100 актуальных тестовых заданий на тему «Знаки препинания в предложениях с разными видами связи»

За­да­ние 19. Вариант 1

 

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1.Ока­зав­ший­ся в до­маш­нем те­ат­ре Ше­ре­ме­тье­вых фран­цуз­ский посол писал (1) что (2) когда он уви­дел балет (3) то был по­трясён та­лан­том (4) кре­пост­ных людей.

2. Как толь­ко солн­це взо­шло (1) стало видно (2) что (3) если идти даль­ше (4) можно увяз­нуть в бо­ло­те (5) и лей­те­нант дал при­каз оста­но­вить­ся.

3. Для ар­хео­ло­гии важны ве­ще­ствен­ные ис­точ­ни­ки (1) и (2) даже если они спря­та­ны в земле (3) они всё равно со­став­ля­ют ос­нов­ной раз­ряд па­мят­ни­ков (4) ис­сле­до­ва­ни­ем ко­то­рых за­ни­ма­ет­ся эта наука.

4. Биб­лио­те­ка от­кры­ва­лась в во­семь утра (1) и (2) хотя в такие ран­ние часы по­се­ти­те­лей ни­ко­гда не было (3) Нина Ива­нов­на ни­ко­гда не поз­во­ля­ла себе опаз­ды­вать (4) и при­хо­ди­ла даже чуть рань­ше.

5. После того как про­зву­чал тре­тий зво­нок (1) за­на­вес дрог­нул и мед­лен­но по­полз вверх (2) и (3) как толь­ко пуб­ли­ка уви­де­ла сво­е­го лю­бим­ца (4) стены те­ат­ра бук­валь­но за­дро­жа­ли от ру­ко­плес­ка­ний и вос­тор­жен­ных кри­ков.

6. Илья Ан­дре­евич по­ни­мал (1) что (2) если не со­брать яб­ло­ки до на­ступ­ле­ния хо­ло­дов (3) то весь уро­жай по­гиб­нет (4) но об­сто­я­тель­ства не поз­во­ля­ли ему оста­вить ра­бо­ту и уехать в де­рев­ню даже на не­сколь­ко дней.

7. Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что (4) если сей­час кос­нуть­ся веток си­ре­ни (5) с ку­стов по­сып­лет­ся роса.

8. Не бы­ва­ет скуч­но в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) по­вни­ма­тель­нее взгля­ни­те на самую обык­но­вен­ную берёзу (4) ко­то­рая встре­тит­ся на вашем пути.

9. Все меня лю­би­ли (1) и (2) хотя я без­мер­но шалил (3) мне про­ща­лось всё (4) что бы я ни сде­лал.

10. Рядом с тобой все­гда люди (1) и (2) даже если тебе очень оди­но­ко (3) ты не со­мне­вай­ся в том (4) что кто-то смо­жет вы­слу­шать и по­нять тебя.

11. Та­тья­на Афа­на­сьев­на по­да­ла брату знак (1) что боль­ная хочет уснуть (2) и (3) когда все по­ти­хонь­ку вышли из свет­ли­цы (4) снова села за прял­ку.

12. Маль­чик рос смышлёным и здо­ро­вым (1) и (2) когда он стал стар­ше (3) отец раз­ре­шил ему де­лить с ры­ба­ка­ми (4) труд­но­сти и опас­но­сти мор­ско­го про­мыс­ла.

13. Этот мост (1) ко­то­рый (2) хотя и был сде­лан из де­ре­ва (3) стоял здесь так долго (4) будто был все­гда.

14. Вы­яс­ни­лось (1) что ру­ко­пись окон­ча­тель­но ещё не от­ре­дак­ти­ро­ва­на (2) и что (3) пока не будет про­ве­де­на до­пол­ни­тель­ная ра­бо­та (4) сда­вать её в ти­по­гра­фию нель­зя.

15Но река ве­ли­ча­во несёт свои воды (1) и какое ей дело до этих цве­тов (2) ко­то­рые плы­вут (3) по воде (4) как не­дав­но плыли льди­ны.

16. Длин­ный ряд этот по­ка­зал­ся осо­бен­но тру­ден Ле­ви­ну (1) но зато (2) когда ряд был дойдён до конца (3) а Тит мед­лен­ны­ми ша­га­ми начал за­хо­дить по сле­дам (4) Левин точно так же пошёл по сво­е­му про­ко­су.

17. Гро­мо­ву ка­за­лось (1) что (2) если бы он дер­жал свёрток по­креп­че (3) то тот остал­ся бы у него в руке (4) что поз­во­ли­ло бы со­хра­нить в це­ло­сти его со­дер­жи­мое.

18. Я про­сто не готов к тому (1) чтобы про­стить­ся со своим увле­че­ни­ем жи­во­пи­сью (2) и (3) если мне суж­де­но когда-то стать на­сто­я­щим ху­дож­ни­ком (4) я им все­не­пре­мен­но стану.

19. Когда ху­дож­ник жил в Крыму (1) он всё своё время по­свя­щал со­зер­ца­нию кар­тин при­ро­ды (2) и (3) если по­го­да рас­по­ла­га­ла к про­гул­кам (4) ча­са­ми изу­чал на мор­ском бе­ре­гу ри­су­нок бес­ко­неч­но бе­гу­щих одна за дру­гою волн.

20. Через не­сколь­ко часов (1) Иван обес­си­лел (2) и (3) когда понял (4) что с бу­ма­га­ми ему не со­вла­дать (5) тихо и горь­ко за­пла­кал.

 

 

За­да­ние 19. Вариант 2

 

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1. Я иду вперёд с верой (1) что до­стиг­ну же­ла­е­мой цели (2) и что (3) если за­хо­чет Бог (4) оправ­да­юсь в гла­зах тех (5) кого люблю.

2. К остро­му за­па­ху кра­пи­вы при­ме­ши­ва­ет­ся душ­но­ва­тый запах ме­ду­ниц (1) и (2) когда вы по­гла­ди­те ру­ка­ми рас­ту­щие травы (3) чтобы ощу­тить их неж­ную бар­ха­ти­стость (4) то руки про­пах­нут хо­ло­дя­щим за­па­хом мяты.

