Практические задания к теме 2
Практические задания к теме 2
Задание 1
Запишите слово, пропущенное в таблице:
Статус |
||
Предписанный |
Достигнутый |
………………………….. |
Ответ: Личный
Задание 2
Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманы и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения текста носят:
а) фактический характер;
б) характер оценочных суждений.
Ответ: ААББ
Задание 3
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «биологические потребности человека». Укажите его.
Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых.
Ответ: Общение
Задание 4
Установите соответствие между статусными характеристиками и видами социальных статусов:
а) мужчина |
1) прирожденный статус |
б) высшее образование |
2) приобретенный статус |
в) 25 лет |
|
г) инженер |
|
д) женат |
|
Ответ: 12122
Задание 5
Прочтите текст и вставьте из таблицы пропущенные слова:
В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий. Одно из них — о значении стиля общения с ребенком для развития его_________(1).
Теперь уже стало бесспорной истиной, что_________(2) так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных_______(3) со взрослым, плохо развивается не только психически,, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.
Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» ____________(4) ребенка, ставит под удар его эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.
Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. ________(5) в воспитании основан, прежде всего, на понимании ребенка — его нужд и _________(6), на знании его закономерностей его роста и развития его личности.
Ответ: ВДЖБИА
www.e-biblio.ru
| Комплексная контрольная работа по обществознанию Вариант 3 А1.Проявлением взаимозависимости общества и природы служит 3) кризис перепроизводства 4) усложнение общественной жизни А2. Верны ли следующие суждения о сферах жизни общества? А. Сферы общественной жизни являются подсистемами общества как целого Б) Все сферы жизни общества неразрывно связаны между собой 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А3. Среди наук о человеке и обществе отдельные социальные институты, процессы, социальные группы и общности являются предметом изучения 1) экономики 2) политологии 3) социологии 4) правоведения А4. Что из перечисленного характеризует современное западное общество? 3) особая ценность человеческой индивидуальности 4) преобладание коллективистских форм сознания А5. Верны ли следующие суждения об обществе и природе? А. С ходом истории воздействие общества на природу возрастает. Б. Природа – неисчерпаемая кладовая ресурсов для человечества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А6. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как 1) индивида 2) индивидуальность 3) организм 4) личность 1) понимании 2) отдыхе 3) питании 4) самосохранении А8. Верны ли следующие суждения о свободе человека? А.Одним из проявлений свободы человека выступает возможность поступать в соответствии со своими желаниями и стремлениями. Б.Свобода человека в обществе ограничена интересами других людей, общества в целом. 1) верно только А 2) верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны А9.Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности: 1) материально-производственной 2) учебно-познавательной А10. Какой признак характеризует человека как личность? 1) особенности внешности 2) общественная активность 3) свойства темперамента 4) физическое развитие А11. Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это 1) адаптация 2) образование 3) воспитание 4) социализация А12. Верны ли следующие суждения о личности? А. Главным в характеристике личности является социальная сущность. Б. Новорожденный человек является личностью. А13. Результатом самопознания, в частности, является 1) накопление знаний о человеке и природе 2) познание ценностей общества 3) изучение социальных норм 4) представление о своих способностях А14. Форма активности человека, направленная на преобразование окружающей действительности, — это 1) потребность 2) мотив 3) целеполагание 4) деятельность А15. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания? А. Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А16. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания? 1) описание фактов 2) проведение наблюдений 3) накопление экспериментальных данных 4) выдвижение гипотезы А17. Верны ли следующие суждения об истине? А. Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира. Б. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны 1) типы социальной стратификации 2) этапы развития государства в новое время 3) социальные группы, присущие средневековому обществу 4) элементы социального статуса личности А19. Социальное неравенство выражается в 1) изменении социального статуса человека 2) разном доступе к социальным благам 3) многообразии социальных норм 4) особенностях поведения людей А20. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А. Получение образования является средством социальной мобильности Б. Вертикальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека. Часть В. В) обязательное использование языка 3) труд Г) необходимость специальной подготовки В4. Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу. 1) приоритет коллективистских ценностей 2) рост численности рабочего класса 3) высокая социальная мобильность 4) использование информационных технологий 5) глобализация экономики и ресурсов 6) резкий подъем рождаемости В5.Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. Комплексная контрольная работа по обществознанию Вариант 3 (ответы) А1. 1 А2. 3 А3. 3 А4. 3 А5. 1 А6. 4 А7. 1 А8. 3 А9. 2 А10. 2 А11. 4 А12. 1 А13. 4 А14. 4 А15. 1 А16. 4 А17. 3 А18. 1 А19. 2 А20. 3 Часть В. В1. Действия В2. Общение В3. 3123 В4. 23 В5. ААББ В6. ДБВАЕГ Часть С. 1. Наличие ролевой системы 2. Совокупность учреждений 3. Регулирующих правил 4. Важных общественных функций Комплексная контрольная работа по обществознанию 10 класс Вариант 4 Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Абсолютная истина – это несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное ____(1). Абсолютная истина полностью исчерпывает предмет и не может быть опровергнута при дальнейшем развитии познания. На пути к____(2) люди имеют дело с истинами относительными. Относительность наших знаний обусловлена рядом причин. Прежде всего сам мир бесконечно изменчив. Ограничены и___(3) человека. Кроме того, возможности познания зависят от реальных исторических условий и определяются уровнем развития духовной __(4), материального __(5), имеющимися средствами наблюдения и__(6). В итоге на каждом этапе познания мы получаем знания неполные, незавершённые, невечные. A) знание Б) эксперимент B) производство Г)критерий Д) относительная истина Е) культура Ж) абсолютная истина 3) познавательные возможности Часть С. Комплексная контрольная работа по обществознанию Вариант 4 (ответы) А1. 