задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.
2020—2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
Демонстрационная версия ВПР по русскому языку 5 класс 2021 года с решениями.ВПР по русскому языку для 5 класса. Вариант 1.
2019—2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Демонстрационная версия ВПР по русскому языку 5 класс 2020 года с решениями.2018—2019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Демонстрационная версия ВПР по русскому языку 5 класс 2019 года с решениями.ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 1.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 2.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 3.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 4.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 5.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 6.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 7.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 8.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 9.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 10.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 11.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 12.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 13.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 14.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 15.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 16.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 17.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 18.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 19.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 20.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 21.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 22.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 23.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 24.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 25.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2019. Вариант 26.
2017—2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Демонстрационная версия ВПР по русскому языку 5 класс 2018 года с решениями.ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 1.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 2.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 3.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 4.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 5.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 6.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 7.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 8.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 9.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 10.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 11.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 12.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 13.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 14.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 15.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 16.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 17.
ВПР по русскому языку для 5 класса 17.04.2018. Вариант 18.
2016—2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Демонстрационная версия ВПР по русскому языку 5 класс 2017 года с решениями.ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2017. Вариант 1.
ВПР по русскому языку для 5 класса 25.04.2017. Вариант 10.
Варианты ВПР по русскому языку 5 класс 2018 год с ответами
17 апреля 2018 года прошли всероссийские проверочные работы ВПР по русскому языку в 5 классах. Участие 5 классов в ВПР 2018 является обязательным.
Опубликованы новые образцы ВПР по русскому языку 2019 года
Варианты ВПР по русскому языку для 5 класса с ответами — 2018 год
На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 60 минут. Дополнительные материалы и оборудование не используются.
Вариант проверочной работы содержит 12 заданий, в том числе 5 заданий к приведенному тексту для чтения.
Задания 1–9 предполагают запись развернутого ответа, задания 10–12 — краткого ответа в виде слова (сочетания слов).
Задания ВПР по русскому языку для 5 классов проверяют владение нормами правописания, умение производить фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический разбор, ориентироваться в содержании текста, соблюдать нормы построения предложения и словоупотребления.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 45 баллами.
Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям от 0 до 9 баллов.
Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 12 баллов.
Ответ на каждое из заданий 3, 8, 9 оценивается от 0 до 2 баллов.
Ответ на каждое из заданий 6 и 7 оценивается от 0 до 3 баллов.
Ответ на задание 4 оценивается от 0 до 5 баллов, на задание 5 – от 0 до 4 баллов.
Правильный ответ на каждое из заданий 10–12 оценивается 1 баллом.
Шкала перевода первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Первичные баллы | 18-28 | 29-38 | 39-45 |
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания русского языка в основной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.
Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
Смотрите также:
ВПР 5 класс — русский язык
Подготовка к ВПР по русскому языку: 5 класс.
В данном разделе можно найти теорию для подготовки к ВПР для 5 класса, задания ВПР по русскому для 5 класса, а также тренировочные варианты ВПР по русскому 5 класса.
Решать ВАРИАНТЫ ВПР по русскому языку 5 класс 2020
Решать ЗАДАНИЯ ВПР по русскому языку 5 класс 2020
Задание 1. Переписывание текста.
«Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания»
Задание 2. Виды разборов: фонетический, морфемный, морфологический разборы слов, синтаксический разбор предложения.
«Поставьте знак ударения в следующих словах»
Задание 4. Самостоятельные и служебные части речи.
«Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении»
Задание 5. Прямая речь и слова автора. Составление схемы предложения.
«Выпишите предложение с прямой речью…Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения»
Задание 6. Обращение. Обоснование постановки запятой.
«Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор»
Задание 7. Сложное предложение. Обоснование постановки запятой.
Задание 8. Основная мысль текста.
«Определите и запишите основную мысль текста.»
Задание 9. Вопрос на понимание текста.
Задание 10. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.
«Определите, какой тип речи представлен в предложениях…»
Задание 11. Лексическое значение слова.
«В предложениях … найдите слово со значением…»
Задание 12. Антонимы к словам.
«В предложениях … найдите антоним к слову «утром»…»
Баллы за задания ВПР по русскому 5 класс
Задания 1: до 9 баллов.
Задания 3, 8, 9: до 2 баллов.
Задания 6, 7: до 3 баллов.
Задание 4: до 5 баллов.
Задание 5: до 4 баллов.
Задания 10-12:1 балл.
Максимальное количество баллов за выполнение ВПР: 45 баллов.
ВПР по русскому языку для 5 класса | Книга по русскому языку (5 класс):
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему: «Русский язык — национальный язык русского народа».Приобретение учащимися знаний об особенностях национального языка, его назначении, развитии….
Рабочая программа по русскому языку 6 класс Т А Ладыженская и др. Русский язык. Учебник 6 класс. – М.: Просвещение, 2003 2 ч в неделюПрограмма для индивидуального обучения 2 ч в неделю…
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.ЛьвовойДанная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую …
Программа по русскому языку 5 класс по учебнику «Русский язык 5 класс Т.А.Ладыженская,М.Т.Баранов и др.»Программа является примерной…
Рабочая программа по русскому языку 6 класс по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык 6 класс»Рабочая программа по русскому языку по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, Л.Т. Григорян «Русский язык 6 класс», Москва, «Просвещение», 2012 г….
Урок русского языка 5 класс. Прилагательное как часть речи. УМК: Русский язык 5 класс. Ладыженская Т.А.Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации, а также с прогнозированием результатов своей деятельности; формирование …
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовскаярабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ…
ВПР по русскому языку: правила подготовки от репетитора
Всероссийские проверочные работы — первые серьёзные экзамены для многих школьников и их родителей. Учителя начинают готовить классы за год, но задания довольно объёмные и сложные, поэтому перед экзаменом у учеников всё равно остаётся куча вопросов. Репетитор Profi.ru Марина Алексеева подробно разбирает, на что нужно обратить внимание при подготовке к ВПР по русскому языку.
Привет, учитель! Рассылка
Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию
Проверочные работы с одинаковыми заданиями, которые утверждает Министерство просвещения, по своей сути похожи на ОГЭ и ЕГЭ. Однако чиновники настаивают, что ничего общего в них нет. ВПР — это экзамен скорее не для школьников, а для учителей и администрации. Контрольные не влияют на итоговые оценки ученика за год, а некоторые школы вообще не ставят оценки за ВПР.
Первые контрольные с едиными заданиями для всех школ прошли в 2015 году. Тогда их писали только ученики 4 класса, но со временем ВПР распространили на всех школьников, кроме 9, 10 и 11 классов. Для каждого класса набор предметов, по которым пишут такие работы, разный, однако проверку по русскому языку проходят все ученики.
Марина Алексеева, репетитор:
ВПР — это не экзамен, а мониторинг, то есть работа для оценки уровня знаний школьников и качества среднего образования в России. По сути, это итоговая контрольная работа, которая проверяет, как усвоен изученный за год материал. По формату она действительно немного похожа на ЕГЭ и ОГЭ — это набор заданий с кратким или развёрнутым вариантом ответа. Чтобы её написать, нужно уметь работать с текстом и хорошо знать основной курс школьной программы за конкретный класс. Проверяют работу по критериям, на основании которых выставляют баллы, а уже эти баллы переводят в оценки. Формат работы практически одинаков для всех классов, но содержание отличается.
Контрольная охватывает основной объём школьной программы, так что потом эти знания пригодятся при подготовке к ЕГЭ в старшей школе. У учеников к тому моменту уже будет сформирована необходимая база языковых и речевых умений и навыков, что позволит тратить меньше усилий и времени в 11 классе для подготовки к главному экзамену. Конечно, это не значит, что к ЕГЭ тогда вообще можно будет не готовиться, но ВПР закладывают достаточно хорошую базу на будущее.
Содержание работы обычно не выходит за рамки школьного курса, однако отбор самого языкового материала может отличаться уровнем сложности. Демонстрационные варианты можно посмотреть на официальном сайте ВПР.
4 класс
В 4 классе ВПР состоит из двух частей, которые пишут в разные дни. Первая часть — это диктант с грамматическим заданием на знание орфографии и пунктуации. Вторая часть включает задания из основных разделов школьного курса: орфоэпии, фонетики, морфологии — а также задания на работу с текстом.
Чтобы успешно написать диктант в 4 классе, нужно просто выучить основные правила русского языка за курс начальной школы и научиться применять их на практике
Все тексты в контрольной в рамках школьного курса, поэтому ничего сверхъестественного и сложного в них нет. Хотя у четвероклассников обычно бывают трудности со звуко-буквенным разбором. Умение различать звуки по глухости/звонкости, твёрдости/мягкости — необходимый навык для выполнения 5 задания 2 части работы.
Ещё стоит обратить внимание на 8 задание 2 части, в котором нужно самостоятельно сформулировать вопрос для понимания содержания текста. Чтобы выполнить его, ученик должен хорошо ориентироваться в тексте, понимать содержание и строить самостоятельное высказывание на его основе.
Обычно с текстом работают на уроках развития речи и уроках литературы в школе. При самостоятельной же подготовке можно читать с ребёнком небольшие тексты из учебника литературы или книг для внеклассного чтения, а после кратко пересказывать и формулировать основную мысль текста. На сайте «Сдам ГИА: Решу ВПР» есть много упражнений на тренировку этого задания.
Советую также дополнительно готовиться к 15 заданию 2 части работы, где проверяют умение строить самостоятельное высказывание в соответствии с речевой ситуацией. Для подготовки можно использовать тот же ресурс «Сдам ГИА: Решу ВПР». Рекомендую выполнить все упражнения этого задания, которые есть на сайте. 15 задание также предполагает знание малых жанров фольклора, в частности, пословиц. Поэтому можно выучить с ребёнком основные.
На сайте «Решу ВПР» также удобно готовиться к диктанту: здесь есть тексты работ прошлых лет и в формате аудиозаписи (для тренировки написания), и в форме написанного текста (для самопроверки).
Однако просто написать и проверить текст, не сделав никаких выводов, — бесполезное занятие. Самое важное при подготовке к диктантам — работа над ошибками. Написали текст, проверили, увидели ошибку, поняли, к какому орфографическому правилу она относится, подобрали 5-10 слов на это правило и записали. Так нарабатывается навык применения правил, доведение их до автоматизма и орфографическая зоркость.
Ещё раз коротко
- Самое сложное: задания 5, 8, 15 из 2 части.
- Для подготовки: сайт «Решу ВПР», художественная литература (учить пословицы).
