Статья. Подготовка к ВПР по математике.
Подготовка к Всероссийской проверочной работе по математике
Из опыта Левашовой Ирины Николаевны
В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования в школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР).
Цель ВПР – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.
Мною выработан алгоритм подготовки к ВПР
Выписать перечень планируемых результатов по математике.
Подобрать несколько заданий для проверки того, насколько усвоен предмет.
Провести повторение по разделам учебной предметной программы.
Выполнить несколько проверочных работ на все разделы программы, вместе обсуждать возможные стратегии выполнения работы, особенности формулировок заданий и т.д.
Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в ликвидации слабых сторон обучающихся.
Как помочь учащимся подготовиться к ВПР?
1. Составляю план подготовки по предмету и рассказываю о нем учащимся.
2. Даю учащимся возможность оценить их достижения в учебе.
3. Не говорю с учащимися о ВПР слишком часто.
4. Использую при изучении учебного материала различные педагогические технологии, методы и приемы.
5. «Скажи мне — и я забуду, учи меня — и я могу запомнить, вовлекай меня — и я научусь» (Б. Франклин).
6. Учу ребят работать с критериями оценки заданий.
7. Не показываю страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР.
8. Хвалю часто своих учеников.
9. Общаюсь с коллегами!
10. Обсуждаю часто с учащимися важность здорового образа жизни.
11. Поддерживаю внеучебные интересы учащихся.
12. Общаюсь с родителями и привлекаю их на свою сторону!
ВПР по математике
Приведу пример работы с учащимися по теме: «Формирование умения у учащихся читать, записывать, сравнивать величины, используя основные единицы измерения». Из опыта
С целью прочного усвоения единиц измерения величин и соотношений между ними целесообразно предлагать разнообразные упражнения и при подготовки к ВПР.
курсе математики формируются представления о величине как некотором свойстве предметов и явлений, которое связано с измерением.
Следовательно, изучение величин – это связь математики с жизнью. Практика показывает, что данный материал является одним из трудных в изучении разделов начального курса математики.
Чаще всего учащиеся допускают ошибки в преобразованиях величин, в действиях с величинами, выраженными в различных единицах, в ходе решения задач на нахождение периметра (площади) прямоугольника (квадрата), при записи единиц периметра (площади) прямоугольника (квадрата), в ходе решения составных задач с пропорциональными величинами. Причинами возникновения указанных ошибок являются:
несформированность понятия о величине;
незнание единиц измерения величин и соотношения между ними;
незнание алгоритмов преобразования величин, действий с величинами, выраженными в одинаковых или разных единицах;
несформированность общего умения решать текстовые задачи.
на измерение;
на построение отрезков определенной длины, выраженной в единицах двух наименований;
на перевод величин, выраженных в одних единицах, в другие единицы измерения;
на сравнение однородных величин, выраженных в единицах различных наименований;
выполнение арифметических действий с величинами.
Мои союзники — это родители обучающихся. Совместно с родителями мы создаем оптимальные условия для успешной работы по подготовке к Всероссийской проверочной работе.
Завершающий этап работы — это контроль, оценка, коррекция.
multiurok.ru
КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ВПР ПО МАТЕМАТИКЕ?
КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К ВПР ПО МАТЕМАТИКЕ?
Шкарупа С.А. 11
Нерадовская Л.К. 11МБОУ «Многопрофильная гимназия №12»
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
Успешность написания всероссийской проверочной работы по математике, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, на сколько учащиеся подготовлены к проверочному испытанию. Актуальность данной темы очевидна, как подготовиться к ВПР? Ведь от успешного написания ВПР зависит дальнейшая учеба.
Цель исследования: найти наиболее интересный способ для подготовки к ВПР.
Задачи:
1. Узнать, что такое ВПР.
2. Изучить систему заданий ВПР по математике.
3. Изучить систему оценивания ВПР.
4. Написать интерактивный тренажер по подготовке к ВПР по математике.
5. Апробировать тренажер в 4в классе.
6. Сравнить результаты своего класса и параллельных классов.
Предмет исследования: наиболее удобный способ подготовки к ВПР по математике.
Гипотеза исследования: предполагаем, что использование интерактивного тренажера, позволит лучше подготовиться к ВПР по математике.
Теоретическая значимость: изучение и систематизация материала по данной теме.
Практическая значимость: заключается в том, что её могут использовать выпускники 4 классов для самостоятельной подготовки к ВПР, а также учителя для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ за курс начальной школы и интенсивной подготовки учащихся к ВПР.
Методы исследования: метод поиска информации, наблюдение, эксперимент, обработка и анализ результатов исследования.
База исследования: параллель четвертых классов МБОУ СОШ №7 г.Туймазы.
Глава l. Всероссийские проверочные работы
Рособрнадзор с декабря 2015 года начал апробацию проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) в соответствии с поручением Министерства образования и науки Российской Федерации. В декабре 2015 года пробные проверочные работы по математике и русскому языку написали около 600 тысяч четвероклассников из 19 тысяч школ 70 регионов Российской Федерации.
ВПР, по своей сути, итоговые контрольные по самым важным предметам начальной школы. Придумали их для того, чтобы оценить уровень подготовки выпускников начальной школы всех образовательных учреждений России. Проверить, соответствуют ли знания школьников требованиям ФГОС. Узнать, какие регионы и школы дают хорошее образование.
