Установите соответствие между сферами жизни общества и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Социальные институты

Сдавайка — Каталог заданий ЕГЭ. Результаты поиска

Установите соответствие между функциями и государственными институтами, должностным лицом в Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ	ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ИНСТИТУТЫ И ДОЛЖНОСТНОЕ ЛИЦО
А) назначает выборы Президента РФ Б) издаёт указы и распоряжения В) решает вопрос о доверии Правительству РФ Г) возглавляет государство Д) представляет государство в международных отношениях	1) Президент РФ 2) Совет Федерации 3) Государственная Дума РФ

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ: Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между статусными характеристиками и видами социальных статусов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СТАТУСНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ	ВИДЫ СТАТУСОВ
A) мужчина Б) высшее образование B) 25 лет Г) инженер Д) женат	1) прирожденный статус 2) приобретенный статус

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГЛАВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ	СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
A) государство Б) религия B) образование Г) производство Д) семья	1) экономика 2) политика 3) духовная культура 4) социальные отношения

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между видами юридической ответственности и отраслями права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ	ОТРАСЛИ ПРАВА
A) штраф Б) взыскание неустойк B) компенсация морального вреда Г) лишение специального права Д) дисквалификация Е) конфискация орудия совершения правонарушения	1)гражданское право 2) административное право

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ	ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИИ
A) юридическое закрепление прав и обязанностей за основными социальными группами Б) преимущественно наследственный характер принадлежности к элите общества B) запрещение перемещения из одной социальной группы в другую Г) в основе деления на группы — различия в характере труда и размерах и формах его оплаты Д) запрет на браки с представителями других групп	1) кастовая 2) сословная 3) классовая

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между политическим режимом и его признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ	ТИПЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ
A) власть осуществляется узкой группой лиц Б) гарантировано равенство всех перед законом B) гражданам предоставляется право на многообразие общественных объединений Г) власть и порядок ценятся больше, чем права и свободы человека Д) особая роль в государстве принадлежит таким институтам, как армия и церковь Е) осуществляется государственный контроль за сферой политики, духовной жизнью общества	1) демократический 2) авторитарный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ НОРМ	ВИДЫ НОРМ
A) правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни Б) детальные правила вежливого поведения B) правила, регулирующие поведение конкретной социальной группы или организации Г) правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения	1) этикет 2) корпоративная норма 3) закон 4) обычай

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между формами территориальногосударственного устройства и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ	ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА
A) отсутствует единая налоговая система Б) союз государств ориентирован на достижение преимущественно внешнеполитических целей B) властные полномочия разделены между центром и субъектами Г) на всей территории действует единственная конституция Д) административно-территориальные образования не имеют своих законодательных органов Е) существует верховенство союзного закона	1) унитарное государство 2) конфедеративное государство 3) федеративное государство

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между правоохранительными органами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ	ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
A) консультация по юридическим вопросам Б) представление клиентов в суде по гражданским делам B) вынесение решений по подсудным делам Г) помощь в составлении жалоб и заявлений правового характера Д) проверка законности и обоснованности решений, вынесенных судами различных инстанций Е) рассмотрение и вынесение решений по гражданским искам	1) адвокатура 2) суд

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между видами статей в государственном бюджете и конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ	ВИДЫ СТАТЕЙ
A) акцизный сбор Б) обслуживание госдолга B) подоходный налог с граждан Г) выплата жалования служащим Д) процент по государственным облигациям	1) расходные статьи 2) доходные статьи

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ Комментировать Установите соответствие между крупными сегментами рынка и отдельными видами рынков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ РЫНКОВ	РЫНОЧНЫЕ СЕГМЕНТЫ
A) рынок акций Б) рынок труда B) рынок капитала Г) рынок ипотечного кредитования Д) рынок нефти и нефтепродуктов	1) Рынок экономических ресурсов 2) Финансовый рынок

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об отличиях человека от животного?

А. Человек отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую среду.

Б. Человек отличается от животного способностью мыслить.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об информационном обществе?

А. Ведущим социальным лифтом в информационном обществе является образование.

Б. Социальная структура информационного общества характеризуется приростом численности занятых в сфере услуг и сфере высоких технологий.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об обществе?

А. Понятие «общество» используется для обозначения группы людей,объединившихся для выполнения совместной деятельности.

Б. Понятие «общество» используется для обозначения периода истории человечества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения о социализации?

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?

А. Выводы, сделанные на основе повседневного опыта, бывают недостаточно доказательными.

Б. Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об искусстве?

А. Произведения искусства призваны, в первую очередь, приносить людям практическую пользу.

Б. В современном обществе широко распространены синтетические искусства, соединяющие в своих продуктах различные жанры и виды искусств.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об истине и её критериях?

А. Истина – адекватное отражение объекта познающим субъектом, воспроизведение его таким, каким он существует сам по себе, вне и независимо от человека и его сознания.

Б. Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения о видах деятельности?

А. Социально-преобразовательная деятельность связана с изменением общественных условий, в которых живёт и действует человек.

Б. Прогностическая деятельность включает в себя преобразование сил и веществ природы и получение практически полезных результатов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об отношениях общества и природы?

А. Общество является частью природы.

Б. Природа полностью определяет развитие общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения о человеке?

А. Все поступки человека по своей природе рациональны, сообразуются с разумом.

Б. На поведение человека влияют подсознание, природные инстинкты и влечения.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются прежде всего как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения о личности?

А. Развитие личности — процесс, обеспечивающий развитие биологической природы человека.

Б. Способом самореализации личности является творчество.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ КомментироватьВерны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

А. Содержанием общественного прогресса является необходимость удовлетворения человечеством возрастающих потребностей.

Б. Прогресс в одних сферах жизни общества всегда сопровождается регрессивными изменениями в других.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к принципам права современных правовых систем.

1) равенство перед законом; 2) солидарность; 3) справедливость; 4) тотальность; 5) зависимость.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к источникам права.

1) закон; 2) правоотношение; 3) судебный прецедент; 4) конституция страны; 5) законодательный орган; 6) правовой обычай.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой социальные нормы.

1) внешние эффекты; 2) обычаи; 3) традиции; 4) законы; 5) международные договоры; 6) социальные установки.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к признакам любого государства.

1) разделение властей; 2) суверенитет; 3) наличие конституции; 4) единство территории; 5) публичная власть; 6) монополия на применение насилия.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к достигаемому социальному статусу.

1) муж; 2) сестра; 3) врач; 4) студент; 5) продавец; 6) якут.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к социальному контролю.

1) санкция; 2) социальная ценность; 3) суверенитет; 4) требование морали; 5) потребность личности; 6) правовая норма.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже перечислен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к источникам права.

1) судебный прецедент; 2) естественное право; 3) правовая культура; 4) правовой обычай; 5) нормативно-правовой акт; 6) санкция.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведены потребности человека. Все они, за исключением двух, являются социальными потребностями.

1) в трудовой деятельности; 2) в созидании; 3) в творчестве; 4) во взаимопонимании; 5) в отдыхе; 6) в пище.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам и функциям государства.

1) суверенитет; 2) специализация; 3) аппарат управления; 4) аппарат принуждения; 5) конкуренция; 6) налогообложение.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам традиционного общества.

1) натуральное хозяйство; 2) технологичность; 3) специализация производства; 4) консерватизм; 5) простое воспроизводство; 6) опора на обычаи

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют методы научного познания мира.

1) непосредственное наблюдение, 2) распространение мнения, 3) социальная стратификация, 4) мысленное моделирование, 5) проведение эксперимента, эмпирическое описание.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «налоговая политика».

1) доход, 2) ставка, 3) рынок, 4) платежи, 5) льготы, 6) конкуренция.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам искусства.

1) образность, 2) пробуждение фантазии и воображения, 3) достоверность и проверяемость результатов, 4) нацеленность на получение объективной истины, 5) эмоциональность восприятия, 6) наглядность.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «общественный регресс».

1) движение, 2) изменение, 3) техническая революция, 4) совершенствование, 5) упадок, 6) деградация.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальный контроль».

1) замечание; 2) санкция; 3) социальная норма; 4) политическая идеология; 5) осуждение; 6) материальная культура.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Подробнее Узнать ответ Комментировать

Тренажер к заданию 5, обществознание ЕГЭ

7.2. Установите соответствие между полномочиями государства и совместными полномочиями государства и субъекта Российской Федерации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе рите соответствующую позицию из второго столбца.

СУБЪЕКТ
ПОЛНОМОЧИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ВЛАСТИ

A) регулирование и защита 1) государство

прав и свобод человека и 2) субъекты

гражданина; гражданство в Федерации

Российской Федерации;

регулирование и защита

прав национальных меньшинств

Б) метеорологическая служба, стандарты,

эталоны, метрическая система и

исчисление времени; геодезия и картография;

наименования географических объектов;

официальный статистический и бухгалтерский учет

В)судоустройство; прокуратура;
уголовное, уголовно-процес
суальное и уголовно-испол
нительное законодательство;
амнистия и помилование;
гражданское, гражданско-
процессуальное и арбитражно-
процессуальное законодатель
ство; правовое регулирование
интеллектуальной собственности

Г) обеспечение соответствия конституций

и законов республик, уставов, законов и

иных нормативных правовых актов краев,

областей, городов федерального значения,

автономной области, автономных округов

Конституции Российской Федерации и

федеральным законам

Д) вопросы владения, пользования и распоряжения

землей, недрами, водными и другими природными ресурсами

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

7.3. Установите соответствие между примерами основных характеристик демократии и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ОСНОВНЫЕ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

A) человек, его права и сво- 1) ценности
боды

Б) разделение властей 2) признаки

B) равноправие

Г) народ — источник власти

Д) участие граждан в выборах на основе всеобщего, прямого, равного голосования

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

7.4. Установите соответствие между компонентами политической системы и их подсистемами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КОМПОНЕНТЫ ПОДСИСТЕМЫ

A) взаимодействие парламент- 1) коммуникативная
ских комитетов

Б) взгляды, представления, убе- 2) культурно-

ждения и чувства участников идеологическая

политической деятельности

B) информация о потребностях
населения

Г) знакомство населения с политическими решениями

Д) совокупность политических знаний, ценностей и моделей поведения, политический язык, символы и традиции государственности

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

7.5. Установите соответствие между особенностями рекрутирования политической элиты и политическим режимом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ

РЕКРУТИРОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ

A) допускаются в ряды элиты 1) демократия
выходцы из разных слоев 2) тоталитаризм
общества

Б) новые члены элиты рекрутируются из

состава собственной группы или слоя

B) закрытость от общества, ог
раничение доступа в элиту
новых членов

Г) наличие большого количества ограничений

для вступающих в элиту новых членов

(образование, происхождение, лояльность,

партийная принадлежность и т.д.)

Д) острое соперничество, конкуренция

за право занять руководящие посты

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

8. Право

8.1. Установите соответствие между формой юридической ответственности и отраслью права: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМА ОТВЕТСТВЕННОСТИ ОТРАСЛЬ ПРАВА

A) возмещение убытков 1) гражданское право

Б) уплата неустойки 2) административное право

B) штраф

Г) деквалификация

Д) потеря задатка

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

8.2. Установите соответствие между требованиями к выборной должности и должностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТРЕБОВАНИЯ ДОЛЖНОСТЬ

A) возраст 21 год 1) Президент РФ

Б) постоянное проживание 2) депутат Государственной

в РФ не менее 10 лет Думы

В) возраст 35 лет

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

8.3. Установите соответствие между имущественными и неимущественными правами и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ ПРАВА

1. свобода передвижения 1) имущественные

Б) обязательственные права 2) неимущественные

2. врачебная тайна

Г) выбор места пребывания

Д) вещные права

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

8.4. Установите соответствие между имущественными и неимущественными правами и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРАВА

A) возможность денежной оцен- 1) имущественные
ки

Б) права лишены экономическо- 2) неимущественные го содержания

B) неотделимые от личности бла
га и свободы

Г) не являются присущими субъекту от рождения

Д) возможность отчуждения права от личности носителя

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8.5. Установите соответствие между принципами правосудия и видом судопроизводства: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИНЦИПЫ ВИД СУДОПРОИЗВОДСТВА

A) сочетание единоличного и 1) гражданское
коллегиального рассмотре
ния

Б) процессуальное равноправие 2) уголовное сторон

B) обеспечение права на защиту

Г) неприкосновенность личности

Д) право на отказ от продолжения

процесса на той или иной стадии

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ЕГЭ по обществознанию 2017 с ответами к заданиям – подготовка к ЕГЭ

• Интернет-магазин
• Где купить
• Аудио
• Новости
• LECTA
• Программа лояльности

Мой личный кабинет Методическая помощь Вебинары Каталог Рабочие программы Дошкольное образование Начальное образование Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Естествознание ИЗО Информатика Искусство История России Итальянский язык Китайский язык Литература Литературное чтение Математика Музыка Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир ОРКСЭ, ОДНК Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

2.

Установите соответствие между видами налогов и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ
ВИДЫ НАЛОГОВ
А) подоходный
Б) с продаж
В) на добавленную стоимость
Г) на наследство
Д) на имущество
1) Прямые налоги
2) Косвенные налоги
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

3. Установите соответствие между видами проступков и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ ПРОСТУПКОВ
ВИДЫ ПРОСТУПКОВ
А) неисполнение договора аренды
Б) несоблюдение правил дорожного
движения
В) оскорбление чести и достоинства
человека
Г) нарушение правил внутреннего
трудового распорядка
Д) нарушение авторского права
1) Административный
проступок
2) Гражданско-правовой
проступок
3) Дисциплинарный
проступок
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

4. Установите соответствие между социальными слоями современного общества и их представителями: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПРЕДСТАВИТЕЛИ СОЦИАЛЬНЫХ
СЛОЕВ
А) Врачи
Б) Крупные бизнесмены
В) Безработные
Г) Квалифицированные
служащие
Д) Политические лидеры
СОЦИАЛЬНЫЕ СЛОИ
1) Верхний класс
2) Средний класс
3) Низший класс
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

5. Установите соответствие между видами социализации и их характерными чертами : к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из
второго столбца
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
ВИДЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
А) формальное окружение
Б) её агенты выполняют множество
разных функций
В) осуществляют те, кто связан тесными
личными отношениями
Г) состоит из воздействия учреждений и
институтов
Д) её агенты универсальны
1) Первичная социализация
2) Вторичная социализация
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

6. Установите соответствие между видами социализации и их агентами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
АГЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ВИДЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
А) лидер молодежной группировки
Б) сверстники
В) представители церкви
Г) родители
Д) представители армии
1) Первичная социализация
2) Вторичная социализация
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

7. Установите соответствие между формами культуры и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
А) «мыльная » опера
Б) частушки
В) эпос
Г) опера Дж.Верди «Травиата»
Д) рок-опера А.Рыбникова «Юнона и
Авось»
1) Элитарная культура
2) Массовая культура
3) Народная культура
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

8. Установите соответствие между видами социализации и их агентами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
АГЕНТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ВИДЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
А) врачи
Б) представители администрации
университета
В) друзья семьи
Г) сотрудники телевидения
Д) приходящие няни
1) Первичная социализация
2) Вторичная социализация
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

9. Установите соответствие между видами культуры и их объектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ОБЪЕКТЫ КУЛЬТУРЫ
ВИДЫ КУЛЬТУРЫ
А) язык
Б) погребение
В) символ
Г) галстук
Д) ритуал
1) Материальная
2) Духовная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

10. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию
из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ
МОБИЛЬНОСТИ
А) увольнение работника
Б) переход из православной
религиозной группы в католическую
В) токарь стал инженером
Г) международный туризм
Д) переход с одного предприятия на
другое
1) Вертикальная
мобильность
2) Горизонтальная
мобильность
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

11. Установите соответствие между форами социальной стратификации и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ
СТРАТИФИКАЦИИ
А) наемные рабочие
Б) духовенство
В) буржуазия
Г) дворянство
Д) купечество
1) Сословие
2) Класс
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

12. Установите соответствие между видами статуса и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ СТАТУСА
А) король
Б) инвалид
В) рекордсмен мира
Г) сын
Д) теща
1) Приписываемый
2) Смешанный
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

13. Установите соответствие между видами статуса и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ СТАТУСА
А) безработный
Б) чемпион мира
В) академик
Г) муж
Д) олимпийский чемпион
1) Смешанный
2) Достигаемый
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

14.

Установите соответствие между видами деятельности и их особенностями : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца
ОСОБЕННОСТИ
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) обмен информацией, мыслями,
1) Игра
чувствами
2) Общение
Б) создание необходимых людям благ
3) Труд
В) наличие воображаемой обстановки
Г) наличие результата
Д) необходимость специальной подготовки
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

15. Установите соответствие между нежелательными формами общественного поведения и их примерами : к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ
ОБЩЕСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ
А) самоубийство
Б) взяточничество
В) азартные игры
Г) алкоголизм
Д) убийство
1) Девиантное поведение
2) Деликвентное поведение
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

16. Установите соответствие между основными видами юридической ответственности и формами их реализации : к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ
ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
А) конфискация
Б) увольнение
В) строгий выговор
Г) лишение специального права
Д) выговор
1) Дисциплинарная
2) Административная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

17. Установите соответствие между видами условий трудового договора и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
СОДЕРЖАНИЕ УСЛОВИЙ
ВИДЫ УСЛОВИЙ
ТРУДОВОГО ДОГОВОРА
А) права и обязанности работника
Б) характеристика условий труда
В) испытательный срок
Г) режим труда и отдыха работника
Д) оплата проезда до места работы
1) Необходимые
2) Дополнительные
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

18. Установите соответствие между группами прав человека и гражданина, и их составом: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из
второго столбца
СОСТАВ ПРАВ
ГРУППЫ ПРАВ
А) право создавать союзы и
1) Гражданские права
объединения
2) Политические права
Б) право на свободу совести
В) право на тайну переписки
Г) право на мирные собрания
Д) право на равенство перед законом
и судом
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

19. Установите соответствие между основными видами юридической ответственности и формами их реализации: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ
ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
А) предупреждение
Б) выговор
В) исправительные работы
Г) конфискация имущества
Д) увольнение
1) Уголовная
2) Дисциплинарная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

20. Установите соответствие между типами социальных санкций и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНЫХ
САНКЦИЙ
ТИПЫ СОЦИАЛЬНЫХ
САНКЦИЙ
А) депремирование
Б) порицание
В) недоброжелательный отзыв
Г) лишение гражданских прав
Д) пренебрежение
1) Неформальные
негативные
2) Формальные негативные
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

21. Установите соответствие между видами права и отраслями права, к ним относящимся: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ОТРАСЛИ ПРАВА
ВИДЫ ПРАВА
А) финансовое право
Б) трудовое право
В) семейное право
Г) административное право
Д) уголовное право
1) Публичное
2) Частное
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

22. Установите соответствие между нормативными правовыми актами и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
НОРМАТИВНЫЕ
ПРАВОВЫЕ АКТЫ
А) указы Президента РФ
Б) локальные нормативные акты
В) Семейный кодекс РФ
Г) постановления Правительства РФ
Д) Уголовный кодекс РФ
1) Законы
2) Подзаконные акты
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

23. Установите соответствие между принципом образования субъектов РФ и их видами : к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из
второго столбца
ВИД СУБЪЕКТА РФ
ПРИНЦИП ОБРАЗОВАНИЯ
СУБЪЕКТА РФ
А) город федерального значения
Б) автономный округ
В) край
Г) область
Д) республика
1) Национальнотерриториальный
2) Территориальный
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

24. Установите соответствие между органами государственной власти РФ и их полномочиями: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из второго столбца
ОРГАНЫ
ПОЛНОМОЧИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ РФ
А) назначает и освобождает от должности
Уполномоченного по правам человека
Б) назначает и освобождает от должности глав
администрации субъектов РФ
В) назначает и освобождает от должности
федеральных министров
Г) объявляет амнистию
Д) назначает и освобождает от должности
Генерального прокурора РФ
1) Президент РФ
2) Государственная
Дума
3) Совет Федерации
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

25. Установите соответствие между органами государственной власти в РФ и особенностями их формирования: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца
ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ В РФ
А) администрация края
Б) министерство РФ
В) областная дума
Г) губернатор области
Д) законодательное собрание
республики
ОСОБЕННОСТИ
ФОРМИРОВАНИЯ
1) Выборность на основе
всеобщего избирательного
права
2) Путем назначения
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

26. Установите соответствие между видами социальной общности и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ
ОБЩНОСТИ
А) экипаж самолета
Б) концертная аудитория
В) фан-группа
Г) учителя
Д) толпа
1) Социальная группа
2) Социальная квази-группа
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

27. Установите соответствие между подсистемами общества и социальными ситуациями: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из
второго столбца
СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ
ПОДСИСТЕМЫ
ОБЩЕСТВА
А) организация предпраздничной торговли
Б) проведение референдума о доверии
президенту
В) принятие закона об общественных
организациях
Г) написание приключенческого романа
Д) производство товаров массового
потребления
1) Экономическая
2) Политическая
3) Духовная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

28. Установите соответствие между видами социальных групп и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ
ГРУПП
А) профсоюз
Б) соседи
В) политическая партия
Г) друзья
Д) хозяйственная организация
1) Первичная
2) Вторичная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

29. Установите соответствие между формами познания и их сущностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
СУЩНОСТЬ ФОРМ ПОЗНАНИЯ
ФОРМ ПОЗНАНИЯ
А) мысль, отражающая общие и существенные
свойства предметов, явлений, процессов
Б) образ объекта познания, запечатленный в
памяти
В) мысль, утверждающая или отрицающая чтолибо о предмете, явлении, процессе
Г) чувственный образ предметов, явлений и
процессов, непосредственно воздействующих на
органы чувств
1)
2)
3)
4)
Представления
Понятие
Суждение
Восприятие
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

30. Установите соответствие между основными тенденциями развития наций и примерами их проявления : к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ ПРОЯВЛЕНИЯ
ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
РАЗВИТИЯ НАЦИИ
А) транснациональные корпорации
1) Межнациональная
Б) протекционизм в экономике
дифференциация
В) религиозный фанатизм
2) Межнациональная
Г) экономические и политические союзы
интеграция
Д) национализм в политике и культуре
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

31. Установите соответствие между типами социальных санкций и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ САНКЦИЙ
ТИПЫ СОЦИАЛЬНЫХ
САНКЦИЙ
А) комплименты
Б) вручение почетной грамоты
В) лестный отзыв
Г) государственная стипендия
Д) присуждение ученой степени
1) Неформальные
позитивные
2) Формальные позитивные
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

32. Установите соответствие между органами государственной власти РФ, её субъектами и вопросами, относящимися к предмету их

ведения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
А) судопроизводство
Б) административное право
В) защита прав и свобод
человека и гражданина
Г) внешняя политика
Д) охрана окружающей среды
ОРГАНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ
1) Российской Федерации
2) Российской Федерации и её
субъектов (совместное ведение)
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

33. Установите соответствие между видами социальных групп и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ
ГРУПП
А) поэтический кружок
Б) спортивная команда «Спартак»
В) школьный класс
Г) сотрудники отдела института
Д) организация болельщиков
футбольного клуба «Зенит»
1) Формальная
2) Неформальная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

34. Установите соответствие между понятиями «индивид» и «личность» и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
ПОНЯТИЯ
А) конкретный носитель всех социальных и 1) Индивид
психологических черт
2) Личность
Б) единичный представитель человеческого
рода
В) социальная индивидуальность
Г) формируется в процессе социализации
Д) отдельный живой организм, особь
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

35. Установите соответствие между уровнями научного познания и их составляющими: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию
из второго столбца
СОСТАВЛЯЮЩИЕ
УРОВНИ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
А) факт
Б) идеальный объект
В) опыт
Г) концепция
Д) идея
1) Эмпирический
2) Теоретический
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

36. Установите соответствие между видами деятельности и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ПРОЯВЛЕНИЯ
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) создание художественных ценностей
Б) осуществление научного открытия
В) проведение реформ в обществе
Г) осуществление глобального
моделирования
Д) совершенствование компьютерных
технологий
1) Материальная
2) Духовная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

37. Установите соответствие между типами общества и их основными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБЩЕСТВА
ТИП ОБЩЕСТВА
А) высокая социальная мобильность 1) Традиционное общество
Б) деспотическое государство
2) Индустриальное общество
В) неразделенность
административной власти
Г) признание демократических прав и
свобод личности
Д) включенность всех в коллектив
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

38. Установите соответствие между формами социального прогресса и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОГО
ПРОГРЕССА
А) разрушение основ существующего
1) Реформа
социального строя
2) Революция
Б) активное политическое действие народных
масс
В) целенаправленное преобразование какойлибо стороны общественной жизни
Г) наличие цели по переходу руководства
обществом в руки нового класса
Д) сохранение фундаментальных основ
общества
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

39. Установите соответствие между видами статей государственного бюджета и их конкретным выражением: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
КОНКРЕТНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ СТАТЕЙ
БЮДЖЕТА
ВИДЫ СТАТЕЙ
ГОСУДАРСТВЕННОГО
БЮДЖЕТА
А) акцизные сборы
1) Расходные статьи
Б) обслуживание государственного долга 2) Доходные статьи
В) проценты по государственным
облигациям
Г) личный подоходный налог
Д) выплата жалования госслужащим
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