5-6 классы
В 5-6 классах нет как такого диктанта. На ВПР проверяют навык списывания текста. Предложенный фрагмент нужно переписать, вставив в него пропущенные буквы и знаки препинания в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами. Кроме того, проверяют знание основных разделов школьной программы. Школьнику нужно провести фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический разбор текста.
Если после самостоятельной подготовки вы всё равно переживаете, что ребёнок не сдаст контрольную или чувствуете, что он не готов, можно для уверенности позаниматься с одним из репетиторов Profi.ru по русскому языку.
Там есть специалисты, которые в достаточно короткое время могут подтянуть знания любого школьника вне зависимости от возраста или уровня подготовки.
На мой взгляд, в 5-6 классах необходимо больше внимания уделить изучению раздела «Лексика», пополнению словарного запаса достаточным количеством фразеологизмов, синонимов, антонимов, научиться разбираться в стилистической окраске слов. Также в 5-6 классах проверяют умение безошибочно списывать текст: за описки снимаются баллы — поэтому, кроме языковых умений, нужно тренировать внимательность.
Грамматические разборы и задания на развитие речи часто вызывают трудности практически у всех школьников любого возраста. Соответственно, этим видам заданий следует уделить особое внимание.
Ещё раз коротко
- Самое сложное: грамматические разборы и задания на развитие речи.
- Для подготовки: сайт «Решу ВПР».
7 класс
В 7 классе структура работы такая же, как и в 5-6: есть текст, в который нужно вставить пропущенные буквы и знаки препинания. Также ученикам дают все виды грамматических разборов и задания из основных разделов школьного курса: орфоэпии, морфологии и синтаксиса.
Сложнее всего семиклассникам даётся разграничение производных предлогов, союзов и самостоятельных частей речи (задания 3, 4). Хорошая подборка упражнений для тренировки по этой теме есть в рабочей тетради Г. А. Богдановой («Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Часть 2») и опять же на «Решу ВПР».
Будьте внимательны на 11 и 14 заданиях, где нужно работать с текстом. В 11 задании придётся вдумчиво и внимательно прочитать текст, найти авторское отношение к вопросу, что в какой-то степени перекликается с ЕГЭ и готовит к более глубокой работе с текстом в старших классах.
Задание 14 предполагает знание жанров устного народного творчества, поэтому в течение всего обучения в школе продолжаем расширять словарный запас и запоминать пословицы.
Ещё раз коротко
- Самое сложное: 3, 4, 11, 14 задания из 2 части.
- Для подготовки: сайт «Решу ВПР», «Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Часть 2». Г. А. Богданова.
8 класс
ВПР в 8 классе в учебном году 2019/2020 пройдёт впервые, поэтому на официальных сайтах пока ещё нет образцов тренировочных работ. Для подготовки советую пособие Никулиной М.Ю. «ВПР. Русский язык. 8 класс. Практикум». В нём собраны типовые варианты ВПР, включающие 12 заданий. Все задания проверяют стандартные знания школьной программы за 8 класс.
Самые большие трудности, пожалуй, могут вызвать задания на знание типов односоставных предложений и видов сказуемых (задания 3,4). Для подготовки по этим темам можно использовать пособия:
- «К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 8 класс. Пособие для учащихся». Ахременкова Л.А.
- «ВПР. Русский язык. 8 класс. КИМ». Никулина М.Ю.
Более детально подготовиться к ВПР в 8 классе можно будет только после того, как появятся демоверсии работ в официальных источниках. Однако, учитывая содержание контрольных в других классах, ничего сверхсложного ждать не стоит.
В любом случае не лишним будет повторить материал перед контрольной, даже если вам она кажется лёгкой. Ребёнок, особенно младшеклассник, наверняка будет переживать: ведь это не обычный тест, а Всероссийская проверочная работа. Из-за волнения он может случайно наделать ошибок.
Занятия с репетитором, даже если школьник всё знает, придадут ему уверенности перед контрольной. На сайте Profi.ru зарегистрированы более восьми тысяч профессиональных репетиторов по русскому языку. А ещё — почти 300 тысяч специалистов, которые помогут подтянуть знания по всем предметам школьной программы — английскому, математике и даже музыке.
Посмотреть репетиторов на PROFI.RU.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Челядиновская основная общеобразовательная школа» Ленинского района Республики Крым.
Цель данного исследования – обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников.
Полезные ссылки
Анализ диагностических Всероссийских проверочных работ в сентябрьские сроки 2020/2021 учебного года:
— Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по математике в 5 классе (по программе 4 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по русскому языку в 5 классе (по программе 4 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по окружающему миру в 5 классе (по программе 4 класса)
— Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по истории в 6 классе (по программе 5 класса)
— Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по биологии в 6 классе (по программе 5 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по русскому языку в 6 классе (по программе 5 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по математике в 6 классе (по программе 5 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по русскому языку в 7 классе (по программе 6 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по биологии в 7 классе (по программе 6 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по математике в 7 классе (по программе 6 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР 2020 по обществознанию в 7 классе (по программе 6 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по географии в 7 классе (по программе 6 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по истории в 7 классе (по программе 6 класса)
— Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по физике в 8 классе (по программе 7 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по обществознанию в 8 классе (по программе 7 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по истории в 8 классе (по программе 7 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по английскому языку в 8 классе (по программе 7 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по английскому языку в 8 классе (по программе 7 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по математике в 8 классе (по программе 7 класса)
-Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по русскому языку в 8 классе (по программе 7 класса)
— Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по географии в 8 классе (по программе 7 класса)
— Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по русскому языку в 9 классе (по программе 8 класса)
Аналитическая справка об итогах проведения ВПР по химии в 9 классе (по программе 8 класса)
2019-2020 учебный год
Всероссийская проверочная работа – один из видов контроля знаний учеников средних школ, а также оценивания уровня обучения и подготовки кадров. На 2020 год в ВПР прогнозируют большие изменения. С момента старта проекта в 2015 участие в нем было добровольным. По всей стране в программе было всего 10 тыс. школ.
С 2019-2020 учебного года ВПР станет обязательным экзаменом для всех учеников 4-11 классов.
Реформаторы образования перед данным срезом знаний ставят задачи: проанализировать уровень образования в школах различных форм обучения; повысить результативность знаний; проконтролировать профессиональный уровень преподавателей; обозначить проблемы в программах обучения.
Критерии оценки
Выполняя задания, ученики набирают баллы, которые потом переводят в оценку.
Важной новацией в процедуре проведения ВПР в 2020 году станет формирование контрольных измерительных материалов для обучающихся 4-7, 11 классов посредством генерации вариантов из создаваемого в настоящее время Рособрнадзором банка ВПР, проведение в любой день в заданный промежуток.
В 2020 году также планируется добавить ВПР в 8 классе, они будут проводиться школами в режиме апробации.
Предметы: математика, русский язык, биология, история, обществознание, география, физика, химия
Письмо Минпросвещения России и Рособрнадзора от 06.02.2019 № 01-68/13-01 «О направлении скорректированного плана-графика проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) и национальных исследования качества образования (НИКО) в 2019 году»
Приказ Рособрнадзора от 07.02.2019 № 104 «О внесении изменений в график проведения Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме национальных исследований качества образования и всероссийских проверочных работ в 2019 году, утвержденный приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29 января 2019 г. № 84 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в 2019 году»
Все демоверсии ВПР-2019 для 4 класса
https://4ege.ru/vpr/57618-vse-demoversii-vpr-2019-dlya-4-klassa.html
Все демоверсии ВПР-2019 для 5 класса
https://4ege.ru/vpr/57617-vse-demoversii-vpr-2019-dlya-5-klassa.html
Все демоверсии ВПР-2019 для 6 класса
https://4ege.ru/vpr/57616-vse-demoversii-vpr-2019-dlya-6-klassa.html
Все демоверсии ВПР-2019 для 7 класса
https://4ege.ru/vpr/57615-vse-demoversii-vpr-2019-dlya-7-klassa.html
ГДЗ по русскому языку 6 класс Рыбченкова учебник Решебник
Русский язык – это один из основных предметов в школьной системе образования. Любой грамотный человек должен обладать его знаниями на высоком уровне. Именно этот предмет все школьники сдают на экзаменах при поступлении в университет. Чтобы сдача ОГЭ и ЕГЭ прошла успешность, нужно уже в средних классах пользоваться онлайн-решебником для 6 класса, авторы которого Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. Пособие содержит в себе верные ответы на все упражнения из учебника издательства «Просвещение» 2016 года. Сборник является актуальным на сегодняшний день (2019 год). В своей работе его используют многие педагоги и репетиторы, чтобы создать уникальные авторские программы.
Только пятерки с решебником по русскому языку Рыбченковой
В 6 классе рабочая программа усложняется, большой упор происходит в изучении морфологии, синтаксиса, фонетики и культуры речи. Ребенок должен серьезно отнестись к изучению нового материала: записывать все примеры и исключения, запоминать все правила, учить словарные слова, знаки препинания. Несомненно, большую часть информации ученик получает непосредственно на уроке. Учитель старается как можно доступнее объяснить все новые темы, чтобы ребенку было легче заниматься самостоятельно. Чтобы выполнение «домашки» было более продуктивным, стоит пользоваться онлайн-сборником Рыбченковой, Александровой, Загоровской для шестиклассников.
Основные плюсы электронного ресурса для школьников:
- удобная таблица с верными ответами. Каждое решение имеет свой поисковый номер;
- интересные и полезные методические указания в виде бонуса;
- доступность материала с любого источника – планшета, компьютера, телефона. Главное, чтобы был включен Интернет;
- вариативные решения одного и того же упражнения на выбор.
Сайт работает круглосуточно, значит ответы можно списать в любое время дня. Но прежде чем просто переписывать «домашку», следует самому разобраться с заданными номерами. Ведь бездумная работа с готовым материалом не способствует повышению успеваемости. Сначала ребенок должен сам изучить все правила, постараться понять тему, а уже затем сверять его с решебником.
Какие темы рассматривает ГДЗ (авторы: Рыбченкова, Александрова, Загоровская) в 6 классе
Все родители хотят, чтобы именно их дети учились «на отлично» в школе и не испытывали трудностей. Для этого многие взрослые нанимают частных дорогостоящих репетиторов. К сожалению, далеко не у всех есть на это материальные средства. Поэтому отличной альтернативной станет пособие по русскому языку, содержащие следующие темы:
- морфемика, Словообразование, культура речи;
- лексикология, орфография;
- грамматика. Морфология, орфография.
Учебный комплекс будет полезен не только ученикам и их родителям, но и практикующим педагогам. С его помощью можно легко подготовиться к любой контрольной и проверочной работе, а также экзаменам.
