1. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А)Читая текст, возникает такое приятное чувство. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
Б) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В)Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Семён был уволен согласно приказа. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Дима признался, что я сегодня не готов к уроку | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д). Подростки редко прислушиваются и выполняют советы старших. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
3. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А)Мы любим и гордимся нашими боксёрами. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б)Те, кто отстал, не терял надежды догнать передовой отряд | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В)Благодаря доброты и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. |
Г)Лучшие из русских народных сказок, переведённые на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
4. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А)Кто бы ни изучали биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б)По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г)В автобиографической трилогии Л.Толстого “Детстве”, “Отрочестве”, “Юности” главным героем стал Николенька Иртеньев. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д ) Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным поэтом. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами Ответ:
5. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А) Те, кто бывали летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) В одном из старинных домов, сохранившимися в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизоре” есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Прочитав пьесу, многое для меня осталось непонятным. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Пугачев сказал, что я проучу Швабрина. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
6.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А)Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) На встречу с писателем пришли те, кто любят современный детектив. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г)Страна любила и гордиласьспортсменом. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Мы заинтересовались книгами, привезённых из типографии. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А) Нужно верить и ждать чуда. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Студент утверждал, что я это знаю. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Живущие родственники в Сибири гостили у нас. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Журнал «Работницу» мы выписываем регулярно. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
8.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А) Плохая погода препятствует и затягивает уборку урожая. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Прищурив глаза, мама кажется крошечной. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Не каждый может сказать, что моя жизнь счастливая. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г). Благодаря доброту и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д). Он видит лицо сына, внимательно прислушивающимся к разговору. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
9.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
А) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Люди не видят и проходят мимо своего будущего. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) В журнале «Неве» напечатана рецензия. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Питаясь правильно, язва заживает быстро. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
10.Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
А) Вопреки ожиданию, паром так и не пришёл в тот вечер. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Может доверить и поделиться мыслями. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Прочтя первую строку, появляется желание дочитать стихотворение до конца. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) В романе “Войне и мире” более сотни действующих лиц. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Надо поощрять студентов, стремящимся к знаниям и участвующим в жизни техникума. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ :
11. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) О творчестве великого композитора П. И. Чайковского повествуется в рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах». | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Иллюстрации к рассказам всем очень понравились, присланные на конкурс. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Погасив свет, комната погрузилась во мрак. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
12. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно». | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Те, кто не изучил самого себя, никогда не достигнет глубокого понимания людей. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Студентами усваиваются знания, внимательно слушая лекции. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
13. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) В справочном издании «Словаре русского искусства» есть прекрасные репродукции икон. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Часть слушателей подготовительных курсов посещает кинолекторий, заинтересованных в получении знаний. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Нарушая правила поведения, друзьям будет стыдно за тебя. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Все, кто изучал творчество М. Ю. Лермонтова, знает много его стихотворений. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
14.. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Обладая способностью «управлять» растворимостью белка, его концентрацией и даже структурой, у паутины некоторых видов пауков очень большая прочность. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Все, кто любит степной край, не раз любовался живописным разнообразием его природы. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Главный герой романа Ф. М. Достоевского «Идиота» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоци и руется. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
15. Установите соответствие между предложениями и допущенными и них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Анализируя стихотворный текст, мной был совершенно верно определён его размер. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
Б) В поэтической сказке А. Н. Островского «Снегурочке» показана красота окружающего мира, любви, природы, молодости. | 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
В) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, ошеломлён неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
Г) Благодаря выступающих у слушателей возникло желание продолжить дискуссию. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Д) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | |
7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Ответы:
№ | А | Б | В | Г | Д |
1 | 5 | 2 | 4 | 6 | 3 |
2 | 6 | 3 | 7 | 2 | 4 |
3 | 4 | 2 | 1 | 6 | 7 |
4 | 2 | 1 | 7 | 3 | 4 |
5 | 2 | 6 | 3 | 5 | 7 |
6 | 5 | 7 | 2 | 4 | 6 |
7 | 4 | 1 | 7 | 6 | 3 |
8 | 4 | 5 | 7 | 1 | 6 |
9 | 1 | 4 | 7 | 3 | 5 |
10 | 1 | 4 | 5 | 3 | 6 |
11 | 2 | 3 | 6 | 5 | 1 |
12 | 7 | 2 | 3 | 5 | 6 |
13 | 4 | 3 | 6 | 5 | 2 |
14 | 5 | 1 | 2 | 3 | 6 |
15 | 5 | 3 | 2 | 1 | 4 |
Задание 7 ЕГЭ — это проверка ваших знаний синтаксических норм. За это задание Вы можете получить 5 баллов. Поэтому его правильное выполнение очень важно. Это одно из самых объемных сложных заданий ЕГЭ.
Помните, что задание 7 — это задание на правильную связь слов между собой, на правильное управление и согласование. Поэтому нужно внимательно следить за тем, чтобы все слова были в необходимом роде, числе, падеже, времени.
Рекомендуем:
1) Для правильного выполнения задания 7, нужно научиться видеть слова маркеры.
2) Как и в других заданиях, информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например, знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение, находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и проверять их на правильность связи, знать глагольное управление, а предложно-падежное управление.
Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм.
Ошибкоопасные конструкции
1. Управление
1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:
Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:
Она ждала его и звонила ему весь вечер.
Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.
Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:
Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.
Дети редко прислушиваются (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им (Д.п.).
Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.
Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).
2) Разное управление у глаголов и существительных:
интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)
ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)
уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)
доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)
сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)
3) Разное управление у слов со сходным значением:
беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)
оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п. с предлогом за)
уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)
сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.)
упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)
отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)
вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)
свойственный чему-либо (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)
4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:
замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.
5) Употребление названий произведений литературы и искусства.
В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.
В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»
Запомните:
Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.
Родительного падежа требуют глаголы:
Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать и др. (кого? чего?)
Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?)
Дательного падежа требуют глаголы:
Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)
Винительного падежа требуют все переходные глаголы:
Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать и др. (кого? что?)
Творительного падежа требуют глаголы:
Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)
Для многих глаголов характерно двойное управление:
Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо
Варианты норм
Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру (В.п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)
Обратите внимание:
Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.
Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.
Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.
Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения.
2. Конструкции с предлогами
1) предложное управление:
благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких, согласно приказу…
по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента…
в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного, например: в продолжение разговора, в течение недели...
2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:
Статья послужила толчком мыслям.
Ошибочно: к мыслям
Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.
Ошибочно: к заводу-изготовителю
3) предлоги при однородных членах предложения:
Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы.
Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
4) предлоги в, на — с, из:
В Камергерском переулке, магазин в Камергерском
на улице, магазин на Тверской
Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы
с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала
3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой
1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:
Сестра больна уже неделю.
Ошибочно: Сестра больная уже неделю.
Эта фотография дорога нам.
Ошибочно: Эта фотография дорогая нам.
2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:
Сестра была красива и грустна.
Ошибочно: Сестра была красива и грустная.
4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто
Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:
Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.
Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.
Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:
Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
5. Нарушения в предложениях с деепричастными оборотами
Поднявшись на гору, туристы увидели море.
Это означает, что
1) туристы поднялись (несколько производителей действий),
2) туристы увидели.
Следовательно:
1) есть действующие лица: туристы,
2) они произвели действия: поднялись, увидели,
3) основное действие выражено глаголом, дополнительное — деепричастием.
Подобные двусоставные простые предложения — это самые типичные примеры использования деепричастных оборотов в речи.
Бывают предложения, построенные по-другому? Бывают. Рассмотрим их ниже.
Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: об этом свидетельствует форма глагола. Подлежащего нет, но оно может быть восстановлено. Здесь им может быть личное местоимение 1-го лица ед.ч. я.
Следовательно, употребление деепричастных оборотов возможно в определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом в формах 1-го или 2-го лица в ед. или мн.ч. Важно, что такие предложения соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо или действующие лица и совершаемые ими действия: основное и добавочное.
Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: к нему обращено повелительное предложение. Сказуемое в определённо-личном предложении выражено глаголом в форме повелительного наклонения ед.ч. Предложения такого рода соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо и совершаемые им действия: основное и добавочное.
Подлежащего нет, сказуемое выражено глаголом в неопределённой форме глагола (=в форме инфинитива). В подобных предложениях обязательны слова: нужно, можно, до´лжно, следует (следовало, следовало бы), приходится (пришлось, приходилось, пришлось бы), удалось, нельзя, невозможно, не следует, не приходится, не удалось. В таких предложениях частотны личные местоимения в форме Д.п.: мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им, которые и будут обозначать действующее лицо. Это одна из разновидностей безличных предложений.
Нарушения:
Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно.
Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.
Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.
Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.
Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно.
Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.
Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.
Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения.
6. Нарушения в предложениях с причастными оборотами
1) согласования причастия с определяемым словом:
Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.
Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.
Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.
2) смешение страдательных и действительных причастий:
Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.
Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.
3) совмещение конструкций а) с причастным оборотом и б) с который:
Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.
Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.
Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда.
7. Предложения с союзным словом который
Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.
1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:
Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.
Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.
Правильно: Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.
2) ошибочное управление словом который:
Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.
8. Ошибочная передача косвенной речи
Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену и очень боюсь не сдать его».)
Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его.
Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать вчера. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать вчера».)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать вчера.
9. Предложения с двойными союзами
1) неправильное расположение союзов в предложении:
Как…, так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Не то чтобы…, а…
Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.
2) ошибочное удвоение союза чем: нежели чем:
Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)
Правильно: Он талантливее, чем его брат.
3) нарушение структуры союза не так…, чем вместо не так…, как:
Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Моя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.
Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Он выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья.
10. Предложения с однородными членами
1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения:
Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.
(Ошибочное использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)
Правильно: Прошу тишины и внимания.
Ошибочно: Он любит футбол и стрелять.
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.
2) использование полных и кратких форм прилагательных:
Ошибочно: Деревья высокие и стройны.
Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны.
Для подготовки к экзамену, мы рекомендуем занятия с репетиторами онлайн у себя дома! Все выгоды очевидны! Пробный урок бесплатно!
Желаем Вам успешной сдачи экзамена!
перейти на страницу «Задание 8» >>>
вернуться на страницу «Подготовка к ЕГЭ по русскому» >>>
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Разговорный русский — Real Language Club
Смотрите также:
Мы рекомендуем:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Рекомендуемые статьи и видео:
Ещё статьи >>>
Русский язык с репетиторами онлайн
Практичные советы по изучению русского языка
Мы в соцсетях:Задание 7. ЕГЭ
ОШИБКИ В НАРУШЕНИИ СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1. Причастие должно быть согласовано с определяемым словом.
Мне подарили книгу Л. Толстого, опубликованного при жизни писателя.
2. Нельзя разрывать причастный оборот определяемым словом.
Меня попросили перевести написанную книгу на французском языке.