3. Пока Ма­ру­ся ис­ка­ла за­вет­ную гриб­ную по­лян­ку (1) на небе сгу­сти­лись тучи (2) и (3) хотя де­воч­ка не бо­я­лась по­пасть под ли­вень (4) но она не за­хо­те­ла лиш­ний раз бес­по­ко­ить свою ба­буш­ку и по­то­му по­вер­ну­ла в сто­ро­ну дома.

4. Древ­ние люди имели весь­ма по­верх­ност­ное пред­став­ле­ние о за­ко­нах ми­ро­зда­ния (1) и (2) когда в при­ро­де про­ис­хо­ди­ло нечто не­объ­яс­ни­мое (3) были склон­ны счи­тать (4) что это ре­зуль­тат воз­дей­ствия на мир сверхъ­есте­ствен­ных сил.

5. После того как про­зву­чал тре­тий зво­нок (1) за­на­вес дрог­нул и мед­лен­но по­полз вверх (2) и (3) как толь­ко пуб­ли­ка уви­де­ла сво­е­го лю­бим­ца (4) стены те­ат­ра бук­валь­но за­дро­жа­ли от ру­ко­плес­ка­ний и вос­тор­жен­ных кри­ков.

6. Снег за­сы­пал следы пут­ни­ков (1) и стало ясно (2) что (3) если сне­го­пад не пре­кра­тит­ся к ночи (4) то об­рат­ную до­ро­гу придётся ис­кать с тру­дом.

7. Вско­ре Ни­ко­лай был про­из­ведён в рот­мист­ры (1) и (2) когда полк был по­став­лен на во­ен­ное по­ло­же­ние (3) опять по­лу­чил свой преж­ний эс­кад­рон (4) в ко­то­ром его пом­ни­ли и лю­би­ли.

8. Кони очень уста­ли (1) и (2) когда с них сняли вьюки (3) они легли на хо­лод­ную землю (4) ко­то­рую уже успел по­крыть лёгкий сне­жок.

9. В ро­ди­тель­ском доме всё было по-преж­не­му (1) и (2) если Во­ло­де ка­за­лось до­маш­нее про­стран­ство как будто сузив­шим­ся (3) то это толь­ко от­то­го (4) что за годы от­сут­ствия он очень по­взрос­лел и вырос.

10. Туман таял (1) и (2) когда лодка пошла к бе­ре­гу (3) видно было (4) как пят­ныш­ки кув­ши­нок и лилий по­ка­чи­ва­ют­ся на вол­нах.

11. Маль­чик знал (1) что в этом подъ­ез­де слу­жит су­ро­вый швей­цар (2) и (3) что (4) если на­чать при­ста­вать к про­хо­жим прямо у две­рей (5) то можно от­ве­дать креп­ких ту­ма­ков.

12. К ним (часам) все так при­вык­ли (1) что (2) если бы они про­па­ли (3) как-ни­будь чудом со стены (4) груст­но было бы, слов­но умер род­ной голос и ничем пу­сто­го места не за­ткнешь.  

13. Мы слиш­ком рано при­е­ха­ли на при­стань (1) и (2) чтобы ско­ро­тать время до от­прав­ле­ния теп­ло­хо­да (3) от­пра­ви­лись в бли­жай­шее кафе (4) где можно было спо­кой­но вы­пить ча­шеч­ку кофе и об­су­дить планы на бли­жай­шие не­сколь­ко дней.

14. Все гости разъ­е­ха­лись (1) хо­зяй­ке за­хо­те­лось по­быть одной (2) и (3) когда Антон по­про­сил раз­ре­ше­ния про­ве­сти вечер у со­се­дей (4) то она не стала удер­жи­вать сына.

15. А мать всё рас­ска­зы­ва­ла и рас­ска­зы­ва­ла о своём сча­стье (1) и (2) хотя слова её были са­мы­ми обык­но­вен­ны­ми (3) у Ве­ро­ни­ки вдруг слад­ко за­ще­ми­ло серд­це (4) будто и оно ото­зва­лось на не­ча­ян­ное сча­стье.

16. Вдруг на­ва­лил­ся гу­стой туман (1) и (2) чтобы не за­блу­дить­ся (3) я решил вер­нуть­ся на тро­пин­ку (4) ко­то­рая долж­на была на­хо­дить­ся слева.

17. К ве­че­ру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) ло­ша­ди еле пе­ре­сту­па­ли (4) будто по­те­ря­ли по­след­ние силы.

18. Он хотел уве­рить себя (1) что ни­ка­кой опас­но­сти нет (2) и что вер­хо­вые по до­ро­ге про­сто по­ме­ре­щи­лись маль­чи­ку от стра­ха (3) и (4) хотя ему уда­ва­лось на ко­рот­кие ми­ну­ты об­ма­нуть ум ребёнка (5) но в глу­би­не души он ясно чув­ство­вал при­бли­же­ние не­от­вра­ти­мой тра­ге­дии.

19. Пора было уез­жать (1) и (2) когда за нами при­шли из го­ро­да ав­то­бу­сы (3) мы по­ня­ли (4) как жаль рас­ста­вать­ся с озе­ром.

20. У Алёшки было не­обы­чай­но раз­ви­то во­об­ра­же­ние (1) и (2) когда мы вме­сте чи­та­ли одну и ту же книгу (3) он все­гда очень живо пред­став­лял себе опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия (4) и до­бав­лял в них что-то своё.

 

За­да­ние 19. Вариант 3

 

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1. Дверь подъ­ез­да вне­зап­но рас­пах­ну­лась (1) и на улицу вы­ско­чил не­опрят­но­го вида креп­кий мо­ло­дой че­ло­век (2) ко­то­рый (3) если бы Алек­сей не успел в по­след­ний мо­мент по­сто­ро­нить­ся (4) на­вер­ня­ка на­ле­тел бы прямо на него.

