ЕГЭ по русскому. Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Задание 7 ЕГЭ — это проверка ваших знаний синтаксических норм. За это задание Вы можете получить 5 баллов. Поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных сложных заданий ЕГЭ.

 

Помните, что задание 7 — это задание на правильную связь слов между собой, на правильное управление и согласование. Поэтому нужно внимательно следить за тем, чтобы все слова были в необходимом роде, числе, падеже, времени.

 

Рекомендуем:

 

1) Для правильного выполнения задания 7, нужно научиться видеть слова маркеры.

 

2) Как и в других заданиях, информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление, а предложно-падежное управление.

 

Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм.

 

Ошибкоопасные конструкции

 

1. Управление

 

1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:

 

Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:

 

Она ждала его и звонила ему весь вечер. 

Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.

 

Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:

 

Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.

 

Дети редко прислушиваются  (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им  (Д.п.).

 

Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.

 

Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).

 

2) Разное управление у глаголов и  существительных:

 

интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)
ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)
уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)
доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)
сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)

 

3) Разное управление у слов со сходным значением:

 

беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)
оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п.  с предлогом за)
уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)
сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.) 
упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)
отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)
вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)
свойственный чему-либо

 (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)  

 

4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:

 

замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.

 

5) Употребление названий произведений литературы и искусства.

 

В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

 

После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.

 

В сказке «Репка» либо: В «Репке»

В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»

В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»

 

Запомните:

 

Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.

 

Родительного падежа требуют глаголы:

 

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать  и др. (кого? чего?) 

 

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать

 и др. (кого? чего?) 

 

Дательного падежа требуют глаголы:

 

Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

 

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

 

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать  

и др. (кого? что?) 

 

Творительного падежа требуют глаголы:

 

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

 

Для многих глаголов характерно двойное управление:

 

Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо

Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо

Обещать, гарантировать кому-либо что-либо

Учить кого-либо чему-либо

Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо

 

Варианты норм

 

Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)

Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)

Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру

 (В.п.)

Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)

 

Обратите внимание:

 

Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.

 

Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.

 

Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что с

кучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.

 

Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения.

 

2. Конструкции с предлогами

 

1) предложное  управление:

 

благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких, согласно приказу…

 

по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента…

 

в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного, например: в продолжение разговора, в течение недели...

 

2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:

 

Статья послужила толчком мыслям.

Ошибочно: к мыслям

 

Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.

Ошибочно: к заводу-изготовителю

 

3) предлоги при однородных членах предложения:

 

Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.


Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.

 

Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы.

Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.

4) предлоги в, на — с, из:

 

В Камергерском переулке, магазин в Камергерском

на улице, магазин на Тверской

Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы

с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала

 

3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой

 

1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:

 

Сестра больна уже неделю.

Ошибочно: Сестра больная уже неделю.

 

Эта фотография дорога нам.

Ошибочно: Эта фотография дорогая нам. 

 

2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:

 

Сестра была красива и грустна.

Ошибочно: Сестра была красива и грустная.

 

4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто

 

Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:

 

Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.
Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.

 

Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:

 

Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

 

5. Нарушения в предложениях с деепричастными оборотами 

 

Поднявшись на гору, туристы увидели море.

Это означает, что
1) туристы поднялись  (несколько производителей действий),
2) туристы увидели. 

Следовательно:
1) есть действующие лица: туристы,
2) они произвели действия: поднялись, увидели, 
3) основное действие выражено глаголом, дополнительное — деепричастием.

 

Подобные двусоставные простые предложения — это самые типичные примеры использования деепричастных оборотов в речи.

 

Бывают предложения, построенные по-другому? Бывают. Рассмотрим их ниже.

 

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: об этом свидетельствует форма глагола. Подлежащего нет, но оно может быть восстановлено. Здесь им может быть личное местоимение 1-го лица ед.ч. я.

 

Следовательно, употребление деепричастных оборотов возможно в определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом в формах 1-го или 2-го лица в ед. или мн.ч. Важно, что такие предложения соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо или действующие лица и совершаемые ими действия: основное и добавочное.

 

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: к нему обращено повелительное предложение. Сказуемое в определённо-личном предложении выражено глаголом в форме повелительного наклонения ед.ч. Предложения такого рода соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо и совершаемые им действия: основное и добавочное.

 

Подлежащего нет, сказуемое выражено глаголом в неопределённой форме глагола (=в форме инфинитива). В подобных предложениях обязательны слова: нужно, можно, до´лжно, следует (следовало, следовало бы), приходится (пришлось, приходилось, пришлось бы), удалось, нельзя, невозможно, не следует, не приходится, не удалось. В таких предложениях частотны личные местоимения в форме Д.п.: мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им, которые и будут обозначать действующее лицо. Это одна из разновидностей безличных предложений.

 

Нарушения:

 

Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше.  

 

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно. 


Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.

 

Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.

 

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.

 

Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.

 

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.

 

По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно.

 

Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.

 

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.

 

По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.

 

Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения.

 

6. Нарушения в предложениях с причастными оборотами

 

1) согласования причастия с определяемым словом:

 

Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.

Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.

Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.

 

2) смешение страдательных и действительных причастий:

 

Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.

Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.

 

3) совмещение конструкций  а) с причастным оборотом  и б) с который:

 

Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.

Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. 

 

7. Предложения с союзным словом который

 

Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

 

1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:

 

Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.


Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.

 

Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.


Правильно:  Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.

 

2) ошибочное управление словом который:  

 

Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.

 

Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.

 

8. Ошибочная передача косвенной речи

 

Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену и очень боюсь не сдать его».)

 

Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.


Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его.

 

Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать вчера. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать вчера».)


Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать вчера. 

 

9. Предложения с двойными союзами

 

1) неправильное расположение союзов  в предложении:

 

Как…, так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Не то чтобы…, а…

 

Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)

 

Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.

 

2) ошибочное удвоение союза чемнежели чем:

 

Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)


Правильно: Он талантливее, чем его брат.

 

3) нарушение структуры  союза не так…, чем вместо не так…, как:

 

Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)


ПравильноМоя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.

 

Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем  его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)


ПравильноОн выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья. 

 

10. Предложения с однородными членами

 

1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения:

 

Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.


(Ошибочное использование разных частей речи в  качестве однородных членов предложения)


Правильно: Прошу тишины и внимания.

 

Ошибочно: Он любит футбол и стрелять. 


Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.

 

2) использование полных и кратких форм прилагательных:

 

Ошибочно: Деревья высокие и стройны.


Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны.

 

Для подготовки к экзамену, мы рекомендуем занятия с репетиторами онлайн у себя дома! Все выгоды очевидны! Пробный урок бесплатно!

 

Желаем Вам успешной сдачи экзамена!

 

перейти на страницу «Задание 8» >>>

 

вернуться на страницу «Подготовка к ЕГЭ по русскому» >>>

 

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

 

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

Разговорный русский — Real Language Club


Смотрите также:

Мы рекомендуем:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Рекомендуемые статьи и видео:

Ещё статьи >>>

reallanguage.club

Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Справочная информация

Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм. Материал для расширения речевого опыта  систематизирован по темам.  

Ошибкоопасные конструкции

1. Управление

1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:

Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:

Она ждала его и звонила ему весь вечер. 

Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.

Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:

Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.

Дети редко прислушиваются  (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им  (Д.п.).

Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.

Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).

2) Разное управление у глаголов и  существительных:

интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)
ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)
уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)
доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)
сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)

3) Разное управление у слов со сходным значением:

беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)
оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п.  с предлогом за)
уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)
сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.) 
упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)
отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)
вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)
свойственный чему-либо (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)  

4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:

замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.

5) Употребление названий произведений литературы и искусства.

В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея. 
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.

В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»

Запомни:

Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.

Родительного падежа требуют глаголы:

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать  и др. (кого? чего?) 

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?) 

Дательного падежа требуют глаголы:

Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать  и др. (кого? что?) 

Творительного падежа требуют глаголы:

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

Для многих глаголов характерно двойное управление:

Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо

Варианты норм

Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру (В.п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)

Внимание:

Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.

Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.

Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.

Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения. 

 

2. Конструкции с предлогами

 1) предложное  управление:

благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких, согласно приказу…

по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента…

в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного, 
например: в продолжение разговора, в течение недели...

2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:

Статья послужила толчком мыслям.

Ошибочно: к мыслям

Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.

Ошибочно: к заводу-изготовителю

3) предлоги при однородных членах предложения:

Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.

Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.

4) предлоги в, на — с, из:

В Камергерском переулке, магазин в Камергерском

на улице, магазин на Тверской

Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы

с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала

 

3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой

1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:

Сестра больна уже неделю.