2 А2. 3 А3. 1 А4. 3 А5. 3 А6. 3 А7. 4 А8. 3 А9. 4 А10. 2 А11. 3 А12. 4 А13. 1 А14. 2 А15. 2 А16. 3 А17. 3 А 18. 4 А19. 3 А20. 3 Часть В. В1. Гипотеза В2. Представление В3. 2211 В4. 245 В5. ААББ В6. АЖЗЕВБ Часть С. 1. Аграрное (традиционное) общество – сельское хозяйство 2. Индустриальное общество – промышленность 3. Постиндустриальное общество – сфера услуг СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по обществознанию за курс 10 класса 1. Назначение проверочной работы — оценка общеобразовательной подготовки по обществознанию обучающихся 10 класса общеобразовательных учреждений в рамках промежуточной аттестации. 2. Документы, определяющие содержание проверочной работы. Содержание проверочной работы определяется на основе следующих документов: Стандарт второго поколения. Примерные программы по предметам. Обществознание 10-11 классы. М.. Просвещение, 2013. 3. Структура проверочной работы. Работа состоит из 3 частей. Таблица 1. Распределение заданий проверочной работы по частям работы
4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности. Работа составлена в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основных образовательных программ» (см. Обществознание). Цель работы: проверка видов деятельности, умений и навыков, которыми должны овладеть обучающиеся по данному курсу в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки обучающихся 10 класса». Работа состоит из 5 вариантов по 27 заданий в каждом. Первая часть работы состоит из 20 тестовых заданий с выбором ответа. Задания позволяют выявить знания базового обществоведческого материала — знание определений, важнейших социальных явлений, связанных с изменением политического устройства, социально-экономических преобразований. Задания части А — это задания тестового характера с одним ответом, предполагают знание значения основных обществоведческих понятий курса. Задания части В — это задания с открытыми краткими ответами, позволяют проверить умения устанавливать соответствия, выбирать из перечня элементы правильного ответа и аргументировать его. Задание части С предполагает знание значений, признаков важнейших обществоведческих понятий курса, так или иначе связанных с политическими, экономическими и социальными явлениями. Проверочная работа предусматривает следующие виды учебной деятельности: воспроизводить знания, применять их в знакомой и незнакомой ситуациях. Воспроизведение знаний предполагает оперирование следующими видами учебной деятельности: узнавать, называть явления. Задания на воспроизведение знаний охватывают содержание всех частей проверочной работы и обеспечивают контроль усвоения основных вопросов курса на базовом уровне. Применение знаний в знакомой ситуации требует более сложной мыслительной деятельности: сравнивать, объяснять понятия, явления, задания, контролирующие данные виды учебной деятельности, направлены на определение уровня овладения основным содержанием, изложенным в заданиях работы.
20 заданий лёгких, 6 –средней сложности, 1 – повышенной сложности. 6. Время выполнения работы. На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.
8. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом. В задании части А за каждое задание ставится 1 балл. В задании части В за каждое задание В1 и В2 –по 1 баллу. За каждое полностью выполненное задание В3, В4, В5, В6 – 2 балла. В задании части С за ответ — 6 баллао в при условии перечисления всех признаков и явлений с ними связанных. Критерии: «5» — 30-36 баллов «4» — 22-29 баллов «3» — 14 — 21 баллов «2» — 1-13 баллов. |
uverenniy.ru
Ответы@Mail.Ru: Помогите, мне пожалуйста
Давно спрашивала <a href=»/» rel=»nofollow» title=»15907216:##:doc-74358735835_pdf»>[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>
Спроси тут <a href=»/» rel=»nofollow» title=»15907216:##:cnpocuTYT»>[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>
Давно спрашивала <a href=»/» rel=»nofollow» title=»15907216:##:doc-74358735835_pdf»>[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>
Спроси тут <a href=»/» rel=»nofollow» title=»15907216:##:cnpocuTYT»>[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]</a>
Хорошо. Помогу. А ты мне на пиво поможешь?))
В ответе могут быть названы такие черты, сближающие поведение животных и деятельность человека, как: -направленность процесса; -ориентировочный характер. В ответе указывается, что сознание человека, в отличие от психики животных, обладает способностью к логическому (абстрактному) мышлению.
touch.otvet.mail.ru
Человек Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции Человек от животного отличается тем, что он
Человек
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
1. Человек от животного отличается тем, что он
1) имеет природные инстинкты
2) обладает наиболее совершенным слухом
3) не зависит от природных условий
4) обладает членораздельной речью
2. Человека от животного отличает
1) использование природных объектов
2) стремление понять окружающий мир
3) приспособление к условиям среды
4) инстинкт самосохранения
3. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической, социальной. Социальная составляющая включает
1) знания и умения
2) чувства и волю
3) физическое развитие
4) возрастные особенности
4. Специфические черты, присущие определенной особи (организму) в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств, относятся к характеристике
1) человека
2) индивида
3) личности
4) индивидуальности
5. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие человеку?
1) индивид
2) деятель
3) творец
4) индивидуальность
6. Термины «уникальность», «отличительные черты», «непохожесть» используются при характеристике человека как
1) личности
2) индивида
3) индивидуальности
4) гражданина
7. Сходство человека и животных проявляется в том, что они обладают
1) разнообразными ощущениями
2) членораздельной речью
3) рациональным мышлением
4) возможностями саморазвития
8. В отличие от животных человек способен проявлять
1) зависимость от среды обитания
2) инстинктивные реакции на воздействие среды
3) генетическую обусловленность поведения
4) критическое отношение к самому себе
9. Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя.
Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
10. Верны ли следующие суждения?
А. Человека от животных отличает способность создавать социокультурную среду.
Б. Человека от животных отличает способность трудиться сообща.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
11. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
«(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Потребности и способности человека
1. К социальным потребностям человека относится потребность
1) дышать
2) питаться
3) спать
4) общаться
2. Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?
