Органы участвующие в совершении физической работы 4 класс: Attention Required! | Cloudflare

Проверочная работа по окружающему миру 4 класс «Системы организма»

Проверочная работа по теме «Организм человека». 4 класс

Фамилия, имя __________________________

Вариант 1

1. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Кровеносная

□ Нервная

2. Какое значение имеет дыхательная система для человека?

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Дыхательной системой мы думаем.

□ Она не нужна организму, так как с ней связаны простудные заболевания.

□ Она обеспечивает поступление воздуха в организм, и человек дышит.

3. Почему дышать нужно через нос, а не через рот?

□ В носу воздух очищается от пыли и согревается.

□ С открытым ртом плохо думается.

□ Рот является органом пищеварения, а не дыхания.

□ Зубы и язык не пропустят воздух, значит, надо дышать через нос.

4. Отметь знаком «х» правила охраны органов дыхания.

 Чаще пить холодную воду.

 Много разговаривать и кричать в морозные дни.

 Чаще проветривать комнату, в которой занимаешься.

 Дышать на морозе только через нос.

 Заниматься дыхательными упражнениями.

5. Заполни таблицу «Продукты, отличающиеся по вкусу».

Проверочная работа по теме «Организм человека». 4 класс

Фамилия, имя __________________________

Вариант 2

1. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Выделительная

□ Нервная

2. Какое значение имеет пищеварительная система для человека?

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Она обеспечивает переваривание пищи и питание организма.

□ Она не нужна организму, так как иногда болит.

□ Пищеварительной системой мы думаем.

3. Как влияет на здоровье зубов резкая смена горячей и холодной пищи?

□ На зубах появляются трещины и, и зубы разрушаются.

□ Никак не влияет, так как зубы привыкли к разной пище.

□ Зубы закаляются, так как то нагреваются, то охлаждаются.

□ Для зубов это неопасно, так как они твёрдые.

4. Закончи предложения.

Самый тяжёлый орган нашего тела _______________________________ .

Пищеварительная система – это __________________________________

________________________________________________________________

5. Заполни таблицу «Продукты, отличающиеся по вкусу».

Проверочная работа по теме «Организм человека». 4 класс

Фамилия, имя __________________________

Вариант 3

1. Отметь, что входит в опорно-двигательную систему человека?

□ мышцы

□ нервы

□ ротовая полость

□ кожа

□ кости

□ сердце

2. В каком из ответов правильно названы отделы скелета?

□ Череп, грудная клетка, позвоночник, кости конечностей.

□ Голова, грудь, спина, руки, ноги, глаза.

□ Уши, рот, нос, пальцы, голова, шея.

□ Позвоночник, стопа, колени, локти.

3. Мышцы при выполнении физических нагрузок утомляются. Что надо делать, чтобы не допустить утомления?

□ Отказываться от любого физического труда.

□ Чередовать труд и отдых или разные виды труда.

□ Не ходить на уроки физкультуры, не заниматься спортом.

□ Принимать специальные лекарства.

4. Какая деятельность человека укрепляет и развивает мышцы?

 □ Употребление в пищу большого количества сладостей.

 □ Просмотр телепередач, чтение книг.

 □ Постоянное лежание на диване.

□ Физкультура, спорт, физический труд.

5. Заполни таблицу «Продукты, отличающиеся по вкусу».

Проверочная работа по теме «Организм человека». 4 класс

Фамилия, имя __________________________

Вариант 4

1. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Кровеносная

□ Нервная

2. Какое значение имеет нервная система для человека?

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Она объединяет все части организма в единое целое и руководит его работой.

□ Она не нужна организму, так как благодаря нервным окончаниям человек чувствует боль.

□ Она обеспечивает поступление воздуха в организм.

3. Подчеркни названия только тех органов, которые входят в нервную систему.

Спинной мозг, почки, сердце, головной мозг, нервы, мышцы, кожа, трахея.

4. В каком из ответов перечислены только органы чувств?

 □ Сердце, глаза, лёгкие, нервы, кожа.

 □ Уши, глаза, желудок, кровеносные сосуды.

 □ Глаза, уши, кожа, язык, нос.

 □ Кишечник, сердце, язык, глаза, скелет.

5. Заполни таблицу «Продукты, отличающиеся по вкусу».

Проверочная работа по теме «Организм человека». 4 класс

Фамилия, имя __________________________

Вариант 5

1. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Кровеносная

□ Нервная

2. Какое значение имеет кровеносная система для человека?

□ Она обеспечивает перенос в организме питательных веществ и воздуха.

□ Она не нужна организму, так как при ранениях течёт кровь.

□ Кровеносной системой мы думаем.

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

3. Зачеркни названия органов, которые не участвуют в работе кровеносной системы.

Сердце, трахея, лёгкие, кровеносные сосуды, почки.

4. Что нужно делать для хорошей работы сердца? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Заполни таблицу «Продукты, отличающиеся по вкусу».

Проверочная работа по теме «Организм человека». 4 класс

Фамилия, имя __________________________

Вариант 6

5. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Выделительная

□ Кровеносная

□ Нервная

2. Какое значение имеет выделительная система для человека?

□ Она обеспечивает перенос в организме питательных веществ.

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Она выводит из организма ненужные вещества.

□ Она не нужна организму, так как почки иногда болят.

3. Зачеркни названия органов, которые не входят в выделительную систему?

Печень, почки, мочеточники, толстая кишка, бронхи, мочевой пузырь

4. Каково значение кожи для человека? Выбери два верных утверждения и отметь «х».

 □ Кожа нужна, чтобы загорать.

 □ Кожа защищает наш организм от перегрева и переохлаждения, от проникновения вредных веществ и микробов.

 □ Кожа нужна, чтобы не вытекла кровь.

 □ Кожа удаляет ненужные для организма вещества.

 □ Кожа придаёт определённую форму телу человека.

5. Заполни таблицу «Продукты, отличающиеся по вкусу».

1. Клепинина З.А. Окружающий мир: 1-4 классы: Сборник текстов для контроля уровня подготовки выпускников начальной школы. – М.: Вентана-Граф, 2007

Тест по окружающему миру за 4 класс

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: 438057

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Тематическая проверочная работа по окружающему миру по теме «Человеческий организм» (4 класс) УМК «ПНШ»

Тематическая проверочная работа по теме «Человеческий организм»

УМК ПНШ 4 а класс

Ф.И._______________________________________________________________________________________________

1. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Кровеносная

□ Нервная

2. Отметь, что входит в опорно-двигательную систему человека?