Emerson исследует слияние с Marlboro College в Вермонте
Emerson College рассматривает возможность слияния с Marlboro College в Вермонте.
Обе школы «исследуют альянс», который перенесет академические программы Marlboro в Бостон, согласно видео-заявлению президента Emerson Ли Пелтона.
В рамках слияния меньшая по размеру компания Marlboro передала Emerson свой вклад в размере 30 миллионов долларов и свои активы в сфере недвижимости на сумму 10 миллионов долларов. Ожидается, что эти деньги пойдут на постоянное финансирование Института свободных искусств и междисциплинарных исследований Эмерсона.В свою очередь, Эмерсон планирует назвать институт в честь Мальборо.
Должностные лица колледжа Эмерсон также согласились предложить всем штатным и постоянным преподавателям Мальборо должности в кампусе Бостона. Emerson также предоставит всем студентам Marlboro возможность поступить и получить степень в Бостоне. Согласно федеральным данным, на 2018-2019 учебный год в Мальборо было всего 142 студента.
«Один из способов понять эту сделку — представить себе человека, который делает подарок в размере 40 миллионов долларов на существующую программу колледжа», — сказал Пелтон.«Для Emerson подарок будет на постоянной основе финансировать программу Emerson Institute for Liberal Arts and Interdisciplinary Studies. Для Marlboro их наследие будет жить, их студенты получат выгоду от расширенных образовательных программ, а их штатные и постоянные преподаватели будут продолжать преподавать среда, которая поддерживает интеллектуальное творчество, инновации и обучение на основе опыта «.
Тем не менее, президент колледжа Мальборо Кевин Куигли сказал, что новости были тяжелыми для его школьного сообщества.
«Со всеми партнерствами, когда они объединяются, они сопряжены с некоторыми потерями. И в настоящий момент мое сообщество сосредоточено на потерях, и я надеюсь, что очень скоро они смогут увидеть замечательную возможность», — сказал он.
Представители школы заявили, что переговоры и переговоры об альянсе ведутся с начала октября.
Это объявление последовало за ранее неудачной попыткой руководителей колледжа Мальборо слиться с Университетом Бриджпорта в Коннектикуте.
В случае одобрения Emerson College и Marlboro College надеются завершить свой «стратегический союз» к июлю следующего года.
Национальное исследование качества образования: проблемы и особенности.
В 2014 году в целях развития единого образовательного пространства в Российской Федерации и совершенствования общероссийской системы оценки качества образования Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) запустила серию школьных исследований по качество образования в РФ — НИКО (национальные исследования качества образования).
Характеристики НИКО Реализация выглядит следующим образом:
- Исследования не менее 2 раз в год, каждое из которых является отдельным проектом в рамках общей программы
- Каждый проект НИКО реализуется на базе единой организационной и технологическая схема; могут использоваться холостые технологии и технологии компьютерного тестирования.
- Исследование выделено на сайте eduniko.ru.
- По результатам исследований проводятся межрегиональные конференции по оценке качества общего образования.
- Во время НИКО присутствие организаторов и независимых наблюдателей в точках исследования обязательно. В процедурах могут принимать участие общественные наблюдатели экзамена или экзамена.
- Не допускается использование результатов НИКО для оценки деятельности организаций образования, учителей, муниципальных и региональных исполнительных органов, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
Подробную информацию о компании NIKO можно найти на официальном сайте .
Перечень проектов, реализованных в рамках программы НИКО в 2018-2019 гг.
Исследование качества образования | Цели исследования |
Всероссийское исследование оценки качества образования по литературе и МХАТ в 6-8 классах (апрель 2018) | Анализ качества подготовки студентов литературных специальностей и МХАТ |
Национальное исследование оценки качества образования по географии в 7, 10 классах (октябрь-ноябрь 2018 г.) | Анализ качества подготовки студентов по специальности география |
Национальное исследование оценки качества обучения по физическому воспитанию в 6, 10 классах (апрель 2019) | Анализ качества подготовки студентов по направлению физического воспитания |
Национальное исследование оценки качества технологического образования в 5-8 классах (октябрь 2019) | Анализ качества подготовки студентов по технологии |
Результаты исследования
Результаты национального исследования качества литературного образования. e
Результаты национального исследования качества образования в области географии
Перечень проектов, реализованных в рамках программы НИКО в 2017 году
Результаты исследования
Результаты национального исследования качества образования в области безопасности жизнедеятельности образование
Результаты национального исследования качества образования в области химии и биологии
Перечень проектов, реализованных в рамках программы НИКО в 2016 году
Результаты исследования
Результаты исследования национальное исследование качества образования по истории и обществознанию
Результаты национального исследования качества образования на иностранных языках
Вопросы проведения большой тестовой работы в школах, скрывающейся за загадочными аббревиатурами ВПР и НИКО, возможно, волнуют и без того подавляющее большинство учителей и родителей.В прошлом учебном году, весной 2018 года, этот внешний аудит прошли 4,7 млн учащихся из 4,5 тыс. Школ страны. Всего за три весенних месяца дети написали более 16 миллионов контрольных работ по различным предметам. В прошлом году такие разделы знаний коснулись учеников 4, 5, 6, 10 и 11 классов. В этом году количество участников только в VLR составит 7 миллионов.
Артикул:
ВПР (Общероссийская поверочная работа) — итоговый экзамен, который проводится для проверки уровня подготовки обучающихся по определенному предмету с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).Они проводятся для школьной самодиагностики с целью устранения «пробелов» и устранения педагогической пренебрежения учащихся, которая часто формируется ближе к 9 классу. Задания разрабатываются на федеральном уровне, но в школах проводятся ВЛР. . силами своих учителей в день написания контрольной работы. С 2018-2019 гг. В ВПР будут участвовать ученики 4, 5, 6, 7, 8, 10 и 11 классов. До этого года в тестах не участвовали 7 и 8 классы.
NIKO (Национальное исследование качества образования) — проверочная работа, организованная с целью увидеть реальное состояние системы образования по всем без исключения предметам.Анализ этой статистики необходим для улучшения преподавания и создания новых программ повышения квалификации учителей. В НИКО участвуют ученики с 1 по 11 классы.
Кто и когда напишет VPR в 2019
Как мы уже сообщали, с этого учебного года 7 и 8 классы будут участвовать в VLR, то есть расширился список классов, которые будут проходить внешний аудит. Ученики 7 и 8 классов в этом году пройдут тестирование новых форм CDF, школа может самостоятельно принять участие в тестировании.Для учеников 4 класса в этом учебном году в качестве эксперимента сроки CDF будут плавающими, то есть школа сама сможет выбирать даты в рамках предложенного семестра (недели).
Общероссийские поверочные работы по всем классам будут проводиться в марте-апреле 2019 года. Точный график пока не опубликован.
4 класс — ВПР по русскому языку , по математике и по всему миру .
5 класс — ВПР по русскому языку , математика , рассказы и биология .
6 класс — ВПР по русскому языку , математика , география , география , обществознание , рассказов и биология .
7 класс (по заявке школы) — ВПР по иностранному языку , обществознанию , русскому языку , биологии , математике , географии , физике и историям .
8 класс (по заявке школы) — ВПР по обществознанию, биологии, физике, географии, математике, русскому языку, истории и химии .
10 класс (по желанию школы) — ВПР по географии .
11 класс, (по желанию школы) — ВПР по иностранному языку , географии (можно пройти в 10 классе) химия, физика, история и биология . В 11 классе CDF выпускники, не сдавшие экзамен по этому предмету, будут писать по предложенным предметам. Результаты VLR не влияют на окончательную сертификацию. Демо VPR для 11 классов можно посмотреть на сайте FIPI.
Нельзя не сказать еще об одном нововведении на ВПР-2019. В этом учебном году результаты VLR будут возвращены в школу в виде статистики, записанной в индивидуальной карточке учащегося, в которой будут перечислены проблемы, выявленные во время проверки знаний.
Кто и когда напишет НИКО в 2018-2019 учебном году. грамм.
16 и 18 октября 2018 года в НИКО пройдет география в 7 и 10 классов .
В апреле 2019 года — НИКО по физическому воспитанию по 6 и 10 классов .
Рособрнадзор объявил о планах проведения НИКО по математике в 5, 7 и 10 классах в октябре 2019 года, но это будет в следующем учебном году.
Обычно проект НИКО предполагает отбор 15 учебных заведений в разных регионах страны. Результаты НИКО не должны влиять на квартальные, триместровые или выпускные оценки детей.
Направлен на анализ преподавания в российских школах различных учебных дисциплин. Приняты программные документы, определяющие направления и задачи отечественного образования, которые периодически контролируются.
Актуальность исследования
Национальное исследование качества образования проводится в тех регионах, которые определены как экспериментальные территории. Результаты такого мониторинга дают возможность представителям системы образования рассмотреть основные проблемы, а также выявить предметные области, в которых учащиеся демонстрируют низкий уровень обучения.
Проблемы
Именно из-за отсутствия целостности и сбалансированности механизмов оценки качества образования, а также отсутствия грамотного механизма учета индивидуальных достижений школьников невозможно реализовать единое образовательное пространство.Национальное исследование направлено на поиск лучших инструментов для повышения качества российского образования. Только при построении сбалансированной единой системы процедур оценки качества общего образования можно рассчитывать на выявление состояния отдельных компонентов.
Например, национальное исследование качества образования способствует анализу уровня подготовки в отдельных регионах и регионах, позволяет с помощью сравнительного анализа выявить отстающие и благополучные регионы.
Актуальность исследования
Систематизированы, проанализированы материалы отечественных исследований качества образования, использованы для обобщения информации не только о состоянии образования в регионах, но и для построения общей картины.
Среди целей, которые преследуют такие программы, выделим:
- формирование единой образовательной среды в стране;
- содействие в реализации программных документов РФ по оценке отечественного образования;
- модернизация механизмов получения содержательной и правдивой информации о состоянии различных звеньев и подвидов образовательной системы;
- оценка выполнения новых федеральных государственных стандартов в школах России.
Национальное исследование качества начального образования способствует развитию аналитической, информационной и методологической базы для принятия конкретных решений по дальнейшему развитию национального образования. Для каких целей до сих пор организована НИКО? помощь в процессах стандартизации оценочных технологий. После получения информации по конкретным учебным дисциплинам российская образовательная система принимает единые требования к выставлению оценок.
Периодичность исследования
Частота проведения предполагает периодическое изучение конкретных учебных дисциплин на определенных уровнях общего образования.Такой мониторинг проводится не реже двух раз в год. Каждое исследование — это отдельный проект, реализуемый в рамках единой программы.
