Изложения русский язык фипи: Итоговое сочинение (изложение)

Готовые сжатые изложения ОГЭ

Сжатое готовое изложение:

1. Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее. Надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нем. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.

Чужая доброта – это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится. Это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своею добротою.

Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и «своё», исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее, пожить в лучах чужой доброты.

От чужой теплоты согревается сердце, и оно не может не ответить взаимностью.

Почувствовать огонь доброты— это великое счастье.

Чтобы оценить доброту и понять ее значение, надо непременно самому испытать ее, пожить в лучах чужой доброты. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.

Чужая доброта – это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно своею добротою.

Это великое счастье – почувствовать в своем сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца, и для вражды и ненависти не остаётся места в душе. (93 слова)

2. В чём польза чтения? Верно ли утверждение, что читать полезно? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают его внутренний мир, делают умнее. А ещё важно читать книги потому, что это увеличивает словарный запас человека, вырабатывает чёткое и ясное мышление. Убедиться в этом каждый может на собственном примере. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли, подбирать нужные слова. Читающий человек грамотнее говорит. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, оно развивает логическое мышление. Не верите? А вы прочитайте что-нибудь из классики детективного жанра, например, «Приключения Шерлока Холмса» Конан Дойла. После прочтения вы будете соображать быстрее, ваш ум станет острее, и вы поймёте, что читать полезно и выгодно.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают значительное влияние на наши нравственные ориентиры и на наше духовное развитие. После прочтения того или иного классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону.

Почему люди читают книги?

Книги приносят пользу: они делают человека умнее и обогащают его внутренний мир.

Книги способствуют нравственному воспитанию.

В чем польза чтения? Почему многие продолжают читать? Ведь не только для того, чтобы отдохнуть или занять свободное время.

Польза чтения книг очевидна. Книги расширяют кругозор человека, обогащают внутренний мир. Чтение книг увеличивает словарный запас человека, вырабатывает ясное мышление. Стоит только вдумчиво прочесть какое-нибудь классическое произведение, и вы заметите, как стало проще с помощью речи выражать собственные мысли. Чтение серьёзных произведений заставляет нас постоянно думать, развивает логическое мышление.

Ещё полезно читать книги потому, что они оказывают влияние на наши нравственные ориентиры. После прочтения классического произведения люди порой начинают меняться в лучшую сторону. (92 слова)

3. Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать другие люди. А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно. Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят её и затруднят. Помните русскую пословицу: «Береги честь смолоду»? В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать.

Настоящие друзья приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости.

Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей.

Когда я учился в школе, мне казалось, что моя взрослая жизнь будет проходить в какой-то иной обстановке, меня будут окружать другие люди. А на самом деле мои сверстники остались со мной. Круг знакомых возрос, но настоящие друзья приобретаются в молодости. Молодость — это время сближения.

Настоящая дружба помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. В несчастье тоже нельзя быть одному.

Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать. Дурные не дадут спать. (110 слов)

4. Что такое хорошая книга? Во-первых, книга должна быть увлекательной и интересной. После прочтения первых страниц не должно возникать желания поставить её на полку. Речь идёт о книгах, заставляющих нас задуматься, выразить эмоции. Во-вторых, книга должна быть написана богатым языком. В-третьих, она должна нести глубокий смысл. Оригинальные и необычные идеи тоже делают книгу полезной.

Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром или родом литературы. Так, увлечение только лишь жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов, знающих дорогу в Авалон гораздо лучше, чем путь домой.

Если вы не читали книг из школьной программы или читали их в сокращённом виде, следует начать именно с них. Классическая литература – это обязательная база для каждого человека. В великих произведениях есть разочарование и радость, любовь и боль, трагедия и комедия. Они научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Естественно, читайте научно-популярную литературу. Она расширит ваш кругозор, сформирует знание о мире, поможет вам определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что эти доводы, приведённые в пользу чтения, сделают книгу вашим лучшим другом.

Хорошая книга должна быть интересной, написанной богатым языком и иметь глубокий смысл.

Не стоит увлекаться одним жанром литературы.

Классическая и научно-популярная литература оказывает огромное влияние на развитие чувств и формирование взглядов человека, поэтому её непременно нужно читать.

Что такое хорошая книга? Хорошая книга должна быть увлекательной и интересной, она должна быть написана богатым языком, нести глубокий смысл и содержать оригинальные идеи.

Не стоит увлекаться каким-либо одним жанром. Например, увлечение только жанром фэнтези способно превратить молодых читателей в гоблинов и эльфов.

Классическая литература – это обязательная база для каждого человека, в которой есть разочарование и радость, трагедия и комедия. Такие книги научат вас быть чуткими, эмоциональными, помогут увидеть красоту мира, понять себя и людей. Научно-популярная литература расширит ваш кругозор, поможет определить свой путь в жизни, даст возможность саморазвитию. Надеемся, что книга станет вашим лучшим другом! (96 слов)

5. Что же действительно заключается в этом, казалось бы, привычном для всех понятии дружба? Если говорить по-научному, то дружба — это бескорыстные взаимоотношения между людьми, которые основываются на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, плохо ли нам, хорошо ли. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придёт на помощь, когда он так нужен. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами.

Но, к сожалению, подобные отношения постепенно сходят на нет. Бескорыстная дружба понемногу становится пережитком прошлого. Друзья сейчас для нас — это люди, способные помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то из якобы близких друзей случается кризис, друзья куда-то испаряются до тех пор, пока этот кризис не пройдёт. Эта ситуация знакома практически каждому. Одним словом, выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную

Мы должны помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, без особого труда можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба даёт уверенность в завтрашнем дне. Она делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а жизнь его теплее, интереснее и многограннее. Верная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не разрушению.

Дружба – это бескорыстные взаимоотношения между людьми.

Настоящий друг всегда рядом, он не только поможет в беде, но и порадуется за ваше счастье.

Но часто бывает, что такие отношения сходят на нет.

На смену бескорыстной дружбе приходит дружба выгодная.

Мы должны помнить, что дружба делает нас лучше, объединяет людей, помогает в жизни.

Что же действительно заключается в понятии дружба? Дружба — это бескорыстные взаимоотношения между людьми. Настоящий друг всегда придёт на помощь. Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами.

Но подобные отношения постепенно сходят на нет. Друзья сейчас для нас — это люди, способные помочь в том или ином вопросе, те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то случается кризис, друзья куда-то испаряются. Выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную.

Мы должны помнить, что многие проблемы можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба делает человека смелее, оптимистичнее, а жизнь его теплее, интереснее. Верная дружба способствует развитию в людях стремления к созиданию, а не разрушению. (113 слов)

6. Иметь семью и детей так же необходимо и естественно, как необходимо и естественно трудиться. Семья издавна скреплялась нравственным авторитетом отца, который традиционно считался главой. Отца дети уважали и слушались. Он занимался сельхозработами, строительством, заготовкой леса и дров. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.

Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании, об одежде. Все эти работы она делала не одна: даже дети, едва научившись ходить, понемногу, вместе с игрой, начинали делать что-то полезное.

Доброта, терпимость, взаимное прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы и вызывали жалость к их носителям. Надо было уметь уступить, забыть обиду, ответить добром или промолчать. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не любящего и не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям.

Иметь семью так же важно, как и работать. Традиционно главой в семье считается отец, сыновья растут, помогая отцу.

Женщина-мать занимается домашним хозяйством, привлекая к этому детей.

Умение прощать и любить в семье важно не только для семьи, но и для общества в целом.

Иметь семью и детей так же необходимо, как необходимо трудиться. Традиционно главой семьи считался отец. Он занимался тяжелым трудом. Всю тяжесть крестьянского труда с ним разделяли взрослые сыновья.

Руководство домашним хозяйством было в руках жены и матери. Она ведала всем в доме: присматривала за скотом, заботилась о питании. Все эти работы она делала не одна, а понемногу привлекала детей.

Доброта, прощение обид перерастали в хорошей семье во взаимную любовь. Сварливость и неуживчивость считались наказанием судьбы. Любовь и согласие между родственниками давали начало любви за пределами дома. От человека, не уважающего своих родных, трудно ждать уважения к другим людям. (98 слов)

7. Слово «культура» многогранно. Что же в первую очередь несёт в себе истинная культура? Она несёт в себе понятие духовности, свет, знание и истинную красоту. И если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. И потому было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры, центр творчества не только для детей, но и для людей всех возрастов.

Истинная культура всегда направлена на воспитание и на образование. И во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура, из чего она складывается, каково её значение.

Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, истина, красота. Было бы хорошо, если бы культурой занимались люди честные и бескорыстные, беззаветно преданные своему делу, уважающие друг друга. Культура — огромный океан творчества, места хватит всем, для каждого найдётся дело. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то вся планета наша станет прекраснее.

Истинная культура несёт в себе понятие духовности, и если люди поймут это, то страна станет процветающей.

Истинная культура всегда воспитывает.

Культуру нужно развивать, и делать это должны как преданные своему делу люди, понимающие высокие цели, стоящие перед культурой, так и каждый из нас.

Слово «культура» многогранно. Культура несёт в себе духовность, знание, красоту. Если люди поймут это, то наша страна станет процветающей. Было бы очень хорошо, если бы в каждом городе и посёлке был свой центр культуры для людей всех возрастов.

Истинная культура направлена на воспитание и на образование. Во главе таких центров должны стоять люди, хорошо понимающие, что такое настоящая культура.

Ключевой нотой культуры могут стать такие понятия, как мир, красота. Культурой должны заниматься люди честные, преданные своему делу. Культура — океан творчества, места хватит всем. И если мы все вместе станем участвовать в её создании и укреплении, то наша планета станет прекраснее. (100 слов)

8. Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ответственного. Он уважает себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий труд, стремление к высокому, умение быть благодарным, любовь к природе и родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство.

Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит самообладание и достоинство в любых жизненных ситуациях. Он имеет чётко поставленную цель и добивается её. Главная же цель такого человека — увеличивать добро в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были счастливы. Идеалом культурного человека является подлинная человечность.

В наше время люди уделяют слишком мало времени культуре. А многие даже не задумываются об этом на протяжении всей жизни. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, переходящими из поколения в поколение, впитывает положительный опыт семьи и своей родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он сможет быть полезным обществу.

Какого человека можно считать культурным.

Главная цель культурного человека— увеличивать добро в мире.

В наше время культуре уделяется мало времени. Процесс приобщения к культуре должен идти с самого детства, чтобы человек взрослый был полезен обществу.

Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, ответственного. Он уважает себя и окружающих, его отличает стремление к высокому, любовь к природе и родине, сострадание к ближнему.

Культурный человек никогда не солжёт. Он сохранит достоинство в любых ситуациях. Он имеет чётко поставленную цель и добивается её. Главная цель такого человека — увеличивать добро в мире. Его идеал — подлинная человечность.

В наше время люди уделяют мало времени культуре. Хорошо, если у человека процесс приобщения к культуре происходит с детства. Ребёнок знакомится с традициями, впитывает положительный опыт семьи и родины, познаёт культурные ценности. Став взрослым, он будет полезным обществу. (98 слов)

9.Некоторые считают, что человек взрослеетв каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.

Понятие «взрослость» не зависит от возраста.

Взрослость обозначает самостоятельность.

Быть взрослым— значит отвечать за себя и других, полагаться только на свои силы и жизненный опыт.

Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что значит быть взрослым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи. Самостоятельный человек всё делает сам. Но бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у близких.Но в целом самостоятельному человеку не свойственно надеяться на других.

Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои поступки, понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек. (111 слов)

10.Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии, общих помыслов. И всё же нельзя уверенно сказать, что подобная общность определяет дружбу, ведь могут подружиться люди разных профессий.

Могут ли дружить два противоположных характера? Конечно! Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья всегда нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дружит и дарит свой опыт, другой в дружбе обогащается опытом. Один, помогая слабому, неопытному, молодому другу, познаёт свою силу, зрелость. Другой, слабый, познает в друге свой идеал, силу, опыт, зрелость. Так, один в дружбе дарит, другой радуется подаркам. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах.

Друг тот, кто утверждает твою правоту, талант, заслуги. Друг тот, кто любя разоблачает тебя в твоих слабостях, недостатках и пороках.

Как становятся друзьями? Дружить могут люди разных профессий.

Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, противоречиях, несходствах. В дружбе один даёт, другой получает.

Друг — это тот, кто ценит за хорошее и разоблачает за плохое.

Что такое дружба? Как становятся друзьями? Друзей встретишь чаще всего среди людей общей судьбы, одной профессии. И всё же нельзя это уверенно сказать, ведь могут подружиться люди разных профессий.

Два противоположных характера тоже могут дружить. Дружба — равенство и сходство. Но в то же время дружба — это неравенство и несходство. Друзья нужны друг другу, но не всегда друзья получают от дружбы поровну. Один дарит свой опыт, другой обогащается опытом. Один, помогая молодому другу, познаёт свою силу. Другой, слабый, познает в друге свой идеал. Дружба основывается на сходстве, а проявляется в различии, несходствах.

Друг тот, кто утверждает твою правоту, заслуги. Друг тот, кто разоблачает тебя за плохое. (105 слов)

11.Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом.

Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.

Дружба лежит в сердце человека.

В дружбе важно взаимоуважение, доверие, а также общность нравственных ценностей. Укрепляют дружбу и общие увлечения.

Без дружбы жизнь человека немыслима.

Дружба — это не что-то внешнее. Дружба лежит глубоко в сердце.

Для дружбы нужно многое. Прежде всего — взаимоуважение. Уважать друга — значит считаться с его мнением, признавать его положительные черты. Друг, которого уважают, чувствует, что его ценят как личность, помогают ему не только из чувства долга. В дружбе необходимо доверие, то есть уверенность в том, что друг не предаст. Также для дружбы важны общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Укрепляют дружбу и общие интересы, увлечения.

Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима. (103 слова)

12. Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть. Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.

1.Универсального рецепта по выбору правильного жизненного пути, предназначенного только тебе, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком.

2.Этот выбор мы делаем уже в детстве..Но большинство важнейших решений мы всё-таки принимаем в юности. Вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

3.Такой выбор – дело ответственное. Его нельзя отложить на потом. Неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто упорно достигает намеченных целей.

Универсального рецепта того, как выбрать правильный путь в жизни, нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остается за человеком.

Этот выбор мы делаем уже в детстве. Но большинство важнейших решений все-таки принимается в юности. Вторая половина второго десятилетия жизни — самый ответственный период. Именно в это время человек выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг интересов, профессию.

Такой выбор — дело ответственное. Его нельзя отложить на потом. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (95 слов)

13. Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

1.Определить, что такое искусство, одним словом невозможно. Это понятие многогранное.

2.Каждый человек находит для себя что-то своё, особенное. Через искусство можно познавать себя.

3.Искусство – великая сила, способная запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет. Искусство — это понятие многогранное. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству является величайшим открытием. Ведь через искусство отдельный человек и народ в целом осмысляет свою жизнь, соприкасается с личностями, цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством, понимает их, потому что язык искусства даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с древности сформировалось отношение к искусству как к силе, способной запечатлеть образ времени и человека, передать его потомкам. (102 слова)

14. Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне, прогулка в лесу с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу…

Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.

И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью.

У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы.

У человека должна быть школа благоговейного отношения к таинству жизни.

Точкой отсчёта всех ценностей жизни является Любовь, которая приближает человека к счастью.

Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю ее своим «будильником». У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы.

Нет нужды перечислять все, что может разбудить в человеческом детстве благоговейное отношение к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно все в живом мире переплетено, как всё в нашей жизни зависит от богатства земли, от здоровья природы. Эта школа должна обязательно быть.

И все-таки в начале всего стоит Любовь. Она делает познание мира интересным и увлекательным. С нею человек обретает важную точку отсчета всех ценностей жизни. Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, сверкает красками, и есть любовь, приближающая человека к счастью. (110 слов)

15. Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделён. Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год – разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день – открытия. И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.

1.Если в детстве человек не прочтет драгоценных книг, то он обделен. Все впечатления детства — самые яркие, они оказывают влияние на всю дальнейшую жизнь человека.

2.Биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

3.Всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.

Какой бы интересной ни была домашняя и школьная жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделён. Такие утраты невосполнимы. Ведь в детстве каждый день – открытия. И острота восприятия такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Детские впечатления – фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

В детстве посеяны семена. Биография человеческой души – это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.

Последующая жизнь состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. (103 слова)

16. Неуверенность в себе — проблема древняя,однако она привлекла внимание медиков, педагогов и психологов сравнительно недавно — в середине XX века. Именно тогда стало понятно: всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной массы неприятностей — вплоть до серьёзных заболеваний, не говоря уже о житейских проблемах.

А проблемы психологические? Ведь неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Представим себе, как неудобно чувствует себя зависимый: чужие оценки кажутся ему гораздо более важными и значимыми, чем собственные; каждый свой поступок он видит прежде всего глазами окружающих. А главное — ему хочется одобрения ото всех: начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненные ситуации.

Как же преодолеть неуверенность в себе? Одни учёные ищут ответ на этот вопрос, основываясь на физиологических процессах, другие опираются на психологию. Ясно одно: преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.

Неуверенность в себе может стать причиной многих неприятностей.

Человек, не уверенный в себе, постоянно зависит от чужого мнения, и поэтому он становится нерешительным и не может использовать жизненные ситуации в своих интересах.

Существует несколько мнений на вопрос: как преодолеть неуверенность в себе. Но все сходятся в одном: только человек, способный позитивно оценивать свои результаты, способен преодолеть неуверенность в себе.

Неуверенность в себе — проблема древняя, но она привлекла внимание учёных недавно, когда стало понятно: такая проблема может стать причиной многих неприятностей.

Неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Неуверенному в себе человеку чужие оценки кажутся более важными, чем собственные; каждый свой поступок он видит глазами окружающих, ему хочется одобрения ото всех. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить ситуацию.

Как же преодолеть эту проблему? Существует несколько мнений по этому поводу. Ясно одно — если человек способен позитивно оценивать свои результаты, то ему удастся преодолеть неуверенность в себе. (92 слова)

17.У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. Пожалуй, у каждого человека есть связанное с ними светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но, несмотря на все появляющиеся новинки, такие, как телефоны и компьютерная техника, игрушка всё-таки остается неповторимой и незаменимой в своем роде, ведь ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.

Игрушка – это ключ к сознанию маленького человека. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, сделать его психически здоровым, привить любовь к окружающим, сформировать правильное понимание добра и зла, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесёт в его мир не только свой образ, но и поведение, атрибуты, а также систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности.

1.У каждого человека в детстве были любимые игрушки, с которыми связано бережно хранимое в сердце яркое, светлое и нежное воспоминание.

2.В нашем высокотехнологичном веке реальная игрушка не столь привлекательна, как электронная или виртуальная. Но несмотря на это, игрушка всё же остаётся незаменимой для детей. Ведь, играя, ребёнок развивается, учится общаться и приобретает жизненный опыт.

3.Игрушка—это ключ к сознанию ребёнка. И чтобы развить в нём только положительные качества и вырастить полноценного человека, необходимо тщательно и внимательно выбирать игрушку, помня о том, что игрушка оказывает очень сильное влияние на маленького человека. Нельзя воспитать хорошего человека с помощью «плохих» игрушек, имеющих негативную направленность.

У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. У каждого человека есть связанное с ними светлое воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка — это самое яркое воспоминание из детства.

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но несмотря на это, игрушка все-таки остается незаменимой. Ведь, играя, ребенок развивается, приобретает жизненный опыт.

Игрушка — это ключ к сознанию ребенка. Чтобы развить и укрепить в нем положительные качества, необходимо тщательно выбирать игрушку, помня, что она принесет в его мир систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности. (100 слов)

18.Есть ценности, которые изменяются, теряются, пропадают, становясь пылью времени. Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба.

Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.

Одной из вечных ценностей, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур, является дружба.

Дружба – это взаимоотношения, основанные на открытости, доверии и готовности прийти друг другу на помощь.

У друзей одинаковые жизненные ценности, духовные ориентиры. Постоянство – отличительная черта настоящей дружбы.

Есть ценности, которые изменяются, теряются. Но на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Дружба — одна из таких ценностей.

Люди часто употребляют это слово, тех или иных людей называют друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг. А ведь дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

У друзей должны быть одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры. Тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке, но всё равно оставаться близкими друзьями. Постоянство – отличительная черта настоящей дружбы. (110 слов)

19.Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удается расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.

Сущность власти заключается в том, что один человек заставляет другого делать то, тот по своей воле не сделал бы. Выйдя из повиновения, покорные люди сами нередко превращаются в тиранов.

Люди, которые любят командовать везде и всеми, всегда одиноки, ведь они не умеют общаться на равных, поэтому они и сами несчастны, и плодят несчастье.

Командовать и управлять — это разные понятия: управлять людьми — значит брать ответственность за поступки на себя.

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Но рано или поздно такой человек захочет выйти из повиновения. И если таким людям это удается, то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Ведь на равных общаться он не умеет. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье.

Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Управлять людьми —брать ответственность за поступки на себя. Это сохраняет психическое здоровье и человека, и окружающих. (109 слов )

20. Слово «мама» – особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. И нужна нам в этот миг только она. Человек зовёт мать и верит, что она, где бы ни была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».

Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! «Берегите матерей!» – провозгласил в своей поэме известный поэт Расул Гамзатов. К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них.

Слово «мама» — особое слово. Оно сопровождает нас в течение всей жизни.

Место матери в нашей жизни особое.

Нужно дарит радость матерям постоянно, ведь благодарные дети — лучший подарок для них.

Слово «мама» – особое слово. Оно сопровождает нас в течение всей жизни. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое. Материнская любовь окрыляет, придает силы. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму. Человек зовёт мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» равнозначно слову «жизнь».

К сожалению, мы поздно понимаем, что забыли сказать много добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость постоянно. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них. (98 слов)

21.Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки.

Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной. Но это не так. Отношения с друзьями остаются на первом месте. Их существование согревает душу уверенностью, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в самую трудную минуту.

1. Испытания ждут дружбу всегда. Ускорение темпа жизни привело к пониманию значимости времени. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими.

2. Сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения, поэтому мы стремимся обособиться, уединиться.

3. Несмотря на это, отношения с друзьями остаются на первом месте. Мы знаем, с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в трудную минуту.

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни пришло понимание значимости времени. Встречи друзей становятся редкими, так как мы живем в разных ритмах.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность общения и он стремится обособиться, уединиться.

Казалось бы, такое стремление должно сделать дружбу неактуальной. Но отношения с друзьями остаются на первом месте. Мы знаем, что нам всегда есть с кем поделиться радостью и к кому обратиться за помощью в трудную минуту. (86 слов)

22.Времена меняются, приходят новые поколения, у которых, казалось бы, всё не такое, как у прежних: вкусы, интересы, жизненные цели. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в своё время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви?

Юношеская мечта о любви – это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании. Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять.

Любовь – это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаём за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.

Жизненные представления у разных поколений различны, но, поскольку психология человека меняется медленно, трудноразрешимые вопросы о любви остаются прежними.

Для подростка мечта о любви связана прежде всего с потребностью быть понятым сверстниками, проявить перед ними свои качества и способности.

Любовь больше дружбы, она предполагает полное взаимное доверие, раскрывающее все лучшие свойства личности.

Времена меняются, приходят новые поколения, у которых все должно быть не так, как у прежних. Но трудноразрешимые личные вопросы остаются неизменными. Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнуют всё те же вопросы о любви.

Юношеская мечта о любви – это мечта о взаимопонимании. Подростку нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить способность к сочувствию, показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно.

Любовь — это безграничное доверие двоих друг к другу. Доверие, раскрывающее в каждом всё лучшее. Настоящая любовь всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.

23.Мы часто говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. И самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. А если в ранние годы в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот с этим гражданином.

Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и, ощущая эту вину, стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой и материальными благами.

Мир изменяется, становится другим. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, перекладывая основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации, то не стоит удивляться тому, что иной ребёнок так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой.

Воспитание настоящего человека всегда вызывает сложность. Самая большая проблема – это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании детей, и как следствие этого возникновение проблем в будущем у этого ребенка.

Чрезмерная опека ребенка родителями – следствие ослабления семейного начала. Родители недодают ребенку душевного тепла, заменяя душевный долг мелочной опекой.

Мир изменяется. Ребенок приобретает рано цинизм и неверие в бескорыстие, если родители переложили основные заботы на бабушек и дедушек или общественные организации. Жизнь такого ребенка обедняется.

Мы часто говорим о сложностях в воспитании начинающего жизнь человека. Самая большая проблема — это ослабление семейных уз, уменьшение значения семьи в воспитании. А если в детстве в человека семьёй не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будут проблемы с этим гражданином.

Другая крайность — чрезмерная опека ребёнка родителями. Это тоже следствие ослабления семейного начала. Родители недодали своему ребёнку душевного тепла и стремятся в будущем оплатить свой внутренний духовный долг запоздалой мелочной опекой.

Мир изменяется. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком и перекладывали заботы на бабушек и дедушек, то не стоит удивляться, что ребёнок рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется. (111 слов)

24.Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время.

1.Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах. Дети не понимали истинной ценности простых вещей, так как не обладали жизненным опытом.

2.Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

3.Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах. Они не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в мирной жизни, потому что не обладали жизненным опытом.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — Люди и Время. Не забывать Время — значит не забывать Людей, не забывать Людей — значит не забывать Время. (107 слов)

как писать изложение, сочинение – примеры

Итоговая аттестация по всем учебным дисциплинам, в том числе и по русскому языку, в 9 классе проводится в двух формах: основного государственного экзамена (ОГЭ) или государственного выпускного экзамена (ГВЭ). Второй вариант предназначен для тех, кто учится:

в специальных школах закрытого типа;
в школах, организованных в местах лишения свободы;
в обычных образовательных организациях, но имеет медицинское заключение об ограниченных возможностях здоровья (к этой категории по закону относятся и инвалиды).

Дети, обучавшиеся по медицинским показаниям на дому, но не имеющие ограничений, сдают ОГЭ.

Формы проведения

В 9 классе ГВЭ по русскому языку проводится письменно или устно: форма зависит от образовательных потребностей и возможностей выпускников.

Выпускники без ОВЗ сдают экзамен только письменно в формате сочинения или изложения. Дети с ОВЗ – как устно, так и письменно, кроме диктанта. Учащимся с расстройствами аутистического характера предоставлен самый широкий выбор: им доступен любой вариант, в том числе и диктант.

Устная форма ГВЭ по русскому языку

Обычно этот формат выбирают дети-инвалиды и участники с ОВЗ, которые не могут писать из-за слепоты или нарушений двигательных функций.

В комплект материалов для устного экзамена входит 15 билетов. Каждый из них включает в себя текст с тремя вопросами к нему:

ответ на первый – показывает, как выпускник понимает смысл текста: может ли он определить тему и сформулировать его основную мысль прочитанного;
второй вопрос проверяет лингвистические навыки: например, умение делать морфологический разбор (определять признаки частей речи) или указывать способы словообразования;
отвечая на третий вопрос, надо вспомнить орфографическое правило и выполнить соответствующее ему задание.

На подготовку устного ответа на ГВЭ-9 по русскому языку отводится не менее 40 минут.

Ответы оцениваются в первичных баллах, которые суммируются и затем переводятся в пятибалльную систему. Максимально можно набрать 17 – это 5 по привычной шкале. Для четверки хватит 11–14 баллов, для тройки – 5–10.

Критерии оценивания всех видов заданий, образец стандартного билета и перечень тем, вынесенных на экзамен, представлены в спецификации материалов устного ГВЭ по русскому в 9 классе.

Письменная форма ГВЭ 9

Письменный экзамен проводится как сочинение, изложение или диктант. Формат выбирает сам выпускник и родители с обязательным учетом медицинских ограничений. Например, учащиеся без ОВЗ и с ОВЗ могут писать как сочинение, так и изложение, но уровень сложности для каждой категории существенно отличается. Диктант предусмотрен только для выпускников с аутизмом.

Письменный экзамен продолжается 3 часа 55 минут, результаты оцениваются так же, как и на устном ГВЭ. Для детей-инвалидов и учащихся с ОВЗ при необходимости время написания продлевается на полтора часа.

Подробнее о критериях оценивания читайте в спецификации материалов письменного ГВЭ-9.

Сочинение

Формат сочинения на свободную тему доступен для учащихся без ОВЗ и с ОВЗ любого типа, в том числе с аутизмом. Слепые и слабовидящие дети должны владеть шрифтом Брайля.

Для каждой категории выпускников разработаны специальные комплекты экзаменационных материалов, а условия проведения ГВЭ отличаются в зависимости от диагноза участника ГИА.

Темы для сочинений на ГВЭ в 9 классе относятся к одной из четырех смысловых групп:

Взаимодействие человека с окружающим миром (экология, бережное использование природных ресурсов и т. д).
Философские и нравственно-этические проблемы отношений между людьми (любовь, дружба, сострадание, милосердие и т. д.).
Освоение знаний, постижение искусства.
Профессиональная реализация.

Характер аргументов для подтверждения собственной позиции не регламентируется: допускаются примеры как из книг, так и из личного опыта.

Оптимальный объемом текста – 300 слов. Если написано менее 250, то за работу ставится 0 баллов. Исключение сделано для глухих учащихся и выпускников с ЗПР (задержкой психического развития): темы сформулированы проще, а объем снижен до 150 слов.

Пример сочинения для ГВЭ в 9 классе (с пояснениями к написанию каждой части).

Изложение

Его в качестве альтернативы сочинению могут выбрать четыре категории участников ГВЭ 9.

Исходные тексты и задания к ним дифференцированы по степени сложности и с учетом особенностей состояния здоровья разных категорий выпускников. В частности, глухие участники ГВЭ, учащиеся с ЗПР и тяжелыми нарушениями речи могут писать по своему желанию как сжатое, так и подробное изложение, а для остальных предусмотрен только вариант краткого пересказа.

В текстах для слепых учащихся содержание визуальных образов минимально: то есть почти нет слов и описаний ситуаций, для понимания которых необходима зрительная память. Работу такие дети могут выполнять на компьютере.

Объем исходного текста и письменной работы также дифференцируются по категориям ОВЗ. А вот критерии проверки и оценивания, как и шкала перевода первичных баллов в отметку едины для всех форм ГВЭ.

Если выбран этот формат письменного экзамена, то ограничиваться только пересказом нельзя: учащиеся обязательно должны выполнить творческое задание. Таким образом, экзаменационная работа состоит из двух частей – собственно изложения и мини-сочинения-рассуждения, в котором требуется высказать свое мнение о проблеме, поднятой в предложенном тексте, и привести аргументы в пользу своей точки зрения.

Пример сочинения-рассуждения (творческого задания к изложению) на ГВЭ 9 по русскому языку.

Ориентировочный перечень тем сочинений, образцы текстов, которые могут использоваться для изложения, и примеры экзаменационных билетов содержатся в официальном тренировочном сборнике ФИПИ.

Диктант

Эта форма письменного ГВЭ по русскому предназначается лишь выпускникам с аутизмом. Объем диктанта – 200-220 слов, а писать его можно на компьютере без подключения к интернету и без возможности проверить написание слов и расстановку знаков препинания.

Диктант проверяется по специальным критериям, максимальное количество первичных баллов также 17 (перевод в обычную систему – по единым правилам для ГВЭ).

Подготовка

Готовясь к аттестации, следует опираться прежде всего на материалы сайта ФИПИ, и не только на тренировочные сборники – желательно также изучить методические рекомендации по процедуре проведения экзамена. Конечно, они в первую очередь предназначены для педагогов, но разобраться в них довольно просто и не специалисту. Их ценность в том, что они содержат:

подробнейшие пояснения того, как должны выполняться абсолютно все типы заданий разными категориями участников ГВЭ;
описание экзаменационных материалов;
инструкции для учащихся.

Полезно будет ознакомиться со спецификациями материалов для ГВЭ, которые тоже представлены на сайте ФИПИ. В них разработчики заданий ГВЭ подробно излагают критерии оценивания ответов: на эти требования и надо обращать внимание при подготовке.

Фипи изложения 30 вариантов. Сжатое изложение

В принципе, о том, как написать изложение, весьма подробно рассказывают ученикам в школе, на уроках, перед тем как дать такое задание. Но не всем бывает понятно объяснение с первого раза. Так что следует рассказать обо всех принципах написания во всех подробностях.

Суть работы

Начать стоит с определения. Изложение — это, по сути, письменный пересказ определенного текста своими словами. Сейчас это уже называется рерайтом (и многим школьникам, к сожалению, ближе именно это слово). Оно бывает повествовательным, описательным и рассудительным. В принципе, классификация здесь такая же, как и в случае с сочинением. И основная суть работы — передать смысл текста, пусть и в сокращенном варианте. Наоборот, сжатые тексты очень ценятся. Но главное, чтобы суть изначального произведения не изменилась. И именно это у многих вызывает сложность. Из-за такой проблемы многие и задумываются: а как написать изложение? 9 класс, 11-й или 7-й — где бы ни учился школьник, у него может возникнуть данный вопрос. К сожалению, немалое количество школьников страдает невнимательностью и Они могут не уловить каких-то важных деталей, наличие которых в тексте необходимо. Или, что ещё хуже, не понять смысл произведения в принципе. Но это всё не страшно: с каждой проблемой можно справиться, и написание изложения перестанет казаться чем-то сложным.

Как написать изложение повествовательного характера?

Этот тип работы называется еще сюжетным изложением. И он считается наиболее простым. Потому что в качестве базы для изложения используется текст, в котором рассказывается о каких-то событиях, о городах, странах или о жизни определенной личности. Может, об отдельном роде деятельности. Например, в качестве диктуемого текста преподаватель имеет право выбрать рассказ о профессии инженера. Или историю Москвы, Севастополя, Мюнхена, Рима, да вообще любого города.

Итак, первое, что нужно усвоить любому школьнику, — во время прослушивания текста надо быть максимально сосредоточенным. И пока педагог зачитывает произведение, ученик должен определить его характер. Текст может быть как чисто информативным, так и художественным. Соответственно, заданному стилю и нужно будет следовать при написании своего пересказа.

Второе — надо запоминать события. Что произошло, где, при каких обстоятельствах, почему — на все это в тексте есть ответы. И нужно во время прослушивания, в уме, подставлять эти вопросы под зачитываемое произведение. Так намного проще усваивается текст. К тому же так получается выстроить у себя в голове последовательность, цепочку, которой и будет следовать ученик во время написания пересказа.

Типичные ошибки

Многие школьники, задумываясь о том, как написать изложение, на самом деле размышляют немного о другом. Если быть точнее, о том, как бы не допустить ошибку. И правильно. Потому что ошибки допускают многие.

Одна из наиболее распространенных заключается в следующем: ученик цепляется за единственный запомнившийся факт из озвученного текста и пытается, как говорится, раздуть из этого свой пересказ. И пока он сосредоточенно пишет, всё остальное запомнившееся медленно растворяется в памяти. Лучше делать так: сделать наброски в виде плана, в которых будут основные ключевые слова или фразы, по которым потом ученик спокойно восстановит весь текст.

Еще одна ошибка — многие, набрасывая план, стараются сразу придать тексту художественности, вписывая красивые речевые обороты, цитаты и т. д. Это можно отложить на потом — лучше в это время выписать имена действующих героев, даты, точные названия мест действий и другие важные нюансы. Это будет более практично.

Описание

Теперь — пара слов о том, описательного характера. Большинству данный тип работы кажется наиболее сложным. И в принципе, можно понять почему. Потому что в тексте описательного характера кроется огромное количество деталей. Если ученикам предстоит пересказать портретное эссе, то им нужно запомнить практически все: цвет глаз главного героя, их прищур, оттенок волос, а также какие они — кудрявые, прямые или, может, слегка вьющиеся? шрам, добавляющий оригинальности и загадочности, горделивая осанка, задумчивый взгляд — именно такими оборотами любят “сыпать” авторы подобных текстов. И всё это предстоит пересказать в своем изложении ученику.

И как написать такого характера? Многие советуют по ходу прочтения текста представлять у себя в уме портрет (пейзаж, обстановку, смотря что будет в центре сюжета), а потом описывать это в пересказе. Своеобразная визуализация, можно сказать.

Кстати, иногда ученика может выручить его же эрудиция. К примеру, если в тексте речь шла про коллекцию книг, марок или про какой-либо город, об истории которого он неплохо осведомлен, а память подвела, то можно просто вставить несколько предложений, выбрав информацию из копилки собственных знаний.

Рассуждение

Последний тип, о котором стоит рассказать. Как хорошо написать изложение-рассуждение? В принципе, просто. Главное — соблюдать несколько простых правил. Во-первых, надо уметь думать. Слушая текст, надо задавать по ходу его озвучивания вопросы себе самому. Почему это происходит? Где? Что может произойти? По каким причинам? Каково будет следствие? Вопросов может быть неограниченное количество. Тем более лучше, если их будет больше. Ученик сам себя сильнее заинтересует и настроится искать ответы на заданные себе же вопросы.

Еще желательно успевать по ходу прослушивания выделять в самом тексте определенные компоненты рассуждения. И обязательно уточнить основную мысль, которую хотел передать автор. Даже если в процессе написания ученик забудет часть деталей, но будет помнить главную суть, завершить изложение получится. Ведь, как говорится, главное — начать и закончить, а в остальном можно и импровизировать.

А еще стоит постараться запомнить несколько аргументов, которые привел сам автор текста. Потом ученик либо впишет их в свой пересказ, либо они станут основой для его рассуждений. Вот что нужно обязательно запомнить школьнику, если он задумывается о том, как хорошо написать изложение.

Краткость — сестра таланта

И это верное утверждение. Потому что не у всех получается коротко, но ёмко передать суть чего-либо. А это надо бы уметь. Потому что в школах часто дают задание, суть которого заключается в написании сжатого изложения.

Если ученик умеет расставлять логические акценты, неплохо рассуждает и употребляет различные речевые фигуры, это хорошо. Но как написать сжатое изложение, если программа того требует?

Тут существует только одно правило — надо выделить самое главное в тексте и отбросить второстепенное. Не стоит перенасыщать свой пересказ ненужными деталями и подробностями. Только основная суть. Ученик может представить, что он пишет не пересказ, а новость, как публицист. А каково её главное предназначение? Чтобы человек быстро прочитал её и понял, что случилось. Тут то же самое. Вот, в принципе, и ответ на вопрос о том, как написать сжатое изложение.

Как слушать текст в первый раз?

Пожалуй, об этом тоже стоит сказать пару слов. Эта тема имеет непосредственное отношение к советам касательно того, как написать изложение по русскому языку грамотно.

Во время первого прочтения необходимо сконцентрироваться на содержании и постараться выделить из услышанного все самое главное. И желательно поделить текст на логические части. Еще важно определить смысл и тему произведения.

Как только педагог закончит читать, стоит набросать в черновике план. И определить специфические особенности и его композиции. Если это повествование, например, важно уловить, где начинается завязка, где — кульминация и в каком месте развязка.

Второе прослушивание

Слушать второй раз текст надо не менее внимательно. Следует конкретизировать свои первые впечатления и исправить самого себя. Если недочетов нет, то можно почерпнуть ещё несколько подробностей. И уже после второго прослушивания можно приступать к набрасыванию чернового варианта пересказа. В ходе этого процесса ученик уже поймет, что ему стоит писать в чистовом варианте и как. Написать изложение по русскому несложно, только надо следовать этим рекомендациям. Ведь они действительно всё упрощают.

Работа с чистовым вариантом

Самый последний этап — это чистка черновика. Из набросков нужно полностью убрать несущественную информацию. То есть ту, без которой текст не потеряет своего смысла. Также стоит перечитать написанное от начала до конца и, если требуется, перестроить предложения. И заменить повторяющиеся часто слова на синонимы. Так текст не будет выглядеть перегруженным. А если изложение должно быть сжатым, а не стандартным, то придется еще исключить из текста детали с подробностями. Единичные и конкретные явления — обобщить, в свою очередь.

В принципе, это всё, что нужно знать ученику, которого волнует вопрос о том, как правильно написать изложение. Достаточно следовать вышеупомянутым рекомендациям, и все получится.

ФИПИ. Сжатые изложения

Текст № 1.

Сущность понятия «власть» заключается в возможности человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Люди покорные от этого обычно страдают, но если раз им удалось выйти из повиновения, то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если всегда командовать, то человека ждет одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок, потому что на равных общаться он не умеет. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье.

Командовать и управлять людьми – разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье людей. (94 сл.)

Текст № 2.

Мы говорим о сложностях, связанных с воспитанием начинающего жизнь человека. Самая большая проблема – уменьшение значения семьи в воспитании ребёнка. Если в ранние годы в человека не было заложено ничего прочного в нравственном смысле, то потом у общества будет немало хлопот.

Другая крайность – чрезмерная опека ребёнка родителями. Они недодали своему ребёнку душевного тепла и стремятся в будущем восполнить это запоздалой мелочной опекой и материальными благами.

Мир изменяется. Но если родители не смогли установить внутренний контакт с ребёнком, то не стоит удивляться тому, что он так рано приобретает цинизм и неверие в бескорыстие, что жизнь его обедняется, становится плоской и сухой. (99 сл.)

Текст № 3.

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них – перемена в образе и распорядке жизни. Теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми. Мы живём в разных ритмах, поэтому встречи друзей становятся редкими.

Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место.

Текст № 4.

Нет универсального рецепта того, как выбрать правильный путь в жизни. Окончательный выбор всегда остаётся за человеком.

Этот выбор мы делаем в детстве. Но большинство важнейших решений мы всё-таки принимаем в юности. Вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

Такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться. Неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей. (92 сл.)

Текст № 5.

Нельзя одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство. Искусство – это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству – величайшее открытие. Через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет своё место в мире. Искусство позволяет узнать и понять людей, потому что даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

С глубокой древности сформировалось отношение к искусству как к могучей силе, способной запечатлеть образ времени и человека, передать его потомкам. (94 сл.)

Текст № 6.

Война была для детей жестокой и грубой школой. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Оставшиеся в живых сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду.

Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время. Не забывать Время – это значит не забывать Людей, не забывать Людей – это значит не забывать Время. (94 сл.)

Текст № 7.

В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о взаимовыручке и взаимопомощи. Человеческое общество сформировалось и существует благодаря общему делу, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга.

Утверждение о том, что есть только наши собственные интересы, звучит эгоистично. В этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы. Индивидуализм разрушает и ослабляет общество. Только взаимная поддержка может сохранить и укрепить людей.

Мы должны помогать друг другу, если хотим все вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть. Надо помогать, не ища для себя выгоды. Тогда и тебе помогут обязательно. (90 сл.)

Текст № 8.

Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Я считаю её своим «будильником». У каждого человека есть свой «будильник» чувства природы.

У каждого человека должна быть школа благоговейного отношения к великому таинству жизни. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё в живом мире переплетено, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим.

В начале всего стоит Любовь. С нею человек обретает важную точку отсчёта всех ценностей жизни. Любовь ко всему живому приближает человека к счастью. (81 сл.)

Текст № 9.

Одному человеку сказали, что его знакомый отозвался о нём в нелестных выражениях. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности, когда на добро отвечают злом.

Нравственность – это путеводитель по жизни. Если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.

К этому явлению относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится, и вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. Творят добро возвышенные натуры. (90 сл.)

Текст № 10.

Есть ценности, которые изменяются. Но всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей является дружба.

Люди часто употребляют это слово. Все определения дружбы сходны в одном: дружба – это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь.

Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности. Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться близкими друзьями. Подобное постоянство – отличительная черта настоящей дружбы. (97 сл.)

Текст № 11.

Времена меняются, у новых поколений всё не такое, как у прежних. Но трудноразрешимые личные вопросы остаются неизменными. Нынешних подростков волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится, как отличить увлечение от настоящей любви.

Юношеская мечта о любви – это мечта о взаимопонимании. Подростку нужно реализовать себя в общении со сверстниками, показать свои качества и способности тому, кто готов его понять.

Любовь – это доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что способна личность. Настоящая любовь больше дружбы, поскольку только в любви мы признаём за другим человеком полное право на всё, что составляет наш мир. (99 сл.)

Текст № 12.

Какой бы интересной ни была жизнь ребенка, не прочти он драгоценных книг – он обделён. Такие утраты невосполнимы. Впечатления детства – самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.

Последующая жизнь сложна и многообразна. Но всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко. (83 сл.)

Текст № 13.

Неуверенность в себе – проблема древняя, однако она привлекла к себе внимание в середине XX века. Всё усиливающаяся неуверенность в себе может стать причиной серьёзных заболеваний и житейских проблем.

Неуверенность в себе может послужить почвой постоянной зависимости от чужого мнения. Зависимому хочется одобрения ото всех, начиная с близких и заканчивая пассажирами в трамвае. Такой человек становится нерешительным и не может правильно оценить жизненную ситуацию.

Преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты. (87 сл.)

Текст № 14.

Слово «мама» – особое слово. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.

Место матери в нашей жизни особое. В сложных жизненных обстоятельствах человек зовёт мать и верит, что она, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».

К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети – лучший подарок для них. (97 сл.)

Текст № 15.

У каждого из нас были любимые игрушки. С ними связано светлое и нежное воспоминание, которое он бережно хранит в своем сердце. Любимая игрушка – это самое яркое воспоминание из детства каждого человека.

В век компьютерных технологий реальные игрушки уже не привлекают к себе такого внимания, как виртуальные. Но ничто так не учит и не развивает ребенка, как игрушка, с которой он может общаться, играть и даже приобретать жизненный опыт.

Игрушка – ключ к сознанию ребёнка. Необходимо тщательно выбирать игрушку, ведь она принесёт в его мир свой образ, поведение, систему ценностей и мировоззрение. Невозможно воспитать полноценного человека с помощью игрушек негативной направленности. (99 сл.)

Текст № 16.

В детстве человек счастлив по умолчанию. По природе своей ребенок инстинктивно предрасположен к счастью. Какой бы трудной ни была его жизнь, он все равно радуется. Детская душа более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого человека.

С возрастом всё изменяется. Как бы благополучно ни складывалась наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней что-нибудь плохое. Мы верим в придуманную нами драму, жалуемся на неё друзьям, тратим на переживания душевные силы.

Когда случается настоящая трагедия, мы понимаем, сколь нелепы выдуманные страдания. Тогда мы начинаем сожалеть о том, что переживали из-за ерунды, а не жили в своё удовольствие. (9 8 сл.)

Текст № 17.

Я вспоминаю сотни ответов мальчишек на вопрос, каким человеком тебе хочется стать. Никто не сказал: добрым. Доброта не ставится в один ряд с мужеством и храбростью, хотя без неё невозможна душевная красота человека.

Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Они усваиваются с познанием первых истин, главная из которых – ценность жизни . Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в радостях и печалях.

Добрые чувства, эмоциональная культура – средоточие человечности. Сегодня нам стоит быть более добрыми по отношению друг к другу. Следование путем добра – единственный путь для человека. Он полезен всему обществу. (88 сл.)

Когда говорят о необходимости написать изложение, то почему-то всем кажется, что это очень легко: читают текст и нужно его просто пересказать. Но это обманчивая легкость, и без специальной целенаправленной систематической подготовки с таким заданием ребенку успешно не справиться. Ведь недаром писать изложения учат на протяжении всего школьного курса русского языка, а не год-два.

Какие подводные камни нужно учитывать? Каков алгоритм действий?

Прежде всего внимательно прочитать (выслушать) задание: какое изложение требуется написать. Возможно, это будет подробное изложение. Тогда необходимо пересказать содержание как можно ближе к исходному тексту. В таком случае не требуется проводить какую-то дополнительную работу с содержанием – только понять главную мысль, логику ее изложения автором и постараться все это письменно передать.

Если задано написать сжатое изложение, тогда особенно необходимо вникнуть в смысл текста, выделить ключевые, самые важные для его понимания слова, опустить все, без чего можно обойтись, не исказив основную мысль содержания.

При выборочном же изложении нужно быть очень внимательным, суметь выделить в тексте темы и пересказать не все содержание прочитанного отрывка, а только о каком-то заданном явлении, персонаже, предмете.

При первом чтении текста, предназначенного для последующего изложения, необходимо настроиться на восприятие содержания, понимание основной мысли автора, какие имеются смысловые части. Самое важное уяснить – а зачем автор это написал? Что он хотел сказать? Во время первого прочтения текста обычно не рекомендуют что-либо писать, а вот после – записать основные, ключевые для раскрытия основной мысли слова и словосочетания, причем оставлять между ними большое пустое пространство, чтобы потом можно было вписать еще. Сразу определить стиль (художественный, научный, публицистический, официально-деловой, разговорный). Частой ошибкой является именно изменение стиля при написании изложения.

Также первоочередной задачей является и установление типа речи: описание, повествование, рассуждение. При описании нужно определить предмет и какие его признаки выбраны автором как характерные. Если повествование, то как начинаются события, каковы кульминация (самое напряженное сюжетное действие) и развязка. При рассуждении необходимо четко выявить тезис, доказательства и вывод.

После первого прослушивания можно набросать и план текста. Чем подробнее ребенок составит его, тем легче будет восстановить исходное содержание. План служит как бы путеводной нитью при дальнейшей работе над изложением: перед ребенком выстроится логическая схема письменной работы.

Во время второго чтения нужно более четко определить границы микротем текста, которые и будут абзацами. В оставленные пустоты вписать недостающие слова.

После завершения повторного чтения ребенок пишет черновой вариант заданного изложения (подробное, сжатое или выборочное).

При этом нужно помнить, что он пишет изложение, то есть излагает чужую точку зрения, и свои коррективы, умозаключения, представления, изменения в текст вносить не надо.

Обязательно необходимо сверить логику получившегося изложения с авторской, набросанной на листке при прослушивании в виде рабочего плана. Проверяется еще раз тип и стиль речи: нет ли расхождений с авторским?

В конце работы ребенок проверяет орфографическую и пунктуационную правильность. Если есть сомнения, то слово заменяется синонимом, а предложение другим, более прозрачным для постановки знаков препинания. Однако не стоит, дабы избежать пунктуационной ошибки, все предложения делать простыми. Чем старше ученик, тем более красочной, сложной должна быть его речь.

Лучше всего научат ребенка писать качественные изложения все-таки опытные проверенные преподаватели на специальных курсах. Конечно, можно и самостоятельно подготовить любимое чадо к написанию изложения во время учебного года или на государственном экзамене. Но даже в этом случае учеба на курсах в организациях дополнительного образования поможет и вам, и вашему ребенку быть уверенным, что он действительно отлично справится с этой работой: умеет слушать, слышать и стройно, логично излагать текст в соответствии с предложенным заданием.

На сайте ФИПИ выложили 5 НОВЫХ изложений.

Текст изложения

Нам лишь кажется, что когда с нами что-то случается, – это уникальное явление, единственное в своем роде. На самом деле нет ни одной проблемы, которая уже не была бы отражена в мировой литературе. Любовь, верность, ревность, измена, трусость, поиски смысла жизни — всё это уже когда-то кем-то было пережито, передумано, найдены причины, ответы и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело за малым: бери и читай и всё найдёшь в книге.

Литература, открывая мир с помощью слова, творит чудо, удваивает, утраивает наш внутренний опыт, беспредельно расширяет взгляд на жизнь, на человека, делает тоньше наше восприятие. В детские годы мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт поиска, интриги. Но наступает час, когда мы испытываем потребность открыть книгу для того, чтобы с её помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге собеседника, который просветляет, облагораживает, учит.

Вот мы взяли в руки книгу. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой, распахивающей перед нами кладовые мыслей и чувств, мы становимся другими. С помощью литературы человек становится человеком. Неслучайно книгу называют учителем и учебником жизни.

Образец сжатого изложения

Нам кажется, что когда с нами что-то случается, – это уникальное явление. Однако нет ни одной проблемы, чувства и поисков смысла жизни, которые уже когда-то кем-то не были пережиты и запечатлены на страницах художественной литературы. Дело за малым: бери и читай.

Литература творит чудо, преумножает наш внутренний опыт, расширяет взгляд на жизнь. В детстве мы читаем сказки и приключения, чтобы пережить азарт интриги. Но наступает час, когда мы открываем книгу, чтобы с её помощью углубиться в себя. Это час взросления. Мы ищем в книге мудрого собеседника.

Вот мы взяли в руки книгу. Что происходит в нашей душе? С каждой прочитанной книгой мы становимся другими, настоящими людьми. Неслучайно книгу называют учебником жизни.

Проверка Вашего варианта сжатого изложения

[email protected]

Хочу научиться

1. писать изложение

2. сокращать текст изложения

ОГЭ по русскому языку 2021: как готовиться

ОГЭ по русскому языку — обязательный экзамен для девятиклассников. Чтобы получить допуск к нему, необходимо пройти собеседование. Итоговое собеседование в этом году проводят в школах выпускников. В некоторых регионах экзамен будут проводить дистанционно, если эпидемиологическая обстановка не позволяет сделать это очно. Дата сдачи устного экзамена — 10 февраля, дополнительные сроки — 10 марта и 17 мая. Письменный экзамен пройдёт с 24 по 28 мая 2021 года. Всё самое важное про ОГЭ по русскому мы собрали в этой статье.

Структура экзамена

На ОГЭ по русскому языку у вас будет 3 часа 55 минут. За это время нужно выполнить 9 заданий:

написать сжатое изложение,
выполнить 7 заданий на анализ слов, предложений, текстов и
дать письменный развёрнутый ответ на основе текста.

На этом экзамене разрешается пользоваться орфографическим словарём.

Часть I: изложение

В первом задании важно внимательно прослушать текст и сделать заметки. При сжатом изложении необходимо упомянуть каждую микротему. Аудиозапись материала для изложения включат дважды. Будьте готовы услышать текст любого литературного жанра. Чтобы набрать 7 баллов за изложение, писать нужно грамотно, логично и применять приёмы сжатия текста.

Как проводят изложение: фрагмент спецификации ОГЭ 2020 по русскому языку с сайта ФИПИ

Часть II: задания с кратким ответом

Во второй части вам предстоит выполнить 7 заданий, каждое из которых принесёт 0 или 1 балл. В задании №2 пригодятся знания о составных подлежащих и сказуемых, а также о неполных грамматических основах. Чтобы заработать балл в задании №3, необходимо верно расставить все знаки препинания. В задании №4 проверяется навык синтаксического анализа, а в №5 — орфографического. Задания 6–8 нужно выполнить на основе приведённого текста. Помимо орфографии и синтаксиса, нужно разбираться в средствах выразительности — отличать гиперболу от литоты и уметь подбирать антонимы и синонимы.

Примеры заданий части 2 демоверсии ОГЭ 2020 по русскому языку с сайта ФИПИ

Часть III: письменный комментарий

В третьем задании вы сами решаете, о чём вам интереснее рассуждать. Оценивается аргументированный комментарий выпускника к цитате, фрагменту или понятию из текста. Вам нужно будет минимум в 70 словах объяснить своё понимание и отношение к предложенной теме. В этой работе особенно важно подобрать примеры-иллюстрации в поддержку своей позиции. Полный перечень критериев вы найдёте во второй части демоверсии на сайте ФИПИ. За эту часть можно заработать до 9 баллов.

Изменения в ОГЭ 2021 по русскому языку

В сравнении с экзаменом 2020 года расширился круг жанров, которые могут встретиться в первом задании. Теперь в аудио-формате могут предложить дневники, очерки, записки, заметки и рецензии.

Советы по подготовке

Разберитесь с требованиями

Не позволяйте строгим названиям документов вас смутить. В спецификации ОГЭ вы вряд ли найдёте много полезного, а вот в кодификаторе перечислены все правила орфографии и пунктуации, которые проверяют на экзамене. Демоверсия — это примерный вариант предстоящей работы с подробным описанием критериев. Скачайте документы с сайта ФИПИ и прочтите. Если вам что-то будет непонятно, задайте вопросы эксперту ОГЭ в вашей школе или репетитору Тетрики на бесплатном вводном уроке.

Выучите правила и отработайте навыки

Учите правила и сразу применяйте на практике — решайте сборники заданий ОГЭ прошлых лет. Изучите приёмы сжатия текста и тренируйтесь их применять на текстах подходящего объёма. Используйте навыки на других предметах, например, конспектируйте материал из учебника по биологии.

Успех на экзамене зависит не только от знаний, но и от умений выполнить работу по критериям. Если к заданиям с кратким ответом вы готовитесь самостоятельно, для оценки изложения и комментариев лучше обратиться к учителю. Опытный эксперт ОГЭ подскажет, как избежать типичных ошибок и где применять проверенные шаблоны, чтобы получить максимальный балл.

Чтобы понять свои пробелы и начать эффективную подготовку к экзамену по русскому языку, обратитесь к репетитору. Первое занятие бесплатно!

МЦКО

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал результаты выборочного анализа итоговых сочинений 2018/2019 учебного года и методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению.

Подготовку к сочинению рекомендуется начинать с 5 класса основной школы, развивая у школьников умения определять понятия, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и делать выводы, осознанно использовать речевые средства, навыки устной и письменной речи. Начинать подготовку рекомендуется с многостороннего анализа готовых художественных и публицистических текстов.

В процессе подготовки к сочинению школьники должны научиться сравнивать и выстраивать в единый смысловой ряд события и героев произведений разных авторов и эпох в соответствии с задачей конкретного сочинения, строить логическое рассуждение и делать выводы. Для этого учащийся должен научиться составлять план и следовать ему в процессе создания текста сочинения, формулировать и обосновать тезисы, связанные с темой, соблюдать соразмерность и логический порядок частей высказывания, устанавливать логические связи между вступлением и заключением.

Подготовительная работа по обучению итоговому сочинению должна проводиться систематически. Рекомендуется проводить не менее трех контрольных сочинений в течение учебного года, выполнять на уроках задания, связанные с формированием как конкретных умений, так и их комплекса, необходимого для написания сочинения. Работу над ошибками сочинений следует проводить с опорой на критерии их оценки. При анализе сочинений рекомендуется цитировать и обсуждать фрагменты удачных работ, определять направления доработки текстов (находить неудачные формулировки мыслей, практиковать альтернативный подбор доказательств и примеров или способов перехода от одной мысли к другой, продумывать варианты вступления и заключения, предлагать альтернативный литературный контекст и так далее). Для улучшения качества сочинений полезно проводить индивидуальные собеседования с обучающимися по конкретным замечаниям к их работам.

Опубликованные материалы содержат примеры работ выпускников с анализом сильных и слабых сторон этих работ, рекомендации по предотвращению типичных ошибок.

Одним из типичных недостатков сочинений выпускников является создание сочинений по заданному алгоритму с ориентацией на готовый шаблон и использование домашних заготовок, неполная самостоятельность написания сочинения. Отмечаются, в том числе, случаи списывания готовых сочинений и их фрагментов, обращения к кратким пересказам, фильмам и тому подобное. В то же время анализ сочинений прошлого учебного года показал, что количество полностью списанных, несамостоятельных сочинений существенно уменьшилось.

Большинство выпускников понимают тему сочинения и умеют логично выстраивать рассуждение. «Незачет» по критерию «Соответствие теме» выпускники получают крайне редко.

В то же время скованность в построении развернутых суждений приводит к ограниченности объема сочинения, неоправданной его лаконичности, либо наращиванию объема за счет пересказа текстов литературных произведений вместо их анализа. Случаи написания сочинения без привлечения литературного материала единичны. Подавляющее большинство выпускников успешно справляется с задачей привлечения текстов литературных произведений для аргументации своей позиции.

Значительная часть работ свидетельствует об умении их авторов логически выстраивать размышление на заданную тему. Выпускники имеют представление о специфике трехчастной структуры сочинения-рассуждения и стремятся с той или иной степенью успешности ее соблюдать.

К числу типичных недостатков качества письменной речи в сочинениях относятся речевые ошибки всех типов, слабо развитые навыки редактирования собственного текста, необоснованные повторы. Возрастает тенденция к использованию в сочинении клише и штампов.

Типичные орфографические ошибки в сочинениях совпадают с типичными ошибками в ЕГЭ по русскому языку. Наибольшее количество ошибок допускается в следующих орфограммах: «Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением», «Правописание словарных слов», «Правописание окончаний и суффиксов имен существительных и глаголов», «Правописание наречий»; «Слитное и раздельное правописание частиц НЕ и НИ»; «Правописание Н-НН в кратких причастиях, прилагательных и наречиях», «Правописание приставок», «Слитное, раздельное или дефисное написание слова».

С полным текстом методических рекомендаций можно ознакомиться на сайте ФИПИ. Там же опубликованы методические рекомендации по подготовке к итоговому изложению и рекомендации по составлению программы повышения квалификации для учителей русского языка и литературы по обучению написанию сочинения и изложения.

Источник: Рособрнадзор.

Итоговая аттестация

ГИА 2021

Проект Расписания ЕГЭ-2021

Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году

Распоряжение министерства образования Иркутской области о местах регистрации на итоговое сочинение (изложение) в 2020-2021 учебном году

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Федеральный институт педагогических измерений (далее – ФИПИ) запустили навигатор по материалам, которые будут полезны выпускникам и педагогам при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ) и основному государственному экзамену (далее – ОГЭ) в 2021 году.
Для подготовки к итоговому сочинению (изложению) на сайте ege.edu.ru размещены видеоролики: Учебный материал для участников итогового сочинения
Памятки для участников ЕГЭ (памятка1, памятка2)
Я готовлюсь к итоговому сочинению
Публикуем Памятку о проведении итогового сочинения (изложения)
Направления итогового сочинения на сайте ФИПИ
Утверждены тематические направления итогового сочинения 2020/21 учебного года:
1. Забвению не подлежит
2. Я и другие
3. Время перемен
4. Разговор с собой
5. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
Время написания – 3 часа 55 минут
Критерии оценки итогового сочинения
Календарь сдачи итогового сочинения (изложения) в 2020-2021 учебном году
Обращаем внимание — Основной срок итогового сочинения (изложения) — вторая декада апреля 2021 года

Дополнительные сроки: 21.04.2021; 05.05.2021.

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».
Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.
Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.
Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Нормативные документы:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 года (с изм. от 29.07.2017 г.) (ссылка)

Порядок проведения ГИА-9

Порядок проведения ГИА-11

Изменения в КИМ ЕГЭ 2020 г.

Изменения в КИМ ОГЭ 2020 г.