□ мышцы □ нервы □ ротовая полость □ кожа □ кости □ сердце

3. В каком из ответов правильно названы отделы скелета?

□ Череп, грудная клетка, позвоночник, кости конечностей.

□ Голова, грудь, спина, руки, ноги, глаза.

□ Уши, рот, нос, пальцы, голова, шея.

□ Позвоночник, стопа, колени, локти.

4. Какое значение имеет дыхательная система для человека?

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Дыхательной системой мы думаем.

□ Она не нужна организму, так как с ней связаны простудные заболевания.

□ Она обеспечивает поступление воздуха в организм, и человек дышит.

5. Почему дышать нужно через нос, а не через рот?

□ В носу воздух очищается от пыли и согревается.

□ С открытым ртом плохо думается.

□ Рот является органом пищеварения, а не дыхания.

□ Зубы и язык не пропустят воздух, значит, надо дышать через нос.

6. Отметь знаком «х» правила охраны органов дыхания.

 Чаще пить холодную воду.

 Много разговаривать и кричать в морозные дни.

 Чаще проветривать комнату, в которой занимаешься.

 Дышать на морозе только через нос.

 Заниматься дыхательными упражнениями.

7. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Выделительная

□ Нервная

8. Какое значение имеет пищеварительная система для человека?

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Она обеспечивает переваривание пищи и питание организма.

□ Она не нужна организму, так как иногда болит.

□ Пищеварительной системой мы думаем.

9. Мышцы при выполнении физических нагрузок утомляются. Что надо делать, чтобы не допустить утомления?

□ Отказываться от любого физического труда.

□ Чередовать труд и отдых или разные виды труда.

□ Не ходить на уроки физкультуры, не заниматься спортом.

□ Принимать специальные лекарства.

10. Какая деятельность человека укрепляет и развивает мышцы?

□ Употребление в пищу большого количества сладостей.

□ Просмотр телепередач, чтение книг.

□ Постоянное лежание на диване.

□ Физкультура, спорт, физический труд.

11. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Кровеносная

□ Нервная

12. Подчеркни названия только тех органов, которые входят в нервную систему.

Спинной мозг, почки, сердце, головной мозг, нервы, мышцы, кожа, трахея.

13. Какое значение имеет нервная система для человека?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14. Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Дыхательная

□ Кровеносная

□ Нервная

15. Зачеркни названия органов, которые не участвуют в работе кровеносной системы.

Сердце, трахея, лёгкие, кровеносные сосуды, почки.

16. Какое значение имеет кровеносная система для человека?

□ Она обеспечивает перенос в организме питательных веществ и воздуха.

□ Она не нужна организму, так как при ранениях течёт кровь.

□ Кровеносной системой мы думаем.

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

17.Напиши известные тебе клетки крови

____________________________________________________________________________________________

18. Что нужно делать для хорошей работы сердца? Напиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.Какая система органов изображена на рисунке?

□ Пищеварительная

□ Выделительная

□ Кровеносная

□ Нервная

20. Какое значение имеет выделительная система для человека?

□ Она обеспечивает перенос в организме питательных веществ.

□ Она заполняет пустоту внутри организма.

□ Она выводит из организма ненужные вещества.

□ Она не нужна организму, так как почки иногда болят.

21. Зачеркни названия органов, которые не входят в выделительную систему?

Сердце, почки, мочеточники, толстая кишка, бронхи, мочевой пузырь, альвеоллы

22. Напиши, что ты делаешь, чтобы быть здоровым.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23.Рефлексия. Определи уровень выполнения работы

Высокий уровень выше среднего средний низкий

Оценка учителя

баллы

% выполнения работы

отметка

Проверочная работа по окружающему миру, 4 класс

 

Проверочная работа

Предмет: окружающий мир

Класс: 4 класс, часть 2

УМК «Школа России»

«Окружающий мир» А. А. Плешаков

 

 

Аннотация: данная проверочная работа подготовлена по учебнику Плешакова А.А.

4 класс (часть 2). Некоторые вопросы включены в ВПР по окружающему миру.

Работа состоит из 9 заданий, направленных на освоение умений анализировать информацию, представленную в разных формах. В данной работе присутствуют задания тестового характера и задания, требующие развернутого ответа.

Фамилия Имя________________________________________

Проверочная работа по теме «Современная Россия» 4 класс

1. Выберите правильный вариант ответа

Наше государство называется

А) Совет Федерации Б) Россия В) Российская Федерация

Порядок внутри страны поддерживает

А) Правительство Б) Полиция В) Президент

Столица нашего государства

А) Москва Б) Пермь В) Санкт- Петербург

Напишите, кто является главой нашего государства

А) Мэр Б) Президент В) Губернатор

 

2. Допишите предложения

Как зовут главу нашего государства__________________________________________, на какой срок избирается ___________________________________________________.

Как называется регион, в котором ты живёшь __________________________________

Столица твоего региона_____________________________________________________

 

3. Дополните таблицу

Органы власти	Полномочия
	следит за исполнением законов
парламент
президент

 

4. Заполните схему    парламент

 

 

 

 

 

 

 

5. Заполните пропуски

Главный закон нашего государства называется_____________________________ , который определяет основы_____________________________________________, дата принятия__________________________________.

Международный документ называется_________________________________, который

защищает ________________ ребёнка, дата принятия________________________.

 

 

 

 

 

6. Заполните столбики

Права граждан России                              Обязанности граждан России

__________________                               ________________________

__________________                              _________________________

__________________                             __________________________

__________________                               __________________________

 

7. Какие документы подтверждают гражданство России __________________________________________________________________________

 

8. Нарисуй флаг нашей страны

 

9. Допиши слова в тексте гимна нашей страны

__________ — священная наша _____________,

__________ — любимая наша ______________.

Могучая _____________, великая слава —

Твоё достоянье на все времена!

 

Славься, ______________ наше свободное,

Братских народов _____________ вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься, ___________! Мы гордимся тобой!