Ошибочно: Сестра больная уже неделю.

Эта фотография дорога нам.

Ошибочно: Эта фотография дорогая нам. 

2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:

Сестра была красива и грустна.

Ошибочно: Сестра была красива и грустная.

 

4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто

Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:

Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.
Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.

Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:

Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

 

5. Нарушения в предложениях с деепричастными оборотами 

Поднявшись на гору, туристы увидели море.

Это означает, что 
1) туристы поднялись  (несколько производителей действий),
2) туристы увидели. 

Следовательно:
1) есть действующие лица: туристы,
2) они произвели действия: поднялись, увидели, 
3) основное действие выражено глаголом, дополнительное — деепричастием. 

Подобные двусоставные простые предложения — это самые типичные примеры использования деепричастных оборотов в речи. 
Бывают предложения, построенные по-другому? Бывают. Рассмотрим их ниже.

 

Готовясь к ЕГЭ, выполняю тренировочные задания.

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: об этом свидетельствует форма глагола. Подлежащего нет, но оно может быть восстановлено. Здесь им может быть личное местоимение 1-го лица ед.ч. я.
Следовательно, употребление деепричастных оборотов возможно в определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом в формах 1-го или 2-го лица в ед. или мн.ч. Важно, что такие предложения соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо или действующие лица и совершаемые ими действия: основное и добавочное.

Готовясь к ЕГЭ, выполняй тренировочные задания.

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: к нему обращено повелительное предложение. Сказуемое в определённо-личном предложении выражено глаголом в форме повелительного наклонения ед.ч. Предложения такого рода соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо и совершаемые им действия: основное и добавочное.

Готовясь к ЕГЭ, нужно выполнять тренировочные задания.

Подлежащего нет, сказуемое выражено глаголом в неопределённой форме глагола (=в форме инфинитива). В подобных предложениях обязательны слова: нужно, можно, до´лжно, следует (следовало, следовало бы), приходится (пришлось, приходилось, пришлось бы), удалось, нельзя, невозможно, не следует, не приходится, не удалось. В таких предложениях частотны личные местоимения в форме Д.п.: мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им, которые и будут обозначать действующее лицо. Это одна из разновидностей безличных предложений.

Нарушения:

Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше.  

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно. 
Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.

Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.
Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно. 
Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.

По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.
Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения. 

 

6. Нарушения в предложениях с причастными оборотами

1) согласования причастия с определяемым словом:

Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.
Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.
Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.

2) смешение страдательных и действительных причастий:

Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.

Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.

3) совмещение конструкций  а) с причастным оборотом  и б) с который:

Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.

Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда. 

 

7. Предложения с союзным словом который

Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:

Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.

Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.
Правильно:  Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.

2) ошибочное управление словом который:  

Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.

 

8. Ошибочная передача косвенной речи

Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену и очень боюсь не сдать его».) 
Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. 

Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать вчера. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать вчера».)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать вчера.  

 

9. Предложения с двойными союзами

1) неправильное расположение союзов  в предложении:

Как…, так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Не то чтобы…, а…

Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.

2) ошибочное удвоение союза чемнежели чем:

Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)
Правильно: Он талантливее, чем его брат.

3) нарушение структуры  союза не так…, чем вместо не так…, как:

Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)
ПравильноМоя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.

Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем  его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)
ПравильноОн выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья. 

 

10. Предложения с однородными членами

1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения: 

Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.
(Ошибочное использование разных частей речи в  качестве однородных членов предложения)
Правильно: Прошу тишины и внимания.

Ошибочно: Он любит футбол и стрелять. 
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.

2) использование полных и кратких форм прилагательных:

Ошибочно: Деревья высокие и стройны.
Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны. 

3) См. пункты 1.1, 2.3.

 

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

russkiy-na-5.ru

Задание 7 ЕГЭ 2016 «Синтаксические нормы русского языка»

Задание 7. ЕГЭ

ОШИБКИ В НАРУШЕНИИ СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1. Причастие должно быть согласовано с определяемым словом.

Мне подарили книгу Л. Толстого, опубликованного при жизни писателя.

2. Нельзя разрывать причастный оборот определяемым словом.

Меня попросили перевести написанную книгу на французском языке.

3. Причастный оборот должен располагаться непосредственно ДО или ПОСЛЕ определяемого слова.

У него было раскрасневшееся лицо от мороза

Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь

Б) ошибка в построении сложного предложения

1. Придаточные присоединяются к главному одним союзом.

-Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному изображен Петербург в произведениях русских писателей.

— Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его.

2. Придаточное не может присоединяться союзом И с однородным членом.

— Герой рассказывал о прошлом и когда он был совсем оным разведчиком.

3. Недопустимо неоправданное употребление соотносительного слова ТО

Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников.

4. При последовательном подчинении придаточных повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.

Я хочу, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнила место встречи.

5. В СПП с придаточным определительным с союзным словом который может возникать двусмысленность:

Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В газете «Вечерняя Москва» опубликована интересная статья.

В «Вечерней Москве» опубликована интересная статья.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1. Все, кто приходил на апелляцию, смог увидеть свои ошибки.

2. Сказуемое ставится в форме ед. ч.:

— Несколько лампочек то гасли, то разгорались.

(при неодушевленном существительном.)

Огромное большинство наших предприятий отказалось от участия в выставке.

Большинство человек ранено.

( сказуемое выражено страдательным причастием)

3. Сказуемое ставится в форме мн. ч.:

Несколько человек кинулись вслед бежавшему.

( сущ. Одушевленный предмет, сказуемое подчеркивает активность действия)

Несколько десятков мужчин и женщин стояли у ворот.

( в составе подлежащего или сказуемого имеются однородные члены)

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Мария обучалась игре на фортепиано, а потом уехала из города

Е) Употребление предложений с однородными членами.

1.Декабристы любили (кого?) и восхищались (кем?) русским народом.

(использование одной управляемой формы при однородных членах)

2. Надо больше прислушиваться к мнению ребят и их запросам

(нарушение норм лексической сочетаемости)

3. В пакете лежали апельсины, бананы, фрукты.

(смешение родовидовых понятий в ряду однородных членов).

4. Нельзя соединять как однородные члены предложения разнотипные синтаксические конструкции:

Я не люблю скандалы и когда получаю двойку.

(член предложения и придаточное предложение)

В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и который отличался спокойствием.

(обособленное определение и определительное придаточное)

Когда гулял по городу и увидев несчастных детей, он задумал написать картину.

(обстоятельственное придаточное и обособленное обстоятельство)

Изменивший присяге и общаясь с Пугачевым, Швабрин проявил себя как низкий человек.

( обособленные обстоятельства и обособленные определения)

5. Рассказ показался как интересным взрослым, так и детям.

Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Рассказ показался интересным как взрослым, но и детям.

То проедет подвода, то машина.

(нарушения порядка слов при использовании двойных сопоставительных союзов ( не только…,но и; не столько…,сколько; как…так и; ) повторяющихся союзов ( то…то, нетто…не то )

Ж)Употребление падежной формы существительного с предлогом

1 Предлоги благодаря, согласно , вопреки, наперекор, навстречу, подобно (ЧЕМУ?) употребляются с Д.п.

2. Предлог ПО ( в значении времени, синонимичен предлогу ПОСЛЕ) употребляется с П.п. ( по выходе, по приезде, по окончании, по возвращении, по завершении, по прибытии)

З) Употребление прямой и косвенной речи

Использование во второй части предложения местоимений 1 или 2-го лица.

Сергей Есенин утверждает, что «я последний поэт деревни»

И) Употребление предложений с деепричастным оборотом.

Субъект, названный подлежащим, должен выполнять оба действия.

Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.

Задание 7. ЕГЭ

ОШИБКИ В НАРУШЕНИИ СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Вариант №1.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1). И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию- «испытанию любовью»- и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

2) Все, кто побывал в Крыму, увез с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актеров.

5) В 1885 году Д.И. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезенным из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.

8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по- разному «град Петров» изображен в произведениях А.С. Пушкина, Н.Гоголя, Ф.М. Достоевского

Вариант № 2.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1). Первые рассказы современного писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире»

2). Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-восток Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.

3). Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесутся к новому проекту.

4).Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью до 10 минут.

5) Множество людей, знающие о роли труда в формировании различных способностей, достигли значительных успехов в своей жизни.

6) Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.

7) Когда мать узнает, что сын бросил институт, у нее появился страх за него.

8) Тот, кто не жалеет себя, обычно достигают многого.

