Решу впр онлайн 4 класс: ВПР 4 класс. Русский язык 1 вариант. — Пройти онлайн тест

ВПР в 4 классе

Опыт учителя. ВПР в 4-м классе: русский язык, математика, окружающий мир. Образец Всероссийской проверочной работы по окружающему миру для 4 класса. 2020 год. Официальная демоверсия ВПР по русскому языку для 4 класса. Официальная демоверсия Всероссийской проверочной работы для 4 класса по математике. Несколько тренировочных вариантов для подготовки к ВПР по окружающему миру в 2020 году. Здесь собраны несколько вариантов, которые можно использовать при подготовке к проверочной работе в 2020 году. Примеры вариантов по которым можно готовиться к ВПР в 2020 году. Подготовка к ВПР по русскому языку в 4 классе. Проверочная работа по русскому языку в 4 классе прошла с 15 по 19 апреля. Проверочная работа состоит из двух частей, которые проводятся в разные дни. Новый образец проверочной работы по окружающему миру. Образец проверочной работы для 4 класса. Новая демоверсия проверочной работы для 4 класса. Официальное расписание ВПР для 4 класса. Варианты проверочной работы, которая прошла 26 апреля.

ВПР 4 класс окружающий мир

Планирование работы по подготовке к ВПР по окружающему миру.

1 Определение предмета по фотографии. Использование этого предмета человеком.
2 Определение предмета по фотографии. Использование этого предмета человеком.
3 Профессии людей. Определение представителя профессии по фотографии.

Необходимые качества характера людям этой профессии.
4 Профессии людей. Определение представителя профессии по фотографии.

Необходимые качества характера людям этой профессии.
5 Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
6 Определение по рисунку объектов, созданных природой.
7 Определение по рисунку объектов, созданных природой.  
8 Смена дня и ночи на Земле.
9 Работа с таблицами.
10 Работа с таблицами. 
11 Решение задач.
12 Решение задач.
13 Решение задач. 
14 Определение плана действий. Восстановление последовательности действий.
15 Определение плана действий. Восстановление последовательности действий.

Мини-работа №4
16 Работа с картой.
17 Работа с картой.
18 Определение животных по рисунку. Территория обитания животных.
19 Определение животных по рисунку. Территория обитания животных. 
20 Сравнение объектов живой и неживой природы. Их сходство и различие.
21 Сочинение по теме (7-8 предложений). Соблюдение норм речи.
22 Сочинение по теме (7-8 предложений). Соблюдение норм речи. 
23 Сочинение по теме (7-8 предложений). Соблюдение норм речи.
24 Заполнение таблиц по исходным данным.
25 Заполнение таблиц по исходным данным. 
26 Подбор соответствующей позиции начала и продолжения фразы.

27 Подбор соответствующей позиции начала и продолжения фразы. 
28 Строение человека. Внутренние и внешние органы человека.

 

Определение местоположения их по схеме. 
29 Строение человека. Внутренние и внешние органы человека.

Определение местоположения их по схеме.
30 Вредные привычки.
31 Деление предметов на группы. Проверочная работа по вариантам.
32 Деление предметов на группы.
33 Знаки. Определение знака и правила к нему.  

Реальные (официальные) задания и ответы ВПР 2020 по окружающему миру 4 класс

Официальный вариант ВПР 2020. (всероссийская проверочная работа). Изучив и прорешав все типы заданий — успех гарантирован! Для ознакомления представлен один бесплатный вариант по окружающему миру 4 класс

Скачать вариант ВПР 2020 по окружающему миру 4 класс: Скачать

Решать вариант ВПР 2020 по окружающему миру 4 класс Онлайн

Некоторые задания из варианта

1. Рассмотри рисунок, на котором изображена детская площадка. Стойка качелей изготовлена из металла. Она отмечена на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Покажи на рисунке стрелкой любой предмет (любую деталь) из дерева и любой предмет (любую деталь) из пластмассы. Подпиши название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.

3. Рассмотри карту мира. На ней буквами А и Б отмечены два материка.

3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка A: Название материка Б :

3.2. На следующей странице представлены фотографии бегемота (гиппопотама), жирафа, скунса и медведя гризли. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.

3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие – на материке Б? Запиши в таблицу номера фотографий с изображением этих животных.

5. Если правильно подобрать к началу каждой фразы из первого столбца продолжение фразы из второго столбца, то получится правило, помогающее человеку сохранить здоровье и жизнь. Составь два правила из приведённых
частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.

Начало фразы Продолжение фразы
А) Чтобы избежать отравления,
Б) Чтобы не обморозить руки,

находясь на улице в сильныймороз,

1) надень варежки или перчатки.
2) не принимай лекарства без назначения врача.
3) надень тёплую шапку.

Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. На фотографиях изображены люди разных профессий. Выбери ОДНУ из фотографий и запиши букву, под которой она приведена. Представитель какой профессии изображён на выбранной фотографии? Какую работу выполняют люди этой профессии? Чем работа людей этой профессии полезна обществу?

Официальные (реальные) варианты можно приобрести на нашем сайте:

Всероссийские проверочные работы ВПР (задания и ответы)

---

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы

* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться:

> Образование и ВПР

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. 6-й класс

Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времён до конца XVI века». 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация PowerPoint позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме. Цель урока: изучить историю Древней Руси и познакомиться с деятельностью князя — Ярослава Владимировича….

12 02 2021 12:22:32

Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война

Урок истории раскрывает тему через мини-проекты, мини-исследования, использование интеpaктивной доски, показывает опасность для человечества решения конфликтов путем войны. Проблема урока вопрос: кто смог остановить агрессию фашистских государств? Используются интеpaктивные методы, работа в группах, исследовательская, проектная деятельность учащихся. Знания учащихся оцениваются компьютерными тестами. …

11 02 2021 10:10:10

Урок по обществознанию «Современный терроризм: поиск решения проблемы»

Урок является составной частью темы «Глобальные проблемы современности» и призван расширить знания учащихся одиннадцатых классов о международном терроризме. Урок проводится с использованием проектной технологии обучения. На уроке раскрываются основные понятия, организуется групповая работа учащихся с текстом Федерального Закона РФ «О противодействии терроризму», статьями Уголовного кодекса. Важным этапом является презентация проектов учащихся, с предложениями путей решения проблемы современного терроризма….

10 02 2021 11:53:52

Урок-пpaктикум «Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева»

Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах. …

09 02 2021 15:15:33

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории

В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций….

08 02 2021 19:19:28

Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс

Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. …

07 02 2021 11:15:55

Ментальная историческая карта на уроках истории

Автор формирует основные картографические знания и умения учащихся, учит узнавать и называть изображённое на карте географическое прострaнcтво: географические направления, части света. Определяет хронологический период, определяет последовательность событий и явлений. Читает легенду карты, представляет историческую информацию, представленную на карте в виде рассказа, отображает личные прострaнcтвенно-исторические представления в виде ментальной карты….

06 02 2021 1:36:42

«Соседи Римской империи» (разработка урока истории для 5-х классов общеобразовательной школы)

Учитель формулирует цель урока — познакомиться с соседями римлян. Наиболее близкие соседи — германские племена. Далее следует рассказ учителя о взаимоотношениях римлян с германцами, о разгроме римских легионов. Заканчивая рассказ, учитель подводит учащихся к следующей учебной работе: поскольку германцы жили поблизости и были опасны для империи, то римляне хотели узнать о них побольше, чтобы иметь представление, каков данный народ и с каким противником им придется столкнуться. …

05 02 2021 22:58:39

Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания

На уроке происходит применение полученных учащимся знаний на пpaктике в ходе игры, при этом изучение нового материала и его закрепление объединяются в единый процесс. Перед учителем стоит проблема, как увлечь учащихся чтением. Дополнительная литература предусматривает осмысленное, а не механическое запоминание большого конкретно-исторического материала….

02 02 2021 17:41:15

Интегрированный урок (литература + история) по теме «Час, который решил судьбу Отечества»

Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения….

31 01 2021 11:41:34

Мозаика культур. 10-й класс

Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры. …

29 01 2021 22:44:11

Урок истории России в 9-м классе по теме «Московская битва»

Учащиеся узнают о роли великих полководцев Великой Отечественной войны: Жукова Г.К., Конева И.С., Тимошенко С.К., генерала Панфилова И.В. в Московской битве. На примерах героизма и патриотизма бойцов Советской армии и народа учащиеся приходят к пониманию причин победы в этом сражении. …

27 01 2021 2:34:19

План-конспект «Перестройка и ее итоги»

В работе ставится задача выявить причины «Перестройки». Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги….

26 01 2021 18:31:12

Разработка внеклассного мероприятия по истории по теме «Начало Великой Отечественной войны». 10-й класс

Материал направлен на воспитание патриотизма и патриотических чувств у учащихся. Великая Отечественная война (1941–1945) – одна из самых страшных страниц нашей истории. Подвести учащихся к пониманию причин поражения Красной Армии в начале Великой Отечественной войны. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, анализировать их, делать выводы. Развивать культуру к прослушиванию музыкальных произведений о войне….

25 01 2021 0:59:33

Научно-проектная конференция по краеведению

В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»….

24 01 2021 11:31:59

Профсоюзное движение. История возникновения

Урок знакомит с ролью профсоюзов в становлении рабочего движения, объясняет необходимость существования и важность деятельности профсоюзного движения. На уроке используется метод ролевой игры, учащиеся становятся жителями середины XVIII – начала XIX века, которые пытаются бороться за свои права, с одной стороны, и отстаивают свои интересы, с другой. В игре используется элемент диспута и анализа сложившейся обстановки, позволяющие учащимся использовать свой интеллектуальный потенциал….

23 01 2021 10:35:55

«Иван III — государь всея Руси». История России. 10-й класс

Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий….

22 01 2021 3:34:20

Тема урока «Отечественная война 1812 г.»