1) способность ощущать воздействие среды
2) способность воспринимать окружающую действительность
3) способность делать выбор и нести за него ответственность
4) способность удовлетворять свои потребности
3. К признакам человека и животного относится способность
1) предвидеть результаты своей деятельности
2) сознательно относиться к воспитанию потомства
3) осуществлять выбор средств достижения цели
4) воспроизводить генетические обусловленные модели поведения
4. Первичными (биологическим, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности
1) престижные
2) идеальные
3) духовные
4) экзистенциальные
5. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в
1) трудовой деятельности
2) сохранении рода
3) самосохранении
4) физической активности
6. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?
А. Гениальным человека делает природа, а не общество.
Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
7. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ:______________________________
8. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите и укажите потребность, «выпадающую» из их ряда и относящуюся к другому понятию.
Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых
Ответ:________________________________________
9. Вставьте вместо пропуска. Потребность в воспроизводстве рода, пище, дыхании называется ___________________________потребностью.
10. Завершите фразу: «Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности называется _____________________».
11. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«В труде, учении, __________(1) формируются и проявляются все стороны психики.
Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства_______________(2) – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные_______________(3) организма являются лишь_____________(4) – весьма многозначными, которые обуславливают, но не определяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства__________________(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____________(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении, труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных ситуациях и поступках формируется и закаляется характер».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) особенность Е) задатки
Б) способности Ж) общение
В) личность З) деятельность
Г) игра И) группа
Д) общество
Деятельность человека, ее основные виды
1. Признаком понятия «человеческая деятельность» является
1) доминирование биологических потребностей
2) приспособительный характер
3) целенаправленность
4) обязательное использование орудий
2. Обобщение свойств предметов в понятиях характерно для деятельности:
1) материально-производственной
2) социально-преобразовательной
3) духовно-практической
4) духовно-теоретической
3. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности
1) материально-производственной
2) учебно-познавательной
3) ценностно-ориентировочной
4) социально-преобразовательной
4. Определение возможных последствий изменения льготных выплат социально незащищенным гражданам представляет собой деятельность
1) практическую
2) ценностно-ориентировочную
3) познавательную
4) прогностическую
5. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает
1) создание идеального образа ожидаемого результата
2) использование предметов, данных природой
3) целесообразная активность
4) поиск средств удовлетворения потребностей
6. Океанологи проводят изучение жизни обитателей морского дна. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?
1) материальная
2) духовная
3) социальная
4) экономическая
7. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает
1) земля
2) техника
3) взращиваемая культура
4) земледелец
8. В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер
1) преобразующий
2) приспособительный
3) коллективный
4) орудийный
9. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
1) советы и рекомендации родителей
2) грядки с огурцами
3) старшие подростки
4) инструменты и дачный инвентарь
10. Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности
1) материально-производственной
2) учебно-познавательной
3) ценностно-ориентировочной
4) социально-преобразующей
11. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются
1) объектами деятельности
2) субъектами деятельности
3) целями деятельности
4) средствами деятельности
12. Деятельность человека, направленная на создание полезных обществу материальных и духовных благ, — это
1) познание
2) труд
3) общение
4) прогнозирование
13. Игра, общение познание – это
1) виды деятельности человека
2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ
4) формы коммуникации
14. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ:______________________________
15. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «структура деятельности». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Субъект, цель, средства, индивид, объект, результат
Ответ:________________________________________
16. Установите соответствие между видами деятельности и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующее позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДОВ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) деятельность в воображаемой А) труд
ситуации Б) учение
2) практическая полезность В) игра
3) нацеленность на обретение знаний
4) замещение реальных объектов условными
5) преобразовательная направленность
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
Деятельность и творчество
1. Как называют деятельность, отличительным признаком которой выступает то, что в ее результате создаются качественно новые материальные и духовные ценности?
1) познание
2) творчество
3) общение
4) учеба
2. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит
1) использование природных веществ
2) удовлетворение биологических потребностей
3) создание нового, не имеющего аналогов в природе
4) использование орудий труда
3. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит
1) удовлетворение социальных потребностей
2) создание нового, не имеющего аналогов в природе
3) обусловленность врожденными инстинктами
4) орудийный характер
4. Задатками к творческой деятельности, созданию нового обладает(ют)
1) только люди, посветившие себя научной деятельности
2) каждый человек от рождения
3) дети, родившиеся от родителей, имеющих высшее образование
4) только дети, посещающие детский сад и школу
5. Обязательным общим признаком деятельности художника, писателя, ученого является
1) удовлетворение материальных потребностей
2) творческое начало
3) использование технических средств
4) социальное одобрение результатов деятельности
6. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные результатам только творческой деятельности
1) доступность для использования
2) принципиальная новизна
3) практическая значимость
4) воспроизводимость образца
5) уникальность
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ:__________________________________
Личность, ее социализация и воспитание
1. Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека
1) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды
2) ответственности за свои действия и их последствия
3) обусловленности поведения генетическими особенностями
4) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве
2. Доминирующим фактом социализации личности выступает
1) природная среда
2) врожденные особенности человека
3) общение с окружающими
4) специфика социальных норм
3. Устойчивая система социально-значимых свойств, характеризующих представителя того или иного общества, относится к характеристике
1) человека
2) индивида
3) индивидуальности
4) личности
4. Отличительным признаком понятия «личность» является (ются)
1) членораздельная речь
2) наличие физических потребностей
3) способность брать ответственность на себя
4) сознание и мышление
5. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.
Б. Новорожденный человек является личностью.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения о формировании личности?
А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства человека не влияют на формирование его личности.
Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
7. Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это
1) адаптация
2) образование
3) воспитание
4) социализация
8. Подготовка к освоению различных социальных ролей, приобщение к доминирующим в обществе ценностным стандартам является основной составляющей
1) социальной мобильности в обществе
2) социализации молодого поколения
3) приобретенного социального статуса
4) самореализации личности в группе
9. Усвоение индивидом образцов поведения, психологических механизмов, норм и ценностей, необходимых для успешного существования в данном обществе, называется
1) самореализацией
2) способностью
3) самопознанием
4) социализацией
10. Первичная социализация индивида, в процессе которой он усваивает нормы и образцы поведения, осуществляется
1) на протяжении всей жизни человека
2) в период зрелости
3) прежде всего в детском возрасте
4) после завершения учебы в школе
11. Верны ли следующие суждения о социализации?
