Образец экзамена по английскому языку в формате ГИА для 9 классов | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по английскому языку на тему:
Образец экзамена по английскому языку в формате ГИА для 9 классов
Раздел 1. Аудирование
Во время выполнения теста по аудированию перед каждым заданием дана пауза с тем, чтобы вы смогли просмотреть вопросы к заданию, а также паузы после первичного и повторного предъявления аудиотекста для внесения ответов. По окончании выполнения всех заданий по аудированию (В 1, А1 — А4) перенесите свои ответы в бланк ответов.
В1
Вы услышите 5 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего 1 — 5 и утверждениями, данными в списке А — F. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей буквой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите каждую аудиозапись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.
The speaker talks about
A. money you need to make a movie.
B.
the business of making movies.
C. popular serials.
D. the process of making movies.
E. work of a film producer.
F. low budget films.
Говорящий | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Утверждение |
Вы услышите беседу Эшли и Джейка, обсуждающих предстоящую поездку Джейка. Определите, какие из приведенных утвержденийА1 — А4 соответствуют содержанию текста (1 — Тrue), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not Stated). Обведите номер выбранного вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.
A l | Jake is going to get the destination by train.
l)True 2) False 3) Not stated
| A2 Jake has already packed all the clothes he needs.
l)True 2) False 3) Not stated
A3 Jake is going to buy a coa|t when he needs it.
1) True 2) False 3) Not stated
A4 It often heavily rains in spring at the place where he is going.
1) True 2) False 3) Not stated
Раздел 2. Чтение
В 2
Прочитайте текст о роли слушания в изучении иностранного языка. Установите соответствие между заголовками А — F и пронумерованными абзацами текста 1 — 5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
A. Speaking is not the first step.
B. Listening by watching English films.
C. A good way to improve speaking.
D. The advantages of listening.
E. English speech is available.
F. Listening from the moment of birth.
1. Everyone knows that there are four skills in learning a language, namely listening, speaking, reading and writing. They are always related in terms of usage, and speaking is viewed by learners as the most desirable skill in face-to-face communication in the globalization era.
What do you have to do before you can speak? What does a child learn before he talks? Listen, of course!
2. Naturally, children begin listening to their parents when they are babies. They are often greeted, spoken to and admired without any response expected. Though nobody knows if the baby understands the spoken words, the process continues. Children automatically acquire such language over some time. That leads to speaking skill which is quite applicable to daily conversation.
3. In learning English, listening can help to improve speaking considerably. Although it is the first of all skills, it is neither the easiest nor the most meaningless. We need to hear various types of English repeatedly and continuously if we want to communicate properly, meaningfully and naturally.
4. When listening, we are reviewing a lot of English usage such as vocabulary, grammatical structures, intonation, accent etc. We can learn new words and expressions by hearing them frequently. We can imitate what we hear and apply it with great confidence.
Listening can be a good «hobby» while we do other things such as cooking, ironing, exercising, relaxing etc. In other words, we have no wasted time at all.
5. Nowadays, radio cassette recorders are household appliances, but we often overlook their radio function. We can experience English language radio programmes almost anywhere in the world. They are usually picked up on FM bands and aired particularly for foreigners. Short wave radio programmes are another option. Two of the most easily found English language broadcasters are the BBC and Voice of America. Today, you can even access them by Internet.
Текст | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Утверждение |
Прочитайте текст. Определите, какие из утверждений А5 — А8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not Stated).
I am not a writer by trade. I am a white hunter. My name is Allan Quatermain and I live in Durban, South Africa. I am fifty-five years of age and for more than thirty years I have been trading, hunting, fighting or mining in one part of Africa or another. I have, in my time, shot sixty-five lions. The sixty-sixth got me and mauled me pretty badly before he was driven off. That is why I limp a bit on my left leg.
Well, it’s eighteen months or so since I first met Sir Henry Curtis and Captain Good, which is the real beginning of my story. That was in 1885. I’d been elephant hunting beyond Bamangwato and had had bad luck. Everything went wrong on that trip, and to top up with I got the fever badly.
As soon as I was well enough I sold such ivory as I had and took myself down to the Cape. After a week in Cape Town, I made up my mind to go back to Durban by the Dunkeld, then lying in the docks waiting for the Edinburgh Castle to get in from England. I took my berth and went aboard, and that afternoon the passengers from England came on and we put to sea.
Among the passengers who came on board there were two who caught my interest. One, a man of about thirty, was one of the biggest and strongest-looking men I’d ever seen. He had yellow hair and beard, clear-cut features and large grey eyes set deep in his head. I found out, by looking at the passenger list, that this was Sir Henry Curtis. He reminded me very much of somebody else, but at the time I could not remember who it was.
The man with him was listed as Captain John Good, and I put him down at once as a naval officer. He was stout and dark, and very neat and very clean-shaved, and he always wore an eyeglass in his right eye.
(By H. R. Haggard)
A5 The author never killed lions.
l)True 2) False 3) Not stated
| A6 | The author’s story began nearly a year and a half ago.
1) True 2) False 3) Not stated
| A7 [ The author had been ill before his travel by sea.
l)True 2) False 3) Not stated
| A8 | Sir Henry Curtis was educated in good manners.
l)True 2) False 3) Not stated
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ — В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ — В9.
Burney Crouss went to school to study the sounds of nature. For 20 years he has recorded the sounds animals make.
