правления государства?

1) организация высших органов власти 2) политический режим

3) распределение власти по территории страны 4) политическая система

Отличительным признаком федеративного государства является

1) избрание высших органов государственной власти

2) верховенство исполнительной власти

3) наличие органов местного управления

4) наличие в территориальных образованиях своих органов власти

В приведенном списке указаны черты сходства абсолютной и ограниченной монархии и черты отличия. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) монарх передает свою власть по наследству

2) монарх вынужден считаться с мнением парламента

3) для принятия или отмены закона достаточно воли монарха

4) является формой правления в государстве

Установите соответствие между примерами и функциями государства, которые они иллюстрируют: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА

А) обеспечение правопорядка

Б) подписание президентом договора о дружбе и сотрудничестве с главой соседнего государства

В) разработка правительством долгосрочной программы экономического развития страны

Г) участие армии в военных учениях совместно с армией другого государства

Д) государственное финансирование строительства автомобильных и железных дорог

1) внешние

2) внутренние

Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(A) С начала 2000-х гг. в стране Z проводятся политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, стали свободно действовать средства массовой информации. (B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживают политический курс правительства.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

Верны ли следующие суждения о демократическом режиме?

А. Демократический режим основан на признании прав и свобод человека.

Б. При демократическом режиме периодически происходят свободные выборы в органы государственной власти.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Прочитайте текст и выполните задания.

Проблема централизации и децентрализации государственного управления и законодательной власти в разных государствах и обществах проявляется по-разному, в зависимости от обстоятельств, потребностей народа и государства. Смотря по обстоятельствам, эта проблема предстаёт в некоторых государствах как федерализация, в других — как автономизация, в третьих — как простая местная децентрализация и целесообразное разделение компетенций между центральными и местными исполнительными и законодательными органами. Кое-где к децентрализации вынуждает вопрос разнородного состава населения, в других случаях — чересчур большая территория, в третьих — культурная или экономическая зрелость или незрелость тех или иных областей. На европейском континенте очень частым доводом в пользу децентрализации являются исторические традиции и пережитки прошлого в государственном управлении, обусловленные тем, как государства образовались или расширялись за счёт разных провинций и новых территорий.

Демократия в своей теории и политической практике исходит не из коллективистского сознания, а из сознания индивидуальности отдельной личности, и рассматривает человеческое существо как первичное и основное, а государство, складывающееся из отдельных людей, — как вторичное. Жёсткая централизация — это первое и основное условие каждой диктатуры; демократия же, напротив, свою наибольшую силу черпает из свободного убеждения граждан в их принадлежности к государственному и народному целому.

Однако ни одно государство, в том числе и демократическое, не приступит к осуществлению широкой децентрализации, если оно находится под угрозой сепаратистских движений и устремлений. Если оно находится под угрозой потери части своей территории в результате добровольной децентрализации в пользу сепаратистов, то никто на свете его к добровольной децентрализации не принудит. Если децентрализаторские движения возникают лишь из-за соперничества и личных амбиций, из стремления к власти или установлению партийного правления, то тем самым совершается великий грех и преступление против собственного государства и народа.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
Опираясь на текст, назовите три фактора, выступающие причинами децентрализации государственного управления.
Используя содержание текста, назовите три характерные черты демократии, которые выделяет автор.

7 кл. Тема: Государство Вариант №3

Что является отличительным признаком демократического режима?

1) федеративное устройство

2) право на взимание налогов

3) гарантии прав и свобод граждан

4) наличие публичной власти

Отличительным признаком политической партии является

1) объединение людей с общими интересами

2) создание разветвленной организации

3) право законодательной инициативы

4) стремление участвовать в осуществлении политической власти

Система методов осуществления государственной власти, отношение власти к реализации прав и свобод личности

1) форма правления 3) политическая система

2) государственное устройство 4) политический режим

Парламент наложил вето на законопроект, предложенный монархом, обратился в Конституционный суд с просьбой дать заключение о соответствии законопроекта Конституции. В условиях какой формы правления возможна подобная ситуация?

1) парламентской республики 3) ограниченной монархии

2) абсолютной монархии 4) президентской республики

В государстве Н. президент формирует и возглавляет правительство. При этом существует парламент, который избирается населением государства. Какая форма правления представлена в государстве Н.?

1) конституционная монархия 3) абсолютная монархия

2) парламентская республика 4) президентская республика

Признаком любого государства является

1) многопартийность 3) суверенитет

2) разделение властей 4) парламентаризм

7. На уроке ученик получил задание сравнить два вида республик: парламентскую и президентскую. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.

1) Глава правительства — лидер партии, победившей на выборах.

2) Президент является главой государства.

3) Парламент обладает законодательной властью.

4) Президент избирается всенародным голосованием.

8. Установите соответствие между типами политических режимов и их характеристиками: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

ТИПЫ РЕЖИМОВ

А) гарантии прав и свобод личности

Б) власть единой массовой партии

В) официальная обязательная идеология

Г) политический плюрализм

1) демократический

2) тоталитарный

9. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(A) Редакция известного журнала опросила читателей о том, как они оценивают политическую ситуацию в стране. (Б) К сожалению, многие граждане заявили о полном отсутствии интереса к политике. (B) Очевидно, правительству и политическим партиям следует приложить усилия для повышения политической информированности и активности граждан.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

10. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. В любом государстве действует разделение властей и система «сдержек» и «противовесов».

Б. Государство обладает исключительным правом издавать законы.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Прочитайте текст и выполните задания.

Если обратиться к понятию «народовластие», то каждая из двух его составляющих — «народ» и «власть» — представляет собой сложное явление. С юридической точки зрения понятие «народ» отождествляется с понятием «граждане» и определяется как принадлежность к данной группе людей в рамках единого государства. Власть — явление социальное. Она появляется вместе с возникновением общества и существует во всяком социуме, поскольку всякое общество требует управления, обеспечивающегося разумными средствами, включая и принуждение.

…Конституция Российской Федерации, принятая в ходе референдума 12 декабря 1993 г., закрепляет в статье 3 положение о том, что носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ. Это означает, что Россия провозглашается государством народовластия, т.е. демократическим государством…

Признание народа в качестве верховного носителя всей власти является выражением народного суверенитета, который должен означать, что народ, ни с кем не деля свою власть, осуществляет ее самостоятельно и независимо от каких бы то ни было иных социальных сил или корпораций, использует ее исключительно в своих собственных интересах.

12. Автор указывает, что власть существует в любом социуме. Опираясь на текст и знания из курсов истории и обществоведения, приведите два аргумента в поддержку этого вывода.

13. Что автор называет «народным суверенитетом»? Назовите три признака народного суверенитета, которые перечислены в тексте.

7 кл. Тема: Государство Вариант №4

Что понимается под формой правления государства?

1) организация высших органов власти 2) политический режим

3) распределение власти по территории страны 4) политическая система

Характерным признаком любого государства является

1) разделение властей 3) наличие единоличного главы государства

2) суверенитет 4) ответственность правительства перед народом

Какой признак отличает политическую партию от других институтов политической системы общества?

1) общеобязательный характер принимаемых решений 3) отсутствие фиксированного членства

2) наличие устава 4) борьба за достижение государственной власти

Для монархии как формы правления характерна(-ен)

1) передача верховной власти по наследству

2) коллективный принцип принятия решений

3) регулярная сменяемость органов государственной власти

4) выборность высших органов власти

Только в условиях тоталитарного режима

1) существует монополия на власть одной политической партии

2) граждане обязаны подчиняться законам

3) государство не вмешивается в дела гражданского общества

4) выборы в органы государственной власти осуществляются на альтернативной основе

В государстве Z регулярно проводятся парламентские выборы. Лидер победившей на выборах партии становится главой правительства. Парламент избирает президента, который выполняет представительские функции. Какова форма правления данного государства?

1) республика 2) монархия 3) федерация 4) демократия

7. В государстве Z установлен демократический политический режим, а в государстве Y — тоталитарный. Сравните эти два политических режима. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:

1) пресечение нарушений общественного порядка

2) наличие органов исполнительной власти

3) свободные выборы на альтернативной основе

4) вынесение приговоров внесудебными органами

8. Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ

ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

А) демократия

Б) федерация

В) республика

Г) унитарное государство

Д) монархия

1) форма государственно-территориального устройства

2) форма правления

3) политический режим

9. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) В России действуют десятки политических партий и движений. (Б) Следует учитывать, что успех политической партии во многом определяется её способностью реагировать на меняющиеся потребности общества. (В) Политические деятели никогда не должны забывать о привлечении потенциальных избирателей.

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

10. Верны ли следующие суждения о политике?

А. Политика связана с участием в делах государства.

Б. Политика — это деятельность, связанная с отношениями между большими общественными группами по поводу власти.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Прочитайте текст и выполните задания.

В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую единственной формой участия в политике является избирательный процесс. Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного. Всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам. Они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, которая в наибольшей степени отвечает их интересам.

В рамках предвыборной кампании важно обеспечить равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого во многих странах государство берет на себя финансирование предвыборной кампании. Другой принцип касается организации предвыборных дискуссий: кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов. И, наконец, государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.

В законах многих стран указаны требования к кандидатам на выборную государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.

В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее избирательное право. Вместе с тем в ряде государств голосование не только право, но и обязанность. За ее невыполнение предусмотрено наказание, чаще всего это — штраф.

12. В чем, по мысли автора текста, состоит значение всеобщих выборов в современных условиях? Укажите три позиции.

13. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?

Ответы: Вариант №1

2314

11221

112

1) способы воздействия граждан на государственную политику;

2) власть большинства как общепризнанный показатель демократии;

3) власть большинства и защита прав меньшинств;

4) гражданское общество и новый тип граждан.