А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.
Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
12. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как
1) индивида
2) личности
3) физического лица
4) биологической особи
13. Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и духовных ценностей называется ________________________________».
14. Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ
1) человек, активно осваивающий А) индивид
и целенаправленно преобразующий Б) индивидуальность
природу, общество и самого себя В) личность
2) отдельно взятый представитель
всего человеческого рода
3) человек в комплексе его неповторимых
уникальных свойств
4) человек, способный сознательно и ответственно
делать выбор
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
Бытие человека
1. Наиболее общее понятие, обозначающее существование человека во всем многообразии его проявлений, — это
1) сознание
2) творчество
3) социализация
4) бытие
Поведение
1. Верны ли следующие суждения о поведении людей?
1) Поведение человека в обществе полностью предопределено внешними обстоятельствами и не зависит от его собственной воли
2) Поведение человека в обществе полностью подчинено воле и желаниям других людей, вопреки его собственным интересам
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
2. Для регулирования уровня воды в реках бобры строят плотины. При этом деревья для строительства они подгрызают выше по течению и ведут сплав бревен к месту стройки. Что отличает эти действия животных от работ по строительству плотин, которые ведет человек? Побудителями действий животных выступают
1) мотивы
2) инстинкты
3) навыки
4) способности
Внутренний мир человека
1. Какая из перечисленных наук изучает внутренний духовный мир человека?
1) этика
2) психология
3) философия
4) эстетика
2. Верны ли следующие высказывания о внутреннем мире человека?
А. Внутренний духовный мир человека составляют чувства, эмоции, мысли, переживания, связанные с жизнью и общением в социальной среде.
Б. Внутренний мир человека обусловлен природными задатками и способностями, особенностями темперамента, мышления, памяти.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие высказывания о человека?
А.Можно быть духовно богатым человеком и совершать недобрые дела.
Б. Духовное богатство не позволяет человеку притупить в себе сострадание.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Сознательное и бессознательное
1. Что из перечисленного является проявлением сознательного?
1) способность человека точно воспроизводить действительность в мышлении
2) желания, стремления, переживания, в которых человек обычно не признается себе
3) сновидения, оговорки, влечения
4) неконтролируемые процессы, функции, состояния
2. Верны ли следующие суждения о бессознательном?
А. Бессознательное в человеке существует только на ранней стадии развития личности.
Б. В период становления первых цивилизаций бессознательные импульсы были главным регулятором поведения людей.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие суждения о сознании?
А. Именно сознание позволяет человеку ставить цели, не обусловленные его биологической природой.
Б. Членораздельная речь предшествовала появлению у человека сознания и стала его предпосылкой.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Самопознание
1. Под самопознанием понимается(ются)
1) формирование взглядов человека о самом себе, своих потребностях, возможностях, интересах
2) взгляды человека на мир, происхождение вселенной, взаимоотношения природы и людей
3) усвоение человеком норм и образцов позитивного социального поведения
4) формирование принципов и правил поведения человека в малой группе
2. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?
1) самообразование
2) самопознание
3) самосохранение
4) самолюбование
3. Результатом самопознания, в частности, является
1) накопление знаний о человеке и природе
2) познание ценностей общества
3) изучение социальных норм
4) представление о своих способностях
4. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. В результате самопознания формируется «Я-образ».
Б. Постижение своего «я» невозможно без проведения психологических экспериментов
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
5. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Идеальное «я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.
Б. Неотъемлемой частью самопознания является самооценка.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Идеальное «я» — это представление о том, каким человек хотел бы себя видеть.
Б. «Я – образ» — это представление, которое сложилось о человеке у окружающих».
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.
Б. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверены в успехе.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
8. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Сосредоточение на недостатках других помогает повысить самооценку.
Б. Чем больше реальные качества личности приближаются к «Я – идеалу», тем ниже самооценка личности.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
9. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Люди с высокой самооценкой легче поддаются влиянию.
Б. Люди с низкой самооценкой склонны работать с более легкими задачами.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
10. Человек формирует знания о себе, своих потребностях, способностях и стремлениях в процессе
1) самопознания
2) самолюбия
3) самоконтроля
4) самоуправства
11. Человек определяет свои возможности и потребности в процессе
1) самопознания
2) самолюбия
3) самоконтроля
4) самоуправства
12. Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ
1) Приобретение знаний путем А) Самообразование
самостоятельных занятий без помощи Б) Самопознание
преподавателя В) Самореализация
2) Претворение в жизнь значимых для
человека целей, планов, идей, проектов
3) Познание личностью своих собственных
возможностей, качеств
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
Свобода и ответственность личности
1. Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А. Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий.
Б. Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
2. Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А. Свобода человека проявляется в отсутствии ответственности за совершенные поступки.
Б. Свобода человека лежит в основе поведения, направленного исключительно на получение удовольствия.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие высказывания о свободе человека?
А. Свобода предполагает выбор при наличии альтернативы.
Б. Расширение поля свободы увеличивает степень ответственности личности.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
4. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?
А. Моральная ответственность личности предполагает свободу воли.
Б. Моральная ответственность выражается в умении управлять собой и своим поведением.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
5. Верны ли следующие суждения о свободе и ответственности человека?
А. Свобода человека в обществе предполагает возможность выбора и принятия на себя ответственности за него.
Б. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Завершите фразу: «Свобода человека тесно связана с необходимостью принимать самостоятельные решения и нести за них ________________________________».
перейти в каталог файлов
referad.ru
Человек от животного отличается тем, что он — КиберПедия
1) имеет природные инстинкты
2) обладает наиболее совершенным слухом
3) не зависит от природных условий
4) обладает членораздельной речью
Человека от животного отличает
1) использование природных объектов
2) стремление понять окружающий мир
3) приспособление к условиям среды
4) инстинкт самосохранения
Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической, социальной. Социальная составляющая включает
1) знания и умения
2) чувства и волю
3) физическое развитие
4) возрастные особенности
Специфические черты, присущие определенной особи (организму) в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств, относятся к характеристике
1) человека
2) индивида
3) личности
4) индивидуальности
Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие человеку?
