Тест по обществознанию «Права и свободы человека и гражданина» (9 класс)

Права и свободы человека и гражданина

1. Права человека- это:

1. Исключительная льгота, предоставленная кому-либо в отличие от других;

2.Узаконенная возможность что-либо делать, удовлетворять свои потребности;

3.Отсутствие каких-либо ограничений; 4.Законодательно закрепленные нормы поведения.

2. Человек обладает всеми правами и свободами:

1.В зависимости от национальности, 2. В зависимости от благосостояния; 3. В зависимости политических убеждений; 4. От рождения.

3.Декларация прав ребенка была принята:

1. ООН в 1948 году, 2. ООН в 1959 году, 3. СБСЕ в 1959 году; 4. ООН в 1989 году.

4. К ограждающим правам относится право:

1. на жизнь; 2. На свободу творчества; 3. На жилье; 4. На свободу собраний.

5. ребенком считается любое лицо, не достигшее:

1.

12 лет; 2. 14 лет; 3. 16 лет; 4. 18 лет.

6. Право избирать и быть избранными в федеральные, региональные органы власти и органы местного самоуправления относится к системе:

1. гражданских прав и свобод; 2. Политических прав и свобод; 3. Социальных прав и свобод;

4. экономических прав и свобод.

7. основные социально-экономические права человека отражены:

1. в УК РФ; 2. В Трудовом кодексе РФ; 3. В ФЗ «О предпринимательской деятельности в РФ»; 4. В законе «О защите прав потребителей».

8. Конституция РФ закрепляет:

1. право на труд; 2. Обязанность трудиться; 3. Свободу труда; 4. Оплату труда.

9. Из двух суждений: а) права человека принадлежат ему от рождения; б) права человека не распространяются на лиц без гражданства.

1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны;

10. Из двух суждений: а) обязанностью гражданина РФ является участие в политической жизни;

б) возможность участия в политической жизни- право гражданина РФ:

1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны;

11. Из двух суждений: а) Уполномоченный по правам человека может являться депутатом Государственной Думы; б) Уполномоченный по правам человека является главным гарантом соблюдения прав человека в нашей стране;

1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны;

12. Из двух суждений: а) права ребенка нуждаются в дополнительной охране и защите; б) наша страна одной из первых подписала Конвенцию о правах ребенка.

1) верно только а; 2) верно только б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны;

13. Отметьте права, предполагающие свободную активность самого человека:

1. на участие в управлении государством; 2. На охрану здоровья; 3. На свободу собраний; 4. На жизнь; 5. На неприкосновенность личности; 6. На выбор профессии.

(2 б)

14. Семья Ивановых приобрела загородный дом в агентстве по недвижимости. Отметьте отрасль права, регулирующая их отношения с агентством.

1. административное право; 2. Семейное право; 3. Гражданское право; 4. Налоговое право; 5. Трудовое право.

15. Отметьте конституционные обязанности гражданина РФ:

1. охранять природу; 2. Участвовать в выборах; 3. Платить налоги; 4. Защищать отечество; 5. Участвовать в охране правопорядка; 6. Охранять свое здоровье; ( 2 б)

16. Отметьте названия документов, имеющих юридическую силу, которые обязательны к исполнению в нашей стране:

1. Декларация прав ребенка ООН; 2. Конвенция о правах ребенка ООН; 3. Конституция РФ; 4. Декларация независимости; 5. Конституция СССР; 6. Гражданский кодекс РФ. ( 2 б)

Ответы:

Оценки.

Тест Права и свободы человека и гражданина 9 класс

Тест Права и свободы человека и гражданина 9 класс с ответами. Тест по обществознанию «Права и свободы человека и гражданина» включает три части, всего 20 заданий.

Часть 1 (задания с кратким ответом)

1. Термин «декларация»

переводится на русский язык как

1) установление
2) заявление, провозглашение
3) договор
4) грамота, петиция

2. Термин «хартия» переводится на русский язык как

1) установление
2) заявление, провозглашение
3) договор
4) бумага

3. Термин «пакт» переводится на русский язык как

1) установление
2) заявление, провозглашение
3) договор
4) грамота, петиция

4. Всеобщая декларация прав человека была принята

1) на референдуме
2) Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций
3) Советом Европы
4) Европейским судом по правам человека

5. Всеобщая декларация прав человека была принята

1) 12 декабря 1993 г.
2) 7 октября 1977 г.
3) 10 декабря 1948 г.
4) 22 июня 1941 г.

6. Право на владение имуществом относится к правам

1) личным (гражданским)
2) культурным
3) политическим
4) социально-экономическим

7. Право на участие в управлении своей страной относятся к правам

1) личным (гражданским)
2) культурным
3) политическим
4) социально-экономическим

8. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод была принята в

1) 1953 г.
2) 1967 г.
3) 1975 г.
4) 1988 г.

9. Любое различие, исключение, ограничение или предпочтение, которые основываются только на признаках расы и цвета кожи, называются расовой

1) дискриминацией
2) декларацией
3) интеграцией
4) иммиграцией

10. Преступление против человечества, бесчеловечные акты, совершенные с целью установления и поддержания господства одной расовой группы людей над другой и ее систематического угнетения, называются

1) дискриминацией
2) апартеидом
3) терроризмом
4) реинтеграцией

11. Конвенция о правах ребенка была принята

1) Советом Европы

2) Государственной Думой
3) Европейским судом по правам человека
4) Генеральной Ассамблеей ООН

12. Конвенция о правах ребенка была принята в

1) 1900 г.
2) 1948 г.
3) 1967 г.
4) 1989 г.

13. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе был принят в Хельсинки в

1) 1945 г.
2) 1948 г.
3) 1966 г.
4) 1975 г.

14. Право на жизнь относится к разряду прав

1) личных
2) политических
3) социально-экономических
4) культурных

15. Право на честь и достоинство относится к разряду прав

1) личных (гражданских)
2) политических
3) социально-экономических
4) культурных

Часть 2 (задания с кратким ответом)

1. Согласно Конвенции о правах ребенка, «ребенком является каждое человеческое существо, не достигшее __________».

2. К основным юридическим гарантиям прав человека Конституция РФ относит (отметьте две позиции)

1) принцип федерализма
2) право на возмещение государством вреда, причиненного незаконными деяниями органов государственной власти
3) свободу слова
4) право на квалифицированную юридическую помощь
5) защиту Отечества

3. Содержание принципа уважения прав человека в международном праве включает следующие положения.

1) все государства должны уважать основные права и свободы только своих граждан
2) все государства должны уважать основные права и свободы всех лиц, находящихся на их территориях
3) государства обязаны не допускать дискриминации по признакам пола, расы, языка и религии
4) государства имеют право силой утверждать приоритет прав человека в тех странах, где нарушаются права человека
5) государства обязаны сотрудничать друг с другом с целью содействия всеобщему уважению прав человека и основных свобод

4. Права человека условно разделяют на

1) гражданские (личные)
2) правовые
3) политические
4) философские
5) социальные
6) экономические
7) духовные
8) культурные

Часть 3 (эссе на одну из предложенных тем)

1. «Наука сделала нас богами раньше, чем мы научились быть людьми» (Ж. Ростан).

2. «Уважайте в себе и других человеческую личность» (Д. Писарев).

3. «Глубоко верю, что лучше человека ничего нет на земле. Всегда был, есть и буду человекопоклонником»

(М. Горький).

4. «Исключительные права порождают злоупотребления» (И. Бейли).

5. «Мы часто теряем свои права, желая их расширить» (Вольтер).

Ответы на тест Права и свободы человека и гражданина 9 класс
Часть 1
1-2
2-4
3-3
4-2
5-3
6-4
7-3
8-1
9-1
10-2
11-4
12-4
13-4
14-1
15-1
Часть 2
1. 18 лет
2. 24
3. 235
4. 13568

Тест по обществознанию Права и свободы человека и гражданина 9 класс

Тест по обществознанию Права и свободы человека и гражданина 9 класс с ответами. Тест включает 2 варианта. В каждом варианте 2 части. В части А — 4 задания, в части В — 1 задание.

1 вариант

Часть А

A1. Гарант Конституции РФ, прав и свобод человека:

1) народ России
2) Конституционный Суд РФ
3) Президент РФ
4) Председатель Правительства РФ

А2. Когда была принята Конвенция о правах ребенка:

1) в 1948 г.
2) в 1959 г.
3) в 1989 г.
4) в 1993 г.

А3. Верно ли, что: а) Уполномоченный по правам чело­века может являться депутатом Государственной Думы; б) Уполномоченный по правам человека — последнее зве­но в системе защиты прав человека?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А4. Верно ли, что: а) среди прав человека можно выделить группу ограждающих прав; б) права человека защищаются государством?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Часть B

B1. Что относится к группе прав, предполагающих свободную активность самого человека?

1) право участвовать в управлении государством
2) право на охрану здоровья
3) право на выбор профессии
4) право на свободу собраний
5) право на жизнь
6) право на неприкосновенность личности

2 вариант

Часть А

A1. Когда была принята Конституция РФ?

1) в 1948 г.
2) в 1959 г.
3) в 1989 г.
4) в 1993 г.

А2. Конституционное право человека защищать свои права через суд, включая Европейский Суд по правам человека:

1) конституционная обязанность
2) юридическая гарантия
3) задача Правительства РФ
4) моральная норма

А3. Верно ли, что: а) основные обязанности граждан РФ закреплены в Конституции РФ; б) обязанностью гражда­нина РФ является участие в политической жизни?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

А4. Верно ли, что: а) права ребенка нуждаются в дополнительной охране и защите; б) наша страна одной из первых подписала Конвенцию о правах ребенка?

1) верно только а
2) верно только б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Часть B

В1. Заполните схему.

Ответы на тест по обществознанию Права и свободы человека и гражданина 9 класс
1 вариант
А1-3
А2-3
А3-4
А4-3
В1. 134
2 вариант
А1-4
А2-2
А3-1
А4-3
В1. Политические

Тест Права и свободы человека и гражданина по обществознанию онлайн

Сложность: знаток.Последний раз тест пройден 1 час назад.

Перед прохождением теста рекомендуем прочитать:

Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

Опыт работы учителем истории и обществознания — 11 лет.

  1. Вопрос 1 из 10

    К естественным правам относится:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Самой значимой является группа естественных прав, в которую входят: право на жизнь, на личную неприкосновенность, свободу мысли, совести, убеждений, религии. Их человек приобретает с самого рождения, и лишить их никто не может.
    • Вы и еще 94% ответили правильно
    • 94% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Следующий вопросОтветить
  2. Вопрос 2 из 10

    Естественными правами человек обладает:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Естественные права человек приобретает с самого рождения, и лишить их никто не может.
    • Вы и еще 98% ответили правильно
    • 98% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  3. Вопрос 3 из 10

    Не является признаком прав и свобод человека:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Правильный ответ – различия по признаку расы. Все люди без исключения обладают равными правами, и нельзя лишать или ограничивать в правах по признаку национальности, расы, пола или языка.
    • Вы и еще 77% ответили правильно
    • 77% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  4. Вопрос 4 из 10

    Неотчуждаемость прав – это:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Неотчуждаемость прав – это невозможность лишить человека прав кем бы то ни было: другими людьми, организациями, государством.
    • Вы и еще 77% ответили правильно
    • 77% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  5. Вопрос 5 из 10

    Всеобщий характер прав означает их распространение на:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Всеобщий характер прав указывает на то, что ими обладают все без исключения граждане, независимо от возраста, пола, расы, вероисповедания и пр.
    • Вы и еще 90% ответили правильно
    • 90% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  6. Вопрос 6 из 10

    Источниками прав человека могут быть:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Источниками прав человека являются правовые акты государств. В России главным документом, который провозглашает приоритет прав человека, является Конституция Российской Федерации.
    • Вы ответили лучше 54% участников
    • 46% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  7. Вопрос 7 из 10

    К международным источникам прав человека относятся:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Всеобщая декларация прав человека – первый международный акт по правам человека универсального характера.
    • Вы и еще 79% ответили правильно
    • 79% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  8. Вопрос 8 из 10

    Появление международных источников права связано с событиями:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Появление международных источников прав человека связано с событиями Второй мировой войны, когда фашистами были совершены преступления, направленные против человечества, принесшие страдания и смерть сотням и тысячам людей.
    • Вы и еще 78% ответили правильно
    • 78% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  9. Вопрос 9 из 10

    Впервые мысль о необходимости установления прав и свобод граждан появилась:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Первые представления о правах человека зародились в античности. В древней Греции и Риме возникла и стала развиваться мысль об установлении на государственном уровне прав и свобод граждан. .
    • Вы и еще 75% ответили правильно
    • 75% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить
  10. Вопрос 10 из 10

    Впервые нормы, устанавливающие права и обязанности, были зафиксированы в официальных документах в:

    • Правильный ответ
    • Неправильный ответ
    • Пояснение: Впервые нормы, устанавливающие права и обязанности человека, были закреплены в официальных документах были в Европе. Затем эта идея распространилась и в другие государства, в частности, в Россию, США, Францию, Германию.
    • Вы ответили лучше 62% участников
    • 38% ответили правильно на этот вопрос

    В вопросе ошибка?

    Ответить

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

    
  • Андрей Ольховиков

    9/10

  • Миша Боровец

    10/10

  • Елизавета Старущенко

    10/10

  • Максим Заховаев

    10/10

  • Елена Селедцова

    10/10

  • Кама Пуля

    6/10

  • Денис Карнажев

    10/10

  • Елена Борисенко

    9/10

  • Наталья Окольникова

    8/10

  • Ольга Овчинникова

    8/10

ТОП-5 тестовкоторые проходят вместе с этим
Рейтинг теста

Средняя оценка: 4.2. Всего получено оценок: 2379.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Тематический тест по обществознанию для 9 класса «Права и свободы человека и гражданина» 1

Тест: C:\Users\игорь\Desktop\общество 9 класс\Тема 14-15. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА\Тема 14-15. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА.mtf

Тест

Задание #1

Неотчуждаемыми правами, принадлежащими человеку в силу рождения, называют права

1) естественные

2) позитивные

3) юридические

4) политические

Задание #2

К личным правам человека и гражданина не относится

1) право на жизнь

2) право на честь и достоинство

3) право избирать

4) право на неприкосновенность частной жизни

Задание #3

К политическим правам человека и гражданина не относится

1) право на тайну переписки

2) право избирать

3) право на участие в референдуме

4) право на создание политической партии

Задание #4

К социальным правам и свободам человека и гражданина не относится

1) право на труд

2) свобода совести

3) право на отдых

4) право на забастовку

Задание #5

К личным правам относят право на

1) отдых

2) честь и достоинство

3) информацию

4) равный доступ к государственной службе

Задание #6

Вопрос:

Право каждого выбирать род деятельности и профессию относится к

1) праву на отдых

2) свободе совести

3) праву на объединение

4) праву на труд

Задание #7

Основным законом России, где перечислены основные права и свободы человека и гражданина, является

1) Всеобщая декларация прав человека

2) Конституция Российской Федерации

3) федеральный конституционный закон «О судебной системе Российской Федерации»

4) федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации»

Задание #8

Мораторий на смертную казнь в России введен в том числе и из-за членства России в

1) Европейском союзе

2) Совете Европы

3) НАТО

4) ООН

Задание #9

Конвенция о правах ребенка была принята в

1) 1956 г.

2) 1975 г.

3) 1989 г.

4) 1993 г.

Задание #10

Авторы теории естественного происхождения прав человека считали, что права

1) дарованы человеку государством

2) появляются с момента рождения человека

3) дарованы монархом народу

4) дарованы человеку обществом

Задание #11

Права, принадлежащие человеку как члену политического сообщества, когда он выступает в качестве гражданина государства, относятся к

1) личным правам

2) политическим правам

3) социально-экономическим правам

4) культурным правам

Задание #12

Свобода человеческой деятельности в сфере производства, обмена, распределения и потребления товаров и услуг относится к

1) личным правам

2) политическим правам

3) социально-экономическим правам

4) культурным правам

Задание #13

Свобода доступа к духовным и материальным ценностям, созданным человеческим сообществом, входит в сферу прав

1) личных

2) политических

3) социально-экономических

4) культурных

Задание #14

Предоставленную человеку и гарантированную государством возможность контролировать информацию о самом себе, препятствовать разглашению сведений личного, интимного характера называют правом на

1) неприкосновенность частной жизни

2) свободу информации

3) свободу совести

4) свободу передвижения

Задание #15

Право свободно выбирать, иметь и распространять религиозные убеждения и действовать в соответствии с ними относится к

1) праву на неприкосновенность частной жизни

2) свободе информации

3) свободе совести

4) свободе передвижения

Задание #16

К политическим правам и свободам гражданина относятся

1) право избирать и быть избранным в органы государственной власти

2) право объединяться в общественные организации

3) свобода совести

4) свобода манифестаций

5) право на неприкосновенность частной жизни

Задание #17

Установите соответствие между правами человека и их видами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры соответствующими буквами.

1) гражданские (личные)

2) политические

3) социально- экономические

4) культурные

__ владеть имуществом

__ на участие в управлении своей страной

__ на свободу мысли

__ свободно участвовать в культурной жизни общества

Задание #18

Расположите в хронологической последовательности их появления документы, закрепляющие права и свободы человека и гражданина.

__ Декларация прав человека и гражданина

__ Всеобщая декларация прав человека

__ Хабеас корпус акт

__ Великая хартия вольностей

__ Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод

Задание #19

Установите соответствие между документами, закрепляющими те или иные права человека, и странами, где они были приняты: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1) Англия

2) США

3) Франция

__ Декларация независимости

__ Великая хартия вольностей

__ Билль о правах

__ Декларация прав и свобод человека и гражданина

__ Хабеас корпус акт

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 1;

2) (1 б.) Верные ответы: 3;

3) (1 б.) Верные ответы: 1;

4) (1 б.) Верные ответы: 2;

5) (1 б.) Верные ответы: 2;

6) (1 б.) Верные ответы: 4;

7) (1 б.) Верные ответы: 2;

8) (1 б.) Верные ответы: 2;

9) (1 б.) Верные ответы: 3;

10) (1 б.) Верные ответы: 2;

11) (1 б.) Верные ответы: 2;

12) (1 б.) Верные ответы: 3;

13) (1 б.) Верные ответы: 4;

14) (1 б.) Верные ответы: 1;

15) (1 б.) Верные ответы: 3;

16) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 4;

17) (1 б.) Верные ответы:

3;

2;

1;

4;

18) (1 б.) Верные ответы:

3;

4;

2;

1;

5;

19) (1 б. ) Верные ответы:

2;

1;

1;

3;

1;

Конец

Проверочная работа по обществознанию Права и обязанности граждан 9 класс

Проверочная работа по обществознанию Права и обязанности граждан. Защита прав человека и гражданина. Правоохранительные органы РФ 9 класс с ответами. Работа представлена в 6 вариантах. В 1-4 вариантах по 10 заданий, в 5-6 — по 3 задания.

1 вариант

1. Какое из приведённых понятий можно определить как понятие, характеризующее «положение человека по отношению к государству, возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах»?

