Беликов носил темные очки фуфайку уши закладывал ватой: Задание 19 ЕГЭ по русскому языку

Возраст Беликова — за 40 лет:
«…Ему давно уже за сорок…»

Беликова называют «человеком в футляре», потому что он любит одиночество и прячется от окружающего мира:
«…еще глубже ушел в свой футляр…»
«…у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, футляр, который уединил бы его, защитил бы от внешних влияний…»

Беликов держит свои мысли в футляре. У него «футлярные», узкие соображения:
«…И мысль свою Беликов также старался запрятать в футляр…»
«…он просто угнетал нас <…> своими чисто футлярными соображениями…»

Беликов хранит свои вещи в футлярах и чехлах — зонт, часы, нож и т.д.:
«…И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике…»

Беликов — тревожный, робкий человек:
«…Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было;

Беликов любит древние языки, потому что они отвлекают его от действительности: «…древние языки, которые он преподавал, были для него, в сущности, те же калоши и зонтик, куда он прятался от действительной жизни…»
«…О, как звучен, как прекрасен греческий язык! – говорил он со сладким выражением…»

Беликов все время боится, «как бы чего не вышло»:
«…Когда в городе разрешали драматический кружок, или читальню, или чайную, то он покачивал головой и говорил тихо:
– Оно, конечно, так‑то так, все это прекрасно, да как бы чего не вышло…»

Беликов не любит, когда кто-то нарушает правила:
«…Всякого рода нарушения, уклонения, отступления от правил приводили его в уныние, хотя, казалось бы, какое ему дело? Если кто из товарищей опаздывал на молебен, или доходили слухи о какой‑нибудь проказе гимназистов, или видели классную даму поздно вечером с офицером, то он очень волновался и все говорил, как бы чего не вышло…»

Беликов — чрезмерно осторожный и мнительный человек. Этим он угнетает окружающих:
«…А на педагогических советах он просто угнетал нас своею осторожностью, мнительностью и своими чисто футлярными соображениями насчет того, что вот‑де в мужской и женской гимназиях молодежь ведет себя дурно, очень шумит в классах, – ах, как бы не дошло до начальства, ах, как бы чего не вышло…»

Беликов — солидный, уважаемый человек:
«…за такого солидного, всеми уважаемого человека, как Беликов…»

Беликов работает в гимназии 15 лет:
«…держал в руках всю гимназию целых пятнадцать лет!..»

Беликов ходит в гости для приличия, а не ради удовольствия:
«…ходить к нам и сидеть было для него тяжело, и ходил он к нам только потому, что считал это своею товарищескою обязанностью…»

Учителя и даже директор боятся Беликова:
«…Мы, учителя, боялись его. И даже директор боялся…»
«…вот подчинились же, терпели… То‑то вот оно и есть…»

Весь город боится Беликова:
«…однако же этот человечек <…> держал в руках всю гимназию целых пятнадцать лет! Да что гимназию? Весь город! Наши дамы по субботам домашних спектаклей не устраивали, боялись, как бы он не узнал; и духовенство стеснялось при нем кушать скоромное и играть в карты…»

Беликов создает вокруг себя удушающую атмосферу, как в полицейской будке:
«…Эх, господа, как вы можете тут жить! Атмосфера у вас удушающая, поганая. Разве вы педагоги, учителя? Вы чинодралы, у вас не храм науки, а управа благочиния, и кислятиной воняет, как в полицейской будке…»

Обстановка в квартире у Беликова похожа на футляр:
«…И дома та же история: халат, колпак, ставни, задвижки, целый ряд всяких запрещений, ограничений, и – ах, как бы чего не вышло.

Спальня Беликова тоже похожа на футляр или ящик:
«…Спальня у Беликова была маленькая, точно ящик, кровать была с пологом…»

Беликов боится общественного мнения. Он не хочет, чтобы о нем думали плохо:
«…Женской прислуги он не держал из страха, чтобы о нем не думали дурно…»
«…Постное есть вредно, а скоромное нельзя, так как, пожалуй, скажут, что Беликов не исполняет постов, и он ел судака на коровьем масле, – пища не постная, но и нельзя сказать чтобы скоромная…

Беликов боится, что его слуга его убьет, что его обворуют и т.д.:
«…И ему было страшно под одеялом. Он боялся, как бы чего не вышло, как бы его не зарезал Афанасий, как бы не забрались воры, и потом всю ночь видел тревожные сны…»

Беликов по натуре одинокий человек. Он не любит быть среди людей:
«…а утром, когда мы вместе шли в гимназию, был скучен, бледен, и было видно, что многолюдная гимназия, в которую он шел, была страшна, противна всему существу его и что идти рядом со мной ему, человеку по натуре одинокому, было тяжко…»

Беликов не любит шум:
«…Очень уж шумят у нас в классах, – говорил он, как бы стараясь отыскать объяснение своему тяжелому чувству…»

Беликов очень почтительно относится к властям:
«…И прошу вас никогда так не выражаться в моем присутствии о начальниках. Вы должны с уважением относиться к властям…»

Знакомство с Варенькой и смерть Беликова

«…этот человек в футляре, можете себе представить, едва не женился…» 

«…Да, едва не женился, как это ни странно…»

«…Вернувшись к себе домой, он прежде всего убрал со стола портрет, а потом лег и уже больше не вставал…»

«…Через месяц Беликов умер. Хоронили мы его все, то есть обе гимназии и семинария…»

Смотрите: Все материалы по рассказу «Человек в футляре»

Чехов А. П. Человек в футляре

Рассказ Антона Павловича Чехова «Человек в футляре» был написан за два года до наступления ХХ века, в мае-июне 1898 года. Какое, казалось бы, странное выражение «человек в футляре», а как точно оно отражает человеческую сущность. Чехов рисует человека, которому не нужен этот мир, у него есть свой, кажущийся ему лучше. Там все облачено в чехол, покрыто и внутри, и снаружи. Вспомним, как выглядел Беликов: даже «в очень хорошую погоду» он «ходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате». И зонтик, и часы у него были в чехле, даже «…лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он все время прятал его в поднятый воротник». Беликов всегда носил «темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх».

Но страшно другое: он не только жил в футляре, а был еще достаточно агрессивен. Беликов был против всего нового, яркого, постоянно опасался, «как бы чего не вышло», «как бы не дошло до начальства!» Он приставал ко всем окружающим с прописными истинами. Даже самое малое нарушение или отклонение от правил заставляли его волноваться. На педагогических советах он угнетал всех своей мнительностью и осторожностью. Своими вздохами и нытьем Беликов давил на всех и все ему уступали, все его боялись. Чего стоит одна его странная привычка — ходить по квартирам учителей. Он бесцеремонно приходил в чужой дом, садился и молчал. Так Беликов «поддерживал добрые отношения с товарищами».

Теперь выражение «человек в футляре» стало нарицательным в русском языке, означающее обязательно одинокого человека, который закрывается от всего мира, создавая вокруг себя оболочку, «футляр». То есть речь идет о людях, «одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу».

Критик А. М. Скабичевский, не питавшей «особой любви к Чехову» и считавший его безыдейным писателем, назвал Беликова «замечательным художественным откровением Чехова» и поставил образ «человека в футляре» в одну линию с Обломовым и Чичиковым.

В октябре 1898 года рассказ Чехова анализирует критик и публицист А. И. Богданович, который его высоко оценивает, замечает мастерство создания портрета Беликова. Он считает, что Беликов и есть сама общественная жизнь, «житейская тина», а потому критикует Чехова за безысходность финала и отсутствие надежды.

А. П. Чехов – великолепный рассказчик, искусный художник слова. Почитайте его рассказы и погрузитесь в мир его героев.

От чего умирает Беликов? Почему так приятно хоронить таких, как Беликов?

А.П. Чехов — один из русских писателей, понимавших, что деньги, звание, авторитет, власть — все это лишь внешние способы порабощения человеческой личности. Настоящий инструмент, всепроникающий инструмент — это страх. Какой-то маниакальный страх жизни царил в душе Беликова — центральной фигуры чеховского повести «Человек в футляре», опубликованного в 1898 году. Беликов — «человек в футляре», нелепое, ничтожное существо, которое, однако, удалось запугать весь город: «Мы, учителя, его боялись.И даже директор испугался. Да ладно, у нас учителя все думающие люди, глубоко порядочные, воспитанные на Тургеневе и Щедрине, а этот человек … пятнадцать лет держал в руках всю гимназию. Какая гимназия! Весь город! »Среди чеховских персонажей много влиятельных людей: генералы, губернаторы, тайные советники, миллионеры. Но есть только один герой, который держит в руках весь город -« человек в футляре ». Власть страха. соприкасается с владычеством небытия.Цель этого рассказа А.П. Чехова, как мне кажется, — донести до людей суть страха: «Под влиянием таких людей, как Беликов, за последние десять-пятнадцать лет люди в нашем городе стали бояться всего. . Боятся громко говорить, писать письма, знакомиться, читать книги, боятся помогать бедным, учить грамоте. «Композиционная техника, к которой Чехов часто прибегает в своем творчестве, способствует раскрытию образа Беликова — рассказа в рассказе.Охотники, ночевавшие в сарае головы Прокофия, рассказывали разные истории. Один из них, по фамилии Буркин, рассказал о жителе своего города, учителе греч. Беликове. Чем был примечателен этот человек? Только тем, что «даже в очень хорошую погоду выходил в калошах и с зонтом и обязательно в теплом пальто с ватой». Кроме того, «у него были зонтик в футляре и часы в сером замшевом футляре, а когда он достал перочинный нож, чтобы точить карандаш, у него был нож в футляре.«Его лицо тоже казалось в футляре, так как он все время скрывал его приподнятым воротником. Беликов, по словам рассказчика, был в темных очках, в толстовке, прикрывал уши ватой, а когда получал на извозчике приказал поднять верх. Что это, прихоть или образ жизни Беликова, Буркин не объясняет. Однако он отмечает, что у этого человека было постоянное желание «окружить себя ракушкой, творить для себя, так сказать, чемоданом », который якобы защищал его от внешнего мира, изолировал его.Беликов жил в постоянной тревоге, опасаясь раздражителей действительности. Беликов восхвалял прошлое, выражая отвращение к настоящему, а древние языки, которым он учил, были тем же зонтом и калошами, куда он прятался от реальной жизни. А этот странный человек все были напуганы. Окружающим казалось, что Беликов прятал свою мысль в футляре: «Для него были понятны только проспекты и газетные статьи, в которых все запрещено». Если, например, циркуляр запрещал ученикам выходить на улицу после девяти часов, это было для него ясно и определенно.Беликов всегда сомневался в разрешении чего-либо и боялся, что «что-нибудь из этого выйдет». Обстановка его жилища дополняла его внешний вид и образ мышления. Спальня Беликова была маленькой, как ящик; кровать была с балдахином. Ложась спать, герой спрятался головой. Но даже это не могло защитить Беликова от преследовавших его страхов, он всегда всего боялся. Однажды директору гимназии пришла в голову идея жениться на Беликове и сестре нового учителя географии и истории Коваленко, которая, однако, с первого взгляда возненавидела Беликова.Коваленко никак не мог понять, как люди терпят это фискальное «мерзкое лицо». И это «мерзкое лицо» осудило и молодого человека: он ходит в вышитой рубашке, постоянно на улице с какими-то книгами, а потом завел велосипед. Угрозы Беликова доложить обо всем этом разговоре директору вывели Михаила Саввича из равновесия. Коваленко схватил его «сзади за воротник и толкнул». И когда Беликов упал с лестницы, он увидел, что как раз в это время вошла Варенька (та же сестра) с двумя дамами.Он стал посмешищем — лучше «сломать себе шею, обе ноги». Варенька, узнав Беликова, не удержалась от смеха: «… этим катящимся, текучим« ха-ха-ха »все закончилось». Беликов тяжело заболел и умер через месяц. Как будто всю жизнь погода в день похорон стояла пасмурная. И герой, как и при жизни, попал в футляр, который теперь для него является гробом. Люди, похоронившие Беликова, скрывали радость, что избавились от неусыпного надзора этого человека.Завершая свой рассказ, Буркин выражает глубоко философскую мысль: «Разве не факт, что мы живем в городе, в душной атмосфере, в тесноте, пишем ненужные бумаги, играем в дурака — разве это не случай?» Кейс-жизнь — это просто существование. А Чехов в своем творчестве всегда ратовал за полноценную жизнь. В рассказе «Человек в футляре» автор хотел сказать, что страх реальности может заточить человека в созданном им самим футляре. Более того, «дело» имеет явно социально-политический оттенок: здесь Чехов дает краткое, точное, сатирическое, иногда гротескное описание жизни всей русской интеллигенции и России в целом в только что закончившееся царствование Александра III.

В произведении «Человек в футляре» герои искусно подобраны автором, в список персонажей входят абсолютно противоположные, несовместимые люди, вынужденные уживаться, работающие в гимназии и живущие в маленьком городке … В В произведениях Чехова часто остро ставятся вопросы нравственности, совести и личного выбора. Главные герои «Человека в кейсе» заставляют читателя задуматься о нашем «кейсе», о том, есть ли у нас настоящая свобода, живя в обществе.

Характеристики персонажей «Мужчина в чемодане»

главных героев

Второстепенные символы

Заключение

Центральный образ Беликова — нечто немыслимо странное, пустое, ограниченное, для таких людей сама жизнь неестественна и ужасна. Все существование Беликова — гипербола с отрицательным знаком. Самая главная идея рассказа — не увязнуть в своем «деле» сомнений, страхов, предрассудков, не ставить ограничения на себя и окружающих, жить полноценно, с жаждой, с радостью.

Тест продукта

Тема «caseman» по праву может считаться сквозной в творчестве Чехова. Писатель делает первый шаг в раскрытии этой темы в своем раннем произведении «Учитель литературы», но в 1898 году есть три рассказа, так называемая «Маленькая трилогия», которые можно объединить в цикл по общим проблемам.
Наиболее гротескную картину «корпусной» жизни автор дает в первом рассказе трилогии, тема которой уже изложена в названии.Чехов рисует явно преувеличенный образ, являющийся художественным обобщением социального явления того времени. Итак, перед нами предстает Беликов — человек с очень интересным и даже «замечательным» характером и привычками: «в очень хорошую погоду» он «выходил в калошах и с зонтиком и обязательно в теплом пальто с ватой. У него был зонтик в футляре и часы в футляре из серой замши, а когда он достал перочинный нож, чтобы точить карандаш, у него также был нож в футляре; и лицо, казалось, тоже было в этом деле, так как он все время прятал его в приподнятом воротнике ».Неслучайно автор уделяет портрету героя особое внимание. С помощью особенностей быта, костюма Беликова он стремится раскрыть свою душу, внутренний мир, показать свое истинное лицо.
Итак, уже из портретного описания мы видим, что учитель греческого языка полностью отгородился от живой жизни, плотно заперся в своем «футлярном» мире, который ему кажется лучше настоящего. Кейс «обволакивает» мозг, контролирует мысли героя, подавляя положительные принципы.Таким образом, он теряет все человеческое, живое, превращается в механическую машину правил и циркуляров.
Но хуже всего то, что он навязывает эти правила и предрассудки всему окружающему миру, в котором все цели ставятся и достигаются только по необходимости. Угнетая всех своей осторожностью, Беликов давит на людей, заставляет их бояться: «Наши учителя — люди думающие, глубоко порядочные, воспитанные на Тургеневе и Щедрине, но этот человечек, всегда ходивший в калошах и с зонтом, держался вся гимназия в его руках лет пятнадцать! Что за гимназия? Весь город! »Развивая мысль Чехова, мы понимаем, что« корпус »- это обобщенный образ всей России с ее государственным режимом.Новый поворот в осмыслении проблемы приносит образ Мавры. Мрак и невежество людей — это тоже «случай», охватывающий все великие аспекты жизни.
Но дух нового времени проникает в город. Появляются независимые, свободные личности (Коваленко, его сестра), с беспощадной силой раскрывающие «удушающую атмосферу» такой жизни. Они находят ключ к решению проблемы, который заключен в главной фразе произведения: «Нет, так жить больше нельзя!» Ведь с приходом таких людей правление Беликова заканчивается.Он умирает. Но складывается впечатление, что герой жил именно для этого, наконец он достиг своего идеала: «Теперь, когда он лежал в гробу, выражение его было кротким, приятным, даже веселым, как будто он был рад, что его наконец поставили. в случае, из которого он никогда не уйдет ». Да, Беликов умер, но «сколько еще таких людей останется в корпусе, сколько будет!». На похоронах стояла дождливая погода, и все учителя гимназии «были в калошах и с зонтиками», как бы продолжая традиции покойного.
Что ждет людей, ведущих «кейс» образ жизни? Конечно, неизбежное одиночество, страшнее которого нет ничего на свете.
Но что помогло автору создать такой оригинальный гротескный образ, который запомнится читателю надолго? Конечно, это различные художественно-изобразительные и выразительные средства.
Заинтересованный бытом, костюмом героя, писатель дает полное, подробное описание его характера, рисует точный портрет его души.Для такого описания Чехов использует сложные синтаксические конструкции с большим количеством однородных членов, расширяющие панораму действительности.
Фонетический состав произведения поражает разнообразием. Но отметим, что часто встречается звук «о» (ассонанс), который также передает замкнутость жизни героя, хождение по кругу, его удаленность от мира.
Многие предметы быта Беликова символичны. Итак, футляр, очки, галоши и зонтик — непременные атрибуты «футляра» человеческого существования.Неслучайно рассказ начинается и заканчивается их упоминанием.
Лексический состав рассказа также удивляет своим богатством. В нем есть как общеупотребительные, так и устаревшие слова («такси», «толстовка», «бэтмен» и т. Д.), Передающие обстановку той эпохи.
Хочу отметить, что в самой важной, ключевой фразе произведения есть переворот: «Так больше жить нельзя». Она как бы привлекает внимание читателя к этим словам, заставляет задуматься об их глубоком значении.
Чеховский язык отличается особой живостью, эмоциональностью и вместе с тем простотой, что делает его рассказы доступными и понятными.
Тонкости авторского мастерства поражают нас уже при первом прочтении рассказа, нам открывается истинный замысел его произведений.
Мне кажется, проблема, которую Чехов затрагивает в повести «Человек в деле», всегда будет актуальна. Писатель предупреждает об опасности мещанства, бытовой пошлости.Незаметно для себя каждый может попасть в «коробку» собственных предрассудков, перестав думать и размышлять, искать и сомневаться. И это действительно страшно, так как ведет к духовному опустошению и деградации личности.