Урок проводится с целью дать представление об историческом событии XIX века – Отечественной войне 1812 года; рассказать о героических личностях того времени; воспитывать патриотизм на исторических примерах. …

21 01 2021 11:49:30

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция»

Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица….

20 01 2021 0:45:17

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков….

19 01 2021 19:58:11

Интегрированный урок (история + информатика)

Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point….

18 01 2021 7:38:45

Разработка урока по истории России по теме «Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг.»

Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности….

17 01 2021 2:30:38

«Кубанская Хатынь» (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)

В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья… Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства. …

16 01 2021 12:39:59

Активные формы обучения на уроках истории

В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к ЕГЭ. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов….

15 01 2021 8:56:32

Урок-экскурсия «Царевококшайск глазами паломника»

Ребята знакомятся с судьбой церквей г. Царевококшайска (Йошкар-Олы). Все они построены на пожертвования прихожан в XVIII в.: Троицкая (1736), Входоиерусалимская (1754), Вознесенская (1756), Воскресенская (1759), Тихвинская (1774) и Богородице-Сергиев монастырь (1888). Это места паломничества в городе. Храмы были разрушены или закрыты в первые годы Советской власти. В конце XX в. здания церквей были переданы общинам верующим. Сейчас 4 церкви из 5 – действующие….

14 01 2021 7:26:38

Программа элективного курса «Герои России»

Элективный курс «Герои России» предназначен для предпрофильной и профильной подготовки учащихся. Программа направлена на формирование гражданственности, патриотизма, нравственных идеалов, любви к Родине, что является одной из важнейших задач по патриотическому воспитанию. Курс дает ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету, способствует выбору профиля обучения. …

13 01 2021 0:33:44

Рождение книги о Лодейном Поле

На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников….

12 01 2021 5:31:18

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме «Имидж и политическая карьера»

Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: «Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?», «Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?», «Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?», «Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?». …

11 01 2021 18:46:54

Итоговое факультативное занятие по истории «Морской бой». 7-й класс

Цель: популяризация исторических знаний в увлекательной форме – интеллектуальная комaндная игра, повторение материала, изученного в курсе истории Древнего мира, Средних веков и Нового времени на морскую тематику. Игра составлена с электронным табло, представляющим собой поле (наподобие известной игры «Морской бой»)….

10 01 2021 1:44:59

Великие географические открытия

Данный урок входит в состав темы «Европа: от Средневековья к Новому времени». По программе на изучение данной темы отводится 1 час. Данная тема важна для изучения развития капиталистических отношений в раннее Новое время, развития мировой торговли….

09 01 2021 15:56:35

Повторительно обобщающий урок по теме: «Древний Египет»

В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся….

07 01 2021 21:12:32

Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: «Внутренняя политика Екатерины II»

Урок по теме, построенный по технологии проблемного обучения. На протяжении всего урока присутствует определенная проблема, которую решают учащиеся, работая в группах. Работа в группах предполагается в течение 8–10 минут, после чего каждая группа знакомит класс с результатами своей работы. На основе услышанного остальные учащиеся готовят аргументированный ответ в письменном виде – эссе. …

04 01 2021 20:29:39

Урок английского языка в 11-м классе. Тема: «История Московского княжества»

Урок составлен для учащихся 11-го класса, использующих учебное пособие «Москва» при изучении элективного курса. В течение урока учащиеся определяют тему урока (исходя из полученной информации), комментируют наиболее интересные факты, подбирают дополнительный материал, выполняют грамматические и лексические упражнения, обсуждают наиболее яркие страницы истории Москвы. …

02 01 2021 13:31:37

Организация самостоятельной работы учащихся на первом концентре исторического образования

Самостоятельная работа — активный метод обучения, в процессе которого учащиеся по заданию преподавателя и под его руководством решают учебную задачу. В пpaктической деятельности преподавания истории на первом концентре у меня сложилась некоторая система формирования умений учащихся работать самостоятельно. Во многом она условна, и ее прохождение зависит от индивидуальных особенностей учащихся. Главное в том, что научить учащихся работать самостоятельно можно не вдруг и не сразу, а поэтапно. Описанию такого подхода и посвящена данная статья. …

28 12 2020 16:55:41

Элективный курс по теме: «За страницами учебника истории России ХХ века»

Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, изучающих историю на базовом уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших событиях российской истории, которые повлияли на дальнейшее развитие страны. Изучение курса предполагает работу учащихся с историческими источниками и направлено на совершенствование умения работать с документами….

26 12 2020 11:52:37

Умники и умницы

Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории….

25 12 2020 18:40:36

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков «Начало столетней войны»

Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета….

23 12 2020 8:55:47

Правовая игра «Мой взгляд» для учащихся 8–9-х классов

Внеклассное мероприятие по обществознанию по курсу 8–9-х классов. Можно использовать как итоговое занятие. Урок помогает ознакомиться с основами российского законодательства; проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних; выяснить причину этих правонарушений и указать причину этих правонарушений; указать способы поведения в критических ситуациях….

22 12 2020 6:50:49

Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс

Аграрная реформа П.А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии). …

19 12 2020 1:48:49

Современные образовательные технологии

В статье рассматриваются виды современных подходов в обучении. В предложенном материале авторы попытались дать ответ, как активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, при которых учитываются потребности, возможности и склонности школьника, и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения. …

17 12 2020 14:52:14

Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся

В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам. …

16 12 2020 20:21:47

Гражданско-правовое воспитание в преподавании общественных дисциплин

В статье приводятся примеры из опыта работы по формированию представления у учащихся о социальных нормах, их значения в воспитании гражданской позиции. Учащиеся, опираясь на знания, полученные во время уроков, и свой жизненный опыт самостоятельно формулируют нормы, правила, которыми они готовы руководствоваться в пpaктической жизни. Знакомство с правилами становится основой выработки тех жизненных принципов и смыслов, которыми руководствуются учащиеся в реальной жизни….

12 12 2020 18:15:54

Вероучение в мировых религиях

Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания….

11 12 2020 19:30:20

Урок истории в 11-м классе (базовый уровень). Организация исследования

Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию….

10 12 2020 14:42:27

Урок истории «Древний мир: менталитет воина»

Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное — осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств — толерантность….

07 12 2020 10:44:26

Работа с текстом на уроках истории

Организация самостоятельной работы учащихся с текстом — один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу — сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: «Культура Византии» (6-й кл.), «Феодальная раздробленность» (10-й кл.), «Франкское государство» (6-й кл.)….

06 12 2020 18:55:59

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция: по следам истории»

Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде. …

05 12 2020 1:35:57

Урок по теме «Владимиро-Суздальская Русь и Новгородская земля». 6-й класс

Учащиеся получаются представлений о развитии различных регионов Руси периода раздробленности на примере исследования природно-географических условий, занятий населения, политического устройства Владимиро-Суздальского княжества и Новгородской земли. Изучаются причинно-следственные связи между географическими особенностями региона и его политическим развитием….

04 12 2020 20:16:38

Урок истории в 8-м классе по теме «Отечественная война 1812 г.»

Урок проводится после изучения темы «Отечественная война 1812 г.» в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки. …

03 12 2020 0:29:59

Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде

В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным….

02 12 2020 6:33:45

Программа элективного курса «Амурское казачество в XIX- XX веках»

Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края. …

30 11 2020 5:36:39

Урок всеобщей истории «Обострение борьбы за передел мира в конце XIX – начала ХХ в. «. 8-й класс

Урок относится к мастерской типа «Построение знаний». Мастерская – это такая форма обучения, которая создает условия для восхождения каждого участника к новым знаниям. Обучение происходит методом самостоятельного изучения материала, позволяя участникам осознать движение истории, понять ее закономерности. Знания, приобретенные участниками в ходе данной мастерской, будут востребованы при изучении темы «Первая мировая война»….

29 11 2020 3:12:26

Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс

Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне….

28 11 2020 12:26:31

Разработка урока «Реформа отмены крепостного права»

Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика….

26 11 2020 22:14:27

Сценарий устного журнала «История нашей армии», посвященного Дню защитника Отечества

Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом….

24 11 2020 12:50:25

План-конспект урока по теме «Владимир Мономах и его время»

На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость. …

23 11 2020 19:11:50

Урок истории по теме «Отечественная война 1812 года». 8-й класс

Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?…

22 11 2020 16:24:35

Урок-обобщение в 10-м классе по теме: «Эпоха славных дел Петра»

Урок обобщения материала по теме «Россия в конце XVII — начале XVIII в. Форма урока — урок-суд, на котором закрепляются знания учащихся по данной теме, развивается познавательная активность как деятельность ученика, направленная на поиск и переработку информации, а также формируются навыки самообразовательной деятельности учащихся. …

21 11 2020 21:38:55

Урок: «Законы царя Хаммурапи»

В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: «Законы царя Хаммурапи» в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке….

20 11 2020 23:50:11

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма «Турецкий гамбит» и песня группы «Ногу свело» — «Идем на восток»….

19 11 2020 2:37:49

Урок по теме «Древнее Двуречье». 5-й класс

Урок соответствует ФГОС. Цель урока: сформировать у учащихся представления о географическом положении, занятиях и общественном устройстве древнейших городов-государств Древнего Двуречья. На уроке используются индивидуальная и парная формы работы, метод кластера, проблемного изложения, работа с учебником….

18 11 2020 17:24:16

Урок истории по теме «Судьба России в спорах западников и славянофилов»

Основные задачи урока: познакомить с либеральными взглядами 40-х гг. XIX века; сравнить взгляды западников и славянофилов, используя документы; пересмотреть вечный спор славянофилов и западников; на основе проведенного социологического опроса показать актуальность проблемы «Россия – Запад» в наши дни; подумать по какому пути идти России сегодня….

16 11 2020 18:39:26

Сценарий исторического вечера «Я — гражданин России»

В настоящее время существует острая необходимость воспитания духовности, нравственных качеств личности учащихся. Представленный материал сценария, вручения юным гражданам страны паспорта РФ, способствует формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. …

15 11 2020 10:33:48

Внеклассное мероприятие «Дорогами войны»

Общешкольное мероприятие посвящено Победе советского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Цель: формировать чувство гордости за свою родину, хранить память о подвиге солдат в Великой Отечественной войне….