1) право
2) права человека
3) социальные нормы
4) политика

2. Перечисление «гражданские (личные), экономические, социальные, политические, культурные» относится к

1) системе прав и свобод личности
2) основам религиозного учения
3) конкретной личности
4) государству и праву

3. К правам гражданина принято относить

1) права, закреплённые в юридическом документе
2) политические права
3) все без исключения права граждан
4) право на жизнь

4. Среди перечисленного к социальным правам относится право на

1) свободу передвижения
2) свободу вероисповедания
3) охрану здоровья
4) участие в отправлении правосудия

5. Среди перечисленного к реализации культурных прав относится

1) проведение выборов в Государственную Думу
2) назначение Уполномоченного по правам человека
3) соблюдение правил этикета в гостях
4) запись первоклассников в школу

6. Положение «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации» означает, что

1) в соответствии с законами РФ действует всеобщая воинская обязанность
2) государство отказывается от защиты граждан
3) прохождение военной службы зависит от желания граждан
4) государство отказывается от предоставления гражданам права на замену военной службы альтернативной гражданской службой

7. Правосудие в Российской Федерации осуществляется

1) Президентом
2) высшими органами государственной власти
3) Правительством
4) только судом

8. Верны ли следующие суждения о защите прав граждан?

А. Гражданин может защищать свои права сам или обратиться за содействием к государственным и негосударственным организациям.
Б. Право на судебную защиту нарушенных политических, гражданских, социальных, трудовых, культурных прав и свобод гарантировано Конституцией РФ.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о правах ребёнка?

А. Ребёнок не имеет особенных прав, отличающихся от прав взрослых людей.
Б. До совершеннолетия человек не может быть участником правоотношений.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о прокуратуре Российской Федерации?

А. Главная обязанность прокуратуры РФ — разрабатывать бюджет правоохранительных органов.
Б. Прокуратуру РФ возглавляет Генеральный прокурор, которого выбирают судьи.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

2 вариант

1. Какое из приведённых понятий можно определить как «установленные государством требования к поведению человека в обществе; мера должного поведения»?

1) законы
2) право
3) обязанности гражданина
4) права гражданина

2. Система прав человека и гражданина включает следующие группы прав

1) собственные, государственные, общественные
2) гражданские (личные), экономические, социальные, политические, культурные
3) личные, трудовые, семейные, коллективные
4) частные, публичные, материальные, процессуальные

3. К правам гражданина принято относить

1) социальные права
2) экономические права
3) все без исключения права
4) политические права

4. Среди перечисленного к экономическим правам относится право на

1) общедоступное и бесплатное образование
2) труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности
3) добровольное социальное страхование
4) благотворительность

5. Среди перечисленного к реализации культурных прав относится

1) уборка двора
2) поступление старшей сестры в политехнический университет
3) пенсия, которую ежемесячно получает бабушка
4) обращение гражданина в прокуратуру

6. Положение: «Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина — обязанность государства» означает, что

1) государство гарантирует гражданам соблюдение их прав и свобод
2) ни одна сила, кроме государства, не заинтересована в защите прав и свобод
3) граждане обязаны защищать свои права и свободы от посягательств государства
4) государство отказывается гарантировать гражданам права и свободы

7. Определение: «Государственные органы, основной задачей которых является охрана законности и правопорядка, защита прав и свобод граждан, борьба с преступностью» характеризует

1) вооруженные силы
2) правоохранительные органы
3) систему государственной службы
4) государственное управление

8. Верны ли следующие суждения о судьях Конституционного Суда РФ?

А Конституционный Суд РФ состоит из девятнадцати судей.
Б. Судьи Конституционного Суда РФ назначаются Советом Федерации по представлению Президента РФ.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о правах ребёнка?

А. Права ребёнка защищают только его родители.
Б. Права ребёнка закреплены в международных и российских документах.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о функциях прокуратуры?

А. Прокуратуру в РФ возглавляет Уполномоченный по правам человека.
Б. Прокуратура осуществляет надзор за исполнением закона органами государственной власти и должностными лицами.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

3 вариант

1. Конституция РФ провозглашает высшей ценностью

1) свободу и независимость
2) избирательное право
3) права и свободы человека и гражданина
4) борьбу за мир

2. Выберите окончание предложения. Реализация (осуществление) прав человека и гражданина

1) предполагает выполнение обязанностей
2) никак не связана с обязанностями граждан
3) недопустима, если человек не выполняет своих обязанностей
4) не имеет значения в демократическом обществе

3. Какое из перечисленных прав относится к правам гражданина (в отличие от прав человека)?

1) быть избранным в орган государственной власти
2) на отдых
3) на образование
4) на пользование культурными ценностями

4. Какой пример из названных иллюстрирует такое право человека, как «свобода совести»?

1) Учащиеся общеобразовательной школы могут выбрать предмет «Светская этика» или изучать основы религий.
2) Студенты приняли участие в первомайской демонстрации.
3) Григорий обещал маме исправить оценку по математике, но передумал и отказался заниматься дополнительно.
4) На экскурсию в музей изобразительных искусств могут пойти все желающие.

5. Вступление в политическую партию — это реализация

1) гражданского права
2) личного права
3) политического права
4) социального права

6. В какой из приведённых ситуаций речь идет о нарушении прав человека?

1) Мама не разрешила четырнадцатилетней дочери пойти с друзьями на дискотеку.
2) Врач не разрешил пациенту проводить летний отпуск за пределами средней полосы России.
3) Учитель запретил школьникам пользоваться мобильным телефоном во время урока.
4) За полученную двойку по физике отец лишил сына обеда и ужина.

7. Конституционный Суд РФ разрешает дела о конституционности принятых нормативно-правовых актов. Понятие «конституционность» означает, что нормативно-правовой акт

1) будет включён в Конституцию РФ
2) не противоречит Конституции РФ
3) принят судьями Конституционного Суда РФ
4) предварительно рассматривался в Конституционном суде

8. Верны ли следующие суждения о судьях Российской Федерации?

А. Судьи независимы и подчиняются только Конституции РФ и федеральному закону.
Б. Полномочия судьи могут быть приостановлены решением местных органов власти.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о судебной системе в Российской Федерации?

А. Уголовный процесс может осуществляться судом с участием присяжных заседателей.
Б. В судебном разбирательстве могут участвовать граждане РФ, а также иностранные граждане и лица без гражданства.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о принципах правосудия в Российской Федерации?

А. Перед законом и судом все равны.
Б. Каждый подозреваемый и обвиняемый имеет право на защиту.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

4 вариант

1. Конституция РФ провозглашает высшей ценностью

1) демократию
2) права и свободы человека и гражданина
3) частную собственность
4) свободные, равные, тайные и прямые выборы

2. Права и свободы человека характеризуются в законах как

1) неотъемлемые и неотчуждаемые
2) природные и социальные
3) разрешённые и запрещённые
4) нужные и лишние

3. Какое из перечисленных прав относится к правам гражданина (в отличие от прав человека)?

1) на труд
2) избирать в органы государственной власти
3) на частную собственность
4) на медицинское обслуживание

4. Какой пример из названных иллюстрирует такое право человека, как «свобода совести»?

1) Посещение библиотеки — это возможность выбрать книгу по душе.
2) Свой отказ участвовать в подготовке школы к празднику Леонид объяснил так: «Что хочу, то и делаю».
3) По воскресеньям Николай занимается в кружке при православном храме.
4) Елена отказалась делать домашнее задание по химии, так как пропустила урок по болезни.

5. Участие гражданина в митинге — это реализация

1) личного права
2) гражданского права
3) социального права
4) политического права

6. Виновность обвиняемого устанавливает

1) потерпевший
2) суд
3) судебный медик
4) полиция

7. Высшей судебной инстанцией по рассмотрению экономических споров между юридическими лицами является

1) Высший Арбитражный Суд РФ
2) Верховный Суд РФ
3) Конституционный Суд РФ
4) Счётная палата РФ

8. Верны ли следующие суждения о судьях Российской Федерации?

А. Судьями могут быть граждане РФ, достигшие совершеннолетия.
Б. Судьи неприкосновенны.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

9. Верны ли следующие суждения о судебном процессе в Российской Федерации?

А. Участниками уголовного процесса являются суд, сторона обвинения и сторона защиты.
Б. Обвинение в суде поддерживает адвокат, а защиту — прокурор.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

10. Верны ли следующие суждения о принципах правосудия в Российской Федерации?

А. Недопустимо повторное осуждение гражданина за совершённое преступление.
Б. Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в суде.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

5 вариант

1. В состязательном судебном процессе участвуют адвокат и прокурор. Сравните функции прокурора и адвоката. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера функций прокурора, а во вторую колонку — порядковые номера функций адвоката.

1) поддерживает сторону защиты
2) выступает на стороне обвинения
3) выступает от лица государства
4) представляет интересы доверителя

ПрокурорАдвокат
  

2. Установите соответствие между правоохранительным органом и его функциями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Функции

A) участие в дознании и предварительном следствии для защиты подозреваемых, а также обвиняемых и подсудимых
Б) надзор за исполнением законов администрацией органов и учреждений, исполняющих наказание
B) помощь при составлении жалоб, заявлений, а также других документов, которые носят правовой характер
Г) консультации по правовым вопросам
Д) участие в судебном процессе в качестве государственного обвинителя

Правоохранительный орган

1) прокуратура
2) адвокатура

3. Прочитайте текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Правовая культура немыслима без уважения к закону. (Б) Соблюдение законов является обязанностью каждого гражданина. (В) Можно признать, что соблюдение законов — это фундамент правовой культуры.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты
2) выражают мнения

6 вариант

1. Сравните признаки двух органов: адвокатуры и прокуратуры. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера признаков, общих для этих органов, а во вторую колонку — порядковые номера их особенностей.

1) является негосударственным учреждением
2) защищает права и свободы граждан
3) сотрудники учреждения обязаны иметь высшее юридическое образование
4) осуществляет надзор за законностью деятельности государственных органов

Общие признакиОсобенности
  

2. Установите соответствие между правоохранительным органом и его функциями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Функции

A) выявление, предупреждение, пресечение и раскрытие преступлений
Б) приём, регистрация и проверка заявлений и сообщений о преступлениях, административных правонарушениях и происшествиях
B) вынесение приговоров по гражданским, уголовным, административным делам
Г) установление виновности или невиновности подозреваемых в совершении преступления
Д) обеспечение безопасности граждан и общественного порядка

Правоохранительный орган

1) полиция
2) суд

3. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Равноправие означает, что закон одинаково распространяется на всех граждан. (Б) Все граждане РФ равны в своих правах. (В) Несомненно, что признание юридического равенства было важнейшим завоеванием на пути создания правового государства.

Определите, какие положения текста

1) отражают факты
2) выражают мнения

Ответы на проверочную работу по обществознанию Права и обязанности граждан. Защита прав человека и гражданина. Правоохранительные органы РФ 9 класс
1 вариант
1-2
2-1
3-2
4-3
5-4
6-1
7-4
8-3
9-4
10-4
2 вариант
1-3
2-2
3-4
4-2
5-2
6-1
7-2
8-3
9-2
10-2
3 вариант
1-3
2-1
3-1
4-1
5-3
6-4
7-2
8-1
9-3
10-3
4 вариант
1-2
2-1
3-2
4-3
5-4
6-2
7-1
8-2
9-1
10-3
5 вариант
1-2314
2-21221
3-212
6 вариант
1-2314
2-11221
3-112

Тест по обществознанию на тему «Конституция РФ.

Порядок формирования и деятельность органов государственной власти»

Конкурсная работа: Тест по обществознанию на тему: «Конституция РФ. Порядок формирования и деятельность органов государственной власти»

Автор работы: Цивилева Евгения Анатольевна, учитель истории и обществознания МБОУ «СШ №26 им. А.С. Пушкина» (г. Смоленск, Смоленская область)

Предмет: обществознание

Класс: 8 класс (соответствующие тематические блоки), 9 класс (в рамках подготовки к ОГЭ по обществознанию)

Темы (в соответствии с кодификатором элементов содержания ОГЭ-2020 по обществознанию):

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство Российской Федерации. Органы государственной власти Российской Федерации. Судебная система. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина Конституция РФ. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Гражданское общество и правовое государство.

Контрольно-измерительный материал

Тест по обществознанию на тему: «Конституция РФ. Порядок формирования и деятельность органов государственной власти»

Вариант 1

1. Прочитайте фрагмент Конституции РФ и афоризмы. Определите, какое понятие пропущено. В ответе укажите это понятие.

1) Часть 3 статьи 15 Конституции РФ гласит: «______ подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные _______ не применяются. Любые нормативные правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, не могут применяться, если они не опубликованы официально для всеобщего сведения»

2) Знать ________ — значит воспринять не их слова, но их содержание и значение (Юстиниан)

3) У того, кто решит изучить все ________, не останется времени их нарушать (Гёте)

4) _______ нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им (Вольтер)

2. Установите порядок этапов процедуры избрания Президента РФ. В ответе укажите последовательность букв.

А) формирование избирательных комиссий

Б) образование избирательных участков

В) назначение дня выборов

Г) выдвижение кандидатов и их регистрация

Д) составление списков избирате­лей

Е) голосование

3. Перед Вами фрагмент веб-страницы официального сайта одной из палат Федерального Собрания РФ. Определите, что это за палата. В ответе запишите её название.

4. Про­чи­тай­те при­ведённый текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой. 

(А) По результатам опроса фонда «Общественное мнение» (ФОМ) 54% россиян доверяют главам своих регионов, 26% — не доверяют. (Б). В ФОМ отметили, что параллельно с ростом доверия к губернаторам заметно улучшились и оценки их деятельности: «Если летом 2018 года 41% россиян считали, что главы их регионов работают хорошо, а 22% считали, что плохо, то сейчас — 50% и 19% соответственно». (В) Вероятно, что подобное соотношение позитивных и негативных оценок деятельности губернаторов связано с переменами в общественных и политических настроениях россиян после проведения пенсионной реформы.

 Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мне­ния

В ответе укажите последовательность цифр.

5. Выберите из приведённого списка полномочия Президента РФ. В ответе укажите порядковые номера верных положений списка.

1) решает вопрос о доверии Правительству Российской Федерации

2) осуществляет руководство внешней политикой Российской Федерации

3) осуществляет управление федеральной собственностью

4) решает вопросы гражданства Российской Федерации и предоставления политического убежища

5) осуществляет помилование

6) назначает на должность судей Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ

6. Внимательно рассмотрите изображение бюллетеня. Определите, какое понятие должно находиться на месте пропусков. В ответе укажите это понятие.

7. Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки.

Правосудие в  Российской Федерации осуществляется только судом. Судебная власть осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства. Судьями могут быть граждане Российской Федерации, достигшие 25 лет, имеющие высшее экономическое образование. Судьи независимы и подчиняются только Конституции Российской Федерации и федеральному закону. Судьи неприкосновенны. Судья не может быть привлечён к  административной ответственности иначе как в порядке, определяемом федеральным законом.

Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом (обязательно заполните обе колонки таблицы).

Положение текста, в котором

допущена ошибка

Исправленное положение текста

1)

2)

8. Что объединяет приведённые ниже понятия? Дайте точный ответ.

Свобода слова, участие в управлении государственными делами, участие в отправлении правосудия, создание общественных объединений, свободное получение и распространение информации, доступ к которой не ограничен законодательством

9. Какой термин пропущен в тексте? В ответе запишите этот термин.

Определение России как ______________ означает: отсутствие законной церковной власти над органами государства и гражданами; отсутствие исполнения церковью, её иерархами каких-либо государственных функций; отсутствие обязательного вероисповедания для государственных служащих; непризнание государством юридического значения церковных актов, религиозных правил и т.п. источников права, обязательных для кого-либо; отказ государства от финансирования расходов какой-либо церкви и другие правила этого рода. Определив Россию как ______________, Конституция тем самым устанавливает эти положения.

10. Выберите из списка понятий верные для заполнения пропусков в тексте. В ответе укажите последовательность цифр.

Список понятий: 1) реализация 2) религиозная 3) мировоззрение 4) суд

5) национальность 6) равенство 7) приобретение 8) культурная

Все равны перед законом и А)_______. Государство гарантирует Б)________ прав и  свобод человека и  гражданина независимо от пола, расы, В)___________, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или Г)____________ принадлежности. Мужчина и женщина имеют равные права и свободы и равные возможности для их Д)______________.

Тест по обществознанию на тему: «Конституция РФ. Порядок формирования и деятельность органов государственной власти»

Вариант 2

1. Прочитайте фрагмент Конституции РФ и афоризмы. Определите, какое понятие пропущено. В ответе укажите это понятие.

1) Часть 1 статьи 3 Конституции РФ гласит: «Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный _______»

2) ______ – кто сам себе не врёт.

          ______ – кто враг духовной лени.

         Лишь тот, кто мыслит, – тот _______,

         все остальные – населенье (Евгений Евтушенко)

3) Правителя можно сравнить с лодкой, а _______ – с водой: вода может нести лодку, а может ее и опрокинуть (Сюнь Цзы)

4) Человек, ненавидящий другой ______, не любит и свой собственный (Николай Добролюбов)

2. Установите порядок стадий законодательного процесса в Российской Федерации. В ответе укажите последовательность букв.

А) одобрение законов в Совете Федерации

Б) опубликование и вступление в силу

В) рассмотрение законопроектов в Государственной Думе

Г) законодательная инициатива

Д) принятие законов Государственной Думой

Е) подписание законов Президентом РФ

3. Рассмотрите иллюстрацию. Фрагмент какой церемонии изображён? В ответе запишите её название.

4. Про­чи­тай­те при­ведённый текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой. 

(А) В 2017 году российские суды рассмотрели больше 28 млн дел, по итогам 2018 года это количество превысило 31 млн. (Б). Люди всё чаще предпочитают решать любые споры в суде, это в целом говорит о доверии российскому судопроизводству, и о том, что правовая грамотность людей растёт. (В) Из 17,3 млн гражданских дел, которые в 2018 году рассмотрели суды общей юрисдикции, 7,1 млн (41%) — это жилищные споры.

 Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:

1) от­ра­жа­ют факты

2) вы­ра­жа­ют мне­ния

В ответе укажите последовательность цифр.

5. Выберите из приведённого списка полномочия Совета Федерации РФ. В ответе укажите порядковые номера верных положений списка.

1) назначает выборы Президента РФ

2) назначает референдум в порядке, установленном федеральным конституционным законом 

3) утверждает изменения границ между субъектами РФ

4) решает вопросы гражданства РФ и предоставления политического убежища

5) распускает Государственную Думу в случаях и порядке, предусмотренных Конституцией РФ

6) решает вопрос о возможности использования Вооруженных Сил РФ за пределами территории РФ

6. Рассмотрите изображение плаката и определите, какое понятие должно находиться на месте пропуска. В ответе укажите это понятие.

7. Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки.

Президент Российской Федерации является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. В установленном Конституцией РФ порядке он принимает меры по охране суверенитета РФ, её независимости и государственной целостности, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти. Президент РФ избирается сроком на 4 года гражданами РФ на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе 40 лет, постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет.

