Как перейти от одного аргумента к другому сочинение: Итоговое сочинение: речевые клише, примеры, цитаты

Прежде чем написать сочинение, мы задаемся 3 вопросами:

1. Как писать итоговое сочинение?
2. Какой алгоритм написания сочинения?
3. Какие аргументы, тезисы, цитаты использовать в работе?

Структура итогового сочинения

Любое сочинение состоит из трех частей:

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис 1 (20-30 слов)

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
• Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 2

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы
• Микpoвывoд
• Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 3

• Дoкaзaтeльствa, пpимepы
• Микpoвывoд

III. Заключение (60-70 слов)

Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть прописаны в плане.

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

Вступление состоит из 3 элементов:

1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы.

Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

• тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т. д.,
• тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
• тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Основная часть = Тезис + 1 Аргумент

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.

Помни!

• По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
• Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe кoличeствo – 2.
• Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести из литературных источников.
• выделить в отдельный абзац.
• в конце каждого абзаца написать микровывод.
• к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
• если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

Аргумент состоит из 3 элементов:

1. Обращение к литературному произведению — называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).
2. Его интерпретацию — здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

4 способа закончить сочинение:

1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами «нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .
3. Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
4. Цитата, подходящая по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения. Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл. Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.

Материалы для подготовки к итоговому сочинению:

Клише к сочинению по русскому языку » 4ЕГЭ

Разберем по порядку композицию сочинения.

Проблема

• Проблема (какая?)
Сложная, важная, серьезная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, нерешённая.

• Проблема (чего?)
Воспитания, образования, патриотизма, героизма, благородства, интеллигентности, смысла жизни, отцов и детей, формирования личности, сохранения родного языка, влияние красоты природы на человека.

Типовые конструкции

• Автор размышляет над проблемой
• Автор текста затрагивает проблему
• В центре внимания автора проблема
• В тексте (ФИО автора в р.п) поднимается проблема
• Текст (ФИО автора в р.п) заставил меня задуматься над сложной проблемой
• (ФИО автора в им.п) предлагает своим читателям задуматься над проблемой
• Как (зачем, почему, и т.д)…? Именно эта проблема привлекает внимания автора.
• Что такое долг (честь , благородство, интеллигентность и т.п) и какую роль это понятие играет в жизни человека и общества? Над этой проблемой размышляет автор.

Запомни!
• Проблема (чего?) смысла жизни.
• Вопрос (о чём?) о смысле жизни.

Вторым элементом в сочинении является — комментарий проблемы.

Комментарий – это пояснение замечание, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста.

Художественный текст
• Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни …(взаимоотношение кого с кем)
• Не случайно писатель изображает (кого, что)
• Поступок героя свидетельствует о том, что…
• Слова (мысли) героя показывают, что…
• Автор осуждает/одобряет поступок(и) героя(ев)
• Симпатии автора на стороне(кого)

Публицистический текст
• Проблема раскрывается автором на примере…
• В качестве примера раскрывает
• Автор заставляет читателя задуматься (над чем)
• Автор обращает проблему на
• В размышлениях автора звучит мысль о том, что
• Автор разделяет мнение (кого)
• Автор искренне восхищён, огорчён (чем)
• Автор приводит нас к выводу о том, что

• Проблема( чего?) – одна из актуальных проблем нашего времени.
• Данная социальная (нравственная и т.д) проблема имеет многовековую историю.
• Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где, когда).
• Как и большинство из нас, автор считает, что
• Автор подробно рассматривает
• Автор обращает наше внимание на

Автор (Что делает?)
Отмечает, описывает, подчёркивает,останавливается на, приводит пример того, как…, отмечает важность, считает, цитирует, подтверждает свои мысли цитатами, опирается на мнение, анализирует, рассказывает, сопоставляет, противопоставляет, доказывает, убеждает, приходит к выводу.

Авторская позиция – это итог размышлений, вывод, к которому приводит автор текста.

Авторская позиция проявляется в следующих моментах: отношения автора к изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам. Когда читаешь текст обращай внимание на языковые средства, в которых выражается отношение автора с помощью слов маркеров, оценочной лексике, средств, выразительности, вводных слов, побудительных предложений.

Позицию автора можно определить ответив на следующие вопросы
• Положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в поступках, словах, мыслях героя?
• Как относятся к герою окружающие его персонажи?
• Как сказываются поступки к герою окружающие его персонажи?
• Как сказываются поступки героя на других героях произведения? Согласен с героем или нет?
• Автор осуждает или одобряет поведения героя?
• Что хотел сказать читателям автор, показывая речь, мысли, поступки героя?

Помни: Даже если автор прямо не говорит о своём отношения к герою, а герой поступает , с вашей точки зрения, неправильно, совершает поступки, несущие зло окружающим, то, скорее всего, автор думает так же, как и вы.
Помни: Позиция автора и героя-рассказчика могут не совпадать!