 

Критерии оценивания:

1. Выберите правильный вариант ответа

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Наше государство называется А) Совет Федерации Б) Россия В) Российская Федерация Порядок внутри страны поддерживает А) Правительство Б) Полиция В) Президент Столица нашего государства А) Москва Б) Пермь В) Санкт- Петербург Напишите, кто является главой нашего государства А) Мэр Б) Президент В) Губернатор
Верно отмечены 4 ответа	4
Верно отмечены 3 ответа	3
Верно отмечены 2 ответа	2
Верно отмечен 1 ответ	1
Задание не выполнено	0

 

2. Допишите предложения

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Как зовут главу нашего государства Путин Владимир Владимирович, на какой срок избирается на 6 лет Как называется регион, в котором ты живёшь Пермский край Столица твоего региона Пермь
Верно указаны 4 ответа	4
Верно указаны 3 ответа	3
Верно указаны 2 ответа	2
Верно указан 1 ответ	1
Задание не выполнено	0

 

3. Дополните таблицу

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Органы власти Полномочия правительство следит за исполнением законов парламент принимает законы по управлению государством президент подписывает законы
Верно указаны 3 ответа	3
Верно указаны 2 ответа	2
Верно указан 1 ответ	1
Задание не выполнено	0

4. Заполните схему

 

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Совет Федерации Государственная Дума
Верно указаны 2 ответа	2
Верно указан 1 ответ	1
Задание не выполнено	0

 

 

5. Заполните пропуски

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Главный закон нашего государства называется КОНСТИТУЦИЯ , который определяет основы жизни государства , дата принятия 12 декабря 1993. Международный документ называется КОНВЕНЦИЯ, который защищает права ребенка, дата принятия 20 ноября 1989 года
Указаны все правильные ответы	3
Указаны 4-5 правильных ответов	2
Указаны 3-2 правильных ответа	1
Указано 1-0 правильных ответов	0

 

6. Заполните столбики

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Права гражданина РФ   Обязанности гражданина РФ   Право на свободу слова Право на бесплатное образование Право на работу Право на медицинскую помощь   Соблюдать законы России Уважать права и свободы других людей Защищать Отечество Платить налоги Заботиться о детях Сохранять природу
Указано 6 правильных ответов	3
Указано 5-4 правильных ответов	2
Указано 3-2 правильных ответов	1
Указано 0-1 правильных ответов	0

 

7. Какие документы подтверждают гражданство России

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Паспорт, свидетельство о рождении
Верно указаны ответы	1
Задание не выполнено	0

 

8. Нарисуй флаг нашей страны

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Белый Синий Красный
Верно указаны или нарисованы цвета	1
Задание не выполнено	0

 

9. Допиши слова в тексте гимна нашей страны

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твое достоянье на все времена! Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Верно указаны 8 слов	4
Верно указаны 7 слов	3,5
Верно указаны 6 слов	3
Верно указаны 5 слов	2,5
Верно указаны 4 слова	2
Верно указаны 3 слова	1,5
Верно указаны 2 слова	1
Верно указано 1 слово	0,5
Задание не выполнено	0

 

Баллы	Оценка
25—23 балла	5
22-18 баллов	4
17-13 баллов	3
12 -0 баллов	2

Проверочная работа
DOCX / 39.02 Кб

Картотека арбитражных дел.

Нет результатов

По вашему запросу дел не найдено

Рекомендации

Убедитесь, что все слова написаны без ошибок.
Попробуйте использовать другие ключевые слова.
Попробуйте уточнить другой период поиска.

Видеоинструкции по использованию сервиса

Как искать по номеру дела
Как искать по наименованию компании
Как работать с карточкой дела

Запрос на поиск

Вы можете заполнить форму и мы постараемся найти интересующее вас дело.

ФИО: *

E-mail: *

Суд: *

Верховный Суд РФ Высший Арбитражный Суд РФ АС Волго-Вятского округа АС Восточно-Сибирского округа АС Дальневосточного округа АС Западно-Сибирского округа АС Московского округа АС Поволжского округа АС Северо-Западного округа АС Северо-Кавказского округа АС Уральского округа АС Центрального округа 1 арбитражный апелляционный суд 10 арбитражный апелляционный суд 11 арбитражный апелляционный суд 12 арбитражный апелляционный суд 13 арбитражный апелляционный суд 14 арбитражный апелляционный суд 15 арбитражный апелляционный суд 16 арбитражный апелляционный суд 17 арбитражный апелляционный суд 18 арбитражный апелляционный суд 19 арбитражный апелляционный суд 2 арбитражный апелляционный суд 20 арбитражный апелляционный суд 21 арбитражный апелляционный суд 3 арбитражный апелляционный суд 4 арбитражный апелляционный суд 5 арбитражный апелляционный суд 6 арбитражный апелляционный суд 7 арбитражный апелляционный суд 8 арбитражный апелляционный суд 9 арбитражный апелляционный суд АС Алтайского края АС Амурской области АС Архангельской области АС Астраханской области АС Белгородской области АС Брянской области АС Владимирской области АС Волгоградской области АС Вологодской области АС Воронежской области АС города Москвы АС города Санкт-Петербурга и Ленинградской области АС города Севастополя АС Еврейской автономной области АС Забайкальского края АС Ивановской области АС Иркутской области АС Кабардино-Балкарской Республики АС Калининградской области АС Калужской области АС Камчатского края АС Карачаево-Черкесской Республики АС Кемеровской области АС Кировской области АС Коми-Пермяцкого АО АС Костромской области АС Краснодарского края АС Красноярского края АС Курганской области АС Курской области АС Липецкой области АС Магаданской области АС Московской области АС Мурманской области АС Нижегородской области АС Новгородской области АС Новосибирской области АС Омской области АС Оренбургской области АС Орловской области АС Пензенской области АС Пермского края АС Приморского края АС Псковской области АС Республики Адыгея АС Республики Алтай АС Республики Башкортостан АС Республики Бурятия АС Республики Дагестан АС Республики Ингушетия АС Республики Калмыкия АС Республики Карелия АС Республики Коми АС Республики Крым АС Республики Марий Эл АС Республики Мордовия АС Республики Саха АС Республики Северная Осетия АС Республики Татарстан АС Республики Тыва АС Республики Хакасия АС Ростовской области АС Рязанской области АС Самарской области АС Саратовской области АС Сахалинской области АС Свердловской области АС Смоленской области АС Ставропольского края АС Тамбовской области АС Тверской области АС Томской области АС Тульской области АС Тюменской области АС Удмуртской Республики АС Ульяновской области АС Хабаровского края АС Ханты-Мансийского АО АС Челябинской области АС Чеченской Республики АС Чувашской Республики АС Чукотского АО АС Ямало-Ненецкого АО АС Ярославской области ПСП Арбитражного суда Пермского края ПСП Арбитражный суд Архангельской области Суд по интеллектуальным правам

Укажите номер дела, если известен:

Комментарий*

* — поля, обязательные для заполнения

Отправить запрос

Можем ли мы клонировать наши органы для трансплантации?