3. Причастный оборот должен располагаться непосредственно ДО или ПОСЛЕ определяемого слова.
У него было раскрасневшееся лицо от мороза
Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь
Б) ошибка в построении сложного предложения
1. Придаточные присоединяются к главному одним союзом.
-Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному изображен Петербург в произведениях русских писателей.
— Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его.
2. Придаточное не может присоединяться союзом И с однородным членом.
— Герой рассказывал о прошлом и когда он был совсем оным разведчиком.
3. Недопустимо неоправданное употребление соотносительного слова ТО
Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников.
4. При последовательном подчинении придаточных повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.
Я хочу, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнила место встречи.
5. В СПП с придаточным определительным с союзным словом который может возникать двусмысленность:
Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В газете «Вечерняя Москва» опубликована интересная статья.
В «Вечерней Москве» опубликована интересная статья.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1. Все, кто приходил на апелляцию, смог увидеть свои ошибки.
2. Сказуемое ставится в форме ед. ч.:
— Несколько лампочек то гасли, то разгорались.
(при неодушевленном существительном.)
— Огромное большинство наших предприятий отказалось от участия в выставке.
— Большинство человек ранено.
( сказуемое выражено страдательным причастием)
3. Сказуемое ставится в форме мн. ч.:
— Несколько человек кинулись вслед бежавшему.
( сущ. Одушевленный предмет, сказуемое подчеркивает активность действия)
— Несколько десятков мужчин и женщин стояли у ворот.
( в составе подлежащего или сказуемого имеются однородные члены)
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Мария обучалась игре на фортепиано, а потом уехала из города
Е) Употребление предложений с однородными членами.
1.Декабристы любили (кого?) и восхищались (кем?) русским народом.
(использование одной управляемой формы при однородных членах)
2. Надо больше прислушиваться к мнению ребят и их запросам
(нарушение норм лексической сочетаемости)
3. В пакете лежали апельсины, бананы, фрукты.
(смешение родовидовых понятий в ряду однородных членов).
4. Нельзя соединять как однородные члены предложения разнотипные синтаксические конструкции:
— Я не люблю скандалы и когда получаю двойку.
(член предложения и придаточное предложение)
—В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и который отличался спокойствием.
(обособленное определение и определительное придаточное)
— Когда гулял по городу и увидев несчастных детей, он задумал написать картину.
(обстоятельственное придаточное и обособленное обстоятельство)
— Изменивший присяге и общаясь с Пугачевым, Швабрин проявил себя как низкий человек.
( обособленные обстоятельства и обособленные определения)
5. Рассказ показался как интересным взрослым, так и детям.
Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.
Рассказ показался интересным как взрослым, но и детям.
То проедет подвода, то машина.
(нарушения порядка слов при использовании двойных сопоставительных союзов ( не только…,но и; не столько…,сколько; как…так и; ) повторяющихся союзов ( то…то, нетто…не то )
Ж)Употребление падежной формы существительного с предлогом
1 Предлоги благодаря, согласно , вопреки, наперекор, навстречу, подобно (ЧЕМУ?) употребляются с Д.п.
2. Предлог ПО ( в значении времени, синонимичен предлогу ПОСЛЕ) употребляется с П.п. ( по выходе, по приезде, по окончании, по возвращении, по завершении, по прибытии)
З) Употребление прямой и косвенной речи
Использование во второй части предложения местоимений 1 или 2-го лица.
Сергей Есенин утверждает, что «я последний поэт деревни»
И) Употребление предложений с деепричастным оборотом.
Субъект, названный подлежащим, должен выполнять оба действия.
Возвращаясь в порт, корабль застиг шторм.
Задание 7. ЕГЭ
ОШИБКИ В НАРУШЕНИИ СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Вариант №1.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1). И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию- «испытанию любовью»- и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
2) Все, кто побывал в Крыму, увез с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актеров.
5) В 1885 году Д.И. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезенным из поездки на Восток.
6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.
7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.
8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.
9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по- разному «град Петров» изображен в произведениях А.С. Пушкина, Н.Гоголя, Ф.М. Достоевского
Вариант № 2.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1). Первые рассказы современного писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире»
2). Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-восток Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.
3). Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесутся к новому проекту.
4).Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью до 10 минут.
5) Множество людей, знающие о роли труда в формировании различных способностей, достигли значительных успехов в своей жизни.
6) Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.
7) Когда мать узнает, что сын бросил институт, у нее появился страх за него.
8) Тот, кто не жалеет себя, обычно достигают многого.
9) Я никогда не видел балета «Щелкунчик» в театре.
Вариант №3.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) Повесть «Степь» — это итог сложной работы Чехова в поисках своей творческой манеры.
2)Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимают реформы.
3) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О.И. Бове.
4) Написанная рукопись мелким почерком читалась с трудом.
5) Когда я подъезжаю с Санкт-Петербургу, меня будет переполнять гордость
за его великолепные архитектурные ансамбли.
6) Слепой знал, что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса.
7) О романе Булгакова «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
8) На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
9) В «Вишневом саде» А.П. Чехов показал новых представителей России.
Вариант №4.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1)Те, кто несколько лет назад пришел в спортивный клуб, сегодня завоевывают золотые медали.
2) На фабрике «Большевичке» устроили праздник для ветеранов Великой Отечественной войны.
3) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.
4)Большинство животных, живущие на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.
5) Пока он полз по горячему от пороха снегу, пушки продолжают посылать снаряды через его голову.
6)Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения.
7) Одну из статей, дающую представление об этой методе, я нашла в последнем номере журнала «Современник»
8) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всем имеющего собственное мнение.
9) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки рояля.
Вариант №5.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) В двадцатых годах мы всей бригадой работали в газете «Гудок».
2)Несмотря на то что он чувствовал себя плохо, тем не менее эту дистанцию пробежал хорошо.
3) Ветераны выступали перед нами с воспоминаниями о событиях Великой Отечественной войны.
4) Роман Шолохова переведут на многие языки мира, и «Тихий Дон» по праву занял свое место в мировой литературе.
5) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы.
6) После случившегося отец и сестра решила перебраться в другой город.
7) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующих о современных тенденциях в градообразовании России.
8)Мать вспоминала подробности, объяснившие бы поступок сына.
9) В стихотворении А. Блока «Скифах» прослеживаются традиции литературы Х1Х века.
Вариант №6
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1)Надо знать не только что хочешь сказать, но и как именно наилучшим образом все это выразить с помощью языковых средств.
2) Послышались и птичьи голоса на опушке и в глубине леса.
3) Знакомясь с разными экономическими явлениями, изучая их в курсе истории, географии, мы убеждаемся, что понятие экономика рассматривается в двух значениях: экономика как хозяйство и как область знаний.
4) Эти книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.
5) Нам было сказано, что никогда в нашем доме не должно появляться ни одного сморчка, что этот гриб опасен и только опытные охотники могут позволить себе охотиться за этими грибами.
6) По окончании школы Фролов поступает в профессиональный лицей, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.
7) Матч прошел на большой арене стадиона «Лужников».
8) Используя одни и те же слова для выражения своих мыслей, получаются похожие друг на друга фразы.
9) В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» единственным положительным героем является смех
Вариант №7
А) нарушение в построении предложения с однородными членами
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в употреблении падежной формы существительного с предлогом.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.
2) Я не стану упоминать обо всех неприятностях, которыми отныне была наполнена жизнь Никиты Рощина, упомяну лишь о самых существенных.
3) Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом событии.
4) В природе все прекрасно: и плывущие по небу облака, и березка, шепчущаяся с травой, и суровая северная ель, и лишайник, карабкающийся вверх по склону каменистого откоса.
5) В природе нет ничего прелестнее раннего утра, когда материнским дыханием дышит земля и жизнь пробуждается.
6) Действительные причастия обозначают признак предмета по действию, которое выполняется или выполнялось самим предметом.
7) Человеку показалось то, что это сон.
8) Тростники вглядывались в черноту ночи, но даже не дрогнет их отражение в воде.
9) Все, кто приближается к площади Искусств с Санкт-Петербурге со стороны Невского проспекта, еще издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.
Вариант №8
А)нарушение в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) ошибка в построении сложного предложения
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно.
2) Интересно, что, если взглянуть в прошлое картографии, там можно обнаружить пути, установленные Ф.Н. Шемякиным.
3) Печать, в частности молодежные журналы, уделяют много внимания вопросам культуры.
4) Мы увидели не только много интересного, но и узнали много нового для нас.
5) Ухватившись за нужный «кончик», мы тут же все распутаем.
6) Чем дальше мы пробирались, все гуще простреливали чащобу камыши.
7)Не следует думать, что категория лица была присуща глаголу с самого начала.
8) Бросая в воду камни, во все стороны летели серебряные брызги.
9) Главное, чему необходимо уделить внимание,- это художественная сторона произведения.
Вариант № 9
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) Как украсилась бы жизнь, если бы каждый человек мог знать, на что он способен.
2) О «сладком имени» города Медынь, название которого происходит от слова мёд, «сообщают» летящие пчелы, изображенные на его гербе.
3) В произведении В. Астафьева «Царь-рыбе» раскрывается неразрывная связь человека и природы.
4) Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассмотреть почерневшие от времени фрески в давно брошенных церквах?
5) Докладчик остановился на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях.
6) Поднявшись в чистое голубое небо, планер держат восходящие струи воздуха или ветер.
7) Уже много лет не бывал я на своей родине, и каждое новое посещение вдохновляет, наполняя сердце радостью.
8) В поселке интересовались и верили всему необычному.
9) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле — не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы,- играют в нем огромную роль.
Вариант №10
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в употреблении падежной формы существительного с предлогом.
1)Все, кто боялся серебряного меча, не отличался от других бестий.
2) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремленности и глубоких знаний человека.
3) Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в нашей стране.
4) Ввиду скорого окончания путешествия настроение туристов сделалось взволнованным.
5) Отношение М. Шолохова к войне в романе «Тихом Доне» проявляется во многих деталях и образах.
6) Перед Ассоль стоял не кто иной, как путешествующий пешком Эгль — известный собиратель песен, легенд, преданий и сказок.
7) Автор показал такого героя, который не был допущен в светское общество и вызывающий отвращение.
8) Прочитанный курс лекций им не был издан, как это обычно практиковалось, поскольку освещенные вопросы на лекциях были достаточно полно изложены в незадолго до этого опубликованной книге.
9) Промышленность и сельское хозяйство неуклонно развиваются.
Вариант №11
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в употреблении падежной формы существительного с предлогом
1) Предзакатное облачко похоже на розового барашка, отбившегося в этот поздний час от своего стада.
2) Благодаря запуска на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.
3) На перроне стояли ожидающие пассажиры посадки на поезд.