40. Установите соответствие между типами экономических систем и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
СИСТЕМ
ПРИЗНАКИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
А) цены на товар определяются соотношением 1) Командная экономика
спроса и предложения
2) Рыночная экономика
Б) основные средства производства
принадлежат государству
В) экономические пропорции устанавливаются
централизованно
Г) развитие производства основывается на
конкуренции производителей
Д) периодически возникает дефицит товаров
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

41. Установите соответствие между видами культуры и их объектами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ОБЪЕКТЫ КУЛЬТУРЫ
ВИДЫ КУЛЬТУРЫ
А) пластмасса
Б) музыкальный образ
В) японский сад камней
Г) живопись
Д) рубило первобытного человека
1) Материальная культура
2) Духовная культура
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

42. Установите соответствие между элементами духовной сферы жизни общества и их основными функциями: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
ЭЛЕМЕНТЫ ДУХОВНОЙ
СФЕРЫ ОБЩЕСТВА
А) восполнение ограниченности, зависимости,
бессилия людей
Б) выполнение роли производительной силы
общества
В) упорядочивание помыслов, стремлений людей, их
деятельности
Г) разработка планов и программ экономического и
социального развития
Д) производство новых знаний о природе, обществе,
мышлении
1) Наука
2) Религия
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

43. Установите соответствие между типами социальных санкций и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ
ТИПЫ СОЦИАЛЬНЫХ
САНКЦИЙ
А) разоблачительная статья
Б) клевета
В) увольнение
Г) отлучение от церкви
Д) замечание
1) Формальные негативные
2) Неформальные
негативные
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

44. Установите соответствие между видами статусов человека и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ПРИМЕРЫ СТАТУСОВ
ВИДЫ СТАТУСОВ
ЧЕЛОВЕКА
А) родственник
Б) адвокат
В) отец
Г) друг
Д) банкир
1) Социальный
2) Личный
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

45. Установите соответствие между социальными группами и критериями их выделения: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из
второго столбца
КРИТЕРИИ ВЫДЕЛЕНИЯ
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ
А) образ жизни
1) Страта
Б) включенность во властные структуры 2) Класс
В) отношение к средствам производства
Г) образование
Д) роль в общественной организации
труда
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

46. Установите соответствие между понятиями «абсолютная истина» и «относительная истина» и их существенными признаками: к каждой

позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца
СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ
ПОНЯТИЯ
А) выражает изменчивость знания, его углубление,
уточнение
Б) характеризует ограниченность человеческого
познания
В) воплощается предел, к которому стремится знание
Г) зависит от точности или совершенства средств
наблюдения или измерения
Д) не опровергается последующим развитием науки
1) Абсолютная
истина
2) Относительная
истина
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

47. Установите соответствие между основными сферами общества и их учреждениями: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию
из второго столбца
УЧРЕЖДЕНИЕ (ОРГАНИЗАЦИИ)
А) парламент
Б) система здравоохранения
В) общественные организации
Г) правительство
Д) коммунальные службы
СФЕРЫ ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА
1) Социальная сфера
2) Политическая сфера
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

48. Установите соответствие между элементами духовной сферы и их основными функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из второго столбца
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
ЭЛЕМЕНТЫ
ДУХОВНОЙ СФЕРЫ
А) формирование эстетических вкусов и
1) Образование
потребностей человека
2) Искусство
Б) отражение и освоение тех сторон жизни, которые
труднодоступны науки
В) создание условий и предпосылок для социальной
мобильности человека или социальной группы
Г) сохранение и ретрансляция культурного достояния
общества из поколения в поколение
Д) восстановление в сфере духа гармонии,
утраченной человеком в реальной действительности
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

49. Установите соответствие между сферами жизни общества и элементами общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ
ЖИЗНИ
А) экономическая
Б) социальная
В) политическая
Г) духовная
1)
2)
3)
4)
Деятельность парламента
Общественные классы
Обмен продуктами
Религиозные организации
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

50. Установите соответствие между видами социальных норм и характеризующих их признаков: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ПРИЗНАКИ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ
НОРМ
А) закреплены в принимаемых
государственными органами актах
Б) обеспечиваются общественным мнением
В) основаны на понимании добра и зла
Г) обеспечены государственным
принуждением
Д) обязательно имеют формальную
определенность
1) Нормы морали
2) Нормы права
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

51. Установите соответствие между типами социальных санкций и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из
второго столбца
ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНЫХ
САНКЦИЙ
ТИПЫ СОЦИАЛЬНЫХ
САНКЦИЙ
А) дружеская похвала
1) Формальные позитивные
Б) молчаливое признание
2) Неформальные
В) сооружение памятника
позитивные
Г) доброжелательное распоряжение
Д) избрание председателя правления
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

52. Установите соответствие между видом статуса и отдельным статусом личности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию
из второго столбца
ОТДЕЛЬНЫЕ СТАТУСЫ
ЛИЧНОСТИ
ВИДЫ СТАТУСОВ
А) русский
Б) люмпен
В) командир полка
Г) мужчина
Д) профессор ВУЗа
1) Достигаемый
(приобретаемый)
2) Предписанный
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

53. Установите соответствие между позитивными санкциями и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ПРИМЕРЫ
ПОЗИТИВНЫЕ
САНКЦИИ
А) гражданину присвоили звание «Заслуженный
артист РФ»
Б) заметка в газете, нашла одобрение коллег
В) сотрудник получил премию за свое изобретение
Г) исследователю присвоили ученую степень
доктора наук
Д) выступление учеников вызвало аплодисменты
1) Формальные
2) Неформальные
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

54. Установите соответствие между факторами производства и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ПРИМЕРЫ
ФАКТОРЫ
ПРОИЗВОДСТВА
А) токарный станок
Б) каменный уголь
В) наладчик оборудования
Г) офис фирмы
Д) менеджер
1) Земля
2) Труд
3) Капитал
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

55. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца
ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
А) юридическое закрепление прав и обязанностей
за основными социальными группами
Б) преимущественно наследственный характер
принадлежности к элите общества
В) запрещение перемещения из одной социальной
группы в другую
Г) в основе деления на группы – различия в
характере труда и размерах и формах его оплаты
Д) запрет на браки с представителями других групп
ТИПЫ
СТРАТИФИКАЦИИ
1) Кастовая
2) Сословная
3) Классовая
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

56. Установите соответствие между политическим режимом и его признаком: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРИЗНАКИ
ТИПЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ
РЕЖИМОВ
А) власть осуществляется узкой группой лиц
Б) гарантировано равенство всех перед законом
В) гражданам предоставляется право на
многообразие общественных объединений
Г) власть и порядок ценятся больше, чем права и
свободы человека
Д) особая роль в государстве принадлежит таким
институтам, как армия и церковь
Е) осуществляется государственный контроль за
сферой политики, духовной жизнью общества
1) Демократический
2) Авторитарный
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д
Е

57. Установите соответствие между правоохранительными органами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
ФУНКЦИИ
А) консультация по юридическим вопросам
Б) представление клиентов в суде по гражданским
делам
В) вынесение решений по подсудным делам
Г) помощь в составлении жалоб и заявлений
правового характера
Д) проверка законности и обоснованности решений,
вынесенных судами различных инстанций
Е) рассмотрение и вынесение решений по
гражданским искам
1) Адвокатура
2) Суд
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д
Е

58. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ
А) государство
Б) религия
В) образование
Г) производство
Д) семья
СФЕРЫ ОБЩЕСТВА
1)
2)
3)
4)
Экономика
Политика
Духовная сфера
Социальные отношения
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

59. Установите соответствие между статусными характеристиками и видами социальных статусов: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
СТАТУСНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) мужчина
Б) высшее образование
В) 25 лет
Г) инженер
Д) женат
ВИДЫ СТАТУСОВ
1) Прирожденный статус
2) Приобретенный статус
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

60. Установите соответствие между юридической ответственности и отраслями права: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ВИДЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ
А) штраф
Б) взыскание неустойки
В) компенсация морального вреда
Г) лишение специального права
Д) дисквалификация
Е) конфискация орудия совершения
правонарушения
ОТРАСЛИ ПРАВА
1) Гражданское право
2) Административное право
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д
Е

61. Установите соответствие между видами рынков и объектами спроса и предложения на этих рынках: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ОБЪЕКТЫ СПРОСА И
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ВИДЫ РЫНКОВ
А) бытовая техника
Б) иностранная валюта
В) услуги адвоката
Г) муниципальные облигации
Д) страхование жизни
1) Рынок труда
2) Рынок капиталов
3) Рынок товаров
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

62. Установите соответствие между видами проступков и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ХАРАКТЕРИСТИКИ НОРМ
ВИДЫ НОРМ
А) правила, сохраняющиеся на протяжении
веков и указывающие, как вести себя в
повседневной жизни
Б) детальные правила вежливого поведения
В) правила, относящиеся к широкому кругу
социальных явлений и поддерживаемые силой
общественного мнения
Г) правила, обязательные для исполнения и
опирающиеся на силу государственного
принуждения
1)
2)
3)
4)
Этикет
Традиция
Закон
Обычай
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

63. Установите соответствие между формами территориально-государственного устройства и их признаками : к каждой позиции, данной в

Установите соответствие между формами территориальногосударственного устройства и их признаками : к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца
ФОРМА ТЕРРИТОРИАЛЬНОГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА
ПРИЗНАКИ
1)
А) отсутствует единая налоговая система
2)
Б) союз государств ориентирован на достижение
преимущественно внешне-политических целей
В) властные полномочия разделены между центром 3)
и субъектами
Г) на всей территории действует единая конституция
Д) административно-территориальные образования
не имеют своих законодательных органов
Е) существует верховенство союзного закона
Унитарное государство
Конфедеративное
государство
Федеративное государство
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д
Е

64. Установите соответствие между сферами общественной жизни и их составляющими: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из
второго столбца
СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
А) экономическая сфера
Б) политическая сфера
В) духовная сфера
Г) социальная сфера
СОСТАВЛЯЮЩИЕ
1) Взаимодействие классов,
социальных групп, слоев
2) Деятельность государственных
органов, политических партий
3) Мораль, религия, философия
4) Отношения в сфере
материального производства
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

65. Установите соответствие между основными потребностями человека и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ПОТРЕБНОСТИ
А) температурная среда
Б) питание
В) общение
Г самореализация
1) Социальные
2) Биологические
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

66. Установите соответствие между формой познания и её особенностью: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ
А) миф
Б) наука
В) обыденное знание
Г) искусство
ОСОБЕННОСТИ
1) Знание является побочным продуктом
практической деятельности
2) Знание существует в форме
художественных образов
3) Знание раскрывается в процессе
повествования
4) Знание является результатом
целенаправленной деятельности
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

67. Установите соответствие между видами познания и их особенностями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ОСОБЕННОСТИ ВИДОВ
ПОЗНАНИЯ
ВИДЫ ПОЗНАНИЯ
А) теоретическое обобщение фактов
Б) обогащение повседневного опыта
В) образность и оригинальность
отражения объективной реальности
Г) стремление к достоверному
знанию
1) Житейское
2) Научное
3) Художественное
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

68. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ
А) премьера телесериала
Б) конкурс фольклорных коллективов
В) празднование дня Ивана Купалы
Г) скандал с участием поп-звезды
Д) переиздание детектива бестселлера
ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
1) Массовая
2) Народная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

69. Установите соответствие между характерной чертой и сферой культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ
СФЕРЫ КУЛЬТУРЫ
А) стремление к достоверности
1) Наука
Б) обоснованность предположений
2) Искусство
В) субъективность
Г) чувственное отражение реальности
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

70. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ПРИЗНАК
ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А) образность
Б) логическая доказательность
В) эстетическое освоение мира
Г) воздействие на эмоции человека
Д) комплексное описание объекта
1) Наука
2) Искусство
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

71. Установите соответствие между характеристиками экономических систем и их типов: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую
позицию из второго столбца
ХАРАКТЕРИСТИКА
ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
СИСТЕМ
А) многообразие форм собственности
1) АдминистративноБ) контроль за производством и
командная
распределением со стороны государства 2) Рыночная
В) действие закона спроса и
предложения
Г) централизованное ценообразование
Д) экономическая независимость
товаропроизводителей
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

72. Установите соответствие между социальными группами и их критериями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ
КРИТЕРИИ
А) мужчины
Б) племена
В) народности
Г) дети
Д) пенсионеры
1) Демографический
2) Этнический
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

73. Установите соответствие между событиями и связанными с ними видами социальной мобильности: к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
СОБЫТИЯ
ВИДЫ СОЦИАЛЬНОЙ
МОБИЛЬНОСТИ
А) ученый историк начал преподавать в
университете
Б) старший преподаватель получил
должность доцента
В) офицер получил внеочередное звание
Г) девушка – католичка накануне
бракосочетания перешла в
протестантскую веру
1) Вертикальная
2) Горизонтальная
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

74. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго
столбца
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ПОНЯТИЯ
А) социальные функции, выполняемые
человеком в соответствии с его социальным
статусом
Б) перемещения из одной социальной
группы в другую
В) руководящее начало, требование,
образец
Г) разделение общества на группы,
занимающие разное социальное положение
1) Социальная
мобильность
2) Социальная
дифференциация
3) Социальная роль
4) Социальная норма
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

75. Установите соответствие между элементами политической системы и её подсистемами: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ЭЛЕМЕНТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ
СИСТЕМЫ
А) политическая традиция
Б) государство
В) политическое учение
Г) взаимодействие парламентских
комитетов
ПОДСИСТЕМЫ
1)
2)
3)
4)
Организационная
Нормативная
Коммуникативная
Культурно идеологическая
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

76. Установите соответствие между структурными элементами политической системы и их примерами : к каждой позиции, данной в первом

столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ЭЛЕМЕНТЫ
А) государство
Б) демократизация
В) реформирование
Г) общественные движения
1) Политические институты
2) Политические процессы
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

77. Установите соответствие между принципами классификации партий и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите
соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ
ПРИНЦИПЫ
КЛАССИФИКАЦИИ
А) нелегальные
Б) реформистские
В) оппозиционные
Г) кадровые
1)
2)
3)
4)
По составу
По отношению к закону
По отношению к власти
По методам отстаивания
интересов
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

78. Установите соответствие между ситуацией и правоотношением, которую она иллюстрирует: к каждой позиции, данной в первом столбце,

подберите соответствующую позицию из второго
столбца
СИТУАЦИЯ
ПРАВООТНОШЕНИЕ
А) в квартире граждан Л., всю ночь громко
играла музыка, мешая соседям
Б) гражданин А. взял в долг у друзей деньги на
покупку машины
В) строители заключили договор на
строительство дачного дома с гражданином М.
Г) гражданин П. был доставлен в отделение
милиции за нецензурную брань на городском
рынке
1) Административное
2) Гражданское
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г

79. Установите соответствие между видами проступков и их примерами : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите

соответствующую позицию из второго столбца
ПРИМЕРЫ ПРОСТУПКОВ
ВИДЫ ПРОСТУПКОВ
А) остановка автомобиля под
запрещающим знаком
Б) публичное оскорбление
В) опоздание на службу
Г) нарушение авторского права
Д) нарушение правил пожарной
безопасности
1) Гражданские проступки
2) Административные
проступки
3) Дисциплинарные
проступки
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность
перенесите в бланк ответов.
А
Б
В
Г
Д

3 Измерение 1: Научная и инженерная практика | Рамки естественнонаучного образования в K-12: практики, сквозные концепции и основные идеи

18. Абд-Эль-Халик, Ф., Бу-Жауд, С., Душл, Р., Ледерман, Н.Г., Мамлок-Нааман, Р., Хофштейн, А., Ниаз, М., Треагуст, Д., и Туан , Х. (2004). Исследование естественнонаучного образования: международные перспективы. Научное образование, 88 (3), 397-419.

19. Форд М. (2008). Дисциплинарная власть и ответственность в научной практике и обучении. Научное образование, 92 ( 3), 404-423.

20. Берланд, Л.К., и Райзер, Б. (2008). Осмысление аргументов и объяснений. Естественное образование, 93 (1), 26-55.

21. Клар, Д., и Данбар, К. (1988). Двойной космический поиск во время научных рассуждений. Когнитивная наука, 12 (1), 1-48.

22. Kind, P., Osborne, J.F., and Szu, E. (в процессе подготовки). Модель для научных рассуждений . Стэндфордский Университет.

23.Шварц, К.В., Райзер, Б.Дж., Дэвис, Е.А., Кеньон, Л., Ахер, А., Фортус, Д., Шварц, Ю., Хуг, Б., и Крайчик, Дж. (2009). Развитие процесса обучения для научного моделирования: сделать научное моделирование доступным и значимым для учащихся. Journal of Research in Science Teaching, 46 (6), 632-654.

24. Национальная инженерная академия и Национальный исследовательский совет. (2009). Инженерное дело в образовании K-12: понимание состояния и улучшение перспектив .Комитет по инженерному образованию К-12. Л. Катехи, Дж. Пирсон и М. Федер (ред.). Совет по естественнонаучному образованию, Центр образования, Отдел поведенческих и социальных наук и образования. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

25. Национальная инженерная академия. (2010). Стандарты инженерного образования K-12? Комитет по стандартам инженерного образования K-12. Вашингтон, округ Колумбия: The National Academies Press.

26. Огборн, Дж., Кресс, Г., Мартинс, И., и Макгилликадди, К. (1996). Объяснение естественных наук в классе . Букингем, Англия: Издательство Открытого университета.

27. Duit, R. (1991). О роли аналогий и метафор в познании науки. Естественное образование, 75 (6), 649-672.

28. Longino, H. (1990). Наука как социальное знание . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.

29. Голдакр, Б. (2008). Плохая наука . Лондон, Англия: HarperCollins.

30. Циммерман, К., Бисанц, Г.Л., Бисанц, Дж., Кляйн, Дж. С., и Кляйн, П. (2001). Наука в супермаркете: сравнение того, что появляется в популярной прессе, советов экспертов читателям и того, что хотят знать студенты. Общественное понимание науки, 10 (1), 37-58.

31. Александр, Р.Дж. (2005). На пути к диалогическому обучению : Переосмысление классной беседы. Йорк, Англия: Диалоги.

32. Чи, М. (2009). Активно-конструктивно-интерактивный: концептуальная основа для дифференциации учебной деятельности. Темы когнитивных наук, 1 , 73-105.

15.4H: Общественная сфера и гражданское общество

Общественная сфера состоит из добровольных ассоциаций, которые способствуют развитию социального капитала и социальной сплоченности при одновременном укреплении демократии.

Цели обучения

• Сформулируйте аргумент в пользу сильного гражданского общества на основе определений гражданского общества в этом тексте

Ключевые моменты

• Гражданское общество — это арена вне семьи, государства и рынка, где люди объединяются для продвижения общих интересов.
• Добровольные ассоциации создают социальный капитал, доверие и общие ценности, которые переносятся в политическую сферу и помогают сплачивать общество, способствуя пониманию взаимосвязанности общества и интересов внутри него.
• Критики утверждают, что публичная сфера может быть недемократичной, отмечая, что субъекты гражданского общества теперь получили значительную политическую власть без прямого избрания или назначения их кем-либо.
• Публичная сфера — это область социальной жизни, где люди могут собираться вместе, чтобы свободно обсуждать и определять социальные проблемы, и посредством этого обсуждения влиять на политические действия.
• Основное убеждение в теории публичной сферы состоит в том, что политическими действиями руководит публичная сфера и что единственными законными правительствами являются те, которые прислушиваются к публичной сфере.
• Основное убеждение в теории публичной сферы состоит в том, что политическими действиями руководит публичная сфера и что единственными законными правительствами являются те, которые прислушиваются к публичной сфере.

Ключевые термины

• Сфера публичной власти : Сфера публичной власти — это сфера государства, полиции и правящего класса.
• Публичная сфера : Публичная сфера — это область социальной жизни, где люди могут собираться вместе, чтобы свободно обсуждать и определять социальные проблемы, и посредством этого обсуждения влиять на политические действия. Он является посредником между частной сферой и сферой государственной власти.
• Третий сектор : Добровольный сектор или общественный сектор (также некоммерческий сектор или «некоммерческий» сектор) — это сфера социальной деятельности, осуществляемой некоммерческими и неправительственными организациями.Этот сектор также называют третьим сектором в отношении государственного и частного секторов. Гражданский сектор — это еще один термин для обозначения сектора, подчеркивающий его отношения с гражданским обществом.

Гражданское общество — это арена вне семьи, государства и рынка, где люди объединяются для продвижения общих интересов. Иногда считается, что он включает семью и частную сферу, а затем называют третьим сектором общества, отличным от правительства и бизнеса.Словарь Dictionary.com 21 ^st Century Lexicon определяет гражданское общество как 1) совокупность неправительственных организаций и учреждений, которые проявляют интересы и волю граждан, или 2) отдельных лиц и организаций в обществе, которые не зависят от правительства. Иногда этот термин используется в более общем смысле «такие элементы, как свобода слова, независимая судебная система и т. Д., Которые составляют демократическое общество». ”

Гражданское общество и демократическое политическое общество

Литература об отношениях между гражданским обществом и демократическим политическим обществом уходит корнями в ранние либеральные сочинения, такие как работы Алексиса де Токвиля.Однако они были существенно развиты 20 теоретиками ^-го -го века, такими как Габриэль Алмонд и Сидней Верба, которые считали жизненно важную роль политической культуры в демократическом порядке. Они утверждали, что политический элемент многих добровольных организаций способствует большей осведомленности и более информированным гражданам, которые в результате делают лучший выбор при голосовании, участвуют в политике и в результате заставляют правительство более подотчетно. Уставы этих организаций часто считались микроконституциями, поскольку они приучают участников к формальностям демократического принятия решений.

Совсем недавно Роберт Д. Патнэм утверждал, что даже неполитические организации гражданского общества жизненно важны для демократии. Это связано с тем, что они создают социальный капитал, доверие и общие ценности, которые переносятся в политическую сферу и помогают объединить общество, облегчая понимание взаимосвязанности общества и интересов внутри него.

Другие, однако, задаются вопросом, насколько на самом деле демократично гражданское общество. Некоторые отмечают, что субъекты гражданского общества теперь получили значительную политическую власть без прямого избрания или назначения никем.Также утверждалось, что гражданское общество смещено в сторону глобального севера. Партха Чаттерджи утверждала, что в большинстве стран мира «гражданское общество демографически ограничено. «Для Джай Сена гражданское общество — это неоколониальный проект, которым руководят мировые элиты в своих собственных интересах. Наконец, другие ученые утверждали, что, поскольку концепция гражданского общества тесно связана с демократией и представительством, она, в свою очередь, должна быть связана с идеями национальности и национализма.

Общественная сфера

Публичная сфера — это область социальной жизни, где люди могут собираться вместе, чтобы свободно обсуждать и определять социальные проблемы, и посредством этого обсуждения влиять на политические действия.Это «дискурсивное пространство, в котором люди и группы собираются, чтобы обсудить вопросы, представляющие взаимный интерес, и, где это возможно, прийти к общему мнению. Публичная сфера может рассматриваться как «театр в современных обществах, в котором политическое участие разыгрывается посредством разговоров» и «сфера социальной жизни, в которой может формироваться общественное мнение. ”

Публичная сфера является посредником между частной сферой и Сферой публичной власти. «Частная сфера включает гражданское общество в более узком смысле, то есть сферу товарного обмена и общественного труда.«В то время как сфера публичной власти имела дело с государством или сферой полиции и правящего класса, публичная сфера пересекала обе эти сферы и« через средство общественного мнения она приводила государство в соответствие с потребностями общества. «Эта область концептуально отличается от государства: она [является] местом для производства и распространения дискурсов, которые в принципе могут быть критическими по отношению к государству. «Публичная сфера» также отличается от официальной экономики; это не арена рыночных отношений, а арена дискурсивных отношений, театр для дискуссий и размышлений, а не для покупок и продаж.Эти различия между «государственными аппаратами, экономическими рынками и демократическими ассоциациями… необходимы для теории демократии. «Сами люди стали рассматривать публичную сферу как регулирующий институт против власти государства. Изучение публичной сферы сосредоточено на идее партиципаторной демократии и на том, как общественное мнение становится политическим действием.

Основное убеждение в теории публичной сферы состоит в том, что политическими действиями руководит публичная сфера и что единственными законными правительствами являются те, которые прислушиваются к публичной сфере.«Демократическое управление основывается на способности и возможности граждан участвовать в просвещенных дебатах. «Большая часть дебатов по поводу публичной сферы связана с тем, что является основной теоретической структурой публичной сферы, как информация обсуждается в публичной сфере и какое влияние публичная сфера имеет на общество.

Elks Lodge в Ашленде, штат Висконсин: Общественные ассоциации, такие как Elks Clubs, составляют общественную сферу.