B3 He_____recordings of animal sounds from all over the world. HAVE
B4 Burney has made a record of animal songs. It all_____when BEGIN
he took some of the sounds and put them together. Last year, he put together a song he called «Jungle Shoes». It turned out wonderful.
B5 Burney_____the music by taking part of his animal noises MAKE
and saving them on a computer.
B6 He makes each sound play when a key_____. Then he asks PRESS
other musicians to play the keys into songs.
B7 When he recorded whales in Alaska, he_____hear the sound CAN
of oil well drilling from fifteen to twenty miles away.
B8 It_____very loud. He says his goal is to save nature sounds so BE
B9 his children_____to hear them. BE ABLE
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10 — В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10 — В14.
|B10| A change is coming in the forest._____are trying to SCIENCE
make the logging companies stop clear cutting. We have to protect the fish, wildlife and water quality.
B 11 They have value, too. The forest is a_____place that BEAUTY
people should be able to enjoy. It changes everything when all the trees are cut. The trees, animals, and water depend on each other.
Many plants and animals disappear.
B12 The water level in the ground changes_____. It can GRADUAL
even affect our climate. Some companies are beginning to concern about the problem. They are leaving many dead trees so small animals will have homes. They are leaving many trees alone to give shade and shelter for animals.
B13 This seems to be very important to the_____of the SURVIVE
forests.
B14 We have to balance the lumber we need with the forest’s PROTECT
Раздел 4. Письмо
Для ответа на задание С1 используйте отдельный чистый лист. При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. При заполнении бланка ответов №2 вы указываете сначала номер задания С1, а потом пишите свой ответ.
| CI | You have 30 minutes to do this task. You have received a letter from your English-speaking pen friend Alice.
________________________________
… I’m thinking of joining a dance club. But my mum thinks it will make me too busy. 1 go in for tennis three times a week. Besides last month I started attending our school theatre studio. So she is worrying that my daily schedule will be overloaded. Are you very busy on week days? Do you have time to go in for sport or any out-school activity? How long does it take you to do your lessons? Write soon, Alice.
____________________________________________________
Write her a letter and answer the questions.
Write 80 — 100 words. Remember the rules of letter writing.
Раздел 5. Говорение
Вы получите карточку, на которой представлены два задания для устного ответа: С2 — тематическое монологическое высказывание, СЗ — диалог-расспрос. Окончание выполнения каждого задания определяет экзаменатор.
Задания для экзаменуемого
C2
Student card
Task 1 (2-3 minutes)
Give a 1,5—2 minute talk about your plans for the future.
Remember to say:
— what you want to be and why
— when you decided to choose this profession
— where you are going to study after finishing school
You have to talk for 1,5-2 minutes. The examiner will listen until you have finished. Then she/he will ask you some questions.
C3
Student card
Task 2 (2-3 minutes)
You are in the store looking for a sweater. You see the one you like.
Ask the shop assistant
— if they have your size j,
— how much it costs \
— if there is any discount
— if you can try it on.
You start the conversation. Your partner will play the part of the shop assistant.
Remember to:
— be active and polite
— ask the questions and find out all the information you need
- decide if you take the sweater.
Тест в форме огэ английский. Тесты ГИА по английскому языку
Тест в форме огэ английский. Тесты ГИА по английскому языку
Пособие включает в себя тестовые задания устной части ОГЭ в новом формате.
Темы заданий соответствуют кодификатору ОГЭ: Family life. Appearance. Hobbies. Purchases. Emailing. School life. Occupations. Traditions. Sightseeing. Famous people. Travelling. Technological progress. Global problems. Mass media. Health.
6 файлов, включающих в себя набор заданий по грамматике и лексике, которые были представлены на экзамене в 2015 году.
Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика. Уровень A2″ позволит начать готовиться к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку уже в 6-7 классе. Интернет-ресурс дает возможность учащимся дополнительно попрактиковаться в выполнении лексико-грамматических заданий.
«Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика» поможет учащимся подготовиться к сдаче экзамена по английскому языку в формате государственной (итоговой)
аттестации для выпускников 9-х классов. Пособие с успехом может быть использовано как начальный этап подготовки к сдаче выпускного экзамена (ЕГЭ), а также для подготовки к сдаче экзаменов по
английскому языку на уровень В1 Общеевропейской системы оценки владения иностранным языком, например, экзамена Cambridge English: Preliminary (PET).
Диагностические работы для оценки качества обучения 9 класс
В сборнике предложены диагностические работы по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ, с помощью которых можно проконтролировать уровень освоения учащимися 9-х классов предметного содержания курса английского языка в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения у учащихся.
Презентация-тренажер устной части ОГЭ по английскому языку
Интерактивный тренажер
представляет собой презентацию, которая помогает подготовиться к сдаче устной части OГЭ по английском языку. В презентации отражены все основные задания, присутствующие в устной части ОГЭ, имеется индикатор времени.
Тесты для подготовки к ГИА по английскому языку
Основные характеристики
20 тестов в формате ОГЭ;
Советы учащимся по выполнению тестовых заданий в разделах «Аудирование», «Говорение», «Чтение» и «Письмо»;
Упражнения на закрепление грамматического и лексического материала, включая повторение видовременных форм глагола, а также средств и способов словообразования;
схема организации личного письма;
Описание формата экзамена;
Бесплатные аудиофайлы здесь;
Интернет-ресурс PET Practice Online содержит 8 тематических разделов, каждый из которых включает 16 заданий и упражнений по грамматике, лексике, чтению, аудированию и письму в формате международного экзамена Cambridge English: Preliminary (PET)
ОГЭ-2016.
