В воде плавает окружающий мир 2 класс: Урок-презентация по предмету «Окружающий мир». Тема: «Вода». 2-й класс

Опыт 1. (Имеет ли вода форму)

— Посмотрим на стаканы. Какой они формы? Нальём в них воду? Что вы заметили? (вода принимает форму стакана, она не имеет своей формы)

Вывод запишите в таблицу.

Опыт 2. (Имеет ли вода цвет и запах?)

— Посмотрите на стакан с водой. Давайте сравним его с полосками белой и цветной бумаги. Что вы заметили, что можете сказать о цвете воды?

Вывод запишите в таблицу.

Опыт 3. (Определить, есть ли в воде воздух)

— Посмотрите внимательно на грушу, я буду её опускать в воду и, сжимая, выпускать воздух. В воде образуются пузырьки – это и есть воздух. Что мы можем сказать, содержится ли в воде воздух? Если я просто опущу свою руку, то на поверхности кожи тоже образуются маленькие пузырьки воздуха.

Вывод запишите в таблицу.

А теперь посмотрите на экран (Слайд 15 – вода под микроскопом) в воде под микроскопом видны мельчайшие пузыри воздуха.

— А теперь подумаем, какими свойствами обладает ЛЁД, посмотрите на вторую таблицу и ответьте на вопросы. А дома самостоятельно или с родителями проведите опыты, доказывающие свойства льда и заполните эту таблицу.

Опыт 4. (Проверить, какие предметы плавают в воде, а какие тонут)

— А теперь проверим, какие предметы плавают в воде, а какие – тонут. По очереди опускаем мячик, ножницы, кубик. Что вы замечаете? (То, что легче воды, то плавает, что тяжелее – то тонет). Подробно о том, почему одни предметы плавают, а другие тонут, вы узнаете в старших классах на уроках физики.

5. Водоёмы в природе.

— Вода в больших количествах в природе находится в водоёмах. Разберите это слово по составу, в этом слове два корня –вод — и – ём – т.е.вода и ёмкость. Какие вы знаете водоёмы?

(Слайды 16,17,18, 19, 20 — океан, море, река, озеро, болото).

Кругом вода,
А с питьём беда (море) (Слайды 17)

Течет, течет — не вытечет,

Бежит, бежит— не выбежит. (река) (Слайды 18)

И месяц, и звезды — все в нем отражается.

Как же это зеркало называется? (озеро) (Слайды 19)

Не вода и не суша:
На лодке не уплывёшь,
И ногами не пройдёшь. (болото) (Слайды 20)

¾ поверхности Земли занимает вода. А об обитателях этих водоёмов мы поговорим на следующих уроках.

— А чтобы закрепить ваши знания, выполните самостоятельную работу в тетради на стр. 27 (№ 2,3,4,5). А если у вас возникнут трудности, вы можете воспользоваться учебником или спросить соседа по парте.

6. Домашнее задание

• не забудьте заполнить таблицу о свойствах льда;
• прочитайте ещё раз о путешествии капельки в учебнике на стр. 89-90

7. Подведение итогов.

— Подведём итоги нашего урока.

-Что удивило вас на уроке, что открыли для себя нового?

— Кто из ребят помогал вам понять лучше новый материал?

-Какие три состояния воды вы теперь знаете? Что такое круговорот воды в природе?

— Если вы хотите узнать больше о воде, я предлагаю вам энциклопедии, журналы для дополнительного чтения.

Если вам всё было понятно на уроке, и вам понравилось работать на этом уроке, я попрошу прикрепить к классной доске синюю капельку, а если у вас возникали трудности, то жёлтую капельку, и я буду знать, кому нужна помощь.

(Слайд 21 — Спасибо за сотрудничество, вы молодцы!)

Презентация.