«Всероссийские проверочные работы не являются государственной итоговой аттестацией. Они проводятся на региональном или школьном уровне, их можно сравнить с годовыми контрольными работами, которые ранее традиционно проводились во многих регионах и отдельных школах», — пояснил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Особенность всероссийских проверочных работ – единство подходов к составлению вариантов, проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных технологий, позволяющих обеспечить практически одновременное выполнение работ школьниками всей страны.
По мнению ведомства, результаты проверочных работ могут быть полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей. Использовать результаты могут и учителя для оценки уровня подготовки школьников по итогам окончания основных этапов обучения, для совершенствования преподавания учебных предметов в школах и развития региональных систем образования.
Проведение регулярных контрольных работ позволит школьникам привыкнуть к экзаменам, а в дальнейшем снизить стрессы на ЕГЭ. Кроме того, подобные работы помогут оценить уровень реальных знаний школьников, отследить их успехи и неудачи в каких-то конкретных областях обучения.
l.2 Систематизация заданий по математике
При изучении примерных вариантов всероссийских проверочных работ по математике выяснили, что все задания можно разделить на несколько типов, а материал на несколько крупных тем:
Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).
2.Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего два- три арифметических действия, со скобками и без скобок)
3.Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи, связанные с повседневной жизнью [2, стр.54].
Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм, час- минута, метр – сантиметр), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение, решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.
4.Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры.
Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата. Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки.
5.Умение работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами. Читать несложные готовые таблицы. Сравнивать и обобщать информации из таблиц и диаграмм [4, стр.67].
6. Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деление с остатком).
7.Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины
(массу, время, длину), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм, час- минута, метр – сантиметр), выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение, решать арифметическим способом (в одно- два действия) учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.
8.Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы)
9. Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
10. Овладение основами логического и алгоритмического мышления.
l.3 Критерии оценивания ВПР
При оценивании ВПР по математике каждое задание оценивается определенным количеством баллов, в зависимости от процента выполнения задания. Максимальное количество баллов за работу 18. Баллы переводятся в отметки по пятибалльной системе (Приложение 1).
Выводы по главе l
Изучив материал по теме исследования выяснили что, ВПР, по своей сути, итоговые контрольные по самым важным предметам начальной школы. Эти работы помогают ученикам подготовиться к сдаче ЕГЭ. Изучили основные темы для подготовки к ВПР, а также систему оценивания. Но самое главное поняли, что готовиться к этим работам надо!
Глава ll. Создание и апробация тренажера
Изучив и проанализировав литературу, мы узнали о том, что такое ВПР, о системе оценивания работ, познакомились с типичными заданиями.
Мы наметили следующие этапы исследования:
Создать интерактивный тренажер по изучению таблицы умножения.
Апробировать данный тренажер в нашем классе.
Изучить способы подготовки к ВПР учениками других классов.
Сравнить результаты эксперимента.
ll.1. Создание интерактивного тренажера
Изучив разные способы подготовки к ВПР, мы решили пойти другим путем. В наш век компьютерных технологий мы решили, что ученикам будет интереснее готовиться к ВПР на компьютере и решили создать интерактивный тренажер.
После того, как была поставлена задача написать программу-тренажер по подготовке к ВПР, необходимо было определить, какие этапы изучения будет включать данная программа.
Было решено, что программа должна состоять из типичных заданий, которые включают в себя демо-версии ВПР.
При разработке программы особое внимание было уделено тому, чтобы сделать работу с программой простой и понятной. Не ставилось целью готовиться к ВПР в игровой форме.
Главный экран программы (Приложение 2). Нажатием на соответствующую кнопку запускается нужный модуль. Если нажать кнопку «Изучение», откроется список вариантов для решения. Можно выбрать любой вариант двойным щелчком мыши или нажав на кнопку выбор (Приложение 3). После выбора варианта откроется окно с задачами. Выбрать задачи и примеры можно нажатием на кнопки со стрелками, а ответ выбирается кнопками с цифрами от 1 до 5. Время на обдумывание не ограниченно (Приложение 4). Правильность ответа можно проверить, передвигаясь стрелками по примерам. Пишется верный ответ и ответ ученика (Приложение 5). Если нажать кнопку «Тест», откроется окно тестирования. В этом случае случайным образом выбирается вариант и на решение всех примеров отводится 45 минут (индикатор времени расположен внизу экрана). Можно выбрать любую из 11 задач, нажав кнопку с номером задачи слева. Ответ выбирается также нажатием кнопок от 1 до 5 (Приложение 6). После ответа необходимо подтвердить выбор (Приложение 7). После этого делается отметка о правильности решения. Если решение верно, то номер вопроса окрашивается зеленым цветом, если нет, то красным (Приложение 8). После решения всех задач, нажатия кнопки выход, можно просмотреть ошибки, а также распечатать протокол, нажав на кнопку «Печать» (Приложение 9).
ll.2. Подготовка к ВПР по математике моих одноклассников
Апробировав данный тренажер на себе, мы решили предложить его для подготовки к ВПР моим одноклассникам. Всем была роздана программа интерактивного тренажера, при помощи которого мои одноклассники дома тренировались по подготовке к ВПР. Было отведено время для изучения, два месяца, после чего учитель проверил наши знания (Приложение 10).