Найдите фактические ошибки и исправьте их. Ответ оформите следующим образом (обязательно заполните обе колонки таблицы).

Положение текста, в котором

допущена ошибка

Исправленное положение текста

1)

2)

8. Что объединяет приведённые ниже понятия? Дайте точный ответ.

свобода и личная неприкосновенность, неприкосновенность частной жизни, личная и семейная тайна, защита чести и доброго имени, свобода совести и свобода вероисповедания, свобода мысли

9. Какой термин пропущен в тексте? В ответе запишите этот термин.

Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное ___________________ с республиканской формой правления. Одним из важнейших признаков такого государства является провозглашение человека, его прав и свобод высшей ценностью.

10. Выберите из списка понятий верные для заполнения пропусков в тексте. В ответе укажите последовательность цифр.

Список понятий: 1) распространение 2) клевета 3) отказ 4) цензура 5) тайна 6) равенство 7) информация 8) слово

Каждому гарантируется свобода мысли и А)_______. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и убеждений или Б) _______ от них. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять В)__________ любым законным способом. Перечень сведений, составляющих государственную Г)_______, определяется федеральным законом. Гарантируется свобода массовой информации. Д)________ запрещается.

Инструкция к заданиям

Каждое задание в контрольно-измерительном материале (тест) сопровождается доступной для обучающегося инструкцией (указан алгоритм выполнения задания, форма ответа).

Правильные ответы

Вариант 1

1

законы

2

ВАБДГЕ

3

Совет Федерации

4

112

5

245

6

Конституция

7

Положение текста, в котором

допущена ошибка

Исправленное положение текста

имеющие

высшее экономическое образование

имеющие высшее юридическое

образование

привлечён к 

административной ответственности

Привлечён к 

уголовной ответственности

8

политические права и свободы человека и гражданина в РФ

9

светское государство

10

46521

Вариант 2

1

народ

2

ГВДАЕБ

3

инаугурация

4

121

5

136

6

выборы

7

Положение текста, в котором

допущена ошибка

Исправленное положение текста

избирается сроком

на 4 года

избирается сроком

на 6 лет

может быть избран гражданин РФ

не моложе 40 лет

может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет

8

личные права и свободы человека и гражданина в РФ

9

правовое государство

10

83754

Система оценивания

Количество баллов

за верно выполненное задание

1

1

2

2

3

1

4

1

5

1

6

1

7

3

8

1

9

1

10

2

Максимальный результат – 14 баллов

Задания 2 и 10 оцениваются по принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена 1 ошибка; 0 баллов – допущено 2 и более ошибок.

Критерии оценивания задания 7:

Правильно указаны два ошибочных положения, правильно сделаны два исправления

3 балла

Правильно указаны одно-два ошибочных положения, правильно сделано одно исправление

2 балла

Правильно указаны только два ошибочных положения, исправления сделаны неправильно.

ИЛИ Правильно указаны только два ошибочных положения, исправления не сделаны

1 балл

Правильно указано только одно ошибочное положение, исправление сделано неправильно.

ИЛИ Правильно указано только одно ошибочное положение, исправление не сделано.

ИЛИ Ошибочные положения не указаны, но приведены исправления (любое количество).

ИЛИ Ответ неправильный

0 баллов

Информационные ресурсы

Вариант 1

Электронные ресурсы

1

Статья 15 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-1/st-15-krf

https://citaty.info

2

Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10.01.2003 N 19-ФЗ (последняя редакция) http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_40445/

3

официальный сайт Совета Федерации http://council. gov.ru

4

Опрос: индикатор доверия россиян к губернаторам вырос в два раза https://tass.ru/obschestvo/7105490

5

Глава 4 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-4

6

Принятие Конституции РФ и выборы в Государственную думу 12 декабря 1993 https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/priniatiie-konstitutsii-rf-i-vybory-v-gosudarstviennuiu-dumu

7

Глава 7 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-7

8

Глава 2 Конституции РФ http://constrf. ru/razdel-1/glava-2

9

Комментарий к Статье 7 Конституции РФ http://constitutionrf.ru/rzd-1/gl-1/st-7-krf

10

Статья 19 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-2/st-19-krf

Вариант 2

Электронные ресурсы

1

Статья 3 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-1/st-3-krf

https://citaty.info

2

Законодательный процесс в РФ http://www.grandars. ru/college/pravovedenie/zakonodatelnyy-process.html

3

Инаугурация

https://riafan.ru/1054366-inauguraciya-putina-2018-kak-prokhodila-glavnye-sobytiya-prisyaga-i-obrashenie-prezidenta-salyut-parad-prezidentskogo-polka

4

Верховный суд подвел итоги работы судов за 2018 год

https://pravo.ru/story/209019/

5

Глава 5 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-5

6

ЦИК утвердил логотип президентских выборов – 2018

https://www.vedomosti.ru/politics/articles/2017/11/29/743518-tsik-utverdila-logotip-viborov-2018

7

Глава 4 Конституции РФ http://constrf. ru/razdel-1/glava-4

8

Глава 2 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-2

9

Комментарий к Статье 2 Конституции РФ http://constitutionrf.ru/rzd-1/gl-1/st-2-krf

10

Статья 29 Конституции РФ http://constrf.ru/razdel-1/glava-2/st-29-krf

Урок 4: Викторина по правам человека

Детский труд 17-летними:
A. Всегда является нарушением прав ребенка.
Б. Является нарушением прав ребенка, если задание является вредным.
C. Может быть приемлемым, если правительство установило минимальный возраст для работы в возрасте до 17 лет.
Детский труд до 17 лет:
C правильно. Конвенция о правах детей запрещает детский труд, если он опасен или является формой эксплуатации, но позволяет правительствам устанавливать возраст, до которого действует запрет.Существует большое давление, чтобы ввести более строгие ограничения на детский труд.
В соответствии с международными соглашениями, касающимися права на воду:
A. Правительства обязаны обеспечивать своих граждан чистой и здоровой водой.
B. Правительствам не разрешается дискриминировать некоторых граждан при предоставлении воды.
C. Правительствам не разрешается отказывать своим гражданам в доступе к водопроводу.
Согласно международным соглашениям, касающимся права на воду:
Согласно интерпретации Комитета ООН по экономическим и социальным правам, B и C верны, A — нет.Реализация права на воду — это то, к чему должны стремиться правительства, но это право не может быть заявлено гражданами как таковое.
Смертная казнь:
A. Это вообще запрещено во всем мире.
B. Отменено законодательно или на практике более чем в 50% всех стран.
C. Не допускается для лиц младше 18 лет.
Смертная казнь:
B и C верны, A — нет. Смертная казнь не запрещена полностью ни договорами ООН, ни ЕКПЧ, хотя в обоих случаях она запрещена дополнительным протоколом.Протокол 6 (отмена смертной казни в мирное время) и Протокол 13 (отмена смертной казни при любых обстоятельствах) к ЕКПЧ подписаны и / или ратифицированы многими государствами.
Экономические и социальные права:
A. Не являются настоящими правами человека.
B. Немедленное осуществление этих прав для всех людей не ожидается от государств.
C. Может быть востребован каждым европейцем.
Экономические и социальные права:
B правильно.Официально экономические и социальные права являются реальными правами человека, хотя верно то, что обязательство признавать их намного слабее, чем для многих гражданских и политических прав. Международная конвенция об экономических, социальных и культурных правах предполагает, что государства будут стремиться к их соблюдению, но не существует европейского механизма, позволяющего отдельным лицам подавать жалобы (хотя при определенных ограничениях факультативный протокол позволяет организациям это делать).
Согласно пунктам права на образование:
A.Отдельным лицам и группам разрешается открывать школу, если они соответствуют минимальным правовым условиям.
B. Нет обязательств по содержанию образовательных программ.
C. Правительства обязаны обеспечивать обязательное образование для всех молодых людей в возрасте до 18 лет.
Согласно пунктам о праве на образование:
A правильно, B и C — нет. Международные конвенции, такие как Конвенция о правах детей, гласят, что образование должно информировать детей о правах человека.
Право быть признанным беженцем:
A. Определено для людей, которые имеют обоснованные опасения подвергнуться преследованиям по признаку расы, религии или политических убеждений и в результате покинули свою страну .
B. Также существует для людей, которые покинули свою страну
в результате гражданской войны или голода.
C. Правительство может автоматически отказать всем заявителям, прибывающим из страны, которая считается
безопасной.
Право быть признанным беженцем:
A — правильно, B — нет (хотя в некоторых странах людям, бежавшим из своей страны в результате гражданской войны или голода, может быть предоставлена ​​защита, и они не будут считаться беженцами по международные конвенции). C не распространяется на беженцев в соответствии с Женевской конвенцией, но широко применяется в ЕС при обращении с просителями убежища.
Свобода религии:
A. Людям нельзя отказывать на том основании, что
они принадлежат к религии меньшинства.
B. Обязывает страны признавать и субсидировать религии.
C. Не может быть ограничено никаким государством.
Свобода вероисповедания:
А правильно. Страны обязаны уважать свободу религии, но не имеют юридических обязательств в отношении какой-либо системы признания или субсидирования. Государства могут ограничивать свободу религии, например, там, где религия противоречит основным правам человека.
Право собственности:
А.Это не означает, что правительства не могут отобрать у кого-то собственность, если это отвечает общественным интересам.
B. Нарушается, если все село эвакуируется без выплаты компенсации для строительства гидроэлектростанции.
C. Позволяет лицу рассматривать украденные товары как свою собственность.
Право собственности:
А и Б верны. C явно ошибается.
Выборы:
A. Все граждане имеют право голосовать, даже если они
утратили свои гражданские права в результате преступной деятельности.
B. По два голоса от каждого лица, если избиратель является работодателем.
C. Голосование должно проводиться тайно.
Выборы:
Правильно только C. Государство может не допускать к голосованию лиц, утративших гражданские права. Равные права для всех, кто имеет право голоса, — это международное правило.
Свобода выражения мнения:
A. Может быть ограничено в целях защиты от диффамации.
B. Не может быть ограничено по соображениям общественной морали.
C. Может быть ограничено для предотвращения религиозной нетерпимости.
Свобода выражения:
A и C верны. Свобода выражения мнения может при определенных условиях быть ограничена по причинам общественной морали, для предотвращения преступлений, для защиты здоровья или для защиты от диффамации, если это предусмотрено законом.
Право на работу:
A. Государства обязывают обеспечивать работой всех своих граждан.
B. Означает, что никто не может быть уволен произвольно.
C. Это не означает, что правительство должно прилагать усилия для обеспечения полной занятости.
Право на работу:
Правильно только Б. В Европе государства обязаны предпринимать усилия для обеспечения полной занятости, но это не включено в договоры ООН.
Право на здоровую окружающую среду:
A. Штатам запрещается сбрасывать токсичные отходы, которые необратимо портят почву.
B. Нацелен на защиту людей, животных
и растений.
С.Еще не закреплено как универсальное право.
Право на здоровую окружающую среду:
C является правильным, хотя право на здоровье защищает людей от вреда, причиненного непосредственно загрязнением. В таких случаях универсальной защитой пользуются только люди, а животные и растения — нет. Африканская хартия и Хартия Европейского союза, которые не имеют универсальной силы, в определенной степени устанавливают право на здоровую окружающую среду.
По праву на образование:
A.С детей младшего школьного возраста плата не взимается, можно запросить только стоимость школьных экскурсий и школьных учебников. B. Государство обязано стремиться помочь как можно большему количеству студентов преуспеть в учебе в
человек.
C. Государства должны предоставлять всем учащимся равные возможности в сфере образования.
По праву на образование:
B и C верны (эти обязательства включены в Конвенцию о правах детей). В принципе, начальное образование должно быть бесплатным, и оно включает не только плату за школу, но и другие косвенные расходы, связанные с основной школьной деятельностью.
Наказание детей в школах:
A. Не допускается в виде телесных наказаний.
B. Не запрещено, если наказание жестоко морально.
C. Может использоваться только с согласия родителей.
Наказание детей в школах:
A считается правильным, поскольку Европейский суд по правам человека неоднократно рассматривал телесные наказания как нарушение ЕКПЧ (и это соответствует толкованию, данному Комитетом по правам ребенка для Конвенция о правах ребенка).B неверен, так как запрет касается всех жестоких наказаний. Что касается C, то здесь нет пункта, который прямо ставил бы наказание в зависимость от согласия родителей.
В школе:
A. Не должно уделяться внимания экологическим вопросам.
B. Детей младшего возраста нужно учить уважать своих родителей.
C. Маленькие дети должны узнавать о правах человека и понимать права человека.
В школе:
B и C верны.Такие положения содержатся в Конвенции о правах ребенка. Конвенция также определяет, что образование должно быть направлено на уважение к окружающей среде.
В суде:
A. Каждый преступник имеет право на адвоката.
B. Люди могут быть осуждены только в том случае, если они дали признательные показания.
C. Подозреваемый имеет право на бесплатного переводчика, если суд проходит на незнакомом ему языке.
В суде:
A и C верны.
Пытки:
A. Разрешены, если используются для предотвращения террористических атак.
B. Разрешено только по решению судьи.
C. Никогда не допускается.
Пытки:
C правильно (пытки не разрешены даже в случае чрезвычайного положения в стране).
Право на жизнь нарушается, если:
A. Кто-то умирает случайно из-за того, что полиция предотвратила нападение на чужую жизнь.
B. Кто-то умирает в результате военного действия, даже если это было
законным.
C. Кто-то погиб из-за неоправданной силы со стороны полиции.
Право на жизнь нарушается, если:
C правильно. В случае с А право на жизнь могло быть нарушено, если сила, примененная полицией, была более чем абсолютно необходимой.
В соответствии с правом на жилище:
A. Все штаты обязаны обеспечить, чтобы
никто не оставался бездомным.
B. Иностранцам должен быть предоставлен такой же доступ к
социальному жилью, что и гражданам страны.
C. Государству следует приложить усилия для сокращения количества бездомных.
По праву на жилище:
B и C верны.
В соответствии с правом на охрану здоровья:
A. Правительства не обязаны предотвращать несчастные случаи на производстве
.
B. Все должны иметь доступ к медицинскому обслуживанию.
C. Лекарства должны быть бесплатными.
По праву на охрану здоровья:
B правильно.Предотвращение несчастных случаев на производстве рассматривается как обязанность. Лекарства можно продавать.
В соответствии с правом на свободу передвижения:
A. Человеку может быть запрещено выбирать определенное место жительства по соображениям общественной безопасности. Б. Отказ в выдаче визы лицу, не признанному виновным в совершении преступления, является нарушением прав человека.
C. Преступник может быть лишен свободы.
Согласно праву на свободу передвижения:
A и C верны.В визе может отказать кому угодно, а не только преступникам. Ограничения свободы передвижения также могут быть наложены по соображениям общественного здоровья, общественного порядка или национальной безопасности, если это предусмотрено законом.

Тест на гражданские права (9 класс) — бесплатные тесты и рабочие листы для печати

1.

был первым афроамериканцем, игравшим в бейсбол высшей лиги.

2.

Студенты колледжей протестовали против сегрегации в столовых и обеденных стойках.
  1. свобода едет
  2. угроз смерти
  3. сидячих забастовок
  4. выступлений

3.

отказалась уступить место в автобусе в Монтгомери.

4.

Разделение белых и черных людей:
  1. расовая дискриминация
  2. сегрегация
  3. массовая культура
  4. досуг

5.

Какова была позиция Верховного суда в деле Плесси против Фергюсона?
  1. «Разные, но равные» было неконституционным.
  2. Только отделившиеся штаты могли требовать отдельных помещений.
  3. «Разные, но равные» применяется только к поездам и автобусам.
  4. Закон может требовать отдельных помещений, если все помещения равны.

6.

Кого и когда убили последним президентом?

7.

Используя полные предложения, опишите борьбу, с которой столкнулся Джеки Робинсон, когда он боролся за преодоление цветового барьера в высшей бейсбольной лиге.

8.

Во время правления администрации Кеннеди до 1963 года все следующее использовалось для прекращения
дискриминации афроамериканцев, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ
  1. сидячие забастовки у общественных обеденных столов
  2. использование федеральных войск
  3. Насилие со стороны афроамериканцев
  4. райдеров свободы в общественном транспорте

9.

Black Power означает, что афроамериканцы должны объединиться как единое целое и реализовать свой потенциал величия.
  1. Истинно
  2. Ложь

10.

Судья Харлан написал особое мнение по делу Plessy v.Дело Фергюсона. По его мнению, конституция такова.
  1. дальтоник
  2. для белых
  3. написано неправильно
  4. ничего из вышеперечисленного

11.

Как звали знаменитую речь Мартина Лютера Кинга-младшего, которую он произнес на Марше в Вашингтоне в 1963 году?

12.

был одним из адвокатов во время дела Brown v.Министерство образования; стал судьей Верховного суда

13.

Полными предложениями опишите марш от Сельмы до Монтгомери. Опишите, на что был похож марш, какое влияние он оказал, причину марша и т. Д.

14.

Иск был подан от имени ученика третьего класса, которому пришлось пройти милю до школы только для черных, когда школа только для белых была намного ближе. Дело вел будущий судья Верховного суда Тургуд Маршалл. Суд отменил дело Плесси против Фергюсона и постановил, что «отдельные, но равные» помещения не являются конституционными.

15.

Каково было значительное влияние марша «Сельма на Монтгомери»?
  1. прохождение Закона о гражданских правах
  2. ввел в действие закон о «раздельном, но равном»
  3. принятие Закона об избирательных правах
  4. отменил закон о «раздельном, но равном»

16.

Как люди во многих городах отреагировали на новости об убийстве MLK? Почему эта реакция была ироничной?

17.

Это термин, используемый для описания веры в то, что черные лучше белых.
  1. черная пантера
  2. черный power
  3. превосходство черного
  4. ничего из вышеперечисленного

18.

Законы Джима Кроу . ..
  1. защитили права афроамериканцев
  2. ограничивает право голоса афроамериканцев на Севере
  3. принудил к сегрегации рас
  4. восстановлено в правах афроамериканцев

19.

Какова была цель Закона об избирательных правах?
  1. , чтобы избиратели не регистрировались
  2. , чтобы избавиться от ограничений на голосование
  3. запретить женщинам голосовать
  4. , чтобы запретить афроамериканцам голосовать

20.

Экономическая уловка, используемая для ограничения избирательных прав определенных граждан.
  1. опрос опрос
  2. налог на прибыль
  3. избирательный тариф
  4. подушный налог

21.

Президент подписал закон о гражданских правах, чтобы положить конец сегрегации и дискриминации на рабочем месте и во всех общественных местах.
  1. Линдон Б. Джонсон
  2. Джон Ф. Кеннеди
  3. Гарри С. Трумэн
  4. Франклин Д.Рузвельт

22.

Когда был принят закон о гражданских правах?
  1. 1964
  2. 1962
  3. 1968
  4. 1960

23.

Напишите два коротких абзаца: один описывает, какими были законы общества и дискриминации до движения за гражданские права, а другой описывает, какими они были после движения за гражданские права.

24.

