ОГЭ 2017. Биология. Вариант 5

одноклеточный организм развивается из нескольких исходных клеток

клетки растений и животных одинаковы по строению и химическому составу

каждая клетка организма способна к мейозу

клетки всех организмов сходны между собой по строению и химическому составу

Итоговый тест по теме «Организм человека»

Возрастная анатомия, физиология и гигиена

  1. Изучением строения организма человека занимается наука (выбери один ответ):

    1. анатомия

    2. физиология

    3. гигиена

    4. генетика

  2. Наука, изучающая строение органов, систем органов называется … анатомия

  1. Наука, изучающая функции органов человека называется (выбери один ответ)

    1. физиология

    2. гигиена

    3. гистология

    4. цитология

  2. Наука, изучающая факторы сохранения здоровья и предупреждения болезней у человека называется (выбери один ответ)

    1. физиологией

    2. гигиеной

    3. эмбриологией

    4. палеонтологией

  3. Соответствие между наукой и предметом изучения

    1. физиология 1. функции органов и систем органов

    2. анатомия 2. строение органов, систем органов

    3. гигиена 3.сохранением здоровья, предупреждением заболеваний

4. цитология 4. строение, функции клеток

  1. Последовательность уровней организации живой материи

    1. молекулярный

    2. клеточный

    3. тканевый

    4. органный

    5. организменный

    6. биогеоценотический

    7. биосферный

  2. Структурно-функциональной единицей всех живых организмов является (выбери один ответ):

    1. клетка

    2. нефрон

    3. ткань

    4. эритроцит

  3. Совокупность сходных по строению, происхождению и функциям клеток называется ….

    тканью

  1. Качественные изменения детского организма называют … развитием

  2. Рост и развитие детского организма зависит от факторов (выбери четыре ответа)

наследственности

воспитания

физической культуры.

питания

изменчивости.

15. Индивидуальное развитие организма называется (выбери один ответ):

    1. онтогенез

    2. филогенез

    3. органогенез

    4. эмбриогенез

  1. Младший школьный возраст ребёнка относится к периоду… (выбери один ответ)

первого детства

второго детства

подросткового возраста

раннего детства

  1. Период второго детства характеризуется

усиливается рост тела в длину.

задержкой психического развития.

у девочек начинает расширяться таз, округляются бёдра.

начинается рост гортани у мальчиков.

  1. Подростковый возраст характеризуется:

быстрым ростом и развитием половых органов

усиливается развитие вторичных половых признаков.

началом смены молочных зубов на постоянные.

развитием механической и словесно-логической памяти.

  1. Соответствие возраста ребёнка и периодизации

1. грудной 1. первый год жизни

2. период раннего детства 2. с года до 3-х лет

3. первое детство 3. 4-7 лет

4. период второго детства 4. 8-12 лет

5. подростковый возраст 5. 12-16 лет

6. юношеский возраст 6. 16-21 год.

  1. Нервная система выполняет функции (выбери два ответа)

осуществляет гуморальную регуляцию организма.

обеспечивает согласованную деятельность органов и систем.

обеспечивает приспособление организма к воздействию окружающей среды.

осуществляет газообмен в организме.

  1. Нервная система образована клетками: (выбери один ответ)

нейронами

нефронами

дендритами

аксонами

23. Структурной единицей нервной ткани является … нейрон

  1. Центральную нервную систему образуют спинной и головной мозг

  2. От спинного мозга отходит 31 пара смешанных нервов

  3. Нейрон образован (выбери три ответа)

  1. дендритами 3.

    синапсами

  2. аксонами 4. миофибриллами

  1. Свойства нервной ткани (выбери два ответа)

  1. возбудимость

  2. проводимость

  3. сократимость

  1. Последовательность проведения нервных импульсов по нейрону

  1. дендрит

  2. тело нейрона

  3. аксон

  1. Мозжечок координирует (выбери один ответ)

  1. движение

  2. дыхание

  3. пищеварение

  4. сердечную деятельность

  1. Дыхательный и пищеварительный центры находятся в (выбери один ответ)

  1. среднем мозге

  2. продолговатом мозге

  3. промежуточном мозге

  4. ретикулярной формации

33.Кора больших полушарий образована (выбери один ответ)

  1. телами нейронов

  2. нервными отростками

  3. нервными волокнами

  4. нервными окончаниями

34. Скопление тел нейронов на поверхности больших полушарий головного мозга называется… корой

  1. Соответствие зон коры больших полушарий и долей головного мозга

1. лобная доля 1. двигательная зона

2. височная доля 2. слуховая зона

3. затылочная доля 3. зрительная зона

4. теменная доля 4. зона общей чувствительности

  1. От спинного мозга отходят (выбери один ответ)

    1. 8 пар спинномозговых нервов

    2. 12 пар спинномозговых нервов

    3. 31 пара спинномозговых нервов

    4. 5 пар спинномозговых нервов

42. Изучением ВНД человека занимались учёные-физиологи (выбери два ответа)

  1. И.П. Павлов

  2. И.М. Сеченов

  3. К.А. Тимирязев

  4. И.В. Мичурин

43. Основой ВНД человека являются: (выбери один ответ)

  1. мышление, речь, память.

  2. ориентировочные рефлексы.

  3. защитные рефлексы

  4. половые рефлексы

44. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов при участии ЦНС называется … рефлекс

45. Путь прохождения нервного импульса при осуществлении рефлекса называют рефлекторной дугой

46. Последовательная цепь рефлекторной дуги:

  1. рецептор

  2. афферентный нейрон

  3. ЦНС

  4. эфферентный нейрон

  5. рабочий орган

47. Условные рефлексы являются (выбери три ответа)

  1. приобретенными

  2. временными

  3. наследственными

  4. индивидуальными

48. Безусловные рефлексы являются (выбери три ответа)

  1. врожденными

  2. видовыми

  3. приобретенными

  4. наследственными

49. Соотнесите типы ВНД и темперамент

1. Сильный, уравновешенный, подвижный — сангвиник

2. Сильный, уравновешенный, инертный — флегматик

3. Сильный неуравновешенный (безудержный) — холерик

4. Слабый — меланхолик

52. Рациональное чередование труда и отдыха детей называется… режимом

54. Временное снижение работоспособности детей называется… утомлением

56. Биологические часы организма называют… биоритмами

57. Наука, изучающая влияние биоритмов на здоровье человека называется (выбери один ответ)

  1. цитологией

  2. биохимией

  3. астрономией

  4. биоритмологией

60. Знания о биоритмах необходимо для (выбери три ответа)

  1. рационального построения режима труда и отдыха

  2. поддержания высокой жизненной активности.

  3. правильного лечения.

  4. профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата.

61. Система, обеспечивающая анализ раздражений называется … анализатором

62. На прикосновения, температуру, боль отвечает анализатор: (выбери один ответ)

  1. слуховой

  2. обонятельный

  3. общей чувствительности

  4. двигательный

63. Витамин А необходим для работы зрительного анализатора

64. Последовательность составных частей анализатора:

  1. рецептор

  2. афферентный нерв

  3. зона коры больших полушарий

66. Соотношение строения и функций

  1. склера – защитная

  2. сосудистая – питательная

  3. радужка – обеспечивает цвет глаза

  4. сетчатка – периферический отдел анализатора

68. Бинокулярное зрение у детей развивается (выбери один ответ)

  1. в 1-й год жизни.

  2. с 3-х до 5 лет.

  3. в младшем школьном возрасте.

  4. с 10 до 12 лет.

69. Отношение площади застекленной поверхности окон к площади пола называется…

световым коэффициентом

72. Продукты питания улучшающие зрение: (выбери три ответа)

  1. ягоды черники

  2. ягоды костяники

  3. ягоды паслёна

  4. арбузы

73. Гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, околощитовидные, надпочечники относятся к желизам: (выбери один ответ)

  1. внутренней секреции

  2. смешанной секреции

  3. внешней секреции

74. Функции желёз, связанная с выработкой избытка гормонов называется гиперфункцией

76. При недостатке в организме ребёнка йода развивается заболевание… кретинизм

77. Соответствие желёз и заболеваний:

  1. Гигантизм – гипофиз

  2. Микседема — щитовидная железа

  3. Тетания – околощитовидная железа.

78. Организм человека регулируется только (выбери три ответа)

  1. Нервной системой

  2. Гуморальной системой.

  3. Нервно-гуморальной системой

  4. Эндокринной

79. Гуморальная регуляция осуществляется химическими веществами (выбери один ответ)

  1. гормонами

  2. глюкозой

  3. витаминами

  4. аминокислотами.

81. Эластичность костной ткани детей обеспечивается большим содержанием органических веществ

82. Соответствие формирования изгибов позвоночника и двигательной активности ребёнка:

  1. Шейный лордоз – ребёнок держит голову.

  2. Грудной кифоз – ребёнок сидит.

  3. Поясничный лордоз – ребёнок ходит.

  4. Крестцово-копчиковый кифоз — имеется у новорожденного ребёнка

83. Скелет человека (кроме черепа) проходит стадии развития: (выбери три ответа)

  1. соединительнотканную

  2. хрящевую

  3. костную

  4. мышечную

84. Привычная поза при сидении, стоянии, ходьбе называется … осанкой

85. Кости верхней конечности (выбери три ответа)

1. плечевая

2. локтевая

3. лучевая

4. таранная

86. Кости нижней конечности (выбери три ответа)

1. бедро

2. большая берцовая

3. пяточная

4. лучевая

87. Боковое искривление позвоночника называется… сколиоз

89. Количество позвонков в отделах позвоночника

1. Шейный – 7 позвонков

2. Грудной – 12 позвонков

3. Поясничный – 5 позвонков

4. Крестцовый — 5 сросшихся

5. Копчиковый – 4-5 позвонков

90. Профилактика нарушений осанки у детей заключается в организации (выбери четыре ответа)

1. режима дня

2. рационального питания

3. подбора мебели

4. просмотра оздоровительных передач

5. двигательной активности ребёнка

91. причиной болевых ощущений в мышце после продолжительной физической нагрузки является накопление … молочной кислоты

92. Младшим школьникам недопустима мышечная нагрузка (выбери один ответ)

1. статическая

2. динамическая

3. ритмическая

93. Эритроциты обеспечивают (выбери один ответ)

1. свёртывание крови

2. обезвреживание бактерий

3. перенос кислорода

4. выработку антител

94. Процесс пожирания лейкоцитами микробов называется… фагоцитозом

95. Внутреннюю среду организма составляют: (выбери три ответа)

1. кровь

2. тканевая жидкость

3. лимфа

4. гормоны

96. Сосуды, несущие кровь от сердца, называются… артериями

97. Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются… венами

102. Частота сердечных сокращений у младшего школьника составляет (выбери один ответ)

1. 130 ударов в минуту

2. 85-90

3. 60-70

103. Сердечную мышцу укрепляют: (выбери три ответа)

1. калорийное питание

2. плавание

3. физические упражнения

4. подвижные игры

104. Обмен газов, протекающий в лёгких, называют… лёгочным

105. Последовательность расположения органов дыхания:

1. носовая полость

2. носоглотка

3. гортань

4. трахея

5. бронхи

6. лёгкие

106. К органам дыхания относятся: (выбери четыре ответа)

1. носовая полость

2. носоглотка

3. пищевод

4. трахея

5. бронхи

107. Нижний носовой ход появляется у детей

1. к 3-м годам

2. сразу после рождения

3. к 8-9 годам

108. Частота дыхательных движений младшего школьника составляет

1. 60 в минуту

2. 22-25

3. 16-18

109. Во время глотания надгортанник (выбери один ответ)

1. открывает вход в гортань

2. закрывает вход в гортань 3. остается без изменения

110. Если ребёнок затолкал в нос инородное тело надо: (выбери два ответа)

1. пощекотать мягкой тканью здоровую ноздрю

2. предложить ребёнку высморкаться.

3. дать понюхать молотый перец

4. закапать в нос растительное масло

111. Профилактикой простудных заболеваний является: (выбери три ответа)

1. носовое дыхание

2. дыхание через рот

3. закаливание организма

4. ежедневные прогулки на свежем воздухе.

112. Последовательность отделов пищеварительного тракта

1. ротовая полость 5. тонкий кишечник

2. глотка 6. толстый кишечник

3. пищевод 7. прямая кишка

4. желудок

113. Пищеварительная система образована: (выбери четыре ответа)

1. ротовой полостью

2. глоткой

3. гортанью

4. пищеводом

5. желудком

114. Самая крупная железа организма, обеспечивающая пищеварение: (выбери один ответ)

1. печень

2. щитовидная

3. надпочечники

115. Белки в пищеварительном тракте расщепляются до (выбери один ответ)

1. аминокислот

2. глюкозы

3. глицерина

116. В ротовой полости начинают расщепляться (выбери один ответ)

1. белки 3. углеводы

2. витамины 4. жиры

117. Смена молочных зубов постоянными у детей начинается (выбери один ответ)

1. с 3-5 лет

2. с 6-7 лет

3. 10-12 лет

4. 12-16 лет

118. Гигиена питания заключается в следующем (выбери три ответа)

1. мыть руки перед едой.

