Наталья Ноздрачёва — Методическая библиотека

Ноздрачева Наталья Александровна, учитель начальных классов МКОУ «Миленинская основная общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области [email protected] Тема: «Лес – наш друг и помощник» Цель. Формирование знаний, взглядов, убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения школьников к окружающей среде, формирование экологической культуры. Задачи: — формирование, уточнение представлений обучающихся о роли леса в жизни человека и природы; — ознакомление с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью людей в зоне лесов; — развитие познавательного интереса школьников, творческих способностей; — воспитание ответственного и бережного отношения к природе, желания изучать ее. Материалы и оборудование. Презентация (слайды), репродукции картин: И.Э. Грабарь «Февральская лазурь», И.И. Шишкин «Зима», «Утро в сосновом лесу», «Ручей в лесу», И.С. Остроухов «Золотая осень» и др., карточки-картинки с изображениями лесных ягод и грибов, детские рисунки, плакаты и природоохранительные знаки, музыкальное сопровождение, мультимедийный проектор. Форма проведения: час общения Место проведения: школа (кабинет начальных классов) План проведения: 1 Вступительное слово учителя, сообщение темы. 2. Разновидности леса, многообразие деревьев. Экологические проблемы, возникающие по вине людей. 3. Лес – дом, для животных, растений (ягод), грибов. 4. Лес – защитник воздуха, водоемов и почв. Правила поведения в природе. 5. Заключение – вывод. Учитель. Какая удивительная планета – Земля! На ее поверхности плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, поднимаются высокие горы, шумят зеленые леса. Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом – Чудеса увидишь в нем. Что это? — Правильно – лес. Лес – наше богатство, наш друг и помощник. (слайд 1) Лес насыщает воздух неповторимой свежестью, поглощает различные вредные вещества, попадающие в атмосферу с промышленными выбросами. Растения удерживают в земле влагу и препятствуют разрушению почвы, смягчают климат, предотвращают суховеи. Испаряя с поверхности листьев большое количество воды, деревья и кустарники обеспечивают чистоту и полноводность рек, озер, ручьев. Там, где леса вырублены на больших территориях, скуднее урожаи сельскохозяйственных культур. Лес бережет здоровье людей. Лес – источник всевозможного ценного сырья. Из древесины делают бумагу, искусственный шелк, шерсть, каучук, пластмассы. В лесах ведут промысел ценных пушных зверей, заготавливают грибы, ягоды, орехи и лекарственные растения. Красоту леса во все времена воспевали художники, поэты. Об этом и многом другом мы с вами сегодня будем разговаривать. Ученики Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляною… Чародейкою Зимою Околдован лес стоит – И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. Учитель Лесов на Земле очень много, и каждый имеет свое название. Давайте проверим, знаете ли вы их. 1) Лес, где растут ели и сосны. (хвойный лес, тайга) (слайд2) В темнохвойных лесах, произрастающих на подзолистых и мерзлотно-таежных почвах господствуют ель и сосна. (слайд 3) Под смыкающимися кронами царит полумрак, в нижнем ярусе растут мхи, лишайники, разнотравье, густой папоротник и ягодные кустарники. Светлохвойные леса – в основном сосновые, местами с примесью лиственницы и кедра. (слайд 4) 2) Лес, где много берез, осин, орешника, тополей и других лиственных деревьев. (лиственный лес, широколиственные, мелколиственные леса) (слайд 5) Европейские широколиственные леса всего несколько веков назад были одними из самых богатых и разнообразных на планете. За несколько столетий их площадь сократилась в десятки раз. Верхний ярус в этих лесах занимают дуб, бук, граб и липа. Встречаются ясень, ильм, клен, вяз и другие. (слайд 6) 3) Лес, где растут хвойные и лиственные деревья. (смешанный лес) (слайд 7) Для зоны смешанных лесов характерен климат с холодной снежной зимой и теплым летом. Учитель Ребята, а вы знаете, что если в лесу остановиться на минуточку и стоять тихо-тихо, то можно услышать о чем шепчут деревья?. Давайте, представим, что мы в лесу и посидим тихо-тихо. Может и мы услышим разговор деревьев. Сценка «Разговор в лесу» Орешник Знаешь, сестрица, люблю я людей, но сколько живу, все время на них обижаюсь. Осина А почему? Орешник Вот когда люди приходят ко мне за орехами, я радуюсь. Приятно угостить человека. Но только хорошего человека, который орехи рвет аккуратно, веток моих не ломает. Но, сестрица, люди не все такие. Некоторые, чтобы собрать побольше, готовы хоть все ветки обломать. Вот я и обижаюсь … Но не только из-за этого. Посмотри туда, на тропинку. Видишь, проходят люди? Негромко разговаривают, о чем-то спорят, смеются. И все бы хорошо, но … Смотри-ка внимательно. То один из них, то другой срывают кто листик, кто веточку на кустах. Зачем? Да просто так. Сорванный лист вскоре бросают. Веткой помашут, да и выкинут. Вот они к нам идут. (подходят дети, отрывают лист и уходят) Видишь. И с меня сорвали лист … А ведь у меня каждый листочек на счету. Ведь листья меня кормят, для моих орехов вырабатывают полезные вещества. Ох, грустно мне. За лето столько людей мимо проходит. Если каждый по листочку сорвет, я, глядишь, совсем лысым стану. Хорошо тебе, у тебя веточки высоко. Осина Это они сейчас у меня высоко. А пока я росла, со мной то же самое было. Зато теперь у меня, братец, другие проблемы. Посмотри на мой ствол. Видишь надпись: «Здесь был Вася»? Это ведь не просто так написано, а ножом вырезано на моей коре. Люди думают, что мы, деревья, ничего не чувствуем. А мы ведь тоже живые, нам ведь тоже больно. Я даже, признаюсь, братец, тебе честно, жалела, что нет у меня шипов, как у шиповника, или жгучих волосков, как у крапивы. Вот тогда бы этот Вася надолго запомнил, где он был. Нам, деревьям, как и вам, кустарникам, есть за что обижаться на людей. Орешник Знаешь, дорогая моя осина, что я сказал бы людям, если бы умел говорить на их языке? Пожалуйста, не ломайте, не повреждайте, не рубите попусту деревья и кусты. А лучше подойдите и нежно к нам прикоснитесь, погладьте нас. Мы обязательно почувствуем вашу доброту. И сделаем так, что у вас на душе станет от этого теплее и радостнее. Учитель Самые ценные леса – те, которые достигли хотя бы тридцати, а лучше ста и больше лет. Подчас не хватает целой жизни, чтобы лесовод увидел свои посевы в зрелом возрасте. Люди этой профессии работают на благо будущих поколений, т.к. значение леса огромно. (слайд 8) Значение леса Дом для растений, животных, грибов. Защитник воздуха, водоемов и почв. Место для отдыха человека. Источник ягод, грибов, лекарственных растений. Источник древесины. Ученик Здравствуй, лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою Ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: Ты же видишь – МЫ СВОИ. Песня «Почему медведь зимой спит» муз. Л. Книппер, сл. А. Коваленкова (инсценирование, хоровое исполнение учениками) Учитель Кто главные герои песни? (слайд 9) Какие загадки вы о них знаете? Назовите сказки, главными героями которых являются медведь и лиса. Ученик Бурые медведи – типичные обитатели обширных лесных массивов, не только тайги, но и смешанных лесов. В мире насчитывается 125-150 тысяч бурых медведей, из них две трети живет в Российской Федерации. Размеры и окраска бурых медведей различны. Некоторые достигают трехметрового роста и весят более 700 килограммов. У них мощное тело, сильные пятипалые лапы с огромными когтями, короткий хвост, крупная голова с маленькими глазами и ушами. Медведи могут быть рыжеватыми и темно-бурыми, почти черными, а к старости (к 20-25 годам) кончики шерсти седеют и зверь становится серым. Медведи питаются травой, орехами, ягодами, медом, животными, падалью, раскапывают муравейники и поедают муравьев. Осенью медведи кормятся питательными ягодами (в день могут съесть свыше 40 кг) и потому быстро толстеют, ежедневно прибавляя в весе почти 3 кг. За год в поисках пищи медведи проходят от 230 до 260 километров, а с приближением зимы возвращаются в свои берлоги. Зимние «квартиры» звери устраивают в естественных сухих укрытиях и выстилают их мхом, сухой травой, ветками, хвоей и листьями. В январе-феврале в берлоге самка рождает от одного до четырех медвежат. Малыши появляются на свет слепыми, без шерсти и зубов. Весят они чуть более 500 граммов, но быстро растут на материнском молоке. Весной из берлоги выходят уже мохнатые и шустрые медвежата. С матерью они обычно остаются два с половиной – три года, а окончательно взрослеют к 10 годам. Ученик Лисица — очень чуткий и осторожный хищник. В длину она около метра, и почти такого же размера пушистый хвост; на острой, вытянутой мордочке – треугольные уши. Окрашены лисы чаще всего в рыжий цвет различных оттенков, грудь и брюшко обычно светло-серые, а кончик хвоста всегда белый. Лисы предпочитают смешанные леса, чередующиеся с вырубками, лугами и водоемами. Их можно увидеть вблизи деревень, на лесных опушках, в рощах и кустарниках среди полей. Обычно лисица устраивается в брошенных барсучьих норах, реже самостоятельно вырывает нору глубиной 2-4 м с двумя-тремя выходами. На охоту лисы чаще всего выходят по ночам и в сумерках, питаются в основном грызунами, птицами и зайцами. Учитель Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь. Нес на лбу он неспроста Два развесистых куста. (олень) (слайд 10) Ученик Благородные олени прежде обитали в лесах, степях, лесостепях, полупустынях и пустынях, но вырубка лесов и распашка степей привели к тому, что их численность резко сократилась. Благородные олени предпочитают светлые, главным образом широколиственные леса. Длина тела этих грациозных животных достигает 2,5 м, вес – 340 кг. В начале лета у оленихи рождается олененок. Он весит 8-11 кг и до полугода очень быстро растет. С года у самцов появляются рога, через год олени сбрасывают рога, и сразу же у них начинают расти новые. Олени едят траву, листья и побеги деревьев, грибы, лишайники. Учитель Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил И в кусты через пенек Промелькнул, как огонек? (белка) (слайд 11) Ученики Окраска белок зависит от среды обитания. В сибирской тайге они рыжевато- или медно-серые с голубым оттенком, а в европейских лесах – коричневые или рыже-красные. Весит белка до килограмма, а длина ее тела достигает 30 см, примерно такой же длины и ее хвост. Зимой шерстка зверька мягкая и пушистая, а летом более жесткая, короткая и блестящая. Белка хорошо приспособлена для жизни на деревьях. Длинный, широкий и легкий хвост помогает ей ловко прыгать с дерева на дерево. Белка прекрасно плавает, подняв хвост высоко над водой. Гнездо она устраивает в дупле или строит из ветвей деревьев так называемое гайно, имеющее форму шара с боковым входом. Белки приносят детенышей два раза в год, в одном выводке бывает от 3 до 10 бельчат. Питается белка ягодами, семенами хвойных пород деревьев, орехами, желудями, грибами, а при недостатке кормов обгрызает кору с побегов, ест листья и даже лишайники, иногда охотится на птиц, ящериц, змей, разоряет гнезда. На зиму белка делает запасы. Учитель Под соснами, под елками Лежит мешок с иголками (еж) (слайд 12) Ученики Еж обыкновенный – одно из наиболее древних млекопитающих – его возраст около 1 млн лет. У ежа слабое зрение, но прекрасно развито обоняние и слух. Защищаясь от врагов, еж сворачивается в колючий шар, с которым ни один хищник не может справиться (у ежа около 5000 иголок длиной 20 мм). Ежи обитают в березняках с густым травяным покровом, в зарослях кустарника, на старых вырубках, в парках. Питается еж насекомыми, земляными червями, лягушками, змеями, яйцами и птенцами птиц, гнездящихся на земле, иногда ягодами. Ежи устраивают зимние и летние норы. В зимних они спят с октября по апрель, а в летних рождаются ежата. Вскоре после рождения у детенышей появляются мягкие белые иголочки, а через 36 часов после рождения – темноокрашенные иглы. Учитель Иногда дети после прогулки по лесу приносят домой ежиков. Дети думают, что ежу у них дома будет хорошо. На самом же деле все не так просто. Конечно, за один день и одну ночь колючий зверек не успеет особенно пострадать. Но со временем ежику стало бы плохо в доме. Для него родной дом – лес. А в человеческом жилье неуютно. Да и прокормить ежа в неволе совсем не просто. Ведь в природе он питается насекомыми и к тому же очень прожорлив. Частенько бывает так: принесут ежа в дом и держат до осени. Кормят как могут. А потом выпускают обратно в лес. И не догадываются, что выпускают на верную гибель. Дело в том, что ежу нужно накопить к осени много жира, чтобы затем всю зиму спокойно спать. Съесть столько, сколько ему нужно, зверек может только в природе. И вообще, лучше всего никаких диких животных не держать дома. Дикие – они и есть дикие. Не надо пытаться превратить их в домашних. От наших «забот» (как правило, неумелых) они чаще всего плохо себя чувствуют и могут даже погибнуть. Лес – защитник воздуха, водоемов и почв. Учитель Леса называют «легкие нашей планеты». И не зря. Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек! Лес очищает воздух и от пыли. Она оседает на листьях, а потом дождями смывается на землю. Кроме того, листья многих деревьев выделяют в воздух особые вещества – фитонциды. От них погибают болезнетворные бактерии. Хорошо очищают воздух леса, расположенные возле городов и вдоль дорог. Лес – защитник водоемов. Люди давно заметили: реки, по берегам которых вырублен лес, мелеют. Дело в том, что в лесу талая и дождевая вода медленно просачиваются в почву и оттуда постепенно попадает в реку, «питает» ее. Если же лес вырублен, вода быстро, потоками стекает в реку по поверхности почвы. Может возникнуть наводнение. Зато потом в реку долго нет притока воды, и она мелеет. Лес – это и защитник почвы. Ветер и потоки воды быстро разрушают почву в тех местах, где вырублен лес. Людям лес доставляет огромную радость своей красотой. Отдых в лесу улучшает настроение и укрепляет здоровье человека. А сколько грибов, ягод, лекарственных растений дарит нам лес! Игра «У медведя во бору на новый лад» 2-3 детей выбирают карточки со съедобными грибами и ягодами, остальные оставляют на столе. Проверка: участники по очереди показывают картинки зрителям. Правильный ответ – зрители хлопают в ладоши, неправильный – топают ногами. (Выходит учение в костюме мухомора) Мухомор. Трам-тарарам-тарарам-тарарам! Я стою в красивой шляпке На изящной белой лапке, Но обходят все меня! Мух морю от скуки я, Мух – мо – рю – от – ску – ки – я! Как зовут меня, друзья? Я гриб мухомор. Все люди меня обижают, ногами пинают. Но разве так можно? Ведь я в лесу всем нужен: и животным, и растениям, и человеку. Да, я ядовит, опасен для человека. Но меня с удовольствием едят слизняки, и белки откусывают понемножку, и сороки. А лоси проглатывают целиком, бывает, по 5-6 штук за один раз. Для лосей мухоморы – лекарство. Соснам и другим деревьям мухомор помогает расти, срастаясь своей грибницей с их корнями. Отдает деревьям часть воды и питательных веществ, которые всасывает из почвы. Для опытного грибника мухомор как сигнальная лампочка: появились в лесу – жди белых. Верная примета! И вот еще что: вы присмотритесь ко мне. Как мы, мухоморы, радуем глаз своим ярким нарядом, как украшаем лес! Может быть, природа, хочет поднять вам настроение? Мол, не огорчайтесь, что с другими грибами не везет, полюбуйтесь лесным украшением. Ведь человеку нужна не только еда, но и красота! Учитель Дети, теперь вы знаете, что и мухоморы могут быть кому-то очень нужны. Расскажите об этом своим друзьям. Мухомор Ну, тогда мы с вами подружимся! Я – хозяин всего леса: Все мое отсель – досель! Приглашаю вас, ребятки, На лесную карусель! Покататься, порезвиться, Свои знанья показать Да загадки разгадать! Загадки о лесе и его обитателях: В лесу котелок кипит, А накипи нет. (муравейник) Я стою на ножке толстой, Я стою на ножке гладкой, Под коричневою шляпкой С белой бархатной подкладкой. (гриб) На полянке девчонки В белых рубашонках, В зеленых полушалках. (березы) На дереве в лукошке Подрастают крошки. (птенцы в гнезде) На припеке у пеньков Много белых лепестков. Каждый тонкий стебелек Держит алый огонек. Разгибаем стебельки, Собираем огоньки. (земляника) Не птичка, а с крыльями. (бабочка) Была зеленой, маленькой, Потом я стала аленькой. На солнце почернела я – И вот теперь я спелая. (черника) От цветка к цветку порхает, Утомится – отдыхает. (бабочка) Очень густо он растет, Незаметно он цветет. А когда приходит лето, Мы едим его конфеты, Не в бумажке, а в скорлупке – Берегите, детки, зубки! (орешник) Что за дерево стоит – Ветра нет, а лист дрожит? (осина) Высока, стройна, душиста, В небо тянется она. Вся одежда золотиста, Только шапка зелена. (сосна) Мухомор До свидания, ребята! До новых встреч в лесу! Учитель Ребята, посмотрите, к нам опять пришли гости. (Входят Фея Земли и Фея Воздуха. У Феи Земли в руках сумка с консервными банками, бумагой, бутылками и т.п.) Учитель Здравствуйте. А вы кто? Фея Земли Здравствуйте. Я Фея Земли, а это моя сестра, Фея Воздуха. Учитель Какая же ты фея? Нас с ребятами не проведешь! Где твой красивый наряд? Где твоя волшебная палочка? Что это за мусор у тебя в руках? Фея Земли Раньше я бродила по лесам, любовалась красотой природы. Но теперь мне некогда. Люди так испортили землю, что я не успеваю убирать. Фея Воздуха (кашляет)Кха-кха! Здравствуйте, детишки. Как вы думаете, почему я кашляю? Все он, технический прогресс! Машины да заводы! Помочь мне некому, кха-кха! Фея Земли А ну-ка, скажите, вы были в лесу? Вы не бросали там мусор? Не рвали цветы? Не обижали бабочек? Фея Воздуха Не катались по лесу на машинах, мотоциклах? Кха-кха! Учитель Дорогие феи, наши ребята знают правила поведения в лесу. Посмотрите, какие природоохранительные знаки они сделали послушайте, пожалуйста, ребята вам сейчас расскажут, как можно и как нельзя вести себя в лесу. (выступления учащихся) Фея Земли Молодцы, ребята! Наша планета Земля очень велика в сравнении с каждым человеком, а он так мал в сравнении с ней! Но тот же человек, идущий по лесной поляне превращается в огромного великана. Причем могущественным великаном на лесной поляне может может быть не только взрослый, но и ребенок. Фея Воздуха Как хорошо, если этот великан добрый. Он не наступит нарочно на скрытый в траве муравейник, не обидит неповоротливую гусеницу, сидящую на листке, не сорвет напрасно цветок, не оставит после себя мусора… И как печально, если великан окажется недобрым, равнодушным, а то и жестоким к тому, что его окружает. Учитель Давайте на всю жизнь запомним, что лес – наш друг и помощник, и относиться к нему надо как к другу – бережно и внимательно. Будь здоров, зеленый лес! Стой в торжественном наряде! Парты, книги и тетради Ты нам дал, зеленый лес. Чтоб не застили небес Тучи копоти и пыли, Чтоб прозрачны реки были, Будь здоров, зеленый лес! Чтоб навеки не исчез Зверь лесной и птица тоже. Процветай, наш друг хороший, Будь здоров, зеленый лес! Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной, так как уровень экологической культуры младших школьников недостаточно высокий. Тема природы всегда интересна, понятна детям. содержание мероприятия взаимосвязано с учебной работой. Материал подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся (начальные классы): научные сведения изложены в доступной форме, сопровождаются иллюстрациями. Теоретические сведения перемежаются развлекательными заданиями, играми, инсценировками. Дети принимают активное участие и в подготовке к проведению мероприятия: готовят сообщения для выступлений, разучивают песню, рисуют, изготавливают костюмы для сценок самостоятельно или с помощью родителей и друзей, что способствует улучшению отношений в семье, укреплению дружбы в классном коллективе, развитию творческих способностей.

РУССКИЙ ЯЗЫК Технологическая карта 5 Тема «Звуки и буквы, слоги и перенос, ударение»

Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 3 Тема «Письмо букв, слогов, слов, предложений»

1 класс Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 3 Тема «Письмо букв, слогов, слов, предложений» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Письмо букв, слогов, слов, предложений

Подробнее

Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 2 Тема «Письмо гласных букв Аа, Оо, Уу, Ии, ы,ээ»

1 класс Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 2 Тема «Письмо гласных букв Аа, Оо, Уу, Ии, ы,ээ» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Письмо гласных букв Аа, Оо, Уу, Ии, ы,

Подробнее

1. Общая характеристика учебного предмета

1. Пояснительная записка Адаптированная образовательная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Можаева Т.П., учитель нач. классов 1 квалификационной категории Предмет: русский язык Класс: 4 Тип урока: обобщение и закрепление знаний Тема: «Падежные окончания имён

Подробнее

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова. Конспект. Тамбов

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова Конспект Урока по русскому языку «Закрепление знания порядка букв русского алфавита» Провела учитель начальных классов: Спицына Н.Г Тамбов 2015 Тип урока: рефлексия Цели: в алфавите;

Подробнее

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ п/п Дата Тема (упражнения учебника) Решаемые проблемы понятия Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) предметные результаты универсальные учебные действия (УУД) личностные

Подробнее

План-конспект урока математики во 2 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 8» города Торжка Тверской области План-конспект урока математики во 2 классе По теме «Буквенные выражения». Подготовила

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основании следующих нормативных документов: 1. Приказ минобрнауки России от 19 декабря 2014г. 1599 «Об

Подробнее

Русский язык — 3 класс, VIII вид

Русский язык — 3 класс, VIII вид I. Планируемые предметные результаты освоения учебного предметa «Русский язык» В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне начального общего образования

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель: Данилова Светлана Викторовна Предмет: Русский язык. Класс: 1 Авторы УМК: «Перспектива». Климанова Л. Ф. Русский язык. 1класс. Учебник для общеобразовательных учреждений

Подробнее

Урок русского языка 2 класс

Урок русского языка 2 класс Тема: «Правописание корней в родственных словах». 1. Краткая аннотация. Тип урока: закрепление пройденного материала, использование проблемно-диалогической технологии. 2. Учебник

Подробнее

Тема «Перенос слов» (II класс, I—IV)

1. Проверка домашнего задания.

2. Сообщение цели урока и ознакомление с правилами пере­носа слов по слогам.

1) Запись под диктовку предложения Лисица услыхала собак и навострила уши.Слово навострилаучащиеся не могут записать полностью на строчке. Возникает необходимость перенести слово. Учитель говорит, как слово можно перенести по слогам. Учащиеся делят слово на слоги и выбирают для себя один из возможных вариантов переноса: на-вострила, наво-стрила, навостри-ла— и до­писывают предложение

– Сегодня на уроке мы будем учиться правильно переносить слова.

— Почему необходимо это уметь?

— Какое правило переноса слов вы уже знаете?

2) Работа с разрезной азбукой.

Учащиеся составляют слова: дружба, страна, девочка, Аня.Слова делят на слоги и, передвигая их, показывают возможные варианты переноса. (Учитель обращает внимание на варианты переноса: друж­ба, дру-жба.)

3) Работа с правилом.

— Сколько слогов в слове Аня?

— Вслове два слога, но перенести его нельзя. Почему?

— Ответ на этот вопрос найдите в учебнике и прочитайте.

После ознакомления с правилом целесообразно предложить уча­щимся подобрать примеры слов, которые нельзя перенести. Неко­торые слова можно записать.

3. Выполнение упражнений по учебнику.

4. Обобщение о правилах переноса (по тексту правила из учеб­ника).

5. Домашнее задание.

Тема «Наблюдение над значением приставок и их ролью в нашем языке» (III класс, I-IV)

1. Проверка домашнего задания.

2. Письмо по памяти.

3. Наблюдение над лексическим значением слов с пристав­ками.

Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному из них:

1) разрезать лист бумаги;

2) надрезать лист;

3) вырезать треугольник;

4) срезать угол.

Второй ученик в это время записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

— Выделите корень и приставку в словах, которые записаны на доске.

— Чем различаются слова по смыслу?

— Какая часть слова делает их разными по смыслу?

4. Дополнение текста подходящими по смыслу словами с при­ставками.

— Дополните предложения однокоренными словами с корнем -рез-.Слова должны отвечать на вопрос: «Что сделала?» Выделите корень и приставку.Девочки делали из бумаги игрушки для елки. Таня Шилина … лист на полоски и стала клеить цепь. Наташа Соловьева … фигур­ку лисы. Марина Васильева … края бумаги. Она делала коробочку.

(Слова для справок: вырезала, разрезала, надрезала.)

— Найдите и прочитайте в учебнике правило о приставке.

5. Составление предложений по картинке в учебнике и запись текста упражнения.

6. Словообразовательная работа по упражнению учебника.

7. Итог урока.

— Расскажите о приставке. Приведите пример, доказывающий, что с помощью приставок образуются новые слова.

8. Домашнее задание.

Кейс 3

Выполните анализ конспекта урока: 1. Определите, к какому разделу языкознания относится материал, изучаемый на данном уроке. 2. Определите, какие принципы реализуются в процессе этого урока. 3. Проанализируйте, соблюдаются ли требования к уроку русского языка.

4. Охарактеризуйте методы, с помощью которых организовано обу­чение на данном уроке.

Тема: Правописание глаголов с тся, ться (IV класс, I – IV)

I. Организационный момент.

-Урок русского языка, садитесь. Запишите дату, классная работа.

— Отгадайте загадку:

Что без меня предметы?

Лишь названья,

А я приду,

Все в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

(Глагол)

-Мы продолжим работу с глаголами и раскроем еще одну тайну этой части речи.

II. Актуализация знаний.

Тот труда не боится, кто умеет трудиться.

– Прочитайте предложение.

– Как его можно назвать?

– Да, это народная мудрость. Как вы ее понимаете?

– Какая буква встречается чаще других?

Напоминаю, что при написании и заглавной и строчной буквы необходимо соблюдать одинаковое расстояние между палочками.

– Верхний элемент заглавной буквы параллелен линии строки.

– Спишите пословицу, соблюдая правила каллиграфии.

– Подчеркните глаголы.

– Назовите.

– Как называются глаголы: не боится и трудиться?

– Как определили? Почему их так называют?

III. Формулировка темы.

– Что необычного заметили в этих глаголах?

– Что же предстоит выяснить на уроке?

Т?СЯ

(учитель прикрепляет карточку на доску)

IV. Постановка проблемы.

— Обратимся за помощью к словам, может быть, они нам помогут.

— Умываться, причесываются, переливаются, купаться, отправляется, собираться, огорчаться, нырял, защищается.

— Прочитайте.

— Что общего у этих слов?

— Какой лишний? Почему?

— На какие группы бы разделили. Посоветуйтесь в парах

— Ваше мнение?

— Какая из этих классификаций поможет решить поставленную проблему?

— Разобьем глаголы на две группы. В первый столбик запишите глаголы с сочетанием ться, в другой с сочетанием тся.

( Один из учеников на доске прикрепляет карточки в два столбика)

– Проведем исследование, почему в одних возвратных глаголах перед ся пишется ь, а в других не пишется. – – – Работаем в четверках.

V. Открытие нового знания.

— Обсудим к каким выводам пришли.

(По ходу обсуждения учитель фиксирует карточки на доске:

ТЬСЯ ТСЯ

Н.Ф. 3 ЛИЦО

ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?

ЧТО ДЕЛАЮТ?

Тема «Перенос слов» (II класс, I—IV)

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

1. Проверка домашнего задания.

2. Сообщение цели урока и ознакомление с правилами пере­носа слов по слогам.

1) Запись под диктовку предложения Лисица услыхала собак и навострила уши.Слово навострилаучащиеся не могут записать полностью на строчке. Возникает необходимость перенести слово. Учитель говорит, как слово можно перенести по слогам. Учащиеся делят слово на слоги и выбирают для себя один из возможных вариантов переноса: на-вострила, наво-стрила, навостри-ла— и до­писывают предложение

Сегодня на уроке мы будем учиться правильно переносить слова.

— Почему необходимо это уметь?

— Какое правило переноса слов вы уже знаете?

2) Работа с разрезной азбукой.

Учащиеся составляют слова: дружба, страна, девочка, Аня.Слова делят на слоги и, передвигая их, показывают возможные варианты переноса. (Учитель обращает внимание на варианты переноса: друж­ба, дру-жба.)

3) Работа с правилом.

Сколько слогов в слове Аня?

Вслове два слога, но перенести его нельзя. Почему?

— Ответ на этот вопрос найдите в учебнике и прочитайте.

После ознакомления с правилом целесообразно предложить уча­щимся подобрать примеры слов, которые нельзя перенести. Неко­торые слова можно записать.

3. Выполнение упражнений по учебнику.

4. Обобщение о правилах переноса (по тексту правила из учеб­ника).

5. Домашнее задание.

Тема «Наблюдение над значением приставок и их ролью в нашем языке» (III класс, I-IV)

1. Проверка домашнего задания.

2. Письмо по памяти.

3. Наблюдение над лексическим значением слов с пристав­ками.

Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному из них:

1) разрезать лист бумаги;

2) надрезать лист;

3) вырезать треугольник;

4) срезать угол.

Второй ученик в это время записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.

Выделите корень и приставку в словах, которые записаны на доске.

— Чем различаются слова по смыслу?

— Какая часть слова делает их разными по смыслу?

4. Дополнение текста подходящими по смыслу словами с при­ставками.

Дополните предложения однокоренными словами с корнем -рез-.Слова должны отвечать на вопрос: «Что сделала?» Выделите корень и приставку.Девочки делали из бумаги игрушки для елки. Таня Шилина … лист на полоски и стала клеить цепь. Наташа Соловьева … фигур­ку лисы. Марина Васильева … края бумаги. Она делала коробочку.

(Слова для справок: вырезала, разрезала, надрезала.)

Найдите и прочитайте в учебнике правило о приставке.

5. Составление предложений по картинке в учебнике и запись текста упражнения.

6. Словообразовательная работа по упражнению учебника.

7. Итог урока.

Расскажите о приставке. Приведите пример, доказывающий, что с помощью приставок образуются новые слова.

8. Домашнее задание.

Кейс 3

Выполните анализ конспекта урока: 1. Определите, к какому разделу языкознания относится материал, изучаемый на данном уроке. 2. Определите, какие принципы реализуются в процессе этого урока. 3. Проанализируйте, соблюдаются ли требования к уроку русского языка.

4. Охарактеризуйте методы, с помощью которых организовано обу­чение на данном уроке.

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

Тест по теме :Слог.Предложение (2 класс)

Ф.И. 2 класс

Тема: « Слово, слог, перенос слов»

1. Чему равно количество слогов в слове?

1) количеству гласных звуков

2) количеству согласных звуков

2. Сколько слогов в словах: лягушка, красивый, кузнечик?

1) 2 2) 3 3) 4

3. Какое слово лишнее?

1) лужа 2) нора 3) клей 4) гора

4.Как переносится слово с одной строки на другую?

1) по буквам 2) по звукам 3) по слогам

5. Какой перенос слова рисую верный?

1) ри – сую 2) рису-ю

6. Какие слова переносить нельзя?

1) дружба 3) песня 5) уши

2) змея 4) школа 6) ария

Ф.И. 2 класс

Тема: « Предложение»

1. Сколько предложений в тексте?

Вот и пришла весна лес просыпается от зимнего сна на деревьях появилась

нежная зелёная листва зацвели ландыши.

1) 3 2) 4 3) 5 4) 2

2. Как называется предложение, в котором звучит совет, просьба, приказ?

1) вопросительное 2) побудительное 3) повествовательное

3. Какой знак поставите в конце предложения?

Сколько тебе лет …

1) . 2) ? 3) !

4.Укажите побудительное предложение:

1) Сегодня приедут гости.

2) Делай уроки.

3) Сколько дней осталось до праздника?

5. Расставь знаки в конце предложения:

Ура, каникулы … Петя проводит их у телевизора… Сколько можно смотреть… Выключай немедленно…

6. В каком предложении неправильно подчёркнуты главные члены?

1) На новой улице ребята посадили берёзки.

2) Скоро зашумят берёзки листьями.

3) На пустыре школьники посадят деревья.

Логопедическое занятие по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Темы.

Логопедическая.

Развитие навыков слогового анализа и синтеза.

Итоговое занятие.

Лексическая. Части тела.

Грамматическая. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением. Правила переноса слов.

Цели: закреплять знания детей о слоге, о гласных и их роли в слогоразделе; обогащать словарь детей, оперировать обобщающими категориями; развивать тонкие дифференцировки, память, внимание и мышление, слуховое и зрительное восприятие; формировать умение понимать переносное значение слов, фразеологизмов; закреплять синтагматические связи существительного и прилагательного.

Оборудование: рисунки клоунов Бима и Бома, кукла Буратино, карточки для игры, рисунок с частями тела, тексты на каждого ребёнка.

Ход занятия

I. Организационный момент. Игра “Здравствуйте!”

— Скажем “Здравствуйте!” руками.

— Скажем “Здравствуйте!” глазами.

— Скажем “Здравствуйте!” мы ртом, станет радостно кругом.

— Предлагаю вам познакомиться со стихотворением А. Кондратьева “Здравствуйте”.

— Здравствуйте! — ты скажешь человеку.
— Здравствуй! — улыбнётся он в ответ.
И, наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.

— Прочитайте стихотворение.

— Перескажите стихотворение своими словами.

— Почему “ человек не пойдёт в аптеку”?

— Говоря “Здравствуйте”, что же мы желаем друг другу?

— В слове “Здравствуйте” заложено слово здравие (здоровье), которое включает в себя здоровье тела, здоровье души, здоровье разума и мысли.

— Воспользуемся движениями для запоминания стихотворения.

(Воспроизводится с движениями)

— На доске выписаны только первые буквы слов стихотворения, попробуем этот способ.

З Т С Ч

З У О в О

И Н н П в А

И З Б М Л

— А теперь оставим только первые буквы в строчках.

З

З

И

И

— Повторим?!

— Кто запомнил всё стихотворение? Расскажите.

— Вы взяли себя в руки и сосредоточились. Молодцы!

II. Сообщение темы занятия.

а) Знакомство с лексической темой.

— Вспомним песенку про забавного человечка.

(Дети проговаривают хором, логопед рисует на доске человечка.)

Точка, точка, запятая,
Минус, рожица кривая.
Палка, палка, огуречик,
Вот и вышел человечек.

— Этот человечек поможет нам вспомнить название частей тела.

б) Припоминание правила образования слогов и слов.

— А теперь не хлопайте ушами, слушайте внимательно!

— Из чего состоят слова, как называется часть слова?

(Слова состоят из слогов. Часть слова называют слогом.)

— А как образуется слог?

(Согласные становятся рядом с гласными и происходят удивительные вещи: получаются слоги и согласные могут разговаривать)

— Какие бывают слоги? (Открытые и закрытые)

— Какие бывают слова? (Одно-, двух-, трёх-, четырёхсложные…)

— Какое золотое правило мы знаем?

Сколько в слове гласных,
Столько и слогов –
Это знает каждый
Из учеников.

в) Сформулировать тему занятия и записать её в тетради.

— Записать дату и тему “Слоги. Части тела”. (Дети пишут в тетради)

III. Основная часть.

1. Развитие слогового анализа и синтеза в процессе работы со “слоговичками”.

— “Слоговички” помогут нам правильно назвать части тела. А мы поможем “слоговичкам” встретиться, чтобы получилось слово. (Дети складывают слова из слогов) (Приложение 1)

Грудь, ло, коть, жи, вот, бро, ви, кис, ти, паль, цы.

— Прочитайте полученные слова. На доске появляется запись:

грудь

локоть

живот

брови

кисти

пальцы

— Проверьте, так ли вы составили слова.

— Что это за слова? (Эти слова обозначают части тела.)

— Какое слово нельзя переносить? (Грудь.)

— Как разделить для переноса слово “пальцы”? (Паль – цы.)

— В какое слово просится мягкий знак, но не пишется? (Кисти.)

— На конце какого слова слышится звук не так как пишется? (Грудь)

— В каком слове есть правило “Жи – ши”?

— Составьте из первых слогов новое слово. (Грудьложиброкиспаль)

— А ну-ка, светлые головы, повторите слова по памяти! (Дети говорят слова по памяти)

2. Тренировочные упражнения в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

а) Вставить буквы в слова с пропущенной безударной гласной.

— Теперь смотрите в оба! Держите ухо востро, к нам пришли ещё слова!

ГЛ. ЗА

СП. НА

ПЛ. ЧО

Щ. КА

Б. ДРО

Н. ГА

Задания:

а) прочитайте слово;

б) назовите ударный гласный;

в) какая буква безударная?;

г) как проверить написание безударной гласной в слове?

(Дети подбирают родственные слова)

— Какое правило мы вспомнили?

Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты её немедленно
Ставь под ударение.

(Дети вставляют пропущенные гласные, читают слова)

— Что это? (Части тела)

— Через некоторое время вы должны будете записать эти слова в тетради.

— Для этого ущипните себя за каждую часть тела.

— Запомните их написание (запись закрывается).

б) Запись слов по памяти.

— А теперь проверьте, правильно ли вы записали слова (запись открывается).

— Молодцы! Вы очень старались.

3. Развитее слуховой памяти, закрепление названий частей тела.

Игра “Эстафета”

Приходит в гости Кукла Буратино.

— Передавая друг другу куклу, надо назвать часть тела, повторив те, которые уже называли ваши товарищи. Например: 1-й: голова; 2-й: голова, шея; 3-й: голова, шея, волосы и т.д.

— Держите ухо востро, не повторяйтесь, называйте слова, которые мы сегодня ещё не употребляли.

4. Закрепление правила переноса слова.

— Из названных слов запомните те, которые нельзя переносить:

Колено, шея, брови, лоб.

Спина, рот, глаз, щёки.

Ноги, уши, нос, язык, торс.

— Вспомните выбранные вами слова и запишите их в тетради.

5. Физкультурная минутка.

— Сейчас мы отдохнём. Удобно сядьте. Глаза закройте. Расслабьтесь. По моей команде сосредоточьте внимание на той части тела, которую я назову. Покажите её.

— Рука левая! Нога правая! Кисть правой руки! Левый мизинец! Кончик носа! И т.д.

6. Сравнение слов. Игра “Длиннее – короче”.

— Сравните слоговой состав слов, а не вещи, которые они обозначают.

нос * носик

усики * усы

хвост * хвостик

нога * ножище

ухо * ушко

— Какая пара лишняя?

7. Работа над антонимами и многозначностью слов.

а) Игра с мячом “Скажи наоборот”.

Речевой материал:

Темные волосы   светлые волосы
Узкое лицо   широкое лицо
Густые волосы   жидкие волосы
Широкая спина   узкая спина
Редкие зубы   частые зубы
Длинная шея   короткая шея
Короткие пальцы   длинные пальцы
Мягкие волосы   жесткие волосы
Сильные руки   слабые руки
Высокий лоб   низкий лоб

б) Игра “ Чем отличаются?”

— Запомни рисунок клоуна Бима. <Рисунок 1>

— Посмотри на клоуна Бома. <Рисунок 2>

В чем отличие Бома от Бима?

— Сравните оба рисунка, что ещё не назвали?

в) Добавление названий частей тела к слову – прилагательному.

Широкое (лицо)

Широкие (плечи)

Густые (волосы, ресницы, брови)

Крупный (нос)

Тонкие (брови, пальцы, ноги, руки)

Острое (колено)

Карие (глаза)

(Существительные называются вместе с прилагательными)

8. Работа над фразеологизмами.

Даются рисунки отдельных частей тела. <Рисунок 3>

(Глаза, локоть, зубы, голова, нос, пятка, плечи, ухо, рука, нога на носочках, пальцы, руки, губы)

Задания.

а) К рисунку подобрать сочетания слов. Запомнить.

Чувство локтя. Не хлопать ушами. Водить за нос. Взять себя в руки. Валиться с ног. Палец о палец не ударить. Губы надуть. Зуб на зуб не попадает. Светлая голова. Смотреть в оба. Душа в пятки ушла. Голова на плечах. Держать ухо востро.

б) Подобрать близкие по значению слова.

— Расшифруем подписи при помощи карточек.

Умная

Бездельничать

Чувство товарищества

Быть внимательным

Обманывать

Рассердиться

Сосредоточиться

Устать

Умный

Замёрзнуть

Испугаться

в) Чтение и запись текста, меняя некоторые выражения, вставляя слова из карточек.

— А теперь вы переводчики. Прочитайте и запишите текст, заменяя подчёркнутые выражения, вставляя слова из карточек.

Текст

После школьных уроков мы едва не валились с ног. На логопедическом занятии мы взяли себя в руки. Работали, не хлопая ушами. Показали, что в нас развито чувство локтя. После школьных уроков мы устали. На логопедическом занятии мы сосредоточились. Работали очень внимательно. Показали, что в нас развито чувство товарищества.

IV. Итог занятия.

— Вы отлично справились со всеми заданиями. Что больше всего запомнилось?

— Чему научились?

— Давайте вспомним стихотворение, с которого мы начали наше занятие.

— Почему мы смогли его запомнить? (Мы поняли смысл стихотворения. Внимательно читали и слушали. Представили себе все детали. Использовали приёмы запоминания.)

— Помните, выполняя каждое задание, у вас развивается внимание, мышление, воображение, речь, улучшается память, а значит и здоровье! Спасибо за труд! Будьте здоровы!

Русский язык 1 класс. Повторение правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу

  -Ребята мы побывали с вами на первой станции и удачно прошли данные нам задания. Теперь мы отправляемся с вами  на вторую станцию название которой вы узнаете благодаря загадки:

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

Ответ: Слоги 13 Слайд

 — Правильно ребята, мы прибыли на станцию под названием «Слог»

— Ребята, давайте вспомним, с помощью чего мы общаемся? (Слов)

— Что вы знаете о звуках (делаться на слоги, гласные, согласные, мягкие, твердые

— Кто скажет, из чего состоит наша речь? (из предложений)

— Из чего состоят предложения? (из слов)

— На что делятся слова? (на слоги)

  — Ребята сейчас мы поделим несколько слов на слоги, несколько, а какие слова вы узнаете благодаря загадкам

(С разгаданными словами делают на доске морфемный разбор )

1.     На ее листочках

И цифры есть и буквы в строчку.

Листочки в клетку  и в линейку,

Писать в ней ровно ты сумей-ка (тетрадь) 14 Слайд

2.     Острым клювиком, как птичка,

Водит ровно по страничке.

И в твоей тетрадке

Должны быть строчки гладки (ручка) 15Слайд

3.     Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мной подружиться,

Нужно чтению учиться (книга)16 Слайд

4.     На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг.

Мне поможет верный ( друг)17 Слайд

5.     В эти дни мы отдыхаем,

Мы не учимся, гуляем

Осенью, зимой ,весной

Есть они у нас с тобой.

Да и летом не, не скрываю,

Я от школы отдыхаю

Период вас назвать прошу,

Когда я  школу не хожу (каникулы)18 Слайд

6.     Не летает, но жужжит

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька (машина)19 Слайд

7.     Тает снежок

Ожил лужок

День прибывает

Когда это бывает (весна)20 Слайд

С переносом или без …..

Если вы заядлый читатель наших сообщений в блоге, то вы знаете все о наречиях, которые не заканчиваются на ly и могут быть ошибочно приняты за прилагательные. Например, Плохо одетый ребенок правильно расставлен через дефис, поскольку ill — наречие, связанное с одетым .

Сегодня мы рассматриваем наречия, которые не заканчиваются на ly , но их нельзя спутать с прилагательными.

Слишком, очень, почти, всегда, редко, не и другие распространенные наречия не оканчиваются на ly , но и не могут быть прилагательными.Обычно они не требуют дефисов при использовании в составных словах: слишком любящий родитель, очень подробный отчет, почти простительный грех, всегда вежливая манера, редко простые правила, не нежеланный гость.

Их можно использовать в нескольких соединениях, но без дефисов: слишком редко любящие родители, почти всегда очень подробные отчеты, и так далее. Они действительно требуют дефисов в необычных составах, таких как too-many-cooks case, , в котором именная фраза too many cooks используется как прилагательное.

Всегда и никогда не являются частными случаями. Они не оканчиваются на ly и не могут быть прилагательными, но обычно перед измененным словом следует ставить дефис в сложном виде: всегда вежливая манера, всегда любящий родитель, никогда не простые правила, никогда не всеобъемлющие отчеты. Часто они должны быть расставлены через дефис в составных словах, а также после измененного слова, в зависимости от того, могут ли они быть прочитаны как изменяющие глагол в предложении.

Таким образом, Его мать вечно любящая нуждается в дефисе, потому что в общем составе вечно любящий наречие всегда цепляется за причастие; Его мать никогда не любила не должно быть дефиса, потому что никогда не изменяет более естественно, глагол был .Однако обратите внимание, что иногда всегда используется , тогда как всегда можно было ожидать , и тогда дефис использовать не следует: Его мать, хоть и любила, но никогда не позволяла ему пользоваться своей доской для серфинга.

Ухо, как правило, хорошо разбирается в том, следует ли переносить такие соединения через дефис; если они выполняются вместе, они должны быть расставлены через дефис. Некоторые соединения с ever превратились в отдельные слова: вечно цветущий, вечный.

Еще одно замечание о переносе, имеющее отношение к составным прилагательным, которым предшествуют наречия.
Когда наречие, такое как очень , изменяет обычно переносимое через дефис прилагательное, такое как хорошо обоснованный, , дефис иногда опускается: очень хорошо обоснованный аргумент. Дефис удаляется из соединения, если предыдущее модифицирующее наречие может естественно пониматься как модифицирующее первый элемент соединения, а не целое соединение. В очень странно выглядящий аргумент, наречие очень следует понимать как изменение всего составного странно выглядящего, не только слова нечетного , поэтому дефис сохраняется.

Другие примеры:

  • Слишком хорошо обоснованный аргумент, но, безусловно, обоснованный аргумент
  • вечно любящий супруг, но еще более любящий союз
  • Никогда не окончательный аргумент, но никогда не окончательный аргумент

Некоторые авторы добавляют дефисы к многословным соединениям вместо того, чтобы отбрасывать их: очень хорошо обоснованный аргумент, никогда не полностью окончательный аргумент, и так далее. Дефисы выполняют свою законную функцию, связывая слова вместе, но они чрезмерны, отвлекают и противоречат обычаям.

Дефис | Руководство по пунктуации

Для большинства авторов основной функцией дефиса является формирование определенных сложных терминов. Дефис также используется для разделения слов, что кратко объясняется здесь.

Никогда не используйте дефис вместо длинного или длинного тире.

Сложные термины

Сложные термины — это термины, которые состоят из более чем одного слова, но представляют один элемент или идею. Они бывают трех стилей.

Открытые (или разделенные) соединения записываются отдельными словами.

Открыть

печатный станок

автомойка

начальник штаба

В составах, написанных через дефис, между словами используются дефисы.

С переносом

наглазник

заезд

бесплатно для всех

Замкнутые (или твердые) соединения записываются одним словом.

Закрыто

образ жизни

книжный магазин

детектив

Сложные существительные

Сложносоставные существительные легче всего использовать: большинство из них можно найти в хорошем словаре.Однако имейте в виду, что многие составные существительные начинаются через интервалы или через дефис, прежде чем в конечном итоге становятся твердыми, а словари часто отстают от текущего использования.

Составные глаголы

Составные глаголы (например, водостойкий, выделение, штамп, никель и копейки) также обычно включаются в словарь.

Сложные прилагательные

Самыми сложными составными терминами являются составные прилагательные.Во-первых, большинство из них не будет найдено ни в одном словаре. С другой стороны, расставлены они через дефис или нет, зависит от их положения в предложении. Переносить через дефис или нет — часто вопрос стиля. Ниже приведены некоторые основные рекомендации.

Два или более слов, которые вместе действуют как прилагательное, следует переносить через дефис, если они появляются непосредственно перед изменяемым существительным. Это помогает предотвратить неправильное прочтение.

Примеры

Избирателям надоел этот бессмысленный съезд.

Жертву описывают как мужчину двадцати пяти лет.

Есть ли гарантия возврата денег?

В доме установлена ​​современная система безопасности.

Хотя апартаменты с одной спальней распроданы, у нас все еще есть в наличии несколько квартир с двумя, тремя и четырьмя спальнями.

Основным исключением является случай, когда составное прилагательное начинается с наречия, оканчивающегося на -ly .В этом случае, поскольку неправильное прочтение маловероятно, дефис не нужен. Если наречие -ly является частью более крупного составного прилагательного, используйте дефис.

Примеры

Плохой фильм.

За ним последовал не такой уж плохой сиквел.

Формовочные смеси с черточкой

Некоторые особо сложные соединения могут быть образованы с тире, а не с дефисом, как объясняется здесь.

Деление слов

В профессиональных печатных материалах (особенно в книгах, журналах и газетах) дефис используется для разделения слов между концом одной строки и началом следующей. Это позволяет равномерно выровнять правое поле без сильно изменчивого (и отвлекающего) межсловного интервала. Правила такого разделения слов выходят за рамки данного руководства; они также выходят за рамки потребностей большинства писателей. Если вы пишете для публикации, которая требует этого, разделение слов будет выполняться наборщиком.Настройка вашего текстового процессора по умолчанию, которая заключается в том, чтобы избегать разделения слов в конце каждой строки, подходит почти для всех ваших текстов ⁠ — академических, деловых или личных.

Что обо мне говорят мои расстановки переносов?

Четверг, 29 июля 2010 г., Лиза С.

Ваше Высочество:

Это кажется такой мелочью, но она наносит ущерб моему письму: у меня нет контроля над дефисом. Это особенно плохо, потому что я только что устроился на новую работу в качестве менеджера по маркетингу в технологическом стартапе.Запускать? Запускать? Я должен принимать решения. Или лицо, принимающее решения. Вы понимаете, о чем я. Пожалуйста помоги.

Мой дорогой Субъект,

Я согласен — дефис бывает довольно сложно использовать правильно, особенно в деловой переписке. Его эффекты неуловимы, и некоторые правила вовсе не правила, а стилистические предпочтения. Тем не менее, дефис может обладать силой, намного превышающей его размер, как показано в недавней статье Энтони Лейна New Yorker о песенном конкурсе Евровидение, которому уже несколько десятилетий.Лейн пишет об одном участнике: «В конце концов, это женщина, которая, согласно официальной программе, уже была признана« Золотым голосом Ростова »,« Мисс Жемчужина Дона »и, с аккуратно поставленным дефисом,« Вице-мисс Кавказа ».

Не решается даже составить мысленный образ ее двойника без дефиса; то, что вице-мисс может сделать без дефиса, лучше оставить на усмотрение более выносливых душ, чем я.

Но не бойтесь. Подобно тому, как с практикой можно отличить Waterford от обычного ограненного кристалла простым прикосновением, вы также можете настроить свой глаз и ухо на тонкую тяжесть дефиса.

Во-первых, несколько общих моментов:

• Дефис — это не тире. Дефис (-) соединяет две или более части слова, написанного через дефис. Напротив, длинное тире (- или -) — это часть пунктуации предложения, которая указывает на внезапную паузу или сдвиг в тексте.

• Дефисы используются в нескольких очень частных случаях — в записанных дробях (три четверти), с префиксами, когда их отсутствие может создать путаницу или затруднить произнесение полученного слова (повторное нажатие vs.репрессивные, антипосвященные, кукольные и т. д.). Такие ситуации лучше всего разрешать в индивидуальном порядке с помощью быстрого посещения Webster’s или Chicago Manual of Style .

• Аспект расстановки переносов, который большинству из нас труднее всего разобрать, на самом деле решается двумя простыми правилами:

Когда два слова составляют соединение, изменяющее существительное, если слова стоят перед существительным, используйте дефис. Если они придут после, не надо. Итак: Сцена охоты хорошо отображалась в вырезанной вручную рамке.

Не используйте дефис с -ly. Изделие в изысканном обрамлении заняло почетное место над камином; К сожалению, сама картина была менее изысканной, на ней изображена лошадь с пятью аккуратно нарисованными ногами.

А теперь о предметах искусства:

• Как правило, дефисы помогают читателям различать несколько грамматических форм слова. Например, начать — это глагол: Устав от судебных обязанностей, Фелисити решила начать очаровательный маленький бизнес.

Start-up чаще всего используется как прилагательное (дефис дает нам ключ к разгадке этой формы): Ее начинающая компания производила индивидуальные диадемы для собак, а также иногда специальные собачьи шляпы для свадеб и сада. стороны. И стартап — существительное относительно недавней чеканки: Стартап действительно стал популярным, когда на сайте Social Register появился маленький аметистовый номер, который носил Бишон Фризе редактора.

• Дефисы также используются, когда новые слова впервые появляются или становятся популярными, а затем исчезают, когда слова становятся привычными (электронная почта становится электронной почтой, онлайн становится онлайн и т. Д.). Почтенное руководство по стилю Чикаго по стилю в своем последнем 15-м издании допускает «случайные исключения, когда закрытые варианты написания получили широкое распространение, произношение и удобочитаемость не находятся под угрозой, а нажатия клавиш можно сохранить». Довольно щедрый, да?

• Несмотря на то, что он может быть полезен в сложном или техническом тексте, в английском языке все меньше переносится — отчасти из-за того, что в чеканке используется так много новых слов.Когда-то потребовались десятилетия, чтобы автомобиль стал автомобилем , а затем просто автомобилем; теперь мы переходим от электронной почты к электронной за несколько лет. (Обязательно держите своего социального секретаря в курсе таких тенденций; он никогда не должен казаться скучным!)

• Даже если наличие или отсутствие дефиса не меняет значения предложения, вашей организации следует разработать последовательный стиль расстановки переносов, связанный с общим голосом и подробно описанный в руководстве по стилю компании.Включите список названий продуктов и отраслевых терминов, для которых расстановка переносов может быть проблемой. Если вы продолжите составлять свой список каждый раз, когда сталкиваетесь (и решаете) вопрос расстановки переносов, грааль ясности и последовательности будет вашим.

Это было не так уж и плохо, не так ли?

С уважением,

Королева грамматики

Лиза С. — член редакционной группы Content Bureau.

Теги

руководство по стилю

Опубликовано в

Спросите королеву грамматики

Похожие сообщения

Руководство Grammar Queen по апострофу и его использованию
Цитата, что можно и что нельзя
Никогда не бойтесь точки с запятой
Как накормить мир хорошей грамматикой

переносов: добавление ясности вашему контенту: eContent Pro

Легко неправильно использовать разные знаки препинания, такие как печально известная точка с запятой, а непривычка к мелким деталям в английском языке еще больше сбивает с толку.Если вы не знаете, как справиться с различными ситуациями в тексте, попытка вычитать контент до того, как его прочитают коллеги или начальство, может стать кошмаром. Профессиональные корректоры всегда окажут вам большую помощь и избавят вас от опасений. Тем не менее, наличие некоторых рекомендаций по правильному использованию сделает написание в будущем менее головной болью.

После работы с документами, представленными авторами и редакторами со всего мира и с разным опытом и знаниями, мы заметили, что один элемент пунктуации часто неправильно понимается и серьезно недооценивается.Дефис — крошечный, но важный — при правильном использовании добавит ясности и более сложного потока вашему письму. Наши опытные редакторы регулярно видят, что дефисы отсутствуют, и, хотя есть некоторые споры по поводу нескольких вариантов использования, давний консенсус указывает на то, что дефис имеет разумные правила использования в американской грамматической системе.

Составные модификаторы

Составной модификатор обычно действует как прилагательное. Это сочетание двух или более слов, которое используется для описания или «изменения» чего-либо.Итак, как узнать, когда их использовать? Во-первых, рассмотрите различные виды составных слов. У нас есть закрытые соединения, которые не являются модификаторами. Это такие слова, как «наволочка», «учебник» и «снеговик».

Затем есть спорные открытые соединения. Писатели иногда спорят о том, следует ли переносить некоторые из этих соединений через дефис, но по большей части это такие слова, как «кофейник», «веб-страница» и «средняя школа».

Имея в виду эти соединения, которые не требуют дефисов, давайте взглянем на некоторые используемые через дефис соединения, чтобы лучше проиллюстрировать, как и когда вставлять дефис.

  • Мой папа не любит ходить в ресторан с оплатой только наличными.
  • У вас есть работа на неполный рабочий день?
  • Она дала пространный ответ.
  • Врачи причисляют вас к группе низкого риска.
  • Белоснежное платье Моники произвело впечатление на сестер.
  • Пронзительные крики доносились из дома с привидениями через дорогу.

Чтобы объяснить немного больше, рассмотрим первое данное предложение.«Только наличные» используется для описания ресторана. Можно было бы сказать: «Ресторан принимает только наличные», но при использовании в качестве прямого прилагательного переносимость требуется для большей ясности. Вот пример предложения, которое было бы неясно для читателя, если бы в составном модификаторе не было дефиса:

Моя мама нашла свой маленький кухонный смеситель.
Моя мама нашла свой малоиспользуемый кухонный смеситель.

Из первого предложения кажется, что кухонный смеситель может быть «бывшим в употреблении», маленьким и старым, но при правильном расстановке переносов можно увидеть, что смеситель на самом деле «малоиспользуемый» или, возможно, почти новый.

Есть несколько примеров, когда составные слова через дефис действуют как объект, известный как составные существительные, или в действии, известном как составные глаголы. Писатели склонны распознавать необходимые расстановки переносов с помощью этих слов лучше, чем составные модификаторы. Тем не менее, вот несколько примеров:

Составные существительные:

  • Карусель
  • Открывалка для бутылок
  • Прохожий

Составные глаголы:

  • Прибытие
  • Сублимационная
  • Химчистка

Все еще не уверены? Некоторые из этих составных слов не высечены на камне, тем более что расстановка переносов для составных существительных и глаголов часто используется непоследовательно.Так что, если у вас возникли проблемы с определением, должна ли «видеоигра» быть на самом деле «видеоигрой», не беспокойтесь; даже профессор английского языка не сможет сказать вам с абсолютной уверенностью. Хотя, что очень важно, так это использование составных модификаторов с правильно расставленными дефисами.

Нумерация

Дефисы часто используются для обозначения возраста чего-то или кого-то. При написании этих составных чисел правильно использовать дефисы, которые представляют собой просто любое число, состоящее из двух слов, в силу его назначения.Не забудьте второй дефис перед словом «старый».

Пятилетняя девочка съела свой праздничный торт.
Мой шестимесячный ребенок любит жевать чернику.

Однако при множественном числе дефис следует опустить. Это правило будет применяться каждый раз:

Его дочери пять лет.
Моему сыну шесть месяцев.

«Подростковые» числа — это отдельные слова, поэтому в любом числе от двадцати одного до девяноста девяти следует использовать дефис. С другой стороны, сотни и тысячи не переносятся через дефис.Так, например, «четыреста тридцать два» — это правильный способ записать число. В противном случае обязательно запомните дефис.

Наконец, нельзя забывать о дробях. Записанные дроби всегда должны включать дефис, потому что по сути — как и при описании возраста — они действуют как составные модификаторы.

Сочетание наречия и прилагательного

Важно помнить, что при рассмотрении использования переносов будьте осторожны при использовании наречий или, в более общем смысле, слов, оканчивающихся на -ly.При описании существительного или местоимения между наречием an -ly и сочетанием прилагательного никогда не используется дефис. Возьмем следующие предложения:

Она живет в мексиканско-американском районе.
Когда дело касается конфет, он очень мотивированный ребенок.

Обратите внимание, что между наречиями и прилагательными — «в основном мексиканско-американский» и «высоко мотивированный» не используется перенос переносов, хотя выбор слов действует как единый модификатор.

Префиксы и суффиксы

Пожалуй, одно из наиболее важных его применений: дефисы после префиксов или перед суффиксами могут изменить все значение слова в тех случаях, когда читатель может не заметить разницу.Во-первых, общее эмпирическое правило с приставками состоит в том, что когда они стоят перед именами собственными или собственными прилагательными, когда две одинаковые гласные являются смежными, или при использовании self-, ex- и / или all-, необходимо переносить перенос. Вот несколько примеров:

  • Середина декабря
  • Полуинспектированный
  • Самостоятельная работа

Кроме того, это может показаться очевидным, но если упустить его из виду, это повредит смысл вашего предложения; используйте дефис с префиксом re- или любой другой префикс, когда слово означает что-то совершенно другое без переноса или может запутать читателя.Например, обратите внимание, как следующие предложения меняются по значению или могут оттолкнуть:

  • Сотрудники были вынуждены уволиться после того, как менеджеру пришлось перепечатать формы.
  • Сотрудники были вынуждены повторно подписать после того, как Менеджеру пришлось перепечатать формы.
  • Я попросил отца осушить мою комнату.
  • Я попросил отца осушить мою комнату.

Точно так же суффиксы используются для создания новых слов или вариаций слова, например, «live» заменяется на «lively» с суффиксом -ly.Переносы в них используются редко, но для большей ясности мы рекомендуем авторам ставить дефис перед суффиксами, если соседние буквы совпадают, или если используются -based, -style, -elect или -free. См. Следующее:

  • Джон стал избранным президентом организации.
  • Твоя мама делает лучшие конфеты без сахара.
  • Знаете ли вы, что в Канаде производят сапоги, защищающие от образования влаги?

Соображения

Еще один совет: будьте осторожны, не используйте тире, особенно длинное тире (-), как взаимозаменяемое с дефисом.Это разные знаки препинания; У тире есть свой собственный набор правил. Кроме того, не добавляйте пробелы по обе стороны от дефиса.

Последние мысли

Пишете ли вы в учебе, для бизнеса или для удовольствия, использование вышеупомянутых правил расстановки переносов облегчит ваш ум при попытке понять, когда использовать дефисы и почему. Вскоре, если вы серьезно отнесетесь к дефисам, вы, вероятно, заметите неправильное использование и отсутствие размещения в других текстах. Примите это, потому что, став профессионалом в области дефисов, вы не запутаете и не введете читателя в заблуждение.

Топ-10 грамматических и употребительных ошибок составителей пресс-релизов


25 апреля 2006 г.


Авторские права © PRSA, 2006. Все права защищены.

К июню Касагранде

Вы сидели на корточках у своего компьютера и выпустили чертовски хороший (если вы сами так говорите) пресс-релиз. Это по делу и хорошо написано. Поэтому меньше всего вам хочется, чтобы люди смотрели на вашу работу и закатывали глаза или, что еще хуже, смеялись.
Написание пресс-релизов — самый сложный вид делового письма, потому что он предназначен для самой требовательной аудитории. В отличие от акционеров, читающих отчеты о прибылях и убытках компаний, или подписчиков журналов, читающих рекламные объявления, многие читатели пресс-релизов действительно ищут ошибки. Это журналисты и редакторы, посвятившие свою жизнь словам ради слов. Это люди, которые, возможно, и подумали о том, чтобы заняться пиаром, но отвергли эту идею как распродажу. Так что даже самый хорошо написанный пресс-релиз может остаться незамеченным, если он содержит небольшие грамматические, пунктуационные и стилистические ошибки.
Как избежать гнева людей, решительно настроенных уволить вас? Не давайте им корм. Ошибки, которые, скорее всего, подорвут вас и ваше сообщение, легко понять и, приложив немного усилий, их можно избежать. Вот 10 лучших.

1. Переброшенная запятая. Следующее предложение содержит настолько распространенное заблуждение, что больше людей ошибаются, чем понимают его правильно. «Consolidated Computer Systems, Inc. объявит о своих доходах на собрании 21 ноября 2006 года». Одна из основных задач запятой — выделить информацию в скобках.Но, как и круглые скобки, это можно делать только парами. «Компания, являющаяся лидером отрасли, откроет два новых офиса». Обратите внимание, как дополнительная информация заключена между двумя запятыми. То же самое и с запятой перед «Inc.» или до года в дате. Первой запятой нужен помощник. Правильно: «Consolidated Computer Systems, Inc. объявит о своих доходах на собрании 21 ноября 2006 года». Кстати, запятая перед «Inc.» не является обязательным. Но если он у вас был раньше, вам понадобится еще один.

2. Нечестивый «который». Разница между «то» и «что» может быть нечеткой, пока вы не освоитесь. Это в основном тот же принцип, что и только что обсужденные запятые. «Что» выделяет информацию в скобках — вещи, которые можно убрать прямо из предложения, не меняя основной смысл предложения. «Это» вводит информацию, необходимую для основной идеи предложения. «Пресс-конференция, которая состоится в 14:00, будет включать сессию вопросов и ответов». Время пресс-конференции может иметь решающее значение для читателя, но не имеет решающего значения для основной идеи предложения, которая гласит: «Пресс-конференция будет включать в себя сессию вопросов и ответов.А теперь подумайте: «Компания, которая прислушивается к своим клиентам, добьется успеха». Попробуйте выделить информацию, которую вводит слово «это», и вы потеряете смысл: «Компания добьется успеха». Это то, что имеет в виду ваша книга стилей AP, когда в ней говорится, что «which» вводит «несущественные» или «неограничительные» пункты, а «that» вводит «существенные» и «ограниченные» пункты. В последнем примере вы используете «это», потому что дело в том, что компании, которые прислушиваются к клиентам, добиваются успеха.

3. Наживка «Кому.Профессиональные писатели знают, что «кто» — это объект, а «кто» — это субъект. «Кто идет на встречу?» вместо «Скажите, кого вы пригласили». Но эти же профессиональные писатели сбиты с толку, когда «кто» или его варианты удваиваются и как субъект, и как объект.
И для тех, кто ненавидит или боится «кого», вот несколько хороших новостей: грамматики согласны с тем, что «кто» и «кто угодно» ограничиваются исключительно формальным использованием. Поскольку формальность субъективна, вы часто можете полностью отказаться от «кого»

4.То, что слово «повседневное» есть в словаре, не означает, что вам следует использовать именно его. Прилагательное «каждый день». «Магазин предлагает повседневные ценности». Но это никогда не существительное. Вот почему один и тот же магазин предлагает ценности «каждый день».

5. Головокружительные клише. Есть причина, по которой так много авторов пресс-релизов используют термин «подчеркивает нашу приверженность». И есть причина, по которой многие пишут «беспроигрышный» и «синергетический». Это потому, что эти термины очень хорошо подходят для сообщения автора пресс-релиза.И они есть. Так красиво, что они потеряли всякий смысл. Мозги журналистов отключаются, как только они сталкиваются с одним из этих заезженных клише. Поэтому больше не имеет значения, отражает ли фраза «подчеркивает нашу приверженность» именно то, что вы хотите сказать. Вы должны найти другой способ сказать это. «Демонстрирует нашу приверженность», «доказывает нашу приверженность», «показывает, что мы серьезно относимся к делу», «демонстрирует нашу преданность» — любое изменение поможет удержать вашего читателя от впадения в кому.

6. Опасности.Что не так в следующем предложении? «Когда пишешь пресс-релизы, опасения всегда опасны для тебя». Ответ: Согласно этому предложению, опасный — тот, кто пишет. А теперь посмотрите на это: «Послание генерального директора, посвященного целям своей компании, было ясным». В этом случае было посвящено сообщение, а не генеральный директор. Опасности возникают, когда глагол во вступительной фразе содержит действие, не связанное должным образом с человеком или предметом, выполняющим это действие. Устраните опасности, изменив предложение.«Писая пресс-релизы, вы должны осознавать опасность». «Посвященный целям своей компании, генеральный директор четко изложил свое послание». Часто для решения этих проблем достаточно убедиться, что первое слово после запятой является подлежащим глагола.

7. Загадка «Джон и». Вы бы никогда не сказали: «Я рада, что вы пришли в гости ко мне». Вы бы никогда не сказали: «Он отправил мне электронное письмо». Вы бы никогда не сказали: «Босс пришел поговорить со мной». Тем не менее, подавляющее большинство людей теряют всякое понимание объектных местоимений в ту минуту, когда в смесь вступает другой человек.«Я рад, что вы пришли навестить нас с Джоном», «Он отправил электронное письмо мне и моей матери» и «Босс хотел поговорить с Джен и мной» — все три примера неверны. . В каждом случае это должен был быть «я». Если вы не уверены, писать ли «Джон и я» или «Джон и я», просто попробуйте это же предложение без «Джон и». Ответ сразу становится понятным.

8. Дефис хаос. Если вы знаете основное правило расстановки переносов, если вы знаете наиболее частое исключение из этого правила, если вы знаете, что «коллега» переносится через дефис, а «координация» — нет, вы намного опережаете большинство авторов.Но вы все еще за миллион миль от того, чтобы каждый раз делать все правильно. Расстановка переносов — самая анархическая область пунктуации, за исключением бесчисленных исключений и буквально сотнями различных авторитетов, устанавливающих противоречивые правила. Даже самый опытный профессиональный редактор текстов действительно знает правила расстановки переносов от и до. И это хорошие новости. Это означает, что, вопреки тому, что вам говорят ваши неуверенности, вы не одиноки. А это означает, что все, что вам нужно, — это базовое понимание расстановки переносов и одно хорошее руководство по стилю, которое будет столь же хорошо разбираться в переносах, как и люди, читающие ваш пресс-релиз.
Основное правило — дефисы используются для создания составных модификаторов. «Прогнозное заявление» переносится через дефис, потому что «вперед» и «смотрящий» работают вместе, чтобы создать единое прилагательное, изменяющее существительное «утверждение». «Техника настройки фортепиано» переносится через дефис, потому что «фортепиано» и «настройка» работают вместе как прилагательное, изменяющее «технику». Это правило, но имейте в виду, что профессиональные редакторы текста игнорируют его, когда считают, что дефис не нужен. Ты тоже можешь.
Самое важное исключение из правила составного модификатора — наречия, оканчивающиеся на «ly». По этой причине термин «дочерняя компания, находящаяся в полной собственности» никогда не следует переносить через дефис. Также не должны быть «счастливая супружеская пара» или «ранее нераскрытые отчеты».
Некоторые слова, например водный лыжник, всегда пишутся через дефис. Единственный способ убедиться — это проверить словарь.
Некоторые префиксы, такие как «co», обычно имеют дефис. Другие префиксы, такие как «префикс», обычно не имеют дефиса, если за ними не следует та же гласная, на которую они заканчиваются: «предопределенный», но «существующий ранее».«Невозможно запомнить все эти правила. Просто держите под рукой хорошее руководство по стилю и знайте, что помощь можно найти по нескольким разным заголовкам, включая «расстановку переносов», «префиксы», «суффиксы», «составные части» и алфавитные списки для каждого, например «co».

9. Колючие пары. Если репортер пишет «это» вместо «его», «кто» вместо «чей», «их» вместо «они» или «давай» вместо «давай», люди предполагают, что это ошибка по неосторожности. Но писатели по связям с общественностью не получают такой же пользы от сомнений.Ваши читатели с большей вероятностью решат, что вы вообще не заметили разницы. Вот почему вы всегда должны перепроверять эти омонимы. Помните: «Это» никогда не является притяжательным. Версия с апострофом всегда является сокращением «оно» и «есть» или «оно» и «имеет». В притяжательном слове «Компания объявила о своем новом продукте» никогда не бывает апострофа.

10. Собственники, оканчивающиеся на «s.» Когда дело доходит до притяжения слов, оканчивающихся на «s», в газетах действуют другие правила, чем в книгах.Придерживайтесь стиля Associated Press и не волнуйтесь, если вы заметите книгу, в которой все по-другому. Правила AP довольно просты: к существительным нарицательным, таким как «босс», добавьте апостроф и «s». Но для имен собственных, таких как Джеймс, просто добавьте апостроф. «Компьютер босса обновлялся, поэтому он работал за столом Джеймса». Есть хитрое исключение. Если слово, следующее за притяжательным, также начинается с буквы s, просто используйте апостроф. «Степлер босса отсутствует».

Джун Касагранде — журналист и бывший редактор журнала Business Wire.Она является автором книги «Грамматические снобы — большие существа: руководство по языку для развлечения и назло», выпущенной 28 марта.

Книга «Взгляд, которая говорит» — Отдельный список

Подавляющее большинство книг и журналов набрано с использованием переносов и выравнивания по ширине.
(далее пишется как H&J). В печати это везде: все строки текста, кроме последних строк абзаца, растягиваются до одинаковой длины. Заподлицо слева и заподлицо справа. Дефисы используются для разрыва слов в конце строк, чтобы избежать пробелов в межсловном интервале.Как это:

Статья продолжается ниже

Мы считаем самоочевидными истины о том, что все люди созданы равными, что они наделены своим Создателем определенными неотъемлемыми правами, среди которых есть Жизнь, Свобода и стремление к счастью. Что для обеспечения этих прав среди людей создаются правительства, наделенные их справедливыми полномочиями…

В отличие от этого, почти весь текст в Интернете размещается по левому краю, без дефисов в конце строк.(Предполагается, что латинский язык с написанием слева направо, например английский.) В мире печати это иногда называют «рваным правым» или «жесткой тряпкой» из-за зубчатой ​​кромки, образованной справа из-за неравномерной длины линий. Сегодня в Интернете это почти повсеместно:

Мы считаем самоочевидными истины о том, что все люди созданы равными, что они наделены своим Создателем определенными неотъемлемыми правами, среди которых есть Жизнь, Свобода и стремление к счастью. Что для обеспечения этих прав среди людей создаются правительства, наделенные их справедливыми полномочиями …

Этому больше не требуется , чтобы продолжать работу.И если многие критические замечания в адрес типографики iPad могут служить ориентиром, то для многих ниш дизайна, таких как электронные книги, не должно продолжаться, если ожидания клиентов оправдаются.

Но что делать? Что ж, немногие веб-дизайнеры знают об этом, но сегодня H&J может быть частью их работы. Во-первых, беглый взгляд на историю.

Кратко, пожалуйста # section2

Дефис был перенесен из мира рукописных рукописей в мир печати с помощью системы подвижного шрифта Иоганна Гутенберга.Однако в подвижном шрифте дефис решает и механическую проблему:

Печатный станок Гутенберга требовал, чтобы слова, составленные из отдельных букв, удерживались на месте окружающей жесткой рамкой, не предназначенной для печати. Гутенберг решил задачу сделать каждую строку одинаковой длины, чтобы соответствовать кадру, вставив дефис в качестве последнего элемента на правом краю. Это прервало буквы в последнем слове, и оставшиеся буквы были перенесены в начало строки ниже.

Дефис Гутенберга представлял собой короткую двойную линию, наклоненную вправо под углом в шестьдесят градусов. Выглядело это так:

Рис. 1. Пример дефиса Гутенберга.

Для Гутенберга дефис служил двоякой цели. Он предоставил разделительный блок, необходимый для того, чтобы вывести строку шрифта заподлицо с внутренней частью удерживающей рамки, и в то же время он напечатал символ, который объявлял свою цель читателю. Дефис фактически говорит читателю: «Простите меня, но я нарушаю это слово и заканчиваю строку прямо здесь.Я делаю это, чтобы сохранить общий вид текста. Игнорируй меня как можно лучше ».

В этом случае дефис предъявляет небольшой спрос в обмен на большую эстетическую выгоду. Если вы внимательно посмотрите на столбец шрифта из одной из библий Гутенберга, вы обнаружите живость и сбалансированность. Теперь, конечно, механические проблемы подвижного шрифта давно исчезли, и набор текста был цифровым на протяжении десятилетий. Тем не менее, H&J — , по-прежнему преобладает : выплата остается.

Дефис говорит: «Эй, все равно выглядит хорошо, не так ли?» И трудно поспорить с привычками и ожиданиями читателей, накопленными за пять веков практики.Если вы хотите, чтобы стиль гласил, что книга, расстановка переносов и оправдание несут на себе тяжесть истории.

Использование расстановки переносов и выравнивания сегодня # section3

Когда дело доходит до новых функций браузера, флеш-эффекты получают всю славу, и поэтому неудивительно, что поддержка специального символа шрифта Unicode, называемого мягким дефисом , осталась бы практически незамеченной. Но мягкий перенос — это ключ к красивому расстановке переносов и выравниванию. И с годами он получил поддержку в каждого браузера класса A : IE6 +, Opera 7.1+, Safari 2+, Firefox 3+ и Chrome. Это, в сочетании с небольшой уловкой JavaScript, делает H&J жизнеспособной техникой дизайна сегодня.

Мягкий перенос # section4

Что такое мягкий дефис? В спецификации HTML говорится:

В HTML существует два типа дефисов: простой дефис и мягкий дефис. Простой дефис должен интерпретироваться пользовательским агентом как просто еще один символ. Мягкий дефис сообщает пользовательскому агенту, где может произойти разрыв строки.

Браузеры, которые интерпретируют мягкие дефисы, должны соблюдать следующую семантику: Если линия разрывается на мягкий дефис, в конце первой строки должен отображаться символ дефиса.Если строка не разорвана мягким дефисом, пользовательский агент не должен отображать символ дефиса. Для таких операций, как поиск и сортировка, мягкий дефис всегда следует игнорировать.

В HTML простой дефис представлен знаком «-» ( или ). Мягкий дефис представлен ссылкой на символьный объект ( или )

ОК. Итак, как это работает и чем вы занимаетесь? Вот основные соображения:

Кодирование разрывов слов # section5

Когда вы вставляете (или ) в слово, это сигнализирует браузеру, что можно разбить слово в этом конкретном месте, если это помогает сохранить целостность межсловного интервала.Другими словами, при принятии решения о разрыве слова в конце строки браузер будет уделять большее внимание поддержанию равномерного межсловного интервала. Скажем, например, слово «конституция». «Конституция» может быть разделена на три точки, например: con-sti-tation .

Итак, такой HTML — конституция — сообщает браузеру, что если ему нужно перенести часть этого слова на следующую строку, чтобы сохранить интервал между словами, это нормально. И если это так, слово может быть разбито в любом из трех мест, где вставлено .( Примечание: Как вы увидите, жесткое кодирование этого кода в HTML — , а не рекомендуется. Это просто объяснение того, как это работает.)