4) Позднее выяснилось, что у людей, испытавших лихорадочное состояние, вероятность наличия вируса была выше.
5) Большинство проголосовали за предложенную резолюцию.
6) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном».
7) «Повесть временных лет» называет книги реками, наполняющими вселенную мудростью неизмеримой глубины.
8) Кто написал курсовую, нужно сдать ее лаборанту кафедры.
9) Напрасны надежды некоторых ретивых сторонников «прогресса» распрощаться с книгой: никакая кинопленка, никакая электронику книгу не заменят.
Вариант №12
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение в построении предложения с косвенной речью
1)Я видел, как просыпаются в темной чаще ночные цветы, испуганно приоткрывая лепестки-ресницы и зачарованно поворачивая головки за плывущей луной.
2) И мудрому нужен совет, сильному нужна поддержка.
3) Перед дуэлью с Грушницким Печорин горько спрашивает себя, зачем я жил и для какой цели родился.
4) С наступлением зимы забираются в берлогу медведи, тихо дремлют в своих глубоких норах сурки и суслики, крепко засыпают, повиснув на стропилах чердака, летучие мыши, спят где-нибудь в ямках под камнями ужи и лягушки.
5) Прочитав статью известного журналиста, у меня осталось впечатление недосказанности.
6) Я мог бы идти по своей дороге зажмурившись, если бы по тротуарам не спешили пешеходы, а по мостовой не мчались бы машины и троллейбусы.
7) Известны два перевода баллады Бёрнса «Джон Ячменное Зерно», в основу которой положена старинная народная песня.
8) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
9) А. Леонтьев в «Путешествие по карте языков мира» заставляет читателя задуматься над многими вещами, о которых он раньше, может быть, не имел представления.
Вариант №13
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни. И готовые облететь одуванчики.
2) Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей.
3) В четырех новеллах рассказывается о том, как некий Томас Ванделер, находившийся в Индии в рядах английских колониальных войск, оказывается владельцем необыкновенного алмаза кашгарского раджи.
4) Отрицательные явления можно встретить ещё и в наши дни, против которых были направлены сатирические произведения поэта.
5) Известный русский ученый П.И. Бахметьев доказал, что животные погружаются в спячку под влиянием холода.
6) Современное программное обеспечение способно превратить рисованного героя в полное подобие живого человека.
7) Очень бы хотелось, чтобы нынешние чиновники перенимали накопленный опыт своими предшественниками.
8) Не зря один философ утверждал, что обо всем, о чем нельзя говорить ясно, следует молчать.
9) Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность.
Вариант № 14
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнает цитаты из него.
2) Чувствуя приближение темноты и не зная наверняка дороги, я решил, что пора вернуться в деревню.
3) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
4) Возвратившись из поездки по Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска.
5) Многие, кто бывал в Переяславле — Залесском, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит корнями в далекое прошлое.
6) ) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.
7) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повети К. Паустовского «Орест Кипренский»
8) Эта книга научила меня меня ценить друзей, которую я прочитал еще в детстве.
9) Благодаря упорному труду участников экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.
Вариант №15
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) Тех, кто ещё не определился с темой диплома, профессор пригласил на ознакомительную лекцию по своему предмету.
2) Произведения А.С. Пушкина были откликом на новые проблемы, выдвигавшимися самой жизнью
3) Большинство возражали против такой оценки его творчества.
4)Скоро Анна Федоровна организует экскурсию в библиотеку, где познакомила бы ребят с ее фондами.
5) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Черное Ухо»
6) Свистит ветер с моря и бешено гонит на берег вспененные волны.
7)Человеку показалось то, что это сон
8)Облепиха широко используется как в народной, а также и в традиционной медицине.
9) В школьной газете «Звезда» были напечатаны портреты отличников и интервью с руководителем спортивной секции.
Вариант № 16
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1)В один из осенних дней, освеженных холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью березовых ветвей.
2) Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности композитора.
3) Сюжетом для оперы М. Глинки «Иван Сусанин» послужило предание о героическом подвиге костромского крестьянина.
4) По мнению многих критиков, И.К Айвазовский был лучшим из маринистов, писавших картины в девятнадцатом веке.
5) В качестве эпиграфа к сочинению ученик привел несколько строк из «Флейта-позвоночник» В.В. Маяковского
6) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если ему все время говорить, что ты свинья»
7) Узкая дорожка бала покрыта переливающимся снегом под ногами.
8) Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринев долго смотрел ему вслед.
9) В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский.
Вариант №17
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
2) Те, кто серьезно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно.
3) Одно из замечательных произведений А.Н. Островского является драма «Гроза».
3) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.
4) Готовясь к походу, многое зависит от организаторов.
5) Департамент образования наметил совещание, посвященного новому учебному году, на 28 августа.
6) Следующее, на чем я должен остановлюсь, это на том, как использовать фразеологические обороты в речи.
7) В небольшом по объему произведении автор затрагивает вопросы современности, коснулся важных проблем воспитания и образования.
8)Чтобы отдохнуть летом, места в санатории лучше бронировать зимой.
9) В рассказе Ю. Нагибина «Реке Гераклите» деревенское небо противопоставлено городскому.
Вариант № 18
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
1) Биолог Малышев изложил свои наблюдения в своей статье «Топографических способностях насекомых».
2) Есть такая страна-Детство, в которое уже мы, взрослые, не попадем
3)В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов.
4)По независящим причинам от Центрального телевидения они не могли продолжить передачу.
5) Уже в раннем возрасте мальчик увлекался театром и был ценителем изобразительного искусства.
6) )По окончанию бала гости неспешно разъезжались по домам.
7) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.
8)В романе «Петр Первый» А. Толстого интересует роль личности в истории.
9)Любовь к Родине, стремление к справедливости особенно дорога мне в поэте.
Задание 7. 2016 «Синтаксические нормы».
КЛЮЧИ
1.
5,9,3,2,1
2.
5,6,1,8,7
3.
4,6,7,2,5
4.
4,3,2,6,5
5.
8,2,9,6,4
6.
8,4,7,2,6
7.
3,7,1,9,8
8.
4,8,6,3,1
9.
6,5,3,8,4
10.
8,7,5,1,2
11.
3,8,6,5,2
12.
5,7,9,8,3
13.
7,4,1,9,2
14.
4,8,6,1,3
15.
2,7,5,3,4
16.
7,9,5,6,8
17.
5,6,9,1,7
18.
4,2,1,9,3
Справочная информация
Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм. Материал для расширения речевого опыта систематизирован по темам.
Ошибкоопасные конструкции
1. Управление
1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:
Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:
Она ждала его и звонила ему весь вечер.
Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.
Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:
Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.
Дети редко прислушиваются (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им (Д.п.).
Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.
Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).
2) Разное управление у глаголов и существительных:
интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)
любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)
ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)
уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)
доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)
сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)
3) Разное управление у слов со сходным значением:
беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)
оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п. с предлогом за)
уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)
уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)
сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.)
упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)
отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)
вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)
свойственный чему-либо (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)
4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:
замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.
5) Употребление названий произведений литературы и искусства.
В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.
В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»
Запомни:
Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.
Родительного падежа требуют глаголы:
Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать и др. (кого? чего?)
Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?)
Дательного падежа требуют глаголы:
Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)
Винительного падежа требуют все переходные глаголы:
Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать и др. (кого? что?)
Творительного падежа требуют глаголы:
Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)
Для многих глаголов характерно двойное управление:
Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо
Варианты норм
Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру (В.п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)
Внимание:
Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.
Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.
Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.
Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения.
2. Конструкции с предлогами
1) предложное управление:
благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких, согласно приказу…
по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента…
в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного,
например: в продолжение разговора, в течение недели...
2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:
Статья послужила толчком мыслям.
Ошибочно: к мыслям
Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.
Ошибочно: к заводу-изготовителю
3) предлоги при однородных членах предложения:
Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
4) предлоги в, на — с, из:
В Камергерском переулке, магазин в Камергерском
на улице, магазин на Тверской
Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы
с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала
3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой
1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:
Сестра больна уже неделю.
Ошибочно: Сестра больная уже неделю.
Эта фотография дорога нам.
Ошибочно: Эта фотография дорогая нам.
2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:
Сестра была красива и грустна.
Ошибочно: Сестра была красива и грустная.
4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто
Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:
Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.
Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.
Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:
Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
5. Нарушения в предложениях с деепричастными оборотами
Поднявшись на гору, туристы увидели море.
Это означает, что
1) туристы поднялись (несколько производителей действий),
2) туристы увидели.
Следовательно:
1) есть действующие лица: туристы,
2) они произвели действия: поднялись, увидели,
3) основное действие выражено глаголом, дополнительное — деепричастием.
Подобные двусоставные простые предложения — это самые типичные примеры использования деепричастных оборотов в речи.
Бывают предложения, построенные по-другому? Бывают. Рассмотрим их ниже.
Готовясь к ЕГЭ, выполняю тренировочные задания.
Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: об этом свидетельствует форма глагола. Подлежащего нет, но оно может быть восстановлено. Здесь им может быть личное местоимение 1-го лица ед.ч. я.
Следовательно, употребление деепричастных оборотов возможно в определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом в формах 1-го или 2-го лица в ед. или мн.ч. Важно, что такие предложения соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо или действующие лица и совершаемые ими действия: основное и добавочное.
Готовясь к ЕГЭ, выполняй тренировочные задания.
Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: к нему обращено повелительное предложение. Сказуемое в определённо-личном предложении выражено глаголом в форме повелительного наклонения ед.ч. Предложения такого рода соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо и совершаемые им действия: основное и добавочное.
Готовясь к ЕГЭ, нужно выполнять тренировочные задания.
Подлежащего нет, сказуемое выражено глаголом в неопределённой форме глагола (=в форме инфинитива). В подобных предложениях обязательны слова: нужно, можно, до´лжно, следует (следовало, следовало бы), приходится (пришлось, приходилось, пришлось бы), удалось, нельзя, невозможно, не следует, не приходится, не удалось. В таких предложениях частотны личные местоимения в форме Д.п.: мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им, которые и будут обозначать действующее лицо. Это одна из разновидностей безличных предложений.
Нарушения:
Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно.
Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.
Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.
По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.
Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.
Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно.
Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.
Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.
По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.
Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения.
6. Нарушения в предложениях с причастными оборотами
1) согласования причастия с определяемым словом:
Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.
Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.
Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.
2) смешение страдательных и действительных причастий:
Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.
Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.
3) совмещение конструкций а) с причастным оборотом и б) с который:
Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.
Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.
Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда.
7. Предложения с союзным словом который
Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.
1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:
Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.
Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.
Правильно: Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.
2) ошибочное управление словом который:
Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.
8. Ошибочная передача косвенной речи
Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену и очень боюсь не сдать его».)
Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его.
Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать вчера. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать вчера».)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать вчера.