ll.3. Подготовка к ВПР по математике учеников параллельных классов
Пока наши одноклассники готовились к ВПР по тренажеру, мы решили выяснить, каким способом готовятся ученики параллельных классов. Придя во 4а класс, мы узнали, что они готовятся к ВПР по печатным сборникам. Мы попросили учителя, выяснить, к каким результатам они придут через два месяца. Ученики 4б класса, готовятся к ВПР по заданиям из интернета, к их учителю мы тоже обратились с просьбой, проверить их знания через два месяца. Таким образом, мы выяснили, что ученики других классов при подготовке к ВПР пользуются «дедовским способом».
ll.4. Результаты эксперимента
По прошествии двух месяцев, мы проверили подготовку к ВПР в нашем классе и выяснили, что 80% учеников нашего класса успешно таблицу справились с демо-версией ВПР на «4» и «5» (Приложение 11). Но, хочется обратить внимание на то, что подготовка продолжается, мы думаем, что благодаря нашему тренажеру все ученики нашего класса справятся с работой на «4» и «5». Придя в другие классы и получив данные о проверке знаний, результаты были следующими: 4а — 65%, 4б — 59% (Приложение 12). По результатам эксперимента, мы предложили наш тренажер по подготовке к ВПР и другим классам, так как еще есть время для подготовки.
Выводы по главе ll
Таким образом, мы узнали о том, что такое ВПР, о системе оценивания работ, познакомились с типичными заданиями, создали интерактивный тренажер, который помогает ученикам нашего класса качественно готовиться к ВПР. Выяснили, что при использовании тренажера, подготовка к ВПР проходит более качественно. Предложили использовать наш тренажер ученикам других классов.
Между тем, эпоха сменяет эпоху, а современным школьникам более интересно получать знания посредством компьютера.
Заключение
Любую трудность нужно встречать во всеоружии. Сегодня в арсенале педагогов и родителей множество разработок и специальных методик, способных значительно облегчить подготовку к ВПР.
Изучив литературу, мы узнали о том, что такое ВПР, о системе оценивания работ, познакомились с типичными заданиями, решили создать интерактивный тренажер, по которому готовились к ВПР все ученики нашего класса. Мы сравнили результаты подготовки нашего класса и параллельных классов. И выяснили, что при использовании нашего тренажера, подготовка к ВПР оказывается более эффективной. Поэтому мы предложили наш тренажер для подготовки ученикам других классов, так как время для подготовки еще есть.
Наша работа доставила нам большое удовольствие, мы познакомились с интересной литературой, научились создавать тренажеры, экспериментировали и получали результаты.
Мы обязательно продолжим работу в этом направлении и возможно создадим тренажер по русскому языку.
Таким образом, наша гипотеза подтвердилась, при использовании интерактивного тренажера, подготовка к ВПР становится более качественной. Это доказал наш эксперимент.
Несмотря на то, что ВПР все-таки более или менее предсказуемы, от случайностей никто не застрахован. Мы обратили внимание на то, что во время тренировки по тестовым заданиям мы стали лучше ориентироваться во времени и умело его распределять.
Не лишним будет повторить ещё раз. Успешность прохождения ВПР зависит только от нас. Конечно, чтобы получить «5», необходимо иметь предрасположенность к тому или иному предмету. Но при тщательной подготовке, любой может получить высокий балл. В конечном счёте, мы должны научиться ставить себе цели и – главное – достигать их. Это не то, чтобы пригодится в будущем, это незаменимо при решении уже жизненных задач. Просто научитесь добиваться успеха – и это, знаете ли, войдёт в привычку.
Список литературы
Александрова Э.И. «Математика. 2 класс». Москва, «Дом педагогики», 1997г. — 265стр.
Депман И. Я. История арифметики. Москва. 2007г. — 180стр.
Захарова А.М., Фещенко Т.И. «Математика. 2 класс». Москва, «Инфолайн», 1993г. — 105стр.
Нагибин Ф.Ф. Математическая шкатулка. Москва. 2003г. — 230стр.
Панскова Г.В. «Уроки математики во 2-3 классах». Чебоксары, 2003г. — 180стр.
Сорокин Т.И. «Занимательные задачи по математике». Москва, «Просвещение», 1997 г. — 210стр.
Советский энциклопедический словарь. Москва, «Советская энциклопедия», 1988 г. — 500стр.
Толковый математический словарь. Москва, 1989г. — 137стр.
Intel. Обучение для будущего. Москва 2007г. — 350стр.
Понятийный аппарат
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – итоговые контрольные работы для четвероклассников по отдельным предметам (русский язык, математика и окружающий мир), которые по итогам учебного года пишутся в разные дни и проводятся с целью совершенствования образовательных программ, а также для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях.
Рособрнадзор – федеральный орган исполнительной власти Российской Федерации, осуществляющий функции по контролю и надзору в области образования и науки.
Компьютерный тренажер – это средство эффективного обучения, с помощью которого можно повысить его качество.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях – школах, лицеях и гимназиях.
Приложение
Приложение 1
Критерии оценивания ВПР
|
Отметка по пятибалльной шкале |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Первичные баллы |
0-5 |
6-9 |
10-13 |
14-18 |
Приложение 2
Главный экран программы
Приложение 3
Если нажать кнопку «Изучение», откроется список вариантов для решения. Можно выбрать любой вариант двойным щелчком мыши или нажав на кнопку выбора.
Приложение 4
После выбора варианта откроется окно с задачами. Выбрать задачи и примеры можно нажатием на кнопки со стрелками, а ответ выбирается кнопками с цифрами от 1 до 5. Время на обдумывание неограниченно.