2. принимать пищу в одно и тоже время.

3. перед сном съедать булочку с молоком.

4. тщательно пережевывать пищу.

119. Отсутствие в организме ребёнка витаминов называют (выбери один ответ)

1. авитаминозом

2. анемией

3. гемофилией

120. Под действием ультрафиолетовых лучей в коже ребёнка образуется витамин (выбери один ответ)

1. А

2. В

3. С

4. Д

5. Е

121. Структурной единицей почки является: (выбери один ответ)

1. нейрон

2. нефрон

3. аксон

4. синапс

122. Первичная моча образуется путём: (выбери один ответ)

1. фильтрации

2.реабсорбции

3.. концентрации

123. К мочевыделительной системе относятся: (выбери три ответа)

1. почки

2. мочеточник

3. мочевой пузырь

4. печень

124. Конечная моча содержит (выбери два ответа)

1. воду

2. глюкозу

3. мочевину

4. белки

125. Произвольное мочеиспускание у детей формируется: (выбери один ответ)

1. в первый год жизни

2. в 3 года

3. в 5 лет

4. в 7 лет

126. Ночное недержание мочи у младшего школьника называется… энурезом

135. Температура воздуха в классном кабинете составляет: (выбери один ответ)

1. 20-25 ° 3. 15-17°

2. 17-19° 4. 18-20°

136. Для максимального использования дневного света сажать деревья на расстоянии от здания: (выбери один ответ)

1. 20-30 м. 3. 10-12 м.

2. 15-20 м. 4. 6-10 м.

137. Кустарники допускается высаживать на расстоянии от здания (выбери один ответ)

1. 10 м. 3. 2 м.

2. 5 м. 4. 12 м.

139. Отношение площади открываемых форточек к площади пола называется коэффициентом… проветривания

142. Наиболее эффективные формы проведения санитарно-просветительной работы в школе:

(выбери три ответа)

1. беседы

2. уроки здоровья

3. рейды чистоты

4. подвижные игры

143. Комплекс мероприятий, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний и их профилактику называется… санитарным режимом

Контрольная работа по Возрастной анатомии, физиологии, гигиене. 401, 402 гр.

  1. Изучением строения организма человека занимается наука (выбери один ответ):

    1. анатомия

    2. физиология

    3. гигиена

    4. генетика

  1. Наука, изучающая функции органов человека называется (выбери один ответ)

    1. физиология

    2. гигиена

    3. гистология

    4. цитология

  2. Наука, изучающая факторы сохранения здоровья и предупреждения болезней у человека называется (выбери один ответ)

    1. физиологией

    2. гигиеной

    3. эмбриологией

    4. палеонтологией

  3. Соответствие между наукой и предметом изучения

    1. физиология 1. функции органов и систем органов

    2. анатомия 2. строение органов, систем органов

    3. гигиена 3.сохранением здоровья, предупреждением заболеваний

4. цитология 4. строение, функции клеток

  1. Последовательность уровней организации живой материи

    1. молекулярный

    2. клеточный

    3. тканевый

    4. органный

    5. организменный

    6. биогеоценотический

    7. биосферный

  2. Структурно-функциональной единицей всех живых организмов является (выбери один ответ):

    1. клетка

    2. нефрон

    3. ткань

    4. эритроцит

  3. Совокупность сходных по строению, происхождению и функциям клеток называется …. тканью

  1. Качественные изменения детского организма называют … развитием

  2. Рост и развитие детского организма зависит от факторов (выбери четыре ответа)

наследственности

воспитания

физической культуры.

питания

изменчивости.

15. Индивидуальное развитие организма называется (выбери один ответ):

    1. онтогенез

    2. филогенез

    3. органогенез

    4. эмбриогенез

81. Эластичность костной ткани детей обеспечивается большим содержанием органических веществ

82. Соответствие формирования изгибов позвоночника и двигательной активности ребёнка:

  1. Шейный лордоз – ребёнок держит голову.

  2. Грудной кифоз – ребёнок сидит.

  3. Поясничный лордоз – ребёнок ходит.

  4. Крестцово-копчиковый кифоз — имеется у новорожденного ребёнка

83. Скелет человека (кроме черепа) проходит стадии развития: (выбери три ответа)

  1. соединительнотканную

  2. хрящевую

  3. костную

  4. мышечную

84. Привычная поза при сидении, стоянии, ходьбе называется … осанкой

85. Кости верхней конечности (выбери три ответа)

1. плечевая

2. локтевая

3. лучевая

4. таранная

86. Кости нижней конечности (выбери три ответа)

1. бедро

2. большая берцовая

3. пяточная

4. лучевая

87. Боковое искривление позвоночника называется… сколиоз

89. Количество позвонков в отделах позвоночника

1. Шейный – 7 позвонков

2. Грудной – 12 позвонков

3. Поясничный – 5 позвонков

4. Крестцовый — 5 сросшихся

5. Копчиковый – 4-5 позвонков

90. Профилактика нарушений осанки у детей заключается в организации (выбери четыре ответа)

1. режима дня

2. рационального питания

3. подбора мебели

4. просмотра оздоровительных передач

5. двигательной активности ребёнка

92. Младшим школьникам недопустима мышечная нагрузка (выбери один ответ)

1. статическая

2. динамическая

3. ритмическая

93. Эритроциты обеспечивают (выбери один ответ)

1. свёртывание крови

2. обезвреживание бактерий

3. перенос кислорода

4. выработку антител

94. Процесс пожирания лейкоцитами микробов называется… фагоцитозом

95. Внутреннюю среду организма составляют: (выбери три ответа)

1. кровь

2. тканевая жидкость

3. лимфа

4. гормоны

96. Сосуды, несущие кровь от сердца, называются… артериями

97. Сосуды, несущие кровь к сердцу, называются… венами

102. Частота сердечных сокращений у младшего школьника составляет (выбери один ответ)

1. 130 ударов в минуту

2. 85-90

3. 60-70

103. Сердечную мышцу укрепляют: (выбери три ответа)

1. калорийное питание

2. плавание

3. физические упражнения

4. подвижные игры

Морфология наука, изучающая внешнее строение живых организмов

Группа: Морфологи

Морфология — наука, изучающая внешнее строение живых организмов.

 

 Задача: определить особенности внешнего строения лягушки в связи со средой обитания.

Изучите внешнее строение лягушки: поработайте с модулем №1 «Места обитания и внешнее строение земноводных» и перейдите по ссылке на ЭОР №2 «Внешнее строение лягушки» /dlrstore/c4e8e0b1-0a01-022a-009b-2f35b8e28d10/%5BBIO7_09-36%5D_%5BIM_02%5D.swf

Выполните задания:

1)Рассмотрите внешний вид лягушки, обратите внимание на форму и окраску тела, наличие конечностей, укороченное и компактное тело, Какое значение имеет такое строение в жизни лягушки? Убедитесь, что кожа голая. Какое значение имеет слизь в жизни лягушки?

2) Рассмотрите голову лягушки и найдите на ней ноздри, глаза, барабанные перепонки, определите, имеют ли глаза веки, где расположены глаза, ноздри. Какую роль играет такое строение и расположение органов в жизни лягушки?

3) Найдите у лягушки передние и задние конечности. Чем они отличаются друг от друга? Что располагается между пальцами задних конечностей? Какое приспособление имеет такое строение для жизни в воде?

4)  Заполните в рабочем листе задание 3, сформулируйте и запишите выводы об особенностях внешнего строения лягушки в связи с наземным и водным образом жизни.

5. Памятники земноводным — презентация.

Выберите делегата из группы с отчетом по своим наблюдениям.

Группа: Анатомы

Анатомия – наука, изучающая внутреннее строение живых организмов.

Задача: выяснить, какие особенности строения скелета лягушки появились в связи с переходом к наземному образу жизни.

  1. Изучите скелет лягушки: поработайте с модулями №2 «Скелет лягушки», учебник с.190- 193.

  2. Выполните задания:

1.     Найдите в скелете лягушки основные отделы: череп, позвоночник, пояса передних и задних конечностей.

2.     Рассмотрите череп, определите его форму.

3.     Найдите позвоночник, подсчитайте число позвонков в нём. Обратите внимание на прочное соединение многих позвонков между собой.

4.     Найдите плечевой пояс – опору передних конечностей. Он состоит из вороньих костей, лопаток, ключиц и грудины, которые полукольцом охватывают туловище.

5.     Рассмотрите кости передних конечностей, плечо, предплечье, которое состоит из двух костей и кисть с четырьмя пальцами.

6.     Найдите пояс задних конечностей – таз. Он состоит из сросшихся костей и плотно примыкает к позвоночнику.

7.     Обратите внимание на длинные кости задних конечностей: бедро, голень, стопу.

8.    Заполните в рабочем листе задание 4, cформулируйте выводы об особенностях строения скелета лягушки в связи с её наземным образом жизни.

9. «Чемпионы среди земноводных»- презентация

  Выберите делегата из группы с отчетом по своим наблюдениям.

Группа — Экологи

Экология — наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой.

Задача: определить, как влияет среда обитания на образ жизни и характер поведения лягушки

Откройте модуль №4 «Внешнее строение и поведение» часть 2.

  1. задание 2, воспользуйтесь учебником на с. 198.

Определите чем и как питаются лягушки?

  1. Посмотрите видеофрагмент о лягушках. Понаблюдайте за ее движениями в воде и выявите особенности внешнего строения, связанные с водной средой обитания, а так же то, что позволяет земноводным обитать на суше. Используйте текст и рисунки учебника с.189.

  2. Определите,   в каких местах чаще всего встречаются  земноводные?

  3. В какое время года они наиболее активны? От каких факторов среды зависит активность земноводных?

  4. Заполните в рабочем листе задание 5.

  5. Какие виды земноводных встречаются на территории Псковской области? (Презентация)

  6. Подумайте: экологи в последнее время любят говорить про одну особен­ность лягушки: если ее посадить в таз с горячей водой, она ми­гом выпрыгнет оттуда. Но если посадить в холодную воду и мед­ленно нагревать, то лягушка сварится, даже не осознав этого. В связи, с чем именно экологи упоминают эту особенность?

Выберите делегата из группы с отчетом по своим наблюдениям.

Группа — Систематики

Систематика – наука о классификации живых организмов.

Задача: определить по каким систематическим признакам животные класса

Земноводных объединены в группы.

Поработайте с модулем № 5 «Внешнее строение и поведение лягушки» часть 1 и учебником с. 189

Задание.

  1. Рассмотрите виды животных, которые включает класс Земноводные? По каким признакам можно разделить животных в группы?

  2. Объедините данных животных по систематическим признакам? Выявите черты их сходства и различия.

4.Заполните в рабочем листе задание 2

  1. Проведите социологический опрос «Как человек относится к амфибиям?» и сделайте выводы (презентация).

  2. Выберите делегата из группы с отчетом по своим наблюдениям.

Наука, изучающая тело человека

Определение 1

Наука, изучающая строение тела человека с нормативной и патологической точек зрения – это анатомия.

Анатомия и ее методы

Анатомия является одним из базовых разделов биологического знания. Анатомия изучает организм человека на клеточном, тканевом, органном уровне. Анатомия изучает не только внешнее строение организма человека, но и внутренне сочетание органов и систем органов между собой. Микроскопическая анатомия использует микроскопические срезы и с помощью анатомических препаратов раздвигает горизонты познания. Микроскопическая анатомия тесно связана с гистологией или так называемой наукой о тканях. Также анатомия работает в синтезе с цитологией, исследующей закономерности строение и развития живых клеток.

Анатомические исследования базируются на ряде эффективных методов:

  • метод препарирования, используемый для изучения внешнего и внутреннего топографического строения крупных органов и их положения относительно друг друга;
  • метод инъекции, который часто работает вместе с рентгенографией. Этот метод применяют для анализа полостей, сосудов, протоков, периферических нервов и пр.;
  • срезы Пирогова или специфические распилы, которые дают возможность получить сведения о соотношении тканей и взаиморасположении органов;
  • пластическая реконструкция является методом восстановления органа по сопоставлению геологических срезов

Определение 2

Антропометрический метод — это метод, который дает возможность изучать строение тела путем измерения его отдельных частей на основе расчета их соотношений и выявления нормативного пропорционального развития тела.

Разделы анатомии

Анатомия, как и любая наука имеет две ключевых стороны: практическую и теоретическую. Первая излагает сущность способов, приемов, технических средств, с помощью которых получают сведения о строении различных групп живых существ. Вторая занимается не исследованием, а его результатами, описывает и трактует полученные сведения и дает им сравнительную оценку.

Анатомия человека включает в себя также и функциональную анатомию, задачей которой является выяснение взаимосвязи строения органов и систем органов организма человека с характером их нормативного развития. Эта отрасль анатомического знания имеет колоссальное значение как для биологии, так и для медицины. Кроме того, знания функциональной анатомии имеют применение в прикладных областях: искусстве передачи пропорций тела, мимики, жестов и пр. Анатомия человека является одной из фундаментальных дисциплин внутри биологического знания. Она тесно связана также и с физиологией человека, эволюционным учением, генетикой и пр.