9. Предложения с двойными союзами
1) неправильное расположение союзов в предложении:
Как…, так и…
Не только…, но и…
Если не…, то…
Не столько…, сколько…
Не то чтобы…, а…
Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.
2) ошибочное удвоение союза чем: нежели чем:
Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)
Правильно: Он талантливее, чем его брат.
3) нарушение структуры союза не так…, чем вместо не так…, как:
Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Моя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.
Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Он выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья.
10. Предложения с однородными членами
1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения:
Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.
(Ошибочное использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)
Правильно: Прошу тишины и внимания.
Ошибочно: Он любит футбол и стрелять.
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.
2) использование полных и кратких форм прилагательных:
Ошибочно: Деревья высокие и стройны.
Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны.
3) См. пункты 1.1, 2.3.
Мой мир
Вконтакте
Одноклассники
Google+
Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.
Основные понятия:
-Видовременная соотнесенность
-Согласование подлежащего и сказуемого
— Употребление падежной формы существительного с предлогом
— Построение предложений с несогласованным приложением
— Построение предложений с однородными членами предложения
— Построение предложений с причастным оборотом
— Построение предложений с деепричастным оборотом
— Построение сложных предложений
— Построение предложений с косвенной речью
Построение предложений с несогласованным приложением
Теория. Несогласованное приложение—это название книги, журнала, фильма, картины и т.д., заключенное в кавычки.
В предложении с несогласованным приложением изменяется по падежам родовое слово, а название, заключенное в кавычки, не изменяется. Например: в романе «Война и мир»; на станции метро «Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»; встретимся на «Тверской».
Алгоритм выполнения задания:
1) Найдите предложение, в котором название чего-либо дано в кавычках. Это будет предложение с несогласованным приложением.
2) Посмотрите, есть ли при приложении определяемое слово (слово, от которого задается к приложению вопрос).
3) Если есть, то тогда приложение должно стоять только в форме именительного падежа. Если падеж другой, то это ошибка.
Практика.
Задание 1. Найдите в тексте несогласованные приложения.
Однажды в дождливый день я решила перебрать книги в свое библиотеке. Каких только книг в ней нет! И романы Л.Н. Толстого «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение»;и повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет», «Олеся»; и сборники стихотворений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С.А. Есенина; и произведения зарубежных авторов: «Гордость и предубеждение» Д. Остен, «Джейн Эйр» Ш. Бронте, «Над пропастью во ржи» Д. Сэлинджера и другие. Моей самой любимой книгой является роман «Война и мир» Л.Н. Толстого. Почему именно эта книга? В «Войне и мире» замечательно все: обилие рассматриваемых проблем, стиль написания, герои, замечательные по своей глубине, сюжет. Не любить эту книгу невозможно!
Задание 2. Исправьте предложения с несогласованными приложениями одним из двух способов. Придумайте и запишите продолжение каждого предложения.
«Войне и мире» рассказывается …В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» рассказывается о великом историческом событии.
В «Войне и мире» Л.Н. Толстого рассказывается о великом историческом событии.
Д.С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном» предстает перед нами…
Поэмой «Медным всадником» продолжается размышление А.С. Пушкина..
В пейзаже «Сне Андерсена» воплощена места живописца..
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Ошибка:
— не совпадает число подлежащего и сказуемого
— не совпадает род подлежащего и сказуемого
Теория. Сказуемое должно быть согласовано с подлежащим в роде и числе. Если подлежащее стоит в форме единственного числа, то и сказуемое должно стоять в форме единственного числа. Например: Те, кто придут позже, займут свободные места (сложное предложение, состоящее из 2 грамматических основ. Основа главной части: те займут (подлежащее и сказуемое стоят в форме множественного числа). Основа придаточной части: кто придут (подлежащее кто стоит в форме единственного числа, сказуемое придут стоит в форме множественного числа)). Связь между подлежащим и сказуемым нарушена, поэтому нужно поставить сказуемое «придут» в единственное число.
Алгоритм выполнения задания:
1) Найдите предложения, которые начинаются словам Все, те; Те, кто; Все, кто.
2) Если подобные предложения есть, то определить в них подлежащие и сказуемые, определить род и число грамматических основ.
3) Если число и род у подлежащего и сказуемого не совпадают, значит в этом предложении ошибка.
2) Если подобных предложений нет, то найти в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
3) Определить в каждом предложении число и род подлежащего и сказуемого.
4) Найти предложение, в котором род и число подлежащего и сказуемого не
совпадают. Это предложение будет ошибочным.
Практика.
Задание 1. Выпишите из каждого предложения только подлежащее и сказуемое. Обратите внимание на их связь с точки зрения грамматического числа. На этом основании отметьте те предложения, в которых нарушена связь между подлежащим и сказуемым.
1) Все, кто опоздал, не попал в театр.
2) Все, кто читал «Евгения Онегина», помнят сцену дуэли.
3) Те, кто стремится к идеалу, поистине счастлив.
4) Тот, любит поэзию Маяковского, безусловно, знают о его поэмах.
5) Те, кто увлекается искусством слова, оценят новую книгу известного писателя.
Задание 2. Выберите правильную форму сказуемого и запишите предложения.
1) Все, кто хоть раз побывал в Сочи, никогда не забуд(е,т) этот город.
2) Тот, кто обращается за помощью, не получа(е,ю) отказа.
Построение предложения с однородными членами
Теория. 1) Нельзя употреблять в качестве однородных членов полное и краткое прилагательное (Она была красивая и счастлива). 2) Нельзя смешивать родовидовые понятия в ряду однородных членов (В корзине лежали фрукты, яблоки, груши) 3) Недопустимо употребление в качестве однородных членов слов, логически несовместимых (Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами) 4) Необходимо правильно употреблять двойные союзы: не заменять отдельные слова в них другими словами, употреблять только непосредственно перед однородными членами (Настроение было НЕ ТОЛЬКО главным для создателя, НО И для читателей; Он вел себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, А И просто ужасно) 5) Нельзя употреблять один предлог для однородных членов, если какой—то из них имеет другой предлог (Народ был повсюду: на улицах, площадях, скверах) 6) Однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово (На конференции речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов) 7) Неверно, если однородные члены—существительное и инфинитив (Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом).
Алгоритм выполнения:
1) Найти предложения, в которых есть однородные члены предложения, выполнив синтаксический разбор.
2) Определить на какие вопросы отвечают однородные члены предложения.
3) Определить какими частями речи выражены однородные члены предложения.
4) Найти ошибку в предложении с однородными членами предложения.
Практика.
Задание 1. Найдите предложения с однородными членами,.
Осень пришла внезапно. Так приходит ощущение счастья от самых незаметных вещей—от далекого пароходного гудка на Оке или от случайной улыбки. Осень
пришла врасплох и завладела землей—садами и реками, лесами и воздухом, полями и птицами. Все сразу стало осенним. В саду суетились синицы. Крик их был похож на звон разбитого стекла. Они вислеи вниз головами на ветках и заглядывали в окно из- под листьев клена.
Каждое утро в саду, как на острове, собирались взлетные птицы. Под свист, клекот и карканье в ветвях поднималась суматоха. Только днем в саду было тихо. Беспокойные птицы улетали на юг.
Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождем облетавшей листвы. Этот дождь шел неделями. Только к концу сентября перелески обнажились. Сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.
Задание 2. Прочитайте 2 варианта построения предложений с однородными членами. Определите правильный вариант, объяснив схематически свой выбор.
1) Она ждала сына и звонила ему весь день—Она ждала и звонила сыну весь день.
2) Подростки нечасто прислушиваются и следуют рекомендациям педагогов.—Подростки нечасто прислушиваются к рекомендациям педагогов и следуют им.
3) Дождь, который лил уже целые сутки и не позволял нам встретиться, не переставал.—Дождь, ливший уже целые сутки и который не позволял нам встретиться, не переставал.
4) Я люблю рисовать и чтение.—Я люблю рисовать и читать.
Построение предложения с причастным оборотом
Теория. Причастный оборот—это причастие с зависимыми словами. Причастие—это особая форма глагола, отвечающая на вопрос «Какой?». К причастному обороту задается вопрос от определяемого слова, с которым причастие согласуется в роде, числе и падеже. Т.е. окончание у причастия должно быть таким же как и у вопроса, задаваемого от определяемого слова. Например: Жители гор (какие?), напуганные ураганом; жители гор (каких?), заросших елями.
Определяемое слово не должно стоять внутри причастного оборота. Например: Пришедшие зрители на встречу с режиссером.
Алгоритм выполнения:
1) Найти предложения с причастными оборотами.
2) В каждом предложении определить причастный оборот и определяемое слово.
3) Если определяемое слово стоит внутри причастного оборота, значит в этом предложении ошибка.
4) Если определяемое слово стоит до или после причастного оборота, то необходимо задать к причастному обороту вопрос.
3) Сравнить окончание вопроса и причастия, если окончания совпадают, значит в предложении ошибки нет. Если же не совпадают, значит в этом предложении содержится ошибка.
Практика. Задание 1. Найдите в тексте и подчеркните причастные обороты.
Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянными выкрашенными масляной краской забором.
Задание 2. Подберите к данным причастиям определяемые слова, с которыми причастия согласованы по смыслу и грамматически. Запишите получившиеся словосочетания. Задайте вопрос к причастиям, выделите в них окончания.
Образец: работающим (каким?) инженером
Сомневающегося ___________; разговаривающими __________; приехавшему ____________; написанного _____________.
Задание 3. Укажите предложения с грамматической ошибкой в построении предложений с причастным оборотом. Перестройте предложения.
1) Пугачев возглавил восстание крестьян, стремящимся стать свободными.
2) Травы, использующихся для изготовления лекарств, собираются в экологически чистых районах.
3) Одному из героев повести, ищущему правды, предстояло пройти долгий путь испытаний.
4) Драматург задал зрителям ряд вопросов, волнующих сегодня все общество.
5) Приехавшие гости на конференцию разместились в загородной гостинице.
6) Мы заинтересовались привезенными издательством учебными пособиями.
Построение предложения с деепричастным оборотом
Теория. Деепричастный оборот—это деепричастие с зависимыми словами, деепричастие—это особая форма глагола, отвечающая на вопросы что делая, что сделав, обозначающая добавочное действие.
Запомните! Глагол—основное действие, деепричастие—добавочное действие. Глагол—сказуемое и деепричастие должны относиться к одному действующему лицу. Например: Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. (волнение—это подлежащее, возникло—сказуемое, идя—деепричастие. Сказуемое и деепричастие относятся к разным действующим лицам).
Алгоритм выполнения:
1) Найти в предложении грамматическую основу.
2) Найти деепричастие и деепричастный оборот.