13 11 2020 13:55:59

Урок по теме «Библейские сказания». История. 5-й класс

Конспект урока построен на принципах развивающего обучения с использованием ИКТ. Большое значение уделяется различным приемам развития устной и письменной речи учащихся, работе с историческим источником. …

12 11 2020 10:35:44

Интеpaктивный урок «Древнеегипетские мастера». 5-й класс

Урок знакомит с уникальными памятниками культуры Древнего Египта (архитектуры, скульптуры, живописи). Изучая памятники культуры Египта, учащиеся объясняют связь архитектуры и изобразительного искусства Древнего Египта с религиозными представлениями древних египтян….

11 11 2020 22:41:18

Курс по выбору для 9 класса «Славные страницы истории родного города»

Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами….

10 11 2020 0:53:30

Проект «Семь чудес света»

Материалы этого проекта могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, классных часах и спецкурсах по выбору….

07 11 2020 14:39:22

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме «Отечественная война 1812 года»

В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа….

05 11 2020 9:15:33

ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь (ВПР) Демидова Решебник

Третий класс успешно пройдем. У юного четвероклассника уже есть небольшой, но крепкий багаж приобретённых знаний. Начало учебного года – это всегда наступление ответственного периода времени. Учебники и задания в них становятся всё серьезнее, чтобы подготовить учащегося к серьезному изучению той или иной науки. Рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс Демидова М.Ю. Готовимся к Всероссийской проверочной работе не стала исключением. Представленное пособие способствует полному раскрытию потенциала у детей. Решая разнообразные задачи, ребята смогут узнать много новой информации, а также закрепить уже полученные знания.

С выполнением д/з ученикам помогут ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс от Демидовой

Онлайн-решебник по данному предмету предлагает уникальную возможность быстро и качественно разобраться с заданным на дом. Эта дисциплина, как и любая другая, наполнена различными сложными упражнениями, к которым важен индивидуальный подход. Поэтому каждому ученику стоит начать использовать онлайн-решебник к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс от Демидовой, который содержит правильные ответы ко всем заданиям этого пособия. Школьники получат понятные объяснения к нужной задачке. Также грамотное использование представленного материала даст возможность подготовиться к предстоящим экзаменам без особого труда.

Главное не просто списывать результаты, а выделять основные моменты, фиксируя их в памяти. Лучше всего выполнить номер самостоятельно, а потом проверить ответ – таким образом у ребенка разовьется навык самостоятельной работы и самопроверки, а также с большей вероятностью закрепятся знания. Благодаря онлайн-решебнику, справляться с домашней работой станет в разы проще и интересней. Если у школьника возникнет желание, можно заранее прорешать весь сборник, чтобы быть готовым к ответу у доски или с места. Прочие преимущества:

• верно решены все задачи, приведенные в соответствующем учебно-методическом комплексе;
• наличие мобильной версии для смартфонов с любыми операционными системами;
• сборник позволит готовиться к контрольным, проверочным, тестам и диктантам;
• практичность использования (онлайн-режим).

Годовое руководство по пожертвованиям

VPR | Vermont Public Radio

В год неожиданных трудностей наши сторонники помогли VPR найти нужный момент. Вместе с вами мы собрались для вдохновения, связи и важной информации — теперь, когда мы смотрим в новый год, мы готовы вводить новшества и продолжать служить вам. По мере того, как мы срочно делаем упор на инклюзивность, инновации и динамическое программирование, мы надеемся, что вы включите VPR в свои планы пожертвований на конец года.

Обновление: USPS испытывает задержки.Если вы планируете отправить чек в VPR, он должен быть проштампован до 31 декабря, чтобы его засчитали как пожертвование 2020 года. Если вы хотите быть уверены, что мы получим ваш подарок вовремя, рассмотрите возможность его отправки онлайн до 31 декабря. Спасибо!

В дополнение к традиционным способам поддержки VPR — во время членских кампаний или посредством ежегодного продления членства — мы хотим выделить ряд других способов поддержки нашей миссии общественного обслуживания:

Донорские фонды
Время идет в 2020 году, чтобы предоставить VPR грант из фонда, рекомендованного донором. Обратитесь к своему представителю сегодня.

Ролловер IRA
По мере того, как 2020 год подходит к концу, вы можете подумать об использовании опции Благотворительного Ролловера IRA, чтобы сделать подарок VPR. Если вам 70,5 лет или больше, вы можете сделать пожертвование в размере до 100 000 долларов непосредственно со своих индивидуальных пенсионных счетов, не признавая сначала распределение как доход. Благотворительная пролонгация IRA очень популярна среди налогоплательщиков и приносит пользу благотворительным организациям. Это уникальный способ поддержать миссию VPR как важного и заслуживающего доверия независимого представителя новостей, информации, музыки и культурных исследований для жителей нашего региона.Узнайте больше о том, как сделать подарок через IRA здесь.

Предоставление ценных бумаг
Дарение ценных бумаг и ценных бумаг с точки зрения налогообложения является налоговым способом поддержать VPR. Для ценных бумаг, удерживаемых более одного года, вы можете вычесть их полную справедливую рыночную стоимость, независимо от того, сколько вы за них изначально заплатили, избегая при этом налога на прирост капитала. Чтобы подарить акции, вы просто настраиваете перемещение запасов. После завершения передачи VPR продает акции и направляет вырученные средства на поддержку программ и услуг, которые вы цените.Сообщите нам напрямую о подарке на акции, потому что мы не узнаем имя дарителя, когда получаем электронный перевод. Здесь вы можете найти всю информацию, необходимую для подарка со склада.

Соответствующие подарки
Многие компании компенсируют благотворительные пожертвования своих сотрудников в течение года. Некоторые компании готовы предоставить подарок в размере один к одному или в два или три раза больше вашего взноса. Проверьте здесь, есть ли у вашей компании подходящая программа подарков — в некоторых случаях вы также можете загрузить соответствующую форму (но вы также можете запросить форму непосредственно у своего работодателя).Это большое преимущество: вы можете удвоить или утроить эффект своего подарка, потратив всего пять минут на заполнение простой формы.

Как бы вы ни выбрали поддержку VPR, ваш вклад в надежных руках. Мы гордимся нашим 4-звездочным рейтингом в Charity Navigator, высшим возможным рейтингом нашей подотчетности, прозрачности и эффективности в управлении ресурсами.

VPR — это независимая некоммерческая сеть, поддержка которой зависит от тысяч людей и местных предприятий.Менее 10% финансирования VPR поступает от Корпорации общественного вещания. Как благотворительная некоммерческая организация 501 (c) 3, взносы в VPR полностью не облагаются налогом в соответствии с законодательством США. Как всегда, неплохо обсудить свои планы с доверенным консультантом о налоговых льготах от благотворительных пожертвований.

Если у вас есть какие-либо вопросы об этих уникальных способах поддержки VPR, пожалуйста, свяжитесь с Линн Клиза Линк, директором Major Giving, по телефону 800-639-2192 или lklyzalinck @ vpr.орг.

Большое спасибо за вашу поддержку VPR. Наши наилучшие пожелания вам и вашим на 2021 год.

VPR Совет директоров | Vermont Public Radio

Совет директоров Vermont Public Radio — это организация, которая несет юридическую ответственность за управление VPR как некоммерческой корпорацией. Он также имеет лицензии FCC на вещание радиостанций, работающих как VPR. Работа и организация Совета описаны в Уставе общественного радио штата Вермонт.

Члены Совета выбираются за их приверженность миссии и целям VPR, а также за их опыт в различных областях.Вы можете найти информацию о разнообразии Совета директоров, перейдя к Положению о разнообразии VPR. Отдельные директора выступают в качестве добровольцев и ежегодно встречаются на официальных заседаниях в различных местах по всему региону, включая основные студии VPR в Форт-Итан-Аллен в Колчестере. Все заседания Правления и Комитета Правления открыты для общественности. Полный календарь заседаний Правления VPR можно найти ниже.

Если вы хотите, чтобы вас рассматривали для выдвижения в Совет директоров VPR, вы можете связаться с Хизер Диеринджер, используя нашу контактную форму.

Самый простой способ связаться с Правлением по поводу любого аспекта деятельности Vermont Public Radio — отправить электронное письмо.

Наш почтовый адрес:
Совет директоров
Vermont Public Radio
365 Troy Ave.
Colchester, VT 05446

В совет директоров VPR на 2021 финансовый год входят следующие члены:

Bob Allen
Dorset, VT

Dawn Andrews
Cabot, VT

Charlie Browne
Barnet, VT

Lane Fury
Barre, VT

Элизабет Glenshaw
Lyme2

0 Garret2 Lyme, NH 9000 Графф

Берлингтон, VT

Уэйн Гранквист — Вице-председатель
Weston, VT

Джойс Джуди
Waterbury, VT

Молли Ламберт
Swanton, VT

Лавелл
Montpelier, VT

Scott McArdle — Секретарь
Stark sboro, VT

Orly Munzing
East Dummerston, VT

Nicole Ravlin — Chair
Shelburne, VT

Willemien Dingemans Miller
Norwich, VT 9000 Roberts , Esse 9000 Roberts VT

Steve Swayne
Quechee, VT

Peggy Williams — Казначей
Johnson, VT

Bob Young
Proctor, VT

Scott Finn, президент — вице-президент ex officio
Jericho, VT

Список обновлен в октябре ’20

ВСТРЕЧИ и КАЛЕНДАРЬ

** СПЕЦИАЛЬНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ О ПРАКТИКЕ СОВЕЩАНИЙ / КОМИТЕТА ВО ВРЕМЯ ПАНДЕМИИ COVID-19: все встречи будут проводиться исключительно через видео к кризису здоровья. Чтобы получить полную информацию о видеоконференции для каждого собрания, свяжитесь с VPR, чтобы мы могли быть уверены, что вы их получите. **

Совет директоров VPR собирается примерно четыре раза в финансовый год, а также регулярно проводит заседания комитета в течение года. Изменения в расписании обновляются здесь как минимум за 7 дней до даты встречи. Если не указано ниже, все заседания Совета и его комитетов открыты для общественности. Если собрание или часть собрания должны быть закрыты для публики, закрытие будет указано на этом веб-сайте в течение 10 дней после закрытия собрания и будет использоваться только для следующих целей:

1. Вопросы, касающиеся отдельных сотрудников;
2. служебная информация;
3. судебные и другие дела, требующие конфиденциальной консультации адвоката;
4. коммерческая или финансовая информация, полученная от лица на привилегированной или конфиденциальной основе; или
5. покупка недвижимости или услуг, если преждевременное раскрытие сделки может поставить под угрозу бизнес-интересы станции.