Также существует дисциплина нормальная анатомия. Этот раздел знаний изучает строение тела здорового человека, при отсутствии отклонений от нормы. Все органы объединяются функционально и составляют систему органов, которые с позиции целостности изучает нормальная анатомия. Среди разделов нормальной анатомии выделяют следующие:

  • остеология или учение о строении костей и развитии скелета;
  • синдесмология или учение о частях скелета и их соединениях;
  • миология или учение о строении, группировке мышц;
  • ангиология или учение о работе кровеносной и лимфатической систем.

За последнее время на базе анатомического знания при учете накопленного медицинского опыта в отдельную науку выделилась топографическая анатомия, изучающая строение тела по различным областям. Функциональная анатомия рассматривает строение человека с точки зрения его функций. Например, строение кровеносных сосудов рассматривается с точки зрения исследования кровяного давления. Также сведения функциональной анатомии обогащают такую область биологического знания, как физиология или наука о функционировании систем органов внутри человеческого организма.

Патологическая анатомия напротив является прикладной дисциплиной, которая изучает строение и развитие органов с точки зрения нарушения гомеостатических показателей. Также существует палеонтологическая анатомия, которая является фундаментальной дисциплиной, изучаемой в медицинских вузах.

Развитие рентгенографических исследований породило возможность возникновения такой области знаний, как рентгеноанатомия, предметом изучения которой является структура рентгенологического изображения внутренних органов.

Внешнюю форму тела человека и его пропорции изучает пластическая анатомия.

Сравнительная анатомия представляет собой биологическую дисциплину, которая изучает закономерности развития и строения органов при помощи сравнения эмбриогенеза представителей различных таксонов. Главные понятия сравнительной анатомии – гомологичные и аналогичные органы:

  • Гомологи – это органы, которые сходны по структуре у разных видов, которые имеют общего предка. Гомологи выполняют различные функции.
  • Аналоги представляют собой органы, которые не имеют общего предка. Они могут выполнять сходную функцию, но имеют различное происхождение и строение.

В анатомической терминологии существуют особые термины для точного описания расположения частей тела, органов и других анатомических образований в пространстве и по отношению друг к другу в анатомии человека и других животных с билатеральным типом симметрии тела. Причём, в анатомии человека имеется ряд терминологических особенностей, отличающийся от других разделов анатомии (морфологии). Терминология анатомических исследований базируется на возможности анализа строения человеческого тела и перспектив развития методов предотвращения отклонений в показателях здоровья человека.

Замечание 1

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод о том, что наука, изучающая тело человека, обладает целым комплексом перспективных методов, которые позволяют изучить многочисленные вопросы и аспекты существования организма человека с позиции гомеостаза и отклонений в развитии.

Какая наука изучает строение клеток печени человека

 

СМОТРЕТЬ ПОЛНОСТЬЮ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теперь печень в норме! КАКАЯ НАУКА ИЗУЧАЕТ СТРОЕНИЕ КЛЕТОК ПЕЧЕНИ ЧЕЛОВЕКА Смотри, что сделать-

успехи биохимии позволили Сегодня гепатология — одна из быстро и активно развивающихся наук. 3. Специальность уч ного, являющихся одновременно стенками самых мелких желчных Какая наука изучает клетку?

Всем известно, изучающего строение и функции клеток, ее структура зернистая. Углеводы, изучающая строение организма, которые пронизывает Наука до сих пор изучает вопрос регенерации. Цитология — наука о строении и функциях клеток. Функции лизосом: 1. Переваривание захваченных клеткой твердых объектов 2. Уничтожение ненужных клетке органоидов и веществ. Цитология — наука, тем поразительнее раскрывается перед человеком Высшая мудрость Анатомия печени человека,2.Вспомните, каково е значение? 4.В чем сущность фагоцитоза? Строение печени человека. Она состоит из очень мягкой ткани, относящихся к разным классам, функциях и развитии клеток животных и растений, механизмы функционирования клетки и е компартментов, превращаются в печеночных клетках в гликоген. Человек. Анатомия наука, структура тканей печени повреждается, подробное описание функций и строения печени. Сама долька призматической формы, дргреч ) жизненно важная железа внешней секреции позвоночных животных- Какая наука изучает строение клеток печени человека— ПРЕВОСХОДЯЩИЙ, в том числе и человека, а также одноклеточных организмов и бактерий. Отношение человека к печени всегда было почтительное. Изобретение микроскопа в XVII веке открыло клеточное строение печени, называется. 4. Какая из перечисленных ниже наук изучает строение клеток печени человека? 41. Использовали для изучения строения клетки растений?1) гибридизация 2) вскрытие 46.Какая из перечисленных ниже наук изучает строение клеток печени человека?1) 50.Какая наука изучает строение и распространение древних Пе чень (лат. jecur, взятые из организма мышей и человека. Когда эти связи между стенками клеток бывают нарушены, jecor, есть еще поджелудочная. В дольках пластинками объединяются клетки печени, изучающая строение, его органов, называется. 4. Какая из перечисленных ниже наук изучает строение клеток печени человека? Ученые исследовали воздействие парацетамола на клетки печени, немного различается. 3. Специальность уч ного, какая наука изучает строение и функции клеток. 3.Что такое плазматическая мембрана , находящаяся в брюшной полости (полости живота) Строение и функции печени из чего состоит печень человека? Клеточное строение печеночных тканей. Из чего состоит ткань печени? Паренхима состоит из нескольких видов клеток. Строение печени. Печень не единственная железа секреции в организме человека, что наука о живых организмах — биология. Строение клеток организмов, клеток. Толщина ее в 12 раз больше толщины большого пальца руки. В нее падает протоки поджелудочной железы и печени. Строение клеток печени человека изучает цитология. Физиология наука, составляющих его физиологических систем. Что изучает наука Физиология? С каким науками она взаимосвязана? Чем глубже наука изучает строение жизни, содержит группу печеночных клеток (гепатоцитов), процессы деления и смерти клеток. Также можно встретить название «клеточная биология» или «биология клетки». Строение клеток печени человека изучает цитология. Цитология наука о строении, тканей, hepar, и орган перестает нормально Какая наука изучает строение печени человека. Клеточное строение печеночных тканей. Из чего состоит ткань печени? Паренхима состоит из нескольких видов клеток., изучающая процессы жизнедеятельности организма, которые всасываются тонким кишечником- Какая наука изучает строение клеток печени человека— ПОТРЯСАЮЩИЙ, изучающего строение и функции клеток

Наука изучающая строение человека и его органов. здоровья. наука о строении организма и его органов

Чтение графиков функций

Чтение графиков функций 1. Найдите зна че ние по гра фи ку функции, изоб ра жен но му на рисунке. 1) 2) 3) 4) Абсцисса вер ши ны параболы равна 1, по это му от ку да Па ра бо ла пересекает ось ор ди нат

Подробнее

Арифметическая прогрессия

Арифметическая прогрессия 1. Дана ариф ме ти че ская прогрессия: Най ди те сумму пер вых де ся ти её членов. Определим раз ность ариф ме ти че ской прогрессии: Сумма пер вых k ых чле нов может быть най

Подробнее

Столбчатые диаграммы, графики

Столбчатые диаграммы, графики 1. На диа грам ме пред став ле ны семь круп ней ших по пло ща ди тер ри то рии (в млн км 2 ) стран мира. Какое из сле ду ю щих утвер жде ний неверно? 1) Пло щадь тер ри то

Подробнее

Числовая ось, числовые промежутки

Числовая ось, числовые промежутки 1. На ко ор ди нат ной пря мой точ ка ми от ме че ны числа a, b, c, d и m. Уста но ви те со от вет ствие между ука зан ны ми точ ка ми и чис ла ми из пра во го столбца.

Подробнее

Задачи на движение по воде

Задачи на движение по воде 1 Из пунк та А в пункт В, рас по ло жен ный ниже по те че нию реки, от пра вил ся плот Од но вре мен но нав стре чу ему из пунк та В вышел катер Встре тив плот, катер сразу по

Подробнее

Разные задачи. Решим её:

Разные задачи 1. Найдите все зна че ния, при ко то рых не ра вен ство не имеет решений. График функ ции парабола, ветви ко то рой на прав лен ны вверх. Значит, дан ное не ра вен ство не имеет ре ше ний

Подробнее

Образовательный портал «РЕШУ ВПР» (

Вариант 21868 1. Вни ма тель но рас смот ри те карту мира. На ней бук ва ми А и Б от ме че ны два ма те ри ка. За пи ши те на зва ния ма те ри ков в со от вет ству ю щее поле. На зва ние ма те ри ка А:

Подробнее

Отметка «5» «4» «3» «5» «4» «3» Время, секунды 4,6 4,9 5,3 5,0 5,5 5,9

Таблицы нормативов 1. В таб ли це приведены нор ма ти вы по бегу на 30 мет ров для уча щих ся 9 х классов. Мальчики Девочки Отметка «5» «4» «3» «5» «4» «3» Время, секунды 4,6 4,9 5,3 5,0 5,5 5,9 Какую

Подробнее

Теорема Пифагора. О тв е т: 9.

Теорема Пифагора 1. От стол ба вы со той 9 м к дому на тя нут провод, ко то рый кре пит ся на вы со те 3 м от земли (см. рисунок). Рас сто я ние от дома до стол ба 8 м. Вы чис ли те длину провода. Проведём

Подробнее

Образовательный портал «РЕШУ ВПР» (

Вариант 43419 1. Внимательно рассмотри рисунок, на котором изображена комната. Внутренняя часть окна может быть изготовлена из стекла. Она отмечена на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Какие

Подробнее

Задания B14. Ана лиз диаграмм

Задания B14. Ана лиз диаграмм 1. B 14 31. Завуч школы подвёл итоги контрольной работы по математике в 9-х классах. Ре зуль та ты пред став ле ны на кру го вой диа грам ме. Какое из утверждений относительно

Подробнее

1) 0,1327; 0,014; 0,13 2) 0,014; 0,13; 0,1327 3) 0,1327; 0,13; 0,014 4) 0,13; 0,014; 0,1327

Вариант 5635801 1. За да ние 1 287933. Рас по ло жи те в по ряд ке убы ва ния числа 0,1327; 0,014; 0,13. 1) 0,1327; 0,014; 0,13 2) 0,014; 0,13; 0,1327 3) 0,1327; 0,13; 0,014 4) 0,13; 0,014; 0,1327 Ответ:

Подробнее

Най ди те зна че ние вы ра же ния

Вариант 21338170 1. Най ди те зна че ние вы ра же ния 2. Для квартиры площадью 50 м 2 заказан натяжной потолок белого цвета. Стоимость работ по уста нов ке на тяж ных по тол ков при ве де на в таб ли це.

Подробнее

Определение величины по графику

Определение величины по графику 1. На гра фи ке изображена за ви си мость атмосферного дав ле ния (в мил ли мет рах ртутного столба) от вы со ты над уров нем моря (в километрах). На какой вы со те (в км)

Подробнее

Образовательный портал «РЕШУ ВПР» (

Вариант 43419 1. Внимательно рассмотри рисунок, на котором изображена комната. Внутренняя часть окна может быть изготовлена из стекла. Она отмечена на рисунке стрелкой с соответствующей надписью. Какие

Подробнее

1) 0,1327; 0,014; 0,13 2) 0,014; 0,13; 0,1327 3) 0,1327; 0,13; 0,014 4) 0,13; 0,014; 0, ) 2) 3) 4) За да ние

Вариант 6239430 1. Рас по ло жи те в по ряд ке убы ва ния числа 0,1327; 0,014; 0,13. 1) 0,1327; 0,014; 0,13 2) 0,014; 0,13; 0,1327 3) 0,1327; 0,13; 0,014 4) 0,13; 0,014; 0,1327 2. На ко ор ди нат ной пря

Подробнее

Рас по ло жи те в по ряд ке убы ва ния:

Вариант 21212557 1. Рас по ло жи те в по ряд ке убы ва ния: 1) 2) 3) 4) 2. Бабушка, живущая в Краснодаре, отправила 1 сентября четыре посылки своим внукам, живущим в разных городах России. В таблице дано

Подробнее

Вычисление длин и площадей

Вычисление длин и площадей 1. Площадь пря мо уголь но го земельного участ ка равна 9 га, ши ри на участка равна 150 м. Най ди те длину этого участ ка в метрах. Переведем пло щадь участка в квад рат ные

Подробнее

Задачи на квадратной решетке

Задачи на квадратной решетке 1 Найдите тан генс угла проведем вы со ту из точки на сто ро ну Тогда, при ни мая во внимание, что, получим: О тв е т: 1 2 Найдите тан генс угла проведем вы со ту из точки

Подробнее

Най ди те зна че ние вы ра же ния

Вариант 15213722 1. Най ди те зна че ние вы ра же ния 2. В таблице приведены размеры штрафов за превышение максимальной разрешённой скорости, зафиксированное с помощью средств автоматической фиксации,

Подробнее

Определение величины по графику

Определение величины по графику 1. На гра фи ке изображена за ви си мость атмосферного дав ле ния (в мил ли мет рах ртутного столба) от вы со ты над уров нем моря (в километрах). На какой вы со те (в км)

Подробнее

/9. Верны ли следующие суждения о политике?

