Природа дает нам пищу одежду жилище из земли: Вставь пропущенные запятые.Разбери предложения по членам... Наша жизнь тесно связана с природой.Природа даёт нам пищу,одежду,жилище.Из

Итоговый срез по русскому языку для 4 класса

ИТОГОВЫЙ СРЕЗ 4 класс

1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Лес уже (з/с)бросил л..ству. Дни наступают пасмурные но тихие. Ре(д/т)ко блеснёт солнеч(?)ный луч(?). В такую п..году х..рошо надеть тёпл.. куртку, высок.. с..поги, взять руж..ё и отправит?ся на охоту.

Пр.бира..шься по у(з/с)кой л..сной тр..пинк.. среди м..лодых б..рёзок дубо(в/ф) осинок. Мя(г/к)кий к..вёр из лист..ев устила..т землю. Как тихо кругом Только иногда наруша..т?ся тиш..на (в )лесу. Белка перепрыгн..т (с )ели (на) ель, упадёт т..жёлый ж ..лудь.

Пр..рода замерла в ож..дании зимы. Скоро пуш..стые хлоп..я снега укроют всю землю, она заснёт и (не) проснётся до самой весны.

Ответ.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Перемахнули, оголились, протянулись, государство.

3. В данном ниже предложении подчеркни главные члены. Если можешь, графически обозначь второстепенные члены.

Белка строит на ели тёплое гнездо.

4. В данном ниже предложении над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

Белка строит на ели тёплое гнездо.

Прочитай текст и выполни задания 1- 7. Запиши ответы в отведённых для этого полях.

(1)Наша жизнь тесно связана с природой. (2) Природа даёт нам пищу, одежду, жилище. (3) Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай. (4) В лесу заготавливаем древесину, пушнину, ягоды, грибы.

(5) Природа украшает нашу жизнь. (6) Она несёт нам много радости. (7) С каким удовольствием слушаем мы пение птиц, журчание ручейка! (8) Как любуемся простором полей, зеркальной гладью рек. (9) Хороша наша русская природа!

(10) В нашем государстве принят закон об охране природы. (11) Этот закон обязывает всех людей беречь природные богатства Родины. (12) Природа должна ещё долго служить людям и украшать их жизнь.

( По З.А. Клепининой)

1. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов и предложения из самого текста.

Ответ

1.____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты понимаешь значение слова «закон»? Запиши своё объяснение.

Ответ. Закон –это____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Замени слово «любоваться» (из предложения 8) близким по значению словом (словами),

запиши это слово (эти слова).

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В предложении 12 найдите слово, строение которого соответствует схеме:

Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ:_____________________________________________________________

6. Как наша жизнь связана с природой? Запиши цифру выбранного тобой варианта ответа.

1) В нашем государстве принят закон об охране природы.

2) Природа даёт нам пищу, одежду, жилище.

3) Природа несёт много радости.

4) Природа должна ещё долго служить людям и украшать их жизнь.

Ответ:___________

7. Для чего в нашем государстве принят закон об охране природы? Запиши цифру выбранного тобой варианта ответа.

1) Потому что природа украшает нашу жизнь.

2) Потому что природа даёт на пищу, одежду, жилище.

3) Потому что природа должна ещё долго служить людям.

4) Потому что природные богатства нужно беречь.

Задания 8 и 9 выполни так, как указано в условиях.

8. В предложении 7 найди слово(слова), в котором (которых)

буква «е» обозначает тот же звук или те же звуки, сто и в слове «слушаем». Выпиши это слово (эти слова).

______________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Как ты понимаешь значение выражения «работать спустя рукава»? Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. Составь и запиши предложение, включив в него это выражение.

Ответ: Выражение «работать спустя рукава» означает_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развлечение для подготовительной к школе группы «Сохраним Землю – сохраним Родину»

Цель:

Расширять представления детей о Родине, о значении природы в жизни человека, обобщать знания детей о природоохранительных мероприятиях; познакомить с красной книгой.
Раскрыть детьми взаимосвязи, существующие в природе, а также помочь понять, что в природное многообразие — условие, без которого невозможно существование человека;

Формировать экологические знания и отношения к природе, элементарную экологическую культуру;
Развивать стремление детей дошкольного возраста активно участвовать в деле охраны природы.

Оборудование: На стене плакаты с высказываниями писателя М.И.Пришвина «Мы — хозяева нашей природы», плакат с рисунком «Защитим нашу Землю», Будьте осторожны с огнём».

Выставка:

«Полезные ископаемые нашего края»,
«Лекарственные растения леса»
«Растения и животные под охраной»
«Красная книга Татарстана».

Декорация:

Деревья, избушка лестника, пни, лукошки.

Грамзапись:

«С чего начинается Родина» (Музыка из к\ф «Щит и меч», сл.М.Матусовского).
«Родная земля» (сл. Л. Дербенева)
«Во поле березка стояла » (Музыка и слова народные),
Пение птиц, звон ручья, шум ветра…

Грамзапись песни:

С чего начинается родина? С заветной скамьи у ворот.
С той самый берёзки, что во поле, под ветром склоняясь, растёт.
А может она начинается с весенней запевки скворца
И с этой дороги просёлочной, которой не видно конца.

Воспитатель: Родиной зовём мы не только нашу большую страну, это республика и город. в котором ты родился, это улица и дом, где ты живёшь, это и детский сад, это леса и парки, луга и реки, где ты отдыхаешь, это земля, по которой ты ходишь.

Стихотворение «Родина», К.Ибраев «Здравствуй, Родина моя!»

Песня «Родная земля» сл.Л.Дербенева.

Ведущий: Вся наша жизнь тесно связана с природой. Дышим мы воздухом, утоляем жажду водой. природа даёт нам пищу, одежду, жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай. В лесу заготавливаем древесину, пушнину, грибы, ягоды. природа дает все необходимое для жизни, поэтому её нужно беречь.

Стихотворение «Есть просто храм» С.Смирнов.

Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. С каким удовольствием слушаем мы пение птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот леса! С каким наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек или величественными громадами гор. Хороша наша природа! Мы должны её охранять, разумно использовать её богатства.

Мы говорим, надо беречь природные богатства Родины, разумно использовать богатства природы. А что вы подразумеваете под этим понятием? Как понимаете выражение «природные богатства»? Что сюда входит?

Ответы детей. Воздух, почва ( земля), реки, полезные ископаемые, леса, растительный и животный мир.

Природа богата, но её богатства бесконечны, и человек должен пользоваться ими, как разумный и заботливый хозяин, чтобы природа не истощалась и ещё долго служила и украшала нашу жизнь.

Рассказ «Чудесная кладовая» М.Ильин.

Воспитатель: Ребята, вы догадались, как она называется? ( почка, земля)

Верно, земля – наша кормилица. Поэтому о неё тоже надо заботиться. Ребята, какую роль играет в жизни человека лес?

Ответы детей.

Велико значение леса в нашей жизни.

1. Лес даёт древесину, необходимую для народного хозяйства.

2. В лесах живут промысловые звери и птицы.

3. Растут ягоды, грибы и дикие плодовые деревья.

4. Почва, покрытая лесами, хорошо сохраняет влагу.

5. Леса поддерживают полноводность рек.

6.Предохраняет почву от разрушения.

7. Предупреждают обвалы в горах и оврагах.

8. Защищают поля от суховеев и пыльных бурь

9.предохраняют дороги от песчаных и снежных заносов.

10. Леса украшают землю и очищают воздух.

Стихотворение » Детство» И.Бунин.

Танец «Плакала берёза».

Стихотворение » Ручей в берёзовом лесу» А.Хасанов.

Сценка «Белая черемуха» (По З.Александровой).

Девочка (идет по сцене и читает стихотворение, показывает на дерево)

Расцвела черёмуха около ручья
На апрельском солнышке ветками шепча.
Лёгкая, как облачко, чистая, как снег.
Радовался деревцу каждый человек
Приходили девочки посидеть под ней
И могла цвести она много — много дней.

(Любуясь черёмухой, проходят мимо две девочки, одна другой говорит).

— Это чья черёмуха?

— Да она ничья?

— Белая снегурочка около ручья!

(Идёт группа мальчиков. оглянувшись по сторонам, они обламывают все ветки с дерева).

Прибежали девочки, а снегурочки нет,
Лишь в пыли валяется вянущий букет.
А была черёмуха чистая, как снег,
Радовался деревцу каждый человек.

Стихотворение “На земле исчезают цветы” Е.Карасев.

Однажды юные натуралисты организовали дежурство на дорогах из леса в город. Они подсчитали, какое огромное количество букетов ввозится в город выходной день. Дикорастущих растений с красивыми цветками становится меньше с каждым годом. Очень мало осталось купальниц (показать цветок).Все знают этот прекрасный цветок, похожий на золотую розу. Это неприхотливое растение может жить на любой почве. Исчезают и ландыши. Это теневыносливое растение с широкими тёмно-зелёными листьями и приятным запахом.

Конечно, каждому хочется привезти из леса букет. Но не лучше ли привезти домой несколько ярких цветков, а не целый букет, а растения, которых мало осталось в природе, не рвать, совсем. Лучше научиться их рисовать или фотографировать.

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты – если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны, и не будет красоты!
Т.Собакина.

Ведущий: Ребята, а кто знает, что такое Красная книга?

— Это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных.

Представителей природы, занесённых в эту книгу, охранять нужно особенно бережно!

Ведущий: Почему книга такого цвета?

— Цвет, сигнал тревоги и опасности.

Ведущий: Ребята, Красную книгу учредил Международный союз охраны природы в Швейцарии в 1966 году. В неё заносятся все данные о растениях и животных, которые нуждаются в защите человека. В 1974 году была учреждена Красная книга и в нашей стране. В неё были сразу внесены 62 вида зверей и 85 видов редких птиц, рыб — 9 видов.

Почти все они вымерли по вине человека.

Ведущий: Как вы думаете, каких животных включили Красную книжку?