1. Периодические выборы.

2. Участие в объединениях по интересам, общественных движениях, профессиональных союзах и др.

1) во время выборов граждане могут отдать предпочтение одной из стратегий, предлагаемых политическими партиями;

2) в период же между выборами граждане могут воздействовать на государственную политику посредством иных институтов: объединений по интересам, общественных движений, профессиональных союзов и т. д.

Ответы: Вариант №2

1423

21212

121

1) проблема централизации и децентрализации;

2) основы демократии;

3) опасность сепаратизма.

1) разнородность состава населения;

2) чересчур большая территория;

3) культурная или экономическая зрелость или незрелость тех или иных областей;

4) исторические традиции и пережитки прошлого в государственном управлении.

1) демократия в своей теории и политической практике исходит из сознания индивидуальности отдельной личности;

2) рассматривает, человеческое существо как первичное и основное, а государство — как вторичное;

3) свою наибольшую силу черпает из свободного убеждения граждан в их принадлежности к государственному и народному целому.

Ответы: Вариант №3

2314

1221

122

1) компоненты понятия «народовластие»: народ и власть;

2) Российская Федерация — демократическое государство;

3) народ — верховный носитель власти.

1) власть появляется вместе с возникновением общества и существует во всяком социуме, поскольку всякое общество требует управления, обеспечивающегося разумными средствами, включая и принуждение;

2) наличие власти дает возможности для нормальной жизнедеятельности людей, соблюдения их прав.

1. «Признание народа в качестве верховного носителя всей власти является выражением народного суверенитета…»

Признаки:

1) народ, ни с кем не делит свою власть;

2) осуществляет её самостоятельно и независимо от каких бы то ни было иных социальных сил или корпораций;

3) использует её исключительно в своих собственных интересах.

Ответы: Вариант №4

1234

31212

122

1) роль выборов в развитии страны;

2) предвыборная кампания;

3) требования к кандидатам;

4) различные подходы к избирательному праву.

1) часто выборы являются для большинства граждан единственной формой участия в политике;

2) выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от центрального до местного;

3) всеобщие выборы позволяют выявить расстановку политических сил в стране в целом, в отдельной области;

4) определить степень доверия избирателей к той или иной партии, ее лидерам;

5) они позволяют избирателям сделать осознанный выбор в пользу той программы дальнейшего развития страны, которая в наибольшей степени отвечает их интересам.

1) равенство возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов;

2) кандидаты обязуются не допускать фальсификаций, оскорблений своих оппонентов;

3) государственный аппарат в этот период должен сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании.

Тест по теме «Государство»

Обществознание 9 класс. Государство

Вариант 1

1. Какой признак присущ любому государству?

1) взаимная ответственность государства и граждан

2) наличие профессионального аппарата управления

3) свободные выборы на альтернативной основе

4) федеративное устройство

2. Какое из приведённых ниже понятий объединяет все остальные?

1) политико-правовой режим 3) форма правления

2) форма государственного (территориального) устройства 4) форма государства

3. Z — унитарное государство. Это значит, что

1) конституция Z может быть изменена только с согласия субъектов федерации

2) у территориальных единиц Z могут быть собственные правительства

3) у территориальных единиц Z есть собственные конституции

4) все входящие в Z территории управляются из центра.

4. Верны ли следующие суждения о суверенитете государства?

А. Суверенитет — это верховная власть над определенной территорией.

Б. Суверенитет означает, что любая общественная организация имеет право на участие в управлении государством.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Отличительным признаком государства является

1) наличие единой территории

2) единая система ценностей

3) общая для всех граждан религия

4) обязательность участия граждан в политической жизни

6. В государстве В. граждане всеобщим голосованием избирают депутатов парламента и президента, который является главой правительства. Какова форма правления в государстве В.?

1) парламентская республика

2) президентская республика

3) конституционная монархия

4) абсолютная монархия

7. В состав государства Z входит несколько штатов, которые имеют свои конституции, высшие органы власти. При этом существует единое для всех штатов законодательство, образуются общегосударственные высшие органы власти. На основе приведённых данных можно сделать вывод, что Z — это

1) республика 2) унитарное государство 3) демократическое государство 4) федерация

8. Верны ли следующие суждения об унитарном государстве?

А. Административно-территориальные единицы обладают политической самостоятельностью и правом выхода из состава унитарного государства.

Б. Для унитарного государства характерно наличие двухпалатного парламента.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Что является признаком государства любого типа?

1) наличие двухпалатного парламента

2) монопольное право издавать законы

3) всенародное избрание главы государства

4) многопартийность

10. Верховная власть в государстве Z передаётся по наследству. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что государство Z является абсолютной монархией?

1) Власть монарха передаётся по наследству старшему мужчине в роду.

2) Монарх является главой государства, принимает законы, утверждает судебные решения.

3) Глава государства избирается всенародным голосованием.

4) Полномочия монарха имеют строгое ограничение в законах, он не является главой законодательной власти.

11. Государство Z включает в себя территории субъектов, обладающих определённой самостоятельностью в решении ряда вопросов. Парламент имеет двухпалатную структуру, субъекты вправе принимать собственные конституции. Какова форма государственного (территориального) устройства страны Z?

1) монархия 2) республика 3) федеративное государство 4) унитарное государство

12. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государство — наиболее важная составляющая политической системы.

Б. Государство возникло одновременно с обществом.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

13. К признакам государства любого типа относят

1) разделение и независимость властей

2) взимание налогов с граждан и предприятий

3) многообразие политических партий

4) верховенство закона

14. Верховная власть в государстве Z передаётся по наследству в королевской семье. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что государство Z является конституционной монархией?

1) Король определяет направления внутренней политики

2) Король является верховным главнокомандующим

3) Власть короля бессрочна

4) Полномочия короля ограничены законом

15. По форме государственного устройства страна Z — это унитарное государство. Это значит, что

1) Z объединяет несколько государственных образований, обладающих частью суверенитета

2) в территориальных единицах страны Z принимаются свои конституции

3) территория страны Z разделена на административные единицы, подконтрольные центру

4) в стране Z правительство формируется партией, победившей на парламентских выборах

16. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. В любом государстве реализована взаимная ответственность власти и граждан.

Б. В любом государстве действуют правовые нормы и правоохранительная система.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

17. К признакам любого государства относится

1) наличие правоохранительных органов

2) выделение в государстве автономных образований

3) взаимная ответственность государства и гражданина

4) разделение исполнительной и судебной ветвей власти

18. В государстве Z правительство формируется партией, победившей на парламентских выборах. Парламент избирает президента страны. Какова форма правления в государстве Z?

1) унитарное государство

2) федеративное государство

3) республика

4) монархия

19. В государстве Е. существуют два уровня государственного аппарата — (центральный и региональный) и двуканальная система налогов — (центральные и региональные). Это государство по форме правления

1) конфедерация 2) федерация 3) унитарное 4) содружество

20. Верны ли следующие суждения о форме государства?

А. Форма государства — это совокупность его внешних признаков, порядка и способов организации высших органов власти, реализации политической и государственной власти.

Б. В зависимости от формы правления выделяют унитарные и федеративные государства.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Что относится к признакам любого государства?

1) свободные выборы в органы власти

2) правотворчество

3) разделение властей

4) многопартийность

22. К отличительным признакам монархии относится

1) коллективный принцип принятия решений

2) унитарное государственное устройство

3) передача верховной власти по наследству

4) выборность высших органов власти

23. Государство Z сформировано несколькими республиками, которые создали общее законодательство и высшие органы власти. Однако республики сохранили часть своей самостоятельности: в них избираются президенты, действуют республиканские законодательные собрания. Какова форма государственно-территориального устройства страны Z?

1) республика 2) монархия 3) унитарное государство 4) федеративное государство

24. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государство осуществляет публичную власть в стране.

Б. Государству принадлежит исключительное право взимания налогов и сборов с граждан и фирм.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

25. Задачей любого государства является

1) формирование предвыборных программ кандидатов в депутаты представительных органов

2) объединение сторонников определённой политической идеологии

3) формирование общеобязательных норм поведения в обществе

4) контроль за частной жизнью граждан

26. Политологи различают формы правления и формы государственно-территориального устройства. Какие термины обозначают формы правления?

1) федерация, конфедерация 3) республика, монархия

2) демократия, тоталитаризм 4) диктатура, авторитаризм

27. Какой из приведённых ниже терминов обозначает одну из форм правления?

1) федерация 2) монархия 3) демократия 4) тоталитаризм

28. В стране К. регионы выделены по территориальному принципу и не обладают какими-либо элементами политической самостоятельности. Главы регионов назначаются министром внутренних дел и ему подчиняются. Какова форма государственного устройства страны К.?

1) унитарное государство 2) республика 3) конфедерация 4) федеративное государство

29. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государству принадлежит право осуществлять верховную власть на определённой территории.

Б. Государство наделено правом устанавливать и собирать налоги.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

30. В приведённом ниже списке указаны черты сходства и различия федеративной и конфедеративной форм государственного устройства. Выберите и запишите в сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт различия.

1) сложное союзное государство

2) возможность свободного выхода из состава государства

3) наличие общих для субъектов органов власти

4) принцип территориальной целостности

31. В приведённом ниже списке указаны черты сходства и различия парламентской и президентской республик. Выберите и запишите в сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт различия.

1) это демократическая форма правления

2) правительство формируется партией парламентского большинства

3) действует принцип разделения властей

4) президент имеет право вето на законы, принятые парламентом

32. Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) демократия

Б) унитарное государство

В) республика

Г) федерация

Д) монархия

ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

1) форма правления

2) форма государственно-территориального устройства

3) политический режим

33. Установите соответствие между признаками и формами государственно-территориального устройства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

А) местные органы управления контролируются только центральным правительством

Б) объединены субъекты, обладающие относительной политической самостоятельностью

В) парламент образуют две палаты

Г) автономия административно-территориальных образований существует в рамках местного самоуправления

Д) административно-территориальные образования имеют свои конституции

ФОРМЫ ГОСУДАРСТВЕННО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО УСТРОЙСТВА

1) федеративное государство

2) унитарное государство

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 34, 35.