ЛИЦЕНЗИИ И АТРИБУЦИИ

CC ЛИЦЕНЗИОННЫЙ КОНТЕНТ, РАЗМЕЩЕННЫЙ ПРЕДЫДУЩИЙ

• Кураторство и доработка. Предоставлено : Boundless.com. Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike

CC ЛИЦЕНЗИОННОЕ СОДЕРЖАНИЕ, СПЕЦИАЛЬНАЯ АТРИБУЦИЯ

• Демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Парламент. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/Par Parliament . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• эгалитарный. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/egalitar . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• гражданское общество. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/civil_society . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Демократия участия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Participatory_democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Захватывающее движение. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Occupy%20movement . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• совещательная демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/deliberative%20democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Демархия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Demarchy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Монархия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Monarchy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Либеральная демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Liberal_democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Отмененная монархия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Abolished_monarchy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Просвещение. Источник : Викисловарь. Расположен по адресу: : en.wiktionary.org/wiki/Enlightenment . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• конституционная монархия. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/constitutional_monarchy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• абсолютная монархия. Источник : Викисловарь. Расположен по адресу: : в викисловаре.Орг / wiki / absolute_monarchy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Либеральная демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Liberal_democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• верховенство закона. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/the%20rule%20of%20law . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Просвещение. Источник : Викисловарь. Расположен по адресу: : en.wiktionary.org/wiki/Enlightenment . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• либерализм. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/liberalism . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Избирательные демократии. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Electoral_democracies.png . Лицензия : CC BY: Attribution
• Политика США. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Politics_of_the_United_States . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• коллегия выборщиков. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/electoral_college . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• избирательное право. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/suffrage . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• законодательная власть. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/legislative%20power . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en. Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Избирательные демократии. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Electoral_democracies.png . Лицензия : CC BY: Attribution
• Uscapitolindaylight. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org / wiki / Файл: Uscapitolindaylight.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Права женщин. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Women’s_rights . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Девятнадцатая поправка. Источник : Википедия. Расположен по адресу: : en.Wikipedia.org/wiki/Ninementary%20Amendment . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• избирательное право. Источник : Викисловарь. Находится по адресу : en.wiktionary.org/wiki/suffrage . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Поправка о равных правах. Источник : Википедия. Расположен по адресу: : en.Wikipedia.org/wiki/Equal%20Rights%20Amendment . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia. org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Избирательные демократии. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Electoral_democracies.png . Лицензия : CC BY: Attribution
• Uscapitolindaylight. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу: : commons. wikimedia.org/wiki/File:Uscapitolindaylight.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Голосующие женщины. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Votingwomen.jpg . Лицензия : CC BY: Attribution
• Демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу: : en.Wikipedia.org/wiki/Democracy%23Theory . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• прямая демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/direct%20democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Безграничный. Предоставлено : Безграничное обучение. Расположен по адресу: : www.boundless.com//sociology/definition/democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• самодержавие. Источник : Викисловарь. Расположен по адресу: : en.wiktionary.org/wiki/autocracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• совещательная демократия. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/deliberative%20democracy . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en. Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Избирательные демократии. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Electoral_democracies.png . Лицензия : CC BY: Attribution
• Uscapitolindaylight. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу: : commons. wikimedia.org/wiki/File:Uscapitolindaylight.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Голосующие женщины. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Votingwomen.jpg . Лицензия : CC BY: Attribution
• Аристотель Альтемпс Inv8575. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу: : commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristotle_Altemps_Inv8575.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Общественная сфера. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Public_sphere . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Гражданское общество. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Civil_society . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Сфера государственной власти. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Sphere%…ic%20Authority . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Общественная сфера. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Public%20sphere . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Третий сектор. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/Third%20sector . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Николя-Антуан Тоне — Бивак без кулотов. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Nicolas-Antoine_Taunay_-_Le_bivouac_des_sans-coulottes.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Оккупируй Уолл-стрит Вашингтон-сквер Парк 2011 Шанкбоун. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Occupy_Wall_Street_Washington_Square_Park_2011_Shankbone.JPG . Лицензия : CC BY: Attribution
• Избирательные демократии. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Electoral_democracies. png . Лицензия : CC BY: Attribution
• Uscapitolindaylight. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org / wiki / Файл: Uscapitolindaylight.jpg . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike
• Голосующие женщины. Источник : Википедия. Расположен по адресу : en.Wikipedia.org/wiki/File:Votingwomen.jpg . Лицензия : CC BY: Attribution
• Аристотель Альтемпс Inv8575. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Aristotle_Altemps_Inv8575.jpg . Лицензия : Общественное достояние: неизвестно Авторские права
• Эшленд Элкс Лодж. Предоставлено : Викимедиа. Расположен по адресу : commons.wikimedia.org/wiki/File:Ashland_Elks_Lodge.JPG . Лицензия : CC BY-SA: Attribution-ShareAlike

Социальная экономика и кризис COVID-19: текущая и будущая роль

Аннотация

«Социальная экономика» сыграла важную роль в рассмотрении и смягчении краткосрочных и долгосрочных последствий кризиса COVID-19 для экономики и экономики. общество.В краткосрочной перспективе субъекты социальной экономики способствовали выходу из кризиса, предлагая инновационные решения, направленные на усиление государственных услуг в дополнение к действиям правительства. В долгосрочной перспективе организации социальной экономики могут помочь изменить посткризисную экономику, продвигая инклюзивные и устойчивые экономические модели. Опираясь на многолетний опыт, свои особенности и основополагающие принципы, социальная экономика может вдохновить компании, работающие в рыночной экономике, создать модели социальных инноваций и осознание цели.

• Социальная экономика включает ассоциации, кооперативы, фонды, взаимные организации и социальные предприятия. В ЕС 2,8 миллиона субъектов социальной экономики, на которые приходится 6,3% занятости в ЕС, но их влияние выходит далеко за рамки этих цифр. Субъекты социальной экономики присутствуют в большинстве секторов экономики — от здравоохранения и образования до банковского дела и коммунального хозяйства. Некоторые из них являются небольшими некоммерческими организациями, а другие — крупными предприятиями с международным охватом.

• Отличительной чертой социальной экономики является ее ориентация на экономическую практику, которая является устойчивой и инклюзивной: (i) за счет решения социальных (i.е. социальные и / или экологические) потребности; (ii) путем организации экономической деятельности, опирающейся на местные корни, а также с использованием коллективного и демократического управления; и (iii) работая в тесном сотрудничестве с другими экономическими субъектами и соответствующими заинтересованными сторонами.

• Спрос на социальную экономику никогда не был таким большим. Организации социальной экономики были надежным партнером, работающим на переднем крае кризиса для удовлетворения насущных санитарных и социальных потребностей. Однако они также сталкиваются с последствиями блокировки, как и другие экономические субъекты, включая падение доходов.Определенные правовые формы социальной экономики (например, ассоциации или фонды) могут стать препятствием для доступа к мерам государственной поддержки, доступным для фирм во время кризиса.

• Кризис COVID-19 требует изменения баланса между эффективностью и устойчивостью всей экономики. Традиционно целью социальной экономики считалось «исправление» социальных проблем (таких как бездомность, изоляция на рынке труда и другие формы социальной изоляции, с которыми сталкиваются уязвимые группы).Тем не менее, социальная экономика может играть гораздо более важную роль на этапе после COVID, чтобы стимулировать переход к более инклюзивной и устойчивой экономике и обществу.

• Социальная экономика оказалась пионером в выявлении и внедрении социальных инноваций и альтернативных способов организации экономической деятельности. Эти нововведения часто впоследствии были широко распространены и приняты остальной частью экономики (например, справедливая торговля, движения за органические продукты питания или этическое финансирование).Эти инновации способствовали социальным и экономическим преобразованиям и будут очень необходимы в мире после COVID.

• Организации социальной экономики также обладают потенциалом для расширения социальных инноваций для решения насущных экологических и социальных проблем. Они делают это, сосредотачиваясь на социальном воздействии и работая с местными заинтересованными сторонами (гражданами, гражданским обществом, политиками, предпринимателями, исследователями) способами сотрудничества, которые способствуют использованию новых практик. Конкретные меры политики в форме правовых рамок и ресурсов необходимы для поддержки этих новых форм социальных экспериментов и сотрудничества с последующим усилением воздействия.

• Рекомендуемые меры политики со стороны национальных и субнациональных правительств включают:

  • Определить общее видение будущего, чтобы «строить заново» и обеспечить активный вклад организаций социальной экономики.

  • Разработать план действий для перехода к более устойчивой и инклюзивной модели развития с четкой ролью социальной экономики

  • Содействовать социальным инновациям и сотрудничеству, в том числе за счет средств для поддержки экспериментов и инноваций как это делается для технологических инноваций

  • Продолжать диверсифицировать финансовые ресурсы, доступные организациям социальной экономики, путем обновления правовых рамок и государственных программ

  • Создание и обмен инструментами для предоставления данных о социальном воздействии, которые не являются обременительными, но могут документировать прогресс и определять тех, кто имеет наибольшее влияние.

Введение

Кризис, связанный с COVID-19, выявил уязвимые места отдельных людей, обществ и экономик, требуя переосмысления организации экономической и социальной деятельности. Кризис требует решительных ответных мер, основанных на солидарности, сотрудничестве и ответственности. Организации социальной экономики (ассоциации, кооперативы, взаимные организации, фонды и социальные предприятия), бизнес-модели которых построены на таких принципах, могут помочь в изменении посткризисной экономики и общества.В этой записке представлена ​​роль социальной экономики и ее участников в кризисе COVID-19. В нем также объясняются текущие проблемы, с которыми сталкивается социальная экономика, и выделяются отдельные инструменты политики и рекомендации для поддержки субъектов социальной экономики в их усилиях по «ремонту» и «преобразованию» общества.

Что такое социальная экономика и как ее можно мобилизовать, чтобы помочь выздоровлению после COVID-19?

Организации социальной экономики ставят социальные и экологические проблемы во главу угла своей бизнес-модели, отдавая приоритет социальному воздействию над максимизацией прибыли. Их движет миссия служить общему благу, защищать общие интересы1 и повышать индивидуальное и общественное благосостояние за счет иной организации своей деятельности (рис. 1).

Рисунок 1. Сущность организаций социальной экономики Организации социальной экономики реализуют определенные бизнес-модели, характеризуемые двумя элементами: (i) они удовлетворяют потребности общества и (ii) они организованы иначе, чем основные экономические субъекты

Бизнес-модели социальной экономики уникальны в несколько способов:

• Мобилизовать несколько ресурсов: Организации социальной экономики могут мобилизовать различные типы ресурсов (доходы от продаж, государственные субсидии, пожертвования, волонтерство), поступающие из разных источников (государственный сектор, предприятия, фонды, частные лица) ).Собирая различных сторонников вокруг своих проектов, они укрепляют свою устойчивость. Их способность мобилизовать финансовые и нефинансовые ресурсы из разных источников может быть объяснена двойной миссией социальной экономики (экономической и социальной), которая ценится различными субъектами за различные выгоды, которые она приносит (общественные и коллективные выгоды, прямые индивидуальные выгоды , косвенные выгоды) (Young, 2007 [1]).

• Применяйте устойчивые методы работы: организации, занимающиеся социальной экономикой, применяют устойчивые методы, которые уважают примат потребностей человека и природных экосистем в окружающей среде.

• Принять инклюзивное и демократическое управление: организации социальной экономики вовлекают и расширяют возможности различных заинтересованных сторон в своих процессах принятия решений. Такие модели управления способствуют принятию обоснованных решений об экономических и социальных последствиях, а также повышают степень демократии в обществе.

• Локально привязаны: организации социальной экономики обычно работают на местном уровне, понимая, что работает, а что нет в местном контексте, и особенно хорошо подходят для быстрого реагирования на проблемы, возникающие в их регионах.

• Содействие сотрудничеству и социальным инновациям: организации социальной экономики расширяют потенциал коллективных социальных инноваций, сотрудничая с местными заинтересованными сторонами (гражданами, гражданским обществом, политиками, предпринимателями и исследователями). Они экспериментируют с новыми и совместными способами работы, чтобы разработать решения, основанные на местах, опираясь на коллективные цели и дополнительные активы различных типов участников.

Располагая общими принципами и практикой, организации социальной экономики демонстрируют большое разнообразие с точки зрения юридических форм, размера, охвата и секторов (Рисунок 2).Сфера деятельности объединяет некоммерческие и коммерческие организации, первые из которых уделяют больше внимания социальной составляющей, а вторые более ориентированы на экономику. Большинство субъектов социальной экономики — это малые и средние предприятия, но в этой области также есть множество примеров крупных субъектов и групп организаций социальной экономики, способных в некоторых случаях конкурировать с транснациональными корпорациями. Организации социальной экономики действуют в широком спектре секторов. Хотя традиционно они занимались предоставлением социальных услуг и здравоохранения, организации социальной экономики присутствуют во всех сферах экономики.

Рисунок 2. Сохранение разнообразия социальной экономики Сфера социальной экономики очень разнообразна с точки зрения: юридических лиц и юридических форм, размера, охвата и секторов

Социальная экономика сама по себе является важным экономическим и социальным субъектом, и это доказало свою эффективность. устойчивы к прошлым кризисам. В ЕС 2,8 миллиона субъектов социальной экономики, на которые в среднем приходится 6,3% занятости в ЕС (дополнительные данные по социальной экономике см. Во Вставке 1). Социальная экономика оказалась устойчивой к экономическим спадам после мирового финансового кризиса 2008 года.Например, в таких странах, как Италия и Бельгия, занятость в государственном и частном секторах резко сократилась в период 2008-2010 гг. Сразу после кризиса, в то время как занятость на социальных предприятиях фактически выросла (рост на 11,5% в Бельгии и на 20,1% в Италии. социальные кооперативы) (Европейский Союз, 2016 [2]). Во Франции в период с 2000 по 2014 год занятость в социальной экономике регистрировала значительный и непрерывный рост (25%), в то время как рост занятости в частном секторе был намного ниже (6%) (R&S, 2015 [3]).

Социальная экономика способствует социальной и экономической устойчивости 2 , учитывая характер ее деятельности и бизнес-модели, которые лучше подходят для противодействия потрясениям. Во-первых, деятельность и услуги, предоставляемые рядом организаций социальной экономики — например, в секторе здравоохранения, социальных услуг и трудовой интеграции — смягчают прямые последствия кризиса, особенно для наиболее уязвимых групп, помогая обществу справиться с трудностями. кризис. Во-вторых, некоторые особенности бизнес-моделей социальной экономики увеличивают способность организации социальной экономики преодолевать трудности во время кризиса, такие как инклюзивные и основанные на широком участии структуры управления, интеграция в местные сообщества и экономику, а также мобилизация ряда смешанных ресурсов. .Эти элементы подробно обсуждались и анализировались в нескольких отчетах, опубликованных после глобального финансового кризиса в 2008 г. (см. , Например, (CIRIEC, 2012 [4]) (Birchall and Ketilson, 2009 [5])).

Вставка 1. Социальная экономика в цифрах

Хотя оценки различаются, в странах ЕС 28 существует 2,8 миллиона традиционных организаций социальной экономики (SEO), в которых занято около 6,3% рабочей силы ЕС (или 13,6 миллиона рабочих мест), согласно CIRIEC (2017 [ 6]).

Разнообразие определений и правовых рамок, а также различные методы сбора данных затрудняют сопоставление между странами веса и вклада социальной экономики.Трудно уловить экономическое значение социальной экономики с точки зрения вклада в ВВП, поскольку многие ее виды деятельности не отражаются в ВВП и требуют других показателей для измерения ее воздействия. Кроме того, не существует единого определения, которое используется во всем мире, но организации социальной экономики традиционно относятся к совокупности ассоциаций, кооперативов, взаимных организаций и фондов, деятельность которых определяется ценностями солидарности, верховенством людей над капиталом, а также демократическим и совместным управлением ( ОЭСР, 2018 [7]). Как следствие, некоторые страны измеряют только эти организации, не охватывая социальные предприятия, в то время как другие собирают очень подробные наборы данных, охватывающие все организации социальной экономики, включая социальные предприятия, которые могут не подпадать под традиционное определение социальной экономики. Значительный пробел в данных по разным странам можно частично объяснить совершенно разными определениями организаций социальной экономики, а также отражением различных уровней принятия или признания и понимания социальной экономики в разных странах (CIRIEC, 2017 [6]).

Масштабы социальной экономики значительно различаются по странам, отчасти из-за разной степени ее развития, а также различий в измерениях. Межстрановое исследование CIRIEC показывает, что в 2015 году, хотя занятость в социальной экономике составляла от 9% до 10% рабочей силы в таких странах, как Бельгия, Италия, Люксембург, Франция и Нидерланды, на нее приходилось менее 2 человек. % занятости в Словении, Румынии, Мальте, Литве, Хорватии и Словацкой Республике. В Канаде на социальных предприятиях занято около 0,2% рабочей силы, со значительными различиями по провинциям (OECD, 2018 [7]). В Корее в 2016 г. на социальные предприятия было нанято 39 195 работников, что составляет 0,15% от общей занятости (OECD, 2018 [7]). В Соединенном Королевстве социальные предприятия вносят 60 миллиардов фунтов стерлингов в экономику Соединенного Королевства и обеспечивают работу 5% национальной рабочей силы (данные за 2017 год) (Social Enterprise UK (SEUK), 2018 [8]).

Эта способность повышать экономическую и социальную устойчивость связана с двумя основными ролями, которые социальная экономика играет в экономической системе: ремонтировать и преобразовывать (Mertens, 2020 [9]).Во-первых, он может удовлетворить социальные потребности, которые часто не покрываются рыночной экономикой, а также дополнить общественные действия. Например, в сфере трудовой интеграции социальная экономика создает возможности трудоустройства для людей, которые исключены с рынка труда. Во-вторых, социальная экономика разрабатывает, экспериментирует и внедряет новаторские способы организации экономической деятельности более инклюзивным и устойчивым образом, что приводит к ответственной практике, которая трансформирует экономическую систему. Например, выявление и развитие нишевых возможностей и, как следствие, открытие новых секторов, которые впоследствии были заняты традиционными предприятиями.Хотя эти функции были особенно заметны во время нынешнего кризиса, социальная экономика может сыграть более сильную трансформационную роль во время восстановления, чтобы помочь общинам «восстановиться лучше».

Вставка 2 представляет собой пример инициативы в области социальной экономики, демонстрирующий, как организации социальной экономики полагаются на свои уникальные особенности для быстрого поиска решений во время кризиса. Что особенно интересно в создании этой местной производственной линии масок, так это то, что изначально для шитья масок использовались добровольцы, но вскоре это должно превратиться в экономически жизнеспособный проект. Предполагается, что партнерское социальное предприятие по интеграции труда будет продолжать участвовать в производстве масок, в то время как инициатива также будет направлена ​​на создание возможностей трудоустройства для лиц, потерявших доход из-за кризиса.

Вставка 2. Masques-Coronavirus, Брюссель: , объединяющая различные методы социальной экономики

Masques-Coronavirus.Brussels, — один из примеров инициативы в области социальной экономики, которая позволила быстро решить насущные проблемы во время кризиса COVID-19.Перед лицом нехватки средств защиты персонала два социальных предприятия из Брюсселя, EcoRes и Travie, объединили свои усилия, чтобы удовлетворить острую потребность в масках для передового медицинского персонала. EcoRes — лаборатория устойчивых инноваций, специализирующаяся на экономике замкнутого цикла3, которая координировала проект, а Travie — социальное предприятие по вопросам трудовой интеграции, в котором работают люди с ограниченными возможностями. При поддержке Брюссельского столичного региона была создана совместная децентрализованная линия по производству масок.Студенты профессиональной школы дизайна одежды разработали выкройку маски и провели учебное пособие по дизайну; комплекты масок были предварительно вырезаны и подготовлены Трэви; Социальное предприятие Urbike доставило комплекты к сети добровольцев, которые сшили маски в соответствии со стандартами качества. Было задействовано более 2 000 человек, которые за 1,5 месяца изготовили 240 000 масок многоразового использования для лиц, осуществляющих уход.

Этот проект, который представляет собой как цепочку создания стоимости, так и экосистему, демонстрирует способность социальной экономики:

• удовлетворять насущные социальные потребности и улучшать качество жизни людей и их сообществ,

• реагировать проявляя гибкость и способствуя солидарности в экстремальных ситуациях,

• объединяет местных участников и мобилизует различные ресурсы (финансирование, волонтерство, знания) от ряда субъектов (правительство, граждане, организации социальной экономики, профессионалы),

• внедрять инновационные способы сотрудничества между отдельными лицами, организациями и органами местного самоуправления, расширение коллективных социальных инноваций на местном уровне, а также

• проектировать, экспериментировать и консолидировать экономическую деятельность.

Социальная экономика смягчает последствия кризиса COVID-19 и дополняет ответные меры правительства

Исторически в периоды кризисов повышается ценность сотрудничества и солидарности. В недавних эпидемиях общественного здравоохранения, включая нынешнюю, финансовых кризисах, включая финансовый кризис 2007-2008 годов, и стихийных бедствиях, таких как цунами 2004 года, кооперативы и более широкие организации социальной экономики сыграли ключевую роль в восстановлении их сообщества.Организации социальной экономики особенно успешны в обращении к уязвимым группам и их реинтеграции в общество, тем самым заполняя некоторые пустоты, оставленные государством и рынком (см. Вставку 3). Это потому, что они привязаны к местным условиям, а их основная цель — социальная направленность.

Вставка 3. Социальная экономика и ее роль в преодолении рыночных и государственных сбоев

Кризис COVID-19 позволил социальной экономике продемонстрировать свои истинные возможности и возможности для преодоления рыночных и государственных сбоев.

Провалы рынка: Экономическая теория гласит, что в абсолютно конкурентной экономике рынок является наиболее эффективным механизмом для предоставления товаров и услуг. Однако рынок «терпит неудачу», когда не соблюдаются условия чистой и совершенной конкуренции, а именно, когда природа товаров и услуг не является исключительно частной (т.е. коллективные товары), когда информация не циркулирует идеально (информационная асимметрия) или когда есть концентрация акторов (олигополия, монополия).Эти ситуации могут привести к несбалансированным операциям, исключению наиболее уязвимых из экономических операций или недостаточному учету коллективных интересов, негативным внешним эффектам и недостаточному вниманию к интересам будущих поколений. В некоторых обстоятельствах государство предоставляет общественное решение, например, в случае производства коллективных благ (см. Ниже) (Ben-Ner, 2006 [10]). Социальная экономика — еще один путь решения проблем рыночных отношений (Noya and Clarence, 2007 [11]). Поскольку они не движимы максимизацией прибыли, организации социальной экономики могут использовать эти средства для достижения социальных целей (например, недопущение исключения через дифференцированные цены, производство коллективных благ, увеличение положительных внешних эффектов и сокращение отрицательных) (Borzaga and Tortia, 2007 [12]). Организации социальной экономики также представляют сигналы доверия (социальная миссия, инклюзивное управление, некоммерческий характер, близость, присутствие добровольцев), которые делают их более заслуживающими доверия или способными производить коллективные или доверительные товары для снижения оппортунистического поведения (Ben-Ner, 2006). [10]) (Steinberg, 2006 [13]).Они также могут действовать как противодействие, собирая интересы уязвимых на рынке (например, потребительских кооперативов) (Spear, 2000 [14]).

Недостатки государства: Государство производит товары и услуги через государственные предприятия, администрации и агентства для исправления рыночных сбоев (например, коллективных товаров) и / или потому, что это является результатом коллективного выбора, чтобы уберечь некоторые области от закона предложения и спрос (например, в зависимости от страны — здравоохранение, образование, общественный транспорт, общественное радио и телевидение, коммунальные услуги, банки). Однако при определенных обстоятельствах государство «не может» взять на себя эту производственную роль из-за: бюрократической неэффективности, бюджетных ограничений, отсутствия координации между различными отраслевыми политиками и интересов среднего избирателя, который определяет выбор правительства. Субъекты социальной экономики признаны естественными партнерами в дополнении общественных действий, особенно в производстве коллективных благ (Noya and Clarence, 2007 [11]). Они воспринимаются как более гибкие, предлагающие инновационные и дифференцированные подходы, отвечающие разнородным требованиям, они имеют более низкие производственные затраты и могут мобилизовать дополнительные ресурсы (доходы от продаж, пожертвований, волонтерства, спонсорства и т. Д.) (Borzaga and Tortia, 2007 [12]) (Steinberg, 2006 [13]) (Young, 2008 [15]).

Социальная экономика также считается сторонником превентивных подходов для экономии будущих затрат или явного сокращения негативных внешних эффектов 4 экономической деятельности. Такая экономия затрат часто касается государственных расходов, например, на здравоохранение (за счет предотвращения болезней или травм) или пособий по безработице (благодаря действиям социальных предприятий по интеграции труда). Социальная экономика позволяет лучше распределять ресурсы при предоставлении некоторых услуг и товаров.Это одна из причин, почему подходы и стратегии регионального развития все в большей степени используют потенциал социальной экономики (OECD, 2020 [16]). Из-за специфических особенностей бизнес-моделей социальной экономики (Рисунок 1) социальная экономика оказывает дополнительное положительное влияние на общественные расходы (например, экономия затрат), на людей (например, расширение прав и возможностей), на территории (например, сотрудничество в местных экосистемах) и на общество (например, социальная сплоченность). Эти функции смягчения и предотвращения делают социальную экономику естественным и надежным партнером правительства и гражданского общества в целом. Они сотрудничают, дополняя общественные действия в конкретных областях (здравоохранение, социальные услуги, образование, борьба с бедностью, трудовая интеграция) (Noya and Clarence, 2007 [11]) (Mendell, 2014 [17]) (OECD, 2013 [18]) ). Это партнерство особенно ценится во время кризисов, войн или эпидемий, потому что социальная экономика может действовать быстро, эффективно развивать партнерские отношения через свои сети и действовать как надежный партнер.