Порядок подачи и рассмотрения апелляции (ссылка)

Перечень вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата и программам специалитета утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» сентября 2014 г. N 1204 и изменения в перечень утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 июля 2016 года № 890 (ссылка1, ссылка2)

Правила и процедура проведения ЕГЭ (ссылка)

Разработчики ЕГЭ ждут вопросов от выпускников
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки совместно с Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) начинает работу над созданием ежегодных видеоконсультаций по подготовке к единому государственному экзамену. В этом году у выпускников появится возможность задать свой вопрос разработчикам экзаменационных заданий.
Рособрнадзор ежегодно выпускает на своем YouTube-канале видеоконсультации с участием руководителей федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ, которые позволяют выпускникам узнать о новшествах в том или ином предмете. Ранее при подготовке тем для видеоконсультаций специалистами Рособрнадзора и ФИПИ просматривались вопросы, которые в течение года поступали на «горячие линии», проводился анализ результатов прошлогодних экзаменов на предмет выявления наиболее трудных для выпускников заданий, для создания советов и рекомендаций по их выполнению. В текущем учебном году Рособрнадзором принято решение о сборе дополнительных вопросов от будущих участников ЕГЭ, ответы на которые будут включены в видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ-2020.
Задать свои вопросы выпускники могут в специально созданных разделах в соцсетях ведомства.
Открытый банк пополнен заданиями ЕГЭ 2020 года
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) пополнил Открытый банк заданий ЕГЭ  заданиями, которые использовались во время экзаменационной кампании 2020 года.
Открытый банк заданий ЕГЭ обновляется и пополняется ежегодно. В этом году в него было добавлено более трех тысяч заданий по всем 14 учебным предметам, которые сдаются в форме ЕГЭ. На сегодняшний день Открытый банк содержит более 40 тысяч актуальных заданий. Для удобства пользователей материалы в нем собраны по тематическим разделам.
Ссылки для просмотра вебинаров и семинаров:
Вебинары ФИПИ:
• ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ   http://m.mirapolis.ru/m/miravr/5222725350
• ИСТОРИЯ         http://m.mirapolis.ru/m/miravr/8378348395
• ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ     http://m.mirapolis.ru/m/miravr/0538349892
• БИОЛОГИЯ http://m.mirapolis.ru/m/miravr/6576824500
• РУССКИЙ ЯЗЫК http://m.mirapolis.ru/m/miravr/7976117707
• ЛИТЕРАТУРА http://m.mirapolis.ru/m/miravr/9688302807
Семинары предметники:
• Семинар Химия https://cloud.mail.ru/public/MPp2/jaJ7ymoE8
• Семинар Иностранные языки https://cloud.mail.ru/public/M39b/otZ8ubBqr
• Семинар Физика https://cloud.mail.ru/public/4BTu/R12vkohds
Подготовка к итоговой аттестации
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки опубликовала материал — О ЕГЭ предметно. Видеоконсультации по предметам. Посмотреть материалы можно пройдя по ссылке
Очень полезные ссылки:

Я готовлюсь к сдаче ЕГЭ («решаем всей семьей»)
русский язык
математика (базовый и профильный уровни)
Открытый банк заданий ЕГЭ на сайте ФИПИ
Демоверсии, спецификации, кодификаторы 2020 г. на сайте ФИПИ по всем предметам

Я готовлюсь к сдаче ОГЭ («решаем всей семьей»)
русский язык
Итоговое собеседование по русскому языку
математика
Открытый банк заданий ОГЭ на сайте ФИПИ
Демоверсии, спецификации, кодификаторы на сайте ФИПИ по всем предметам
Информация для ознакомления: Распоряжение министерства образования Иркутской области «Об определении мест регистрации на итоговое сочинение»

Департамент образования г. Иркутска информирует о том, что в ходе прямой линии с пользователями социальной сети «ВКонтакте» Министр просвещения РФ Ольга Юрьевна Васильева сообщила о создании официальной группы, посвященной ЕГЭ https://vk.com/ege
Выпускники, старшеклассники и все желающие смогут узнавать последние новости о проведении экзамена, график сдачи, примерные задания и получить полезные советы по подготовке к ЕГЭ. Также в этой группе будет запущен автоматический механизм ответов на ответы пользователей.
Полезные ссылки:
Раздел ГИА 9 на сайте Института развития образования Иркутской области (ИРО)

Раздел ЕГЭ на сайте Института развития образования Иркутской области (ИРО)

Утвержден порядок приема в вузы

Расширенный поиск университетов, институтов, академий на портале «Российское образование»

Официальный сайт Министерства образования и науки российской федерации

ФГУ «Федеральный центр тестирования» (ФЦТ)

Федеральный портал «Российское образование»

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Подготовка к ЕГЭ в учебном центре «Резольвента» (все предметы)

Демоверсии ЕГЭ 2020 по всем предметам

ЕГЭ 2020 – математика

ЕГЭ 2020 — русский язык

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку вместе

Тесты ЕГЭ Русский язык (on-line)

Тест ЕГЭ Обществознание (on-line)

Информатика: экзамены, ЕГЭ 2020

Тесты ЕГЭ по информатике (on-line)

Информатика ЕГЭ и ОГЭ (on-line)

ЕГЭ 2020 физика

История: экзамены, ЕГЭ 2020, ОГЭ, общая информация, структура теста, тесты on-line и of-line

Тесты ЕГЭ по истории

Демоверсии ЕГЭ по истории

Экзамены, ЕГЭ 2020, ОГЭ по истории

География: экзамены, ЕГЭ 2020, ОГЭ, общая информация, структура теста, тесты on-line и of-line

Интерактивные тесты по географии

Информационный ресурс для абитуриентов

Рекомендации по подготовке к итоговой аттестации
ОГЭ
Рекомендации школьникам при подготовке к ОГЭ (ссылка)

Психологические рекомендации родителям (ссылка)

Рекомендации учителю по подготовке учащихся к ОГЭ (ссылка)

ЕГЭ
Стратегии работы с детьми группы риска при подготовке к ЕГЭ (Источник: М.Ю. Чибисова «Единый Государственный экзамен»)
Рекомендации учителям при подготовке школьников к экзаменам (ссылка)

Рекомендации выпускникам для подготовки к экзаменам (ссылка)

Рекомендации родителям выпускников «Приемы, мобилизующие интеллектуальные возможности школьников при подготовке и сдаче экзаменов» (ссылка)

Общие рекомендации
Полезные советы — Рекомендации выпускникам (ссылка)

Рекомендации родителям по оказанию поддержки детей в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ (ссылка)

Рекомендации старшеклассникам при подготовке к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ (ссылка)

Рекомендации выпускникам «Подготовка к экзамену» (скачать)

Памятка «Психологическое сопровождение ГИА»для гимназистов (скачать)

Памятка «Психологическое сопровождение ГИА»для учителей (скачать)

Памятка «Психологическое сопровождение ГИА» для родителей (скачать)

Памятка «Как быстро выучить материал» (ссылка)

Памятка «Метод повторения Корсакова» (ссылка)

Памятка «Как лучше всего запомнить материал»(ссылка)

«Несколько универсальных рецептов для более успешной тактики выполнения тестирования» (ссылка)

Десять способов помочь ребенку успокоиться перед экзаменами
1. Посоветуйте перестать себя «накручивать», думая о возможном провале как о конце света. Лучше вместе подумайте, что самое плохое может случиться, если экзамен не будет сдан. Скорее всего, последствия неудачи не так фатальны, как кажется, и другие варианты развития событий всех тоже устроят. В таких случаях, неплохо действует девиз: «Что ни делается – все к лучшему».
2. Чтобы ребенок не волновался, успеет ли он все выучить до часа «Х», помогите ему составить план подготовки к экзамену и следовать ему. Во-первых, он будете четко видеть свои реальные успехи и чувствовать, что держит ситуацию под контролем. А во-вторых, такая система защищает от откладывания из-за волнения серьезных и самых неприятных задач «на потом» в ущерб действительно необходимым.
3. Если из-за переживаний и умственных перегрузок у выпускника нарушился сон, дайте ему легкое успокоительное. Пара таблеток пустырника или валерьянки не помешают и непосредственно перед встречей с экзаменатором. Главное, не переусердствуйте с дозой – иначе ваш «малыш» рискует оказаться слишком сонным для подготовки задания на хорошую оценку.
4. Предложите ребенку написать шпаргалки. Конечно, не призывайте его идти на экзамен в надежде списать. Но наличие в кармане/рукаве/ботинке мелко исписанной бумажки придает уверенности, что если что-то забудется в критический момент, то у него есть «подложенная соломка». Кроме того, в процессе написания «шпоры» он освежит и систематизирует свои знания – но только в том случае, если делает ее сам, а не с вашей помощью.
5. Отвлеките от переживаний физическими нагрузками. Даже несколько минут, потраченные на махание руками и ногами, позволят выпустить пар и дадут немного отдохнуть голове. Отлично, если в доступе есть боксерская груша или просто подушка – пусть нервничающий подросток отлупит ее изо всех сил, почувствует себя победителем, способным справиться с любыми трудностями, не то что с каким-то там экзаменом.
6. Сделайте ему массаж или покажите, как делать его самому себе – даже несколько успокаивающих приемов смогут снять стресс и усталость. Например, кончиками пальцев помассируйте лоб и брови, постепенно направляясь к вискам. Легкими постукивающими движениями пройдитесь по закрытым векам, расслабляя глаза. Проведите несколько раз руками по волосам ото лба к макушке. Напоследок помассируйте ушные раковины.
7. Подготовьте заранее все, что может пригодиться в день экзамена – документы, одежду, сумку, шоколадку для поднятия настроения– чтобы в последний момент не пришлось искать глаженую рубашку, паспорт или ручку. Так и вы, и ребенок будете спокойнее, зная, что он идет на экзамен в полной боевой готовности, не забыв ничего важного.
8. Если есть возможность, пусть он примет душ. Текущая вода отлично снимает физическое и нервное напряжение. Или хотя бы предложите смочить лицо, чтобы остудить эмоции, когда нет времени на полноценную разрядку.
9. Не забудьте дать чаду с собой в экзаменационную аудиторию бутылочку воды – несколько глотков помогут справиться с пересохшим горлом и дрожащими руками в самый ответственный момент.
10. Быстрый способ снизить градус нервного возбуждения – дыхательные упражнения. Научите ребенка медленно и глубоко вдыхать, расправив грудную клетку и считая до пяти, а потом также выдыхать, пока не полегчает. Размеренные действия и насыщение мозга кислородом помогут одолеть даже приступ паники.
И пожелайте ему ни пуха, ни пера на экзаменах!
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
(РОСОБРНАДЗОР) разработала плакаты, информирующие выпускников о различных аспектах итоговой аттестации (ссылка)
Демоверсии ОГЭ 2021. Русский язык ФИПИ (задания и ответы)
В демонстрационных вариантах представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы по Русскому языку (ОГЭ 2021)
Скачать демонстрационный вариант по русскому языку ОГЭ 2021: Скачать
Скачать кодификатор по русскому языку ОГЭ 2021: Скачать
Скачать спецификацию по русскому языку ОГЭ 2021: Скачать
Смотреть демонстрационный вариант по русскому языку ОГЭ 2021 онлайн:
Некоторые задания с демоварианта ЕГЭ 2021.
1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Текст для прослушивания
Возвратившись в Архангельск, я отправился на лошадях по окрестным сёлам. Здесь начались мои исследования древней деревянной архитектуры, которая представляла главную цель моего путешествия по северным окраинам России. Благодаря находившемуся при мне фотоаппарату я сделал много фотографий древних церквей, различных старинных вещей. Но в этом путешествии мне довелось познакомиться не только с устройством домов и церквей. Передо мною развернулась целая картина народной жизни. В одно из сёл я приехал в праздничный день, тёплый и ясный. На празднике было много народа, красиво расположившегося отдельными группами: тут медленно вёлся хоровод девушек в жемчужных головных уборах, в парчовых и шёлковых платьях; там виднелись толпы парней с девушками, они медленно прохаживались, взявшись за руки, вперёд и назад, распевая громкие песни. Вдали чернели избы и стройными силуэтами поднимались верхушки старинных деревянных церквей. Казалось, вся картина жила одним временем, и стройный вид её перебивался только толпами весёлых детей, сновавших то в ту, то в другую сторону. Чем запомнился этот праздник? Скромность людей, их красивые лица, полные жизни, и молчаливые низкие поклоны придавали событию какую-то важность, во всём этом чувствовались сердечность, сдержанность и уважение друг к другу.
2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что на ней живём мы – разумные люди, появление которых стало вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных породах, возраст которых – около миллиарда лет. (4)Иными словами, около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись атмосфера и гидросфера. (5)А вот другие планеты земной группы: Меркурий, Венера и Марс – похожи на планету Земля, но, в отличие от неё, они безжизненны.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) появление стало (предложение 1)
2) проблема возникновения жизни (предложение 2)
3) следы жизни обнаружены (предложение 3)
4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)
5) они безжизненны (предложение 5)
3. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля – шар (9) вращающийся вокруг Солнца.
4. Замените словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь
не пишется.
5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
Вам будет интересно:
Официальные работы от СтатГрад (задания, ответы и критерии)
* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР
Поделиться:
FiPi ранняя версия на русском языке. Включение разговора на русском языке
31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
10.11.2019 — На форуме сайта завершилась работа по написанию рефератов по сбору тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией Сыбулко И.П.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию писем 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулко.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сбору тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулко.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте.Она рассылает сборники во все концы страны. Вам нужно только позвонить по телефону 8
30991.
29.09.2019 — За все годы существования нашего сайта самым популярным материалом с форума стали самые популярные посвященные эссе По сборнику И.П. Цыбулько, 2019. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка>>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание на то, что тексты презентации на НГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На форуме
начался мастер-класс по подготовке к финальной композиции по направлению «гордость и смирение».
10.03.2019 — На форуме сайта завершена работа по написанию рефератов по сборнику тестов Эге И.П. Цыбулко.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который интересует тех из вас, кто спешит проверить (добавить, убрать) свое эссе. Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов И.Крамшина «Сын Долг», в который также вошли рассказы, представленные на книжной полке Дорожных шапок ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде>
09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад наш сайт заработал! И это наша первая годовщина!
16.04.2017 — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и проработает вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Пенсии на ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 — На сайте завершена работа по написанию нового блока надписей в текстах Обз.
25.02 2017 — На сайте началась работа по написанию рефератов на тексты о З. Работает на тему «Что хорошо?» Уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте появилась готовая сжатая презентация в текстах FIPI Options,
Экзамен по русскому языку является обязательным для всех учащихся одиннадцатых классов. По сравнению с другим обязательным тестом (математикой) он считается более простым и обычно не вызывает беспокойства. Многие студенты считают, что, поскольку они всю жизнь говорят по-русски, этот тост можно пропустить, не уделив много времени. Тем не менее, как и любой другой экзамен, этот ЕГЭ требует времени и усилий.И это при желании сдать ее хотя бы на «четыре», не говоря уже о «пятерке».
Порог баллов по русскому языку значительно выше, чем по той же математике. Кроме того, не лишним будет распознать возможные тонкости и изменения в структуре тестов, которые специалисты вводят практически каждый год. Давайте разберемся, что будет на экзамене по русскому языку в 2017 году, а также узнаем, когда и в каком порядке он будет проходить.
Демо-версия ЕГЭ-2017
Даты русского языка
Специалисты Рособрнадзора выделили следующие даты для сдачи экзамена по русскому языку:
Начальный период. Для досрочной сдачи экзамена определен 20 марта 2017 г. и 7 апреля 2017 г. выделен как резервный день;
Основная сцена. Для основного теста, выделенного 21 мая 2017 года, резерв по русскому языку определен 29 июня 2017 года. Кроме того, существует еще один резервный день для всех заданий — 30 июня 2017 года;
Дополнительный период. В качестве дополнительного срока для выпускников, не сдавших русский язык в отведенные сроки, была назначена дата 4 сентября 2017 г., а 13 и 15 сентября 2017 г. определены как резервные дни.
Напомним, что досрочная сдача Экзамен разрешен:
выпускников, окончивших среднее общеобразовательное учреждение до 2016/2017 учебного года;
выпускников школ, окончивших обучение до 2016/2017 учебного года с аттестатом вместо аттестата;
учеников из вечерней школы;
учащихся, предназначенных для службы в армии;
школьников, обучающихся в этом году В 11 классе, которые на момент основного экзамена будут отсутствовать из-за спортивных соревнований, соревнований, смотров, олимпиад и сборов за обучение федерального или международного уровня;
одиннадцатиклассников, покидающих территорию России с целью изменения места жительства или для продолжения обучения за рубежом;
школьников, которые на момент проведения основного ЭГГ определены медкомиссией в лечебно-профилактическое учреждение по показаниям здоровья;
учеников 11 классов, окончивших школу за пределами России.
Немного статистики
Мнение о простоте экзамена по русскому языку подтверждается данными официальной статистики. Например, в 2013 году каждому 326 выпускнику удалось набрать максимальную сотню баллов. Довольно высокий I. Средний рейтинг, который в прошлом и позапрошлом году составлял 65,9 балла. Конечно, всегда есть процент выпускников, которые не могут сдать тест даже по минимальному количеству баллов, но он низкий — статистика говорит, что всего 1.9% студентов, сдающих тест по русскому языку, не могут преодолеть утвержденный порог.
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЕГЭ-2017 на русском языке
Время, которое отводится на решение билета на русском языке, не изменилось — в 2017 году студент может работать с опцией 210 минут, которых хватит на изучение всех заданий. Экзамен экзамена предусматривает, что до входа в аудиторию студент должен избавиться от всех запрещенных к экзамену предметов.

Избавьтесь от всех запрещенных предметов, чтобы не слетать с экзамена!
На этом экзамене нет дополнительных и вспомогательных материалов по этому поводу, поэтому вы заранее достаете из карманов мобильный телефон, MP3-плеер, снимаете смарт-часы, не берите планшет, любую фото- и видеоаппаратуру, наушники и т. Д. , конечно, детская кроватка.Любая вещь из приведенного выше списка может служить наблюдателем, удаляющим выпускника из класса.
Согласно порядку проведения государственного экзамена школьники не имеют права на такие действия:
сменное место;
обратиться к другому студенту;
разговоров с другими экзаменующимися;
выйти из зала без разрешения и при поддержке наблюдателей.
Структура экзамена по русскому языку
Билет, который предлагается на отработку студенту, содержит 25 экзаменационных заданий.Структура палитры состоит из двух частей:
Часть первая — 24 задания, ответом на которые является конкретное число (несколько цифр) или слово (несколько слов). Правильный ответ будет необходим для записи на бланке подмастерья, оформленного в соответствующие поля;
часть вторая — это одна задача. Это написать по тексту выше. Запись пишется на отдельном бланке. Данная работа предполагает, что студент должен выделить проблему, которую озвучил автор произведения, прокомментировать ее, в обоснование своего мнения, соответствующие размышления автора, выразить и аргументировать свою точку зрения.Рекомендуемый объем этого задания — более 150 слов.

Большую часть времени, отведенного на экзамен, вы будете выполнять эссе.
Что изменится на экзамене 2017 года?
В 2017 сохранятся основные характеристики русского языка. Никаких принципиальных изменений в Киме Пипси не заявила. Однако стоит учесть некоторые тонкости в методических материалах, предназначенных для учителей. В частности, специалисты FII рекомендуют учитывать следующие факты:
в первой части билета, предполагается, что студент даст краткие ответы на 24 задания, предложенные к работе, тесты под номерами от 8 до 14 предназначены для выявления навыков правописания, задания с 15 по 19 предполагают знание стандарты пунктуации, тесты с 4 по 7 проверяют степень владения языками, а задания с 1 по 3 и с 20 до 24 помогут оценить, насколько студент усвоил семантический и ответный анализ;
будет изменена задача № 17 (разделение языковых структур, грамматически связанных с предложением).В Желчи 2017 здесь могут быть отдельные обращения, а сам текст может быть представлен как в форме прозы, так и в виде стихотворения;
в задании № 22, проверяющем навыки проведения лексического анализа слова, может содержаться несколько фразеологизмов, но ученику придется выбрать только одну;
задача № 23, в которой нужно определить средства, которые служат для связи предложений, теперь может быть не одним правильным ответом, а сразу несколькими.
Включение разговора на русском языке
В течение последнего года регулярно поднимался вопрос о включении русского языка в русскоязычные предложения.Предполагалось, что это будет выглядеть так: выпускник 20 минут слушает предложенную аудиозапись и смотрит картинку, после чего отвечает на заданные вопросы. Ответы студентов фиксируются на пленке, которую затем прослушивают члены экзаменационной комиссии.

В 2017 году экзамен по русскому языку останется исключительно письменным
Это нововведение было проиллюстрировано необходимостью выявления этого уровня знаний учащихся, чтобы оценить не только умение применять правила и грамматические навыки, но и красиво и аргументированно выразить мысли и передают свое мнение другим.Еще в середине 2016 года Людмила Вербицкая, возглавляющая Российскую академию образования, заявила, что вопрос о включении разговорной речи решен.
Тем не менее, успокаивает будущих выпускников: в 2017 году на экзамене выступать не будет. Как сообщил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, в 2016/2017 учебном году агентство не планирует делить русский язык на профильный и базовый уровни. Устная часть все еще находится в стадии разработки и может быть опробована в этом году на учениках 9-х классов.
Оценка и проходной балл
С 2009 года полученные за ЕГЭ баллы не переносятся в обычную систему оценивания.Такое решение было принято в связи с тем, что балл, который выпускник получил за ЕГЭ, никак не влияет на его аттестат. Максимальное количество «баллов», которое может набрать студент по русскому языку, равно 100 баллам. При переводе системы оценки экзамена на пятибалльную картина будет выглядеть так:
школьников, набравших от 0 до 35 баллов, получают оценку «2», так как уровень их знаний неудовлетворительный;
школьников, набравших от 36 до 57 баллов, владеют русским языком на удовлетворительном уровне, поэтому получили оценку «3»;
баллов в интервале от 58 до 71 означают, что вы достаточно хорошо владеете русским языком и получаете оценку «4»;
выпускников, набравших 72 балла и выше, обладают отличным знанием русского языка, за что получают оценку «5».

После сдачи экзамена экзамен будет размещен на официальном портале ЕГЭ-2017.
Вы можете ознакомиться со своими баллами студент самостоятельно. Через некоторое время после экзамена все оценки публикуются на официальном портале ЕГЭ. Вам просто нужно ввести данные из паспорта, чтобы идентифицировать личность и посмотреть, как Комиссия оценила ваш прогресс. Успешная сдача экзамена предполагает, что вы получите за него хотя бы минимальный балл. Напомним, для русского языка, который входит в категорию обязательного ЕГЭ, минимальный балл зависит от ваших целей:
если вы хотите просто получить школьный аттестат и не собираетесь учиться в нем, вам необходимо набрать не менее 24 баллов;
если ваша цель — поступить в университет или институт, то вам нужно набрать не менее 36 баллов по русскому языку.Анализ тикета по этой ЭЭГ позволяет сделать вывод, что для преодоления минимального порога вы достаточно справитесь с 16 заданиями из первой части тикета. Естественно, этот балл считается просто проходным, то есть о бюджетных местах можно думать только в том случае, если вы набрали от 72 баллов. При этом специалисты приемных комиссий говорят, что лучше, если ваша оценка будет не ниже 85-87, однако это не гарантирует бюджет в
рублей.
Подготовка к общероссийскому экзамену по русскому языку предполагает регулярные занятия, на которых школьник будет повторять все известные правила и исключения, отработать пунктуацию и, конечно же, написать небольшие эссе на самые разные темы.Отличный метод подготовки — разработка демо-опций ЕГЭ.
Для вашего удобства мы разместили новейшие варианты тестов, предложенные специалистами Федерального института педагогических измерений (см. Начало статьи). Разумеется, абсолютное совпадение демо-версий с реальными вариантами eME. Не будет задач, с которыми вы столкнетесь при тестировании, аналогичных. Увидев знакомые вопросы, вы не запутаетесь, вставите отведенное время и решите тикет так же успешно.