Задачи и тесты на тему «Символическое значение образа Белякова в повести А.П. Чехова« Человек в футляре »

Кто они такие люди дела? Они окружают нас повсюду, но мало кто догадывается, что их можно охарактеризовать именно таким интересным термином.Ведь далеко не все читали знаменитый рассказ Антона Павловича Чехова «Человек в футляре». Именно этот русский прозаик-драматург впервые в истории предложил этот тип личности. Впрочем, обо всем — по порядку.

Визуальный образ

Всякий, кто знаком с, знает, насколько богат мир его произведений человеческими типажами … Кого еще не найти в его рассказах! И сознательные люди, не удовлетворяющие публичные законы и сами себя, и недалекие обыватели, и благородные мечтатели, и прослужившие чиновники.Встречаются и изображения «случайных» людей. В частности — в рассказе, упомянутом выше.

В центре сюжета «Мужчина в футляре» — учитель гимназии по фамилии Беликов. Обучение греческому языку давно уже никому не нужно. Он очень странный. Даже если на улице солнце, он носит калоши, теплый ватник с высоким воротником и берет зонтик. Обязательный аксессуар — темные очки. Он всегда прикрывает уши ватой. Едет в такси с поднятым верхом.А еще Беликов хранит все в чехлах — и зонтик, и часы, и даже перочинный ножик.

Но это только изображение. Казалось бы, описание говорит лишь о том, что человек аккуратный и расчетливый, может даже немного педантичный. Но недаром говорят, что внешнее проявление отражает внутреннее состояние человека. И это действительно так.

Личностная характеристика

Примеры встречающихся в жизни «случайных» людей отражены в Беликове.Он представляет собой смесь социопата, параноика и интроверта. Он боится всего живого. Его слова: «Что бы ни случилось». Он относится ко всему, что его окружает, с осторожностью и страхом. Беликов не умеет свободно мыслить, так как каждая его идея находится в «футляре».

И ладно, если бы он был таким в обществе. Но даже дома он ведет себя так же! Он надевает длинный халат и фуражку, плотно закрывает ставни на окнах, защелкивает защелки. Кровать у него с балдахином, и когда Беликов ложится в нее, он накрывается одеялом через голову.

Естественно, он соблюдает все посты и не получает служанок — опасаясь, что другие заподозрят его в отношениях с ними. Беликов — настоящий отшельник. Кто в прямом смысле этого слова боится жить.

Эффекты

Естественно, такой образ жизни, который ведет Беликов, не может не сказаться ни на чем. Кого относятся люди? Это настоящие отшельники, которые считают, что живут вполне нормально для себя, в отличие от остальных. Это видно и в чеховском герое.

Однажды он встречает Вареньку, девушку, сестру нового учителя географии и истории. Она проявляет неожиданный интерес к Беликову. Какое общество начинает уговаривать жениться на ней. Он соглашается, несмотря на то, что мысль о замужестве его угнетает и беспокоит. Беликов худеет, бледнеет, становится еще более нервным и пугающим. И первое, что его беспокоит больше всего, — это образ жизни «невесты».

Кто такие люди? Те, кто не понимает других из-за своей непривязанности.Варенька с братом любит кататься на велосипеде. И Беликов уверен, что это обычное хобби ненормальное! Потому что тем, кто учит молодежь историю, кататься на велосипеде бесполезно. А женщина на этом автомобиле и вовсе неприлично выглядит. Беликов не раздумывая поделился своими мыслями с ненавидящим его братом Варенькой. И пригрозил сообщить о своем увлечении директору гимназии. В ответ брат Вареньки спустил Беликова с лестницы. Что в итоге? Беликов заболевает — от стресса не отпускает мысль, что кто-то узнает о его стыде.А через месяц он умирает. Это конец.

Основная идея

Ну кто такие дела люди — можно понять на примере Беликова. А идею в принципе Чехов хотел передать простую. Прозаик пытался донести до читателей, что «закрытая» от общества жизнь только калечит человеческую душу … Нельзя быть вне остальных. Мы все члены одного общества. Все, что человек себе напутал, настраивает — только отгораживает его от жизни. От реальности наполненной красками.И это действительно так. Духовная убогость только ограничивает человеческое существование. Об этом и думает Чехов в этой истории.

Современность

Человек XXI века, читавший Чехова, знает, что за люди называют корпусом. И он умеет их узнавать среди остальных. Их теперь называют интровертами. Это люди, чей душевный склад характеризуется концентрацией к созерцанию, замкнутостью и сосредоточением на собственном внутреннем мире … Они не склонны к общению с другими людьми — им сложно установить с кем-то контакт.

Однако, чтобы понять суть этого термина, достаточно обратиться к этимологии. «Интроверт» — это слово, образованное от немецкого introvertiert. Что буквально переводится как «лицом внутрь».

Конец XIX века Деревня в России. Село Мироносицкое. Ветеринар Иван Иванович Чимша-Гималайский и учитель гимназии Буркин после целого дня охоты устраиваются на ночлег в сарае старосты. Буркин рассказывает Ивану Иванычу историю учителя греческого языка Беликова, с которым они преподавали в одной гимназии.

Беликов был известен тем, что «даже в хорошую погоду выходил в калошах и с зонтом и обязательно в теплом пальто с ватой». Часы, зонт и перочинный нож Беликова были упакованы в футляры. Он пошел в темных очках, а дом был закрыт на все замки. Беликов стремился создать себе «футляр», защищающий его от «внешних воздействий». Ему были понятны только проспекты, в которых что-то запрещалось. Любое отклонение от нормы вызывало у него замешательство.Своими «корпусными» соображениями он угнетал не только гимназию, но и весь город. Но однажды с Беликовым произошла странная история: он чуть не женился.

Случилось так, что в гимназию был назначен новый учитель истории и географии Михаил Саввич Коваленко, молодой веселый человек, из украинцев. С ним поехала его сестра Варенька, лет тридцати. Она была хорошенькая, высокая, румяная, веселая, бесконечно пела и танцевала. Варенька очаровала всех в гимназии, и даже Беликова.Тогда учителям пришла в голову идея поженить Беликова и Вареньку. Беликов начал убеждать в необходимости жениться. Варенька стала оказывать ему «явную услугу», а он пошел с ней гулять и твердил, что «брак — это серьезное дело».

Беликов часто бывал в гостях у Коваленков и, в конце концов, сделал бы предложение Вареньке, если бы не один случай. Какой-то озорной человек нарисовал карикатуру на Беликова, где он был изображен с зонтиком под мышкой с Варенькой. Копии рисунка были разосланы всем учителям.Это произвело на Беликова очень тяжелое впечатление.

Вскоре Беликов встретил на улице Коваленка, катавшегося на велосипедах. Он был крайне возмущен этим зрелищем, так как, по его мнению, учитель гимназии и женщина не должны ездить на велосипеде. На следующий день Беликов поехал в Коваленки «просветить душу». Вареньки дома не было. Ее брат, будучи свободолюбивым человеком, с первого дня невзлюбил Беликова. Не вынося его учения о велоспорте, Коваленко просто спустил Беликова с лестницы.В этот момент Варенька и двое знакомых как раз входили в подъезд. Увидев скатывающегося по лестнице Беликова, она громко засмеялась. Мысль о том, что о случившемся узнает весь город, привела Беликова в такой ужас, что он пошел домой, лег спать и через месяц умер.

Когда он лежал в гробу, выражение его лица было счастливым. Казалось, что он достиг своего идеала, «его поместили в футляр, из которого он никогда не выйдет. Беликова похоронили с приятным чувством освобождения.Но через неделю жизнь протекла так же — «утомительная, глупая жизнь, не запрещенная циркуляром, но и не разрешенная полностью».

Буркин заканчивает свой рассказ. Размышляя над услышанным, Иван Иванович говорит: «Неужели мы живем в городе, в душном, многолюдном месте, пишем ненужные бумаги, болтаем — разве это не случай?»

Анализ «Человека в футляре» Чехов. «Человек в футляре». Анализ произведения А.П. Чехова В чем смысл рассказа человека в ящике

Повесть Чехова «Человек в футляре» входит в его сборник произведений «Маленькая трилогия».Краткое содержание рассказа таково: человек всю жизнь скрывался от жизни, и, только умер, он нашел свое достойное место, «футляр», в котором ничто не могло его побеспокоить. Предлагаем ознакомиться с литературным анализом произведения «Человек в футляре» по плану. Этот материал можно использовать при подготовке к уроку литературы в 10 классе.

Краткий анализ

Год написания — 1898

История создания — История была концом трилогии.Пока автор работал над этой работой, ему поставили диагноз туберкулез, что привело к угасанию творческих способностей.

Тема — Основная тема рассказа — избегание человеком правды жизни, его изоляция в собственной оболочке. Собственно отсюда и проистекает тема одиночества и апатии к жизни. Еще есть тема любви.

Композиция — Рассказ написан понятным языком, он разбит на небольшие фрагменты, в которых четко выражена основная идея.

Жанр — Рассказ, входящий в состав трилогии.

Направление — Сатира.

История создания

В год написания рассказа, 1898, Антон Павлович уже тяжело болел туберкулезом и стремился завершить работу над «маленькой трилогией», поэтому история создания была торопливой, писатель писал все меньше и меньше. Создавая своего героя, автор не имел в виду конкретного человека, образ был собирательным, включая характеристики многих прототипов, которые имеют некоторое сходство с Беликовым.В том же году рассказ был опубликован в журнале.

Тема

Чтобы провести анализ этого произведения в «Человеке в деле», необходимо выделить вопросов, сюжетов. Одна из основных проблем, описываемых автором, — социопатия. Человек полностью изолирует себя от окружающего общества, стараясь укрыться от возможных жизненных приступов, различных непредвиденных ситуаций, способных нарушить размеренный ход его жизни.

Одна из основных тем , это изоляция человека.Главный герой рассказа показан таким замкнутым от общества человеком. Он скрывает от людей не только свою сущность, но и все свои вещи, каждая из которых имеет свою оболочку и футляр, он скрывает свои чувства, пытаясь спрятаться от человеческих глаз. Беликов боится любого проявления чего-то экстраординарного, которое, по его мнению, выходит за рамки дозволенного.

Безразличие Беликова к жизни ужасно. Это человек, полностью замкнувшийся в себе. Ему глубоко чуждо стремление людей к чему-то новому и необычному.Беликов понимает, что человек в окружении других людей не должен избегать общения с себе подобными, но понимает односторонне. Суть его общения заключается в том, что он навещает своих коллег, какое-то время сидит молча и уходит.

Что касается любви, он ведет себя точно так же. Варенька, кандидат в жену, постоянно находясь с братом и мечтающая о личной жизни, пытается разжечь хоть какие-то чувства в потенциальной избраннице.Все ее стремления и попытки тщетны, Беликов не способен выражать чувства, он убегает от общения с Варенькой.

Последней каплей, положившей конец этим так и не завязавшимся отношениям, стала велопрогулка Вареньки. Для Беликова такое поведение девушки — граница неприличия. Он пошел к своему брату Варе, чтобы указать, что такое поведение недопустимо. Грубый и прямой отпор Коваленко привел Беликова в ступор. Он лег спать и умер через месяц.

Так закончилась никчемная жизнь, смысла которой он так и не нашел и не понял. Только в гробу выражение его лица приобрело черты, присущие нормальному человеку. Только после смерти сомкнутые и напряженные мускулы лица расслабились, и улыбка застыла на нем. Но это лишь указывало на то, что, наконец, он смог достичь идеала, он лежит в том корпусе, в который никто и никогда не посмеет вторгнуться.

Композиция

Текст рассказа разбит на небольшие смысловые эпизоды, которые выражают самую суть происходящего.

Ясно и точно дано описание Беликова, всей его сущности, из которой складывается мнение окружающих. Своим мировоззрением, осторожностью, «что бы ни случилось» этот маленький и незначительный человек сумел держать в напряжении всех жителей города. Все свои действия они соизмеримы со своим мнением, не позволяя себе ничего лишнего, то есть сдерживая свои проявления настоящих человеческих чувств.

В город приезжает новый учитель Михаил Коваленко, полная противоположность Беликову.Он сразу видит суть происходящего и, в отличие от ушедших горожан, не собирается подстраиваться под Беликова. Коваленко дает Беликову решительный отпор, и он не выдерживает столь бурного натиска, его мозг не может обработать такое человеческое поведение, и жизнь Беликова кончается.

главных героев

Жанр

«Человек в футляре» относится к жанру рассказа, входящему в состав «Маленькой трилогии», продолжающему общую идею этих произведений.

Сатирическая направленность повести, само его построение вызвали неоднозначное отношение критиков к чеховскому творчеству. Литературоведы были сбиты с толку самим фактом совмещения серьезности проблем существующего общества с карикатурным характером, больше предназначенным для фарса. В лице Беликова писатель отражает жизнь и будни многих «человечков», прозябающих в собственном никому не нужном мире.

Антон Павлович тонко и ненавязчиво разъясняет бессмысленность «корпусной» жизни, призывая к активной жизненной позиции и проявлению инициативы.Бездействие и равнодушие — это самый страшный бич поколений, отравляющий жизнь не только отдельного человека, но и общества в целом.

Полноценная человеческая жизнь невозможна без проявления ярких эмоций, выражения своей индивидуальности и общения с окружающими, что дает понять анализ произведения «Человек в футляре».

Тест продукта

Рейтинг анализа

Средняя оценка: 4. Всего получено оценок: 573.

кто может (очень поможет) это очный экзамен по литературоведению 1. В чем трагедия любви Желткова, героя рассказа Куприна «Гранатовый браслет»?
2. Докажите, что для героя рассказа Куприна «Гранатовый браслет» любовь — высшая ценность в мире.
3. Покажите богатство духовного мира героини повести Куприна «Олеся».
4. Докажите на примерах из произведений Куприна, что его любимый герой — молодой человек, мягкий, умный, сознательный, страстно сочувствующий своему «младшему брату» и в то же время безвольный, трагически покоряющийся силе стихии. окружающая среда и обстоятельства.
5. Почему эпоха поэтов начала ХХ века характеризуется как «серебряный век» русской поэзии? В чем его принципиальные отличия от «золотого века»?
6. Какие три совета дал юному поэту лирический герой поэмы В.Я. Брюсова «Молодому поэту»? Вы согласны с его позицией? Каким, на ваш взгляд, должен быть настоящий поэт? Прочтите стихотворение наизусть.
7. Расскажите, что вы знаете о Брюсове — переводчике. Каковы его основные переводы? С каких языков они реализованы?
8.Как лирика Бальмонта проявляет интерес к древнеславянскому фольклору? Какие образы возникают? Проанализируйте стихотворения Злая прелесть и Жар-птица.
9. Какую картину рисует Бальмонт в стихотворении «Первая любовь»? Расскажите о своем восприятии этого стихотворения.
10. Охарактеризуйте творчество раннего Маяковского. В чем его основные особенности? Прочтите наизусть одно стихотворение из этого периода.
11. «Свобода — самое прекрасное в жизни, ради нее человек должен быть готов пожертвовать всем, даже жизнью.«Подтвердите слова Горького примерами из его рассказов« Макар Чудра »и« Старуха Изергиль ».
12. Докажите, что даже безумный, но неординарный шаг, по Горькому, останется в памяти людей. Приведите примеры из Песни Сокол, Песня о Буревестнике, Легенда о Марко.
13. Что означает название пьесы «На дне»? Объясните ее символическое звучание.
14. Кому адресован цикл стихов Блока «Стихи» о прекрасной даме », посвященной? В связи с чем написано? Проанализируйте 3 стихотворения из этого сборника.Прочтите наизусть.
15. Как тема Дома раскрывается в романе Булгакова «Белая гвардия»? Какое символическое значение имеет для Булгакова слово «дом»?
16. Какие философские проблемы поднимаются в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»?
17. Показать неразрывность связи судьбы и творчества Цветаевой с Москвой. Проанализируйте цикл «Стихи о Москве». Прочтите одно стихотворение наизусть.
18. Опишите образ лирической героини поэмы «Реквием».
19. Охарактеризуйте казачий образ жизни, изображенный Шолоховым. Покажите особенности речи казаков. Как они помогают писателю передать жизненную силу окружающей среды. Как писатель описывает жизнь села?
20. Охарактеризуйте семейный образ жизни Мелеховых, Коршуновых, Астаховых. Сделайте сравнительную характеристику.
21. Как в романе «Тихий Дон» изображена Первая мировая война?
22. Сравните Аксинью и Наталью, объясните чувства Григория к каждой из них.Что означают имена героинь? Почему оба умирают?
23. Что означает название повести Шолохова «Судьба человека»?
24. Дайте подробное описание военной прозы и поэзии. Разбираем 2 штуки.
25. Дайте подробное описание городской прозы. Разбираем 2 штуки.