— ???

— Уссурийский тигр, медведи, речной бобр, белый барс …….

— А птиц?

— Чёрный и белый лебеди, розовый фламинго, чайки, белый журавель, орёл- беркут, сокол, филин, сова.

— А из растений Татарстана ?

— Венерин башмачок, горицвет, ландыш, дикорастущие тюльпаны и ирисы…..

Долг каждого человека – охранять природу, нашу землю, нужно уметь правильно вести себя с природой. Давайте выработаем с вами “Кодекс правил поведения в природе”.

Нельзя собирать редкие растения.
Не будем срывать букетов растущих в природе растений.
Будем ходить только по тропинкам.
Нельзя шуметь в лесу, иначе мы можем побеспокоить птиц на гнёздах и других лесных обитателей.

Если мы будем выполнять этот кодекс, то Земля превратится в цветущий сад Пусть в наших садах и лесах пышно растут цветы и деревья, спокойно поют птицы. Пусть в родниках и колодцах вода будет чиста и прозрачна, пусть в прудах и реках будет много рыбы. Всё это — наше с вами богатство.

Страница не найдена | Официальный сайт

Фев

2021

В МБДОУ ДС «Лазорики» г.Волгодонска проходили спортивные соревнования «Служить России», кинолекторий с просмотром фильмов «Жизнь блокадного города». Были проведены беседы с презентацией материалов военной тематики в Техноцентре «Академия юных атомщиков»; сюжетно-ролевых игр и постановок «Мы моряки», «Военные», «На границе»; Был проведен конкурс рисунков «Есть такая профессия – Родину защищать»…

Фев

2021

С 16 по 19 февраля в МБДОУ ДС «Лазорики» г.Волгодонска проходили мероприятия, посвященные празднованию Дня защитника Отечества! Дети принимали участие в соревнованиях, делали поделки для пап и дедушек, занимались в техноцентре «Академия юных атомщиков», закрепив знания о военных профессиях…

Фев

2021

С 8 по 12 февраля в МБДОУ ДС «Лазорики» г.Волгодонска проходила Акция «Безопасность детства».

Были проведены с воспитанниками сюжетно-ролевые игры на тему: «Безопасность в быту», «Безопасность на дороге в зимнее время», проведение акций с родителями (законными представителями): «Пожарная безопасность» и «Соблюдай правила…

Фев

2021

Разрешать или нет? Наверное, это сейчас самый популярный вопрос от родителей. Из-за гаджетов много истерик и различных мнений о недопустимости их в жизни детей, особенно дошкольников. Однако, совсем безграмотного, незнакомого с современными технологиями ребенка, тоже вырастить не хочется. Так как же быть? Истина, как всегда, где- то по середине…

Фев

2021

28 января в Волгодонске состоялось торжественное открытие городского профессионального конкурса «Педагог года- 2021». Мероприятие провели в актовом зале школы №11, в честь открытия в зале собрались участники конкурса, их коллеги и гости…

Янв

2021

Что скрывается за капризностью и непослушанием конфликтных детей?

Всегда, когда мы сталкиваемся с проблемами и конфликтами в отношении детей, нам кажется, что мы находимся на поле боя, мы не знаем какие методы применить, хотим подружиться с детьми или перевоспитать их. А между тем хотим сохранить свой авторитети не упасть в глазах ребенка…

Янв

2021

с 25.12.2020 г. по 15.01.2021г. в МБДОУ ДС «Лазорики» г.Волгодонска была проведена Акция «Зимняя безопасная дорога». Дети принимали участие в конкурсе рисунков, участвовали в викторинах, играли в сюжетно-ролевые игры на тему: «Безопасность дорожного движения». Родителям (законным представителям) были розданы памятки об безопасности на дороге в зимний период…

Лес — наше богатство

Внеклассное мероприятие «ЛЕС – НАШЕ БОГАТСТВО».

Цели : расширить представление детей об лекарственных растениях; познакомить детей с Красной книгой природы, растениями и животными, занесенными в нее; повторить правила поведения в лесу . Воспитывать бережное отношение к природе.

Вся наша жизнь тесно связана с природой. Дышим мы воздухом. Утоляем жажду водой. Природа даёт нам пищу одежду, жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай. В лесу заготавливаем древесину, пушнину, грибы, ягоды. Природа даёт нам всё необходимое для жизни, поэтому её надо беречь. Охрана природы – одна из основных обязанностей каждого гражданина нашей страны.

Поэтому необходимо ценить и любить природу, разумно использовать её богатства. Природа богата, но её богатства не бесконечны, и человек должен пользоваться ими как разумный и заботливый хозяин.

Государственный закон об охране природы обязывает всех людей беречь природные богатства Родины, правильно использовать, заботиться, чтобы природа не истощилась и ещё долго служила людям и украшала их жизнь.

Велико значение леса в нашей жизни. Лес даёт древесину необходимую для народного хозяйства. В лесах живут промысловые звери и птицы, растут грибы, ягоды и дикие плодовые деревья. Почва, покрытая лесами, хорошо сохраняет влагу. Леса поддерживают полноводность рек, предохраняют почву от разрушений, предупреждают обвалы в горах. Они защищают поля от суховеев и бурь, предохраняют дороги от песчаных и снежных заносов. Леса очищают воздух и украшают землю. Поэтому к ним нужно бережно, относиться, их надо охранять.

Народная мудрость гласит: «Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил хотя бы одно дерево».

Чтец: Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таиться?

Что за зверь?

Какая птица?

Всё открой не утаи:

Ты же видишь мы свои!

Ведущий: Замечательный писатель и большой любитель природы М.Пришвин писал:

«Мы — хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранятьРодину».

Чтец: Когда по родимому краю иду

И песнею сердце полно,

Берёзок листва

И песни слова

Сливаются в чувство одно.

Такие просторы полей и лесов!

И небо такой высоты!

И рек синева и лугов трава,

И всё это Родина, ты!

То плещешься морем цветущего поля,

То глянешь цветочком простым,

То лесом шумишь,

Прохладой манишь

И запахом степи густым.

(Исполняется песня «Край родной».)

Вед.: Человек многим обязан природе, лесу. Чем же именно дорог нам лес?

Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?

1-ый. Лес – это наше богатство!

2-ой. Лес – это зелёный наряд нашей Земли. Там, где лес всегда чистый воздух.

3-ий. Лес – это дом для зверей и птиц.

4-ый. Лес – это наш друг: задерживая влагу, он помогает человеку, выращивать хороший урожай.

Лес для нас – это ключевая (родниковая) вкусная вода.

5-ый.Лес – это кладовая, щедро отдающая свои дары: орехи, грибы, ягоды, лекарственные травы.

Вед. :С ранней весны и до поздней осени в лесах, на полянах цветёт много цветов; только стаял снег, а в лесу уже распускается подснежник.

6-ой. Выглянул подснежник

В полутьме лесной,

Маленький разведчик,

Посланный весной.

7-ой. Родился ландыш в майский день

И лес его хранит.

Мне кажется его задень, —

И тихо зазвенит,

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы вокруг.

Вед.: Наступает лето и на смену весенним цветам приходят летние лесные цветы.

8-ой. Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится

В беленькое платьице,

Лёгкое воздушное

Ветерку послушное.

Он заметный золотой,

Постарел и стал седой,

И как только поседел

Вместе с ветром улетел.

Вед.: Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека. Знаете ли вы, что?

1-ый. — Сова уничтожает за год около 1000 грызунов. Если учесть, что каждая мышь может съесть в год 1 кг зерна, значит, одна сова спасёт в год 1т хлеба!

2-ой. У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть сто гусениц. Если в лесу появляется большое количество насекомых-вредителей, то она расправляется с ними в течение нескольких дней.

Птицы – это лесные доктора.

3-й. Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. Они очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160-170 комаров

Вед.: Ребята, а какие вы знаете загадки о лесе и его обитателях?

Если знаешь лес, зверей,

Назови их поскорей!

1-я — Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её ……(лиса).

2-я — Горбоносый, длинноногий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге,

Коль вам встретить довелось

Знайте, это ……(лось).

3-я — Он как ёлка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живёт, но вхож

И в сады отважный …….(ёж).

4-я — В сосне дупло

В дупле – тепло.

А кто в дупле

Живёт в тепле? (белка)

5-я — Хозяин лесной просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

6-я — Возле дуба острым рылом

Деловито землю рыл он.

Видно жёлуди искал.

Я пугать его не стал.

Не спугнул и мой Полкан.

Очень грозный был ….. (кабан).

7-я — Меньше тигра, но немножко.

Больше крупной рыжей кошки.

На суку она обычно,

Притаившись, ждёт добычу.

Не робей, но берегись:

В том лесу, где бродит …….(рысь).

8-я — Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери.

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это …..(снегири).

Инсценировка: «В ЛЕСУ».

Мальчик : Небо где-то далеко,

Заблудился меж вершин.

Заплутался я в лесу,—

Я – один,

Совсем

Один!

Сколько мне ещё бродить,

И пугаться и дрожать?

Или влево мне идти,

Или вправо мне бежать?

Вот споткнулся на бегу

И невольно вскрикнул

Ой!

Тут представьте, лес спросил:

Все:— Что случилось?

Что с тобой?

Мальчик: — Сразу стало легче мне,

Сразу стало веселей,

Лесу крикнул я :

Привет!

Лесу крикнул я:

Эгей!

Лес: — Эге-гей! – ответил лес, —

Не пугайся, я с тобой.

Видишь ягоду?

Твоя.

Видишь гриб?

Он тоже твой.

Мальчик: От его хороших слов

Посветлело всё вокруг…

И чего бояться мне,

Если лес – мой старый друг!

Чтец. Говорят, что за рекой, есть дремучий лес.

Говорят, что он стоит на краю небес.

Мы пойдём в него, пойдём, всей гурьбой пойдём

И орехов наберём и грибы найдём.

Скажем хором:

Здравствуй, лес!

На краю небес.