В 2007 и 2017 гг. социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Как Вы считаете, должна ли деятельность правительства контролироваться парламентом?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в таблице.

Ответы опрошенных	Год проведения опроса
Ответы опрошенных	2007 г.	2017 г.
Деятельность правительства должна в полной мере контролироваться парламентом	50	30
Деятельность правительства должна в некоторой степени контролироваться парламентом	25	15
Все ветви власти должны быть независимыми	20	30
Не интересуюсь политикой вообще	5	25

34. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В 2007 г. половина опрошенных считала, что деятельность правительства должна в полной мере контролироваться парламентом.

2) В 2017 г. доля тех, кто считал, что деятельность правительства должна в некоторой степени контролироваться парламентом, была меньше доли тех, кто выступал за полный контроль парламента над правительством.

3) В 2007 г. треть опрошенных считала, что деятельность правительства должна в некоторой степени контролироваться парламентом.

4) В обоих опросах наименьшими были доли тех, кто вообще не интересуется политикой.

5) К 2017 г. доля тех, кто считал, что все ветви власти должны быть независимыми, выросла.

35. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) За 10 лет граждане стали меньше интересоваться политикой.

2) Результаты политических преобразований в стране Z оказались неоднозначными.

3) Жители страны Z стали в большей степени доверять правительству.

4) В стране Z развиты институты гражданского общества.

5) В стране Z за 10 лет увеличилось число сторонников разделения властей.

36. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Как считают политологи, не менее опасны для процесса демократизации общественной и государственной жизни законодательные недоработки, касающиеся российского федерализма.

(Б) Разграничение полномочий федерального центра и субъектов Федерации требует логического завершения.

(В) Функции центрального и местного правительств представлены в актах, многие из которых противоречат друг другу и не всегда выполняются.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Обществознание 9 класс. Тема: Государство

Вариант 2

1. Государственная власть, в отличие от других видов власти,

1) распространяется на всё население страны

2) опирается на социальные нормы

3) вырабатывает правила поведения

4) регулирует поведение людей

2. Понятия «монархия» и «республика» характеризуют

1) форму правления

2) политический режим

3) форму государственного территориального устройства

4) административное деление

3. Государства Б. и Т. объединились для проведения совместной внешнеполитической деятельности. При этом оба государства полностью сохранили свой суверенитет и самостоятельность. Это государство

1) конфедерация 2) федерация 3) унитарное 4) содружество

4. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Государство обладает верховенством власти внутри страны и независимостью в международных отношениях.

Б. Одна из задач государства — защита безопасности и законных интересов граждан.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

5. Отличительным признаком государства является

1) общая для всех граждан религия

2) единая система управления

3) единая система ценностей

4) обязательность участия граждан в политической жизни

6. В государстве К. победившая на парламентских выборах партия или блок партий формирует правительство, а его лидер становится премьер-министром. Депутаты избирают президента страны, выполняющего только представительские функции. Какова форма правления государства К.?

1) парламентская республика

2) президентская республика

3) конституционная монархия

4) абсолютная монархия

7. Государство Z разделено на уезды по территориальному признаку. Главы уездов назначаются правительством государства. В уездах нет собственных конституций, законов. На основе приведённых данных можно сделать вывод, что Z —

1) федеративное государство

2) монархическое государство

3) унитарное государство

4) республиканское государство

8. Верны ли следующие суждения о республике?

А. Примером современной республики можно считать Великобританию.

Б. Республика — это такая форма правления, при которой глава государства избирается населением.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

9. Отличительным признаком государства является

1) общая для всех граждан религия

2) единая система законов

3) единая система ценностей

4) право граждан проживать только на его территории

10. Что из перечисленного является формой правления?

1) монархия 2) федерация 3) унитарное государство 4) демократия

11. Для федеративной формы государственного устройства характерно (-а)

1) разделение полномочий между центром и субъектами федерации

2) одноуровневая система законодательства

3) возможность изменения территории субъекта односторонним решением центральных органов управления государством

4) возможность свободного выхода субъекта из состава федерации

12. Верны ли следующие суждения о формах правления?

А. Все современные демократические государства являются республиками.

Б. Передача власти главе государства по наследству присуща только монархии.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

13. К числу признаков любого государства относится

1) реализация и обеспечение прав и свобод человека и гражданина

2) разделение исполнительной и судебной ветвей власти

3) выделение в государстве автономных образований

4) исключительное право взимания налогов

14. Главой государства М. является король. Он правит единолично, его власть неприкосновенна и признана верховной. Свой престол он передаст по наследству в соответствии с традициями или своим личным выбором. Это государство по форме правления

1) тирания 2) диктатура 3) абсолютная монархия 4) парламентская монархия

15. В государстве А. существует единый государственный аппарат. Глава государства распространяет свою власть на всю территорию страны. Все регионы имеют равный статус и равное положение по отношению к центральным органам власти. Это государство

1) конфедерация 2) федерация 3) унитарное 4) содружество

16. Верны ли следующие суждения о признаках государства:

А. Государство имеет единую территорию, очерченную государственными границами.

Б. Для государства характерно обязательное наличие единственной официальной религии.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

17. Что является признаком государства любого типа?

1) наличие двухпалатного парламента

2) всенародное избрание главы государства

3) наличие правоохранительных органов

4) многопартийность

18. Монархической форме правления свойствен (-но, -на)

1) сосредоточение законодательной и исполнительной власти в руках главы государства

2) учёт интересов меньшинства при принятии решения большинством голосов

3) многопартийная политическая система

4) реальное влияние парламента на принятие законов

19. В государстве К. существует двухуровневая система органов власти, в конституции чётко разграничены полномочия центра и регионов. Эти признаки характерны для государства

1) унитарного 2) федеративного 3) конфедеративного 4) республиканского

20. Верны ли следующие суждения о формах государства?

А. Элементами формы государства являются форма правления, политический режим и государственно-территориальное устройство.

Б. Примерами форм правления являются монархия и республика.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

21. Государство, в отличие от иных институтов политической системы, характеризует следующий признак:

1) отображение политической воли и интересов группы людей

2) формирование политических программ

3) выдвижение лидеров, подготовка кадрового резерва

4) выражение властной воли в нормативно-правовых актах

22. В государстве Н. действует конституция, в соответствии с которой высшие органы государственной власти формируются выборным путём. Ветви власти независимы друг от друга. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что страна Н. является смешанной республикой?

1) правительство несёт двойную ответственность — перед парламентом и президентом

2) президент представляет государство на международной арене

3) президент обладает неприкосновенностью

4) законодательная власть принадлежит парламенту

23. Для унитарного государства характерно

1) объединение государств на добровольной основе

2) существование двух уровней власти

3) сочетание местного и общегосударственного законодательства

4) власть главы государства распространяется на территорию всей страны

24. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. В широком смысле государство равнозначно стране и политически организованному народу на этой территории.

Б. В узком смысле государство обозначает только организацию верховной власти, стоящей над обществом.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

25. Полновластие государства внутри страны и его независимость на международной арене называется

1) административным устройством 3) политическим режимом

2) формой государства 4) государственным суверенитетом

26. В ходе войны за независимость североамериканских колоний возникло государство США, Конституция которого закрепила полномочия периодически избираемого президента в качестве главы исполнительной власти. Какая форма правления установилась в США?

1) республика 2) федеративное государство 3) унитарное государство 4) монархия

27. Парламент страны Z имеет двухпалатную структуру, субъекты вправе принимать собственную конституцию. Какова форма государственно-территориального устройства страны Z?

1) парламентская республика 3) унитарное государство

2) конституционная монархия 4) федеративное государство

28. Верны ли следующие суждения о государстве?

А. Наличие собственной территории не является обязательным признаком для государства.

Б. Установление и взимание налогов на территории государства — это монопольное право государства.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

29. В ряде стран Европы короли и королевы, получающие свою власть по наследству, выполняют лишь представительские функции, не оказывая существенного влияния на деятельность законодательной, судебной и исполнительной властей. Какая форма правления установлена в этих странах?

1) абсолютная монархия

2) конституционная монархия

3) парламентская республика

4) президентская республика

30. Учитель на уроке обществознания объяснял своим ученикам признаки основных форм правления, в том числе абсолютной монархии и конституционной монархии. Сравните эти два вида монархии. Выберите и запишите порядковые номера черт сходства и отличия

1) передача власти по наследству

2) полномочия монарха ограничены основным законом

3) наказание за неисполнение закона

4) монарх сосредотачивает в своих руках законодательную и судебную власти

31. Государство Z является унитарным, а государство Y — федерацией. Сравните две формы государственного (территориального) устройства. Выберите и запишите порядковые номера черт сходства и отличия.

1) способ территориальной организации

2) деление на административные округа, подчинённые центру

3) наличие некоторой самостоятельности у территориальных частей государства

4) внутреннее строение государства

ПРИМЕРЫ

А) абсолютная монархия

Б) унитарное государство

В) президентская республика

Г) демократия

Д) конфедерация

ЭЛЕМЕНТЫ ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА

1) форма правления

2) форма государственно-территориального устройства

3) политический режим

33. Установите соответствие между отличительными признаками и формами государственного (территориального) устройства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ

A) местные органы управления формируются

только центральным правительством

Б) объединены субъекты, обладающие относительной политической самостоятельностью

B) парламент состоит из двух палат

Г) автономия административно-территориальных образований существует только в рамках местного самоуправления

Д) разграничение полномочий между центром и регионами

ФОРМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО (ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО) УСТРОЙСТВА

1) федеративное государство

2) унитарное государство

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 34, 35.