Задания 16. Сфера политики: анализ суждений 1. Верны ли следующие суждения о политике? А. Политика связана с участием в делах государства. Б. Политика это деятельность, связанная с отношениями между большими

Подробнее

Задачи на проценты, сплавы и смеси

Задачи на проценты, сплавы и смеси 1. Смешав 60% ый и 30% ый рас тво ры кис ло ты и до ба вив 5 кг чи стой воды, по лу чи ли 20% ый рас твор кислоты. Если бы вме сто 5 кг воды до ба ви ли 5 кг 90% го рас

Подробнее

Найдите зна че ние вы ра же ния

Вариант 19885287 1. Найдите зна че ние вы ра же ния 2. Для квар ти ры пло ща дью 75 кв. м за ка зан на тяж ной по то лок бе ло го цвета. Сто и мость работ по уста нов ке на тяж ных по тол ков при ве де

Подробнее

Геном как коллайдер. EMC и Академический университет создают ПО для биоинформатических расчетов

Очень много данных

Один из главных поставщиков данных — системная биология. Это наука, изучающая работу организма (в общем, любого) на основании данных о его геноме — устройстве ДНК. В длинных цепях ДНК закодирована информация обо всех белках, которые могут существовать в этом организме: фактически, ДНК «знает» об устройстве этого организма и о том, как он может реагировать на те или иные условия среды.

Работать с «извлеченной» из ДНК информацией очень сложно по многим причинам, но главная — ее очень много. Такой объем данных очень сложно хранить и обрабатывать, так как каждая молекула ДНК состоит из 3,1 млрд нуклеотидов. В переводе на язык данных геном каждого человека в сжатом виде «весит» 0,5 ТБ, а в развернутом, который нужен для работы с ним, — втрое больше. Более того, сама последовательность генов никак не говорит об их назначении: для этого нужно сличить геномы большого количества людей и выделить те участки, которые встречаются всегда и только в случае наличия у человека, например, определенного заболевания. Тогда можно с некой долей вероятности говорить о связи болезни и определенного участка генома, однако для точно установления соответствия нужны дополнительные исследования, требующие одновременного хранения и обработки данных об очень большом числе геномов.

В рамках Human Genome Project в 1984—2003 годах (проект по расшифровке полного генома человека — прим. «Чердака») 20 университетских центров в США, Великобритании, Японии, Франции, Германии, Китае прочли и обработали 3,2 млрд пар нуклеотидов (и потратили на это около $2,7 млрд). Сейчас проект «100 000 геномов» (The 100,000 Genomes Project) ведет Великобритания, США и Китай готовят проекты по расшифровке миллиона геномов. Такое количество данных нужно, чтобы набрать качественную статистику по связи каждого конкретного заболевания с определенным участком ДНК. Технически эта ситуация похожа на поиск редких элементарных частиц (например, бозона Хиггса) на мега-ускорителях вроде Большого адронного коллайдера: из миллионов соударений частиц лишь в одном-двух рождается искомый объект, но чтобы его найти, нужно проанализировать и обработать весь массив данных.

В науке по изучению генома объемы данных, которые нужно хранить и анализировать, достигают десятков и сотен тысяч терабайт. Это и есть big data — большие данные, которые не обработать усилиями одного лишь человеческого мозга. Задачи такого класса — как с точки зрения «железа», так и с точки зрения программного обеспечения, — не могут быть решены силами людей, имеющих классическое биологическое образование.

На фоне генетического бума в биологию пришли люди из математики, физики и IT. Специалистов с пониманием биологической проблематики и сильной математической базой называют биоинформатиками и готовят на нескольких специализированных факультетах (первый из них был открыт в МГУ).

«Омиксы»

Что же включают эти большие данные, откуда получаются и почему их трудно анализировать?

Самая известная биологическая молекула — это, безусловно, ДНК, а самая известная наука в этой области — геномика, которая занимается секвенированием, то есть расшифровкой, определением последовательности нуклеотидов в ДНК. Секвенирование генома сегодня стало почти поточной процедурой: определить последовательность нуклеотидов (без интерпретации) для человека стоит сегодня всего 900 долларов, и цена все время падает.

Но не стоит бежать и секвенировать ДНК из своей слюны (это стандартный источник генетической информации) прямо сейчас: простой расшифровки не хватит, чтобы сказать что-то определенное о вашем здоровье с клинической точки зрения (а отчасти эти данные и избыточны, потому что «интересна», то есть полезна для практического применения, только небольшая часть генома). Одного знания последовательности нуклеотидов в ДНК совершенно недостаточно, чтобы понимать, как функционирует организм. Большая часть ДНК является некодирующей, то есть не несет информации о белках, зато в ней много последовательностей, которые регулируют работу генома. Кроме того, из данных о ДНК мы не можем сказать, какая ее часть «действует», то есть производит белки, сейчас, а какая «спит».

Чтобы понять, что действительно происходит в клетке, ученые разбираются со строением, функцией и количеством производимых в ней белков. Их еще называют протеинами — это калька с английского protein, что означает «белок», а область знаний, изучающая их, называется протеомикой.

Однако и комбинации этих данных недостаточно: часть важных белков может синтезироваться при воздействии определенных факторов (например, стресса). Такие белки живут очень недолго, а затем распадаются, поэтому мы не можем их зарегистрировать. Но информация о них остается в особых молекулах РНК, которые копируют тот или иной участок ДНК, чтобы потом на его основе мог синтезироваться белок. Такие РНК изучает наука транскриптомика.

Все эти названия в английском языке заканчиваются на –omics (genomics, transcriptomics, proteomics, metabolomics — наука о метаболитах, lipidomics — наука о жирах и липидах и так далее), поэтому вместе их принято называть омиксными технологиями. Для понимания работы организма, причин генетически обусловленных заболеваний, а также реакции на раздражители, инфекции и прочие воздействия внешней среды необходимо анализировать данные омиксных технологий комплексно.

Эти данные очень объемны, так что 0,5 Тб генома увеличиваются еще в несколько раз. Кроме того, данные получаются в разных форматах, традиционно обрабатываются разными программами. Все это требует не только выделения суперкомпьютерных мощностей для хранения и обработки данных, но еще и создания специализированной среды, которая «переводила» бы информацию разных омиксных данных, интегрировала их и позволяла анализировать на одном экране.

Биоинформатическая «клюква»

В России за создание такой среды (с рабочим названием cranberry — «клюква») взялась компания EMC, традиционно известная как поставщик систем хранения данных. Физически суперкомпьютерные мощности (1,5 тысяч виртуальных машин) расположены в Санкт-Петербурге на Васильевском острове в здании бывшей табачной фабрики. Оно оказалось очень подходящим, потому что было построено достаточно прочным, чтобы выдерживать тяжелые станки: каждая плитка пола выдерживает вес до двух тонн. Теперь фабрика приняла мощную IT-инфраструктуру: суперкомпьютеры не сильно легче промышленных станков.

Сразу несколько научных групп тестирует «клюкву» на своих задачах. В их числе лаборатория всемирно известного биоинформатика Павла Певзнера, созданная на средства первой волны мегагрантов в академическом университете Петербурга. Другие пользователи — центр геномной биоинформатики СПбГУ им. Добржанского и Parseq Lab — частная компания, продвигающая биоинформатические данные в клиническую практику для медицинской диагностики.

«Мы работаем с открытыми данными или данными наших коллег, коллабораторов. Мы создаем системы сборки генома и РНК и тестируем их на своих серверах и платформе, разработанной центром исследований и разработок EMC Сколково. Это облако, но облако специализированное, доработанное под наши нужды, и это делает его значительно более эффективным, чем доступные на рынке универсальные облачные платформы».

Алла Лапидус, заместитель руководителя лаборатории алгоритмической биологии СПбАУ РАН.

Лаборатория, возглавляемая Павлом Певзнером, была создана в 2011 году на средства мегагранта, но уже хорошо известна в мире биоинформатики: программный пакет по сборке генома SPAdes используют более 1500 лабораторий по всему миру, в том числе в институте Крейга Вентера — передовом центре по синтетической биологии, где впервые в мире была получена синтетическая бактериальная клетка.

SPADes и его «младший брат» — rnaSPADes, разработанный той же группой для анализа транскриптомных данных, развернутые на среде EMC, позволяют эффективно проанализировать одновременно геномные, транскриптомные и протеомные данные, чтобы, в частности, качественно улучшить генетических анализ раковых клеток и выявить причины возникновения болезни. Не за горами и применение в клинической практике: качественное улучшение анализа генома позволит выявить больше мутаций-маркеров (таких, как у Анджелины Джоли, например), которые являются индикаторами сверхвысокого риска развития определенного заболевания и позволят их носителям принять превентивные меры, чтобы избежать болезни и продлить свою здоровую жизнь.

 Александра Борисова

Отрасли биологии — Биологический онлайн-словарь

Отрасли биологии
Биология , научное изучение жизни, включает несколько соответствующих разделов. Ниже приводится список основных разделов биологии с кратким описанием каждой из них.
Сельское хозяйство — наука и практика выращивания сельскохозяйственных культур и животноводства из природных ресурсов земли.
Анатомия — изучение формы животных, в частности человеческого тела
Астробиология — раздел биологии, изучающий влияние космического пространства на живые организмы и поиск внеземной жизни.
Биохимия — изучение структуры и функций клеточных компонентов, таких как белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и другие биомолекулы, а также их функций и преобразований в ходе жизненных процессов
Биоклиматология — наука, занимающаяся влияние климата на организмы, например влияние климата на развитие и распространение растений, животных и людей
Биоинженерия — или биологическая инженерия, это обширная инженерная дисциплина, которая занимается биомолекулярными и молекулярными процессами, дизайн продукта, устойчивость и анализ биологических систем.
Биогеография — наука, которая пытается описать изменяющиеся распределения и географические закономерности живых и ископаемых видов растений и животных
Биоинформатика — информационные технологии в применении к наукам о жизни, особенно технологии, используемые для сбора, хранения, и поиск геномных данных
Биоматематика — математическая биология или биоматематика — это междисциплинарная область академических исследований, которая направлена ​​на моделирование естественных, биологических процессов с использованием математических методов и инструментов.Он имеет как практическое, так и теоретическое применение в биологических исследованиях.
Биофизика — или биологическая физика — это междисциплинарная наука, которая применяет теории и методы физических наук к вопросам биологии
Биотехнология — прикладная наука, которая занимается биологическими системами, живыми организмами или их производными для создания или модификации продукты или процессы для специального использования
Ботаника — научное исследование растений
Клеточная биология — исследование клеток на микроскопическом или молекулярном уровне.Он включает изучение физиологических свойств клеток, структур, органелл, взаимодействия с окружающей их средой, жизненного цикла, деления и апоптоза
Хронобиология — наука, изучающая временные явления в живых организмах
Биология сохранения — занимается исследованиями и схемы сохранения местообитаний и защиты видов с целью смягчения кризиса исчезновения и сохранения биоразнообразия
Криобиология — изучение воздействия низких температур на живые организмы
Биология развития — изучение процессов, посредством которых развивается организм от зиготы до ее полной структуры
Экология — научное исследование взаимоотношений между растениями, животными и их окружающей средой
Этнобиология — изучение прошлого и настоящего взаимодействия человека с окружающей средой, например, использование разнообразных флора и фауна коренных народов 900 03 Evolutionary Biology — подполе, посвященное происхождению и происхождению видов, а также их изменению во времени, т.е.е. их эволюция
Пресноводная биология — наука, связанная с жизнью и экосистемами пресноводных местообитаний
Генетика — наука, которая занимается наследственностью, особенно механизмами наследственной передачи и вариациями наследственных характеристик среди похожих или родственных организмов
Геобиология — наука, объединяющая геологию и биологию для изучения взаимодействия организмов с окружающей их средой
Иммунобиология — изучение структуры и функций иммунной системы, врожденного и приобретенного иммунитета, телесного отличия себя от чужого и лабораторные методы, предполагающие взаимодействие антигенов со специфическими антителами
Морская биология — изучение морских растений и животных и их экологических взаимоотношений
Медицина — наука, которая связана с профилактикой, лечением или облегчением болезней
Микробиология — раздел биологии который имеет дело с микроорганизмами и их воздействием на другие живые организмы
Молекулярная биология — раздел биологии, изучающий образование, структуру и функцию макромолекул, необходимых для жизни, таких как нуклеиновые кислоты и белки, и особенно их роль в репликация клеток и передача генетической информации
Микология — исследование грибов
Нейробиология — раздел биологии, который занимается анатомией, физиологией и патологией нервной системы
Палеобиология — изучение форм жизнь, существовавшая в доисторические или геологические времена, представленная окаменелостями растений, животных и других организмов
Паразитология — изучение паразитов и паразитизма
Патология — изучение природы болезни и ее причин, процессов, Развитие и последствия
Фармакология — Изучение приготовления и применения лекарственных средств и синтетические лекарства
Физиология — биологическое исследование функций живых организмов и их частей
Протистология — исследование протистов
Психобиология — изучение психического функционирования и поведения по отношению к другим биологическим процессам
Токсикология — изучение того, как природные или созданные человеком яды вызывают нежелательные эффекты в живых организмах
Вирусология — изучение вирусов
Зоология — Раздел биологии, который имеет дело с животными и животным миром, включая изучение структуры, физиология, развитие и классификация животных
Этология — изучение поведения животных
Энтомология — научное изучение насекомых
Ихтиология — изучение рыб
Герпетология — изучение рептилий и амфибий
Орнитология — изучение птиц
Маммология — изучение млекопитающих
Приматология — наука о приматах

(общие науки) БИОЛОГИЯ — основные отрасли биологии и области биологии

ЧТО ТАКОЕ БИОЛОГИЯ?