Заседания Совета директоров VPR и его комитетов запланированы на следующее время в период с 1 октября 2020 года по 30 сентября 2021 года (21 финансовый год):

Комитет по аудиту

Вторник, 10 ноября , 2020, 15:00 — 16:00
Вторник, 16 февраля 2021 г., 15:00 — 16:00
Вторник, 18 мая 2021 г., 15:00 — 16:00
Вторник, 17 августа 2021 г., 3: 00 — 16:00

Инвестиционный комитет

Среда, 11 ноября 2020 г., 13:00 — 14:00
Среда, 17 февраля 2021 г., 13:00 — 14:00
Среда, 19 мая 2021 г. 13:00 — 14:00
Среда, 18 августа 2021 г., 13:00 — 14:00

Финансовый комитет

Среда, 11 ноября 2020 г., 15:00 — 16:00
Среда, 17 февраля, 2021, 15:00 — 16:00
Среда, 19 мая 2021 г., 15:00 — 16:00
Среда, 18 августа 2021 г., 15:00 — 16:00

План ning Committee

Четверг, 12 ноября 2020 г., 13:00 — 14:45
Подгруппа DEI Комитета по планированию соберется в пятницу, 18 декабря, в 10:00 — 11:30
Четверг, 18 февраля 2021 г. , в 1: 00 — 14:00
Четверг, 20 мая 2021 г., 13:00 — 14:00
Четверг, 19 августа 2021 г., 13:00 — 14:00

Комитет по развитию и маркетингу

Четверг, 12 ноября, 2020, 15:00 — 16:00
Четверг, 18 февраля 2021 г., 15:00 — 16:00
Четверг, 20 мая 2021 г., 15:00 — 16:00
Четверг, 19 августа 2021 г., 15:00 — 16:00

Комитет по назначениям и управлению

Понедельник, 16 ноября 2020 г., 13:00 — 14:00
Понедельник, 22 февраля 2021 г., 13:00 — 14:00
Понедельник, 24 мая 2021 г. в 13:00 — 14:00
понедельник, 23 августа 2021 г., 13:00 — 14:00

Исполнительный комитет

понедельник, 16 ноября 2020 г., 15:00 — 16:00
понедельник, 22 февраля , 202 1, 15:00 — 16:00
Понедельник, 24 мая 2021 г., 15:00 — 16:00
Понедельник, 23 августа 2021 г., 15:00 — 16:00

Полный совет директоров

Среда , 9 декабря 2020 г., 13:00 — 16:30
Среда, 17 марта 2021 г. , 12:00 — 14:00
Среда, 16 июня 2021 г., 12:00 — 14:00
Среда, 15 сентября 2021 г. в 12:00 — 14:00

Общественное радио штата Вермонт | Агентство образования

Агентство образования заключило партнерское соглашение с VPR, чтобы предоставить студентам образовательные программы вещания весной 2019 года.Ниже приведены ссылки на подкасты, а также на связанные ресурсы.

VPR’s «Но почему: подкаст для любопытных детей»

Но почему , подкаст VPR для любознательных детей, транслирует интерактивные образовательные программы для учеников начальной школы в прямом эфире по пятницам в 13:00. с 8 мая по 19 июня 2020 года. Программы охватывали широкий круг тем, связанных с естествознанием, поэзией, космосом, историей и общественностью. Студентам было предложено позвонить или написать свои вопросы во время каждого выступления, на которые ответили гости-эксперты.Сериал был разработан по призыву Управления образования Вермонта, чтобы помочь детям и их опекунам закончить учебный год из дома после того, как школы были закрыты из-за пандемии коронавируса.

Но почему: подкаст для любопытных детей — это всемирно признанный подкаст Общественного радио штата Вермонт, предназначенный для слушателей в возрасте от 4 до 10 лет и их взрослых. Ведущая Джейн Линдхольм и продюсер Мелоди Бодетт берут аудио-вопросы, заданные детьми, и находят интересных людей, которые помогут ответить на них в эпизодах по запросу, которые выходят каждую вторую пятницу.

Подкаст, запущенный в 2016 году, получил вопросы от детей из всех 50 штатов и 62 стран. У него есть слушатели по всему миру, и всего за последние 6 недель его скачали более миллиона раз.

---

Программирование и дополнительные ресурсы для трансляций подкастов «Но почему?»

Рекомендации для радиопрограмм и студентов с ограниченными возможностями (5/8).

Трансляция: Раса и расизм

Обсуждение расы и расизма: с таким большим количеством дискуссий о расизме, полиции и протестах Black Lives Matter, проходящих по всей стране, дети могут задавать вопросы о том, что они слышат в новостях, видят в своих общинах или переживают в их собственной жизни. Авторы Азбуки разнообразия Й. Джой Харрис-Смит и Кэролайн Хелсел присоединились к этой серии, чтобы ответить на вопросы и помочь детям осмыслить свой жизненный опыт.

Дополнительные ресурсы

Трансляция: Музыкальный праздник с мистером Крисом

Музыкальное торжество с мистером Крисом: мистер Крис из Вермонта, PBS, «Мистер Крис и друзья» разделяет его любовь к музыке. Junkman также присоединяется к программе, чтобы помочь детям научиться сочинять музыку из всего, что у них есть дома. Наконец, музыкант Мэй Эрлевин, музыкант из Мичигана, которая начала играть на гитаре и писать музыку, когда ей было 11 лет, делится своей историей о том, как стать музыкантом.

Дополнительные ресурсы

Трансляция: Деревья

Деревья: Ученые Алексия Константину и Кэти МакМахен из лаборатории Симарда Университета Британской Колумбии ответят на ваши вопросы о деревьях и общении между ними. Лаборатория доктора Сюзанны Симард в Департаменте лесных и природоохранных наук изучает связи и устойчивость деревьев в лесах, уделяя особое внимание тому, что происходит под землей в почве.

Дополнительные ресурсы

Трансляция: Детская пресс-конференция

Детская пресс-конференция с губернатором Филом Скоттом: в июне 2020 года губернатор Вермонта Фил Скотт присоединился к телеканалу But Why Live на общественном радио Вермонта для проведения специальной детской пресс-конференции.Во-первых, репортер VPR Петер Хиршфельд объяснил детям, что такое пресс-конференция и как журналисты думают о том, какие вопросы задавать. Затем губернатор Скотт присоединился к программе до конца часа, чтобы отвечать на вопросы репортеров.

Дополнительные уроки и ресурсы

Трансляция: слова и язык

Слова и язык: Джон Маквортер, профессор Колумбийского университета в Нью-Йорке, говорит о словах и языке; как оживают новые слова, почему языки постоянно меняются и почему большинство людей в одной стране могут говорить на другом языке, чем люди в другой стране.Слушатели также узнают, почему и как слова обладают силой и кто определяет силу, которую имеют слова.

Дополнительные ресурсы

Трансляция: Исследование космоса

Исследование космоса: в конце мая 2020 года два американских астронавта направлялись на Международную космическую станцию. Это был первый раз за почти 10 лет, когда американские астронавты отправились в космос с американской космодрома на американской ракете и космическом корабле. Они путешествовали на ракете Space X. Космонавтам требуется меньше 10 минут, чтобы попасть в космос, но гораздо больше времени, чтобы добраться до орбитальной космической станции, где они встретились с другими американскими астронавтами и российскими космонавтами.Главный научный сотрудник НАСА Джим Грин поделится информацией об этой миссии.

Дополнительные ресурсы

Трансляция: Поэзия

Поэзия: В этом эпизоде ​​основное внимание уделяется поэзии и письму с участием Поэтического Гая, Теда Шеу и Раджнии Эддинса, с особыми обращениями к другим поэтам. Дети тоже читают свои стихи в прямом эфире. Также были включены веселые письменные упражнения. Наконец, Айрис Роберт из проекта молодых писателей и ученица средней школы Вермонта рассказали, почему она любит поэзию.

Дополнительные ресурсы

Трансляция: Летучие мыши и Бобры

Летучие мыши и бобры: В первой половине часа Барри Гензлингер из Центра летучих мышей Вермонта говорил о летучих мышах.Во второй половине часа биолог дикой природы Ким Рояр из Департамента рыбы и дикой природы штата Вермонт помогала детям узнать о бобрах.

Дополнительные ресурсы

---

Виртуальный выпускной бал 2020 VPR

Vermont Public Radio в партнерстве с AOE и Big Heavy World представили в субботу, 30 мая 2020 г., виртуальный выпускной бал штата с ди-джеем Крейгом Митчеллом. Студенты прислали слова поддержки и размышления, записанные до начала мероприятия. Программа также включала представленные звуковые сообщения от Тома Месснера, Бена Коэна, Джерри Гринфилда, Vampire Weekend, Best Coast, Дэвида Цукермана, Даррена Перрона, Питера Велча и Янга Гиганта. MixCloud, платформа, на которой проводились записи и прямая трансляция после шоу, показала, что трансляция Big Heavy World была четвертой по популярности в мире. DJ cRAIG mITCHELL оценил более 700 слушателей и более 200 разных подписчиков. У многих было несколько человек на каждом сайте, по крайней мере, у одного подписчика было 10 слушателей.