Социальная экономика быстро отреагировала, чтобы удовлетворить неотложные социальные потребности, возникшие в результате кризиса COVID-19, что помогло смягчить последствия кризиса. Недавний опрос социальных предприятий в Соединенном Королевстве подтвердил, что, несмотря на серьезные трудности с продолжением работы многих социальных предприятий, 96% респондентов заявили, что они активно поддерживают свое сообщество, персонал или бенефициаров в борьбе с COVID-19. управления своим социальным предприятием. Основные действия социальной экономики в странах ОЭСР включают:

• Предоставление ряда важнейших услуг, связанных со здравоохранением и социальными услугами. Поскольку медицинские возможности были ограничены для поддержки притока пациентов, такие организации, как SOS Medecins во Франции, уменьшили нагрузку на службы здравоохранения. Эта услуга предусматривала посещения врача на дому для тех, кто нуждался в помощи и медицинском осмотре, сокращая количество ненужных посещений больницы. В Великобритании во время кризиса более 30% всех медицинских и других услуг Национальной службы здравоохранения предоставлялись социальными предприятиями (Social Enterprise UK (SEUK), 2020 [19]).

• Приспособление своей деятельности к обслуживанию нуждающихся во время кризиса. Многие социальные субъекты скорректировали свою деятельность, чтобы удовлетворить насущные потребности (например, в еде, здоровье, помощи) уязвимых и изолированных сообществ или обеспечили постоянную занятость уязвимых лиц. Такие организации, как La Cantine pour tous в Квебеке, Канада, которые ранее обеспечивали здоровую пищу для детей в школах, вместе с партнерами подали 1 500 блюд в день, чтобы утолить голод уязвимых групп, таких как пожилые люди, в период карантина в Канаде.Progetto Quid в Италии переключила свою деятельность с экологически чистой моды на производство многоразовых масок для лица и продолжила нанимать уязвимых женщин, предоставляя им возможности для заработка. Подобные инициативы поддерживают правительство в предоставлении основных услуг (таких как предоставление продуктов питания, медицинских услуг или социальной поддержки пожилым и изолированным людям), но эти услуги оказывались с учетом социальной ответственности.

• Развитие партнерских отношений с местными властями для оказания помощи и смягчения прямого воздействия кризиса, особенно для наиболее уязвимых групп.Между организациями социальной экономики и правительствами были установлены надежные партнерские отношения, чтобы помочь смягчить воздействие кризиса, особенно на субнациональном уровне (регионы и муниципалитеты), который часто отвечает за критические аспекты мер сдерживания, здравоохранения, социальных услуг и местных экономических разработка. Многие муниципалитеты были вынуждены оказывать помощь группам риска, в том числе значительной части пожилого населения. Например, Шведская ассоциация местных властей и регионов вместе со Шведским агентством по гражданским чрезвычайным ситуациям заключила соглашение с организациями социальной экономики о помощи пожилым людям и другим группам риска, покупая продукты и собирая лекарства во время COVID-19. кризис.Это партнерство помогло обеспечить предоставление основных услуг всем 290 муниципалитетам Швеции, многие из которых находятся в сельской местности.

• Помощь правительствам в преодолении кризиса с помощью конкретных восходящих решений. Субъекты социальной экономики знают, что работает, а что нет на низовом уровне, и движимы желанием улучшить социально-экономическую систему к лучшему, что делает их ценным источником информации. Многие правительства организовали мероприятия для поиска новых решений проблем, связанных с COVID-19.В Германии хакатон #WirVsVirus (переводится как «мы против вируса») прошел виртуально 20-22 марта 2020 года, организованный федеральным правительством Германии в партнерстве с организациями социальной экономики. Более 40 000 участников провели выходные, работая над проектами, которые решили одну из 48 различных проблем, связанных с кризисом COVID-19. После двух дней кодирования и конференц-связи жюри было предложено более 1500 проектов. Социальная экономика, как и другие субъекты, извлекла выгоду из возможностей, предоставляемых цифровизацией, для мобилизации заинтересованных сторон и помощи в предоставлении товаров и услуг (см. Вставку 4).

Вставка 4. Социальная экономика и цифровизация

Как и традиционные предприятия, организации социальной экономики также пользуются возможностями, открытыми цифровизацией.

Цифровые платформы сыграли решающую роль в мобилизации волонтеров, выявлении нуждающихся во время кризиса COVID-19 и обмене информацией местных и региональных властей с местными организациями. Бельгийская цифровая платформа #OurCityHelps была бесплатно предоставлена ​​муниципалитетам Бельгии и выявляла добровольцев по всей стране, а также использовалась в качестве платформы для запросов о помощи. Цифровые платформы также использовались для поиска и финансирования соответствующих решений. В Испании La Bolsa Social (Социальная фондовая биржа), платформа краудфандинга акций, использовала свою платформу для создания коллективного инвестиционного механизма с участием всех заинтересованных сторон в партнерстве с другими инвесторами для поддержки стартапов, работающих над решениями поставленных задач. кризисом COVID-19.

Цифровые платформы также используются для краудсорсинга идей. Поскольку все больше предприятий и правительств применяют «открытые инновации», не полагаясь на свои внутренние ресурсы или знания, многие организации привлекают субъектов социальной экономики к своим инновациям, особенно при разработке нового продукта или услуги, связанных с социальными проблемами.Организации социальной экономики имеют четкое представление о требованиях и возникающих проблемах, а также о тенденциях на низовом уровне, что делает их ценными участниками при разработке нового продукта или услуги, относящихся к областям их деятельности. Эта сила идей была продемонстрирована многочисленными хакатонами, организованными по всему миру, в том числе во время кризиса COVID-19, такими как #WirVsVirus .

Хотя цифровизация приносит огромные выгоды, цифровой разрыв существует, особенно среди тех слоев общества, которые не имеют навыков или необходимого оборудования. Этот цифровой разрыв резко сократился во время кризиса COVID-19. Субъекты социальной экономики стремились решить эту проблему. Molengeek , бельгийская организация социальной экономики, занималась сбором и ремонтом бывших в употреблении компьютеров в государственном и частном секторах, предоставляя их малоимущим семьям, чтобы дети продолжали учебу.

Как социальная экономика может помочь преобразовать общество после кризиса?

За последние два десятилетия социальная экономика активизировала свои усилия по «преобразованию» общества путем внедрения новаторских и ориентированных на ценности экономических практик и моделей, которые построены на социальной цели или ориентированы на граждан. Более того, социальная экономика создала новые альянсы с участием граждан, политиков, МСП, университеты и другие заинтересованные стороны, сосредоточенные на социально инновационных проектах, поддерживающих местную экономику и сообщества. Организации социальной экономики определили и разработали нишевые возможности и, как следствие, открыли новые сектора, которые впоследствии были заняты традиционными предприятиями.

Организации социальной экономики первыми разработали альтернативные способы, с помощью которых предприятия создают, фиксируют и делятся ценностями, а также разрабатывают совместные, замкнутые и инклюзивные практики и модели. Успешно демонстрируя эти альтернативные способы ведения экономической деятельности, организации социальной экономики вдохновляют других экономических субъектов действовать по-другому, «внедряя» эти методы. Примеры этого включают органические и местные продукты питания или продукты справедливой торговли, которые теперь можно найти в обычных супермаркетах.

Организации социальной экономики могут помочь трансформировать общество и экономику:

• Изучение альтернативных бизнес-моделей и внедрение устойчивых и инклюзивных практик.В Европе инициативы сообщества по возобновляемым источникам энергии ( REScoops ) играют важную роль в переходе к энергетике, стимулируя использование возобновляемых источников энергии и продвигая гражданские энергетические системы. Кооперативные супермаркеты (например, Park Slope Food Coop в Нью-Йорке, La Louve в Париже или BEES Coop в Брюсселе) — это продуктовые магазины, принадлежащие участникам, где потребители также являются владельцами их кооператива. Это изменяет традиционные отношения владельца магазина и потребителя и приводит к продвижению местных и экологически чистых продуктов питания, доступным ценам для местного сообщества, а также к поощрению участия и расширения прав и возможностей местного населения.Некоммерческие кинотеатры ( Cinéma Beaubien в Монреале или Les Grignoux в Льеже) предлагают культурные предложения помимо традиционных массовых предложений, поддерживая искусство и независимые фильмы, не исключая коммерческих (местных) фильмов для поддержания бизнес-модели. Вместо того чтобы сосредотачиваться на максимизации прибыли, эти организации предоставляют: местное культурное учреждение, которое способствует социальной сплоченности; мероприятия, доступные для местного сообщества; образовательная деятельность в школах; местная занятость; и продвижение местной культуры в своих общинах.

• Открытие новых секторов: Субъекты социальной экономики определяют экономические возможности в нишевых секторах, демонстрируя экономический потенциал сектора и помогая структурировать этот сектор деятельности. В Бельгии организации социальной экономики были пионерами в развитии сектора рециркуляции текстиля с 1960-х годов, сочетая развитие экологических достижений этого сектора с продажей лучших изделий и использованием худших изделий для других целей, таких как изоляция, а также программа трудовой интеграции, которая создает и поддерживает рабочие места для уязвимых групп.Эти организации работают вместе как федерация, чтобы оптимизировать сбор текстиля и обмениваться передовым опытом. Успех этих субъектов в развитии этого сектора демонстрируется появлением в этой сфере новых экономических субъектов, в том числе частных коммерческих субъектов, укрепления сектора и усиления конкуренции.

• Предоставление услуг в отдаленных районах и оживление территорий: Ценности субъектов социальной экономики, такие как местная база и обслуживание своих членов или сообщества, делают их ценными партнерами для возрождения территорий или развития менее привлекательной деятельности для основных экономических субъектов.Электроэнергетические и телекоммуникационные кооперативы сыграли значительную роль в 1930-х годах в преобразовании сельской экономики Соединенных Штатов. Кооперативная группа Mondragon была партнером в возрождении Баскского региона и сохранении занятости после гражданской войны в Испании и во второй половине 20–90–107-го века. Во время кризиса COVID-19 субъекты социальной экономики также сыграли важную роль в предоставлении услуг в отдаленных районах. Например, в Италии некоторые кооперативы предоставляли бесплатные услуги доставки для пожилых людей в отдаленных районах; в США ассоциации поддерживали правительство, доставляя еду учащимся в ограниченном количестве сельских школ, закрытых из-за COVID-19 (см. политическую записку ОЭСР Политические последствия кризиса, вызванного коронавирусом, для развития сельских районов (OECD, 2020 [20]) )).

Интерес к социальной экономике возрос в последние десятилетия, чему способствовали изменения в потребительских привычках, которые уделяют больше внимания происхождению и производственному процессу, а также требуют продуктов, которые производятся экологически рационально и этично. В самом деле, некоторые граждане ставят под сомнение весь свой экономический выбор не только как потребитель, но и как сберегатель, работник, предприниматель или волонтер (Mertens, 2020 [9]). Социальная экономика дает возможность делать альтернативный экономический выбор, активно участвовать в экономической сфере и помогать изменять общество.

Вдохновляющие инициативы в области социальной экономики, возникшие во время кризиса COVID-19, подтверждают способность организаций социальной экономики внедрять успешные альтернативные бизнес-модели, а также развивать общее благо, социальные инновации и сотрудничество. Субъекты социальной экономики смогли быстро мобилизовать местные заинтересованные стороны для совместной разработки ориентированных на местности и социально инновационных решений, полагаясь на местные производственно-сбытовые цепочки или иногда развивая их (см. Вставку 2). Во Франции, в сельской местности Оберив-Винжан-Монсожонэ, одной из проблем было создание каналов солидарности для наиболее уязвимых и изолированных лиц.Организации социальной экономики играют значительную роль в предоставлении медицинских услуг, продовольственных и информационных услуг для этих уязвимых групп, а также в выявлении лиц из групп риска. Организации социальной экономики тесно сотрудничали с местными властями, создавая решения, обмениваясь опытом и информацией, демонстрируя ценность местных знаний и сетей этих организаций (особенно важных в изолированных регионах) и показывая положительные результаты диалога и совместной разработки решений. на местном уровне.

Социальная экономика может принести пользу обществу как во время, так и после кризиса COVID-19 в четырех сферах:

• Экономика: Социальная экономика способствует экономическому развитию, особенно местному экономическому развитию, стимулируя экономическую активность и создание рабочих мест, особенно для уязвимых слоев населения, которые часто не допускаются к рынку труда, что способствует росту ВВП. Организации социальной экономики внедряют ответственные методы, а также устойчивые и инклюзивные модели

• Общество: Социальная экономика способствует социальной сплоченности, особенно на местном уровне, за счет уменьшения неравенства путем предоставления товаров и услуг для малообеспеченных off, а также укрепление социального капитала и чувства общности путем вовлечения граждан в их деятельность различными способами (например,грамм. в качестве волонтеров или членов кооперативов и ассоциаций).

• Граждане / Частные лица: Социальная экономика также приносит пользу на индивидуальном уровне, поскольку она предоставляет базовые услуги, часто в качестве поддержки государственных услуг, особенно для наиболее уязвимых групп. Он предоставляет гражданам возможности участвовать в местных проектах, которые вносят позитивный вклад в жизнь общества.

• Территории: Организации социальной экономики прочно укоренились на территории, на которой они работают, что способствует быстрой мобилизации местных заинтересованных сторон для удовлетворения насущных потребностей.Эти организации также являются важными участниками местной и региональной экономики, поскольку они создают рабочие места на местном уровне, сокращают экономическое и социальное неравенство в городах и сельских районах и оживляют сообщества (OECD, 2020 [16]).

Социальная экономика может изменить посткризисные экономические и социальные системы, вдохновляя участников экономической деятельности на социально и экологически ответственную практику и масштабируя бизнес-модели социальной экономики. Стратегии масштабирования для субъектов социальной экономики, таких как кооперативы и социальные предприятия, увеличивают социальное воздействие и включают воспроизведение деятельности в новых географических районах для охвата новых целевых групп населения, диверсификацию деятельности и расширение возможностей отдельных лиц и групп для активного участия в процессах социальных инноваций .

Вставка 5. Как социальная экономика может вдохновить экономику основного направления на достижение социальной цели?

Существующая экономическая система повысила уровень жизни некоторых слоев населения, но часто с пагубными экологическими и социальными последствиями. К коммерческим фирмам обращался призыв переосмыслить свои бизнес-модели (de Woot, 2013 [21]), чтобы они включали более социально и экологически ответственные методы ведения бизнеса.

Корпоративная социальная ответственность (КСО) стремится интегрировать на добровольной основе социальные и экологические проблемы в деятельность компании и взаимодействие с заинтересованными сторонами. КСО стремится учитывать и устранять негативные последствия корпоративной деятельности. Чтобы быть более социально ответственными, компании применяют более устойчивые и инклюзивные методы. Субъекты социальной экономики могут вдохновлять эти практики, которые учитывают экологические и социальные требования, а также различные отношения с заинтересованными сторонами, например, посредством сотрудничества между участниками экономической деятельности и инклюзивного управления.

КСО также привела к разработке принципов и стандартов Ответственного делового поведения (RBC) , которые призывают предприятия избегать и устранять негативные последствия своей деятельности, внося вклад в устойчивое развитие стран, в которых они работают.РБК включает в себя интеграцию и рассмотрение экологических, социальных и правозащитных вопросов в рамках основной деятельности, в том числе в рамках всей цепочки поставок компании и деловых отношений (см. Политическую записку ОЭСР , COVID-19 и ответственное деловое поведение (OECD, 2020 [22]) подготовлено) Центром ответственного ведения бизнеса ОЭСР).

Другое корпоративное движение концентрируется на создании общей стоимости (Портер и Крамер, 2011 [23]). Этот подход направлен на развитие возможностей для создания экономической ценности при решении социальных и экологических проблем.Возникающие экономические тенденции, такие как круговая экономика (которая включает в себя экологические проблемы), инклюзивная экономика (которая удовлетворяет потребности дна пирамиды) и экономика сотрудничества / совместного использования (которая пересматривает взаимодействие между участниками экономической транзакции ) явно являются частью этого нового подхода. Как показано выше, субъекты социальной экономики первыми разработали виды деятельности и бизнес-модели, которые учитывают «тройную прибыль» и создают социальную и экологическую ценность, а также создают экономическую ценность.За последние пять лет глобальное движение «Социальная цель» обеспечивает еще более интегрированный подход к социально ответственной и устойчивой деловой практике, в соответствии с которой социальная ответственность является неотъемлемой частью бизнес-модели компании. Ставя общее благо и социальное воздействие в основу своей миссии и бизнес-моделей, субъекты социальной экономики являются источниками вдохновения для этой новой тенденции, особенно для демонстрации того, как согласовать этот тройной результат, а также как пересмотреть экономические отношения и восстановить их на сотрудничество.

Экологические, социальные и управленческие критерии (ESG) также появились и используются для оценки результатов деятельности предприятий. Критерии учитывают экологические проблемы, такие как изменение климата и нехватку ресурсов, социальные вопросы, такие как трудовая практика компании, управление талантами, безопасность продукции и безопасность данных, а также вопросы управления, такие как лидерство, отношения с основными заинтересованными сторонами и прозрачность. Вопросы ESG становятся все более актуальными для институциональных инвесторов, и ряд организаций продвигают отчетность ESG.Были разработаны различные подходы, такие как руководящие принципы для обоснованных деловых решений и индексы устойчивых инвестиций на рынках капитала. Эти руководящие принципы охватывают множество тем, от доходов, активов и прибыли до прав человека, труда, окружающей среды и борьбы с коррупцией. Компаниям предлагаются соответствующие шаблоны, учебные программы и базы данных, чтобы помочь им в выполнении своих обязательств по отчетности. Каждая инициатива нацелена на разные компании: например, Глобальный договор ООН и Глобальная инициатива по отчетности (GRI) адресованы компаниям и некоммерческим организациям, тогда как Рекомендации ОЭСР для многонациональных предприятий адресованы конкретно многонациональным предприятиям (OECD, 2011 [24]).Инициатива ОЭСР «Бизнес за инклюзивный рост» (B4IG), побуждающая крупные международные компании к борьбе с неравенством и поощрению разнообразия на рабочих местах и ​​в цепочках поставок, является еще одной попыткой укрепить у компаний чувство социальной цели.

Субъекты социальной экономики и кризис COVID-19: основные проблемы

Как и традиционные крупные и малые предприятия, многие субъекты социальной экономики пострадали от кризиса COVID-19 и испытывают трудности в работе в этот период. Однако, в отличие от многих малых и средних предприятий, организации социальной экономики часто предоставляют основные услуги и помогают предотвратить негативные последствия кризиса в будущем, работая с наиболее обездоленными сообществами и нанимая тех, кто зачастую наиболее далеки от традиционного рынка труда, особенно обездоленных и уязвимых групп.

Краткосрочное будущее организаций социальной экономики

Риск кризиса COVID-19 заключается в том, что многие субъекты социальной экономики, которые использовали все свои ресурсы для реагирования на чрезвычайные ситуации, могут быть не в состоянии продолжать работать в будущем из-за проблем с краткосрочной ликвидностью .Как показывают различные исследования, большинство организаций социальной экономики указывают, что их положение будет ухудшаться без дальнейшей поддержки со стороны государства. Следует проводить различие между организациями социальной экономики, чей основной источник дохода основан на коммерческих доходах (от продажи услуг или товаров), и организациями, более зависимыми от государственных грантов. Последняя группа вряд ли сообщит о значительном ожидаемом падении оборота в предстоящий год.

Как и компании в целом, в некоторых типах организаций социальной экономики наблюдается заметный спад активности. Исследование в Корее показывает, что социальные предприятия ожидали ухудшения своего положения из-за сокращения денежных потоков (85,1% респондентов), падения продаж (83,7%) и сбоев в управлении персоналом (49,5%) (Международная организация труда ( МОТ), 2020 [25]). Во Франции недавнее исследование ассоциации предприятий интеграции труда показало, что 95% их экономической деятельности пострадали от кризиса COVID-19 и что социальные предприятия интеграции труда потеряют около 27% своих прогнозируемых доходов к 2020 году (Ernst and Young, 2020 [26]).В регионе Новая Аквитания во Франции около 75% организаций социальной экономики сократили свою деятельность, а 45% сообщают о потере товарооборота не менее 50% в марте и апреле 2020 года. В том же регионе 70% организаций социальной экономики отметили, что Кризис COVID-19 ставит под угрозу их жизнеспособность, и что для каждой третьей организации он случился немедленно (Duforestel, 2020 [27]). В Бельгии кризис сильно ударил по социальным предприятиям, занимающимся интеграцией труда: активность 85% рабочих мест сократилась до 40% от нормальной мощности или ниже, а на 21% работоспособность вообще отсутствует (EASPD (Европейская ассоциация поставщиков услуг) с инвалидами), 2020 [28]).В Соединенном Королевстве 59% откликнувшихся социальных предприятий ожидали, что спрос на их бизнес снизится из-за COVID-19, а 36% ожидают роста (Social Enterprise UK (SEUK), 2020 [19]).

Дифференцированное влияние на организации социальной экономики

Экономическое воздействие кризиса COVID-19 на организации социальной экономики сильно варьируется в зависимости от ряда факторов, включая сектор деятельности, а также размер организации, возраст, режим работы и финансовая структура. Это разнообразие требует дифференцированных мер поддержки и создает реальную проблему для политиков в поиске соответствующих инструментов. Например, данные опроса показывают, что в регионе Новая Аквитания во Франции организации социальной экономики моложе пяти лет и со штатом менее 10 сотрудников больше всего страдают от кризиса, в то время как крупные организации социальной экономики лучше справляются с кризисом (Duforestel, 2020 [27]).

Вспышка COVID-19 оказала существенное влияние на субъектов социальной экономики, заставив их скорректировать свою деятельность, чтобы обеспечить поток денежных средств и выявить новые возможности (например, производство масок для лица), чтобы оставаться на плаву. Многим организациям социальной экономики пришлось пересмотреть свои бизнес-модели / операционные модели, а некоторым пришлось закрыть часть своей деятельности, чтобы обеспечить финансовую устойчивость своих организаций. Вот некоторые из причин, по которым участники социальной экономики пострадали от этого кризиса в большей степени, чем компании в целом, с учетом его масштаба и характера:

• Ограниченные денежные средства / резервы безопасности . Большинство субъектов социальной экономики не имеют больших резервов наличности из-за структуры их финансовой модели, часто имея резервы только на несколько месяцев.Например, организации социальной экономики, которые в значительной степени зависят от государственного финансирования, не могут накапливать большие денежные резервы, поскольку государственные средства обычно предназначены для определенных целей / деятельности и должны использоваться полностью. Денежные резервы часто возможны только тогда, когда организация имеет доход из других источников (продажи и / или пожертвования). Даже когда такие резервы возможны, субъекты социальной экономики могут предпочитать достижение своей социальной цели значительному накоплению резервов.

• Проблемы с доступом к определенным наборам навыков. Многим организациям социальной экономики не требуется или не был развит такой же набор передовых навыков, как у аналогичных организаций частного сектора, таких как навыки финансового прогнозирования, интернационализации или цифровой коммуникации.

• Операционная модель зависит от волонтеров. Меры, принятые правительствами многих стран в связи с кризисом COVID-19, часто мешали волонтерам продолжать оказывать поддержку организациям социальной экономики.Организации социальной экономики должны были найти новые способы привлечения добровольцев, чтобы обеспечить продолжение их основных операций во время кризиса и после него.

• Отсутствие доступа к программам государственной поддержки из-за особых правовых рамок. Организации социальной экономики имеют различные правовые формы или статусы, начиная от некоммерческих организаций, которые не могут распределять прибыль своим членам и учредителям (например, ассоциациям или фондам), до организаций, которые могут распределять часть своей прибыли (например, .грамм. кооперативы или социальные предприятия). Такое разнообразие правовых форм и статуса ограничивает возможность доступа некоторых организаций социальной экономики к правительственным программам поддержки.

Каким образом политики могут поддержать социальную экономику, чтобы она играла ее трансформационную роль?

Политики уделяют все больше внимания социальной экономике и способам ее поддержки, особенно во время кризиса COVID-19, когда его вклад был существенным. Правительства оперативно приняли меры для всех участников экономической деятельности, включая организации социальной экономики, по реагированию на непосредственные экономические последствия кризиса. Однако конкретные меры, принятые для поддержки малых и средних предприятий (МСП) (см. Политическую записку ОЭСР Коронавирус (COVID-19): Ответные меры политики в отношении МСП (ОЭСР, 2020 [29])), иногда не учитывали субъектов социальной экономики, несмотря на то, что у некоторых из этих субъектов есть соответствующие организационные и финансовые модели, чтобы действовать как МСП. Многие страны решили вопрос о неприемлемости организаций социальной экономики к конкретным мерам, предоставив им доступ. Ряд соответствующих мер, применяемых местными властями, таких как предоставление информации в первые дни пандемии, также подробно описан в записке ОЭСР От пандемии к восстановлению: местная занятость и экономическое развитие (OECD, 2020 [30 ]).Необходимы конкретные меры политики для удовлетворения потребностей субъектов социальной экономики и поддержки их в предоставлении быстрых и ориентированных на места решений для преодоления кризиса.

В таблице 1 представлена ​​сводка основных мер, применяемых к организациям социальной экономики с начала кризиса COVID-19. Первоначальная реакция в первые несколько недель была сосредоточена на выживании и укреплении таких организаций. В последнее время меры были сосредоточены на поддержке дальнейшего развития социальной экономики в ее преобразующей роли.