Урок окружающего мира во 2 классе на тему «Про воду»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 3 состояния воды.docx

Выбранный для просмотра документ Вода — это ….docx

Выбранный для просмотра документ диаграмма.docx

Выбранный для просмотра документ жизнь, здоровье, помощник.docx

Выбранный для просмотра документ исследователь.docx

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

Выбранный для просмотра документ лаборатории.docx

Выбранный для просмотра документ план работы.docx

Выбранный для просмотра документ ребус вода.docx

Выбранный для просмотра документ стихотворение на урок.docx

Выбранный для просмотра документ тема урока.docx

Выбранный для просмотра документ тест.docx

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: 148882

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Вода. Свойства воды. часть 1. Окружающий мир. 2 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

ВОДА. СВОЙСТВА ВОДЫ 2 класс. Окружающий мир

В обычной жизни мы редко задумываемся о существенной роли воды. А между тем ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода в жизни человека и всего живого на Земле играет первоопределяющую роль. Вода – это сама жизнь!

ЧТО ЖЕ ВЫ ЗНАЕТЕ О ВОДЕ? Какими свойствами обладает вода? В каких состояниях?

ВЫВОД: ВОДА – БЕСЦВЕТНАЯ И ПРОЗРАЧНАЯ ОПЫТ № 1 Возьмите разноцветные краски и добавьте их в воду. Положите ложечку. Что заметили?

ВЫВОД : ВОДА – НЕ ИМЕЕТ ЗАПАХА Опыт № 2 Возьмите стакан сока. И сравните запах воды и сока. Что замечаете?

ВЫВОД: ВОДА – НЕ ИМЕЕТ ФОРМУ Опыт № 3 Имеет ли вода форму? Возьмите воду налейте ее в разные сосуды. Что замечаете?

ВЫВОД : ВОДА – РАСТВОРИТЕЛЬ И НЕ ИМЕЕТ ВКУСА Опыт № 4. Добавьте в стакан с водой кусок сахара. Размешайте. Что вы заметили? Опыт № 5. Попробуйте воду из одного стакана и из другого (с сахаром). Что вы заметили?

Опыт 6. Возьмите два стакана. Один с водой, другой пустой. Аккуратно, не спеша переливайте из одного стакана в другой. Что заметили?

ВЫВОД: ВОДА — ТЕКУЧАЯ

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ:

ПРОВЕРЬТЕ:

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-1384117

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Тест по окружающему миру по теме «В лесу и на воде» (2 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

«В лесу и на воде » тест 2 класс Окружающий мир г. Старый Оскол МБОУ «СОШ №14» им. А.М.Мамонова Маркова Светлана Валерьевна, учитель начальных классов

1. Найди несъедобный гриб А) В) Б) Г)

2. Что делать, если не можешь определить гриб? А) положить его в корзинку Б) попробовать на вкус В) не брать Г) понюхать 3. Какая ягода ядовитая? А) волчье лыко Б) черника В) брусника Г) клюква

4. Какое насекомое неопасно? А) В) Б) Г)

5. Что делать, если пчела залетела в комнату? А) поймать её Б) открыть окно В ) махать руками Г) бегать по комнате 6. Отгадайте загадку . Нет ни рук, ни ног у зверя, И не нужно, не потеря —  Она легко в траве скользит, А приблизишься – шипит.

7. Найди неверное утверждение А) купаться нужно под присмотром взрослых Б) нельзя купаться в незнакомом месте В) в холодной воде купаться нельзя Г) на пляж можно ходить без взрослых 8. Что можно делать в воде? А) удерживать своего друга под водой Б) переворачивать матрас В) спокойно плавать с товарищем Г) перегибаться через край лодки

9. Можно ли заплывать за буйки? А) да, если ты хорошо плаваешь Б) можно, если рядом взрослые В) можно только на надувных матрасах Г) нельзя, это опасно 10. Что делать, если в воде свело судорогой ногу? А) ничего, само пройдёт Б) потрясти ногой В) помассировать Г) звать на помощь

11. На чём нельзя плавать? А) В) Б) Г)

13. Чем опасны незнакомые водоёмы? А) они могут быть загрязнены Б) там могут быть опасные ямы и течения В) на дне могут быть опасные предметы Г) там холодная вода 12. Что делать, если гроза застала тебя в лесу? А) Встать под высокое дерево Б) выйти на открытое место В) спрятаться в кустарнике Г) купаться в реке

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-557950

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Конспект урока по предмету «Окружающий мир» на тему «Вода и ее свойства» (по программе Л.В. Занкова). 2-й класс

Цель: знакомство с некоторыми свойствами воды и их использование человеком.