1) индивид
2) деятель
3) творец
4) индивидуальность
Термины «уникальность», «отличительные черты», «непохожесть» используются при характеристике человека как
1) личности
2) индивида
3) индивидуальности
4) гражданина
Сходство человека и животных проявляется в том, что они обладают
1) разнообразными ощущениями
2) членораздельной речью
3) рациональным мышлением
4) возможностями саморазвития
В отличие от животных человек способен проявлять
1) зависимость от среды обитания
2) инстинктивные реакции на воздействие среды
3) генетическую обусловленность поведения
4) критическое отношение к самому себе
Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя.
Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения?
А. Человека от животных отличает способность создавать социокультурную среду.
Б. Человека от животных отличает способность трудиться сообща.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
11. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
«(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Потребности и способности человека
К социальным потребностям человека относится потребность
1) дышать
2) питаться
3) спать
4) общаться
Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?
1) способность ощущать воздействие среды
2) способность воспринимать окружающую действительность
3) способность делать выбор и нести за него ответственность
4) способность удовлетворять свои потребности
К признакам человека и животного относится способность
1) предвидеть результаты своей деятельности
2) сознательно относиться к воспитанию потомства
3) осуществлять выбор средств достижения цели
4) воспроизводить генетические обусловленные модели поведения
Первичными (биологическим, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности
1) престижные
2) идеальные
3) духовные
4) экзистенциальные
К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в
1) трудовой деятельности
2) сохранении рода
3) самосохранении
4) физической активности
Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?
А. Гениальным человека делает природа, а не общество.
Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ:______________________________
Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите и укажите потребность, «выпадающую» из их ряда и относящуюся к другому понятию.
Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых
Ответ:________________________________________
9. Вставьте вместо пропуска. Потребность в воспроизводстве рода, пище, дыхании называется ___________________________потребностью.
10. Завершите фразу:«Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности называется _____________________».
11. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«В труде, учении, __________(1) формируются и проявляются все стороны психики.
Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства_______________(2) – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные_______________(3) организма являются лишь_____________(4) – весьма многозначными, которые обуславливают, но не определяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства__________________(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____________(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении, труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных ситуациях и поступках формируется и закаляется характер».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) особенность Е) задатки
Б) способности Ж) общение
В) личность З) деятельность
Г) игра И) группа
Д) общество
cyberpedia.su
Тест по обществознанию (10 класс) по теме: Тест по теме «Человек. Индивид. Личность» | скачать бесплатно
Человек
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
1. Человек от животного отличается тем, что он
1) имеет природные инстинкты
2) обладает наиболее совершенным слухом
3) не зависит от природных условий
4) обладает членораздельной речью
2. Человека от животного отличает
1) использование природных объектов
2) стремление понять окружающий мир
3) приспособление к условиям среды
4) инстинкт самосохранения
3. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической, социальной. Социальная составляющая включает
1) знания и умения
2) чувства и волю
3) физическое развитие
4) возрастные особенности
4. Специфические черты, присущие определенной особи (организму) в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств, относятся к характеристике
1) человека
2) индивида
3) личности
4) индивидуальности
5. Какой термин используется для того, чтобы обозначить неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие человеку?
1) индивид
2) деятель
3) творец
4) индивидуальность
6. Термины «уникальность», «отличительные черты», «непохожесть» используются при характеристике человека как
1) личности
2) индивида
3) индивидуальности
4) гражданина
7. Сходство человека и животных проявляется в том, что они обладают
1) разнообразными ощущениями
2) членораздельной речью
3) рациональным мышлением
4) возможностями саморазвития
8. В отличие от животных человек способен проявлять
1) зависимость от среды обитания
2) инстинктивные реакции на воздействие среды
3) генетическую обусловленность поведения
4) критическое отношение к самому себе
9. Верны ли следующие суждения о человеке?
А. Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя.
Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
10. Верны ли следующие суждения?
А. Человека от животных отличает способность создавать социокультурную среду.
Б. Человека от животных отличает способность трудиться сообща.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
11. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
«(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
Потребности и способности человека
1. К социальным потребностям человека относится потребность
1) дышать
2) питаться
3) спать
4) общаться
2. Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?
1) способность ощущать воздействие среды
2) способность воспринимать окружающую действительность
3) способность делать выбор и нести за него ответственность
4) способность удовлетворять свои потребности
3. К признакам человека и животного относится способность
1) предвидеть результаты своей деятельности
2) сознательно относиться к воспитанию потомства
3) осуществлять выбор средств достижения цели
4) воспроизводить генетические обусловленные модели поведения
4. Первичными (биологическим, врожденными) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности
1) престижные
2) идеальные
3) духовные
4) экзистенциальные
5. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится потребность в
1) трудовой деятельности
2) сохранении рода
3) самосохранении
4) физической активности
6. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?
А. Гениальным человека делает природа, а не общество.
Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
7. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ:______________________________
8. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите и укажите потребность, «выпадающую» из их ряда и относящуюся к другому понятию.
Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых
Ответ:________________________________________
9. Вставьте вместо пропуска. Потребность в воспроизводстве рода, пище, дыхании называется ___________________________потребностью.
10. Завершите фразу: «Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности называется _____________________».
11. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«В труде, учении, __________(1) формируются и проявляются все стороны психики.
Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются относительно устойчивые психические свойства. Психические свойства_______________(2) – ее способности и характерологические черты – формируются в ходе жизни. Врожденные_______________(3) организма являются лишь_____________(4) – весьма многозначными, которые обуславливают, но не определяют психические свойства человека. На основе одних и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства__________________(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и _____________(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении, труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных ситуациях и поступках формируется и закаляется характер».
Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
А) особенность Е) задатки
Б) способности Ж) общение
В) личность З) деятельность
Г) игра И) группа
Д) общество
Деятельность человека, ее основные виды
1. Признаком понятия «человеческая деятельность» является
1) доминирование биологических потребностей
2) приспособительный характер
3) целенаправленность
4) обязательное использование орудий
2. Обобщение свойств предметов в понятиях характерно для деятельности:
1) материально-производственной
2) социально-преобразовательной
3) духовно-практической
4) духовно-теоретической
3. Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности
1) материально-производственной
2) учебно-познавательной
3) ценностно-ориентировочной
4) социально-преобразовательной
4. Определение возможных последствий изменения льготных выплат социально незащищенным гражданам представляет собой деятельность
1) практическую
2) ценностно-ориентировочную
3) познавательную
4) прогностическую
5. Человеческую деятельность от поведенческих реакций животного отличает
1) создание идеального образа ожидаемого результата
2) использование предметов, данных природой
3) целесообразная активность
4) поиск средств удовлетворения потребностей
6. Океанологи проводят изучение жизни обитателей морского дна. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?
1) материальная
2) духовная
3) социальная
4) экономическая
7. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает
1) земля
2) техника
3) взращиваемая культура
4) земледелец
8. В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер
1) преобразующий
2) приспособительный
3) коллективный
4) орудийный
9. Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются
1) советы и рекомендации родителей
2) грядки с огурцами
3) старшие подростки
4) инструменты и дачный инвентарь
10. Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности
1) материально-производственной
2) учебно-познавательной
3) ценностно-ориентировочной
4) социально-преобразующей
11. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются
1) объектами деятельности
2) субъектами деятельности
3) целями деятельности
4) средствами деятельности
12. Деятельность человека, направленная на создание полезных обществу материальных и духовных благ, — это
1) познание
2) труд
3) общение
4) прогнозирование
13. Игра, общение познание – это
1) виды деятельности человека
2) этапы формирования личности
3) виды поведения всех живых существ
4) формы коммуникации
14. Запишите слово, пропущенное в схеме.
Ответ:______________________________
15. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного относятся к понятию «структура деятельности». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Субъект, цель, средства, индивид, объект, результат
Ответ:________________________________________
16. Установите соответствие между видами деятельности и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующее позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДОВ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1) деятельность в воображаемой А) труд
ситуации Б) учение
2) практическая полезность В) игра
3) нацеленность на обретение знаний
4) замещение реальных объектов условными
5) преобразовательная направленность
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Деятельность и творчество
1. Как называют деятельность, отличительным признаком которой выступает то, что в ее результате создаются качественно новые материальные и духовные ценности?
1) познание
2) творчество
3) общение
4) учеба
2. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит
1) использование природных веществ
2) удовлетворение биологических потребностей
3) создание нового, не имеющего аналогов в природе
4) использование орудий труда
3. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит
1) удовлетворение социальных потребностей
2) создание нового, не имеющего аналогов в природе
3) обусловленность врожденными инстинктами
4) орудийный характер
4. Задатками к творческой деятельности, созданию нового обладает(ют)
1) только люди, посветившие себя научной деятельности
2) каждый человек от рождения
3) дети, родившиеся от родителей, имеющих высшее образование
4) только дети, посещающие детский сад и школу
5. Обязательным общим признаком деятельности художника, писателя, ученого является
1) удовлетворение материальных потребностей
2) творческое начало
3) использование технических средств
4) социальное одобрение результатов деятельности
6. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные результатам только творческой деятельности
1) доступность для использования
2) принципиальная новизна
3) практическая значимость
4) воспроизводимость образца
5) уникальность
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.
Ответ:__________________________________
Личность, ее социализация и воспитание
1. Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека
1) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды
2) ответственности за свои действия и их последствия
3) обусловленности поведения генетическими особенностями
4) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве
2. Доминирующим фактом социализации личности выступает
1) природная среда
2) врожденные особенности человека
3) общение с окружающими
4) специфика социальных норм
3. Устойчивая система социально-значимых свойств, характеризующих представителя того или иного общества, относится к характеристике
1) человека
2) индивида
3) индивидуальности
4) личности
4. Отличительным признаком понятия «личность» является (ются)
1) членораздельная речь
2) наличие физических потребностей
3) способность брать ответственность на себя
4) сознание и мышление
5. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.
Б. Новорожденный человек является личностью.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения о формировании личности?
А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства человека не влияют на формирование его личности.
Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
7. Все формы воздействия общества на людей, в результате которого они приобретают жизненный опыт, — это
1) адаптация
2) образование
3) воспитание
4) социализация
8. Подготовка к освоению различных социальных ролей, приобщение к доминирующим в обществе ценностным стандартам является основной составляющей
1) социальной мобильности в обществе
2) социализации молодого поколения
3) приобретенного социального статуса
4) самореализации личности в группе
9. Усвоение индивидом образцов поведения, психологических механизмов, норм и ценностей, необходимых для успешного существования в данном обществе, называется
1) самореализацией
2) способностью
3) самопознанием
4) социализацией
10. Первичная социализация индивида, в процессе которой он усваивает нормы и образцы поведения, осуществляется
1) на протяжении всей жизни человека
2) в период зрелости
3) прежде всего в детском возрасте
4) после завершения учебы в школе
11. Верны ли следующие суждения о социализации?
А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.
Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
12. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как
1) индивида
2) личности
3) физического лица
4) биологической особи
13. Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и духовных ценностей называется ________________________________».
14. Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ
1) человек, активно осваивающий А) индивид
и целенаправленно преобразующий Б) индивидуальность
природу, общество и самого себя В) личность
2) отдельно взятый представитель
всего человеческого рода
3) человек в комплексе его неповторимых
уникальных свойств
4) человек, способный сознательно и ответственно
делать выбор
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1 | 2 | 3 | 4 |
Бытие человека
1. Наиболее общее понятие, обозначающее существование человека во всем многообразии его проявлений, — это
1) сознание
2) творчество
3) социализация
4) бытие
Поведение
1. Верны ли следующие суждения о поведении людей?