Приложение 5
Правильность ответа можно проверить, передвигаясь стрелками по примерам. Пишется верный ответ и ответ ученика.
Приложение 6
Если нажать кнопку «Тест», откроется окно тестирования. В этом случае случайным образом выбирается вариант и на решение всех примеров отводится 45 минут (индикатор времени расположен внизу экрана). Можно выбрать любую из 11 задач, нажав кнопку с номером задачи слева. Ответ выбирается также нажатием кнопок от 1 до 5.
Приложение 7
После ответа необходимо подтвердить выбор.
Приложение 8
После этого делается отметка о правильности решения. Если решение верно, то номер вопроса окрашивается зеленым цветом, если нет, то красным.
Приложение 9
После решения всех задач, нажатия кнопки выход, можно просмотреть ошибки, а также распечатать протокол, нажав на кнопку «Печать».
Приложение 10
Приложение 11
Результаты эксперимента
Приложение 12
Просмотров работы: 1211
school-science.ru
Мастерская учителя Начальная школа Средняя школа Детская страничка Уголок родителей Умные мысли Опрос Статистика Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
Сайты для подготовки к ВПРИнформационный портал ВПРОписание и образцы вариантов на сайте ФИПИРешу ВПРВПР тесты онлайн (подготовка к 2018 г) Примеры ВПР с разбором 1.Демоверсия 2016 Примеры ВПР для тренировки 1.Вариант 22 | Кнопочка сайта Полезный совет <div><a href=»http://www.protema.ru/blog/item/296-calendar2014?utm_source=noscript&utm_medium=widget&utm_campaign=calendar2014″><img src=»http://www.protema.ru/widget/cache/calendar2014.jpg» alt=»ПроТема»></a></div> Праздники Кнопочки детям Архив записей |
galanina.ucoz.net
«Эффективная подготовка к всероссийской проверочной работе по математике»
Тема доклада :
«Эффективная подготовка к всероссийской проверочной работе по математике»
учитель математики МБОУ Никольская СШ
Шульгина М.В.
С сентября 2015 г. учащиеся всех школ России обучаются в соответствии с новыми образовательными стандартами. В апреле 2015 года впервые были проведены всероссийские проверочные работы по основным школьным предметам, изучаемым в начальной школе. В соответствии с графиком проведения всероссийских проверочных работ на 2016 -2017 годы подобные работы были проведены в 5-х классах по математике. В дальнейшем их проведение предлагается проводить ежегодно.
Назначение ВПР по математике — оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированости универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Выполнение всероссийской проверочной работы по математике не требует специальной подготовки. ВПР является инструментом для одного из этапов итогового повторения курса 5 класса, давая возможность выявить пробелы в знаниях обучающихся.
При подготовке к ВПР по математике учителю необходимо правильно организовать тематическое повторение для закрепления умений и навыков, полученных в течение города при изучении каждой темы. Итоговое повторение должно быть комплексным, чтобы обучающийся при выполнении заданий мог продемонстрировать все запас знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе изучения курса математики. Это могут быть как простые задания по разным темам (что позволяет формировать навык быстрого переключения с одного типа заданий на другой), так и задания практического характера, в которых нужно применять различные умения (например, работа с таблицами, навыки вычислений и логические рассуждения).
При организации повторения и подготовке к ВПР нужно помнить, что в курсе 5 класса учащийся должен освоить следующие учебные действия:
Знать математические операции (сложение, вычитание, умножение, деление) и их свойства, уметь применять их на практике, в том числе при и устном счете.
Знать алгоритмы вычислительных операций с натуральными числами, с обыкновенными дробями и десятичными дробями, и уметь выполнять письменно арифметические действия над числами, находить значения числовых выражений.
Знать алгоритмы решения текстовых задач (в том числе метод перебора), уметь находить часть от числа и проценты от числа. Уметь решать простые текстовые задачи.
Уметь осуществлять переход от одной формы записи информации к другой (в виде текста, таблиц, диаграмм)
Иметь представление о простейших геометрических фигурах, единицах измерения длины и площади. Освоить понятия периметра и площади и уметь находить их практически. Овладеть основами пространственного мышления.
При подготовке к ВПР по математике необходимо напомнить, как записывается ответ задачи, в каком случае ответом будет число, а в каком нужно указать число с наименованием. Если в вопросе содержится единица измерения, то в ответе ее писать не нужно. Если же в вопросе нет наименования единицы измерения, то ответ должен ее содержать, и если в ответе приведено простое число, то ответ нужно считать неверным. Например, если в задаче стоит вопрос «Сколько часов ехал поезд?», то ответ может быть «5» или «5 часов». Если же вопрос звучит так: «За какое время поезд доедет до станции?», то ответ должен быть «5 часов» или «5 ч». Необходимо обратить внимание обучающихся на то, что они должны внимательно прочитывать задание, продумать план его решения. решая задачу, они могут сначала записать решение на черновике и, если после задания есть поле «Решение», потом переписать решение в указанном поле. Ответ нужно записывать после слова «Ответ».
При подготовке к ВПР по математике лучше использовать пособие под редакцией И.В. Ященко «Всероссийская проверочная работа. Математика: 5 класс: 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС». Данное пособие допущено к использованию в образовательных учреждениях приказом № 666 Министерства образования и науки Российской Федерации.
Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
Работа содержит 14 заданий. В заданиях 1-5, 7,8, 11, 12 (пункт 1), 13 необходимо записать только ответ.