Финансовая поддержка

Таблица 1. Краткое изложение основных ответных мер политики для поддержки организаций социальной экономики во время и после кризиса COVID-19
Меры	Фаза срочного реагирования (обычно первые недели)	Консолидация этап (обычно первые месяцы)	Трансформационный этап (во время и после COVID)
000	000	000	000	000 поддержка, чтобы помочь организациям социальной экономики покрыть свои постоянные затраты с помощью грантов и доступных кредитов (часть программ поддержки фирм в целом или социальной экономики в частности)	Продолжение облегчения доступа к финансам через схемы кредитных гарантий	Гранты и доступ к кредитам для социальной экономики o организации с акцентом на разработку новых бизнес-моделей, эксперименты для социальных инноваций и масштабирования
Отсрочка	Отсрочка платежей (налоги, отчисления на социальное страхование и т. )
Доступ к рынку		Государственные закупки для привлечения социальной экономики в качестве поставщика в исключительных обстоятельствах (маски, уход, консультации)	Схемы государственных закупок, включающие дополнительные социальные и экологические положения
Рынок труда	Схемы сохранения рабочих мест и поддержки по безработице, позволяющие организациям социальной экономики сохранить работников во время кризиса
Поддержка развития бизнеса	Предоставление информации о бизнесе в целом доступны программы поддержки развития, а также руководства по решению проблемы COVID-19 в качестве работодателей	Поддержка в развитии необходимых навыков для корректировки операций посредством наращивания потенциала в Интернете, например, для удаленной работы или налаживания производства	Разработка инструментов, помогающих организациям социальной экономики оценивать свое влияние
Содействие сотрудничеству	Создание инструментов сотрудничества с организациями социальной экономики посредством онлайн-обсуждения для стимулирования действий	Улучшение координации между различными правительственными инициативами и развитием новых партнерств для изучения новых решений и социальных инноваций	Участие социальной экономики в стратегических обсуждениях перехода к более инклюзивной и устойчивой модели местного развития; разработка специальной стратегии и плана действий
Повышение узнаваемости		Повышение наглядности социальной экономики за счет продвижения сектора, кампаний по закупке местных (и социальных) и более совершенных инструментов измерения социального воздействия
Связанные с безопасностью	Распределение средств индивидуальной защиты для отдельных секторов среди субъектов социальной экономики

Политические меры на ранней стадии сосредоточены на выживании организации

В течение первых нескольких недель кризиса, усилия правительства были сосредоточены на обеспечении выживания организаций социальной экономики и развитии новых партнерских отношений, имеющих решающее значение для предоставления основных услуг. Большинство стран применяли подход, включающий один или несколько из следующих элементов:

• Финансовая поддержка для покрытия постоянных затрат в виде грантов и легкодоступных ссуд . Хотя многие субъекты социальной экономики выиграли от общих мер поддержки, предоставленных организациям, некоторые правительства внедрили специальные схемы доступа, чтобы гарантировать, что все типы организаций социальной экономики могут получить доступ к мерам поддержки. Например, в итальянском регионе Базиликата был создан фонд с лимитом 350 000 евро на кооператив для поддержки их капитализации и поддержания уровня занятости.Во Франции на субнациональном уровне был создан ряд фондов для обеспечения облегченного доступа к кредитам — в регионе Новая Аквитания Banque des Territoires и France Active создали Фонд солидарности и близости в размере 2 млн евро для социальной и солидарности. организациям экономики для предоставления краткосрочных и среднесрочных кредитов с механизмом отсрочки погашения. Существует также множество примеров на национальном уровне, например, беспроцентная ссуда на сумму до 40 000 канадских долларов для малых предприятий и некоммерческих организаций, которая помогает покрыть их операционные расходы при сохранении их дохода. временно уменьшено.

• Схема отсрочки уплаты налогов, отчислений на социальное страхование и арендной платы за общественные помещения . Схемы, которые улучшают денежные потоки организаций социальной экономики, имеют решающее значение. Во многих странах организациям разрешено откладывать местные налоги, НДС, подоходный налог, а также отчисления на социальное страхование, как правило, на три или шесть месяцев (см. Политическую записку ОЭСР Коронавирус (COVID-19): меры политики в отношении МСП (ОЭСР, 2020 [29]). ])). Правительства также предоставили гибкость в отношении сроков подачи административных документов и, например, разрешили отсрочку подачи налоговых деклараций.

• Схемы сохранения рабочих мест и поддержки по безработице были введены в действие большинством правительств ОЭСР (см. OECD Economic Outlook 2020 (OECD, 2020 [31]) и политическую записку ОЭСР Схемы сохранения рабочих мест в течение изоляция от COVID-19 и выше (ОЭСР, готовится к выпуску [32]), что позволяет организациям внедрять схемы краткосрочной работы, стремясь сохранить рабочие места в организациях, которые испытали временное падение спроса на услуги или продукты.Доступ к пособиям по безработице и соответствующим схемам поддержки доходов также был скорректирован в большинстве стран ОЭСР, чтобы обеспечить дополнительную финансовую поддержку тем, кто потерял работу из-за последствий COVID-19. Эти программы поддержки обычно ограничены по времени и продолжаются до одного года. В Соединенном Королевстве программа сохранения рабочих мест в связи с коронавирусом охватывала до 80% сотрудников, уволенных из-за COVID-19, чтобы отговорить работодателей от увольнения сотрудников. Во Франции программа временных увольнений позволяет работодателям регистрировать своих сотрудников для участия в программе выплаты пособий по временной безработице в связи с COVID. Однако разнообразие правовых форм социальной экономики порой вызывало необходимость срочной реакции. Например, Испанская конфедерация предприятий социальной экономики (CEPES) в сотрудничестве с правительством Испании разрешила всем организациям социальной экономики подавать заявки на ERTES (испанскую схему краткосрочной / временной безработицы) на тех же условиях, что и другие компании.

• Предоставление информации о схемах поддержки. Правительства облегчили доступ к информации, что позволило им лучше понять существующие схемы поддержки и критерии приемлемости.Корея разработала буклеты по вопросам здравоохранения, касающимся COVID-19, для работников социальных предприятий, а также доступные пакеты экономической поддержки и программы для предприятий (включая социальные предприятия), чтобы помочь покрыть расходы. Кроме того, Корея также включила план действий на случай заражения сотрудников социальной сферы COVID-19.

• Инструменты для совместной работы . Правительства поддержали разработку инструментов для развития сотрудничества между социальной экономикой и другими заинтересованными сторонами, такими как частный сектор и граждане.Они также помогли с инструментами связать волонтеров с организациями социальной экономики. Правительства Испании, Германии, Бельгии, Франции, Канады и Словении поддержали разработку волонтерских платформ, различные хакатоны как способ решения проблем, вызванных кризисом COVID-19, а также поддержали участников социальной экономики в их процессе цифровизации.

• Распределение средств индивидуальной защиты , таких как дезинфицирующие средства для рук и маски для лица, организациям социальной экономики, отдавая приоритет тем, кто работает в секторах здравоохранения и ухода.В некоторых странах организации социальной экономики были лишены возможности получать средства индивидуальной защиты, поскольку лица, принимающие решения, изначально не связывали их с действующими лицами системы здравоохранения.

Ответные меры политики на этапе консолидации сосредоточены на поддержке адаптации к новым методам работы

Меры и инструменты на этапе консолидации способствуют организационным изменениям и предлагают помощь в адаптации операций к новым условиям. Этот этап также характеризуется необходимостью развития новых наборов навыков (например, цифровых навыков / обучения), чтобы иметь возможность работать в изменившейся среде с применением новых санитарных и социально-экономических мер.Это сопровождается необходимостью более тесного сотрудничества между органами государственного управления различных уровней для обеспечения согласованности и необходимостью развития партнерских отношений с организациями социальной экономики. Для решения этих проблем правительства реализуют следующие инициативы по поддержке организаций социальной экономики:

• Продолжить процесс облегчения доступа к финансам для социальной экономики, путем предоставления грантов, займов и других финансовых услуг для предоставления финансирования для поддержки организаций социальной экономики в преодолении кризиса и изменении своих бизнес-моделей для подготовки к посткризисным условиям. Например, в мае 2020 года Бундестаг в Германии одобрил предложение об определении социальных предприятий, разработке межведомственного плана по продвижению социальных инноваций и социальных предприятий, устранении потенциальных препятствий для доступа к возможностям финансирования и созданию программы исследований и разработок социальные инновации.

• Поддержка с выходом на рынок. Учитывая сложность продажи товаров или услуг, особенно для некоторых секторов социальной экономики, таких как гостиничный бизнес или консалтинг, государственные закупки используются как способ привлечь социальную экономику в качестве поставщика в исключительных обстоятельствах.Например, Монреаль учредил специальный фонд в размере одного миллиона канадских долларов для финансирования конкурса предложений от организаций социальной экономики, оказывающих поддержку малым предприятиям в городе, страдающим от кризиса COVID-19.

• Развитие необходимых навыков в организациях социальной экономики. Кризис COVID-19 требует новых навыков, которые необходимы участникам социальной экономики для работы в новой реальности. Эта поддержка охватывает различные области, такие как помощь организациям в более эффективном использовании удаленной работы, разработка новых бизнес-моделей и обеспечение доступности поддержки и советов для субъектов социальной экономики.По всей Франции, France Активный в партнерстве с 40 местными ассоциациями и при поддержке правительства способствует предоставлению ссуд и консультирует организации социальной экономики, чтобы улучшить их навыки финансового управления.

• Лучшая координация между различными правительственными агентствами , чтобы избежать дублирования и повысить эффективность инициатив, в том числе тех, которые охватывают организации социальной экономики. Поскольку многим государственным учреждениям пришлось разработать программы поддержки в очень короткий период времени, имело место дублирование усилий, что создало путаницу для соискателей. Для решения этой проблемы в Испании была создана межведомственная комиссия для обеспечения координации внутри правительства, а межтерриториальная комиссия была создана для поддержки сотрудничества между различными уровнями правительства.

• Повышение прозрачности социальной экономики . Правительства должны играть определенную роль в обучении потребителей поддержке местных компаний и экономики солидарности. Правительства ряда стран, особенно на субнациональном уровне, разработали инициативы по продвижению местного потребления. Le Panier Bleu, по инициативе правительства Квебека, предоставляет онлайн-ссылки на местных производителей, побуждая жителей Квебека покупать местные товары. В Корее правительство поддерживало онлайн-продажи продуктов, разработанных организациями социальной экономики, и способствовало их частному потреблению.

Меры политики, выходящие за рамки непосредственного кризиса COVID-19, должны усилить влияние социальной экономики как трансформирующей силы, приводящей к системным изменениям.

Одним из преимуществ социальной экономики является ее потенциал для системных изменений. Субъекты социальной экономики близки к низовым сообществам и одними из первых замечают изменения в обществе, включая изменения в поведении. Субъекты социальной экономики доказали свою способность определять ранние тенденции, такие как спрос на товары справедливой торговли, а также на экологически чистые и экологически чистые продукты или поддержку переработки отходов. Со временем они работали над внедрением этих концепций. Кризис COVID-19 дает возможность расширить социальную экономику, чтобы она могла играть более важную роль в преобразовании общества.Такие действия будут способствовать достижению Целей устойчивого развития (ЦУР). Граждане также ожидают, что восстановление будет более справедливым и экологичным по сравнению с восстановлением после глобального финансового кризиса 2008 года, но для этого потребуется более тесное сотрудничество и изменение приоритетов.

Субъекты социальной экономики и лица, определяющие политику, должны будут работать вместе с другими заинтересованными сторонами (включая академические круги, общественные организации и организации частного сектора), чтобы осуществить эту трансформацию. Это особенно важно для развития сильной местной сети, где местные компании и социальная экономика могли бы работать вместе, экспериментируя и внедряя новые ответственные методы. Чтобы помочь социальной экономике играть свою трансформационную роль, лица, определяющие политику, могли бы рассмотреть следующие варианты политики:

• Предоставить финансовые ресурсы организациям социальной экономики, которые продвигают социальные инновации и адаптируют бизнес-модели / операции. Лица, определяющие политику, должны стремиться создать среду, которая способствует социальным инновациям и экспериментам и помогает наиболее многообещающим примерам расширяться, включая интернационализацию соответствующих практик.Для этого требуются не только правильная политическая основа, но и выделенные средства, которые могли бы снизить риск экспериментирования и способствовать сотрудничеству и разработке прототипов. Хотя существует множество ресурсов для технологических инноваций, ресурсы для социальных инноваций также заслуживают значительных инвестиций. Ирландский фонд Innovate Together Fund евро за 5 миллионов евро занимается решением критических социальных или экологических проблем, связанных с кризисом COVID-19, и предоставляет гранты некоммерческим организациям.

• Расширение схем государственных закупок с упором на устойчивые и инклюзивные социальные закупки . Устойчивые государственные закупки, а также закупки с социальным воздействием, используют существующие расходы на государственные закупки и направляют их на зеленый и инклюзивный рост и достижение целей устойчивости. Это соответствует ЦУР ООН (цель 12.7), которые продвигают практику устойчивых государственных закупок. Многие правительства рекомендовали своим администрациям использовать его в качестве инструмента для поддержки организаций социальной экономики.Корея продвигает свою схему преференциальных закупок с предварительными закупками и прямыми контрактами на относительно небольшие суммы (менее 40 000 долларов США) с организациями социальной экономики. Германия выпустила двухлетнюю программу восстановления экономики после коронавируса на 130 миллиардов евро, которая содержит ряд мер по стимулированию зеленого или экологически чистого развития.

• Разработайте общее видение и продвигайте сотрудничество с социальной экономикой . Представители организаций социальной экономики могли бы стать активом в разработке ряда политик, если бы их привлекали с самого начала.Согласованное видение их вклада и роли в развитии на национальном и субнациональном уровнях могло бы быть полезным. Эта роль не должна определяться изолированно, и специальная целевая группа или пространство для сотрудничества с участием политиков, частного сектора, социальной экономики, организаций гражданского общества и академических кругов могли бы обсудить свое новое видение и то, где организации социальной экономики могли бы иметь наибольшую ценность. чтобы поддержать это системное изменение. Организации социальной экономики должны участвовать в стратегических обсуждениях, чтобы подготовиться к периоду после непосредственного санитарного кризиса, например, представительство на соответствующих заседаниях различных министерств, субнациональных органов власти или комитетов, чтобы увидеть, могут ли субъекты социальной экономики внести вклад в различные инициативы и принести свои знания и опыт. Такие обсуждения уже проводятся в нескольких странах, например, Группа управления устойчивостью в Бельгии, состоящая из 100 исследователей и представителей 180 предприятий, разработала план действий (Plan Sophia), включающий 200 мер, чтобы помочь стране перейти к более устойчивому и инклюзивному росту. . План был представлен федеральному и субнациональному правительству, и ряд его действий был принят. Город Амстердам в плане восстановления после пандемии переходит от традиционной модели к новому подходу, основанному на «пончиковой экономике» ^{5, которая направлена ​​на решение проблем бедности и социальных потребностей, а также обеспечение экологической устойчивости.}

• Продолжайте повышать наглядность социальной экономики путем разработки инструментов, которые помогут организациям оценить их влияние, а также поделиться данными и передовым опытом. Кризис COVID-19 продемонстрировал ценность организаций социальной экономики, однако существует относительно мало данных о влиянии, которое они оказали. Поддержка разработки соответствующих инструментов и методов, а также их внедрение организациями социальной экономики может помочь организациям лучше продемонстрировать свое влияние.

Путь вперед

Пандемия COVID-19 привела к многочисленным изменениям в экономической деятельности и способах функционирования общества, что выдвинуло на первый план роль социальной экономики. Решение этих проблем побудило политиков переосмыслить, как лучше защитить граждан и более эффективно предоставлять необходимые услуги. Кризис ускорил появление и повысил заметность вдохновляющих инициатив в области социальной экономики и социальных инноваций, продемонстрировав их положительный вклад в расширение прав и возможностей людей, усиление динамики с привязкой к местам и изменение предприятий и территорий.

Организации социальной экономики оказались важным элементом в смягчении последствий пандемии. Они не только поддерживают правительства, решая санитарные вопросы, связанные с COVID-19, но и служат надежным партнером, обеспечивающим более эффективное распределение ресурсов при предоставлении некоторых товаров и услуг, крайне необходимых для решения неотложных проблем.

Текущая ситуация дает импульс для принятия смелых и смелых решений для построения более устойчивого и инклюзивного будущего. Кризис COVID-19 требует переосмысления баланса целей эффективности и устойчивости в различных областях экономических и социальных систем. Посткризисные усилия можно превратить в возможность улучшить жизнь людей и стимулировать инновации. Именно здесь организации социальной экономики могут полностью раскрыть свой потенциал. Точнее говоря, социальная экономика может способствовать переходу к более устойчивым обществам благодаря своим принципам (солидарность, сотрудничество, социальное воздействие) и практикам.Социальная экономика может вдохновлять основных участников экономической деятельности на ответственные действия, показывая, что можно согласовать экономические цели с экологическими и социальными требованиями. Социальная экономика также расширяет коллективные социальные инновации и поддерживает новые формы партнерства, объединяя различных участников с их соответствующими знаниями и взглядами на текущие проблемы. Социальная экономика обеспечивает надежный и ориентированный на ценности путь перехода к более инклюзивным, устойчивым и отказоустойчивым системам в мире после COVID-19.

Необходим комплекс мер политики, чтобы помочь организациям социальной экономики выжить в краткосрочной перспективе и помочь сформировать наши общества в более устойчивом и инклюзивном виде на будущее. Правительства могут использовать эту возможность для выработки общего видения своего будущего, чтобы «отстроиться лучше», а субъекты социальной экономики должны занять место за столом. План действий по реализации этого видения поможет установить дорожную карту, в которую организации социальной экономики могут внести активный вклад.Политика, способствующая социальным инновациям и сотрудничеству, может помочь инновациям в социальной экономике усилить воздействие. Для достижения этого организациям социальной экономики потребуются постоянные и диверсифицированные финансовые ресурсы, а также поддержка для повышения профессионализма, а также приобретение навыков цифровых технологий в использовании соответствующих инструментов (открытые исходные коды, кооперативные платформы). Наконец, разработка общих данных и информации о воздействии поможет отслеживать этот прогресс и перенаправлять усилия в области с наиболее плодотворными результатами.

Ссылки

[10] Бен-Нер, А. (2006), Коммерческие, государственные и некоммерческие: как разрезать пирог между тремя секторами , Эдвард Элгар.

[5] Бирчалл, Дж. И Л. Кетилсон (2009), Устойчивость кооперативной бизнес-модели в период кризиса , Международная организация труда.

[12] Борзага, К. и Э. Тортиа (2007), Глава 1. Организации социальной экономики в теории фирмы , ОЭСР.

[6] CIRIEC (2017), Последние изменения в социальной экономике в Европейском союзе , Европейский экономический и социальный комитет, Европейский союз, http: // www.ciriec.uliege.be/wp-content/uploads/2017/10/RecentEvolutionsSEinEU_Study2017.pdf.

[4] CIRIEC (2012), Социальная экономика в Европейском союзе , Европейский экономический и социальный комитет (EESC), http://www. ciriec.uliege.be/wp-content/uploads/2015/12 /EESC_CIRIECReport2012_EN.pdf.

[21] de Woot, P. (2013), Repenser l’entreprise , Académie royale de Belgique.

[27] Duforestel, P. (2020), Défis et stratégies de soutien à l’ESS en période de crise du COVID-19.Région Nouvelle-Aquitaine .

[28] EASPD (Европейская ассоциация поставщиков услуг для людей с ограниченными возможностями) (2020), COVID-19: как социальные предприятия сопротивляются! , https://www.easpd.eu/en/content/covid-19-how-social-enterprises-are-fighting-back.

[38] Фонд Эллен Макартур (без даты), Что такое круговая экономика? , https://www.ellenmacarthurfoundation.org/circular-economy/what-is-the-circular-economy (дата обращения 2020).

[26] Эрнст энд Янг (2020), Etude de l’impact du Covid-19 о предприятиях и перспективах внедрения .

[33] European Commission (n.d.), European Commission , https://ec.europa.eu/info/topics/single-market/services-general-interest_en (дата обращения 2020).

[2] Европейский Союз (2016), Социальные предприятия и их экосистемы: события в Европе , Бюро публикаций Европейского союза.

[36] Хелблинг Т. (2010), «Что такое внешние эффекты?», Финансы и развитие , Vol. 47/4, https://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/2010/12/basics.htm.

[25] Международная организация труда (МОТ) (2020), Политический ответ на COVID-19 для предприятий SSE в Республике Корея , https://www.ilo.org/global/topics/cooperatives/news/ WCMS_742645 / lang — en / index.htm.

[34] Маккарти А. (2018), Макроэкономика перехода к экономике замкнутого цикла: критический обзор подходов к моделированию , Публикация ОЭСР.

[17] Менделл, М. (2014), Повышение социальной интеграции на местном уровне через социальную экономику: разработка основы стимулирующей политики , ОЭСР.

[9] Мертенс, С. (2020), «L’économie sociale tient le bon rythme», Libre Eco выходного дня Интервью Винсента Слитса, стр. 2-3.

[11] Ноя, А. и Э. Кларенс (ред.) (2007), Социальная экономика. Построение инклюзивной экономики , ОЭСР.

[30] OECD (2020), Коронавирус (COVID-19) От пандемии к восстановлению: местная занятость и экономическое развитие , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/from-pandemic-to -восстановление-местная-занятость-и-экономическое-развитие-879d2913 /.

[29] ОЭСР (2020), Коронавирус (COVID-19): ответные меры политики МСБ , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/coronavirus-covid-19-sme-policy-responses -04440101 /.

[22] OECD (2020), COVID-19 и Responsible Business Conduct , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/covid-19-and-responsible-business-conduct-02150b06/ .

[31] OECD (2020), OECD Economic Outlook , https://doi.org/10.1787/0d1d1e2e-en.

[20] OECD (2020), Политические последствия кризиса, связанного с коронавирусом, для развития сельских районов , http: // www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/policy-implications-of-coronavirus-crisis-for-rural-development-6b9d189a/#figure-d1e543.

[16] ОЭСР (2020), Региональные стратегии для социальной экономики. Примеры из Франции, Испании, Швеции и Польши. , OECD Publishing.

[7] OECD (2018), Создание рабочих мест и местное экономическое развитие 2018. Подготовка к будущей работе , OECD Publishing.

[18] OECD (2013), Создание рабочих мест посредством социальной экономики и социального предпринимательства .

[24] ОЭСР (2011 г.), Обновление Руководящих принципов ОЭСР для многонациональных предприятий .

[32] OECD (готовится к печати), Схемы сохранения рабочих мест во время блокировки COVID-19 и после .

[35] OECD (Caldera Sánchez, A., et al.) (2017), Укрепление экономической устойчивости: выводы о серьезных рецессиях и финансовых кризисах после 1970 г. , OECD Publishing.

[23] Портер, М. и М. Крамер (2011), «CReating Shared Value», Harvard Business Review , Vol.89 / 1-2, с. 62-77.

[3] R&S (2015), Economie sociale: Bilan de l’emploi en 2014 , Recherches & Solidarités.

[37] Раворт, К. (2017), Пончиковая экономика: семь способов думать как экономист 21-го века , Penguin.

[8] Social Enterprise UK (SEUK) (2018), Скрытая революция. Размер и масштаб социального предприятия в 2018 году .

[19] Социальное предприятие Великобритании (SEUK) (2020), Социальное предприятие и COVID-19 , SEUK, https: // www.socialenterprise.org.uk/wp-content/uploads/2020/05/Social-Enterprise-COVID-19-research-report-2020.pdf.

[14] Спир, Р. (2000), «Кооперативное преимущество», Annals of Public and Cooperative Economics , Vol. 71/4, стр. 507-523.

[13] Стейнберг, Р. (2006), Экономические теории некоммерческих организаций, , Издательство Йельского университета.

[15] Янг Д. (2008), Единая теория социального предпринимательства , Эдвард Элгар Паблишинг.

[1] Янг, Д.(2007), К нормативной теории некоммерческого финансирования , AltaMira Press.

Примечания

← 1. Услуги считаются представляющими общий интерес , когда они необходимы для жизни большинства населения и, следовательно, подпадают под определенные обязательства по предоставлению общественных услуг (например, общественный транспорт, почтовые услуги, образование и здравоохранение). Они могут быть предоставлены государством или частным сектором (Европейская комиссия, н.о. [33]).

← 2.Экономическую устойчивость можно определить как способность экономики снижать уязвимость, противостоять потрясениям и быстро восстанавливаться. Его можно усилить, изучив роль политики, которая смягчает как риски, так и последствия серьезных кризисов (OECD (Caldera Sánchez, A., et al.), 2017 [35]).

← 3. Хотя не существует единого общепринятого определения экономики замкнутого цикла, обычно считается, что «переход к экономике замкнутого цикла» влечет за собой снижение спроса на природные ресурсы и материалы, которые из них получаются (McCarthy, 2018 [34]).В отличие от линейной экономики «возьми-производи-отходы», экономика замкнутого цикла основана на принципах проектирования отходов и загрязнения, сохранения продуктов и материалов в использовании и восстановления природных систем (Фонд Эллен Макартур, н.д. [38]).