Что такое гражданские права?
  1. неблагоприятное мнение или чувство, сформированное заранее или без ведома, мысли или причины
  2. Площадь государственной земли, выделенная правительством для коренных американцев
  3. прав, предполагающих равный статус и обращение, а также право на участие в правительстве

25.

Какой президент начал «войну с бедностью» с программы социального обеспечения, медпомощи и продовольственных талонов для бедных американцев?
  1. Кеннеди
  2. Линдон Джонсон
  3. Рональд Рейган
  4. Билл Клинтон

26.

Судья Браун написал мнение большинства по делу Плесси против Фергюсона. На какой поправке к Конституции было основано это мнение?
  1. 15
  2. 13-й
  3. 12-й
  4. 14-й

27.

Какая из этих групп была создана специально для защиты прав афроамериканцев?
  1. Национальная ассоциация по улучшению положения цветных людей
  2. Антидиффамационная лига
  3. Христианский союз женщин-трезвенников
  4. Африканская методистская епископальная церковь

28.

был лидером за гражданские права, который пропагандировал использование силы для получения прав, а не мирных протестов.

29.

Кого убили в 1968 году, когда он добивался выдвижения в президенты от демократов?
  1. Джон Ф.Кеннеди
  2. Мартин Лютер Кинг
  3. Малкольм X
  4. Роберт Ф. Кеннеди

30.

Как зовут губернатора Алабамы, который заблокировал вход в Университет Алабамы для чернокожих студентов?
  1. Бык Коннор
  2. Джордж Уилберн
  3. Джордж Уоллес
  4. Тергуд Маршалл

31.

был важным чернокожим мусульманским лидером 1960-х годов.

32.

Назовите джентльмена, который не смог устроиться на работу в известную юридическую фирму из-за своей расы, поэтому он обучал молодых черных юристов, чтобы они стали экспертами по конституционному праву.
  1. Тергуд Маршалл
  2. Малкольм X
  3. Джеймс Мередит
  4. Чарльз Хьюстон

33.

Объясните полными предложениями, почему беспорядки неэффективны для достижения целей процветания.

Вопросы и ответы теста на получение гражданства США

1. Какая форма правления в Соединенных Штатах?
Республика
Конституционная федеративная республика Представительная демократия
2. Что такое высший закон страны? *
(США) Конституция
3. Назовите одну вещь, которую определяет Конституция США.
Формирует правительство
Определяет полномочия правительства
Определяет части правительства
Защищает права людей
4. Конституция США начинается со слов «Мы, народ». Что означает «Мы, люди»?
Самоуправление
Народный суверенитет
Согласие управляемых
Люди должны управлять собой (Пример) общественного договора
5.Как вносятся изменения в Конституцию США?
Поправки
Процесс внесения поправок
6. Что защищает Билль о правах?
(Основные) права американцев
(Основные) права людей, проживающих в США
7. Сколько поправок внесено в Конституцию США? *
Двадцать семь (27)
8. Почему Декларация независимости важна?
Он говорит, что Америка свободна от британского контроля.
В нем говорится, что все люди созданы равными.
Он определяет неотъемлемые права.
Он определяет свободы личности.
9. В каком учредительном документе говорится, что американские колонии свободны от Британии?
Декларация независимости
10. Назовите две важные идеи из Декларации независимости и Конституции США.
Равенство
Свобода
Социальный договор
Естественные права
Ограниченное правительство
Самоуправление
11.В каком учредительном документе содержатся слова «Жизнь, свобода и стремление к счастью»?
Декларация независимости
12. Какова экономическая система Соединенных Штатов?
Капитализм
Свободная рыночная экономика
13. Что такое верховенство закона? *
Каждый должен соблюдать закон.
Лидеры должны подчиняться закону.
Правительство должно подчиняться закону.
Никто не стоит выше закона.
14.Многие документы повлияли на Конституцию США. Назови одну.
Декларация независимости
Статьи Конфедерации
Документы федералиста
Антифедералистские документы
Декларация прав Вирджинии
Основные указы Коннектикута
Мэйфлауэрский договор
Великий закон мира ирокезов
15. Существует три ветви власти. Почему?
Чтобы одна часть не стала слишком сильной
Проверки и противовесы
Разделение властей
16.Назовите три ветви власти.
Законодательная, исполнительная и судебная
Конгресс, президент и суды
17. За какую ветвь власти отвечает президент Соединенных Штатов?
Исполнительная власть
18. Какая часть федерального правительства пишет законы?
(США) Конгресс
(США или национальный) законодательный орган
Законодательный орган
19. Каковы две части U.С. Конгресс?
Сенат и Палата (представителей)
20. Назовите одну из полномочий Конгресса США. *
Пишет законы
Объявляет войну
Делает федеральный бюджет
21. Сколько сенаторов в США ? *
Сто (100)
22. Каков срок полномочий сенатора США?
Шесть (6) лет
23. Кто сейчас является одним из сенаторов США от вашего штата? *
Ответы будут разными.[Жители округа Колумбия и жители территорий США должны ответить, что в округе Колумбия (или на территории, где проживает заявитель) нет сенаторов США.]
24. Сколько членов с правом голоса в Палате представителей? *
435 (Четыреста тридцать пять)
25. Каков срок полномочий члена Палаты представителей?
Два (2) года
26. Почему представители США работают на более коротких сроках, чем U.С. сенаторы?
Чтобы более внимательно следить за общественным мнением
27. Сколько сенаторов есть в каждом штате?
Два (2)
28. Почему в каждом штате по два сенатора?
Равное представительство (для малых штатов)
Великий компромисс (компромисс Коннектикута)
29. Назовите своего представителя в США. *
Ответы могут быть разными. [Жители территорий с делегатами без права голоса или уполномоченными-резидентами могут указать имя этого делегата или уполномоченного.Также приемлемо любое заявление о том, что территория не имеет (голосующих) представителей в Конгрессе.]
30. Как зовут сейчас спикера Палаты представителей? *
Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates на имя спикера Палаты представителей.
31. Кого представляет сенатор США?
Граждане своего штата
32. Кто избирает сенаторов США?
Граждане штата
33.Кого представляет член Палаты представителей?
Граждане своего (избирательного) округа
Граждане своего округа
34. Кто избирает членов Палаты представителей?
Граждане своего (избирательного) округа
35. В некоторых штатах представителей больше, чем в других. Почему? *
(Из-за) населения штата
(Потому что) у них больше людей
(Потому что) в некоторых штатах больше людей
36.Президент Соединенных Штатов избирается на сколько лет? *
Четыре (4) года
37. Президент Соединенных Штатов может избираться только на два срока. Почему?
(из-за) 22-й поправки
Чтобы президент не стал слишком влиятельным
38. Как зовут президента Соединенных Штатов сейчас? *
Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates для имя президента США.
39. Как зовут вице-президента США сейчас? *
Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates, чтобы узнать имя вице-президента США.
40. Если президент больше не может служить, кто станет президентом? *
Вице-президент (США)
41. Назовите одну власть президента.
Подписывает законопроекты
Законопроекты о вето
Обеспечивает соблюдение законов
Главнокомандующий (вооруженными силами) Главный дипломат
42.Кто является главнокомандующим вооруженными силами США?
Президент (США)
43. Кто подписывает законопроекты, которые становятся законами?
Президент (Соединенных Штатов)
44. Кто налагает вето на законопроекты? *
Президент (Соединенных Штатов)
45. Кто назначает федеральных судей?
Президент (Соединенных Штатов)
46. Исполнительная власть состоит из множества частей.Назови одну.
Кабинет президента (Соединенных Штатов)
Федеральные департаменты и агентства
47. Чем занимается Кабинет президента?
Консультирует президента (Соединенных Штатов)
48. Какие две должности на уровне кабинета министров?
Генеральный прокурор
Министр сельского хозяйства
Министр торговли
Министр обороны
Министр образования
Министр энергетики
Министр здравоохранения и социальных служб Министр внутренней безопасности
Министр жилищного строительства и городского развития Министр внутренних дел
Министр труда
Государственный секретарь
Министр транспорта
Министр финансов
Секретарь по делам ветеранов
Вице-президент (США)
49. Почему важна коллегия выборщиков?
Он решает, кто будет избран президентом.
Он обеспечивает компромисс между всенародными выборами президента и выборами Конгресса.
50. Что является частью судебной власти?
Верховный суд Федеральные суды
51. Чем занимается судебная власть?
Проверяет законы
Разъясняет законы
Разрешает споры (разногласия) по поводу закона Решает, противоречит ли закон (U.S.) Конституция
52. Какой суд является высшей инстанцией в Соединенных Штатах? *
Верховный суд
53. Сколько мест в Верховном суде?
Девять (9)
54. Сколько судей Верховного суда обычно требуется для решения дела?
Пять (5)
55. Как долго работают судьи Верховного суда?
(Пожизненно)
Пожизненное назначение
(До) выхода на пенсию
56. Судьи Верховного суда служат пожизненно. Почему?
Чтобы быть независимым (от политики)
Чтобы ограничить внешнее (политическое) влияние
57. Кто сейчас является главным судьей Соединенных Штатов? *
Посетите uscis.gov/citizenship/testupdates, чтобы узнать имя главный судья Соединенных Штатов.
58. Назовите одну власть, которая предназначена только для федерального правительства. *
Печатайте бумажные деньги
Монетные дворы
Объявите войну
Создайте армию
Заключите договоры
Установите внешнюю политику
59.Назовите одну власть, которая предназначена только для штатов. *
Обеспечение школьного образования и образования
Обеспечение защиты (полиция)
Обеспечение безопасности (пожарные депо)
Выдача водительских прав
Утверждение зонирования и землепользования
60. Что такое цель 10-й поправки?
(В нем говорится, что) полномочия, не предоставленные федеральному правительству, принадлежат штатам или народу.
61. Кто сейчас является губернатором вашего штата? *
Ответы будут разными.[Жители округа Колумбия должны ответить, что у округа Колумбия нет губернатора.]
62. Какая столица вашего штата? *
Ответы могут быть разными. [Жители округа Колумбия должны ответить, что округ Колумбия не является штатом и не имеет столицы. Жители территорий США должны назвать столицу территории.]
63. В Конституцию США внесены четыре поправки о том, кто может голосовать. Опишите один из них. *
Граждане восемнадцати (18) лет и старше (могут голосовать).
Чтобы проголосовать, вам не нужно платить (подушный налог).
Голосовать может любой гражданин. (Женщины и мужчины могут голосовать.)
Гражданин мужского пола любой расы (может голосовать).
64. Кто может голосовать на федеральных выборах, баллотироваться на федеральные должности и входить в состав жюри в США?
Граждане
Граждане США
Граждане США
65. Каковы три права каждого человека, живущего в Соединенных Штатах?
Свобода выражения мнения
Свобода слова
Свобода собраний
Свобода подачи петиций правительству
Свобода религии
Право на ношение оружия
66.Чему мы показываем верность, когда произносим «Клятву верности»? *
Соединенные Штаты
Флаг
67. Назовите два обещания, которые дают новые граждане в Присяге на верность.
Отказаться от лояльности другим странам
Защищать Конституцию (США)
Соблюдать законы США
Служить в армии (при необходимости)
Служить (помогать, выполнять важную работу) нации (при необходимости)
Быть лояльны к США
68. Как люди могут стать гражданами США?
Натурализовать
Получить гражданство
Родиться в США
69. Каковы два примера гражданского участия в Соединенных Штатах? *
Голосовать
Баллотироваться на выборах
Присоединиться к политической партии
Помогите с кампанией
Присоединяйтесь к общественной группе
Присоединяйтесь к общественной группе
Выскажите свое мнение (по вопросу) избранному должностному лицу
Свяжитесь с избранными должностными лицами
Поддержите или выступите против проблемы или политики
Напишите в газету
70.Как американцы могут служить своей стране?
Голосовать
Оплачивать налоги
Соблюдать закон
Служить в армии
Баллотироваться
Работать на местное, государственное или федеральное правительство
71. Почему важно платить федеральные налоги?
Требуется по закону
Все люди платят для финансирования федерального правительства
Требуется Конституцией (США) (16-я поправка)
Гражданский долг
72. Для всех мужчин в возрасте от 18 до 25 лет важно зарегистрироваться для участия в программе. Выборочный сервис.Назовите одну причину, почему.
Требуется по закону
Гражданский долг
Делает призыв справедливым, если необходимо
73. Колонисты приехали в Америку по многим причинам. Назови одну.
Свобода
Политическая свобода
Религиозная свобода
Экономические возможности
Избежать преследований
74. Кто жил в Америке до прихода европейцев? *
Американские индейцы
Коренные американцы
75.Какая группа людей была взята и продана в рабство? *
Африканцы
Люди из Африки
76. В какой войне американцы вели независимость от Британии?
Американская революция
Война за независимость (Америки)
Война за независимость (Америки)
77. Назовите одну причину, по которой американцы объявили независимость от Великобритании.
Высокие налоги
Налогообложение без представительства
Британские солдаты оставались в домах американцев (пансион, расквартирование) У них не было самоуправления
Бостонская резня
Бостонское чаепитие (Закон о чае)
Закон о гербовом сборе
Закон о сахаре
Закон Тауншенда
Невыносимо (Принудительные) Законы
78.Кто написал Декларацию независимости? *
(Томас) Джефферсон
79. Когда была принята Декларация независимости? *
4 июля 1776 г.
80. Американская революция имела много важных событий . Назови одну.
(Битва при Банкер-Хилле)
Декларация независимости
Переход Вашингтона через Делавэр (Битва при Трентоне) (Битва при Саратоге)
Вэлли-Фордж (Лагерь)
(Битва при) Йорктауне (Британская капитуляция в Йорктауне)
81. Всего было 13 исходных состояний. Назовите пять. *
Нью-Гэмпшир
Массачусетс
Род-Айленд
Коннектикут
Нью-Йорк
Нью-Джерси
Пенсильвания
Делавэр
Мэриленд
Вирджиния
Северная Каролина
Южная Каролина
Джорджия
Документ был написан 82. Что было найдено в документе 82. 1787?
(США) Конституция
83. Записки федералиста поддержали принятие Конституции США.Назовите одного из авторов. *
(Джеймс) Мэдисон
(Александр) Гамильтон
(Джон) Джей
Публий
84. Почему документы федералиста были важны?
Они помогли людям понять Конституцию (США).
Они поддержали принятие Конституции США.
85. Бенджамин Франклин знаменит многим. Назови одну.
Основал первые бесплатные публичные библиотеки
Первый генеральный почтмейстер США
Помог написать Декларацию независимости
Изобретатель
U. С. дипломат
86. Джордж Вашингтон знаменит многим. Назовите одного. *
«Отец нашей страны»
Первый президент Соединенных Штатов
Генерал Континентальной армии
Президент Конституционного съезда
87. Томас Джефферсон известен многими вещами. Назови одну.
Автор Декларации независимости
Третий президент Соединенных Штатов
Удвоил размер Соединенных Штатов (покупка Луизианы)
Первый государственный секретарь
Основал университет Вирджинии
Автор статута Вирджинии о свободе вероисповедания
88.Джеймс Мэдисон знаменит многим. Назови одну.
«Отец Конституции»
Четвертый президент США
Президент во время войны 1812 года
Один из авторов «Записок федералиста»
89. Александр Гамильтон известен многими вещами. Назови одну.
Первый секретарь казначейства
Один из авторов документов федералиста
Помогал основать Первый банк США
Помощник генерала Джорджа Вашингтона
Член Континентального конгресса
90. Какую территорию Соединенные Штаты купили у Франции в 1803 году? *
Территория Луизианы
Луизиана
91. Назовите одну войну, которую вели Соединенные Штаты в 1800-х годах. *
Война 1812 года
Мексикано-американская война
Гражданская война
Испано-американская война
92. Назовите войну США между Севером и Югом. *
Гражданская война
93. Гражданская война имела много важных событий. Назови одну.
(Битва) Прокламация об освобождении форта Самтер
(Битва) Виксбург
(Битва) Геттисберг Марш Шермана
(Капитуляция) Аппоматтокс
(Битва) Антиетам / Шарпсбург Линкольн был убит.
94. Авраам Линкольн знаменит многим. Назовите одного. *
Освободил рабов (Прокламация об освобождении)
Спас (или сохранил) Союз
Руководил Соединенными Штатами во время гражданской войны
16-й президент США
Доставил Геттисбергский адрес
95. Что сделала Прокламация об освобождении от власти?
Освободили рабов
Освободили рабов в Конфедерации
Освободили рабов в Штатах Конфедерации
Освободили рабов в большинстве южных штатов
96. Какая война США положила конец рабству?
Гражданская война
97. Какая поправка дает гражданство всем лицам, родившимся в Соединенных Штатах?
14-я поправка
98. Когда все мужчины получили право голоса?
После гражданской войны
Во время реконструкции
(с) 15 поправкой 1870
99.Назовите одного из лидеров движения за права женщин в 1800-х годах.
Susan B. Anthony
Elizabeth Cady Stanton
Sojourner Truth
Harriet Tubman
Lucretia Mott
Lucy Stone
100. Назовите одну войну, которую вели Соединенные Штаты в 1900-х годах. *
Первая мировая война
Мировая война II
Корейская война
Вьетнамская война
(Персидская) война в Персидском заливе
101. Почему Соединенные Штаты вступили в Первую мировую войну?
Поскольку Германия напала на У.S. (гражданские) корабли
Для поддержки союзных держав (Англия, Франция, Италия и Россия)
Чтобы противостоять центральным державам (Германия, Австро-Венгрия, Османская империя и Болгария)
102. Когда все ли женщины получили право голоса?
1920
После Первой мировой войны
(с) 19-й поправкой
103. Что было Великой депрессией?
Самый продолжительный экономический спад в современной истории
104.Когда началась Великая депрессия?
Великий крах (1929)
Обвал фондового рынка в 1929 году
105. Кто был президентом во время Великой депрессии и Второй мировой войны? *
(Франклин) Рузвельт
106. Почему Соединенные Штаты вступают во Вторую мировую войну?
(Бомбардировка) Перл-Харбора
Японцы атаковали Перл-Харбор
Чтобы поддержать союзные державы (Англия, Франция и Россия)
Чтобы противостоять державам Оси (Германия, Италия и Япония)
107. Дуайт Эйзенхауэр знаменит многим. Назови одну.
Генерал во время Второй мировой войны
Президент в конце (во время) Корейской войны
34-й президент Соединенных Штатов
Подписал Закон о федеральной автостраде 1956 года (создание межгосударственной системы)
108. Кто был главным соперником США во время холодной войны?
Советский Союз СССР
Россия
109. Что во время холодной войны было одной из основных проблем, вызывающих озабоченность Соединенных Штатов?
Коммунизм
Ядерная война
110.Почему Соединенные Штаты вступили в корейскую войну?
Чтобы остановить распространение коммунизма
111. Почему Соединенные Штаты вступили в войну во Вьетнаме?
Чтобы остановить распространение коммунизма
112. Что делало движение за гражданские права?
Борьба за прекращение расовой дискриминации
113. Мартин Лютер Кинг-младший известен многими вещами. Назовите хотя бы одного. *
Сражался за гражданские права
Работал за равенство для всех американцев
Работал над тем, чтобы о людях «судили не по цвету их кожи, а по содержанию их характера»
114.Почему Соединенные Штаты вступили в войну в Персидском заливе?
Вытеснить иракских военных из Кувейта
115. Какое главное событие произошло 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах? *
Террористы напали на Соединенные Штаты
Террористы захватили два самолета и разбили их о мире Торговый центр в Нью-Йорке
Террористы захватили самолет и врезались в Пентагон в Арлингтоне, Вирджиния
Террористы захватили самолет, первоначально нацеленный на Вашингтон, округ Колумбия.C., и разбился в поле в Пенсильвании
116. Назовите один военный конфликт в США после терактов 11 сентября 2001 года.
(Глобальный) Война с терроризмом Война в Афганистане
Война в Ираке
117. Назовите одно племя американских индейцев в Соединенных Штатах.
Apache
Черноногие
Cayuga
Cherokee
Cheyenne
чиппева
Choctaw
Крик
Crow
хопи
Huron
Inupiat
Лакота
Mohawk
Mohegan
навахо
Онейды
онондага
Pueblo
семинолов
Сенека
Шони
Sioux
Титон
Тускарора
Полный список племен можно найти на сайте bia.губ.
118. Назовите один пример американской инновации.
Лампочка
Автомобиль (легковые автомобили, горючие двигатели) Небоскребы
Самолет
Сборочный конвейер
Посадка на Луну
Интегральная схема (ИС)
119. Какая столица США?
Вашингтон, округ Колумбия
120. Где находится Статуя Свободы?
Нью-Йорк (гавань)
Остров Свободы [Также приемлемы Нью-Джерси, около Нью-Йорка и на реке Гудзон. ]
121. Почему на флаге 13 полос? *
(Потому что было) 13 исходных колоний
(Потому что полосы) представляют исходные колонии
122. Почему на флаге 50 звезды?
(Потому что есть) по одной звездочке для каждого штата
(Потому что) каждая звезда представляет состояние
(Потому что есть) 50 штатов
123. Как называется национальный гимн?
Баннер, усыпанный звездами
124.Первым девизом нации было «E Pluribus Unum». Что это обозначает?
Из многих — один
Мы все становимся одним
125. Что такое День Независимости?
Праздник в честь независимости США (от Великобритании)
День рождения страны
126. Назовите три национальных праздника США. *
Новый год
День Мартина Лютера Кинга
День президентов (День рождения Вашингтона)
День памяти
День независимости
День труда
День Колумба
День ветеранов
День благодарения
Рождество
127. Что такое День памяти?
Праздник памяти солдат, погибших на военной службе
128. Что такое День ветеранов?
Праздник в честь военнослужащих (США)
Праздник в честь людей, служивших (в армии США)