Чтобы прослушать предварительно записанное часовое мероприятие Prom Goes #VTStrong, посетите mixcloud.com.

Программа пожертвований государственных радиостанций штата Вермонт

Несмотря на то, что мы упрощаем пожертвование Общественному радио Вермонта, мы понимаем, что у вас могут возникнуть дополнительные вопросы, касающиеся процесса пожертвования, налоговых вычетов и правил, касающихся транспортных средств.Мы составили список часто задаваемых вопросов, чтобы помочь вам найти ответы на вопросы, которые могут у вас возникнуть о пожертвовании вашего подержанного автомобиля, грузовика, жилого дома, лодки, кемпера или другого транспортного средства.

Если у вас есть дополнительные вопросы, не стесняйтесь обращаться в нашу линию поддержки доноров по телефону: 855-2PRADIO (855-277-2346) .

Процесс пожертвования | Налоговые льготы | Государственное извещение

Что мне нужно, чтобы подарить свой автомобиль?
В большинстве штатов вам понадобится четкое название автомобиля, но если у вас его нет, все равно позвоните нам.Возможно, что будут приняты другие меры. Любой держатель залога, указанный в титуле, должен быть очищен и / или освобожден банком. За четкими инструкциями обращайтесь в автомобильный отдел вашего штата. Мы также доступны семь дней в неделю в обычные часы работы. Пожалуйста, позвоните нам по бесплатному телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) .

Нужен ли мне сертификат на смог, чтобы подарить мою машину?
Нет. Вы можете подарить свой автомобиль без справки о смоге или без проверки безопасности.

Какие типы транспортных средств вы принимаете?
Учитываются все автомобили! Мы стремимся принимать все типы транспортных средств, работающих или нет, включая автомобили, грузовики, прицепы, лодки, внедорожники, мотоциклы, кемперы, внедорожники, самолеты, тяжелое оборудование, сельскохозяйственную технику и большинство других моторизованных транспортных средств. Чтобы узнать, можем ли мы принять ваш автомобиль, заполните нашу защищенную онлайн-форму пожертвования автомобиля или позвоните нам по бесплатному телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) семь дней в неделю в обычные часы работы.

Моя машина не работает или не использовалась годами. Могу ли я его пожертвовать?
Да! Мы можем принять большинство транспортных средств, работающих или нет. Однако он должен быть цельным, иметь двигатель, быть доступным для эвакуатора и буксировать его. Чтобы узнать, можем ли мы принять ваш автомобиль, заполните нашу защищенную онлайн-форму пожертвования автомобиля или позвоните нам по бесплатному телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) семь дней в неделю в обычные часы работы.

Можете ли вы забрать автомобили во всех 50 штатах?
Да! Мы можем обеспечить быстрый и удобный прием и буксировку транспортных средств практически в любую точку США.Если вы находитесь за пределами штата и у вас есть вопросы о пожертвовании для Vermont Public Radio, свяжитесь с нами через нашу безопасную онлайн-форму для пожертвования транспортных средств или позвоните нам по бесплатному телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) семь дней в неделю в течение регулярные часы работы.

Как заберут мою машину?
После того, как вы предоставите нам всю необходимую информацию через онлайн-форму для пожертвования автомобиля или по телефону с одним из наших представителей по поддержке доноров, мы организуем доставку вашего автомобиля лицензированной буксирной компанией в удобное для вас время.Автомобиль заберут и доставят в одно из наших многочисленных мест продажи, где он будет продан — и все это бесплатно для вас.

Как быстро я могу забрать свой автомобиль?
В большинстве случаев после создания записи о пожертвовании мы можем запланировать получение автомобиля при первом звонке. В других случаях мы свяжемся с вами в течение двух-трех рабочих дней, чтобы назначить удобное время встречи с одним из наших предпочтительных поставщиков. Если вам нужно забрать машину раньше, сообщите об этом одному из наших представителей службы поддержки доноров при первом звонке.Мы сделаем все возможное, чтобы уложиться в ваши сроки. Для получения более подробной информации о пожертвовании вашего автомобиля звоните нам по телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) в обычные часы работы.

Что вы делаете с подаренными автомобилями?
Мы работаем с очень большой сетью национальных и независимых поставщиков, чтобы максимизировать доходы от пожертвований. Мы регулярно анализируем цены и эффективность поставщиков, чтобы улучшить процесс и обеспечить максимальную прибыль для Vermont Public Radio, а также максимизировать налоговые льготы донора.Для уникальных или специальных предметов, которые были переданы в дар, мы можем использовать другие средства для продажи автомобиля, чтобы гарантировать получение максимального количества средств для каждого пожертвования.

Когда ваш автомобиль заберут, водитель предоставит вам квитанцию ​​о первоначальном пожертвовании. Вы можете потребовать в качестве налогового вычета справедливую рыночную стоимость вашего автомобиля в размере до 500 долларов на ваше пожертвование, даже если ваш автомобиль продается по более низкой цене. Если ваш автомобиль продается по цене более 500 долларов, мы предоставим форму IRS 1098-C, которая позволит вам потребовать полную продажную цену.

Облагается ли мое пожертвование налогом?
Да! Ваш переданный автомобиль не облагается налогом. Индивидуальные налоговые ситуации различаются, поэтому, пожалуйста, проконсультируйтесь с налоговым специалистом, чтобы определить, какие преимущества вы можете получить.

Как определяется размер моего налогового вычета?
Когда ваш автомобиль заберут, водитель предоставит вам квитанцию ​​о первоначальном пожертвовании. Большинство автомобилей продается через местные аукционы, и мы работаем над тем, чтобы получить максимальную отдачу от каждого автомобиля для вас и Vermont Public Radio.Согласно правилам IRS, вы можете требовать справедливую рыночную стоимость своего пожертвования: «Справедливая рыночная стоимость — это цена, которую согласный покупатель заплатит, а готовый продавец согласится…». Может применяться специальное правило, если подаренный автомобиль продан за 500 долларов или меньше. . В этом случае вы можете потребовать вычет в размере меньшей из справедливой рыночной стоимости автомобиля на дату внесения взноса или 500 долларов США при условии получения письменного подтверждения (благодарственного письма), которое вы получите от благотворительной организации.

Если ваш автомобиль продан на сумму более 500 долларов, максимальной суммой вашего вычета будет продажная цена автомобиля.

Определение справедливой рыночной стоимости
«Справедливая рыночная стоимость» транспортного средства — это цена, по которой вы могли бы продать его в его текущем состоянии другому физическому лицу, желающему продавцу и желающему покупателю, и она представляет собой денежные средства, которые вы отдаете, чтобы сделать пожертвование. Удобным источником этой информации является стоимость продажи частного лица, показанная в онлайн-справочниках по оценке, таких как Kelley Blue Book.

Какие налоговые формы я получу и как их получить?
Вы получите квитанцию ​​о первоначальном пожертвовании от водителя-буксировщика во время получения вашего автомобиля.В этом первоначальном подтверждении будет указано ваше имя, а также год, марка, модель и состояние автомобиля, который вы дарите. Затем вам будет отправлена ​​налоговая квитанция в течение 30 дней с момента продажи автомобиля. Это будет ваш единственный чек, если ваш автомобиль продается менее чем за 500 долларов.

Если ваш автомобиль продается по цене более 500 долларов США и был предоставлен ваш идентификационный номер налогоплательщика, вам будет отправлена ​​форма IRS 1098-C «Взносы автотранспортных средств, лодок и самолетов» в течение 30 дней с момента продажи с указанием сумма валовой выручки, полученной от вашего пожертвования.Индивидуальные налоговые ситуации различаются. По конкретным вопросам, связанным с налогообложением, обратитесь к своему налоговому консультанту или обратитесь к публикации IRS 4303.

Как запросить квитанцию ​​о пожертвовании или налоговую квитанцию?
Позвоните нам по телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) в обычные часы работы, и мы будем рады вам помочь.

Что делать, если моя машина стоит более 5000 долларов?
С 1 января 2005 г. от вас больше не требуется проводить оценку транспортных средств.Стоимость, которую вы можете потребовать, будет равна сумме валовой выручки, полученной от вашего автомобиля. Если ваш автомобиль продается по цене более 5000 долларов, вам необходимо будет заполнить Раздел B формы 8283 и получить подтверждающую подпись на форме, прежде чем требовать вычета, а заполненную форму необходимо будет приложить к вашей налоговой декларации.

Где я могу найти дополнительные требования налогового вычета IRS для благотворительного пожертвования?
Есть много ресурсов, которые помогут вам в процессе передачи автомобиля.Щелкните по ссылкам ниже, чтобы получить доступ к публикациям и ресурсам IRS.

Если у вас остались вопросы, обращайтесь к нам по бесплатному телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) семь дней в неделю в обычные часы работы.

Нужно ли мне уведомлять местный отдел автотранспортных средств, когда я передаю свой автомобиль в дар?
В каждом штате свои критерии для процесса уведомления. В некоторых штатах требуется, чтобы номерные знаки были возвращены DMV, а в других штатах может потребоваться подача заявления об освобождении от ответственности в местный департамент транспортных средств. Пожалуйста, свяжитесь с нами по телефону 855-2PRADIO (855-277-2346) , если у вас есть вопросы о том, как уведомить штат о том, что вы больше не являетесь владельцем транспортного средства.

Термостабилизация VPR, кинетически стабильной субтилазы, адаптированной к холоду, посредством множественных замен пролина в поверхностных петлях.

1.

Gaucher, E.A., Govindarajan, S. & Ganesh, O.K. Палеотемпературная тенденция докембрийской жизни, полученная на основе воскрешенных белков. Nature 451 , 704–707, https: // doi.org / 10.1038 / nature06510 (2008).

ADS CAS Статья PubMed Google ученый

2.