Авторская позиция

• Автор считает, что
• Автор подводит читателя в выводу о том, что
• Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу
• Позиция автора такова
• Позицию автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом
• Автор нас призывает (к чему)
• Автор убеждает нас в том, что
• Автор осуждает (кого/что, за что)

Аргументация собственной позиции.

В сочинении вы должны выразить своё мнение, согласны вы или не согласны с автором. В своём ответе вы должны привести два или один аргумент из литературы или личной жизни.

Например: Трудно не согласиться с позицией автора. Я тоже считаю , что милосердие является главным достоинством человеческой натуры и что мы во что бы то ни стали должны сохранить его в наших сердцах.

Затем ты должен подкрепить свою позицию двумя аргументами.

Аргументация – это приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой –либо мысли перед слушателями (читателями) или собеседником

Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения всё, то что может подтвердить тезис.

Как структурировать свой аргумент эссе

GRE и GMAT имеют эссе, включающие анализ аргумента. У вас мало времени для написания эссе: каждый тест дает вам только 30 минут для ответа. Поэтому иметь четкую структуру своей работы перед экзаменом — огромное преимущество.

Давайте рассмотрим примеры вопросов из обоих тестов, чтобы понять, как структурировать ответ.

Этот вопрос взят из «Официального руководства GMAT 2018 года»:

В качестве части статьи в ежедневной газете появилось следующее:

«Компьютеризованная бортовая система оповещения, которая будет установлена ​​в коммерческих авиалайнерах, будет практически решить проблему столкновений самолетов в воздухе.Система предупреждения одного самолета может принимать сигналы от другого транспондера — радиоприемника, который сигнализирует о курсе самолета — для того, чтобы определить вероятность столкновения и рекомендовать уклонение ».

Обсудите, насколько обоснованно вы находите этот аргумент. В своей дискуссии обязательно проанализируйте линию рассуждений и использование доказательств в аргументе. Например, вам может понадобиться рассмотреть, какие сомнительные предположения лежат в основе мышления и какие альтернативные объяснения или контрпримеры могут ослабить заключение.Вы также можете обсудить, какие доказательства могут усилить или опровергнуть аргумент, какие изменения в аргументе сделают его более логичным и что, в случае чего, поможет вам лучше оценить его заключение.

Ваше эссе может быть структурировано в введение , основной параграф и заключение .

введение может быть как два или три предложения.

• Аргументы, как правило, недостаточно обоснованы или могут быть легко опровергнуты, поэтому в вашем первом предложении может быть указано, что аргумент недостаточно обоснован, поскольку в нем не учитываются факторы, которые необходимо учитывать.

• Ваше второе предложение должно содержать краткое изложение аргумента из одного предложения.

• Ваше третье предложение может повторить, что это не логический аргумент и не дает достаточных доказательств, чтобы сделать вывод, что это так.

Теперь перейдем к главному пункту . Вы ищете три основных момента здесь. Может быть много проблем с аргументом, но у вас не будет времени, чтобы определить их все.

Теперь вы можете перейти к рассмотрению вашей первой главной проблемы. Это можно сделать в двух предложениях:

• Первое предложение — выделите часть аргумента. Например, в аргументе говорится, что после того, как самолет получил сигнал, проблема столкновений в воздухе исчезнет.

• Второе предложение — опровергнуть этот аргумент. Укажите, что могут быть другие причины столкновений в воздухе. Приведите пример. Например, пилоты могут не обращать внимания на свои приборы.

Как только вы справитесь, решите вторую основную проблему. Опять же, это может быть обработано в двух предложениях.

Наконец, решим третью главную проблему. Подумайте о другой проблеме с аргументом. Вы уже определили некоторые проблемы, поэтому третью проблему можно упомянуть в одном предложении. Обратите внимание на любые прилагательные, используемые в аргументе. Например, посмотрите на «коммерческий». Нет никаких упоминаний об установке этих устройств на некоммерческие авиалайнеры.Таким образом, даже если бы они были эффективными, столкновения в воздухе не были бы устранены, поскольку некоммерческие воздушные суда не имели бы преимуществ предлагаемой системы.

Если у вас возникнут какие-либо другие проблемы, вы можете потратить предложение, упоминая их.

Заключение:

• Первое предложение: еще раз, что из-за этих упущений аргумент не является аргументированным.

• Второе предложение: Вы можете подчеркнуть, что, если бы аргумент учитывал упомянутые вами пункты, он был бы более аргументированным.Вернитесь ко второму предложению вашего вступления. Отметьте, что именно так аргумент неадекватно структурирован.

Теперь перейдем к GRE Проанализируйте эссе Аргумента. Следующее задание из Официального руководства:

В опросах жители Мейсон-Сити причисляют водные виды спорта (плавание, катание на лодках и рыбалка) к своим любимым видам отдыха. Однако река Мейсон, протекающая через , редко используется для этих целей, а департамент городского парка выделяет мало средств на содержание рекреационных рекреационных сооружений.В течение – годов жители жаловались на качество речной воды – и запах реки. В ответ государство недавно объявило о планах очистить вверх по реке Мейсон. Поэтому использование реки для занятий водными видами спорта обязательно возрастет. По этой причине городское правительство должно выделять больше средств в бюджете этого года на рекреационные объекты .