9) Я никогда не видел балета «Щелкунчик» в театре.

Вариант №3.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Повесть «Степь» — это итог сложной работы Чехова в поисках своей творческой манеры.

2)Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимают реформы.

3) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О.И. Бове.

4) Написанная рукопись мелким почерком читалась с трудом.

5) Когда я подъезжаю с Санкт-Петербургу, меня будет переполнять гордость

за его великолепные архитектурные ансамбли.

6) Слепой знал, что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса.

7) О романе Булгакова «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.

8) На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.

9) В «Вишневом саде» А.П. Чехов показал новых представителей России.

Вариант №4.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1)Те, кто несколько лет назад пришел в спортивный клуб, сегодня завоевывают золотые медали.

2) На фабрике «Большевичке» устроили праздник для ветеранов Великой Отечественной войны.

3) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

4)Большинство животных, живущие на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

5) Пока он полз по горячему от пороха снегу, пушки продолжают посылать снаряды через его голову.

6)Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения.

7) Одну из статей, дающую представление об этой методе, я нашла в последнем номере журнала «Современник»

8) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всем имеющего собственное мнение.

9) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки рояля.

Вариант №5.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) В двадцатых годах мы всей бригадой работали в газете «Гудок».

2)Несмотря на то что он чувствовал себя плохо, тем не менее эту дистанцию пробежал хорошо.

3) Ветераны выступали перед нами с воспоминаниями о событиях Великой Отечественной войны.

4) Роман Шолохова переведут на многие языки мира, и «Тихий Дон» по праву занял свое место в мировой литературе.

5) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы.

6) После случившегося отец и сестра решила перебраться в другой город.

7) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующих о современных тенденциях в градообразовании России.

8)Мать вспоминала подробности, объяснившие бы поступок сына.

9) В стихотворении А. Блока «Скифах» прослеживаются традиции литературы Х1Х века.

Вариант №6

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1)Надо знать не только что хочешь сказать, но и как именно наилучшим образом все это выразить с помощью языковых средств.

2) Послышались и птичьи голоса на опушке и в глубине леса.

3) Знакомясь с разными экономическими явлениями, изучая их в курсе истории, географии, мы убеждаемся, что понятие экономика рассматривается в двух значениях: экономика как хозяйство и как область знаний.

4) Эти книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

5) Нам было сказано, что никогда в нашем доме не должно появляться ни одного сморчка, что этот гриб опасен и только опытные охотники могут позволить себе охотиться за этими грибами.

6) По окончании школы Фролов поступает в профессиональный лицей, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.

7) Матч прошел на большой арене стадиона «Лужников».

8) Используя одни и те же слова для выражения своих мыслей, получаются похожие друг на друга фразы.

9) В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» единственным положительным героем является смех

Вариант №7

А) нарушение в построении предложения с однородными членами

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в употреблении падежной формы существительного с предлогом.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

2) Я не стану упоминать обо всех неприятностях, которыми отныне была наполнена жизнь Никиты Рощина, упомяну лишь о самых существенных.

3) Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом событии.

4) В природе все прекрасно: и плывущие по небу облака, и березка, шепчущаяся с травой, и суровая северная ель, и лишайник, карабкающийся вверх по склону каменистого откоса.

5) В природе нет ничего прелестнее раннего утра, когда материнским дыханием дышит земля и жизнь пробуждается.

6) Действительные причастия обозначают признак предмета по действию, которое выполняется или выполнялось самим предметом.

7) Человеку показалось то, что это сон.

8) Тростники вглядывались в черноту ночи, но даже не дрогнет их отражение в воде.

9) Все, кто приближается к площади Искусств с Санкт-Петербурге со стороны Невского проспекта, еще издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

Вариант №8

А)нарушение в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении сложного предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно.

2) Интересно, что, если взглянуть в прошлое картографии, там можно обнаружить пути, установленные Ф.Н. Шемякиным.

3) Печать, в частности молодежные журналы, уделяют много внимания вопросам культуры.

4) Мы увидели не только много интересного, но и узнали много нового для нас.

5) Ухватившись за нужный «кончик», мы тут же все распутаем.

6) Чем дальше мы пробирались, все гуще простреливали чащобу камыши.

7)Не следует думать, что категория лица была присуща глаголу с самого начала.

8) Бросая в воду камни, во все стороны летели серебряные брызги.

9) Главное, чему необходимо уделить внимание,- это художественная сторона произведения.

Вариант № 9

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Как украсилась бы жизнь, если бы каждый человек мог знать, на что он способен.

2) О «сладком имени» города Медынь, название которого происходит от слова мёд, «сообщают» летящие пчелы, изображенные на его гербе.

3) В произведении В. Астафьева «Царь-рыбе» раскрывается неразрывная связь человека и природы.

4) Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассмотреть почерневшие от времени фрески в давно брошенных церквах?

5) Докладчик остановился на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях.

6) Поднявшись в чистое голубое небо, планер держат восходящие струи воздуха или ветер.

7) Уже много лет не бывал я на своей родине, и каждое новое посещение вдохновляет, наполняя сердце радостью.

8) В поселке интересовались и верили всему необычному.

9) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле — не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы,- играют в нем огромную роль.

Вариант №10

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение в употреблении падежной формы существительного с предлогом.

1)Все, кто боялся серебряного меча, не отличался от других бестий.

2) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоких знаний человека.

3) Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в нашей стране.

4) Ввиду скорого окончания путешествия настроение туристов сделалось взволнованным.

5) Отношение М. Шолохова к войне в романе «Тихом Доне» проявляется во многих деталях и образах.

6) Перед Ассоль стоял не кто иной, как путешествующий пешком Эгль — известный собиратель песен, легенд, преданий и сказок.

7) Автор показал такого героя, который не был допущен в светское общество и вызывающий отвращение.

8) Прочитанный курс лекций им не был издан, как это обычно практиковалось, поскольку освещенные вопросы на лекциях были достаточно полно изложены в незадолго до этого опубликованной книге.

9) Промышленность и сельское хозяйство неуклонно развиваются.

Вариант №11

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение в употреблении падежной формы существительного с предлогом

1) Предзакатное облачко похоже на розового барашка, отбившегося в этот поздний час от своего стада.

2) Благодаря запуска на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.

3) На перроне стояли ожидающие пассажиры посадки на поезд.

4) Позднее выяснилось, что у людей, испытавших лихорадочное состояние, вероятность наличия вируса была выше.

5) Большинство проголосовали за предложенную резолюцию.

6) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном».

7) «Повесть временных лет» называет книги реками, наполняющими вселенную мудростью неизмеримой глубины.

8) Кто написал курсовую, нужно сдать ее лаборанту кафедры.

9) Напрасны надежды некоторых ретивых сторонников «прогресса» распрощаться с книгой: никакая кинопленка, никакая электронику книгу не заменят.

Вариант №12

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение в построении предложения с косвенной речью

1)Я видел, как просыпаются в темной чаще ночные цветы, испуганно приоткрывая лепестки-ресницы и зачарованно поворачивая головки за плывущей луной.

2) И мудрому нужен совет, сильному нужна поддержка.

3) Перед дуэлью с Грушницким Печорин горько спрашивает себя, зачем я жил и для какой цели родился.

4) С наступлением зимы забираются в берлогу медведи, тихо дремлют в своих глубоких норах сурки и суслики, крепко засыпают, повиснув на стропилах чердака, летучие мыши, спят где-нибудь в ямках под камнями ужи и лягушки.

5) Прочитав статью известного журналиста, у меня осталось впечатление недосказанности.

6) Я мог бы идти по своей дороге зажмурившись, если бы по тротуарам не спешили пешеходы, а по мостовой не мчались бы машины и троллейбусы.

7) Известны два перевода баллады Бёрнса «Джон Ячменное Зерно», в основу которой положена старинная народная песня.

8) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.

9) А. Леонтьев в «Путешествие по карте языков мира» заставляет читателя задуматься над многими вещами, о которых он раньше, может быть, не имел представления.

Вариант №13

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни. И готовые облететь одуванчики.

2) Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей.

3) В четырех новеллах рассказывается о том, как некий Томас Ванделер, находившийся в Индии в рядах английских колониальных войск, оказывается владельцем необыкновенного алмаза кашгарского раджи.

4) Отрицательные явления можно встретить ещё и в наши дни, против которых были направлены сатирические произведения поэта.

5) Известный русский ученый П.И. Бахметьев доказал, что животные погружаются в спячку под влиянием холода.