Покажи нам хоть одно из своих ,

Покажи, где зайцы спят;

Белок покажи.

А потом, потом, потом –

Сказку расскажи.

Инсценировка: «Почему ёж всю зиму спит, а зайка — нет».

— Позавидовал я Мишке, —

как-то ёж сказал зайчишке,

— В лютый холод, в снег, в пургу

Спит себе и не гу-гу!

— Чепуха, —сказал зайчишка.

Спать всю зиму – это слишком!

И к тому же, ты заметь,

Спит не кто-нибудь – медведь!

А усну-ка я надолго,

Так проснусь в зубах у волка.

Нет уж, мне дороже жизнь,

Да и ты, брат, не ложись.

Вед.: Лес – это наш зелёный друг. Он помогает людям получать высокий урожай хлеба. Во время бурь помогает удерживать плодородный слой почвы, а вместе с ним семена.

Буря бессильна там, где поля зелёный друг. Лес словно сказочный богатырь, подставляет свою могучую грудь буре, прикрывая поля и спасая урожай. Поэтому, чтобы спасти урожай от чёрной бури и зноя в степях на сотни километров сажают лес.

Чтец: Лес в степях посажен новый,

Чтоб сберечь от зноя хлеб.

На десятки километров

Встав зелёною стеной

ОН не клонится под ветром

Крепкий ровный и прямой.

Вековечный друг народа

Часовой родных полей,

Он стоит на страже гордо,

Побеждая суховей.

Вед.: Ребята, когда вы идёте в лес, вы должны хорошо знать как надо вести себя в лесу. Какие это правила?

(Ответы детей)

1-ый. – Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и всё закопать.

2-ой. – Не ломать зелёные ветки и деревья, не качаться на них.

3-ий. – Не разорять муравейники и птичьи гнёзда.

4-ый. – Не рвать большие букеты цветов, особенно беречь и не рвать цветы и растения, занесённые в Красную книгу (ландыши, подснежники, колокольчики).

5-ый. – Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

6-ой. – Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой – сжечь миллион деревьев.

Будьте осторожны с огнём в лесу!

Чтецы:

1-ый. Бесценна Российского леса краса,

Зелёное золото — наши леса,

Богатство лесов охраняй, карауль,

Внимательный, зоркий «Зелёный патруль»!

2-ой. Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

3-ий. Вас много ребята,

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

4-ый. Пусть лучше и краше

Сама, как весна,

Становится наша

Родная страна!

После проведения мероприятия дети выходят на улицу и на деревья возле школы развешивают кормушки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290309-lesnashe-bogatstvo

— Спецавтобаза в гостях у дошколят Сухой Лог

Фото из архива МАДОУ 36 «Теремок»

Вся наша жизнь тесно связана с окружающей нас природой. Мы дышим воздухом, нам нужна вода. Природа дает нам пищу, одежду, жилище. Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай. В лесу заготавливаем древесину, собираем грибы, ягоды. Природа дает нам всё необходимое для жизни, поэтому её нужно беречь.

Современные дети растут в обществе потребления, большинство людей даже не осознает, какой вред окружающей среде наносит каждый человек в отдельности. В МАДОУ 36 «Теремок» систематически ведется работа по экологическому воспитанию дошкольников. Педагоги, воспитанники, а также их родители ежегодно принимают участие в марафоне по переработке бумаги «Сдай макулатуру- спаси дерево», акциях «Зелёная Россия», «Чистая весна». Воспитанники ежегодно участвуют в экологической кейс-игре для детей дошкольного возраста GreenTeam, образовательном проекте «Эко жизнь». Благодаря которым многое знают о мусоре, его видах и даже сортировке.

Представители ЕМУП «СПЕЦАВТОБАЗА» , побывавшие у нас в гостях рассказали, кто осуществляет комплексное управление системой обращения с отходами в нашем регионе. Встреча оказалась познавательной и интересной. Дошколята познакомились с новыми профессиями: биоэколог, менеджер эколог, специалист по экологическому просвещению. Гости рассказали о бережном отношении к природе, о вреде несанкционированных свалок и научили сортировать мусор по типам и правильным контейнерам. В конце встречи преподнесли в дар детскому саду «Журнал для будущих ЭКОГЕРОЕВ» в количестве 90 штук, приятно удивив наших воспитанников.

МАДОУ 36 «Теремок» выражает благодарность за сотрудничество директору Наталье Владимировне Зубовой.

Фото из архива МАДОУ 36 «Теремок»

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Коррекционное подгрупповое занятие: Природа и мы

Конспект коррекционного (дефектологического) подгруппового занятия для учащихся 3 класса с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.1) на тему : Природа и мы

Орг. Момент

— Сегодня у нас занятие необычное, а удивительное.

Соедините слова – антонимы из левого и правого столбиков.

Какие пары слов получились?

Загрязнять	сажать
Уничтожать	охранять
Вырубать	очищать
Убивать	беречь

(Слова напечатаны на карточках на доске)

Какая группа слов вам нравится больше? Дети выбирают второй столбик. Первый убирается, остается второй)

А к чему относятся все эти слова? Какое слово мы можем составить? (на карточках в прямоугольниках – при – ро — да

Тема нашего занятия – Природа и мы.

Беседа по теме занятия:

Как вы думаете, что такое природа? (ответы детей)

Многие тысячелетия живёт человек на Земле и всё время пользуется благами природы.

Природа даёт нам пищу, одежду, жилище.

Из земли мы добываем полезные ископаемые, на полях выращиваем урожай, в лесу заготавливаем древесину, ягоды, грибы. Природа даёт всё необходимое для нашей жизни, но всё это влияет на неё.

Постоянно сокращаются запасы природных ресурсов, исчезают многие виды растений, животных. Люди не всегда заботятся о природе, не умеют её правильно беречь, охранять.

Сегодня мы поговорим, какие проблемы волнуют природу, поговорим о том, как в природе всё взаимосвязано, как человек влияет на природу, будем учиться бережно относиться к природным богатствам.

Изучение нового.

А вы хотите подружиться с природой?

Давайте прочитаем девиз, под которым пройдет наше занятие. (кто-то из детей читает текст)

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать.
И загадки разгадать.
Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать
Качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность.

Ребята, как же нам понять все тайны природы, как не в самой природе. Так давайте отправимся в путешествие, в зимний лес. Вспомните, совсем недавно мы с вами побывали в замечательном парке зимнего отдыха.

А путешествовать мы будем не одни, а с таинственным гостем, который к нам пришёл помочь в нашем путешествии.

— Отгадайте кто это?

Снежинка-жинка+г+овик (на доске карточка с ребусом)

— Правильно, нас встречает снеговичок. Для того, чтобы отправиться в зимний лес необходимо тепло одеться. Снеговик предлагает каждому из вас собрать для себя комплект из варежек и шапки с одинаковым узором.

Дети находят одинаковые комплекты.

-Вот теперь мы готовы!

Давайте поспешим в лес. Перед нами зимняя поляна.

Ой, что это? (картинка с поляной, засоренной человеком)

Это какая-то свалка, и сделали это люди!

Что же нам делать?

Дети рассказывают какой мусор они видят и почему его надо убрать с поляны (бутылки, пластик)

— Молодцы, ребята! Мусор мы убрали.

Посмотрите, кто сразу заметил такую красивую чистую поляну? Отгадайте по описанию животного.

Есть голова, шея, выпуклая грудь, крылья, тело покрыто перьями.

На доску крепятся картинки с птицами (синица, снегирь, сорока, воробей). Как мы называем таких птиц? (зимующие)

Найдите у себя на столах таких же птиц. (у детей силуэтные картинки птиц).

А как мы можем помогать птицам зимой?

Конечно вешать кормушки. Вот наша кормушка (к кормушке прикрепляем птиц). А чем мы можем кормить птиц. Перед вами возможные варианты. Давайте выберем то, чем мы можем накормить птиц (в стаканчиках: пшено, семечки, скорлупа от яиц, кусочек сала, черный хлеб, конфетка). Как вы думаете?

(Дети выбирают нужные стаканчики и понемногу высыпают в кормушки).

-Итак, нельзя кормить черным хлебом и сладостями, так как это приводит к проблемам пищеварения у птиц и может привести к их гибели).

Итоги занятия

Давайте подведем итог, какие же правила общения с природой мы должны соблюдать. На столике лежат карточки, выберите каждый по одному правилу, но будьте при этом очень внимательны!

На столе лежат карточки с правилами, из них необходимо выбрать правильные. После выбора дети зачитывают свою карточку.

Рефлексия

Вот и закончилось наше с вами путешествие в зимний лес .Но мы уйдем от туда не с пустыми руками, а с красивыми снежинками, которые для нас приготовил снеговик. Но снежинки эти непростые, на снежинках смайлики. Кому занятие понравилось, кому было интересно, тот возьмет смайлик веселый, а тот, кому было тяжело, кто испытывал трудности во время занятия, тот возьмет и повесит на доску грустный смайлик.

При	ро	да
При	ро	да
При	ро	да
При	ро	да
При	ро	да
При	ро	да

Сажать
Охранять
Очищать
Беречь

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать.
И загадки разгадать.
Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать
Качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность.

Беречь природу!

Выбрасывать мусор в специально отведенном для этого месте!

Делать для птиц кормушки!

Кормить птиц зимой!

Кормить птиц сладостями!

Выбрасывать бытовой мусор в лесу!

Быть природе другом!

Кормить птиц черным хлебом!

В лесу не шуметь!

Не ломать ветки в лесу!

Снежинка – жинка + г + овик

Новости — страница 36

13 апреля 2017 г.

Чистый четверг в детском саду

Чистый четверг – день Страстной недели, когда принято очищать свой дом перед праздником Пасхи. Вот и сотрудники нашего учреждения вышли на субботник для наведения порядка на участках. Работали все слаженно и старательно – ведь чистая и ухоженная территория детского сада радует всех окружающих.

13 апреля 2017 г.