Начните готовиться заранее — подготовка к экзамену занимает много времени!
Кстати, имейте в виду еще один совет: не поддавайтесь панике, если вы не можете пройти некоторые тесты. Не теряйте время, думая об ответах. Если вы не справитесь с заданием за 1-2 минуты, переходите к следующему и определите максимальное количество тестов, которые не доставляют вам затруднений. Лучше, если вы оставите как можно больше времени на сочинение — творческое задание займет у вас большую часть времени, отведенного на экзамен.
31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
10.11.2019 — На форуме сайта завершилась работа по написанию рефератов по сбору тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией Сыбулко И.П.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию писем 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулко.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сбору тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулко.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте. Она рассылает сборники во все концы страны. Вам нужно только позвонить по телефону 8
30991.
29.09.2019 — За все годы существования нашего сайта самым популярным стал материал с форума, посвященного композициям сборника И.П. Цыбулько 2019. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка>>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание на то, что тексты презентации на НГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На форуме
начался мастер-класс по подготовке к финальной композиции по направлению «гордость и смирение».
10.03.2019 — На форуме сайта завершена работа по написанию рефератов по сборнику тестов Эге И.П. Цыбулко.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который интересует тех из вас, кто спешит проверить (добавить, убрать) свое эссе. Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов И.Крамшина «Сын Долг», в который также вошли рассказы, представленные на книжной полке Дорожных шапок ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде>
09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад наш сайт заработал! И это наша первая годовщина!
16.04.2017 — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и проработает вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Пенсии на ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 — На сайте завершена работа по написанию нового блока надписей в текстах Обз.
25.02 2017 — На сайте началась работа по написанию рефератов на тексты о З. Работает на тему «Что хорошо?» Уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте появилась готовая сжатая презентация в текстах FIPI Options,
31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П.Цыбулко.
10.11.2019 — На форуме сайта завершилась работа по написанию рефератов по сбору тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией Сыбулко И.П.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию писем 9.3 по сборнику тестов к ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулко.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сбору тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулко.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой. С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте. Она рассылает сборники во все концы страны. Вам нужно только позвонить по телефону 8
30991.
29.09.2019 — За все годы существования нашего сайта самым популярным стал материал с форума, посвященного композициям из коллекции И.П.Цыбулько 2019. За ним смотрели более 183 тысяч человек. Ссылка>>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание на то, что тексты презентации на НГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На форуме
начался мастер-класс по подготовке к финальной композиции по направлению «гордость и смирение».
10.03.2019 — На форуме сайта завершена работа по написанию рефератов по сборнику тестов Эге И.П.Цыбулко.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который интересует тех из вас, кто спешит проверить (добавить, убрать) свое эссе. Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов И.Крамшина «Сын Долг», в который также вошли рассказы, представленные на книжной полке Дорожных шапок ЕГЭ, можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде>
09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад наш сайт заработал! И это наша первая годовщина!
16.04.2017 — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и проработает вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Пенсии на ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная подписка на месяц!
16.04.2017 — На сайте завершена работа по написанию нового блока надписей в текстах Обз.
25.02 2017 — На сайте началась работа по написанию рефератов на тексты о З. Работает на тему «Что хорошо?» Уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте появилась готовая сжатая презентация в текстах FIPI Options,
Онлайн-тестов GIA на русском языке. Демо-версии gia на русском языке gia russian language fipi tasks
М.: 2014. — 216 с. М .: 2013. — 202 с.
В данном пособии представлена пошаговая система подготовки к сдаче Государственного экзаменационного агентства на русском языке, основанная на ознакомлении с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и моделями рассуждений для их правильного выполнения. Необходимый теоретический материал представлен в краткой и оптимально структурированной форме. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа, заданная в виде алгоритмов.В статье рассматриваются типичные ошибки, которые допускаются при выполнении заданий части GIA (краткое изложение, тесты, эссе). Содержит рекомендации по написанию краткой презентации, эссе на лингвистическую тему, образцы эссе. Набор типовых учебных заданий с методическими указаниями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к сдаче Государственной Академии Художеств по русскому языку. Материал для тестирования был отобран в соответствии с представленным вариантом обучения.Пособие адресовано девятиклассникам, учителям и методистам.
Формат: pdf ( 2014 г. , 216с.)
Размер: 3,1 МБ
Watch, скачать: яндекс.диск
Формат: pdf (2013, 202с.)
Размер: 13 Мб
Скачать: yandex.disk
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 4
РАЗДЕЛ № 1. GIA НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ В ОФИЦИАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТАХ (СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ И СПЕЦИФИКА ЭКЗАМЕНА) 6
РАЗДЕЛ No.2. ВАРИАНТ ОБУЧЕНИЯ GIA НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ 9
РАЗДЕЛ 3. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ ПОЛНОЙ РЕЗЮМЕ 20
РАЗДЕЛ 4. ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ ВТОРОЙ ЧАСТИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ИСПЫТАНИЯ И АЛГОРИТМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕШЕНИЯ А1 348 9011) 32 9011 ЗАДАНИЕ A2 35
ЗАДАНИЕ A3 38
ЗАДАНИЕ A4 46
ЗАДАНИЕ A5 53
ЗАДАНИЕ A6 58
ЗАДАНИЕ A7 62
ЗАДАНИЕ B1 73
ЗАДАНИЕ B2 77
ЗАДАНИЕ ОТ 81
ЗАДАНИЕ B4 86
ЗАДАНИЕ B5 95
ЗАДАНИЕ B6 104
ЗАДАНИЕ B6 106
ЗАДАНИЕ B8 117
ЗАДАНИЕ B9 122
РАЗДЕЛ No.5. ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ ЭССЕ НА ЯЗЫКОВУЮ ТЕМУ 128
РАЗДЕЛ № 6. ТЕСТЫ 146
ОТВЕТЫ НА ПРОБЛЕМЫ И ТЕСТЫ 197
Надеемся, что данное пособие поможет вам систематизировать знания русского языка, необходимые для успешное прохождение GIA. Работая по предложенной методике интенсивной подготовки к экзамену, вы обретете уверенность в себе и избавитесь от страха и ненужных тревог перед предстоящим тестированием (итоговая аттестация по русскому языку).
Предлагаем вам ознакомиться со структурой данного руководства, чтобы вам было удобно с ним работать.
Номер опции 41
Демонстрационная версия GIA-2014 на русском языке.
При выполнении задания с коротким ответом впишите в поле ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записать без пробелов и дополнительных символов.Отделите дробную часть от целой десятичной запятой. Вам не нужно писать единицы измерения. При написании грамматической базы (задание 8), состоящей из однородных членов с объединением, дайте ответ без объединения, не используйте пробелы и запятые. Не вводите букву E вместо буквы E.
Если опция установлена учителем, вы можете ввести или загрузить ответы на задания с подробным ответом в систему. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с развернутым ответом.Баллы, выставленные учителем, появятся в вашей статистике.
Варианты экзамена состоят из текста и заданий к нему, а также текста для презентации. В этот вариант можно было включить другую презентацию. Полный список презентаций можно увидеть в каталоге вакансий.
31.12.2020 — На форуме сайта завершена работа над написанием реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько. «
10.11.2019 — На форуме сайта закончилась работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию реферата 9.3 по сборнику тестов для ОГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — На форуме сайта началась работа по написанию рефератов по сборнику тестов для ЕГЭ 2020 под редакцией И.П. Цыбулько.
20.10.2019 — Друзья, многие материалы на нашем сайте заимствованы из книг самарского методиста Светланы Юрьевны Ивановой.С этого года все ее книги можно заказывать и получать по почте. Она рассылает коллекции во все уголки страны. Все, что вам нужно сделать, это позвонить по телефону 8
30991.
29.09.2019 — За все годы работы нашего сайта наибольшей популярностью пользовались материалы Форума, посвященные работам по сборнику И.П. Цыбулько в 2019 году. Его посмотрели более 183 тысяч человек. Ссылка>>
22.09.2019 — Друзья, обратите внимание, что тексты выступлений на НГЭ 2020 останутся прежними
15.09.2019 — На форуме сайта
стартовал мастер-класс по подготовке к Итоговому эссе по направлению «Гордость и смирение».
10.03.2019 — На форуме сайта работа по написанию рефератов по сборнику тестов к ЕГЭ И.П. Цыбулько.
07.01.2019 — Уважаемые посетители! В VIP-разделе сайта мы открыли новый подраздел, который заинтересует тех из вас, кто спешит проверить (закончить писать, убрать) свое эссе.Постараемся проверить быстро (в течении 3-4 часов).
16.09.2017 — Сборник рассказов И. Курамшиной «Сыновний долг», в который также вошли рассказы, представленные на полке сайта ЕГЭ «Капканы», можно приобрести как в электронном, так и в бумажном виде по ссылке>
09.05.2017 — Сегодня Россия отмечает 72-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне! Лично у нас есть еще один повод для гордости: именно в День Победы, 5 лет назад, наш сайт был запущен! И это наша первая годовщина!
16.04.2017 — В VIP-разделе сайта опытный специалист проверит и откорректирует вашу работу: 1. Все виды рефератов на ЕГЭ по литературе. 2. Реферат на ЕГЭ по русскому языку. P.S. Самая выгодная ежемесячная подписка!
16.04.2017 — На сайте закончилась работа по написанию нового блока рефератов на основе текстов ОБЗ.
25.02 2017 — На сайте начата работа по написанию рефератов по текстам О.Б. З. Рефераты на тему «Что хорошо?» уже можно смотреть.
28.01.2017 — На сайте есть готовые лаконичные заявления по текстам ОБЗ ФИПИ,
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009-2020 годы.
Состоит из трех частей.
Первая часть представляет собой краткое письменное произведение по прослушанному тексту (краткое изложение).
Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста.Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.
В третьей части вам нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (нужно написать эссе-рассуждение).
Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке также содержат систему оценок за экзамен … Система оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1.Во второй части даются правильные ответы на задания, а в первой и третьей частях даются критерии оценки.
В изменения:
было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшено с 39 до 33 ,
в части 2 работы сданы 7 задачи:
4 задачи (задачи 2-5)
3 задачи (задачи 6-8)
Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке
Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра вам понадобится, например, бесплатный пакет программ Adobe Reader, установленный на вашем компьютере.
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2009 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2020 год
Шкала преобразования первичного балла
за выполнение экзаменационной работы 2020 в оценку по пятибалльной шкале,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценке по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценке по пятибалльной шкале,
шкале перевод первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год балла по пятибалльной шкале
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год на пятибалльной -балльная шкала,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы Экзаменационная работа год 2013 в балла по пятибалльной шкале.
Изменения в русскоязычных демо-версиях
В демо-версии НГЭ на русском языке 2009 критерии оценки претерпели изменения.
В 2013 году в демо-версии ОГЭ в России следующие изменений :
было изменено задание C2 ,
было исключено альтернативное задание (C2.2)
В 2014 году в демо-версии ОГЭ в России принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года не было.
В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке были внесены следующие изменения:
Количество задач в работе уменьшилось на уменьшено с 18 до 15 .
Максимальный балл за работу составил уменьшен на с 42 до 39 .
Нумерация задания стали с по во всей версии без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: теперь ответ нужно записывать номер с номером правильного ответа (не обведен).
Было добавлено двух альтернативных задания 15.2 и 15.3 (эссе-рассуждение)
В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.
В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года произошло изменений:
было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
Первичная оценка за выполнение работы уменьшена на с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текста различных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
в части 2 работы дано 7 задания:
4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, которые важны для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.
Спецификация контрольно-измерительных материалов для государственной (итоговой) аттестации (по новой форме) на РУССКОМ ЯЗЫКе в 2014 году для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования
1.Назначение КИМ для выпускников IX класса ГИА — для оценки уровня подготовки по русскому языку выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы общеобразовательных школ, учреждений среднего профессионального образования.
2. Документы, определяющие содержание CMM
Содержание экзаменационной работы определяется на основании Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.Основное общее образование. Русский язык (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федеральной составляющей государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Связь между экзаменационными моделями GIA и USE
Компетентностный подход, изложенный в Федеральном компоненте Государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089) и реализованная в материалах единого государственного экзамена нашла отражение в содержании экзаменационной работы по государственной итоговой аттестации выпускников IX классов. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с лингвистическим материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения студентов, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.
При этом преемственность в подходах заключается в соблюдении общих принципов построения экзаменационной работы: обоснованность, объективность проверки, пропорциональность в работе всех разделов курса, соответствие счетчика характеру. проверяемого объекта, оперативность проверки, технологичность процедуры проверки, единые подходы к проверке развернутого ответа экзаменуемого.
4. Характеристики структуры и состава ШМ
Работа на русском языке включает 7 заданий с выбором ответов из 4 предложенных, 9 заданий, требующих самостоятельного краткого ответа студента, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и эссе.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 3-х частей.
Часть 1 представляет собой резюме.
Часть 2 (A1-A7, B1-B9) — задания с выбором ответов и задания с кратким ответом.
Часть 3 (C2) — открытое задание с развернутым ответом (эссе), в котором проверяется умение составить собственное утверждение на основе прочитанного текста. Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в таблице 1.
………………………..
В Нью-Йорке открылся 15-й День инвестора «Газпрома»
Фото
— Достигнутые устойчивые производственные и финансовые результаты в 2019 году.
— Ожидается дальнейшее укрепление позиций на целевых рынках сбыта.
— Внимание, направленное на повышение экономической эффективности деятельности.
Сегодня в Нью-Йорке открылся 15-й Ежегодный День инвестора «Газпрома».
В мероприятии принимают участие Заместитель Председателя Правления Фамиль Садыгов, Заместитель Председателя Правления, Генеральный директор ООО «Газпром экспорт» Елена Бурмистрова, Руководитель Дирекции Кирилл Полоус, представители профильных подразделений Компании и его дочерние компании.
Эти руководители встречаются с инвесторами и аналитиками международных инвестиционных фондов и кредитных организаций из США, Великобритании, России, континентальной Европы и Азиатско-Тихоокеанского региона.
Представители «Газпрома» выступили с презентациями об основных итогах работы Компании в 2019 году по основным направлениям деятельности, дали оценку тенденциям, наблюдаемым на целевых рынках сбыта, и рассказали о планах дальнейшего развития.
Кирилл Полоус выступил с презентацией стратегии «Газпрома», обозначив цели развития компании на ближайшее десятилетие.Было отмечено, что Компания будет обеспечивать стабильный рост добычи газа в долгосрочной перспективе, в основном за счет разработки месторождений в новых центрах добычи газа, расположенных на полуострове Ямал и на востоке России. Ввод передающих мощностей будет происходить одновременно с реализацией новых производственных проектов. Запуск крупных газоперерабатывающих мощностей в Амурской и Ленинградской областях позволит диверсифицировать источники доходов и монетизировать запасы многокомпонентного газа.
На внутреннем рынке приоритетами «Газпрома» являются обеспечение надежных поставок газа потребителям и дальнейшее развитие газовой инфраструктуры.На первичном экспортном рынке, то есть в Европе, «Газпром» намерен укреплять свои лидирующие позиции за счет использования гибких рыночных механизмов и увеличения поставок по высокотехнологичным газопроводам, оставляющим минимальный углеродный след. В более долгосрочной перспективе углеродный след от поставок будет дополнительно уменьшен за счет использования метано-водородного топлива. Увеличение экспорта российского трубопроводного газа в Китай позволит «Газпрому» диверсифицировать направления продаж, а запуск новых мощностей по сжижению природного газа расширит доступ Компании к удаленным газовым рынкам.
Елена Бурмистрова рассказала о перспективах и преимуществах работы на динамично развивающемся рынке газа. «Газпром» внимательно следит за происходящими событиями и принимает необходимые меры для смягчения ряда негативных факторов, влияющих на поставщиков сегодня. Вводя в эксплуатацию свои амбициозные трубопроводные проекты, такие как «Сила Сибири» и «Турецкий поток», «Газпром» еще больше укрепляет свои позиции в качестве крупнейшего в мире поставщика природного газа — самого экологически чистого ископаемого топлива.
«Газпром» остается ведущим экспортером в Европе.Несмотря на погодный фактор и рост поставок СПГ в европейские страны, трубопроводный экспорт Компании в страны за пределами бывшего Советского Союза (включая Китай) сохранился вблизи рекордных отметок в 199,3 млрд куб. М в 2019 году. По предварительным данным, доля Газпрома в потребление газа в Европе и Турции составляет 35,6%. Елена Бурмистрова рассказала об инструментах, используемых Компанией для решения новых задач и тенденций на мировом газовом рынке. Сюда входит продвижение электронной торговли через электронную торговую платформу.С сентября 2018 года через ЭТП реализовано более 16,5 млрд кубометров газа.
Елена Бурмистрова уделила особое внимание вопросам ценообразования и модели экспортного контракта. Контрактная модель «Газпрома» предлагает выгодные цены в сочетании с надежными и гибкими условиями поставок, что делает российский трубопроводный газ наиболее конкурентоспособным на рынке. Механизм ценообразования, заложенный в экспортных контрактах Компании, легко адаптируется к изменениям европейского рынка. Низкие эксплуатационные расходы, эффективные маршруты газопровода и огромные ресурсы «Газпрома» гарантируют рентабельность даже при низких ценах.
Фамиль Садыгов обрисовал основные результаты реализации финансовой стратегии Газпрома, подчеркнув, что финансовые результаты компании в прошлом году оставались стабильными, несмотря на неблагоприятную рыночную конъюнктуру. По оценкам, чистая прибыль Группы в 2019 году превысила 21 млрд долларов США, выручка — 120 млрд долларов США, а свободный денежный поток остался положительным. Такие результаты были достигнуты, в частности, благодаря постоянной оптимизации операционных и инвестиционных затрат, а также строгому контролю затрат.
Фамиль Садыгов также напомнил, что цена акций Газпрома в 2019 году подверглась фундаментальной переоценке российскими и иностранными инвесторами. За этот год объем торгов ценными бумагами компании вырос в 2,5 раза на Лондонской фондовой бирже и более чем в 3 раза на Московской бирже. . В 2019 году цена акций Газпрома взлетела на 87% в долларовом выражении, и Компания заняла лидирующие позиции на российском фондовом рынке по капитализации. Следует отметить, что «Газпром» считает, что его ценные бумаги имеют значительный потенциал для дальнейшего роста цен.
Среди важнейших событий 2019 года — принятие новой редакции Дивидендной политики Газпрома. Согласно документу, дивиденды будут рассчитываться на основе чистой прибыли Группы в соответствии с Международными стандартами финансовой отчетности, скорректированной по пяти немонетарным статьям. Целевой уровень выплаты дивидендов составляет не менее 50% чистой прибыли по МСФО, и дивиденды будут финансироваться в основном за счет свободного денежного потока. Поэтому «Газпром» будет прилагать еще больше усилий для стабильного генерирования положительного свободного денежного потока в среднесрочной и долгосрочной перспективе.
Помимо прочего, Компания намерена и дальше повышать эффективность капитальных вложений, в том числе за счет гибкой инвестиционной программы и более широкого применения методов проектного финансирования. Продолжится работа по снижению эксплуатационных расходов, конечная цель — снижение их на 2% в год. Кроме того, существенный вклад в высокие финансовые показатели Газпрома внесут новые, еще не реализованные проекты компании, а именно Сила Сибири, Турецкий поток, Северный поток-2, Амурский газоперерабатывающий завод и интегрированный комплекс газоперерабатывающих заводов. переработка и сжижение газа в Усть-Луге.По оценкам Компании, при запуске этих проектов на полную мощность EBITDA «Газпрома» будет увеличиваться на 9 млрд долларов США в год.
Компания намерена развивать отношения с инвестиционным сообществом. В его планы входит организация большего числа встреч заместителей председателя Правления «Газпрома» с аналитиками и инвесторами, увеличение объема и повышение качества раскрываемой информации по таким вопросам, как устойчивое развитие, а также внедрение новых форматов взаимодействия с инвестиционным сообществом.
Представители «Газпрома» отметили, что увеличение основных показателей деятельности — добычи и поставок газа российским и зарубежным потребителям — поможет Компании укрепить свои позиции в мировой энергетике. Между тем оптимизация капитальных вложений и реализация гибкой и сбалансированной инвестиционной стратегии позволит еще больше повысить экономическую эффективность деятельности Газпрома и повысить его инвестиционную привлекательность в долгосрочной перспективе.
В настоящее время представители «Газпрома» отвечают на вопросы инвесторов и аналитиков.
Вторая встреча в рамках Дня инвестора состоится 13 февраля в Лондоне.
Управление информации, Газпром

+7 812 609-34-21
+7 812 609-34-05
+7 812 609-34-31
+7 812 609-34-27
Инвестиционное сообщество
Русский
Российская летняя программа
Российская летняя программа направлена на совершенствование русского языка участниками по следующим четырем навыкам: чтение, письмо, говорение и аудирование.Эти четыре языковых навыка будут развиваться посредством языковых занятий в классе, культурных презентаций и мероприятий, а также пребывания в принимающей семье. Языковые классы предоставят студентам аутентичную и безопасную среду для интенсивного изучения русского языка примерно 20 часов в неделю. Обучение в классе будет дополняться различными культурными мероприятиями, призванными расширить знания участников о русской культуре, обществе, религии и политике.
Возможные местоположения программы: Беларусь, Эстония, Казахстан, Кыргызстан, Латвия, Молдова, Россия, Украина
Даты программы: Летние программы длятся от шести до семи недель и обычно начинаются с середины июня до начала июля и заканчиваются в начале-середине августа.
Размещение: Принимающие семьи или сочетание группового жилья и проживания в принимающей семье
Почему русские? Знание русского языка может дать вам конкурентное преимущество. «Федеральные агентства определили русский язык как приоритетный язык национальных нужд. Среди агентств, желающих получить опыт работы на русском языке: Министерство сельского хозяйства США (USDA), Министерство торговли, Министерство обороны, Министерство энергетики, здравоохранения и социальных служб, внутренней безопасности, жилищного строительства и человеческого развития, Министерство труда и Министерство здравоохранения США. интерьер.FCC, ITC, ФБР, ЦРУ, АНБ и Государственный департамент также определили русский язык как приоритетный язык. Эти агентства нанимают вас, и им нужно знать ваш русский язык! » Прочитайте больше.
На заметку: Кириллические прописные и строчные буквы не так различаются, как в латинском шрифте. Вертикальные строчные буквы кириллицы по сути являются прописными (за некоторыми исключениями).
Программа российского учебного года
Программа российского учебного года направлена на совершенствование русского языка участниками по следующим четырем навыкам: чтению, письму, разговорной речи и аудированию.Эти четыре языковых навыка будут развиваться посредством обучения языку в классе, других выбранных классов, преподаваемых на целевом языке, культурных презентаций и мероприятий, возможностей профессионального развития, волонтерской работы и пребывания в принимающей семье. Участникам также предстоит выполнить несколько проектов в течение учебного года NSLI-Y, как исследовательских, так и внеклассных. Особое внимание будет уделено возможностям общения участников и установления дружеских отношений с русскоязычными сверстниками.
Возможные местоположения программы: Россия, Молдова
Даты программы: С конца августа по май / июнь
Размещение: Принимающие семьи
Почему русские? В мире около 270 миллионов русскоговорящих. Прочитайте больше!
Полезно знать: Помимо перепадов температур, участники российского учебного года во время программы будут испытывать традиции и праздники, уникальные для каждого сезона, включая фестивали урожая и празднование Нового года.Участники также станут свидетелями государственных праздников и исторических памятных событий, таких как День Победы во Второй мировой войне. Кроме того, многие принимающие семьи могут соблюдать христианские традиции, в том числе праздновать Рождество и Пасху.
Интересный факт! Русский язык является наиболее распространенным в географическом отношении языком Евразии и восьмым по распространенности языком в мире по количеству носителей языка. Это также один из официальных языков Организации Объединенных Наций.
Ожидания до и после программы
Все участники должны участвовать в программах изучения языков перед началом программы под руководством их реализующей организации.Все участники должны пройти предварительный опрос перед программой, языковые оценки перед программой (за исключением тех, кто ранее не знал целевой язык), несколько опросов после программы и языковые тесты.
Дополнительную информацию о Беларуси, Эстонии, Казахстане, Кыргызстане, Латвии, Молдове, России и Украине можно найти на сайте посольства США в каждой стране.
Изучите мультимедийные истории о российских летних программах NSLI-Y и программах учебного года на сайте NSLI-Y Interactive.