Вниманию выпускников 9 классов общеобразовательных организаций предлагается учебное пособие для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ), которое содержит 10 типовых вариантов экзаменационных работ.
Каждый вариант включает задания разных типов и уровней сложности по всем разделам курса английского языка.
В конце книги даны тексты для аудирования и ответы на все предлагаемые задания.
Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся для успешной сдачи экзамена по английскому языку за курс основной школы (ГИА-9). Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре и
содержании ОГЭ по английскому языку. В пособии предлагаются пять полных вариантов экзаменационной работы в формате ОГЭ. Материалы пособия можно использовать на занятиях под руководством учителя,
а также в ходе самостоятельной подготовки к экзамену. Предложенные задания позволяют проверить и оценить уровень готовности к ОГЭ, определить сильные и слабые стороны своей подготовки.
Пособие предназначено учителям английского языка и методистам, учащимся 8-9 классов школ и всем тем, кто готовит и готовится к ОГЭ по английскому языку.
Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся для успешной сдачи ОГЭ по английскому языку за курс основной школы в 2016 году. Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре и содержании ОГЭ по английскому языку.
В пособии предлагаются пять полных вариантов экзаменационной работы в формате ОГЭ. Материалы пособия можно использовать на занятиях под руководством учителя, а также в ходе самостоятельной подготовки к экзамену.
Сборник содержит 5 вариантов КИМ для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации
– основному государственному экзамену (ОГЭ) по английскому языку. Варианты направлены на отработку всех типов заданий, проверяемых на экзамене, – в разделах аудирование, чтение, грамматика и
лексика, письмо и говорение. Также в сборник включены критерии оценивания заданий с развернутым ответом, спецификация для КИМ, рекомендации по проведению экзамена и кодификатор 2015 года.
Использование онлайн-тренажера помогает выполнить следующие задачи:
1. Тренировка техники чтения для выполнения задания 1 осуществляется при помощи записи и прослушивания своего ответа. Учащемуся предлагается неограниченное количество попыток выполнения задания. Для достижения лучшего результата учащемуся предоставлена возможность многократного прослушивания аудиозаписи образца чтения текста.
2. Тренировка умений диалогической речи для выполнения задания 2 Устной части ОГЭ. Учащиеся записывают свои ответы, прослушивают их, и при необходимости делают повторную запись. Дополнительная тренировка дает возможность совершенствовать ответы на вопросы, включенные в телефонный опрос.
3. Тренировка умений монологического высказывания, необходимых для выполнения задания 3 Устной части ОГЭ. Записав и прослушав свой ответ, учащийся имеет возможность
сделать повторную запись и отправить на проверку учителю лучший из записанных вариантов ответа.
4. Снятие психологического напряжения при работе с компьютером на экзамене.
Обращаем ваше внимание, что перед каждым заданием дана подробная инструкция по использованию онлайн-тренажера, а также требования к выполнению задания, критерии оценивания и образец ответа.
Учебное пособие для подготовки к ОГЭ по английскому языку: Говорение
Книга для подготовки к Устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, которая включает более 500 заданий, онлайн-тренажер Устной части и видеосюжеты с образцами выполнения коммуникативных заданий.
(SB, TB, audio, video)
Или даже «ОГЭ по английскому» навевают невероятный страх и ужас. А знаете, почему так происходит? От незнания, уверяю вас. Поэтому сегодня мы будем раскладывать все по полочкам.
ОГЭ — это совсем несложный экзамен, если к нему начать готовиться заранее. Одна моя ученица без труда сдала его на 67 баллов из 70. Подготовка длилась год — 2 часового занятия в неделю. Главное — регулярное выполнение типовых заданий и анализ своих ошибок.
А теперь о структуре и требованиях…
Что такое ОГЭ (ГИА)?Каждый год выпускники 9-х классов сдают 2 обязательных и 2 дополнительных экзамена, чтобы либо поступить в другие учебные заведения, либо продолжить дальнейшее профильное обучение в школе. На данный момент сдача английского языка на ОГЭ не является обязательной — что вот-вот изменится. Кстати, -больше и больше школьников сдают его как предмет по выбору.
- Минимальный балл — 20, а максимальный — 70.
- Время на выполнение — 90 минут, не включая 6 минут устной речи.
В 2017 году не произошло существенных изменений в тесте. Тем не менее, в соответствии с официальными данными — устную часть привели в соответствие с устной частью ЕГЭ — заданий теперь стало 3.
Структура экзаменаСейчас стало удобным и выгодным приобретать учебники и пособия для подготовки через интернет.
Там всегда можно найти то, что необходимо, и получить быстро. Надежные и проверенные временем магазины:
Там всегда можно найти то, что необходимо, и получить быстро. Надежные и проверенные временем магазины:- Аудирование.
Вам придется справиться с тремя разделами теста. В первой части нужно соотнести 4 диалога с ответами. Помните, что один из них лишний. Второе задание — очень похоже на первое, только теперь это будут целые выражения. Третье задание — это диалог и 6 вопросов, ответ на которые вам придется выбрать из предложенных вариантов.
- Чтение.