Образование в области прав человека — мероприятия

ДОМ

ОСОБЕННОСТИ

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КАДРОВ

ОБУЧЕНИЕ / ВОЗМОЖНОСТИ НА МЕСТЕ

АДВОКАТСКАЯ СЕТЬ

Измерьте температуру ваших прав человека


ЛУЧШИЕ ССЫЛКИ:
Всеобщая декларация прав человека доступна на более чем 450 языках

ОбучениеUNICEF.орг


ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ПРОГРАММЫ:
Возвышая дух:
Права человека и свобода религии или убеждений

ABC — Преподавание прав человека:
Практические занятия для начальной и средней школы

Фонд

Том: Права человека здесь и сейчас

Действия:
  • Действия 1 — Human Beings / Human Rights
  • Действия 2 — Древо прав человека
  • Действия 3 — Потребности и желания
  • Действия 4 — Площади прав человека — Подробнее Площади прав человека
  • Действия 5 — Новая планета
  • Действия 6 — Права человека в новостях
  • Действия 7 — Отображение прав человека в нашем сообществе
  • Действия 8 — Сравнение документов о правах
  • Действия 9 — Права человека во всем мире и дома
  • Действия 10 — Окна и зеркала
  • Действия 11 — Придать правам человека человеческое лицо
  • Действия 12 — Использование компакт-диска Amnesty Interactive
  • Действия 13 — Литература и права человека
  • Действия 14 — История и права человека
  • Действия 15 — Наука, технологии, окружающая среда и Права человека
Принятие мер в защиту прав человека:
  • Введение: Образование в области прав человека и общественные действия
  • Десять Советы по действию
  • Сервис Обучение правам человека: идеи для разговора
  • Примеры обучающих проектов Службы прав человека
  • Действие Мероприятие 1: Создание сообщества по правам человека
  • Действие Задание 2: Истории студентов, которые действовали
  • Действие Мероприятие 3: Знакомство с активистами Среди нас
  • Действие Мероприятие 4: Разработка стратегии действий
  • Действие Задание 5: Сила пера
  • Действие Мероприятие 6: Сила петиций

Тематическая книга 1: Экономическая и социальная справедливость: перспектива прав человека

  • Введение
  • об авторе
  • Использование экономической и социальной справедливости
  • ЧАСТЬ I: ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВ
  • Что такое экономические, социальные и культурные права как права человека: историческая справка
  • Экономические, социальные и культурные права: вопросы и ответы
  • ЧАСТЬ II: ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  • Представьте себе страну
  • Экономическая справедливость: борьба за богатство и власть
  • Заработная плата, доход, прибыль и ответственность: международные уроки
  • Общественные исследования и план действий: экономические и социальные права
  • Голод США
  • Бедные пожилые люди
  • Измерение температуры в школе с точки зрения прав человека
  • Мартин Лютер Кинг младший. : От гражданских прав к правам человека
  • Активисты за права человека
  • ЧАСТЬ III: ПРИЛОЖЕНИЯ
  • Всеобщая декларация прав человека (ВДПЧ)
  • ВДПЧ — Обычная английская версия
  • Сокращенная версия Всеобщей декларации прав человека
  • Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (МПЭСКП) Неофициальное резюме
  • Глоссарий по правам человека
  • Список ресурсов по экономическим, социальным и культурным правам
  • Организации, работающие за экономическую и социальную справедливость

Тематическая книга 2: Воспитание детей с корнями, правами и Обязанности: празднование Конвенции ООН о правах ребенка

  • Совместное использование Видение — Сессия 1
  • Целый Ребенок — Сеанс 2
  • Равенство — Сессия 3
  • Имя и гражданство — Сессия 4
  • Достаточно Уровень жизни — Сессия 5
  • Специальный Защиты — Сессия 6
  • Рассмотрение and Care — Сессия 7
  • Бесплатно Образование — Сессия 8
  • Играть и культура — Сессия 9
  • Защита — Сессия 10
  • Выражение и ассоциация — Сессия 11
  • ратификация & Обзор — Сессия 12

Тематическая книга 3.

Права лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров: Перспектива прав человека
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1 Слова действительно имеют значение: изучение языка в школе
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2 Являются ли права геев «особенными»? Что Всеобщая декларация прав человека Сказать?
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3 Что, если бы все было по-другому: графики Последствия перемен
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4 Является ли быть геем преступлением? Обсуждение толерантности в новой демократии
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 5 Что нужно сделать для достижения равенства? Оценка Разные подходы
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 6 Я сейчас произношу вас: законодательство об однополых браках
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 7 Молодежь борется с гомофобией: истории из Реальная жизнь
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 8 нарушений прав в мире: что можно Мы делаем?
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 9 Измерение температуры вашего Школа

Тема Книга 4: Справочник по образованию в области прав человека: Эффективные методы обучения, действий и Смена

МЕТОДЫ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА:
  • МЕТОД 1: Мозговой штурм
  • МЕТОД 2: Примеры из практики
  • МЕТОД 3: Закрытие
  • МЕТОД 4: Creative Expression
  • МЕТОД 5: Дебаты и переговоры
  • МЕТОД 6: Обсуждение
  • МЕТОД 7: Драматизация
  • МЕТОД 8: Энергетики
  • МЕТОД 9. Фильмы и видео
  • МЕТОД 10: Полевые поездки
  • МЕТОД 11: Игры
  • МЕТОД 12: Слушания и трибуналы
  • МЕТОД 13: Ледоколы и знакомство
  • МЕТОД 14: Интерпретация изображений
  • МЕТОД 15: Интервью
  • МЕТОД 16. Пазл
  • МЕТОД 17: Написание журнала
  • МЕТОД 18: СМИ
  • МЕТОД 19: Имитационные испытания
  • МЕТОД 20: Открытый стимул
  • МЕТОД 21: Презентации
  • МЕТОД 22: Исследовательские проекты
  • МЕТОД 23: Упражнения по ранжированию и определению
  • МЕТОД 24: Моделирование
  • МЕТОД 25: Повествование
  • МЕТОД 26: Исследование мнений и сбор информации
  • МЕТОД 27: Действия с лямками
    ТЕХНИКА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА:
  • Карусель / Рабочие места
  • Конкурсы и награды
  • Fishbowl
  • Gallery Walk / Выставки / Цирк
  • Мультимедийные технологии
  • Работа в малых группах
    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА:
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1: ВСЕ НАШИ ОТНОШЕНИЯ: познавательный опыт
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2: Подача заявления о предоставлении убежища
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3. Актеры, художники, рассказчики и поэты
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4: Свод прав человека
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 5: Рожденные равными?
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 6. Призвать имена
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 7: Закрытие
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 8: Диалог с вашим салатом
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 9: Энергетики
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 10: Хронология прав человека
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 11: Ледоколы и интродукции
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 12: Театр изображений
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 13: Лестница пыток
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 14: Зеркальное отображение
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 15: Новая планета
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 16. Собираем чемодан
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 17: Преступник, Жертва, Наблюдатель, Целитель.
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 18: Измерение температуры прав человека Ваша школа
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 19: Рассказывая наши истории
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 20: Ящик для инструментов
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 21. Всеобщая декларация прав человека в нашем сообществе,
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 22: Что Нужен ли ребенок?
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 23: Окна и зеркало

Тематическая книга 5: Вознесение духов: права человека и свобода религии или убеждений

  • Введение (256 КБ)
    • Крышка
    • Содержание
    • Благодарности
    • Использование учебной программы
    • Брифинг для учителей
      • Часть 1: История и развитие прав человека
      • Часть 2: Введение в свободу религии или убеждений
  • уроков (все блоки, 1431 КБ)
    • Блок I.Уроки 1-3. Введение в права и обязанности. (1167 КБ)
    • Блок II. Уроки 4-7. Введение в свободу религии или убеждений. (56 КБ)
    • Блок III. Уроки 8-10. Права человека от концепции до декларации. (28 КБ)
    • Блок IV. Уроки 11-16. Декларация ООН 1981 года о свободе религии или убеждений. (75 КБ)
    • Раздел V. Уроки 17–21. Принятие мер за свободу религии или убеждений. (100 КБ)
  • Приложения (203 КБ)
    • Документы, касающиеся свободы религии или убеждений
    • ресурсов
    • Всеобщая декларация прав человека (ВДПЧ)
    • Декларация ООН о ликвидации всех форм
      нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений 1981 года (DROB)

The Beyond 11 сентября Проект

Проект по правам человека коренных народов: тематические исследования

Устойчивое развитие Учебная программа по экономике

1 — Что такое экономика?

  • Действия 1-1: Экономика, экология и этика
    Тема: Рассмотрение определения экономика 21 века, которая включает экология и этика
  • Действия 1-2: Королевское собрание
    Тема: Разрыв между экономикой и другими дисциплины, такие как политика, психология, и философия; возможность преодоления эта фрагментация

2 — Экономические системы

  • Действия 2-1: Один день из жизни
    Тема: Сравнительная стоимость существования, капиталистическая, социалистическая и буддийская экономическая системы
  • Действия 2-2 Островная игра
    Тема: Выбор ценностей и решение проблем в создание идеальной экономики

3 — Рыночная система и культура потребления

  • Действия 3-1: Личный выбор потребителя
    Тема: Тщательная запись и анализ собственный потребительский выбор учащихся
  • Действия 3-2: Advertising Watch
    Тема: Стратегии рекламы и ее эффекты
  • Действия 3-3: Консьюмеризм и общество потребителей
    Тема: Общество, основанное на консьюмеризме

4 — Продукты, окружающая среда и выбор потребителей

  • Действия 4-1: Жизненный цикл газетной бумаги
    Тема: Земля, труд и капитал сделать ежедневную газету и ее влияние на окружающую среду
  • Действия 4-2 Использование меньшего количества древесины
    Тема: Альтернативное поведение и варианты с использованием большого количества древесины
  • Действия 4-3 Проект экономического голосования
    Тема: Исследование жизненного цикла популярного продукт и альтернативы ему

5 — Деловая практика и конкуренция

  • Действия 5-1: Власть корпорации
    Тема: Понимание централизованной корпоративной капитализм
  • Действия 5-2: В поисках большей прибыли
    Тема: Свободная торговля и экспорт американского вакансии

6 — Измерение экономического успеха

  • Действия 6-1: Что помогает ВВП
    Тема. экологические кризисы и могут пострадать от повышение качества жизни
  • Действия 6-2: Валовая продукция vs.Подлинный Progress
    Тема: Другие индикаторы существуют и могут быть созданы для отражения общего качества жизни
  • Действия 6-3: Местные индикаторы
    Тема: Измерения местных экономических показателей. здоровье и устойчивые города

7 — Роль правительства

  • Активность 7-1: Игра федерального бюджета
    Тема: Приоритеты федерального бюджета правительство

  • Активность 7-2: Зеленые планы
    Тема: Правительства которые движутся к устойчивой экономике

  • Активность 7-3: Военная конверсия
    Тема: Как можно закрыть военные базы устойчивая реконструкция

8 — Торговля и мировая экономика

  • Активность 8-1: The Global Athletic Shoe
    Тема: Где и как производится обувь Nike

  • Активность 8-2: Статистика торговли, импорт и WTO
    Тема: Профиль торговли США, ограничения на импорт и свободная торговля

  • Активность 8-3: Импортозамещение
    Тема. экономика и сделать экономику более местной

гражданские права | Определение, закон, история и факты

Гражданские права , гарантии равных социальных возможностей и равной защиты законом, независимо от расы, религии или других личных характеристик.

Марш на Вашингтон

Сторонники гражданских прав несут плакаты на марше на Вашингтон 28 августа 1963 года.

Библиотека Конгресса, Вашингтон, округ Колумбия; Уоррен К. Леффлер (цифровой файл: cph ppmsca ​​03128)

Популярные вопросы

Что такое гражданские права?

Гражданские права — важнейший компонент демократии. Это гарантии равных социальных возможностей и защиты в соответствии с законом, независимо от расы, религии или других характеристик. Примерами являются право голоса, справедливое судебное разбирательство, право на получение государственных услуг и государственное образование. В отличие от гражданских свобод, которые гарантируются ограничениями правительства, гражданские права гарантируются позитивными действиями правительства, часто в форме законодательства.

Откуда берутся гражданские права?

В отличие от прав человека или естественных прав, в которых люди приобретают права изначально — возможно, от природы — гражданские права должны предоставляться и гарантироваться властью государства. Таким образом, они сильно различаются по времени, культуре и форме правления и, как правило, следуют социальным тенденциям, которые одобряют или отвергают различные виды дискриминации.Например, гражданские права сообщества ЛГБТ только недавно вышли на передний план политических дебатов в некоторых демократических странах.

Что такое движение за гражданские права?

Когда обеспечение соблюдения гражданских прав оказывается многими неадекватным, может возникнуть движение за гражданские права с призывом к равному применению законов без дискриминации.

Каким было движение за гражданские права в США?

Маргинализация афроамериканцев стимулировала американское движение за гражданские права, начавшееся в 1950-х годах и разраставшееся в начале 1960-х годов.Это движение, базирующееся в основном в афроамериканских церквях и колледжах Юга, включало марши, бойкоты и гражданское неповиновение, например сидячие забастовки. Большинство усилий было локальным, но влияние ощущалось на национальном уровне — модель организации гражданских прав, которая с тех пор распространилась по всему миру.

Примеры гражданских прав включают право голоса, право на справедливое судебное разбирательство, право на государственные услуги, право на государственное образование и право пользоваться общественными учреждениями. Гражданские права — важный компонент демократии; когда людям отказывают в возможности участвовать в политической жизни общества, им отказывают в их гражданских правах.В отличие от гражданских свобод, которые являются свободами, которые обеспечиваются ограничениями для правительства, гражданские права гарантируются позитивными действиями правительства, часто в форме законодательства. Законы о гражданских правах пытаются гарантировать полное и равное гражданство для людей, которые традиционно подвергались дискриминации на основе некоторых групповых характеристик. Когда обеспечение соблюдения гражданских прав оказывается многими неадекватным, может возникнуть движение за гражданские права, призывающее к равноправному применению законов без дискриминации.

В отличие от других концепций прав, таких как права человека или естественные права, в которых люди приобретают права по своей природе, возможно, от Бога или природы, гражданские права должны предоставляться и гарантироваться властью государства. Следовательно, они сильно различаются по времени, культуре и форме правления и, как правило, следуют социальным тенденциям, которые одобряют или отвергают определенные типы дискриминации. Например, гражданские права сообщества лесбиянок, геев, бисексуалов, транссексуалов и квир (ЛГБТК) только недавно вышли на передний план политических дебатов в некоторых западных демократиях.

Политика гражданских прав в США уходит корнями в движение за прекращение дискриминации афроамериканцев. Хотя рабство было отменено, а бывшим рабам были официально предоставлены политические права после Гражданской войны, в большинстве южных штатов афроамериканцы продолжали систематически лишаться прав и исключаться из общественной жизни, что привело их к постоянному превращению в граждан второго сорта. К 1950-м годам маргинализация афроамериканцев, часто принимавшая крайне насильственные формы, стимулировала социальное движение эпических масштабов.Американское движение за гражданские права, базирующееся в основном в афроамериканских церквях и колледжах Юга, включало марши, бойкоты и обширные усилия гражданского неповиновения, такие как сидячие забастовки, а также просвещение избирателей и кампании по голосованию. Большая часть этих усилий носила локальный характер, но влияние ощущалось на национальном уровне — модель организации гражданских прав, которая с тех пор распространилась по всему миру.

Сидячая забастовка в Гринсборо

Сидячая забастовка студентов в столовой в Гринсборо, Северная Каролина, 1960 год

Джек Мобс / @ News & Record, Гринсборо Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишись сейчас

Движение за гражданские права по всему миру

В 1960-х годах движение за гражданские права в Северной Ирландии, возглавляемое католиками, было вдохновлено событиями в Соединенных Штатах. Первоначально он был направлен на борьбу с дискриминационным мошенничеством, которое обеспечивало выборы протестантских профсоюзов. Позже интернирование католических активистов британским правительством вызвало как кампанию гражданского неповиновения, так и более радикальные стратегии Ирландской республиканской армии (ИРА), что привело к ожесточенному межрелигиозному конфликту, который стал известен как Смуты (1968–98).