Akanuma, S. и др. . Экспериментальные свидетельства теплолюбия жизни предков. Proc. Natl. Акад. Sci. США 110 , 11067–11072, https://doi.org/10.1073/pnas.1308215110 (2013).

ADS Статья PubMed Google ученый

3.

Кнаут, Л. П. и Лоу, Д. Р. Высокие архейские климатические температуры, полученные на основе геохимии изотопов кислорода кремней в супергруппе Свазиленд 3,5 млрд лет, Южная Африка. Геол. Soc. Являюсь. Бык . 115 , 566–580, 10.1130 / 0016-7606 (2003) 115 <0566: Hactif> 2.0.Co; 2 (2003).

4.

Д’Амико, С., Маркс, Дж. К., Гердей, С. и Феллер, Г. Взаимосвязь между активностью и стабильностью в экстремофильных ферментах. J. Biol. Chem. 278 , 7891–7896, https: // doi.org / 10.1074 / jbc.M212508200 (2003 г.).

CAS Статья PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 5.

Кристьянссон, М. М., Магнуссон, О. Т., Гудмундссон, Х. М., Альфредссон, Г. А. и Мацудзава, Х. Свойства субтилизин-подобной протеиназы из сравнения психротрофных видов Vibrio с протеиназой К и аквализином I. Eur. J. Biochem. 260 , 752–760, https://doi.org/10.1046/j.1432-1327.1999.00205.x (1999).

CAS Статья PubMed Google ученый

6.

Gudjonsdottir, K. & Asgeirsson, B. Эффекты замены остатков активного центра в холодной щелочной фосфатазе на остатки, обнаруженные в ее мезофильном аналоге из Escherichia coli. FEBS J 275 , 117–127, https://doi.org/10.1111/j.1742-4658.2007.06182.x (2008).

CAS Статья PubMed Google ученый

7.

Сиддики, К. С. и Кавиккиоли, Р. Ферменты, адаптированные к холоду. Annu. Rev. Biochem. 75 , 403–433, https://doi.org/10.1146/annurev.biochem.75.103004.142723 (2006).

CAS Статья PubMed Google ученый

8.

Nguyen, V. et al. . Эволюционные драйверы термоадаптации в ферментативном катализе. Наука 355 , 289–293, https://doi.org/10.1126/science.aah4717 (2017).

ADS CAS Статья PubMed Google ученый

9.

Миядзаки, К., Винтроде, П. Л., Грейлинг, Р. А., Рубинг, Д. Н. и Арнольд, Ф. Х. Руководили исследованием эволюции температурной адаптации психрофильного фермента. J. Mol. Биол. 297 , 1015–1026, https://doi.org/10. 1006/jmbi.2000.3612 (2000).

CAS Статья PubMed Google ученый

10.

Винтроде, П. Л., Миядзаки, К. и Арнольд, Ф. Х. Адаптация к холоду мезофильной субтилизин-подобной протеазы путем лабораторной эволюции. J. Biol. Chem. 275 , 31635–31640, https://doi.org/10.1074/jbc.M004503200 (2000).

CAS Статья PubMed Google ученый

11.

Sigurdardottir, A.G. et al. . Характеристики мутантов, предназначенных для включения новой ионной пары в структуру адаптированной к холоду субтилизин-подобной сериновой протеиназы. Biochim. Биофиз. Acta. 1794 , 512–518, https://doi.org/10.1016/j.bbapap.2008.11.018 (2009).

CAS Статья PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 12.

Мацузава, Х. и др. . Очистка и характеристика аквализина-I (термофильная щелочная сериновая протеаза), продуцируемого Thermus-Aquaticus Yt-1. Eur. J. Biochem. 171 , 441–447, https://doi.org/10.1111/j.1432-1033.1988.tb13809.x (1988).

CAS Статья PubMed Google ученый

13.

Арнорсдоттир, Дж., Кристьянссон, М. М. и Фичнер, Р. Кристаллическая структура субтилизин-подобной сериновой протеиназы психротрофных видов Vibrio выявляет структурные аспекты адаптации к холоду. FEBS J. 272 , 832–845, https://doi.org/10.1111/j.1742-4658.2005.04523.x (2005).

CAS Статья PubMed Google ученый

14.

Кумар, С., Цай, К. Дж. И Нусинов, Р. Факторы, повышающие термостабильность белка. Protein Eng. 13 , 179–191, https://doi.org/10.1093/protein/13.3.179 (2000).

CAS Статья PubMed Google ученый

15.

Haney, P., Konisky, J., Koretke, K. K., Luthey-Schulten, Z. & Wolynes, P. G. Структурная основа термостабильности и идентификации потенциальных остатков активного сайта для аденилаткиназ из архейного рода Methanococcus. Белки 28 , 117–130, 10.1002 / (Sici) 1097-0134 (199705) 28: 1 <117 :: Aid-Prot12> 3.0.Co; 2-M (1997).

16.

Ватанабе, К., Хата, Ю., Кизаки, Х., Кацубе, Ю. и Сузуки, Ю. Уточненная кристаллическая структура олиго-1,6-глюкозидазы Bacillus cereus при разрешении 2,0 ангстрем: Структурные характеристика сайтов замены пролина для термостабилизации белков. J. Mol. Биол. 269 , 142–153, https://doi.org/10.1006/jmbi.1997.1018 (1997).

CAS Статья PubMed Google ученый

17.

Богин О. и др. . Повышенная термостабильность алкогольдегидрогеназы Clostridium beijerinckii после стратегической замены аминокислотных остатков пролинами из гомологичной термофильной алкогольдегидрогеназы Thermoanaerobacter brockii. Protein Sci. 7 , 1156–1163, https://doi.org/10.1002/pro.5560070509 (1998).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

18.

Raymond-Bouchard, I. et al. . Сохраненные геномные и аминокислотные признаки адаптации к холоду у низкорослых арктических многолетнемерзлых бактерий. Fems. Microbiol. Экол . 94 , https://doi.org/10.1093/femsec/fiy023 (2018).

19.

Макартур М. В. и Торнтон Дж. М. Влияние остатков пролина на конформацию белков. J. Mol. Биол. 218 , 397–412, https://doi.org/10.1016/0022-2836(91)

-H (1991).

CAS Статья PubMed Google ученый

20.

Санчес-Руис, Дж. М. Кинетическая стабильность белка. Biophys. Chem. 148 , 1–15, https://doi.org/10.1016/j.bpc.2010.02.004 (2010).

CAS Статья PubMed Google ученый

21.

Truhlar, S. M. E., Cunningham, E. L. и Agard, D. A. Складывающийся ландшафт протеазы B Streptomyces griseus показывает энергетические затраты и преимущества, связанные с развивающейся кинетической стабильностью. Protein Sci. 13 , 381–390, https://doi.org/10.1110/ps.03336804 (2004).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

22.

Jaswal, S. S., Truhlar, S. M. E., Dill, K. A., Agard, D.A. Всесторонний анализ термодинамики активации сворачивания белков показывает универсальное поведение, нарушаемое кинетически стабильными протеазами. J. Mol. Биол. 347 , 355–366, https://doi.org/10.1016/j.jmb.2005.01.032 (2005).

CAS Статья PubMed Google ученый

23.

Xie, Y. и др. . Повышенная кинетическая стабильность ферментов за счет увеличения жесткости в активном сайте. J. Biol.Chem. 289 , 7994–8006, https://doi.org/10.1074/jbc.M113.536045 (2014).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

24.

Manning, M. & Colon, W. Структурная основа кинетической стабильности белка: устойчивость к додецилсульфату натрия предполагает центральную роль жесткости и склонности к структуре бета-слоев. Биохимия 43 , 11248–11254, https: // doi.org / 10.1021 / bi0491898 (2004).

CAS Статья PubMed Google ученый

25.

Оскарссон, К. Р. и Кристьянссон, М. М. Улучшение экспрессии, очистки и характеристики VPR, холодной активной субтилизин-подобной сериновой протеиназы и влияния кальция на экспрессию и стабильность. Biochim. Биофиз. Acta. Белки. Протеом. 1867 , 152–162, https://doi.org/10.1016/j.bbapap.2018.11.010 (2019).

CAS Статья PubMed Google ученый

26.

Арнорсдоттир, Дж., Сигтриггсдоттир, А. Р., Торбьярнардоттир, С. Х. и Кристьянссон, М. М. Влияние замен пролина на стабильность и кинетические свойства адаптированной к холоду субтилазы. J. Biochem. 145 , 325–329, https://doi.org/10.1093/jb/mvn168 (2009).

CAS Статья PubMed Google ученый

27.

Фонтана, А., деЛаурето, П. П., ДеФилиппис, В., Скарамелла, Э. и Замбонин, М. Исследование частично свернутых состояний белков с помощью ограниченного протеолиза. Сгиб. Des. 2 , R17 – R26, https://doi. org/10.1016/S1359-0278(97)00010-2 (1997).

CAS Статья PubMed Google ученый

28.

Санчес-Руис, Дж. М., Лопес-Лакомба, Дж. Л., Кортихо, М. и Матео, П. Л. Дифференциальная сканирующая калориметрия необратимой термической денатурации термолизина. Биохимия 27 , 1648–1652, https://doi.org/10.1021/bi00405a039 (1988).

CAS Статья PubMed Google ученый

29.

Du, X. et al. . Сравнительное исследование теплового разворачивания психрофильных и мезофильных субтилизин-подобных сериновых протеаз с помощью моделирования молекулярной динамики. J. Biomol. Struct. Дин. 35 , 1500–1517, https://doi.org/10.1080/073

.2016.1188155 (2017).

CAS Статья PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 30.

Тиберти М. и Папалео Е. Динамические свойства экстремофильных субтилизин-подобных сериновых протеаз. J. Struct. Биол. 174 , 69–83, https://doi.org/10.1016/j.jsb.2011.01.006 (2011).

CAS Статья PubMed Google ученый

31.