Справившись с аудированием, вы переходите к разделу чтения. Там вас ждет два текста. Если в первом вам требуется подобрать заголовки к абзацам, то во втором — ответить на вопросы по тексту.
- Грамматика.
Вас ждет 15 предложений, где потребуется заполнить пропуски предоставленным словом. Но вот вся сложность в том, что слова придется вставлять в соответствии с разными правилами. Это могут быть и времена, и условное наклонение, и степени сравнения, и даже словообразование.
- Письмо.
Что вам нужно сделать — так это написать письмо другу. Конечно, не просто написать что-то «от балды». У вас есть три вопроса, на которые вы обязаны ответить, а также ограничение по объему в 100-120 символов.
- Устная речь.
Помните, мои хорошие, что я постоянно обновляю актуальные материалы, чтобы помочь вам лучше справиться с любыми тестами, а также готова ответить на любой ваш вопрос. Оставляйте свои комментарии с вопросами, и я сразу же отвечу.
Предлагаем пройти еще один тест (тест 3), чтобы оценить свой уровень английского языка и понять, сможете те ли вы сдать огэ по английскому языку.
АУДИРОВАНИЕ
Вы услышите четыре коротких диалога (А, В, С, D). Определите, где происходит каждый из этих диалогов. Используйте каждое место действия из списка 1-5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.
Play Аудирование, задание 1
1. In the library
2. In a classroom
3.
At the hotel
4. In a shopping centre
5. At the airport
A – 5
B – 3
C – 1
D – 4
Dialogue A
A: Oh, it’s so nice to see you! How was the flight?
B: Fine, but it was a long one.
A: I bet it was. The flight from Australia can’t have been short. And you arrived almost an hour later than was scheduled.
B: Yeah. It was because of the delay in Hong Kong. The weather was awful…
A: I see. But it’s all over and you’re here at last. Let me help you with your luggage.
B: Thanks.
Dialogue В
A: Excuse me, can I have the key to room 209?
B: Yes, here it is.
A: And one more thing.
B: Yes?
А: I’m checking out tomorrow at noon. Can I leave my suitcase in the luggage room till 5 or 6 pm?
B: Yes, you can, no problem.
Dialogue С
A: I’m sorry, but food and drinks are not allowed in the reading room.
B: Sorry, I just wanted to have a sandwich… but I’m already putting it back into my bag. By the way, where can I find something on the history of aviation? I’m writing a report on it.
A: The books on that topic are displayed over there, next to the exit table. But if you need something specific, I would advise you to use our electronic catalogue. It’s there, in the corner of the room.
B: Yes, I will. Thank you.
Dialogue D
A: Excuse me, I’m looking for a Sports Goods shop…
B: Oh, there’s one on this floor — it sells sportswear of all kinds, and’ the other one is on the ground floor — it offers different sports equipment, sleeping bags, tents and so on.
A: Thank you. I need a good sports bag.
B: To the ground floor then. You can’t miss it — it’s next to the cafeteria and there is a large poster advertising sports gear.
Вы услышите пять высказываний (A, B, C, D, E). Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего и утверждениями, данными в списке 1-6. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.
Play Аудирование, задание 2
1. The speaker describes his / her dream job.
2. The speaker explains what jobs are most popular with students.
3. The speaker talks about difficulties in making a career choice.
4. The speaker talks about his / her personal work experience.
5. The speaker believes that teenagers should earn their pocket money themselves.
6. The speaker explains how to find a job for summer.
A – 3
B – 1
C – 6
D – 5
E – 4
Speaker A
When I was a small child, I felt irritated when adults asked me about what I wanted to become in the future. They are still asking. It’s irritating, probably because I don’t know the answer. I have no idea what job is right for me and I’m afraid of making the wrong choice. Dad says that I should do different summer or part-time jobs in order to understand what I want. And what if I don’t understand it then? I don’t mind working in the summer but I don’t know what temporary job to apply for.
Speaker В
I’ve always known what I want to do as a career. No, I’m not making ambitious plans about becoming an ingenious scientist, or an astronaut, or a famous actor.
I want to work with small children as there’s nothing better than helping the curious explore the world. Working in an infant school would be very rewarding. It wouldn’t actually be a job for me — it would be a privilege because I’d be enjoying every minute of it. If you say it would be difficult — yes, it would be, but it would never get boring.
Speaker С
Lots of teenagers want to get a summer job but not everyone gets one. The most common mistake is that they start looking for a job when the holidays are in full swing. The job search takes time and you should start it months before the holidays. First, make up a list of jobs you would like to do, then find out about the requirements and contact the employers. If you suit each other, leave your information and discuss the date when you are ready to start.
Speaker D
There are usually lots of opportunities for young people to earn money for things like snacks and drinks, outings and accessories. There are always plenty of vacancies for seasonal workers, waiters, couriers, cleaners etc.
Being a full-time student is not an excuse to avoid getting a job. I really don’t think that teenagers can understand the value of money and appreciate their families’ care and support until they start working themselves.
Speaker E
I think that doing temporary and part-time jobs does young people lots of good. I had my first summer job at the age of fifteen. I worked as a pizza seller in a fast-food cafe for two months. I still remember how difficult it was — there were always lots of people, it was hot and my legs and arms hurt. Since then I’ve worked as a courier, as a seasonal worker (picking apples and cherries) and as a landscape worker.
Вы услышите беседу двух одноклассников. В заданиях 1-6 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.
