Эссе по обществознанию философия егэ 2019 примеры: Пример эссе по обществознанию ЕГЭ 2019 на тему «Личность» на максимальный балл.

Как и многие дополнительные вопросы, эта подсказка предназначена для того, чтобы помочь сотрудникам приемной комиссии получить более целостное представление о вас и о том, как вы думаете. Поскольку это исследование вашего «интеллектуального любопытства», ваш ответ должен быть более интеллектуальным и аналитическим по своей природе. Тем не менее, ваш ответ на этот вопрос действительно может быть любым, что вас очаровывает, если вы можете объяснить, как это стимулирует ваши когнитивные способности. Попробуйте написать об интересе, деятельности, хобби, идее, философской концепции, произведении искусства или о чем-то совершенно другом. Члены приемной комиссии не ищут конкретного ответа, а скорее хотят, чтобы вы могли вдумчиво и взволнованно обсудить тему по вашему выбору.

Ниже приведены несколько вопросов, которые помогут вам начать думать о теме для написания:

• О чем вы очень любите узнавать?
• На какую тему можно говорить часами?
• Чему вы в последний раз учились вне школы?
• Как это увлечение повлияло на вас?

Убедитесь, что вы не тратите все время на объяснение того, что вызывает ваше интеллектуальное любопытство. Лучше подумайте, почему это вызывает у вас интерес и как это повлияло на вас или способствовало вашему пониманию мира. Итак, вместо того, чтобы просто описывать свой интерес к виниловым пластинкам, расскажите о том, как вы любите рыскать по магазинам в поисках новых захватывающих музыкальных произведений. Вы можете обсудить, как это увлечение не только принесло вам новых друзей и помогло расширить ваш музыкальный кругозор, но и помогло вам понять ритмическую природу биологии человека.

Вы также можете использовать это эссе как возможность обсудить что-то действительно значимое для вас. Например, учащийся, увлеченный латиноамериканской культурой, может рассказать о своем интересе к празднованию карнавала в Бразилии и о том, как изучение этих празднований помогло ей соединиться со своими бразильскими корнями, а также со всемирной историей, связанной с этими корнями.

В качестве альтернативы учащийся может использовать это эссе как возможность обсудить свое любимое хобби. Например, студент, который любит коллекционировать монеты, может обсудить, как его восхищает огромное количество произведенных монет, как благодаря своей коллекции он знакомится с людьми по всей стране и что монеты помогли ему глубже понять финансовые дела. основы Америки.

Что бы вы ни решили обсудить, обязательно объясните, почему это вас интересует и как это способствует вашей личности или познанию тонкостей мира. Если вы это сделаете, вы будете в хорошей форме с этим ответом!

С помощью этой подсказки приемная комиссия Уэйк Форест хочет убедиться, что вы культурны, внимательны к текущим событиям и знаете, как ведущие голоса влияют на общество. Цель этой серии «Голоса нашего времени» — собрать сообщество Уэйк Форест и услышать мнения влиятельных людей по самым насущным национальным и международным проблемам нашего времени. Своим ответом вы должны стремиться не только выбрать значимого человека, но и предоставить убедительный аргумент в пользу того, почему он так влиятелен. В свою очередь, это продемонстрирует хорошее понимание текущих событий и того, как мир функционирует в социальном и политическом плане.

Чего следует избегать, так это выбирать фигуру, которая слишком «мейнстримна», только ради ее популярности или номинального влиятельного титула, так как это не покажет читателям, признающим признание, что вы прилагаете серьезные усилия, чтобы оставаться в курсе событий. Например, вам не следует писать что-то вроде: 

«Мишель Обама была бы отличным претендентом на роль в сериале «Голоса нашего времени». Она влиятельный лидер, талантливый писатель и, как бывшая первая леди (и первая афроамериканская первая леди), она, вероятно, обладает проницательным пониманием того, как работает наше общество и что мы, как граждане, должны делать, чтобы отстаивать ценности общества. наш народ».