Человек в футляре … Какое, казалось бы, странное выражение, но насколько точно оно отражает человеческую сущность. Когда я пытаюсь представить себе этот образ, я вижу человека, запертого в тесном маленьком черном ящике.И самое интересное, что этот человечек не пытается вырваться из окружающих его стен, ему там хорошо, комфортно, спокойно, он отгорожен от всего мира, ужасного мира, который заставляет людей страдать, страдать, ставит перед ними сложные задачи, для решения которых необходима определенная решительность, рассудительность. Чехов рисует человека, которому этот мир не нужен, у него есть свой, который ему кажется лучше. Там все в чехле, закрытом как изнутри, так и снаружи.Вспомним, как выглядел Беликов: даже «в очень хорошую погоду» он «носил калоши и с зонтом, и обязательно в теплом пальто с ватой». У него были и зонтик, и часы в футляре, даже «… его лицо, казалось, тоже было в футляре, так как он все время прятал его в приподнятом воротнике». Беликов всегда был в «темных очках, в толстовке, прикрывал уши ватой, а когда садился в такси, то велел поднять топ». То есть желание залезть в ящик давало о себе знать всегда и везде.

Настоящее вызывает у Беликова настоящее отвращение, он «всегда хвалит прошлое и то, чего никогда не было». Даже его профессия — учитель греческого языка — соответствует мировоззрению Беликова: она словно уводит нас на много веков назад, в далекое прошлое. А его мысли? Тоже все зашито, зашито. Он даже свою мысль спрятал в футляре. «Для него были понятны только циркуляры и газетные статьи, в которых что-либо запрещалось». Почему? Потому что в запрете все ясно, однозначно, понятно.Все в футляре, ничего нельзя! Это идеальная жизнь в понимании Беликова.

Но страшно другое: казалось бы, что вы живете в своем корпусе — пожалуйста, живите дальше. Но Беликов был не таким. Своими цепями, цепями правил, беспрекословным послушанием, настоящей любовью к власти он висел на всем окружающем мире. И самое интересное, что он добился своей цели, угнетая всех с невероятной осторожностью, соображениями дела, давил на людей, словно окутывая их своим темным футляром.Беликов против всего нового, яркого, он постоянно боится, что что-то может получиться, до власти! Действительно, возникает ощущение засорения, даже безжизненности. Кейс «обволакивает» его мозг, служа «громоотводом», подавляя положительные эмоции в зародыше. Этот «черный корпус» не выдерживает яркого света, поэтому долой все, даже самое невинное, но не должно быть на круговых развлечениях.

Работая в команде, Беликов понимает, что необходимо поддерживать отношения с коллегами, поэтому старается проявлять дружелюбие, быть хорошим другом.Это, конечно, прекрасно, но как эти чувства находят выражение? Приходит к кому-то в гости, тихонько сидит в углу и молчит, тем самым, как он думает, исполняет долг настоящего товарища.

Вполне естественно, что эту робкую «серую мышку» никто не любит, да и любви от него никто не ждет. Но даже в таком человеке просыпаются какие-то чувства, даже если они очень слабые, можно сказать «еще в зародыше», но они есть. И эти чувства возникают в отношении Варвары Саввишны Коваленко, сестры нового учителя истории и географии.Но и здесь Беликов «прячет голову в песок»: все нужно продумать, проверить. «Мне нравится Варвара Саввишна … и я знаю, что каждому человеку нужно жениться, но … все это, знаете ли, случилось как-то внезапно … Надо подумать». Даже свадьба Беликова должна быть строго «регламентированной», иначе «поженишься, а потом, что хорошего, попадешь в какую-то сказку». Беликову очень сложно принять ответственное решение. Ему нужно долго готовиться, готовиться, а потом, видите ли, и проблема решится сама собой, все снова будет тихо и спокойно.

Но реакция Беликова на эти проблемы очень болезненная, за квадратностью прячется очень ранимый человек, хлопающий от внешнего мира. Вспомним, как действует на него карикатура, что он переживает, когда Варя видит, как он падает с лестницы. Эти потрясения пронзают дело, и для Беликова это равносильно смерти в прямом смысле слова. Но когда умирает учитель греческого языка, кажется, что он жил этим моментом. «Теперь, когда он лежал в гробу, выражение его лица было мягким, приятным, даже веселым, как будто он был рад, что наконец его поместили в ящик, из которого он никогда не выйдет.«Да, Беликов не выйдет, но« сколько еще таких людей останется в корпусе, сколько будет! »

Возможно, их будет намного больше, но давайте попробуем подумать, что же ждет человека, ведущего кейс-образ жизни в преклонном возрасте. Ведь, наверное, в конце вашего жизненного пути нужно ощущение, что не зря жил в этом мире, нужен кто-то, кто бы о вас позаботился, дал, так сказать, «воды для питья». ». А если человек жил в футляре, футляре «без окон, без дверей», то что его ждет? Я думаю, что одиночество — это нежелание других принимать участие в его судьбе.А одиночество пугает даже тех, кто укрыт с головы до ног.

Надпись

А.П. Чехов — один из русских писателей, понимавших, что деньги, звание, авторитет, власть — все это лишь внешние способы порабощения человеческой личности. Настоящий инструмент, всепроникающий инструмент — это страх.

Какой-то маниакальный страх жизни царил в душе Беликова — центральной фигуры чеховского повести «Человек в футляре», опубликованного в 1898 году. Беликов — человек в футляре, нелепое, ничтожное существо, которое, однако, удалось запугать весь город: «Мы, учителя, его боялись.И даже директор испугался. Да ладно, у нас учителя все думающие люди, глубоко порядочные, воспитанные на Тургеневе и Щедрине, а этот человек … пятнадцать лет держал в руках всю гимназию. Какая гимназия! Весь город! »

Среди чеховских персонажей много влиятельных лиц: генералы, губернаторы, тайные советники, миллионеры. Но есть только один герой, который держит в руках весь город -« человек в футляре ». Владычество. страха соприкасается с владычеством небытия.Цель этого рассказа А.П. Чехова, как мне кажется, — донести до людей суть страха: «Под влиянием таких людей, как Беликов, за последние десять-пятнадцать лет люди в нашем городе стали бояться всего. . Боятся громко говорить, писать письма, знакомиться, читать книги, боятся помогать бедным, учить грамоте. «

Композиционная техника, к которой Чехов часто прибегает в своем творчестве, способствует раскрытию образа Беликова — рассказа в рассказе.Охотники, ночевавшие в сарае старца Прокофия, рассказывали разные истории. Один из них, по имени Буркин, рассказал о жителе своего города, учителе греческого языка Беликове. Чем был примечателен этот человек? Только тем, что «даже в очень хорошую погоду выходил в калошах и с зонтом и обязательно в теплом пальто с ватой». Кроме того, «у него был зонтик в футляре и часы в футляре из серой замши, а когда он достал перочинный нож, чтобы точить карандаш, у него был нож в футляре.«Его лицо тоже казалось в футляре, так как он все время скрывал его приподнятым воротником.

Беликов, по словам рассказчика, был в темных очках, в толстовке, прикрывал уши ватой, а когда сел в такси, приказал поднять верх. Что это, прихоть или образ жизни Беликова, Буркин не объясняет. Однако он отмечает, что у этого человека было постоянное желание «окружить себя ракушкой, творить. для себя, так сказать, случай », который якобы защищал его от внешнего мира, изолировал его.

Беликов жил в постоянной тревоге, опасаясь раздражителей действительности. Беликов восхвалял прошлое, выражая отвращение к настоящему, а древние языки, которым он учил, были тем же зонтом и калошами, куда он прятался от реальной жизни. И этот странный человек внушал страх всем. Окружающие, казалось, чувствовали, что Беликов скрывает свою мысль в футляре: «Для него понятны были только проспекты и газетные статьи, в которых что-либо запрещалось». Если, например, циркуляр запрещал ученикам выходить на улицу после девяти часов, это было для него ясно и определенно.Беликов всегда сомневался в разрешении чего-либо и боялся, «что что-то может получиться».

Обстановка его жилища дополняла его внешний вид и образ мышления. Спальня Беликова была маленькой, как ящик; кровать была с балдахином. Ложась спать, герой спрятался головой. Но даже это не могло защитить Беликова от преследовавших его страхов, он всегда всего боялся.

Однажды директору гимназии пришла в голову идея жениться на Беликове и сестре нового учителя географии и истории Коваленко, которая, однако, на первый взгляд ненавидела Беликова.Коваленко никак не мог понять, как люди терпят это фискальное «мерзкое лицо». И эта «мерзкая рожа» ругала молодого человека: он ходит в вышитой рубашке, постоянно на улице с какими-то книгами, а потом завел велосипед. Угрозы Беликова доложить обо всем этом разговоре директору вывели Михаила Саввича из равновесия. Коваленко схватил его «сзади за воротник и толкнул». И когда Беликов упал с лестницы, он увидел, что как раз в это время вошла Варенька (та же сестра) с двумя дамами.Он стал посмешищем — лучше «сломать себе шею, обе ноги».

Варенька, узнав Беликова, не смогла сдержать смеха: «… этим катящимся, текучим« ха-ха-ха »все закончилось». Беликов тяжело заболел и умер через месяц. Как будто всю жизнь погода в день похорон стояла пасмурная. И герой, как и при жизни, попал в футляр, который теперь для него является гробом. Люди, похоронившие Беликова, скрывали радость, что избавились от неусыпного надзора этого человека.

Заканчивая свой рассказ, Буркин выражает глубоко философскую мысль: «Разве это не факт, что мы живем в городе в душной тесноте, пишем ненужные бумаги, балуемся — разве это не случай?» Кейс-жизнь — это просто существование. А Чехов в своем творчестве всегда ратовал за полноценную жизнь.

Рассказом «Человек в футляре» автор хотел сказать, что страх реальности может заточить человека в созданном им самим деле. Более того, это «дело» носит явно социально-политический оттенок: здесь Чехов дает краткое, точное, сатирическое, иногда гротескное описание жизни всей русской интеллигенции и России в целом в только что закончившееся царствование Александра III. .

Другие композиции по этой работе

17 декабря 2014

Тема «caseman» по праву может считаться сквозной темой в Чехове. Первый шаг в раскрытии этой темы сделан в его раннем произведении «Учитель литературы», но в 1898 году появились три рассказа, так называемая «Маленькая трилогия», которые можно объединить в цикл по общим проблемам.Наиболее гротескная картина «корпусной» жизни дана в первом рассказе трилогии, тема которого уже изложена в названии. Чехов пишет явно преувеличенную картину, являющуюся художественным обобщением социального явления того времени. Итак, перед нами предстает Беликов — с очень интересным и даже «чудесным» характером и привычками: «в очень хорошую погоду» он выходил в калошах и с зонтиком и обязательно в теплом пальто с ватой. в футляре, и часы в футляре из серой замши, и когда он достал перочинный нож, чтобы точить карандаш, у него также был нож в футляре; и лицо, казалось, тоже было в футляре, поскольку все время прятал в приподнятом воротнике ».

Неслучайно автор уделяет портрету особое внимание. С помощью особенностей быта, костюма Беликова он стремится раскрыть свою душу, внутренний мир, показать свое истинное лицо. Итак, уже из описания портрета мы видим, что греческий язык полностью отгородился от живой жизни, плотно заперся в своем «футлярном» мире, который ему кажется лучше настоящего. Кейс «обволакивает» мозг, контролирует мысли героя, подавляя положительные принципы.

Таким образом, он теряет все человеческое, живое, превращается в механическую машину правил и циркуляров. Но хуже всего то, что он навязывает эти правила и предрассудки всему окружающему миру, в котором все цели ставятся и достигаются только по необходимости. Угнетая всех своей осторожностью, Беликов давит на людей, заставляет их бояться: «Наши учителя — люди думающие, глубоко порядочные, воспитанные на Тургеневе и Щедрине, но этот человечек, который всегда ходил в калошах и с зонтиком, держался. вся гимназия в его руках лет пятнадцать! Что за гимназия? Весь город! »Развивая мысль Чехова, мы понимаем, что« корпус »- это обобщенный образ всей России с ее государственным режимом.

Образ Мавры вводит новый поворот в понимании проблемы. Мрак и невежество людей — это тоже «случай», охватывающий все великие аспекты жизни. Но дух нового времени проникает в город. Появляются независимые, свободные личности (Коваленко, его сестра), с беспощадной силой раскрывающие «удушающую атмосферу» такой жизни. Они находят ключ к решению проблемы, который заключен в главной фразе произведения: «Нет, так жить больше нельзя!

кто такие люди и как их охарактеризовать? Кейс люди Что превращает человеческую жизнь в кейс-существование.

— писатель, который в свое время был очень наблюдательным. Это качество позволило выявить все человеческие пороки, которые автор раскрыл в своих произведениях. Так в своих рассказах писатель затронул философские и нравственные проблемы, в том числе и проблемы жизни общества. Чехов открыл эти вопросы в своих произведениях «О любви, крыжовнике», а также в рассказе «Человек в футляре», о котором мы сегодня напишем.

Трилогия Чехова «Человек в футляре» — одно из его знаменитых произведений, раскрывающее узость человеческой души.Здесь автор осуждает желание подчинить свою жизнь установленным законам, каким-то нормам и правилам. При этом мы видим, что люди, живущие в кейсе, даже не замечают, как их жизнь летит напрасно, считая свою жизнь в кейсе идеальной.

Что такое кейс и что автор подразумевает под понятием кейс-жизни? Как по мне, дело во внутреннем рабстве человеческой души. Это подчинение ограничениям, соблюдение правил, не позволяющих раскрыться человеческим чувствам, не дающих возможности духовно развиваться и обогащаться.Это соблюдение правил и законов, препятствующих свободе личных отношений. Сокрытие — это изоляция. Именно таким человеком является Беликов — главный герой чеховского повести. Уже в его внешности мы видим всю его необычность, потому что он, как и в этом случае, все время пытается спрятаться. Он постоянно носит очки, с зонтиком, в пальто, как бы прячась от мира, при этом все его вещи, включая часы, очки, тот же зонт, также находятся в своих футлярах и чехлах.

Это человек, который никак не может принять реальность, и тут можно поспорить с проблемой прямоугольности жизни, потому что Беликов постоянно хвалит прошлое, он постоянно хвалит то, чего никогда не было и не будет. Он боится настоящего.

Проблема оболочки жизни

Герой рассказа подчиняется правилам, он понимает только те статьи, которые публикуются в газетах, где есть запреты, другую информацию он не принимает, особенно если там есть какие-то разрешения.Хуже всего то, что персонаж не только загнал себя в кадр, он пытается влиять на окружающих, пытается подчиняться им по своим правилам.

Беликов зажат, его внутренний мир полон страхов, он не уверен. Все это мешает Беликову полноценно жить, наслаждаться всеми прелестями жизни. Людям вроде Беликова, болезненно воспринимающим любые жизненные трудности, очень тяжело жить. Такие люди несчастны. Загоняя себя в рамки, они уничтожают себя морально.