6) Современное программное обеспечение способно превратить рисованного героя в полное подобие живого человека.

7) Очень бы хотелось, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт своими предшественниками.

8) Не зря один философ утверждал, что обо всем, о чем нельзя говорить ясно, следует молчать.

9) Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность.

Вариант № 14

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнает цитаты из него.

2) Чувствуя приближение темноты и не зная наверняка дороги, я решил, что пора вернуться в деревню.

3) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

4) Возвратившись из поездки по Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска.

5) Многие, кто бывал в Переяславле — Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.

6) ) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

7) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повети К. Паустовского «Орест Кипренский»

8) Эта книга научила меня меня ценить друзей, которую я прочитал еще в детстве.

9) Благодаря упорному труду участников экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

Вариант №15

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Тех, кто ещё не определился с темой диплома, профессор пригласил на ознакомительную лекцию по своему предмету.

2) Произведения А.С. Пушкина были откликом на новые проблемы, выдвигавшимися самой жизнью

3) Большинство возражали против такой оценки его творчества.

4)Скоро Анна Федоровна организует экскурсию в библиотеку, где познакомила бы ребят с ее фондами.

5) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Черное Ухо»

6) Свистит ветер с моря и бешено гонит на берег вспененные волны.

7)Человеку показалось то, что это сон

8)Облепиха широко используется как в народной, а также и в традиционной медицине.

9) В школьной газете «Звезда» были напечатаны портреты отличников и интервью с руководителем спортивной секции.

Вариант № 16

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1)В один из осенних дней, освеженных холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью березовых ветвей.

2) Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности композитора.

3) Сюжетом для оперы М. Глинки «Иван Сусанин» послужило предание о героическом подвиге костромского крестьянина.

4) По мнению многих критиков, И.К Айвазовский был лучшим из маринистов, писавших картины в девятнадцатом веке.

5) В качестве эпиграфа к сочинению ученик привел несколько строк из «Флейта-позвоночник» В.В. Маяковского

6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если ему все время говорить, что ты свинья»

7) Узкая дорожка бала покрыта переливающимся снегом под ногами.

8) Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринев долго смотрел ему вслед.

9) В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский.

Вариант №17

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

2) Те, кто серьезно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно.

3) Одно из замечательных произведений А.Н. Островского является драма «Гроза».

3) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

4) Готовясь к походу, многое зависит от организаторов.

5) Департамент образования наметил совещание, посвященного новому учебному году, на 28 августа.

6) Следующее, на чем я должен остановлюсь, это на том, как использовать фразеологические обороты в речи.

7) В небольшом по объему произведении автор затрагивает вопросы современности, коснулся важных проблем воспитания и образования.

8)Чтобы отдохнуть летом, места в санатории лучше бронировать зимой.

9) В рассказе Ю. Нагибина «Реке Гераклите» деревенское небо противопоставлено городскому.

Вариант № 18

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Биолог Малышев изложил свои наблюдения в своей статье «Топографических способностях насекомых».

2) Есть такая страна-Детство, в которое уже мы, взрослые, не попадем

3)В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов.

4)По независящим причинам от Центрального телевидения они не могли продолжить передачу.

5) Уже в раннем возрасте мальчик увлекался театром и был ценителем изобразительного искусства.

6) )По окончанию бала гости неспешно разъезжались по домам.

7) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

8)В романе «Петр Первый» А. Толстого интересует роль личности в истории.

9)Любовь к Родине, стремление к справедливости особенно дорога мне в поэте.

Задание 7. 2016 «Синтаксические нормы».

КЛЮЧИ

1.

5,9,3,2,1

2.

5,6,1,8,7

3.

4,6,7,2,5

4.

4,3,2,6,5

5.

8,2,9,6,4

6.

8,4,7,2,6

7.

3,7,1,9,8

8.

4,8,6,3,1

9.

6,5,3,8,4

10.

8,7,5,1,2

11.

3,8,6,5,2

12.

5,7,9,8,3

13.

7,4,1,9,2

14.

4,8,6,1,3

15.

2,7,5,3,4

16.

7,9,5,6,8

17.

5,6,9,1,7

18.

4,2,1,9,3

infourok.ru

ЕГЭ 2015: задание 7 СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ (с ответами)

ЕГЭ 2015: задание 7

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ВАРИАНТ 1

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЕГЭ 2015: задание 7

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ВАРИАНТ 2

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЕГЭ 2015: задание 7

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ВАРИАНТ 3

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЕГЭ 2015: задание 7

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ВАРИАНТ 4

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЮ 7

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.

1) Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом

Б. По приезду в Венецию я сразу посетил несколько своих давних знакомых.

2) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В. Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф.Тютчевым в стихотворении «Весенних водах»

3) Ошибка в построении предложения с однородными членами-сказуемыми, управляющими разными падежами

Г. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

4) Нарушение связи подлежащего и сказуемого

Д. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

5) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Е. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

6) Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Ж. Провожающие шли с сумками и печальными лицами.

7) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

З. Уезжая в командировку, отец обещал, что я обязательно вернусь к праздникам.

8) Неправильное употребление второстепенных членов и придаточного предложения.

И. Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность

9) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

10) Нарушение структуры причастного оборота

11) Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий

12) Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.

1 ) Нарушение связи подлежащего и сказуемого

Б. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили виски.

2) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

В. Раскольников придумал и восхищается своей теорией.

3) Неправильное употребление обособленных второстепенных членов и придаточного предложения.

Г. Навстречу двигались жители села, мужчины, дети.

4) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д. Некоторыми из путешественников, бывавшим в притоках реки Амазонки, было описано растение с огромными плавающими листьями.

5) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Е. По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок.

6) Нарушение структуры причастного оборота

Ж. Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Черное Ухо».

7) Неправильное построение предложения с косвенной речью.

З. Тем, кто были постарше, предложили стулья.

8) Нарушение структуры предложения, связанное с употреблением двойных союзов

И. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

9) Ошибка в построении предложения с однородными сказуемыми, управляющими разными падежами.

10) Нарушение согласования причастия с определяемым словом.

11) Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

12) Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

1) Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом.

Б. Пришвин глубоко знал и рассказывал нам о природе в своих произведениях.

2) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В. Экологи неоднократно отмечали о том, что проблема охраны лесов сегодня особенно важна.

3) Ошибка в построении предложения с однородными членами-сказуемыми, управляющими разными падежами.

Г. Существуют три основные группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

4) Нарушение связи подлежащего и сказуемого

Д. В магазине она выбрала себе нарядное платье, идеальное для выпускного бала, и которое прекрасно подошло по размеру.

5) Неправильное употребление несогласованного приложения-имени собственного.

Е. Ряд новых домов стояли на окраине села.

6) Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Ж. Требуется специалист по ремонту компьютеров, согласного выехать на дом.

7) Неправильное употребление падежной формы местоимения с предлогом.

З. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

8) Неправильное употребление обособленных второстепенных членов и придаточного предложения.

И. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.

9) Нарушение согласования имени прилагательного с определяемым существительным

10) Нарушение структуры причастного оборота

11) Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий

12) Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А. По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.

1 ) Нарушение связи подлежащего и сказуемого

Б. Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.

2) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

В. Я часто сталкивался с представителями светского общества, незаслуженно ставящих себя выше простых рабочих.

3) Неправильное употребление второстепенных членов и придаточного предложения.

Г. Готовясь к ЕГЭ по русскому языку, необходимо повторение всего школьного курса.

4) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д. Многотонный истребитель, вопреки всех законов гравитации, почти без разбега поднимается в воздух с палубы авианосца.

5) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Е. В своей последней книге писатель исследует и рассуждает о проблемах образования в современных российских деревнях.

6) Нарушение согласования причастия с определяемым существительным.

Ж. В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах.

7) Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом.

З. Те, кто ещё недавно снисходительно смотрел на Виталия, начал уважительно обращаться к нему по отчеству.

8) Ошибка в построении предложения с однородными сказуемыми, управляющими разными падежами.

И. Дети идут в вестибюль одеваться, где их уже ждут родители.

9) Неправильное употребление двойных союзов

10) Неправильное построение предложения с косвенной речью.

11) Нарушение порядка слов в сложноподчинённом предложении.