1) Поведение человека в обществе полностью предопределено внешними обстоятельствами и не зависит от его собственной воли
2) Поведение человека в обществе полностью подчинено воле и желаниям других людей, вопреки его собственным интересам
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
2. Для регулирования уровня воды в реках бобры строят плотины. При этом деревья для строительства они подгрызают выше по течению и ведут сплав бревен к месту стройки. Что отличает эти действия животных от работ по строительству плотин, которые ведет человек? Побудителями действий животных выступают
1) мотивы
2) инстинкты
3) навыки
4) способности
Внутренний мир человека
1. Какая из перечисленных наук изучает внутренний духовный мир человека?
1) этика
2) психология
3) философия
4) эстетика
2. Верны ли следующие высказывания о внутреннем мире человека?
А. Внутренний духовный мир человека составляют чувства, эмоции, мысли, переживания, связанные с жизнью и общением в социальной среде.
Б. Внутренний мир человека обусловлен природными задатками и способностями, особенностями темперамента, мышления, памяти.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие высказывания о человека?
А.Можно быть духовно богатым человеком и совершать недобрые дела.
Б. Духовное богатство не позволяет человеку притупить в себе сострадание.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Сознательное и бессознательное
1. Что из перечисленного является проявлением сознательного?
1) способность человека точно воспроизводить действительность в мышлении
2) желания, стремления, переживания, в которых человек обычно не признается себе
3) сновидения, оговорки, влечения
4) неконтролируемые процессы, функции, состояния
2. Верны ли следующие суждения о бессознательном?
А. Бессознательное в человеке существует только на ранней стадии развития личности.
Б. В период становления первых цивилизаций бессознательные импульсы были главным регулятором поведения людей.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие суждения о сознании?
А. Именно сознание позволяет человеку ставить цели, не обусловленные его биологической природой.
Б. Членораздельная речь предшествовала появлению у человека сознания и стала его предпосылкой.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Самопознание
1. Под самопознанием понимается(ются)
1) формирование взглядов человека о самом себе, своих потребностях, возможностях, интересах
2) взгляды человека на мир, происхождение вселенной, взаимоотношения природы и людей
3) усвоение человеком норм и образцов позитивного социального поведения
4) формирование принципов и правил поведения человека в малой группе
2. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?
1) самообразование
2) самопознание
3) самосохранение
4) самолюбование
3. Результатом самопознания, в частности, является
1) накопление знаний о человеке и природе
2) познание ценностей общества
3) изучение социальных норм
4) представление о своих способностях
4. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. В результате самопознания формируется «Я-образ».
Б. Постижение своего «я» невозможно без проведения психологических экспериментов
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
5. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Идеальное «я» — это представление о том, каким хотят меня видеть окружающие.
Б. Неотъемлемой частью самопознания является самооценка.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Идеальное «я» — это представление о том, каким человек хотел бы себя видеть.
Б. «Я – образ» — это представление, которое сложилось о человеке у окружающих».
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
7. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.
Б. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверены в успехе.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
8. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Сосредоточение на недостатках других помогает повысить самооценку.
Б. Чем больше реальные качества личности приближаются к «Я – идеалу», тем ниже самооценка личности.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
9. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Люди с высокой самооценкой легче поддаются влиянию.
Б. Люди с низкой самооценкой склонны работать с более легкими задачами.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
10. Человек формирует знания о себе, своих потребностях, способностях и стремлениях в процессе
1) самопознания
2) самолюбия
3) самоконтроля
4) самоуправства
11. Человек определяет свои возможности и потребности в процессе
1) самопознания
2) самолюбия
3) самоконтроля
4) самоуправства
12. Установите соответствие между понятиями и характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОНЯТИЯ
1) Приобретение знаний путем А) Самообразование
самостоятельных занятий без помощи Б) Самопознание
преподавателя В) Самореализация
2) Претворение в жизнь значимых для
человека целей, планов, идей, проектов
3) Познание личностью своих собственных
возможностей, качеств
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем, получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)
1 | 2 | 3 |
Свобода и ответственность личности
1. Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А. Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий.
Б. Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
2. Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А. Свобода человека проявляется в отсутствии ответственности за совершенные поступки.
Б. Свобода человека лежит в основе поведения, направленного исключительно на получение удовольствия.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. Верны ли следующие высказывания о свободе человека?
А. Свобода предполагает выбор при наличии альтернативы.
Б. Расширение поля свободы увеличивает степень ответственности личности.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
4. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?
А. Моральная ответственность личности предполагает свободу воли.
Б. Моральная ответственность выражается в умении управлять собой и своим поведением.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
5. Верны ли следующие суждения о свободе и ответственности человека?
А. Свобода человека в обществе предполагает возможность выбора и принятия на себя ответственности за него.
Б. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.
1) верно только А 3) верно и А и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
6. Завершите фразу: «Свобода человека тесно связана с необходимостью принимать самостоятельные решения и нести за них ________________________________».
престижные
биологические
экзистенциальные
духовные
… …
средства
действия
цель
мотив
Структура деятельности
социальные
nsportal.ru
Тест по теме «Человек» 10 кл. (базовый). По учебнику под ред. Боголюбова (базовый).
О – 10 Тест по теме «Человек» (базовый уровень) В – 1.
1. Что свойственно человеку в отличие от животного?
1) инстинкты, 2) эмоции, 3) потребности, 4) сознание.
2. И человек, и животное способны
1) использовать природные предметы,
2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда,
3) передавать трудовые навыки последующим поколениям,
4) осознавать собственные потребности.
3. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Биологически обусловлена
1) половая дифференциация 3) мировоззренческая картина мира,
2) система ценностей. 4) профессиональная деятельность.
4. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает
1) земля, 2) техника, 3) выращиваемая культура, 4) земледелец.
5. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает
1) половые и возрастные особенности, 3) волю и характер,
2) наследственные признаки, 4) моральные принципы.