Демо-версия русского языка fipi.Демо-версии gia на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке
Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главной государственной экспертизы
на русском языке
1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценка уровня общего образования по русскому языку выпускников 9-х классов общеобразовательных организаций с целью проведения государственной итоговой аттестации выпускников.Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы общеобразовательных школ.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание CMM
3. Подходы к выбору содержания, разработка структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ на русском языке определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.
Выделенный в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования и компетентностный подход, реализованный в материалах единого государственного экзамена, нашел отражение в содержании экзаменационной работы ОГЭ. В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с языковым материалом, а также идентификация, классификация, аналитическое обучение и языковые навыки). На степень сформированности языковой компетенции указывают навыки и умения студентов, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктуационных).Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения учащимися продуктивными и рецептивными речевыми навыками.
Выполнение испытуемыми всей совокупности заданий, представленных в работе, позволяет оценить соответствие достигнутого к окончанию обучения уровня их подготовки по государственным требованиям основной школы уровню подготовки по русскому языку. , что обеспечивает возможность успешного продолжения обучения в вузе.
Экзаменационная работа для ОГЭ построена с учетом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одного из трех вариантов сочинения.
Система оценивания индивидуальных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.
4. Характеристики структуры и состава ШМ
Каждая версия КИМ состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 — резюме (задание 1).
Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.
Экзаменационная работа
IN предлагаются следующие виды заданий с кратким ответом:
открытых заданий на написание короткого ответа самостоятельно;
заданий на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.
Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.
21.08.2017 на официальном сайте ФИПИ опубликованы документы, регулирующие структуру и содержание KIM USE 2018 (oGE demos). ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов материалов экспертизы на 2018 год.
Демо-версии ОГЭ 2018 на русском языке с ответами и критериями оценки
В КИМ ОГЭ в 2018 году на русском языке изменений по сравнению с 2017 годом не произошло.
Всего заданий — 15; из них по типам заданий: с кратким ответом — 13; с развернутым ответом — 2; по уровню сложности: В — 14; В 1.
Максимальный начальный балл — 39
Общее время выполнения работы 235 минут.
Описание структуры и содержания CMM 2018
Каждая версия КИМ состоит из трех частей и включает 15 задач, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1 — резюме (задание 1).
Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предлагаются следующие типы заданий с кратким ответом:
— задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного короткого ответа;
— задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного списка ответов.
Часть 3 (альтернативное задание 15) — это открытое задание с подробным ответом (эссе), в котором проверяется способность составить собственное утверждение на основе прочитанного текста.
Условия экзамена
К экзамену по русскому языку не допускаются специалисты-филологи. Организатором экзамена должен быть учитель, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции к экзамену позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.
Порядок проведения экзамена ОГЭ 2018 по русскому языку в 9 классе.
Получив пакет с экзаменационными материалами, испытуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в правильном порядке на рабочем месте испытуемых и заполняются ими во время экзамена.
Тестируемые сначала слушают исходный текст. При чтении текста экзаменуемым разрешается делать пометки в черновике. После второго чтения текста испытуемые кратко излагают его в письменной форме.Для воспроизведения текста презентации используется аудиозапись.
Затем студенты знакомятся с текстом для чтения, который предоставляется каждому из них в распечатанном виде. Испытуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.
Во время тестирования при выполнении всех частей работы испытуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.
Задание с развернутым ответом проверяется специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку по проверке заданий государственной итоговой аттестации.
Модуль «Алгебра»
1 … Найдите значение выражения
2. В таблице приведены нормативы бега на 30 метров для учеников 9 класса.
Какую оценку получит девочка, пробежав эту дистанцию за 5,62 секунды?
1) отметка «5» 2) отметка «4»
3) отметка «3» 4) стандарт не соблюдается
3 … На координатной линии отмечена точка A … Известно, что она соответствует одному из четырех чисел ниже.
Какое из чисел соответствует точке И ?
1) 2) 3) 4)
4 … Найдите значение выражения
5 … График показывает соотношение между атмосферным давлением и высотой. По горизонтальной оси отложена высота над уровнем моря в километрах, по вертикальной оси — давление в миллиметрах ртутного столба. Определите по графику, на какой высоте атмосферное давление составляет 620 миллиметров ртутного столба. Дайте свой ответ в километрах.
6. Решите уравнение. Если в вашем уравнении более одного корня, запишите самый большой корень в своем ответе.
7. Стоимость проезда в электропоезде 198 руб. Студентам предоставляется скидка 50%. Сколько будет стоить проезд для 4 взрослых и 12 школьников?
8. На диаграмме показано содержание питательных веществ в сушеных белых грибах.
Какое из следующих утверждений правильное?
1) В 1000 г грибов содержится около 360 г жира.
2) 1000 граммов грибов содержат около 240 граммов углеводов.
3) 1000 граммов грибов содержат примерно 140 граммов белка.
4) 1000 граммов грибов содержат примерно 500 г жиров, белков и углеводов.
В ответ запишите номера выбранных операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов
9. На тарелке одинаковые пироги: 4 с мясом, 8 с капустой и 3 с яблоками. Петя наугад выбирает один пирог.Найдите вероятность того, что в пироге останутся яблоки.
10. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.
11. В последовательности чисел первое число — 6, а каждое следующее больше предыдущего на 4. Найдите пятнадцатое число.
12. Найдите значение выражения в.
13. Чтобы преобразовать температуру из Цельсия в Фаренгейт, используйте формулу, где — температура в градусах Цельсия, — температура в градусах Фаренгейта.Сколько градусов по Фаренгейту составляет -25 градусов по Цельсию?
14. Укажите решение системы неравенств
15. Скатная крыша устанавливается на трех вертикальных опорах, основания которых расположены на одной прямой. Средняя опора стоит посередине между малой и большой опорами (см. Рис.). Высота малой опоры 1,7 м, высота средней опоры 2,1 м. Найдите высоту большой опоры.Дайте свой ответ в метрах.
16 … В равнобедренном треугольнике ABC по причине AC внешний угол при вершине C равен 123 °. Найдите угол ВЫ … Ответьте в градусах.
17 … Найдите длину хорды окружности с радиусом 13 см, если расстояние от центра окружности до хорды составляет 5 см. Ответьте в см.
18. Найдите площадь трапеции, показанную на рисунке.
19 … Найдите тангенс острого угла, показанного на рисунке.
20 … Какие из следующих утверждений верны?
1) Через точку, не лежащую на данной линии, вы можете провести линию, параллельную этой линии.
2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует.
3) У любого параллелограмма два равных угла.
В ответ запишите номера выбранных вами операторов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Модуль «Алгебра»
21 … Решите уравнение
22 … В 5 часов утра рыбак отправился на моторной лодке от причала против течения реки, через некоторое время бросил якорь, ловил рыбу 2 часа и вернулся обратно в 10 часов утра. утром того же дня. Как далеко он плыл от причала, если скорость реки 2 км / ч, а собственная скорость лодки 6 км / ч?
23 … Постройте график функции и определите, при каких значениях линия имеет ровно одну общую точку с графиком.
Модуль «Геометрия»
24 … В прямоугольном треугольнике ABC под прямым углом C известны катеты: AC = 6, BC = 8. Найдите медиану CK этого треугольника.
25 … В параллелограмме ABCD точка E — середина стороны AB … Известно, что EC = ED … Докажите, что данный параллелограмм является прямоугольником.
26 … Основание AC равнобедренный треугольник ABC равно 12. Окружность радиуса 8 с центром вне этого треугольника касается продолжения боковых сторон треугольника и касается основания AC … Найти радиус вписанной окружности в треугольнике ABC .
ответы
1 0,32
2 3
3 2
4 165
5 1,5
6 3
7 1980 г.
8 12; 21
9 0,2
10 132
11 62
12 1,25
13 -13
14 2
15 2,5
16 57
17 24
18 168
19 2
20 13; 31
21 -5; 1
22 8 километров
23 -6,25; -4; 6
24 5
25
26 4,5
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009-2020 годы.
Состоит из трех частей.
Первая часть представляет собой краткое письменное произведение по прослушанному тексту (краткое изложение).
Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста. Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, в которых вам нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые вам нужно дать краткий ответ самостоятельно.
В третьей части вам нужно выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (нужно написать эссе-рассуждение).
Демо-варианты ОГЭ на русском языке также содержат систему выставления оценок на экзамене … Система выставления оценок содержит текст для прослушивания, необходимый для выполнения задания 1. В заданиях второй части даются правильные ответы, а в задачах первой и третьей частей даны критерии оценки.
В изменения:
было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
уменьшено с 39 до 33 ,
в части 2 работы сданы 7 задачи:
4 задачи (задачи 2-5)
3 задачи (задачи 6-8)
Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке
Обратите внимание, что демонстрационные версии ОГЭ на русском языке представлены в формате pdf, и для их просмотра вам понадобится, например, бесплатный пакет программ Adobe Reader, установленный на вашем компьютере.
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2009 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2010 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2011 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2012 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2013 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2014 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке за 2015 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2016 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2017 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2018 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2019 год
Демонстрационная версия ОГЭ на русском языке на 2020 год
Шкала преобразования первичного балла
за выполнение экзаменационной работы 2020 в оценку по пятибалльной шкале,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2019 года в оценке по пятибалльной шкале,
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2018 года в оценке по пятибалльной шкале,
шкале перевод первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2017 год в оценку по пятибалльной шкале,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2016 год балла по пятибалльной шкале
шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2015 год на пятибалльной -балльная шкала,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы 2014 год в оценку по пятибалльной шкале,
шкала преобразования первичного балла за выполнение экзаменационной работы Экзаменационная работа 2013 г. на оценку по пятибалльной шкале.
Изменения в русскоязычных демо-версиях
В демо-версии НГЭ на русском языке 2009 критерии оценивания претерпели изменения.
В 2013 году в демо-версии ОГЭ в России следующие изменений :
было изменено задание C2 ,
было исключено альтернативное задание (C2.2)
В 2014 году в демо-версии ОГЭ в России не было принципиальных изменений по сравнению с демо-версией 2013 года.
В 2015 году в демо-версию ОГЭ на русском языке были внесены следующие изменения:
Количество задач в работе уменьшилось на уменьшено с 18 до 15 .
Максимальный балл за работу составил уменьшен на с 42 до 39 .
Нумерация заданий во всей версии стала с по без буквенных обозначений A, B, C.
Изменена форма записи ответа в задачах с выбором ответа: появилась необходимость записывать ответ номер с номером правильного ответа (не обведен).
Было добавлено двух альтернативных задания 15.2 и 15.3 (эссе-рассуждение)
В демо-версии ОГЭ 2016-2019 на русском языке по сравнению с демо-версией 2015 года изменений не было.
В демо-версии ОГЭ 2020 на русском языке по сравнению с демо-версией 2019 года произошло изменений:
было уменьшено количество заданий в экзаменационной работе с 15 до 9 ,
Первичная оценка за выполнение работы уменьшена на с 39 до 33 ,
изменилась жанровая специфика текста для презентации: может быть предложено текста разных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, рецензия, дневник и др.)),
в части 2 работы дано 7 задания:
4 задания (задания 2-5) проверка умения выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
3 задания (задания 6-8) проверка глубины и правильности понимания содержания текста; понимание взаимосвязи синонимии и антонимии, которые важны для содержательного анализа текста; распознавание изучаемых средств речевого выражения.
Государственная итоговая аттестация для выпускников девятых классов в настоящее время является добровольной, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.
Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение напрямую аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, которая включает вопросы с выбором ответов на них. Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы.Кроме того, тесты ГИА и НГЭ онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса старшей школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт , посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.
Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме.Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.
Facebook
Твиттер
В контакте с
Одноклассники
Google+
«Новинки методической литературы».Полярная звезда серии
Каталог поможет вам ориентироваться в различных ресурсах. образовательные ресурсы Интернет — http://catalog.iot.ru — где собрано и классифицировано более 650 Интернет-ресурсов по образованию.
Российский образовательный портал — http://www.school.edu.ru — предоставляет открытый доступ к ресурсам для учащихся, учителей и родителей.
Портал «Российское образование» — http://www.edu.ru содержит информацию об Интернет-ресурсах, ссылки на законы, стандарты и документы, регулирующие образовательную деятельность.
Единая коллекция COC http: // school collection edu является основным компонентом проекта ISO. Здесь вы можете найти любой материал по интересующей вас теме в различных форматах — тексты и иллюстрации, звуковые файлы и видеофрагменты.
Региональный сборник ЦОР http://ims.ocpi.ru — ЦОР, разработанный учителями Пермского края.
Vault Учебно-методические материалы Самарский областной центр дистанционного образования — http: // метод.samara.rcde.ru — материалы для методической поддержки учителей начальных классов по математике, чтению, русскому языку, окружающему миру, музыкальному образованию, технологиям, риторике, образовательным стандартам, авторским программам, примерным планам уроков, методическим указаниям;
На сайте Московского центра Федерации интернет-образования — www.center.fio.ru — в разделе «Начальная школа» размещены авторские и рабочие программы по предметам начальной школы.
Электронные версии газеты «Начальная школа» ИД «Первое сентября» доступны на сайте http: // nsc.1сентябрь.ру. Здесь представлены все рубрики газет «Традиционная школа», «Заметки учителю», «Система Занкова», «Д. Б. Эльконин — В. В. Давыдова», «Коррекционно-развивающее обучение», «Обучение через игру» и др.
На сервере «Открытый мир» http://www.openworld.ru В разделе «Мир знаний» размещены полнотекстовые версии журнала «Начальная школа».
Сайт Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000 …» Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Минобрнауки России http: // www.sch3000.ru/pages/news.html предоставляет информацию о научно-психолого-педагогической основе работы центра, системе курсовой подготовки, учебных пособиях и др. Коллектив авторов работает под руководством директора центра Л. Петерсона. .
Материалы сайта http://www.school2100.ru/regions/regions_main.html посвящены образовательной системе «Школа 2100».
Федеральный научно-методический центр имени Л.В. Занкова и Ассоциация профессионалов, содействующих системе развивающего образования Л.Занкова, находится на сайте http://www.zankov.ru. Здесь вы найдете положения, программы учебных курсов, материалы к урокам, советы по конкретным вопросам, онлайн-тесты по воспитанию детей, веселые задания, аннотированный каталог учебников по чтению, русскому языку, математике, труду, музыке и другим предметам. Есть возможность по другим предметам. Есть возможность оформить заказ на закупку литературы.
http://maro.newmail.ru — сайт Международной ассоциации «Развивающее образование» MARO (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдов) — содержит материалы по данной системе обучения.
http://www.obruch.msk.ru — сайт журнала «Обруч» («Воспитание, ребенок, школьник») содержит материалы по темам «Преемственность детского сада и начальной школы», «Дети и здоровье», » Новые программы для детей детского сада и начальной школы »,« Познавательное развитие и развивающее обучение »,« Сценарии праздников и развлечений »,« Информация о новых книгах »,« Методические пособия для учителей и учителей »,« Учебные пособия и учебники для детей »
Популярный детский литературно-художественный журнал «Мурзилка» — http: // www.murzilka.km.ru имеет собственный сайт. В журнале публикуются сказки, рассказы, пьесы, стихи. В его номерах представлены конкурсы, викторины, самоделки, а также материалы, дополняющие программу начальной школы, рекомендованную Министерством образования и науки Российской Федерации.
Описание презентации для отдельных слайдов:
1 слайд
Описание слайда:
Новинки методической литературы Геращенко Светлана Ильинична «Перед тем, как заняться каким-либо ремеслом, вам понадобятся инструменты.»Ж.-Ж. Руссо (французский философ, писатель, композитор. 1712–1778)
2 слайда
Описание слайда:
Пособие направлено на развитие мышления и речи учащихся начальных классов. Авторы в ненавязчивой, непринужденной, занимательной форме формируют у детей логическое, эвристическое и творческое мышление. Обучение ведется на основе математики, родного языка, естествознания и других школьных предметов. В ходе изучения пособия «Гимнастика для разума» учащиеся приобретут ряд интеллектуальных навыков, которые составляют необходимый минимум на этапе окончания начальной школы и перехода в среднюю школу.Пособие содержит инструкции для учителей, комментарии к каждому уроку; дается словарь слов и фраз, которые студенты должны выучить. В конце сдаются тесты для проверки навыков учащихся. Для школьников младших классов, учителей, родителей.
3 слайда
Описание слайда:
Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий итоговой аттестации для курса начальной школы.Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену в 4 классе по предмету «Мир вокруг». Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 4-х классов начальной школы, учителей и методистов, которые используют тесты для подготовки к итоговой аттестации по курсу начальной школы.Приказом № 729 Минобрнауки РФ учебники Экзаменационного издательства разрешены к использованию в образовательных учреждениях.
4 слайда
Описание слайда:
Пособие содержит материалы по новой форме учебной деятельности в начальной школе. Авторы представляют разработку и методику решения задач проектирования на разных этапах обучения в начальной школе. Освоение творческих заданий подготовит младших школьников к проектной деятельности в старшей школе.Пособие адресовано учителям начальных классов, психологам, руководителям учебных заведений, студентам и преподавателям педагогических вузов.
5 слайдов
Описание слайда:
Данные рабочие программы разработаны и составлены с учетом ФГОС второго поколения для образовательного комплекса «Школа России». В сборнике представлены рабочие программы по следующим предметам: русский язык, литературное чтение, математика, мир, технологии, искусство… В состав каждой программы входят: пояснительная записка, учебно-тематическое планирование, содержание программы, требования к результатам обучения третьеклассников, планируемые личные, метапредметные и предметные результаты, система оценивания и оценивания. критерии, подробное календарно-тематическое планирование (с описанием основных видов учебной деятельности, плановые предметные результаты усвоения материала, формируемые на каждом уроке универсальными учебными действиями).
6 слайдов
Описание слайда:
В комплект входят 4 варианта выпускной сложной работы для 2 класса и методические указания для учителя.Итоговая комплексная работа — это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленная для текста, предлагаемого к чтению. В работе представлены задания разного уровня сложности. Пособие для учителей дает общее описание целей, структуру, особенности содержания и формы заданий, рекомендации по проведению, оценке, интерпретации и использованию результатов, а также форму записи результатов.
7 слайд
Описание слайда:
Пособие предназначено для учащихся 2-4 классов, их учителей и родителей.Он направлен на освоение работы над проектами в начальной школе и ориентирован на формирование универсальной учебной деятельности (общеобразовательных умений) школьников. Является частью серии учебных пособий «Как мы учимся» (образовательная технология), подготовленных авторским коллективом Образовательная система «Школа 2100».
8 слайд
Описание слайда:
Основная цель книги — предоставить учителю начальных классов и педагогу практическую помощь в обучении младших школьников алфавиту и правописанию слов, в привитии интереса к русскому языку и чтении с помощью различных техник игры с буквами и словами. .Особый интерес представляют авторские поэтические методики обучения детей азбуке и орфографии, обширная подборка загадок и словесных головоломок; сценарии часов занятий, игровые мастерские и утренники, полные словесных мини-игр, загадок и афоризмов, пословиц и поговорок. В книге представлены отрывки из новых стандартов второго поколения для начальной школы по русскому языку и чтению, более 50 вариантов игр с буквами и словами: викторин и КВН. мини-конкурсы и головоломки, анаграммы и метаграммы.логогрифы и палиндромы, шарады и ребусы, ключевые слова и сканворды: авторские и русские народные загадки различной тематики: занимательные факты о языках народов мира и этимологии некоторых слов; отрывки из стихов и афоризмов о силе языка, о Родине и патриотизме.
9 слайд
Описание слайда:
Практически во всех школах выпускное тестирование проводится в выпускных классах начальной школы.Это руководство поможет студентам подготовиться к этому сложному и сложному тесту.
11 слайдов
Описание слайда:
В книге рассматриваются различные подходы к написанию текстов, проверке и оценке олимпиадных заданий, а также принципы выявления и награждения победителей. Пособие авторами переработано в соответствии с Федеральным компонентом Госстандарта общего образования 2009, и оно, несомненно, будет полезно учителям начальных классов и студентам педагогических вузов.Учителя и родители, желающие эффективно подготовить детей к олимпиаде, найдут в пособии образцы вариантов олимпиадных заданий и ответы на них.
12 слайд
Описание слайда:
Тетрадь входит в состав ЦМК «Я исследователь», состоящую из рабочей тетради для младших школьников «Я исследователь», тетрадей для специальных классов по развитию логического, творческого мышления и познавательных способностей и методического пособия.Автор набора — доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор Александр Ильич САВЕНКОВ. Блокноты предназначены для работы дома и в школе, для специальных занятий по развитию логического, творческого мышления и познавательных способностей, элементарных навыков и навыков самостоятельного поиска новых знаний. С помощью заданий и упражнений в тетради «Развитие творческого мышления» дети развивают навыки оригинального мышления, тренируют мелкую моторику, учатся гибкости мышления, творческому развитию идей.
13 слайдов
Описание слайда:
В методических рекомендациях для учителей подробно описана процедура диагностики, оценки и анализа результатов на основе заданий рабочей тетради «School Start». Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешной учебе — принципиально новый подход к организации первых недель и месяцев обучения детей. Педагог получает возможность определить уровень сформированности у первоклассников тех базовых умений, которые обеспечивают понимание учебного материала и инструкций учителя, позволяют ребенку вести учебный диалог на уроке, организовывать его познавательную деятельность и т. Д.Анализ результатов диагностики позволит учителю «адаптировать» учебный процесс к индивидуальному уровню подготовленности каждого ученика и класса в целом. Таким образом, с первых дней обучения создаются комфортные психолого-педагогические условия для качественного обучения и достижения учебных результатов, соответствующих GEF LEO.
14 слайд
Описание слайда:
Комплект «Портфолио ученика младших классов» состоит из книги (дневника достижений) и папки для сбора работ и результатов ученика младших классов.Книга (дневник достижений) представлена в виде личного дневника с заданиями и наглядностью. В нем собраны материалы, которые помогут ученику начальной школы оценить свои достижения за 4 года как в отношениях с одноклассниками, так и в школе. Оценка учебных достижений основана на требованиях стандартов второго поколения. Папка предназначена для сбора работ и результатов ученика начальной школы.
15 слайд
Описание слайда:
Комплект «Портфолио первоклассника» состоит из книги (дневника достижений) и папки для сбора работ и результатов первоклассника.Книга (дневник достижений) представлена в виде личного дневника с заданиями и наглядностью. Он содержит материалы, которые помогут первокласснику в течение учебного года оценить свои достижения как в отношениях с одноклассниками, так и в школе. Оценка учебных достижений основана на требованиях стандартов второго поколения.
16 слайдов
Описание слайда:
Тренажер включает в себя проверочные работы по обучению грамоте, чтению, математике и окружающему миру с заданиями разного уровня сложности.Задания уровня А являются базовыми, обязательными для каждого ученика. Уровень B включает задачи повышенной сложности.
17 слайд
Описание слайда:
Пособие предназначено для индивидуально-групповых занятий с детьми младшего школьного возраста … Задания рассчитаны на программу 1 класса общеобразовательной школы и включают в себя задания по русскому языку, математике, литературному чтению … Веселые стихи и упражнения позволяют ненавязчиво повторить и закрепить изученный в школе материал.Задания развивают память, внимание, наблюдательность, воображение, творческое мышление. Упражнения хорошо подходят для самостоятельной работы родителей с детьми. Кроме того, пособие можно использовать как «летнюю тетрадь», так как оно включает в себя основной материал за весь учебный год.
18 слайд
Описание слайда:
В книге много интересных заданий для второклассников по всем темам школьной программы: увлекательный счет и занимательные задания, запоминание правил грамотного письма, чтение анекдотов, знакомство с окружающим миром.Все игровые упражнения направлены на развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса детей и, конечно же, желание овладеть полезными и важными навыками.
19 слайд
Описание слайда:
Пособие охватывает основные дисциплины начальной школы: русский язык, математику, естествознание. Даются олимпиадные задания разного уровня сложности, состоящие из множества нестандартных вопросов. Основные задания олимпиады оцениваются в баллах для облегчения оценки результатов.Блок естествознания состоит из вопросов о растениях, животных, а также заданий по истории, обществознанию и географии. Поскольку эти предметы могут преподаваться в разных школах по разным программам, в книге нет четкого разделения этих вопросов на оценки и баллы. В зависимости от учебной программы организаторы олимпиады смогут сами разделить эти вопросы по уровню сложности. Наши материалы будут полезны учителю и на обычных уроках.
20 слайдов
Описание слайда:
Пособие включает подробное описание организации и содержания мониторинга: основные направления работы; критерии оценки результатов реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания студентов; методические рекомендации по работе с комплектом, в который входят рабочие тетради для школьников «Книга моих размышлений» и рабочая тетрадь для учителя.
21 слайд
Описание слайда:
Книга рассчитана на студентов, уже знакомых с основными математическими операциями, и включает игровые задания, направленные на развитие математического мышления, быстрого счета и навыков внимания. Студенту предстоит пройти лабиринты, рисовать, раскрашивать, заполнять кроссворды и решать математические примеры во время игры. Таким образом, ребенок будет играть, чтобы тренировать навыки устного счета, одновременно развивая внимательность и логическое мышление.Для раскрашивания предлагаются симметричные относительно центра рисунки — «мандалы». это задания нового типа, развивающие зрительную память. Упражнения выстраиваются по мере усложнения, выполняются за несколько минут и построены таким образом, чтобы в процессе работы с книгой ребенок мог повторять изученный материал или изучать новый. Адресовано ученикам начальных классов, родителям, учителям.
22 слайд
Описание слайда:
Учебное пособие является частью новой серии безурочных разработок «УРОКИ ОБРАЗОВАНИЯ», адресованных педагогам образовательных учреждений и методистам.В пособии представлена методика обучения грамоте в 1-м классе с использованием образовательного комплекса «Школа России» в соответствии с положениями ФГОС. Материал организован в виде технологических карт уроков, что позволяет показать деятельность учителя по достижению запланированных результатов — личностных, предметных, метапредметных — и по формированию универсальных учебных действий. Особенность этих пособий заключается в том, что: — материал структурирован по этапам и видам учебной деятельности студентов и преподавателей; — межпредметные связи раскрываются на конкретном материале; — разработан инструментарий для оценки достижений каждого ученика.
Издательство «Федоров» выпустило новые учебно-методические пособия.
3-е издание, переработанное
Методические рекомендации включают программу курса, еженедельное тематическое планирование, пояснения, решения и ответы на задачи учебника и тетрадей, дидактический материал … Данное пособие является прямым продолжением учебного пособия для первого класса, в котором изложены основные положения системы и основные подходы к обучению математике в системе Л.В. Занкова.
Основная часть руководства написана И.И. Аргинская — автор концепции курса «Математика» для начальной школы по системе Л.В. Занкова. Материал по задачам тетрадей подготовил Е.П. Бененсон. Соавтор учебника для 2-х классов С.Н. Кормишина и кандидат педагогических наук О.В. Федоскин.
Формат: 143×200 мм
Мягкая обложка
Объем — 144 стр.
А.И. Вороговская. Конспекты уроков по учебнику В.А.Лазарева «Литературное чтение» для 3 класса. В 2-х частях
Издание поможет учителю лучше подготовиться к преподаванию уроков литературного чтения в 3 классе, полностью раскрыть идеи и намерения автора учебника, направленные на привитие младшим школьникам любви к литературе, высоких моральных качеств, формирование теоретические знания по предмету. Планирование уроков детально соответствует содержанию учебника и программы курса, рассчитанного на 102 часа.Помимо детальной разработки уроков, в книге приведены методические рекомендации по изучению тем, проведению контрольных работ и реализации предусмотренных учебником проектов, приведены дополнительные материалы для учителя, приведены примеры работ, выполненных учениками.
Формат: 143х200 мм
Мягкая обложка
Объем — 224 стр., 160 стр.
Обзор новинок в методической литературе коррекционно-развивающего обучения
Дунденкова Наталья Николаевна, преподаватель КГКСКОУ СКИ 5 VIII вида.
Описание материала: данный материал предназначен для учителей, логопедов, психологов, дефектологов коррекционных школ, коррекционных дошкольных учреждений.
Коррекционно-развивающее образование — образование, которое предусматривает своевременное выявление проблем адаптации, возникающих у детей в образовательных учреждениях, и оказание адекватной психолого-педагогической помощи детям с такими проблемами.
Существует большое количество журналов о педагогике, образовании и, в частности, о коррекционном и развивающем образовании.В этой статье рассматриваются наиболее популярные журналы в этой области, которые служат огромным запасом материала как теоретического, так и практического содержания, необходимого для работы в этой области образования.
Журнал «Коррекционно-развивающее воспитание»
Название журнала отражает направление образовательной практики, которое сегодня пользуется большим спросом на фоне общего заметного снижения показателей благополучия и здоровья детей.