12) Нарушение структуры причастного оборота

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

А

4

8

2

5

Б

7

3

3

10

В

5

9

7

6

Г

8

11

1

4

Д

3

10

8

7

Е

10

5

4

8

Ж

11

2

9

9

З

6

1

5

1

И

2

6

6

11

doc4web.ru

Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по русскому языку (11 класс) на тему: Готовимся к ЕГЭ. Задание 7.Синтаксические нормы русского языка. | скачать бесплатно

1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)Читая текст, возникает такое  приятное чувство.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Б) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Семён был уволен согласно приказа.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Дима признался, что я сегодня не готов к уроку

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д). Подростки  редко прислушиваются и выполняют советы старших.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А)Мы любим и гордимся нашими боксёрами.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б)Те, кто отстал, не терял надежды догнать передовой отряд

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)Благодаря доброты и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

Г)Лучшие из русских народных сказок, переведённые на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А)Кто бы ни изучали биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б)По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)В автобиографической трилогии Л.Толстого “Детстве”, “Отрочестве”, “Юности” главным героем стал Николенька Иртеньев.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д ) Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным поэтом.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами Ответ:

5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) Те, кто бывали летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В одном из старинных домов, сохранившимися в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизоре” есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Прочитав пьесу, многое для меня осталось непонятным.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

6.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А)Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) На встречу с писателем пришли те, кто любят современный детектив.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)Страна любила и гордиласьспортсменом.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Мы заинтересовались книгами, привезённых из типографии.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) Нужно верить и ждать чуда. 

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Студент утверждал, что я это знаю.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Живущие родственники в Сибири гостили у нас.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Журнал «Работницу» мы выписываем регулярно.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) Плохая погода препятствует и затягивает уборку урожая.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Прищурив глаза, мама кажется крошечной.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Не каждый может сказать, что моя жизнь счастливая.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г). Благодаря доброту и взаимопонимания  родителей в семье всегда царили мир и согласие.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д). Он видит лицо сына, внимательно прислушивающимся к разговору.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

9.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

А) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Люди не видят и проходят мимо своего будущего.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) В журнале «Неве» напечатана рецензия.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Питаясь правильно, язва заживает быстро.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

10.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца

А)  Вопреки  ожиданию, паром так и не пришёл в тот вечер.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Может доверить и поделиться мыслями.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Прочтя первую строку, появляется желание дочитать стихотворение до конца.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) В романе “Войне и мире” более сотни действующих лиц.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Надо поощрять студентов, стремящимся к знаниям и участвующим в жизни техникума.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

 

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

 

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ :

 11. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

А) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) О творчестве великого композитора П. И. Чайковского повествуется в рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах».

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Иллюстрации к рассказам всем очень понравились, присланные на конкурс.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Погасив свет, комната погрузилась во мрак.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

 12. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Те, кто не изучил самого себя, никогда не достигнет глубокого понимания людей.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Студентами усваиваются знания, внимательно слушая лекции.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

 

13. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

А) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В справочном издании «Словаре русского искусства» есть прекрасные репродукции икон.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Часть слушателей подготовительных курсов посещает кинолекторий, заинтересованных в получении знаний.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Нарушая правила поведения, друзьям будет стыдно за тебя.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Все, кто изучал творчество М. Ю. Лермонтова, знает много его стихотворений.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

14.. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

А) Обладая способностью «управлять» растворимостью белка, его концентрацией и даже структурой, у паутины некоторых видов пауков очень большая прочность.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Все, кто любит степной край, не раз любовался живописным разнообразием его природы.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Главный герой романа Ф. М. Достоевского «Идиота» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоци и руется.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

 15. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

А) Анализируя стихотворный текст, мной был совершенно верно определён его размер.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) В поэтической сказке А. Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости.

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов.

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) Благодаря выступающих у слушателей возникло желание продолжить дискуссию.

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

 

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Ответы:

 А

 Б

 В

 Г

 Д

 1

 5

 2

 4

6

3

 2

 6

 3

 7

2

4

3

 4

 2

 1

6

7

4

 2

 1

 7

3

4

5

 2

 6

 3

5

7

6

 5

 7

 2

4

6

7

 4

 1

 7

6

3

8

 4

 5

7

1

6

9

 1

 4

7

3

5

10

 1

 4

 5

3

6

11

2

3

6

5

1

12

7

2

3

5

6

13

4

3

6

5

2

14

5

1

2

3

6

15

5

3

2

1

4

nsportal.ru

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Тесты в новом формате ЕГЭ.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.

Задание 7. Синтаксические нормы.

Нормы согласования. Нормы управления.

Тесты в новом формате ЕГЭ

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

Предложения

с несогласованным

приложением

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

1) Черное море слилось с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков.

2) В мировой литературе существует огромное количество произведений, посвящённым женщине-матери.

3) Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей.

4) Возле небольшого деревянного столика стоял ребенок, он был заставлен посудой.

5) Все, кто знают творчество

Ф.М. Достоевского,

восхищаются им.

6) Вечером мы с ребятами сидим у костра, и вожатая рассказывала нам интересные истории о домашних питомцах.

7) Бесшумно пошёл снег, засыпая всю землю белоснежным пухом.

8) В журнале «Образовании» появились новые материалы о современном искусстве.

9) Воздух, морозный и тонкий, защипал в носу, иголочками уколол щеки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

1) На мгновение сердце матери замерло и застучит вновь.

2)  В течение нескольких дней он бродил по полям и болотам, подходил к кустикам ивы, перебирал ветки, срезал некоторые из них. 

3) Как только прекратился дождь, и мы отправились в путь.

4) Всем, кто принимали участие в танцевальном конкурсе, объявили благодарность.

5) Гомер в поэме «Одиссее» упоминал об использовании янтаря в качестве украшения.

6) На рассвете я просыпаюсь, обливаюсь колодезной водой и слушаю звук пастушьего рожка, доносящийся издалека.

7) Причудливость и яркость окраски крыльев бабочек

поистине сказочная.

8) Две косматые лошадки, меньше похожие на лошадей, чем на вылинявших медвежаток, частят нековаными ногами по мягкой грунтовой дорожке.

9) Многие из путешественников, бывавшими на Тибете, восхищались неповторимой природой тех мест.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) нарушение связи между

подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной

соотнесённости глагольных

форм

1) В газете «Аргументах и фактах» опубликовали новые сведения об освоении космического пространства.

2)  Благодаря отсутствию ветров, снег покрывал землю ровною, слегка волнистою пеленою.

3) В русской пейзажной живописи очень много произведений, посвященных временам года

4) Когда птенцы подрастут, их отпускали на волю.

5) Есть заветные книги, которые входят в жизнь каждого из нас как факты нашей собственной биографии. 

6) Все, кто бывал на Аляске, знает, какой там суровый климат.

7) В окна, наполовину занесённых снегом, заглядывали первые солнечные лучики.

8) Лучше переоценить риск, чем нежели его не заметить.

9) Солнце садится за лесом, луга закрываются на ночь фатой из тумана; зелёные сосны чернеют, а там где-нибудь замелькают кресты, и встаёт за горой городочек, покрытый соломой.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

1) Врач, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.

2)  Последний день перед Рождеством прошел, и наступила зимняя ясная ночь. 

3) Небо не завешивалось мглою и не закрывалось хмурыми тучами, но с неутомимой яркостью синело и сверкало.

4) Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Алексеевич Бунин.

5) Докладчик с уверенностью заявил, что будто бы его выводы проверены на практике.

6) Талант А.П. Чехова заключается в умении просто, коротко написать о правде обыденной, о будничной жизни, о невыдающихся людях. 

7) Перед восходом солнца крик журавлей был так гулок, что казалось, будто птицы кружатся над коньком избы. 

8) Художник В.М. Васнецов – автор картин «Богатырей», «Алёнушки», «Ивана-царевича на сером волке», «Гусляров».

9) По завершению эксперимента учёные-химики опубликуют свой научный отчёт.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

1) А.С. Пушкин писал, что «я памятник воздвиг себе нерукотворный».

2)  По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз и хлопьями осыпается легкий серебряный иней.

3) В журнале «Науке и жизни» печатают много интересной

и полезной информации

для юных исследователей.

4) Вдали стеной стоит дубовый лес, и блестит, и алеет

на солнце. 

5) По окончанию школы я обязательно буду поступать  

в университет.

6) Юноша только что вышел

из темноты леса на поляну,

ярко освещённой солнцем.

7) На голубом фоне неба вырисовывались четкие ряды домов, сужаясь и снижаясь к горизонту, а там вдали угадывались рыжие стволы высоченных

сосен.

8) Дороги, не заносимые

позёмкой и не заметаемые метелью, были превосходны.

9)  Это был тот самый аргумент, который нам

так не хватало. 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью

1)  Жаркие лучи солнца пронизывали завесу дождя, и эти прозрачные косые струи воды казались жидким светом, льющимся с неба. 