Хотя ответ, подобный этому, кажется ответом на вопрос, поскольку он называет лидера, Мишель Обаму, и дает обоснование того, почему она будет сильным дополнением, этого недостаточно. Мишель Обама — известная личность, и поэтому, скорее всего, десятки студентов напишут о ней для этой подсказки. Кроме того, даже если вы хотите написать о Мишель Обаме, вам нужно будет немного глубже изучить ее жизненный опыт и политические взгляды, чтобы адекватно объяснить, почему она должна быть спикером в сериале. Рассмотрим этот более подробный вариант: 

«Следующим оратором в серии «Голоса нашего времени» должна стать кандидат в президенты Марианна Уильямсон. Будучи писателем и давним духовным советником, Марианна разработала увлекательную политическую философию, которая наполняет лидерство духовностью и самоанализом. Ее политическая платформа нетрадиционна, но она проливает свет на некоторые интересные вопросы, такие как репарации и создание Департамента мира, в свою очередь внося в политический канон темы, которые в противном случае никогда бы не увидели свет».

Это не только более сильный ответ, потому что Марианна Уильямсон — менее известная фигура (что указывает на то, что вы уделяете пристальное внимание политике), но и более глубокий анализ того, почему Марианна Уильямсон является влиятельным лидером. Этот ответ больше касается политических позиций и идеологии Марианны, а не отмечает влияние ее титула или профессии.

Теперь вам, конечно, не нужно писать о политическом лидере, дипломате или ученом для этой подсказки. Вы можете выбрать кого-то немного более нетрадиционного, если вы предоставите адекватное обоснование того, почему выбранный вами человек является влиятельным и заслуживает того, чтобы его услышали. Может быть, вы хотите написать о том, почему Lil Nas X должен выступать в сериале, как икона ЛГБТК+, которая произвела революцию в музыкальной индустрии благодаря своим уникальным маркетинговым стратегиям, смешению жанров и присутствию в социальных сетях. Пока вы можете подкрепить свой выбор разумными причинами, и ваш выбор разумен с самого начала, у вас не должно возникнуть проблем с написанием замечательного ответа на это приглашение!

Подсказка &: Дайте нам свой список десяти лучших. (тема и то топ 10)

Какой вопрос! Поначалу этот список из десяти лучших может показаться немного пугающим, но это также прекрасная возможность продемонстрировать свою индивидуальность или уникальный интерес. Подумайте, есть ли какие-то другие аспекты вашей личности, которые вы еще не успели выделить. Есть так много точек зрения, которые вы можете использовать, но я привел примеры ниже:

• Десять основных случаев, когда люди ошибочно пишут ваше имя
• Десять моментов, когда вы знали, что вы средний ребенок
• Десять самых популярных фраз, которые вы постоянно произносите
• Десять случаев, когда вы плакали во время просмотра фильма

Будьте смелее и действительно стремитесь к чему-то уникальному с помощью этой подсказки. Помните, что сотрудники приемной комиссии вознаграждают креативность и новаторство. И имейте в виду, что вы можете писать обо всем, что вас интересует, так что не чувствуйте себя ограниченным моими примерами выше!

Подсказка 8: В Wake Forest мы собираем наших студентов на «Призывы к беседе», собирая небольшие группы за обеденными столами в домах преподавателей и администраторов, чтобы обсудить темы, организованные вокруг темы, например «искусство для социальных изменений, «гендер в обществе» и «ведение осмысленной жизни». Если бы вы могли разработать тему для «Призыва к разговору», что бы вы выбрали и почему? (150 слов)

Подобно подсказке 6 из серии «Голоса нашего времени», эта подсказка дает вам прекрасную возможность продемонстрировать свое культурное понимание и социальную сознательность. Таким образом, основное отличие состоит в том, что в то время как подсказка 6 сосредоточена вокруг влиятельного лидера и его идей, эта подсказка сосредоточена на конкретной проблеме и почему ее стоит обсудить в рамках этой программы «Призывы к беседе». Ключ к адекватному решению этой подсказки заключается в том, чтобы не только выбрать неотложную проблему, но и показать, что вы понимаете ее важность, когда вы ее обосновываете.

