Верны ли следующие высказывания в группе с увеличением порядкового номера: Верны ли следующие высказывания? А. В группе с увеличением порядкового номера элемента

1. В группе A с увеличением порядкового номера не изменяется(-ются): — кислотные…

Ответ:

1)валентность в летучих водородных

соединениях.

2)неметаллич

еские свойства.

3)С,Si,Sn,P

4)Mg(OH)2, ему характерн

ы основные свайства.

Контрольная работа по химии

Контрольные работы

ХИМИЯ

К учебнику О. С. Габриеляна «Химия – 9»

9 класс

При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома _{+ 14})₂)₈)₄, в Периодической системе занимает положение:

1) 4-й период, главная подгруппа III группа

2) 2-й период, главная подгруппа IV группа

3) 3-й период, главная подгруппа IV группа

4) 3-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:

1) кремний 3) сера

2) магний 4) фосфор

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 16 соответствует общей формуле:

1) Э₂О 3) ЭО₂

2) ЭО 4) ЭО₃

А 4. Схема превращений Cu⁺²→ Cu⁰ соответствует химическому уравнению:

1) CuO + H₂ = Cu + H₂O 3) CuO + 2HCl = CuCl₂ + H₂O

2) Cu + Cl

2 = CuCl₂ 4) 2Cu + O₂ = 2CuO

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО₂→ Н₂ЭО₃является:

1) азот 3) алюминий

2) магний 4) углерод

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента основные свойства

гидроксидов усиливаются.

Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента основные свойства

гидроксидов ослабевают.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица: Распределение электронов:

А) Ca 1) … 4s²

Б) Al^{2) … 3s¹}

В) N^{3) … 2s²2p³}

Г) _{Nа_{4) … 3s²3p¹}}

5) … 4s² 4p²

6) … 2s²2p⁶

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. В реакцию с раствором серной кислоты вступают:

1) медь 4) магний

2) оксид меди (II) 5) хлорид бария

3) гидроксид натрия_{6) оксид серы (IV)}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.

BaO → Ba(OH)₂ → BaCO₃ → BaCl₂

Контрольная работа № 1

Введение в курс 9 класса

ВАРИАНТ -2

Часть 1

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома _{+ 8})₂)₆, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа VII группа

2) 2-й период, главная подгруппа VI группа

3) 3-й период, главная подгруппа VI группа

4) 2-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) калий 3) натрий

2) литий 4) рубидий

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 11 соответствует общей формуле:

1) Э₂О 3) ЭО₂

2) ЭО 4) ЭО₃

А 4. Схема превращений C⁰→ C⁺⁴ соответствует химическому уравнению:

1) CO₂ + СаО = CаСО₃ 3) C + 2CuO = 2Cu + CO

2) CO₂ + Н₂О = Н₂СО₃ 4) 2C + O₂ = 2CO

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → Э₂О₅→ Н₃ЭО₄является:

1) азот 3) углерод

2) сера 4) фосфор

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства

гидроксидов усиливаются.

Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства

гидроксидов ослабевают.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица: Распределение электронов:

А) Mg 1) … 3s²3p⁵

Б) K^{2) … 3s²}

В) Cl^{3) … 4s¹}

Г) _{S_{4) … 4s² 4p²}}

5) … 2s²2p⁶

6) … 3s²3p⁴

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:

1) сульфат меди (II) 4) азотная кислота

2) оксид меди (II) 5) магний

3) гидроксид калия_{6) оксид углерода (IV)}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

SO₂ → SO₃ → H₂SO₄ → Na₂SO₄

Контрольная работа № 1

Введение в курс 9 класса

ВАРИАНТ —3

Часть 1

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома _{+ 12})₂)₈)₂, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа II группа

2) 2-й период, главная подгруппа VIII группа

3) 3-й период, главная подгруппа II группа

4) 4-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:

1) германий 3) олово

2) кремний 4) углерод

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 15 соответствует общей формуле:

1) ЭО 3) Э₂О₅

2) ЭО₂ 4) Э₂О₇

А 4. Схема превращений S⁺⁴→ S⁺⁶ соответствует химическому уравнению:

1) SO₂ + CaO = CaSO₃ 3) H₂SO₄ + 2KOH = K₂SO₄ + 2H₂O

2) 2SO₂ + O₂ = 2SO₃ 4) Fe + S = FeS

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО_{→ Э(ОH)₂является:}

1) алюминий 3) железо

2) барий 4) медь

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента радиус атома увеличивается.

Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента радиус атома не изменяется.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица: Распределение электронов:

А) C 1) … 1s¹

Б) Li^{2) … 2s¹}

В) O^{3) … 2s²2p⁴}

Г) _{Si_{4) … 3s²3p²}}

5) … 4s² 4p⁴

6) … 2s²2p²

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. В реакцию с раствором соляной кислоты вступают:

1) цинк 4) карбонат натрия

2) гидроксид магния 5) хлорид бария

3) оксид натрия_{6) оксид серы (VI)}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С → СО₂ → Na₂CO₃ → CaCO₃

ВАРИАНТ —4

Часть 1

А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома _{+ 17})₂)₈)₇, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа III группа

2) 2-й период, главная подгруппа VII группа

3) 3-й период, главная подгруппа V группа

4) 3-й период, главная подгруппа VII группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) алюминий 3) магний

2) кремний 4) натрий

А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 17 соответствует общей формуле:

1) ЭО 3) Э₂О₅

2) ЭО₂ 4) Э₂О₇

А 4. Схема превращений N^-3→ N⁺² соответствует химическому уравнению:

1) NH₃ + HCl = NH₄Cl 3) 4NH₃ + 3O₂ = 2N₂ + 6H₂O

2) N₂ + 3H₂ = 2NH₃ 4) 4NH₃ + 5O₂ = 4NO + 6H₂O

А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → Э₂О_{→ ЭОН _{является:}}

1) барий 3) серебро

2) литий 4) углерод

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В группе с увеличением порядкового номера элемента радиус атома увеличивается.

Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента радиус атома уменьшается.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:

Частица: Распределение электронов:

А) Р 1) … 4s²

Б) F^{2) … 5s¹}

В) Ar^{3) … 3s²3p⁶}

Г) _{Rb_{4) … 3s²3p³}}

5) … 4s² 4p²

6) … 2s²2p⁵

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С раствором гидроксида кальция реагируют:

1) серная кислота 4) медь

2) оксид углерода (IV) 5) хлорид натрия

3) карбонат натрия 6) оксид калия

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

Li → Li₂O → LiOH → Li₂SO₄

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ– 1.

Часть 1.

А 1. Электронная формула атома магния:

1) 1s² 2s²3) 1s² 2s³

2) 1s² 2s²2p¹4) 1s² 2s²2p⁶3 s²

А 2. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы II группы ПС:

1) n s¹ 2) n s²3) n s² n p¹4) n s² n p²

А 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) бериллий 3) магний

2) кальций 4) стронций

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

1) калий 3) кальций

2) скандий 4) магний

А 5. С разбавленной серной кислотой не взаимодействует:

1) железо 3) платина

2) никель 4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения о щелочных металлах?

А. Во всех соединениях они имеют степень окисления + 1.

Б. С неметаллами они образуют соединения с ионной связью.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между элементом и формулой его высшего оксида.

ЭЛЕМЕНТ ВЫСШИЙ ОКСИД

А) Cs 1) ЭО₃

Б) Al 2) Э₂О₅

В) Ca 3) Э₂О

Г) K 4) Э₂О₃

5) ЭО

_{6) Э₂О₇}

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с цинком:

1 HCl 4) CaO

2) NaOH 5) O₂

3) H₂SO₄6) CO₂

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения. Назовите все вещества.

Cu(OH)₂  CuO  CuSO₄ Cu(OH)₂  Cu(NO₃)₂

Контрольная работа № 2

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ — 2

Часть 1.

А 1. Электронная формула атома лития:

1) 1s² 2s²3) 1s² 2s¹

2) 1s² 2s²2p¹4) 1s² 2s²2p⁶3 s¹

А 2. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов щелочных металлов:

1) n s¹2) n s²3) n s² n p¹ 4) n s² n p²

А 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) алюминий 3) галлий

2) бор 4) индий

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

1) барий 3) магний

2) кальций 4) стронций

А 5. С соляной кислотой не взаимодействует:

1) железо 3) платина

2) никель 4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения?

А. Гидроксид алюминия взаимодействует с гидроксидом натрия

Б. Гидроксид алюминия взаимодействует с серной кислотой

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны.

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой гидроксида и формулой соответствующего ему оксида:

ФОРМУЛА ФОРМУЛА

ГИДРОКСИДА ОКСИДА

А) ЭОН 1) Al₂O₃

Б) Э(ОН)₃ 2) Na₂O

В) Н₃ЭО₃ 3) MgO

Г) Э(ОН)₂ 4) NO

5) CO

_{6) SO₃}

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с железом:

1) HCl 4) CO

2) Cl₂ 5) O₂

3) SiO₂ 6) CuCl₂

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Превращение № 1 рассмотрите с точки зрения ОВР. Назовите все вещества.

Zn  ZnO  ZnCl₂ Zn(OH)₂  ZnO

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ — 3

Часть 1.

А 1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы III группы ПС:

1) ns¹ 2) ns² 3) ns² np¹ 4) ns² np²

А 2. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) алюминий 3) магний

2) кремний 4) натрий

А 3. Атом магния отличается от иона магния:

1) зарядом ядра 3) числом протонов

2) числом нейтронов 4) числом электронов

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

1) калий 3) литий

2) натрий 4) рубидий

А 5. С концентрированной серной кислотой не взаимодействует:

1) железо 3) медь

2) никель 4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения?

А. Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра не изменяется.

Б. Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра увеличивается.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны.

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между элементом и соответствующей ему электронной формулой.

ЭЛЕМЕНТ ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) Na 1) 1s² 2s² 2p⁶3 s² 3р¹

Б) Ca 2) 1s² 2s²2p⁶3 s¹

В) K 3) 1s² 2s²2p⁶3 s²3 p⁶4 s¹

Г) Al 4) 1s² 2s²2p⁷

5) 1s² 2s²2p⁶3 s²3 p⁶4 s²

6) 1s² 2s² 2p⁶3 s² 3р³

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с кальцием:

1) СО₂4) H₂O

2) Н₂ 5) O₂

3) HCl 6) NaOH

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

Fe(OH)₃  Fe₂O₃  FeCl₃ Fe(OH)₃  Fe₂O₃

МЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -4

Часть 1.

А 1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов щелочноземельных металлов:

1) ns¹ 2) ns² 3) ns² np¹ 4) ns² np²

А 2. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:

1) калий 3) литий

2) натрий 4) рубидий

А 3. Атом и ион натрия отличаются:

1) зарядом ядра 3) радиусом частицы

2) числом нейтронов 4) числом протонов

А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:

1) алюминии 3) калий

2) кальций 4) магний

А 5. С соляной кислотой не взаимодействует:

1) железо 3) медь

2) кальций 4) цинк

А 6. Верны ли следующие суждения?

А. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра не изменяется.

Б. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра увеличивается.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны.

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между элементом и соответствующей ему электронной формулой.

ЭЛЕМЕНТ ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) Mg 1) 1s² 2s² 2p⁶3 s² 3р⁶4 s² 3d⁶

Б) Li 2) 1s² 2s²2p⁶3 s²

В) Fe 3) 1s² 2s²2p⁶3s²3 p⁶4 s¹

Г) Zn 4) 1s² 2s¹

5) 1s² 2s²2p⁶3 s²3 p⁶4 s²3d ¹⁰

6) 1s² 2s²2p⁶3 s²3 p⁶4 s²

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Вещества, которые взаимодействуют с магнием:

1) S 4) O₂

2) Li 5) CO₂

3) H₂SO_{6) Cu(OH)₂}

Часть 3

Запишите номер задания и дайте полный ответ.

Ca  CaO  Ca(OH)₂ CaCO₃  CaO

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -1

Часть 1

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s²2s²2p³:

1) ЭO₂ и ЭН₄ 3) ЭО_З и Н₂Э.

2) Э₂О₅ и ЭН₃ 4) Э₂О₇ и НЭ.

А 2. Способность атомов принимать электроны увеличивается в ряду:

1) Sе – Те – O – S 3) O – S – Sе – Те

2) Те – Sе – S — O 4) Sе – Те – S – O

А 3. Схеме превращения Р^-3 → Р⁺⁵ соответствует химическое уравнение:

1) 4Р + 5O₂ = 2Р₂О₅3) 4Р + 3O₂ = 2Р₂О₃

2) 3Mg + 2Р = Мg₃P₂ 4) 2РН₃ + 4O₂ = Р₂О₅+ 3Н₂О

А 4. Оксид углерода (IV) не взаимодействует с веществом, формула которого:

1) Са(ОН)₂2) SO₂3) Н₂О 4) Ва(ОН)₂

А 5. Ион CO₃^2- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего:

1) катион аммония. 3) гидроксид-ион.

2) катион водорода 4) катион натрия.

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В главной подгруппе окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.

Б. В главной подгруппе окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой.

ЧАСТИЦА ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) S^-2 1) 1s²2s²2p².

Б) C 2) ls²2s²2p⁶3s²3p⁶

В) P 3) 1s²2s²2p⁶3s²3p⁴

Г) _{N⁺⁵_{4) 1s²2s²2p⁶3s²3p³}}

5) ls²2s²2p⁶3s²

6) 1s²

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

B 2. Простое вещество сера взаимодействует с веществами:

1) O₂ 4) КOН

2) Са 5) Mg

3) Н₂О 6) Н₂

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в серной кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C 1. По уравнению реакции N₂ + O₂ = 2NO рассчитайте объемы исходных веществ для получения 1 моль газа оксида азота (I I).

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -2

Часть 1

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s²2s²2p²:

1) ЭO₂ и ЭН₄ 3) ЭО₃ и Н₂Э.

2) Э₂О₅ и ЭН₃ 4) Э₂О₇ и НЭ.

А 2. Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду:

1) F – Cl – Br – I 3) Br – I – F – Cl

2) I – Br – Cl – F 4) Cl – F – I – Br

А 3. Схеме превращения N⁺²→ N⁺⁴ соответствует химическое уравнение:

1) N₂ + 3Mg = Мg₃N₂ 3) N₂ + О₂ = 2NO

2) N₂ + 3Н₂ = 2NН₃ 4) 2NO + О₂ = 2NО₂

А 4. Оксид серы (VI) не взаимодействует с веществом, формула которого:

1) СО₂ 2) Н₂О 3) КОН 4) MgO

А 5. Ион SiO₃^2- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:

1) бария 3) кальция

2) водорода 4) серебра

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.

Б. В периоде окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой

ЧАСТИЦА ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) C⁺²1) 1s²2s²

Б) Cl^— 2) ls²2s²2p⁶3s²3p⁶

В) Si 3) 1s²2s²2p⁶3s²3p⁵

Г) _{N_{4) 1s²2s²2p⁶3s²3p²}}

5) ls²2s²2p⁶

6) 1s²2s²2p³

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Углерод взаимодействует с веществами:

1) СuО 4) O₂

2) SO₂ 5) Н₂

3) Са 6) КОН

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в азотной кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По уравнению реакции 2СО + O₂= 2СO₂ рассчитайте объемы исходных веществ (н.у.) для получения 1,5 моль газа оксида углерода (IV).

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -3

Часть 1

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s²2s²2p⁶3s²3p⁴.

1) ЭO₂ и ЭН₄ 3) ЭО₃ и Н₂Э

2) Э₂О₅ и ЭН₃ 4) Э₂О₇ и НЭ

А 2. Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду:

1) F – O – N – C 3) N – F – O – C

2) C – N – O – F 4) O – N – F – C

А 3. Схеме превращения S^-2→ S⁺⁴ соответствует химическое уравнение:

1) SO₂ + Н₂О = Н₂SO₃ 3) 2SO₂ + O₂ = 2SO₃

2) Н₂ + S = Н₂S 4) 2Н₂S + 3O₂ = 2SO₂ + 2Н₂О

А 4. Аммиак взаимодействует с веществом, формула которого:

1) HCl 2) NaOH. 3) SiO₂ 4) N₂

А 5. Ион PO₄^3- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:

1) бария 3) натрия

2) водорода 4) серебра

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов усиливаются.

Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов ослабевают.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой.

ЧАСТИЦА ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) Р⁺⁵ 1) 1s²2s²

Б) F 2) ls²2s²2p⁶3s²3p⁶

В) О^-2 3) 1s²2s²2p⁶3s²3p⁵

Г) Cl⁺⁷_{4) 1s²2s²2p⁶3s²3p³}

5) ls²2s²2p⁶

6) 1s²2s²2p⁵

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Азот взаимодействует с веществами:

1) Н₂О 4) NaCl

2) СO₂ 5) O₂

3) Mg 6) Н₂

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в фосфорной кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По уравнению реакции Н₂ + C1₂  2HCl рассчитайте объемы исходных веществ

(н. у.), которые необходимы для получения 3 моль газа хлороводорода.

Контрольная работа № 3

НЕМЕТАЛЛЫ

ВАРИАНТ -4

Часть 1

А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома ls²2s²2p⁶3s²3p³:

1) ЭO₂ и ЭН₄ 3) ЭО₃ и Н₂Э

2) Э₂О₅ и ЭН₃4) Э₂О₇ и НЭ

А 2. Способность атомов принимать электроны увеличивается в ряду:

1) P – S – Cl – Si 3) Si – P – S – Cl

2) Cl – S – P – Si 4) S — Si – P – Cl

А 3. Схеме превращения С⁰ → С⁺⁴ соответствует химическое уравнение:

1) 2С + О₂ = 2СО 3) С + 2СuО = 2Сu + СО₂

2) СО₂ + СаО = СаСО₃ 4) С + 2Н₂ = СН₄

А 4. Оксид серы (IV) не взаимодействует с веществом, формула которого:

1) NaOH 2) Н₂О 3) СО₂ 4) СаО

А 5. Ион SO₄^2- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:

1) бария 3) калия

2) водорода 4) меди

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов усиливаются.

Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов ослабевают.

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой

ЧАСТИЦА ЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА

А) S⁺⁶ 1) 1s²2s²

Б) F^— 2) ls²2s²2p⁶3s²

В) О 3) 1s²2s²2p⁶3s²3p⁵

Г) C ^-4_{4) 1s²2s²2p⁶3s²3p³}

5) ls²2s²2p⁶

6) 1s²2s²2p⁴

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. Фосфор взаимодействует с веществами:

1) Н₂О 4) NaOH

2) Са 5) O₂

3) Cl₂ 6) Na

Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.

В 3. Массовая доля кислорода (в %) в кремниевой кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

С 1. По уравнению реакции N₂ + 3Н₂  2NН₃ рассчитайте объемы исходных веществ (н. у.), необходимые для получения 2 моль аммиака.

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -1

Часть 1

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам Н₂Э и ЭО₃

1) 2е,6е 3) 2е,8е,6е

2) 2е,8е,5е 4) 2е,8е,7е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) S, P, Si 3) Se, S, O

2) P, S, О 4) Be, B, Al

А 3. Оксид углерода (IV) является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) KOH и NaCl 3) CuCl₂ и KOH

2) MgCl₂ и HNO₃4) Al₂(SO₄ )₃ и Cu(NO₃)₂

А 5. Уравнению реакции 2NO + O₂ = 2NO₂ соответствует схема превращения:

1) N⁺²→ N⁺⁵3) N^-3→ N⁺²

2) N⁺⁴→ N⁰4) N⁺²→ N⁺⁴

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3

Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr₂O₃ равна +3

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИЙ

А) Ca и S 1) Сa(OH)₂

Б) Ca(OH)₂ и H₂SO₄ 2) Ca₂S

В) CaO и H₂O 3) CaS

Г) Ca и O₂ 4) CaSO₄ и 2H₂O

5) Сa(OH)₂и H₂

6) CaO

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:

1) Cu 4) Mg

2) CuO 5) BaCl₂

3) NaOH_{6) SO₂}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при взаимодействии 60г карбоната кальция, содержащего 10% примесей, с соляной кислотой?

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -2

Часть 1

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН₂ и ЭО

1) 2е,8е,4е 3) 2е,8е,2е

2) 2е,8е,3е 4) 2е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, Al 3) Li, Be, B

2) Na, Mg, Be 4) Be, Mg, Ca

А 3. Оксид кальция является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaCl и MgSO₄3) NaOH и KI

2) HCl и Na₂SO₄4) KOH_{и CuCl₂}

А 5. Уравнению реакции 2SO₂ + O₂ = 2SO₃ соответствует схема превращения:

1) S⁺⁴→ S⁺⁶3) S^-2→ S⁺⁴

2) S⁺⁴→ S⁰4) S⁰→ N⁺⁶

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Неметаллы проявляют только восстановительные свойства

Б. Неметаллы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:

А) SO₃ и H₂O 1) H₂SO₃

Б) HCl и Na₂S 2) Na₂SO₄ и H₂O

В) Na₂Oи H₂SO₄ 3) H₂S

Г) H₂S и O₂ 4) H₂SO₄

5) 2NaCl_{и H₂S}

6) H₂O и SO₂

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:

1) CuSO₄ 4) HNO₃

2) CuO 5) Zn(OH)₂

3) KOH 6) CO₂

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида азота (IV) образуется при взаимодействии азотной кислоты со 140г меди, содержащей 15% примесей?