Задачи:

Образовательные:

• систематизировать и расширить представления о распространении воды в природе;
• знакомство со свойствами воды;
• дать представление об использовании этих свойств на практике.

Воспитательные:

• содействовать воспитанию бережного отношения к природе;
• воспитывать умение работать в коллективе;

Развивающие:

• способствовать развитию логического мышления;
• развивать познавательный интерес, мыслительные операции анализа и синтеза;
• развивать коммуникативные навыки.

Оборудование:

• интерактивная доска;
• набор лабораторного оборудования;
• Презентация Роwer Point;
• вещества для проведения опытов: вода, соль, сахар, речной песок;
• тетрадь на печатной основе по курсу «Мы и окружающий мир» 2 класс автор Н.Я. Дмитриева, учебник «Мы и окружающий мир» 2 класс автор Н.Я.Дмитриева.

Тип урока: урок–исследование.

Форма проведения урока: групповая.

Урок по теме: первый.

Применение интерактивных технологий

Ход урока

1. Организационный момент.

— Сегодня у нас на уроке присутствуют гости мои коллеги. Поприветствуйте их. Улыбнитесь. Настройтесь на работу. Тихо сядьте на свое место.

— Уважаемые коллеги, друзья. Мы рады видеть вас у нас в гостях, надеемся, что вам понравится и вы не пожалеете о потраченном времени.

2. Чтобы узнать тему урока, я предлагаю отгадать загадку:

Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы дождик лился с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без …

Презентация. (Приложение 1)

Вы догадались верно. Будем говорить о воде.

Тема нашего урока: Вода. Знакомая – незнакомка.

• Как бы вы объяснили название темы?
• Что вы знаете о воде?
• Что хотели бы узнать?

Выслушиваются ответы детей.

3. Проблемная ситуация.

В одной из русских народных сказок, героине дают задание»принести воды в решете». Как вы думаете, она справилась или нет?

4. Сегодня на уроке вам предстоит стать исследователями воды, провести опыты, узнать о свойствах воды и получить ответы на некоторые свои вопросы.

Изучать свойства вы будете в своих лабораториях.

5. Ассоциативный ряд.

— Какие ассоциации у вас возникают, когда вы произносите слово»вода»?

Подумайте и запишите их. (Ручей, море, река, озеро, снег, град, иней, родник).

Один поэт сказал:

Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда.
Струя водопада и брызги фонтана
И все это – только Вода!

6. Презентация.

В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о ней.

Посмотрим на глобус. Если быстро вращать глобус, то он покажется одноцветным – голубым. А все потому, что этой краски на нем больше, чем зеленой, коричневой, белой. Голубым цветом изображены океаны, моря, реки, озера нашей планеты.

Вода занимает 3/4 площади нашей планеты. И наверное правильнее было назвать планета Вода.

Вода краса все природы. Эту красоту мы видим повсюду и в тихой заводи рек. Реки придают особую красоту местности, по которой они протекают. ни в одной стране мира нет такого количества рек, как у нас.

— Какие реки вы можете назвать?

Кто может их показать?

Назовите реки нашей области.

Есть ли у вас сообщения о реках области?

Красоту воды мы видим в глубине озер. Озера называют голубыми глазами Земли.

Гордостью нашей огромной страны является Байкал.

Что вы знаете об этом озере?

Красоту воды мы видим в морях, Назовите и покажите известные вам моря.

Океаны, покрывающие почти всю нашу планету, всю нашу Землю, на которой миллионы лет зародилась жизнь – это вода.

Покажите океаны и расскажите о них.

Знаете ли вы, где еще на Земле встречается вода?

Отгадайте загадки:

Пушистая вата плывет куда–то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе.

(Облака).

Нахмурится, насупится.
В слезы ударится
Ничего не останется.

(Тучи).

Вода по воде плавает (лед, айсберг).

