Статград профиль математика 2019: Диагностические и тренировочные варианты СтатГрад ЕГЭ Профиль по математике с ответами — math100.ru

• Распечатать профиль
• Профиль электронной почты
• Посмотреть профиль только для Стэнфорда

Меню вкладок

• Био
• Исследования и стипендии
• Преподавание
• Публикации

Bio

Преподавание и обучение математике – в частности, как различные подходы к обучению влияют на обучение учащихся, как преподавать математику для «установки на рост» и как продвигается равенство в классах математики. Роль групповой работы и математических дискуссий в развитии понимания. Способы поддержки учителей в переходе к справедливой и эффективной учебной среде. Важность науки о данных и способы интеграции науки о данных во все школьные предметы.

Академические назначения

• Профессор Высшей школы образования

• Филиал факультета Института человекоориентированного искусственного интеллекта (HAI)

• Член Института неврологии Ву Цай

Административные назначения

• Заведующая кафедрой Высшей школы образования Стэнфордского университета (2019 г. – настоящее время)

• Профессор педагогики Номеллини-Оливье, Высшая школа педагогики, Стэнфордский университет (2019 – настоящее время)

• Профессор Высшей школы образования Стэнфордского университета (с 2010 г. по настоящее время)

• Профессор Высшей школы образования Стэнфордского университета (2006–2006 годы)

• Адъюнкт-профессор Высшей школы образования Стэнфордского университета (2000–2006 годы)

• Доцент Высшей школы образования Стэнфордского университета (1998–2000)

Почетные звания и награды

• Премия Уолтера Денхэма за лидерство в области математики, Калифорнийский математический совет (2015 г. )

• Премия Кей Гиллиленд за акции, Национальный совет по надзору за математикой (2014)

• Премия за раннюю карьеру, Национальный научный фонд (1999)

Правления, консультативные комитеты, профессиональные организации

• Профессор Марии Кюри, Университет Сассекса (с 2019 г. по настоящее время)

• Научный сотрудник Центра перспективных исследований в области поведенческих наук (2004–2005 гг.)

• Преподаватель математического образования, Королевский колледж, Лондон (2019 – настоящее время)

• Заместитель директора группы оценки математики, Королевский колледж, Лондон (2019 г. – настоящее время)

• Учитель математики (11–18 лет), общеобразовательные школы Внутреннего Лондона (2019 г.)- присутствует)

Профессиональное образование

• Бакалавр наук, Ливерпульский университет, психология (1985)

• MA, Королевский колледж, Лондонский университет, математическое образование (1991)

• Доктор философии, Королевский колледж, Лондонский университет, математическое образование (1996)

Научные интересы

• Науки о мозге и обучении

• Совместное обучение

• Науки о данных

• Разнообразие и идентичность

• Образовательная политика

• Справедливость в образовании

• Гендерные вопросы

• Математическое образование

• Мотивация

• Вопросы родителей и семьи

• Профессиональное развитие

• Школьная реформа

• Учителя и преподавание

• Технологии и образование

Текущие исследования и научные интересы lagunita. stanford.edu/courses/Education/EDUC115-S/Spring2014/about) (NSF). Исследования по математике и мышлению с Кэрол Двек и Грегом Уолтоном (различные спонсоры). Изучение онлайн-сети и ее влияния на преподавание и обучение (фонд Гейтса)

2022-23 Курсы

---

• Учебный план и обучение математике
  EDUC 263A (Sum)
• Независимые исследования (6)
  • Направленное чтение
    EDUC 480 (Aut, Win, Spr, Sum)
  • Directed Reading in Education
    EDUC 180 (Aut, Win, Spr)
  • Directed Research
    EDUC 490 (Aut, Win, Spr, Sum)
  • Directed Research in Education
    EDUC 190 (Aut, Win, Spr, Sum)
  • Награды за исследования
    EDUC 140 (Победа, весна)
  • Магистерская диссертация
    EDUC 185 (Aut, Spr)
• Курсы предыдущего года

  2021-22 Курсы

  • Учебный план и обучение математике
    EDUC 263A (Sum)
  • Учебный план и инструкции по математике
    EDUC 263B (Aut)
  • Математическое мышление — Взаимодействие идентичности и знаний в обучении и жизни
    EDUC 115N (авт. )

  2020-21 Курсы

  • Учебный план и обучение математике
    EDUC 263A (Sum)
  • Учебный план и инструкции по математике
    EDUC 263B (Aut)
  • Как изучать математику
    EDUC 115N (Aut)

  2019-20 Курсы

  • Учебный план и обучение математике
    EDUC 263A (Sum)
  • Учебный план и инструкция по математике
    EDUC 263B (авт.)
  • Исследования в исчислении
    UAR 44 (Aut)

Консультанты Стэнфорда

---

• Советник докторской диссертации (AC)
  Таня ЛаМар, Мириам Лешин, Бенджамин Вудфорд
• Докторантура (программа)
  Кьяламбока Браун, Таня ЛаМар, Мириам Лешин, Джесси Рамирес, Меган Селбах-Аллен, Бенджамин Вудфорд