2)  Уже через час некоторые ученики сказали, что мы готовы сдать работы. 

3) Как весело сверкает все кругом, как воздух свеж и жидок, как пахнет земляникой и грибами!

4) В русской живописи Василий Поленов, изобразивший на картине «Заросшем пруде» милый уголок сада,

считается одним из зачинателей «пейзажей настроения».

5) Стая ворон быстро рассеялась и разместилась на ветках старого клена, только освободившимся от снега.

6) Каждое утро в саду, как на острове, собирались перелетные птицы. 

7) Как сказал А.П. Чехов: «В человеке должно быть всё прекрасно».

8) С Воронежа мы вернулись ночью.

9) Французский ученый Анри Лот обнаружил в Сахаре, самой большой пустыне нашей планеты, подлинный «музей» доисторического искусства. 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении

предложения с деепричастным оборотом

1) Ярким примером, иллюстрирующий проблему, может быть произведение Н.В. Гоголя

2)  Под серебряными ветвями плакучей ивы журчит, пробираясь между камнями, ручеёк.

3) Навстречу мальчику, держась поближе к домам, покачиваясь на согнутых ногах, тяжело шаркая рваными чеботами и останавливаясь, шел дряхлый старичок с серебряной щетиной бороды.

4) Поезд прибыл на станцию согласно расписания.

5) Мама всегда ругает меня, что я разбрасываю свои вещи.

6) Багряные кусты шиповника стоят, будто объятые пламенем, и красные ягоды в редкой листве пылают, как огненные язычки.

7) Тучи, склонявшиеся на горизонте, стали выше подыматься, сгущались и разливались все шире и шире по небосклону. 

8) Окрашивая кроны деревьев золотисто-вишневым цветом, начало светать.

9) Отрывок из «Конька-горбунка» появился в мае в журнале «Библиотеке для чтения» в 1834 г., а в октябре того же года сказка П.А. Ершова была опубликована отдельным изданием.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении

предложения с деепричастным оборотом

1) Время от времени пробегал порыв ветра, он вырывался, казалось, из жерла раскаленной печки. 

2) Белая морская пена шумно разбивалась на небольшие струйки и исчезала, поглощённою мглою.

3) Однажды утром, когда отчаявшиеся люди уже потеряли надежду на приход лета, холодный ветер внезапно стих. 

4) У меня есть такое предположение, что родителей задержала метель.

5) Высоко над головой тихо шелестят и покачиваются кроны деревьев, обагрённые осенью.

6) Иногда тишину нарушает глухой стук жёлудя, падающего с дуба на землю, да хруст веток, попавшихся под ноги.

7) Сначала главы из романа М.Ю. Лермонтова «Героя нашего времени» были напечатаны как самостоятельные повести в журнале «Отечественные записки».

8) Вопреки прогнозов метеорологов началась сильная метель.

9) Проверяя сочинения школьников, внимание учителя привлёк необычный почерк.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) нарушение в построении

предложения

с несогласованным

приложением

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении

предложения с деепричастным оборотом

1) Успех может быть достигнут благодаря глубоких познаний.

2)  Крупные хлопья снега белыми ватными клочьями закружились, заплясали в тяжелом влажном воздухе

3) Висячие замки для дверей изобрели в Китае, а затем они попали в Индию, Персию, Рим.

4) В субботу утром, еле-еле ощутимым за серой пеленою широкого, спокойного дождя, я пошел в лес за грибами. 

5) Подойдя к реке, мне стало прохладно.

6) На картине В.Э. Борисова-Мусатова «Весне» тонко передано состояние природы.

7) Ручей выбежал из леса и на полянке развалился небольшим озером, по берегам которого

разрослись ярко-желтые

первоцветы.

8) Горы, поросшими высокими деревьями, резко поднимались своими пышными кронами в синеву неба.

9) В моей комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю художественные фильмы.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении

предложения с причастным

оборотом

Б) ошибка в построении

сложного предложения

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное употребление

падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении

предложения с деепричастным оборотом

1) Яркие солнечные лучи дарили лесной полянке первое тепло, окрасившему листву и траву в золотисто-зеленый цвет.

2)  В какие-нибудь десять минут окрестность изменилась совершенно: леса приняли сумрачный цвет и зашумели вдалеке, как разъяренное море. 

3) Согласно заявления родителей занятия танцами были перенесены на более позднее

время.

4) Сидя на заборе, сорока беспрерывно стрекотала и старательно при этом кланялась на все четыре стороны света, приветствуя первый снег, приход зимы, белое обновление

природы.

5) Если человек постоянно не занимается спортом, и он быстро начинает стареть.

6) Храня важные сведения о прошлом, старинные рукописи были ценнейшим материалом для историков.

7) Между древесными стволами, обросшими в течение десятилетий седым мхом и узорчатыми лишаями, кое-где проглядывают клочья голубого неба. 

8) Каждый человек должен не только ценить, но и заботиться об окружающем природе.

9) Золоченая и посеребренная посуда была начищена до блеска, а посередине стола возвышался, отражая солнечные лучи, кувшин. 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б

В

Г

Д

Ответы

п/п

А

Б

В

Г

Д

1

2

4

8

5

6

2

9

3

5

4

1

3

7

8

1

6

4

4

4

1

8

9

5

5

6

9

3

5

1

6

5

2

4

8

7

7

1

5

9

4

8

8

2

4

7

8

9

9

8

9

6

1

5

10

1

5

8

3

6

Интернет-источники

  1. URL: русоведы.рф

  2. URL: http://www.1variant.ru

  3. URL: http://www.rus.fizolimpiada.ru/diktantyl

  4. URL: http://ege-legko.livejournal.com/5780.html

infourok.ru

Брошюра по русскому языку «Задание № 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования и управления»

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Основные понятия:

-Видовременная соотнесенность

-Согласование подлежащего и сказуемого

— Употребление падежной формы существительного с предлогом

— Построение предложений с несогласованным приложением

— Построение предложений с однородными членами предложения

— Построение предложений с причастным оборотом

— Построение предложений с деепричастным оборотом

— Построение сложных предложений

— Построение предложений с косвенной речью

Построение предложений с несогласованным приложением

Теория. Несогласованное приложение—это название книги, журнала, фильма, картины и т.д., заключенное в кавычки.

В предложении с несогласованным приложением изменяется по падежам родовое слово, а название, заключенное в кавычки, не изменяется. Например: в романе «Война и мир»; на станции метро «Тверская».

Если родового слова в предложении нет, изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»; встретимся на «Тверской».

Алгоритм выполнения задания:

1) Найдите предложение, в котором название чего-либо дано в кавычках. Это будет предложение с несогласованным приложением.

2) Посмотрите, есть ли при приложении определяемое слово (слово, от которого задается к приложению вопрос).

3) Если есть, то тогда приложение должно стоять только в форме именительного падежа. Если падеж другой, то это ошибка.

Практика.

Задание 1. Найдите в тексте несогласованные приложения.

Однажды в дождливый день я решила перебрать книги в свое библиотеке. Каких только книг в ней нет! И романы Л.Н. Толстого «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение»;и повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся»; и сборники стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина; и произведения зарубежных авторов: «Гордость и предубеждение» Д. Остен, «Джейн Эйр» Ш. Бронте, «Над пропастью во ржи» Д. Сэлинджера и другие. Моей самой любимой книгой является роман «Война и мир» Л.Н. Толстого. Почему именно эта книга? В «Войне и мире» замечательно все: обилие рассматриваемых проблем, стиль написания, герои, замечательные по своей глубине, сюжет. Не любить эту книгу невозможно!

Задание 2. Исправьте предложения с несогласованными приложениями одним из двух способов. Придумайте и запишите продолжение каждого предложения.

«Войне и мире» рассказывается …

В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» рассказывается о великом историческом событии.

В «Войне и мире» Л.Н. Толстого рассказывается о великом историческом событии.

Д.С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном» предстает перед нами…

Поэмой «Медным всадником» продолжается размышление А.С. Пушкина..

В пейзаже «Сне Андерсена» воплощена места живописца..

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ошибка:

— не совпадает число подлежащего и сказуемого

— не совпадает род подлежащего и сказуемого

Теория. Сказуемое должно быть согласовано с подлежащим в роде и числе. Если подлежащее стоит в форме единственного числа, то и сказуемое должно стоять в форме единственного числа. Например: Те, кто придут позже, займут свободные места (сложное предложение, состоящее из 2 грамматических основ. Основа главной части: те займут (подлежащее и сказуемое стоят в форме множественного числа). Основа придаточной части: кто придут (подлежащее кто стоит в форме единственного числа, сказуемое придут стоит в форме множественного числа)). Связь между подлежащим и сказуемым нарушена, поэтому нужно поставить сказуемое «придут» в единственное число.