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -3

Часть 1

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам НЭ и Э₂О₇

1) 2е,8е,6е 3) 2е,8е,8е

2) 2е,8е,7е 4) 2е,8е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, C 3) Si, C, N

2) F, Cl, Br 4) Na, Mg, Ca

А 3. Оксид алюминия является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaNO₃ и H₂SO₄3) CaCl₂ и Na₂CO₃

2) KCl и NaOH_{4) CuSO₄_{и HCl}}

А 5. Уравнению реакции 4NH₃ + 5O₂ = 4NO_{+ 6H₂O соответствует схема превращения:}

1) N^-3→ N⁰3) N⁺³→ N⁺²

2) N⁺²→ N^-34) N^-3→ N⁺²

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В соединении H₂SO₃ степень окисления серы максимальная

Б. В соединении H₂SO₃ степень окисления серы минимальная

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:

А) Fe и HCl 1) FeCl₂

Б) Fe(OH)₃ и HCl 2) FeCl₂ и H₂O

В) FeCl₃и NaOH 3) FeCl₃

Г) Fe и Cl₂ 4) FeCl₂ и H₂

5) FeCl₃и 3H₂O

6) Fe(OH)₃ и 3NaCl

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С соляной кислотой реагируют:

1) Zn 4) Na₂CO₃

2) Mg(OH)₂ 5) BaCl₂

3) Na₂O_{6) SO₂}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем углекислого газа образуется при разложении гидрокарбоната кальция массой 240кг, содержащего 20% примесей?

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

ВАРИАНТ -4

Часть 1

А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН и Э₂О

1) 2е,8е,1е 3) 2е,8е,3е

2) 2е,8е,2е 4) 2е,8е,4е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) P, S, Cl 3) O, F, Cl

2) N, P, As 4) N, O, S

А 3. Оксид углерода (II) является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) FeSO₄ и NaOH 3) HNO₃ и K₂SO₄

2) Na₂SO₄ и HNO₃4) Na₂SO₄ и KOH

А 5. Уравнению реакции N₂ + 3H₂ = 2NH₃ соответствует схема превращений:

1) N⁺⁵→ N⁺⁰3) N⁰→ N^-3

2) N^-3→ N⁺⁴4) N⁰→ N⁺²

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Металлы проявляют только восстановительные свойства

Б. Металлы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:

ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:

А) Р и O₂1) PO

Б) P₂O₅ и H₂O 2) Ca₃(PO₄)₂ и 6H₂O

В) H₃PO₄ и Ca(OH)₂ 3) 2P₂O₅

Г) P и Cl₂ 4) CaP и H₂O

5) 2H₃PO₄

6) 2PCl₅

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С гидроксидом кальция реагирует:

1) H₂SO₄ 4) Cu

2) CO₂ 5) NaCl

3) Na₂CO₃6) K₂O

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида серы (IV) образуется при взаимодействии серной кислоты с 200г серебра, содержащего 10% примесей?

Система оценивания работы.

0 – 6 баллов – «2» 7 – 9 баллов – «3»

10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -1

Часть 1

1) 2е,6е 3) 2е,8е,6е

2) 2е,8е,5е 4) 2е,8е,7е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) S, P, Si 3) Se, S, O

2) P, S, О 4) Be, B, Al

А 3. Оксид углерода (IV) является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) KOH и NaCl 3) CuCl₂ и KOH

2) MgCl₂ и HNO₃4) Al₂(SO₄ )₃ и Cu(NO₃)₂

А 5. Уравнению реакции 2NO + O₂ = 2NO₂ соответствует схема превращения:

1) N⁺²→ N⁺⁵3) N^-3→ N⁺²

2) N⁺⁴→ N⁰4) N⁺²→ N⁺⁴

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3

Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr₂O₃ равна +3

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА: КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) НСОН 1) Алкан

Б) С₄Н₁₀ 2) Алкен

В) СН₃ОН 3) Альдегид

Г) СН₃СООН 4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:

1) Cu 4) Mg

2) CuO 5) BaCl₂

3) NaOH_{6) SO₂}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при сгорании 11,2л пропана?

Дорогой девятиклассник!

На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.

Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.

Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.

Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.

Система оценивания работы.

0 – 6 баллов – «2» 7 – 9 баллов – «3»

10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -2

Часть 1

1) 2е,8е,4е 3) 2е,8е,2е

2) 2е,8е,3е 4) 2е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, Al 3) Li, Be, B

2) Na, Mg, Be 4) Be, Mg, Ca

А 3. Оксид кальция является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaCl и MgSO₄3) NaOH и KI

2) HCl и Na₂SO₄4) KOH_{и CuCl₂}

А 5. Уравнению реакции 2SO₂ + O₂ = 2SO₃ соответствует схема превращения:

1) S⁺⁴→ S⁺⁶3) S^-2→ S⁺⁴

2) S⁺⁴→ S⁰4) S⁰→ N⁺⁶

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Неметаллы проявляют только восстановительные свойства

Б. Неметаллы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА: КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) С₂Н₅ОН 1) Алкан

Б) С₃Н₈ 2) Алкен

В) СН₃СОН 3) Альдегид

Г) С₃Н₆ 4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:

1) CuSO₄ 4) HNO₃

2) CuO 5) Zn(OH)₂

3) KOH 6) CO₂

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем кислорода потребуется для сжигания10л этена?

Дорогой девятиклассник!

На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.

Система оценивания работы.

0 – 6 баллов – «2» 7 – 9 баллов – «3»

10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -3

Часть 1

1) 2е,8е,6е 3) 2е,8е,8е

2) 2е,8е,7е 4) 2е,8е,8е,1е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) Be, B, C 3) Si, C, N

2) F, Cl, Br 4) Na, Mg, Ca

А 3. Оксид алюминия является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) NaNO₃ и H₂SO₄3) CaCl₂ и Na₂CO₃

2) KCl и NaOH_{4) CuSO₄_{и HCl}}

А 5. Уравнению реакции 4NH₃ + 5O₂ = 4NO_{+ 6H₂O соответствует схема превращения:}

1) N^-3→ N⁰3) N⁺³→ N⁺²

2) N⁺²→ N^-34) N^-3→ N⁺²

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В соединении H₂SO₃ степень окисления серы максимальная

Б. В соединении H₂SO₃ степень окисления серы минимальная

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА: КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) СН₄ 1) Алкан

Б) С₃Н₇ОН 2) Алкин

В) СН₃ОСН₃ 3) Альдегид

Г) С₃Н₄ 4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С соляной кислотой реагируют:

1) Zn 4) Na₂CO₃

2) Mg(OH)₂ 5) BaCl₂

3) Na₂O_{6) SO₂}

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при сгорании 16л метана?

Дорогой девятиклассник!

На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.

Система оценивания работы.

0 – 6 баллов – «2» 7 – 9 баллов – «3»

10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»

Контрольная работа № 4

Итоговая контрольная работа

(с вопросами из органической химии)

ВАРИАНТ -4

Часть 1

1) 2е,8е,1е 3) 2е,8е,3е

2) 2е,8е,2е 4) 2е,8е,4е

А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:

1) P, S, Cl 3) O, F, Cl

2) N, P, As 4) N, O, S

А 3. Оксид углерода (II) является

1) амфотерным 3) несолеобразующим

2) кислотным 4) основным

А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:

1) FeSO₄ и NaOH 3) HNO₃ и K₂SO₄

2) Na₂SO₄ и HNO₃4) Na₂SO₄ и KOH

А 5. Уравнению реакции N₂ + 3H₂ = 2NH₃ соответствует схема превращений:

1) N⁺⁵→ N⁺⁰3) N⁰→ N^-3

2) N^-3→ N⁺⁴4) N⁰→ N⁺²

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. Металлы проявляют только восстановительные свойства

Б. Металлы проявляют восстановительные и окислительные свойства

1) верно только А 3) верно только Б

2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

Часть 2.

В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.

В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:

ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА: КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ

А) С₄Н₉ОН 1) Алкан

Б) С₄Н₉СОН 2) Алкин

В) С₄Н₆ 3) Альдегид

Г) С₄Н₉СООН 4) Спирт

5) Карбоновая кислота

6) Простой эфир

Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.

В 2. С гидроксидом кальция реагирует:

1) H₂SO₄ 4) Cu

2) CO₂ 5) NaCl

3) Na₂CO₃6) K₂O

Часть 3

Запишите номер задания и полное решение

C1. Какой объем кислорода потребуется для сжигания 20л этина?

Контролные работы по химии 9 класс в форме еге

Контрольные работы
ХИМИЯ
К учебнику О. С. Габриеляна «Химия – 9»
9 класс
Пособие состоит из текстов контрольных работ в тестовой форме в параметрах ЕГЭ, соответствующих программе химии для 9 класса О. С. Габриеляна. Оно предназначено для проведения на уроках тематического и итогового контроля по основным темам курса.
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 1
Введение в курс 9 класса
ВАРИАНТ -1
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 14 )2)8)4, в Периодической системе занимает положение:

1) 4-й период, главная подгруппа III группа
2) 2-й период, главная подгруппа IV группа
3) 3-й период, главная подгруппа IV группа
4) 3-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:
1) кремний3) сера
2) магний4) фосфор
А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 16 соответствует общей формуле:
1) Э2О3) ЭО22) ЭО4) ЭО3
А 4. Схема превращений Cu+2 → Cu0 соответствует химическому уравнению:
1) CuO + h3 = Cu + h3O3) CuO + 2HCl = CuCl2 + h3O
2) Cu + Cl2 = CuCl24) 2Cu + O2 = 2CuO
А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО2 → Н2ЭО3 является:
1) азот3) алюминий
2) магний4) углерод
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента основные свойства
гидроксидов усиливаются.
Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента основные свойства
гидроксидов ослабевают.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:
Частица: Распределение электронов:
А) Ca1) … 4s2
Б) Al2) … 3s1
В) N3) … 2s22p3
Г) Nа 4) … 3s23p1
5) … 4s2 4p2
6) … 2s22p6
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. В реакцию с раствором серной кислоты вступают:
1) медь4) магний
2) оксид меди (II)5) хлорид бария
3) гидроксид натрия6) оксид серы (IV)
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.
BaO → Ba(OH)2 → BaCO3 → BaCl2
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 1
Введение в курс 9 класса
ВАРИАНТ -2
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 8 )2)6, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа VII группа
2) 2-й период, главная подгруппа VI группа
3) 3-й период, главная подгруппа VI группа
4) 2-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:
1) калий3) натрий
2) литий4) рубидий
А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 11 соответствует общей формуле:
1) Э2О3) ЭО22) ЭО4) ЭО3
А 4. Схема превращений C0 → C+4 соответствует химическому уравнению:
1) CO2 + СаО = CаСО33) C + 2CuO = 2Cu + CO2
2) CO2 + Н2О = Н2СО34) 2C + O2 = 2CO
А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → Э2О5 → Н3ЭО4 является:
1) азот3) углерод
2) сера4) фосфор
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства
гидроксидов усиливаются.
Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства
гидроксидов ослабевают.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:
Частица: Распределение электронов:
А) Mg1) … 3s23p5
Б) K2) … 3s2
В) Cl3) … 4s1
Г) S4) … 4s2 4p2
5) … 2s22p6
6) … 3s23p4
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:
1) сульфат меди (II)4) азотная кислота
2) оксид меди (II)5) магний
3) гидроксид калия6) оксид углерода (IV)
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.
SO2 → SO3 → h3SO4 → Na2SO4
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 1
Введение в курс 9 класса
ВАРИАНТ -3
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 12 )2)8)2, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа II группа
2) 2-й период, главная подгруппа VIII группа
3) 3-й период, главная подгруппа II группа
4) 4-й период, главная подгруппа II группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными неметаллическими свойствами:
1) германий3) олово
2) кремний4) углерод
А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 15 соответствует общей формуле:
1) ЭО3) Э2О5
2) ЭО24) Э2О7
А 4. Схема превращений S+4 → S+6 соответствует химическому уравнению:
1) SO2 + CaO = CaSO33) h3SO4 + 2KOH = K2SO4 + 2h3O
2) 2SO2 + O2 = 2SO34) Fe + S = FeSА 5. Элементом Э в схеме превращений Э → ЭО → Э(ОH)2 является:
1) алюминий3) железо
2) барий4) медь
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента радиус атома увеличивается.
Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента радиус атома не изменяется.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:
Частица: Распределение электронов:
А) C1) … 1s1
Б) Li2) … 2s1
В) O3) … 2s22p4
Г) Si 4) … 3s23p2
5) … 4s2 4p4
6) … 2s22p2
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. В реакцию с раствором соляной кислоты вступают:
1) цинк4) карбонат натрия
2) гидроксид магния5) хлорид бария
3) оксид натрия6) оксид серы (VI)

Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.
С → СО2 → Na2CO3 → CaCO3
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 1
Введение в курс 9 класса
ВАРИАНТ -4
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Химический элемент, имеющий схему строения атома + 17 )2)8)7, в Периодической системе занимает положение:

1) 2-й период, главная подгруппа III группа
2) 2-й период, главная подгруппа VII группа
3) 3-й период, главная подгруппа V группа
4) 3-й период, главная подгруппа VII группа

А 2. Элемент с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:
1) алюминий3) магний
2) кремний4) натрий
А 3. Оксид элемента Э с зарядом ядра + 17 соответствует общей формуле:
1) ЭО3) Э2О5
2) ЭО24) Э2О7
А 4. Схема превращений N-3 → N+2 соответствует химическому уравнению:
1) Nh4 + HCl = Nh5Cl3) 4Nh4 + 3O2 = 2N2 + 6h3O
2) N2 + 3h3 = 2Nh44) 4Nh4 + 5O2 = 4NO + 6h3O
А 5. Элементом Э в схеме превращений Э → Э2О → ЭОН является:
1) барий3) серебро
2) литий4) углерод
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В группе с увеличением порядкового номера элемента радиус атома увеличивается.
Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента радиус атома уменьшается.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между атомом и строением внешнего энергетического уровня:
Частица: Распределение электронов:
А) Р1) … 4s2
Б) F2) … 5s1
В) Ar3) … 3s23p6
Г) Rb 4) … 3s23p3
5) … 4s2 4p2
6) … 2s22p5
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С раствором гидроксида кальция реагируют:
1) серная кислота4) медь
2) оксид углерода (IV)5) хлорид натрия
3) карбонат натрия6) оксид калия
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения.
Li → Li2O → LiOH → Li2SO4
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 4 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 14 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 14 баллов – «5»
Контрольная работа № 2
МЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ– 1.
Часть 1.
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Электронная формула атома магния:
1) 1s2 2s23) 1s2 2s3
2) 1s2 2s2 2p14) 1s2 2s2 2p6 3 s2
А 2. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы II группы ПС:
1) n s1 2) n s23) n s2 n p14) n s2 n p2
А 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:
1) бериллий3) магний
2) кальций4) стронций
А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:
1) калий3) кальций
2) скандий4) магний
А 5. С разбавленной серной кислотой не взаимодействует:
1) железо3) платина
2) никель4) цинк
А 6. Верны ли следующие суждения о щелочных металлах?
А. Во всех соединениях они имеют степень окисления + 1.
Б. С неметаллами они образуют соединения с ионной связью.
1) верно только А2) верно только Б3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между элементом и формулой его высшего оксида.
ЭЛЕМЕНТВЫСШИЙ ОКСИД
А) Cs1) ЭО3
Б) Al2) Э2О5
В) Ca3) Э2О
Г) K4) Э2О3
5) ЭО
6) Э2О7
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Вещества, которые взаимодействуют с цинком:
1 HCl4) CaO2) NaOH5) O2
3) h3SO46) CO2

Часть 3
Запишите номер задания и дайте полный ответ.
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения. Назовите все вещества.
Cu(OH)2 CuO CuSO4 Cu(OH)2 Cu(NO3)2
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 4 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 14 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 14 баллов – «5»
Контрольная работа № 2
МЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ — 2
Часть 1.
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Электронная формула атома лития:
1) 1s2 2s23) 1s2 2s1
2) 1s2 2s2 2p14) 1s2 2s2 2p6 3 s1
А 2. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов щелочных металлов:
1) n s12) n s23) n s2 n p14) n s2 n p2
А 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:
1) алюминий3) галлий
2) бор 4) индий
А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:
1) барий3) магний
2) кальций 4) стронций
А 5. С соляной кислотой не взаимодействует:
1) железо3) платина
2) никель4) цинк
А 6. Верны ли следующие суждения?
А. Гидроксид алюминия взаимодействует с гидроксидом натрия
Б. Гидроксид алюминия взаимодействует с серной кислотой
1) верно только А2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны.
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулой гидроксида и формулой соответствующего ему оксида:
ФОРМУЛАФОРМУЛА
ГИДРОКСИДАОКСИДА
А) ЭОН1) Al2O3
Б) Э(ОН)32) Na2O
В) Н3ЭО33) MgOГ) Э(ОН)24) NO
5) CO
6) SO3
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Вещества, которые взаимодействуют с железом:
1) HCl 4) CO
2) Cl25) O2
3) SiO26) CuCl2
Часть 3
Запишите номер задания и дайте полный ответ.
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Превращение № 1 рассмотрите с точки зрения ОВР. Назовите все вещества.
Zn ZnO ZnCl2 Zn(OH)2 ZnOДорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 4 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 14 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 14 баллов – «5»
Контрольная работа № 2
МЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ — 3
Часть 1.
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов элементов главной подгруппы III группы ПС:
1) ns12) ns23) ns2 np14) ns2 np2
А 2. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:
1) алюминий3) магний
2) кремний4) натрий
А 3. Атом магния отличается от иона магния:
1) зарядом ядра3) числом протонов
2) числом нейтронов4) числом электронов
А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:
1) калий 3) литий
2) натрий4) рубидий
А 5. С концентрированной серной кислотой не взаимодействует:
1) железо3) медь
2) никель4) цинк
А 6. Верны ли следующие суждения?
А. Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра не изменяется.
Б. Радиус атомов элементов 2-го периода с увеличением заряда ядра увеличивается.

1) верно только А2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны.
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между элементом и соответствующей ему электронной формулой.
ЭЛЕМЕНТЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА
А) Na1) 1s2 2s2 2p6 3 s2 3р1
Б) Ca2) 1s2 2s2 2p6 3 s1
В) K3) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s1
Г) Al4) 1s2 2s2 2p7
5) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s2
6) 1s2 2s2 2p6 3 s2 3р3
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Вещества, которые взаимодействуют с кальцием:
1) СО24) h3O
2) Н25) O2
3) HCl6) NaOH
Часть 3
Запишите номер задания и дайте полный ответ.
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Для превращения № 3 запишите полное и сокращенное ионные уравнения. Назовите все вещества.
Fe(OH)3 Fe2O3 FeCl3 Fe(OH)3 Fe2O3
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 4 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 14 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 14 баллов – «5»
Контрольная работа № 2
МЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ -4
Часть 1.
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Электронная формула внешнего энергетического уровня атомов щелочноземельных металлов:
1) ns12) ns23) ns2 np14) ns2 np2
А 2. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами:
1) калий3) литий
2) натрий4) рубидий
А 3. Атом и ион натрия отличаются:
1) зарядом ядра3) радиусом частицы
2) числом нейтронов4) числом протонов
А 4. Наиболее энергично взаимодействует с водой:
1) алюминии3) калий
2) кальций4) магний
А 5. С соляной кислотой не взаимодействует:
1) железо3) медь
2) кальций4) цинк
А 6. Верны ли следующие суждения?
А. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра не изменяется.
Б. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра увеличивается.
1) верно только А2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения не верны.
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между элементом и соответствующей ему электронной формулой.

ЭЛЕМЕНТЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА
А) Mg1) 1s2 2s2 2p6 3 s2 3р6 4 s2 3d6
Б) Li2) 1s2 2s2 2p6 3 s2
В) Fe3) 1s2 2s2 2p6 3s23 p6 4 s1
Г) Zn4) 1s2 2s1
5) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s2 3d 10
6) 1s2 2s2 2p6 3 s23 p6 4 s2
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Вещества, которые взаимодействуют с магнием:
1) S4) O2
2) Li 5) CO2
3) h3SO6) Cu(OH)2
Часть 3
Запишите номер задания и дайте полный ответ.
С 1. По схеме превращений составьте уравнения реакций в молекулярном виде. Превращение № 1 рассмотрите с точки зрения ОВР. Назовите все вещества.
Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3 CaOДорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 10 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 3 заданий повышенного уровня (В1 – В3), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 6 баллов.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 15 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 15 баллов – «5»
Контрольная работа № 3
НЕМЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ -1
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s22s22p3:
1) ЭO2 и ЭН4 3) ЭОЗ и Н2Э.
2) Э2О5 и ЭН3 4) Э2О7 и НЭ.
А 2. Способность атомов принимать электроны увеличивается в ряду:
1) Sе – Те – O – S 3) O – S – Sе – Те
2) Те – Sе – S — O 4) Sе – Те – S – O
А 3. Схеме превращения Р-3 → Р+5 соответствует химическое уравнение:
1) 4Р + 5O2 = 2Р2О5 3) 4Р + 3O2 = 2Р2О3
2) 3Mg + 2Р = Мg3 P24) 2РН3 + 4O2 = Р2О5 + 3Н2О
А 4. Оксид углерода (IV) не взаимодействует с веществом, формула которого:
1) Са(ОН)22) SO2 3) Н2О4) Ва(ОН)2
А 5. Ион CO32- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего:
1) катион аммония.3) гидроксид-ион.
2) катион водорода4) катион натрия.
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В главной подгруппе окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.
Б. В главной подгруппе окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают.
1) верно только А 3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой.
ЧАСТИЦАЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА
А) S-21) 1s22s22p2.
Б) C2) ls22s22p63s23p6
В) P3) 1s22s22p63s23p4
Г) N+54) 1s22s22p63s23p3
5) ls22s22p63s2
6) 1s2
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
B 2. Простое вещество сера взаимодействует с веществами:
1) O24) КOН
2) Са5) Mg 3) Н2О6) Н2Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.
В 3. Массовая доля кислорода (в %) в серной кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C 1. По уравнению реакции N2 + O2 = 2NO рассчитайте объемы исходных веществ для получения 1 моль газа оксида азота (I I).
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 10 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 3 заданий повышенного уровня (В1 – В3), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 6 баллов.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 15 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 15 баллов – «5»
Контрольная работа № 3
НЕМЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ -2
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s22s22p2:
1) ЭO2 и ЭН43) ЭО3 и Н2Э.
2) Э2О5 и ЭН34) Э2О7 и НЭ.
А 2. Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду:
1) F – Cl – Br – I 3) Br – I – F – Cl
2) I – Br – Cl – F 4) Cl – F – I – Br
А 3. Схеме превращения N+2 → N+4 соответствует химическое уравнение:
1) N2 + 3Mg = Мg3N23) N2 + О2 = 2NO
2) N2 + 3Н2 = 2NН34) 2NO + О2 = 2NО2
А 4. Оксид серы (VI) не взаимодействует с веществом, формула которого:
1) СО2 2) Н2О3) КОН4) MgOА 5. Ион SiO32- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:
1) бария 3) кальция
2) водорода4) серебра
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В периоде окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.
Б. В периоде окислительные свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой
ЧАСТИЦАЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА
А) C+21) 1s22s2
Б) Cl-2) ls22s22p63s23p6
В) Si3) 1s22s22p63s23p5
Г) N4) 1s22s22p63s23p2
5) ls22s22p6
6) 1s22s22p3
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Углерод взаимодействует с веществами:
1) СuО4) O2
2) SO2 5) Н23) Са 6) КОН
Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.
В 3. Массовая доля кислорода (в %) в азотной кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По уравнению реакции 2СО + O2 = 2СO2 рассчитайте объемы исходных веществ (н.у.) для получения 1,5 моль газа оксида углерода (IV).
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 10 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 3 заданий повышенного уровня (В1 – В3), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 6 баллов.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 15 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 15 баллов – «5»
Контрольная работа № 3
НЕМЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ -3
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома 1s22s22p63s23p4.
1) ЭO2 и ЭН4 3) ЭО3 и Н2Э
2) Э2О5 и ЭН34) Э2О7 и НЭ
А 2. Способность атомов принимать электроны уменьшается в ряду:
1) F – O – N – C 3) N – F – O – C
2) C – N – O – F 4) O – N – F – C
А 3. Схеме превращения S -2 → S+4 соответствует химическое уравнение:
1) SO2 + Н2О = Н2SO33) 2SO2 + O2 = 2SO3
2) Н2 + S = Н2S4) 2Н2S + 3O2 = 2SO2 + 2Н2О
А 4. Аммиак взаимодействует с веществом, формула которого:
1) HCl2) NaOH.3) SiO24) N2
А 5. Ион PO43- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:
1) бария 3) натрия
2) водорода 4) серебра
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В периоде с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов усиливаются.
Б. В периоде с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов ослабевают.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой.
ЧАСТИЦАЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА
А) Р+5 1) 1s22s2
Б) F 2) ls22s22p63s23p6
В) О-2 3) 1s22s22p63s23p5
Г) Cl+74) 1s22s22p63s23p3
5) ls22s22p6
6) 1s22s22p5
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Азот взаимодействует с веществами:
1) Н2О4) NaCl
2) СO2 5) O2
3) Mg 6) Н2Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.
В 3. Массовая доля кислорода (в %) в фосфорной кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По уравнению реакции Н2 + C12 2HCl рассчитайте объемы исходных веществ
(н. у.), которые необходимы для получения 3 моль газа хлороводорода.Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 10 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 3 заданий повышенного уровня (В1 – В3), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 6 баллов.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 15 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 12 баллов – «4» 13 – 15 баллов – «5»
Контрольная работа № 3
НЕМЕТАЛЛЫ
ВАРИАНТ -4
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Формулы высшего оксида и летучего водородного соединения элемента Э с электронной формулой атома ls22s22p63s23p3:
1) ЭO2 и ЭН4 3) ЭО3 и Н2Э
2) Э2О5 и ЭН34) Э2О7 и НЭ
А 2. Способность атомов принимать электроны увеличивается в ряду:
1) P – S – Cl – Si 3) Si – P – S – Cl
2) Cl – S – P – Si 4) S — Si – P – Cl
А 3. Схеме превращения С0 → С+4 соответствует химическое уравнение:
1) 2С + О2 = 2СО3) С + 2СuО = 2Сu + СО2
2) СО2 + СаО = СаСО34) С + 2Н2 = СН4
А 4. Оксид серы (IV) не взаимодействует с веществом, формула которого:
1) NaOh3) Н2О3) СО24) СаОА 5. Ион SO42- можно обнаружить с помощью раствора, содержащего катион:
1) бария 3) калия
2) водорода4) меди
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов усиливаются.
Б. В группе с увеличением порядкового номера элемента кислотные свойства оксидов ослабевают.
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между частицей и электронной формулой
ЧАСТИЦАЭЛЕКТРОННАЯ ФОРМУЛА
А) S+61) 1s22s2
Б) F- 2) ls22s22p63s2
В) О3) 1s22s22p63s23p5
Г) C -4 4) 1s22s22p63s23p3
5) ls22s22p6
6) 1s22s22p4
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. Фосфор взаимодействует с веществами:
1) Н2О4) NaOH
2) Са5) O2
3) Cl2 6) Na
Ответом к заданию В 3 является число. Запишите это число в бланк ответов без указания единиц измерения.
В 3. Массовая доля кислорода (в %) в кремниевой кислоте равна _______ (запишите число, с точностью до десятых)Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
С 1. По уравнению реакцииN2 + 3Н2 2NН3 рассчитайте объемы исходных веществ (н. у.), необходимые для получения 2 моль аммиака.Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
ВАРИАНТ -1
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам Н2Э и ЭО3
1) 2е,6е3) 2е,8е,6е
2) 2е,8е,5е4) 2е,8е,7е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) S, P, Si3) Se, S, O
2) P, S, О4) Be, B, Al
А 3. Оксид углерода (IV) является
1) амфотерным3) несолеобразующим
2) кислотным 4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) KOH и NaCl3) CuCl2 и KOH
2) MgCl2 и HNO34) Al2(SO4 )3 и Cu(NO3)2
А 5. Уравнению реакции 2NO + O2 = 2NO2 соответствует схема превращения:
1) N+2 → N+53) N-3 → N+2
2) N+4 → N0 4) N+2 → N+4
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3
Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr2O3 равна +3
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:
ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИЙ
А) Ca и S1) Сa(OH)2
Б) Ca(OH)2 и h3SO42) Ca2S
В) CaO и h3O3) CaSГ) Ca и O24) CaSO4 и 2h3O
5) Сa(OH)2 и h3
6) CaOОтветом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:
1) Cu4) Mg
2) CuO5) BaCl2
3) NaOH6) SO2
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при взаимодействии 60г карбоната кальция, содержащего 10% примесей, с соляной кислотой?

Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
ВАРИАНТ -2
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН2 и ЭО
1) 2е,8е,4е3) 2е,8е,2е
2) 2е,8е,3е4) 2е,8е,1е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) Be, B, Al 3) Li, Be, B
2) Na, Mg, Be4) Be, Mg, CaА 3. Оксид кальция является
1) амфотерным3) несолеобразующим
2) кислотным4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) NaCl и MgSO43) NaOH и KI
2) HCl и Na2SO44) KOH и CuCl2
А 5. Уравнению реакции 2SO2 + O2 = 2SO3 соответствует схема превращения:
1) S+4 → S+63) S-2 → S+4
2) S+4 → S0 4) S0 → N+6
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. Неметаллы проявляют только восстановительные свойства
Б. Неметаллы проявляют восстановительные и окислительные свойства
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:
ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:
А) SO3 и h3O1) h3SO3
Б) HCl и Na2S2) Na2SO4 и h3O
В) Na2Oи h3SO43) h3S
Г) h3S и O24) h3SO4
5) 2NaCl и h3S
6) h3O и SO2
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:
1) CuSO44) HNO3
2) CuO5) Zn(OH)2
3) KOH6) CO2
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем оксида азота (IV) образуется при взаимодействии азотной кислоты со 140г меди, содержащей 15% примесей?
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
ВАРИАНТ -3
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам НЭ и Э2О7
1) 2е,8е,6е3) 2е,8е,8е
2) 2е,8е,7е4) 2е,8е,8е,1е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) Be, B, C3) Si, C, N
2) F, Cl, Br4) Na, Mg, Ca
А 3. Оксид алюминия является
1) амфотерным 3) несолеобразующим
2) кислотным 4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) NaNO3 и h3SO43) CaCl2 и Na2CO3
2) KCl и NaOh5) CuSO4 и HClА 5. Уравнению реакции 4Nh4 + 5O2 = 4NO + 6h3O соответствует схема превращения:
1) N-3 → N0 3) N+3 → N+2
2) N+2 → N-34) N-3 → N+2
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В соединении h3SO3 степень окисления серы максимальная
Б. В соединении h3SO3 степень окисления серы минимальная
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:
ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:
А) Fe и HCl 1) FeCl2
Б) Fe(OH)3 и HCl2) FeCl2 и h3O
В) FeCl3 и NaOh4) FeCl3
Г) Fe и Cl24) FeCl2 и h3
5) FeCl3 и 3h3O
6) Fe(OH)3 и 3NaClОтветом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С соляной кислотой реагируют:
1) Zn 4) Na2CO3
2) Mg(OH)25) BaCl2
3) Na2O6) SO2
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем углекислого газа образуется при разложении гидрокарбоната кальция массой 240кг, содержащего 20% примесей?
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
ВАРИАНТ -4
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН и Э2О
1) 2е,8е,1е3) 2е,8е,3е
2) 2е,8е,2е4) 2е,8е,4е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) P, S, Cl3) O, F, Cl2) N, P, As4) N, O, S
А 3. Оксид углерода (II) является
1) амфотерным3) несолеобразующим
2) кислотным4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) FeSO4 и NaOh4) HNO3 и K2SO4
2) Na2SO4 и HNO3 4) Na2SO4 и KOH
А 5. Уравнению реакции N2 + 3h3 = 2Nh4 соответствует схема превращений:
1) N+5 → N+0 3) N0 → N-3
2) N-3 → N+4 4) N0 → N+2
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. Металлы проявляют только восстановительные свойства
Б. Металлы проявляют восстановительные и окислительные свойства
1) верно только А 3) верно только Б
2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций:
ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИИ:
А) Р и O21) PO
Б) P2O5 и h3O 2) Ca3(PO4)2 и 6h3O
В) h4PO4 и Ca(OH)2 3) 2P2O5
Г) P и Cl2 4) CaP и h3O
5) 2h4PO4
6) 2PCl5
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С гидроксидом кальция реагирует:
1) h3SO44) Cu
2) CO25) NaCl3) Na2CO3 6) K2O
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем оксида серы (IV) образуется при взаимодействии серной кислоты с 200г серебра, содержащего 10% примесей?
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
(с вопросами из органической химии)
ВАРИАНТ -1
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам Н2Э и ЭО3
1) 2е,6е3) 2е,8е,6е
2) 2е,8е,5е4) 2е,8е,7е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) S, P, Si3) Se, S, O
2) P, S, О4) Be, B, Al
А 3. Оксид углерода (IV) является
1) амфотерным3) несолеобразующим
2) кислотным 4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) KOH и NaCl3) CuCl2 и KOH
2) MgCl2 и HNO34) Al2(SO4 )3 и Cu(NO3)2
А 5. Уравнению реакции 2NO + O2 = 2NO2 соответствует схема превращения:
1) N+2 → N+53) N-3 → N+2
2) N+4 → N0 4) N+2 → N+4
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3
Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr2O3 равна +3
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:
ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ
А) НСОН 1) АлканБ) С4Н10 2) Алкен
В) СН3ОН 3) Альдегид
Г) СН3СООН 4) Спирт
5) Карбоновая кислота
6) Простой эфир
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:
1) Cu4) Mg
2) CuO5) BaCl2
3) NaOH6) SO2
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при сгорании 11,2л пропана?
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
(с вопросами из органической химии)
ВАРИАНТ -2
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН2 и ЭО
1) 2е,8е,4е3) 2е,8е,2е
2) 2е,8е,3е4) 2е,8е,1е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) Be, B, Al 3) Li, Be, B
2) Na, Mg, Be4) Be, Mg, CaА 3. Оксид кальция является
1) амфотерным3) несолеобразующим
2) кислотным4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) NaCl и MgSO43) NaOH и KI
2) HCl и Na2SO44) KOH и CuCl2
А 5. Уравнению реакции 2SO2 + O2 = 2SO3 соответствует схема превращения:
1) S+4 → S+63) S-2 → S+4
2) S+4 → S0 4) S0 → N+6
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. Неметаллы проявляют только восстановительные свойства
Б. Неметаллы проявляют восстановительные и окислительные свойства
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:
ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ
А) С2Н5ОН 1) АлканБ) С3Н8 2) Алкен
В) СН3 СОН3) Альдегид
Г) С3Н6 4) Спирт
5) Карбоновая кислота
6) Простой эфир
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С раствором гидроксида натрия реагируют:
1) CuSO44) HNO3
2) CuO5) Zn(OH)2
3) KOH6) CO2
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем кислорода потребуется для сжигания10л этена?
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
(с вопросами из органической химии)
ВАРИАНТ -3
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам НЭ и Э2О7
1) 2е,8е,6е3) 2е,8е,8е
2) 2е,8е,7е4) 2е,8е,8е,1е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) Be, B, C3) Si, C, N
2) F, Cl, Br4) Na, Mg, Ca
А 3. Оксид алюминия является
1) амфотерным 3) несолеобразующим
2) кислотным 4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) NaNO3 и h3SO43) CaCl2 и Na2CO3
2) KCl и NaOh5) CuSO4 и HClА 5. Уравнению реакции 4Nh4 + 5O2 = 4NO + 6h3O соответствует схема превращения:
1) N-3 → N0 3) N+3 → N+2
2) N+2 → N-34) N-3 → N+2
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. В соединении h3SO3 степень окисления серы максимальная
Б. В соединении h3SO3 степень окисления серы минимальная
1) верно только А3) верно только Б
2) верны оба суждения4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:
ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ
А) СН4 1) АлканБ) С3Н7ОН2) Алкин
В) СН3ОСН3 3) Альдегид
Г) С3Н44) Спирт
5) Карбоновая кислота
6) Простой эфир
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С соляной кислотой реагируют:
1) Zn 4) Na2CO3
2) Mg(OH)25) BaCl2
3) Na2O6) SO2
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при сгорании 16л метана?
Дорогой девятиклассник!
На выполнение контрольной работы отводится 40 минут. Работа состоит из 3 частей и включает 9 заданий.
Часть 1 включает 6 заданий базового уровня (А1 – А6). К каждому заданию дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальный балл за 1 часть – 6 баллов.
Часть 2 состоит из 2 заданий повышенного уровня (В1 – В2), на которые надо дать краткий ответ в виде числа или последовательности цифр. За каждый правильный ответ ты получишь 2 балла. Максимальный балл за 2 часть – 4 балла.
Часть 3 содержит 1 наиболее сложное, объемное задание С1 , которое требует полного ответа. За правильное выполнение задания ты можешь получить 3 балла.
Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются. Постарайся набрать наибольшее количество баллов. Максимальный первичный балл – 13 баллов.
Система оценивания работы.
0 – 6 баллов – «2»7 – 9 баллов – «3»
10 – 11 баллов – «4» 12 – 13 баллов – «5»
Контрольная работа № 4
Итоговая контрольная работа
(с вопросами из органической химии)
ВАРИАНТ -4
Часть 1
При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического элемента, образующего соединения, соответствующие общим формулам ЭН и Э2О
1) 2е,8е,1е3) 2е,8е,3е
2) 2е,8е,2е4) 2е,8е,4е
А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
1) P, S, Cl3) O, F, Cl2) N, P, As4) N, O, S
А 3. Оксид углерода (II) является
1) амфотерным3) несолеобразующим
2) кислотным4) основным
А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
1) FeSO4 и NaOh4) HNO3 и K2SO4
2) Na2SO4 и HNO3 4) Na2SO4 и KOH
А 5. Уравнению реакции N2 + 3h3 = 2Nh4 соответствует схема превращений:
1) N+5 → N+03) N0 → N-3
2) N-3 → N+44) N0 → N+2
А 6. Верны ли следующие высказывания?
А. Металлы проявляют только восстановительные свойства
Б. Металлы проявляют восстановительные и окислительные свойства
1) верно только А 3) верно только Б
2) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
Часть 2.
В задании В1 на установление соответствия запишите последовательность цифр без пробелов и других символов.
В1. Установите соответствие между формулой вещества и классом соединения:
ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА:КЛАСС СОЕДИНЕНИЯ
А) С4Н9ОН1) АлканБ) С4Н9СОН2) Алкин
В) С4Н6 3) Альдегид
Г) С4Н9СООН 4) Спирт
5) Карбоновая кислота
6) Простой эфир
Ответом к заданию В 2 является последовательность цифр в порядке возрастания.
В 2. С гидроксидом кальция реагирует:
1) h3SO44) Cu
2) CO25) NaCl3) Na2CO3 6) K2O
Часть 3
Запишите номер задания и полное решение
C1. Какой объем кислорода потребуется для сжигания 20л этина?

А 6. Верны ⚡ ли следующие высказывания? А. В группе с увеличением порядкового

Химия, 08.03.2019 22:03

Что знаете 7)укажи количество молекул простых веществ, участвующих в реакции: 2kmno4−→−tk2mno4+mno2+o2↑⏐⏐. ответ: . закончи фразу: «эта реакция относится к реакциям 8)выпиши количество ошибок, допущенных при характеристике реакции: 2kmno4−→−tk2mno4+mno2+o2↑⏐⏐. два сложных вещества образовали два новых сложных вещества и одно простое. это реакция замещения. ответ: количество ошибок — . допишите: эта реакция относится к реакциям 10)отметь утверждение и схему реакции, верные для реакций замещения. может быть несколько вариантов ответа. ac+b=ab+c cd+kb=ck+db из двух сложных веществ образуются два других сложных вещества из одного простого и одного сложного вещества образуются другое простое и другое сложное вещество 11)подсчитай, какой объём (л) углекислого газа выделяется (н. у.) при разложении 11 моль карбоната кальция: caco3=cao+co2↑. 12)отметь уравнения реакций замещения. может быть несколько вариантов ответа. 2koh+feso4=fe(oh)2+k2so4 ca+2h3o=h3↑⏐+ca(oh)2 2fecl2+cl2=2fecl3 2fe+2h3so4(разб.)=h3↑⏐⏐+2feso4 13)отметь утверждение и схему реакции, верные для реакции обмена. может быть несколько вариантов ответа. c+d=cd ad+bf=ab+df из нескольких сложных веществ образуется одно сложное в реакцию вступают два сложных вещества, образуются два других сложных вещества 14)отметь утверждение и схему реакции, верные для реакций замещения. может быть несколько вариантов ответа. ac+d=ad+c из двух сложных веществ образуются два других сложных вещества ak=a+k простое и сложное вещество образуют новое простое и новое сложное вещество 16)укажи, какое из утверждений верно для реакции соединения: в реакцию вступают одно простое и одно сложное вещество, образуются одно простое и одно сложное из нескольких веществ образуется сложное вещество любые реакции между простыми и сложными веществами в таких реакциях образуется несколько сложных веществ 22)укажи, какое из утверждений верно для реакции соединения: нет верного ответа среди предложенных в реакцию вступают одно простое и одно сложное вещество, образуются одно простое и одно сложное в реакцию вступают два простых вещества в таких реакциях всегда участвуют только простые вещества 23)укажи, какое из утверждений верно для реакции разложения: в таких реакциях образуются только простые вещества несколько веществ образуются из одного сложного вещества любые реакции между простыми веществами в реакцию вступают два вещества, а образуется одно простое вещество 24)укажи утверждение и схему реакции, верные для реакций замещения. может быть несколько вариантов ответа. образуется одно сложное вещество в реакцию вступают одно простое и одно сложное вещество, образуются одно простое и одно сложное вещество ak=a+k ad+b=ab+d 26)укажи количество молекул простых веществ, участвующих в реакции: 2kmno4−→−tk2mno4+mno2+o2↑⏐⏐. ответ: . вставь пропущенное слово: «эта реакция относится к реакциям ». 27)выпиши количество ошибок, допущенных при характеристике реакции: 2naoh+h3s=na2s+2h3o. в реакцию вступили два сложных вещества, образовались два новых сложных вещества. это реакция соединения. ответ: количество ошибок — . допишите: эта реакция относится к реакциям 30)подсчитай, какой объём (л) углекислого газа (н. у.) образуется при сгорании 6 моль метана по реакции: ch5+2o2→2h3o+co2↑. 31)укажи уравнения реакций обмена. может быть несколько вариантов ответа. fe+s=fes 2koh+fes=fe(oh)2+k2s ca+2h3o=h3↑⏐+ca(oh)2 2koh+feso4=fe(oh)2+k2so4

Ответов: 1

Контрольная работа по теме «Строение атома»

Автор: Кашутина Светлана Николаевна, учитель химии филиала МКОУ «Карачельская СОШ» Шумихинского района Курганской области- Стариковская средняя общеобразовательная школа

Контрольная работа № 1

Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов.

Цель:

Проверить знания обучающихся по теме «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов»

Планируемые результаты Ученик научится:

1. Раскрывать смысл понятий «простое» и «сложное» вещество;

2. Раскрывать физический смысл порядкового номера химического элемента, номера группы и периода в периодической системе Д.И.Менделеева;

3. Определять состав веществ по их формулам;

4. Объяснять закономерности изменения строения атомов, свойства элементов в пределах малых периодов главных подгрупп;

5. Вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;

6. Вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;

7. Определять вид химической связи в неорганических соединениях;

8. Раскрывать смысл основных химических понятий «простое» и «сложное» вещество, «химический элемент»;

9. Характеризовать химические элементы на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;

10. Составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ Д.И.Менделеева.

Часть 1

А1.( 2 б.) Разделите модели молекул, изображенные на рисунке на две равные группы. Назовите каждую группу.

Группа 1________________________________________________

Группа 2________________________________________________ Укажите признак, по которому проведено деление моделей на группы.

А.2 ( 1 б.) Пара химических элементов, имеющих на внешнем электронном слое по 7 электронов:

1. F и Cl 3. Al и Si

2. Li и Mg 4. C и P

А.3(2б) Укажите пары формул веществ, в которых молекулы имеют одинаковое число атомов, но различаются качественным составом.

1. СО и CO2 3. СН4 и CCl4

2. SO2 и CO2 4. N2O и NO2

А. 4 (1 б.)

Верны ли следующие высказывания?

А. В главной подгруппе неметаллические свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.

Б. В периоде неметаллические свойства атомов химических элементов с увеличением порядкового номера усиливаются.