Герой рассказа умирает, не выдержав морального унижения в глазах любимой, умирает от внутреннего страха перед чем-то новым. Он ушел в мир иной, так как устал от жизни с ее угрозами и постоянными заботами о правильности действий. Только в гробу черты его лица приобрели какое-то веселое выражение, он обрел покой. Как пишет Чехов, герой был рад оказаться в деле, в котором останется навсегда.

«Корпусная» жизнь — это то, что никогда не может исчерпать себя, проблема, которая будет существовать, пока существуют люди.Он исчерпал бы себя только в том случае, если бы люди были все одинаковы, с одинаковыми чертами характера, мыслями, мировоззрением и так далее, но мы все разные, и многие другие создают для себя свои собственные «аргументы», считая их правильными и необходимыми. По правде говоря, мне кажется, что у всех нас есть воображаемые случаи, каждый человек ставит перед собой определенные границы и требования, каждый чего-то боится и из-за этого воображаемого страха пытается от чего-то отгородиться, все мы, к сожалению , у нас есть границы.

У кого-то это ограничение проявляется меньше, а у кого-то больше, опять же зависит от человека. Невозможно полностью жить без футляра, и я не вижу в этом проблемы, когда он не переходит черту, например, как в рассказе Чехова «Человек в футляре». Беликов был уже не человеком, а каким-то существом, создавшим себе огромные замки иллюзий, боялся каждого шороха, боялся даже тогда, когда не было опасности, вся его жизнь была в волнении и страхе перед внешней жизнью, казалось, что жизнь для него — это мучение, он просто страдал, страдал, но не жил.Такие люди уже заблудший случай, их «случай» — это уже часть их самих и что бы ни происходило вокруг, они всегда будут внутри него, им нет места среди живых людей, потому что вся жизнь — всегда неприятность, ожидающая вас в углу, как ментальном, так и материальном, и все время, через которое вы должны это пройти, держите себя под контролем из последних сил и не позволяйте себе полностью сойти с ума, а смерть в данном случае — это какое-то прекрасное существо, которое освобождает от боли и берет с собой, понимая, что так больше продолжаться не может.Но хуже всего то, что еще не все закончилось и человек смог избавиться от своего дела, у него еще есть шанс, его оболочка — на самом деле ничего страшного и нужно просто урезонить этого человека, помочь ему спастись, но этого не происходит, как в рассказе Чехова «Крыжовник». Практически всем наплевать на этого человека, никто и не подумает о его спасении, но на самом деле человеческая душа в своих иллюзиях и ограничениях умирает, делая стены своей темницы все толще и толще.И примеров на этот счет будет достаточно, сколько людей — столько случаев.

В современной жизни ограниченных людей даже больше, чем кажется. Чаще всего это происходит из-за людей, их равнодушия, бессердечия и внутренней злости. Они совершенно не думают о чувствах чужого и даже любимого человека, просто выкидывая все свои эмоции по отношению к нему как ненужный мусор, если это не в его интересах. А другой, с которым они это сделали, может просто замкнуться в себе, боясь испытать какие-либо теплые чувства к кому-то, избегая повторения плохих переживаний, даже если противоположный человек ему взаимен, лишая себя радости.В общем, чувства — это то, что больше всего рождает в наше время кейсы. Наряду с чувствами возникает и простой страх перед внешним миром, как это сделал Беликов, с тех пор практически ничего не изменилось. Человеческое сознание осталось прежним и вряд ли когда-нибудь изменится, духовные темы актуальны и всегда одни и те же, за исключением каких-то малейших изменений, люди всегда остаются людьми, несмотря ни на что.

Кто такие дела люди? Они окружают нас повсюду, но мало кто догадывается, что их можно охарактеризовать именно таким интересным термином.Ведь далеко не все читали знаменитый рассказ Антона Павловича Чехова «Человек в футляре». Именно этот русский прозаик-драматург впервые в истории предложил этот тип личности. Впрочем, обо всем — по порядку.

Визуальный образ

Всякий, кто знаком с, знает, насколько богат мир его работ человеческими типажами. Кто еще встречается в его рассказах! И сознательные люди, которых не устраивают и общественные законы и они сами, и недалекие простые люди, и благородные мечтатели, и оппортунистические чиновники.Встречаются и изображения «случайных» людей. В частности — в рассказе, упомянутом выше.

В центре сюжета «Человека в футляре» — учитель гимназии по фамилии Беликов. Обучение греческому языку давно уже никому не нужно. Он очень странный. Даже если на улице солнце — надевает калоши, теплое хлопчатобумажное пальто с высоким воротником и берет зонтик. Обязательный «аксессуар» — темные очки. Он всегда закрывает уши ватой. Едет в кабине с поднятой крышей.А еще Беликов хранит все в чехлах — и зонтик, и часы, и даже перочинный ножик.

Но это только изображение. Казалось бы, описание говорит лишь о том, что человек аккуратный и расчетливый, может даже немного педантичный. Но не зря говорят, что внешнее проявление отражает внутреннее состояние человека. И это действительно так.

Личностная характеристика

Примеры встречающихся в жизни «случайных» людей отражены в Беликове.Он представляет собой смесь социопата, параноика и интроверта. Он боится всего живого. Его слова: «Что бы ни случилось». Он относится ко всему, что его окружает, с осторожностью и страхом. Беликов не умеет свободно мыслить, так как каждая его идея находится в «футляре».

И ладно, если бы он был таким в обществе. Но даже дома он ведет себя точно так же! Одевается в длинный халат и кепку, плотно закрывает ставни на окнах, щелкая защелками. Кровать у него с балдахином, и когда Беликов ложится в нее, он накрывается одеялом через голову.

Естественно, он соблюдает все посты и не получает служанок — опасаясь, что другие заподозрят его в отношениях с ними. Беликов — настоящий отшельник. Кто в прямом смысле этого слова боится жить.

Эффекты

Естественно, такой образ жизни, который ведет Беликов, не может не сказаться ни на чем. Кого относятся люди? Это самые настоящие отшельники, которые считают, что живут вполне нормально, в отличие от остальных. Это видно и в чеховском герое.

Однажды он встречает Вареньку, девушку, сестру нового учителя географии и истории. Она проявляет неожиданный интерес к Беликову. Какое общество начинает уговаривать жениться на ней. Он соглашается, несмотря на то, что мысли о браке его угнетают и беспокоят. Беликов худеет, бледнеет, становится еще более нервным и пугающим. И первое, что его беспокоит больше всего, — это образ жизни «невесты».

Кто такие люди? Те, кто не понимает других из-за своей непривязанности.Варенька с братом любит кататься на велосипеде. И Беликов уверен, что это обычное хобби — ненормальное! Потому что тем, кто учит молодежь историю, кататься на велосипеде бесполезно. И женщина в этом автомобиле выглядит совершенно неприлично. Беликов не раздумывая поделился своими мыслями с ненавидящим его братом Варенькой. И пригрозил сообщить о своем увлечении директору гимназии. В ответ брат Вареньки спустил Беликова с лестницы. Что в итоге? Беликов заболевает — от стресса не отпускает мысль, что кто-то узнает о его стыде.А через месяц он умирает. Это конец.

Основная мысль

Ну кто такие дела люди — можно на примере Беликова понять. А идею в принципе Чехов хотел передать простую. Прозаик пытался донести до читателей, что «закрытая» от общества жизнь только калечит человеческую душу. Вы не можете быть вне остальных. Мы все члены одного общества. Все, что человек напутал для себя, налажено — только отгораживает его от жизни. От реальности наполненной красками.И это действительно так. Духовная убогость только ограничивает человеческое существование. Об этом и думает Чехов в этой истории.

Современность

Человек XXI века, читавший Чехова, знает, что за люди называют корпусом. И он умеет их узнавать среди остальных. Их теперь называют интровертами. Это люди, чей психологический склад ума характеризуется концентрацией к созерцанию, изолированностью и сосредоточенностью на собственном внутреннем мире. Они не склонны к общению с другими людьми — им сложно установить с кем-то контакт.

Однако, чтобы понять суть этого термина, достаточно обратиться к этимологии. «Интроверт» — это слово, образованное от немецкого introvertiert. Что буквально переводится как «лицом внутрь».

кто такие дела люди? и получил лучший ответ

Ответ Хельги [гуру]
Это чеховский «Человек в футляре», это люди, которые закрыты от общества, люди сами по себе.
Тему «футлярной» жизни и «футляров» посвящены рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Милый».
Герой рассказа «Человек в футляре» — самого яркого из всех рассказов, поднимающих указанную проблему, — нарисован автором, пусть и в юмористических, но мрачно-серых тонах: с зонтиком и, конечно, , в теплом пальто с ватой. И у него был зонт в футляре, и часы в футляре из серой замши …, у него был нож в футляре … Он был в темных очках, в толстовке, набивал уши ватой, а когда Он сел в такси, приказал поднять верх. «
Скрывается в своем маленьком мирке, куда не хочет впускать никого, кроме своего древнегреческого языка, соблюдая все предписанные нормы и основы, никогда не отклоняясь от правил, — так кажется учитель греческого языка Беликов. нас.Мрачный, скрытый, он постоянно скрывался от людей и даже когда приходил в гости к друзьям, чтобы поддерживать с ними добрые отношения, он не «вылезал» из своего футляра — сидел тихо и тихо.
Ящики, рамы и коробки.
Весь мир — все полки, полки, полки,
И люди восковые куклы
Все тащат доски гроба:
Пальцы растаяли, губы прикрыты,
И души холодны дикие трубы.
Но полки упадут, своды рухнут —
Мы выпьем немного иллюзий свободы

Ответ Гамлет [гуру]
Ящик — это концепция, введенная А.П. Чехов. Использован в трех его работах: «Человек в ящике», «Крыжовник», «Дом с антресолью». Короче говоря, случайный человек — это человек, живущий под оболочкой, ставящий себе единственную «мелкую» цель в жизни, которую он преследует до конца своих дней. Например, персонаж из «Крыжовника» всю жизнь стремился купить участок земли с домом и обязательно с крыжовником

Ответ от 3 ответа [гуру]

Здравствуйте! Вот подборка тем с ответами на ваш вопрос: кто такие люди?

Как вы понимаете термин «ведущий дела»?

Когда словесный футляр касается наших ушей, мы сразу представляем плотно закрытый предмет, в котором нет щели для проникновения воздуха, такое ощущение, что в нем невозможно существовать, но, что удивительно, внутри лежит удивительная скрипка.И ей там хорошо и удобно, ведь все создано для ее удобства. Точно так же «случайному человеку» удобно существовать в своем ограниченном мире от кого-то или от чего-то. А человек в коробке нам кажется человеком, который по причинам, известным только ему, отгораживающийся от жизни и переживаний, поэтому так осторожно запихивает себя в коробку. Но, интересно, по какому принципу Чехов отправляет человека в дело?

Чеховский «случайный человек» может также изобразить человека, скованного правилами, вроде Беликова, и Алехина, трущегося о любовь, и Чимшоя-Гималая, в зависимости от его снов.Все эти персонажи запечатлены в рассказах Чехова. Чехов определяет приметы «случайного человека», исследуя внутренний мир и внешние особенности героя.

Будет ли человек, живущий по правилам, «фигурантом дела»? Человек, живущий по нормам, не принимает в свою жизнь ничего нового. Если он решил, что нужно носить только черное пальто, то другой цвет ему не подойдет. И, встретив человека в ярком плаще, для него это будет противно и неприлично. Такой человек — чеховский Беликов, который считает, что все должно иметь аккуратную и дисциплинированную форму.Форма, в которой он сам живет. Но его пунктуальность закрыта от мира, так как он видит непонимание со стороны людей. Вся его внешность имеет защитный вид, и это очки, закрывающие зеркало души человека, и зонтик, защищающий от мира, и черный плащ, не привлекающий к себе внимания. А Беликову комфортно в своей раковине, и он даже не думает выбраться из нее.

Образ Беликова можно противопоставить образу чеховского персонажа Алехина, общительного, веселого человека, но он еще и «случайный мужчина», потому что любит замужнюю женщину и боится изменить свою жизнь.Если человек боится что-то сделать, чтобы изменить свою жизнь, боится рисковать, боится будущего, то жизнь вряд ли изменится сама по себе. И этот страх, и робость этого человека его создают, он начинает жить в условиях, когда все идет по кругу. И только после расставания с любимой Алехин понял, что все, чего он боялся, выглядит нелепо, и ему просто нужно было перешагнуть через свой страх.

К «куратору» еще добавлю Любимого. Но ее корпус не похож на другие, он необычный, он может быть как открытым, так и закрытым.Есть люди, которым нужно отдать свою ласку, нежность. Им нужно любить, но когда они не любят, они замыкаются в себе. Такой человек — Любимая. Она открыта, когда делится своим теплом, и закрыта, когда ей не о ком заботиться.

На примере Чехова мы увидели, что это за «корпусные люди». И теперь они достигли нашего современного мира, и мы встречаемся с ними каждый день. А неужели мы сами имеем к ним какое-то отношение?

• Анализ рассказа А.П. Чехов «Ионыч»
• «Смерть чиновника», анализ повести Чехова, сочинение

Мужчина в чемодане прочитал сводку. Антон чехов

Антон Павлович Чехов — автор множества новаторских произведений, в которых читатель видит не только тонкую сатиру, но и подробное описание человеческой души. При знакомстве с его творчеством начинает казаться, что он не только прозаик, но и очень одаренный психолог.

«Человек в футляре» — один из трех рассказов из цикла «Маленькая трилогия», над которым автор работал около двух месяцев в 1898 году. В него также входят рассказы «Крыжовник» и «О любви», которые Антон Павлович писал в Мелиховке, где жил с семьей. Он еле успел закончить над ними работу, потому что уже болел туберкулезом и писал все меньше и меньше.

Нельзя быть уверенным, что Чехов писал о конкретном человеке, скорее всего, центральный образ «Человека в футляре» коллективный.Современники писателя выдвинули несколько кандидатов, которые могли бы послужить прототипами Беликова, но все они имели лишь небольшое сходство с героем.

Жанр, коллизия, композиция

Ознакомиться с произведением читателю достаточно легко, ведь оно написано простым языком, который, тем не менее, способен вызвать огромное количество впечатлений. Стиль выражен в композициях : текст разбивается на небольшие смысловые фрагменты, акцентируя внимание на самом главном.

По сюжету мы наблюдаем конфликт между двумя героями. Автор противопоставляет Коваленко (жизнеутверждающую, активную позицию, позитивное мышление) и Беликова (пассивная и безжизненная растительность, внутреннее рабство), что помогает ему еще лучше раскрыть поставленную проблему. Футляр становится художественной деталью, раскрывающей всю суть и смысл произведения, раскрывающей внутренний мир героя.

Литературный жанр — рассказ, который является частью «небольшой трилогии» из трех отдельных историй, но объединенных одной идеей.«Человек в футляре» написан с явной сатирической ноткой, таким образом писатель высмеивает самую суть «человечка», который просто боится жить.

Значение имени

Чехов в своем рассказе предупреждает, что абсолютно любой человек, сам того не желая, может заключить себя в «дело», отсюда и появилось это имя. Кейс понимается как одержимость неписаным набором правил и ограничений, которыми люди сковывают себя. Зависимость от условностей оборачивается для них болезнью и мешает сближению с обществом.

Уединенный мир запретов и преград кажется обитателям футляров намного лучше, они окружают себя своеобразной оболочкой, чтобы влияние внешнего мира их никак не трогало. Однако жить взаперти с собственными заказами и инсталляциями тесновато, другого человека туда не поместиться. Оказывается, житель душного, закупоренного уголка обречен на одиночество, поэтому название рассказа в основном дано в единственном числе.

главных героев

1. Главный герой рассказа Беликов — учитель греческого языка в гимназии.Он устанавливает определенные правила в своей жизни, и больше всего он боится, что что-то пойдет не по плану. Беликов даже в самую ясную и теплую погоду одет в калоши и теплое пальто с приподнятым воротником; он прячет лицо за темными очками и шляпой, чтобы максимально обезопасить себя от воздействия. окружающая среда: не только природная, но и социальная. Его пугает современная действительность и раздражает все, что происходит вокруг него, поэтому учитель ставит своего рода футляр и внешне, и внутренне.
2. Михаил Коваленко — новый учитель истории и географии, который вместе с сестрой приходит работать в гимназию. Михаил — молодой, общительный и веселый мужчина высокого роста, большой любитель посмеяться и даже от души посмеяться.
3. Его сестра Варенька — Женщина 30 лет, очень веселая и счастливая, любит веселиться, петь и танцевать. Героиня проявляет интерес к Беликову, который, в свою очередь, уделяет ей время и соглашается гулять, чтобы спекулировать на том, что брак — слишком серьезное дело.Женщина до сих пор не теряет надежды растормошить кавалера, который выдает в ней такие качества, как упорство и целеустремленность.

