Эпитеты, сравнение. Теоретический материал, задания.

ЭПИТЕТЫ

Эпитет — это художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события.

  • Эпитет не просто указывает на определенное качество, а эмоционально и образно характеризует предмет, явление, человека или любой другой объект. Поэтому не стоит путать эпитеты с описаниями. Например, в выражении «седой старик» слово «седой» — это описательное прилагательное. А в стихотворении Тургенева «утро туманное, утро седое» — уже эпитет.

  • Задача эпитета — создать яркий образ. Чаще всего в качестве эпитетов используют прилагательные («белоснежная зима»). Но эпитетом может быть и наречие («горячо спорить»), и существительное («собака Калин-царь»), и числительное («первый ученик»), и причастие, и деепричастие («когда весенний, первый гром, как бы резвяся и играя, грохочет в небе голубом»).

  • Следует также отличать эпитет от метафоры. Метафора — это скрытое сравнение, перенос свойств одного предмета на другой. Примеры метафоры: «говор волн», «море радости». При этом эпитеты могут быть составляющей частью метафоры.

В русском языке выделяют различные виды эпитетов:

  • Общеязыковые эпитеты — это принятая норма. «Гробовая тишина», «нежный ветерок», «мягкий голос».

  • Народно-поэтические эпитеты уходят корнями в устный фольклор, в сказки и былины. Зачастую это тоже устойчивые выражения: «добрый молодец», «красна девица».

  • Постоянный эпитет неразрывно связан с определяемым словом, образуя устойчивое выражение. Например, «косолапый мишка» или «железный конь».

  • Индивидуально-авторские эпитеты придуманы конкретным человеком, используются ситуативно. Например, «мармеладное настроение» (А.П. Чехов).

  • Оценочный эпитет — «чудесный вечер».

  • Описательный эпитет — «золотая осень».

  • Эмоциональный эпитет — «унылая пора».

Эпитеты также делятся на простые и сложные:

Эпитеты. Задания.


1. Прочтите, сравните два отрывка. Какие слова, отсутствующие в первом отрывке, придают образность второму отрывку. Назовите эпитеты-определения, эпитеты- обстоятельства, эпитеты – дополнения.

1) Море смеялось. Под дуновением ветра оно вздрагивало и, покрывалось рябью, отражающей солнце, улыбалось небу.
2) Море смеялось. Под легким дуновением знойного ветра оно вздрагивало и, покрывалось мелкой рябью, ослепительно ярко отражавшей солнце, улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок.

(М. Горький.)

Составьте предложения с выписанными эпитетами.

2. Прочтите, произведите синтаксический разбор по членам предложения (т.е. укажите подлежащие, сказуемые, определения, обстоятельства, дополнения). Укажите определения и обстоятельства, которые являются здесь эпитетами (т.е. создают образность речи: помогают «видеть» предмет или действие).

ЗИМА

Снега синей, снега туманней;

Вновь освеженной дышим мы.

Люблю деревню, вечер ранний

И грусть серебряной зимы.

Лицо изрежет ветер резкий,

Прохлещет хладом в глубь аллей;

Ломает хрупкие подвески

Ледяных, звонких хрусталей.

Навеяв синий, синий иней

В стеклянный ток остывших вод,

На снежной, бархатной пустыне

Воздушный водит хоровод.

В темнеющее поле прыснет

Вечерний, первый огонек;

И над деревнею повиснет

В багровом западе дымок;

Багровый холод небосклона;

Багровый отблеск на реке…

Лениво каркнула ворона;

Бубенчик звякнул вдалеке.

Когда же в космах белых тонет

В поля закинутая ель,

Сребро метет, и рвет, и гонит

Над садом дикая метель, —

Пусть грудой золотых каменьев

Вскипит железный мой камин:

Средь пламенистых, легких звеньев

Трескучий прядает рубин…

Пусть за стеною, в дымке блеклой,

Сухой, сухой, сухой мороз, —

Слетит веселый рой на стекла

Алмазных, блещущих стрекоз.

(А. Белый)

3. Прочтите, выразительно. Отметьте эпитеты – определения, употребленные в прямом и переносном значении.

А захочешь – сомкни
На мгновенье ресницы,
К потемнелому небу
Притронься рукой.
И покажется город
Белокрылою птицей,
Пролетающей медленно
Над степною рекой.
Справа – трубы цехов,
Слева – музыка трактов.
И огнистые волны
Ветер плещет у ног.
За оградой урчит
Народившийся трактор —
Очень милый и теплый
Железный щенок.

(В.Сорокин)

4. Прочтите, отметьте эпитеты, перескажите.