Подходы к реализации обучающих проектов в рамках НИКО
Любой проект, реализуемый в рамках НИКО, имеет свой предмет изучения, задачи, цели, соответствующие современным тенденциям развития общей системы обучения. Русское образование. НИКО считается отдельным независимым исследованием, проводимым в области оценки качества национального образования.Диагностические работы, которые предлагаются школьникам в рамках национального исследования, направлены на определение уровня подготовки студентов образовательных учреждений по разным предметным областям.
Отметим, что в рамках такой диагностики нет анализа экономического положения семьи. Для проведения диагностических работ в каждом регионе отбираются школы-участники. Для реализации процесса привлекаются организаторы, в роли которых выступают независимые люди.Например, в качестве экспертов могут выступать представители администрации школы, сотрудники государственных органов, а также учителя, не являющиеся преподавателями проверяемой учебной дисциплины.
Заключение
Каждое независимое исследование анализирует одну конкретную единицу. Например, при продумывании контрольной работы по биологии основной задачей исследования является анализ практических навыков студентов. После обработки информация передается в Минобрнауки РФ, принимается решение о целесообразности внесения изменений в содержание учебной дисциплины.Систематические национальные исследования — отличный способ выявить проблемы в домашнем образовании.
Подкаст для любознательных детей: NPR
Что такое кричащий волосатый броненосец? Как животные получили свои имена
Почему китовых акул называют китовыми акулами? Почему морских свинок называют свиньями, если они не свиньи? Почему орлов называют белоголовыми, если они не лысые? Вы также задаете нам много вопросов о том, почему и как животные получили свои имена.Итак, сегодня мы собираемся познакомить вас с концепцией таксономии или того, как животные делятся на категории, а также поговорим о разнице между научными и общепринятыми названиями. Мы узнаем о причинах названий длинноногих папашек, косаток, лисиц, немецких овчарок и многого другого! Наши гости — Стив и Мэтт Мюрри, авторы «Кричащего волосатого броненосца» и «76 других животных со странными дикими именами». Загрузите наши учебные пособия: PDF | Google Slide | Расшифровка стенограммы Есть некоторые животные, имена которых на самом деле не кажутся точными, как длинные ноги папы… что, конечно, не все папы! Или белоголовых орланов, у которых явно много перьев на голове. Или морских свинок, которые на самом деле не свиньи! А еще есть животные с ужасно глупыми именами. Вы когда-нибудь слышали о птице-зонтике? Как насчет паука-павлина! Или колючая обезьяна, саркастическая челка и белобрюхая уходящая птица! Как животные получают свои имена? Что ж, есть два типа названий животных: научные названия и общеупотребительные названия. Научные названия используются как способ категоризации всех живых существ, поэтому, даже если вы мало что знаете о животном, вы можете многое узнать о них, зная их научное название.Есть восемь различных уровней, в которые сгруппированы живые существа: домен, царство, тип, класс, порядок, семья, род и вид. Самая широкая категория называется доменом. Есть три домена: археи, бактерии и эукарионы. Бактерии и археи — это категории микроорганизмов. Все животные и растения принадлежат к сфере эукарии. Ниже домена находится королевство. Есть царство животных под названием Animalia и царство растений под названием plantae. (И еще несколько). По мере того, как вы проходите через систему классификации, она становится все более и более конкретной.Итак, возьмем людей: мы принадлежим к домену эукарий, царству животных, типу хордовых (потому что у нас есть позвоночник), классу млекопитающих (потому что мы млекопитающие), отряду приматов, семейству гомонид, гомо — наш род и homo sapien — это название нашего вида. У всех видов есть два официальных научных названия, вроде того, как у вас есть имя и фамилия. Итак, название вида для человека — homo sapien. Видовое название обыкновенной черной крысы — rattus rattus. Азиатский слон — это elephas maximus.Эти имена звучат причудливо, и изначально научные названия животных были на латинском или греческом языке, но они больше не обязательно должны быть латинскими или греческими, они просто должны звучать так, как они есть! Но мы обычно не называем всех животных их научными названиями. Мы часто обращаемся к ним по общим именам, которые похожи на прозвища! Общие имена могут быть разными в разных языках. Например, научное название волка — canus lupus. Это останется неизменным независимо от того, какой язык вы используете.Но в английском мы склонны называть его волком; на испанском вы бы назвали это un lobo, а на валлийском — blaidd (произносится как «блайт»). Даже в пределах одного языка у животного может быть много общих имен. Здесь, в Вермонте, где я живу, есть животное, которое называется сурок. Но большинство людей здесь называют его сурком. А другие называют это сухопутным бобром или свиньей свистулькой! Общие названия часто использовались задолго до того, как животные получили свои научные названия.
Что такое кричащий волосатый броненосец? Как животные получили свои имена
Цифровизация российского образования: меняющиеся акторы и пространства управления
Цифровизация образования проявляется, в частности, как процесс кодирования все более сложных образовательных процессов в программные продукты (Williamson 2017), который привел к другому важному развитию, а именно образованию, и связан с ним. датафикация.Созданные в цифровом виде или проанализированные и визуализированные данные могут быть вставлены в базы данных, что позволяет измерять, оценивать и повторно представлять различных участников и их действия, а также принимать решения на основе данных и их анализа. Управление образованием на разных уровнях управления и в образовательных учреждениях все больше основывается на данных, что подкрепляется необходимостью как производить, так и использовать показатели, анализ данных и другие формы «объективных свидетельств». Это развитие, к которому мы обратимся в следующий раз.Мы воспринимаем датафикация как нечто связанное с цифровизацией и отличное от нее. Датафикация проявляется как самостоятельный процесс сбора и развертывания данных, например, посредством оценки качества и тестирования результатов обучения, и усиливается за счет внедрения цифровых технологий, таких как взаимодействие студентов с электронными учебными материалами и играми и отчеты учителей в электронных журналах. В ближайшие годы датафикация, вероятно, усилится, открывая двери для новых акторов и их совокупностей (как обсуждалось в предыдущем разделе) и топологически расширяя практики управления, то есть пересекая установленные пространственные пространства и создавая новые близости и непрерывности, и, таким образом, пространства управления посредством датафикации (Allen 2011).
В среде как предполагаемой, так и непреднамеренной диверсификации образования (см. Раздел 10.2) федеральное правительство реализовало потенциал контроля образования с помощью данных. Заявленный спрос на выходные данные воспроизводит аргументы о необходимости повышения эффективности и подотчетности федеральных и субнациональных органов исполнительной власти, устранения пробелов в реализации политики и борьбы с коррупцией, тем самым проложив путь к меритократии и равенству возможностей (Пиаттоева 2018).Международные организации, такие как ОЭСР и Всемирный банк, настоятельно рекомендовали разработку централизованных экзаменов и национальных обследований качества образования. Россия участвовала в международных крупномасштабных оценках результатов обучения для сравнения своих образовательных достижений с международными стандартами и успеваемостью студентов в других (западных) странах (PISA, TIMMS, PEARLS; PIAAC; TALIS). 2 В меньшем масштабе управленческий и рыночный подходы побудили образовательные учреждения стать более ориентированными на клиента, собирать регулярные отзывы от учеников и родителей и тестировать учеников, чтобы отслеживать их успехи «объективно».Все эти действия включают сбор и анализ данных, количество и объем которых увеличивается с помощью компьютеров и программного обеспечения (дополнительную информацию о правительственных данных вне сферы образования см. В главе 22).
Ключевой фактор и первое проявление датафикации образования — ЕГЭ — был введен в экспериментальной основе в 2001 году и стал общенациональным в 2009 году. Экзамен сочетал в себе функции выпускного экзамена. и вступительные испытания в национальный университет, которые постепенно стали центральным источником информации об образовательных достижениях.В настоящее время ЕГЭ служит средством внешнего контроля качества школ и университетов, способствует продвижению национальных образовательных стандартов и сближению официальной учебной программы и реальной практики в классе (Пиаттоева, 2015). С 2009 года ЕГЭ как показатель качества и источник данных о школах дополняется ежегодными ВПР ( Всероссийские проверочные работы, , Всероссийские экзамены) и НИКО на выборочной основе ( Всероссийские национальные исследования качества образования). , Национальное исследование качества образования).Эти исследования умножают данные об образовании на федеральном уровне и показывают, как федеральный центр усиливает новые топографические границы между федеральными властями и регионами с помощью данных, делая различных субъектов не только поддающимися контролю, делая их более прозрачными, но и налагая санкции и вознаграждения на них. количественные результаты, тем самым «мягко» направляя акторов к определенным политическим целям (Пиаттоева, 2015; Хартонг, Пиаттоева, 2019). Таким образом, правительство дает ощутить свое присутствие на расстоянии, позволяя «полномочиям досягаемости» и «полномочиям связи» создавать определенные политические пространства (Allen 2011).
Появление государственной датафикации привело к появлению на государственном уровне организаций, ответственных за контроль качества образования на основе данных, таких как Рособрнадзор (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки), который постепенно получил такие полномочия, что конкурировал с Министерством. образования и науки в решениях о закрытии учебных заведений, признанных неэффективными по результатам оценки. В этом смысле внутренние государственные структуры также корректируются — и расширяются или лишаются полномочий — за счет управления образованием на основе данных.Одновременно набирают силу эксперты в области измерения образования, психометрии и программного обеспечения: например, небольшая частная ассоциация Московский центр непрерывного математического образования (www.mccme.ru) после создания НИКО (см. выше) и опубликование рейтинговых таблиц российских школ на договорной основе с федеральным правительством. В то же время, по мере того как регионы, школы и даже отдельные учителя все чаще контролируются посредством практики производства данных, появляются небольшие платные услуги, предлагающие, например, коммерческую диагностику достижений учащихся, оплачиваемые академические олимпиады учащихся и различные местные рейтинговые упражнения, документально подтверждающие «высокие результаты.Таким образом, спонсируемые государством инициативы по датафикации, связанные с высокими ставками, способствуют появлению дополнительных услуг по датафикации, которые помогают учащимся, учителям и школам справляться с давлением, расширяя сбор данных и объемы производимых данных (см. Gurova et al. 2018).