2. Мы слиш­ком рано при­е­ха­ли на при­стань (1) и (2) чтобы ско­ро­тать время до от­прав­ле­ния теп­ло­хо­да (3) от­пра­ви­лись в бли­жай­шее кафе (4) где можно было спо­кой­но вы­пить ча­шеч­ку кофе и об­су­дить планы на бли­жай­шие не­сколь­ко дней.

3. В тот день мы зав­тра­ка­ли втроём (1) и (2) когда по­да­ли виш­не­вый ки­сель (3) сест­ра ка­приз­но ска­за­ла (4) что де­серт се­год­ня не­вкус­ный.

4. Встре­ча­ю­щие по­ми­нут­но смот­ре­ли на часы (1) и (2) когда вдали по­явил­ся поезд (3) толпа по­да­лась ему нав­стре­чу (4) хотя это никак не могло уско­рить сви­да­ние с близ­ки­ми лю­дь­ми.

5. Гу­де­ли чёрные то­по­ля (1) и (2) хотя море ещё иг­ра­ло при­бо­ем (3) стало за­мет­но (4) как по­сте­пен­но рас­чи­ща­лось небо.

6. Сей­час мне придётся не­на­дол­го от­лу­чить­ся (1) но (2) когда я вновь вер­нусь в Моск­ву (3) то буду ис­крен­не рад с Вами уви­деть­ся (4) если и Вы со­из­во­ли­те со­гла­сить­ся на встре­чу.

7. На ка­мен­ной тер­ра­се од­но­го из самых кра­си­вых зда­ний го­ро­да (1) на­хо­ди­лись двое (2) и (3) пока тени не­уклон­но удли­ня­лись (4) они смот­ре­ли (5) как в окнах верх­них эта­жей за­жи­га­лось осле­пи­тель­ное солн­це.

8. Маль­чик знал (1) что в этом подъ­ез­де слу­жит су­ро­вый швей­цар (2) и (3) что (4) если на­чать при­ста­вать к про­хо­жим прямо у две­рей (5) то можно от­ве­дать креп­ких ту­ма­ков.

9. Если Ирина осво­и­лась в Фе­ра­пон­то­ве и успе­ла его по­лю­бить (1) то Вик­тор попал сюда впер­вые (2) и (3) хотя по рас­ска­зам знал мно­гое (4) по­ра­жал­ся всему (5) что видел.

10. Война была на ис­хо­де (1) и (2) хотя до конца её оста­вал­ся почти год (3) но мы твёрдо знали (4) что по­бе­да будет за нами.

11.Не помню (1) как я до­брал­ся до места (2) но (3) когда я оч­нул­ся (4) то дру­зья уже сто­я­ли подле меня.

12. И хотя тон и ха­рак­тер жур­наль­ных на­па­док были про­ни­за­ны ис­крен­ним воз­му­ще­ни­ем (1) мне все­гда ка­за­лось (2) что ав­то­ры этих ста­тей го­во­рят не то (3) что они хотят ска­зать (4) и что их ярость вы­зы­ва­ет­ся имен­но этим.

13. Он про­дол­жал путь (1) но (2) когда оста­ва­лось всего две­на­дцать вёрст (3) не­ожи­дан­но шина свист­ну­ла и осела (4) по­то­му что под ко­ле­со опять попал ост­рый ка­му­шек.

14. Ла­ри­са ни­ко­гда не лю­би­ла море (1) и (2) хотя врачи про­пи­са­ли ей тёплый кли­мат и солёную воду (3) она снова уеха­ла в горы (4) когда на­чал­ся от­пуск.

15. Вес­ной того года я окон­чил лицей (1) и (2) когда при­е­хал из Моск­вы (3) про­сто поражён был (4) как из­ме­нил­ся наш угрю­мый дом.

16. Рука его дро­жа­ла (1) и (2) когда Ни­ко­лай пе­ре­да­вал ло­шадь ко­но­во­ду (3) он чув­ство­вал (4) как со сту­ком при­ли­ва­ет кровь к серд­цу.

17. Сто­я­ла жара (1) и (2) если вдруг на­ле­тал ве­те­рок (3) и при­но­сил с собой про­хла­ду (4) де­ре­вья бла­го­дар­но ки­ва­ли вет­вя­ми.

18. Прямо над го­ло­вой вспых­ну­ла за­поз­да­лая мол­ния (1) и (2) пока она све­ти­ла (3) я уви­дел (4) как мер­ца­ет какая-то белая точка на бе­ре­гу.

19. Дождь хле­щет в стёкла окон (1) и (2) когда стек­лян­ный су­мрак улицы осве­ща­ют вспыш­ки мол­нии (3) цветы на под­окон­ни­ках ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми на фан­та­сти­че­ские де­ре­вья (4) ко­то­рые про­из­рас­та­ют в ска­зоч­ной стра­не.

20. Для ар­хео­ло­гии важны ве­ще­ствен­ные ис­точ­ни­ки (1) и (2) даже если они спря­та­ны в земле (3) они всё равно со­став­ля­ют ос­нов­ной раз­ряд па­мят­ни­ков (4) ис­сле­до­ва­ни­ем ко­то­рых за­ни­ма­ет­ся эта наука.

 

 

 

За­да­ние 19. Вариант 4

 

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1. Вдруг на­ва­лил­ся гу­стой туман (1) и (2) чтобы не за­блу­дить­ся (3) я решил вер­нуть­ся на тро­пин­ку (4) ко­то­рая долж­на была на­хо­дить­ся слева.

2. По всей ви­ди­мо­сти, бег­ле­цы спря­та­лись в ста­ром фли­ге­ле (1) и (2) если вы не бо­и­тесь ожечь­ся о кра­пи­ву (3) то пойдёмте по тро­пин­ке и по­смот­рим (4) что де­ла­ет­ся внут­ри.

3. Че­ло­век ме­ня­ет­ся с те­че­ни­ем вре­ме­ни (1) и (2) чтобы по­нять ло­ги­ку по­ступ­ков ли­те­ра­тур­но­го героя или людей про­шло­го (3) надо пред­став­лять себе (4) как они жили, по­че­му по­сту­па­ли так, а не иначе.