Хелланд, Р., Ларсен, А.N., Smalas, A.O. & Willassen, N.P. Кристаллическая структура 1,8 ангстрем K-подобного фермента протеиназы из видов психротрофов Serratia. FEBS J. 273 , 61–71, https://doi.org/10.1111/j.1742-4658.2005.05040.x (2006).

CAS Статья PubMed Google ученый

32.

Кинг, Дж. Т., Артур, Э. Дж., Брукс, К. Л. и Кубарыч, К. Дж. Сайт-специфическая динамика гидратации глобулярных белков и роль ограниченной воды в обмене растворителя с амфифильными сорастворителями. J. Phys. Chem. B. 116 , 5604–5611, https://doi.org/10.1021/jp300835k (2012).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

33.

Драган А. И., Рид К. М. и Крейн-Робинсон К. Энтальпийно-энтропийная компенсация: роль сольватации. Eur. Биофиз. J. Biophy. 46 , 301–308, https://doi.org/10.1007/s00249-016-1182-6 (2017).

CAS Статья Google ученый

34.

Арнорсдоттир, Дж. и др. . Характеристика клонированной субтилизин-подобной сериновой протеиназы психротрофных видов Vibrio. Eur. J. Biochem. 269 , 5536–5546, https://doi.org/10.1046/j.1432-1033.2002.03259.x (2002).

CAS Статья PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 35.

Sohl, J. L., Jaswal, S. & Agard, D. A. Развернутые конформации альфа-литической протеазы более стабильны, чем ее нативное состояние. Nature 395 , 817–819, https://doi.org/10.1038/27470 (1998).

ADS CAS Статья PubMed Google ученый

36.

Sakaguchi, M. et al. . Роль остатков пролина в придании термостабильности аквализину I. J. Biochem. 141 , 213–220, https://doi.org/10.1093/jb/mvm025 (2007).

CAS Статья PubMed Google ученый

37.

Чоу, Л. С. Растворимость фосфатов кальция. Monogr. Устный. Sci. 18 , 94–111 (2001).

CAS Статья Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 38.

Кини, Р. М. и Эванс, Х. Дж. Гипотетическая структурная роль остатков пролина во фланкирующих сегментах сайтов белок-белкового взаимодействия. Biochem. Биофиз. Res. Commun. 212 , 1115–1124, https://doi.org/10.1006/bbrc.1995.2084 (1995).

CAS Статья PubMed Google ученый

39.

Мэтьюз, Б. У., Николсон, Х. и Бектел, У. Дж. Повышенная термостабильность белка в результате сайт-направленных мутаций, которые уменьшают энтропию разворачивания. P. Natl. Акад. Sci. США 84 , 6663–6667, https://doi.org/10.1073/pnas.84.19.6663 (1987).

ADS CAS Статья Google ученый

40.

Вьей, К. и Зейкус, Г. Дж. Гипертермофильные ферменты: источники, применение и молекулярные механизмы термостабильности. Microbiol. Мол. Биол. R. 65 , 1–43, https://doi.org/10.1128/MMBR.65.1.1-43.2001 (2001).

CAS Статья Google ученый

41.

Sriprapundh, D., Vieille, C. & Zeikus, J. G. Молекулярные детерминанты термостабильности и активности ксилозоизомеразы: анализ термозимов с помощью сайт-направленного мутагенеза. Protein Eng. 13 , 259–265 (2000).

CAS Статья Google ученый

42.

Quezada, A.G. et al. . Взаимодействие между термической гибкостью белка и кинетической стабильностью. Структура 25 , 167–179, https://doi.org/10.1016/j.str.2016.11.018 (2017).

CAS Статья PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 43.

Стикл, Д. Ф., Преста, Л. Г., Дилл, К. А. и Роуз, Г. Д. Водородные связи в глобулярных белках. J. Mol. Биол. 226 , 1143–1159 (1992).

CAS Статья Google ученый

44.

Макдональд, И. К. и Торнтон, Дж. М. Удовлетворение потенциала водородных связей в белках. J. Mol. Биол. 238 , 777–793, https://doi.org/10.1006/jmbi.1994.1334 (1994).

CAS Статья PubMed Google ученый

45.

Wagner, S. и др. . Настройка Escherichia coli на сверхэкспрессию мембранного белка. Proc. Natl. Акад. Sci. США 105 , 14371–14376, https://doi.org/10.1073/pnas.08040 (2008).

ADS Статья PubMed Google ученый

org/ScholarlyArticle»> 46.

Пейс, К. Н., Вайдос, Ф., Фи, Л., Гримсли, Г. и Грей, Т. Как измерить и предсказать коэффициент молярного поглощения белка. Protein Sci. 4 , 2411–2423, https://doi.org/10.1002/pro.5560041120 (1995).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

47.

Делмар, Э. Г., Ларгман, К., Бродрик, Дж. У. и Геокас, М. С. Новый чувствительный субстрат для химотрипсина. Анал. Biochem. 99 , 316–320, https://doi.org/10.1016/S0003-2697(79)80013-5 (1979).

CAS Статья PubMed Google ученый

48.

Сиддики, К. С. и др. . Химически модифицированная альфа-амилаза в состоянии расплавленной глобулы обладает энтропийной повышенной термостабильностью. Белок. Англ. Des. Sel. 23 , 769–780, https://doi.org/10.1093/protein/gzq051 (2010).

CAS Статья PubMed Google ученый

49.

Мазуренко С. и др. . CalFitter: веб-сервер для анализа данных о термической денатурации белков. Nucleic Acids Res. 46 , W344 – W349, https://doi.org/10.1093/nar/gky358 (2018).

CAS Статья PubMed PubMed Central Google ученый

50.

Мазуренко С. и др. . Исследование разворачивания белков путем моделирования данных калориметрии при повторном нагревании. Sci. Репутация . 7 , https://doi.org/10.1038/s41598-017-16360-y (2017).

org/ScholarlyArticle»> 51.

Петтерсен, Э.F. и др. . UCSF Chimera — система визуализации для поисковых исследований и анализа. J Comput Chem 25 , 1605–1612, https://doi.org/10.1002/jcc.20084 (2004).

CAS Статья PubMed Google ученый

Архив сообщений COVID-19 — Медицинские услуги

Уважаемое сообщество МГУ,

Во-первых, я хочу поблагодарить всех вас за терпение и сотрудничество, пока мы вместе путешествуем. постоянно меняющаяся ситуация с COVID-19.Ежедневно я слышу рассказы студентов, Преподаватели и сотрудники принимают вызовы, с которыми мы сталкиваемся, или демонстрируют друг другу необычность доброта в эти непредсказуемые времена. Спасибо! Вы все заставляете меня гордиться рысь.

Сегодня днем ​​президент Трамп издал инструкции, призывающие американцев работать из дома. по возможности, чтобы избежать дискреционных поездок, а также собраний 10 человек более.В свете этого и других рекомендаций местных и федеральных органов здравоохранения, Хочу поделиться с вами новостями по следующим темам:

• Удаленная работа сотрудников
• Дополнительный отпуск по болезни для больных сотрудников
• Международные и внутренние поездки, спонсируемые университетом
• Отмена мероприятий, спонсируемых университетом
• Значительные закрытия и отмены
• Новые правила питания на территории кампуса
• Обновление Летней школы МГУ
• Изменения в расширении MSU
• Закрытие больших классных комнат, которые не используются

УДАЛЕННАЯ РАБОТА ДЛЯ СОТРУДНИКОВ

Сегодня днем ​​президент Трамп издал инструкции, призывающие американцев работать из дома. когда возможно.В свете этого развития МГУ и университетская система Монтаны издают следующие рекомендации для обеспечения непрерывности деятельности университета сводя к минимуму распространение COVID-19 и обеспечивая доступность нашего кампуса для наши студенты, преподаватели и сотрудники, которые зависят от предоставляемых нами основных услуг.

Я хочу повторить это послание для наших сотрудников: если вы заболели, вы должны риску заболеть или иметь близкого родственника в группе повышенного риска, вам следует остаться домой и воспользуйтесь отпуском по болезни.Пожалуйста, следуйте обычным процедурам вызова и общайтесь с вашим руководителем на регулярной основе.

менеджеров МГУ будут работать с преподавателями и сотрудниками, имеющими повышенные семейные потребности в дома, чтобы рассмотреть возможность альтернативной или удаленной работы для преподавателей и сотрудников потребности семьи в уходе за детьми, стремясь сохранить работу на рабочем месте, когда возможно.

Даже с учетом того, что количество студентов в кампусе значительно сократилось за счет дистанционного обучения до дальнейшего уведомления, по-прежнему существует жизненно важная потребность в основных основных сервисах. поддерживается на территории кампуса. Одна из причин рассмотреть возможность удаленной работы на должности это может быть выполнено удаленно, чтобы уменьшить трафик и риск для здоровья для наших поставщиков основных услуг, чьи обязанности не могут быть выполнены кампус.

Для дальнейшего улучшения типа дистанции и оптимального пространства, поощряемого здоровьем агентствами, мы призываем департаменты и подразделения использовать большую гибкость по возможности работать на дому или дистанционно до дальнейшего уведомления. Альтернатива варианты размещения в больших помещениях, гарантирующие социальное дистанцирование менее чем за 10 люди также могут быть изучены как вариант в это время.

Сотрудникам следует обсудить возможности удаленной работы со своими руководителями. Телеработа Соглашение, устанавливающее ожидания в отношении контактов между сотрудником и руководителем и подотчетности во время временной работы за пределами кампуса можно узнать в отделе кадров. Пожалуйста, обратитесь к бизнес-партнеру отдела кадров вашего отдела за этим шаблоном соглашения.