Play Аудирование, задание 3
1. Zach didn’t sleep at night because he
1) felt unwell.
2) wrote a project paper.
3) played a computer game.
2. Sally says that
1) she walks to school.
2) she gets to school by bus.
3) her mother drives her to school.
3. According to Sally, her mother
1) works for a financial company.
2) works as a university teacher.
3) stays at home.
4. Sally says that the most difficult subject for her
1) Maths.
2) French.
3) History.
1) the guitar.
2) the drums.
3) the piano.
6. As for music styles, Sally prefers
1) jazz.
2) rock.
3) pop.
1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3
Sally: Are you OK, Zach? Hey, Zach!
Zach: Oh, it’s you, Sally. I was daydreaming.
Sally: You were sleeping, not daydreaming! Did you play computer games all night again?
Zach: Yes, how did you guess?
Sally: That’s easy. Your eyes are red, your reactions are slow, and you look sleepy! And your homework isn’t done.
Zach: OK, you’re right. Just a new game. I couldn’t quit before I reached the fifth level. You wouldn’t understand as you don’t care about computers.
Sally: Why, I do, but I’m not a geek. I have more important things to do than play games for hours.
Zach: Really? And what are you busy with all day long?
Sally: Well, I start with walking my dog. At 8 o’clock sharp I have to be at the picking up point for the school bus. Mum used to drive me to school, but now she’s very busy with my little brother, so I have to go by bus.
Zach: I see. Babies are always trouble.
Sally: No, not at all! He’s a little darling and I love him! Twice a week, when I don’t take my music lessons, I babysit for my mum so that she can read the economic news . She’s got a university degree and worked for a financial firm but she had to quit it because of my brother’s poor health. She’s planning to go back to her career and has to be well informed about everything.
Zach: Yeah, that’s important to stay in the profession. And it’s nice of you to help her so much. But how do you manage to do your own lessons then?
Sally: The main thing is not to put off the assignments till the very last moment.
Zach: I always put them off…
Sally: And it’s important to start with the most difficult subjects — I always do Maths first. Languages and other humanities are easier so French goes the last.
Zach: I see. I find Maths the most difficult, too. And I’m really impressed with your ability to plan your day and stick to the plan. I never do anything on time… I even had to give up my guitar lessons… Do you play an instrument?
Sally: The drums. Mum wanted me to choose the piano, but I think drums are cooler.
Zach: They certainly are. There’re lots of people who play the piano but very few drummers. By the way, my friends are looking for a drummer for their band. Are you interested?
Sally: Well…, yes. What sort of music do they play?
Sally: I see. I prefer pop music too. We learn about other music styles in music classes, like jazz, rock and classical, but you can’t dance to them.
Zach: True. I can introduce you to the guys. You’ll really need my recommendation as no girl’s ever played with them.
It’s always been an all-boy pop band.
Sally: It won’t be any more.
Zach: We’ll see.
ЧТЕНИЕ
Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами A-G и заголовками 1-8. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
1. My accommodation in Rome
2. New friends
3. Getting the job
4. The working day
5. Plans for next summer
6. Language experience
7. The top tourist attraction
8. General impressions of the country
A) I’ve just returned from Italy, and it was the most beautiful working holiday anyone could dream of. Yes, I saw the Colosseum with my own eyes! It was built in the first century AD — the amphitheatre could house as many as 50,000 people. It’s difficult to imagine the gladiators fighting there and the public watching the cruel show. There were also fights with lions. Fortunately, there are no lions in the Colosseum now — only cats.
And there are a lot of them!
B) The Colosseum was the first thing I wanted to see in Rome, but not the only one that impressed me. I used my camera a lot — Italy is a country with a great cultural heritage. Apart from the views, Italy is a country of delicious food — I’ve never eaten such gorgeous pizzas! I’d have certainly put on some weight if I hadn’t had to walk such a lot — we were saving on transport because Italy is an expensive country.
C) It took us thirty-five minutes every morning to get from the hostel where we were staying to the pizzeria we were working. Our room was very small, it had a poor view, just the house opposite, but that wasn’t a problem — we didn’t spend much time there anyway. We had only the basics in our room — two beds, hangers for clothes, a little table and one chair. There was a laundry downstairs and a shared kitchen to prepare meals.
D) As for the kitchen, we didn’t use it much — we ate at work! Our working day started at 9 am and lasted till 9 pm.
We had a long siesta (a break between two and five in the afternoon) which we used for sightseeing in spite of the heat. And in the evening there were usually lots of customers and we had to be quick and attentive so as not to confuse their orders. We felt absolutely exhausted when we came home.
E) Anyway we felt privileged to have got the job. It was Anna, my best friend, who suggested working holidays in Italy. She found the vacancies and sent our CVs to the manager. At first I didn’t know what to say as I wasn’t sure I wanted to work in summer. But on the other hand, the idea of earning my own money and seeing Italy was very attractive.
F) I’m glad I agreed to Anna’s suggestion — we enjoyed living in a new country and meeting new people. Italians are very sociable and easy-going. Our fellow workers showed us lots of interesting places and it was fun to explore the country together. Anna and I really hope that they’ll come to Britain one day and we’ll be able to show them our country too.
We are going to keep in touch.