День рожденья – день чудесный

День рожденья – радостное событие в жизни ребенка. Проведение таких мероприятий стало давней традицией нашего детского сада.

12 апреля 2017 г.

Хорошо здоровым быть!

12 апреля на базе МБДОУ детский сад №24 прошел флешмоб «В здоровом теле – здоровый дух!» , в котором активное участие приняли воспитанники нашего ДОУ. Несмотря на ненастную погоду, настроение у всех было приподнятое . Под веселую музыку ребята выполняли зарядку, спортивные упражнения Задорные подвижные игры внесли положительный настрой в это мероприятие.

12 апреля 2017 г.

День космонавтики

Космос всегда интересен своими загадками, неизведанными далями, которые влекут человечество. Ведь не зря всем нам нравится любоваться звёздным небом.

10 апреля 2017 г.

Декада спорта продолжает свое шествие

В рамках проведения общегородской декады спорта «Здоровый город» в нашем детском саду прошел ряд мероприятий, посвященных этому событию. В подготовительной комбинированной группе воспитатель Джелилова Лариса Анатольевна подготовила для своих воспитанников интересные и веселые эстафеты, направленные на укрепление здоровья детей, развитие двигательной культуры, воспитание в детях упорства, силы воли, умения преодолевать препятствия.

07 апреля 2017 г.

На зарядку становись!

Солнечным весенним утром 7 апреля воспитанники и сотрудники нашего ДОУ вышли на всеобщую зарядку. Ведь зарядка важна чрезвычайно, так как укрепляет здоровье, помогает сопротивляться ежедневной атаке всевозможных вирусов и инфекций, закалиться и укрепить силы. Ежедневные спортивные упражнения помогают воспитать у малышей качества, важные для дальнейшей жизни : упорство, желание чётко и уверенно идти к намеченной цели и не бросать важные дела на половине пути. Этому способствовализадорная музыка, ритмичные и веселые упражнения. И дети, и взрослые получили заряд отличного настроения и позитива на весь день. Ведь зарядка – это праздник бодрости и поднятия духа.

06 апреля 2017 г.

Чистый четверг

Хорошей традицией для ельчан стала уборка близлежащих территорий.

Наше ДОУ всегда активно принимает участие в таких мероприятиях. Вот и сегодня, вооружившись метлами, лопатами, мы вышли на уборку участка.

И нам всем радостно от того, что наш детский сад стал чище и красивее.

30 марта 2017 г.

Конкурс художественного чтения «Легкое дыхание»

30 марта в МБОУ ДО «Дом пионеров и школьников города Ельца» состоялся I межрайонный конкурс художественного чтения педагогов образовательных учреждений «Легкое дыхание», посвященный году экологии.Коллектив нашего ДОУ принял активное участие в этом мероприятии. Гнездилова И.С., Хованская В.А., Ярлыкова Ю.С. получили дипломы за активное участие в номинации «Как прекрасен этот мир!» Почитаева Т.В. выступила со стихотворением собственного сочинения «Напоследок зиму нарисую…» и заняла III место в номинации «Авторское произведение».Поздравляем!

25 марта 2017 г.

Все на субботник!

25 марта 2017 г. был объявлен днем областного субботника. Сотрудники нашего ДОУ все, как один, приняли участие в уборке близлежащей территории детского сада. Погода благоприятствовала нашим трудовым начинаниям: ярко светило весеннее солнышко. Мусор, сухие ветки, листва – все было собрано в мешки. Мы получили удовлетворение от того, что внесли свой вклад в дело благоустройства и чистоты нашего любимого города.

Продовольствие, одежда и убежище [ushistory.org]

Древние цивилизации 1. Откуда мы знаем? а. Археологи и их артефакты б. Антропологи и их люди c. Историки и их время d. Географы и их пространство 2. Доисторические времена а. «Я люблю Люси» б. Еда, одежда и кров c. Страница прямо из истории d. Первые технологии: огонь и инструменты 3. Древний Египет а. Жизнь вдоль Нила б. Египетская социальная структура c. Династии d. Мумии e. Пирамиды f.Женщины Древнего Египта 4. Ранний Ближний Восток а. Жизнь в Шумере б. Вавилония ок. Кодекс Хаммурапи: око за око d. Ассирийцы: конница и завоевания e. Персидская империя ф. Финикийцы: отплытие g. Евреям и страна молока и меда з. Рождение христианства i. Мухаммед и вера ислама 5. Древняя Греция а. Возвышение городов-государств: Афины и Спарта б. Рождение демократии c. Боги, богини и герои d. Греческая литература e. Искусство и архитектура f. Мыслители г.Александр Великий h. Олимпийские игры 6. Древний Рим а. Римская республика б. Юлий Цезарь ок. Отель Pax Romana d. Жизнь народа e. Гладиаторы, колесницы и римские игры f. Падение Римской империи 7. Африка а. Королевство Гана б. Мали: Культурный центр c. Бенин и его королевский двор d. Великое Зимбабве e. Жизнь в пустыне 8. Южная Азия: Индия и за ее пределами а. Ранняя цивилизация в долине Инда б. Кастовая система c. Расцвет индуизма d. Рождение и распространение буддизма e.Период Гуптов в Индии 9. Китай а. Среднее царство б. Династия Шан — первая зарегистрированная история Китая ок. Династия Хань — Культурные высоты d. Династия Тан — Золотой век e. Даосизм и конфуцианство — древние философии 10. Япония: островная нация а. Японская религия и духовность б. Ранняя история и культура c. Феодальная Япония: эпоха воина d. Боевые искусства e. Жизнь в период Эдо 11. Империи Центральной и Южной Америки а. Кровь королей: мир майя б.Расшифровка символов майя c. Империя инков: Дети Солнца d. Мир ацтеков e. Столкновение культур: Столкновение двух миров

Музей неандертальцев.

Ископаемые останки показывают, что неандертальцы жили социальными группами.

Сможете ли вы выжить в дикой природе? Этот вопрос задают такие телешоу, как «Остров Гиллигана» и «Выживший», а также книги и фильмы, такие как «Повелитель мух». Небольшие группы людей выселяют на безлюдном острове и оставляют на произвол судьбы. У них нет ничего из того, что мы считаем само собой разумеющимся, например, легкого доступа к еде, крову, одежде или видеоиграм.Нет городов, дорог, инструментов, врачей, компьютеров и торговых центров.

Отчасти эти шоу так интересны, потому что интересно поразмышлять, как бы каждый из нас поступил в такой обстановке. Могли бы вы создавать инструменты, устанавливать правила, собирать еду или работать с деревом? Могли бы вы ткать одежду, защитить пальцы ног, отбиться от зверя или узнать, в каком направлении находится восток?

А теперь вернитесь на 20 000 лет назад. Для неандертальца каждый день был вызовом. Какой была жизнь неандертальцев? Как древние люди находили пищу, шили одежду и искали убежище?

Неандерталец или неандерталец?

Первая окаменелость этого типа была обнаружена в 1856 году недалеко от немецкого города Неандер-Таль.В то время «тхал» на немецком языке означало «долина». Находка стала известна как Неандерталец — по названию места, где она была найдена.

В начале 1900-х годов немцы начали упорядочивать написание многих слов. Они изменили написание слов, чтобы отразить их произношение. «Thal» на немецком языке произносится как «täl», поэтому буква «h» была опущена в написании этого слова. Сегодня большинство ученых продолжают использовать написание «Neander thal », в то время как другие адаптировались к «Neander tal ».«В любом случае слово произносится:« nee-an-der-täl ».

Соответственно, слово« Neander »переводится с греческого как« новый человек ».

Гоминиды, история и предыстория

Современные сельскохозяйственные животные сильно отличались от оригинальных диких животных. Узнайте, откуда пришли лошадь и курица.

Прежде чем ответить на эти вопросы, будет полезно понять, откуда мы знаем, что мы знаем о ранних гоминидах. Гоминиды принадлежат к семействам homidiane, и относятся к приматам-млекопитающим, которые могут стоять на двух ногах.Мы гоминиды, как и наши предки, включая яванского человека, неандертальца, пекинского человека и Люси.

Изучая людей, историки сильно полагаются на письменные записи для сбора информации о прошлом. Говорят, что история, относящаяся к человечеству, началась с изобретения письма около 5000 лет назад.

Но люди жили задолго до изобретения письма. Предыстория относится к этому долгому периоду времени до изобретения письменности. Как мы узнаем, какой была жизнь, если не было письменных источников доисторических времен? Антропологи и археологи работают вместе с другими учеными, чтобы ответить на этот вопрос.Они используют артефакты и окаменелости — подсказки из древних времен. После их тестирования и анализа можно сделать обоснованные выводы о жизни в доисторические времена. Некоторые выводы неверны, некоторые отчасти верны, а другие могут быть полностью правильными. Некоторые теории изменятся по мере того, как следующие поколения ученых и историков будут собирать больше информации.

Представьте, что вы роетесь в чужом мусоре. Вы можете сделать некоторые выводы о его или ее жизни, основываясь на том, что вы обнаружите. Хотя археологи не копаются в мусоре, они просеивают ископаемые останки и артефакты и пытаются что-то объяснить.

Для возрастов

Эта одежда из льняной веревки была типичной модой в регионе, окружавшем Данию, с 600000 до 50 г. до н. Э.

Предыстория разделена на разные периоды времени. Использование каменных орудий первыми людьми побудило историков применить название «каменный век» к периоду до того, как появилась письменность.

Палеолит, или древний каменный век, начался около 4,5 миллионов лет назад и длился примерно до 8000 г. до н. Э. Многие антропологи полагают, что существа, отдаленно напоминающие Homo sapiens (это мы сегодня), возможно, жили в начале каменного века.

Неолит, или новый каменный век, длился с 8000 г. до н. Э. примерно до 3000 г. до н. э. К концу этой эпохи появились деревни и фермы.