У вас может возникнуть соблазн мыслить масштабно и философски. Возможно, вы хотите написать на такую ​​тему, как «решение климатического кризиса» или «свобода воли в современном мире» в качестве темы для разговора. Это, безусловно, подходит, особенно если вы чувствуете, что полностью готовы обсудить, почему эта тема актуальна. С другой стороны, вы можете написать о чем-то более целенаправленном, например, о «разделении между городом и деревней» или «страсти как средстве самореализации». Это тоже хорошо. Ключевым моментом в любом случае является предоставление достаточного объяснения того, почему это важная тема, как она влияет на людей и что в реальном мире иллюстрирует ее.

Например, если вы хотите написать о «разрыве между городскими и сельскими районами», убедитесь, что ваши примеры и объяснения содержательны:

«разделение между городом и деревней», поскольку это насущный вопрос, который раскалывает Америку. Каждое население имеет свои собственные потребности; часто сельским общинам не хватает достаточной инфраструктуры для процветания, как это было раньше, однако политики часто пренебрегают сельскими общинами, особенно цветными сельскими общинами с низким доходом, потому что они не имеют такого большого влияния в политическом процессе. Более того, люди, выросшие преимущественно в городских условиях, не знают о трудностях сельской жизни и часто считают свою замкнутую культуру фанатичной и пугающей, хотя это не всегда так. Существует неотъемлемая разобщенность, и из-за этого наша политическая система становится все более поляризованной. Чтобы восстановить единство нашего населения, нам нужно начать мозговой штурм, чтобы преодолеть разрыв между городской и сельской Америкой».

Это сильный ответ, потому что он не только определяет важную проблему, но также объясняет, почему эта проблема важна и как она влияет на жизнь людей. Тема, которую вы выберете, может быть практически любой, при условии, что она будет способствовать убедительному разговору, и вы сможете определить, почему это происходит.

Подсказка 9: Мы живем в век сильного интереса к героям. Профессор Джозеф Кэмпбелл определяет «героя» как «человека, который отдал свою жизнь чему-то большему, чем он сам». Опишите героя в общественной жизни и как и почему, по вашему мнению, он соответствует определению профессора Кэмпбелла. (150 слов)

Задача здесь кажется относительно простой: определить «героя», а затем привести примеры/доказательства того, почему этот человек «отдал свою жизнь чему-то большему, чем он сам». Вы можете интерпретировать «общественную жизнь» так, как будто это правительственный/политический герой или, по крайней мере, кто-то высокопоставленный. Конечно, ваш герой должен быть кем-то, кто существует в «общественном» мире, но он не обязательно должен быть знаменитостью или миротворцем.

На самом деле, как и в случае с подсказкой 6, я бы посоветовал не писать о ком-то слишком известном, если у вас нет чертовски веских причин для этого. Будет много желающих написать о Мартине Лютере Кинге-младшем или Нельсоне Манделе. Вы должны стремиться к оригинальности и пытаться понять, как чей-то вклад, хотя он может быть и более тонким, значительно продвинулся к более широкой цели.

Например, возможно, вы увлечены гуманными условиями труда и профсоюзами. Тогда хорошим выбором для вас может быть написать о Джейкобе Риисе, фотожурналисте конца 1800-х годов, который изобразил убогие условия жизни в многоквартирных домах и трущобах Нью-Йорка в своем «Как живет другая половина ».

Может быть, вы собираетесь изучать математику и предпочитаете мыслить более абстрактно. Вы могли бы написать о Карен Уленбек, бывшем профессоре математики Техасского университета в Остине, которая получила Абелевскую премию за свою работу по дифференциально-геометрическим уравнениям в частных производных, калибровочной теории и интегрируемым системам. С таким ответом вы затем обсудите, как математика является более широкой идеей, которая предоставляет ученым логические рамки для контекстуализации своих открытий.

Каким бы ни был ваш выбор героя, главная задача здесь — обосновать его героизм примерами законной преданности великому делу. Пока вы делаете это, вы на пути к сильному эссе!

Хотите, чтобы вам помогли с сочинениями в колледже, чтобы повысить шансы на поступление? Зарегистрируйте бесплатную учетную запись CollegeVine и получите доступ к нашим руководствам и курсам. Вы также можете получить экспертную оценку своего эссе и улучшить свои навыки письма, рецензируя эссе других студентов.