4. Маль­чик знал (1) что в этом подъ­ез­де слу­жит су­ро­вый швей­цар (2) и (3) что (4) если на­чать при­ста­вать к про­хо­жим прямо у две­рей (5) то можно от­ве­дать креп­ких ту­ма­ков.

5. Древ­ние люди имели весь­ма по­верх­ност­ное пред­став­ле­ние о за­ко­нах ми­ро­зда­ния (1) и (2) когда в при­ро­де про­ис­хо­ди­ло нечто не­объ­яс­ни­мое (3) были склон­ны счи­тать (4) что это ре­зуль­тат воз­дей­ствия на мир сверхъ­есте­ствен­ных сил.

6. Катя слу­ша­ла рас­сказ о но­вей­ших до­сти­же­ни­ях в об­ла­сти ядер­ной фи­зи­ки очень вни­ма­тель­но (1) и (2) если бы Кон­стан­ти­нов не осо­зна­вал (3) что сфера его на­уч­ных ин­те­ре­сов не может по-на­сто­я­ще­му вол­но­вать столь юную особу (4) он про­дол­жал бы свои рас­суж­де­ния.

7. Об уди­ви­тель­ной ду­шев­ной доб­ро­те этой жен­щи­ны можно су­дить толь­ко по тому (1) что (2) когда слу­чи­лось на­вод­не­ние на по­бе­ре­жье (3) она за­бра­ла оси­ро­тев­ших детей (4) и своей за­бо­той и лю­бо­вью бук­валь­но вер­ну­ла их к жизни.

8. Ан­дрей под­хва­тил рюк­зак (1) и (2) когда по­ка­зал­ся ло­ко­мо­тив по­ез­да (3) и пёстрая толпа пас­са­жи­ров при­ш­ла в дви­же­ние (4) на­пра­вил­ся к пер­ро­ну.

9. Сто­я­ла жара (1) и (2) если вдруг на­ле­тал ве­те­рок (3) и при­но­сил с собой про­хла­ду (4) де­ре­вья бла­го­дар­но ки­ва­ли вет­вя­ми.

10. Вско­ре Ни­ко­лай был про­из­ведён в рот­мист­ры (1) и (2) когда полк был по­став­лен на во­ен­ное по­ло­же­ние (3) опять по­лу­чил свой преж­ний эс­кад­рон (4) в ко­то­ром его пом­ни­ли и лю­би­ли.

11. Сест­ра ни­че­го не от­ве­ти­ла (1) и (2) чтобы от­влечь­ся от не­при­ят­но­го ей раз­го­во­ра (3) она по­до­шла к клет­ке с пти­ца­ми и стала рас­се­ян­но под­сы­пать зерно в кор­муш­ки (4) хотя они уже были полны.

12. Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что (4) если сей­час кос­нуть­ся веток си­ре­ни (5) с ку­стов по­сып­лет­ся роса.

13. Через пару часов (1) когда стало уже со­всем жарко (2) и тол­чея в порту за­мер­ла (3) маль­чи­ки вы­бра­лись за го­род­скую черту (4) и под­ня­лись на холм (5) с ко­то­ро­го видна га­вань.

14. В во­об­ра­же­нии тес­ни­лись самые раз­ные за­мыс­лы (1) и (2) если пи­са­тель уси­ли­ем воли за­став­лял себя оста­нав­ли­вать­ся на чём-то одном (3) то он опять за­бы­вал (4) каким долж­но быть на­ча­ло.

15. Рита силь­но рас­стро­и­лась из-за отъ­ез­да отца (1) но (2) когда он по­обе­щал при­вез­ти ей из пла­ва­ния на­сто­я­ще­го боль­шо­го по­пу­гая (3) ка­ко­го они ви­де­ли не­дав­но в зоо­пар­ке (4) де­воч­ка быст­ро уте­ши­лась и пе­ре­ста­ла пла­кать.

16. После того как про­зву­чал тре­тий зво­нок (1) за­на­вес дрог­нул и мед­лен­но по­полз вверх (2) и (3) как толь­ко пуб­ли­ка уви­де­ла сво­е­го лю­бим­ца (4) стены те­ат­ра бук­валь­но за­дро­жа­ли от ру­ко­плес­ка­ний и вос­тор­жен­ных кри­ков.

17. Отец сам за­ни­мал­ся вос­пи­та­ни­ем своей до­че­ри (1) и (2) чтобы раз­вить в ней глав­ные доб­ро­де­те­ли (3) давал ей уроки му­зы­ки и жи­во­пи­си (4) и рас­пре­де­лял всё её сво­бод­ное время.

18. Я очень люблю весну (1) и (2) когда про­сту­па­ет мо­ло­дая зе­лень (3) спешу в лес (4) чтобы на­сла­дить­ся пер­вы­ми ми­ну­та­ми воз­рож­де­ния при­ро­ды.

19. На за­ка­те пошёл дождь (1) ко­то­рый сразу раз­ве­ял на­ко­пив­шу­ю­ся в воз­ду­хе ду­хо­ту (2) и (3) в то время как он гулко и од­но­об­раз­но шумел по саду во­круг дома (4) в не­за­кры­тые окна в зале тя­ну­ло слад­кой све­же­стью мок­рой зе­ле­ни.

20. Все­гда труд­но при­сту­пать к вы­пол­не­нию не­лю­би­мой ра­бо­ты (1) и (2) чтобы хоть не­мно­го от­тя­нуть не­при­ят­ный мо­мент (3) мы часто ищем любые пред­ло­ги (4) ко­то­рые могут хоть как-то оправ­дать наше без­во­лие.

 

 

 

П За­да­ние 19. Вариант 5

 

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

одробее

1. Зри­те­ли за­мер­ли в ожи­да­нии (1) и (2) когда за­на­вес мед­лен­но под­нял­ся (3) и по­ка­за­лись ве­ли­ко­леп­ные де­ко­ра­ции (4) в зале по­слы­ша­лись вос­хищённые воз­гла­сы.

