Реальные (официальные) задания и ответы ВПР 2020 по Истории 9 (бывший 8) класс
На выполнение работы по истории даётся 90минут. Работа включает в себя 13 заданий. Часть 1 работы посвящена истории России и истории зарубежных стран (история Нового времени), в части 2 предложено задание по истории Вашего родного края. Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
варианты можно приобрести на нашем сайте: Смотреть
Скачать вариант ВПР: Скачать
Скачать ответы ВПР: Скачать
Решать вариант ВПР: Онлайн
Некоторые задания
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1) издание манифеста о вольности дворянства
2) восстание под предводительством К.А. Булавина
3) заключение Кючук-Кайнарджийского мира
2.
Заполните пропуск в предложении.
Способ комплектования вооружённых сил России, официально введённый Петром I в начале XVIII в., назывался ___________________ повинностью.
3. Назовите изображённую на медали императрицу.
4. Укажите название войны, в которой участвовала Россия, когда умерла изображённая на
медали императрица.
«…Реестр, с кого по указам е. и. в. определено брать по 74 копейки, и с которых сверх того по 40 копеек, о том следует ниже сего:
…С дворцовых, синодского ведения, с помещиковых и вотчинниковых всякого звания людей и крестьян, которые по переписке явились и в подушной сбор положены, по 74 копейки с души.
С государственных крестьян, то есть с однодворцев, с черносошных, с татар, с ясашных и Сибирской губернии пашенных, прежних служеб, копейщиков, рейтар, драгун, солдат, казаков, пушкарей, затанщиков и рассыльщиков и всякого звания людей, которые в поголовную перепись написаны и в раскладку на полки положены, не обходя никого, по 74копейки с души, кроме астраханских и уфимских татар и башкирцов и сибирских ясашных иноверцев, которых переписывать и на полки раскладывать не ведено».
5. Назовите российского монарха, в период правления которого был введён упоминаемый в тексте налог.
Укажите название прямого налога, который был заменён упоминаемым в тексте налогом.
6. Назовите монарха, правившего в России в период, когда произошло отражённое на карте восстание.
7. Подпишите на карте города Казань и Царицын.
Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 8, 9.
1) «Повесть о Ерше Ершовиче, сыне Щетинникове»
2) «Повесть о Петре и Февронии муромских»
3) «Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков»
8. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
9. Создателем какого из приведённых памятников культуры является М.В. Ломоносов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
Официальные (реальные) варианты ВПР:
Реальные (официальные) задания и ответы ВПР 2020 по Химии 9 (бывший 8) класс
* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР
Поделиться:
Опубликовано Автор Академия co8aРубрики Учебные материалы и статьиМетки 8 класс, 9 класс, ВПР 2020, готовый вариант, историяструктурные и качественные изменения – Учительская газета
Летом 2021 года в Конституцию Российской Федерации был внесен объемный пакет поправок. Многие из них носили ценностный характер. Так, новая статья 67.1 закрепляла в Основном законе, что «Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту исторической правды». Для российских педагогов и классных руководителей тема памяти подвига советского народа в период Великой Отечественной войны всегда была, есть и будет актуальной. В этом году ФИOКО решил отразить в заданиях ВПР этот важный аспект. Во всех классах появился новый тип заданий, связанный с Великой Отечественной войной.
Листайте вправо, чтобы увидеть больше изображений
Издания для подготовки к ВПР по истории, в которые внесены все изменения, произошедшие в образцах проверочных работ 2022 года и получившие положительную экспертную оценку ФГБНУ «ФИОКО»
Помимо качественной модернизации новой модели ВПР, в 2022 году нас ждет ее определенная структурная перестройка.
Рассмотрим по порядку данные изменения в содержании всероссийских проверочных работ в каждом классе.
Структурные изменения ВПР
В прошлые годы выполнение всероссийских проверочных работ учащимися создавало определенные организационные неудобства. В восьмом классе написание работы составляло 90 минут, но вместо двух уроков дети реально справлялись за 50-60 минут и сидели в коридоре, ожидая уроков по расписанию. В 6 и 7 классах на это отводилось 60 минут или полтора урока.
Педагог, который организовывал написание работы учащимися, вынужден был пропускать два урока. Дети, заканчивая выполнение работы, должны были еще полчаса, а то и больше, ждать следующий урок. А руководство школы ломало голову над тем, как выстроить расписание в «день ВПР», чтобы все прошло гладко и без сбоев. ФИОКО принял во внимание этот аспект и в пятом классе сохранило, а в шестых, седьмых и восьмых сократило время выполнения работ до 45 минут. Это удобно и учителям, и учащимся, и администрации образовательных учреждений.