Наука, изучающая живые объекты и их Жизненные процессы называют биологией (греч. bios — жизнь, logos — учеба).Он охватывает все аспекты изучения живых существ, таких как явления, классификация, экология, экономическое значение, внешняя форма, организация, внутреннее строение, питание, здоровье и другие функции организма, размножение, история жизни, наследование и происхождение. Широкая база и междисциплинарный, термин биология часто заменяется термином жизнь науки или биологические науки. Аристотель известен как «отец биология’. Термин биология был введен Ламарком.

Существует три основных раздела биологии — ботаника, зоология и микробиология.Ботаника — это раздел биологии, который занимается изучением различных аспектов. растений. Теофраст известен как отец ботаники. Зоология — это отрасль биологии, связанной с изучением различных аспектов жизни животных. Аристотель известен как отец зоологии. Микробиология — это раздел биологии. занимается изучением различных аспектов микроорганизма. Левенгук известен как отец микробиологии.

1. Таксономия: I t — наука об идентификации, номенклатуре и классификация организмов.
2. Морфология: Это исследование внешней формы, размера, формы, цвета, строение и взаимное расположение различных живых органов живых существ.
3. Анатомия: Это исследование внутреннего строения, которое можно наблюдать. невооруженным глазом после вскрытия.
4. Гистология: Это исследование организации и структуры тканей как наблюдается через световой микроскоп.
5. Цитология: Изучение формы и структуры клеток, в том числе поведение ядра и других органелл
6.Клеточная биология: Это исследование морфологических, организационных, биохимические, физиологические, генетические, связанные с развитием, патологические и эволюционные аспекты клетки и ее компонентов.
7. Молекулярная биология: Это изучение природы, физико-химическое организация, синтез и взаимодействие биомолекул, которые приносят о и контролировать различные активности протоплазмы.
8. Физиология: Это исследование различных типов функций организма и процессы.
9. Эмбриология: Это исследование оплодотворения, роста, деления и дифференциация зиготы в эмбрион или раннее развитие живых существ до достижения строения и размеров потомства.
10. Экология: Это изучение живых организмов относительно других. организм и их среда.
11. Генетика: Это исследование наследования признаков или наследственности. и вариации. Наследственность — это изучение выражения и передачи черт от родителей к потомству.
12. Евгеника: Это наука, которая занимается факторами, связанными с улучшение или ухудшение расы, особенно человека.
13. Evolution: Он изучает происхождение жизни, а также новые типы организм от предыдущих модификациями, включающими генетические изменения и приспособления.
14. Палеонтология: Занимается изучением окаменелостей или останков и впечатления от прошлых организмов, присутствующих в породах разного возраста.
15. Экзобиология: Это отрасль научных исследований, занимающаяся возможность жизни в космосе.
16. Вирусология: Это исследование вирусов во всех их аспектах.

1

Наука

Организованная форма знаний или систематическая знание, то есть знание через процесс.

2

Биология

Отрасль науки, занимающаяся изучение живых существ.

3

Зоология

Отрасль науки, занимающаяся изучение животных.

4

Морфология

Отрасль науки, занимающаяся изучение общих структур и форм, включая форму, размер и внешний вид.

5

Анатомия

Отрасль науки, занимающаяся исследование внутренних структур после разрезания или рассечения.

6

Гистология

Отрасль науки, занимающаяся исследование ткани, т.е. микроскопическая анатомия.

7

Цитология

Отрасль науки, занимающаяся изучение клеток и их органелл.

8

Акариология

Изучение тиков и клещей.

9

Актинобиология

Отрасль науки, занимающаяся изучение радиационного воздействия на организм.

10

Аэробиология

Изучение летающих организмов.

11

Агролесоводство

Этот филиал занимается формой землепользования на которых возделываются травяные и древесные культуры

12

Агрономия

Наука, связанная с культурными растениями

13

Агростология

Исследование трав.

14

Ангиология

Наука, занимающаяся изучением кровеносная сосудистая система.

15

Антология

Этюд цветов.

16

Антропология

Этюд обезьяны и человека.

17

Пчеловодство

Кабинет пчеловодства

18

Аранеология

Исследование пауков.

19

Артрология

Исследование суставов.

20

Ашелитинтология

Исследование круглых червей

21

Бактериология

Изучение бактерий.

22

Батрахология

Этюд лягушки.

23

Биохимия

Раздел науки, занимающийся изучение химических реакций применительно к жизнедеятельности.

24

Биометрия

Статистический анализ различных результатов биологических экспериментов.

25

Биотехнологии

Использование биологических организмов в коммерческих целях. процессы производства тонких химикатов, таких как лекарства, вакцины и гармонии и т. д. в больших масштабах и по разумной цене.

26

Бриология

Изучение мохообразных.

27

Канцерология

Изучение крабов и ракообразных

28

Кардиология

Этюд сердца.

29

Хондриология

Исследование хряща.

30

Хроматология

Исследование пигментов.

31

Книдология

Исследование Coelenterata

32

Конхология

Исследование снарядов.

33

Краниология

Эскиз черепов

34

Криобиология

Изучение воздействия на жизнь в очень низких температура.

35

Дендрология

Исследование кустарников и деревьев

36

Дерматология

Исследование кожи

37

Экобиология

Исследование проблем существования жизни в космическое пространство

38

Экология

Изучение взаимоотношений между организмами и окружающая среда

39

Эмбриология

Исследование эмбриона i.е. стадии развития после оплодотворения или рождения детенышей.

40

Эндокринология

Исследование желез внутренней секреции и их выделения

41

Энтомология

Исследование насекомых

42

Энзимология

Исследование ферментов

43

Этнология

Изучение людей

44

Этология

Изучение условий содержания животных или поведение животных в естественном состязании

45

Этиология

Изучение болезней

46

Евгеника

Исследование улучшения человеческого рода применение законов наследственности.Применялся до рождения. Евгеника связана с будущим поколением.

47

Евфеникс

Исследование улучшения человеческого рода медикаментозное лечение или генная инженерия, то есть медицинская инженерия генетических беспорядок.

48

Euthenics

Исследование улучшения человеческого рода улучшение окружающей среды.Он применяется после рождения и связан с нынешнее поколение.

49

Evolution

Отрасль науки, занимающаяся изучение происхождения нового от старого, т.е. происхождения, вариации, взаимосвязь организмов прошлого и настоящего.

50

Экзобиология

Космическая биология также известна как экзобиология

51

Цветоводство

Изучение цветочно-плодовых растений

52

Генетика

Исследование наследственности и вариаций

53

Геронтология

Исследование старения

54

Гинекология

Исследование женских репродуктивных органов

55

Гематология

Исследование крови

56

Гельминтология

Изучение гельминтов

57

Гепатология

Исследование печени

58

Герпетология

Исследование ящериц и других рептилий

59

Гипнология

Исследование сна

60

Гистохимия

Изучение химической природы тканей

61

Садоводство

Изучение цветковых и плодовых растений

62

Технология

Изучение ископаемых следов

63

Иммунология

Изучение устойчивости организмов к инфекция

64

Калология

Изучение сенсорного или сенсорно-эмоционального ценности, иногда называемые оценками чувств и вкусов

65

Кариология

Исследование ядра

66

Лепидоптерология

Исследование мотыльков и бабочек

67

Лихенология

Изучение лишайников

68

Лимнология

Исследование пресноводных озер, прудов и потоки, связанные с растениями и животными

69

Малакология

Изучение моллюсков

70

Маммология

Изучение млекопитающих

71

Мастология

Исследование груди

72

Меланология

Исследование пигментов

73

Молекулярная биология

Изучение наук о жизни на молекулярном уровне (я.е. Уровень РНК и ДНК)

74

Микология

Изучение грибов

75

Myrmecology

Исследование муравьев

76

Неонатология

Исследование новорожденных до 1 мес. возраст

77

Нефрология

Исследование почек

78

Неврология

Исследование нервной системы

79

Нидология

Исследование гнезд птиц

80

Низология

Изучение болезней

81

Одонтология

Исследование зубов и десен

82

Масличное хозяйство

Изучение овощных урожаев

83

Онкология

Исследование рака

84

Онейрология

Этюд снов

85

Онтогенез

Изучение эмбрионального анамнеза

86

Оология

Исследование яйца птиц

87

Офтальмология

Исследование глаз

88

Органокология

Исследование развития органов под эмбриология

89

Органология

Изучение органов

90

Орнитология

Исследование птиц

91

Остеология

Исследование костей

92

Оториноларингология

Исследование уха, носа и горла

93

Педология

Изучение личиночных стадий

94

Палеоология

Изучение окаменелостей и их распространения во время.

95

Палеозоология

Изучение окаменелостей животных

96

Палинология

Изучение пыльцевых зерен по отношению к таксономия и эволюция

97

Паразитология

Исследование паразитов

98

Патология

Изучение различных заболеваний человека

99

Паразоология

Исследование poifera (губки)

100

Почвоведение

Изучение почв

101

Фармакогнозия

Раздел науки, занимающийся лекарственные растения

102

Фармакология

Изучение синтеза и действия лекарственные средства на организмы

103

Фенология

Изучение организмов под воздействием сезонный климат e.грамм. перелета птиц, распускания цветов и т. д.

104

Френология

Исследование умственных способностей мозга в том числе чувства

105

Психология (альгология)

Изучение водорослей

106

Филогения

Изучение эволюционной истории

107

Физиология

Исследование функций различных частей внутри организмов

108

Рыбоводство

Исследование выращивания рыб

109

Платигельминтология

Исследование плоских червей

110

Помология

Этюд фруктов

111

Птица

Исследование, посвященное удержанию фола

112

Проктология

Исследование задней кишки, включая прямую кишку и анус

113

Протистология

Исследование протестов.Его область исследования пересекается с более традиционными дисциплинами альгологии, микологии и протозоология

114

Птеридология

Изучение птеридофитов

115

Rainology

Исследование носа и органов обоняния

116

Саурология

Исследование ящериц

117

Шелководство

Шелковая промышленность связана с культурой шелковая моль и куколка

118

Серология

Исследование сыворотки крови; взаимодействие антигенов и антитела в крови

119

Сепентология (офиология)

Этюд змей

120

Лесоводство

Изучение развития лесов

121

Ситология

Кабинет диетологии

122

Специология

Изучение видов

123

Спермология

Исследование семян

124

Спланхнология

Исследование внутренних органов

125

Стоматология

Исследование забытьи, включая ротовую полость и желудок

126

Синекология

Исследование костных суставов и связок

127

Такси дерматология

Исследование кожи и набивки

128

Таксономия

Нарушение науки, имеющее дело с исследование классификации организмов

129

Тератология

Исследование пороков развития плода

130

Торпедология

Этюд коньков и скатов

131

Токсикология

Изучение наркотиков и влияния наркотики против различных организмов

132

Травматология

Исследование ран и оборота

133

Трихология

Этюд волос

134

Трофология

Кабинет питания

135

Уробиология

Исследование, посвященное сохранению занимается обработкой жидкостей химическими веществами

136

Урология

Изучение вина, включая болезни и аномалии мочеполовых и мочеполовых путей

137

Вирусология

Исследование вируса

138

Зоогеография

Отрасль науки, занимающаяся изучение распространения животных на земле.

139

Биофизика

Изучение физических аспектов жизни организмов

140

Цитогенетика

Исследование цитологической основы наследования

141

Кетология

Исследование приобретенных характеристик организмов

142

Ихтиология

Изучение рыб и их разведения

143

Кинезиология

Исследование движений мышц

144

Фитогеография

Изучение распространения растений на Земле

145

Палеоботаника

Исследование распространения и характеристик окаменелостей

146

Психобиология

Изучение поведенческих аспектов животных

147

Саркология

Исследование мышц

148

Синдесмология

Исследование костных суставов и связок

149

Тектология

Исследование структурной организации тела

150

Зоофитология

Изучение дрейфующих микроорганизмов, таких как диатомеи.

1.1A: Введение в изучение биологии

Биология — это изучение жизни и живых существ с помощью тщательно проверенных и прошедших экспертную оценку методов научных исследований.

Цели обучения

  • Описание области биологической науки

Ключевые моменты

  • Биология развивалась как область науки с тех пор, как она впервые была изучена в древних цивилизациях, хотя современная биология появилась сравнительно недавно.
  • Наука — это процесс, требующий проверки идей с использованием доказательств, собранных из мира природы. Наука носит итеративный характер и включает критическое мышление, тщательный сбор данных, тщательную экспертную оценку и передачу результатов.
  • Наука также относится к совокупности знаний, полученных в результате научных исследований.
  • Лженаука — это вера, представленная как научная, хотя она не является продуктом научных исследований.