← 4. Внешние эффекты являются одной из основных причин вмешательства правительства в экономическую сферу. Внешние эффекты — это косвенные эффекты, которые влияют на возможности потребления и производства других, но цена продукта не учитывает эти внешние эффекты.В результате существуют различия между частными доходами или затратами и доходами или затратами для общества в целом (Helbling, 2010 [36]).

← 5. «Экономика пончиков» Кейт Раворт направлена ​​на удовлетворение потребностей всех в пределах возможностей планеты. Он обеспечивает соблюдение согласованных на международном уровне минимальных социальных стандартов (социальная основа), не истощая планету и не вызывая неприемлемой экологической деградации (экологический потолок) (Raworth, 2017 [37]).

Ссылки [1] Янг, Д.(2007), К нормативной теории некоммерческого финансирования , AltaMira Press. Ссылки [2] Европейский Союз (2016), Социальные предприятия и их экосистемы: события в Европе , Бюро публикаций Европейского Союза. Ссылки [3] R&S (2015), Economie sociale: Bilan de l’emploi en 2014 , Recherches & Solidarités. Ссылки [4] CIRIEC (2012), Социальная экономика в Европейском союзе, , Европейский экономический и социальный комитет (EESC), http: // www.ciriec.uliege.be/wp-content/uploads/2015/12/EESC_CIRIECReport2012_EN.pdf.
Открытый URL-адрес Ссылки [5] Бирчалл, Дж. И Л. Кетилсон (2009), Устойчивость кооперативной бизнес-модели во времена кризиса, , Международная организация труда. Ссылки [6] CIRIEC (2017), Последние изменения социальной экономики в Европейском союзе , Европейский экономический и социальный комитет, Европейский союз, http://www.ciriec.uliege.be/wp-content/uploads/ 2017/10 / RecentEvolutionsSEinEU_Study2017.pdf.
Открытый URL-адрес Ссылки [7] OECD (2018), Создание рабочих мест и местное экономическое развитие 2018. Подготовка к будущей работе , OECD Publishing. Ссылки [6] CIRIEC (2017), Последние изменения в социальной экономике в Европейском союзе , Европейский экономический и социальный комитет, Европейский союз, http://www.ciriec.uliege.be/wp-content/uploads/ 2017/10 / RecentEvolutionsSEinEU_Study2017.pdf.
Открытый URL-адрес Ссылки [7] ОЭСР (2018), Создание рабочих мест и местное экономическое развитие 2018.Подготовка к будущей работе , OECD Publishing. Источники [7] ОЭСР (2018), Создание рабочих мест и местное экономическое развитие 2018. Подготовка к будущей работе , Издательство ОЭСР. Источники [8] Social Enterprise UK (SEUK) (2018), Hidden Revolution. Размер и масштаб социального предприятия в 2018 году . Ссылки [9] Мертенс, С. (2020), «L’économie sociale tient le bon rythme», Libre Eco выходного дня Интервью Винсента Слитса, стр. 2-3. Источники [10] Бен-Нер, А.(2006), Коммерческие, государственные и некоммерческие: как разрезать пирог между тремя секторами , Эдвард Элгар. Ссылки [11] Ноя, А. и Э. Кларенс (ред.) (2007), Социальная экономика. Построение инклюзивной экономики , ОЭСР. Ссылки [12] Борзага, К. и Э. Тортиа (2007), Глава 1. Организации социальной экономики в теории фирмы , ОЭСР. Ссылки [10] Бен-Нер, А. (2006), Коммерческие, государственные и некоммерческие: как разрезать пирог между тремя секторами , Эдвард Элгар. Ссылки [13] Стейнберг, Р. (2006), Экономические теории некоммерческих организаций, , Yale University Press. Ссылки [14] Спир, Р. (2000), «Преимущество сотрудничества», Annals of Public and Cooperative Economics , Vol. 71/4, стр. 507-523. Ссылки [11] Ноя, А. и Э. Кларенс (ред.) (2007), Социальная экономика. Построение инклюзивной экономики , ОЭСР. Ссылки [12] Борзага, К. и Э. Тортиа (2007), Глава 1. Организации социальной экономики в теории фирмы , ОЭСР. Ссылки [13] Стейнберг, Р. (2006), Экономические теории некоммерческих организаций, , Yale University Press. Ссылки [15] Янг Д. (2008), Единая теория социального предприятия , Эдвард Элгар Паблишинг. Ссылки [16] ОЭСР (2020), Региональные стратегии для социальной экономики. Примеры из Франции, Испании, Швеции и Польши. , OECD Publishing. Ссылки [11] Ноя, А. и Э. Кларенс (ред.) (2007), Социальная экономика. Построение инклюзивной экономики , ОЭСР. Ссылки [17] Mendell, M. (2014), Повышение социальной интеграции на местном уровне через социальную экономику: разработка благоприятных политических рамок , ОЭСР. Ссылки [18] OECD (2013), Создание рабочих мест через социальную экономику и социальное предпринимательство . Ссылки [19] Социальное предприятие Великобритании (SEUK) (2020), Социальное предприятие и COVID-19 , SEUK, https://www.socialenterprise.org.uk/wp-content/uploads/2020/05/Social- Предприятие-COVID-19-исследование-отчет-2020.pdf.
Открытый URL-адрес Ссылки [20] OECD (2020), Политические последствия кризиса, вызванного коронавирусом, для развития сельских районов , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/policy-implications-of-coronavirus- кризис для развития сельских районов-6b9d189a / # figure-d1e543.
Открыть DOI Ссылки [9] Мертенс, С. (2020), «L’économie sociale tient le bon rythme», Libre Eco выходного дня Интервью Винсента Слитса, стр. 2-3. Ссылки [16] ОЭСР (2020), Региональные стратегии для социальной экономики.Примеры из Франции, Испании, Швеции и Польши. , OECD Publishing. Ссылки [21] de Woot, P. (2013), Repenser l’entreprise , Académie royale de Belgique. Ссылки [22] OECD (2020), COVID-19 и Responsible Business Conduct , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/covid-19-and-responsible-business-conduct-02150b06/ .
Открытый URL-адрес Ссылки [23] Портер, М. и М. Крамер (2011), «CReating Shared Value», Harvard Business Review , Vol.89 / 1-2, с. 62-77. Ссылки [24] OECD (2011), Обновление Руководства ОЭСР для многонациональных предприятий . Ссылки [25] Международная организация труда (МОТ) (2020), Политический ответ на COVID-19 для предприятий SSE в Республике Корея , https://www.ilo.org/global/topics/cooperatives/news/ WCMS_742645 / lang — en / index.htm.
Открытый URL Ссылки [26] Ernst and Young (2020), Etude de l’impact du Covid-19 о предприятиях и перспективах безопасности . Ссылки [27] Duforestel, P. (2020), Défis et stratégies de soutien à l’ESS en période de crise du COVID-19. Région Nouvelle-Aquitaine . Источники [28] EASPD (Европейская ассоциация поставщиков услуг для людей с ограниченными возможностями) (2020), COVID-19: как социальные предприятия сопротивляются! , https://www.easpd.eu/en/content/covid-19-how-social-enterprises-are-fighting-back.
Открытый URL-адрес Ссылки [19] Социальное предприятие Великобритании (SEUK) (2020), Социальное предприятие и COVID-19 , SEUK, https: // www.socialenterprise.org.uk/wp-content/uploads/2020/05/Social-Enterprise-COVID-19-research-report-2020.pdf.
Открытый URL Ссылки [27] Duforestel, P. (2020), Défis et stratégies de soutien à l’ESS en période de crise du COVID-19. Région Nouvelle-Aquitaine . Ссылки [29] ОЭСР (2020), Коронавирус (COVID-19): ответные меры политики МСБ , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/coronavirus-covid-19-sme-policy-responses -04440101 /.
Открытый URL-адрес Ссылки [30] ОЭСР (2020), Коронавирус (COVID-19) От пандемии к выздоровлению: Местная занятость и экономическое развитие , http: // www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/from-pandemic-to-recovery-local-employment-and-economic-development-879d2913/.
Открыть DOI Ссылки [29] ОЭСР (2020), Коронавирус (COVID-19): ответные меры политики МСБ , http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/coronavirus-covid-19- Sme-policy-answers-04440101 /.
Открытый URL-адрес Ссылки [31] OECD (2020), OECD Economic Outlook , https://doi.org/10.1787/0d1d1e2e-en.
Открыть DOI Ссылки [32] OECD (готовится к печати), Схемы сохранения рабочих мест во время блокировки COVID-19 и после . Ссылки [33] European Commission (n.d.), European Commission , https://ec.europa.eu/info/topics/single-market/services-general-interest_en (дата обращения 2020).
Открытый URL-адрес Ссылки [35] OECD (Caldera Sánchez, A., et al.) (2017), Повышение экономической устойчивости: выводы из истории серьезных рецессий и финансовых кризисов после 1970 г. , OECD Publishing. Ссылки [34] Маккарти, А. (2018), Макроэкономика переходного периода в экономике замкнутого цикла: критический обзор подходов к моделированию , Публикация ОЭСР. Список литературы [38] Фонд Эллен Макартур (без даты), Что такое круговая экономика? , https://www.ellenmacarthurfoundation.org/circular-economy/what-is-the-circular-economy (дата обращения 2020).
Открытый URL-адрес Ссылки [36] Helbling, T. (2010), «Что такое внешние эффекты?», Finance and Development , Vol. 47/4, https://www.imf.org/external/pubs/ft/fandd/2010/12/basics.htm.
Открытый URL-адрес Ссылки [37] Raworth, K. (2017), Donut Economics: семь способов думать, как экономист 21-го века , Penguin.

Pierre Bourdieu — обзор

2.1 Социальный капитал

Прежде чем мы сможем ответить на вопрос, почему социальный капитал, совместное использование и нетворкинг имеют значение, нам нужно определить термины.

Капитал был довольно подробно описан социологом Пьером Бурдье в его книге Формы капитала (1986), в которой он выделяет всего три типа:

a.

хозяйственный,

б.

культурный,

с.

соц.

В частности, Бурдье определяет социальный капитал как «совокупность фактических или потенциальных ресурсов, которые связаны с владением прочной сетью более или менее институционализированных отношений взаимного знакомства и признания». Социальный капитал можно описать как степень доверия к гонщику за победу в гонке.

Короче говоря, социальный капитал — это ценность социальных сетей, поэтому добрая воля, которую другие испытывают к нам, имеет большое значение.В частности, социальный капитал, накопленный на рабочем месте через профессиональные группы и ассоциации, а также социальные сети, делает информацию, влияние и солидарность доступными для человека.

Другими словами, социальный капитал относится к преимуществам отношений с другими людьми.

Сети меняются в зависимости от интересов и карьеры людей. Соответственно, наши слабые связи (те, с которыми мы редко контактируем или просто не очень хорошо знакомы) и, как следствие, наш социальный капитал, развиваются и изменяются.Благодаря сети у людей развиваются слабые связи, которые в конечном итоге могут перерасти в прочные — отношения, которые дополняются телефонными разговорами или личными встречами.

Отношения (иногда называемые цепочками) характеризуются содержанием (ресурсы, которыми следует обмениваться), направлением и силой. В контексте компьютерно-опосредованной коммуникации (CMC) два человека обмениваются разными видами информации, например, административной, личной, служебной и / или социальной информацией.

Например, направленная связь может быть, когда один человек оказывает социальную поддержку другому.В качестве альтернативы, два сомодератора группы в социальной сети, такой как Xing, могут иметь ненаправленные отношения (то есть они оба поддерживают отношения, и для них нет определенного направления). Однако, хотя они оба разделяют дружбу, отношения могут быть несбалансированными: один актер может утверждать, что он близок, а другой — слабее, или один актер может инициировать общение чаще, чем другой. Таким образом, хотя отношения общие, их выражение может быть асимметричным.

Исследования с MySpace (теперь Myspace — ребрендинг: http: // commetrics.com /? p = 20335 ) указывает, что принятие решения о дружбе на публичном форуме имеет последствия. В частности, большинство пользователей Myspace часто обсуждают хорошо отображаемый рейтинг друзей и часто просят друга поставить более высокий рейтинг. Кроме того, восприятие пользователем того, как их оценивают их друзья, является лучшим предиктором их собственного рейтинга друзей (DeScioli, Kurzban, Koch & Liben-Nowell, 2011). Соответственно, восприятие индивидом того, как другой человек оценивает важность ненаправленных отношений, влияет на то, какое значение придает им другая сторона.

2.1.1 Географическая близость и дружба

Конечно, даже в таких случаях, как отношения на Myspace или Facebook, географическая близость оказывает влияние. Некоторые исследования показывают, что большинство друзей в Facebook — это люди, которых мы уже знали в автономном режиме (например, в школе, на работе) и только позже связались с ними через сайт социальной сети (Wilson, Gosling & Graham, 2012). Отношения также различаются по силе: в одних случаях общение бывает ежедневным, в других — только ежемесячно.Отношения с другими людьми могут дать важную или тривиальную информацию, и эти аспекты измеряют различные типы силы отношений.

Связь связывает пару участников сети одним или несколькими отношениями, но связи также различаются по содержанию и направлению, а также по силе. Два человека могут поддерживать связь, потому что у них один и тот же работодатель, в то время как другие могут иметь разные узы, например, вместе посещать конференцию, играть в одной спортивной команде по соседству или иметь семейные узы.Хотя связи часто называют слабыми или сильными, определение обоих терминов может варьироваться в зависимости от контекста. Слабые узы — это, как правило, не интимные связи, которые поддерживаются нечасто, например, два сотрудника, у которых нет общих задач или дружеских отношений. Напротив, прочные связи могут характеризоваться такими атрибутами, как близость, самораскрытие, частые контакты или родство.

Как сильные, так и слабые связи играют роль в платформах социальных сетей, включая Xing, LinkedIn, Plaxo, Viadeo и Facebook.Люди, которые имеют прочные связи, с большей вероятностью поделятся своими ресурсами, но то, что у них есть, также может быть ограничено границами того, что входит в эти сети.

Слабо связанные люди, которые, следовательно, с меньшей вероятностью делятся ресурсами, предоставляют доступ к более разнообразным типам активов, поскольку каждый человек работает в разных социальных сетях и имеет доступ к разному капиталу. Эта пересекающаяся «сила слабых связей» также интегрирует местные кластеры в более крупные социальные системы (Granovetter, 1973 и 1982).

Типичный пользователь Facebook будет напрямую общаться с небольшой основной группой более близких друзей, ставя отметку «Нравится» или публикуя комментарии (активные средства), что указывает на более тесные связи. Затем они следят за большинством друзей с помощью пассивных средств, таких как просмотр лент новостей, указывая на слабые связи (см. Также Приложение 9a, особенно пункты 1 и 2).

2.1.2 Какое значение имеет сила связей в социальных сетях

Насколько важны слабые или сильные связи в социальных сетях? Исследования слабых связей показывают, что компьютерная коммуникация (CMC) снижает социальные издержки, связанные с контактами с людьми, которые не очень хорошо известны отправителю (т.е., люди, к которым они слабо привязаны электронно).

Интересно посмотреть, как люди определяют термин «сеть»; В области вычислений сеть — это практика соединения компьютерных устройств вместе для обмена данными. Онлайн-словарь Merriam-Webster содержит пять определений слова сеть ( http://www.merriam-webster.com/dictionary/network?show=0&t=1297245682 ), из которых пять состояний:

«[Сеть — это]… обычно неформально взаимосвязанная группа или объединение людей (друзей или коллег по работе).”

Словарь не содержит статей для социальной сети , или социальной сети .

2.1.2.1 Теория социальных сетей

Теория социальных сетей утверждает, что атрибуты людей менее важны, чем их отношения с другими участниками в социальной сети и связи с ними. Теория социальных сетей предполагает, что структура сети важна, поскольку она влияет на многие возможности и шансы, которые мы получаем для карьерного роста.

Социальные сети — это акт взаимодействия, при котором люди со схожими интересами общаются на сайтах социальных сетей, блогах, онлайн-сообществах и так далее. В автономном режиме они могут присоединиться к сервисному клубу, например, Lions Clubs International или Rotary International, и регулярно встречаться при организации мероприятий, отвечающих их целям. Социальные сети в Интернете — это, как правило, двусторонний тип общения, при котором человек может задать вопрос, на который получат ответы несколько других, и, в свою очередь, установить обсуждение.

Самый простой способ понять социальные сети — сравнить их с кругом школьных друзей: мы начинаем без друзей в первый день, но вскоре начинаем общаться с некоторыми людьми, которых встречаем в классе и вне его. В начальной школе это означало играть с другими на переменах.

Начало работы с социальными сетями похоже на начало школы: сначала человек почти никого не знает, кроме, возможно, человека, который пригласил его присоединиться к сети или группе обсуждения.Однако, как только вы присоединитесь к некоторым группам и станете заметными, дав содержательные ответы в обсуждениях, вы начнете составлять список контактов или партнеров с похожими интересами. Вы также можете импортировать свою адресную книгу электронной почты, чтобы увидеть, кого в сети вы уже знаете, и пригласить тех, кто еще не является ее участниками, присоединиться.

В некотором смысле ваши школьные друзья становятся узлами, которые обеспечивают вам связи с другими участниками социальной сети, при этом узлы

—

являются отдельными участниками в сети, а

—

Связи — это отношения между актерами.

2.1.2.3 Социальные сети в Интернете

Социальные сети в Интернете — это особый случай социальных сетей, которые могут дополняться личными встречами, например, после работы (например, групповое собрание Xing раз в месяц ). В качестве альтернативы люди могут взаимодействовать друг с другом на Facebook в дополнение к ежемесячным встречам (например, Bloggy Friday — блоггеры региона Цюриха встречаются за ужином в последнюю пятницу месяца). Девушка-ветеран Cosmo Хелен Герли Браун предложила:

«Я бы предпочла вырвать зуб мудрости, чем пойти на прием.”

Очевидно, что нетворкинг не для всех. Более того, если вы думаете, что нетворкинг позволит вам связаться с кем-то, кто может дать вам работу или контакт для вашего молодого бизнеса, подумайте еще раз. Те, у кого есть много ресурсов, которыми можно поделиться, редко посещают встречи и приветствия с другими членами группы. Не потому, что им все равно, а потому, что у них есть дела поважнее.

Даже если кто-то подключится к сети в сети, присоединившись к группе в Xing, такой как группа мониторинга социальных сетей CyTRAP или Правовые и социальные сети в LinkedIn, вы, скорее всего, узнаете больше, если поделитесь (т.е. делать вклад). Тем не менее, товарищи по группе вряд ли подумают о том, чтобы дать вам работу, если ваши пути не пересекутся в другом месте или вы не познакомитесь друг с другом лично одним из ваших близких друзей (или не будут связаны друг с другом в ваших сетях).

2.1.2.4 Группы и социальные сети

Ранее мы говорили о направленных отношениях (например, один человек дает другой совет), но содомодераторы или члены группы в социальной сети могут разделять неориентированные отношения.

Тем не менее, во многих случаях неориентированная связь становится направленной.Например, лишь несколько человек поддерживают активность в группе, участвуя в обмене идеями и обсуждениях. Фактически, большинство членов группы не замечают новый контент, и еще меньше участников вносят свой вклад, комментируя или отвечая на вопросы (см. Главу 2.2.2 — правило 900-981.5-0.5).

Группа, такая как наша группа CyTRAP для мониторинга социальных сетей на Xing, может иметь разные группы людей, связанных друг с другом, не только через членство в группе, но и через общего работодателя (например,, socialbakers.com). Кроме того, сокодераторы могут иметь более тесные связи друг с другом, чем с другими членами группы. Около 200 связей, которые имеют люди в Facebook или LinkedIn, в значительной степени являются слабыми связями. С некоторыми мы, возможно, встречались лично, с кем ходили в школу или работали (ред). С другой стороны, мы можем быть в редких или даже редких контактах, то есть связи не будут интимными.

Социальные сети являются основной целью деятельности на таких платформах, как LinkedIn, но хотя LinkedIn продает себя для профессионалов бизнеса, Facebook привлекает людей, которые хотят общаться с семьей и друзьями, как близкими, так и далекими.Тем не менее, в большинстве случаев люди устанавливают личные контакты до того, как они начнут расширять свою сеть, чтобы включить людей, с которыми они познакомились через сам сетевой сайт. Кроме того, когда их спросят об их любимом и наиболее интересном бренде или странице компании в Facebook, они могут ответить, что используют Facebook исключительно для общения с друзьями-родственниками (ср. Wilson, Gosling & Lindsay, 2012).

Активная аудитория и социальная дискуссия о цифровой публичной сфере. Просмотреть статью

% PDF-1.4 % 1 0 obj > >> endobj 5 0 obj / Title (Активная аудитория и социальная дискуссия о цифровой публичной сфере. Обзорная статья) / В ловушке / Ложь / rgid (PB: 332232165_AS: 7460589280 @ 1554885733059) >> endobj 2 0 obj > транслировать 2019-03-13T16: 23: 33 + 01: 002019-03-13T16: 25: 59 + 01: 002019-03-13T16: 25: 59 + 01: 00 Adobe InDesign CC 14.0 (Macintosh) uuid: 72dae4c2-16cf-d047 -9828-dbee54198bdbxmp.did: b40191da-f737-4a45-8d4a-b41e9d60e764xmp.id: 7f28b20d-a5e9-4669-85d6-f6b701e87829proof: pdfxmp.iid: ac088504-8b79a.mp3сделал: 06b6e69e-9ff8-412c-8f8d-a1035cccb829xmp.did: b40191da-f737-4a45-8d4a-b41e9d60e764 по умолчанию

преобразовано из приложения / x-indesign в приложение / pdfAdobe InDesign CC 14.0 (Macintosh): 23-03-1316 +01: 00

application / pdf

Активная аудитория и общественная дискуссия о цифровой публичной сфере. Обзорная статья

El profesional de la información, 2019, т. 28, н. 2, e280204. https://doi.org//10.3145/epi.2019.mar.04

Pere Masip

Карлос Руис-Кабальеро

Jaume Suau

Активные аудитории

Медиа

Обсуждение

Цифровая публичная сфера

Участие

Комментарии

Обмен новостями.

Adobe PDF Library 15.0 Ложь Активная аудитория; Средства массовой информации; Обдумывание; Цифровая публичная сфера; Участие; Комментарии; Обмен новостями. конечный поток endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > endobj 6 0 obj > endobj 7 0 объект > endobj 8 0 объект > endobj 9 0 объект > endobj 10 0 obj > endobj 11 0 объект > endobj 12 0 объект > endobj 13 0 объект > endobj 14 0 объект > endobj 15 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 16 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 17 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 18 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 19 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 20 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 21 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 22 0 объект > / XObject> / Шрифт> >> / MediaBox [0 0 594.95996 840.95996] / Аннотации [104 0 R 105 0 R 106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 112 0 R 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R] / Содержание 122 0 руб. / StructParents 0 / Родитель 7 0 R >> endobj 23 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 24 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 25 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 26 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 27 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 28 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 29 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 30 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 31 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 32 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 33 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 34 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 35 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 36 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 37 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 38 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 39 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 40 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 41 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 42 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 43 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 44 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 45 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 46 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 47 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 48 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 49 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 50 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 51 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 52 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 53 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 54 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 55 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / ExtGState> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC] / Свойства> / XObject> >> / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница >> endobj 56 0 объект /Последнее изменение / NumberofPages 1 / OriginalDocumentID / PageUIDList> / PageWidthList> >> >> / Ресурсы> / ProcSet [/ PDF / ImageC] / XObject> / Шрифт 205 0 R >> / Повернуть 0 / TrimBox [0,0 0,0 595,276 841,89] / Тип / Страница / Аннотации [206 0 R] >> endobj 57 0 объект > / Граница [0 0 0] / H / N / Rect [56,6929 95,821 538,583 82,9255] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация >> endobj 58 0 объект > / Граница [0 0 0] / H / N / Rect [56.q0 ~ z = 3A8c`zbk7 \> 6 * Zp ߍ k ߯ s! @ zov’5Ɨ] Tv ِ kk

Будущее социальных сетей в маркетинге

Aguirre, E., Mahr, D., Grewal, D., Ruyter, KD, И Ветцельс, М. (2015). Разоблачение парадокса персонализации: влияние стратегии сбора информации и укрепления доверия на эффективность онлайн-рекламы. Journal of Retailing, 91 (1), 34–59.

Google ученый

Американская психологическая ассоциация.(2011). Хорошее и плохое влияние социальных сетей на детей . Американская психологическая ассоциация.

Бабич Росарио А., Сотгиу Ф., Де Валк К. и Биймольт Т. Х. А. (2016). Влияние сарафанного радио на продажи: метааналитический обзор платформы, продукта и показателей. Журнал маркетинговых исследований, 53 (3), 297–318.

Google ученый

Назад, М., Стопфер, Дж., Вазир, С., Гаддис, С., Шмукл, С., Эглофф, Б., и Гослинг, С. (2010). Профили в Facebook отражают реальную личность, а не самоидеализацию. Психологическая наука, 21 (3), 372–374.