G) We didn’t know Italian when we went there. Some people in the pizzeria spoke English and they helped us a lot. Two weeks later we were able to understand what the customers were asking us about and we spoke basic Italian to them. Italian is beautiful — I like how it sounds and it’s not at all difficult. We plan to go on learning it in case we want to work in the pizzeria again.
A – 7
B – 8
C – 1
D – 4
E – 3
F – 2
G – 6
Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 1-8 соответствуют содержанию текста (True), какие не соответствуют (False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (Not stated).
The Dolphins Team
The Dolphins is a relatively new beach service that has been in operation for three years so far, and we are growing fast. The tourist business in the region is booming. More and more people are coming to the Southern Beach every year and our services are in great demand.
We provide a variety of services to the beachgoers. We lend them beach equipment like parasols and beach chairs, we arrange boat tours, snorkelling and diving expeditions. However, first, and foremost, The Dolphins help swimmers who are in danger. We’ve got a highly professional rescue team. Last year we were awarded first prize in the national lifeguard competition in which the best teams of the country took part. Being a lifeguard is a job, not entertainment as some people may think. Anyone who wants to join us has to remember that the duty of a lifeguard is not only to be on watch and save careless holidaymakers but to prevent any dangerous situation for them.
Not only excellent physical condition but strong personal skills are necessary as beachgoers are not always very cooperative. Everyone knows that lifeguards fly flags of different colours: the green one indicates that the sea is calm and there’s no danger for swimmers; the yellow flag means that the weather conditions are not very good — swimmers should be very careful and not go too deep.
The red flag indicates that the situation is potentially dangerous and swimming is prohibited. It doesn’t necessarily mean a storm, it could be a strong current, water pollution, the danger of marine animals attacking or something else. Unfortunately, some people ignore it and go into the water anyway. The beach patrol are not the police — we can’t arrest people for disobedience. All we can do is educate people and get them to behave in a civilized way.
This is actually the main reason why we decided to set up our Summer Lifeguard School — we want to make the beach a safer and more civilized place. The school is for children from ten to seventeen who want to spend summer on the beach and learn some lifeguard skills. Anyone who meets the age requirement is admitted. Our instructors will teach them the basic skills of water safety and basic emergency procedures, the language of semaphore (that is how to use flags to transmit a message), how to avoid sunstroke and how to swim in the waves of the sea.
Our open-air classes will be useful to everyone. Reckless divers and swimmers will understand that no one, no matter how sporty they are, can be absolutely free of risk in the sea. Those who are afraid to step into the water will learn to control their fear and will learn to swim (under the very close supervision of our instructors).
On completing the summer course, the children will be awarded our Summer Lifeguard School Certificate and we hope some of them will join The Dolphins in the future. To do so, they will have to wait until they turn 18 and gain the Professional Lifeguard Certificate.
1. The Southern Beach offers tourists lots of different services.
1) True
2) False
3) Not stated
2. The Dolphins main responsibility is to save drowning swimmers.
1) True
2) False
3) Not stated
3. The Dolphins rescue team is the only professional team in the country.
1) True
2) False
3) Not stated
4. Due to the weather conditions The Dolphins have to fly a red flag very often.
1) True
2) False
3) Not stated
5. The Dolphins perform the function of the police patrol on the beach.
1) True
2) False
3) Not stated
6. Children who are afraid of swimming can join Summer Lifeguard School, too.
1) True
2) False
3) Not stated
7. On completing the course, the children take an end-of-course exam.
1) True
2) False
3) Not stated
8. Children who complete the Summer Lifeguard School can work as lifeguards.
1) True
2) False
3) Not stated
1 – True
2 – True
3 – False
4 – Not stated
5 – False
6 – True
7 – Not stated
8 – False
ЛЕКСИКА-ГРАММАТИКА
Time was running out. The game was exciting and dynamic but the score was still 0-0. Jim couldn’t take his eyes off the TV and __(NOT HEAR)__ when his father came into the room.
“Who __(PLAY)__ ?” he asked.
“The Spanish Club and the Portuguese,” Jim __(KNOW)__ that his dad was not a fan and didn’t go into details.
“Who are you supporting?”
“The Spanish. If the team __(MANAGE)__ to win this game, it’ll get to the final.”
“They will. The final score will be 2-1 to the Spanish Club.”
Jim turned to his dad: “How do you know?”
“It’s not me. A colleague of __(I)__ has predicted the results of ten matches.
No mistake yet. Today’s the __(TEN)__ game.”
Jim looked at his father again. “Sounds a bit crazy. But if I were able to predict the results of the game…”
“If you were able to predict it, it __(NOT BE)__ interesting to watch football at all.
Are you hungry by the way? I __(ORDER)__ some pizza. Will you join me?”
“Yes, sure,” Jim turned to his father. “But I still __(NOT CAN)__ understand…” And at that very moment the Spanish forward scored the first goal.
did not hear
is playing
knew
manage
mine
tenth
would not be
have ordered
cannot
Преобразуйте слова таким образом, чтобы они грамматически и по смыслу подходили к контексту.
Lana switched off the TV. So many channels and nothing interesting on! There were several talk shows on __(DIFFER)__ channels but she liked none of them.
The talk on __(ENVIRONMENT)__ problems was boring,
and she wasn’t in the mood to listen to a __(POLITICS)__ talking about the government’s social programme.
She didn’t like the film on the next channel either. The plot seemed to be weak and confusing and even the __(FAME)__ actors were not able to save it.
The women’s figure skating __(CHAMPION)__ held Lana’s attention for a few minutes.