Сокращение времени на выполнение работы было бы невозможным без уменьшения числа заданий. В 2022 году ФИОКО провел масштабное сокращение количества заданий во всех классах. Рассмотрим эти изменения.
Какие номера не значатся в новых списках ВПР
В пятом классе всероссийская проверочная работа была сокращена на два задания. Речь идет о №7, №8 по старой классификации, которые проверяли знания важнейших событий истории региона или населенного пункта учащихся.
В шестом классе ВПР лишилась сразу четырех заданий. Это задание №6 на проверку умения соотносить географический объект с тем или иным историческим событием, процессом и объяснять, в чем заключалась связь между ними. Из новой версии ВПР в 6 классе убрали задание №7, которое проверяло умение определять значение события или процесса для истории России. Не стало задания №9, которое в различных моделях проверяло умение учащихся соотносить памятник культуры с событиями из истории России, либо с географическим объектом.
Как и в пятом классе, убрали задание с региональным компонентом (№10 по старой классификации).
В седьмом классе всероссийская проверочная работа лишилась сразу пяти заданий. Это – задание на определение исторического периода, когда произошло то или иное событие из отечественной истории и его соотнесение с хронологией событий зарубежных стран (задание №8). Из ВПР исчезло задание №10 (модель 1), которое проверяло умение определять хронологию исторических процессов или событий, указывать факты, которые их характеризовали. Также не стало задания № 11 (модель 1 и 2), которое позволяло продемонстрировать учащимся понимание значения (важных последствий) исторических процессов или событий в истории нашей страны. Как и в 5, 6 классах убрали задание с региональным компонентом (№12 по старой классификации).
В восьмом классе из ВПР убрали четыре задания. Во-первых, это задание №2, где нужно было по описанию определить и вписать историческое понятие. Во-вторых, это задания №11, 12, где нужно было указать исторический процесс или событие, в котором участвовал исторический деятель, затем – два факта, которые бы характеризовали это событие или процесс, и, наконец, определить его значение для отечественной истории.
Кроме того, как и в других классах, убрали задание с региональным компонентом (№13 по старой классификации). Незначительной модернизации подверглось задание №1, где добавился элемент из истории зарубежных стран.
Структурная перестройка модели ВПР коснулась каждого класса. Возможно, это связано с отказом от исторического сочинения в ЕГЭ по истории. Многие сокращенные задания, по сути, представляли собой элементы исторического сочинения из единого государственного экзамена. Во всех классах исчезли задания, которые связаны с региональным компонентом.
Качественные изменения
Что же предлагает нам ФИОКО взамен заданий, от которых отказались? Рассмотрим новые типы заданий, которые появились в ВПР 2022.
Во всех классах появляются новые задания, связанные единой тематикой Великой Отечественной войны. Они проверяют понимание значимости данного события, знание элементарных фактов, которые связаны с ним: даты, имена, ключевые события. Издательство «Экзамен» недавно выпустило сборники вариантов ВПР для каждого класса (с 5 по 8).
Они содержат актуальные задания, которые можно использовать при подготовке учащихся к сдаче ВПР. Возьмем несколько примеров новых заданий, опираясь на данные сборники.
Например, в пятом классе предлагается вот такое задание:
7. Рассмотрите изображение и выполните задание
Укажите название войны, в ходе которой был учрежден данный орден. Почему необходимо противостоять попыткам искажать правду об этой войне?
Задание включает изображение (фотографию, марку, плакат, орден), связанное с тематикой Великой Отечественной войны, и два вопроса к нему. Первый вопрос носит репродуктивный характер и предполагает проверку знания фактов о Великой Отечественной войне (даты, имена, события).
Второй вопрос проверяет умение анализировать и рассуждать. Учащимся надо объяснить важные ценностные аспекты, связанные с памятью о войне. Например, в данном задании учащимся предлагается обосновать необходимость борьбы с фальсификацией события Великой Отечественной войны.
Рассмотрим еще один пример из сборника ВПР издательства «Экзамен» для 6 класса.
8. Рассмотрите изображение и выполните задание
Назовите войну, в годы которой совершили трудовой подвиг труженики тыла, которым посвящена данная почтовая марка. Объясните, почему труд тружеников тыла в годы этой войны называют подвигом.
Задание выстроено по тому же принципу. Репродуктивный вопрос на знание факта или термина и задание на объяснение о вкладе тружеников тыла в Великую Победу.
Похожее задание находим и в сборнике ВПР издательства «Экзамен» для 7 класса.
9. Рассмотрите изображение и выполните задание
Укажите название мемориала, запечатленного на фотографии. Почему День Победы является священным праздником для всех жителей нашей страны.