Ученые считают, что самые ранние гоминиды могли использовать пещеры в качестве убежищ. Вероятно, они ели овощи и собирали семена, фрукты, орехи и другие съедобные растения. Позже, как предполагают ученые, мясо было добавлено в рацион, когда охотились на мелких животных. В конце концов, люди стали охотиться на крупных животных.

Для успешной охоты древние люди должны были работать вместе.Когда люди стали успешными охотниками, они мигрировали на большие расстояния в поисках пищи. Однако в течение почти миллиона лет периоды чрезвычайно холодной погоды во время ледникового периода ограничивали районы, в которые могли мигрировать первые люди. Доисторические люди научились использовать огонь и делать теплую одежду в ответ на этот холодный климат.

Неандертальцы и кроманьонцы

Кости мамонта использовались для строительства хижин в Сибири в доисторические времена. Подобные сооружения, реконструированные во Франции, были покрыты шкурами и устланы мехом мамонта.

В 1856 году человеческие останки были найдены в долине Неандер в Германии. Здесь около 60 000 лет назад жили неандертальцы. У них было коренастое телосложение, тяжелые челюсти, толстые надбровные дуги и большие носы. В отличие от гоминидов, которые были до них, они изготавливали эффективные инструменты и носили тяжелую одежду из шкур животных.

Большинство неандертальцев жили группами по 50 человек. Некоторые, возможно, жили в лагерях под открытым небом на берегах озер и рек. Они заботились о своих больных и престарелых и, возможно, были первыми, кто начал практиковать примитивную медицину.

Кроманьонцы были одними из первых Homo sapiens. Они жили в Европе и жили после неандертальцев. Они жили у входов в пещеры, в то время как другие строили хижины в лесных районах. Длинные дома из каменных блоков также использовались для поселений численностью от 30 до 100 человек. Для охоты на шерстистого мамонта и бизона использовалось охотничье оружие, допускающее безопасное расстояние, такое как копье и лук.

Как ранние Homo Sapiens, такие как кроманьонцы, сравнивались с современными людьми? По сути, мы умнее, а они смелее.Но сходство, несмотря на прошедшие тысячи лет, поразительно.

Насколько важна природа в нашей жизни?

Почему важна природа в нашей жизни?

Природа всегда будет частью нашей жизни. Наша задача — сделать окружающую среду чистой и безопасной для будущих поколений.

Представьте себе мир без Природы . Без деревьев.Облака. Время года . Снег . Зеленая трава . Красивые цветы и все, что есть природа. В чем бы смысл жизни?

Природа очень важна для людей, которые необходимы для выживания и процветания, она была обеспечена окружающим нас миром природы: пищей, водой, лекарствами, материалами, кровом и даже естественными циклами, такими как климат и питательные вещества.

Природа — наш единственный поставщик.

Природа очень важна, потому что если бы не было природы, мы не были бы живы.Особенно деревья, они дают нам кислород, чтобы жить и дышать. Природа важна еще и потому, что у нас удобная одежда, верно? Некоторые из ваших вещей сделаны из животных. -CC

Некоторые животные дают нам еду. Например, коровы дают нам молоко, а свиньи — бекон. Растения также дают нам такую пищу, как кукуруза, горох, ячмень и бобы!

Деревья — самое важное из всего, о чем мы говорили, потому что они дают нам кислород для выживания.

Сейчас много говорят о сохранении природы, зеленой жизни и борьбе с глобальным потеплением.Во всем я сам большой сторонник. Но почему именно природа так важна для нас? Просто потому, что на это приятно смотреть, или потому, что мы чувствуем себя хорошо? Я думаю, дело идет даже дальше. Я думаю, что природа — это самая сильная связь, которая у нас есть в этом мире с нашей собственной истинной природой. Вам не нужно быть медитатором или духовным практиком, чтобы испытать это, любой может легко испытать это в природе.

http://www.haibye.com/beautiful-nature-photos-on-bright-light/

http: // anastasiakinsdomains.com / wp-content / uploads / 2012/01 / AnastasiaNatureLife.jpg

Еда, Одежда, Укрытие, Энергия, Данные

То, что определяет базовые потребности, эволюционировало по мере того, как общество становилось все более изощренным и сложным.

Когда-то основные потребности человека в жизни были довольно простыми, но ожидание и реализация этих основных потребностей — это вопрос, который определяет само общество. Способность удовлетворять основные потребности своих граждан — это критерий, который использовался для оценки производительности любого данного сообщества, города или страны.Но то, что определяет базовую потребность, менялось по мере того, как общество становилось все более изощренным и сложным.

Насколько детально мы должны определить основные потребности? Сама базовая линия может быть трудной для определения в сложном обществе. Дыхание, например, считается жизненной потребностью, но до тех пор, пока нам не пришлось беспокоиться о последствиях загрязнения, в прошлом эта проблема не вызывала особого беспокойства. Вода — это еще одна вещь, в которой людям нужно жить, и она была причиной конфликтов и раздоров во многих случаях на протяжении всей истории, но обычно она рассматривается как ресурс, а не как основной продукт.

На протяжении всей истории человечества основные жизненные потребности обычно считались простыми. Пища для еды, одежда для ношения и укрытие от непогоды. Помимо одежды, еды и жилья — это те же самые основные потребности, которые требуются всем не плавающим живым существам на этой планете. Без пропитания и места для сна и защиты от внешних воздействий жить практически невозможно.

Однако даже на заре человечества это описание не было полностью правильным.Например, даже у древнего человечества был огонь, и без него едва ли можно было бы жить лучше, чем окружающие его животные. Можно было бы привести аргумент, что огонь также является основной потребностью человека для выживания, потому что люди — это животные, которые используют инструменты, чтобы изменить и сделать мир вокруг себя более пригодным для жизни. Так что на самом деле мы должны учитывать основы, как минимум, включая еду, одежду, укрытие и огонь.

Однако, если принять тот факт, что по своей природе люди определяются их использованием инструментов и технологий (какими бы примитивными они ни были), это открывает дополнительные возможности для определения основных потребностей.Потребность в лезвиях и ножах, чтобы резать вещи от дерева до мяса и защищаться (поскольку человеческие когти и зубы довольно жалки), а также другие инструменты для управления окружающей средой также имеют решающее значение для жизни. Как вы охотитесь, выкапываете или иным образом добываете и готовите пищу, необходимую для жизни?

Инструменты создают человечество
Давайте взглянем на того замерзшего парня, которого они нашли несколько лет назад в 1991 году в Эцтальских Альпах. Эта хорошо сохранившаяся естественная мумия человека, жившего между 3400 и 3100 гг. До н. человеческие потребности в контексте доиндустриального общества.

Когда нашли, Эци был одет в плащ из плетеной травы, пальто, пояс, пару леггинсов, а также набедренную повязку и туфли, сделанные из кожи разной кожи. Еще он носил шапку из медвежьей шкуры. Обувь (со шнурками) была настолько сложной, что многие исследователи полагают, что его общество было достаточно сложным, чтобы иметь сапожника, который шил обувь для других.

Что касается инструмента, у него также был к поясу пришит мешочек, в котором хранились такие предметы, как скребок, дрель, кремневый отщеп, костяное шило и сушеный гриб, чтобы использовать его в качестве трута для разжигания огня, а также кремний и пирит для создания искр. .Чтобы пополнить свой набор, у Эци был незаконченный длинный лук, колчан из оленьей кожи с остроконечными и оперенными стрелами, медный топор с деревянной рукоятью и нож с деревянной рукоятью с кремневым лезвием.

Итак, теперь мы действительно должны добавить к самому элементарному определению основных человеческих потребностей, сделав основными продуктами питания, одеждой, кровом, огнем и инструментами. Ни один человек не может по-настоящему жить как человек без этих вещей, а если у них их нет, они не могут нормально существовать без внешнего обслуживания.Без огня и инструментов люди ничем не лучше животных и должны жить как таковые.

Современные потребности
Зрелое общество также имеет передовые потребности и изощренные способы их удовлетворения. Еда, одежда, жилье, огонь и инструменты становятся более сложными и принимают новые формы. Еда становится все более и более обработанной, одежда становится шикарной, жилище превращается в здания, огонь превращается в электричество, а инструменты расширяются и включают нашу социальную инфраструктуру, управляемую информацией.

Подобно тому, как Эци путешествовал с экипировкой того, что было человеческим основанием того времени, у современных людей есть свои собственные версии всего, с чем был найден древний человек.У нас есть карманные ножи, зажигалки, фонарики, ручки и множество личных инструментов, а также цифровые устройства, необходимые для функционирования в современном обществе. Точно так же, как Ледяной Человек не мог бы существовать без средств для охоты и разведения огня, сегодняшний член общества не может реально функционировать без личной электроники.

Это не мелочь. Многие считают телевизоры, смартфоны и компьютеры специальными предметами, но без них в современном мире человек так же бесполезен, как примитивный человек, без инструментов, необходимых для выживания в свое время.Быть в курсе того, что происходит, иметь возможность взаимодействовать с другими, а также иметь возможность общаться и работать в среде, управляемой данными, так же важно, как иметь одежду на спине и крышу над головой.

Заглядывая вперед
Это определение основных потребностей для функционирования в обществе будет продолжать мигрировать по мере того, как общество продолжает развиваться. Например, однажды люди могут возразить, что без мозговых имплантатов невозможно функционировать в обществе или что они не могут конкурировать на рынке труда.Суть в том, что то, что необходимо для функционирования в нашем мире, меняется по мере того, как меняется наша способность создавать лучшие инструменты и методы для решения этой проблемы. То, что возможно, также определяет то, что необходимо.

Люди и природные ресурсы | Soc 370 — Окружающая среда и общество

Что делает земля и окружающая среда для людей и других видов?

В очень общих чертах Земля выполняет три функции для людей.

Во-первых, он предоставляет им жилплощади .
Во-вторых, он служит запасом ресурсов , которые люди используют для удовлетворения различных потребностей.
В-третьих, служит хранилищем отходов л. Мы должны куда-то складывать наши отходы, верно? Я имею в виду не только отходы жизнедеятельности человека — твердые отходы, токсичные отходы, загрязнение воздуха и воды, тепло и т. Д.