Известное движение за гражданские права привело к концу южноафриканской системы расовой сегрегации, известной как апартеид. Движение сопротивления началось в 1940-х годах и усилилось в 1950-х и 1960-х годах, когда гражданские права как концепция охватили весь мир, но оно было вынуждено уйти в подполье, поскольку большинство его лидеров были заключены в тюрьмы, и не набирало силу до 1980-х годов. Международное давление в сочетании с внутренними потрясениями привело к окончательной отмене запрета на деятельность Африканского национального конгресса, главной партии чернокожих в Южной Африке, и к освобождению из тюрьмы Нельсона Манделы в 1990 году.Позже, в 1994 году, Мандела стал первым чернокожим президентом Южной Африки.

Нельсон Мандела: выборы 1994 года

Нельсон Мандела голосовал на исторических выборах 1994 года в Южной Африке, впервые в истории страны, когда все граждане, независимо от расы или этнической принадлежности, были разрешено голосовать.

ДЖОН ПАРКИН / AP Images

Более недавнее движение, которое имеет поразительные параллели как с американским движением за гражданские права, так и с борьбой Южной Африки против апартеида, — это гражданское неповиновение и политическая активность далитов в Индии. Далиты, ранее известные как «неприкасаемые», а теперь официально объявленные зарегистрированными кастами, составляют примерно шестую часть населения Индии. Однако на протяжении веков они были вынуждены жить как граждане второго сорта, и многие из них даже не считались частью системы социальной иерархии Индии. Активизм далитов, в том числе усилия Бхимрао Рамджи Амбедкара, привели к большим победам, в том числе к избранию Кочерила Рамана Нараянана на пост президента. Тот факт, что президент Индии избирается парламентом, члены которого в основном принадлежат к высшим кастам, подчеркивает, насколько изменился менталитет.

Помимо этих международных движений, многие группы в Соединенных Штатах были вдохновлены успехами американского движения за гражданские права в борьбе за защиту правительства с разной степенью успеха. В частности, женщины, получившие право голоса в 1920 году в результате внесения поправок в конституцию, также добились значительных успехов в области трудовых прав. Движение за права женщин до сих пор было остановлено до принятия Поправки о равных правах, которая кодифицировала бы равные права для женщин в США. С. Конституция. После того, как он не был ратифицирован в 1982 году, женщины добились значительных успехов в судебных решениях, запрещающих дискриминацию по признаку пола, и стали свидетелями принятия таких законов, как Закон о гражданских правах 1991 года, который учредил комиссию, призванную расследовать существование « стеклянный потолок », который не позволяет женщинам занимать руководящие должности на рабочем месте.

Ряд других групп были в центре движения за гражданские права с 1960-х годов. В 1968 г.С. Конгресс принял Закон о гражданских правах Индии. Латиноамериканцы и американцы азиатского происхождения боролись за расширение гражданских прав на основе истории дискриминации по расе, религии, языку и статусу иммигранта. Были достигнуты некоторые успехи в виде положений о двуязычном образовании и программах позитивных действий.

Совсем недавно американцы арабского происхождения и сообщество ЛГБТК заняли центральное место в борьбе за обеспечение равной защиты и равных возможностей в американском обществе. После террористических атак 11 сентября 2001 года американцы арабского происхождения пострадали от повышенного уровня дискриминации и преступлений на почве ненависти и были вынуждены подчиняться политике правительства, которая ограничивала их свободы, как это зафиксировано в противоречивом законе USA PATRIOT от 2001 года.

Движение за права геев добилось значительных успехов в конце 1990-х — начале 2000-х годов. В некоторых штатах разрешены однополые браки, в других — льготы для однополых гражданских партнерств, но в начале 21 века большинство населения США выступало против однополых браков. Более того, некоторые социальные консерваторы в США потребовали внесения поправки в конституцию, запрещающей однополые браки. Однако к 2010 году около половины населения США поддержало легализацию однополых браков, а в июне 2015 года в своем решении по делу Obergefell v. Hodges , Верховный суд постановил, что запреты штатов на однополые браки и признание однополых браков, должным образом совершенные в других юрисдикциях, являются неконституционными в соответствии с положениями о надлежащей правовой процедуре и равной защите Четырнадцатой поправки, тем самым узаконив однополые браки во всех 50 штатах.

однополые браки: демонстрация в США

Демонстранты в поддержку однополых браков протестуют перед зданием Верховного суда США, Вашингтон, округ Колумбия, 2013 г.

Дуг Миллс — The New York Times / Redux

Почти все страны активно отрицают гражданские права некоторым группам меньшинств. Поскольку гражданские права соблюдаются странами, трудно установить международный стандарт защиты гражданских прав, несмотря на усилия таких международных органов управления, как Организация Объединенных Наций. Всеобщая декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в 1948 году, включает формулировки гражданских прав, но не является обязательной для государств-членов.Гражданские права имеют тенденцию к усилению, поскольку правительства ощущают давление со стороны национальных движений или других стран с целью принятия изменений.

Ребекка Хэмлин The Editors of Encyclopaedia Britannica

Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:

Примеры дел, связанных с Хартией

На протяжении более 35 лет Хартия играла активную роль в развитии Канады и продолжает влиять на создание и толкование законов и политики в Канаде. Отмечая 37-ю годовщину подписания Канадской хартии прав и свобод, мы добавили два новых дела, связанных с хартией.

Эти 37 дел по Хартии призваны предоставить широкий обзор дел, которые оказали влияние на канадское общество и помогли создать правовую основу для анализа требований Хартии. Это ни в коем случае не окончательный список «37 лучших» — он предназначен для того, чтобы зажечь разговоры о том, что Хартия означает в повседневной жизни людей.Есть еще много других дел, которые способствовали толкованию и продвижению защиты Устава.

Дела перечислены в хронологическом порядке, что отражает тот факт, что многие решения основаны на предыдущих делах.

1. Право на защиту от необоснованного обыска и изъятия

Правительственные следователи провели обыск в офисе Edmonton Journal, подразделения Southam Inc. Следователи хотели обыскать все файлы в здании, кроме тех, что находятся в отделе новостей.Они отказались предоставить конкретную информацию о том, почему они были там, или о том, какие разделы Закона о расследовании деятельности комбинатов санкционировали обыск. Southam Inc. оспорила этот акт, утверждая, что он противоречит праву на защиту от необоснованного обыска или изъятия.

Верховный суд пришел к выводу, что, как правило, для проведения обыска в полиции и других правоохранительных органах требуется ордер судьи. Чтобы получить ордер, обычно должны быть «разумные и вероятные основания» полагать, что преступление было совершено и что на месте обыска должны быть найдены доказательства.

В конце концов, Суд решил, что этот акт нарушает Хартию, поскольку он не устанавливает соответствующий процесс или стандарт для выдачи ордеров. Это решение заложило основу для надежного канадского подхода к защите частной жизни людей, и его продолжают цитировать по сей день.

Хантер против Southam Inc., [1984] 2 SCR 145

2. Основное правосудие при подаче заявления о предоставлении статуса беженца

Харбхаджан Сингх и еще шесть человек пытались подать заявление о предоставлении статуса беженца в Канаде, но иммиграционные власти отклонили их требования. Истцы утверждали, что процедуры, предусмотренные Законом об иммиграции, нарушили их право на справедливое судебное разбирательство, поскольку они не знали, что против них возбуждено, и не могли оспорить доказательства правительства.

Большинство членов Верховного суда согласились с Сингхом и решили, что ходатайства о предоставлении статуса беженца требуют устного слушания, на котором заявители могут изложить свои доводы и узнать, что им предъявлено. В тех случаях, когда решения могли привести к лишению прав, было определено, что базовая процессуальная справедливость важнее административного удобства.Это решение оказало длительное и важное влияние на процесс беженцев в Канаде.

Сингх против министра занятости и иммиграции, [1985] 1 SCR 177

3. Право на свободу вероисповедания в демократическом государстве

Big M Drug Mart был магазином в Калгари, который не закрывался по воскресеньям. Полиция обвинила магазин в нарушении Закона о Дне Господнем, в котором говорилось, что продажа товаров или ведение бизнеса по воскресеньям являются незаконными. Этот акт отражал христианскую традицию делать воскресенье днем ​​отдыха.

Верховный суд постановил, что этот акт нарушил основные свободы религии, охраняемые Хартией. Это связано с тем, что закон вынудил всех в Канаде соблюдать правила одной религии (христианства), что ограничивало свободу вероисповедания тех, кто не разделял тех же верований или обычаев. В этом деле признается, что законы, призванные заставить канадцев соблюдать определенную религиозную традицию, не могут быть явно оправданы в свободном и демократическом обществе.

R. против Big M Drug Mart, [1985] 1 SCR 295

4. Люди могут быть заключены в тюрьму только на основании разумных и справедливых законов

Положение провинциального Закона об автомобилях гласит, что любой, кто будет признан виновным в вождении по шоссе без прав или с приостановленными правами, будет автоматически приговорен к тюремному заключению. Это означало, что водителей можно было признать виновными, даже если они не знали, что действие их прав приостановлено. Провинция Британская Колумбия обратилась в Верховный суд с просьбой решить, соответствует ли эта статья Хартии.

Большинство судей сочло закон несовместимым с Хартией, исходя из принципа, согласно которому никто не может быть заключен в тюрьму, если у него нет намерения совершить преступное деяние.

Это дело было важным, потому что Суд установил, что Хартия требует, чтобы законы, которые могут повлечь за собой тюремное заключение или другое лишение жизни, свободы или безопасности человека, должны быть процессуально справедливыми и по существу справедливыми по отношению к обвиняемому.

Re B.C. Закон об автомобилях [1985] 2 SCR 486

5. Право считаться невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана

Дэвид Оукс был обвинен в хранении наркотика в соответствии с Законом о контроле над наркотиками. В акте предполагалось, что те, у кого были наркотики, владели ими с целью торговли. Обвиняемый должен был доказать, что это не было его намерением.

Оукс утверждал, что этот акт нарушил право считаться невиновным до тех пор, пока его вина не будет доказана.Верховный суд согласился и постановил, что преступление нарушило презумпцию невиновности, поскольку требовало, чтобы обвиняемый доказал свою невиновность, а не Корона, чтобы доказать свою вину. В конце концов, Суд признал это правонарушением, потому что было нерационально предполагать, что какое-то лицо занималось торговлей наркотиками просто потому, что у него было их небольшое количество.

Это решение также установило основу для определения того, может ли закон, ограничивающий защищенные Хартией права или свободы, быть явно оправданным в свободном и демократическом обществе.

R. v. Oakes, [1986] 1 SCR 103

6. Права женщин на свободу и безопасность

Доктора Моргенталер, Смолинг и Скотт управляли клиникой в ​​Торонто, которая делала аборты женщинам, у которых не было справки из аккредитованной или одобренной больницы в соответствии с требованиями Уголовного кодекса. Врачам было предъявлено обвинение в умысле сделать аборт в нарушение Уголовного кодекса.

Большинство членов Верховного суда постановили отменить положения об абортах в Уголовном кодексе, поскольку они заставляли женщин выносить плод до срока, если они не соответствовали определенным критериям, например, получению справки.Законодательная система не позволяла многим женщинам сделать легальный аборт, даже если вынашивание плода могло нанести им психологический или физический вред. Это было сочтено нарушением права на личную неприкосновенность, поскольку это серьезно ущемляло физическую неприкосновенность женщины. Судья Берта Уилсон также постановила, что этот закон нарушает право женщин на свободу, поскольку он не позволяет женщинам принимать важные решения относительно своей жизни или здоровья без вмешательства государства.

Большинство членов Суда также пришло к выводу, что эти положения не были явно оправданы в свободном и демократическом обществе, поскольку не способствовали достижению цели государства по защите жизни и здоровья матерей.

Поскольку парламент не принял никакого закона в ответ на это решение, аборт больше не является уголовным преступлением в Канаде. Сноска 1

R. v. Morgentaler, [1988] 1 SCR 30

7. Придание подлинного значения равенству прав для всех в Канаде

Марк Эндрюс отвечал всем требованиям, чтобы стать адвокатом в Британской Колумбии, но у него не было канадского гражданства.Поскольку он не отвечал требованиям гражданства, его не приняли. Эндрюс оспорил провинциальный закон, который не позволял ему быть адвокатом, утверждая, что он является дискриминационным, поскольку по-разному обращается с негражданами и канадскими гражданами.

Большинство членов Верховного суда решило, что провинциальный закон нарушает права на равенство, поскольку он не позволяет квалифицированным в других отношениях людям заниматься юридической практикой исключительно из-за их гражданства.

Это дело было первым решением Суда о равноправии. Это повлияло на разработку закона о равенстве далеко за пределами конкретных фактов дела г-на Эндрю, поскольку судья Макинтайр подчеркнул, что раздел 15 Хартии защищает и поощряет фактическое равенство возможностей для всех. Это глубокое понимание равенства оказало глубокое влияние на канадское законодательство и на понимание людьми равенства во всем мире.

Эндрюс против Общества юристов Британской Колумбии, [1989] 1 SCR 143

8. Свобода слова и реклама детям до 13 лет

Irwin Toy Ltd.транслировала телерекламу игрушек, ориентированную на детей. Управление по защите прав потребителей Квебека обвинило Ирвина Тоя в правонарушениях в соответствии с Законом о защите прав потребителей провинции. Закон не разрешал коммерческую рекламу, предназначенную для детей младше 13 лет. Irwin Toy Ltd. оспорила закон, заявив, что он необоснованно ограничивает их свободу выражения мнения.

Верховный суд постановил, что, хотя закон ограничивает свободу слова компании-производителя игрушек, это ограничение было разумно оправданным, поскольку закон преследовал важную цель защиты детей младше 13 лет, которые были особенно уязвимы для коммерческой рекламы. Этот закон не пошел дальше, чем требовалось, поскольку Irwin Toy Ltd. все еще могла рекламировать детские товары для взрослых.

Ирвин Той Лтд. Против Квебека (Генеральный прокурор) , [1989] 1 SCR 927

9. Право на обучение на французском языке

Жан-Клод Маэ, Поль Дюбе и Анджелина Мартель были тремя франкоязычными родителями, которые утверждали, что французское образование в Эдмонтоне, Альберта, было недостаточным. Они представили министру образования предложение о новой французской начальной школе, которая, помимо прочего, будет управляться родительским комитетом в рамках отдельного французского школьного совета.Министр сказал им, что политика провинции — не создавать никаких французских школьных юрисдикций. Затем родители представили свои предложения двум другим школьным советам, но их предложения были отклонены.

Маэ и другие заявили, что были нарушены их права на образование на языке меньшинства. В частности, было нарушено их право на франкоязычную систему образования.

Верховный суд установил, что родители, говорящие на языках меньшинств, имеют определенный контроль над учебными заведениями, в которых обучаются их дети.Он пришел к выводу, что права на образование на языках меньшинств гарантируют этим родителям право управлять школой на языках меньшинств и контролировать их, и что для этой цели должно быть предоставлено адекватное государственное финансирование. Гарантия этих прав обеспечит защиту языка и культурной самобытности группы меньшинств.

Маэ против Альберты, [1990] 1 SCR 342

10. Разжигание вражды в отношении целевых групп

Джеймс Кигстра был учителем средней школы в Альберте, который учил своих учеников, что евреи — зло.Он также отрицал, что Холокост имел место, и сказал, что он был изобретен евреями, чтобы вызвать сочувствие. Кегстра был осужден за пропаганду ненависти к опознаваемой группе на основании этих заявлений своим ученикам.

Кегстра утверждал, что Уголовный кодекс запрещает разжигание ненависти, нарушая его свободу выражения мнения. Верховный суд подтвердил, что Хартия защищает все формы высказываний, включая разжигание ненависти, если они не включают насилие. Однако большинство членов Суда пришло к выводу, что ограничения Уголовным кодексом, наложенные на свободу выражения мнения Кигстры, были оправданными.Это связано с тем, что ограничения направлены на защиту групп, являющихся объектами разжигания ненависти, и на продвижение позитивных отношений в стране, приверженной равенству и мультикультурализму.

Дело Кигстры служит напоминанием о том, что свобода выражения мнения не является абсолютной и может быть ограничена в ситуациях, когда необходимо уравновесить конкурирующие интересы, такие как уважение различий, равенство и мультикультурализм.

R. против Кегстра, [1990] 3 SCR 697

11.Доказательства в испытаниях

Уильям Стинчкомб, адвокат из Калгари, обвинялся в злоупотреблении доверием, воровстве и мошенничестве. Свидетель дал обвинению показания, которые помогли бы делу Стинчкомба. Однако прокурор отказался передать его ему, несмотря на неоднократные просьбы Стинчкомба.

Верховный суд постановил, что, отказавшись от этих доказательств, обвинение нарушило права Стинчкомба в соответствии с разделом 7 Хартии. Это связано с тем, что раздел 7 защищает право обвиняемых, которым грозит тюремное заключение, знать дело против них, чтобы они могли защитить себя.Способность обвиняемого дать полный ответ и защитить выдвинутые против него обвинения имеет важное значение для защиты справедливости судебного разбирательства и функции суда по установлению истины.

Дело было отправлено в суд, чтобы судить Стинчкомба справедливо. Это решение оказало значительное влияние на повышение справедливости в системе уголовного правосудия. В результате этого дела обвинение теперь должно предоставить обвиняемому всю соответствующую информацию по делу.

Р.против Стинчкомба, [1991] 3 SCR 326

12. Права обвиняемых с психическими расстройствами в уголовных процессах

Оуэн Суэйн был арестован в 1983 году за нападение на жену и детей и был обвинен в нападении и нападении при отягчающих обстоятельствах. К счастью, серьезных травм они не получили. На суде Суэйн показал, что во время инцидента он считал, что должен защищать свою жену и детей от дьяволов.

Суэйн перешел из тюрьмы в центр психического здоровья, где врачи прописали ему антипсихотические препараты, улучшившие его состояние.Суэйн был освобожден под залог, и он продолжал принимать лекарства и посещать психиатра. Суэйн оставался под стражей до завершения судебного процесса.

Применяя в то время постановление судьи, суд разрешил Корону представить доказательства «безумия» Суэйна. По окончании судебного разбирательства Суэйн был признан невиновным по причине невменяемости. В то время Уголовный кодекс требовал, чтобы он автоматически содержался под стражей до тех пор, пока вице-губернатор провинции не решит его освободить.

Адвокат Суэйна оспорил конституционность как постановления судьи, так и автоматического задержания в соответствии с Уголовным кодексом. Верховный суд постановил, что право на справедливое судебное разбирательство (включая право контролировать собственную защиту) противоречит тому, что Корона выступала в защиту безумия во время судебного разбирательства, если обвиняемый не поднимает вопросы о психических способностях. Кроме того, Суд отменил схему автоматического задержания, поскольку она лишала обвиняемых свободы на основе произвольного стандарта (по сути, стандарта вообще не было) и без надлежащих процессуальных мер защиты.

В результате этого решения Парламент модернизировал Часть XX.1 Уголовного кодекса, чтобы обеспечить справедливое обращение с обвиняемыми с психическими расстройствами в системе уголовного правосудия, продолжая обеспечивать защиту общественной безопасности.

Р. против Суэйна, [1991] 1 SCR 933

13. Равные родительские пособия

Шалом Шахтер взял трехнедельный отпуск без оплаты, чтобы остаться дома со своим новорожденным. Шахтер подал заявление на получение «пособия по отцовству» в соответствии с Законом о страховании по безработице, который предусматривал родительские пособия для приемных родителей.Его ходатайство было отклонено.