В то время как интенсификация сбора данных посредством национальных тестов направлена на то, чтобы сделать вопросы образования в регионах и школах прозрачными и, таким образом, понятными для управления на федеральном уровне и его попыток стандартизировать и унифицировать, другие события говорят об одновременной дифференциации в системе.В 2016 году город Москва инициировал свое участие в международной крупномасштабной оценке PISA для школ ( Лучших из лучших 2016). Следуя прототипу Программы международных достижений учащихся (PISA) ОЭСР, PISA для школ позволяет проводить сравнения между школами (Lewis et al., 2016). Это сравнило Москву со школами в ведущих странах и мегаполисах и позволило властям Москвы заявить, что «Московское школьное образование входит в шестерку лучших систем в мире с точки зрения чтения и математической грамотности и в двадцатку лучших с точки зрения научных знаний. грамотность.Исследование не только показало, что качество образования в Москве намного выше, чем в среднем по России, но также, что важно для данного документа, показало, как местные власти могут инициировать альтернативные или дополнительные мероприятия по сбору данных для своих собственных политических и административных целей. (Шесть фактов 2017). Посредством PISA для школ московская администрация обошла топографически определенные административные границы и инициировала топологические отношения с одним из ключевых игроков в глобальном управлении образованием и установила близость между его (успешной) системой образования и мировыми «лучшими преподавателями», при этом дистанцируясь от остальная часть страны.Успех Москвы в программе PISA для школ отчасти объясняется ее достижениями в области цифровизации образования, а недавняя инициатива способствует налаживанию партнерских отношений между московскими школами и школами по всей России с целью распространения опыта Москвы от школы к школе, создавая Москву в качестве примера для подражания. . Проект «Московская электронная школа» позиционируется как выдающаяся инновация, способная вызвать международный интерес к российскому образованию среди мировых лидеров образования (https: // www.mos.ru/ru/news/item/48603073/; https://hundred.org/en/innovations/moscow-electronic-school). В этом примере мы видим, как соизмеримые практики обеспечивают топологические отношения, которые создают новую преемственность между разрозненными системами образования, помещая их в общую метрику — Москву рядом с международными высокопроизводительными системами и городами, но также соединяя школы в разных регионах, минуя обычные региональные и муниципальные уровни управления образованием. Но эта новая преемственность также обуславливает возникновение разрывов в национальном пространстве управления, то есть выделение Москвы как самостоятельной системы, отличной от остальной страны благодаря документально подтвержденным международным успехам.Эти новые разрывы / преемственности, которым способствуют данные, создают новые пространства и возможности для управления образованием, что, возможно, противоречит усилиям федеральных чиновников по созданию единого национального образовательного пространства.
Наконец, в попытке предвидеть будущее, мы хотим подчеркнуть усиливающуюся взаимосвязь между цифровизацией и датафикацией, позволяющую их взаимное улучшение и сложные механизмы управления, которые будут все в большей степени влиять на индивидуальные субъективности и распространяться на них.Инициированная правительством организация Агентство стратегических инициатив, ASI (Четыре года Агентства стратегических инициатив, 2017 г.), играет роль государственного поборника цифровизации всех экономических и социальных сфер и стремится быть модератором для других частных и государственных субъектов. Он пользуется значительными финансовыми ресурсами и символической поддержкой Владимира Путина и Администрации президента, а также дает рекомендации в формате дорожных карт крупным игрокам, таким как федеральные и региональные министерства и профессиональные ассоциации.ASI реализует проект Университета национальной технологической инициативы (https://asi.ru/news/85128/), в котором цифровые платформы и инструменты опосредуют всю образовательную деятельность от школьного уровня до образования взрослых ( Koncepciâ University nd) . В 2018 году ASI представила цифровое образование в пилотном образовательном мероприятии для более тысячи участников. Для поступления участники должны были принять участие в нескольких онлайн-тестах, анкетах и компьютерных играх, в которых их успеваемость и личные качества оценивались с помощью искусственного интеллекта (ИИ).ИИ одновременно использовал эти данные для обучения алгоритма. Успешные участники получили личные онлайн-профили, оценку их индивидуального потенциала и рекомендации по дальнейшему обучению в одном из шести профессиональных направлений — предположительно тех, которые, по оценке ASI, будут наиболее актуальными в будущем: аналитик данных, технолог, предприниматель, организатор. , лидер сообщества и архитектор экосистемы. Во время мероприятия деятельность каждого участника постоянно оценивалась и документировалась в цифровом виде.Их биометрические данные, такие как уровень стресса, также были сохранены. На основе этих данных участникам были начислены баллы, которые они могли использовать для получения доступа к образовательной деятельности; они также были сгруппированы по профилям и даны рекомендации по индивидуальным образовательным траекториям. Система проанализировала, какие контакты были бы наиболее полезны для каждого участника, и связала участников друг с другом. После мероприятия организаторы хвастались огромным объемом собранных данных (через аудио- и видеозаписи, журналы участников на цифровой платформе, браслеты для отслеживания биометрических данных и т. Д.).Эти данные будут использоваться для оценки компетенций и грамотности всех участников и для выработки рекомендаций в отношении их будущей работы и образования, а также для дальнейшего развития искусственного интеллекта, который будет определять будущую образовательную деятельность. Цель состоит в том, чтобы цифровые инструменты позволили бы напрямую координировать индивидуальную учебную деятельность, а не продолжать организовывать учебные заведения, которые «учат всех одинаково» в устаревшей «индустриальной эпохе». Ожидается, что инструменты и подходы, апробированные ASI, послужат руководством для развития других учебных заведений, в первую очередь университетов, а также школ, профессиональных колледжей и организаций дополнительного образования.
Форвардная работа по всему миру. Методические разработки VPR окружающего мира по всему миру (4 класс) по теме
VPR World around 4 класс (образцы, варианты)
ВПР 2020г., 4 класс. Контрольные работы по теме «Мир». ОБРАЗЕЦ.
ВПР 2019.4 комплектация. Мир. Варианты обучения 1-5 с ответами.
ВПР 2016, 4 класс. Контрольные работы по теме «Мир.» Образец.
2016. — 10 с. (+8 сек. Ответы, критерии оценки).
Демо-версия. Подборка материалов предназначена для ознакомления и индивидуальной подготовки (в школе и дома) четвероклассников к выполнению Общероссийской итоговой контрольной работы (ВПР) по всему миру.
На все задачи даны ответы, решения, критерии оценки.
Формат: pdf
Размер: 769 Кб
Часы, скачать: привод.Google
Диагностическая работа по предмету «Мир», 4 класс, демо 2015, НИКО
20 страниц, с ответами (система оценки диагностической работы) + Спецификация 9 страниц и так далее. »
Образец ВПР 2018 по всему миру 4 класс с ответами. Общероссийская поверочная работа 2018 года в окружающем мире, 4 класс, содержит 10 заданий. На выполнение работ по всему миру дается 45 минут.
Упражнение 1. Рассмотрим рисунок, на котором изображен кабинет врача. Стол может быть деревянным. Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Изобразите на рисунке стрелкой любой предмет (любую часть) из металла и любой предмет (любую часть) из стекла. Напишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
Задача 2. На сайтах погоды можно найти похожие таблицы. Изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответа.
1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет пасмурно.
Задание 3 (1 вариант). Посмотреть карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.
3.1. Напишите название каждого континента в отведенном для этого месте.
Название материка A: __________
Название материка B: __________
3.2. На следующей странице размещены фотографии белого медведя, бобра, зебры и носорога. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
3.3. Какие из этих животных живут в естественной среде (не в зоопарке) на материке A, а какие на материке B? Запишите номера фотографий этих животных.
Задание 3 (вариант 2). Посмотреть карту. Буквы A и B отмечают на нем две природные зоны.
3.1. Напишите название каждой природной зоны в отведенном для этого месте.
Название природной зоны A: __________
Название природной зоны B: __________
3.2. На следующей странице представлены изображения соболя, полярной совы, песца и бурого медведя. Напишите название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________
3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие — в природной зоне Б? Запишите номера фотографий с изображением этих животных в таблице под соответствующими буквами.
| Природная зона | И | B |
| Животные |
Задание 4. Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого выберите соответствующую позицию из второго столбца для каждой позиции первого столбца.
Начало фразы
A) Чтобы не занести инфекцию в ротовую полость,
B) Чтобы не простудиться, выходя на улицу в холодную погоду,
Продолжение фразы
1) одеваться нужно тепло.
2) нужно регулярно заниматься спортом.
3) нужно регулярно чистить зубы.
Задание 5. Рассмотрим образ человека. Покажите стрелки и подпишите голень, плечо и живот человека, как показано в примере.
Задание 6. Артем следил за прорастанием семян гороха и появившейся проросткой. Чтобы узнать, влияет ли освещение на всхожесть, он взял два стакана, в каждый из них положил по несколько одинаковых семян гороха и налил воду из одной бутылки так, чтобы семена были полностью в воде. Артем поставил оба стакана на стол под лампу дневного света, но один из них был закрыт от лампы картонной коробкой с вырезанными отверстиями. Затем Артем увидел, что в обоих очках появилось
ростка.
6.1. Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните в каждой строке одно из выделенных слов.
Температура семян в двух стаканах: одинаковые / разные
Освещение семян в двух стаканах: одинаковые / разные
6.2. Какие измерения и сравнения должен провести Артем, чтобы определить, влияет ли освещение на скорость прорастания семян?
6.3. На каком опыте Артем может узнать, влияет ли наличие почвы в стакане на скорость прорастания семян? Опишите этот опыт.
Задание 7 (вариант 1). Обратите внимание на знаки на рисунках. Как вы думаете, где можно найти каждый из этих знаков?
Ответ:
1 — _________________________________________________________________
2 — _________________________________________________________________
3 — _________________________________________________________________
Напишите эти правила.
Задание 7 (вариант 2). Обратите внимание на знаки на рисунках. Как вы думаете, что объединяет
всех этих знаков?
Какое правило отражает каждый из этих признаков?
Напишите эти правила.
Правило 1: ___________________________________________________________
Правило 2: ___________________________________________________________
Правило 3: ___________________________________________________________
Задание 8 (1 вариант). На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и напишите отмеченную букву.
Представители какой профессии работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них. Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем труд людей этой профессии полезен обществу?
Выбранное фото: __
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 8 (вариант 2). На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители одной из профессий.
Что это за профессия? Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем труд людей этой профессии полезен обществу?
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 8 (3 варианта). На фотографиях изображены люди разных профессий за работой. Выберите ОДНУ из фотографий и напишите отмеченную букву.
Какая профессия изображена на выбранной фотографии? Какой работой занимаются люди этой профессии? Какие материалы / оборудование используют в своей работе представители этой профессии?
Выбранное фото: __
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 9. День матери — международный праздник в честь матери. В России он официально отмечается в последнее воскресенье ноября.Обведите эту дату в календаре.
Напишите, на какой день выпадает этот день в 2018 году.
Ответ: _______________________
Как вы думаете, почему этот день важен для каждого человека? (Напишите ответ
до пяти предложений.)
Ответ: ______________________________________________________________
Задание 10.