Расцвела черёмуха
Около ручья,
На апрельском солнышке
Ветками шепча.

Лёгкая, как облачко,
Чистая, как снег.
Радовался деревцу
Каждый человек.

Приходили девочки
Посидеть под ней,
И могла цвести она
Много-много дней.

— Это чья черёмуха?
— Да она ничья,
Белая снегурочка
Около ручья…

Мимо бабка ехала.
Оглядясь вокруг,
Сразу от черёмухи
Отломила сук.

Городские школьники
Шли в далёкий путь.
Увидав черёмуху,
Стали ветки гнуть.

Прибежали девочки,
А снегурки нет.
Лишь в пыли валяется
Вянущий букет.

А была черёмуха
Чистая, как снег.
Радовался деревцу
Каждый человек.

(З. Александрова)

5. Прочтите выразительно. Отметьте эпитеты. Какие слова, словосочетания в этом тексте мы можем считать ключевыми? Составьте план данного описания. Перескажите.

Лес шумел…

В этом лесу всегда стоял шум — ровный, протяжный, как отголосок

дальнего звона, спокойный и смутный, как тихая песня без слов, как неясное

воспоминание о прошедшем. В нем всегда стоял шум, потому что это был старый,

дремучий бор, которого не касались еще пила и топор лесного барышника.

Высокие столетние сосны с красными могучими стволами стояли хмурою ратью,

плотно сомкнувшись вверху зелеными вершинами. Внизу было тихо, пахло смолой;

сквозь полог сосновых игол, которыми была усыпана почва, пробились яркие

папоротники, пышно раскинувшиеся причудливою бахромой и стоявшие недвижимо,

не шелохнув листом. В сырых уголках тянулись высокими стеблями зеленые

травы; белая кашка склонялась отяжелевшими головками, как будто в тихой

истоме. А вверху, без конца и перерыва, тянул лесной шум, точно смутные

вздохи старого бора.

(В.Короленко)

6. Прочтите стихотворение. Обратите внимание на его лексические, фонетические, интонационные особенности. Попробуйте определить о чём оно. Выскажите свои предположения. Отметьте эпитеты. Есть ли среди них метафорические эпитеты?

ПОЭЗИЯ

Даря человечество песней,
Забыв и покой и ночлег,
Она без дотаций и пенсий
Вступает в наш атомный век,
И пусть электронному зрению
Доверено многое, но
Все грани любого явления
Искусству лишь видеть дано.
Пока вычислительный робот
Свершает свой верный расчёт,
Поэзии пристальный опыт
По тысячам русел течёт.
И где — то в работе бессрочной,
Что к лёгким успехам глуха,
С наукой смыкается точной
Точёная точность стиха.

(В. Шефнер)


7. Отметьте эпитеты. Есть ли среди них метафорические эпитеты?

А бригада — слово не водица,

Главное, железное, одно,

Это — боевая единица,

Наступленья верное звено.

Не запнемся и не подкачаем,

Слово это в сердце закрепя,

Все мы за бригаду отвечаем,

Каждый — отвечает за себя.

Честь бригады сердцем и руками,

Словно знамя, заслужив не зря,

Пронесем, как проносили знамя

Первые бригады Октября.

(Б.Ручьев)

8. Прочтите выразительно. Объясните знаки препинания. Объясните написание слов, вызывающих у вас затруднение. Найдите эпитеты, укажите среди них антонимы.

Не истомлённую, не праздную,

Не обеззвученную тьмой,

Я тишину люблю цветастую,

Живую, птичью надо мной.

Не безнадёжную, не гневную,

Не вздрагивающую от шагов,

А полноправную, полдневную,

В свеченье трав, в огне снегов,

В шуршанье чащ, дождей качании,

В простом спокойствии лица,

В сосредоточенном молчании

Мир создающего творца.

Не ту, что стынет в скуке девственной,

А ту, что, полня день вокруг,

Закономерно и естественно

Родит и вскармливает звук.

(И. Снегова)

9. Простите выразительно. Отметьте эпитеты. Найдите архаизмы.

Весна, весна! как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен и душист.

Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жавронок поет

Заздравный гимн весне. (Е.Баратынский)

10. Прочтите выразительно. Отметьте эпитеты, укажите, какими членами предложения они являются. Составьте план данного описания, перескажите его.