С начала 1990-х гг. в стране Z проводятся рыночные реформы. В 1995 и 2015 г. учёные проводили опросы совершеннолетних граждан о том, какие функции в экономической жизни общества должно выполнять государство. Результаты опросов (в % от числа отвечавших) представлены в таблице.

Ответы опрошенных	% отвечавших
Ответы опрошенных	1995 г.	2015 г.
Регулировать цены общественно значимых потребительских товаров и услуг	21	6
Производить общественные блага	15	18
Обеспечивать защиту прав собственности и свободу предпринимательства	7	15
Создавать правовые рамки экономической деятельности	9	11
Проводить антимонопольную политику	5	9
Контролировать инфляцию	13	13
Защищать малообеспеченные слои населения	20	20
Осуществлять программы занятости / бороться с безработицей	10	8

1) Доля опрошенных, считающих, что государство должно регулировать цены общественно значимых потребительских товаров и услуг, за 20 лет сократилась.

2) Больше опрошенных в 2015 г. считают, что государство должно обеспечивать защиту прав собственности, чем производить общественные блага.

3) Доля опрошенных, считающих, что государство должно контролировать инфляцию, за 20 лет не изменилась.

4) Наименьшие доли опрошенных в 1995 г. и 2015 г. считают, что государство должно проводить антимонопольную политику.

5) Каждый пятый опрошенный в 1995 г. считал, что государство должно защищать малообеспеченные слои населения.

1) В ходе рыночных реформ граждане поняли, что государство в принципе не должно вмешиваться в экономику.

2) Некоторые функции в экономической жизни общества государство должно осуществлять независимо от типа экономической системы.

3) За 20 лет представления граждан страны о функциях государства в экономической жизни общества немного изменились.

4) Рыночные реформы в стране Z привели к усилению инфляции.

5) Участие государства в экономической жизни в условиях рынка необходимо только малообеспеченным слоям населения.

36. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) По Платону, аристократический тип государственного устройства — самый справедливый из всех возможных.

(Б) В нём стражи — правят, земледельцы и ремесленники — производят, дельцы — торгуют.

(В) Главной опасностью для такого государства философ считает богатство и бедность: «одно ведёт к роскоши, лени, новшествам, другая, кроме новшеств, — к низостям и злодеяниям».

Определите, какие положения текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

9 класс обществознание тест по теме государство

9 класс. Обществознание. Тест по теме: Государство

1-й вариант

Независимость государства во внешней политике и верховенство во внутренней политике называется:

гражданственность
государство
суверенитет
разделение властей

Верны ли следующие суждения о происхождении и роли государства? А. Государство является основным институтом политической системы. Б. Государство – продукт исторического развития человеческого общества.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

Какой из примеров характеризует проявление внешних функций государства?
1. подписание Президентом указа о повышении пенсий
2. подписание соглашения о развитии торговых отношений с Великобританией
3. принятие всеобщим голосованием новой Конституции
4. проведение выборов в Государственную думу
Задачей любого государства в политической жизни общества является:
1. отстаивание интересов государства на международной арене
2. формирование предвыборных программ кандидатов в депутаты
3. объединение сторонников определенной политической идеологии
4. гарантия и защита прав и свобод граждан

Приведите в соответствие:

Признаки и функции	Примеры
А) признаки государства	обеспечение правопорядка и законности
А) признаки государства	отстаивание государственных интересов на международной арене
Б) функции государства	гражданство
Б) функции государства	существование системы права

Все перечисленные ниже термины, за исключением одного, относятся к понятию «политическая система». Государство, партия, предприятие, профсоюз. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.

9 класс. Обществознание. Тест по теме: Государство

2-й вариант

Характерным признаком государства является:

единая территория
отсутствие аппарата принуждения
отсутствие налогов
наличие многопартийности

Верны ли следующие суждения о причинах возникновения государства? А. Причина появления государства заключается исключительно в страхе перед внешней агрессией. Б. Государство возникло из-за постоянных раздоров между людьми.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

К признакам государства НЕ относится:

наличие гражданства
единая система законов
налоговая система
индивидуальная свобода

Политическая сфера включает в себя:
1. клуб собаководов
2. коммерческий банк
3. парламент
4. религиозные объединения
Найдите черты сходства и различия между характеристиками общества и государства:
1. является основным институтом политической системы
2. представляет собой форму организации жизни и деятельности людей
3. возникло с появлением имущественного и социального неравенства
4. является системой
5. включает в себя политическую, экономическую, социальную и духовную сферы.
  Черты сходства
  Черты отличия
Найдите в предложенном списке внутренние функции государства:

участие в решении глобальных проблем
управление экономикой
охрана общественного порядка
обеспечение обороны государства
регулирование социальных отношений

Тест по обществознанию Государство 9 класс

Тест по обществознанию Государство 9 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте 2 части. В части А — 4 задания, в части В — 1 задание.

1 вариант

Часть А

A1. Форма правления, при которой монарх «царствует, но не правит».

1) абсолютная монархия
2) ограниченная монархия
3) парламентская республика
4) президентская республика

А2. Устойчивая политико-правовая связь человека с государством:

1) партийность
2) национальность
3) гражданство
4) суверенитет

А3. Верно ли, что:

а) одной из причин возникновения государства является возникновение неравенства;
б) государство вырабатывает и контролирует выполнение моральных правил?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А4. Верно ли, что:

а) административные части федерации не обладают суверенитетом;
б) в федерации, наряду с общими законами, действуют и местные?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Часть B

B1. Что является признаком государства?

1) единство территории
2) налоговые сборы
3) искусство
4) религиозные верования
5) нравственность
6) законодательная деятельность

2 вариант

Часть А

A1. Независимость страны от других государств, недопустимость постороннего вмешательства во внутренние дела страны:

1) суверенитет
2) законодательство
3) власть
4) политика

А2. Что характеризует республиканскую форму правления?

1) высокий уровень правовой культуры
2) наличие конституции
3) сильная судебная власть
4) выборный характер высших органов власти

А3. Верно ли, что:

а) права и обязанности гражданина закреплены в законах государства;
б) все граждане РФ добросовестно выполняют свои обязанности?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А4. Верно ли, что:

а) одной из форм правления является федерация;
б) монархия является одной из древнейших форм правления?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Часть B

В1. Что характерно для унитарного государства?

1) действие в субъектах собственных законов
2) глава исполнительной власти в субъекте назначается президентом
3) местные органы власти подчиняются центральным
4) развитие массового производства
5) отсутствие конституции у субъектов

Ответы на тест по обществознанию Государство 9 класс
1 вариант
А1-2
А2-3
А3-1
А4-2
В1-126
2 вариант
А1-1
А2-4
А3-1
А4-2
В1-235

Тест по Обществознанию по теме: «Государство»

Гражданское общество и государство

К проявлениям гражданского общества в духовной сфере относится:

Разнообразие форм собственности
Социальная защита граждан
Жёсткая цензура СМИ
Свобода совести, слова

Институтом гражданского общества является

Правительство
Государственная дума
Политическая партия
Министерство иностранных дел

Из двух суждений:

А) гражданское общество является формой самоорганизации людей

Б) гражданским обществом называется вся совокупность негосударственных, неполитических отношений в обществе

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

4. Одно из условий существования гражданского общества:

1) наличие рыночных отношений

2) отсутствие безработицы

3) единая идеология

4) наличие подоходного налога

5. Между государством и гражданским обществом должны существовать:

1) постоянные противоречия

2) отношения партнёрства

3) враждебные отношения

4) отношения власти и подчинения

6) К характерным чертам гражданского общества не относится:

1) свободная конкуренция

2) преобладание вертикальных связей между людьми

3) автономия личности

4) частная собственность

7. К институтам гражданского общества не относится:

1) профсоюз

2) городской отдел образования

3) общество солдатских матерей

4) политическая партия

8. К проявлениям гражданского общества в экономической сфере относится:

1) свобода предпринимательской деятельности

2) отсутствие конкуренции

3) разделение властей

4) активное участие граждан в управлении государством

9. В стране С. Существует свобода формирования общественного мнения и осведомлённость граждан о деятельности государства. Дополнительная информация, позволяющая сделать вывод о том, что в стране С. сформировалось гражданское общество:

1) отсутствие самоопределения граждан в экономике и культуре

2) господство государственной собственности

3) преобладание связей между людьми, основанных на господстве и подчинении

4) наличие независимых общественных институтов

10. Соотнесите понятия и их определения

1. Гражданское общество

2. Гражданство

3. Правовое государство

А.) постоянная политико-правовая связь лица и государства, выраженная во взаимных правах и обязанностях

Б) совокупность негосударственных общественных отношений и объединений, выражающих разнообразные интересы и потребности граждан

В) государство, ограниченное в своих действиях правом, подчинённое воле суверенного народа и обеспечивающее права и свободы личности

Сравнение с 50 состояниями: итоговые оценки состояний

В качестве условия получения федеральных средств Закон о достижении каждым учащимся успеха требует от государственных образовательных учреждений проводить в масштабе штата оценивание по математике и английскому языку каждый год с третьего по восьмой класс и один раз с девятого по двенадцатый класс. Однако во многих штатах в старших классах школы тестируют математику и английский язык более одного раза.

Федеральный закон также требует, чтобы оценка по естественным наукам проводилась один раз в каждом из трех классов: с третьего по пятый, с шестого по девятый и с 10 по 12.В немногих штатах требования к тестированию по естественным наукам превышаются, и в большинстве штатов естественные науки проверяются в четвертом или пятом классе, восьмом классе и один раз в старшей школе посредством оценки по биологии в конце курса.