Чтобы понять, как может работать клонирование органов, давайте сначала поговорим о самом клонировании. Наиболее распространенным методом терапевтического и репродуктивного клонирования является перенос ядер соматических клеток (SCNT) . SCNT включает удаление ядра из донорской яйцеклетки и замену его ДНК из организма, который должен быть клонирован. Ученые потенциально могут клонировать органы с помощью SCNT, клонируя эмбрионы, извлекая стволовые клетки из бластоцисты и стимулируя стволовые клетки к дифференцировке в желаемый орган.Например, чтобы заставить человеческую стволовую клетку превратиться в печень, потребуются дальнейшие исследования. Ученые могут реконструировать процессы дифференцировки клеток, чтобы понять, какие химические или физические сигналы получают стволовые клетки для правильной дифференциации. Однако эта генетическая информация не известна для всех более чем 200 типов клеток тела [источник: Национальные академии].

Исследования терапевтического клонирования человека в Соединенных Штатах в значительной степени приостановлены [источник: Зингер].Помимо вопросов биоэтики, человеческих яиц для исследований не хватает. Законы и этические нормы Национальной академии наук и Международного общества исследований стволовых клеток запрещают денежную компенсацию женщинам, которые жертвуют свои яйцеклетки для исследования эмбриональных стволовых клеток. В сочетании с новизной науки и потенциальными рисками, связанными с донорством яйцеклеток, исследователям стволовых клеток было трудно найти доноров. А учитывая низкий уровень успеха клонирования эмбрионов в целом, исследователям нужно много яиц, если они надеются добиться прогресса.Чтобы компенсировать дефицит человеческих яиц, Ян Уилмут, который клонировал овцу Долли, предложил вместо этого вводить человеческую ДНК в яйца животных [источник: Сингер].

Тем не менее, в исследованиях на животных были достигнуты успехи в терапевтическом клонировании. В марте 2008 года исследователи удалили клетки кожи у мышей с болезнью Паркинсона, чтобы проверить способ использования стволовых клеток в качестве эффективного лечения. Они вставили ДНК из этих клеток кожи в яиц с удаленными ядрами (яйца с удаленными ядрами) и создали клонированные мышиные эмбрионы с помощью SCNT [источник: ScienceDaily].После извлечения стволовых клеток из клонированных эмбрионов исследователи разработали из них аутологичные дофаминовые нейроны, которые являются нервными клетками, пораженными болезнью Паркинсона. После имплантации новых нейронов мышам у подопытных животных появились признаки выздоровления [источник: ScienceDaily].

Ксенотрансплантация , или трансплантация органов животных человеку, также рассматривалась как потенциальный источник для трансплантации органов. Но если наши тела иногда отвергают пересаженные органы от других людей, как они отреагируют на органы животных? В 2002 году ученые из Университета Миссури клонировали свиней, у которых отсутствует один из двух генов, называемых GATA1, которые в первую очередь отвечают за индукцию реакции отторжения у людей [источник: CNN].Хотя приматы могли бы стать более генетически подходящими кандидатами для ксенотрансплантации, свиньи являются лучшей альтернативой, пока клонирование обезьян не станет более жизнеспособным вариантом [источник: Human Genome Project].

В будущем развитие стволовых клеток для выращивания замещающих органов может даже не потребовать клонирования. В феврале 2008 года группа ученых из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе получила стволовые клетки из клеток кожи взрослого человека. Им удалось это сделать, контролируя четыре гена-регулятора, которые влияют на дифференцировку клеток [источник: ScienceDaily].Путем перепрограммирования клеток, чтобы они действовали как стволовые клетки, измененные клетки кожи стали плюрипотентными и были названы индуцированными плюрипотентными стволовыми клетками . Несколько месяцев спустя голландские исследователи извлекли взрослые стволовые клетки из клеточного материала, оставшегося после операций на открытом сердце [источник: ScienceDaily]. Они использовали эти стволовые клетки для выращивания клеток сердечной мышцы без использования эмбриональных стволовых клеток или клонирования [источник: ScienceDaily].

Из-за этических серых зон, окружающих исследования эмбриональных стволовых клеток, люди более позитивно отреагировали на альтернативные методы, подобные описанным выше.Теоретически мы должны в конечном итоге вырастить новые органы из стволовых клеток. Но технологические достижения, описанные выше, показывают, что клонирование может не быть необходимым для использования этих ценных клеток.

,

EudraLex — Том 4 — Руководящие принципы надлежащей производственной практики (GMP)

Том 4 «Правил, регулирующих лекарственные средства в Европейском Союзе» содержит руководство по интерпретации принципов и руководящих указаний надлежащей производственной практики для лекарственных продуктов для человека и ветеринарии, изложенных в Директивах Комиссии 91/356 / EEC с поправками. Директивами 2003/94 / EC и 91/412 / EEC соответственно.

Введение

• Введение (02.07.2011)
• Директива Комиссии 2003/94 / EC от 8 октября 2003 г., устанавливающая принципы и руководящие принципы надлежащей производственной практики в отношении лекарственных средств для использования человеком и исследуемых лекарственных препаратов для использования человеком.
  Замена Директивы Комиссии 91/356 / EC от 13 июня 1991 г., касающаяся надлежащей практики производства исследуемых лекарственных препаратов.
• Директива Комиссии 91/412 / EEC от 23 июля 1991 г., устанавливающая принципы и руководящие принципы надлежащей производственной практики для ветеринарных лекарственных препаратов.
• Регламент, делегированный Комиссией (ЕС) 2017/1569 (языковые версии см. Здесь) от 23 мая 2017 г., дополняющий Регламент (ЕС) 536/2014 Европейского парламента и Совета, определяя принципы и руководящие принципы надлежащей производственной практики для исследуемых лекарственных средств. продукты для использования людьми и механизмы для инспекций (применимы с даты вступления в силу Регламента (ЕС) № 536/2014 о клинических испытаниях)
• Директива Комиссии (ЕС) 2017/1572 (для языковых версий нажмите здесь) от 15 сентября 2017 г., дополняющая Директиву 2001/83 / EC Европейского парламента и Совета в отношении принципов и руководящих указаний надлежащей производственной практики для лекарственных средств для использование на людях (применяется с даты вступления в силу Регламента (ЕС) № 536/2014 о клинических испытаниях)

Часть I — Основные требования к лекарственным средствам

Часть II — Основные требования к активным веществам, используемым в качестве исходных материалов

Часть III — Документы по GMP

Приложения

Глоссарий

Часть IV — Требования GMP для лекарственных средств для современной терапии

Прочие документы, относящиеся к GMP

,

подходящих доноров и получателей | Донор органов

Сеть по закупке и трансплантации органов управляет национальной базой данных всех пациентов в США, ожидающих трансплантации. Компьютерная система OPTN сопоставляет органы донора с потенциальными реципиентами.