Скатерть бела весь мир одела (снег).

Что за звездочки резные
на пальто и на платке
Все сквозные, вырезные
А возьмешь – вода в руке.

(Снежинки).

Утром падаю всегда
не дождинка не звезда –
И сверкаю в лопухах
на опушке и в лугах.

(Роса).

Шумит он в поле и в саду
А в дом не попадет
Но никуда я не пойду
Покуда он идет.

(Дождь).

Что видно, когда ничего не видно? (Туман).

Не колючий, светло–синий
По кустам развешен ….
В кружево просто одеты
Деревья, кусты, провода
И кажется сказкою это,
А в сущности только Вода.

7. О воде много сложено пословиц.

Какие вы можете назвать?

Прочтите пословицы, подобранные мной:

• Была бы водица, а зелень народиться.
• Умный человек, как родник.
• Вода камень точит.
• Под лежачий камень вода не течет.
• Хлеб, да вода богатырская еда.

— Как бы вы объяснили последнюю пословицу?

Вода нужна не только человеку, но и животным, и растениям. Вода не только «поит», она еще и кормит – по морям и океанам плывут тысячи рыболовецких судов. Вода «добывает» электрический ток, вода моет всех людей, города, машины. А еще вода – самая удобная дорога. По ней плывут суда, везут грузы, пассажиров. Без воды не приготовить пищи, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину. ни конфеты, ни лекарства. Вот она какая – вода!

Но все это стало доступно человеку только после того, как он изучил свойства воды.

Одно из свойств вы хорошо знаете. Послушайте стихотворение Н. Рыжова. В нем раскрывается это свойство.

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
и в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
не наесться, не напиться!
смею вам я доложить
без нее нам не прожить!

• О каких состояниях воды говорится в стихотворении?
• Как же воду принести в решете?
• Какое свойство воды использовала героиня сказки?

9. Физминутка.

Очень всем нужна вода
Делай раз и делай два
Звери из ручья попили
Влево вправо поклонились
вместе на носочки встали
Тучку лапками достали
Дождик вдруг полил с утра
За работу нам пора.

10. Какие же еще есть удивительные свойства воды?

• Имеет ли вода цвет? Запах?
• Прозрачна ли она? Есть ли вкус?
• Имеет ли она форму?
• Почему реки текут?
• Почему суп соленый, а чай сладкий?

(Приложение 2)

На эти вопросы вы ответите в своих лабораториях.

В каждой лаборатории своё задание. Но прежде чем приступить к работе повтори правила техники безопасности. Находясь в лаборатории, будьте осторожны с оборудованием. Посуду берите осторожно, иначе можно разбить стекло и пораниться. После проведенного исследования подготовьте вывод.

11. Проверка на интерактивной доске.

Обсудите в своих лабораториях результаты исследований и сделайте выводы.

Откройте тетради на печатной основе страница 21, зад. 21.

Все ответы будем фиксировать в таблице.

В вертикальной графе указаны состояния воды.

В каком состоянии у нас вода? Выбираем жидкое.

Имеет ли вода цвет и запах (гр 1).

Отвечает лаборатория 1. Ваши выводы

Имеет ли вода вкус и прозрачна ли она? (гр 2).

Отвечает лаборатория 2. Ваши выводы.

Имеет ли вода форму? (гр 3).

Ответы лаборатории 3. Выводы.

Что означает свойство Текучесть? (гр 4).

Отвечает лаборатория 4. Выводы.

Под таблицей напишите растворимость (гр 5).

Ваши выводы.

12. Закрепление.

Из предложенных свойств, выберите только те, которыми вода обладает:

• Вода имеет запах;
• Вода голубого цвета;
• Вода растворяет некоторые вещества;
• Вода обладает способностью течь;
• У воды нет вкуса;
• Вода имеет форму.

13. Домашнее задание.

Подобрать пословицы, загадки, стихи о воде.

Учебник стр. прочитать об удивительном свойстве воды. Стр. 98-99.

Провести опыт: Налить в бутылку воды и вынести ее на мороз.

14. Итог урока.

Что вы дома можете рассказать о воде и ее свойствах?