В заданиях 12 (пункт 2) нужно изобразить требуемые элементы рисунка.
В заданиях 6, 9, 10, 14 требуется записать решение и ответ.
в заданиях 1 – 3 проверяется владение понятиями «делимость чисел», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь».
В задании 4 проверяется умение находить часть от числа и число по его части.
Заданием 5 контролируется умение находить неизвестный компонент арифметического действия.
В заданиях 6-8 проверяется умение решать текстовые задачи на движение, работу, проценты и задачи практического содержания.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с натуральными числами, содержащего скобки.
Заданием 10 контролируется умение применять полученные знания для решения задач практического характера. Выполнение данного задания требует алгоритма решения и реализации построенного алгоритма.
В задании 11 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.
В задании 13 проверяется развитие пространственных представлений.
Задание 14 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Успешное выполнение обучающимися заданий 13 и 14 в совокупности с высокими результатами по остальным заданиям, свидетельствует о целесообразности построения образовательных маршрутов для обучающихся в целях развития математических способностей.
Каждое верно выполненное задание 1-5, 7, 8, 11(пункт 1), 11 (пункт 2), 12 (пункт 1), 12 (пункт 2), 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный рисунок.
Выполнение заданий 6,9,10,14 оценивается от 0 до 2 баллов.
На выполнение проверочной работы по математике дается 60 минут.infourok.ru
Материал по математике (4 класс) по теме: Задания по математике для подготовки к ВПР | скачать бесплатно
Тема «Овладение основами логического и алгоритмического мышления»
1. Андрей ходит на каток каждое воскресенье, а в другие дни не ходит.
Выбери верные утверждения.
1) Если Андрей ходил сегодня на каток, то сегодня воскресенье.
2) Если Андрей не ходил сегодня на каток, значит, сегодня четверг.
3) Если вчера была среда, то Андрей вчера не ходил на каток.
4) Если сегодня не понедельник, то Андрей сегодня идёт на каток.
2. Маша ходит в гости каждую среду, а в другие дни не ходит.
Выбери верные утверждения.
1) Если завтра вторник, то завтра Маша не пойдёт в гости.
2) Если Маша сегодня не была в гостях, значит, сегодня воскресенье.
3) Если сегодня не вторник, то Маша сегодня идёт в гости.
4) Если Маша сегодня была в гостях, значит, сегодня среда
3. Саша играет в футбол каждую субботу, а в другие дни не играет.
Выбери верные утверждения.
1) Если Саша сегодня не играл в футбол, то сегодня воскресенье.
2) Если Саша сегодня играл в футбол, то сегодня суббота.
3) Если позавчера была пятница, то Саша позавчера не играл в футбол.
4) Если сегодня не вторник, то Саша сегодня идёт играть в футбол.
4. На уроке физкультуры учитель попросил всех мальчиков, чья фамилия начинается на букву «П», выйти из строя, чтобы составить футбольную команду.
Выбери верные утверждения.
1) Васе Петрову нужно выйти из строя.
2) Паше Иванову нужно выйти из строя.
3) Полине Панкратовой не нужно выходить из строя.
4) Серёже Павлову не нужно выходить из строя.
5. На уроке физкультуры учитель попросил всех девочек, чья фамилия начинается на букву «К», выйти из строя, чтобы составить волейбольную команду.
Выбери верные утверждения.
1) Васе Кузнецову не нужно выходить из строя.
2) Наде Крыловой нужно выйти из строя.
3) Свете Казанцевой не нужно выходить из строя.
4) Ксюше Лапиной нужно выйти из строя.
6. На уроке физкультуры учитель попросил всех мальчиков, чья фамилия начинается на букву «С», выйти из строя, чтобы составить баскетбольную команду.
Выбери верные утверждения.
1) Серёже Иванову нужно выйти из строя.
2) Паше Сергееву нужно выйти из строя.
3) Никите Севастьянову не нужно выходить из строя.
4) Нине Сидоровой не нужно выходить из строя.
7. В семье Даниловых пятеро детей: три мальчика и две девочки.
Выбери верные утверждения.
1) Большинство детей в семье Даниловых – девочки.
2) В семье Даниловых не меньше двух детей – мальчики.
3) У каждого мальчика в семье Даниловых есть три брата.
4) У каждой девочки в семье Даниловых братьев больше, чем сестёр.
8. В семье Михайловых пятеро детей – три мальчика и две девочки.
Выбери верные утверждения.
1) У каждой девочки в семье Михайловых есть две сестры.
2) В семье Михайловых не меньше трёх детей – девочки.
3) Большинство детей в семье Михайловых – мальчики.
4) У каждого мальчика в семье Михайловых сестёр и братьев поровну.
- Задание №CA69B2
9. В семье Сергеевых пятеро детей: три девочки и два мальчика.
Выбери верные утверждения.
1) В семье Сергеевых не меньше двух детей – девочки.
2) Большинство детей в семье Сергеевых – мальчики.
3) У каждого мальчика в семье Сергеевых больше сестёр, чем братьев.
4) У каждой девочки в семье Сергеевых есть три сестры.
10. Петя, Маша и Вася ели пирожки. Известно, что Петя съел больше пирожков, чем Маша, а Вася съел меньше пирожков, чем Маша.
Выбери верные утверждения.
1) Петя съел пирожков больше, чем Вася.
2) Маша съела пирожков не меньше, чем Петя.