2. К ве­че­ру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) ло­ша­ди еле пе­ре­сту­па­ли (4) будто по­те­ря­ли по­след­ние силы.

3. Этот мост (1) ко­то­рый (2) хотя и был сде­лан из де­ре­ва (3) стоял здесь так долго (4) будто был все­гда.

4. Вско­ре Ни­ко­лай был про­из­ведён в рот­мист­ры (1) и (2) когда полк был по­став­лен на во­ен­ное по­ло­же­ние (3) опять по­лу­чил свой преж­ний эс­кад­рон (4) в ко­то­ром его пом­ни­ли и лю­би­ли.

5. В ро­ди­тель­ском доме всё было по-преж­не­му (1) и (2) если Во­ло­де ка­за­лось до­маш­нее про­стран­ство как будто сузив­шим­ся (3) то это толь­ко от­то­го (4) что за годы от­сут­ствия он очень по­взрос­лел и вырос.

6. После за­ме­ча­ний ин­струк­то­ра (1) ре­бя­та за­ша­га­ли быст­рее (2) и (3) когда стало смер­кать­ся (4) до места ноч­ле­га оста­ва­лось всего три ки­ло­мет­ра.

7. Вдруг на­ва­лил­ся гу­стой туман (1) и (2) чтобы не за­блу­дить­ся (3) я решил вер­нуть­ся на тро­пин­ку (4) ко­то­рая долж­на была на­хо­дить­ся слева.

8. Не бы­ва­ет скуч­но в лесу (1) и (2) если вы взгрустнёте (3) по­вни­ма­тель­нее взгля­ни­те на самую обык­но­вен­ную берёзу (4) ко­то­рая встре­тит­ся на вашем пути.

9. Дождь хле­щет в стёкла окон (1) и (2) когда стек­лян­ный су­мрак улицы осве­ща­ют вспыш­ки мол­нии (3) цветы на под­окон­ни­ках ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми на фан­та­сти­че­ские де­ре­вья (4) ко­то­рые про­из­рас­та­ют в ска­зоч­ной стра­не.

10. Ма­лень­кая де­воч­ка гром­ко смеётся (1) по­то­му (2) что ей ве­се­ло (3) и (4) шумит на дворе.

11. Ла­ри­са ни­ко­гда не лю­би­ла море (1) и (2) хотя врачи про­пи­са­ли ей тёплый кли­мат и солёную воду (3) она снова уеха­ла в горы (4) когда на­чал­ся от­пуск.

12. Мне при­шли в го­ло­ву кое-какие новые идеи (1) и (2) если ты при­е­дешь (3) я охот­но рас­ска­жу о том (4) что меня те­перь вол­ну­ет.

13. Мы слиш­ком рано при­е­ха­ли на при­стань (1) и (2) чтобы ско­ро­тать время до от­прав­ле­ния теп­ло­хо­да (3) от­пра­ви­лись в бли­жай­шее кафе (4) где можно было спо­кой­но вы­пить ча­шеч­ку кофе и об­су­дить планы на бли­жай­шие не­сколь­ко дней.

14. Он хотел уве­рить себя (1) что ни­ка­кой опас­но­сти нет (2) и что вер­хо­вые по до­ро­ге про­сто по­ме­ре­щи­лись маль­чи­ку от стра­ха (3) и (4) хотя ему уда­ва­лось на ко­рот­кие ми­ну­ты об­ма­нуть ум ребёнка (5) но в глу­би­не души он ясно чув­ство­вал при­бли­же­ние не­от­вра­ти­мой тра­ге­дии.

15. Не помню (1) как я до­брал­ся до места (2) но (3) когда я оч­нул­ся (4) то дру­зья уже сто­я­ли подле меня.

16. Все­гда труд­но при­сту­пать к вы­пол­не­нию не­лю­би­мой ра­бо­ты (1) и (2) чтобы хоть не­мно­го от­тя­нуть не­при­ят­ный мо­мент (3) мы часто ищем любые пред­ло­ги (4) ко­то­рые могут хоть как-то оправ­дать наше без­во­лие.

17. Может так слу­чить­ся (1) что (2) пока осталь­ные ре­бя­та будут го­то­вить свои ко­стю­мы к вы­ступ­ле­нию (3) нам придётся за­ни­мать­ся со­всем дру­ги­ми де­ла­ми (4) чтобы успеть к пре­мье­ре.

18. Прямо над го­ло­вой вспых­ну­ла за­поз­да­лая мол­ния (1) и (2) пока она све­ти­ла (3) я уви­дел (4) как мер­ца­ет какая-то белая точка на бе­ре­гу.

19. После того как про­зву­чал тре­тий зво­нок (1) за­на­вес дрог­нул и мед­лен­но по­полз вверх (2) и (3) как толь­ко пуб­ли­ка уви­де­ла сво­е­го лю­бим­ца (4) стены те­ат­ра бук­валь­но за­дро­жа­ли от ру­ко­плес­ка­ний и вос­тор­жен­ных кри­ков.

20. Рита силь­но рас­стро­и­лась из-за отъ­ез­да отца (1) но (2) когда он по­обе­щал при­вез­ти ей из пла­ва­ния на­сто­я­ще­го боль­шо­го по­пу­гая (3) ка­ко­го они ви­де­ли не­дав­но в зоо­пар­ке (4) де­воч­ка быст­ро уте­ши­лась и пе­ре­ста­ла пла­кать.

 

Тест в формате ЕГЭ. Задание 19 с ответами.

Задания для проверки знаний обучающихся в формате ЕГЭ. Задание 19.

1.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как

было дело.

2.Задание 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Алексей Павлович вставал с ранней зарёй (1) и (2) когда он вдыхал напоённый влажным запахом росы прохладный

воздух (3) на душе у него становилось (4) легко и просторно.

3.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Класс с нетерпением ждал свою новую учительницу (1) и (2) когда Наталья Аркадьевна вошла в кабинет (3) то

все ребята дружно встали (4) чтобы поприветствовать её.