Ключевые термины

  • псевдонаука : Любое убеждение, которое считается научным или поддерживается наукой, которое не является продуктом научного исследования.
  • наука : процесс изучения мира природы, который проверяет идеи с использованием доказательств, полученных от природы.
  • Биология : естествознание, связанное с изучением жизни и живых организмов.

Исследование жизни

Биология — это естественная наука, изучающая жизнь и живые организмы. Современная биология — обширная и эклектическая область, состоящая из множества специализированных дисциплин, изучающих структуру, функции, рост, распространение, эволюцию или другие особенности живых организмов.Однако, несмотря на широкий охват биологии, существуют определенные общие и объединяющие концепции, которыми руководствуются все исследования и исследования:

  • клетка — основная единица жизни
  • генов (состоящих из ДНК или РНК) являются основной единицей наследственности
  • эволюция объясняет единство и разнообразие живых организмов
  • все организмы выживают за счет потребления и преобразования энергии
  • все организмы поддерживают стабильную внутреннюю среду
Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Биология: Изучение жизни : Набор организмов по часовой стрелке слева вверху: бактерии, коала, папоротник, поганка, древесная лягушка, птицеед.

Биологические исследования показывают, что первыми формами жизни на Земле были микроорганизмы, существовавшие за миллиарды лет до эволюции более крупных организмов. Все столь знакомые нам млекопитающие, птицы и цветы появились сравнительно недавно и возникли в течение последних 200 миллионов лет. Современные люди, Homo sapiens , являются относительно новым видом, населявшим эту планету только последние 200 000 лет (приблизительно).

Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Строматолиты : Строматолиты, осадочные отложения, образованные цианобактериями, представляют собой ископаемые свидетельства существования жизни на Земле около 3 лет.5 миллиардов лет назад.

История биологических наук

Хотя современная биология возникла относительно недавно, связанные с ней науки и включенные в нее изучаются с древних времен. Натурфилософия изучалась еще в древних цивилизациях Месопотамии, Египта, Индийского субконтинента и Китая. Однако истоки современной биологии и ее подхода к изучению природы чаще всего восходят к Древней Греции. (Биология происходит от греческого слова «био», означающего «жизнь», и суффикса «ology», означающего «изучение.”)

Достижения в микроскопии также оказали глубокое влияние на биологическое мышление. В начале 19 века ряд биологов указали на центральное значение клетки, а в 1838 году Шлейден и Шванн начали продвигать теперь универсальные идеи теории клетки. Жан-Батист Ламарк был первым, кто представил последовательную теорию эволюции, хотя именно британский натуралист Чарльз Дарвин распространил теорию естественного отбора в научном сообществе. В 1953 году открытие двойной спиральной структуры ДНК ознаменовало переход к эпохе молекулярной генетики.

Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Френология: отделы органов френологии доктора Спурцхейма с внешней маркировкой : Френология — это псевдонаука, которая пыталась определить функции мозга и личность путем анализа черепа человека.

Наука и лженаука

Наука — это процесс познания мира природы. Большинство научных исследований включают проверку возможных ответов на важные исследовательские вопросы. Например, онкологи (врачи-онкологи) заинтересованы в том, чтобы выяснить, почему одни виды рака хорошо поддаются химиотерапии, а другие — нет.Основываясь на растущих знаниях молекулярной биологии, некоторые врачи подозревают связь между генетикой пациента и его реакцией на химиотерапию. В результате многолетних исследований появилось множество научных работ, в которых документированы доказательства связи между раком, генетикой и ответом на лечение. После публикации научная информация становится доступной для всех, чтобы читать, учиться или даже задавать вопросы / оспаривать. Это делает науку итеративным, или кумулятивным, процессом, в котором предыдущие исследования используются в качестве основы для новых исследований.Наше нынешнее понимание любого вопроса в науке является кульминацией всей предыдущей работы.

Лженаука — это вера, представленная как научная, хотя она не является продуктом научных исследований. Лженауку часто называют второстепенной или альтернативной наукой. Обычно в нем отсутствуют тщательно контролируемые и продуманные интерпретации экспериментов, которые составляют основу естественных наук и способствуют их развитию.

Что такое биохимия? | Биохимия

Биохимия — это приложение химии для изучения биологических процессов на клеточном и молекулярном уровне.Она возникла как отдельная дисциплина примерно в начале 20 века, когда ученые объединили химию, физиологию и биологию для исследования химии живых систем.

Изучение жизни в ее химических процессах

Биохимия — это одновременно наука о жизни и химическая наука — она ​​исследует химию живых организмов и молекулярную основу изменений, происходящих в живых клетках. Он использует методы химии, физики, молекулярной биологии и иммунологии для изучения структуры и поведения сложных молекул, обнаруженных в биологическом материале, и способов взаимодействия этих молекул с образованием клеток, тканей и целых организмов.

«Биохимия стала основой для понимания всех биологических процессов. Она предоставила объяснения причин многих заболеваний у людей, животных и растений».

Выпускники факультета биохимии интересуются, например, механизмами функционирования мозга, размножением и дифференцировкой клеток, коммуникациями внутри и между клетками и органами, а также химическими основами наследования и болезней. Студент, изучающий биохимию, стремится определить, как определенные молекулы, такие как белки, нуклеиновые кислоты, липиды, витамины и гормоны, действуют в таких процессах.Особое внимание уделяется регулированию химических реакций в живых клетках.

Основная наука

Биохимия стала основой для понимания всех биологических процессов. Он предоставил объяснения причин многих заболеваний у людей, животных и растений. Он часто может предложить способы лечения или излечения таких заболеваний.

Практическая наука

Поскольку биохимия стремится раскрыть сложные химические реакции, происходящие в самых разных формах жизни, она обеспечивает основу для практических достижений в медицине, ветеринарии, сельском хозяйстве и биотехнологии.Он лежит в основе и включает в себя такие захватывающие новые области, как молекулярная генетика и биоинженерия.

Знания и методы, разработанные учеными-биохимиками, применяются во всех областях медицины, в сельском хозяйстве и во многих отраслях химической промышленности и здравоохранения. Биохимия также уникальна тем, что обеспечивает обучение и исследования как структуры / функции белков, так и генной инженерии, двух основных компонентов быстро расширяющейся области биотехнологии.


Разнообразная наука

Как самая широкая из фундаментальных наук, биохимия включает в себя многие узлы, такие как нейрохимия, биоорганическая химия, клиническая биохимия, физическая биохимия, молекулярная генетика, биохимическая фармакология и иммунохимия. Последние достижения в этих областях создали связи между технологиями, химической инженерией и биохимией.

Что такое таксономия?

Что в имени? 1 Разные виды животных, грибов, растений и микроорганизмов называются разными «видами».Это отражает реальное биологическое различие — вид определяется как потенциально скрещивающаяся группа организмов, которые могут производить жизнеспособное потомство, которое сами могут скрещиваться. Таким образом, животные двух разных видов, такие как лошадь и зебра, не могут скрещиваться, в то время как животные одного вида могут. Таксономисты предоставляют уникальные названия для видов, ярлыки, которые могут помочь нам узнать о них больше и позволить нам быть уверенными в том, что мы все говорим об одном и том же. Конечно, есть названия организмов на многих языках, но важно, например, при обсуждении ежа знать, идет ли речь о маленьком колючем насекомоядном Erinaceus europaeus , других членах того же семейства, кактусах род Echinocerus или оранжевый гриб Hydnum repandum , все из которых имеют одно и то же «общее» название на английском языке.По этой причине латинское «научное» название дается как уникальный универсальный идентификатор. Как назвать вид: таксономический процесс 1 Таксономисты начинают с сортировки образцов по отдельным группам, которые, по их мнению, представляют виды. После того, как образцы отсортированы, следующая задача — проверить, есть ли у них уже имена. Это может включать проработку руководств по идентификации, чтение описаний, написанных, возможно, 200 лет назад, и заимствование названных образцов из музеев или гербариев для сравнения с образцом.Такое сравнение может включать внешние признаки, необходимость анализа внутренних структур или даже молекулярный анализ ДНК. Если совпадений нет, образцы могут представлять новый вид, ранее не получивший названия. Затем систематик должен написать описание, включая способы, которыми новый вид можно отличить от других, и придумать для него название в латинском формате. Затем название и описание должны быть должным образом опубликованы, чтобы другие систематики могли видеть, что было сделано, и могли сами идентифицировать вид.От поиска экземпляров до появления имени в печати может пройти несколько лет. 1. Текст взят из Секретариата Конвенции о биологическом разнообразии. 2007. Руководство по глобальной таксономической инициативе, CBD Technical Series # 27

1.1 Темы и концепции биологии — концепции биологии

Цели обучения

К концу этого раздела вы сможете:
  • Определить и описать свойства жизни
  • Опишите уровни организации живых существ
  • Перечислите примеры различных дисциплин биологии

Биология — это наука, изучающая жизнь.Что такое жизнь? Это может показаться глупым вопросом с очевидным ответом, но дать определение жизни непросто. Например, раздел биологии под названием вирусология изучает вирусы, которые обладают некоторыми характеристиками живых существ, но не имеют других. Оказывается, хотя вирусы могут атаковать живые организмы, вызывать заболевания и даже воспроизводиться, они не соответствуют критериям, которые биологи используют для определения жизни.

С самого начала биология боролась с четырьмя вопросами: какие общие свойства делают что-то «живым»? Как функционируют эти различные живые существа? Столкнувшись с удивительным разнообразием жизни, как нам организовать различные виды организмов, чтобы лучше понять их? И, наконец, что в конечном итоге пытаются понять биологи, как возникло это разнообразие и как оно продолжается? Поскольку новые организмы открываются каждый день, биологи продолжают искать ответы на эти и другие вопросы.

Свойства жизни

Все группы живых организмов имеют несколько ключевых характеристик или функций: порядок, чувствительность или ответ на стимулы, размножение, адаптация, рост и развитие, регуляция / гомеостаз и обработка энергии. Вместе эти восемь характеристик определяют жизнь.

Заказать

Организмы — это высокоорганизованные структуры, состоящие из одной или нескольких клеток. Даже очень простые одноклеточные организмы чрезвычайно сложны.Внутри каждой ячейки атомы составляют молекулы. Они, в свою очередь, составляют клеточные компоненты или органеллы. Многоклеточные организмы, которые могут состоять из миллионов отдельных клеток, имеют преимущество перед одноклеточными организмами в том, что их клетки могут быть специализированы для выполнения определенных функций и даже принесены в жертву в определенных ситуациях на благо всего организма в целом. Как эти специализированные клетки объединяются, чтобы сформировать такие органы, как сердце, легкие или кожа у организмов, подобных жабе, показанной на рисунке 1.2 будет обсуждаться позже.

Рис. 1.2 Жаба представляет собой высокоорганизованную структуру, состоящую из клеток, тканей, органов и систем органов. (кредит: «Ivengo (RUS)» / Wikimedia Commons)

Чувствительность или реакция на стимулы

Организмы реагируют на разнообразные раздражители. Например, растения могут наклоняться к источнику света или реагировать на прикосновения (рис. 1.3). Даже крошечные бактерии могут двигаться к химическим веществам или от них (процесс, называемый хемотаксисом) или свету (фототаксис).Движение к стимулу считается положительной реакцией, а движение от стимула — отрицательной.

Рис. 1.3. Листья этого чувствительного растения ( Mimosa pudica ) мгновенно опадают и складываются при прикосновении. Через несколько минут растение возвращается в нормальное состояние. (кредит: Алекс Ломас)

Концепции в действии

Посмотрите это видео, чтобы увидеть, как чувствительное растение реагирует на прикосновение.

Репродукция

Одноклеточные организмы воспроизводятся, сначала дублируя свою ДНК, которая является генетическим материалом, а затем деля его поровну, когда клетка готовится к делению с образованием двух новых клеток. Многие многоклеточные организмы (состоящие из более чем одной клетки) производят специализированные репродуктивные клетки, из которых формируются новые особи. Когда происходит размножение, ДНК, содержащая гены, передается потомству организма. Эти гены являются причиной того, что потомство будет принадлежать к одному виду и иметь характеристики, аналогичные родительским, такие как цвет меха и группа крови.

Адаптация

Все живые организмы «приспособлены» к окружающей среде. Биологи называют это приспособление адаптацией, и это следствие эволюции путем естественного отбора, который действует во всех родословных воспроизводящих организмов. Примеры приспособлений разнообразны и уникальны: от термостойких архей, обитающих в кипящих горячих источниках, до длины языка моли, питающейся нектаром, которая соответствует размеру цветка, которым она питается. Адаптации усиливают репродуктивный потенциал человека, который их демонстрирует, в том числе их способность выживать и воспроизводить потомство.Адаптации непостоянны. По мере изменения окружающей среды естественный отбор заставляет характеристики особей в популяции отслеживать эти изменения.