Написание сочинения на размышление – Организация ваших исследовательских заданий по общественным наукам

Не существует строгих академических правил для написания сочинения на размышление. Рефлексивное письмо может быть задано в любом классе, преподаваемом в области социальных и поведенческих наук, и, следовательно, требования к заданию могут варьироваться в зависимости от дисциплинарных моделей исследования и обучения. Организация контента также может зависеть от того, о чем ваш преподаватель хочет, чтобы вы написали, или от типа рефлексивной модели, используемой для оформления письменного задания. Несмотря на эти возможные вариации, ниже приводится базовый подход к организации и написанию хорошей рефлексивной статьи, за которой следует список проблем, которых следует избегать.

Pre-flection

В большинстве случаев полезно начать с размышлений о своем опыте обучения и обозначить, на чем вы хотите сосредоточиться, прежде чем приступить к написанию статьи. Это может помочь вам организовать свои мысли вокруг того, что было для вас наиболее важным и какой опыт [хороший или плохой] оказал наибольшее влияние на ваше обучение. Как описано в Центре письма и коммуникации Университета Ватерлоо, подготовка к написанию рефлексивной статьи включает в себя процесс самоанализа, который может помочь организовать ваши мысли вокруг важных моментов открытия знаний в классе.

1. Используя тезис в качестве руководства, отметьте, какой опыт или содержание курса вам запомнились , а затем поместите их в контекст ваших наблюдений, реакций, чувств и мнений. Это поможет вам разработать примерный план ключевых моментов курса, отражающих ваш рост как учащегося. Чтобы определить эти моменты, задайте себе следующие вопросы: Что произошло? Какова была моя реакция? Каковы были мои ожидания и чем они отличались от того, что произошло? Чему я научился?
2. Критически подумайте о своем опыте обучения и содержании курса . Это поможет вам развить более глубокое и тонкое понимание того, почему эти моменты были важны или актуальны для вас. Используйте идеи, которые вы сформулировали на первом этапе размышлений, чтобы помочь вам обдумать эти моменты как с академической, так и с личной точки зрения. С академической точки зрения подумайте, как этот опыт улучшил ваше понимание концепции, теории или навыка. Спросите себя, подтвердил ли этот опыт мое предыдущее понимание или как-то оспорил его. В результате это выявило сильные стороны или пробелы в ваших текущих знаниях? С личной точки зрения подумайте о том, почему эти переживания имели значение, подтвердились или опроверглись предыдущие ожидания или предположения, и не удивило ли это вас, смутило или расстроило вас каким-то образом.
3. Проанализируйте, как этот опыт и ваша реакция на него повлияют на ваше будущее мышление и поведение . Рефлексия подразумевает оглядывание назад, но наиболее важным актом рефлексивного письма является рассмотрение того, как убеждения, предположения, мнения и чувства были преобразованы таким образом, чтобы лучше подготовить вас как ученика в будущем. Обратите внимание, как этот рефлексивный анализ может привести к действиям, которые вы предпримете в результате своего опыта, что вы будете делать по-другому и как вы будете применять то, чему научились на других курсах или в профессиональной практике.

Базовая структура и стиль письма

Предпосылки для размышлений и контекст

Первая часть вашего документа для размышлений должна кратко излагать предысторию и контекст по отношению к содержанию или событиям, которые вам запомнились. Выделите настройки, подведите итоги основных чтений или расскажите о своем опыте в связи с целями курса. Обеспечьте фон, который подготовит почву для вашего размышления. Вам не нужно вдаваться в подробности, но вы должны предоставить читателю достаточно информации, чтобы понять, о каких источниках обучения вы пишете [например, чтение курсов, полевой опыт, гостевая лекция, обсуждения в классе] и почему они были важны. Этот раздел должен заканчиваться пояснительным тезисом, в котором выражены основные идеи вашей статьи и то, что вы хотите, чтобы читатели знали, верили или понимали после того, как закончат читать вашу статью.