3) Определить к одному действующему лицу относятся глагол—сказуемое и деепричастие или нет.
4) Если да, то в предложении нет ошибки, если нет, то значит в этом предложении ошибка.
Задание 1. Найдите в тексте деепричастия и деепричастные обороты. Подчеркните грамматическую основу.
И деревья, освещенные холодным огнем молний, казались живыми, простирающими вокруг людей, уходивших из плена тьмы, корявые, длинные руки. Это был трудный путь, и люди, утомленные им, падали духом. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем горящего сердца. Уже хотели идти к врагу и принести ему в дар волю свою, и никто уже, испуганный смертью, не боялся рабской жизни. Так вот стояла Травка и смотрела в лицо маленького человека, освещенного последним лучом заходящего солнца.
Задание 2. Подчеркните подлежащие. Укажите слова, которые обозначают основное и добавочное действия.
1) Путешествия по дальневосточной тайге, географ В.К. Арсеньев сделал немало открытий.
2) Покинув родной дом, юный Жуковский решает стать инженером.
3) Глядя на картины Леонардо да Винчи, думаешь о гениальности художника.
4) Бросая камни в воду, можно найти объяснения многим физическим явлениям.
Задание 3. Выберите правильное продолжение предложений с деепричастным оборотом. Запишите получившиеся предложения.
1) Готовясь к экзамену…
А) выполняйте тренировочные упражнения
Б) он показался мне нетрудным
2) Поднявшись на гору…
А) им овладело чувство беспокойства.
Б) он почувствовал волнение
3) Читая эту книгу..
А) возникает много вопросов к автору
Б) все невольно вспоминают свое детство
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
Теория. Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. Например: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок.Все глаголы в одном предложении должны стоять в форме одного времени (прошедшего, настоящего, будущего) и вида (совершенный, несовершенный).
Алгоритм выполнения:
1) Найти в предложениях все глаголы.
2) Определить время у глаголов и вид.
3) Если все глаголы стоят в форме одного времени и вида, значит в предложении ошибки нет; если время и вид у глаголов разные, значит в предложении есть ошибка.
Практика. Задание 1. Определите вид и время употребленных в предложения
глаголов. Приведите их в соответствие, чтобы исправить грамматическую ошибку.
1) В доме проснулись: послышались сонные голоса, хлопают двери.
2) Замирает на мгновение сердце и застучало вновь.
3) Никто из тех, кто посетит наш ансамбль, не становится забытым.
Употребление падежной формы
существительного с предлогом
Теория. Ищем производные предлоги, которые произошли от других частей речи: благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно. Эти предлоги употребляются с существительными в дательном падеже. Например: Согласно распоряжения — Согласно (чему?) распоряжению.
Ищем непроизводный предлог «по» в значении завершенного действия. Предлог «по» в значении «после чего – либо» употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа. Например: по приезду—по приезде; по завершению—по завершении; по окончанию—по окончании.
Алгоритм выполнения:
1) Находим предложения с производными предлогами благодаря, наперекор, согласно, вопреки или с непроизводным предлогом «по».
2) Определяем в форме какого падежа согласуется существительное с предлогом.
3) Если производный предлог согласуется в дательном падеже, значит в предложении ошибки нет; если согласуется в другом падеже, значит в предложении есть ошибка.
4) Если предлог непроизводный и согласуется в предложном падеже, значит в предложении ошибки нет; если согласуется в другом падеже, значит в предложении есть ошибка.
Практика. Задание 1. Прочитайте сочетания предлога и имени существительного. Укажите, на какой падежный вопрос отвечает существительное. Составьте и запишите по два сочетания существительных с тем же предлогом. Выделите окончания имен существительных.
1) Благодаря наставнику
2) Согласно расписанию
3) Вопреки прогнозу
4) Наперекор судьбе
Задание 2. Поставьте слово в правильную форму, выбрав один из вариантов окончаний, предложенных в скобках, и запишите получившиеся сочетания.
1) Согласно прави(ам, нулевое окончание)
2) Наперекор мнении(я,ю) близких
3) Тосковать по на(м,с)
Построение предложения с косвенной речью
Теория. Прямая речь— это дословно воспроизведенное высказывание какого-либ
лица или группы лиц, включенное в авторский текст.
В прямой речи сохраняются особенности чужой речи, поэтому в ней могут быть глаголы в форме 1-го и 2-го лица изъявительного и повелительного наклонения, местоимения 1-го и 2-го лица, обращения, неполные предложения, междометия и частицы.
Чужая речь— это высказывания других лиц, включённые в авторское повествование. Слова, вводящие чужую речь, называются словами автора или авторскими словами. Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение со сложноподчиненными союзами, такими как как, что и т.д. Например: Пассажир спросил: «Могу ли я открыть окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно.
Алгоритм выполнения:
1) Найти сложноподчиненные предложения.
2) Определить содержится ли в предложении какое—либо высказывание.
3) Если перед вами сложноподчиненное предложение, в котором высказывание ведется от 3 лица и отсутствуют кавычки, значит в этом предложении ошибки нет.
4) если перед вами сложноподчиненное предложение, в котором высказывание ведется от 1 или 2 лица и имеются кавычки, значит перед вами предложение с ошибкой.
Практика. Задание 1. Прочитайте предложения. Какие способы передачи чужой речи в них используются?
1) По радио сообщили, что завтра ожидаются осадки. 2) «Завтра возможны осадки», — сообщили по радио. 3) По радио сообщили о возможных осадках. 4) Завтра, как сообщило радио, ожидаются осадки. 5) Завтра, по мнению моего соседа, возможны осадки.
Задание 2. Замените прямую речь косвенной речью.
1) Весной синица завела песню для полусонных лягушек и ящериц: «Собирайтесь вокруг старого пня погреться на солнышке!» 2) Учитель предупреждал: «Приходите заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями». 3) «В рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали посетители выставки. 4) «К месту приземления межпланетных кораблей на Памире можно пройти только по горным тропам», — утверждали местные жители. 5) Радиолокатор в рубке капитана показывал: «Впереди по курсу движения корабля находится неизвестное препятствие».
Построение сложного предложения
Теория.
Запомните!
1) Союзное слово «который» относится к ближайшему перед ним существительному того же рода;
2) Составные союзы не должны быть искаженными;
3) В предложении нельзя употреблять лишние союзы.
В главной части СПП не должно быть избыточных слов (указательных местоимений и наречий). Например: Он пишет то, что возмущен этим случаем.—Он пишет, что возмущен этим случаем.
Не должно быть пропуска союза. Например: Преданность Гринева Маше Мироновой проявилась в том, когда девушка была в руках злодеев, он спас её. — Преданность Гринева Маше Мироновой проявилась в том, что, когда девушка была в руках злодеев, он спас её.
Не должно быть загромождения одинаковыми союзами. Например: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди них не было Андрия. — Когда утром казаки встали, Тарас удивился, увидев, что среди них не было Андрия.
Не допускается отрыв придаточного предложения от определяемого слова в главной части сложной конструкции. Например: Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве.— Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня ценить и уважать друзей.
Алгоритм выполнения.
1) Найдитеграмматические основы, докажите, что это сложное предложение.
2) Докажите, что этосложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное предложение).
3) Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то этоошибка.
4) Обратите внимание науказательное словов главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то этоошибка.
5) Обратите вниманиена построение предложения: не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данныеошибки,то предложение построено неверно.
6) Обратите внимание, не использованыли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.
Практика. Задание 1. Укажите в тексте простые и сложные предложения. Аргументируйте.
Мелехов Григорий в январе 1917 года был произведен за боевые отличия в хорунжие, назначен во 2-й запасной полк взводным офицером.
В сентябре он, после того как перенес воспаление легких, получил отпуск; прожил дома полтора месяца, оправился после болезни, прошел окружную врачебную комиссию и вновь был послан в полк. После октябрьского переворота получил назначение на должностькомандира сотни. К этому времени можно приурочить и тот перелом в его настроениях, который произошел с ним вследствие происходивших вокруг событий и отчасти под влиянием знакомства с одним из офицеров полка – сотником Ефимом Извариным.
С Извариным Григорий познакомился в первый день приезда из отпуска, послепостоянно сталкивался с ним на службе и вне службы инезаметно для себя подпадал под его влияние.
Задание 2. Исправьте ошибки в построении сложных предложений.
1) Ученые заметили о том, что озоновый слой Земли истончается.
2) Эта книга научила меня многому, которую я прочитал в детстве.
3) Дубровский спросил, что все ли здесь и не осталось ли кого в доме.
Практикум по заданию №7
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибкиПредложения
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) График проведения контрольных работ был нарушен вопреки приказу директора
Б) ошибка в построении предложения с косвенной речью
2) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена
В) ошибка в употреблении падежной формы существительного с предлогом
3) Ее друзья увлекались современной музыкой и хорошо разбираются в ней.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
4) В Москве состоялось совещание по вопросам, касающихся социальной политики.
Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
5) Сын уходил, благодаря родителей и всех гостей.
6) Водитель автобуса сказал пассажирам, что оплатите проезд
7) Изменив название комедии, автор сумел добиться разрешения на ее постановку.
8) Сегодня созданы все условия не только для научной деятельности, а также для воплощения ее результатов в жизнь.
9) Обратимся к яркому примеру пейзажно—философской лирики Ф.И. Тютчева—стихотворению «Весенние воды».
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические ошибкиПредложения
А) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Эту статью напечатали в газете «Известиях»
Б) Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом.
2) Все, кто сдал экзамены, получит стипендию.
В) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3) Давыдов хотел вникнуть во все тайны Гремячего лога и познать их,
Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) Самолет, в котором возвращались ученые, приземлился на острове согласно расписанию.
Д) Ошибка в употреблении падежной формы существительного с предлогом
5) В последнее время появилось множество водителей, не знающими правил перевозки багажа.
6) Записывая математическое выражение, используйте только натуральные числа.
7) Вопреки моих переживаний, Сергей сделал все так, как и было задумано.
8) Отправляя телеграмму, без обратного адреса ее не примут
9) В рассказе А.П. Чехова «Крыжовник» противопоставлены два понимания смысла жизни.
1 — 24 / Русский на 5
В этой статье:
Справочную информацию к заданию 7 можно найти в «Справочнике для подготовки к ЕГЭ».