Google ученый

Залог, Калифорния, Аргайл, LP, Браун, TW, Бампус, JP, Чен, Х., Хунзакер, М.Ф., Ли, Дж., Манн, М., Мерхаут, Ф., и Вольфовски, А. ( 2018). Изложение противоположных взглядов в социальных сетях может усилить политическую поляризацию. Proceedings of the National Academy of Sciences, 115 (37), 9216–9221.

Google ученый

Бейкер, Д. А., и Альгорта, Г. П. (2016). Связь между социальными сетями в Интернете и депрессией: систематический обзор количественных исследований. Киберпсихология, поведение и социальные сети, 19 (11), 638–648.

Google ученый

Бакши, Э., Мессинг, С., Адамич, Л. А. (2015). Знакомство с идеологически разнообразными новостями и мнениями на Facebook. Science, 348 (6239), 1130–1132.

Google ученый

Бакта, К., Дев, М., Гупта, Х., Агарвал, А., и Баламуруган, Б. (2017). Анализ социальных сетей в здравоохранении. В Интернет вещей и технологии больших данных для здравоохранения нового поколения (стр. 309–334). Спрингер, Чам.

Белк, Р.W. (2013). Расширенное «я» в цифровом мире. Journal of Consumer Research, 40 (октябрь), 477–500.

Google ученый

Березнак, А. (2018). Рождение мемов: как интернет-шутки превратили «звезду» в хит. Получено с https://tinyurl.com/y7b9xfym.

Бергер, Дж. И Хит, К. (2008). Кто ведет к расхождению? Сигнализация идентичности, несходство чужих групп и отказ от культурных вкусов. Журнал личности и социальной психологии, 95 (3), 593–607.

Google ученый

Бхаскар, С. (2018). Как подкасты стали такими популярными (и почему это хорошо). Получено с https://tinyurl.com/yczfmzue.

Билтон, Н. (2014). Боты в социальных сетях предлагают фальшивых друзей и реальную прибыль. Получено с https://tinyurl.com/y93z3wdj.

Боде, Л. (2016). Политические новости в ленте новостей: Изучение политики из социальных сетей. Массовые коммуникации и общество, 19 (1), 24–48.

Google ученый

Богост, И. (2018). Все подписчики — поддельные подписчики. Получено с https://tinyurl.com/ybxblkek.

Бонд, Р. М., Фарисс, К. Дж., Джонс, Дж. Дж., Д. И. Крамер, А., Марлоу, К., Сеттл, Дж. Э. и Фаулер, Дж. Х. (2012). 61-миллионный эксперимент по социальному влиянию и политической мобилизации. Nature, 489 (7415), 295–298.

Google ученый

Бонилла Ю. и Роза Дж. (2015). # Фергюсон: Цифровой протест, этнография по хэштегам и расовая политика социальных сетей в Соединенных Штатах. Американский этнолог, 42 (1), 4–17.

Google ученый

Brave, S., Nass C., & Sirinian E. (2001). Силовая обратная связь в компьютерной коммуникации. Протоколы HCI International 2001 (9 ^th Международная конференция по взаимодействию человека и компьютера , Константин Стефанидис, Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум), 145–149.

Браун, Х., Гускин, Э., и Митчелл А. (2012). Роль социальных сетей в арабском восстании. Получено с https://tinyurl.com/y7d8t7je.

Карр Д. (2008) Как Обама использовал власть социальных сетей. Получено с https://tinyurl.com/ydyvtocj.

Кастано, Э., Изербыт В., Паладино, М. П. и Сакки, С. (2002). Я принадлежу, следовательно, я существую: идентификация внутри группы, сущность внутри группы и предвзятость внутри группы. Бюллетень личности и социальной психологии, 28 (2), 135–143.

Google ученый

Чаэ И., Стивен А. Т., Барт Ю. и Яо Д. (2017). Эффекты вторичного распространения в маркетинговых кампаниях из уст в уста. Marketing Science, 36 (1), 89–104.

Google ученый

Чанг, Ю., Ли, Ю., Ян, Дж., И Кумар, В. (2019). Получение большего количества лайков: влияние рассказываемого персонажа и имиджа бренда на взаимодействие между покупателем и брендом. Журнал Академии маркетинговых наук , 1–19.

Ченг, Э. (2017). Китай живет в будущее мобильных платежей прямо сейчас. Получено с https://tinyurl.com/y8hm6vlo.

Чоудри, А., (2018). Facebook запускает рекламу на торговой площадке. Получено с https://tinyurl.com/y8kf5g4t.

Чанг, Т. С., Ведель, М., и Руст, Р. Т. (2016). Адаптивная персонализация с помощью социальных сетей. Журнал Академии маркетинговых наук, 44 , 66–87.

Google ученый

Cigna (2018). Новое исследование Cigna показывает уровень эпидемии одиночества в Америке. Получено с https://tinyurl.com/y9e7gl2u.

Колвилл В. (2018). Лидер Facebook VR рассказывает о будущем виртуального маркетинга. Получено с https://tinyurl.com/y8kdd4cr.

Comm J. (2016). 9 влиятельных лиц социальных сетей, которые убивают это на телевидении. Получено с https: // tinyurl.com / y76wyo8j.

Confessore, N., Dance, G. J. X., Harris, R., & Hansen, M. (2018). Фабрика последователей. Получено с https://tinyurl.com/yaym3e69.

Константин, Дж. (2018). Facebook подтверждает, что создает очки дополненной реальности. Получено с https://tinyurl.com/y82et9tw.

Кортизо-Берджесс, П. (2014). Традиционная воронка покупок — капут. Получено с https://tinyurl.com/y7azj7oc.

Кролик, С., Стивен, А. Т., Зубчек, П. П., и Брукс, Г. (2019). Оставаться на связи: положительное влияние потребления социальных сетей на психологическое благополучие. Рабочий документ.

Крук, Дж. (2018). Quit Genius при поддержке Y combinator хочет помочь вам бросить курить. Получено с https://tinyurl.com/y7hhfzf8.

Калнан, М. Дж., И Уильямс, К. С. (2009). Как этика может повысить конфиденциальность организации: уроки с точки зрения выбора и утечки данных TJX. MIS Quarterly, 33 , 673–687.

Google ученый

де Хесус, А. (2018). Чат-боты для психического здоровья и терапии — сравнение 5 текущих приложений и вариантов использования. Получено с https://tinyurl.com/yc5c6qco.

Декье, С. (2018). Все, что вам нужно знать об Apple Business Chat (и чего от него ожидать). Получено с https://tinyurl.com/yd4dmtgw.

Дуани Н., Бараш А. и Уорд А. (2018). «Принесено вам вживую»: об опыте потребления прямых трансляций в социальных сетях.Рабочий документ.

Дуайер, Д., (2019). Урок Александрии Окасио-Кортес в Твиттере для демократов Палаты представителей. Получено с https://tinyurl.com/ydgy9suw.

Эдельман, К. (2018). Доверяйте брендам «Барометр» в социальных сетях. Получено с https://tinyurl.com/ycrm23gf.

eMarketer (2018). Пользователи социальных сетей и проникновение в мир. Получено с https://tinyurl.com/ycr2d3v9.

Энберг, Дж. (2018). Глобальный маркетинг влияния.Получено с https://tinyurl.com/y7srumpm.

Facebook (2019). Информация о компании. Получено с https://tinyurl.com/n544jrt.

Феррара, Э., Варол, О., Дэвис, К., Менцер, Ф., и Фламмини, А. (2016). Рост социальных ботов. Коммуникации ACM, 59 (7), 96–104.

Google ученый

Фигерман, С. (2018). Facebook признает, что социальные сети могут «разъедать демократию». Получено с https: // tinyurl.com / y9f7hxju.

Fossen, B. L., & Schweidel, D. A. (2016). Телевизионная реклама и сарафанное радио в Интернете: эмпирическое исследование социальной активности на телевидении. Маркетинговая наука, 36 (1), 105–123.

Google ученый

Fossen, B. L., & Schweidel, D. A. (2019). Социальное телевидение, реклама и продажи: полезны ли социальные шоу для рекламодателей? Маркетинговая наука, 38 (2), 274–295.

Google ученый

Годес, Д., & Майзлин, Д. (2009). Устное общение, созданное фирмой: данные полевых испытаний. Маркетинговая наука, 28 (4), 721–739.

Google ученый

Гордон, Б. Р., Зеттельмейер, Ф., Бхаргава, Н., и Чапски, Д. (2019). Сравнение подходов к измерению рекламы: данные крупных полевых экспериментов в Facebook. Маркетинговая наука, 38 (2), 193–225.

Google ученый

Гослинг, С., Гэддис, С., и Вазир, С. (2007). Личные впечатления на основе профилей Facebook. ICWSM , 1–4.

Гривз, Ф., Рамирес-Кано, Д., Миллет, К., Дарзи, А., и Дональдсон, Л. (2013). Использование облака опыта пациентов: использование социальных сетей для выявления некачественного здравоохранения. Качество и безопасность BMJ, 22 (3), 251–255.

Google ученый

Grewal, L., & Stephen, A.Т. (2019). Мы доверяем мобильной связи: влияние отзывов с мобильных и немобильных устройств на покупательские намерения. Журнал маркетинговых исследований, 56 (5), 791–808.

Grewal, L., Stephen, A. T., & Coleman, N. V. (2019). Публикация информации о продуктах в социальных сетях приводит к негативным последствиям: негативное влияние идентификации потребителя на интерес к продукту. Журнал маркетинговых исследований, 56 (2), 197–210.

Google ученый

Guszcza, J.(2018). Вместе умнее. Deloitte Review, 22 , 36–45.

Google ученый

Haans, A., & IJsselsteijn, W. (2006). Опосредованное социальное взаимодействие: обзор текущих исследований и будущих направлений. Виртуальная реальность, 9 (2), 149–159.

Google ученый

Хенлайн, М. (2017). Как встречаться с клиентами в 21 веке: проблемы управления отношениями с клиентами в современном мире. Business Horizons, 60 , 577–586.

Google ученый

Harton, H.C., & Bourgeois, M.J. (2004). Культурные элементы возникают в результате динамического социального воздействия. Психологические основы культуры , 41–75.

Хенниг-Турау, Т., Гвиннер, К. П., Уолш, Г., и Гремлер, Д. Д. (2004). Электронная сарафанное радио через платформы для изучения мнения потребителей: что побуждает потребителей выражать свое мнение в Интернете? Журнал интерактивного маркетинга, 18 (1), 38–52.

Google ученый

Хенниг-Турау, Т., Вирц, К., и Фельдхаус, Ф. (2015). Твиттер имеет значение? Влияние молвы микроблогов на принятие новых фильмов потребителями. Журнал Академии маркетинговых наук, 43 (3), 375–394.

Google ученый

Herhausen, D., Ludwig, S., Grewal, D., Wulf, J., & Schoegel, M. (2019). Обнаружение, предотвращение и смягчение последствий онлайн-пожаров в сообществах брендов. Маркетинговый журнал, 83 (3), 1–21.

Google ученый

Хилкен, Т., де Рюйтер, К., Чилински, М., Мар, Д., и Килинг, Д. И. (2017). Расширение взгляда смотрящего: изучение стратегического потенциала дополненной реальности для повышения качества обслуживания в Интернете. Журнал Академии маркетинговых наук, 45 (6), 884–905.

Google ученый

Хоффман, Д.Л., и Новак, Т. П. (2018). Потребительский и объектный опыт в Интернете вещей: подход теории сборки. Journal of Consumer Research, 44 (6), 1178–1204.

Google ученый

Холленбек, К. Р. и Кайкати, А. М. (2012). Использование потребителями брендов для отражения своего истинного идеала на Facebook. Международный журнал маркетинговых исследований, 29 (4), 395–405.

Google ученый

Хант, М.Г., Маркс, Р., Липсон, Р., и Янг, Дж. (2018). Больше никаких FOMO: ограничение социальных сетей снижает одиночество и депрессию. Журнал социальной и клинической психологии, 37 (10), 751–768.

Google ученый

Факультет информационных технологий (2018). Отчет об укреплении доверия в эпоху цифровых технологий. Получено с https://tinyurl.com/y9rkxbxu.

Джон Л. К., Эмрих О., Гупта С. и Нортон М. И. (2017).Приводит ли «симпатия» к любви? Влияние присоединения к социальной сети бренда на маркетинговые результаты. Журнал маркетинговых исследований, 54 (1), 144–155.

Google ученый

Джонсон, Л. (2015). Мобильная реклама Stoli позволит вам на самом деле почувствовать коктейль, который готовят в ваших руках. Получено с https://tinyurl.com/y72uud3c.

Джун, Ю., Мэн, Р., и Джохар, Г. В. (2017). Воспринимаемое социальное присутствие сокращает проверку фактов. Proceedings of the National Academy of Sciences, 114 (23), 5976–5981.

Google ученый

Какаткар, К., и Спанн, М. (2018). Маркетинговая аналитика с использованием анонимных и фрагментированных данных отслеживания. Международный журнал маркетинговых исследований, 36 (1), 117–136.

Google ученый

Каплан, А., и Хенлейн, М. (2019). Siri, Siri, в моей руке: кто самый красивый в стране? Об интерпретации, иллюстрациях и значениях искусственного интеллекта. Business Horizons, 62 (1), 15–25.

Google ученый

Катай Л. (2018). 3 причины, по которым звук завоюет все социальные сети. Получено с https://tinyurl.com/y9q6bvjr.

Келли, Х., Хоровиц, Дж., О’Салливан, Д. (2018). Facebook закрыл 652 страницы после обнаружения кампаний по дезинформации, проводимых в Иране и России. Получено с https://tinyurl.com/ybte3bp4.

Ким, Дж., ЛаРоуз Р. и Пэн В. (2009). Одиночество как причина и следствие проблемного использования Интернета: взаимосвязь между использованием Интернета и психологическим благополучием. Киберпсихология и поведение, 12 (4), 451–455.

Google ученый

Кинг, Г., Пан, Дж., И Робертс, М. Э. (2017). Как китайское правительство фабрикует посты в социальных сетях для стратегического отвлечения внимания, а не для спора. Обзор американской политической науки, 111 (3), 484–501.

Google ученый

Найт, Т. (2018). Как узнать, разговариваете ли вы с ботом. Получено с https://tinyurl.com/ycamg4p8.

Knoll, J., & Matthes, J. (2017). Эффективность поддержки знаменитостей: метаанализ. Журнал Академии маркетинговых наук, 45 (1), 55–75.

Google ученый

Кросс, Э., Вердуйн, П., Демиральп, Э., Парк, Дж., Ли, Д. С., Лин, Н., Шаблак, Х., Джонидес, Дж., И Ибарра, О. (2013). Использование Facebook прогнозирует снижение субъективного благополучия молодых людей. PLoS One, 8 (8), e69841.

Google ученый

Кумар В., Чой Дж. Б. и Грин М. (2017). Синергетическое воздействие социальных сетей и традиционного маркетинга на продажи бренда: учет изменяющихся во времени эффектов. Журнал Академии маркетинговых наук, 45 (2), 268–288.

Google ученый

Кумпарак, Г. (2018). Google Ассистент станет еще лучше, если вы скажете «Пожалуйста» и «Спасибо». Получено с https://tinyurl.com/ybcfdztv.

Ламбертон, К., и Стивен, А. Т. (2016). Тематическое исследование эволюции исследований цифрового, социальных сетей и мобильного маркетинга с 2000 по 2015 год и повестка дня для будущих исследований. Маркетинговый журнал, 80 (6), 146–172.

Google ученый

Ли К., Eoff, B.D., & Caverlee, J. (2011), Семь месяцев с дьяволами: долгосрочное исследование источников загрязнения в твиттере. В материалах Proceedings 5th International AAAI Conference on Weblogs and Social Media, 185–192.

Lobschat, L., Osinga, E.C., & Reinartz, W.J. (2017). Что происходит онлайн остается онлайн? Эффекты баннерной рекламы для конкретных сегментов онлайн и офлайн. Журнал маркетинговых исследований, 54 (6), 901–913.

Google ученый

Лавджой, Б.(2017). Ikea станет партнером Apple по запуску дополненной реальности, демонстрируя виртуальную мебель в вашем собственном доме. Получено с https://tinyurl.com/yarzpz8n.

Магнарелли, М. (2018). Следующий маркетинговый навык, который вам нужно освоить: прикосновение. Получено с https://tinyurl.com/y7tybx4d.

Майн, С. (2017). Микро-инфлюенсеры более эффективны в маркетинговых кампаниях, чем очень популярные аккаунты. Получено с https://tinyurl.com/moww4p4.

Манчанда, П., Дубе, Дж. П., Го, К. Ю., и Чинтагунта, П. К. (2006). Влияние баннерной рекламы на покупки в Интернете. Журнал маркетинговых исследований, 43 (1), 98–108.

Google ученый

Марке. Т. (2012). Facebook делает нас одинокими? Получено с https://tinyurl.com/ybyje7ol.

Маркер, К., Гнамбс, Т., и Аппель, М. (2018). Активны в Facebook и плохо учатся в школе? Метааналитические выводы о взаимосвязи между активностью в социальных сетях и академической успеваемостью. Обзор педагогической психологии , 651–677.

Мартин, К. (2018). Наказание за нарушение конфиденциальности: как нарушения конфиденциальности влияют на доверие в Интернете. Журнал бизнес-исследований, 82 , 103–116.

Google ученый

Мартин, К. Д. и Мерфи, П. Э. (2017). Роль конфиденциальности данных в маркетинге. Журнал Академии маркетинговых наук, 45 (2), 135–155.

Google ученый

Мартин, К.Д., Бора А. и Палматье Р. В. (2017). Конфиденциальность данных: влияние на работу клиентов и компаний. Маркетинговый журнал, 81 (1), 36–58.

Google ученый

Максим (2018). Каждый пост Селены Гомес в Instagram для puma стоит 3,4 миллиона долларов. Получено с https://tinyurl.com/ybr6nzok.

МакКлюр, Э. (2015). 11 звезд YouTube с коллекциями макияжа, которых нам не хватает. Получено с https: // tinyurl.com / ybwzz6mm.

Мехиа, З., (2018). Сообщается, что Кайли Дженнер зарабатывает 1 миллион долларов за платный пост в Instagram — вот сколько получают другие влиятельные лица. Получено с https://tinyurl.com/y7khetcu.

Mochon, D., Johnson, K., Schwartz, J., & Ariely, D. (2017). Чего стоят лайки? Полевой эксперимент на странице Facebook. Журнал маркетинговых исследований, 54 (2), 306–317.

Google ученый

Molteni, S., (2017). Вас ждет чат-бот-терапевт. Получено с https://tinyurl.com/y8g9b3oq.

Нилл А. и Албертс Р. Дж. (2014). Правовые и этические проблемы поведенческого таргетинга в Интернете в рекламе. Журнал текущих проблем и исследований в области рекламы, 35 , 126–146.

Google ученый

Нолан, Х. (2018), Бренды создают виртуальных влиятельных лиц, которые могут оставить кардашьян в прошлом.Получено с https://tinyurl.com/y7gu7t26.

Орбен, А., Динлин, Т., и Пшибилски, А.К. (2019). Устойчивое влияние социальных сетей на удовлетворенность подростков жизнью. Proceedings of the National Academy of Sciences, 116 (21), 10226–10228.

Google ученый

Оремус, В. (2016). Кто контролирует вашу ленту в Facebook. Получено с https://tinyurl.com/y745c2ap.

Озцивелек, А.(2015). Будущее носимых устройств. Получено с https://tinyurl.com/y88kf554.

Падрез, К.А., Унгар, Л., Шварц, Х.А., Смит, Р.Дж., Хилл, С., Антанавичус, Т., Браун, Д.М., Крачли, П., Аш, Д.А., и Мерчант, Р.М. (2016 ). Связывание данных из социальных сетей и медицинских карт: исследование взрослых, обращающихся в академическое городское отделение неотложной помощи. BMJ Качество и безопасность, 25 (6), 414–423.

Google ученый

Пардес, А.(2017). Фабрики селфи: расцвет музея Made-for-Instagram. Получено с https://tinyurl.com/ycqswbz2.

Pennycook, G., & Rand, D. G. (2019). Борьба с дезинформацией в социальных сетях с помощью краудсорсинговых оценок качества источников новостей. Proceedings of the National Academy of Sciences, 116 (7), 2521–2526.

Google ученый

Пенникук, Г., Кэннон, Т. Д., и Рэнд, Д. Г. (2019). Предварительное знакомство увеличивает воспринимаемую точность фейковых новостей . Журнал экспериментальной психологии: Общие в прессе.

Google ученый

Перри, Э. (2018). Встречайте HearMeOut: платформу социальных сетей, стремящуюся вернуть аудио в мейнстрим. Получено с https://tinyurl.com/y8yxbzah.

Питтман, М., и Райх, Б. (2016). Социальные сети и одиночество: почему фотография в Instagram может стоить больше тысячи слов в Twitter. Компьютеры в поведении человека, 62 , 155–167.

Google ученый

Придай, Р. (2018). Как использовать новые инструменты ограничения времени в Instagram и Facebook. Получено с https://tinyurl.com/y8allnxe.

Примак, Б.А., Шенса, А., Сидани, Дж. Э., Вайт, Э. О., Лин, Л. Ю., Розен, Д., Колдиц, Дж. Б., Радович, А., и Миллер, Э. (2017). Использование социальных сетей и воспринимаемая социальная изоляция молодых людей в США. Американский журнал профилактической медицины, 53 (1), 1–8.

Google ученый

Рао, Л., (2017). Instagram снова копирует Snapchat с помощью лицевых фильтров. Получено с https://tinyurl.com/ybcuxxdv.

Ритчел, К. (2018). Snapchat представляет новые фильтры для кошек. Получено с https://tinyurl.com/y8shdhpl.

Роббио, А. (2018). Гиперспространение голосовых технологий. Получено с https: // tinyurl.com / y9zzqpan.

Романо А. (2018). Две трети ссылок в твиттере поступают от ботов. Хорошие новости? Они в основном безобидные. Получено с https://tinyurl.com/y8hpyldc.

Сафко, Л. (2010). Библия социальных сетей: тактика, инструменты и стратегии для успеха в бизнесе. Джон Вили и сыновья.

Шмидт, К. У. (2012). Сейчас в тренде: использование социальных сетей для прогнозирования и отслеживания вспышек заболеваний.

Шварц О. (2018).Вы думали, что фейковые новости — это плохо? Глубокие подделки — это то место, где правда умирает. Получено с https://tinyurl.com/y7mcrysq.

Шварц, Н., и Ньюман, Э. Дж. (2017). Как нутро узнает правду? Повестка дня психологической науки, 31 (8).

Шакья, Х. Б., и Кристакис, Н. А. (2017). Связь использования Facebook с ухудшением самочувствия: продольное исследование. Американский журнал эпидемиологии, 185 (3), 203–211.

Google ученый

Шет, Дж.(2017). Будущая история исследований потребителей: дойдет ли дисциплина до возможностей? Достижения в исследованиях потребителей, 45 , 17–20.

Google ученый

Смит, А. (2018). Закон Калифорнии запрещает ботам притворяться людьми. Получено с https://tinyurl.com/y78qdkpu.

Стирс, М. Л. Н., Уикхэм, Р. Э., и Ачителли, Л. К. (2014). Просмотр основных роликов всех остальных: как использование Facebook связано с депрессивными симптомами. Журнал социальной и клинической психологии, 33 (8), 701–731.

Google ученый

Стивен, А. Т. и Дж. Брукс (2018). L’Oréal Paris Makeup Genius. Пример из практики Saïd Business School, Оксфордский университет.

Стивен А. Т. и Галак Дж. (2012). Влияние традиционных и социальных медиа на продажи: исследование рынка микрокредитования. Журнал маркетинговых исследований, 49 (5), 624–639.

Google ученый

Стивен А. Т. и Леманн Д. Р. (2016). Как поощрение молвы влияет на решения потребителей о передаче, выбор приемника и скорость распространения. Международный журнал маркетинговых исследований, 33 (4), 755–766.

Google ученый

Стюарт Д. У. (2017). Комментарий о конфиденциальности. Журнал Академии маркетинговых наук, 45 (2), 156–159.

Google ученый

Stocking, G. & Sumida, N. (2018). Боты для социальных сетей привлекают внимание и озабоченность общественности. Получено с https://tinyurl.com/ybabbeu4.

Тиллман, М. (2018). Что такое Memoji? Как создать анимодзи, похожего на вас. Получено с https://tinyurl.com/yakqjqdf.

Тубиа, О., и Стивен, А. Т. (2013). Внутренняя полезность и полезность, связанная с изображением в социальных сетях: почему люди добавляют контент в твиттер? Маркетинговые науки, 32 (3), 368–392.

Google ученый

Трусов М., Баклин Р. Э. и Пауэлс Т. (2009). Эффекты молвы по сравнению с традиционным маркетингом: выводы из социальной сети в Интернете. Маркетинговый журнал, 73 (5), 90–102.

Google ученый

Такер, К. Э. (2014). Социальные сети, персонализированная реклама и контроль конфиденциальности. Журнал маркетинговых исследований, 51 (5), 546–562.

Google ученый

Ванхемерт, К. (2014). Нуждающийся робот-тостер продает себя, если им пренебречь. Получено с https://bit.ly/2ROGvt3.

Варол. О., Феррара, Э., Дэвис, К. А., Менцер, Ф., & Фламмини, А. (2017). Взаимодействие человека и бота в Интернете: обнаружение, оценка и характеристика. Получено с https://arxiv.org/abs/1703.03107.