Рефлексивная интерпретация

На основе вашего рефлексивного анализа вы можете быть личным, критическим и творческим в выражении того, что вы думаете о содержании курса и опыте обучения, и как они повлияли или изменили ваши чувства, убеждения, предположения , или предубеждения по поводу предмета курса. В этом разделе вы также исследуете значение этих событий в контексте курса и то, как вы осознали связи между этими моментами и вашими собственными предыдущими знаниями.

Руководствуясь вашим тезисом, полезным подходом является интерпретация вашего обучения на протяжении всего курса с помощью ряда конкретных примеров, взятых из содержания курса и вашего учебного опыта. Эти примеры должны быть расположены в последовательном порядке, чтобы проиллюстрировать ваш рост как ученика. Размышление над каждым примером может быть выполнено следующим образом: 1) представляя тему или момент, которые были для вас значимы, 2) описывая свое предыдущее отношение к обучающему моменту и что вы об этом думали, 3) объясняя, как ваша точка зрения была оспорена и/или изменился и почему, и 4) интроспективно заявить о своих текущих или новых чувствах, мнениях или убеждениях об этом опыте в классе.

Важно включить конкретные примеры, взятые из курса и помещенные в контекст ваших предположений, мыслей, мнений и чувств. Рефлексивное повествование без конкретных примеров не дает читателю эффективного способа понять взаимосвязь между содержанием курса и тем, как вы росли как ученик.

Выводы для размышлений

Заключение вашего реферата должно содержать краткое изложение ваших мыслей, чувств или мнений относительно того, что вы узнали о себе в результате прохождения курса. Вот несколько способов, которыми вы можете сформулировать свои выводы на основе примеров, которые вы интерпретировали и поразмышляли над тем, что они значили для вас. Каждый пример должен быть привязан к основной теме [тезису] вашего раздела рефлексивного фона.

• Ваши мыслительные выводы могут быть описаны в связи с любыми ожиданиями, которые у вас были до начала занятий [например, «Я ожидал, что чтение не будет иметь отношения к моему собственному опыту взросления в сельской местности, но исследование на самом деле помогло мне увидеть что проблемы развития моей идентичности как ребенка иммигрантов не были чем-то необычным…»].
• Ваши рефлексивные выводы могут объяснить, как то, что вы узнали о себе, изменит ваши действия в будущем [например, «Во время обсуждения в классе проблем помощи бездомным я понял, что многие из этих людей ненавидят жить на улице, но им не хватает способность видеть выход. Это заставило меня понять, что я хочу больше заниматься психологией…»].
• Ваши выводы по размышлениям могут описывать основные озарения, которые вы пережили в критические моменты в ходе курса, и то, как эти моменты улучшили ваше представление о себе как о студенте [например, «Приглашенный докладчик из программы Head Start помог мне понять, почему я хочу заниматься карьера в начальном образовании…»].
• Ваши выводы могут перестроить или переформулировать ваш подход к профессиональной деятельности и ваше понимание своих будущих карьерных устремлений [например, «Курс изменил мое представление о поиске карьеры в области финансов бизнеса, потому что я понял, что хочу быть более вовлеченным». в обслуживании клиентов. ..»]
• Ваши рефлексивные выводы могут исследовать любые знания, полученные вами в результате акта отражения самого себя [например, «Размышление над чтениями курса, в которых описывалось, как студенты из числа меньшинств воспринимают деятельность в кампусе, помогло мне определить мои собственные предубеждения относительно преимуществ этих занятий для адаптации к жизни в кампусе». …”].

ПРИМЕЧАНИЕ: Объем рефлексивной статьи по общественным наукам обычно меньше, чем у традиционной исследовательской работы. Однако не думайте, что написать аналитическую работу легче, чем написать исследовательскую. Хорошо продуманная статья с критическим размышлением часто требует столько же времени и усилий, сколько и исследовательская работа, потому что вы должны целенаправленно думать о своем обучении способами, которые вам могут быть неудобны или к которым вы привыкли. Это особенно верно при подготовке к написанию, потому что рефлексивные статьи не так структурированы, как традиционная исследовательская работа, и, следовательно, вы должны сознательно подумать о том, как вы хотите организовать статью и какие элементы курса вы хотите обдумать.