Аналогичная заданию для 5, 6 классов структура. Задание сочетает проверку фактологического материала и ценностных аспектов. Оно не только проверяет знания, но и ориентирует ребенка на размышления о связи истории и современности, о значимости Подвига, который совершили его предки.
В шестом классе появилось новое задание №7, которое направлено на проверку знания фактов истории российской культуры.
7. В создании каких из перечисленных памятников культуры участвовал монах Киево-Печерского монастыря Нестор? Выберите два памятника и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) «Житие Сергия Радонежского»
2) «Слово о погибели русской земли»
3) «Житие Бориса и Глеба»
4) «Слово о полку Игореве»
5) «Повесть временных лет»
7. В каких из перечисленных памятников культуры отражены события, произошедшие в XIII в.? Выберите два памятника и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) «Повесть о житии Александра Невского»
2) «Хожение за три моря»
3) «Песня о Щелкане Дудентьевиче»
4) «Повесть о разорении Рязани Батыем»
5) «Слово о полку Игореве»
Как мы видим, в обоих заданиях необходимо выбрать два из пяти представленных названий памятников культуры по заданному критерию.
Подготовка к данному заданию требует тщательного изучения учащимися истории культуры: необходимо помнить хронологию появления основных памятников культуры, их авторов, общий сюжет или внешний вид и т.д.
В восьмом классе, помимо задания появляются две модели последнего задания №10. Одна модель предполагает выполнение задания, которое посвящено памяти народа России о Великой Отечественной войне, а вот вторая модель – это задание, которое посвящено важнейшим событиям истории нашей страны в XXI в. Рассмотрим пример такого задания:
10. Рассмотрите изображение и выполните задание.
Укажите год, когда выпущена данная медаль. Почему произошло событие, годовщине которого посвящена данная медаль?
Данное задание обращено к событиям, которые происходили при жизни восьмиклассников. Представления о них они формировали через СМИ, классные часы, в обсуждениях со сверстниками, родителями, родственниками. Задание предполагает демонстрацию учениками фактических знаний и умения объяснять причины и следствия событий, которые происходили совсем недавно.
Задания ориентированы не на предметные знания учеников, а на их социальный опыт, вовлеченность в современную политику, экономику, заинтересованность судьбами государства, народа.
Воспитательный потенциал ВПР
Что объединяет новые задания ВПР с 5 по 8 класс? Это тематика Великой Отечественной войны в заключительном задании. С точки зрения предмета, данную тему проходят в 10 классе, либо в колледже. Однако с точки зрения российской культуры она универсальна для любого возраста. «Мы помним, мы гордимся!» – эти слова не требуют объяснения. Каждый россиянин прекрасно понимает, о чем идет речь. Данные задания ВПР можно использовать не только при подготовке к самой работе, но и на классных часах, связанных с темой патриотизма, сохранения исторической памяти, уважительного отношения к героическим событиям нашей истории.
В восьмом классе в последнем задании появляется вторая модель, которая предполагает обращение к знаковым событиям современной истории. Задание несет в себе важный мировоззренческий аспект.
Дети в возрасте четырнадцати-пятнадцати лет начинают интересоваться политикой своего государства. Многие из них с большим интересом читают, слушают, смотрят средства массовой информации.
Но им еще порой не хватает навыков критического мышления, которые позволяли бы адекватно воспринимать поступающую информацию: отделять факты от оценочных суждений, не воспринимать все на веру, руководствуясь только мнимым ореолом авторитетности и честности источника получения знаний. Работа с такими заданиями позволяет учащимся обратиться вместе с педагогом к серьезным, а порою и противоречивым событиям современной истории. Научиться критически воспринимать различные варианты их интерпретации. Данные задания также рекомендуются к использованию на классных часах, а не только при подготовке к ВПР.
Иван Хеорхе — учитель истории и обществознания Гатчинской гимназии имени К.Д. Ушинского, сопредседатель Ассоциации молодых педагогов Ленинградской области, лауреат всероссийского конкурса «Учитель года» – 2020, победитель всероссийского конкурса «Учитель будущего» – 2020.
В этом году 45 штатов, включая Вермонт, приняли новые академические стандарты по словесности и математике под названием «Common Core».
По всей стране это вызвало споры, но в Вермонте учителя, похоже, готовы хотя бы попробовать. А в некоторых школах это не столь радикальное изменение, особенно в словесности.
Школа Ньютон выглядит как большой белый фермерский дом в Новой Англии, расположенный на холме в Страффорде, сельской общине с населением около 1000 человек.