Пространство коррекционно-развивающего образования должно найти свое место во всех звеньях системы общего и, возможно, начального и среднего профессионального образования… Начиная от дошкольных образовательных учреждений, до профессиональных лицеев и колледжей. Повсюду есть проблемные дети. Везде должна быть оказана психологическая и педагогическая помощь им в разработке образовательных программ.
Журнал ориентирован на учителей массовой общеобразовательной школы, а также коррекционных школ всех типов, учителей и учащихся системы педагогического образования (среднего, высшего и послевузовского), работающих по типовым программам учебных дисциплин «Коррекционная педагогика» и «Коррекционная и специальная педагогика».
На страницах журнала вы встретите ведущих специалистов в области педагогики, возрастной и социальной психологии, нейропсихологии. Практикующие учителя и родители проблемных детей поделятся с вами своим опытом. Вы узнаете о последних достижениях в профилактике, диагностике и коррекции проблем адаптации детей на важнейших этапах их развития и личностного роста.
«Коррекционная педагогика: теория и практика» Научно-методический журнал.
Журнал для людей, интересующихся решением проблем в области детской и взрослой дефектологии. На страницах журнала рассмотрены следующие вопросы:
технологий работы с детьми с отклонениями в развитии,
особенностей работы с дошкольниками,
возможности специальных образовательных учреждений в коррекции развития и
воспитании детей с особенностями развития,
стаж. обменяться лучшими учителями и дефектологами страны.
Для специалистов, работающих в области специальной педагогики и психологии: логопедов, педагогов-воспитателей, методистов детских садов и родителей, воспитывающих особого ребенка. Освещены задачи и перспективы развития системы компенсационно-коррекционно-развивающего образования.
«Дефектология» Научно-методический журнал.
Публикует:
статей ведущих специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии по изучению, обучению и воспитанию различных категорий детей с нарушениями развития раннего, дошкольного и школьного возраста;
рецензий на новые книги и учебные пособия;
официальных материалов Минобрнауки РФ;
ответов на вопросы специалистов, родителей, студентов, преподавателей вузов, организаторов специального образования.
Для учителей-дефектологов, логопедов, психологов.
«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» Научно-методический и практический журнал.
Журнал охватывает вопросы, связанные с образованием и воспитанием детей
с задержкой психического развития,
с ограниченными интеллектуальными возможностями,
слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих,
от речевых нарушений,
опорно-двигательного аппарата,
раннего детского аутизма, и Т. Д.
В журнале есть цветная вкладка с материалами по диагностике развития ребенка.
Адресовано педагогам, логопедам, педагогам-дефектологам,
психологам.
«Логопед сегодня» Научно-методический журнал.
Представлено статей:
по актуальным вопросам теории и практики логопедии;
о проблемах коррекционной работы с детьми, страдающими РДА;
о современных подходах к коррекции задержки речевого развития;
о внедрении личностно-ориентированного подхода в логопедию;
о зарубежном опыте в области логопедии.
«Школьный логопед» Научно-методический журнал.
В журнале освещаются выпуски:
подготовка детей к школе,
диагностика, профилактика нарушений устной речи, письма и чтения.
А также знакомит с методикой обучения детей с нарушениями речи.
Издание адресовано логопедам школ, учителям, родителям.
«Логопед в детском саду» Научно-методический журнал.
В журнале освещены эффективные технологии выявления и коррекции нарушений речи у дошкольников.
Здесь:
конспектов логопедических занятий с детьми,
различных упражнений для развития речи,
дидактических игр,
методик развития речи детей.
Для логопедов, учителей-дефектологов.
Научно-методический журнал «Специальная психология».
В журнале публикуются статьи по проблемам изучения детей с нарушениями развития.
Здесь представлены следующие рубрики:
Актуальные проблемы специальной психологии.
Технологии психокоррекционной работы и др.
Научно-методический журнал «Практический психолог и логопед в школе и дошкольном образовательном учреждении».
В журнале освещено:
актуальных вопросов коррекционной педагогики, психологии и логопедии,
реализация междисциплинарного подхода в организации психолого-педагогической помощи.
Имеет практическую направленность. Публикует передовой опыт.
Представлены рубрики:
Развитие ребенка в условиях здоровья и болезней,
Проблемы развития личности,
Методическая копилка и др.
Для учителей-дефектологов, логопедов, студентов и преподавателей вузов.
Альманах Института коррекционной педагогики Российской академии образования
АЛМАНАХ ИКП — интернет-издание о коррекционной педагогике и специальной психологии: научно-методический журнал.Издание является методической и информационной поддержкой специалистов, родителей и общественных организаций.
The Seventh Petal Magazine
В журнале обсуждаются различные вопросы, касающиеся родителей особых детей: защита интересов, медицинские консультации, психологические консультации для родителей, ресурсы для детей и родителей и многое другое.
Журнал «Аутизм и нарушения развития»
Тематика журнала — детский аутизм, нарушения развития детей.
Основные рубрики:
учебных пособий
из родительского и педагогического опыта
организация помощи детям с отклонениями в развитии
творчество особенных детей
Журнал Take a Step
Предназначен для семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна.
Постоянных рубрик:
От администрации
Взгляд учителя
Советы врача
Родительская трибуна
Окружающий мир
Истории и разговоры
Новости.события, планы
Наша фотогалерея
Журнал «Синдром Дауна XXI век»
Междисциплинарный научно-практический журнал Даунсайд Ап о современных научных исследованиях, освещает мировой опыт социальной реабилитации и интеграции людей с синдромом Дауна в общество, публикует материалы, отражающие этапы становления и перспективы развития системы социальных услуг и психолого-педагогической помощи людям с синдромом Дауна в нашей стране.Журнал подробно освещает важные события, происходящие в мире в области синдрома Дауна, и публикует информацию, полезную для установления новых профессиональных контактов.
Журнал «Жизнь с церебральным параличом. Проблемы и решения»
Журнал «Жизнь с церебральным параличом. Проблемы и решения» — единственное печатное издание в России и СНГ, которое обеспечивает тесный контакт и обратную связь с людьми, работающими в этой области детского церебрального паралича: семьи, воспитывающие детей с детским церебральным параличом, практикующие врачи, учителя и социальные работники, государственные средства помощи инвалидам и детям с детским церебральным параличом, организаторы и руководители специализированных лечебно-реабилитационных учреждений.
Основные задачи журнала:
Оказывать квалифицированную информационную поддержку семьям, воспитывающим детей с ДЦП, а также взрослых с ДЦП, авторитетно и легко рассказывать им о болезни, диагностике, реабилитационном лечении, профилактике, социально-психологической адаптации, специализированные учреждения, где им можно помочь. Предоставить информационное пространство для публичного обсуждения наиболее актуальных и актуальных вопросов для специалистов и всех людей, профессионально занимающихся этой проблемой: практикующих врачей и социальных работников, государственных фондов помощи инвалидам и детям с церебральным параличом, организаторов и руководителей специализированных медицинских и реабилитационные учреждения.Станьте инструментом маркетинговых коммуникаций для специализированного бизнес-сообщества.
(Ответственная — доцент Павлова Татьяна Ивановна)
Уважаемые коллеги!
Данная рубрика в системе работы учителя при подготовке к итоговой аттестации может стать навигатором в многомерном и вариативном мире новой учебной и научно-методической литературы по актуальным задачам ГИА и ЕГЭ.
Перечень учебных пособий, разработанных при участии ФИПИ
Русский язык
ГИА-2013.Русский язык: стандартные варианты экзамена: 12 вариантов / Под ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ГИА-2013. ФИПИ-школа)
ГИА-2013. Русский язык: стандартные варианты экзамена: 36 вариантов / Под ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное просвещение», 2012. — (ГИА-2013. Школа ФИПИ)
ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые варианты экзамена: 10 вариантов / Под ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное просвещение», 2012.- (ЕГЭ-2013. Школа ФИПИ)
ЕГЭ-2013. Русский язык: стандартные варианты экзамена: 30 вариантов / Под ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школа)
ЕГЭ-2013. Русский язык: активное обучение: выполнение заданий А, Б, В / Ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школа)
ЕГЭ-2013.Русский язык: тематический сборник задач / Под ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школа)
ЕГЭ. Русский язык. Задачи, рекомендации, типичные ошибки / Под ред. И. Цыбулько. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ. ФИПИ-школа)
ЕГЭ-2013: Русский язык / Авторы-составители ФИПИ: А.Ю. Бисеров — М .: Астрель, 2012.
.
ГИА-2013. Экзамен по новой форме.Русский язык. 9 класс / ФИПИ Авторы-составители: Л.С. Степанова — М .: Астрель, 2012.
.
ЕГЭ. Русский язык. Тематические тестовые задания / Авторы ФИПИ: Ю.Н. Гостева, В. Львов — М .: Экзамен, 2011.
Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных задач / Авторы-составители ФИПИ: Гостева Ю.Н., Зверева Е.Н., Курятова В.М., Васильевых И.П., Цыбулько И.П. — М .: Интеллект-Центр, 2012.
.
Литература
ГИА-2013.Литература: типовые варианты экзамена: 10 вариантов / Под ред. E.A. Зинина. — М .: Издательство «Народное просвещение», 2012. — (ГИА-2013. Школа ФИПИ)
ГИА-2013. Литература: типовые варианты экзамена: 25 вариантов / Под ред. E.A. Зинина. — М .: Издательство «Народное просвещение», 2012. — (ГИА-2013. Школа ФИПИ)
ЕГЭ-2013. Литература: типовые варианты экзамена: 10 вариантов / Под ред. Зинина С.А. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013.ФИПИ-школа)
ЕГЭ-2013. Литература: типовые варианты экзамена: 25 вариантов / Под ред. Зинина С.А. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школа)
ЕГЭ-2013 Литература / Авторы-составители ФИПИ: Зинин С.А. — М .: Астрель, 2012
GIA-2013 Экзамен в новой форме. Литература. 9 класс / Авторы-составители ФИПИ: Федоров А.В., Новикова Л.В. Зинина Е.А. — М .: Астрель, 2012
.
ЕГЭ.Литература. Тематические задания / FIPI
Отличник ЕГЭ. Литература. Решение сложных задач / Авторы-составители ФИПИ: Н.А.Попова, О.Б. Марьина — М .: Интеллект-Центр, 2012.
Иностранные языки
ЕГЭ-2013. Английский язык: типовые варианты экзамена: 10 вариантов / Под ред. М.В. Вербицкая. — М .: Издательство «Народное просвещение», 2012. — + кр. — (ЕГЭ-2013. Школа ФИПИ)
ЕГЭ-2013.Английский язык: тематические и типовые варианты экзаменов: 25 вариантов / Под ред. М.В. Вербицкая. — М .: Издательство «Народное просвещение», 2012. — + кр. — (ЕГЭ-2013. Школа ФИПИ)
ЕГЭ-2013. Английский язык: активное обучение: выполнение заданий A, B, C / Ред. М.В. Вербицкая. — М .: Издательство «Народное образование», 2012. — (ЕГЭ-2013. ФИПИ-школа)
ЕГЭ-2013 Английский язык + CD / FIPI Автор-составитель: М.В. Вербицкая — М.: Астрель, 2012
GIA-2013 Экзамен в новой форме. Английский язык. 9 класс / Авторы-составители ФИПИ: Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е., Спичко Н.А. — М .: Астрель, 2012
Руководства издателей
Роговик Т.Н. Русский язык. GIA. Учебно-справочные материалы для 9 класса. — М .: Просвещение, 2013.
.
Пособие предназначено выпускникам для отработки базовых знаний и навыков, необходимых для успешной сдачи GIA. Поможет систематизировать знания по предмету, сосредоточиться на наиболее важных вопросах курса, представленного на экзамен, а также правильно выстроить стратегию и тактику подготовки к GIA.
Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Львова С.И. Русский язык. Сборник заданий на государственную итоговую аттестацию в 9 классе. — М .: Просвещение, 2013.
.
Павлова Т.И., Гунина Л.Н. Практика формирования языковых знаний в 5-8 классах. Реферат-рассуждение при итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе (С2): учебное пособие … — Ростов / Д: Легион, 2012. — (Мастер-класс).
Пособие окажет практическую помощь учителям языков общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, методистам, руководителям школ в реализации деятельностного аспекта целенаправленной и поэтапной подготовки учащихся 5-8 классов к ГИА.Материалы пособия также будут полезны школьникам как в приобретении практических навыков усвоения терминологической лексики, теории лингвистики, так и в развитии творческой индивидуальности при написании эссе-аргументации к экзамену.
Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык. Готовимся к экзамену. Часть Б. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. — М .: Просвещение, 2013.
.
Практическая направленность пособия подкреплена концентрированной теоретической информацией.В каждом разделе достаточно учебных упражнений, вопросов для самопроверки, тестовых заданий, помогающих определить исходный уровень подготовки студента по той или иной теме, масштаб его возможностей и перспективу усвоения материала.
Павлова Т.И., Белоусова Т.В. Аргументация собственного мнения о сове опытом читателя в реферате-рассуждении на ЕГЭ по русскому языку: Учебное пособие … — Ростов / Д: Легион, 2013. — (Мастер-класс) .
Пособие предоставляет материал для аргументации выполнения задания части C на экзамене.Подготовка к сочинению-рассуждению основана на проведении письменных творческих работ учащихся разных жанров в процессе изучения школьного курса русского языка в 10-11 классах. Системный подход к обучению написанию эссе отражается как в жанровой специфике письменных произведений, так и в их тематическом единстве. Основой для развития самостоятельного мышления, умения аргументировать собственное мнение на основе читательского опыта являются литературные и критические материалы о творчестве А.П. Чехов и его художественные произведения … Пособие предназначено для учителей иностранных языков, но оно также будет полезно старшекласснику для успешного выполнения задания с развернутым ответом на экзамене: написания эссе-рассуждения на основе текст прочитал.
Багге М. Б., Белова М. Г., Шерстобитова И. А. Литература. ЕГЭ. Учебные справочные материалы. Москва: Образование, 2013.
Пособие предназначено для отработки выпускниками основных знаний и навыков, необходимых для успешной сдачи экзамена по литературе.Поможет систематизировать знания по предмету, сосредоточиться на наиболее важных вопросах курса, вынесенного на экзамен, а также правильно выстроить стратегию и тактику подготовки к экзамену. Каждый раздел пособия сопровождается примерами типовых заданий в различных формах тестирования и разного уровня сложности с учетом специфики основных существующих учебных программ по предмету.
Экзамен по русскому языку демо-версия фипи
Спецификация
контрольно-измерительные материалы
для проведения единого государственного экзамена в 2016 году
по MATH (профильный уровень)
1.Назначение контрольно-измерительных материалов
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) позволяют установить уровень развития выпускников Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.
Результаты единого государственного экзамена по математике признаются общеобразовательными организациями, в которых реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, результатами государственной (итоговой) аттестации, а также общеобразовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями Российской Федерации. высшее профессиональное образование по результатам вступительных экзаменов по математике.
2. Документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов
«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к выбору содержания, разработке структуры контрольно-измерительных материалов
Модель представленной экзаменационной работы по математике (кодификаторы элементов содержания и требований к составлению CMM, демонстрационная версия, система оценки экзаменационной работы) сохраняет преемственность с экзаменационной моделью прошлых лет по предмету, примерному содержанию и уровню сложность задач.Однако есть изменения по сравнению с моделью 2015 года. В целях оптимизации структуры варианта в контексте перехода на двухуровневый экзамен из первой части исключены два задания.
Выполнение заданий части 1 экзаменационной работы (задания 1-8) свидетельствует о наличии общих математических навыков, которые необходимы человеку в современном обществе. В заданиях этой части проверяются основные вычислительные и логические навыки и способности, способность анализировать информацию, представленную в виде графиков и таблиц, использовать простейшие вероятностные и статистические модели и ориентироваться в простейших геометрических структурах.Часть 1 работы включает задания по всем основным разделам курса математики: геометрии (планиметрия и стереометрия), алгебре, началу математического анализа, теории вероятностей и статистике.
В целях эффективного отбора выпускников для продолжения обучения в высших учебных заведениях с различными требованиями к уровню математической подготовки поступающих в заданиях части 2 работы проверяются знания на уровне требований, которые традиционно предъявляются вузами с профильный экзамен по математике.Последние три задания части 2 предназначены для конкурсного отбора в вузы с повышенными требованиями к математической подготовке абитуриентов.
Сохранено, успешно зарекомендовало себя в 2010-2015 гг. система выставления оценок заданий с развернутым ответом. Эта система, продолжающая традицию выпускных экзаменов по математике и вступительных экзаменов, основана на следующих принципах.
1. Возможны различные методы и записи развернутого решения. Главное требование — решение должно быть математически грамотным, а рассуждения автора ясны из него.В остальном (способ, форма обозначений) решение может быть произвольным. Полнота и обоснованность рассуждений оцениваются независимо от выбранного способа решения. При этом оценивается успеваемость выпускника в решении задачи, а не недостатки по сравнению с «эталонным» решением.
2. При решении задачи можно использовать без доказательств и ссылок математические факты, содержащиеся в учебниках и учебных пособиях, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ среднего общего образования.
Эта бумажная модель экзамена разработана с учетом следующих допущений.
1. Варианты ЕГЭ формируются на основе и с использованием открытого банка заданий по математике.
2. Допускается проведение экзамена как по данной модели, так и по версии КИМ базового уровня.
Тексты заданий предлагаемой модели экзаменационной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки России для использования при выполнении государственных -аккредитованные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ
на АНГЛИЙСКОМ 2016
Английский язык. 11 класс Демонстрационная версия 2016 г.
Пояснения к демонстрационной версии устной части
контрольно-измерительные материалы одно состояние экзамен 2016
на английском языке
При ознакомлении с демо-версией устной части контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2016 на английском языке следует иметь в виду, что включенные в нее задания не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с использованием вариантов КИМ. .Полный перечень вопросов, которые можно контролировать на едином государственном экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников организаций образования к единому государственному экзамену 2016 года по английскому языку.
Цель демонстрационной версии — дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности получить представление о структуре будущей КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности. Приведенные выше критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности развернутого ответа устно.Эта информация позволит выпускникам разработать стратегию подготовки к экзамену.
Английский язык. 11 класс Демонстрационная версия 2016 г.
© 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
Инструкция по выполнению задания
Устная часть ЕГЭ КИМ на английском языке включает 4 задания.
Упражнение 1 — чтение вслух короткого текста научно-популярного характера.
IN task 2 вам предлагается прочитать объявление и задать пять вопросов на основе ключевых слов.
Время приготовления 1,5 минуты.
В задание 3 предлагается выбрать одну из трех фотографий и описать ее на основе плана.
Время приготовления 1,5 минуты.
В задание 4 задание — сравнить две фотографии на основе предложенного плана.
Время приготовления 1,5 минуты.
Общее время ответа на одного экзаменуемого (включая время подготовки) — 15 минут.
Каждая следующая задача выдается после завершения предыдущей. Все время отклика идет на запись аудио и видео.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, постарайтесь говорить четко и ясно, не отвлекайтесь от темы и следуйте предложенному плану реагирования. Таким образом вы получите наибольшее количество очков.
Задача 1. Представьте, что вы вместе с другом готовите проект. У вас есть , вы нашли интересный материал для презентации, и вы хотите прочитать этот текст своему другу.У вас есть 1,5 минуты, чтобы прочитать текст молча, а затем будьте готовы прочитать его вслух . У вас не будет больше 1,5 минут, чтобы прочитать его.
Тайна того, почему деревья не перестают расти, до сих пор не разгадана. Обычно люди перестают расти в подростковом возрасте. Многие животные достигают полного роста в течение года. Другие полностью выросли всего за несколько лет. Птицы и насекомые также перестают расти в определенном возрасте. Но деревья продолжают расти, пока живут.
Деревья живут, растут и воспроизводятся благодаря удивительному процессу.Тысячи листьев, распускаемых деревом, дышат им и производят ему пищу. Его корневая система собирает минералы и огромное количество воды. Чтобы переносить эту воду к листьям, дерево оборудовано сложной системой циркуляции, которая простирается вверх от миллионов корневых волосков через ствол и ветви. Ствол держит листья на солнце, посылает им воду от корней и получает от них пищу. Затем семена разносятся в цветы или шишки.
Слушать этот аудиофайл
Аудиозапись: для воспроизведения этой аудиозаписи требуется Adobe Flash Player (версии 9 или выше).Скачайте последнюю версию. Кроме того, в вашем браузере должен быть включен JavaScript.
Разум ваш произношение ! — Следи за своим произношением!
— tr ee , t ee ns, k ee p, s ee ds, r ea ch, l ea ves, br ea the
[ɜː] — b ir ds, c ir culation, c er tain
[θ] — прирост тыс., тыс., Тыс. тыс., тыс. шт. [Θruː]
[ð] — th eir, o th ers, th emself, brea th e, ga th er, wi th in
Словарь
to grow (вырос, вырос) — вырасти
рост — рост
насекомое — насекомое
воспроизводить — воспроизводить, воспроизводить
произвести — произвести
сложный [´intrikət] — сложный, запутанный
дышать — дышать (не путать с дыханием — дыхание)
to extend — растягивать, растягивать, удлинять, расширять
лист (поют.) — листья (пл.) лист — листья
корня — корень
багажник — 1) багажник 2) сундук 3) багажник 4) багажник
семян —
семян
рожок — 1) рожок 2) рожок (у хвойных пород) 3) рожок мороженого
Задача 2. Изучите рекламу.
Добро пожаловать в нашу школу брейк-данса!
Вы собираетесь начать уроки брейк-данса и теперь хотите получить дополнительной информации. За 1,5 минуты вы должны задать пять прямых вопросов, чтобы найти о следующем:
2) расположение курса
3) продолжительность курса
4) спецодежда
5) вечерние занятия
У вас есть 20 секунд, чтобы задать каждый вопрос.
Пример ответа
Сколько — это плата за обучение? / Сколько стоит уроков брейк-данса? / Сколько стоят занятия ?
Где находится ваша школа?
Какая длина курса? / Какова продолжительность курса ? / Сколько длится курс ?
Мне нужна спецодежда? / Мне нужна спецодежда, не надо ?
Доступно ли вечерних занятий? / Есть ли в вашей школе вечерних класса? / Предлагаете ли вы вечерние занятия? / Могу ли я посещать вечерние занятия?
Задача 3.Представьте, что это фото из вашего фотоальбома.
Выберите одну фотографию и подарите другу.
Фото 1 Фото 2 Фото 3
Вы должны будете начать говорить через 1,5 минуты и будете говорить не более более 2 минут (12-15 предложений). В своем выступлении не забудьте упомянуть:
, где и , когда была сделана фотография
что / кто на фото
что происходит
почему вы храните фото в своем альбоме
почему вы решили показать картинку своему другу
Важно!
Обратите внимание на изменения, произошедшие в формулировке задания 3:
абзац 1 Где и , когда было сделано фото (было Когда вы сделали фото ) — это означает, что при выполнении этого задания теперь не имеет значения, кто сделал фото (вы, ваши друзья или родственники ), то есть по мнению М.Вербицкая, «Это фото мог сделать кто угодно» (см. Вебинар Вербицкой М.В. «Технологии подготовки к ЕГЭ и ЕГЭ»)
балл 4 Почему вы держите это фото в своем альбоме (Это было Почему вы сделали это фото)
Вы должны постоянно говорить, начиная с:
«Я выбрала номер фото …»
Пример ответа
Я выбрал фото номер 1.
Я должен сказать, что моя семья очень много значит для меня, потому что это люди, на которых я всегда могу положиться.
Я сделал это фото два месяца назад , когда мы с родителями поехали в Воронеж навестить семью моего старшего брата. Недавно они переехали в новую квартиру и пригласили нас на новоселье. Мне всегда нравятся наши поездки в Воронеж, и я считаю, что это очень хорошее место для жизни.
Вы можете увидеть моего брата Макса, его жену Джулию и их дочь Стейси.Они сидят на удобном белом диване в гостиной. Стейси сидит у матери на коленях. Они улыбаются и кажутся очень счастливыми, потому что наконец их мечта сбылась. Надо сказать, что Макс очень любит свою дочь и жену и всегда о них заботится.
Стоит белый книжный шкаф с открытыми полками. Мне нравится их решение обставить комнату в белом цвете, потому что это делает комнату шире. Поскольку мой брат работает журналистом в местной газете, на полках можно увидеть множество книг и журналов.
Мой брат живет довольно далеко от нашего родного города, и мы не очень часто видимся. Поэтому я всегда фотографирую его и его семью , чтобы вспомнить моменты, которые мы провели вместе … Более того, я использовал эту фотографию для своего школьного проекта под названием «Моя родословная». Поэтому я храню это фото в моем альбоме.
Я решил показать вам это фото , потому что вы никогда раньше не видели мою племянницу Стейси, очень симпатичную и умную девушку.
Это все, что я хотел сказать.
Пример ответа
Я выбрал фото номер 3 . (Обязательно начинайте свой ответ с этой фразы, предварительно выбрав номер фотографии).
Знаете, у меня в альбоме много фотографий, связанных с празднованием Нового года и Рождества, но этот особенный, потому что его прислали нам наши друзья из Германии, Хильда и Отто.
Снято 25 декабря в их доме в Дрездене.
Конечно, вы не можете увидеть Хильду, потому что она пыталась запечатлеть этот чудесный момент, и я думаю, что она сделала все, что могла.
На переднем плане рисунка вы видите ее мужа Отто и ее дочь Грету … Они оба в праздничном настроении, улыбаются друг другу. На Грете красивое красное платье — традиционного цвета Рождества.Ее волосы красиво уложены в локоны. Она несет рождественский подарок, который, по ее мнению, принес Санта-Клаус. Отец и дочь выглядят очень счастливыми.
На заднем плане рисунка — украшенная елка.
Хобби Хильды — фотография, и она использовала некоторые спецэффекты, такие как падающий снег на снимке, поэтому он выглядит так волшебно.
Я храню это фото в моем альбоме , потому что это своего рода «Привет» и рождественское поздравление от наших друзей из-за границы.(Я храню это фото в своем альбоме, потому что оно напоминает мне о радостях праздничных сезонов.)
Я решил показать вам это изображение , потому что вы тоже интересуетесь фотографией, и вы также можете использовать эти эффекты в своих фотографиях. Итак, я надеюсь, вам понравилось это смотреть.
Это все, что я хотел сказать. (завершите ответ этой фразой)
Задание 4. Изучите две фотографии. Через 1,5 минуты будьте готовы сравнить и сопоставить фотографии:
дайте краткое описание фото (действие, расположение)
скажите, что общего в фотографиях
скажи чем картинки разные
скажите, какое из действий, представленных на картинках, вы бы предпочли.
объясните, почему
Теперь я сравню и сопоставлю эти две фотографии.
Сразу хочу отметить, что увлечения делают нашу жизнь более увлекательной. И эти две фотографии это доказывают.
Я думаю, что тема, которая связывает этих фотографий, — это то, как люди проводят свое свободное время.
Позвольте мне начать с первой фотографии, на которой изображена молодая девушка, которая в данный момент находится на кухне. Похоже, она собирается приготовить вегетарианское блюдо, потому что в левой части рисунка видно много свежих овощей … У меня такое впечатление, что девочка ведет здоровый образ жизни, так как выглядит очень стройной и спортивной. Хотя она в шортах и топе, из фото не ясно, какое сейчас время года.
Что касается второй картинки, то она также показывает молодую девушку, которая в свободное время увлекается сноубордом. На ней защитные очки, рукавицы и специальная спортивная одежда, которые могут защитить ее от сильного ветра, когда она спускается с холма … К сожалению, , я не вижу ее в шлеме, который может быть опасным . Мне кажется, она взволнована и выглядит очень уверенно, балансируя на сноуборде.
Как я уже упоминал, обе фотографии изображают увлечения людей. Основное сходство между фото 1 и фото 2 состоит в том, что на них изображены девушки практически одного возраста. Обе девушки поддерживают форму и кажутся в хорошем настроении наслаждаются своим досугом.
Самая очевидная разница между этими картинками — это виды хобби, которые кулинария и сноуборд . Кроме того, девушка на фото 1 носит летнюю одежду и изображена в помещении, в то время как девушка на фото 2 носит теплую одежду и показана на улице . На мой взгляд, она рискует кататься на сноуборде.
Русский язык — один из основных обязательных предметов для экзамена.Для успешной сдачи экзамена по дисциплине специалистами ФИПИ разработано такое пособие, как демоверсия ЕГЭ по русскому языку 2016 FIPI … Материалы основаны на КИМ прошлых лет, и демо Сам проект предварительно одобрен Рособрнадзором. Инструкция находится в открытом доступе, а демо-версию на русском языке 2016 скачать можно у нас на сайте.
Внешне демка похожа на экзаменационные задания… Структура вопросов и их форма в целом остались без изменений, за исключением того, что данные, представленные в демо-версиях, никогда не будут использоваться на государственном экзамене.
Цель использования демоверсии — сделать так, чтобы выпускник 11 класса мог самостоятельно подготовиться к сдаче экзаменов по русскому языку и другим предметам.
Задачи использования демо-версии таковы, что пособие должно помочь студенту составить план сдачи теста, а именно определить темы, требующие дополнительного изучения, попрактиковаться в выполнении заданий на время, обратить внимание на самые сложные вопросы.
Состав демонстрационной версии на русском языке в 2016 г.
Структурирование заданий, предлагаемых в демонстрационных версиях экзамена по русскому языку, представлено в той же форме, в которой они будут предложены подростку на экзамене. Помимо заданий и ответов на них, в пособии большое внимание уделяется информации о порядке проведения государственной экспертизы. В приложении приведены условия оценки работы и требования к заполнению ответа.
Особенность экзамена по русскому языку заключается в том, что для поступления на государственный экзамен студенту необходимо написать эссе. Сочинение по демоверсии экзамена по русскому языку 2016 — образец для сдачи студентом аналогичного теста перед государственным экзаменом.
Что объединяет демонстрационную версию с реальным экзаменом, так это то, что компиляция использует ту же структуру и те же формы заданий, которые будут предложены на экзамене. Исключение составляют данные в заданиях — их нельзя повторно использовать на экзамене.
В следующем году в состав КИМов по русскому языку будут внесены некоторые изменения. Они коснутся первой группы вопросов. Будут исключены задачи, ответы на которые необходимо выбрать из нескольких предложенных. Также в третьей группе появится новое мини-задание-эссе.
Работа с демо-версией на русском языке
Демо-версии можно загрузить и использовать в электронном виде. Вы можете использовать приложение онлайн или распечатать загруженное приложение.Лучший вариант для первоначальной подготовки — это, конечно, распечатка. Это решение связано с тем, что на бумажной копии вы можете делать заметки относительно тем или оформления ответов.
Для работы с материалами необходимо сначала их загрузить, распечатать и ознакомиться с содержанием руководства. Для начала следует пройти все вопросы, не читая ответов, и посмотреть, каков начальный уровень подготовки. После этого нужно проверить все вопросы и ответы и отметить те задачи, которые требуют дополнительного обучения.Особое внимание следует уделить группе вопросов, которые являются наиболее сложными. Это нужно для того, чтобы не тратить время на экзамен. проанализирует этих задач и немедленно запустит их. Такие задания оцениваются достаточно высоко, поэтому чем больше таких заданий студент выполнит правильно, тем лучше будет результат ЕГЭ в целом.
Крайне важно обратить внимание на то, какие условия указаны относительно оформления ответов. В случае неправильного формата ответов задание не засчитывается.
Также стоит потренироваться в том, сколько времени уходит на каждый вопрос и как распределять предоставленные часы.
Плюсы и минусы русской демки 2016 года
Появление демо-версии на русском языке позволило школьникам сэкономить время на поиск средств для подготовки к ЕГЭ … Также с помощью демонстрационных материалов выпускники не только обучаются выполнению сложных заданий, но и содержат достаточно важную информацию относительно структуры задач, формы вопросов и тем.