Все публикации

---

• Внедрение мышления через решение математических задач и сотрудничество: изучение влияния краткосрочного вмешательства в колледже ОБРАЗОВАНИЕ НАУКИ Боулер Дж. , Браун К., Ламар Т., Лешин М., Сельбах-Аллен М. 2022 г.; 12 (10)

  Посмотреть подробности для DOI 10.3390/educsci12100694

  Посмотреть сведения о Web of Science ID 000872667600001

• Думать лучше: искусство кратчайшего пути в математике и жизни Маркуса дю Сотуа (обзор книги) МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ Рецензия на книгу Автор: Boaler, J. 2022

  Посмотреть подробности для DOI 10.1007/s00283-021-10168-5

  Посмотреть сведения о Web of Science ID 000772739

  2

• Преобразующее влияние математического мышления, преподаваемого в масштабе ГРАНИЦЫ В ОБРАЗОВАНИИ Боалер Дж., Дикманн Дж. А., Ламар Т., Лешин М., Сельбах-Аллен М., Перес-Нуньес Г. 2021; 6

  Посмотреть подробности для DOI 10.3389/feduc.2021.784393

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000743031800001

• Важность и появление науки о данных K-12 ФИ ДЕЛЬТА КАПАН Ламар, Т. , Боулер, Дж. 2021; 103 (1): 49-53

  Посмотреть подробности для DOI 10.1177/00317217211043627

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000687762000011

• Математика для человеческого процветания. (Обзор книги) АМЕРИКАНСКИЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ Рецензия на книгу Автор: Boaler, J. 2020; 127 (9): 861–64

  Посмотреть подробности для DOI 10.1080/00029890.2020.1807791

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000584573100013

• Что скажет Наутилус? Раскройте творческий потенциал в математике! ЖУРНАЛ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ МАТЕМАТИКИ Сельбах-Аллен, М., Уильямс, К., Боулер, Дж. 2020; 10 (2): 391–414

  Посмотреть подробности для DOI 10.5642/jhummath.202002.18

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000556955300017

• Пагубное влияние стандартов контента — район, ориентированный на справедливость, сдерживается узкой математикой Международный журнал исследований в области образования — Открыть Ламар Т. , Лешин М., Боулер Дж. 2020; 1

  См. подробности для DOI 10.1016/j.ijedro.2020.100015

• Безграничный разум Учитесь, ведите за собой и живите без барьеров Болер, Дж. Издательство Харпер Коллинз. 2019
• Достижение неуловимой смены учителя с помощью бросающих вызов мифов об обучении: смешанный подход Образовательные науки Андерсон Р.К., Боулер Дж., Дикманн Дж. 2018; 8 (3): 1-33

  Посмотреть подробности для DOI 10.3390/educsci8030098

• Психологическая тюрьма или интеллектуальная свобода? Продольное исследование контрастных школьных математических подходов и их влияния на жизнь взрослых ЖУРНАЛ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Боалер, Дж., Селлинг, С.К. 2017; 48 (1): 78-105

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000391156500004

• Слон в классе: как помочь детям выучить и полюбить математику Болер, Дж. Сувенирная пресса. 2015
• Математическое мышление: раскрытие потенциала учащихся с помощью творческой математики, вдохновляющих сообщений и инновационного обучения. Болер, Дж. Джон Уайли и сыновья. 2015
• При чем тут математика?: Как учителя и родители могут преобразовать изучение математики и вдохновить на успех Болер, Дж. Пингвин. 2015
• Неравенство математики и естественных наук в Соединенном Королевстве: когда сталкиваются элитарность, сексизм и культура ОКСФОРДСКИЙ ОБЗОР ОБРАЗОВАНИЯ Боулер Дж., Альтендорф Л., Кент Г. 2011 г.; 37 (4): 457-484

  Посмотреть подробности для DOI 10.1080/03054985.2011.595551

  Посмотреть подробности для Web of Science ID 000299433300003

• Неравенство математики и естественных наук в Соединенном Королевстве: когда сталкиваются элитарность, сексизм и культура Оксфордский обзор образования Боулер Дж. , Альтендорф Л., Кент Г. 2011 г.; 37 (4): 457-484
• Изменение жизни учащихся за счет отмены слежения за городскими классами математики Журнал городского математического образования Болер, Дж. 2011 г.; 4 (1): 7-14
• При чем тут математика?: Как родители и учителя могут помочь детям научиться любить свой наименее любимый предмет Болер, Дж. Пингвин. 2008 г.
• Создание математического будущего с помощью справедливого подхода к обучению: пример Railside School Отчет педагогического колледжа Боулер Дж., Стейплз М. 2008 г.; 110 (3): 608-645
• Когда политика заняла место расследования: ответ на обзор методов обучения, проведенный Национальной консультативной группой по математике. Исследователь в области образования Болер, Дж. 2008 г.; 37 (9): 588-594
• Продвижение «относительной справедливости» и достижений в высшей математике с помощью инновационного подхода со смешанными способностями Британский журнал исследований в области образования Болер, Дж. 2008 г.; 34 (2): 167-194
• Содействие уважительному обучению ЛИДЕРСТВО В ОБРАЗОВАНИИ Болер, Дж. 2006 г.; 63 (5): 74-78