Образец задания 7
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – 2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно 5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности 8) Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского. |
Ответ:
А5
Б9
В3
Г2
Д1
Тесты для тренировки
Тест 1
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Марко Поло (1254—1324) — венецианский купец и путешественник, по своим торговым делам добравшийся до Китая и проведший там семнадцать лет при дворе хана Хубилая. 2) Решая задачу, ему было трудно. 3) Перголы, арки и трельяжи визуально делят участок на части, обособляя отдельные зоны. 4) Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног. 5) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое. 6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого. 7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена. 8) Перед обсуждением проекта все поглядывают и ищут будущих сторонников и оппонентов. 9) Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-востока Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.
|
Ответ:
А6
Б5
В4
Г2
Д8
Тест 2
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы. 2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские. 3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире. 4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала. 5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами. 6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары. 7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими. 8) По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях. 9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.
|
Ответ:
А5
Б1
В9
Г4
Д8
Тест 3
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. 2) Диккенс говорил, что с детства он чувствовал, что мир достоин не только презрения, что в нём стоит жить. 3) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке. 4) Близких нужно любить и заботиться. 5) Там нарисовано деревня, река и лес. 6) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам. 7) После новогодних каникул мы с мамой поехали навестить бабушку, жившую в Подмосковье. 8) Вхождение России в десятку наиболее интересных для корпорации стран, благодаря высоким объёмам продаж, позволяет местному представительству привлекать дополнительные инвестиции 9) Благодаря запуску на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.
|
Ответ:
А1
Б5
В6
Г3
Д4
Тест 4
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ярко окрашенные плоды хурмы, висящие на голых ветвях на фоне ослепительно голубого холодного неба, привлекали внимание многих японских поэтов. 2) Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру. 3) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. 4) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение. 5) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто. 6) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке. 7) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое. 8) Молодой Диккенс как-то сказал, что начал писать, для того чтобы в мире стало больше безобидного веселья и бодрости. 9) В мемуарах Александры Осиповны Смирновой-Россет, одной из ярких личностей пушкинского времени, прожившей долгую и удивительную жизнь, есть множество свидетельств о быте, вкусах, отношениях, еде её знаменитых современников.
|
Ответ:
А6
Б7
В5
Г2
Д3
Тест 5
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Матч прошёл на большой спортивной арене стадиона «Лужников». 2) Благодаря прививок никто из ребят не заболел. 3) Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют. 4) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка. 5) Привычкой называют глубоко укоренённую форму поведения, срабатывающую независимо от нашего сознания 6) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле ― не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы, ― играют в нём огромную роль. 7) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые. 8) Мы ехали по Испании на машине, возвращаясь из Бургоса в Мадрид. 9) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.
|
Ответ:
А1
Б4
В3
Г2
Д7
Тест 6
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы. 2) Непривычная обстановка и новое для него положение богача, стеснявшее его, как новый костюм, внесли в душу нашего героя некоторую неловкость. 3) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке. 4) Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом). 5) Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении: он страдает, сознаётся и в конце концов спасается. 6) Жена прервала его, но он сказал, что нечего придираться к словам. 7) Йети, бигфут, снежный человек, сасквоч — всё это названия для таинственного человекообразного существа большого роста, покрытого густой шерстью и передвигающегося на двух 8) Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот. 9) Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.
|
Ответ:
А5
Б8
В3
Г9
Д4
Тест 7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Несколько простых правил помогут тем, кто хочет минимизировать риски, проводя операции на рынке жилья. 2) Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи). 3) Выхватив из рук у гардеробщика пальто, он быстро сунул руки в рукава. 4) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию. 5) Анализировать работу здорового мозга, занятого интеллектуальной деятельностью, очень сложно. 6) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России. 7) Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага… 8) Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту. 9) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.
|
Ответ:
А6
Б8
В4
Г2
Д7
Тест 8
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове. 2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства. 3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно. 4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками. 5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно. 6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире». 7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер. 8) Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру. 9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.
|
Ответ:
А2
Б6
В1
Г8
Д3
Тест 9
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное построение предложения с косвенной речью Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос. 2) По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка. 3) Большинство текстов Станислава Лема ещё не переведено на русский язык. 4) Только благодаря хорошей реакции я смог преодолеть препятствие. 5) Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности. 6) Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому. 7) Барселона — это причудливый мир, созданный воображением и талантом одного человека, архитектора Гауди. 8) Режиссер Вера Сторожева рассказала, что в жизни мне часто везёт. Какая она счастливая! 9) В 2014 году мы вспоминали событие столетней давности, перевернувшее мир: начало Первой мировой войны.
|
Ответ:
А8
Б2
В6
Г5
Д1
Тест 10
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное построение предложения с косвенной речью В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Внезапно крики прекратились, группа людей. взволнованно загудела и, перекликаясь, неловко заспешила к выходу. 2) Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые. 3) Близких нужно любить и заботиться. 4) Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос. 5) Павел написал нам, что он стал победителем конкурса «Новое поколение» в номинации «Лучшее конструкторское решение». 6) На деревья набросился короед, за несколько месяцев превратив сотни гектаров зрелых ельников в мёртвый лес. 7) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода. 8) Озеро Байкал глубок и полноводен. 9) Собирая грибы, нам нисколько не надоело.
|
Ответ:
А3
Б4
В2
Г8
Д9
Внимание:
Задание 7 принесёт целых 5 баллов тому, кто с ним справится.
В курсе «ЕГЭ-навигатор» более 500 примеров к заданию 7. Система формирует для вас варианты при каждом новом обращении, проверяет вашу работу, выставляет оценки, показывает вам допущенные ошибки, сохраняет все выполненные вами тесты и отражает всю информацию в вашей личной «Истории тестирования».
— Понравилась статья?:)
Мой мир
Вконтакте
Одноклассники
Google+
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.
Задание 7. Синтаксические нормы.
Нормы согласования. Нормы управления.
Тесты в новом формате ЕГЭ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
Предложения
с несогласованным
приложением
Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных
форм
1) Черное море слилось с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков.
2) В мировой литературе существует огромное количество произведений, посвящённым женщине-матери.
3) Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пустынных полей.
4) Возле небольшого деревянного столика стоял ребенок, он был заставлен посудой.
5) Все, кто знают творчество
Ф.М. Достоевского,
восхищаются им.
6) Вечером мы с ребятами сидим у костра, и вожатая рассказывала нам интересные истории о домашних питомцах.
7) Бесшумно пошёл снег, засыпая всю землю белоснежным пухом.
8) В журнале «Образовании» появились новые материалы о современном искусстве.
9) Воздух, морозный и тонкий, защипал в носу, иголочками уколол щеки.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных
форм
1) На мгновение сердце матери замерло и застучит вновь.
2) В течение нескольких дней он бродил по полям и болотам, подходил к кустикам ивы, перебирал ветки, срезал некоторые из них.
3) Как только прекратился дождь, и мы отправились в путь.
4) Всем, кто принимали участие в танцевальном конкурсе, объявили благодарность.
5) Гомер в поэме «Одиссее» упоминал об использовании янтаря в качестве украшения.
6) На рассвете я просыпаюсь, обливаюсь колодезной водой и слушаю звук пастушьего рожка, доносящийся издалека.
7) Причудливость и яркость окраски крыльев бабочек
поистине сказочная.
8) Две косматые лошадки, меньше похожие на лошадей, чем на вылинявших медвежаток, частят нековаными ногами по мягкой грунтовой дорожке.
9) Многие из путешественников, бывавшими на Тибете, восхищались неповторимой природой тех мест.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных
форм
1) В газете «Аргументах и фактах» опубликовали новые сведения об освоении космического пространства.
2) Благодаря отсутствию ветров, снег покрывал землю ровною, слегка волнистою пеленою.
3) В русской пейзажной живописи очень много произведений, посвященных временам года
4) Когда птенцы подрастут, их отпускали на волю.
5) Есть заветные книги, которые входят в жизнь каждого из нас как факты нашей собственной биографии.
6) Все, кто бывал на Аляске, знает, какой там суровый климат.
7) В окна, наполовину занесённых снегом, заглядывали первые солнечные лучики.
8) Лучше переоценить риск, чем нежели его не заметить.
9) Солнце садится за лесом, луга закрываются на ночь фатой из тумана; зелёные сосны чернеют, а там где-нибудь замелькают кресты, и встаёт за горой городочек, покрытый соломой.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
1) Врач, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.
2) Последний день перед Рождеством прошел, и наступила зимняя ясная ночь.
3) Небо не завешивалось мглою и не закрывалось хмурыми тучами, но с неутомимой яркостью синело и сверкало.
4) Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Алексеевич Бунин.
5) Докладчик с уверенностью заявил, что будто бы его выводы проверены на практике.
6) Талант А.П. Чехова заключается в умении просто, коротко написать о правде обыденной, о будничной жизни, о невыдающихся людях.
7) Перед восходом солнца крик журавлей был так гулок, что казалось, будто птицы кружатся над коньком избы.
8) Художник В.М. Васнецов – автор картин «Богатырей», «Алёнушки», «Ивана-царевича на сером волке», «Гусляров».
9) По завершению эксперимента учёные-химики опубликуют свой научный отчёт.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
1) А.С. Пушкин писал, что «я памятник воздвиг себе нерукотворный».
2) По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз и хлопьями осыпается легкий серебряный иней.
3) В журнале «Науке и жизни» печатают много интересной
и полезной информации
для юных исследователей.
4) Вдали стеной стоит дубовый лес, и блестит, и алеет
на солнце.
5) По окончанию школы я обязательно буду поступать
в университет.
6) Юноша только что вышел
из темноты леса на поляну,
ярко освещённой солнцем.
7) На голубом фоне неба вырисовывались четкие ряды домов, сужаясь и снижаясь к горизонту, а там вдали угадывались рыжие стволы высоченных
сосен.
8) Дороги, не заносимые
позёмкой и не заметаемые метелью, были превосходны.
9) Это был тот самый аргумент, который нам
так не хватало.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) ошибка в построении предложения с косвенной речью
1) Жаркие лучи солнца пронизывали завесу дождя, и эти прозрачные косые струи воды казались жидким светом, льющимся с неба.
2) Уже через час некоторые ученики сказали, что мы готовы сдать работы.
3) Как весело сверкает все кругом, как воздух свеж и жидок, как пахнет земляникой и грибами!
4) В русской живописи Василий Поленов, изобразивший на картине «Заросшем пруде» милый уголок сада,
считается одним из зачинателей «пейзажей настроения».
5) Стая ворон быстро рассеялась и разместилась на ветках старого клена, только освободившимся от снега.
6) Каждое утро в саду, как на острове, собирались перелетные птицы.
7) Как сказал А.П. Чехов: «В человеке должно быть всё прекрасно».
8) С Воронежа мы вернулись ночью.
9) Французский ученый Анри Лот обнаружил в Сахаре, самой большой пустыне нашей планеты, подлинный «музей» доисторического искусства.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом
1) Ярким примером, иллюстрирующий проблему, может быть произведение Н.В. Гоголя
2) Под серебряными ветвями плакучей ивы журчит, пробираясь между камнями, ручеёк.