6. Познание в отличие от общения,
1) является проявлением человеческой активности,
2) допускает использование речи (словесных форм),
3) способствует развитию личности,
4) может быть индивидуальным.
7. Популярный писатель работает над новым политическим детективом.
Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?
1) политическая, 2) экономическая, 3) духовная, 4) социальная.
8. Форма активности человека, направленная на преобразование окружающей действительности, — это
1) потребность, 2) мотив, 3) целеполагание, 4) деятельность.
9. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека направлена на преобразование природы.
Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.
1) верно только А, 3) верны оба суждения,
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
10. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как
1) индивида, 2) индивидуальность, 3) организм, 4) личность.
11. Верны ли следующие суждения о личности
А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.
Б. Новорожденный человек является личностью.
1) верно только А, 3) верны оба суждения,
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
12. Полное, исчерпывающее и точное знание об объекте исследования называется
1) критерием истины, 3) относительной истиной,
2) объективной истиной 4) абсолютной истиной.
13. И чувственное и рациональное познание
1) формирует знание и представление о предмете, 3) начинается с ощущения,
2) использует логические умозаключения, 4) дает наглядный образ предмета.
14. Рациональное познание, в отличие от чувственного,
1) обновляет знания об окружающем мире,
2) формирует наглядный образ предмета,
3) осуществляется в форме ощущений, восприятия и представлений,
4) использует логические умозаключения.
15. Выберите верное умозаключение к следующим суждениям.
А. У всех учащихся 10 класса есть учебники по обществознанию.
Б. Петров – ученик 10 класса.
1) У Петрова есть учебник по обществознанию, 3) Учебник по обществознанию есть у всех.
2) Петров – старшеклассник, 4) Все, имеющие учебник – десятиклассники.
16. Запишите слово, пропущенное в схеме:
17. Найдите в приведенном списке проявления, отражающие социальную природу человека. Выберите верный ответ:
а) интересы, в) задатки, д) наследственность,
б) мировоззрение, г) умения, е) идеалы.
Варианты ответа: 1) а, в, д, е 2) а, б, г, е. 3) б, в, г, е. 4) в, г, д, е.
18. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:
«Индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью, — это ».
19. Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением одного, относятся к понятию «структура деятельности». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию. Субъект, объект, цель, индивид, объект, результат
20. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен сознавать цели своей деятельности и предвидеть её результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер, Б) характер оценочных суждений.
Оформите ответ в тетради в виде таблицы:
1
2
3
4
21. Запишите три слова, пропущенные в схеме:
О – 10 Тест по теме «Человек» (базовый уровень) В – 2.
1. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Биологически обусловлена
1) половая дифференциация 3) мировоззренческая картина мира,
2) система ценностей. 4) профессиональная деятельность.
2. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека направлена на преобразование природы.
Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.
1) верно только А, 3) верны оба суждения,
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
3. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как
1) индивида, 2) индивидуальность, 3) организм, 4) личность.
4. Ниже приведен ряд терминов. Все они за исключением одного, относятся к понятию «структура деятельности». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.
Субъект, объект, цель, индивид, объект, результат
5. Что свойственно человеку в отличие от животного?
1) инстинкты, 2) эмоции, 3) потребности, 4) сознание.
6. Верны ли следующие суждения о личности
А. Главным в характеристике личности является социальная сущность.
Б. Новорожденный человек является личностью.
1) верно только А, 3) верны оба суждения,
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
7. И человек, и животное способны
1) использовать природные предметы,
2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда,
3) передавать трудовые навыки последующим поколениям,
4) осознавать собственные потребности.
8. Полное, исчерпывающее и точное знание об объекте исследования называется
1) критерием истины, 3) относительной истиной,
2) объективной истиной 4) абсолютной истиной.
9. Познание в отличие от общения,
1) является проявлением человеческой активности,
2) допускает использование речи (словесных форм),
3) способствует развитию личности,
4) может быть индивидуальным.
10. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает
1) земля, 2) техника, 3) выращиваемая культура, 4) земледелец.
11. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает
1) половые и возрастные особенности, 3) волю и характер,
2) наследственные признаки, 4) моральные принципы.
12. Популярный писатель работает над новым политическим детективом.
Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?
1) политическая, 2) экономическая, 3) духовная, 4) социальная.
13. Запишите три слова, пропущенные в схеме:
14. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:
«Индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью, — это ».
15. Форма активности человека, направленная на преобразование окружающей действительности, — это
1) потребность, 2) мотив, 3) целеполагание, 4) деятельность.
16. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощущать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен сознавать цели своей деятельности и предвидеть её результаты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвысился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как «царя природы».
Определите, какие положения текста носят
А) фактический характер, Б) характер оценочных суждений.
Оформите ответ в тетради в виде таблицы:
1
2
3
4
17. И чувственное и рациональное познание
1) формирует знание и представление о предмете, 3) начинается с ощущения,
2) использует логические умозаключения, 4) дает наглядный образ предмета.
18. Рациональное познание, в отличие от чувственного,
1) обновляет знания об окружающем мире,
2) формирует наглядный образ предмета,
3) осуществляется в форме ощущений, восприятия и представлений,
4) использует логические умозаключения.
19. Выберите верное умозаключение к следующим суждениям.
А. У всех учащихся 10 класса есть учебники по обществознанию.
Б. Петров – ученик 10 класса.
1) У Петрова есть учебник по обществознанию, 3) Учебник по обществознанию есть у всех.
2) Петров – старшеклассник, 4) Все, имеющие учебник – десятиклассники.
21. Запишите слово, пропущенное в схеме:
22. Найдите в приведенном списке проявления, отражающие социальную природу человека. Выберите верный ответ:
а) интересы, в) задатки, д) наследственность,
б) мировоззрение, г) умения, е) идеалы.
Варианты ответа: 1) а, в, д, е 2) а, б, г, е. 3) б, в, г, е. 4) в, г, д, е.
infourok.ru
Leave A Comment