4.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

И хотя тон и характер журнальных нападок были пронизаны искренним возмущением (1) мне всегда казалось (2) что

авторы этих статей говорят не то (3) что они хотят сказать (4) и что их ярость вызывается именно этим.

5.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Небо совершенно сливалось здесь с землёю (1) и (2) хотя нас окружал густой мрак (3) видно было (4) как тускло

светили фонари на улицах.

6.Задание 19  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена

дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

7.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с

Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

8.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало смеркаться (4) до места ночлега

оставалось всего три километра.

9.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

У Гарика было очень важное дело (1) но (2) если принять во внимание его легкомысленный внешний вид (3) то

казалось (4) что приготовился он отнюдь не к серьёзному мероприятию.

10.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Дождь хлещет в стёкла окон (1) и (2) когда стеклянный сумрак улицы освещают вспышки молнии (3) цветы

на подоконниках становятся похожими на фантастические деревья (4) которые произрастают в сказочной стране.

11. Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Сильнее пахнет туманом (1) и (2) когда ступаем на луг (3) охватывает запах скошенной, ещё сырой травы (4) хотя и

видны уже признаки её первого увядания.

12.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к клетке с

птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны.

13.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 

Мальчик знал (1) что в этом подъезде служит суровый швейцар (2) и (3) что (4) если начать приставать к

прохожим прямо у дверей (5) то можно отведать крепких тумаков.

14.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

После того как все приглашённые расположились по местам (1) хозяйка объявила о начале вечера (2) и (3) когда Антон

попросил разрешения первым показать свой номер (4) она милостиво согласилась уступить ему первенство.

15.Задание 19 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 

Первое (1) что мы увидели подле дома (2) был стройный обелиск чёрного мрамора (3) и (4) когда я прочитал надпись

на другой стороне цоколя (5) то стало понятно (6) что обелиск установлен к столетию со дня рождения Лермонтова.

16.Задание 19 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Я знал (1) что ночью прошёл дождь (2) и (3) что (4) если сейчас коснуться веток сирени (5) с кустов посыплется роса.

17.Задание 19 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Об удивительной душевной доброте этой женщины можно судить только по тому (1) что (2) когда случилось наводнение

на побережье (3) она забрала осиротевших детей (4) и своей заботой и любовью буквально вернула их к жизни.

18.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

В тот день мы завтракали втроём (1) и (2) когда подали вишневый кисель (3) сестра капризно сказала (4) что

десерт сегодня невкусный.

19.Задание 19 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 

Как только солнце взошло (1) стало видно (2) что (3) если идти дальше (4) можно увязнуть в болоте (5) и

лейтенант дал приказ остановиться.

20.Задание 19 . Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Я имел несчастье представить вам барона (1) и (2) если вы немедленно не отдалите его от себя (3) то я вынужден буду

вызвать его на дуэль (4) чтоб разрешить наш спор.

21.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает

какая-то белая точка на берегу.

22.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Наша экспедиция приступила к раскопкам (1) и (2) как только на глубине нескольких метров были обнаружены

украшения и кухонная утварь (3) мы поняли (4) что верно определили местоположение древнего города.

23.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Библиотека открывалась в восемь утра (1) и (2) хотя в такие ранние часы посетителей никогда не было (3)

Нина Ивановна никогда не позволяла себе опаздывать (4) и приходила даже чуть раньше.

24.Задание 19 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 

Я просто не готов к тому (1) чтобы проститься со своим увлечением живописью (2) и (3) если мне суждено когда-то

стать настоящим художником (4) я им всенепременно стану.

25.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Может так случиться (1) что (2) пока остальные ребята будут готовить свои костюмы к выступлению (3) нам

придётся заниматься совсем другими делами (4) чтобы успеть к премьере.

26.Задание. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Пока Маруся искала заветную грибную полянку (1) на небе сгустились тучи (2) и (3) хотя девочка не боялась

попасть под ливень (4) но она не захотела лишний раз беспокоить свою бабушку и потому повернула в сторону дома.

27.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

На собрании садового товарищества говорили о том (1) что (2) если не заменить электрические столбы (3) то

зимой поселок может остаться без света (4) а старые опоры могут рухнуть под тяжестью снега.

28.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

 

Некоторые из современников А. С  Пушкина говорили о том (1) что (2) когда они смотрят на его портрет

кисти О.  А.  Кипренского (3) то видят отразившиеся на лице поэта (4) «печали жизни».

29Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Стая диких уток с пронзительным криком промчалась над нашими головами (1) и (2) когда мы услышали

(3) с каким шумом они опустились на реку (4) нам стало немного не по себе.

30.Задание 19 . Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры в порядке возрастания, на месте которых в предложении

должны стоять запятые.

 

Леонид Андреев сделал в то время тысячи фотографий своих родственников, друзей (1) и (2) когда мы

приходили к нему в гости (3) он заставлял нас (4) рассматривать все эти тысячи снимков (5) так как

хотел всех удивить своим увлечением.

31.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Она увидела (1) что храбрость и гордое самолюбие принадлежат не только одному сословию (2) и с тех пор (3)

стала оказывать молодому учителю уважение (4) которое час от часу становилось заметнее для окружающих.

32Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил неопрятного вида крепкий молодой человек

(2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо

на него.

33.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли

последние силы.

34.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

А мать всё рассказывала и рассказывала о своём счастье (1) и (2) хотя слова её были самыми обыкновенными (3) у

Вероники вдруг сладко защемило сердце (4) будто и оно отозвалось на нечаянное счастье.

35.Задание 19 № 4572. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые.Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу

придётся искать с трудом.

36.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Лариса никогда не любила море (1) и (2) хотя врачи прописали ей тёплый климат и солёную воду (3) она

снова уехала в горы (4) когда начался отпуск.

37.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

К острому запаху крапивы примешивается душноватый запах медуниц (1) и (2) когда вы погладите руками

растущие травы (3) чтобы ощутить их нежную бархатистость (4) то руки пропахнут холодящим запахом мяты.

38.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Рита сильно расстроилась из-за отъезда отца (1) но (2) когда он пообещал привезти ей из плавания настоящего

большого попугая (3) какого они видели недавно в зоопарке (4) девочка быстро утешилась и перестала плакать.