Алгоритм выполнения задания:

1) Найдите предложения, которые начинаются словам Все, те; Те, кто; Все, кто.

2) Если подобные предложения есть, то определить в них подлежащие и сказуемые, определить род и число грамматических основ.

3) Если число и род у подлежащего и сказуемого не совпадают, значит в этом предложении ошибка.

2) Если подобных предложений нет, то найти в каждом предложении подлежащее и сказуемое.

3) Определить в каждом предложении число и род подлежащего и сказуемого.

4) Найти предложение, в котором род и число подлежащего и сказуемого не

совпадают. Это предложение будет ошибочным.

Практика.

Задание 1. Выпишите из каждого предложения только подлежащее и сказуемое. Обратите внимание на их связь с точки зрения грамматического числа. На этом основании отметьте те предложения, в которых нарушена связь между подлежащим и сказуемым.

1) Все, кто опоздал, не попал в театр.

2) Все, кто читал «Евгения Онегина», помнят сцену дуэли.

3) Те, кто стремится к идеалу, поистине счастлив.

4) Тот, любит поэзию Маяковского, безусловно, знают о его поэмах.

5) Те, кто увлекается искусством слова, оценят новую книгу известного писателя.

Задание 2. Выберите правильную форму сказуемого и запишите предложения.

1) Все, кто хоть раз побывал в Сочи, никогда не забуд(е,т) этот город.

2) Тот, кто обращается за помощью, не получа(е,ю) отказа.

Построение предложения с однородными членами

Теория. 1) Нельзя употреблять в качестве однородных членов полное и краткое прилагательное (Она была красивая и счастлива). 2) Нельзя смешивать родовидовые понятия в ряду однородных членов (В корзине лежали фрукты, яблоки, груши) 3) Недопустимо употребление в качестве однородных членов слов, логически несовместимых (Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами) 4) Необходимо правильно употреблять двойные союзы: не заменять отдельные слова в них другими словами, употреблять только непосредственно перед однородными членами (Настроение было НЕ ТОЛЬКО главным для создателя, НО И для читателей; Он вел себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, А И просто ужасно) 5) Нельзя употреблять один предлог для однородных членов, если какой—то из них имеет другой предлог (Народ был повсюду: на улицах, площадях, скверах) 6) Однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово (На конференции речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов) 7) Неверно, если однородные члены—существительное и инфинитив (Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом).

Алгоритм выполнения:

1) Найти предложения, в которых есть однородные члены предложения, выполнив синтаксический разбор.

2) Определить на какие вопросы отвечают однородные члены предложения.

3) Определить какими частями речи выражены однородные члены предложения.

4) Найти ошибку в предложении с однородными членами предложения.

Практика.

Задание 1. Найдите предложения с однородными членами,.

Осень пришла внезапно. Так приходит ощущение счастья от самых незаметных вещей—от далекого пароходного гудка на Оке или от случайной улыбки. Осень

пришла врасплох и завладела землей—садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. Все сразу стало осенним. В саду суетились синицы. Крик их был похож на звон разбитого стекла. Они вислеи вниз головами на ветках и заглядывали в окно из- под листьев клена.

Каждое утро в саду, как на острове, собирались взлетные птицы. Под свист, клекот и карканье в ветвях поднималась суматоха. Только днем в саду было тихо. Беспокойные птицы улетали на юг.

Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями. Только к концу сентября перелески обнажились. Сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.

Задание 2. Прочитайте 2 варианта построения предложений с однородными членами. Определите правильный вариант, объяснив схематически свой выбор.

1) Она ждала сына и звонила ему весь день—Она ждала и звонила сыну весь день.

2) Подростки нечасто прислушиваются и следуют рекомендациям педагогов.—Подростки нечасто прислушиваются к рекомендациям педагогов и следуют им.

3) Дождь, который лил уже целые сутки и не позволял нам встретиться, не переставал.—Дождь, ливший уже целые сутки и который не позволял нам встретиться, не переставал.

4) Я люблю рисовать и чтение.—Я люблю рисовать и читать.

Построение предложения с причастным оборотом

Теория. Причастный оборот—это причастие с зависимыми словами. Причастие—это особая форма глагола, отвечающая на вопрос «Какой?». К причастному обороту задается вопрос от определяемого слова, с которым причастие согласуется в роде, числе и падеже. Т.е. окончание у причастия должно быть таким же как и у вопроса, задаваемого от определяемого слова. Например: Жители гор (какие?), напуганные ураганом; жители гор (каких?), заросших елями.

Определяемое слово не должно стоять внутри причастного оборота. Например: Пришедшие зрители на встречу с режиссером.

Алгоритм выполнения:

1) Найти предложения с причастными оборотами.

2) В каждом предложении определить причастный оборот и определяемое слово.

3) Если определяемое слово стоит внутри причастного оборота, значит в этом предложении ошибка.

4) Если определяемое слово стоит до или после причастного оборота, то необходимо задать к причастному обороту вопрос.

3) Сравнить окончание вопроса и причастия, если окончания совпадают, значит в предложении ошибки нет. Если же не совпадают, значит в этом предложении содержится ошибка.

Практика. Задание 1. Найдите в тексте и подчеркните причастные обороты.

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.

Задание 2. Подберите к данным причастиям определяемые слова, с которыми причастия согласованы по смыслу и грамматически. Запишите получившиеся словосочетания. Задайте вопрос к причастиям, выделите в них окончания.

Образец: работающим (каким?) инженером

Сомневающегося ___________; разговаривающими __________; приехавшему ____________; написанного _____________.
Задание 3. Укажите предложения с грамматической ошибкой в построении предложений с причастным оборотом. Перестройте предложения.
1
) Пугачев возглавил восстание крестьян, стремящимся стать свободными.

2) Травы, использующихся для изготовления лекарств, собираются в экологически чистых районах.

3) Одному из героев повести, ищущему правды, предстояло пройти долгий путь испытаний.

4) Драматург задал зрителям ряд вопросов, волнующих сегодня все общество.

5) Приехавшие гости на конференцию разместились в загородной гостинице.

6) Мы заинтересовались привезенными издательством учебными пособиями.

Построение предложения с деепричастным оборотом

Теория. Деепричастный оборот—это деепричастие с зависимыми словами, деепричастие—это особая форма глагола, отвечающая на вопросы что делая, что сделав, обозначающая добавочное действие.

Запомните! Глагол—основное действие, деепричастие—добавочное действие. Глагол—сказуемое и деепричастие должны относиться к одному действующему лицу. Например: Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. (волнение—это подлежащее, возникло—сказуемое, идя—деепричастие. Сказуемое и деепричастие относятся к разным действующим лицам).

Алгоритм выполнения:

1) Найти в предложении грамматическую основу.

2) Найти деепричастие и деепричастный оборот.

3) Определить к одному действующему лицу относятся глагол—сказуемое и деепричастие или нет.

4) Если да, то в предложении нет ошибки, если нет, то значит в этом предложении ошибка.

Задание 1. Найдите в тексте деепричастия и деепричастные обороты. Подчеркните грамматическую основу.

И деревья, освещенные холодным огнем молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших из плена тьмы, корявые, длинные руки. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, падали духом. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. Уже хотели идти к врагу и принести ему в дар волю свою, и никто уже, испуганный смертью, не боялся рабской жизни. Так вот стояла Травка и смотрела в лицо маленького человека, освещенного последним лучом заходящего солнца.
Задание 2. Подчеркните подлежащие. Укажите слова, которые обозначают основное и добавочное действия.

1) Путешествия по дальневосточной тайге, географ В.К. Арсеньев сделал немало открытий.

2) Покинув родной дом, юный Жуковский решает стать инженером.

3) Глядя на картины Леонардо да Винчи, думаешь о гениальности художника.

4) Бросая камни в воду, можно найти объяснения многим физическим явлениям.

Задание 3. Выберите правильное продолжение предложений с деепричастным оборотом. Запишите получившиеся предложения.

1) Готовясь к экзамену…

А) выполняйте тренировочные упражнения

Б) он показался мне нетрудным

2) Поднявшись на гору…

А) им овладело чувство беспокойства.

Б) он почувствовал волнение

3) Читая эту книгу..