Villarroel Ordenes, F., Ludwig, S., De Ruyter, K., Grewal, D., & Wetzels, M. (2017). Раскрытие того, что написано звездами: анализ явных, неявных и дискурсивных моделей настроений в социальных сетях. Журнал потребительских исследований, 43 (6), 875–894.

Google ученый

Вильярроэль Орденес, Ф., Гревал, Д., Людвиг, С., Рюйтер, К. Д., Мар, Д., и Ветцельс, М. (2018). Устранение беспорядка в контенте: то, как речь и изображение действуют, побуждают потребителей делиться сообщениями бренда в социальных сетях. Journal of Consumer Research, 45 (5), 988–1012.

Google ученый

Вагнер, К. (2017). Марк Цукерберг, своими словами, о том, почему AR — следующая большая ставка на платформу Facebook. Получено с https://tinyurl.com/yagf24e4.

Вагнер, К. (2018). Oculus Go, гарнитура виртуальной реальности, которую Facebook надеется сделать виртуальной реальностью, наконец-то появилась. Получено с https://tinyurl.com/ycnz468q.

Уокер, Х.(2018). Познакомьтесь с Лил Микелой, звездой Instagram, созданной CGI. Получено с https://tinyurl.com/yc32k25l.

Уоллес, Э., Билль, И., де Чернатони, Л., и Хоган, М. (2014). Кому вы «нравитесь»… и почему? Типология фанатов Facebook. Журнал рекламных исследований, 54 (1), 92–109.

Google ученый

Велч, К., (2018). Как использовать Google Duplex, чтобы забронировать столик в ресторане. Получено с https: // tinyurl.com / yaup796a.

Whigham, N. (2018). То, как мы проводим время в социальных сетях, скоро может выглядеть (и ощущаться) совсем по-другому. Получено с https://tinyurl.com/ycs3efqv.

Уайт, К., и Даль, Д. У. (2007). Все ли чужие группы созданы равными? Потребительская идентичность и диссоциативное влияние. Журнал потребительских исследований, 34 (4), 525–536.

Google ученый

Уайт, Т. Б., Захай, Д.Л., Торбьёрнсен Х. и Шавитт С. (2008). Слишком личное: реакция на персонализированные запросы по электронной почте. Маркетинговые письма, 19 (1), 39–50.

Google ученый

Уилкокс, К., и Стивен, А. Т. (2012). Близкие друзья враги? Социальные сети в Интернете, самооценка и самоконтроль. Журнал потребительских исследований, 40 (1), 90–103.

Google ученый

Вулли, К., & Рисен, Дж. Л. (2018). Закрывайте глаза, чтобы следовать за своим сердцем: избегайте информации, чтобы защитить сильные интуитивные предпочтения. Журнал личности и социальной психологии, 114 (2), 230–245.

Google ученый

Сюй, Х., Тео, Х. Х., Тан, Б. С. Й., и Агарвал, Р. (2012). Влияние саморегулирования отрасли индивидуальной самозащиты и государственного регулирования на проблемы конфиденциальности: исследование услуг на основе местоположения. Исследование информационных систем, 23 , 1342–1363.

Google ученый

Юрьев К. (2018). Звезда Instagram не та, кем кажется. Но бренды покупают. Получено с https://tinyurl.com/ycqnf72c.

Чжан Ю., Трусов М., Стивен А. Т. и Джамал З. (2017). Интернет-магазины и социальные сети: друзья или враги? Маркетинговый журнал, 81 (6), 24–41.

Google ученый

Переосмысление высшего образования и его взаимосвязи с социальным неравенством: прошлые знания, нынешнее состояние и будущий потенциал

Мокир (2002) предлагает интегрировать образование посредством воспитания и эмансипации, чтобы служить индивидуальному интеллектуальному развитию и социальному прогрессу .Шапиро (2005) подчеркивает необходимость того, чтобы высшие учебные заведения служили общественным целям, выходящим за рамки узких корыстных интересов, а также для обеспечения социальных изменений, чтобы отразить природу общества, которого желают его члены. Совсем недавно Барнетт (2017, стр. 10) с философской точки зрения призывает к более широкому концептуальному ландшафту высшего образования, где «Задача адекватной философии высшего образования … состоит не только в том, чтобы понять университет или даже защитить его, но и в том, чтобы изменить его. ».)

Цель образования и его значение в современных западных обществах также подвергались критике со стороны Бо (2009), предполагающего, что образование стало противоречивым понятием, не оставляющим места для эмансипации, поскольку оно не дает возможности импровизировать студентам. Таким образом, ученики чувствуют себя заключенными в систему вместо того, чтобы быть освобожденными. Бо соглашается с Мокиром, который подчеркнул необходимость вспомнить основные понятия образования из древних философий: что образование должно быть интегрировано как посредством воспитания, так и эмансипации, чтобы служить индивидуальному интеллектуальному развитию, а также социальному прогрессу (Mokyr, 2002; Bo, 2009 ).

Не все люди и общества согласны с целями и ролью высшего образования в современном мире. Однако в любом случае это место, где обучение и исследования могут быть организованы для продвижения различных типов знаний, как прикладных, так и не прикладных. Это место, где деньги и моральные ценности конкурируют и взаимодействуют одновременно, где развитие навыков и компетенций на рынке труда сосуществует с выявлением и использованием навыков и талантов людей, а также стремлением к трудоустройству, нравственности и гражданственности.

Послевоенная эпоха характеризовалась массовой моделью высшего образования. Раньше высшее образование получали представители высших социальных слоев (Brennan, 2004). Эта модель стала ядром образовательной политики в Европе и в целом в западном мире (Shapiro, 2005). Такая политика была усилена появлением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), которые укрепляют коммерческие и некоммерческие связи между странами и высшими учебными заведениями, еще больше трансформируя роль высшего образования, делая его довольно универсальным (Jongbloed et al., 2008). Границы высшего образования стали расплывчатыми, а предопределенный «общественный договор» между его учебными заведениями и теми, кто в них участвует, сложнее определить в абсолютном выражении. Высшие учебные заведения теперь характеризуются экономической конкуренцией в жесткой глобальной рыночной среде, где правительства больше не являются ключевыми игроками (Brennan, 2004).

Более того, демография студентов высших учебных заведений постоянно меняется. Высшее образование в настоящее время является отраслью, работающей на мировом рынке.Конкуренция за привлечение талантов со всего мира быстро растет, поскольку все большее число стран предлагают дополнительные должности выпускников и аспирантов негражданам, как правило, по более высокой цене по сравнению с гражданами (Barber et al., 2013). Такие страны, как Китай или Сингапур, которые очень быстро растут в экономическом плане, вкладывают огромные суммы денег в развитие своей системы высшего образования и делают ее более дружественной для талантливых людей со всего мира. Появление новых технологий изменило традиционную модель высшего образования, в которой физическое присутствие больше не является необходимым требованием (Yuan et al., 2013). Учиться во время работы намного проще, и поэтому у более зрелых студентов теперь есть возможность учиться в магистратуре или аспирантуре. Все эти разработки увеличили потенциал для получения прибыли; однако для этого также требуются огромные суммы денег, которые необходимо вкладывать в новые технологии и все виды инфраструктуры и ресурсов. Потребность в диверсификации источников финансирования просто необходима, и поэтому все другие отрасли неизбежно становятся более вовлеченными (Kaiser et al., 2014). Помимо всего этого, изменение климата, рост терроризма, длительная экономическая неопределенность и автоматизация труда, вероятно, увеличат межнациональную и внутрипрофессиональную мобильность и, следовательно, спрос на высшее образование, особенно в странах-получателях экономически развитых западных стран. мир неминуемо поднимется. Подводя итог, можно сказать, что высшие учебные заведения работают в очень изменчивой и непредсказуемой среде, и поэтому подходы, основанные на адаптивности и гибкости, абсолютно необходимы.Предлагаемый нами гибридный подход, при котором согласовываются инструментальные и внутренние ценности, соответствует этим принципам.

Современные взгляды на высшее образование помещают его функцию в общество цифровых знаний, в котором доминирует экономика. Рынки труда требуют таких навыков, как технологическая компетентность и комплексное решение проблем с помощью критического мышления и многозадачности, что увеличивает конкуренцию и, в свою очередь, ускоряет рабочий день (Westerheijden et al., 2007). Хей и Клиффорд (2011) утверждают, что высокой компетентности, как в жестких, так и в мягких навыках, недостаточно, поскольку высшее образование должно глубже влиять на изменение отношения и поведения, становясь ядром глобализированной экономики, основанной на знаниях.Однако тенденции передачи знаний и навыков университетами, которые «все больше инструментализуют, делают профессиональное, профессиональное, корпоративное и, в конечном счете, технологизирующее образование» (Thomson, 2001: 244), подвергались обширной критике как с эпистемологической, так и с онтологической точки зрения (Bourdieu , 1998; Далл Альба, Барнакл, 2007). Ливингстон (2009) утверждает, что образование и рынок труда имеют разные философские направления и институциональные принципы, которые необходимо реализовать, и поэтому концептуализация их как сопутствующих экономических событий с сильными причинно-следственными связями приводит к логическим ошибкам.Ливингстон считает внутренние цели образования и современного рынка труда скорее противоречивыми, чем дополняющими друг друга, и любая попытка рассматривать их как последние приводит к произвольным и неоднозначным результатам, которые, в свою очередь, вводят в заблуждение, а не информируют при разработке политики. Настоящая статья, основанная на аргументах Дерста (1999), Пейна (1999) и Лу и Хорнера (2009), ставит под сомнение эту точку зрения, вводя «мостовое» обоснование между двумя теориями, которое также может быть реализовано на практике и информировать разработку политики. .

Когда образование, и особенно высшее образование, рассматривается как общественное социальное право, к которому должен иметь доступ каждый, человеческий капитал, основанный исключительно на инвестиционном подходе, не может рассматриваться как наиболее подходящий инструмент для объяснения преимуществ, получаемых отдельным лицом и общество может извлечь выгоду из образования. Гражданство можно рассматривать как один из этих инструментов и, возможно, концепций, таких как social и c ultural capital или Gabbus . рынок труда, но помимо экономического капитала, должен иметь не меньшее значение, когда мы пытаемся предложить лучшее объяснение движущих сил людей, стремящихся получить высшее образование.(Бурдье, 1986; Коулман, 1988). ^{Footnote 2} Например, Бурдье (1984) считает, что сертификаты и дипломы не являются ни показателем академических знаний, ни применимыми к знаниям рынка труда, ни сигналами компетенций, а скорее принимают форму негласных критериев, установленных правящим классом для идентификации людей из определенное социальное происхождение. Тем не менее, Бурдье не игнорирует теорию человеческого капитала как недействительную; однако он по-прежнему очень скептически относится к его узкому социальному значению, поскольку он становится собственностью правящего класса и используется в качестве механизма для поддержания их власти и молчаливого воспроизводства социального неравенства.

Уровень высшего образования не может быть исследован независимо от чьих-либо способностей, поскольку его концептуальная основа предполагает социальную конструкцию взаимодействующих и конкурирующих индивидов, каждый раз выполняющих определенную, а иногда и общую для всех задачу. Возможности, безусловно, существуют в этом контексте и вне его, поскольку он включает в себя как врожденные черты, так и приобретенные навыки в динамичной социальной среде. Сен (1993: 30) определяет способность как «способность человека совершать ценные действия или достигать ценных состояний; [он] представляет собой альтернативные комбинации вещей, которые человек может делать или быть ».Более того, Сен утверждает, что способности следует рассматривать не только как средство достижения определенной цели, но, скорее, как саму цель (Сен, 1985; Сайто, 2003; Уокер и Унтерхальтер, 2007).

Способности являются предпосылкой благополучия, и поэтому социальные институты должны направлять людей к достижению этой цели, чтобы они чувствовали удовлетворение своей жизнью. Однако, поскольку удовлетворенность обычно понимается как субъективное понятие, нельзя подразумевать, что равные уровни удовлетворенности жизнью, как они воспринимаются людьми с разными демографическими и социально-экономическими характеристиками, означают социальное и экономическое равенство.Обычно чувство удовлетворенности жизнью связано с будущими ожиданиями, стремлениями и прошлым эмпирическим опытом, основанным на социально-экономических обстоятельствах, в которых живут люди (Saito, 2003).

Согласно подходу, основанному на возможностях, оценка образовательного уровня отдельных лиц или качества учителей и учебной программы не является такой полезной задачей, если она не дополняется способностью учащегося преобразовывать ресурсы в способности. Подход Сена (1985, 1993), основанный на возможностях, бросает вызов теории человеческого капитала, который рассматривает образование как обычные инвестиции, предпринимаемые отдельными лицами.Он также остается скептически настроенным по отношению к структуралистскому и постструктуралистскому подходам, которые поддерживают доминирование институциональных установок и власти над отдельными актами. Согласно Сену (1985, 1993), результаты обучения, измеряемые количеством учащихся, их результатами на тестах или ожидаемым будущим доходом, являются очень плохими показателями для оценки общей цели образования, связанной с благосостоянием людей. Более того, подход, основанный на возможностях, не подразумевает, что образование может только расширить возможности людей.Это также подразумевает, что образование может иметь пагубные последствия, создавая серьезные пожизненные невыгодные условия для отдельных лиц и обществ, если оно осуществляется плохо (Unterhalter, 2003, 2005).

Из работ Сена неясно, подразумевает ли подход, основанный на возможностях, различие между инструментальными и внутренними ценностями. Даже если кто-то попытается интерпретировать подход, основанный на возможностях, аргументируя это тем, что это только средства, имеющие инструментальную ценность, а цели — только внутреннюю ценность, все еще неясно, как мы можем провести грань между средствами и целями довольно объективным образом.Если уйти от этой довольно дуалистической интерпретации, аргумент здравого смысла кажется очевидным: возможности имеют как внутреннюю, так и инструментальную ценность. Материальные ресурсы можно получить за счет врожденных талантов и приобретенных навыков людей; однако с помощью тех же ресурсов, преобразованных в способности, человек, который не видит в этом цели, а скорее средство, может также стать доверенным членом сообщества и хорошим гражданином, учитывая, что существует некоторая свобода выбора. Таким образом, ресурсы, помимо их инструментальной ценности, также могут иметь внутреннюю ценность, с той оговоркой, что человек выбирает их как средство достижения социально ответственной цели.

Американская традиция развития студентов восходит к традиции гуманитарных наук, главная цель которой — сделать свободного человека активным членом гражданского общества. Суть этой традиции можно найти в Nussbaum (1998: 8)

.

«Когда мы спрашиваем об отношении гуманитарного образования к гражданству, мы задаем вопрос, имеющий долгую историю в западной философской традиции. Мы опираемся на концепцию «исследуемой жизни» Сократа, на аристотелевские понятия рефлексивного гражданства и, прежде всего, на греческие и римские стоические представления о «либеральном» образовании, которое освобождает разум от рабства привычек и обычаев. , производя людей, которые могут действовать чутко и бдительно как граждане всего мира.”

В настоящее время традиция гуманитарных наук рассматривается как предоставление междисциплинарного образования в области социальных наук, а также не только, направленное на подготовку студентов к проблемам, с которыми они сталкиваются как профессионалы, так и члены гражданского общества. Однако, как отмечает Козол, на самом деле все обстоит иначе (Козол, 2005, 2012). Козол посвятил большую часть своей работы изучению социального контекста школ в США, сосредоточив внимание на взаимоотношениях, которые существуют, поддерживаются или трансформируются между учениками, учителями и родителями.Он отмечает, что сегрегация и местные различия в школах США постоянно увеличиваются. Школы США и особенно городские школы рассматриваются как отличительные примеры институтов, в которых распространяется социальная дискриминация, в то время как система образования США в настоящее время функционирует как механизм воспроизводства социального неравенства. Козол очень критически относится к инструментальной цели ориентированного на рынок образования, поскольку это делает бизнес и коммерцию «ключевыми игроками», поскольку они формируют цель, содержание и учебный план.В то же время учащиеся, их родители, а также учителя, чьи роли должны были быть важными, превращаются в своего рода символических участников.

Гесс (2004) мог бы согласиться с тем, что школы в США стали движущими силами увеличения социального неравенства, но он предлагает совершенно иной подход, чем у Козола. Поскольку школы являются социальными институтами, которые действуют и постоянно взаимодействуют с остальной экономикой, они должны стать подотчетными, как и обычный бизнес, по крайней мере, когда дело доходит до предоставления базовых знаний.Хесс настаивает на том, что все школы в США должны иметь возможность предоставлять высококачественные базовые знания и грамотность. Такие знания можно легко стандартизировать и разработать национальную учебную программу, равную и идентичную всем школам США. Таким образом, все школы могут давать базовые знания высокого качества, и все ученики, независимо от их социального происхождения, смогут их получить. Затем каждая школа, учитель и ученик несут ответственность за свою успеваемость, и несоблюдение национальных стандартов должно привести к закрытию школ, увольнению учителей, а ученики изменят школьную среду или даже потеряют шанс получить высшее образование.Гесс различает два типа реформаторов; реформаторы статус-кво, которые не бросают вызов государственному контролю над образованием, и реформаторы здравого смысла, которые выступают за небюрократическую образовательную систему, управляемую рыночной конкуренцией, подвергаются мерам подотчетности, аналогичным тем, которые используются в обычном деловом мире.

В то время как Гесс представляет доказательства того, что проблема в высшем образовании заключается не в недостаточном финансировании, а в эффективности расходов, его аргумент о том, что школы могут реформироваться и процветать только благодаря законам рыночной конкуренции, не подтверждается должным образом, поскольку во многих случаях можно найти множество примеров. промышленные секторы, где реальная реализация рыночной конкуренции вместо того, чтобы открывать возможности для более обездоленных, наконец, породила огромные транснациональные корпорации, которые действуют в довольно монополистической или, в лучшем случае, олигополистической среде, удовлетворяя свои собственные интересы за счет наиболее обездоленных. и обездоленные члены общества.Постоянно растущая конкуренция в финансовом, фармацевтическом или ИТ-секторах программного и аппаратного обеспечения (Apple, Microsoft, IOS, Android и т. Д.) На самом деле не помогла обездоленным или самому сектору, а скорее создала мощные корпорации, которые «слишком большие, чтобы обанкротиться» рынок, если не владеть им.

Гесс действительно считает, что система образования США, помимо подготовки студентов к работе на рынке труда, должна выполнять социальную роль. Когда целью высшего образования является исключительно ориентированное на рынок труда преподавание, и обучение становится недостаточным для удовлетворения социальных потребностей хорошо функционирующей гражданской демократии, которая требует активных учащихся и критически мыслящих людей, которые, помимо работы и профессии, способность « формулировать и выражать свои мысли и участвовать в жизни местных и национальных сообществ» (стр.4) . Создание строгих стандартов базовых знаний во всех школах США — это разумная и вполне достижимая цель. Однако, когда такие цели основаны на дарвиновском соперничестве и принуждении, где выжить могут только наиболее приспособленные, они становятся совершенно неприменимыми для удовлетворения потребностей человеческого развития, справедливости и устойчивого социального прогресса.

Теория экологических систем Бронфенбреннера (1979, 2005, 2009) (впоследствии названная от самого Бронфенбреннера теорией биоэкологических систем) также является примером школ как органических компонентов единой концентрической системы, включающей четыре подсистемы; микро, мезо, экзо и макро, а также хроносистема, которая относится к изменению остальных четырех во времени.Система Micro включает в себя виды деятельности и роли, которые проявляются через межличностные отношения, такие как семья, школа, религиозные или социальные институты или любые взаимодействия со сверстниками. Мезосистема включает отношения, развивающиеся между различными компонентами микросистемы, такими как отношения между школой и местом работы или семьей и школой. Экзосистема включает в себя различные взаимодействия между системами, в которых человек, который находится в процессе развития, не участвует напрямую, но влияет на то, как микросистемы функционируют и воздействуют на человека.Некоторыми примерами экзосистем являются отношения между семьей и сверстниками развивающегося человека, семьей и школой и т. Д. Макросистема включает в себя все эти вещи, которые можно рассматривать как культурную среду и социальный контекст, в котором живет развивающийся человек. Наконец, хроносистема вводит измерение времени, которое охватывает все другие подсистемы, подвергая их изменениям, происходящим во времени. Все эти системы постоянно взаимодействуют, образуя динамичную, сложную, но в то же время естественную экологическую среду, в которой человек развивает свое понимание мира.На практике эта теория нашла применение в Финляндии, постепенно трансформируя финскую образовательную систему до такой степени, что теперь она считается лучшей во всем мире (Määttä, Uusiautti, 2014; Takala et al., 2015). Наконец, Бронфенбреннер также является сторонником того, что бедность и социальное неравенство развиваются не из-за различий в индивидуальных характеристиках и способностях, а из-за институциональных ограничений, которые непреодолимы для людей из более низкого социально-экономического положения.

Фрейре (1970, 2009) критикует способ обучения в современном обществе. Термин, который он использует для описания текущего состояния образования, — это «банковское образование», где учителя и студенты играют очень дискретные роли: первые должны восприниматься как хранители знаний, а вторые — как депозитарии. Этот подход рассматривает знания, полученные в рамках институциональных предпосылок формального образования, как абсолютную истину, а реальность воспринимается как нечто статичное, направленное на сохранение статус-кво в образовании и, в свою очередь, в обществе и удовлетворение интересов элиты.Эта настоящая игра власти означает, что те, кто хранит знание и принимает процедуру его приобретения как статичную, становятся угнетателями, тогда как те, кто либо не владеет знаниями, либо даже придерживаются их, но бросают им вызов, чтобы преобразовать их, становятся угнетенными. С одной стороны, угнетатели добиваются сохранения своего господства над угнетенными, а с другой стороны, угнетенные принимают свою подчиненную роль как неоспоримую нормальность, в которой их судьба предопределена и никогда не может быть изменена. Следовательно, благодаря такому различию социальных ролей социальное неравенство сохраняется и даже усиливается с течением времени.Фрейре считает подход «банковского образования» историческим высокомерием, поскольку социальная реальность — это процесс постоянной трансформации и, следовательно, она по определению динамична и нестатична. То, что мы на самом деле знаем сегодня, не может определить наши будущие социальные роли, а также не может запретить людям бросать вызов и преобразовывать это во что-то новое (Freire, 1970; Giroux, 1983; Darder, 2003).

Подход к банковскому образованию очень напоминает идеал теории человеческого капитала, где люди используют полученный уровень образования как инвестиционный инструмент для достижения более высокой заработной платы в будущем, а также для подъема по уровням социальной иерархии.Предположение о линейности между прошлыми индивидуальными действиями и будущими экономическими и социальными результатами лежит в основе банковского образования и, следовательно, теории человеческого капитала. Однако это предположение вносит серьезное логическое заблуждение, которое, как ни удивительно, кажется, что политики в наши дни очень мало ценят, по крайней мере, в западных обществах. Фрейре (2009), помимо критики текущего состояния образования, утверждает, что педагогический подход, который «демифологизирует» и раскрывает реальность, продвигая диалог между учителями и учениками, создает критически настроенных мыслителей, которые занимаются исследованием, чтобы создать социальную реальность, постоянно ее трансформируя. .Это процесс проблемного образования , который согласовывает свое значение с внутренним взглядом на образование, согласно которому человеческое развитие в основном не связано с приобретением материальных объектов и накоплением богатства за счет повышения уровня образования.

Возникший в Германии термин Bildung — по крайней мере, так он интерпретировался с 18 ^-го века и далее, после эпохи Средневековья, когда все объяснялось в призме строгого и теократического общества, формирующего философию, с помощью которой Немецкая образовательная система функционирует до сих пор (Waters, 2016). Bildung стремится предоставить индивидуальное образование в соответствующем контексте, благодаря которому можно достичь высокого уровня профессионального развития, а также гражданственности. Это термин, прочно связанный с освобождением разума от суеверий и социальных стереотипов. Предполагается, что образование имеет философскую основу, но оно, как и сама философия в целом, должно иметь какое-то практическое применение, и поэтому необходимо предоставить некоторый контекст. ^{Footnote 3} (Herder, 2002).

Для Гете (2006) Bildung — это процесс самореализации, который человек предпринимает в определенном контексте, который направлен на привитие альтруизма, при котором индивидуальные действия считаются благими, только если они способны служить обществу в целом. Хотя традиция Bildung, с одной стороны, предполагает, что образовательный процесс должен быть контекстуализирован, она рассматривает контекст как нечто постоянно меняющееся. Следовательно, он рассматривает образование как интерактивный и динамичный процесс, в котором роли предопределены; однако в то же время они также подвержены постоянному преобразованию (Hegel, 1977).Следовательно, это означает, что традиция Bildung более близка к тому, что Фрейре называет проблематичным образованием , и, следовательно, с внутренним понятием образования. Вебер (1968) рассматривал традицию Bildung как средство обучения ученых для участия в разработке политики и преодоления проблем неэффективной бюрократии. Уотерс (2016), основываясь на своем опыте преподавания в немецких высших учебных заведениях, утверждает, что традиция Bildung все еще проявляется в образовательной системе Германии.

Однако высшее образование как учебное заведение включает студентов, учителей, администраторов, политиков, рабочих, бизнесменов, маркетологов и в целом людей с различными социальными ролями, разными демографическими характеристиками и даже разным социально-экономическим положением.