39.Задание 19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Цифры укажите в порядке возрастания.

 

Восход окрасил края туч на горизонте (1) и (2) хотя солнце так и не показалось (3) стало совсем светло (4) но всё же

было невозможно разглядеть вершины сопок.

40.Задание 19 . Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять

запятые.

Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал разговора (3) чувствовал (4) что спорили о нём..

Задание 19

1

1234

2

123

3

134

4

1234

5

1234

6

134

7

134

8

234

9

134

10

1234

11

1234

12

1234

13

15

14

1234

15

12356

16

145

17

123

18

1234

19

12345

20

134

21

1234

22

1234

23

123

24

1234

25

1234

26

124

27

134

28

13

29

1234

30

1235

31

124

32

1234

33

1234

34

1234

35

124

36

1234

37

134

38

1234

39

1234

40

234

Лара Келли, доктор медицины, дерматология Палм-Бич

Контактная информация

Телефон: (561) 471-1808
Факс: (561) 471-1603

Медицинский павильон Gardens Medical Pavilion
3401 PGA Gardens Boulevard, 9 Palm Beach, Suite 0400 420 33410
(«Розовое» медицинское здание рядом с торговым центром с надписью Florida Cancer Specialists в верхней части здания)

Проложить маршрут

Карты Google

Карты Apple

 

Ресурсы для пациентов

Форма приема пациентов0006

Уведомление о конфиденциальности

Посетите портал для пациентов

 

Биография:

Д-р Лариса (Лара) К. Келли начала работать в дерматологии Палм-Бич в 2008 году, проработав 19 лет в системе Гарвардской медицинской школы. Доктор Келли закончила резидентуру в Гарвардской программе обучения дерматологии в Массачусетской больнице общего профиля, затем обратилась за специализированной помощью по раку кожи и лазерной хирургии (как функциональной, так и эстетической) в больнице Барнса Вашингтонского университета в Сент-Луисе. После завершения обучения доктор Келли руководила отделением дерматологической хирургии в Медицинском центре Бет Исраэль Диаконисс (19 лет).97-2008), крупное учебное заведение Гарвардской медицинской школы, где она работала доцентом кафедры дерматологии. Она сертифицирована Американским советом дерматологов и является членом Американского колледжа хирургии Мооса.

Клиническая практика доктора Келли сосредоточена на диагностике и лечении рака кожи. Она гордится тем, что предлагает выдающуюся, сострадательную заботу. Она приписывает успешные результаты отличным диагностическим навыкам и навыкам общения с пациентами, техническим знаниям с использованием специализированного метода Мооса и тщательной реконструкции. В отдельных, более сложных ситуациях доктор Келли работает с совместной командой хирургов, патологоанатомов и онкологов, чтобы обеспечить оптимальное лечение.

Во время своего пребывания в Бостоне доктор Келли принимала активное участие в академической дерматологии, обучая многочисленных ординаторов и научных сотрудников; а также активно читает лекции на местных, национальных и международных встречах. Она работала в совете Дерматологического общества Новой Англии и в многочисленных комитетах, включая отборочную комиссию Гарвардской ординатуры по дерматологии. Она очень гордится теми отзывами, которые она получила от своих пациентов и коллег, в которых признается ее выдающееся медицинское обслуживание, а также она была отмечена статьей на обложке журнала Boston Magazine в 2004 году как один из лучших врачей Бостона. В настоящее время она рада быть частью дерматологии Палм-Бич и имеет очень загруженную практику клинической хирургии Мооса.

 

Признание, сертификаты и членство

 

Отзывы пациентов

Как давний пациент с раком кожи, я впечатлен профессионализмом и последующими наблюдениями доктора Келли. Она и ее сотрудники заинтересованы в результатах и ​​удовлетворенности пациентов. Сильно отличается от других «Mohs Mills»!
Вуди Б.

Всегда вовремя. Отличный персонал. Никогда проблем с лечением.
Доктор Стэнли С.

Я много лет являюсь пациентом доктора Келли. Она видела меня через множество процедур от простого удаления базальных клеток до лечения метастатической меланомы. Она всегда относилась ко мне как к «семье», и я знаю, что она действительно заботится обо мне. Все мои друзья BallenIsle знают, что она лучшая!
Дэйв В.

За годы работы мы побывали у нескольких хирургов Мооса, и ни один из них не был так хорош, как доктор Келли. Она очень профессиональна и предлагает новейшие методы лечения рака кожи. Ее офис работает очень эффективно и вовремя. Мы не увидим никого другого.
Джон и Карен С.

К счастью, доктор Келли и ее замечательный персонал обслуживают меня более 8 лет. Мне регулярно удаляют базально-клеточную карциному, так как меня называют «базально-клеточным садом». Доктор Келли — лучший хирург на моем лице, он удалил десятки базальных клеток практически без шрамов! Другие врачи, которых я знаю, видели, как она накладывала швы на мое лицо, и отмечали, насколько хороша ее работа. Николь, Присцилла и Марисоль из Her Tech просто выдающиеся. Я всегда буду благодарить доктора Келли и ее сотрудников за обрезку «сада».
Крис Х.

 

Как быть хорошим | The New Yorker

Придя домой, он проявил свои фотографии и рассортировал их. Из тысячи фотографий он мог оставить три. Когда он решил, что изображение стоит сохранить, он отнес его к профессиональному обработчику в Лондоне, и тот вручную закрасил все аспекты изображения, которые он находил неприятными, что означало все свидетельства двадцатого века — автомобили, телеграфные провода. , указатели и, как правило, все люди. Затем он несколько раз корректировал цвета, хотя это было чрезвычайно дорого, пока они не стали именно такими, как он хотел, что было вопросом верности не сцене, как она есть, а идее в его голове.