Темы

1. Основная тема повести Чехова — замкнутая и замкнутая человеческая жизнь , которая стесняется окружающего мира и избегает всяких проявлений чувств. Он прячет глаза от окружающих, постоянно носит все свои вещи в чемодане, будь то небольшой нож, предназначенный для заточки карандаша, или обычный зонтик, которым так удобно скрыть лицо.Многие духовные ценности были для главного героя дикими, а эмоции — непонятными. Это выражает его ограниченность, отравляющую существование.
2. Любовная тема в повести раскрывается в отношении Вареньки к Беликову. Девушка пытается заинтересовать героя и вернуть его к полноценной жизни. Она до последнего верит, что он еще может измениться к лучшему. Но он также закрывается от нее, потому что перспектива женитьбы и навязчивые разговоры коллег об их браке начинают его пугать.
3. Чехов объясняет читателю, что самое худшее, что может случиться с человеком, — это равнодушие к жизни. Беликов настолько замкнулся в себе, что перестал различать цвета мира, радоваться общению, к чему-то стремиться. Его больше не волнует, что происходит вне его дела, пока соблюдаются многочисленные приличия.
4. Мужчина в футляре — собирательный образ робких людей, боящихся собственных чувств и эмоций. Они абстрагируются от окружающего мира и уходят в себя.поэтому тема одиночества также важна в рассказе Антона Павловича Чехова.

Основные проблемы

1. Консервативность. Автор с ужасом и сожалением осознает, что некоторые из его современников создают себе оболочку, в которой погибают морально и духовно. Они существуют в мире, но не живут. Люди плывут по течению, более того, они не могут позволить даже судьбе вмешаться и что-то изменить к лучшему. Этот страх перед новыми событиями и переменами делает людей пассивными, незаметными и несчастными.Из-за обилия таких консерваторов в обществе формируется застой, сквозь который трудно прорваться молодым побегам, способным развивать и развивать страну.
2. Проблема бессмысленности жизни … Почему Беликов жил на земле? Он никогда никого не делал счастливым, даже себя. Герой трясется над каждым своим действием и постоянно повторяет: «Как бы то ни было». Минуя мнимые печали и страдания, он упускает само счастье, поэтому цена психологического комфорта для него слишком высока, поскольку оно разрушает самую суть человеческого существования.
3. Перед читателем вырисовывается проблема счастья , точнее проблема его достижения, сущность и цена. Герой заменяет его покоем, но, с другой стороны, он сам вправе определять, что для него является высшей ценностью.
4. Проблема страха перед любовью. Люди, которые его окружают, так же несчастны, они оказываются по ту сторону вымышленного дела, Беликов просто не может раскрыться и подпустить кого-то ближе. Герой так и не смог развить свои чувства к понравившейся девушке, он просто их испугался и остался ни с чем.
5. Проблема социопатии … Учитель боится общества, презирает его, отгораживается, не позволяя никому из окружающих помочь себе. Они были бы счастливы, но он сам этого не позволяет.

основная идея

Чехов был не только врачом по образованию, но и целителем душ по призванию. Он понял, что духовная болезнь иногда оказывается более опасной, чем физическая болезнь. Идея рассказа «Человек в футляре» — это протест против одинокой замкнутой растительности под панцирем.Автор воплощает в работе идею о том, что корпус необходимо безжалостно сжечь, чтобы почувствовать свободу и непринужденно относиться к жизни.
Иначе судьба интровертированной личности может оказаться плачевной. Итак, в финале главный герой умирает в одиночестве, не оставляя ни благодарных потомков, ни последователей, ни достижений. Писатель показывает нам, насколько бесполезно может закончиться земной путь «футуристического» человека. Присутствующие на его похоронах коллеги и знакомые душевно счастливы, что наконец попрощались с Беликовым и его назойливостью.

Антон Павлович вкладывает в свое творчество социально-политический подтекст, подчеркивая важность общественной активности и гражданской инициативы. Он выступает за насыщенную и полноценную жизнь, наделяет главного героя отталкивающими чертами характера, чтобы доказать людям, насколько убогим и жалким выглядит обитатель «дела», растрачивающий себя.

Таким образом, Чехов описывает удел многих чиновников, которые серо жили в душном городе, перебирая ненужные бумажки. Он иронично играет с типом «маленького человека», нарушая литературную традицию изображать его в идиллических красках.Его авторская позиция не созерцательная или сентиментальная, а активная, не терпящая компромиссов. Обитателям корпуса не стоит смаковать свою незначительность и ждать жалости, им нужно измениться и выдавить из себя раба.

Чему учит автор?

Антон Павлович Чехов заставляет задуматься о собственной жизни и задать интересный вопрос: «Разве мы не строим себе такой же корпус, что и главный герой Беликов?» Автор буквально учит нас, как жить, показывая на примере, как личность, которая ползет перед условностями и стереотипами, может исчезнуть и исчезнуть.Чехов действительно сумел внушить людям отвращение к серой, бесполезной жизни, показать, что бездействие и равнодушие — худшее, что может с нами случиться.

Страх открытий и свершений разрушает личность человека, он становится жалким и беспомощным, неспособным проявить даже самые простые чувства. Писатель считает, что человеческая природа намного богаче и способнее, чем то, во что ее превращают страх и лень. Счастье, по мнению Чехова, заключается в полноценной жизни, где есть место сильным эмоциям, интересному общению и индивидуальности.

Интересно? Держи это у себя на стене!

Конец XIX века Сельская местность в России. Село Мироносицкое. Ветеринар Иван Иванович Чимша-Гималайский и учитель гимназии Буркин после целого дня охоты устраиваются на ночлег в сарае старосты. Буркин рассказывает Ивану Ивановичу историю учителя греческого языка Беликова, с которым они учились в одной гимназии.

Беликов был известен тем, что «даже в хорошую погоду выходил в калошах и с зонтом и обязательно в теплом пальто с ватой.«Часы, зонт и перочинный нож Беликова были упакованы в футляры. На нем были темные очки, а дома он запирал все замки. Беликов стремился создать себе« футляр », который бы защищал его от« внешних воздействий ». циркуляры, в которых что-то запрещалось, были ему понятны. Любые отклонения от нормы вызывали у него замешательство. Своими «корпусными» соображениями он притеснял не только гимназию, но и весь город. Но однажды с Беликовым произошла странная история: он почти женился.

Случилось так, что в гимназию назначили нового учителя истории и географии — молодого жизнерадостного украинца Михаила Саввича Коваленко. С ним поехала его сестра Варенька, лет тридцати. Она была хорошенькая, высокая, румяная, веселая, бесконечно пела и танцевала. Варенька очаровала всех в гимназии, и даже Беликова. Здесь учителям пришла в голову идея поженить Беликова и Вареньку. Беликов начал убеждать в необходимости жениться. Варенька стала оказывать ему «явную услугу», а он пошел с ней гулять и твердил, что «брак — это серьезное дело.«

Беликов часто бывал в Коваленке и в конце концов сделал бы предложение Вареньке, если бы не один случай. Какой-то озорной человек нарисовал карикатуру на Беликова, где он был изображен с зонтиком под мышкой с Варенькой. Копии картины разослали всем учителям.Это произвело на Беликова очень тяжелое впечатление.

Вскоре Беликов встретил Коваленка на улице, катавшегося на велосипедах.Он был крайне возмущен этим зрелищем, так как, по его мнению, не подходил для учителя гимназии. и женщина, чтобы кататься на велосипеде.На следующий день Беликов поехал в Коваленки «просветить душу». Вареньки дома не было. Ее брат, будучи свободолюбивым человеком, с первого дня невзлюбил Беликова. Не вынося его учения о велоспорте, Коваленко просто спустил Беликова с лестницы. В этот момент Варенька с двумя знакомыми как раз входила в подъезд. Увидев скатывающегося по лестнице Беликова, она громко засмеялась. Мысль о том, что о случившемся узнает весь город, привела Беликова в такой ужас, что он пошел домой, лег спать и через месяц умер.

Когда он лежал в гробу, выражение его лица было счастливым. Казалось, что он достиг своего идеала, «его поместили в ящик, из которого он никогда не уйдет. Беликова похоронили с приятным чувством освобождения. Но через неделю жизнь протекла так же — «утомительная, глупая жизнь, не запрещенная циркуляром, но не разрешенная полностью».

Буркин заканчивает рассказ. Размышляя над услышанным, Иван Иванович говорит: «Разве это не факт, что мы живем в городе, в душной тесноте, пишем ненужные бумаги, балуемся — разве это не случай?»

Вы читаете краткое содержание рассказа «Человек в чемодане».Приглашаем посетить раздел «Аннотации» других экспозиций популярных писателей.

Наверное, на пути каждого из вас встречались люди, которые боялись сделать лишний шаг, надев маску, чтобы не попасть под осуждение. Но в известном произведении Антона Павловича Чехова написано не просто об осторожном, а о крайне небезызвестном человеке по имени Беликов, который окружил себя законами, правилами, уставами, живя в постоянном страхе. «Человек в футляре» — так называется эта глубокая и серьезная история, и такое название как нельзя лучше отражает характер главного героя.

История, лежащая в основе рассказа

Чтобы лучше понять суть произведения, необходимо обратиться к истории его возникновения.

Нет единого мнения о том, кто был прообразом знаменитого героя Беликова. Одни современники классика считали, что это инспектор Таганрогской гимназии А.Ф. Дьяконов, другие опровергали это мнение.

Ю. Соболев предположил, что прототипом чеховского героя мог быть публицист Меньшиков М.О, которого Антон Павлович упомянул в одном из дневников.

Как бы то ни было, ясно одно: главный герой рассказа Беликова — собирательный образ.

Автор работал над произведением в конце весны — начале лета 1898 года в Мелихово, где в том же году были созданы еще два рассказа «Крыжовник» и «О любви», составившие впоследствии трилогию. 15 июня рукопись отправлена ​​в журнал.

«Случайные люди» — кто они?

Главный герой рассказа Антона Павловича Чехова — Беликов, который работает учителем греческого языка в гимназии.Но работа не сразу начинается с описания ее характера. Сначала между собой вступают в диалог доктор Иван Иванович и учитель гимназии Буркин, который, в ответ на описание собеседника некоего Мавры, в последние годы сидел за печкой и только выходил на улицу. Ночью затрагивается тема «случайных людей», не желающих выходить из своей скорлупы.

На нашем сайте вы можете прочитать краткое содержание рассказа «», в котором рассказывается о судьбе маленького мальчика, который написал письмо «в деревню» своему дедушке

Из его рассказа постепенно раскрывается история Беликова, странного и очень подозрительного человека.Казалось бы, такие люди вредят только себе, но, присмотревшись к изображению, можно понять, что они, на первый взгляд, спокойные и скромные, не дают покоя окружающим. Они, прячась от реальной жизни, невольно требуют того же от других. «Когда циркуляр запрещал ученикам выходить на улицу после девяти часов вечера или в какой-то статье запрещалась плотская любовь, ему это было ясно … запрещено — и все», — говорит Беликов. .

На нашем сайте вы можете прочитать краткое содержание рассказа Антона Павловича Чехова «», где автор обращает внимание читателя на проблему человеческого равнодушия и непонимания чужой боли.

Его пугала свобода мысли, любые нововведения были неприятны: в городе открыли читальный зал или разрешили драматический кружок …

«Что бы ни случилось», эта фраза прочно вошла в сознание. главный герой, став его девизом. Пятнадцать лет Беликов заставлял всю гимназию подчиняться правилам. И даже учителя, люди глубоко порядочные и думающие, подпадали под его влияние. Но не только они. От «человека в футляре» дрожал весь город — люди боялись всего: шлют письма, громко говорят, помогают бедным, читают книги, узнают друг друга, учат детей читать и писать… »

У Беликова была еще одна неприятная черта характера: он любил бывать в гостях. Нет, в чужих домах не вел себя непристойно и эпатажно, а просто сидел час-два и молчал. на окружающих и притесняемых более грубыми словами.

Он всего боялся: чтобы воры не проникли в дом, чтобы слуга Афанасий, всегда пьяный, не в своем уме, не был зарезан, поэтому, когда он ложился спать, он прикрывал свои голову с одеялом.

Бедный, несчастный Беликов! Однако в жизни Беликова наступил момент, когда он чуть не женился. «Ты шутишь!» — сказал Иван Иванович, слушая этот рассказ. «Этого просто не может быть!» — воскликнете вы, наверное. Но жизнь иногда преподносит неожиданные сюрпризы.

Сны о браке, которому не суждено было состояться

Итак, в судьбе Беликова внезапно произошли перемены. Произошло это, когда к ним в гимназию пришел новый учитель географии Коваленко Михаил Саввич, причем не один, а с сестрой по имени Варя.Этому, в отличие от других, отличавшейся веселым и живым нравом женщины, было уже за тридцать. После того, как она на дне рождения режиссера спела «Вют Витри», учителей пришла в голову та же идея: хорошо бы жениться на Вареньке и Беликове.

Поначалу действительно стали встречаться: Варенька был не против жениться, относился к Беликову ласково, радушно и пришел к выводу, что спутницу жизни тоже нужно иметь. Вот бы снять галоши и выбросить зонтик.Но нет! Педагог никогда не менял своего образа жизни, а только рассуждал, что замужество — важный и серьезный шаг.

А потом случилось то, что повергло Беликова в настоящий шок. Казалось бы, ничего предосудительного не произошло: он видел, как Варенька с братом ехали на велосипеде. Но мужчина в футляре возмутился до глубины души: «Разве это дозволено учителям и женщинам?»

И, не в силах успокоиться, пошел поговорить об этой ситуации с Коваленко.

Финал этой печальной истории предсказуем: конечно, брат Вареньки не выдержал такого нудизма, наговорил коллеге грубые вещи (чего себе раньше никто себе не позволял), а когда фискальный (как с раздражением называл его Коваленко) ) пообещал, что расскажет режиссеру суть этого разговора, он просто столкнул Беликова с лестницы со словами: «Иди, доложи».

Может, все и не закончилось бы так плохо, если бы в этот момент Варенька не появилась на пороге подъезда.Она, не зная, в чем дело, громко засмеялась, «и этим перекатывающимся, текущим« ха-ха-ха »все кончилось: и сватовство, и земное существование Беликова».

Главный герой не выдержал такого унижения и впал в тяжелую депрессию. Он лег спать и не вставал, а через месяц умер. Гроб стал для Беликова футляром, от которого он уже не мог уйти.

Основная причина, по которой человек прячется в панцирь, пытаясь спрятаться от реальности, — это страх.Именно он парализует волю, не дает жить, думать, творить, даже свободно дышать.

Беликов боялся сделать лишний шаг, чтобы не быть осужденным обществом, и этот страх свел на нет полноценную жизнь, превратив ее в жалкое существование. Именно этот порок осуждал в своем рассказе Антон Павлович.

К сожалению, таких людей, как Беликов, которые ставили каноны и всякие правила выше свободы, в годы жизни Чехова было немало.

Но их в современном мире немало… Теперь бюрократами называют тех, кто неукоснительно соблюдает букву закона и не прислушивается к нуждам простых людей.

Но вопрос «кто они — люди в шкафу» остается открытым. Будь то жертва общества, которое заставляет приспосабливаться к своим собственным правилам, или «бокс» — это всего лишь форма укрытия от реальности. Так или иначе, таких людей много. И это болезнь, поражающая все общество изнутри.

8613985ec49eb8f757ae6439e879bb2a

История рассказана от имени учителя Буркинской гимназии, который после охоты рассказывает ветеринару Ивану Ивановичу историю жизни одного из своих коллег — учителя греческого языка Беликова.

Беликов был очень осторожным человеком, всегда выходил из дома, надевал калоши и брал с собой зонтик, даже если солнце ярко светило в небе. Кроме того, он постоянно носил пальто, опасаясь замерзнуть и простудиться. Все его вещи были аккуратно упакованы в специальные чемоданы, находясь дома, он всегда тщательно запирал дверь и всегда ходил по улице в темных очках — словом, он изо всех сил старался изолировать себя от внешнего мира с помощью своего рода футляр, который он тщательно создавал вокруг себя.Вся его жизнь была построена на хорошо разработанных циркулярах и нормах, и любое отступление в сторону казалось ему настоящим преступлением — и это чувствовали не только его ученики, но и все жители города.

Однажды в их город приехал новый учитель Михаил Саввич Коваленко. Вместе с ним приехала его сестра Варенька, которая сразу очаровала всех, кто ее узнал. Это была очень веселая, живая и красивая девушка, которая не могла усидеть на месте, хорошо пела и любила танцевать. Беликов не остался равнодушным к ее обаянию.Увидев это, коллеги Беликова решили, что ему нужно жениться на Вареньке — и тогда он может измениться, он сможет жить так, как живут все люди.

Учителя стали расписывать Беликову все прелести брака, а Варенька стала относиться к нему с большой благосклонностью. Он даже стал приглашать ее на прогулку, не забыв, однако, взять с собой зонтик и надеть калоши. Он почти решил сделать ей предложение, когда с ней случилось то, что заставило его вернуться к своему «делу» — кто-то нарисовал картину, на которой он шел под руку с Варенькой, держащей зонтик.