3) Вася съел пирожков больше всех.
4) Маша съела пирожков меньше, чем Вася с Петей вместе.
11. Петя, Маша и Вася ели пирожки. Известно, что Петя съел больше пирожков, чем Маша, а Вася съел меньше пирожков, чем Маша.
Выбери верные утверждения.
1) Петя съел пирожков больше, чем Вася.
2) Маша съела пирожков не меньше, чем Петя.
3) Вася съел пирожков больше всех.
4) Маша съела пирожков меньше, чем Вася с Петей вместе.
12. Рядом с Мишиным домом находятся школа, магазин и кинотеатр. Известно, что школа расположена дальше от дома, чем кинотеатр, а магазин – ближе, чем кинотеатр.
Выбери верные утверждения.
1) Школа находится ближе к Мишиному дому, чем магазин.
2) Кинотеатр расположен не дальше от Мишиного дома, чем школа.
3) Расстояние от Мишиного дома до кинотеатра меньше суммы расстояний от дома до школы и от дома до магазина.
4) Ближе всего к Мишиному дому находится кинотеатр.
nsportal.ru
Материал по математике на тему: Подготовка к ВПР по математике в 4 классе | скачать бесплатно
Всероссийские проверочные работы (ВПР) запланированы Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ для обучающихся 4 классов по учебным предметам (русский язык, математика, окружающий мир) на основе обязательного участия образовательных учреждений.
Основная цель ВПР: своевременная диагностика уровня достижения образовательных результатов; информирование участников образовательных отношений о состоянии освоения основных образовательных программ НОО и готовности младших школьников к продолжению образования на уровне основной школы.
Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов, осуществить оценку достижения предметных и метапредметных результатов согласно требованиям ФГОС НОО.
Думаю, что каждый учитель, а работающий в 4 классе особенно, задумывается над тем, как лучше спланировать и построить свои уроки и внеурочные занятия, чтобы помочь учащимся хорошо подготовиться к ВПР. Натаскать детей за пару недель и даже месяцев невозможно. Работу по подготовке к ВПР лучше начать как можно раньше. Я стараюсь ещё в первом классе заинтересовать детей решением логически – поисковых задач. Эти задачи можно задавать детям по дороге в школу, на переменке или устроить конкурс на детском празднике. Редко кто сможет сразу ответить на вопрос, поэтому следует постепенно давать небольшие подсказки, это сделает разгадывание более увлекательным и интересным. Пример таких заданий:
Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта)
Чем оканчиваются день и ночь? (ь)
С первого класса учащиеся активно участвуют в различных олимпиадах и конкурсах на сайтах фгостест (www.fgostest) , марафоны (www.marafony.ry), фактор роста (www.farosta.ru) и других. Считаю, что эта работа помогает создавать ситуации успеха, ликвидировать боязнь решения математических задач, формировать у детей уверенность в своих способностях.
Уровень сложности этих олимпиад точно выверен, чтобы каждому ребенку было интересно принимать участие. После того как работа выполнена и отправлена обязательно разбираем все задания. Учащиеся обмениваются мнениями, сами объясняют пути решения задач, выбирают оптимальное решение.
Заставлять насильно участвовать в олимпиадах невозможно. Здесь вариант только один: предлагать ребенку пробовать что-то увлекательное и новое для себя, пробовать свои силы в решении увлекательных задач, цель которых — развитие нестандартного мышления и раскрытие своего потенциала. В конце каждого учебного года подвожу итог участия моих учеников в различных конкурсах и олимпиадах. В портфолио вкладываем результаты участия.
Регулярное решение классических и нестандартных задачек на сообразительность – простой и эффективный метод развития логического мышления. Подобрать материал для занятий не трудно. Его можно найти, например, на онлайн-платформе для развития логики и математических способностей https://logiclike.com/math-logic/. Мои ученики с удовольствием занимались решением таких задач на внеурочных занятиях. Итог – первое место на районной олимпиаде.
Хочу обратить ваше внимание на образовательную онлайн платформу для учащихся начальной школы, а теперь ещё дошкольников и пятиклассников, где они могут изучать математику в интерактивной форме – Учи.ру. Я зарегистрировалась на платформе сама и зарегистрировала учащихся класса. Тогда они учились во втором классе. Процедура регистрации достаточно проста. Так же просто раздать пароли для доступа на платформу ученикам. На родительском собрании познакомила родителей с данным ресурсом.
Эта платформа помогает детям развивать нестандартное мышление, устраивает замечательные развлекательные соревнования. Здесь идёт тренировка внимания, развивается пространственное воображение, логика, программа учит мыслить детей.
Возможности:
- Индивидуальный подход к каждому ученику (система строит диалог с учеником, реагирует на его действия; в случае правильного решения хвалит его и предлагает новое задание, а в случае ошибки задает уточняющие вопросы, которые помогают ему прийти к верному решению)
- Обучение происходит в игровой форме
- В наличии более 700 заданий по всем темам математики начальной школы, разработанных профессиональными методистами в соответствии с учебной программой
- Отслеживание успехов каждого ученика или всего класса
- Использование платформы на планшетах, компьютерах или интерактивной доске в классе
- Формирование домашних заданий для всего класса или индивидуально для каждого ученика
Я регулярно показывала статистику прохождения курса, что вызывало большой интерес и добавляло элемент соревнования при обучении.
К сожалению, не все ученики по разным причинам имеют возможность дома заходить на онлайн курс и выполнять задания.