3) Навстречу мальчику, держась поближе к домам, покачиваясь на согнутых ногах, тяжело шаркая рваными чеботами и останавливаясь, шел дряхлый старичок с серебряной щетиной бороды.
4) Поезд прибыл на станцию согласно расписания.
5) Мама всегда ругает меня, что я разбрасываю свои вещи.
6) Багряные кусты шиповника стоят, будто объятые пламенем, и красные ягоды в редкой листве пылают, как огненные язычки.
7) Тучи, склонявшиеся на горизонте, стали выше подыматься, сгущались и разливались все шире и шире по небосклону.
8) Окрашивая кроны деревьев золотисто-вишневым цветом, начало светать.
9) Отрывок из «Конька-горбунка» появился в мае в журнале «Библиотеке для чтения» в 1834 г., а в октябре того же года сказка П.А. Ершова была опубликована отдельным изданием.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом
1) Время от времени пробегал порыв ветра, он вырывался, казалось, из жерла раскаленной печки.
2) Белая морская пена шумно разбивалась на небольшие струйки и исчезала, поглощённою мглою.
3) Однажды утром, когда отчаявшиеся люди уже потеряли надежду на приход лета, холодный ветер внезапно стих.
4) У меня есть такое предположение, что родителей задержала метель.
5) Высоко над головой тихо шелестят и покачиваются кроны деревьев, обагрённые осенью.
6) Иногда тишину нарушает глухой стук жёлудя, падающего с дуба на землю, да хруст веток, попавшихся под ноги.
7) Сначала главы из романа М.Ю. Лермонтова «Героя нашего времени» были напечатаны как самостоятельные повести в журнале «Отечественные записки».
8) Вопреки прогнозов метеорологов началась сильная метель.
9) Проверяя сочинения школьников, внимание учителя привлёк необычный почерк.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) нарушение в построении
предложения
с несогласованным
приложением
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом
1) Успех может быть достигнут благодаря глубоких познаний.
2) Крупные хлопья снега белыми ватными клочьями закружились, заплясали в тяжелом влажном воздухе
3) Висячие замки для дверей изобрели в Китае, а затем они попали в Индию, Персию, Рим.
4) В субботу утром, еле-еле ощутимым за серой пеленою широкого, спокойного дождя, я пошел в лес за грибами.
5) Подойдя к реке, мне стало прохладно.
6) На картине В.Э. Борисова-Мусатова «Весне» тонко передано состояние природы.
7) Ручей выбежал из леса и на полянке развалился небольшим озером, по берегам которого
разрослись ярко-желтые
первоцветы.
8) Горы, поросшими высокими деревьями, резко поднимались своими пышными кронами в синеву неба.
9) В моей комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю художественные фильмы.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
Б) ошибка в построении
сложного предложения
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом
1) Яркие солнечные лучи дарили лесной полянке первое тепло, окрасившему листву и траву в золотисто-зеленый цвет.
2) В какие-нибудь десять минут окрестность изменилась совершенно: леса приняли сумрачный цвет и зашумели вдалеке, как разъяренное море.
3) Согласно заявления родителей занятия танцами были перенесены на более позднее
время.
4) Сидя на заборе, сорока беспрерывно стрекотала и старательно при этом кланялась на все четыре стороны света, приветствуя первый снег, приход зимы, белое обновление
природы.
5) Если человек постоянно не занимается спортом, и он быстро начинает стареть.
6) Храня важные сведения о прошлом, старинные рукописи были ценнейшим материалом для историков.
7) Между древесными стволами, обросшими в течение десятилетий седым мхом и узорчатыми лишаями, кое-где проглядывают клочья голубого неба.
8) Каждый человек должен не только ценить, но и заботиться об окружающем природе.
9) Золоченая и посеребренная посуда была начищена до блеска, а посередине стола возвышался, отражая солнечные лучи, кувшин.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Б
В
Г
Д
Ответы
п/пА
Б
В
Г
Д
1
2
4
8
5
6
2
9
3
5
4
1
3
7
8
1
6
4
4
4
1
8
9
5
5
6
9
3
5
1
6
5
2
4
8
7
7
1
5
9
4
8
8
2
4
7
8
9
9
8
9
6
1
5
10
1
5
8
3
6
Интернет-источники
URL: русоведы.рф
URL: http://www.1variant.ru
URL: http://www.rus.fizolimpiada.ru/diktantyl
URL: http://ege-legko.livejournal.com/5780.html
Синтаксические нормы
Синтаксические нормы представляют собой совокупность критериев, регулирующих правильное построение и использование предложений и словосочетаний. Они так же исторически изменчивы, как и морфологические или фонетические, хотя это менее заметно. Например, в русском языке конструкция не используется в течение длительного времени, в котором поворот с дательным падежом будет действовать как подчиненный пункт времени. Именно по архаичным причинам синтаксические нормы этого типа, как правило, не вызывают никаких затруднений у носителей языка.Однако на современном этапе существуют сложные, неоднозначные варианты конструирования различных конструкций. В рамках данной статьи можно рассмотреть только некоторые из них.
Синтаксические нормы в простом предложении имеют следующие параметры.
1. Для выражения квалификации предмета используются разные конструкции в разных стилях речи. Итак, для журналистского и научного характерно построение «кто (что) есть кто (что)», «что мы будем считать, чем».И во всех других стилях речи используются конструкции «кто-что», «кто (что) был, кто (что)», «что есть (что) что».
2. Для обозначения даты, которая выступает в качестве субъекта, используется порядковый номер. добрый в Нем. р .: Какая сегодня дата? И чтобы назвать дату, которая выражается при прогнозируемых обстоятельствах, используется порядковый номер в RP: какую дату вы прибываете?
3. Если существительное m. Род называет должность, звание или профессию, но обозначает женщину, затем в книжном стиле и предикате ставится в форме г-на, и в разговорной форме в форме г.р .: Директор выступал перед своими подчиненными.
4. Если перевозка указана как средство передвижения, то используется предлог «вкл» с винительным или предлогом. Например: туристы сели на трамвай и доехали до желаемой остановки. Но если мы имеем в виду не вид транспорта, а направление движения внутри чего-либо или местоположение в чем-то, то предлог «в» используется с винительным или упреждающим падежом. Например: туристы сели на трамвай, и в нем они больше не боялись ни дождя, ни ветра.
Синтаксические нормы в сложном предложении имеют следующие параметры.
1. Если информация передается в форме непрямой речи, то меняется лицо глагола и местоимения. Например: я сказал: «Я опоздаю». — Вы сказали, что (вы) прибудете поздно.
2. Союзы «до» и «до» имеют оттенки значения в предложениях с подчиненными предложениями. Первый из них используется, когда необходимо обратить внимание на тот факт, что действие основного предложения определяет эффект дополнительного предложения.Например: перед написанием теста повторите материал. Союз перед «как» используется в случае, когда действия в обоих предложениях тесно взаимосвязаны и происходят практически одновременно. Например: перед написанием теста, по крайней мере, повторите материал.
3. Если необходимо выделить цель или причину, составное объединение делится на две части. В этом случае первый из них остается в основном предложении, а второй — в подчиненном предложении. Например: она не хотела присоединяться к ним, потому что это не было частью ее планов.Она не хотела присоединяться к ним, потому что это не было частью ее планов.
4. В нижестоящих пунктах сравнения используются союзы «как» и «как». У них разные значения. Первое целесообразно использовать в предложениях с указанием условного, ненадежного факта, а второе — с указанием сравнения как реального факта. Например: дождь льет все лето, как бывает только осенью. Все лето шел дождь, как будто кто-то постоянно сжимал облака.
Синтаксические нормы русского языка складываются естественным и объективным образом.Это означает, что они не зависят от воли или воли конкретного носителя языка. Синтаксические нормы обновляются и формируются вместе с развитием общества, искусства и литературы, с изменением условий жизни, появлением традиций и улучшением человеческих отношений.
,сопрограмм и задач — Python 3.8.5 документация
В этом разделе описаны высокоуровневые асинхронные API-интерфейсы для работы с сопрограммами. и задачи.
Сопрограммы, объявленные с синтаксисом async / await, являются предпочтительный способ написания асинхронных приложений. Например, следующее фрагмент кода (требуется Python 3.7+) печатает «привет», ждет 1 секунду, а затем печатает «мир»:
>>> импорт asyncio
>>> async def main ():
... печать ('привет')
,.. жду asyncio.sleep (1)
... печать («мир»)
>>> asyncio.run (main ())
Привет
Мир
Обратите внимание, что простой вызов сопрограммы не запланирует его быть выполненным:
>>> главная () <объект сопрограммы main в 0x1053bb7c8>
Чтобы запустить сопрограмму, asyncio предоставляет три основных механизма:
Функция
asyncio.run ()для запуска верхнего уровня функция точки входа «main ()» (см. приведенный выше пример.)В ожидании сопрограммы.Следующий фрагмент кода будет выведите «hello» через 1 секунду, а затем «world» после ожидания еще 2 секунды:
импорт asyncio время импорта async def say_after (задержка, что): ждать asyncio.sleep (задержка) печать (что) async def main (): print (f "запущено в {time.strftime ('% X')}") жду say_after (1, 'привет') ждите say_after (2, «мир») print (f "закончено в {time.strftime ('% X')}") asyncio.run (основной ())Ожидаемый результат:
началось в 17:13:52 Привет Мир закончил в 17:13:55
asyncio
.Функция create_task ()для запуска сопрограмм одновременно asyncioЗадачи.Давайте изменим приведенный выше пример и запустим две
say_afterсопрограмм одновременно :async def main (): task1 = asyncio.create_task ( say_after (1, 'привет')) task2 = asyncio.create_task ( say_after (2, 'мир')) print (f "запущено в {time.strftime ('% X')}") # Подождите, пока обе задачи не будут выполнены (должны принять # около 2 секунд.) жду задачу1 жду task2 print (f "закончено в {time.strftime ('% X')}")Обратите внимание, что ожидаемый результат теперь показывает, что фрагмент работает На 1 секунду быстрее, чем раньше:
началось в 17:14:32 Привет Мир закончил в 17:14:34
Мы говорим, что объект — это ожидаемый объект , если его можно использовать
в ждут выражения . Многие API Asyncio предназначены для
принять ожидание.
Существует три основных типа ожидаемых объектов: сопрограмм , задач и фьючерсов .
сопрограмм
Сопрограммы Python — это , ожидаемые , и поэтому их можно ожидать от другие сопрограммы:
импорт asyncio
async def nested ():
возврат 42
async def main ():
# Ничего не произойдет, если мы просто вызовем "nested ()".
# Объект сопрограммы создан, но не ожидается,
# так что * не будет работать вообще *.
вложенная ()
# Давайте сделаем это по-другому сейчас и будем ждать:
print (await nested ()) # напечатает «42».
asyncio.run (основной ())
Важно
В этой документации термин «сопрограмма» может использоваться для два тесно связанных понятия:
функция сопрограммы : асинхронная функция
по умолчанию;объект сопрограммы : объект, возвращенный путем вызова функция сопрограммы .
asyncio также поддерживает устаревшие сопрограммы на основе генератора.