Внутри около 120 учеников от дошкольного до восьмого класса спешат на занятия. К тому времени, когда они переходят в старшую школу, их учителя хотят, чтобы они умели читать и писать сложные тексты — цель, лежащая в основе Common Core в Вермонте.
Консультант по вопросам образования Джоанна Хокинс проводит сегодня обучающую демонстрацию. Ей нравится Core, потому что он побуждает учащихся использовать фактические данные для поддержки своих идей — практика, которую она годами продвигала в школах Вермонта через Vermont Writing Collaborative.
Точилка для карандашей жужжит на уроке истории Ньютона в восьмом классе, когда Хокинс раздает экземпляры научной статьи. Речь идет о том, как немецкие ученые исказили дарвинизм, помогая Гитлеру прийти к власти.
«Идея эволюции, выживание наиболее приспособленных, кажется, подтверждает представление о немецком национализме и немецкой мощи, которое восходило в этом обществе», — читает Хокинс вслух классу, пока студенты следуют по своим фотокопиям.
«Давайте подчеркнем все это предложение», — предлагает она.
В течение следующих 90 минут Хокинс структурирует последовательность одноминутных дискуссий о том, что она называет «научными привычками ума» — еще одной доске в платформе Common Core. Затем она делает быстрый комический поворот. Она и классный руководитель Дайан Уайт разыгрывают комическую сценку о двух слепых мудрецах, которые не могут понять, как выглядит слон, потому что каждый из них касается разных частей тела и предполагает, что это все животное.
«Позвольте мне просто протянуть руку, посмотреть, смогу ли я сказать, что это такое», — мелодраматически говорит Хокинс, делая вид, что тянется к зверю, пока ученики хихикают.
Хокинс отправляет этот сценарий и научную статью о социальном дарвинизме домой со студентами, прося их прочитать каждый текст более внимательно и найти связи между ними.
Примерно через неделю она возвращается в класс.
«Итак, позвольте мне объяснить вам, что мы собираемся делать сегодня», — начинает она, когда они достают папки.
Они обсуждают разницу между хорошей и плохой наукой. Студенты решают, что, подобно тем слепым мудрецам, которые ложно описали слона, немецкие социальные дарвинисты исказили естественные науки для продвижения личных политических целей.
«Ага», — вызывает Ива Вик из первого ряда. «Таким образом, вместо того, чтобы наука контролировала то, что думают люди, то, что люди думают, контролирует науку».
Одноклассники углубляются в статью в поисках цитат, подтверждающих ее идею.
Возникает больше идей. Другие цитаты подтверждают их. Учащиеся записывают все это в столбцах и сетках на листах бумаги. Итак, дома у них будет план сочинения о дарвинизме и Гитлере.
Некоторые критики опасаются, что обучение письму таким строго контролируемым образом приведет к формированию шаблонных мыслителей. Но восьмиклассница Эмма Бауэр говорит, что нет.
«Нам дали как бы хороший эшафот, чтобы поставить нужные нам улики, но то, как мы соединим и объединим все эти слова вместе, зависит от нас», — объясняет она.
Это именно то критическое мышление, которое учителя Common Core стараются развивать.
Но проявится ли та же самая способность на новых стандартизированных экзаменах, которые проходят полевые испытания в этом месяце?
«Я нервничаю по этому поводу, — признается директор Newton Грег Баньято. Он отмечает, что в некоторых округах может не хватать пропускной способности для проведения тестов онлайн. Но он непредвзято относится к оценке.
Непредубежденность — еще одна интеллектуальная черта, которую Common Core стремится привить.
9 класс История и обществознание
Посмотрите наши демонстрации уроков!
Социальные науки 9-го класса включают в себя изучение многих различных дисциплин, таких как история, экономика, география, право, социология, гуманитарные науки и антропология. Концепции, информация и практика социальных исследований помогают учащимся сформировать информированное и сбалансированное представление о нашем взаимосвязанном мире и его гражданах.
В зависимости от вашего выбора программы обучения на дому, учебная программа по общественным наукам для 9-го класса может затрагивать все эти предметы или только один. Например, в некоторых учебных планах по общественным наукам предметы объединяются в едином подходе, в то время как в других используется отдельный акцент для каждого предмета на уровне класса. Вы захотите оценить, как ваш ученик учится лучше всего, и проанализировать планы уроков, делая свой выбор.
Чему вы учите обществознание в 9-м классе?
Как правило, общественные науки 9-го класса состоят из истории США I, правительства США, географии или всемирной истории.