15. Оценивание.

16. В заключении хочу напомнить.

Человек, запомни навсегда
Символ жизни на земле Вода!
Экономь её и береги
Мы ведь на планете Не одни!

Спасибо за помощь на уроке.

План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему: Технологическая карта урока по окружающему миру «На воде и в лесу» 2 класс. УМК «Школа России»

Тест по окружающему миру «Обитатели пресных вод» (2 класс)

Тест «Обитатели пресных водоемов» 2 класс. УМК «Начальная школа 21 век» Тест «Обитатели пресных водоемов» 2 класс. УМК «Начальная школа 21 век»

— перьями -чешуей — шерстью

2. Скелет- это:

— основа тела — орган движения — житель водоемов

3. Плавники- это:

— основа тела — орган движения — житель водоемов

4. Место обитания рыб.

— водоем — поле — лес

5. С помощью жабр рыба:

— двигается — питается — получает из воды кислород

6. Жабры наполнены:

— водой — кислородом — кровью

7. Житель водоемов со стоячей водой- это:

— карась — щука -уклейка

8. Рыба- хищник- это:

— карась -щука -сом

9. Какую рыбу называют санитаром?

— карася -щуку — уклейку

10. Если её взять в руки, то все пальцы станут липкими- это:

— карась — сом — уклейка

11. Напоминает старое почерневшее полено:

— сом — щука — карась

12. У этого насекомого огромные глаза, личинки живут в воде:

— мошка — комар — стрекоза

13. Чтобы легче ловить лягушек и рыбешек у водоплавающих птиц:

— длинные ноги — длинный клюв — длинная шея

14. большие, округлые, блестящие листья и белоснежные цветки у:

— хары обыкновенной -ряски — кувшинки белой

15. «Строителями» называют:

— выдр — ондатр — бобров

1. Тело у большинства рыб покрыто:

— перьями -чешуей — шерстью

2. Скелет- это:

— основа тела — орган движения — житель водоемов

3. Плавники- это:

— основа тела — орган движения — житель водоемов

4. Место обитания рыб.

— водоем — поле — лес

5. С помощью жабр рыба:

— двигается — питается — получает из воды кислород

6. Жабры наполнены:

— водой — кислородом — кровью

7. Житель водоемов со стоячей водой- это:

— карась — щука -уклейка

8. Рыба- хищник- это:

— карась -щука -сом

9. Какую рыбу называют санитаром?

— карася -щуку — уклейку

10. Если её взять в руки, то все пальцы станут липкими- это:

— карась — сом — уклейка

11. Напоминает старое почерневшее полено:

— сом — щука — карась

12. У этого насекомого огромные глаза, личинки живут в воде:

— мошка — комар — стрекоза

13. Чтобы легче ловить лягушек и рыбешек у водоплавающих птиц:

— длинные ноги — длинный клюв — длинная шея

14. большие, округлые, блестящие листья и белоснежные цветки у:

— хары обыкновенной -ряски — кувшинки белой

15. «Строителями» называют:

— выдр — ондатр — бобров

В соленой воде предметы плавают лучше, чем в пресной?

Если вы когда-либо плавали в океане, вы могли заметить, что это сделать намного проще, чем удержаться на плаву в бассейне.

Если бы вам пришлось угадывать, почему это так, что бы вы сказали? Ответ — всего одно слово-соль.

Когда соль растворяется в воде, как в океанской воде, эта растворенная соль увеличивает массу воды и делает воду на более плотной на , чем без соли.

Поскольку объекты лучше плавают на плотной поверхности, они лучше плавают в соленой воде, чем в пресной. Чем плотнее соленая вода, тем легче объектам плавать по ней.

Вы можете создать научный проект на основе этой концепции, измерив разное количество соли в определенном количестве воды и проверив, насколько хорошо плавают разные объекты.

Плотность определяется как масса на единицу объема. Если два объекта имеют одинаковый размер, скажем, бумажная тарелка и керамическая тарелка, мы говорим, что керамическая тарелка более плотная, чем бумажная тарелка.Керамическая пластина имеет такой же объем, но гораздо большую массу.