Изложения русский язык фипи: Итоговое сочинение (изложение)

Готовые сжатые изложения ОГЭ

как писать изложение, сочинение – примеры

Формы проведения

Устная форма ГВЭ по русскому языку

Письменная форма ГВЭ 9

Сочинение

Изложение

Диктант

Подготовка

Фипи изложения 30 вариантов. Сжатое изложение

Суть работы

Как написать изложение повествовательного характера?

Типичные ошибки

Описание

Рассуждение

Краткость — сестра таланта

Как слушать текст в первый раз?

Второе прослушивание

Работа с чистовым вариантом

ОГЭ по русскому языку 2021: как готовиться

Структура экзамена

Изменения в ОГЭ 2021 по русскому языку

Разберитесь с требованиями

Выучите правила и отработайте навыки

МЦКО

Итоговая аттестация

ГИА 2021

Я готовлюсь к итоговому сочинению

Нормативные документы:

Открытый банк пополнен заданиями ЕГЭ 2020 года

Подготовка к итоговой аттестации

Очень полезные ссылки:

Я готовлюсь к сдаче ЕГЭ («решаем всей семьей»)

Я готовлюсь к сдаче ОГЭ («решаем всей семьей»)

Полезные ссылки:

Рекомендации по подготовке к итоговой аттестации

ОГЭ

ЕГЭ

Общие рекомендации

Демоверсии ОГЭ 2021. Русский язык ФИПИ (задания и ответы)

Некоторые задания с демоварианта ЕГЭ 2021.

Поделиться:

FiPi ранняя версия на русском языке. Включение разговора на русском языке

Демо-версия ЕГЭ-2017

Даты русского языка

Немного статистики

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЕГЭ-2017 на русском языке

Структура экзамена по русскому языку

Что изменится на экзамене 2017 года?

Включение разговора на русском языке

Оценка и проходной балл

Онлайн-тестов GIA на русском языке. Демо-версии gia на русском языке gia russian language fipi tasks

Демонстрационная версия GIA-2014 на русском языке.

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Шкала преобразования первичного балла

Изменения в русскоязычных демо-версиях

В Нью-Йорке открылся 15-й День инвестора «Газпрома»

Русский

Российская летняя программа

Программа российского учебного года

Ожидания до и после программы

Демо-версия русского языка fipi.Демо-версии gia на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке

Демо-версии ОГЭ 2018 на русском языке с ответами и критериями оценки

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Шкала преобразования первичного балла

Изменения в русскоязычных демо-версиях

«Новинки методической литературы».Полярная звезда серии

Экзамен по русскому языку демо-версия фипи

Пример ответа

Важно!

Пример ответа

Состав демонстрационной версии на русском языке в 2016 г.

Работа с демо-версией на русском языке

Плюсы и минусы русской демки 2016 года

Share This Story, Choose Your Platform!

Related Posts

School subjects you do not like перевод на русский: school subjects you do not like — перевод на русский язык

Русский характер егэ сочинение: Русский характер! Поди-ка опиши его… А.Н. Толстой (сочинение)

Русский язык вариант 4 ответы егэ: 4 Вариант ЕГЭ по русскому языку 2023