А через несколько дней произошел еще один, вопиющий, с точки зрения Беликова, инцидент — он увидел, как Коваленко и Варенька катаются на велосипедах. Сам Беликов считал, что учительнице и женщине совсем не прилично кататься на велосипедах, о чем он решил сообщить Коваленко, когда тот приходил к нему домой, когда Вареньки не было дома. Но Коваленко его даже не послушал — он просто спустил Беликова с лестницы, а Варенька увидела, как он скатывается по ступенькам, и весело засмеялась.Думая, что об этом случае станет известно всем в городе, Беликов так расстроился, что вернулся домой, заболел и через месяц скончался.

Удивительно, но он лежал в гробу со счастливым выражением лица, как будто наконец нашел чемодан, который надежно защитил бы его от мира.

Человек в чемодане

На самой окраине села Мироносицкое, в сарае старца Прокофия, расположились на ночлег поздние охотники. Их было всего двое: ветеринар Иван Иванович и учитель гимназии Буркин.Иван Иваныч имел довольно странную, двойную фамилию — Чимша-Гималайский, которая ему совершенно не подходила, и по всей губернии его звали просто по имени и отчеству; он жил недалеко от города на конезаводе, а теперь приехал на охоту, чтобы подышать свежим воздухом. Учитель гимназии Буркин каждое лето навещал графов П. и давно уже сам себе в этом районе.

Мы не спали. Иван Иваныч, высокий худой старик с длинными усами, сидел у входа и курил трубку; его осветила луна.Буркин лежал внутри в сене, и его не было видно в темноте.

Они рассказывали разные истории. Среди прочего, они сказали, что жена старосты Мавра, здоровая и не глупая женщина, за всю свою жизнь не бывала дальше родного села, не видела ни города, ни железной дороги, и за последние десять лет я сидели за печкой и только ночью выходили на улицу.

Что в этом удивительного! — сказал Буркин. — В этом мире немало одиноких по своей природе людей, которые, как шелушащийся краб или улитка, пытаются залезть в свои раковины.Возможно, существует феномен атавизма, возвращение к временам, когда человеческий предок еще не был социальным животным и жил один в своем логове, а может быть, это всего лишь одна из разновидностей человеческого характера — кто знает? Я не естествоиспытатель, и не мое дело затрагивать такие вопросы; Я просто хочу сказать, что такие люди, как Мавра, не редкость. Что ж, искать недалеко, два месяца назад в нашем городе умер некий Беликов, учитель греческого языка, мой друг. Вы, конечно, слышали о нем.Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и, конечно, в теплом пальто с ватой. У него был зонтик в футляре и часы в футляре из серой замши, а когда он достал перочинный нож, чтобы точить карандаш, у него также был нож в футляре; и лицо тоже, казалось, было в футляре, потому что он все время прятал его в приподнятом воротнике. Он был в темных очках, в толстовке, прикрыл уши ватой, а когда сел в такси, приказал поднять верх.Одним словом, у этого человека было постоянное и непреодолимое желание окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, корпус, который бы его изолировал, защитил от внешних воздействий. Реальность раздражала его, пугала, держала в постоянном беспокойстве, и, возможно, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, что никогда не происходило; а древние языки, которые он преподавал, были для него, по сути, теми же калошами и зонтиком, куда он прятался от реальной жизни.

Ой, как здорово, как прекрасен греческий язык! он сказал с милым выражением лица; и, как бы в доказательство своих слов, прищурившись и подняв палец, сказал: — Антропос!

И Беликов тоже пытался скрыть свою мысль в чемодане. Для него были понятны только циркуляры и газетные статьи, в которых все было запрещено. Когда циркуляр запрещал ученикам выходить на улицу после девяти часов вечера или какая-то статья запрещала плотскую любовь, это было для него определенно ясно; запрещено — и все тут.В решимости и разрешении для него всегда скрывался элемент сомнений, что-то недосказанное и расплывчатое. Когда в городе разрешали драматический кружок, или читальный зал, или чайную, он покачивал головой и тихо говорил:

Это, конечно, такой-то, все это красиво, но что бы ни случилось.

Всевозможные нарушения, отклонения, отклонения от правил приводили его в уныние, хотя, казалось бы, что его волновало? Если кто-то из товарищей опаздывал на молебен, или ходили слухи о какой-то проказе школьников, или видел классную даму поздно вечером с офицером, то он очень волновался и продолжал говорить, что бы ни случилось .А на педагогических советах он нас просто притеснял своей осторожностью, мнительностью и чисто квадратными соображениями по поводу того, что молодежь в мужских и женских гимназиях плохо себя ведет, много шумит на уроках — ох, как ни крути. начальство, ох, как бы там ни было — а если бы Петрова исключили из второго класса, а Егорова из четвертого, это было бы очень хорошо. И что? Своими вздохами, нытьем, темными очками на бледном, маленьком личике — ну знаете, мордашкой, как у хорька — он всех нас раздавил, а мы уступили, ослабили оценку поведения Петрова и Егорова, посадили их под арест и в тюрьму. В конце исключены и Петров, и Егоров.У него была странная привычка ходить по нашим квартирам. Он подойдет к учителю, сядет и будет молчать, как бы что-то высматривая. Он посидит так молча час или два и уйдет. Он называл это «поддержанием хороших отношений с товарищами», и, очевидно, ему было трудно подойти к нам и посидеть, и он пришел к нам только потому, что считал это своим товарищеским долгом. Мы, учителя, его боялись. И даже директор испугался. Да ладно, наши учителя люди думающие, глубоко порядочные, воспитанные на Тургеневе и Щедрине, а этот человечек, который всегда ходил в калошах и с зонтиком, пятнадцать лет держал в руках всю гимназию! Что за гимназия? Весь город! Наши дамы по субботам не ставили домашних спектаклей, боялись, что он узнает; а духовенство стыдилось есть мясо и играть с ним в карты.Под влиянием таких людей, как Беликов, за последние десять-пятнадцать лет люди в нашем городе стали всего бояться. Боятся громко говорить, писать письма, заводить знакомства, читать книги, боятся помогать бедным, учить грамоте …

Иван Иваныч, желая что-то сказать, закашлялся, но сначала закурил трубку, посмотрел на луну, а потом сказал с приказанием:

Да. Думающие, порядочные, читали и Щедрина, и Тургенева, разные Боклеи и так далее, но слушались, терпели… Это и есть.

Синдром человека в футляре — Безумные персонажи

Сразу признаем, что официально такого синдрома в психиатрии не существует. Но вполне возможно, что он появится после того, как в этой статье будет написано .

Агрессивная боязнь

Герой рассказа Антона Чехова «Человек в футляре», учитель греческого языка Беликов, не столько смешен своим тревожным и подозрительным характером и страхом, «как будто что-то не получится», а скорее странным. и непонятно.

Этот чудак-чудак «даже в очень хорошую погоду выходил в калошах и с зонтом и обязательно в теплом пальто с ватой. И зонт в футляре, и часы в футляре … и лицо его, казалось, тоже было в футляре, потому что он все время прятал его в приподнятом воротнике. Он был в темных очках, в толстовке, прикрыл уши ватой… »Став нарицательным, образ урода при ближайшем рассмотрении оказывается не таким уж простым.

Окружающий мир подарил Беликову тревожное ожидание каких-то неприятностей.Но его осторожность порой даже приобретала агрессивный характер .

Можно говорить о некой степени демонизма чеховского персонажа, который в реальной жизни практически задавил всех коллег и жителей провинциального городка. Он всех угнетал «своей осторожностью, мнительностью», помните — греческий учитель «даже директор боялся». Жители не решались развлекаться, не устраивали домашние представления, опасаясь, что он об этом узнает.

Под влиянием внешне спокойного и тихого человека город «стал бояться всего».Боятся громко говорить, писать письма, знакомиться, читать книги… »

Чего он сам боялся в чемоданчике

Все боялись этого странного учителя, а сам Беликов, в свою очередь, боялся как бы с ним бесценного, чего не случилось.

Его спальня была «маленькая, как ящик, кровать с балдахином». И хотя ложился спать, спрятался головой, но «испугался под одеяло». Беликов представил, что слуга может убить его ночью, в квартиру могут проникнуть воры.Но мало ли что может случиться ?!

Он очень своеобразным образом поддерживал «хорошие отношения» со своими коллегами, как это часто делают больные шизофренией: «он придет… сядет и помолчит… Он посидит так, молча, час или два и уйдет. ». Непонятное и не очень адекватное поведение повторялось во всех без исключения случаях.

Коллеги-учителя как-то уговорили его жениться на молодой и красивой женщине. Учитель согласился, но быстро решил, что ему нужно подумать: «Что хорошего, ты попадешь в какую-нибудь историю».«

«Тусклый, как дерево, и хрупкий, как стекло»

Чехов рисует образ человека двойственного: с одной стороны, бессердечного и почти жестокого, с другой — чрезмерно чувствительного ко всему происходящему.

У психиатров есть такой симптом, выражающий амбивалентную эмоциональную сферу больного шизофренией, называемую «дерево и стекло». И наш герой полностью оправдывает такое определение своего психического состояния .

Будучи тупым в эмоциональной (дружеской, коллегиальной, сексуальной) сфере, он крайне эмоционально отреагировал на неловкую ситуацию, в которой оказался не по своей вине.Брат несостоявшейся невесты в раздражении спустил его с лестницы, а сама Варвара Саввишна, став свидетелем такого инцидента, «не удержалась и рассмеялась».

Беликов, переживавший эту позорную ситуацию, заболел, впал в тяжелую депрессию, а через месяц, не вставая с постели, скончался.

Предположительный диагноз «человек в футляре»

У нашего героя может быть диагностировано шизоидное расстройство личности.

Как распознать это заболевание?

Этот диагноз скрывает:

• неумение проявлять сочувствие и сочувствие к другим людям;
• снижение интереса к половому акту;
• почти неизменное предпочтение конфиденциальности;
• пренебрежение доминирующими социальными нормами;
• Отсутствие близких друзей и нежелание их иметь.

В качестве патологического бонуса к этому диагнозу можно добавить целый букет социальных фобий, которыми страдал чеховский герой .

Как носить толстовку с 10 идеями наряда

Способы ношения толстовок изменились с годами. С таким большим количеством разных доступных типов свитшотов, универсальность этой одежды расширилась до новой длины, когда дело доходит до личного стиля. Со всеми доступными вариантами может быть сложно определить, будет ли он лучше всего смотреться.Как Изобретатели толстовки, мы создали руководство, которое научит вас носить толстовку различными способами и поможет вам найти свой образ.

Краткое изложение советов, включенных в наше руководство по укладке толстовок:

КАК НОСИТЬ ТОЛСТОВКУ ОВЕРСАЙЗ

Свитшоты оверсайз — это лучшее, что можно надеть, когда вы чувствуете себя непринужденно или просто хотите выйти по делу. Этот непринужденный уличный стиль идеально подходит для любого сезона, независимо от погоды.

Вот некоторые из наших любимых способов создать потрясающую толстовку оверсайз для мужчин и женщин:

Руководство для женщин по ношению толстовки оверсайз:

Стилизация толстовки оверсайз может быть одновременно удобной и шикарной. Найдите больше универсальности в одном предмете одежды, чем когда-либо прежде.

1. Или вообще без низа — носите как платье. Большой длинный свитшот в качестве платья создает привлекательный уличный образ.

2. Джинсовая ткань никогда не ошибется. Джинсы всегда будут отличным вариантом, независимо от того, какой крой вы выберете. Джинсовая ткань станет дополнением к толстовке оверсайз и подчеркнет вашу фигуру. Добавьте текстуры, сочетая с рваными или выстиранными в кислоте джинсами.

3. Создайте спортивный образ с леггинсами или штанами для йоги. Приталенные низы отлично сочетаются с любой толстовкой свободного кроя. Если вы хотите проявить творческий подход, попробуйте поэкспериментировать с брюками яркого цвета или с принтом, чтобы добавить немного или много индивидуальности вашему наряду.

4. С бегунами оставайтесь комфортными. Если вы хотите сохранить комфорт с головы до пят, выбирайте спортивные штаны более узкого кроя и зауженные к щиколоткам.

1. Класс и немного дерзости в сапогах до бедра. Добавьте большой свитшот в сочетании с высокими сапогами до бедра, чтобы мир знал, что вы готовы справиться с этим днем ​​по-своему.

2. Носите кроссовки или парусиновые туфли, чтобы выглядеть уверенно и непринужденно. Если вы носите простую толстовку, выбирайте цветную обувь, чтобы ваш наряд стал ярким.

3. Кофты лучше всего смотрятся многослойными. Сложите толстовку большого размера с джинсовой курткой аналогичного кроя. Если вы хотите создать более спортивный образ, выберите бомбер.

Руководство для мужчин по ношению толстовки оверсайз:

В сочетании с подходящими предметами одежды вы можете превратить ту же большую толстовку в классический вид, который вызовет у вас восхищение, когда вы войдете в дверь.

1. Сочетайте толстовку свободного кроя с узкими брюками. Это придаст вашему стилю изюминку, которая поможет вам выглядеть более собранно, оставаясь расслабленным весь день, независимо от того, собираетесь ли вы на занятия или празднуете пятницу.

2. Чтобы выглядеть модно, наденьте джоггеры с толстовкой большого размера. Практичный, но стильный. Это стиль для тех, кто действует комфортно.

3. Джинсы и толстовки оверсайз — это сочетание старо как время. Этот классический вид отлично подходит для комфортной работы. Рваные джинсы отлично подходят к этому наряду.

4. Если вы хотите расслабиться и расслабиться, наденьте немного пота с толстовкой большого размера. Поднимите расслабление на новый уровень, небрежно занимаясь своим днем.

1. Наденьте толстовку большого размера с курткой, чтобы создать стильный уличный образ. Позвольте поясу выступить под куртку для яркости цвета.Соедините это со стильной стрижкой и свежими ногами для потрясающего образа.

2. Если вам нужен образ серфера, завершите свой наряд сандалиями. Сандалии, будь то шлепанцы или слипоны, станут отличным дополнением к толстовкам свободного кроя. Это идеальный наряд для следующего костра или прогулки по променаду.

3. Чтобы создать уличный образ, сочетайте свою одежду с красивыми высокими кедами. Это даст вам эти вибрации би-бой, пока вы суетитесь в течение дня.

КАК НАДЕВАТЬ ТОЛСТОВКУ

При создании образа толстовки — недооцененный предмет для экспериментов. Их универсальность обеспечивает свободу самовыражения, сохраняя при этом непринужденный модный вид. Ознакомьтесь с этими советами, которые помогут вам нарядить свой любимый свитшот, чтобы получить сочетание повседневного, профессионального и удобного.

1. Чтобы создать простой образ, выберите однотонную толстовку с круглым вырезом. Это отличный вариант для прогулок по городу или когда вам нужно поработать.Носите простую графику и значки для более повседневного стиля.

2. Наденьте пуговицу под толстовку, чтобы добавить немного изящества. Воротник будет свисать поверх толстовки, и вы можете позволить рубашке выступать снизу или накатывать манжету рубашки поверх манжеты толстовки, чтобы добавить текстуры и цвета. Это вневременной повседневный образ, который дает возможность быть настолько смелым или простым, насколько вы хотите, с вашим выбором.

Совет: Однотонные свитера хорошо сочетаются с разноцветными пуговицами.Это отличный способ получить самые разные стили из вашего гардероба.

3. Наденьте футболку под толстовку и пиджак сверху. Позвольте футболке выглядывать из-под толстовки, чтобы увидеть больше цветов и текстур. Вы можете поэкспериментировать с разными блейзерами, чтобы найти свой стиль. Этот наряд — отличное заявление для мероприятий, требующих куртки, позволяя создать новаторский и повседневный стиль, который остается профессиональным и собранным.

1. Решая, что носить с любимой толстовкой, обратите внимание на свою любимую пару джинсов. Джинсы скинни, прямого кроя, покроя ботинок, неважно. Классические джинсы и классические толстовки созданы друг для друга.

Совет: Для смелого образа наденьте темные джинсы с эффектной толстовкой.

2. Наденьте брюки, чтобы добавить профессионализма этому удобному образу. Slacks создают социальную структуру, необходимую вашему начальнику, а толстовка обеспечивает необходимый вам комфорт. Не жертвуйте одним, если у вас может быть и то, и другое.

Совет: С этим луком рекомендуем надеть симпатичные лоферы.

3. Для холодных летних ночей надевайте толстовку с шортами цвета хаки. Мы рекомендуем шорты на высоте не более 1–3 дюймов выше колена.

Совет: Для более приятных случаев наденьте лодочки.