Предлагаемый метод — использовать пять контейнеров одинакового размера и формы. Налейте одинаковое количество воды в каждую емкость. Используйте первый контейнер в качестве контроля и не добавляйте в него соли. Добавьте 1 чайную ложку соли во вторую емкость, две чайные ложки в третью емкость и так далее.

Найдите предметы, которые едва плавают в воде, например скрепку, небольшой пластиковый шарик и ручку. Поместите предметы по одному в первый контейнер и посмотрите, как долго они плавают в воде.Вытрите каждый предмет и поместите его в другие емкости таким же образом, внимательно наблюдая, как долго они остаются на плаву в воде.

Выполните три испытания для каждого объекта в каждом контейнере, тщательно записывая всю вашу информацию и затем отображая ее в виде графика.

Существуют сотни проектов научных ярмарок, посвященных темам физических наук. Используйте свое воображение, чтобы думать о других людях, которые вам нравятся.

Волшебная плавающая вода | Научный эксперимент

Знаете ли вы, что вода может преодолевать гравитацию и парить в воздухе?

Конечно, может. Давайте попробуем этот волшебный эксперимент с плавающей водой.

Эксперимент по науке о воде

Время активности: 20 минут

Общее время: 20 минут

Попробуйте этот забавный эксперимент по науке о воде.

Инструменты

• прозрачный пластиковый стаканчик
• учетная карточка или толстый лист бумаги
• ведро с водой
• наблюдение взрослых

Инструкции

1. Заполните стакан водой на 3/4.
2. Накройте чашку каталожной карточкой. Убедитесь, что он полностью покрывает месяц чашки.
3. Удерживайте карту на месте, нажав на нее одной рукой, а другой переместив чашку над ведром. Ведро может собрать воду, если у вас не получится с первой попытки.
4. Медленно переверните чашку вверх дном, сильно надавливая на карту, чтобы вода не протекла.
5. Сделайте глубокий вдох и уберите руку с карты. Вот и все, волшебная плавающая вода!

Рекомендуемые продукты

Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках.

Молекулы воздуха, которые мы не видим невооруженным глазом, постоянно движутся и бомбардируют повсюду.

Результирующая сила составляет , давление воздуха .

Обычно давление воздуха над и под водой одинаково.

Когда равные силы действуют в противоположных направлениях, они нейтрализуют друг друга, а затем сила тяжести тянет воду вниз.

Вот почему, если перевернуть чашку только с водой (без учетных карточек), вода просто выльется.

Когда вы накрываете чашку учетной карточкой и удерживаете карточку на месте, переворачивая чашку вверх дном, ваша рука прикладывает силу вверх, чтобы предотвратить падение карточки и воды.

Когда ваша рука, закрывающая карту, снимается, карта и вода не падают.

Это потому, что, несмотря на потерю восходящей силы вашей руки, в игру вступают несколько новых сил.

Во-первых, молекулы воды притягиваются к карточке и чашке ( adhesion ), прилагая крошечную силу для удержания всей системы вместе.

Во-вторых, молекулы воды также притягиваются друг к другу (сцепление ).

Вместе эти два свойства воды создают герметичное уплотнение вокруг края чашки, позволяя объему, занимаемому воздухом внутри, увеличиваться под действием силы тяжести.

Представьте себе такое же количество молекул воздуха, бомбардирующих большее пространство.

В результате давление воздуха внутри уменьшается на . Теперь давление воздуха вне чашки больше и удерживает карту и воду на месте.

Если вы позволите воде просочиться из трещины или наружному воздуху просочиться в чашку, пусть даже чуть-чуть, уплотнение сломается.

Воздух снаружи будет поступать в чашку для выравнивания давления внутри. Вся вода и карта упадут (в ведро, если вы выполнили шаги, указанные выше). 🙂

Вот еще несколько экспериментов с использованием давления воздуха:

Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с этими книгами по науке и природе

Вода плавает на масле, бросая вызов общепринятым представлениям

Обновлено в 9:13 по восточному времени 2 мая .