Информация в этом ресурсе охватывает только те экзамены, которые являются обязательными для всех учащихся на территории штата, включая те тесты, которые соответствуют федеральным требованиям к тестированию. Многие штаты превышают федеральные требования, требуя, например, итоговой оценки в масштабе штата по общественным наукам или вступительных экзаменов в колледж в дополнение к тестам по математике и английскому языку.

Щелкните по типу оценки ниже, чтобы просмотреть сравнения 50 штатов, показывающие, как все штаты подходят к определенным оценкам. Просмотрите подход конкретного штата, перейдя на страницу профилей штата.

Оценки, отобранные на местном уровне, также могут использоваться для предоставления дополнительной информации родителям, учителям, школам и округам, но они не представлены в данном ресурсе.

Там, где это возможно, предоставляется информация о поставщике оценки. Однако многие штаты тесно сотрудничают со своими поставщиками для разработки своих оценок.Если указан поставщик, это не означает, что это отрицает совместную работу, проделанную государственным агентством образования, учителями и другими лицами в штате.

Эта информация была получена с веб-сайтов государственного департамента образования и посредством контактов с персоналом государственного департамента, и поэтому может не отражать то, что требуется в законодательном или нормативном акте штата. Государственные системы оценки сильно различаются, и приведенная ниже информация может не полностью отражать уникальные качества каждой системы.

Сравнение 50 состояний

Экзамены по математике и английскому языку и искусству для 3-8 классов (2017-18)
Экзамены по математике и английскому языку и поставщики для 9–12 классов (2017–18)
Оценки по естественным наукам и / или требования к окончанию курса
Оценочные баллы по обществоведению (при наличии)
Дополнительная оценка готовности к колледжу и карьере (11 класс, если не указано иное; в масштабах штата, во время учебы и оплачивается государством)
Государственные итоговые оценки 2017-18: Все точки данных

Связанные ресурсы

Социальные науки | Экзамен на соответствие средней школе

TASC Test Social Studies

Без общего ядра для социальных исследований в тесте TASC будут использоваться национальные стандарты, созданные группами, специализирующимися в четырех из пяти областей, которые будут оценивать тест TASC: U.С. История, всемирная история, гражданство и управление, экономика. DRC | CTB создает структуру контента, основанную на стандартах предметной области из следующих национальных ресурсов: Национальный центр истории в школе, Национальные стандарты истории, базовое издание, 1996 г .; Центр гражданского образования, Национальные стандарты гражданского общества и правительства, 2010 г .; Экономический совет по экономическому образованию, Добровольные стандарты национального содержания в экономике, 2-е издание.

Для области географии DRC | CTB написала цели для теста TASC на основе стандартов, разработанных Национальным советом по социальным исследованиям и Национальным советом по географическому образованию.После определения этих целей для тестовой системы TASC группа социальных исследований DRC | CTB провела анализ целей, сравнив их со стандартами средних школ нескольких штатов1 для этих областей, а также с GED 2002 и GED 2014. .

Мы сравнили систему тестирования TASC со стандартами средней школы для следующих штатов: Флорида (история США, всемирная история, гражданское и государственное управление, география, экономика), Нью-Йорк * (история США, всемирная история), Калифорния (США). История, гражданские права и правительство), Техас (всемирная история, гражданское дело и правительство, география, экономика), Миссури (гражданские науки и правительство, география), Аризона (экономика, история США), Нью-Мексико (география), Нью-Гэмпшир (география) Массачусетс ( Экономика), Мэн (Всемирная история), Нью-Джерси (Всемирная история)

Тест TASC подчеркивает цели социальных исследований, которые наиболее часто появляются в государственных стандартах для указанных областей, как указано в категориях в приведенном ниже разделе «Особое внимание» категория.

Понятия в пунктах «Средний акцент» также будут полностью оценены в рамках теста TASC, хотя в соответствии с этими стандартами будет меньше вопросов.

В категории «Низкое выделение» будет не более одного или двух заданий в любом заданном тесте.

Высокий акцент:

История США: послевоенные Соединенные Штаты (1945-1970-е годы)

Экономический бум и социальные преобразования в послевоенных Соединенных Штатах.
Как холодная война и конфликты в Корее и Вьетнаме повлияли на внутреннюю и международную политику.
Внутренняя политика после Второй мировой войны.
Борьба за расовое и гендерное равенство и за расширение гражданских свобод.
История США: Великая депрессия и Вторая мировая война (1929-1945).
Причины Великой депрессии и ее влияние на американское общество.
Как Новый курс обратился к Великой депрессии, преобразовал американский федерализм и положил начало государству всеобщего благосостояния.
Причины и ход Второй мировой войны, характер войны внутри страны и за рубежом, а также ее изменение в U.Роль С. в мировых делах.

История США: гражданская война и реконструкция (1850-1877)

Причины гражданской войны.
Ход и характер гражданской войны и ее влияние на американский народ.
Разные планы реконструкции были успешными или неудачными.

Гражданское общество и правительство: Конституция США: воплощает цель, ценности и принципы американской демократии

Опишите цели, организацию и функции институтов национального правительства.
Объясните, как Конституция Соединенных Штатов наделяет и распределяет власть между правительством и правительством штата и как она направлена на предотвращение злоупотребления властью.
Оценивать, принимать и защищать позиции по вопросам, касающимся надлежащих взаимоотношений между национальным правительством и правительством штата и местными органами власти.
Определите основные обязанности правительства штата и местного самоуправления и оцените, насколько хорошо они выполняются.
Оценивать, принимать и защищать позиции относительно роли и значения закона в американской политической системе.
Объясните важность судебной защиты прав личности.
Опишите, как устанавливается общественная повестка дня.
Оценивать, принимать и защищать позиции о роли общественного мнения в американской политике.
Оценивать, принимать и защищать позиции относительно влияния СМИ на американскую политическую жизнь.
Опишите роль политических партий, кампаний и выборов в американской политике.

Гражданское общество и правительство: гражданская жизнь, политика и правительство

Объясните значение терминов «гражданская жизнь», «политика» и «правительство».
Объясните основные характеристики ограниченного и неограниченного правительства.
Объясните различные цели, которым служат конституции.
Опишите основные характеристики систем разделенных властей и парламентских систем.
Объясните преимущества и недостатки федеральной, конфедеральной и унитарной систем правления.

Гражданское общество и правительство: основы американской политической системы

Объясните основные идеи американского конституционного правительства и их историю.
Объясните, в какой степени американцы усвоили ценности и принципы Конституции и пытались воплотить ее идеалы в жизнь.
Объясните важность общих политических и гражданских убеждений и ценностей для поддержания конституционной демократии во все более разнообразном американском обществе.
Объясните значение терминов «либеральный» и «демократия» во фразе «либеральная демократия».
Объясните, как и почему идеи классического республиканизма отражены в ценностях и принципах американской конституционной демократии.
Оценивать, принимать и защищать позиции относительно основных ценностей и принципов американской политической жизни и их важности для поддержания конституционной демократии.

Экономика: правительство и экономика

Определите и оцените выгоды и издержки альтернативной государственной политики, а также оцените, кто пользуется выгодами, а кто несет издержки.
Определите некоторые государственные политики, которые могут стоить больше, чем выгоды, которые они создают, и оцените, кто пользуется выгодами, а кто несет расходы.Объясните, почему существуют политики.
Интерпретируйте сообщения СМИ о текущих экономических условиях и объясните, как эти условия могут повлиять на решения, принимаемые потребителями, производителями и государственными политиками.
Принимайте обоснованные решения, предвидя последствия инфляции и безработицы.
Предвидеть влияние решений макроэкономической политики федерального правительства и Федеральной резервной системы на себя и других.

Экономика: микроэкономика

Определите рынки, на которых люди участвуют как покупатели и как продавцы, и опишите, как взаимодействие всех покупателей и продавцов влияет на цены.Кроме того, спрогнозируйте, как изменятся цены при дефиците или избытке продукта.
Предсказать, как изменения таких факторов, как вкусы потребителей или технологии производителей, влияют на цены.
Объясните, как изменение уровня конкуренции на разных рынках может повлиять на цены и объемы выпуска.
Опишите роли различных экономических институтов и объясните важность прав собственности в рыночной экономике.

Средний акцент:

U.S. История: Развитие индустриальных Соединенных Штатов (1870-1900)

Как рост корпораций, тяжелой промышленности и механизированного земледелия изменил американский народ.
Массовая иммиграция после 1870 года и как развивались новые социальные модели, конфликты и идеи национального единства на фоне растущего культурного разнообразия.
Подъем американского рабочего движения и то, как политические проблемы отражают социальные и экономические изменения.
Федеральная политика Индии и внешняя политика Соединенных Штатов после гражданской войны.

Гражданство и правительство: роль гражданина в американской демократии

Объясните значение гражданства в Соединенных Штатах.
Оценивать, принимать и защищать позиции по вопросам, касающимся критериев, используемых для натурализации.
Оценивать, принимать и защищать позиции по вопросам, касающимся личных, экономических и политических прав.
Оценивать, принимать и защищать позиции по вопросам, касающимся гражданской ответственности граждан в американской конституционной демократии.

Экономика: макроэкономика

Определите риски и потенциальную отдачу от предпринимательства, а также навыки, необходимые для участия в нем. Понимать важность предпринимательства и инноваций для экономического роста и то, как государственная политика влияет на стимулы и, следовательно, на успех предпринимательства в Соединенных Штатах.
Объясните, насколько тяжелее будет жизнь людей в мире без денег или в мире, где деньги резко обесцениваются.Прогнозируйте последствия инвестиционных решений, принимаемых отдельными лицами, предприятиями и правительствами.
Предскажите будущие доходы на основе текущих планов в отношении образования, профессиональной подготовки и карьеры.