1. верно только А. 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

А 5. (2 б.) Выберите формулу вещества с наименьшей относительной молекулярной массой

1. NH₃ 2. Н₂O 3. CO 4.O₂

Часть 2

В1.(2 б.) Установите соответствие между веществом и типом химической связи, при помощи которой оно образовано.

Тип химической связи	Формула вещества
А) металлическая	1) Са
Б) ковалентная полярная	2) О₂
В) ковалентная неполярная	3) Н₂S
	4) Cu
	5) Mg₃N₂

В. 2 ( 2 б.) В результате возникновения ковалентной связи

1. Атомы завершают внешние энергетические уровни;

2. Атомы превращаются в заряженные частицы;

3. Происходит переход электронов от одного атома к другому; 4. Образуются общие электронные пары; 5.Образуется сложный ион.

Часть 3.

С.1 (4 б.) Составьте формулы и схемы образования одного простого и одного сложного вещества, используя два элемента третьего периода ( у одного из элементов во внешнем электронном слое атома содержится два электрона, у другого – семь).

С. 2 (3 б.) Для определения возраста археологических находок, ученые устанавливают в них содержание радиоактивного изотопа атома углерода ¹⁴С. Составьте схему электронного строения атома углерода ¹⁴С. Укажите состав атомного ядра и его электронной оболочки.

Критерии оценивания:

«2» — 0-35%

«3» — 36-61%

«4» — 62-85%

«5» — 86-100%

«2» — 0- 7 баллов

«3» — 8- 12 баллов

«4» — 13- 16 баллов

«5» — 17-19 баллов

№ задания	Содержание верного ответа	баллы
А.1	Правильно разделено на группы. Указан признак по которому проведено деление на группы.	1 балл 1 балл
А.2	Выбрана правильно пара химических элементов	1 балл
А.3	Правильно выбраны две пары Правильно выбрана одна пара	2 балла 1 балл
А. 4	Выбран правильный ответ	1 балл
А.5	Правильно найдено вещество с наименьшей молекулярной массой	2 балла
В. 1	Задание выполнено верно Допущена 1 ошибка	2 балла 1 балл
В. 2	Задание выполнено верно Допущена 1 ошибка	2 балла 1 балл
С.1	Составлена одна формула Составлены две формулы Составлена одна схема образования вещества Составлены две схемы образования веществ	1 балл 2 балла 1 балл 2 балла
С.2	Составлена схема электронного строения атома Указано число протонов в ядре Указано число электронов	1 балл 1 балл 1 балл
всего		19 баллов

Что такое порядковые номера? — Определение, факты и примеры

Порядковые номера

Кардинальные числа

Числа, которые дают нам точное количество объекта, называются количественными числами. Другими словами, количественные числа отвечают «сколько?»

Например: На данной картинке изображены 4 машины на стоянке. Следовательно, 4 или «четыре» здесь — кардинальное число.

Порядковые номера

Числа, которые дают нам точное положение объекта, называются порядковыми числами.Порядковые числа указывают положение объекта, а не их количество.

Например:

Пример 1- На данном рисунке показаны разные этажи в здании. Мы можем использовать порядковые номера, чтобы определить их положение.

Числа 1-й (Первый), 2-й (Второй), 3-й (Третий), 4-й (Четвертый), 5-й (Пятый), 6-й (Шестой), 7-й (Седьмой), 8-й (Восьмой), 9-й (Девятый) и 10-й ( Десятый) расскажет о расположении разных этажей в здании. Значит, все они порядковые числа.

Пример 2- На данном рисунке показаны спортсмены, соревнующиеся в беге на 400 метров. Мы можем использовать порядковые номера, чтобы определить их положение.

Числа 1-й (Первый), 2-й (Второй), 3-й (Третий), 4-й (Четвертый), 5-й (Пятый), 6-й (Шестой), 7-й (Седьмой), 8-й (Восьмой), 9-й (Девятый) и 10-й ( Десятый) расскажет о позициях разных спортсменов в гонке. Значит, все они порядковые числа.

Сравнительная таблица: порядковые числа и кардинальные числа

Кардинальные числа		Порядковые номера
1	Один	1-й	Первый
2	Два	2-я	Второй
3	Три	3-й	Третий
4	Четыре	4-я	Четвертый
5	Пять	5-я	Пятая
6	Шесть	6-й	Шестой
7	Семь	7-й	Седьмой
8	восемь	8-й	восьмой
9	Девять	9-я	Девятая
10	Тен	10-й	Десятая
11	Одиннадцать	11-я	Одиннадцатое
12	Двенадцать	12-й	Двенадцатая
13	Тринадцать	13-й	Тринадцатый
14	Четырнадцать	14-й	Четырнадцатый
15	Пятнадцать	15-й	Пятнадцатый

Интересный факт-

11, 12 и 13 — единственные числа, в которых используется суффикс ‘–th’, но все остальные числа, заканчивающиеся на 1, используют ‘–st’, 2 используют ‘–nd’ и 3 используют ‘–rd’.

Викторина с множественным выбором | Интернет-ресурсы

Пройдите тест, чтобы проверить свое понимание ключевых концепций, рассмотренных в этой главе. Попробуйте проверить себя, прежде чем читать главу, чтобы увидеть свои сильные и слабые стороны, а затем снова проверьте себя, прочитав главу, чтобы увидеть, насколько хорошо вы все поняли.

Совет. Щелкните каждую ссылку, чтобы развернуть и просмотреть содержимое. Щелкните еще раз, чтобы свернуть.

ЧАСТЬ A: ПРИНЦИПЫ И ПЛАНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ

1.Что из перечисленного не должно быть критерием для хорошего исследовательского проекта?

Демонстрирует способности исследователя
Зависит от завершения других проектов
Демонстрирует интеграцию различных областей знаний
Развивает навыки исследователя

Ответ:

г. Зависит от завершения других проектов

2. Какая форма рассуждения представляет собой процесс получения определенного вывода из набора предпосылок?

Объективное рассуждение
Позитивистские рассуждения
Индуктивные рассуждения
Дедуктивное рассуждение

Ответ:

d: Дедуктивное рассуждение

3.Что из нижеперечисленного состоит в исследовании, целью которого является изучение результатов исследования с использованием того же дизайна, но на другой выборке?

Предварительное исследование
Репликационное исследование
Эмпирическое исследование
Проверка гипотез

Ответ:

b: Повторное исследование

4. Исследователь разрабатывает эксперимент, чтобы проверить, как переменные взаимодействуют, чтобы влиять на поведение при поиске работы. Основной целью исследования было:

Описание
Прогноз
Разведка
Пояснение

Ответ:

d: Пояснение

5.Кибер-издевательства на работе представляют собой растущую угрозу удовлетворенности сотрудников работой. Исследователи хотят выяснить, почему люди так поступают и как они к этому относятся. Основная цель исследования:

Описание
Прогноз
Разведка
Пояснение

Ответ:

c: Разведка

6. Теория:

Накопленные знания
Включает несущественные идеи
Не зависит от методологии исследования
Следует рассматривать некритически

Ответ:

a: Накопленные знания

7.Какой метод исследования является восходящим к исследованию?

Дедуктивный метод
Пояснительный метод
Индуктивный метод
Исследовательский метод

Ответ:

c: Индуктивный метод

8. Насколько можно доверять отдельному исследованию?

Вы должны доверять результатам исследований после того, как разные исследователи воспроизведут результаты
Вы должны полностью доверять отдельному исследованию
Ни a, ни b
И a, и b

Ответ:

a: Вы должны доверять результатам исследований после того, как разные исследователи воспроизведут результаты

9.Качественная постановка задачи исследования:

Определяет используемые методы исследования
Определяет исследовательскую гипотезу
Выражает связь между переменными
Передает ощущение нового дизайна

Ответ:

d: Передает ощущение нового дизайна

10. Что из следующего является хорошим вопросом для исследования?

Для составления отчета о поведении студентов при поиске работы
Выявить взаимосвязь между самоэффективностью и поведением студентов в поисках работы
Учащиеся с более высоким уровнем самоэффективности будут демонстрировать более активное поведение при поиске работы
Демонстрируют ли учащиеся с высоким уровнем самоэффективности более активное поведение в поисках работы?

Ответ:

d: Демонстрируют ли учащиеся с высоким уровнем самоэффективности более активное поведение в поисках работы?

11.Обзор литературы до формулирования вопросов исследования позволяет исследователю:

Обеспечить актуальное понимание предмета, его значения и структуры
Руководство по разработке вопросов исследования
Представьте виды исследовательских методологий, использованных в предыдущих исследованиях
Все вышеперечисленное

Ответ:

d: Все вышеперечисленное

12. Иногда полный обзор литературы перед сбором данных не рекомендуется:

Этнометодология
Обоснованная теория
Символический интеракционизм
Феминистская теория

Ответ:

b: Обоснованная теория

13.Осуществимость исследования следует рассматривать в свете:

Стоимость и время, необходимые для проведения исследования
Доступ к привратникам и респондентам
Возможные этические проблемы
Все вышеперечисленное

Ответ:

d: Все вышеперечисленное

14. Исследование, в котором используются качественные методы для одного этапа и количественные методы для следующего этапа, известно как:

Исследование действий
Смешанные исследования
Количественные исследования
Прагматические исследования

Ответ:

b: Смешанные методы исследования

15.Гипотезы исследования:

Разработано до обзора литературы
Утверждения прогнозируемых взаимосвязей между переменными
B, но не A
И A, и B

Ответ:

c: B, но не A

16. Какой исследовательский подход основан на эпистемологической точке зрения прагматизма?

Количественное исследование
Качественные исследования
Смешанные методы исследования
Все вышеперечисленное

Ответ:

c: Смешанные методы исследования

17.Принятие этических принципов в исследованиях означает:

Предотвращение причинения вреда участникам
Исследователь анонимен
Обман используется только при необходимости
Отобранные информанты дают согласие

Ответ:

a: Предотвращение причинения вреда участникам

18. Радикальный взгляд на этику предполагает, что:

Исследователи могут делать все, что захотят
Необходимо использовать контрольные списки этических действий
Полномочия институциональных наблюдательных советов следует усилить
Этика должна основываться на саморефлексии

Ответ:

d: Этика должна основываться на саморефлексии

19.Этические проблемы могут возникнуть при исследовании в Интернете, потому что:

Каждый имеет доступ к цифровым медиа
Респонденты могут подделывать свою личность
Исследователи могут подделывать свои личности
Интернет-исследования должны быть скрытыми

Ответ:

b: Респонденты могут подделывать свою личность

20. Статистика Каппы:

Является мерой межсудьей действительности
Сравнивает уровень согласия между двумя судьями с тем, что можно было предсказать случайно.
Диапазон от 0 до +1
Допускается при оценке выше 0.5

Ответ:

b: Сравнивает уровень согласия между двумя судьями с тем, что можно было предсказать случайно.

ЧАСТЬ B: МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

1. Какая исследовательская парадигма больше всего озабочена обобщением своих результатов?

Количественное исследование
Качественные исследования
Смешанные методы исследования
Все вышеперечисленное

Ответ:

a: Количественное исследование

2.Переменная, которая предположительно вызывает изменение другой переменной, называется:

Промежуточная переменная
Зависимая переменная
Независимая переменная
Числовая переменная

Ответ:

c: Независимая переменная

3. Исследование преподавателей показывает, что их заработная плата, связанная с производительностью, повышает их мотивацию, что, в свою очередь, приводит к повышению их удовлетворенности работой.Что за переменная в данном исследовании называется «мотивацией»?

Посторонние
сбивает с толку
вмешательство
Манипулирование

Ответ:

c: Промежуточные

4. Какая корреляция самая сильная?

–1,00
+80
–60
+05

5. При интерпретации коэффициента корреляции, выражающего взаимосвязь между двумя переменными, важно не:

Предположить причинно-следственную связь
Независимое измерение значений X и Y
Выберите значения X и Y, которые обычно распределены
Проверить направление взаимосвязи

Ответ:

a: Предположить причинно-следственную связь

6.Что из следующего можно назвать номинальной переменной?

Годовой доход
Возраст
Годовой объем продаж
Географическое положение фирмы

Ответ:

д: Географическое положение фирмы

7. Положительная корреляция возникает, когда:

Две переменные остаются постоянными
Две переменные движутся в одном направлении
Одна переменная увеличивается, а другая уменьшается
Две переменные движутся в противоположных направлениях

Ответ:

b: Две переменные движутся в одном направлении

8.Ключевой определяющей характеристикой экспериментального исследования является то, что:

Управляемая независимая переменная
Гипотезы подтверждены
Существует положительная корреляция
Образцы большие

Ответ:

a: Управляется независимая переменная

9. Качественное исследование используется во всех следующих случаях, ИСКЛЮЧАЯ:

Он основан на наборе нечисловых данных, таких как слова и изображения
Часто используются небольшие образцы
Используется индуктивный метод
Обычно используется, когда по интересующей теме уже много известно

Ответ:

d: Обычно используется, когда уже много известно по интересующей теме

10.В эксперименте группа, которая не получает вмешательства, называется:

Опытная группа
Группа участников
Контрольная группа
Группа лечения

Ответ:

c: Контрольная группа

11. Что вообще нельзя гарантировать при проведении качественных исследований в этой области?

Защита участников от физического и эмоционального вреда
Получение информированного согласия
Обеспечение анонимности, а не только конфиденциальности
Ведение форм согласия

Ответ:

c: Обеспечение анонимности, а не только конфиденциальности

12.Что из следующего не является этической практикой в исследованиях на людях?

Сохранение анонимности участников
Получение информированного согласия
Информирование участников о том, что они могут отказаться от участия в любое время
Требование от участников продолжить до завершения исследования

Ответ:

d: Требование от участников продолжить до завершения исследования

13.Как мы называем данные, которые используются для нового исследования, но которые были собраны более ранним исследователем для другого набора исследовательских вопросов?

Вторичные данные
Полевые заметки
Качественные данные
Первичные данные

Ответ:

a: Вторичные данные

14. Когда каждый член населения имеет равные шансы быть выбранным, это называется:

Образец снежка
Стратифицированный образец
Выборка со случайной вероятностью
Неслучайная выборка

Ответ:

c: Выборка случайной вероятности

15.Какой из следующих методов дает простую случайную выборку больниц?

Случайный выбор района, а затем выборка всех больниц в этом районе
Нумерация всех элементов основы выборки больниц с последующим использованием генератора случайных чисел для выбора больниц из таблицы
Составление списка больниц по секторам и случайный выбор доли внутри каждого сектора
Выбор добровольных больниц для участия

Ответ:

b: Нумерация всех элементов основы выборки больниц с последующим использованием генератора случайных чисел для выбора больниц из таблицы

16.Какие из следующих утверждений верны?

Чем больше размер выборки, тем больше доверительный интервал
Чем меньше размер выборки, тем больше ошибка выборки
Чем больше категорий оценивается, тем меньше размер выборки
Уровень уверенности 95 процентов всегда достаточен

Ответ:

b: Чем меньше размер выборки, тем больше ошибка выборки

17.Что из перечисленного ниже приведет к наименьшей ошибке выборки?

Большая выборка на основе удобной выборки
Небольшая выборка на основе случайной выборки
Большой образец снежка
Большая выборка на основе случайной выборки

Ответ:

d: Большая выборка на основе случайной выборки

18. Когда люди доступны, работают волонтерами или легко попадают в выборку, это называется:

Снежный ком
Выборка удобства
Стратифицированная выборка
Случайная выборка

Ответ:

b: Удобная выборка

19.В качественном исследовании выборка, включающая выбор различных случаев, обозначается как:

Типовой отбор образцов
Выборка для критических случаев
Выборка интенсивности
Выборка максимального изменения

Ответ:

d: Максимальное изменение выборки

20. Тест точно показывает оценки сотрудника по какому-либо критерию будущего (например, добросовестность). Что это за справедливость?

Прогнозирующий
Лицо
Содержимое
одновременно

ЧАСТЬ C: МЕТОДЫ СБОРА ДАННЫХ

1.При разработке анкеты важно выполнить каждое из следующих действий, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ

Пилотная анкета
Избегайте жаргона
Избегайте двойных вопросов
Используйте наводящие вопросы

Ответ:

d: Используйте наводящие вопросы

2. Одним из преимуществ использования анкеты является то, что:

Можно задать вопросы по зондам
Респонденты успокаиваются
Предвзятости во время интервью можно избежать
Уровень ответов всегда высокий

Ответ:

c: Предвзятости во время интервью можно избежать

3.Что из следующего является верным для наблюдений?

Это занимает меньше времени, чем интервью
Часто невозможно точно определить, почему люди ведут себя именно так
Скрытое наблюдение вызывает меньше этических проблем, чем открытое
Все вышеперечисленное

Ответ:

b: Часто невозможно точно определить, почему люди ведут себя именно так

4. Исследователь тайно становится активным членом группы, чтобы наблюдать за их поведением.Этот исследователь действует как:

Открытый участник-наблюдатель
Скрытый наблюдатель, не являющийся участником
Тайный участник-наблюдатель
Ничего из вышеперечисленного

Ответ:

c: Тайный участник-наблюдатель

5. Все следующие преимущества структурированного наблюдения, ИСКЛЮЧАЯ:

Результаты можно воспроизвести в другое время
График кодирования может накладывать рамки на то, что наблюдается
Могут быть собраны данные, которые участники могут не осознавать важности
Данные не должны полагаться на отзыв участников

Ответ:

b: График кодирования может накладывать рамки на то, что наблюдается

6.При проведении собеседования задавайте такие вопросы, как: «Что еще? Или« Не могли бы вы рассказать об этом? »- все это формы:

Структурированные ответы
Категория вопросов
Протоколы
Зонды

7. Что из следующего может включать вторичные данные?

Государственная статистика
Личные дневники
Организационные записи
Все вышеперечисленное

Ответ:

d: Все вышеперечисленное

8.Порядковый номер:

Простейшая форма измерения
Шкала с абсолютным нулем
Ранговая шкала измерений
Шкала с равными интервалами между рядами

Ответ:

c: Ранговая шкала измерения

9. Какой термин измеряет степень, в которой результаты теста могут использоваться для вывода или прогнозирования результатов в какой-либо деятельности?

Срок действия
Надежность содержимого
Срок действия по критерию
Срок действия конструкции

Ответ:

c: Срок действия по критерию

10.«Надежность» показателя относится к задаче исследователя:

Дает ли он стабильные результаты?
Он измеряет то, что должен измерять?
Можно ли обобщить результаты?
Имеет ли лицо надежность?

Ответ:

a: Дает ли он стабильные результаты?

11. Собеседование является предпочтительным подходом, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ случаев:

Необходимы персонализированные данные
Важно задавать дополнительные вопросы
Требуется большое количество респондентов
Респонденты плохо владеют письмом

Ответ:

c: Требуется большое количество респондентов

12.Валидность интервью усиливается за ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Установление взаимопонимания с интервьюируемыми
Несколько вопросов касаются одной и той же темы
Составление расписания интервью, которое содержит темы, взятые из литературы
Побуждение респондентов к расширению первоначальных ответов

Ответ:

b: Несколько вопросов охватывают одну и ту же тему

13. Вопросы на собеседовании должны:

Ведущий респондента
Проблемы с датчиком
Поставляется в нейтральном тоне
Проверить силу памяти респондентов

Ответ:

c: Поставляется в нейтральном тоне

14.Активное умение слушать означает:

Задавать как можно больше вопросов
Как избежать молчания
Вовремя
Внимательное слушание

Ответ:

d: Внимательное слушание

15. Все следующие сильные стороны фокус-групп, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Они открывают доступ широкому кругу участников
Обсуждение позволяет проверить идеи и взгляды
Они могут создать коллективную перспективу
Они помогают сохранить конфиденциальность

Ответ:

d: Они помогают сохранить конфиденциальность

16.Что из следующего не всегда верно в отношении фокус-групп?

Идеальный размер обычно от 6 до 12 участников
Модераторы должны представиться группе
Участники должны быть разного происхождения
Модератор задает заранее запланированные вопросы

Ответ:

c: Участники должны быть разного происхождения

17. Недостатком использования вторичных данных является то, что:

Данные могли быть собраны со ссылкой на вопросы исследования, которые не принадлежат исследователю
Исследователь может привнести больше отстраненности при рассмотрении данных, чем могли бы представить первоначальные исследователи
Данные часто собирают группы опытных исследователей
Вторичные наборы данных часто доступны и доступны

Ответ:

a: Данные могли быть собраны со ссылкой на вопросы исследования, которые не принадлежат исследователю

18.Все следующие источники являются вторичными данными, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Официальная статистика
Телевизионный документальный фильм
Дневник исследователя
Годовой отчет компании

Ответ:

c: Дневник исследователя

19. Что из следующего неверно о визуальных методах?

Они не полагаются на отзыв респондента
Имеют низкие потребности в ресурсах
Они не полагаются на слова, чтобы описать происходящее
Они могут фиксировать происходящее в реальном времени

Ответ:

b: Имеют низкие потребности в ресурсах

20.Избегать наивного эмпиризма в интерпретации визуальных данных означает:

Понимание контекста, в котором они были произведены
Обеспечение точности получения визуальных изображений, таких как фотографии
Использование только визуальных изображений с другими источниками сбора данных
Тщательное планирование сбора визуальных данных

Ответ:

a: Понимание контекста, в котором они были произведены

ЧАСТЬ D: АНАЛИЗ И НАПИСАНИЕ ОТЧЕТА

1.Что из следующего неверно при именовании переменной в SPSS?

Должен начинаться с буквы, а не с числа
Должен заканчиваться точкой
Не может превышать 64 символа
Нельзя включать такие символы, как?, & И%

Ответ:

b: Должен заканчиваться точкой

2. Что из перечисленного не является переменной типа SPSS?