В сети действуют правила, регулирующие подбор донорских органов и их распределение среди пациентов в списке ожидания. Есть несколько общих факторов, влияющих на то, как подбираются органы, например, группа крови и как долго пациент ждал.Однако в зависимости от органа некоторые факторы становятся более важными, поэтому для каждого органа существует своя политика.

При сопоставлении органов от умерших доноров пациентам в листе ожидания многие из принимаемых во внимание факторов одинаковы для всех органов. Обычно это:

• Группа крови
• Размер корпуса
• Тяжесть состояния пациента
• Расстояние между больницей донора и больницей пациента
• Время ожидания пациента
• Доступен ли пациент (например, можно ли с ним связаться и нет ли у него текущей инфекции или другой временной причины, по которой пересадка не может быть проведена)

Однако в зависимости от органа некоторые факторы становятся более важными.Например, одни органы могут существовать вне тела дольше, чем другие. Таким образом, необходимо учитывать расстояние между больницей донора и больницей потенциального реципиента.

Процесс сопоставления по органу

Людям, ожидающим пересадки сердца, присваивается код статуса, который указывает, насколько срочно им нужно сердце. Поскольку такие органы, как сердце и легкие, могут существовать вне тела только от 4 до 6 часов, их сначала передают людям, живущим рядом с больницей, где органы извлекаются у донора.

Если рядом с донором нет подходящих для сердца людей, бригада трансплантологов начинает поиски все дальше и дальше, чтобы идентифицировать реципиента. Размер тела также особенно важен при подборе сердца, поскольку сердце донора должно удобно помещаться в грудной клетке реципиента.

Система распределения легких использует такую ​​информацию, как лабораторные показатели, результаты анализов и диагноз заболевания, чтобы получить число, которое представляет собой оценку срочности потребности кандидата в трансплантации и вероятности длительного выживания после трансплантации.Эта оценка распределения легких и общие факторы, перечисленные выше, считаются для определения порядка, в котором донорское легкое предлагается потенциальным реципиентам.

Размер тела и расстояние между больницами особенно важны, потому что легкие также должны умещаться в грудной клетке и могут выжить вне тела только 4-6 часов. Поэтому легкие сначала предлагают людям, находящимся рядом с больницей донора. Если никто рядом с донором не подходит для легкого, команда выздоровления начинает поиски все дальше и дальше.

Подробнее о системе распределения легких OPTN>

Кандидаты на трансплантацию сердце-легкие зарегистрированы как в списке ожидания сердца OPTN, так и в списке ожидания легких OPTN. Если станет доступным донорское сердце, пациент получит легкое от того же донора. Если легкое станет доступным, донорское сердце также будет передано пациенту с сердцем / легким.

Поскольку эти органы могут существовать вне тела только от 4 до 6 часов, их сначала передают людям, находящимся рядом с донором.Если рядом с донором нет подходящего человека для сердца и легких, команда выздоровления начинает поиски дальше.

Подробнее о системе распределения легких OPTN>

Кандидатам, которым требуется трансплантация печени, присваивается оценка MELD или PELD (модель терминальной стадии болезни печени или детской терминальной стадии болезни печени), которая указывает на то, насколько срочно им нужен этот орган. Донорская печень предлагается в первую очередь кандидату, который соответствует по вышеуказанным общим элементам и имеет наивысший балл по шкале MELD или PELD (что указывает на наибольшую потребность).

Если хирург первого реципиента не принимает орган, то печень предлагается сопоставимым пациентам со следующими наивысшими баллами MELD или PELD, пока орган не будет принят. Также учитываются географические факторы, но печень может оставаться вне тела от 12 до 15 часов, поэтому она может путешествовать дальше сердца и легких.

Подробнее о MELD / PELD>

Используйте калькулятор OPTN MELD>

Идентификация потенциальных реципиентов донорской почки включает общие элементы, указанные выше, включая группу крови, время в списке ожидания, является ли реципиент ребенком и соответствуют ли размеры тела донора и реципиента.Другие факторы, используемые для сопоставления почек, включают отрицательное перекрестное совпадение лимфоцитотоксических клеток и количество общих антигенов HLA между донором и реципиентом на основе типирования ткани. Многие почки могут оставаться вне организма в течение 36-48 часов, поэтому в процессе сопоставления и распределения почек может быть рассмотрено гораздо больше кандидатов из более широкой географической области, чем в случае сердца или легких.

Подробнее о системе распределения почек OPTN>

Кандидатам, ожидающим пересадки поджелудочной железы, подбирают доступный орган, в первую очередь, на основе совместимости группы крови и продолжительности пребывания пациента в листе ожидания.Поскольку большинство операций по пересадке поджелудочной железы выполняются одновременно с трансплантацией почки, необходимо также сопоставить почку, используя критерии сопоставления, описанные выше для почки.

Подробнее о системе распределения поджелудочной железы OPTN>

При сопоставлении кишечника донора с кандидатом в лист ожидания группа крови ABO должна быть идентична из-за более высокого риска болезни трансплантат против хозяина (РТПХ), сильной иммунной реакции лимфоцитов в донорском органе против реципиента. тело, которое может привести к смерти.Кроме того, у многих пациентов, ожидающих трансплантации кишечника, брюшная полость сжимается, поэтому донор обычно должен быть значительно меньше реципиента, чтобы кишечник мог поместиться в меньшее пространство. Наконец, поскольку реципиенты кишечного трансплантата могут легко получить тяжелую инфекцию от цитомегаловируса (ЦМВ) и вируса Эпштейна-Барра (ВЭБ), пациенты, которые никогда раньше не подвергались воздействию ЦМВ или ВЭБ, обычно подбираются с донорами, которые также являются ЦМВ-отрицательными или ВЭБ-вирусом. отрицательный соответственно.

OPTN предлагает широкий спектр ресурсов для специалистов по донорству и трансплантации по системе распределения органов.