Экономика: основы экономики

Определите, что люди получают и от чего отказываются, когда делают выбор.
Принимайте эффективные решения как потребители, производители, вкладчики, инвесторы и граждане.
Определите стимулы, которые влияют на поведение людей, и объясните, как стимулы влияют на их собственное поведение.
Оцените различные методы распределения товаров и услуг, сравнивая выгоды и затраты каждого метода.

География: места и регионы

Объясните, как места характеризуются как физическими, так и человеческими характеристиками.
Описывает, как формируются области и что их отличает.
Опишите, как физические и человеческие характеристики мест и регионов меняются с течением времени.

География: окружающая среда и общество

Объясните влияние человеческих изменений на окружающую среду.
Опишите, как физическая среда создает возможности и препятствия для человеческой деятельности.
Опишите изменения, происходящие в использовании, распределении и важности ресурса.

География: человеческие системы

Определите и объясните, как такие факторы, как технология, политика, экономика, окружающая среда и история, повлияли на распределение населения.
Определите и опишите характеристики культур.
Оценить функции расчетов сверхурочно.
Опишите, как конфликт и сотрудничество влияют на разделение поверхности Земли.

Всемирная история: эпоха революций (1750-1914)

Причины и последствия политических революций в конце 18 — начале 19 веков.
Причины и последствия аграрной и промышленной революций 1700-1850 гг.
Модели национализма, государственного строительства и социальных реформ в Европе и Америке, 1830-1914 гг.
Модели глобальных изменений в эпоху военного и экономического господства Запада, 1800-1914 гг.

Всемирная история: полвека кризиса и достижений (1900-1945)

Причины и глобальные последствия Первой мировой войны
Поиски мира и стабильности в 1920-х и 1930-х годах.
Причины и глобальные последствия Второй мировой войны.

Всемирная история: ХХ век с 1945 года: обещания и парадоксы

Как происходило восстановление после Второй мировой войны, формировались новые международные отношения сил и распадались колониальные империи.
Поиск сообщества, стабильности и мира во взаимозависимом мире.

Низкий акцент:

История США: революция и новая нация (1754-1820-е годы).
История США: расширение и реформа (1801-1861).
История США: появление современной Америки (1890-1930).
История США: Современные Соединенные Штаты (с 1968 г. по настоящее время).
Гражданские права и правительство: отношения Соединенных Штатов с другими странами и мировыми делами.
Экономика: торговля и международная политика.
География: мир в пространственном отношении.
География: Физические системы.
Всемирная история: истоки человеческого общества.
Всемирная история: ранние цивилизации и появление скотоводов (4000–1000 гг. До н.э.).
Всемирная история: классические традиции, основные религии и гигантские империи (1000 г. до н.э. — 300 г. н.э.).
Всемирная история: усиление межполушарных взаимодействий (1000-1500 гг. Н. Э.).
Всемирная история: расширение зон обмена и встреч (300–1000 гг. Н. Э.).
Всемирная история: наступление первой глобальной эпохи (1450-1770 гг.).

GED Social Studies Help

Студенты, нуждающиеся в помощи GED Social Studies, получат большую пользу от нашей интерактивной программы. Мы разбиваем все ключевые элементы, чтобы вы могли получить адекватную помощь GED Social Studies. С необходимыми концепциями обучения и актуальными практическими вопросами у вас под рукой, вы получите множество помощи GED по социальным исследованиям в кратчайшие сроки. Получите помощь сегодня с нашей обширной коллекцией важной информации по социальным исследованиям GED.

Социальные науки являются важным аспектом программы среднего образования в Соединенных Штатах. Термин «общественные науки», используемый в средних школах по всей стране, является широким термином, включающим гражданское право и правительство, экономику, географию и историю Соединенных Штатов. Тест GED по социальным исследованиям состоит из 50 вопросов, охватывающих все эти предметы, включая вопросы с несколькими вариантами ответов, заполнение пустых полей и многое другое. Инструменты обучения репетиторов университетской школы предоставят вам уникальный опыт подготовки к экзамену GED по социальным исследованиям.Learn by Concept — один из эффективных инструментов, включенных в бесплатные учебные материалы GED по общественным наукам. Как следует из названия, этот ценный инструмент позволяет вам действительно углубиться в конкретные концепции социальных исследований, которые могут потребовать больше времени для изучения.

Инструмент Learn by Concept берет темы, затронутые в реальном тесте GED по социальным исследованиям, и помещает их в интерактивную программу для вашего использования. Вы можете сосредоточиться на общем или конкретном учебном материале. Например, вы можете щелкнуть по Социальным исследованиям и получить доступ к очень широкой справке по социальным исследованиям, или вы можете найти гораздо более конкретные учебные материалы в подтеме, касающейся Конституции.

Инструмент Learn by Concept разработан, чтобы предоставить вам всесторонний опыт обучения. Инструмент содержит примеры вопросов по общественным наукам в формате с несколькими вариантами ответов с тремя или четырьмя вариантами ответов. Эти примеры включают вопросы анализа текста и вопросы визуального представления для имитации фактического теста GED по социальным исследованиям. Вы можете просмотреть правильный ответ и подробное объяснение после ответа на каждый вопрос. Примеры вопросов визуального представления включают образцы мультфильмов, таблиц, графиков и диаграмм для практического анализа.Образцы вопросов для анализа текста представляют собой часть теста GED по общественным наукам, которая требует анализа содержания отрывков и умения устанавливать связи в материалах для изучения социальных исследований.

С помощью инструмента Learn by Concept вы можете быстро оценить слабые и сильные стороны для эффективного и действенного обзора теста социальных исследований. Вы также можете вернуться к инструменту и обнаружить, что ответы с несколькими вариантами ответов были перемешаны и переключены случайным образом, что является еще одним ценным аспектом инструмента, помогающим избежать заучивания информации наизусть и обеспечивающим более сложный процесс обучения.

Инструмент Learn by Concept из инструментов обучения Varsity Tutors предлагает вам эффективный и увлекательный опыт обучения при подготовке к получению степени Graduate Equivalency Degree. В бесплатный учебный материал GED Social Studies Test также включены средства обучения, такие как полные практические тесты, которые помогут вам определить свой уровень владения предметом; практические тесты, которые дают вам возможность получить представление о вашей глубине знаний по всей программе GED по общественным наукам; дидактические карточки, которые упрощают обучение короткими сериями или даже на ходу; и вопрос дня каждый день по разным темам социальных исследований GED.Сочетая инструмент Learn by Concept с другими бесплатными инструментами обучения, вы можете получить поистине первоклассную и всеобъемлющую программу самообучения.

Что вам нужно знать

Не знаете, как подготовиться к экзамену GED® по социальным исследованиям? Какое содержание и навыки охватывает тест? Как долго длится тест и к каким вопросам вам нужно подготовиться? Тест GED® может показаться сложным. Тем не менее, если вы разберетесь и изучите умно, вы можете быть уверены, что в день экзамена вы получите хорошие результаты.Давайте посмотрим на некоторые вопросы, которые вы могли бы задать себе. Вот 7 основных вещей, которые вам нужно знать о тесте GED® по социальным исследованиям.

1. Тесты различаются по длине и стилю. Как долго длится этот тест и какие вопросы я увижу в нем?

Часть теста GED® по общественным наукам — одна из самых коротких из всех областей содержания. У вас будет 90 минут, чтобы ответить примерно на 35 вопросов. Вопросы, с которыми вы столкнетесь, могут быть с множественным выбором, заполнением пустого поля, раскрывающимся списком, перетаскиванием и точкой доступа (выбор правильной части изображения).Около половины всех тестовых заданий содержат стимулы (текст, график и т. Д.) С вопросами по нему.

2. Социальные науки охватывают широкий круг тем. Какой контент охватывает этот тест?

Тест GED® Social Studies можно разбить на четыре категории содержания:

Правительство и общественные деятели США (50%)
История США (20%)
Экономика (15%)
География (15%)

3. Какие навыки потребуют от меня этого теста?

Теперь, когда вы знаете, с каким контентом вам нужно ознакомиться, давайте рассмотрим, какие навыки вам нужно продемонстрировать.В этой части теста основное внимание уделяется навыкам чтения и критического мышления. Вы должны продемонстрировать способность устанавливать связи во времени и пространстве посредством ответов на вопросы теста. Большинство вопросов не касаются конкретных фактов, но потребуют от вас анализа информации и выводов. Например, вам может не обязательно знать точные годы, когда произошла гражданская война, но вы должны знать о некоторых долгосрочных последствиях и о том, как страна изменилась в результате войны. Следующие советы выделяют основные темы, с которыми вы должны быть знакомы из каждой категории вопросов.

4. Что мне нужно знать о правительстве США и гражданском обществе?

На эту категорию приходится половина всего теста по обществоведению. Некоторые из основных концепций для изучения включают основополагающие документы (Декларация независимости, Конституция, Билль о правах и т. Д.), Типы правительств (современные и исторические), структуру правительства США (ветви и уровни правительства), права и обязанности граждан США, избирательный процесс, представительство в правительстве и современная государственная политика (современные политические вопросы, такие как гражданские права, иммиграция и обсуждение вопросов здравоохранения).

5. Что мне нужно знать об истории США?

Исторические закономерности и процессы находятся в центре внимания этой категории. Вы должны хорошо понимать, как Соединенные Штаты развивались и менялись с течением времени. Практически это можно сделать, изучив исторические эпохи США. Вы должны иметь представление о Войне за независимость и основании США, Проявлении Судьбы и географическом росте США, Гражданской войне, Реконструкции, Индустриализации, Великой депрессии, Второй мировой войне, Холодной войне и американской политике после 11 сентября.