Тем не менее, большое количество детей класса принимало участие в различных онлайн – олимпиадах предлагаемых платформой Учи.ру и стали победителями и призерами. Задания от платформы Учи.ру оказали неоценимую помощь в подготовке к ВПР.
Готовились к ВПР по пособию Елены Васильевны Волковой и Раисы Васильевны Бубновой «Всероссийская проверочная работа за курс начальной школы». Издательство «Экзамен», Москва 2017год
Особенность ВПР по математике:
- много задач на применение знаний в житейских ситуациях;
- задачи на время, на работу с информацией, которых мало в школьных учебниках;
- задачи на пространственное мышление;
- несколько нестандартных задач
В начале учебного года для подготовки к ВПР составила план, по которому и работала.
- Проведение дополнительных занятий с учащимися, с целью ликвидации пробелов в знаниях, выявленных в ходе контрольных работ.
- Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:
- информирование родителей учащихся о результатах тренировочно – диагностических работ;
- проведение индивидуальных бесед с родителями с целью оказания необходимой помощи при подготовке учащихся к ВПР. Приложите усилия, чтобы родители не только ознакомились с правилами проведения ВПР, но и не были сторонними наблюдателями во время подготовки ребенка к проверочной работе, а, наоборот, оказывали ему всестороннюю помощь и поддержку.
- Проведение контроля знаний учащихся по основным разделам учебного материала предыдущего и текущего периода обучения.
Цель:
- определение фактического уровня знаний
- выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
- Определение для учащихся конкретных тем с целью отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога успешности по математике.
- Проведение пробных ВПР.
- Контроль выполнения домашних заданий. Во время изучения материала важно, чтобы учащиеся принимали активное самостоятельное участие в его изучении.
- Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающим учащимся
При подготовке к ВПР «играли» в кубики, а на самом деле решали задачи на развёртки, на проекцию и симметрию. Вместе с пиратами прятали клад на необитаемом острове и рисовали план. Это нужно для того, чтобы справиться с заданиями, которые предполагают описание взаимного расположения предметов в пространстве и на плоскости. С интересом придумывали задачи на временные интервалы:
Сколько секунд длится урок?
Сколько дней тебе сейчас?
Сколько времени тебя нет дома, если ты проводишь в школе с 8:30 до 15:50 и ещё 20 минут тратишь на дорогу в каждую сторону?
На разных этапах урока и подготовки к ВПР предлагаю обучающимся следующие задания:
Задания для устного счета
1.Вставьте в окошко число: 8м= дм, 2ч 15мин = мин
2.Запишите величины в порядке уменьшения(увеличения):
5085 см, 5085 дм, 5085 км, 5085 м.
3.Выбери единицы массы (времени, длины, площади):
5 дм, 1 т, 9 ч,100 кг
4.Какая величина лишняя?
А) 3080 см, 5407 км, 4078 кг, 19063 м
5.Сравни: 7300 мм* 73 м, 35см* 35 дм
Задания для закрепления арифметических действий с именованными числами.
1.Задание на нахождение ошибок «Красный карандаш»
2.Выбери правильное решение. Обоснуй свой выбор (предлагается 2 решения).
3.Выполнение арифметических действий.
Решение задач
1.Нахождение площади, периметра прямоугольника (квадрата)
2.Выполнение несложных чертежей, рисунков, технологических карт для изготовления модели изделий. Тесная связь с предметом технология.
3.Задача с недостающими данными.
Предлагаю внести в задачу недостающие данные, либо сформулировать вопрос, а затем решить её.
4. По краткой записи, детям предлагаю составить текст и решить задачу.
5. Составление задачи по равенству. (Р = (4+5)*2)
При выполнении заданий используется преобразование величин:
а) перевод величин из различных единиц в одинаковые;
б) наоборот, перевод величин из одинаковых единиц в различные.
Хочу дать некоторые рекомендации, которые, на мой взгляд, помогли при подготовке к ВПР:
- не говорите с учащимися о ВПР слишком часто. Проводя подготовку к ВПР, не заостряйте на этом внимание;
- не показывайте страха и беспокойства по поводу предстоящих ВПР;
- подробно расскажите учащимся, как будет происходить ВПР, чтобы каждый из них последовательно представлял всю процедуру проверочных работ;
- научите учащихся работать с критериями оценки заданий;
- обсуждайте важность здорового образа жизни. Хороший сон и правильное питание, умение сосредоточиться и расслабиться после напряженного выполнения заданий вносят значительный вклад в успех на проверочной работе.
Но главное, в чем нуждаются учащиеся в период подготовки к ВПР – это эмоциональная поддержка педагогов, родных и близких. Поддерживать ребенка – значит верить в него.
Итак, чтобы поддержать ребенка, необходимо:
- опираться на сильные стороны ребенка. Любому учащемуся важно чувствовать себя уверенно на предстоящих проверочных работах.
- помнить о его прошлых успехах и возвращаться к ним, а не к ошибкам;
избегать подчеркивания промахов ребенка, не напоминать о прошлых неудачах;
- помочь ребенку обрести уверенность в том, что он справится с данной задачей;
- хвалите своих учеников. Однако похвала должна быть искренней и по существу. Убедитесь, что ваши ученики имеют реалистичные цели в отношении предстоящих проверочных работ;
- создать в школе и классе обстановку дружелюбия и уважения, уметь и хотеть демонстрировать уважение к ребенку;
- поддерживайте вне учебные интересы учащихся. Личное пространство, не связанное с учебой, дает возможность переключаться на другие виды деятельности и в конечном итоге быть более эффективными при подготовке к ВПР.