• Часы — краеугольный камень, дополняющий профессиональный вид. Выразите себя. Для очень профессиональных настроек мы рекомендуем часы с простым циферблатом и ремешком, чтобы толстовка оставалась в центре внимания.

• Солнцезащитные очки и шляпы придадут вашему образу больше цвета и текстуры. Убедитесь, что они хорошо сочетаются с остальной частью вашей одежды.

КАК НОСИТЬ ТОЛСТОВКУ ЛЕТОМ

Лето — отличное время для дебюта некоторых новых повседневных нарядов. Свитшот может ассоциироваться у вас с более холодной погодой, но ясные летние ночи идеально подходят для уютного и легкого свитшота. Вот несколько наших любимых способов надеть толстовку летом:

1. Обязательно покупайте вещи для теплой погоды. Два свитшота могут выглядеть одинаково, но их материалы показывают, в каком климате они предназначены для ношения. Одежда для теплых погодных условий обеспечит воздухопроницаемость и отводит пот, чтобы вам было комфортно в стильной одежде.

Совет: Общее практическое правило — держитесь подальше от шерсти и кашемира, если они не легкие. Эти тяжелые ткани могут вызвать перегрев, но такие материалы, как хлопок, вискоза и легкий лен, могут охладить вас в теплую погоду.

2. Для универсального образа наденьте толстовку на талии или плечи. Практичная одежда для более низких температур в помещении и контрастное дополнение к вашей одежде, когда она завязана на талии или накинута на плечи. Этот повседневный образ поможет вам подготовиться к повседневным потребностям.

3. Свитшоты для холодных летних ночных костров — модный способ согреться. Не убирайте с собой всю тяжелую одежду, когда наступает лето.В зависимости от того, где вы живете, летние ночи могут быть прохладными. Наденьте свитшот для костра с друзьями в сочетании с шортами цвета хаки и кроссовками для создания удобного непринужденного образа.

4. Летняя погода дает больше возможностей для прогулок и занятий спортом. Чтобы повысить интенсивность тренировок, наденьте толстовку. Они созданы, чтобы вызывать и поглощать пот, помогая вам оставаться на вершине своего режима, пока вы чувствуете себя комфортно и прекрасно выглядите.

5. Выбирайте более светлые тона и пастельные тона, чтобы идти в ногу с тенденциями летней моды. Пастельный свитшот с круглым вырезом отлично сочетается с белыми джоггерами и шлепанцами, чтобы создать стильный повседневный образ.

ТОЛСТОВКА ИДЕИ НАРЯДОВ

Вдохновляйтесь нашим лукбук с образами толстовок. Как вы носите #RAYourWay?

Найдите стили, похожие на наш лукбук, в наших коллекциях толстовок.

Почему в истории назван человек в футляре. Урок рассуждения «Почему мужчина в футляре?»

Антон Павлович Чехов — один из величайших русских писателей, который прекрасно понимал, что власть, звания и деньги — все это внешние факторы, способные поработить человека.Однако реальный инструмент по-прежнему — всепроникающий страх. Об этом и предупреждал Чехов в своих произведениях. «Мужчина в футляре» рассказывает о нелепом и незначительном персонаже. Маниакальный страх властвовал в его душе.

Краткое описание: «Человек в футляре». Старт

В селе Мироносицкое, в сарае старца Прокофия, поселились на ночлег два охотника. Один — Иван Иванович — ветеринарный врач, а другой — Буркин — учитель гимназии. Первые приезжали в эти места, чтобы поохотиться и подышать свежим воздухом, а другие любили бывать у графов П.каждое лето. Ему больше нечего было делать и ничего, кроме разговоров. И речь сразу же перешла к жене старшего Мавры, которая была здоровой и довольно умной женщиной. Но не любит выходить в люди, за пределы своего села никогда не выходила, в общем, живет как краб-отшельник.

Охотники долго не могли уснуть. На небе светила луна, Иван Иваныч курил трубку у входа, а Буркин лежал в сене.

Беликов

Дальнейшее интересное развитие получает сюжет и наше резюме… «Человек в футляре» продолжает аргумент Буркина о том, что такие люди, как Мавра, не редкость. Например, в их городе недавно умер учитель греческой гимназии Беликов, человек необычайно странный. Всегда носил одну и ту же, в любую погоду надевал тёплое пальто с ватой, галоши и всегда брал с собой зонт. И у него было все в футляре: часы, очки, перочинный нож для карандашей и т. Д. Создавалось впечатление, что он постоянно стремился окружить себя какой-то раковиной, наверное, так он и скрывался от реалий жизни.Он всего боялся, был очень осторожным и подозрительным человеком. Его тоже боялись все, даже режиссер. Он держал в страхе всю гимназию 15 лет.

Варенька

Но однажды он чуть не женился. Им назначили нового учителя, который приехал со своей тридцатилетней сестрой Варенькой, очень веселой и живой. На дне рождения режиссера она очень красиво спела, и Беликов ею немного увлекся. Всем казалось, что 40-летнего Беликова хотят выдать замуж за Вару.Вроде бы получилась хорошая пара. Но Беликов никуда не торопился, ему хотелось хорошенько обдумать и все взвесить. И так долго мне казалось, что я похудела еще больше и похудела. Варенька тоже любила учительницу греческого языка, тем более что ее жизнь с братом не была болезненной и хорошей, потому что они любили спорить.

Однако все испортила нарисованная карикатура, где Беликов в калошах, в подвернутых брюках и под зонтиком идет рука об руку с Варей.А внизу была подпись: «Влюбленный Антропос». Беликова все это встревожило. Но самый страшный удар был, когда он увидел, как Варенька катается на велосипедах с братом. Беликов посчитал это событием возмутительным. Вечером того же дня он пошел к ее брату, чтобы рассказать об их непристойном поведении. Он сказал, что учителю запрещено ездить на велосипеде, потому что старшеклассникам остается только ходить на голове, и что он обязан сообщить об этом директору.

Конечно, в описании не хватает лота, так как это лишь краткое изложение. «Мужчина в деле» заканчивается тем, что брат Вары не удержался и спустил Беликова с лестницы, да так, что тот перекатился по уши и упал на землю. Мне повезло, что я ничего не сломал и очки остались целыми. Всю эту картину видела Варя, подходящая к дому с двумя дамами. Несчастный Беликов встал, отряхнулся, а Варя громко расхохоталась, подумав, что он случайно споткнулся.Но всего этого он больше не слышал и не видел. В полном отчаянии он пришел домой, лег спать и не вставал с постели. Он умер через три дня …

Похороны закончились, все, казалось, вздохнули с облегчением, но через неделю жизнь снова стала такой же серой, утомительной и глупой, как и раньше.

Рассказ «Человек в чемодане»: разбор работы

Вот и все. Это самое интересное, о чем вам может рассказать резюме. «Человек в футляре» показывает жизнь в футляре как способ существования.Но сам Чехов всегда был приверженцем полноценной жизни. В этой истории он хотел подчеркнуть, что страх перед реальностью для человека может создать именно тот случай. В этом произведении ярко показано сатирическое и гротескное описание жизни русской интеллигенции в России того времени.

«Человек в футляре» — повесть А.П. Чехова из цикла «Маленькая трилогия». Это произведение, повествующее о жизни обычного сельского учителя, несмотря на простую манеру повествования и бытовой сюжет, раскрывает глубокие проблемы человеческой личности.

В этой статье мы постараемся провести краткий анализ повести Чехова «Человек в деле». Главный герой — учитель греческого языка Беликов — всю жизнь старался окружить себя «коконом». Это выражалось как в одежде (даже летом он носил калоши и тёплое пальто, всегда брал с собой зонтик), так и в его образе жизни — он жил в уединении, не понимал никаких инструкций, кроме запретов. Прежде всего для него было общественное мнение, даже в том, что он связал свою жизнь с преподаванием. Однако самое удивительное, несмотря на его низкий уровень, он держал под контролем весь город, при нем никто не осмеливался позволить себе «вольности» — простые

человеческие радости.Подозрительный, Беликов, «человек в футляре» (анализ персонажа дает все основания для такого сравнения), навязал всем окружающим свою позицию, что является его знаменитой фразой: «Ой, что бы ни случилось». Атмосфера повествования пронизана страхом, даже не перед очевидной угрозой наказания, а страхом перед неизвестным.

Реальная жизнь — это то, что в футляре. показывает, что маниакальный страх перед реальностью убил главного героя. Но Чехов его нисколько не жалеет. Его как будто отягощало присутствие в его работе фигуры Беликова вместе с другими жителями городка.Больше всего автора волнует мысль: как люди позволили такому ничтожному человеку показать другим, как жить. Как они подчиняются его мнению, а потом сами обременены этим? Почему большинство хороших, умных, образованных людей, «выросших на Щедрине и Тургеневе», боятся меньшинства трусливых, трусливых, запутанных копий собственных комплексов? Ведь не только в этом уездном городе, примеры можно найти везде.

«Человек в футляре», анализ которого проводился, во всей красе показывает пороки общества того времени.Чехов словно под микроскопом рассматривает человеческие отношения и сопереживает героям. Он предлагает способ избавиться от навязанных страхов, злорадно описывая сцену, когда Ковалев спускается с лестницы злополучного Беликова. Свободные люди не должны мириться с существующим порядком вещей, говорит нам

Антон Павлович, иначе все закончится так же печально, как в рассказе «Человек в футляре». Анализ эпилога показывает читателю, что со смертью Беликова ничего не изменилось, потому что на место одного тирана пришли другие, а жители городка не получили ожидаемого упрека, все продолжалось как обычно.

Анализ рассказа «Человек в футляре» показывает, что автор выбрал очень удачную форму повествования — рассказ в рассказе. Благодаря этому Чехов от имени слушателя — Ивана Ивановича — выражает свою главную идею: жить в душном городе, заниматься нелюбимым делом, видеть ложь, улыбаться и прикрывать ее, менять себя каждый день на кусок хлеб и теплая постель — разве это не случай? Как долго ты сможешь так жить?

Ящик — это предмет, в котором можно что-то спрятать.В нее может поместиться все, что угодно. Антон Павлович поместил в футляр настоящего живого человека, который всего на свете боялся.

У Чехова есть своя особенность вести рассказ. Дело в том, что рассказ есть в рассказе. В этом произведении охотники собрались у костра и рассказали друг другу истории, одну такую ​​историю о странном жителе города нашего рассказчика и положили в основу рассказа автора.

Жил учитель греческого языка Беликов, всегда сомневавшийся во всем, кроме запретов.В запретах не было ничего неизвестного, говорилось, что что-то делать нельзя, а значит, нельзя. Его не интересовали причины, по которым это невозможно, для него главное было то, что это было необходимо. Как только в жизни учителя появился свободный выбор, он сразу начал сомневаться и думать, что ничего хорошего из этого не выйдет.

Все, что было у Беликова, хранилось в шкафах, спал он под навесом, накрыв голову одеялом. Этот мужчина всегда носил очки и высокий воротник пальто, что создавало вокруг него своеобразный футляр.Даже то, что он был учителем древнего языка, доказывает, что с его помощью Беликов пытался скрыться от реальной жизни. Он старался не выходить из зоны комфорта, но случилось непредвиденное. Его решили выдать замуж за сестру учителя истории, с которой он вступил в конфликт и получил сразу две травмы: одну — психическую, а вторую — физическую. Поскольку во время конфликта наш герой упал с лестницы прямо на глазах у «будущей» жены, это сильно повлияло на него с духовной стороны, а затем он заболел и умер через месяц.В результате Беликов, так как он все время жил в футляре, был похоронен в нем, и окружающие спокойно вздыхали, потому что уже не было человека, который своим поведением внушал страх всему городу, хотя он и делал это. не иметь высокого ранга или звания.

По-моему, Антон Павлович Чехов с присущей ему иронией и сатирой высмеивал в своем рассказе общество, которое боится прогресса. Как только в жизни людей появляется что-то новое и неизвестное, многие от этого отказываются и пытаются спрятаться в панцире, чтобы защитить себя вымышленным футляром.Только они забывают, что, опасаясь всего на свете, они все еще не могут защитить себя ни от чего, и рано или поздно им придется покинуть свой маленький мир или умереть.

Вариант 2

Произведение является неотъемлемой и заключительной частью прозаического цикла «Маленькая трилогия», состоящего из трех рассказов.

Основная тема повести, писатель представляет человеческое одиночество, причина которого — личное решение человека существовать в собственной замкнутой оболочке, изолировав себя от общества и не признавая правды жизни.

Главный герой произведения — Беликов, представленный писателем в образе учителя греческого языка, преподающего в районной гимназии. Беликов описывается в повести как человек, который боится реальной жизни вокруг него и раздражает все, что происходит вокруг его персоны. По этой причине герой создает свою оболочку, личное мировоззрение, так называемый случай, отказавшись от реальной жизни.

Также главный герой произведения, писатель представляет Михаила Коваленко, человека, отличающегося жизнерадостностью, общительностью и радушием, противопоставляя его Беликову, для которого характерен отдельный образ жизни.

Композиционная структура рассказа состоит из небольших доступных для понимания фрагментов, каждый из которых имеет свою смысловую нагрузку, выражающую суть происходящих событий.

По жанровой направленности произведение представляет собой рассказ, написанный в сатирической манере с использованием карикатурного изображения, позволяющий продемонстрировать бессмысленность замкнутого образа жизни человека, а также подчеркнуть необходимость разного рода инициатив и активного жизненная позиция, так как в полноценной жизни человека должно быть проявление индивидуальных черт характера, ярких эмоций, а также разнообразное общение с окружающим миром.

Сюжет повести повествует о конфликте двух персонажей произведения в образах Беликова и Коваленко, поскольку герои выражают разные жизненные позиции в виде позитивного мышления Михаила и пассивного, безжизненного существования Беликова, который сознательно заключил себя во внутреннее рабство.

Помимо основной темы рассказа, писатель затрагивает в своем творчестве проблемы любви и человеческого счастья, выражая их в действиях главного героя, который боится близких отношений и делает выбор в пользу собственного мир.

В образе Беликова писатель представляет с присущей ему иронией типичных представителей маленьких, ничтожных людей, отгороженных от общества и погибающих в моральном и духовном смысле, не осознающих собственного несчастья и разложения, лишенных настоящего человеческого. эмоции и чувства.

Анализ мужчины в деле

Эта история построена просто оригинально и неповторимо. В основе этого сюжета — напряженная борьба между Беликовым и Коваленко, совершенно не совпадающими по характеру героями сюжета, с разными принципами и идеалами.

Беликов постоянно жил в тревоге, боясь возбудителей действительности. Он хвалил и даже хвалил прошлое, выражая отвращение к реальности, а древние языки, которым он учил детей, были для него как прикрытие, под которым он мог спрятаться от настоящей, гнетущей жизни. Детям в школах древние языки не нужны, так как они тогда уже были неактуальны, но высшая власть заставляла школы учить их, чтобы отвлечь молодежь от вредных увлечений.Таким образом, он внушал всем большой страх. Все, кто его окружал, казалось, видели, как он жадно прячет от них даже свои мысли в таком же закрытом футляре.

Ко всей его эксцентричной внешности добавилась скромная атмосфера его жилища. Беликов спал на маленькой кровати, похожей на ящик. Лежа в постели, он закутался с головы до пят. Но даже эта предосторожность не защитила Беликова от всего, чего он боялся. Но больше всего удивляет то, что герой нашего произведения никоим образом не пытается что-то изменить в своей жизни, как-то ее возродить, нет, ему комфортно и спокойно в стенах своей маленькой «шкатулки». , потому что таким он не видит этот ужасный испорченный мир, где есть огромное количество нерешенных вопросов, где люди мучаются, стремясь изменить свою жизнь к лучшему, и встречая любые неприятности на своем пути, они должны быть чрезвычайно бесстрашный и отважный, сумеет все решить и направить все в нужное русло.

Антон Павлович рассказывает нам о человеке, который отказывается от реального мира со всеми его трудностями и радостями, потому что он полностью доволен своим собственным, которое кажется ему лучшим.

Удивительно, что такому малозаметному и непонятному человеку, как Беликов, посчастливилось поставить весь внешний мир, окружающие его люди отвечали всем требованиям и мировоззрению нашего героя. Беликов — как сама жизнь во всей красе, эта житейская грязь, болото, с которым каждый из нас сталкивается день за днем ​​и почти на каждом шагу, это болото, которое втягивается и сужается все глубже и глубже, загрязняет и задыхает все со всей своей невыносимо пахнущая грязь… Беликов — это общественная сила, бесстрашная в своей непобедимости, потому что она не чувствует, недоступна более чем одному человеческому интересу, страстям и желаниям. Вся сила Беликова в его окружении, в его слабости, в непродуманной подлости, которая составляет социальную основу существования, в котором процветают такие личности, как Беликов.