1) А осенний, ясный, немножко холодный, утром морозный день, когда береза, словно сказочное дерево, вся золотая, красиво рисуется на бледно-голубом небе, когда низкое солнце уж не греет, но блестит ярче летнего, небольшая осиновая роща вся сверкает насквозь, словно ей весело и легко стоять голой, изморозь еще белеет на дне долин, а свежий ветер тихонько шевелит и гонит упавшие покоробленные листья, — когда по реке радостно мчатся синие волны, мерно вздымая рассеянных гусей и уток; вдали мельница стучит, полузакрытая вербами, и, пестрея в светлом воздухе, голуби быстро кружатся над ней…

2) Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный; вдали ложится мягкий пар, теплый на вид; вместе с росой падает алый блеск на поляны, еще недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени. .. Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката… Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные тени исчезают, воздух наливается мглою…

(И.Тургенев)

Проанализируйте внимательно орфограммы, знаки препинания. Продолжите текст (напишите не менее пяти предложений, попробуйте закончить четверостишием, соответствующим данной теме).

11. Прочтите. Выпишите прилагательные в порядке нарастания признака качества. Почему эти прилагательные нельзя считать эпитетами?

Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза, лучшем наводчике фронта. Прежде всего, он был не молод. В представлении мальчика он был уже не «дяденька», а скорее принадлежал к категории «дедушек». До войны он был заведующим большой птицеводческой фермой. На фронт он мог не идти. Но в первый же день войны он записался добровольцем.

Во время первой мировой войны он служил в артиллерии и уже тогда считался выдающимся наводчиком. Вот почему и в эту войну он попросился в артиллерию наводчиком. Сначала в батарее к нему относились с недоверием — уж слишком у него была добродушная, сугубо гражданская внешность. Однако в первом же бою он показал себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое недоверие кончилось раз и навсегда.

Его работа при орудии была высочайшей степенью искусства. Бывают наводчики хорошие, способные. Бывают наводчики талантливые. Бывают выдающиеся. Он был наводчик гениальный. (В.Катаев)

12. Прочтите, ответьте на вопрос, почему необходимо было вносить редакционные исправления в «Отчет».

За соседним столом сидит Кирилл — по прозвищу Каюк — и творит. Здесь, в десятой лаборатории, вообще в ходу прозвища. Он пишет отчет и глух ко всему на свете. Как тетерев на току. Женька-лирик — поэт. Каюк — прозаик. Готов писать отчеты с утра до ночи, по четырнадцать часов в сутки, и все ему мало. Товарищи знают его страсть и пользуются ею: «Писать будет Каюк». И он пишет…

Каждый раз, когда Каюк заканчивает отчет, начинается «номер»; коллективное художественное чтение.

— Братцы, вы только послушайте, что он пишет: «бесподобный метод интегрирования»…

— Нет, дальше лучше: «решение этой задачи дрожало у нас на кончике пера»…

— «Испытания носили двусмысленный характер»…

— «Интеграл ведет себя вполне прилично»…

Каждая фраза встречается хохотом.

Чаще всего за красный карандаш берется Вовка-критик. Он садится за отчет, вымарывает все цветистые фразы и вместо них ставит другие — скупые и скудные: «Эффективный метод интегрирования»; «мы были близки к решению этой задачи»; «в процессе испытаний были выявлены противоречащие друг другу факты»; «интеграл сходится в смысле главного значения»

СРАВНЕНИЯ.

Сравнение — это стилистический приём, основанный на образном сопоставлении двух предметов или состояний.

Использование сравнения делает восприятие речи многоплановым, вызывает интерес у слушателей или читателей, помогает глубже проникнуть в смысл высказывания, рождает богатые образные ассоциации.

Сравнения создаются в художественной литературе несколькими способами:

  • с помощью сравнительных союзов «как», «словно», «будто», «точно», «что» (чем): На Красной площади, будто сквозь туман веков, неясно вырисовываются очертания башен. ( А. Н. Толстой)

  • формой творительного падежа:

Из перерубленной старой берёзы градом лилися прощальные слёзы. (Н.А. Некрасов)

Сильнее кошки зверя нет. (И.А. Крылов)

Он был похож на вечер ясный… (М. Ю. Лермонтов).

Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил (В. Песков).

Сравнения бывают:

  • членом простого предложения (отвечают на вопросы как? каким образом?)

  • сравнительным оборотом в простом предложении: «Уже светало. Млечный Путь бледнел и мало-помалу таял, как снег, теряя свои очертания» (А. П. Чехов).

  • частью бессоюзного сложного предложения: «Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором обходит владенья свои.» (Некрасов)

  • зависимой часть сложноподчиненного предложения: «Как плавающий в небе ястреб, давши много кругов сильными крылами, вдруг останавливается распластанный на одном месте и бьет оттуда стрелой на раскричавшегося у самой дороги самца-перепела, — так Тарасов сын, Остап, налетел вдруг на хорунжего и сразу накинул ему на шею веревку. »

  • может представлять самостоятельный эпизод в такни повествования, будет состоять из нескольких предложений.