However, it didn’t last long — she wasn’t a fan and it made her feel __(BORE)__ too. She was glad to hear the phone ringing and hurried to answer it.
Диплом геммолога
ГАРАНТИРОВАННАЯ ПОБЕДА
Программа GIA Graduate Gemologist ® , одна из самых престижных в отрасли, дает вам всесторонние знания о бриллиантах и цветных камнях, необходимые для успеха в ювелирном бизнесе.
Вы получите как технические знания, так и практические навыки для оценки драгоценных камней по 4С (цвет, чистота, огранка и вес в каратах), Международной системе оценки бриллиантов™ и Системе оценки цветных камней.
Что вы узнаете
- Получите всесторонний практический опыт работы с Международной системой классификации бриллиантов GIA™ и 4C (цвет, чистота, огранка и вес в каратах) Бриллианты класса
- в цветовой гамме от D до Z
- Создайте базу знаний о цветных камнях и рынке цветных камней
- Эффективное использование геммологического оборудования для идентификации драгоценных камней
- Используйте систему оценки цветных камней GIA для оценки качества драгоценных камней
- Определение характеристик драгоценных камней, имитации и обработка, а также определение необходимости расширенного тестирования
- Узнайте, как добываются, изготавливаются и поступают на рынок драгоценные камни
- Узнайте, как качество, редкость и цвет влияют на стоимость
- Определите, как рыночные факторы влияют на стоимость драгоценных камней
Возможные карьерные пути
- Оценщик
- Специалист аукционного дома по ювелирным изделиям
- Покупатель цветного камня
- Покупатель бриллиантов
- Алмазный сортировщик/грейдер
- Торговец драгоценностями недвижимости
- Геммолог
- Специалист по инвентаризации
- Владелец ювелирного бизнеса
- Покупатель ювелирных изделий
- Лаборант и исследователь
- Мерчендайзер
- Ростовщик
- Розничный продавец
- Продавец-консультант
- Оптовая торговля
Посмотреть популярные направления карьеры
- Посетите нашу страницу в Facebook
- Получить каталог
- Применить сейчас
АЛМАЗЫ И ОЦЕНКА АЛМАЗОВ
Оценивайте и оценивайте бриллианты по 4С и цвету.
ЦВЕТНЫЕ КАМНИ И КЛАССИФИКАЦИЯ ЦВЕТНЫХ КАМНЕЙ
Изучите характеристики цветных камней, уделяя особое внимание рубину, сапфиру и изумруду.
ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДРАГОЦЕННЫХ КАМЕНИЙ
Идентифицируйте более 60 видов драгоценных камней, отличайте натуральные драгоценные камни от выращенных в лаборатории и определяйте обработку драгоценных камней.
ОБОРУДОВАНИЕ И ИНСТРУМЕНТЫ
Изучите навыки идентификации и классификации алмазов, которыми пользуются грейдеры GIA.
ОБРАБОТКА, ВЫРАЩЕННЫЕ В ЛАБОРАТОРИИ И ИМИТАЦИИ
Идентифицируйте драгоценные камни, выращенные в лаборатории, обработанные или являющиеся имитациями.
РЫНКИ И ЦЕПИ ПОСТАВОК
Понять, как рыночные факторы и цепочка поставок влияют на стоимость.
УЧИТЬСЯ В ШКОЛЕ GIA В кампусе, очное обучение
Погрузитесь в мир драгоценных камней и ювелирных изделий и получите диплом Graduate Gemologist ® , обучаясь в кампусе GIA. Эта преобразующая программа открывает целый мир возможностей.
Предлагается в следующих кампусах
Или
Дистанционное обучение ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ + ПРАКТИЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Пройдите пять курсов электронного обучения и три лабораторных занятия в кампусе, чтобы получить диплом геммолога. Это такой же престижный диплом, полученный в темпе, который подходит вашей жизни.
Курсы электронного обучения английскому языку предлагаются в кампусе Карловых Вар.
Узнать большеПросмотреть обязательные курсы
Общая оценка интеллекта (GIA) | Томас.
коКомпоненты Томаса
Точно предсказать
потенциал человека для новой роли- Измерить умственные способности и способность решать проблемы
- Развивайте своих людей посредством обучения
- Поймите, как быстро сотрудник адаптируется
- У кого есть навыки для изменения
- Убедитесь, что ваши люди брошены вызов
- Выявление потенциальных лидеров
- Лучше прогнозировать успех в роли
Запросить демонстрацию
Ознакомьтесь с последними отзывами наших самых довольных клиентов
Запросить демонстрацию успех работы. Общая оценка интеллекта (GIA) — это оценка когнитивных способностей, которая может помочь предсказать, как быстро человек освоится с новой ролью или режимом.
Зачем использовать общую оценку интеллекта (GIA)? Измерение способностей кандидата поможет вам понять, сможет ли этот человек быстро понять требования, предъявляемые к должности.
Это может дать вам представление о том, способны ли они адаптироваться к новым вызовам и подходят ли они для проведения изменений в вашей организации.
Это понимание облегчает выбор подходящего кандидата на роль, применяя объективный фильтр к его способностям, независимо от его показателя IQ, квалификации и прошлого опыта. Это не значит, что IQ, квалификация и опыт не важны, но они не являются лучшим предиктором потенциальной производительности на той или иной должности.