В зависимости от ваших предпочтений и требований штата 9-классники могут выбрать любой из следующих курсов:
- История США I
- Обзор всемирной истории
- История США II
- Правительство США
В учебной программе Time4Learning по общественным наукам для 9-го класса рекомендуемым вариантом является история США I. Однако родители могут выбрать другой курс, если они предпочитают. При выборе также обязательно ознакомьтесь с требованиями вашего штата.
Узнайте больше об уроках общественных наук Time4Learning для девятого класса ниже.
Социальные науки в целом направлены на воспитание у учащихся навыков гражданственности путем предоставления им знаний и навыков, необходимых им для того, чтобы стать ответственными членами общества, проявляющими гражданские качества и способности.
В частности, для 9-го класса обществознания главная цель состоит в том, чтобы помочь учащимся глубже понять исторические события, которые сформировали наш современный мир.
После того, как вы выберете идеальную учебную программу по обществознанию для 9-го класса, мы рекомендуем поставить несколько целей, похожих на эти:
- Точная идентификация и последовательность исторических событий.
- Проведите связи между прошлыми событиями и настоящим.
- Показать местные и зарубежные географические знания.
- Точно опишите различные типы правительств и то, как политическая власть осуществляется каждым из них.
- Опишите, как технологические достижения влияли на общество во все времена.
- Объясните, как политика и действия правительства влияют на местную и глобальную экономику и распределение богатства.
- Воспитывать уважение, связь и понимание различных культурных, социальных, политических и исторических взглядов других.
- Понять влияние стереотипов, предубеждений, привилегий и власти на людей в прошлом и сегодня.
- Создавайте возможности для совместной работы для решения социальных ситуаций.
Time4Learning Социальные науки для 9-го класса Объем и последовательность
Глава 1: «Происхождение, исследования и конфликты»
- Миграция в Америку
- Ранние культуры Северной Америки
- Путешествие Колумба
- Колумбийская биржа
- Испанская разведка
- Американские индейцы Восточного побережья
- Английский Разведка
- Французская и голландская разведка
- Исследователи и американские индейцы
- Средний проход
Глава 2: «Тринадцать колоний»
- Колонизация
- Колонии Новой Англии
- Южные колонии
- Средние колонии
- Колониальная жизнь
- Религиозное возрождение
- Новые экономики
- Рост рабства
Глава 3: «Дорога к революции»
- Просвещение
- Франко-индейская война
- Колониальные лидеры
- Налоги и протест
- Колониальное сопротивление
- Мастер-класс по письму: создание аргументативного эссе
Глава 4: «Война за независимость»
- Начало революции
- Декларация независимости
- Битвы Войны за независимость
- Поворотные моменты войны
- Слабая Конфедерация
- Компромисс и Конституция
- Дебаты о ратификации
- Конституция
- Билль о правах
Глава 5: «Новая нация»
- Вашингтонское президентство
- Политические партии
- Президентство Адамса
- Расширение и расчет
- Суд Маршалла
- Война 1812 года
- Доктрина Монро
- Суммарный экзамен
Глава 6: «Джексоновская демократия»
- Расширение демократии
- Национальный банк
- Растущая инфраструктура
- Движения за реформы
- Ранняя иммиграция
- Права женщин
Глава 7: «Явная судьба»
- Ранние рубежи
- Индийское удаление
- Американское искусство и литература
- Великие тропы
- Новые территории
Глава 8: «Секционализм»
- Промышленно развитый Север
- Экономические последствия рабства
- Кризис обнуления
- Рабство в американской культуре
- Восстание аболиционизма
- Компромисс Миссури
- Техас и Союз
Глава 9: «Рост напряженности»
- Мексикано-американская война
- Временная компрометация
- Изменение аболиционизма
- Канзас и Небраска
- Дред Скотт и дебаты о рабстве
- Линкольн
- Южный Сецессион
- Письменный семинар: оценка вопросов исследования и источников в истории
Глава 10: «Гражданская война»
- Форт Самтер и Конфедерация
- Мобилизация к войне
- Первые успехи Юга
- Освобождение
- Жизнь во время войны
- Поворотные моменты
- Южная капитуляция
- После войны
Глава 11: «Реконструкция и расширение»
- Реконструкция президента
- Радикальная реконструкция
- Поправки к Конституции
- Афроамериканцы и реконструкция
- Движения превосходства
- Южное искупление
- Издольщина
- Восхождение Джима Кроу
- Поселенцы и Трансконтинентальная железная дорога
- Американские индейцы на закрывающейся границе
- Суммарный экзамен
Почему стоит выбрать Time4Learning Учебная программа по общественным наукам в девятом классе на дому
Социальные науки — это предмет, который объединяет все типы людей и места.
Leave A Comment