Однако некоторые сравнения в результате частого употребления приобрели определённую устойчивость и воспроизводимость, то есть превратились во фразеологизмы:

храбрый как лев/ трусливый как заяц/ голодный как волк и др.

Задания. Сравнения.

1. Прочтите выразительно. Отметьте развернутые обращения.

Ты близко. Ты идешь пешком

Из города и тем же шагом

Займешь обрыв, взмахнешь мешком

И гром прокатишь по оврагам.

Как допетровское ядро,

Он лугом пустится вприпрыжку

И раскидает груду дров

Слетевшей на сторону крышкой.

Тогда тоска, как оккупант,

Оцепит даль. Пахнет окопом.

Закаплет. Ласточки вскипят.

Всей купой в сумрак вступит тополь.

(Б.Пастернак)

2. Прочтите выразительно. Охарактеризуйте сравнения.

ПЕЙЗАЖ

Здесь – старина: все тот же сумрак древний,

И через пруд мосток скрипучий, хрупкий,

И вьет дорога наледь санных лент,

Но, как ряды реторт, стоят деревья,

И сучья, как неоновые трубки,

И тишь, как если б шел эксперимент…

И никуда не денешься! Со всеми

Или один, в пустыне и в толпе –

Не время нас несет! Мы носим время

В самых себе. Всегда в самих себе.

(И.Снегова)

3. Прочтите выразительно. Отметьте сравнения, укажите их виды.

Есть что‑то неизъяснимо‑трогательное в нашей петербургской природе, когда она, с наступлением весны, вдруг выкажет всю мощь свою, все дарованные ей небом силы, опушится, разрядится, упестрится цветами… Как‑то невольно напоминает она мне ту девушку, чахлую и хворую, на которую вы смотрите иногда с сожалением, иногда с какою‑то сострадательною любовью, иногда же просто не замечаете ее, но которая вдруг, на один миг, как‑то нечаянно сделается неизъяснимо, чудно прекрасною, а вы, пораженный, упоенный, невольно спрашиваете себя: какая сила заставила блистать таким огнем эти грустные, задумчивые глаза? что вызвало кровь на эти бледные, похудевшие щеки?

(Ф.М.Достоевский)

4. Прочтите. Отметьте своеобразие сравнений.

Слова — торжественные, слова,

Как пироги рождественские,

Слова как медленные шаги,

Как лакированные сапоги,

— с царственными жестами,

Протягиваемые, жезлами.

Слова уважения,

Почитания,

Умиления:

Жертвоприношение,

Бракосочетание,

Благословение, —

Соединившие руки,

Как августейшие царствующие супруги.

Слова простейшие:

Есть, пить,

Небо, хлеб,

День, ночь,

Сын, дочь,

Нет, да,

Свет, вода,

Стон, сон,

Я, он, ты,

Быть, жить.

Это слова-однолетки,

Ядрышки,

Клетки.

Вполне годится

Обходиться ими

Одними.

Слова — служащие,

Услужливо слушающие:

Что? как? так?

Так!

Они подаются к другим,

Как пальто и шинели,

Незаметны на слух.

Они вроде слуг

Стоят у фраз за плечами,

Придаются словам,

Как ложки и вилки,

Затыкают слова,

Как пробки бутылки.

А есть слова деловые,

Мастеровые, как:

Наждак, верстак,

Паковать, шпаклевать,

Поковка, ножовка, —

Обстоятельные,

Самостоятельные.

Есть слова,

Разящие и грозящие,

Обрывающие и убивающие,

Ждущие и жгущие,

Пирующие и целующие,

Губящие и любящие,

Злобные и добрые;

Слова как лекарственная трава,

Слова как еще не открытые

Острова,

Как в пустыне

Приснившаяся листва…

(С. Кирсанова)

5. В стихотворении «Калитка» отметьте сравнения, укажите, чем они выражены.

Ободранную, словно липку,

Я вспоминаю до сих пор

Скрипуче-узкую калитку,

С размаху бившую в забор.

На ней порой катались мальчики.

И, эти шалости кляня,

Она скрипела злее мачехи

И хлопала, как западня.

А мы раскладывали гелий

И постигали письмена…

И чем скорее мы взрослели,
Тем уже делалась она.

Нас обступали грозно дали.

Война гремела наяву.

Над нами звезды созревали

И тихо падали в траву.

Оставив мамам боль, все чаще

Под пляску зарева и тьмы

Через калитку в мир горящий

Из детства уходили мы.