Поддерживайте своих учеников, будьте одновременно тверды и добры, но не выступайте в роли судьи.
Здоровья, удачи и самообладания Вам и вашим детям!
nsportal.ru
Подготовка к ВПР по математике в 4 классе. Задачи на время
Подготовка к ВПР по математике в 4 классе.
Задачи на время
1) Экскурсия по городу началась в 10 ч 45 мин и закончилась в 14 ч 30 мин. Сколько времени продолжалась экскурсия?
2) Спектакль начался в 12 ч 25 мин и продолжался 2 часа 45 мин. Когда закончился спектакль?
3) Детский утренник закончился в 14 ч. Когда начался утренник, если он продолжался 45 мин.
4) Турнир по шашкам «Юниор» начался в 13:50 и продолжался 2 часа 45 минут. В котором часу закончился турнир?
5) Восхождение альпинистов на вершину продолжалось 3 часа 28 минут и закончилось в 16 часов 15 минут. В котором часу восхождение началось?
6) Поезд прибывает на станцию в 13 ч 32 мин. Сколько времени поезд был в пути, если время отправления 5 ч 45 мин?
7) Выступление ансамбля продолжалось 1 час 55 мин и закончилось в 15 часов 30 мин. В котором часу началось выступление?
8) Вася вышел на прогулку в 12 ч 45 мин, а когда вернулся домой, на часах было 16 ч 23 мин. Сколько продолжалась прогулка Васи?
9) Электричка отходит от станции каждое утро в 6 ч 45 мин и идёт до конечной станции 65 мин. Во сколько она прибывает на конечную станцию?
10) Поезд прибывает на станцию в 17 ч 28 мин. Во сколько отправился поезд, если в пути он был 4 ч 35 мин?
11) Перед ответственными соревнованиями ребята ежедневно тренируются по 2 ч 35 мин. Во сколько заканчивается тренировка, если начинается в 12 ч 46 мин?
12) Соревнования по фигурному катанию продолжались 2 часа 55 минут и закончились в 15 часов 10 минут. В котором часу соревнования начались?
13) Электричка отходит от станции каждое утро в 8 ч. 45 мин и идёт до конечной станции 85 мин. Во сколько она прибывает на конечную станцию?
14) После обеда, в 14 ч 45 мин, Саша оправился на прогулку. Сколько времени длилась прогулка, если домой Саша вернулся в 16 ч 29 мин?
15) Каждый вторник Таня посещает кружок «Вышивка», занятие длится 1 ч 45 мин. Во сколько начинается занятие, если домой Таня возвращается в 16 ч 34 мин?
16) Катер отходит от пристани каждый день в 12 ч 35 мин и идёт до рыбацкого посёлка 96 минут. Во сколько катер прибывает в рыбацкий посёлок?
17) Автобус прибыл в посёлок Сосновка в 14 ч 05 мин. Во сколько выехал автобус, если в пути он был 2 ч 38 мин?
18) Уроки закончились в 12 ч 55 мин. Таня и Лена решили погулять сразу после школы. Сколько времени длилась прогулка, если домой девочки вернулись в 15 ч 17 мин?
19) Перед ответственными соревнованиями ребята ежедневно тренируются по 2ч.45 мин. Во сколько заканчивается тренировка, если начинается в 13ч.45мин?
20) Автобус выехал в 13 ч 24 мин. Сколько времени автобус был в пути, если в посёлок Сосновка он прибыл в 17 ч 12 мин?
21) Катер каждый день отходит от пристани и прибывает в рыбацкий посёлок в 15 ч 15 мин. Во сколько катер отходит от пристани, если до рыбацкого посёлка он идёт 84 мин?
22) Экскурсия по городу началась в 15 ч 33 мин и продолжалась в 2 ч 45 мин. Во сколько закончилась экскурсия?
23) Экскурсия по городу началась в 13 ч 57мин и закончилась в 16 ч 24 мин. Сколько времени продолжалась экскурсия?
24) Сергей собирается пойти на встречу с друзьями, с которыми он договорился увидеться в 15 ч 25 мин. Он вышел из дома в 14 ч 50 мин. Сколько минут занимает дорого от дома до места встречи, если Сергей прибыл точно в назначенное время?
25) Вика собирается пойти с подругами в кино. Сеанс начинается в 15 ч 10 мин. Во сколько она должна выйти из дома, если дорога до кинотеатра занимает 56 мин?
26) Электричка из Новгорода в Псков отправляется в 13 ч 44 мин. В какое время электричка окажется в Пскове, если длительность поездки составляет 5 ч 50 мин.?
27) Костя собирается пойти на встречу с друзьями, с которыми он договорился увидеться в 16 ч 10 мин. Он вышел из дома в 15 ч 40 мин. Сколько минут занимает дорого от дома до места встречи, если пришёл точно в назначенное время?
28) Паром отходит от пристани каждый день в 11 ч 15 мин и идёт до рыбацкого посёлка 67 минут. Во сколько паром прибывает в рыбацкий посёлок?
29) Каждую среду Света посещает кружок «Вязание», занятие длится 1 ч 35 мин. Во сколько начинается занятие, если домой Таня возвращается в 15 ч 14 мин?
videouroki.net
Leave A Comment