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000235148100014

• Городской успех: многомерный математический подход со справедливыми результатами ФИ ДЕЛЬТА КАПАН Болер, Дж. 2006 г.; 87 (5): 364-369

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000234411500007

• Как отвлеченный математический подход способствовал уважению, ответственности и высоким достижениям ТЕОРИЯ НА ПРАКТИКЕ Болер, Дж. 2006 г.; 45 (1): 40-46

  Посмотреть подробности для Web of Science ID 000235679

  6

• Соединение математических идей: видеокейсы для средней школы в поддержку преподавания и обучения Боулер, Дж., Хамфрис, К. Хайнеманн Портсмут, Нью-Хэмпшир. 2005 г.
• Когда обучение больше не имеет значения: стандартизированное тестирование и создание неравенства ФИ ДЕЛЬТА КАПАН Болер, Дж. 2003 г.; 84 (7): 502-506

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000181310800006

• Когда обучение больше не имеет значения: стандартизированное тестирование и создание неравенства Фи Дельта Каппан Болер, Дж. 2003 г.; 84 (7): 502-506
• Учиться на уроках: изучение взаимосвязи между программой реформ и справедливостью ЖУРНАЛ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Болер, Дж. 2002 г.; 33 (4): 239-258

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000184964300002

• Развитие дисциплинарных отношений: знания, практика и идентичность на уроках математики Для изучения математики Болер, Дж. 2002 г.; 22 (1): 42-47
• Плата за «сахар и специи»: смещение аналитической линзы в исследованиях акций Математическое мышление и обучение Болер, Дж. 2002 г.; 4 (2-3): 127-144
• Учиться на уроках: изучение взаимосвязи между программой реформ и справедливостью Журнал исследований в области математического образования Болер, Дж. 2002: 239-258
• Изучение природы математической деятельности: использование теории, исследований и рабочих гипотез для расширения представлений о математических знаниях. Образовательные исследования по математике Болер, Дж. 2002 г.; 51 (1-2): 3-21
• Знакомство со школьной математикой: традиционные и реформированные подходы к обучению и их влияние на обучение учащихся Болер, Дж. Рутледж. 2002 г.
• Математическое моделирование и новые теории обучения Преподавание математики и ее приложений: Международный журнал IMA Болер, Дж. 2001 г.; 20 (3): 121-128
• Опыт студентов в отношении группировки способностей — неудовлетворенность, поляризация и построение неудачи 24-я ежегодная конференция Британской образовательной исследовательской ассоциации Боулер Дж. , Уильям Д., Браун М. ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD. 2000: 631–48.

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000166112500006

• Изучение ситуативных идей в исследованиях и обучении ЖУРНАЛ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Болер, Дж. 2000 г.; 31 (1): 113-119

  Просмотр сведений о Web of Science ID 000084315

  7

• Математика из другого мира: традиционные сообщества и отчуждение учащихся Журнал математического поведения Болер, Дж. 2000 г.; 18 (4): 379-397
• Изучение ситуативных идей в исследованиях и обучении Журнал исследований в области математического образования Болер, Дж. 2000: 113-119
• Опыт учащихся, связанный с группировкой способностей, неудовлетворенностью, поляризацией и построением неудачи Британский журнал исследований в области образования Боулер Дж. , Уильям Д., Браун М. 2000 г.; 26 (5): 631-648
• Несколько точек зрения на преподавание и изучение математики Болер, Дж. Издательская группа Гринвуд. 2000 г.
• Участие, знания и убеждения: взгляд сообщества на изучение математики Образовательные занятия по математике Болер, Дж. 1999 г.; 40 (3): 259-281
• Альтернативные подходы к преподаванию, изучению и оценке математики Оценка и планирование программы Болер, Дж. 1998 год; 21 (2): 129-141
• Открытая и закрытая математика: опыт и понимание учащихся Журнал исследований в области математического образования Болер, Дж. 1998: 41-62
• Математическое равенство — неуспевающие мальчики или жертвенные девочки? Международный журнал инклюзивного образования Болер, Дж. 1998 год; 2 (2): 119-134
• Восстановление школьной математики: девочки дают отпор Пол и образование Болер, Дж. 1997 год; 9 (3): 285-305
• Справедливость, расширение прав и возможностей и различные способы познания Журнал исследований в области математического образования Болер, Дж. 1997 год; 9 (3): 325-342
• Когда даже победители — проигравшие: оценка опыта лучших студентов Журнал учебных программ Болер, Дж. 1997 год; 29 (2): 165-182
• Сеттинг, социальный класс и выживание самых быстрых Британский научно-исследовательский журнал по вопросам образования Болер, Дж. 1997 год; 23 (5): 575-595
• Учимся проигрывать на уроках математики: критика традиционной школьной практики в Великобритании Международный журнал качественных исследований в образовании Болер, Дж. 1996 год; 9 (1): 17-33
• Роль контекстов на уроке математики: делают ли они математику более «реальной»? Для изучения математики Болер, Дж.