Сейчас большинство обществ понимают, что чем лучше они разделяют эти три функции, тем лучше будут условия их жизни. Вы не живете посреди леса, который вырубаете для своих домов.Вы не выбрасываете мусор у себя на заднем дворе, так сказать, «засорите себе гнездо». И, конечно же, окружающая среда дает нам больше, чем материальные блага. Мы обсудим роль природных ресурсов во всем этом.

Для чего люди используют ресурсы?

Вода (питьевая, сельскохозяйственная, бытовая, промышленная / коммерческая, для отдыха, выработка электроэнергии и т. Д.)
Почва (особенно верхний слой почвы, используемый для выращивания пищи, поддержания лесов, пастбищ и т. Д.)
Деревья (леса, дают нам древесину, целлюлозу, тень, поглотители углерода, среду обитания диких животных и т. Д.))
Минералы (металлы, ископаемое топливо, драгоценные камни, каменный цемент, дороги)
Животные, рыба (мы их едим, используем для одежды, кожи и т. Д.)
Просто подумайте: имеет ли природа ценность сама по себе? Или только тогда, когда люди определяют какую-то его часть как «ресурс»?

Мы получаем продукты, жилье, одежду, транспорт, инфраструктуру — все это за счет природных ресурсов. Что мы получаем, физически, не из природных ресурсов (подсказка: риторический вопрос)?

Откуда они? Под землей, лесами и горами, сушей (подумайте о почве), атмосферой (дождем), океанами и реками и т. Д.Часто из сельской местности. Города могли изначально располагаться недалеко от ресурсов — рек, источников древесины, хороших сельскохозяйственных угодий и т. Д.

А как люди получают природные ресурсы?

Ресурсный процесс

Полезно думать о процессе ресурса , который идет от открытия ресурса — либо нового источника того, что мы уже знаем, либо нового ресурса, который люди никогда раньше не считали полезным — до его преобразования (например, энергии, материи не может быть ни создан, ни уничтожен):

Вот общие этапы ресурсного процесса:

Открытие — Все ресурсы социально определены — они не считаются «ресурсами», пока мы не найдем для них какое-то экономическое применение.Не все культуры определяют ресурсы одинаково. Например, мы обсуждали, как человеческие фекалии являются ценным ресурсом для выращивания риса-падди в Китае (называемого «ночной почвой» — мы не будем вдаваться в подробности того, как работает этот конкретный ресурсный процесс). Необходимо было открыть нефть, а затем провести много исследований, прежде чем многие люди осознали ее потенциальную ценность как высококонцентрированного источника энергии. А что касается «твердых биологических веществ» (ссылка выше), позвольте вашему воображению разыграться.
Выращивание / добыча — сырье — в случае сельского хозяйства мы возделываем.В случае с деревом мы ведем бревна. В случае нефти мы бурим.
Транспортировка — это влечет за собой получение ее из источника (это вызывающий споры маршрут трубопровода Dakota Access Pipeline), где он был извлечен, в место, где его можно потреблять, очищать и т. Д. С древесиной мы использовали железные дороги, грузовики, реки. и т. д. С нефтью мы используем трубопроводы, огромные нефтяные танкеры, которые могут перевозить более 1 миллиона галлонов нефти, и для их работы требуется довольно много топлива.
Обработка — во что она превращается? Для кого? Где? В случае с нефтью она идет на нефтеперерабатывающие заводы (представьте рядом ваш новый дом), а в результате отопления производятся различные виды топлива.Часть материала, оставшегося в процессе, можно использовать в качестве гудрона на дорогах или в качестве низкосортного смазочного материала. Нефтеперерабатывающие заводы часто расположены недалеко от портов, по которым могут ходить танкеры, но в США у нас много нефтеперерабатывающих заводов (и наши собственные источники нефти). Древесина может идти на целлюлозные или лесопильные заводы, полезные ископаемые — на плавильные и (это из меди), сельскохозяйственные культуры — на предприятия пищевой промышленности, мельницы, вода — через какие-то очистные сооружения. Мы прошли долгий путь со времен Генри Форда. Вроде, как бы, что-то вроде.
Распределение (это был Ирак до вторжения США в 2003 г.) — доставка потребителям.Как вывести очищенный продукт (ы) на потребительские рынки? Возьмем, к примеру, компанию Iowa Beef Processors. Они могут покупать крупный рогатый скот по всей территории США и отправлять его на Средний Запад для убоя и переработки, а затем отправлять его обратно в различные розничные / оптовые сети (которые могут быть вертикально интегрированными многонациональными пищевыми конгломератами…). Для нефти это танкеры на дороге или по железной дороге, много грузовиков, корабли и планы, доставляющие наши грузы.
Трансформация (Арлингтонский полигон, который принимает большую часть мусора Портленда) — Материя, как и энергия, не может быть создана или уничтожена (утилизация судов [в Бангладеш], электроника, пластик).Просто преобразился. Таким образом, потребители на самом деле не «потребляют» то, что покупают, а просто преобразуют его, большая часть которого попадает в поток отходов. В некоторых случаях, например, в Китае, потребляемая пища может стать «ночной почвой». Пиломатериалы в доме могут трансформироваться медленно — дома, как правило, служат некоторое время (лесопромышленники в Орегоне хотят, чтобы вы относились к лесозаготовкам как к «секвестрации углерода». –Это более сложный вопрос). Бумага портится быстрее, но ее можно переработать (но даже в этом случае остаются побочные продукты, обычно много отбеливателя).Вы должны уловить идею. Шагов может быть несколько. Например, пестициды и удобрения могут быть доставлены фермерам, которые затем используют их для выращивания сельскохозяйственных культур (в качестве вводимых ресурсов в процессе производства ресурсов). Часть удобрений попадает в атмосферу в виде парникового газа (закиси азота). Сожженные также выделяют парниковые газы, в основном двуокись углерода.

Теперь, если это кажется довольно простым и линейным, запомните:

На каждом этапе процесса требуется и потребляется больше энергии и ресурсов (каждый должен запускать свой собственный процесс от добычи до преобразования)
Огромные различия существуют между индустриальными и неиндустриальными обществами (количество и качество энергии, ресурсов?), Но существуют важные отношения (кто продает ресурсы, кто покупает?).
Право собственности и доступ являются критическими проблемами, которые крайне неравны во всем мире
Рыночные силы, цены на товары, устойчивость и внешние затраты создают дополнительные сложности, спрос на товары и воздействие на окружающую среду
Следы (США и мир) — как общества «ходят» по планете (наше влияние)
Поступать по-другому (3 Р, биомимикрия и т. Д.) Возможно, но это отвечает укоренившимся политическим и экономическим интересам.

глобальных выбросов углерода, рук.орг.

Ресурсы :

Параграф о природе 100, 150, 200, 250–300 слов для детей, студентов и детей

Параграф о природе: Земля, на которой мы живем, изобилует чудесами, загадками и чудесами. Из них наиболее впечатляющим, непосредственным и великолепным является то, что мы называем «Природа». Мать-природа с бесконечной силой защищать жизнь, когда она должна, или искоренять жизнь, если это необходимо. Данные параграфы дадут нам лучшее представление о разнообразных элементах и формах, встречающихся в природе.

Вы можете прочитать больше Абзац Писать о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.

Параграф о природе — 100 слов для 1, 2, 3 классов Дети

Природа состоит из всего, что мы видим вокруг нас — деревьев, цветов, растений, животных, неба, гор, лесов и многого другого. Чтобы выжить, человеческие существа зависят от природы. Природа помогает нам дышать, дает пищу, воду, кров, лекарства и одежду. Мы находим в природе много цветов, которые делают Землю красивой.

Животные, рыбы и насекомые также получают пищу и кров от природы.Разные деревья растут благодаря солнечному свету и воде, дарованной природой. Люди должны перестать причинять вред стихиям природы ради своих нужд. Природа очень важна для поддержания роста и баланса жизни на Земле.

Параграф о природе — 150 слов для детей 4, 5 классов

Природа включает в себя живые и неживые компоненты, которые вместе делают возможной жизнь на Земле. Некоторые формы природы можно увидеть сквозь пышные зеленые леса, бескрайнее небо над нами, бесконечные океаны, высокие горы и так далее.Природа в равной степени удовлетворяет потребности в выживании растений, животных и людей. Он обеспечивает жизненно важные компоненты кислорода, солнечного света, почвы и воды.

Некоторые другие продукты получают косвенно из природы, включая древесину, бумагу, лекарственные травы, волокна, хлопок, шелк и различные виды продуктов питания. Чтобы удовлетворить спрос на эти продукты, люди сейчас занимаются вырубкой деревьев и уничтожением природы. Различные отрасли также отравляют природу вредными газами и химическими веществами в дополнение к чрезмерному использованию природных ресурсов.

Настало время уменьшить естественный ущерб, повторно использовать товары и переработать использованные элементы для создания новых. Люди со всего мира должны объединиться, чтобы уменьшить давление на природу и восстановить ее равновесие.

Параграф о природе — 200 слов для учащихся 6, 7, 8 классов

Природа — это бесконечное пространство форм жизни, красоты, ресурсов, мира и питания. Каждый бутон, который вырастает в цветок, каждая гусеница, летящая с крыльями бабочки, и каждый младенец, который смотрит на мир как человек, обязаны своим выживанием и существованием природе.Природа не только предоставляет ресурсы для удовлетворения наших повседневных потребностей в еде, одежде и жилье, но и вносит свой вклад в различные отрасли промышленности и производства. Бумага, мебель, масло, драгоценные камни, бензин, дизельное топливо, рыбная промышленность, электрические устройства и т. Д. — все они получают свои основные компоненты от природы.