Слово
Числовой
Строка
Дата

3.График, на котором для представления данных используются вертикальные полосы, называется:

Гистограмма
Круговая диаграмма
Линейный график
Вертикальный график

Ответ:

a: столбиковая диаграмма

4. Целью описательной статистики является:

Обобщите характеристики набора данных
Сделайте выводы из данных
Ничего из вышеперечисленного
Все вышеперечисленное

Ответ:

a: Обобщение характеристик набора данных

5.Мера степени, в которой ответы отличаются от среднего, называется:

Режим
Нормальное распределение
Стандартное отклонение
Разница

Ответ:

c: Стандартное отклонение

6. Чтобы сравнить эффективность группы в момент T1 и затем в T2, мы должны использовать:

Тест хи-квадрат
Односторонний дисперсионный анализ
Дисперсионный анализ
Парный t-тест

Ответ:

d: Парный t-тест

7.Ошибка типа 1 возникает в ситуации, когда:

Нулевая гипотеза принимается, если она действительно верна
Нулевая гипотеза отклоняется, если она фактически ложна
Нулевая гипотеза отклоняется, если она действительно верна
Нулевая гипотеза принимается, хотя на самом деле она ложна

Ответ:

c: Нулевая гипотеза отклоняется, если она действительно верна

8. Уровень значимости

Устанавливается после проведения статистической проверки
Всегда установлен на 0.05
Результат p -значение
Измеряет вероятность отклонения истинной нулевой гипотезы

Ответ:

d: Измеряет вероятность отклонения истинной нулевой гипотезы

9. Чтобы предсказать значение зависимой переменной для нового случая на основе знания одной или нескольких независимых переменных, мы должны использовать

Регрессионный анализ
Корреляционный анализ
Проба Колмогорова-Смирнова
Односторонний дисперсионный анализ

Ответ:

a: Регрессионный анализ

10.При проведении вторичного анализа данных исследователи должны задать себе все следующие вопросы, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Кто подготовил документ?
Настоящий ли материал?
Как можно провести повторное интервью с респондентами?
Почему был составлен документ?

Ответ:

c: Как можно провести повторное интервью с респондентами?

11. Что из следующего неверно относительно рефлексивности?

Он признает, что исследователь не является нейтральным наблюдателем
Применялся в основном для анализа качественных данных
Это часть постпозитивистской традиции
Опасность принятия рефлексивной позиции заключается в том, что исследователь может оказаться в центре внимания исследования

Ответ:

c: Это часть постпозитивистской традиции

12.Достоверность качественного исследования можно повысить за счет всего следующего, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Проверка элемента на точность и интерпретацию
Расшифровка интервью для повышения точности данных
Изучение альтернативных объяснений
Анализ отрицательных случаев

Ответ:

b: Расшифровка интервью для повышения точности данных

13. Программы качественного анализа данных полезны для каждого из следующих случаев, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Манипулирование большими объемами данных
Исследование данных по новым измерениям
Запрос данных
Генерация кодов

Ответ:

d: Генерация кодов

14.Какая часть отчета об исследовании содержит подробную информацию о том, как исследование планировалось и проводилось?

Результаты
Дизайн
Введение
Фон

15. Что из следующего является формой исследования, которое обычно проводят менеджеры и другие специалисты для решения проблем в их организациях и / или профессиональной практике?

Исследование действий
Фундаментальные исследования
Профессиональные исследования
Прогнозные исследования

Ответ:

a: Исследование деятельности

16.Избежать плагиата можно по:

Точное копирование чужих работ
Перефразирование авторского текста своими словами
Вырезание и вставка из Интернета
Цитирование напрямую без указания источника

Ответ:

b: Перефразирование авторского текста своими словами

17. При подготовке к презентации вы должны выполнить все следующие действия, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ:

Практика презентации
Не обращай внимания на нервы
Узнайте больше о своей аудитории
По возможности ознакомьтесь с объектами более подробно.

Ответ:

b: Не обращай внимания на нервы

18.Вы можете вызвать интерес к своей презентации:

Использование маркеров
Чтение по заметкам
Максимальное использование анимационных эффектов
Использование метафор

Ответ:

d: Использование метафор

19. При подготовке к экзамену viva или аналогичному устному экзамену лучше всего иметь при себе:

Не цитировать экзаменатора в своей диссертации
Сделал завышенные претензии на основании ваших данных
Опубликовал и сослался на вашу (-ые) статью (-ы)
Пытался запомнить вашу работу

Ответ:

c: Опубликовал и сослался на ваши собственные статьи

20.Кодирование с обоснованной теорией:

Использует априорные концепции из литературы
Использует открытое кодирование, выборочное кодирование, затем осевое кодирование
Занимает дедуктивную позицию
Останавливается при достижении теоретического насыщения

Ответ:

d: Останавливается при достижении теоретического насыщения

1.2 Переменные и меры

Теперь вы можете спросить, зачем мне знать о типах переменных или меры? Вы должны знать, чтобы оценить уместность используемых статистических методов и, следовательно, выводы, сделанные на их основании, действительны.Другими словами, вы не можете сказать, достигаются ли результаты в конкретном медицинском исследования заслуживают доверия, если вы не знаете, какие типы переменных или показателей были использованы при получении данных.

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 2

Биостатистика для клинициста

1.2.2 Типы переменных

Посмотрите на левую сторону Рисунок 1.1. ниже. Ты это видишь один из способов взглянуть на переменные — разделить их на четыре разных категории ( номинальный, порядковый интервал и соотношение).Это относится к уровням измерения, связанным с переменными. В повседневной использование соглашения заключается в том, чтобы затем использовать уровень меры для обозначения к виду переменной. Таким образом, вы можете говорить о номинальном, порядковом, интервал и др. переменные.

Один не обязательно лучше другой категории. Но это правда у вас обычно больше информации с одними, чем с другими, и вы больше привыкли работать с одними, чем с другими.

Например, с помощью переменных интервалов и соотношений вы можете выполнять средние и такие вещи.Вы знаете, что есть числа. Вы можете добавить их вверх, разделить и тому подобное. Иногда это немного сложнее с номинальными и порядковыми переменными. Но в человеческие эксперименты, вы не можете обойтись без этого. Ты часто работать с номинальными или порядковыми переменными.

Рисунок 1.1: Типы переменных

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 3

Биостатистика для клинициста

Четыре типа переменных

Посмотрите еще раз на рисунок 1.1. Вы можете видеть, что есть четыре разных виды измерительных шкал (номинальный, порядковый, интервальный и коэффициент). Каждая из четырех шкал, соответственно, обычно предоставляет больше информации о переменных измеряется, чем предыдущие. Вот почему условия «номинальный», «порядковый», «интервал» и «коэффициент» часто называют уровни меры. Теперь давайте посмотрим на различия, чтобы вы могли Расскажите им обособленно.

Номинальные переменные

Откуда происходит слово «номинальный»? Это связано с именованием.Итак, номинал происходит от имени, и это все, что вы можете делать с переменными. измеряется на номинальных шкалах (номинальные переменные). Важно то, что нет меры расстояния между значениями. Вы либо женаты, либо не женаты. Ответ однозначный: да или нет. Таким образом, нет вопроса о том, насколько далеко друг от друга в количественном отношении категории есть. Это просто имена. Название именных шкал и все, что они делают. Еще несколько примеров пол (мужчина, женщина), раса (черный, латиноамериканец, восточный, белый, другой), политическая партия (демократ, республиканец, другой), группа крови (A, B, AB, O) и статус беременности (беременная, небеременная.

Порядковые переменные

В следующем типе переменных у вас немного сложнее, чем вы можете получить только имена (см. рисунок 1.1). Что означает порядковый номер? Порядковый номер подразумевает порядок. А также, порядок означает ранжирование. Итак, измеряемые вещи расположены в определенном порядке. У вас могут быть большие и меньшие суммы. Меньше и больше, чем есть значимые термины с порядковыми переменными там, где их не было номинальные переменные. Например, вы не оцениваете мужчину и женщину как выше и ниже.Но вы действительно ранжируете стадии рака, например, как выше, так и ниже. Вы можете ранжировать боли как выше или ниже. Итак, порядковые переменные дают вам более сложный уровень измерения — более точно настроенный уровень измерения. Но сейчас вы добавили только это единственный элемент, связанный с рейтингом. Ты знаешь что-то выше чего-то другого или ниже чего-то, или более болезненно, чем что-то, или менее болезненно, чем что-то.

Итак, порядковые шкалы и имя, и порядок. Некоторые другие примеры порядковых шкал: рейтинги (например,г., футбол топ 20 команд, поп музыка топ 40 песен), заказ финиша в гонке (первая, вторая, третья и т. д.), стадия рака (I этап, стадия II, стадия III), и категории гипертонии (легкая, умеренная, тяжелая).

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 4

Биостатистика для клинициста

Интервальные переменные

А как насчет интервальных переменных (см. Рисунок 1.1)? Насколько они разные? Почему переменные температуры Цельсия и Фаренгейта называются интервальными переменными? Их называют интервальными переменными. потому что интервалы между числами представляют что-то реальное.С порядковыми переменными дело обстоит иначе.

Интервальные переменные обладают свойством что различия в цифрах представляют собой реальные различия в Переменная. Другими словами, равные равные различия в цифрах на шкале обозначают одинаковые различия в основные измеряемые переменные. Например, посмотрите на разницу между 36 и 37 градусами. по сравнению с разницей между 40 и 41 градусами на любом Температура по Фаренгейту или Цельсию? Разница такая же? Потому что разница в цифрах одинакова, когда у вас интервальная переменная, вы знаете, что температурные интервалы совпадают.

Итак, с интервальными переменными теперь вы знаете не только одно значение выше, чем другой, но что расстояния между интервалы на шкалах такие же. Опять же у вас более высокий уровень информации. Интервальные шкалы не только название и порядок, но и имеют свойство, что равные интервалы в числах измеряются представляют собой реальные равные разности переменных.

Примеры интервальных шкал включают шкалы Фаренгейта и Цельсия. упомянутые ранее температуры, баллы SAT, GRE, MAT и IQ.В общем, многие стандартизированные тесты психологического, социологические и образовательные дисплеи используют интервальные шкалы. Интервал Все меры обладают тем свойством, что нулевое значение является произвольным. По шкале Цельсия, например, 0 — точка замерзания. воды. По шкале Фаренгейта 0 на 32 градуса ниже точки замерзания. точка воды.

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 5

Биостатистика для клинициста

Переменные соотношения

Переменные отношения обладают всеми свойствами интервальных переменных. плюс настоящий абсолютный ноль.То есть нулевое значение представляет собой общую отсутствие измеряемой переменной. Некоторые примеры соотношения переменные — это меры длины в английской или метрической системе, время измеряет в секундах, минутах, часах и т. д., артериальное давление измеряется в миллиметрах ртутного столба, возраста и обычного меры массы, веса и объема (см. рисунок 1.1).

Они называются переменными отношения, потому что отношения имеет смысл с этим типом переменной. Имеет смысл сказать 100 футов вдвое длиннее 50 футов, потому что длина, измеренная в футах, является соотношением шкала.Точно так же имеет смысл сказать, что температура 100 градусов по Кельвину является допустимой. вдвое горячее, чем температура Кельвина, равная 50, потому что она представляет вдвое большую столько же тепловой энергии (в отличие от температур по Фаренгейту 100 и 50). При использовании переменных отношения единственное отличие от интервальных переменных в том, что у вас есть настоящий ноль, чтобы вы могли собственно говоря о соотношениях. То есть емкость легких человека может быть вдвое больше, чем у кого-то другого. Чтобы сделать эти виды утверждений, которые вы должны уметь вычислять значимые соотношения и вы можете сделать это, только если у вас истинный ноль.Но действительно для целей любых статистических тестов это не имеет значения есть ли у вас интервальные или относительные переменные.

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 6

Биостатистика для клинициста

Качественные и количественные переменные

Посмотрите еще раз на (рисунок 1.1). Слева вы видите, что есть две большие классификации видов переменных вы учились. Есть качественные переменные и здесь количественные переменные.Вы можете видеть, что четыре уровня меры (номинальная, порядковая, интервальная и относительная) попадают в эти две большие суперкатегории. Итак, интервальные и относительные переменные — это два вида количественных переменных. номинальные и порядковые переменные — это два вида качественных переменных.

Один вид переменной не обязательно лучше, чем Другой. Вы немного больше привыкли работать с количественными переменные. Например, вы можете делать средние и такие вещи с количественными переменными, вы знаете, есть числа, их можно сложить, разделить и тому подобное.Качественным с переменными все не так однозначно. Это немного сложнее раз. Но когда вы работаете с людьми, вы никак не можете можно обойти это.

Не разбавляйте свои переменные

Важно избегать размытия ваших мер. Если у вас есть интервальные меры, вы должны держать их на самом высоком уровне. меры у вас есть. Не переклассифицируйте измерения температуры в такие категории, как «Высокая» и «Низкая» или «Очень холодная», «Холодная», «Нейтральный», «Горячий», «Очень горячий». Не кластеризуйте и не группируйте их и превратить в порядковые переменные.Если вы это сделаете, вы выбрасываете информацию. Итак, если у вас есть информация на интервальном уровне, запишите ее. на интервальном уровне. Если это на порядковом уровне, запишите это на этом уровне. И, конечно, если вы на номинале уровень, вы застряли с записью на этом уровне. Поэтому никогда не сворачивайте свои измерения, когда начинаете экспериментирует таким образом, что вы теряете информацию.

Параметрический и непараметрический

Когда применяется статистический анализ, статистика должна учитывать природу базового шкала измерения, потому что есть принципиальные отличия в типы информации, передаваемой по разным шкалам (см. рисунок 1.1). Суть в следующем. Номинальная и порядковая шкалы должны быть проанализированы с использованием называется непараметрический или распространение бесплатных статистических методов. С другой стороны, шкалы интервалов и соотношений, если это возможно, должны быть проанализированы используя обычно более мощный параметрический Статистические методы. Но параметрическая статистика обычно требовать, чтобы интервальные или относительные переменные имели распределения в форме колокола (нормальная) кривая, а также имеющая некоторые другие предположения. Оказывается, предположение о кривой колокола является разумным для многих видов переменных, часто встречается в медицинской практике.

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 7

Биостатистика для клинициста

Независимые и зависимые переменные

Посмотрите еще раз на (Рисунок 1.1), на этот раз с правой стороны, и вы видите другой способ категоризации переменных. В основном вам нужно различать исходы, такие как язва желудка, с одной стороны, и другие переменные это может или не может повлиять на этот результат. Итак, те, которые являются причинные факторы, которыми вы можете манипулировать, называются независимые переменные.Результаты лечения или ответы изменения независимых переменных называются зависимые переменные, потому что их ценности, по-видимому, зависят от того, что происходит к независимым переменным. Например, лечение, которое вы применяете в эксперименте составляют уровни независимой (ых) переменной (ей). При исследовании курения вы можете посмотреть количество выкуриваемых сигарет. как независимая переменная и заболеваемость раком легких как зависимая переменная. В исследованиях атеросклероза вы можете посмотреть при диетических насыщенных жирах или количестве добавок витамина Е в виде независимые переменные и степень атеросклероза как зависимая Переменная.В исследованиях сравнительных методов лечения рака лечение рака формирует независимую (ые) переменную (ы), в то время как различные меры прогрессирования заболевания составили бы зависимые переменные. Если вы хотите посмотреть, как дозировка аспирина влияет на частоту приема второго сердечного приступа, дозировка аспирина будет независимой переменной, в то время как частота сердечного приступа будет зависимой Переменная.

Урок 1: Сводные измерения данных 1.2 — 8

Биостатистика для клинициста

1.2.3 C.R.A.P. Детекторы

Ниже приведены некоторые хорошие общие правила для соответствующих проведение медицинских исследований и оценка медицинских исследований исследования.

ДЕРЬМО. Детекторы
ДЕРЬМО. Детектор №1.1	Зависимые переменные должны быть разумными. В идеале они должны быть клинически важными, но также относится к независимой переменной.
С.РЭП. Детектор №1.2	В целом количество информации увеличивается при переходе от номинального к коэффициенту. Классификация хорошее соотношение мер в большие категории сродни выбросить данные.

Номинальное порядковое отношение интервалов и кардинал: Примеры

Номинальное отношение порядковых интервалов и кардинал: Примеры

В комплекте:

Номинал
Порядковый номер
Интервал
Коэффициент
Кардинал

Посмотрите видео для ознакомления с номинальным порядковым интервалом:

Не можете посмотреть видео? Кликните сюда.

Круговая диаграмма отображает группы номинальных переменных (т. Е. Категории).

Nomalis: номинал от латинского nomalis , что означает «относящийся к именам». Это другое название категории .

Примеры :

Пол : мужской, женский, другой.
Цвет волос : коричневый, черный, блондин, красный, другой.
Тип жилого помещения : Дом, Квартира, Прицеп, Другое.
Генотип : Bb, bb, BB, bB.
Религиозные предпочтения : буддисты, мормоны, мусульмане, иудеи, христиане, другие.

Номинальная переменная — это другое название категориальной переменной. Номинальные переменные имеют две или более категорий без какого-либо естественного порядка. это переменные без числового значения, например род занятий или принадлежность к политической партии. Другой способ думать о номинальных переменных — это с именем (номинальное от латинского nominalis , что означает , относящееся к именам ).

Номинальные переменные:

Не может быть определено количественно. Другими словами, вы не можете выполнять над ними арифметические операции, такие как сложение или вычитание, или логические операции, такие как «равно» или «больше».
Не может быть назначен ни один заказ.

Круговая диаграмма отображает данные в категориях с номинальными переменными.

Примеры номинальных переменных

Пол (мужчина, женщина, трансгендер).
Цвет глаз (синий, зеленый, коричневый, ореховый).
Тип дома (Бунгало, Дуплекс, Ранчо).
Тип питомца (Собака, Кошка, Грызун, Рыба, Птица).
Генотип (AA, Aa или aa).

Номинальные переменные относятся к номинальной шкале , где данные распределяются по категориям без какого-либо порядка.

Номинальная шкала

Номинальная шкала, иногда называемая качественным типом , помещает нечисловые данные в категории или классификации . Например:

Определение породного типа кошек.Пример: перс — это порода кошек.
Превращение городов в штаты. Пример: Джексонвилл — город во Флориде.
Опрос людей, чтобы выяснить, у мужчин или женщин более высокая самооценка.
Выявление филантропов, интровертов или экстравертов.

Эти данные не являются числовыми. Им присвоена категория (породы кошек, города Флориды, мужчины и женщины, интроверты и экстраверты). Качественные переменные измеряются по номинальной шкале.

Средняя мода и медиана для номинального масштаба

Номинальная шкала использует категории, поэтому нахождение медианы не имеет смысла . Вы можете расположить элементы в алфавитном порядке, но даже в этом случае средний элемент не будет иметь значения в качестве медианы. Однако возможен режим (самый частый элемент в наборе). Например, если вы опросите группу случайных людей и спросите их, какой самый романтичный город в мире, Венеция или Париж могут быть наиболее частым ответом (режим).

Номинальная шкала — одна из четырех шкал измерения . Остальные три:

Порядковая шкала : Порядок ранжирования (1-й, 2-й 3-й), дихотомические данные, которые имеют два варианта выбора, например, истина / ложь или виновен / невиновен и недихотомические данные с вариантами выбора типа «полностью согласен» «частично согласен» «нейтральный» и «не согласен».
Шкала интервалов , иногда называемая Масштабируемая переменная : данные с разницей в степенях разницы, такие как время B.C. или по Цельсию. Шкалы интервалов имеют произвольные нули (например, когда до н.э. началось и закончилось, не имеет реальной математической основы).
Масштаб : охватывает большинство измерений в физике и технике, таких как масса и энергия. На шкале отношений есть значащие нули (нулевая энергия означает, что энергии не существует).

Четыре шкалы были предложены Стэнли Смитом Стивенсом в статье Science 1946 года под названием «О теории шкал измерения».
К началу

Порядковая шкала классифицирует в соответствии с рангом.

Порядковый номер : означает в порядке . Включает «Первый», «Второй» и «Девяносто девятый».

Примеры :

Место в классе средней школы : 1-е, 9-е, 87-е…
Социально-экономический статус : бедные, средний класс, богатые.
Шкала Лайкерта : категорически не согласен, не согласен, нейтрален, согласен, полностью согласен.
Уровень согласия : да, возможно, нет.
Время суток: рассвет, утро, полдень, полдень, вечер, ночь.
Политическая ориентация: слева, в центре, справа.

Порядковая шкала классифицирует по рангам.

Порядковые данные состоят из порядковых переменных. Другими словами, если у вас есть список, который можно расположить в порядке «первый, второй, третий…», у вас есть порядковые данные. Это звучит просто, но есть пара элементов, которые могут сбивать с толку:

Вам не обязательно использовать слова «первый, второй, третий…». Вместо этого вы можете использовать разные шкалы оценок, например «Горячий, горячий, самый горячий» или «Согласен, полностью согласен, не согласен».”
Вы не знаете, равны ли интервалы между значениями. Мы знаем, что список кардинальных чисел, таких как 1, 5, 10, имеет установленное значение между ними (в данном случае 5), но с порядковыми данными, которых вы просто не знаете. Например, в марафоне у вас могут быть первое, второе и третье места. Но если вы не знаете точное время окончания, вы не знаете, каков интервал между первым и вторым, или вторым и третьим.

Порядковые весы.

Порядковые шкалы состоят из порядковых данных.Некоторые примеры порядковых шкал:

Классы средней школы: 1-е, 2-е, 3-е и т. Д.
Социально-экономический класс: рабочий, средний, высший.
Шкала Лайкерта: согласен, полностью согласен, не согласен и т. Д.

Шкала Лайкерта — еще один пример того, как нельзя быть уверенным в интервалах с порядковыми данными. Каков интервал между «полностью согласен» и «согласен»? В этот интервал практически невозможно поставить какое-либо число. Даже если вы можете указать число в интервале, разрыв между «полностью согласен» и «согласен», вероятно, будет намного меньше, чем разрыв между «согласен» и «не считаю».Подумайте о том, как кого-то попросили поставить оценку такого вопроса, как «Шоколад неотразим». У кого-то, кто очень любит шоколад, может быть, карандаш зависает между ответами «полностью согласен» или «согласен», но его карандаш никогда не парит над «нет мнения».