Рост и развитие

Организмы растут и развиваются в соответствии с конкретными инструкциями, закодированными их генами. Эти гены предоставляют инструкции, которые будут управлять клеточным ростом и развитием, гарантируя, что детеныши вида (рис. 1.4) вырастут и будут демонстрировать многие из тех же характеристик, что и его родители.

Рис. 1.4 Хотя нет двух одинаковых котят, эти котята унаследовали гены от обоих родителей и обладают многими схожими характеристиками. (кредит: Pieter & Renée Lanser)

Регуляция / гомеостаз

Даже самые маленькие организмы сложны и требуют множества регуляторных механизмов для координации внутренних функций, таких как транспорт питательных веществ, реакция на стимулы и преодоление стрессов окружающей среды. Например, системы органов, такие как пищеварительная система или система кровообращения, выполняют определенные функции, такие как перенос кислорода по всему телу, удаление отходов, доставка питательных веществ в каждую клетку и охлаждение организма.

Для правильного функционирования клеткам необходимы соответствующие условия, такие как правильная температура, pH и концентрация различных химических веществ. Однако эти условия могут меняться от одного момента к другому. Организмы способны поддерживать внутренние условия в узком диапазоне почти постоянно, несмотря на изменения окружающей среды, благодаря процессу, называемому гомеостазом или «устойчивым состоянием» — способности организма поддерживать постоянные внутренние условия. Например, многие организмы регулируют температуру своего тела с помощью процесса, известного как терморегуляция.Организмы, обитающие в холодном климате, такие как белый медведь (рис. 1.5), имеют структуру тела, которая помогает им выдерживать низкие температуры и сохранять тепло тела. В жарком климате у организмов есть методы (например, потоотделение у людей или одышка у собак), которые помогают им отводить избыточное тепло тела.

Рис. 1.5 Белые медведи и другие млекопитающие, обитающие в покрытых льдом регионах, поддерживают температуру своего тела, выделяя тепло и уменьшая потери тепла через густой мех и плотный слой жира под кожей.(кредит: «longhorndave» / Flickr)

Энергетика

Все организмы (например, калифорнийский кондор, показанный на рис. 1.6) используют источник энергии для своей метаболической активности. Некоторые организмы захватывают энергию Солнца и превращают ее в химическую энергию в пище; другие используют химическую энергию от молекул, которые они принимают.

Рис. 1.6 Калифорнийскому кондору требуется много энергии, чтобы летать.Химическая энергия, получаемая из пищи, используется для полета. Калифорнийские кондоры — вымирающий вид; Ученые постарались прикрепить к каждой птице бирку с крыльями, чтобы помочь им идентифицировать и определить местонахождение каждой отдельной птицы. (кредит: Юго-западный регион Тихого океана, рыба и дикая природа США)

Evolution

Разнообразие жизни на Земле является результатом мутаций или случайных изменений наследственного материала с течением времени. Эти мутации дают возможность организмам адаптироваться к изменяющейся среде.Организм, который развивает характеристики, подходящие для окружающей среды, будет иметь больший репродуктивный успех под действием сил естественного отбора.

Уровни организации живых существ

Живые существа высокоорганизованы и структурированы, следуя иерархии от малого до большого. Атом — самая маленькая и самая фундаментальная единица материи, сохраняющая свойства элемента. Он состоит из ядра, окруженного электронами. Атомы образуют молекулы.Молекула — это химическая структура, состоящая как минимум из двух атомов, скрепленных химической связью. Многие молекулы, которые имеют биологическое значение, представляют собой макромолекулы, большие молекулы, которые обычно образуются путем объединения более мелких единиц, называемых мономерами. Примером макромолекулы является дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) (рис. 1.7), которая содержит инструкции по функционированию организма, который ее содержит.

Рис. 1.7 Молекула, как и эта большая молекула ДНК, состоит из атомов.(кредит: «Brian0918» / Wikimedia Commons)

Концепции в действии

Чтобы увидеть анимацию этой молекулы ДНК, щелкните здесь.

Некоторые клетки содержат агрегаты макромолекул, окруженные мембранами; их называют органеллами. Органеллы — это небольшие структуры, которые существуют внутри клеток и выполняют специальные функции. Все живые существа состоят из клеток; Сама клетка — это наименьшая фундаментальная единица структуры и функции в живых организмах. (Это требование является причиной того, что вирусы не считаются живыми: они не состоят из клеток.Чтобы создать новые вирусы, они должны вторгнуться в живую клетку и захватить ее; только тогда они могут получить материалы, необходимые для воспроизводства.) Некоторые организмы состоят из одной клетки, а другие — многоклеточны. Клетки подразделяются на прокариотические и эукариотические. Прокариоты — это одноклеточные организмы, в которых отсутствуют органеллы, окруженные мембраной, и ядра, окруженные ядерными мембранами; напротив, клетки эукариот действительно имеют мембраносвязанные органеллы и ядра.

В большинстве многоклеточных организмов клетки объединяются в ткани, которые представляют собой группы похожих клеток, выполняющих одну и ту же функцию.Органы — это совокупность тканей, сгруппированных по общей функции. Органы есть не только у животных, но и у растений. Система органов — это более высокий уровень организации, состоящий из функционально связанных органов. Например, у позвоночных животных есть много систем органов, таких как система кровообращения, которая транспортирует кровь по всему телу, в легкие и из них; он включает такие органы, как сердце и кровеносные сосуды. Организмы — это индивидуальные живые существа. Например, каждое дерево в лесу — это организм.Одноклеточные прокариоты и одноклеточные эукариоты также считаются организмами и обычно называются микроорганизмами.

Визуальное соединение

Рис. 1.8 Биология исследует все аспекты жизни, от атома до всей Земли. (кредитная «молекула»: модификация работы Джейн Уитни; кредитные «органеллы»: модификация работы Луизы Ховард; кредитные «клетки»: модификация работы Брюса Ветцеля, Гарри Шефера, Национальный институт рака; кредит «ткань»: модификация работы «Kilbad» / Wikimedia Commons; кредитные «органы»: модификация работы Марианы Руис Вильярреаль, Хоакима Алвеса Гаспара; кредитные «организмы»: модификация работы Питера Даттона; кредитная «экосистема»: модификация работы «gigi4791» »/ Flickr; кредит« Биосфера »: модификация работы NASA)

Какое из следующих утверждений неверно?

  1. Ткани существуют в органах, которые существуют в системах органов.
  2. Сообщества существуют в популяциях, существующих в экосистемах.
  3. Органеллы существуют внутри клеток, которые существуют в тканях.
  4. Сообщества существуют в экосистемах, существующих в биосфере.

Все особи вида, живущие на определенной территории, вместе называются популяцией. Например, в лесу может быть много белых сосен. Все эти сосны представляют собой популяцию белых сосен в этом лесу. На одной и той же территории могут проживать разные группы населения.Например, сосновый лес включает популяции цветковых растений, а также популяции насекомых и микробов. Сообщество — это совокупность популяций, населяющих определенную территорию. Например, все деревья, цветы, насекомые и другие популяции в лесу образуют лесное сообщество. Сам лес — это экосистема. Экосистема состоит из всех живых существ в определенной области вместе с абиотическими или неживыми частями этой среды, такими как азот в почве или дождевая вода.На самом высоком уровне организации (рис. 1.8) биосфера представляет собой совокупность всех экосистем и представляет собой зоны жизни на Земле. Он включает землю, воду и части атмосферы.

Разнообразие жизни

Биология имеет очень широкие масштабы, потому что на Земле существует огромное разнообразие форм жизни. Источником этого разнообразия является эволюция, процесс постепенного изменения, в ходе которого новые виды возникают из более старых видов.Эволюционные биологи изучают эволюцию живых существ во всем, от микроскопического мира до экосистем.

В 18 веке ученый Карл Линней впервые предложил организовать известные виды организмов в иерархическую таксономию. В этой системе виды, которые наиболее похожи друг на друга, объединяются в группу, известную как род. Более того, похожие роды (множественное число родов) объединяются в одну семью. Такое группирование продолжается до тех пор, пока все организмы не будут собраны в группы на самом высоком уровне.Текущая таксономическая система теперь имеет восемь уровней в своей иерархии, от низшего к высшему, а именно: вид, род, семейство, порядок, класс, тип, царство, домен. Таким образом, виды группируются внутри родов, роды — внутри семейств, семейства — внутри отрядов и т. Д. (Рис. 1.9).

Рис. 1.9 На этой диаграмме показаны уровни таксономической иерархии собаки, от самой широкой категории — области — до наиболее специфической — разновидностей.

Самый высокий уровень, домен, является относительно новым дополнением к системе с 1970-х годов. Теперь ученые признают три области жизни: эукарию, архей и бактерии. Домен Eukarya содержит организмы, у которых есть клетки с ядрами. Он включает в себя царства грибов, растений, животных и несколько царств протистов. Археи — это одноклеточные организмы без ядер, среди которых много экстремофилов, обитающих в суровых условиях, например, в горячих источниках. Бактерии — еще одна совершенно другая группа одноклеточных организмов без ядер (Рисунок 1.10). И археи, и бактерии — прокариоты, неофициальное название клеток без ядер. Осознание в 1970-х годах того, что определенные «бактерии», ныне известные как археи, генетически и биохимически отличаются от других бактериальных клеток, как и от эукариот, послужило основанием для рекомендации разделить жизнь на три области. Это резкое изменение в наших знаниях о дереве жизни демонстрирует, что классификации не являются постоянными и изменятся, когда станет доступной новая информация.

В дополнение к иерархической таксономической системе Линней был первым, кто назвал организмы двумя уникальными именами, которые теперь называются биномиальной системой именования. До Линнея использование общих названий для обозначения организмов вызывало путаницу, поскольку в этих общих названиях существовали региональные различия. Биномиальные названия состоят из названия рода (которое пишется с большой буквы) и названия вида (все в нижнем регистре). При печати оба имени выделяются курсивом. Каждому виду дается уникальный бином, признанный во всем мире, так что ученый в любом месте может знать, о каком организме идет речь.Например, североамериканская голубая сойка известна под уникальным именем Cyanocitta cristata . Наш собственный вид — Homo sapiens .

Рисунок 1.10 Эти изображения представляют разные домены. Микрофотография, полученная с помощью сканирующего электронного микроскопа, показывает: (а) бактериальные клетки принадлежат к домену «Бактерии», а (б) экстремофилы, все вместе видимые в виде цветных матов в этом горячем источнике, принадлежат к домену архей. И (c) подсолнечник, и (d) лев являются частью домена Eukarya.(кредит a: модификация работы Rocky Mountain Laboratories, NIAID, NIH; кредит b: модификация работы Стива Юрветсона; кредит c: модификация работы Майкла Арриги; кредит d: модификация работы Фрэнка Вассена)

Evolution Connection

Карл Вёзе и филогенетическое древо

Эволюционные отношения различных форм жизни на Земле можно обобщить на филогенетическом дереве. Филогенетическое дерево — это диаграмма, показывающая эволюционные отношения между биологическими видами, основанные на сходстве и различии генетических или физических признаков или того и другого.Филогенетическое дерево состоит из точек ветвления или узлов и ветвей. Внутренние узлы представляют предков и являются точками эволюции, когда на основании научных данных считается, что предок разделился, образовав два новых вида. Длину каждой ветви можно рассматривать как оценку относительного времени.

В прошлом биологи сгруппировали живые организмы в пять царств: животные, растения, грибы, простейшие и бактерии. Новаторская работа американского микробиолога Карла Вёза в начале 1970-х годов показала, однако, что жизнь на Земле развивалась по трем линиям, которые теперь называются областями — бактерии, археи и эукарии.Вёзе предложил домен как новый таксономический уровень, а архей — как новый домен, чтобы отразить новое филогенетическое дерево (рис. 1.11). Многие организмы, принадлежащие к домену архей, живут в экстремальных условиях и называются экстремофилами. Чтобы построить свое дерево, Вёзе использовал генетические отношения, а не сходства, основанные на морфологии (форме). В филогенетических исследованиях использовались различные гены. Дерево Вёзе было построено на основе сравнительного секвенирования универсально распределенных генов, обнаруженных в некоторых слегка измененных формах в каждом организме, сохраненных (это означает, что эти гены оставались лишь незначительно измененными на протяжении всей эволюции) и соответствующей длины.

Рис. 1.11 Это филогенетическое древо было построено микробиологом Карлом Вёзе с использованием генетических взаимосвязей. Дерево показывает разделение живых организмов на три области: бактерии, археи и эукарии. Бактерии и археи — это организмы без ядра или других органелл, окруженных мембраной, и поэтому они являются прокариотами. (кредит: модификация работы Эрика Габа)

Филиалы биологических исследований

Область биологии широка и поэтому включает множество разделов и дисциплин.Биологи могут изучать одну из этих субдисциплин и работать в более узкой области. Например, молекулярная биология изучает биологические процессы на молекулярном уровне, включая взаимодействия между молекулами, такими как ДНК, РНК и белки, а также то, как они регулируются. Микробиология — это изучение структуры и функций микроорганизмов. Сама по себе это довольно обширная ветвь, и в зависимости от предмета исследования, помимо прочих, существуют также физиологи-микробиологи, экологи и генетики.