6. Что мне нужно знать об экономике?

Эти вопросы могут касаться тем, касающихся микроэкономики или макроэкономики, спроса и предложения, взаимосвязи между экономической и политической свободой, Великой депрессии и экономических причин или последствий войны, колонизации и разведки.

7. Что мне нужно знать о географии?

География — это все о взаимоотношениях в космосе на поверхности Земли. Вы должны понимать расположение и развитие цивилизаций, границы наций и государств, миграционные потоки, урбанизацию, культуру и взаимосвязь между местоположением, ресурсами и экономическим развитием.

Провести исследование и знать, чего ожидать перед экзаменом, — это половина дела. Тщательное изучение и подготовка могут сделать сдачу теста GED® легкой частью! Следуйте этим рекомендациям, и вы добьетесь больших успехов в день тестирования. Удачи!

GED Практический тест по общественным наукам

Тесты GED (General Educational Development) — это набор из пяти предметных тестов, предназначенных для подтверждения того, что учащийся обладает академическими навыками, обычно приобретаемыми при завершении типичной программы обучения в средней школе.Тесты GED всегда проводятся лично в одном из 3400 пунктов тестирования по всей стране. Кандидатами на прохождение тестов GED являются лица, не получившие аттестата об окончании средней школы.

Тесты GED регулярно стандартизируются путем тестирования выборки выпускников старших классов. Этот процесс стандартизации устанавливает ориентир, которого должны достичь кандидаты, чтобы получить учетные данные GED. В настоящее время учащиеся сдают тесты, набрав более высокий балл GED, чем лучшие 60% выпускников старших классов средней школы.Учетные данные GED выдаются штатом (территорией или провинцией), в котором проживает студент. Учетные данные GED обычно считаются эквивалентом аттестата средней школы.

Очки GED

Ваши баллы GED состоят из двух элементов: вашего стандартного балла GED и вашего процентильного ранга. Каждый из пяти основных тестов GED (письмо, общественные науки, естественные науки, чтение, математика) оценивается по шкале 200-800. Процентильный ранг варьируется от 1 до 99.

Стандартный балл GED предназначен для сравнения вашей успеваемости с выпускниками старших классов, сдавшими тест.Система выставления оценок нормализована так, что средний стандартный балл составляет 500 для каждого теста в батарее (то есть около половины пожилых людей, сдавших тест, набрали 500 или выше).

Процентильный ранг измеряет вашу успеваемость относительно выпускников старших классов, сдавших тест. Например, если ваш процентильный ранг был 74, это означало бы, что 74% выпускников старшего возраста набрали тестовый балл на уровне или ниже вашего.

Ваша оценка по тесту GED определяется путем сначала расчета вашего исходного балла, а затем определения масштабированного балла.Ваш общий балл GED определяется по 1 баллу за каждый правильный ответ и 0 баллов за каждый неправильный ответ. Затем ваш исходный балл «приравнивается», чтобы получить масштабный балл. Шкала баллов снижает влияние различных версий теста и учащихся, которые берут определенные версии.

Источники:

Некоторые вопросы поступают из следующих источников:

Эрик Якобсен, www.erikthered.com/tutor

От Департамента образования штата Нью-Йорк. «Экзамены регентов средней школы».Интернет. Доступно на сайте www.nysedregents.org; по состоянию на 29 августа 2011 г.

Фонд CK-12 — www.ck12.org
BEHS Sat Prep — https://behssatprep.wikispaces.com/
PWN SAT — http://blog.pwnthesat.com/

TExES Социальные исследования 4-8 (118) Тест и руководство по свободной практике

Обзор

При изучении этого предмета вы должны сосредоточиться на следующих всеобъемлющих концепциях:

Ключевые концепции истории Техаса
Ранняя история США
История после гражданской войны

Чтобы начать обучение, давайте рассмотрим несколько конкретных исторических концепций.

Альвар Нуньес Кабеса де Вака

Кабеса де Вака был испанским исследователем, известным своей экспедицией по побережью Мексиканского залива на территории современного Техаса. Первоначально он высадился во Флориде в 1528 году в составе флота, отправленного из Испании для колонизации региона. Они решили плыть на запад, но к тому времени, когда они прибыли на побережье Техаса, штормы, болезни и нехватка еды значительно сократили количество экспедиции до 80. Из этого числа только 15 выжили на острове, теперь называемом Галвестон, до весны 1529.Кабеса де Вака провел следующие несколько лет, путешествуя и торгуя от восточного Техаса до северной Мексики. В 1532 году де Вака и три последних оставшихся в живых жили среди коренных жителей, кочевых племен капок и ханов, пока не вернулись в Мексику в 1536 году. Опыт жизни Кабеса де Вака с коренными американцами побудил его отстаивать свои права в Испании на лучшее лечение.

Кабеса де Вака был назначен править территорией в Мексике в 1542 году. Он написал то, что считается первым европейским описанием географии, людей и животных на американском Западе.К сожалению, в конечном итоге он был отстранен от этой должности и страны, вероятно, из-за его откровенного сострадания к коренным американцам и критики испанцев за их обращение. Он был отправлен обратно в Испанию в 1545 году, где был осужден за проступки и коррупцию.

Битва при Сан-Хасинто

Битва при Сан-Хасинто произошла 21 апреля 1836 года и стала заключительным военным событием борьбы Техаса за независимость от Мексики. За месяц до этого солдаты Техаса потерпели поражение от мексиканских войск и их генерала Санта-Анны в битве при Аламо.Поражение вызвало сплоченный клич — Помните Аламо! — для людей Сэма Хьюстона, когда они напали на Санта-Анну и его войска в Сан-Хасинто. Несмотря на численное превосходство, Хьюстон и его люди захватили Санта-Анну и победили мексиканскую армию за двадцать минут.

Битва при Сан-Хасинто ознаменовала конец войны за независимость Техаса. Битва сместила границы и создала новую Мексиканскую республику, Республику Техас, и, в конечном итоге, более крупные Соединенные Штаты после того, как Техас стал штатом. После заключения в тюрьму в битве при Сан-Хасинто Санта-Анна признал независимость Техаса от Мексики в обмен на свою свободу.

Влияние Явной Судьбы на коренных американцев

Явная Судьба установит действия по увеличению размера, богатства и могущества Соединенных Штатов. Однако его последствия были разрушительными для индейского населения. Президент Эндрю Джексон подписал Закон 1830 года о переселении индейцев в ожидании миграции американцев на запад. Этот акт способствовал выселению коренных американцев с восточных земель, которые американские поселенцы считали желательными, и переселению их на обозначенную «территорию индейцев», расположенную к западу от реки Миссисипи.Вынужденные покинуть свои дома 15 000 коренных американцев отправились в долгий путь по «Тропе слез», названной «Тропой слез» из-за ее разрушительных последствий. Столкнувшись с голодом, болезнями и истощением, почти 3000-4000 из 15000 коренных американцев умерли по пути.

Бюро по делам индейцев было создано в 1824 году для надзора за проблемами коренных американцев. В течение этого периода бюро вместе с федеральным правительством и правительствами штатов неоднократно нарушало доверие коренного населения несправедливыми договорами, игнорировало законы и нарушало обещания.В 1832 году Верховный суд встал на сторону Вустера в деле Вустер против Джорджии. Вустер был миссионером на территории чероки и призывал племя не сотрудничать с законами, навязанными правительством Грузии. В ответ Грузия приняла закон, запрещающий американцам находиться на племенных землях без одобрения государства. Когда Верховный суд постановил, что правительства штатов и федеральное правительство не имеют полномочий диктовать, что происходит на племенных землях, это решение было широко проигнорировано штатами и президентом Эндрю Джексоном.Правительства штатов и федеральные власти продолжали безнаказанно нарушать права коренных американцев.

В мае 1862 года президент Авраам Линкольн подписал Закон о усадьбе, который помог резко увеличить количество поселений на западе. Американцы, включая женщин и бывших рабов, могли купить 160 акров земли, заплатив за регистрацию и прожив на этой земле не менее пяти лет. Приток поселенцев на западные территории вынудил больше коренных американцев покинуть свои земли в резервации, созданные Соединенным Королевством.Правительство С.

Дополнительным ударом по культуре и традициям коренных американцев стало то, что Закон Дауэса о множественности 1887 года положил конец племенному контролю над землями резерваций, выделив отдельные участки в индивидуальную собственность и позволив федеральному правительству выставить на продажу остальные участки. Такое разделение земли было новой концепцией для многих коренных американцев, которые не были знакомы с этой социальной структурой в их общинном образе жизни. Целью Закона Дауэса было ассимилировать коренных американцев в ткань американского общества.Это изменение не только повлияло на их культуру и социальные традиции, но также значительно уменьшило влияние коренных американских племен на их взаимодействие с федеральным правительством.

Движение за права женщин (1848–1920)

На протяжении 19 века женщины боролись за социальные реформы и права для себя и афроамериканцев. Сара Гримке была одной из первых защитниц прав женщин и была инициатором движения против рабства. С раннего возраста она была разочарована возможностями получения образования женщинами по сравнению с мужчинами.Она и ее сестра родились на юге, но уже взрослыми переехали в Пенсильванию, выступая и писав в поддержку прав женщин и рабов. Ее жестко критиковали за ее откровенность в политической дискуссии, потому что многие сочли это поведение неподобающим для женщины в то время.

Еще одним заметным голосом в раннем движении за права женщин была Соджорнер Трут. Афроамериканская аболиционистка, она путешествовала по стране, произнося речи о важности прав женщин и афроамериканцев.Она поделилась своим видением женщины и бывшей рабыни. Она наиболее известна своей речью 1851 года «Разве я не женщина?», В которой подчеркивается расовое неравенство.