Шахтер утверждал, что он был объектом дискриминации, потому что закон относился к биологическим родителям и приемным родителям по-разному. Верховный суд согласился и пришел к выводу, что закон создает неравные льготы, что противоречит правам равенства, гарантированным разделом 15 Хартии.

Суд использовал это дело, чтобы объяснить, что могут делать суды, когда одна часть закона необоснованно ограничивает права и свободы, охраняемые Хартией.Когда это происходит, суды могут отменить ту часть закона, которая несовместима с Хартией, среди других средств правовой защиты. В некоторых случаях суды также могут читать слова в законе, чтобы привести его в соответствие с Хартией.

Шахтер против Канады , [1992] 2 SCR 679

14. Запрет на публикацию во время судебного разбирательства

Четверо мужчин, которые были членами католического религиозного ордена, были обвинены в сексуальном посягательстве. После их ареста Канадская радиовещательная корпорация и Национальный совет по кинематографии пытались транслировать «The Boys of St.Винсент. Фильм представлял собой документальную драму, вдохновленную событиями, аналогичными тем, которые предположительно совершили четверо обвиняемых.

Судья нижестоящего суда запретил показ документальной драмы до окончания судебных заседаний, заявив, что это может нарушить право мужчин на справедливое судебное разбирательство. Канадская радиовещательная корпорация и Национальный совет по кинематографии утверждали, что этот запрет нарушает их свободу слова.

Верховный суд постановил, что стороны, требующие запрета на публикацию, должны продемонстрировать, что существует «реальный и существенный риск» вмешательства в право на справедливое судебное разбирательство.Хотя запрет был призван предотвратить этот риск, его применение было слишком широким. Суд постановил, что запрет является неконституционным и нарушает свободу выражения мнения, поскольку он не имеет оправдания.

Свобода слова и прессы — необходимые элементы свободного и демократического общества. Любые меры, запрещающие СМИ публиковать интересующую информацию, ограничивают эти свободы и должны быть обоснованы как разумные и соразмерные причине запрета.

Dagenais v.Canadian Broadcasting Corp., [1994] 3 SCR 835

15. Равенство для людей с ограниченными возможностями

Сьюзен Элдридж, Джон Уоррен и Линда Уоррен родились глухими. Они предпочитали общаться на языке жестов. В то время как провинциальное законодательство предусматривало финансирование необходимых с медицинской точки зрения услуг, переводчиков с языка жестов не было. Они утверждали, что это нарушает их равноправные права.

Верховный суд согласился, заключив, что их права на равенство были нарушены, поскольку им было отказано в равных правах доступа к медицинской помощи на основании их инвалидности.Без переводчиков языка жестов глухие люди не смогли бы эффективно общаться со своими врачами, что увеличивает риск неправильного диагноза и неэффективного лечения.

Случай показывает, что равенство не обязательно означает одинаковое отношение ко всем. В некоторых случаях обездоленным группам может потребоваться больше услуг или программ. Правительствам, работодателям и поставщикам услуг необходимо учитывать необходимость устранения препятствий для полноценного участия людей с ограниченными возможностями в канадском обществе.

Элдридж против Британской Колумбии (Генеральный прокурор), [1997] 3 SCR 624

16. Дискриминация по признаку сексуальной ориентации

Делвин Вринд работал координатором лаборатории в колледже в Эдмонтоне, Альберта. После того, как он сообщил, что был гомосексуалистом, Вринд был уволен со своей должности. Его сексуальная ориентация не соответствовала политике колледжа в отношении гомосексуализма. Вринд хотел подать жалобу в Комиссию по правам человека Альберты на то, что его работодатель дискриминировал его.Однако законодательство Альберты в области прав человека не включает сексуальную ориентацию в качестве запрещенного основания для дискриминации.

Вринд утверждал, что отказ от включения сексуальной ориентации в качестве запрещенного основания для дискриминации нарушает его права на равенство. Верховный суд согласился и подтвердил, что сексуальная ориентация является запрещенным основанием для дискриминации в соответствии с Хартией, хотя она конкретно не указана. Суд включил слова «сексуальная ориентация» в список запрещенных оснований в законе Альберты.

Это дело важно по многим причинам, включая обсуждение того, как даже законы о правах человека могут нарушать права на равенство, если они не в состоянии защитить определенные группы лиц, которые исторически подвергались дискриминации.

Vriend v. Alberta, [1998] 1 SCR 493

17. Равноправие однополых партнеров

М. обратилась за супружеской поддержкой в ​​соответствии с Законом о семейном праве после того, как ее однополые отношения прекратились.Закон определяет супруга как лицо, состоящее в законном браке, или не состоящее в браке мужчину или женщину, которые проживают с представителем противоположного пола не менее трех лет.

М. утверждала, что этот акт нарушил ее права на равенство, поскольку он относился к не состоящим в браке парам разного пола иначе, чем к не состоящим в браке однополым парам. Верховный суд постановил, что этот акт дискриминировал людей, состоящих в однополых отношениях. Этот акт подразумевал, что их отношения были менее ценными, менее достойными признания и менее достойными правовой защиты, чем отношения пар противоположного пола.Это отрицание равенства и достоинства людей в глазах закона — это именно то, что Хартия призвана защищать.

Из-за этого знаменательного дела в Канаде было изменено законодательство, дискриминирующее однополые пары.

Это дело помогло проложить путь к достижению полного равенства в браке в Канаде в 2005 году.

M. v. H., [1999] 2 SCR 3

18. Право на услуги финансируемого государством адвоката, когда правительство пытается лишить ребенка опеки над его или ее родителями

Министру здравоохранения и общественных услуг Нью-Брансуика была предоставлена ​​опека над г-жой.Трое детей G на шестимесячный период. Министр хотел продлить срок содержания под стражей еще на шесть месяцев. Мать детей хотела обратиться в суд, чтобы оспорить продление срока опеки, но не могла позволить себе нанять адвоката. Она обратилась за юридической помощью в рамках Программы внутренней юридической помощи Нью-Брансуика, но ей было отказано, поскольку в то время программа не покрывала расходы на адвокатов по делам об опеке.

Г-жа Г. оспорила провинциальную программу юридической помощи, утверждая, что она нарушает ее право на личную безопасность, поскольку судебное разбирательство не было бы справедливым, если бы у нее не было юридического представителя.Верховный суд согласился с этим, установив, что, когда правительство отнимает ребенка от одного из родителей, это вызывает столько страданий, стигматизации и разрыва отношений между родителями и детьми, что ставит под угрозу безопасность личности родителей. Это означает, что Хартия гарантирует родителям право на справедливое судебное разбирательство в таких случаях, которые могут потребовать юридического представительства родителя. Если дело связано со сложными фактами или юридическими аргументами и если родитель не может позволить себе услуги адвоката, правительство должно оплатить юридическое представительство родителя.

Это дело гарантировало, что родители, желающие оспорить изъятие ребенка государственным органом из-под их опеки, смогут полноценно участвовать в слушании дела об опеке. Он также подтвердил, что защита Хартией права на жизнь, свободу и личную неприкосновенность не ограничивается исключительно уголовными делами.

Нью-Брансуик (министр здравоохранения и общественных услуг) против G. (J.), [1999] 3 SCR 46

19. Свобода слова и равенство ЛГБТ-сообщества

Little Sisters был специализированным книжным магазином, в котором книги продавались преимущественно геям и лесбиянкам.Книжный магазин импортировал большую часть своих материалов из Соединенных Штатов. Сотрудники таможни классифицировали книги и другие материалы как «непристойные», что не позволило товарам попасть в Канаду. Согласно таможенному режиму, юридическим и физическим лицам в Канаде было запрещено ввозить в Канаду «непристойные» материалы.

Little Sisters оспорили таможенные правила, утверждая, что режим нарушает свободу выражения мнений и равные права сообщества ЛГБТ-2. Верховный суд пришел к выводу, что таможенный режим действительно ограничивает свободу выражения мнения, но что большая часть закона может быть оправдана как разумное ограничение этого права.Однако Суд установил, что способ применения закона сотрудниками таможни нарушает равные права клиентов книжного магазина Little Sisters, поскольку чиновники применяли дискриминационные стандарты к своим материалам по сравнению с материалами, предназначенными для гетеросексуальной аудитории.

Это дело помогло проложить путь к дальнейшему признанию прав сексуальных меньшинств в Канаде, а также подтвердило, что свобода выражения мнений защищает право на получение таких материалов, как книги.В этом деле также подчеркивается, что и законы, и действия всех государственных чиновников должны соответствовать Хартии.

Little Sisters Book and Art Emporium против Канады (министр юстиции), [2000] 2 SCR 1120

20. Получение гарантий перед экстрадицией

канадских граждан Глен Бернс и Атиф Рафай были обвинены в совершении убийства в США. Согласно действующему американскому законодательству, это правонарушение каралось смертной казнью или пожизненным заключением без возможности условно-досрочного освобождения.Американские власти добивались «экстрадиции» Бернса и Рафая в Вашингтон для суда. Канада удовлетворила экстрадицию, и оба были отправлены в США. Однако до их экстрадиции Канада не запрашивала подтверждения от Соединенных Штатов, что этим двум мужчинам не грозит смертная казнь, прежде чем отправить их обратно.

Бернс и Рафай утверждали, что их экстрадиция приведет к лишению их прав на жизнь, свободу и безопасность в нарушение принципов фундаментальной справедливости.Верховный суд согласился. Суд постановил, что перед выдачей Канадой людей в места, где им может грозить смертная казнь, они должны получить подтверждение того, что смертная казнь не будет вынесена, если они будут отправлены обратно.

Это дело представляет собой значительную эволюцию закона в соответствии с разделом 7 Хартии.

США против Бернса, 2001 SCC 7

21.

Право голоса заключенных

Положение Закона о выборах в Канаде запрещает всем заключенным голосовать на федеральных выборах.Верховный суд постановил, что это положение неоправданно нарушает право заключенных голосовать. Оно было заменено новым положением, согласно которому заключенным, отбывающим наказание в виде двух и более лет лишения свободы, было отказано в праве голоса.

Ришар Сове оспорил этот новый закон. Суд постановил, что правительство все еще не оправдало нарушение права голоса сокамерников. Другими словами, правительство не доказало, что существует реальная и настоятельная необходимость лишить заключенных права голоса.

В результате этого дела канадские заключенные старше 18 лет имеют право голоса в Канаде, независимо от срока их заключения. Предоставление сокамерникам возможности реализовать свое право голоса — важный способ научить их демократическим ценностям канадского государства. Суд также подтвердил, что право всех канадских граждан на голосование является отражением конституционной приверженности Канады неотъемлемой ценности и достоинству всех канадцев.

Sauvé v.Канада (руководитель избирательной комиссии), 2002 SCC 68

22. Право играть значимую роль в избирательном процессе

Согласно Закону о выборах в Канаде, политические группы, регистрирующиеся в качестве официальных партий, должны соответствовать определенным критериям, включая то, что партия должна выдвигать кандидатов как минимум в 50 избирательных округах. Зарегистрированные стороны имели право на определенные финансовые льготы в соответствии с законом, включая возможность выдавать налоговые квитанции для пожертвований.Мишель Фигероа, лидер Коммунистической партии Канады, утверждал, что это правило из 50 кандидатов несправедливо по отношению к небольшим политическим партиям.

Верховный суд постановил, что демократические права, защищенные Хартией, включают право каждого гражданина играть значимую роль в избирательном процессе. Даже небольшие политические партии должны играть определенную роль в привлечении отдельных граждан к дебатам, которые помогают формировать политику Канады по многим социальным вопросам. Суд постановил, что правило 50 кандидатов нарушает демократические права, поскольку оно ставит в невыгодное положение небольшие политические партии и отрицательно влияет на степень, в которой некоторые граждане могут влиять на политику и голосовать за предпочитаемого ими кандидата.Правило не могло быть оправдано, поэтому оно было отменено. Дело Фигероа стало значительной победой партисипативной демократии в Канаде.

Фигероа против Канады (Генеральный прокурор), [2003] 1 SCR 912

23. Юридическое признание однополых браков

Федеральное правительство разработало закон, признающий право однополых пар на гражданский брак на всей территории Канады. В 2003 году правительство направило вопросы в Верховный суд, чтобы определить, является ли закон конституционным, нарушает ли Хартию и влияет на свободу вероисповедания.

Верховный суд постановил, что парламент имеет право принять закон, разрешающий однополым парам вступать в брак. Суд также пришел к выводу, что новое определение брака в предлагаемом федеральном законе не нарушает Хартию. Фактически, самой целью расширения возможности вступать в брак для однополых пар было продвижение Хартии прав и ценностей, таких как право на равенство членов сообщества ЛГБТК-2. Наконец, Суд установил, что, если религиозное должностное лицо выступало против однополых браков из-за искренних религиозных убеждений, это должностное лицо продолжало бы пользоваться положениями Хартии, защищающими свободу вероисповедания.Ничто в законе не требовало от религиозных деятелей совершения однополых браков.

Это дело подтвердило, что все права, закрепленные в Хартии, имеют равную ценность и что простое признание прав одной группы (например, равных прав сообщества ЛГБТК-2) не противоречит правам других. В тех случаях, когда разные права или свободы фактически противоречат друг другу, Хартия позволяет согласовать эти конфликтующие права везде, где это возможно. Правительство должно обосновать любое фактическое ограничение прав и свобод, предусмотренных Хартией, когда различные права и свободы фактически противоречат друг другу.

Ссылка на однополые браки, [2004] 3 SCR 698

24. Свобода вероисповедания в школе

Гурбадж Сингх Мултани был ортодоксальным учеником-сикхом, который считал, что его религия требует, чтобы он всегда носил кирпан, в том числе в школе. Кирпан — это религиозный предмет, который носят люди сикхской веры, который выглядит как кинжал. Мултани и его родители согласились с просьбой школьного совета, чтобы он всегда запечатывал кирпан в своей одежде, пока он носил его в школе.Однако совет уполномоченных при школьном совете сказал Мултани, что он не может носить кирпич в школу, даже если он запечатан в его одежде, поскольку приносить в школу опасные предметы — это нарушение школьного кодекса поведения.

Верховный суд установил, что решение совета нарушило свободу вероисповедания Мултани. Мултани искренне верил, что его сикхская вера требовала от него ношения кипана, и запрет на его ношение не позволил бы ему вообще посещать государственную школу. Школьный совет не обосновал, что полный запрет на ношение кирпанов в школе является разумным ограничением свободы религии. В школе никогда не было инцидентов с применением насилия с участием кирпан, и не было никаких доказательств того, что сам кирпан являлся символом насилия. Решение Суда служит важным руководством в отношении взаимосвязи между религиозной свободой, многокультурностью и государственным образованием в Канаде. Полный запрет на ношение кирпанов в школах игнорирует важность уважения к меньшинствам и религиозной терпимости в многокультурном канадском обществе.

Мултани против школьной комиссии Маргариты-Буржуа, [2006] 1 SCR 256

25. Процесс коллективных переговоров

Правительство Британской Колумбии приняло закон, направленный на решение проблем, стоящих перед системой здравоохранения провинции. Часть новых законов удалила некоторые ключевые меры защиты коллективных договоров для сотрудников в секторе здравоохранения. Это означало, что этим сотрудникам не давали возможности вести серьезные переговоры со своим работодателем. До принятия этого закона не было никаких конструктивных консультаций с затронутыми профсоюзами.

Верховный суд впервые установил, что свобода ассоциации защищает процесс коллективных переговоров. Рабочие имеют право объединяться, коллективно предъявлять требования государственным работодателям и участвовать в обсуждениях для достижения целей, связанных с рабочим местом. Правительства не должны существенно вмешиваться в эту деятельность. В результате было признано, что закон нарушает свободу объединений, и он был частично отменен.

Медицинские услуги и поддержка — Переговоры в подсекторе учреждений Assn. против Британской Колумбии, 2007 SCC 27

26. Программы, направленные на оказание помощи обездоленным группам, могут соответствовать положениям Хартии о защите прав на равенство

В рамках государственной программы по улучшению экономического положения общин коренных народов в районе устья реки Фрейзер, общинные лицензии на рыболовство позволяли членам трех групп коренного населения ловить лосося в установленное время. Джон Капп и группа коммерческих рыбаков заявили, что они подвергались дискриминации, потому что им не разрешалось ловить лосося в устье реки Фрейзер в это время.

Верховный суд не обнаружил дискриминации, поскольку особые привилегии на рыболовство для коренных народов были предоставлены с законной целью оказания помощи этим неблагополучным общинам. Этот случай ясно показал, что правительства могут стремиться улучшить жизнь исторически неблагополучных групп населения, принимая законы и создавая программы, предназначенные для их помощи.Он также признал, что при правильной разработке эти законы и программы могут быть полностью совместимы с защитой равноправия в соответствии с Хартией

.

Р. против Каппа, 2008 SCC 41

27. Права на официальные языки

В 1985 году Министерство промышленности Канады разработало программу экономического развития сельских районов Онтарио. Услуги программы были предложены Корпорацией развития фьючерсов сообщества North Simcoe от имени Министерства промышленности Канады. Раймон ДезРоше утверждал, что права франкоговорящего населения Гуронии были нарушены, потому что North Simcoe Corporation не предоставляла услуги одинакового качества на обоих официальных языках.

Поскольку North Simcoe Corporation прилагала усилия для достижения сообщества языкового большинства и вовлечения этого сообщества в разработку и реализацию программ, она была обязана сделать то же самое для сообщества языковых меньшинств

Впервые Верховный суд рассмотрел вопрос о том, как языковое равенство должно учитываться при предоставлении государственных услуг. Суд пришел к выводу, что в зависимости от характера рассматриваемой услуги и ее цели разработка и реализация идентичных услуг на французском и английском языках не всегда позволяет предоставлять услуги обоим языковым сообществам таким образом, чтобы уважать фактическое равенство между двумя языками.Иногда необходимо адаптировать существующие службы для удовлетворения потребностей меньшинства. После этого решения всем правительственным ведомствам было предложено пересмотреть свои услуги и программы в свете этого решения.

DesRochers против Канады (промышленность), 2009 SCC 8

28. Возмещение убытков по чартеру

Полиция Ванкувера получила информацию о том, что кто-то планировал бросить пирог в премьер-министра во время церемонии. Офицеры ошибочно опознали этого человека как Алана Уорда и надели на него наручники.Уорд протестовал против его задержания и был арестован за нарушение общественного порядка. Его доставили в отделение милиции, где продержали более 4 часов и подвергли обыску с раздеванием. Позже полиция определила, что у них нет оснований обвинить Уорда в попытке нападения, и отпустила его.

Уорд утверждал, что его право не подвергаться необоснованному обыску или изъятию было нарушено. Верховный суд согласился и оставил в силе компенсацию в размере 5000 долларов за досмотр с раздеванием.