Примеры порядковой шкалы

Порядковая шкала — это тип шкалы измерений, которая имеет дело с упорядоченными переменными.
Допустим, вас попросили заказать пять фильмов, от самого любимого до наименее любимого: «Челюсти», «Матрица», «Все хорошее», «Дети мужчин» и «Звуки музыки».В результате создания порядка предпочтения фильмы будут упорядочены по порядковой шкале:

Матрица.
Челюсти.
Дети мужчин.
Звуки музыки.
Все хорошее.

Второй пример порядковой шкалы: вы можете провести опрос и попросить людей оценить их уровень удовлетворенности, выбрав один из следующих ответов:

Очень доволен.
Доволен.
Ни доволен, ни недоволен.
Недоволен.
Крайне не доволен.

Варианты от «очень доволен» до «крайне неудовлетворен» следуют естественному порядку и, следовательно, являются порядковыми переменными.

Порядковая шкала — одна из четырех обычно используемых шкал измерения . Остальные три:

Номинальная шкала: данные, которые можно разделить на категории.
Интервальная шкала: данные с разницей в степени, например, время до нашей эры. или градусов Цельсия.
Масштаб отношения: охватывает большинство измерений в физике и технике, таких как масса и энергия. На шкале отношений есть значащие нули (нулевая энергия означает, что энергии не существует).

Порядковая шкала и шкала интервалов очень похожи друг на друга, и их часто путают. Если вы предполагаете, что разности между переменными равны или если расстояния измерены точно (например, с использованием логарифмической шкалы), шкала представляет собой шкалу интервалов.

Недостаток порядковой шкалы

Основным недостатком с использованием порядковой шкалы по сравнению с другими шкалами является то, что расстояние между измерениями не всегда равно.Если у вас есть список чисел, например 1,2 и 3, вы знаете, что расстояние между числами в этом случае равно 1. Но если у вас были «очень доволен», «удовлетворен» и «нейтрален», вам нечего сказать. если разница между тремя порядковыми переменными одинакова. В списке из пяти фильмов, перечисленных выше, есть небольшая разница в том, что я предпочитаю «Челюсти» или «Дети мужчин», но огромная разница между «Дети мужчин» (которые мне понравились… дважды!) И «Звуки музыки» (которые мне не нравятся. вообще).Эта неспособность определить, сколько разницы между каждой переменной, является одной из причин, почему в статистике обычно предпочитают другие шкалы измерения.

Порядковые числа в теории множеств.

Хотя «порядковый номер» обычно относится к значениям в рейтинговой шкале, стоит отметить, что они могут иметь и другие значения помимо арифметики и статистики. Например, порядковый номер в формальной теории множеств определяется как «порядковый тип хорошо упорядоченного множества» (Dauben 1990, p. 199; Moore 1982, p.52; Суппес 1972, стр. 129). В теории множеств порядковые числа представлены арабскими цифрами или строчными греческими буквами.

В начало

Интервал : имеет значения равных интервалов, которые что-то означают. Например, термометр может иметь интервал в десять градусов.

Примеры :

Температура по Цельсию.
Температура по Фаренгейту.
IQ (шкала интеллекта).
балла по SAT.
Время на часах со стрелками.

Вес измеряется по шкале соотношений.

Соотношение : точно такое же, как на шкале интервалов, за исключением того, что ноль на шкале означает: не существует . Например, нулевого веса не существует; нулевого возраста не существует. С другой стороны, температура (за исключением Кельвина) не является шкалой отношений, потому что ноль существует (т.е. ноль по шкале Цельсия — это просто точка замерзания; это не означает, что вода перестает существовать).

Примеры :

Возраст. *
Вес.
Высота.
Цифры продаж.
Линейка измерений.
Доход за неделю.
Года обучения.
Кол-во детей.

* Можно возразить, что возраст не входит в шкалу отношений, поскольку возраст 0 определяется культурой. Например, у китайцев тоже есть номинальный возраст, который сложно подсчитать.

Кардинальное число , иногда называемое «счетным числом», используется для счета , например, когда вы считаете 1, 2, 3.Вы используете эти числа, чтобы ответить на вопрос «сколько?»

Часто наборы количественных чисел создают статистику. Когда это происходит, количественные числа исчезают. Например, согласно переписи населения США 2010 года, среднее количество человек в семье в США составляет 2,58 человек. Это число было получено путем определения кардинального числа людей в каждом доме и затем нахождения среднего значения. Как только вы взяли этот набор кардиналов и нашли его среднее значение (2,58), статистика больше не будет кардинальной.

Кардиналы всегда положительны (или равны нулю) , поскольку они используются для подсчета. Например, у вас может быть 5 буханок хлеба, но иметь минус пять буханок не имеет смысла (по крайней мере, в реальном мире).

Кардиналы, используемые в повседневном языке и в теории множеств, определяются по-разному. Например, в теории множеств кардиналы могут представлять отрицательные числа. Кардинальное число этого набора {-5, -99, -100} равно трем. Бесконечность также является кардиналом: количество элементов этого множества {1,2,3,…} равно бесконечности.

Общая информация: В английском языке кардиналы стоят перед существительным. Например, вы говорите «три брата». В американском языке жестов (ASL) они идут либо до, либо после существительного. Например, вы можете сказать «У меня есть брат 3» на английском языке.

Теория множеств, наибольшее кардинальное число и теорема Кантора

Теория множеств описывает, сколько элементов находится в множестве, и сообщает нам, сколько существует количественных чисел. Мощность в теории множеств образует обобщение натуральных чисел, которое распространяется на трансфинитные числа.Трансфинитные числа близки к бесконечности, но не точно, бесконечны. Сама по себе концепция бесконечности является трудной для понимания, потому что большинство вещей, которые мы можем видеть, чувствовать или слышать, конечны. Но как только вы думаете, что можете осмыслить концепцию бесконечности, на самом деле получается намного более сложный , чем этот; Кантор продемонстрировал, что существуют разные размеры бесконечности, и на самом деле существует бесконечное количество бесконечностей. Теорема Кантора проливает свет на эту идею.

Теорема Кантора говорит нам, что не существует наибольшего кардинального числа . Теорема также говорит, что существует бесконечное количество бесконечных количественных чисел. Теорема в основном утверждает, что существует набор, содержащий все кардинальные числа. Этот набор также имеет набор мощности , который представляет собой набор подмножеств.

В качестве очень простого примера давайте начнем с небольшого набора количественных чисел {1, 2, 3}.
Набор мощности {1, 2, 3} включает в себя пустой набор {} и все возможные комбинации наборов (это очень похоже на идею комбинаций в статистике):
P (S) = {{}, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}.
Теперь представьте набор, содержащий все возможные кардиналы {1,2,3… ∞} Даже для множеств бесконечного размера набор мощности всегда больше. Математики называют это парадоксом (противоречие). Однако это также порождает идею множественных типов бесконечностей.

Более точное определение

Кардинальные числа получили свое название от буквального определения, что означает «главный» или «первичный». Слово кардинал происходит от латинского cardin , что означает «основа» или «шарнир», так что это числа, от которых происходят все другие числа или от которых зависят (Svarney & Svarney, 2012).Это фундаментальные счетные единицы , без которых математика была бы невозможна. В этом основном смысле кардиналы просты в использовании и понимании. Однако точное математическое определение лот более сложное и включает в себя довольно объемную математику, включая теорию множеств. Гамильтон (1982) называет концепцию мощности «трудным для понимания понятием», и многие другие авторы соглашаются.

Отчасти трудность составления простого определения заключается в том, что если мы говорим, это то, что вы получаете при подсчете объектов (1, 2, 3 и т. Д.)), то сам процесс подсчета порядковый. «1» — это первое число, «2» — второе и так далее. Кроме того, сумма a + b может относиться к двум порядковым или двум кардинальным числам, и они не приводят к одинаковому результату. Другой пример перекрестного заражения между системами: 10 мая в индийско-арабской системе нумерации (обычно используемой в США) можно читать либо как кардинал (10 мая), либо как порядковый номер (10 мая -го ). То же самое верно и для римских цифр, где II может быть прочитано как кардинал два или порядковая секунда (как у Карла II, Карла II).

Если вас это смущает, вы не одиноки. Исторически сложилось так, что точное определение было (возможно, до сих пор) довольно запутанной темой.

Ранние определения

Готтлоб Фреге (в 1884 г.) и Бертран Рассел (1903) определили кардинальные числа как — множество всех множеств, равных (Мур, 1982, стр. 153). По-английски это означает, что кардинальное число определенного набора — это совокупность всех наборов, которые вы можете сопоставить с ним. Или же. Другими словами, это тот уникальный аспект набора, который можно сопоставить с другим набором.«Соответствие» подразумевает соответствие один-к-одному . Например, предположим, что у вас было пятьдесят человек за игрой в бинго (так что набор всех людей равен 50). А теперь предположим, что эти пятьдесят человек купили 50 карт Бинго. Поскольку количество людей (50) в точности совпадает с количеством карточек Бинго (50), мы говорим, что существует взаимно однозначное соответствие, и поэтому количество элементов набора равно 50.

Вне математической философии определение Фреге и Рассела не выдержало проверки временем.Это может быть связано с тем, что, хотя двое мужчин согласились в формулировке определения, они не пришли к согласию в философском значении определения. Фреге назвал числа «самодостаточными объектами», в то время как Рассел воспринял это как «… позволяющее ему обходиться без чисел, отличных от классов равномасштабных классов, как ненужных физических вещей» (Beaney, 2010). Тем не менее, это было важно, поскольку это подготовило почву для идеи, что кардинала являются членами универсальной группы, состоящей из меньших групп членов.

Определение Кантора-фон Нуэмана

Еще одним ранним определением было определение Кантора-фон Нуэмана, которое является значительно более техническим, чем определение Фреге-Рассела. Вкратце, теория гласит:

| A | определяется как наименьший (фон Неймана) порядковый α такой, что A может быть хорошо упорядочен с типом α (Dasgupta, 2013).

Для определения произвольных наборов, таких как набор всех действительных чисел ( R ), требуется использование Аксиомы выбора, которая имеет множество форм.Это (один из самых простых) из Аксиомы выбора Университета Вандербильта:

Пусть C — набор непустых множеств. Затем мы можем выбрать члена из каждого набора в этой коллекции. Другими словами, существует функция f, определенная на C со свойством, что для каждого набора S в коллекции f (S) является членом S.

Это ведет нас к кроличьей норе теории множеств, которая выходит за рамки этого элементарного обсуждения кардинальных чисел. Если вам интересно, я рекомендую отличную книгу Абхиджата Дасгупты Теория множеств: с введением в реальные множества точек.

К началу

Номинальное отношение порядковых интервалов: Каталожный номер

Бини, М. (2010). Аналитический поворот: анализ в ранней аналитической философии и феноменологии. Рутледж.
Дасгупта, А. (2013). Теория множеств: введение в наборы реальных точек. Springer Science & Business Media.
Гоник Л. (1993). Мультяшный справочник по статистике. HarperPerennial.
Гамильтон, А. (1982). Числа, множества и аксиомы: аппарат математики. Издательство Кембриджского университета.
Хош, В. (2010). Британское руководство по числам и измерениям. Издательская группа Rosen.
Левин Д. (2014). Даже вы можете изучить статистику и аналитику: простое для понимания руководство по статистике и аналитике, 3-е издание. Pearson FT Press
Мур, Г. (1982). Аксоим выбора Цермело. Springer.
Рассел, Б. (1903). Основы математики.
Сварней и Сварней (2012). Удобная книга ответов по математике. Visible Ink Press.

————————————————— —————————-
Нужна помощь с домашним заданием или контрольным вопросом? С Chegg Study вы можете получить пошаговые решения на свои вопросы от эксперта в данной области.Ваши первые 30 минут с репетитором Chegg бесплатны!
Комментарии? Нужно опубликовать исправление? Пожалуйста, оставьте комментарий на нашей странице в Facebook .