10.1. Запишите название области: республика, или область, или область, или город, или автономная область, в которой вы живете.
Ответ: ______________________________________________________________
10.2. Как называется главный город вашего региона / региона, в котором вы живете?
Ответ: ______________________________________________________________
10,3. Какие товары известны производством вашего региона? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.
Ответ: ______________________________________________________________
Ответы на образец VPR 2018 по всему миру Оценка 4
Упражнение 1
Задача 2 .24
Задача 3
3.1. А — Африка; Б — Евразия / А — тундра; Б — тайга
3.2. 1) носорог; 2) белый медведь; 3) зебра; 4) бобр / 1) соболь; 2) полярная сова; 3) песец; 4) бурый медведь
3.3. Африка — 13 или 31; Евразия — 24 или 42 / тундра — 23 или 32; тайга — 14 или 41
Задача 4 . 31
Задача 5
Задача 6
6.1. одинаковая температура, разная освещенность
6.2. необходимо измерить и сравнить длины ростков в двух стаканах
6.3. В один стакан нужно насыпать несколько семян и залить водой, в другой стакан — семена и землю и залить водой. Поставьте очки рядом так, чтобы у них была одинаковая освещенность и одинаковая температура.
Задача 7 (1 вариант) .
1. место, где можно встретить каждый из знаков:
1) улица; 2) музей / торговый центр и др .; 3) этикетка одежды;
2. Правила:
2 — В этом помещении запрещено фотографировать.
3 — Этот предмет нельзя гладить.
Задача 7 (2 варианта) .
1) ответ на вопрос: все эти знаки находятся на улице ИЛИ это дорожные знаки;
2) правила:
1 — Здесь нужно перейти дорогу по пешеходному переходу.
2 — Внимание! Здесь дети могут переходить дорогу.
3 — Есть велодорожка.
Задача 9
Нужно обвести 25 ноября
На выполнение работы по теме «Мир» отводится 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.Запишите ответы на задания в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Описание контрольно-измерительных материалов для проведения поверочных работ в 2020 году по теме «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МИР».
Целью КОР по предмету «Окружающий мир» является оценка качества общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. VLR позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными концепциями. Результаты VLD вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.Результаты
VLD могут быть использованы организациями образования для совершенствования методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе, а также органами исполнительной власти города и региона, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальные и региональные системы образования и формулируют программы их развития.
Скачайте и прочтите VPR, Мир вокруг, 4 класс, Описание, 2020
На выполнение работы по теме «Мир» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий.
Напишите ответы на задания в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не допускается использование учебника, рабочих тетрадей и других справочных материалов.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Пример содержит несколько примеров задач 3 и 8.
В реальных версиях верификационной работы на каждую из этих позиций будет предлагаться только одно задание.
Скачайте и прочтите VPR, World, Grade 4, Sample, 2020
Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Представленные работы помогут студентам подготовиться к Всероссийской поверочной работе по всему миру. В конце пособия приведены рекомендации по оценке выполнения заданий, а также ответы.
Скачайте и прочтите ВПР, Мир вокруг, 4 класс, Тренинг, Буненко Н.А., 2019
Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы. Книга содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Всероссийской тестовой работы для курса 2-го класса. Целью пособия является развитие практических навыков студентов по предмету «Окружающий мир» при подготовке к всероссийской поверочной работе.Ответы на задания всех вариантов являются материалами для учителя, поэтому даны в середине пособия и легко удаляются, что повышает объективность оценки знаний учащихся. Сборник предназначен для учащихся 2 классов начальной школы, учителей и методистов, использующих стандартные тестовые задания для подготовки к Всероссийской тестовой работе.
Скачайте и прочтите ВПР, Мир, 2 класс, Типовые тестовые задания, Крылова О.Н., 2018
На выполнение работы по теме «Окружающий мир» отводится 45 минут.Работа состоит из двух частей и включает 10 заданий. Запишите ответы на задания в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не допускается использование учебников, рабочих тетрадей и других справочных материалов. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Чтобы сэкономить время, пропустите задачу, которую нельзя выполнить сразу, и переходите к следующей. Постарайтесь выполнить как можно больше задач.
Скачайте и прочтите VPR, World, Grade 4, 2019
Целью КОР по предмету «Окружающий мир» является оценка уровня общего образования учащихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС.VLR позволяет диагностировать достижение предметных и метапредметных результатов, включая уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными концепциями. Результаты VLD вместе с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории учащихся, могут быть использованы для оценки личных результатов обучения.
Номер варианта 1
Демо-версия CDF для окружающего мира, Grade 4, 2017.
При выполнении задания с коротким ответом впишите в поле для ответа число, которое соответствует номеру правильного ответа, либо число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует писать без пробелов и дополнительных символов.
Если опция установлена преподавателем, вы можете вводить или загружать ответы на задания с подробным ответом в систему. Учитель увидит результаты заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы на задания с развернутым ответом.Баллы, выставленные учителем, будут отображаться в вашей статистике.
Распечатать и скопировать версию в MS Word
На погодных сайтах можно найти похожие таблицы. Изучите прогноз погоды на три дня.
Выберите правильные утверждения об ожидаемой погоде на эти три дня и запишите их числа в строке ответа.
1) В среду температура воздуха не превысит 21 ° С.
2) Во вторник будет дуть северный ветер.
3) Влажность не изменится с вечера вторника до утра среды.
4) Все три дня будет пасмурно.
Ответ:
Составьте два правила сохранения здоровья человека из заданных частей фраз: для этого выберите соответствующую позицию из второго столбца для каждой позиции первого столбца.
Запишите числа в ответ, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответ:
Рассмотрим чертеж, на котором изображен шкаф. Внутренняя часть окна может быть стеклянной.Он отмечен на рисунке стрелкой с соответствующей надписью.
Укажите на рисунке стрелкой любой предмет (деталь) из металла и любой предмет (деталь) из бумаги. Напишите название соответствующего материала рядом с каждой стрелкой.
Посмотреть карту мира. На нем буквами A и B обозначены два континента.
Напишите название каждого континента в отведенном для этого месте.
Рассмотрим образ человека. Покажите стрелками и обозначьте голени , плеча и желудка человека, как показано в примере.
Решения задач с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Артем следил за прорастанием семян гороха и появившимися проростками. Чтобы узнать, влияет ли освещение на всхожесть, он взял два стакана, в каждый из них положил по несколько одинаковых семян гороха и налил воду из одной бутылки так, чтобы семена были полностью в воде. Артем поставил оба стакана на стол под лампу дневного света, но один из них был закрыт от лампы картонной коробкой с вырезанными отверстиями.Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.
Сравните условия прорастания семян гороха в двух разных стаканах в описываемом опыте. Подчеркните в каждой строке одно из выделенных слов.
Температура семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Освещение семян в двух стаканах: одинаковых / разных
Обратите внимание на знаки на рисунках. Где можно найти каждый из этих знаков?
Как вы думаете, какое правило отражает каждый из этих признаков?
Напишите эти правила.
Решения задач с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
На фотографиях изображены предметы, с которыми работают представители разных профессий. Выберите ОДНУ из фотографий и напишите отмеченную букву. Представители каких профессий работают с объектами, изображенными на выбранной фотографии? Если вы знаете много профессий, представители которых работают с выбранными вами предметами, назовите любую из них .Какой работой занимаются люди этой профессии? Чем труд людей этой профессии полезен обществу?
VLR по всему миру состоит из двух частей. Первая часть включает 6 задач, а вторая — 4, то есть всего 10 задач. Первые два задания — выделить необходимые части изображения, следующие три — написать краткий ответ, а последние пять — подробный. Задачи 3, 6, 7 относятся к повышенному уровню сложности, а остальные — к основному.
Система оценок
Всего за окружающий мир можно получить 31 балл.Баллы переводятся в оценки по следующей схеме:
Примеры заданий с каракулями и пояснениями
Упражнение 1
В этом задании представлен рисунок — например, это:
На нем отмечен деревянный предмет. Студенту необходимо таким же образом подумать и отметить еще два предмета, один из которых сделан, например, из металла, а другой — из бумаги.
Если правильно указаны два предмета, каждый из которых сделан из разных материалов — ставьте 2 балла.Если тема указана правильно только из одного материала — 1. Если нет правильных ответов, ученик не получает баллы за это задание.
Задача 2
Во втором задании вниманию ученика может быть представлена таблица, например, с трехдневным прогнозом погоды. К нему прилагаются 4 утверждения, из которых нужно выбрать правильные — что-то вроде «в пятницу температура воздуха днем не превысит 28 градусов» и «все три дня будет солнечно».Если выбраны все правильные утверждения, четвероклассник получает 2 балла. Если допущена одна ошибка (или не написано одно верное утверждение) — 1. В остальных случаях ставят 0 баллов.
Задача 3
Это задание состоит из нескольких частей. Всего за это задание вы можете получить 6 баллов.
В первой части представлена карта мира, на которой на любых двух природных зонах (например, тайга и пустыня) или континентах (например, Евразия и Африка) есть две отметки — A и B.вам нужно написать названия континентов. Если ошибок нет, ставьте 2 балла, если допущена одна ошибка — 1, а если больше одной — 0.
Во второй части фотографий трех животных показаны под номерами, без подписей — например:
В условии указано, что представлены фотографии леопарда, медведя, ламы и волка. В форме ответа нужно написать, под какой фигурой изображено какое животное. Если все написано без ошибок, присуждается 1 балл.Если нет, 0 баллов.
В третьей части вам необходимо ответить на вопрос: какие животные обитают в естественной среде на континенте A, а какие — на континенте B (или в природных зонах A и B). Если ошибок нет, можно получить 3 балла. Если есть одна ошибка — 2 балла, две — 1 балл, а три и более — 0.
Задача 4
В четвертом задании нужно завести соответствие: подобрать правый конец к началу фразы. Фразы связаны со здоровым образом жизни и сохранением здоровья в целом: занятия спортом, уход за полостью рта, необходимость одеваться по погоде и т. Д.Две фразы начались, а продолжение три, так что важно не запутаться, просто поставить числа наугад не получится.
Ответ заносится в таблицу вида:
Если в ответе нет ошибок, студент получает 1 балл, если есть — 0.
Задача 5
Задача довольно сложная. Условие дает пример обозначения органов на теле человека — например, как на рисунке ниже:
По аналогии ученику необходимо самостоятельно отметить указанные в задании части тела и органа — например, живот, руку и голень.Если это сделано правильно, поставьте 2 балла. Если правильно указаны только две части тела или только одна часть тела и орган — 1 балл. В остальных случаях четвероклассник получает 0 баллов.