В 1848 году активисты Элизабет Кэди Стэнтон и Лукреция Мотт организовали Конвенцию Сенека-Фоллс. На этом первом съезде по правам женщин в 1848 году Декларация прав и чувств была одобрена 68 женщинами и 32 мужчинами. Декларация включала 12 конкретных целей или резолюций движения, включая требование избирательного права женщин.Даже на съезде включение права женщин в голосование в качестве конкретной цели считалось спорным в собрании женщин, сосредоточенных на расширении их прав, и эта резолюция почти не была принята.

Элизабет Кэди Стэнтон также работала вместе с другими аболиционистами и борцом за права женщин Сьюзен Б. Энтони, чтобы сформировать Национальную лигу лояльности женщин. Эта группа была в первую очередь сосредоточена на отмене рабства через поддержку поправки к конституции США. Многие члены также были активны в движении за избирательное право.Другая важная активистка, Матильда Джослин Гейдж, работала со Стэнтоном и Энтони в этой группе, но позже их пути разошлись, когда они не согласились с поддержкой Пятнадцатой поправки. В конце концов, женщины воссоединились в своей работе, образовав Национальную ассоциацию избирательного права женщин Америки в 1890 году.

Несмотря на то, что они посвятили свою жизнь борьбе за права женщин, ни одна из этих женщин не дожила до принятия 19-й поправки в 1920 году. когда женщины наконец получили право голоса.

И это основная информация об исторической части теста.

Предлагаемые тесты по истории и социальным наукам вызывают опасения по поводу бремени тестирования

Лори Удески / EdSource Today

Учащиеся проходят практические тесты Smarter Balanced в начальной школе Bayshore в Дейли-Сити.

Laurie Udesky / EdSource Today

Учащиеся сдают практические тесты Smarter Balanced в начальной школе Bayshore в Дейли-Сити.

Суперинтендант государственного образования штата Калифорния Том Торлаксон рекомендует Калифорнии разработать новые ежегодные стандартизированные тесты по истории и социальным наукам.Но несколько членов Совета по образованию штата подняли вопросы о тестах на своем собрании в Сакраменто в среду, заявив, что это может противоречить усилиям Калифорнии по облегчению тестовой нагрузки как для учеников, так и для их учителей.

Новые тесты, которые будут проводиться в 4-х и 7-х классах, а также в старших классах, заменят старые Калифорнийские стандартные тесты по истории и общественным наукам, которые были прекращены два года назад в рамках резкого сокращения их числа. предметных курсов студенты должны были пройти.

Калифорния находится в разгаре крупных общенациональных дебатов о том, какой объем тестирования оправдан или необходим, чтобы школы и учащиеся «отвечали» за свои успехи.

Губернатор Джерри Браун не скрывал своего желания видеть меньше тестов в школах, и штат в настоящее время вводит в действие сложную систему подотчетности, которая включает в себя многие другие меры в дополнение к результатам тестов. Дискуссия подчеркивает трудности уравновешивания давления, необходимого для измерения успеваемости учащихся по конкретному предмету, с желанием проводить меньше тестов.

«Я обеспокоена тем, что мы идем по пути добавления оценок ради оценок», — сказала член правления Патриция Ракер, законодательный защитник Ассоциации учителей Калифорнии. Некоторые другие члены совета директоров поддержали эти опасения.

Торлаксон представил свое предложение в отчете, требуемом Законопроектом 484 Ассамблеи, который был одобрен Законодательным собранием в январе 2014 года и положил конец действовавшему в Калифорнии почти 15 лет режиму тестирования STAR с использованием ручки и бумаги с множественным выбором. .Вместо этого штат внедрил Калифорнийскую оценку успеваемости и успеваемости учащихся, которая в настоящее время в основном состоит из тестов Smarter Balanced по английскому языку, искусству и математике.

Рекомендации

Торлаксон были основаны на более чем годичном участии различных групп и отдельных лиц, а также Целевой группы по подотчетности и непрерывному совершенствованию, в состав которой вошли некоторые из самых выдающихся лидеров образования в штате.

Калифорния в настоящее время проводит, по сути, только стандартизированные тесты, требуемые федеральным правительством в соответствии с Законом о начальном и среднем образовании, главным образом, согласованные с Common Core Smarter Balanced оценки по английскому языку и математике с 3 по 8 и 11 классы, а также естествознание в 5, 8 и 10 классах.

Новые тесты по истории и социальным наукам будут проводиться впервые только в 2021-22 учебном году, что будет означать, что это будет почти десятилетие, в течение которого Калифорния не проводила стандартизированные тесты по истории или общественным наукам в масштабах штата. В последний раз студенты сдавали Калифорнийский стандартный тест по истории и обществознанию весной 2013 года.

Затраты на разработку тестов будут значительными: около 15,5 миллионов долларов на их разработку, пилотирование и полевые испытания, а также дополнительные 6 миллионов долларов на администрирование тестов и отчет о результатах.

«Я немного беспокоюсь о добавлении еще одного итогового теста», — сказала член правления Сью Берр, близкий советник губернатора Брауна по вопросам образования. Термин «итоговый» используется для описания теста, который проводится в конце года для измерения «суммы» того, что студенты узнали за один курс.

«У вас есть много-много людей, которые очень увлечены своей дисциплиной и благословляют их, но (они) думают, что единственный способ, которым система государственного образования будет их ценить, — это если мы будем тестировать детей в конце года и подключать в какой-то индекс, — сказал Берр.Она также беспокоилась о том, сколько времени предложенный тест добавит студенту тестовой нагрузки.

Тинг Лан Сунь, член совета директоров, который является основателем и директором чартерной школы в Сакраменто, согласился. «У меня есть опасения, что мы перестраиваем систему тестирования, от которой пытались уйти», — сказала она. «Мы должны думать о тестировании более творчески».

Раздел 60602.5 (a) Кодекса об образовании Калифорнии требует, чтобы всеобъемлющая система оценивания Калифорнии «обеспечивала систему оценивания учеников, основной целью которой является помощь учителям, администраторам, ученикам и их родителям; улучшение преподавания и обучения; и содействие качественному преподаванию и обучению с использованием различных подходов к оценке и типов заданий.”

Президент совета штата

Майкл Кирст сказал, что, насколько он понимает, штат уже отменил около 50 процентов предыдущего стандартного режима тестирования в результате принятия AB 484 — и это было до того, как штат приостановил выпускные экзамены средней школы для следующие несколько лет. «Произошло существенное сокращение», — сказал он.

Среди тестов, исключенных государством, были стандартизированные тесты по математике и английскому языку для 2-х, 9-х и 10-х классов; тесты по математике в конце курса по алгебре I, алгебре II, геометрии, общей математике и интегрированной математике; все тесты по истории; и тесты по окончании курса в средней школе по биологии, химии, физике и интегрированным наукам.

Директор школы

Торлаксон также рекомендует штату разработать так называемые «формирующие оценки» — ряд занятий в классе, которые помогают информировать обучение, — чтобы помочь внедрить стандарты науки следующего поколения. Они станут частью цифровой библиотеки, разработанной, чтобы помочь учителям внедрять стандарты Common Core и согласованные с ними оценки Smarter Balanced.

Другая рекомендация Департаменту образования Калифорнии — «проверить» инструменты оценивания в других предметных областях, таких как изобразительное и исполнительское искусство, мировые языки и технологии, которые затем могут быть доступны для использования округами на местном уровне.

Тест Государство по обществознанию онлайн

Рейтинг теста

Контрольный тест по обществознанию по теме » Государство » 9класс.

Тесты по обществознанию по теме: «Государство» (7 класс)

Тест по теме «Государство»

9 класс обществознание тест по теме государство

Тест по обществознанию Государство 9 класс

1 вариант

2 вариант

Тест по Обществознанию по теме: «Государство»

Сравнение с 50 состояниями: итоговые оценки состояний

Социальные науки | Экзамен на соответствие средней школе

GED Social Studies Help

Что вам нужно знать

GED Практический тест по общественным наукам

TExES Социальные исследования 4-8 (118) Тест и руководство по свободной практике

Предлагаемые тесты по истории и социальным наукам вызывают опасения по поводу бремени тестирования

Огэ общество: Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге

Государство это определение обществознание: Основные признаки государства — определение, примеры

Сколько баллов по огэ по обществознанию: Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге

Егэ обществознание раздел политика: Политика. Теория для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Общество это в широком смысле: Ошибка 403 — доступ запрещён

Leave A Comment Отменить ответ

Черты сходства	Черты отличия

Тест по обществознанию на тему государство: Тест Государство по обществознанию онлайн

Тест Государство по обществознанию онлайн

Рейтинг теста

Контрольный тест по обществознанию по теме » Государство » 9класс.

Тесты по обществознанию по теме: «Государство» (7 класс)

Тест по теме «Государство»

9 класс обществознание тест по теме государство

Тест по обществознанию Государство 9 класс

1 вариант

2 вариант

Тест по Обществознанию по теме: «Государство»

Сравнение с 50 состояниями: итоговые оценки состояний

Социальные науки | Экзамен на соответствие средней школе

GED Social Studies Help

Что вам нужно знать

GED Практический тест по общественным наукам

TExES Социальные исследования 4-8 (118) Тест и руководство по свободной практике

Предлагаемые тесты по истории и социальным наукам вызывают опасения по поводу бремени тестирования

Share This Story, Choose Your Platform!

Related Posts

Огэ общество: Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге

Государство это определение обществознание: Основные признаки государства — определение, примеры

Сколько баллов по огэ по обществознанию: Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в Санкт-Петербурге

Егэ обществознание раздел политика: Политика. Теория для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Общество это в широком смысле: Ошибка 403 — доступ запрещён

Leave A Comment Отменить ответ