,

Анатомия мозга, Анатомия человеческого мозга

Обзор

Мозг — это удивительный орган весом в три фунта, который контролирует все функции тела, интерпретирует информацию из внешнего мира и воплощает суть разума и души. Интеллект, креативность, эмоции и память — вот лишь некоторые из многих вещей, которыми управляет мозг. Защищенный черепом, мозг состоит из головного мозга, мозжечка и ствола мозга.

Мозг получает информацию через наши пять органов чувств: зрение, обоняние, осязание, вкус и слух — часто их много одновременно.Он собирает сообщения таким образом, который имеет для нас значение, и может хранить эту информацию в нашей памяти. Мозг контролирует наши мысли, память и речь, движения рук и ног, а также функции многих органов нашего тела.

Центральная нервная система (ЦНС) состоит из головного и спинного мозга. Периферическая нервная система (ПНС) состоит из спинномозговых нервов, ответвляющихся от спинного мозга, и черепных нервов, ответвляющихся от головного мозга.

Мозг

Мозг состоит из головного мозга, мозжечка и ствола головного мозга (рис.1).

Рисунок 1. Головной мозг состоит из трех основных частей: головного мозга, мозжечка и ствола мозга.

Cerebrum: — самая большая часть мозга, состоящая из правого и левого полушарий. Он выполняет более высокие функции, такие как интерпретация осязаний, зрения и слуха, а также речи, рассуждений, эмоций, обучения и точного контроля движений.

Мозжечок: расположен под головным мозгом. Его функция — координировать движения мышц, поддерживать осанку и баланс.

Ствол мозга: действует как центр реле, соединяющий головной мозг и мозжечок со спинным мозгом. Он выполняет множество автоматических функций, таких как дыхание, частота сердечных сокращений, температура тела, циклы бодрствования и сна, пищеварение, чихание, кашель, рвота и глотание.

Правое полушарие — левое полушарие

Головной мозг разделен на две половины: правое и левое полушария (рис. 2). Они соединены пучком волокон, называемым мозолистым телом, который передает сообщения от одной стороны к другой.Каждое полушарие контролирует противоположную сторону тела. Если инсульт произошел в правом полушарии мозга, ваша левая рука или нога может быть слабой или парализованной.

Не все функции полушарий являются общими. В целом левое полушарие контролирует речь, понимание, арифметику и письмо. Правое полушарие контролирует творческие способности, пространственные способности, артистические и музыкальные навыки. Левое полушарие является доминирующим в использовании рук и речи примерно у 92% людей.

Фигура 2.Головной мозг делится на левое и правое полушария. Обе стороны соединены нервными волокнами мозолистого тела.

Доли головного мозга

Полушария головного мозга имеют отчетливые трещины, которые разделяют мозг на доли. В каждом полушарии по 4 доли: лобная, височная, теменная и затылочная (рис. 3). Каждую долю можно снова разделить на области, которые выполняют очень определенные функции. Важно понимать, что каждая доля мозга не работает в одиночку.Между долями мозга, а также между правым и левым полушариями существуют очень сложные отношения.

Рисунок 3. Головной мозг делится на четыре доли: лобную, теменную, затылочную и височную.

Лобная доля

• Личность, поведение, эмоции
• Оценка, планирование, решение проблем
• Речь: говорить и писать (область Брока)
• Движение тела (моторная полоса)
• Интеллект, концентрация, самосознание

Теменная доля

• Переводит язык, слова
• Ощущение прикосновения, боли, температуры (сенсорная полоска)
• Интерпретирует сигналы зрения, слуха, моторики, органов чувств и памяти
• Пространственное и зрительное восприятие

Затылочная доля

• Интерпретирует зрение (цвет, свет, движение)

Височная доля

• Понимание языка (зона Вернике)
• Память
• Слух
• Секвенирование и организация

Язык

В общем, левое полушарие мозга отвечает за язык и речь и называется «доминантным» полушарием.Правое полушарие играет большую роль в интерпретации визуальной информации и пространственной обработке. Примерно у одной трети левшей речевая функция может располагаться в правом полушарии мозга. Людям-левшам может потребоваться специальное обследование, чтобы определить, находится ли их речевой центр с левой или с правой стороны, перед какой-либо операцией в этой области.

Афазия — это нарушение языка, влияющее на выработку речи, понимание, чтение или письмо, в результате травмы головного мозга, чаще всего в результате инсульта или травмы.Тип афазии зависит от пораженного участка мозга.

Площадь Брока: находится в левой лобной доле (рис. 3). Если эта область повреждена, человеку может быть трудно двигать языком или лицевыми мышцами, чтобы воспроизводить звуки речи. Человек все еще может читать и понимать разговорный язык, но испытывает трудности с речью и письмом (т. Е. Формирует буквы и слова, не пишет внутри строк) — это называется афазией Брока.

Зона Вернике: находится в левой височной доле (рис. 3).Повреждение этой области вызывает афазию Вернике. Человек может говорить длинными предложениями, не имеющими смысла, добавлять ненужные слова и даже создавать новые слова. Они могут издавать звуки речи, однако им трудно понимать речь, и поэтому они не осознают своих ошибок.

Cortex

Поверхность головного мозга называется корой. Он имеет складчатый вид с холмами и долинами. Кора головного мозга содержит 16 миллиардов нейронов (в мозжечке их 70 миллиардов = 86 миллиардов всего), которые расположены в определенных слоях.Тела нервных клеток окрашивают кору в серо-коричневый цвет, отсюда и название — серое вещество (рис. 4). Под корой находятся длинные нервные волокна (аксоны), которые соединяют области мозга друг с другом — это белое вещество.

Рисунок 4. Кора головного мозга содержит нейроны (серое вещество), которые связаны с другими областями мозга аксонами (белое вещество). Кора имеет складчатый вид. Складка называется извилиной, а впадина между ней — бороздой.

Сворачивание коры увеличивает площадь поверхности мозга, позволяя большему количеству нейронов поместиться внутри черепа и обеспечивая высшие функции.Каждая складка называется извилиной, а каждая бороздка между складками — бороздой. Есть названия складок и бороздок, которые помогают определить определенные области мозга.

Глубинные сооружения

Проводящие пути, называемые трактами белого вещества, соединяют области коры друг с другом. Сообщения могут перемещаться от одной извилины к другой, от одной доли к другой, от одной части мозга к другой и к структурам глубоко в мозгу (рис. 5).

Рисунок 5. Коронарный разрез базальных ганглиев.