Задача 6
Шестая задача CDF в окружающем мире состоит из трех частей. Всего за это можно получить 4 балла. Он описывает проводимый эксперимент или наблюдение — например,
Артем следил за прорастанием семян гороха. Чтобы узнать, влияет ли освещение на всхожесть, он взял два стакана, в каждый поместил по несколько одинаковых семян гороха и залил водой так, чтобы семена полностью оказались в воде.Артем поставил оба стакана на стол под лампу дневного света, но один из них был закрыт от лампы картонной коробкой с вырезанными отверстиями. Потом Артем смотрел, как в обоих стаканах появляются ростки.
В первой части ученик должен ответить на вопрос, одинаковы ли температура и свет в двух очках или разные. Они также могут спросить о материале очков. Если ответ не содержит ошибок, он оценивается в 1 балл, если в нем хотя бы один — 0 баллов.
Во второй части задается один вопрос, связанный с задачей — например, какие измерения нужно провести, чтобы определить, как освещение влияет на рост семян, или, если задача не о семенах, а, скажем, о нагревании вода — от чего зависит скорость этого процесса. Правильный ответ на эту часть задания также приносит студенту 1 балл.
В третьей части четвероклассник должен описать еще один эксперимент — например, если Артем хочет узнать, как наличие почвы влияет на рост семян.Надо сказать, что делать в этом случае. За это можно получить 2 балла — если ответ отражает все аспекты эксперимента. Если какой-либо аспект утерян, ставьте 1 балл. В остальных случаях ученик не получает баллов за это задание.
Задача 7
Это задание проверяет способность ребенка понимать информацию, отображаемую на различных условных знаках, а также знать, где их можно найти. Даны три символа, например:
Часть первая Задание включает вопрос о том, где эти знаки можно найти, или, если это указано в условии, что объединяет эти знаки (но в этом случае все три знака будут из одной серии, например, дорожные знаки ).За правильный ответ ставьте 1 балл.
Вторая часть присваивания требует написания трех правил — для каждого признака нужно написать, какое правило оно отражает. Если три правила написаны правильно — ставят 2 балла, если правильно сформулированы только два — 1 балл, а если только одно — 0 баллов.
Задача 8
В условии восьмого задания студенту предлагаются три фотографии материалов, используемых в работе, или фото людей во время работы — например:
- Определите профессию, с которой связана фотография
- напишите, чем занимаются люди этой профессии
- скажите, какую пользу приносит обществу труд людей такой профессии
Если все это сделано правильно и правильно, можно получить 3 балла (по одному за каждый правильный ответ).
Задача 9
Эта задача VLR по всему миру в 4-м классе проверяет, как ученик осознает свою связь с окружающими его людьми и со своей страной. Он содержит утверждение, на которое задается один или два вопроса или просто задаются два вопроса: ответ должен состоять примерно из 5 предложений. Назначение утверждения может быть:
9 мая бессмертный полк проходит во всех городах России. Кому посвящена эта процессия? Почему это важно для жителей России? Пример задания с вопросами: Как вы думаете, чем настоящие друзья отличаются от просто хороших друзей? Почему так важно иметь настоящих друзей?
При необходимости даны хорошие ответы на вопросы, можно получить 2 балла.Если ответ содержит ошибки или студент просто написал общие обсуждения по этой теме, но не ответил прямо на вопрос — 1 балл. В остальных случаях ставят 0 баллов.
Задача 10
Десятое задание проверяет знания четвероклассников о регионе проживания. Он состоит из трех частей; Всего за задание вы можете набрать максимум 6 баллов.
Первая часть предполагает написание названия субъекта Российской Федерации (города, области, края или республики), в котором проживает студент.
Во второй части нужно указать главный город региона, а если студент проживает в городе федерального значения — район, в котором он проживает.
Если и название предмета, и главный город написаны правильно, дается 2 балла, а если дается только одно — 1 балл.
В третьей части задается несколько вопросов, связанных с местом жительства — например:
Какие товары производит ваш регион? Какие памятники природы или памятники истории и культуры есть в вашем регионе? Расскажите об одном из этих памятников.Или: Чем наиболее известен ваш регион? Какие животные встречаются в природе вашего региона (назовите хотя бы трех животных)? Опишите одного из этих животных. Что ест этот зверь?
Также могут спросить, что и почему изображено на гербе региона, чего не знают даже некоторые взрослые, поэтому важно обратить внимание на этот аспект.
За правильный ответ на первые два вопроса поставьте два балла (то есть за один вопрос максимум один балл). Правильный ответ на третий вопрос может принести 2 балла: например, если одно из животных описано и написано, что оно ест, ставят 2 балла, а если только одно — 1 балл.То есть всего за третью часть из 10 заданий можно получить аж 6 баллов.
VPRB — Цена акций Vpr Brands LP
На странице «Обзор котировок» можно просмотреть снимок определенного символа. В течение рыночных часов отображается информация о отложенных биржевых курсах (задерживается в соответствии с правилами обмена. Акции: 15-минутная задержка, EST. Фьючерсы и Forex: 10-минутная задержка, CST.), А на странице обновляются новые отложенные обновления сделок (как указано в вспышка»).
Сводная таблица котировок
Сводная таблица котировок отображает данные моментального снимка котировок.Когда доступно, информация о Bid и Ask обновляется по мере поступления новых данных. Объем также обновляется, но представляет собой отложенный консолидированный объем от обмена символа. Поля данных доски объявлений включают:
- Дневной максимум / минимум : самая высокая и самая низкая цена сделки для текущей торговой сессии.
- Открыть : Цена открытия для текущей торговой сессии отображается на дневной гистограмме максимума / минимума.
- Предыдущее закрытие : Цена закрытия предыдущей торговой сессии.
- Ставка: Последняя цена предложения и размер предложения.
- Ask: Последняя цена аск и размер аска.
- Объем: Общее количество акций или контрактов, торгуемых за текущую торговую сессию.
- Средний объем : Среднее количество акций, проданных за последние 20 дней.
- Взвешенный альфа : показатель того, насколько акции или товары выросли или упали за год. Barchart берет этот альфа и взвешивает его, присваивая больший вес недавним действиям и меньший (0.5 фактор) к активности в начале периода. Таким образом, взвешенная альфа — это показатель годового роста с упором на самую последнюю ценовую активность.
Снимок графика
Предоставляется эскиз дневного графика со ссылкой для открытия и настройки полноразмерного графика.
Barchart Technical Opinion
Виджет Barchart Technical Opinion показывает сегодняшнее общее мнение Barchart с общей информацией о том, как интерпретировать краткосрочные и долгосрочные сигналы.Уникальная функция Barchart.com — система Opinions анализирует акции или товары с помощью 13 популярных аналитических инструментов в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе. Результаты интерпретируются как сигналы покупки, продажи или удержания, каждый из которых имеет числовой рейтинг и суммируется с общим процентным рейтингом покупки или продажи. После каждого расчета программа присваивает исследованию стоимость покупки, продажи или удержания в зависимости от того, где находится цена по отношению к общей интерпретации исследования. Например, цена выше скользящей средней обычно считается восходящим трендом или покупкой.
Символу будет присвоен один из следующих общих рейтингов:
- Сильная покупка (больше, чем «Купить на 66%»)
- Купить (больше или равно «Купить на 33%» и меньше или равно «Покупка на 66%»)
- Слабая покупка («Покупка на 0% через« Покупка на 33% »)
- Держать
- Сильная продажа (больше, чем« Продажа на 66% »)
- Продать (больше или равно «33% продажи» и меньше или равно «66% продажи»)
- Слабая продажа («0% продажи» через «33% продажи»)
Текущее значение индикатора 14-Day Stochastic также учитывается при интерпретации.Следующая информация появится при выполнении следующих условий:
- Если 14-дневный стохастик% K больше 90 и Общее мнение — Покупка, отобразится следующее: «Рынок находится в зоне сильной перекупленности. Остерегайтесь разворот тренда «.
- Если 14-дневный стохастик% K больше 80 и Общее мнение — Покупка, отобразится следующее: «Рынок приближается к зоне перекупленности. Будьте осторожны при развороте тренда».
- Если 14-дневный стохастик% K меньше 10 и общее мнение является продажей, отображается следующее: «Рынок находится в зоне сильной перепроданности.Остерегайтесь разворота тренда ».
- Если 14-дневный стохастик% K меньше 20 и общее мнение является продажей, отображается следующее:« Рынок приближается к зоне перепроданности. Следите за разворотом тренда ».
Сводка по бизнесу
Предоставляет общее описание бизнеса, проводимого этой компанией.
Ценовые показатели
В этом разделе показаны максимумы и минимумы за последние 1, 3 и 12 месяцев Щелкните ссылку «Подробнее», чтобы просмотреть полную страницу отчета об эффективности с развернутой исторической информацией.
Основы
- Для акций США и Канады на странице «Обзор» представлены основные статистические данные об основных показателях акций со ссылкой для получения дополнительных сведений.
- Рыночная капитализация : капитализация или рыночная стоимость акции — это просто рыночная стоимость всех выпущенных акций. Он рассчитывается путем умножения рыночной цены на количество акций в обращении. Например, публичная компания с 10 миллионами акций, которые торгуются по 10 долларов каждая, будет иметь рыночную капитализацию в 100 миллионов долларов.
- Акции в обращении : Обыкновенные акции, находящиеся в обращении, по данным компании 10-Q или 10-K.
- Годовой объем продаж : Годовой объем продаж, выраженный в миллионах долларов.
- Годовой доход : Годовой чистый доход, выраженный в миллионах долларов.
- 60-месячная бета : коэффициент, который измеряет волатильность доходности акции относительно рынка (S&P 500). Он основан на 60-месячной исторической регрессии доходности акций на доходность S&P 500.
- Цена / Продажи : Последняя цена закрытия, разделенная на доход / объем продаж на акцию за последние 12 месяцев.
- Цена / денежный поток : последняя цена закрытия, деленная на доход / денежный поток за последние 12 месяцев на акцию.
- Цена за книгу : Финансовый коэффициент, используемый для сравнения текущей рыночной цены компании с ее балансовой стоимостью.
- Цена / прибыль : последняя цена закрытия, деленная на прибыль на акцию за последние 12 месяцев.Компании с отрицательной прибылью получают «NE».
- Прибыль на акцию : Промежуточная прибыль на акцию за 12 месяцев от общей суммы операций представляет собой чистую прибыль после всех расходов, деленную на средневзвешенное количество обыкновенных акций в обращении. Например, если компания имеет 10 миллионов долларов чистой прибыли и 10 миллионов выпущенных акций, то ее прибыль на акцию составляет 1 доллар.
- Последняя прибыль : сумма последней прибыли на акцию, выплаченной акционерам, и дата выплаты.Самые последние показатели прибыли основаны на доходах не по GAAP от продолжающейся деятельности.
- Дата следующего отчета : Дата следующего отчета.
- Годовые дивиденды и доходность : Указанная годовая ставка дивидендов и доходность, рассчитанные на основе последних дивидендов. Ставка дивидендов — это часть прибыли компании, выплачиваемая акционерам, выраженная в долларах, которые получает каждая акция (дивиденды на акцию). Доходность — это сумма дивидендов, выплачиваемых на акцию, деленная на цену закрытия.
- Самый последний дивиденд: Самый последний выплаченный дивиденд и самая последняя дата выплаты дивидендов.
- Сектора : Ссылки на отраслевые группы и / или коды SIC, в которых находится товар.
Обзор опционов
Выделяет важную сводную статистику опционов, которая дает прогнозные индикаторы настроений инвесторов.
- Подразумеваемая волатильность : Средняя подразумеваемая волатильность (IV) ближайшего месячного опционного контракта.IV — это прогнозируемый прогноз вероятности изменения цены базового актива, где более высокий IV означает, что рынок ожидает значительного движения цены, а более низкий IV означает, что рынок ожидает, что цена базового актива останется в пределах текущего торгового диапазона.
- 20-дневная историческая волатильность : среднее отклонение от средней цены за последние 20 дней. Историческая волатильность — это показатель того, насколько быстро базовая ценная бумага менялась в цене во времени.
- Процентиль IV : процент дней с закрытием IV ниже текущего значения IV по сравнению с предыдущим годом. Высокий процентиль IV означает, что текущий IV находится на более высоком уровне, чем в течение большей части прошлого года. Это может произойти после периода значительного движения цены, и высокий IV процентиль часто может предсказать грядущий разворот цены на рынке.
- IV Рейтинг : текущий IV по сравнению с максимальным и самым низким значениями за последний год. Если рейтинг IV равен 100%, это означает, что IV находится на самом высоком уровне за последний год и может означать, что рынок перекуплен.
- IV High : Наивысшее значение IV за последний год и дата, когда это произошло.
- Низкое значение IV : самое низкое значение IV за последний год и дату, когда это произошло.
- Соотношение объема пут / колл : общее соотношение объема пут / колл для всех опционных контрактов (для всех дат истечения). Высокое соотношение пут / колл может означать, что рынок перепродан, поскольку все больше трейдеров покупают путы, а не коллы, а низкое соотношение пут / колл может означать, что рынок перекуплен, поскольку все больше трейдеров покупают коллы, а не путы.
- Сегодняшний объем : общий объем всех опционных контрактов (за все даты истечения срока), проданных в течение текущей сессии.
- Средний объем (30 дней) : средний объем для всех опционных контрактов (по всем датам истечения) за последние 30 дней.
- Коэффициент OI пут / колл : Коэффициент открытого интереса пут / колл для всех опционных контрактов (для всех дат истечения).
- Сегодняшний открытый интерес : Общий открытый интерес по всем опционным контрактам (за все даты истечения срока).
- Open Int (30-Day) : Средняя общая сумма открытого интереса по всем опционным контрактам (по всем датам истечения) за последние 30 дней.
Связанные ETF
Найдите торгуемые на бирже фонды (ETF), сектор которых совпадает с той же группой товаров, что и символ, который вы просматриваете. Анализ этих связанных ETF и того, как они торгуются, может дать представление об этом товаре.
Связанные акции
Для сравнения найдите информацию о других символах, содержащихся в том же секторе.
Самые свежие новости
Просмотрите последние главные новости от Associated Press или Canadian Press (в зависимости от вашего выбора рынка).
Вы когда-нибудь чувствовали себя конкурентоспособными с другом или братом или сестрой? В жизни конкуренция проявляется по-разному. Может быть, вы участвуете в гонке с другом и хотите его победить! Может быть, вы пытаетесь сыграть песню без ошибок и соревнуетесь с самим собой.Иногда соревнования кажутся приятными и веселыми.Это может вызвать у вас желание стать лучше и сделать игру более увлекательной. Но не всегда. Иногда конкуренция доставляет неудобства. Как будто это слишком большое давление или лишает вас удовольствия от общения с друзьями. Некоторым людям совсем не нравится соревнование.
3-летний Кай из Токио, Япония, спрашивает: «Почему нам нужно соревноваться с другими людьми, особенно с друзьями, например, в спортивный день или на уроке физкультуры?»
В этом выпуске мы обсуждаем соревнование с антропологом Нико Безье.И мы услышим от 12-летней Харини Логан, профессионального специалиста по орфографии из Сан-Антонио, штат Техас, и 10-летнего Дель Гильметта, спортсмена из Монктона, штат Вермонт.
Загрузите наши учебные пособия: PDF | Google Slide | Выписка
Мы задали вопрос Кая Нико Безье, антропологу из Амстердамского университета. Одна из его книг называется Антропология спорта , написана вместе со Сьюзен Браунелл и Томасом Ф. Картером. Он говорит, что есть две причины, по которым люди принимают участие в соревнованиях:
«Один из них — спорт — это развлечение.Весело играть с друзьями и одноклассниками, бегать, прыгать, играть в мяч. Мы все испытали прилив удовольствия и веселья, делая эти вещи. Но другой аспект, который противоречит интересному, заключается в том, что он позволяет нам сравнивать нашу силу, скорость и физические способности с другими людьми. Это соревновательная часть спорта, и соревнование может стать очень серьезным. Часто самое интересное в спорте теряется ».
Безье говорит, что когда конкуренция выходит из-под контроля, это может вызвать обиду, а в более широком масштабе конкуренция может привести к таким вещам, как война и неравенство.
Но при правильном отношении конкуренция, особенно когда мы соревнуемся против самих себя, может помочь нам стать лучше в спорте и учебе.
Вот как обстоит дело с Харини Логан. Она отлично владеет орфографией и дважды попадала в список Scripps National Spelling Bee!
«Соревнования многому вас научат, будь то подготовка к соревнованиям или их результат», — говорит Логан. «Это может научить вас многому не только о ваших способностях, но и о новых вещах, которые могут изменить ваш взгляд на жизнь.Когда вы готовитесь к соревнованиям, вы можете научиться усердно работать и не отказываться от чего-то. А во время соревнований учишься командной работе. Это единственное, чему вы научитесь в правописании пчел, потому что вы хотите быть со своим сообществом, своими друзьями. Если вы выиграете, нужно научиться одному: спортивному мастерству! Вы не злорадствуете по этому поводу, вы по-прежнему цените себя, но не переусердствуйте, чтобы другие не чувствовали себя плохо. А если вы не выиграете, это не имеет значения. [Вы просто говорите:] В следующий раз я постараюсь еще больше.«
Конкуренция также помогает нам становиться лучше. Так на это смотрит 10-летний Дель Гильметте. Когда он занимается спортом, ему нравится играть против сильных команд, потому что так ты поправляешься.
«Лучшие игроки в игре, независимо от вида спорта, они не становились лучше, потому что они играли в команды, которые, как они знали, будут побеждены. Они играли с теми командами, которые были лучше их. Они стали лучше и тренировались! »
Прослушайте весь выпуск, чтобы узнать больше о том, как эти зрелые молодые конкуренты думают о ценности конкуренции.
]]> Вы когда-нибудь чувствовали себя конкурентоспособными с другом или братом или сестрой? В жизни конкуренция проявляется по-разному. Может быть, вы участвуете в гонке с другом и хотите его победить! Может быть, вы пытаетесь сыграть песню без ошибок и соревнуетесь с самим собой.Иногда соревнования кажутся приятными и веселыми. Это может вызвать у вас желание стать лучше и сделать игру более увлекательной. Но не всегда. Иногда конкуренция доставляет неудобства. Как будто это слишком большое давление или лишает вас удовольствия от общения с друзьями.Некоторым людям совсем не нравится соревнование.
3-летний Кай из Токио, Япония, спрашивает: «Почему нам нужно соревноваться с другими людьми, особенно с друзьями, например, в спортивный день или на уроке физкультуры?»
В этом выпуске мы обсуждаем соревнование с антропологом Нико Безье. И мы услышим от 12-летней Харини Логан, профессионального специалиста по орфографии из Сан-Антонио, штат Техас, и 10-летнего Дель Гильметта, спортсмена из Монктона, штат Вермонт.
Загрузите наши учебные пособия: PDF | Google Slide | Выписка
Мы задали вопрос Кая Нико Безье, антропологу из Амстердамского университета.Одна из его книг называется Антропология спорта , написана вместе со Сьюзен Браунелл и Томасом Ф. Картером. Он говорит, что есть две причины, по которым люди принимают участие в соревнованиях:
«Во-первых, спорт — это развлечение. Весело играть с друзьями и одноклассниками, бегать, прыгать, играть в мяч. Мы все испытали этот прилив удовольствия и веселья, выполняя эти вещи. Но другой аспект, который противоречит Интересно то, что он позволяет нам сравнивать нашу силу, скорость и физические способности с другими людьми.Это соревновательная часть спорта, и соревнование может стать очень серьезным. Часто самое интересное в спорте теряется ».
Безье говорит, что когда конкуренция выходит из-под контроля, это может вызвать обиду, а в более широком масштабе конкуренция может привести к таким вещам, как война и неравенство.
Но при правильном отношении конкуренция, особенно когда мы соревнуемся против самих себя, может помочь нам стать лучше в спорте и учебе.
Вот как обстоит дело с Харини Логан. Она отлично владеет орфографией и дважды попадала в список Scripps National Spelling Bee!
«Соревнования многому вас научат, будь то подготовка к соревнованиям или их результат», — говорит Логан.«Это может научить вас многому не только о ваших способностях, но и о новых вещах, которые могут изменить ваш взгляд на жизнь. Когда вы готовитесь к соревнованиям, вы можете научиться усердно работать и как не сдаваться. что-то. И во время соревнований вы учитесь командной работе. Это то, чему вы научитесь в написании пчел, потому что вы хотите быть со своим сообществом, своими друзьями. Одна вещь, которую нужно узнать, если вы выиграете: спортивное мастерство! Вы не злорадствуете по этому поводу, вы по-прежнему цените себя, но не переусердствуйте, чтобы другие не чувствовали себя плохо.А если вы не выиграете, это не имеет значения. [Вы просто говорите:] В следующий раз я постараюсь еще больше ».
Конкуренция также помогает нам становиться лучше.
Leave A Comment