При этом Суд установил рамки для присуждения Хартии компенсации за убытки.Его решение было основано на предыдущем решении, в котором Верховный суд объяснил, что суды обладают очень широкими полномочиями предоставлять «справедливые и надлежащие» средства правовой защиты, когда действия правительства нарушают Хартию. Суд постановил / постановил, что возмещение ущерба может быть присуждено, если жертва нарушения Хартии докажет, почему возмещение ущерба является справедливым и уместным. Суды будут рассматривать вопрос о том, компенсирует ли ущерб потерпевшему причиненный вред, оправдает ли важность права или предотвратит будущие нарушения.

Ванкувер (Город) v.Уорд, 2010 SCC 27

29. Места инъекций под наблюдением

В 2003 году органы здравоохранения Британской Колумбии открыли контролируемый пункт инъекций наркотиков для борьбы с эпидемией ВИЧ / СПИДа и гепатита С в центре Истсайда Ванкувера. Чтобы деятельность этих сайтов считалась законной, федеральный министр здравоохранения должен предоставить освобождение от запрета на хранение и оборот контролируемых веществ. В 2008 году органы здравоохранения Британской Колумбии подали заявление о новом освобождении до истечения срока действия предыдущего.Министр отклонил заявление. Организация, управлявшая сайтом, и ряд ее клиентов утверждали, что решение министра нарушило право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность.

Верховный суд постановил, что решение министра лишит потребителей инъекционных наркотиков доступа к жизненно важным медицинским услугам. В результате здоровье клиентов окажется под угрозой, а их жизнь — под угрозой. Фактические данные показали, что за 8 лет работы безопасное место инъекции спасло жизни без какого-либо известного негативного воздействия на общественную безопасность или здоровье.Решение министра противоречило целям общественной безопасности, которые он должен был преследовать. Это также было произвольным, что означало, что оно не имело рациональной связи с заявленной правительством целью защиты жизни и здоровья. Суд обязал министра предоставить исключение.

Канада (Генеральный прокурор) против Общества общественных услуг PHS, 2011 SCC 44

30. Расширение доступа к правосудию по делам, представляющим общественный интерес

Общество секс-работников в центре Истсайда, объединившееся против насилия, — это организация, управляемая нынешними и бывшими секс-работниками. Организация вместе с бывшей секс-работницей Шерил Кисельбах подала конституционный иск. Это требование было оспариванием определенных разделов Уголовного кодекса, в которых криминализованы различные действия, связанные с проституцией.

Прежде чем рабочие смогли изложить свои доводы, Crown заявила, что г-жа Кисельбах и организация не являются подходящими сторонами для подачи иска в суд, основываясь на предыдущих решениях, устанавливающих довольно строгий тест на соответствие требованиям общественных интересов.

В этом деле Верховный суд признал необходимость улучшения доступа к правосудию для людей, находящихся в неблагоприятном положении в обществе и сталкивающихся с препятствиями при обращении в суды по важным вопросам Хартии. Они решили, что стороны квалифицируются как имеющие общественный интерес, потому что их дело было разумным и эффективным способом обращения с вопросами в суд, даже несмотря на то, что они не были напрямую затронуты оспариваемыми законами, и другие люди потенциально могли предъявить аналогичные проблемы. .Это решение смягчило подход к определению общественного интереса и ознаменовало важный момент для расширения доступа к правосудию в Канаде.

Канада (Генеральный прокурор) против Общества секс-работников Даунтаун Истсайд, объединившихся против насилия, 2012 SCC 45

31. Уравновешивание конкурирующих прав и свобод: свобода вероисповедания и справедливость судебного разбирательства

По Н.С. подверглась сексуальному насилию, Корона вызвала ее в качестве свидетеля в ходе предварительного расследования обвиняемых в нападении.По религиозным причинам Н.С. попросили дать показания в никабе, головном платке, закрывающем лицо, кроме глаз. Судья приказал ей снять никаб, но Н.С. утверждала, что принуждение ее к этому нарушит ее право на свободу вероисповедания.

Большинство членов Верховного суда постановило, что, если ношение никаба не представляет серьезного риска для справедливости судебного разбирательства, свидетель, который желает носить его по искренним религиозным причинам, может это сделать. Это дело требует, чтобы судьи попытались найти способ уравновесить свободу вероисповедания и справедливость судебного разбирательства, если эти два права противоречат друг другу.В более общем плане этот случай подчеркивает необходимость того, чтобы государственные учреждения максимально учитывали религиозные различия, чтобы каждый чувствовал себя уважаемым, при этом поддерживая другие права и свободы, защищенные Хартией.

R. v. N.S., 2012 SCC 72

32. Секс-бизнес и право на личную безопасность

Терри Джин Бедфорд, Эми Лебович и Валери Скотт были нынешними или бывшими секс-работниками, которые оспорили три положения Уголовного кодекса, криминализирующие различные действия, связанные с проституцией, в том числе:

  • публичное общение в целях проституции
  • управление похабным домом
  • жизнь за счет проституции

Они утверждали, что эти ограничения лишали секс-работников их права на безопасность, заставляя их работать тайно, что не позволяло им принимать важные и спасающие жизнь меры безопасности, даже несмотря на то, что проституция сама по себе была законной.

Верховный суд постановил, что эти положения нарушают право на безопасность, потому что они увеличивают серьезные риски, с которыми секс-работники сталкиваются ежедневно. Правительство не доказало, что эти положения были соразмерной реакцией на вред, причиняемый социальными неудобствами и эксплуатацией секс-работников. Положения были неконституционными, потому что они зашли слишком далеко в плане поведения, которое они запрещали, по сравнению с социальным ущербом, который они должны были устранить. Кроме того, очень серьезное воздействие некоторых запретов на безопасность секс-работников было «совершенно не синхронно» с целями закона.

Канада (Генеральный прокурор) против Бедфорда, 2013 SCC 72

33. Право на забастовку

В 2008 году в Саскачеване был принят закон, запрещающий забастовку некоторых государственных служащих. Значимый процесс коллективных переговоров требует, чтобы сотрудники имели возможность нанести удар, когда добросовестные переговоры срываются. Законодательство не предлагало другого способа разрешения переговорных споров, например, арбитража. Федерация труда Саскачевана и группа других профсоюзов утверждали, что новые законы нарушают их право на свободу ассоциации.

Верховный суд признал законы неконституционными на том основании, что они вмешивались в значимый процесс ведения коллективных переговоров. Они вышли за рамки того, что было разумно необходимо для обеспечения бесперебойного предоставления основных коммунальных услуг во время забастовки. Впервые Суд согласился с тем, что свобода ассоциации включает право на забастовку.

Федерация труда Саскачевана против Саскачевана, 2015 SCC 4

34.Медицинская помощь при смерти

После того, как у Кей Картер диагностировали сдавление ее спинного мозга, ее здоровье начало ухудшаться. Ей требовалась помощь почти во всех повседневных делах, и она страдала от хронической боли. По мере прогрессирования болезни Картер устроил ей ассистированную смерть в Швейцарии, поскольку в то время это было запрещено в Канаде. После ее смерти семья Картера, ряд неизлечимо больных людей и Ассоциация гражданских свобод Британской Колумбии оспорили положение Уголовного кодекса, запрещающее помощь при смерти.

Верховный суд постановил, что запрет на помощь в смерти нарушает право на жизнь, свободу и безопасность лиц, обращающихся за медицинской помощью, чтобы положить конец своим невыносимым страданиям. Это нарушение противоречило принципам фундаментальной справедливости, потому что оно выходило за рамки того, что намеревался достичь закон, а именно, чтобы защитить уязвимых людей от побуждения к самоубийству в период слабости, лишив всех возможности сделать важный выбор в отношении их достоинство и личная неприкосновенность, независимо от того, были ли они на самом деле уязвимы или нет.Суд постановил, что правительство не продемонстрировало, что полный запрет Уголовным кодексом на помощь в смерти может быть оправдан как разумный и соразмерный цели закона.

Картер против Канады, 2015 SCC 5

35.

Право на судебное разбирательство в разумный срок

В декабре 2008 года Барретт Джордан был арестован и обвинен в преступлениях, связанных с хранением и торговлей людьми. Только в феврале 2013 года он был окончательно осужден за пять преступлений, связанных с наркотиками.Общая задержка между предъявлением обвинений и окончанием судебного разбирательства составила более 49 месяцев. Во время судебного разбирательства Джордан просил приостановить разбирательство, что является просьбой остановить продвижение дела. Он считал, что задержка нарушила его право на судебное разбирательство в разумные сроки.

Верховный суд согласился, что задержка была слишком долгой для простого судебного разбирательства по делу о наркотиках. В результате Суд разработал новые руководящие принципы, чтобы решить, является ли задержка разумной или необоснованной. Согласно стандартным правилам, дело должно быть рассмотрено в течение 18 месяцев в провинциальном суде и 30 месяцев в суде высшей инстанции. Эти задержки могут быть превышены только в исключительных случаях. Основываясь на предыдущих решениях, которые уже оказали значительное влияние на систему правосудия, большинство ясно дали понять, что, по их мнению, еще недостаточно сделано для устранения самоуспокоенности в отношении задержки, признавая, что задержка оказывает негативное влияние на обвиняемых, жертв преступность и заинтересованность общества в справедливости свершилась.

R против Иордании, 2016 SCC 27

36. Обоснованное ожидание конфиденциальности в текстовых сообщениях

Нур Марака отправил текстовые сообщения о незаконных сделках с огнестрельным оружием своему сообщнику Эндрю Винчестеру.В ходе расследования полиция выполнила несколько ордеров на обыск, впоследствии арестовав г-на Мараку и г-на Винчестера и изъяв оба их сотовых телефона. Оба телефона были подвергнуты судебно-медицинской экспертизе, в результате которой были обнаружены текстовые сообщения о причастности обоих мужчин к торговле оружием.

На суде г-н Мараках утверждал, что инкриминирующие сообщения не должны приниматься в качестве доказательств, поскольку они были получены в нарушение его ст. 8 право против необоснованного обыска и изъятия.Вопрос, который стоял перед Верховным судом, заключался в том, имел ли мистер Марака разумные основания полагать, что конфиденциальность сообщений на телефоне Винчестера.

Большинство членов Верховного суда подтвердили сугубо конфиденциальный характер электронных разговоров, объяснив, что текстовые разговоры позволяют людям делиться деталями своей «деятельности, отношений и даже своей личности, которые они никогда не раскроют миру в целом». Тот факт, что обмен текстовыми сообщениями по своей сути влечет за собой некоторую потерю контроля над электронным разговором — поскольку он включает в себя создание постоянной записи разговора, находящейся во владении другого человека — не означает, что отправитель текстового сообщения обязательно теряет свои разумные ожидания. что правительство не будет иметь доступа к разговору.В данных обстоятельствах г-н Марака сохранил разумное ожидание конфиденциальности в копиях текстовых сообщений, найденных на телефоне г-на Винчестера.

Поскольку обыск телефона г-на Винчестера не был действительным обыском для ареста, он не был разрешен законом и нарушал правила г-на Мараки. 8 прав. Суд пришел к выводу, что доказательства должны быть исключены в соответствии с п. 24 (2) Устава .

R. v. Marakah, 2017 SCC 59

37.Право голоса для всех нерезидентов Канады

Джиллиан Франк и Джейми Дуонг были гражданами Канады, проживавшими за границей. Тем не менее они поддерживали прочные связи с Канадой и хотели голосовать на федеральных выборах. Они не могли этого сделать, потому что Закон о выборах в Канаде запрещал голосовать канадским гражданам, проживающим за пределами Канады более пяти лет. Они оспорили эти положения как неоправданное нарушение статьи 3 Хартии , которая защищает право граждан на голосование.

Большинство членов Верховного суда постановило, что оспариваемые положения нарушали право голоса и не были оправданы разделом 1 Хартии . Ограничение права голоса нерезидентов не наносило минимального ущерба, и было немногое, чтобы оправдать выбор пяти лет в качестве порогового значения или показать, как он был адаптирован для решения конкретной проблемы. Большинство полагало, что требование о проживании возникло в то время, когда граждане, как правило, не могли путешествовать так же легко и широко, как сегодня, и, как правило, проводили свою жизнь в одном сообществе.Напротив, сегодня граждане обладают беспрецедентной способностью перемещаться по миру и поддерживать связь. Суд подчеркнул, что гражданство, а не место жительства, определяет политическое сообщество Канады и лежит в основе права голоса.

Суд подтвердил, что право голоса является основным и важным демократическим правом, и любое ограничение этого права будет подчиняться строгим стандартам обоснования. Части Закона о выборах в Канаде, ограничивающие избирательные права нерезидентов, были отменены и больше не действуют.

Франк против Канады (Генеральный прокурор), 2019 SCC 1

Сноски

Сноска 1

8 марта 2017 года правительство Канады приняло закон, который приведет Уголовный кодекс в соответствие с фактическим состоянием закона, начиная с Morgentaler , удалив запрет на аборты из Уголовного кодекса

Вернуться к сноске 1 реферер

Права учащихся в школе: шесть вещей, которые вам необходимо знать

Хотя Конституция защищает права учащихся в школе, многие школьные официальные лица не знают о правовой защите учащихся или просто игнорируют их.

Возвращаясь в школу в этом году, обязательно знайте свои права и убедитесь, что ваша школа относится ко всем ученикам справедливо и одинаково. ACLU имеет давнюю традицию борьбы за защиту прав студентов и всегда готов поговорить с вами на конфиденциальной основе. Если вы считаете, что ваши права были нарушены, не стесняйтесь обращаться в местный филиал ACLU.

Вот шесть вещей, которые вам нужно знать о своих правах в школе:

1. Права на высказывание

В историческом деле Верховного суда Tinker v.Независимый общественный школьный округ Де-Мойна (1969), ACLU успешно оспорил решение школьного округа отстранить трех учащихся за ношение повязок в знак протеста против войны во Вьетнаме. Суд постановил, что учащиеся и учителя «не отказываются от своих конституционных прав на свободу слова или выражения мнений у ворот школы».

Первая поправка гарантирует, что учащиеся не могут быть наказаны за осуществление права на свободу слова, даже если школьная администрация не одобряет то, что они говорят.К сожалению, в условиях слабой правовой защиты школы угрожают речи учащихся и их конфиденциальности, требуя от них раскрытия содержимого своих учетных записей в социальных сетях, мобильных телефонов, ноутбуков и других персональных технологий. ACLU борется за новые законы штата по всей стране, которые обеспечат более строгую защиту конфиденциальности студентов.

На протяжении многих лет ACLU успешно защищала право студентов носить нарукавную повязку против абортов, футболку в поддержку ЛГБТ и рубашки с критикой политических деятелей.ACLU даже защищал права старшеклассников, которые хотели протестовать против ACLU.

Свяжитесь с ACLU, если вы считаете, что ваша школа пытается ограничить ваши права, внесенные в соответствии с Первой поправкой.

2. Дресс-код

Хотя школам разрешено устанавливать дресс-код, учащиеся имеют право выражать свое мнение.

Дресс-коды слишком часто используются, чтобы преследовать и стыдить девочек, вынуждают учеников подчиняться гендерным стереотипам и наказывают студентов, которые носят политические и контркультурные послания.Такая политика может использоваться в качестве прикрытия для расовой дискриминации, направляя на цветных студентов предполагаемые символы «банды» или наказывая студентов за ношение естественных причесок и наращивание волос. Дресс-код также может нарушать религиозные права учащихся, запрещая розарии, головные платки и другие религиозные символы.

Школы должны доказать, что одежда определенного типа мешает школьным занятиям. Они не могут использовать дресс-код для наказания девочек, цветных людей, транссексуалов и студентов, не соответствующих гендерным нормам, и свободы слова.

Если вас просят соблюдать дресс-код, который, по вашему мнению, является дискриминационным, обратитесь в ACLU. Соблюдение дресс-кода не помешает вам оспорить его позже.

3. Права иммигрантов

Школы не могут дискриминировать учащихся по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения. Детям без документов нельзя отказать в праве на бесплатное государственное образование, но некоторые школы продолжают проводить политику исключения. В прошлом году ACLU подала в суд на несколько школьных округов за то, что они потребовали от семей подтвердить свой иммиграционный статус, чтобы записать своих детей в школу.

Учащиеся с ограниченным знанием английского языка не могут быть отклонены школами, которые должны обеспечивать их языковое обучение.

Свяжитесь с проектом ACLU по правам иммигрантов, если вы наблюдали или сталкивались с дискриминацией в школе на основании иммиграционного статуса или национального происхождения.

4. Права инвалидов

Государственным школам запрещено федеральным законом дискриминировать людей с ограниченными возможностями, и они не могут лишать их равного доступа к академическим курсам, производственным поездкам, внеклассным мероприятиям, школьным технологиям и медицинским услугам.

Иногда преподаватели и администраторы проводят дискриминацию, отказываясь предоставить необходимые медицинские услуги, ограничивая доступ к образовательным мероприятиям и возможностям, игнорируя притеснения и запугивания, и не обучая персонал соблюдению государственных и федеральных законов.

Школы обязаны защищать учащихся с ограниченными возможностями от издевательств и предвзятого обращения, и ACLU работает над обеспечением защиты прав этих учащихся.

5. Права ЛГБТ

Издевательства над ЛГБТ-учениками могут широко распространяться в школах, и сами школы слишком часто игнорируют или поощряют их.Студенты из числа ЛГБТ имеют право быть самими собой и выражать свое мнение в школе. Учащиеся имеют право находиться вне туалета в школе, и школы не могут уклоняться от своих обязательств по созданию безопасной учебной среды и устранению случаев домогательств.

Государственным школам не разрешается угрожать ученикам «вытеснить» их семьи, игнорировать издевательства, заставлять учеников носить одежду, несовместимую с их гендерной идентичностью, а также запрещать клубы или одежду, посвященную ЛГБТ-тематике. Трансгендерные и гендерно-неконформные учащиеся часто сталкиваются с враждебной средой, в которой школьные чиновники отказываются называть учащихся предпочтительными гендерными местоимениями или предоставлять доступ к соответствующей ванной и раздевалкам.

Если вы обнаружите, что ваша школа ущемляет ваши права, обратитесь в местное отделение ACLU или в проект ACLU LGBT. Обязательно сообщайте о случаях запугивания или предвзятости директору школы или консультанту и не забывайте вести подробные записи вашего взаимодействия с официальными лицами и делать копии всех документов, которые школа просит вас заполнить.

6. Дискриминация во время беременности

После принятия в 1972 году Раздела IX, федерального закона, запрещающего дискриминацию по признаку пола в сфере образования, школам запрещено исключать беременных учениц и учениц с детьми.Тем не менее школы часто заставляют таких учеников бросать учебу, делая невозможным выполнение классных работ, не позволяя им участвовать во внеклассных мероприятиях, отказываясь вносить изменения в расписание, наказывая их необоснованными дисциплинарными мерами и заставляя их полностью перейти из школы или бросить учебу.

Отказ этим учащимся в образовании, доступе к школьным мероприятиям и разумным приспособлениям нарушает их права. Государственные школы должны обеспечить беременным учащимся доступ к тем же удобствам, что и учащимся с временными заболеваниями, включая возможность компенсировать пропущенные уроки и учиться в безопасной, непредвзятой среде.