Гипоталамус: расположен в дне третьего желудочка и является главным регулятором вегетативной системы. Он играет роль в управлении таким поведением, как голод, жажда, сон и сексуальная реакция. Он также регулирует температуру тела, артериальное давление, эмоции и секрецию гормонов.

Гипофиз: находится в небольшом костном кармане у основания черепа, который называется турецким седлом. Гипофиз соединен с гипоталамусом головного мозга ножкой гипофиза.Известная как «главная железа», она контролирует другие эндокринные железы в организме. Он выделяет гормоны, которые контролируют половое развитие, способствуют росту костей и мышц и реагируют на стресс.

Шишковидная железа : расположен за третьим желудочком. Он помогает регулировать внутренние часы организма и циркадные ритмы, выделяя мелатонин. Он играет определенную роль в половом развитии.

Таламус : служит ретрансляционной станцией для почти всей информации, которая приходит и уходит в кору.Он играет роль в болевых ощущениях, внимании, настороженности и памяти.

Базальные ганглии: включают хвостатое ядро, скорлупу и бледный шар. Эти ядра работают с мозжечком, чтобы координировать мелкие движения, такие как движения кончиков пальцев.

Лимбическая система: — это центр наших эмоций, обучения и памяти. В эту систему входят поясная извилина, гипоталамус, миндалевидное тело (эмоциональные реакции) и гиппокамп (память).

Память

Память — это сложный процесс, состоящий из трех этапов: кодирование (определение важной информации), хранение и вызов.Различные области мозга задействованы в разных типах памяти (рис. 6). Ваш мозг должен уделять внимание и репетировать, чтобы событие перешло из краткосрочной в долговременную память — это называется кодированием.

Рисунок 6. Структуры лимбической системы, участвующие в формировании памяти. Префронтальная кора головного мозга хранит недавние события в кратковременной памяти. Гиппокамп отвечает за кодирование долговременной памяти.

• Кратковременная память , также называемая рабочей памятью, возникает в префронтальной коре.Он хранит информацию около одной минуты, а его емкость ограничена примерно 7 элементами. Например, он позволяет набрать номер телефона, который вам только что сказал. Он также вмешивается во время чтения, чтобы запомнить только что прочитанное предложение, чтобы следующее имело смысл.
• Долговременная память обрабатывается в гиппокампе височной доли и активируется, когда вы хотите что-то запомнить на более длительное время. Эта память имеет неограниченное количество содержимого и продолжительности.Он содержит личные воспоминания, а также факты и цифры.
• Память навыков обрабатывается в мозжечке, который передает информацию в базальные ганглии. Он сохраняет автоматически выученные воспоминания, такие как завязывание обуви, игра на музыкальном инструменте или езда на велосипеде.

Желудочки и спинномозговая жидкость

В головном мозге есть полые полости, заполненные жидкостью, называемые желудочками (рис. 7). Внутри желудочков находится ленточная структура, называемая сосудистым сплетением, которая выделяет бесцветную цереброспинальную жидкость (CSF).ЦСЖ течет внутри и вокруг головного и спинного мозга, чтобы защитить его от травм. Эта циркулирующая жидкость постоянно всасывается и пополняется.

Рис. 7. ЦСЖ вырабатывается внутри желудочков глубоко в головном мозге. Жидкость спинномозговой жидкости циркулирует внутри головного и спинного мозга, а затем выходит за пределы субарахноидального пространства. Типичные места обструкции: 1) отверстие Монро, 2) акведук Сильвия и 3) обекс.

Есть два желудочка в глубине полушарий головного мозга, которые называются боковыми желудочками.Оба они соединяются с третьим желудочком через отдельное отверстие, называемое отверстием Монро. Третий желудочек соединяется с четвертым желудочком через длинную узкую трубку, называемую акведуком Сильвия. Из четвертого желудочка спинномозговая жидкость течет в субарахноидальное пространство, где омывает и смягчает мозг. ЦСЖ перерабатывается (или абсорбируется) специальными структурами в верхнем сагиттальном синусе, называемыми паутинными ворсинками.

Поддерживается баланс между количеством абсорбированного CSF и количеством произведенного.Нарушение или закупорка системы может вызвать накопление спинномозговой жидкости, что может вызвать увеличение желудочков (гидроцефалия) или скопление жидкости в спинном мозге (сирингомиелия).

Череп

Костный череп предназначен для защиты мозга от травм. Череп состоит из 8 костей, которые срастаются по линиям швов. К этим костям относятся лобная, теменная (2), височная (2), клиновидная, затылочная и решетчатая (рис. 8). Лицо состоит из 14 парных костей, включая верхнюю, скуловую, носовую, небную, слезную, нижние носовые раковины, нижнюю челюсть и сошник.

Рис. 8. Мозг защищен внутри черепа. Череп образован из восьми костей.

Внутри черепа есть три отдельные области: передняя ямка, средняя ямка и задняя ямка (рис. 9). Врачи иногда используют эти термины для определения локализации опухоли, например, менингиома средней ямки.

Рис. 9. Вид черепных нервов у основания черепа с удаленным мозгом. Черепные нервы исходят из ствола мозга, выходят из черепа через отверстия, называемые отверстиями, и проходят к иннервируемым частям тела.Ствол мозга выходит из черепа через большое затылочное отверстие. Основание черепа разделено на 3 области: переднюю, среднюю и заднюю ямки.

Подобно кабелям, выходящим из задней части компьютера, все артерии, вены и нервы выходят из основания черепа через отверстия, называемые отверстиями. Большое отверстие в середине (foramen magnum) — это место, где выходит спинной мозг.

Черепные нервы

Мозг сообщается с телом через спинной мозг и двенадцать пар черепных нервов (рис.9). Десять из двенадцати пар черепных нервов, которые контролируют слух, движение глаз, лицевые ощущения, вкус, глотание и движение мышц лица, шеи, плеч и языка, берут начало в стволе мозга. Черепные нервы обоняния и зрения берут начало в головном мозге.

Римская цифра, название и основная функция двенадцати черепных нервов:

.

Номер	Имя	Функция
I	обонятельные	запах
II	оптика	прицел
III	окуломотор	двигает глаз, зрачок
IV	блокировочный	перемещает глаз
В	тройничного нерва	ощущение лица
VI	похищает	перемещает глаз
VII	лицевая	движется лицом, слюна
VIII	вестибулокохлеарный	слух, баланс
IX	языкоглоточный	вкус, глотать
X	вагус	пульс, пищеварение
XI	принадлежность	перемещает головку
XII	подъязычный	перемещает язычок

Менингес

Головной и спинной мозг покрыт и защищен тремя слоями ткани, называемыми мозговыми оболочками.С самого внешнего слоя внутрь они представляют собой твердую мозговую оболочку, паутинную оболочку и мягкую мозговую оболочку.