Вода может плавать на нефти. Исследователи говорят, что новые открытия, противоречащие общепринятым представлениям, могут иметь важное применение при ликвидации разливов нефти, угрожающих морским берегам и рыбным промыслам.

Обычно то, плавает что-то или нет, определяется его плотностью. Например, горячий воздух менее плотный, чем более холодный, поэтому воздушные шары плавают.Сырая нефть имеет плотность около 58 фунтов на кубический фут, поэтому плавает в морской воде, плотность которой составляет 64 фунта на кубический фут.

Теперь ученые обнаружили, что, заставляя воду плавать по нефти, общепринятое мнение может ошибаться.

Ключ к противоречивым результатам заключается в том, насколько плотно молекулы жидкости прилипают друг к другу, а не к чему-то еще. Сила этой силы между подобными молекулами определяет поверхностное натяжение жидкости — насколько вероятно, что она сопротивляется внешней силе.Насекомые, такие как водомеры, могут ходить по воде, используя это поверхностное натяжение.

Исследователи добавляли крошечные количества воды в капли различных типов масла. Эти капли воды могут плавать на масле, в зависимости от их размера и типа используемого масла. Коммерческое растительное масло имеет достаточное поверхностное натяжение, чтобы удерживать капли; в отличие от чистых минеральных масел, таких как гексан, октан и декан. Этот эффект действовал и на коммерческом растительном масле, если капли были меньше одной сотой кубического дюйма — чуть меньше горошины.[См. Видео эксперимента]

Воздух также играет роль. Капли воды из-за своего веса, давящего на определенные части масляной капли, создают ямки на поверхности масла, которые позволяют проникать в карманы воздуха, чтобы помочь сбалансировать вес капель, не давая им опускаться.

«Последствия могут быть широкими для промышленных процессов, где мы можем использовать силы природы для поддержки более тяжелой жидкости поверх более легкой», — сказал исследователь Чи Фан, инженер из Университета Кертина в Австралии.

Исследователи предполагают, что эти результаты могут помочь в ликвидации разливов нефти. В настоящее время они работают над нанесением капель воды на нефтяные пятна, сообщил Фан LiveScience. Эти капли могут нести маслоедные микробы, которые могут покоиться на разливе и поедать вместо того, чтобы отделяться, ускоряя очистку .

Ученые подробно рассказали о своих открытиях в Интернете 19 апреля в журнале Langmuir.

Примечание редактора: Эта статья была обновлена, чтобы исправить единицы измерения плотности, которые были указаны как «фунты на квадратный фут», которые должны быть «фунтами на кубический фут».»

Подготовка к экзаменам по изучению эрозии и активности на поверхности земли для 1-го, 2-го и 3-го классов

Для этого занятия вам понадобится доступ к воде.

Студенты должны будут накрыть свои рабочие места покрытием стола (например, мешком для мусора) на случай разлива.

Мы предлагаем студентам работать в парах и делиться материалами с другой парой студентов за одним столом. Учащиеся на дому могут работать самостоятельно.

Для каждой группы из четырех учеников вам понадобится контейнер с «землей» кукурузной муки, которую вы сделали для Mystery 3.Каждой паре учеников также понадобится «палочка для капель», которую вы сделали для Mystery 3. (Если вы не преподавали Mystery 3, вам нужно будет сделать из кукурузной муки «землю» и «палочки для капель». Вот как это .)

Каждой паре учеников понадобятся два небольших квадрата алюминиевой фольги (квадраты размером около 1 ½ дюйма) и четыре полоски бумажных полотенец (каждая полоска должна быть размером примерно 1 дюйм на 5 дюймов).

Предлагаем вам создать пункты раздачи материалов для студентов. В первой части задания каждому ученику потребуются следующие материалы:

Во второй части задания ученики будут работать в парах, чтобы защитить свой холм из кукурузной муки от эрозии.Для создания защиты от эрозии каждой паре учеников потребуются следующие дополнительные материалы:

В третьей части задания учащиеся используют «палочки для сбора капель», чтобы создать ливень над холмами из кукурузной муки. Каждой паре учеников потребуются следующие дополнительные материалы: