Сдавайка — Каталог заданий ЕГЭ. Результаты поиска
Напишите цифру, которой обозначена земля, где в период данного похода существовала республиканская форма правления.Подробнее Узнать ответ Комментировать
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду перестройки в СССР (1985-1991 гг.).
Народный депутат, гласность, федеральный округ, кооперация, ГКЧП, ускорение.
Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.
Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведены имена монархов. Все они, за исключением одного, правили в XVIII в.Петр Второй, Александр Первый, Анна Иоанновна, Екатерина Вторая, Елизавета Петровна, Петр Третий.
Найдите и запишите имя монарха, правление которого относится к другому историческому периоду.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведен перечень названий партий и общественных течений XIX — начала XX в. Все они, за исключением одной (одного), относились к социалистическому направлению общественной мысли.Народники, октябристы, эсеры, меньшевики, анархисты, большевики.
Найдите и запишите название партии (общественного движения), представители которой (которого) не относились к социалистическому направлению общественной мысли.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведены известные исторические аббревиатуры. Все они, за исключением одной, возникли в 1940-1990-х гг.СНК, СЭВ, ООН, ОВД, СНГ, НАТО.
Найдите и запишите аббревиатуру, возникновение которой относится к другому историческому периоду.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведен ряд терминов, понятий. Все они, за исключением одного, относятся к XIX в.Петрашевцы, народники, декабристы, нестяжатели, народовольцы, ишутинцы.
Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведены известные исторические аббревиатуры. Все они, за исключением одной, возникли в 1940-1990-х гг.
СНК, СЭВ, ООН, ОВД, СНГ, НАТО
. Найдите и запишите аббревиатуру, возникновение которой относится к другому историческому периоду.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведены имена. Все они, кроме одного, связаны с русско-турецкими войнами второй половины XVIII в.Румянцев, Нахимов, Потемкин, Ушаков, Суворов, Спиридов.
Найдите и напишите имя, не связанное с этими событиями.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду перестройки в СССР (1985-1991).Народный депутат, гласность, федеральный округ, кооперация, ГКЧП, ускорение.
Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведены имена монархов. Все они, за исключением одного, правили в XVIII в.Петр Второй, Александр Первый, Анна Иоанновна, Екатерина Вторая, Елизавета Петровна, Петр Третий.
Найдите и запишите имя монарха, правление которого относится к другому историческому периоду.Подробнее Узнать ответ Комментировать Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся ко второй половине XX в.Ускорение, гласность, раскулачивание, целинник, период разрядки, дефолт.
Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду. Подробнее Узнать ответ КомментироватьПрочтите отрывок из постановления Пленума ЦК КПСС и укажите фамилию политического деятеля, трижды пропущенную в тексте.
«Как теперь видно, ______ , ловко маскируясь, различными карьеристскими махинациями втерся в доверие к И. В. Сталину.
Преступная антипартийная и антигосударственная деятельность ______ , глубоко скрытая и замаскированная при жизни И. В. Сталина, после его кончины, когда враги Советского государства активизировали свою подрывную деятельность, начала раскрываться шаг за шагом…
В чем состояли преступные действия и вероломные замыслы _____ ?
Добившись поста министра внутренних дел СССР, он пытался использовать аппарат Министерства внутренних дел для того, чтобы развернуть свои преступные махинации по захвату власти.
..»
Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите пропущенное название столицы европейского государства.
«2 ноября 1956 года главнокомандующий Объединёнными силами Варшавского договора Маршал Советского Союза И.С. Конев… поставил боевую задачу: «ликвидировать контрреволюционный мятеж в ______ ». Для этого корпус усилился танками, артиллерией и воздушно-десантными войсками. Боевая операция проводилась по указанию советского высшего партийного и государственного руководства. Своё решение они приняли … по просьбе … руководства Китая, Югославии и стран — участниц Варшавского Договора».
Подробнее Узнать ответ КомментироватьПрочтите отрывок из документа и укажите название существовавшего в то время законодательного органа власти, пропущенное в тексте.
«В Российской Федерации сложилась политическая ситуация, угрожающая государственной и общественной безопасности страны. Постановляю. 1. Прервать осуществление законодательной, распорядительной и контрольной функций Съездом народных депутатов Российской Федерации и ______ Российской Федерации до начала работы нового двухпалатного парламента Российской Федерации — Федерального Собрания…
2. Конституционной комиссии и Конституционному совещанию представить проект Конституции Российской Федерации…».
Подробнее Узнать ответ КомментироватьПрочтите отрывок из Записки, поданной в ЦК КПСС, и укажите название страны, о которой идёт речь.
«Обстановка в ______ продолжает осложняться. Действия мятежных племён приобретают более широкий и организованный характер. Реакционное духовенство усиливает антиправительственную и антисоветскую агитацию, широко проповедуя при этом идею создания в стране “свободной исламской республики” по подобию иранской.
Трудности становления демократической республики имеют во многом объективный характер. Они связаны с экономической отсталостью, малочисленностью рабочего класса, слабостью Народно-демократической партии страны.
Эти трудности усугубляются, однако, и субъективными причинами: в партии и государстве отсутствует коллективное руководство, вся власть фактически сосредоточена в руках Н.М. Тараки и X. Амина, которые нередко допускают ошибки и нарушения законности; в стране отсутствует Народный фронт, до сих пор не созданы местные органы революционной власти. Рекомендации наших советников по этим вопросам руководством страны практически не реализуются».
Прочтите отрывок из Постановления президиума правления Союза писателей СССР и укажите фамилию, трижды пропущенную в тексте.
«Присуждение _____ Нобелевской премии, по существу, за роман «Доктор Живаго», наспех прикрытое высокопарными фразами о его лирике и прозе в действительности подчеркивает политическую сторону нечистоплотной игры реакционных кругов… Учитывая политическое и моральное падение ____ , его предательство по отношению к советскому народу, к делу социализма, мира, прогресса, оплаченное Нобелевской премией в интересах разжигания холодной войны, — Президиум правления СП СССР, бюро Оргкомитета СП РСФСР и Президиум правления Московского отделения СП РСФСР лишают _____ звания советского писателя, исключают его из числа членов СП СССР».
Подробнее Узнать ответ Комментировать«Каждый из Участников настоящего Договора обязуется запретить, предотвращать и не производить любые испытательные взрывы ядерного оружия и любые другие ядерные взрывы в любом месте, находящемся под его юрисдикцией или контролем.
а) в атмосфере; за её пределами, включая космическое пространство; ______ …, и
б) в любой другой среде, если такой взрыв вызывает выпадение радиоактивных осадков за пределами территориальных границ государства, под юрисдикцией или контролем которого проводится такой взрыв».
Подробнее Узнать ответ КомментироватьИстория России XIX век подготовка к ЕГЭ
XIX век
1.Установите соответствие между событиями и их датами.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б) Парижский мир
B) Бородинское сражение
Г) Синопское сражение
1) 1772 г.
2) 1801 г.
3) 1812 г.
4) 1856 г.
5) 1853 г.
6) 1907 г.
2. Установите соответствие между реформами первой половины XIX в. и датами их проведения.
A) денежная реформа Е. Ф. КанкринаБ) учреждение первых министерств
B) создание III отделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии
Г) учреждение Государственного совета
1) 1802 г.
2) 1810 г.
3) 1815 г.
4) 1826 г.
6) 1837 г.
3. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) первая сельскохозяйственная выставка в РоссииБ) взятие Астрахани
В) учреждение Синода
Г) Прутский договор с Турцией
1) 1711 г.
2) 1737 г.
3) 1843 г.
4) 1223 г.
5) 1721 г.
6) 1556 г.
4 Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) созыв Уложенной комиссииБ) «Битва трёх императоров»
B) введение Торгового устава
Г) официальное принятие Великим князем Московским царского титула
1) 1767 г.
2) 1686 г.
3) 1812 г.
4) 1547 г.
5) 1805 г.
6) 1653 г.
5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
1) Вольные хлебопашцы, 2) верховники, 3) декабристы, 4) бироновщина, 5) земства, 6) винная монополия.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
6.
Ниже приведён перечень терминов. Появление всех их, за исключением двух, относится к XIX в.
1) Декабристы, 2) народники, 3) петрашевцы, 4) октябристы, 5) марксисты, 6) кадеты.
Найдите и запишите термины, появление которых относится к другому историческому периоду.
7. Ниже приведён перечень понятий, терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям Александра I.
1) Вольные хлебопашцы, 2) мировой посредник, 3) министерства, 4) земства, 5) военные поселения.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
8. Ниже приведён перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
1) Кутузов, 2) Жуков, 3) Скобелев, 4) Гурко, 5) Нахимов, 6) Рокоссовский.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
9. Ниже приведён ряд имён видных государственных и военных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
1) Меншиков, 2) Потёмкин, 3) Миних, 4) Румянцев, 5) Канкрин, 6) Бенкендорф.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
10. Ниже приведён перечень терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
1) Народники, 2) декабристы, 3) социал-демократы, 4) нестяжатели, 5) петрашевцы, 6) иосифляне.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
11. Ниже приведен перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
1) Кутузов, 2) Багратион, 3) Ватутин, 4) Скобелев, 5) Гурко, 6) Нахимов, 7) Рокоссовский.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
12. Ниже приведён ряд имён видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
1) Меншиков, 2) Потёмкин, 3) Канкрин, 4) Орлов, 5) Румянцев, 6) Бен
13. Какие три из перечисленных положений характеризуют процесс развития образования в России в 1860—1890-х гг.?
1) открытие высших женских курсов
2) открытие Царскосельского лицея
3) открытие земских школ
4) увеличение числа церковно-приходских школ
5) основание Смольного института благородных девиц
6) создание ликбезов и рабфаков
14. Какие три события из перечисленных ниже связаны с царствованием Екатерины II? Соответствующие цифры и запишите их в ответ.
1) Манифест о вольности дворянской
2) участие России в Семилетней войне
3) присоединение Крыма к России
4) Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачёва
5) Итальянский поход Суворова
6) основание Черноморского флота
15. Какие три события из перечисленных ниже относятся к Отечественной войне 1812 г.? Соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
1) штурм Измаила 4) пожар Москвы
2) бои за Малоярославец 5) сражение под Аустерлицем
3) Тильзитский мир 6) совет в Филях
1) М. Д. Скобелев 2) П. С. Нахимов 3) П. И. Багратион 4) Н. Н. Раевский
5) А. М. Горчаков 6) Д. В. Давыдов
17. Какие три имени государственных деятелей из перечисленных ниже относятся к XVIII в.
? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) А. Ф. Адашев 2) П. Д. Киселёв 3) И. И. Шувалов 4) Э. Бирон 5) А. А. Безбородко 6) Н. А. Милютин
18. Какие три общественных деятеля из перечисленных ниже были представителями революционного народничества? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) П. Н. Ткачёв 2) Н. М. Муравьёв 3) М. А. Бакунин 4) В. И. Ульянов 5) П. Л. Лавров 6) П. И. Пестель
19. Какие три положения из приведённых ниже характерны для взглядов славянофилов? Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) принятие конституции, введение демократических свобод
2) самобытность истории России
3) возвращение к Земским соборам
5) развитие России по законам мировой истории
6) необходимость утверждения буржуазных порядков
Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух относятся ко второй половине XIX в
Напишите пропущенное слово.
В ходе судебной реформы 1864 г. с целью разгрузить главный суд от дел, связанных с мелкими правонарушениями и гражданскими исками, был создан ______ суд.
Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух относятся ко второй половине XIX в.
1) монастырские крестьяне
2) мировой посредник
3) выкупные платежи
4) временнообязанное состояние
5) земская управа
6) губной староста
Напишите пропущенное понятие (термин).
Деньги, выплачивавшиеся бывшими крепостными и удельными крестьянами по условиям Крестьянской реформы 1861 г. в рассрочку на 49 лет для погашения ссуды, предоставленной государством бывшим владельцам в качестве выкупа за надельную землю, называются ________.
Напишите пропущенное слово.
Договор между помещиком и крестьянской общиной, устанавливавший размер надела и повинности за пользование им по реформе 1861 г.
называется ___________________.
Напишите пропущенное слово.
Новый принцип суда по реформе 1864 года, подразумевавший наличие на суде прокурора и адвоката, получил название __________ суда.
13. Напишите пропущенное слово.
Промышленный переворот в России в XIX в. характеризуется переходом от _____________________ к фабрике.
Напишите пропущенное слово.
Художники, в знак протеста ушедшие из Академии художеств, с 1870 г. стали называться __________.
Г. Мясоедов. Земство обедает.
Николай Ге. Царевич Алексей на допросе у Петра.
Василий Перов. Тройка. Ученики-мастеровые везут воду.
Иван Крамской. Неизвестная.
Напишите пропущенное понятие (термин).
Предпринятое весной 1874 г. «___________________» было пёстрым и разнородным: одни шли в деревню, чтобы её «бунтовать»; другие — готовить к революции путём пропаганды.
16. Напишите пропущенное словосочетание.
«____________________», назначаемые Сенатом из числа местных помещиков, должны были регулировать и контролировать выкупные сделки, составлять уставные грамоты.
17. Укажите термин, о котором идёт речь.
«Должностное лицо в России, назначавшееся для разбора споров и жалоб, возникавших между крестьянами и помещиками в период реализации Положений 19 февраля 1861 г.»
Укажите пропущенный термин.
Документы, составлявшиеся в ходе крестьянской реформы 1861 г., в которых фиксировались отношения помещиков с временнообязанными крестьянами, устанавливались размеры крестьянских наделов и повинности за пользование ими, назывались ____________ грамотами.
Укажите термин.
Временный уход крестьян в России с мест постоянного жительства в деревнях на заработки в районы развитой промышленности и сельского хозяйства.
20. Установите соответствие между фрагментом исторического источника и его краткими характеристиками
Б) «Резкое недовольство политикой царского правительства начинала проявлять даже часть дворянства, убедившаяся в неспособности России одержать победу над своими противниками и напуганная ростом крестьянского движения. Отражая эти настроения, известные русские общественные деятели того времени, вроде М. П. Погодина, Ю. Ф. Самарина, П. А. Валуева и др., в своих записках, расходившихся в рукописях по всей
России, критиковали политику правительства, обвиняли его в неумении отстаивать интересы государства. «Зачем завязали мы дело, не рассчитав последствий, или зачем не приготовились, из осторожности, к этим
последствиям? — спрашивал, например, Валуев. — Зачем встретили войну без винтовых кораблей и штуцеров? Зачем ввели горсть людей в Княжества и оставили горсть людей в Крыму? Зачем заняли Княжества, чтобы их очистить, перешли Дунай, чтобы из-за него вернуться, осаждали Силистрию, чтобы снять осаду, объявляли ультиматумы, чтобы их не держаться, и прочая, и прочая, и прочая». «А каких друзей приготовила нам прежняя политика и дипломатика? — вторил ему Погодин. — Никаких. Помощи нам ожидать неоткуда. Друзья нас предали».
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Реформы проведенные данным императором позволили России закрепиться на Балтийском море.
2) Этот император правил в духе просвещенного абсолютизма.
3) Современниками описываемых в отрывке событий были В. А. Корнилов и П. С. Нахимов.
4) Упоминаемая в отрывке война началась в годы правления императора Александра II.
5) Военное поражение, о котором идёт речь в отрывке, стало одной из причин проведения масштабных радикальных реформ.
6) одной из реформ, проведённых в этот период, было создание «Табели о рангах»
21.
Установите соответствие между фрагментом исторического источника и его краткими характеристиками
Б) «Ваше Императорское Величество. Простите ради Бога, что так часто тревожу Вас и беспокою. Сегодня пущена в ход мысль, которая приводит меня в ужас. Люди так развратились в мыслях, что иные считают возможным избавление осуждённых преступников от смертной казни. Уже распространяется между русскими людьми страх, что могут представить Вашему Величеству извращённые мысли и убедить Вас к помилованию преступников.
Может ли это случиться? Нет, нет, и тысячу раз нет — этого быть не может, чтобы Вы, перед лицом всего народа русского, в такую минуту простили убийц отца Вашего, русского Государя, за кровь которого вся земля (кроме немногих, ослабевших умом и сердцем) требует мщения и громко ропщет, что оно замедляется.
Если бы это могло случиться, верьте мне, Государь, это будет принято за грех великий и поколеблет сердца всех Ваших подданных.
Я русский человек, живу посреди русских и знаю, что чувствует народ и что требует. В эту минуту все жаждут возмездия. Тот из этих злодеев, кто избежит смерти, будет тотчас же строить новые ковы. Ради Бога, Ваше Величество, да не проникнет в сердце Вам голос лести и мечтательности.
Вашего Императорского Величества верноподданный
Константин Победоносцев».
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) В отрывке речь идет о кончине императора, подавившем восстание декабристов.
2) В отрывке речь идет о кончине императора при котором Россия потеряла Аляску.
3) В отрывке речь идет о кончине императора при котором к России был присоединен Крым.
4) Император о чьей смерти говорится в отрывке был сыном Павла I.
5) В отрывке речь идет о кончине императора, осуществившего отмену крепостного права.
6) В отрывке речь идет о кончине императора, руководившем страной в войнах с Наполеоновской Францией.
22. Установите соответствие между фрагментом исторического источника и его краткими характеристиками
А) «Практиковавшиеся доселе полицейские меры, при всей их разумности и рассчитанности, как печальный опыт доказал, не спасли бесценной жизни достославной памяти Государя Императора Александра Николаевича. Ни прописка билетов в полиции, ни констатирование и ограничение в продаже оружия, ни постановка полицейских по углам улиц, ни установление урядников не остановили злодеев в приготовлении и осуществлении адского замысла. В Петербурге думают обезопасить неприкосновенность особы Величества через поручение наблюдения за известным числом домов одному главному, присоединив к нему несколько человек из благонадежных обывателей. Конечно, мера довольно действительная, но едва ли вполне достигающая цели по широте и сложности объёма наблюдений и по отсутственности, большую часть времени, самих наблюдателей. <…>».
ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) Письмо адресовано министру внутренних дел М.Т. Лорис-Меликову.
2) Документ относится ко времени правления Николая II.
3) Данный документ был подписан во времена Александра I.
4) Документ относится ко времени правления Александр III.
5) Речь идет о Непременном совете.
6) Данный договор был подписан Александром II.
23. Какие три из перечисленных положений характеризуют процесс развития образования в России в 1860-1890-х гг.?
1) открытие высших женских курсов
2) открытие Царскосельского лицея
3) открытие земских школ
4) увеличение числа церковно-приходских школ
5) основание Смольного института благородных девиц
6) создание ликбезов и рабфаков
Работа с картой
1. Напишите имя российского императора, к годам правления которого относится данная война.
Напишите название войны и годы, в которые она происходила.
2. Напишите название города, который обозначен на карте цифрой «1».
3. Напишите название обозначенной на карте цифрой «3» крепости, которая в ходе войны длительный период осаждалась основными силами русской армии.
Работа с картой
1. Назовите императора, при котором были подчинены России территории, обозначенные на схеме цифрами «2», «3» и «4».
2. Напишите фамилию русского полководца, возглавлявшего военную операцию, в результате которой была взята крепость, обозначенная на схеме номером «5».
3. Напишите название народа, населявшего земли, одним из центров которых была крепость, обозначенная на схеме номером «5».
Установите соответствие
| ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ | ХАРАКТЕРИСТИКИ | |
| А) «Задонщина» Б) собор Василия Блаженного В) скульптура «Рабочий и колхозница» Г) «Арест пропагандиста» | 1) Данный памятник культуры создан в честь присоединения Казани. 2) Автором этого творения был В. Суриков. 3) Творение посвящено победе русского войска в «Стоянии на Угре» 4) Данное творение было создано в период руководства страной И. В. Сталина. 5) Творение посвящено событию, произошедшему в XIV в. 6) Замысел картины появился у художника под впечатлением от суда над участниками «хождения в народ», получившего название «Процесс 193-х». |
Напишите пропущенное слово.
В ходе судебной реформы 1864 г. с целью разгрузить главный суд от дел, связанных с мелкими правонарушениями и гражданскими исками, был создан ______ суд.
Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух относятся ко второй половине XIX в.
1) монастырские крестьяне
2) мировой посредник
3) выкупные платежи
4) временнообязанное состояние
5) земская управа
6) губной староста
Ниже приведен ряд имен государственных деятелей все они за исключением
Автор admin На чтение 32 мин.
Просмотров 5 Опубликовано
Ниже приведен ряд имен государственных деятелей все они за исключением
Прочтите отрывок из статьи в газете (1911 г.) и укажите фамилию государственного деятеля, о котором в ней говорится.
«Он первым дал в Государственной думе верный тон для взаимоотношений между исполнительной и законодательной властью; он первый начертал ту программу обновления строя, которую он неуклонно проводил до последнего дня своей жизни и которая, надо полагать, будет осуществляться и впредь. Ибо для человека, погибшего трагической смертью на своём посту, не может и не должно быть лучшего признания заслуг, как если преемники его вдохновятся заветами, выработанными во время государственной бури и оправдавшими себя в той сравнительно тихой гавани, куда он привёл Россию».
2) К. П. Победоносцев
4) М. Т. Лорис-Меликов
В отрывке речь идет о премьер — министре России П. А. Столыпине. Он неоднократно выступал в III Государственной думе, умел с ней вести диалог. Газета 1911 г. вышла после убийства Столыпина ( Столыпин трагически погиб в Киеве в результате терракта в сентябре 1911 г.).
Правильный ответ указан под номером: 3
Одной из причин, побудивших Александра III провести мероприятия, направленные на укрепление самодержавной власти, считается
1) влияние на царя С. Ю. Витте
2) разгром кружка петрашевцев
3) завершение русско-турецкой войны
Правильный ответ указан под номером: 4
Ниже приведён ряд имён государственных деятелей. Все они, за исключением двух, связаны с историей XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера деятелей деятельность, которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: И. И. Шувалов — государственный деятель периода правления императрицы Елизаветы Петровны (XVIII в.). А. Д. Меншиков относится ко времени Петра Великого.
Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите фамилию государственного деятеля, который был инициатором реформы, о которой говорится в отрывке.
«Во-первых, реформа не была кабинетной выдумкой, она исходила из практики наших народов. Во-вторых, несмотря на расхожее утверждение, что реформа потерпела крах, оно несостоятельно. Реформа не была закончена из-за войны и революции, но тем не менее за 10 лет выявились определённые, правда, не столь заметные, сдвиги к лучшему. В-третьих, не следует идеализировать реформу. Это капиталистическое развитие с его неизбежным расслоением, пауперизацией. Реформа вела к техническому подъёму земледелия».
3) М. Т. Лорис-Меликов
Речь идет об аграрной реформе П. А. Столыпина, которая началась в 1906 гг. и способствовала техническому подьему сельского хозяйства. Реформа была прервана Первой мировой войной и революцией 1917 г.
Правильный ответ указан под номером: 4
Ниже приведён ряд имён государственных деятелей. Все они, за исключением двух, в разные периоды проводили реформы.
Найдите и запишите порядковые номера государственных деятелей, не относящиеся к этому списку.
Лишнее: A. M. Горчаков — канцлер Российской империи XIX в., проводил активную борьбу за отмену статей Парижского договора 1856 г. Ф. Г. Волков не относится к государственным деятелям, он основал театр в Ярославле.
В самом начале XX в. в правительственных кругах существовали различные точки зрения на перспективы дальнейшей политики России на Дальнем Востоке, которые олицетворяли министр финансов С. Ю. Витте и министр внутренних дел В. К. Плеве.
Объясните, в чём состояла позиция В. К. Плеве по вопросу внешней политики России на Дальнем Востоке (приведите три положения).
Могут быть приведены следующие положения, раскрывающие позицию В. К. Плеве:
— более решительное проведение политики, направленной на защиту экономических интересов России в регионе;
— политическое подчинение Северного Китая и Кореи;
— активное противостояние японским интересам в регионе;
— готовность к войне с Японией;
— желательность «маленькой победоносной войны» для поднятия авторитета царской власти.
Могут быть приведены другие объяснения.
Прочтите отрывок из исторического документа и назовите подписавшего этот документ министра.
«Государь император в доверии к чувству справедливости держав, подписавших Парижский трактат, и к их сознанию собственного достоинства, повелевает вам объявить, что его величество не может долее считать себя связанным обязательствами трактата, насколько они ограничивают его верховные права на Чёрном море;
что его императорское величество считает своим правом и своею обязанностью заявить его величеству султану о прекращении действия дополнительной к упомянутому трактату конвенции, определяющей количество и размеры военных судов, которые Российская империя и Османская империя представили себе содержать в Чёрном море;
. государь император прямодушно уведомляет державы, подписавшие и гарантировавшие трактат, что его императорское величество возвращает в этом отношении его величеству султану права его во всей полноте, точно так же, как восстановляет свои собственные. »
1) К. П. Победоносцев
4) М. Т. Лорис-Меликов
А. М. Горчаков министр иностранных дел России подписал данный трактат в 1871 г. после поражения Франции в франко-прусской войне. Это фактически означало. что Россия ликвидировала наиболее несправедливые для себя статьи Парижского мирного договора о нейтрализации Черного моря.
Источник
Ниже приведен ряд имен государственных деятелей все они за исключением
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
1) Вольные хлебопашцы; 2) верховники; 3) декабристы; 4) бироновщина; 5) земства; 6) винная монополия
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: термин «бироновщина» относится к правлению императрицы Анны Иоанновны, когда фактическим руководителем страны был ее фаворит Э. Бирон. Термин «верховники» — к началу ее правления.
Ниже приведён перечень терминов.
Появление всех их, за исключением двух, относится к XIX в.
Найдите и запишите цифры терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: октябристы и кадеты — политические партии, созданные в 1905 году.
Ниже приведён перечень понятий, терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям Александра I.
1) вольные хлебопашцы; 2) мировой посредник; 3) министерства; 4) земства; 5) военные поселения
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: земства, мировой посредник. Они появились в России в результате крестьянской реформы 1861 г. и земской реформы 1864 года императора Александра II.
Ниже приведён перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Жуков, Рокоссовский — военоначальники Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.
Ниже приведён ряд имён видных государственных и военных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Канкрин — автор финансовой реформы в царствование Николая I. Бенкендорф тоже являлся государственным деятелем эпохи Николая.
Ниже приведён перечень терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: иосифляне — представители течения в русской православной церкви в XV веке, сторонники Иосифа Волоцкого и их противники — нестяжатели.
Ниже приведен перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Рокоссовский и Ватутин — военачальники Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.
Ниже приведён ряд имён видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
1) Меншиков; 2) Потёмкин; 3) Канкрин; 4) Орлов; 5) Румянцев; 6) Бенкендорф
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Бенкендорф и Канкрин — государственные деятели царствования Николая I (1825—1855 гг.).
Ниже приведён перечень понятий, терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям Александра I.
1) «Вольные хлебопашцы»
2) Негласный комитет
5) военные поселения
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: земства — органы местного самоуправления, появившиеся в России в результате земской реформы 1864 года, проведенной в царствование Александра II. Юрьев день введен при Иване Третьем.
Ниже приведён перечень терминов. Появление всех их, за исключением двух, относится к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: троцкисты — участники блока в период внутрипартийной борьбы и сталинских репрессий в первой половине XX века. Иосифляне выступали за богатства церкви, появились еще при Иване Третьем.
Ниже приведён ряд имён. Все они, кроме двух, связаны с русско-турецкими войнами второй половины XVIII в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Нахимов и Тотлебен — герои обороны Севастополя в годы Крымской войны 1853−1856 гг.
Ниже приведён ряд имён государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XIX−XX вв.
1) Витте; 2) Канкрин; 3) Уваров; 4) Меншиков А. Д.; 5) Сперанский; 6) Лефорт
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Меншиков А. Д. и Лефорт — государственные деятели XVII—XVIII вв., сподвижники Петра I.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVIII в.
4) Государственная Дума
6) Негласный комитет
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Негласный комитет — это кружок молодых реформаторов, проводивший политику реформ в 1801—1803 гг., то есть в начале правления императора Александра I и Государственная Дума, введена в 1905г.
Сенат (1711), коллегии (1718), Синод (1721) появились в России в результате реформ Петра I. Верховный Тайный совет существовал с 1726 по 1730 гг. Кондиции, ограничивающие власть монарха, Анна Иоанновна подписала и разорвала в 1730 году.
Источник
Задание 3. Выбор исторических событий из ряда нескольких (ЕГЭ история)
Выбор исторических событий из ряда нескольких (Задание 3, ЕГЭ история)
Просмотр содержимого документа«Задание 3. Выбор исторических событий из ряда нескольких (ЕГЭ история)»
Задание 3. Выбор исторических событий из ряда нескольких
Задание 3. Часть 1 №1
Ниже приведён ряд имён государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Пояснение. Лишнее: Меншиков А. Д. и Лефорт — государственные деятели XVII—XVIII вв., сподвижники Петра I. Ответ: 46.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с процессом закрепощения крестьян.
5) уставная грамота
6) мировой посредник
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: уставная грамота — договор между крестьянами и помещиками, на основе которой производился раздел земли после отмены крепостного права в 1861 году. Мировой посредник введен во время проведения крестьянской реформы.
Ответ: 56.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к периоду Древнерусского государства.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: термин «помещик» появился в XV веке, когда возникла новая форма землевладения — поместье (владение землей на условиях несения военной службы князю). Пожилое введено в 1497 гг. Ответ: 24.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к периоду Смутного времени.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: старообрядец — противник церковных реформ, проведенных патриархом Никоном в XVII веке. Коллегии возникли при Петре Великом. Ответ: 25.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVI в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: рядовичи, закупы. Эти термины относятся к истории Древней Руси. Ответ: 35.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с процессом закрепощения крестьян.
4) вольные хлебопашцы
5) уставная грамота
6) Соборное уложение
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: уставная грамота — договор между помещиком и крестьянином о выкупной сделке после отмены крепостного права. Вольные хлебопашцы были в 1803 г. Ответ: 45.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к эпохе правления Ивана IV.
3) полки «нового строя»
6) Уложение о службе
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: полки «нового строя» были введены в России при царе Алексее Михайловиче. Табель о рангах введена Петром в 1722 г. Все остальные мероприятия связаны с реформами в правление Ивана Грозного. Ответ: 35.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям XVI−XVII вв.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: термин «ордынский выход», так называлась дань, которую Русь выплачивала Золотой Орде до 1480 г. Закуп — зависимый крестьянин за долги в период Киевской Руси. Ответ: 35.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим во второй половине XII—XV в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: стрельцы появились только в XVI в. Старообрядцы в XVII в. Ответ: 25.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям XVI−XVII вв.
3) подворная подать
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: ордынский выход — дань, которую платили русские в Орду в XIII−XV вв. Погосты — места своза дани по реформе княгини Ольги. Ответ: 25.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) VIII—XII вв.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: пожилое было введено в 1497 г. Помещики появляются в XIV—XV вв. Ответ: 36.
Ниже приведён перечень терминов.
Все они, за исключением двух, отражают процесс закрепощения крестьян в XV−XVII вв.
2) Соборное уложение
6) мировой посредник
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: Табель о рангах была принята в XVIII в. и касалась принципа продвижения на государственной службе. Мировой посредник введен после отмены крепостного права. Ответ: 36.
Источник: ЕГЭ по истории 30.05.2013. Основная волна. Сибирь. Вариант 2.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVI—XVII вв.
3) подворная подать
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: ордынский выход — дань, которую платили русские в Орду в XIII−XV вв. Баскаки — сборщики дани в пользу Орды. Ответ: 25.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, отражают процесс закрепощения крестьян в XV—XVII вв.
2) Соборное уложение
5) Уложенная комиссия
Найдите и запишите порядковые номера терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: Табель о рангах была принята в XVIII в. и касалась принципа продвижения на государственной службе. Уложенная комиссия в 1767 г. Ответ: 35.
Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям и явлениям, происходившим в период существования Древнерусского государства.
5) подсечное земледелие
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: ярлык появился в период ордынской зависимости, старообрядцы после церковного раскола в XVII в. Ответ: 34.
Ниже приведён перечень терминов.
Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
1) Вольные хлебопашцы
6) винная монополия
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: термин «бироновщина» относится к правлению императрицы Анны Иоанновны, когда фактическим руководителем страны был ее фаворит Э. Бирон. Термин «верховники» — к началу ее правления. Ответ: 24.
Ниже приведён перечень терминов. Появление всех их, за исключением двух, относится к XIX в.
Найдите и запишите цифры терминов, появление которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: октябристы и кадеты — политические партии, созданные в 1905 году. Ответ: 46.
Ниже приведён перечень понятий, терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям Александра I.
1) Вольные хлебопашцы
2) мировой посредник
5) военные поселения
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: земства, мировой посредник. Они появились в России в результате крестьянской реформы 1861 г. и земской реформы 1864 года императора Александра II. Ответ: 24.
Ниже приведён перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Жуков, Рокоссовский — военачальники Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Ответ: 26.
Ниже приведён ряд имён видных государственных и военных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Канкрин — автор финансовой реформы в царствование Николая I. Бенкендорф тоже являлся государственным деятелем эпохи Николая.
Ответ: 56.
Ниже приведён перечень терминов, понятий. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: иосифляне — представители течения в русской православной церкви в XV веке, сторонники Иосифа Волоцкого и их противники — нестяжатели. Ответ: 46.
Ниже приведен перечень фамилий полководцев и флотоводцев. Все они, за исключением двух, относятся к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Рокоссовский и Ватутин — военачальники Великой Отечественной войны 1941—1945 гг. Ответ: 37.
Ниже приведён ряд имён видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Бенкендорф и Канкрин — государственные деятели царствования Николая I (1825—1855 гг.). Ответ: 36.
Ниже приведён перечень понятий, терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям Александра I.
1) «Вольные хлебопашцы»
2) Негласный комитет
5) военные поселения
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: земства — органы местного самоуправления, появившиеся в России в результате земской реформы 1864 года, проведенной в царствование Александра II. Юрьев день введен при Иване Третьем. Ответ: 34.
Ниже приведён перечень терминов. Появление всех их, за исключением двух, относится к XIX в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: троцкисты — участники блока в период внутрипартийной борьбы и сталинских репрессий в первой половине XX века.
Иосифляне выступали за богатства церкви, появились еще при Иване Третьем. Ответ: 24.
Ниже приведён ряд имён. Все они, кроме двух, связаны с русско-турецкими войнами второй половины XVIII в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Нахимов и Тотлебен — герои обороны Севастополя в годы Крымской войны 1853−1856 гг. Ответ: 24.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVIII в.
4) Государственная Дума
6) Негласный комитет
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Негласный комитет — это кружок молодых реформаторов, проводивший политику реформ в 1801—1803 гг., то есть в начале правления императора Александра I и Государственная Дума, введена в 1905г.
Сенат (1711), коллегии (1718), Синод (1721) появились в России в результате реформ Петра I. Верховный Тайный совет существовал с 1726 по 1730 гг. Кондиции, ограничивающие власть монарха, Анна Иоанновна подписала и разорвала в 1730 году. Ответ: 46.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVIII в.
6) Негласный комитет
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Негласный комитет — неофициальное правительство императора Александра I, которое разрабатывало проекты реформ в 1801—1803 гг. Отруб введен во время Столыпинской аграрной реформы. Ответ: 46.
Ниже приведен ряд имен видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: Н. Н. Новисильцев являлся государственным деятелем правления Александра I (1801—1825 гг.) и Е. Ф. Канкрин был министром при Николае Первом.
А. Д. Меншиков был государственным деятелем в правление Петра I, П. И. Шувалов — государственным деятелем в правление Елизаветы Петровны, Г. А. Потемкин и П. Я. Румянцев — полководцы царствования Екатерины II. Ответ: 56.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к царствованию. Александра III.
1) Вольные хлебопашцы
2) земский начальник
4) винная монополия
6) русификация окраин
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: указ о вольных хлебопашцах был издан в 1803 году при императоре Александре I. Рядович относится к Древнерусскому государству.
Остальные термины связаны с периодом 80—90-х гг. XIX века — периодом правления императора Александра III. Ответ: 13.
Ниже приведен перечень фамилий видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, занимали высокие посты в советский период. Найдите и запишите цифры государственных деятелей, не относящиеся к советскому периоду.
Лишнее: Столыпин и Витте занимали пост главы правительства Российской империи при Николае Втором. Остальные государственные деятели занимали высокие посты в советский период.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся ко второй половине XX в. Найдите и запишите термины, относящиеся к другому историческому периоду.
Лишнее: коллективизация — объединение крестьян в колхозы, раскулачивание — меры по борьбе с зажиточным крестьянством в 1930-х гг. Ответ: 34.
Ниже приведены известные исторические аббревиатуры.
Все они, за исключением двух, возникли в 1940—1990-х гг. Найдите и запишите аббревиатуры, возникновение которых относится к другому историческому периоду.
Лишнее: СНК — совет народных комиссаров — первое советское правительство, образованное в октябре 1917 года. ВЧК — Всероссийская Чрезвычайная Комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем в декабре 1917 г. Ответ: 16.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к преобразованиям периода перестройки. Найдите и запишите термины, относящиеся к другому историческому периоду.
1) Альтернативные выборы
4) Съезд народных депутатов
5) индивидуальная трудовая деятельность
Лишнее: раскулачивание — политика в СССР в период проведения коллективизации в 1930-е гг., была направлена на борьбу с зажиточным крестьянством. Совнархозы — территориально-государственные органы власти, созданные при Хрущеве. Ответ: 36.
Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям 1917-1921 гг. Найдите и запишите термины, относящиеся к другому историческому периоду.
2) рабочий контроль
4) военный коммунизм
Лишнее: коллективизация — политика Советского государства по созданию колхозов в 1930-е гг. и индустриализация — создание мощной промышленности 1928—1937 гг. Ответ: 35.
Ниже приведён перечень названий партий и общественных течений XIX — начала XX в. Все они, за исключением двух, относились к социалистическому направлению общественной мысли.
Найдите и запишите порядковые номера названий партии (общественного движения), представители которых (которого) не относились к социалистическому направлению общественной мысли.
Лишнее: октябристы и кадеты — либеральные партии начала XX в.
Ответ: 24.
Ниже приведены известные исторические аббревиатуры. Все они, за исключением двух, возникли в 1940—1990-хгг.
Найдите и запишите порядковые номера аббревиатуры, появившихся в другой исторический период.
Лишнее: СНК — совет народных комиссаров — первое советское правительство, образованное в октябре 1917 года. ВЧК — Всероссийская Чрезвычайная Комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем в декабре 1917 г. Ответ: 15.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в период 1953−1964 гг.
1) Варшавский договор
3) Карибский кризис
6) ввод советских войск в Афганистан
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: события «Пражской весны» были в 1968 г. В Афганистан войска ввели в 1979 г.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в период 1945—1953 гг.
3) «доктрина Трумэна»
5) Карибский кризис
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: нота Керзона в 1923 г. Карибский кризис произошел в 1962 г., связан с размещением советских ракет на Кубе. Ответ: 15.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют события, явления, происходившие в период 1964−1985 гг.
2) Хельсинкский акт
3) «ленинградское дело»
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: политика НЭПа проводилась в 1920 гг. Ленинградское дело было сфабриковано в 1948 г. Ответ: 13.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют события, явления, происходившие в период 1964−1985 гг.
2) Хельсинкский акт
3) «ленинградское дело»
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: политика НЭПа проводилась в 1920 гг. Ленинградское дело было сфабриковано в 1948 г. Ответ: 13.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в СССР в 1930-е гг.
2) Конституция СССР
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: приватизация проводилась в 90-е гг. Перестройка 1985—1991 гг. Ответ: 46.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в СССР в 1930-е гг.
2) Конституция СССР
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: приватизация проводилась в 90-е гг. Перестройка 1985—1991 гг. Ответ: 46.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в СССР в 1920-е гг.
3) золотой червонец
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: стахановцы появились в 30-е гг. Скоростники — после ВОВ. Ответ: 16.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, относящимся к периоду 1985—1991 гг.
2) бюджетный дефицит
3) вертикаль власти
4) монетизация льгот
6) ускорение социально-экономического развития
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: монетизация льгот, вертикаль власти были введены позже, в современной РФ.
Ниже приведён перечень аббревиатур. Все они, за исключением двух, употреблялись в СССР в период 1964—1985 гг.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: СНГ — Содружество Независимых Государств возникло в декабре 1991 г. ВЧК 1917—1922 гг. Ответ: 35.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к советской политической системе 1930-х гг. или характеризуют её.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Лишнее: термин «гласность» тождественен свободе слова, введен при Горбачеве во время перестройки. Ни о какой свободе слова в 30-е гг. речи быть не могло. ВЧК 1917—1922 г.
Источник
Выбор исторических событий из ряда нескольких | Тест по истории (10, 11 класс):
Выбор исторических событий из ряда нескольких
Ниже приведён ряд имён видных государственных и военных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
1) Меншиков
2) Потёмкин
3) Миних
4) Румянцев
5) Канкрин
6) Бенкендорф
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ниже приведён ряд имён видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
1) Меншиков; 2) Потёмкин; 3) Канкрин; 4) Орлов; 5) Румянцев; 6) Бенкендорф
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ниже приведён ряд имён. Все они, кроме двух, связаны с русско-турецкими войнами второй половины XVIII в.
1) Румянцев
2) Нахимов
3) Потёмкин
4) Тотлебен
5) Суворов
6) Спиридов
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVIII в.
1) Сенат
2) кондиции
3) коллегии
4) Государственная Дума
5) Синод
6) Негласный комитет
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XVIII в.
1) Сенат
2) кондиции
3) коллегии
4) отруб
5) Синод
6) Негласный комитет
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ниже приведен ряд имен видных государственных деятелей. Все они, за исключением двух, относятся к XVIII в.
1) А. Д. Меншиков
2) Г. А. Потемкин
3) П. И. Шувалов
4) П. А. Румянцев
5) Н. Н. Новосильцев
6) Е. Ф. Канкрин
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к эпохе петровских преобразований.
1) Ассамблеи
2) коллегии
3) Сенат
4) Синод
5) Государственный совет
6) земства
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Уровни подготовки — Гуманитарный институт
1. Вступительных испытаний всего три:
- ЕГЭ по русскому языку,
- ЕГЭ по литературе,
- творческий конкурс (творческое сочинение и творческое собеседование). Последний экзамен сдаётся только в университете. Максимальная сумма баллов — 300.
2. Минимальные баллы, которые нужно набрать на каждом вступительном испытании, — 55 баллов. Набравшие менее этого количества баллов не допускаются до следующего экзамена.
3. Количество бюджетных мест на 2020-2021 год — 13. Количество платных мест — 40.
4. Проходной балл будет известен только после окончания всех экзаменов, т.к. он определяется по рейтингу.
5. Конкурс в 2019 году составил 13,58 человек на бюджетное место; 3,1 – на внебюджетное.
Официальная информация для абитуриентов 2020 г. размещена на сайте НГУ.
Итоги приема прошлых лет:
Творческий конкурс
При поступлении абитуриентам необходимо сдать экзамен, состоящий из двух частей: творческое сочинение и творческое собеседование.Творческое сочинение (эссе)
Абитуриентам предлагается несколько тем, которые допускают создание текста в свободной форме. На эссе отводится три астрономических часа. У абитуриента есть время для работы с черновиком. Нужно использовать эту возможность и продумать логику развития темы, аргументы, а также то, в каком стиле будет написан текст. Свой замысел желательно оформить в виде тезисного плана с перечнем аргументов и примеров. Черновик сдается вместе с окончательным вариантом текста эссе.
Темы эссе, предложенные абитуриентам в 2017 году:
- О тех, кто творит добро.
- Каким я вижу будущее профессии журналист.
- Журналист на войне.
- Что для меня значит быть успешным.
- О чем бы я написал в своей авторской колонке.
- Слово как источник счастья.
Темы эссе, предложенные абитуриентам в 2018 году:
- Сохранить Землю.
- О проявлении нравственного начала в истории.
- Странные люди.
- Где начинается провинция.
- Герой нашего времени.
- Театр, мы и время.
- Остаться в памяти… 5 тем современности для потомков.
Темы эссе, предложенные абитуриентам в 2019 году:
- «Память – это не хранилище нейтральных сведений, а беспокойный подвижный медиум» (Вальтер Беньямин).
- Делать добро вместе.
- Современный театр – это …
- Мера успеха.
- Он стал легендой журналистики.
- Герои нашего времени.
На что обращает внимание комиссия при проверке эссе:
- творческий потенциал абитуриента;
- эрудированность, начитанность абитуриента;
- умение творчески интерпретировать заданную тему, не подменяя ее другой темой;
- умение оперировать фактами и комментировать их;
- умение аргументированно рассуждать;
- умение лаконично и логично организовывать письменный текст;
- уровень владения культурой письменной речи.
Секретная информация. Вот что пишут наши преподаватели в комментариях к письменным работам абитуриентов:
Хорошая работа, есть примеры, есть размышления, выводы обоснованы. Читать было интересно – это плюс работе. Чуть-чуть бы еще поработать над тем, как написано, немножко покороче предложения, меньше «гусеничных» придаточных.
Хорошие примеры приведены, но, к сожалению, слишком мало аргументации из журналистики и публицистики.
Живая, убедительная работа. «Странных людей надо беречь» – аплодисменты! Отлично сформулировано и вполне тянет на вывод. Самую малость не достает цельности и обобщения в финале, но за краткое время, отведенное на работу, вряд ли возможно еще и обобщить.
Блестящее начало, интересное продолжение, Еще бы немножко развернуть!
Тема раскрыта довольно хорошо, аргументы убедительны. Хотелось бы больше обобщающих суждений.
Тема раскрыта очень хорошо и убедительно, чувствуются зачатки будущего журналиста.
Хорошо, что автор знает о творческом пути Анны Политковской и о ситуации в Екатеринбурге. К сожалению, многовато общих и бездоказательных утверждений.
Тема раскрыта хорошо, примеры интересные, но хотелось бы большей глубины суждений. Есть стилистические шероховатости.
В раскрытии темы произошла подмена, проблема героя нашего времени подменяется рассказом о деятельности журналиста. Есть фактические ошибки.
Работа производит двойственное впечатление. С одной стороны, эрудиция автора поражает. И это, конечно, плюс работы. С другой, при чтении не оставляет мысль, что тема раскрыта не полностью, вернее, автор рассказывает о нестандартном поведении журналистов, т. о. уходит от выбранной темы.
Собеседование (анализ текста, беседа по теме, обсуждение портфолио, творческие задание)
На устной части экзамена комиссия обсуждает с абитуриентом его эссе, также абитуриенту предлагается проанализировать текст, взятый из современного печатного издания, ответить на вопросы, связанные со знанием современных СМИ, собственными представлениями о профессии журналиста, мотивацией выбора именно этой профессии, опытом предшествующей работы (если он у абитуриента есть), представить портфолио (не обязательно, но весьма желательно. За него можно заработать несколько дополнительных баллов в рамках 100-балльной системы). Обязательной частью устной части творческого конкурса является тест по истории России. Творческий экзамен оценивается по 100-бальной шкале.
Анализ текста. Абитуриент должен быть готов проанализировать текст по следующей схеме:
- Определить тему предлагаемого для анализа текста, предполагаемого адресата, цель текста.
- Определить идею, замысел автора. То есть ответить на вопрос, зачем данный текст написан, что автор хотел донести до читателя и какую реакцию хотел вызвать у аудитории.
- По возможности определить предполагаемые источники и методы получения информации (например, интервью с участниками события, работа с документами, эксперимент, экспертные оценки, данные научных исследований, слухи и т. п.) и оценить адекватность информации теме материала.
- Отличить факты, которыми оперирует автор, от комментариев, суждения – от аргументов.
- Определить авторское отношение к герою, освещаемому событию, анализируемой ситуации, проблеме. Определить, в каком тоне написан текст: иронично, с сочувствием, с возмущением, со стремлением сохранять нейтралитет.
- Кратко охарактеризовать композиционное построение текста.
- Охарактеризовать стилистические особенности текста. Если текст имеет ярко выраженное стилистическое своеобразие, то нужно прокомментировать его специфику и оценить адекватность выбранного стиля теме материала.
- По возможности попытаться определить тип издания, в котором данный текст может быть уместен.
- Высказать собственное мнение о достоинствах и недостатках текста.
На подготовку устного ответа по анализу текста абитуриенту дается 30 минут. За это время стоит составить для себя тезисный план, включая перечень аргументов для каждого из утверждений. Кроме того, полезным будет выписать из текста примеры, которые необходимы для более полной, «иллюстрированной» характеристики текста.
Не забывайте аргументировать и иллюстрировать свои утверждения!
- «данный текст представляет собой портретный очерк, так как…»
- «одна из стилистических особенностей текста – использование элементов разговорной речи. Например: “CNN — вовсе не частная лавочка, а государственная корпорация”»,
- «… в частности, саркастическое отношение автора к комментируемому событию проявляется в следующей образной аналогии: “мериться с ней кошельком российским нефтяным магнатам — все равно что биться кухонным ножом против самурайского меча”».
Беседа на тему
Вторая часть устного экзамена будет проводиться в форме беседы на предложенную тему, связанную с представлениями абитуриента о выбранной профессии и знанием современных средств массовой информации. Вопросы могут быть, например, такие:
- Чем привлекает Вас профессия журналиста? Каковы, на Ваш взгляд, особенности этой профессии?
- Какие телепрограммы Вам нравятся и почему? Охарактеризуйте одну из них.
- Какие газеты и журналы Вы читаете? Работы каких журналистов Вам запомнились и почему?
- Какого журналиста Вы могли бы назвать примером для подражания и почему?
- Какая сфера журналистской деятельности кажется Вам наиболее привлекательной и почему?
- Назовите важные мировые и российские события последнего времени.
- Обсуждаем Ваше портфолио: какие функции исполняли, что нравится больше всего (работа в кадре, монтаж и т. д.)
Портфолио
В устную часть творческого конкурса также входит оценка за портфолио – его наличие желательно, но не обязательно. Если у абитуриента нет портфолио, комиссия предложит ему выполнить дополнительное творческое задание, которое нужно будет выполнить во время экзамена.
Что можно предоставить в качестве портфолио?
- Публикации в школьных, городских, районных газетах.
- Видео- и аудиоработы: сюжеты, ролики, фильмы, передачи, в которых абитуриент принимал участие в роли журналиста, видеооператора, режиссера монтажа и т. п.
- Материалы личных блогов в социальных сетях, если они имеют журналистскую направленность.
- Фоторепортажи, фотопортреты.
- Дипломы, подтверждающие победы на конкурсах журналистского мастерства.
- Дипломы, грамоты и сертификаты, подтверждающие достижения по общегуманитарным предметам (русский язык, иностранный язык, литература, история, обществознание).
- Дополнительные материалы, которые характеризуют абитуриента как личность.
Что не стоит вкладывать в портфолио?
- Стихотворения и иные сочинения, не имеющие отношения к журналистике.
- Итоговое сочинение.
- Видеозаписи, не имеющие отношения к журналистике (например, видео ваших выступлений на школьных мероприятиях и т. д.).
- Дипломы и грамоты, подтверждающие успехи в обучении в начальной школе.
Как оформить портфолио?
Общие правила
В начале папки портфолио следует абитуриенту следует разместить журналистские тексты и материалы, затем дипломы и грамоты в порядке убывания их степени важности для абитуриента
Важно! Каждая из представленных работ должна быть вложена на отдельной странице таким образом, чтобы члены комиссии легко могли ознакомиться с материалом.
Для текстовых материалов:
Публикация в печатном издании. При предоставлении публикаций из газеты в папку следует вложить полностью страницу, на которой есть материал абитуриента таким образом, чтобы было видны следующие данные: название издания, дата выхода, фамилия автора. Если абитуриент писал под псевдонимом, в портфолио необходимо вложить документ, который подтверждает, что именно он (она) публиковался (-лась) под этим именем. В случае, если заметка была небольшой и на полосе приведено много материалов, необходимо подчеркнуть фамилию абитуриента или выделить публикацию, чтобы комиссия сразу обратила на нее внимание.
Публикация в электронном издании. Необходимо распечатать страницу так, чтобы был виден заголовок сайта и фамилия абитуриента под ней. Такой материал нужно заверить в редакции (печать и подпись).
Материал из личного блога. Следует распечатать материал и сопроводить его ссылкой на страницу в социальной сети. Обращаем ваше внимание, что работы, не имеющие журналистской направленности, не оцениваются.
Фотографии, фоторепортажи. Фоторепортажи необходимо распечатать заранее и вложить в папку портфолио.
Аудио-, видеоматериалы.
- Принимаются работы в следующих форматах: avi, mpeg, mov, mp4, m2t, wmv, mov; mp3, wav;
- Материалы должны быть загружены заранее на один из файлообменников (googledrive, Яндекс.Диск, облако mail.ru) с доступом для скачивания;
- Каждая работа должна иметь название;
- На файлообменник необходимо также загрузить файл в формате doc или docx с описанием работ по следующему образцу.
Образец описания видео- и аудиоработ для портфолио
ФИО:
Контактный телефон в Новосибирске или ссылка на аккаунт в ВК для связи:
Количество работ:
Если видео- или аудиоработы не вышли в эфир, то необходимо указать дату создания работы.
- В случае, если у членов комиссии возникает сомнение в авторстве материала, они вправе не засчитывать работу. Поэтому важно подтвердить те материалы, авторство которых неочевидно, например, если в видеосюжете абитуриента нет в кадре, нет его закадрового голоса, или если работа коллективная. В таком случае нужно загрузить на файлообменник скан документа, который подтверждает участие абитуриента в проекте и его роль. Документ должен быть заверен подписью руководителя студии/редакции и печатью.
- Абитуриенту следует предоставлять только свои сюжеты или фрагменты с ведением в кадре, а не выпуски программ целиком. Если такой возможности нет, то в описании работ необходимо указать четкий хронометраж начала и конца необходимого эпизода. В случае если член комиссии затрудняется найти работу абитуриента, такие сюжеты не оцениваются.
- Ссылка на папку с материалами, их описанием и подтверждающими документами (при необходимости) нужно отправить на электронный адрес: [email protected] не менее, чем за 2 дня до даты проведения творческого конкурса. Работы, присланные позже указанного срока, к проверке не допускаются. В теме письма необходимо указать фамилию и имя абитуриента, а также год поступления, например: Дудь Юрий 2020. После того, как комиссия получит письмо, абитуриент будет об этом уведомлен.
Текстовые материалы и фотоработы сдаются в день творческого конкурса перед устной частью. При входе в аудиторию абитуриент кладет портфолио на стол приемной комиссии.
Видео- и аудиоработы необходимо предоставить заранее, не позднее, чем за 2 дня до даты проведения творческого конкурса. Материалы, присланные позже указанного срока, к проверке не допускаются.
После проведения экзамена все портфолио будут возвращены абитуриентам.
Дополнительные творческие задания
Дополнительные творческие задания могут быть предложены комиссией абитуриенту, например, при отсутствии у него портфолио или по иным причинам. Задания могут быть разные: опишите фотографию, предложенную комиссией, напишите короткий репортаж с места события, сформулируйте 5 тем, которые могут иллюстрировать предложенные фотографии, напишите короткий репортаж/новость/заметку/анонс и др. на предложенную тему. На выполнение дополнительного задания дается 20–30 минут.
Тест по истории России
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события.
- провозглашение гласности
- создание Союза трех императоров
- запуск орбитальной станции «Мир»
- начало Карабахского конфликта
- хождение в народ
- свержение с престола Николая II
2. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
3. Какие три события из перечисленных ниже относятся к периоду правления И. В. Сталина?
1) Советско-финляндская война;
2) запрет генетики;
3) Русско-японская война;
4) Вторая пятилетка;
5) Освоение целины;
6) Пражская весна.
4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям XIX в. Укажите два лишних термина.
- вольные хлебопашцы
- министерства
- декабристы
- бироновщина
- выкупные платежи
- челюскинцы
5. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А. В ходе Курской битвы произошло крупнейшее танковое сражение у ________.
Б. Одним из советских фронтов, участвовавших в Берлинской операции, командовал________.
В. В ________ г. был издан Приказ №227 «Ни шагу назад!»
1. 1942
2. станция Прохоровка
3. 1941
4. Москва
5. И. С. Конев
6. Д. Г. Павлов
На что обращает внимание комиссия на собеседовании:
- на умение анализировать,
- информированность о деятельности современных средств массовой коммуникации. Предполагается, что человек, который выбирает своей будущей профессией журналистику, имеет представление о том, что это за деятельность, а также находится в курсе событий, освещаемых в СМИ, читает периодические издания, смотрит телепрограммы, знает имена журналистов и может охарактеризовать их деятельность,
- умение аргументированно рассуждать, логически структурировать свою речь,
- умение говорить лаконично и стилистически выдержанно. Абитуриенту нужно помнить, что употребление жаргонизмов, слов-паразитов, неуместных лирических отступлений снижает общее впечатление о культуре речи говорящего, что в результате может повлиять на оценку за экзамен,
- на общую эрудицию.
Советуем начать подготовку к творческому конкурсу с регулярного знакомства со СМИ. Вот что рекомендуют наши преподаватели.
Газеты
- «Коммерсант»;
- «Новая газета»;
- «Российская газета»;
- «АиФ» и «Комсомольская правда»
Интернет-СМИ
- «Медуза» (статья, предложенная для анализа абитуриентам в 2018 г.)
- «Такие дела»
- «Арзамас»
Журналы
- «Огонек»
- «Русский репортер»
- «Сноб»
- «Seasons» (глянец)
- «Форбс»
- «Эсквайер» (эту статью мы предлагали анализировать нашим абитуриентам в 2019 г.)
Просветительские и специализированные издания
- «Кот Шредингера»
- «Петербургский театральный журнал»
Журналисты: В. Познер, Ю. Дудь, Н. Солодников, Д. Туровский, И. Азар, К. Ларина, В. Панюшкин, А. Архангельский, Г. Мурсалиева, К. Диодорова (проекты «В холоде», «Видеть сны в хиджабе», «Лес»).
веков и как к ним относиться
Представьте, что мы путешествуем во времени, забегая вперед на целые десятилетия и попадаем в совершенно новый век. Сейчас 2100 год, а мы на пороге 22 века.
Ага, вот что будет дальше: 22 век. Все его годы * начнутся с 21 года и продолжатся до далекого 2199 года. И, как мы все знаем, сейчас мы живем в 21 веке, но годы начинаются с 20.И в ХХ веке все начинались с 19, а в 19-м — с 18 и так далее.
Не спойлеры 22 века, пожалуйста.
Это может быть трудно запомнить, особенно если вернуться на несколько сотен лет назад, поэтому мы иногда видим, что люди используют, скажем, 16 века (что должно относиться к годам, начинающимся с 15), когда на самом деле имеют в виду . 1600-е годы , что явно относится к годам, начинающимся с 16.
Мы также иногда видим, как люди путают форму «сотни» с формой «столетие», ссылаясь на дату, например, 1528 год, как на «1600-е годы».»Чтобы было ясно, 1528 год — это член с карточками 1500-х годов и годов XVI века.
Следует помнить, что число в названии века (например, XVI век) всегда на единицу больше, чем число, с которого начинается век: годы XVI века начинаются с 15.
Конечно, за этим стоит логика. Первое столетие нашей эры (также известное как I век н.э. или н.э.) началось не с 100; он начался с 1 (подробнее о последствиях этого ниже).Лишь во втором веке, также известном как II век, в столбце сотен года была цифра: 150 год был через полтора века до начала новой эры, то есть в середине 2-го века. век.
AD (также именуемое AD), кстати, означает «anno Domini», что на средневековой латыни означает «в год нашего Господа». Он используется для обозначения того, что год, столетие и т. Д. Попадает в христианскую эру, то есть период от Рождества Христова. AD контрастирует с BC (также стилизованным под B.C.), что означает «до Христа». CE и BCE (оба также иногда стилизованы точками) также используются для AD и BC соответственно, потому что они допускают светский блеск. н.э. может означать «нашу эру» или «христианскую эру»; г. до н.э. может означать «до христианской эры» или «до нашей эры».
* Но вернемся к тем последствиям, которые мы упомянули выше: действительно ли 22-й век начнется с 21-го? Это зависит от того, кого вы спрашиваете.Некоторые люди думают, что 22-й век начнется 1 января 2100 года и закончится 31 декабря 2199 года, а 23-й век начнется 1 января 2200 года. Но есть долгая история людей, настаивающих на том, что это категорически неверно по математическим причинам: век по определению составляет 100 лет, а первое столетие началось 1 января, что означает, что к 31 декабря 99 года прошло всего 99 лет; следовательно, первое столетие текущего тысячелетия фактически не закончилось до 31 декабря 100 г., а второе столетие началось только 1 января 101 г.
Эта тема оказалась досадной, особенно на рубеже веков, начиная с конца XVII века, согласно статье Библиотеки Конгресса Рут С. Фрейтаг под названием «Битва веков». Похоже, что в конце 1600-х на континенте возникла настоящая шумиха по этому поводу, и британцы присоединились к следующему раунду:
Мы однозначно отвергли все письма и отказались от любых дискуссий по вопросу о том, когда закончится нынешний век? поскольку он является одним из самых абсурдных, способных привлечь внимание общественности, и мы с удивлением обнаруживаем, что он стал предметом стольких споров, поскольку кажется совершенно очевидным.Нынешнее столетие не закончится до 1 января 1801 года, если только не будет установлено, что 99 — это 100. Восемнадцать веков — это 1800 лет, тогда как 18 веков могут быть завершены до тех пор, пока не истечет 1800 год? В чем смысл столетия, кроме четко определенной серии из 100 лет? Как можно пройти 100 к 99?
— The Times (Лондон), 26 декабря 1799 г.
Для тех же читателей, но двести лет спустя все изменилось:
Мир проголосовал своей чековой книжкой в дебатах о том, когда именно закончится тысячелетие.В то время как педанты продолжают сравнивать 31 декабря 1999 года с концом 2000 года, кажется, что все, кто есть кто-либо, выбрали более раннюю дату как время для организации того, что, как они надеются, станет матерью всех партий.
— The Times (Лондон), 2 апреля 1991 г.
Фрайтаг отмечает, что статья 1991 года продолжает «сообщать, что отель, строительство которого еще не началось, уже был полностью забронирован на эту дату, и указывает, что полет на Concorde на запад позволит гулякам встретить Новый год в несколько удаленных друг от друга городов.«
Мы предполагаем, что дебаты по этому поводу возобновятся в конце 2000-х, и пока не будем взвешивать себя.
Флэшкарт Конгресса и Президента | Quizlet
Обратитесь к отрывку для ответа на следующий вопрос.Я уже говорил вам об опасности партий в государстве, особенно в отношении их основания на основании географической дискриминации.Теперь позвольте мне взглянуть на ситуацию более всесторонне и самым торжественным образом предупредить вас о пагубных последствиях духа вечеринки в целом.
Этот дух, к сожалению, неотделим от нашей природы, коренясь в самых сильных страстях человеческого разума. Он существует в разных формах во всех правительствах, более или менее подавленных, контролируемых или подавленных; но у представителей популярной формы он проявляется в своем величайшем ранге и поистине является их злейшим врагом.
Поочередное господство одной фракции над другой, обостренное духом мести, естественным для партийных разногласий, которые в разные эпохи и в разных странах творили самые ужасные чудовища, само по себе является ужасным деспотизмом.Но это в конечном итоге приводит к более формальному и постоянному деспотизму. Беспорядки и страдания, которые возникают в результате, постепенно склоняют умы людей к поискам безопасности и покою в абсолютной власти индивидуума; и рано или поздно вождь какой-нибудь преобладающей фракции, более способный или более удачливый, чем его конкуренты, обращает эту предрасположенность к целям своего собственного возвышения на руинах общественной свободы.
Не ожидая крайностей такого рода (которые, тем не менее, не должны полностью исчезать из поля зрения), обычных и постоянных вредов партийного духа достаточно, чтобы сделать интерес и обязанность мудрых людей обескураживать и обескураживать. сдерживать это….
Точно так же важно, чтобы образ мышления в свободной стране внушал осторожность тем, кому доверено ее управление, чтобы они ограничивались своими соответствующими конституционными сферами, избегая при осуществлении полномочий одного ведомства посягать на на другой. Дух посягательства имеет тенденцию объединять полномочия всех ведомств в одном и тем самым создавать, независимо от формы правления, настоящий деспотизм.
Прощальное обращение Джорджа Вашингтона, 1796
Какой из следующих сценариев иллюстрирует озабоченность Вашингтона?
Что такое культура? — Кстати о культуре
Нолан Вейл
Рекомендуемый фокус
Вот несколько вопросов и несколько задач, которые помогут вам при чтении этой главы.Если вы сможете рассмотреть все в этом списке, у вас будет хорошее начало.
- Проще говоря, что такое культура?
- Как значение этого слова изменилось с течением времени? Проследите его эволюцию на протяжении веков.
- Сравните взгляд сэра Эдварда Тайлора на культуру 19 века с взглядом Франца Боаса в начале 20 века. Чем они похожи? Насколько они разные?
- Каково значение классической работы Кребера и Клюкхона, опубликованной в 1952 году?
- Перечислите семь тем, которые, кажется, охватывают научную литературу по культуре.Какие темы кажутся вам наиболее интересными?
Попытка сформулировать простое определение культуры — непростая задача. Возможно, вы почувствуете то же самое, пока прорабатываете эту главу. Вы увидите, например, что идея культуры менялась много раз на протяжении веков, и что за последние 50 лет ученые сделали эту идею все более и более трудной для понимания. Но в этой главе я попытаюсь предложить простейшее определение, которое кажется достаточно актуальным.Ученые могут возразить, что это определение слишком простое, но я надеюсь, что оно будет полезно для содействия межкультурному пониманию. В этом духе мы будем рассматривать «культуру» просто как термин, указывающий на:
все продукты человеческой мысли и действий, как материальные, так и нематериальные, особенно те, которые существуют потому, что мы живем группами.
Или повторить ту же идею немного по-другому:
Культура состоит из всего, что мы делаем, и почти всего, что мы думаем и делаем, опять же, в той степени, в которой то, что мы делаем, думаем и делаем, обусловлено нашим опытом жизни в группах.
Прежде всего следует подчеркнуть, что мы не рождаемся с культурой, как мы рождаемся с голубыми, карими глазами или черными волосами. Мы рождены в культуре и познаем ее, живя в человеческих социальных группах. Эта идея часто выражается в том, чтобы сказать, что культура — это то, что передается от одного поколения к другому. Так мы становимся «приобщенными к культуре».
Но мы, люди, — умные животные, поэтому, хотя многое из того, что мы делаем, думаем и делаем, является результатом культурной среды, в которой мы родились, не каждый материальный объект, который может создать человек, или каждая мысль, или каждое действие это результат инкультурации.Задумайтесь об этом на мгновение. Хотя многое из того, что мы называем культурой, передается из поколения в поколение, время от времени изобретаются новые предметы культуры. То есть иногда некоторые из нас создают, думают или делают что-то новое и непохожее. Тогда нас либо почитают как новаторов или даже гениев, либо нас наказывают как еретиков или преступников, либо отвергают как эксцентричных, в зависимости от того, насколько открытыми или закрытыми являются наши общества для изменений.
Конечно, мало что может быть совершенно новым.По большей части мы стоим на плечах тех, кто был до нас. Тем не менее, предположим, что какой-то умный человек создает совершенно уникальный инструмент для выполнения какой-то сугубо личной цели, не представляющей интереса для другого живого человека. Тогда, согласно нашему определению культуры (см. Выше), этот инструмент, казалось бы, имеет все признаки культуры, кроме одного; это не сыграет никакой роли в жизни какой-либо группы. То же самое и с идеей. Кажется, что любая идея, не разделяемая другими членами группы, не принадлежит культуре.Точно так же совершенно идиосинкразическая практика отмечает человека просто как другого, если не странного, а не как человека, участвующего в общей культурной практике.
Предложив краткое, простое и довольно современное определение культуры, которое не каждый культуролог найдет удовлетворительным, давайте теперь рассмотрим некоторые сложности, которые можно найти в академических исследованиях культуры.
Поскольку это обсуждение предназначено для международной аудитории, важно знать, что английское слово «культура» не относится к универсальному понятию.Фактически, у него может даже не быть прямых аналогов в других европейских языках, тесно связанных с английским. Например, хотя немецкое слово Kultur и польское слово kultura напоминают английское слово «культура», есть важные различия в значении, и в более отдаленных языках, таких как китайский (wen hua), , можно ожидать, что различия будут еще больше (Годдард, 2005). Это означает, что если вы говорите на китайском, вы не можете полагаться на простой перевод термина из двуязычного словаря или Google Translate.
Ученые часто начинают свои попытки дать определение культуре с рассказа об историческом употреблении этого слова. Как отметил Джахода (2012), слово «культура» происходит от латинского colere, что означает «возделывать землю», и поэтому оно связано с сельским хозяйством. По историческим причинам очень много английских слов имеют латинское и французское происхождение, поэтому, возможно, неудивительно, что слово «культура» использовалось в английском языке много веков назад, когда говорилось о сельскохозяйственном производстве, например, о «культуре ячменя».Сегодня садоводы все еще говорят о «выращивании» помидоров или клубники, хотя, если они хотят быть более откровенными, они могут просто говорить о «выращивании» их. Более того, биологи до сих пор используют слово культура аналогичным образом, когда говорят о приготовлении «культур бактерий».
Позже, во Франции 18-го века, говорит Джахода, культура считалась «тренировкой или утончением ума или вкуса». В повседневном английском мы все еще используем это слово в этом смысле. Например, мы можем назвать кого-то культурным человеком, если он или она любит прекрасное вино, ценит классическую музыку или посещает художественные музеи.Другими словами, к 18 веку растения перестали быть единственными предметами, которые можно было культивировать; люди тоже могли быть культурными.
Еще позже культура стала ассоциироваться с «качествами образованного человека». С другой стороны, необразованного человека можно назвать «некультурным». Действительно, на протяжении XIX века культура рассматривалась как «улучшение через образование». Например, английский писатель Мэтью Арнольд (1896, стр. Xi) говорил о «знакомстве с лучшим, что было известно и сказано в мире.«Если бы Арнольд был еще жив сегодня, он, несомненно, подумал бы, что человек, который читает Шекспира,« культурен », а тот, кто смотрит« Симпсонов »или« Гриффины »- нет.
Сэр Эдвард ТайлорБлиже к концу 19 века значение культуры начало сходиться со значением, которое антропологи усвоят в 20 веке. Сэр Эдвард Тайлор (1871, стр. 1), например, писал, что:
Культура или цивилизация… — это сложное целое, которое включает в себя знания, веру, искусство, мораль, законы, обычаи и любые другие способности и привычки, приобретенные человеком как членом общества.
Обратите внимание, что Тайлор рассматривал культуру как синоним цивилизации, которая, как он утверждал, развивалась в три этапа.
ВНИМАНИЕ: Сегодня мы обычно считаем теорию Тайлора ошибочной, поэтому, пожалуйста, не слишком увлекайтесь подробностями, которые будут изложены ниже, но, по словам Тайлора, первым этапом эволюции культуры была «жестокость». Тайлор утверждал, что люди, живущие за счет охоты и собирательства, являются примером этой стадии. Вторая стадия, «варварство», по словам Тайлора, описывает кочевых скотоводов или людей, которые жили, пася животных.Третья стадия, цивилизованная, описывала общества, характеризуемые урбанизацией, социальным расслоением, специализацией труда и централизацией политической власти.
В результате европейские наблюдатели Северной Америки XIX века, заметив, что многие индейские племена жили за счет охоты и собирательства, думали об Америке как о «стране дикости» (Billington, 1985). Предположительно, племена, которые занимались земледелием и пасли овец, были не дикарями, а просто варварами. Но по этому определению многие ранние английские поселенцы в Северной Америке, а также некоторые группы населения, все еще живущие в Англии, поскольку они жили в основном за счет земледелия и ухода за животными, по праву могли быть названы варварами.Фактически, на протяжении XVIII и XIX веков многие «культурные европейцы» действительно считали американцев в колониях варварами.
Чтобы внести ясность, европейцы были не единственными людьми, у которых было преувеличенное чувство собственного превосходства. В Китае представители различных имперских династий считали людей, живущих далеко от центра империи, варварами. Более того, они считали всех за пределами Китая варварами. И это включало британцев.
Но давайте вернемся к сэру Эдварду Тайлору и элементам, которые он определил как принадлежащие культуре — знаниям, верованиям, искусствам, морали, законам, обычаям и так далее.Такой взгляд на культуру, конечно, недалек от взглядов 20 и 21 веков. Но современные культурологи считают, что Тайлор ошибается, отождествляя культуру с цивилизацией. Одним из первых ученых, которые довели эту мысль до конца, был Франц Боас.
Франц БоасФранца Боаса считают отцом культурной антропологии в Соединенных Штатах. Боас был немец еврейского происхождения (хотя и из семьи, не соблюдающей религиозные обряды). Получив образование в Германии, Боас познакомился с двумя конкурирующими интеллектуальными традициями: Naturwissenschaften (естественные науки) и Geisteswissenschaften (гуманитарные науки).Боас принял и то и другое, изучая физику, с одной стороны, и географию, с другой. В 1896 году Боас иммигрировал в США (Liron, 2003). Без вклада Боаса американская антропология могла бы развиваться совсем иначе.
В отличие от британских ученых того времени, Боас настаивал на том, что изучение культуры должно основываться на тщательном наблюдении, а не на предположениях, что было тенденцией таких писателей, как Мэтьюз и Тайлор. Боас много лет изучал культуры коренных американцев и за свою карьеру собрал объемы информации по лингвистике, искусству, танцам и археологии.Исследования Боаса убедили его в сложности коренных культур, поэтому, в отличие от Тайлора, Боас и его ученики отвергли идею коренных культур как второстепенных этапов на пути к цивилизованной утонченности, предположительно представленной «западными» культурами (Franz Boas, 2017). .
Фактически, Боас отвечает за ряд тенденций в американской антропологии:
Во-первых, как мы только что предположили, Боас отверг идею о том, что культура была чем-то, что эволюционировало в обществах поэтапно от низших форм к высшим.Вместо этого он утверждал, что культура — это историческое, а не эволюционное развитие. Боас настаивал на том, чтобы культурные идеи и обычаи распространялись среди групп, которые жили поблизости и взаимодействовали в одинаковых средах. Для Боаса культурное развитие во многом было просто исторической случайностью (Franz Boas, 2017).
Более того, Боас был яростным противником научного расизма той эпохи (Liron, 2003). Научные расисты продвигали идею о том, что раса является биологической характеристикой и что человеческое поведение можно объяснить, обращаясь к расовым различиям.В XIX и XX веках научный расизм имел множество сторонников не только в Европе и Северной Америке, но и в Китае и Японии (Dikötter, 1992). Многие антропологи во времена Боаса занимались такими видами деятельности, как описание и измерение черепов различных групп людей и использование этих данных, чтобы делать выводы об интеллектуальных и моральных характеристиках людей. Однако Боас провел свои собственные исследования анатомии скелета и утверждал, что на форму и размер человеческого черепа в значительной степени влияют факторы окружающей среды, такие как здоровье и питание (Franz Boas, 2017).
Хорошо это или плохо, но Боас также ответственен за преобразование культуры в счетное существительное или существительное, имеющее как единственное, так и множественное число. До Боаса культура была абстрактной идеей, неисчислимой, как красота, знание или любовь. После Боаса можно было бы назвать «культуры», то есть группы, разделяющие общий набор идей, верований, практик и т. Д.
Наконец, Францу Боасу мы обязаны понятием культурного релятивизма. Культурный релятивизм — это идея о том, что культуры нельзя объективно оценивать как более высокие или низкие, лучшие или худшие, правильные или неправильные.С точки зрения культурного релятивизма, о культурах можно судить только по их собственным критериям. Для культурного релятивиста задача антрополога — понять, как работает культура, а не делать эстетические или моральные суждения о других культурах. (Культурный релятивизм, однако, был обоюдоострым мечом. С одной стороны, он, возможно, помог изучающим культуру бороться с их собственным этноцентризмом. В конце концов, большинство практик любой данной культуры, безусловно, не являются ни правильными, ни неправильными по сравнению с практиками другой. культура но только другая.С другой стороны, культурный релятивист был бы вынужден признать, что не было ничего морально неправильного в рабстве движимого имущества, которое практиковалось во многих регионах страны в Америке 19 -го -го века. Эта идея явно оскорбляет моральные интуиции большинства современных американцев.)
Франц Боас оказал огромное влияние на американскую антропологию. Он не только представил важные идеи и методы, но и воспитал поколение студентов, которые превратят антропологию в процветающую и популярную академическую область.Альфред Кребер, Рут Бенедикт, Эдвард Сепир и Маргарет Мид были лишь некоторыми из самых известных учеников Боаса (Franz Boas, 2017).
Академический интерес к культуре процветал в 20 веке и продолжается до сих пор. Ученые, пытающиеся дать определение предмету, часто начинают с классической работы Кребера и Клюкхона, которые в 1952 году рассмотрели более 160 определений из литературы своего времени. И, как будто 160 определений было недостаточно, Крёбер и Клюкхон предложили свои собственные:
Культура состоит из моделей … поведения, приобретаемых и передаваемых с помощью символов, составляющих отличительные достижения человеческих групп, включая их воплощения в артефактах; сущностное ядро культуры состоит из традиционных,… исторических… идей и особенно связанных с ними ценностей; Системы культивирования могут, с одной стороны, рассматриваться как продукты действия, а с другой — как обусловливающие элементы дальнейших действий.(Kroeber & Kluckhohn, 1952: 181)
Со времен Кребера и Клюкхона ученые продолжали пересматривать старые определения и изобретать новые. Недавний опрос выявил 313 определений в научной литературе, охватывающих семь различных тем! В их число вошли определения, сформулированные следующим образом:
- Структура / образец — Культура как система или структура элементов (например, идеи, поведение, символы или любая комбинация этих или других элементов)
- Функция — Культура как средство достижения цели
- Процесс — Культура как непрерывный процесс социального строительства
- Продукт — Культура как собрание артефактов (с преднамеренным символическим намерением или без него)
- Уточнение — Культура как индивидуальное или групповое совершенствование до более высокого интеллекта или морали
- Членство в группе — Культура как обозначение места или группы людей, включая ориентацию на принадлежность к месту или группе
- Власть или идеология — Культура как выражение группового господства и власти
(Фолкнер, Болдуин, Линдсли и Хехт, 2006: 29-30)
Учитывая так много тем, вы можете согласиться с Джахода (2012: 299), который жаловался на это:
, более чем через полвека после Кребера и Клюкхона, и литературы, которая могла бы легко заполнить значительную библиотеку, наиболее поразительной особенностью этих определений является их разнообразие.
Но, возможно, этот подробный список тем не должен сбивать с толку. Возможно, они даже не такие непоследовательные, как могут показаться. Мне вспоминается притча о слепых и слоне.
Шесть слепых, впервые столкнувшихся со слоном, вышли из опыта с шестью разными описаниями из-за разных углов подхода. Один слепой, дотянувшись до широкого бока животного, пришел к выводу, что слон похож на стену. Другой мужчина, наткнувшись на ногу, решил, что слон похож на дерево.Третий человек, схватившись за хобот слона, объявил слона змеей, а четвертый, схватившись за хвост, заявил, что слон больше похож на веревку. Между тем, пятый человек, схвативший ухо, был уверен, что слон похож на веер, в то время как шестой человек, столкнувшийся с бивнем, был также уверен, что слон был копьем. Только соединив все отдельные части слона вместе, можно было надеяться получить полное и связное впечатление о слоне. Возможно, культура немного похожа на это.Наше представление о нем обогащается, когда мы можем увидеть его с разных сторон.
Слепые монахи осматривают слона. Ичо Ханабуса (1652-1724)Тем не менее, возможно, некоторые из тем Фолкнера и его коллег кажутся более базовыми, чем другие, поэтому, завершая эту главу, я пытаюсь провести заключительный синтез, сводя воедино простое определение, с которого я начал эту главу, и связывая его с семью темами Фолкнера и других. al.
Как простое определение культуры, предложенное в начале главы, пересекается с определением Фолкнера и его коллег? Если вы вернетесь и внимательно просмотрите простое определение, вы увидите, что оно включает в себя пункты 1 и 4 из списка, а также пункт 6.Он подчеркивает, что культура является продуктом человеческого творчества. Это допускает, что эти продукты могут быть материальными артефактами или просто выражением когнитивной деятельности, то есть мыслями, или и тем, и другим. История, передаваемая из уст в уста, является продуктом мысли. Пересказ аудитории — это действие. История, записанная на свитке или напечатанная в книге, означает, что мысли рассказчика сохраняются в материальной форме. Подчеркивая, что культура состоит из элементов, мы попытались свести эти элементы к двум основным категориям: мысли и действия.В следующих главах мы расширим каждую категорию.
Наше определение не исключает возможности того, что некоторые элементы культуры, которые мы называем материальной культурой, могут сохраняться еще долгое время после того, как люди, которые их создали, ушли, например, каменные орудия труда с доисторических времен. С другой стороны, это означает, что материальные артефакты не возникают без вмешательства человека. Кто-то сделал каменные орудия труда. И это оставляет открытой возможность того, что некоторые элементы культуры являются поведенческими; Другими словами, это спектакли, не требующие реквизита, например.г., приветствуя рукопожатие. Наконец, мое простое определение признает, что поскольку люди не являются животными поодиночке, а живут группами, культура является коллективным явлением. Мы вернемся ко всем этим темам в следующих главах.
Что касается определений, которые подчеркивают культуру как функцию или культуру как процесс, мое определение ничего не говорит. Я бы сказал, конечно, что можно посмотреть на культуру с функциональной точки зрения или можно выделить процессуальные аспекты культурных феноменов.Но разве это не второстепенные соображения? Разве они не следуют только после некоторого первоначального наблюдения и описания? Находим закопанный в землю каменный наконечник стрелы. Разве не первая задача бизнеса — с удивлением смотреть на объект, описывать его и давать ему имя? Конечно, вскоре мы захотим узнать: для чего это использовалось? В чем заключалась его функция? Каким образом он сочетается с другими объектами? А как это было сделано? И прекрасно зная, что создание инструмента требует обучения, мы задаемся вопросом, как новички научились этому ремеслу, с помощью какого процесса? Но в интересах краткости я намеренно попытался не втиснуть все мыслимые уточнения в основное определение.
Просматривая список Фолкнера и др. На предмет других пунктов, о которых не говорится в нашем начальном определении, мы также отмечаем сохранение одного из старейших представлений о культуре, культуры как утонченности. Только что вспомнив о карьере Франца Боаса, мы можем представить, что Боас задался вопросом, как такой анахронизм проявляется в нашем современном контексте. (Анахронизм — это что-то старомодное, что-то относящееся к более раннему времени и месту, чем изображенное.) Однако, хотя Тайлор, возможно, ошибался, полагая, что культура коренных американцев или африканцев была рудиментарной по сравнению с культурой англичан, возможно, мы не должны слишком быстро отказываться от идеи утонченности как неотъемлемого аспекта культуры.Можно было бы хорошо представить, например, что наш мастер орудий труда из каменного века становился все лучше и лучше в своем ремесле и обучал других тонкостям изготовления наконечников стрел. В самом деле, человеческая культура могла встроить в нее стремление к совершенству, и поэтому идея культуры как утонченности не обязательно должна быть претензией элиты западного (или имперского китайского) «высшего общества».
Наконец, есть идея, что культура — это выражение группового господства и власти. В своих первых размышлениях на эту тему я был склонен сказать, что, безусловно, это не отражает самого основного определения культуры, а вместо этого представляет собой наблюдение о динамике, которая может возникнуть, когда популяции растут и распадаются на несколько групп, которые неизбежно соперничают друг с другом. .(Если подумать, разве это не совсем то, что покажет исследование неолитического Китая.) И поэтому я могу быть вынужден признать, что, возможно, культура как сила и господство над другими заслуживает более видного места в моей схеме вещей. но пока мне придется оставить все как есть, то есть незавершенным.
Подводя итог, можно сказать, что английское слово «культура» имеет долгую историю и претерпело множество современных изменений. В современном дискурсе он продолжает использоваться всеми старыми способами, даже когда он приобрел новые значения.Это продукт человеческих мыслей и действий. Некоторые продукты материальны, а некоторые нет. Культура познается. Культура передается из поколения в поколение. Иногда культуру изобретают заново. Культура — это инструмент, с помощью которого люди адаптируются к физической среде и регулируют свою жизнь в группах. Культура не фиксируется раз и навсегда, а меняется в ответ на меняющиеся обстоятельства. Культура может быть как источником, так и инструментом конфликта. Культура сложна.
Приложение
Для дальнейшего размышления и обсуждения
Ниже приведены выдержки из определений из различных источников, сгруппированных по семи группам.Имейте в виду предложение Фолкнера, Болдуина, Линдсли и Хехта о том, что научные определения имеют тенденцию попадать в одну (или несколько) тематических категорий:
- Структура
- Функция
- Процесс
- Товар
- Уточнение
- Членство в группе
- Власть / Идеология
Для каждого кластера определений ниже назовите категорию сверху, которая лучше всего описывает тему, представленную элементами, включенными в кластер.
Кластер 1: Культура как _______________
- моральное и социальное стремление творить добро; это изучение и стремление к совершенству, и это совершенство есть рост и преобладание нашего собственно человечества, в отличие от нашей животности (Харрисон, 1971)
- достижение более высокого осознания, с помощью которого человек преуспевает в понимании своей собственной исторической ценности, своей собственной функции в жизни, своих собственных прав и обязанностей (Gramsci, 1981)
Кластер 2: Культура _______________
- что происходит, когда люди осознают свою жизнь и поведение других людей, с которыми им приходится иметь дело (Spindler and Spindler, 1990)
- как передается информация, особенно при преподавании и обучении (Боннер, 1980)
Кластер 3: Культура как ________________
- сообщество или население, достаточно большое, чтобы быть самоокупаемым, т.е.е., достаточно большой, чтобы производить новые поколения членов, не полагаясь на посторонних людей (Jandt, 2016)
- человек, разделяющих усвоенные модели поведения (Винкельман, 1993)
Кластер 4: Культура как ________________
- спорная зона, в которой различные группы борются за определение проблем в своих собственных интересах (Moon, 2002)
- Поле, на котором разыгрывается какофонический кластер разнообразных голосов (Shore, 1996)
Кластер 5: Культура как ________________
- депозит знаний, опыта, убеждений, ценностей, отношений, значений, иерархий, религии, представлений о времени, ролях, пространственных отношениях, концепциях вселенной, а также материальных объектов и владений, приобретенных группой людей в ходе курса. поколений через индивидуальное и групповое стремление (Самовар и Портер, 1991)
- организованная группа выученных ответов, характерных для определенного общества (Линтон, 1955)
- общепринятая система символов, значения которой понимаются обеими сторонами с приближением к соглашению (Парсонс, 1964)
Кластер 6: Культура как ________________
- то, что дает людям представление о том, кто они есть, о принадлежности, о том, как им следует вести себя и что им следует делать (Harris & Moran, 1996)
- средства и механизмы, с помощью которых регулируется общая биологическая природа индивидов, составляющих общество, их поведение программируется и направляется… (Маркарян, 1973)
Кластер 7: Культура как _________________
- артефакты, производимые обществом, т.е.г., одежда, продукты питания, технологии и т. д. (Barnett & Kincaid, 1983)
- популярное изготовление изображений. . . как часть более крупного процесса, который. . . можно назвать популярной культурой (Fabian, 1999)
Список литературы
Арнольд М. (1896 г.). Литература и догмы. (предисловие). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Macmillan Co.
Болдуин, Дж. Р., Фолкнер, С. Л., Хехт, М. Л. и Линдсли, С. Л. (ред.), (2006). Новое определение культуры: перспективы в разных дисциплинах. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Биллингтон Р. А. (1985). Земля дикости, земля обещания: европейский образ американской границы в девятнадцатом веке. University of Oklahoma Press.
Дикёттер Ф. (1992). Расовый дискурс в современном Китае. Stanford University Press.
Фолкнер, С. Л., Болдуин, Дж. Р., Линдсли, С. Л. и Хехт, М. Л. (2006). Слои смысла: анализ определений культуры. В Переосмысление культуры: перспективы по дисциплинам. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
Франц Боас. (2017, 2 июня). В Википедия, Бесплатная энциклопедия .
Годдард, К. (2005). Лексическая семантика слова «культура». Language Sciences, 27 , 51–73. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2004.05.001
Джахода, Г. (2012). Критические размышления о некоторых недавних определениях «культуры». Culture & Psychology, 18 (3), 289–303.
Kroeber, A. L., & Kluckhohn, C. (1952). Культура: критический обзор концепций и определений. Кембридж, Массачусетс: Музей Пибоди.
Лирон, Т. (2003). Франц Боас и открытие культуры. Диссертация с отличием, Амхерстский колледж.
Тайлор, Э. Б. (1871/1958). Истоки культуры. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Харпер и братья.
Атрибуция изображения
Изображение 1: «Эдвард Бернетт Тайлор» от проекта GNU под лицензией CC BY-SA 3.0
Изображение 2: «Франц Боас» из Канадского музея цивилизации находится под лицензией Public Domain-1923
Изображение 3: «Слепые монахи, исследующие слона» из Wikimedia Commons под лицензией Public Domain-1923
Примеры тропов и их значение
Слово тропов может звучать причудливо и литературно, но некоторые из них вы уже знаете.В искусстве троп — это просто обычное соглашение в определенной среде. Он относится ко всему, что используется достаточно часто, чтобы его можно было распознать.
Когда вы видите ребенка, бегающего в плаще, и знаете, что он притворяется супергероем, вы узнали, что супергерои носят плащи. Вот и все, что есть в образе: банальный, узнаваемый элемент сюжета, тема или визуальный сигнал, передающий что-то в искусстве. У каждого жанра есть свои собственные тропы, и ниже мы рассмотрим несколько примеров.
Кинематографические примеры тропов
В условиях ограниченного времени просмотра фильмы часто в значительной степени полагаются на образы, чтобы передать зрителю максимум информации в кратчайшие сроки. Вот некоторые из них, которые вы можете увидеть в ближайшем театре.
Плохие парни носят черное
Нет причин, по которым злодеи должны одеваться в черное. Но если персонаж задуман как крутой, злой или крутой и злой, у него экспоненциально больше шансов иметь монохромные гардеробы. Взгляните на классических злодеев Диснея: Малефисенту, Джафара, Урсулу и Круэллу де Виль, одетых в черное.Даже у Шрама есть черная грива!
Comic Relief
В фильмах, предназначенных для беззаботного настроения, особенно в таких жанрах, как боевик, которые могут стать чрезмерно резкими и жестокими, обычным приемом является добавление забавного помощника для облегчения тона. Такие актеры, как Майкл Пена и Кевин Харт, построили целую карьеру на этом образе.
Неохотно Hero
Когда вы видите, известный актер живет тихой, комфортной жизни, а затем плохие парни убивают свою собаку, похитить своего друга, или перетащить его в последний грабеже, вы смотрите троп неохотой героя.Неохотные герои могут быть трагическими, как Брюс Беннер, вынужденный превратиться в Халка, или захватывающими, как Джон Уик.
Тропы комиксов
Комиксы основаны на тропах двух миров: литературы и изобразительного искусства. Смешение двух форм создает новые тропы, уникальные для жанра комиксов.
Собрать!
В реальном мире люди с совершенно разными системами ценностей склонны избегать друг друга. Человеческая природа — легче общаться с людьми, у которых много общего.Но комиксы и фильмы о супергероях представляют команды людей с разными идеями и приоритетами, чтобы создать конфликт, который двигает историю вперед, как в случае с Marvel Avengers или DC Suicide Squad . Это образ.
Накидки
Как Суперсемейка запомнилась нам, обернуть длинную свисающую одежду на шею, а затем попасть в опасную ситуацию — действительно плохая идея. Но с момента дебюта Superman и Batman в 1930-х, если не раньше, накидка была фирменной одеждой супергероев.
Teenage Sidekicks
Говоря о странных вещах, которые можно использовать в драке, зачем кому-либо подвергать опасности ребенка, за которого он несет ответственность, выставляя его перед преступниками и суперзлодеями? Но это мощный прием, призванный вовлечь в действие более молодых читателей. Робин в Batman , Speedy в Arrow и Hit-Girl в Kick-Ass — все это примеры этого тропа.
Литературные тропы
Литературу почти можно назвать источником тропов.Запись рассказов и их распространение позволили выявить и использовать литературные структуры, которые казались успешными. Вот небольшой образец почти бесконечного числа литературных троп.
Любовник леди Чаттерлей
Во многих произведениях романтической литературы, особенно в более ранних историях, романтическая пара разделена по социальному классу. Она аристократка; он егерь. Он профессор; она продает цветы на улице. Это не только добавляет немного табу, но и создает ценный конфликт, который мотивирует сюжет.Многие романы Джейн Остин, особенно «Чувство» и «Чувствительность », основаны на романах, которые преодолевают классовые барьеры Британии 19-го века. Великий Гэтсби Ф. Скотта Фицджеральда использовал тот же образ в Нью-Йорке во время бурных двадцатых, а фильм Кевина Квана «Безумно богатые азиаты » иллюстрирует ту же тему в современном Сингапуре.
Подростки — это навсегда
В художественной литературе для молодежи отношения, устанавливаемые, когда персонажи еще молоды, часто продолжаются более или менее без изменений во взрослой жизни.Персонажи могут жениться и иметь детей от того же человека, которому они подарили свой первый Валентин в начальной школе, или вечно томиться после того, как объект их первой влюбленности. Северус Снейп из сериала о Гарри Поттере — классический пример этого образа, мотивированный его подростковой влюбленностью в Лили Поттер в зрелом возрасте.
Размер означает силу
В литературных жанрах, которые подчеркивают физический конфликт, писатель часто останавливается на чисто физических размерах персонажа. Это подчеркивает не только их потенциальную силу, но и расширяет их способность к насилию.Это еще один очень устойчивый образ, начиная от библейской истории о Давиде и Голиафе до Горы из книги Джорджа Р. Р. Мартина «Песнь льда и пламени ».
Другие типы тропов
Что касается тропов, то их очень много. Это потому, что в поп-культуре, писательстве и кинематографии одни и те же темы или литературные приемы используются снова и снова. Вот несколько распространенных шаблонов:
- Ирония — ожидания и реальность противопоставляются (т.е. сказать, что семья благородна, а затем показать, что это не так)
- Аллегория — когда изображения или события являются символическими (например, Wall-E символизирует, почему важно защищать Землю)
- Эвфемизм — использование вежливых слов вместо резких (например, уйти, а не умирать)
- Метафора — что-то, содержащее подразумеваемое сравнение (то есть погружение в печаль)
- Метонимия — когда слово обозначает понятие (то есть «рука» означает помощь)
- Синекдоха — когда маленькая часть представляет собой все (я.е. «Колеса», представляющие весь автомобиль)
- Персонификация — придание человеческих характеристик неодушевленному объекту (например, звезды подмигнули мне)
- Сравнение — сравнение двух непохожих друг на друга вещей уникальным образом (например, вы ростом с жирафа)
Хотя это некоторые общие тропы, с которыми вы можете встретиться, это никоим образом не является исчерпывающим списком. Тропы бывают всех форм и размеров.
Not a Trope
При обсуждении тропа важно различать то, что не является тропом, что может немного запутать.
Клише
Назвать что-либо тропом — не значит называть это клише. Клише — это плохо используемый образ. Поскольку это считается чрезмерным использованием, клише обычно ассоциируются с негативным подтекстом. Например, образ злодея, схватившего девушку в беде, считается клише, потому что его слишком часто используют.
Архетип
Архетип, с другой стороны, представляет собой оригинальную модель, по образцу которой созданы все остальные работы. Например, добро побеждает зло — это архетип.В то время как троп — это повторяющаяся тема, архетип был исходной значимой темой, которая рождает троп. Вы можете думать об архетипе как о матери тропа. Значение архетипа позволяет им оставаться актуальными и никогда не становиться клише.
Тропы — не зло
Тропы — важная часть художественного и повествовательного процесса. Они определяют, как мы общаемся.
Тем не менее, иногда тропы перестают быть полезными. Чтобы увидеть несколько примеров некоторых из них, ознакомьтесь с нашей статьей о мертвых метафорах.В качестве альтернативы, если вы хотите прочитать об одном из самых важных образов в истории, ознакомьтесь с нашими примерами каждого этапа путешествия героя.
Иллюстрированный глоссарий терминов для судов и лодок
Страница из
НАПЕЧАТАЕТСЯ ИЗ OXFORD HANDBOOKS ONLINE (www.oxfordhandbooks.com). © Oxford University Press, 2018. Все права защищены. В соответствии с условиями лицензионного соглашения, отдельный пользователь может распечатать PDF-файл одной главы заголовка в Oxford Handbooks Online для личного использования (подробности см. В Политике конфиденциальности и Правовом уведомлении).
дата: 31 марта 2021 г.
[Следующий иллюстрированный глоссарий впервые появился полностью в книге Деревянное судостроение и интерпретация затонувших кораблей Дж. Ричарда Стеффи (1994). Он перепечатан здесь с разрешения Texas A&M University Press с небольшими изменениями, чтобы удалить ссылки, относящиеся к рисункам и главам, которые были включены в исходную работу, но не являются частью этого тома. Глоссарий в первую очередь относится к первым двум разделам этого справочника и не предназначен для репрезентативного представления всей области морской археологии.В качестве независимого вклада он является прекрасным источником информации по терминологии судостроения, но также является свидетельством работы покойного г-на Стеффи, влияние которого сыграло важную роль в понимании деревянного судостроения и интерпретации затонувших кораблей и архивных материалов. материал. — Ред. ]
Слова, выделенные жирным шрифтом , определены в другом месте глоссария. Статьи были иллюстрированы везде, где это возможно, либо в глоссарии, либо в тексте.Альтернативные термины или варианты написания перечислены в скобках после записи. Альтернативные определения для одной записи обычны; это результат распространения, различий в местонахождении и технического прогресса. Однако читателя предупреждают, что многие из перечисленных здесь древесных материалов и устройств могли иметь дополнительную идентификацию, часто изобретенную писателем или на местном сленге; Некоторые трудности могут возникнуть при идентификации таких записей в различных документах. Путаница распространяется и на современные публикации.Один морской словарь показывает, что колено головы расположено позади захвата, в то время как большинство других называют эту древесину фартуком и правильно помещают колено головы чуть ниже бушприта. Я попытался разрешить эту путаницу, где это было возможно.
(стр. 1106) Древние корабли содержали структурные элементы, которые исчезли к средневековому периоду, и поэтому они не упоминаются в публикациях. Некоторым из них были присвоены термины в археологических публикациях; остальное, надеюсь, я предвидел и точно определил.
Еще одно предостережение. Многие иллюстрации в глоссарии представляют собой составные чертежи, в некоторых случаях включающие в себя элементы нескольких судов или типов судов на одном и том же чертеже. Если не указано иное, эти иллюстрации не предназначены для представления деталей конструкции конкретного гидроцикла.
Цитированные ссылки
Рослофф, Джей П. 1991. Однорукий якорь ок. 400 до н. Э. с судна Ma’agan Michael, Израиль: предварительный отчет. Международный журнал морской археологии 20 (3): 223–226. Найдите этот ресурс:
Стивенс, Джон Р. 1949. Отчет о строительстве и украшении старых кораблей . Торонто: Джон Р. Стивенс. Найдите этот ресурс:
Ucelli, Guido. 1950. Le navi de Nemi . Рим: Istituto Poligrafico e Zecca dello Stato. Найдите этот ресурс:
van Doorninck, Frederick H., Jr. 1988. Якоря: ограниченная технология, сложный дизайн. Информационный бюллетень INA 15 (3): 24–25. Найдите этот ресурс:
Урбанизация и ее проблемы | История США II (Коллекция ОС)
Цели обучения
К концу этого раздела вы сможете:
- Объясните рост американских городов в конце девятнадцатого века
- Определите ключевые проблемы, с которыми американцы столкнулись из-за урбанизации, а также некоторые возможные решения этих проблем.
Урбанизация во второй половине девятнадцатого века в Соединенных Штатах произошла стремительно по ряду причин.Новые технологии того времени привели к резкому скачку индустриализации, потребовавшему большого количества рабочих. Новое электрическое освещение и мощное оборудование позволяли фабрикам работать двадцать четыре часа в сутки, семь дней в неделю. Рабочих заставляли работать изнурительными двенадцатичасовыми сменами, заставляя их жить рядом с заводами.
Хотя работа была опасной и трудной, многие американцы были готовы отказаться от ухудшающихся перспектив доиндустриального сельского хозяйства в надежде на более высокую заработную плату промышленных рабочих.Кроме того, проблемы, варьирующиеся от голода до религиозных преследований, вызвали новую волну иммигрантов из центральной, восточной и южной Европы, многие из которых поселились и нашли работу недалеко от городов, куда они впервые приехали. Иммигранты искали утешения и утешения среди тех, кто разделял тот же язык и обычаи, и города страны стали бесценным экономическим и культурным ресурсом.
Хотя такие города, как Филадельфия, Бостон и Нью-Йорк возникли с первых дней колониального заселения, резкого роста городского населения не произошло до середины девятнадцатого века.В это время привлекательность городской жизни и, в частности, возможности трудоустройства росли в геометрической прогрессии из-за быстрых изменений в индустриализации. До середины 1800-х годов фабрики, такие как первые текстильные фабрики, должны были располагаться рядом с реками и морскими портами, как для перевозки товаров, так и для обеспечения необходимой гидроэнергии. Производство стало зависеть от сезонного расхода воды, когда холодные и ледяные зимы практически полностью остановили речные перевозки. Развитие паровой машины изменило эту потребность, позволив предприятиям размещать свои заводы недалеко от городских центров.Эти фабрики побуждали все больше и больше людей переезжать в городские районы, где было много работы, но почасовая оплата часто была низкой, а работа была рутинной и чрезвычайно монотонной.
Как видно из этих панелей, население Соединенных Штатов быстро росло в конце 1800-х годов (а). Большая часть этого нового роста произошла в городских районах (определенных переписью как 2500 человек или более), и это городское население, особенно в крупных городах (b), имело дело с проблемами и возможностями, которые были неизвестны предыдущим поколениям. .
В конце концов, города разработали своих собственных уникальных персонажей на основе основной индустрии, которая стимулировала их рост. В Питтсбурге это была сталь; в Чикаго это была упаковка мяса; в Нью-Йорке преобладали швейная и финансовая промышленность; и Детройт к середине двадцатого века был определен автомобилями, которые он производил. Но все города в то время, независимо от отрасли, страдали от универсальных проблем, которые принесла с собой быстрое расширение, включая проблемы с жильем и условиями жизни, транспортом и связью.Эти проблемы почти всегда коренятся в глубоком классовом неравенстве, формируемом расовым разделением, религиозными различиями и этническими раздорами, а также искажаются коррумпированной местной политикой.
В этом отчете Бюро статистики труда из Бостона за 1884 год подробно рассматриваются заработная плата, условия жизни и моральный кодекс девушек, которые работали на швейных фабриках.По мере роста страны определенные элементы привели к тому, что одни города превратились в крупные городские центры, а другие — нет. Следующие четыре нововведения оказались решающими в формировании урбанизации на рубеже веков: электрическое освещение, улучшение связи, внутригородский транспорт и рост небоскребов.По мере того, как люди мигрировали в поисках новых рабочих мест, они часто боролись с отсутствием базовой городской инфраструктуры, такой как улучшенный транспорт, адекватное жилье, средства связи и эффективные источники света и энергии. Даже предметы первой необходимости, такие как пресная вода и надлежащая санитария, которые в сельской местности часто воспринимались как должное, представляли большую проблему в городской жизни.
Электрическое освещение
Томас Эдисон запатентовал лампу накаливания в 1879 году. Эта разработка быстро стала обычным явлением в домах и на фабриках, изменив образ жизни даже американцев из низшего и среднего класса.Электроэнергия, хотя и медленно поступающая в сельские районы страны, стала доступной в городах, когда в 1882 году начали открываться первые коммерческие электростанции. Когда Никола Тесла впоследствии разработал систему переменного тока (переменного тока) для Westinghouse Electric & Manufacturing Company, источники питания для фонарей и другого заводского оборудования могут простираться на многие мили от источника питания. Электроэнергия переменного тока изменила использование электричества, позволив городским центрам физически покрыть большие площади.На фабриках электрическое освещение позволяло работать круглосуточно, семь дней в неделю. Это увеличение производства потребовало дополнительных рабочих, и этот спрос привлек больше людей в города.
Постепенно города начали освещать улицы электрическими лампами, чтобы город оставался гореть всю ночь. Темп жизни и экономической активности на закате больше не замедлялся, как в небольших городах. Города, вслед за фабриками, привлекавшими сюда людей, оставались открытыми все время.
Улучшения связи
Телефон, запатентованный в 1876 году, значительно изменил связь как на региональном, так и на национальном уровне. Телефон быстро вытеснил телеграф как предпочтительную форму связи; к 1900 году по всей стране использовалось более 1,5 миллиона телефонов, будь то в качестве частных линий в домах некоторых американцев среднего и высшего класса или совместно используемых «партийных линий» во многих сельских районах. Обеспечивая мгновенную связь на больших расстояниях в любой момент времени, растущие телефонные сети сделали возможным разрастание городов.
Точно так же, как электрическое освещение стимулировало рост производства и экономический рост, телефонная связь способствовала росту бизнеса благодаря более быстрому росту спроса. Теперь заказы могли поступать постоянно по телефону, а не по почте. Чем больше заказов, тем выше объем производства, что, в свою очередь, требует еще большего количества рабочих. Этот спрос на дополнительную рабочую силу сыграл ключевую роль в росте городов, поскольку расширяющиеся компании искали работников для удовлетворения растущего потребительского спроса на свою продукцию.
Внутригородские перевозки
По мере того, как города росли и разрастались, главной проблемой было эффективное перемещение в пределах города — от дома к фабрикам или магазинам, а затем обратно. Большая часть транспортной инфраструктуры использовалась для соединения городов друг с другом, как правило, по железной дороге или по каналу. До 1880-х годов наиболее распространенным видом транспорта в городах были омнибусы. Это была большая повозка, запряженная лошадьми, которую часто ставили на железные или стальные гусеницы, чтобы обеспечить более плавную поездку. В то время как омнибусы адекватно работали в небольших, менее загруженных городах, они не были оборудованы для обработки больших толп, которые образовались в конце века.Лошадям пришлось остановиться и отдохнуть, и конский навоз стал постоянной проблемой.
В 1887 году Фрэнк Спраг изобрел электрическую тележку, которая работала по той же концепции, что и омнибус, с большим вагоном на рельсах, но приводилась в движение электричеством, а не лошадьми. Электрическая тележка могла работать днем и ночью, как фабрики и рабочие, которые их заправляли. Но он также модернизировал менее важные промышленные центры, такие как южный город Ричмонд, штат Вирджиния. Еще в 1873 году инженеры Сан-Франциско переняли технологию шкивов от горнодобывающей промышленности, чтобы ввести канатные дороги и превратить крутые холмы города в элегантные поселки среднего класса.Однако по мере того, как толпы людей в крупнейших городах, таких как Чикаго и Нью-Йорк, продолжали расти, тележки не могли эффективно перемещаться через толпы пешеходов. Чтобы избежать этой проблемы, городские планировщики подняли линии трамвая над улицами, создав надземные поезда или L-поезда еще в 1868 году в Нью-Йорке и быстро распространились на Бостон в 1887 году и Чикаго в 1892 году. Наконец, возникли небоскребы. Чтобы доминировать в воздухе, транспорт эволюционировал еще на один шаг, переместившись под землю как метро.Система метро Бостона начала работать в 1897 году, за ней быстро последовали Нью-Йорк и другие города.
Хотя тележки были намного эффективнее конных экипажей, в густонаселенных городах, таких как Нью-Йорк, часто случались аварии, как показано на иллюстрации 1895 года из журнала Leslie’s Weekly (а). Чтобы избежать переполненных улиц, троллейбусы вскоре ушли под землю, как, например, у портала Public Gardens в Бостоне (b), где три разные линии пересеклись, чтобы войти в метро Tremont Street, самый старый туннель метро в Соединенных Штатах, открывшийся 1 сентября 1897 года.
Рост небоскребов
Хотя технология существовала для проектирования высотных зданий, только в 1889 году был изобретен электрический лифт, когда небоскребы начали заполнять городской пейзаж. Здесь показано здание жилищного страхования в Чикаго, которое считается первым современным небоскребом.
Последним ограничением, которое пришлось преодолеть крупным городам, была постоянно растущая потребность в пространстве. Восточные города, в отличие от своих собратьев на Среднем Западе, не могли продолжать расти вовне, поскольку земли вокруг них уже были заселены.Географические ограничения, такие как реки или побережье, также препятствовали разрастанию. И во всех городах горожане должны быть достаточно близко к городским центрам, чтобы иметь удобный доступ к работе, магазинам и другим ключевым учреждениям городской жизни. Растущая стоимость недвижимости делала привлекательным восходящий рост, равно как и престиж, который высокие здания несли для занимавших их предприятий. В 1885 году рабочие завершили строительство первого небоскреба в Чикаго, десятиэтажного здания для страхования жилья. Хотя инженеры и имели возможность подниматься выше, благодаря новым методам строительства из стали, им потребовалось еще одно важное изобретение, чтобы сделать более высокие здания жизнеспособными: лифт .В 1889 году компания Otis Elevator Company, возглавляемая изобретателем Джеймсом Отисом, установила первый электрический лифт. Это положило начало увлечению небоскребами, позволив девелоперам в восточных городах строить и продавать престижную недвижимость в сердцах многолюдных восточных мегаполисов.
Джейкоб Риис и окно в «Как живет другая половина»
Джейкоб Риис был иммигрантом из Дании, который переехал в Нью-Йорк в конце девятнадцатого века и, испытав на себе бедность и безработицу, в конце концов сделал карьеру полицейского репортера.В ходе своей работы он проводил большую часть времени в трущобах и многоквартирных домах работающих бедняков Нью-Йорка. Потрясенный тем, что он там обнаружил, Риис начал документировать эти сцены убожества и делиться ими на лекциях и, в конечном итоге, через публикацию своей книги How the Other Half Lives в 1890 году.
На таких фотографиях, как Bandit’s Roost (1888), сделанных на Малберри-стрит в печально известном районе Файв-Пойнтс в Нижнем Ист-Сайде Манхэттена, Джейкоб Риис задокументировал тяжелое положение трущоб Нью-Йорка в конце девятнадцатого века.
Согласно большинству современных источников, Риис был хорошим рассказчиком, используя драму и расовые стереотипы, чтобы рассказывать свои истории об этнических трущобах, с которыми он столкнулся. Но хотя его расовое мышление во многом было продуктом его времени, он также был реформатором; он был твердо убежден в том, что американцы, принадлежащие к высшему и среднему классу, могут и должны заботиться об условиях жизни бедных. В своей книге и лекциях он выступал против аморальных помещиков и бесполезных законов, допускавших опасные условия жизни и высокую арендную плату.Он также предложил реконструировать существующие многоквартирные дома или построить новые. Не только он заботился о тяжелом положении бедных; другие репортеры и активисты уже довели этот вопрос до всеобщего сведения, и фотографии Рииса добавили новый элемент в историю.
Чтобы рассказать свои истории, Риис использовал серию очень убедительных фотографий. Риис и его группа фотографов-любителей путешествовали по различным трущобам Нью-Йорка, кропотливо устанавливая штативы и взрывчатые вещества, чтобы обеспечить достаточно света для съемки.Его фотографии и записи шокировали общественность, сделали Рииса известной фигурой как в свое время, так и за его пределами, и в конечном итоге привели к принятию нового государственного законодательства, ограничивающего злоупотребления в многоквартирных домах.
Заторы, загрязнение окружающей среды, преступность и болезни были преобладающими проблемами во всех городских центрах; Как градостроители, так и жители искали новые решения проблем, вызванных быстрым ростом городов. Условия жизни большинства горожан из рабочего класса были ужасающими. Они жили в переполненных многоквартирных домах и тесных квартирах с ужасной вентиляцией и некачественной сантехникой.В результате болезнь разразилась свирепыми тифом и холерой. Мемфис, штат Теннесси, испытал волну холеры (1873 г.), за которой последовала желтая лихорадка (1878 и 1879 гг.), В результате которой погибло более десяти тысяч человек. К концу 1880-х годов в Нью-Йорке, Балтиморе, Чикаго и Новом Орлеане были внедрены системы откачки сточных вод для обеспечения эффективного управления отходами. Многие города также представляли серьезную опасность возникновения пожаров. Средняя рабочая семья из шести человек, с двумя взрослыми и четырьмя детьми, имела в лучшем случае квартиру с двумя спальнями.По оценкам 1900 года, только в районе Нью-Йорка на Манхэттене насчитывалось около пятидесяти тысяч многоквартирных домов. Фотографии этих многоквартирных домов можно увидеть в книге Якоба Рииса, How the Other Half Lives , обсуждаемой в статье выше. Ссылаясь на исследование, проведенное в то время Ассамблеей штата Нью-Йорк, Риис обнаружил, что Нью-Йорк является самым густонаселенным городом в мире, с восемью сотнями жителей на квадратный акр в трущобах рабочего класса Нижнего Ист-Сайда, включая Одиннадцатая и тринадцатая палаты.
Посетите New York City, Tenement Life, чтобы получить представление о повседневной жизни многоквартирных домов в Нижнем Ист-Сайде Манхэттена.Церкви и общественные организации помогли решить проблемы городской жизни рабочего класса. Церкви были побуждены вмешаться своей верой в концепцию социального Евангелия. Эта философия утверждала, что все христиане, будь они лидерами церкви или социальными реформаторами, должны быть так же обеспокоены условиями жизни в светском мире, как и загробная жизнь, и преподобный Вашингтон Глэдден был ее главным сторонником.Вместо того чтобы проповедовать проповеди о рае и аде, Глэдден говорил о социальных изменениях того времени, призывая других проповедников последовать его примеру. Он выступал за улучшение повседневной жизни и призывал американцев всех классов работать вместе для улучшения общества. Его проповеди включали в себя призыв «любить ближнего своего» и считали, что все американцы должны работать вместе, чтобы помочь массам. В результате его влияния церкви стали включать в себя гимназии и библиотеки, а также предлагать вечерние уроки гигиены и здравоохранения.Другие религиозные организации, такие как Армия спасения и Христианская ассоциация молодых мужчин (YMCA), также расширили свое присутствие в американских городах в это время. Начиная с 1870-х годов, эти организации начали предоставлять общественные услуги и другие льготы городской бедноте.
В светской сфере движение поселенческих домов 1890-х годов принесло дополнительное облегчение. Женщины-первопроходцы, такие как Джейн Аддамс из Чикаго и Лилиан Уолд из Нью-Йорка, возглавили это раннее прогрессивное движение реформ в Соединенных Штатах, опираясь на идеи, первоначально сформулированные социальными реформаторами в Англии.Не имея особой религиозной направленности, они работали над созданием поселений в городских центрах, где они могли бы помочь рабочему классу, и в особенности женщинам из рабочего класса, найти помощь. Их помощь включала детский сад, вечерние занятия, библиотеки, тренажерный зал и бесплатное медицинское обслуживание. Аддамс открыла свой теперь известный Дом Халла в Чикаго в 1889 году, а шесть лет спустя в Нью-Йорке открылось Уолдс-стрит. Движение быстро распространилось на другие города, где они не только помогли женщинам из рабочего класса, но и предложили женщинам, окончившим колледж, возможности трудоустройства в растущей сфере социальной работы.Часто, живя в поселках среди женщин, которым они помогали, эти выпускники колледжей переживали то же самое, что и живые социальные классы, в которых они могли практиковать свои навыки, что также часто вызывало трения с женщинами-иммигрантами, у которых были свои собственные идеи реформ и самосовершенствования.
Джейн Аддамс открыла Hull House в Чикаго в 1889 году, предлагая услуги и поддержку работающей бедноте города.
Успех движения поселенцев позже стал основой политической повестки дня, которая включала, среди прочего, давление в отношении жилищных законов, законов о детском труде и законов о компенсации работникам.Флоренс Келли, которая первоначально работала с Аддамсом в Чикаго, позже присоединилась к усилиям Уолда в Нью-Йорке; вместе они создали Национальный комитет по детскому труду и выступили за последующее создание Детского бюро в Министерстве труда США в 1912 году. Джулия Латроп, бывшая жительница Халл-хауса, стала первой женщиной, возглавившей федеральное правительственное агентство. когда президент Уильям Ховард Тафт назначил ее руководить бюро. Работницы поселковых домов также стали влиятельными лидерами женского избирательного движения, а также антивоенного движения во время Первой мировой войны.
Джейн Аддамс размышляет о движении Settlement House
Джейн Аддамс была общественной активисткой, деятельность которой принимала самые разные формы. Она, пожалуй, наиболее известна как основательница Hull House в Чикаго, которая позже стала образцом для жилых домов по всей стране. Здесь она размышляет о роли, которую сыграло поселение.
Жизнь в поселении открывает прежде всего то, что было названо «необычайной податливостью человеческой натуры», и кажется невозможным установить какие-либо границы моральным способностям, которые могли бы проявиться в идеальных гражданских и образовательных условиях.Но для того, чтобы получить эти условия, Мировое соглашение признает необходимость сотрудничества как с радикалами, так и с консерваторами, и по самой сути дела Мировое соглашение не может ограничивать своих друзей какой-либо одной политической партией или экономической школой.
Поселение не отвергает ни одну из тех вещей, которые культурные люди считают разумными и хорошими, но настаивает на том, что они также принадлежат к той большой группе людей, которые из-за тяжелого и низкооплачиваемого труда не могут обеспечить их для себя. .К этому следует добавить глубокое убеждение в том, что общий запас интеллектуальных удовольствий не должен быть труднодоступным из-за экономического положения того, кто будет приближаться к нему, что те « лучшие результаты цивилизации », от которых зависят более тонкие и свободные аспекты жизни должны быть включены в нашу общую жизнь и иметь свободную мобильность через все элементы общества, если мы хотим, чтобы наша демократия продолжалась.
Образовательная деятельность Поселения, а также его благотворительная, гражданская и социальная деятельность являются лишь различными проявлениями попытки социализировать демократию, как и само существование Поселения.
Помимо своей новаторской работы в движении поселений, Аддамс также принимала активное участие в движении за избирательное право женщин, а также была активным сторонником международных миротворческих усилий. Она сыграла важную роль в оказании помощи после Первой мировой войны, благодаря чему в 1931 году она получила Нобелевскую премию мира.
Урбанизация быстро распространилась в середине девятнадцатого века из-за стечения факторов. Новые технологии, такие как электричество и паровые двигатели, изменили работу фабрик, позволив фабрикам переместиться ближе к городским центрам и подальше от рек, которые ранее были жизненно важными источниками энергии и транспорта.Рост фабрик, а также такие инновации, как электрическое освещение, которое позволяло им работать в любое время дня и ночи, создали огромную потребность в рабочих, которые хлынули как из сельских районов Соединенных Штатов, так и из восточных и других регионов США. южная Европа. По мере роста городов они не могли справиться с быстрым наплывом рабочих, и условия жизни рабочего класса были ужасными. Тесные жилые помещения с плохой сантехникой и санитарией привели к массовым заболеваниям. Церкви, общественные организации и движение светских поселений — все стремились облегчить жизнь городскому рабочему классу, но условия жизни многих новых городских жителей оставались тяжелыми.
Обзорный вопрос
- Какие технологические и экономические факторы вместе привели к взрывному росту американских городов в это время?
Ответ на контрольный вопрос
- В конце девятнадцатого века стечение событий сделало городскую жизнь более желанной и более возможной. Такие технологии, как электричество и телефон, позволяли фабрикам строить и расти в городах, а небоскребы позволили относительно небольшим географическим районам продолжать расширяться.Новый спрос на рабочих стимулировал массовый приток ищущих работу как из сельских районов Соединенных Штатов, так и из Восточной и Южной Европы. Городское жилищное строительство, а также такие услуги, как транспорт и санитария, соответственно расширились, хотя города с трудом справлялись с растущим спросом. Вместе технологические инновации и стремительный рост населения заставили американские города расти как никогда раньше.
Глоссарий
Движение поселенческих домов Движение за ранние прогрессивные реформы, в основном возглавляемое женщинами, которое стремилось предлагать такие услуги, как уход за детьми и бесплатное медицинское обслуживание, чтобы помочь работающим беднякам
социальное евангелие вера в то, что церковь должна заботиться об условиях жизни людей в светском мире так же, как и об их загробной жизни
Пять величайших восстаний рабов в США | Афроамериканский исторический блог
Одно из самых пагубных обвинений в адрес афроамериканцев заключалось в том, что наши предки-рабы были либо исключительно «послушными», либо «довольными и лояльными», что объясняет их предполагаемую неспособность к массовому восстанию.Некоторые даже сравнивают порабощенных американцев со своими братьями и сестрами из Бразилии, Кубы, Суринама и Гаити, последний из которых победил самую мощную армию в мире, армию Наполеона, став первыми рабами в истории, которые успешно нанесли удар по собственной свободе. .
Как сообщает нам историк Герберт Аптекер в Восстании рабов-негров в Америке , никто не выразил этот нечестный, открыто выступающий за рабство аргумент более откровенно, чем гарвардский историк Джеймс Шулер в 1882 году, который приписал этот ложный вывод «врожденному терпению». покорность и детская простота негра », который, как он чувствовал, был« подражателем и неморалистом »,« обучающимся »,« обману и распутству с легкостью »,« легко запугиваемым, неспособным к глубоким заговорам ». ‘«; Короче говоря, негры были «черной рабской расой, чувственной, глупой, грубой, послушной кнуту, детьми в воображении.’”
Подумайте, насколько это было странно: недостаточно того, что рабы подчинялись суровому и жестокому режиму в течение двух с половиной столетий; после краха Реконструкции эта школа историков, безоговорочно поддерживающих рабство, снова пнула рабов за то, что они не поднимались чаще, чтобы убивать своих деспотичных хозяев. И чтобы мы не думали, что это явление было приписано ученым 19-го и начала 20-го веков, еще в 1959 году Стэнли Элкинс нарисовал рабов как инфантильных «самбо» в своей книге Рабство: проблема американской институциональной и интеллектуальной системы. Жизнь , пониженная до статуса пассивного, «вечного ребенка» жестокой деспотической формой американского рабства, и, следовательно, неспособная восстать.Я редко могу придумать более холодный и отвратительный набор заявлений, чем эти, о недостатке мужества или «мужественности» афроамериканских рабов.
Итак, восстали ли афроамериканские рабы? Конечно, сделали. Еще в 1934 году наш старый друг Джоэл А. Роджерс определил 33 восстания рабов, включая Ната Тернера, в своем отчете « 100 удивительных фактов». И девять лет спустя историк Герберт Аптекер опубликовал свое новаторское исследование « Восстания американских негров-рабов», , чтобы установить этот рекорд.Аптекер определил восстание рабов как действие с участием 10 или более рабов, со «свободой как очевидной целью [и] современными ссылками, обозначающими это событие как восстание, заговор, восстание или что-то подобное». В целом, по словам Аптекера, он «нашел записи примерно о двухстах пятидесяти восстаниях и заговорах в истории рабства американских негров». Другие ученые нашли 313.
Давайте рассмотрим пять величайших восстаний рабов в Соединенных Штатах, о которых мы с Дональдом Яковоне пишем в готовящейся к выпуску книге, сопровождающей мою новую серию PBS, Афроамериканцы: через многие реки нужно пересечь .
1. Восстание Стоно, 1739 г. Восстание Стоно было крупнейшим восстанием рабов, когда-либо организованным в 13 колониях. В воскресенье, 9 сентября 1739 года, в день, свободный от труда, около 20 рабов под предводительством человека по имени Джемми преподали белым болезненный урок об африканском стремлении к свободе. Многие члены группы были закаленными солдатами либо во время войны в Ямаси, либо по опыту проживания в своих домах в Анголе, где они были схвачены и проданы, и были обучены обращению с оружием.
Они собрались у реки Стоно и совершили набег на склад Хатченсона, казнив белых владельцев и поместив головы их жертв на крыльцо магазина, чтобы все могли видеть. Они перебрались в другие дома в этом районе, убив жителей и сожгли строения, маршем через колонию к Сент-Огастину, штат Флорида, где по испанским законам они были бы свободны.
По мере продвижения марша не все рабы присоединились к восстанию; на самом деле, некоторые отступили и фактически помогли скрыть своих хозяев.Но многих это привлекло, и вскоре повстанцев насчитывалось около 100. Они маршировали по Королевскому шоссе, согласно источникам, со знаменами и криками: «Свобода!» — lukango на их родном языке киконго, слово, которое могло бы выразить английские идеалы, воплощенные в свободе и, возможно, спасении.
Рабы более недели отбивались от англичан, прежде чем колонисты сплотились и убили большинство повстанцев, хотя некоторые, скорее всего, достигли форта Мозе. Даже после того, как колониальные силы подавили восстание Стоно, произошли вспышки, в том числе в следующем году, когда Южная Каролина казнила по меньшей мере 50 дополнительных повстанческих рабов.
2. Нью-йоркский заговор 1741 года. Около 1700 чернокожих, живущих в городе с населением около 7000 белых, казалось, были полны решимости заткнуть себе пятку каждого африканского происхождения, и месть в той или иной форме казалась неизбежной. В начале 1741 года форт Джордж в Нью-Йорке сгорел дотла. Пожары вспыхнули повсюду в городе — четыре за один день — и в Нью-Джерси и на Лонг-Айленде. Несколько белых заявили, что слышали, как рабы хвастались поджогами и угрозами похуже.Они пришли к выводу, что восстание было спланировано тайными черными обществами и бандами, вдохновленными заговором священников и их католических приспешников — белых, черных, коричневых, свободных и рабов.
Несомненно, были сплоченные этнические группы, которые могли возглавить сопротивление, в том числе папа, с Побережья рабов возле Уайды (Уида) в Бенине; игбо из района реки Нигер; и малагасийский из Мадагаскара. Другая подозреваемая группа была известна среди заговорщиков как «кубинский народ», «негры и мулаты», захваченные ранней весной 1740 года на Кубе.Вероятно, они были привезены в Нью-Йорк из Гаваны, крупнейшего порта испанской Вест-Индии, где проживает свободное чернокожее население. Будучи «свободными людьми в своей собственной стране», они справедливо чувствовали себя несправедливо порабощенными в Нью-Йорке.
16-летний ирландский наемный слуга, арестованный за кражу, заявил, что ему известно о заговоре городских рабов — в союзе с несколькими белыми — с целью убить белых мужчин, схватить белых женщин и сжечь город. В ходе расследования были казнены 30 чернокожих, двое белых и две белые женщины.Семьдесят человек африканского происхождения были сосланы в такие отдаленные места, как Ньюфаундленд, Мадейра, Сен-Доминго (который после обретения независимости от французов в 1804 году был переименован в Гаити) и Кюрасао. К концу лета 1741 года 17 черных будут повешены и еще 13 отправлены на костер, что станет ужасным светом белых страхов, разожженных институтом рабства, который они так ревностно защищали.
3. Заговор Габриэля, 1800 . Пророчески родился в 1776 году на плантации Проссер, всего в шести милях к северу от Ричмонда, штат Вирджиния.и дом (если использовать термин свободно) для 53 рабов, раб по имени Габриэль вынашивал заговор со свободой как своей целью, который был символом той эпохи, в которой он жил.
Опытный кузнец, ростом более шести футов и одетый в красивую одежду, когда он был вдали от кузницы, Габриэль казался внушительной фигурой. Но что отличало его больше, чем его физическая выносливость, так это его способность читать и писать: только 5 процентов южных рабов были грамотными.
Другие рабы равнялись на таких людей, как Габриэль, а сам Габриэль черпал вдохновение во Французской революции и революции в Сен-Доминго 1789 года.Он впитал политический пыл той эпохи и заключил, хотя и ошибочно, что демократическая идеология Джефферсона охватывала интересы как черных рабов, так и белых рабочих, которые, объединившись, могли противостоять деспотичному классу торговцев федералистов.
Подстрекаемый двумя свободолюбивыми французскими солдатами, которых он встретил в таверне, Габриэль начал формулировать план, вовлекая своего брата Соломона и другого слугу на плантации Проссер в его борьбу за свободу. Слухи быстро распространились по Ричмонду, другим близлежащим городам и плантациям, а также далеко за пределами Петербурга и Норфолка через свободных и порабощенных чернокожих, которые работали на водных путях.Габриэль пошел на огромный риск, позволив стольким чернокожим узнать о своих планах: это было необходимо как средство привлечения сторонников, но также подвергло его возможности предательства.
Несмотря на это, Габриэль продолжал настаивать, стремясь сплотить не менее 1000 рабов под свое знамя «Смерть или свобода», инверсия знаменитого крика рабовладельца-революционера Патрика Генри. С невероятной смелостью и наивностью Габриэль решил отправиться в Ричмонд, взять арсенал и удержать губернатора.Джеймс Монро был заложником до тех пор, пока торговый класс не подчинился требованиям повстанцев о равных правах для всех. Он планировал свое восстание на 30 августа и хорошо его предал гласности.
Но в тот день в Вирджинии обрушилась одна из самых сильных гроз за последнее время, смыв дороги и сделав путешествие практически невозможным. Не обращая внимания на это, Габриэль полагал, что для осуществления плана необходима лишь небольшая группа. Но многие из его последователей потеряли веру, и его предал раб по имени Фараон, опасавшийся возмездия в случае провала заговора.
Восстание едва началось, когда государство захватило Гавриила и нескольких сообщников. Двадцать пять афроамериканцев на сумму около 9000 долларов — деньги, которые Вирджиния наверняка не могла себе позволить позволить, — были повешены вместе, прежде чем Габриэль отправился на виселицу и был казнен в одиночестве.
4. Восстание на побережье Германии, 1811 . Если гаитянская революция между 1791 и 1804 годами, возглавленная Туассаном Лувертюром и победившая черных рабов под руководством Жан-Жака Дессалина, вселила страх в сердца рабовладельцев во всем мире, она вызвала громкий и возбуждающий отклик у африканских рабов. Америка.
В 1811 году, примерно в 40 милях к северу от Нового Орлеана, Чарльз Деслондес, раб-мулат на сахарной плантации Андри в районе Немецкого побережья штата Луизиана, вдохновился той победой на Гаити за семь лет до этого. В дальнейшем он возглавил то, что молодой историк Дэниел Расмуссен назвал крупнейшим и наиболее изощренным восстанием рабов в истории США в своей книге American Uprising. г. (Восстание Стоно на тот момент было самым крупным восстанием рабов на этих берегах, но оно произошло в колониях до того, как Америка завоевала независимость от Великобритании.Сообщив о своих намерениях рабам на плантации Андри и в близлежащих районах, дождливым вечером 8 января Деслонд и около 25 рабов поднялись и напали на владельца и семью плантации. Они зарубили до смерти одного из сыновей хозяина, но по неосторожности позволили хозяину бежать.
Безусловно, это была тактическая ошибка, но Деслондес и его люди мудро выбрали хорошо оборудованную плантацию Андри — склад для местной милиции — в качестве места для начала своего восстания.Они произвели обыск в магазинах и изъяли форму, оружие и боеприпасы. Когда они двинулись к Новому Орлеану, намереваясь захватить город, десятки мужчин и женщин присоединились к делу, распевая креольские песни протеста, грабя плантации и убивая белых. По некоторым оценкам, численность армии в конечном итоге увеличилась до 300, но маловероятно, что армия Деслонда превысила 124 человека.
Конгрессмену Южной Каролины, рабовладельцу и индийскому борцу Уэйду Хэмптону была поставлена задача подавить восстание.С объединенными силами около 30 солдат регулярной армии США и ополченцев Хэмптону потребуется два дня, чтобы остановить повстанцев. Они устроили генеральную битву, которая закончилась только тогда, когда у рабов закончились боеприпасы, примерно в 20 милях от Нового Орлеана. В последовавшей резне отсутствие у рабов военного опыта было очевидно: белые не пострадали, но когда рабы сдались, около 20 повстанцев лежали мертвыми, еще 50 стали пленными, а остальные бежали в болота.
К концу месяца белые собрали еще 50 повстанцев.Вскоре около 100 выживших были казнены без суда и следствия, их головы отрублены и помещены вдоль дороги в Новый Орлеан. Как заметил один плантатор, они выглядели «как вороны, сидящие на длинных шестах».
5. Восстание Ната Тернера, 1831, . Нат Тернер родился 2 октября 1800 года в округе Саутгемптон, штат Вирджиния, за неделю до повешения Габриэля. Даже в детстве он поражал семью и друзей необычным чувством цели. Руководствуясь пророческими видениями и присоединившись к множеству последователей — но не имея четких целей, — 22 августа 1831 года Тернер, около 70 вооруженных рабов и свободных чернокожих отправились убивать белых соседей, которые поработили их.
Рано утром они забили топорами хозяина Тернера, жену и детей его хозяина. К концу следующего дня повстанцы напали примерно на 15 домов и убили от 55 до 60 белых, когда они двигались к религиозно названному уезду Иерусалима, штат Вирджиния. Другие рабы, которые планировали присоединиться к восстанию, внезапно повернулись против него после Белая милиция начала нападать на людей Тернера, несомненно, заключив, что он обречен на провал. Большинство повстанцев были схвачены быстро, но Тернер ускользнул от властей более месяца.
В воскресенье, 30 октября, местный белый мужчина наткнулся на убежище Тернера и схватил его. Специальный суд штата Вирджиния судил его 5 ноября и через шесть дней приговорил к повешению. После казни последовала варварская сцена. Разъяренные белые взяли его тело, сняли с него шкуру, раздавали части в качестве сувениров и превращали его останки в жир. Ему удалили голову, и какое-то время он сидел на биологическом факультете Вустер-колледжа в Огайо. (На самом деле, вполне вероятно, что части его тела, в том числе его череп и кошелек, сделанный из его кожи, были сохранены и спрятаны где-то в хранилище.)
Из его собратьев-повстанцев 21 ушел на виселицу, а еще 16 были проданы за пределы региона.
Leave A Comment