Для персонала общежитий, столовых, университетских отделений полиции, физические растения, студенческие поликлиники — мы понимаем, что эти обязанности не могут быть выступили за пределами кампуса, и я хочу выразить огромную благодарность за работу, которую вы делать. Меньшее количество людей в кампусе будет способствовать ответственному социальному дистанцированию. Мы поощряем менеджеров в этих вышеупомянутых программах помогать с потребностями персонала. в грядущие дни.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОТПУСК ДЛЯ БОЛЬНЫХ СОТРУДНИКОВ

Политики, которыми руководствуются все сотрудники, установлены Университетской системой Монтаны (MUS) и утвержден Попечительским советом. Сегодня MUS объявил, что для сотрудников, которые испытываете проблемы со здоровьем, система предоставит новый оплачиваемый отпуск COVID-19 на срок до 14 календарных дней, при соблюдении определенных требований к участникам и по согласованию с регулярным обязательным отпуском по болезни для государственных служащих.МГУ Сотрудники отдела кадров работают над планами управления этим специальным отпуском в в соответствии с государственными директивами.

Как правило, оплачиваемый отпуск в связи с COVID-19 помогает в ситуациях, когда сотрудники общественного здравоохранения сообщают, что: или поставщиков медицинских услуг на карантин из-за потенциального воздействия.В отдельном контекст, сотрудники, должностные обязанности и обязанности которых не позволяют работать на дому договор может иметь право использовать оплачиваемый отпуск по COVID-19 на срок до 14 календарных дней для медицинских нужд или по причине болезни, что отпуск по болезни обычно покрывает до использования накопленного отпуска по болезни. Это должно быть записано, сотрудники в этой ситуации также имеют право работать на дому, если они соответствуют руководящим принципам для работы из дома: i.е., возможно, им не придется использовать отпуск по болезни или оплачиваемый COVID-19. Покинуть.

Детали все еще дорабатываются, но эта программа отпусков будет постоянно управляться с шагами, предпринятыми с другими агентствами, ведомствами и ветвями государственного управления.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ И ВНУТРЕННИЕ ПОЕЗДКИ, СПОНСИРУЕМЫЕ УНИВЕРСИТЕТОМ

Все международные поездки, спонсируемые и аффилированные с университетом, отменяются до конца семестра, в пятницу, 8 мая 2020 г. Все спонсируются университетом и аффилированный дискреционный (не требуется) внутренний командировки также отменяются до конца семестра.

ОТМЕНА УНИВЕРСИТЕТСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ БОЛЕЕ 10 ЧЕЛОВЕК НА СЛЕДУЮЩИЕ 15 ДНЕЙ

Сегодня президент Трамп издал национальное руководство по замедлению распространения COVID-19, в котором американцам было рекомендовано избегать собраний из 10 и более человек в течение следующих 15 дней.МГУ будет следовать этому руководству и отменять все мероприятия для 10 и более человек. до 31 марта 2020 г. Отправьте уведомление об отмене в University Communications на [адрес электронной почты защищен]. Все отмены будут объединены в общий список на веб-странице MSU COVID-19.

УВЕДОМЛЕНИЕ ОБ ЗНАЧИТЕЛЬНЫХ ЗАКРЫТИЯХ И АННУЛИРОВАНИИ

• Весеннее родео МГУ, намеченное на 2-5 апреля, переносится.Возможное перепланирование даты в настоящее время рассматриваются. Текущие билеты будут оплачены на новые даты. Никаких действий для сохранения ваших билетов и текущего местоположения мест не требуется. Ваш билет будет действителен на перенесенные даты. По всем вопросам, связанным с билетами, включая запросы на возврат средств, обратитесь в билетную кассу Bobcat по телефону 406-994-2287.
• Музей Скалистых гор МГУ будет закрыт для посещения с 17 по март. 31. Это профилактическое действие, направленное на замедление распространения вируса COVID-19 и обеспечение безопасность нашего сообщества, посетителей, сотрудников и волонтеров. Сотрудники музея продолжат работать из музея или из дома, в зависимости от характера работы.Они будут доступны по электронной почте или по телефону.

НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ОТОБРАЖЕНИЮ НА КАМПУСЕ

В соответствии с директивами Департамента здравоохранения города Галлатин и округа, изданными сегодня днем, рестораны, бары и другие заведения в Бозмане закроются сегодня вечером в 21:00. и оставаться закрытые — кроме вывоза или проезда, до 8 а.м. 24 марта. Университетское питание. места Миллера и Рандеву освобождены от этого приказа при условии, что они будет открыта только для студентов, преподавателей и сотрудников, которые должны предъявить CatCard, чтобы использовать объект.

Кроме того, ресторан Rendezvous Dining Pavilion будет переведен на Grab ‘N’ Go / Take Out. только для того, чтобы помочь студентам, преподавателям и сотрудникам МГУ получить еду и вернуться в комнаты в общежитии или офисные помещения.Как отмечалось ранее, обеденный павильон для рандеву не разрешено быть открытым для публики. Miller Dining Commons закрывается на весну перемена.

Преподавателям и сотрудникам МГУ, желающим воспользоваться обеденным павильоном «Рандеву», понадобится карта CatCard. чтобы получить доступ. Карты CatCard можно получить в офисе CatCard на цокольном этаже Miller Dining Commons.

Розничная торговля продуктами питания в Strand Union, Norm Asbjornson Hall и Renne Библиотека закрыта в соответствии с требованиями Департамента здравоохранения округа Галлатин. порядок.

ЗАКРЫТИЕ БОЛЬШИХ КЛАССОВ, НЕ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ

Во время чрезвычайной ситуации COVID-19 МГУ начнет дезинфекцию и запирание больших аудиторий свести к минимуму риск заражения.Это позволит опекунскому персоналу МГУ сосредоточиться на на занимаемых площадях по всему кампусу.

ЛЕТНЯЯ ШКОЛА

МГУ будет предлагать курсы Летней школы с 18 мая. В настоящее время мы планируем: проводить большинство курсов с помощью удаленных и онлайн-методов обучения для первые 12 недель летней сессии.Решения о полевых курсах, летних выездах, полевые лагеря, экспедиции и другое практическое обучение будет зависеть от руководящих принципов от национальных и местных органов здравоохранения. Ситуация слишком динамична, чтобы позволить принятие окончательного решения об очных или групповых курсах. Я благодарен нашим инновационные преподаватели МГУ, которые сейчас усердно работают, готовятся к насыщенному онлайн-летнему срок!

ИЗМЕНЕНИЕ УДЛИНИТЕЛЯ МГУ

С сегодняшнего дня, 16 марта, расширение MSU прекратит программирование лицом к лицу. до конца марта, когда будет проведена переоценка ситуации с намерение возобновить работу как можно скорее.

MSU Дополнительные собрания из 10 человек и более следует избегать до конца Марш.

Что касается собраний больших групп, расширение MSU будет придерживаться предоставленных рекомендаций. Центрами по контролю и профилактике заболеваний, рекомендуя, чтобы в течение следующих восьми недели, организаторы (группы или отдельные лица), отменить или отложить личные мероприятия который состоит из 50 человек.Расширение MSU будет следовать этим указаниям до 10 мая.

Обслуживание клиентов будет продолжаться посредством телефонных звонков, электронной почты, веб-сайтов, социальных сетей, выпуски новостей, радио и другие подходящие средства. Консультанты МГУ будут думать творчески о новых способах предоставления образовательных возможностей и возможностей взаимодействия.

Еще раз хочу поблагодарить все сообщество МГУ за их дух сотрудничества. и выносливость за это время.Вместе мы преодолеем этот вызов. Мы рыси. Мы знаем, как добиться цели.

Продолжайте проверять веб-страницу MSU COVID-19 на предмет обновлений и прошлых сообщений.

Пожалуйста, будьте здоровы и живы,

Подкаст для любопытных детей в Apple Podcasts

Почему кактусы колючие?

Почему кактусы колючие?

Что делает кактус кактусом? А как назвать группу этих растений — кактусы, кактусы или кактус ?! Мы узнаем в сегодняшнем выпуске, когда мы узнаем больше о семействе кактусов с Кимберли МакКью из Ботанического сада пустыни в Фениксе, Аризона. Она ответит на вопросы детей о том, почему кактусы такие колючие и как они получили эти колючки, а также почему кактусы с плюшевым мишкой на самом деле не такие приятные! Колючие колючки, столь характерные для семейства кактусов, на самом деле являются видоизмененными листьями! У кактусов нет листьев, как у клена или дуба. Но у них могли быть листья, которые хоть немного больше походили на те, что были в прошлом. Со временем эти листья превратились в колючие колючки, которые мы видим сегодня на кактусах, потому что они помогают растениям выжить в жарких и сухих условиях.Почему кактусы колючие? -Ноа, Айова «Они могут быть защитным механизмом, чтобы отговорить травоядных — животных, которые едят растения — от поедания кактуса. Но, кроме того, шипы создают тень!» объясняет Кимберли МакКью. «Когда вы покрыты шипами, когда солнце движется по небу, эти шипы отбрасывают тени на тело кактуса. Это маленькие тенистые зонтики!» Все кактусы произрастают в пустынях, а некоторые живут в местах, где вообще никогда не идет дождь. Итак, как они получают воду, чтобы выжить? Кимберли сообщает нам, что эти растения растут недалеко от океана.»Рано утром от воды будет подниматься туман. Эти шипы служат местом, где вода конденсируется, образуя маленькие капельки воды, которые стекают по хребту, к телу растения, вниз к земле и к корням «. Кактусы также являются чрезвычайно важной частью среды обитания в пустыне, поскольку они удерживают почву на месте и предоставляют убежище птицам и другим животным. Эти насекомые и птицы, в свою очередь, помогают опылять цветы кактуса. Кактусы также являются важным местным источником пищи для человека.К сожалению, кактусы подвергаются опасности из-за людей, которые незаконно вылавливают дикие растения из окружающей среды. Кимберли МакКью говорит, что один из способов сохранить кактусы здоровыми и многочисленными — это быть осторожными при покупке кактусов. Перед покупкой проверьте, где продавец растений взял кактус, и убедитесь, что он заботится о соблюдении этических норм в отношении этих растений.