А) возникает много вопросов к автору

Б) все невольно вспоминают свое детство

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Теория. Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. Например: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок.Все глаголы в одном предложении должны стоять в форме одного времени (прошедшего, настоящего, будущего) и вида (совершенный, несовершенный).

Алгоритм выполнения:

1) Найти в предложениях все глаголы.

2) Определить время у глаголов и вид.

3) Если все глаголы стоят в форме одного времени и вида, значит в предложении ошибки нет; если время и вид у глаголов разные, значит в предложении есть ошибка.

Практика. Задание 1. Определите вид и время употребленных в предложения

глаголов. Приведите их в соответствие, чтобы исправить грамматическую ошибку.

1) В доме проснулись: послышались сонные голоса, хлопают двери.

2) Замирает на мгновение сердце и застучало вновь.

3) Никто из тех, кто посетит наш ансамбль, не становится забытым.

Употребление падежной формы

существительного с предлогом

Теория. Ищем производные предлоги, которые произошли от других частей речи: благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно. Эти предлоги употребляются с существительными в дательном падеже. Например: Согласно распоряжения — Согласно (чему?) распоряжению.

Ищем непроизводный предлог «по» в значении завершенного действия. Предлог «по» в значении «после чего – либо» употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа. Например: по приезду—по приезде; по завершению—по завершении; по окончанию—по окончании.

Алгоритм выполнения:

1) Находим предложения с производными предлогами благодаря, наперекор, согласно, вопреки или с непроизводным предлогом «по».

2) Определяем в форме какого падежа согласуется существительное с предлогом.

3) Если производный предлог согласуется в дательном падеже, значит в предложении ошибки нет; если согласуется в другом падеже, значит в предложении есть ошибка.

4) Если предлог непроизводный и согласуется в предложном падеже, значит в предложении ошибки нет; если согласуется в другом падеже, значит в предложении есть ошибка.

Практика. Задание 1. Прочитайте сочетания предлога и имени существительного. Укажите, на какой падежный вопрос отвечает существительное. Составьте и запишите по два сочетания существительных с тем же предлогом. Выделите окончания имен существительных.

1) Благодаря наставнику

2) Согласно расписанию

3) Вопреки прогнозу

4) Наперекор судьбе

Задание 2. Поставьте слово в правильную форму, выбрав один из вариантов окончаний, предложенных в скобках, и запишите получившиеся сочетания.

1) Согласно прави(ам, нулевое окончание)

2) Наперекор мнении(я,ю) близких

3) Тосковать по на(м,с)

Построение предложения с косвенной речью

Теория. Прямая речь— это дословно воспроизведенное высказывание какого-либ

лица или группы лиц, включенное в авторский текст.

В прямой речи сохраняются особенности чужой речи, поэтому в ней могут быть глаголы в форме 1-го и 2-го лица изъявительного и повелительного наклонения, местоимения 1-го и 2-го лица, обращения, неполные предложения, междометия и частицы.

Чужая речь— это высказывания других лиц, включённые в авторское повествование. Слова, вводящие чужую речь, называются словами автора или авторскими словами. Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение со сложноподчиненными союзами, такими как как, что и т.д. Например: Пассажир спросил: «Могу ли я открыть окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно.

Алгоритм выполнения:

1) Найти сложноподчиненные предложения.

2) Определить содержится ли в предложении какое—либо высказывание.

3) Если перед вами сложноподчиненное предложение, в котором высказывание ведется от 3 лица и отсутствуют кавычки, значит в этом предложении ошибки нет.

4) если перед вами сложноподчиненное предложение, в котором высказывание ведется от 1 или 2 лица и имеются кавычки, значит перед вами предложение с ошибкой.

Практика. Задание 1. Прочитайте предложения. Какие способы передачи чужой речи в них используются?

1) По радио сообщили, что завтра ожидаются осадки. 2) «Завтра возможны осадки», — сообщили по радио. 3) По радио сообщили о возможных осадках. 4) Завтра, как сообщило радио, ожидаются осадки. 5) Завтра, по мнению моего соседа, возможны осадки.

Задание 2. Замените прямую речь косвенной речью.

1) Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц: «Собирайтесь вокруг старого пня погреться на солнышке!» 2) Учитель предупреждал: «Приходите заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями». 3) «В рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали посетители выставки. 4) «К месту приземления межпланетных кораблей на Памире можно пройти только по горным тропам», — утверждали местные жители. 5) Радиолокатор в рубке капитана показывал: «Впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие».

Построение сложного предложения

Теория.

Запомните!

1) Союзное слово «который» относится к ближайшему перед ним существительному того же рода;

2) Составные союзы не должны быть искаженными;

3) В предложении нельзя употреблять лишние союзы.

В главной части СПП не должно быть избыточных слов (указательных местоимений и наречий). Например: Он пишет то, что возмущен этим случаем.—Он пишет, что возмущен этим случаем.

Не должно быть пропуска союза. Например: Преданность Гринева Маше Мироновой проявилась в том, когда девушка была в руках злодеев, он спас её. — Преданность Гринева Маше Мироновой проявилась в том, что, когда девушка была в руках злодеев, он спас её.

Не должно быть загромождения одинаковыми союзами. Например: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди них не было Андрия. — Когда утром казаки встали, Тарас удивился, увидев, что среди них не было Андрия.

Не допускается отрыв придаточного предложения от определяемого слова в главной части сложной конструкции. Например: Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве.— Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить и уважать друзей.

Алгоритм выполнения.

1) Найдитеграмматические основы, докажите, что это сложное предложение.

2) Докажите, что этосложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное предложение).

3) Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то этоошибка.

4) Обратите внимание науказательное словов главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то этоошибка.

5) Обратите вниманиена построение предложения: не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данныеошибки,то предложение построено неверно.

6) Обратите внимание, не использованыли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.

Практика. Задание 1. Укажите в тексте простые и сложные предложения. Аргументируйте.

Мелехов Григорий в январе 1917 года был произведен за боевые отличия в хорунжие, назначен во 2-й запасной полк взводным офицером.
В сентябре он, после того как перенес воспаление легких, получил отпуск; прожил дома полтора месяца, оправился после болезни, прошел окружную врачебную комиссию и вновь был послан в полк. После октябрьского переворота получил назначение на должностькомандира сотни. К этому времени можно приурочить и тот перелом в его настроениях, который произошел с ним вследствие происходивших вокруг событий и отчасти под влиянием знакомства с одним из офицеров полка – сотником Ефимом Извариным.
С Извариным Григорий познакомился в первый день приезда из отпуска, послепостоянно сталкивался с ним на службе и вне службы инезаметно для себя подпадал под его влияние.

Задание 2. Исправьте ошибки в построении сложных предложений.

1) Ученые заметили о том, что озоновый слой Земли истончается.

2) Эта книга научила меня многому, которую я прочитал в детстве.

3) Дубровский спросил, что все ли здесь и не осталось ли кого в доме.

Практикум по заданию №7

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) График проведения контрольных работ был нарушен вопреки приказу директора

Б) ошибка в построении предложения с косвенной речью

2) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена

В) ошибка в употреблении падежной формы существительного с предлогом

3) Ее друзья увлекались современной музыкой и хорошо разбираются в ней.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4) В Москве состоялось совещание по вопросам, касающихся социальной политики.

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

5) Сын уходил, благодаря родителей и всех гостей.

6) Водитель автобуса сказал пассажирам, что оплатите проезд

7) Изменив название комедии, автор сумел добиться разрешения на ее постановку.

8) Сегодня созданы все условия не только для научной деятельности, а также для воплощения ее результатов в жизнь.

9) Обратимся к яркому примеру пейзажно—философской лирики Ф.И. Тютчева—стихотворению «Весенние воды».

2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Эту статью напечатали в газете «Известиях»

Б) Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.

2) Все, кто сдал экзамены, получит стипендию.

В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Давыдов хотел вникнуть во все тайны Гремячего лога и познать их,

Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Самолет, в котором возвращались ученые, приземлился на острове согласно расписанию.

Д) Ошибка в употреблении падежной формы существительного с предлогом

5) В последнее время появилось множество водителей, не знающими правил перевозки багажа.

6) Записывая математическое выражение, используйте только натуральные числа.

7) Вопреки моих переживаний, Сергей сделал все так, как и было задумано.

8) Отправляя телеграмму, без обратного адреса ее не примут

9) В рассказе А.П. Чехова «Крыжовник» противопоставлены два понимания смысла жизни.

infourok.ru