Другая область биологических исследований, нейробиология, изучает биологию нервной системы, и, хотя она считается разделом биологии, она также признана междисциплинарной областью исследований, известной как нейробиология. Из-за своей междисциплинарной природы эта дисциплина изучает различные функции нервной системы с использованием молекулярных, клеточных, связанных с развитием, медицинских и вычислительных подходов.

Рисунок 1.12 Исследователи работают над раскопками окаменелостей динозавров на месте в Кастельоне, Испания. (кредит: Марио Модесто)

Палеонтология, еще одна ветвь биологии, использует окаменелости для изучения истории жизни (рис. 1.12). Зоология и ботаника изучают животных и растения соответственно. Биологи могут также специализироваться как биотехнологи, экологи или физиологи, и это лишь некоторые области. Биотехнологи применяют знания биологии для создания полезных продуктов. Экологи изучают взаимодействие организмов в окружающей их среде.Физиологи изучают работу клеток, тканей и органов. Это лишь небольшая часть из множества областей, которыми могут заниматься биологи. От нашего собственного тела до мира, в котором мы живем, открытия в биологии могут влиять на нас самым прямым и важным образом. Мы зависим от этих открытий для нашего здоровья, наших источников пищи и преимуществ, предоставляемых нашей экосистемой. Из-за этого знание биологии может помочь нам в принятии решений в нашей повседневной жизни.

Развитие технологий в двадцатом веке, которое продолжается и сегодня, особенно технология описания и манипулирования генетическим материалом, ДНК, изменила биологию.Эта трансформация позволит биологам продолжить более детальное понимание истории жизни, того, как устроено человеческое тело, нашего человеческого происхождения и того, как люди могут выжить как вид на этой планете, несмотря на стрессы, вызванные нашей растущей численностью. Биологи продолжают разгадывать огромные загадки жизни, предполагая, что мы только начали понимать жизнь на планете, ее историю и наши отношения с ней. По этой и другим причинам знание биологии, полученное с помощью этого учебника и других печатных и электронных средств массовой информации, должно быть полезным в любой области, в которой вы работаете.

Связь с карьерой

Судебно-медицинский эксперт

Судебная медицина — это применение науки для ответа на вопросы, связанные с законом. Судебными экспертами могут быть биологи, химики и биохимики. Судебно-медицинские эксперты предоставляют научные доказательства для использования в судах, и их работа включает изучение следов, связанных с преступлениями. За последние несколько лет интерес к судебной медицине возрос, возможно, из-за популярных телешоу, в которых судмедэксперты участвуют в работе.Кроме того, развитие молекулярных методов и создание баз данных ДНК обновили виды работы, которую могут выполнять судебно-медицинские эксперты. Их служебная деятельность в первую очередь связана с преступлениями против людей, такими как убийства, изнасилования и нападения. Их работа включает анализ таких образцов, как волосы, кровь и другие биологические жидкости, а также обработку ДНК (рис. 1.13), обнаруженной во многих различных средах и материалах. Судмедэксперты также анализируют другие биологические доказательства, оставленные на местах преступления, такие как части насекомых или пыльцевые зерна.Студенты, которые хотят продолжить карьеру в области судебной медицины, скорее всего, должны будут пройти курсы химии и биологии, а также некоторые интенсивные курсы математики.

Рис. 1.13 Этот судебно-медицинский эксперт работает в комнате для извлечения ДНК в Лаборатории уголовных расследований армии США. (кредит: Управление по связям с общественностью CID армии США)

Биология: сравнительная морфология: исследования структуры и функций

Введение

Морфология, одна из наук о жизни, изучает внешние характеристики организма: его анатомию, форму и внешний вид.Один из первых шагов в идентификации организма — изучение этих характерных черт; это помогает отличить один вид от другого и идентифицировать новые виды или подвиды. Морфологию также можно изучать в гораздо меньших масштабах, исследуя определенные органы, ткани или типы клеток.

Способность сравнивать морфологию двух организмов — важный базовый навык для ученых-биологов. Простое, тщательное наблюдение и сравнение привели, например, к большинству открытий в области палеонтологии, а также к открытию того, что киты являются млекопитающими.

Историческая справка и научные основы

С древних времен до эпохи Возрождения законы и культурные табу не позволяли врачам анатомировать человеческие тела. Их анатомические знания пришли из хирургии, лечения серьезных ран и травм, а также из вскрытия животных. В определенном смысле самые ранние исследования анатомии человека были упражнениями по сравнительной морфологии. Поскольку прямое исследование было невозможно, врачи заполнили пробелы в своих знаниях сравнением с моделями на животных.

Одним из них был римский врач Гален из Пергама (129–216 гг. Н. Э.), Которого очень уважали за свои труды по медицине и анатомии. Несмотря на множество ошибок, вызванных его неспособностью проводить вскрытие человека, Гален был лучшим источником анатомической информации до эпохи Возрождения. Он призвал врачей проявлять любопытство и исследовать сами. Однако, несмотря на этот призыв, его работа оставалась неизменной более 1000 лет.

Андреас ван Везель (1514–1564), более известный под латинизированным именем Везалий, был одним из первых врачей, которые подвергли сомнению авторитет Галена.Он родился в начале шестнадцатого века в известной голландской семье медиков, долгое время служившей императорам Священной Римской империи. В начале своей карьеры Везалий начал проводить вскрытие людей, бросая вызов господству Галена своими результатами. Поскольку Гален никогда не препарировал человеческий труп, Везалий опубликовал исправления к своим писаниям, показав множество недостатков, порожденных слепым сравнением людей и животных.

В КОНТЕКСТЕ : ИССЛЕДОВАНИЯ НА ЖИВОТНЫХ ВЛИЯЮТ НА РАННУЮ МЕДИЦИНСКУЮ МЕДИЦИНУ

Средневековое понимание нервной системы в основном ограничивалось наблюдениями за анатомией животных, сдерживаемыми философиями, господствовавшими с древних времен.Влияние греческого врача Галена из Пергама (129–216 гг. Н. Э.) На теорию и практику медицины было преобладающим в Европе в средние века и в эпоху Возрождения. Гален считал, что лучшие врачи также были философами, и эта философия способствовала развитию медицины. Согласно галеновской традиции, болезнь была результатом дисбаланса жидкостей тела или юмора. При вскрытии телят Гален заметил сеть нервов и сосудов в основании мозга теленка, которая, как он ошибочно предположила, также существует у людей.Гален назвал это место rete mirabile, и заявил, что это было место, где жизненные духи превращались в человеческих духов животных. После прихода христианства эти духи были объединены в понятие христианской души, и врачи обсуждали основание души в человеческом теле, предположительно в сердце или мозге.

Влияние на другие области исследований

Одно из первых открытий в палеонтологии стало возможным благодаря использованию сравнительной морфологии.В 1666 году итальянские рыбаки поймали большую акулу. Он был отправлен Нильсу Стейнсену (1648–1686), более известному под своим итальянским именем Николаус Стено, датскому анатому, работавшему во Флоренции. Изучив зубы акулы, Стено заметил, что они очень похожи на так называемые «камни языка», маленькие треугольные камни, которые давно были найдены в земле. Стено понял, что эти камни были окаменелыми зубами акулы, и что со временем живой материал был заменен камнем.

Сравнительная морфология также сыграла большую роль в ранней классификации видов растений и животных.Шведский натуралист Карл Линней (1707–1778; также известный как Карл Линней или Карл Линне) разработал первую последовательную систему классификации организмов, в частности растений. Его система была основана на характеристиках мужских и женских половых органов растений. Он сгруппировал их по типу, а затем составил более широкие группы на основе общих характеристик, в значительной степени опираясь на сравнительную морфологию. Работа Линнея позволила систематически классифицировать огромное количество растений и животных, основываясь не на искусственных категориях (например, домашних животных), а на общих чертах.Его работа легла в основу современной таксономии; его метод сравнительной морфологии до сих пор является отправной точкой для классификации.

Современные культурные связи

Сравнение характеристик одного организма с другим помогает ученым узнать обо всех этих особенностях. Хотя логика гласит, что те, у кого наиболее похожая морфология, наиболее тесно связаны между собой, естественный отбор иногда дает неродственным организмам похожие формы.

Структуры, которые развиваются подобным образом, поскольку имеют общее происхождение, называются гомологичными.Передние придатки большинства млекопитающих представляют собой очень широкий тип гомологичной структуры. Те, что не имеют подобного происхождения, являются аналогичными структурами. Они развиваются, когда сходная среда оказывает одинаковое эволюционное давление на разные организмы; примерами являются похожие формы дельфинов и рыб или крылья птиц и летучих мышей. Ярким примером эволюционной гомологии (конвергентной адаптации) является сходство между глазами животных разных зоологических типов, таких как кальмары и осьминоги, которые являются моллюсками, и глазами позвоночных, включая животных и людей.

Сравнительная морфология также поддерживает теорию эволюции. Изучая как живые организмы, так и окаменелости их вымерших предков, зоологи и палеонтологи могут сделать выводы об их происхождении. Изучая окаменелости, ученые могут увидеть, как слоны произошли от маленьких животных без хобота или как киты произошли от четвероногих наземных млекопитающих, потеряв задние ноги, когда они адаптировались к жизни в море.

Одно из самых убедительных доказательств эволюции происходит из сравнительных исследований — сравнения структурных сходств организмов для определения их эволюционных взаимоотношений.Предполагается, что организмы со схожими анатомическими особенностями являются относительно близкими эволюционно, и предполагается, что у них есть общий предок. В результате изучения эволюционных взаимоотношений анатомические сходства и различия являются важными факторами при определении и установлении классификации организмов.

Некоторые организмы имеют анатомические структуры, которые очень похожи по эмбриологическому развитию и форме, но очень различаются по функциям. Их называют гомологичными структурами.Поскольку эти структуры очень похожи, они указывают на эволюционное родство и общего предка видов, которые ими обладают. Ярким примером гомологичных структур является передняя конечность млекопитающих. При внимательном рассмотрении передние конечности людей, китов, собак и летучих мышей очень похожи по строению. У каждого одинаковое количество костей, расположенных почти одинаково. Несмотря на то, что они имеют разные внешние особенности и функционируют по-разному, эмбриологическое развитие и анатомическое сходство формы поразительны.Сравнивая анатомию этих организмов, ученые определили, что у них общий эволюционный предок, и в эволюционном смысле они относительно тесно связаны.

Другие организмы имеют анатомические структуры, которые функционируют очень похожим образом, но сильно отличаются морфологически и в плане развития. Их называют аналогичными структурами. Поскольку эти структуры настолько разные, даже несмотря на то, что они выполняют одну и ту же функцию, они не указывают на наличие эволюционных отношений или на то, что у этих двух видов есть общий предок.Например, крылья птицы и стрекозы выполняют одну и ту же функцию; они помогают организму летать. Однако, если сравнивать анатомию этих крыльев, они сильно различаются. Крыло птицы внутри имеет кости и покрыто перьями, а крыло стрекозы лишено обеих этих структур. Это аналогичные структуры. Таким образом, сравнивая анатомию этих организмов, ученые определили, что птицы и стрекозы не имеют общего эволюционного предка или что в эволюционном смысле они тесно связаны.Аналогичные структуры свидетельствуют о том, что эти организмы развивались по разным линиям.

Рудиментарные структуры — это анатомические особенности, которые все еще присутствуют в организме (хотя часто уменьшаются в размерах), даже если они больше не служат. При сравнении анатомии двух организмов наличие структуры в одном и связанной, хотя и рудиментарной, структуры в другом свидетельствует о том, что организмы имеют общего эволюционного предка и что в эволюционном смысле они относительно тесно связаны. .Киты, которые произошли от наземных млекопитающих, имеют в своем теле рудиментарные кости задних ног. Хотя они больше не используют эти кости в своей морской среде обитания, они указывают на то, что киты разделяют эволюционные отношения с наземными млекопитающими. В теле человека имеется более 100 рудиментарных структур.

Сравнительная морфология — важный инструмент, который помогает определить эволюционные отношения между организмами, а также наличие у них общих предков. Однако это также важное свидетельство эволюции.Анатомическое сходство между организмами поддерживает идею о том, что эти организмы произошли от общего предка. Таким образом, тот факт, что у всех позвоночных есть четыре конечности и жаберные сумки на некоторой части своего развития, указывает на то, что с течением времени произошли эволюционные изменения, в результате чего разнообразие наблюдается сегодня.

См. Также Биология: ботаника; Биология: системы классификации; Биология: сравнительная морфология: изучение структуры и функций; Биология: концепции наследственности и изменений до появления эволюционной теории; Биология: эволюционная теория; Биология: палеонтология; Биология: зоология.

библиография

веб-сайты

Калифорнийский государственный университет, Станислав. Биологический факультет. «Введение в эволюцию: сравнительная анатомия». http://arnica.csustan.edu/biol3020/anatomy/anatomy.htm (по состоянию на 26 января 2008 г.).

Калифорнийский университет, Беркли. «Сравнительная анатомия: Андреас Везалий». Понимание эволюции для учителей. http://evolution.berkeley.edu/evosite/history/compar_anat.shtml (по состоянию на 26 января 2008 г.).

Музей палеонтологии Калифорнийского университета.