Задачи
Задачи используются для планирования сопрограмм одновременно .
Когда сопрограмма помещается в задачу с такими функциями, как asyncio.create_task () сопрограмма автоматически
запланировано запустить в ближайшее время:
импорт asyncio
async def nested ():
возврат 42
async def main ():
# Запланируйте одновременное выполнение nested () одновременно
# с "main ()".task = asyncio.create_task (nested ())
# «задача» теперь может быть использована для отмены «nested ()», или
# можно просто ждать, пока он не завершится:
ждать задания
asyncio.run (основной ())
Фьючерсы
A Future — это специальный ожидаемый объект низкого уровня , который
представляет конечный результат
TASK ™ 7 Информация о продукте | Smooth-On, Inc.
Flame Out ™ — это быстросохнущая литейная смола с низкой вязкостью, которая соответствует требованиям UL 94 V-O по огнестойкости. Он не содержит ртути, TDI или MOCA. Соотношение смешивания составляет 1А: 1Б по объему. Жизнеспособность 2,5 мин. Время демонтажа — 10 минут. при 73 ° F / 23 ° C (в зависимости от массы).
Полностью отвержденный материал Flame Out ™ прочен, долговечен, поддается механической обработке и окрашивается. Он обладает гораздо более высокими физическими и эксплуатационными свойствами, чем любой другой уретан с пламенным рейтингом, доступный вездеЯркие цвета и цветовые эффекты возможны при добавлении цветовых оттенков SO-Strong ™. Приложения для Flame Out ™ включают изготовление огнестойких прототипов и архитектурных моделей, моделей игрушек, тематических парков и элементов сцены, прочных миниатюр и реквизита со специальными эффектами. Материал также может быть использован для заливки и герметизации.
Инструкции
Материалы следует хранить и использовать в теплой среде (73 ° F / 23 ° C). Этот продукт имеет ограниченный срок годности и должен использоваться как можно скорее.Все жидкие уретаны чувствительны к влаге и будут поглощать атмосферную влагу. Смешивающие инструменты и емкости должны быть чистыми и изготовлены из металла, стекла или пластика. Смешивание следует проводить в хорошо проветриваемом помещении. Носите защитные очки, длинные рукава и резиновые перчатки, чтобы минимизировать риск загрязнения.
Поскольку нет двух одинаковых приложений, рекомендуется небольшое тестовое приложение, чтобы определить пригодность для вашего проекта, если производительность этого материала находится под вопросом.
Применение антиадгезива — Антиадгезив необходим для облегчения демонтажа при заливке или на большинстве поверхностей.Используйте антиадгезив, специально предназначенный для изготовления пресс-форм (Universal ™ Mold Release или Mann’s Ease Release ™ 200 можно приобрести в Smooth-On или у вашего дистрибьютора Smooth-On). Свободный слой антиадгезива должен быть нанесен на все поверхности, которые будут соприкасаться с пластиком.
ВАЖНО: Чтобы обеспечить тщательное покрытие, нанесите расслоение и нанесите кистью мягкую кисть на все поверхности. Затем нанесите легкий слой тумана и дайте разделителю высохнуть в течение 30 минут.
Гладкие силиконовые резиновые формы обычно не требуют разделительного агента при заливке уретановой смолы в форму.Применение антиадгезива продлит срок службы пресс-формы.
Предварительно смешайте часть A и часть B перед дозированием.
Измерение — Правильное соотношение смешивания Flame Out ™ составляет от 1 части A до 1 части B по объему. Распределите равные количества в емкость для смешивания.
При окрашивании или пигментации Flame Out ™, добавляют цвет к части B и тщательно перемешивают перед добавлением компонента. А.
Перемешивание — Преднамеренно перемешайте, убедившись, что вы несколько раз поцарапали боковые стороны и дно емкости для смешивания.Будьте осторожны, чтобы не выплеснуть материал с низкой вязкостью из контейнера.
ВАЖНО: Срок годности продукта уменьшается после вскрытия. Оставшийся продукт следует использовать как можно скорее. Немедленная замена крышек на обоих контейнерах после выдачи продукта поможет продлить срок хранения неиспользованного продукта. XTEND-IT ™ Одеяло для сухого газа (поставляется Smooth-On) значительно продлит срок годности неиспользованных жидких уретановых продуктов.
Заливка — При отливке Flame Out ™ в резиновую форму вылейте смесь в одном месте в самой нижней точке формы. При инкапсуляции объекта не лейте смесь непосредственно на объект.
Пусть смесь ищет свой уровень. Равномерный поток поможет минимизировать захваченный воздух.
за лучшие результаты. , , Наилучшие результаты получены с использованием техники литья под давлением. После заливки смешанного состава, весь литейный узел (форма, конструкция плотины и т. Д.).) помещают в камеру высокого давления и подвергают воздействию атмосферного давления 60 фунтов / кв. дюйм (4,2 кг / см2) в течение 1 часа.
Отверждение — Важно: Используйте этот продукт с вентиляцией как минимум комнатного размера или вблизи вентиляционного отверстия с принудительной вытяжкой и не вдыхайте / не вдыхайте пары. Пары, которые могут быть видны при значительной концентрации массы, быстро рассеиваются при достаточной вентиляции. Отливки со значительной массой могут быть горячими на ощупь и раздражать кожу сразу после отверждения.Дайте отливке остыть до комнатной температуры перед обработкой.
Время разборки готовой отливки зависит от массы и конфигурации пресс-формы. Отливки с малой массой или с тонкими стенками отверждаются дольше, чем отливки с более высокой массовой концентрацией.
При выполнении ротационных или полых отливок обратная засыпка жесткой пеной (Foam-iT! 5 или другая) обеспечит легкое армирование. Обратная засыпка пеной рекомендуется, если отливки будут подвергаться воздействию температур выше 85 ° F / 30 ° C.
Дополнительное отверждение — Рекомендуется дополнительное отверждение, если отливки тонкие или имеют низкую массовую концентрацию.Отливки должно быть после отверждают в пресс-формы или опорной конструкции. Разрешить материал для отверждения в течение 1 часа при комнатной температуре, а затем 2 часа при 150-160 ° F (65-72 ° C). Перед обработкой отливки или детали следует дать остыть до комнатной температуры.
Производительность — Отвержденные отливки Flame Out ™ являются жесткими и долговечными. Они противостоят влаге, умеренному нагреванию, растворителям, разбавленным кислотам и могут быть обработаны, грунтованы / окрашены или приклеены к другим поверхностям (любой антиадгезив должен быть удален).Отливки могут быть выставлены на открытом воздухе после грунтования и покраски.
,
синтаксических процессов
Вводя различные зависимые элементы в скелет субъекта-предиката предложения, мы можем получить расширенные структуры. Способы введения этих зависимых элементов называются синтаксическими процессами . Это: расширение, модификация, завершение, расширение (расширение), загрязнение (слияние), замена, многоточие, инверсия, расслоение, и т. Д. Они сопоставимы с трансформационными процедурами, отличающимися грамматикой преобразования: сложение, замена, перестановка, удаление .
Завершение состоит в добавлении субъективных и объективных дополнений для дополнения значений переходных глаголов неполного предикационного и совокупного () глаголов. В предложении он выглядел уставшим. Элемент устал добавляется к совокупному глаголу кажется, в противном случае предложение не будет полным. В предложении я считаю его умным. Прилагательное умное необходимо, так как глагол считает признаком неполного предикации. Расширение означает добавление наречных модификаторов. Расширение (расширение) — это усиление структуры предложения. Модификация — это добавление атрибута субъекту или объекту. Загрязнение () объединяет элементы в единое целое, что приводит к двойному предикату (луна , розово-красный ) или предикату двойной ориентации (говорят, что 9003 He лишены и ). Синкретизм состоит в объединении двух функций в одной и той же форме ( Она не девушка , чтобы жениться => Она не девушка, которая выйдет замуж за кого-то.Она не та девушка, на которой кто-то женился бы ).
Ellipsis состоит в исключении основного или подчиненного элемента или того и другого, которые могут быть восстановлены из контекста и горное дело. (= Требуется гувернантка ). Это явление часто встречается в разговорах, рекламе, заголовках газет, где расширенные структуры обычно имеют эллиптическую форму.Существуют конструкции, которые производят впечатление эллиптической ( Она красивая! Он вообще!). Это логически и грамматически законченные предложения, их нужно анализировать такими, какие они есть. Их экспансия уничтожит их стихийный стиль крика.
О. Йесперсен был против эллипсомании тех грамматиков, которые говорят, что эллипсис в сезон и вне сезона является своего рода панацеей, объясняющей все структуры, которые отклоняются от модификатора субъект-предикат-объект-наречие , с конечным глаголом ,Поверхность и глубокие структуры таких предложений не совпадают ( Он генерал! => Он генерал. Я не верю, что ).
Обращение , в широком понимании , состоит в том, что часть предложения ставится в непривычное положение для его рематизации, превращения в новый коммуникативный центр ( Экономика Мэри просто не знает . Ревнивый Я никогда не был). Узкая инверсия состоит в том, чтобы поставить предикат перед субъектом ( Приходит скорбной процессии ).
Parcellation — это новый синтаксический процесс, характерный для синтаксиса XX века. Это разрыв цепочки элементов на уровне синтагмы ( Он был прерван в этой точке. Я . В небе есть облако. Серый (J oyce. Ulysses). Любой элемент может быть извлечены из материнской структуры и превращены в самостоятельную структуру ( Позор смерти. Они прячутся. Мой платок . Они бросили его ).Парцеллированные элементы в любой функции могут находиться в пре- или пост-положении или быть удалены от материнской структуры.
Простое предложение имеет грамматическую структуру, которая анализируется с точки зрения основной и вспомогательной частей. Он имеет семантическую структуру, которая анализируется с точки зрения предиката, аргументов и глубоких падежей. Он имеет коммуникативную структуру, которая анализируется с точки зрения коммуникативного динамизма, то есть с точки зрения темы и темы. Тема является отправной точкой, а рим — целью беседы.Мы можем проанализировать предложение . Я открыл дверь в грамматическом, семантическом и коммуникативном выражении. Его грамматическая структура — субъект + предикат + объект, его семантическая структура — агент + действие + объект, его коммуникативная структура — тема + ритм.
Существует иерархия зависимостей в простом предложении, которая выражает себя в главной и вторичной частях простого предложения.
Leave A Comment