Помимо его поездок в Венецию и Санкт-Петербург, единственной причиной, по которой он покинул All Souls на какое-то время, была поездка в Америку, чтобы преподавать. У него были назначения в Гарварде, Рутгерсе и Нью-Йоркском университете: ему были нужны студенты, потому что он обнаружил, что обескураживающе трудно убедить старых философов изменить свое мнение. Ему также были нужны студенты, потому что только они могли говорить с ним о философии по двенадцать часов подряд, а затем просыпаться на следующий день, желая заняться этим снова. Философы постарше (и его ученики прошлых лет теперь относились к этой категории) имели детей и супругов; они заседали в академических комитетах и ​​жарили барбекю на своих задних дворах. Только он остался прежним — таким же пылко-целеустремленным, как и они в молодости. Когда он нашел способного нового ученика для наставника, он часами читал его работы и писал комментарии. (Он поступал так и со многими коллегами: читал с поразительной скоростью и часто возвращал рукопись с подробно аргументированными комментариями, которые были длиннее самой рукописи, даже если рукопись была книгой. )

Когда он был в Америке, он был вынужден добывать себе еду. Поскольку он не хотел тратить время на выбор или подготовку, он разработал строгие правила, которым мог следовать, не задумываясь. В течение многих лет, по словам его коллеги, он каждое утро готовил одно и то же блюдо на завтрак, которое он считал рецептом максимального здоровья: сосисочки, зеленый перец, йогурт и банан — все в одной тарелке. Однажды жена диетолога объяснила коллеге, что это не особо полезная еда, и предложила поесть получше; на следующий день он перешел на новую еду и никогда ее не менял.

Он всегда осознавал, как мало у него времени. Когда ему приходилось переходить из одного здания в другое в большом американском кампусе, он бежал. Но его распорядок был не только для экономии времени: он обнаружил, что постоянно возвращается к одним и тем же мыслям, философским и прочим — именно так работал его разум. «В какой-то момент я провел год в Гарварде, когда он был там в гостях, и мы ходили куда-нибудь пообедать», — говорит Ларри Темкин, философ и бывший его ученик. «Мы каждый раз ходили в одно и то же место, в тайский ресторан, и каждый раз он заказывал карри, а я заказывал что-нибудь с ананасами, рисом и кешью. И каждый раз, когда он говорил: «Ларри, разве это не скучно, не хочешь моего карри?», я отвечала: «Нет, Дерек, я не люблю карри, оно слишком острое для меня». А на следующей неделе мы ходили в тот же ресторан, и он заказывал ту же еду, и я заказывал ту же еду, и он говорил: «Ларри, разве это не скучно, не надо». Хочешь немного этого?» И я говорил: «Нет, Дерек, я действительно не хочу, ты любишь карри, но они слишком острые для меня.» И на следующей неделе то же самое повторялось снова. Это было похоже на «День сурка»».

«Все, кто следит за мной в Твиттере, уже знают, что я делал прошлым летом».

Тео Парфит женился на американке, поселился за пределами Вашингтона, округ Колумбия, и имел троих детей. Она изучала социальную работу и стала экспертом по семьям. Она писала о том, как сплотить семьи в условиях кризиса и о том, как привлечь семьи к воспитанию детей. Хотя она жила далеко, она поддерживала связь со своими родителями, братьями, сестрами и двоюродными братьями. Она пыталась увидеться с братом, когда он приезжал на Восточное побережье, как он часто делал, чтобы учить, но обычно он не звонил. Он сделал это не для того, чтобы избежать ее, просто ему это не пришло в голову, потому что он думал о философии. Она знала это и старалась не обижаться. Когда они увиделись, он был очень дружелюбен.

Парфит жил рядом со своими родителями в Оксфорде и виделся с ними раз в неделю, на воскресный обед. Его мать читала философию, чтобы попытаться понять его работы, но, поскольку Парфит видел ее только с отцом, они не могли много говорить об этом. Его отец был сбит с толку им; он не мог понять, почему он стал философом, — он думал, что ему следовало бы стать ученым. Он безуспешно пытался заинтересовать сына теннисом.

Джоанна изо всех сил пыталась найти работу. Наконец ей удалось получить квалификацию няни. Она забеременела и родила сына Тома, которого воспитывала одна. Через несколько лет она усыновила дочь. Она любила своих детей, но они не делали ее счастливой. Каждые несколько месяцев она звонила Парфиту, чтобы поговорить с ним о том, как она подавлена ​​и как плохо идут дела. Он боялся этих звонков. Затем, когда ей было за тридцать, она погибла в автокатастрофе.

Она не составляла завещания, и после ее смерти из-за ее сына разгорелась мучительная борьба. Ее дочь быстро усыновили, но Джесси была полна решимости отдать Тома в семью, которую она знала. Проблема заключалась в том, что его размещение находилось в руках местного совета, а Джесси так разозлила совет своими бескомпромиссными взглядами и акцентом представителей высшего среднего класса, что тот активно пытался помешать ей. Джесси была в агонии, и Парфит был очень эмоционально вовлечен. Дело дошло до суда, и он написал длинную и страстную записку в поддержку своей матери. Наконец дело разрешилось в их пользу. Джесси умерла вскоре после этого, хотя она не была больной или особенно старой. Как только Тома благополучно разместили со своей новой семьей, поблизости, Парфит больше никогда его не видел.

Шли годы, и Тео пришел к выводу, что, хотя ее брат любит ее, ему просто не важно проводить время со своей семьей. Он был чрезвычайно мягкосердечным, и она знала, что в кризисной ситуации он всегда поможет ей, но углубление связи с его прошлым через преемственность, ценность крови как источника родства — это просто не было частью того, кем он был. Спустя годы Парфит написал ей в письме, что они по-разному отнеслись к своей несчастной семье. Они были как Рейн и Дунай: начинаются очень близко, а потом расходятся — один течет в Атлантику, другой в Черное море.

Где-то в 1982 или 1983 году философ Джанет Рэдклифф Ричардс переехала из Лондона в Оксфорд, расторгнув свой первый брак. Несколькими годами ранее она стала широко известна тем, что написала книгу «Скептическая феминистка», яростную атаку на антирациональные тенденции в женском движении, и преподавала философию науки в Открытом университете.