В калитке ветер сумасбродил,
Швырял бедняжку так и сяк.
И кто-то в бой собрался вроде,
Но зацепился об косяк…

Калитка била, как зенитка,

Горело неба полотно.

И пуль трассирующих нитка

Сливала жизнь и смерть в одно.

Но где ни шла бы наша рота,

Была калитка мне видна.

И Бранденбургские ворота

Казались уже, чем она.

Нам звезды путь спешили выткать,

Скрипела нам земная ось.

Не всем пройти через калитку

Еще раз в жизни довелось.

(И.Рядченко)

Эпитет – определение и примеры

Техника может использоваться по любому количеству причин и известна под несколькими другими именами, такими как «по имени».

Писатель может использовать эпитет для описания, например, характера человека, состояния объекта или движения моря. Последний пример можно увидеть в « Ulysses » Джеймса Джойса, когда он описывает море как «сопливо-зеленое» и «сжимающее мошонку». Эти вещи могут быть неправдой, но они эффективно передают читателю, каким было море в то время.

В настоящее время в более широком социальном дискурсе известны эпитеты в отношении материалов, нечувствительных к расовому признаку. Писатели должны следить за тем, чтобы выбранные ими эпитеты не использовали расовые или гендерные стереотипы.

Изучение термина «эпитет»

  • 1 Виды эпитетов
  • 2 Назначение эпитетов
  • 3 Примеры эпитетов в литературе
90 022

 

Типы эпитетов 

  • Фиксированный эпитет: Это вид эпитета, который встречается в эпической поэзии. Они состоят из многократного использования слова для описания одного объекта. Примеры можно найти в Энеида Вергилия и Гомера Одиссея.
  • Аргументативный эпитет: В основном такой эпитет встречается у ораторов и в коротких спорах.
  • Прокалывание: фраза из двух слов, описывающая объект с помощью метафор.
  • В качестве оскорбления или ругательства: эпитет «грязное слово» связывает уничижительное имя или значение для кого-то или чего-то

 

Назначение эпитетов 

Эпитеты используются для максимально подробного описания обстановки, персонажей и связей. Они могут помочь читателю глубже погрузиться в стихотворение или историю, сделав выбранную тему более интересной и яркой. Эпитеты также могут помочь писателю донести свою мысль, используя как можно меньше слов. Рассмотрим пример Улисса из начала этой статьи. Вместо того, чтобы говорить «сопливо-зеленый», Джойс должен был бы выразить свое отвращение, а также описать цвет гораздо большим количеством слов.

 

Примеры эпитетов в литературе

Пример №1

Беовульф

В этой знаменитой англо-саксонской эпической поэме используется несколько различных видов эпитетов. Один из самых известных известен как причитание. Следующие слова являются примерами этой конкретной техники: «сон меча» в отношении смерти, «море раны» в отношении крови и «грохот копья», который использовался для описания битвы. Все эти слова ясно сообщают читателю свое значение, а также сообщают нам дополнительные подробности о том, как может наступить смерть и насколько тяжело кто-то ранен.

 

Пример #2

«Ромео и Джульетта» Уильяма Шекспира

Знаменитый тем, что он придумал новые слова и фразы, которые используются до сих пор, Шекспир дает любителям поэзии, прозы и драмы что-то, чем можно наслаждаться на каждой странице. Есть один очень известный пример эпитета из его самой известной пьесы « Ромео и Джульетта».

Взгляните на строки ниже: 

Из роковых чресл этих двух врагов

Пара несчастных влюбленных покончила с собой;

Чья несчастная жалкая свергает

Похороните ли их смертью раздор их родителей

Во второй строке этого отрывка поэт использует фразу «звездный крест» или «звездный крест», чтобы описать отношения между двумя его главными героями. Они любовники, но эта любовь не дается легко. Они так же далеки друг от друга, как звезды, намекая на невозможность их любви и ее окончательную гибель. С момента появления этой фразы она использовалась в бесчисленных описаниях влюбленных, у которых нет возможности быть вместе.

 

Пример #3

Красота и красота Руперта Брука

Простое, но вызывающее воспоминания стихотворение Брук Красота и красота использует много образного языка для описания обстановки. Образность очень сильна на протяжении всего стихотворения. Взгляните на эти строки из первой и второй строф.

Земля плачет-сладка,

И рассеивая-яркий воздух,

Вихрь, головокружение, закрытие раунда,

С тихим пьяным смехом

[…] 

И ветры еще пахнут,

И воздух памяти мягкий,

Здесь Брук обращается к месту, где «Красота и Красота встретились». Это было место, где воздух был «напоен памятью» из-за той встречи.