Уровни измерения | Номинальный, порядковый, интервал и коэффициент
Опубликован в 16 июля 2020 г. от Прита Бхандари. Пересмотрено 27 января 2021 г.
Уровни измерения, , также называемые шкалами измерения, говорят вам, насколько точно записываются переменные.В научных исследованиях переменная — это все, что может принимать разные значения в вашем наборе данных (например, рост или результаты тестов).
Есть 4 уровня измерения:
Номинал: данные могут быть только категоризированы
Порядковый номер: данные могут быть распределены по категориям и ранжированы
Интервал: данные могут быть распределены по категориям, ранжированы и равномерно распределены
Соотношение: данные могут быть распределены по категориям, ранжированы, равномерно распределены и имеют естественный ноль.
В зависимости от уровня измерения переменной ваши возможности для анализа данных могут быть ограничены. Существует иерархия сложности и точности уровня измерения, от низкого (номинальный) до высокого (коэффициент).
Номинальные, порядковые, интервальные и передаточные данные
В порядке возрастания от низшего к высшему, четыре уровня измерения суммируются. Это означает, что каждый из них берет на себя свойства нижних уровней и добавляет новые свойства.
Номинальный уровень Примеры именных шкал
Вы можете распределить данные по категориям, пометив их во взаимоисключающие группы, но порядок между категориями отсутствует.
Город рождения
Пол
Этническая принадлежность
Марка автомобилей
Семейное положение
Порядковый номер Примеры порядковых шкал
Вы можете классифицировать и ранжировать свои данные в определенном порядке, но вы не можете ничего сказать об интервалах между ранжированием.
Хотя вы можете ранжировать 5 лучших олимпийских медалистов, эта шкала не показывает, насколько близко или далеко друг от друга они находятся по количеству побед.
5 лучших олимпийских медалистов
Знание языков (например, начальный, средний, свободный)
вопросов типа Лайкерта (например, очень неудовлетворен или очень доволен)
Уровень интервала Примеры интервальных шкал
Вы можете категоризировать, ранжировать и вывести равные интервалы между соседними точками данных, но истинной нулевой точки нет.
Разница между любыми двумя соседними температурами одинакова: один градус.Но ноль градусов определяется по-разному в зависимости от шкалы — это не означает абсолютное отсутствие температуры.
То же самое и с результатами тестов и личностными описаниями. Нуль на тесте произвольный; это не означает, что тестируемый полностью лишен измеряемого признака.
Результаты тестов (например, IQ или экзамены)
Инвентаризация личности
Температура по Фаренгейту или Цельсию
Уровень коэффициента Примеры шкал соотношений
Вы можете категоризировать, ранжировать и вывести равные интервалы между соседними точками данных, и существует истинная нулевая точка.
Истинный ноль означает отсутствие интересующей переменной. В шкалах отношений ноль означает полное отсутствие переменной.
Например, в температурной шкале Кельвина нет отрицательных градусов температуры — ноль означает абсолютное отсутствие тепловой энергии.
Высота
Возраст
Вес
Температура в Кельвинах
Почему уровни измерения важны?
Уровень, на котором вы измеряете переменную, определяет, как вы можете анализировать свои данные.
Различные уровни ограничивают, какую описательную статистику вы можете использовать для получения общей сводки ваших данных, а также какой тип статистических выводов вы можете выполнить с вашими данными, чтобы поддержать или опровергнуть вашу гипотезу.
Во многих случаях ваши переменные могут быть измерены на разных уровнях, поэтому вам нужно выбрать уровень измерения, который вы будете использовать, прежде чем начнется сбор данных.
Пример переменной на 2 уровнях измерения Вы можете измерить переменную дохода на порядковом или пропорциональном уровне.
Порядковый уровень: Вы создаете скобки диапазонов дохода: 0–19 999 долларов, 20 000–39 999 долларов и 40 000–59 999 долларов. Вы просите участников выбрать категорию, отражающую их годовой доход. Скобки кодируются цифрами от 1 до 3.
Уровень коэффициента: Вы собираете данные о точных годовых доходах ваших участников.
Участник Доход (порядковый уровень) Доход (коэффициент)
А Кронштейн 1 12 550 долларов США
Б Кронштейн 2 $ 39 700
С Кронштейн 3 40 300 долл. США
На уровне соотношения вы можете увидеть, что разница между доходами A и B намного больше, чем разница между доходами B и C.
Однако на порядковом уровне вы знаете только уровень дохода каждого участника, но не их точный доход. Поскольку вы не можете точно сказать, насколько каждый доход отличается от других в вашем наборе данных, вы можете только упорядочить уровни дохода и сгруппировать участников.
Какая у вас оценка за плагиат?
Сравните свою статью с более чем 60 миллиардами веб-страниц и 30 миллионами публикаций.
Лучшая программа для проверки плагиата 2020 года
Отчет о плагиате и процентное содержание
Самая большая база данных о плагиате
Scribbr Проверка на плагиат
Какую описательную статистику я могу применить к своим данным?
Описательная статистика поможет вам получить представление о «середине» и «разбросе» ваших данных с помощью измерений центральной тенденции и изменчивости.
При измерении центральной тенденции или изменчивости вашего набора данных ваш уровень измерения решает, какие методы вы можете использовать, на основе математических операций, подходящих для каждого уровня.
Методы, которые вы можете применить, являются кумулятивными; на более высоких уровнях вы можете применять все математические операции и меры, используемые на более низких уровнях.
Тип данных Математические операции Меры центральной тенденции Меры изменчивости
Номинал
Порядковый номер
Равенство (=, ≠)
Сравнение (>, <)
Интервал
Равенство (=, ≠)
Сравнение (>, <)
Сложение, вычитание (+, -)
Соотношение
Равенство (=, ≠)
Сравнение (>, <)
Сложение, вычитание (+, -)
Умножение, деление (×, ÷)
Режим
Медиана
Среднее арифметическое
* Среднее геометрическое
Диапазон
Межквартильный размах
Стандартное отклонение
Разница
** Относительное стандартное отклонение
* Среднее арифметическое — это наиболее часто используемый тип среднего.Среднее геометрическое — это метод, используемый для усреднения значений по шкалам с широко варьирующимися диапазонами для отдельных субъектов. Затем вы можете сравнить средние значения предметного уровня друг с другом. В то время как среднее арифметическое основано на сложении значений, среднее геометрическое умножается на значения. ** Относительное стандартное отклонение — это просто стандартное отклонение, деленное на среднее значение. Если вы используете его для измерения температуры в градусах Цельсия, Фаренгейта и Кельвина, вы получите 3 совершенно разных ответа. Единственный значимый ответ — это ответ, основанный на шкале с истинным нулем, шкале Кельвина.
Тест: номинальный, порядковый, интервальный или пропорциональный?
Часто задаваемые вопросы об уровнях измерения
Как мне решить, какой уровень измерения использовать?
Некоторые переменные имеют фиксированные уровни. Например, пол и этническая принадлежность всегда являются данными номинального уровня, потому что их нельзя ранжировать.
Однако для других переменных вы можете выбрать уровень измерения. Например, доход — это переменная, которая может быть записана по порядковой шкале или шкале соотношений:
На порядковом уровне вы можете создать 5 групп доходов и закодировать доходы, которые попадают в них, от 1 до 5.
На уровне соотношения вы должны записать точные цифры дохода.
Если у вас есть выбор, уровень отношения всегда предпочтительнее, потому что вы можете анализировать данные другими способами.Чем выше уровень измерения, тем точнее ваши данные.
Эта статья полезна?
143 5
Вы уже проголосовали.Спасибо 🙂 Ваш голос сохранен 🙂 Обработка вашего голоса …
Глава 6 Измерение конструкций
Теоретические предложения состоят из отношений между абстрактными конструкциями. Проверка теорий (то есть теоретических положений) требует точного, правильного и научного измерения этих построений, прежде чем можно будет проверить прочность их взаимосвязей. Измерение относится к тщательным, осознанным наблюдениям за реальным миром и является сутью эмпирических исследований.В то время как некоторые конструкции в социальных исследованиях, такие как возраст человека, вес или размер фирмы, могут быть легко измерены, другие конструкции, такие как творчество, предубеждение или отчуждение, может быть значительно труднее измерить. В этой главе мы рассмотрим связанные процессы концептуализации и операционализации для создания мер таких конструкций.
Концептуализация
Концептуализация — это умственный процесс, посредством которого нечеткие и неточные конструкции (концепции) и их составляющие компоненты определяются в конкретных и точных терминах.Например, мы часто используем слово «предубеждение», и это слово вызывает в нашем сознании определенный образ; однако у нас могут возникнуть проблемы, если нас попросят точно определить, что означает этот термин. Если кто-то плохо отзывается о других расовых группах, это расовые предрассудки? Если женщины зарабатывают меньше мужчин за одну и ту же работу, является ли это гендерным предрассудком? Если прихожане верят, что неверующие будут гореть в аду, является ли это религиозным предрассудком? Существуют ли разные виды предрассудков, и если да, то какие? Существуют ли разные уровни предубеждений, например, высокий или низкий? Ответ на все эти вопросы — ключ к правильному измерению конструкции предубеждения.Процесс понимания того, что включено, а что исключено в концепции предубеждения, — это процесс концептуализации.
Процесс концептуализации тем более важен из-за неточности, расплывчатости и двусмысленности многих построений социальных наук. Например, «сострадание» — это то же самое, что «сочувствие» или «сентиментальность»? Если у вас есть предложение о том, что «сострадание положительно связано с сочувствием», вы не сможете проверить это утверждение, если не сможете концептуально отделить сочувствие от сострадания, а затем эмпирически правильно измерить эти две очень похожие конструкции.Если глубоко религиозные люди верят, что некоторые члены их общества, такие как неверующие, геи и врачи, занимающиеся абортами, будут гореть в аду за свои грехи, и решительно попытаются изменить поведение «грешников», чтобы не допустить их попадания в ад, не так ли действуя предвзято или из сострадания? Наше определение таких конструктов основано не на каком-либо объективном критерии, а, скорее, на общем («межсубъективном») соглашении между нашими мысленными образами (концепциями) этих конструктов.
При определении таких конструкций, как предубеждение или сострадание, мы должны понимать, что иногда эти конструкции не являются реальными или могут существовать независимо, а являются просто воображаемыми творениями в нашем сознании. Например, в мире могут быть определенные племена, у которых нет предрассудков и которые даже не могут представить, что влечет за собой эта концепция. Но в реальной жизни мы склонны относиться к этой концепции как к реальной. Процесс рассмотрения ментальных конструкций как реальных называется реификацией, которая является центральным элементом определения конструкций и определения измеримых переменных для их измерения.
Одним из важных решений при концептуализации конструкций является определение того, являются ли они одномерными или многомерными. Одномерные конструкции — это конструкции, которые, как ожидается, будут иметь единственное базовое измерение. Эти конструкции можно измерить с помощью одной меры или теста. Примеры включают простые конструкции, такие как вес человека, скорость ветра, и, возможно, даже сложные конструкции, такие как самооценка (если мы концептуализируем самооценку как состоящую из одного измерения, что, конечно, может быть нереалистичным предположением).Многомерные конструкции состоят из двух или более основных измерений. Например, если мы концептуализируем академические способности человека как состоящие из двух измерений — математических и вербальных способностей, — тогда академические способности представляют собой многомерную конструкцию. Каждый из основных параметров в этом случае должен быть измерен отдельно, например, с использованием различных тестов на математические и вербальные способности, и эти две оценки могут быть объединены, возможно, взвешенным образом, чтобы создать общую ценность для конструкции академических способностей.
Ввод в эксплуатацию
Когда теоретическая конструкция определена, как именно ее измерить? Операционализация относится к процессу разработки индикаторов или элементов для измерения этих конструкций. Например, если ненаблюдаемая теоретическая конструкция, такая как социально-экономический статус, определяется как уровень семейного дохода, ее можно использовать с помощью индикатора, который задает респондентам вопрос: каков ваш годовой семейный доход? Учитывая высокий уровень субъективности и неточности, присущие конструкциям социальных наук, мы, как правило, измеряем большинство этих конструктов (за исключением нескольких демографических конструктов, таких как возраст, пол, образование и доход), используя несколько показателей.Этот процесс позволяет нам исследовать близость между этими показателями как оценку их точности (надежности).
Индикаторы действуют на эмпирическом уровне, в отличие от конструктов, которые концептуализируются на теоретическом уровне. Комбинация индикаторов на эмпирическом уровне, представляющая данную конструкцию, называется переменной. Как отмечалось в предыдущей главе, переменные могут быть независимыми, зависимыми, опосредующими или модерирующими, в зависимости от того, как они используются в исследовательском исследовании.Также каждый индикатор может иметь несколько атрибутов (или уровней), и каждый атрибут представляет собой значение. Например, переменная «пол» может иметь два атрибута: мужской или женский. Аналогичным образом, шкала удовлетворенности потребителей может быть построена для представления пяти атрибутов: «полностью не удовлетворен», «несколько не удовлетворен», «нейтральный», «частично удовлетворен» и «полностью удовлетворен». Значения атрибутов могут быть количественными (числовыми) или качественными (нечисловыми). Количественные данные можно анализировать с помощью методов количественного анализа данных, таких как регрессия или моделирование структурным уравнением, в то время как качественные данные требуют методов качественного анализа данных, таких как кодирование.Обратите внимание, что многие переменные в исследованиях в области социальных наук являются качественными, даже если представлены в количественном виде. Например, мы можем создать индикатор удовлетворенности клиентов с пятью атрибутами: сильно неудовлетворен, несколько неудовлетворен, нейтрален, частично удовлетворен и полностью удовлетворен, и присвоить этим пяти атрибутам числа от 1 до 5 соответственно, чтобы мы могли использовать сложные статистические инструменты для количественный анализ данных. Однако обратите внимание, что цифры — это всего лишь ярлыки, связанные с личной оценкой респондентами своей удовлетворенности, а основная переменная (удовлетворенность) по-прежнему является качественной, даже несмотря на то, что мы представили ее в количественном виде.
Индикаторы могут быть отражающими или формирующими. Отражающий индикатор — это показатель, который «отражает» лежащую в основе конструкцию. Например, если религиозность определяется как конструкция, которая измеряет степень религиозности человека, то посещение религиозных служб может быть отражающим показателем религиозности. Формирующий индикатор — это мера, которая «формирует» базовую конструкцию или способствует ее формированию. Такие индикаторы могут представлять различные аспекты интересующей конструкции. Например, если религиозность определяется как сочетание измерения веры, религиозного измерения и ритуального измерения, тогда индикаторы, выбранные для измерения каждого из этих различных измерений, будут считаться формирующими индикаторами.Одномерные конструкции измеряются с использованием рефлексивных индикаторов (даже несмотря на то, что несколько рефлексивных индикаторов могут использоваться для измерения заумных построений, таких как самооценка), в то время как многомерные конструкции измеряются как формирующая комбинация множества измерений, даже если каждое из основных измерений может быть измеряется с помощью одного или нескольких светоотражающих индикаторов.
Уровни измерения
Первое решение, которое необходимо принять при вводе конструкции в действие, — это решить, каков предполагаемый уровень измерения.Уровни измерения, также называемые рейтинговой шкалой, относятся к значениям, которые может принимать индикатор (но ничего не говорят о самом индикаторе). Например, мужчина и женщина (или М и Ж, или 1 и 2) — это два уровня индикатора «пол». В своей основополагающей статье «К теории шкал измерения», опубликованной в журнале Science в 1946 году, психолог Стэнли Смит Стивенс (1946) определил четыре общих типа рейтинговых шкал для научных измерений: номинальную, порядковую, интервальную и шкалу отношений.Статистические свойства этих шкал приведены в таблице 6.1.
Таблица 6.1. Статистические свойства рейтинговых шкал
Масштаб Центральная тенденция Статистика Преобразования
Номинал Режим Хи-квадрат Один к одному (равенство)
Порядковый номер Медиана Процентиль, непараметрическая статистика Монотонное нарастание (заказ)
Интервал Среднее арифметическое, диапазон, стандартное отклонение Корреляция, регрессия, дисперсионный анализ Положительно линейное (аффинное)
Передаточное отношение Среднее геометрическое, среднее гармоническое Коэффициент вариации Положительные сходства (мультипликативные, логарифмические)
Примечание. Все шкалы более высокого порядка могут использовать любую статистику для шкал более низкого порядка.
Номинальные шкалы, также называемые категориальными шкалами, измеряют категориальные данные. Эти шкалы используются для переменных или индикаторов, которые имеют взаимоисключающие атрибуты. Примеры включают пол (два значения: мужской или женский), тип отрасли (производство, финансы, сельское хозяйство и т. Д.) И религиозную принадлежность (христианин, мусульманин, еврей и т. Д.). Даже если мы присвоим каждому значению уникальные числа, например 1 для мужчин и 2 для женщин, эти числа на самом деле ничего не значат (т. Е. 1 не меньше или половина 2), и их можно было бы легко представить не- численно, например M для мужчины и F для женщины.Номинальные шкалы просто предлагают имена или метки для различных значений атрибутов. Подходящей мерой центральной тенденции номинальной шкалы является мода, и ни среднее значение, ни медиана не могут быть определены. Допустимая статистика — это хи-квадрат и частотное распределение, и допускается только преобразование один-к-одному (равенство) (например, 1 = мужской, 2 = женский).
Порядковые шкалы — это шкалы, измеряющие упорядоченные данные, такие как ранжирование учащихся в классе на первое, второе, третье и т. Д. На основе их среднего балла или результатов тестов.Однако нельзя оценить фактические или относительные значения атрибутов или разницу в значениях атрибутов. Например, рейтинг учеников в классе ничего не говорит о фактическом среднем балле или результатах тестов учеников, а также о том, насколько они хорошо справляются друг с другом. Классическим примером в естественных науках является шкала твердости минералов Мооса, которая характеризует твердость различных минералов по их способности царапать другие минералы. Например, алмазы могут поцарапать все другие природные минералы на Земле, и, следовательно, алмаз является самым «твердым» минералом.Однако шкала не показывает действительную твердость этих минералов и даже не дает относительной оценки их твердости. Порядковые шкалы также могут использовать метки атрибутов (якоря), такие как «плохо», «средний» и «хорошо», или «полностью не удовлетворен», «несколько не удовлетворен», «нейтральный» или «в некоторой степени удовлетворен» и «полностью удовлетворен». ». В последнем случае мы можем сказать, что респонденты, которые «в некоторой степени удовлетворены», менее удовлетворены, чем те, кто «полностью удовлетворен», но мы не можем количественно оценить их уровень удовлетворенности.Центральной мерой тенденции порядковой шкалы может быть ее медиана или мода, а средние значения не поддаются интерпретации. Следовательно, статистический анализ может включать процентили и непараметрический анализ, но более сложные методы, такие как корреляция, регрессия и дисперсионный анализ, не подходят. Допускается монотонно возрастающее преобразование (сохраняющее рейтинг).
Интервальные шкалы — это шкалы, в которых измеренные значения не только упорядочены по рангу, но и равноудалены от соседних атрибутов.Например, температурная шкала (в градусах Фаренгейта или Цельсия), где разница между 30 и 40 градусами по Фаренгейту такая же, как и между 80 и 90 градусами по Фаренгейту. Аналогичным образом, если у вас есть шкала, которая запрашивает годовой доход респондентов с использованием следующих атрибутов (диапазонов): от 0 до 10 000 долларов США, от 10 000 до 20 000 долларов США, от 20 000 до 30 000 долларов США и т. Д., Это также интервальная шкала, поскольку средняя точка каждый диапазон (т.е. 5000, 15 000, 25 000 долларов и т. д.) равноудалены друг от друга. Шкала коэффициента интеллекта (IQ) также является интервальной шкалой, потому что шкала разработана таким образом, что разница между оценками IQ 100 и 110 должна быть такой же, как между 110 и 120 (хотя мы действительно не знаем, действительно ли это дело).Интервальная шкала позволяет нам исследовать, «насколько больше» одного атрибута по сравнению с другим, что невозможно с номинальной или порядковой шкалой. Разрешенные меры центральной тенденции включают среднее значение, медианное значение или моду, а также меры дисперсии, такие как диапазон и стандартное отклонение. Допустимые статистические анализы включают все те, которые разрешены для номинальной и порядковой шкал, а также корреляцию, регрессию, дисперсионный анализ и т. Д. Допустимые масштабные преобразования положительные линейные. Обратите внимание, что шкала удовлетворенности, обсуждаемая ранее, не является строго интервальной шкалой, потому что мы не можем сказать, является ли разница между «полностью удовлетворен» и «в некоторой степени удовлетворен» такой же, как между «нейтральным» и «в некоторой степени удовлетворен» или между «несколько неудовлетворен». »И« сильно недоволен ».Однако исследователи социальных наук часто «притворяются» (ошибочно), что эти различия равны, чтобы мы могли использовать статистические методы для анализа данных с порядковой шкалой.
Шкалы отношений — это шкалы, которые обладают всеми качествами номинальной, порядковой и интервальной шкал, а также имеют точку «истинного нуля» (где нулевое значение подразумевает отсутствие или недоступность лежащей в основе конструкции). Для большинства измерений в естественных и технических науках, таких как масса, наклон самолета и электрический заряд, используются шкалы соотношений, как и некоторые переменные в социальных науках, такие как возраст, срок пребывания в должности в организации и размер фирмы (измеряется как количество сотрудников или валовая выручка).Например, фирма нулевого размера означает, что у нее нет сотрудников или доходов. Температурная шкала Кельвина также является шкалой отношений, в отличие от шкалы Фаренгейта или Цельсия, потому что нулевая точка на этой шкале (равная -273,15 градуса Цельсия) не является произвольным значением, а представляет состояние, в котором частицы вещества при этой температуре имеют нулевую кинетическую энергию. Эти шкалы называются «шкалами отношения», потому что отношения двух точек по этим показателям значимы и интерпретируемы. Например, фирма размера 10 вдвое больше, чем фирма размера 5, и то же самое можно сказать о фирме с 10 000 сотрудников по сравнению с другой фирмой с 5 000 сотрудников.Все меры центральных тенденций, включая геометрические и гармонические средние, разрешены для шкал отношений, как и меры отношения, такие как стьюдентизированный диапазон или коэффициент вариации. Разрешены все статистические методы. Также разрешены сложные преобразования, такие как положительное сходство (например, мультипликативное или логарифмическое).
На основе четырех общих типов шкал, рассмотренных выше, мы можем создать особые рейтинговые шкалы для исследований в области социальных наук. Общие рейтинговые шкалы включают бинарную шкалу, шкалу Лайкерта, шкалу семантического дифференциала или шкалу Гуттмана.Другие менее распространенные шкалы здесь не обсуждаются.
Бинарные весы. Двоичные шкалы — это номинальные шкалы, состоящие из двоичных элементов, которые принимают одно из двух возможных значений, например да или нет, истина или ложь и т. Д. Например, типичная бинарная шкала для конструкта «политическая активность» может состоять из шести бинарных элементов, показанных в таблице 6.2. Каждый пункт в этой шкале представляет собой бинарный пункт, и общее количество «да», указанное респондентом (значение от 0 до 6), может использоваться в качестве общей меры политической активности этого человека.Чтобы понять, как были получены эти элементы, обратитесь к разделу «Масштабирование» далее в этой главе. Бинарные шкалы также могут использовать другие значения, такие как мужской или женский пол, полный или неполный рабочий день для статуса занятости и т. Д. Если элемент статуса занятости изменен, чтобы учесть более двух возможных значений (например, безработный, полный рабочий день, неполный рабочий день и пенсионер), он больше не является двоичным, но по-прежнему остается номинально масштабируемым элементом.
Таблица 6.2. Бинарная шкала из шести пунктов для измерения политической активности
Вы когда-нибудь писали письмо государственному служащему Есть №
Подписывали ли вы когда-нибудь политическую петицию Есть №
Жертвовали ли вы когда-нибудь деньги на политические цели Есть №
Жертвовали ли вы когда-нибудь деньги кандидату, баллотирующемуся на государственные должности Есть №
Писали ли вы когда-нибудь политическое письмо редактору газеты или журнала Есть №
Уговаривали ли вы кого-нибудь изменить свой план голосования? Есть №
Шкала Лайкерта.Это очень популярная рейтинговая шкала, разработанная Ренсисом Лайкертом для измерения порядковых данных в исследованиях в области социальных наук. Эта шкала включает вопросы Лайкерта, которые представляют собой простые формулировки утверждений, на которые респонденты могут указать степень своего согласия или несогласия по пяти- или семибалльной шкале от «полностью не согласен» до «полностью согласен». Типичный пример шкалы Лайкерта из шести пунктов для конструкта «самооценка при найме на работу» показан в таблице 6.3. Шкалы Лайкерта представляют собой суммированные шкалы, то есть общий балл по шкале может быть суммой значений атрибутов каждого элемента, выбранных респондентом.
Таблица 6.3. Шкала Лайкерта из шести пунктов для измерения самооценки при найме на работу
Абсолютно не согласен Скорее не согласен нейтральный Скорее согласен Полностью согласен
Я хорошо отношусь к своей работе 1 2 3 4 5
Я хорошо лажу с другими на работе 1 2 3 4 5
Я горжусь своими отношениями со своим руководителем на работе 1 2 3 4 5
Я могу сказать, что другие люди на работе рады видеть меня 1 2 3 4 5
Я могу сказать, что мои коллеги уважают меня 1 2 3 4 5
Чувствую, что делаю полезный вклад в работе 1 2 3 4 5
Элементы Лайкерта допускают большую детализацию (более точно настроенный ответ), чем двоичные элементы, в том числе нейтральность респондентов к утверждению.Также можно использовать три или девять значений (часто называемых «якорями»), но важно использовать нечетное количество значений, чтобы обеспечить «нейтральный» (или «ни согласен, ни не согласен») привязку. В некоторых исследованиях использовался «подход принудительного выбора», чтобы заставить респондентов согласиться или не согласиться с утверждением Ликерта путем отбрасывания нейтральной средней точки и использования четного числа значений и, но это не очень хорошая стратегия, потому что некоторые люди действительно могут быть нейтральными. к данному утверждению, и подход принудительного выбора не дает им возможности зафиксировать свою нейтральную позицию.Ключевой характеристикой шкалы Лайкерта является то, что даже если утверждения различаются по разным пунктам или показателям, якоря («полностью не согласен» или «полностью согласен») остаются теми же. Шкалы Лайкерта являются порядковыми шкалами, потому что якоря не обязательно равноудалены, хотя иногда мы рассматриваем их как шкалы интервалов.
Таблица 6.4. Шкала семантического дифференциала для измерения отношения к государственному страхованию здоровья
Как бы вы оценили свое мнение о национальном медицинском страховании?
Очень хорошо Скорее Ни то, ни другое Скорее Очень хорошо
Хорошо Плохо
Полезное Бесполезно
Забота Безразличие
Интересное Расточка
Шкала семантического дифференциала.Это составная (состоящая из нескольких пунктов) шкала, в которой респондентов просят выразить свое мнение или чувства по отношению к одному утверждению, используя разные пары прилагательных, обозначенные как полярные противоположности. Например, конструкт «отношение к национальному страхованию здоровья» можно измерить с помощью четырех пунктов, представленных в таблице 6.4. Как и в шкале Лайкерта, общий балл по шкале может быть суммой баллов по отдельным пунктам. Обратите внимание, что в шкалах Лайкерта утверждение изменяется, но якоря остаются неизменными для всех элементов.Однако в шкалах семантического дифференциала утверждение остается постоянным, в то время как якоря (пары прилагательных) меняются между элементами. Семантический дифференциал считается отличным методом измерения отношения или чувств людей к объектам, событиям или поведению.
Шкала Гуттмана. В этой составной шкале, разработанной Луи Гутманом, используется ряд элементов, расположенных в порядке возрастания интенсивности интересующей конструкции, от наименее интенсивной до наиболее интенсивной. Например, конструкт «отношение к иммигрантам» можно измерить с помощью пяти пунктов, представленных в таблице 6.5. Каждый элемент в приведенной выше шкале Гуттмана имеет вес (не указанный выше), который варьируется в зависимости от интенсивности этого элемента, и взвешенная комбинация каждого ответа используется в качестве совокупной меры наблюдения.
Таблица 6.5. Пятипозиционная шкала Гутмана для измерения отношения к иммигрантам
Как вы оцениваете свое мнение по поводу следующих утверждений об иммигрантах?
Не возражаете ли вы, что иммигранты являются гражданами вашей страны? Есть Нет
Вы не возражаете против иммигрантов, живущих в вашем районе Есть Нет
Не могли бы вы жить по соседству с иммигрантом Есть Нет
Не могли бы вы, чтобы вашим близким другом был иммигрант Есть Нет
Не могли бы вы, если бы кто-то из вашей семьи женился на иммигранте Есть Нет
Масштабирование
В предыдущем разделе обсуждалось, как измерить ответы респондентов на заранее разработанные вопросы или индикаторы, принадлежащие к основному конструкту.Но как нам создать сами индикаторы? Процесс создания индикаторов называется масштабированием. Более формально масштабирование — это отрасль измерения, которая включает в себя построение показателей путем связывания качественных суждений о ненаблюдаемых конструкциях с количественными, измеримыми метрическими единицами. Стивенс (1946) сказал: «Масштабирование — это присвоение объектам чисел в соответствии с правилом». Этот процесс измерения абстрактных понятий в конкретных терминах остается одной из самых сложных задач в эмпирических исследованиях социальных наук.
Результатом процесса масштабирования является шкала, которая представляет собой эмпирическую структуру для измерения элементов или показателей данной конструкции. Поймите, что «шкалы», обсуждаемые в этом разделе, немного отличаются от «рейтинговых шкал», рассмотренных в предыдущем разделе. Шкала оценок используется для регистрации реакции респондентов на данный вопрос, например, например, номинальный масштабируемый элемент фиксирует реакцию «да / нет», а элемент с интервальным масштабированием фиксирует значение от «категорически не согласен» до «полностью согласен».«Прикрепление рейтинговой шкалы к утверждению или инструменту не является масштабированием. Скорее, масштабирование — это формальный процесс разработки элементов шкалы до того, как к ним можно будет прикрепить рейтинговые шкалы.
Весы могут быть одномерными или многомерными, в зависимости от того, является ли лежащая в основе конструкция одномерным (например, вес, скорость ветра, размер фирмы) или многомерным (например, академические способности, интеллект). Одномерная шкала измеряет конструкции по единой шкале от высокого до низкого.Обратите внимание, что некоторые из этих шкал могут включать несколько элементов, но все эти элементы пытаются измерить одно и то же базовое измерение. Это особенно верно в отношении многих конструктов социальных наук, таких как самооценка, которые, как предполагается, имеют одно измерение, идущее от низкого к высокому. С другой стороны, многомерные шкалы используют разные элементы или тесты для измерения каждого измерения конструкции отдельно, а затем объединяют оценки по каждому измерению для создания общей меры многомерной конструкции.Например, академические способности можно измерить с помощью двух отдельных тестов математических и вербальных способностей учащихся, а затем объединить эти оценки для создания общей меры академических способностей. Поскольку большинство шкал, используемых в исследованиях в области социальных наук, являются одномерными, мы рассмотрим следующие три подхода к созданию одномерных шкал.
Методы одномерного масштабирования были разработаны в первой половине двадцатого века и названы в честь их создателей. Три самых популярных метода одномерного масштабирования: (1) равноправное масштабирование Терстона, (2) суммативное масштабирование Лайкерта и (3) кумулятивное масштабирование Гуттмана.Эти три подхода во многом схожи, с ключевыми различиями в оценке пунктов шкалы судьями и статистических методах, используемых для выбора окончательных пунктов. Далее мы обсудим каждый из этих методов.
Метод равноправного масштабирования Терстона. Луи Терстон. один из первых и самых известных теоретиков масштабирования опубликовал метод равных интервалов в 1925 году. Этот метод начинается с четкого концептуального определения интересующей конструкции. На основе этого определения создаются потенциальные элементы шкалы для измерения этой конструкции.Эти элементы создаются экспертами, которые кое-что знают об измеряемой конструкции. Первоначальный набор вопросов-кандидатов (в идеале от 80 до 100 вопросов) должен быть сформулирован аналогичным образом, например, образуя их как утверждения, с которыми респонденты могут согласиться или не согласиться (а не как вопросы или другие вещи). Затем набирается жюри для выбора конкретных элементов из этого пула кандидатов, представляющих интересующую конструкцию. Судьи могут включать ученых, прошедших подготовку в процессе создания инструментов, или случайную выборку интересующих респондентов (т.е., люди, знакомые с явлением). Процесс отбора осуществляется посредством того, что каждый судья независимо оценивает каждый пункт по шкале от 1 до 11 в зависимости от того, насколько близко, по их мнению, этот пункт отражает предполагаемую конструкцию (1 представляет крайне неблагоприятную оценку, а 11 — чрезвычайно благоприятную). Для каждого элемента вычислите медианный и межквартильный диапазон (разница между 75-м и 25-м процентилями — мера дисперсии), которые нанесены на гистограмму, как показано на рисунке 6.1. Окончательные элементы шкалы выбираются как утверждения, которые находятся через равные интервалы в диапазоне медиан. Это можно сделать, сгруппировав элементы с общей медианой, а затем выбрав элемент с наименьшим межквартильным диапазоном в каждой группе медианы. Однако вместо того, чтобы полностью полагаться на статистический анализ при выборе элементов, лучшей стратегией может быть изучение элементов-кандидатов на каждом уровне и выбор утверждения, которое является наиболее ясным и имеет наибольший смысл. Среднее значение каждого элемента шкалы представляет собой вес, который будет использоваться для агрегирования элементов в составную шкалу баллов, представляющую интересующую конструкцию.Теперь у нас есть шкала, которая выглядит как линейка, с одним элементом или утверждением в каждой из 11 точек на линейке (и взвешенными как таковые). Поскольку элементы отображаются одинаково во всем 11-бальном диапазоне шкалы, этот метод называется шкалой одинакового отображения.
Терстон также создал два дополнительных метода построения одномерных шкал — метод последовательных интервалов и метод парных сравнений, которые очень похожи на метод равных интервалов, за исключением того, как судей просят оценивать данные.Например, метод парного сравнения требует, чтобы каждый судья оценивал каждую пару утверждений (а не оценивал каждое утверждение независимо по шкале от 1 до 11). Отсюда и название метода парного сравнения. При большом количестве операторов этот подход может быть чрезвычайно трудоемким и громоздким по сравнению с методом равных интервалов.
Рисунок 6.1. Гистограмма для элементов шкалы Терстона
Метод суммативного масштабирования Лайкерта. Метод Лайкерта, метод одномерного масштабирования, разработанный Мерфи и Лайкертом (1938), возможно, является наиболее популярным из трех подходов масштабирования, описанных в этой главе.Как и метод Терстона, метод Лайкерта также начинается с четкого определения интересующей конструкции и использования набора экспертов для создания от 80 до 100 потенциальных элементов шкалы. Затем эти пункты оцениваются судьями по шкале оценок от 1 до 5 (или от 1 до 7) следующим образом: 1 — категорически не согласен с концепцией, 2 — частично не согласен с концепцией, 3 — не определился, 4 — частично согласен с концепцией. , и 5 полностью согласны с концепцией. После этого рейтинга конкретные элементы могут быть выбраны для окончательной шкалы, могут быть выбраны одним из нескольких способов: (1) путем вычисления двумерной корреляции между оценкой судей по каждому пункту и общим пунктом (созданным путем суммирования всех отдельных пунктов для каждого респондента) , и выбрасывать предметы с низким (напр.g., менее 0,60) корреляции элементов к общему количеству, или (2) путем усреднения оценки для каждого элемента для верхнего квартиля и нижнего квартиля судей, выполнения t-теста на разницу в средних значениях и выбора элементов которые имеют высокие t-значения (т. е. те, которые лучше всего различают ответы верхнего и нижнего квартилей). В конце концов, суждение исследователя может быть использовано для получения относительно небольшого (скажем, от 10 до 15) набора элементов, которые имеют высокие корреляции между элементами и общим количеством элементов и высокую дискриминацию (т.е. высокие значения t).
Метод Лайкерта предполагает равные веса для всех вопросов, и, следовательно, ответы респондента по каждому пункту могут быть суммированы, чтобы создать общую оценку для этого респондента. Следовательно, этот метод называется суммированной шкалой. Обратите внимание, что любой элемент с обратным значением из исходного направления конструкции должен быть закодирован в обратном порядке (т. Е. 1 становится 5, 2 становится 4 и т. Д.) Перед суммированием.
Кумулятивный метод масштабирования Гуттмана. Метод кумулятивного масштабирования, разработанный Гутманом (1950), основан на методике социальной дистанции Эмори Богардуса, которая предполагает, что готовность людей участвовать в социальных отношениях с другими людьми различается по степени интенсивности, и измеряет эту интенсивность с помощью списка элементов, упорядоченных от «наименее интенсивного» до «наиболее интенсивного».Идея состоит в том, что люди, которые согласны с одним пунктом в этом списке, также согласны со всеми предыдущими пунктами. На практике мы редко находим набор элементов, который идеально соответствует этому совокупному шаблону. Анализ скалограммы используется для проверки того, насколько набор элементов соответствует идее кумулятивности.
Как и предыдущие методы масштабирования, метод Гуттмана также начинается с четкого определения интересующей конструкции, а затем с использованием экспертов для разработки большого набора элементов-кандидатов. Затем группа судей оценивает каждый пункт-кандидат как «да», если они считают этот пункт благоприятным для конструкции, и «нет», если они считают этот пункт неблагоприятным.Затем создается матрица или таблица, показывающая ответы судей на все пункты кандидатов. Эта матрица отсортирована в порядке убывания от судей, у которых больше «да» вверху, к тем, у которых меньше «да» внизу. Судьи с одинаковым количеством «да», утверждения могут быть отсортированы слева направо на основе наибольшего количества соглашений к наименьшему. Полученная матрица будет напоминать таблицу 6.6. Обратите внимание, что шкала теперь почти накапливается при чтении слева направо (по элементам). Однако может быть несколько исключений, как показано в Таблице 6.6, и, следовательно, шкала не является полностью кумулятивной. Чтобы определить набор элементов, который наилучшим образом соответствует свойству кумулятивности, можно использовать метод анализа данных, называемый анализом скалограмм (или это можно сделать визуально, если количество элементов невелико). Статистический метод также оценивает балл по каждому пункту, который можно использовать для вычисления общего балла респондента по всему набору пунктов. Y указывает на исключения, которые не позволяют этой матрице быть идеально кумулятивной.
...
Таблица 6.6. Сортированная рейтинговая матрица по шкале Гуттмана
Респондент Шт. 12 Шт. 5 Шт. 3 Шт. 22 Шт. 8 Шт. 7
29 Y Y Y Y Y Y
7 Y Y Y Y
15 Y Y Y Y
3 Y Y Y Y
32 Y Y Y
4 Y Y Y
5 Y Y
23 Y Y
11 Y Y
Индексы
Индекс — это составная оценка, полученная путем агрегирования показателей нескольких конструкций (называемых компонентами) с использованием набора правил и формул.Он отличается от шкал тем, что шкалы также объединяют меры, но эти меры измеряют разные измерения или одно и то же измерение одной конструкции. Хорошо известным примером индекса является индекс потребительских цен (ИПЦ), который ежемесячно рассчитывается Бюро статистики труда Министерства труда США. ИПЦ — это показатель того, сколько потребители должны платить за товары и услуги в целом, и делится на восемь основных категорий (продукты питания и напитки, жилье, одежда, транспорт, здравоохранение, отдых, образование и связь, а также «прочие товары и услуги»). услуги »), которые далее подразделяются на более чем 200 более мелких статей.Каждый месяц государственные служащие звонят по всей стране, чтобы узнать текущие цены на более чем 80 000 наименований товаров. Используя сложную схему взвешивания, которая учитывает местонахождение и вероятность покупки каждого товара, эти цены объединяются аналитиками, которые затем объединяются в общую оценку индекса с использованием ряда формул и правил.
Другой пример индекса — социально-экономический статус (SES), также называемый социально-экономическим индексом Дункана (SEI). Этот индекс представляет собой комбинацию трех конструктов: дохода, образования и профессии.Доход измеряется в долларах, образование — в годах или полученной ученой степени, а профессия классифицируется по категориям или уровням по статусу. Эти очень разные показатели объединяются для создания общего балла индекса SES с использованием взвешенной комбинации «профессионального образования» (процент людей, занимающихся данной профессией, которые имели один или несколько лет обучения в колледже) и «профессионального дохода» (процент людей в той профессии, которая зарабатывала больше определенного годового дохода). Однако измерение индекса SES вызвало много споров и разногласий среди исследователей.
Процесс создания индекса аналогичен созданию шкалы. Во-первых, концептуализируйте (определите) индекс и его составляющие. Хотя это кажется простым, среди судей может быть много разногласий по поводу того, какие компоненты (конструкции) следует включать или исключать из индекса. Например, в индексе SES не коррелирует ли доход с образованием и профессией, и если да, должны ли мы включать только один компонент или все три компонента? Обзор литературы, использование теорий и / или интервью с экспертами или ключевыми заинтересованными сторонами могут помочь решить эту проблему.Во-вторых, задействовать и измерить каждый компонент. Например, как вы будете классифицировать профессии, особенно если некоторые профессии со временем могли измениться (например, до Интернета не было веб-разработчиков). В-третьих, создайте правило или формулу для расчета индекса. Опять же, в этом процессе может быть много субъективности. Наконец, проверьте оценку индекса, используя существующие или новые данные.
Хотя индексы и шкалы дают единый числовой балл или значение, представляющее интересующий конструкт, они во многом различаются.Во-первых, индексы часто состоят из компонентов, которые сильно отличаются друг от друга (например, доход, образование и род занятий в индексе SES) и измеряются по-разному. Однако шкалы обычно включают набор аналогичных элементов, использующих одну и ту же шкалу оценок (например, пятибалльную шкалу Лайкерта). Во-вторых, индексы часто объединяют объективно измеримые значения, такие как цены или доход, в то время как шкалы предназначены для оценки субъективных или субъективных конструктов, таких как отношение, предубеждение или самооценка.Некоторые утверждают, что сложность методологии масштабирования отличает шкалы от индексов, в то время как другие полагают, что методология индексирования может быть столь же сложной. Тем не менее, индексы и шкалы являются важными инструментами в исследованиях в области социальных наук.
Типологии
Весы и индексы генерируют порядковые меры одномерных конструкций. Однако иногда исследователи хотят суммировать измерения двух или более конструкций, чтобы создать набор категорий или типов, называемый типологией.В отличие от шкал или индексов, типологии многомерны, но включают только номинальные переменные. Например, можно создать политическую типологию газет, основанную на их ориентации на внутреннюю и внешнюю политику, выраженную в их редакционных колонках, как показано на Рисунке 6.2. Эту типологию можно использовать для классификации газет по одному из четырех «идеальных типов» (от A до D), определения распределения газет по этим идеальным типам и, возможно, даже для создания классификационной модели для классификации газет в один из этих четырех идеальных типов в зависимости от по другим атрибутам.
Рисунок 6.2. Многомерная типология газет
Сводка
В заключение, построение шкалы (или индекса) в социальных исследованиях — это сложный процесс, включающий несколько ключевых решений. Вот некоторые из этих решений:
Следует ли использовать шкалу, индекс или типологию?
Как вы планируете анализировать данные?
Какой у вас желаемый уровень измерения (номинальный, порядковый, интервал или коэффициент) или рейтинговая шкала?
Сколько атрибутов шкалы следует использовать (например,г., от 1 до 10; От 1 до 7; От −3 до +3)?
Следует ли использовать нечетное или четное количество атрибутов (т.е. хотите ли вы иметь нейтральное или среднее значение)?
Как вы хотите обозначить атрибуты шкалы (особенно шкалы семантического дифференциала)?
Наконец, какую процедуру вы бы использовали для создания элементов шкалы (например, метод Терстона, Лайкерта или Гуттмана) или компонентов индекса?
В этой главе был рассмотрен процесс и результаты разработки шкалы.В следующей главе будет рассмотрено, как оценить надежность и валидность шкал, разработанных с использованием вышеуказанных подходов.
аннуитетов — Третья страница (Викторина)
Аннуитеты — Третья страница (Викторина)
Аннуитеты
Аннуитет Викторина
Проверьте свои знания об аннуитетах.
Щелкните поле под каждым вопросом, чтобы увидеть правильный ответ. Следите за тем, на сколько вы ответили правильно, и сравните общую сумму с шкала оценок внизу страницы.
Первая страница | Страница Два | Страница 3
1. 5 лет обыкновенный аннуитет имеет приведенную стоимость 1 000 долларов. Если процентная ставка 8 процентов, сумма каждого аннуитета составляет , ближайшую к , которая из следующих?
A. $ 250,44
Б. $ 231,91
C. $ 181,62
Д. 184,08 $
E. 170,44 долл. США
Ответ к вопросу №1 А.250,44 долл. США 1000 долл. США = (R) (PVIFA под 8% на 5 периодов) = (R) (3,993) R = (1000 долларов США) / (3,993) = 250,44 долл. США
2. 8-летний аннуитет приведенная стоимость к погашению составляет 1 000 долларов США. Если процентная ставка 5 процентов, сумма каждого аннуитета составляет , ближайшую к , что из следующих?
A. $ 154,73
Б. $ 147,36
C. $ 109,39
Д. 104 руб.72
E. 99,74 долл. США
Ответ на вопрос №2Б. 147,36 $ 1000 $ = (R) (PVIFA при 5% за 7 периодов) + R = (R) (5,786) + R = (R) (6,786) R = (1000 долларов США) / (6,786) = 147,36 долларов США
3. А 5-летняя обычная рента имеет будущую стоимость 1 000 долларов. Если процентная ставка — 8 процентов, размер каждого аннуитетного платежа — ближайший на номер что из перечисленного?
A. 250 долларов.44 год
Б. $ 231,91
C. 184,08 $
Д. $ 181,62
E. 170,44 долл. США
Ответ на вопрос # 3E. 170,44 $ 1000 $ = (R) (FVIFA под 8% за 5 периодов) = (R) (5,867) R = (1000 $) / (5,867) = 170,44 $
4. An Будущая стоимость 8-летнего аннуитета к выплате составляет 1000 долларов. Если интерес ставка 5 процентов, размер каждого аннуитета ближайших на номер что из перечисленного?
А. $ 104,72
Б. $ 109,39
C. $ 147,36
Д. $ 154,73
E. 99,74 долл. США
Ответ на вопрос # 4E. 99,74 $ 1000 $ = (R) (FVIFA под 5% для 8 периодов) (1,05) = (R) (9,549) (1,05) = (R) (10,026) R = (1000 долларов США) / (10,026) = 99,74 долларов США
5. Какой из следующих утверждений ВЕРНО? (Предположим, что годовая денежная потоки одинаковы для обоих аннуитетов и что общая процентная ставка больше нуля.)
A. Текущая стоимость аннуитета к уплате больше, чем приведенная стоимость обыкновенной
аннуитет .
B. Приведенная стоимость обыкновенная рента — это больше, чем текущая стоимость ренты
к оплате .
C. Будущая стоимость обыкновенная рента больше чем будущая стоимость ренты
к оплате .
D. И B, и C верны.
Ответ на вопрос №5А. Приведенная стоимость аннуитета к уплате больше, чем приведенная стоимость обыкновенной аннуитет .
6. А 5-летний обыкновенный аннуитет имеет периодические денежные потоки в размере 100 долларов каждый год. Если процентная ставка составляет 8 процентов, приведенная стоимость этой аннуитета что ближе всего к ?
А. $ 331,20
Б. 399,30 $
C. $ 431,24
Д. 486,65 $
E. 586,70 долл. США
Ответ на вопрос №6Б. 399,30 $ PVA за 5 периодов = (100 $) (PVIFA под 8% за 5 периодов) PVA за 5 периодов = (100 $) (3.993) = 399,30 $
7. А Пятилетний аннуитет к выплате имеет периодические денежные потоки в размере 100 долларов в год. Если процентная ставка составляет 8 процентов, будущая стоимость этого аннуитета ближе всего к какое из следующих уравнений?
А. (100 долларов США) (FVIFA под 8% на 5 периодов)
B. (100 долларов США) (FVIFA под 8% на 4 периода) (1,08)
C. (100 долларов США) (FVIFA под 8% на 5 периодов) (1,08)
D. (100 долларов США) (FVIFA под 8% на 5 периодов) + 100 долларов США
E. (100 долларов США) (FVIFA под 8% на 4 периода) + 100 долларов США
Ответ на вопрос # 7 C. (100 $) (FVIFA под 8% на 5 периодов) (1.08) Помните, вы можете рассматривать аннуитет, причитающийся первоначально, как обычный аннуитет, найдите FVA, и просто умножьте этот ответ на (1 + i%), что эффективно сдвинет предыдущий ответ на одну точку вправо.
8. А Пятилетний аннуитет к выплате имеет периодические денежные потоки в размере 100 долларов в год. Если процентная ставка составляет 8 процентов, приведенная стоимость этой аннуитета ближе всего к какое из следующих уравнений?
A. (100 долларов США) (PVIFA под 8% на 4 периода) + 100 долларов США
Б. (100 долларов США) (PVIFA под 8% на 4 периода) (1,08)
C. (100 долларов США) (PVIFA под 8% на 5 периодов) (1,08)
Д. (100 долларов США) (PVIFA под 8% на 6 периодов) — 100 долларов США
E. И A, и C
Ответ на вопрос # 8 E. Оба A и C
9. Исследование временная шкала и соответствующая 5-периодная модель движения денежных средств ниже.
0 1 2 3 4 5 6 Временная шкала
| ——— | ——— | ——— | ——— | ——— | — —— |
$ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 Денежные потоки
¦ ¦
А В
Приведенная стоимость пятипериодного аннуитета указана выше на момент пункта. — это текущая стоимость 5-периодного ______________, тогда как будущее стоимость той же ренты , что и в пункте B , является будущей стоимостью 5-периодный ______________.
A. обыкновенная рента; обычная рента.
B. обыкновенная рента; ежегодный взнос.
C. аннуитета; ежегодный взнос.
D. аннуитета; обычная рента.
Ответ на вопрос # 9 D. причитающийся аннуитет; обычная рента.
10. Исследование временная шкала и соответствующая 5-периодная модель движения денежных средств ниже.
0 1 2 3 4 5 6 Временная шкала
| ——— | ——— | ——— | ——— | ——— | — —— |
$ 10 $ 10 $ 10 $ 10 $ 10 ¦ Денежный поток
¦ ¦
А B
Приведенная стоимость пятипериодного аннуитета указана выше на момент пункта. — это текущая стоимость 5-периодного ______________, тогда как будущее стоимость той же ренты , что и в пункте B , является будущей стоимостью 5-периодный ______________.
A. обыкновенная рента; обычная рента.
B. обыкновенная рента; ежегодный взнос.
C. аннуитета; ежегодный взнос.
D. аннуитета; обычная рента.
Ответ на вопрос # 10 C. Причитающийся аннуитет; ежегодный взнос.
Как ты это сделал?
Все 10 правильных = Вы ГУРУ по аннуитету! Поздравляем!
8 или 9 правильных = приближение к нулю дефектов — просто просмотрите, что вы пропустили.
6 или 7 правильно = вам нужно еще немного поработать. Страница обзора 2; затем взять снова викторина.
5 или меньше правильных = Вам нужно поработать: (а) просмотреть страницу 2; (б) попробовать ваша рука на практике проблемы ренты с учетом временной стоимости денег (с ответами и подробные решения) по адресу: http://web.utk.edu/~jwachowi/annuity_prob.pdf ; и (c) затем снова пройдите тест.
Надеюсь, вам понравилась эта викторина (и учебник) и вы узнали о ней. Если у тебя есть комментарии или хотите возразить против одного из моих ответов, пожалуйста пришлите мне записку.