Вся история содержит почти неудачную свадьбу Беликова с Варенькой Коваленко. Рыжая, с добрым сердцем, глубокая или внимательная, поет, спорит Варечка, принесшая радость, жизнь, с поникшим Беликовым.А суть в том, что однажды начальник гимназии задумал женить Беликова на сестре новоприбывшего учителя географии и истории Коваленко, которая, увидев Беликова, возненавидела его. Коваленко не понимал, как можно вынести это официальное, «это гадкое лицо». И та же «мерзкая рожа» также раскритиковала новобранца за то, что он носил красивую вышитую рубашку, постоянно оказывался на улице с книгами, плюс еще он купил велосипед. Намерение Беликова рассказать об этом разговоре директору очень разозлило Михаила Савича и окончательно разозлило его.Коваленко сердито схватил Беликова сзади, за шиворот и столкнул с лестницы. В тот момент, когда Беликов упал со ступенек, он заметил, как в это же время вошла Варенька (та же сестра) в сопровождении двух дам и увидела всю картину. Потом он стал объектом насмешек для всех — лучше «сломать себе шею, обе ноги …», — подумал он. Узнав Беликова, Варенька рассмеялась: «… этим катящимся, текучим« ха-ха-ха »все закончилось». После падения со ступенек и насмешек окружающих, Беликов заболел, ужасно похудел, позеленел и еще больше втянулся в свое выдуманное дело.

Основной деталью повести «Человек в футляре» стала смерть главного героя. Он умер от шока, от невыносимого ужаса, вызванного происшествием, которое было чем-то безумным, удивительным для Беликова. В день его похорон погода стояла отвратительная, мрачная, как и все его существование. А сам Беликов, как и при жизни, попал в футляр, который для него навсегда стал гробом. Те, кто хоронил Беликова, скрывали в уме свою радость, думая, как это прекрасно, что они избавились от постоянного контроля этого чудаковатого человека.

Виртуоз Чехова в том, что он не ограничивается высказыванием чего-то лишнего, не позволяет себе прямо выговаривать, как таким людям, как его герой — человек в футляре, он рассказывает нам свое представление об их судьбе, о том, что их ждет, если они будут продолжать угнетать и угнетать окружающих таким же образом в своем ограниченном и горьком страхе. Антон Павлович художественно использует бытовые детали и невидимые детали жизни Беликова, чтобы наиболее точно, наиболее выразительно отобразить его душевное состояние, сковывающее подсознание главного героя его рассказа.

В конце своего рассказа Буркин открыл своему слушателю мудрую концептуальную мысль: «Неужели мы живем в городе в душном тесноте, пишем ненужные бумаги, балуемся — это не тот случай? ? » Кейс-жизнь — это ничтожная человеческая жизнь. Антон Павлович Чехов в своих творениях постоянно за активную, открытую жизнь. Рассказом «Человек в футляре» Чехов хотел показать, что страх реальности может повлиять на любого человека таким образом, что он вполне может загнать себя в несуществующий футляр, придуманный им самим.Из этого можно сделать вывод, что «дело» выражает социально-политическую окраску: здесь Чехов кратко, правдиво, сатирически, иногда гротескно, описывает существование всей российской элиты и в целом России. в недавно завершившееся правление Александра III.

«Мужчина в футляре» — очень интересный и познавательный рассказ для молодежи. Он содержит множество поучительных, познавательных моментов для молодежи. Он учит детей не замыкаться в себе, а рассказывать, делиться своим опытом, страхами своей незащищенности в действиях с близкими ему по духу людьми, которые могут дать совет, который поможет им не замкнуться в себе, а стать открытым для общества, узнать манеру общения со всеми остальными, познать этот мир, уметь принимать ту информацию, которая иногда кажется непостижимой, но, тем не менее, это так, вам нужно привыкнуть к этому, а в некоторые моменты и быть в состоянии изменить происходящее

6 класс, 10 класс

Несколько интересных композиций

• Анализ творчества Булгакова Дни Турбиных

  Самый мистический автор ХХ века.Создатель пронзительных сатиров и тонких продуманных сюжетов. Его пьеса «Дни Турбиных» отражает события начала прошлого века. Противостояние революции и интеллигенции. Дворянство и новые политические веяния.

• Композиция по произведению Сотникова Быков

  В повести «Сотников» каждый герой стоит перед выбором ценностей: честь, совесть или личная жизнь. Кто-то принимает решение в зависимости от силы обстоятельств

В своей жизни мы встречаем огромное количество учителей.Все они разные, имеют свои привычки, одни черты характера, отличающие их от других. Но есть самые любимые

• Анализ рассказа Композиция «Село Бунина»

  Рассказ Бунина «Село» — одно из первых его произведений, написанных в прозе. Это сразу же приравняло его к самым известным писателям того времени. Написав этот рассказ, Бунин полностью выполнил свою задачу

• Композиция «Интерьер» в поэме Гоголя «Мертвые души»

  Поэму «Мертвые души» написал известный русский писатель-мистификатор Николай Васильевич Гоголь.Это произведение считается одним из тех, по которым писателя узнают и школьники, и зрелые личности.

назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайда используется только в информационных целях и может не отображать все параметры презентации.Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Целью учебного пособия является следующее:

1. Для углубления знаний учащихся о жизни и творчестве А.П. Чехова:
   • для доказательства того, что в образе Беликова писатель собирает все свои наблюдения реакционного строя и обобщает их;
   • , чтобы дать представление об рассказах Чехова 90-х;
   • , чтобы помочь понять, что скрывается за фигурой Беликова — Беликовщина — типичное явление общественной жизни 80-90-х годов прошлого века;
   • помогают доказать, что «корпус» белка препятствует активности.
2. Пополнить словарный запас учащихся; развивать навыки аналитического мышления, навыки сопоставления и сравнения, умение рассуждать, составлять тексты — рассуждать; развитие таких психических процессов, как память, мышление, воображение, сопоставление, наблюдение.
3. Воспитывать отказ от «кейс-жизни», приглашать студентов к активной жизни.

Цели урока — развитие навыков: правильно выражать свои мысли; проследить причинно-следственные связи; творчески подходить к выполнению домашних заданий; работать независимо; работать в нестандартной среде; разработать монологическую речь.

Оборудование: фотография А.П. Чехова, 1890 г., иллюстрации к повести «Человек в футляре», компьютер, мультимедийный проектор, экран, приложение к уроку — презентация со слайдами в программе Power-point. , фоно-рестомация по повести А.П. Чехова «Человек в футляре» (граммофон в прочтении художника В. Ларионова), плейер «Россия», школьный словарь.

Эпиграф к уроку: «Нет, так жить нельзя!»

Заранее студентам предлагаются индивидуально дифференцированные задания по карточкам:

• для проведения словарной работы над текстом рассказа «Человек в футляре» (для всех желающих).
• нарисуйте иллюстрации к рассказу и подпишите их (добровольцы).

1-й студент предлагается постановка образа Беликова (Эпизод «Ах, как звучно, как прекрасен греческий язык!»).

2-й студент выразительное прочтение отрывка из слов «… я не понимаю … как вы перевариваете этот фискальный …» до »… не люблю вмешиваться в чужие дела .»

3-й студент — Рассуждение 1 — «По какой причине, где, как Беликов произносит выражение« как будто что-то не выходит »(что это значит?)».

4-й студент — Причина 2 — «Чего боялись окружающие, какое влияние оказал Беликов на окружающих?»

5-й студент — рассуждение 3. «Почему нельзя было ездить на велосипеде?»

6-й студент — рассуждение 4 — «Как Беликов чуть не женился.«

7-й студент — Рассуждение 5 — «Художественные средства языка (эпитеты, сравнения, метафоры, гротеск) помогают раскрыть образы персонажей, социальных явлений».

III группа (группа слабых учеников) — сложные рассуждения — сколько раз и по какой причине в тексте произносятся слова: «если не получилось», «ужас», «страх»; сделать соответствующие выводы.

Работа ведется по следующему алгоритму (плану):

1. Выдвигаю диссертацию.
2. Составление схемы диссертации.
3. Выводы и выводы.

Слайд 1

1. Вступительное слово учителя … Разъяснение цели и задач урока, знакомство с эпиграфом к уроку.

Демонстрация слайд 2

2 Мини-лекция.Рассказы Чехова 90-х

3. Написание основных положений лекций.

Рассказы Чехова 90-х поражают емкостью содержания, масштабностью художественных обобщений. Это 3 рассказа, написанные в 1898 г. «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» (представлены книги с выставки). Их связывает общая идея, сюжет, персонажи, поэтому их называют «маленькой трагедией».

Рассказ «Человек в футляре» в какой-то мере отражает атмосферу гимназии, где учился Чехов, а в Беликове товарищи Чехова распознали черты учителя латинского языка, который докладывал классным руководителям о учениках, директора — о студентах. учитель, попечитель школьного округа о директоре.Однако сложно сказать, кто именно послужил прототипом для Беликова.

В 1896 году Чехов записал в дневнике об одном из своих гостей — «М. в сухую погоду ходит в калошах, носит зонтик, чтобы не умереть от солнечного удара, боится умыться холодной водой, жалуется на замирание сердца. «

— Кому из персонажей рассказа подходит это описание? (ответы студентов).

Чуть позже в записной книжке писателя появляется запись — «Человек в футляре, в калошах, зонтик в футляре.Когда он лежал в гробу, он, казалось, улыбался, нашел свой идеал ».

— Как вы думаете, образ Беликова придумал писатель? (ответы студентов)

4. Словарный запас . (Пояснения к словам отображаются на экране, учащиеся должны угадать, какое это слово (требуется знание художественного текста) — слайд 3.

• Лечит животных — (ветеринар).
• Ящик, крышка, куда кладут вещь для хранения или защиты — (футляр).
• Anthropos — (греческое слово, человек).
• Предатель, предатель — (Иуда).
Заказ
• — (циркулярный).
• Мучительное подозрение — (мнительность).
• Мягкая, тонкая кожа оленя или лося — (замша).
• Молочные и мясные продукты, запрещенные церковными правилами — (мужеложство).
• Лицо, распространяющее оскорбительные мнения о других — (клеветник).
• Человек, который любит судиться — (юрист).
• Рак, скрывающий брюшко в панцире — (рак-отшельник).

Слайд 4 Студенты записывают толкование незнакомых слов в тетради для работы с лексикой.

5. Блиц-турнир ( проводится с целью выяснить, насколько хорошо учащиеся знакомы с художественным текстом, учащиеся должны попытаться ответить цитатами из текста ).

— Сколько раз в рассказе повторяются слова: «если ничего не случилось», «ужас», «страх».

— Чем примечателен Беликов?

— Что Беликов скрывал по делу?

— Кто звонит Беликову и какими словами?

— Как зовут Ивана Ивановича?

— Кто такая Мавра?

1. Беседа по повести А.П. Чехова «Человек в футляре».

— С чем связан сюжет?

• Как строится история?
• Сколько всего сказочников?
• Какие явления общественной жизни отражены в рассказе?
• Найти и прочитать портрет Беликова?
• Прав ли Чехов, когда называет его «уголовником»? Почему?

2.Словесный рисунок портрета Беликова. Показан слайд 5

3. Постановка образа Беликова. Эпизод «О, как звучно, как прекрасен греческий язык!» (Подмастерье в костюме)

— Удалось ли нашему художнику передать все подробности «дела» человека? Его речь? Его внешность? (ответы студентов)

Ответ учащегося: Да. Беликов тоже всегда носил темные очки, толстовку, а уши прикрывал ватой.Даже его профессия — учитель греческого языка — соответствует мировоззрению Беликова: она словно переносит нас на много веков назад, в далекое прошлое …

4. Студенческое сообщение на тему: «Спектакль Чехова« Человек в футляре »на сценах русских театров». Экранный слайд 6

5. Работа по теме урока «Почему» мужчина в футляре? «

Рассуждения по опережающим научным заданиям

Работа ведется по алгоритму (плану):

1. Выдвигаю диссертацию.
2. Составление схемы диссертации.
3. Подбор аргументов и доказательств (параллельная, последовательная, смешанная аргументация).
4. Выводы и выводы.

Показан слайд 7

Рассуждение 1. По какому поводу, где, как Беликов произносит слова «что бы ни случилось, ». (Что это значит? — на карточке дается вспомогательный вопрос для

Показан слайд 8

A1 — Если учитель едет на велосипеде, что остается ученикам?

A2 — Так как это не разрешено по кругу, то это не разрешено!

A3 — Женщина или девушка на велосипеде — это ужасно!

Это задание-рассуждение подготовил слабый ученик, но я думаю, он справился с заданием, сделав следующий вывод: Беликов распознает только проспекты и приказы.Он считает езду на велосипеде общественным злом. Вот почему он считает, что нельзя ездить на велосипеде.

Показан слайд 9. Выразительное чтение эпизода, комментирование.

Рассуждение 4. «Как Беликов чуть не женился»

Показан слайд 10

A1 — «Хорошо бы на них жениться», — тихо сказал директор.

А2 — «Ему 40. Ей за 30», — вспомнили.

A3 — Билет в ложе театра…

A4 — Встреча в гостях …

А5 — Варенька не прочь выйти замуж …

A6 — Для Беликова она первая женщина, которая отнеслась к нему ласково и тепло.

A7 — Хранит портрет Вары.

A8 — Брак — серьезный шаг, если ничего не случилось …

Заключение. Все эти аргументы помогли мне понять, что Беликов не такой уж зануда, если действительно решил жениться. Значит, он не против любви. Значит, ему не чужды человеческие чувства.Так Беликов чуть не женился. Его жизненная формула «что бы ни случилось» все испортила. Даже свадьба Беликова должна быть строго «регламентирована», иначе «женишься, а потом, что хорошего, попадешь в какую-то сказку». Беликову очень сложно принять ответственное решение. Я чувствую жалость к нему. Он несчастен и одинок.

Слайд 11 «Как Беликов чуть не женился»

— Чем закончилась любовь Беликова? (ответы студентов)

Иллюстрация Кукрыниксов

Конец XIX века Сельская местность в России.Село Мироносицкое. Ветеринар Иван Иванович Чимша-Гималайский и учитель гимназии Буркин после целого дня охоты устраиваются на ночлег в сарае старосты. Буркин рассказывает Ивану Ивановичу историю учителя греческого языка Беликова, с которым они учились в одной гимназии.

Беликов был известен тем, что «даже в хорошую погоду выходил в калошах и с зонтом, и обязательно в теплом пальто с ватой». Часы, зонт и перочинный нож Беликова были упакованы в футляры.На нем были темные очки, а дома он запирал все замки. Беликов стремился создать себе «футляр», защищающий его от «внешних воздействий». Ему были понятны только циркуляры, в которых что-то запрещалось. Любые отклонения от нормы вызывали у него замешательство. Своими «корпусными» соображениями он угнетал не только гимназию, но и весь город. Но однажды с Беликовым произошла странная история: он чуть не женился.

Случилось так, что в гимназию был назначен новый учитель истории и географии Михаил Саввич Коваленко, молодой веселый человек из украинцев.С ним поехала его сестра Варенька, лет тридцати. Она была хорошенькая, высокая, румяная, веселая, бесконечно пела и танцевала. Варенька очаровала всех в гимназии, и даже Беликова. Здесь учителям пришла в голову идея поженить Беликова и Вареньку. Беликов начал убеждать в необходимости жениться. Варенька стала оказывать ему «явную услугу», а он пошел с ней гулять и твердил, что «брак — это серьезное дело».

Беликов часто бывал в Коваленке и, в конце концов, сделал бы предложение Вареньке, если бы не один случай.Какой-то озорной человек нарисовал карикатуру на Беликова, где он был изображен с зонтиком под мышкой с Варенькой. Копии рисунка были разосланы всем учителям. Это произвело на Беликова очень тяжелое впечатление.

Вскоре Беликов встретил на улице Коваленка, катавшегося на велосипедах. Он был крайне возмущен этим зрелищем, так как, по его мнению, учитель гимназии и женщина не должны ездить на велосипеде. На следующий день Беликов поехал в Коваленки «просветить душу». Вареньки дома не было.Ее брат, будучи свободолюбивым человеком, с первого дня невзлюбил Беликова. Не в силах вынести его учение о катании на велосипеде, Коваленко просто спустил Беликова с лестницы. В этот момент Варенька с двумя знакомыми как раз входила в подъезд. Увидев скатывающегося по лестнице Беликова, она громко засмеялась. Мысль о том, что о случившемся узнает весь город, привела Беликова в такой ужас, что он пошел домой, лег спать и через месяц умер.

Когда он лежал в гробу, выражение его лица было счастливым.Казалось, что он достиг своего идеала, «его поместили в футляр, из которого он никогда не выйдет. Беликова похоронили с приятным чувством освобождения. Но через неделю жизнь протекла так же — «утомительная, глупая жизнь, не запрещенная циркуляром, но и не разрешенная полностью».

Буркин заканчивает рассказ.