Можно сказать, что природа движет процессом преобразования всего естественного на Земле в большинство вещей, которые являются искусственными. Природа также поддерживает непрерывность между различными сферами на Земле.Благодаря множеству элементов, полученных от природы, с ростом населения потребность в удовлетворении потребностей возрастает с каждым днем. С одинаковой скоростью растет уровень загрязнения воздуха, воды, почвы и шума в результате всеобщей зависимости от технологий.

Хотя необходимо идти в ногу с индустриализацией, сейчас необходимо срочно восстановить стабильность в природе. Люди пытаются снизить уровень загрязнения и остановить истощение природных ресурсов. Тем не менее, на индивидуальном и общественном уровнях необходима большая осведомленность и реализация.Мы всегда должны помнить, что выживание зависит от нас, а не наоборот.

Абзац о природе — от 250 до 300 слов для классов 9, 10, 11, 12 и конкурсных экзаменов

Огромные протяженные горы, процветающие экосистемы, бескрайнее небо вместе с литосферой, гидросферой и атмосферой создают сагу под названием « Природа». Природа, богатая как живописной красотой, так и пополняющими ресурсами, поддерживает жизнь в самых разных формах и формах на нашей планете.

Каждый член живого мира получает поддержку от природы. Природа управляет круговоротом воздуха, воды и жизни между различными составляющими или сферами на Земле. Природные сокровища не только удовлетворяют наши основные требования к выживанию, но и подпитывают сырье для поддержки фабрик и производств, на которых в первую очередь работает современный мир.

Поскольку население растет экспоненциальными темпами в основном в Индии и во многих частях мира, «использование» ресурсов превратилось в истощение.К этому следует добавить чрезмерный уровень загрязнения атмосферы и окружающей среды. Промышленные отходы, бесконтрольное использование транспортных средств, незаконная вырубка деревьев, браконьерство животных, атомные электростанции и многое другое вносят свой вклад в нарушение природных систем и глобальное потепление.

Студенческие клубы, организации и правительство приняли меры по сдерживанию истощения природы и исчезновения жизни, которую она поддерживает. Некоторые из них включают:

Адаптация устойчивых способов выживания
Сохранение всех форм энергии
Ограничение использования транспортных средств, выбрасывающих загрязняющие вещества
Массовое облесение в различных областях
Реализация методов, обеспечивающих минимальный требуемый лесной покров
Максимальный переход к органическому сельскому хозяйству
Повторное использование и переработка товаров
Распространение информации среди людей, находящихся рядом с нами

История свидетельствует об исчезновении таких крупных организмов, как динозавры, и выживании таких мелких животных, как муравьи.Помимо других факторов, необходимо помнить, что природа может брать на себя как конструктивные, так и деструктивные роли. Благодаря стихийным бедствиям, пандемиям и природным кризисным ситуациям природа хорошо объяснила нам необходимость сохранения природы для продолжения жизни на Земле для наших будущих поколений.

Раздел часто задаваемых вопросов о природе

Вопрос 1.
Где найти замечательные природные места в Индии?

Ответ:
Кашмир, Аруначал-Прадеш, Керала, Химачал-Прадеш примечательны среди других.

Вопрос 2.
Какие дни отмечаются для сохранения природы?

Ответ:
Всемирный день охраны природы, День Земли, Всемирный день окружающей среды и т. Д.

Вопрос 3.
Какие примеры стихийных бедствий?

Ответ:
Циклоны, землетрясения и наводнения — некоторые стихийные бедствия.

В поисках пищи, воды и убежища на Красной планете

В классических фантастических сказках о Марсе часто рассказывалось о злобных марсианах, вторгающихся на Землю за ее драгоценными ресурсами.Реальность такова, что в течение следующих двух десятилетий — с обычными оговорками относительно технических и бюджетных ограничений — люди будут вторгаться на Красную планету.

В этом году НАСА представило свой последний план — проехать в классиках 140 миллионов миль до четвертой планеты Солнечной системы от Солнца. Стратегия призывает построить лунную станцию на орбите вокруг Луны, которая будет служить своего рода плацдармом для полетов на Марс в дальний космос. Обитаемый аванпост, получивший название Deep Space Gateway, станет стартовой площадкой для Deep Space Transport, версии USS Enterprise.

К началу 2030-х годов астронавт без имени Мэтт Дэймон может оставить первый человеческий след на небесном теле с 1969 года. Ему или ей понадобятся изящные приспособления, чтобы сделать жизнь возможной в холодном, негостеприимном мире вдали от ближайшего дома. Депо.

Вода, везде вода

Доказательства наличия воды на Марсе неопровержимы. Полосы на поверхности Красной планеты, которые со временем изменяются, привели ученых к выводу, что жидкая вода действительно присутствует.В прошлом году НАСА объявило, что оно также обнаружило обширный резервуар льда, замерзший под каменистой поверхностью планеты.

Тем не менее, для первых путешественников на Марс ни один из этих источников воды может быть недоступен, или доступ к ним может быть слишком дорогим с точки зрения энергетики. Вместо этого будущие астронавты могут использовать водоуборочный комбайн, впервые разработанный учеными Калифорнийского университета в Беркли.

В устройстве, работающем на солнечной энергии, используется специальный металлоорганический каркас (MOF) для удаления воды из воздуха при влажности до 20 процентов.Исследование было опубликовано в прошлом месяце в журнале Science.

Прототип мог собрать около трех литров воды из воздуха за 12 часов с использованием двух фунтов MOF. MOF сочетают в себе металлы, такие как магний, с органическими молекулами в виде игрушечной игрушки для создания жестких пористых структур для хранения газов и жидкостей.

«Если уровень относительной влажности на Марсе составляет около 20 процентов или более, я не понимаю, почему это устройство не может работать там», — говорит Омар Яги, соавтор статьи в Калифорнийском университете в Беркли, который первым изобрел MOF около 20. лет назад, в ответ на письмо от Singularity Hub.

В то время как водоуборочный комбайн был бы благом для выжженных областей на Земле, такое устройство было бы также полезно на сухом Марсе, где, несмотря на пустынные условия, относительная влажность ночью может достигать 80-100 процентов — более чем достаточно для высасывать воду из чужой атмосферы.

Команда

Яги уже работает над более дешевыми и эффективными MOF для сорбции водяного пара. «Это только вопрос времени, чтобы эта технология была экономически конкурентоспособной по сравнению с другими. Это значительный шаг на пути к безопасности воды в будущем, как я называю это «персонализированная вода».’”

Посмотрите, как Яги описывает, как работает водоуборочный комбайн, в видео ниже.

3D-проект построения цивилизации

Кажется, что в наши дни мы можем напечатать на 3D-принтере что угодно — даже рабочие яичники. Возможность изготавливать инструменты и детали поможет колонистам Марса, которым, скорее всего, придется иметь дело только с одной ручной кладью.

Команда из Северо-Западного университета недавно продемонстрировала возможность 3D-печати структур с использованием марсианской и лунной пыли.Ну, это не настоящая внеземная пыль, а одобренные НАСА копии, имитирующие их размер и форму. Исследователи во главе с Рамилем Шахом использовали то, что они называют процессом трехмерной «рисования», в котором используются новые чернила, которые ее лаборатория ранее использовала для печати таких вещей, как графен и углеродные нанотрубки.

Исследование было опубликовано ранее в этом году в журнале Nature Scientific Reports.

3D-окрашенный материал, на 90 процентов состоящий из пыли по массе, такой же гибкий и жесткий, как резина, говорится в пресс-релизе университета.Его можно «разрезать, свернуть, сложить и придать другой форме после 3D-покраски». Возможно даже создание взаимосвязанных кирпичей, таких как Lego.

«В таких местах, как другие планеты и луны, где ресурсы ограничены, людям нужно будет использовать то, что доступно на этой планете, чтобы жить», — говорит Шах, доцент Северо-западной школы инженерии Маккормика и хирургии в Файнберге. Школа медицины. «Наши 3D-краски действительно открывают возможность печати различных функциональных или структурных объектов, чтобы создать среду обитания за пределами Земли.”

Дом вдали от дома

НАСА разрабатывает собственное решение для местообитаний на Красной планете. Это иглу.

Технически «Марсианский ледяной дом» представляет собой большую надувную внутреннюю трубчатую конструкцию, которая будет включать материалы, извлеченные с планеты и заключенные в оболочку из льда.

Идея надувной части конструкции состоит в том, чтобы ее было легко транспортировать. Почему лед? Вода — отличный защитный материал от радиации, одной из самых больших опасностей, с которыми сталкиваются люди при полетах в дальний космос.Продолжительное воздействие может вызвать рак или даже острую лучевую болезнь.

Альтернативой было бы закопать дома, лаборатории и другие здания под землей, заставив исследователей вести образ жизни троглодитов. Mars Ice Home предлагает лучшие виды.

«Все выбранные нами материалы полупрозрачны, поэтому через них может проходить дневной свет, и создается ощущение, что вы находитесь в доме, а не в пещере», — говорит Кевин Кемптон, главный исследователь проекта Mars Ice Home в Исследовательский центр НАСА в Лэнгли, в пресс-релизе.

Яблоко в день

Неясно, сделал ли научно-фантастический блокбастер «Марсианин» что-либо для увеличения продаж картофеля, но исследователи разрабатывают сложные автономные установки для выращивания, чтобы обеспечить будущих космонавтов свежими фруктами и овощами.

Одно усилие — это сотрудничество между НАСА, Университетом Аризоны (UA) и частным предприятием. Биорегенеративная система жизнеобеспечения или BLSS — это гидропонная камера для выращивания, которая не нуждается в почве (или, к счастью, человеческих фекалиях) для производства пищи.

Система с обратной связью начинается с воды, обогащенной питательными веществами. Вода, обогащенная питательными веществами, поддерживает корневую систему растений. Система взаимовыгодна для людей и растений, так как первые выделяют углекислый газ, который поглощается растительностью. В свою очередь, растения производят кислород в процессе фотосинтеза.