Верны ли следующие высказывания в группе с увеличением порядкового номера: Верны ли следующие высказывания? А. В группе с увеличением порядкового номера элемента

1. В группе A с увеличением порядкового номера не изменяется(-ются): — кислотные…

Контрольная работа по химии

Контролные работы по химии 9 класс в форме еге

А 6. Верны ⚡ ли следующие высказывания? А. В группе с увеличением порядкового

Контрольная работа по теме «Строение атома»

Что такое порядковые номера? — Определение, факты и примеры

Викторина с множественным выбором | Интернет-ресурсы

1.2 Переменные и меры

1.2.2 Типы переменных

Четыре типа переменных

Номинальные переменные

Порядковые переменные

Интервальные переменные

Переменные соотношения

Качественные и количественные переменные

Не разбавляйте свои переменные

Параметрический и непараметрический

Независимые и зависимые переменные

1.2.3 C.R.A.P. Детекторы

Номинальное порядковое отношение интервалов и кардинал: Примеры

Номинальное отношение порядковых интервалов и кардинал: Примеры

Примеры номинальных переменных

Номинальная шкала

Средняя мода и медиана для номинального масштаба

Порядковые весы.

Примеры порядковой шкалы

Недостаток порядковой шкалы

Порядковые числа в теории множеств.

Теория множеств, наибольшее кардинальное число и теорема Кантора

Более точное определение

Ранние определения

Определение Кантора-фон Нуэмана

Номинальное отношение порядковых интервалов: Каталожный номер

Уровни измерения | Номинальный, порядковый, интервал и коэффициент

Номинальные, порядковые, интервальные и передаточные данные

Почему уровни измерения важны?

Какая у вас оценка за плагиат?

Какую описательную статистику я могу применить к своим данным?

Тест: номинальный, порядковый, интервальный или пропорциональный?

Часто задаваемые вопросы об уровнях измерения

Эта статья полезна?

Глава 6 Измерение конструкций

Концептуализация

Ввод в эксплуатацию

Уровни измерения

Масштабирование

Индексы

Типологии

Сводка

аннуитетов — Третья страница (Викторина)

Как ты это сделал?

Share This Story, Choose Your Platform!

Related Posts

Насморк при прорезывании зубов у детей: причины, симптомы и лечение

Как развивать ребенка в 10 месяцев: игры и занятия для малыша

Во сколько месяцев можно ставить мальчиков в ходунки: оптимальный возраст и безопасность использования

УЗИ брюшной полости у детей: подготовка, проведение и расшифровка результатов

Когда и как вводить прикорм грудному ребенку: рекомендации педиатров

Leave A Comment Отменить ответ