Дефисы появляются там, где это необходимо, автоматически # section6

Мягкий дефис — это фактический символ шрифта. Но браузер отобразит его только в том случае, если слово будет разорвано в конце строки. Это отображение / скрытие происходит автоматически.

Используйте мягкие переносы во всех возможных разрывах # section7

Текст в Интернете может изменяться: ширина столбцов изменяется вместе с различными размерами окон, устройствами, уровнями масштабирования и выбором размера текста.Невозможно точно предсказать, где и как будут переноситься строки текста. Это неизбежный побочный эффект одной из замечательных особенностей электронного текста.

Полностью расходясь с фиксированным характером печати , это неизбежно ведет к правильному способу применения мягких переносов в HTML: мягкие переносы должны быть вставлены во всех возможных точках переноса . На первый взгляд может показаться неэлегантным и расточительным, но когда мягкие дефисы добавляются программно, как вы скоро увидите, это вовсе не проблема.

В качестве примера приведен образец страницы с мягкими дефисами, жестко закодированными в текст HTML. (Для вставки мягких дефисов использовался онлайн-инструмент Hypho-o.) Изменение размера окна браузера или увеличение или уменьшение масштаба приведет к перекомпоновке текста и покажет, как браузер сохраняет интервалы между словами, в то время как дефисы появляются и исчезают в конце каждой строки по мере необходимости .

Недостатки жесткого кодирования # section8

Жесткое кодирование мягких дефисов — хороший путь к пониманию того, как они работают, но плохой вариант на практике.Мягкие дефисы затрудняют чтение и редактирование текста HTML. Кроме того, они могут создать трудности для поисковых систем. Пользователи не могут включать и выключать мягкую расстановку переносов с помощью простого виджета пользовательского интерфейса. Использование JavaScript для применения мягких переносов имеет гораздо больше смысла и работает довольно хорошо.

Hyphenator.js # section9

Самой зрелой библиотекой для расстановки переносов в HTML является Hyhenator.js от Матиаса Натера. Hyphenator.js использует те же алгоритмы сжатия данных и словари расстановки переносов, которые используются в таких продуктах, как TEX (для которого он был первоначально разработан Франклином Ляном в 1983 году), Open Office и конвертер HTML в PDF Prince, который реализует модуль CSS3 Paged Media.

Вот простая страница, содержащая текст на английском и немецком языках. В правом верхнем углу есть виджет-переключатель для включения и выключения расстановки переносов. Также существует букмарклетная версия Hyphenator.js.

На основе HTML-версии книги Джозефа Конрада Heart Of Darkness от Project Gutenberg, вот несколько простых примеров первой главы, каждая из которых использует ту же модифицированную версию Hyphenator.js 2.0 и механизм выбора Sizzle, с размером шрифта, скорректированным для следующих устройств. :

Перенос.js также имеет инструмент слияния и упаковки для создания оптимизированного и минифицированного единого файла JavaScript, а также инструкции по созданию собственного файла. Помните, что расстановка переносов — это в основном поиск и замена. Если на странице много переносов, может возникнуть некоторая задержка при отображении страницы. Hyphenator.js также вставляет символ пробела нулевой ширины (ZWS) для интеллектуального переноса строки URL-адреса.

Пространство нулевой ширины (ZWS) # section10

Пространство нулевой ширины необходимо для получения хорошего результата с H&J.Он закодирован как . Компания Kingdesk Web Design, проделавшая значительную работу над проблемой расстановки переносов, описывает пространство нулевой ширины следующим образом:

Подобно мягкому дефису, символ нулевого пробела указывает допустимые разрывы строк в текстовых строках. Но в отличие от мягкого дефиса, он не показывает дефис в конце строки. Это идеально подходит для принудительного переноса длинных URL-адресов. Его также можно использовать для принудительного переноса строк в несовместимых веб-браузерах после жестких дефисов в таких словах, как «нулевой пробел» и «мягкий дефис».

Для управления проблемами переноса строки, когда длинные строки создаются с использованием «жестких» дефисов (или короткого тире () или длинного тире ()), или когда браузер может не понять, где разбить строку, когда используя такие символы, как () [] {} «»% ° · /! ?, ZWS может предоставить браузеру полезные подсказки о том, что делать.

Например, чтобы сохранить удобочитаемость, следующее указывает браузеру, что можно заключить после в жесткий дефис, но не раньше:

  Пространство нулевой ширины.
 

Для переноса длинных URL-адресов ZWS вставляется после косой черты:

  http: // "‹ code. "‹ Google. "‹ Com / "‹ p / "‹ дефис / 
 

Все это предпочтительно делается с помощью JavaScript. Но что касается времени загрузки страницы и практических аспектов, жесткое программирование ZWS здесь и там по мере необходимости не имеет серьезных недостатков.

Выбрать / скопировать / вставить # section11

Мягкий дефис — это символ шрифта с собственным обозначением Unicode.Это означает, что в операции копирования / вставки мягкий дефис перемещается вместе с другими символами.

В текстовом редакторе он может отображаться как вопросительный знак. В MS Word мягкие дефисы будут удалены, если вы не выберете форматирование «только текст». Поисковые системы, такие как Google или Bing, игнорируют их при вставке в поле поиска.

Суть в том, что браузеры — правильно или ошибочно — не удаляют мягкие дефисы автоматически при копировании. И не имеет значения, жестко ли закодированы мягкие дефисы или вставлены скриптом.Единственное верное решение — убрать мягкие дефисы на копии с помощью скрипта. К счастью, это было разработано в Sweet Justice — скрипте расстановки переносов только на английском языке — разработчиком Facebook Карлосом Буэно. (Источник на Github.) Это также решение в Hyphenator.js версии 3.0.

Вопрос о том, как браузеры будут обрабатывать мягкие дефисы и другие символы «пустого пространства», такие как ZWS, в будущем еще предстоит выяснить.

Найти на этой странице # section12

Аналогично проблеме выбора / копирования / вставки — найти.На момент написания этой статьи только Firefox делает это правильно в соответствии со спецификацией HTML: «Для таких операций, как поиск и сортировка, мягкий дефис всегда следует игнорировать». Браузер должен игнорировать мягкие дефисы при поиске слова. Но во всех протестированных браузерах, кроме Firefox, поиск идет неправильно после первого слога «con» в слове «конституция» из-за вставленного мягкого дефиса. Точно так же мягкие дефисы также могут вызывать нежелательные пробелы в строках при отправке текста с использованием контекстных меню правой кнопки мыши и т.п.Получающие приложения обычно игнорируют пробелы, даже если они видимы, но все же это беспокоит пользователя.

Решение проблемы этих неприятностей лежит непосредственно на производителях браузеров.

Дисплеи с высоким разрешением, такие как iPhone Retina, удобные устройства для чтения электронных книг, такие как iPad, и веб-шрифты заставили по-новому взглянуть на веб-типографику. Расстановка переносов и обоснование — важная и проверенная временем техника. Надеюсь, информация здесь поможет сделать его доступным для чтения с экрана раньше, чем позже.

Где избегать расстановки переносов в CSS — Архивные мысли Эрика

На прошлой неделе я спросил: «Следует ли использовать перенос?» На этой неделе я предполагаю, что вы решили ответить утвердительно и рассказать о некоторых передовых методах (я пока не знаю, являются ли они лучшими). Этот пост был фактически вызван комментарием Кевина Гамильтона к посту на прошлой неделе. Он сказал, в частности:

Вы можете исключить расстановку переносов в тегах в своем блоге.Как для удобства чтения (поскольку многие теги CSS уже активно используют дефисы), так и для того, чтобы избежать введения некоторых сбивающих с толку / вводящих в заблуждение ссылок… Это повторение-линейный-градиент? Или, может быть, повторяющийся градиент-лин-уха?

Конечно, он абсолютно прав. Если вы собираетесь вести блог на технические темы или просто пишете таблицу стилей, которую ожидаете опубликовать для всех, есть некоторые элементы, которые вам следует избегать переносов. А поскольку дефис является унаследованным свойством, недостаточно установить его для ограниченного числа элементов и предположить, что все готово.Убедитесь, что вы отключили его для элементов, которые не должны переноситься через дефис.

На мой взгляд, это следующие элементы:

Да, большинство из них старые и непонятные, а в некоторых случаях (массово) устарели, но это все элементы, которые могут висеть на веб-сайте и по своей природе не должны иметь дефис в содержании. Я имею в виду, я бы хотел, чтобы браузер распознал аббревиатуру или аббревиатуру, а не переносить их через дефис, но кто знает? Может быть, в ZOMGWTFBBQROFLMFAOCOPTER достаточно строк, похожих на слова, чтобы их можно было расставить в некоторых словарях.(Или нет.)

"А что насчет до ?" ты спрашиваешь. Очень хороший вопрос. Я оцениваю это как твердое «может быть». Для большинства случаев использования до контент все равно не будет переноситься по строкам благодаря white-space: pre , так что это спорный вопрос. Однако, если для pre- было установлено значение white-space из pre-wrap , pre-line , или даже normal , то расстановка переносов вполне может сработать.

Тут вопрос в том, какой контент содержит до .По-видимому, он больше не предназначен для жесткого предварительного форматирования, как следует из названия элемента, так что же это такое? Если это кодовый блок, то в пределах до уже должен присутствовать элемент code , поэтому подавления переносов для кода code будет достаточно. То же самое, если это пример пользовательского ввода ( kbd ), программного вывода ( samp ) и т. Д. Вот почему важна семантическая разметка. Вот почему, если вы использовали его все время, вы можете сделать здесь более точный выбор.

Конечно, многие люди не были такими дальновидными, как вы, и, в любом случае, никто не совершенен, поэтому, вероятно, неплохо было бы отключить расстановку переносов для до , на всякий случай, если больше семантических элементов не учтено.

Есть аналогичные вопросы, которые нужно задать относительно q и цитата . Если вы цитируете кого-то, почти наверняка то, что кто-то написал, целесообразно ли расставлять этот текст через дефис, когда они этого не сделали? Я, честно говоря, не уверен, важно это или нет.Я лично подавлял расстановку переносов в этих случаях, но делал это чисто инстинктивно, и мне хотелось бы знать, что специалисты по контенту и типографике думают об этом вопросе. (Будьте вежливы, пожалуйста. Мы все здесь учимся.)

Последний интересный вопрос. А как насчет автоматически связанных URL? Если мы запретим перенос переносов для всех ссылок, это решит одну проблему, чтобы ввести другую. Я заметил, что если вы перетаскиваете текст с переносом в CSS, автоматически сгенерированные дефис и разрыв строки игнорируются при копировании текста.Вы просто получите оригинал. Вот почему я не думаю, что на самом деле необходимо подавлять расстановку переносов в элементе a , хотя я готов передумать при наличии новых доказательств.

Таким образом, на данный момент базовая таблица стилей meyerweb содержит следующее:

  body {дефисы: авто;}
код, var, kbd, samp, tt, dir, листинг, открытый текст, xmp,
abbr, аббревиатура, цитата, q {дефисы: нет;}
  

Со временем я могу скорректировать эти правила, но именно на этом я и остановился.

Обновление 18 декабря 12: Я должен прояснить, что этот пост задуман как отправная точка, а не последнее слово.