ДРУГОЕ ПРИМЕЧАНИЕ: Не ограничивайтесь использованием только текста в размышлениях о своем обучении. Если вы считаете, что это будет полезно, рассмотрите возможность использования творческих способов мышления или выражения, таких как иллюстрации, фотографии или материальные объекты, которые отражают опыт, связанный с предметом курса, который был важен для вас [например, корешок билета в известный оратор в университетском городке]. Какой бы нетекстовый элемент вы ни включили, обязательно опишите отношение объекта к вашему личному отношению к содержанию курса.

Проблемы, которых следует избегать

Светоотражающая бумага не является «свалкой разума» . Рефлексивные документы документируют ваши личные и эмоциональные переживания, и поэтому они не соответствуют жестким структурам или схемам организации информации. Однако статья не должна быть бессвязным повествованием в виде потока сознания. Рефлексивные работы по-прежнему представляют собой академические письменные работы, требующие организованного мышления, в которых используется академический язык и тон , а также применяется интеллектуальное критическое мышление к содержанию курса, вашему учебному опыту и его значимости.

Рефлексивная статья не является исследовательской . Если вас попросят поразмыслить над чтением курса, размышление, очевидно, будет включать описание исследования. Однако цель рефлексивного письма не в том, чтобы представить читателю посторонние идеи или «обучить» его курсу. Цель состоит в том, чтобы поделиться историей о вашем отношении к целям обучения курса. Поэтому, в отличие от исследовательских работ, вы должны писать от первого лица, что включает в себя интроспективный анализ ваших собственных мнений, чувств и личных предположений.

Бумага для размышлений не является рецензией на книгу . Описание чтений курса своими словами не является рефлексивной работой. Рефлексивное письмо должно быть сосредоточено на том, как вы поняли последствия и были ли поставлены перед курсом задачи в отношении вашего собственного жизненного опыта или личных предположений, в сочетании с объяснениями того, как вы росли как ученик, основанный на этом внутреннем диалоге. Помните, что центральным объектом статьи являетесь вы, а не материалы исследования.

Рефлексивная бумага не является всеобъемлющей медитацией. Не пытайтесь охватить все. Объем вашей работы должен быть четко определен и ограничен вашими конкретными мнениями, чувствами и убеждениями в отношении того, что вы считаете наиболее важным содержанием курса и в отношении полученного обучения. Размышления должны быть достаточно подробными, чтобы показать, что вы считаете важным, но ваши мысли должны быть изложены кратко и связно [как и в случае любого академического письменного задания].

Критическое отражение . Центр письма и коммуникации, Университет Ватерлоо; Критическое размышление: журналы, мнения и реакции . Университетский центр письма, Техасский университет A&M; Коннор-Грин, Патрисия А. «Установление связей: оценка эффективности написания журналов для улучшения обучения учащихся». Преподавание психологии 27 (2000): 44-46; Документы о хороших и плохих размышлениях , Университет Франклина; Даймент, Джанет Э. и Тимоти С. О’Коннелл. «Качество отражения в студенческих журналах: обзор ограничивающих и способствующих факторов». Инновационное высшее образование 35 (2010): 233-244: Как написать реферат . Академические навыки, Трентский университет; Дом Амелии Тара Джейн. Бумага для размышлений . Центр передового опыта Кордии Харрингтон, Арканзасский университет; Рамлал, Алана и Дезире С. Огюстен. «Вовлечение студентов в рефлексивное письмо: исследовательский проект в действии». Educational Action Research 28 (2020): 518-533; Написание реферата . Центр письма, Университет Льюиса; Макгуайр, Лиза, Кэти Лэй и Джон Питерс. «Педагогика рефлексивного письма в профессиональном образовании». Журнал стипендии преподавания и обучения (2009): 93-107; Критическое отражение . Центр письма и коммуникации, Университет Ватерлоо; Как писать вдумчиво? Набор инструментов для академических навыков, Сиднейский университет Нового Южного Уэльса; Рефлексивное письмо .