Dura mater: — это прочная толстая перепонка, плотно прилегающая к внутренней части черепа; его два слоя, надкостница и твердая мозговая оболочка, сливаются и разделяются только для образования венозных синусов. Твердая мозговая оболочка образует небольшие складки или отсеки. Есть две особые дюралюминиевые складки — фалкс и тенториум. Соколов разделяет правое и левое полушария головного мозга, а тенториум отделяет головной мозг от мозжечка.

Арахноидальная ткань: представляет собой тонкую перепончатую оболочку, покрывающую весь мозг. Паутинная оболочка состоит из эластичной ткани. Пространство между твердой мозговой оболочкой и паутинной оболочкой называется субдуральным пространством.

Pia mater: охватывает поверхность мозга, следуя его складкам и бороздкам. В мягкой мозговой оболочке много кровеносных сосудов, которые проникают глубоко в мозг. Пространство между паутинной оболочкой и мягкой мозговой оболочкой называется субарахноидальным пространством. Именно здесь спинномозговая жидкость омывает мозг и смягчает его.

Кровоснабжение

Кровь доставляется в мозг по двум парным артериям: внутренним сонным артериям и позвоночным артериям (рис. 10). Внутренние сонные артерии снабжают большую часть головного мозга.

Рисунок 10. Общая сонная артерия проходит вверх по шее и делится на внутреннюю и внешнюю сонные артерии. Переднее кровообращение головного мозга питается внутренними сонными артериями (ВСА), а заднее кровообращение — позвоночными артериями (ВА).Две системы соединяются в Уиллисийском круге (зеленый кружок).

Позвоночные артерии снабжают мозжечок, ствол головного мозга и нижнюю часть головного мозга. Пройдя через череп, правая и левая позвоночные артерии соединяются вместе, образуя базилярную артерию. Базилярная артерия и внутренние сонные артерии «сообщаются» друг с другом в основании головного мозга, которое называется Виллизиевым кругом (рис. 11). Связь между внутренней сонной и вертебрально-базилярной системами является важным элементом безопасности мозга.Если один из крупных сосудов блокируется, возможно, что побочный кровоток пересечет Вилилисовский круг и предотвратит повреждение мозга.

Рис. 11. Вид сверху на Уиллисовский круг. К внутренней сонной и позвоночно-базилярной системам присоединяются передняя соединяющая (Acom) и задняя соединяющая (Pcom) артерии.

Венозное кровообращение в головном мозге сильно отличается от циркуляции в остальном теле. Обычно артерии и вены сливаются, поскольку они снабжают и дренируют определенные области тела.Можно подумать, что это пара позвоночных вен и внутренние сонные вены. Однако в мозгу это не так. Коллекторы основных вен интегрированы в твердую мозговую оболочку и образуют венозные синусы — не путать с воздушными синусами на лице и в области носа. Венозные синусы собирают кровь из головного мозга и передают ее во внутренние яремные вены. Верхние и нижние сагиттальные пазухи дренируют головной мозг, кавернозные пазухи дренируют переднее основание черепа. Все пазухи в конечном итоге стекают в сигмовидные пазухи, которые выходят из черепа и образуют яремные вены.Эти две яремные вены, по сути, единственный отток мозга.

Клетки головного мозга

Мозг состоит из двух типов клеток: нервных клеток (нейронов) и глиальных клеток.

Нервные клетки

Нейроны бывают разных размеров и форм, но все они состоят из тела клетки, дендритов и аксона. Нейрон передает информацию посредством электрических и химических сигналов. Попробуйте представить себе электропроводку в вашем доме. Электрическая цепь состоит из множества проводов, соединенных таким образом, что при включении света лампочка загорается.Возбужденный нейрон будет передавать свою энергию находящимся поблизости нейронам.

Нейроны передают свою энергию или «разговаривают» друг с другом через крошечный промежуток, называемый синапсом (рис. 12). У нейрона есть много плеч, называемых дендритами, которые действуют как антенны, принимающие сообщения от других нервных клеток. Эти сообщения передаются в тело ячейки, которое определяет, следует ли передать сообщение. Важные сообщения передаются в конец аксона, где мешочки, содержащие нейротрансмиттеры, открываются в синапс.Молекулы нейротрансмиттера пересекают синапс и подходят к специальным рецепторам принимающей нервной клетки, что стимулирует эту клетку передавать сообщение.

Рисунок 12. Нервные клетки состоят из тела клетки, дендритов и аксона. Нейроны общаются друг с другом, обмениваясь нейротрансмиттерами через крошечный промежуток, называемый синапсом.

Клетки глии

Глия (греческое слово, означающее клей) — это клетки головного мозга, которые обеспечивают нейроны питанием, защитой и структурной поддержкой.Глии в 10-50 раз больше, чем нервных клеток, и они являются наиболее распространенным типом клеток, участвующих в опухолях мозга.

• Астроглия или астроциты заботятся о нас — они регулируют гематоэнцефалический барьер, позволяя питательным веществам и молекулам взаимодействовать с нейронами. Они контролируют гомеостаз, защиту и восстановление нейронов, образование рубцов, а также влияют на электрические импульсы.
• Клетки олигодендроглии создают жировое вещество, называемое миелином, которое изолирует аксоны, позволяя электрическим сообщениям перемещаться быстрее.
• Эпендимные клетки выстилают желудочки и секретируют спинномозговую жидкость (CSF).
• Микроглия — это иммунные клетки мозга, защищающие его от захватчиков и очищающие от мусора. Они также обрезают синапсы.

Источники и ссылки

Если у вас есть дополнительные вопросы, обращайтесь в Mayfield Brain & Spine по телефону 800-325-7787 или 513-221-1100.

Ссылки

brainfacts.org

мозг.mcgill.ca

обновлено> 4.2018
рассмотрено> Tonya Hines, CMI, Mayfield Clinic, Цинциннати, Огайо

Сертифицированная медицинская информация Mayfield материалов написаны и разработаны клиникой Mayfield Clinic. Мы соблюдаем стандарт HONcode в отношении достоверной медицинской информации. Эта информация не предназначена для замены медицинских рекомендаций вашего поставщика медицинских услуг.

,