Общепризнано, что не все хорошо учатся в школе, и что результаты стандартных национальных экзаменов или общепринятых тестов не являются лучшим способом понять способности человека, уровень сложности, который им нужен, чтобы поддерживать его мотивацию и приверженность, или будут ли они хорошо реагировать на деятельность по развитию.
Исследования Американской психологической ассоциации, вкл. Фрэнк Л. Шмидт и Джон Е. Хантер (1998) проанализировали 85 лет исследований и обнаружили, что более высокие когнитивные способности, или, как их еще называют, способности, измеряемые с помощью оценки способностей Томаса, напрямую связаны с более высокой производительностью и производительностью труда сотрудников.
роль.
Общая оценка интеллекта (GIA) измеряет способности человека в 5 ключевых областях: мышление, скорость восприятия, скорость и точность чисел, значение слов и пространственная визуализация
5 онлайн-оценок
Тест Томаса GIA состоит из 5 онлайн-оценок, включая рассуждение, скорость восприятия, скорость и точность чисел, значение слов и пространственную визуализацию.
Детальное понимание
Получите подробное представление об умственных способностях человека и о том, как быстро он может освоить новую роль/режим с помощью теста Томаса GIA.
Понимание общего интеллектаОбщий процентиль представляет собой оценку общего интеллекта кандидата с акцентом на его реакцию на обучение, скорость мыслительной обработки, концентрацию и потенциал быстрого прохождения.
Информация об оценке
- Тип оценки: Способность
- Формат: 5 оценок
- Время выполнения: 30–45 минут
- Требуется обучение: Нет
Подтверждение:
Зарегистрировано в Британском психологическом обществе и проверено на соответствие техническим критериям, установленным Европейской федерацией ассоциаций психологов
Щелкните ниже, чтобы загрузить образец профиля кандидата с платформы Thomas Perform
Загрузить пример профиля кандидата
Мы просто не были бы там, где мы есть сегодня, без GIA от Томаса.
Обратная связь, которую дают эти оценки, бесценна.
Саймон Бастин-Митчел
Коммерческий директор
Предыстория и теорияGIA, также известная как оценка способностей Томаса, была впервые разработана как способ измерения сознательных интеллектуальных способностей и обучаемости вооруженных сил, известных как британские Армейская вербовочная батарея (БАРБ). Затем он был разработан доктором Питером Данном и с 2006 года является частью комплекса Томаса.0003
Интеллект можно определить как наличие текучих и кристаллизованных компонентов:
- Текучий интеллект (чистая скорость обработки) – используется для решения новых проблем, использования логики в новых ситуациях и выявления закономерностей.
- Кристаллизованный интеллект (обученные факторы) – это способность использовать полученные знания и опыт.
GIA занимается подвижным интеллектом и рассматривает скорость обработки информации и способность человека учиться и развивать новые навыки, а не измерять «IQ».
Загрузите информационный бюллетень, чтобы узнать, как оценка способностей Томаса может помочь вам лучше понять скорость обучения и обучаемость ваших сотрудников. , принятие решений, обучение и память.
Каждый тест измеряет разные когнитивные функции (подробности ниже):
РассуждениеЭтот тест измеряет способность делать выводы, способность рассуждать на основе предоставленной информации и делать правильные выводы. Этот тест оценивает способность человека удерживать информацию в кратковременной памяти и решать проблемы.
Скорость восприятияЭтот тест измеряет восприятие неточностей в письменном материале, числах и диаграммах, способность игнорировать ненужную информацию, способность распознавать сходства и различия и проверку ошибок. Он проверяет скорость семантического кодирования и сравнения.
Числовая скорость и точность Это тест на умение работать с числами и мера базовых способностей к численному мышлению.
Он измеряет степень, в которой человек может комфортно работать с количественными понятиями.
Этот тест оценивает знание слов и словарный запас. Он оценивает понимание большого количества слов из разных частей речи и способность определять слова, имеющие сходное или противоположное значение. Он оценивает способность работать в среде, где требуется четкое понимание письменных или устных инструкций.
Пространственная визуализацияЭтот тест измеряет способность создавать мысленные образы объектов и управлять ими. Этот тест коррелирует с тестами на механическое мышление и оценивает способность человека использовать навыки мысленной визуализации для сравнения форм. Это относится к способности работать в среде, где для понимания и выполнения задач требуются навыки визуализации.
Надежность и валидность
GIA прошла строгую научную проверку, чтобы определить ее надежность и достоверность в качестве психологической оценки.
Различные исследования показали, что GIA является последовательным и достоверным показателем обучаемости.
GIA зарегистрирована в Британском психологическом обществе (BPS) после проверки на соответствие техническим критериям, установленным Европейским постоянным комитетом по испытаниям и тестированию, входящим в состав Европейской федерации ассоциаций психологов.
Раскройте потенциал своих людей вместе с ТомасомЗапросить демонстрацию
Часто задаваемые вопросыЧто такое общая оценка интеллекта (GIA)?
Общая оценка интеллекта (GIA) — это тест на способности и способности (или тест на скорость восприятия), который помогает работодателям предсказать, насколько быстро человек адаптируется к новой роли или режиму.
Как работает GIA?
GIA состоит из онлайн-тестов, которые измеряют когнитивные функции человека в пяти областях: мышление, скорость восприятия, скорость и точность чисел, значение слова и пространственная визуализация.
Leave A Comment