«Мы начали наш первый крупный проект в 2004 году. Мы спроектировали и построили камеру для выращивания продуктов питания на Южном полюсе [в Антарктиде]. Он все еще там внизу работает, — говорит Джин Джакомелли, директор Центра сельского хозяйства с контролируемой средой в UA и бывший главный исследователь проекта BLSS.

BLSS был представлен в Биосфере 2, закрытой экологической системе, принадлежащей и управляемой UA для биологических исследований.

Проблемы впереди

Конечно, впереди еще немало работы, прежде чем астронавты начнут выращивать красные вкусные яблоки на красной планете. НАСА и его коммерческие партнеры все еще разрабатывают ракеты следующего поколения, которые сделают всю тяжелую работу для этих будущих миссий. В стадии реализации находятся другие проекты по созданию модулей для обитания в дальнем космосе, которые доставят людей на Марс.

Еще предстоит преодолеть серьезные препятствия. Например, проблема радиации. Исследователи, финансируемые Европейским космическим агентством, недавно объявили, что они создали устройство, имитирующее космическое излучение, для изучения его угроз и разработки решений для смягчения его воздействия на людей и оборудование. В настоящее время проводится обзор аэрокосмической медицины как часть усилий, направленных на то, чтобы помочь людям оставаться в форме и оставаться здоровыми в глубоком космосе.

А есть человеческая драма — оказаться вдали от дома.Достаточно ли сильны психически люди, чтобы пережить такое многолетнее путешествие? Одно исследование с участием людей, зимующих в Антарктиде, пытается выяснить это.

В этом году исполняется 60 лет с начала космической эры, когда Россия запустила спутник Спутник. Достижение Марса менее чем за столетие с того исторического момента представляет собой новое будущее для человечества, которое начинается с сегодняшних технологических инноваций.

Изображение предоставлено НАСА — Разнообразие в регионе Маурт, Марс

Ископаемое топливо делает планету более продуктивной

Нас часто учат, что природа дает нам все необходимое для выживания, и что наша ответственность состоит в том, чтобы использовать эту щедрость «рациональным» способом.Но правда в том, что природа не дает нам богатства, которое нам нужно для выживания: мы должны создать его — и, во многом благодаря индустрии ископаемого топлива, мы создали столько богатства, что человеческая жизнь никогда не была прервана. так безопасно.

Было было временем, когда люди выживали, потребляя то, что мы нашли в природе: это было время, когда мы копались, как собирающиеся охотники, живя в постоянном страхе перед штормами, засухой и болезнями, и нам повезло, что это пережило возраст. 30. Только после того, как мы начали изменять природу, как в случае с сельскохозяйственной революцией, человеческая жизнь начала улучшаться.

Сегодня мы развиваем и модифицируем природу, выходя за рамки ограниченных возможностей наших предков — прежде всего, используя ископаемое топливо для питания машин, которые делают большую часть нашей работы за нас. В результате на протяжении более столетия массовое использование ископаемого топлива постоянно увеличивало производство продуктов питания, одежды, жилья и всех других материальных ценностей, которые поднимают наш уровень жизни намного выше того, что дает нам неразвитая природа.

Если мы рассматриваем природу как «мать», которая удовлетворяет все наши потребности, пока мы ничего не делаем, это мешает нам осознать путь, который привел нас из пещеры в современный мир.

Дело в том, что когда дело доходит до удовлетворения основных потребностей человечества, почти ничего не дается, поскольку почти все должно быть создано и произведено. Расположение элементов, составляющих планету, не организовано естественными процессами для оптимальной поддержки человеческой жизни. Вместо этого требуется работа, чтобы превратить планету из среды дефицита в среду, богатую едой, одеждой и кровом. Возможность выполнять эту работу стала возможной прежде всего благодаря отраслям ископаемого топлива ― угля, нефти и природного газа.

Например, до изобретения и широкого использования смазочных масел и топлива, которыми питается механизированная сельскохозяйственная промышленность, голод, недоедание и голод были трагической нормой. К счастью для тех, кто живет сегодня, дизельные машины возделывают, сажают и собирают пищевые культуры, которые питаются и защищаются нефтехимическими удобрениями и пестицидами. Алекс Эпштейн, автор книги «Моральные аргументы в пользу ископаемого топлива », резюмирует это следующим образом: «Ископаемое топливо — это пища из пищи».

Технологии использования ископаемого топлива также способствуют выращиванию хлопка, конопли, льна и шерсти ― материалов, используемых для изготовления одежды. Эти волокна могут быть сотканы вместе с полиэстерами, нейлоном, каучуками и пластиками — гениальными материалами, изобретенными нефтехимической промышленностью — для создания безграничного разнообразия одежды, которая одевает и защищает нас от палящего солнца, убивающего холода, пронизывающего ветра и проливающего дождя.

Когда слои одежды являются недостаточным барьером от непредсказуемого насилия природы, мы обращаемся к безопасности и укрытию в наших энерго- и материалоемких зданиях.Погодные условия на улице могут быть непригодными для жизни, но в наших убежищах системы климат-контроля дают нам возможность создавать благоприятную среду, изменяя влажность и температуру в помещении. Дополнительное здоровье и комфорт внутри помещения достигаются за счет таких нефтехимических продуктов, как коврики, ковер, ламинат и винил на наших полах, масляная краска на наших стенах и пластик, покрывающий провода в наших стенах. По этим проводам течет электричество, обычно вырабатываемое углем или природным газом, которое питает множество современных приборов, таких как холодильники и компьютеры.

Слишком часто, когда мы обсуждаем использование ископаемого топлива, мы сосредотачиваемся исключительно на отрицательных побочных эффектах — реальных и воображаемых, — не принимая во внимание огромную положительную роль, которую эти виды топлива сыграли и могут продолжать играть в улучшении жизни людей. Такой предвзятый взгляд на проблему поощряется теми, кто игнорирует факты истории человечества и относится к планете как к чему-то, что автоматически заботится о нас, а не как к чему-то, что мы должны улучшить посредством продуктивной деятельности, если мы хотим процветать.

Индустрия ископаемого топлива не нарушила и не уничтожила способность Земли поддерживать человеческую жизнь; вместо этого эти отрасли улучшили планету, значительно повысив производительность труда людей. Мы можем обсуждать будущее воздействие ископаемого топлива, но только не в том случае, если мы игнорируем правду о прошлом.

Связанные

Итоговый срез по русскому языку для 4 класса

Развлечение для подготовительной к школе группы «Сохраним Землю – сохраним Родину»

Страница не найдена | Официальный сайт

Лес — наше богатство

— Спецавтобаза в гостях у дошколят Сухой Лог

Коррекционное подгрупповое занятие: Природа и мы

Новости — страница 36

Продовольствие, одежда и убежище [ushistory.org]

Неандерталец или неандерталец?

Гоминиды, история и предыстория

Для возрастов

Неандертальцы и кроманьонцы

Насколько важна природа в нашей жизни?

Еда, Одежда, Укрытие, Энергия, Данные

Люди и природные ресурсы | Soc 370 — Окружающая среда и общество

глобальных выбросов углерода, рук.орг.

Параграф о природе 100, 150, 200, 250–300 слов для детей, студентов и детей

Параграф о природе — 100 слов для 1, 2, 3 классов Дети

Параграф о природе — 150 слов для детей 4, 5 классов

Параграф о природе — 200 слов для учащихся 6, 7, 8 классов

Абзац о природе — от 250 до 300 слов для классов 9, 10, 11, 12 и конкурсных экзаменов

Раздел часто задаваемых вопросов о природе

В поисках пищи, воды и убежища на Красной планете

Вода, везде вода

3D-проект построения цивилизации

Дом вдали от дома

Яблоко в день

Проблемы впереди

Ископаемое топливо делает планету более продуктивной

Насморк при прорезывании зубов у детей: причины, симптомы и лечение

Как развивать ребенка в 10 месяцев: игры и занятия для малыша

Во сколько месяцев можно ставить мальчиков в ходунки: оптимальный возраст и безопасность использования

УЗИ брюшной полости у детей: подготовка, проведение и расшифровка результатов

Когда и как вводить прикорм грудному ребенку: рекомендации педиатров

Leave A Comment Отменить ответ

Итоговый срез по русскому языку для 4 класса

Развлечение для подготовительной к школе группы «Сохраним Землю – сохраним Родину»

Страница не найдена | Официальный сайт

Лес — наше богатство

— Спецавтобаза в гостях у дошколят Сухой Лог

Коррекционное подгрупповое занятие: Природа и мы

Новости — страница 36

Продовольствие, одежда и убежище [ushistory.org]

Неандерталец или неандерталец?

Гоминиды, история и предыстория

Для возрастов

Неандертальцы и кроманьонцы

Насколько важна природа в нашей жизни?

Еда, Одежда, Укрытие, Энергия, Данные

Люди и природные ресурсы | Soc 370 — Окружающая среда и общество

глобальных выбросов углерода, рук.орг.

Параграф о природе 100, 150, 200, 250–300 слов для детей, студентов и детей

Параграф о природе — 100 слов для 1, 2, 3 классов Дети

Параграф о природе — 150 слов для детей 4, 5 классов

Параграф о природе — 200 слов для учащихся 6, 7, 8 классов

Абзац о природе — от 250 до 300 слов для классов 9, 10, 11, 12 и конкурсных экзаменов

Раздел часто задаваемых вопросов о природе

В поисках пищи, воды и убежища на Красной планете

Вода, везде вода

3D-проект построения цивилизации

Дом вдали от дома

Яблоко в день

Проблемы впереди

Ископаемое топливо делает планету более продуктивной

Share This Story, Choose Your Platform!

Related Posts

Насморк при прорезывании зубов у детей: причины, симптомы и лечение

Как развивать ребенка в 10 месяцев: игры и занятия для малыша

Во сколько месяцев можно ставить мальчиков в ходунки: оптимальный возраст и безопасность использования

УЗИ брюшной полости у детей: подготовка, проведение и расшифровка результатов

Когда и как вводить прикорм грудному ребенку: рекомендации педиатров

Leave A Comment Отменить ответ