Напишите ответ, в котором вы изучите заявленные и / или неустановленные предположения аргумента.Обязательно объясните, как аргумент зависит от предположений и каковы будут последствия, если предположения окажутся необоснованными.

Хорошим способом структурирования вашего эссе в этом случае было бы написать введение , , три основных параграфа и заключение .

• Заключение аргумента состоит в том, что Мейсон-Сити должен выделять больше денег на рекреационные развлекательные мероприятия. Первое предложение вашего вступления может указывать на то, что аргумент не является хорошим основанием для такого вывода.

• Во втором предложении можно сказать, что аргумент полон предположений и, следовательно, не доказан.

Теперь перейдем к первому главному пункту .

• В первом предложении может быть упомянута одна из опор, которую использует аргумент, например, опросы.

• Далее можно сказать, что есть проблемы с опросами.

• Третье предложение может быть конкретным о проблемах.Например, мы не знаем точных вопросов, которые задавали жители.

• В четвертом предложении можно указать, что мы не знаем, был ли образец представителем жителей Мейсон-Сити.

• Любые другие проблемы, с которыми вы можете столкнуться при проведении опросов, могут возникнуть здесь.

• В последнем предложении можно повторить, что опросы не могут использоваться в качестве аргумента автора.

Второй основной абзац:

• Упомяните второй аргумент автора, что жители редко пользуются рекой, потому что жалуются, что она грязная и вонючая.

• Укажите проблему с этим аргументом. Например, мы не знаем, сколько жалоб было получено.

• Наконец, предложите, как можно решить эту проблему. Например, опрос может быть сделан для широкого круга жителей.

Третий основной абзац:

• Упомяните следующий аргумент автора, а именно, что очистка реки приведет к тому, что больше людей будет использовать ее.

• Укажите на проблему с этим аргументом.Например, может быть невозможно очистить реку.

• Еще раз, что попытка очистить реку может не привести к увеличению использования.

Вывод:

• Подтвердите, что аргумент автора вряд ли достигнет своей цели, в данном случае убедить правительство увеличить финансирование реки.

Если вы будете следовать этим советам, вы будете уверены в том, что вы делаете в условиях нехватки времени, и получите более высокую оценку в эссе.

Как написать А + Аргументированное эссе

Без сомнения, вам придется написать ряд аргументированных эссе как в старшей школе, так и в колледже, но что именно — это аргументативное эссе и как вы пишете лучшее из возможных? Давайте взглянем.

Отличное аргументированное эссе всегда объединяет одни и те же основные элементы: подход к аргументу с рациональной точки зрения, исследование источников, обоснование ваших утверждений с использованием фактов, а не мнений, и формулирование ваших рассуждений в наиболее убедительные и обоснованные моменты.Аргументативные эссе являются отличными строительными блоками для всех видов исследований и риторики, поэтому ваши учителя будут ожидать, что вы скоро овладеете техникой.

Но если это звучит устрашающе, не бойтесь! Мы покажем, как аргументированное эссе отличается от других видов статей, как исследовать и писать их, как выбрать тему для аргументированного эссе и где найти примеры эссе. Итак, начнем.

Что такое аргументативный очерк? Чем он отличается от других эссе?

Существуют два основных требования для любого и всех сочинений: излагают претензию (утверждение тезиса) и подтверждают эту претензию доказательствами.

Хотя каждое эссе основано на этих двух идеях, существует несколько различных типов эссе, различающихся по стилю написания, тому, как автор представляет тезис, и типам свидетельств, используемых для поддержки тезисов.

Эссе можно условно разделить на четыре типа:

# 1: аргументативный
# 2: убедительный
# 3: описательный
# 4: аналитический

Итак, давайте посмотрим на каждый тип и какие различия между ними, прежде чем мы сосредоточим остальное время на спорных эссе.

Аргументативный эссе

Аргументативные эссе — вот о чем эта статья, поэтому давайте сначала поговорим о них.

В аргументативном эссе делается попытка убедить читателя согласиться с определенным аргументом (тезис автора). Автор так или иначе занимает твердую позицию по теме, а затем использует веские доказательства в поддержку этой позиции.

Аргументативное эссе стремится к , чтобы доказать читателю, что один аргумент — аргумент автора — является фактическим и логическим правильным . Это означает, что аргументативное эссе должно использовать только основанные на фактические данными поддержки для резервного копирования претензии , а не эмоциональное или философского рассуждения (часто допускаются в других типах эссе). Таким образом, аргументированное эссе имеет бремя обоснованных доказательств и источников , в то время как некоторые другие типы эссе (а именно, убедительные эссе) нет.

Вы можете написать аргументированное эссе на любую тему, если есть место для спора. Как правило, вы можете использовать одни и те же темы, как для убедительного эссе или спорных один, так долго, как вы поддерживаете аргументированные эссе с жесткими е